小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短。

教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子，教案的形式各不同，宗旨就是為我們的上課服務(wù)，教案如何寫才有特色呢？小編為您整理了一些與您需要的信息“小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短”，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀！

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇1

一、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折?？梢酝ㄟ^(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇2

通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動(dòng)，且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。

小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。

2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇3

這節(jié)課的主要內(nèi)容是持輕物擲遠(yuǎn)，主要目標(biāo)就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)擲遠(yuǎn)的方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和玩的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)有了一些投擲的練習(xí)，所以要完成這一節(jié)課的目標(biāo)不算太難。

在上課前，我就布置了學(xué)生制作紙球，很多的學(xué)生就馬上知道了我要干什么，我這樣是因?yàn)閷W(xué)生有壘球的比較少，做沙包有的同學(xué)不能馬上做好，所以我就讓他們用廢報(bào)紙團(tuán)成球來(lái)進(jìn)行練習(xí)。在課的開始，我先讓學(xué)生自由地玩球，怎么玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰(shuí)的玩法多，看誰(shuí)的玩法新，大部分的學(xué)生都有了器材，所以學(xué)生玩的也很高興，這樣就讓學(xué)生學(xué)會(huì)了許多不同的游戲方法，接下來(lái)我就開始了這節(jié)課輕物擲遠(yuǎn)的教學(xué)，就進(jìn)入了本節(jié)課的主要內(nèi)容了。

在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我先用學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中讓他們觀看掛圖、兒歌，使他們對(duì)輕物擲遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)有了更多的了解，教師在進(jìn)行講解和指導(dǎo)練習(xí)，再分組練習(xí)蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂等技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，能熟練運(yùn)用輕物擲遠(yuǎn)技術(shù)以后，再讓學(xué)生努力去達(dá)到不同的遠(yuǎn)度來(lái)檢測(cè)輕物擲遠(yuǎn)的能力。

在最后的游戲中，通過(guò)運(yùn)紙球的游戲，紙球又從體育器材變成了游戲中的道具，進(jìn)一步利用紙球進(jìn)行了鍛煉。這節(jié)課由于學(xué)生準(zhǔn)備的好，所以學(xué)生練習(xí)的也比較好，完成了目標(biāo)，但要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意投擲時(shí)的安全。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇4

廣播操是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)生每天必須參加的課外活動(dòng)。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映一個(gè)學(xué)校開展體育活動(dòng)的情況，也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑，因此，每學(xué)年新生廣播體操教學(xué)就成為體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，但是廣播體操的學(xué)習(xí)恰恰是很枯燥乏味的。所以我在廣播體操教學(xué)中從以下幾個(gè)方面入手：

1、運(yùn)用正確而優(yōu)美的示范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。

正確而優(yōu)美的示范是教好新操的前提，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)新的廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動(dòng)作示范能力和一定的音樂(lè)素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，熟練做好鏡面示范。先做完整示范，使學(xué)生對(duì)新操有所認(rèn)識(shí)，形成完整生動(dòng)的動(dòng)作表象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、教學(xué)中體現(xiàn)新廣播體操的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作能力。

新廣播體操對(duì)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作方位感、節(jié)奏感、音樂(lè)美感、動(dòng)作表現(xiàn)能力和動(dòng)作模仿能力等提出了更高的要求，所以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的“強(qiáng)化”練習(xí)，使學(xué)生基本動(dòng)作方法有一個(gè)初步了解。如手型、步法以及跳躍移動(dòng)練習(xí)，先學(xué)習(xí)單個(gè)較難掌握的技術(shù)動(dòng)作，然后再進(jìn)行組合練習(xí)。

3、讓學(xué)生做小老師去教學(xué)，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

在教學(xué)過(guò)程中采用以優(yōu)帶差的教學(xué)法，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)得較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，充當(dāng)小老師去教學(xué)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)及時(shí)予以糾正。如果是少數(shù)人的錯(cuò)誤，可用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或者是動(dòng)作的暗示予以引正，如果是多數(shù)人的問(wèn)題，則要求全體停止練習(xí)予以糾正。

4、通過(guò)分組比賽，提高學(xué)生自覺(jué)練習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的動(dòng)作完成得好，這樣會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新操前可以向全校發(fā)出舉行新廣播操比賽的通知，引入競(jìng)爭(zhēng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)積極性和集體榮譽(yù)感。

廣播體操教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、過(guò)高估計(jì)學(xué)生接受能力，前四節(jié)操教授速度過(guò)快。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠，沒(méi)有樹立好廣播體操?gòu)?qiáng)身心，健體魄的思想，致使個(gè)別學(xué)生視學(xué)習(xí)廣播體操為一種負(fù)擔(dān)或應(yīng)付差事。

3、細(xì)節(jié)動(dòng)作抓的不夠嚴(yán)密。

4、學(xué)生協(xié)調(diào)性急需提高，音樂(lè)節(jié)奏感不強(qiáng)。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇5

作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)，以比賽的形式，相互激勵(lì)，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇6

本節(jié)課的體育教學(xué)，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康，運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如大風(fēng)吹、小風(fēng)吹，拍皮球，小兔子回家等活動(dòng)，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，而且情景的創(chuàng)設(shè)更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，比以往教師一味的枯燥講解有效的多。

教學(xué)過(guò)程中，教師要照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過(guò)小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義。教學(xué)過(guò)程中也存在缺憾，如在小兔子過(guò)陷阱的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠。能力強(qiáng)的學(xué)生一下就過(guò)了陷阱，而能力弱一點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)連續(xù)的跳躍也能過(guò)

陷阱，這是學(xué)生大膽創(chuàng)造的結(jié)果。教師對(duì)此沒(méi)能及時(shí)加以引導(dǎo)，說(shuō)明應(yīng)變能力不夠。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇7

體育世界是一個(gè)開放單元，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲知。因此，教學(xué)中我從以下方面做起。

首先，我在教學(xué)中將教具準(zhǔn)備充分，讓學(xué)生在讀詞識(shí)字過(guò)程中了解二十多個(gè)體育項(xiàng)目，讓他們給小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，鍛煉他們自我交流的能力。

然后，我拿出準(zhǔn)備好的體育器材給同學(xué)們交代演示活動(dòng)規(guī)則，體育項(xiàng)目是孩子們最愛，孩子們的興趣很濃，下面通過(guò)學(xué)生展示鍛煉學(xué)生，直觀進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三，對(duì)于不了解的體育項(xiàng)目需要老師點(diǎn)撥，并示范讓學(xué)生感知體育項(xiàng)目的豐富和趣味，了解后再?gòu)谋驹~中找出生字娃娃，通過(guò)合作交流記憶生字。

最后，讓同桌合作“你說(shuō)我指”游戲，在拓展延伸中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)，并介紹給同學(xué)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得以提升。

總之，整節(jié)課能讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中思，思中玩，玩中學(xué)，不但讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，而且對(duì)體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了興致。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇8

小學(xué)二年級(jí)體育持輕物擲準(zhǔn)教學(xué)反思范文

身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)體育持輕物擲準(zhǔn)教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)需用心

好的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣又相互關(guān)聯(lián)的。崔老師在一開始分析到：投擲沙包的目的在于發(fā)展學(xué)生的上肢力量和頑強(qiáng)拼搏的精神，考慮到二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)就是最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們體會(huì)在學(xué)中玩、玩中學(xué)的快樂(lè)。在這一點(diǎn)的分析上我深受啟發(fā)，孩子們天生好動(dòng)，那課堂上就該讓孩子們多投擲、多比賽，讓教材游戲化，讓教學(xué)內(nèi)容始終貫穿在游戲和比賽中，而老師只需要適時(shí)質(zhì)疑來(lái)引導(dǎo)他們自己探索和解決問(wèn)題。

細(xì)化到教學(xué)內(nèi)容崔老師說(shuō)：我的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)貫穿在游戲的情境中進(jìn)行，將慢跑熱身和動(dòng)物模仿相結(jié)合；采用不同的形式和難度將投擲的練習(xí)放在喜羊羊攻打灰太狼的比賽中；最后的.放松游戲部分也充分利用沙包采用春播秋收的游戲形式。

崔老師的建議打開了我的思路，游戲化的課堂是歡樂(lè)和高效的，一節(jié)好的課也是需要巧妙設(shè)計(jì)和不斷琢磨的。作為一名青年教師我應(yīng)該花費(fèi)更多地精力來(lái)鉆研和實(shí)踐，也希望以后有更多的機(jī)會(huì)可以跟優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)和交流，來(lái)不斷提升自己。

2、課堂應(yīng)變要巧妙

體育課很靈活，難免會(huì)遇到上課特別調(diào)皮的學(xué)生，如何解決這種普遍存在而又棘手的問(wèn)題呢？崔老師說(shuō)課堂上遇到問(wèn)題就要想辦法解決，當(dāng)問(wèn)題越來(lái)越多時(shí)更無(wú)法把控課堂。記得有個(gè)學(xué)生在課堂上一直打斷我的話，對(duì)于布置的練習(xí)也不那么配合完成。面對(duì)這樣突發(fā)狀況，我手無(wú)足策。崔老師分析到既然孩子主動(dòng)想表現(xiàn)你就應(yīng)該給他機(jī)會(huì)，并順勢(shì)讓其他學(xué)生參與與配合。聽完這一席話，不禁感嘆教學(xué)真的是一門學(xué)問(wèn)，不僅要有專業(yè)的理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于青年教師的我來(lái)說(shuō)，模仿課不能滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求，只有揣摩與創(chuàng)新才更有價(jià)值。

3、教學(xué)態(tài)度缺嚴(yán)格

交談的最后，崔老師表?yè)P(yáng)我說(shuō)整節(jié)課上親和力特別強(qiáng)，但嚴(yán)厲不夠，造成課堂組織稍顯混亂。崔老師舉例說(shuō)在中途的游戲中有學(xué)生違反了規(guī)則，這時(shí)就應(yīng)該給予小小懲罰或者將其淘汰，這樣不僅增加了游戲的競(jìng)爭(zhēng)力也培養(yǎng)了孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣。我深刻地認(rèn)識(shí)到平時(shí)的課堂中我要嚴(yán)慈相濟(jì)，培養(yǎng)他們克服困難的堅(jiān)毅品質(zhì)。

通過(guò)這次課后評(píng)價(jià)和反思，讓我收獲頗多，感謝崔老師和體育組對(duì)我的指導(dǎo)和幫助。作為一名青年教師，成長(zhǎng)的道路還很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的還有很多。作為一名體育老師，堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)很重要，積極地探索和實(shí)踐更不可少，我一定會(huì)多看、多學(xué)、多做，一步一個(gè)腳印在提升專業(yè)素養(yǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。

小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇9

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句至理名言：課堂教學(xué)中沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

在二年級(jí)的體育課中，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前安排了游戲“捉迷藏”。同學(xué)們都按游戲的規(guī)則練習(xí)去了?？墒峭瑢W(xué)們對(duì)“捉迷藏”不感興趣，都無(wú)精打采，一副不想玩的樣子，口里還說(shuō)著沒(méi)意思。

我看到這種情況，就問(wèn)著自己，是不是學(xué)生玩的次數(shù)多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？想到這兒，我靈機(jī)一動(dòng)，立即整隊(duì)，馬上就對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們你們自己找朋友玩好嗎？學(xué)生異口同聲，好！學(xué)生就分散在自己的場(chǎng)地里，玩起各種各樣的游戲，我也不斷的加入到學(xué)生當(dāng)中去，這樣能使學(xué)生玩的更有勁，更有趣，那樣會(huì)使學(xué)生與老師的距離拉得更進(jìn)，讓學(xué)生感受老師的親切感。就在這時(shí)，有一組學(xué)生的游戲吸引了我，把我的視線都集中到那一小組去了。我沒(méi)多想，快步走到他們小組的面前。同學(xué)們這是什么游戲？怎么你們這么開心??！這一組的學(xué)生異口同聲的說(shuō)：“八仙過(guò)海”踩一腳。好！這游戲很好！心想這游戲不但可以練習(xí)靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎！我想到這里，就馬上集合了全班同學(xué)，叫這一組的同學(xué)演練了一遍，這一下，學(xué)生的興趣大增。我就順?biāo)浦厶?hào)召學(xué)生像他們這組學(xué)習(xí)。同學(xué)們以三、四人一組來(lái)玩“八仙過(guò)海”踩一腳。好嗎？好！這時(shí)同學(xué)們的臉上露出了開心的樣子。他們都分散在自己的場(chǎng)地里練習(xí)去了。看著一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的場(chǎng)面，我的臉上也露出了笑臉。練習(xí)了幾分鐘后，我問(wèn)學(xué)生：你們玩得高興嗎？高興，太高興了！那為什么這么開心？有趣??！對(duì)啊！我們的游戲就是要接近學(xué)生的年齡段，只有這樣學(xué)生才會(huì)喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學(xué)生中比較好玩的游戲。這樣學(xué)生在體育課中才會(huì)有樂(lè)趣。

Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短模板

凡事做好準(zhǔn)備的人會(huì)更容易成功，編寫教案能讓教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)生特征，采用更有效的教學(xué)模式，你是否清楚如何寫教案呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)為大家收集的“小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短”，本文供你參考，希望能幫到你！

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇1】

教學(xué)流程：開始部分：常規(guī)，這里增加了隊(duì)列隊(duì)形，之后還進(jìn)行了反口令的練習(xí)，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，很好的精神面貌迎接本課。熱身，引導(dǎo)學(xué)生四隊(duì)同時(shí)慢跑熱身，并同時(shí)轉(zhuǎn)身繼續(xù)跑動(dòng)練習(xí)，效果不錯(cuò)，隊(duì)伍整齊，師生配合...

教學(xué)流程：開始部分：常規(guī)，這里增加了隊(duì)列隊(duì)形，之后還進(jìn)行了反口令的練習(xí)，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，很好的精神面貌迎接本課。熱身，引導(dǎo)學(xué)生四隊(duì)同時(shí)慢跑熱身，并同時(shí)轉(zhuǎn)身繼續(xù)跑動(dòng)練習(xí)，效果不錯(cuò)，隊(duì)伍整齊，師生配合情況非常好。徒手操還是根據(jù)由上至下原則，設(shè)計(jì)了頭部、肩部、腰部、腿部練習(xí)，針對(duì)性更強(qiáng)，效果也很好，學(xué)生全情投入。

基本部分：引入皮筋，什么用？今天看老師怎么用？手拿住倆頭，兩邊5分之2分位置各纏住前腳掌做側(cè)手翻練習(xí)，直觀呈現(xiàn)“空中一個(gè)面，地上一條線”的軌跡，很好的把學(xué)生吸引并集中思想到我的余下的課堂，好好學(xué)本領(lǐng)去做側(cè)手翻。分析教材還是覺(jué)得把手倒立這塊內(nèi)容溶于其中，設(shè)定了本課時(shí)的重點(diǎn)：直臂撐動(dòng)作。教師鏡面、背面示范并講解好，學(xué)生開始練習(xí)：

1、面墻手倒立練習(xí)，講解示范，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)及同伴的保護(hù)與幫助，不過(guò)很多同學(xué)都可以獨(dú)立完成，無(wú)需保護(hù)與幫助，因?yàn)楸灸芾锏挠辛税踩庾R(shí)，比背墻手倒立難度小的多，安全隱患也小的多，學(xué)生空間位置感與自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)，所以大膽的嘗試并獨(dú)立自主完成練習(xí)，效果非常好。學(xué)生展示、師生評(píng)價(jià)。

2、面墻分腿手倒立，增加了一個(gè)小難度，就是增加了手倒立時(shí)的腿部動(dòng)作，這也是學(xué)生在側(cè)手翻練習(xí)時(shí)的空中定格動(dòng)作，也是非常有必要分割開來(lái)好好練習(xí)，學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)。隊(duì)伍調(diào)整，沒(méi)有參加練習(xí)的同學(xué)增加保護(hù)與幫助意識(shí)，很好的解決掉，其次是隊(duì)伍三面圍繞練習(xí)者，也促進(jìn)了動(dòng)作的認(rèn)知與模仿。

3、分男女生一齊展示并競(jìng)賽，效果非常好，但最終男生輸?shù)袅恕１緣K內(nèi)容是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整的，效果與氛圍都非常好，感覺(jué)這點(diǎn)小計(jì)謀，很好的把男女聲帶入到了課堂，也為之后的趣味往返接力賽打下了基礎(chǔ)。

輔助教材：

趣味往返跑接力：

1、往返跑接力賽，這樣的結(jié)果基本上是男隊(duì)1、2，女隊(duì)3、4，如果使男隊(duì)（強(qiáng)隊(duì)）不強(qiáng)，女隊(duì)（弱隊(duì)）不弱呢？那么我們必須增加比賽的偶然性，而在小學(xué)課堂，還必須有趣味性，所以用了1個(gè)星期想到了這個(gè)石頭剪刀布的游戲，很好的融入其中。

2、1、2排，3、4排石頭剪刀布，一人一次機(jī)會(huì)，不管你勝負(fù)還是一樣的.平局，都可以把實(shí)力偶然化，很好的被學(xué)生接收，快樂(lè)的玩樂(lè)著。

3、是與教師的石頭剪刀布游戲，同樣道理是贏了1個(gè)立臥撐，一樣（平局）2個(gè)立臥撐，輸了的隊(duì)員那么必須做3個(gè)立臥撐，這樣效果非常好，很快被學(xué)生所接受，也導(dǎo)致了結(jié)果的偶然性與趣味性，最后使男隊(duì)成了最后一名，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極性更高了。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇2】

一節(jié)足球課雖然只有短短的四十分鐘，但它留給我的思考卻是深遠(yuǎn)的，對(duì)此我有這樣的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、自我反思感覺(jué)成功的地方.

1、課的整個(gè)設(shè)計(jì)是嚴(yán)密合理的。

每節(jié)課我設(shè)計(jì)的大概流程是這樣的：（1）課前常規(guī)(2)多種熟悉球性的聯(lián)系（使每個(gè)學(xué)生獲得一個(gè)足球的感覺(jué)）。(3)足球腳步有關(guān)的協(xié)調(diào)性練習(xí)。(4)

游戲：傳球比賽。(5)

多人傳球比賽游戲。(6)嘗試兩種的不同方法。(7)探究學(xué)習(xí)做腳內(nèi)側(cè)傳接球(8)學(xué)生學(xué)后進(jìn)行個(gè)人動(dòng)作展試。(9)放松運(yùn)動(dòng)（10）總結(jié)，師生再見。

2、充分利用教學(xué)資源。

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)員的作用，或是讓他們示范動(dòng)作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們?cè)谡n堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺(jué)。（有時(shí)足球運(yùn)動(dòng)員上足球課時(shí)，會(huì)因?yàn)檎n堂上學(xué)的技術(shù)動(dòng)作相對(duì)于他們訓(xùn)練時(shí)的簡(jiǎn)單而失去練習(xí)的興趣。）

二、存在的一些問(wèn)題

1、足球技術(shù)教學(xué)過(guò)程顯得粗糙。

由于教學(xué)器材運(yùn)用得不夠盡致，一些細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確和細(xì)，一些比較調(diào)皮男生，好動(dòng)，這是學(xué)生的天性，在練習(xí)的時(shí)候不按照老師的要求去做，自己隨便的亂踢球，某些程度上擾亂了課堂紀(jì)律，出現(xiàn)這些情況的時(shí)候，自己先是將道理，讓他們遵守紀(jì)律，按老師的要求去做，有些特別調(diào)皮的學(xué)生，我采取的是在大家面前與他們感情交流。感覺(jué)在處理的時(shí)候，因?yàn)槭浅踔猩械膶W(xué)生要面子太嚴(yán)重，還是要注意學(xué)生的思想活動(dòng)。自己以后在這寫而作為一名足球教師，應(yīng)該具有與之相適應(yīng)的教學(xué)素質(zhì)，所以在以后的工作中還應(yīng)多注意請(qǐng)教和積累。

2、語(yǔ)言的功底需進(jìn)一步的加強(qiáng)。

一節(jié)體育課中，教師的語(yǔ)言是非常重要的，它既不能過(guò)濫，使得學(xué)生分不清重點(diǎn)；也不能過(guò)少，致使學(xué)生不清楚老師的意圖。

有時(shí)上課時(shí)沒(méi)有能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行講解，語(yǔ)言顯得沒(méi)有主次，層次不分明。教師的語(yǔ)言就是課堂的靈魂，它貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)練過(guò)程中，所以我們?cè)谏险n前不但要備好學(xué)生參與練習(xí)的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，還應(yīng)備精練的語(yǔ)言將學(xué)生的這些活動(dòng)有效地串聯(lián)起來(lái)。

欲窮千里目，更上一層樓，每次上完課都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思想又開闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。在以后的學(xué)習(xí)和上課中我定會(huì)認(rèn)真總結(jié)和反饋，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名學(xué)校.家長(zhǎng)和學(xué)生心里滿意的教師。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇3】

原地側(cè)向投擲沙包是二年級(jí)水平一的達(dá)標(biāo)測(cè)試項(xiàng)目。這節(jié)課原地側(cè)向投擲的第三課時(shí)，在復(fù)習(xí)原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)蹬轉(zhuǎn)動(dòng)作，將沙包投過(guò)一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學(xué)生投擲的高度。第二部分是一個(gè)素質(zhì)練習(xí)，通過(guò)運(yùn)沙包的游戲發(fā)展學(xué)生的配合和奔跑能力。

課的開始，先做準(zhǔn)備操，學(xué)生的完成情況較好，起到了熱身的目的。接下來(lái)復(fù)習(xí)原地的轉(zhuǎn)法和原地踏步走，原地轉(zhuǎn)法利用腳后跟腳尖轉(zhuǎn)完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮?？傮w來(lái)說(shuō)這些教學(xué)常規(guī)完成還可以。

基礎(chǔ)部分是原地側(cè)向投擲沙包，首先利用原先教學(xué)的方法進(jìn)行投擲，按照口令一二三的步驟，學(xué)生有較高的積極性投過(guò)繩子，在投擲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒(méi)有利用身體的力量，通過(guò)示范，讓學(xué)生看到老師是如何蹬腳轉(zhuǎn)髖轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，接著讓學(xué)生來(lái)練習(xí)，練習(xí)之后在進(jìn)行沙包投擲，注意體會(huì)蹬轉(zhuǎn)的動(dòng)作。在講解的過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的'現(xiàn)象，有些同學(xué)自己顧自己在那邊做小動(dòng)作，可能任憑我的聲音再響，也沒(méi)有用。有些沒(méi)有及時(shí)的評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的話太少，所以注意力沒(méi)有集中到老師這里，這個(gè)也是我以后大力改進(jìn)的地方。

后面一部分是接力運(yùn)沙包，學(xué)生的積極性較高，很多學(xué)生幫在運(yùn)沙包的同學(xué)加油，但是忘記了自己站的隊(duì)伍。在試教過(guò)程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在運(yùn)沙包過(guò)程，要注意防止沖撞等安全問(wèn)題，所以在上課時(shí)，調(diào)整了隊(duì)伍之間的間距，組與組之間的沖撞解決了。但是組內(nèi)的出現(xiàn)了沖撞現(xiàn)象，比如說(shuō)跑回隊(duì)伍的人跟要出發(fā)的人，最好規(guī)定好從哪一邊回隊(duì)伍比較好，以后還要多關(guān)注這種小的細(xì)節(jié)。

教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表?yè)P(yáng)，多用耐心的輔導(dǎo)，需要我學(xué)習(xí)的還有很多，相信自己一定能做好!

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇4】

今天這堂課我進(jìn)行的是四年級(jí)跳繩教學(xué)，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是小學(xué)生在體能達(dá)標(biāo)測(cè)試當(dāng)中必測(cè)的項(xiàng)目之一。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何活躍課堂氣氛是我首先要突破的難點(diǎn)。在跳繩教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生拿著繩子都跳的不錯(cuò)，但是還有極少學(xué)生將繩子放在地上跳來(lái)跳去，有的學(xué)生練習(xí)前搖雙腳跳非常的吃力。為此我就號(hào)召同學(xué)們從自己的基礎(chǔ)練起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同的要求，6人為一組，共6組，設(shè)立小組長(zhǎng)，學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極的練習(xí)，興趣昂然。學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感，他們活動(dòng)得愉快、輕松、自信積極。學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)單編跳。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵(lì)性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái)，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)跳單編的學(xué)生說(shuō)出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單編跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后，針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳，不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：1、在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。2、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1、作為一名新體育教師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇5】

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用小墊子布置了一個(gè)橢圓形的場(chǎng)地，盡量發(fā)揮“小場(chǎng)地多用途”的優(yōu)勢(shì)，誘發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣和熱情。小墊子的擺設(shè)整潔、美觀。

整節(jié)課圍繞小墊子進(jìn)行練習(xí)?；静糠钟眯|子進(jìn)行肩肘倒立的教學(xué)。教師講解示范效果好，有利于組織教學(xué)；好組織，好調(diào)動(dòng)，只要向?qū)W生交待清楚完成動(dòng)作的方向、位置調(diào)換，學(xué)生很快配合，移動(dòng)迅速，節(jié)約了時(shí)間，增加了練習(xí)的次數(shù)。

小墊子提倡一物多用。除了作為學(xué)習(xí)肩肘倒立的器材外，在素質(zhì)練習(xí)時(shí)充分發(fā)揮了它的作用，仰臥起坐、背起練習(xí)，利用小墊子進(jìn)行蛇行跑，發(fā)展學(xué)生跳躍能力的練習(xí)等。在課的結(jié)束部分，又利用小墊子進(jìn)行放松，提高了小墊子的使用率。

在教學(xué)預(yù)設(shè)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題考慮得比較細(xì)致，可是在具體的實(shí)施過(guò)程中還是有不盡人意的地方。如學(xué)生有些緊張。準(zhǔn)備部分的身體練習(xí)不夠充分等。在教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求。教師在組織教學(xué)中要盡量采用使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。課堂中必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程中積極的情感體驗(yàn)，力求做到精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法，同時(shí)為學(xué)生提供廣闊的空間，讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇6】

影響成績(jī)的因素

（1）上肢力量和肩帶肌群力量不足以克服自身體重。人類的握力都能把自己懸吊起來(lái)（不論男女），只是懸吊的時(shí)間長(zhǎng)短有較大差異，這是因?yàn)槿祟愖嫦乳L(zhǎng)期生活在樹上的一點(diǎn)遺傳素質(zhì)。但要把人體以兩手為力點(diǎn)把身體提拉起來(lái)，則需要上肢與肩帶肌群的力量。通過(guò)一定時(shí)間的練習(xí)，完成引體向上并不困難。

（2）體重超常，更顯上肢及肩帶力量不足。對(duì)于這樣的學(xué)生，除加倍練習(xí)上肢及肩帶力量外，還需要控制體重，實(shí)施減肥計(jì)劃。[編輯本段]練習(xí)方法及注意事應(yīng)

練習(xí)方法

（1）引體向上凡是能完成一個(gè)以上的學(xué)生，應(yīng)以練習(xí)引體向上為主。按自己完成最大量為指標(biāo)練習(xí)一次，稍事休息后再練習(xí)1～2次。如只能完成一個(gè)，則需反復(fù)多做，以6～10次為宜。

（2）平梯移行在平梯上做移行，每次手向前移動(dòng)一個(gè)橫杠，兩手交替行進(jìn)。移行一個(gè)橫梯長(zhǎng)為一次，練習(xí)4～5次。

（3）屈臂懸垂練習(xí)者站于凳上，兩臂全屈反握橫杠，兩手與肩同寬，使橫杠位于頦下，然后雙腳離凳做靜止用力的懸垂姿勢(shì)，但下頦不得掛在杠上。垂懸時(shí)間越長(zhǎng)越好。練習(xí)2～4次。

（4）斜身引體要求杠面與學(xué)生乳頭齊平，兩手與肩同寬正握杠，兩腳前伸蹬地，使兩臂與軀干成90°的斜懸垂，由同伴壓住兩腳，做屈臂引體，使下頦觸到或超過(guò)橫杠，然后伸臂復(fù)原為一次。30～45次為一組，練習(xí)3～4組。

（5）仰臥懸垂臂屈伸（抬高腳的位置）學(xué)生在低單杠上做仰臥懸垂姿勢(shì)，另一學(xué)生握其腳腕或小腿，將練習(xí)者的腳抬至水平部位（也可將練習(xí)者的腳放在稍高的器械上）。拉25～40次為一組，練習(xí)3～4組。

（6）手足并用或只用手的爬竿或爬繩根據(jù)個(gè)人力量選用，每次爬5～6米，練習(xí)3～4次。

（7）可每天做俯臥撐來(lái)訓(xùn)練上肢力量引體向上的練習(xí)，對(duì)尚不能完成者要先爭(zhēng)取“0”的突破，然后再追求完成的次數(shù)。

練習(xí)注意事項(xiàng)

（1）引體向上是上肢力量耐力項(xiàng)目，練習(xí)有一定難度，同樣需要持久性意志努力。

（2）對(duì)引體向上一個(gè)也完不成的同學(xué)可進(jìn)行幫助，即由同伴托腰向上推舉幫他練習(xí)。

（3）能完成一個(gè)以上的同學(xué)，要增加練習(xí)的重復(fù)次數(shù)，力爭(zhēng)在短期內(nèi)達(dá)到較高水平，而且要持之以恒。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短【篇7】

通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動(dòng)，且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。

小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。

2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短(9篇)

以下是由欄目小編為您帶來(lái)的小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀。一名優(yōu)秀的教師即使是課前準(zhǔn)備也不會(huì)放過(guò)，再簡(jiǎn)單的課程，教師也要編寫好教案。教案可以幫助教師營(yíng)造一個(gè)健康歡快的教學(xué)氛圍。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇1

本節(jié)課總體設(shè)計(jì)較好，課中學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生參與練習(xí)的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學(xué)效果也比較明顯。

課的特色：

1、活：

針對(duì)兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了四活；一是組織形式活。二是內(nèi)容活。三是教法活。四是學(xué)法活。

2、新：

將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)優(yōu)化，器材簡(jiǎn)化，并變換多種形式組織教學(xué)。使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變的有趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。變換器材提高練習(xí)效率，增加了活動(dòng)量，體現(xiàn)了新課標(biāo)面向全體學(xué)生，少競(jìng)技多趣味多練習(xí)的理念。

3、簡(jiǎn)單實(shí)用：

場(chǎng)地器材準(zhǔn)備簡(jiǎn)單易操作，具有實(shí)效性。便于在上完一堂課后能在幾分鐘內(nèi)作好下一堂課的教學(xué)場(chǎng)地準(zhǔn)備工作，確保課的順利進(jìn)行。

4、突破專題，達(dá)到了解決提出問(wèn)題的目的。提高了教學(xué)實(shí)效。

不足之處：

學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，個(gè)別人出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，沒(méi)能及時(shí)糾正，擺腿練習(xí)次數(shù)較多，負(fù)荷較大。致使個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)不認(rèn)真現(xiàn)象。在有競(jìng)賽的活動(dòng)時(shí)，缺乏表?yè)P(yáng)機(jī)制，學(xué)生分組討論意義不大。

1、準(zhǔn)備部分用了近8分鐘，用時(shí)過(guò)多，雖然學(xué)生的情緒被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但影響后面的教學(xué)任務(wù)的完成。導(dǎo)致課的練習(xí)密度不夠。

2、助跑起跳誘導(dǎo)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)欠缺。

3、分組教學(xué)，調(diào)隊(duì)調(diào)控還不夠節(jié)省。

4、糾錯(cuò)還不夠及時(shí)明確，評(píng)價(jià)面不夠。

改進(jìn)措施：

學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，要及時(shí)糾正，需要及時(shí)鼓勵(lì)，練習(xí)時(shí)應(yīng)選擇，能夠控制全局的位置，制定好練習(xí)的負(fù)荷，盡量適合學(xué)生的接受能力。有比賽活動(dòng)要有表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并達(dá)到適時(shí)適度。學(xué)生分組討論問(wèn)題，要在一定的范圍內(nèi)討論，切實(shí)能夠起到應(yīng)有的作用。

總之，每一堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一筆財(cái)富，我會(huì)吸收并利用在以后的課中。通過(guò)這次教學(xué)，使我對(duì)體育教學(xué)的領(lǐng)悟又上一臺(tái)階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展，更重要的是通過(guò)你的設(shè)計(jì)達(dá)到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的形式也要多樣性，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過(guò)自己的努力來(lái)不鍛的修煉和完善自己。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇2

通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動(dòng)，且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。

小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。

2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇3

影響成績(jī)的因素

（1）上肢力量和肩帶肌群力量不足以克服自身體重。人類的握力都能把自己懸吊起來(lái)（不論男女），只是懸吊的時(shí)間長(zhǎng)短有較大差異，這是因?yàn)槿祟愖嫦乳L(zhǎng)期生活在樹上的一點(diǎn)遺傳素質(zhì)。但要把人體以兩手為力點(diǎn)把身體提拉起來(lái)，則需要上肢與肩帶肌群的力量。通過(guò)一定時(shí)間的練習(xí)，完成引體向上并不困難。

（2）體重超常，更顯上肢及肩帶力量不足。對(duì)于這樣的學(xué)生，除加倍練習(xí)上肢及肩帶力量外，還需要控制體重，實(shí)施減肥計(jì)劃。[編輯本段]練習(xí)方法及注意事應(yīng)

練習(xí)方法

（1）引體向上凡是能完成一個(gè)以上的學(xué)生，應(yīng)以練習(xí)引體向上為主。按自己完成最大量為指標(biāo)練習(xí)一次，稍事休息后再練習(xí)1～2次。如只能完成一個(gè)，則需反復(fù)多做，以6～10次為宜。

（2）平梯移行在平梯上做移行，每次手向前移動(dòng)一個(gè)橫杠，兩手交替行進(jìn)。移行一個(gè)橫梯長(zhǎng)為一次，練習(xí)4～5次。

（3）屈臂懸垂練習(xí)者站于凳上，兩臂全屈反握橫杠，兩手與肩同寬，使橫杠位于頦下，然后雙腳離凳做靜止用力的懸垂姿勢(shì)，但下頦不得掛在杠上。垂懸時(shí)間越長(zhǎng)越好。練習(xí)2～4次。

（4）斜身引體要求杠面與學(xué)生乳頭齊平，兩手與肩同寬正握杠，兩腳前伸蹬地，使兩臂與軀干成90°的斜懸垂，由同伴壓住兩腳，做屈臂引體，使下頦觸到或超過(guò)橫杠，然后伸臂復(fù)原為一次。30～45次為一組，練習(xí)3～4組。

（5）仰臥懸垂臂屈伸（抬高腳的位置）學(xué)生在低單杠上做仰臥懸垂姿勢(shì)，另一學(xué)生握其腳腕或小腿，將練習(xí)者的腳抬至水平部位（也可將練習(xí)者的腳放在稍高的器械上）。拉25～40次為一組，練習(xí)3～4組。

（6）手足并用或只用手的爬竿或爬繩根據(jù)個(gè)人力量選用，每次爬5～6米，練習(xí)3～4次。

（7）可每天做俯臥撐來(lái)訓(xùn)練上肢力量引體向上的練習(xí)，對(duì)尚不能完成者要先爭(zhēng)取“0”的突破，然后再追求完成的次數(shù)。

練習(xí)注意事項(xiàng)

（1）引體向上是上肢力量耐力項(xiàng)目，練習(xí)有一定難度，同樣需要持久性意志努力。

（2）對(duì)引體向上一個(gè)也完不成的同學(xué)可進(jìn)行幫助，即由同伴托腰向上推舉幫他練習(xí)。

（3）能完成一個(gè)以上的同學(xué)，要增加練習(xí)的重復(fù)次數(shù)，力爭(zhēng)在短期內(nèi)達(dá)到較高水平，而且要持之以恒。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇4

今天這堂課我進(jìn)行的是四年級(jí)跳繩教學(xué)，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是小學(xué)生在體能達(dá)標(biāo)測(cè)試當(dāng)中必測(cè)的項(xiàng)目之一。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何活躍課堂氣氛是我首先要突破的難點(diǎn)。在跳繩教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生拿著繩子都跳的不錯(cuò)，但是還有極少學(xué)生將繩子放在地上跳來(lái)跳去，有的學(xué)生練習(xí)前搖雙腳跳非常的吃力。為此我就號(hào)召同學(xué)們從自己的基礎(chǔ)練起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同的要求，6人為一組，共6組，設(shè)立小組長(zhǎng)，學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極的練習(xí)，興趣昂然。學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感，他們活動(dòng)得愉快、輕松、自信積極。學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)單編跳。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵(lì)性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái)，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)跳單編的學(xué)生說(shuō)出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單編跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后，針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳，不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：1、在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。2、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1、作為一名新體育教師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇5

體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課的組織，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育都有十分重要的作用。在操場(chǎng)上上體育實(shí)踐課與室內(nèi)理論課有截然不同的要求，必須遵守體育實(shí)踐課常規(guī)要求。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，有嚴(yán)格的課堂常規(guī)要求約束，方能事倍功半，方能實(shí)現(xiàn)和達(dá)成課的目標(biāo)。

就我現(xiàn)在的四年級(jí)的四個(gè)班的常規(guī)來(lái)說(shuō)，常規(guī)總是做不到每節(jié)課都是一樣的，總需要老師來(lái)提醒。過(guò)了一段時(shí)間后常規(guī)就有點(diǎn)下滑，就是做得最好的班也是一樣的。而且某些班的常規(guī)工作總是讓我頭疼，怎么說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，這節(jié)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)后有些好轉(zhuǎn)，可下節(jié)課卻是老樣子，的確讓人有些苦惱。

我也明白，教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定作用。所以，在以后的課堂中我還是要狠抓體育課的常規(guī)訓(xùn)練。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇6

1 游戲：跳繩接力

2 原地投擲壘球（投擲紙飛機(jī)）

在這次課中，以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。

教師通過(guò)講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì)，都很成功。

一、在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣

在游戲中安排了復(fù)習(xí)課：“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛的跳繩運(yùn)動(dòng)。用競(jìng)技的形式，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。

將復(fù)習(xí)課安排在游戲中

1是起到鞏固的效果；

2是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生；

3是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。

二、師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望

在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中，教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、注重學(xué)生三基的培養(yǎng)

教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。

四、學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)

1 教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的.思想。

3 加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇7

體育教師要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

以學(xué)生發(fā)展為中心:關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。

靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法:新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的`表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇8

本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單手側(cè)向推實(shí)心球及游戲裝機(jī)戰(zhàn)車是小學(xué)水平二(四年級(jí))體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。

本課我設(shè)計(jì)了兩人一組對(duì)投和投彈比賽的游戲，增加了枯燥的實(shí)心球投擲練習(xí)的趣味性，玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有玩，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生兩人一組力量對(duì)抗，讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整單元的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)自下而上正確的用力順序，正確的抬肘持球姿勢(shì)和推撥動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)推實(shí)習(xí)球的樂(lè)趣，體驗(yàn)推球的動(dòng)作，能比較出推和拋動(dòng)作的不同之處，初步學(xué)會(huì)單、雙手原地正面向前推實(shí)習(xí)球的動(dòng)作，發(fā)展上肢肩帶和手指力量，培養(yǎng)學(xué)生友好交往與合作的意識(shí)并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得了知識(shí)，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。

小學(xué)四年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇9

這節(jié)體育課主要是練習(xí)本學(xué)期需要考核的仰臥起坐，相對(duì)來(lái)說(shuō)組織教學(xué)還比較容易，但也出現(xiàn)了一些與課堂不協(xié)調(diào)的因素。比如個(gè)別同學(xué)練習(xí)了一小會(huì)就不想練了，有些干脆就躺在墊子上玩等。由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育，以保證體育課的順利進(jìn)行。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要?；静糠质求w育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)。

二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難度要求是不一致的。如四年級(jí)跳躍的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生連續(xù)跳躍的方法。第二次則要求學(xué)生進(jìn)一步掌握跳躍方法，通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握跳躍方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。因此，教師抓住教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。

三、根據(jù)生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

教學(xué)中，教師要充分利用少年生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示、語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法。

總之，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法。教學(xué)組織過(guò)程中難免存在紕漏甚至是錯(cuò)誤，我今后應(yīng)該在學(xué)生的參與下進(jìn)行逐步的改革，保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的

小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思通用

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集整理了小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思。最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的，在教學(xué)前把教案寫好對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是非常重要的。對(duì)老師而言，編寫教案有助于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思 篇1

這節(jié)課的主要內(nèi)容是持輕物擲遠(yuǎn)，主要目標(biāo)就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)擲遠(yuǎn)的方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和玩的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)有了一些投擲的練習(xí)，所以要完成這一節(jié)課的目標(biāo)不算太難。

在上課前，我就布置了學(xué)生制作紙球，很多的學(xué)生就馬上知道了我要干什么，我這樣是因?yàn)閷W(xué)生有壘球的比較少，做沙包有的同學(xué)不能馬上做好，所以我就讓他們用廢報(bào)紙團(tuán)成球來(lái)進(jìn)行練習(xí)。在課的開始，我先讓學(xué)生自由地玩球，怎么玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰(shuí)的玩法多，看誰(shuí)的玩法新，大部分的學(xué)生都有了器材，所以學(xué)生玩的也很高興，這樣就讓學(xué)生學(xué)會(huì)了許多不同的游戲方法，接下來(lái)我就開始了這節(jié)課輕物擲遠(yuǎn)的教學(xué)，就進(jìn)入了本節(jié)課的主要內(nèi)容了。

在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我先用學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中讓他們觀看掛圖、兒歌，使他們對(duì)輕物擲遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)有了更多的了解，教師在進(jìn)行講解和指導(dǎo)練習(xí)，再分組練習(xí)蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂等技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，能熟練運(yùn)用輕物擲遠(yuǎn)技術(shù)以后，再讓學(xué)生努力去達(dá)到不同的遠(yuǎn)度來(lái)檢測(cè)輕物擲遠(yuǎn)的能力。

在最后的游戲中，通過(guò)運(yùn)紙球的游戲，紙球又從體育器材變成了游戲中的道具，進(jìn)一步利用紙球進(jìn)行了鍛煉。這節(jié)課由于學(xué)生準(zhǔn)備的好，所以學(xué)生練習(xí)的也比較好，完成了目標(biāo)，但要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意投擲時(shí)的安全。

小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思 篇2

新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時(shí)期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛晕业膸c(diǎn)看法。

一、樹立＂健康第一＂的指導(dǎo)思想

隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。異常是近年來(lái)，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每一天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣，終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。所以，體育教師也要樹立＂健康第一＂的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事等全面發(fā)展。

　二、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以＂一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展＂為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。

三、轉(zhuǎn)換主角，建立新型的師生關(guān)系

建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫忙他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。

傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，體育活動(dòng)的組織者，成績(jī)的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者，并且，總是千方百計(jì)地把自我的要求＂格式化＂，根據(jù)自我的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。例如，在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這一傳統(tǒng)的＂格式化＂的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟，在教師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。

　四、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)本事的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考本事，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題本事，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的本事。例如，《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。

課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù)，為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的提高，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的提高，我深感成功的歡樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思 篇3

通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動(dòng)，且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。

小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。

2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思 篇4

本節(jié)課的體育教學(xué)，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康，運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如大風(fēng)吹、小風(fēng)吹，拍皮球，小兔子回家等活動(dòng)，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，而且情景的創(chuàng)設(shè)更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，比以往教師一味的枯燥講解有效的多。

教學(xué)過(guò)程中，教師要照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過(guò)小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義。教學(xué)過(guò)程中也存在缺憾，如在小兔子過(guò)陷阱的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠。能力強(qiáng)的學(xué)生一下就過(guò)了陷阱，而能力弱一點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)連續(xù)的跳躍也能過(guò)

陷阱，這是學(xué)生大膽創(chuàng)造的結(jié)果。教師對(duì)此沒(méi)能及時(shí)加以引導(dǎo)，說(shuō)明應(yīng)變能力不夠。

小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思 篇5

在本節(jié)課中，很好地灌輸新課程標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課以我健康我快樂(lè)為主線，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，周密設(shè)計(jì)。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂(lè)的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)我健康我快樂(lè)。

本課整體效果較好，由于班額大，學(xué)生多，素質(zhì)不齊，少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握前滾翻技術(shù)，在以后的教學(xué)中要多注意差生培養(yǎng)。

在整節(jié)課堂中，有幾個(gè)男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻。在這種情況下，我通過(guò)

籃球會(huì)向前滾動(dòng)，由于籃球是圓形的，接觸地面比較小，所以很快向前滾動(dòng)，而海綿墊是接觸地面較多，所以很難向前滾動(dòng)。接著我指出，我們學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)跟籃球滾動(dòng)一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢(shì)。緊接著讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并讓其作實(shí)地示范。通過(guò)結(jié)合示范練習(xí)與改進(jìn)，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的掌握率達(dá)

85%

在我的引導(dǎo)、示范和幫助保護(hù)下，終于勇敢地滾翻過(guò)去。但在滾翻的過(guò)程中，沒(méi)有真正的掌握含胸、低頭、全身團(tuán)緊的特點(diǎn)?？偨Y(jié)起來(lái)，要做到低、蹬、團(tuán)、抱、起，只要做到這幾個(gè)字，前滾翻技術(shù)就掌握了。

學(xué)生的思維邏輯水平遠(yuǎn)不及成年人，但他們的具體性思維高于抽象性思維，而且容易受到激發(fā)，所以，在啟發(fā)的藝術(shù)處理中，應(yīng)盡量避免抽象性和單純的概念形式，要強(qiáng)調(diào)具體的演示，依靠直觀的手段啟發(fā)學(xué)生。

小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思7篇

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，通過(guò)教案我們可以看出一位教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。如果想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，那么教案需要更具有課堂適應(yīng)性，有關(guān)“小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思”的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您帶來(lái)的，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文！

小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思 篇1

本節(jié)課的體育教學(xué)，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康，運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如大風(fēng)吹、小風(fēng)吹，拍皮球，小兔子回家等活動(dòng)，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，而且情景的創(chuàng)設(shè)更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，比以往教師一味的枯燥講解有效的多。

教學(xué)過(guò)程中，教師要照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過(guò)小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計(jì)了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義。教學(xué)過(guò)程中也存在缺憾，如在小兔子過(guò)陷阱的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠。能力強(qiáng)的學(xué)生一下就過(guò)了陷阱，而能力弱一點(diǎn)的學(xué)生，通過(guò)連續(xù)的跳躍也能過(guò)

陷阱，這是學(xué)生大膽創(chuàng)造的結(jié)果。教師對(duì)此沒(méi)能及時(shí)加以引導(dǎo)，說(shuō)明應(yīng)變能力不夠。

小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思 篇2

通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動(dòng)，且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。

小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。

2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。

3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思 篇3

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句至理名言：課堂教學(xué)中沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

在二年級(jí)的體育課中，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前安排了游戲“捉迷藏”。同學(xué)們都按游戲的規(guī)則練習(xí)去了?？墒峭瑢W(xué)們對(duì)“捉迷藏”不感興趣，都無(wú)精打采，一副不想玩的樣子，口里還說(shuō)著沒(méi)意思。

我看到這種情況，就問(wèn)著自己，是不是學(xué)生玩的次數(shù)多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？想到這兒，我靈機(jī)一動(dòng)，立即整隊(duì)，馬上就對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們你們自己找朋友玩好嗎？學(xué)生異口同聲，好！學(xué)生就分散在自己的場(chǎng)地里，玩起各種各樣的游戲，我也不斷的加入到學(xué)生當(dāng)中去，這樣能使學(xué)生玩的更有勁，更有趣，那樣會(huì)使學(xué)生與老師的距離拉得更進(jìn)，讓學(xué)生感受老師的親切感。就在這時(shí)，有一組學(xué)生的游戲吸引了我，把我的視線都集中到那一小組去了。我沒(méi)多想，快步走到他們小組的面前。同學(xué)們這是什么游戲？怎么你們這么開心??！這一組的學(xué)生異口同聲的說(shuō)：“八仙過(guò)海”踩一腳。好！這游戲很好！心想這游戲不但可以練習(xí)靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎！我想到這里，就馬上集合了全班同學(xué)，叫這一組的同學(xué)演練了一遍，這一下，學(xué)生的興趣大增。我就順?biāo)浦厶?hào)召學(xué)生像他們這組學(xué)習(xí)。同學(xué)們以三、四人一組來(lái)玩“八仙過(guò)?！辈纫荒_。好嗎？好！這時(shí)同學(xué)們的臉上露出了開心的樣子。他們都分散在自己的場(chǎng)地里練習(xí)去了?？粗粋€(gè)個(gè)活蹦亂跳的場(chǎng)面，我的臉上也露出了笑臉。練習(xí)了幾分鐘后，我問(wèn)學(xué)生：你們玩得高興嗎？高興，太高興了！那為什么這么開心？有趣??！對(duì)??！我們的游戲就是要接近學(xué)生的年齡段，只有這樣學(xué)生才會(huì)喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學(xué)生中比較好玩的游戲。這樣學(xué)生在體育課中才會(huì)有樂(lè)趣。

小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思 篇4

這節(jié)課的主要內(nèi)容是持輕物擲遠(yuǎn)，主要目標(biāo)就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)擲遠(yuǎn)的方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和玩的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)有了一些投擲的練習(xí)，所以要完成這一節(jié)課的目標(biāo)不算太難。

在上課前，我就布置了學(xué)生制作紙球，很多的學(xué)生就馬上知道了我要干什么，我這樣是因?yàn)閷W(xué)生有壘球的比較少，做沙包有的同學(xué)不能馬上做好，所以我就讓他們用廢報(bào)紙團(tuán)成球來(lái)進(jìn)行練習(xí)。在課的開始，我先讓學(xué)生自由地玩球，怎么玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰(shuí)的玩法多，看誰(shuí)的玩法新，大部分的學(xué)生都有了器材，所以學(xué)生玩的也很高興，這樣就讓學(xué)生學(xué)會(huì)了許多不同的游戲方法，接下來(lái)我就開始了這節(jié)課輕物擲遠(yuǎn)的教學(xué)，就進(jìn)入了本節(jié)課的主要內(nèi)容了。

在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我先用學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中讓他們觀看掛圖、兒歌，使他們對(duì)輕物擲遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)有了更多的了解，教師在進(jìn)行講解和指導(dǎo)練習(xí)，再分組練習(xí)蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂等技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，能熟練運(yùn)用輕物擲遠(yuǎn)技術(shù)以后，再讓學(xué)生努力去達(dá)到不同的遠(yuǎn)度來(lái)檢測(cè)輕物擲遠(yuǎn)的能力。

在最后的游戲中，通過(guò)運(yùn)紙球的游戲，紙球又從體育器材變成了游戲中的道具，進(jìn)一步利用紙球進(jìn)行了鍛煉。這節(jié)課由于學(xué)生準(zhǔn)備的好，所以學(xué)生練習(xí)的也比較好，完成了目標(biāo)，但要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意投擲時(shí)的安全。

小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思 篇5

本單元是以“體育”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文與體育課程的溝通，與信息技術(shù)的融合，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，開闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，積極參與體育運(yùn)動(dòng)的思想。

因?yàn)閱卧獌?nèi)容較多，較復(fù)雜。課前我理清了思路，先讓學(xué)生對(duì)體育有初步的了解。我讓學(xué)生回家查找資料，了解田徑比賽的項(xiàng)目、規(guī)則，以及我國(guó)的奧運(yùn)冠軍。學(xué)生們準(zhǔn)備得充分，課堂交流氣氛活躍。對(duì)他們沒(méi)有查找到的，我在課堂上利用手機(jī)及時(shí)查找，解決難題。不僅借助書中的插圖了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還結(jié)合學(xué)生平常玩的項(xiàng)目進(jìn)行交流。然后結(jié)合課本進(jìn)行教學(xué)就輕松多了。

面對(duì)著這以“體育”為主題的開放式單元，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)要定在什么位置？二年級(jí)仍以識(shí)字教學(xué)為主，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)本課中的19個(gè)體育項(xiàng)目識(shí)記非常清楚。因?yàn)檫@些體育名詞來(lái)源于生活，學(xué)生在生活中常見，所以在教學(xué)中想通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境與信息技術(shù)的融合，讓學(xué)生深入了解體育知識(shí)，增強(qiáng)體育意識(shí)。但在教后確實(shí)感覺(jué)到對(duì)識(shí)字教學(xué)不夠細(xì)致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對(duì)于開放單元的教學(xué)，我也一直在努力地追尋更完善的教學(xué)。希望自己能在遺憾中拾取些許點(diǎn)滴，以促進(jìn)今后的教學(xué)。

小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思 篇6

我覺(jué)得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。

而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；

也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：

友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。

最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接。

小學(xué)一二年級(jí)體育教學(xué)反思 篇7

作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí)，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)，以比賽的形式，相互激勵(lì)，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。

在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。