地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃匯總6篇。

下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的“地理學(xué)習(xí)計(jì)劃”類(lèi)希望可以為您提供幫助，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。制作文檔是每個(gè)人工作中的必要因素，范文的使用范圍十分廣泛，范文提供了一個(gè)寫(xiě)作的成熟模式。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，以省、市、區(qū)及學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神為指導(dǎo)，以開(kāi)展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)和“學(xué)查究”活動(dòng)為契機(jī)，突出高三備考、進(jìn)一步加強(qiáng)高三教學(xué)的核心地位；以符合教育教學(xué)規(guī)律為前提，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，不斷提高教育質(zhì)量為目的，同時(shí)加強(qiáng)科研能力培養(yǎng)，使全備課組老師教學(xué)、教改、教研水平全面提高，向科研型、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)變。

二、主要任務(wù)目標(biāo)

1。以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的，20xx年高考為重要目標(biāo)，確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。力爭(zhēng)在全區(qū)模擬考試、全市各次調(diào)研考試保持同比優(yōu)勢(shì)并奪取20xx年高考勝利，為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2。積極推行“先學(xué)后教、講練結(jié)合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”十二字教學(xué)法課堂教學(xué)模式改革。全面構(gòu)建“三為主、五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式。研究學(xué)情，鉆研教法，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高課堂效率。真正做到以學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)以學(xué)生的需要為宗旨，老師為學(xué)生服務(wù)的思想要真正落實(shí)。

3。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)做“名師”。全組老師遵循成型－成才－成家的成長(zhǎng)道路，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教材，鉆研教法，大膽教改，努力提高業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)做學(xué)者型、研究型的教育專(zhuān)家。

三、學(xué)情分析

本屆學(xué)生基礎(chǔ)差別較大，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，但探究的理念不足，研究的深度不夠；而大部分學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所欠缺，做題的規(guī)范性不夠。但是目前學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，主動(dòng)性較強(qiáng)，有很濃的求知欲望，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的潛能還很大，我們相信在高三一年里會(huì)有很大程度的提高。

四、主要工作和措施

1。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂的效度，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真開(kāi)展備課、聽(tīng)課、說(shuō)課活動(dòng)。

備課：提前一周確定主備人，由主備人先說(shuō)課，然后由備課組共同研討，細(xì)化到每一堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成一致意見(jiàn)后，再定出樣案和各人的詳案，

聽(tīng)課：堅(jiān)持全組全員聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，環(huán)節(jié)齊全，特別要重視教學(xué)建議與評(píng)課意見(jiàn)的填寫(xiě)，點(diǎn)明授課人的優(yōu)點(diǎn)和不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

評(píng)課：評(píng)課要實(shí)事求是，既肯定授課人的優(yōu)點(diǎn)，又不能回避缺點(diǎn)，針對(duì)缺點(diǎn)和不足提出建設(shè)性意見(jiàn)，以求完善和共同進(jìn)步。

2。積極開(kāi)展教研、教改活動(dòng)。

第一，注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入開(kāi)展“教學(xué)案”模式的課堂改革，提高課堂效率。

第二，注重教材研討及教法研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)整理，寫(xiě)成論文。

第三，積極使用本校新的教學(xué)模式，力求靈活運(yùn)用。

第四，加強(qiáng)分層教學(xué)，搞好分類(lèi)推進(jìn)。

3。進(jìn)行科學(xué)規(guī)范考核。

第一，每節(jié)課都有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)題。

第二，每單元（或?qū)ｎ}）都有單元過(guò)關(guān)題。

第三，每?jī)?cè)編寫(xiě)階段性測(cè)試題。

第四，區(qū)統(tǒng)考和全市調(diào)研考試都編寫(xiě)模擬考試題。

備課組對(duì)各類(lèi)題目全批全改，找出易錯(cuò)點(diǎn)、找出學(xué)生的知識(shí)缺失，尤其是能力缺陷，并在授課過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，加以糾正。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革理念為指導(dǎo)，以《20xx年地理高考考試說(shuō)明》為抓手，以“兩效”為重點(diǎn)，按照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學(xué)生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學(xué)生。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、復(fù)習(xí)備考策略

1．加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性

（1）集體研究近3年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì)；

（2）重點(diǎn)分析近2兩年的地理高考試題對(duì)地理復(fù)習(xí)備考的啟示；

（3）研究20xx年地理考試說(shuō)明，把握好復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)備考的效率；

（4）研究學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的有效性。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識(shí)上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙。

2．周密安排，注重復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性

（1）總體目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)化；要求學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會(huì)貫通和舉一反三，以不變的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和能力考查

（2）階段目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)3月中旬前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí)，注重雙基，查漏補(bǔ)缺，徹底清除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使知識(shí)系統(tǒng)化。

第二輪復(fù)習(xí)從3中旬月到5月中旬，形式為專(zhuān)題復(fù)習(xí)，根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)順序，按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專(zhuān)題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力，提高綜合能力。 第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底，形式為沖刺復(fù)習(xí)，查看已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主干知識(shí)，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試能力。

三、主要工作

1、 集體備課 堅(jiān)持每周四第七節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

2、 研究教法 在教學(xué)工作中，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。

3、 教給學(xué)法 要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】

我非常榮幸能于20xx年10月23日至11月1日參加國(guó)培計(jì)劃高中地理班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天上午八點(diǎn)至十一點(diǎn)半、下午二點(diǎn)半到五點(diǎn)半學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每半天中途只有十分鐘的休息時(shí)間，課程安排得十分緊湊，其中10月30日到z縣考察了z店北京人遺址和石花洞巖溶地貌，我寫(xiě)下了33頁(yè)的聽(tīng)課筆記，另外在聽(tīng)講的過(guò)程中寫(xiě)下了34個(gè)我的思考，通過(guò)培訓(xùn)以及和教師、學(xué)員的交流，收獲豐富，感受深刻。

上課時(shí)發(fā)言

一、更加感受到我們學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

一是辦學(xué)思想科學(xué)前瞻。我們這次學(xué)習(xí)的很多學(xué)校的老師都困惑，如何既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或者說(shuō)高考成績(jī)，又培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面推進(jìn)新課程改革。他們普遍認(rèn)為二者是矛盾的，顧此就失彼。其實(shí)我們學(xué)校已把這個(gè)問(wèn)題解決了，即為了“學(xué)生三年后和學(xué)生三十年后"的發(fā)展，我們就是在進(jìn)行這樣的教育，所以從辦學(xué)思想上我們學(xué)校就已走在了全國(guó)中學(xué)的前列。

二是辦學(xué)行為比較開(kāi)放。一所學(xué)校要全面發(fā)展就要吸納更多的人才，我們學(xué)校在這方面做得比較好，通過(guò)交流，很多學(xué)校過(guò)分或只注重考試分?jǐn)?shù)，甚至依據(jù)小數(shù)點(diǎn)后面的幾位把教師進(jìn)行排名，我們學(xué)校在這方面我覺(jué)得做得比較好，既重視考試成績(jī)，也比較理性地看待，評(píng)價(jià)，有利于教師的發(fā)展，有利于提高教師的幸福感。

三是校本選修課程有特色。很多學(xué)校就是教必修的課程，或者準(zhǔn)確地說(shuō)就是為了高考而教學(xué)，當(dāng)我告訴他們，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了二、三十門(mén)選修課，我校觀星會(huì)開(kāi)展了豐富的活動(dòng)時(shí)，他們都十分地驚訝，無(wú)法相信。

參加教育部國(guó)培計(jì)劃高中地理班學(xué)習(xí)心得

指導(dǎo)觀星會(huì)學(xué)生活動(dòng)（夜景）

二、自己的教學(xué)素質(zhì)提升

一是開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。我接受了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，特別是聽(tīng)評(píng)課的方法，了解到評(píng)課者應(yīng)該由授課者、學(xué)生、同行、專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)等組成，其實(shí)評(píng)課的主體應(yīng)該是學(xué)生和授課者；另外對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)還有課堂觀察，說(shuō)具體了，課堂觀察就是教學(xué)過(guò)程中對(duì)很多元素定量的分析，給評(píng)課時(shí)提供量的數(shù)據(jù)。

二是擴(kuò)大了交流。這次培訓(xùn)有來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、市區(qū)的一線優(yōu)秀教師，我們課堂上都積極發(fā)言，課下和食堂里交流的都是教育和教學(xué)中的問(wèn)題，同時(shí)我們?yōu)榱私涣鞣奖悖⒘斯侧]箱和QQ群，以便在學(xué)習(xí)中和以后進(jìn)行交流。

三是提升了技能。比如我學(xué)習(xí)了如何利用word繪圖，這為我命制原創(chuàng)試題和命制高水平、高清晰度的圖提供了強(qiáng)大有力的武器；學(xué)習(xí)了PPT課件遙控翻頁(yè)，觀摩了電子白板的使用，也初步了解了可視化地理教學(xué)的內(nèi)涵。

四是感到自身和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、和國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師還有很大的差距，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。比如深入研究《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》，學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，一個(gè)教師不能只低頭拉車(chē)，更要抬頭看路。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅有良好的教育教學(xué)能力，還要有教育學(xué)、心理學(xué)等淵博的知識(shí)，更要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)、積累資料的習(xí)慣。

我還應(yīng)鉆研地理教育專(zhuān)業(yè)本身，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，計(jì)劃研究中圖版、魯教版、人教版、和湘教版四種教科書(shū)，盡量找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；還要借鑒國(guó)外的地理教材，看看它們?cè)谝恍┑乩韱?wèn)題上的見(jiàn)解，購(gòu)買(mǎi)最新的《自然地理學(xué)》和《地質(zhì)地貌學(xué)》進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

小組討論

三、我的思考

為了教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)一個(gè)錄播課的專(zhuān)用教室，錄播教室由專(zhuān)人管理，老師和學(xué)生在錄播教室上完一節(jié)課后，走出教室就可以拿著本堂課的教學(xué)光盤(pán)，在辦公室和家里回頭看自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)和找出本堂課中哪些做得較好，還有哪些不足，哪些問(wèn)題設(shè)計(jì)得太深了，哪些又太淺顯了，可以大大改進(jìn)教師的教學(xué)，提升教學(xué)效果，也可以極大地促進(jìn)教師的發(fā)展。

為了教師上課時(shí)能方便地操作課件，可以為每位教師購(gòu)買(mǎi)一個(gè)紅點(diǎn)遙控 器，這樣教師在教室的任何位置都可以控制電腦，實(shí)現(xiàn)對(duì)課件的操控，極大地方便教學(xué)。

與教育教學(xué)相關(guān)的軟件對(duì)老師的培訓(xùn)有待加強(qiáng)，既可以請(qǐng)專(zhuān)家、也可以請(qǐng)我們學(xué)校做得比較好的老師來(lái)講，這樣互通有無(wú)，共同進(jìn)步，包括PPT、fLAsH和woRD這三個(gè)軟件必需進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，如何制圖，制試卷，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析都需要進(jìn)行培訓(xùn)，這樣教師才能做出更好的.課件，制出更美的試卷，既利于教師的成長(zhǎng)，也利于提升教育教學(xué)質(zhì)量。

近五年來(lái)，我一直和退休的熊老師等一起指導(dǎo)觀星會(huì)的活動(dòng)，既豐富了自己的天文知識(shí)，也提升了自己天文觀測(cè)的技能，所以我想?yún)⑴c到學(xué)校天文臺(tái)的建設(shè)中，提一些自己的構(gòu)想，盡早地學(xué)習(xí)和使用好新的天文臺(tái)和天象館。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】

自然地理學(xué)難度大，涉及空間思維、立體思維、抽象思維，涉及區(qū)域認(rèn)知的建立。所以夏天一定要先學(xué)點(diǎn)自然地理，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用原理和規(guī)律，初步學(xué)習(xí)區(qū)域認(rèn)知，為開(kāi)學(xué)正式學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，率先成為地理大師！

高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃是整個(gè)高中文科教學(xué)過(guò)程中最難的?？偨Y(jié)歷年高考成績(jī)，我們甚至可以看到，如果當(dāng)年的地理試題比較難，文科生整體分?jǐn)?shù)低，而自然地理比例相對(duì)較高，會(huì)影響綜合文學(xué)的整體分?jǐn)?shù)。這一部分集中在與地球運(yùn)動(dòng)和大氣運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一系列問(wèn)題上，如光照?qǐng)D的分析、當(dāng)?shù)貢r(shí)間的計(jì)算、氣候類(lèi)型的判斷等。相對(duì)來(lái)說(shuō)，自然地理這一部分考察的是學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力。相對(duì)于人文地理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等以下內(nèi)容，有些偏向于理科性質(zhì)，這是大多數(shù)文科生最頭疼的。

在自然地理的學(xué)習(xí)中，除了掌握課本上的內(nèi)容外，記憶和應(yīng)用一些基本結(jié)論也很重要。當(dāng)涉及到晝夜半球的中央經(jīng)線、地球上新舊天的分界線等特殊元素時(shí)，要著重記住，這是分析圖形組合問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。其他如經(jīng)濟(jì)地理、區(qū)域地理革新等，要求學(xué)生在記住基本內(nèi)容的前提下，綜合考慮題目涉及的相關(guān)因素。比如區(qū)域地理改造就是合理的人類(lèi)活動(dòng)（城市結(jié)構(gòu)、工農(nóng)業(yè)布局等。）在特定的自然條件下（地形、氣候、水文等）），根本目的是實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展。涉及的內(nèi)容確實(shí)很瑣碎，但也不是隨意的。

一、梳理主要知識(shí)，注重能力培養(yǎng)

一套綜合能力試卷中的題量是有限的，所以命題者通常是從主要的知識(shí)和能力來(lái)設(shè)計(jì)題目。如果學(xué)生能夠真正理解主要的地理知識(shí)并熟練地使用它，他們將能夠應(yīng)對(duì)所有的變化。高中地理知識(shí)的核心始終圍繞著“人地關(guān)系”這條主線。比如地球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的自然現(xiàn)象與人類(lèi)的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，一些與人類(lèi)生活生產(chǎn)有關(guān)的問(wèn)題，如光圖的判斷、晝夜長(zhǎng)短的判斷、正午太陽(yáng)高度的計(jì)算、當(dāng)?shù)貢r(shí)間、地區(qū)、日期等，一直受到高考命題專(zhuān)家的青睞。對(duì)于與高考有關(guān)的初中地理知識(shí)，判定主干的標(biāo)準(zhǔn)是“常識(shí)”。比如在中國(guó)地理學(xué)中，對(duì)基本國(guó)情和區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河南北的地理區(qū)域差異，東部沿海地區(qū)和西部?jī)?nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異；中國(guó)的主要山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大河流、大城市等等。

在世界地理學(xué)中，判斷主要知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是“世界意義”，比如復(fù)雜多樣的世界氣候類(lèi)型，世界面積大的前六名國(guó)家，各大洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的國(guó)家，聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)，歐盟主要成員國(guó)，世界主要金融中心所在國(guó)家，目前世界主要資源分布的國(guó)家，環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重的地區(qū)，世界上一些不穩(wěn)定的地區(qū)等。

初高中知識(shí)的聯(lián)合復(fù)習(xí)，會(huì)進(jìn)一步考察考生駕馭知識(shí)的能力，以及面對(duì)考試題目時(shí)如何梳理自己的思路找到合適的切入點(diǎn)，擊中題目的意思。這就要求考生妥善處理好高中和初中地理知識(shí)的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該以高中地理的“人地關(guān)系”為主線，復(fù)習(xí)初中地理的相關(guān)領(lǐng)域。同時(shí)，在分析中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不要積累模糊的理論。

二、鍛煉讀圖能力，提高應(yīng)用能力

毫不夸張地說(shuō)，圖形可以被視為地理的第二語(yǔ)言。通過(guò)圖形，可以直觀地表達(dá)許多抽象的“空間概念”。這也是地理學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科最突出的特點(diǎn)之一。歷年高考文科綜考，圖表題必不可少。所以鍛煉看圖能力是第一輪復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)?？磮D可以從課本上最基礎(chǔ)的圖表開(kāi)始。高考中，圖表內(nèi)容的考試基本遵循不變?cè)瓌t。學(xué)生仔細(xì)觀察研究歷年考題，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多考題其實(shí)是教科書(shū)中類(lèi)似圖表內(nèi)容的變體。只要對(duì)圖表對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)有扎實(shí)的把握，答案基本就能扣題的意思。另外，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，還要注意文字、圖表、圖表信息的轉(zhuǎn)換，以保證信息形式轉(zhuǎn)換過(guò)程中的表達(dá)完整、表達(dá)準(zhǔn)確。

為了加深理解和記憶，學(xué)生可能希望在復(fù)習(xí)時(shí)自己畫(huà)一幅畫(huà)。在繪畫(huà)動(dòng)手的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)很多你沒(méi)有綜合考慮的地方，或者說(shuō)是模棱兩可的地方，你沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)的把握，這樣你就能發(fā)現(xiàn)差距，填補(bǔ)差距，真正理解和掌握知識(shí)。

三、培養(yǎng)良好的問(wèn)題意識(shí)，從單元練習(xí)開(kāi)始

考前復(fù)習(xí)和各種規(guī)模的考試是分不開(kāi)的，只是在等考試，太被動(dòng)了。不妨從看似不起眼的單元練習(xí)中訓(xùn)練自己的答題技巧和綜合能力，做好單元及格。當(dāng)然，練習(xí)不能盲目進(jìn)行，練習(xí)的內(nèi)容要精心選擇，既要注重基礎(chǔ)概念和理論的考查，又要在此基礎(chǔ)上提高，培養(yǎng)綜合項(xiàng)目分析能力，最后重點(diǎn)關(guān)注那些容易出錯(cuò)的知識(shí)考點(diǎn)、交叉學(xué)科交叉和滲透點(diǎn)。地理的訓(xùn)練特別強(qiáng)調(diào)地理圖形的閱讀、填充、繪制和記憶。要學(xué)會(huì)把地理科學(xué)的基本現(xiàn)象、規(guī)律、原理融入到圖形中，通過(guò)對(duì)圖形的定期復(fù)習(xí)，達(dá)到地理知識(shí)的鞏固和積累，完成“積少成多，積少成多”的知識(shí)。此外，學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，不僅要滿(mǎn)足于知識(shí)答案，更重要的是要注意掌握方法并加以整合。他們只有在頭腦中積累了一定的材料后，才能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行透徹的分析，做到舉一反三，學(xué)以致用。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇5】

一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

三、設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇6】

學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理選修一冊(cè)和世界地理概述的基本內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生的但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高中二年級(jí)上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的能力和讀圖識(shí)圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

教材分析：

高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修二冊(cè)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修二的教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊(cè)以案例形式的具體分析中國(guó)的區(qū)域差異。

教學(xué)任務(wù)及總要求：

1.復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。

2.復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。

3.學(xué)習(xí)高中地理選修二冊(cè)，認(rèn)識(shí)中國(guó)的區(qū)域差異，通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律;

4.教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)主要措施：

1.在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

2.要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。

3.要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。

高二地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

我們高二地理備課組從兩個(gè)星期前開(kāi)始了為迎接高二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)工作，經(jīng)過(guò)對(duì)高中地理必修三本書(shū)一輪的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了一定的高中地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但在期中考試中反映出的問(wèn)題也較多，要想取得學(xué)業(yè)水平測(cè)試的好成績(jī)，順利完成預(yù)期教學(xué)任務(wù)，抓好最后階段的復(fù)習(xí)工作也顯得格外重要，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,經(jīng)過(guò)我備課組組共同討論,制定出如下復(fù)習(xí)對(duì)策與計(jì)劃：

一、備課組內(nèi)各個(gè)教師要進(jìn)一步研究《學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說(shuō)明》、《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足高中地理教材，認(rèn)真研究江蘇近幾年學(xué)業(yè)水平考試真題，本年度各地區(qū)、以及一些名校的模擬題，提高階段復(fù)習(xí)的針對(duì)性，有效性，組內(nèi)加強(qiáng)交流與研討。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、精選地理學(xué)業(yè)水平綜合模擬練習(xí)。

四、加強(qiáng)對(duì)有希望沖A學(xué)生的培優(yōu)工作以及及格線左右的邊緣生的保C工作，最為關(guān)鍵的是進(jìn)行思想教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，各個(gè)教師要進(jìn)一步關(guān)注各個(gè)班中這樣的學(xué)生，讓更多的學(xué)生拿到A，全部學(xué)生通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。

五、注意階段性知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，比較煩瑣，如果只是一股腦的老師講自己裝，不知道分類(lèi)總結(jié)，多了往往有知識(shí)難以運(yùn)用，因此要在考試過(guò)程中存在下了考場(chǎng)知道題很簡(jiǎn)單，但是就是不知道怎么答法，不會(huì)應(yīng)用已有的知識(shí)。復(fù)習(xí)階段更要注重知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與歸納，形成學(xué)科知識(shí)體系，回答時(shí)有針對(duì)性的去自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)備中尋找答案要點(diǎn)，在考試是就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

六、加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的圖表訓(xùn)練，善于運(yùn)用圖表。地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要充分利用地圖，使瑣碎的地理知識(shí)，變成具有現(xiàn)象的、直觀的、便于記憶的地圖知識(shí)，這樣，不僅使學(xué)生易與掌握基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，有效地提高了學(xué)生的綜合能力。

七、重點(diǎn)注意對(duì)學(xué)生培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范的培養(yǎng)。對(duì)于人文地理部分而言，有很多同學(xué)都是都能答一些，但往往不能滿(mǎn)分。原因主要是沒(méi)有形成技巧，看到題也知道該答什么內(nèi)容，但往往答不到點(diǎn)子上，廢話(huà)較多，這就要有目的地注意的培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范。

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃(匯集十篇)

這是幼兒教師教育網(wǎng)小編在網(wǎng)絡(luò)世界里尋覓到的一篇精選“地理學(xué)習(xí)計(jì)劃”文章。在現(xiàn)代社會(huì)良好的文檔撰寫(xiě)技能是必不可少的，范文可以幫助人們更好地理解作家的意圖和觀點(diǎn)，范文可以幫助我們更加深入地認(rèn)識(shí)人類(lèi)文化和情感訴求。這將使你更明智和成熟！

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

地理作為一門(mén)重要的學(xué)科，不僅為人們提供了認(rèn)知世界的視角，還為人們的生活和社會(huì)發(fā)展提供了極大的幫助。因此，高中地理是學(xué)生們必須學(xué)習(xí)的科目之一。為了更好地展開(kāi)高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要從以下幾個(gè)方面著手。

第一，學(xué)生需要掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。地理基礎(chǔ)知識(shí)是高中地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先需要掌握地理學(xué)的基本概念、基本知識(shí)和基本原理。這些基礎(chǔ)知識(shí)包括地球的構(gòu)造、地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地球的自然環(huán)境和人文環(huán)境等方面的知識(shí)。只有掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠進(jìn)一步理解和掌握高中地理知識(shí)。

第二，學(xué)生需要學(xué)習(xí)地理實(shí)驗(yàn)。地理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地理解地理理論和地理概念，掌握基本地理技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力等。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過(guò)做地形模型、制作地圖、測(cè)量溫度和濕度等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，深化對(duì)地理概念和知識(shí)的理解。

第三，學(xué)生需要進(jìn)行地理實(shí)地考察。地理實(shí)地考察可以讓學(xué)生接觸和了解真實(shí)的環(huán)境和場(chǎng)景，提高他們的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和觀察力。在實(shí)地考察中，學(xué)生可以到古跡、文化景觀、要塞、河流等地區(qū)考察，觀察它們的地形、地貌、地理位置和人文環(huán)境等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和歷史知識(shí)。

第四，學(xué)生需要深入了解可持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展是地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，涉及到經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)等多個(gè)層面的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要了解人類(lèi)與自然環(huán)境的關(guān)系，正確理解可持續(xù)發(fā)展的含義和目標(biāo)，掌握踐行可持續(xù)發(fā)展的方法和能力，提高學(xué)生的探究和改善未來(lái)環(huán)境的能力。

第五，學(xué)生需要加強(qiáng)技能和應(yīng)用能力。地理學(xué)習(xí)不僅僅追求知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和掌握，也需要注重學(xué)生的技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要把學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，參加地理競(jìng)賽、實(shí)習(xí)或者科研等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，提高學(xué)生對(duì)未來(lái)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

總之，高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施需要注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力，同時(shí)注重學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)生在培訓(xùn)中形成的知識(shí)、技能和能力，以及隨著個(gè)人努力的不斷深入，未來(lái)需要在地理領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)將越來(lái)越廣闊。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

五大要素共同構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。(植被、水文、氣候、地貌、土壤)

2、各地理環(huán)境要素之間相互滲透、相互制約,相互聯(lián)系構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體

當(dāng)厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，遍及太平洋和環(huán)太平洋地區(qū)，厄爾尼諾能使海水急劇升溫，洋面平均溫度驟升約3～5℃。

1、海溫的強(qiáng)烈上升造成水中浮游生物大量減少，水中氧的含量降低，魚(yú)類(lèi)因缺氧而死亡,秘魯?shù)臐O業(yè)生產(chǎn)受到打擊。

依據(jù)厄爾尼諾現(xiàn)象分析，地理環(huán)境整體性體現(xiàn)那些方面呢??

整體性體現(xiàn)二：地理環(huán)境要素之間相互制約，某一要素的變化會(huì)導(dǎo)致整體的改變即“牽一發(fā)而動(dòng)全身”

整體性的體現(xiàn)三：不同區(qū)域之間相互聯(lián)系，某一要素的變化不可避免的影響到其他區(qū)域

(1)作用：能量 是維持地表系統(tǒng)正常運(yùn)行的動(dòng)力，是聯(lián)系巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈的橋梁和紐帶。

①海洋與大氣之間：a.海洋輸送熱能給大氣;b.大氣將動(dòng)能 傳輸給海洋。

1.地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換一樣，是地理環(huán)境發(fā)展演化的原因，也是圈層間相互聯(lián)系的紐帶。

2.植物光合作用和呼吸作用充分體現(xiàn)了地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)。

地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，如水循環(huán)、碳循環(huán)、氧循環(huán)等，往往跨越圈層界限，它們既是圈層相互聯(lián)系的紐帶，也是圈層相互作用的體現(xiàn)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

1.概念 2.優(yōu)點(diǎn) 3.數(shù)據(jù)分類(lèi) 4.工作流程 5.基本構(gòu)成 6.主要功能

1.概念：地理信息系統(tǒng)(geographical information system，縮寫(xiě)GIS )是在計(jì)算機(jī)軟件和硬件支持下，對(duì)地理信息進(jìn)行采集、管理、分析和表達(dá)的空間信息管理系統(tǒng)。

(1)空間數(shù)據(jù)：反映事物地理空間位 置的信息(如城市的經(jīng)度、緯度)

(2)屬性數(shù)據(jù)：與地理位置有關(guān)的反映事物其他特征的信息(如城市人口、經(jīng)濟(jì)總量)

4.工作流程：信息源→數(shù)據(jù)采集→數(shù)據(jù)處理→數(shù)據(jù)庫(kù)→數(shù)據(jù)分析→信息輸出→模擬結(jié)果和決策方案

7、能解決的主要問(wèn)題：地物空間分布及位置分析、趨勢(shì)分析、模式分析、模擬結(jié)果等

①、城市信息管理與服務(wù)：主要向城市居民提供日常工作所需要的各種信息

城市防災(zāi)減災(zāi)：

在歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政策等因素作用下，城市功能分區(qū)在空間的分布與組合上，形成各種不同的空間結(jié)構(gòu)模式。

①同心圓模式：特點(diǎn)：各功能區(qū)呈同心圓狀分布;②扇形模式：特點(diǎn)：各功能區(qū)沿交通線呈扇形分布;③多核心模式：特點(diǎn)：城市圍繞不同核心發(fā)展，形成多個(gè)核心模式 ④“田園城市”模式

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

⑴概念：地球表面不同區(qū)域的地理環(huán)境是不同的，即地域差異。

思考：1、各地自然環(huán)境差異產(chǎn)生的原因是什么?2、哪個(gè)要素能最直觀地看出各地自然環(huán)境的的差異?

⑴概念：同類(lèi)植被和土壤在地球陸地表面呈條帶狀分布，即構(gòu)成自然帶。

⑵陸地自然帶的形成：

1、溫帶落葉闊葉林帶對(duì)應(yīng)哪些氣候類(lèi)型?

2、溫帶大陸性氣候?qū)?yīng)那些自然帶?

3、南半球缺失的是哪些自然帶?為什么?

北半球高緯度地區(qū)沿經(jīng)線(南北)方向線更替;沿緯線方向延伸自然帶與緯線平行

2)基帶的確定：垂直自然帶的基帶與當(dāng)?shù)厮椒植嫉淖匀粠б恢轮录偃缭撋轿挥谖覈?guó)華北地區(qū)，則基帶為溫帶落葉闊葉林帶

3、垂直地帶性與緯度地帶性之間既有聯(lián)系又有差異，即從山麓到山頂?shù)淖匀粠Х之惻c從赤道到兩極的自然帶分異有些相似，但并不完全相同。

4、同一自然帶在不同坡向的分布高度：陽(yáng)坡高于陰坡， 迎風(fēng)坡高于背風(fēng)坡(可以用它判斷南北半球嗎??)

6、雪線的分布高度：雪線是山上積雪冰川帶下界，其分布高度與山坡的坡向、山體所在緯度等有關(guān)。

非地帶性分布現(xiàn)象 ——海陸分布、地形起伏、洋流等自然因素的分布不具備地帶性規(guī)律，稱(chēng)非地帶性因素

南北半球高緯地帶的自然帶的分布差異(海陸分布引起的南半球缺失亞寒帶針葉林帶和苔原帶)

南美安第斯山南段東西兩側(cè)自然帶分布的差異、(地形起伏引起地形雨：西坡降水多于東坡)

洋流影響(暖流——增溫增濕——自然帶向較高緯度延伸;寒流——降溫減濕——自然帶向較低緯度延伸)

成因：1、位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)坡，受南北向山脈阻擋，多降水2、沿岸有馬達(dá)加斯加暖流經(jīng)過(guò)，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)坡，又受山脈阻擋，多地形雨;

2、沿岸有東澳大利亞暖流經(jīng)過(guò)，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)，受地形的抬升，降水多。

成因：1、位于東北信風(fēng)的迎風(fēng)，受地形的抬升，多地形雨;

成因：

1、地處西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水多;

成因：受東北信風(fēng)帶的影響，風(fēng)由陸地吹向海洋，降水少。受離岸寒流的影響，降溫減濕(西南季風(fēng)使表層海水遠(yuǎn)離海岸，底層海水上泛成為寒流)

成因：由于安第斯山脈的阻擋，地處西風(fēng)的背風(fēng)坡。降水少。沿岸有寒流經(jīng)過(guò)，降溫減濕

成因：1、安第斯山脈阻止向東擴(kuò)，使熱帶沙漠氣候分布地域狹窄。2、西側(cè)有秘魯寒流經(jīng)過(guò)，降溫減濕使其向低緯延伸。3、地處東南信風(fēng)的背風(fēng)坡，降水少。

成因：北大西洋暖流增溫增濕的影響。與其相似的北美洲的中高緯度的溫帶海洋性氣候

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

地理學(xué)習(xí)班級(jí)工作計(jì)劃

為了更好地促進(jìn)地理學(xué)科的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開(kāi)拓視野，我們班級(jí)制定了一份詳細(xì)的工作計(jì)劃，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、課堂教學(xué)計(jì)劃

我們計(jì)劃開(kāi)展由班級(jí)老師主持的地理知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)這種形式的教學(xué)，可以讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中記憶及鞏固地理知識(shí)。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上發(fā)言，從而提高課堂參與度。

另外，我們還將組織學(xué)生們開(kāi)展地理科技展示活動(dòng)，通過(guò)各種手段展示地理科技在現(xiàn)代化社會(huì)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、戶(hù)外探險(xiǎn)計(jì)劃

為了營(yíng)造一個(gè)更加寬廣，開(kāi)闊的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，我們計(jì)劃開(kāi)展戶(hù)外探險(xiǎn)活動(dòng)，這將成為我們學(xué)校地理學(xué)科的一大特色，也將成為學(xué)生們難以忘懷的經(jīng)歷。

我們的戶(hù)外活動(dòng)將涵蓋多種形式，如地理專(zhuān)題教育活動(dòng)、野外探險(xiǎn)等，學(xué)生們將親身體驗(yàn)自然環(huán)境，感受自然風(fēng)光，增強(qiáng)人與自然的聯(lián)系和互動(dòng)性。

三、地理知識(shí)百科計(jì)劃

我們還計(jì)劃建立一個(gè)“地理知識(shí)百科”平臺(tái)，以百科的形式為學(xué)生們整理地理知識(shí)，讓學(xué)生們能夠更加清晰地了解地理知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生們的理解和記憶能力。

這個(gè)平臺(tái)將依托學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，我們將邀請(qǐng)學(xué)校地理骨干教師和地理專(zhuān)家給我們提供學(xué)術(shù)支持，為我們解答地理知識(shí)中的疑難問(wèn)題。

四、地理文化體驗(yàn)計(jì)劃

通過(guò)這個(gè)計(jì)劃，我們將引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步經(jīng)歷地理文化熱情，鼓勵(lì)學(xué)生們走進(jìn)名勝古跡，在學(xué)校組織的旅行游覽中，學(xué)生們將會(huì)觀賞到不同地區(qū)的名勝古跡、民俗文化、歷史遺跡等，體驗(yàn)到不同文化的精彩之處，進(jìn)一步提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

這一計(jì)劃是我們班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃中最富有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的計(jì)劃之一，可以幫助學(xué)生們更全面地了解地理文化，以及感受不同地域的文化魅力。

五、地理實(shí)地考察計(jì)劃

通過(guò)地理實(shí)地考察活動(dòng)，我們想要讓學(xué)生們能夠真實(shí)感受到地理學(xué)科的重要性和實(shí)用性，以及地理資源在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的地位。作為本計(jì)劃中最為實(shí)踐性、具體性的一項(xiàng)內(nèi)容，地理實(shí)地考察活動(dòng)將作為我們班級(jí)教學(xué)計(jì)劃中最為重要的一塊。

加強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，采用家庭作業(yè)、小測(cè)試、專(zhuān)題研究、課內(nèi)閱讀、學(xué)術(shù)講座等多種形式幫助同學(xué)們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用地圖、機(jī)器、電腦及互聯(lián)網(wǎng)，樹(shù)立地理科學(xué)之美及實(shí)用性，增 強(qiáng)地理與人文素質(zhì)，提高觀察力、思維力和判斷力，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)際與發(fā)展相結(jié)合，地學(xué)理論與地學(xué)應(yīng)用相聯(lián)系，具有適應(yīng)社會(huì)快速變化的能力。

六、結(jié)語(yǔ)

作為班級(jí)工作計(jì)劃的編制者，我們一定會(huì)眾志成城，齊心協(xié)力，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理教育的目標(biāo)。我們希望，這份計(jì)劃能夠?yàn)榈乩韺W(xué)科的教學(xué)有所啟示，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用。同時(shí)，我們也希望，學(xué)生們能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，做好地理的學(xué)習(xí)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

一套綜合能力測(cè)試卷的題量有限，因此命題者通常會(huì)從主干知識(shí)與能力上設(shè)計(jì)題目，同學(xué)們?nèi)绻軐⒌乩韺W(xué)的主干真正領(lǐng)悟并能熟練運(yùn)用，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變。高中地理知識(shí)的核心始終圍繞“人地關(guān)系”這一主線。如地球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的自然現(xiàn)象與人類(lèi)的生活、生產(chǎn)有著密不可分的關(guān)系，光照?qǐng)D判斷，晝夜長(zhǎng)短的判別，正午太陽(yáng)高度、地方時(shí)、區(qū)時(shí)與日期的計(jì)算等一些與人類(lèi)生活、生產(chǎn)有關(guān)的問(wèn)題一直受高考命題專(zhuān)家們偏愛(ài)。對(duì)于高考所聯(lián)系到的，要考查的初中地理知識(shí)，其判斷主干的標(biāo)準(zhǔn)為“常識(shí)性”。如中國(guó)地理中，對(duì)基本的國(guó)情與區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西部?jī)?nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的差異性；中國(guó)主要的山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。

在世界地理中，判斷主干性知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)為“世界意義”，如世界氣候類(lèi)型的復(fù)雜多樣、世界面積較大的前六位國(guó)家、各大洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國(guó)家、聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)、歐盟主要成員國(guó)、世界主要金融中心所在國(guó)、目前世界主要資源分布的國(guó)家、世界環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重的地區(qū)、世界一些局勢(shì)不穩(wěn)定地區(qū)等等。

初中和高中知識(shí)的結(jié)合復(fù)習(xí)，更加考查考生對(duì)知識(shí)的駕馭能力，面對(duì)考題時(shí)怎樣梳理自己的思路找到合適的切入點(diǎn)，命中題意？這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識(shí)間的關(guān)系，總體而言應(yīng)以高中地理“人地關(guān)系”為主線，結(jié)合復(fù)習(xí)初中地理的相關(guān)區(qū)域。同時(shí)在分析時(shí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，不做空泛的理論堆積。

“高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃匯總”中的語(yǔ)句，常?？梢栽谂笥讶吹?，也希望您能挑選自己喜歡的短句，發(fā)發(fā)朋友圈，保持好心情。更多好內(nèi)容請(qǐng)閱讀高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望的人生美滿(mǎn)而幸福！

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

高中階段是學(xué)習(xí)生涯中最重要的時(shí)期之一，這個(gè)階段我們需要學(xué)習(xí)各種各樣的科目，其中地理科目是一個(gè)很重要的學(xué)科。學(xué)習(xí)地理的主要目的是為了幫助我們了解地球上各種地理形態(tài)、資源和環(huán)境問(wèn)題。但是，很多學(xué)生往往對(duì)地理科目感到困難和乏味，這可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有找到一種適合自己的有效學(xué)習(xí)方法。因此，制定一個(gè)合理的高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常必要的。

1.準(zhǔn)備階段

在學(xué)習(xí)地理課程之前，準(zhǔn)備工作非常關(guān)鍵。首先，我們需要購(gòu)買(mǎi)高中地理課本，該課本需要詳細(xì)闡述各種地理現(xiàn)象、地球環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)等相關(guān)內(nèi)容。其次，我們需要準(zhǔn)備相關(guān)的筆記工具、文具和其他練習(xí)材料，比如各種練習(xí)冊(cè)、模擬試卷和地圖等。此外，我們還可以尋找一些在線地理學(xué)習(xí)資源，例如專(zhuān)業(yè)的地理論壇或?qū)W習(xí)網(wǎng)站。

2.分階段制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

為了能夠盡量高效的學(xué)習(xí)地理，我們可以將學(xué)習(xí)過(guò)程分為不同的階段來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些階段可以根據(jù)我們的學(xué)習(xí)需求和能力水平進(jìn)行調(diào)整。

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

在開(kāi)始深入學(xué)習(xí)地理課程之前，我們需要掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)。例如，了解地球構(gòu)造、四季變化和地理區(qū)域劃分等基礎(chǔ)概念。為此，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)教材、聽(tīng)講座或者尋找其他相關(guān)資源來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

第二階段：物理地理學(xué)習(xí)

物理地理學(xué)習(xí)是地理學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。這部分主要介紹地球的表面形態(tài)、氣候、水文地理等方面的知識(shí)。在物理地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要注意整合不同的知識(shí)點(diǎn)來(lái)全面理解地球表面的結(jié)構(gòu)。

第三階段：人文地理學(xué)習(xí)

人文地理學(xué)習(xí)是另一個(gè)非常重要的方面。這部分主要介紹人類(lèi)活動(dòng)與地球環(huán)境之間的相互作用關(guān)系、各種社會(huì)和文化等方面的知識(shí)。在人文地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要關(guān)注人們的行為和社會(huì)之間的相互關(guān)系，這對(duì)于我們理解文化和經(jīng)濟(jì)差異有著重要的幫助。

第四階段：復(fù)習(xí)和練習(xí)

最后一個(gè)階段是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。我們可以通過(guò)參加模擬考試、刷練習(xí)題來(lái)鞏固我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。此外，我們還可以通過(guò)與同學(xué)合作進(jìn)行小組討論來(lái)加深對(duì)這些知識(shí)的理解。

3.注意細(xì)節(jié)

制定高中地理學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，還需要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如，我們可以制定一個(gè)時(shí)間表，明確每周學(xué)習(xí)多少個(gè)小時(shí)，以及分配學(xué)習(xí)時(shí)間的內(nèi)容。此外，我們還可以設(shè)置一個(gè)每周考試的時(shí)間以及固定的練習(xí)時(shí)間，以加強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)效果。

4.總結(jié)

高中階段地理學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和能力水平，合理安排每個(gè)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在過(guò)程中，我們需要注重細(xì)節(jié)和堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有不懈的努力，才能幫助我們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃

搜尋良久后幼兒教師教育網(wǎng)的編輯終于發(fā)現(xiàn)了這篇詳實(shí)的“地理學(xué)習(xí)計(jì)劃”，文檔寫(xiě)作是了解和掌握某個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的必要途徑，我們應(yīng)該注重借鑒和學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文。仔細(xì)觀察范文的寫(xiě)作架構(gòu)。很多時(shí)候都會(huì)尋找相關(guān)優(yōu)秀的范文吧？

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

五大要素共同構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。(植被、水文、氣候、地貌、土壤)

2、各地理環(huán)境要素之間相互滲透、相互制約,相互聯(lián)系構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體

當(dāng)厄爾尼諾現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，遍及太平洋和環(huán)太平洋地區(qū)，厄爾尼諾能使海水急劇升溫，洋面平均溫度驟升約3～5℃。

1、海溫的強(qiáng)烈上升造成水中浮游生物大量減少，水中氧的含量降低，魚(yú)類(lèi)因缺氧而死亡,秘魯?shù)臐O業(yè)生產(chǎn)受到打擊。

依據(jù)厄爾尼諾現(xiàn)象分析，地理環(huán)境整體性體現(xiàn)那些方面呢??

整體性體現(xiàn)二：地理環(huán)境要素之間相互制約，某一要素的變化會(huì)導(dǎo)致整體的改變即“牽一發(fā)而動(dòng)全身”

整體性的體現(xiàn)三：不同區(qū)域之間相互聯(lián)系，某一要素的變化不可避免的影響到其他區(qū)域

(1)作用：能量 是維持地表系統(tǒng)正常運(yùn)行的動(dòng)力，是聯(lián)系巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈的橋梁和紐帶。

①海洋與大氣之間：a.海洋輸送熱能給大氣;b.大氣將動(dòng)能 傳輸給海洋。

1.地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換一樣，是地理環(huán)境發(fā)展演化的原因，也是圈層間相互聯(lián)系的紐帶。

2.植物光合作用和呼吸作用充分體現(xiàn)了地球圈層間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)。

地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，如水循環(huán)、碳循環(huán)、氧循環(huán)等，往往跨越圈層界限，它們既是圈層相互聯(lián)系的紐帶，也是圈層相互作用的體現(xiàn)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

八年級(jí)地理期末考試時(shí)間為1月14—16日左右，從本周開(kāi)始，地理正式開(kāi)始進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，整個(gè)復(fù)習(xí)工作將圍繞以下兩個(gè)方面展開(kāi)：

一、課堂內(nèi)容復(fù)習(xí)安排。整個(gè)復(fù)習(xí)分為二個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)階段和第二輪測(cè)試階段。第一輪復(fù)習(xí)階段的工作重點(diǎn)主要是圍繞夯實(shí)基礎(chǔ)、整理和回顧各章節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系開(kāi)展的。在策略上，復(fù)習(xí)時(shí)立足課本和清城區(qū)期末考試習(xí)題，把準(zhǔn)大方向，做到有的放矢。具體做法，要求所有學(xué)生要將考綱上出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)本上明確標(biāo)注出，同時(shí)整理期末考試重點(diǎn)的地圖要求學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)圖。復(fù)習(xí)書(shū)本內(nèi)容時(shí)注重知識(shí)濃縮整理歸類(lèi)，它的應(yīng)用主要是針對(duì)一些學(xué)習(xí)能力和聽(tīng)課效率比較差以及以往筆記完全弄丟的同學(xué)的。由于考試由庫(kù)爾勒市統(tǒng)一命題，因此一輪復(fù)習(xí)階段重在增加學(xué)生對(duì)書(shū)本的熟悉程度，給學(xué)生充足看書(shū)翻書(shū)的復(fù)習(xí)時(shí)間，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶和理解，溫故而知新。由于時(shí)間緊張，知識(shí)點(diǎn)不能一一細(xì)述，而是有側(cè)重的講解，原則上是采用簡(jiǎn)單內(nèi)容略講，重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)詳講的方式。第二輪復(fù)習(xí)階段主要是綜合練習(xí)，模擬考試，能力的整體提升。讓學(xué)生對(duì)考試題型有一定的熟悉，增加信心，最后是再?gòu)?qiáng)調(diào)一些考試注意事項(xiàng)、答題的規(guī)范性、技巧性?xún)?nèi)容，疏導(dǎo)學(xué)生心理，正確對(duì)待期末考試。清城區(qū)期末考試試卷，難度不會(huì)很大，只要學(xué)生跟著老師的復(fù)習(xí)思路走，一般是不會(huì)很困難的。

二、具體時(shí)間安排。從12月9日—1月14日，如果在不沖掉任何七年級(jí)課的基礎(chǔ)上，滿(mǎn)打算給他們?cè)敿?xì)的復(fù)習(xí)。

整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度非常緊張，每天都會(huì)思考如何高效復(fù)習(xí)、有效復(fù)習(xí)，及時(shí)調(diào)整和安排教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的掌握情況和情緒動(dòng)向。這4個(gè)多星期時(shí)間很短，在這有限的時(shí)間里，相信老師都會(huì)盡力去幫助每一個(gè)需要幫助的學(xué)生，讓他們能考出自己理想的成績(jī)。

期末抽考的應(yīng)對(duì)措施：

1、狠抓書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的熟記，重視每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)。

2、繼續(xù)加大力度培優(yōu)扶差，盡量縮小班級(jí)之間、學(xué)生之間的差距。

3、以練習(xí)卷為范例，落實(shí)個(gè)考點(diǎn)到書(shū)本相應(yīng)的地方，集中精力抓圖形練習(xí)。

4、對(duì)測(cè)試不及格的學(xué)生，加大幫扶力度，特別利用好學(xué)生之間的相互幫扶。

5、教師根據(jù)近幾年的城區(qū)考試試卷，出一份常見(jiàn)考點(diǎn)以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的試題讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

我們高二地理備課組從兩個(gè)星期前開(kāi)始了為迎接高二地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)工作，經(jīng)過(guò)對(duì)高中地理必修三本書(shū)一輪的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了一定的高中地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但在期中考試中反映出的問(wèn)題也較多，要想取得學(xué)業(yè)水平測(cè)試的好成績(jī)，順利完成預(yù)期教學(xué)任務(wù)，抓好最后階段的復(fù)習(xí)工作也顯得格外重要，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,經(jīng)過(guò)我備課組組共同討論,制定出如下復(fù)習(xí)對(duì)策與計(jì)劃：

一、備課組內(nèi)各個(gè)教師要進(jìn)一步研究《學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說(shuō)明》、《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足高中地理教材，認(rèn)真研究江蘇近幾年學(xué)業(yè)水平考試真題，本年度各地區(qū)、以及一些名校的模擬題，提高階段復(fù)習(xí)的針對(duì)性，有效性，組內(nèi)加強(qiáng)交流與研討。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、精選地理學(xué)業(yè)水平綜合模擬練習(xí)。

四、加強(qiáng)對(duì)有希望沖A學(xué)生的培優(yōu)工作以及及格線左右的邊緣生的保C工作，最為關(guān)鍵的是進(jìn)行思想教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，各個(gè)教師要進(jìn)一步關(guān)注各個(gè)班中這樣的學(xué)生，讓更多的學(xué)生拿到A，全部學(xué)生通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。

五、注意階段性知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，比較煩瑣，如果只是一股腦的老師講自己裝，不知道分類(lèi)總結(jié)，多了往往有知識(shí)難以運(yùn)用，因此要在考試過(guò)程中存在下了考場(chǎng)知道題很簡(jiǎn)單，但是就是不知道怎么答法，不會(huì)應(yīng)用已有的知識(shí)。復(fù)習(xí)階段更要注重知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與歸納，形成學(xué)科知識(shí)體系，回答時(shí)有針對(duì)性的去自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)備中尋找答案要點(diǎn)，在考試是就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

六、加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的圖表訓(xùn)練，善于運(yùn)用圖表。地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要充分利用地圖，使瑣碎的地理知識(shí)，變成具有現(xiàn)象的、直觀的、便于記憶的地圖知識(shí)，這樣，不僅使學(xué)生易與掌握基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，有效地提高了學(xué)生的綜合能力。

七、重點(diǎn)注意對(duì)學(xué)生培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范的培養(yǎng)。對(duì)于人文地理部分而言，有很多同學(xué)都是都能答一些，但往往不能滿(mǎn)分。原因主要是沒(méi)有形成技巧，看到題也知道該答什么內(nèi)容，但往往答不到點(diǎn)子上，廢話(huà)較多，這就要有目的地注意的培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

一、基礎(chǔ)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)：高二一學(xué)年已經(jīng)完成選修（一）、世界地理、中國(guó)地理總論、北方地區(qū)、南方地區(qū)的教學(xué)。對(duì)氣候、地球、地圖、等值線專(zhuān)題內(nèi)容也已有初步復(fù)習(xí)。

2、訓(xùn)練基礎(chǔ)：高二第一學(xué)期期末本來(lái)通知統(tǒng)考選修一與地球地圖，此段時(shí)間對(duì)地球地圖作了復(fù)習(xí)，做了相應(yīng)的一定量的習(xí)題。第二學(xué)期統(tǒng)考選修一、世界地理、中國(guó)地理總論，側(cè)重訓(xùn)練了世界地理、中國(guó)地理的章節(jié)練習(xí)與填圖練習(xí)。一年內(nèi)貫穿系列練習(xí)，共完成20份（8開(kāi)10份），并且逐份講解。

3、成績(jī)基礎(chǔ)：高二兩學(xué)期統(tǒng)考，均居兄弟學(xué)校之冠。第二學(xué)期平均分比武嶺中學(xué)高7分多，比奉港中學(xué)高12分多（包括美工生）。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：普遍較認(rèn)真，肯與教師配合。

二、本學(xué)年基本情況：

比起去年，由于美工生單獨(dú)設(shè)班（范老師教）。所教的學(xué)生對(duì)象是單純的文科生，（3）班43人（4）班44人。這有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率，也有利于教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注。也會(huì)使學(xué)風(fēng)更好。

教導(dǎo)處給高三文科地理的周課時(shí)是第一學(xué)期4節(jié)，第二學(xué)期5節(jié)。

三、教學(xué)總體設(shè)想：

①扎實(shí)全面復(fù)習(xí)的同時(shí)突出地理主干知識(shí)的復(fù)習(xí)；

②第一學(xué)期有22周，是打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵，要完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，每?jī)芍馨才乓环輰W(xué)科內(nèi)綜合卷，進(jìn)行滾動(dòng)式思維訓(xùn)練

③第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)適當(dāng)結(jié)合

④第二學(xué)期3月5日開(kāi)學(xué)，實(shí)質(zhì)可用于教學(xué)的時(shí)間是兩個(gè)月，以專(zhuān)題為中心，強(qiáng)化高考題、文綜題的練習(xí)、分析。

⑤文綜卷的練習(xí)在12月啟動(dòng)

⑥5月份始基本停課，由學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主。保證學(xué)生的自我糾偏，查漏補(bǔ)缺的時(shí)間

⑦教師抓培優(yōu)補(bǔ)差，建立擋案，明確時(shí)間，訂好計(jì)劃

⑧利用晚讀或課堂開(kāi)始的小段時(shí)間搞好小型知識(shí)檢測(cè)，督促學(xué)生充分重視知識(shí)的落實(shí)、消化。并對(duì)最好的和最差的四分之一學(xué)生作好記錄。

⑨繼續(xù)實(shí)施并不斷改進(jìn)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題，提高課堂效率與學(xué)生能力

⑩認(rèn)真作好練習(xí)的抽批與存在問(wèn)題的分析，對(duì)學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問(wèn)題，用專(zhuān)門(mén)的備課本進(jìn)行記錄、分析，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決措施。

⑾注意運(yùn)用成功激勵(lì)法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

⑿通過(guò)知識(shí)框架的梳理、學(xué)習(xí)模式的歸納等在課堂上隨時(shí)滲透學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)力。

⒀通過(guò)學(xué)生互助結(jié)對(duì)，充分利用優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎(chǔ)薄弱同學(xué)提高成績(jī)，縮小后進(jìn)面。

⒁每?jī)芍寥馨才乓还?jié)課給學(xué)生自學(xué)、討論、消化或提出問(wèn)題

四、教學(xué)具體安排：

略

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

1、態(tài)度重視

不要再認(rèn)為地理可有可無(wú)，隨便學(xué)學(xué)，高二再說(shuō)，“態(tài)度決定一切”！

2、要明確高一地理上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法

自然地理是高中地理最難的一塊，很多高一學(xué)生上來(lái)就被打倒了，完全聽(tīng)不懂。自然地理學(xué)習(xí)方法側(cè)重自然原理和規(guī)律的理解應(yīng)用，如月相變化規(guī)律、正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律、巖石圈物質(zhì)循環(huán)規(guī)律、板塊運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣保溫作用原理、三圈環(huán)流形成原理、世界氣候分布規(guī)律、季風(fēng)形成原理、我國(guó)東部雨帶移動(dòng)規(guī)律、天氣系統(tǒng)氣流運(yùn)動(dòng)規(guī)律、水循環(huán)原理、世界洋流分布規(guī)律和形成原理等。同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，自然地理具有理科思維但不是計(jì)算學(xué)科，理解和應(yīng)用極其重要！

3、學(xué)會(huì)閱讀地圖

區(qū)域認(rèn)知是高中地理核心素養(yǎng)，是等級(jí)考重點(diǎn)考察對(duì)象，所以需要學(xué)會(huì)閱讀地圖！

4、掌握自然地理題目的做題方法

比如自然原理規(guī)律的應(yīng)用、區(qū)域地圖與原理規(guī)律的結(jié)合、一些判讀方法的掌握、做題綜合思維的建立等。

5、暑期要做好銜接學(xué)習(xí)

自然地理難度大，牽涉到空間思維、立體思維和抽象思維，牽涉到區(qū)域認(rèn)知的建立，所以暑期一定要先進(jìn)行自然地理的部分學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用原理規(guī)律，初步學(xué)會(huì)區(qū)域認(rèn)知，為開(kāi)學(xué)正式學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為成為地理學(xué)霸搶先行動(dòng)！

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

為了有效提升我校高中地理教師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好高三地理備考復(fù)習(xí)，提高地理課的課堂教學(xué)效益，特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃。

一.指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說(shuō)明為準(zhǔn)繩，充分研究高考.不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革，探索高三地理教學(xué)模式，增強(qiáng)地理課的針對(duì)性和實(shí)效性.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應(yīng)用的能力，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

二.工作目標(biāo)

.1充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.改變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，給學(xué)生以思考和融會(huì)貫通的時(shí)間

.2加強(qiáng)教研，研究考綱考題，研究課堂教學(xué)模式和方法，研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研究熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題.

3進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)，把課堂作為知識(shí)落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)"，"單元過(guò)關(guān)"和"月清".

4使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率，平均成績(jī)和合格率上有明顯提升，使高考能上一個(gè)新臺(tái)階.

三.采取措施

1，周密計(jì)劃，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注重課本知識(shí)的掌握，加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練.第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組知識(shí)，訓(xùn)練能力.一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評(píng).專(zhuān)題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)，導(dǎo)方法;練運(yùn)用，練技能;評(píng)錯(cuò)因，評(píng)思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合知識(shí)，綜合運(yùn)用，掌握技巧，全面培養(yǎng)能力.一般采用練，評(píng)，看方式.練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能;評(píng)解題思路，評(píng)答題規(guī)范;看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源.

2，學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說(shuō)明中的地理部分.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為基本內(nèi)容，以?xún)删V為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方向來(lái)命題的.因此如果對(duì)"兩綱"不熟悉，對(duì)教材內(nèi)容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈活運(yùn)用知識(shí)了.學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱對(duì)照，綱本(課本)對(duì)照，綱題(高考題)對(duì)照和新舊對(duì)照(特別是考綱的變化).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題.在兩題研究方面做到"五找":對(duì)歷年高考試題整體研究找共性;對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢(shì);對(duì)相同考點(diǎn)的試題對(duì)比研究找變化;對(duì)不同模式的試題分類(lèi)研究找差別;對(duì)各地考試題集中研究找信息.

通過(guò)"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的研究，做到:對(duì)考試目標(biāo)，能力要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對(duì)高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性，減少?gòu)?fù)習(xí)的隨意性和盲目性.

3，重組知識(shí)，突破能力

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科能力和學(xué)科本位.因此，夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變.

二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組知識(shí)，可以結(jié)合時(shí)間變化，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過(guò)地圖來(lái)進(jìn)行。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

1.能利用地理數(shù)據(jù)、圖表之間的互相關(guān)系去發(fā)現(xiàn)相同自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象之間的區(qū)別;去把握不同的自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象之間的聯(lián)系。重視“圖文轉(zhuǎn)換”的思維訓(xùn)練。

2.高三文綜地理第一輪復(fù)習(xí)能閱讀、理解、選擇和使用地理材料，從中提取有效信息說(shuō)明和解釋相關(guān)問(wèn)題。

3.能通過(guò)地圖、圖表、各類(lèi)景觀圖、示意圖、曲線圖等直觀知識(shí)載體去把握地理事物的特征，尋找規(guī)律，探究原理。要能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究和多角度、多層面的描述。4.能分析自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象變化發(fā)展的原因，透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)。不僅要了解是什么(地理事象)，更重要的要懂得為什么(探究原因)，還得研究怎么辦(改進(jìn)措施)。

5.高三文綜地理第一輪復(fù)習(xí)能根據(jù)地理事實(shí)材料出科學(xué)和有效的判斷、歸納和推理，重視思維個(gè)性的培養(yǎng)和逆向思維的訓(xùn)練。

6.能正確評(píng)價(jià)人與自然、人與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。增強(qiáng)現(xiàn)代人的意識(shí)，順應(yīng)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;和”可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略“ 的時(shí)代要求。

7.能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)公正、生態(tài)安全的可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值取向，重視社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)注人類(lèi)和世界的前途命運(yùn)。

1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。

2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長(zhǎng)度：互相平行的圓，赤道是最長(zhǎng)的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

4.經(jīng)線的形狀和長(zhǎng)度：所有經(jīng)線都是交于南北極點(diǎn)的半圓，長(zhǎng)度都相等。

5.地圖上東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。 除0°和180°經(jīng)線外，其余經(jīng)線都能準(zhǔn)確區(qū)分是東經(jīng)度還是西經(jīng)度。

6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。用0°，30°，60°把不同的緯度地帶劃分為低緯、中緯、高緯三部分。

7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。即東半球經(jīng)度小于20°W，小于160°E;西半球經(jīng)度大于20°W，大于160°E。

8.東西方向的判斷：劣弧定律：二者同為東經(jīng)，則大值在東;二者同為西經(jīng)，則大值在西;二者一為東經(jīng)，一為西經(jīng)，二者之和小于180°時(shí)，東經(jīng)在東，西經(jīng)在西;當(dāng)二者之和大于180°時(shí)，東經(jīng)在西，西經(jīng)在東。

9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。

10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方;經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風(fēng)力越大;等溫線越密，溫差越大。

12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

16.地球上兩點(diǎn)間的最短航線：球面上兩點(diǎn)間的最短距離為兩點(diǎn)所在大圓的劣弧。大圓是球面上任意兩點(diǎn)與球心所確定的平面與球面相交所得的圓。(注：特別大圓有赤道、經(jīng)線圈、晨昏圈等)。

若：①兩地處于同一經(jīng)線圈上，最短航線過(guò)北極或南極——最短航線向正北或正南。

②兩地處于赤道上，最短航線在赤道上——最短航線向正東或正西。

③兩地處同一緯線上，經(jīng)度差不等于180°，最短航線趨向極點(diǎn)——在北半球最短航線先偏北再偏南;南半球先偏南再偏北。

17.經(jīng)緯度差計(jì)算實(shí)際距離：緯度相差1°= 實(shí)際距離相差111千米;某緯線上的經(jīng)度相差1°= 實(shí)際距離相差111千米×cosΦ. (注：Φ為緯度數(shù))。緯差法與正午太陽(yáng)高度的關(guān)系：正午太陽(yáng)高度相差多少，緯度相差多少

18.赤道上：每年有兩次直射，正午太陽(yáng)高度有兩次最小值(66°34’)。赤道上無(wú)地轉(zhuǎn)偏向力，不能形成臺(tái)風(fēng)。赤道地區(qū)終年高溫多雨，盛行上升氣流，多對(duì)流雨。赤道經(jīng)過(guò)：太平洋、南美洲、大西洋、非洲、印度洋、亞洲。赤道經(jīng)過(guò)的國(guó)家：印度尼西亞、瑙魯、厄瓜多爾(基多赤道紀(jì)念碑)、哥倫比亞、巴西(亞馬孫河河口)、剛果(布)、剛果(金)、肯尼亞、索馬里、馬爾代夫。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

⑴概念：地球表面不同區(qū)域的地理環(huán)境是不同的，即地域差異。

思考：1、各地自然環(huán)境差異產(chǎn)生的原因是什么?2、哪個(gè)要素能最直觀地看出各地自然環(huán)境的的差異?

⑴概念：同類(lèi)植被和土壤在地球陸地表面呈條帶狀分布，即構(gòu)成自然帶。

⑵陸地自然帶的形成：

1、溫帶落葉闊葉林帶對(duì)應(yīng)哪些氣候類(lèi)型?

2、溫帶大陸性氣候?qū)?yīng)那些自然帶?

3、南半球缺失的是哪些自然帶?為什么?

北半球高緯度地區(qū)沿經(jīng)線(南北)方向線更替;沿緯線方向延伸自然帶與緯線平行

2)基帶的確定：垂直自然帶的基帶與當(dāng)?shù)厮椒植嫉淖匀粠б恢轮录偃缭撋轿挥谖覈?guó)華北地區(qū)，則基帶為溫帶落葉闊葉林帶

3、垂直地帶性與緯度地帶性之間既有聯(lián)系又有差異，即從山麓到山頂?shù)淖匀粠Х之惻c從赤道到兩極的自然帶分異有些相似，但并不完全相同。

4、同一自然帶在不同坡向的分布高度：陽(yáng)坡高于陰坡， 迎風(fēng)坡高于背風(fēng)坡(可以用它判斷南北半球嗎??)

6、雪線的分布高度：雪線是山上積雪冰川帶下界，其分布高度與山坡的坡向、山體所在緯度等有關(guān)。

非地帶性分布現(xiàn)象 ——海陸分布、地形起伏、洋流等自然因素的分布不具備地帶性規(guī)律，稱(chēng)非地帶性因素

南北半球高緯地帶的自然帶的分布差異(海陸分布引起的南半球缺失亞寒帶針葉林帶和苔原帶)

南美安第斯山南段東西兩側(cè)自然帶分布的差異、(地形起伏引起地形雨：西坡降水多于東坡)

洋流影響(暖流——增溫增濕——自然帶向較高緯度延伸;寒流——降溫減濕——自然帶向較低緯度延伸)

成因：1、位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)坡，受南北向山脈阻擋，多降水2、沿岸有馬達(dá)加斯加暖流經(jīng)過(guò)，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)坡，又受山脈阻擋，多地形雨;

2、沿岸有東澳大利亞暖流經(jīng)過(guò)，增溫增濕。

成因：1、位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)，受地形的抬升，降水多。

成因：1、位于東北信風(fēng)的迎風(fēng)，受地形的抬升，多地形雨;

成因：

1、地處西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水多;

成因：受東北信風(fēng)帶的影響，風(fēng)由陸地吹向海洋，降水少。受離岸寒流的影響，降溫減濕(西南季風(fēng)使表層海水遠(yuǎn)離海岸，底層海水上泛成為寒流)

成因：由于安第斯山脈的阻擋，地處西風(fēng)的背風(fēng)坡。降水少。沿岸有寒流經(jīng)過(guò)，降溫減濕

成因：1、安第斯山脈阻止向東擴(kuò)，使熱帶沙漠氣候分布地域狹窄。2、西側(cè)有秘魯寒流經(jīng)過(guò)，降溫減濕使其向低緯延伸。3、地處東南信風(fēng)的背風(fēng)坡，降水少。

成因：北大西洋暖流增溫增濕的影響。與其相似的北美洲的中高緯度的溫帶海洋性氣候

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)、20xx年考試大綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以"專(zhuān)題復(fù)習(xí)"、"專(zhuān)題訓(xùn)練"和"綜合測(cè)試結(jié)合"為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。

二、具體措施

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化主干知識(shí)，重整合提升

緊緊圍繞考綱要求，既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，多層次、多角度、全方位疏通每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又要準(zhǔn)確把握主干知識(shí)體系，既不能有知識(shí)盲點(diǎn)，也不能漫天撒網(wǎng)，應(yīng)以干帶支，重在貫通。

自然地理，應(yīng)講透原理和規(guī)律，形成靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

自然地理知識(shí)較難，但規(guī)律性強(qiáng)，應(yīng)該講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，并通過(guò)典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的能力。

人文地理知識(shí)理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶的東西較多，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心知識(shí)，即區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等），剖析典型案例，理清知識(shí)線索，并用于其他案例的分析。如在學(xué)過(guò)了美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)后，我們可以借鑒美國(guó)成功的經(jīng)驗(yàn)，從地理的角度提出我國(guó)東北發(fā)展商品糧基地的措施：以大規(guī)模經(jīng)營(yíng)來(lái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；發(fā)展先進(jìn)科技和建立一流的科技服務(wù)體系；實(shí)行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營(yíng)、延長(zhǎng)生產(chǎn)鏈，提高經(jīng)濟(jì)效益等。學(xué)習(xí)了德國(guó)魯爾區(qū)的興起，經(jīng)濟(jì)衰退，振興后，聯(lián)系我國(guó)的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興，煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，寧夏煤城"石嘴山市"經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型等都有相同或相似的地方。

對(duì)于區(qū)域地理，應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)行分析，提高綜合思維能力

區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí)，一般包括8個(gè)方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過(guò)對(duì)8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對(duì)人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學(xué)生對(duì)區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過(guò)的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號(hào)和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨區(qū)域比較，通過(guò)比較，有利于學(xué)生加深對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識(shí)，有助于開(kāi)闊思路，提高能力。

2、抓知識(shí)結(jié)構(gòu)，查漏補(bǔ)缺，重內(nèi)在聯(lián)系

對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成專(zhuān)題，既要挖掘知識(shí)間的橫向聯(lián)系，又要透視知識(shí)間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系框架，重在運(yùn)用，力求各個(gè)擊破。

地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，不僅綜合性強(qiáng)，而且邏輯思維性很強(qiáng)。掌握知識(shí)的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。同時(shí)復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單的機(jī)械的重復(fù)，而應(yīng)是將所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)和已具備的基本技能結(jié)合起來(lái)用于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行縱向梳理和橫向延伸，以求達(dá)到點(diǎn)線面相結(jié)合的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立和完善，并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生形成具有地理特點(diǎn)的思維能力和思維方法。根據(jù)各類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，要突出不同的能力要求。

3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉(zhuǎn)換能力

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問(wèn)題。

資料、地理圖表是地理信息的載體，在復(fù)習(xí)中一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生重"文"輕"圖"，對(duì)文字知識(shí)機(jī)械記憶的多，對(duì)地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程就是背書(shū)、記答案的過(guò)程。地理圖表是地理學(xué)科的特色，學(xué)生讀圖、作圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績(jī)的高低。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對(duì)圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分析解決問(wèn)題。

4、狠抓落實(shí)，強(qiáng)化規(guī)范答題，重方法技巧培養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)于"弱點(diǎn)"的針對(duì)性訓(xùn)練。

所謂"弱點(diǎn)"大致有兩種類(lèi)型：知識(shí)性弱點(diǎn)和非知識(shí)性弱點(diǎn)。知識(shí)性弱點(diǎn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的'地理概念、原理和規(guī)律。對(duì)這樣的知識(shí)，尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點(diǎn)知識(shí)，除加強(qiáng)相關(guān)的課本知識(shí)復(fù)習(xí)外，還必須針對(duì)弱點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)。非知識(shí)性弱點(diǎn)，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì)。如書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，審題不認(rèn)真、粗心大意，表達(dá)不清楚，術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻。這必須通過(guò)大量的訓(xùn)練考試，心理輔導(dǎo)才能得以解決。

5、每周認(rèn)真組織集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)練習(xí)的批閱和評(píng)講，提高學(xué)生解題能力。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃9篇

我會(huì)全力以赴制作一份讓您滿(mǎn)意的“地理學(xué)習(xí)計(jì)劃”，請(qǐng)不要錯(cuò)過(guò)本文同時(shí)記得將其珍藏起來(lái)。面對(duì)信息大爆炸文檔寫(xiě)作需要更注重行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的跟進(jìn)，向范文學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，? 閱讀優(yōu)秀范文是提高寫(xiě)作水平的有效方法之一。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

一套綜合能力測(cè)試卷的題量有限，因此命題者通常會(huì)從主干知識(shí)與能力上設(shè)計(jì)題目，同學(xué)們?nèi)绻軐⒌乩韺W(xué)的主干真正領(lǐng)悟并能熟練運(yùn)用，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變。高中地理知識(shí)的核心始終圍繞“人地關(guān)系”這一主線。如地球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的自然現(xiàn)象與人類(lèi)的生活、生產(chǎn)有著密不可分的關(guān)系，光照?qǐng)D判斷，晝夜長(zhǎng)短的判別，正午太陽(yáng)高度、地方時(shí)、區(qū)時(shí)與日期的計(jì)算等一些與人類(lèi)生活、生產(chǎn)有關(guān)的問(wèn)題一直受高考命題專(zhuān)家們偏愛(ài)。對(duì)于高考所聯(lián)系到的，要考查的初中地理知識(shí)，其判斷主干的標(biāo)準(zhǔn)為“常識(shí)性”。如中國(guó)地理中，對(duì)基本的國(guó)情與區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河一線南北的地理區(qū)域差異、東部沿海地區(qū)與西部?jī)?nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的差異性；中國(guó)主要的山脈、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵、大江大河、大城市等等。

在世界地理中，判斷主干性知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)為“世界意義”，如世界氣候類(lèi)型的復(fù)雜多樣、世界面積較大的前六位國(guó)家、各大洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的國(guó)家、聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)、歐盟主要成員國(guó)、世界主要金融中心所在國(guó)、目前世界主要資源分布的國(guó)家、世界環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重的地區(qū)、世界一些局勢(shì)不穩(wěn)定地區(qū)等等。

初中和高中知識(shí)的結(jié)合復(fù)習(xí)，更加考查考生對(duì)知識(shí)的駕馭能力，面對(duì)考題時(shí)怎樣梳理自己的思路找到合適的切入點(diǎn)，命中題意？這需要考生妥善處理好高中與初中地理知識(shí)間的關(guān)系，總體而言應(yīng)以高中地理“人地關(guān)系”為主線，結(jié)合復(fù)習(xí)初中地理的相關(guān)區(qū)域。同時(shí)在分析時(shí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，不做空泛的理論堆積。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

遵照區(qū)教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、教研目標(biāo)

1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，能夠自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。

三、教研措施

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專(zhuān)著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《高中教學(xué)》《聽(tīng)名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

2、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

3、積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開(kāi)展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽(tīng)課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己高中地理校本研修計(jì)劃教育水平。

4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多聽(tīng)課，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。在自己的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；

5、認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)教師口語(yǔ)、粉筆字、普通話(huà)等的訓(xùn)練。做到學(xué)到老做到老。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

一、工作思路

遵照學(xué)校今年本期的工作計(jì)劃，我們高x地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)取得20xx年高考的優(yōu)異成績(jī)。

二、工作目標(biāo)

1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué)。根據(jù)20xx年考試說(shuō)明，逐一落實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下荙的高考任務(wù)。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過(guò)目標(biāo)上本科線的人數(shù)超過(guò)要求上專(zhuān)科線的人數(shù)超過(guò)xx%。開(kāi)展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭(zhēng)在20xx年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。

2.按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項(xiàng)工作。根據(jù)教學(xué)處和教務(wù)處各項(xiàng)工作計(jì)劃高三地理科要求每位教師完成教育教學(xué)檔案資料工作（包括教師個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)、教案、聽(tīng)課本、積分冊(cè)；教研組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表；科組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表、第二課堂活動(dòng)報(bào)表）。進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的教師能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課時(shí)覆蓋率xx%以上；能純熟制作開(kāi)發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。

3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點(diǎn)過(guò)關(guān)，能力過(guò)關(guān)。

　三、工作要求

在第一輪復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持從嚴(yán)要求，做到以下幾點(diǎn)：

1、鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

（1）全面了解教材，掌握重點(diǎn)。

（2）突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。

（3）留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。

加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式，按學(xué)校安排本科組每周于周x下午第x節(jié)在x樓教師辦公室進(jìn)行。

（2）上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一課，提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

（3）課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步。

（4）完善聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，年輕老師多向老教師學(xué)習(xí)，共同提高。

（5）遵照學(xué)校安排，堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇?，?xí)題精選、精練、精評(píng)。

堅(jiān)定執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對(duì)試題要精心組合。從不同的習(xí)題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要及時(shí)，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，地理語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)化。提高學(xué)生的解題析題能力。

四、工作措施

為荙到今年的高考目標(biāo)我們高x地理科a組決心：同心協(xié)力、齊抓共管；既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下：

1.充分利用每節(jié)課，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，在高考中提高基礎(chǔ)分；對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高他們的學(xué)科能力，力爭(zhēng)提高第x卷的分?jǐn)?shù)。為荙到這一目的，我們?nèi)w高x教師要齊心協(xié)力，共同抓重點(diǎn)，釋疑點(diǎn)，收集今年的高考信息。

2.切實(shí)搞好培優(yōu)和補(bǔ)差的工作，培優(yōu)工作主要由x老師負(fù)責(zé)，對(duì)象主要以第一層次班的學(xué)生為主，清楚措施是：關(guān)注尖子學(xué)生答題的正確規(guī)范，上課加大容量；每?jī)芍苡?xùn)練一套高質(zhì)量的模仿試題；與尖子生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)輔導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生的補(bǔ)差工作主措施是，按照考綱的要求落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，考生的知識(shí)水平是衡量高考的成敗標(biāo)準(zhǔn)，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的?？忌乃枷胴?fù)擔(dān)過(guò)重，精神過(guò)度緊張，勢(shì)必影響到考生的知識(shí)水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是十分重要的。在平時(shí)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生好的心態(tài)，不要使學(xué)生在平時(shí)的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。

4.加強(qiáng)文科地理的教學(xué)，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)任務(wù)、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為xx一模、二模和高考作預(yù)備。

5.配合各部門(mén)做好各項(xiàng)工作，科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

為了有效提升我校高中地理教師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好高三地理備考復(fù)習(xí)，提高地理課的課堂教學(xué)效益，特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃。

一.指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說(shuō)明為準(zhǔn)繩，充分研究高考.不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革，探索高三地理教學(xué)模式，增強(qiáng)地理課的針對(duì)性和實(shí)效性.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應(yīng)用的能力，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

二.工作目標(biāo)

.1充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式.改變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，給學(xué)生以思考和融會(huì)貫通的時(shí)間

.2加強(qiáng)教研，研究考綱考題，研究課堂教學(xué)模式和方法，研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研究熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題.

3進(jìn)行有效的知識(shí)落實(shí)，把課堂作為知識(shí)落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)"，"單元過(guò)關(guān)"和"月清".

4使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率，平均成績(jī)和合格率上有明顯提升，使高考能上一個(gè)新臺(tái)階.

三.采取措施

1，周密計(jì)劃，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注重課本知識(shí)的掌握，加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練.第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組知識(shí)，訓(xùn)練能力.一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評(píng).專(zhuān)題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)，導(dǎo)方法;練運(yùn)用，練技能;評(píng)錯(cuò)因，評(píng)思路.第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合知識(shí)，綜合運(yùn)用，掌握技巧，全面培養(yǎng)能力.一般采用練，評(píng)，看方式.練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能;評(píng)解題思路，評(píng)答題規(guī)范;看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源.

2，學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說(shuō)明中的地理部分.目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為基本內(nèi)容，以?xún)删V為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方向來(lái)命題的.因此如果對(duì)"兩綱"不熟悉，對(duì)教材內(nèi)容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈活運(yùn)用知識(shí)了.學(xué)"兩綱"就要做到:綱綱對(duì)照，綱本(課本)對(duì)照，綱題(高考題)對(duì)照和新舊對(duì)照(特別是考綱的變化).

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題.在兩題研究方面做到"五找":對(duì)歷年高考試題整體研究找共性;對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢(shì);對(duì)相同考點(diǎn)的試題對(duì)比研究找變化;對(duì)不同模式的試題分類(lèi)研究找差別;對(duì)各地考試題集中研究找信息.

通過(guò)"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的研究，做到:對(duì)考試目標(biāo)，能力要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對(duì)高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性，減少?gòu)?fù)習(xí)的隨意性和盲目性.

3，重組知識(shí)，突破能力

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科能力和學(xué)科本位.因此，夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變.

二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組知識(shí)，可以結(jié)合時(shí)間變化，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過(guò)地圖來(lái)進(jìn)行。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

八年級(jí)地理期末考試時(shí)間為1月14—16日左右，從本周開(kāi)始，地理正式開(kāi)始進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，整個(gè)復(fù)習(xí)工作將圍繞以下兩個(gè)方面展開(kāi)：

一、課堂內(nèi)容復(fù)習(xí)安排。整個(gè)復(fù)習(xí)分為二個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)階段和第二輪測(cè)試階段。第一輪復(fù)習(xí)階段的工作重點(diǎn)主要是圍繞夯實(shí)基礎(chǔ)、整理和回顧各章節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系開(kāi)展的。在策略上，復(fù)習(xí)時(shí)立足課本和清城區(qū)期末考試習(xí)題，把準(zhǔn)大方向，做到有的放矢。具體做法，要求所有學(xué)生要將考綱上出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)本上明確標(biāo)注出，同時(shí)整理期末考試重點(diǎn)的地圖要求學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)圖。復(fù)習(xí)書(shū)本內(nèi)容時(shí)注重知識(shí)濃縮整理歸類(lèi)，它的應(yīng)用主要是針對(duì)一些學(xué)習(xí)能力和聽(tīng)課效率比較差以及以往筆記完全弄丟的同學(xué)的。由于考試由庫(kù)爾勒市統(tǒng)一命題，因此一輪復(fù)習(xí)階段重在增加學(xué)生對(duì)書(shū)本的熟悉程度，給學(xué)生充足看書(shū)翻書(shū)的復(fù)習(xí)時(shí)間，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶和理解，溫故而知新。由于時(shí)間緊張，知識(shí)點(diǎn)不能一一細(xì)述，而是有側(cè)重的講解，原則上是采用簡(jiǎn)單內(nèi)容略講，重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)詳講的方式。第二輪復(fù)習(xí)階段主要是綜合練習(xí)，模擬考試，能力的整體提升。讓學(xué)生對(duì)考試題型有一定的熟悉，增加信心，最后是再?gòu)?qiáng)調(diào)一些考試注意事項(xiàng)、答題的規(guī)范性、技巧性?xún)?nèi)容，疏導(dǎo)學(xué)生心理，正確對(duì)待期末考試。清城區(qū)期末考試試卷，難度不會(huì)很大，只要學(xué)生跟著老師的復(fù)習(xí)思路走，一般是不會(huì)很困難的。

二、具體時(shí)間安排。從12月9日—1月14日，如果在不沖掉任何七年級(jí)課的基礎(chǔ)上，滿(mǎn)打算給他們?cè)敿?xì)的復(fù)習(xí)。

整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度非常緊張，每天都會(huì)思考如何高效復(fù)習(xí)、有效復(fù)習(xí)，及時(shí)調(diào)整和安排教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的掌握情況和情緒動(dòng)向。這4個(gè)多星期時(shí)間很短，在這有限的時(shí)間里，相信老師都會(huì)盡力去幫助每一個(gè)需要幫助的學(xué)生，讓他們能考出自己理想的成績(jī)。

期末抽考的應(yīng)對(duì)措施：

1、狠抓書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的熟記，重視每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)。

2、繼續(xù)加大力度培優(yōu)扶差，盡量縮小班級(jí)之間、學(xué)生之間的差距。

3、以練習(xí)卷為范例，落實(shí)個(gè)考點(diǎn)到書(shū)本相應(yīng)的地方，集中精力抓圖形練習(xí)。

4、對(duì)測(cè)試不及格的學(xué)生，加大幫扶力度，特別利用好學(xué)生之間的相互幫扶。

5、教師根據(jù)近幾年的城區(qū)考試試卷，出一份常見(jiàn)考點(diǎn)以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的試題讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

學(xué)習(xí)要安排一個(gè)簡(jiǎn)單可行的計(jì)劃，改善學(xué)習(xí)方法.同時(shí)也要適當(dāng)參加學(xué)校的活動(dòng)，全面發(fā)展.

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要:多聽(tīng)(聽(tīng)課)，多記(記重要的題型結(jié)構(gòu)，記概念，記公式)，多看(看書(shū))，多做(做作業(yè))，多問(wèn)(不懂就問(wèn))，多復(fù)習(xí)，多總結(jié).用記課堂筆記的方法集中上課注意力.

地理的學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)三基、突出主干。三基為：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。主要表現(xiàn)在：突出等值線的判讀；突出循環(huán)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；突出地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律；突出氣候特征解讀；突出區(qū)域特征描述。

對(duì)于考試應(yīng)該從下面四個(gè)方面把握：對(duì)全球各區(qū)域地理特征的準(zhǔn)確把握；對(duì)主要地理原理、觀念和規(guī)律的透徹理解，把握主干知識(shí)；從時(shí)空性、區(qū)域性和有用性等多角度培養(yǎng)地理的學(xué)科思維能力；加強(qiáng)對(duì)地理牲準(zhǔn)確描述的能力。

通過(guò)不懈的努力，使成績(jī)一步一步的提高和穩(wěn)固.對(duì)考試盡力，考試時(shí)一定要心細(xì)，最后沖刺時(shí)，一定要平常心.考試結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié)，以便于以后更好的學(xué)習(xí).

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

地理中考備考進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段了。盡管有了一定的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和復(fù)習(xí)資料，但由于地理中考復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、要求高、復(fù)習(xí)資料少，要讓90%以上的同學(xué)在中考中取得較好的成績(jī)有一定的難度。為了在有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，我校九年級(jí)備課組教師經(jīng)過(guò)仔細(xì)磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一階段：(3月——5月中旬)立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

這一階段主要是立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會(huì)結(jié)合，與時(shí)政結(jié)合，與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個(gè)根本是無(wú)法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理新課標(biāo)的要求，也不會(huì)脫離課本基本知識(shí)點(diǎn)的考查。

因此這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試規(guī)定的范圍，以《新視野》中概括的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。

課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。在這個(gè)階段，我對(duì)學(xué)生提出個(gè)口號(hào)：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾?！?/p>

第二階段：(5月中旬——6月)梳理體系，講練結(jié)合。

課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。因?yàn)椋荚嚥皇呛?jiǎn)單的對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)(“無(wú)圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊(cè)課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學(xué)生專(zhuān)題掌握知識(shí)，并在中考中答題過(guò)濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。

2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練,開(kāi)放性題目訓(xùn)練),各種專(zhuān)題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專(zhuān)題練習(xí))。通過(guò)講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí)，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類(lèi)問(wèn)題的切入點(diǎn)、方法，規(guī)范表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。

同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊，的題目)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉，應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說(shuō)，就沒(méi)有多大問(wèn)題了。剩下的就是強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考了。

第三階段：(6月——中考)強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練[精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì))，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)]，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)是任何學(xué)科的根基，沒(méi)有根基何談其他的能力的考查。沒(méi)有任何捷徑，只能腳踏實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。比如在xx年課標(biāo)2卷36題所考查橫斷山脈特點(diǎn)、焚風(fēng)效應(yīng)對(duì)干熱河谷氣候的影響、農(nóng)業(yè)發(fā)展的氣候區(qū)位、農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展措施這4問(wèn)中，全部都是老師在課堂上會(huì)講到的知識(shí)。你學(xué)到了那就賺到了。

秋季是夯實(shí)一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，自然地理和人文地理是整個(gè)高中地理的基礎(chǔ)。對(duì)于主干內(nèi)容做加法，對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容做減法。比如氣候、河流、地形等，年年必考的內(nèi)容，怎么復(fù)習(xí)都不為過(guò)，怎么耗費(fèi)時(shí)間都值得。

二、學(xué)會(huì)深度探究，增加思維量

目前的高考已經(jīng)沒(méi)有以前那種寬泛式的提問(wèn)方式了，轉(zhuǎn)而為小尺度、小切口的`探究類(lèi)問(wèn)題。就連現(xiàn)在新教材都已經(jīng)從宏觀教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)向宏觀與微觀的結(jié)合，課后習(xí)題中出現(xiàn)了大量微主題的探究。那也就是說(shuō)我們不能只知道“植樹(shù)造林可以緩解水土流失”，還要知道“植樹(shù)造林為什么能夠緩解水土流失”。這就要求我們?cè)诘乩韽?fù)習(xí)的過(guò)程中一定要對(duì)地理原理有透徹的了解，同時(shí)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換問(wèn)題的提問(wèn)方式，將問(wèn)題轉(zhuǎn)換為你能夠理解的、有一定做題思路的問(wèn)題，所以上面那個(gè)小尺度問(wèn)題就變?yōu)椤爸矘?shù)造林是如何抑制水流流失發(fā)生的條件?”這樣的話(huà)，你就知道了應(yīng)該從水土流失的成因的反方向作答。

三、做好資料的取舍，多刷高考真題

細(xì)化和鮮活是當(dāng)今地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)之一。不得不承認(rèn)每次看題都會(huì)為高考試題的問(wèn)題情景設(shè)置之鮮活、命題思維方式之細(xì)致、試題思維邏輯之嚴(yán)謹(jǐn)、參考答案設(shè)置之周全是我們模擬試卷無(wú)法想象的。高考試題設(shè)置時(shí)會(huì)突出“聯(lián)系實(shí)際”的風(fēng)格，同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)“選拔性”能力立意的考核目標(biāo)，大多會(huì)為考生創(chuàng)建學(xué)以致用的地理思維展示平臺(tái)。這也是大多數(shù)模擬題做不到的。好題不一定難度大，但一定承載著好的思維。題是做不完的，我們不是通過(guò)做題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，而是通過(guò)做題來(lái)鞏固知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，活學(xué)才能活用，活用才能使知識(shí)更活。

所以真正提高自己的一定是高考真題，希望大家認(rèn)真復(fù)習(xí)高考真題，反復(fù)聽(tīng)講和體驗(yàn)，反復(fù)思考和練習(xí)，至少5遍以上，才能把握其中的精髓。

四、注重培養(yǎng)地理實(shí)踐力

地理學(xué)科核心素養(yǎng)有一個(gè)是關(guān)于地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。地理實(shí)踐力就是我們的生活常識(shí)，要做出來(lái)某些題目，你必須要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。比如xx年新課標(biāo)1卷選擇題第2問(wèn)中“道路兩側(cè)綠化帶產(chǎn)生差異的原因”、xx年課標(biāo)2卷第36題第3問(wèn)中“數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)可以發(fā)展的產(chǎn)業(yè)”等等這些題目根本沒(méi)有涉及到具體的知識(shí)層面，考查的就是大家對(duì)生活的理解，要求學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，畢竟高考地理的理念是“學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

本學(xué)期主要進(jìn)行高考一輪復(fù)習(xí)，高考一輪復(fù)習(xí)追求基礎(chǔ)全面，主要針對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，牢固識(shí)記，真正理解，靈活運(yùn)用，形成系統(tǒng)條理的知識(shí)體系。本階段復(fù)習(xí)的依據(jù)是高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，按照章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以教材基礎(chǔ)知識(shí)為主，構(gòu)建知識(shí)框架。立足課程標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)中抓準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中所列出的基本概念、基本原理，讓學(xué)生應(yīng)該熟練掌握，自覺(jué)做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)。以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取和解讀信息的能力，調(diào)動(dòng)和儲(chǔ)備知識(shí)的能力，描述和闡釋的能力，推理論證的能力。

教材內(nèi)容分析

本學(xué)期主要復(fù)習(xí)區(qū)域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。區(qū)域地理包括基礎(chǔ)知識(shí)、世界地理和中國(guó)地理，它是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的基礎(chǔ)，是地理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系統(tǒng)地理，包括自然地理和人文地理，是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的重點(diǎn)。

教學(xué)進(jìn)度

第一部分 區(qū)域地理

第一章 基礎(chǔ)知識(shí)

第一節(jié) 地球和地球儀

第二節(jié) 地圖

第二章 世界地理

第一節(jié) 世界地理概況

第二節(jié) 亞洲

第三節(jié) 五個(gè)重要地區(qū)

第四節(jié) 六個(gè)國(guó)家

第三章 中國(guó)地理

第一節(jié) 中國(guó)自然地理

第二節(jié) 中國(guó)人文地理

第三節(jié) 中國(guó)的地理差異

第四節(jié) 不同尺度的區(qū)域發(fā)展

第二部分 必修Ⅰ

第一章 宇宙中的地球

第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境及其結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響

第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)(一)

第四節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)(二)

第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量交換

第一節(jié) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

第二節(jié) 地球表面形態(tài)

第三節(jié) 大氣環(huán)境——大氣的垂直分層、受熱過(guò)程及運(yùn)動(dòng)

第四節(jié) 全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)及對(duì)氣候的影響

第五節(jié) 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

第六節(jié) 水循環(huán)和洋流

第三章 地理環(huán)境的整體性和差異性

第一節(jié) 自然地理環(huán)境要素與環(huán)境變遷

第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性

第三節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性

第四章 自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

第一節(jié) 地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

第二節(jié) 全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

第三節(jié) 自然資源與人類(lèi)活動(dòng)

第四節(jié) 自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的危害

第三部分 必修Ⅱ

第一章 人口與環(huán)境

第一節(jié) 人口的數(shù)量變化和人口的合理容量

第二節(jié) 人口遷移

第三節(jié) 地域文化與人口

第二章 城市與環(huán)境

第一節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 城市化過(guò)程與特點(diǎn)及其對(duì)地理環(huán)境的影響

第三章 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)

第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系

第二節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型

第三節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域聯(lián)系

第四節(jié) 交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

第四章 人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

第一節(jié) 人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題和人地關(guān)系思想的演變

第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵和協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

第四部分 必修Ⅲ

第一章 區(qū)域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)

第一節(jié) 區(qū)域的基本含義和區(qū)域發(fā)展階段

第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展差異和區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃13篇

文檔寫(xiě)作是實(shí)現(xiàn)思考和表達(dá)邏輯嚴(yán)密的有效途徑，我們?cè)趯?xiě)作之前都會(huì)習(xí)慣性的搜索相關(guān)范文。寫(xiě)好范文需要我們注意什么？這里有關(guān)于“地理學(xué)習(xí)計(jì)劃”的一些相關(guān)資訊您不容錯(cuò)過(guò)，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

一、總體情況分析：

1、學(xué)生情況：本屆高三共有學(xué)生12個(gè)文科班，各班起點(diǎn)不同，基礎(chǔ)不同，教學(xué)難度較大。

2、教師情況：本屆高三共有地理教師只有5人。

3、任務(wù)情況分析：

本學(xué)期面臨高考，時(shí)間很緊，任務(wù)很重，要對(duì)必修地理一、必修地理二、必修地理三、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地二、三輪復(fù)習(xí)。為了高質(zhì)量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，力爭(zhēng)高考中地理考出較好成績(jī)，要求本備課組全體成員同心協(xié)力，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行集體備課，所以制定本計(jì)劃請(qǐng)各位老師參照?qǐng)?zhí)行。

二、指導(dǎo)思想：

緊緊抓住課本，切實(shí)抓牢基礎(chǔ);注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng);精細(xì)培優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。

三、采取措施：

(1)加強(qiáng)教學(xué)三研究，即研究高考、研究學(xué)生、研究教法，把準(zhǔn)高考方向和要求。

(2)遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。發(fā)揮中心組、教研組、備課組的作用，集群智，增群力;落實(shí)高考要求，做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計(jì)”，“注重基礎(chǔ)，深鉆教材”，“講練結(jié)合，提高能力”。

(3)關(guān)注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點(diǎn)。對(duì)新考試說(shuō)明要高度關(guān)注，把握考綱的變化和要求。如《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“考核目標(biāo)與要求”提出了“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問(wèn)題”等;同時(shí)針對(duì)廣東地方特色，注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化等實(shí)際情況的聯(lián)系。

(4)充分有效利用好各地地理信息卷。

四、復(fù)習(xí)總體安排

20xx年3月初—20xx年4月底完成第二輪復(fù)習(xí)任務(wù)。在這一階段，突出基礎(chǔ)知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)，做到形成系統(tǒng)，拔高能力。對(duì)必修地理、選修地理、區(qū)域地理和補(bǔ)充的新課程知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)歸納;

20xx年5月初—20xx年5月20日完成第三輪復(fù)習(xí)任務(wù)。在這一階段，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，擬打算按高考試卷分類(lèi)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)設(shè)置;

20xx年5月20日至20xx年高考為第四輪復(fù)習(xí)時(shí)間。這一輪主要是針對(duì)各類(lèi)信息及信息卷靈活查漏補(bǔ)缺，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

五、活動(dòng)要求：

1、備課組各成員要按時(shí)參加科組、備課組各項(xiàng)活動(dòng)。備課組活動(dòng)的內(nèi)容主要有集體備課，統(tǒng)一命題和閱卷，成績(jī)統(tǒng)計(jì)和試卷分析，相互間的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。

2、備課組各成員在集體備課方面應(yīng)當(dāng)做到五個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一。每次備課活動(dòng)要填寫(xiě)好備課記錄。

3、集體備課采取中心備課人制度：即每次集體備課，都有一個(gè)中心備課人主備，其余成員補(bǔ)充形成二次備課后再到班授課，圍繞并落實(shí)“五個(gè)統(tǒng)一”。電子文檔要有備份。

4、中心備課人人必須注意的事項(xiàng)有：

首先要詳細(xì)的填寫(xiě)我們的集體備課模板，明確新課的教學(xué)目的、教學(xué)主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、習(xí)題等主要內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

其次要提出備課過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題供討論或總結(jié)備課過(guò)程中所收獲的新的體會(huì)。要重視對(duì)學(xué)情的分析，解決培優(yōu)扶差的問(wèn)題。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

我非常榮幸能于20xx年10月23日至11月1日參加國(guó)培計(jì)劃高中地理班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天上午八點(diǎn)至十一點(diǎn)半、下午二點(diǎn)半到五點(diǎn)半學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每半天中途只有十分鐘的休息時(shí)間，課程安排得十分緊湊，其中10月30日到z縣考察了z店北京人遺址和石花洞巖溶地貌，我寫(xiě)下了33頁(yè)的聽(tīng)課筆記，另外在聽(tīng)講的過(guò)程中寫(xiě)下了34個(gè)我的思考，通過(guò)培訓(xùn)以及和教師、學(xué)員的交流，收獲豐富，感受深刻。

上課時(shí)發(fā)言

一、更加感受到我們學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

一是辦學(xué)思想科學(xué)前瞻。我們這次學(xué)習(xí)的很多學(xué)校的老師都困惑，如何既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或者說(shuō)高考成績(jī)，又培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面推進(jìn)新課程改革。他們普遍認(rèn)為二者是矛盾的，顧此就失彼。其實(shí)我們學(xué)校已把這個(gè)問(wèn)題解決了，即為了“學(xué)生三年后和學(xué)生三十年后"的發(fā)展，我們就是在進(jìn)行這樣的教育，所以從辦學(xué)思想上我們學(xué)校就已走在了全國(guó)中學(xué)的前列。

二是辦學(xué)行為比較開(kāi)放。一所學(xué)校要全面發(fā)展就要吸納更多的人才，我們學(xué)校在這方面做得比較好，通過(guò)交流，很多學(xué)校過(guò)分或只注重考試分?jǐn)?shù)，甚至依據(jù)小數(shù)點(diǎn)后面的幾位把教師進(jìn)行排名，我們學(xué)校在這方面我覺(jué)得做得比較好，既重視考試成績(jī)，也比較理性地看待，評(píng)價(jià)，有利于教師的發(fā)展，有利于提高教師的幸福感。

三是校本選修課程有特色。很多學(xué)校就是教必修的課程，或者準(zhǔn)確地說(shuō)就是為了高考而教學(xué)，當(dāng)我告訴他們，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了二、三十門(mén)選修課，我校觀星會(huì)開(kāi)展了豐富的活動(dòng)時(shí)，他們都十分地驚訝，無(wú)法相信。

參加教育部國(guó)培計(jì)劃高中地理班學(xué)習(xí)心得

指導(dǎo)觀星會(huì)學(xué)生活動(dòng)（夜景）

二、自己的教學(xué)素質(zhì)提升

一是開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。我接受了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，特別是聽(tīng)評(píng)課的方法，了解到評(píng)課者應(yīng)該由授課者、學(xué)生、同行、專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)等組成，其實(shí)評(píng)課的主體應(yīng)該是學(xué)生和授課者；另外對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)還有課堂觀察，說(shuō)具體了，課堂觀察就是教學(xué)過(guò)程中對(duì)很多元素定量的分析，給評(píng)課時(shí)提供量的數(shù)據(jù)。

二是擴(kuò)大了交流。這次培訓(xùn)有來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、市區(qū)的一線優(yōu)秀教師，我們課堂上都積極發(fā)言，課下和食堂里交流的都是教育和教學(xué)中的問(wèn)題，同時(shí)我們?yōu)榱私涣鞣奖?，建立了公共郵箱和QQ群，以便在學(xué)習(xí)中和以后進(jìn)行交流。

三是提升了技能。比如我學(xué)習(xí)了如何利用word繪圖，這為我命制原創(chuàng)試題和命制高水平、高清晰度的圖提供了強(qiáng)大有力的武器；學(xué)習(xí)了PPT課件遙控翻頁(yè)，觀摩了電子白板的使用，也初步了解了可視化地理教學(xué)的內(nèi)涵。

四是感到自身和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、和國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師還有很大的差距，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。比如深入研究《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》，學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，一個(gè)教師不能只低頭拉車(chē)，更要抬頭看路。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅有良好的教育教學(xué)能力，還要有教育學(xué)、心理學(xué)等淵博的知識(shí)，更要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)、積累資料的習(xí)慣。

我還應(yīng)鉆研地理教育專(zhuān)業(yè)本身，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，計(jì)劃研究中圖版、魯教版、人教版、和湘教版四種教科書(shū)，盡量找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；還要借鑒國(guó)外的地理教材，看看它們?cè)谝恍┑乩韱?wèn)題上的見(jiàn)解，購(gòu)買(mǎi)最新的《自然地理學(xué)》和《地質(zhì)地貌學(xué)》進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

小組討論

三、我的思考

為了教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)一個(gè)錄播課的專(zhuān)用教室，錄播教室由專(zhuān)人管理，老師和學(xué)生在錄播教室上完一節(jié)課后，走出教室就可以拿著本堂課的教學(xué)光盤(pán)，在辦公室和家里回頭看自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)和找出本堂課中哪些做得較好，還有哪些不足，哪些問(wèn)題設(shè)計(jì)得太深了，哪些又太淺顯了，可以大大改進(jìn)教師的教學(xué)，提升教學(xué)效果，也可以極大地促進(jìn)教師的發(fā)展。

為了教師上課時(shí)能方便地操作課件，可以為每位教師購(gòu)買(mǎi)一個(gè)紅點(diǎn)遙控 器，這樣教師在教室的任何位置都可以控制電腦，實(shí)現(xiàn)對(duì)課件的操控，極大地方便教學(xué)。

與教育教學(xué)相關(guān)的軟件對(duì)老師的培訓(xùn)有待加強(qiáng)，既可以請(qǐng)專(zhuān)家、也可以請(qǐng)我們學(xué)校做得比較好的老師來(lái)講，這樣互通有無(wú)，共同進(jìn)步，包括PPT、fLAsH和woRD這三個(gè)軟件必需進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，如何制圖，制試卷，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析都需要進(jìn)行培訓(xùn)，這樣教師才能做出更好的.課件，制出更美的試卷，既利于教師的成長(zhǎng)，也利于提升教育教學(xué)質(zhì)量。

近五年來(lái)，我一直和退休的熊老師等一起指導(dǎo)觀星會(huì)的活動(dòng)，既豐富了自己的天文知識(shí)，也提升了自己天文觀測(cè)的技能，所以我想?yún)⑴c到學(xué)校天文臺(tái)的建設(shè)中，提一些自己的構(gòu)想，盡早地學(xué)習(xí)和使用好新的天文臺(tái)和天象館。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

遵照區(qū)教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、教研目標(biāo)

1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學(xué)”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，能夠自覺(jué)應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。

三、教研措施

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專(zhuān)著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《高中教學(xué)》《聽(tīng)名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

2、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

3、積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開(kāi)展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽(tīng)課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己高中地理校本研修計(jì)劃教育水平。

4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多聽(tīng)課，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。在自己的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；

5、認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)教師口語(yǔ)、粉筆字、普通話(huà)等的訓(xùn)練。做到學(xué)到老做到老。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

八年級(jí)地理期末考試時(shí)間為1月14—16日左右，從本周開(kāi)始，地理正式開(kāi)始進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，整個(gè)復(fù)習(xí)工作將圍繞以下兩個(gè)方面展開(kāi)：

一、課堂內(nèi)容復(fù)習(xí)安排。整個(gè)復(fù)習(xí)分為二個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)階段和第二輪測(cè)試階段。第一輪復(fù)習(xí)階段的工作重點(diǎn)主要是圍繞夯實(shí)基礎(chǔ)、整理和回顧各章節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)體系開(kāi)展的。在策略上，復(fù)習(xí)時(shí)立足課本和清城區(qū)期末考試習(xí)題，把準(zhǔn)大方向，做到有的放矢。具體做法，要求所有學(xué)生要將考綱上出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)本上明確標(biāo)注出，同時(shí)整理期末考試重點(diǎn)的地圖要求學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)圖。復(fù)習(xí)書(shū)本內(nèi)容時(shí)注重知識(shí)濃縮整理歸類(lèi)，它的應(yīng)用主要是針對(duì)一些學(xué)習(xí)能力和聽(tīng)課效率比較差以及以往筆記完全弄丟的同學(xué)的。由于考試由庫(kù)爾勒市統(tǒng)一命題，因此一輪復(fù)習(xí)階段重在增加學(xué)生對(duì)書(shū)本的熟悉程度，給學(xué)生充足看書(shū)翻書(shū)的復(fù)習(xí)時(shí)間，喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶和理解，溫故而知新。由于時(shí)間緊張，知識(shí)點(diǎn)不能一一細(xì)述，而是有側(cè)重的講解，原則上是采用簡(jiǎn)單內(nèi)容略講，重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)詳講的方式。第二輪復(fù)習(xí)階段主要是綜合練習(xí)，模擬考試，能力的整體提升。讓學(xué)生對(duì)考試題型有一定的熟悉，增加信心，最后是再?gòu)?qiáng)調(diào)一些考試注意事項(xiàng)、答題的規(guī)范性、技巧性?xún)?nèi)容，疏導(dǎo)學(xué)生心理，正確對(duì)待期末考試。清城區(qū)期末考試試卷，難度不會(huì)很大，只要學(xué)生跟著老師的復(fù)習(xí)思路走，一般是不會(huì)很困難的。

二、具體時(shí)間安排。從12月9日—1月14日，如果在不沖掉任何七年級(jí)課的基礎(chǔ)上，滿(mǎn)打算給他們?cè)敿?xì)的復(fù)習(xí)。

整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度非常緊張，每天都會(huì)思考如何高效復(fù)習(xí)、有效復(fù)習(xí)，及時(shí)調(diào)整和安排教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的掌握情況和情緒動(dòng)向。這4個(gè)多星期時(shí)間很短，在這有限的時(shí)間里，相信老師都會(huì)盡力去幫助每一個(gè)需要幫助的學(xué)生，讓他們能考出自己理想的成績(jī)。

期末抽考的應(yīng)對(duì)措施：

1、狠抓書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的熟記，重視每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)。

2、繼續(xù)加大力度培優(yōu)扶差，盡量縮小班級(jí)之間、學(xué)生之間的差距。

3、以練習(xí)卷為范例，落實(shí)個(gè)考點(diǎn)到書(shū)本相應(yīng)的地方，集中精力抓圖形練習(xí)。

4、對(duì)測(cè)試不及格的學(xué)生，加大幫扶力度，特別利用好學(xué)生之間的相互幫扶。

5、教師根據(jù)近幾年的城區(qū)考試試卷，出一份常見(jiàn)考點(diǎn)以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的試題讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

一.工作思路

遵照學(xué)校今年本期的工作計(jì)劃，我們高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)取得20xx年高考的優(yōu)異成績(jī)。

二.工作目標(biāo)

1.上好每堂課，規(guī)范課堂教學(xué)。根據(jù)20xx年考試說(shuō)明，逐一落實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下荙的高考任務(wù)。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過(guò)目標(biāo)上本科線的人數(shù)超過(guò)要求上專(zhuān)科線的人數(shù)超過(guò)98%。開(kāi)展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭(zhēng)在20xx年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。

2.按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下荙的各項(xiàng)工作。根據(jù)教學(xué)處和教務(wù)處各項(xiàng)工作計(jì)劃高三地理科要求每位教師完成教育教學(xué)檔案資料工作(包括教師個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)、教案、聽(tīng)課本、積分冊(cè);教研組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表;科組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表、第二課堂活動(dòng)報(bào)表)。進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的教師能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，課時(shí)覆蓋率50%以上;能純熟制作開(kāi)發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學(xué)。

3.按新高考的要求上好每一堂課，做到考點(diǎn)過(guò)關(guān)，能力過(guò)關(guān)。

三、工作要求

在第一輪復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持從嚴(yán)要求，做到以下幾點(diǎn)：

1、鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

(1)全面了解教材，掌握重點(diǎn)。

(2)突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。

(3)留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。

加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式，按學(xué)校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進(jìn)行。

(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一課，提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步。

(4)完善聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，年輕老師多向老教師學(xué)習(xí)，共同提高。

(5)遵照學(xué)校安排，堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇迹?xí)題精選、精練、精評(píng)

堅(jiān)定執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求，對(duì)試題要精心組合。從不同的習(xí)題難度入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要及時(shí)，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，地理語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)化。提高學(xué)生的解題析題能力。

四.工作措施

為荙到今年的高考目標(biāo)我們高三地理科a組決心：同心協(xié)力、齊抓共管;既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下：

1.充分利用每節(jié)課，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，在高考中提高基礎(chǔ)分;對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提高他們的學(xué)科能力，力爭(zhēng)提高第二卷的分?jǐn)?shù)。為荙到這一目的，我們?nèi)w高三教師要齊心協(xié)力，

共同抓重點(diǎn)，釋疑點(diǎn)，收集今年的高考信息。

2.切實(shí)搞好培優(yōu)和補(bǔ)差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負(fù)責(zé)，對(duì)象主要以第一層次班的學(xué)生為主，清楚措施是：關(guān)注尖子學(xué)生答題的正確規(guī)范，上課加大容量;每?jī)芍苡?xùn)練一套高質(zhì)量的模仿試題;與尖子生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)

輔導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生的補(bǔ)差工作主措施是，按照考綱的要求落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，考生的知識(shí)水平是衡量高考的成敗標(biāo)準(zhǔn)，但是，考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的?？忌乃枷胴?fù)擔(dān)過(guò)重，精神過(guò)度緊張，勢(shì)必影響到考生的知識(shí)水平的畸形發(fā)揮。臨考之際，良好心理狀態(tài)是十分重要的。在平時(shí)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生好的心態(tài)，不要使學(xué)生在平時(shí)的考試中患得患失，要培養(yǎng)他們大度的心理。

4.加強(qiáng)文科地理的教學(xué)，本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)任務(wù)、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，為深圳一模、二模和高考作預(yù)備。

5.配合各部門(mén)做好各項(xiàng)工作，科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

（一）加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學(xué)生怎么樣去學(xué)？尤其是針對(duì)我們這樣的基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該怎樣去教與學(xué)？怎樣讓學(xué)生少做無(wú)用功，提高學(xué)習(xí)效率，在未來(lái)高考中取得成功？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們今后將通過(guò)加強(qiáng)集體備課。在備課活動(dòng)中，我們認(rèn)真研究20xx年高考試題和考試說(shuō)明，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。

（二）回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

注重課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。解決問(wèn)題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識(shí)作為基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)的備考，只能是空想。另外地理的知識(shí)點(diǎn)很多，沒(méi)有頭緒的教學(xué)不可能是有效的。爭(zhēng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們將采取以下策略。在高三上學(xué)期基本完成一輪基礎(chǔ)知識(shí)的基本梳理，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，考慮這些學(xué)生已有了知識(shí)，但是掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，我們決定在復(fù)習(xí)中，以專(zhuān)題為主干，而又比專(zhuān)題復(fù)習(xí)要詳細(xì)，這樣進(jìn)一步鞏固知識(shí)，又避免重復(fù)復(fù)習(xí)。

（三）開(kāi)拓創(chuàng)新，提高學(xué)生能力

我們?cè)诨貧w課本，狠抓“三基”的同時(shí)，又不過(guò)分依賴(lài)復(fù)習(xí)資料，對(duì)資料中過(guò)時(shí)、過(guò)偏、過(guò)難的內(nèi)容，進(jìn)行大膽舍棄，同時(shí)在練習(xí)中補(bǔ)充一些有新意的題目，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行加工、組合，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行挖掘、引申，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。

（四）培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)輔導(dǎo)是提高成績(jī)的關(guān)鍵

做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署，我們堅(jiān)持每周一次的尖子生輔導(dǎo)，精心組織，學(xué)生學(xué)習(xí)得到一定提高。對(duì)于后進(jìn)生，我們一對(duì)一耐心地進(jìn)行智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)積極性，尋找學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（五）培養(yǎng)非智力因素

關(guān)心學(xué)生，在課后多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法。幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

地理中考備考進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段了。盡管有了一定的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和復(fù)習(xí)資料，但由于地理中考復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、要求高、復(fù)習(xí)資料少，要讓90%以上的同學(xué)在中考中取得較好的成績(jī)有一定的難度。為了在有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，我校九年級(jí)備課組教師經(jīng)過(guò)仔細(xì)磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一階段：(3月——5月中旬)立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

這一階段主要是立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會(huì)結(jié)合，與時(shí)政結(jié)合，與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個(gè)根本是無(wú)法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理新課標(biāo)的要求，也不會(huì)脫離課本基本知識(shí)點(diǎn)的考查。

因此這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試規(guī)定的范圍，以《新視野》中概括的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。

課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。在這個(gè)階段，我對(duì)學(xué)生提出個(gè)口號(hào)：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾?！?/p>

第二階段：(5月中旬——6月)梳理體系，講練結(jié)合。

課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。因?yàn)?，考試不是?jiǎn)單的對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)(“無(wú)圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn))。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊(cè)課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學(xué)生專(zhuān)題掌握知識(shí)，并在中考中答題過(guò)濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。

2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練,開(kāi)放性題目訓(xùn)練),各種專(zhuān)題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專(zhuān)題練習(xí))。通過(guò)講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí)，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類(lèi)問(wèn)題的切入點(diǎn)、方法，規(guī)范表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。

同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選，注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊，的題目)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉，應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說(shuō)，就沒(méi)有多大問(wèn)題了。剩下的就是強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考了。

第三階段：(6月——中考)強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練[精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì))，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)]，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目的

(一)知識(shí)要求

1、理解地球、地圖的相關(guān)知識(shí)。

2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識(shí)。

3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。

(二)智能訓(xùn)練要求

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像分析說(shuō)明問(wèn)題的能力和勇于探索，動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

(三)思想教育要求

1、幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法 論。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。

三、主要工作

1、拜師學(xué)藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短按照學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對(duì)子，堅(jiān)持互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)完課后，及時(shí)評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

2、集體備課，持之以恒堅(jiān)持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

3、參加教研，積極踴躍積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取每一位同組教師的匯報(bào)課，示范課，努力探索地理教學(xué)的新路子，新方法。

4、研究教法，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)工作中，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。

5、教給學(xué)法，培養(yǎng)能力教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容。

2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)計(jì)算、等值線計(jì)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。

3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。

5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。

6、虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，向老教師拜師學(xué)藝。

7、集體備課，互相探討。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

三、設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

本學(xué)期主要進(jìn)行高考一輪復(fù)習(xí)，高考一輪復(fù)習(xí)追求基礎(chǔ)全面，主要針對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，牢固識(shí)記，真正理解，靈活運(yùn)用，形成系統(tǒng)條理的知識(shí)體系。本階段復(fù)習(xí)的依據(jù)是高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，按照章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以教材基礎(chǔ)知識(shí)為主，構(gòu)建知識(shí)框架。立足課程標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)中抓準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中所列出的基本概念、基本原理，讓學(xué)生應(yīng)該熟練掌握，自覺(jué)做到章章有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)。以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取和解讀信息的能力，調(diào)動(dòng)和儲(chǔ)備知識(shí)的能力，描述和闡釋的能力，推理論證的能力。

教材內(nèi)容分析

本學(xué)期主要復(fù)習(xí)區(qū)域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。區(qū)域地理包括基礎(chǔ)知識(shí)、世界地理和中國(guó)地理，它是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的基礎(chǔ)，是地理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系統(tǒng)地理，包括自然地理和人文地理，是中學(xué)地理學(xué)習(xí)和考試的重點(diǎn)。

教學(xué)進(jìn)度

第一部分 區(qū)域地理

第一章 基礎(chǔ)知識(shí)

第一節(jié) 地球和地球儀

第二節(jié) 地圖

第二章 世界地理

第一節(jié) 世界地理概況

第二節(jié) 亞洲

第三節(jié) 五個(gè)重要地區(qū)

第四節(jié) 六個(gè)國(guó)家

第三章 中國(guó)地理

第一節(jié) 中國(guó)自然地理

第二節(jié) 中國(guó)人文地理

第三節(jié) 中國(guó)的地理差異

第四節(jié) 不同尺度的區(qū)域發(fā)展

第二部分 必修Ⅰ

第一章 宇宙中的地球

第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境及其結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響

第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)(一)

第四節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)(二)

第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)和能量交換

第一節(jié) 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

第二節(jié) 地球表面形態(tài)

第三節(jié) 大氣環(huán)境——大氣的垂直分層、受熱過(guò)程及運(yùn)動(dòng)

第四節(jié) 全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)及對(duì)氣候的影響

第五節(jié) 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

第六節(jié) 水循環(huán)和洋流

第三章 地理環(huán)境的整體性和差異性

第一節(jié) 自然地理環(huán)境要素與環(huán)境變遷

第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性

第三節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性

第四章 自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

第一節(jié) 地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

第二節(jié) 全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

第三節(jié) 自然資源與人類(lèi)活動(dòng)

第四節(jié) 自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的危害

第三部分 必修Ⅱ

第一章 人口與環(huán)境

第一節(jié) 人口的數(shù)量變化和人口的合理容量

第二節(jié) 人口遷移

第三節(jié) 地域文化與人口

第二章 城市與環(huán)境

第一節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 城市化過(guò)程與特點(diǎn)及其對(duì)地理環(huán)境的影響

第三章 區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)

第一節(jié) 產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件和地域聯(lián)系

第二節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型

第三節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素和工業(yè)地域聯(lián)系

第四節(jié) 交通運(yùn)輸布局及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

第四章 人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

第一節(jié) 人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題和人地關(guān)系思想的演變

第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵和協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

第四部分 必修Ⅲ

第一章 區(qū)域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)

第一節(jié) 區(qū)域的基本含義和區(qū)域發(fā)展階段

第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展差異和區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11

20XX年，我?guī)Ц呷目瓢?個(gè)班的地理。這一年的主要目標(biāo)是為高考，因此，我的教學(xué)任務(wù)更主要的是復(fù)習(xí)工作，在學(xué)校校情和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內(nèi)容，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。

一、學(xué)校、學(xué)生基本情況

學(xué)校從高一直至高三都是沒(méi)有晚自習(xí)的，實(shí)行完全走讀制。高三暑期也未補(bǔ)課，今次開(kāi)學(xué)以來(lái)有可能根據(jù)學(xué)生的要求，周六開(kāi)輔導(dǎo)課。學(xué)生目前是從7:20-18:05在校學(xué)習(xí)，其他時(shí)間段在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測(cè)試而言，文理科重點(diǎn)班的地理平均分為41分(滿(mǎn)分50分)，普通班平均分39分。由于學(xué)測(cè)難度相對(duì)較低，并不能很好地反映學(xué)情。高二學(xué)期，花了近一個(gè)半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個(gè)半月學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)。暑期布置學(xué)生自己依據(jù)地圖冊(cè)和區(qū)域地理書(shū)復(fù)習(xí)世界地理部分，本學(xué)期開(kāi)學(xué)即測(cè)試，及格2人。學(xué)生對(duì)已學(xué)的必修123基本遺忘殆盡。一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。

二、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識(shí)教學(xué)為主。文化課考生，部分文化課考生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)為75%-85%，大部分考生為65%--75%；藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術(shù)生和部分音樂(lè)生，基本上從9-12月都在專(zhuān)業(yè)課集訓(xùn)，真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開(kāi)始，加之放假15天多，主要復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)在3、4、5月，時(shí)間特別緊，其他門(mén)課得分又難，文綜鎖定200分，地理分?jǐn)?shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開(kāi)課的問(wèn)題，當(dāng)提前做好預(yù)案。

三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測(cè)

1.內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為20--.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，通過(guò)檢測(cè)卷和月考來(lái)檢測(cè)復(fù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)的讀背；20--.11.1-20--.1.16復(fù)習(xí)必修1、2并迎接合肥市一?？荚?，以合肥市一?？荚嚍轱L(fēng)向標(biāo)，調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度、方法和模式。一?？荚嚱Y(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補(bǔ)缺補(bǔ)差和必修3復(fù)習(xí)。(必修3大致2.15-3.12四個(gè)星期完成，進(jìn)行二?？荚?

2.檢測(cè)：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

四、自我再成長(zhǎng)模式

1.基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐

(1)獨(dú)立做《五年高考三年模擬》、《世紀(jì)金榜一輪復(fù)習(xí)》以及《新題策》，結(jié)合課標(biāo)和考試說(shuō)明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT；

(2)制作PPT、微課視頻，通過(guò)安徽基礎(chǔ)教育云平臺(tái)、qq群等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點(diǎn)，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是藝體生學(xué)習(xí)；

(3)繼續(xù)結(jié)合時(shí)政材料開(kāi)展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，將其打造為自己的品牌教學(xué)；

(4)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費(fèi)教學(xué)和付費(fèi)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)利于自己學(xué)生，又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)與研究

(1)讀書(shū)、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》，需要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。除此外，有關(guān)教育教學(xué)的專(zhuān)著也應(yīng)花時(shí)間研讀。大學(xué)課本、《地理學(xué)報(bào)》等書(shū)籍、雜志也是提升自己的途徑。

(2)實(shí)踐研究：根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展相應(yīng)課題的實(shí)踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實(shí)于實(shí)踐，而非為了寫(xiě)論文而寫(xiě)論文。(此項(xiàng)也為職稱(chēng)做準(zhǔn)備)

(3)課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)修煉！教師的生命力在于課堂，學(xué)生因愛(ài)上你的課堂，愛(ài)上這門(mén)課，再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生必然學(xué)好本課。通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學(xué)實(shí)踐反思，不斷改進(jìn)教學(xué)效果，最終成為一流的教育者。

五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施

1.充分備課，合理掌控教學(xué)速度、難度、廣度，使教學(xué)不偏離學(xué)生的實(shí)際情況，并能取得效果；

2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時(shí)開(kāi)動(dòng)學(xué)生的大腦，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦；

3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí)，并進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習(xí)；

4.全體學(xué)生通過(guò)考試進(jìn)行成績(jī)跟蹤，部分同學(xué)要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，比如讀背書(shū)；

5.通過(guò)提問(wèn)、測(cè)試等方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，及時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；

6.學(xué)生的健康成長(zhǎng)和做人始終是第一位，因注重對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)。

六、可預(yù)見(jiàn)的成果

1.教育教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，對(duì)高考的理解和把握也比過(guò)去好；

2.課堂教學(xué)更加有效、精彩，教學(xué)研究落地并富有成效；

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極、狀態(tài)良好，朝自己的高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)邁進(jìn)；

4.培養(yǎng)出一批能夠運(yùn)用地理思維思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的人。

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇12

1、態(tài)度重視

不要再認(rèn)為地理可有可無(wú)，隨便學(xué)學(xué)，高二再說(shuō)，“態(tài)度決定一切”！

2、要明確高一地理上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法

自然地理是高中地理最難的一塊，很多高一學(xué)生上來(lái)就被打倒了，完全聽(tīng)不懂。自然地理學(xué)習(xí)方法側(cè)重自然原理和規(guī)律的理解應(yīng)用，如月相變化規(guī)律、正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律、巖石圈物質(zhì)循環(huán)規(guī)律、板塊運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣保溫作用原理、三圈環(huán)流形成原理、世界氣候分布規(guī)律、季風(fēng)形成原理、我國(guó)東部雨帶移動(dòng)規(guī)律、天氣系統(tǒng)氣流運(yùn)動(dòng)規(guī)律、水循環(huán)原理、世界洋流分布規(guī)律和形成原理等。同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，自然地理具有理科思維但不是計(jì)算學(xué)科，理解和應(yīng)用極其重要！

3、學(xué)會(huì)閱讀地圖

區(qū)域認(rèn)知是高中地理核心素養(yǎng)，是等級(jí)考重點(diǎn)考察對(duì)象，所以需要學(xué)會(huì)閱讀地圖！

4、掌握自然地理題目的做題方法

比如自然原理規(guī)律的應(yīng)用、區(qū)域地圖與原理規(guī)律的結(jié)合、一些判讀方法的掌握、做題綜合思維的建立等。

5、暑期要做好銜接學(xué)習(xí)

自然地理難度大，牽涉到空間思維、立體思維和抽象思維，牽涉到區(qū)域認(rèn)知的建立，所以暑期一定要先進(jìn)行自然地理的部分學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用原理規(guī)律，初步學(xué)會(huì)區(qū)域認(rèn)知，為開(kāi)學(xué)正式學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為成為地理學(xué)霸搶先行動(dòng)！

地理學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇13

一、基礎(chǔ)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)：高二一學(xué)年已經(jīng)完成選修（一）、世界地理、中國(guó)地理總論、北方地區(qū)、南方地區(qū)的教學(xué)。對(duì)氣候、地球、地圖、等值線專(zhuān)題內(nèi)容也已有初步復(fù)習(xí)。

2、訓(xùn)練基礎(chǔ)：高二第一學(xué)期期末本來(lái)通知統(tǒng)考選修一與地球地圖，此段時(shí)間對(duì)地球地圖作了復(fù)習(xí)，做了相應(yīng)的一定量的習(xí)題。第二學(xué)期統(tǒng)考選修一、世界地理、中國(guó)地理總論，側(cè)重訓(xùn)練了世界地理、中國(guó)地理的章節(jié)練習(xí)與填圖練習(xí)。一年內(nèi)貫穿系列練習(xí)，共完成20份（8開(kāi)10份），并且逐份講解。

3、成績(jī)基礎(chǔ)：高二兩學(xué)期統(tǒng)考，均居兄弟學(xué)校之冠。第二學(xué)期平均分比武嶺中學(xué)高7分多，比奉港中學(xué)高12分多（包括美工生）。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：普遍較認(rèn)真，肯與教師配合。

二、本學(xué)年基本情況：

比起去年，由于美工生單獨(dú)設(shè)班（范老師教）。所教的學(xué)生對(duì)象是單純的文科生，（3）班43人（4）班44人。這有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率，也有利于教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注。也會(huì)使學(xué)風(fēng)更好。

教導(dǎo)處給高三文科地理的周課時(shí)是第一學(xué)期4節(jié)，第二學(xué)期5節(jié)。

三、教學(xué)總體設(shè)想：

①扎實(shí)全面復(fù)習(xí)的同時(shí)突出地理主干知識(shí)的復(fù)習(xí)；

②第一學(xué)期有22周，是打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵，要完成第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，每?jī)芍馨才乓环輰W(xué)科內(nèi)綜合卷，進(jìn)行滾動(dòng)式思維訓(xùn)練

③第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)適當(dāng)結(jié)合

④第二學(xué)期3月5日開(kāi)學(xué)，實(shí)質(zhì)可用于教學(xué)的時(shí)間是兩個(gè)月，以專(zhuān)題為中心，強(qiáng)化高考題、文綜題的練習(xí)、分析。

⑤文綜卷的練習(xí)在12月啟動(dòng)

⑥5月份始基本停課，由學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主。保證學(xué)生的自我糾偏，查漏補(bǔ)缺的時(shí)間

⑦教師抓培優(yōu)補(bǔ)差，建立擋案，明確時(shí)間，訂好計(jì)劃

⑧利用晚讀或課堂開(kāi)始的小段時(shí)間搞好小型知識(shí)檢測(cè)，督促學(xué)生充分重視知識(shí)的落實(shí)、消化。并對(duì)最好的和最差的四分之一學(xué)生作好記錄。

⑨繼續(xù)實(shí)施并不斷改進(jìn)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題，提高課堂效率與學(xué)生能力

⑩認(rèn)真作好練習(xí)的抽批與存在問(wèn)題的分析，對(duì)學(xué)生在做題中出現(xiàn)的問(wèn)題，用專(zhuān)門(mén)的備課本進(jìn)行記錄、分析，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決措施。

⑾注意運(yùn)用成功激勵(lì)法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

⑿通過(guò)知識(shí)框架的梳理、學(xué)習(xí)模式的歸納等在課堂上隨時(shí)滲透學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)力。

⒀通過(guò)學(xué)生互助結(jié)對(duì)，充分利用優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎(chǔ)薄弱同學(xué)提高成績(jī)，縮小后進(jìn)面。

⒁每?jī)芍寥馨才乓还?jié)課給學(xué)生自學(xué)、討論、消化或提出問(wèn)題

四、教學(xué)具體安排：

略