有趣的鞋教案

有趣的鞋教案范本15篇。

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。制定好教案有助于教師監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，要寫好教案課件有沒有好的范文可借鑒呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的“有趣的鞋教案”，本文供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏！

有趣的鞋教案 篇1

【教材分析】

的課文記敘了生物學(xué)家達(dá)爾文通過對(duì)太平洋中一個(gè)小島上昆蟲的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。全文依循人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，按照事情的順序，抓住“有趣的發(fā)現(xiàn)”這條主線，從現(xiàn)象到本質(zhì)，展示發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容和過程揭示這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。

【教學(xué)要求】

德：初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)風(fēng)。

智：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練。

【教學(xué)方法】

緊扣課文主線“有趣的發(fā)現(xiàn)”，以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)本課。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片，課文錄音。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1、板書課題：19有趣的發(fā)現(xiàn)

2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、初讀課文。

1、自由輕聲練讀課文。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）抽讀生字卡片

有趣達(dá)爾文小島昆蟲翅膀

觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾?/p>

（2）出示第3,m自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二、三、四句。

（3）指名試讀課文。

3、范讀課文。

三、細(xì)讀課文第一自然段。

1、達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？

2、達(dá)爾文是哪個(gè)國(guó)家的什么人？

3、給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。

四、當(dāng)堂鞏固。

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、讀生字卡片。

2、擴(kuò)詞：達(dá)島因存

二、分析理解。

1、細(xì)讀第二自然段。

（1）齊讀。

（2）第一句中的達(dá)爾文干了什么？

（3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）換詞練習(xí)：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？

（5）出示掛圖看圖說話練習(xí)。

2、讀第三自然段。

（1）指導(dǎo)讀。

（2）理解第1句。

“許多”說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？

理解第2、3句。

這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？

3、細(xì)讀率4自然段。

（1）齊讀。

（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？

三、總結(jié)全文。

通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。

第三課時(shí)

一、朗讀課文。

指名朗讀課文。

二、復(fù)述課文。

1、指導(dǎo)復(fù)述課文

教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。

主要內(nèi)容只要說出來(lái)就可以了，不必背誦課文。

2、指名學(xué)生讀課文。

3、學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。

4、指名試復(fù)述。

三、課堂練習(xí)。

1、比一比再組詞。

夏（）校（）容（）應(yīng)（）

復(fù)（）較（）究（）因（）

2、括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

逐漸地（）有趣的（）

認(rèn)真地（）著名的（）

仔細(xì)地（）重要的（）

3、據(jù)課文內(nèi)容填空。

那些沒有翅膀的昆蟲，由于（），就不大可能被刮到海里。

那些翅膀特別大的昆蟲，因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ?/p>

那些翅膀不大的昆蟲，由于（）便逐漸地消失了。

有趣的鞋教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 熟悉昆蟲的外形特征，知道昆蟲都是六條腿，活動(dòng)名稱：有趣的昆蟲。

2. 擴(kuò)大幼兒的眼界，了解一種新的昆蟲——屎殼郎，感受它做事不怕困難的特點(diǎn)。

3. 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件——昆蟲，DVD《微觀世界》，操作圖，水彩筆。

活動(dòng)流程：

一． 看多媒體課件。通過某只昆蟲的一部分外形特征，猜出這是什么昆蟲。（要注意肯定幼兒會(huì)觀察、會(huì)想。）

1. 花園里有許多昆蟲在和小朋友玩捉迷藏的游戲。每只昆蟲都只露出了身體的一個(gè)部分，想讓你們猜猜他們究竟是誰(shuí)？

2. （看PPT1）猜猜它們都是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？

（幼兒回答這個(gè)問題時(shí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，即前兩名幼兒可以到電視機(jī)前指著屏幕說，老師重復(fù)這是第幾排第幾個(gè)昆蟲，后面幾個(gè)昆蟲就請(qǐng)幼兒在座位前，用語(yǔ)言做指示，說出自己猜的是哪一個(gè)。）

3. 看看猜得對(duì)不對(duì)？

4. （如果蒼蠅猜不出，老師可以用猜謎語(yǔ)的形式：這是一只喜歡在垃圾桶邊找食物的昆蟲。幼兒如有不同意見猜測(cè)，一定要認(rèn)真聽聽他的原因，不要就向著對(duì)的小朋友。）

二． 看這些昆蟲的真實(shí)照片。數(shù)數(shù)他們都有幾條腿，了解區(qū)別昆蟲的簡(jiǎn)單方法：都有6條腿。

1. 小蟲子有很多，但是是不是所有的蟲子都屬于昆蟲呢？決定它是不是昆蟲的方法有很多，最簡(jiǎn)單的方法就是數(shù)數(shù)它有幾條腿。

2. 你們知道昆蟲都有幾條腿?。坑械男∨笥阎v6條，有的小朋友講4條，到底有幾條？我們來(lái)看一些昆蟲的照片，數(shù)一下就知道了。

3. （數(shù)的時(shí)候注意方式的層層遞進(jìn)，從集體數(shù)——個(gè)別數(shù)，從數(shù)出聲音——在心里數(shù)，默數(shù)的答案如果有爭(zhēng)議，就驗(yàn)證一下，集體大聲數(shù)一數(shù)。）

4. （在看蝴蝶的時(shí)候，幼兒有疑義，它不是只有3條腿嗎？）蝴蝶為什么只有3條腿？到底有幾條腿？（老師可以側(cè)過身體做示范，讓幼兒看看當(dāng)自己側(cè)過身的時(shí)候，只有1條腿了，由此推斷蝴蝶其實(shí)是6條腿。）

5. 我們是不是剛才數(shù)的昆蟲，都是幾條腿呀？以后你要知道小蟲子是不是昆蟲，只要數(shù)數(shù)它有6條腿就可以了。

三． 看一段有關(guān)屎殼郎的錄像。邊看邊討論：（表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友，幼兒教案《活動(dòng)名稱：有趣的昆蟲》。）

1. 還有一只小昆蟲，也想來(lái)參加這些昆蟲的聚會(huì)，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？它在干什么？

2. （放錄像的第一段0：30：44）

3. 它是誰(shuí)？

4. 它在干什么？它推的是什么？

5. 小結(jié)：這只昆蟲的名字叫屎殼郎，它是地球的清潔工，整天忙著清理動(dòng)物們排泄的糞便，讓地球變得更干凈。

6. 重新問一次：這只昆蟲叫什么名字？

7. （放錄像的第二段）看看發(fā)生什么事了？

8. 糞團(tuán)插在樹枝上了，你有什么辦法可以幫助它？（有可能小朋友講到動(dòng)作，先表?yè)P(yáng)他真會(huì)想，然后豐富詞語(yǔ)：推、頂、拉，適當(dāng)做做動(dòng)作。鼓勵(lì)孩子講出動(dòng)詞，而不僅僅是方法。）

9. （看錄像第三段）：看看屎殼郎最后想了什么辦法？有沒有成功？

10. 討論：它為什么會(huì)成功?。浚ㄈ绻變褐v不出原因，可以引導(dǎo)：它是一下子成功的嗎？失敗的時(shí)候它是怎么樣的？）

11. 小結(jié)：這么小的一只昆蟲都知道遇到事情不怕困難，真了不起！

四． 昆蟲王國(guó)要開聚會(huì)了。有3個(gè)蟲子卻被攔住了，為什么呢？我們先來(lái)看看第一只蟲。

1. 它是誰(shuí)？

2. 蜘蛛為什么被攔住了？蜘蛛是昆蟲嗎？你用什么辦法知道的？

3. （了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多條腿，所以都不屬于昆蟲。）

4. 小結(jié)：你們會(huì)區(qū)別昆蟲了，真厲害。不過老師告訴你的是最簡(jiǎn)單的一種辦法，還有其他辦法也可以區(qū)別是不是昆蟲，下次我們?nèi)ゲ椴橘Y料，或者問問爸爸媽媽好嗎？

五． 延伸

1. 這里有一張圖畫，里面藏著很多蟲子。有的是昆蟲，有的不是昆蟲。請(qǐng)你用筆把昆蟲圈出來(lái)，然后數(shù)數(shù)，幾只是昆蟲？幾只不是昆蟲？把結(jié)果記錄在紙的下面。有勾的地方就記錄昆蟲有幾只，沒有勾的地方記錄不是昆蟲的有幾只，會(huì)寫數(shù)字的小朋友用數(shù)字記錄，不會(huì)的小朋友可以畫圈表示。

2. 也可以在游戲區(qū)域提供操作圖，供幼兒自由取用操作、學(xué)習(xí)。

有趣的鞋教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步感知四分音符與八分音符的區(qū)別

2、幼兒通過動(dòng)手操作，運(yùn)用不同的演奏方法體驗(yàn)石頭打擊樂器的聲音

3、集體用自制打擊樂器為音樂伴奏，培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜大、小石頭若干塑料瓶若干啤酒桶波爾卡音樂小棒棒若干

活動(dòng)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入。

寶貝們，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的東西，看一下這是什么呀？咱們能讓他發(fā)出聲音嗎？試一下（幼兒自由操作）。那老師有一個(gè)要求，能不能有節(jié)奏的敲擊呀？試一下，我來(lái)看一下誰(shuí)敲的是最有節(jié)奏的。

二、出示第一張節(jié)奏卡片。

那你們看一看，能不能敲出這樣的節(jié)奏呢？試一下。而且還有半個(gè)石頭的，怎么敲呢？試一下，我來(lái)看一下。那我們一起來(lái)試一下吧，做好準(zhǔn)備，把小棒棒舉起來(lái)。（教師用手指敲擊圖譜，幼兒根據(jù)教師節(jié)奏敲擊石頭，幼兒自己嘗試。）看誰(shuí)的小棒棒最聽話。有沒有信心跟著音樂一起來(lái)呀？（放音樂，幼兒根據(jù)音樂和教師指示按節(jié)奏敲擊，并提示幼兒收起來(lái)的時(shí)候小棒棒要是最聽話的，要輕輕的把它放下來(lái)。）還想不想和石頭一起玩呀？

三、展示小石頭，提出問題，并出示第二張節(jié)奏卡片。

看一下這些石頭和剛才的石頭有什么不一樣？有誰(shuí)能告訴我？那剛才大石頭能發(fā)出好聽的聲音，我們來(lái)試一下小石頭怎么才能發(fā)出好聽的聲音，好不好？那小朋友能有節(jié)奏的敲擊嗎？試一下。咦，老師這里也有一張節(jié)奏卡片，跟剛才的有什么不一樣呀？應(yīng)該怎么敲呢？（幼兒自由嘗試）讓我仔細(xì)聽聽，你們真棒！看誰(shuí)的小石頭最聽話，那有沒有信心跟著音樂來(lái)一次？做好準(zhǔn)備。跟音樂和教師節(jié)奏卡按節(jié)奏打擊，呀，小石頭真聽話，我們輕輕的把它放下吧。

四、展示碎石頭，提出問題，并出示第三張節(jié)奏卡片。

看一下這是什么??？那怎么才能讓碎石頭發(fā)出好聽的聲音呀？除了碰撞的辦法還有什么辦法？今天呢，老師還給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看一下這是什么呀？那怎么用瓶子呢？分發(fā)瓶子，提示幼兒撞碎石頭時(shí)不能把它撒在外面（10秒鐘時(shí)間）那怎么才能發(fā)出好聽的聲音呢？那我看一下誰(shuí)的能發(fā)出有節(jié)奏的聲音，試一下。哇哦，我這還有一張節(jié)奏卡片，怎么辦呢？試一下。前面的怎么敲擊？（1、2、）準(zhǔn)備好了嗎？幼兒根據(jù)節(jié)奏卡來(lái)有節(jié)奏搖晃，那我們跟音樂一起做游戲好嗎？小瓶子做好準(zhǔn)備，跟著音樂和節(jié)奏卡一起。我來(lái)看一下誰(shuí)的小瓶子是最安靜的。

五、音樂小游戲。

今天呀，我們認(rèn)識(shí)了這么多石頭，我們一起來(lái)給他們起個(gè)名字吧。那現(xiàn)在，我們每個(gè)小朋友就是一塊石頭。仔細(xì)聽音樂，聽聽什么時(shí)候大石頭出來(lái)？什么時(shí)候中石頭出來(lái)？什么時(shí)候小石頭出來(lái)？

石頭小樂隊(duì)。把幼兒分為三組（大、中、小石頭組）并給每組節(jié)奏卡片，提示幼兒在游戲過程中注意安全，并管住自己的小樂器，讓我來(lái)看一下哪一組的.小樂器最聽話。我來(lái)先聽一下大石頭的聲音，準(zhǔn)備（出示節(jié)奏卡）再聽中石頭聲音，小石頭的聲音。那老師當(dāng)小指揮好不好？看老師手勢(shì)，老師指到哪邊哪邊的小朋友就開始敲擊，那小朋友要仔細(xì)聽音樂，做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)延伸：

幼兒在日常生生活中發(fā)現(xiàn)其他可以發(fā)出聲音的物品，并和其他幼兒一起分享。

有趣的鞋教案 篇4

有趣的發(fā)現(xiàn)教案設(shè)計(jì)文本解讀：

課文的第二段只用了兩句話講述達(dá)爾文在島上的考察發(fā)現(xiàn)，看起來(lái)太平淡無(wú)奇，很難找到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的切入點(diǎn)。但其中的個(gè)別詞語(yǔ)卻是潛伏其中的很好的語(yǔ)言因素，如“考察”、“發(fā)現(xiàn)”、“要么……要么……”“奇怪”等。以這些詞為空破口，進(jìn)入文章進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，對(duì)于低年級(jí)來(lái)說是切實(shí)可行的。

文本與社會(huì)生活：

文中所提及的“發(fā)現(xiàn)”似乎離我們很遠(yuǎn)，但卻給我們一種啟示：留心處處皆發(fā)現(xiàn)，尋找學(xué)習(xí)語(yǔ)言的因素，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言也是如此。

文本與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：

文章寫了生物學(xué)家達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)在太平洋中一個(gè)小島上只存在兩種昆蟲：一種翅膀特別大的，另一種是沒有翅膀的?？茖W(xué)家為了解開其中的迷，經(jīng)過艱苦的科學(xué)研究，最后終于解開了其中的迷。

盡管表面看來(lái)，文章所講述的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)。但仔細(xì)品味，卻能發(fā)現(xiàn)，不論是一開始文章所預(yù)設(shè)的“謎面”，以及到后來(lái)揭示的“謎底”，都是十分有趣的。所以我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文語(yǔ)言學(xué)習(xí)的時(shí)候，要讓學(xué)生充分感知、感受、感悟到其中的“趣”，也就是要充分借文章之“趣”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的“動(dòng)機(jī)和興趣”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、緊扣“發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的疑難問題。

2、讓學(xué)生通過自讀，用各種形式將自己的發(fā)現(xiàn)展示出來(lái)，并加以運(yùn)用。

教案：

文章有著非常嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，是按“考察發(fā)現(xiàn)——觀察比較——得出結(jié)論”的順序敘寫文章，這也是科學(xué)研究的一般過程。所以在執(zhí)教本課第二自然段時(shí)，本人力求學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言都緊緊圍繞文章內(nèi)在的邏輯順序展開，讓學(xué)生在自主閱讀中找出不理解的字詞，再把這些字詞帶進(jìn)課文，通過自主閱讀的方式去讀懂，加以吸收和利用。

實(shí)施

學(xué)習(xí)語(yǔ)言片斷一：“兩進(jìn)兩出”悟“考察”。

師：我們常說，學(xué)貴有疑，就是說學(xué)習(xí)最難能可貴的就是能提出問題，現(xiàn)在請(qǐng)把你善于觀察的眼光轉(zhuǎn)向第二段，能不能從第二段發(fā)現(xiàn)問題呢？邊看邊用鉛筆畫出來(lái)。

（師行間巡視，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生劃了“考察”、“奇怪”兩個(gè)詞語(yǔ)，板書于黑板上）

師：俗話說，書讀百遍，其義自見。什么意思呢？就是書讀得遍數(shù)多了，就能讀懂，請(qǐng)小朋友們把第二段多讀幾遍，相信你們一定能讀懂這兩個(gè)詞語(yǔ)。

（生練讀第二段）

師：誰(shuí)讀懂了第“考察”？哪個(gè)來(lái)讀一讀第一話，老師從他的聲音里就知道他讀懂得了沒有？

生1：有一次，達(dá)爾文乘船到太平洋中的一個(gè)小島上去考察。

師：老師從你的聲音里已經(jīng)聽出，你有一點(diǎn)讀懂得了。如果能把“考察”用動(dòng)作做出來(lái)，那就說明你是真正讀懂了。這可不容易呀，可要好好練習(xí)?。?/p>

（學(xué)生邊讀邊練習(xí)加動(dòng)作）

師：誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作試試看？

生2：有一次，達(dá)爾文乘船到太平洋中的一個(gè)小島上去考察。（讀后，往左右各看了兩眼）

師（模仿該生動(dòng)作）述：有點(diǎn)像考察了，請(qǐng)小朋友們都看看圖（實(shí)物投影展示圖）上的達(dá)爾文是怎么“考察”的？可以邊讀邊學(xué)著做一做，還可以加上你自己考察的動(dòng)作。

（學(xué)生練讀中做“考察”的樣子）

師：這次，誰(shuí)愿意到前面來(lái)考察？

生3（來(lái)至講臺(tái)上）：有一次，達(dá)爾文乘船到太平洋中的一個(gè)小島上去考察。（讀完，該生做出象是在專心致志看一件什么東西似的樣子）

師：達(dá)爾文，你在考察什么呢？

生3：我是在考察昆蟲。

師：發(fā)現(xiàn)什么了？

生3：我發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀。

師：剛才考察的那位達(dá)爾文也來(lái)考察一下吧！

生2上講臺(tái)表演讀，這次較之第一遍，有很大提高。（師帶頭為他鼓掌）

師：讓我們跟著這兩位達(dá)爾文也來(lái)考察一下。（用手示意）有一次，——

（全體學(xué)生練習(xí)這句話）

學(xué)習(xí)語(yǔ)言片斷二：縱向拓展用“奇怪”

師：我們用熟讀課文，看課文的插圖，用動(dòng)作做一做的方法，讀懂了“考察”，現(xiàn)在大家能不能用同樣的方法，或者其他的方法讀懂“奇怪”呢？

（學(xué)生各自練習(xí)）

生4：他發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。（讀時(shí)，滿臉疑惑，并側(cè)過腦袋，用一根手指指著腦袋。）

師：請(qǐng)你上來(lái)為大家讀一讀。大家一邊聽一邊看，看他有沒有讀懂奇怪？

生4上講臺(tái)來(lái)再讀，讀時(shí)，兩條眉毛幾乎擰到了一起，表情較之剛才還要出色。

師：他讀懂了嗎？

生5：他讀懂了，他臉上做出了“奇怪”的表情。

生6：他讀出了“奇怪”的語(yǔ)氣。

師：他用“語(yǔ)氣”和“表情”告訴我們，他已經(jīng)讀懂了“奇怪”。你們能做到嗎？你還有沒有其他的方法讀懂“奇怪”呢？還不快練！

（學(xué)生練習(xí)得十分起勁，各自都做出了“奇怪”的表情，部分學(xué)生還興致勃勃的表演了起來(lái)。）

師指名讀。

生7邊讀邊呈現(xiàn)出滿臉疑惑的神色。

生8邊讀邊比劃著昆蟲翅膀的大小，讀后做出一副愁眉不展的神色。

生9讀后，還喃喃自語(yǔ)：奇怪？怎么這兒的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀呢？

師：是呀，只要我們像達(dá)爾文一樣，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多奇怪的事情。比如：小紅發(fā)現(xiàn)母雞總是圍著雞窩轉(zhuǎn)，感到很奇怪。還有：奇怪！太陽(yáng)怎么不從西邊出來(lái)呢？

教師出示投影：

____發(fā)現(xiàn)___________________________，感到很奇怪。

奇怪！_________________________________________？

讓學(xué)生從中選擇一個(gè)句式說一句話。

生11：我發(fā)現(xiàn)***頭上有白頭發(fā)了，感到很奇怪。

生12：奇怪！我掉了的牙怎么還不長(zhǎng)呢？

生13：我發(fā)現(xiàn)我的聲音從錄音機(jī)里傳了出來(lái)，感到很奇怪。

生14：奇怪！今天我們上課怎么用話筒呢？

……

總結(jié)：

正如在“文本解讀”中提到的，課文的第二段雖短小卻是文章的一個(gè)重點(diǎn)段落，以抓關(guān)鍵詞為突破口去學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，是我所采用的引導(dǎo)方法。但如何更好地讓學(xué)生“讀得進(jìn)，悟得出”呢？我想越俎代庖是絕對(duì)不是上上之策，告訴他去做做這個(gè)詞的表情，那個(gè)詞的動(dòng)作，學(xué)生不但處于被動(dòng)狀態(tài)，最主要是學(xué)習(xí)興趣大打折扣。于是我就想何不放手來(lái)個(gè)自主探究的方式，讓學(xué)生自讀自悟，自己去讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)其中的不懂的字詞，然后再通過自己閱讀，將課文語(yǔ)言吸收進(jìn)去，再用自己的理解方式去駕馭課文語(yǔ)言。最后，再將內(nèi)化了語(yǔ)言加以運(yùn)用。這種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式與課文的敘述方法有異曲同工之妙。它所遵循的模式是：“發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言因素——感悟語(yǔ)言因素——悟出語(yǔ)言因素——積累運(yùn)用語(yǔ)言”。

最后的學(xué)習(xí)效果正是應(yīng)驗(yàn)了那句：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。學(xué)生學(xué)得既主動(dòng)，又輕松，創(chuàng)造性地吸收了課文語(yǔ)言，創(chuàng)造性地將他們演繹出來(lái)，更創(chuàng)造性地進(jìn)行了運(yùn)用。

有趣的鞋教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 對(duì)拼圖活動(dòng)感興趣，能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)。

2、 在拼拼、講講中，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長(zhǎng)方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；

2、KT板三塊，操作卡，筐子若干。

活動(dòng)過程：

一、按牌入座。

幼兒每人佩戴圖形標(biāo)記牌進(jìn)場(chǎng)。師：我們都是快樂的圖形寶寶。請(qǐng)你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請(qǐng)部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。

二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來(lái)，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。（老師為你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，現(xiàn)在，請(qǐng)你們每人找出三個(gè)和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）

2、按圖示找圖形。出示圖示，請(qǐng)幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來(lái)看看，有什么要求呢？解讀圖示并提出以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）

三、拼一拼、說一說。

1、今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會(huì)是什么呢？哦，對(duì)了，里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來(lái)的？我的圖形寶寶還想變魔術(shù)，你們誰(shuí)來(lái)幫助他？幼兒上臺(tái)操作。教師結(jié)合幼兒的操作，出示魔法圖。

總結(jié)：原來(lái)這些簡(jiǎn)單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的圖案呢。

2、小朋友你們會(huì)幫圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)嗎？我們也來(lái)試一下吧。

3、老師為你們準(zhǔn)備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖來(lái)變魔術(shù)，也可以自己來(lái)變和老師不一樣的魔術(shù)，像房子、樹、人，都可以變。變得時(shí)候你可以變一個(gè)，也可以多變幾個(gè)。變好后，可以和自己的好朋友說說你變了什么，用了哪些圖形。

4、幼兒操作

5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？

6、老師小結(jié)：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個(gè)大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。

7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動(dòng)的時(shí)候可以自己去試試看，變變拼圖魔術(shù)。

有趣的鞋教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過猜一猜、嘗一嘗、畫一畫的活動(dòng)，知道不同的味道給人不同的感受。

2、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫幾種不同的表情。

3、樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、畫紙、勾線筆、小勺、鏡子人手一份；范畫用的紙三張。

活動(dòng)過程：

一、引出課題

今天老師給你們帶來(lái)了三種味道的水，但是我不知道它們都是些什么味道，你們說怎么辦？

二、猜一猜

1、現(xiàn)在老師來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來(lái)的？（幼兒回答）原來(lái)你們是看老師的表情猜出來(lái)的，那我自己也要看看（老師照鏡子）老師把它畫下來(lái)好嗎？（畫好后在表情上方出現(xiàn)“辣”），這是辣的表情。

3、這里還有兩種味道的水，我剛才嘗了辣味如果再嘗其他的味道就不準(zhǔn)了，老師想請(qǐng)小朋友上來(lái)嘗一嘗。小朋友嘗了以后自己的感覺怎么樣，一定要把自己的表情作給大家看，并且要夸張一點(diǎn)，這樣其他小朋友就能猜出你嘗的是什么味道了。

4、教師分別請(qǐng)男女兩位幼兒上來(lái)嘗味道，讓其他幼兒猜猜是什么味道，并根據(jù)幼兒描述把表情畫下來(lái)。

5、教師小結(jié)幼兒描述嘗了三種味道的感覺及表情。

三、嘗一嘗、畫一畫

1、老師在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要請(qǐng)你們每個(gè)人拿一把湯勺去嘗試其中的一種味道，記住哦只能嘗一種味道的水，嘗嘗是什么味道的，但是你們嘗了以后看不到自己的表情呀，老師已為你們準(zhǔn)備了鏡子，你們可以照照鏡子把自己的表情畫下來(lái)。

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評(píng)析作品

1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

五、展示作品。

請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面并驗(yàn)證。

有趣的鞋教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第22——23頁(yè)“有趣的.七巧板”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。

教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。

3、揭示課題：

師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、認(rèn)識(shí)七巧板

師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？

生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

生3：七巧板有什么奇妙？

……

師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了

2、介紹七巧板的來(lái)歷

課件出示七巧板

師：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。

師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰(shuí)來(lái)說一說？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？

生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個(gè)大三角形一樣大，2 個(gè)小三角形一樣大。

三、自主探究，開發(fā)潛能

1、組織競(jìng)賽。

師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）

2、 用兩塊拼

師：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。

師：有不同的意見嗎？

生：……

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

指名回答。評(píng)比貼星。

師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼

師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。

學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼

師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁(yè)仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？

小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，

第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。

第二組組長(zhǎng)：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。

師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？

評(píng)比貼星。

5、用七塊拼

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

（1）模仿

師：老師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫片，請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。

指名說說這三個(gè)圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。

同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。

集體反饋，評(píng)比貼星。

（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？

生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~很像。

生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。

……

師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。

師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

四、全課總結(jié)

1、評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績(jī)。

2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？

生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹了。

生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

生3：我知道七巧板為什么有意思？

……

有趣的鞋教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。

2、聽辨樂曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

3、樂于參與音樂欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受樂曲速度快慢的變換。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂曲，勃拉姆斯畫像，卓別林表演視頻

活動(dòng)過程：

一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

師：今天老師帶來(lái)一首樂曲我們一起來(lái)欣賞一下，聽一聽你有什么感受？

問：你感覺怎么樣？

小結(jié)：這首樂曲聽起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽了讓人想跟著音樂動(dòng)起來(lái)。

二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的欲望。

師：有一位高明的理發(fā)師一邊聽著這首樂曲，一邊刮胡子呢，我們一起來(lái)欣賞一下。

問：看完了這段視頻你有什么感受？

小結(jié)：這位高明的理發(fā)師刮胡子時(shí)，音樂慢，他的動(dòng)作也慢，音樂快，他的動(dòng)作也快了起來(lái)。他是跟著音樂的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作的。

三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作

師：在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā)，刮胡子，還能干嘛？（按摩）

問：你會(huì)按摩嗎？你知道有哪些按摩動(dòng)作？

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

（1）教師哼唱樂曲B段。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作

小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。

（3）換另一種按摩動(dòng)作體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏。

四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。

1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂曲旋律。

師：看到你們做了這么多按摩動(dòng)作，我也想來(lái)做一名按摩師了，我先來(lái)邀請(qǐng)一位客人。

教師邀請(qǐng)客人老師配合表演按摩。

問：在我的按摩里看到了哪些動(dòng)作？

你覺得我在給客人按摩時(shí)心情是怎么樣的，是從哪里看出來(lái)的？（通過臉部表情反應(yīng)樂曲熱情奔放的旋律）

讓我們一起來(lái)問問客人感覺怎么樣？

小結(jié)：音樂聽起來(lái)很熱情，讓人很開心，很愉悅，所以我臉上的表情也隨著音樂的變化豐富起來(lái)。

2.幼兒嘗試按摩，通過動(dòng)作感受樂曲的節(jié)奏和旋律。

師：下面我們一起先來(lái)試著給自己按摩吧，在按摩的時(shí)候要跟好音樂的節(jié)奏哦！

3.幼兒合作表演

一位幼兒扮演按摩師，一位幼兒扮演顧客，合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。

4.創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)有趣的按摩。

師：后面的老師們好像也想加入到我們的活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)她們來(lái)做我們的客人吧，用你們自己的按摩動(dòng)作給她們按摩，看看哪位按摩師動(dòng)作做的更好。

五、介紹樂曲與作者結(jié)束活動(dòng)

師：這首好聽的樂曲叫《匈牙利舞曲第五號(hào)》，是德國(guó)著名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中還寫了許多經(jīng)典的樂曲，在以后的音樂活動(dòng)中我們一起再來(lái)欣賞。

有趣的鞋教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活習(xí)性。

2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。

3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，知道要愛護(hù)益蟲。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分別放于5-6個(gè)透明玻璃瓶?jī)?nèi)，用紗布封住瓶口。

2.記錄表、記錄筆5-6套。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過程

1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣

(1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面，請(qǐng)幼兒猜猜是什么，猜對(duì)后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引發(fā)幼兒觀察的興趣。

(2)請(qǐng)幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂，滿足好奇心。

2.分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同

(1)教師交代觀察要求：4-5名幼兒分為一組，一起觀察蟋蟀和螳螂?？匆豢此鼈兩砩隙奸L(zhǎng)了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請(qǐng)一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來(lái)。

(2)幼兒分組進(jìn)行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察，一起交流發(fā)現(xiàn)，解答幼兒的疑問，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按一定的順序進(jìn)行觀察，比較兩只昆蟲的異同。

(3)展示觀察記錄，分享觀察收獲。請(qǐng)幼兒根據(jù)觀察記錄，說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn)。教師對(duì)幼兒的介紹進(jìn)行提升總結(jié)，提出昆蟲的概念和特征。

提問：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

小結(jié)：蟋蟀、螳螂的身上有六條腿，兩對(duì)翅膀都會(huì)飛，它們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。

3.引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性

小結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。

4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，拓展幼兒關(guān)于昆蟲的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)延伸

1.將蟋蟀、螳螂放在自然角，帶領(lǐng)幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察，一段時(shí)間后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放生活動(dòng)。

2.結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，或帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲，觀察它們的活動(dòng)，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)知。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

有趣的鞋教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫，學(xué)寫五個(gè)生字。

3、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

小朋友，你們知道世界上有哪些著名的科學(xué)家嗎？蔡倫(造紙) 、沈括(印刷術(shù))、張衡(地動(dòng)儀)、祖沖之(圓周率)、愛因斯坦(相對(duì)論)、牛頓(萬(wàn)有引力學(xué)學(xué)說)、愛迪生(發(fā)明大王)、麥克斯維(電磁)、諾貝爾(炸藥)、達(dá)爾文(進(jìn)化論)......

(出示達(dá)爾文像)他就是一百多年前,英國(guó)著名的科學(xué)家——達(dá)爾文。小朋友對(duì)達(dá)爾文有什么了解嗎？（簡(jiǎn)介達(dá)爾文）今天,我們所要學(xué)的課文是講述達(dá)爾文關(guān)于發(fā)現(xiàn)的一個(gè)故事。這就是《7.有趣的發(fā)現(xiàn)》（教師邊述邊板書課題.）

解題：

(1)有趣是什么意思（有意思、好玩；能引起人的好奇心或喜愛）

(2)看了課題,你們有什么要問的？（學(xué)生邊講教師邊在題目旁打小問號(hào)。）

(3)齊讀課題。

二、初讀課文

自由練讀課文。要求:(1)讀準(zhǔn)生字字音。(2)讀通句子。(3)標(biāo)上自然段序號(hào)。

（學(xué)生按要求讀課文,教師巡視指導(dǎo)）

三、檢查自讀效果

(1)(出示生字)

1、自讀、正音

2、指名讀.開火車讀,齊讀

4、去掉拼音齊讀詞語(yǔ)

5、把生字詞帶入課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,長(zhǎng)句子多讀幾遍

6、指名分自然段讀課文,師生共同糾正評(píng)議（重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第3自然段中的第

二第三四句。）

7、我們一起聽聽課文的范讀

8、齊讀課文

四、初步理解課文匯報(bào)內(nèi)容

1.剛才我們提的小問號(hào)有哪個(gè),可以擦去了剩余的問號(hào)我們下節(jié)課來(lái)解決.

2.下面請(qǐng)同位互相檢查讀課文，思考：這篇課文主要告訴我們一個(gè)什么故事。（指名回答）（課文記敘了生物學(xué)家達(dá)爾文通過對(duì)太平洋中一個(gè)小島上昆蟲的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。）

五、教學(xué)生字

1.(出示生字)讀一讀,鞏固字音

2.分析字形

(1)自已先觀察、自學(xué)生字

(2)交流記憶生字

3.指導(dǎo)書寫

易:上下結(jié)構(gòu),上小下大,最后兩撇要平行,最后一撇比前面一撇長(zhǎng)

達(dá):里面的大最后一筆捺改為點(diǎn)

較:車做偏旁時(shí)最后一筆應(yīng)是提

存:半包圍結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置

4.教師范寫生字,學(xué)生描紅,仿影,臨寫,教師巡視指導(dǎo)

六、布置作業(yè)

1、生字口頭擴(kuò)詞。

2、正確、流利地讀好課文。

精彩教后記：

一、設(shè)計(jì)意圖:

1.豐富語(yǔ)言積累，拓展課外知識(shí)。

《新課標(biāo)》把“豐富語(yǔ)言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文、提高語(yǔ)文能力的需要，也有很強(qiáng)的針對(duì)性。兒童語(yǔ)言貧乏，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程也是不斷積累 語(yǔ)言的過程。而積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，今天我就是結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生了解有關(guān)課外知識(shí)，積累有關(guān)詞語(yǔ)。如果每節(jié)語(yǔ)文課前，我們語(yǔ)文老師都能花上兩三分鐘的時(shí)間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日后將終身受益。

2.重視朗讀，重視整體綜合感知。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此我引導(dǎo)學(xué)生用多種方式去讀，通過問題的設(shè)置讓學(xué)生讀中思。

二、反思不足

在本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，我執(zhí)教了《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)?；仡檲?zhí)教的過程，自覺得有許多不盡人意之處:主要表現(xiàn)在教學(xué)中雖然提出了較為明確的讀書要求，體現(xiàn)出一定的層次性，但課堂中總感覺到缺乏讀書的氛圍，讀書不到位。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體?！?所謂“生成”，就是利用已有課程資源，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成功的過程?！吧伞痹从趯W(xué)生的獨(dú)特感受，是學(xué)生通過積極的個(gè)性化閱讀和思考所領(lǐng)悟到的。很多時(shí)候，教師的大腦轉(zhuǎn)動(dòng)還趕不上學(xué)生的奇思妙想，我們多么需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。

在新課程改革過程中，我要不斷地學(xué)習(xí)、更新、充實(shí)和完善自我，使之真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

有趣的鞋教案 篇11

美術(shù)活動(dòng)：

有趣的面具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。

活動(dòng)過程：

1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。

（1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)?。?/p>

你們覺得他們長(zhǎng)的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃？

（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？

（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

（4）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。

你們覺得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)？

2、幼兒拼擺各種面具。

（1）請(qǐng)幼兒自己操作。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。

（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

3、集體展示面具。

請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

3、教學(xué)效果好。

（1）教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。

（2）幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

有趣的鞋教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情并用彩紙進(jìn)行拓印。

2、通過觀看視頻，學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：陶土、彩紙、顏料、刻刀、排筆、有趣的表情PPT、背景音樂

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中了解各種表情。

活動(dòng)過程：

一、 欣賞PPT，幼兒觀察各種表情的圖片的臉部特征，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

1、欣賞PPT，引導(dǎo)幼兒觀察各種表情的圖片。

教師：我這里有幾種有趣的表情圖片，大家來(lái)看一看。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察和討論不同表情時(shí)，五官的不同形態(tài)。

你覺得哪種表情最有趣？它是什么表情？從哪里可以看出來(lái)？

二、 通過觀看視頻，幼兒學(xué)習(xí)制作拓印畫。

1、出示范例和制作材料，激發(fā)幼兒制作欲望。

教師：剛剛的有趣表情，我制作成了一幅畫？它和我們平時(shí)的畫有什么不一樣？用什么材料制作的呢？是怎么制作的呢？

2、教師播放視頻，幼兒了解拓印畫的制作過程。

總結(jié)：制作的幾個(gè)步驟。（刻畫表情—涂刷顏料—用紙拓印）

3、個(gè)別幼兒嘗試，教師總結(jié)制作的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。

難點(diǎn)：用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情。

四、作品展示、相互欣賞評(píng)價(jià)。

1、幼兒隨音樂自由創(chuàng)作。

2、幼兒的作品展覽，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀。

活動(dòng)反思：

《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時(shí)的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)，有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來(lái)極大的滿足。因此，我以陶泥拓印作為此次活動(dòng)的主題，同時(shí)，我在生活中尋找創(chuàng)作的素材，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒對(duì)于人物線條的刻畫有了一定的基礎(chǔ)，豐富的人物面部表情又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，非常適合大班幼兒。所以，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)：拓印畫《有趣的表情》，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。難點(diǎn)是用刻刀在陶泥上刻畫出有趣的表情。讓幼兒樂于主動(dòng)嘗試，通過動(dòng)手操作，在輕松、愉快的氛圍玩中學(xué)，在玩中獲得美術(shù)技能的提升。

有趣的鞋教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)細(xì)致觀察事物的能力。

2、了解昆蟲眼睛的有關(guān)常識(shí)。

3、能比較不同眼睛的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、名畫欣賞《大眼瞪小眼》

2、畫家介紹、畫作欣賞

3、各種昆蟲眼睛的圖片

活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書封底的畫面，說說自己的感受。

t：畫面里有什么昆蟲？

t：小朋友來(lái)看看他們是長(zhǎng)什么樣子的??？

t：一般在什么季節(jié)能看到它們？

t：動(dòng)動(dòng)小腦筋來(lái)猜一猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒集體討論。

二、參考幼兒用書后的（附1）（附2）。介紹畫家的特色，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察畫家。

t：小朋友來(lái)仔細(xì)看看圖片，看看它們的眼睛長(zhǎng)在哪里？

t：是什么樣子的？

t：它們的翅膀是什么顏色的？

t：你還看到了什么？

幼兒集體討論。

三、出示各種昆蟲的眼睛的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并討論：昆蟲的眼睛和人的眼睛有什么不一樣。

t：小朋友來(lái)看看這些昆蟲的眼睛是什么樣子的，他們和人的眼睛有什么不一樣？

t：蒼蠅和蜻蜓的眼睛很大，占據(jù)了頭的大部分。如果我們?nèi)说难劬σ舱剂祟^的大部分的話，那該是個(gè)什么樣子?。浚ń處熆梢栽诤诎迳袭嫵鰜?lái)給幼兒一個(gè)直觀形象）

t：昆蟲的眼睛顏色，形狀一樣嗎？

t：眼睛上有睫毛、眼皮嗎？會(huì)眨眼睛嗎？

t：眼睛的位置和我們一樣嗎？

t：昆蟲的眼睛都是兩個(gè)嗎？

教師總結(jié)：昆蟲的眼睛是復(fù)眼，不是一個(gè)單個(gè)的眼睛，而是許許多多的小眼組成的，視力特別好，但看東西是一格一格的。（教師可以在黑板上畫出來(lái)）

四、活動(dòng)結(jié)束。

有趣的鞋教案 篇14

在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)，通過與壁虎尾巴對(duì)比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

設(shè)計(jì)意圖

“基于《指南》科學(xué)探究領(lǐng)域爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究”是我園的區(qū)級(jí)研究課題?！吨改稀分刑岢鲆С钟變涸诮佑|自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。但是，隨著城市化進(jìn)程的加深，現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進(jìn)行觀察探究的對(duì)象非常有限。家庭動(dòng)物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動(dòng)物，對(duì)于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動(dòng)物的接觸相當(dāng)缺乏。

在本園的區(qū)級(jí)課題研究是對(duì)整個(gè)爬寵類集體教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施，教師在研究過程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心非常大，探索欲望非常強(qiáng)烈。豹紋守宮在日常生活動(dòng)是一種不常見的爬寵，幼兒沒有接觸過豹紋守宮，對(duì)豹紋守宮有種陌生、恐懼感，所以前期我們?cè)O(shè)計(jì)豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認(rèn)識(shí)豹紋守宮，喜歡上豹紋守宮。在“破冰課”活動(dòng)后幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強(qiáng)烈，我們便設(shè)計(jì)了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。

2、通過與壁虎尾巴對(duì)比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點(diǎn)。(重點(diǎn))

2、通過與壁虎尾巴對(duì)比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。(難點(diǎn))

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期幼兒對(duì)豹紋守宮的了解

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

1、導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣，呼應(yīng)上節(jié)課埋下的伏筆，喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

師：你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎，讓我們一起再來(lái)跳一跳。

師：你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?

師：我們把小動(dòng)物邀請(qǐng)到之前給它制作的家里。

【設(shè)計(jì)意圖：教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課，幼兒學(xué)習(xí)了一個(gè)豹紋舞蹈，幼兒比較感興趣。于是活動(dòng)一開始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶，激發(fā)幼兒的興趣，未后續(xù)游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二、觀察活體豹紋守宮，初步了解豹紋守宮的外形特征。

1、將豹紋守宮放在制作的家里，讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。

師：盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮，我們一起來(lái)仔細(xì)看看它的樣子。

幼：它有大大的頭和眼睛，和我們?nèi)祟惒灰粯印?/p>

師：介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài)，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。

【設(shè)計(jì)意圖：幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引，第一節(jié)課為守宮已制作好了房子，請(qǐng)出活體守宮朋友，引起幼兒的探究欲望，讓幼兒更有興趣的去觀察，進(jìn)一步讓幼兒對(duì)守宮的形態(tài)進(jìn)行了解?！?/p>

三、了解豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能。

1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事，讓幼兒了解尾巴的特點(diǎn)和功能。

師：小壁虎和小守宮是好朋友，但是他們有一個(gè)地方非常不同，你們知道是哪里嗎?

幼兒：眾說紛紜

小結(jié)：豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小，相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用，如果遇到危險(xiǎn)，尾巴會(huì)自動(dòng)斷掉。

2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。

師：豹紋守宮的尾巴會(huì)像小壁虎的尾巴一樣長(zhǎng)出來(lái)，當(dāng)然守宮的尾巴可以用儲(chǔ)存脂肪。

【設(shè)計(jì)意圖：通過講解小壁虎借尾巴的故事，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻，幼兒觀看尾巴再生的過程中，深入學(xué)習(xí)豹紋守宮尾巴的特點(diǎn)與功能?！?/p>

四、延伸游戲，激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。

1、認(rèn)識(shí)了好朋友豹紋守宮，了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。

2、總結(jié)：好了今天我們就上到這里，我們的好朋友豹紋守宮要回家了，讓我們期待他的下一次到來(lái)吧。

【設(shè)計(jì)意圖：在歡快的游戲中，教師通過幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境，引導(dǎo)幼兒一邊歡快的玩耍，使幼兒對(duì)豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導(dǎo)中，應(yīng)該注意幼兒的情緒波動(dòng)?！?/p>

活動(dòng)總結(jié)

對(duì)于大班對(duì)豹紋守宮的好奇心和探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心。因此，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。

整個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造了探索觀察豹紋守宮為主要情境，尤其對(duì)幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進(jìn)行了放大。讓幼兒進(jìn)行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對(duì)比環(huán)節(jié)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處，在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中，讓幼兒學(xué)習(xí)到豹紋守宮的尾巴再生特點(diǎn)及功能。

在延伸活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“揪尾巴”游戲，此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設(shè)計(jì)讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能，幼兒更容易的去掌握此知識(shí)點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒對(duì)豹紋守宮的好奇，引導(dǎo)出了幼兒更大的探索欲望。目標(biāo)的達(dá)成度比較高。

以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

有趣的鞋教案 篇15

【設(shè)計(jì)意圖】

《綱要》中指出：幼兒活動(dòng)的材料要盡可能的來(lái)源于生活，貼近孩子的生活。我也一直在琢磨，什么樣的活動(dòng)材料才可以算是真正的來(lái)源于生活呢？我想，其實(shí)只要孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)看見、經(jīng)常在接觸或使用的任何一種材料、物品，都能夠成為我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中可以利用的生活化的工具和材料。石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。這些也是我們童年時(shí)經(jīng)常玩的，因此，石頭對(duì)于幼兒來(lái)說就是一種生活化材料，何不加以利用呢？由此，我想到了設(shè)計(jì)這么一節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《有趣的石頭娃娃》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步嘗試?yán)孟鹌つ嘣谑^上創(chuàng)作娃娃臉。

2、能根據(jù)自己的想法大膽地創(chuàng)作，體驗(yàn)在石頭上創(chuàng)作的樂趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

利用橡皮泥在石頭上創(chuàng)作娃娃臉。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

能根據(jù)自己的想法大膽地創(chuàng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、石頭每人一塊、橡皮泥。

2、課件、音樂。

【活動(dòng)過程】

一、欣賞石頭，激趣導(dǎo)課。

1、課件播放不同類型的石頭圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞石頭上的不同花紋圖案。

2、教師小結(jié)：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。

3、課件出示石頭娃娃。老師從石頭王國(guó)里給大家?guī)?lái)了一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？那我們一起請(qǐng)他出來(lái)和大家見面吧。

二、欣賞石頭娃娃，引導(dǎo)幼兒了解其特點(diǎn)。

1、提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察。

（1）、師：看了這么多石頭家族的石頭，我有問題了，石頭娃娃和這么多石頭有什么不一樣？

（2）、幼兒觀察并說一說。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

師：其實(shí)，今天石頭娃娃不僅是要和我們交朋友，他還需要我們大家?guī)蛶退?！你們?cè)敢鈳椭麊幔课覀儊?lái)看看他需要我們?yōu)樗鲂┦裁矗?/p>

播放課件，教師相機(jī)講解：這些都是我的朋友，因?yàn)槲覀円獏⒓邮^王國(guó)的選美大賽。可是我們的設(shè)計(jì)師有事今天不能來(lái)了，不能幫助大家設(shè)計(jì)了。所以我想請(qǐng)小朋友們幫幫我的這些朋友。好嗎？

三、幼兒創(chuàng)作石頭娃娃

1、教師介紹創(chuàng)作素材：石頭、橡皮泥。

2、分組創(chuàng)作石頭娃娃，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示與欣賞。

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有趣的鞋教案13篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來(lái)的，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？或許"有趣的鞋教案13篇"是你正在尋找的內(nèi)容，僅供參考，歡迎閱讀。

有趣的鞋教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)正面人的不同動(dòng)作。

2、能夠大膽表現(xiàn)人物的不同動(dòng)作，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)小人，畫具，幼兒園圖畫人手一張。

2、PPT。

活動(dòng)過程：

一、情景引入

1、展示PPT，然后請(qǐng)幼兒說一說他在干什么。

二、變一變小人

1、給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)活動(dòng)小人，讓他們隨意擺出不同的形狀，并說說小人在干什么？

你的小人在干什么呢？你怎么想到了這個(gè)動(dòng)作了？

2、拆開小人，擺一個(gè)完全不一樣的動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒說一說小人在做什么。

你的小人在做什么？你能不能模仿一下小人的這個(gè)動(dòng)作，看看誰(shuí)模仿的最像？

3、請(qǐng)幼兒來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，然后大家用手中的小人擺出這個(gè)動(dòng)作，看看誰(shuí)擺的最像。

還有誰(shuí)想做小模特，擺一個(gè)動(dòng)作來(lái)給大家看看？

4、展示布滿玩具的幼兒園圖畫，讓大家擺出在各種玩具上小人的動(dòng)作姿態(tài)。

你們?cè)谡n外時(shí)間都玩什么游戲呢？

來(lái)擺一擺，轉(zhuǎn)呼啦圈是什么樣子呢？坐蹺蹺板是什么動(dòng)作呢？

三、畫一畫

1、小人分出兩組，在各自的幼兒園圖畫上，畫上各種動(dòng)作的小人物。

這個(gè)小人在干什么呢？他在干什么呢？

我們給這幅畫去一個(gè)名字，叫什么？（熱鬧的幼兒園）

活動(dòng)延伸：

找一找各種各樣的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)。

有趣的鞋教案 篇2

水杯是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚奈锲分?。而如何通過有趣的教案來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解水杯的起源、種類和使用方法，不僅可以增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能激發(fā)他們對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新和環(huán)境保護(hù)的興趣。下面是一份詳細(xì)具體且生動(dòng)的有趣水杯教案。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解水杯的起源和發(fā)展；

2. 了解不同種類的水杯和其特點(diǎn)；

3. 學(xué)會(huì)選擇合適的水杯并正確使用。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PowerPoint演示文稿；

2. 不同種類的水杯樣品（瓷杯、塑料杯、玻璃杯等）；

3. PPT上的圖片和視頻資源。

三、教學(xué)步驟：

第一步：水杯的起源和發(fā)展（15分鐘）

1. 通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生了解水杯是人類生活的必需品，它的起源可以追溯到古代；

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：最早的水杯是由什么材料制成的？如何制作和使用？有什么限制和不便之處？

第二步：不同種類的水杯（25分鐘）

1. 展示瓷杯、塑料杯、玻璃杯等不同種類的水杯樣品，讓學(xué)生通過觸摸和觀察感受材質(zhì)和質(zhì)感的差異；

2. 使用PPT上的圖片和文字介紹不同種類水杯的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)以及適用場(chǎng)景，比如便攜性、保溫、環(huán)保等；

3. 分組討論，學(xué)生選擇一種自己最喜歡的水杯種類，并理由闡述選擇。

第三步：水杯的設(shè)計(jì)創(chuàng)新（30分鐘）

1. 介紹一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)的水杯案例，比如帶有濾網(wǎng)的茶水杯、智能保溫杯等；

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：這些設(shè)計(jì)改進(jìn)了哪些不方便之處？對(duì)我們的生活有什么影響？

3. 學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)并繪制自己的水杯的樣子和功能，并匯報(bào)給全班。

第四步：正確使用水杯（20分鐘）

1. 通過PPT展示水杯的正確使用方法，包括清洗、保養(yǎng)和倒水等；

2. 角色扮演，學(xué)生分組進(jìn)行水杯使用場(chǎng)景的模擬，比如在家、在學(xué)校、戶外等；

3. 學(xué)生共享彼此在使用水杯中的經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)。

第五步：總結(jié)與評(píng)價(jià)（10分鐘）

1. 學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的水杯相關(guān)知識(shí)；

2. 學(xué)生對(duì)教案的評(píng)價(jià)和建議，包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

四、教學(xué)評(píng)估：

1. 學(xué)生的討論和問答情況；

2. 學(xué)生設(shè)計(jì)的水杯樣子和功能是否符合要求；

3. 學(xué)生對(duì)教案的評(píng)價(jià)和討論。

五、拓展延伸：

1. 學(xué)生可以自行在家中或?qū)W校周邊尋找不同種類的水杯，并進(jìn)行比較和分析；

2. 可以組織學(xué)生對(duì)水杯的使用情況進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生使用水杯的習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。

通過這個(gè)有趣的水杯教案，學(xué)生不僅可以了解水杯的起源、種類和使用方法，還能培養(yǎng)他們對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過設(shè)計(jì)自己的水杯，并分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和想法，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。這個(gè)有趣的水杯教案對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。

有趣的鞋教案 篇3

活動(dòng)背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

2、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

4、能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

3、每組一只塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干

4、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

活動(dòng)過程

一、教師導(dǎo)入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

二、探索活動(dòng)

（一）聞一聞，嘗一嘗

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）

幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來(lái)游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（二）幼兒進(jìn)行嘗試操作。

（1）盛水活動(dòng)

老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么？（引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的）

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。

教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的.塑料袋盛水。

教師小結(jié)：原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢？

（2）溶解實(shí)驗(yàn)

師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）誰(shuí)來(lái)告訴大家你放了哪些東西？

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西？還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了）

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

教師師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

有趣的鞋教案 篇4

第一課時(shí)

一、 揭示課題。

1、 板書課題：19 有趣的發(fā)現(xiàn)

2、 解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、 初讀課文。

1、 自由輕聲練讀課文。

2、 檢查自學(xué)情況。

（1）抽讀生字卡片

有趣 達(dá)爾文 小島 昆蟲 翅膀

觀察 比較 因?yàn)?生存 研究 重要

（2）出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二、三、四句。

（3）指名試讀課文。

3、 范讀課文。

三、 細(xì)讀課文第一自然段。

1、達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？

2、達(dá)爾文是哪個(gè)國(guó)家的什么人？

3、給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。

四、 當(dāng)堂鞏固。

1、 熟讀課文。

2、 抄寫詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、讀生字卡片。

2、擴(kuò)詞：達(dá) 島 因 存

二、分析理解。

1、細(xì)讀第二自然段。

（1）齊讀。

（2）第一句中的達(dá)爾文干了什么？

（3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）換詞練習(xí)：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？

（5）出示掛圖看圖說話練習(xí)。

2、讀第三自然段。

（1）指導(dǎo)讀。

（2）理解第1句。

“許多”說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？

理解第2、3句。

這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？

3、細(xì)讀率4自然段。

（1）齊讀。

（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？

三、總結(jié)全文。

通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。

有趣的鞋教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種圖形。

2.能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等)進(jìn)行拼圖。

3.通過游戲，發(fā)展觀察力、想象能力，動(dòng)手能力，激發(fā)探索的欲望。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.魔法盒—神奇的口袋(內(nèi)裝三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形)

2.貼畫紙張;準(zhǔn)備大小不同的圖形：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、黑色勾線筆、固體膠。

3.課件《圖形變變變》。

活動(dòng)過程

(一)開始部分：

(1)師：“小朋友們，前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我一件寶貝--神奇的口袋，里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀? 教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?”

(2)摸出一個(gè)正在方形，問：“這是什么?它們是什么形狀的?(正方形)為什么說是正方形的?”問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

(3)教師總結(jié)：魔術(shù)口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

(5)老師總結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

(二)游戲：折一折：

1.教師用長(zhǎng)方形演示，折一折，折出了兩個(gè)長(zhǎng)方形。

2.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手折一折其它的圖形，看一看，想一想，能折出什么圖形。

(三)游戲：貼一貼

1.放課件《圖形變變變》。教師展示有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒說一說這幅圖由哪些圖形組成，找出其中的圖形寶寶。

2.拼一拼，貼一貼：請(qǐng)幼兒有提供的各種圖形，自己貼一幅喜歡的圖案。

(四)活動(dòng)延伸：找一找日常生活中的圖形。

反思：

總的來(lái)說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

有趣的鞋教案 篇6

教案目的：

1、體驗(yàn)手影的愉悅情緒；

2、動(dòng)手探索影子形成的科學(xué)現(xiàn)象，初步了解影子在民間中的運(yùn)用；

3、大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造有趣的影子。

教案準(zhǔn)備：

1、 臺(tái)燈、手電筒、應(yīng)急燈若干 布3-4塊

2、 手影及鏤空?qǐng)D片、樹干、書本等若干，

3、 音樂片段

教案過程：

1、以教師自編的手影引題

2、與幼兒共同討論手影形成的科學(xué)原理

a、 剛才里的小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的？（小動(dòng)物是手的影子變出來(lái)的）

b、那影子是怎么形成的呢？

教師小結(jié)：影子的形成是東西擋住了光就形成影子，如果我們把燈關(guān)了，看看還有沒有影子，所以影子的形成需要光的幫助。

3、自由探索，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試手影

a、提供各種工具及圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象嘗試影子

b、邊玩邊交流探索發(fā)現(xiàn)影子的科學(xué)想象

4、集中幼兒共同討論，交流總結(jié)

a、你發(fā)現(xiàn)了什么？

b、你還在什么地方發(fā)現(xiàn)影子（借助圖片豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）

5、播放《皮影戲》片段，欣賞影子在民間中的運(yùn)用，加深對(duì)影子的了解

師：我們的民間藝人根據(jù)影子的現(xiàn)象發(fā)明了皮影戲，讓我們一起欣賞吧！

6、與幼兒共同跟著音樂表演影子，結(jié)束

活動(dòng)延伸：

1、剪畫影子，表演影子

2、制作并表演皮影戲

有趣的鞋教案 篇7

教學(xué)目的：

1、知道不在一條直線上的三根彩棒能夠穩(wěn)定站立，了解三角架原理。

2、體會(huì)唱功的快樂，激發(fā)幼兒探索的欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩棒、皮筋、彩筆、紙

教學(xué)過程：

一、幼兒自由玩彩棒

幼兒動(dòng)腦筋想辦法讓彩棒站起來(lái)，也可以借助皮筋。

老師：“今天，老師給大家?guī)?lái)了一些有趣的東西，你們瞧一瞧都有什么？”

教師出示彩棒、線和皮筋。

老師：“我們用彩棒做游戲，看一看誰(shuí)能讓彩棒自己站起來(lái)？你可以請(qǐng)托盤里的皮筋和線來(lái)幫忙。趕快來(lái)試一試玩一玩吧?！庇變簢L試操作，老師在一旁巡回指導(dǎo)。

老師：“小朋友們，你的彩棒是如何站起來(lái)的？你看一看別人的再看一看自己的的，你們的彩棒都是相同的嗎》哪里不同？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的彩棒下面是分開的，有的沒有分開。

幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)把彩棒下面分開一些，就會(huì)站得更穩(wěn)。幼兒調(diào)整彩棒，讓那個(gè)彩棒站得更穩(wěn)。

老師：“小朋友固定彩棒的時(shí)候，有的使用的是線，有的用的是皮筋，用線的時(shí)候需要繞兩圈，再系上才可以，用皮筋的時(shí)候直接套上就可以了，小朋友們覺得用哪個(gè)更方便呢？接下來(lái)做游戲的時(shí)，我們就用皮筋吧?！?/p>

二、用三根彩棒制作三角架

提出問題：小朋友們可不可以用最少的彩棒讓它站起來(lái)。

老師：“請(qǐng)小朋友們用彩棒讓它站起來(lái)，剛剛有的小朋友用了7根彩棒，有的用了8根彩棒……你們可不可以用最少的彩棒讓它站起來(lái)？我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)用的彩棒最少，站得又穩(wěn)。”

1、幼兒動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。

2、幼兒展示自己的的作品。

3、引導(dǎo)幼兒觀察影響三角架穩(wěn)定的因素。

提出問題：小朋友們用了幾根彩棒？用3根彩棒就可以站穩(wěn)了，小朋友們快來(lái)試試用3根彩棒站起來(lái)了么？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩根彩棒？他們的皮筋位置是一樣的嗎？哪里不同？小朋友們觀察好認(rèn)真，（教師拿出一根彩棒），請(qǐng)幼兒拿著彩棒一起玩。

3、教師出示一條直線，讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立。

老師：“我們來(lái)做一個(gè)好玩的游戲，游戲規(guī)則是：請(qǐng)小朋友們把自己的`彩棒下面分開，讓三個(gè)菜幫同時(shí)站在一條直線上，試一試能不能站穩(wěn)。”

幼兒操作，把三根彩棒上面固定，下面分開在一條直線上是不能站穩(wěn)的。

4、玩連線游戲感知三角架

老師：“請(qǐng)小朋友們拿著紙和筆，玩一個(gè)好玩的游戲，游戲規(guī)則是：請(qǐng)你取一張紙放在桌子上，讓彩棒站在紙上，用筆點(diǎn)出他的位置，然后把彩棒合上放進(jìn)托盤里，再用直線將點(diǎn)連起來(lái)?！?/p>

幼兒點(diǎn)一點(diǎn)連一連，請(qǐng)幼兒看一看自己畫的三角形和別人的有什么不同？（形狀、大?。?/p>

請(qǐng)小朋友說一說，像這樣三根彩棒上面固定，下面分開，彩棒所在的位置連起來(lái)是一個(gè)三角形，它還有一個(gè)名字叫三腳架。

三、生活中的三角架

老師：“你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€見過哪些三角架，三角架給我們的而生活帶來(lái)了許多方便，我們來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧?！?/p>

教學(xué)結(jié)束

有趣的鞋教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用竹簽架起橡皮泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作三腳架的過程中能發(fā)現(xiàn)并解決問題。

3.能積極參加探索活動(dòng)，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)具：記錄紙、筆、竹簽、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根（每人一份）。

2.教具：大記錄紙一張、PPT課件、音樂。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄醪絿L試

1.出示兩種材料，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒嘗試用竹簽把橡皮泥撐起來(lái)。

師：今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一看！（出示竹簽，橡皮泥）我們要用這兩樣材料來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，想不想玩？

提問：看看誰(shuí)能用竹簽穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐在桌上，想不想挑戰(zhàn)一下？

2.幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)（在音樂聲中操作）。

提問：你們都成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你用了幾根竹簽把橡皮泥撐起來(lái)了？

請(qǐng)幼兒示范，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。

這個(gè)小朋友他是用了四根竹簽成功了（教師記錄在白紙上），有沒有和他一樣用了四根竹簽成功的小朋友？有沒有用不同數(shù)量的竹簽的？（請(qǐng)另一個(gè)幼兒示范怎么做的，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。）這個(gè)小朋友用的是五根竹簽，他也成功了（教師記錄結(jié)果）……今天有的小朋友用的是四根竹簽，有的小朋友用的是五根竹簽……都將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)瘟似饋?lái)，你們真棒，給自己鼓鼓掌！

二、記錄發(fā)現(xiàn)，再次嘗試

1.幼兒猜想，最少用幾根竹簽?zāi)軐⑾鹌つ鄵纹饋?lái)。

那能不能用更少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)呢？（能）你覺得最少能用幾根竹簽將橡皮泥撐起來(lái)呢？（幼兒猜想）

那你們想不想接受新的挑戰(zhàn)？不要忘記，要想把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)是有秘訣的，什么秘訣??？（上面要靠靠緊，下面要向不同的方向分分開）好，等會(huì)請(qǐng)小朋友去試一試用最少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)，并把你的探索結(jié)果記錄下來(lái)，你最少用了幾根竹簽，在表格上記錄下來(lái)，并把你的記錄結(jié)果貼到黑板上。我們來(lái)比比誰(shuí)用的最少。請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋嚢桑。ㄓ變禾剿鞑⒆龊孟鄳?yīng)的記錄）

2.幼兒再次操作，嘗試用最少的竹簽撐起橡皮泥。實(shí)踐證明一根、兩根竹簽不能撐起橡皮泥。

你們都成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你用了幾根竹簽？（幼兒介紹，教師指導(dǎo)，并將正確的結(jié)果記錄下來(lái)）

3.觀察記錄表，比一比，誰(shuí)用的竹簽少。

我們來(lái)看看記錄表，現(xiàn)在最少只要用幾根竹簽就能把橡皮泥撐起來(lái)？（3根），到底3根竹簽是不是能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)，也請(qǐng)你去試試看。

4.幼兒第三次操作，教師指導(dǎo)，探索用三根竹簽撐起橡皮泥。請(qǐng)幼兒說說自己是怎么做到的。（個(gè)別指導(dǎo)）

你們都成功了嗎？原來(lái)用三根竹簽就能把橡皮泥支撐起來(lái)了呢！

那兩根竹簽?zāi)軗纹鹣鹌つ鄦?？不能，因?yàn)閮筛环€(wěn)，那一根呢？一根也更撐不穩(wěn)了。

三、聯(lián)系生活，傳遞新知，介紹各種“三腳架”。

1.教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用三根竹簽就能又方便又穩(wěn)固地將橡皮泥撐起來(lái)。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了許多有用的架子，這種架子叫三腳架。小朋友一起來(lái)說一遍“三腳架”。

2.幼兒一起欣賞有關(guān)三腳架的PPT。

師：在生活中還有很多的三腳架，我們一起來(lái)看看吧！

出示圖片：“看，這個(gè)相機(jī)架就是一個(gè)三腳架，有了它，照相機(jī)就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面，不再用手拿著了……”

小結(jié)：這種三腳架給我們的.生活帶來(lái)了很多的方便。

四、發(fā)現(xiàn)方法，生活應(yīng)用

1.出示彈珠，制作三腳架。

現(xiàn)在我的手里有一顆很光滑的彈珠，三根一次性筷子、和一根毛根，誰(shuí)能用筷子和毛根做一個(gè)三腳架，將彈珠穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)呢？

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3.幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。

教師總結(jié)：原來(lái)制作三腳架的時(shí)候要相互并并攏，綁的位置也很重要。

五、經(jīng)驗(yàn)遷移

1.提問：“你還在哪里見過三腳架?有什么用?”

2.請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。

今天回到家，請(qǐng)你也去找一找還有哪些有用的三腳架，明天和小朋友一起來(lái)分享你的發(fā)現(xiàn)！

有趣的鞋教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知葉子有多種外形，樂于探索，敢于表達(dá)自己的想法。

2.能根據(jù)葉子的某個(gè)特征分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.筆、泥、顏料、大紙、海綿塊等。

2.與幼兒一起到戶外撿許多不同的葉子，將葉子分散放置在活動(dòng)室四周。

活動(dòng)過程：

1.教師提出活動(dòng)內(nèi)容：這兒有這么多漂亮的葉子，把你最喜歡的葉子找出來(lái)好嗎?

2.幼兒自由觀察葉子的外形、顏色，并交流自己最喜歡的葉子。(教師根據(jù)幼兒的探索情況，個(gè)別引導(dǎo)幼兒用于葉子“親密”的方式探索，如撫摸它，聞聞它，與它說悄悄話等。)

3.幼兒集中交流探索的感受并說說葉子的外形像什么?(如想小船、扇子)

4.小組活動(dòng)：幼兒以小組為單位將葉子按某一特征分類。(如按外形、顏色分等)

5.幼兒集中觀看錄像《有趣的葉子》

6.幼兒自選表征活動(dòng)：

(1)手掌畫：探索用手掌畫出葉子的不同形態(tài)。

(2)樹葉貼、泥塑樹葉。

7.幼兒自由交流作品。

活動(dòng)反思：

隨著《指南》的學(xué)習(xí)，大家都知道在教育活動(dòng)中，應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)探索。本次活動(dòng)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)，興趣較濃，適合本班幼兒。

活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計(jì)有以下幾個(gè)：

1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒散步時(shí)撿回來(lái)的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無(wú)法有效找到自己所需的葉子。

2.過于注重幼兒的主體性，導(dǎo)致幼兒注意力不集中，探索欲不強(qiáng)?；顒?dòng)中，當(dāng)有個(gè)調(diào)皮的男孩子拿起較長(zhǎng)的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí)，引得其他人也加入其中，忘了探索任務(wù)，也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主，忽略了老師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致場(chǎng)面有些混亂。

有趣的鞋教案 篇10

游戲名稱：

趕小車（小班）

游戲目的：

1、引導(dǎo)幼兒兩人之間合作游戲時(shí)相互協(xié)調(diào)。

2、培養(yǎng)幼兒的手、眼協(xié)調(diào)能力。

游戲準(zhǔn)備：

跳繩若干

游戲玩法：

1、幼兒兩兩一組自由組合，每組一跟跳繩。

2、將跳繩雙起來(lái)，套在一名幼兒的胸前，從腋下繞至身后，另一名幼兒雙手分別抓住繩子的兩頭。這樣，抓著繩子的幼兒即是趕車人，另一幼兒當(dāng)小車。

3、起來(lái)小車來(lái)，兩名幼兒自由跑動(dòng)，體驗(yàn)合作的'樂趣。教師及時(shí)提醒幼兒注意相互躲閃，注意安全。

4、幼兒兩人相互拍打身體，放松一會(huì)。游戲結(jié)束。

有趣的鞋教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

親近烏龜，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)小烏龜，對(duì)其有初步的了解；

(材料準(zhǔn)備) PPT，烏龜若干，幼兒分組圍坐在桌邊

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、與烏龜一起玩

幼兒觀察自己桌上的小烏龜，親近烏龜。

了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

小結(jié)：烏龜都有短短的四條腿，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！

二、學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)

觀察大烏龜爬的樣子（PPT），問：龜媽媽在干什么？

扮演烏龜寶寶，龜媽媽一起出去玩（幼兒背殼）。

引導(dǎo)幼兒跟著音樂慢慢爬。

討論：遇到敵人怎么辦？（學(xué)著將頭和腳縮到硬殼里）

敵人走了，小烏龜又跟著媽媽往前爬。

太陽(yáng)出來(lái)，和媽媽一起曬曬肚子（四腳朝天），真暖和。

太陽(yáng)下山了，媽媽要回家了。她是怎么翻身的？（脖子一頂，身子一扭）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

三、延續(xù)活動(dòng)：來(lái)園活動(dòng)時(shí)繼續(xù)觀察烏龜。

有趣的鞋教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)

1、了解猜字謎的方法，學(xué)習(xí)編寫字謎，并能熟練運(yùn)用編字謎的方法進(jìn)行漢字的識(shí)記。

2、積累諧音歇后語(yǔ)，并能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，使語(yǔ)言表達(dá)更風(fēng)趣、幽默。

3、學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，采用多種方式展示學(xué)習(xí)成果。

4、通過猜字謎、找諧音歇后語(yǔ)、了解漢字起源等感受其趣，并從中感受漢字作為中華文化的一部分，其魅力所在，從而喚起學(xué)生的民族自豪感及對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。

教師準(zhǔn)備：

1、制作課件。

2、充分了解學(xué)生的各組學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。使各小組在研究?jī)?nèi)容上盡量不要重復(fù)。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、制作展示用的課件、手抄報(bào)、電子小報(bào)等材料。

2、編排相聲。

3、練習(xí)講故事。

4、準(zhǔn)備展示所用的圖片等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

經(jīng)過了一段時(shí)間的小組活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)漢字有了更深的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)、交流我們的收獲。好嗎？

二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

（一）字謎大擂臺(tái)。

1．教師引言：首先，我們從字謎小組開始。哪一組進(jìn)行了字謎的收集整理？愿意與大家分享自己的收獲和其中的樂趣。

問組長(zhǎng)：你們一共搜集到了多少字謎？

今天打算給大家展示多少個(gè)呢？

時(shí)間有限，就請(qǐng)你們優(yōu)中選優(yōu)，選出10個(gè)字謎給大家猜，其他的咱們可以貼到教室繼續(xù)猜，好嗎？

2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：為大家介紹一下自己猜謎的經(jīng)驗(yàn)，好嗎？

3、老師結(jié)合學(xué)生總結(jié)，歸納出幾種猜字謎的方法。

（組合法、象形法、意會(huì)法、綜合法）

4、他們小組不僅搜集了很多字謎，還自己編了一些字謎，請(qǐng)他們給大家展示一下：談?wù)勛约壕幾种i的體會(huì)。

出幾個(gè)自己遍的字謎：1、喜上眉梢。（聲）

2、一只黑狗，不叫不吼。（默）

3、木字頭上兩只角。（米）

5、這個(gè)小組經(jīng)過研究，有自己的收獲，通過交流我們也從中學(xué)到了不少知識(shí)。運(yùn)用編字謎的方法學(xué)習(xí)漢字，可以使學(xué)習(xí)變得更加有趣。請(qǐng)大家學(xué)習(xí)他們的方法，用編字謎的方法記住90頁(yè)的生字，看誰(shuí)編的好。給10秒鐘思考。

6、誰(shuí)準(zhǔn)備好了，說出你的謎面，讓大家猜一猜你編的是哪個(gè)字，好嗎？

7、編字謎是一種識(shí)字的好方法，但不是唯一的方法，比如大家看這一組字有什么特點(diǎn)？（駿馬、英俊、竣工、峻峭）

運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記漢字是我們常用的一種方法。誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)字？

8、跟著字謎小組我們不但猜了字謎還學(xué)習(xí)了編字謎。

（二）諧音俱樂部

1．教師談話：接下來(lái)，讓我們進(jìn)入諧音俱樂部，繼續(xù)感受漢字帶給我們帶來(lái)的樂趣。請(qǐng)第二小組展示。

2、你么想以什么形式進(jìn)行展示？相聲的名字叫什么？大家仔細(xì)聽：他們都說到了哪些歇后語(yǔ)？

3、學(xué)生表演相聲：《歇后語(yǔ)》

4、你們的表演很成功，能給大家講講你們組的活動(dòng)過程嗎？

5、付出了很多的心血，想不想知道大家聽得怎么樣？測(cè)試一下，你們把剛才說的歇后語(yǔ)說出前半部分，看大家能不能說出后半部分。好嗎？謝謝他們帶給我們的快樂和有關(guān)歇后語(yǔ)的知識(shí)。

6、老師這里也找到了幾句，大家看看，你知道他們什么意思嗎？

*肚子里撐船——內(nèi)行（航）

*三歲娃娃學(xué)琵琶——談（彈）何容易

*梁山上的軍師——無(wú)（吳）用

7、光知道還不夠，會(huì)用才能真正對(duì)我們有所幫助。請(qǐng)你仔細(xì)看，盡快記住它們，過一會(huì)老師考考大家會(huì)不會(huì)用？

8、老師這里有幾個(gè)句子，看看你能把剛才這幾句歇后語(yǔ)用上嗎？自己讀讀試著填填。

*別看小王的爸爸文化水平不高，可對(duì)于維修電器，那可是（ ）。 *要想說動(dòng)劉老師采納我們的建議，那可是（ ）。

*只注重穿著打扮而沒有知識(shí)的人，將來(lái)到社會(huì)上只能是（ ）。

9、這些句子加上了歇后語(yǔ)，在表達(dá)效果上有什么不同嗎？

（對(duì)了，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語(yǔ)可以使我們的文章變得更加幽默、風(fēng)趣。）

10、他們小組還有收獲，愿意為大家繼續(xù)展示。

諧音對(duì)聯(lián)的小故事：

明朝的解縉，江西吉水人，自幼有”神童”之稱。有一次，一個(gè)權(quán)臣在宴會(huì)上蓄意當(dāng)眾譏笑他，出了上聯(lián)要他對(duì)下聯(lián)：二猿斷木深山中，小猴子也敢對(duì)鋸（句）； 解縉應(yīng)口對(duì)道：一馬陷足污泥內(nèi)，老畜牲怎能出蹄（題）。

宴席上，眾人暗自好笑，羞得那官老爺無(wú)地自容。

（諧音笑話）——“豬肝和耳朵”的故事。

用掌聲感謝諧音小組帶給我們的快樂。

（三）起源大揭秘

1、下面我們就繼續(xù)遨游漢字王國(guó)，進(jìn)行漢字的“起源大揭秘”。關(guān)于漢字的起源，有很多種說法，我們書上也有《倉(cāng)頡造字》的傳說，對(duì)這一內(nèi)容感興趣的小組來(lái)給我們展示一下你們的成果？

2、講秦國(guó)帥為我們講有關(guān)《漢字的起源》。

提問：漢字是倉(cāng)頡一個(gè)人造的嗎？那是誰(shuí)創(chuàng)造的？（千百萬(wàn)勞動(dòng)人民） 有多長(zhǎng)的歷史？（近4000年的歷史）

師小結(jié)：是?。h字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中創(chuàng)造了漢字，距今已經(jīng)有4000年的歷史。真可以說是歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

3、有人說一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，課本上《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》就是一個(gè)例子。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎？（找生介紹“曌”字）

我們都感受到一個(gè)漢字就是一個(gè)故事，就是一幅畫。它值得我們每一個(gè)炎黃子孫驕傲、自豪。難怪有人把中國(guó)漢字稱為“中國(guó)的第五大奇跡”。

讓我們帶著對(duì)漢字的喜愛之情繼續(xù)我們的漢字之旅，進(jìn)入快樂大本營(yíng)。

（四）快樂大本營(yíng)

1、咱們班還有兩個(gè)小隊(duì)很有創(chuàng)新精神，他們獨(dú)辟蹊徑，從其他方面感受到了漢字的有趣，我們請(qǐng)他們?yōu)槲覀冋故疽幌隆?/p>

2、展示自己的成果。學(xué)生講有關(guān)漢字的故事。

看圖識(shí)字 天心取米 金圣嘆上當(dāng) 寶塔詩(shī) 藏頭詩(shī)

三、總結(jié)全課

1、快樂的時(shí)光總是很短暫的，就要下課了，能不能用一句話來(lái)概括一下這一段時(shí)間綜合性學(xué)習(xí)的感受嗎？

2、老師跟你們的感受是一樣的，我也越來(lái)越喜愛漢字，并為它的博大精深而折服，“一個(gè)漢字就是一幅畫，一首詩(shī)，一個(gè)故事，一塊活的化石。它是我們民族文化的瑰寶?！?/p>

新上任的知縣是山東人，因?yàn)橐獟鞄ぷ樱麑?duì)師爺說：“你給我去買兩根竹竿來(lái)?！?/p>

師爺把山東腔的“竹竿”聽成了“豬肝”，連忙答應(yīng)著，急急地跑到肉店去，對(duì)店主說：“新來(lái)的縣太爺要買兩個(gè)豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧！”

店主是個(gè)聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個(gè)豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。

離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當(dāng)然是我的了……”于是便將獵耳包好，塞進(jìn)口袋里?；氐娇h衙，向知縣稟道：“回稟太爺，豬肝買來(lái)了！”

知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪里去了！”師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道：“耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”

有趣的鞋教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規(guī)律（ ab、abb、aabb）。

2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、成品手鏈三條 國(guó)王，城堡背景圖

2、各種不同顏色 、大小、形狀圖形。

3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料

4、音樂一段

活動(dòng)過程：

一、以參加國(guó)王舞會(huì)引題，激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：從前有一個(gè)非常神氣的國(guó)王，要舉行一個(gè)甚大的舞會(huì)，想邀請(qǐng)所以的仙子們來(lái)參加，可是國(guó)王有個(gè)要求，要求來(lái)參加舞會(huì)的仙子必需帶上自己制作的漂亮手鏈。仙子們聽到可高興了，開始制作起手鏈。

二、以出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)ab排序

教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請(qǐng)小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）

a、提問：你覺得哪條更漂亮？為什么？（形狀、顏色和排列順序）并根據(jù)幼兒回答出示卡片

b、小結(jié)：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。

c、教師：小朋友都認(rèn)為這種有規(guī)律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排序的？

d、小結(jié)：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aab排序

教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。

提問：

a、黃仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻?？你能發(fā)現(xiàn)它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）

b、根據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。

c、小結(jié)：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aabb排序

教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈?zhǔn)亲钇恋?。你能發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？我們一起來(lái)看看。

提問：

a、蘭仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻模克判虻囊?guī)律密碼是什么？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）

b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。

c小結(jié)：把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼都被你發(fā)現(xiàn)。

三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序練習(xí)闖關(guān)。

導(dǎo)語(yǔ)：仙子們做好了漂亮的手鏈高興的去參加舞會(huì)，這時(shí)她們卻發(fā)現(xiàn)城門上有道關(guān)卡。咦！這是怎么回事兒？這時(shí)國(guó)王又提了一個(gè)新要求，要求他們必需闖三關(guān)破密碼以后才能真正到城堡參加舞會(huì)?！?。

1、導(dǎo)語(yǔ)：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來(lái)幫他們闖關(guān)?？纯催@三關(guān)國(guó)王分別給出了什么？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵(lì)）

四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真棒幫助小仙子闖三關(guān)，解密碼，小仙子們終于可以參加舞會(huì)了。老師也想?yún)⒓訃?guó)王的舞會(huì)嗎？但是參加舞會(huì)需要手鏈，怎么辦？我們一起來(lái)做一做。

1、講解規(guī)則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規(guī)律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會(huì)老師會(huì)提問哦。

2、幼兒操作、教師指導(dǎo)（提醒幼兒想清楚用什么規(guī)律排列以后再動(dòng)手制作）、

3、師幼共同驗(yàn)證制作結(jié)果：誰(shuí)能把做好的手鏈拿上來(lái)和小朋友一起分享并說說自己是按什么密碼制作

五、評(píng)價(jià)總結(jié)

教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參加國(guó)王的舞會(huì)吧！

有趣的鞋子

小班語(yǔ)言教案:有趣的鞋子

整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《有趣的鞋子》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。

2．提高自我服務(wù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。

活動(dòng)過程

師生互動(dòng)過程實(shí)錄

1．入場(chǎng)：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。) 師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星

2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3．玩小腳印的游戲。

(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 幼：許多小腳印。 師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有反的腳印，有正的腳印。 師：誰(shuí)來(lái)說一說反的腳印什么樣?誰(shuí)會(huì)用小手模仿一下?

(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

4．送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家。現(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)

5．玩小鞋的游戲。

(1)師：寶寶們過來(lái)坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。

(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。

在音樂的伴奏下，帶幼兒一起說兒歌入場(chǎng)，孩子非常高興。 當(dāng)踩到小星星、小腳印時(shí)，孩子很興奮，爭(zhēng)著說“我踩到了”“我也踩到了”。 孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作模仿著小腳印，你一言我一語(yǔ)很是積極。 孩子們非常喜歡動(dòng)手撕即時(shí)貼，在撕的過程中體驗(yàn)著游戲的快樂。

在組織幼兒圍坐時(shí)，教師說：“請(qǐng)寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子?！焙⒆觽兒芸炀捅P坐在小星星上了。

孩子能大聲地跟隨老師一起說瑯瑯上口的兒歌，邊說邊用小手來(lái)模仿。

孩子們都很愿意幫助小鞋，送它們回家。 在找媽媽爸爸的鞋時(shí)，孩子們非常興奮，高興地說：“這是我爸爸的鞋子”?！斑@是我媽媽的鞋子。” 幼兒在玩游戲的過程中，笑聲不斷，歡樂無(wú)窮。

有趣的繪本教案九篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“有趣的繪本教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

有趣的繪本教案(篇1)

有趣的繪本教案

主題：鼓勵(lì)想象力的繪本教案

導(dǎo)語(yǔ)：繪本是兒童最常接觸的閱讀材料之一，通過圖片和文字的結(jié)合，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。本教案旨在通過有趣的繪本，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象力，展開豐富多彩的想象世界。

教案目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力；

2. 提高孩子的繪本閱讀能力；

3. 培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 繪本故事：《小熊的冒險(xiǎn)》；

2. PPT展示：繪本插圖和故事情節(jié)；

3. 素材準(zhǔn)備：彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1. 利用PPT展示，展示繪本插圖，激發(fā)孩子們對(duì)繪本的興趣和想象力；

2. 提問：你們見過繪本嗎？你最喜歡的繪本是什么？繪本有什么特點(diǎn)？

二、繪本閱讀（15分鐘）

1. 分發(fā)繪本《小熊的冒險(xiǎn)》，讓孩子們自己閱讀；

2. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物形象和繪本插圖。

三、想象力培養(yǎng)（20分鐘）

1. 引導(dǎo)孩子們分享對(duì)《小熊的冒險(xiǎn)》故事的想法和感受；

2. 分小組討論，讓孩子們自由發(fā)揮，想象小熊的冒險(xiǎn)會(huì)發(fā)生在哪里？會(huì)遇到什么挑戰(zhàn)？

3. 每個(gè)小組選擇一個(gè)代表，展示他們的想象結(jié)果。

四、創(chuàng)作繪本（30分鐘）

1. 分組，每個(gè)小組選擇一個(gè)小熊冒險(xiǎn)的情節(jié)，并將其繪制成連環(huán)畫或插圖；

2. 利用素材準(zhǔn)備，讓孩子們用彩色紙制作繪本插圖，使用彩色筆繪制小熊和其他角色；

3. 小組合作，將插圖拼貼到彩色紙上，設(shè)計(jì)并書寫故事情節(jié)；

4. 完成后，每個(gè)小組派出代表講述他們創(chuàng)作的繪本故事。

五、分享和評(píng)價(jià)（10分鐘）

1. 孩子們輪流展示自己的繪本故事；

2. 其他學(xué)生可以提問或評(píng)論，鼓勵(lì)積極的表達(dá)和建設(shè)性的意見。

六、總結(jié)和反思（5分鐘）

1. 回顧今天的課程，孩子們最喜歡的部分是什么？

2. 學(xué)生分享對(duì)今天課程的感想和收獲。

教學(xué)延伸：

1. 學(xué)生可自由創(chuàng)作和設(shè)計(jì)繪本角色，進(jìn)一步提高他們的想象力和創(chuàng)造力；

2. 建議孩子們自己選擇繪本，并利用課余時(shí)間閱讀和分享。

通過本教案的實(shí)施，孩子們能夠有機(jī)會(huì)接觸到有趣的繪本，并通過閱讀、想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅可以提高孩子們的繪本閱讀能力，還能夠提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為他們更好地學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

有趣的繪本教案(篇2)

有趣的繪本教案主題范文：探索自然界的奧秘

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)孩子對(duì)自然界的好奇心和探索精神。

2.通過繪本的故事和插圖，增加孩子對(duì)自然界各種生物的了解。

3.啟發(fā)孩子對(duì)環(huán)保和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.有趣的繪本故事書，如《小熊學(xué)飲食》、《小鳥找尋溫暖的家》等。

2.卡片、彩紙等材料。

3.畫筆、彩色筆等繪畫工具。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

板書“自然界”的字眼，與學(xué)生一起討論什么是自然界，自然界中有哪些生物。

引導(dǎo)學(xué)生思考一些自然界中的動(dòng)物和植物，讓學(xué)生展開想象。

2.新知呈現(xiàn)（15分鐘）

讓學(xué)生跟隨教師一起閱讀一本有趣的繪本故事，例如《小熊學(xué)飲食》。

通過故事中小熊學(xué)習(xí)各類食物的情節(jié)，讓學(xué)生對(duì)不同生物的食物習(xí)慣有基本了解。

3.小組合作（15分鐘）

將學(xué)生分為小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物主題，在卡片上繪制該動(dòng)物的形象。

學(xué)生可以選擇一種動(dòng)物，如獅子、鹿等，也可以選擇一種動(dòng)物的家族，如恐龍等。

學(xué)生可以通過圖書、互聯(lián)網(wǎng)等方式尋找相關(guān)的動(dòng)物形象，然后在卡片上繪制。

4.作品展示（10分鐘）

每個(gè)小組展示自己繪制的動(dòng)物形象，并向全班介紹該動(dòng)物的基本情況和特征。

學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)，增加對(duì)不同動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

5.后續(xù)活動(dòng)（15分鐘）

通過繪本故事《小鳥找尋溫暖的家》，引導(dǎo)學(xué)生了解鳥類和它們的棲息地。

學(xué)生用繪畫工具在彩紙上繪制各種鳥類的形象，并將它們剪貼到一個(gè)大型海報(bào)紙上。

學(xué)生要解釋自己繪制的每種鳥類對(duì)生活環(huán)境的需求，倡導(dǎo)保護(hù)自然環(huán)境和保護(hù)鳥類。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的好奇心和探索精神。

鼓勵(lì)學(xué)生多讀繪本，增加對(duì)自然界的了解，并提醒學(xué)生要保護(hù)環(huán)境和生物多樣性。

四、教學(xué)反思：

通過以繪本故事為媒介，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然界的探索，結(jié)合繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)環(huán)保和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

有趣的繪本教案(篇3)

主題: 勇敢與堅(jiān)持

范文:

繪本教案

故事標(biāo)題:《小兔子的勇敢冒險(xiǎn)》

故事簡(jiǎn)介:

故事講述了一只名叫小兔子的動(dòng)物，因?yàn)楹ε旅半U(xiǎn)而過著平淡的生活。一天，小兔子聽說了一個(gè)神奇的寶藏被藏在了深山之中，并決定要尋找它。在冒險(xiǎn)的過程中，小兔子遇見了許多困難和挑戰(zhàn)，但是他并沒有放棄，而是勇敢地面對(duì)并順利找到了寶藏。通過這個(gè)故事，我們可以向孩子們傳遞勇敢與堅(jiān)持的重要性。

故事教學(xué)目標(biāo):

1. 培養(yǎng)孩子勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的精神。

2. 培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈、追求目標(biāo)的品質(zhì)。

3. 培養(yǎng)孩子積極向上、勇于冒險(xiǎn)的心態(tài)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

活動(dòng)一: 猜謎游戲(啟發(fā)孩子的好奇心)

1. 教師事先準(zhǔn)備好一些和勇敢、冒險(xiǎn)等主題相關(guān)的物品。

2. 孩子們通過觸摸、聽覺等感官來(lái)猜測(cè)這些物品的功能和用途。

3. 孩子們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)他們討論勇敢與冒險(xiǎn)的意義。

活動(dòng)二: 制作勇敢勛章(激勵(lì)孩子的積極情緒)

1. 教師向孩子們展示一些勇敢的形象或故事片段。

2. 鼓勵(lì)孩子們描述這些形象或者故事片段中的勇敢行為。

3. 孩子們使用紙板、顏料等材料制作屬于自己的勇敢勛章，以激勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏赂颐鎸?duì)困難。

活動(dòng)三: 聽故事+討論(啟發(fā)孩子思考勇敢與堅(jiān)持)

1. 教師講述《小兔子的勇敢冒險(xiǎn)》一書，并引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考和提出問題。

2. 孩子們分組討論小兔子在故事中面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)，并分享自己的見解。

3. 教師總結(jié)孩子們的討論結(jié)果，并加深他們對(duì)勇敢與堅(jiān)持的理解。

活動(dòng)四: 角色扮演(培養(yǎng)孩子的勇敢表達(dá)能力)

1. 孩子們分組扮演故事中的不同角色，通過角色扮演來(lái)體驗(yàn)勇敢與堅(jiān)持的感覺。

2. 每個(gè)小組選出一名發(fā)言人來(lái)介紹他們的角色，并分別描述角色在故事中的勇敢行為。

3. 全班同學(xué)共同表?yè)P(yáng)每個(gè)小組的勇敢表現(xiàn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。

活動(dòng)五: 制作勇敢海報(bào)(激發(fā)孩子的創(chuàng)造力)

1. 孩子們用畫筆和彩紙制作屬于自己的勇敢海報(bào)。

2. 每個(gè)孩子可以選擇自己認(rèn)為最勇敢的動(dòng)物或人物來(lái)描繪。

3. 孩子們分享自己的海報(bào)，并理解不同人對(duì)勇敢和堅(jiān)持的理解和表達(dá)方式。

綜上所述，通過以上的活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)孩子們樹立積極向上的心態(tài)，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持追求目標(biāo)。著重培養(yǎng)孩子的勇氣和冒險(xiǎn)精神，啟發(fā)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中發(fā)展出積極向上的品質(zhì)。

有趣的繪本教案(篇4)

有趣的繪本教案主題范文：《小貓釣魚》

【教案主題】發(fā)展觀察力和想象力，引導(dǎo)幼兒通過繪本感受自然世界的美妙和互動(dòng)。

【教案目標(biāo)】

1. 幫助幼兒感受自然世界的魅力；

2. 培養(yǎng)幼兒與自然互動(dòng)的意識(shí)；

3. 提升幼兒觀察力和想象力。

【教學(xué)步驟】

【引入】

1. 老師展示繪本《小貓釣魚》，介紹故事背景和主要人物，引起幼兒興趣。

2. 鼓勵(lì)幼兒分享自己的釣魚經(jīng)歷或觀察大自然的故事，激發(fā)他們對(duì)自然世界的好奇心。

【探索】

1. 讀繪本《小貓釣魚》，讓幼兒參與其中，提問引導(dǎo)幼兒思考故事中的情節(jié)和角色。

2. 帶領(lǐng)幼兒一起觀察繪本中的自然風(fēng)景和動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒討論它們的特點(diǎn)和行為。

【互動(dòng)】

1. 進(jìn)行一次戶外觀察活動(dòng)，帶幼兒到操場(chǎng)或附近的公園，在自然環(huán)境中觀察花卉、昆蟲、鳥類等，并用相機(jī)拍照記錄下來(lái)。

2. 回到教室后，讓幼兒展示他們拍攝的照片，并描述他們觀察到的事物。同時(shí)展示繪本中的自然風(fēng)景和動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒比較兩者的異同。

【創(chuàng)作】

1. 鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的自然風(fēng)景或動(dòng)物進(jìn)行繪畫。老師可以提供一些顏料和紙張，引導(dǎo)幼兒用不同的顏色和形狀表達(dá)他們對(duì)自然的感受。

2. 整理幼兒的畫作，制作一本小小的自然圖畫冊(cè)。

【總結(jié)】

1. 讓幼兒用自己的話復(fù)述《小貓釣魚》的故事情節(jié)，并回答一些與故事相關(guān)的問題。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述故事中的自然風(fēng)景和動(dòng)物。

2. 引導(dǎo)幼兒通過回憶觀察活動(dòng)和繪畫的過程，總結(jié)他們對(duì)自然世界的新認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

【延伸】

1. 借鑒繪本故事中的情節(jié)，和幼兒一起編寫一段小故事，讓他們創(chuàng)造自己的主人公和情節(jié)。

2. 繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒觀察自然并記錄下來(lái)，可以通過照片、繪畫、手工制作等形式展示出來(lái)。

【教案適用年齡】3-5歲幼兒園大班

通過《小貓釣魚》這本有趣的繪本故事，引導(dǎo)幼兒參與其中，感受自然世界的美妙和互動(dòng)。教案設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)、觀察和創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，旨在開發(fā)幼兒的觀察力和想象力。希望通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞繪本的同時(shí)，加深對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)探索和創(chuàng)作的興趣和能力。

有趣的繪本教案(篇5)

主題：探索世界奇妙之處——《媽媽咪呀，鳥在飛》繪本教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解并背誦詩(shī)歌《鳥在飛》。

2.能夠理解并重述繪本故事的主要情節(jié)。

3.能夠分析繪本故事中的角色、情節(jié)、主題等要素。

4.能夠創(chuàng)作自己的繪本故事或詩(shī)歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解并背誦詩(shī)歌《鳥在飛》。

2.理解并重述繪本故事的主要情節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.分析繪本故事中的角色、情節(jié)、主題等要素。

2.創(chuàng)作自己的繪本故事或詩(shī)歌。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過圖片或視頻等方式呈現(xiàn)自然風(fēng)光和動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌《鳥在飛》。

2.講解（10分鐘）

講解繪本故事的主要情節(jié)：小鳥從天上掉落到地上，企鵝不相信小鳥能飛，小鳥努力抓住風(fēng)箏飛翔，最后成功飛翔。

3.分析（20分鐘）

讓學(xué)生分組討論并展示對(duì)繪本故事的理解：討論角色、情節(jié)、主題等要素。通過分析，讓學(xué)生理解小鳥的勇氣和毅力，企鵝的好奇和學(xué)習(xí)能力，以及幸福的意義。

4.創(chuàng)作（25分鐘）

讓學(xué)生自主創(chuàng)作繪本故事或詩(shī)歌，分享給同學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)和想象，創(chuàng)作自己獨(dú)特的故事或詩(shī)歌。教師可以為學(xué)生提供一些啟示和建議，如熱愛生活、勇敢探索、善于想象、注重環(huán)保等。

5.總結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和收獲。同時(shí)展示學(xué)生的創(chuàng)作作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞和學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)評(píng)估

學(xué)生分組展示對(duì)繪本故事的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)；學(xué)生自主創(chuàng)作繪本故事或詩(shī)歌，教師進(jìn)行評(píng)估和評(píng)分。評(píng)估內(nèi)容包括：創(chuàng)意性、表達(dá)力、情感意義等。評(píng)估結(jié)果為課堂表現(xiàn)和學(xué)生作品兩個(gè)方面的綜合評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)延伸

1.組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或野外探究，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣和愛護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

2.讓學(xué)生通過比賽或展覽等形式分享和展示自己的創(chuàng)作作品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)和表達(dá)能力。

有趣的繪本教案(篇6)

主題：認(rèn)知發(fā)展——《小貓釣魚》繪本教案

故事梗概：

小貓萌在池塘邊上釣魚，但他并不知道該怎么釣。于是，小魚兒們紛紛前來(lái)教小貓萌如何釣魚。經(jīng)過一番努力，小貓萌終于掌握了釣魚的技巧，并且將自己所學(xué)的知識(shí)傳授給了其他的小動(dòng)物。

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）語(yǔ)言目標(biāo)：

1）能聽懂文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“What are you doing?”“I'm fishing.”“How do you fish?”等等。

2）能用簡(jiǎn)單的句子描述小貓萌在故事中的行為和心理變化。

（2）認(rèn)知目標(biāo)：

1）認(rèn)識(shí)到釣魚是需要技巧的，而這些技巧需要經(jīng)過學(xué)習(xí)才能掌握。

2）理解合作和共享的重要性，懂得與他人分享自己的知識(shí)和資源。

（3）情感目標(biāo)：

1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2）鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和接受新思想和新知識(shí)。

2、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）制作小魚兒剪紙，鉤子和魚竿，以及圖畫教具。

（2）準(zhǔn)備相關(guān)故事和繪本。

3、教學(xué)過程

（1）熱身環(huán)節(jié)

教師手持小魚兒剪紙，引導(dǎo)學(xué)生伸舌頭叼起小魚兒，表演小貓萌的樣子，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也豐富了教學(xué)內(nèi)容。

（2）朗讀繪本

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀故事，著重強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的美妙和故事帶來(lái)的樂趣。

（3）相關(guān)話題的討論

教師向?qū)W生提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的教育意義和意義，如“你認(rèn)為小貓萌的表現(xiàn)怎么樣？”“你能學(xué)到什么？”等。

（4）用圖畫教具進(jìn)行故事描述

教師使用圖畫教具，指著每張圖片的細(xì)節(jié)和表情，讓學(xué)生逐一分析和理解。教師可以詢問學(xué)生想象自己成為角色，讓學(xué)生參與角色扮演。

（5）角色扮演

小組合作，分享他們的技巧和資源，并在座位上進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小動(dòng)物之間的互動(dòng)和分享的重要性。

（6）總結(jié)與反思

教師與學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思.教師引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，思考學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法。

4、拓展延伸

（1）了解釣魚的科學(xué)原理，掌握與自然和諧相處的相關(guān)知識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)畫懷舊畫風(fēng)格的魚兒和小動(dòng)物。

（3）設(shè)計(jì)各種釣魚游戲，進(jìn)行小組協(xié)作競(jìng)賽，增強(qiáng)互助合作精神。

（4）結(jié)合拓展活動(dòng)，進(jìn)行戶外探索活動(dòng)，掌握與自然和諧相處的相關(guān)知識(shí)。

以上是一份《小貓釣魚》繪本教案，通過這份教案的實(shí)施，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉學(xué)習(xí)技能和培養(yǎng)好的心態(tài)。教師可以也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到教學(xué)效果的最大化。

有趣的繪本教案(篇7)

Title: Exploring Colors Through an Interactive Picture Book

Introduction:

Picture books are a wonderful way to engage young learners and introduce them to new concepts. This lesson plan aims to teach preschool-aged children about colors through an interactive picture book. The lesson plan is designed to be engaging, fun, and hands-on, allowing children to explore and learn about colors through various activities.

Objective:

By the end of the lesson, students will be able to:

1. Identify and name basic colors.

2. Understand the concept of primary and secondary colors.

3. Demonstrate knowledge of mixing colors to create new shades.

Lesson Plan:

1. Warm-up:

Begin the lesson by having a discussion with students about their favorite colors. Encourage them to share why they like those colors. Write their responses on the board.

2. Introduction to Colors:

Read aloud a colorful picture book, such as "Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?" by Bill Martin Jr. and Eric Carle. Point out and discuss the different colors mentioned in the book. Show the corresponding objects or flashcards for each color as you read.

3. Color Recognition Game:

Divide the class into small groups. Each group will have a set of colored objects (e.g., colored blocks, toy fruit, crayons). Call out a color, and the students must find and hold up an object that matches that color. Encourage the students to take turns calling out colors.

4. Mixing Primary Colors:

Explain to the students that primary colors are the basis for all other colors. Show them the primary colors (red, blue, and yellow) and explain that by mixing them, we can create new colors. Demonstrate mixing primary colors using watercolor paints or color mixing tablets.

5. Color Mixing Activity:

Provide each student with a set of primary colored paints and a blank page. Instruct them to create secondary colors by mixing the primary colors. Encourage them to explore and experiment with different combinations.

6. Creating a Class Color Wheel:

Bring the activity together by creating a class color wheel. Provide each student with a small circle cut out of white paper. Instruct them to paint each section with a different color, starting with primary colors at the top of the wheel and mixing secondary colors in between. Assemble the individual circles to create a class color wheel to display in the classroom.

7. Conclusion:

Gather the students together and review the different colors and their mixtures. Ask them to identify the primary and secondary colors on the class color wheel. Encourage them to talk about their favorite colors and how they can create new colors by mixing them.

8. Extension Activity (optional):

For additional practice, provide coloring sheets or templates for students to practice identifying and coloring different objects with specific colors.

Conclusion:

Through this interactive picture book lesson plan, students will not only learn about colors but also engage in hands-on activities to reinforce their understanding. This enjoyable lesson will not only foster creativity but also provide a strong foundation for further color exploration.

有趣的繪本教案(篇8)

標(biāo)題：探索奇妙世界——有趣的繪本教案

導(dǎo)語(yǔ)：繪本是幼兒園教育中重要的教學(xué)資源，通過圖文并茂的方式，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。本文將針對(duì)有趣的繪本教案進(jìn)行探討，幫助幼兒園教師設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和趣味的繪本教學(xué)。

一、主題：動(dòng)物世界

繪本教案：《鼠來(lái)寶》

1. 教學(xué)目標(biāo)：

a. 幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們的特征和習(xí)性；

b. 通過繪本故事激發(fā)幼兒的閱讀興趣和想象力；

c. 培養(yǎng)幼兒的繪畫能力和創(chuàng)造力。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

a. 認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物：老虎、大象、獅子等；

b. 動(dòng)物的特征和習(xí)性；

c. 繪本故事《鼠來(lái)寶》。

3. 教學(xué)過程：

a. 導(dǎo)入：通過圖片和視頻展示不同動(dòng)物的形象；

b. 了解動(dòng)物的特征和習(xí)性：繪制動(dòng)物圖形，讓幼兒觀察并描述；

c. 朗讀繪本故事《鼠來(lái)寶》：講解故事中的動(dòng)物角色，引導(dǎo)幼兒參與討論；

d. 分組繪制：將幼兒分成小組，讓他們選擇一個(gè)動(dòng)物角色，自由發(fā)揮創(chuàng)造力畫出自己心目中的形象；

e. 展示和分享：每個(gè)小組展示他們繪制的動(dòng)物形象，并與其他小組進(jìn)行分享和交流。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)：

a. 觀察幼兒是否能夠正確辨識(shí)動(dòng)物形象和描述特征；

b. 評(píng)估幼兒繪畫作品的表達(dá)能力和創(chuàng)造力；

c. 觀察幼兒參與討論和分享的積極性和主動(dòng)性。

二、主題：科學(xué)探索

繪本教案：《小豆豆的大冒險(xiǎn)》

1. 教學(xué)目標(biāo)：

a. 培養(yǎng)幼兒的探索精神和科學(xué)認(rèn)知能力；

b. 通過繪本故事激發(fā)幼兒的想象力和觀察力；

c. 提高幼兒的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技巧。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

a. 科學(xué)探索的意義和方法；

b. 繪本故事《小豆豆的大冒險(xiǎn)》；

c. 手工實(shí)驗(yàn)：制作簡(jiǎn)單的風(fēng)車。

3. 教學(xué)過程：

a. 導(dǎo)入：通過圖片和視頻介紹科學(xué)探索的意義和方法；

b. 朗讀繪本故事《小豆豆的大冒險(xiǎn)》：講解故事中的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒參與討論；

c. 制作風(fēng)車：向幼兒展示如何制作簡(jiǎn)單的風(fēng)車，引導(dǎo)他們動(dòng)手實(shí)踐并觀察結(jié)果；

d. 小組實(shí)驗(yàn)分享：將幼兒分成小組，讓他們帶著自己制作的風(fēng)車，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試，并向其他小組展示和解釋自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

e. 總結(jié)和展示：整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓每個(gè)小組分享他們得到的結(jié)論和觀察。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)：

a. 觀察幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解程度；

b. 評(píng)估幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察的能力；

c. 觀察幼兒參與討論和分享的積極性和主動(dòng)性。

結(jié)語(yǔ)：有趣的繪本教案可以提高幼兒的閱讀興趣和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過不同的主題和故事，幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。教師在設(shè)計(jì)繪本教案時(shí)，應(yīng)注重興趣和充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

有趣的繪本教案(篇9)

有趣的繪本教案—鼴鼠車車的冒險(xiǎn)之旅

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并理解繪本《鼴鼠車車的冒險(xiǎn)之旅》的故事情節(jié)及主題；

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)造性思維，能夠通過繪本故事提煉主題，并進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作；

3.通過互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.繪本《鼴鼠車車的冒險(xiǎn)之旅》；

2.相關(guān)繪本主題的圖片素材；

3.活動(dòng)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)及認(rèn)可證書。

三、教學(xué)步驟：

1.引入：

教師先向?qū)W生展示繪本《鼴鼠車車的冒險(xiǎn)之旅》的封面，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。然后詢問學(xué)生是否喜歡閱讀繪本，以及他們覺得什么樣的繪本更有趣。讓學(xué)生對(duì)“有趣的繪本”展開思考和討論。

2.導(dǎo)讀：

教師簡(jiǎn)單介紹《鼴鼠車車的冒險(xiǎn)之旅》的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，并嘗試總結(jié)故事的主題是什么。

3.小組合作：

將學(xué)生分成小組，每組4-5人，讓他們選擇一個(gè)自己最喜歡的繪本，并從中提取出主題，再根據(jù)主題設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的故事情節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，創(chuàng)造性發(fā)揮。

4.發(fā)言展示：

每個(gè)小組選擇一名代表展示他們所選擇繪本的主題和創(chuàng)意故事情節(jié)。其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

5.投票選出最有趣的故事：

學(xué)生們通過投票方式選出他們認(rèn)為最有趣的繪本故事。教師根據(jù)投票結(jié)果，選出得票最多的繪本故事。

6.由學(xué)生合作繪制插圖：

教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合選出的故事情節(jié)，合作繪制插圖來(lái)豐富故事的表現(xiàn)形式。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的創(chuàng)意和想象力。

7.展示和評(píng)選：

每個(gè)小組展示他們所繪制的插圖，并由班級(jí)其他學(xué)生、教師進(jìn)行評(píng)選和點(diǎn)評(píng)。評(píng)選出最有創(chuàng)意和觀感最好的插圖。

8.總結(jié)：

教師與學(xué)生一起回顧整個(gè)活動(dòng)過程，總結(jié)學(xué)生在思考、創(chuàng)作和合作方面的收獲和成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生將這樣的思考和創(chuàng)造運(yùn)用到更多的閱讀和學(xué)習(xí)中。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.教師觀察學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，包括思考、合作和表達(dá)能力；

2.觀察學(xué)生在合作繪制插圖時(shí)的創(chuàng)意和想象力；

3.通過學(xué)生的投票和評(píng)選結(jié)果，評(píng)價(jià)整個(gè)活動(dòng)的效果和學(xué)生的參與度。

五、延伸活動(dòng)：

1.學(xué)生可以借鑒教師指導(dǎo)的方法，自行選擇喜歡的繪本，整理出一個(gè)幽默有趣的故事片段，進(jìn)行表演；

2.學(xué)生可以嘗試將自己的創(chuàng)意故事寫成作文，并舉辦課堂的作文分享活動(dòng)。

六、教學(xué)后記：

通過這個(gè)有趣的繪本教案，學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作中得到鍛煉和提升，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作精神和交流能力。通過互動(dòng)、參與，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力得到了發(fā)揮，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。