吃水不忘挖井人優(yōu)秀教案

吃水不忘挖井人優(yōu)秀教案通用3篇。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的吃水不忘挖井人優(yōu)秀教案通用3篇,供你參考，希望能夠幫助到大家。

吃水不忘挖井人優(yōu)秀教案【篇1】

〖對話評臺

復習（復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）

一、上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

１、教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

２、同桌同學互相照鏡子。

思路：《語文課程標準》第一學段提出喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學生識字的興趣。

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

１、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。

（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）

２、指導朗讀：

學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。

３、出示文中插圖，指導讀好碑上的.話。

４、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、討論（創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

１、這口井和一般的井有什么不同？

（引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

２、在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

思路：把學生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。

四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學生綜合能力。）

１、根據(jù)課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

２、了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。

思路：這樣的設計可以使學生的學習由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。

五、寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）

１、忘、想、念這三姐妹哪里長得像？

２、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成豎彎鉤；第一點是左點，不要寫成撇。

３、學生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。

４、展示學生作品。

思路：要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因掘地得金，金為瑞所以得了這個名字。

吃水不忘挖井人優(yōu)秀教案【篇2】

一、復習檢查。

1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑?碑上寫著的字是什么意思?

2.指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

1.出示生字，讓學生找出它的形近字：

井 金 士

比較每組生字有什么不同講給大家聽。(讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可)

2.還剩幾個字沒記?你用什么方法記憶它呢?

三、觀察位置，指導書寫。

1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。

2.教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。

四、鞏固練習。

1.給生字組詞：(落筆)

井( )士( )金( )

開( )土( )全( )

2.聽寫詞語。

教學反思：

本課課文內容簡短，但是課文中講述的事情離孩子們今天的生活比較遠，孩子們對毛主席只是停留在聽說過這個名字，所以必須通過教師圖文并茂的講解孩子們才能理解這件事情的意義所在，才能真正走入文本。我在課前布置了預習，預習的要求就是讓孩子們在父母的幫助下了解毛主席，這樣在課堂上孩子們就能真正加入到解讀文本的隊伍中來了。

吃水不忘挖井人優(yōu)秀教案【篇3】

一、巧設導語，揭示課題。

1.同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣?即使過了很長時間也應該怎樣?

2.今天我們就學習32課《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。

二、初讀課文，讀準字音。

1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

2.指名讀，檢查朗讀情況。(正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等)

3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。

三、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細讀課文回答以下問題：

(1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?

(2)課文講的是一件什么事?

(3)這件事情發(fā)生的地點是--------，時間是--------的時候。

3.毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的?帶著這個問題，深入學習課文。

四、讀聽結合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話?

(1)讀講第一句，(指一名)其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞(“瑞金”“沙洲壩”)畫下來。

(2)讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞(“江西”)。

(3)練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。

2.老師講背景，學生細聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生的事。(結合孩子們現(xiàn)在的幸福生活與他們所了解到的舊社會苦孩子的生活進行比較，讓孩子們感覺幸福生活來之不易，讓他們對毛主席和他領導的軍隊有一個全面深刻的理解。)

五、讀想結合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。

2.毛主席在那兒住的時候看到什么?哪句寫著呢?再細讀這兩句話思考這個問題。

(1)從“很遠”這個詞看出什么?(畫出這個詞)

(2)想象，沒有水吃，會有哪些困難?結合這兩句話來想象。

(3)毛主席會怎么想呢?

3.那么毛主席是怎么做的?讀第三句講一講。

(1)“帶領”是怎么做?畫上這個詞。(讓學生通過造句子來加深對這一詞語的理解。)

(2)想象挖井時會受哪些累?

4.為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?(處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦)

小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

(1)毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么?

(2)想象他們之間會說什么?(練習說話)

過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的?

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吃水不忘挖井人教案集錦

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搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。教師在教學之前需要提前準備好教案。教案可以幫助教師在教學期間更好的掌握節(jié)奏，如何編寫一份教育載體的教案？以下為幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集整理的吃水不忘挖井人教案，請收藏并分享給你的朋友們吧！

吃水不忘挖井人教案 篇1

教學目標：

1、認讀13個生字，會寫8個生字。

2、大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

掌握生字新詞。

教學難點：

1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

2、有感情地朗讀課文。

教學準備：

教學掛圖，生字卡片。

第一課時

教學內容：

初讀課文，學習生字新詞。

教學目標：

掌握生字新詞。

重點難點：

正確書寫生字。

教學過程：

一、導入課題。

出示教學掛圖。

1、看了這幅畫，大家想問什么？

2、這口井在哪？

3、這口井為什么要圍起來？

4、這口井有什么作用？

二、學習生字，感知內容。

1、自由朗讀，讀通順認讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問題、

1、毛主席為什么決定帶領紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導。

1、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業(yè)

抄寫生字各一行。

第二、三課時

教學內容：

學習課文。

教學目標：

正確流利的朗讀課文，理解課文內容。

重點難點：

理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

教學過程：

一、導入。

1、看教學掛圖。

2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

1、朗讀第一段。

（1）指名讀。

（2）師引導。

2、朗讀第二段。

（1）個別朗讀。

（2）請學生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三段。

（1）學生朗讀課文。

（2）學生評價。

（3）讀得好的地方。

4、讀第四段。

（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？

（2）指導朗讀。

三、總結全文。

1、學了課文，你有什么想說的？

2、教育學生對革命領袖的熱愛之情。

四、作業(yè)

板書設計：

干旱————吃水困難

吃水不忘挖井人愛

吃水————時刻想念

吃水不忘挖井人教案 篇2

［教學目標］

1、認識“吃、忘、井”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫、主”等7個生字和橫折彎1個筆畫。

2、正確朗讀課文，積累詞語。

3、找出文中相關信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。

［教學重難點］

重點：識字、寫字，朗讀課文，識記詞語。

難點：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關心人民群眾的高貴品質。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、導入，揭示課題

1、出示毛主席畫像，簡單介紹人物。

2、揭題：毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學習其中的一個故事。（板書課題，齊讀課題）

3、簡單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學生了解“井”對農(nóng)村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。

二、初讀課文，學習字詞

1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

2、利用生字卡片認讀生字，多種方式認讀。

3、朗讀課文，標自然段。

4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。

（正音：“吃水”“村子”“主席”“鄉(xiāng)親”等）

5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、品讀課文，理解第1自然段

1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫出表示地點的詞語。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）

2、指名讀，全班齊讀。說一說你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過。）

3、教師介紹背景，學生細聽，提示學生帶著問題繼續(xù)學習第2自然段。（問題：沙洲壩是個什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）

4、對比學寫生字“吃、叫”。（口字旁，左右結構，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）

四、讀想結合，理解第2自然段

1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。

2、毛主席在沙洲壩住的時候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來？（可參考達標檢測第4題）

（1）從“很遠”這個詞可以看出什么？

（2）想象一下，沒有水吃，鄉(xiāng)親們會有哪些困難？

（3）毛主席會怎么想呢？

3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

4、學生自由回答：為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？說明他是一個什么樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）

（1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時激動的場面。

（2）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？

（3）想象他們之間說了什么？（練習對話）

第二課時

教學過程

一、童謠導入

師：在當時的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕?！闭埓蠹易x一遍，說說你的理解。

在這樣艱苦的條件下，毛主席為鄉(xiāng)親們解決了困難。他這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親們又是怎樣做的？

二、學習第3自然段

師：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）

大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會認的漢字？教師范讀石碑上的字。

1、學生自由輕聲讀，指名讀。

2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

（1）鄉(xiāng)親們什么時候會想念毛主席？

（2）是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開了這里，可是，沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著他，希望再見到他。課文中哪兩個詞寫出了鄉(xiāng)親們的心情？（“不忘”“想念”）

（3）在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他們嗎？為什么？

小結：我們要心懷感恩，永遠記住那些為了我們的幸福而無私奉獻的人，也不要忘記我們身邊那些關心、幫助過自己的人。

3、指導朗讀。

重點指導學生讀出對毛主席的崇敬、懷念之情。

三、整體感知，朗讀回顧

1、有感情地朗讀課文。

2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是誰？井是挖給誰用的？

3、課文講了一件什么事？（鼓勵學生完整表達）

4、開展朗讀挑戰(zhàn)賽。（可以同桌進行，也可以小組進行）

四、學習生字，指導書寫

1、指名讀生字，復習讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）

2、分類學習生字：

“江”和“沒”都是三點水，左右結構，學習橫折彎“”這一筆畫。

“主”和“住”都有相同的部件“主”。

3、指導學生用加偏旁、組詞的方法識記生字。

4、重點教寫“以”，左右結構、豎要直、提要稍長，保持字的平衡。

5、教師指導讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。試著用這些詞語說句子。

五、課堂小結

學生說一說學習課文后的感受。

［教學板書］

吃水不忘挖井人

瑞金沙洲壩江西

吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席

［教學反思］

教學中，我利用圖片資料來介紹毛主席，讓學生加深印象。在學習生字時，我利用卡片，加深學生的印象。結合學生生活實際讓他們更深刻地理解“吃水不忘挖井人”這句俗語的意思，懂得心存感恩的道理。

吃水不忘挖井人教案 篇3

瑞金城外有個村子叫沙洲壩。毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。

一天，毛主席看見一個老鄉(xiāng)挑著渾濁的水往家里走，就問：“老鄉(xiāng)，這水挑來做什么用呀？”老鄉(xiāng)回答說：“吃呀！”毛主席疑惑地問：“水這么臟，能吃嗎？”老鄉(xiāng)苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀！”毛主席又問：“是從哪里挑的？”老鄉(xiāng)回答：“從塘里挑的?！泵飨埨相l(xiāng)帶他去看看。走了一陣，只見一個不大的水塘，雜草叢生，池水污濁。全村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛主席關切地問：“能不能到別處挑水吃？”老鄉(xiāng)搖搖頭，說：“我們沙洲壩就是缺水呀！挑擔水要走好幾里路。”毛主席皺了皺眉頭，若有所思地走了。

第二天，毛主席找來村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察水源，選擇井位。當井位確定后，毛主席挽起衣袖，卷起褲腿，帶頭挖了起來。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。

在挖井的日子里，毛主席和臨時中央政府的其他領導人，一有空就到工地參加勞動。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn)，水井挖成了，沙洲壩的人民終于喝上了清澈甘甜的井水。群眾激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛主席真是我們的大恩人哪！”

解放以后，沙洲壩人民在井旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”

吃水不忘挖井人教案 篇4

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個生字，會寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.情感目標：理解課文內容，初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：

識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟飲水思源的道理。

教學課時：

兩課時。

第一課時

教學目標

1.能認識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個生字，學會“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個生字。

2.初讀課文，整體感知課文內容。

教具準備：

生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)

師：說說你都聽到了什么?

生：聽到了毛主席。

師：你知道毛主席是什么人嗎?

生：他是我們國家的主席……

師：簡介毛主席生平及主要貢獻(課件展示)，今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。(板書課題：吃水不忘挖井人)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象?

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒”,指名認讀、領讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結

在這節(jié)課里，你學會了哪些知識?

第二課時

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

課前準備：

生字，課件。

教學過程：

一、復習導入。

抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

聽寫生字。

學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、指名讀第1段

師：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?

生：毛主席在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

(讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。)

2、自由讀的形式讀第2段。

師：鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?

生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。

朗讀這段，指名3～5人。

3、齊讀第3段。

師：自己在書上劃出石碑上的話。

師：：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?

生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

分小組讀，集體朗讀。

4、簡介毛主席的其他事跡。

學生先交流自己對毛主席其他事跡的了解，體會毛主席的品質，教師再進行適當?shù)难a充。

三、總結全文。

1、學了這一課，你懂得了什么?

2、教師總結：我們偉大領袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務的好思想、好品質，永遠值得我們學習。

四、實踐活動。

1、通過各種渠道了解毛主席的故事。

2、利用班會講解毛主席的故事。

吃水不忘挖井人教案 篇5

教學目標

1.正確理解課文內容。

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學習這個故事知道毛主席關心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑椋诰傲⒘耸?。要激發(fā)學生熱愛領袖的真摯情感。

教學時間2課時

教學重點理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。

教學難點立石碑的意義

第一課時

一、導入

我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。

1、揭題

2、齊讀

3、這句話從哪兒得來的呢？

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上？。

2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報：

①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。

②指名讀，給生字找找朋友。

4、說說這句話是怎么得來的？

三、品讀感悟

1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？

①匯報，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

3、齊讀第三段，理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么？

四、指導書寫忘想念

1、觀察字寶寶在田字格中的位置

2、范寫忘、想、念三個心字底的字，講解要領

3、學生嘗試寫，師巡回指導

吃水不忘挖井人教案 篇6

一、教學目標

1、學會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學重點、難點

重點：識字、朗讀。

難點：感悟。

三、教學時間

2課時。

四、教學準備

生字卡、多媒體課件、錄音帶

五、學習過程

目標：讀文、識字、理解。

一、談話導入、揭題

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文，認識生字詞

1、談話激趣，學生借助拼音，大聲自讀課文。

指導學生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

2、識字。

（1）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（2）課件出示生字。

（3）扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

（4）出示"我會讀"中的生詞，開火車認讀。

三、朗讀理解

1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。

5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

指名讀第三自然段。

6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？

（1）簡介毛主席。

（2）毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？

7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個什么樣的人？

過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的意思。

四、整體感知，總結板書

1、用自己的話說說課文的大概內容。

2、舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？

五、拓展延伸

聽聽、唱唱有關毛主席的歌。

吃水不忘挖井人教案 篇7

1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識戰(zhàn)士、時刻、想念。

意圖:在故事情境中識字，降低了識字難度。

3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎?(學生邊做標記邊認讀，再次識記生字)

4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

設計意圖:同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。(如，我今天忘記帶課本了;爸爸正在地里挖土)生:個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

6、出示卡片。詞:誰來當今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢?

設計意圖:給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7、游戲:交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

(師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字)

設計意圖:全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。

8、小組成員相互交流自己的方法。

吃水不忘挖井人教案 篇8

教材分析

《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西領導革命時，帶領沙洲壩群眾挖井，解決了鄉(xiāng)親們吃水難的問題，鄉(xiāng)親們飲水思源，在井旁立了一塊碑紀念毛主席的故事。通過有感情地讀課文讓學生了解毛主席和鄉(xiāng)親們的表現(xiàn)，初步懂得飲水思源的道理，激發(fā)學生對革命先輩的崇敬之情。同時會認十三個生字，會規(guī)范書寫七個生字，并學會心字底和廣字旁兩個偏旁。

第一課時

教學目標

1.學習生字新詞，認識十三個生字和心字底、廣字頭2個偏旁。會寫七個生字和“橫折彎”一個筆畫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準備

多媒體課件，生字卡片，有關毛主席的圖片和小故事

教學過程

一、導入新課

1.播放音樂《太陽最紅，毛主席最親》，說說你聽到了什么。

2.出示毛主席的圖像，讓大家說說他是誰，并告訴大家你搜集到的有關他的事跡。（老師介紹毛主席的事跡，讓大家知道他是偉大的領袖，他把畢生都獻給了中國的革命事業(yè)，領導中國人民建立了新中國……）

3.老師：毛主席在革命途中為群眾辦了不少好事，解決了群眾的不少困難，今天我們就來學習毛主席在革命途中發(fā)生的一件感人的事。

（板書：吃水不忘挖井人）

讓學生弄清：“吃水”的意思是什么，誰是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是誰。

二、自讀課文，整體感知。

1.借助拼音自讀課文，圈出課文里的生字，讀順句子，并標出課文里的自然段。

2.小組交流生字識記情況，把你的好方法告訴大家。并說說課文有幾個自然段，通過讀課文你知道了什么？

3.全班交流。

4.老師范讀，注意生字的讀音。想想課文說的是一件什么事。

三、學習生字新詞。

1.出示帶有生字的詞語，借助詞語記憶。

（1）指名讀。

（2）領讀。

（3）多種形式練習。

2.出示單獨生字，學生挑戰(zhàn)練讀。

3.借助拼音加深記憶，并練習組詞。

4.多種形式練習。（字形分析，組詞，開火車，跳青蛙，摘蘋果，送信）

5.用謎語的形式認識心字底和廣字旁。并學習“橫折彎”這個筆畫。

四、朗讀感悟，初步體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激、懷念之情。

1.朗讀第一段，

（1）注意句子之間的停頓，語氣要舒緩。

（2）說說通過第一段你知道了什么？

2.朗讀第二段。

（1）毛主席為什么要帶領大家挖水井呢？（讓大家通過情景圖和“很遠”體會鄉(xiāng)親們吃水困難的情景。）

（2）通過“帶”和“挖”感受毛主席一心為群眾解決困難的決心。

（3）“很遠”“帶”“挖”要重讀。（讓學生讀出鄉(xiāng)親們吃水困難的情景，和毛主席對人民群眾的關心。）

3.朗讀第三段。

（1）出示毛主席帶領大家挖井的石雕圖和鄉(xiāng)親們在井旁立的碑，

（2）問：我們要讀出鄉(xiāng)親們什么樣的感情？（感激、懷念）

五、指導書寫。

1.出示“吃，主，住，以，叫，江，沒”七個生字。認真觀察。

2.重點指導“主”和“住”兩個字的寫法：主人不在占中間，主人一來靠一邊。

3.重點指導“以”的寫法：先寫豎提后寫點，人來捺畫變長點。

4.重點指導“沒”的寫法：后面部分的上面第二筆事橫折彎，沒有鉤。帶有這樣筆畫的字還有“段，朵”等。

5.學生練習，老師巡回指導。

六、課堂小結。

第二課時

教學目標

1.有感情地朗讀課文，在朗讀中了解毛主席為人民解決實際困難的優(yōu)秀品質，激發(fā)學生對革命領袖的敬愛之情。

2.初步培養(yǎng)學生飲水思源的情感。

教學重點

有感情地朗讀課文。

教學難點

激發(fā)學生對革命領袖的崇敬之情，培養(yǎng)飲水思源的情感。

課前準備

多媒體課件。

教學過程

一、復習導入

1.復習生字，辨析形近字并組詞。

2.今天我們繼續(xù)學習課文第一課——吃水不忘挖井人。

二、整體把握，有感情地朗讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。

1.出示自讀要求：

（1）自由讀課文，想一想，毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？

（2）小組交流討論。

2.全班匯報交流。

三、精讀課文，激發(fā)情感。

1.學習第一自然段。

（1）弄清地點和人物。

（2）重點介紹“瑞金”“沙洲壩”兩個地方。

2.學習第二自然段。

（1）毛主席為什么要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井呢？（出示鄉(xiāng)親們到很遠的地方去挑水的圖片，體會沙洲壩缺水的情景。）

（2）缺水會給人們的生活帶來什么困難呢？（出示因缺水造成人民生活困難的圖片，體會人們急切盼望有水的心情。

（3）合作交流。

討論：毛主席看到沙洲壩這么缺水會怎么想？鄉(xiāng)親們看到毛主席這么關心群眾疾苦又會怎么想？（體會毛主席關心群眾，群眾感激毛主席的'情感。）

（4）出示毛主席帶領大家挖井的石雕圖，體會毛主席一心為人民的情懷，激起大家對革命領袖的崇敬之情。

（5）用“因為……所以……”把第二段的內容連起來說一句話。

（6）有感情地朗讀第二段。

3.學習第三段。

（1）帶著問題自學第三段。

鄉(xiāng)親們做了一件什么事？碑上刻著什么？

（3）齊讀第三段，讀出群眾對毛主席的感激、懷念之情。

三、情感升華。

1.我們今天的幸福生活是千千萬萬革命先輩用鮮血換來的，我們在享受生活的時候，不要忘了為我們創(chuàng)造幸福生活的革命先輩們，下面就讓我們懷著感激、懷念的心情讀一讀碑上的字吧！

2.生活中我們還應該感謝哪些“挖井人”呢？（課件出示情景圖，培養(yǎng)學生飲水思源的情感。）

四，總結反思。

1.學習了課文你懂得了什么？

2.提出愿望：愿我們珍惜生活中一切美好的事物，感恩創(chuàng)造這美好的勞動者，努力做一個為生活創(chuàng)造美好的人。

知識匯總

一、會認的字

吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面

二、會寫的字

吃叫主江住沒以

三、易錯的字

“沒”后面部分的上面第二筆時橫折彎，不是橫折彎鉤。

四、多音字

解[jiě]（分解）[jiè]（押解）[xiè]（姓解）

著[zhe]（走著）[zhuó]（穿著）[zháo]（著涼）[zhāo]（著數(shù)）

五、近義詞

想念——掛念

六、反義詞

遠——近想念——忘懷

七、好句子

吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

吃水不忘挖井人教案十三篇

欄目小編經(jīng)過細心篩選，為您精心打造了名為“吃水不忘挖井人教案”的作品，此乃只作報告之參考。教案課件是教師工作的一部分，相信老師們對編寫教案課件并不陌生。教案是激發(fā)學生學習熱情的有效方式。

吃水不忘挖井人教案(篇1)

1、教師準備：紅井圖片，課文插圖，畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。

2、學生準備：

（1）預習課文，運用已學的識字方法識記生字。背面生字的星星卡片若干。

（1）出示“紅井”圖片，說說“井”的作用。板書“井” ， 學生識記，交流方法，擴詞

（1）齊讀課題，說說課題的意思。認識“忘、挖”，說說識記的方法。

（2）設疑激趣。師：看到課題后，你有什么問題要問嗎？ （預設一：挖井人是誰？預設二：吃水人是誰？預設三：為什么要帶領戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？）

1、自讀課文 ，要求讀通順，讀正確。

（1）學生自由地讀課文。

（2）教師檢查學生讀文。

2、反復讀文，解決學生質疑，隨文識字。

（1）解決預設一：挖井人是誰？ 學生回答：。教師提問：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關句子，教師出示的畫像，介紹，隨機解決“領導”“革命”兩個詞。

（2）解決預設二：吃水人是誰？ 學生可能答出鄉(xiāng)親們，教師追問：哪里的鄉(xiāng)親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關句子。

（3）解決預設三：為什么要帶領戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？ 要求學生勾畫出課文中有關的句子。

b、補白想象：如果讓你走很遠的路，還挑著水，你會感覺如何？ 晴天還好，要是雨天呢，雪天呢，又會怎么樣呢？

C、感悟朗讀：現(xiàn)在讓我們來讀一讀這句話，來感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。

（2）教師提問：這塊石碑是誰立的.？為什么要立這塊碑呢？（生交流作答）。

（3）指導朗讀第三自然段，重點理解碑文。

（1）師：石碑立好后，可能會有哪些人去看呢？站在碑前，他們會怎么說呢？出示插圖

（2）啟發(fā)學生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學生等身份去想象，指導說話。

（1）、開火車讀全文。

（2）、小結、拓展。 師：這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無私幫助過我們的人，我們都不應該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）想想我們在平時生活中，在享受他人方便的時候，我們不應該忘記哪些人呢？試著用下面的句子說一說。 （出示： 不忘 ） 生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）

1、出示六個生字（田字格）。

1、請你乘坐擴詞快車。

2、回家后，把課文中的故事講給家長聽。

你還知道關心群眾、為群眾著想的故事嗎？搜集起來，班級里開個“故事會”。

吃水不忘挖井人教案(篇2)

教學目標：

1、認識13個生字;會寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：

1、認識13個生字;會寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

教學難點：初步懂得飲水思源的道理。

教學時間： 2課時

教學過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導入

1、聽歌曲《我愛北京天安門》。

2、教師為學生做人物簡介。(出示毛主席的相片，介紹毛主席的革命歷程。)

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)

人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3、總結：是呀，毛主席是中國人民的偉大領袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

4、導入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎?(板書課文題目)

二、初讀課文，自主學習

1、讀題質疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎?

(設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白。)

預設：(1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰? (2)為什么“吃水不忘挖井人”?

2、認識生字“忘、井”。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由。

4、出示自讀要求：

(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。

(2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀不認識的字詞，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

5、以小組為單位進行自學。

三、檢查自學情況

1、小組內抽讀生詞。

2、匯報交流，分享記字方法。

(1)教師課件出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。

(2)出示沒有拼音和詞語的生字，學生認讀。

(3)交流識字方法，學生自由匯報，匯報哪個講哪個，使學生加強對生字的識記。

3、讀課文解疑。

初次接觸課文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意。在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

(1)采用多種形式讀課文，指導學生通順、流利地讀課文，并進行評價。

(2)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的? 誰“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)

你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。

(3)概括文章的主要內容。

四、指導書寫

1、認讀生字，并組詞。

(1)觀察字在田字格中的位置、結構特點。

(2)學會給生字組詞，觀察教師范寫，注意筆順。

2、學生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導書寫、提示學生書寫姿勢。

3、學生展示、評議。

五、課外延伸，拓展視野

收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時

一、復習字詞

過渡：同學們太棒了，希望你們在學習課文時表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。

二、回顧課文，質疑問難

1、瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學習你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說)

2、還有什么問題需要進一步解答?

預設：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井? (2)這口井和一般的井有什么不同?

三、體會缺水困難和有了井后的好處

1、出示紅井圖片：老師今天給小朋友帶來一幅圖，這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。

2、在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱呀!

3、引導學生想象：當時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難?

4、學生想象，自由匯報。

5、指導學生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀?

出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。 指名朗讀，其他學生思考：從這句話中，你明白了什么?

(1)“很遠”說明了什么?

(2)啟發(fā)學生用“因為??所以??”說話。

6、毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢?

7、過渡：今天，老師把這又清又甜的紅井水帶來了，誰想喝?喝了這口水你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水你想到了誰?(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么?(毛主席真是個大好人呀!)喝了這口水你想對毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人?(毛主席是一個偉大的，能處處關心人民群眾的人。)

8、指導朗讀：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

四、體會人民對毛主席的難忘之情

1、過渡：毛主席這樣關心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內容回答問題。)

(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事? (2)看課文插圖，石碑上刻著什么?

2、引導：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的“人”指的是誰?(毛主席。)

3、出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

指導學生理解“時刻”這個詞：解放以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來的新生活，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

4、引讀：當他們看到這口井時，毛主席帶領戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

當鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

5、小結：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，可現(xiàn)在每年都會有許許多多游客來我們瑞金參觀，而且一定要喝上一口紅井水。你知道這是為什么嗎?(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。

6、指導學生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

頻道小編推薦： |

吃水不忘挖井人教案(篇3)

目標：讀文、識字、理解。

一、談話導入、揭題：

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文，認識生字詞：

1、談話激趣，學生借助拼音，大聲自讀課文。

指導學生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，）

2、識字。

（1）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（2）課件出示生字。

（3）扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。

（4）出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

三、朗讀理解：

1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。

5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

（1）指名讀第三自然段。補充板書：吃水

6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認識毛主席嗎？補充板書：挖井人

（1）簡介毛主席。

（2）毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？

7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個什么樣的.人？

過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

體會吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席這句話的意思。

四、整體感知，總結板書：

1、用自己的話說說課文的大概內容。

2、舉生活實例引導學生理解飲水思源的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？

五、拓展延伸：

聽聽、唱唱有關毛主席的歌。

板書設計：

吃水不忘挖井人教案(篇4)

第三課時

一、復習檢查。

1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？

2.指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

1.出示以下生字，讓學生找出它的形近字：

井升刻該外處

比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可）

2.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫、結構分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調：念上邊不是令。

三、觀察位置，指導書寫。

1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。

2.教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。

四、鞏固練習。

1.填空：本課中四個獨體字是______表示動作的字有______。

2.給生字組詞：（落筆）

井()刻()外()

開()該()處()

挖()念()鄉(xiāng)()

忘()立()主()

3.聽寫下面詞語。

地方很遠上面小村子

刻著一口井井旁邊

板書：

吃水不忘挖井人教案(篇5)

教師：小朋友們，上一節(jié)課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎？

1、教師拿出生字詞卡片和全體學生照鏡子。

2、同桌同學互相照鏡子。

4、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

5、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

1、這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

2、在你的學習和生活中有誰關心、幫助過你嗎？你有什么想法？

3、全班討論、交流，并匯報結果。

1、根據(jù)課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2、想象、擴展。

⑴出示題目：

毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，心里是怎么想的？

鄉(xiāng)親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？

他們在挖井的`過程中會遇到一些什么事？

⑵表演要求：

可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。（分小組進行，比一比誰是優(yōu)秀小演員）

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生為人民做了無數(shù)的好事情。課下情你們多多搜集有關毛主席的圖片、資料、小故事，準備好，我們班會時將進行有關毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認識這位偉人，領略他的風采！到時候我們將評選初我們班的故事大王！

吃水不忘挖井人教案(篇6)

1．認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

一、導入新課，板書課題。

同學們，你們聽說過我國第一代國家領袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學習和毛主席有關的課文。（板書課題，齊讀課題。）

二、介紹人物，了解時代背景。

師生展示課前收集的有關毛主席的資料（圖片、文字等），在班內交流，了解時代背景。使學生養(yǎng)成搜集資料的習慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

三、朗讀課文，認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

1、把課文讀正確，遇到不認識的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

4、讀課文，把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。

6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？說說你從課文的那些地方讀懂的？

7、從中你體會到什么？

8、讀課文，讀出對毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評讀指導、比賽讀）

9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

一、導入課題。

上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學習生字。（課件出示學字方法）

拼拼音節(jié)，讀準音，

看看結構，認清形，

連成詞語，理解意，

自己學習，記得清。

二、記憶字形。

1、學生自學生字。

2、老師檢查學習效果。

3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結構分析圖）

忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結構，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

三、指導書寫。

1、老師板書生字，學生仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？

2、學生發(fā)現(xiàn)字的特點，上臺試寫。

教師重點指導：上下結構的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。

特別指導心字底的寫法。

3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。

四、實踐活動。

課外讀有關毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。

吃水不忘挖井人教案(篇7)

2、正確、流利地朗讀課文。

3、圖文結合,了解詞句的意思。

我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候,發(fā)生了很多感人的故事。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上“?”。

2、小組合作,組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報:

①(出示卡片)派代表讀,正音,說說記住字形的方法。

②指名讀,給生字找找朋友。

1、指名讀第一段,簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活,指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2、自由讀第二段,想想這段主要講了什么?

體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

3、齊讀第三段,理解最后一句話。

4、從這句話中你知道了什么?

四、小結。

1、有感情地朗讀課文。

2、學了這課,你懂得了什么?(毛主席關心鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們想念毛主席。)

1、你把這個故事講給爺爺奶奶聽。

2、讓爺爺奶奶也講一個有關老前輩的故事給你聽。

教學目標:

1、鞏固字音,認清字形,練習書寫。

2、完成課后作業(yè)“我會讀”。

1、有感情地朗讀課文。

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字,講解要領。

1、出示詞語,開火車讀,理解意思。

2、出示卡片,開火車讀。

1、收集更多的關于毛主席的故事。

2、開展講故事比賽。

四、作業(yè)布置。寫完生字。

教學目標:

1、學習“忘、挖、井”12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

2、能有感情地朗讀課文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通過學習課文,體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

吃水不忘挖井人教案(篇8)

1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2、毛主席的畫像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎？你收集了哪些有關他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

2、教師為學生做人物簡介。

3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題

1、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

2、說一說，讀了課文你知道了什么？

1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦？

學生交流識字的辦法。

3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。

4、利用生字卡片小組內交流識字方法。

5、教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）

1、我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

1、出示要寫的生字，讀準音、認清形。

2、仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結構特點。）

3、范寫。重點指導寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

上節(jié)課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎？

1、看卡片讀生字。

1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）

2、出示課文插圖，指導朗讀碑文上的.話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！保ǔ醪蕉谩帮嬎荚础钡牡览恚?/p>

⑴說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。

⑵鄉(xiāng)親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？

⑶學生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）

⑷感情朗讀碑上的話。

小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法？

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

吃水不忘挖井人教案(篇9)

課題

1.吃水不忘挖井人

課時

第2課時

教學目標：

1. 通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息。

2.通過朗讀、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得飲水思源，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

3.練習感情朗讀課文，讀出崇敬之情。

教學重點：通過朗讀，能找出文中“缺水”的明顯信息，感悟體會毛主席為百姓著想的崇高思想。

教學難點：理解“吃水不忘挖井人”的`意思，懂得飲水思源。

教學準備：課件，生字卡片

板書設計：

1. 吃水不忘挖井人

鄉(xiāng)親們 毛主席 戰(zhàn)士 （親人）

吃水不忘挖井人時刻想念毛主席

飲水思源

教學設計

一、復習導入：

1、復習上節(jié)課的詞語。

2、回顧第1自然段，齊讀。

3、沙洲壩這個地方從地名上我們已經(jīng)猜出那里非常缺水，那么課文中有沒有介紹呢？請自由讀第二自然段，用“-----”劃出有關句子。

二、學習第二自然段，朗讀感悟。

1.出示句子，讀：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

2.村子里沒有井（對比）現(xiàn)在每戶人家一口井，可是在沙洲壩，那么大的村子，連一口井都沒有。（為什么，是懶惰？迷信？）幾百年來，他們誰都不敢挖井，生怕把旱龍給得罪了。沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？

3.吃水要到很遠的地方去挑。（吃水，不光喝的水要走上幾千米去挑水，連洗手，洗臉，他們的水都是人們從幾千里外挑來的，你想，那時候在沙洲壩里的水比什么還珍貴。）是呀，喝的、用的水都要走那么遠的路去挑回來。多不方便呀?。ㄐ量啵?/p>

4.讀句子再次體會鄉(xiāng)親們沒水的艱苦。

5.沙洲壩的人，因為沒有水，受了幾百年的苦呀！你是沙洲壩的人，你最大的愿望是什么？最后，誰實現(xiàn)了他們的愿望。讀句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

6.這挖井人是誰？毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們（就是住沙洲壩的人們）是啊，如果你是沙洲壩的鄉(xiāng)親，你會如何感謝挖井人？（人們喝水再也不用到很有的地方去挑了……）

三、學習第三段

1、自由讀第三段：邊讀邊想鄉(xiāng)親們是怎么感謝的？

2、立石碑（原因）上面寫著：（石碑石字旁用石頭做的。）；

板書：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

①“立”字用法及搭配的感知

石碑上刻的內容，就是為了紀念很重要的事。“立”換詞：“豎”

石碑、豐碑都是可以用“立”和“豎”

②齊讀碑文

3、刻：一字多譯。

①選擇字義：1、表示時間 2、表示用硬的東西雕上去。

時刻：（）刻了：（）

②時刻：就是分分秒秒心里想著毛主席。

時刻說話：例2：沙洲壩的鄉(xiāng)親們時刻想念著毛主席。

（1）我們時刻。

（2）時刻。

4、是啊，毛主席帶著這些“挖井人”挖出了沙洲壩的第一口井，只要沙洲壩的人一喝水，一用水，就會想到挖井人，想到毛主席。

5、齊讀碑文：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，這就是：飲水思源（板書）

6、《吃水不忘挖井人》這篇課文，就在告訴我們，當別人為我們做了事，我們的心里一定要心存感激。吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”

“穿衣不忘做衣人”！

“吃飯不忘種田人！

我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！

我們學了知識要不忘給我們知識的老師！

……這也是飲水思源。

飲水思源成語故事

總結：我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關心我們的人——我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠記住他們的恩情。

五、作業(yè)

1. 兒歌

《紅井》

紅井水，甜又清，

手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水，

一股暖流涌上心。

2. 生字書寫：“江、沒——三點水、以”

3. 指導學生完成隨堂練習上的作業(yè)：第2題，第3題，第4題。

吃水不忘挖井人教案(篇10)

教學目標：1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

2、初步懂得飲水思源的道理。

一、故事導入。

1、同學們喜歡聽故事嗎？（播放歌曲《我愛北京天安門》）（5分鐘）

2、你知道毛主席是什么人嗎？（毛主席是我們國家的主席，就像我們現(xiàn)在的胡錦濤一樣，是他建立了我們的新中國，沒有他就沒有我們現(xiàn)在幸福的生活）今天我們就來學習關于這個故事的一篇文章。出示毛主席的放大圖片（板書課題）（這位就是我們故事里的毛主席。）（2分鐘）

二、新授：1、小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。齊讀兩遍課題。誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？?(2分鐘)

2、聽老師范讀：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？(全班分成三組，一組回答一個問題)(3分鐘)

3、請一個小朋友讀第一段，其他小朋友認真聽，評價并回答：這個故事發(fā)生在什么地方？

4、請一個小朋友讀第二段，其他小朋友評價并回答：這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？

6、自由朗讀第2、3段，回答人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？（出示文中插圖）讀好碑上的話。（3分鐘）

7、?學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段（5分鐘）

8、全班帶感情朗讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”

故事：1933年毛主席來到瑞金市沙洲壩后，他看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問：“老表，這水挑來作什么用?”老表回答說：“吃呀!”毛主席又問：“水這么臟，能吃嗎?”老表苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀?！泵飨謫枺骸笆菑哪睦锾舻?”老表回答：“塘里挑來的?！泵飨媳韼タ纯础Ｗ吡艘魂?，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛主席皺了皺眉，關切地問：“能不能到別處去挑水吃?”老表搖搖頭說：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠，挑擔水要走好幾里路?！泵飨謫枺骸安荒茉诖遄痈浇蚩诰?”老表苦笑著搖了搖頭。

第二天，毛主席帶領戰(zhàn)士和村子里的人挖井，毛主席卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn)，水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛主席真是什么事情都為我們想到了!”后來，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌，又把木牌改為石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”

我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關心我們的人--

我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠記住他們的恩情。

吃水不忘挖井人教案(篇11)

教學目標：

1、認識13個生字;會寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：

1、認識13個生字;會寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

1、聽歌曲《我愛北京*》。

2、教師為學生做人物簡介。(出示毛主席的相片，介紹毛主席的革命歷程。)

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)

人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3、總結：是呀，毛主席是中國人民的偉大領袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

4、導入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎?(板書課文題目)

(設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白。)

預設：(1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰? (2)為什么“吃水不忘挖井人”?

2、認識生字“忘、井”。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由。

4、出示自讀要求：

(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。

(2)邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀不認識的字詞，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

1、小組內抽讀生詞。

2、匯報交流，分享記字方法。

(1)教師課件出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。

(2)出示沒有拼音和詞語的生字，學生認讀。

(3)交流識字方法，學生自由匯報，匯報哪個講哪個，使學生加強對生字的識記。

3、讀課文解疑。

初次接觸課文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意。在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

(1)采用多種形式讀課文，指導學生通順、流利地讀課文，并進行評價。

(2)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的? 誰“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)

你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。

1、認讀生字，并組詞。

(1)觀察字在田字格中的位置、結構特點。

(2)學會給生字組詞，觀察教師范寫，注意筆順。

2、學生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導書寫、提示學生書寫姿勢。

收集更多的關于毛主席的'圖片、資料、故事。

過渡：同學們太棒了，希望你們在學習課文時表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。

1、瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學習你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說)

2、還有什么問題需要進一步解答?

預設：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井? (2)這口井和一般的井有什么不同?

1、出示紅井圖片：老師今天給小朋友帶來一幅圖，這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰從課文中找出了答案?讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。

2、在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱呀!

4、學生想象，自由匯報。

出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。 指名朗讀，其他學生思考：從這句話中，你明白了什么?

(1)“很遠”說明了什么?

(2)啟發(fā)學生用“因為??所以??”說話。

6、毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢?

7、過渡：今天，老師把這又清又甜的紅井水帶來了，誰想喝?喝了這口水你想說什么?(這水真甜呀!)喝了這口水你想到了誰?(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么?(毛主席真是個大好人呀!)喝了這口水你想對毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人?(毛主席是一個偉大的，能處處關心人民群眾的人。)

8、指導朗讀：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

1、過渡：毛主席這樣關心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內容回答問題。)

(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事? (2)看課文插圖，石碑上刻著什么?

2、引導：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的“人”指的是誰?(毛主席。)

指導學生理解“時刻”這個詞：解放以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來的新生活，就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

4、引讀：當他們看到這口井時，毛主席帶領戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目――吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

當鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們――吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩――吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

5、小結：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，可現(xiàn)在每年都會有許許多多游客來我們瑞金參觀，而且一定要喝上一口紅井水。你知道這是為什么嗎?(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。

6、指導學生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

吃水不忘挖井人教案(篇12)

1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

1.提示課題：小朋友，你知道井是什么樣的嗎？（師課件出示“井”圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？

2.出示生字“挖”“忘”“井”，學習這三個生字。

1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。

1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。

課件（出示毛主席畫像）他是誰？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）

2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。

3.教師范讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。

4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。 ? ?5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

1、觀察字的結構，在田字格的站位。

2、學會給生字組詞，觀察老師范寫，注意筆畫到位。

教學難點：培養(yǎng)學生對毛主席的崇敬之情，知道我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易的道理。

1、上節(jié)課我們學習了12個生字，讓我們和這些生字打個招呼，你們愿意嗎？

挖井人 ? 想念 ? 領導 ?沙洲壩 ? ?瑞金 ? ?不忘 ? 毛主席 ? ?很遠 ?以后 ? ?鄉(xiāng)親們 ? 叫聲

過渡：同學們太棒了，希望你們在學習課文時表現(xiàn)更出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊

美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”，這節(jié)課。我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席的事跡。

1、自由朗讀課文第一小節(jié) ，并回答問題：是誰吃水不忘挖井人？（沙洲壩的人們）挖井人是誰？（毛主席）

2、毛主席什么時候在那里住過？

4、指導朗讀：毛主席是這么偉大的一個人，我們應該怎么讀呢？

過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢？齊讀第二小節(jié)。

2、毛主席為什么要帶領鄉(xiāng)親們挖井呢？

4、“很遠”說明了什么？

5、“很遠”，讀詞，再放入句子中朗讀。

6、啟發(fā)學生用“因為……所以……”說話。是呀，水是生命之源，他們每天要喝水，每天要走那么長的路，晴天還好，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎熱的夏天，他們會遇到什么困難呢？毛主席都看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井。一起來把第二自然段讀一讀。

7、出示課件14張：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水了，他們是那么念念不忘毛主席。小朋友，從課文哪些地方可以看出人們還在想念毛主席？

過渡：毛主席時刻想著為人民服務，那么我們鄉(xiāng)親們有沒有記住毛主席呢？齊讀第三小節(jié)。

1、鄉(xiāng)親們做了一件什么事情？

2、看課文插圖，石碑上寫了什么？

5、指名朗讀，齊讀。

三、拓展：

師：沙洲壩的鄉(xiāng)親們，為感謝毛主席感謝紅軍戰(zhàn)士，在井的旁邊立了一塊石碑，讓子孫后代永遠感謝毛主席感謝紅軍戰(zhàn)士。我這里也有一個小故事，想講給你們聽，你們愿意聽嗎？

5月12日14時28分，我國四川省汶川等地區(qū)發(fā)生了8.0級大地震，剎那間，房屋倒塌，美麗的汶川成了一片廢墟。在地震發(fā)生10多個小時后，武警官兵從北川縣城幼兒園的廢墟中救出了一個年僅3歲的小男孩，他的名字叫郎錚。就在武警官兵準備把滿臉是血左胳膊骨折的郎錚轉移到安全地帶時，虛弱的郎錚艱難的舉起了還能動彈的右手，標準的敬了一個少先隊隊禮。郎錚不忘向援救他的官兵敬禮的感恩舉動，讓無數(shù)人深深的感動。同學們，學了這篇課文，你懂得了什么？想一想，有沒有你們要感謝感恩的人呢？請你們談一談吧。

我們今天的幸福生活都是千萬的革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天美好生活的時候，要想想毛主席，想想為今天創(chuàng)造幸福生活的人們。

1、鄉(xiāng)親們是打心底里想念毛主席，（板書生“想念”，）仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？

2、有什么好方法記住這兩個字？估計：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

3、“想、念”都是上下結構的字。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。特別指導心字底的寫法。

4、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。

吃水不忘挖井人教案(篇13)

教學目的要求：

1、學會10 個生字和由生字組成的詞。

2、理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己，對自己有恩德的人。

3、能正確、流利地朗讀并背誦課文。

教學重點難點：

1、弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內容。

2、通過學習第三自然段，認識毛主席關心人民群眾疾苦的高貴品質。

一、巧設導語，揭示課題。

1、同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應該怎樣？

簡介毛主席。

2、今天我們就學習32 課《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。

板書課題，齊讀。

二、初讀課文，讀準字音。

1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。 讀通句子。

2、指名讀，檢查朗讀情況。 出示詞語 （正音： “ 吃水 ”“ 瑞金 ”“ 沙洲壩 ” 等）

3、齊讀課文，要求讀得正確流利。

4、自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。 給每個自然段標上序號。

三、解題引入，整體把握。

1、自己讀課題，講講題目的意思。

2、細讀課文回答以下問題：

（1 ）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2 ）課文講的是一件什么事？

3、毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文。

四、讀聽結合，理解第一自然段。

1、指名讀，有幾句話？

（1 ）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（ “ 瑞金 ”“ 沙洲壩 ” ）畫下來。

（2 ）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（ “ 江西 ” ）。

（3 ）練習說話：說說 “ 瑞金、沙洲壩、江西 ” 三個地點有什么關系。

2、老師講背景，學生細聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生的事。

五、讀想結合，理解第二自然段。

1、指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。

2、毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。

（2 ）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結合這兩句話來想象。

指導讀好“很遠的”。

（3 ）毛主席會怎么想呢？

3、那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。

（1 ） “ 帶領 ” 是怎么做？畫上這個詞。

（2 ）想象挖井時會受哪些累？ 從這里，你能看出毛主席是個怎樣的人？

4、為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

5、看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

（1 ）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？

過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？

一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

1、看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

2、書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

（1 ） “ 立 ” 是怎么回事？ “ 時刻 ” 怎么講？

（2 ）講講 “ 吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席 ” 這句話的意思。

帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。

（3 ）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

3、教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！

因此， “ 吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席 ” 就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。

收集有關毛主席的圖片、資料、小故事，從多方面認識這位偉人，領略他的風采。

4、除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？

5、今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？

小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話， “ 吃水不忘挖井人 ” 已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。

6、有感情地朗讀這一自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習背誦。

1、讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。

2、練習背誦。

（1 ）填空：

① （ ） 城外有個村子叫（ ），毛主席在（ ） 領導革命的時候在（ ） 。

② （ ） 后，鄉(xiāng)親們在（ ） 立了一塊石碑上面刻著（? ）。

一、復習檢查。

1、指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？

2、指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可）

2、還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？

強調“忘”不要多加一點。

三、觀察位置，指導書寫。

1、要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。

2、教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。

2、聽寫詞語。

板書：

[薦]《吃水不忘挖井人》的教案模板

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？有請駐留片刻，小編為你推薦[薦]《吃水不忘挖井人》的教案模板，希望能為你提供更多的參考。

《吃水不忘挖井人》的教案 篇1

教學目標：

1、認識14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果。

2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關心人民群眾的高貴品質。

3、有感情的朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。

教學重點：

體會人物情感，體會文章所要表達的思想感情。

第一課時

一、導入新課

今天我們來學習第十二版塊的內容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字

1、故事發(fā)生在什么時候？聽老師讀課文，注意聽準字音，認清字形。

2、你又認識了哪些字？把它用筆畫出來。

3、誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事？

三、通讀全文

四、作業(yè)設計

寫生字，讀課文。

第二課時

一、復習導入

認讀詞語

指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事？

二、研讀課文，理解課文內容

1、故事發(fā)生在什么時候？

2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？

他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？

聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？

從這句話可以看出毛主席是個什么樣的人？

毛主席做了幾件事？

3、指名讀第一件事。說一說開始時毛主席是怎樣做的？

4、為什么行不通？

5、毛主席又是怎樣做的？

一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？

毛主席是怎樣解決的呢？

第二次打井毛主席是怎樣做的？

通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領袖呢？

假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢？

三、通讀全文，再次理解課題含義。

四、作業(yè)設計

讀課文，把這個故事講給別人聽。

《吃水不忘挖井人》的教案 篇2

【學習目標】

１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

【學習重、難點】

認識生字、有感情地朗讀課文。

【學習時數(shù)】

二課時

【學習準備】

生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

【學習過程】

第一課時

一、導入：

１、同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

２、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（揭題，板書課題）

３、你會讀嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？

集體認讀：忘、挖、井

二、識字：

１、借助拼音讀通全文。

２、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。

３、出示生字卡片，讓學生主動交流識記的方法。

４、小老師領讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

５、開火車認讀生字。

三、朗讀：

１、調皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）

３、自由朗讀課文，注意讀準字音。

第二課時

一、復現(xiàn)生字，加強鞏固：

上節(jié)課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學生認讀）

二、精讀課文：

１、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）

問：這口井與其它的井有什么不同？（ 出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

２、相機解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導學生感悟毛主席的好品質）

３、在你平時的學習生活中，有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

４、指導學生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)

５、自由地有感情朗讀全文。

三、 指導書寫

１、 觀察字寶寶在田字格中的位置。

２、 范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領

３、 學生嘗試寫，師巡回指導。

四、 鞏固字詞：

１、 出示詞語，開火車讀，理解意思。

２、 出示卡片，開火車讀。

３、 有感情地朗讀課文。

五、 延伸：

１、 收集更多的關于毛主席的故事。

２、開展講故事比賽。

《吃水不忘挖井人》的教案 篇3

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

課前準備：

生字，課件。

教學過程：

一、復習導入。

抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

聽寫生字。

學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、指名讀第1段

師：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?

生：毛主席在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

(讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。)

2、自由讀的形式讀第2段。

師：鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?

生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們在村里挖了一口井。

朗讀這段，指名3～5人。

3、齊讀第3段。

師：自己在書上劃出石碑上的話。

師：：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?

生：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

分小組讀，集體朗讀。

4、簡介毛主席的其他事跡。

學生先交流自己對毛主席其他事跡的了解，體會毛主席的品質，教師再進行適當?shù)难a充。

三、總結全文。

1、學了這一課，你懂得了什么?

2、教師總結：我們偉大領袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強而奮斗。他那為人民著想、為人民服務的好思想、好品質，永遠值得我們學習。

四、實踐活動。

1、通過各種渠道了解毛主席的故事。

2、利用班會講解毛主席的故事。

《吃水不忘挖井人》的教案 篇4

說教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

說學生分析：

本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理。

說設計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

三、說教法學法：

1、教法：通過課前收集、朗讀課文等方式讓學生理解懂得“飲水思源”的道理，產(chǎn)生對毛主席的崇敬之情。

2、學法：利用卡片、游戲讓學生進一步鞏固所學與所認識的生字，培養(yǎng)學生的識字能力和扎實的朗讀基礎。

四、說教學過程：

（一）導入（從學生生活入手，激趣引入）

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)來學習課文9《吃水不忘挖井人》———齊讀課題

2、復習生字、生詞。

（1）出示幻燈片生字、生詞（不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過、很遠、帶領、關心、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、以后、想念）

（2）學生分組、個人認讀，適當進行點評。

（二）細讀課文

1、細讀第1自然段

（1）老師今天給小朋友帶來一幅圖，是什么？

（2）這刻有碑文的井啊還有一個美麗的故事呢，小朋友們想不想聽？想！今天我們就走進這個美麗的故事。王老師先請小朋友們自由讀讀第一自然段。學生自由讀，指名朗讀。

①這個故事發(fā)生在什么地方？指名

出示：沙洲壩，指讀、齊讀

②這個故事發(fā)生在什么時候？和哪個偉大人物有關？

出示：毛主席在江西領導革命的時候

和毛主席有關

③哪個小朋友想把第二句讀給大家聽？指名2—3人

在那兒住過“那兒”指的是什么地方？

過渡：那你想知道毛主席在沙洲壩住的時候看到什么了嗎？

2、細讀第2自然段

（1）用自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。

①提問：你們覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？（很遠的）

②理解“挑”，如果讓你從很遠很遠的地方挑兩桶滿滿的水，會遇到哪些困難？

他們每天要走那么長的路，晴天還好，要是遇到雨天、雪天、冬天……

（2）指導學生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。

齊讀課文第一句話。（用沉重、緩慢的語氣讀好）

（3）是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他決心怎么做？

引讀“毛主席就帶領……一口井?！?/p>

相機理解“帶領”的意思？并用它說上一句話。

（4）師述：在毛主席的帶領下，一口井終于挖好了，當挖到五米深的時候，清澈的泉水噴涌而出。鄉(xiāng)親們，戰(zhàn)士們，功夫不負有心人，井終于挖好了，趕快提一桶起來大家嘗一嘗。學生做喝水的動作。你喝了之后，想說什么？指名說說（體會：毛主席想群眾所想，急群眾所急，一心一意幫助鄉(xiāng)親們克服吃水困難。）

（5）師述：鄉(xiāng)親們是多么高興，戰(zhàn)士們是多么高興，而一旁的毛主席更是高興的不用說了。你能帶著高興的心情讀好這一句話嗎？

指名朗讀、齊讀。

（6）（再出示紅井圖片），你們看，這就是當年毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的那口井。小朋友們想想看，沙洲壩的村民們有了這口井，會用它來做什么呢？

3、細讀第3自然段

（1）師：毛主席是偉大的，他的心中總是想著人民，正是在他的帶領下，才解決了沙洲壩村民們喝水難的問題。沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)榱擞肋h牢記毛主席，就在這口井旁邊立了個石碑：

教師引讀。

學生齊讀。指名讀（如學生把“不忘”讀出了重音，老師可稱贊：你二十年都不會忘記了）

（2）小朋友，再好好讀讀這句話，想想看，石碑立好后，每當鄉(xiāng)親們喝到那甘甜的泉水時，第一個想起的是誰？——毛主席。

因為毛主席就是那個——挖井人！

（3）這口井曾經(jīng)被壞人破壞了五次，可是村里的人都勇敢地一次次把它修好。如今沙洲壩成了一個鎮(zhèn)，家家戶戶都裝上了自來水，可是他們還是飲用井水。（圖片，展現(xiàn)現(xiàn)在這口井），因為村民們永遠想念——毛主席。

（4）吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”十四個大字不僅刻在石碑上，更深深的刻在人們的心里。請小朋友們帶著敬佩，想念的感情來讀好這句話。

齊讀，指名讀，分組讀，齊讀。

（5）我們在感受幸福生活的時候，又應該不忘哪些人？就象我們吃飯不忘誰呢？（種田的農(nóng)民伯伯）我們走的每條路不要忘記誰？（修路的工人叔叔）、我們過橋時不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰？（做衣服的阿姨）。

（三）教學生字。

1、讀生字卡片。開火車讀。

2、組詞。

3、請學生說結構，說出生字的筆順。

4、有什么好辦法來記住這些生字？師重點提示。

5、師范寫，描紅。

《吃水不忘挖井人》的教案 篇5

【教學目標】

1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

【教學重點】

1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

【教學難點】

感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

【課時安排】

2課時

【課前準備】

1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2、毛主席的畫像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

4、生字卡片。

【教學過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣、談話導入

1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎？你收集了哪些有關他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

2、教師為學生做人物簡介。

3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題

4、齊讀課題，你有什么問題嗎？（挖井人是誰？吃水人是誰？）

二、初讀課文，整體感知

1、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

2、說一說，讀了課文你知道了什么？

三、多種方法，識記生字

1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦？

學生交流識字的辦法。

3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。

4、利用生字卡片小組內交流識字方法。

5、教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）

四、游戲活動，鞏固生字

1、我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的生字。）

五、仔細觀察，指導書寫

1、出示要寫的生字，讀準音、認清形。

2、仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結構特點。）

3、范寫。重點指導寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

4、學生練寫、評議、展示。

第二課時

一、游戲活動，復習導入

上節(jié)課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎？

1、看卡片讀生字。

2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）

二、品讀感悟，感情升華

1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）

2、出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”（初步懂得“飲水思源”的道理）

⑴說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想。

⑵鄉(xiāng)親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？

⑶學生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）

⑷感情朗讀碑上的話。

3、配樂朗讀全文。

三、聯(lián)系實際，拓展延伸

小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法？

四、總結課文，布置作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關毛主席的小故事、小節(jié)目演一演，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

《吃水不忘挖井人》的教案 篇6

1、(3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持)

主持人:小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學隨著歌曲我愛北京天安門進行表演，其他學生隨曲調拍手)

師:你喜歡他們的表演嗎?那么，你都看懂或聽懂什么了?

2、教師相機小結，學生認識生字

對!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡介:(毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機出示:主席、領導、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)

過渡:今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎?

吃水不忘挖井人課件教案集錦9篇

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。只有提前準備好教案課件，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。欄目小編為您準備了一些有關“吃水不忘挖井人課件教案”的內容，敬請您瀏覽本頁內容！

吃水不忘挖井人課件教案【篇1】

【教學目標】

１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

【教學方法】

低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字，既激發(fā)了學習的興趣，又鍛煉了學生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學生的知識面，增進學生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發(fā)學生情感，以解決課文重、難點。

【課前準備】

１、學生自學生字，并總結識記方法。

２、搜集有關毛主席的小故事。

３、制作介紹毛主席革命歷程的課件。

【教學時數(shù)】

２課時

【教學過程】

第一課時

一、 創(chuàng)設情境，導入新課

１、講故事

小朋友們，你們知道是誰領導中國人民進行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。

２、揭示課題

今天，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人

二、 整體感知，自主識字

１、自由讀文，掌握字音。

⑴ 同桌互相合作，認讀音節(jié)。

⑵ 出示“我會認”。

２、自主實踐，識記生字。

⑴ 請同學們回憶一下，我們已經(jīng)學習了哪些識字的方法。

⑵ 請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。

（教師巡視指導，引導學生進行歸類識字）同偏旁：忘、念，同結構：挖、刻。

分析部件記合體字：導、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨體字：井、土。

⑶ 出示“我會記”，學生自由匯報識記方法。

３、自主探究，領悟漢字特點 。

⑴ 老師板書生字，學生觀察，找出每個字的特點。

⑵ 學生分析，重點指導：忘、念、想都是上下結構，“心字底”，都是形聲字。

⑶ 出示：“我會寫”，學生描紅、臨寫，教師巡視指導，提醒寫字姿勢。

三、游戲鞏固，積累詞匯

１、聽，讀，取生字卡片。

２、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進行擴詞比賽。

第二課時

一、復習檢查

１、認讀生字卡片；念、井、戰(zhàn)、挖、刻。

２、口頭擴詞。

井（井臺）（井口）（井水） 命（革命）（救命）（生命）

念（掛念）（想念）（念書）

二、 讀題質疑

１、出示課題：吃水不忘挖井人

２、讀了課題你想知道什么？

“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？

過渡：下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。

三、學習課文第一自然段

１、指名讀第一自然段，說說有幾句話？（兩句）

２、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？

出示句式 ：

（什么地方）有（什么） （什么）在（什么地方）

學生練習說話。

３、指名讀第二句。

⑴ “毛主席“是誰？他是一個什么樣的人？

⑵ 教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養(yǎng)學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。

（放映有關毛主席革命里程的課件）

⑶ 毛主席是一個多么偉大的人，我們應該怎么讀呢？指導讀第二句。

４、齊讀第一自然段。

過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。

四、 學習第二自然段

１、教師范讀，學生思考：這一自然段講了一件什么事？

２、學生交流反饋。

３、毛主席為什么要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？“很遠”說明了什么？啟發(fā)學生用“因為……所以…… ”回答問題。

４、啟發(fā)想象，感悟思考：

有了井，鄉(xiāng)親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領大家挖井的`情景嗎 ？

（引導學生想象）

５、指導朗讀。

過渡：毛主席時刻想著為人民服務，那我們的鄉(xiāng)親有沒有記住毛主席呢？

五、學習第三自然段

１、學生自由輕聲讀，指名讀。

２、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

⑴ 解決開篇質疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？

⑵ 這句話告訴我們什么？

引導學生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質；感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

３、指導朗讀

重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。

六、拓展遷移，深化情感

毛主席一生為人民服務，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？

七、總結升華

我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創(chuàng)造今天幸福生活的人們。

吃水不忘挖井人課件教案【篇2】

1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。

2．初步懂得飲水思源的道理

3．在讀中認識“忘念”等12個生字

1．掛圖。

2．課前布置收集有關毛主席的圖片資料

1.小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

2.齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？

3.出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前布置收集有關毛主席的圖片拿出來展示交流。

4.簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學生說）并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”

1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。

2.反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。

3.教師范讀，學生聽后評價

4.學生模仿老師讀課文

5.分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。

6.四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

8.看圖找出相應的自然段讀。

學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

1.出示課件顯示“我會讀”里的詞語

2.學生自由讀，讀準字意

3.小組開火車比賽認讀

讀有關毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學生觀看電影《開國大典》。

吃水不忘挖井人課件教案【篇3】

【學習目標】

１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

【學習重、難點】

認識生字、有感情地朗讀課文。

【學習時數(shù)】

二課時

【學習準備】

生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

【學習過程】

第一課時

一、導入：

１、同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

２、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（揭題，板書課題）

３、你會讀嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？

集體認讀：忘、挖、井

二、識字：

１、借助拼音讀通全文。

２、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。

３、出示生字卡片，讓學生主動交流識記的方法。

４、小老師領讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

５、開火車認讀生字。

三、朗讀：

１、調皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）

３、自由朗讀課文，注意讀準字音。

第二課時

一、復現(xiàn)生字，加強鞏固：

上節(jié)課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學生認讀）

二、精讀課文：

１、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）

問：這口井與其它的井有什么不同？（ 出示句子：毛主席就帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

２、相機解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導學生感悟毛主席的好品質）

３、在你平時的學習生活中，有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

４、指導學生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)

５、自由地有感情朗讀全文。

三、 指導書寫

１、 觀察字寶寶在田字格中的位置。

２、 范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領

３、 學生嘗試寫，師巡回指導。

四、 鞏固字詞：

１、 出示詞語，開火車讀，理解意思。

２、 出示卡片，開火車讀。

３、 有感情地朗讀課文。

五、 延伸：

１、 收集更多的關于毛主席的故事。

２、開展講故事比賽。

吃水不忘挖井人課件教案【篇4】

【教材分析】

《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個自然段組成。雖然篇幅短小，但是故事情節(jié)性比較強，并且淺顯易懂易于學生理解。本文講述的是１９３３年４月，偉大領袖毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，讓當?shù)氐拇迕癯陨狭烁侍鸬木?。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他，在井邊立碑紀念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想、為人民服務的好思想、好品質。感悟到鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而增進我們的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

教材安排了認字１１個：主、席、 革、命、 時、候、帶、挖、井、刻、忘。寫字7個：時、那、村、井、口、挖、吃。

課后還安排了一個思考題：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⑹?？意在引導學生理解革命老區(qū)人民對毛主席的思念之情。

【教學目標】

１、準確認讀“主席、時候、革命”等１１個生字，會規(guī)范書寫“時、那、村、井、口挖、吃”７個生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成關心他人、富有愛心的好品質。激發(fā)學生對主席的熱愛與崇敬之情；初步懂得“飲水思源”得道理。

４、初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。

【教學重點】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、準確認讀１１個生字，會寫7個生字。

【教學難點】

了解毛主席關心他人疾苦及人民愛戴毛主席。

【教學建議】

《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂，只有三個自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實際卻比較遙遠。孩子沒有這樣的生活經(jīng)驗。在學習課文時體會就不夠深刻。所以在教學時教師可以給孩子創(chuàng)設一種情境。讓孩子直觀的感受沒有水吃的那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子搜集有關毛主席的一些資料，讓孩子對于毛主席先有初步理解。這樣，在教學過程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。

在教學過程中，可以先鼓勵學生自讀課文，在讀的過程中初學生字、解決生字，盡快地掃除閱讀障礙。學習課文時，可以結合課后問題“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜⑹?？啟發(fā)學生思考鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁此寄蠲飨?？毛主席為鄉(xiāng)親們做了什么？毛主席和鄉(xiāng)親們之間的關系怎樣？等等一些問題。

在識字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高學生的識字興趣。“席、革、命、挖、刻”等字相對難一些，可以用本意組詞方法去記憶。

建議本課教學兩課時。

【拓展習題】

１、照樣子，連一連：

井臺 很小 時刻 讀書

井口 很甜 立刻 想念

井水 很高 刻苦 出發(fā)

２、讀一讀，照樣子說一說，再寫下來：

瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。

——————有個————————————。

——————有——————————————。

【教學準備】

１、生字卡片、詞語卡片。

２、收集到的毛主席的圖片及小故事。

３、放大的課文插圖。

４、錄音機、《我愛北京天安門》的磁帶。

【教學課時】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)設情境

１、（３名男生、３名女生臺前準備，教師主持）主持人：小朋友們，今天他們六位同學想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。

（６名同學表演《我愛北京天安門》）師：你們喜歡嗎？那么你們看完了聽過了之后想到了什么？明白了什么？

２、出示毛主席的放大圖片，問：你認識這是誰嗎？你搜集了那些他的圖片？展示給同學們看看，用一兩句話介紹你的圖片好嗎？

３、過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣來懷念這位偉人的，好嗎？

二、初讀課文，整體感知，讓學生體會成功的快樂

１、組織學生自由輕生的讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，自己沒辦法解決的找老師幫忙。

２、教師出示生字、生詞卡片，檢查學生認字情況。

師：今天誰來當當小悟空，用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來，然后在老師手中的卡片里找到他們，用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎?

３、師講毛主席挖井的故事，相機出示“革命、時刻、想念”讓學生認識。（用在故事情節(jié)中識字的方法降低識字難度。）

４、師指小黑板：聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把剛才認得這些字再課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？

５、出示句條：老師這兒有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如：“小花忘記帶田格本了”；“媽媽正在挖地”等等）

（正確、流利就獎勵一個“小笑臉”圖片；不夠正確的畫個小蜜蜂，鼓勵再努力，爭取下次得“小笑臉”。）

６、出示卡片：（教師）誰來當今天的唐僧師傅，用你自己喜歡的方式來考考小悟空們的認字情況呢？

７、把拼音去掉，指名認讀。小組內互相檢查。

８、指名讀全文。（采取生生互動、師生互動的多種方法評價）

三、再讀課文，感悟文章，交流情感

１、調皮的生字寶寶又跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順）

２、邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？（學生可以以小組為單位互相交流）

３、學生匯報讀書收獲，教師小結。

４、組織學生自由讀課文，思考：你讀懂了什么？（生再次合作、探究、交流）

５、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

四、指導寫字

１、教師先強調、提醒正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

２、出示要寫的字的其中三個“時、那、村、”，齊讀（認準字音），再認清字形。

３、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

４、示范寫“那”字，注意偏旁的寫法。

５、學生自由練習寫字。

五、課外延伸

１、搜集老一輩無產(chǎn)階級革命家的故事，小組內互相講評。

２、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周圍的人聽。

第二課時

一、復習導入

教師：小朋友們，上一節(jié)課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎？

１、教師拿出生字詞卡片和全體學生照鏡子。

２、同桌同學互相照鏡子。

二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

１、指名讀課文。（做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字）

２、引導學生評價。

３、指導朗讀。

４、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

５、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、解釋與交流（創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點）

１、這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

２、在你的學習和生活中有誰關心、幫助過你嗎？你有什么想法？

３、全班討論、交流，并匯報結果。

四、拓展延伸，培養(yǎng)學生綜合能力

１、根據(jù)課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

２、想象、擴展。

⑴ 出示題目：

毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，心里是怎么想的？

鄉(xiāng)親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？

他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

⑵ 表演要求：

可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。（分小組進行，比一比誰是優(yōu)秀小演員）

五、總結、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生為人民做了無數(shù)的好事情。課下情你們多多搜集有關毛主席的圖片、資料、小故事，準備好，我們班會時將進行有關毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認識這位偉人，領略他的風采！到時候我們將評選初我們班的“故事大王”！

（師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束）

吃水不忘挖井人課件教案【篇5】

一、本節(jié)課的設計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

二、教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的.吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、的好思想，好品質。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。本班的學生在以前的語文教學中，一直把和朗讀放在第一位，有著較強的能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得飲水思源的道理。

教學目的

1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

2、會寫“吃、叫”等7個生字。

3、初步懂得了“飲水思源”的道理。

三、教法學法：

1、教法：通過課前收集、朗讀課文等方式讓學生理解懂得“飲水思源”的道理，產(chǎn)生對毛主席的崇敬之情。

2、學法：利用卡片、游戲讓學生進一步鞏固所學與所認識的生字，培養(yǎng)學生的能力和扎實的朗讀基礎。

四、設計流程：

(一)、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境

1、(3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持)

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調拍手)

師：你喜歡他們的表演嗎?那么，你都看懂或聽懂什么了?

2、教師相機小結，學生認識生字

對!這首歌曲是唱給我們和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡介：(毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機出示：主席、領導、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)

吃水不忘挖井人課件教案【篇6】

說教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

說學生分析：

本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理。

說設計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

三、說教法學法：

1、教法：通過課前收集、朗讀課文等方式讓學生理解懂得“飲水思源”的道理，產(chǎn)生對毛主席的崇敬之情。

2、學法：利用卡片、游戲讓學生進一步鞏固所學與所認識的生字，培養(yǎng)學生的識字能力和扎實的朗讀基礎。

四、說教學過程：

（一）導入（從學生生活入手，激趣引入）

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)來學習課文9《吃水不忘挖井人》———齊讀課題

2、復習生字、生詞。

（1）出示幻燈片生字、生詞（不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過、很遠、帶領、關心、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、以后、想念）

（2）學生分組、個人認讀，適當進行點評。

（二）細讀課文

1、細讀第1自然段

（1）老師今天給小朋友帶來一幅圖，是什么？

（2）這刻有碑文的井啊還有一個美麗的故事呢，小朋友們想不想聽？想！今天我們就走進這個美麗的故事。王老師先請小朋友們自由讀讀第一自然段。學生自由讀，指名朗讀。

①這個故事發(fā)生在什么地方？指名

出示：沙洲壩，指讀、齊讀

②這個故事發(fā)生在什么時候？和哪個偉大人物有關？

出示：毛主席在江西領導革命的時候

和毛主席有關

③哪個小朋友想把第二句讀給大家聽？指名2—3人

在那兒住過“那兒”指的是什么地方？

過渡：那你想知道毛主席在沙洲壩住的時候看到什么了嗎？

2、細讀第2自然段

（1）用自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。

①提問：你們覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？（很遠的）

②理解“挑”，如果讓你從很遠很遠的地方挑兩桶滿滿的水，會遇到哪些困難？

他們每天要走那么長的路，晴天還好，要是遇到雨天、雪天、冬天……

（2）指導學生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。

齊讀課文第一句話。（用沉重、緩慢的語氣讀好）

（3）是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當時居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他決心怎么做？

引讀“毛主席就帶領……一口井。”

相機理解“帶領”的意思？并用它說上一句話。

（4）師述：在毛主席的帶領下，一口井終于挖好了，當挖到五米深的時候，清澈的泉水噴涌而出。鄉(xiāng)親們，戰(zhàn)士們，功夫不負有心人，井終于挖好了，趕快提一桶起來大家嘗一嘗。學生做喝水的動作。你喝了之后，想說什么？指名說說（體會：毛主席想群眾所想，急群眾所急，一心一意幫助鄉(xiāng)親們克服吃水困難。）

（5）師述：鄉(xiāng)親們是多么高興，戰(zhàn)士們是多么高興，而一旁的毛主席更是高興的不用說了。你能帶著高興的心情讀好這一句話嗎？

指名朗讀、齊讀。

（6）（再出示紅井圖片），你們看，這就是當年毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的那口井。小朋友們想想看，沙洲壩的村民們有了這口井，會用它來做什么呢？

3、細讀第3自然段

（1）師：毛主席是偉大的，他的心中總是想著人民，正是在他的帶領下，才解決了沙洲壩村民們喝水難的問題。沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)榱擞肋h牢記毛主席，就在這口井旁邊立了個石碑：

教師引讀。

學生齊讀。指名讀（如學生把“不忘”讀出了重音，老師可稱贊：你二十年都不會忘記了）

（2）小朋友，再好好讀讀這句話，想想看，石碑立好后，每當鄉(xiāng)親們喝到那甘甜的泉水時，第一個想起的是誰？——毛主席。

因為毛主席就是那個——挖井人！

（3）這口井曾經(jīng)被壞人破壞了五次，可是村里的人都勇敢地一次次把它修好。如今沙洲壩成了一個鎮(zhèn)，家家戶戶都裝上了自來水，可是他們還是飲用井水。（圖片，展現(xiàn)現(xiàn)在這口井），因為村民們永遠想念——毛主席。

（4）吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”十四個大字不僅刻在石碑上，更深深的刻在人們的心里。請小朋友們帶著敬佩，想念的感情來讀好這句話。

齊讀，指名讀，分組讀，齊讀。

（5）我們在感受幸福生活的時候，又應該不忘哪些人？就象我們吃飯不忘誰呢？（種田的農(nóng)民伯伯）我們走的每條路不要忘記誰？（修路的工人叔叔）、我們過橋時不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰？（做衣服的阿姨）。

（三）教學生字。

1、讀生字卡片。開火車讀。

2、組詞。

3、請學生說結構，說出生字的筆順。

4、有什么好辦法來記住這些生字？師重點提示。

5、師范寫，描紅。

吃水不忘挖井人課件教案【篇7】

教學目標：

一、知識能力：

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

二、過程方法：

通過不同形式的朗讀，理解、感悟語言，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

讓學生感受毛主席對人民的熱愛之情。

教學過程:

第一課時

一、導入。

1、出示“井”的圖片，讓學生認識“井”。

2、認讀課題，學習生字“挖、忘、井”。

3、讀課題，質疑。

挖井人是誰？誰不會忘記挖井人？相機介紹毛主席。

二、自主學習課文。

1、要求：聽課文朗讀后，借助拼音把課文讀熟練，把生字畫出來，再讀一讀。

2、同桌互相檢查讀，并糾正錯誤。

三、學習生字、新詞。

1、出示生字卡片，引導學生認讀。

（１）學習會認的字。

游戲一：聽老師讀生字，學生取生字卡片并練習口頭擴詞。

游戲二：把生字卡片發(fā)給學生，老師讀字音，學生舉起相應的生字卡片。

注意“井、忘、想、鄉(xiāng)”是后鼻音。“面、念”三拼音要讀準。

（２）學習會寫的字。

①看課件中的生字，分析字的結構，再按分類指導書寫。

“井、面、鄉(xiāng)”是獨體字，要注意撇的寫法?！澳睢⑼?、想”要注意心字底的寫法。

②學生書寫。

第二課時

一、復習。

認讀生詞。

忘記 挖井 主席 領導 革命、戰(zhàn)士 解放 刻苦 想念 家鄉(xiāng) 上面 井臺

井口 導游 生命 救命 涼席 掛念 念書 時刻 立刻

二、整體感知課文。

1、讀課文，想想：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⒈?/p>

2、說明鄉(xiāng)親們崇敬、愛戴毛主席，練習有感情地朗讀，看能否讀出對毛主席的崇敬之情。

三、細讀課文，更深地體會鄉(xiāng)親們對毛主席的崇敬之情。

1、學習第一自然段。

①自由讀，你讀懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住過）。

②出示地圖，簡介毛主席工作過的地方。

２、學習第二自然段。

自由讀，想想自己讀懂了什么？

３、學習第三自然段。

自由讀，思考你又讀懂了什么？你想到了什么？

四、朗讀課文。

１、看課件中的朗讀后，選擇自己喜歡的段落練習朗讀。

２、在小組內練習讀讀，并評一評，再推選代表到班上讀。

３、小組代表比賽。

五、總結，引導學生收集資料。

１、毛主席在萬忙之中為鄉(xiāng)親們挖了一口井，體現(xiàn)了什么？

２、毛主席的事跡還有很多（看圖片），有興趣的同學收集收集，我們準備開個毛主席圖片和事跡展。

吃水不忘挖井人課件教案【篇8】

一、本節(jié)課的設計理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞以讀悟情設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

二、教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理。

教學目的：

１、正確、流利地朗讀課文，認識生字。

２、會寫忘、想、念３個生字。

３、初步懂得了引水思源的道理。

三、教法學法：

1、教法：通過課前收集、朗讀課文等方式讓學生理解懂得飲水思源的道理，產(chǎn)生對毛主席的崇敬之情。

2、學法：利用卡片、游戲讓學生進一步鞏固所學與所認識的生字，培養(yǎng)學生的識字能力和扎實的朗讀基礎。

四、設計流程：

（－）、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺前準備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學隨著歌曲我愛北京天an門進行表演，其他學生隨曲調拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

２、教師相機小結，學生認識生字

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

（二）、板書課題、理解認字。

１、齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

（設想：部分同學可能不理解吃水的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）

２、認識生字忘、挖、井。

師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）

設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。

３、你知道課文中的挖井人是誰？不忘挖井人的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

（三）、初讀課文、識記生字。

１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識戰(zhàn)士、時刻、想念。

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）

４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，我今天忘記帶課本了；爸爸正在地里挖土）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？

設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確

為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）

設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。

８、小組成員相互交流自己的方法。

（四）、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

３、想象、擴展

出示題目：

ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？

ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

設計意圖：調動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得飲水思源的道理。

４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

（五）、練習書寫忘、想、念

１、說說這幾個字在字型上有什么特點。

２、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫忘字）

３、學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導。

（六）、總結、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！

師生一起在《我愛北京天an門》的歌舞中結束。

五、教學反思：

吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。這是一句多么熟悉、多么親切、又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當我們沐浴著太陽的光輝，當我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領袖，就會想起他披肝瀝膽、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。他的一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領袖，中國人民將永遠懷念他。但是，今天讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學習這篇課文，要讓他們了解這位為人民翻身解放，為人民謀幸福的毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困難。因為革命題材課文敘述的故事與當今兒童的生活體驗存在比較大的距離，學生閱讀課文的行為實際上是橫向單一的平面性閱讀，它給予學生的閱讀信息比較少。

為了突破這一難點，我給學生提供各類相關背景資料，實現(xiàn)學生縱向多緯度的立體性閱讀，提高閱讀革命題材類課文的質量。本課的補充閱讀材料有四類，分別包括：沙洲壩地理環(huán)境的簡介；毛主席居住瑞金的歷史；八路軍在瑞金的故事；沙洲壩人民五次保衛(wèi)井。把這些相關資料適時穿插在教學的過程中，幫助了學生對課文閱讀的理解和判斷。

人文內涵的處理，一向是此類課文教學設計最為棘手的難點。一個突出的問題是，過去我們偏重所謂的革命英雄主義教育，造成人文思想熏陶的狹隘性，影響了學生對這類文章的欣賞和理解。關于人文內涵的滲透，我們可以從兩個我及其來思考：一是滲透怎樣的人文精神？二是怎樣滲透人文精神？本課的設計擺脫了過于推崇領袖人物的色彩，突出了普通人（包括課文中的普通人物和作為讀者的學生）的情感體驗和感受，強調當事人雙方的相互理解和關愛。讓學生說說石碑立好后，可能會有哪些人去看？看了以后，又會說些什么，學生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上，我們即尊重了文本又超越了文本，讓學生聯(lián)系生活，談談我們在享受他人方便的時候，又應該不忘哪些人，穿衣不忘織布人。吃飯不忘種田人。住房不忘做房人。孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，激發(fā)出濃濃的感恩之情。

吃水不忘挖井人課件教案【篇9】

一、導入課題。

上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來學習生字。（課件出示學字方法）

拼拼音節(jié)，讀準音，

看看結構，認清形，

連成詞語，理解意，

自己學習，記得清。

二、記憶字形。

1、學生自學生字。

2、老師檢查學習效果。

3、識記生字，看誰記字的方法多。（課件出示全部生字，學生說到那個，教師點那個，出現(xiàn)此字的結構分析圖）

忘：上下結構，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二 井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結構，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

立：獨體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉(xiāng)親 立刻 想念

三、指導書寫。

1、老師板書生字，學生仔細觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點？

2、學生發(fā)現(xiàn)字的特點，上臺試寫。

教師重點指導：上下結構的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。

特別指導心字底的寫法。

3、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。

四、實踐活動。

課外讀有關毛主席的故事，或作品，利用活動課交流。