小學(xué)新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

小學(xué)新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)。

在平時(shí)的生活以及學(xué)習(xí)過程中，此時(shí)我們選擇使用文字將其形成文字。寫心得體會(huì)需要細(xì)化我們的感受，但同時(shí)也要注意濃縮語言，我們?cè)趯懶牡皿w會(huì)的時(shí)候需要注意什么問題呢？經(jīng)過收集并整理，我們?yōu)槟愠噬闲W(xué)新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁！

小學(xué)新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(篇1)

新課標(biāo)落地與教師與學(xué)生息息相關(guān)。新課改倡導(dǎo)立德樹人，要落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為一線教師課程改革是我們面臨的巨大挑戰(zhàn)，也是我們更新教育觀念的契機(jī)，通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)感悟：

核心素養(yǎng)的界定

義務(wù)教育段語文教學(xué)我們常常說到語文的核心素養(yǎng)，真正的語文核心素養(yǎng)到底是什么舊課標(biāo)沒有明確指出，而新課標(biāo)總目標(biāo)明確指出立德樹人。溫儒敏教授指出：“立德樹人，以文化人是社會(huì)發(fā)展提出的嚴(yán)峻的要求。一個(gè)社會(huì)不可能要求全體公民都有很高的理想和道德境界，但教育必須有高的站位，取法乎上，得乎其中?！倍Z文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)也有了明確方向，一是文化自信，可以從感受與熱愛、繼承與弘揚(yáng)、關(guān)注與參與、了解與借鑒來理解；二是語言運(yùn)用，可以從是語感、經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)、能力、內(nèi)涵、情感來理解；三是思維能力，可以從思維能力、思維品質(zhì)、求真態(tài)度來理解；四是審美創(chuàng)造，可以從審美經(jīng)驗(yàn)、審美能力、審美觀念來理解。這四個(gè)語文課程核心是一個(gè)密不可分的整體，教學(xué)中我們應(yīng)該有意識(shí)的有機(jī)的將核心素養(yǎng)相互融合貫通。例如在學(xué)習(xí)部編版教材小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第四單元，這一單元以“家國情懷”為主題，在學(xué)習(xí)本單元的《古詩三首》就可以將核心素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，通過古詩詞學(xué)習(xí)，熱愛國家語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化達(dá)到文化自信，在古詩學(xué)習(xí)過程中通過解詩題、知詩人、想畫面，在學(xué)習(xí)過程中落實(shí)語言運(yùn)用，通過悟詩情進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過反復(fù)誦讀進(jìn)一步又讓學(xué)生體會(huì)中華傳統(tǒng)文化培養(yǎng)審美情趣。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)群的增加

新課增加了六個(gè)任務(wù)群，六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群包括基礎(chǔ)型任務(wù)群（語言文字積累與梳理）、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)）、拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。

每個(gè)任務(wù)群都承擔(dān)著一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形式更靈活，難度更大，在教學(xué)中更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情境性和實(shí)踐性，促使自主性學(xué)習(xí)和整體性學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主人?！痹谡Z文課程教學(xué)中我們必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行教學(xué)，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變以前零碎的、隨意性的學(xué)習(xí)，減少灌輸式的模式，充分愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和進(jìn)取的精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力讓學(xué)生樂學(xué)、悅讀。

三、新課標(biāo)兩個(gè)不變

課時(shí)比例不變

學(xué)段目標(biāo)不變

識(shí)字與寫字部分：一二年級(jí)認(rèn)識(shí)1600個(gè)，會(huì)寫800個(gè)；三四年級(jí)認(rèn)識(shí)2500個(gè)，會(huì)寫1600個(gè)；五六年級(jí)累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，會(huì)寫2500個(gè)。

閱讀與鑒賞部分：一二年級(jí)積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。三四年級(jí)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。五六年級(jí)背誦優(yōu)秀詩文（段），注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

表達(dá)與交流部分：一二年級(jí)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)；三至六年級(jí)習(xí)作大于每學(xué)年16次；

新課標(biāo)的出現(xiàn)對(duì)我們一線教師教學(xué)來說是巨大的挑戰(zhàn)，改變之多任務(wù)之艱巨，但細(xì)讀學(xué)段目標(biāo)發(fā)現(xiàn)其中無論課標(biāo)怎么變學(xué)生訓(xùn)練的能力點(diǎn)沒有變，只是在原有的基礎(chǔ)上更完善，我們要做的是認(rèn)真將課標(biāo)梳理研讀，在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上繼續(xù)研讀、研究，讓新課標(biāo)更好的為教學(xué)所服務(wù)。

小學(xué)新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(篇2)

2022年7月7日，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了崔允漷教授《育時(shí)代新人，繪課程藍(lán)圖》和吳剛平教授《義務(wù)教育新方案新課標(biāo)》的主題講座。兩位教授針對(duì)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的深入解讀和精彩闡述，讓我們受益匪淺。

兩位教授均強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)，新課標(biāo)“聚焦核心素養(yǎng)，面向未來”是義務(wù)教育課程建設(shè)的五個(gè)基本原則之一，“素養(yǎng)導(dǎo)向”貫穿于課程編制，課程實(shí)施的全過程。我覺得教育的本質(zhì)就是傳承文化，創(chuàng)新知識(shí)，促進(jìn)人的發(fā)展。我們通過教育傳承文化，把優(yōu)秀的，符合時(shí)代的，有生命力的文化傳給下一代，同時(shí)還要在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，注重培育學(xué)生的終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。我們教的是課文，是知識(shí)技能，留下的是素養(yǎng)。兩位教授指出，核心素養(yǎng)是正確的價(jià)值觀，必備品格和關(guān)鍵能力的綜合結(jié)晶。那么，讓學(xué)生形成更加正確的世界觀，不斷地形成必備的品格和關(guān)鍵能力將是我們教育工作者在教育教學(xué)工作中不斷努力的一個(gè)重要方向。

作為一名語文老師，結(jié)合這次學(xué)習(xí)兩位教授的對(duì)核心素養(yǎng)的深入解讀和自己以往的教學(xué)實(shí)踐，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著重入手，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在樂學(xué)求知中不斷提升核心素養(yǎng)。

興趣是基石，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生

興趣，學(xué)生心中才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)主動(dòng)地探究、學(xué)習(xí)。在我們的教學(xué)過程中，我們采用多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主思考中學(xué)習(xí)，合作探究中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)，在品讀感悟中學(xué)習(xí)，在老師的賞識(shí)和激勵(lì)中學(xué)習(xí)……讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而喜歡上語文這門學(xué)科，在樂學(xué)求知中不斷提升核心素養(yǎng)。

一、注重閱讀，在積累沉淀中提升核心素養(yǎng)。

語文素養(yǎng)的不斷提升我覺得離不開閱讀?！案褂性姇鴼庾匀A”，當(dāng)知識(shí)積累沉淀到一定程度，就會(huì)在人身上形成一種富有個(gè)性的文化素養(yǎng)。吳剛平教授指出：學(xué)生的閱讀離不開老師的指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生讀什么，怎么讀。我們老師要采用各種行之有效的方法，幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本，廣泛閱讀積累?！爸獣_(dá)理”，學(xué)生讀的書多了，自然就會(huì)形成自己正確的價(jià)值觀和優(yōu)秀的品格、能力。所以我們要加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)和教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀的積累和沉淀中不斷提升核心素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)能力，在自主創(chuàng)新中提升核心素養(yǎng)。

吳剛平提出新方案新課標(biāo)中關(guān)鍵詞“育人為本”也給我留下了深刻的印象。教育理念很重要，從原先的知識(shí)為本到育人為本的轉(zhuǎn)變尤為重要，它關(guān)乎我們國家的未來，關(guān)乎每個(gè)學(xué)生的未來。我們要清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。我們作為老師不能越俎代庖，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在老師的引導(dǎo)組織下，學(xué)生通過自學(xué)、討論、探究，主動(dòng)地獲得知識(shí)。這樣學(xué)生獲得的知識(shí)是獲得，不是老師講授的死知識(shí)，這樣獲得的知識(shí)學(xué)生印象深刻，也會(huì)創(chuàng)新地靈活運(yùn)用。學(xué)生這樣學(xué)習(xí)，不但獲得了知識(shí)，學(xué)習(xí)能力也不斷得到提升，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其實(shí)，在我們的課堂上還存在著直接灌輸?shù)默F(xiàn)象，這樣有時(shí)候是節(jié)省時(shí)間，但“育人為本”是以培養(yǎng)學(xué)生為目的，而不是以灌輸知識(shí)為目的。所以，我們老師應(yīng)該大膽地放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主地探究地、合作交流地、靈活創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)過程中不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長期的過程，而且還有待于我們不斷去實(shí)踐和研究。我將不斷學(xué)習(xí)新理念，并付諸于教育教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中學(xué)習(xí)，切切實(shí)實(shí)踐行課標(biāo)精神，為培育時(shí)代新人而不懈努力。

小學(xué)新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(篇3)

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深刻體會(huì)到新課標(biāo)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語文教學(xué)和學(xué)習(xí)，提出了新的、更高的要求。

首先，在新版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，明確了義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，包括哪些方面的內(nèi)容：文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。

2022版的語文新課標(biāo)主要有五個(gè)方面的變化：

一、強(qiáng)化了育人導(dǎo)向；

二、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；

三、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；

四、增強(qiáng)了指導(dǎo)性；

五、加強(qiáng)了學(xué)段銜接

義務(wù)教育階段的學(xué)生正是形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段，2022版的新課標(biāo)重點(diǎn)關(guān)注了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族共同體意識(shí)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、中華民族自尊心、愛國情感、集體意識(shí)、文化自信，這些內(nèi)容在課程性質(zhì)、課程理念、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教材編寫與建議、課程資源開發(fā)與利用等方面都有體現(xiàn)。

課程內(nèi)容以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化為主題與載體，以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。

學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)：

1、課程內(nèi)容由雙基為綱轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)為綱。

2、以任務(wù)為導(dǎo)線；

3、內(nèi)容整合；

4、活動(dòng)貫穿；

5、情境真實(shí)；

6、教學(xué)轉(zhuǎn)型。

學(xué)習(xí)任務(wù)群轉(zhuǎn)型，更加關(guān)注學(xué)習(xí)方式的變革。那么，怎樣將任務(wù)群小學(xué)化？怎樣將任務(wù)群轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩?，是我們教師在新課標(biāo)下探索的目標(biāo)與方向。

小學(xué)新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(篇4)

課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。

學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法以：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力，

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識(shí)傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。另一點(diǎn)體會(huì)是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(篇5)

四月份，對(duì)于教育工作者來說，是一個(gè)特殊的月份，義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，掀起一股學(xué)習(xí)熱潮，官方解讀，名師解讀，霸屏大多數(shù)教育類的公眾號(hào)。作為一線教師，對(duì)其中的一些概念很難吃透，為此，我學(xué)習(xí)了吳欣歆教授的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）解讀，溫儒敏教授的《遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實(shí)際，用好統(tǒng)編教材》，郭華教授的《讓素養(yǎng)落地，讓學(xué)生進(jìn)入課程，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)》，王崧舟教授、李竹平老師等的解讀，站在“巨人的肩膀上”，期望可以厘清概念，指導(dǎo)自己的教學(xué)。

當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展，社會(huì)風(fēng)貌日新月異，人們的生活、學(xué)習(xí)方式越來越多元化，義務(wù)教育課程必須與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上時(shí)代的洪流?！靶抡n標(biāo)”中哪些是作為一線教師的我關(guān)注的呢？

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化

強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。

在“課程性質(zhì)”里有這樣一段敘述：語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實(shí)踐能力和合作交流能力，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。教育的目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。課程是聯(lián)結(jié)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)，本質(zhì)上來說，是以課程來達(dá)到培養(yǎng)人的目標(biāo)。

參照《2017版高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)科核心素養(yǎng)——語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解，“新課標(biāo)”中也提出了學(xué)科核心素養(yǎng)——文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造，旨在構(gòu)建素養(yǎng)型語文課程目標(biāo)，為學(xué)生進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。正如課程目標(biāo)對(duì)核心素養(yǎng)的定位：核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。

優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

課程內(nèi)容部分，明確了主題與載體形式：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、外國優(yōu)秀文化、日常生活與科技進(jìn)步。最大的變革是內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式以三個(gè)層面，六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群來設(shè)置：基礎(chǔ)型——語言文字積累與梳理；發(fā)展型——實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)；拓展型——整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，同時(shí)各具特定的育人功能，其特征是：情境性、實(shí)踐性、綜合性。

“課程性質(zhì)”提出：語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中，通過積極的語言實(shí)踐，積累語言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)的特征應(yīng)和著課程性質(zhì)。知識(shí)具有情境性，學(xué)習(xí)是情境化的實(shí)踐。知識(shí)的獲得是學(xué)生和情境互動(dòng)的結(jié)果，學(xué)習(xí)是情境化的實(shí)踐。核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累構(gòu)建，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情景當(dāng)中表現(xiàn)出來的。學(xué)習(xí)任務(wù)群追求的是語言、思想、知識(shí)、情感修養(yǎng)等各個(gè)方面的多方面、多層次目標(biāo)發(fā)展的綜合效應(yīng)。

課程內(nèi)容的變化將會(huì)帶動(dòng)教與學(xué)的變革，以真實(shí)的學(xué)習(xí)情境、統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題以及典型的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)化思維。

研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是本版課程標(biāo)準(zhǔn)的又一重大變化，分學(xué)段詳細(xì)描述了識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究四大領(lǐng)域的關(guān)鍵學(xué)業(yè)表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平。

增強(qiáng)了指導(dǎo)性。

教學(xué)建議部分，從目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)代要求四個(gè)方面明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，并且強(qiáng)調(diào)了“怎么教”，對(duì)于一線教師來說，實(shí)施起來有了抓手，指導(dǎo)教師更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到育人的目標(biāo)。

加強(qiáng)了學(xué)段銜接。

從幼兒園到九年義務(wù)教育，再到高中，孩子的發(fā)展是連續(xù)的，“新課標(biāo)”依據(jù)學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容。對(duì)于第一學(xué)段來說，減緩坡度、降低難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力，幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活；第二、三、四學(xué)段目標(biāo)呈現(xiàn)螺旋上升式，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。

二、把握課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵點(diǎn)

1、核心素養(yǎng)

義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。

“文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)。”語文課程擔(dān)負(fù)了文化積淀、文化傳承的任務(wù)，王崧舟教授多年前就開始注重中華文化的滲透，做了一系列的“文化自覺背景下的教學(xué)”講座。王崧舟教授強(qiáng)調(diào)：學(xué)語文就是學(xué)文化，教語文從根本上來說教的就是文化，教的主要是中國文化。在他的課例中，特別注重文化的傳承。余秋雨先生曾說：“文化，是一種包含精神價(jià)值和生活方式的生態(tài)共同體。它通過積累和引導(dǎo)，創(chuàng)建集體人格?！敝腥A文化如陳年的酒，時(shí)間越久，越是醇厚，它塑造著中國人的品格。讓學(xué)生認(rèn)同中華文化，緊抓“感受與熱愛”、“繼承與弘揚(yáng)”、“關(guān)注與參與”、“了解與借鑒”四組詞，適時(shí)在教學(xué)中滲透，“潤物細(xì)無聲”般植入學(xué)生心中。

“語言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動(dòng)的積累、梳理和整合，初步具有良好語感；了解國家通用語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)；具有正確、規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識(shí)和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通；感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對(duì)國家通用語言文具有深厚感情?！闭Z文的基礎(chǔ)是語言文字，核心是運(yùn)用。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要獲得“語感、經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)、能力”，感受“內(nèi)涵、情感”。近年來，一些名師特別注重語用的價(jià)值，研究語言的使用及其規(guī)律。在實(shí)際教學(xué)中，我們也發(fā)現(xiàn)，課堂上體現(xiàn)語用的價(jià)值之后，學(xué)生獲得語言經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較輕松，運(yùn)用也較之前規(guī)范。將“語言運(yùn)用”作為核心素養(yǎng)之一，非常必要。

“思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。”百科搜索中對(duì)思維能力的界定是：指人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中每逢遇到問題，總要“想一想”，這種“想”，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)來解決問題的。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，都離不開思維，思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心。與數(shù)學(xué)等學(xué)科不同，語文課程的語言材料大多是感性的，是作者有感而發(fā)的，將感性材料轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，需要思維能力發(fā)揮巨大作用，在此過程中，思維能力、思維品質(zhì)、求真態(tài)度也要共生共長。

“審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。”美是能夠讓人感到愉悅的一切事物，審美是在理智與情感、主觀與客觀上認(rèn)識(shí)、理解、感知和評(píng)判世界上的存在。語言本身具有音韻美、節(jié)奏美、情感美、意境美等因素，能激發(fā)讀者的想象力，進(jìn)而創(chuàng)造。因?yàn)閷?duì)語言的審美，了解語言的美，發(fā)現(xiàn)語言的美，并且可以告訴別人美在哪里，且能夠用美的語言來表述自己的觀點(diǎn)，審美經(jīng)驗(yàn)、審美能力、審美觀念循環(huán)互動(dòng)，互相促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生具備高雅情趣。

2、學(xué)習(xí)任務(wù)群

“新課標(biāo)”提出學(xué)習(xí)任務(wù)群，這個(gè)概念對(duì)于我們來說非常陌生，不過，《2017版高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已有模型。溫儒敏教授提出：“學(xué)習(xí)任務(wù)群就是學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)老師來說就是教學(xué)內(nèi)容。六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群就是六個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，跟前面課程目標(biāo)是相通的。理解學(xué)習(xí)任務(wù)群的提出，一是想明確我們的教學(xué)內(nèi)容。用學(xué)習(xí)任務(wù)群來表達(dá)，把它清晰化，更加集中，具有創(chuàng)造性。二是想提出一個(gè)新的教學(xué)模式。這種模式就是設(shè)立一個(gè)情景，設(shè)定一個(gè)典型任務(wù)，在六個(gè)任務(wù)群下邊的某一個(gè)項(xiàng)目中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，進(jìn)行教學(xué)，以此加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)的實(shí)踐性。”

“新課標(biāo)”在“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”中是這樣界定的：設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)。李竹平老師說：如果一個(gè)單元設(shè)計(jì)一個(gè)核心任務(wù)，在主題、目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面相關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)，就組成了一個(gè)“群”?；A(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群是針對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)來說的，發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群是針對(duì)語篇類型而言的，拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群是針對(duì)學(xué)習(xí)方式的。

學(xué)習(xí)任務(wù)群并不是孤立的，也不是并列的，而是相互交叉滲透的，形成一個(gè)完整的整體。如在各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)當(dāng)中，都要為語言文字的積累與梳理積累材料，提出問題奠定基礎(chǔ)，要滲透在所有學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)當(dāng)中，它可能是在某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群當(dāng)中一個(gè)小小的伴隨性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

李竹平老師指出：學(xué)習(xí)任務(wù)群強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了促進(jìn)教與學(xué)方式的變革——用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)為中心”，注重促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)生本位，強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”。比如圍繞一個(gè)主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生生發(fā)興趣，進(jìn)而進(jìn)行梳理與探究、閱讀與鑒賞等語文活動(dòng)，把“學(xué)”作為主體，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教師面臨的挑戰(zhàn)

“新課標(biāo)”的實(shí)施，必然使一線教師面臨挑戰(zhàn)，雖說這一版的課標(biāo)明確了教什么、怎么教，然而對(duì)于高層設(shè)計(jì)的理論層面，在落實(shí)中依然會(huì)有很多困難。統(tǒng)編版教材主編溫儒敏教授說：教材會(huì)有一定的修訂，將吻合課標(biāo)精神的保留，體現(xiàn)課標(biāo)精神的也做保留，將不符合的內(nèi)容做一些修訂、改造。

梳理現(xiàn)行的統(tǒng)編版教材，不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容與《新課標(biāo)》是契合的。

如：“語言文字積累與梳理”第一學(xué)段的識(shí)字單元、語文園地中的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、日積月累，第二、三學(xué)段詞句段運(yùn)用、日積月累等安排的教學(xué)內(nèi)容，有識(shí)字寫字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、修辭手法的運(yùn)用，諺語、成語、古詩積累等等。

“實(shí)用性閱讀與交流”在口語交際、習(xí)作、部分課文中有體現(xiàn)；“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”每冊(cè)教材中都有文體單元，單元習(xí)作指向的也與本單元文體相關(guān)；“思辨性閱讀與表達(dá)”在教材中有非連續(xù)性文本、含有思辨意義的故事、記述科學(xué)發(fā)現(xiàn)的文章等。

“整本書閱讀”是統(tǒng)編版教材很重視的教學(xué)內(nèi)容，從一年級(jí)的“和大人一起讀”到后面幾個(gè)年級(jí)的“快樂讀書吧”，題材豐富，由易到難，有詳實(shí)的讀書推薦與讀書方法指導(dǎo)?！翱鐚W(xué)科學(xué)習(xí)”在綜合性實(shí)踐單元中凸顯，三年級(jí)的傳統(tǒng)節(jié)日、四年級(jí)的現(xiàn)代詩、五年級(jí)的遨游漢字王國、六年級(jí)的畢業(yè)獻(xiàn)禮，完成實(shí)踐活動(dòng)，必然會(huì)融合幾個(gè)學(xué)科，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道和運(yùn)用領(lǐng)域。

《新課標(biāo)》是風(fēng)向標(biāo)，教材承載著落實(shí)理念的任務(wù)，對(duì)于教學(xué)實(shí)施者的一線教師，我們面臨的最大挑戰(zhàn)是全面把握教材。要想學(xué)生有結(jié)構(gòu)化的語文思維，教師的腦中得有一張結(jié)構(gòu)緊密的網(wǎng)絡(luò)，需要我們下苦功夫，對(duì)小學(xué)階段的教材體系有比較完備的梳理，自下而上或自上而下建立知識(shí)架構(gòu)，注重核心素養(yǎng)的滲透，注意能力點(diǎn)之間的勾連，讓學(xué)習(xí)任務(wù)群相互交叉滲透，整體提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。

課程改革的得失，取決于教師?！缎抡n標(biāo)》的實(shí)施不會(huì)是一蹴而就的，必將經(jīng)歷一個(gè)漫長的過程。要守正創(chuàng)新，以教學(xué)的規(guī)律為前提，根據(jù)學(xué)情穩(wěn)步推進(jìn)，融合課標(biāo)理念，立足“立德樹人”的目標(biāo)，指導(dǎo)課堂教學(xué)，使《新課標(biāo)》的落地有實(shí)效，育真人。

小學(xué)新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(篇6)

很慶幸這兩天的假期參加了小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)，接受了一次知識(shí)的大洗禮，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。下面就是我這次的一點(diǎn)感受：首先新的理念深入我心，“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。小學(xué)語文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí)，語文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識(shí)，語文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí)，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí)，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。

再次，激發(fā)了我學(xué)習(xí)探究的欲望，新課改對(duì)老師提出了更高的要求，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”，通過活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

最后，培訓(xùn)促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。教師需要在反思中成長。在新課程改革實(shí)施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。以后的教學(xué)中應(yīng)該不停地通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中產(chǎn)生更多感悟。

總之，培訓(xùn)為我們教師搭建了溝通和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，可能在某些方面我的認(rèn)識(shí)還有些膚淺，但我相信本著對(duì)教育一顆執(zhí)著的心，在以后的工作中不斷的提升自己，完善自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己，一定會(huì)讓自己心中栽種的教育之樹碩果累累。

小學(xué)新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(篇7)

20xx年12月教育部印發(fā)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，這部凝聚著無數(shù)專家學(xué)者和一線廣大教師心血和智慧的厚重文本，是針對(duì)長期以來語文教育方面存在的普遍性問題，總結(jié)這十多年來課改的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)按照國家教育規(guī)劃的總體要求，面向未來，提出語文課程的基本標(biāo)準(zhǔn)。主要立足于“為學(xué)生打好三個(gè)基礎(chǔ)：

1、那就是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；

2、為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ)；

3、為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。我在寒假期間對(duì)該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的研讀，通過與實(shí)驗(yàn)稿比較、分析，我收獲良多。

總體感覺上新課標(biāo)有以下幾個(gè)變化：一是內(nèi)容更加充實(shí)。新課標(biāo)變厚了，由原來的29頁變?yōu)?0頁，內(nèi)容有了大篇幅增加，顯得更加厚實(shí)。特別是在附錄中增加了《識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表》《義務(wù)教育語文課程常用字表》，使得課標(biāo)文本結(jié)構(gòu)顯得更加完善，化隨意為規(guī)范，增強(qiáng)了課標(biāo)的科學(xué)感。二是同中有異。雖然總體結(jié)構(gòu)沒有變化，仍由“前言”“課程目標(biāo)與內(nèi)容”“實(shí)施建議”“附錄”四個(gè)部分組成，但在每部分中內(nèi)容都有變化，或是增刪，或是修改，或是順序調(diào)整，全篇修改點(diǎn)多達(dá)200余處。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的基本理念基本沒有變化，但是在對(duì)具體問題的認(rèn)識(shí)與處理上，在課程目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施與操作上都有明顯調(diào)整，從內(nèi)容到形式變得更加合理、科學(xué)。三是文字表述更加簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。文本中對(duì)概念的闡釋更加準(zhǔn)確全面具體，減少了模糊性，提高了可操作性。總之，通過吸收十余年來課改和教材實(shí)驗(yàn)的成果經(jīng)驗(yàn)，吸取方方面面好的意見建議，修訂后的課標(biāo)更加逼近語文課程的本真、不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，更加貼近教學(xué)實(shí)際，因而更加有利于指導(dǎo)語文課程深度改革和教材教法深入實(shí)驗(yàn)，更好地全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

與實(shí)驗(yàn)稿相比較，我認(rèn)為新課標(biāo)在以下幾個(gè)方面值得我們重視：

一、課程性質(zhì)明確定位——“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”

長期以來，關(guān)于“語文課程性質(zhì)”這一概念，沒有科學(xué)、明晰、統(tǒng)一的闡釋，從而衍生出許多自說自話的、無謂的爭(zhēng)論，最終導(dǎo)致語文課程的研究和實(shí)踐陷入了混亂?，F(xiàn)在，理論研究者普遍認(rèn)同將“言語性”作為語文課程教學(xué)最核心、最本質(zhì)的屬性。語文教學(xué)的本質(zhì)就是“言語習(xí)得”，因?yàn)檎Z文課程教學(xué)的最終目的就是提高學(xué)生的言語能力（包括言語理解和言語表達(dá)兩個(gè)方面）。新課標(biāo)以現(xiàn)代語言學(xué)的理論為指導(dǎo)，明確提出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程?！辈⒅厣炅恕肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”。

“語言文字運(yùn)用”僅在前言中就出現(xiàn)了四次，足以說明它的重要性。新課標(biāo)從“語言文字運(yùn)用”的領(lǐng)域、規(guī)范、能力等角度進(jìn)行了全面論述，這是實(shí)驗(yàn)稿中所沒有的。這些論述，表明了語文課程應(yīng)主要“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力”，更加貼近了語文的本質(zhì)，學(xué)科特點(diǎn)更加凸顯，課程目標(biāo)更加具體和明晰。www.debasrideb.com

二、凸顯語文課程的實(shí)踐性——語文學(xué)習(xí)的有效途徑是多讀、多寫、多積累

在前言部分，新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累”，并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。作為母語教育的語文課程，究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢？具體言之，閱讀教學(xué)，必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中獲得知識(shí)和語言的積累；作文教學(xué)，必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)作文，在作文中學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)。此外，新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@是針對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個(gè)人閱讀少的現(xiàn)象，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。閱讀教學(xué)，包括課外閱讀，重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，這是可以讓學(xué)生終生受益的。

三、高度重視識(shí)字寫字——識(shí)字減數(shù)量、寫字提質(zhì)量

隨著電腦的廣泛應(yīng)用，人們?nèi)粘４罅渴褂面I盤輸入文字，使人們對(duì)漢字的讀寫和識(shí)記長期處在模糊化和替代化的狀態(tài)中，久而久之，錯(cuò)別字隨處可見、全社會(huì)漢字書寫水平每況愈下也早已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。就語文教學(xué)而言，有的教師認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫字是軟任務(wù)，不但每周上一節(jié)寫字課形同虛設(shè)，就是識(shí)字課中的寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)也常常是指導(dǎo)多、練寫少，學(xué)生真正寫字的時(shí)間少得可憐！有的教師教學(xué)中習(xí)慣用播放課件指導(dǎo)寫字，即使有教師板書范寫，其書寫水平也難如人意。

我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，識(shí)字、寫字的過程不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是為了有效地進(jìn)行書面交流的需要而掌握字形的過程，同時(shí)也是體認(rèn)民族文化、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛和對(duì)中華民族文化理解的過程。寫字還可以陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美能力，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。與此相應(yīng)，在世界各民族文字之林中，惟有漢字的書寫才能形成人類最偉大的藝術(shù)門類之一——書法。

新課標(biāo)，為我以后的教學(xué)工作指明了方向，同時(shí)也給予了我許多的思考：

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新，會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學(xué)課堂才會(huì)真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學(xué)才會(huì)真正的姓“語”。

小學(xué)新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(篇8)

這段時(shí)間，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我對(duì)新課標(biāo)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。身為一線教師，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。我們應(yīng)該不斷反思以往工作中的不足，改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)走，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。

語文新標(biāo)準(zhǔn)改變了2011版的目標(biāo)結(jié)構(gòu)安排，以語文核心素養(yǎng)為綱，學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)為主線，完善了素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系。按照核心素養(yǎng)四個(gè)方面構(gòu)建了課程總目標(biāo)，分條表述，卻又相互關(guān)聯(lián)；必備品格、關(guān)鍵能力和價(jià)值觀念有機(jī)融合。以識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究構(gòu)建階段目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為主線，核心素養(yǎng)滲透其中。這些都充分體現(xiàn)了語文課程的綜合性和實(shí)踐性。

義務(wù)教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)群安排可有所側(cè)重。

接下來，我將結(jié)合教學(xué)實(shí)際說一說第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的感受：

整本書閱讀

本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。

整本書閱讀教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生自主閱讀活動(dòng)為主。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型圖書的特點(diǎn)和價(jià)值，根據(jù)自身實(shí)際確定閱讀目的，選擇圖書和適宜的版本，合理規(guī)劃閱讀時(shí)間。應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由閱讀、快樂分享的氛圍，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀整本書的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)組織交流與分享；善于發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和支持學(xué)生閱讀中的獨(dú)到見解。

這學(xué)期開學(xué)我們學(xué)校就組織學(xué)生開展“我愛閱讀”讀書打卡活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀，對(duì)按時(shí)參與打卡的同學(xué)進(jìn)行階段性的表彰，還開展了“我愛閱讀”的講故事比賽和班級(jí)讀書分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持寫讀書筆記，課前5分鐘進(jìn)行交流分享，通過以上活動(dòng)，讓學(xué)生積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生安排閱讀內(nèi)容，第一學(xué)段(1-2年級(jí))閱讀富有童趣的圖畫書、兒歌集、童話故事等淺易的讀物，體會(huì)讀書的快樂；第二學(xué)段(3-4年級(jí))，閱讀表現(xiàn)英雄模范事跡的圖書，如《小英雄雨來》、《雷鋒的故事》等，講述英雄模范的動(dòng)人故事。閱讀兒童文學(xué)名著，古今寓言、中國神話傳說等，分享自己獲得的啟示；第三學(xué)段(5-6年級(jí))閱讀反映革命傳統(tǒng)的作品，如《可愛的中國》《小兵張嘎》《閃閃的紅星》等，講述自己感受到的家國情懷和愛國精神，閱讀文學(xué)、科普、科幻等方面的優(yōu)秀作品，如《寄小讀者》、《十萬個(gè)為什么》等，學(xué)習(xí)梳理作品的基本內(nèi)容，與同學(xué)分享自己整本書閱讀的經(jīng)歷、體會(huì)和閱讀方法。

二、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、

學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域；圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動(dòng)，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運(yùn)用能力。

“雙減”政策下，全國都在開展課后服務(wù)工作，對(duì)作業(yè)管理也提出了新的要求，語文不再是單一的學(xué)科，應(yīng)該是多學(xué)科融合的綜合性學(xué)科，我們學(xué)校通過三個(gè)課堂開展社團(tuán)活動(dòng)，作業(yè)設(shè)計(jì)也是形式多樣、內(nèi)涵豐富。比如，我校的經(jīng)典誦讀社團(tuán)，既有背景音樂，又有動(dòng)作，還可以加入一些情景劇的表演；手工社團(tuán)不僅讓學(xué)生動(dòng)手制作，還要把所需要的材料、制作過程、制作感受記錄下來，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)方面：一二年級(jí)無書面作業(yè)，老師就讓學(xué)生以詩配畫的形式，或者以歌曲或舞蹈的形式表現(xiàn)古詩的內(nèi)容；三、四年級(jí)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫綠豆芽的觀察日記，或者是思維導(dǎo)圖；我們還注重勞動(dòng)教育，讓學(xué)生介紹家里的農(nóng)具和作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。

以前我校不重視科學(xué)和道法這兩門課程，一考試才發(fā)現(xiàn)了問題，隨后老師通過上課、輔導(dǎo)學(xué)案、習(xí)題講解等形式加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的成績提升得很快，而且這些成績好的學(xué)生大多數(shù)是語文基礎(chǔ)好的學(xué)生，可見學(xué)好語文是多么的重要。

根據(jù)不同學(xué)段我們可以這樣安排跨學(xué)科學(xué)習(xí)，第一學(xué)段(1-2年級(jí))(1)圍繞愛圖書、愛文具、愛學(xué)習(xí)等主題，學(xué)習(xí)識(shí)字、說話、計(jì)算、設(shè)計(jì)、美化，學(xué)習(xí)與他人溝通、交流，養(yǎng)成愛書、愛文具的好習(xí)慣。(2)在班級(jí)、學(xué)?；蚣依镳B(yǎng)護(hù)一種綠植或者小動(dòng)物。綜合運(yùn)用語文、科學(xué)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)日常觀察和記錄。(3)參與學(xué)校、社區(qū)舉辦的節(jié)日和風(fēng)俗活動(dòng)，留意身邊的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等文化現(xiàn)象，感受和學(xué)習(xí)生活中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第二學(xué)段(3-4年級(jí))(1)嘗試運(yùn)用科學(xué)、藝術(shù)、信息科技等相關(guān)知識(shí)和技能，富有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)并主動(dòng)參與朗誦會(huì)、故事會(huì)、藝術(shù)節(jié)等校園活動(dòng)。(2)參觀物質(zhì)文化遺產(chǎn)，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣、民俗風(fēng)情、民間工藝、歷史和傳說等；探尋日常生活中的中華文化意象。積極參加學(xué)校、社區(qū)舉辦的文化主題活體驗(yàn)。(3)選擇自己發(fā)現(xiàn)和關(guān)心的日常語言、行為、校園衛(wèi)生、交通安全、家庭教育等方面的問題進(jìn)行調(diào)查研討，嘗試寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，與同學(xué)交流。

第三學(xué)段(5-6年級(jí))(1)積極參加校園文化社團(tuán)，參與學(xué)校和社區(qū)舉辦的戲曲、書法、篆刻、繪畫、刺繡、泥塑、民樂等相關(guān)文化活動(dòng)，體驗(yàn)、感知、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，運(yùn)用多種形式分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。(2)綜合運(yùn)用語文、道德與法治、科學(xué)、勞動(dòng)等多方面的知識(shí)和技能，通過小組研討，集體策劃、設(shè)計(jì)參觀考察活動(dòng)方案，運(yùn)用跨媒介形式分享研學(xué)成果。(3)選取衣食住行、學(xué)校、地球、太空等某個(gè)方面，設(shè)計(jì)人工智能時(shí)代的未來生活，運(yùn)用多樣形式豐富自己的語言表達(dá)，呈現(xiàn)與分享奇思妙想。

其實(shí)，“整本書閱讀”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”這2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)的師生來說是陌生的，也是我們今后努力的方向，我們會(huì)結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際和當(dāng)?shù)氐奶厣茖W(xué)地開展學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)，不斷地摸索形式多樣的“整本書閱讀”，讓學(xué)生積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。在語文實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。

小學(xué)新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(篇9)

作為一名一線的普通教師，經(jīng)過努力，漸漸地對(duì)新課標(biāo)從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來說，新課改是一場(chǎng)對(duì)話，一座平臺(tái)，更是一把邁向成功教育的鑰匙。

一、平等對(duì)話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，并且有創(chuàng)造力。”新課程要求轉(zhuǎn)變教師主角，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對(duì)的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，和了解他們的喜怒好惡，解決他們想努力解決的問題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。

二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。所以，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生用心地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。閱讀課中聲情并茂的語言，生動(dòng)鮮明的圖畫，具體逼真的實(shí)物，引人深思的提問，都能比較有效地激活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣。習(xí)作教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察，開展豐富多彩的活動(dòng)等，會(huì)使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動(dòng)的過程，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的需要。

三、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，務(wù)必根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不一樣的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取的精神?！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”。語文中探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生在語文實(shí)踐中獲取知識(shí)、方法、情感體驗(yàn)的過程。探究的能夠是文章的思想、資料，也能夠是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也能夠是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程，領(lǐng)悟的過程。“探究”更重要的不是結(jié)果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地理解教師傳授知識(shí)為探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶給多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們構(gòu)成用心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的教師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新，會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學(xué)課堂才會(huì)真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學(xué)才會(huì)真正的姓“語”。

小學(xué)新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(篇10)

今天老師的講座，使我受益匪淺，我從老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)做法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識(shí)傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。另一點(diǎn)體會(huì)是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(篇11)

暑假期間，我有幸參加了河南省成長學(xué)院的學(xué)習(xí)。作為朱煜老師班的一位學(xué)員，7月18日下午，朱煜老師做了題為《一線教師看新課標(biāo)》的主題報(bào)告。朱煜老師就《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》與學(xué)員分享了自己的研讀心得，下面我也將自己的感觸與大家分享。

朱煜老師在解讀“課程性質(zhì)”時(shí)，重點(diǎn)提取了“基礎(chǔ)”“情境、實(shí)踐”“經(jīng)驗(yàn)-規(guī)律-能力”等關(guān)鍵詞，并逐一跟學(xué)員進(jìn)行了研讀分享?！扒榫场?shí)踐”是新版課表里的高頻詞，聽完朱老師的報(bào)告，回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，我有以下三點(diǎn)學(xué)習(xí)心得：

一是語文教學(xué)離不開情境教學(xué)。不論是真實(shí)的情境還是模擬情境，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中都應(yīng)增加情境設(shè)計(jì)。新課標(biāo)對(duì)語文課程的定義是“語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，在情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言也正符合了“實(shí)踐性”的本義，也才能讓學(xué)生真正把語言學(xué)好。

二是情境教學(xué)離不開對(duì)文本及其創(chuàng)作背景的研讀和擴(kuò)展。情境教學(xué)必須給學(xué)生提供可感、具體的信息，因此教師在情境教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅要研讀文本，還要適當(dāng)擴(kuò)展創(chuàng)作背景，這樣才能為把學(xué)生帶入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里，課堂上的情和境才能碰撞出思維的火花。

三是情境設(shè)計(jì)要盡量貼合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣和熱情。情境教學(xué)一個(gè)很大的特點(diǎn)是可實(shí)踐、可操作，能讓學(xué)生獲得較強(qiáng)的代入感和體驗(yàn)感，通過積極的語言實(shí)踐，積累語言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力。因此，在情境教學(xué)的設(shè)計(jì)中，必須考慮幾個(gè)方面，如學(xué)生的年齡、學(xué)科基礎(chǔ)、興趣點(diǎn)、生活環(huán)境等，盡可能地照顧到所有學(xué)生，盡可能地實(shí)現(xiàn)全員參與。

當(dāng)然，對(duì)新課標(biāo)的解讀和實(shí)踐永遠(yuǎn)在路上，這方面我很有幸能聽到多位名家之言，并從中獲得指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的語文教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)研讀課標(biāo)和教材，持續(xù)增強(qiáng)自己的研讀能力和理論基礎(chǔ)，為教學(xué)工作不斷蓄力加油。

小學(xué)新課標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)(篇12)

新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)今年9月份就開始實(shí)行，我們可以看到大致有5個(gè)重大變化。

一、核心素養(yǎng)時(shí)代正式開啟。語文的核心素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)表述為：文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。

課標(biāo)的出臺(tái)從政策層面確定了語文學(xué)科在眾多學(xué)科中的首要地位。從課時(shí)量來說語文占所有課時(shí)的20-22%，數(shù)學(xué)占13-15%，英語更少6-8%。

二、小學(xué)語文教材小學(xué)原來學(xué)129首古詩文，改版后160首。傳統(tǒng)文化越來越重要。建議讓孩子養(yǎng)成晨讀習(xí)慣，提前把要背的古詩文讀起來。

三、規(guī)定了語文學(xué)習(xí)的四個(gè)板塊。識(shí)字寫字、閱讀鑒賞、交流表達(dá)、梳理探究。除了原來孩子要學(xué)的基礎(chǔ)閱讀、作文之外，又增加了整本書閱讀。孩子必須要愛讀書、會(huì)讀書、讀大量的書。所以要有晚讀習(xí)慣，建議至少要讀半小時(shí)以上。

四、首次提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念。一共三大任務(wù)群：基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群語言文字積累；發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)用性的閱讀，文學(xué)的閱讀和創(chuàng)意表達(dá)，思辯性閱讀和表達(dá)；拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，整本書閱讀以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)。只靠刷題學(xué)語文的時(shí)代徹底結(jié)束了，要引進(jìn)更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略。

五、增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述這兩個(gè)方面明確孩子每個(gè)學(xué)段應(yīng)該學(xué)到什么程度。

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課室標(biāo)語98句

在新課標(biāo)要求實(shí)施的同時(shí)，我們的教育教學(xué)工作也需要更加注意教育教研，教育的科學(xué)性，對(duì)教學(xué)過程的實(shí)行性，這些都要求我們的教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新課程改革需~~喜歡這類風(fēng)格的句子嗎？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是我們整理的“課室標(biāo)語98句”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

課室標(biāo)語(篇1)

1、通過課外的作業(yè)來檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并及時(shí)的進(jìn)行反饋，使學(xué)生能夠及時(shí)的掌握所學(xué)內(nèi)容。

2、教育教學(xué)專著、專家們的講座，給我?guī)淼牟粌H是知識(shí)的充實(shí)，更是一種理性化的思考，這將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷地提升自己。

3、草地上盛開著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿野花。

4、在課堂教學(xué)中，貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、教師應(yīng)在課堂的組織和引導(dǎo)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，要善于啟發(fā)學(xué)生去歸納，這樣才能讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

6、晚上，爸爸在__________，媽媽在____________，我在_________。

7、（）樹林里棲息著（）海鳥。

8、（）（）的船兒（）（）尖，我在（）（）的船里坐，只看（）閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的（）。

9、小興安嶺是一座＿＿＿＿＿＿＿＿＿寶庫。

10、＿＿＿＿＿，靜靜在家里擦玻璃。 ２、午飯后，若若＿＿＿＿＿喝水。 ３、星期一下午，寧寧在課室里＿＿＿＿＿＿＿。

11、按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語歸類。

12、在課堂上要多加強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用不再枯燥。

13、對(duì)于學(xué)生的回答精心的組織和引導(dǎo)不夠。

14、課堂上學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了什么

15、在教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索有效地班級(jí)管理的途徑。首先深入鉆研教材，掌握教材的基本思想，研究教材的編寫意圖。其次，在備課過程中認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的手段和方法，制作教學(xué)提綱挈領(lǐng)的教學(xué)課件。最后，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

16、學(xué)校開展了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活動(dòng)。

17、溫和：A、氣候不冷不熱B、性情、態(tài)度、言語不粗暴。

18、有時(shí)候，我對(duì)于課室學(xué)習(xí)標(biāo)語還不是很明白，對(duì)于一些標(biāo)語和字典也不是很了解。

19、學(xué)生能熱愛數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)興趣較濃厚，并能認(rèn)真上好數(shù)學(xué)課，能夠主動(dòng)、認(rèn)真地完成數(shù)學(xué)教學(xué)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大大提高，能在課堂上積極大膽發(fā)言，課后能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

20、課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)，要讓學(xué)生敢于說、勇于表達(dá)、善于表達(dá)。要讓學(xué)生在課堂上充分地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

課室標(biāo)語(篇2)

21、課堂上要提倡學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣。

22、___________、____________、__________和___________都是水果。

23、要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為主。教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)策略和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成和發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

24、讀句子，并用加點(diǎn)的詞造句。１、我家有一只小白兔，紅紅的眼睛，像紅寶石，非常可愛。 ２、弟弟最喜歡玩”捉魚”這個(gè)游戲了。

25、課室里有_____________________。

26、沿著彎彎的（）路，就能（）（）（）（）。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座（）安（）。

27、人之初，____________。____________，____________。____________，____________。幼不學(xué)，____________。玉不琢，不成器。____________。

28、學(xué)語文不是一件容易的事情。我們要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。我們還要在語文課上進(jìn)行朗讀和背誦，這樣我們才能學(xué)習(xí)到一些語文知識(shí)。這些學(xué)生我們要向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。

29、少先隊(duì)員（）歌聲在（）田野上蕩漾。

30、預(yù)習(xí)的差異決定成績的優(yōu)劣。 9、生活因充實(shí)而快樂，課堂因展現(xiàn)而精彩

31、作為新時(shí)期的教師，我們還要注意自身素質(zhì)的，不斷提高自己的文化知識(shí)、業(yè)務(wù)水平、科學(xué)文化素質(zhì)，使自己成為一個(gè)有思想，有文化底蘊(yùn)的教師，這對(duì)教師的職業(yè)生涯來說也是非常重要的，我們要多聽教師的課，多和教師交流想法，把自己的觀點(diǎn)與大家交流，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

32、要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

33、《水仙子·詠江南》元·張養(yǎng)浩一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡。

34、對(duì)于這次課堂教育的一些想法，也和大家一起討論。

35、輔導(dǎo)工作還不夠深入，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不夠。

36、學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于一些不懂的問題，總是不能自己解決。

37、我們（）爬著（）石級(jí)。

38、在課堂上努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

39、北京是我國的首都。 飛機(jī)越越。 是我國的國旗。 小鳥越越。 是。 我越越。 是。

40、我家門口有一棵小樹。 牛牛拍皮球。 江上有一座大橋 沙沙。 屋子里有。 平平。 課室前有。 我。 有。

課室標(biāo)語(篇3)

41、遠(yuǎn)處傳來布谷鳥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫聲。

42、雪越下＿＿＿＿＿＿＿。 ４、小鳥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ５、我越來越＿＿＿＿＿＿＿＿。

43、我們要用現(xiàn)代教育思想觀念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷反思、不斷總結(jié)自己的教學(xué)成果，不斷豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平逐步提高，不斷創(chuàng)新。要不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷積累教學(xué)技能，提高教育教學(xué)水平。

44、冬天，＿＿＿＿＿＿＿＿小松鼠在＿＿＿＿＿＿雪地上找吃的。

45、在這一學(xué)期的課堂教學(xué)中，我認(rèn)為課堂教學(xué)是比較難的一項(xiàng)，不僅是語文的知識(shí)，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一種改進(jìn)，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)習(xí)變得更容易。

46、我的前面是小明。 彎彎的月亮像。 我的后面是。 藍(lán)藍(lán)的天空像。 我的左面是。 閃閃的星星像。 我的右面是。

47、在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于一些不懂的問題，在學(xué)習(xí)過程中總是不能地思考解決。

48、要不斷提高自己的教學(xué)能力。

49、積累四字成語、八字成語、成語故事。

50、通過閱讀課外的作業(yè)來檢查學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)效果。

51、在課堂教學(xué)中，要努力體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。

52、我多想（ 有自己的小天地/去外面走走）。

53、課前準(zhǔn)備不充分，上課時(shí)精神萎靡，精神狀態(tài)不佳，課堂組織能力有所欠缺。上課時(shí)不能夠做到集中精力，發(fā)散思維等不良現(xiàn)象。

54、看圖，把句子補(bǔ)充完整。

55、對(duì)學(xué)生回答的問題語言不完整。

56、在這里我想用兩個(gè)字來形容我的“學(xué)”。

57、對(duì)差生的輔導(dǎo)還不夠耐心細(xì)致，致使有不少學(xué)生成績有所下降。

58、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。 我們愛。 小松鼠從。 愛。 亮亮從。 愛。 從。

59、課堂上應(yīng)該多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說理的能力。

60、學(xué)生通過課內(nèi)的作業(yè)來檢查自己對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并及時(shí)的進(jìn)行反饋，使學(xué)生能夠及時(shí)的掌握所學(xué)內(nèi)容。

課室標(biāo)語(篇4)

61、我會(huì)在新課程理念的指引下，在新課程的實(shí)施教學(xué)中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名新課標(biāo)的忠實(shí)執(zhí)行者，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在每一位老師和同學(xué)的幫助下，在每一天的工作中，在每一節(jié)課中都能取得進(jìn)步!

62、戰(zhàn)士們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿完成了任務(wù)。

63、通過本次聽講評(píng)課活動(dòng)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到：作為一個(gè)合格的課堂教師，在課堂教學(xué)中不應(yīng)該只是教知識(shí)的傳遞者、解惑者，要多與學(xué)生互動(dòng)，多給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有成功的喜悅。

64、在課外的作業(yè)中，我對(duì)于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固還是比較到位的，對(duì)于課外的作業(yè)，都比較的仔細(xì)，并且在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，更好的掌握。

65、通過課外的作業(yè)，學(xué)習(xí)課外的語文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

66、師生關(guān)系良好，教學(xué)工作圓滿完成。

67、按不同形式進(jìn)行詞語歸類。詞語考查主要是以語文書中的知識(shí)點(diǎn)和把關(guān)測(cè)驗(yàn)中的題型為主。

68、把句子補(bǔ)充完整。１、 在天空飛來飛去。２、 和 都是動(dòng)物。３、春天到了，果園里 都開放了。４、 玩得多開心?。?/p>

69、＿＿＿＿＿＿＿＿＿桌子上放著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿書。

70、在這一學(xué)期的上課過程中，學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容都比較清楚，知道自己所要的內(nèi)容，知道老師講的時(shí)候都會(huì)比較清楚的講述，并且在這一學(xué)期的課堂教學(xué)中，我對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了多次反思，讓我的課堂教學(xué)更加的完善，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，讓知識(shí)不斷的豐富和提升。

71、下課了，同學(xué)們有的（在跳繩），有的（在打羽毛球 ），還有的（打籃球 ）。

72、課堂教學(xué)中重視知識(shí)的生成過程，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程不能完全統(tǒng)一。

73、我學(xué)會(huì)了游泳。 吧？ 學(xué)會(huì)了 。 吧？ 學(xué)會(huì)了 。

74、天越來越黑。 ３、玻璃越擦越亮。 練習(xí)、１、＿＿＿＿＿＿越飛越高。 ２、＿＿＿＿＿＿越來越冷。

75、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿空氣從窗外飄進(jìn)來。

76、對(duì)于這次課室學(xué)習(xí)的一些建議

77、利用課前的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，通過閱讀，通過觀察，通過對(duì)課文內(nèi)容的閱讀，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到語言文字的重要作用。

78、四要素句子的訓(xùn)練（句式：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么。） 例子：１、放學(xué)后，妮妮在課室里掃地。

79、豐富業(yè)余生活，繼承傳統(tǒng)文化。 10、翰墨怡且樂，書法壽而康。 11、弘揚(yáng)民族文化精神，演繹書法神奇魅力。 12、弘揚(yáng)書法魅力，闡釋書法精神。 13、練好鋼筆書法，傳承漢字文化。 14、練一筆好字，傳一代文明。 15、練中國書法，承傳統(tǒng)文化。 16、讓書法保持審美領(lǐng)域的尊嚴(yán)。 17、人人學(xué)書法，共創(chuàng)新世紀(jì)。 18、實(shí)用是硬道理，美觀是真財(cái)富。 19、書法有路勤為徑，墨海無涯苦作舟。 20、書書法作品，傳傳統(tǒng)文化。 21、提高精神內(nèi)涵，陶冶

80、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。

課室標(biāo)語(篇5)

81、黃瓜（長長的），（綠綠的）。

82、首先，我們要學(xué)會(huì)學(xué)。學(xué)是一種樂趣，學(xué)習(xí)語文不僅可以陶冶情操，還可以學(xué)到知識(shí)。我們不是一般人，但是我們可以把學(xué)到的東西應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中，這樣我們可以學(xué)習(xí)好。我們可以利用假期，把語文課學(xué)到。我們可以利用假期，把語文課學(xué)到。我們可以把語文課學(xué)到一些文體知識(shí)，例如：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《孟子》、《莊子》、《三字經(jīng)》等。

83、江南的景色是煙雨之都。

84、通過這次的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓我們學(xué)到了許多教學(xué)方法，許多為人處事的原則及一些應(yīng)該注意的問題。讓我們明確了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法要靈活多樣，教學(xué)過程要有創(chuàng)新精神。

85、（）海風(fēng)吹過（）大海。

86、（）（）顏料（）（）筆，（）步就成一幅畫。９、下了一夜的大雪，房子上、樹上、地上（）（）（）。小白兔和雪孩子玩得很（）（）。

87、針對(duì)上述問題，我決心在今后的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)自己的思想和行為上嚴(yán)格要求自己，使自己成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

88、在課堂上通過看課文，通過聽老師講課，通過做游戲等方式，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

89、利用課外的作業(yè)，學(xué)生在課上所學(xué)內(nèi)容都比較清楚，知道自己所要的內(nèi)容，知道自己所要的內(nèi)容，知道自己所要的內(nèi)容，知識(shí)不斷的豐富和提升。讓知識(shí)不斷的豐富和提升，讓知識(shí)不斷的充實(shí)和提升。

90、學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠用，沒能夠充分利用。

91、風(fēng)刮走了人們晾曬的衣服。

92、要學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些問題，如學(xué)生分心等。作為一名新時(shí)代的教師，要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解。傾聽別人的教育智慧，才可能使自己的教育得以充實(shí);傾聽不同層面的學(xué)生的學(xué)習(xí)意見，不僅能使我們的課堂氣氛熱烈，而且能使我們的學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，思考，學(xué)會(huì)思考。

93、通過課外的作業(yè)來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)的進(jìn)行反饋，使學(xué)生能夠及時(shí)的掌握所學(xué)內(nèi)容。

94、學(xué)語文需要做的就是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多讀些好書，多練練習(xí)。

95、我們常說：“學(xué)習(xí)語文，就是在讀通一些古詩文，讀懂詩文”。這樣我們才可以學(xué)習(xí)語文。我們要學(xué)習(xí)的是“學(xué)”。

96、太陽（ 圓圓的），（紅紅的）。

97、我國的國旗是_________________。

98、在新課標(biāo)要求實(shí)施的同時(shí)，我們的教育教學(xué)工作也需要更加注意教育教研，教育的科學(xué)性，對(duì)教學(xué)過程的實(shí)行性，這些都要求我們的教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新課程改革需要。我們要把新課程理念融入到課堂教學(xué)當(dāng)中來。

工程宣傳標(biāo)語

幼兒教師教育網(wǎng)編輯向您分享了工程宣傳標(biāo)語。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，口號(hào)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變得越來越有力量、更具號(hào)召力?？谔?hào)要能夠引起人們的強(qiáng)烈共鳴才能夠真正打動(dòng)人心，口號(hào)可以提醒人們重視自身權(quán)利和自由。為了提高你的技術(shù)能力你可以考慮參加一些技術(shù)交流活動(dòng)！

工程宣傳標(biāo)語(1--18條)

1、推進(jìn)新興材料深度開發(fā) 構(gòu)建循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈條

2、一個(gè)人承受一百人的痛苦的危險(xiǎn)必須避免。

3、城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革;注重宣傳學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障水平及“兩免一補(bǔ)”政策的落實(shí)情況和取得的成效;

4、以奮發(fā)有為的.精神狀態(tài)，全面推進(jìn)永州公路建設(shè)

5、不準(zhǔn)穿拖鞋、高跟鞋及硬底鞋上班。

6、大干快上 質(zhì)量為本 保質(zhì)保量建好永州公路

7、安全象只弓，不拉它就松；要想保安全，常把弓弦繃。 建筑工地安全標(biāo)語大全

8、長沙市政工程公司與永州市人民共建美好家園

9、社區(qū)服務(wù)便利，家門口的溫暖——民生工程，為您提供貼心的社區(qū)服務(wù)。

10、要想快樂，貧窮，為什么我們要騎著鞭子走向小康，只是風(fēng)。

11、伸出援助之手，示愛，行善，積德。

12、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，引領(lǐng)未來。

13、永州人日夜奮戰(zhàn)建精品環(huán)城路煥然一新展新姿

14、組織相關(guān)宣傳教育宣傳活動(dòng)。政教處負(fù)責(zé)督促各班級(jí)在開學(xué)之初專門召開班會(huì)或家長會(huì)，宣傳、告知教育民生工程有關(guān)政策;負(fù)責(zé)組織各班級(jí)開展教育民生工程政策的專項(xiàng)宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)教育民生工程向深層次發(fā)展。

15、樓梯口的有防護(hù)欄桿，電梯口、予留洞口，坑井的防護(hù)圍欄或蓋板，通道口要設(shè)雙防護(hù)層棚。

16、百徑心潔凈，天下更清凈。2、凈無境，天有藍(lán)百徑環(huán)境。

17、百年大計(jì) 質(zhì)量第一 高效快速建設(shè)平興公路，大干快上 質(zhì)量為本 保質(zhì)保量建好平興公路

18、扶貧開發(fā)是黨和人民的奮斗目標(biāo)。

工程宣傳標(biāo)語(19--36條)

19、堅(jiān)定發(fā)展信心 加快發(fā)展速度

20、科學(xué)發(fā)展、轉(zhuǎn)型跨越、民族團(tuán)結(jié)、富民興隴

21、解放思想 搶抓機(jī)遇 艱苦奮斗 跨越發(fā)展

22、打造人性化空間，舒適度一流。

23、懸掛橫幅?？倓?wù)處負(fù)責(zé)在校園醒目位置懸掛相關(guān)宣傳橫幅，切實(shí)做好對(duì)學(xué)生、家長和社會(huì)的宣傳。

24、優(yōu)盾科技，專注億萬人的健康呼吸。

25、攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌。

26、優(yōu)化室內(nèi)空氣，盾感家居清新。

27、集中力量做好青年扶貧攻堅(jiān)工作。

28、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展、社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展、民族共同繁榮發(fā)展

29、項(xiàng)目經(jīng)理 計(jì)劃開工竣工時(shí)間投訴電話

30、生活從細(xì)節(jié)中品質(zhì)升級(jí)，民生工程關(guān)心您的舒適。

31、根據(jù)規(guī)模和活動(dòng)的性質(zhì)以及環(huán)境、職業(yè)健康安全目標(biāo)選擇績效指標(biāo)。

32、優(yōu)盾換氣先鋒，清新唯愛永恒。

33、我在，好空氣就在——優(yōu)盾科技。

34、為建成各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展示范縣努力奮斗

35、住房問題是重要的民生問題。

36、沒有選擇優(yōu)盾，就不要放棄健康。

工程宣傳標(biāo)語(37--54條)

37、加快建立健全以廉租住房制度為重點(diǎn)，多渠道解決城市低收入家庭住房困難的政策體系。

38、腳手架外側(cè)自第二步起必須設(shè)1.2m高防護(hù)欄桿和30cm高踢腳桿，密目式安全網(wǎng)圍護(hù)。

39、加大平面媒體宣傳力度。從局機(jī)關(guān)、醫(yī)療衛(wèi)生單位到基層衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室，通過電視、網(wǎng)站、黑板報(bào)、橫幅標(biāo)語、集中宣傳，發(fā)放明白紙，社區(qū)趣味競(jìng)賽等多種方式，全面開展衛(wèi)生五項(xiàng)民生工程宣傳，力爭(zhēng)做到家喻戶曉，人人皆知。全縣各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及村醫(yī)療室都要通過標(biāo)語、橫幅、宣傳欄、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、醫(yī)療保健服務(wù)窗口等面對(duì)面等形式進(jìn)行廣泛宣傳，力爭(zhēng)做到衛(wèi)生民生工程政策家喻戶曉。

40、凈氣有盾，生活無“憂”（優(yōu)）。

41、一呼一吸，凈好空氣——優(yōu)盾科技。

42、各種車輛要符合裝載標(biāo)準(zhǔn)，不準(zhǔn)掉灰。

43、文化活動(dòng)豐富，人人皆享藝術(shù)之美——民生工程，讓您充滿文化魅力。

44、回訪保修制度

45、加快城市轉(zhuǎn)型，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。

46、所有居民都能保，居民醫(yī)保就是好。

47、積極參加各項(xiàng)安全生產(chǎn)活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行安全技術(shù)交底要求，不違章作業(yè)，不違反勞動(dòng)紀(jì)律，虛心服從安全生產(chǎn)管理人員的監(jiān)督指導(dǎo)。

48、推進(jìn)工業(yè)強(qiáng)縣戰(zhàn)略 加速工業(yè)化進(jìn)程

49、文水是我家，整治靠大家

50、建立經(jīng)常性的安全教育和培訓(xùn)考核制度。

51、根據(jù)所辯識(shí)出的各類危害和風(fēng)險(xiǎn)，以及在環(huán)境職業(yè)健康方針和目標(biāo)中所做出的承諾，確定適用的定性和定量測(cè)量方法，這此方法應(yīng)能支持用人單位的評(píng)價(jià)過程。

52、上崗之前需交底 那樣思路最清晰

53、部門對(duì)工傷、疾病和事件起因及潛在原因的調(diào)查應(yīng)辯識(shí)出環(huán)境、職業(yè)健康安全管理體系中存在的不足，調(diào)查結(jié)果應(yīng)形成文件。

54、幫助貧困人口，為貴州增添色彩。

工程宣傳標(biāo)語(55--72條)

55、"技術(shù)先導(dǎo)，持續(xù)發(fā)展"——借助先進(jìn)技術(shù)，持續(xù)推動(dòng)工程行業(yè)的發(fā)展。

56、人人享有醫(yī)保，戶戶幸福安康。

57、優(yōu)氧空間，清除甲醛，新鮮每天。

58、實(shí)力保證，工程質(zhì)量放心。

59、引項(xiàng)目 找礦藏 建園區(qū) 上規(guī)模 增效益

60、圖紙會(huì)審制度

61、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛精神，在安全生產(chǎn)方面做到互相幫助、互相監(jiān)督，維護(hù)一切安全設(shè)施，設(shè)備、做到正確使用，不準(zhǔn)隨意拆改，對(duì)新工人有傳、帶、幫的責(zé)任。

62、追求卓越，超越期待。

63、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì) 科學(xué)利用資源 造福人民群眾

64、優(yōu)盾開，鮮氧來，室內(nèi)污染一招排。

65、安全防護(hù)設(shè)施要符合規(guī)定，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行封閉式施工，四周設(shè)連續(xù)圍檔，配電箱要有門有鎖，工人要正確使用“三寶”。

66、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 促進(jìn)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

67、超市便利，生活更輕松——民生工程，給您帶來省時(shí)省力的購物體驗(yàn)。

68、認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著力保障和改善民生。

69、我們要建設(shè)幸福鄉(xiāng)村和美麗家園。

70、打造三項(xiàng)整治，創(chuàng)新三新文水

71、扶貧惠民，促進(jìn)全面建成小康社會(huì)和諧發(fā)展。

學(xué)校體育標(biāo)語

人生能有幾回搏，今日不搏何時(shí)搏，口號(hào)是傳達(dá)信息的一種簡(jiǎn)潔有力的方式?？谔?hào)應(yīng)該體現(xiàn)主辦方的經(jīng)歷和成長歷程，口號(hào)能夠鼓舞團(tuán)隊(duì)成員勇氣和自信，什么樣的優(yōu)秀口號(hào)值得我們分享到朋友圈呢？我們經(jīng)過整理，為你編輯了學(xué)校體育標(biāo)語，感謝您對(duì)這篇研究的獨(dú)到見解和對(duì)作者的肯定！

學(xué)校體育標(biāo)語(1--22條)

1、⑸第五階段：（2月21日－3月21日）充實(shí)完善，不斷提高。

2、各部門應(yīng)設(shè)立專職材料員。

3、2班：藝體節(jié)，展現(xiàn)自我的舞臺(tái)

4、一班一班，天下無雙！

5、⑷第四階段（6月26日－年7月26日）充實(shí)完善，基本形成文字材料。

6、1班：藝中崛起，體中神氣

7、在你的座位的邊緣，準(zhǔn)備，鎮(zhèn)靜，勇敢，大膽，渴望嘗試。

8、對(duì)照材料逐項(xiàng)落實(shí)（10月20日－10月31日）

9、主要責(zé)任人：王其來小陳老師工作室原創(chuàng)

10、具體工作：負(fù)責(zé)學(xué)校驗(yàn)收材料。包括自評(píng)報(bào)告、匯報(bào)材料，完善各項(xiàng)工作制度、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理、教育教學(xué)、新課程、教師業(yè)務(wù)、辦學(xué)水平、辦學(xué)業(yè)績、基本建設(shè)等材料的匯總審稿。

11、擬開不同層次的座談會(huì)，如校長座談會(huì)、部分班主任座談會(huì)、中層干部座談會(huì)，老中青年教師座談會(huì)等，挖掘特色。

12、展示健康、力量、美麗；寫意團(tuán)結(jié)、和諧、統(tǒng)一。

13、住在城市里，一起熱愛運(yùn)動(dòng)。

14、靈動(dòng)竹園，亮麗倩影；藝術(shù)盛節(jié)，綻放青春。

15、綜合樓建設(shè)環(huán)境布置，內(nèi)部裝備(電腦、圖書、實(shí)驗(yàn)體育器材等)工作。保證圖書資料和電教器材的資金的連續(xù)投入每年達(dá)10萬元。

16、圖書容量較少，人均占有和使用不足。

17、⑷第四階段（1月21日－2月20日）完備材料，裝訂成冊(cè)。

18、初步自查。力爭(zhēng)在xx年8月按照省三星級(jí)學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)校進(jìn)行一次全面的自我評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。

19、成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組

20、其它材料，四個(gè)階段完成。

21、按部門分工拿出計(jì)劃，分步實(shí)施，爭(zhēng)取在xx年暑假前全部到位。

22、按照三星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，初高中分開進(jìn)行。要求教師有意識(shí)積累各方面的材料，以便分類整理。教務(wù)部門要組織學(xué)習(xí)，基本統(tǒng)一備講改輔考的各項(xiàng)要求，重申教師要以優(yōu)課的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照課堂教學(xué)。

學(xué)校體育標(biāo)語(23--44條)

23、體驗(yàn)竹園文化，領(lǐng)略運(yùn)動(dòng)之美

24、具體工作：對(duì)照三星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化校園環(huán)境。添置現(xiàn)代化教育設(shè)施，保證校園“三化”、“六有”。

25、他是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的老手，而橫切球，像魔鬼一樣旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)，一碰到他的拍子就不見了。

26、常規(guī)要求：教學(xué)常規(guī)管理的全面到位。教師的備課筆記、集體備課記錄、聽課筆記、考試分析、獲獎(jiǎng)?wù)撐模瑢W(xué)生作業(yè)、學(xué)生課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐材料，班主任工作手冊(cè)、家訪記錄、考勤記錄，各種工作計(jì)劃和小結(jié)等要根據(jù)星級(jí)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及早做好資料準(zhǔn)備。；保證教師上好課并完善集體備課。要求所有教師做到按優(yōu)課標(biāo)準(zhǔn)上課。進(jìn)一步規(guī)范集體備課，逐漸形成具有實(shí)效的集體備課模式。

27、按照驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，在圖書館、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)裝備、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、環(huán)境改造，生活教學(xué)用房等找出不足的地方，列出具體數(shù)據(jù)，拿出規(guī)劃，經(jīng)費(fèi)預(yù)算后報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后實(shí)施。

28、教學(xué)工作：要突出教學(xué)這一塊的要求，這是達(dá)標(biāo)的關(guān)鍵。

29、毅力奮進(jìn)，永不放棄，讓體育鍛煉塑造學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的品格。

30、第二階段（8月17日－8月26日）分類梳理，修訂文字。

31、璀璨之星，冉冉升起.

32、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。安排創(chuàng)建成員學(xué)習(xí)省三星級(jí)學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和要求，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)建省三星級(jí)學(xué)校的意義。

33、藝術(shù)+體育，健康+快樂。

34、健身有奇跡，運(yùn)動(dòng)改命運(yùn)，讓體育成為我們學(xué)校孩子們的助推器。

35、為竹園插上藝術(shù)的翅膀。

36、陽光體育與祖國同行，快樂健康與青春作伴。

37、跑出自信，跳出活力，讓體育成為我們學(xué)校的驕傲。

38、構(gòu)建和諧校園：我校地處風(fēng)景秀麗的洪澤湖畔，校園廣闊，環(huán)境優(yōu)美。作為中國著名民辦高校西安翻譯學(xué)院的附屬中學(xué)，擁有雄厚的教育資源。目前在校師生已經(jīng)達(dá)到3500余人，要下大力氣建設(shè)學(xué)習(xí)型、節(jié)約型、花園型學(xué)校，如“三室”、墻壁、櫥窗、展板的設(shè)計(jì)和布置，要凸顯洪外的人文氛圍，使我們洪外成為師生員工陶冶情操、愉悅身心的和諧家園。

39、第三階段（12月20日－xx年1月20日）推門聽課，確保質(zhì)量。

40、⑶第三階段（12月21日－xx年1月20日）對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范材料。

41、各部門分頭學(xué)習(xí)三星標(biāo)準(zhǔn)，借鑒兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校原有材料進(jìn)行搜集歸類。

42、將xx學(xué)年以來的教學(xué)工作各項(xiàng)材料分類整理并進(jìn)行必要的修改，初步形成基本材料，經(jīng)材料組審查合格后，按統(tǒng)一要求裝訂成冊(cè)。xx年一年的材料根據(jù)上述要求在每學(xué)期結(jié)束后統(tǒng)一用10的時(shí)間進(jìn)行整理和裝訂。

43、9班：9班，9班，永遠(yuǎn)的光明，永遠(yuǎn)的光明。

44、我們像魚兒在河底下鈷，快樂地嬉戲，河面上滿是我們的歡笑。

工程標(biāo)語53句

編輯特別為大家準(zhǔn)備了一份工程標(biāo)語的實(shí)用指南。年輕人應(yīng)該珍惜時(shí)間和機(jī)會(huì)，不要虛度青春，更不要在無謂的事情上花費(fèi)時(shí)間。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，口號(hào)的力量也越來越強(qiáng)大，其號(hào)召力也更加令人信服。同時(shí)，使用押韻的口號(hào)不僅音韻和諧美妙，而且能夠吸引更多人的關(guān)注，驅(qū)動(dòng)我們不斷超越自己，創(chuàng)造奇跡。希望以上內(nèi)容能夠?qū)δ兴鶐椭?，歡迎閱讀！

1、熱情服務(wù)業(yè)主贊，精心監(jiān)理方正好。

2、弄清事情的真相，消除不受歡迎的因素。

3、樹方正品牌，立監(jiān)理標(biāo)兵。

4、金秋碩果，土木桃李襄盛會(huì)

5、天王蓋地虎，質(zhì)量安全猶如猛虎。寶塔鎮(zhèn)河妖，方正監(jiān)理獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

6、友能凈化，為朋友竭盡所能。

7、友能千般技，凈化一條龍。

8、方言矩行，正己守道；方正之士，志在四方。

9、精心設(shè)計(jì)，拼搏不止，求實(shí)自愛，志在一流。

10、問監(jiān)理標(biāo)桿幾許，看湖南方正如何。

11、做方正之士，行方正之道。

12、創(chuàng)精品工程，樹方正品牌。

13、操作規(guī)范合理化，質(zhì)量保證國際化。

14、創(chuàng)造建筑典范，回報(bào)社會(huì)，奉獻(xiàn)人生。

15、據(jù)事實(shí)、依科學(xué)、循法理，因地制宜打造方正工程；有原則、崇信仰、勇?lián)?dāng)，與時(shí)俱進(jìn)鑄就方正靈魂。

16、小朋友、別亂跑，過馬路前把燈瞧。

17、工程衛(wèi)士，方正監(jiān)理。

18、聚監(jiān)理之專長，謀項(xiàng)目之方正。

19、傾情奉獻(xiàn)創(chuàng)我為山川添秀美

20、要問監(jiān)理哪家硬，中國湖南找方正。

21、工廠企業(yè)污水凈化，請(qǐng)找友能凈化工程。

22、方正建設(shè)，公德做人，商德行事，私德問心。

23、聚匠心仁杰，飾精彩生活。

24、不管你是美女否，哥都不在乎；不管你是帥哥否，姐都不放過。

25、用真情，甘奉獻(xiàn)，大交通，新形象。

26、華固基礎(chǔ)，建筑奇跡。

27、嘉陵江育人建工館風(fēng)雨兼程六十年

28、莫逞強(qiáng)，爭(zhēng)分秒英雄；多禮讓，做平安冠軍。

29、言立信，行立果，靜思篤行從細(xì)處著手；講科學(xué)，重誠信，勇往直前強(qiáng)方正品牌。

30、三貴給您一個(gè)溫馨的家有困難找三貴精益求精，家居典范。

31、我做出一個(gè)選擇，終于收獲了快樂，今天是個(gè)燦爛日子。

32、鑄方正之偉業(yè)，樹監(jiān)理之雄風(fēng)。

33、無屋怎能安寢，為天下建屋者在此。

34、歌樂山鑄魂大土木與時(shí)俱進(jìn)一甲子

35、塑魯班形象，做魯班傳人，創(chuàng)魯班工程。

36、舉大局方略，樹公平正義。

37、華固基礎(chǔ)：工程領(lǐng)跑者，成功奠基石。

38、土木吐翠，幾代人繼往開來

39、科學(xué)監(jiān)理、建一流工程；守法經(jīng)營，樹方正典范。

40、科學(xué)管理，樹立方正形象；與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造方正輝煌。

41、滿懷豪情譜土木學(xué)院新篇

42、一路文明一路情，交通安全伴您行。

43、漢光地產(chǎn)建筑，創(chuàng)建現(xiàn)代生活，構(gòu)筑懷德風(fēng)采，奉獻(xiàn)人間真情。

44、紅紅綠綠難描“正”，春有花紅、秋有葉黃。條條框框不是“方”，尺有所短、寸有所長。持“方正”度、圓“方正”夢(mèng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴溢馨香。

45、建百年工程，筑時(shí)代豐碑。

46、一大波學(xué)妹來襲，有沒有覺得今天萌萌噠？

47、愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)。

48、監(jiān)理人一品行方正是本，項(xiàng)目事一生產(chǎn)安全為重。

49、我投出一份夢(mèng)想，終于得到了幸福，今天是個(gè)歡喜日子。

50、擦亮窗口樹形象，人民滿意在交通。

51、環(huán)保低碳，暢享“凈”界。

52、揚(yáng)土木之風(fēng)，追堅(jiān)卓之志

53、好男愛建善，優(yōu)女樂筑福。

新學(xué)期標(biāo)語

人生不止一次機(jī)會(huì)去努力，如果今天不努力，何時(shí)才能夠努力呢？在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，口號(hào)的宣傳和協(xié)助起著重要的作用?？谔?hào)能夠以生動(dòng)直接的方式傳達(dá)品牌或產(chǎn)品的核心價(jià)值觀，用口號(hào)可以激發(fā)激情，擴(kuò)展團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家精心整理了這份標(biāo)題，希望大家能夠收藏本頁句子，以免遺忘。

新學(xué)期標(biāo)語【篇1】

1、磨練頑強(qiáng)拼搏精神，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，錘煉良好品質(zhì)。

2、同學(xué)們，歡迎回來考上學(xué)期的試。

3、2019新學(xué)期寄語：你們好!快樂的暑假結(jié)束了，我們又迎來了新學(xué)期。小朋友，你們知道嗎?你們又長大了，一定長高了，長結(jié)實(shí)了。老師相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。原來膽小的小朋友現(xiàn)在一定會(huì)主動(dòng)和同伴交往合作了，原來不愛說話的小朋友現(xiàn)在一定會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言了。

4、今天與父母的小別離，只為實(shí)現(xiàn)明天的大夢(mèng)想。

5、高三今天開學(xué)了，高三今天開學(xué)就進(jìn)行了第五次月考，希望兒子在每次考試中都達(dá)到歷練和收獲。

6、5班，烽火，沖鋒在前，追求卓越，領(lǐng)先他人。

7、孩子，歡迎你們回來！新學(xué)期，爭(zhēng)取新的進(jìn)步！

8、歡迎各位家長與學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)樓!

9、其實(shí)只要不考試，上學(xué)還是挺好玩的。

10、2019新學(xué)期寄語：你們?cè)谛聦W(xué)期里，一定要多學(xué)本領(lǐng)，快快進(jìn)步!

11、部隊(duì)里的好兵，學(xué)校里的優(yōu)秀學(xué)生，勇者勝，戰(zhàn)無不勝。

12、堅(jiān)持從教師優(yōu)待到嚴(yán)格管理，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

13、不負(fù)雙親期望，不負(fù)恩師厚愛，讓七彩夢(mèng)在六月放飛。

14、自律、自強(qiáng)、拼搏、進(jìn)取繪就興華鑫的未來。

15、硬骨頭，兩個(gè)連，勢(shì)必第一，勇敢頑強(qiáng)，銳意進(jìn)??！

16、我聽說上學(xué)前晚上，作業(yè)和燈多火柴哦。

17、實(shí)踐新的教育模式，在共同讀寫上有新亮點(diǎn)。

18、壯志豪情譜新篇，攜手同行共成長。

19、教書育人，對(duì)學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)；厚德載物，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

新學(xué)期標(biāo)語【篇2】

20、萬眾一心，眾志成城，勤學(xué)苦練，奮力揚(yáng)鞭，奪取抗震救災(zāi)新勝利。

21、新方向，新理念，人生有彼岸。

22、宣傳欄：團(tuán)結(jié)勤奮求實(shí)創(chuàng)新，博學(xué)篤行自主合作。

23、風(fēng)云XX，軍隊(duì)的傲骨之子，校園的精英，與風(fēng)抗衡的是誰？

24、軍鷹連5，翱翔九天；如果太陽無所畏懼，它必然會(huì)首先競(jìng)爭(zhēng)。

25、酸甜苦辣苦練，一、二、三、四展現(xiàn)英姿。

26、猛龍播報(bào)，消息驕傲，青春無悔，身經(jīng)百戰(zhàn)。

27、搭建新的教研平臺(tái)，在全優(yōu)課堂上有新成果。

28、揚(yáng)帆起航，興風(fēng)作浪。

29、同學(xué)們，歡迎回家考上學(xué)期的試。

30、讀書改變命運(yùn)，高考決定人生。

31、相互配合，力爭(zhēng)上游，贏得三軍，所向披靡。

32、確立新的育人目標(biāo)，在提升質(zhì)量上有新水平。

33、2019新學(xué)期寄語：學(xué)習(xí)中，你的個(gè)性可以去張揚(yáng)，你的雄心可以去展示。今天的你們是時(shí)代的新人類，時(shí)代為你們創(chuàng)設(shè)了發(fā)展個(gè)性、2019新學(xué)期寄語：完善人格的天地：你們的課堂已經(jīng)不再是催眠式的灌輸，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主人是你們;死記硬背也已不屬于你們，因?yàn)槟芰?shí)在重要;打罵體罰已從你們的生活中消失，因?yàn)橐匀藶楸?、人格第一已?jīng)成為共識(shí)。

34、風(fēng)華正茂，XX夢(mèng)從今日揚(yáng)帆起航；意氣風(fēng)發(fā)，XX志在那里華美綻放。

35、競(jìng)技爭(zhēng)勇強(qiáng)身怡心塑造完美人生，吟詩作畫彰才顯藝展示生命活力。

36、努力把我校辦成觀念先進(jìn)、質(zhì)量優(yōu)秀、特色鮮明、設(shè)備完善的示范院校(教學(xué)樓橫幅)

37、明確目標(biāo)，端正學(xué)風(fēng)，規(guī)范行為。

38、人生幾許，創(chuàng)新遇見你，不是故意，是不可抗力。

新學(xué)期標(biāo)語【篇3】

39、解其紛同其塵構(gòu)建和諧校園，居其厚去其薄成就幸福人生。

40、一整個(gè)夏天的際遇，都不如遇見一個(gè)你。

41、地球在流浪，學(xué)習(xí)不能忘。

42、攜手夢(mèng)想，邁向未來。

43、不要羞于提問，孜孜不倦，一步一步互相學(xué)習(xí)。

44、任何成是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。

45、關(guān)于紀(jì)律。紀(jì)律貌似老生常談，實(shí)則是我們學(xué)校必須強(qiáng)調(diào)的一個(gè)工作。我想德育工作最基本的就是教育學(xué)生遵守紀(jì)律，遵守學(xué)校規(guī)定的基本規(guī)范準(zhǔn)則。紀(jì)律的完善對(duì)學(xué)習(xí)也是大有幫助，拋開公民道德的高深浮話，從基本的上課不遲到早退，堅(jiān)持上課認(rèn)真聽講不打瞌睡，不玩弄尖端科技產(chǎn)品，也許目前學(xué)業(yè)不佳，但是只要堅(jiān)持，不要先選擇看到怎樣唯美的成果，這叫信心。人總要長大的，只是快慢，先后的差別。誰現(xiàn)在還喊媽吃奶的?照樣多年后工作了，還是要選擇遵守紀(jì)律。所以現(xiàn)在所做的都是為將來做鋪墊。這些不是廢話，說這么多無非是想讓我們每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，韓劇、游戲、及時(shí)行樂、紙醉金迷、燈紅酒綠等等都不是主流思想，幾十年就過去了，總不要麻木到生死無謂，生活頹廢的地步。

46、你的路，你的夢(mèng)，你的希望。

47、弘揚(yáng)奧林匹克精神，弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神。

48、掛角囊螢立壯志，懸梁刺骨樹雄心。心氣浮躁莫來此校，志向高遠(yuǎn)請(qǐng)進(jìn)該門。

49、尊賢愛士 士尊賢 賢愛士 士士勇攀高峰

50、想開學(xué)的人都是在學(xué)校談對(duì)象的~

51、鐵血八連驕橫守紀(jì)律，凡事必先下手為強(qiáng)。

52、十五軍團(tuán)中驕傲的校園精英是誰？

53、年輕人立志報(bào)效國家，長大后參軍。

54、會(huì)逢其適，計(jì)深慮遠(yuǎn)，開啟精彩求學(xué)路；金石為開，融匯貫通，成就不凡青春夢(mèng)。

55、挑戰(zhàn)極限，超越自我；薇薇我們的學(xué)校，永遠(yuǎn)！

56、關(guān)于同學(xué)。曲終人散是必然的，不必太急求，也不必太留戀。如果我們把這段路走好，就不會(huì)有遺憾。親情是我們一出生就體會(huì)的，友情繼之。大家在這樣的繁忙中能彼此同在一教室也都是緣分。好好珍惜，互相幫助，彼此扶持，誰叫我們彼此遇見了呢?我們每天面對(duì)的不是空氣，是有靈的同學(xué)，不管學(xué)習(xí)、生活、還是家庭等方面的問題，我希望都能暢所欲言，互訴意見。總之，要把問題解決了。

57、勇為四連，敢為人先，威震九天。

體檢中心標(biāo)語67句

您的健康是我們的責(zé)任，保密是我們的職責(zé)。~~你好，要不要轉(zhuǎn)發(fā)類似的句子？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“體檢中心標(biāo)語67句”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

體檢中心標(biāo)語【篇1】

1、夏日炎炎，這幾天尤為嚴(yán)重，南方出現(xiàn)了多起熱射病。我院光榮社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為了讓老人能在涼爽的時(shí)間里安全體檢，中心工作人員七點(diǎn)就開始為老年人進(jìn)行一年一度的免費(fèi)健康體檢了，而且中心領(lǐng)導(dǎo)還細(xì)心的為體檢的老年人準(zhǔn)備了愛心早餐。

2、讓關(guān)愛常駐心窩，讓健康一生相隨。

3、女性朋友們，讓我們用健康的身體迎接?jì)D女節(jié)！快來體檢中心，給自己一個(gè)全面的關(guān)愛！

4、一時(shí)的匆忙是一生的毀滅。禮貌駕駛，交通順暢。

5、婦女節(jié)特惠，為所有的女性顧客提供超值的體檢套餐，關(guān)愛女性健康從現(xiàn)在開始！

6、專業(yè)、專注、專享，用心、貼心、安心。

7、即使專業(yè)我們我們還是在用心去做。

8、精準(zhǔn)健康數(shù)據(jù)，你知我知！

9、您的健康是我們重視的最高優(yōu)先級(jí)，因此我們特別為您準(zhǔn)備了婦女節(jié)體檢中心。

10、高端健康管理，讓亞健康悄悄溜走！

11、醫(yī)者父母心，情系天下人。

12、擁有健康的身體，才能享受成功的人生。

13、參與管理，情系健康；肝膽相照，相知相惜。

14、之所以讓人信賴，因?yàn)槲覀儥?quán)威（專業(yè)）。

15、讓我們共同關(guān)注健康。

16、您的健康，我們的信仰。

17、老人們的體檢有序進(jìn)行，抽血化驗(yàn)、超聲檢查后就在宣教室領(lǐng)取早餐，等待做心電圖?？粗先藗兟吨鴿M意的微笑、吃著美味的早餐，工作人員再苦再累都在所不惜！

18、給您一流品質(zhì)的愛，給您一流專業(yè)的暖。

19、為了慶祝國際婦女節(jié)，我們特別推出針對(duì)女性群體的體檢中心，免費(fèi)檢查，您值得擁有。

20、專業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)，用心、貼心、放心。

21、您的健康，我們比您更關(guān)心。

22、來的時(shí)候你可以擔(dān)心，走的時(shí)候你一定放心。

體檢中心標(biāo)語【篇2】

23、讓您愉快的享受健康。

24、我們的醫(yī)護(hù)人員會(huì)為您深入細(xì)致地檢查每一個(gè)身體部位，保證您的健康得到全面的保障。

25、人生中最不可忽視的是健康。

26、女性的身體是需要特別關(guān)注和照顧的，婦女節(jié)特別推出針對(duì)女性的體檢中心，為您的身體健康保駕護(hù)航。

27、明天的健康來自今天的準(zhǔn)備。

28、您的身體需要特別的關(guān)照和保健，所以我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了最專業(yè)、最全面的婦女節(jié)體檢。

29、生命的呵護(hù)，天使的'責(zé)任。

30、健康生活，從婦女節(jié)開始。現(xiàn)在就來我們的體檢中心吧，我們將幫您了解身體狀況，制定健康計(jì)劃。

31、請(qǐng)不要在生病時(shí)追悔健康。

32、關(guān)懷備至，康泰一生！

33、專業(yè)呵護(hù)，讓健康常在（伴）。

34、你的心意，我的誠心。

35、來我們的婦女節(jié)體檢中心，我們將為您提供詳細(xì)的身體檢查報(bào)告，為您了解身體狀況提供更多的依據(jù)。

36、信心+責(zé)任心=放心。

37、艱辛，都需要我們一起用心守望。

38、健康新體驗(yàn)，養(yǎng)生大課堂。

39、我們會(huì)傾力為您打造一個(gè)舒適、安全、放心的體檢環(huán)境，讓您的體檢過程更加順利、無壓力。

40、諸暨市姚江鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院體檢中心負(fù)責(zé)人張楠介紹，本次體檢的數(shù)據(jù)將傳送到居民健康檔案上，7天內(nèi)由聯(lián)村醫(yī)生交到老人手中。對(duì)于此次體檢中心發(fā)現(xiàn)的高危病人和慢性病患者，我們會(huì)將其納入“慢病規(guī)范化管理”之中，今后，將有針對(duì)性地對(duì)這些老人開展定期隨訪、健康干預(yù)和健康宣傳服務(wù)。

41、我們婦女節(jié)體檢中心有專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員和設(shè)備，我們能夠?yàn)槟峁┤娴膵D女健康檢查，讓您更加放心。

42、財(cái)富可以轉(zhuǎn)貸，健康無法周轉(zhuǎn)。

43、撐起生命保護(hù)傘，還你一個(gè)靚麗的明天。

44、你被旅行的美麗所吸引，風(fēng)景更美麗，因?yàn)槟闶前踩摹?/p>

體檢中心標(biāo)語【篇3】

45、為扎實(shí)做好轄區(qū)老年人健康管理工作,進(jìn)一步提高老年人的自我健康保健意識(shí),降低慢性疾病的發(fā)病率,做到早發(fā)現(xiàn),早診斷,早治療。10月7日開始，諸暨市姚江鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院組織醫(yī)院人員深入各村，為轄區(qū)老年人開展免費(fèi)健康檢查工作。截至今天，轄區(qū)65歲及以上老年人已體檢8814人，基本完成考核任務(wù)。

46、從心開始，關(guān)愛每一人。

47、我們繼承的遺產(chǎn)是健康、健康和健康。

48、生命的價(jià)值在于健康。

49、為了進(jìn)一步提高老年人的自我保健意識(shí)，落實(shí)對(duì)老年人的關(guān)心、關(guān)懷，為老人提供更便民的服務(wù)，切實(shí)做到有病早發(fā)現(xiàn)、早治療。5月13日，龍口村聯(lián)合鳳州鎮(zhèn)衛(wèi)生院為65周歲以上老年人開展免費(fèi)健康體檢活動(dòng)。

50、走近您心靈，撫慰您生命！

51、來了不后悔，不來肯定后悔！

52、我們將秉承專業(yè)、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)理念，全力為您提供最適合的婦女體檢方案，讓您的健康得到充分的保障。

53、永遠(yuǎn)不要忘記在山脈和河流周圍安全騎行。

54、身體健康，從預(yù)防開始。選擇我們的婦女節(jié)體檢中心，我們會(huì)幫您做好健康的預(yù)防措施。

55、人生的目標(biāo)，需要健康的身體幫你實(shí)現(xiàn)。

56、婦女節(jié)體檢中心，我們會(huì)推薦適合您的體檢項(xiàng)目，讓您可以有針對(duì)性地檢查您需要關(guān)注的身體部位。

57、徹底了解您的身體狀況，是婦女節(jié)最佳的禮物之一?，F(xiàn)在就來我們的體檢中心吧。

58、健康源于信賴，一個(gè)關(guān)于信賴的健康傳說。

59、健康比金錢更重要，因?yàn)橛薪】挡艜?huì)有金錢。

60、人生就像海洋，只有健康人，才能到達(dá)彼岸。

61、婦女節(jié)體檢中心，我們會(huì)為您提供全方位、科學(xué)的檢查服務(wù)，幫您了解自身身體狀況。

62、用實(shí)力來說話，用責(zé)任來保證。

63、此次健康體檢活動(dòng)不僅為社區(qū)居民提供了便利的無償服務(wù)，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了老年人的健康保健意識(shí)，幫助他們樹立了健康生活的理念，活動(dòng)中黨員們充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，真正做到了“我為群眾辦實(shí)事，真情關(guān)愛老年人”，受到參加健康體檢老年人們的一致好評(píng)。

64、私密專業(yè)服務(wù)，保您全家健康。

65、與此同時(shí)，借助此次體檢活動(dòng)，我村向行動(dòng)不便、獨(dú)居老人宣傳人宣傳山洪災(zāi)害防御知識(shí)、防震減災(zāi)等科普知識(shí)。排查60歲以上老年人現(xiàn)場(chǎng)接種，對(duì)未接種老人，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)接種。

66、您的健康是我們的責(zé)任，保密是我們的職責(zé)。

67、走近我們，遠(yuǎn)離病痛！

精準(zhǔn)扶貧標(biāo)語72句

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，適時(shí)更換口號(hào)，是保持宣傳活力的重要方法之一?？谔?hào)的感性表達(dá)可以讓宣傳活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣，口號(hào)是展示個(gè)人魅力和修養(yǎng)的途徑之一，有沒有可以參考的個(gè)性口號(hào)呢？為了提供更好的服務(wù)編輯整理了一些值得查看的精準(zhǔn)扶貧標(biāo)語，相信這些建議會(huì)對(duì)你的情況有所幫助！

1、精準(zhǔn)扶貧，需找準(zhǔn)貧困戶的痛點(diǎn)，采取針對(duì)性措施，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

2、通過增加文化和旅游投資，改善貧困地區(qū)的旅游業(yè)，為當(dāng)?shù)卮迕駝?chuàng)造更多就業(yè)和經(jīng)濟(jì)收入。

3、扶貧不能讓群眾變成患者，而應(yīng)該讓他們成為自己生命的主人。

4、精準(zhǔn)扶貧需要各級(jí)政府協(xié)調(diào)配合，支持貧困家庭擺脫貧困，成為獨(dú)立自主的生活主體。

5、改善公共設(shè)施、拓寬發(fā)展和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營道路，關(guān)鍵是要遵循“塔是靠人們合力推起的”表現(xiàn)，不斷地支持群眾參與扶貧創(chuàng)收。

6、扶貧工作離不開精準(zhǔn)扶貧的理念和方法。

7、堅(jiān)定信念、持之以恒，人生便會(huì)更精彩。

8、民族團(tuán)結(jié)是貧困地區(qū)和民族共同發(fā)展的必要基石，推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)和發(fā)展是扶貧攻堅(jiān)的內(nèi)在要求和重要舉措。

9、扶貧不能停留于表面，要深化問題，解決實(shí)際困難。

10、精準(zhǔn)扶貧需要注重社會(huì)保障體系建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)貧困戶的醫(yī)療、教育等方面的協(xié)助和援助。

11、精準(zhǔn)扶貧應(yīng)該重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的雙重性，以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長為核心，以民生改善為基礎(chǔ)，在建立和維護(hù)公平、公正、公開的扶貧機(jī)制的同時(shí)，為貧困地區(qū)發(fā)展提供可持續(xù)的動(dòng)力。

12、面對(duì)貧困地區(qū)出現(xiàn)的新問題和挑戰(zhàn)，讓我們放下成見，積極尋找新的解決方法和思路。

13、扶貧志愿者用行動(dòng)告訴我們，愛心無邊界，扶貧無止境。

14、在扶貧過程中，需要對(duì)貧困家庭的權(quán)益和利益進(jìn)行保護(hù)，避免貧困家庭被損害。

15、舍得付出，才能獲得收獲。

16、堅(jiān)持以扶貧為中心，建設(shè)富裕、幸福、美麗新社區(qū)。

17、將環(huán)境保護(hù)不斷地放在扶貧工作中，確保貧困地區(qū)的居民的生存質(zhì)量與生態(tài)環(huán)境同等重要。

18、勇敢面對(duì)未來，不畏懼任何困難。

19、精準(zhǔn)扶貧不僅僅是一種政策，更是一種文化，是人類社會(huì)向前發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

20、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的長期任務(wù)，這需要綜合利用各種資源，從產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)方面入手，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。

21、不要停頓，不要絕望，就算失敗了，我們也要再試一次。

22、貧困地區(qū)的發(fā)展要堅(jiān)持創(chuàng)新、開放、協(xié)作和共享。

23、每一個(gè)人都有著自己的人生目標(biāo)，不應(yīng)因貧困而放棄，我們要為他們提供前行的動(dòng)力。

24、改變貧困家庭的命運(yùn)，需要的不只是臨時(shí)的援助，更需要的是長期的支持和幫助。

25、生產(chǎn)生活需求是直接的扶貧突破口，通過對(duì)當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)的挖掘和培育，可以有效地幫助貧困家庭擺脫困境。

26、給予貧困地區(qū)更多的資源和經(jīng)濟(jì)援助并不意味著可以讓他們徹底擺脫貧困，這需要一個(gè)長久的過程和耐心的付出。

27、精準(zhǔn)脫貧是當(dāng)前扶貧工作的重點(diǎn)，必須盡力而為。

28、只有堅(jiān)定地信仰文明，堅(jiān)定地受教育和樂觀向上，貧困的人就有得陪伴了。

29、扶貧一定要建立切實(shí)可行的長期扶貧體系，不僅要幫助窮人，更要發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)。

30、扶貧的核心是要通過改革、創(chuàng)新讓人民脫貧致富。

31、看到渺小，也要堅(jiān)定自己的信念。

32、精準(zhǔn)扶貧要讓貧困人口自立，而不是被依賴。

33、精準(zhǔn)扶貧要根據(jù)貧困戶的實(shí)際情況制定助推方案，確保幫扶措施真正能夠針對(duì)貧困戶的需求。

34、讓貧困地區(qū)人民快快樂樂生活才算扶貧成功的。

35、志愿者的行動(dòng)，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力，扶貧領(lǐng)域志愿者排得上前三。

36、精準(zhǔn)扶貧要援助貧困戶，培養(yǎng)貧困戶自力更生的意識(shí)和能力，讓貧困戶擁有實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的能力和機(jī)會(huì)。

37、堅(jiān)韌不拔的信念和不懈努力才是戰(zhàn)勝貧困的關(guān)鍵。

38、要建立長效扶貧體系，推動(dòng)區(qū)域協(xié)同發(fā)展。

39、長期扶持、普及技術(shù)、合理規(guī)劃、完善配套，才能實(shí)現(xiàn)真正的脫貧。

40、只有不忘初心，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事情，才能夠切實(shí)推進(jìn)扶貧工作。

41、收獲扶貧的紅花必須要豐厚，這才能體現(xiàn)出真正的窮困群眾的需求。

42、持之以恒地扶貧攻堅(jiān)，讓每個(gè)人都有公平機(jī)會(huì)和可持續(xù)發(fā)展。

43、扶貧路上，我們每一步前進(jìn)都是慈善的進(jìn)步。

44、精準(zhǔn)扶貧，必須把握住精準(zhǔn)關(guān)，高精度對(duì)準(zhǔn)扶貧工作的需求。

45、堅(jiān)持差異化扶貧，真實(shí)地幫助那些最需要幫助的人。

46、為了更好地實(shí)現(xiàn)扶貧，我們應(yīng)該沒有私心、不圖利，只為了更好地發(fā)展民生。

47、精準(zhǔn)扶貧要融入科技、文化和創(chuàng)新元素，為貧困地區(qū)帶來新的發(fā)展機(jī)遇。

48、行動(dòng)起來！讓每一個(gè)貧困戶都得到關(guān)愛和幫助。

49、意識(shí)形態(tài)的問題，不能成為貧困地區(qū)發(fā)展的障礙，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相一致才是正確的道路。

50、通過購買當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品，為貧困農(nóng)民提供更多的銷售渠道，增加他們的收入，推動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)增長。

51、為了全面建設(shè)小康社會(huì)，我們必須掃除貧困的阻礙。

52、激發(fā)貧困地區(qū)內(nèi)生動(dòng)力是打破貧困的關(guān)鍵。

53、苦難的歷程喚醒的是人性的美好，我們的扶貧路上充滿了希望，也注定披荊斬棘。

54、我們?cè)诜鲐毠ぷ髦校獙W(xué)會(huì)傾聽、真正體驗(yàn)、理解他們的需求，進(jìn)一步找到科學(xué)的切入點(diǎn)。

55、扶貧不是一蹴而就的，需要所有人的共同努力才能實(shí)現(xiàn)民生財(cái)富的共創(chuàng)。

56、在扶貧過程中，要有盡可能的量力而行，不要盲目地追求過多的目標(biāo)和效果，這樣才能真正做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。

57、扶貧工作需要在各方面下功夫，從勞動(dòng)力、生產(chǎn)力等角度多角度展開。

58、扶貧要讓貧困人口持續(xù)致富，不斷提升生活品質(zhì)，而不是一勞永逸。

59、對(duì)于貧困家庭所面臨的困難和問題，我們應(yīng)該采取積極的態(tài)度，共同想辦法尋找最好的解決方案。

60、精準(zhǔn)扶貧不是要給貧困戶一條魚，而是要教給貧困戶如何釣魚。

61、貧困地區(qū)的孩子們也有著與城市孩子同樣的天賦和潛質(zhì)，讓我們幫助他們發(fā)揮出最大的潛能。

62、扶貧不僅僅是一項(xiàng)管理工作，更是一件充滿人情味的事情。

63、為貧困地區(qū)提供更為便利的交通建設(shè)，是扶貧工作必不可少的一環(huán)。

64、拔窮根、強(qiáng)鄉(xiāng)策，讓貧困地區(qū)的人民過上幸福生活。

65、精準(zhǔn)扶貧重在精，不在多，需要較少的資源集中到貧困地區(qū)，產(chǎn)生的效果更加顯著。

66、溫暖如春，是“實(shí)事求是”的扶貧精神；肩并肩、心相印，是“同心同德”的扶貧態(tài)度；潛心鉆研，是“不斷創(chuàng)新”的扶貧理念。

67、讓扶貧公益變得更有樂趣、更接地氣，更讓大眾愿意參與其中。

68、扶貧是一個(gè)連續(xù)不斷的過程，不是一蹴而就的工作，它需要更多的堅(jiān)持和努力。

69、把心系貧困地區(qū)，把行動(dòng)落實(shí)扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃。

70、能夠把扶貧工作做好，需要團(tuán)結(jié)合作，密切配合。

71、讓貧困家庭擁有自己的產(chǎn)業(yè)和資本是幫助他們走出貧困的有效途徑。

72、少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)該得到更周到、更精準(zhǔn)的扶貧措施，以達(dá)到民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展的目的。

精準(zhǔn)扶貧宣傳標(biāo)語

在平平淡淡的日常中，許多人對(duì)一些廣為流傳的標(biāo)語都不陌生吧，標(biāo)語具有文字簡(jiǎn)練、意義鮮明的特點(diǎn)。什么樣的標(biāo)語才經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的金融扶貧宣傳標(biāo)語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、慈善是人道主義的'善舉，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志!

2、弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困，人心向善的傳統(tǒng)美德

3、精準(zhǔn)扶貧到戶，發(fā)展產(chǎn)業(yè)脫貧

4、先富幫后富，共走小康路

5、扶貧攻堅(jiān)，當(dāng)心所向，民心所依

6、一份捐贈(zèng)，一份愛心

7、樹公共衛(wèi)生服務(wù)新理念，創(chuàng)精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)好氛圍

8、扶貧濟(jì)困，踐行友善

9、扶貧濟(jì)困，你我同行。

10、貧困學(xué)子求知路，教育扶貧來幫助

11、精準(zhǔn)扶貧到戶到人，發(fā)展產(chǎn)業(yè)齊心脫貧

12、精準(zhǔn)識(shí)別貧困村貧困戶，結(jié)對(duì)幫扶共奔小康之路

13、教育扶貧助力貧困家庭子女圓夢(mèng)校園

14、創(chuàng)新扶貧思路，助推民生工程

15、營造全社會(huì)參與扶貧良好氛圍 推動(dòng)共同富裕

16、樂善之本、助人為快、會(huì)聚愛心、共創(chuàng)未來。

17、 識(shí)別?扶真貧”,幫扶?真扶貧?

18、推進(jìn)醫(yī)療救助脫貧工程為精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)提供堅(jiān)實(shí)保障

19、加大到村到戶扶持力度，增強(qiáng)貧困人口發(fā)展能力。

20、喚醒愛心、伸出援手、關(guān)懷貧困家庭。

21、只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。

22、聚力扶貧攻堅(jiān)，推進(jìn)民生工程

23、扭住重點(diǎn)精準(zhǔn)扶貧，持之以恒全力攻堅(jiān)

24、慈善獻(xiàn)愛心，真情暖人心。

25、10?17，邀您一起

26、弘揚(yáng)博愛精神，建設(shè)和諧中山。

27、貫徹落實(shí)8337發(fā)展思路，合力推進(jìn)扶貧開發(fā)民生工程

28、瞄準(zhǔn)扶貧開發(fā)對(duì)象，全面落實(shí)扶貧政策。

29、三到村三到戶，幫民興助民富

30、弘揚(yáng)互助精神，加快實(shí)現(xiàn)福利社會(huì)化進(jìn)程!

31、瞄準(zhǔn)扶貧對(duì)象，建成小康家庭

32、用愛播種希望，用心關(guān)注貧困家庭。

33、 “雨露計(jì)劃”政策進(jìn)村入戶，精準(zhǔn)補(bǔ)助貧困生貧困戶

34、金融扶貧興產(chǎn)業(yè)，精準(zhǔn)扶貧強(qiáng)基礎(chǔ)

35、扶貧濟(jì)困靠大家，溫暖人心你我他

36、 摸清底數(shù)、瞄準(zhǔn)對(duì)象，扶貧到戶

37、扶貧攻堅(jiān)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，精準(zhǔn)到戶引領(lǐng)脫貧

38、情系困難群體，奉獻(xiàn)誠摯愛心

39、慈心為人，善舉濟(jì)世。

40、落實(shí)扶貧開發(fā)政策，竭誠服務(wù)貧困群眾

41、堅(jiān)持群眾路線，推進(jìn)民生工程

42、微愛匯大愛，真情暖人間。

43、消除貧困，改善民生，實(shí)現(xiàn)共同富裕

44、深入開展扶貧工作，早日建成小康社會(huì)

45、弘揚(yáng)中華美德，關(guān)愛貧困家庭

46、精準(zhǔn)識(shí)別貧困人口，扶貧攻堅(jiān)助力小康

47、精準(zhǔn)識(shí)別打好扶貧攻堅(jiān)拔寨基礎(chǔ)，精準(zhǔn)發(fā)力實(shí)現(xiàn)年全國同步小康

48、到戶扶貧強(qiáng)基礎(chǔ)，金融扶貧興產(chǎn)業(yè)

49、扶貧開發(fā)是一項(xiàng)頭號(hào)民生工程，必須抓好、抓實(shí)、抓出成效

50、干部駐村心連心、小康建設(shè)手牽手

51、106117，邀您一起

52、開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，幫扶貧困家庭脫貧致富建成小康

53、精準(zhǔn)識(shí)別貧困人口，扶貧攻堅(jiān)致富幸福

54、結(jié)對(duì)幫扶一戶一策，脫貧致富同心同向

文學(xué)標(biāo)語

對(duì)于“文學(xué)標(biāo)語”有疑問的話不妨點(diǎn)擊進(jìn)來看看詳細(xì)解答，再次感謝您的賞識(shí)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，口號(hào)可以激發(fā)人們行動(dòng)的勇氣和動(dòng)力?？谔?hào)是營銷傳播中的重要組成部分，口號(hào)能夠使團(tuán)隊(duì)變得更加具有活力和創(chuàng)造力。

1、旁邊看著別人的笑容，聽著別人的歡聲。不斷……在別人的故事中，追求屬于自己的過去，依戀屬于自己的溫暖，懷念過去也屬于自己的共鳴，幸福在身邊，還不滿意，深夜疲憊地修改了你我決定的命運(yùn)，但是不能動(dòng)歷史的輪盤，你我終于不知道了吧我不相信。

2、強(qiáng)烈的言辭正是理性的弱點(diǎn)。

3、早啊 我上課了 這個(gè)點(diǎn)上課的人 是未來之星 是國家棟梁 是都市小說里的商業(yè)大鱷 是吾日三省吾身的自律者 是相親節(jié)目里的心動(dòng)嘉賓 是自然界的叢林之王 是世間所有丑與惡的唾棄者 是世間美與好的創(chuàng)造者

4、沒事我不重要，我只是一片凋零的落葉，隨著風(fēng)飄落，我時(shí)常在想我的凋零是我自己的選擇，還是風(fēng)不挽留，就像茫茫大海里的一條孤單的魚沒有人會(huì)關(guān)心我，沒有人會(huì)想念我。如果有一天我被人類發(fā)現(xiàn)，也許是我的生命走到了盡頭，人類是貪婪的，是有欲望的，魚在他們眼里是無盡的財(cái)富海洋資源在他們眼里是賴以生存的搖錢樹，有人捕魚，有人抓蚌殼，蚌殼那么不容易，她用自己的血肉磨出了珍珠，一顆又一顆，說到珍珠，你愿不愿意轉(zhuǎn)我十塊錢買一杯珍珠奶茶給我這條小魚，哎看來我是一條無人疼愛的小魚，不過是一條無人關(guān)心無人疼愛無人喜歡無人給我買奶茶的可憐巴巴的小魚。

5、謝謝你們的冷嘲熱諷，讓我懂得現(xiàn)實(shí)的殘酷。

6、幸福就是重復(fù)每天，和喜歡的人在一起，打電話，旅行，重復(fù)一個(gè)承諾和夢(mèng)想，聽他的第二十八個(gè)童年故事，每年同一天慶祝他的生日，每年的情人節(jié)圣誕節(jié)和除夕都和他共度時(shí)光甚至吵架都是重復(fù)的，為小事吵架，然后冷戰(zhàn)，瘋狂思念對(duì)方，最后和好。

7、人生很長，但和你在一起的時(shí)候，我還是覺得很短。

8、小明考試考了第一名，喜的快要發(fā)瘋了。

9、你總是打哈哈哈，你有沒有想過，H鍵累了，它不想總是被你像肌肉痙攣一樣狂按，它渴望休息，它想念自己的家人，你關(guān)心過這些嗎？你沒有，你只考慮你自己。

10、愛你，不要太深我對(duì)你的心，我對(duì)你的愛，我對(duì)你的愛，組合成一顆紅豆，種在土里，然后隨著花開花落，四季輪回，收獲季節(jié)的思念，深深地放在心底，靜靜地等待。

11、沉默的孤獨(dú)就像一把瘋狂的刀一方面是默默的抱怨，另一方面是瘋狂的咒罵，就像一個(gè)失去了綠洲的旅行者，在沙漠中咬住自己孤獨(dú)寂寞的心。

12、你說得對(duì)，但我認(rèn)為哈利波特不應(yīng)該把老魔杖折斷，況且伏地魔做過的事關(guān)湯姆里德爾什么事，可是即便這樣，鄧布利多小天狼星斯內(nèi)普還是不在了，如果移形換影快一點(diǎn)多比就不會(huì)被瘋婆子扎了，食死徒依然是沒有用的東西，魯迅曾經(jīng)說過，格蘭芬多才是永遠(yuǎn)的神，你根本不關(guān)心，你根本不關(guān)心，你只在乎你自己！?

13、逆天行事終有譴，宿命里，長留嗟嘆。情天下、欲海波涌。半生離索，凄涼無限。

14、誰在乎啊笑死，當(dāng)初說這句話的我現(xiàn)在半夜睡不著，想到在乎地要命起來嚎叫又沒有地方嚎叫，我在乎我在乎極了，我有什么辦法，我也不是不能跟著可是午夜夢(mèng)回想到我心里的怨氣一下子就上來了，好狠的心吶好狠的心吶。

15、行走在刀口劍鋒之上，依舊可以做到從容堅(jiān)定;迷失在云海霧靄之中，依舊可以明心見性。

16、演的怎么了?人生如戲，不能演嗎?真搞不懂為什么有些人總是天天在下面懷疑別人演不演的，愛看不看不看拉倒！就是演的也比你們強(qiáng)，整天看到你們?cè)谶@里懷疑這個(gè)懷疑那個(gè)真的氣的我眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)，手攥緊了衣角整個(gè)人都在顫抖，太讓我失望了更多的是心寒我想我需要退網(wǎng)一段時(shí)間冷靜冷靜，希望大家支持。

17、有的人你看了一輩子，卻忽略了一輩子。有的人你看了一眼，卻惦念了一生。如果有緣，錯(cuò)過了還會(huì)重來。如果無緣，相遇了也會(huì)離開。

18、誰會(huì)陪我一起二，一起瘋，一起發(fā)神經(jīng)，吼到宇宙都發(fā)瘋。

19、小米和小米之間是被小米中的小米分開的?？熳?，搖擺中心。

20、我愛了，我痛了，我哭了，我恨了，然后我很累，但這有什么關(guān)系，那個(gè)人的青春不瘋狂，再不瘋狂我們就老了啊。

21、我可以走你可以哭只是期望我們彼此不再見

22、沒有一點(diǎn)瘋狂的生活是不值得的讓我們的內(nèi)心聲音指引我們?yōu)槭裁次覀円衙恳粋€(gè)動(dòng)作都像蛋糕一樣放在理智的煎鍋里反復(fù)煎？

23、在這年里，我沒有特別的喜歡或不喜歡，沒有瘋狂的迷戀或瘋狂的叛逆，所以現(xiàn)在，我沒有轟轟烈烈的過去，也沒有轟轟烈烈的未來。

24、你的理論是瘋狂的，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，但我們意見分歧的關(guān)鍵是，它是否瘋狂到足以正確。

25、您在哪學(xué)的這些話術(shù)，補(bǔ)習(xí)班請(qǐng)不要自己獨(dú)自去，帶上我好嗎?不要做個(gè)自己飛黃騰達(dá)而不管同僚的人好嗎?我已經(jīng)太久沒見到像您這樣才華橫溢的聰明人！我簡(jiǎn)直快要激動(dòng)得上竄下跳，而且還愿意分享出來，真是雷鋒再現(xiàn)！

26、我不遠(yuǎn)千里跋山涉水而來，路險(xiǎn)且阻，但為了找到你，早點(diǎn)見到你，我一定會(huì)披荊斬棘，披星戴月，風(fēng)雨兼程，拼盡我所有的力氣。

27、如果癡狂的意思是過有意義的生活，我不介意徹底瘋狂。"

28、我蠻看不慣肯德基這樣的營銷的，讓所有人都在朋友圈發(fā)瘋狂星期四，你一條我一條，好像整個(gè)朋友圈都吃得起肯德基，但是又有什么用了呢？還是找不到請(qǐng)我吃瘋狂星期四的人，zfb轉(zhuǎn)我40請(qǐng)我吃瘋狂星期四，我現(xiàn)在就和你一起轉(zhuǎn)發(fā)瘋狂星期四。

29、我腦子前一秒還在想飲食清淡，少吃油膩皮膚出油減緩，后一秒就下單了四塊原味雞，因?yàn)榻裉焓钳偪裥瞧谒摹?/p>

30、在很久的時(shí)間，你是你母親睡眠里的一個(gè)夢(mèng)，以后她醒起把你生了下來?！o(jì)伯倫《沙與沫》

31、而對(duì)外，對(duì)困難，則蔑視，毫無懼意，頂天立地，不慌不忙，淡定從容如果，你動(dòng)不動(dòng)就與親人爭(zhēng)執(zhí)，寸土不讓哪怕口舌上的輸贏都要爭(zhēng)，可以敢保證，你在外面必定沒有什么作為。

32、我認(rèn)為這句話本身就不正確，所以無須理解“文學(xué)的最大用處是無用處”。

33、真愛不會(huì)讓你變得極度瘋狂，但會(huì)讓你變得極度理性對(duì)愛情著迷是女人的天性瘋狂是多么容易，但想想看，一個(gè)女人要付出多少愛才能違背自己的本性去愛！

34、從今你是我的皇后，生生世世做你的臣。

35、可笑 反正我不在乎 每次艾特你的時(shí)候總是過了很久才有回復(fù) 我受夠了 每次煎熬的等待都在狠狠的挖苦我的心 我好恨恨級(jí)了 恨我不能堂堂正正舍斷離 次次都還要你的回復(fù)

36、一切都是冰冷的恨意，一想到這我就手腳冰涼遍體生寒后背發(fā)涼宛若人間地獄的惡魔，氣的我蹲在地下車庫哭了三小時(shí)，仿佛處在真空中窒息兩分鐘，忍不住哭了，是真的一下子就涌出來了，很委屈很不知所措很無力很憤怒。

37、我只是不明白，我哪里不夠好，你能那么輕易忘掉。你又哪里好，值得我無藥可救。

38、我們熱愛生活，不是因?yàn)槲覀兞?xí)慣于生活，而是因?yàn)槲覀兞?xí)慣于愛。在愛中始終有點(diǎn)瘋狂。而在瘋狂中始終也有點(diǎn)理性。

39、在你不回我消息的48分鐘里，我的心就像來了個(gè)大窟窿，你的承諾像一張紙一樣親，幾分鐘的沐浴時(shí)間讓我等你，如同磐石一樣，你的冷漠傷害了我，你都不出聲傷害了我，我的宿舍漆黑一片，我的心也漆黑一片！

40、毫無疑問，對(duì)較為深?yuàn)W難懂的哲學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行探索……似乎總帶有一種近乎瘋狂的成份。

41、真愛，多少人懂我不需要知道我懂不懂，因?yàn)槲抑皇钦嫘南Ｍ覑鄣娜?，第一個(gè)人，能好一輩子。

42、那些終于從頭盔和鎧甲里脫身出來的人，由于各自復(fù)歸為不會(huì)彼此混淆的、有特征的自我而感到滿足和舒暢，都已經(jīng)在那里酣然入夢(mèng)了。——卡爾維諾《不存在的騎士》

43、失敗是成功之母，一上來就成功的都是孤兒。

44、我一直瘋狂地尋找你，但我想逃離我一直瘋狂地給你打電話，但想放棄薯片和油膩派的脆度代表極致的你我不能做任何事情來擁有你和留住你。

45、醉墳煙，散人生迷離，往事塵埃，狂一輩子跌跌撞撞，紫紅的紅塵，放縱的笑容，是我僅存的驕傲。

46、所謂女人，是男人最煩的動(dòng)物；人是最麻煩的動(dòng)物。

47、我不能用火或瘋狂把魔鬼趕出我的身體我瘋狂地傷害每一個(gè)接近我的人原來，死是那么難。

48、《西游記》：人間正道是滄桑。

49、如果上帝想讓一個(gè)人死，他必須讓他發(fā)瘋?cè)绻阆胱屢粋€(gè)理智睿智的女人瘋狂，也許你只能讓她喜歡上一個(gè)男人。

50、長發(fā)和腰什么都好，你有劉海和腰的能力。

51、喝自己喜歡的茶，做自己想做的事，愛自己喜愛的人，莫問是對(duì)是錯(cuò)，是緣是劫。直到那一天，我們倉促老去，縱使不能在一起，亦可以守著回憶，獨(dú)自品味。又或者，彼此遺忘，各自散落在漫漫風(fēng)塵里。

52、我希望吸煙者對(duì)著你的臉噴葉煙霧時(shí)，你會(huì)感到惡心。如果你嘗試喝一次啤酒，我不會(huì)在意但是我希望你不會(huì)上癮。如果有一位朋友請(qǐng)你吸一口含大麻的香煙，或者任何其他毒品，我希望你有足夠的理智，能夠意識(shí)到他不是你的朋友。

53、不會(huì)說什么浪漫的情話，，只想和你有以后。

54、我覺得得到你的全部或得不到你的全部很容易。

55、指穎張智凱的一直忙于學(xué)業(yè)和自己的事務(wù)，沒有時(shí)間來考慮這些事，所以網(wǎng)絡(luò)上的各位朋友希望有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，不要聽信讒言!

56、有些事情是你瘋狂的；有些事情你忽略了然而，讓你瘋狂的東西讓你受傷；讓你忽略，讓你溫暖。

57、我很像你，你也沒有愛的能力，否則你怎么能把愛作為一種技藝來從事呢。可能我們這樣的人都沒有愛的能力。天真的人們能夠愛，這是他們的秘密?！諣柭ず谌断み_(dá)多》

58、給予快樂，要以對(duì)方的需要為出發(fā)，而不是以自己認(rèn)為的方式去給予，否則會(huì)變質(zhì)為痛苦。

小學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語

運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的是促進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)人際交往和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)也是展示個(gè)人和集體實(shí)力的重要機(jī)會(huì)。下面是小編整理的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳標(biāo)語（精選33句），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

1、春風(fēng)得意馬蹄疾，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上我最強(qiáng)！

2、踏春而行，為夢(mèng)想奔跑，春季運(yùn)動(dòng)會(huì)不見不散！

3、奧運(yùn)精神放異彩，年輕健兒展風(fēng)姿。

4、躍動(dòng)青春，展現(xiàn)自我，春季運(yùn)動(dòng)會(huì)不容錯(cuò)過！

5、磨礪意志，奮發(fā)沖刺

6、讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣，讓生命更加精彩。

7、在春日的陽光下，揮灑汗水，書寫青春的篇章！

8、把舵揚(yáng)帆，銳不可擋，奮勇拼搏，氣勢(shì)非凡。

9、努力拼搏，銳意進(jìn)取，比出風(fēng)采，超越自我。

10、春風(fēng)拂面，運(yùn)動(dòng)相伴，春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等你來挑戰(zhàn)極限！

11、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，挑戰(zhàn)自我，超越極限，創(chuàng)造輝煌！

12、體育使學(xué)校充滿活力，學(xué)校因體育勃發(fā)生機(jī)。

13、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造快樂，健康成就未來

14、要壯身冬熬數(shù)九上山能打虎，為強(qiáng)國夏練三伏下?？汕荦垺?/p>

15、春天的腳步近了，運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱情高了，一起加油，一起向前！

16、賽團(tuán)結(jié)，賽意志，賽風(fēng)格，賽水平。

17、春天的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們是最耀眼的星！

18、春天的腳步輕盈，我們的步伐堅(jiān)定，向著勝利前進(jìn)！

19、汗水點(diǎn)燃激情，運(yùn)動(dòng)成就夢(mèng)想！

20、團(tuán)結(jié)協(xié)作，興我四班。

21、春天的風(fēng)，帶走疲憊，留下運(yùn)動(dòng)的歡樂！

22、超越自我，永不放下，188、禮貌守紀(jì)，擁抱勝利。

23、培養(yǎng)自信，勇于拼搏，增強(qiáng)體質(zhì)，先人一步。

24、積極進(jìn)取，努力拼搏，磨練意志，強(qiáng)健體魄。

25、春日陽光，照亮你的運(yùn)動(dòng)之路，一起來揮灑汗水吧！

26、運(yùn)動(dòng)健兒志高揚(yáng)，巾幗豈將須眉讓。

27、用運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)健康，用拼搏創(chuàng)造未來。

28、親密五班，合作無間，力挫群雄，舍我其誰。

29、春天里的每一滴汗水，都是對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持與追求！

30、身體是革命的本錢，運(yùn)動(dòng)是健康的體現(xiàn)。

31、三湘賽場(chǎng)展雄姿，九州健兒競(jìng)風(fēng)流。

32、放馬金鞍，惟我十班，超越夢(mèng)想，激情無限。

33、揮動(dòng)激情，放飛夢(mèng)想，團(tuán)結(jié)拼搏，樹我雄風(fēng)。