幼兒語言活動(dòng)方案中班

幼兒語言活動(dòng)方案中班精選。

幼兒園時(shí)不時(shí)地舉辦一次活動(dòng)，在某種意義上具有很好的實(shí)踐教育功能，很多的時(shí)候，趣味活動(dòng)更是幼兒自我認(rèn)識(shí)的過程！為了讓活動(dòng)完美開始與收?qǐng)?，我們需要提前做好活?dòng)方案。那么，你知道有哪些值得參考的幼兒活動(dòng)方案嗎？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒語言活動(dòng)方案中班精選”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

幼兒語言活動(dòng)方案中班(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒。

2、喜歡小火車頭阿嘟的角色，從中體會(huì)工作的快樂。

1、今天我?guī)砹藭?huì)發(fā)出聲音的玩具，你們想看一看是什么東西呢?

2、我們來聽一聽是怎么樣發(fā)出聲的呢?老師用模仿的口吻向幼兒打招呼：嘟突，嘟突……我是快樂的小火車頭阿嘟!你們好!

3、雖然我只是一個(gè)最最小的火車頭，但我覺得非?？旎?，因?yàn)槲蚁矚g我的工作，我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂工作歌》。

4、老師用角色的形象，模仿阿嘟快樂的樣子搖頭晃腦的唱《快樂工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我來了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多快樂!

1、老師完整的講述《小火車頭阿嘟》的故事。

2、阿嘟在修理廠里做的什么?他喜歡他的工作嗎?

3、漂亮火車頭沒有請(qǐng)阿嘟幫忙，結(jié)果發(fā)生了什么事?

4、最后阿嘟幫助漂亮火車頭了嗎?當(dāng)漂亮火車頭道歉時(shí)，阿嘟是怎么說的?

1、你喜歡小火車頭阿嘟嗎?為什么呢?

2、一個(gè)熱愛工作的人一定是快樂的，即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那樣，他永遠(yuǎn)快樂。

3、老師再次出事阿嘟形象，請(qǐng)幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱《快樂工作歌》。

幼兒語言活動(dòng)方案中班(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片理解故事內(nèi)容，感受胖胖兔克服困難的過程。

2、遇到困難不服輸，堅(jiān)持鍛煉會(huì)使身體更健康。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。

(1)出示課件圖片——胖胖兔。

它是誰?它長(zhǎng)的怎么樣?

長(zhǎng)得太胖好不好?為什么?

(2)觀察胖胖兔喘氣圖片。

胖胖兔怎么了?為什么會(huì)這樣?

——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來?

——袋鼠老師給胖胖做示范，胖胖兔也拍起來球來，你舉得胖胖兔會(huì)拍球嗎?

——它拍的怎么樣?

——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?

——袋鼠老師對(duì)胖胖兔說什么了?

——胖胖兔拍了幾個(gè)球?

——它拍的怎么樣?你從哪里看出來?

——看到胖胖兔這樣，你想對(duì)胖胖兔說些什么?

——學(xué)學(xué)袋鼠老師說的話“堅(jiān)持，快起來，不能偷懶”。

——聽了袋鼠老師的話，你覺得它會(huì)放棄嗎?他會(huì)怎么做?

——胖胖兔真的沒有放棄，他堅(jiān)持到底，最后他成功了，變成了運(yùn)動(dòng)會(huì)小兔。

三、欣賞故事，體會(huì)內(nèi)涵。

(1)提問：聽了這個(gè)故事以后，我們小朋友在鍛煉的時(shí)候，應(yīng)該怎么樣做，才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加健康啊?

(2)教師小結(jié)：只要堅(jiān)持，不偷懶，天天鍛煉，一定能使我們的身體更加健康。

幼兒語言活動(dòng)方案中班(篇3)

1、感受散文優(yōu)美的意境和語句，體驗(yàn)愉快的節(jié)日氣氛。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

(1)你們過中秋節(jié)嗎?和誰一起過節(jié)的?

(2)中秋節(jié)的月亮是什么樣的?

(1)散文的題目是什么?中秋節(jié)的月亮是什么樣的?像什么?(學(xué)習(xí)詞組又大又圓)

月亮是怎么趕來湊熱鬧的?(學(xué)習(xí)鉆、擠)并用動(dòng)作表現(xiàn)。

4、幼兒隨錄音(老師)一起隨意的朗誦散文。

你還見過什么樣的月亮?

教育價(jià)值分析：

通過對(duì)故事的欣賞和理解，了解中秋節(jié)的來歷，獲知一些中秋相關(guān)的知識(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道中秋節(jié)的來歷，對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、在集體前大膽表述，樂意和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂趣。

4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

中班第一學(xué)期幼兒，剛剛擺脫稚嫩的小班弟弟妹妹角色，對(duì)于社會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)注不多，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于中秋節(jié)的傳說和民俗認(rèn)知少。

幼兒預(yù)期表現(xiàn)：

1、活動(dòng)前先由幼兒和家長(zhǎng)共同收集中秋節(jié)相關(guān)的信息，幼兒有了經(jīng)驗(yàn)鋪墊，活動(dòng)就更有參與性。

2、自主閱讀，提供閱讀空間。

幼兒自由講述自己所了解到的中秋節(jié)相關(guān)信息。

提問：

1、嫦娥怎么會(huì)飛到月亮上去的?這是哪一天?

2、后羿聽到這個(gè)消息后，做了什么?

3、從這以后，后羿是怎么寄托對(duì)嫦娥的思念的?

4、中秋節(jié)是怎么來的?

四、邊聽故事錄音，邊閱讀完整故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來歷及有關(guān)習(xí)俗。

2、體驗(yàn)分享、合作的快樂。

3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)月亮的圖片、動(dòng)畫、故事傳說。

2、活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室，懸掛月亮變化圖。

3、每個(gè)家庭準(zhǔn)備一個(gè)月餅帶來。

“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像只圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”請(qǐng)你猜猜是什么?

2、介紹中秋節(jié)的來歷：

古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié)，八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”，八月十五是這個(gè)月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實(shí)賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事，請(qǐng)小朋友講一講。

教師完整講述中秋節(jié)的美麗傳說。

3、人們?cè)鯓舆^中秋。

(1)請(qǐng)小朋友說說你們準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)?(請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)討論，由幼兒回答)

(2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的?

4、吃月餅，共同分享快樂。

(1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅，那就請(qǐng)你來向大家介紹一下你的月餅吧。

(3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》，邊聽音樂邊分享月餅，體驗(yàn)與父母、同伴、老師一起過節(jié)的快樂。

3、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

(1)請(qǐng)幼兒說一說，我的月餅盒是怎么樣的?是哪兒來的?

(2)說一說我的月餅盒和別人的有什么不同?

(1)我的月餅盒象什么?

(2)我要讓我的月餅盒變成什么樣的?

(3)我和誰一起玩月餅盒，我和誰的月餅盒做朋友?變成了什么?

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用團(tuán)圓、壓扁的方法制作“月餅”，并用輔助材料印出花紋。

2、愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、油泥、泥工板、塑料娃娃各一個(gè)，小盤子六只?！綿g15.cOM 工作總結(jié)之家】

2、幼兒玩超市游戲用的貨架。

3、幼兒認(rèn)識(shí)過月餅。

教學(xué)過程：

1、由故事導(dǎo)入課題，引起制作“月餅”的興趣。

2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，交流和討論。

指導(dǎo)語：我們都見過月餅，誰來說說月餅是什么樣子的?它是怎么做出來的呢?

3、觀察教師制作“月餅”，了解材料的使用方法和制作的過程。

(1)認(rèn)識(shí)材料，知道使用的方法。

(2)觀察老師示范，了解制作的過程。

4、自由嘗試制作月餅。(教師巡回指導(dǎo)幼兒掌握?qǐng)F(tuán)圓和壓扁的方法，提醒幼兒壓時(shí)不要過于用力，花紋要清楚。)

5、欣賞自己做的“月餅”，體驗(yàn)成功的快樂。(教師引導(dǎo)幼兒觀察形狀好、花紋清晰的“月餅”，并請(qǐng)幼兒把“月餅”送到“超市”。)

幼兒語言活動(dòng)方案中班(篇4)

活動(dòng)過程：

1、猜謎引出小公雞，引出幼兒討論。

師：小公雞認(rèn)為自己很美麗，有一天，它出去找動(dòng)物們比美麗。它會(huì)找到誰呢？讓我們來聽一個(gè)故事。（交代故事名稱）

2、教師有表情地講述故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。

師：小公雞找到誰？它們?cè)敢夂托」u比美麗嗎？為什么？它們都在忙什么？幼兒帶著問題再次聽賞故事。

3、教師播放錄音故事，出示背景圖動(dòng)物角色，幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

4、分析討論，理解故事內(nèi)容，學(xué)講角色對(duì)話。

設(shè)問：啄木鳥，蜜蜂等為什么不和小公雞比美麗呀？它們對(duì)小公雞說什么？請(qǐng)幼兒分別講述小公雞和動(dòng)物們的對(duì)話。

師：小公雞到底美不美？為什么大家一開始不愿意和它比美麗，然后又都夸它“小公雞真美麗”？你們認(rèn)為故事里的啄木鳥、小蜜蜂、青蛙……美麗嗎？為什么？啟發(fā)幼兒回憶并集體學(xué)講小黃牛的話。

教師小結(jié)：原來，說誰美麗不是光看外表的，還要看它愛不愛勞動(dòng)。誰最愛勞動(dòng)誰就最美麗。

5、經(jīng)驗(yàn)遷移，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)。

師：你認(rèn)為除了故事里的小動(dòng)物，還有誰也很美麗？為什么？引導(dǎo)幼兒講講其他動(dòng)物或自己。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞、了解故事內(nèi)容，并有興趣學(xué)講小公雞和其他動(dòng)物尤其是和小黃牛的'對(duì)話。

2、初步懂得美麗不能光看外表。產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)、做好自己力所能及的事情的愿望。

3、通過學(xué)習(xí)故事，進(jìn)一步鞏固對(duì)有關(guān)動(dòng)物功用的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

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幼兒園中班語言活動(dòng)方案精選4篇

人生不管做什么事情，都需要有計(jì)劃，有條理，制定方案要緊緊圍繞要解決的問題進(jìn)行寫作，做到有的放矢，具有針對(duì)性，您是否在尋找有關(guān)“幼兒園中班語言活動(dòng)方案”的文章幼兒教師教育網(wǎng)小編為您推薦這篇，希望這些建議能夠幫助你提高個(gè)人表現(xiàn)！

幼兒園中班語言活動(dòng)方案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒。

2、喜歡小火車頭阿嘟的角色，從中體會(huì)工作的快樂。

1、今天我?guī)砹藭?huì)發(fā)出聲音的玩具，你們想看一看是什么東西呢?

2、我們來聽一聽是怎么樣發(fā)出聲的呢?老師用模仿的口吻向幼兒打招呼：嘟突，嘟突……我是快樂的小火車頭阿嘟!你們好!

3、雖然我只是一個(gè)最最小的火車頭，但我覺得非?？旎?，因?yàn)槲蚁矚g我的工作，我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂工作歌》。

4、老師用角色的形象，模仿阿嘟快樂的樣子搖頭晃腦的唱《快樂工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我來了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多快樂!

1、老師完整的講述《小火車頭阿嘟》的故事。

2、阿嘟在修理廠里做的什么?他喜歡他的工作嗎?

3、漂亮火車頭沒有請(qǐng)阿嘟幫忙，結(jié)果發(fā)生了什么事?

4、最后阿嘟幫助漂亮火車頭了嗎?當(dāng)漂亮火車頭道歉時(shí)，阿嘟是怎么說的?

1、你喜歡小火車頭阿嘟嗎?為什么呢?

2、一個(gè)熱愛工作的人一定是快樂的，即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那樣，他永遠(yuǎn)快樂。

3、老師再次出事阿嘟形象，請(qǐng)幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱《快樂工作歌》。

幼兒園中班語言活動(dòng)方案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2．能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。

3．懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事錄音、圖片l0幅(可裝訂成繪本)。

活動(dòng)過程

1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。

(1)今天來了兩位客人，看看是誰?

(2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣?小老鼠呢?(豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小)

(3)它們可是好朋友，你想到了嗎?你也有好朋友，想想好朋友在一起會(huì)做些什么有趣的事?(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

分析：將角色之間的差異對(duì)比作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，在給幼兒以強(qiáng)烈的視覺沖突的同時(shí)，更激起了幼兒的認(rèn)知興趣，同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使他們展開合理的推理和想像。

2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。

(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?(出示3幅圖：好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)

做游戲時(shí)誰會(huì)做好人，誰會(huì)做壞人，為什么?(鼓勵(lì)分角色體驗(yàn)表演)怎么分蛋糕?誰去采野花?

(2)我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細(xì)了，聽聽它們到底是怎么做的。(聽A段故事)

它們的問題在哪里?

師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?

小老鼠不開心的時(shí)候總要說一句什么話?一起來學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來)

分析：從事件發(fā)展的線索入手，先讓幼兒結(jié)合故事中的角色特點(diǎn)充分發(fā)表自己的見解，然后再聽故事進(jìn)一步體驗(yàn)小老鼠的心理變化，巧妙地將核心內(nèi)容前置并簡(jiǎn)化對(duì)它的理解。

3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。(出示大老虎踢翻城堡畫面)

(2)是什么事情?(鼓勵(lì)幼兒看著畫面說一說)

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣?猜猜它會(huì)怎么做?

(4)看看小老鼠怎么做。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面)它會(huì)對(duì)大老虎說什么?(一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌)

(5)看到小老鼠這樣，大老虎會(huì)怎么做?

師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友。

(6)引發(fā)討論：如果你是大老虎，會(huì)想什么辦法來挽回小老鼠這個(gè)朋友?

進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來，請(qǐng)1～2名幼兒上來示范表演)

分析：此環(huán)節(jié)的安排是幫助幼兒理解作品的核心內(nèi)容強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)的朋友之間該如何交往，體驗(yàn)小老鼠由原來的逆來順受轉(zhuǎn)而勇敢反抗的心理變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽表演，進(jìn)一步深入體驗(yàn)情節(jié)的變化，激起幼兒的共鳴。

4．講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。

(1)看看大老虎是怎么做的。(出示4幅畫面，進(jìn)行排圖對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察講述)

(2)小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣?會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?

(3)是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。(欣賞B段故事)

(4)兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣?那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉)

分析：由于故事的兩大情節(jié)間存在著一定的邏輯性，因此教師在展示畫面的時(shí)候，有意識(shí)地將圖片對(duì)應(yīng)著進(jìn)行排列，從視覺上幫助幼兒理解情節(jié)的發(fā)展，在理解的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒將自己的感悟表達(dá)出來。

5．裝訂成繪本完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。

師：這真是個(gè)有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書，一起來講一講。(師幼共同講述故事)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

分析：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮到繪本是一個(gè)有機(jī)的整體，因此巧妙地收起展板上的圖片一張一張地疊放看封面上的題目貼上兩個(gè)主要人物用夾子夾起圖書，然后師幼共同翻看講述大書。這個(gè)過程就像把一顆顆珠子穿接起來，成為一個(gè)整體，給孩子以完整的印象。

活動(dòng)延伸

(出示新畫面)小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢?(犀牛)3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎?

分析：在活動(dòng)的結(jié)束部分，引出犀牛，用意是讓幼兒思考更多的朋友應(yīng)該怎么相處，這使活動(dòng)內(nèi)涵得以延伸，進(jìn)一步拓展了幼兒對(duì)文本的想像和創(chuàng)造。

附童話文本：小老鼠和大老虎

我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。

我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎。

我們倆是好朋友。

可是，怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題

每次玩西部牛仔的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。

大老虎說：好人最后總是會(huì)贏的!

唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。

大老虎說：這樣分才對(duì)嘛!

唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。

大老虎說：好美的花啊!

唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!

快看大老虎!我得意極了。

大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說：?jiǎn)?，不錯(cuò)嘛。

突然，他跳起來，大吼一聲呀用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了!

夠了!我氣得大叫起來，我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個(gè)很大的大壞蛋!哼，拜拜!

我好生氣、好傷心啊!

大老虎找到我了!

原來，他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他：我還是不想艱你做朋友。

大老虎說：玩不玩西部牛仔啊?這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。

哈，我終于可以當(dāng)好人啦!可是，我告訴他：我還是不想跟你做朋友。

大老虎又說：吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的。

哈，我終于可以吃大的啦!可是，我告訴他：我還是不想跟你做朋友。

最后，大老虎說：要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!

哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去

嗯可能吧。我聞著花香告訴他，我可能會(huì)跟你做朋友，不過，只是有可能喔。

大老虎聽了，很開心。

從那天起，我們又高高興興地在一起玩了

有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。

有時(shí)候我去摘花，有時(shí)候他去。

對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了!這真是太好啦!

可是，我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問題

又來了一個(gè)更高更壯的家伙!天哪

幼兒園中班語言活動(dòng)方案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編后的成功感。

3 、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白板課件一套。

教學(xué)過程：

1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。

師：今天，老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們看看是誰?

教師移動(dòng)聚光燈位置，幫助幼兒看清。

師：對(duì)了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心，誰會(huì)和他一起玩呢?

2、播放FLASH，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。

師：大樹和小鳥在一起干什么呢?

3、觀察畫面，借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

(1)師：我們來看看，這棵大樹長(zhǎng)得怎么樣?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高?！?/p>

請(qǐng)幼兒說一說“大樹高高”。

教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。

(2)師：大樹高高，住著誰呢?(請(qǐng)幼兒完整表述)

先說再展示圖譜，引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。

(3)師：小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛，唱歌……)

師：我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)

引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。

(4)師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會(huì)怎么樣呢?

誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出：大樹笑笑。

師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢?哦，畫2個(gè)一樣的笑臉。

(5)師：風(fēng)來了，大樹會(huì)怎么樣?

個(gè)別幼兒說說。

師：除了樹葉會(huì)掉下來，大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃，誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看。“大樹搖搖”

(6)師：大樹搖搖，小鳥會(huì)在樹上怎么樣?

教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出：跳。

(7)師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊?誰會(huì)用好聽的詞來說說看?

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：快樂陶陶。

老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊?(大樹小鳥)

3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。

(1)看圖譜完整朗誦。

師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)

師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)

(2)感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征

A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里?

師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢?

B、教師將疊詞用圈圈起來，引導(dǎo)幼兒觀察，引出疊詞。

師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

(2)分角色朗誦詩歌，進(jìn)一步感受詩歌的韻味。

師：現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎?(配上音樂，看著圖譜念)

師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢?(配音樂)

(3)小結(jié)：

大樹和小鳥一對(duì)好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。

4、借助畫面，仿編詩歌活動(dòng)。

(1)師：除了大樹和小鳥是一對(duì)好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢?誰會(huì)用疊詞來說說看。

教師將孩子說到的放到白板上，隨機(jī)添畫圖譜。

(2)老師出示4幅圖片，請(qǐng)幼兒來說說看，可隨意說個(gè)幾句，然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說給其他的孩子聽。

活動(dòng)延伸：

家園互動(dòng)：幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。

幼兒園中班語言活動(dòng)方案(篇4)

幼兒園中班語言特色活動(dòng)計(jì)劃

幼兒園中班是孩子們初步接觸語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，通過適當(dāng)?shù)恼Z言特色活動(dòng)，可以促進(jìn)孩子們對(duì)語言的理解和運(yùn)用能力的提高。下面是一份針對(duì)幼兒園中班孩子們開展語言特色活動(dòng)的計(jì)劃，旨在幫助孩子們更好地發(fā)展他們的語言能力。

一、游戲環(huán)節(jié)

1.猜謎游戲：為了培養(yǎng)孩子們對(duì)語言的理解能力和聯(lián)想能力，我們可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的猜謎語給孩子們，讓他們通過觀察和思考來解答。例如：白領(lǐng)綁了個(gè)護(hù)發(fā)帶，猜謎語是什么？孩子們可以聯(lián)想把白領(lǐng)和頭發(fā)聯(lián)系在一起，并答出白頭發(fā)來。這樣的游戲不僅可以激發(fā)孩子們的思維和聯(lián)想能力，還可以提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.角色扮演游戲：角色扮演游戲?qū)τ诤⒆觽兊恼Z言發(fā)展也是很有幫助的。我們可以準(zhǔn)備一些角色扮演的道具，讓孩子們扮演不同的角色，例如醫(yī)生、老師、警察等。在這個(gè)游戲中，孩子們可以通過模仿和表演來提高他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)還能鍛煉他們的情感交流和社交能力。

二、親子互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.繪本分享：提供一些適合幼兒的繪本，讓孩子和家長(zhǎng)一起閱讀和分享。在閱讀過程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子們觀察繪本中的圖片，讓他們發(fā)表自己的感受和想法。這樣可以促進(jìn)孩子們的語言和思維發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)親子之間的交流和互動(dòng)。

2.家長(zhǎng)講故事：鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子們講一些有趣的故事，讓孩子們從中學(xué)習(xí)語言表達(dá)的技巧和方式。同時(shí)，還可以讓孩子們通過模仿和表演來提高他們的語言表達(dá)能力。

三、音樂舞蹈環(huán)節(jié)

1.歌曲欣賞：為孩子們準(zhǔn)備一些優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，讓他們跟隨歌曲的旋律和節(jié)奏一起欣賞和唱歌。通過唱歌可以培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂和節(jié)奏的感知能力，同時(shí)也能提高他們的語言表達(dá)能力。

2.舞蹈表演：在音樂的伴奏下，給孩子們編排一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓他們跟隨音樂和舞蹈的節(jié)奏一起表演。通過舞蹈表演，孩子們可以鍛煉他們的肢體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還能提高他們的語言表達(dá)能力。

四、手工制作環(huán)節(jié)

1.詩歌手工：為孩子們準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的詩歌內(nèi)容，讓他們通過手工制作的方式將詩歌的內(nèi)容表達(dá)出來。例如：在畫紙上畫出太陽、小草等，然后用貼紙的方式配上詩歌的內(nèi)容。這樣可以讓孩子們?cè)谥谱魇止さ倪^程中提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.拼圖配對(duì)：通過準(zhǔn)備一些適合幼兒的拼圖，讓孩子們通過拼圖的方式將圖片和文字配對(duì)。例如：用卡片上的字母拼成“蘋果”，然后找到對(duì)應(yīng)的蘋果圖片進(jìn)行拼圖。這樣的活動(dòng)可以幫助孩子們加深對(duì)文字和圖像的理解，同時(shí)也能提高他們的語言表達(dá)能力。

以上是一份幼兒園中班語言特色活動(dòng)計(jì)劃，通過這些活動(dòng)，孩子們可以在愉快的氛圍中提高他們的語言理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，這些活動(dòng)還能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和社交能力，為他們的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園中班語言活動(dòng)方案(精選6篇)

幼兒園定期活動(dòng)的開展，可以在一定程度上培養(yǎng)幼兒的思考能力，通過活動(dòng)或者游戲的形式，幼兒更加有興趣學(xué)習(xí)，具有提高幼兒學(xué)習(xí)效率的效果。為了可以應(yīng)變突發(fā)情況的發(fā)生，我們需要在活動(dòng)前就準(zhǔn)備好幾套方案。那么，你知道有哪些幼兒活動(dòng)方案嗎？也許下面的“幼兒園中班語言活動(dòng)方案(精選6篇)”正合你意！僅供參考，歡迎閱讀。

幼兒園中班語言活動(dòng)方案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒。

2、喜歡小火車頭阿嘟的角色，從中體會(huì)工作的快樂。

1、今天我?guī)砹藭?huì)發(fā)出聲音的玩具，你們想看一看是什么東西呢?

2、我們來聽一聽是怎么樣發(fā)出聲的呢?老師用模仿的口吻向幼兒打招呼：嘟突，嘟突……我是快樂的小火車頭阿嘟!你們好!

3、雖然我只是一個(gè)最最小的火車頭，但我覺得非?？旎?，因?yàn)槲蚁矚g我的工作，我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂工作歌》。

4、老師用角色的形象，模仿阿嘟快樂的樣子搖頭晃腦的唱《快樂工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我來了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多快樂!

1、老師完整的講述《小火車頭阿嘟》的故事。

2、阿嘟在修理廠里做的什么?他喜歡他的工作嗎?

3、漂亮火車頭沒有請(qǐng)阿嘟幫忙，結(jié)果發(fā)生了什么事?

4、最后阿嘟幫助漂亮火車頭了嗎?當(dāng)漂亮火車頭道歉時(shí)，阿嘟是怎么說的?

1、你喜歡小火車頭阿嘟嗎?為什么呢?

2、一個(gè)熱愛工作的人一定是快樂的，即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那樣，他永遠(yuǎn)快樂。

3、老師再次出事阿嘟形象，請(qǐng)幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱《快樂工作歌》。

幼兒園中班語言活動(dòng)方案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌 (認(rèn)知目標(biāo))

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣 (情感目標(biāo))

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標(biāo))

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾若干；

兒歌圖譜；

木梆子一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音??？

2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)?。ń處熢谀钕舐曉~時(shí)，語氣加重）

③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）

教師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦?。┮?？娶親是什么意思??？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦！

②你們平時(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧?。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都什么好看好玩的東西??？（請(qǐng)幼兒回答）

2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看?。ń處熯吳媚景鹱舆吥?，邊走邊念，最后走到教室中間）

3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念?。ń處煹诙问痉秲焊瑁崎_圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）

4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小朋友立正?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌）

恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來干什么呢？（請(qǐng)幼兒自由回答）

2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）

3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

教師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了！你們想不想去??？那我們?cè)賮砟钜淮危?/p>

①教師：現(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請(qǐng)準(zhǔn)備！

②教師：現(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請(qǐng)準(zhǔn)備！八只老鼠預(yù)備起！

1、教師：這個(gè)小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來，因?yàn)檎l要來啦？恩！老貓要來了！這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！

2、教師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲）

3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào)，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的`規(guī)律。

3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

——教師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢？教師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

六、采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來說說看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？

2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說：“嚕?！?；教師說：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班語言活動(dòng)方案 篇3

活動(dòng)前言：現(xiàn)在的小孩子們都提倡上一些特長(zhǎng)班，并且畫畫也可以培養(yǎng)孩子的定力，所以許多的父母?jìng)兌急容^愿意讓孩子學(xué)畫畫，那么以下就讓我們一起來看看應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的'畫畫天賦！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。

2．發(fā)展幼兒初步的對(duì)比比較、自我評(píng)析和空間知覺能力。

3．在自主的嘗試活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣：抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。

二、觀條一棵樹，了解嘗試方法：自己選一棵樹，先從遠(yuǎn)處看，它整個(gè)的形狀怎樣？然后再走近看看，它的樹干怎樣？樹枝和樹葉怎樣？

三、嘗試畫一棵樹：

1．教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，鼓勵(lì)幼兒不懂、不會(huì)就問。

2．畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補(bǔ)。

四、嘗試畫小樹林：

1．教師示范放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，并學(xué)習(xí)布局。

2．幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。

五、嘗試評(píng)價(jià)：提供多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)幼兒都能得到紅星。哪張畫像小樹林？哪張畫中的樹最像夏天的樹？哪張畫中的樹畫的和別人不一樣？添畫的說出想法。

幼兒園中班語言活動(dòng)方案 篇4

活動(dòng)背景:

兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡(jiǎn)單、有趣,每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫,陸續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式,有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng),非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面,還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征,用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。

針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn),這對(duì)于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架,在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整,使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！币虼?將這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)定位在:

1.通過游戲和表演的形式,感知圖片的內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

2.感受圖片分格線的格式,以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片

活動(dòng)過程:

(一)聽音樂模仿小動(dòng)物

老師:“今天,老師帶來了一首很好聽的音樂,咦,我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物,這些小動(dòng)物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

(首先,創(chuàng)設(shè)情境,以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入,并借助于問題:這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物,他們又是怎樣走路的,來調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物,雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式,因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入:看,誰來了,它是怎樣走路的呀?等等,幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型,為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

(二)看圖學(xué)兒歌,了解分格線的格式

老師:“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物,它是怎樣走路的?”

老師:“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里,我們一起來看看?！?/p>

1、出示第一張圖片:

老師:“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”

(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家。”老師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說。)

2、出示第二張圖片:

“蝴蝶是怎樣走路的?它又會(huì)飛到誰的家呢?”

(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說,誰來說說,請(qǐng)幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家?！?

(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡(jiǎn)單明了,對(duì)幼兒來說,圖片兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的,富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此,這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié),幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)

3.了解分格線的格式

(1)請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片:“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方,你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”

(2)向幼兒介紹分格線。

老師:“這個(gè)分格線有什么用呢?”

小結(jié):當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起,用分格線隔開,我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過程了。

(3)出示第三幅圖片:

老師:“這幅圖片上也有分格線,誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”

——“青蛙青蛙跳,跳到小魚家。”

(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來說知識(shí)性含量大,所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉,同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)

4.第四、五張圖片:

老師:“咦,小青蛙跳到小魚家,它找小魚干什么呢?”原來,青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情,我們一起來看看。

老師:“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。

“小青蛙會(huì)對(duì)小魚說什么?”

“小魚會(huì)害怕嗎?”

“小魚小魚游,游到誰的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”

“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”

“小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家?！?/p>

(這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同,因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。)

幼兒園中班語言活動(dòng)方案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，感受故事內(nèi)容。

2、初步理解故事，了解狐貍孵蛋的過程，進(jìn)一步感受狐貍心理的變化。

3、嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解過會(huì)孵蛋的動(dòng)物。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、狐貍的毛絨玩具、鴨蛋、數(shù)字圖片

活動(dòng)過程：

一、說說自己印象中的狐貍。

1、（出示狐貍形象）小朋友們，這是誰呀？你們喜歡狐貍嗎，為什么？

2、出示封面，請(qǐng)幼兒觀察圖片，講解故事開始。

二、理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法

1、（ppt）教師講解故事p2--p3師：有一只狐貍，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個(gè)大鴨蛋，咦，你是狐貍，肚子很餓，發(fā)現(xiàn)了這只蛋你會(huì)做什么？

2、講解故事p4師：吃，你們是這樣想的，狐貍也是這樣想的，狐貍一個(gè)箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時(shí)候，這時(shí)腦袋里卻有個(gè)聲音說："你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢？"你是狐貍你更想吃什么？

3、幼兒觀察圖片，小狐貍孵蛋的辦法，并模仿一下。說一說你覺得什么辦法比較好？

（引導(dǎo)幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的）師：孵蛋真是一個(gè)好注意，狐貍?cè)套○I，決定把鴨子孵出來，再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽？它有什么辦法孵蛋呢？我們先觀察一下，電視上有關(guān)于狐貍孵蛋的圖片，請(qǐng)你們看一看它用了哪些方法孵蛋？

教師小結(jié)：第一種方法：狐貍一屁股做到了鴨蛋上。我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。（幼兒學(xué)狐貍孵蛋的動(dòng)作）你覺得這個(gè)辦法好嗎？為什么？

ppT：狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽了小朋友的話它決定孵蛋，它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來："這樣不是會(huì)把蛋給壓破嗎？"第二種方法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)？你感覺怎么樣？（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。

ppT：他又想到一個(gè)好主意，便在地上掘起洞來。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，用前爪和后爪緊趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個(gè)主意看起來不錯(cuò)──蛋能保暖，又不會(huì)被壓破，可是這個(gè)姿勢(shì)太累了，沒有多久，狐貍的四肢便痛得受不了。

第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上。這個(gè)辦法怎么樣？綁在肚子上會(huì)發(fā)生什么事情？說出你的理由。你覺得這個(gè)辦法好嗎？為什么？

ppT:：他找到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時(shí)候，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，于是就去追兔子，沒想到在追兔子的時(shí)候，樹皮松開了，差點(diǎn)把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易。

4、了解小狐貍最后使用的方法。

最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個(gè)辦法，把鴨蛋含在嘴巴里，過了一段時(shí)間，蛋殼裂開了，冒出了一個(gè)小腦袋，一只小鴨子生出來了。狐貍一下子激動(dòng)的說不出話來了，沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說，小鴨說；媽媽，媽媽，狐貍驚呆了，狐貍支支唔唔的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。

5、請(qǐng)幼兒猜猜，小狐貍會(huì)怎樣對(duì)待這只鴨子。

師：你猜猜狐貍還會(huì)吃鴨子嗎？為什么？

三、聯(lián)系生活，進(jìn)一步理解故事，激發(fā)幼兒情感

1、出示圖片9看！狐貍爸爸和小鴨子在干什么？（狐貍爸爸摟著小鴨在他懷里睡覺，）這時(shí)候狐貍還會(huì)吃小鴨子嗎？為什么？

2、小鴨子困了，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說："謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸。"那狐貍會(huì)對(duì)小鴨子說什么呢？

幼兒園中班語言活動(dòng)方案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動(dòng)反思：

再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

一、 幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡(jiǎn)單的韻律操）

（3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看啊？”（教師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）

（4）“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）

教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么??？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）

二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）

三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）

游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）

幼兒園語言活動(dòng)方案大班精選

為了有效完成目標(biāo)。經(jīng)常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，制定方案需要注意哪些問題呢？以下內(nèi)容“幼兒園語言活動(dòng)方案大班”為幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集整理，相信您在本文中有所收獲！

幼兒園語言活動(dòng)方案大班 篇1

活動(dòng)目的

1，了解種子傳播的方法。

2，學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)過程

1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2，請(qǐng)幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?

(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??

3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長(zhǎng)滿刺。

動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長(zhǎng)大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會(huì)游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長(zhǎng)得美又甜。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

幼兒園語言活動(dòng)方案大班 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

活動(dòng)過程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎?

師：好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)

2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。

(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。

(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡)，引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對(duì)誰說?

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

(1)師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽?

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜!

(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。

(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝福什么呢?請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。

(2)根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。

語言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒?dòng)《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受。活動(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣?”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個(gè)故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

幼兒園語言活動(dòng)方案大班 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)各顏色房子的特征及所表示的意義。

2、借助故事情景加以想象，大膽講述自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、動(dòng)物、各種顏色的房子

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

請(qǐng)小熊來做客。

二、ppt課件幼兒初步認(rèn)識(shí)各顏色房子的特征及所表示的意義。

1、幼兒傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)黑房子后面是哪個(gè)小動(dòng)物？觀看圖片，幼兒猜想是什么公共設(shè)施？（出示照相館）

2、傾聽故事，幼兒通過圖片結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜想綠房子是什么公共設(shè)施？（出示郵局圖片）

3、傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)藍(lán)房子后面是哪個(gè)小動(dòng)物？結(jié)合海獅的生活環(huán)境猜想藍(lán)房子是什么公共設(shè)施？（出示游泳館圖片）

4、傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)紅房子后面會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物住在里面，教師提示與火有關(guān)。（出示消防局的圖片）

5、傾聽故事，幼兒去發(fā)現(xiàn)白房子是什么小動(dòng)物？結(jié)合故事中的情景猜想是什么公共設(shè)施。

6、最后傾聽故事，觀看小熊奶奶的家到底是什么房子。

三、回顧故事，總結(jié)各色房子的特征以及所表示的意義。（觀看ppt課件）

四、游戲：去郊游：

根據(jù)生活中發(fā)生的現(xiàn)象應(yīng)選擇什么公共設(shè)施，鞏固各種房子的用途及顏色所代表的意義。

五、活動(dòng)延伸：

讓我們一起去看看我們幼兒園的房子是什么顏色的吧？

活動(dòng)結(jié)束

（東營市廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園）

幼兒園語言活動(dòng)方案大班 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來。

2、在游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語言能力，如：看圖說一句完整話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

夏天使人涼快的小圖片若干。

流 程

啟發(fā)提問——引導(dǎo)講述——游戲

實(shí)施要點(diǎn)

一、啟發(fā)提問：

夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?

二、老師引導(dǎo)幼兒講述：

1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么?

2.剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么辦法使自己涼快?

3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)

4.天熱了，吃什么可以涼快?

5.天熱了每天還要干什么?

6.天熱了，你們最喜歡玩什么?

三、游戲：

幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼快。

天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中幼兒說的比較多。

發(fā)現(xiàn)問題：幼兒

提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會(huì)游泳邊做動(dòng)作，可是具我了解幼兒是不會(huì)游泳的。我覺得這是與幼兒的知識(shí)水平有關(guān)，他們的想象與現(xiàn)實(shí)混淆?，F(xiàn)在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對(duì)幼兒進(jìn)行，。

反思;在以往的活動(dòng)中，我們的目標(biāo)是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當(dāng)前最需要的，作到隨時(shí)有教育，心中有孩子。

洗澡泡泡多

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解洗澡的方法，有愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣

2、在相互合作中體驗(yàn)洗澡的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾

流 程

討論交流——實(shí)踐操作——提升經(jīng)驗(yàn)

實(shí)施要點(diǎn)

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?每天熱熱的，除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?

2、洗澡時(shí)要準(zhǔn)備那些東西?

3、想象身上什么地方匯出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?

4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦?

5、請(qǐng)小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡

要求：洗之前討論一下，誰負(fù)責(zé)抱娃娃，誰負(fù)責(zé)洗?

6、你剛才是和誰一起洗得?如何洗?

反思 ：

本次活動(dòng)中，幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡，愛洗澡的情感體驗(yàn)得很深刻?；顒?dòng)的氛圍很好，小朋友的思維積極活躍。

可是老師在實(shí)際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如：洗澡時(shí)應(yīng)該注意什么?等。這些在活動(dòng)之前應(yīng)該讓小朋友進(jìn)行討論，或者在活動(dòng)后讓朋友進(jìn)行交流。

缺少了這一方面的的要求整個(gè)活動(dòng)顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價(jià)值挖掘。

幼兒園語言活動(dòng)方案大班 篇5

幼兒園大班語言活動(dòng)教案：理發(fā)師

一、設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒對(duì)故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設(shè)計(jì)了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會(huì)計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）。

2、幼兒對(duì)常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點(diǎn)：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

四、活動(dòng)過程：

1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>

我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）

2、欣賞圖片，聽老師講故事：

教師講述第一部分故事：老獅子有7個(gè)孩子，他們漸漸長(zhǎng)大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子）

教師講述故事第二部分故事：請(qǐng)幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術(shù)師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護(hù)我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護(hù)環(huán)境]）。同時(shí)依次出示字卡。

獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！

1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。

2）大家有沒有進(jìn)去理發(fā)，為什么？（因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客）。

3）老六想當(dāng)理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師）。

4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）

5）后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。

3、話題拓展：

你們喜歡老七嗎？（因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型）。

1）接下來，老七會(huì)去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等）。

2）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會(huì)得到越來越多的快樂的。

五、結(jié)束部分：游戲（拼拼樂）

準(zhǔn)備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。

玩法：教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。

幼兒園語言活動(dòng)方案大班 篇6

設(shè)計(jì)意圖

繪本故事《害羞的小哈利》是英國著名的圖畫書創(chuàng)作者大衛(wèi)盧卡斯的作品。故事中的哈利是一個(gè)害羞的、不自信的人，每次在公共場(chǎng)所總是盡量隱藏自己。他特別設(shè)計(jì)了好幾件外套，可以讓自己融入所處的環(huán)境里。然而從他的服裝設(shè)計(jì)中，人們發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)意十足。也正是因?yàn)樗@樣的特殊才華后來得到人們的認(rèn)可，最終找到了自信。其實(shí)我們每個(gè)人都有過害羞的情緒當(dāng)我們對(duì)一件事沒有自信時(shí)，當(dāng)我們第一次相遇時(shí)，即使是我、是開放的孩子也會(huì)害羞。設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，并不是要改變什么，而是要讓孩子們體驗(yàn)羞澀孩子的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活中認(rèn)識(shí)另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會(huì)以表象評(píng)斷他人，也學(xué)會(huì)了相處之道；通過講述哈利的故事，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)自己，肯定自己；通過語言、動(dòng)作，讓孩子宣泄自己的害羞心理，釋放孩子的緊張情緒。

活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒傾聽故事的技巧和細(xì)致觀察畫面的能力。

2．理解故事內(nèi)容，感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。

3．體驗(yàn)和大膽表達(dá)故事中人物害羞的心理狀態(tài)，萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．一段害羞孩子表現(xiàn)的視頻。

2．電子白板，《害羞的小哈利》教學(xué)課件。

活動(dòng)過程

一、視頻導(dǎo)入，體驗(yàn)害羞心理，初識(shí)哈利。

1．師：有一天，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友在班上給大家講故事，她是什么樣的呢?我們來看看。(播放一個(gè)害羞孩子表現(xiàn)的視頻。)

師：她有沒有講故事?

幼：沒有。

師：為什么?

幼：因?yàn)樗苣懶?，不好意思?/p>

師：你覺得她是個(gè)怎樣的孩子?

幼：她是個(gè)害羞的孩子。

設(shè)計(jì)解讀：用一個(gè)害羞孩子的表現(xiàn)的視頻導(dǎo)入活動(dòng)，一是使幼兒體驗(yàn)一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的心理狀態(tài)；二是調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，遷移情感，為與害羞的小哈利產(chǎn)生情感共鳴做鋪墊。)

2．出示繪本故事封面圖片：今天老師給你們帶來了一個(gè)外國的小男孩的故事《害羞的小哈利》。(聚光燈。)

師：哈利在哪兒?

幼：他躲在角落里呢。

師：你們猜猜哈利是個(gè)怎樣的孩子?

幼：哈利是個(gè)害羞的孩子。

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀故事題目，初步認(rèn)識(shí)哈利，激發(fā)幼兒了解故事的興趣。

二、走近哈利，了解哈利。

1．出示故事第一段五幅畫面，尋找隱藏著的哈利。(用筆圈出來。)

師：哈利在哪兒?你能很快找出來嗎?

幼：哈利在墻角邊、花園里、超市、圖書館和他自己的家里。

請(qǐng)幼兒操作，用筆將在不同環(huán)境中的哈利圈畫出來。

師：你覺得哈利有什么特別的地方?

幼：他在墻角邊的時(shí)候穿著和墻一樣的衣服，在花園里穿著花衣服，在超市穿著蘋果的衣服，在圖書館穿著圖書花紋的衣服，在家里也穿著和沙發(fā)一樣的衣服。

師：哈利為什么要這樣呢?

幼：因?yàn)樗π吡?，害怕別人注意他。

師：哈利除了害羞外，他還是個(gè)怎樣的孩子?

幼：他是個(gè)聰明的孩子，他穿的衣服總能把自己藏起來。

通過對(duì)比觀察，了解哈利害羞的心理狀態(tài)和哈利設(shè)計(jì)服裝的特殊本領(lǐng)。

(設(shè)計(jì)解讀：讓幼兒尋找哈利，用筆圈畫出哈利，是在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面、發(fā)展語言表達(dá)能力的同時(shí)，了解哈利害羞的心理狀態(tài)，以及哈利的特殊本領(lǐng)設(shè)計(jì)的外套可以將自己融入所處的環(huán)境里。)

師：哈利雖然害羞，總是隱藏自己，但他也是個(gè)聰明的孩子，他能設(shè)計(jì)和周圍環(huán)境差不多的外套，讓自己在這樣的環(huán)境中，自由自在地活動(dòng)而不被別人發(fā)現(xiàn)。

后來發(fā)生了一件事，哈利怎么樣了呢?

2．欣賞故事發(fā)生轉(zhuǎn)變的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次認(rèn)識(shí)哈利的特殊才華。

(1)出示邀請(qǐng)卡，欣賞邀請(qǐng)卡。(放大鏡。)

師：有一天，哈利收到一封信，是一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)卡是什么樣子的?

幼：銀色的，邊是金色的，上面有亮亮的寶石，還有皇冠，真漂亮呀!

師：這個(gè)鋪銀底、滾金邊、鑲寶石、非常耀眼的邀請(qǐng)卡是誰送來的呢?

幼：是住在皇宮里的人吧。

師：邀請(qǐng)卡上還有字呢，我們一起來看看。

與幼兒一起認(rèn)讀邀請(qǐng)卡上的文字，了解是皇后邀請(qǐng)哈利參加她的生日派對(duì)。

(2)出現(xiàn)皇宮畫面，觀察皇宮，了解哈利的矛盾心理。

師：啊，皇宮到了，皇宮是什么樣子的?

幼：有金色的大門，高高的塔，銀色的階梯，上面還有許多寶石。

師：哈利愿意去皇宮嗎?他怎么去呢?

幼1：愿意去。

師：為什么?

幼1：因?yàn)榛蕦m太漂亮了。

幼2：我覺得哈利不愿意去。

師：為什么?

幼2：因?yàn)楣π哐健?/p>

通過討論，體驗(yàn)哈利渴望參加皇宮聚會(huì)，但又非常害羞的矛盾心理。

(3)繼續(xù)觀察畫面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隱藏自己的好辦法設(shè)計(jì)出的金銀雙色外套。

師：哈利連做夢(mèng)也想去呢，但又很害羞，怎么辦呢?哈利在干什么?

幼：哈利在設(shè)計(jì)衣服。

師：他想出了一個(gè)什么好主意呢?

幼：哈利做了一件像皇宮環(huán)境一樣的衣服。到皇宮里，別人就不會(huì)注意他了。

了解哈利試圖通過設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。

(設(shè)計(jì)解讀：通過觀察、描述邀請(qǐng)卡、皇宮和哈利的行為等，了解他渴望參加皇宮聚會(huì)但又非常害羞的矛盾心理，并試圖通過設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。)

3．出示故事第三段畫面，了解找到自信的哈利。

(1)出示花園派對(duì)畫面。

師：哈利穿著金銀雙色的外套想把自己藏起來，他成功了嗎?

幼：沒有。

師：他為什么沒能將自己隱藏起來?

幼：皇后的聚會(huì)不在皇宮里，在外面的花園里。

師：這樣，每個(gè)人都看到他了，看到他什么了?

幼：看到哈利漂亮的外套了。

(2)出現(xiàn)國王和皇后畫面。

師：每個(gè)人都想要一件像他穿的那種外套?；屎笳f：你可以幫我做一件銀外套嗎?國王也想要一件金外套。他會(huì)怎么說?

幼：你可以幫我做一件金外套嗎?

師：哈利會(huì)怎么回答呢?

幼：好的，我試試吧。

師模仿國王威嚴(yán)的語氣問。

幼模仿哈利害羞的語氣回答。

(3)出示最后的畫面，并講述。

師：現(xiàn)在，有很多客人來找哈利設(shè)計(jì)衣服，甚至還有不認(rèn)識(shí)的人。他還會(huì)把自己藏起來，不想被別人注意嗎?

幼：不會(huì)。

師：為什么?

幼：他有很多朋友，他有很多事情要做呀。

(設(shè)計(jì)解讀：哈利設(shè)計(jì)的能隱藏自己的各種衣服是最吸引孩子的，這也是哈利釋放自己的途徑之一，但當(dāng)他期望隱藏自己而特別設(shè)計(jì)的外套卻成為眾人注目的焦點(diǎn)，他的才華讓眾人驚艷時(shí)，雖然他依舊害羞內(nèi)向，但這影響不了他的巧思妙想，更不會(huì)妨礙大家伸出友情的手，他有了許多朋友，每天都有快樂。哈利生活的轉(zhuǎn)變，會(huì)讓孩子產(chǎn)生情感共鳴．從而正確認(rèn)識(shí)到害羞是一種正常的心理狀態(tài)，他不會(huì)影響一個(gè)人才華的發(fā)展。)

三、完整欣賞，體驗(yàn)哈利的心理狀態(tài)。

完整欣賞故事，體驗(yàn)哈利的害羞心理狀態(tài)，以及轉(zhuǎn)變歷程。

(設(shè)計(jì)解讀：完整欣賞，能夠使幼兒對(duì)繪本故事有完整的印象和認(rèn)識(shí)，從而完整地體驗(yàn)人物的心理狀態(tài)和轉(zhuǎn)變歷程。正確認(rèn)識(shí)像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受和需要，不以表象評(píng)斷他人，從而萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。)

師：雖然有時(shí)我們會(huì)有些害羞，但又有什么關(guān)系呢，它不會(huì)影響我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，也不會(huì)影響我們有許多的朋友、有許多的快樂呀!

活動(dòng)反思

1．教師本身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，直接影響著孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解和對(duì)角色的體驗(yàn)，也影響著你對(duì)活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)。因此，首先對(duì)繪本故事要進(jìn)行一個(gè)全面的文本解讀，了解故事的出處和背景，了解作者或作品要向我們傳達(dá)的思想，這樣才能準(zhǔn)確把握故事內(nèi)涵，對(duì)故事了然于心，也才能在活動(dòng)中靈動(dòng)地駕馭整個(gè)課堂。

2．活動(dòng)過程中，注意遵循先學(xué)后教、以教導(dǎo)學(xué)的教學(xué)理念，讓幼兒先充分觀察、理解畫面，想象、體驗(yàn)人物心理狀態(tài)，猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)，然后再欣賞講述，擴(kuò)散幼兒思維的同時(shí)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3．運(yùn)用電子白板的聚光燈、放大鏡、拖移、圈畫等神奇的功能，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事內(nèi)容、故事中人物的性格特點(diǎn)及心理轉(zhuǎn)變歷程的理解。

幼兒園語言活動(dòng)方案大班 篇7

大班語言公開課教案《狗狗的夢(mèng)想》

幼兒園大班語言教案：狗狗的夢(mèng)想

口袋故事：狗狗的夢(mèng)想

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻?，×××小朋友“你長(zhǎng)大后相當(dāng)什么？”×××小朋友就會(huì)很神氣地說：“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí)，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢？”有的小朋友就會(huì)告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個(gè)問題——你們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢？讓他們?cè)谌粘Ｉ钪腥ニ伎?、去探索，?jīng)過一段時(shí)間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”活動(dòng)，于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽的說出自己的夢(mèng)想，并用繪畫的形式表達(dá)自己的夢(mèng)想及其實(shí)現(xiàn)的方法。

2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖，水彩筆、畫紙。

2、故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。

活動(dòng)過程：

一、談話活動(dòng)：小朋友們你們有沒有夢(mèng)想？實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢(mèng)想？（評(píng)：以談話的形式導(dǎo)入，幼兒會(huì)感到很輕松、自然，而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，幼兒有話可說。討論會(huì)很激烈的。）

二、導(dǎo)入活動(dòng)：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢(mèng)想”，并介紹什么叫“口袋故事”？（評(píng)：平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對(duì)這種故事會(huì)很感興趣的，一定會(huì)認(rèn)真的傾聽。）

三、閱讀活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒兩兩合作閱讀故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》并提出問題：

1、狗狗的夢(mèng)想是什么？

2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的？

3、狗狗會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？為什么？（評(píng)：由于故事小冊(cè)里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同，就會(huì)編出各種各樣的故事，同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺(tái)。幼兒在回答以上問題的同時(shí)，又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語言環(huán)境。）

四、小小故事會(huì)：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì)活動(dòng)，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，也可以，以聽者的身份參加。（評(píng)：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng)，避免了幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認(rèn)真的傾聽。）

五、繪畫活動(dòng)：畫“夢(mèng)想”。小朋友們，你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧?。ㄔu(píng)：由于受時(shí)間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）

六、延伸活動(dòng)：幼兒將自己的故事講給朋友聽。（評(píng)：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達(dá)到預(yù)期目的。）

幼兒園語言活動(dòng)方案小班精選

幼兒園經(jīng)常開展活動(dòng)，可以陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒感情，更多時(shí)候，對(duì)孩子的思想思維更是具有積極的影響作用。為了讓活動(dòng)完美開始與收?qǐng)?，我們需要提前做好活?dòng)方案。那么，有哪些可以用來參考借鑒的幼兒活動(dòng)方案呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“幼兒園語言活動(dòng)方案小班精選”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

幼兒園語言活動(dòng)方案小班(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)各種解決問題的方法。

2.能積極參與討論和交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片：《我會(huì)上廁所》。

2.故事：《皮皮生活劇》[[]附]、布偶、海報(bào)紙、筆。

3.掛圖：《我會(huì)上廁所，我會(huì)洗手》。

活動(dòng)過程：

1.演一場(chǎng)皮皮遇到問題就哭的生活劇。

2.準(zhǔn)備一個(gè)布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問題不懂，想要請(qǐng)班上的小朋友告訴他該怎么辦。

3.觀看后，皮皮要提出問題啦，請(qǐng)知道的小朋友幫幫他的忙。

――我想上廁所時(shí)，該怎么辦?

――別人都不和我玩，怎么辦?

――我想找媽媽，媽媽什么時(shí)候才會(huì)來?

――吃飯時(shí)有我不喜歡吃的菜，怎么辦?

――褲子尿濕了，怎么辦?

――如果把別人的東西弄壞了，怎么辦?

――有人打我，怎么辦?

4.當(dāng)皮皮提出問題后，請(qǐng)幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問題的辦法，再告訴皮皮。

5.展示掛圖，并請(qǐng)幼兒看圖片《我會(huì)上廁所》，討論正確的上廁所方法。

6.活動(dòng)結(jié)束后，可在每天活動(dòng)的某時(shí)段中設(shè)立“我該怎么辦”時(shí)間，讓幼兒討論每個(gè)人的問題和解決問題的方法。

活動(dòng)建議：

1.問題不宜一次過多，可根據(jù)開學(xué)初最常碰到的問題發(fā)問。

2.教師可利用海報(bào)紙，將幼兒的討論記錄在海報(bào)紙上；可能的話，以圖畫輔助說明，放在教室或語言區(qū)，作為情境布置。

[[]附]故事：皮皮生活?。ㄘ?/p>

皮皮是幼兒園小班的小朋友，因?yàn)槠て]有兄弟姐妹，而幼兒園里有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園。

可是，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因?yàn)槠てず軔劭?。想上廁所時(shí)，皮皮就哭；聽故事時(shí)，皮皮哭著要找媽媽；尿褲子時(shí)，皮皮也哭；吃飯時(shí)，皮皮哭著說不想吃青菜；午睡時(shí)，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。

皮皮自己也很難過，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎么辦呢?

小班語言教案――我該怎么辦?

幼兒園語言活動(dòng)方案小班(篇2)

目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確地說出小動(dòng)物的名稱，模仿動(dòng)物的叫聲，并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲方法何規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。

3、樂意與同伴一起游戲。

準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物小圖片或玩具若干。

2、活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。

過程：

一、出示各種小動(dòng)物。

1、教師：“看，今天我們班來了許多小客人，它們是誰呀?”一一向幼兒展示動(dòng)物，并配合用兒歌念出來。

2、教師念兒歌一遍。

3、教師念兒歌前半部分，幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來。

二、講解游戲玩法和規(guī)則。

1、玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字(如：小雞小雞)之后，其余幼兒馬上說出其叫聲，并做出動(dòng)作。(如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀;小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等)

2、規(guī)則：必須是先報(bào)出動(dòng)物名，再說叫聲與做動(dòng)作。

三、師幼游戲。

1、先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報(bào)名”人，幼兒說叫聲、做動(dòng)作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。

2、幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報(bào)名”人地角色，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極參與游戲，游戲可2―6人參加。

附：游戲兒歌

可愛的動(dòng)物

小雞小雞嘰――嘰，

小鴨小鴨呷――呷，

小狗小狗汪――汪，

小羊小羊咩――咩，

小豬小豬嚕――嚕，

小鳥小鳥喳――喳，

小牛小牛哞――哞，

小貓小貓喵――喵，

青蛙青蛙呱――呱，

老鼠老鼠吱――吱。

幼兒園語言活動(dòng)方案小班(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。

3、感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。

2、有小河的圖片。

3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4、樂曲《小動(dòng)物走》。

活動(dòng)過程

一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

教師:今天有些小動(dòng)物來找小朋友玩,你們看是誰啊?

教師：小動(dòng)物們一起說，小朋友們好，你們也和小動(dòng)物問好吧?

2、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)？小烏龜有什么本領(lǐng)？小猴會(huì)做什么？大象會(huì)干什么呢?

二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

1、教師：這么多動(dòng)物好熱鬧啊！它們要去哪里呢?（出示森林圖片）

哦!原來它們要去森林里摘野果、采蘑菇?。ǔ鍪拘『訄D片）

可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋，它們?cè)撛趺催^河呢？

2、教師：你們猜一猜，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法過河呢？

袋鼠會(huì)想出什么辦法？小烏龜呢？小猴呢？大象呢？

3、教師：你們猜得對(duì)嗎?我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧？

教師放錄音。

4、教師：小動(dòng)物來到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什么？

教師：小袋鼠聽到了說什么？它是怎么過河的呢？

教師出示字：跳。（小袋鼠說："我有辦法！"它跳過河去。）

教師：我們一起來做小袋鼠跳吧!（"我有辦法！跳過河去。"）

5、教師：小烏龜說什么？它是怎么過河的呢？

教師出示字：游（小烏龜說："我有辦法！"它游過河去時(shí)。）

教師：小烏龜會(huì)怎樣游過河呢?我們一起來做小烏龜游吧?。?我有辦法！游過河去。"）

6、教師：小猴子是怎么過河的??？

教師出示字：蕩。（小猴說："我有辦法！"它抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過河去時(shí)。）（幼兒學(xué)小猴）

教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢？（我有辦法！抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過河去。）

7、教師：小象又是怎么過河的呢？

（小象不說話，用長(zhǎng)鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí)，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對(duì)接做橋狀。）

教師：誰來學(xué)學(xué)小象？

教師：小象的長(zhǎng)鼻子太厲害了，我們也來變出一個(gè)小象的長(zhǎng)鼻子吧！

（小象不說話，用長(zhǎng)鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋。）

三、教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。

教師：這些小動(dòng)物真聰明啊，想出了好辦法過了什么??？

我們就給故事起個(gè)名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧！

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時(shí)，教師停下讓幼兒接著往下講。

2、故事講完后。

教師提問：小動(dòng)物們都想出辦法過河，為什么山羊爺爺就表揚(yáng)小象呢？

教師：因?yàn)樾∠笙氤隽撕棉k法，讓大家都過了河，小朋友們平時(shí)也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎？

教師：山羊爺爺表揚(yáng)小象說什么？

四、教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)景中一起進(jìn)行聽說表演。

教師：小動(dòng)物們高興的過了河去玩了，小朋友們，我們也一起過河去玩吧！

1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍埃?/p>

分別扮演相應(yīng)的角色。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

3、講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明，愛動(dòng)腦筋，一起過了河，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧！

幼兒園語言活動(dòng)方案小班(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引出幼兒對(duì)聲音的好奇，提高對(duì)聲音的辨別能力。

2.幼兒能完整的語句表達(dá)對(duì)聲音的感受與聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，聲音，圖片

活動(dòng)過程：

1.教師問與小朋友們打招呼

師說"小朋友上午好，小朋友們喜歡大森林么？"

幼兒說："喜歡！"

2.導(dǎo)入活動(dòng)

師說："好！老師今天帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩?dòng)物，大森林里面有許許多多的小動(dòng)物，小動(dòng)物今天在開大會(huì)，但是小朋友們都知道小動(dòng)物的聲音么？下面，我們一起來找一找哪個(gè)是小動(dòng)物的聲音好不好？"

3.活動(dòng)難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)出動(dòng)物的聲音

ppT點(diǎn)小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。

每個(gè)聲音之后，幼兒回答正確會(huì)有相應(yīng)的小動(dòng)物出現(xiàn)。

師說："小朋友們真聰明！"

播放ppT，師說："那上面的小動(dòng)物的聲音你們知道么？"

（讓幼兒活躍的發(fā)言，并表揚(yáng)他們）

師說：你們真棒！你們還知道有哪些動(dòng)物的聲音么？

播放ppt點(diǎn)擊聲音.

幼兒中班語言活動(dòng)方案2020

語言能促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。孩子作為一個(gè)社會(huì)人，必須從小培養(yǎng)他的社會(huì)交往能力、獨(dú)立生活的能力、學(xué)會(huì)某些社會(huì)規(guī)則。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：在角色游戲中

目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

準(zhǔn)備

創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。

過程

1、選擇游戲內(nèi)容

①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

②幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€(gè)活動(dòng)角的活動(dòng)，為什么?

2、分配角色

①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎?”，“我想當(dāng)值班經(jīng)理，你們同意嗎?”

②分配角色時(shí)，能運(yùn)用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。例如：

兩個(gè)幼兒都想當(dāng)醫(yī)生時(shí)可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！?/p>

兩個(gè)幼兒都想當(dāng)值班經(jīng)理時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒?！?/p>

3、發(fā)展游戲情節(jié)

①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說邊行動(dòng)。例如，做“開小飯館游戲”。

師：請(qǐng)問有什么飯啊?生：饅頭、面條。師：沒有菜嗎?生：有白菜、西紅柿、土豆絲。師：請(qǐng)來碗面條，放點(diǎn)西紅柿。

生：好吧，請(qǐng)等一會(huì)兒。……

②在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對(duì)話技能，扮演好角色。

例如，商店的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

①誰最動(dòng)腦筋、想辦法，解決了什么問題?即讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)游戲是怎樣發(fā)展的?與以前的玩法有什么不同?

②你在游戲中缺少企么材料?下次想玩什么游戲?為什么?

中班語言教案：圓圓的夢(mèng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解我們生活離不開地球，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。

2、能注意傾聽故事，并能用較連貫地地語言表達(dá)故事內(nèi)容。

3、初步激發(fā)幼兒愛護(hù)地球的情感。

重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，明白節(jié)約用水，不扔垃圾的簡(jiǎn)單道理。

難點(diǎn)：

離開地球的危害。

準(zhǔn)備：圖片三幅，照片六張。

過程：

(一)情景感知：

1、引出做夢(mèng)的情景：

小朋友你們平時(shí)做夢(mèng)嗎?做過什么樣的夢(mèng)?

2、(出示圓圓)

有個(gè)小孩叫圓圓，他也做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見水龍頭哭了，這是為什么呀?

3、圓圓又夢(mèng)見媽媽燒了一桌好吃的菜，可吃著吃著媽媽批評(píng)起他來了，那是怎么回事呢?

4、后來，圓圓又夢(mèng)見自己飛上了天，你們說，天上好不好?(幼兒自由討論)

(二)體驗(yàn)理解

1、設(shè)疑討論：

我們來看一看圖，圓圓到底夢(mèng)見了什么?

(出示圖一)

(1)水龍頭怎么了?

(2)浪費(fèi)水好嗎?為什么呀?

(3)如果沒有水會(huì)怎么樣?

小結(jié)：浪費(fèi)水不好，沒水人會(huì)渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。

(出示圖二)

(1)圓圓在干什么?

(2)亂扔垃圾會(huì)使環(huán)境變臟，空氣不新鮮，會(huì)招來蒼蠅和蚊子，人會(huì)生病，地球也會(huì)生病的。

(出示圖三)

(1)離開地球怎么樣?

小結(jié)：沒空氣，沒水，不食物。

(2)沒有空氣會(huì)是什么感覺呢?把鼻子捏起來，試一試，有什么感覺?(很悶，透不過氣來)

小結(jié)：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們?nèi)祟惓裕覀冸x開開地球，地球是我們的家。

2、完整欣賞故事《圓圓的夢(mèng)》(教師講述故事)

(三)內(nèi)化遷移：

1、出示照片六張，讓幼兒觀察。

(1)亂扔西瓜皮。

(2)關(guān)緊水龍頭。

(3)用水澆花。

(4)飯菜骨頭扔滿地。

(5)浪費(fèi)水，沒關(guān)緊水龍頭。

(6)廢物倒進(jìn)垃圾箱。

2、請(qǐng)幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好?誰會(huì)幫助他們。

中班語言教案：桃樹下的小白兔

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語言美、意境美，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的興趣。

2、學(xué)會(huì)安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、紙、筆

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音)，提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對(duì)大家說什么?

2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。

3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?

4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

活動(dòng)反思：故事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

幼兒中班語言親子活動(dòng)方案2020

現(xiàn)在的家長(zhǎng)們對(duì)孩子一般只注重識(shí)字教育，而語言能力的培養(yǎng)卻沒有引起應(yīng)有的注意。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：春天的電話

設(shè)計(jì)思路：

美麗的春天向我們走來，萬物復(fù)蘇，孩子們對(duì)春天的喜愛自不必說了。本次活動(dòng)選擇故事《春天的電話》講述的正是在初春的事情，里面有關(guān)于朋友間互相關(guān)心的話題，是我們班前階段主題“幼兒園里朋友多”的延續(xù)。有關(guān)小動(dòng)物的內(nèi)容是結(jié)合了本階段“在動(dòng)物園里”的主題。在選材上是比較適合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)的，也是孩子們身邊感興趣的話題。

本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)，一是結(jié)合多媒體課件進(jìn)行故事的講述。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。同時(shí)又反復(fù)地欣賞我們下一階段所要學(xué)習(xí)的歌曲《春雨沙沙》。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段理解故事內(nèi)容，并且學(xué)說小動(dòng)物們的對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中包含了本次活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)，讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。我采用了比較直觀的排列讓幼兒觀察，通過教師有意識(shí)地放慢擺放數(shù)字的速度，引導(dǎo)孩子去觀察并找出這些數(shù)字的排列規(guī)律。在完整講述故事后，引導(dǎo)孩子講講朋友之間團(tuán)結(jié)友愛互相關(guān)心的話題。最后一個(gè)部分就是游戲，教師通過撥電話號(hào)碼來集中幼兒的注意力，快速地記住故事中角色的號(hào)碼，聽到自己的號(hào)碼就和伙伴一起出來做游戲。這里對(duì)幼兒來說也有一定的難度，因此我在幼兒的胸飾反面貼上了小動(dòng)物的電話號(hào)碼，讓幼兒在佩帶胸式的同時(shí)，提醒幼兒有意識(shí)的記住小動(dòng)物的電話號(hào)碼，以便在游戲的時(shí)候能迅速地反應(yīng)出來。整個(gè)活動(dòng)我有效地運(yùn)用了直觀的多媒體課件來吸引幼兒，從而對(duì)于幼兒來說活動(dòng)是比較輕松愉快的，使孩子們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的情境，達(dá)到活動(dòng)的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

2、體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛的精神。

3、感知故事中電話號(hào)碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片

活動(dòng)過程：

1、談話：春天來了，我們上午一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花、、、、、、、春天真美啊!

2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，小動(dòng)物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。

3、師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話語言：

好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀?教師逐一出示動(dòng)物圖片。

分段講述

☆第一段：

(1)睡了一個(gè)冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……

(2)小胖熊要把這個(gè)好消息打電話告訴好朋友小松鼠。(電話號(hào)碼是12345)

(3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話?(喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!)

☆第二段：

(1)小松鼠聽完電話后，要把這個(gè)好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。

(2)小白兔的電話號(hào)碼是23451，哪位小朋友來為小松鼠把號(hào)碼排出來。

(3)小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢?我們來聽聽。(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)

☆第三段：

(1)小白兔聽完電話后心里會(huì)怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，猜猜小白兔的好朋友是誰?

(2)小白兔就給小花蛇打電話，號(hào)碼是34512，哪位小朋友來把小兔的號(hào)碼排出來。

(3)小白兔對(duì)小花蛇了說什么呢?我們來聽聽。(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧!)

☆第四段：

(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。

(2)小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢?先和好朋友說說，然后聽一聽。(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧!)

☆第五段：

(1)小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，號(hào)碼是多少呢，請(qǐng)小朋友猜一猜。

(2)小狐貍對(duì)小胖熊會(huì)說什么呢?(喂，小胖熊嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧!)

教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的秘密了嗎?原來只要把號(hào)碼最前面的數(shù)字寶寶排到隊(duì)伍后面去，就成了另一個(gè)小動(dòng)物的號(hào)碼了。

☆講述第六段：

(1)小胖熊聽完電話后來到外面，碰見了小狐貍，就說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙『傉f：“是小花蛇先打電話給我的，應(yīng)該謝謝他?！毙』ㄉ邥?huì)說是誰先打電話給他的?小白兔、小松鼠呢?

(2)后來小松鼠對(duì)大家說：“應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的，小胖熊會(huì)說什么呢?”(學(xué)習(xí)害羞的樣子)

故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?(因?yàn)檫@些小動(dòng)物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂帶給別人，讓大家都感到很開心。)

4、游戲：開火車

(1)“小朋友想來表演這個(gè)故事嗎?請(qǐng)小朋友選擇自己想扮演的小動(dòng)物頭飾帶在身上，然后再跟同伴一起說說你是什么誰，你的電話號(hào)碼是多少，最后找到小動(dòng)物自己的家?！?/p>

(2)教師扮演火車頭，撥小動(dòng)物的電話號(hào)碼12345，“小松鼠，小松鼠，春天來了，桃花都開了，我們一起出來玩吧。”小松鼠聽到后乘上小火車出來一起玩。

(3)同上。一一請(qǐng)出其它小動(dòng)物。并變換關(guān)于春天景色的語言。最后，師生變成一輛小火車開出活動(dòng)室結(jié)束。

中班語言活動(dòng)：比賽

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

2.配套掛圖。

三、活動(dòng)過程

1.猜想比賽結(jié)果?！鍪竟适轮械慕巧?。它們是誰?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰會(huì)贏?為什么?——如果比賽游泳又會(huì)是誰贏呢?為什么?

2.初步理解故事?！営變夯顒?dòng)材料，講講看到了什么?！∨?、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?

3.完整欣賞故事?！Y(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。——為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?

4.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式?！變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍?！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

四、活動(dòng)建議

1.動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。

2.在語言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

故事比賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。

小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！?/p>

“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫ǎ瑩渫ā币蔡铝怂?。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。

小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。

中班語言活動(dòng)：奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)答

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒鞏固有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各類知識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒在同伴面前大膽說話，提高幼兒的語言理解能力和語言表達(dá)能力。

3、讓幼兒親身體驗(yàn)競(jìng)賽，激發(fā)幼兒積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，并能遵守游戲規(guī)則。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)競(jìng)賽場(chǎng)地(用小桌子和小椅子擺放而成)。

2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時(shí)使用。

3、記分牌一塊，記分筆一支。

4、獎(jiǎng)品。

三、活動(dòng)過程

1、教師把幼兒分成兩組，手執(zhí)不同色的旗子。

2、教師向幼兒介紹競(jìng)賽規(guī)則，包括觀看比賽的要求：

兩組幼兒輪流提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許后表達(dá);幼兒回答問題時(shí)，其他幼兒要安靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補(bǔ)充。當(dāng)自己組的小選手回答正確得分時(shí)，可鼓掌表揚(yáng)。

3、正式比賽(答對(duì)一題得一個(gè)五角星)。

兩組幼兒輪流提問和回答，問題由幼兒自主思考提出，題目必須與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)。

4、計(jì)算各隊(duì)的總得分，宣布比賽結(jié)果，給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。