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圖形拼貼畫的教案

發(fā)布時(shí)間:2023-04-06 圖形拼貼教案

圖形拼貼畫的教案精選。

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件,就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。?教案和課件編排得好有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。編輯為您準(zhǔn)備了一些有關(guān)“圖形拼貼畫的教案”的內(nèi)容,希望對(duì)大家有所幫助!

圖形拼貼畫的教案 篇1

一、教學(xué)目的

1、引導(dǎo)幼兒用三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形,想象組合出各種物體形象、較正確的表現(xiàn)形象結(jié)構(gòu),并學(xué)會(huì)合理安排畫面。

2 、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3 、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4 、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1 、教學(xué)掛圖一張:用幾何圖形拼貼而成的兔子、烏龜、大樹、花,并有兔賽跑的情節(jié)(貼在黑板上用布遮住)。

2 、紅、黃、藍(lán)、綠等不同顏色,不同大小的三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形幼兒每人一份,膠水、棉簽每人一份,水彩筆每人一盒。

3 、廢舊掛歷紙若干,并將有畫的一面面墻而貼,供幼兒作業(yè)時(shí)用。

4 、幼兒示范用的、貼上白紙的小黑板四塊。

三、教學(xué)過程

(一)、出示掛圖,引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

A 、今天,老師給小朋友們帶來了一張非常漂亮而特別的畫,你們想看嗎?

B、(出示掛圖)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,畫面上有些什么(烏龜、兔子、大樹、花)?你們知道這張畫是怎樣做成的嗎?兔子、烏龜、大樹、花各是由些什么圖形組成的?

C 、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形有一個(gè)共同的名字,它們共同的名字叫什么?(幾何圖形)

D 、今天,老師要請(qǐng)小朋友們用這些彩色的幾何圖形拼出各種各樣的物體,誰(shuí)愿意上來?

(二)、請(qǐng)3 - 4名幼兒示范。

A 、老師請(qǐng)你們上來用這些幾何圖形拼出各種物體。在拼貼過程中,要選擇大小適中的圖形,盡量將畫面貼得漂亮、整潔。

B 、請(qǐng)個(gè)別幼兒評(píng)價(jià):畫面安排是否合理?你會(huì)怎樣安排?

(三)、啟發(fā)幼兒想象。

A 、(出示幾何圖形)老師這里有許多顏色、大小不同的幾何圖形,想想看三角形可以變成什么?圓形可以變成什么?將它們放在-塊又會(huì)變成什么?

B 、這些幾何圖形除了可以貼兔子、烏龜、小魚、小雞..…,還可以貼些什么東西?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,盡量想出和別人不一樣的物體,并說給小朋友聽【如將兩個(gè)大圓和兩個(gè)小圓貼在一塊,再添畫觸角變成蝴蝶… …給幼兒一定的時(shí)間想象】 。

(四)、交待要求,幼兒作業(yè),教師指導(dǎo),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想象,貼出與別人不同的物體。

A 、剛才小朋友們開動(dòng)腦筋,想出了那么多的物體,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們將剛才想好的物體貼到墻上的紙上去。粘貼時(shí)應(yīng)注意圖形的連接和畫面的安排。貼好以后還可以用水彩筆添一添、畫一畫,讓它更象你所想象的物體。

B 、教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)想象豐富,有創(chuàng)造性的作品(并將作品貼到黑板上,供幼兒參考)。啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出和別人不一樣的物體形象。指導(dǎo)動(dòng)手能力較差的幼兒完成作業(yè),鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒多貼幾幅。

(五)、講評(píng)小結(jié)。

A 、組織幼兒參觀全班作品,并請(qǐng)作者說說自己貼的是什么?表?yè)P(yáng)創(chuàng)意新穎的幼兒。

B 、鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)的幼兒。

C 、請(qǐng)幼兒將用剩的操作材料收好。

[注:本堂課的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,中班幼兒已經(jīng)掌握粘貼的技能、所以在教學(xué)過程中教師沒有示范。]

課后反思:

在幼兒的活動(dòng)過程中,確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗(yàn),教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候,需要給幼兒演示其基本的用法,當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時(shí)候,及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng),我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最后放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。

圖形拼貼畫的教案 篇2

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用幾何圖形拼物粘貼的基本技能。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體主要特征,培養(yǎng)幼兒想象力。

3、鼓勵(lì)幼兒和同伴畫得不一樣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

1、每組六種大小各異的幾何圖形;

2、課件、范例;

3、記號(hào)筆、油畫棒、膠水。

一、直接出示范畫,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫

T:今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅圖,看看畫的是什么?

你知道是怎么畫成的?

你認(rèn)識(shí)哪些圖形寶寶?

二、根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形卡片

T:這些圖形寶寶有個(gè)共同的名字叫幾何圖形。

T:你能像老師一樣用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫嗎?我請(qǐng)小朋友來試試。

三、個(gè)別幼兒黑板上操作,教師帶領(lǐng)幼兒邊講解邊評(píng)價(jià)。

提醒幼兒粘貼時(shí)要注意的地方。

T:仔細(xì)看看這只小鳥有什么地方有問題?(缺了眼睛)

告訴幼兒有的細(xì)小的地方我們可以用記號(hào)筆幫它添畫上去。(教案.出自:.教案網(wǎng).)還有一些背景也可以。像這條魚應(yīng)該在哪里游?那我們可以幫它添上河水,天空中可以天上云朵等。

四、欣賞課件

T:老師還帶來了幾張拼圖畫,我們一起來看下。

①圖上是什么?運(yùn)用了哪幾種圖形?

②你們想不想也來試試,用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫?

五、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

(1)注意畫面合理布局,粘貼時(shí)膠水適量,保持畫面整潔。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽拼擺,并可根據(jù)畫面需要進(jìn)行適當(dāng)添畫。

六、展示作品,總結(jié)評(píng)價(jià)。

找一找你最喜歡的一幅畫,請(qǐng)作者介紹。

表?yè)P(yáng)想象豐富,畫面整潔的幼兒。

圖形拼貼畫的教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用各種幾何圖形,組合拼貼不同的樓房。

2、添加相關(guān)景物,發(fā)揮想象豐富背景。

3、敢于創(chuàng)造,感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。

2、輔助材料:糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。

活動(dòng)過程:

一、音樂律動(dòng):數(shù)高樓提問:樓房是什么樣子的?

二、出示圖紙,了解樓房的結(jié)構(gòu)。

提問:

1、圖紙上的樓房有些什么?(有門有窗有房頂)2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)三、出示范例,尋找優(yōu)缺點(diǎn)。

1、老師也設(shè)計(jì)了兩幢樓房,請(qǐng)你幫我看一看,我的樓房建得好不好?為什么好?為什么不好?

小結(jié):造樓先要打好基礎(chǔ),平平的,把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的;然后一層一層往上造,最后加上門和窗。

2、請(qǐng)一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)沒有合適的圖形時(shí)可以請(qǐng)小剪刀幫忙。

3、樓房造好后還要美化一下,可以幫他添點(diǎn)什么呢?

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試造樓,強(qiáng)調(diào)地基要打得平,一層一層往上造。

四、幼兒造樓房。

1、制作步驟:設(shè)計(jì)——拼擺——粘貼——添畫2、制作要求:自己設(shè)計(jì),自選圖形,地基要平,一層一層往上造,圖形可根據(jù)自己的需要修改,造好樓房幫助綠化。

3、陳列、展示。

介紹“我造的樓房”。

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。

圖形拼貼畫的教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫,并能適當(dāng)添畫,豐富畫面。

根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,表現(xiàn)物體的主要形象特征。

體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉,已認(rèn)識(shí)不同形狀的樹葉。

漿糊、畫紙、彩筆、彩色顏料。

活動(dòng)過程:

一、欣賞教師拼貼樹葉,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

秋天到了,我們一起收集了很多樹葉,這些樹葉一樣嗎?

教師取兩片樹葉擺放在一起,拼成圖形,提問:你們看像什么?

教師根據(jù)幼兒的回答把樹葉貼好,并添畫上相應(yīng)的圖案,讓幼兒了解制作的方法和步驟。

教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象,還可以做成什么?

二、介紹樹葉拼貼畫的方法。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形,小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,再在紙上拼出圖形,最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多,啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫面。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,欣賞畫面上的樹葉拼貼畫,了解作畫方法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

四、欣賞作品。

活動(dòng)反思:

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng),因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?!毒V要》中強(qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行,及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí),更能注重讓他們思維參與其中。如:我將樹葉拼貼成小雞的樣子,問,你們看它象什么?接著又出示其他形狀的葉子,“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法,不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展,也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動(dòng)中,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中,愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉?;顒?dòng)中也感到存在一些不足,如:如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅,獲得進(jìn)取的力量,分享合作的和諧。

圖形拼貼畫的教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。

2、、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景墻:"美麗的秋天"〔有楓樹,大雁,向日葵等,麥田等〕

活動(dòng)過程:

一、欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。

師:今天老師帶來了幾副畫,我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)

這些畫有個(gè)小秘密,它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的,這些畫是用樹葉拼貼而成的,所以叫做樹葉拼貼畫。

二、教師示范操作,讓幼兒了解制作的方法和步驟。

1、師:小朋友撿到了很多樹葉,我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎?看看這些樹葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?

師:樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形,……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……。

2、現(xiàn)在,老師要變一個(gè)魔術(shù),看,把這兩片樹葉放在一起,你們看象什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會(huì)掉下來,你有什么好辦法?(幼兒回答:用膠水,用雙面膠……)嗯,你們真聰明。我們拼好樹葉后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

3、教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象。

師:你們也想來試一試嗎?那誰(shuí)來告訴老師你想用樹葉做成什么?()

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師:小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,再在紙上拼出圖形,圖形拼好后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

五、結(jié)束貼畫,引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

師:請(qǐng)完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的.好朋友。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn):

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。

(有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等)

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。

活動(dòng)反思:

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng),因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行,及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí),更能注重讓他們思維參與其中。如:我將樹葉拼貼成小雞的樣子,問,你們看它象什么?接著又出示其他形狀的葉子,“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法,不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展,也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動(dòng)中,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中,愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉。活動(dòng)中也感到存在一些不足,如:如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅,獲得進(jìn)取的力量,分享合作的和諧。

圖形拼貼畫的教案 篇6

一、教學(xué)目的

1、引導(dǎo)幼兒用三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形,想象組合出各種物體形象、較正確的表現(xiàn)形象結(jié)構(gòu),并學(xué)會(huì)合理安排畫面。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖一張:用幾何圖形拼貼而成的兔子、烏龜、大樹、花,并有兔賽跑的情節(jié)(貼在黑板上用布遮?。?。

2、紅、黃、藍(lán)、綠等不同顏色,不同大小的三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形幼兒每人一份,膠水、棉簽每人一份,水彩筆每人一盒。

3、廢舊掛歷紙若干,并將有畫的一面面墻而貼,供幼兒作業(yè)時(shí)用。

4、幼兒示范用的、貼上白紙的小黑板四塊。

三、教學(xué)過程

(一)、出示掛圖,引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

A、今天,老師給小朋友們帶來了一張非常漂亮而特別的畫,你們想看嗎?

B、(出示掛圖)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,畫面上有些什么(烏龜、兔子、大樹、花)?你們知道這張畫是怎樣做成的嗎?兔子、烏龜、大樹、花各是由些什么圖形組成的?

C、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形有一個(gè)共同的名字,它們共同的名字叫什么?(幾何圖形)

D、今天,老師要請(qǐng)小朋友們用這些彩色的幾何圖形拼出各種各樣的物體,誰(shuí)愿意上來?

(二)、請(qǐng)3-4名幼兒示范。

A、老師請(qǐng)你們上來用這些幾何圖形拼出各種物體。在拼貼過程中,要選擇大小適中的圖形,盡量將畫面貼得漂亮、整潔。

B、請(qǐng)個(gè)別幼兒評(píng)價(jià):畫面安排是否合理?你會(huì)怎樣安排?

(三)、啟發(fā)幼兒想象。

A、(出示幾何圖形)老師這里有許多顏色、大小不同的幾何圖形,想想看三角形可以變成什么?圓形可以變成什么?將它們放在-塊又會(huì)變成什么?

B、這些幾何圖形除了可以貼兔子、烏龜、小魚、小雞..,還可以貼些什么東西?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,盡量想出和別人不一樣的物體,并說給小朋友聽【如將兩個(gè)大圓和兩個(gè)小圓貼在一塊,再添畫觸角變成蝴蝶給幼兒一定的時(shí)間想象】。

(四)、交待要求,幼兒作業(yè),教師指導(dǎo),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想象,貼出與別人不同的物體。

A、剛才小朋友們開動(dòng)腦筋,想出了那么多的物體,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們將剛才想好的物體貼到墻上的紙上去。粘貼時(shí)應(yīng)注意圖形的連接和畫面的安排。貼好以后還可以用水彩筆添一添、畫一畫,讓它更象你所想象的物體。

B、教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)想象豐富,有創(chuàng)造性的作品(并將作品貼到黑板上,供幼兒參考)。啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出和別人不一樣的物體形象。指導(dǎo)動(dòng)手能力較差的幼兒完成作業(yè),鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒多貼幾幅。

(五)、講評(píng)小結(jié)。

A、組織幼兒參觀全班作品,并請(qǐng)作者說說自己貼的是什么?表?yè)P(yáng)創(chuàng)意新穎的幼兒。

B、鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)的幼兒。

C、請(qǐng)幼兒將用剩的操作材料收好。

[注:本堂課的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,中班幼兒已經(jīng)掌握粘貼的技能、所以在教學(xué)過程中教師沒有示范。]

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幼兒園中班美工:圖形拼貼畫


活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用各種幾何圖形,組合拼貼不同的樓房。

2、添加相關(guān)景物,發(fā)揮想象豐富背景。

3、敢于創(chuàng)造,感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。

2、輔助材料:糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。

活動(dòng)過程:

一、音樂律動(dòng):數(shù)高樓提問:樓房是什么樣子的?

二、出示圖紙,了解樓房的結(jié)構(gòu)。

提問:

1、圖紙上的樓房有些什么?(有門有窗有房頂)2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)三、出示范例,尋找優(yōu)缺點(diǎn)。

1、老師也設(shè)計(jì)了兩幢樓房,請(qǐng)你幫我看一看,我的樓房建得好不好?為什么好?為什么不好?

小結(jié):造樓先要打好基礎(chǔ),平平的,把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的;然后一層一層往上造,最后加上門和窗。

2、請(qǐng)一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)沒有合適的圖形時(shí)可以請(qǐng)小剪刀幫忙。

3、樓房造好后還要美化一下,可以幫他添點(diǎn)什么呢?

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試造樓,強(qiáng)調(diào)地基要打得平,一層一層往上造。

四、幼兒造樓房。

1、制作步驟:設(shè)計(jì)——拼擺——粘貼——添畫2、制作要求:自己設(shè)計(jì),自選圖形,地基要平,一層一層往上造,圖形可根據(jù)自己的需要修改,造好樓房幫助綠化。

3、陳列、展示。

介紹“我造的樓房”。

大班美術(shù)創(chuàng)意拼貼圓形貼畫教案


本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)創(chuàng)意拼貼圓形貼畫教案 ,希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)創(chuàng)意拼貼圓形貼畫教案,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫,掌握等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

2、剪刀、漿糊,水彩筆若干活動(dòng)過程:

1、小朋友,這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?

(1)誰(shuí)來把它變成半圓形?半圓形象什么?

(2)怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?

(3)圓形還可以分割成許多大大小小的圖形(出示圖示)2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫(出示范畫讓幼兒欣賞)3、老師提出操作要求:

(1)自己想好要貼什么,再開始剪。

(2)拼貼時(shí)注意顏色的搭配。

4、幼兒操作5、請(qǐng)幼兒講述自己拼貼的畫。

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大班美術(shù)教案《幾何圖形拼貼畫》及教學(xué)反思


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄按蟀嗝佬g(shù)教案《幾何圖形拼貼畫》及教學(xué)反思”!

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用幾何圖形拼物粘貼的基本技能。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體主要特征,培養(yǎng)幼兒想象力。

3、鼓勵(lì)幼兒和同伴畫得不一樣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、每組六種大小各異的幾何圖形;

2、課件、范例;

3、記號(hào)筆、油畫棒、膠水。

【活動(dòng)過程】

一、直接出示范畫,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫

T:今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅圖,看看畫的是什么?

你知道是怎么畫成的?

你認(rèn)識(shí)哪些圖形寶寶?

二、根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形卡片

T:這些圖形寶寶有個(gè)共同的名字叫“幾何圖形”。

T:你能像老師一樣用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫嗎?我請(qǐng)小朋友來試試。

三、個(gè)別幼兒黑板上操作,教師帶領(lǐng)幼兒邊講解邊評(píng)價(jià)。

提醒幼兒粘貼時(shí)要注意的地方。

T:仔細(xì)看看這只小鳥有什么地方有問題?(缺了眼睛)

告訴幼兒有的細(xì)小的地方我們可以用記號(hào)筆幫它添畫上去。還有一些背景也可以。像這條魚應(yīng)該在哪里游?那我們可以幫它添上河水,天空中可以天上云朵等。

四、欣賞課件

T:老師還帶來了幾張拼圖畫,我們一起來看下。

①圖上是什么?運(yùn)用了哪幾種圖形?

②你們想不想也來試試,用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫?

五、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

(1)注意畫面合理布局,粘貼時(shí)膠水適量,保持畫面整潔。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽拼擺,并可根據(jù)畫面需要進(jìn)行適當(dāng)添畫。

六、展示作品,總結(jié)評(píng)價(jià)。

找一找你最喜歡的一幅畫,請(qǐng)作者介紹。

表?yè)P(yáng)想象豐富,畫面整潔的幼兒。

活動(dòng)反思:

從本次活動(dòng)可以看出,孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,可以先請(qǐng)幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合,再過渡到兩個(gè)圖形,最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

幼兒百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀。

關(guān)于“大班美術(shù)教案《幾何圖形拼貼畫》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

圖形拼圖教案精華12篇


作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的好玩的圖形教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

圖形拼圖教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、能認(rèn)真聽別人講話,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,能給予糾正

2、說一兩句意思完整的話,愿意與他人進(jìn)口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌

3、創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

能清楚地向別人講述自己拼圖的內(nèi)容和方法,能評(píng)價(jià)自己和別人的作品。

課前準(zhǔn)備:掛圖、貼畫、多媒體課件。

課時(shí)安排:1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、《森林聯(lián)歡會(huì)》故事引入。(訓(xùn)練目的:激發(fā)興趣,引導(dǎo)觀察)

設(shè)情境,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生所說的積極性

二、板書課題《我會(huì)拼圖》

三、演示、述說拼大熊貓的過程。(訓(xùn)練目的:引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔、有序地說話。)

1、多媒體演示拼大熊貓的過程。老師指點(diǎn)觀察順序先觀察頭是怎么拼成的,再觀察身子是怎么拼成的,最后觀察腿是怎么拼成

2、學(xué)生用“我用()拼成了()。”的句式,互相說說拼大熊貓的過程

3、指名說

要求:說的同學(xué)聲音洪亮,態(tài)度大方;聽的同學(xué)要認(rèn)真,可以發(fā)表自己的意見

4、老師再演示、范說

老師點(diǎn)明要把話說簡(jiǎn)潔、清楚,就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。

5、學(xué)生互相說說

6、再指一、兩名學(xué)生說一說,引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)論

7、大熊貓可愛嗎?能用一兩句話表達(dá)一下對(duì)它愛意嗎?

小結(jié):從學(xué)生的聽說兩方面進(jìn)行小結(jié)

(設(shè)計(jì)表示順序的連接詞,使學(xué)生有順序地把過程說清楚,老師的`體現(xiàn)在能力訓(xùn)練的關(guān)鍵處。)

四、拼拼說說小兔和小豬。(訓(xùn)練目的:讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,練習(xí)說話。)

1、老師請(qǐng)組長(zhǎng)上來領(lǐng)小豬或小兔

老師與組長(zhǎng)對(duì)話、交流、滲透禮貌教育

例:師:請(qǐng)問,你們組喜歡小兔還是小豬?

生:我們組喜歡小兔

師:那就把小兔領(lǐng)回去吧!

生:謝謝

師:不用謝

2、對(duì)學(xué)生提出要求:

(1)兩人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”說說

(2)連起來在小組里互相交流說說拼的過程

(3)介紹小兔或小豬

3、學(xué)生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程,老師巡視指導(dǎo)

4、老師先請(qǐng)拼小兔的小組介紹,說的不全的地方可以邀請(qǐng)下面的同學(xué)補(bǔ)充

5、老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)

6、請(qǐng)學(xué)生邀請(qǐng)一組拼小豬的上來說

小結(jié):這兩個(gè)小組不光拼得好,說得也好

這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)了雙向動(dòng),形式多樣,有志師與細(xì)長(zhǎng)的對(duì)話;有兩伙伴小組內(nèi),小組與小組之中的口語(yǔ)交際,滲透了互相合作的交往意識(shí),透了禮貌教育

五、學(xué)生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。(訓(xùn)練目的:創(chuàng)設(shè)情境,增大交際的范圍。)?

總結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生大膽地同別人交談,學(xué)習(xí)更多知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的朋友。

圖形拼圖教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī),歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個(gè)形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

教學(xué)過程:

一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征

1、師:小朋友,圖形王國(guó)里來了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件:圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

(1)大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)嗨,我是方形,我的'身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

(3)小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?

2、師:(課件4)剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,鏈接到前該形狀再自我介紹)幼a:圓形它是圓圓的,沒有角。

幼b:方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

師:大家認(rèn)識(shí)了圓形和方形,還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了,它是誰(shuí)呀?(三角形)你們能說出它長(zhǎng)什么樣嗎?

那我們?cè)賮砜纯磩偛潘窃趺唇榻B自己的。(鏈接到課件,單獨(dú)介紹三角形)教師請(qǐng)一名小朋友說說三角形的形狀:哪為小朋友認(rèn)識(shí)三角形了,能說出它長(zhǎng)什么樣的?

幼c:三角形有三條邊、三個(gè)角。

師:我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生共同小結(jié))(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過三個(gè)圖形的自我介紹,來認(rèn)識(shí)圖形,但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善,教師通過個(gè)別回答、集體回答,圖形再介紹,使幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)三圖形的認(rèn)識(shí)。)

二、按物體的形狀進(jìn)行分類1、物體分類課件:小朋友,我們的孩子到草地上去玩了,你們能幫我們把孩子找回家嗎?

(1)哎呀,形狀朋友想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚)(2)它們是什么形狀的?請(qǐng)小朋友說一說。

如:帽子是圓圓的,是圓形媽媽的孩子;電視機(jī)、冰箱是方形的,它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

2、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?看、那邊地上有三個(gè)家,我們?nèi)フ易约旱募野?。(放音樂,教師檢查幼兒是否找對(duì)家)我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

3、做餅干師:哎呀,跳舞跳得肚子都餓了,我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!

幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師采用了多媒體課件、游戲的形式,由個(gè)別到集體,逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識(shí)。)

三、結(jié)束師:哎呀,小朋友真能干,做了那么多的餅干,我們把這些餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。(放音樂,出場(chǎng)。)

教學(xué)反思:

由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫、卡通人物特別感興趣,教師自制了動(dòng)畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中,將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫形象,讓圖形自己進(jìn)行講述,這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲,在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí),發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫,思路清晰,適合小班年齡的特點(diǎn)。

圖形拼圖教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),感知圖形之間的組合關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

正方形、三角形等若干。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)開始。(通過游戲“猜猜看”導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。)

老師:小朋友們好,這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶,我們來看看,都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字,我來說它的樣子,看看那個(gè)小朋友能猜出來它是誰(shuí)。這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。

(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說出第二個(gè)條件。)

老師:對(duì),是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。

(繼續(xù)出示正方形和三角形)

老師:好啦,我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧,大家跟他們打個(gè)招呼好嗎?

(幼兒打招呼)

二、基本部分。

老師:這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?

(引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,說一說。如手帕是正方形的,餅干是圓形的等等??梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)

老師示范拼擺圖形,引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。

老師:小朋友們說的好,老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。

(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶,小花,三種圖形組合成小貓,飛機(jī)等。)

老師:小朋友看,圖形寶寶變成什么了?

(小花)

老師:小花的`花瓣是什么圖形寶寶變的呀?

(三角形)。

老師:小花的花心呢?

(是圓形寶寶變的)

老師:那現(xiàn)在我們來一起說說,小花是由幾個(gè)三角形組成的,我們來一起數(shù)一數(shù)吧!那蝴蝶是由幾個(gè)橢圓形和三角形組成的呢?

(幼兒回答)

三、活動(dòng)結(jié)束。

老師:原來啊,這些圖形寶寶可以拼成這么多好看的圖形呢,回家之后小朋友也可以自己來動(dòng)手做一做,好嗎?

教學(xué)反思:

通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

圖形拼圖教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解對(duì)稱的含義,能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

2.能正確的畫出與圖形對(duì)稱的另一半,初步感受圖形的對(duì)稱性。

3.能運(yùn)用對(duì)折的方法,剪出對(duì)稱的圖形,感受對(duì)稱美。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。

1.師:在一個(gè)王國(guó)里住著一位善良的公主,有一天王國(guó)里來了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友,你們?cè)敢怅J難關(guān)來救出公主嗎?

二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。

第一關(guān):找對(duì)稱的紅心

第二關(guān):折一折

第三關(guān):分類

第四、五關(guān):拼搭對(duì)稱圖形

三、制作對(duì)稱圖形

1.要求:這些禮物都只有另一半,誰(shuí)能把它們變完整呢?

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國(guó) )

2.對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形,我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩,好不好?

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,整個(gè)活動(dòng)清晰流暢,能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義,寓教于游戲中?;顒?dòng)中,我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間,體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的.地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn):

1.在幼兒用筆操作時(shí),應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。

2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

3.操作時(shí),第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)復(fù)雜,可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)單一點(diǎn)。

圖形拼圖教案 篇5

設(shè)計(jì)思路:

我班幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形已有一定的認(rèn)識(shí),但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動(dòng),我們還從未嘗試過,所以我想通過這次活動(dòng)在鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形這種圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案,培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力,同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn)——鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形挖空的.小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形共10個(gè)。

2、小兔頭套一個(gè),簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形若干)每人一份,白紙每人一張。

活動(dòng)過程:

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導(dǎo)入活動(dòng)。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔:小朋友們,你們看,我是誰(shuí)?(小白兔。)

對(duì),今天小白兔我要在森林博物館開畫展,你們想不想去看呀?

二、鋪路:

指導(dǎo)語(yǔ):哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒鋪好呢,你們?cè)敢鈳臀蚁劝崖方o鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)

1、介紹鋪路規(guī)則:對(duì)了,我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形寶寶。呆會(huì)我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請(qǐng)你拿一塊三角形來鋪路,那么你應(yīng)該怎么辦?(選出一個(gè)三角形放置在相應(yīng)的圖形里)——教師邊說邊示范。

2、幫小白兔鋪路:依次請(qǐng)每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形,并按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。

T:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請(qǐng)小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

T:好了,現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看,我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)

2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的?!?/p>

四、幼兒操作:拼畫。

1、指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們真能干!可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了,我還有這么多的畫板還是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳臀以倨匆恍﹫D畫展示在這個(gè)畫板上呢?

2、圖形拼畫:幼兒自由創(chuàng)作拼圖。

(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)

3、請(qǐng)先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”

五、活動(dòng)結(jié)束,交代活動(dòng)延伸。

“小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用,小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個(gè)小秘密:我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形,現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形寶寶呢。走了!”

圖形拼圖教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師用具:

大的圓形、正方形和三角形各一個(gè),小箱子一個(gè)(里面放圖形若干,紙做的'小鳥一只),

幼兒學(xué)具:

每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形,圓形等若干)

活動(dòng)過程:

一、引出課題,激起興趣

今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶,這些圖形寶寶可真有趣,它們會(huì)變魔術(shù),變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。

二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

1、教師從小箱子摸出圓形,請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么?有幾個(gè)?

2、請(qǐng)兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形,并猜猜分別會(huì)變成什么?

3、教師出示小鳥,請(qǐng)幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?

三、游戲“圖形變變變”

1、請(qǐng)你們來試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形?(教師觀察幼兒拼的結(jié)果,并在黑板上演示給大家看)

2、我們來比賽,用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形,看誰(shuí)拼得最快。

四、幼兒操作活動(dòng)

請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形,給小鳥造一間漂亮的小房子,小房子旁邊要有樹,比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。

五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品,并說說自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形?

圖形拼圖教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并會(huì)進(jìn)行分類。

二、通過情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知道各種圖形的特征。

2、紙制的“小路”,上面印有大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形做為鋪路的“石頭”。小路一折2、幼兒人手2套幾何圖形。

3、音樂。(郊游)

活動(dòng)過程:

一、情景游戲“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起到野外去郊游吧。(做郊游動(dòng)作)幼兒圍成一個(gè)圓做郊游,圓中間分散放第一套幾何圖形。

2、教師提出操作要求:“快看!前面有很多漂亮的小石頭,我們一起去撿石頭吧。大家可以挑一塊自己最喜歡的石頭。

3、撿石頭。(撿好后圍成圓圈坐下來休息一會(huì))

4、請(qǐng)小朋友來介紹一下自己撿到的石頭是什么形狀的?什么顏色的?小朋友開火車一個(gè)一個(gè)輪流介紹(我是三角形,我的顏色是紅色的;我是正方形,我的顏色是黃色的:等等)。

5、游戲:聽口令舉“石頭”?,F(xiàn)在石頭寶寶要跟小朋友來玩游戲了,聽好了,老師說:“三角形在哪里?”手里拿三角形的小朋友邊說邊舉:“三角形在這里?!?.....(正方形、長(zhǎng)方形、圓形依次類推)

6跟旁邊的小朋友交換石頭再次玩這個(gè)游戲。

二、鋪石頭:

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條小路,好嗎?”出示小路上半部分,(放在小朋友的中間)說:“這里有一條小路,小路上有很多的土坑,請(qǐng)小朋友把剛才撿到的“石頭”鋪到相同形狀的“土坑”里面。(幼兒操作,老師在一旁指導(dǎo))(完了坐在小路旁休息,請(qǐng)幼兒說說是怎么鋪的?(如:“我把三角形的石頭鋪在了三角形的土坑里面?!保├蠋熤v評(píng)操作情況,糾正個(gè)別不正確的地方。

2、(發(fā)現(xiàn)問題):“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的?!闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。(我們把2塊小三角形拼在一起,變成了一個(gè)大三角形。)

3、老師出示下半部分的小路。(出現(xiàn)問題):“呀,這里還有一條小路,上面也有好多的坑沒有鋪好,該怎么辦?”(幼兒說說,想辦法。老師出示很多的'分解圖形,說:“剛才,劉老師也撿到了很多的漂亮石頭,(展示老師的石頭)出示2塊圓形的石頭說:“你們看劉老師撿到了2塊一模一樣的石頭,它們是什么顏色、什么形狀的?如果我們把它們放在一起就會(huì)變成什么樣子的呢?(圓形)讓個(gè)別幼兒上前操作。后放在地上展示。依次類推。(正方形、三角形、長(zhǎng)方形)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到劉老師這里來每人拿一塊石頭,拿好后去找跟你手里一樣顏色一樣形狀石頭的小朋友,2個(gè)人鋪一個(gè)坑,來把這條路繼續(xù)鋪好?!保ㄓ變翰僮鳎?/p>

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用老師的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié):用2個(gè)相同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

三、踩石頭:

1、“小路鋪平了,心里呀真高興,我們來玩?zhèn)€踩石頭的游戲吧!”

教師介紹玩法:“(郊游)音樂一響,小朋友就沿小路旁走,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩到的石頭是什么形狀、顏色的。

2、(游戲)第一遍幼兒講給老師聽;第二遍幼兒之間互相講;第三遍講給客人老師聽。

3、我們到外面去玩這個(gè)游戲吧。幼兒出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

圖形拼圖教案 篇8

活動(dòng)背景:

幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形已有一定的認(rèn)識(shí),如何使斂有的基礎(chǔ)上,提高對(duì)幾何圖形相關(guān)知識(shí)的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個(gè)抽象性概念,幼兒有一定的難度,幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個(gè)圖形特征,是否能舞式,運(yùn)用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

2、學(xué)習(xí)按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體電腦一臺(tái)、投影儀。

2、每人兩只簍子,一套卡片。

3、課件一套,兩座小房子。

活動(dòng)過程:

1、認(rèn)識(shí)開放圖形。

教師:今天,老師給小朋友講一個(gè)故事,“甜甜和小雞)

(說明:在電腦上打出課題,以故事形式導(dǎo)入課題,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。)

老師邊講故事邊操作電腦,逐一出示相應(yīng)的畫面。

(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

(2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。

(3)怎么辦呢?甜甜很著急:她想呀想呀,想了個(gè)辦法,手圈起來。

(4)小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞,你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。

(5)我們一起來看看,小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問:小雞從哪兒出來的?幼兒討論。

(說明:讓幼兒充分討論,各抒己見后,用動(dòng)畫來演示效果。)

教師:這個(gè)地方線斷開了,缺了一個(gè)口子,叫缺口?!靶×芽谂艹鰜砹恕!?/p>

(6)定義:像這個(gè)有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。

教師:開放圖形邊上的線是斷開的,有缺口,小雞能從里面出來。

(7)仿認(rèn):老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認(rèn)。

小朋友看,這個(gè)圖形,它是不是開放圖形呢?正方形呢?

(說明:仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點(diǎn)及面,由個(gè)別到普遍的方法,發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)

(8)老師小結(jié):邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

(9)請(qǐng)小朋友看看,你的簍子里有沒有開放圖形?找一個(gè)舉給全體幼兒舉卡片。

教師:甜甜用這個(gè)辦法圈小雞,小雞會(huì)從缺口跑出來呢?誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法?幼兒討論。

2、認(rèn)識(shí)封閉圖形。

教師:小朋友真聰明,想了許多好辦法,現(xiàn)在我們起來。

(1)老師逐個(gè)演示補(bǔ)缺口。

采用電腦動(dòng)畫逐個(gè)補(bǔ)缺口,使幼兒一目了然。

補(bǔ)2個(gè)缺口后提問:看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

教師:還有一個(gè)缺口,小雞能跑出來,只要有一個(gè)缺口,放圖形。我們?cè)侔阉a(bǔ)起來,補(bǔ)完后提問:還有小雞能跑,為什么?

教師:因?yàn)檫吷系木€連起來了,一個(gè)缺口也沒有了,好關(guān)閉起來了,把小雞封在里面,小雞再也跑不出來了。

(2)請(qǐng)幼兒看圖:這個(gè)邊上沒有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

小朋友學(xué)說“封閉圖形”,個(gè)別說,集體說。

(3)教師:封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口,小雞跑出來。

(4)仿認(rèn):出示封閉圖形。提問:這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?

教師:它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

(5)請(qǐng)小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來。

(6)老師小結(jié):我們知道,有缺口的圖形就是開放圖形,口的`圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來,我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時(shí)幼兒有種小成功的喜悅,幼兒的心理需求。

活動(dòng)反思:

在《綱要》中提到:"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?;顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終,讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

圖形拼圖教案 篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和專心、細(xì)心的好習(xí)慣。

2、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種顏色、長(zhǎng)短不同的游戲棒若干根。

【活動(dòng)過程】

1、利用游戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時(shí)間里,用游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、想象中的欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機(jī)、機(jī)器人等。每次可拼一個(gè),或幾個(gè),最后以拼得對(duì)、拼得快為勝。

2、兩人一組,每人有10根游戲棒,先用猜拳來確定玩的次序(先A后B)。A先將20根游戲棒握在手中,然后將棒垂直立于桌面,雙手松開。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過程中,每次取一根,不能碰到其他棒,否則,讓B進(jìn)行。游戲以取棒多者為勝。

【活動(dòng)反思】

平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過一些操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征,并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動(dòng)為主,讓學(xué)生親身體驗(yàn)、合作交流,讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和感悟。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),在課的導(dǎo)入時(shí),我選擇了學(xué)生很感興趣的風(fēng)車入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我的本意是讓學(xué)生在動(dòng)手折風(fēng)車活動(dòng)中,體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,從而了解到:長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的四條邊相等。但是由于低年級(jí)學(xué)生只注意折風(fēng)車,而忽略了老師讓他們通過折找長(zhǎng)方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開頭正是由于我導(dǎo)入設(shè)計(jì)的不夠好,導(dǎo)致了在折風(fēng)車時(shí)大多數(shù)同學(xué)只管自己做,根本沒有聽老師提出的'問題,只有一部分學(xué)生體會(huì)出長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。如果在這個(gè)時(shí)候,我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo),可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過來。一節(jié)課上下來,我感覺自己沒有很好的處理好知識(shí)和學(xué)生興趣的關(guān)系,沒有讓學(xué)生在玩的過程中真正地學(xué)到知識(shí),做到學(xué)有所進(jìn)步。還有就是感覺一年級(jí)的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范,怎樣有效的規(guī)范,這將是我在近段時(shí)間內(nèi)要好好思考和有效改進(jìn)的地方。

圖形拼圖教案 篇10

設(shè)計(jì)意圖:

孩子剛升入小班,他們對(duì)班中的玩具都感到非常新鮮,愛不釋手。在玩的過程中他們對(duì)一些幾何圖形的積木頗感興趣,常常舉起來告訴老師:“這是圓的……”,在得到同伴或老師的認(rèn)可后會(huì)顯得非常的高興。為了滿足幼兒興趣,對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理,并引發(fā)幼兒對(duì)生活中簡(jiǎn)單圖形的關(guān)注,我設(shè)計(jì)了《圖形碰碰樂》這一教學(xué)活動(dòng)。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲的方式貫穿始終,并運(yùn)用多媒體課件形象生動(dòng)地將圖形從具體實(shí)物中抽象出來,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到梳理和提升。培養(yǎng)了他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):了解圓形、正方形、三角形的簡(jiǎn)單特征。

難點(diǎn):根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制課件;三種形狀的糖果;三個(gè)配班老師(身上各貼有一種形狀的貼紙)。

2、三種形狀的圖形貼紙(多于幼兒人數(shù)相同);地上畫有三個(gè)形狀。

活動(dòng)過程:

(一)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

1、師:今天形狀王國(guó)里來了三位圖形朋友,我們趕快來認(rèn)識(shí)一下吧!(課件:圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。)

圓形:大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。

正方形:嗨,我是正方形,我有四條邊和四個(gè)角,非常高興能和大家做朋友。

三角形:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?

2、師:聽了它們的介紹,誰(shuí)來說說你認(rèn)識(shí)了什么圖形?它長(zhǎng)得怎樣?你們覺得X X圖形像什么?

3、除了圓形還看到了什么圖形?它長(zhǎng)得怎樣呢?它像什么呢?還有一個(gè)什么圖形呢?它又長(zhǎng)得怎樣呢?像什么?

4、結(jié)合課件,師幼小結(jié):剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)得胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有的——(圓形);有四條邊、四個(gè)角的——正方形;有三條邊、三個(gè)角的——三角形。(師幼共同講述,教師操作課件。)

5、你喜歡哪個(gè)圖形?請(qǐng)你做做它的樣子。一起來做一做。

(二)為圖形找家(繼續(xù)播放課件)

1、師:現(xiàn)在圖形朋友要回家了,看,有幾座房子?告訴你們哦,這些房子呀就是圖形朋友的家,猜猜1號(hào)房子會(huì)是誰(shuí)的家?請(qǐng)與邊上的好朋友說一說。誰(shuí)來說說?(請(qǐng)2、3名幼兒)(師繼續(xù)操作課件)看誰(shuí)猜對(duì)了?你為什么這么猜?(這里教師要突破一個(gè)難點(diǎn)——看窗戶來猜。)

2、那猜猜2號(hào)、3號(hào)房又是誰(shuí)的家呢?請(qǐng)?jiān)倥c邊上的幼兒說說。(要引導(dǎo)幼兒先說為什么,然后教師再操作課件。)

(三)游戲:做客

1、師:圖形都回家了,它們也想請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍????,那邊是三個(gè)圖形的'家,先想好去誰(shuí)家,然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。(師稍做示范)趕快來選擇吧!去做客吧嘍,我們要有禮貌哦!(提醒幼兒看清自己選擇的圖形貼紙)

2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進(jìn)行品嘗。

配班老師:X X形朋友,歡迎你們來我家做客,我呀要請(qǐng)你們吃X X形的糖果,快來拿吧!(幼兒在音樂聲中選糖果品嘗)

活動(dòng)反思:

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落,從玩具到食品,從服裝到建筑,等等,無所不在,無處不在。

1、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形,到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子,到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂,更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,便于幼兒理解、掌握。

圖形拼圖教案 篇11

設(shè)計(jì)思路:

我班幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形已有一定的認(rèn)識(shí),但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動(dòng),我們還從未嘗試過,所以我想通過這次活動(dòng)在鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形這種圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案,培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力,同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn)——鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形共10個(gè)。

2、小兔頭套一個(gè),簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形若干)每人一份,白紙每人一張。

活動(dòng)過程:

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導(dǎo)入活動(dòng)。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔:小朋友們,你們看,我是誰(shuí)?(小白兔。)

對(duì),今天小白兔我要在森林博物館開畫展,你們想不想去看呀?

二、鋪路:

指導(dǎo)語(yǔ):哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒鋪好呢,你們?cè)敢鈳臀蚁劝崖方o鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)

1、介紹鋪路規(guī)則:對(duì)了,我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形寶寶。呆會(huì)我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請(qǐng)你拿一塊三角形來鋪路,那么你應(yīng)該怎么辦?(選出一個(gè)三角形放置在相應(yīng)的圖形里)——教師邊說邊示范。

2、幫小白兔鋪路:依次請(qǐng)每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形,并按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。

T:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請(qǐng)小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

T:好了,現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看,我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)

2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由xx和xx拼成的。”

四、幼兒操作:拼畫。

1、指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們真能干!可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了,我還有這么多的畫板還是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳臀以倨匆恍﹫D畫展示在這個(gè)畫板上呢?

2、圖形拼畫:幼兒自由創(chuàng)作拼圖。

(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)

3、請(qǐng)先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”

五、活動(dòng)結(jié)束,交代活動(dòng)延伸。

“小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用,小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個(gè)小秘密:我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形,現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形寶寶呢。走了!”

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn),進(jìn)行組合,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

活動(dòng)一開始,我展示事先拼好的作品請(qǐng)幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)作品由哪些圖形組合成的,還當(dāng)場(chǎng)示范了小魚,房子等圖形的拼法。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象,動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對(duì)孩子來說就屬于抽象的東西,而且小班孩子的思維又是具體的形象思維,所以大部分孩子都是模仿老師的作品,只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動(dòng)可以看出,孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,可以先請(qǐng)幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合,再過渡到兩個(gè)圖形,最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

圖形拼圖教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過情景游戲區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力,發(fā)現(xiàn)小區(qū)中的幾何圖形,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)圖形牌,(圓形牌、三角形牌、長(zhǎng)方形牌、正方形牌各5個(gè))。

2.地上畫有圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形等大圖形。

3.一段輕音樂。

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)入場(chǎng)

1.教師:“小朋友跟著老師一起進(jìn)來吧,咦,瞧瞧我變成了什么?”

2.教師播放一段音樂,引導(dǎo)幼兒用身體變出不同的形狀。

 二、認(rèn)識(shí)圖形

1.教師:“小朋友看看自己身上掛的小牌子,上面有什么圖形,你認(rèn)識(shí)它嗎?”

2.幼兒自由觀察。

3.教師:“誰(shuí)來說說你認(rèn)識(shí)什么圖形,它長(zhǎng)什么樣子呢?”

4.教師用不同的`語(yǔ)氣介紹圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

三、游戲:圖形找家

1.教師介紹游戲規(guī)則。教師:小朋友看看地上都有什么圖形?等會(huì)兒老師放段音樂,等音樂結(jié)束時(shí),請(qǐng)小朋友找到跟自己身上掛的圖形牌一樣的圖形站好,并說說是什么圖形,比如身上掛三角形的就站在地上貼有三角形圖片上。

2.游戲重復(fù)2次。

四、尋找小區(qū)中的圖形

1.讓幼兒在小區(qū)中找找圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

教師:我們小區(qū)里,有哪些東西也是這些圖形呢,跟老師一起去找找吧!

2.教師帶領(lǐng)幼兒走入小區(qū)尋找。

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