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雙贏之樂優(yōu)秀記敘文

發(fā)布時間:2023-04-01 雙贏優(yōu)秀記敘文

雙贏之樂優(yōu)秀記敘文集錦。

我們從小學就開始寫作文了,寫作文能夠記錄自己的內(nèi)心世界。下面幼兒教師教育網(wǎng)為您呈上“雙贏之樂優(yōu)秀記敘文”相關(guān)主題內(nèi)容。歡迎學習和參考,希望對你有幫助!

雙贏之樂優(yōu)秀記敘文(篇1)

2014新課標卷Ⅰ高考優(yōu)秀作文范文:雙贏

【原題回放】:新課標I卷(適用地區(qū):山西、河南、陜西、河北)

學校開運動會,最后一個項目是“山羊過獨木橋”,規(guī)則是學生從獨木橋兩邊同時上橋,在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過,但在這個項目的預(yù)賽時,有一對同學在橋中間抱住轉(zhuǎn)身,雙雙通過,裁判認為這樣做有爭議。根據(jù)此材料寫作文。

雙贏

蘇覺看到李明第一眼,就莫名地敵視,他相信李明也是如此。

作為應(yīng)試的唯二幸存者,他們也理應(yīng)敵視,因為這個公司只招一名員工。

蘇覺刻苦求學,頗有悟性,他也自視優(yōu)秀。但幾個月來不斷被諸多公司拒絕,使他把這份工作當成了救命稻草,他必須勝過李明。但李明出身丹青世家,且功底深厚。

最后的對決已經(jīng)到來,這次設(shè)計的主題是愛。愛?蘇覺不屑地想:我是個孤兒,何談愛?不過,他可以用暖色渲染出溫暖與愛意,想到這里,他抬頭挑釁地看了李明一眼,鹿死誰手還不一定呢!蘇覺轉(zhuǎn)身進工作室,一天時間,還真有點緊迫呢。

蘇覺畫完后已是黃昏時分,他準備先去填飽肚子。他把畫布遮好,風吹起一角,只能看到橙黃的暖色調(diào),很溫暖。他走出去,看到李明還坐在那里,悠閑自得,好像他的畫完好殺青。李明對蘇覺笑了笑,蘇覺莫名其妙地望著李明,突然想到那個胖老板說過的話:“聽過‘山羊過獨木橋’的故事嗎?你們現(xiàn)在就站在獨木橋兩邊,狹路相逢,勝者只有一個。”

蘇覺回來的時候,已經(jīng)月上中天了。他著魔了似的又進了那個工作室,李明已經(jīng)走了。他先是警覺地望了望四周,然后做賊似的向李明那幅畫走去,那黑色的遮布有一種魔力,吸引著他,他慢慢地揭開一角,之后是完整的一幅畫。他望著那幅畫,陷入沉思,總以為有點違背愛的主題。冥思苦想之后,躊躇滿志地添上幾筆。然后迅速逃走,連門都忘記關(guān)了,更不用說查看一下自己的畫。

第二天,是公布結(jié)果的`時候了,蘇覺倒有些心不在焉。當聽到他和李明都被破格錄取了時,他驚訝地跳了起來,李明更是驚訝萬分。他倆顫著聲音問胖經(jīng)理因何有如此結(jié)局。

胖經(jīng)理領(lǐng)著他們進入了工作室。抓起畫布,他們都沉默了。

蘇覺的畫上多了一只貓,更像家了,也更完整了;李明畫的虎身上落了一只蝴蝶,更溫馨了,更有意境了。

原來,李明知道蘇覺應(yīng)聘屢屢失敗,決定放棄競爭,因而畫了一只與愛這一主題相距甚遠的老虎。在蘇覺出去后,他掀開蘇覺的畫,發(fā)現(xiàn)雖色調(diào)溫馨,但只有靜物,于是他給蘇覺的畫添加了一只小貓。蘇覺回來后,看了李明的畫,知道李明無意與自己競爭,頓覺慚愧萬分,靈感一現(xiàn),便在李明畫的虎身上,添了一只蝴蝶。

【點評】作者運用小說的形式,表現(xiàn)了雙贏的主題。文中人物的名字也獨具匠心,蘇覺——速覺,迅速覺醒;李明——理明,道理明白。構(gòu)思巧妙。

雙贏之樂優(yōu)秀記敘文(篇2)

思品老師說過的話使我受益匪淺,他說:“我們需要與別人競爭,并且在競爭過程中求雙贏,這樣的競爭對我們才是有用的?!贝_實如此,一味地競爭,卻從不互幫互助,在最后的結(jié)果中,也只會是你我二人爭個你死我活。當然,于我而言,競爭求雙贏才是最快樂的。

在那群好學生的眼中,沒有競爭是永遠也得不到成果的。學習中,總有那么一道題是你會做的,而別人不會的,或者是別人會做你卻不會做的。既然這樣,為什么不一起享受雙贏的樂趣呢?我就享受過這樣的樂趣。說出來跟你們一起分享一下吧。我的同桌,我眼里的好學生,老師們心目中同學們學習的好榜樣,大家學習上的一位競爭對手。我有不會的題目會虛心請教,她有不會的問題更會不恥下問。還記得那一天,總是鉆牛角尖的我又卡在一題上轉(zhuǎn)不過彎了,想了許久,最終還是不能在摔倒的地方再爬起來。于是我就想起可以去請教她,為什么這條線會與那條線相等?題目中又沒有告訴我們這個條件?為什么我這樣做就錯了?她沒有說我什么,只是耐心地一遍又一遍地回答我的問題,雖然我知道她的內(nèi)心是無語的。社會歷史政治是她的強項,我卻總是理解不了,所以經(jīng)常會搞出很多笑話,但她總是能幫我找到正確的回歸方向,不讓我學習的小船迷失在題海之上。

然而,又會有反過來的時候。她科學會有些題目理解錯誤,她會學習老師的方法,我不怎么會,因為我覺得我的方法更容易理解吧。我會幫她講解,她的數(shù)學在上升,她的科學也好。我的語文,知識積累作文等也都隨她的腳步在行進。我們很開心,在學習中互幫互助,遇到一樣類型的題,我們有時至少做了兩遍,印象很深。很少會在這類題上再一次跌倒。她是我最好的朋友,雖然在我們互相的眼中,對方是我們最大的競爭對手,但是在競爭的過程中,更多的還是雙贏。

在競爭中互幫互助,在幫助中產(chǎn)生雙贏,在雙贏中分享快樂。發(fā)現(xiàn)新事物也是快樂的,思品老師確實沒有說錯,它使我受益匪淺。

雙贏之樂優(yōu)秀記敘文(篇3)

記得那天看《奮斗》,何南說了一句特其實的話:“曉蕓,單拿我們倆其中一個去跟他們比肯定不行,但我們加在一起一定比他們幸福。”是的,這樣彼此互補達到最高利益,就是雙贏。

雙贏需要彼此互相了解。廉頗和藺相如的故事我們都知道,固然藺相如十分了解廉頗,盡量不與他爭執(zhí)碰撞,但這樣遠不能為國家利益奉上最大的氣力,由于廉頗的不了解。等到他明白過來負荊請罪與藺相如和好之后,將相的威力才真正施展出來,澠池之會也成功鎮(zhèn)住了張狂的秦王,互相了解為自己,為君王,為國家共帶利益,也贏來了后世的贊揚。

雙贏需要彼此寬解,不嫉妒。包拯和公孫策,一個善于分析和推理,一個心思縝密、知識賅博,珠聯(lián)璧合,他們聯(lián)袂大破奇案,但人們好像更喜歡歸功于包拯身上,妒火中燒的公孫策決定與他一比高下各自競賽,結(jié)果可想而知,雙雙陷入敵人所設(shè)迷局,虧得二人及時覺醒,扭轉(zhuǎn)全局??磥?,嫉妒是把火,有了它,別說是共贏了,我看共敗都是可能的。為了共同的目標而努力,使整體利益高于局部利益之和,而又讓自身的才能施展得淋漓盡致,何樂而不為呢!即使永遠不會最閃爍,又何苦嫉妒讓自己達到最優(yōu)的伙伴而去破壞雙贏呢?

雙贏需要眼疾手快看好時機。在不同的時候,我們應(yīng)從不同的角度去觀測,枯萎了的牽?;ㄟ€能裝點枯樹呢!沒有掌握住最佳時機,也許,將使彼此共同損傷。中美建交前,毛澤東借小球滾動大球,也就是“乒乓外交”拉開了聯(lián)合建交的序幕。當時,美蘇爭霸,美國需要,中蘇關(guān)系破裂,中國需要。在共同利益的驅(qū)使下,在勇抓時機的情況下,打開了世界的新局面——中美正式建交,可見抓好時機的重要性。假如當時沒有捉住好時機,也許中美建交還要往后推好多年,雙方利益都將無法保證。

鷹擊長空需要氣流,魚翔淺底需要海水,而人類想要達到最高的利益,彼此成功,需要的是了解,寬解和時機。準確的掌握了這些,會為我們個人的前途,祖國的利益乃至世界的提高做出不可逾越的貢獻,達到人類關(guān)系的最高境界——雙贏。

雙贏之樂優(yōu)秀記敘文(篇4)

雄鷹振翅高飛,劃過長空。那一片湛藍包容了它的不羈,承載了它的穩(wěn)重,為此,藍天才多了一分神秘,多了一分美麗。

鯉魚擺尾洄游,穿透碧波。那一片汪洋容許了它的活躍,收留了它的靈動,因此,大海才多了一分迷人,多了一分澄澈。

黃鸝枝頭高唱,劃破密林。那一片蒼郁容納了它的不安,守護了它的機巧,于是,森林才多了一分深邃,多了一分安適。

彼此容納,彼此和諧,這便是雙贏的智慧。

自然界中的生物懂得和諧共處,互利共生。豆科植物將養(yǎng)分輸送給固氮菌,固氮菌向植物提供氮素。彼此生存,互為條件,保持和諧,在自然界的生存競爭中立于不敗。這是一種雙贏的智慧。

國際間的競爭日趨激烈,面對澎湃的經(jīng)濟大潮,各大公司為了生存與發(fā)展,紛紛采取合作的方式,彼此聯(lián)手,互通物資與信息,在奔涌的潮流中,彼此互動,共謀發(fā)展,保持不倒,壯大自己。這也是一種雙贏的智慧。

昭君出塞,流傳千古。匈奴停兵請求和親,增強和睦,共謀穩(wěn)定。為了黎民蒼生,為了邊塞穩(wěn)定,昭君,和平的使者,為雙方的百姓帶來了和好的福音。這又是一種雙贏的智慧。

子期伯牙,共奏高山流水之音,和諧的旋律使彼此陶醉,對他們來說,這不算是雙贏嗎?

劉邦項羽,為爭天下而涂炭生靈,最終項羽烏江自刎,劉邦也要用數(shù)十年來休養(yǎng)生息,這能算是雙贏嗎?

天空包容了游蕩的云,在云朵的映襯下更加明亮。

大海包容了激蕩的浪花,在浪花的跳躍中更加迷人。

云朵,浪花在天空與大海中相互輝映,光彩熠熠。

這,便是雙贏的智慧。

點評:

這是一篇用散文詩的語言來飛揚情思,展示才情的小品。

作者將目光投向自然世界和人類社會,從動物、植物的彼此容納,彼此和諧相處以及人類的.合作互動、共謀發(fā)展、共謀穩(wěn)定的舉動中,辨證思辯,看到了雙贏的智慧,將話題演繹得精彩絕倫。文章大量使用排比、比喻、反問、對比、對偶等修辭方法,駢散句結(jié)合,長短句參差,為我們編織了一方“雙贏的智慧”的彩錦。特別是排比、對比、反問很有特色。開篇,作者用三個自然段組成排比,通過雄鷹振翅高飛、鯉魚擺尾洄游、黃鸝枝頭高唱等動物生活情景,形象生動地詮釋了雙贏的智慧;第七、八、九三個自然段的對比、反問以及第十、十一、十二三個獨句段組成的排比,更是將雙贏智慧的是非對錯闡釋得精彩深透。

俗話說得好,積淀深厚,才能在考場上左右逢緣,得心應(yīng)手。你看,作者從自然到人類,從國際到國內(nèi),從當今到古代,從天空到大海,從云朵到浪花,引經(jīng)據(jù)典,談笑風生。思維是如此的活躍,視野是如此的開闊,論證是如此的瀟灑。一個不讀書的人,一個不善于讀書的人,能做得到嗎?

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[精]小學生優(yōu)秀周記范文集錦


以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的《小學生優(yōu)秀周記范文》。周記寫作是用紙和筆將自己身邊發(fā)生的事情記錄下來的過程,大家接觸到周記的頻率是很高的。寫周記一舉兩得,可以積累素材又完成了作業(yè)。希望對你有所幫助,動動手指請收藏一下!

小學生優(yōu)秀周記范文 篇1

XX年02月20日星期日天氣:多云

每次父親包餃子,兩手神秘地壹捏,餃子就出生了。所以,我總想試試手藝。

終于有壹天,我們吃餃子了,我和父親分工后,就開始了。我拿起壹張餃子皮,心想:為了讓餃子好吃,我得多放點餡。我便放了好多餡,雙手使勁壹捏,嘴里嘰咕著:“呵,餃子終于要在我得手中誕生了!”可是,我壹放在桌上就大叫起來:“哎呀!不好。”原來餡太多了,就像壹個吃得太多,撐飽肚子得小熊。父親聽了,隨口接上壹句:“咋了?”抬頭壹看,不禁笑了起來:“啊,哈哈!哈哈!”我輕聲說:“我這是第壹次做嘛!”

沒關(guān)系,吃壹塹,長壹智,下次放少些就是了。第貳次,我只放了壹點點,兩手壹捏,心想:這次皮沒破,壹定成功了。我高興地把餃子放在桌上。哎呀,它怎么像壹位發(fā)育不良,十分瘦弱得孩子壹樣,壹松手就趴在桌子上,別提有多難看了。

我連包了好幾個,不是象個皮球,就是個瘦子,歪歪斜斜躺在桌子上,真叫人掃興。我賭氣地大叫起來:“不包了,不包了,那么難。”父親看見了,就開導(dǎo)我說:“做任何事都不能半途而廢,不然你什么都做不好?!拔蚁敫赣H得話很有道理,就仔細看父親是怎么包得,想自己為什么包不好。學著父親得樣子,我又練習起來,功夫不負有心人,終于,壹只只餃子就像壹個個訓練有素得士兵壹樣豎立在桌子上。我歡快地叫著:“我成功了,成功了,終于成功了!”

餃子煮熟了,媽媽給我盛了壹碗,我津津有味地吃著自己親手包得餃子,心里真有壹種說不出得高興。

小學生優(yōu)秀周記范文 篇2

童年猶如一個廣袤無垠的沙灘,我們生活中的點點滴滴都是五彩的貝殼,它們把這片沙灘打扮的漂漂亮亮的。今天我就拿出一顆藍色的貝殼和大家分享一下吧。

由于我們家沒有自行車的緣故吧,我就一直沒有學習騎自行車。一次偶然的機會,表哥把他用的自行車借給了我騎一騎,于是我一定要抓住這幾天的難得機會,爭取學會騎自行車。因為我都這么大了,再不會騎自行車,那可是一件很糗的事情。

當天下午我就正式開始學習騎自行車。我先學推自行車,哪知道推自行車也不容易??!自行車好像總是和我作對一樣,不是往這邊倒,就是往那邊歪,就是不聽我的話。后來,推著推著,我就發(fā)現(xiàn)推車的關(guān)鍵是在龍頭。等等,那騎車的關(guān)鍵呢?一定也是龍頭了。想到這,我立刻騎上自行車,扶好龍頭,但還是跌了一跤——我只顧扶龍頭,腳都沒有蹬腳踏子。

有了上次的教訓,我成功的騎了上去,可抬頭一看,呀,一面墻就在我的眼前,措手不及我撞了上去??墒俏疫€是很高興——我離會騎不遠了。

第二天,我起得很早,因為我要收獲我種的種子。今天的自行車像和我是很好的朋友一樣,非常聽話,可以拐彎了。慢慢的,我膽子變大了。漸漸地,我會騎自行車了,也可以隨心所欲的上坡和下坡了。

憑借我胯下的自行車,我像只魚兒在這廣場上自由自在游蕩著,我很高興,因為我會騎自行車了!

小學生優(yōu)秀周記范文 篇3

今天,媽媽和奶奶教我釀葡萄酒,媽媽每年暑假都要做一些葡萄酒,這個暑假也不例外。

首先要準備的材料,于是我和媽媽去超市買回來了一些葡萄,還要準備幾個洗好晾干大罐子,比如,飲水機上喝完的大水瓶,最好是大玻璃瓶,還要準備一盆涼開水,還有兩個盆子,材料就準備好了。

現(xiàn)在就可以做第一步了,第一步:將葡萄整串放入水中浸泡。(去掉爛掉的,脫落的葡萄,只能整串浸泡,不可清洗,不可摘下來泡)。

第二步:將晾干后的葡萄捏碎(一定要每個葡萄到捏碎)。

第三步:照自己買的葡萄的重量加入適量的白糖,但糖不要多放,那樣會影響發(fā)酵過程,產(chǎn)生我們不希望的成分,放過糖后,攪拌。

第四步:將做好的葡萄酒呈入罐子里,切記:捏好的葡萄的果肉、葡萄皮、葡萄籽一定不能扔,也要呈入罐子里。這樣美味的葡萄酒就好了。

但是做好的葡萄酒要存放起來,可以存放一星期或一個月。

存放后,還要將葡萄酒過濾,將紗布扎成袋子狀。當然,能做成袋子將剩用起來更方便。將存好的葡萄酒徐徐倒入紗布里,將剩下的葡萄皮、葡萄籽包在紗布中,把殘汁擠入葡萄酒中,最后,葡萄酒就大功告成了。

自釀葡萄酒是不是很容易?按照我的方法,我保證你能釀出美味的葡萄酒來喲!

小學生優(yōu)秀周記范文 篇4

中國是世界文明古國之一,中國歷史源遠流長。作為一名中國人,我感到非常自豪。

中華民族五千年的文明史,造就了輝煌燦爛、博大精深的民族文化。中國自古以來都夢想著和平,現(xiàn)在我們又有了一個民族復(fù)興的強大夢想。

夢想是我們前進的動力,給我們明確奮斗的方向。我們是中國未來的希望,從小就應(yīng)該給自己一個夢想。

我夢想成為一名作家,像冰心奶奶一樣令人佩服的女作家,用我的心、我的情、我的筆記錄下人間酸甜苦辣,感悟幸福,體會快樂。

我夢想成為一名畫家,用五彩的畫筆,畫出一幅幅動人的畫面。我要贊美我的祖國,將祖國美好的河山躍然紙上。

我夢想成為一名乒乓球世界冠軍,成為像鄧亞萍、張怡寧、丁寧一樣的人,站在最高領(lǐng)獎臺上,唱響中國的國歌,升起中國的國旗,讓世界因我而驕傲。

我的夢想還有很多,但僅有夢想是不夠的,我們還要有行動,還要有堅定不移的信念。從今天開始,從現(xiàn)在開始,讓我們一起努力吧!

小學生優(yōu)秀周記范文 篇5

這周周日,我和姑姑、媽媽準備去洛陽看望爺爺,因為媽媽不太認識路,所以用上了GPS導(dǎo)航儀。

我們把導(dǎo)航儀拿到了車上,我左擰擰,右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),費了好大勁才把電源插上,然后又設(shè)定目的地,忙完了這些,我們就啟程了。

我們走了一段,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)航儀沒有聲音,不能提前告知我們要走哪里,于是,我又打開“音量設(shè)置”把音量調(diào)大了一點,可還是沒用,我檢查了一遍導(dǎo)航儀的主機,上面也沒有什么音量開關(guān)之類的東西,這可怎么辦呢?

我反復(fù)的檢查導(dǎo)航儀的線路插口,發(fā)現(xiàn)有一條線誤插在了耳機插口上面,于是,拔下了那根線,導(dǎo)航儀終于開口了。

根據(jù)導(dǎo)航儀的導(dǎo)航,我們來到了一個十字路口處,可是導(dǎo)航儀指出的那條路正在維修中,這可叫我怎么辦才好?

在大家急中生智,“狗急跳墻”的潛力下,我們選擇了隨便走一條路,讓導(dǎo)航儀變一條路走,剛開始導(dǎo)航儀還沒有反應(yīng),過了一會兒,導(dǎo)航儀就變了一條路走,最后,我們終于根據(jù)導(dǎo)航儀的導(dǎo)航到達了目的地。

現(xiàn)在的科技還真是發(fā)達??!

小學生優(yōu)秀周記范文 篇6

星期天上午,我負責掃樓道,姐姐負責擦樓道玻璃。

我原以為掃樓道非常簡單,肯定一下就能搞定。于是我拿上掃把直沖樓道。我細心地、一節(jié)一節(jié)地掃,啊!很快就掃完了,就興沖沖地找媽媽交工。誰知,媽媽一檢查讓我重掃一遍。說是每階臺階的角角沒掃干凈。我只好回去重新掃,這一次我沒有偷懶,我把掃帚立起來用掃帚尖尖把每個角角都掃了好幾次,直到每一階都干凈為止。我把剛才掃過的每一個地方都仔細地用拖把擦了一次,然后又把三樓到四樓欄桿擦了一遍,累得我是氣喘吁吁。回頭看看干凈清爽的樓道,不由地開心笑了起來。

我回到家,媽媽看見我就大笑起來,讓我去照鏡子,哈哈原來我成大花貓了。鄰居阿姨還夸我真能干。我想,看來做什么事都不容易啊!

小學生優(yōu)秀周記范文 篇7

陽光明媚,秋高氣爽,太陽公公綻開了笑臉。在這美麗的秋天,媽媽決定帶我去鄉(xiāng)下摘柚子。

還沒有到柚子園我就聞到了一股清香,沁人心脾。那里的主人帶我們來到柚子園。我看見柚子樹排得整整齊齊的,像一個個威武的士兵。柚子樹上長滿了柚子,像一個個小燈籠,又像調(diào)皮的小孩子。

主人教我們摘柚子的方法,用雙手抱住柚子,轉(zhuǎn)幾圈就可以摘下柚子了。我按主人教的方法去摘柚子,一開始我扭了好幾圈,柚子像個不聽話的娃娃,好像舍不得媽媽,總是摘不下來。我又連著弄了好幾下,還是沒有摘下來,而媽媽已經(jīng)摘了好幾個了。我滿頭大汗,有點不耐煩了,一屁股坐在地上。媽媽笑著對我說:“只摘了這么一下下就不耐煩了?果園的伯伯們一摘就是一天呢,堅持就能勝利,加油!”得到媽媽的鼓勵后,我站起來重新開始摘柚子,終于有一個柚子被我摘下來了,我又一鼓作氣摘了好幾個??粗鴦趧拥脕淼墓麑崳倚睦飿纷套痰?。掰開柚子皮,只見一片片柚子像一個個小娃娃緊緊擁抱在一起。撕下白色的皮,只見柚子肉晶瑩透亮,我嘗了一口,啊,酸甜可口,美味極了!

今天摘柚子收獲真不小,讓我感到了勞動的快樂。

小學生優(yōu)秀周記范文 篇8

書是精神糧食;是我們成長道路的階梯。多讀書,會有許多好處,比如說;提高成績,增長知識,作文水平進步等等。我很喜歡讀書,你看看我讀書時間,分享我的讀書樂趣吧!

早上7點,我一邊看著《特別關(guān)注》一邊吃著美味的早餐。門鈴?fù)蝗豁懥?,一下子就把我拉回來到現(xiàn)實中。不好,樓上的哥哥要來約我上學了,我得吃快一點,不然就要遲到了。

早讀下課,我迅速從書包里拿出一本書《創(chuàng)新作文》,津津有味的看了起來,這本書內(nèi)容豐富,有了《作文起跑線》、《吹牛大王》和《科學小樂趣》等等很多很多……這些欄目把知識印在我的腦海里,讓我受益匪淺。

下午去到學校,正是午息時間,只是不能說話,沒說不能看我的書吧!我拿出《創(chuàng)新作文》認真的看了起來,下課鈴對我來說就是充耳不聞。

書是我的良師益友,書給我?guī)砹藷o窮的樂趣,我愛書,但是我更愛讀書!

小學生優(yōu)秀周記范文 篇9

夢想是美麗的,它們是人們心底最美的期望,因此,夢想成真也成了人們心中長久的信仰。

夢想是堅定的,它使人一步一步地由浮躁走向踏實,由彷徨走向堅定,并一步步邁向成功。

夢想是強大的,它使人越過人生中的坎坷,由失敗到成功,由低下到高大,它使人不曾放棄,走向頂端。

在這個知識改變命運的世界中,在父母無限目光的投注下,我,一個普通的小學生,我的夢十分簡單,就是將來考上一所較好的學校,讓家人過得幸福。我堅信,通過我的不懈努力,我定會讓夢想變成現(xiàn)實。

我相信,這不是我一人的夢,是千千萬萬學子的夢,凝聚成這強大的中國夢,屬于我們的中國夢。

有人說:中國是一頭沉睡的雄獅,不可能再有崛起。但我們,就是這頭睡獅崛起的標志,我們將來是國家棟梁,讓這頭沉睡的雄獅,再一次崛起。

中國夢,我的夢。我的夢,中國夢。在實現(xiàn)夢想的過程中不會一帆風順,總會有失敗,有挫折,也有坎坷。但我們,任不會放棄,只要你夠堅定,夢想成真是總有的事!

優(yōu)秀的小學周記模板集錦


以下“優(yōu)秀的小學周記模板”由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家收集整理,僅供參考,歡迎大家閱讀。周記是將自己一周發(fā)生的事情通過文字記錄下來的方式,許多學生在學校都會被要求寫周記。在寫周記時可以選擇這一周中令人印象深刻的事情。

優(yōu)秀的小學周記模板 篇1

春暖花開,春光明媚,周五的一天,我們?nèi)嗳バ⒌缊@和新天地公園游玩。

一下車,眼前一片綠色的景物。我們來到菩薩石雕的旁邊,導(dǎo)游先給我們講解了為什么工人要把菩薩建成12。1米,因為菩薩的生日是十二月一日。菩薩的兩邊有兩個孩子,孩子手上拿著一個龍珠,龍珠是她們的家寶,拿出來獻給菩薩,菩薩很感到,所以就收留了她們。

到中午吃飯時,小朋友都拿出自己的干糧,與大家一起分享。吃完飯,我在旁邊看風景,這時感覺一個物體撞到我的腿上,一看是飛碟,這是我想買的玩具,但是看到它打到人有點危險,有些人玩著玩著飛到樹上,拿不著,挺可惜的,于是我放棄了買飛碟的念頭。

后來,我們又乘上了大巴車,到了第二個景點:新天地公園。比較讓我好奇的項目是步步驚hun,我看到我們班有小朋友進去玩,心里癢癢的,但是他們回來后都說太恐怖了,嚇得我沒勇氣去玩。我想,等下次我再長大一些,估計應(yīng)該有勇氣了,期待下一次的游玩。

很快,我度過了快樂和興奮一天!

優(yōu)秀的小學周記模板 篇2

今天我和爸爸、媽媽去東方明珠玩。我們來到東方明珠,這里人不計其數(shù),真是人的海洋啊!

我們買了了門票就上塔了。進塔的時候,有好幾位警察用儀器檢查我們身上。我們來到第二層,看到那里有商場、超市。忽然看見一大堆人圍在那,我很好奇,拉著媽媽的手跑過去,想看看究竟是怎么回事。跑過去一看,我恍然大悟,原來是在買東方明珠的模型啊。我嚷著說:“媽媽,媽媽,我們也買一個吧?!眿寢屨f:“好啊?!苯又覀兝^續(xù)往上走,第三層很高,海拔幾百米,是我們亞洲第一高塔。確實很高,乘電梯上塔時,我覺得耳朵里像有小蜜蜂,“嗡嗡嗡”。頭也覺得暈。站在塔上往下看,那些房子就像是模型。人跟螞蟻一般大了。

從塔上下來我們?nèi)|方明珠演藝劇場看演出。那里的演出真精彩。她們演的是古代的舞。有唐朝的,有宋朝,有元朝的,還有明朝和清朝的。她們的舞姿優(yōu)美,我看得入迷了。今天我們玩得真愉快。

優(yōu)秀的小學周記模板 篇3

我覺得自己最近進步了許多,有哪些進步呢?下面我來告訴大家你們吧!

我以前很不自覺,每次下課后,要在院子里跟小朋友玩很長時間,外公外婆怎么叫我都不回家。回家后,寫起作業(yè)來也是不認真,邊玩邊寫,要寫到很晚才睡覺。爸爸媽媽不知道說過我多少次,可是我一直都沒有改變。身體也很差,經(jīng)常感冒,長得瘦瘦小小的,吃一點點飯,爸爸媽媽都很肥,大家都說我不像是她們的孩子。

現(xiàn)在的我像完全變了一個人,每次下課后在院子玩25分鐘左右會準時回家,我玩的時候會開開心心地玩;然后自覺回家寫作業(yè),寫作業(yè)時就認認真真寫,做語文英語作業(yè)時,先把課本拿出來,不懂就及時查書查字典,學習的主動性大大提高,經(jīng)常得到媽媽的表揚了。我自己的身體,由于暑假學會了游泳,我一個暑假天天去游泳,不但長高了,還胖了7斤呢!吃飯胃口也好了。

所以我對我為自己豎起大拇指:劉xx,你能行!

優(yōu)秀的小學周記模板 篇4

今年夏天,媽媽帶全家人到海邊,到了海邊,一眼望去整片海非常美麗,再加上去的時間已經(jīng)是黃昏了,因此看到的景象更是無法用言語來形容它的美。

一到海邊,我就迫不及待的脫下鞋子,馬上沖向海里。當腳一碰到那冰冰涼涼的海水,好舒服呀!正當心里想著:“好久沒到海邊來玩水了,今天可真是開心……”,就在想著的?x那間,一個不小心我就滑了一跤,跌個四腳朝天,全身都濕透了,嘴巴還嘗到海水咸咸的味道。

一時興起,我開始抓螃蟹,看到螃蟹那小小的身子橫行走著路,真是可愛極了!抓完螃蟹后,我們又將它放生,抓螃蟹的樂趣多,但有時候也會不小心被螃蟹螫到,痛得我哇哇大叫呢!把螃蟹放生后,我們沿著美麗的拱橋散步,享受在大自然中迎風拂面的感覺。到了晚上,媽媽帶我門到附近吃美味“蚵仔煎”,好吃蚵仔煎讓我們贊不絕口、回味無窮。

這次旅行,讓我留下極深刻的印象,黃昏時的海景,螃蟹橫著走可愛的模樣,令人垂涎三尺的蚵仔煎,希望下次還有機會造訪海邊,再一窺它不同的面貌。

優(yōu)秀的小學周記模板 篇5

我的媽媽是一名優(yōu)秀的小學數(shù)學老師。以前,我不能理解,在學校是數(shù)學老師的媽媽,在家里,為什么不像語文老師一樣,總是鼓勵我多看課外書呢?

記得從一年級起,媽媽就買注音的課外書給我看。剛開始,我把媽媽買的書丟在一旁,說:“媽媽,我不喜歡看書,我喜歡看電視里的動畫片?!眿寢尠褧樟似饋怼]想到,過了幾天,媽媽居然帶回了幾本《哆啦A夢》??吹綍系牟蕡D跟電視上演的動畫片一模一樣,我就高興地一頁一頁翻起來。那是,書上有很多字我還不認識,但當我看到“機器貓”那豐富、夸張的表情、動作時,我就喜歡上這種色彩鮮艷、形象生動地漫畫書了。

媽媽愛買書,我也愛看書。到寒暑假,我們?nèi)ヂ糜螘r,媽媽總愛帶我到大書店拼命找我們喜歡的書,我們每次都要買一大堆書回家。媽媽說:“讀萬卷書,行萬里路?!痹跁牡谝豁?,我都記下了賣書的日期和地點,書成了我們外出旅游必買的紀念品。

上學期,我和媽媽還常在網(wǎng)上下載免費書看,媽媽美美地說:“我們不出門,不花錢,在家就可以讀到許多新書呢!”

現(xiàn)在,我漸漸明白媽媽引導(dǎo)我讀書的良苦用心了。媽媽把我?guī)нM了知識的海洋,讓我盡情地遨游。讀數(shù)為我開啟了知識的大門,交給我做人的道理。

今天,我想對媽媽說:“謝謝您,老師媽媽!”

優(yōu)秀的小學周記模板 篇6

我家的小狗很可愛。身上的毛是淡黃色的,小狗的耳朵小小的,眼睛像黑寶石一閃一閃的。小狗很瘦。前腳短,后腳長,跑步跑得很快,像風一樣。

小狗的生活習慣是這樣的,睡覺是趴著的,喜歡吃狗糧、更喜歡吃骨頭或肉,我逗小狗的時候,手拿的狗糧舉得很高,小狗就猛地跳起來,一下就吃到了。他吃東西的樣子很可愛,小狗大口大口的吃,吃的津津有味,小狗睡覺趴著懶洋洋的樣子,看起來很困??墒?,到了晚上,小狗就變得很精神,眼睛也會發(fā)光。

他跟小貓一樣喜歡玩揉線團,他在我寫作業(yè)的'時候趴在我身旁。乖乖的。小狗和我一起看電視,還會看得很入神。我在玩電腦的時候,小狗就很好奇的望著電腦,一邊汪汪的叫著,好像在說:我也要玩!

小狗還喜歡玩足球。小狗會一邊跑一邊用爪子滾著球。

我有時侯丟一個飛盆讓小狗去撿然后小狗用嘴叼了回來。我喜歡小狗,因為小狗很可愛。還可以從小狗身上知道動物的知識,所以我家的小狗,我非常的喜歡小狗。

優(yōu)秀的小學周記模板 篇7

“沒有任何力量比知道更強大,用知道武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。”是啊!我們就應(yīng)多讀書,讀好書。從書中慢慢地積累知識,更加充實自己。

要說起書,那還得從小時候說起。

在媽媽的指導(dǎo)和影響下,我從小就和書結(jié)下了不解之緣。小時候,我個性不喜愛看書,覺得看書是件很無聊的事情,媽媽總是為此感到頭疼。有一次,爸爸媽媽工作不在家,無聊的我,不知要做些什么。突然,我發(fā)現(xiàn)一本外殼很精美的課外書,便翻開書津津有味地讀了起來。當時,我才上幼兒園,認識的字不多,閱讀有很多障礙,但并沒有阻止我的閱讀,不一會兒,我最后讀完了書,覺得讀書不是那么無聊,反而很搞笑。媽媽下班回家后,我便把這消息告訴了媽媽,媽媽個性高興,她興奮地說:“桌子上的書是我故意放在那的,都是為了讓你愛看書,如今,最后成功了!”我一聽,猛然醒悟,原來媽媽為了讓我看書,想了不少辦法,從此,我便個性愛看書。

此刻我長大了,可我依然愛看書,每次和媽媽出去購物,我都會拉著媽媽,走進書店,買幾本自己心意的書,才肯離開。有一次,正因購物地點與書店距離遠,因此沒有去書店買書。導(dǎo)致整個購物過程,我都愁眉苦臉。媽媽拿我沒辦法,只好坐公交去書店買書了,當時,我個性高興,立刻由陰天轉(zhuǎn)為晴天。看!我多么愛看書呀!

此刻,我讀過的書可多了!有《愛的教育》、《霧都孤兒》、《愿望樹》……我一有空,便沉浸在書的世界;陶醉在“美景”中;漫游在知識中;遨游在空中……書,不僅僅擴展了我的知識,還讓我明白了許多道理,書是我最親密無間的朋友;是教育我的好老師;是醫(yī)治我心靈上不足的好醫(yī)生。

??!讀書真好呀!我愛讀書!

優(yōu)秀的小學周記模板 篇8

“光陰似箭,日月如梭?!币晦D(zhuǎn)眼,又一個學期即將結(jié)束,期末考試也已經(jīng)悄悄地臨近了。檢驗大家一學期來學習情況的時刻即將來到,相信大家每位同學都有自己周密的復(fù)習計劃。

期末考試可以檢驗同學們在本學期所學的知識是否扎實?有哪些漏洞和不足?便于大家總結(jié)經(jīng)驗和教訓,為下一個學期的學習作好打算。

那么,大家究竟應(yīng)該怎樣迎接期末考試呢?

首先,對于未學完的課程,上課一定要認真聽講,課前預(yù)習,課后復(fù)習,認真完成老師布置的作業(yè),以便鞏固所學的知識。

其次,要合理安排時間復(fù)習,在完成作業(yè)的前提下,有計劃地安排時間進行復(fù)習。不懂的地方請教老師或同學,決不放過任何一個難點和疑點。

再就是,當老師帶領(lǐng)大家復(fù)習的時候,一定要認真聽講,緊跟老師的思路,這樣會達到事半功倍的效果。另外,創(chuàng)造良好的學習氣氛,能促使大家認真學習,有助于大家取得好成績。

期末考試轉(zhuǎn)眼即將到來,同學們,讓大家積極行動起來,抓緊現(xiàn)在的一分一秒,認真做好復(fù)習工作,期末考試取得好成績,為即將結(jié)束的一個學期,畫上一個圓滿的句號!來報答為大家辛勤操勞的園丁——敬愛的老師!

優(yōu)秀的小學周記模板 篇9

馬上期中考試了,辛勤的老師加緊了對我們的訓練;同學們也都積極備戰(zhàn)。我這幾天總好像揣個小兔子,上次月考數(shù)學沒考好的陰影時時出現(xiàn);這位是我中學以來第一次大考,總怕考不好。

清晨,樹上的鳥兒歡叫著對我說:“今天考試了,祝你考出好成績!”走進課堂,看見同學們都在緊張的復(fù)習著,就好像大戰(zhàn)來臨!我們絕不打無把握偶之仗。雖然說著重成績,但怎樣才能夠檢驗我們的學習效果呢?

鈴聲響起,開始發(fā)試卷了;小兔子急促的敲著門。我拿到試卷,一片茫然,幾乎什么也看不見了。我定了定神,揉揉眼;仔細看了看試題;哎呀!原來這些題我們都復(fù)習過,我喜出望外。寫好班級姓名,我認真的做著每一道題;先看懂題意,理解后再進行計算。在不知不覺中小兔子不見了。

時間過了大半,最后一道題難住了我,是關(guān)于工資問題的,A公司一年工資一萬元,一年漲一回工齡工資200元;B公司半年五千元,半年漲一回工齡工資50元,問按工資職工在哪合適?我反復(fù)計算都是A公司多,但總覺得不對。時間不多了,先檢查一遍,果然有道題做錯了,馬上改正過來。鈴聲響起,交上卷子,心情豁然開朗。

樹上鳥兒笑了,對我說:“考得不錯吧”。

成績下來了,我迫切的打開試卷,我只考了108分,有12分是我粗心大意造成的;總分126,我完全可以考120分的。以后考試一定檢查好,不再馬虎了!

這次語文考的太臭,我要反思。語文是靠日積月累,平時努力才會考出好成績。只有考出好成績,才能夠?qū)Φ闷鹦燎诘睦蠋熀托量嗟陌职謰寢?!努力!加油?/p>

優(yōu)秀周記合集


記述自己身邊事情的周記寫作,常常使用紙筆進行記錄。在學校中,老師也會布置周記任務(wù),通過這個過程,我們可以更好地了解自己的自我認知表現(xiàn)與自我評價能力。那么,通常我們是如何開始寫周記的呢?本文將為您準備關(guān)于“優(yōu)秀周記”的相關(guān)內(nèi)容,希望您會喜歡它!

優(yōu)秀周記 篇1

初三,每天的作業(yè)壓得像一座大山似得讓我喘不過氣來。僅6個小時的睡眠讓我整個人暈暈沉沉的。

一到下午就像吃了安眠*一樣,特別是春天的午后,伴隨這溫暖的春風與樹上的蟲鳴人也覺得更加困了。數(shù)學老師嘴里吐出來的公式像念經(jīng)一樣,一點也聽不進去。我索性趴在桌子上,枕著手臂斜視著黑板。不知不覺眼前模糊了只留下數(shù)學老師在黑板上演算著方程的身影,她的嘴巴一張一合像是在說些什么,我也都聽不見了,意識在一點點模糊。模糊,好像快進入夢鄉(xiāng)了。突然,老師向我走來,心跳一下子變快,只見她輕輕拍了我一下肩膀,向我示意了一個眼神。我頓時清醒過來,睡意全消,也明白了時間的可貴,認真地聽起課來,老師的眼神深深地印在我的腦海里,在我課上與睡神做斗爭的時候,給予我戰(zhàn)勝它的力量。醒,是清醒。

每天晚上也是一個特別難熬的時間,常常一個人寫作業(yè)到深夜。那天晚上只是輕輕地咪了一會兒,不料便進入了夢鄉(xiāng)。媽媽進來看見沒有一句責備,而是默默地遞來一杯熱牛奶,牛奶的香味一點一點蔓延,伴隨著香味我被喚醒了。望著媽媽轉(zhuǎn)身離開的身影我明白了:學習是一場持久戰(zhàn),要懂得在自己沉睡時喚醒自己。醒,是喚醒。

去年暑假,因期末考試成績還不錯,于是便驕傲起來。整天過著看看電視、玩完電腦的悠閑生活。好朋友提醒我:學無止境,要時常溫習,而我卻對她不理不睬。開學第一次的小考,我竟考到倒數(shù),而好朋友卻擠到了班級前列。她用實際行動告訴我:勤奮出天才。醒,是覺醒。

清醒是振作自己,喚醒是戰(zhàn)勝自己,覺醒是完善自己。也正是這些人讓我一點一點醒過來走向正確的道路。

優(yōu)秀周記 篇2

“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生?!贝河昃d綿,小雨告別了親愛的白云媽媽,和小伙伴們一起奔向美麗的人間,踏上了嶄新的旅程。

牛毛細雨,細的像針,長的如線。如煙似霧。打在臉上,酥酥的,麻麻的,感覺不到一絲涼意。你瞧,那可愛的小雨點從天空落下,是那樣急切的想與大地擁抱。在微風的陪伴下,它輕盈地滴在樹葉上,落在草地中。而饑渴許久的花花草草盡情地吮吸著大自然賜予的甘霖,舒展柔嫩的身姿,露出一張頑皮的笑臉。讓我不禁想起“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無?!?/p>

朦朧細雨中,整個城市像籠罩上了一層白紗。我和媽媽、妹妹一起在雨中漫步,我聞到一股泥土里伴著草花結(jié)合的氣息。妹妹高興的手舞足蹈。

“沙沙沙”雨點變大了,像斷了線的珍珠,一滴一滴掉在水洼里,濺起一陣陣漣漪;碰到地面上“滴答滴答”的奏起樂來;落在水塘里“叮咚叮咚”唱起歌來。魚兒歡快的吐著泡泡,從水面悄悄地探出頭來。一群燕子在空中盤旋快活地沫浴。人們卷起褲腿,撐著雨傘,急匆匆地跑回家。雨點像調(diào)皮的娃娃,一會兒落在棚子上,一會兒彈到車窗上,一會兒跳到雨傘上。

我靜靜的坐在窗前,聆聽著雨聲,仿佛一下子遠離了城市的吵鬧,也融進了歡樂的春雨中。

春雨,是萬物的朋友,更是萬物復(fù)蘇的“維他命”。

優(yōu)秀周記 篇3

今天,終于可以——睡懶覺啦!我好開心?。《?!只不過今天早上有我頂頂討厭的“舞蹈課”!哎!一大早上的,干嘛提那晦氣的事情來打擾我的美夢???哎!不提啦不提啦!好好睡覺吧!

哎呦媽呀!那個人把我的窗戶打開啦!想凍死我??!

但是——我是貓??!聰明絕頂?shù)呢埌。?/p>

恩!自從被凍醒了以后,我就再無睡意了,我起早摸黑,其實天很亮,拿出了一本書來看,看著看著,我突然覺得不對勁,怎么感覺枕頭濕濕的,再一聞,恩!怪怪的,再一想做夢的時候,老在嘔吐,難道是——“口水?”一!臟死啦!哎!不知看了多久,我又困了,剛剛趟下睡覺的時候,8:30的鬧鐘響了,“起床!噠噠噠!上課啦!噠噠噠!起床!噠噠噠!上課!噠噠噠!起床!噠噠噠!上課··· ···”聽到這個聲音。我要崩潰啦!神??!我今天的運氣怎么就這么背呢?

不過,來了一個好運氣,今天上舞蹈課的時候,因為小班(就是小學1、2年級的小朋友的班)要去參加比賽,所以我們上課的時間被他們用來排練了,不過千萬別以為我們吃虧了,其實,我們正在一旁玩手機玩得可歡樂了呢!這個運氣真好!而且在今天下午的時候,我們?nèi)ス淞宋譅柆?,又給我買了一件新的馬甲,好貴呢?。ê孟袷?00多。)而且我還買了一個超級大的狗娃娃!哇唔?。?!晚上就抱著你睡覺啦!好暖和啊!

回家以后,我就躺在沙發(fā)上面,再也不想動了,就這樣,暈暈乎乎的睡了好久,從天亮睡到天黑,睡啊睡!睡不夠!

總之,貓咪的一天生活,累!

優(yōu)秀周記 篇4

有時候出來社會做事或多或少可看到一些比較現(xiàn)實的社會現(xiàn)象,感受到某些事情的無奈。這周就在前天上午,正當我坐著無聊的時候,一個中年男人走了進來,我看到了就很熱情的招呼他,并為他又就是倒水,又就是請座。本以為就是來購買材料的,不想他問我老板在不?我說老板出去了,有什么事就找我吧!當我回答后,他沒說什么就起身說等老板回來再說。

當時就覺的很蹊蹺,事后才知道就是過來想找老板拿回扣。這對我來說簡直就是無法接受的事,但老板還就是給了,說現(xiàn)在生意難做,同行競爭厲害,不給木工點回扣,他就找理由說材料質(zhì)量不行,不能用,故意跟你刁難,使交易不能達成。為了生意有時候也不得不犧牲點利潤,我想這就就是的一面吧,然而我卻無可奈何。

優(yōu)秀周記 篇5

告訴你們一個秘密胡蘿卜它有豐富的營養(yǎng)呢。

胡蘿卜它是蔬菜,它不僅可以做湯、燉菜,它還可以生吃呢。當你吃了足夠的胡蘿卜,眼睛就會更明亮,身體就會更健康。這是為什么呢?“哈哈”因為它含有的胡蘿卜素是人類身體中必須要的一種維生素,如果身體里缺少了胡蘿卜素,就會生病。我知道朋友們一定不想生病吧。那就多吃點胡蘿卜,補充你身體中缺少的胡蘿卜素吧。

馬和兔子也喜歡吃胡蘿卜。小兔子愛吃胡蘿卜,這一點大概在你剛學會說話的時候就已經(jīng)知道了,因為有支兒歌是這么唱的:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜······

所以大家要多吃胡蘿卜,像馬一樣強壯,像小白兔一樣活潑。今年是鼠年大家一定要多吃胡蘿卜,跟小白兔一樣哦。

記敘文周記(合集十一篇)


經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。在幼兒教育工作中,我們都有會準備一寫需要用到資料。資料的定義比較廣,可以指生活學習資料。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義!你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?有請駐留片刻,小編為你推薦記敘文周記(合集十一篇),請閱讀后分享你的朋友!

記敘文周記 篇1

每天媽媽都給我做飯,一定很辛苦,今天,我就要當一次家里的“小廚師”,感受媽媽的辛苦。

我決定今天晚上做玉米紅薯粥,再炒一份蒜苔雞蛋,經(jīng)媽媽的同意后,我就開始做了。

我先在鍋里放了大約半鍋水,又拿了一塊紅薯,小心翼翼的把紅薯的“紅衣裳”去掉。又拿起刀,緊緊握住刀把,用力向紅薯切去,但是沒有切下來。媽媽提醒我:“要往里拿,不能拿刀把?!蔽翌D時恍然大悟,原來是這樣??!還是媽媽的經(jīng)驗多。我按照媽媽說的,又切了一下紅薯,這一次就輕松多了。我三下五除二就切完了紅薯,把紅薯放進鍋里開始煮。接著我拿了一些玉米面,放在一些水里,攪拌均勻。趁著開水的時間摘蒜苔,可是蒜苔好像反對我似的,總“跑”到地上,很不聽話。慢慢的,我終于把蒜薹摘完了,蒜苔們好像也累了,一個個垂頭喪氣。我又把蒜苔們洗了洗,開始用刀切。我左手扶著蒜苔,右手拿著刀,心里想著:哈哈,就你不聽話,跟本大王斗,你還嫩了點。說完,便把蒜苔們給解決了。接著,我又磕了兩個雞蛋,用筷子把它們攪拌均勻。這時,鍋也開了,我把和好的面倒進鍋里,就到另一邊炒菜,我先把油倒進鍋里,油熱啦,就把雞蛋放了進去,雞蛋很快就變成了餅狀,再把蒜苔放進鍋里,沒多長時間,玉米紅薯粥和蒜苔炒雞蛋都出爐了。

爸爸媽媽享受這我做得飯禁不住拍手叫好。從這次做飯中,我不但學會了一道廚藝,還感受到了爸爸媽媽做飯的辛苦,以后我一定要多幫爸爸媽媽做家務(wù),做一個勤勞的好孩子。

記敘文周記 篇2

晚上九點左右,我們剛吃完晚飯,就聽見外面放煙花的聲音,我就和媽媽興奮地跑了下去。剛下去就看到好多人在看煙花。煙花有的像小蜜蜂似的,有的像玫瑰似的,還有的像變色龍似的。一會兒變紅色,一會兒變藍色……五顏六色的,真好看。

住在我們對面的那家姐姐都把小狗帶來了,毛茸茸的,那個姐姐讓我摸一下小狗,我有點不敢,害怕小狗咬我,姐姐說:“不會咬人的。”我就輕輕地摸了一下,小狗用鼻子嗅嗅我的手,我嚇得連忙收回手。媽媽說:“它只是嗅了一下你的手?!蔽揖陀置艘幌?,毛茸茸的,太可愛了。過了一會兒,小狗不叫了。我感覺它是被煙花的爆炸聲嚇壞了,又似乎是被美麗的煙花吸引住了。

五彩繽紛的煙花把九月的夜空襯托的無比燦爛!

今晚,我玩得很開心。也知道了,小狗也會膽小,也有害怕的時候。

記敘文周記 篇3

當?shù)计评O而出翩翩飛翔之時,是對美麗的堅守,讓它不計疼痛,華麗蛻變,流連百花之中;當蒼鷹飛翔藍天睥睨萬物之時,是對搏擊長空渴望的堅守,讓它忍受痛苦煎熬,成為天空;當溪流奔騰而下一往無前之時,是對東匯入海夢想的堅持,讓它度過千難萬險,成就壯美之姿。堅守,不僅僅能看到常人看不到的風景,更能收獲別人意想不到的榮光。

堅守到底,氣節(jié)之系。

在一望無涯的茫茫孤漠上,一位白發(fā)老人手持漢節(jié),頭戴氈帽,背后跟著他的羊群。他佝僂著身體始終朝著中原的方向遙望,十幾年如一日,風雨無阻,他把自己站成一具雕像。那個遙遠的地方是大漢朝,他的家園故國所在,他就是蘇武,大漢使臣。他被困匈奴十多載,身處苦寒之地,渴飲雪,饑吞氈,匈奴威逼利誘,他不為所動,始終堅守自己的節(jié)操。他朝朝暮暮充滿的是對大漢朝的思念,就是這份對故國的眷念之情,讓他熬過苦難歲月,走過腥風血雨,最終等來了歸漢的那一天。

是對氣節(jié)寧死不屈的堅守,成就了歷的這段佳話,也成就了他的萬世英名,為我們后來人樹立了忠貞愛國的光輝典范。假如沒有這份堅守,蘇武還會被后世銘記,尊崇嗎?不會,歷史和人民只會牢記那些堅守氣節(jié)的高尚之人。

堅守到底,格之所存。

作家朱自清在西南聯(lián)大教書時,生活清苦,內(nèi)戰(zhàn)加之自然災(zāi)害的影響,使他終日食不果腹,饑腸轆轆,在病榻上輾轉(zhuǎn)的他拒絕接受美國的救濟糧,他告誡自己的家人,寧可餓死,也不能領(lǐng)美國的救濟糧。后來毛澤東稱其:“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。朱自清堅守的不僅是個人的尊嚴,更是堅守了華夏民族的骨氣和尊嚴。他用行動充分證實了他人如其名,確實做到了“自清”。

堅守到底,志之所在。

古往今來,多少仁人志士為實現(xiàn)自己的理想而堅守。三閭大夫“忠而見疑惑,信而被謗”,汨羅河畔,他懷石自沉,九死無悔,這是一名士大夫?qū)髧镜膱允?魏武揮鞭東指,老當益壯,雄心不已,這是一代豪杰對建功立業(yè)之志的堅守;魯迅以如椽大筆,橫掃一切反動勢力,這是一位文化旗手對救國救民之志的堅守。革命尚未成功,同志仍需努力,志趣功業(yè)在哪里,堅守下去的信念就會跟隨到哪里。

《游褒禪山記》中說:“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險遠,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。”只有堅守下去,才能欣賞到那因中途放棄而錯過的美景。

有了堅守的信念,種子就能沖破泥土,開出美麗的花來;有了堅守的信念,航船就能劈波斬浪,直掛云帆濟滄海;有了堅守的信念,人就可以山登絕頂,自成高峰。

記敘文周記 篇4

在暑假里,我無意間,發(fā)現(xiàn)了一個從未發(fā)現(xiàn)的秘密。本文向您介紹有關(guān)《暑假里的秘密》的內(nèi)容 那是一個晴朗的下午,太陽西下接近了地平線。天邊堆積了淺藍色的云彩,淺藍色的天幕像副潔凈的絲絨。我正從商店里買了東西往家走,我邁的輕盈的步伐,哼著甜美的歌謠,踏上了回家之路。可一群不速之客擋住了我的去路,只見這幾只螞蟻飛快的“奔跑”著就像離玄的箭似的,一下子不見了蹤影。我有些好奇,于是,我俯下身子仔細尋找著,發(fā)現(xiàn)路旁有一個不太起眼的小洞。咦,螞蟻在洞里嗎?洞里究竟是什么東西呢?

一個又一個問號浮現(xiàn)在我的腦海……強烈的好奇的我蹲在洞前。 過了一會了,只見螞蟻大軍浩浩蕩蕩地從洞中走出來。他們排著整齊的隊伍,邁著一致的步子,昂著胸走在小路上。有的螞蟻扛著米粒,有的則是幾只螞蟻抬著一些類似卵的東西。我不禁要問:螞蟻們抬著這些東西又干嘛呢?而且步伐還略帶急促,是發(fā)生什么事了嗎?——突然,天色一暗,大地被一幅灰色的紗布嚴嚴實實地罩了起來。天空烏云滾滾而來,如同千軍萬馬直奔站場。很快,四周響起了雨的音樂會,這天氣真是孫猴子的臉——說變就變,我趕緊往家跑。、

回到家后,雷聲從遠處隆隆而來,我顧不得擦身上的雨水,卻擔心起螞蟻的命運,他們在洞里還好嗎?強烈的求知欲望使我想起再去螞蟻洞再查個究竟。通過天氣預(yù)報我知道明天中午還會有一場瓢波大雨。于是,隔天臨近中午時,我便匆匆趕往螞蟻洞旁。

奇怪了,螞蟻軍隊竟然全體出動了,與昨天一樣,他們都在將東西轉(zhuǎn)移到地上去了,似乎在搬家。我感到十分詫異:難道螞蟻可以預(yù)知未來嗎? 我回到家,經(jīng)過詢問和查找資料,終于了解其中的奧秘所在。原來,在下雨前,空氣會十分悶,螞蟻巢則會變得十分潮濕,而螞蟻有對溫度變化格外敏感,所以一到下雨前,螞蟻軍隊就會會成群的開始搬家了。 我無意中居然發(fā)現(xiàn)了螞蟻搬家的秘密可真有趣!讓我們留心觀察身邊的一切吧!讓我們保持強烈的好奇心,去探索一切的未知吧!

記敘文周記 篇5

我家門前有一棵棗樹,棗樹的旁邊還是樹,只是我不知道它的名字罷了。

我小的時候最喜歡爬上這棵棗樹去玩了。這棵棗樹很大,很強壯,就像我童年記憶里的父親一樣。

這棵棗樹長的不像平常的棗樹一樣,它是斜著生長的,枝丫彎彎的,看上去就像是一個發(fā)育不良的孩子。 等我大了一些,我就不爬上去玩了,只是經(jīng)常在樹下等著棗子掉下來,這樣我就有棗子吃了。每到棗子豐收的時候,就是我最開心的時候,因為棗子真的很好吃。

等我上了學,我就不經(jīng)常去棗樹下,因為我已經(jīng)不是那個總是吵著嚷著要棗子吃的小孩子了。

忽然覺得好久沒看見那棵棗樹了,這才發(fā)現(xiàn),棗樹早就被砍走當柴燒了。我站在我小的時候經(jīng)常站的那地方,看著棗樹被砍走還留下的痕跡,沉默不語,站了好一會,我一個人默默的離開了。心里有些空落落的,但我不去管它,因為我已經(jīng)不是小孩子了,自然就要把以前的一些東西給放下。 也許明年這里還會長出一棵棗樹來,誰又說的定呢?

記敘文周記 篇6

今天是中秋節(jié),晚上我和爸爸媽媽在家里,看了“中國好聲音”的中秋晚會。晚上有個節(jié)目,特別讓人感動,當倪鵬和單沖鋒唱起《當我想你的時候》,屏幕上出現(xiàn)了各個歌手的家人,有送給他們祝福的,也有些表達對他們支持的,各個歌手看到以后都淚流滿面。

歌手為什么會流淚呢?開始我還不明白,后來聽了主持人伊一的采訪和爸爸的解釋,我就慢慢明白了,他們流淚是因為,他們?yōu)榱藟粝?,為了給家人更好的生活,長期在外打拼而沒有回家,所以他們思念親人,這讓我懂得了,中秋最美是親情,中秋最美是思念,中秋最美是感恩。

記敘文周記 篇7

周日上午,天空陰沉沉的,路邊的小草被蒙上了一層黑色的薄紗。

過了一會兒,天空下起了蒙蒙小雨,接著慢慢變成了小雪,雪花落在剛剛下過雨的路上,就變成了雪水。不一會兒,天空又下起了鵝毛般的大雪,漸漸的,小樹變白了,路變白了,房子也變白了。

人們都歡呼著:“下雪了!下雪了!”雪花落在樹上,小樹笑了;雪花落在田野里,莊稼就大口大口地喝著美味的雪水;雪花落在路邊的小草上,小草們精神起來了。大自然一片生機勃勃的景象。

同時我們也在歡呼,下課了,同學們在雪地里滾雪球,打雪仗,堆雪人。玩的可氣勁了。我們把學校打扮成了一幅美麗的畫卷。我笑了,她笑了,老師也笑了,我們大家都笑了。

雪姑娘,你給大地帶來了芳香,給小草帶來了微笑,給我們帶來了歡樂,謝謝你,雪姑娘。

記敘文周記 篇8

暑假里的一天下午,陽光時弱時強,風兒吹在人的身上非常愜意,真是戶外活動的好時機。我被舅舅跟陳叔叔邀請一起去釣魚。

說到釣魚,我可是大姑娘上轎——頭一次哦!其實,我早盼望舅舅他們能帶我出去玩了。聽他們說去釣魚,我高興得一蹦三尺高!我們帶上魚竿、魚餌、水桶、網(wǎng)兜等工具,全副武裝的出發(fā)了。

來到魚塘,我觀察了一下:這個魚塘雖然不大,但是魚很多,在水面上“打水花”呢!我找了個靠近樹蔭而且水草較少的地方,便放下魚鉤釣了起來。

釣魚要有耐心,這是我知道的。但我看到魚塘里魚很多,以為一放下魚鉤能釣上魚來。沒想到,坐了好大一會,浮子竟然一動不動!奇怪了?再看叔叔釣魚,他先抓一把魚食撒進面前的水里,接著他在魚鉤上鉤了一塊魚餌,隨即拋進了水里。過了一會,見魚竿猛地一動,魚線被拖出了好遠,叔叔連忙收線。啊!好大的一條青魚!青魚不甘心被逮住,在水里橫沖直撞,叔叔不慌不忙,慢慢的跟魚周旋,過了近10分鐘才把這條大魚用網(wǎng)兜拖上岸來。叔叔太厲害了!

可我的呢,魚怎么還不吃餌呀?真急人!舅舅跟叔叔看我有點坐不住的樣子,便湊過來,拿起我的魚竿一看,大家笑了,原來魚餌早被魚吃了,我還不知道呢。叔叔說:“真是個傻小子,你是姜太公釣魚——愿者上鉤呀!”我的臉一紅,連忙給魚鉤裝上魚餌,耐心的釣起來。終于我也釣上來一條鯽魚,好大呢!

晚上,大家聚在一起,品嘗著我們釣的鮮魚,個個拍手叫好。大家談?wù)撝烎~過程中的趣事、樂事,不時發(fā)出陣陣開心的大笑。我也收獲很多:我不僅學會了釣魚,而且知道了看起來很簡單的事,做起來可不簡單,我以后做任何事可不能眼高手低了。

記敘文周記 篇9

晚霞漸漸的退去,秋風在濕涼的黃昏微微的流動,楓葉團團簇簇的點綴了層巒疊嶂。盤根錯節(jié)的藤纏樹,葉兒已經(jīng)發(fā)黃。山間的小溪靜靜而緩緩的流淌。一只小鳥從頭頂飛過,落入秋色濃郁的叢林。

此刻,我靜靜的在這蜿蜒的小路上漫步。一切是那么的自然,寧靜而舒緩。我喜歡這種不被打擾的孤獨,我仿佛一直在這樣的走著,直到生命的盡頭

不在乎這是在家鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng),我已經(jīng)習慣了走著,走著這條自認為通向未來的我的路。

我是安靜的,安安靜靜、仔仔細細、認認真真的過著自己的日子。

我的內(nèi)心不再起波瀾,眼前的是是非非早已成了習慣,得到該得到的,失去了是該失去。就像這斑斑駁駁的秋天一樣,該來自然就來了。

我也習慣了等待,等待一切該來的。比如事業(yè),比如秋天,比如黃昏,比如未來,比如夢境,比如老去,比如你的愛

我現(xiàn)在需要做的,就是手上的每一件事。認認真真,踏踏實實的做好。比如工作,比如休息,比如關(guān)愛,比如付出,比如享受

夜?jié)u漸的籠罩了大地,在還有一線光亮的時候,我該回到我的住所。那里還是溫暖的,因為我需要休息。需要迎接新的一天新的工作,新的未來

記敘文周記 篇10

我房間里有盞極具夢幻的燈,在燈的下面有一個燈罩,通過它折射出五彩斑斕的燈光,等我的房間如同一個話劇舞臺,盡顯角色們的光彩。這個燈已陪我八年有余,上次弟弟扔東西好巧不巧打到了上面,破了一個小洞,每次開燈都會有一絲燈光斜射過來,抬頭一看便是光芒萬丈,像是星星留給我的禮物,陪伴我日日夜夜。

每晚,我都在燈的光芒下學習,它總是毫不遜色的把他所有展現(xiàn)出來,每當我學到深夜或早起背書,他永遠普照著我,每當我覺得太難想要放棄時,它總用它那耀眼的光指引我,使我堅持下去。燈,像我的老師,關(guān)心關(guān)注我;想我的朋友,了解在乎我;更像我的父母,愛護呵護我

記敘文周記 篇11

星期四中午,爸爸媽媽都不在家,爺爺奶奶出去看病了。爸爸前腳剛踏出家門,我便從冰箱里拿了一罐牛奶,又從“零食大箱”里掏了一包薯片又抓了個星球杯,打開電視津津有味地躺在沙發(fā)上吃零食、看電視了。

電話突然響了,我想一定是老媽來檢查了,我急匆匆地放低音量,接起電話。

“喂,崝崝,你是不是在看電視?。课覀冎形缈赡軙t點回來,如果你肚子餓的話自己想辦法弄點東西填填肚子。電視少看哦,拜拜。”

不一會兒我的肚子便發(fā)出“咕咕”的求救信號,不得已,必須得自己燒飯了。

先煮飯吧,淘米太麻煩了,太麻煩了也得吃飯呀。不過淘米也挺好玩的,把手伸進鍋子里攪幾下癢癢的,可是我在倒水的時候,白白的米像一個個調(diào)皮的孩子,快把水倒完的時候就豈不“跑”出來了。我淘了五六遍還是白白的,我想淘米水既然有益健康,直接蓋上鍋蓋走人了。

下一個問題是:菜——無菜不下飯。我想起家常小菜無敵番茄炒雞蛋!切番茄打蛋神馬的是小KK,炒得起來才算是王牌。我先把油燒熱,然后把“番蛋混合體倒進去?!八ⅰ庇偷募で閺氐c燃,油花爆的老高,真是“飛流直上三千尺,噼里啪啦聲震天。

過了一會,我的作品新鮮出爐,只是蛋有一點焦,飯有點爛。

記敘文周記 篇12

今天是一年一度的中秋節(jié),我想今晚的月亮一定特別圓,就早早地坐在家門口,為的是看月亮。

太陽落山了,天漸漸地暗了暗了下來。過了一會兒,東邊的山頭發(fā)出了玉玉的銀光,不知什么時候,月亮

露出了小半邊臉,接著,月亮出現(xiàn)在了山頭了。我高興極了!月亮好像背著什么重擔似的,一縱一縱地往上爬。

最后,她終于沖破了黑云,高高地掛在深藍色的夜空中了。

月亮好像一個光芒四射的盤子,月光如流水般的傾瀉下來,仿佛滑過一曲悅耳的笛聲,讓地上銀銀的。玉玉的。使人愉快極了!

就在這時,一朵白云飄了過來,想遮住月亮美麗的臉龐和她那皎潔的月光,但月亮立刻從云的縫隙射出了銀白的月光。最后,云輕輕地飄走了,夜空中就只剩下了一輪美麗的圓月和幾顆星星。

這時,媽媽叫了一聲:“大家快來吃月餅啊。”我就走了過去,一邊津津有味地吃月餅,一邊欣賞美麗的月亮。

今天,我不但吃了好吃的月餅還看見了美麗的月亮,我開心極了。今天真是個開心的中秋節(jié)啊!

童年優(yōu)秀作文集錦5篇


寫好作文對于學習語文是非常重要的,為了高效鍛煉我們的寫作能力。在寫作文時,要體現(xiàn)和表達自己的想法,一篇優(yōu)秀的作文可以幫助我們感受文字的魅力,優(yōu)秀的主題作文是什么樣子的呢?以下是我們整理的“童年優(yōu)秀作文”類希望對大家有所幫助,還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀!

童年優(yōu)秀作文 篇1

童年是一首詩,童年是一道彩虹,童年是一縷陽光。我把我的童年印在一張張照片上,陪伴著我快樂地成長。

翻開相冊的第一頁,是一個連話都不會說,只有幾根頭發(fā)的小嬰兒。那時我只有一歲多,走起路來搖搖晃擺,像一個不倒翁,也像一個胖胖的小企鵝。拍這張照片的詳細位置,我已經(jīng)忘了,只知道是在濟南拍的。照片上,我戴著一頂黃色的`帽子,帽頂上有兩個黃色的毛線球,那兩個黃色的毛線球上還系了兩個氣球,一個是紅色的,一個是綠色的。我胸前掛著一包果凍,手里還拿著一大串冰糖蘆。

由于當時家里除了我之外,沒有別的小孩,所以非常受寵,要什么就買什么。當時我正張大嘴巴咬冰糖葫蘆,一不留神被叔叔拍了下來。幸好叔叔眼疾手快,不然,這么可愛的一瞬間也要隨著時間匆匆流逝掉了。

時間匆匆流逝,而我們的童年也隨著時間的流逝而消失的無影無蹤了,只有從一張張照片中尋找童年的蹤影。

童年優(yōu)秀作文 篇2

從小到大,我照的相不計其數(shù),有一張是我最喜歡的,那就是那年我和媽媽在游樂園玩空中單車拍下的鏡頭。

你瞧!那個膽怯的小女孩就是我,當時我還不忘招招手。左邊正奮力踩著空中單車的就是我媽媽。每當看見這張照片,我都會想起來踩單車的情景,就似乎發(fā)生在昨天一樣,記憶猶新。

那是三年前的一天,媽媽說帶我去游樂園玩,我興奮極了!蹦蹦跳跳地隨著媽媽去游樂園。一路上,我們有說有笑,談笑風生。不知不覺就到了游樂園,游樂園玩的人可多了,玩的游戲也良多,看得我目??潄y。玩什么好呢?最后我們選擇了空中單車。

這種游戲是兩個人坐在椅子上踩單車,不外是在空中踩的。從下往上看,覺得好威風,可當我們升上去時,往下一看,嚇死寶寶了,我出了一身冷汗。媽媽見我害怕的樣子,就鼓勵我:“不要怕,只要往前看,不要往下看,不往下看就不會怕的了。”

我按照媽媽的話慢慢地抬起頭來,一步步地往前踩……嘿!還真的不害怕了,況且媽媽在身邊,就是我最大的保障。媽媽還特地叫游玩的'阿姨幫我們拍下相片留念。

這張照片時刻提醒著我,無論碰到多大的難題都不要害怕,一往無前做個臨危不懼的孩子。

我特別喜歡這張相片。

童年優(yōu)秀作文 篇3

我的童年是多姿多彩的,我的童年有許多故事,那我就給大家其中的一件事吧!

那是在我上跳舞班時發(fā)生的一件事,固然故事中布滿了汗水和淚水,但最重要的是它也帶給了我快樂。

在跳舞班里,天天晚上不是練腿功,就是練腰功。難題的一天即將開始,首先當然是劈腿,劈腿是跳舞當中最難的一個動作了,一開始,我怎么也壓不直,一次又一次,汗水沿著發(fā)際直流下來,接著淚水也忍不住了。站在一旁的老師也隨著我使勁,見我壓不好,也是直著急,一直讓我堅持再堅持,陪我去上課的媽媽也不住地為我加油??墒侨允菦]成功,老師說這個動作必需每天練,持之以恒,不是一朝一夕就可以的,她讓媽媽帶我回家后繼承督促我練。

回到了家,媽媽按照老師說的方法,讓我把腿伸開靠在墻壁上,“哎呀”我大叫了一聲,一陣痛苦悲傷讓我呲牙咧嘴。媽媽跑了過來,慢慢地幫我把腿拉直。一次又一次,感覺也徐徐輕松了。這時媽媽說:“接下來自己練?!蔽覅s拉著媽媽說:“媽媽,別走開?!眿寢寽仨樀卣f:“愛拼才會贏,碰到什么難題都要自己勇敢地去面對?!?/p>

聽了媽媽的話,我的心暖和了許久。到了樞紐時刻,我一咬牙,終于成功了,我的腿終于牢牢地貼在了墻上。整理時我欣喜若狂,直喊到:“我成功了,我成功了!”汗水還沒干,淚水又冒出來了,可是這次是興奮的淚水。

固然吃了良多苦,可是在練劈腿的過程中,我體會到了成功之時的快樂無比。童年里這樣的事還有不少,每次想起總會不自自主地笑起來。

童年優(yōu)秀作文 篇4

一年級八班李卓洋,爸爸說他的家鄉(xiāng)旁有一條河,河里有魚蝦,他告訴我河里有一種特別的魚,在水面上能飛快地游動,當?shù)厝司徒兴按l子”,長得個兒不大,身體扁而狹長,嘴尖,細細的尾巴。

爸爸小時候喜歡和小伙伴一起拿著小魚網(wǎng)去河里捕“穿條子”,捕到魚后,他們就在河邊撿些干柴,用荷葉把小魚包起來,燒熟了和小伙伴們一起分著吃,可好玩了,爸爸告訴我那是他吃過的最好吃的魚。

童年優(yōu)秀作文 篇5

鮮花感恩雨露,由于雨露潤澤津潤它成長;蒼鷹感恩長空,由于長空讓他翱翔;高山感恩大地,由于大地讓它高聳;我感恩,良多良多人......

我感恩我的父母,是他們給予我生命,給了我一個暖和的家。堅實而溫馨的避風港將永遠成為我錦繡的地方。我感恩我的爺爺,奶奶,是他們?yōu)槲覄?chuàng)造了無憂無慮的氛圍,使美妙的童真永存于我的記憶中。

我感恩我的老師,是他們陽光般的笑容撫慰我心靈的創(chuàng)傷,用無悔的青春書寫不朽的輝煌篇章。

我感恩我的朋友,同學,是他們讓我感到集體糊口的快樂,“朋友是世上最大的法寶。”讓學生時代成為相冊最真最純的一頁。

我感恩那些曾施予恩惠膏澤的人,使他們讓我感到人間處處有真情,人與人之間的縫隙中不只是無形的空氣。我感恩那些被我?guī)椭^的人,是他們給予我回報他人的機會,同時也讓我感悟到:助人為樂,妙不可言。我感恩那些鼓勵我的人,是他們讓我看到但愿的終點,一乘著步履之舟朝夢想的彼岸駛?cè)ァ?/p>

我感恩冷笑我的人,是他們給了我前進的動力,讓有些動搖的心越來越堅強,從而一步步走向成功。

我感恩......良多良多人......感恩鳥語花香,感恩春和景明,感恩蔚藍的蒼穹,......

感恩深深,真情切切,感恩使我懂得如斯多之多,甚至有超脫世俗的情愫。

那么,讓我們合上雙手,閉上雙眼,像上天誠心地禱告,愿天下人都學會感恩“感恩”!我的爺爺

我的爺爺是一位地隧道道的農(nóng)夫,他有著淳樸、善良的品質(zhì)。

在鄉(xiāng)下,只有爺爺和奶奶在家。爺爺平時很樸素,衣服、毛巾、蚊帳都打著五顏六色的補釘。他也很節(jié)約,一塊香皂,一用就是好幾個月。爺爺自己舍不得買一些好菜,都是爸爸

媽媽平時給他們買一些大魚大肉。

爺爺很愛我們,每到逢市的時候,他會搭車到鎮(zhèn)上來看我們和買一些糊口必須品及一些雞鴨吃的飼料。記得有一次,他很早就到鎮(zhèn)上趕集了。他來看我們的時候,我們才剛剛睡醒。打開門一看,爺爺?shù)氖稚咸嶂鴥纱鼥|西,其中的一袋是裝著卷心菜,另一袋則是一些生果。爺爺對媽媽說:“近段日子,菜價漲得很厲害,可貴了。這是咱自家種的卷心菜,保證好吃。還有,這是萍兒上次回來看望我們買來的生果,可好吃了,拿來也給你們試試?!笨粗且淮?,我心酸極了。生果是姑姑買給他們吃的,而他們卻舍不得吃,拿來給孫子們吃。再看看那一大袋的卷心菜,我更加心酸了。由于我知道,爺爺僅僅用一小塊的田來種卷心菜,而且今年的收獲又不是很好。爺爺拿來這么多給我們,他們兩口還有得吃嗎?爺爺把我拉到一邊,對我說:“云兒呀,你就要上初中了,上初中要花良多的錢。爺爺沒有太多的錢,這一百塊錢給你買學習用品。”說完,爺爺從口袋里取出一個舊的小布袋子,小心翼翼地打開。里面裝著兩張嶄新的五十元的鈔票。爺爺用他那筋脈突兀的手摸摸我的頭,把錢遞給我,說:“云兒呀,你一定要好好學習,我買東西去了?!蓖鵂敔斶h去的背影,我的眼睛潮濕了。有一種難熬難過的滋味,酸酸的、苦苦的。由于我知道那一百塊錢是爸爸媽媽、姑姑們、叔叔給爺爺奶奶買東西的錢的其中一部門,爺爺奶奶把買東西的錢節(jié)省下來給我買學習用品。爺爺,請放心。我一定會好好學習,用好成績往返報你們。那一百塊錢一直被我珍藏在我的珍藏盒里,我要讓它激勵著我前進!

貓優(yōu)秀課件錦集


前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平時的學習和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?根據(jù)你的需要,小編精心整理了貓優(yōu)秀課件錦集,歡迎大家閱讀收藏,分享給身邊的人!

貓優(yōu)秀課件【篇1】

1.出示劉章寫的《寫作的前前后后》,生瀏覽。

我出生在河北省興隆縣上莊村?1977年末,我來到河北省省會石家莊工作。當我見到人們搶著擠公共汽車的時候,見人們無序地匆匆橫穿馬路的時候,心里便幽幽家鄉(xiāng)潺潺的小溪,想到山里人走搭石的情景:一個人跟著一個人,動作協(xié)調(diào)有序,足音踏踏,水聲淙淙,人影綽綽;兩個人對面來到溪邊,微笑止步,示意讓對方先行。還有,年輕人背老人,大人抱娃娃,在記憶里,如他們留在水中的倒影。當我見馬路有磚頭或樹枝,人們寧可繞著走,也不肯彎腰拾起的時候,我又想到山里人在雨水過后,自覺擺搭石的情景,想到有人發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),退回岸上,找塊好石頭搭上的情景。搭石上有新意,搭石上有美,搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式,長期造就和展示了山里人勤勞、熱心公益、互助禮讓的美德。這樣,我便在1980年2月寫了短文《搭石》。

——選文摘自劉章《寫作的前前后后》

2.現(xiàn)在你們明白了為什么劉章爺爺為什么會不喜歡繁華的大都市,更喜歡自己家鄉(xiāng)平凡樸實的搭石了吧!

3.劉章也要在他的家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)了蘊含在搭石上的美,如果他不仔細觀察,能發(fā)現(xiàn)嗎?不能。只要我們仔細觀察,也能發(fā)現(xiàn)身邊的美。其實我們身邊的美也是無處不在,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

在學校里:拾金不昧、幫同學解答難題?

在公車上:讓座

在馬路上:扶老人過馬路

在災(zāi)難面前:眾志成城、到現(xiàn)場救災(zāi)、捐款捐物

在募捐現(xiàn)場:乞丐都來捐款

小結(jié):

課件出示:生活并不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

只要我們善于觀察、用心發(fā)現(xiàn),一定會發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美。

貓優(yōu)秀課件【篇2】

作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的聲母《bpmf》教學設(shè)計優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。

復(fù)習檢查

1、卡片認讀:b、p

2、拼讀:bā bǎ pā pǎ

3、指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

復(fù)習檢查

1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認讀聲母 y w。讀后提問:它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。

二、能力目標

認識“爸、媽、我”三個生字,能在一定的語境中運用。

三、復(fù)習檢查

1、卡片讀聲母。

2、對比記:

右下半圓 b b b,右上半圓 p p p(用手插腰和在肩膀上做一做,強化記憶。)

3、猜字母游戲:

⑴ 兩扇門是什么字母?(m)

⑵ 像根拐杖是什么字母?(f)

⑶ 像個6字,是什么字母?(b)

⑷ 臉盆潑水,是什么字母?(p)

聲母《bpmf》

①引導(dǎo)學生仔細觀察,然后說出 bpmf 占格位置。 b和f住在二三樓,p 住在一二樓,m住在二樓。

(3)bpmf的筆順。

①誰來說說

b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?b先寫一豎,再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)

②誰來說說,p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

p先寫一豎,在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)

③誰來說說,m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

m先寫一豎,再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫,生書空三次)

④誰來說說,f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

f先寫傘柄,再寫一橫。二筆寫成。(師范寫,生書空三次)

(4)學生練習描紅。

四、鞏固練習

1、告訴學生:bpmf是聲母。

2、抽讀字母卡

3、區(qū)別bp的不同之處。

讀音:b不送氣,p要送氣。字形:b的半圓在右下,p的半圓在右上。

4、齊讀三次。

五、作業(yè)抄寫bpmf各四遍。

教后記:

1學生基本能讀準bpm這四個讀音,并能正確書寫

2 學生比較難區(qū)分bp的書寫

3 p、f的位置學生也較容易弄錯第二課時

二、 復(fù)習

1 指名讀聲母卡片bpmf

2 朗讀兒歌:海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff,一根拐杖fff。

二、引新授內(nèi)容

1教學拼讀方法。

(1) 出示兩個小猴推卡片車。指名說說這幅圖是什么意思?(這幅圖的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ來)告訴學生:bɑ是個音節(jié)。

(2)教師范讀bɑ三次。

(3)講述拼讀方法前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動作)

(4)教師領(lǐng)讀,并做碰碰車游戲。

(5)開火車拼讀,個別拼讀。

2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

(1)出示大雁圖,練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么?有幾只大雁?出示b-ā- bā,指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。指名直呼 的四聲。引導(dǎo)用 的四聲組詞。 bā八個的“八”。 bá拔蘿卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。

(2) 教學大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學過程基本同上。

三 、鞏固練習

1 指名說說拼讀方法。

2 集體拼讀

3 抽查拼讀教后記:

1 學生基本上能掌握bpmf這幾個音節(jié)的讀音。

2 對于m的書寫比較難掌握。

教學難點

韻母帶調(diào)拼音。

新課導(dǎo)入

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認識很多很多的漢字。今天,我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)

1、教學聲母 b:

看投影說話,引出 b:圖上畫了誰在干什么?

學生練說:“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。

師小結(jié)引出,小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是 b。

板書:b

2、教學 b 的發(fā)音,記清形:

聲母發(fā)音時,要注意:學聲母,看口形,聽清音,記住形。

⑴ 教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)

⑵ 記字形:覆蓋b在收音機上。“b”像什么?(b 像一個大肚子。b像個6。)

⑶ 書寫:b 是一筆寫成,先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

3、教學 b 和 a 的拼音:

看圖引出 b─á→bá:圖上畫的是誰?他在干什么?

仔細看圖,小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

卡片演示,兩音相碰: b─á→bá

拼音的時候,前面的聲母要念得輕短,后面的韻母要帶調(diào)讀,讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。四聲練習: b─à→bà

4、課中操。念兒歌:小白兔,小白兔,兩只耳朵高高豎,紅紅的眼睛三瓣嘴,來到地里拔(bà)蘿卜,拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

5、教學聲母 p:

⑴ 看圖引入:圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是 p,板書 p。

⑵ 教學 p 的發(fā)音,認清形。教師示范發(fā)音,要求學生仔細聽,認真看。講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時,雙唇緊閉,突然張開,把很強的氣送出。發(fā)出 p 的聲音,要輕而短。請學生讀,開小火車。

6、教學 p 和 a 的拼音:

看圖說話,引出 p。

教學音節(jié),誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

半扶半放:p 發(fā)音時,我們應(yīng)該先擺好聲母 p 的口形,然后很快把韻母連上去。一口氣讀出,就是 p。組詞讀:爬山的“爬”。

舉一反三,拼讀卡片:

p─ā→pā 趴著的趴 p─á→pá 爬樹的爬 p─à→pà 害怕的怕

7、復(fù)習鞏固。

8、課堂小結(jié):

這節(jié)課,我們又學會了2個聲母 b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母 a 的拼音方法,并進行練習。小朋友學得很好,回去好好地復(fù)習。

鞏固練習

1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)。

2、齊讀兒歌。

教學生字

1、初步認識生字:

出示3個生字:爸、媽、我,你能猜猜它們讀什么嗎?為什么?

2、讀讀書上的詞語:

爸爸、媽媽、我。

3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

4、誰能用上這些詞語說一句話。

教學聲母 f

1、看投影說話引出 f:圖上畫了什么?

說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠遠地在看一尊佛像。“佛”的聲母就是“f”,板書: f

2、課中操。念兒歌:

f f f,我有一尊大肚 f,圓圓腦門圓肚皮,成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念)

3、教學 f 的發(fā)音,認清形:

⑴ 聽示范:

發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。

講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:“f f,不疼了!” f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。

⑵ 讀:

學生跟讀,教師正音。

⑶ 記憶形:

誰能記住 f 的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上 f f f

⑷ 指導(dǎo)書寫:

兩筆寫成,學生書空。

鞏固練習

1、卡片認讀 b p m f:

指名讀,開小火車。

2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、課堂小結(jié):

今天我們又學會了兩個聲母mf,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。

知識目標

1、學會 b p m f 四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學會讀輕聲。

貓優(yōu)秀課件【篇3】

1.出示課文插圖:圖中畫了誰?他在干什么?他想干什么?(指名說)清代有一位詩人為這寫了一首詩,你想讀讀嗎?

板書課題,指導(dǎo)讀準平舌音“所”。

1.自由讀古詩,借助拼音讀準字音。

2.同桌對讀,檢查字音。

3.再自由讀,說說古詩寫了畫中的哪些景物。

2.多美的一首詩!我們一起來讀一讀吧。

1.師配樂讀古詩,學生想象古詩描繪的畫面。

從“林直”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的?

1.出示田字格中的生字,學生認讀。

2.指導(dǎo)學生觀察生字的占格位置。

3.教師范寫,同時講解。

4.學生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

1.自由讀古詩,注意讀準字音,讀順詩句。

2.同桌互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯的字音。

引導(dǎo)學生理解“泉眼”和“晴柔”。

2.圖上還有什么?詩人是怎樣寫的?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)

1.個別讀。

2.全班交流。

1.出示帶音節(jié)的.生字認讀。

2.去掉音節(jié)認讀。

學生背誦其他自己學會的詩,比如楊萬里的詩,或描寫夏天的詩等。

1.練習書寫生字。

貓優(yōu)秀課件【篇4】

襄陽區(qū)石橋鎮(zhèn)中心學校 李文清

教學內(nèi)容:

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書,語文(五年級下冊)第10課。選編本課的目的,一是讓學生開始接觸文言文,對文言文有一個初步的認識;二是理解古文的意思;三是使學生感受到故事中人物的機智、語言的風趣。

教學目標:

知識目標:會寫6個生字,會認3個生字,能正確讀寫“家禽”等詞語。

能力目標:有感情朗讀課文,能根據(jù)注釋理解詞句意思。背誦課文。

情感目標:了解課文內(nèi)容,體會楊氏之子應(yīng)對語言的巧妙。

教學重點:

1、能理解課文意思,做到有感情地朗讀。

2、能在生活中運用精妙的語言。

教學難點:

體會文中人物語言的精妙。

教具準備:幻燈片、相聲片段《牛年牛》

學生準備:搜集精妙的語言故事(師推薦評書、小品、相聲等)

教學時數(shù):一課時

教學過程:

一、激趣導(dǎo)入:

1、聽相聲片段《牛年?!罚f說牛群的話妙在哪里。

師引導(dǎo):幽默風趣的語言能愉悅我們的身心,那么機智巧妙的語言呢?今天,讓我們一起走進劉義慶的《世說新語》,感受楊氏之子精妙的語言吧!出示幻燈片,板書課題:楊氏之子。

2、破題:

“吾乃李氏之子”。你知道是什么意思嗎?(我是姓李人家的兒子。“之”是“的”的意思。)你能說說題目的意思嗎?你可以用這種方式介紹一下你自己嗎?

二、初讀課文,讀通讀順。

1、自由讀課文。能不能說說你初讀文言文的感受?

2、你們認真聽一聽老師范讀,想一想我讀的和你讀的有什么不同。

3、師:從老師的讀中,你知道讀文言文要注意什么問題?

小結(jié):一定要注意適當?shù)耐nD。

4、展示幻燈片。

(梁國/楊氏子/九歲,甚聰惠??拙剑劊涓?,父/不在,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅??祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜!眱海瘧?yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽?!保?/p>

你們愿意讀好嗎?請用“/”做好正確的停頓,然后自由讀課文。注意讀準字音,難讀的句子多讀幾遍。

5、檢查誦讀情況,隨機指導(dǎo)。

(1)各小組內(nèi)兩人互相讀一讀、聽一聽、評一評。(相機指導(dǎo):“詣、應(yīng)”的讀音)

(2)哪個同學來展示一下你的朗讀?(教師鼓勵性評價。)

三、反復(fù)朗讀,明白大意。

1、再讀一讀課文,先自己說說每句話的意思。不懂的地方可以做個記號。

2、小組內(nèi)交流你所理解的句子意思,聽一聽組內(nèi)其他同學的見解。

3、全班交流你對全文句子的理解。教師滲透學法指導(dǎo)。

(1)在班內(nèi)展示、交流句子的理解。

每組交流一個文言句的意思,然后說說你們是用什么方法理解的。(幻燈片展示:利用工具書、看注釋、聯(lián)系上下文理解、查閱資料等。)

(2)比較“家禽”的古意、今意有什么不同。

四、品讀句子,體會楊氏之子巧妙的應(yīng)答。

1、你認為楊氏之子的回答妙在哪兒?把自己的體會寫在預(yù)習本上。全班交流展示:

(1)學生交流:孔君平說楊梅,楊氏之子馬上由他的姓聯(lián)想到孔雀。以姓氏巧妙做答,楊家小兒的回答真妙呀?。◣熒鷼w納:姓氏上做文章)

(2)教師扮演楊氏之子,學生扮演孔君平。讀時,教師故意落掉“未聞”兩字。引發(fā)討論:老師這樣回答和文中楊氏之子那樣回答,那個更好?為什么?

(幻燈片展示:我沒有聽說過孔雀是您家的鳥。也就是說--楊梅不是我家的果子)

多了“未聞”二字,我們可以看出說話時要注意什么?(教師歸納:說話要委婉)

(3)幻燈片展示,小結(jié):楊氏之子不僅否定了孔君平的觀點,更委婉地回答了他的話。

五、揭示人物形象。

那你覺得楊氏之子怎么樣?(生答:聰明、機智)

文中的哪個詞和“聰明”意思相同?(生答:聰惠)你能從文中哪個詞看出這個孩子確實是才思敏捷,非常機智嗎?可以同桌或小組內(nèi)議一議。(生答:應(yīng)聲)

教師小結(jié):對,從一個詞語就能反映出一個人物的形象來。同學們在作文中要學以致用??!

六、拓展、遷移。

1、小組內(nèi)交流你搜集到的精妙語言小故事。

2、幻燈片展示:課堂上,老師正在播放《三國演義》主題曲,小華同學卻睡著了。老師推醒了他說:“你怎么把主題曲當作搖籃曲了???”小華聽了,只說了一句話把全班師生都逗樂了。你知道小華說了一句什么話嗎?

討論、交流中相機指導(dǎo),交流后教師評價。

七、背誦課文。

1、熟讀成誦。

2、學習高度精中注意力背誦:你能用三分鐘背熟這篇課文嗎?小組內(nèi)試一試。(鼓勵后進生)

八、布置作業(yè)。

1、在田字格內(nèi)寫一寫生字。比一比組內(nèi)誰寫得正確、規(guī)范、美觀,誰的進步最大。

2、小組內(nèi)合作,演一演你們搜集到的精彩對白。

板書設(shè)計:

楊氏之子

楊氏之子 孔君平

楊 梅 孔 雀

[《楊氏之子》教學設(shè)計]

貓優(yōu)秀課件【篇5】

《古詩兩首》的教學設(shè)計優(yōu)秀范文

教學目標:

流利有感情的朗讀、背誦這兩首古詩。

2、了解古詩的大概內(nèi)容,理解一些字的含義,體會詩中的韻律美。

3、正確認讀本課的10個生字,會寫6個。

過程與方法:

韻律美。

2、展開小組討論,對古詩描繪的美麗場景進行描述。

3、引導(dǎo)學生學習課外古詩,進行相關(guān)類別古詩的整理,擴大學生的閱讀量。

情感、態(tài)度和價值觀:

培養(yǎng)學生學習古詩的興趣,體會祖國語言文字的韻律美,意境美。

課前準備:

多媒體創(chuàng)設(shè)的動畫,或圖片。

教學預(yù)設(shè):

一、背誦古詩,激趣導(dǎo)入

同學們,通過前面的學習,大家都學了不少的古詩,誰能給大家美美的背一首?

每一首古詩都那么朗朗上口,我們可以體會到詩人的感情,也可以通過古詩,想象出一幅美麗的.畫卷。

學生背古詩

二、自主合作,認讀古詩

1、同學們,我們都是生活在農(nóng)村的孩子,在放學之后,你們都喜歡玩點什么?

2、同學們談了自己放學之后的游戲,我們來看一看課文中的小朋友放學后去做什么了。

請同學們認真拼一拼,讀一讀,遇到不認識的字,自己動動腦筋,在和小組同學合作來解決困難。

3、比一比看哪個小組能一起把古詩讀正確,讀流利。

4、認讀去掉拼音的古詩

剛才,老師發(fā)現(xiàn)很多小組合作的特別好,哪一組勇敢的給大家讀一讀?

5、有幾個生字想要大家認識他們,誰來試試?

首先認讀單個生字,說一說是怎樣認識他的。再拿生字卡片做生字游戲,給生字組詞、說一個句子。

三、誦讀感悟意境

1、古詩中小朋友的游戲和我們的一樣嗎?

啊,放風箏,古詩中描繪的放風箏和我們放風箏的時候看到的景色一樣嗎?有什么不一樣的?

2、咱們來說一說這首古詩,講給大家聽一聽。

3、在引導(dǎo)學生交流過程中,抓住“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”體會春天里農(nóng)村景色的美麗。

“忙趁東風放紙鳶”中的“忙”、“體會兒童放學歸來之后馬上就去放風箏的急切心情。

4、感悟第二首

抓住“路人借問遙招手”中的“遙”

5、想象是中描述的場景,小組內(nèi)試著演一演,表現(xiàn)出當時“怕得魚驚不應(yīng)人”的表情和動作。

6、美讀古詩,

看著書中的畫面,想象這是中的意境,伴著音樂,動情的,美美的讀一讀,試著背一背。

四、寫字

1、圈劃出本科要求會寫的生字。

分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子

3、說說怎樣把字寫好看。

我的采蜜集:

同學們已經(jīng)學習了很多古詩了,你的采蜜集里,收集了哪些古詩,同學們互相交流一下,把自己喜歡的古詩,讀個自己的小伙伴聽一聽,還可以講一講古詩的意思,還可以把從別的同學那里聽來的古詩記入自己的采蜜集里。

貓優(yōu)秀課件【篇6】

1.搭石只是普通的、毫不起眼的石頭,可在作者的眼里,卻構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。齊讀這句。

這節(jié)課就讓我們一同走進由搭石構(gòu)成的風景,體會這風景中所蘊含著的美吧!

2.請大家自由地讀第2自然段,邊讀邊用“~~”劃出你認為美的“風景”,圈出你讀來最有感覺的動詞,想想你從中感受到了什么美。

(生默讀時,師板書:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。)

【讀一讀,想一想,劃一劃,就是很好的讀書方法,以后在閱讀中要多運用?!?/p>

3.生默讀第2自然段后反饋:

先讀一讀你劃的內(nèi)容,再說說你圈出的動詞,說說為什么圈這個動詞,最后說說你感受到了什么美。

(1)預(yù)設(shè)第2句:秋涼以后,人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石,唯獨這一處沒有,人們會譴責這里的人懶惰。

①生反饋。說出“譴責”。

“譴責”是什么意思?嚴正申斥、嚴厲斥責。

【貼紙條:是什么(釋義)】

②鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磿绤柕爻庳熌切]擺搭石的人?【貼紙條:為什么】

因為他們怕別人踩涼水。

③他們這樣的行為說明了什么?【貼紙條:說明了什么】

說明了他們有愛心、關(guān)心別人、無私、助人為樂、有正義感、為他人著想

【貼紙條:愛心、關(guān)心、無私、助人為樂、有正義感、為他人著想】

④這里我們是用什么方法來理解這句的?我們來歸納一下方法。

【貼紙條:劃“風景”、圈動詞、體會美】

理解動詞或其它字詞哪些方法?(釋義、想為什么、說明了什么)

還有哪些方法?【貼紙條:表演、想象、聯(lián)系實際】

(2)預(yù)設(shè)第3句:上了點年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去。

①生反饋。說出“趕路”。

②“趕路”意思很簡單,我們不用解釋。上了點年歲的人,明明還在急著趕路,可他卻放下手中的搭石,為什么?(因為他們發(fā)現(xiàn)搭石不平穩(wěn),要擺搭石。)

③我們想象一下他們可能是在什么情況下急著趕路?可能是因為xx,可能是因為xx,也可能是因為xx(家中誰得了重病、結(jié)婚、出車禍)

④說明了什么?也就是你從中感受到了什么美?(為他人著想、助人為樂、勤勞)

⑤除了“趕路”之外,這句話里還有哪些動詞,我們?nèi)既Τ鰜怼?/p>

齊讀動詞:趕路→發(fā)現(xiàn)→放下→找來→搭上→踏上→離去

⑥文中用了哪些詞來修飾這些次,用“△”標出來。(急著、只要、一定、直到滿意了才肯)

⑦這些詞有什么作用?(更能體現(xiàn)鄉(xiāng)親們?yōu)樗酥?、助人為樂的美德。?⑧這些詞應(yīng)該怎么讀?(讀的時候要突出這幾個詞。)

指名讀。點評。自由讀。齊讀。

(3)小結(jié):搭石,連同那蘊含在搭石上的為他人著想、助人為樂的美,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。一起讀搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。

(4)再次總結(jié)學法。

4.我們用剛剛學到的方法來自學3、4自然段,看誰能活學活用,用得最快。

(1)預(yù)設(shè)第三自然段:

每當上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。

①生反饋。說出“緊跟”。

②“緊跟”是什么意思?緊緊地跟上。

一個一個人跟得很緊,說明他們走得很有秩序,很有規(guī)律。文中哪個詞告訴我們?(協(xié)調(diào)有序)

③朗讀指導(dǎo):體會“協(xié)調(diào)有序”:

現(xiàn)在我們也加入到走搭石的行列,來場接力讀,老師讀前面的,你們馬上接上后面。老師讀得快,你們也快;老師讀得慢,你們也慢。

開小火車讀:前面的——后面的——前面的——后面的——

師生配合讀:(節(jié)奏有快有慢)

小結(jié):有人擁擠嗎?(沒有)有人掉進水里嗎?(沒有)有人指揮嗎?(沒有)這樣的動作就叫——協(xié)調(diào)有序。

④這樣的動作讓你體味到了什么美?【貼紙條:動作美、音樂美、協(xié)調(diào)美、和諧美】

⑤搭石,構(gòu)成了家長的一道風景。在這段里,你能找到描寫家鄉(xiāng)自然風景的詞語嗎?(清波漾漾、人影綽綽)

⑥看著這兩個詞,你仿佛想到了什么?

(水波蕩漾,人走在搭石上,影子倒映在水里。)

⑦現(xiàn)在,我們起立,閉上眼睛,張開雙臂,想象自己正行走在這一排排的搭石上師播放音樂班得瑞《雪之夢》,師范讀。

⑧你仿佛看到了什么?(我好象看到水清得可以看見水底的石頭,一陣風吹來,水面漾起了波紋,人影倒映在水面上,美麗極了。)

小結(jié):這樣的畫面美嗎?我們想不想也來讀讀。

(2)朗讀指導(dǎo):

老師把它變成了一首清麗的小詩,來自己自由地讀讀看。指名讀。生點評。 師引讀:

①劉章爺爺在這里工作了13年,一年365天,他有200多行走在搭石上,每天,他都會看見這樣的風景,讀(指名讀)

②劉章每天都要走過62道搭石,走過166400多塊石頭,他一道一道地走、一遍一遍地數(shù),他對故鄉(xiāng)的情感早已融入到這搭石之中,他怎能忘記這樣的情景,讀(指名讀)

③這么美的畫面、這樣美的風景,我們也一起來讀讀(齊讀)

(3)小結(jié):

搭石,連同那蘊含在搭石上的音樂美、畫面美,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。我們一起來讀搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。

齊讀:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。

5.預(yù)設(shè)第4自然段:

(1)預(yù)設(shè)第4自然段第1句:如果有兩個人面對面同時走到溪邊,總會在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對方先走,等對方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行。

①生反饋,說出“讓”。 讓:謙讓。為什么讓?謙讓老人。生做“讓”的動作。體會到了謙讓美?!举N紙條:謙讓】

②誰能聯(lián)系實際說說哪些地方要“讓”?(開車讓道、讓座、孔融讓梨)

③小結(jié):我們在實際生活中,也要像劉章也要村子里的鄉(xiāng)親們一樣學會謙讓。

(2)預(yù)設(shè)第4自然段第2句:假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當然的事。

①生反饋:伏

伏:彎。生做“伏”的動作,師糾正要彎得低一點,這樣老人家才好爬到你的背上去。

②請一生做老人,一生做年輕人,表演“伏”和“背”的動作。

采訪老人:這位年輕人把你背到了對岸,你沒跟他說道謝,你覺得他會生氣嗎?(不會)

③聽了你們的回答,我就在想,當這位老人年輕的時候,他一定也曾經(jīng)——伏下身子背其他的老人。因為——人們把這看成理所當然的事。

當這位年輕人老了的時候,也一定會有年輕人——伏下身子背他。因為——人們把這看成是理所當然的事。

當你們在搭石邊看到白發(fā)蒼蒼的、年邁的老人,你們也會——伏下身子背他,因為人們把這看成是理所當然的事。

④透過這個“伏”字,透過“理所當然”,你看出了鄉(xiāng)親們怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?(尊老、敬老)【貼尊老】

⑤搭石,連同那蘊含在搭石上的謙讓美、尊老美,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。我們一起來讀搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。

齊讀:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。

3.小結(jié):

①現(xiàn)在我們再回過頭看看文章的第一句。

出示課文第一句:我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪,五六個村莊分別分布在小溪的兩岸。

②連這條小溪都沒有名字了,那躺在溪水中的搭石更沒有名了,那你能給這些搭石取些名字嗎?(為人著想石、助人為樂石、無私石、關(guān)心石、愛心石、音樂石、和諧石、謙讓石、尊老石)【把“石”字展開,如:變成助人為樂美】

同學們給這些不知名的石頭取了名字之后,他們仿佛變得更加沉甸甸了。

貓優(yōu)秀課件【篇7】

一、游戲引路、復(fù)習鞏固

1、設(shè)計游戲拔蘿卜。

指名學生上臺拔蘿卜,領(lǐng)讀蘿卜背后的生字詞。

2、每種蔬菜都有自己的特點,有人把他們編成了一首兒歌,小朋友們,你想不想學???

二、自主探究,體會感悟

1、初讀兒歌

要求讀準每一個字,把兒歌讀順,劃出生字。

2、學生自告奮勇讀喜歡的句子,讀后請其他學生評議。

3、合作討論:

小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點?你是怎么讀懂的?

5、畫一畫:在蔬菜瓜果園的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。

三、創(chuàng)設(shè)情境,積累語言

①選擇一種自己最喜歡的蔬菜,介紹它,自由準備。

②指名學生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾,上臺自我介紹。

如:我是人見人愛的黃瓜,我身穿綠衣裳,多精神??!等等,鼓勵學生的大膽發(fā)言。

四、大膽表演,美讀成誦。

1、自由朗誦。

2、小組內(nèi)交流,可配上動作。

3、小組推薦代表上臺展示,評出最佳朗讀手。

4、全班邊表演邊誦讀。

五、仔細觀察,指導(dǎo)寫字。

1、觀察風在田字格中的位置,說說寫時該注意什么。

2、教師范寫。

3、學生描紅,練寫2個。

4、展評。

六、同學合作,拓展延伸。

我們平時接觸的蔬菜瓜果,還有很多很多,同桌同學互相合作,畫一幅蔬菜瓜果園的畫。

板書設(shè)計

豆莢(青)細長

黃瓜(綠)

茄子(紫)有刺

蘿卜(地下)

貓優(yōu)秀課件【篇8】

一、揭題

1.談話:同學們知道著名的作家老舍嗎?他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準確,語句優(yōu)美,常常給人留下深刻的印象,今天,我們要來學一篇他寫的散文。

二、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,理清順序

1.自由輕聲讀課文。

要求:讀準生字、多音字,讀通課文。

思考:①老舍先生從哪兩方面來寫貓的?②給課文分段。

2.指名讀,交流。

① 課文從貓的性格實在有些古怪和滿月的小貓更可愛兩個方面寫貓的。(板書)

② 分段:第一段:3節(jié),第二段:第4節(jié)

三、落實訓練目標

(一)運用摘句歸納法概括第一段段意。

師述:這句話在第一段中是總起句。

2.理解貓的性格實在有些古怪一句。

出示比較:

貓的性格古怪。

貓的性格有些古怪。

貓的性格實在有些古怪。

古怪是什么意思?

古怪跟一般情況很不相同,讓人覺得詫異,感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。

讀出句子語氣。

3.第一段抓住描的哪些特點來描寫貓的古怪呢?自讀第一段。

完成書上題

交流出示板書:

老實 貪玩 盡職

貓的性格實在有些古怪 高興時溫柔可親 不高興時一聲不吭

貓膽小 勇猛

滿月的小貓更可愛

4.運用摘句法歸納段意。

(1)復(fù)習四年級學過的摘句法歸納段意的方法。

5.朗讀第一段。

(二)強化訓練目標

3.齊讀第二段。

四、總結(jié)并朗讀全文

1、哪些段落可用摘句法歸納段意?如何運用摘句法歸納段意?

(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落,先摘句,后整理句子歸納。)

2、有感情地朗讀課文。

五、布置作業(yè)

家默詞語。

貓優(yōu)秀課件【篇9】

二、教學目的要求:

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》,養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。

2、引導(dǎo)學生采用拼讀、聽讀法識字,能用字組詞。

3、掌握新筆畫FEB8、FEB9,學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書寫五個生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì),養(yǎng)成良好的書寫習慣。

1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了,大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星,要獎給進步最大的同學,小朋友們可要努力爭取呀!

2、(復(fù)習)在前面我們認識了許多復(fù)韻母好朋友,我們再來讀讀,好嗎?比比誰的聲音宏亮,發(fā)音準確。

(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)

早晨太陽升起,大地萬物蘇醒,人們紛紛來到大樹下,花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來,你們想看嗎?

(二)讓畫“活”起來,帶動學生看圖說話。

1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生,用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。

3、教師小結(jié)。

三、初讀小韻文,初感字音,深入了解內(nèi)容:

(引語)老師根據(jù)這一情景,還寫了一首小兒歌呢,你們想聽嗎?

(一)、(實物投影)師伴樂,邊活動畫面,邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。

請學生自己來讀讀韻文《早操》,把不認識的字標出來,問問老師、同學。(允許走下位子交流)。

(三)、鼓勵學生讀給大家聽。(聽的要求:用手指著字認真聽,發(fā)音是否準確)。引導(dǎo)學生互相評議。

(四)、師生互換角色,老師讀,學生評。教師根據(jù)學生的有價值評議再讀韻文。

(五)、師小結(jié)。

四、認識八個生字,培養(yǎng)識字能力。

(引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字,今天我們重點來認識,這八個字娃娃。

(一)自己讀韻文識字畫出生字:

1、(激趣)這幾個字娃娃可調(diào)皮了,他們一下子跳到兒歌中躲了起來,和你玩“藏貓貓”。小朋友們,你們能邊讀兒歌,邊把它們從兒歌中找出來嗎?

(要求)找到后就用筆畫個圈,把它們留住,好嗎?

2、學生活動,師組織指導(dǎo)。并實物投影學生畫出的生字。

(二)小組內(nèi)認字。

在識字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學一起讀讀兒歌,拼拼音節(jié),學習這八個字。比比誰認的字多,讀音準確。

(三)玩游戲,集體識字。

(激趣,提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音,就可以和它們做好朋友啦!比比看,誰找的好朋友最多。

1、讓學生上前認字,找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。

2、《找朋友》的音樂中,師小結(jié)。

(四)練習組詞:

1、在兒歌中,每個字娃娃,都有自己的好鄰居,它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找,讀一讀,好嗎?

(實物投影)師邊畫邊領(lǐng)讀。

2、在生活當中,這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌,組詞的游戲好嗎?

(看卡片,拍手。如:這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)

五、再讀韻文,鞏固識字。

(一)、鼓勵學生加上動作,表演韻文。并讓學生當眾展示。

(二)、一起表演,師小結(jié)。

六、玩“生字巧巧板”學寫字:

(引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細,字寫得正確漂亮。

(一)、“小”

1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“FEB8”,寫在豎中線上。你看,它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點,再寫右點,都寫在橫中線上。

2、練習書空“小”字。

3、讓學生在田字格中練寫。

(二)、自學“兒、飛”

1、(激趣),你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?

同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字,搞清楚先寫什么,再寫什么,每一筆寫在什么位置上。

2、讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議,師強調(diào)后,書空,練寫。

1、師出示“早”字,讓學生觀察,它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。

2、師擺字,告訴學生“早”字的書寫規(guī)則,所占位置。

3、書空、練寫。

(四)、師生共學“生”字。

2、師擺字,并強調(diào)筆順,及三條橫的位置及長短差異。

(實物投影)展示學生書寫作業(yè),評議,鞏固認字。

1、(伴《做早操》音樂)師評議這節(jié)課同學們的表現(xiàn)。(表揚、鼓勵為主)

2、實踐性作業(yè)。

教家人學會韻文《早操》。

[早操 教案教學設(shè)計]

貓優(yōu)秀課件【篇10】

1.品析小說題目“心聲”的內(nèi)涵,能正確理解、評價小說所反映的社會生活。

2.引導(dǎo)學生聯(lián)系自身生活實際,把握形象的性格特征,并從中受到啟迪和教育。

3.通過學習本文,掌握文學作品欣賞的基本方法。

1.理解題目的深刻涵義,把握小說主題。

2.引導(dǎo)學生在把握人物形象性格特征的過程中受到熏陶,形成積極樂觀的心態(tài)。

閱讀教學是學生、教師、和文本之間平等對話的過程。

1.尊重學生的主體地位,置學生于現(xiàn)實的閱讀情境中,教會學生質(zhì)疑、解疑、探究“心聲”的內(nèi)涵。

2.教師設(shè)計對課文閱讀過程起主導(dǎo)作用、支撐作用的問題,引發(fā)學生積極思考、討論,有所感悟,受到熏陶,獲得啟迪。

3.教師運用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)有利于本課學習的環(huán)境,讓學生在一種想說、敢說、樂說的情境中訴說自我“心聲”,加強語文學習與生活的聯(lián)系。

要求:

轉(zhuǎn)換敘述的角度,以第一人稱的口吻復(fù)述情節(jié)。鼓勵學生加上自我生活體驗,有創(chuàng)意地表達。

(1)抓住情節(jié)開端及結(jié)局的強烈反差,誘發(fā)學生的問題意識。

提示:程老師先前拒絕李京京在公開課上朗讀課文的請求,在公開課上程老師卻聲音發(fā)顫地要求李京京把課文讀完。面對這一強烈的反差,同學們會產(chǎn)生怎樣的疑問呢?

(2)引導(dǎo)學生將發(fā)散的問題進行整合,提出能關(guān)涉全篇的干問題。

他為什么能讀好這篇文章?

(提示:人物總是生活在一定的環(huán)境中,請同學們結(jié)合李京京所處的學校、家庭環(huán)境進行探究)

明確:在學校里,老師的忽視、同學的嘲笑,讓李京京倍感孤獨;家庭中,父母的不和更讓他壓抑、苦悶?,F(xiàn)實生活的不如意,使他總沉湎于對鄉(xiāng)下爺爺及兒時玩伴的懷念之中。小說中的萬卡與李京京身世遭逢相似,在閱讀萬卡時,京京如遇知音,二人心靈碰撞交匯、融合,使得李京京感同身受地理解萬卡,喜歡《萬卡》,想讀《萬卡》,借以表達自我內(nèi)心的渴望!

出示多媒體課件,小結(jié)“心聲”的內(nèi)涵:

1.你認為李京京是個怎樣的孩子?請同學們結(jié)合自身生活實際想一想,我們應(yīng)該從他身上學點什么?

2.談?wù)勀銓Τ汤蠋煱才殴_課的看法?

(提示:可以客觀評價這一現(xiàn)象,也可以與文中的李京京、程老師進行換位思考,談看法。)

3.從普通學生李京京聲情并茂的朗讀中,你得到了文學欣賞方面的哪些啟示?

要求:師生討論,引導(dǎo)學生結(jié)合實際自身閱讀經(jīng)驗談啟示。

學生總結(jié)歸納,教師點評,多媒體課件出示主題思想。

本文作者通過區(qū)公開課上李京京執(zhí)意要朗讀課文的故事,塑造了一個天真、純樸,特別是銘記親情和渴望表達親情的學生形象。啟事教育工作者應(yīng)當尊重、關(guān)愛每一個個體,使每個學生都能得到健康發(fā)展,同時也從一個側(cè)面批評了我們教育上嚴重存在的追求形式,甚至是弄虛作假的不良風氣。

教師導(dǎo)言:同學們,成長的路上有陽光,就會有風雨;有關(guān)愛,就會有孤獨。生活中,被老師誤解、被同學誤會、與家人隔膜、與集體對立……這樣的事每天發(fā)生在我們的身邊,讓我們困惑、苦悶、彷徨……困惑中我們滿含期待;苦悶中,我們充滿渴望。今天,我們傾聽了李京京的心聲,那么讓我們也敞開心扉,談?wù)勛约旱男穆暟?

溝通從“心”開始,傾聽了同學們的心聲,我深受感動和激勵。作為老師,在今后的教學工作中,我將捧著一顆真誠的愛心,與每位同學平等交流;也希望我們大家能用“心”對待身邊的每個人、每件事,以積極樂觀的心態(tài)去面對生活。

貓優(yōu)秀課件【篇11】

一、教學目的要求:

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》,養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。

2、引導(dǎo)學生采用拼讀、聽讀法識字,能用字組詞。

3、掌握新筆畫,學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書五個生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì),養(yǎng)成良好的書寫習慣。

三、教具準備:

實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶。

1、孩子們,我們一起做做拼音操吧!

2、早晨是一天中空氣最清新的時候,看,我們剛認識不久的韻母朋友也來做操了,還記得他們的名字嗎,大聲打打招呼吧,比比誰的聲音宏亮,發(fā)音準確。(出示部分帶調(diào)復(fù)韻母,全班齊讀)開雙軌火車送送它們。

1、喲,復(fù)韻母朋友跑進出操的隊伍里了,哦,原來是一首優(yōu)美小兒歌(出示兒歌)大家說,這首兒歌的名字叫什么?

2、平時遇到不認識的字,咱們孩子哪些好辦法/(問老師、問同學、自己看拼音……)

3、孩子們,請拼音朋友幫忙,你們也可以讀得好!讀給同桌小伙伴聽,讀對了,小伙伴夸夸他,讀錯了請幫幫他。

4、和生字都交上朋友了嗎,老師想請位高手和你們比試比試,小朋友可要認真聽清字音呀。(聽課文錄音)

1、陽光下做操多精神啊,企鵝娃娃也要出來做操了,哪位同學當當他們的小隊長,點點名吧!

2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子,還能準確點名嗎?自己練習點點名吧。

1、請選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說個句子,行嗎?其他小朋友認真聽,讀對了就跟讀。

2、聽到你們讀得這么起勁,有些字寶寶忍不住跑出來想和你們交朋友,可是他們忘了戴上拼音帽子了,天太冷,能幫它們戴上嗎?(出示拼音帽子和相應(yīng)的字寶寶:早、操、小、來、在、鳥、兒、跳、飛、學。)字寶寶最喜歡有準備的孩子了!先把帽子上的拼音讀讀,看他們該戴上哪個字寶寶頭上?

1.剛才,小朋友把字和詞讀得特別準,現(xiàn)在他們又跑進兒歌和我們玩藏貓貓呢,誰愿意來試試?想讀的都一起讀吧。

4.是怎樣做操的?課文是怎么說的呀?能做做動作嗎(讀詞條:滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去貼)

5、他們做操時心情是怎樣的呢?(歡快、輕松)你就是小露珠了(出示第一節(jié))高興的時候,你的表情怎樣呀,你來讀讀。

(第二節(jié))誰是小鳥,你來讀好嗎?男孩子一起讀。

(第三節(jié))你是誰呀?哦,小蜜蜂你也來讀吧,大家聽聽,他是不是很快樂。

6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生在做操,多開心呀!孩子們,把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧,一起讀。

8、看到小朋友們讀得這么起勁,老師也想讀,愿意和我合作嗎?(師生合作讀)

在這美麗的早晨,還有誰也會來做操?是怎樣做操的呀?讓我們也來當當小詩人。(出示編兒歌,右邊配圖;小青蛙在荷葉上做操;小魚在水中做操;?)

這么多小精靈喜歡做操。是啊,天天鍛煉身體好!老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子?;丶液?,請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當小詩人呢!

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