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春天中班優(yōu)秀教案

發(fā)布時(shí)間:2023-03-16 幼兒園春天教案 幼兒園春天主題說課稿 幼兒園春天主題活動(dòng)教案

春天中班優(yōu)秀教案9篇。

幼兒教師教育網(wǎng)小編為你收集并整理了春天中班優(yōu)秀教案,相信能對(duì)大家有所幫助。溺愛享樂釀苦果,勤勞素樸造賢才,教師準(zhǔn)備好教案,是為了保證教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)。教案有助于教師加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

春天中班優(yōu)秀教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):通過看看、聽聽,感知春天的色彩,感受春天的色彩美

技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受

情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備“春天的顏色”教學(xué)課件PPT,在PPT上出示春天的花和樹等。準(zhǔn)備一個(gè)花球。

活動(dòng)過程:

1、老師播放“春天”的教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件,說出看到的景物及特征。

老師:春天來了,讓我們一起看看課件,看看春天是什么樣的?

老師:剛才,你們?cè)谡n件里看見了什么?(柳樹、桃花……)老師:柳樹(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來,示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。如(我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長(zhǎng)出了綠色的樹葉等)。

老師:小朋友們真能干,那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因?yàn)?,我看見了綠綠的柳樹)

小結(jié):春天的顏色真多?。∮芯G色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美,老師愛春天,你們愛春天嗎?

3、游戲老師引導(dǎo)幼兒玩游戲,通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。

老師:你們也愛春天,那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!老師這里有一朵小花球,我們按照順序傳,老師說停,傳到誰那里誰就要說出春天的顏色。

結(jié)束活動(dòng):

游戲活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后,老師引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動(dòng)(小朋友們今天的活動(dòng)就到這里了,相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧,我們回家后可以去外面看看春天的顏色,然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下)。

春天中班優(yōu)秀教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過踏青,并看照片,觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化。

2、通過講述活動(dòng),感受春天的美麗。

3、通過看畫面,聽歌曲,畫一畫等活動(dòng),激發(fā)孩子對(duì)春天無比熱愛的感情。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

5、樂于探索、交流與分享。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓孩子感受春天的美麗,知道春天大自然的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

照相機(jī)、卡紙、墊板和夾子、記號(hào)筆、音樂

活動(dòng)過程

一、激發(fā)導(dǎo)入

1、談話激趣。

2、播放歌曲:春天在哪里。

3、組織孩子在歌曲中找春天。

二、參觀鄉(xiāng)間的春色

1、預(yù)設(shè)問題:現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。

2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。(柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等)

三、講述春天動(dòng)植物天氣、人們活動(dòng)的變化。

1、我們?cè)谕饷姘l(fā)現(xiàn)哪些春姑娘為我們帶來了禮物?

2、你們想不想,把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

四、欣賞春天的變化

1、請(qǐng)幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景(幼兒用記號(hào)筆記錄在記錄卡上)

1、老師這里還有許多春天的美景,我們一起來看看

2、播放教師拍攝的春天美景,和幼兒一起討論觀賞

3、教師總結(jié)春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物?(春天的變化—花開、草長(zhǎng)、樹葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷、換毛)、天氣變暖)

五、畫春天

組織孩子們用畫筆,把春天畫一畫

六、唱春天

組織孩子合唱:春天在哪里

教學(xué)反思

春天到來,就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察,我還是決定讓他們?cè)趹敉饫锩孢M(jìn)行探索、觀察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶外去觀察,孩子們表現(xiàn)的非常興奮,一個(gè)個(gè)都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中,動(dòng)手做一做的事情,我也很樂意給孩子們安排這樣的活動(dòng)。

另外活動(dòng)前的準(zhǔn)備我也思考過,總覺得,單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了,而且拿著薄薄的紙張?jiān)谕饷孀鳟嬕埠懿环奖悖晕揖蜑楹⒆觽兲峁┝藟|板和夾子,讓鉛畫紙可以?shī)A在墊板上,果然,在戶外的時(shí)候看到孩子們行動(dòng)方便,紙也沒有弄碎、弄皺。

讓孩子們探索就要給孩子們絕對(duì)的自由,所以探索前,我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天,前前后后都能夠找。在我這樣的語言引導(dǎo)下,我們的孩子們并沒有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象,而是自由自在的到出看看、走走、畫畫,唱唱而我就想是他們的影子,拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西,回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。

活動(dòng)結(jié)束后我還有另外一個(gè)體會(huì),我們的孩子在自己的親身探索之下,回到教室后,孩子們?cè)谟懻摃r(shí)反而很安靜,沒有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象,我想:這是孩子們感興趣的事情,他們很想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢!

小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個(gè)季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

春天中班優(yōu)秀教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解春游所需帶的必備物品,學(xué)習(xí)自己的事情自己做。

2、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題展開討論,接納別人的建議。

3、懂得討論時(shí)要傾聽他人的意見,逐步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、黑板筆

活動(dòng)過程:

1、提出問題。

師:過幾天,我們要春游了,大家心里一定很高興!那么春游你想帶些什么東西呢?(吃的、用的、玩的東西)

(1)幼兒自由發(fā)言,教師將幼兒講到的內(nèi)容按對(duì)物體的歸類,分別用簡(jiǎn)筆話的形式畫在黑板上。

(2)教師和幼兒一起對(duì)三類物品數(shù)一數(shù)各有多少件。

2、解決問題:

師:我們大家說的這些物品是否在春游時(shí)一定要帶的呢?

哪些是必需的?哪些是可以不要帶的?請(qǐng)說出理由。

(1)幼兒說出帶與不帶這些物品的理由。

(2)分小組開展討論,教師巡回傾聽幼兒的想法。

3、確定方案

(1)師生一同將大家一致認(rèn)為必須的物品畫上紅圈,數(shù)一數(shù)一共有幾件?

(2)教師提建議,每人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況再增加一件物品。

(3)提示幼兒每人要帶一只塑料袋專門用來裝自己要丟棄的塑料袋。

活動(dòng)建議與提示:

1、這是一個(gè)輕松的談話活動(dòng),教師要營(yíng)造可讓幼兒積極參與的寬松氛圍。在確認(rèn)物品的種類和數(shù)量時(shí),教師要有意識(shí)地結(jié)合幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。要將環(huán)保的思想有機(jī)地參透在活動(dòng)中。

2、根據(jù)幼兒的建議組織春游。

3、建議家長(zhǎng)和孩子商量出去春游要帶什么東西,鼓勵(lì)孩子用紙,筆將自己的想法記下來。

春天中班優(yōu)秀教案(篇4)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察迎春花、春梅,知道它們是春天最早開的花,所以叫“報(bào)春花”。

2、學(xué)習(xí)比較觀察的方法,發(fā)展觀察力。

3、有觀察大自然的興趣,感受大自然的美,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

【活動(dòng)過程】

一、出示迎春花、春梅,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、師:春天到了,春姑娘給我們帶來了春天的禮物,你們猜猜會(huì)是什么?

2、教師出示迎春花、春梅,引導(dǎo)幼兒觀看。

3、提問:

(1)你們覺得這些花漂亮嗎?

(2)那你們知道這些是什么花?

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

5、小結(jié):它們是迎春花和春梅,而且它們還有一個(gè)共同的名字叫報(bào)春花,因?yàn)樗鼈兪谴禾扉_的最早的花,向我們報(bào)告春天到了。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、比較迎春花、春梅的形狀、顏色等,感知兩種報(bào)春花的主要特征。

1、結(jié)合迎春花和春梅的圖片,引導(dǎo)幼兒觀看,比較。

提問:

(1)它們分別是什么顏色的?

(2)它們分別有幾瓣花瓣呢?

(3)它們花瓣分別是什么形狀?

2、組織幼兒觀察、比較,數(shù)一數(shù),說一說。

3、小結(jié):迎春花的顏色是黃色的,一共有六瓣花瓣;春梅的顏色是粉色、白色的,一共有五瓣花瓣;花瓣的形狀都是橢圓形的。

4、每組上放上幾朵實(shí)物花,讓幼兒觀察、聞一聞。

5、提問:花朵聞起來味道怎么樣?

6、組織幼兒自由講述感想。

7、小結(jié):這些花朵聞起來都非常的香。

三、感受大自然花朵的美麗,樹立環(huán)保的意識(shí)。

1、提問:你們喜歡迎春花、春梅嗎?為什么?

2、組織幼兒思考討論回答。

3、小結(jié):迎春花、春梅都是春天開的很美的花,所以我們要愛護(hù)它們,讓它們變得更漂亮。

【活動(dòng)延伸】

組織幼兒外出尋找更多春天美麗的花花草草。

1、提問:

(1)“報(bào)春花”開過以后還有什么花會(huì)開放呢?

(2)你們喜歡春天嗎?為什么?

(3)春天還有哪些美麗的景色?

2、組織幼兒討論回答。

3、總結(jié):春天到了,許多花都開了,小樹也發(fā)芽了,只要我們?cè)谥車乙徽揖蜁?huì)找到很多漂亮的小花、小草,那我們一起到外面找找其他的花朵,好嗎?

春天中班優(yōu)秀教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來合理布置畫面,表現(xiàn)春天的變化。

2、能用連貫完整的語言來描述春天,并運(yùn)用上描述性詞語。

3、能大膽、主動(dòng)地參與活動(dòng),初步獲得合作的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種白紙、皺紙、蠟光紙、瓦楞紙供幼兒選擇。

2、油畫棒、顏料供幼兒選擇。

3、每組一張大的鉛畫紙(供布置用)、《楊柳青》及抒情音樂。

4、本次活動(dòng)要在幼兒有一定的“春天”知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)上進(jìn)行。

活動(dòng)過程:

一:畫春天

1、導(dǎo)入:“春天來了,我們小朋友真高興,今天,老師為你們提供許多材料(介紹材料),我們一起動(dòng)手把春天搬到我們的畫紙上?!?/p>

2、提出要求:“不過,這次我們有點(diǎn)難度,我們一個(gè)組完成一幅春天圖,每個(gè)組里的小朋友要分工、合作好,共同來完成?!?/p>

3、幼兒分組操作(放《楊柳青》音樂)

⑴、幼兒要先商量,分工好,由每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)

⑵、鼓勵(lì)幼兒要運(yùn)用多種方法

⑶、教師巡視,可適當(dāng)作一些提醒,也可參與到一個(gè)組中,成為幼兒的一員來完成作品。

二:說春天

1、幼兒完成的春天圖依次貼好。

2、分別請(qǐng)每組幼兒來說說春天。(放抒情音樂)

3、要求運(yùn)用連貫、完整的語言講,并用上描述性詞語。

春天中班優(yōu)秀教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過聽聽、畫畫、編編、講講,感受春天的美麗。

2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂趣。

3、理解散文詩(shī)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

活動(dòng)指導(dǎo):

一、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。

請(qǐng)幼兒看屏幕。

提問:你們看見什么?這里漆黑一片,猜猜看這是在哪里?聽了散文詩(shī),你們就知道了。

二、感受理解散文詩(shī)。

1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問:散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請(qǐng)你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?

2、再次完整欣賞散文。

重點(diǎn)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?

為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?

紅色是甜甜的嗎?說說理由。

顏色會(huì)跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?

3、討論:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對(duì)嗎?為什么?

過渡語:原來,春天還有許許多多的色彩。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、教師提示:在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒,有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色,你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法,把春天的色彩畫下來。

2、幼兒操作。

提示語:請(qǐng)你一邊畫一邊想:你請(qǐng)誰來告訴小熊春天的顏色呢?

四、討論創(chuàng)編。

1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量,準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?

2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

五、分享交流:

請(qǐng)幼兒一組一組的表演。

活動(dòng)反思:

這個(gè)春天特別美每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無處不在,立體的美。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如:喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧,又美麗的環(huán)境中游戲。

在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如:從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時(shí)不在感受視覺美的沖擊。

班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,靜靜地欣賞會(huì)讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺,于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(包括為散文配樂)。

散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩(shī)本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。

孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩模覍⑦@點(diǎn)融入散文詩(shī)中,為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f物變化的特征,才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編,并通過提問幫助幼兒重點(diǎn)理解。如:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會(huì)跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出:

太陽告訴小熊,春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊,春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊,春天是清香的黃色;浪花告訴小熊,春天是滾來滾去的藍(lán)色;紫藤花告訴小熊,春天是一串串的紫色。

針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo),提出不同的要求:

藍(lán)色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個(gè):浪花告訴小熊,春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文,再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說:浪花是怎樣的?琪琪回答說:浪花是滾來滾去的。我馬上接著說:那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道:浪花告訴小熊,春天是滾來滾去的藍(lán)色。我的肯定,鼓起了單能的火花,他想了一會(huì)說:黃老師,還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤5资巧钏{(lán)色,在海灘是淺淺的藍(lán)色。

黃色系組孩子能力相對(duì)較弱,他們共同編了:芒果告訴小熊,春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒:還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到:檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂趣。

春天中班優(yōu)秀教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過看看、聽聽,感知春天的色彩,感受春天的色彩美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受,學(xué)會(huì)根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn):

表達(dá)對(duì)春天顏色的感受,根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、“幸福拍手歌”音樂,“春天的顏色”的錄音磁帶,1臺(tái)錄音機(jī)。

2、“春天的顏色”教學(xué)課件,小鴨子頭飾。

活動(dòng)過程:

一、熱身活動(dòng)

1、老師播放《幸福拍手歌》的音樂,和幼兒一起做肢體律動(dòng),穩(wěn)定幼兒的情緒,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

2、律動(dòng)結(jié)束時(shí),助教模仿小鴨子邊走邊哭,老師說:“咦,是誰在哭呀?”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說:“我找不到春天的顏色?”

3、老師:小鴨子找不到春天的顏色,讓我們?nèi)托▲喿诱艺掖禾斓念伾脝?

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師播放“春天”的教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件,說出看到的景物及特征。

老師:春天來了,讓我們一起看看課件,看看春天是什么樣的?

老師:剛才,你們?cè)谡n件里看見了什么?(柳樹、桃花……)

老師:柳樹(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來,示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。

老師:小朋友們真能干,那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因?yàn)?,我看見了綠綠的柳樹)

提醒:此環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)幼兒把自己的所見說出來,如你看見了什么顏色?(哦,春天是綠色的)你還看見什么景物是綠色的?(我看見了綠綠的柳樹)然后把這兩句話組合成一個(gè)完整的句子。(春天是綠色的,我看見了綠綠的柳樹)

老師:讓我們給綠色的春天拍個(gè)照吧!

3、老師引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)編詩(shī)句。

老師:你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?

附資料:

春天是綠色的,我看見了綠綠的柳樹;

春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花;

春天是黃色的,我看見了黃黃的花朵;

……

老師:讓我們?cè)俳o紅色(白色……)的春天拍個(gè)照吧!

老師:春天的顏色真多啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美,老師愛春天,你們愛春天嗎?

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒玩游戲,通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。

老師:你們也愛春天,那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過,誰被拱橋攔住,誰就要說出春天的顏色。

游戲方法:老師與一幼兒面對(duì)面站好,拉住幼兒的雙手,向上舉高,做拱橋,其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過,待兒歌停止或結(jié)束,誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的,為什么?(春天是紅色的,我看見了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋,游戲重新開始。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色,收集春天的顏色實(shí)物圖。

老師:春天還有很多顏色,小朋友回家后,和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色,把春天的顏色記錄下來,拿到幼兒園來給小朋友看一看!

活動(dòng)延伸:

1、老師給幼兒制作一個(gè)春天的顏色的信息欄,引導(dǎo)幼兒把搜集到的各種實(shí)物展示在信息欄里,供幼兒觀賞,進(jìn)一步加深對(duì)春天色彩的認(rèn)識(shí)。還可以給幼兒制作一個(gè)作品欄,讓幼兒把自己的春天作品展示在作品欄,供幼兒相互交流。

2、在美工區(qū),給幼兒各種彩紙、蠟筆及成品畫,也可以諸如樹葉等安全的操作材料,供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫畫、剪剪的過程中,加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和審美力等。

教學(xué)反思:

1、在教學(xué)活動(dòng)中,老師的提問和引導(dǎo)要帶有啟發(fā)性,讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來,提高幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2、老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句,讓幼兒替換句型中的顏色及事物的名稱。

春天中班優(yōu)秀教案(篇8)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解春天的變化,知道春天是一個(gè)美麗的季節(jié),喜歡春天。

2、嘗試通過制作桃花、迎春花、柳樹來表現(xiàn)春天,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂:《春天在哪里》。

2、故事掛圖:《春天在哪里》。

3、手工材料:彩色皺紋紙(粉色、黃色、綠色),膠水,畫有桃樹、迎春花、柳樹樹干的繪畫紙。

4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。

【活動(dòng)過程】

一、音樂導(dǎo)入。

以《春天在哪里》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

二、談話、故事講述,讓幼兒了解春天的各種變化,引發(fā)幼兒對(duì)春天的美好向往。

1、寶貝們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里感受到春天來了?

教師及時(shí)捕捉幼兒語言中的亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

2、春天是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),是美麗的季節(jié),我這里有一個(gè)故事,咱們一起來看一看故事里的春天有什么變化。(出示掛圖)

3、分段向幼兒講述故事《春天在哪里》,讓幼兒了解春天的各種變化。

4、發(fā)散思維。

你最喜歡春天的哪些變化?為什么?(引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想,豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí))

5、教師小結(jié):春天有這么多的變化,春姑娘來了,桃花開了,迎春花開了,柳樹也發(fā)芽了,讓我們一起來動(dòng)手制作美麗的春天吧。

三、手工制作美麗的春天,讓幼兒感受春天的美麗,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

1、引發(fā)幼兒制作桃花、迎春花、柳樹的興趣,了解制作的基本材料和方法。老師這里為寶貝們準(zhǔn)備了一些材料,咱們一起看一下。(出示準(zhǔn)備的手工材料)

2、教師出示范例,并為幼兒講述制作桃花、迎春花、柳樹的方法。

3、幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料制作桃花、迎春花、柳樹。教師提醒幼兒細(xì)心制作,粘貼時(shí)注意間隔距離和方向。

4、幼兒制作時(shí)仔細(xì)觀察幼兒的動(dòng)手操作能力,及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

四、結(jié)束。

將幼兒制作好的春天分組向家長(zhǎng)展示。

【活動(dòng)延伸】

春天來了,我們幼兒園里也有很多的變化,讓我們一起出去看一看吧。帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天里大自然的美麗。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)我通過故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天,使幼兒了解了春天的一些明顯特征,引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活,從而提高幼兒對(duì)自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天的美景,讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過程中我還鼓勵(lì)孩子用自己的語言進(jìn)行表述自己的感受,并給予肯定。同時(shí)通過粘貼美麗的春天,鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。

因?yàn)橛變河^察事物的特點(diǎn),仍屬于具體的而不是整體的,零星的而不是全面的,所以,他們還不會(huì)從人到自然,從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察,在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想,豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)。

通過《美麗的春天》這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)春天,通過發(fā)散思維,引導(dǎo)幼兒大膽想象,培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探究的精神,及動(dòng)手操作的能力。整個(gè)活動(dòng)我運(yùn)用了多種方式來吸引幼兒,對(duì)于幼兒來說活動(dòng)是比較輕松愉快的,使孩子們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的情境,達(dá)到活動(dòng)的目的。

春天中班優(yōu)秀教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記住故事的主要情節(jié),并了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件:小魚、青蛙、蜜蜂。

2、課件聲音:燕子鳴叫。

3、歌曲磁帶《春天在哪里》

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn):了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

聽小燕子的叫聲引出主題:

春天來了——小燕子飛回來了——

還有哪些小動(dòng)物也出來了——故事《醒來了》。

二、展開

1、教師利用課件照片,講述故事。

提問:故事里都有哪些小動(dòng)物?

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)

小動(dòng)物是在什么季節(jié)醒來了?

為什么在春天醒來了呢?

2、利用課件,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

3、利用課件欣賞角色的對(duì)話,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。

(教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

4、擴(kuò)散思維,講述。

啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論:春天還有哪些動(dòng)物、植物也醒來了?

它們又是怎樣的?

三、結(jié)束

春天是一個(gè)熱鬧的季節(jié),因?yàn)樾?dòng)物都出來了;

春天是一個(gè)美麗的季節(jié),因?yàn)槲孱伭幕▋憾奸_了。還記得這首歌嗎?

放音樂《春天在哪里》

讓我們到外面再去看一看、找一找,春天,還發(fā)生了那些有趣的事,好嗎?

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中班語言優(yōu)秀教案《春天的花兒》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)春天里三種顏色鮮艷的花,感受春天里花朵的色彩美。

2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”,會(huì)用×花真美麗,因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹矸謩e贊美對(duì)應(yīng)的花兒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。

2、春天的景色PPT。自制棋四份。

【活動(dòng)過程】

一、認(rèn)識(shí)春天里的三種花兒。

師:“孩子們,你們瞧,老師帶來了3種花兒的圖片,你們認(rèn)識(shí)它們么?“它們的顏色好看么?可以用什么好聽的詞來夸一夸?”它們會(huì)是什么季節(jié)里的花兒”摸卡樂

師:“今天老師帶來了一個(gè)大盒子,想和你們玩?zhèn)€游戲,你們想不想呀?”

(1)介紹玩法。

師:“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶,它想小朋友摸到它然后夸夸它!你們能行么?”(師示范)

師:“請(qǐng)你們先小聲說一說,把這3種花兒夸一夸!”

(2)幼兒操作。

(3)引導(dǎo)幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅,五彩繽紛。

二、小蝴蝶找花。

師:“你們瞧誰來了,(出示PPT)小蝴蝶會(huì)找誰?它想和你們一起玩?zhèn)€游戲,你們準(zhǔn)備好了沒有?”

師:“小蝴蝶說游戲的規(guī)則是:飛到三種花兒面前聞聞它,夸夸它!”

三、棋游戲。

(1)出示棋盤介紹玩法

師:“小花說你們真棒,還想考考你們,你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么?”

擲骰子誰大誰先走,骰子上的數(shù)量是蝴蝶表示的,蝴蝶是起點(diǎn),笑臉是終點(diǎn)。遇到花兒前進(jìn),前進(jìn)數(shù)看里面花朵的數(shù)量,遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒,顏色說的對(duì)就前進(jìn)。遇到葉子后退,退步看葉子的數(shù)量??凑l第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏家。

四、結(jié)束游戲。

【效果分析與反思】

整節(jié)課的目標(biāo)可以再拓展和延伸,使幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移,準(zhǔn)備的棋譜可以再精美和周到,在玫瑰的發(fā)音上需要準(zhǔn)確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花,在最后的棋游戲上,可以出示更多更豐富的花,讓幼兒拓展創(chuàng)編。

中班優(yōu)秀語言教案《春天里的笑聲》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)說兒歌,喜歡說兒歌。

2.嘗試仿編兒歌的一句話,能理解歌內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:春季觀察和有看圖說話的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、筆、紙。

活動(dòng)重點(diǎn):說兒歌,理解內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試仿編一句兒歌并表達(dá)出來。

【活動(dòng)過程】

(一)開始部分

教師與幼兒走進(jìn)教室,入座后與幼兒進(jìn)行有關(guān)反義詞的游戲。

我說大,我說小?!?/p>

(二)進(jìn)行部分

1.教師提出學(xué)習(xí)一首兒歌,請(qǐng)幼兒想一想誰會(huì)在這首兒歌中出現(xiàn)。

今天我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,名字是春天里的笑聲。你來想一想,誰會(huì)在兒歌中出現(xiàn),它的笑聲是怎樣的呢?

2.觀察圖片,講述圖片。

教師逐一出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察,說一說,然后教師引出兒歌的句子。

重點(diǎn)提問:這是誰?(這是什么?)它是什么樣子的?

你覺得它笑起來是怎樣的呢?你試試用一句好聽的話來說。

咱們一起來聽一聽,兒歌里是怎么說的?

3.邊看圖片邊學(xué)說兒歌和練習(xí)。

4.幼兒表演說兒歌。

分男孩子女孩子、分角色(幼兒自由結(jié)合,站在一起)朗誦。

5.幼兒嘗試仿編兒歌。

請(qǐng)把你要編的一句兒歌畫在紙上,然后和小朋友說一說。

重點(diǎn)提問:如果你來編一句兒歌,你想把誰編進(jìn)兒歌里,他笑起來是怎樣的呢?

6.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾把自己仿編的一句兒歌說出來。

(三)結(jié)束部分

將幼兒仿編兒歌連接起來,說兒歌。自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

教師提出回班后還可繼續(xù)活動(dòng),圖書區(qū)也可繼續(xù)活動(dòng)。

春天優(yōu)秀教案(精選10篇)


幼兒教師教育網(wǎng)編輯現(xiàn)在推薦你閱讀一下春天優(yōu)秀教案。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng),因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是課堂教學(xué)的指引。歡迎本文為大家提供參考!

春天優(yōu)秀教案 篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿生機(jī)的美。

4、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,引入新課

同學(xué)們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。

春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只說一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望,此時(shí)教師及時(shí)揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、初讀課文,整體感知

1、春天還在什么地方呢?你們聽──(教師配樂范讀。)

2、孩子們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。

3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)

4、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

5、出示字學(xué)生齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字。

初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識(shí)字,在初讀的過程中,通過生生評(píng)、師生評(píng),使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。

三、品讀課文,讀中悟文

1、春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)

⑴ 你知道“探出頭來”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時(shí)可范讀。)

⑵ 課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情,教師選擇一小組來表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。

仿照句式,練習(xí)說話:(什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?

3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名。

是啊,美麗的春天來啦!(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)

師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

師:春天真是無處不在!

學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識(shí)了春天,教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。

四、創(chuàng)新作業(yè)

課后去找一找春天,看看你找到的春天是怎樣的。

春天優(yōu)秀教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理,體會(huì)其表達(dá)效果,增加語言積累。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛,感受生命的價(jià)值。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

搜集殘疾人的不平凡事跡,準(zhǔn)備游戲材料。

【教學(xué)過程】

一、游戲《盲人摸筆》

老師這兒有幾支鋼筆,想要嗎?想要的話得站在這里轉(zhuǎn)兩圈,再上去拿。想要嗎?由于時(shí)間關(guān)系,每個(gè)同學(xué)只能伸手拿2次,大家做監(jiān)督。(給學(xué)生蒙上眼睛)告訴你們一個(gè)不幸的消息,還得蒙上眼睛,現(xiàn)在你們是盲人了。

怎么樣?徐老師的鉛筆不好拿吧!游戲呢結(jié)束了,我想問問剛才的幾個(gè)盲人,你們被蒙上眼睛,走了一回,當(dāng)時(shí)的感受怎樣?

二、回顧故事情節(jié)

是呀,失去光明,連走路也不是件容易的事。這節(jié)課,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)盲童──安靜的故事。

1、閉上眼睛,回想起安靜,你的腦海里浮現(xiàn)了她哪些畫面?看到了嗎?你看到什么?

(板書:穿梭、攏住、放飛、失望)(理解:穿梭、攏?。?/p>

2、大家看到的真多,你能用上這些詞,把安靜這件事簡(jiǎn)要地講給大家聽嗎?(自由說、指名說)

三、體會(huì)奇跡

1、出示課件:看,這就是──安靜,一個(gè)雙目失明的女孩,一個(gè)攏住了一只蝴蝶的女孩。望著她,你最想對(duì)她說什么呢?

2、是呀,這真是個(gè)奇跡?。ò鍟浩孥E)

讀讀課文,你從哪些地方感到了神奇???把它找出來,想想為什么?

3、朗讀,多么神奇的一幕啊!想通過朗讀感受一下她的神奇嗎?

(你的朗讀,讓我們?cè)僖淮问艿搅苏鸷场D阆癜察o一樣的高超。)

四、感悟安靜內(nèi)心

1、睜著眼睛的蝴蝶竟然被一個(gè)雙目失明的女孩抓住了。這真是太神奇了。這怎么可能哪?難道安靜真的那么神奇?她真的具有神仙般的靈性嗎?

2、安靜,你一個(gè)雙目失明的女孩,為什么還要在花間流連呢?

(學(xué)生:我想……我要……)(就只是為了聞聞花香,用的著整天流連嗎?)

3、引讀:

是呀,安靜懷著對(duì)春天的憧憬,懷著對(duì)春天的那份愛,在花叢中(穿梭)。她的手指(悄然合攏),竟然攏住了(一只蝴蝶)。蝴蝶在她的手指間(撲騰),安靜的臉上(充滿了驚訝)。這是一次(全新的經(jīng)歷),安靜的心靈來到了一個(gè)(她完全沒有體驗(yàn)過的地方。)

4、今天,她終于體驗(yàn)到了,練習(xí):

她聽到了________,她聞到了________,她仿佛看到了________???,安靜的內(nèi)心世界________。

5、我靜靜地站在一旁,看著安靜。一瞬間,我深深地感動(dòng)著,練習(xí):

我深深地感動(dòng)著,心潮澎湃:啊,_________________。

6、就這樣,在春天的深處,安靜細(xì)細(xì)地感受著春光:

出示:

許久……飛翔的概念。怎么樣叫張望?誰能上來張望一下,為什么踮著腳,身子朝前靠?(急切)

⑴ 安靜又看不見,她張望什么呀?

⑵ 是呀,她多么想看到一切啊!朗讀:(來,我們集體來,讓安靜再?gòu)埻淮?。?安靜,還想張望嗎?那就再來一次吧。)

⑶ 安靜,你望到了嗎?望到了什么?

⑷ 教師的話:

誰說,盲人看不到一切,誰說盲人的世界一片漆黑,安靜不是望到了嗎?安靜的世界不是五彩繽紛的嗎?

這讓我想起著名的作家,海倫說的一句話:世界上除了用眼睛看東西,還有一種內(nèi)在的視覺,那就是用心看世界。安靜,就是用她一顆熱愛生活的心,觸摸到了春天,讓自己擁有了一個(gè)多姿多彩的世界。

五、拓展明理

我們生活中,像這樣的人還有很多。雖然他們身患?xì)埣?,但是他們用自己的心,用自己的生命?chuàng)造了奇跡。

1、看,這是《千手觀音》。精彩嗎?一群殘疾人用他們美奐絕倫的舞姿征服了觀眾。

2、看,這大家熟悉的《假如給我三天光明》的作者海倫 凱勒,她也非常了不起。她說……

3、像這樣的'故事還有很多,你們知道的有什么呢?

4、聽了這么多的事例,你有什么想說的嗎?

5、是呀,誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。無論是殘疾的,還是健康的,只要你能用心去創(chuàng)造,就會(huì)有一個(gè)繽紛的世界。同學(xué)們,就讓我們珍惜生命,創(chuàng)造自己的幸福生活吧!(板:珍愛生命 創(chuàng)造幸福)

【點(diǎn)評(píng)】

一、創(chuàng)設(shè)情境恰到好處

徐老師在課一開始做了一個(gè)“盲人摸筆”的游戲,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生親身體驗(yàn)作為一位盲人的無奈、茫然。語文新課標(biāo)提倡:語文學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)及經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系學(xué)生的年齡實(shí)際。學(xué)生沒有做盲人的感受,而這一游戲剛好彌補(bǔ)了這一空白。所以學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過程中,會(huì)時(shí)而不時(shí)地聯(lián)系剛才自己在游戲中的感受。

二、拓展恰到好處

趙老師曾說過:“拓展要有度有點(diǎn)”。有度,就是要適度,要依托文本,正確把握文本,避免丟開文本的隨意超載。有點(diǎn),要有結(jié)合點(diǎn)。這個(gè)結(jié)合點(diǎn),可以是文本的空白點(diǎn),學(xué)生思維的茫點(diǎn),學(xué)生語言的增長(zhǎng)點(diǎn),情感升華的基點(diǎn)。徐老師在這堂課中就結(jié)合得很好。如:“我似乎看見了多姿多彩的內(nèi)心世界?!蔽业膬?nèi)心世界是。這就是文本的空白點(diǎn),學(xué)生思維的茫點(diǎn),徐老師把品味感悟與增長(zhǎng)語言有機(jī)地結(jié)合起來。又如:“我深深地感動(dòng)著,啊?!薄八趶埻裁矗繌埻搅耸裁??”這些也是學(xué)生語言的增長(zhǎng)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生情感的基點(diǎn),徐老師又一次進(jìn)行有機(jī)整合,收到了“情到深處、水到渠成”的效果。

春天優(yōu)秀教案 篇3

教案目標(biāo):

1、通過操作、探索、比較活動(dòng),能發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長(zhǎng)短、粗細(xì)的關(guān)系。

2、情緒飽滿地做柳條哨兒、蔥葉哨兒,體會(huì)到成功的喜悅。

教案準(zhǔn)備:

1、枝條平整、粗細(xì)不同的柳條若干,小蔥苗若干。

2、蔥葉哨兒、柳條哨兒數(shù)支,小刀若干。

3、選在春季進(jìn)行。

教案過程:

一、用哨音引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

請(qǐng)一幼兒吹蔥葉哨兒和柳條哨兒(聲音或長(zhǎng)或短、或急或慢),其他幼兒猜一猜:

1.是什么聲音?什么東西發(fā)出來的?

2.用什么做的?怎樣做的?

(評(píng):變化的哨音,一下子吸引了幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)了幼兒的思維,激發(fā)了對(duì)活動(dòng)的興趣)

二、學(xué)做柳條哨兒

1.請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒示范、講述柳條哨兒的做法。

(評(píng):同伴的示范不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,而且突破了柳條哨兒的制作方法這一難點(diǎn),此時(shí),孩子們情緒高漲,躍躍欲試:“這么簡(jiǎn)單,我也會(huì)!”)

2.討論:做哨子時(shí)應(yīng)該注意什么?讓幼兒知道應(yīng)該用小刀輕輕刮柳條皮,不弄傷手指。

(評(píng):此環(huán)節(jié)消除了活動(dòng)中的隱患)

三、幼兒自選材料做哨子、玩哨子

教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn):

1.觀察幼兒表現(xiàn),給需要幫助的幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

2.鼓勵(lì)先做出柳條哨兒或有制作經(jīng)驗(yàn)的幼兒當(dāng)小老師。

3.對(duì)于每個(gè)做出哨子的幼兒,教師都要指導(dǎo)他吹響,讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的喜悅。

(評(píng):此時(shí),幼兒已充滿信心地參與活動(dòng)。對(duì)第一個(gè)做出并吹響哨子的幼兒,他們會(huì)羨慕不已,同時(shí),會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,教師只需觀察幼兒的表現(xiàn),給予適時(shí)的點(diǎn)撥即可,讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅)

總結(jié):城市的孩子從小就有很多玩具,村里的孩子從小就自愿自發(fā)的開始創(chuàng)造玩具,這其實(shí)是個(gè)很好的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)階段,讓孩子自己動(dòng)手,發(fā)展自己的思維,讓更多的創(chuàng)意從小誕生,這是為以后孩子的創(chuàng)新開動(dòng)腦筋打下良好的基礎(chǔ)的。

春天優(yōu)秀教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、生字卡片。

2、板畫。

3、學(xué)生寫的描寫春天的作文。

4、鋼琴曲《童年的回憶》。

一、課題教學(xué)。

1、小朋友們,知道大自然媽媽有幾個(gè)女兒?jiǎn)??(一年有幾個(gè)季節(jié)?)那是什么季節(jié)?對(duì)啊,現(xiàn)在是一年中的最后一個(gè)季節(jié),冬天。英國(guó)著名詩(shī)人雪萊說“冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”春天是美好的,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說描寫春天的詞語。)

春光明媚 春風(fēng)宜人 春光融融 春暖花開 春意盎然 大地回春 春回大地 春回地暖

萬木萌發(fā) 萬象更新 蟄蟲昭蘇 春燕回巢 春生秋殺 一年之計(jì)在于春 萬象回春

春色滿園 滿園春色 春光明媚 春光融融 春光如海 春深似海 春色迷人 春色撩人

春色彌望 春山如笑 春和景明 韶光淑氣 春日陽和 春寒料峭 春暖花開 春暖花香

萬紫千紅 百紫千紅 千紅萬紫 萬紅千紫 春花怒放 花紅柳綠 柳綠花紅 柳媚花明

柳暗花明 花明柳暗 桃紅柳綠 柳綠桃紅 桃紅李白 桃李爭(zhēng)妍 桃李爭(zhēng)輝 桃柳爭(zhēng)妍

杏雨梨云 杏雨梨花 百花吐艷 百花爭(zhēng)妍 百花齊放 百卉含英 百卉千葩 飛花點(diǎn)翠

草長(zhǎng)鶯飛 鶯飛草長(zhǎng) 鶯歌燕舞 燕舞鶯啼 花香鳥語 鳥語花香 百鳥鳴春 萬物復(fù)蘇

紅杏鬧春 紅杏出墻 紅情綠意 綠肥紅瘦 紅瘦綠肥 綠暗紅稀 大地蘇醒

2、是的,春來了,春來了,她像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫?。完整課題)

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

師:課文中的這些生字你都能喊出她的名字嗎?咱們來試試好嗎?(出示帶拼音的生字,指名讀)

師:這么多的生字你們都能夠記住,真是棒!能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的嗎?

生1:我記住了“羞”字,它和“著”字很像,把下面的“丑”換成“目”就行了。

生2:我記住了“躲”,用熟字加偏旁的方法,身+朵就是躲藏的“躲”。

生3:我記住了“鵑”,因?yàn)槎霹N是一種鳥,所以有一個(gè)“鳥”。

師:同學(xué)們的方法不僅多,還非常的有用!用了這么多的好方法,相信這些生字大家都已經(jīng)記住了,現(xiàn)在老師去掉拼音開一列小火車,好嗎?(開火車讀生字)

師:現(xiàn)在生字的好朋友也來到了大屏幕上,請(qǐng)男女生對(duì)讀詞語。

師:春姑娘剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春姑娘的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們?cè)僮x讀課文,看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。 (學(xué)生開始有聲有色的齊讀課文,師行間巡視。)

師:春姑娘聽到同學(xué)們把她讀得這么美,已經(jīng)迫不及待地想跳出來和同學(xué)們見面了。 (生高興地笑了)

師:趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧。 分小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)組織大家把找到的春天記錄在老師發(fā)放的紙卡里。學(xué)生熱情高漲,積極投入到小組的討論交流中,師則到各組去參與。

師:哪位小朋友已經(jīng)知道了春姑娘藏哪兒了? (學(xué)生舉高了手,嘴里說著“我知道了”。學(xué)生開始談開了)

生1:(我說、我說)剛探出頭的小草,是春天的眉毛。

生2:(我來說)早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛。

生3:(我還有)樹木吐出的點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那就像是春天的音符。

生4:(爭(zhēng)著回答)溪水丁丁冬冬,那是春天動(dòng)聽的琴聲。

生5:(迫不及待地)我還知道了春姑娘藏在了柳枝、風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花里。 (師適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo),并板書:小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、風(fēng)箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花)

師:(豎起大拇指)同學(xué)們真了不起,春姑娘已經(jīng)被同學(xué)們找到了,她很高興能和同學(xué)們見面,所以她帶來了一首歌送給同學(xué)們。 (學(xué)生們高興得鼓起掌來)

播放歌曲《找春天》(部分學(xué)生也能動(dòng)情地跟著唱起來) 師:讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段,謝謝春姑娘給我們帶來的美妙的歌兒。

生:(激昂地)好。 學(xué)生富含感情地朗讀課文。

師:我們已經(jīng)找到了美麗的春姑娘,現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們展開你們豐富的想象力,想像一下:“我們”看到了、聽到了、聞到了、觸到了春姑娘的什么? 生:我看到了小草已經(jīng)發(fā)芽了、花兒開了、柳枝綠了、溪水解凍了、鳥兒們飛回來了。

生:(我來補(bǔ)充)我還看到了桃花、杏花開了,小朋友們?cè)诖禾炖锓牌鹆孙L(fēng)箏,他們可開心啦! 師:你們的眼睛可真銳利!

生:我聽到了鳥兒們清脆的叫聲,還有溪水丁丁冬冬,它們好象在合唱呢。 生:我聽到的是春風(fēng)輕輕的呼吸聲。(你說得太棒了)

生:我聞到了花兒、草兒、樹兒們散發(fā)出來的春天的香味兒。 生:知道我聞到的是什么嗎?(快說來聽聽吧。)我聞到了鳥味兒。

(同學(xué)們笑了,老師把掌聲送給了他。) 生:我觸到了春天的柳枝、溪水、花草們,還有春天蒙蒙的細(xì)雨。(說得真不錯(cuò))

生:老師,春風(fēng)輕輕吹到我的臉上,讓我觸到了她。 師:(欣喜不已,不自覺地笑開了顏。)你說得棒極了,比老師聰明、厲害多了,真佩服你。同學(xué)們,讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧!

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么?(圈一圈,劃一劃)

3、你找到什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

三、精讀課文。

1、作者不僅找得仔細(xì),而且文筆也很美,用心去讀一讀,去體會(huì)作者文筆的美,體會(huì)春的美,這一次,你可以挑你最喜歡的句子讀。

2、教學(xué)4~7自然段。

(1)指名讀(4句中任意一句,結(jié)合板畫、生字教學(xué))

a、讀了這句話,你有什么感受嗎?

b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?

c、你有什么想說的嗎?

d、指導(dǎo)朗讀。

(2)小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的,請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀,說說你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者還想說些什么?

b、小組匯報(bào)。(結(jié)合板畫、生字教學(xué))

c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

d、試著背一背。

(3)仿寫。模仿這四句話寫一寫??梢詫懸粚懘猴L(fēng),柳條,筍芽等。

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

(1)課文中還有一段話,是老師很喜歡的(范背第8自然段)。

(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)

(3)文中用了女字旁的“她”,你體會(huì)到了什么?

(4)讀了段話,你感受到了什么?(春是一個(gè)調(diào)皮的孩子,是一個(gè)可愛的娃娃,是一個(gè)美麗的姑娘)

4、小結(jié),改課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后來盡情地歡笑、玩耍;從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來,到把我們包圍,春真的已經(jīng)來了?。ǜ恼n題:找春天――春天來了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來!(配樂朗誦全文)

四、課外延伸。

孩子們都脫掉棉襖,奔向田野,去找春天。前些天,我們也去了江濱公園找春天,雖然還沒有繁花似錦,枝繁葉茂,但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了,能把這份美麗與大家欣賞嗎?(生選讀作文)

五、總結(jié)。

同學(xué)們,春悄悄地,悄悄地來了,不經(jīng)意間,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者,遇見一個(gè)春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖(指板畫)越來越美!

本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè),讀音難點(diǎn)主要有“遮、觸”(翹舌音,“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)。

2.可采用以下識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

(2)隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)“羞”、“嫩”。

(3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。

3.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過查字典了解字的'意思,但不要去照念或背字典上的解釋。

4.寫字指導(dǎo)。

本課要求寫的9個(gè)字,都是左右結(jié)構(gòu)的字;除“野、解”二字外,其余的又都是左窄右寬的字??梢园褧鴮懼笇?dǎo)的重點(diǎn)放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律,如可以把左窄右寬的字集中一起,引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,再指導(dǎo)他們臨寫。

“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字,建議重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)寫“躲”字,要注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長(zhǎng)一些。“探”字比較難寫,除提手旁外,右半部分可以一筆一畫地細(xì)致分析、指導(dǎo):禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點(diǎn),“木”字橫要短,撇捺要舒展。此外,“溪”字右邊比較復(fù)雜,也要作細(xì)致的指導(dǎo)。

春天優(yōu)秀教案 篇5

(一)古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡:讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示:

A、結(jié)合圖畫,自由讀文,讀通順流利。

B、讀正確生字新詞。

C、讀好長(zhǎng)句子,讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1、我們?cè)谀睦镎业搅舜禾??(學(xué)生試說:從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春天。

我們用哪些方式找到的春天?(學(xué)生試說:通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。)

2、檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語能讀正確嗎?

同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。

指名讀第一、二行詞語,如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo):“沖”是翹舌音,“尋”是前鼻音,“沖、蕩、杏”是后鼻音,讀好輕聲“姑娘”。

指名讀第三、四行詞語自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo):“遮、觸”為翹舌音,“掩、鵑、嫩”為前鼻音,“箏”為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏”等。

3、檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

(1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢(shì):雙手捧書,眼離書本一尺)

(2)指名朗讀課文

(3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。

4、指導(dǎo)書寫生字。

(1)田字格課件出示:沖尋姑娘吐柳蕩桃杏

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“柳、蕩、桃”,(課件出示)

“柳”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊是個(gè)“卯”。

“蕩”上下結(jié)構(gòu),第七筆是橫折折折鉤。

“桃”字第八筆是豎彎鉤,不是斜勾。

(3)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。

(4)展評(píng)學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、小游戲,送詞語寶寶回家。

(1)春天像個(gè)害羞的(小姑娘),遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)她在(柳枝)上(蕩秋千),在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在(桃花)、(杏花)枝頭笑……

2、同學(xué)們,這節(jié)課我們寫好了生字,讀準(zhǔn)了詞語,再來讀讀。

小結(jié):看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了,會(huì)寫,也會(huì)用,這才是真會(huì)了!

春天優(yōu)秀教案 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

歌曲磁帶、CAI課件

教學(xué)過程:

一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書:春天。

隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、揭示課題:找春天。

師:春天來了!春天來了!我們就與這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

二、感知課文,自學(xué)生字

1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

3、出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

A、春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

B、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

D、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:探、躲

再讀句子,看看您有什么發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀課文,感悟積累

師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快與這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

1、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

全班交流,讀通課文。

2、把您喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累

四、自主積累,練習(xí)背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

五、走進(jìn)校園,尋找春天

春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

六、課外拓展,遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹,您不讓我,我不讓您,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?;ɡ飵е鹞?,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

春天優(yōu)秀教案 篇7

在剛進(jìn)入主題活動(dòng)《春天來了》時(shí),我和孩子曾經(jīng)有過一次討論。我引導(dǎo)孩子從顏色、聲音、動(dòng)物、植物等方面加以想象,孩子討論得熱火朝天,有的幼兒說:小草綠了、大樹發(fā)芽了等等。其中有個(gè)男孩說:你們知道誰告訴我春天來了嗎?呵呵,是燕子,只要暖和了,它就會(huì)從很遠(yuǎn)的地方飛回來。我每年這個(gè)時(shí)候都能看到它們呢!孩子們一聽說到燕子,都又興高采烈地談?wù)撈饋怼.?dāng)春天到來時(shí),燕子都會(huì)從南方北歸,這是我們北方特有的景象,我們稱燕子為春天的使者??吹胶⒆訉?duì)天空中飛翔的燕子極為感興趣,于是我們抓住孩子興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《春天小使者》。

1、從自身及周圍環(huán)境的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。通過小燕子的眼睛,感受春天萬物復(fù)蘇的景象。從而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事,提高幼兒語言表達(dá)能力以及表現(xiàn)力。

3、在活動(dòng)中,通過多種形式的表現(xiàn),讓幼兒享受創(chuàng)意作畫的樂趣。

重點(diǎn):了解春天的基本特征,知道燕子與春天密不可分的關(guān)系。

難點(diǎn):能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

1、燕子北歸的大圖片。

2、圖畫紙、蠟筆。

3、兒歌磁帶。

一、兒歌引入《小燕子》。

二、師提問:兒歌里面提到小燕子,(教案出自:教案網(wǎng))你知道燕子從什么地方飛來的么?這里的春天為什么這樣美麗?

三、1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片,讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容,請(qǐng)幼兒說說想到了什么。

2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會(huì)看到哪些春天的特征,請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

四、1、自由分成幾組,請(qǐng)幼兒將剛剛創(chuàng)編的故事在畫紙上表現(xiàn)出來。

2、教師講解要求,如:保證畫紙干凈、整潔;幼兒要合作完成;發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)作品。

3、幼兒創(chuàng)作時(shí),教師巡回指導(dǎo)。有些幼兒將燕子用鉛筆素描,還有的幼兒將蝴蝶以折紙的形式體現(xiàn)

4、完成創(chuàng)作后,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

5、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū),和其他伙伴共同分享。

6、活動(dòng)結(jié)束。

春天優(yōu)秀教案 篇8

課文內(nèi)容分析:

《找春天》是第一單元的第二課,是一篇語言優(yōu)美、充滿兒童情趣的散文,描寫了孩子們?cè)诖禾靵砼R時(shí)到田野去尋找春天,并在不同地方用不同感官找到了春天,表達(dá)了對(duì)春天的喜愛、贊美之情。

課題中的一個(gè)“找”字既點(diǎn)明了時(shí)間是早春時(shí)節(jié),又是行文的線索。課文共8個(gè)自然段。第1至3自然段,以“我們幾個(gè)孩子”去尋找春天為線索,開啟了尋找的浪漫之旅。開篇“春天來了!春天來了!”連用兩個(gè)感嘆句,總起全文,突出了春天到來時(shí)孩子們興奮、喜悅的心情,奠定了全文歡快的基調(diào)。

接著,用一連串的動(dòng)詞“脫掉”“沖出”“奔向”描繪出孩子們急切地尋找春天的動(dòng)感畫面。第3自然段,以兒童的視角去觀察世界,把春天比作一個(gè)害羞的小姑娘,“遮遮掩掩,躲躲藏藏"兩個(gè)疊詞的運(yùn)用和并列反復(fù)呈現(xiàn)的“找哇,找哇”,既寫出了早春的特點(diǎn),又讓人對(duì)“尋春之旅”充滿了期待與遐想。第4至7自然段,圍繞春天的小草、野花、嫩芽、小溪四種景物,展開豐富的想象,運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,描繪出春天的美好。四個(gè)問句獨(dú)立成段,句式相同,分別把小草比作春天的眉毛,把野花比作春天的眼睛,把嫩芽比作春天的音符,把小溪流動(dòng)的聲音比作琴聲。

用醇美的想象和充滿情趣的兒童語言抒發(fā)了孩子們找到春天的喜悅之情。第8自然段,通過兩組排比句將情感推向了高潮?!翱础薄奥牎薄奥劇薄坝|”這幾個(gè)動(dòng)詞寫出“我們”是如何找到春天的,也說明春天是有聲有色、有形有味的,我們身邊處處都有春天。最后用省略號(hào)結(jié)尾,給人留下了想象的空間,與課題“找春天”相呼應(yīng),告訴大家春天已經(jīng)來到,快快去尋找。

課文配有一幅插圖,畫面中小女孩彎腰探尋,呼朋引伴,小男孩興高采烈,循聲而來,這一呼一應(yīng)之中,尋找的樂趣和發(fā)現(xiàn)的美好撲面而來,借助插圖可以激發(fā)學(xué)生尋找春天的美好愿望。

學(xué)情分析:

二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物所吸引。孩子們對(duì)尋找春天有著美好的'愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句。課前,教師可以讓學(xué)生回顧描寫春天的詞句,親身體驗(yàn)自然的變化,進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上,圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感,積累語言。課后,拓展延伸,進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“脫、襖”等14個(gè)生字,會(huì)寫“沖、尋”等9個(gè)字,會(huì)寫“春天、尋找”等8個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文,能注意語氣和重音。

3.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

教學(xué)重點(diǎn):

1.正確識(shí)字、寫字。

2.朗讀課文,能注意語氣和重音。

教學(xué)難點(diǎn):

1.朗讀課文,能注意語氣和重音。

2.能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

教學(xué)時(shí)數(shù):

1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣,激發(fā)尋春之愿

(一)播放歌曲《春天在哪里》。學(xué)生邊聽邊唱,表演動(dòng)作。

(二)引入課題:春天在哪里呢?其實(shí)春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

(三)板書課題,齊讀課題。

二、初讀課文,多元識(shí)字,初識(shí)春之訊息

(一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1.獨(dú)立讀。借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀完后把課后雙橫線里的生字多讀幾遍,圈畫出本課生字。

2.合作讀。讀給同桌聽一聽,同桌有不會(huì)讀的字詞,幫一幫。

3.集體對(duì)讀。

(1)檢查朗讀。剛才同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,真好!現(xiàn)在哪位小朋友愿意讀給大家聽聽?(逐個(gè)自然段檢查朗讀)

(2)相機(jī)正音。第一至三自然段,提示學(xué)生“遮”是翹舌音。第四至七自然段,“嫩”字的讀音是難點(diǎn),提示學(xué)生“嫩”字聲母是鼻音,韻母是前鼻音,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)確。第八自然段,“觸”的讀音易錯(cuò),學(xué)生容易與“zhù”“cù”混淆,要注意區(qū)分。

(二)分類整合,多元識(shí)字。

1.第一組:生字“脫、尋、探、解、觸”組成的動(dòng)詞。

認(rèn)讀詞語“脫掉、尋找、探出、解凍、觸到”,借助做動(dòng)作識(shí)記。

2.第二組:生字“襖、姑、嫩、符、杜、鵑”組成的表示事物名稱的詞

(1)認(rèn)讀詞語“棉襖、姑娘”,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記,強(qiáng)調(diào)衣字旁的字與衣服有關(guān),女字旁的字與女性有關(guān)。

(2)出示多種植物嫩芽的圖片,認(rèn)讀詞語“嫩芽”。

(3)聯(lián)系音樂課本中所見,出示各種音符圖片,識(shí)記“音符”。

(4)認(rèn)讀“杜鵑”,出示杜鵑鳥的圖片,并作簡(jiǎn)單介紹幫助識(shí)記。

3.第三組:生字“遮”“掩”組成的詞語

(1)教師做動(dòng)作,讓學(xué)生猜字讀詞“遮遮掩掩”。

(2)了解“遮”的意思就是“掩”,“遮遮掩掩”是一對(duì)意思相近的字組成的AABB式的詞語。

(3)像這樣的詞語,課文中還有兩個(gè),認(rèn)讀積累新詞“躲躲藏藏、叮叮咚咚”。

4.第四組:生字“羞”組成的詞“害羞”

演示“羞”的演變:甲骨文——金文——篆文——隸書——楷書。

甲骨文,像一個(gè)人手持羊頭的樣子。金文承續(xù)甲骨文字形。篆文,隸書。它的原意是指謙恭進(jìn)獻(xiàn)烤羊,然后引申為恭敬的、慚愧的。

三、融情于讀,學(xué)習(xí)課文1至3自然段,開啟尋春之旅

(一)輕聲自由讀課文1、2自然段,思考:小朋友是帶著怎樣的心情去找春天的?你從那些詞語、句子中體會(huì)到的。

(二)學(xué)生反饋。隨機(jī)品讀1、2自然段。

1.出示第一自然段:春天來了!春天來了!

2.代入角色練讀。春天悄悄地來了,你發(fā)現(xiàn)了,心情怎樣?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)感嘆號(hào)。你想把這個(gè)好消息告訴誰?指名說、讀句子。

3.為什么要一樣的句子說兩遍?怎么讀能表達(dá)小朋友的心情?指名試讀。

4.是呀,第一個(gè)“春天來了”告訴你身邊的小朋友,第二個(gè)“春天來了”是告訴所有人,那就要更大聲地告訴大家呢!指導(dǎo)讀出喜悅、興奮之情。

5.出示第2自然段,找一找、圈一圈表示動(dòng)作的詞語“脫掉”“沖出”“奔向”。

6.看插圖,孩子們?yōu)槭裁匆懊?、沖、奔”?引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作讀句子,體會(huì)小朋友去尋找春天時(shí)無比急切、激動(dòng)的心情。指導(dǎo)朗讀,語速較快,重讀這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語。

(三)學(xué)習(xí)課文第3自然段。整體感知,春天給你留下了怎樣的印象?

1.出示句子:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

2.用換詞的方法理解“害羞”。想象“害羞的小姑娘”的畫面。

3.句子中還有哪些詞語告訴我們春姑娘很害羞?相機(jī)聯(lián)系生活實(shí)際理解“遮遮掩掩”,做動(dòng)作體會(huì)“躲躲藏藏”。指導(dǎo)朗讀,兩個(gè)疊詞讀得輕而緩。

4.出示句子:我們仔細(xì)地找哇、找哇。

5.春天剛剛來到,她在和“我們”玩捉迷藏的游戲,“我們”要怎樣才能找到她的蹤跡呢?(板書:找)抓住“找哇,找哇”指導(dǎo)朗讀,重音落到“找”上,語氣詞“哇”要讀得氣息深長(zhǎng),讀出期待之情。

(四)配樂齊讀1至3自然段。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)書寫

(一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)四個(gè)生字。仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(“沖、姑、娘”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“尋”上下結(jié)構(gòu),上窄下寬。)

(二)重點(diǎn)指導(dǎo)。師生合作發(fā)現(xiàn)“尋”的重點(diǎn)筆畫,“寸”的“一橫”要寫長(zhǎng),托住上面部分。

(三)教師范寫。學(xué)生書空。

(四)學(xué)生先描后寫,教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

(五)集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品,屏幕呈現(xiàn),然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。

(六)抄寫詞語“春天、尋找、姑娘”。

春天優(yōu)秀教案 篇9

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)植樹節(jié)和花草樹木作用大的資料。

2、準(zhǔn)備錄音帶《熱愛地球媽媽》

3、制作表演小話劇所需要的小樹苗、柳樹等頭飾。

4、這一課的教學(xué)活動(dòng)可以在學(xué)校綠化地進(jìn)行。

活動(dòng)(五)——“學(xué)有榜樣”故事屋

1、同學(xué)們,我們把今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)在校園的花壇旁邊進(jìn)行,你們感覺怎么樣?

2、是呀,花草樹木能美化環(huán)境,給我們帶來美的享受,這么美的環(huán)境離不開許多人的辛勤勞動(dòng)。下面,老師給大家講一位85歲老人的故事,好嗎?

3、聽了故事你有什么感受?為什么馬永順會(huì)被評(píng)為“全球500佳”,他這樣做有什么重要意義嗎?

4、過渡:馬永順老人已經(jīng)走在前面,用實(shí)際行動(dòng)為地球媽媽添綠,向地球媽媽獻(xiàn)上一份最美的禮物。我們可不能落后,得趕快行動(dòng)起來呦。

下面我們一起進(jìn)入——

活動(dòng)(六)——“花草樹木作用大”擂臺(tái)賽

1、教師組織學(xué)生圍繞“花草樹木作用大“展開知識(shí)競(jìng)賽,根據(jù)活動(dòng)情況選出本期擂主。

2、原來花草樹木的作用這么大,我國(guó)通過立法確定了一個(gè)與樹木有關(guān)的節(jié)日,你知道是什么節(jié)日嗎?在哪一天?那一天要進(jìn)行什么活動(dòng)?

3、演示課件:歌曲《熱愛地球媽媽》,學(xué)生學(xué)唱。

4、地球是我們的媽媽,我們都是她的孩子。同學(xué)們,為了讓地球媽媽更美麗,為了使我們的生活更美好,你準(zhǔn)備怎樣做?

5、學(xué)生討論發(fā)言。

活動(dòng)(七)——小劇場(chǎng):《和小樹小草叫朋友》

1、隨著擂臺(tái)賽的結(jié)束,我們的小劇場(chǎng)即將開演了。同學(xué)們,請(qǐng)你們根據(jù)《跳皮筋》、《打游擊》、《護(hù)綠小隊(duì)在行動(dòng)》這三個(gè)劇目,自己挑一個(gè)劇本,自由組合表演小隊(duì),趕快編一編、練一練。

2、學(xué)生自告奮勇上臺(tái)表演時(shí)發(fā)給頭飾,盡可能請(qǐng)幾組學(xué)生表演。

活動(dòng)(八)——護(hù)綠小隊(duì)在行動(dòng)

1、誰來說一說:你看見了哪些不愛護(hù)花草樹木的表現(xiàn)?

2、組織學(xué)生成立護(hù)綠小隊(duì),做學(xué)校、社區(qū)的“護(hù)綠小衛(wèi)士”。

3、指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)記錄,定期交流。

春天優(yōu)秀教案 篇10

花兒開了,草兒綠了,春天帶著濕潤(rùn)的氣息、泥土的芬芳向我們走來了,在這樣一個(gè)充滿生機(jī)和希望的美麗季節(jié)中,我們中班組開展了“春天的童話”主題匯報(bào)活動(dòng)。這次匯報(bào)活動(dòng),主要是讓孩子們把在這個(gè)主題中學(xué)過的兒歌及歌曲表演展現(xiàn)給大家看,提供了讓全班孩子登上表演舞臺(tái),展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。孩子們通過表演前的排練、制作道具等活動(dòng),讓他們積極參與到活動(dòng)中來,所以在表演當(dāng)天孩子們呈現(xiàn)的是“我會(huì)唱、我能演”的快樂成功的畫面。

通過此次活動(dòng)使我們感受到,孩子們會(huì)運(yùn)用多種形式表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和想象,進(jìn)一步激發(fā)了他們熱愛大自然的美好情感,同時(shí)也提高了孩子表演興趣,增強(qiáng)了孩子們的自信心。

附節(jié)目表:

中(1)班:兒歌《公園真美麗》

中(2)班:兒歌《春雨》,歌曲《小雨沙沙》

中(3)班:古詩(shī)《詠鵝》,歌曲《詠鵝》故事表演《三只蝴蝶》

中(5)班:歌曲《愛護(hù)小樹苗》》

中(1)班:歌曲《小蝌蚪》

中(4)班:歌曲《春曉》

幼兒園中班優(yōu)秀教案9篇


教案可以讓小朋友們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境,成為一名合格的中班老師,我們要提前做足教案課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作,才能讓小朋友們更加快速地理解各知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于好的中班教案要怎么樣去寫呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為你精心整理的“幼兒園中班優(yōu)秀教案”,如果合你所需,不妨馬上收藏本頁。

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

加深對(duì)汽車的認(rèn)識(shí);能根據(jù)汽車的顏色、大小或功能進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種汽車卡片、分類盒;幼兒用書

活動(dòng)建議:

1、請(qǐng)幼兒搜集各種玩具汽車,讓幼兒互相交換玩具汽車。請(qǐng)幼兒解介紹自己的車從顏色、名稱、功能等方面介紹。

2、讓幼兒根據(jù)汽車卡片中汽車的顏色、大小或功能進(jìn)行分類。說一說是按照什么進(jìn)行分類的。

3、以游戲形式,讓幼兒為汽車玩具進(jìn)行排序。

啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車玩具的某一特征進(jìn)行排序,將車停在停車場(chǎng)里。鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的排序方法。

4、讓幼兒閱讀幼兒用書第3冊(cè)第32頁,說一說畫面上的物體是按照什么規(guī)律排序的。

5、幼兒串珠子畫出來。

活動(dòng)名稱:香噴噴的輪子

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受故事情節(jié)的有趣,并能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車還能做什么。

2、理解詞匯;拌、扛、香噴噴和圓溜溜。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂情緒活動(dòng)準(zhǔn)備故事掛圖;幼兒用書第3冊(cè)第28-29頁。

活動(dòng)建議:

1、出示圓圓的巧克力豆,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

2、教師邊出示掛圖邊講故事,采用故事中法發(fā),引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。講到''小松鼠停住了",問;小松鼠會(huì)把圓圓的巧克力豆當(dāng)什么?

3、繼續(xù)講故事,講到"開著在田野上跑",問;小松鼠開的四輪車是什么車?那些車是四個(gè)輪子的?

4、繼續(xù)講故事,講到"小松鼠忙卸下兩個(gè)車輪",問;小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞?

他把圓圓的巧克力豆做成了什么?繼續(xù)講故事,講到"小雞感激的說"時(shí),問'現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了,可以坐車嗎、可以做什么車、

5、繼續(xù)講故事,講到"老爺爺笑瞇瞇的說"時(shí),問;只剩一個(gè)輪子了,現(xiàn)在還能坐車嗎?什么車是一個(gè)輪子的呢?

6、繼續(xù)講故事到最后,問;你們猜猜這輛小汽車是誰送的?為什么?教師總結(jié)。小松鼠幫助了朋友,朋友為了感謝他,就送他騎車當(dāng)禮物。

7、看幼兒用書,教師完整的講述故事,豐富詞匯"拌、扛、香噴噴和圓溜溜"。

8、激發(fā)幼兒進(jìn)行想想表達(dá)。請(qǐng)幼兒說說:如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么?鼓勵(lì)幼兒將自己的想法畫出來,充分進(jìn)行想想表達(dá)。

9、展示幼兒作品,幼兒間相互交流。

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的鎖,會(huì)用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

2、探索鎖的秘密,了解鎖的作用,知道鎖的重要。

3、對(duì)觀察和動(dòng)手活動(dòng)感興趣,有強(qiáng)烈的探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、操作卡人手一份。

2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。

活動(dòng)過程:

一、提問引出話題:

1、出示鎖和鑰匙:今天,老師帶什么到幼兒園來了?小朋友也準(zhǔn)備了各種各樣的鎖和鑰匙,你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的?你想玩一玩嗎?

2、幼兒自由玩鎖

3、交流:請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙:它是鎖什么的?你是怎樣玩鎖和鑰匙的?你的鎖有什么用?

二、認(rèn)識(shí)不同種類的鎖,了解它們的用途。

1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙:這是什么鎖?是什么樣子的?它是用來鎖什么的?

2、提問:你還見過哪些鎖?你還認(rèn)識(shí)哪些鎖?

3、討論:為什么要有鎖?如果沒有鎖會(huì)怎樣?

三、操作活動(dòng):

1、猜謎語

2、提出操作要求:說說圖上哪些物品需要鎖?在需要鎖的物品下面打√,不需要的則打×。

四:評(píng)價(jià)活動(dòng):

1、說說哪些物品需要鎖。

2、想一想,還在哪里見過鎖?說一說鎖有什么用處?

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用身體建構(gòu)各種不同的洞,練習(xí)鉆爬的技能。

2、養(yǎng)成與同伴合作游戲的習(xí)慣,分享自己的創(chuàng)造成果,激發(fā)幼兒的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

選個(gè)有圓圈的場(chǎng)地(內(nèi)有白點(diǎn)),在圓圈上用粉筆畫上四個(gè)五角星。

活動(dòng)過程:

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

師:今天天氣這么好,我們一起來做運(yùn)動(dòng)吧!(做身體各種關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng))

二、師表演肢體造型,幼兒嘗試鉆山洞。

1、教師表演肢體造型,請(qǐng)兩名幼兒示范鉆洞。

師:今天,我給小朋友做個(gè)人體造型表演。(師做造型)

我做的造型像什么呢?那誰能用自己的身體鉆過我做的洞洞呢?(請(qǐng)兩名幼兒示范鉆洞)

2、教師展示肢體造型,幼兒鉆洞。

師:我換個(gè)造型,請(qǐng)幾個(gè)小朋友再來鉆山洞。(請(qǐng)一組幼兒來鉆山洞)

三、幼兒嘗試肢體造型,探索不同的搭洞和鉆洞的身體動(dòng)作。

1、男孩搭洞,女孩鉆洞。

師:我搭的山洞好玩嗎?那你們能用身體搭出更好的洞洞嗎?

請(qǐng)男孩子在圓圈里找到圓點(diǎn)搭洞洞,女孩子用身體鉆洞洞。

2、女孩搭洞,男孩鉆洞。

師:現(xiàn)在請(qǐng)女孩子在圓圈里找到圓點(diǎn)搭洞洞,男孩子用身體鉆洞洞。

3、交流分享經(jīng)驗(yàn)。

師:誰來告訴展示一下自己搭了什么洞洞?別人是用什么方法鉆洞洞的?

四、集體游戲:小汽車鉆山洞。

1、師交待游戲規(guī)則:

(1)師請(qǐng)一半幼兒兩人合作搭山洞,其余幼兒跟隨老師開著小汽車鉆山洞。

(2)師:大家看,除了圓點(diǎn),老師還為你們準(zhǔn)備了一些五角星,那是為兩個(gè)好朋友一起搭山洞準(zhǔn)備的,誰愿意和自己的好朋友一起來?(教師請(qǐng)幾位幼兒合作搭好山洞)看,這么多有趣的山洞,我們一起開著小汽車穿山洞吧!

2、進(jìn)行游戲。可視情況交換進(jìn)行游戲。

3、教師講評(píng)小結(jié)。

五、放松整理,活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察秋天的樹葉,感受樹葉的多樣性。

2、學(xué)習(xí)、比較樹葉的異同,并進(jìn)行分類。

3、樂于參與探索活動(dòng),愿意在集體面前大膽表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種秋天的樹葉,圖片

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你們喜歡秋天嗎?為什么呢?

2、教師:到了秋天,樹上的葉子會(huì)有什么樣的變化呢?

幼兒自由談?wù)摬⒒卮鹄蠋煹膯栴}。

3、教師:秋天到了,樹上的葉子很多都會(huì)變顏色,有的變成紅色,有的變成黃色。等到深秋的時(shí)候,秋風(fēng)一吹,葉子就會(huì)隨秋風(fēng)飄落。

二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,大膽地說出它的外形特征

1、教師:小朋友,你們把自己帶的樹葉拿出來吧!

2、引導(dǎo)幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征,認(rèn)識(shí)它們的名稱。

教師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)你們拿的這些樹葉嗎?它是什么樣子的呢?你們覺得你們的樹葉像什么呢?

引導(dǎo)幼兒觀察并說說樹葉的名字。

3、教師讓幼兒摸一摸這些樹葉,會(huì)有什么樣的感覺。然后再聞一聞,它又有什么樣的味道。

4、請(qǐng)幼兒交換觀察樹葉

教師:這片樹葉和你剛才摸的樹葉有什么不一樣嗎?哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等來說一說。)

三、認(rèn)識(shí)樹葉的名稱

1、教師:你們都知道這些樹葉的名字嗎?

楓樹的樹葉像手掌,銀杏樹的樹葉像扇子,松樹的葉子像針,白樺樹的葉子像顆心。

2、游戲:教師報(bào)出樹的名字,幼兒能很快地舉起它的樹葉,并說出它的形狀。

四、游戲:樹葉找朋友,鞏固認(rèn)識(shí)這些秋天的樹葉

1、教師:我們一起來玩一個(gè)游戲吧!我說到什么樹葉或者是說到什么形狀的時(shí)候,拿了這個(gè)樹葉的小朋友就站出來。然后找到跟你拿一樣樹葉的好朋友握握手。

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

3、教師進(jìn)行,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇5

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種牛奶、錄像、照片。

活動(dòng)過程:

一、交流分享,知道牛奶有許多營(yíng)養(yǎng)。

1、出示各種牛奶:讓幼兒說說你喜歡喝什么牛奶,為什么?引導(dǎo)幼兒

從牛奶的口味、營(yíng)養(yǎng)等方面說清自己喜歡的理由。

2、教師小結(jié):我們小朋友都喜歡喝牛奶,牛奶不僅口味好,而且還有

很豐富的營(yíng)養(yǎng),里面的鈣、維生素 、蛋白質(zhì)能使我們?cè)鰪?qiáng)抵抗力,讓我們變得更健康、更聰明。 二、經(jīng)驗(yàn)提升,了解如何健康飲用牛奶。

1、那你們每天喝多少牛奶?你平時(shí)什么時(shí)候喝牛奶呢?你覺得飲用牛奶時(shí),要注意些什么呢?

2、那應(yīng)該怎么喝牛奶呢?我們一起來聽聽保健老師是怎么說的,她有什么好的建議。

3、播放錄像。幼兒交流(我們應(yīng)該怎樣飲用牛奶)。

再一次播放錄像,幼兒討論(飲用牛奶對(duì)身體的好處。)。

4、教師小結(jié):原來我們每天要喝兩杯牛奶,早晚各一杯……

三、情感遷移,關(guān)愛家人。

1、讓幼兒說說除了小朋友要喝牛奶外,成人是否也要喝牛奶?為什么?

2、播放錄像,保健老師的話。

3、幼兒交流成人為什么要喝牛奶。

4、動(dòng)員家人飲用牛奶,學(xué)會(huì)去關(guān)愛他們。

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班大多數(shù)孩子都特別挑食,所以我想改掉這種壞習(xí)慣。

我就是設(shè)計(jì)了我不挑食這活動(dòng)、來讓幼兒改掉挑食的壞習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解常見的食物,知道它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

2、幫助幼兒圍繞中心話題來講述。

3、積極參與游戲活動(dòng)。

4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):這活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒知道各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

難點(diǎn):營(yíng)養(yǎng)這個(gè)詞對(duì)幼兒來說難以理解,需要老師的具體解釋和說明。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、常見食物圖片

2、把教師布置成家的樣子

3、手偶人手一個(gè)

活動(dòng)過程

(一)開始部分

奇奇來做客為導(dǎo)入,小朋友們來招待這位客人。知道客人想吃什么,喜歡吃什么?

游戲

游戲規(guī)則:

奇奇說“我愛吃抓飯”一名幼兒說:今天吃抓飯。然后該幼兒把相應(yīng)的卡片放到奇奇面前,再請(qǐng)下位幼兒繼續(xù)游戲。

(二)展開部分:

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)講一講:自己喜歡吃什么,為什么?

通過幼兒的講述,簡(jiǎn)單的介紹常見食物名稱和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值:(小朋友不能挑食,不然就不會(huì)長(zhǎng)高,不健康,就不聰明了)利用這些方法讓幼兒知道挑食就不長(zhǎng)高。

請(qǐng)幾位小朋友在集體面前講一講啊:喜歡吃那一種食物,為什么喜歡?

幼兒自由講述自己喜歡吃的食物。

教師:小朋友,如果你每天都吃一樣的東西,會(huì)不會(huì)煩呢?

以這種方式讓有知道,光吃一種飯是沒有營(yíng)養(yǎng)的,所以不能挑食。

(三)結(jié)束部分:

到廚房去參觀,說一說叔叔,阿姨們?cè)跒樾∨笥褌冏鍪裁达埬?

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.在分享閱讀活動(dòng)中觀察畫面,尋找故事的線索,感受故事的趣味。

2.學(xué)說故事中的.形容詞,嘗試用一問一答的句式表述故事的內(nèi)容。

3.嘗試創(chuàng)編故事第二部分,用合適的形容詞完整說出創(chuàng)編的語句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件《沙灘尋寶》、圖片

2.故事《沙灘尋寶》CD

活動(dòng)過程:

一、談話引入,激發(fā)閱讀興趣。

1.播放故事CD,回顧經(jīng)驗(yàn),暢談感受。

教師:小朋友們,你有沒有去海邊玩過???

教師:哦!有些小朋友去玩過,有些小朋友沒有去玩過?去海邊玩過的小朋友你們說海邊的沙灘上好玩嗎?

2.教師:今天,老師帶著小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩。

二、播放故事,完整欣賞。

1.教師播放故事,幼兒欣賞。

(1) 教師:看!這是在哪里啊?哦!沙灘上都有些什么?

對(duì)!他叫貝貝——幼兒回答。聽貝貝是怎么說的(播放聲音)。

(2)接著看,貝貝的表情是怎么樣?他會(huì)說些什么呢?我們一起來聽聽吧?(播放聲音)

(3)唉?接下來貝貝又要玩什么呢?——哦!是這樣嗎?(播放聲音)

(4)觀察圖四,師:來!我們跟著貝貝繼續(xù)去玩。他們可能在說什么話呢?——(播放聲音)

師:媽媽說沙灘上有寶貝,你們?nèi)ド碁┥嫌袥]有找到過寶貝???唉?到底是什么寶貝呢?那我們跟著貝貝一起去找找吧!(點(diǎn)擊下一張圖片)

2.教師邊播放故事后半部分,幼兒邊觀察畫面,猜測(cè)故事中的寶貝,體會(huì)其中趣味。

教師:故事里貝貝都找到了哪些寶貝???(出示相應(yīng)的圖片)

貝貝找到這么多的寶貝,這些都是什么樣的寶貝???故事里用了哪些好聽的詞來形容寶貝?現(xiàn)在我們來完整的聽一遍故事,仔細(xì)聽聽故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝。

三、師幼完整閱讀,重點(diǎn)學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落。

1.教師再次播放【分享閱讀】,幼兒欣賞。

師:故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝?——幼兒回答(貼相應(yīng)的字卡)

2.學(xué)說形容詞,師幼用一問一答的句式表達(dá)故事。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)形容詞)

3.現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“你來問,我來答”的游戲。男孩和女孩分成兩組,一組問一組答。盡量用一問一答形式完整說出“咦!這是什么呀?”“哦!原來是XX的XX。”(游戲兩編)

四、嘗試擴(kuò)編故事。

1.教師:唉?小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦子,沙灘上除了貝貝尋找到的這些寶貝意外,還會(huì)有什么寶貝呢?——幼兒回答

2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫出來,只要用線描不用涂顏色,老師播放音樂,當(dāng)音樂停止時(shí)小朋友們就拿著自己的畫貼到黑板上,要加油哦!

3.分別請(qǐng)小朋友們說說自己畫的是什么寶貝,鼓勵(lì)用完整的句子表達(dá)。

小朋友們來問:“咦!這是什么呀?”一位幼兒回答:“哦!原來是XX的XX。”

4. 師:老師也找來了一些沙灘上的寶貝,我們一起來看看到底是什么。

教師請(qǐng)幼兒觀看畫面,根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫面,一問一答形式。幼兒完整回答:噢!原來是XX的XX。

師小結(jié):哇!原來沙灘上有這么多寶貝,沙灘是一個(gè)很美的地方,我們?nèi)ド碁┥贤鎽?yīng)該怎么樣保護(hù)沙灘的環(huán)境呢?

——對(duì)的!小朋友們講得都很好,那么就讓我們一起行動(dòng)起來吧!去沙灘玩時(shí)保護(hù)環(huán)境,不隨意亂丟垃圾,那么大自然也會(huì)還給小朋友一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情。

教師播放課件【分享閱讀】,師幼共同閱讀,猜測(cè)故事中的寶貝。

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒嘗試彩穗棒的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的合作精神。

2、培養(yǎng)幼兒的跳躍、奔跑的本事。

3、體驗(yàn)玩彩穗棒的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、彩穗棒人手一根。

2、波波球16個(gè)。

3、氣球、礦泉水瓶等輔助教具若干。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

跟著音樂,幼兒手拿彩穗棒,和教師一齊跳熱身操,做準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、基本部分:幼兒探索彩穗棒的不一樣玩法。

1、幼兒第一次探索玩彩穗棒。

能夠一人玩,也能夠和小伙伴一齊玩。想一想彩穗棒還有什么玩法?

小結(jié):請(qǐng)個(gè)別幼兒把玩法介紹給大家。

2、出示各種器械(波波球、氣球、礦泉水瓶等),幼兒自由選擇,第二次探索彩穗棒和這些器械搭配的玩法。

我們給彩穗棒找了一個(gè)小伙伴,請(qǐng)小朋友用彩穗棒帶著它的小伙伴一齊玩,想一想有什么好的玩法。

小結(jié):沒想到彩穗棒有這么多的玩法,其實(shí)彩穗棒還有更多有意思的玩法,等你們發(fā)現(xiàn)更好的玩法了,告訴其他小朋友,我們一齊玩,好嗎?李教師還有一種更好玩的比賽,你們想不想試一試呢?

3、游戲比賽。

幼兒分為2組,每組幼兒兩兩結(jié)隊(duì),用手上的彩穗棒夾起波波球,把波波球運(yùn)向終點(diǎn)的大筐里,哪組先把波波球都運(yùn)完了,哪組就獲勝。

三、結(jié)束部分。

隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班優(yōu)秀教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解三月八日是全世界婦女的節(jié)日。

2.進(jìn)一步了解媽媽勞動(dòng)的艱辛和工作成績(jī),嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛。

3.產(chǎn)生愛媽媽的情感,知道在生活中要主動(dòng)地關(guān)心媽媽。

4.體驗(yàn)互相關(guān)心的美好情感。

5.體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽工作或做家務(wù)的照片。

活動(dòng)過程:

1.向幼兒介紹“三八”節(jié),知道媽媽要過節(jié)了。

2.讓幼兒夸夸自己的媽媽,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

——幼兒手拿照片向同伴介紹自己的媽媽是做什么工作的?有什么本領(lǐng)?在家里為自己做些什么事?

——介紹自己媽媽的工作,簡(jiǎn)單描述媽媽的工作與人們生活的聯(lián)系。

3.啟發(fā)幼兒為讓媽媽過一個(gè)愉快的節(jié)日做準(zhǔn)備,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

——三月八日要到了,這天是媽媽的節(jié)日,想一想,你有什么好辦法事先不告訴她們,然后給她們一個(gè)驚喜向她們表示祝賀呢?

——幫助幼兒用不同的方式向媽媽表示節(jié)日祝賀。

A.制作小禮物。

B.教師記錄下向媽媽說的一句感謝或祝賀的話。

C.為媽媽做一件事:如敲敲背、拿又鞋等。

D.為媽媽做一件使她最高興的事等。

4.師生隨著音樂,表演唱一曲《我的媽媽》。

教學(xué)反思

1、通過此活動(dòng),從平時(shí)在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨(dú)立能力有所提高,如:穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時(shí)必須經(jīng)常提醒家長(zhǎng):孩子能做的事不要幫太多,開始小孩的動(dòng)作肯定有點(diǎn)慢,但我們要有耐心,鼓勵(lì)他自己完成。

2、通過家長(zhǎng)反饋,小孩回家會(huì)說關(guān)心媽媽的話,懂得關(guān)心媽媽和其他長(zhǎng)輩,雖然是一句再簡(jiǎn)單不過的話語,一個(gè)小故事,一首歌也能讓家長(zhǎng)心里甜滋滋的。

3、幼兒教學(xué),關(guān)鍵是愛心和耐心,還有家長(zhǎng)的支持非常重要。

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