范仲淹寫的詩
發(fā)布時間:2023-03-06 范仲淹古詩大全 范仲淹古詩詞大全 范仲淹的古詩大全范仲淹寫的詩通用5篇。
中國傳統(tǒng)文化博大精深,在我國歷史上曾誕生過很多杰出的詩人。為了提升我們的心靈品質(zhì),我們可以欣賞學(xué)習(xí)古詩詞,它是中華文化的綺麗瑰寶,是富有生命力的文化精髓,詩人有哪些古詩詞值得一讀呢?你可以讀一下欄目小編整理的范仲淹寫的詩,僅供參考,歡迎大家閱讀以下短句!
范仲淹寫的詩 篇1
范仲淹:依韻奉酬晏尚書見寄(WwW.289A.COM 生日祝福語網(wǎng))
徽音來景毫,盛事聳吳鄉(xiāng)。
上象三臺照,高文五色章。
純?nèi)绲菢犯?,淵若測天潢。
寒谷春重煦,幽宮草特芳。
感知心似血,思報鬢成霜。
新定慚無惠,姑蘇惜未康。
堯湯馀水旱,劉白舊風(fēng)光。
北闕云霓遠(yuǎn),南園橘柚荒。
愿聞歌畫一,敢議賦長楊。
碌碌嘲須解,循循教弗忘。
跡甘榮路外,情寄圣門傍。
幾托為魚夢,江湖尚渺茫。
范仲淹寫的詩 篇2
范仲淹:御街行 秋日懷舊
紛紛墮葉飄香砌,夜寂靜,寒聲碎。真珠簾卷玉樓空,天淡銀河垂地。
年年今夜,月華如練,長是人千里。
愁腸已斷無由醉,酒未到,先成淚。殘燈明滅枕頭敧,諳盡孤眠滋味。
都來此事,眉間心上,無計相回避。
范仲淹寫的詩 篇3
范仲淹:謝黃揔太博見示文集
松桂有嘉色,不與眾芳期。
金石有正聲,詎將群響隨。
君子著雅言,以道不以時。
仰止江夏公,大醇元小疵。
孜孜經(jīng)緯心,落落教化辭。
上有帝皇道,下有人臣規(guī)。
邈與圣賢會,豈以富貴移。
誰言荊棘滋,獨此生蘭芝。
誰言蛙黽繁,獨此蟠龍龜。
豈徒一時異,將為千古奇。
愿此周召風(fēng),達(dá)我堯舜知。
致之諷諫路,升之誥命司。
二雅正得失,五典陳雍熙。
頌聲格九廟,王澤及四夷。
自然天下文,不復(fù)迷宗師。
范仲淹寫的詩 篇4
范仲淹:《御街行·秋日懷舊》
紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜,寒聲碎。真珠簾卷玉樓空,天淡銀河垂地。年年今夜,月華如練,長是人千里。
愁腸已斷無由醉,酒未到,先成淚。殘燈明滅枕頭欹,諳盡孤眠滋味。都來此事,眉間心上,無計相回避。
全文賞析
本詞又題作“秋日懷舊”,是抒寫秋夜離情愁緒之作。
詞的上片以秋景感懷。開頭“紛紛”三句,特感秋聲之刺耳。因夜之寂靜,故覺香砌墜葉,聲聲可聞?!罢嬷椤蔽寰?。特覺秋月之皎潔。因見明月而思及千之外的親朋,更何況年年今夜,莫不如此,令人愈難為情。
詞的下片為抒愁。過片“愁腸”以下三句,寫愁腸只在舉酒未飲之時;“殘燈”二句,寫愁眠只在殘燈枕之際;“都來”三句,寫愁思只在心上眉宇之間,純用白描手法,而能得其神韻。
這首詞寫離人在秋月之夜的離愁別恨。作者本是個“不以物喜,不以已悲”的剛毅男子,然而,久居他鄉(xiāng),這如練月華又怎能不觸發(fā)他那豐富的內(nèi)心感情世界!
全詞由景入情,情隨景生,自然渾成。上片以景寓情,境界疏闊,尤其“天淡銀河垂地”一句,顯得奔放激越,氣象恢宏;下片徑直抒情,一個“愁”字,層層遞進(jìn),反復(fù)詠嘆,語直情真,悲涼凄切。全詩情中有景,景中透情,可謂情極之語,真可謂善寫愁思者也。李清照的“此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭?!保ā兑患裘贰罚┘磸倪@里脫胎。
寫作背景
此詞具體的創(chuàng)作時間已無從考證,關(guān)于此詞的創(chuàng)作意圖,歷來說法各異:
唐圭璋認(rèn)為此詞是作者因久久客居他鄉(xiāng)的愁苦觸景生情而作。
靳極蒼認(rèn)為此詞是“思君之作”,“作者在外任時(也許是在防西夏守邊時,也許是貶官時),還念朝廷無人,君王無佐,憂心如焚,因此創(chuàng)作此詞來抒發(fā)情感”。
汪中認(rèn)為此詞是“為思念室家之作”。
范仲淹寫的詩 篇5
范仲淹:《剔銀燈·與歐陽公席上分題》
昨夜因看蜀志,笑曹操孫權(quán)劉備。用盡機關(guān),徒勞心力,只得三分天地。屈指細(xì)尋思,爭如共、劉伶一醉?
人世都無百歲。少癡騃、老成尪悴。只有中間,些子少年,忍把浮名牽系?一品與千金,問白發(fā)、如何回避?
全文賞析
此詞副題是“與歐陽公席上分題”。范仲淹為什么要向歐陽修傾吐衷腸呢?原來歐陽修早就是范仲淹政治上的知音。仁宗時“景祐黨爭”,歐陽修就堅定的站在范仲淹一邊。時以吏部員外郎任開封府的范仲淹耿介正直,容不得權(quán)相呂夷簡擅權(quán)市恩,便向仁宗上《百官圖》,又上《帝王好尚論》等四論,批評朝政。切中要害的疏論激怒了呂夷簡。他反訴仲淹“越權(quán)言事,薦引朋黨,離間君臣”。寵信呂相的仁宗將仲淹貶黜出京,當(dāng)時余靖等正直朝臣上疏替范仲淹申辯,而諫官高若訥卻討好呂夷簡,說范應(yīng)當(dāng)貶官。歐陽修痛恨諫官高若訥為了自己的高官厚祿,竟不分是非,行為卑鄙,于是寫了《與高司諫書》,斥其一味迎合權(quán)相是落井下石,是不知人間有羞恥二字。歐陽修也因此被貶夷陵。政治上的風(fēng)雨磨難,高尚人格的互相吸引,革新朝政的共同追求,使范歐二人最終成為相濡以沫的盟友。宋仁宗慶歷三年,范仲淹推行新政,反對者攻擊改革派引用朋黨。此時已奉調(diào)回京的歐陽修任諫官,為了回?fù)舴磳ε傻臒o端指責(zé),支持慶歷新政,又寫下了著名的《朋黨論》??梢姺吨傺秃蜌W陽修志同道合、同仇敵愾。
此詞大約寫于這幾年二人在朝共事同受打擊之時。新政失敗,共同的遭遇,共同的感情,使他們自然產(chǎn)生相似的感受。弄清了這一點,再來讀這首詞,讀者就恍然大悟了:原來,它是詞人因畢生為之奮斗的政治理想破滅之后極度失望、苦悶?zāi)酥辆趩实姆从场T谛念^郁積已久的憤懣總得找個宣泄的出口吧?于是,憤激之時,酒酣耳熱,對著同遭厄運的老朋友發(fā)發(fā)牢騷,說說醉話,有何不可?
其實,這首詞固然宣泄了詞人的憤懣,但也折射出了他內(nèi)心時不我待的焦灼。這與李白那首著名的《將進(jìn)酒》非常相似?!叭松靡忭毐M歡,莫使金樽空對月……鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名?!崩畎妆弧百n金放還”后八年仍未找到出路,于是在此詩中借題發(fā)揮,盡情傾吐郁積在胸的不平之氣。李白的恃酒放曠并不說明他就此沉淪,即便是這首詩亦流露了施展抱負(fù)的愿望,“天生我材必有用”,何其自信!但人生苦短,“君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪”,現(xiàn)實無情徒喚奈何。范仲淹同樣如此,“人世都無百歲。少癡騃、老成尪悴。只有中間,些子少年” ,能夠干一番大事的年華太少了,哪里禁得起幾番蹉跎?于是,借酒澆愁,抒發(fā)其時光易逝、壯志難酬的感情就很自然了。
從思想上來說,范仲淹的這種感情是有其深刻淵源的。儒家的積極用世是其思想主流,不僅如此,他還出入佛老,精研三教經(jīng)典,力求會通而經(jīng)世致用。這種海納百川的學(xué)術(shù)視野,使其作品博大精深,異彩紛呈,而老莊清凈無為、隨遇而安的思想也是他迭遭打擊時能夠舒緩壓力的精神避難所。在這點上,李、范二人是相似的。再說,在當(dāng)時,文人們普遍認(rèn)為詞是娛情遣興的“小道”、“末技”,范仲淹有時亦未能例外,與老朋友一起喝酒聊天時,就不免戲作小詞了。應(yīng)該說,這幾句亦真亦幻的牢騷話倒顯示了他作為一個平常人的本色,使得他可親可近。
當(dāng)然,范仲淹身處逆境,失意惆悵乃至發(fā)牢騷,并不意味著他永久的消沉。慶歷六年,貶謫到鄧州,擺脫了朝黨紛爭,暫時卸去了煩瑣的朝政和邊防重任的范仲淹,度過了三年難得的愜意時光,他營造百花洲,重修覽秀亭,始終把關(guān)懷民生疾苦放在首位,贏得了鄧州人民的衷心愛戴。同時,迎來了一生中最重要的一次創(chuàng)作高潮,千古杰作《岳陽樓記》及許多著名詩文都寫于此時。這表明,范仲淹已經(jīng)走出了苦悶、沮喪的陰影,已經(jīng)做到了“不以物喜,不以己悲”?!跋忍煜轮畱n而憂,后天下之樂而樂”始終是他畢生的追求。這才是立體的、全面的范仲淹。
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范仲淹的古詩簡短
中國是一個文明國度,在我國悠久燦爛的人文歷史出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的詩人。那么您知道詩人都有哪些必讀的古詩詞呢?經(jīng)過收集,幼兒教師教育網(wǎng)為您獻(xiàn)上范仲淹的古詩簡短,希望您閱讀本文句子后有所收獲!
范仲淹的古詩簡短 篇1
范仲淹:祠風(fēng)師酬提刑趙學(xué)士見貽
先王制禮經(jīng),祠為國大事。孟春祭風(fēng)師,刺史敢有二。
齋戒升于壇,拜手首至地。所祈動以時,生物得咸遂。
勿鼓江海濤,害我舟楫利。昊天六七月,會有雷雨至。
慎無吹散去,坐使百谷悴。高秋三五夕,明月生天際。
乃可驅(qū)云煙,以喜萬人意。愿君入薰弦,上副吾皇志。
阜財復(fù)解慍,即為天下賜。八使重古禮,作詩歌祭義。
誠欲通神明,非徒獎州吏。賢哉推此心,良以警有位。
范仲淹的古詩簡短 篇2
范仲淹:依韻酬府判龐醇之見寄
二十年前已定交,而今鵬鷃各逍遙。
但能賈傅親前席,何必蕭生意本朝。
直節(jié)羨君如指佞,孤根憐我異凌霄。
莫將富貴移平昔,彼此清心發(fā)半凋。
吳門歉歲減繁華,蕭索專城未足夸。
柳色向秋迎使館,水聲終夜救田車。
丘山在負(fù)思朝寄,毫發(fā)經(jīng)心愧道家。
不似桐廬人事少,子陵臺畔樂無涯。
范仲淹的古詩簡短 篇3
范仲淹:留題常熟頂山僧居
平湖數(shù)百里,隱然一山起。
中有白龍泉,可洗人間耳。
吾師仁智心,愛茲山水音。
結(jié)茅三十年,不道日月深。
笑我名未已,來問無端理。
卻指嶺邊云,斯焉贈君子。
范仲淹的古詩簡短 篇4
范仲淹:訪陜郊魏疏處士
賢哉先處士,天書召不起。
云夫嗣孤風(fēng),復(fù)為隱君子。
有石礪其齒,有泉洗其耳。
下瞰紅塵路,榮利無窮已。
孜孜朝市人,同在風(fēng)波里。
大為高士笑,誓不拾青紫。
我亦寵辱流,所幸無慍喜。
進(jìn)者道之行,退者道之止。
矧今領(lǐng)方面,豈稱長城倚。
來訪臥云人,而請益諸己。
得無長者言,佩之玉非美。
范仲淹的古詩簡短 篇5
范仲淹:依韻奉酬晏尚書見寄
徽音來景毫,盛事聳吳鄉(xiāng)。
上象三臺照,高文五色章。
純?nèi)绲菢犯?,淵若測天潢。
寒谷春重煦,幽宮草特芳。
感知心似血,思報鬢成霜。
新定慚無惠,姑蘇惜未康。
堯湯馀水旱,劉白舊風(fēng)光。
北闕云霓遠(yuǎn),南園橘柚荒。
愿聞歌畫一,敢議賦長楊。
碌碌嘲須解,循循教弗忘。
跡甘榮路外,情寄圣門傍。
幾托為魚夢,江湖尚渺茫。
范仲淹的古詩簡短 篇6
范仲淹:和提刑趙學(xué)士探梅三絕
其一 蕭條臘后復(fù)春前,雪壓霜欺未放妍。 昨日倚欄枝上看,似留芳意入新年。其二 靜映寒林晚未芳,人人欲看壽陽妝。 玉顏須傍韶春笑,莫斗嚴(yán)風(fēng)與惡霜。其三 百花爭早孰過梅,天與芳時豈待催。 莫惜黃金置清賞,隔年春色為君開。
范仲淹的古詩簡短 篇7
范仲淹:出守桐廬道中十絕
隴上帶經(jīng)人,金門齒諫臣。雷霆日有犯,始可報君親。
君恩泰山重,爾命鴻毛輕。一意懼千古,敢懷妻子榮?
妻子屢牽衣,出門投禍機。寧知白日照,猶得虎符歸?
分符江外去,人笑似騷人。不道鱸魚美,還堪養(yǎng)病身。
有病甘長廢,無機苦直言。江山藏拙好,何敢望天閽?
天閽變化地,所好必真龍。軻意正迂闊,悠然輕萬鐘。
萬鐘誰不慕?意氣滿堂金。必若枉此道,傷哉非素心。
素心愛云水,此日東南行。笑解塵纓處,滄浪無限清。
滄浪清可愛,白鳥鑒中飛。不信有京洛,風(fēng)塵化客衣。
風(fēng)塵日已遠(yuǎn),郡枕子陵溪。始見神龜樂,優(yōu)優(yōu)尾在泥。
范仲淹的古詩簡短 篇8
范仲淹:酬葉道卿學(xué)士見寄
世傳學(xué)中祿,小子乃逢辰。
一入諫諍司,鴻毛忽其身。
可負(fù)萬乘主,甘為三黜人。
豈量堯舜心,如日照孤臣。
薄責(zé)落善地,雅尚過朝倫。
僅同龜在泥,敢冀蠖求伸。
朱樓逼清江,下睨百丈鱗。
羨此南魚樂,不忍持鉤輪。
為郡良優(yōu)優(yōu),乏才止循循。
恬愉弗擾外,何以慰遠(yuǎn)民。
拙可存吾樸,靜可逸吾神。
漸得疏懶味,下車將四旬。
嘉興風(fēng)雅來,觀對如天賓。
感茲韶夏音,佐我臺上春。
必背的范仲淹古詩
中華文化生生不息,它是古代先賢的智慧結(jié)晶,是我國文化史上一顆璀璨的明珠,詩人有哪些古詩詞讓您讓您無法忘懷呢?以下是我們?yōu)榇蠹沂占摹氨乇车姆吨傺凸旁姟?,僅供參考,大家一起來看看吧!
必背的范仲淹古詩(篇1)
范仲淹:贈張先生
應(yīng)是少微星,又云嚴(yán)君平。
浩歌七十馀,未嘗識戈兵。
康寧福已大,清靜道自生,
邈與神仙期,不犯寵辱驚。
讀易夢周公,大得天地情。
養(yǎng)志學(xué)浮丘,久鏈日月精。
壽存金石性,嘯作鸞鳳聲。
陰德不形言,一一在幽明。
何當(dāng)換金骨,五云朝玉京。
有客淳且狂,少小愛功名。
非謂鐘鼎重,非謂簞瓢輕。
素聞前哲道,欲向圣朝行。
風(fēng)塵三十六,未作萬人英。
乃聞頭角者,五神長戰(zhàn)爭。
禍福有倚伏,富貴多虧盈。
金門不管雋,白云宜退耕。
人間有嵩華,棲之比蓬瀛。
芝田春藹藹,玉潤畫錚錚。
峰巒多秀色,杉桂一何清。
月壑認(rèn)瑤池,花巖列錦城。
朱弦冉冉奏,金醴遲遲傾。
相勸綺季徒,頹玉信縱橫。
此樂不尋常,何苦事浮榮。
愿師先覺者,遠(yuǎn)遠(yuǎn)濯吾纓。
必背的范仲淹古詩(篇2)
范仲淹:依韻酬吳春卿二首
鶴
華亭孤立病時身,終日徘徊尚海濱。
露掌思高還警夜,芝田音斷欲務(wù)春。
千年靈氣何求藥,八變奇姿已過人。
莫厭在陰猶寡和,九臯非晚見精神。
松
亭亭百尺棟梁身,寂寞云根與澗濱。
寒冒雪霜寧是病,靜期風(fēng)月不須春。
蕭蕭遠(yuǎn)韻和于樂,密密清陰意在人。
高節(jié)直心時勿伐,千秋為石乃知神。
必背的范仲淹古詩(篇3)
范仲淹:送河?xùn)|提刑張?zhí)?/strong>
憶守姑蘇日,見君已驚人。
翩翩幕中畫,落落席上珍。
強記及敏力,一一精如神。
洎余領(lǐng)西帥,密與羌夏鄰。
君來貳邊郡,表里還相親。
有如得四支,周旋衛(wèi)其身。
予始按萬渠,兵行百物陳。
而君主其事,進(jìn)退皆有倫。
羌酋八九百,醉歌喜齗齗。
傳告以號令,再拜岡不馴。
作城大順川,扼胡來路津。
漢軍始屯集,慮騎俄紛綸。
諸將稍畏怯,偶語辭艱辛。
君躍疋馬去,入險將死濱。
持撾畫禍福,虎校靡不遵。
呼兵就畚插,悅使咸忻忻。
畫夜戰(zhàn)且役,城成未逾旬。
慮乃急攻我,萬眾生煙塵。
蒼惶被矢石,遁走無逡巡。
君馳奏闕下,感慨動中宸。
是秋懷敏敗,慮勢侵涇源。
天地正愁慘,關(guān)輔將迸奔。
腹心茍不守,皮膚安得存。
予召蕃漢兵,趨邠當(dāng)北門。
諸將切切議,謂宜守塞垣。
惟君力贊我,咸鎬為本根。
全師遂鼓進(jìn),連城息驚喧。
果釋天子憂,獎詔垂明恩。
予貳機衡重,君掌食貨繁。
豈敢懈夙夜,未嘗攄笑言。
今叨領(lǐng)南陽,會君乘使軒,
攜手百花洲,無時不開樽。
語論極今古,情契及子孫。
氣同若蘭芝,聲應(yīng)如篪塤。
浩歌忘物我,劇飲無涼暄。
自問平生心,此樂曾幾番。
一旦改使節(jié),匆匆指并汾。
惜別固不忍,贈行當(dāng)有云。
從來宿兵地,北與胡漢分。
長河出紫塞,太行入青云。
天然作雄屏,覽者懷忠動。
行府在平陽,山川秀氤氳。
堯民擊壤歌,千古猶得聞。
君有經(jīng)濟心,潤以金石文。
攬轡問風(fēng)俗,坐堂精典墳。
此道日益大,行行思致君。
必背的范仲淹古詩(篇4)
范仲淹:酬和黃太博
古籍東南美,蔚蔚幕中議。
懿行希圣賢,高文粲游賜。
伊余發(fā)已禿,偶繼立朝士。
何以宣王政,甘為時所棄。
酌以廣州泉,不易伯夷志。
直哉心如弦,安慮道邊死。
竊嘗力于古,秉筆庶幾至。
孰為未聞達(dá),聊以道幽秘。
夫君鏘以名,憂為世之器。
贈我百馀言,升堂出而示。
土木朽且陋,黼黻謬增賁。
毋臨煩刻畫,返樸吾所愧。
華勛愛士心,蓬壺延才地。
何人薦于子,當(dāng)彼得言位。
吐以胸中奇,落落金玉繼。
九虛高可游。凌厲垂天翅。
吾將退而隱,尚得榮其視。
必背的范仲淹古詩(篇5)
范仲淹:酬葉道卿學(xué)士見寄
世傳學(xué)中祿,小子乃逢辰。
一入諫諍司,鴻毛忽其身。
可負(fù)萬乘主,甘為三黜人。
豈量堯舜心,如日照孤臣。
薄責(zé)落善地,雅尚過朝倫。
僅同龜在泥,敢冀蠖求伸。
朱樓逼清江,下睨百丈鱗。
羨此南魚樂,不忍持鉤輪。
為郡良優(yōu)優(yōu),乏才止循循。
恬愉弗擾外,何以慰遠(yuǎn)民。
拙可存吾樸,靜可逸吾神。
漸得疏懶味,下車將四旬。
嘉興風(fēng)雅來,觀對如天賓。
感茲韶夏音,佐我臺上春。
必背的范仲淹古詩(篇6)
范仲淹:依韻答提刑張?zhí)﹪L新醖
南陽本佳處,偶得作守臣。
地與汝填近,古來風(fēng)化純。
當(dāng)官一無術(shù),易易復(fù)循循。
長使下情達(dá),窮民奚不伸。
此外更何事,優(yōu)游款嘉賓。
時得一笑會,恨無千日醇。
客有多聞?wù)?,密法為我陳?/p>
自言此靈物,盡心妙始臻。
非徒水泉潔,大要麹檗均。
暄涼體四時,日月周數(shù)旬。
其氣芳以烈,厥味和而辛。
涓涓滴小槽,清光能照人。
固可奉宗廟,宜能格天神。
我姑酌金壘,駐此席上珍。
況有百花洲,水木長時新。
煙姿藏碧塢,柳杪見朱闉。
兩兩鳧雁侶,依依江海瀕。
晚光倒晚影,一川無一塵。
悠悠乘畫舸,坦坦解朝紳。
綠陰承作蓋,芳草就為茵。
引此杯中物,獻(xiàn)酬交錯頻。
禮俗重三爵,今乃不記巡。
大言出物表,本性還天真。
或落孟嘉帽,或拋陶令巾。
吾非葛天氏,誰為劉伯倫。
大使達(dá)觀者,與予日相親。
作詩美嘉會,調(diào)高繼無因。
但愿天下樂,一若樽前身。
長戴堯舜主,盡作羲黃民。
耕田與鑿井,熙熙千萬春。
必背的范仲淹古詩(篇7)
范仲淹:贈葉少卿
退也天之道,東南事了人。
風(fēng)波拋舊路,花月伴閑身。
湖外扁舟遠(yuǎn),門中駟馬新。
心從今日泰,家似昔時貧。
見子登西掖,攜孫過北鄰。
白云高閣曙,淥水后池春。
樽酒呼前輩,鑪香叩上真。
祇應(yīng)陰德在,八十富精神。
關(guān)于范仲淹的古詩集錦
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關(guān)于范仲淹的古詩 篇1
范仲淹:次韻和劉夔判官對雪
蔌蔌樓臺外,新輝溢四遐。
云中凋玉葉,星際落榆花。
岳色參差露,松聲彷佛加。
風(fēng)流裁賦苑,清苦讀書家。
霜女慚輕格,蟾娥讓素華。
孤鴻迷鳥道,萬馬憶龍沙。
凈拂王恭氅,香滋陸羽茶。
載歌勞郢謝,一奏待種牙。
幾處和梅賞,何人為鬢嗟。
含毫看不足,詩社好生涯。
關(guān)于范仲淹的古詩 篇2
范仲淹:鶴聯(lián)句
上霄降靈氣,鍾此千年禽。
幽間靖節(jié)性,孤高伯夷心。
頡頏紫霄垠,飄飄滄浪潯。
岳湛有仙姿,鈞韶?zé)o俗音。
毛滋月華淡,頂粹霞光深。
目流泉客淚,翅垂羽人襟。
騰漢雪千丈,點溪霜半尋。
纖喙礪青鐵,修脛雕碧琳。
巖棲干溪樹,澤飲卑蹄涔。
鸞皇自塤篪,燕雀徒商參。
獨翅聳瓊枝,群舞傾瑤林。
病馀霞云段,夢回松吹吟。
靜嫌鸚鵡言,高笑鴛鴦淫。
金精冷澄澈,玉格寒蕭森。
潔白不我恃,腥膻非所任。
稻梁不得已,蟣虱胡為侵。
天池憶鵬游,云羅傷鳳沈。
風(fēng)流超縞素,雅淡絕規(guī)箴。
相親長道情,偶見銷煩襟。
西漢惜馮唐,華皓欲投簪。
南朝仰衛(wèi)玠,清羸疑不禁。
端如方直臣,處群良足欽。
介如廉退士,驚秋猶在陰。
幾誚鷹隼鷙,羈韛俄見臨。
還嗤鳧鹥貪,弋繳終就擒。
乘軒乃一芥,空籠仍萬金。
片云伴遙影,冥冥越煙岑。
長飚送逸響,亭亭出霜砧。
蓬瀛忽往來,桑田成古今。
愿下八佾庭,鼓舞薰風(fēng)琴。
關(guān)于范仲淹的古詩 篇3
范仲淹:鵰鶚在秋天
秋漢寥寥迥,雄心肯木棲。
人間正搖落,天外絕攀躋。
月兔精應(yīng)喪,陽烏影欲齊。
長河匹練小,太華一拳低。
下眄群毛遁,橫過百鳥睽。
乘風(fēng)俊未已,空闊玉關(guān)西。
關(guān)于范仲淹的古詩 篇4
范仲淹:祠風(fēng)師酬提刑趙學(xué)士見貽
先王製禮經(jīng),祠為國大事。
孟春祭風(fēng)師,刺史敢有二。
齋戒升于壇,拜手首至地。
所祈動以時,生物得咸遂。
勿鼓江海濤,害我舟楫利。
旱天六七月,會有雷雨至。
慎無吹散去,坐使百穀悴。
高秋三五夕,明月生天際。
乃可驅(qū)云煙,以喜萬人意。
愿君入薰弦,上副吾皇志。
阜財復(fù)解慍,即為天下賜。
八使重古禮,作詩歌祭義。
誠欲通神明,非徒獎州吏。
賢哉推此心,良以警有位。
關(guān)于范仲淹的古詩 篇5
范仲淹:覽秀亭詩
南陽有絕勝,城下百花洲。
謝公創(chuàng)危亭,屹在高城頭。
盡覽洲中秀,歷歷銷人憂。
作詩刻金石,意垂千載休。
我來亭早壞,何以待英游。
試觀荊棘繁,欲步瓦礫稠。
嗟嗟命良工,美材肆爾求。
曰基復(fù)曰搆,落成會中秋。
開樽揖明月,席上皆應(yīng)劉。
敏速迭唱和,醺酣爭獻(xiàn)酬。
老子素不淺,預(yù)茲年少儔。
九日重登臨,涼空氛氣收。
風(fēng)來雁聲度,云去山色留。
西郊有潭菊,滿以金船浮。
雅為郡子壽,外物真悠悠。
過則與春期,春時良更優(yōu)。
焰焰眾卉明,袞袞新泉流。
簫鼓動地喧,羅綺傾城游。
五馬不行樂,州人為之羞。
亭焉詎可廢,愿此多賢侯。
范仲淹最著名的古詩推薦(6篇)
中國是一個詩詞的國度,在我國歷史上出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的詩人。它承載著我國的傳統(tǒng)文化,是我們的民族之魂,詩人有哪些古詩詞讓您心中觸動呢?經(jīng)過搜索整理,小編為你呈現(xiàn)“范仲淹最著名的古詩”,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的句子!
范仲淹最著名的古詩【篇1】
范仲淹:又用前韻謝晏尚書以近著示及
祖述賢人業(yè),何因降玄鄉(xiāng)。
周公舊才美,夫子近文章。
逸氣彌沖斗,雄源甚決潢。
月中靈桂老,春外實芝芳。
遠(yuǎn)似天無翳,清如塞有霜。
日星圖舜禹,金石頌成康。
渦曲風(fēng)騷盛,營丘學(xué)校光。
至精含變化,大手鑿洪荒。
崧岳詞欺甫,甘泉價掩揚。
滿朝當(dāng)諷誦,終古豈遺忘。
恍若探龍際,森疑履虎傍。
半生游此道,觀海特茫茫。
范仲淹最著名的古詩【篇2】
范仲淹:祠風(fēng)師酬提刑趙學(xué)士見貽
先王製禮經(jīng),祠為國大事。
孟春祭風(fēng)師,刺史敢有二。
齋戒升于壇,拜手首至地。
所祈動以時,生物得咸遂。
勿鼓江海濤,害我舟楫利。
旱天六七月,會有雷雨至。
慎無吹散去,坐使百穀悴。
高秋三五夕,明月生天際。
乃可驅(qū)云煙,以喜萬人意。
愿君入薰弦,上副吾皇志。
阜財復(fù)解慍,即為天下賜。
八使重古禮,作詩歌祭義。
誠欲通神明,非徒獎州吏。
賢哉推此心,良以警有位。
范仲淹最著名的古詩【篇3】
范仲淹:祠風(fēng)師酬提刑趙學(xué)士見貽
先王制禮經(jīng),祠為國大事。孟春祭風(fēng)師,刺史敢有二。
齋戒升于壇,拜手首至地。所祈動以時,生物得咸遂。
勿鼓江海濤,害我舟楫利。昊天六七月,會有雷雨至。
慎無吹散去,坐使百谷悴。高秋三五夕,明月生天際。
乃可驅(qū)云煙,以喜萬人意。愿君入薰弦,上副吾皇志。
阜財復(fù)解慍,即為天下賜。八使重古禮,作詩歌祭義。
誠欲通神明,非徒獎州吏。賢哉推此心,良以警有位。
范仲淹最著名的古詩【篇4】
范仲淹:和運使舍人觀潮二首
一
何處潮偏盛,錢唐無與儔。
誰能問天意,獨此見濤頭。
海浦吞來盡,江城打欲浮。
勢雄驅(qū)島嶼,聲怒戰(zhàn)貔貅。
萬疊云才起,千尋練不收。
長風(fēng)方破浪,一氣自橫秋。
高岸驚先裂,群源怯倒流。
騰凌大鯤化,浩蕩六鰲游。
北客觀猶懼,吳兒弄弗憂。
子胥忠義者,無覆巨川舟。
二
把酒問東溟,潮從何代生。
寧非天吐納,長逐月虧盈。
暴怒中秋勢,雄豪半夜聲。
堂堂云陣合,屹屹雪山行。
海面雷霆聚,江心瀑布橫。
巨防連地震,群楫望風(fēng)迎。
踴若蛟龍斗,奔如雨雹驚。
來知千古信,回見百川平。
破浪功難敵,驅(qū)山力可并。
伍胥神不泯,憑此發(fā)威名。
范仲淹最著名的古詩【篇5】
范仲淹:《剔銀燈·與歐陽公席上分題》
昨夜因看蜀志,笑曹操孫權(quán)劉備。用盡機關(guān),徒勞心力,只得三分天地。屈指細(xì)尋思,爭如共、劉伶一醉?
人世都無百歲。少癡騃、老成尪悴。只有中間,些子少年,忍把浮名牽系?一品與千金,問白發(fā)、如何回避?
全文賞析
此詞副題是“與歐陽公席上分題”。范仲淹為什么要向歐陽修傾吐衷腸呢?原來歐陽修早就是范仲淹政治上的知音。仁宗時“景祐黨爭”,歐陽修就堅定的站在范仲淹一邊。時以吏部員外郎任開封府的范仲淹耿介正直,容不得權(quán)相呂夷簡擅權(quán)市恩,便向仁宗上《百官圖》,又上《帝王好尚論》等四論,批評朝政。切中要害的疏論激怒了呂夷簡。他反訴仲淹“越權(quán)言事,薦引朋黨,離間君臣”。寵信呂相的仁宗將仲淹貶黜出京,當(dāng)時余靖等正直朝臣上疏替范仲淹申辯,而諫官高若訥卻討好呂夷簡,說范應(yīng)當(dāng)貶官。歐陽修痛恨諫官高若訥為了自己的高官厚祿,竟不分是非,行為卑鄙,于是寫了《與高司諫書》,斥其一味迎合權(quán)相是落井下石,是不知人間有羞恥二字。歐陽修也因此被貶夷陵。政治上的風(fēng)雨磨難,高尚人格的互相吸引,革新朝政的共同追求,使范歐二人最終成為相濡以沫的盟友。宋仁宗慶歷三年,范仲淹推行新政,反對者攻擊改革派引用朋黨。此時已奉調(diào)回京的歐陽修任諫官,為了回?fù)舴磳ε傻臒o端指責(zé),支持慶歷新政,又寫下了著名的《朋黨論》。可見范仲淹和歐陽修志同道合、同仇敵愾。
此詞大約寫于這幾年二人在朝共事同受打擊之時。新政失敗,共同的遭遇,共同的感情,使他們自然產(chǎn)生相似的感受。弄清了這一點,再來讀這首詞,讀者就恍然大悟了:原來,它是詞人因畢生為之奮斗的政治理想破滅之后極度失望、苦悶?zāi)酥辆趩实姆从?。在心頭郁積已久的憤懣總得找個宣泄的出口吧?于是,憤激之時,酒酣耳熱,對著同遭厄運的老朋友發(fā)發(fā)牢騷,說說醉話,有何不可?
其實,這首詞固然宣泄了詞人的憤懣,但也折射出了他內(nèi)心時不我待的焦灼。這與李白那首著名的《將進(jìn)酒》非常相似?!叭松靡忭毐M歡,莫使金樽空對月……鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名?!崩畎妆弧百n金放還”后八年仍未找到出路,于是在此詩中借題發(fā)揮,盡情傾吐郁積在胸的不平之氣。李白的恃酒放曠并不說明他就此沉淪,即便是這首詩亦流露了施展抱負(fù)的愿望,“天生我材必有用”,何其自信!但人生苦短,“君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪”,現(xiàn)實無情徒喚奈何。范仲淹同樣如此,“人世都無百歲。少癡騃、老成尪悴。只有中間,些子少年” ,能夠干一番大事的年華太少了,哪里禁得起幾番蹉跎?于是,借酒澆愁,抒發(fā)其時光易逝、壯志難酬的感情就很自然了。
從思想上來說,范仲淹的這種感情是有其深刻淵源的。儒家的積極用世是其思想主流,不僅如此,他還出入佛老,精研三教經(jīng)典,力求會通而經(jīng)世致用。這種海納百川的學(xué)術(shù)視野,使其作品博大精深,異彩紛呈,而老莊清凈無為、隨遇而安的思想也是他迭遭打擊時能夠舒緩壓力的精神避難所。在這點上,李、范二人是相似的。再說,在當(dāng)時,文人們普遍認(rèn)為詞是娛情遣興的“小道”、“末技”,范仲淹有時亦未能例外,與老朋友一起喝酒聊天時,就不免戲作小詞了。應(yīng)該說,這幾句亦真亦幻的牢騷話倒顯示了他作為一個平常人的本色,使得他可親可近。
當(dāng)然,范仲淹身處逆境,失意惆悵乃至發(fā)牢騷,并不意味著他永久的消沉。慶歷六年,貶謫到鄧州,擺脫了朝黨紛爭,暫時卸去了煩瑣的朝政和邊防重任的范仲淹,度過了三年難得的愜意時光,他營造百花洲,重修覽秀亭,始終把關(guān)懷民生疾苦放在首位,贏得了鄧州人民的衷心愛戴。同時,迎來了一生中最重要的一次創(chuàng)作高潮,千古杰作《岳陽樓記》及許多著名詩文都寫于此時。這表明,范仲淹已經(jīng)走出了苦悶、沮喪的陰影,已經(jīng)做到了“不以物喜,不以己悲”?!跋忍煜轮畱n而憂,后天下之樂而樂”始終是他畢生的追求。這才是立體的、全面的范仲淹。
范仲淹最著名的古詩【篇6】
范仲淹:留題常熟頂山僧居
平湖數(shù)百里,隱然一山起。
中有白龍泉,可洗人間耳。
吾師仁智心,愛茲山水音。
結(jié)茅三十年,不道日月深。
笑我名未已,來問無端理。
卻指嶺邊云,斯焉贈君子。
和范仲淹有關(guān)的古詩詞收藏
那么您還記得詩人有哪些古詩詞呢?中國自古就是一個詩的國度,在我國悠久燦爛的文化長河中出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的詩人。為了增強我們的思想底蘊,我們可以欣賞學(xué)習(xí)古詩詞,它是民族文化的重要載體,是一種體現(xiàn)民族文化精神的藝術(shù)形式,我們?yōu)槟匾馐占砹恕逗头吨傺陀嘘P(guān)的古詩詞》,句子內(nèi)容僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考!
和范仲淹有關(guān)的古詩詞 篇1
范仲淹:送鄖鄉(xiāng)尉黃通
少年好逸驥,老者重安車。
爭先尚逐逐,致遠(yuǎn)貴徐徐。
勿言一尉卑,千戶擊慘舒。
外矜固不足,內(nèi)樂則有馀。
子游與季路,作邑寧欷噓。
五斗對萬鐘,所問道何如。
和范仲淹有關(guān)的古詩詞 篇2
范仲淹:依韻答青州富資政見寄
樞府當(dāng)年日輦襄,隱然一柱在明堂。
親逢英主開前席,力與皇家正舊章。
直道豈求安富貴,純誠惟欲助清光。
龔黃政事追千載,齊魯風(fēng)謠及萬箱。
偉望能令中國重,奇謀曾壓北方強。
故人待看調(diào)元后,乞取優(yōu)游老洛陽。
和范仲淹有關(guān)的古詩詞 篇3
范仲淹:馴鷗詠
萬物有常性,性無不貴生。
風(fēng)翔與駿奔,一一遠(yuǎn)害情。
鴥彼沙上鷗,皎皎霜雪明。
月宿滄洲靜,日浴滄浪清。
何以狎溪人,溪人澹無營。
循循自飲啄,往往相逢迎。
徘徊兩無猜,何慕復(fù)何驚。
客有懷依依,云水言將歸。
逐爾群鷗樂,群鷗爾勿飛。
此心未忘者,天機非殺機。
和范仲淹有關(guān)的古詩詞 篇4
范仲淹:寄題許州錢相公信美亭
華搆高軒敞,名湖一面分。
星辰居上相,鼓吹燕中軍。
山色來嵩室,風(fēng)光徹汝墳。
杉篁涵晚翠,蘭茝薦時薰。
坐嘯頻乘月,歸懷幾望云。
迥臨黃霸俗,遠(yuǎn)味仲宣文。
萬戶方開國,三階復(fù)致君。
斯亭比棠樹,千載頌清芬。
和范仲淹有關(guān)的古詩詞 篇5
范仲淹:贈攀秀才
五代支雷屯,九野皆龍戰(zhàn)。
開國如棋枰,皇極何由建。
太祖乘天飛,大發(fā)光華旦。
攀公江表來,經(jīng)綸還如電。
微子入姬周,倉皇救涂炭。
四海乃大同,萬里聞薰風(fēng)。
禮樂與征伐,出自明光宮。
大動未大賞,積慶宜我窮。
李廣不封侯,繼世多英雄。
公有承家子,所至神明理。
復(fù)有起家孫,一見知千里。
和氣十洲春,清流九江九。
非有神筆夢,粲粲文何綺。
天子青春朝,列鼎招英髦。
明年桃李開,禹浪如霞高。
之子可變化,咫尺登金鰲。
始知祖德長,光輝傳佩刀。
和范仲淹有關(guān)的古詩詞 篇6
范仲淹:《蘇幕遮·懷舊》
碧云天,黃葉地。秋色連波,波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情,更在斜陽外。
黯鄉(xiāng)魂,追旅思。夜夜除非,好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸,化作相思淚。(留人睡 一作:留人醉)
全文賞析
這首《蘇幕遮》,《全宋詞》題為“懷舊”,可以窺見詞的命意。
這首詞的主要特點在于能以沉郁雄健之筆力抒寫低回宛轉(zhuǎn)的愁思,聲情并茂,意境宏深,與一般婉約派的詞風(fēng)確乎有所不同。清人譚獻(xiàn)譽之為“大筆振迅”之作(《譚評詞辨》),實屬確有見地的公允評價。王實甫《西廂記》《長亭送別》一折,直接使用這首詞的起首兩句,衍為曲子,竟成千古絕唱。
上片描寫秋景:湛湛藍(lán)天,嵌綴朵朵湛青的碧云;茫茫大地,鋪滿片片枯萎的黃葉。無邊的秋色綿延伸展,融匯進(jìn)流動不已的江水;浩渺波光的江面,籠罩著寒意凄清的煙霧,一片空濛,一派青翠。山峰,映照著落日的余輝;天宇,連接著大江的流水。無情的芳草啊,無邊無際,綿延伸展,直到那連落日余輝都照射不到的遙遙無際的遠(yuǎn)方。
這幅巨景,物象典型,境界宏大,空靈氣象,畫筆難描,因而不同凡響。更妙在內(nèi)蘊個性,中藏巧用?!熬盁o情不發(fā),情無景不生”(范晞文《對床夜語》)。眼前的秋景觸發(fā)心中的憂思,于是“物皆動我之情懷”;同時,心中的憂思情化眼前的秋景,于是,“物皆著我之色彩”。如此內(nèi)外交感,始能物我相諧。秋景之凄清衰颯,與憂思的寥落悲愴完全合拍;秋景之寥廓蒼茫,則與憂思的悵惆無際若合符節(jié);而秋景之綿延不絕,又與憂思之悠悠無窮息息相通。所以“丹誠入秀句,萬物無遁情”(宋邵雍《詩畫吟》)。這里,明明從天、地、江、山層層鋪寫,暗暗為思鄉(xiāng)懷舊步步墊底,直到把“芳草無情”推向極頂高峰,形成情感聚焦之點。芳草懷遠(yuǎn),興寄離愁,本已司空見慣,但本詞憑詞人內(nèi)在的“丹誠”,借“無情”襯出有情,“化景物為情思”,因而“別有一番滋味”。
下片直抒離愁:望家鄉(xiāng),渺不可見;懷故舊,黯然神傷;羈旅愁思,追逐而來,離鄉(xiāng)愈久,鄉(xiāng)思愈深。除非每天晚上,作看回鄉(xiāng)好夢,才可以得到安慰,睡得安穩(wěn)。但這卻不可能,愁思難解,企盼更切,從夕陽西下一直望到明月當(dāng)空,望來望去,依然形單影只,莫要再倚樓眺望。憂從中來,更增惆悵,“何以解憂,唯有杜康”。然而“舉杯消愁愁更愁”,愁情之濃豈是杜康所能排解?!熬迫氤钅c,化作相思淚”,意新語工,設(shè)想奇特,比“愁更愁”更為形象生動。
如此抒情,妙在跳擲騰挪,跌宕多變。望而思,思而夢,夢無寐,寐而倚,倚而獨,獨而愁,愁而酒,酒而淚。一步一個轉(zhuǎn)折,一轉(zhuǎn)一次深化;雖然多方自慰,終于無法排解。愁思之濃,躍然紙上。其連綿不絕、充盈天地之狀,與景物描寫融洽無間,構(gòu)成深邃沉摯、完美融徹的藝術(shù)境界。
范仲淹課件(范例11篇)
教學(xué)過程中教案課件是基本部分,每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是教師系統(tǒng)化教學(xué)的基礎(chǔ)。本文聚焦于與“范仲淹課件”緊密相關(guān)的主題,希望我的建議能夠幫你解決一些問題讓你變得更強大和自信!
范仲淹課件 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,通過品讀,感悟范仲淹刻苦讀書的故事。
3、了解作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的,感悟人物的精神品質(zhì)。
4、教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,領(lǐng)會到范仲淹以天下為己任,為國為民的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點:領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點。
教學(xué)方法:引導(dǎo)點撥法 朗讀指導(dǎo)法 質(zhì)疑法
學(xué)習(xí)方法:小組合作學(xué)習(xí)法、交流法、朗讀感悟法
教學(xué)過程:
一、 回顧舊知,導(dǎo)入新課
1、 指名談這篇課文主要講了一件什么事?
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們對范仲淹又了解了多少呢?
二、學(xué)習(xí)第三部份
1、學(xué)習(xí)第七自然段
(1)指名讀第7自然段。思考:有范仲淹實現(xiàn)他的抱負(fù)嗎?
(2)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作特點。
(3)再讀感悟“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。
2、學(xué)習(xí)第六自然段
(1)齊讀第6自然段。
(2)提問范仲淹還有怎樣的志向和抱負(fù)呢?
(3)品讀、感悟: “我的志向,要么當(dāng)個好大夫,要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民。
三、學(xué)習(xí)第二部份
過渡:文章舉了哪些事例講范仲淹要實現(xiàn)他的理想和抱負(fù)而刻苦學(xué)習(xí)的?
只身苦學(xué)、 劃粥割齏、 謝絕佳肴、 閉門不出
(一)品讀、感悟
學(xué)習(xí)第二自然段“只身苦學(xué)”
1、指名朗讀第二自然段,其他同學(xué)找出能感動你的`句子并在旁邊寫出體會。
2、指名反饋。
3、出示重點句
(1)累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑。
(2)范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機會,廢寢忘食地苦讀詩書,鉆研學(xué)問。(理解廢寢忘食)
4、歸納學(xué)習(xí)方法:讀、畫、寫、說
(二)利用上面的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然段
1、出示自讀要求
(1) 讀:小組內(nèi)一起朗讀3、4、5自然段
(2) 畫、寫:找出你感動的句子并在旁邊寫出體會。
(3) 說:同桌或小組內(nèi)討論你的答案并說出理由。
2、檢查自學(xué)情況
(1)理解成語“劃粥割齏”。
(2)出示句子①每天差不多都是凌晨雞鳴即起,攻讀詩書,直到半夜才和衣而眠,五年未解衣就寢。②送銀子他委婉謝絕了,送美味佳肴,卻食品發(fā)霉也不吃一口。③我不是不想吃,而是不敢吃,我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯,擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉,以后就再也咽不下粥和咸菜了。④別的師生都丟下書本跑出去,他閉門不出,仍像往常一樣埋頭苦讀,隨便說了句:“將來再見也不晚”,連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。
(3)再讀這些句子。
(4)師小結(jié):范仲淹為了實現(xiàn)他著遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)而刻苦讀書,實在令人敬佩,那后人又是怎樣贊頌他的呢?
(5)引導(dǎo)學(xué)生理解并品讀感悟“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長?!?/p>
(三)總結(jié)寫作方法
1、懂得文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和采用前后照應(yīng)的寫作方法去敘述;
2、回顧板書,明白寫人首先必須抓住人物的典型事例。
3、再通過人物的語言、行動等來反映人物的特點和崇高精神的。
四、 課堂總結(jié),拓展
范仲淹為著理想苦讀詩書,成就了他的一生,實現(xiàn)了他“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂” 遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。 今天,你學(xué)了這篇文章,有什么收獲呢?
五、 作業(yè)
1、 借初中語文課本范仲淹的名著《岳陽陽樓記》讀一讀,再次感受人物的高尚品“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂” 。
2、 學(xué)習(xí)作者的寫作方法,寫一個你身邊熟悉的人。
六、板書設(shè)計:
16、范仲淹的故事
只身苦學(xué)
劃粥割齏 實現(xiàn)
刻苦讀書 謝絕佳肴 理想和抱負(fù)
閉門不出
范仲淹課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:
(1)能正確認(rèn)讀生字詞,理解并積累詞語。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文,會概括文章的主要內(nèi)容。
(3)了解范仲淹刻苦讀書的故事,想象文中描寫的場面。
過程與方法:
學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的方法。
情感態(tài)度與價值觀:
(1)體會范仲淹以天下為己任,為國為民的精神品質(zhì)。
(2)激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點
領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件ppt
第一課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
1、出示ppt:兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。
(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)
(2)范仲淹是偉大的政治家,他有一句被后人傳頌的最有名的詩句,展示了他偉大的政治抱負(fù),誰知道那句詩?
課件出示詩句“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。”(指名讀)誰能說說從這句話的意思?
過渡:今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
(一)學(xué)生自由讀課文。
出示自讀要求:
1、請你用喜歡的方式自讀課文,把課文讀通順,不認(rèn)識的字借助字典查找。
2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?
(二)檢查字詞
1、檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況
毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 閉門不出 貧寒
劃粥割齏 于心不忍 千載難逢 和衣而眠 佳肴
(出示ppt:讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。)
只身 只得 只煮米粥 一只
2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事
三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)
1、默讀課文,想想文章寫了范仲淹的幾個小故事?給每個故事概括一個小標(biāo)題。想好后,與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
范仲淹課件 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肴、豈、泱3個生字,會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字,掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語,能夠聽寫先天下之憂而憂,后天下之樂而樂云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點:
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示文稿
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肴、豈、泱3個生字,會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字,掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語,能夠聽寫先天下之憂而憂,后天下之樂而樂云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字,會寫11個生字,掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.出示《江上漁者》,讀這首詩,你能看出什么?(作者對勞動人民的關(guān)心、同情)
2.出示ppt:(作者畫像,介紹范仲淹)
(1)讀讀這段話,了解了什么?
(2)對范仲淹你們還有哪些了解?
二、自主讀書
(一)讀課文,讀正確流利(學(xué)生自由讀)
(二)同組互讀,檢查讀書情況
(三)讀課文,想想文章寫了范仲淹的幾件事?
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.聽寫詞語
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出
2.用上以上聽寫的詞語,試著說說本文的主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
出示ppt:
劃粥割齏
(1)讀詞
(2)文中告訴我們這個詞是怎么來的?
(3)從中你能看出什么?
出示ppt:
大夫
(1)齊讀
(2)大夫的大還可以怎么念?
出示ppt:
范仲淹
淹字的三點水還可以換一部分,能有什么字?
出示ppt:
只身只得只煮米粥一只
(1)讀準(zhǔn)只字在不同詞語種的音。
四、再讀課文,提出不懂問題
五、布置作業(yè)
1.讀課文
2.找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.背誦課文第一至三自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點:
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
出示ppt:
先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
1.讀懂了什么?
2.從這句話中看出作者什么?
3.讀了這句話有什么問題?
生:(1)為什么這么說?
(2)他是怎樣先天下之憂而憂的?
(3)他做了什么?
二、初讀課文
(一)默讀課文,全文寫了范仲淹幾件事?(生:讀書)
(二)試著用簡練的語言概括事件。
1.只身苦學(xué)
2.劃粥割齏
3.閉門不出
4.謝絕佳肴
三、深入讀書
(一)自主默讀,仔細(xì)讀讀課文,用筆畫出范仲淹的言行(邊讀邊批注)
(二)討論交流,感悟理解。
出示ppt:
范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書刻苦。
(1)對比讀,讀懂了什么?
(2)讀到這兒,你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎?
生:從累了
生:從劃粥割齏
生:從五年未解衣
(3)課文讀到這兒,你有什么疑問嗎?
生:為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
(4)再次深入讀書尋找答案
2.出示ppt:
他()說:我的志向,要么當(dāng)個好大夫,要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民。
(1)讀句子,想想他是怎樣說的,在說前加入語氣詞。
(2)練習(xí)有感情地讀這句話。
(3)從這句話中,我們又能看出范仲淹是怎樣的人?
(4)包含著對祖國的熱愛,再讀這句話。
四、總結(jié)全文
讀了這篇文章,你有什么感受?
五、積累詞語
1.用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語,背一背。
2.聽寫練習(xí)。
范仲淹課件 篇4
教材分析:
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文,本單元以美德為題材,以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句,領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。課文共有7個自然段,分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位,和他的名句。第二部分是文章的重點部分,主要講述范仲淹少孤,家貧,讀書十分刻苦。介紹了范仲淹的四個小故事,分別是苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。本課在寫法上的突出特點是通過人物的言行,來表現(xiàn)人物的崇高精神。
學(xué)生情況分析:
從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看,學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容。但是現(xiàn)在的學(xué)生大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì),因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。此外,學(xué)生的寫作能力比較薄弱,因此領(lǐng)悟作者的寫作特點,對于學(xué)生來說也有一定的困難。
課前準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、范伸淹的資料。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力
(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“廢寢忘食”翌詞,能聽寫“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長”。
(2)理解課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會其以天下為己任的精神品質(zhì)。
(3)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
(4)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一至第三自然段。
2、過程與方法
以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究,讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,品讀文中具體描繪范仲淹言行的語句,在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。
3、情感、態(tài)度與價值觀、
(1)激發(fā)學(xué)生對范仲淹的敬佩和贊嘆之情,培養(yǎng)學(xué)生刻苦讀書的美德。
(2)啟迪教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,領(lǐng)會并學(xué)習(xí)范仲淹“以天下為己任”,一心為民的精神品質(zhì)。
重點難點與關(guān)鍵:
1、重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
2、難點:理解“先天下之憂而憂,后天下之樂雨樂”的思想境界并樹立這樣的志向和抱負(fù)。
3、關(guān)鍵:抓住文中描寫范仲淹言行的關(guān)鍵語句,感悟人物的品質(zhì)。
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。
1、出示ppt:兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。
(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)
(2)范仲淹(989~1052年),字希文。他不僅是北宋的政治家和統(tǒng)帥,也是一位卓越的文學(xué)家乖教育家。他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運動,成為后來王安石“熙豐變法”的前奏;他對某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善,使西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長時期;經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者,為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ);他倡導(dǎo)的先憂后樂思想和仁人志士節(jié)操,是中華文明閃灼異彩的精神財富。
(3)范仲淹是偉大的政治家,他有一句被后人傳頌的最有名的詩句,展示了他偉大的政治抱負(fù),誰知道那句詩?
課件出示詩句“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!?指名讀)誰能說說從這句話的意思?
2、過渡:今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知。
(一)學(xué)生自由讀課文。
出示自讀要求:
1、請你用喜歡的方式自讀課文,把課文讀通順,不認(rèn)識的字借助字典查找。
2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?
(二)檢查字詞
1、檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門不出貧寒
劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴
(出示ppt:讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。)
只身只得只煮米粥一只
2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事
三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文,想想文章寫了范仲淹的幾個小故事?給每個故事概括一個小標(biāo)題。想好后,與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
2、全班交流。寫了幾個小故事?每個故事從哪自然段到哪個自然段?小標(biāo)題是什么?這幾個小故事有什么聯(lián)系?(四個小故事:苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。)(2-5自然段,這四個故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。)
板書:苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀
3、小組討論:你認(rèn)為本文可以分幾部分?(三部分,第1自然段:總括;第2-5自然段:具體些范仲淹刻苦讀書故事;第6、7自然段:寫范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點是第二部分。)
四、品讀感悟。
1、指名讀第一自然段,指導(dǎo)朗讀“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!?/p>
2、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。
3、摘抄本課成語及句子“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。”
第二課時
一、回顧舊知。
1、學(xué)生齊背第一自然段。
2、課文第二部分講了哪四個小故事?
二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一個故事“只身求學(xué)”。
1、輕聲讀第一個故事,想想:范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動?畫出讓你感受深的句子,適當(dāng)做些批注。
2、交流匯報,教師相機點撥。
(1)出示句子:
范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書刻苦。
教師:對比讀,你讀懂了什么?
(2)你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎?
ppt出示句子:“累了……餓了……”,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。
教師:“廢寢忘食”是什么意思?一個“苦”字又讓你感受到了什么?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生想象:范仲淹獨自一人在外求學(xué),還會有哪些情況出現(xiàn),他又會怎樣解決呢?
引導(dǎo)學(xué)生用句式“了,就用”來說話。(課件出示)
(4)師問:“同學(xué)們,只身求學(xué)如此的艱難,但范仲淹苦讀詩書不曾放棄,你可知是什么力量在支撐著他?”(引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)
(二)學(xué)習(xí)第二個故事“劃粥割齏”。
過渡:那時,范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活。
1、快速瀏覽課文。思考:你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個詞語?
2、師:范仲淹對于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動?畫出感受深的句子,作批注。
3、交流匯報,相機點撥。
(1)范仲淹他怎么樣讀書?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞雞起舞”,就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”,從而體會范仲淹生活的艱苦。
(2)師再次追問:“同學(xué)們,生活如此的艱苦,范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈,你可知是什么力量在支撐著他?”
(第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)
4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個故事的方法:
讀文---畫出感受深的句子,作批注----交流所得。
(三)自學(xué)第三、第四個故事。
1、提出要求:按照學(xué)習(xí)第一、二個故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個故事,先自己思考,再在組內(nèi)交流,有不同建議的在全班交流時商討。(學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視并作個別指導(dǎo)。)
2、全班交流。以小組為單位匯報,教師相機點撥。)
(1)師:范仲淹生活如此的清苦,他的好友想幫助他,先是送銀子后是送佳肴,可是范仲淹都(拒絕、粗茶淡飯)。
(2)ppt出示語言描寫的句子“仲淹兄,快去看哪,這可是個千載難逢的機會,千萬不要錯過!”“將來再見也不晚?!贝藭r此刻,你覺得范仲淹是個怎樣的人?
(3)指導(dǎo)朗讀重點句。
(四)學(xué)習(xí)第三部分(6、7自然段)。
過渡:范仲淹立下如此志向,他又如何施展自己的志向?后人對他的評價又如何呢?
1、指名讀第6、7自然段。
2、(ppt出示句子)理解并積累句子
“我的志向,要么當(dāng)個好大夫,要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民?!焙汀霸粕缴n蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長?!?/p>
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲?(學(xué)生自由地說一說,如:人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù),并為之努力;一分耕耘一分收獲:書山有路勤為徑……)
四、拓展延伸。
1、搜集范仲淹的詩詞。
2、找找其他名人讀書的故事,讀一讀。
板書:
范仲淹的故事
“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”
苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀
“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長?!?/p>
范仲淹課件 篇5
一、回顧有關(guān)范仲淹的作品及生平簡介:
1、背誦《岳陽樓記》體會作者的政治理想與抱負(fù):
“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”
2、簡介:范仲淹:字希文,蘇州吳縣人[江蘇省]北宋著名的政治家,文學(xué)家。在詩詞文章方面都有名篇傳誦于世。曾守衛(wèi)西北邊疆多年,政治上主張革新,他的詞風(fēng)格明健,對蘇軾、辛棄疾豪放詩派的形成有很大影響。著有《范文正公集》
二、導(dǎo)入:
在每一個朝代,都有愛國的將士戍守邊關(guān)的動人事跡,都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。請大家回顧曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)詩歌背誦其中描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。[分組比賽交流]
1、李賀:《雁門太守行》:“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”
2、王維:《使至塞上》:“大漠孤煙直,長河落日圓”
3、李白:《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝”
4、王昌齡:《從軍行》
“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”。
5、陸游:《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來”
三、學(xué)習(xí)《漁家傲》:
背景簡介:北宋仁宗即位之后,國家逐漸形成積貧積弱之勢,表面一片升平,實際上危機四伏。寶元元年,西夏元昊稱帝,宋廷調(diào)兵遣將,揚聲聲討,但事出倉促,每戰(zhàn)輒敗。1038年西夏大舉進(jìn)攻宋朝,攻取今陜北數(shù)縣,延州成為孤城,1040年,朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州[延安],抗擊西夏,范仲淹擔(dān)任起組織西北戰(zhàn)線,力完狂瀾的重任。他到任后,改革軍制,團結(jié)上下,生產(chǎn)戍邊,漸收失地而威震西夏,他在任四年,西夏不但不敢侵犯,而且稱他為“胸中自有數(shù)萬甲兵”。這首詩就作于此時。
1、自讀欣賞,體會詞中韻味,及詞人的思想感情。
2、小組賞析討論,理解詞中意境:
3、討論:詞的上闋下闋各寫什么?
4、創(chuàng)造性的賞析上闋:[可進(jìn)行口頭描述或書面描寫,將范仲淹筆下的塞外邊關(guān)圖擴寫出來]
賞析:詞的上闋,展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖:[寫景]
[引導(dǎo)學(xué)生想象進(jìn)行口頭筆頭訓(xùn)練,互相補充]
塞下秋來風(fēng)景異:[詩人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng),其感受定有不同]
首句“塞下”點明環(huán)境,“秋來”點明時令,秋天到了,北方邊塞的風(fēng)光與江南風(fēng)光迥然不同,別具特色:[突出“異”:總寫]
并從三處來體現(xiàn):[分寫]
衡陽雁去無留意:[特寫]
①大雁南飛:邊塞已自荒涼,秋來更加蕭瑟,大雁向衡陽飛去,沒有絲毫的留戀之意。[極言邊地荒涼,連鳥也不愿久留,反襯出邊地的荒涼,將士們條件艱苦。][視覺上悲涼]“塞上燕脂凝夜紫”
“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝”“風(fēng)掣紅旗凍不翻”
四面邊聲連角起:[單調(diào)孤苦的生活]
②邊聲四起:塞上四周響起了特有的邊聲:西風(fēng)呼嘯,駝馬嘶明,兵士吟唱,草木蕭蕭,襯上悲涼的軍中號角聲,使得邊塞的秋天更顯蕭殺。
[聽覺上的震撼]“角聲滿天秋色里”
千嶂里,長煙落日孤城閉:[想象陜北黃土高原的地勢,體會戰(zhàn)士的感受]
③孤城落日:在斜陽西沉,煙霧繚繞中的千山萬壑,猶如屏障,重重疊疊,前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。[大漠孤煙直,長河落日圓]
但是“孤城閉”三字頓然情勢突變,顯示出一座孤城伶仃而立,城門緊閉的景象。“閉”字寫出戒備森嚴(yán),透出緊張氣氛,可見戰(zhàn)事緊張,戰(zhàn)士們在傍晚就提高警惕,守衛(wèi)孤城,防止來犯。[又一次寫出戰(zhàn)士身處荒涼邊塞,但責(zé)任重大,不容懈怠,那壯闊的景象恐怕無心欣賞]
從視覺上把整個塞上偏僻的情景生動形象地描畫出來,使人如臨其境,同時感受邊塞將士的慷慨悲壯的情懷。
賞析:下闋抒寫征人思鄉(xiāng)之情:[抒情]
濁酒一杯家萬里:[“一杯”與“家萬里”形成對比]
此句為詩人自抒情懷的句子,他身負(fù)重任,戍守危城,天長日久,難免萌發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思,然而濁酒一杯,又怎能消去濃重的萬里之愁?。遠(yuǎn)隔千山萬水的親人們?nèi)缃裨鯓影?難以知道。也許家中的妻兒老小也正思念著他,可是,回去一趟,何等的不易呀![由生活細(xì)節(jié)進(jìn)入人的內(nèi)心刻畫]
燕然未勒歸無計:
邊疆未清,燕然未勒[功業(yè)未就]還家之計無從談起。[運用典故:東漢大將竇憲在燕然刻石記功而還。詩人運用典故,表明自己戍邊報國的一腔熱情。但是在北宋當(dāng)時積貧積弱的時代,要想保家衛(wèi)國,抗擊侵略,談何容易?主觀愿望與客觀現(xiàn)實的矛盾,使他充滿苦悶與悲憤。
羌管悠悠霜滿地:[羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)]
在濃霜滿地的夜晚,[由白天---黃昏----夜晚],一片蕭寒景象,而悠怨的羌笛哀婉悲越,使人倍感凄涼。
人不寐,將軍白發(fā)征夫淚:
在這樣的夜晚,鉤起戍邊將士的思鄉(xiāng)之愁,白發(fā)蒼蒼的將軍,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的士卒淚水盈眶,久久難以入眠,都流下了憂國思家的淚水。
蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào),拳拳愛國之心,濃濃思鄉(xiāng)之愁,表現(xiàn)了守邊將士的悲壯情懷,慷慨而又惆悵的情緒。
整首詞不失為一篇抵御外辱,報國立功的愛國詩篇。
范仲淹課件 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字,會寫11個生字,掌握部分詞語。能夠聽寫“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”“云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長”。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點:領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)時數(shù):兩課時
第一課時教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字,會寫11個生字,掌握部分詞語。能夠聽寫“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”“云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長”。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字,會寫11個生字,掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入1.出示《江上漁者》,讀這首詩,你能看出什么?(作者對勞動人民的關(guān)心、同情)2.簡介范仲淹
二、自主讀書
(一)讀課文,讀正確流利(學(xué)生自由讀)
(二)同組互讀,檢查讀書情況
(三)讀課文,想想文章寫了范仲淹的幾件事?
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出
2.用上以上聽寫的`詞語,試著說說本文的主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
劃粥割齏
(1)讀詞
(2)文中告訴我們這個詞是怎么來的?
(3)從中你能看出什么?
大夫(1)齊讀(2)大夫的“大”還可以怎么念?
范仲淹“淹”字的三點水還可以換一部分,能有什么字?
只身
只得
只煮米粥
一只
(1)讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。
四、再讀課文,提出不懂問題
五、布置作業(yè)
1.讀課文2.找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.背誦課文第一至三自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點:領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
讀句子:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
1.讀懂了什么?2.從這句話中看出作者什么?3.讀了這句話有什么問題?
二、初讀課文
(一)默讀課文,全文寫了范仲淹幾件事?(生:讀書)
(二)試著用簡練的語言概括事件。
1.只身苦學(xué)2.劃粥割齏3.閉門不出4.謝絕佳肴
三、深入讀書
(一)自主默讀,仔細(xì)讀讀課文,用筆畫出范仲淹的言行(邊讀邊批注)
(二)討論交流,感悟理解。
讀句子
范仲淹課件 篇7
今天聽了陳老師的一堂講讀課,收獲頗多。陳老師上的是五年級語文《范仲淹的故事》,這堂課處處關(guān)注學(xué)生主體,落實語言文字的感悟和訓(xùn)練,告訴我們“如何讀懂學(xué)生,并基于學(xué)生而教,促使學(xué)生課有所得,課有所獲”。 她用親切的語言,嫻熟的教學(xué)藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、品味語言。通過自主探究,合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會到范仲淹以天下為己任,為國為民的精神品質(zhì)。整堂課可圈可點的地方很多:
一、小組學(xué)習(xí)有序有效
這堂課雖然只有一次小組合作學(xué)習(xí),但卻不流于形式,學(xué)生在小組內(nèi)的學(xué)習(xí)是扎實、有效的。每個小組都有個好聽的名字“小巧玲瓏組”、“流水叮咚組”“鼎鼎大名組”??多有個性的名稱啊!在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生做到人人發(fā)言,認(rèn)真傾聽,這其中有補充、有反駁,但并不嘈雜,學(xué)生有序地交流著自己的觀點、感受,可見老師平時對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)下了很多的功夫。
二、情境中理解和感悟
將孩子帶入文本情境之中,才能學(xué)得積極,悟得真切。在學(xué)習(xí)第2自然段時,為了更好地體會范仲淹的刻苦學(xué)習(xí),老師不僅僅讓學(xué)生品味“累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑。”這句話,還讓學(xué)生展開想象,進(jìn)行口語拓展:“冷了,就用——;熱了,就用——;困了,就用——?!边@樣是為孩子創(chuàng)設(shè)了轉(zhuǎn)換文本語言、感悟文本實質(zhì)的機會。在孩子感性地言說中,變得生動了、形象了、深刻了,這便是語文學(xué)習(xí)中的理解和感悟的有效方式之一。
三、學(xué)法指導(dǎo)到位
本堂課老師沒有單純地就內(nèi)容教內(nèi)容,而是將學(xué)法的指導(dǎo)很好地融匯到課文的理解中。在匯報交流環(huán)節(jié)時,學(xué)生談了自己的感受“我感受到了范仲淹不辭勞苦,刻苦學(xué)習(xí)?!崩蠋熥穯枺骸澳銖恼n文中哪里感受到的?”學(xué)生回答:“我從‘廢寢忘食’這個詞感到了范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)?!崩蠋熧澰S:“你真會讀書,抓住關(guān)鍵詞語來理解課文,是個好辦法?!边@就教給了學(xué)生一種理解文章的方法。像這樣的指導(dǎo)始終貫穿著整課堂,老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)非常到位。
但是“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,這課堂上還是有存在一些瑕疵:
1、在課堂上常聽到老師這樣指導(dǎo)朗讀“請同學(xué)們帶著對范仲淹的敬佩之情讀一讀這段話?!边@樣學(xué)生只能憑借著已有的經(jīng)驗“云里霧里”地朗讀,收效甚微。建議:我們可以抓住關(guān)鍵詞句,問問學(xué)生“應(yīng)該怎么讀”,哪里該強調(diào),哪里要輕讀,語速要稍快還是稍慢等,這是朗讀技巧訓(xùn)練層面的問題,通過討論、言說、實踐,會讓學(xué)生明白怎么讀才能到位,怎么讀才能讀出理想的效果。再問問學(xué)生“為什么這么讀”,這是內(nèi)涵感悟?qū)用娴膯栴},直指文本的本質(zhì)和靈魂,讓學(xué)生“會讀”,甚至達(dá)到“擅讀”的境地。
2、“整體決定成敗,細(xì)節(jié)決定精彩?!边@堂課的整體環(huán)節(jié)設(shè)計是符合學(xué)生學(xué)情的,有實效的,但有部分小細(xì)節(jié)被老師忽略了。比如:課文的第2自然段采用了師生合作讀,也就是引讀。引讀這種形式可以很好地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,引領(lǐng)朗讀的情感,但老師把這段話切割得太零碎,這樣學(xué)生無法讀出一種相對完整的情感表達(dá),使得引讀的效果打了折扣。因此教師的引讀還要注意找準(zhǔn)位置。
范仲淹課件 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地吟誦詞作并默寫。
2、抓住重點詞句感受詞作意境,品味詞作的內(nèi)涵。
3、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。
4、結(jié)合創(chuàng)作背景理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。
教學(xué)重點:
1、理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。
2、有感情地吟誦詞作并默寫。
教學(xué)難點:
1、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。
2、抓住重點詞句感受詞作意境,品味詞作的內(nèi)涵。
教學(xué)方法:
教師朗讀指導(dǎo)、提問、交流、點撥
學(xué)習(xí)方法:
學(xué)生自主探究、小組合作、發(fā)揮聯(lián)想和想像。
課時安排:
1課時
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
在每一個朝代,都有愛國將士戍守邊關(guān)的動人事跡,都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。并且留下許多膾炙人口的邊塞詩詞,請同學(xué)們回顧一下,我們學(xué)過的有哪些?
李賀:《雁門太守行》:“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”
王維:《使至塞上》:“大漠孤煙直,長河落日圓”
岑參:《白雪歌送?》“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝”
陸游:《十一月四日?》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來”
這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的這首詞也是描寫邊塞生活的。(板課題)
二、了解作者及寫作背景(學(xué)生介紹,老師補充)
作者簡介(略)
背景介紹(略)
三、自讀欣賞,整體感知
1、老師范讀
2、齊讀
3、自由讀(提出質(zhì)疑)
四、品析詞作內(nèi)容
師:同學(xué)們在讀的過程中知道詞的上闋和下闋分別寫的是什么嗎?
(一)、品析上闋的景物描寫
1、寫了哪里的景色?你覺得這里的景色與作者家鄉(xiāng)的景色一樣嗎?
2、景色的不同體現(xiàn)在哪一個字上?(“異”字,以異統(tǒng)領(lǐng))
3、“異”在何處?(再次自由閱讀,合作討論,找出“異”表現(xiàn)在哪些方面)
明確:雁去無留意、邊聲四起、孤城緊閉
4、以上的景色描寫渲染出怎樣的氣氛?(荒涼、蕭條、寒冷)
過渡:此景會讓人產(chǎn)生怎樣的感覺?讓我們一起踏著文字,去體味作者心中的那份情。
(二)、體味詞人的思想感情
1、作者和將士們長期生活在如此荒涼的邊塞之地,他們的內(nèi)心感想會是怎樣的呢?(寂寞、孤獨、思鄉(xiāng))
2、從哪些詞句的描寫中,體現(xiàn)出他們的這種情感?
濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計思鄉(xiāng)憂國,但功業(yè)未成無歸期
悠悠羌曲,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚無奈、凄涼、苦悶、悲憤
(深入理解燕然未勒后的心情)
師:可見,上面的寫景,都是為了后面的抒情。在寥寥的幾十字間,作者既寫了景,又融入了情。最后讓我們帶著此情此意,再一次來朗讀一下這首詞。
范仲淹課件 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字,會寫11個生字,掌握部分詞語。能夠聽寫先天下之憂而憂,后天下之樂而樂云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點:領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)時數(shù):兩課時
第一課時
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字,會寫11個生字,掌握部分詞語。能夠聽寫先天下之憂而憂,后天下之樂而樂云山蒼蒼,江水泱殃,先生之風(fēng),山高水長。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字,會寫11個生字,掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入1.出示《江上漁者》,讀這首詩,你能看出什么?(作者對勞動人民的關(guān)心、同情)2.簡介范仲淹
二、自主讀書
(一)讀課文,讀正確流利(學(xué)生自由讀)
(二)同組互讀,檢查讀書情況
(三)讀課文,想想文章寫了范仲淹的幾件事?
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出
2.用上以上聽寫的詞語,試著說說本文的主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
劃粥割齏
(1)讀詞
(2)文中告訴我們這個詞是怎么來的?
(3)從中你能看出什么?
大夫(1)齊讀(2)大夫的大還可以怎么念?
范仲淹淹字的三點水還可以換一部分,能有什么字?
只身
只得
只煮米粥
一只
(1)讀準(zhǔn)只字在不同詞語種的音。
四、再讀課文,提出不懂問題
五、布置作業(yè)
1.讀課文2.找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.背誦課文第一至三自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解范仲淹刻苦讀書的故事,體會其以天下為己任的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點:領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
讀句子:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
1.讀懂了什么?2.從這句話中看出作者什么?3.讀了這句話有什么問題?
二、初讀課文
(一)默讀課文,全文寫了范仲淹幾件事?(生:讀書)
(二)試著用簡練的語言概括事件。
1.只身苦學(xué)2.劃粥割齏3.閉門不出4.謝絕佳肴
三、深入讀書
(一)自主默讀,仔細(xì)讀讀課文,用筆畫出范仲淹的言行(邊讀邊批注)
(二)討論交流,感悟理解。
讀句子
范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書十分刻苦。
(1)讀到這兒,你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎?
從累了從劃粥割齏從五年未解衣
(2)課文讀到這兒,你有什么疑問嗎?
生:為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
(3)再次深入讀書尋找答案品讀句子:
他()說:我的志向,要么當(dāng)個好大夫,要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民。
(1)讀句子,想想他是怎樣說的,在說前加入語氣詞。
(2)練習(xí)有感情地讀這句話。
(3)從這句話中,我們又能看出范仲淹是怎樣的人?
(4)包含著對祖國的熱愛,再讀這句話。
四、總結(jié)全文
讀了這篇文章,你有什么感受?
五、積累詞語1.用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語,背一背。2.積累詞句。
板書設(shè)計:
16、范仲淹的故事
只身苦學(xué)
劃粥割齏(愛國愛民)
謝絕佳肴
閉門不出
范仲淹課件 篇10
一、說教材
1、課文內(nèi)容
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文,本單元以美德為題材,以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句,領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,但能刻苦學(xué)習(xí),胸懷大志,以天下為己任。課文共有7個自然段,分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位,和他的名句。第二部分是文章的重點部分,主要介紹了范仲淹刻苦讀書的四個小故事,分別是只身苦學(xué)、劃粥割齏、拒肴、閉門不出。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。本課通過突出人物的言行來表現(xiàn)人物的崇高精神。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,深入了解范仲淹刻苦讀書的故事,通過相關(guān)語句的品讀,領(lǐng)會人物的美德。
(2)學(xué)習(xí)作者是怎樣通過對人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。
(3)總結(jié)全文,拓展延伸,啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí),立下遠(yuǎn)大志向,刻苦讀書。
(4)有感情地朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。
3、重點難點
重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
難點:領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
二、說學(xué)情
從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看,學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容,但由于學(xué)生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境,大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì),時常有立志而無長志的心理,因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。此外,學(xué)生的寫作能力比較薄弱,因此領(lǐng)悟作者的寫作特點,對于學(xué)生來說也有一定的困難。綜合這一系列學(xué)情,我精心設(shè)計了各部分教學(xué)環(huán)節(jié),相信可以突破難點,順利完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法
心理學(xué)家陳爾壽說:“教無定法,人各有法,引起興趣,就是好法?!币虼耍?jié)課我設(shè)計了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。
四、說學(xué)法
新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?!币虼耍η鬄閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生暢所欲言。并在讀中感悟,想象說話,感悟其精神,學(xué)習(xí)其品質(zhì)。
五、說教學(xué)設(shè)計
(一)課前準(zhǔn)備
教師活動:制作多媒體課件
學(xué)生活動:收集歷名人胸懷天下、刻苦讀書的故事。
設(shè)計理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師起引導(dǎo)作用。通過學(xué)生的收集活動,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的能力,為整節(jié)課打好知識基礎(chǔ)。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、聽寫下列詞語和句子。
詞語:杰出、米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、毫不介意、和衣而眠、于收不忍、朝廷、千載難逢、粗茶淡飯、爭先恐后。
句子:“先天下之憂而憂,后天下之而樂?!?/p>
“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長?!?/p>
2、教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道剛聽寫的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!边@一句話是什么意思呢?指名回答。(在天下人憂愁之前先憂愁,在天下人享樂之后再享樂)體現(xiàn)了什么呢?(板書:憂國憂民)那下面這句話又是什么意思呢?
(出示)“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長?!?/p>
3、教師指導(dǎo):“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長?!笔欠吨傺蛯懙?,說的是白云中的山巍峨,江水浩浩蕩蕩,而先生的風(fēng)度儀態(tài),像山水那樣高尚清遠(yuǎn)。而后人則用這一詞句來贊頌范仲淹。
4、教師:范先生像山水那樣高尚清遠(yuǎn)的風(fēng)度儀態(tài)指的.是什么呢?(“先天下之憂而憂,后天下之而樂。”)
5、全班齊讀:“先天下之憂而憂,后天下之而樂。”
6、教師導(dǎo)入:范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之而樂?!笔欠吨傺偷闹鞠蚝捅ж?fù),他并為此而刻苦讀書。(板書:刻苦讀書)今天,我們就來看一看他是怎樣刻苦讀書的。
設(shè)計理念:通過聽寫檢測學(xué)生對生字新詞的掌握情況以及積累詞語的情況,并從聽寫的相關(guān)詞句中,回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之而樂。”的高風(fēng)亮節(jié)。
(三)品讀語句,體會品質(zhì)
1、教師指名反饋:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者圍繞范仲淹的刻苦讀書寫了四件事情。誰能簡單地說一說這四件事情?
設(shè)計理念:學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的小標(biāo)題以及課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的敘述,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究。
(1)畫出文中具體描述范仲淹言行的語句,讀一讀。
(2)和同學(xué)交流自己讀了具體描述范仲淹言行的語句后的感受。
(3)有感情地朗讀具體描述范仲淹言行的語句。
3、集體反饋
故事1、“只身苦學(xué)”(板書)
“累了,就用冷水洗臉;餓了,就用稀粥充饑?!?/p>
引導(dǎo)學(xué)生讀這一句時,我就引導(dǎo)他們在感受的同時發(fā)揮想象,想象范仲淹獨自一人在外求學(xué),還會有哪些情況出現(xiàn),他又會怎樣解決呢?從而引導(dǎo)學(xué)生用句式“——了,就用——”,感情朗讀中體會范仲淹只身求學(xué)的艱苦。最后教師提問:“同學(xué)們,只身求學(xué)如此的艱難,但范仲淹苦讀詩書不曾放棄,你可知是什么力量在支撐著他?”第一次感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。
故事2、“劃粥割齏”(板書)
“那時,他的生活極其艱苦,每天只煮一鍋米粥,等粥凝凍之后再劃成四塊,早晚各食兩塊,并把咸菜切成碎末一起食用?!?/p>
(1)教師:對于這句話描述的情形,文中用了一個成語來概括,那就是——(學(xué)生讀:劃粥割齏)
(2)教師:這說明了什么呢?(范仲淹的生活極其艱苦、清貧)
(3)教師:范仲淹的生活極其艱苦、清貧,但他毫不介意,他——(學(xué)生讀句子)
“然而,范仲淹對這種清苦生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀,每天差不多都是凌晨雞鳴即起,攻讀詩書,直到半夜才和衣而眠。據(jù)說,他曾五年未解
“書院的師生也都放下書本,跑去觀看?!?/p>
“可是,范仲淹卻閉門不出,仍像往常一樣埋頭苦讀?!?/p>
“但范仲淹只隨口說了句“將來再見也不晚”,連頭也沒抬又繼續(xù)讀書?!?/p>
通過其他師生和范仲淹對見皇帝的不同表現(xiàn),體會范仲淹的自信、刻苦,并使學(xué)生懂得“機會總是留給有準(zhǔn)備的人的。”第四次感受范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。整個教學(xué)過程以“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”為主線貫穿,有詳有略,并注意感情朗讀。
4、學(xué)習(xí)六、七自然段,領(lǐng)悟文章的寫作特點。
首先教師語言過渡:“同學(xué)們,此時此刻,你認(rèn)為范仲淹是一個怎樣的人?”在學(xué)生說出自己的看法和評價之后,教師不急于做出判斷,轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向,他說:??”教師出示范仲淹說的話,學(xué)生讀后談感受,這時再回到剛才的問題,你認(rèn)為范仲淹是一個怎樣的人,留下你認(rèn)為最合適的詞語。然后教師追問:“此時,在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個一心為國,全心為民的一代名家范仲淹的形象,你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點。
設(shè)計理念:本環(huán)節(jié)的教學(xué),堅持以學(xué)生為主體的原則,盡量讓學(xué)生充分解讀文本、感悟文本的基礎(chǔ)上,品讀句子,領(lǐng)會人物的特點。教學(xué)的隨機性比較大,教育師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生閱讀的個性化理解和感悟,重點在引導(dǎo)學(xué)生大膽地交流自己在讀描述范仲淹言行語句中的咸受,在談感受中進(jìn)一步完善對人物的認(rèn)識,特別是精神品質(zhì)的領(lǐng)會。
(四)總結(jié)全文,拓展延伸
1、教師:同學(xué)們,范仲淹的刻苦成就了他的一生,使他如愿走上了治國愛民的從政道路,實現(xiàn)了自己“先天下之憂而憂,后天之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)。
2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維:同學(xué)們,了解了范仲淹從求學(xué)到從政的歷程,你們受到了什么啟發(fā)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說:人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù),并為之努力;一分耕耘一分收獲;書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟)
3、教師:從范仲淹身上,我們學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì),希望同學(xué)們也要從小樹立自己的理想,并為之奮斗。《少年中國說》中詩句“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強”。激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感,全班齊誦結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
設(shè)計理念:通過展示名人故事交流了學(xué)習(xí)成果,通過交流寫法和課后練筆提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中受到思想教育。
(五)作業(yè)布置
1、交流寫法:通過人物的言行,來表現(xiàn)人物的崇高精神,用典型事例刻畫人物形象。
2、課后小練筆:寫自己熟悉的一個人,選取典型事例,通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。
六、說板書設(shè)計
設(shè)計本課的板書,我抓住課文重點,采用簡潔的文字,使人一看便對文章內(nèi)容一目了然。
如:
范仲淹的故事
只身求學(xué)
劃粥割齏
憂國憂民→刻苦讀書謝肴
閉門不出
范仲淹課件 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,通過品讀,感悟范仲淹刻苦讀書的故事。
3、了解作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的,感悟人物的精神品質(zhì)。
4、教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,領(lǐng)會到范仲淹以天下為己任,為國為民的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點:領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點。
教學(xué)方法:引導(dǎo)點撥法朗讀指導(dǎo)法質(zhì)疑法
學(xué)習(xí)方法:小組合作學(xué)習(xí)法、交流法、朗讀感悟法
教學(xué)過程:
一、回顧舊知,導(dǎo)入新課
1、指名談這篇課文主要講了一件什么事?
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們對范仲淹又了解了多少呢?
二、學(xué)習(xí)第三部份
1、學(xué)習(xí)第七自然段
(1)指名讀第7自然段。思考:有范仲淹實現(xiàn)他的抱負(fù)嗎?
(2)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作特點。
(3)再讀感悟“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。
2、學(xué)習(xí)第六自然段
(1)齊讀第6自然段。
(2)提問范仲淹還有怎樣的.志向和抱負(fù)呢?
(3)品讀、感悟:“我的志向,要么當(dāng)個好大夫,要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病,好宰相治國為民。
三、學(xué)習(xí)第二部份
過渡:文章舉了哪些事例講范仲淹要實現(xiàn)他的理想和抱負(fù)而刻苦學(xué)習(xí)的?
只身苦學(xué)、劃粥割齏、謝絕佳肴、閉門不出
(一)品讀、感悟
學(xué)習(xí)第二自然段“只身苦學(xué)”
1、指名朗讀第二自然段,其他同學(xué)找出能感動你的句子并在旁邊寫出體會。
2、指名反饋。
3、出示重點句