幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

大班社會課說課稿合作真快樂說課稿

發(fā)布時間:2023-02-26 大班說課稿

大班社會課說課稿合作真快樂說課稿。

有請閱讀“大班社會課說課稿合作真快樂說課稿”相關(guān)內(nèi)容,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。因為工作需求,職場人經(jīng)常會撰寫文檔,范文模板越來越多的出現(xiàn)在工作學(xué)習(xí)中。有一篇范文參考是一件幸運(yùn)的事情。

大班社會課說課稿合作真快樂說課稿 篇1

一、說設(shè)計意圖:

《幼兒園教育綱要》社會目標(biāo)中指出“要善于引導(dǎo)幼兒樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作與分享?!焙献魇且环N重要的社會品質(zhì)和社會能力,隨著社會的進(jìn)步,科技的發(fā)展,在現(xiàn)今生活的各個領(lǐng)域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享的品質(zhì)。如今的獨(dú)生子女,缺少的正是這種品質(zhì)和能力。為此我設(shè)計了本次活動,旨在通過一些生活中的實例、好玩的游戲,提供給孩子一些合作的機(jī)會,讓幼兒在具體的情境中體會合作的重要,習(xí)得一些合作的方法。

二、說活動目標(biāo):

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個教育活動中起著導(dǎo)向作用,也是教育價值的具體體現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗及成長需求,我將本次活動的目標(biāo)定位為:

1、通過故事、游戲、實踐等活動,了解合作的重要。

2、能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。

3、體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂,增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識。

(其中,重點(diǎn)是體驗合作成功的快樂,增強(qiáng)合作的意識。難點(diǎn)是能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高合作的能力。)

三、說活動準(zhǔn)備:

為使活動呈現(xiàn)趣味性、游戲性、實踐性,寓枯燥的社會性教育于故事游戲之中,我做了如下活動準(zhǔn)備:

(一)生活經(jīng)驗和心理的準(zhǔn)備:日常生活中幼兒已有很多機(jī)會采用合作的形式完成某件事,大班幼兒在生活中已經(jīng)萌發(fā)了初步的合作意識并具有合作的傾向。

(二)教具的準(zhǔn)備:

1、《螞蟻搬豆》故事圖片4張。

2、穿珠積木、黃豆若干,白盤8個,透明口杯8個。

3、幾種超市物品的包裝盒若干(每組不一樣,但每組總數(shù)一樣),記錄表、筆。

3、4只沒底的布袋,氣球若干。

四、說教法、學(xué)法:

(一)說教法:

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。努力讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。本次活動中我采用了故事教學(xué)法、游戲法、交流討論法、實踐教學(xué)法等,多種教法加以整合、層層深入。

故事教學(xué)法:故事是兒童認(rèn)識世界的一個重要門戶,它對孩子的魅力是無窮的。一開始我就以故事的形式引起幼兒的興趣,使其了解:人與人之間要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)才會更大,從而了解合作的意義和重要性。

游戲法:游戲是幼兒教育的基本活動,對幼兒身心和諧發(fā)展具有十分重要的作用,也是促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的最加動力和途徑。本次活動中撿豆豆、小小統(tǒng)計員、裝氣球的游戲,使幼兒從了解合作到體驗合作到學(xué)習(xí)合作逐步深入理解合作的重要性,懂得合作的必要。

交流討論法:我們也發(fā)現(xiàn)到了大班幼兒越來越喜歡和同伴交頭接耳,好像永遠(yuǎn)有說不完的話題。新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!北敬位顒油ㄟ^引導(dǎo)幼兒適時的交流討論,聆聽幼兒對合作概念的了解程度,日常合作經(jīng)驗的積累程度,聯(lián)系實際生活,幫助幼兒提升和總結(jié)對合作的理解,

實踐教學(xué)法:孩子是好動的,與其讓他們低效率的聽還不如讓他們高效率的動。陶行知先生說教育要在做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。特別是社會學(xué)科經(jīng)常是一些枯燥的大道理,要想調(diào)動幼兒的興趣,使其主動的接受,就要讓他們動起來?;顒又写蠖鄶?shù)環(huán)節(jié)幼兒都是在玩游戲,實際操作中進(jìn)行的,從而誘導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)體驗合作的快樂,學(xué)習(xí)合作方法。

(二)說學(xué)法:

幼兒園教學(xué)以幼兒為主體,我們教師要積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動,運(yùn)用多種方法獲取知識經(jīng)驗,培養(yǎng)能力,使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中成為學(xué)習(xí)的主體,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實,促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)中,我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn),并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。采用的學(xué)法有:

多種感官參與法:幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們不喜歡呆板的教學(xué)過程,一層不變的教學(xué)形式,要想調(diào)到幼兒的學(xué)習(xí)興趣,就要善于調(diào)到他們多種感官的共同參與,本次活動我通過聽一聽,想一想,動一動,比一比,談一談,論一論調(diào)動幼兒多種感官的參與,使幼兒在不知不覺中理解合作的重要,體驗合作的快樂,學(xué)習(xí)合作的方法。

體驗成功法:體驗成功法對于幼兒來說是一種非常有效而又持久的方法,因為成功所帶來的歡樂是一種巨大的情緒力量,心理學(xué)指出:凡是人積極體驗參與過的活動,人的記憶效果就會明顯進(jìn)步。幼兒更是對親身體驗的事情印象更深,一個成功的體驗有時會受用一生。

小組合作法:在活動中為了讓每個幼兒都成為活動的主體,有發(fā)揮自己才華的空間,我把游戲、實踐都設(shè)計成小組合作的形式,鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進(jìn),發(fā)揮群體力量,這樣做既增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)體精神,使交往能力、合作能力得到提高,同時升華了本次活動的主題。

大班社會課說課稿合作真快樂說課稿 篇2

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn),增強(qiáng)幼兒上、下肢的力量。

2、進(jìn)行綜合練習(xí)活動,發(fā)展幼兒的平衡,協(xié)調(diào)能力。

3、繼續(xù)增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。

活動準(zhǔn)備:

1、材料:地雷若干(圖片)、矮墻兩座(紙盒)、小山洞(桌子),小河一條(凳子)電網(wǎng)兩張(繩子)

2、場地布置,作戰(zhàn)路線圖。

活動過程:

1、師吹哨子與幼兒進(jìn)活動室,整隊。

師邊吹哨子邊與幼兒121進(jìn)場,師喊口令:向右看齊、向前看、12報數(shù),請報到2數(shù)的小偵察兵向前走一步。

2、準(zhǔn)備活動:四路縱隊跟音樂做武術(shù)操一遍。

師:今天我們小偵察兵又要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了,在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)前,我們先來做一些準(zhǔn)備動作。(師與幼兒聽音樂表演武術(shù)操。)

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)“電網(wǎng)”下爬過,并討論如何爬才能不碰到“電網(wǎng)”。

(1)師指電網(wǎng):現(xiàn)在,我們小偵察兵們要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了,你們看,這是什么?(電網(wǎng)圖片)那我們遇到電網(wǎng)時,該如何過去呢?(幼兒相互討論),誰愿意上來試一試?(自由練習(xí))

(2)教師小結(jié)并示范匍匐前進(jìn)。

師:“小偵察兵們講得都很好,而且說的這些方法都能安全地過“電網(wǎng)”,但是**小偵察兵最像偵察兵的爬法,這種爬的方法叫匍匐前進(jìn)。我們一起來試試好嗎?

(3)師原地示范,邊做邊講解要領(lǐng):身體先側(cè)躺,左手著地彎曲,頭微側(cè)靠向左肩,左腳彎曲右腿伸直,爬的時候左肘與左腿用力向前挪,右腳用力往后蹬,幼兒邊看邊聽進(jìn)行動作練習(xí)。

(4)分批練習(xí)匍匐前進(jìn),師提醒幼兒注意不能碰到“電網(wǎng)”。

(5)師小結(jié):剛才我們學(xué)的新本領(lǐng)叫什么?)匍匐前進(jìn))

4、引導(dǎo)幼兒觀察活動場地,加入新的`練習(xí)內(nèi)容。

a、教師講解游戲玩法并提出要求。

師:接下來我們要正式開始執(zhí)行任務(wù)了,今天,解放軍叔叔給我們送來了一張線路圖,要求我們小偵察員按線路圖來完成這些任務(wù),現(xiàn)在我們一起來看看,有些什么任務(wù)?(師與幼兒邊看圖邊說)

①師邊說邊指:看,這兒是出發(fā)點(diǎn),我們先來看第一個任務(wù)要經(jīng)過什么地方?(師與幼兒根據(jù)箭頭的方向邊看邊說,山洞→小橋→電網(wǎng)→返回)那么第二個任務(wù)要經(jīng)過什么地方呢?看,這兒還是出發(fā)點(diǎn),要經(jīng)過矮墻→雷區(qū)→返回。

②師:小偵察兵們,如果要完成這些任務(wù),你覺得哪個任務(wù)最困難?為什么?第一個任務(wù)是先鉆過“山洞”,走過這座“小橋”,再小心地爬過“電網(wǎng)”,然后快速跑回來。(教師邊講解邊做出正確的示范動作)

b、幼兒分組巡回練習(xí),教師從旁指導(dǎo),提醒幼兒要一個一個排好隊,按順序不爭不搶不吵不鬧。

師:我們已經(jīng)順利完成了第一個任務(wù),接下來我們再來以比賽的形式完成第二個任務(wù),好嗎?(師指圖)看一下第二個任務(wù)是要求我們連續(xù)跳過兩座“矮墻”,來到“雷區(qū)”,找到“地雷”的偵查員小心地拿出來,注意要找準(zhǔn)確了,如果不是“地雷”的不能拿出來,還是放在原來的地方;如果是“地雷”的就輕輕地拿著它把它放到安全的地方(籮筐)去,再快速跑回來。

c、幼兒示范后,其他幼兒巡回練習(xí),教師從旁指導(dǎo)。

師:接下來要看小偵察員們的表現(xiàn)了,看哪組把“地雷”排除得既快又好?(教師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒挖“地雷”時一定要輕、小心)

d、幼兒分組進(jìn)行比賽

e、教師小結(jié),頒發(fā)優(yōu)勝旗。

師:現(xiàn)在我們一起來看一下,哪組找到的“地雷”多?(師與幼兒一起數(shù)數(shù),得出每隊的得分后頒發(fā)優(yōu)勝旗)

5、幼兒集合,做放松操。

師總結(jié):今天我們小偵察兵們的表現(xiàn)都非常出色,順利完成了解放軍叔叔交給我們的任務(wù),為了表揚(yáng)我們,他們還給我們送來了一首歌曲,我們一起來聽一聽吧?。ǜ枨何沂切”?/p>

大班社會課說課稿合作真快樂說課稿 篇3

活動背景

最近,我班孩子迷上了《巧虎新發(fā)現(xiàn)》系列片,只要一有空,他們便會三五成群地聚在一起談?wù)撝苫?,有些孩子還會將家里的《巧虎新發(fā)現(xiàn)》碟片帶到班上來與大家分享,其中有一張碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了,在一定的情境下也會產(chǎn)生一定的合作行為,但這種合作行為是無意識的,他們并不了解合作的重要性和必要性,更不會巧用合作方法。于是我就想:何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來增強(qiáng)他們的合作意識呢?根據(jù)陳鶴琴先生的“生活即教育”理論,我設(shè)計了一些活動,意在讓孩子在活動中理解合作的重要性和必要性,增強(qiáng)合作意識,探索合作的方法,體驗與同伴合作的成功和快樂。

活動目標(biāo)

1.理解合作的重要性和必要性,增強(qiáng)合作的意識。

2.在游戲過程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。

3.體驗與同伴合作的成功和快樂。

活動準(zhǔn)備

1.大整理箱8只,每只整理箱上都貼有顏色標(biāo)記、寶寶標(biāo)記或顏色標(biāo)記、媽媽標(biāo)記。

2.四筐寶寶衣服(筐上分別貼有紅、黃、藍(lán)、綠顏色標(biāo)記)。

3.16套媽媽上衣、褲子、襪子。

4.幼兒佩戴的紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記牌各5根。

5.錄像機(jī)、電視機(jī)、筆記本電腦、大墊板、整理架。

6.課件:碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》。

7.學(xué)會玩“碰一碰”的游戲。

活動過程

一、看視頻《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》前半段。

教師提問:

1.錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀?(搬桌子)

2.他們搬桌子為什么會那么累呢?

3.如果是你,你會怎么搬那些桌子呢?

評析:結(jié)合視頻有意地為孩子設(shè)置問題情境,引發(fā)孩子調(diào)動已有經(jīng)驗思考問題,能有效地幫助孩子提升生活技能。

二、看《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》后半段。

教師提問:

1.螞蟻是怎么合作的?(合作搬食物、合作度過危險、合作整理家)

2.如果它們不合作,會怎么樣呢?

3.錄像里還介紹了一位很會合作的動物朋友,它是誰?(貓鼬)

4.貓鼬又是怎么合作的呢?如果它們不合作,又會怎么樣呢?

5.巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學(xué)會合作了嗎?他們是怎么合作的?

6.兩個人合作,一起搬桌子還會累嗎?

小結(jié):兩個人合作搬桌子比一個人搬要輕松多了。合作的力量真大呀!

評析:視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動,從孩子們那發(fā)亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結(jié)束后,老師提出了幾個開放性的問題引發(fā)孩子們思考,并捕捉幼兒回答中的關(guān)鍵信息進(jìn)行反問,使幼兒在不知不覺中懂得了合作的重要性。

三、比賽:整理衣服。

1.第一次比賽:整理寶寶衣服。

(1)了解比賽規(guī)則:各隊要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊佩戴的標(biāo)記牌相同顏色標(biāo)記筐中的衣服,并且把整理好的衣服送到相同顏色標(biāo)記的整理箱中(整理箱放在筐子對面約3米遠(yuǎn)處)。

(2)幼兒整理,教師拍攝主要活動情景。

評析:活動中有的組懂得商量,有的組各顧各的,有的組的孩子整理一件送一件,出現(xiàn)了一會兒脫鞋一會兒穿鞋的忙碌場面,但老師并沒有因此而干預(yù)孩子,而是由著孩子們按著自己的方法整理,以便讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

(3)有一組完成,比賽就結(jié)束,幼兒回座位。

T(代表老師,下同):(問先整理完的一隊)你們開心嗎?有什么話想對大家說一說?

T:(問其它隊)你們合作得怎么樣?你們遇到了什么問題呢?

(4)看活動錄像,要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。(幼兒看自己合作整理衣服的錄像時特別興奮,一邊看一邊討論著失敗的原因。)

評析:教師通過組織幼兒比賽、看比賽過程錄像,指導(dǎo)他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。錄像的運(yùn)用直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的表現(xiàn),合作得好差一目了然,特別是一會兒脫鞋一會兒穿鞋的場面逗得大家哈哈大笑,孩子們在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。

(5)幼兒分析自己隊失敗的原因,總結(jié)出最佳合作方法。

T:誰來介紹一下你們隊是怎么合作的?(我們折一件送一件就浪費(fèi)了時間,我們應(yīng)該把衣服都折好了最后一起送;我們沒有商量,各折各的,結(jié)果就慢了;我們應(yīng)該把箱子搬過來,這樣就不需要一會兒脫鞋,一會兒穿鞋了……)

T:現(xiàn)在,你們覺得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服?(要先分工,商量好誰分類,誰折上衣、誰折褲子、誰折襪子,誰送到整理箱;把整理箱拿過來,這樣就能節(jié)約時間;最后還要合作搬箱子……)

評析:教師巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒分析原因,總結(jié)經(jīng)驗。通過這種有效的師生互動、生生互動,孩子們初步體驗到合作方法的重要性,初步得出了快速整理衣服的方法。

2.第二次比賽,驗證合作辦法的可行性。

(1)T:現(xiàn)在我們就用剛才總結(jié)出的好辦法再來比一次,這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名?。ń處熯呎f邊當(dāng)著幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂后倒入原來的筐中,并在各筐中加入媽媽衣服。)

T:這一次比賽不但要學(xué)會合作,還要增加難度呢!猜猜看,增加了什么新任務(wù)?(老師當(dāng)著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標(biāo)記的整理箱。)

T:等會兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱后,還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊的兩個整理箱只能放在同一格。要記清楚哦!

評析:讓幼兒見證任務(wù)布置的過程,不但避免了老師介紹的枯燥,而且還有利于孩子記住活動任務(wù)。

(2)幼兒整理,教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)勝出的一組為未完成任務(wù)的一組加油。

(3)請得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經(jīng)驗。

(4)請第三、第四名的兩組討論一下怎么改進(jìn)速度就能更快。

評析:老師突破了條條框框的限制,給幼兒充足的時間進(jìn)行嘗試、驗證、發(fā)現(xiàn),得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭著發(fā)言,每個幼兒都在活動中體驗到了合作的成功和快樂。

3.談感受。

孩子們,今天的游戲好玩嗎?合作的感覺怎么樣?(太棒了;感覺真好;我今天特別高興……)

評析:幼兒在活動中感受到了合作的快樂,活動使幼兒有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體驗。

四、音樂游戲《碰一碰》。

T:合作不但可以使我們做起事情來更快更好,而且還能讓大家都很開心?,F(xiàn)在,就讓我們找個朋友合作,玩?zhèn)€“碰一碰”的游戲吧!(師生游戲,活動在高潮中結(jié)束。)

大班社會課說課稿合作真快樂說課稿 篇4

【活動目標(biāo)】

1.通過游戲、實踐等活動,初步了解合作的重要。

2.嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。

3.體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂,增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識。

【活動準(zhǔn)備】

1.課件

2.四只布袋,氣球若干。

3.每桌一張記錄表,黑色筆每人一支。

【活動過程】

自由組合,4個好朋友做為一組。

一、情境導(dǎo)入,感受合作

引導(dǎo)幼兒觀看視頻,提問題引出合作。

螞蟻遇到了什么困難?它是怎么解決的?

(有些事情,一個人做很難,幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。)

二、引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗合作

(一)討論、交流

平日里有哪些事情余姚合作才能完成?

(二)出示圖片,引導(dǎo)幼兒合作統(tǒng)計泡泡的數(shù)量

1.觀看圖片討論,感知單獨(dú)統(tǒng)計的困難

(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡?

(2)你能自己統(tǒng)計出來嗎?

2.小組嘗試合作統(tǒng)計

(1)一個人數(shù)一種顏色的泡泡,請小組內(nèi)部商量并將具體的分工告訴大家。

(2)幼兒統(tǒng)計。

3.發(fā)現(xiàn)受干擾原因,協(xié)商避免干擾的辦法,統(tǒng)計并記錄

(1)提問四個組藍(lán)色泡泡數(shù)了多少個,為什么結(jié)果不一樣呢?

(2)我們有什么辦法不受干擾呢?讓我們再來試一試。

4.對照正確答案,理解合作中的每一個人都很重要

(1)你們都統(tǒng)計出來了?你們是怎么做到的?

(2)到底哪一組合作得最好呢?我們一起來看看答案就知道了。

引導(dǎo)大家看看沒有合作成功的小組,并提問:為什么他們沒有成功?什么顏色的沒數(shù)對?

盡管其他顏色的泡泡都數(shù)對了,因為X顏色沒有數(shù)對,整個團(tuán)隊合作沒有成功,看來大家合作的時候每一個人都很重要。

三、引導(dǎo)幼兒在裝氣球的游戲中學(xué)會合作

小朋友們數(shù)泡泡數(shù)的不錯,我送給大家一件禮物,在規(guī)定時間內(nèi),裝到袋子里的氣球就都?xì)w你們了。

(一)讓幼兒單獨(dú)裝氣球,發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問題

請每組請一個小朋友上來試一試,數(shù)十個數(shù)字后結(jié)束,讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時候,教師引導(dǎo)幼兒找朋友商量辦法。

(二)小組嘗試分工合作,引導(dǎo)幼兒幫忙解決問題

1.有什么辦法讓袋子不漏球呢?四人一組商量一下,一起合作試一試。

2.看看哪個組裝的最多,并請這個組的幼兒為大家介紹經(jīng)驗。

(三)小組再次協(xié)商,第二次合作裝球

1.給你們一點(diǎn)時間,趕快商量一下這一次準(zhǔn)備怎么合作。

2.幼兒合作裝球。

經(jīng)過我們的合作,四個袋子全部裝滿了,祝賀大家合作成功!咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!

大班社會課說課稿合作真快樂說課稿 篇5

活動目標(biāo):

1、通過游戲、實踐等活動,初步了解合作的重要。

2、嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。

3、體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂,增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、ppt課件、Flash動畫

2、三只布袋,氣球若干。

3、每桌一張記錄表,黑色筆每人一支。

活動過程:

自由組合,3個好朋友作為一組。

一、情境導(dǎo)入,感受合作

引導(dǎo)幼兒觀看圖片或視頻,提問題引出合作。

小螞蟻們遇到了什么困難?它是怎么解決的?

(有些事情,一個人做很難,幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。)

二、引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗合作

(一)討論、交流

平日里有哪些事情需要合作才能完成?

(二)出示ppt課件,引導(dǎo)幼兒合作統(tǒng)計圓圈的數(shù)量

1、觀看圖片討論,感知單獨(dú)統(tǒng)計的困難

(1)你看到了哪幾種顏色的圓圈?

(2)你能自己統(tǒng)計出來嗎?

2、小組嘗試合作統(tǒng)計

(1)一個人數(shù)一種顏色的圓圈,請小組內(nèi)部商量并將具體的分工告訴大家。

(2)幼兒統(tǒng)計。

3、發(fā)現(xiàn)受干擾原因,協(xié)商避免干擾的辦法,統(tǒng)計并記錄

(1)提問三個組藍(lán)色圓圈數(shù)了多少個,為什么結(jié)果不一樣呢?

(2)我們有什么辦法不受干擾呢?讓我們再來試一試。

4、對照正確答案,理解合作中的.每一個人都很重要

(1)你們都統(tǒng)計出來了?你們是怎么做到的?

(2)到底哪一組合作得最好呢?我們一起來看看答案就知道了。

引導(dǎo)大家看看沒有合作成功的小組,并提問:為什么他們沒有成功?什么顏色的沒數(shù)對?

盡管其他顏色的圓圈都數(shù)對了,因為X顏色沒有數(shù)對,整個團(tuán)隊合作沒有成功,看來大家合作的時候每一個人都很重要。

三、引導(dǎo)幼兒在裝氣球的游戲中學(xué)會合作

小朋友們數(shù)圓圈數(shù)的不錯,我送給大家一件禮物,在規(guī)定時間內(nèi),裝到袋子里的氣球就都?xì)w你們了。

(一)讓幼兒單獨(dú)裝氣球,發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問題

請每組請一個小朋友上來試一試,數(shù)十個數(shù)字后結(jié)束,讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時候,教師引導(dǎo)幼兒找朋友商量辦法。

(二)小組嘗試分工合作,引導(dǎo)幼兒幫忙解決問題

1、有什么辦法讓袋子不漏球呢?三人一組商量一下,一起合作試一試。

2、看看哪個組裝的最多,并請這個組的幼兒為大家介紹經(jīng)驗。

(三)小組再次協(xié)商,第二次合作裝球

1、給你們一點(diǎn)時間,趕快商量一下這一次準(zhǔn)備怎么合作。

2、幼兒合作裝球。

經(jīng)過我們的合作,三個袋子全部裝滿了,祝賀大家合作成功!咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!

大班社會課說課稿合作真快樂說課稿 篇6

活動背景

最近,我班孩子迷上了《巧虎新發(fā)現(xiàn)》系列片,只要一有空,他們便會三五成群地聚在一起談?wù)撝苫?,有些孩子還會將家里的《巧虎新發(fā)現(xiàn)》碟片帶到班上來與大家分享,其中有一張碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了,在一定的情境下也會產(chǎn)生一定的合作行為,但這種合作行為是無意識的,他們并不了解合作的重要性和必要性,更不會巧用合作方法。于是我就想:何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來增強(qiáng)他們的合作意識呢?根據(jù)陳鶴琴先生的“生活即教育”理論,我設(shè)計了一些活動,意在讓孩子在活動中理解合作的重要性和必要性,增強(qiáng)合作意識,探索合作的方法,體驗與同伴合作的成功和快樂。

活動目標(biāo)

1.理解合作的重要性和必要性,增強(qiáng)合作的意識。

2.在游戲過程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。

3.體驗與同伴合作的成功和快樂。

活動準(zhǔn)備

1.大整理箱8只,每只整理箱上都貼有顏色標(biāo)記、寶寶標(biāo)記或顏色標(biāo)記、媽媽標(biāo)記。

2.四筐寶寶衣服(筐上分別貼有紅、黃、藍(lán)、綠顏色標(biāo)記)。

3.16套媽媽上衣、褲子、襪子。

4.幼兒佩戴的紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記牌各5根。

5.錄像機(jī)、電視機(jī)、筆記本電腦、大墊板、整理架。

6.課件:碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》。

7.學(xué)會玩“碰一碰”的游戲。

活動過程

一、看視頻《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》前半段。

教師提問:

1.錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀?(搬桌子)

2.他們搬桌子為什么會那么累呢?

3.如果是你,你會怎么搬那些桌子呢?

評析:結(jié)合視頻有意地為孩子設(shè)置問題情境,引發(fā)孩子調(diào)動已有經(jīng)驗思考問題,能有效地幫助孩子提升生活技能。

二、看《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》后半段。

教師提問:

1.螞蟻是怎么合作的?(合作搬食物、合作度過危險、合作整理家)

2.如果它們不合作,會怎么樣呢?

3.錄像里還介紹了一位很會合作的動物朋友,它是誰?(貓鼬)

4.貓鼬又是怎么合作的呢?如果它們不合作,又會怎么樣呢?

5.巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學(xué)會合作了嗎?他們是怎么合作的?

6.兩個人合作,一起搬桌子還會累嗎?

小結(jié):兩個人合作搬桌子比一個人搬要輕松多了。合作的力量真大呀!

評析:視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動,從孩子們那發(fā)亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結(jié)束后,老師提出了幾個開放性的問題引發(fā)孩子們思考,并捕捉幼兒回答中的關(guān)鍵信息進(jìn)行反問,使幼兒在不知不覺中懂得了合作的重要性。

三、比賽:整理衣服。

1.第一次比賽:整理寶寶衣服。

(1)了解比賽規(guī)則:各隊要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊佩戴的標(biāo)記牌相同顏色標(biāo)記筐中的衣服,并且把整理好的衣服送到相同顏色標(biāo)記的整理箱中(整理箱放在筐子對面約3米遠(yuǎn)處)。

(2)幼兒整理,教師拍攝主要活動情景。

評析:活動中有的組懂得商量,有的組各顧各的,有的組的孩子整理一件送一件,出現(xiàn)了一會兒脫鞋一會兒穿鞋的忙碌場面,但老師并沒有因此而干預(yù)孩子,而是由著孩子們按著自己的方法整理,以便讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

(3)有一組完成,比賽就結(jié)束,幼兒回座位。

T(代表老師,下同):(問先整理完的一隊)你們開心嗎?有什么話想對大家說一說?

T:(問其它隊)你們合作得怎么樣?你們遇到了什么問題呢?

(4)看活動錄像,要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。(幼兒看自己合作整理衣服的錄像時特別興奮,一邊看一邊討論著失敗的原因。)

評析:教師通過組織幼兒比賽、看比賽過程錄像,指導(dǎo)他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。錄像的運(yùn)用直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的表現(xiàn),合作得好差一目了然,特別是一會兒脫鞋一會兒穿鞋的場面逗得大家哈哈大笑,孩子們在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。

(5)幼兒分析自己隊失敗的原因,總結(jié)出最佳合作方法。

T:誰來介紹一下你們隊是怎么合作的?(我們折一件送一件就浪費(fèi)了時間,我們應(yīng)該把衣服都折好了最后一起送;我們沒有商量,各折各的,結(jié)果就慢了;我們應(yīng)該把箱子搬過來,這樣就不需要一會兒脫鞋,一會兒穿鞋了……)

T:現(xiàn)在,你們覺得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服?(要先分工,商量好誰分類,誰折上衣、誰折褲子、誰折襪子,誰送到整理箱;把整理箱拿過來,這樣就能節(jié)約時間;最后還要合作搬箱子……)

評析:教師巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒分析原因,總結(jié)經(jīng)驗。通過這種有效的師生互動、生生互動,孩子們初步體驗到合作方法的重要性,初步得出了快速整理衣服的方法。

2.第二次比賽,驗證合作辦法的可行性。

(1)T:現(xiàn)在我們就用剛才總結(jié)出的好辦法再來比一次,這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名?。ń處熯呎f邊當(dāng)著幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂后倒入原來的筐中,并在各筐中加入媽媽衣服。)

T:這一次比賽不但要學(xué)會合作,還要增加難度呢!猜猜看,增加了什么新任務(wù)?(老師當(dāng)著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標(biāo)記的整理箱。)

T:等會兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱后,還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊的兩個整理箱只能放在同一格。要記清楚哦!

評析:讓幼兒見證任務(wù)布置的過程,不但避免了老師介紹的枯燥,而且還有利于孩子記住活動任務(wù)。

(2)幼兒整理,教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)勝出的一組為未完成任務(wù)的一組加油。

(3)請得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經(jīng)驗。

(4)請第三、第四名的兩組討論一下怎么改進(jìn)速度就能更快。

評析:老師突破了條條框框的限制,給幼兒充足的時間進(jìn)行嘗試、驗證、發(fā)現(xiàn),得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭著發(fā)言,每個幼兒都在活動中體驗到了合作的成功和快樂。

3.談感受。

孩子們,今天的游戲好玩嗎?合作的感覺怎么樣?(太棒了;感覺真好;我今天特別高興……)

評析:幼兒在活動中感受到了合作的快樂,活動使幼兒有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體驗。

四、音樂游戲《碰一碰》。

T:合作不但可以使我們做起事情來更快更好,而且還能讓大家都很開心?,F(xiàn)在,就讓我們找個朋友合作,玩?zhèn)€“碰一碰”的游戲吧?。◣熒螒?,活動在高潮中結(jié)束。)

活動反思:本活動一改以往社會性活動以老師說教為主的形式,以視頻導(dǎo)入,在幼兒初步理解合作的重要性的基礎(chǔ)上,以小組比賽的形式讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題、探索研究,從而得出最佳的合作方法,并讓孩子通過再次比賽來驗證合作方法的可行性。幼兒通過第一次的比賽和第二次的驗證獲得合作最佳方法,深深地體會到合作能把事情做得更快、更好,體驗到了與同伴合作的成功和快樂!最后,幼兒在音樂游戲《碰一碰》中充分地享受著合作的樂趣,使活動在高潮中結(jié)束。

本次活動的亮點(diǎn)是用錄像機(jī)來對幼兒操作中的一些問題和好的辦法進(jìn)行捕捉,直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的場景,幼兒在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。當(dāng)然,僅靠一次的集體活動來培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,合作教育應(yīng)它貫穿在幼兒的日常生活和幼兒園的一日活動中,使幼兒合作能力得到提升!

大班社會課說課稿合作真快樂說課稿 篇7

設(shè)計意圖:

孩子具有合作與分享意識,不僅是他們智力發(fā)展、健康成長的需要,更是他日后生存和發(fā)展所必需的素質(zhì)。隨著社會的進(jìn)步,科技的發(fā)展,在現(xiàn)今生活的各個領(lǐng)域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享品質(zhì)。在《幼兒園教育綱要》社會目標(biāo)中也指出樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作與分享。由此可見,培養(yǎng)幼兒建立與人合作與人分享的品質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一。大班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識,一些幼兒也具有愿意合作傾向,但讓他們真正了解合作在人生中的重要性,還需要教師的引導(dǎo)和幼兒的進(jìn)一步體驗和感受,而本次活動就是引導(dǎo)幼兒在活動中討論、發(fā)現(xiàn)與人合作的重要性和必要性,懂得什么是合作,如何合作,培養(yǎng)他們的合作意識和能力,并感受合作帶來的成功和快樂。

活動目標(biāo):

1、理解合作的重要性和必要性,增強(qiáng)合作的意識。

2、體驗合作的成功和快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、課件:螞蟻搬豆、猴子撈西瓜。

2、易拉罐若干個。

活動過程:

1、游戲?qū)?/p>

讓幼兒玩一玩,試一試,看看誰最快。游戲《背靠背》:坐在地上,手拉手,背靠背。鈴聲一響,立刻站起。(有的小組很快就能迅速站起來,有的小組鈴聲響了仍未配合好)

問題:想想為什么XX最快?

2、課件引思。

讓幼兒觀看課件,并想想問題。

問題一:如果有一只螞蟻不來搬豆,這顆豆能搬回去嗎?豆子搬回去了螞蟻就會怎么樣?(大家有食物、心情愉快、高興)

問題二:如果說有一個小猴不愿意撈西瓜,或者小猴子不合作,不搭成梯,能拿到水里的西瓜嗎?拿到瓜了他們會怎么樣?

問題三:前面我們玩背靠背的游戲時,XX為什么快(或慢)?引導(dǎo)幼兒理解合作重要性。

3、討論總結(jié)。

談一談,論一論。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解合作的重要性和必要性,讓幼兒明白我們在生活中需要合作,愿意合作會給自己帶來更大的方便,只有善于合作才能取得成功。(我們剛才玩的游戲看起來簡單,但做起來卻不那么容易,這要靠大家齊心合力,動作協(xié)調(diào)才能做得好,不能光想著自己站起來就行了,也要想辦法讓你的伙伴和你一起站起來。這就叫團(tuán)結(jié)合作)。

4、合作實踐。

在做一做,比一比的活動中引導(dǎo)幼兒自我發(fā)現(xiàn)合作的重要,并體驗成功的快樂。

一是重新體驗游戲《背靠背》。鼓勵引導(dǎo)幼兒合作游戲和體驗成功。

二是《金字塔》游戲,玩二、三次:以小組形式,想辦法將空罐子搭高,搭穩(wěn),比一比哪組搭的金字塔又快又高。

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)合作的情況,找找成功與失敗的原因(下面的根基要打牢,動作小心、有序、高處輕放)。

5、共同快樂。

請幼兒互相參觀金字塔,并在金字塔旁照相,體驗共同成功,共同快樂。

活動總結(jié):

在我們的生活中,有很多事情要靠大家團(tuán)結(jié)合作才能把事情辦好,所以我們從小就要學(xué)會友好合作,這樣你就會感受到更多的快樂。(東營市東營區(qū)龍居鎮(zhèn)中心幼兒園)

大班社會課說課稿合作真快樂說課稿 篇8

在活動中,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),通過故事導(dǎo)入,感受合作——回歸生活,體驗合作——實踐引領(lǐng),學(xué)會合作幾個環(huán)節(jié)步步深入展開教學(xué),充分體現(xiàn)孩子的主體地位。

(一)故事導(dǎo)入,感受合作

師:孩子們,今天老師帶來了一個非常有趣的故事,故事里說的是一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒豆豆,很想運(yùn)回家,可是怎么也搬不動,后來它想到了一個好辦法,很輕松地就運(yùn)回家了。你想聽嗎?(教師出示圖片講故事)

提問:小螞蟻最后是怎樣把豆子搬回家的?(幼兒回答)

它為什么要喊那么多的螞蟻一起來搬呢?

小結(jié):黃豆很大,小螞蟻很小,要想把黃豆搬回家,小螞蟻們就要互相合作。人們之間互相幫助,團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)才會更大;

此環(huán)節(jié)以故事的形式引起幼兒活動的興趣,欣賞后老師圍繞故事進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒討論后,適時小結(jié)引出課題:合作,讓小朋友對合作有了初步的感性認(rèn)識,同時為后面的活動打下伏筆。

(二)回歸生活,體驗合作

1、游戲:撿豆豆。

教師出示放有穿珠積木和黃豆的盤子,要求幼兒自由組合,5人一組,每組中其中一人和其余四人分別撿將盤子中的豆豆在規(guī)定時間內(nèi)撿出來,看誰撿的多。

時間到,教師請幼兒將揀出的豆豆倒入口杯,比一比誰撿的多。

得出結(jié)論:四個人一起撿的多,因為人多可以一起撿,團(tuán)結(jié)合作。

2、游戲:小小統(tǒng)計員。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,提出要求。

出示幾種超市物品若干份,家樂福超市里新進(jìn)了貨物,這些貨物由于裝卸不慎,包裝盒散掉了,變成了這樣一堆,超市管理員要進(jìn)行統(tǒng)計,他把這個任務(wù)交給了老師,小朋友們愿意來幫忙嗎?

出示記錄表,請幼兒將統(tǒng)計的物品畫下來,并相應(yīng)的統(tǒng)計出數(shù)量。

(2)分組嘗試統(tǒng)計。

要求幼兒相互協(xié)商,想出好辦法,比比哪一組最快。

提問:為什么有的快有的慢?

請統(tǒng)計速度快和速度慢的`幼兒分別介紹自己的統(tǒng)計方法,發(fā)現(xiàn)問題。

小結(jié):合作時分工要明確,合理。

(3)再次嘗試,體驗合作的快樂。

小結(jié):大家合作的時候,每個人都很重要。

3、討論、交流

想想我們?nèi)粘I钪校男┦虑樾枰嗷ズ献鞑拍芡瓿??哪些事情大家一起合作會完成得更快更順利?/p>

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn),活動中我通過游戲《撿豆豆》和《小小統(tǒng)計員》,給幼兒提供體驗與人合作所帶來的快樂。游戲中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)為什么有的撿的多有的撿的少,有的統(tǒng)計速度快有的速度慢,并通過幼兒之間的討論交流協(xié)商合作獲得合作體驗,學(xué)習(xí)合作方法,讓幼兒感受到合作當(dāng)中每個人的重要,合作起來力量大。然后從幼兒的生活入手,要求幼兒聯(lián)系自己的生活實際,回憶日常生活中的各種合作,為幼兒提供了更多的思考空間來解決實際問題,使幼兒的合作經(jīng)驗得到提升,增強(qiáng)了幼兒的合作意識。

(三)實踐引領(lǐng),學(xué)會合作

師:今天小朋友幫了家樂福管理員的大忙,叔叔阿姨決定送給大家一件禮物(氣球),如果你們能在規(guī)定的時間內(nèi)把這四個袋子全部裝滿氣球,這些氣球就全歸你們了。

1、單獨(dú)裝氣球,協(xié)商解決問題

師:我們先請每組派一名代表來試試,聽好規(guī)則:聽到老師說“開始”,才可以開始裝

球,老師說“?!钡臅r候就要停下。其他小朋友為他們加油。

師:拎起來看看有沒有裝滿?

當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破了的時候,討論怎么辦?

2、小組第一次嘗試

師:有什么辦法讓破袋子不漏球呢?如果我們一組的小朋友一起合作裝,可以怎么做?按照你們剛剛協(xié)商的辦法去試試吧。

幼兒嘗試合作裝球。

請成功的小組介紹經(jīng)驗,引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)合作方法。

3、小組第二次合作

師:現(xiàn)在,再給你們一次機(jī)會,大家要先分工好再開始,祝你們成功。

幼兒合作裝球。

師:經(jīng)過你們的合作,袋子里已經(jīng)全部裝滿了氣球,祝賀大家合作成功!

請小朋友把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧。

這個環(huán)節(jié)是本次活動的高潮部分,選擇游戲“裝氣球”,是體現(xiàn)回歸幼兒生活的精神,因為氣球是幼兒日常生活中常見的物品,并為幼兒所喜愛。游戲操作起來既簡便又有趣,但同時氣球大而滑的特性、沒底的布袋以及用透明膠帶蓋住氣球線頭等又給幼兒單獨(dú)裝氣球設(shè)置了障礙。在個別幼兒嘗試失敗后,對氣球的渴望和擁有,會讓他們感覺到要想得到氣球,必須要與他人合作,這種合作是內(nèi)在的需求,而不是外在的強(qiáng)加或規(guī)則限制。

大班社會課說課稿合作真快樂說課稿 篇9

大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《快樂合作》

活動目標(biāo):

1、通過游戲活動,使幼兒理解"合作"的意義。

2、幫助幼兒在體驗中懂得如何與他人合作,感受合作游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

場景設(shè)置、同心鞋、相關(guān)圖片若干。

活動過程:

一、情景導(dǎo)入

設(shè)置場景:活動室有許多"陽光小屋"的家具,請幼兒搬移。

教師提問:

1、剛才你們是怎樣整理家具的?

2、如果只請一位小朋友做這件事情能完成嗎?為什么?

教師小結(jié):有許多事情光靠一個人的力量是不行的,需要大家一起做才能完成,這就是--合作。

二、幼兒游戲,體驗合作

1、小朋友都希望與別人合作,我們一起來做一個"同心鞋"的游戲。

(每兩名幼兒自由編為一組。)

2、幼兒初步嘗試,教師巡視

教師提問:

1、"同心鞋"的游戲需要幾個人一起走?

2、兩個人一起走和自己走有什么不同?

3、穿上""同心鞋"走路,你遇到了什么困難?

4、教師設(shè)疑:穿上""同心鞋"走路,兩個人怎樣合作才能夠成功?

幼兒帶著問題,再次嘗試游戲。

教師提問:

1、這一次,你們成功了嗎?是怎么走的?

引導(dǎo)幼兒討論:穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒,注意步調(diào)一致。

引導(dǎo)幼兒小結(jié):在"同心鞋"的游戲中,通過兩個人的合作,大家都成功了。合作給我們帶來了快樂!

三、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,討論自己能夠理解的合作。

教師提問:游戲需要合作,那在我們平時的生活活動中、在幼兒園里還有哪些事也是需要合作的呢?

引導(dǎo)幼兒小結(jié):在平時的生活活動中,小朋友經(jīng)常會與別人合作,把一件事做得又快又好。因為有了相互合作,再大的困難也能被克服,合作才有力量。

四、運(yùn)用多媒體,教師豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

引導(dǎo)幼兒小結(jié):與別人合作是一件快樂的事情。只要大家同心協(xié)力、互相合作,什么事都難不倒我們。合作起來力量大。

五、活動延伸游戲"渡船"

1、介紹"渡船"的游戲規(guī)則。

2、引導(dǎo)并布置幼兒作好游戲的記錄工作。

活動結(jié)束:

小朋友一起聽音樂。

大班社會課說課稿合作真快樂說課稿 篇10

主題目標(biāo)設(shè)定:

1.通過談話、討論、調(diào)查等活動,初步了解媽媽們的生活、工作,增強(qiáng)幼兒對媽媽的自豪感。

2.能夠與同伴大膽交流并進(jìn)行演講,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。

3.在設(shè)計的娛樂活動中為媽媽們打分,評選愛心媽媽、智慧媽媽、巧手媽媽、才藝媽媽,培養(yǎng)幼兒的判斷力和表現(xiàn)力。

主題活動流程

信息活動:婦女節(jié)的小精靈調(diào)查訪問:我們的媽媽圖片和實物展:媽媽的作品交流演講:我的媽媽本領(lǐng)大娛樂活動評選“真棒媽媽“

活動方案舉例

信息活動:婦女節(jié)的小精靈

活動目標(biāo)

婦女節(jié)快到了,幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個主題進(jìn)行商討,培養(yǎng)幼兒的表述能力和合作能力。

活動準(zhǔn)備

1、為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的記者證。

2、記號筆若干。

活動過程

一.師提出活動主題:婦女節(jié)快到了,作為小記者,你有什么打算呢?

二.幼兒講述自己的想法。

效果分析:根據(jù)平時的了解,孩子們的想法太多了。

話題有:

1.采訪媽媽,了解媽媽的有關(guān)信息,喜歡什么,不喜歡什么。

2.采訪家中的人,了解他們眼中的媽媽。

3.采訪整個大班的媽媽,統(tǒng)計在媽媽在全國某地工作的情況。

4.采訪媽媽的工作,并對相同工作進(jìn)行統(tǒng)計。

5.采訪小朋友,了解小朋友眼中的媽媽。

6.統(tǒng)計婦女節(jié)孩子想送給媽媽的禮物和最想做的事。

7.采訪并統(tǒng)計孩子最喜歡的媽媽。

三.幼兒分組商討采訪話題,并選擇佩帶記者證。

1.給話題分類。工作類、生活類、感情類。

2.幼兒自由組合,分組并選擇一個自己喜歡的話題。

小精靈們開始行動了。

娛樂活動:評選“真棒媽媽”

活動目標(biāo)

在各項娛樂活動中讓幼兒給媽媽們打分,培養(yǎng)幼兒初步的判斷力和表現(xiàn)力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感,提高幼兒對媽媽的自豪感。

活動準(zhǔn)備

節(jié)日環(huán)境的布置、知識搶答題、開鎖游戲、家的場景、各種材料的紙、氣球、音樂等。

活動過程

1、在幼兒《只要媽媽露笑臉》的歌聲中,主持人宣布媽媽們進(jìn)場,宣布幼兒評委方陣。

2、具體活動:

智慧媽媽選拔闖關(guān):知識搶答,猜猜做做,一把鑰匙開一把鎖。

愛心媽媽場景表演:收拾家庭做家務(wù),做菜介紹菜名。

巧手媽媽打扮孩子;利用廢舊材料裝扮自己的孩子,隨音樂母女模特表演。

才藝媽媽露一手:唱歌、跳舞、運(yùn)動、編織等。

3、頒獎活動:園長頒發(fā)獎狀。孩子們獻(xiàn)上自己做的禮物,說一句祝福媽媽的話,在音樂聲中一起說“我們的媽媽真棒”結(jié)束活動。

大班社會課說課稿合作真快樂說課稿 篇11

活動目標(biāo):

1、能積極主動地學(xué)習(xí)新動作,感受不同步伐的不同運(yùn)動感覺。

2、練習(xí)運(yùn)用高抬腿跑、大步跑等步伐進(jìn)行游戲。

3、能按標(biāo)記變換動作進(jìn)行游戲,不亂跑

活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒接觸過高抬腿跑、大步跑。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:步伐標(biāo)記8個,貼畫等小禮物若干,節(jié)奏鮮明的音樂。

3、場地準(zhǔn)備:如圖。

活動重點(diǎn):

指導(dǎo)幼兒用高抬腿跑、大步跑變換步伐進(jìn)行游戲。

活動難點(diǎn):

幼兒動作正確,能連續(xù)進(jìn)行。

活動過程:

1、身體動動動

全體幼兒排成方隊,跟隨音樂旋律做各種身體動作,充分地活動身體。

2、步伐變變變。

(1)先復(fù)習(xí)各種步伐,請個別做得好的幼兒做示范。

(2)將幼兒分成兩組,分別繞場進(jìn)行高抬腿跑和大步跑的聯(lián)系

(3)玩游戲——步伐變變變。

(4)有趣的步伐接力賽。

幼兒熟練掌握兩種步伐后,進(jìn)行分組接力賽的游戲。

3、繞場走走走

全體幼兒排成一隊繞場地周圍走,進(jìn)行放松活動。

活動評價:

幼兒對活動非常喜歡,基本都能完成目標(biāo)要求,進(jìn)行連續(xù)的高抬腿跑和大步跑等動作。舞會的情節(jié)增加了幼兒游戲的興趣,使他們在游戲中掌握了步伐動作,不枯燥;接力賽又再次鞏固了對兩種步伐動作的掌握,而且增強(qiáng)了幼兒競賽意識,符合大班幼兒特點(diǎn)?;顒又械囊魳贰?biāo)記、小禮物這些可根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)準(zhǔn)備以增加幼兒的興趣。

大班社會課說課稿合作真快樂說課稿 篇12

活動目標(biāo):

1、知道三月八日是婦女節(jié),是女人節(jié)日。

2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好,喜歡媽媽。

3、通過自己動手制作郁金香,表達(dá)對媽媽的祝賀。

4、愿意積極參加活動,感受節(jié)日的快樂。

5、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

活動準(zhǔn)備:

1、一些歌曲音帶,如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

2、紅紙、白紙、漿糊、油畫棒。

3、送給媽媽的一句話。

活動過程:

(一)主持人引出活動

1、說說三·八婦女節(jié)的由來,讓孩子們知道三·八節(jié)是婦女的節(jié)日。

(二)慶祝活動

1、全體幼兒在歌頌媽媽的樂曲《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》中表達(dá)對媽媽的愛。

2、幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關(guān)愛。

3、老師小結(jié):我們的媽媽真能干、真辛苦呀,我們一起來給媽媽說一句悄悄話。如:我送媽媽連衣裙,祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮。老師記錄。

(三)制作禮物----郁金香

說明"幼兒在強(qiáng)烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下,主動性,積極性都會增強(qiáng),所以,這時制作禮物,送禮物都是情緒的延續(xù)。

1、在老師的指導(dǎo)下完成制作郁金香

說明:幼兒在制作禮物的過程中,都是那么的細(xì)心、持之以恒。每一個細(xì)小的動作都表達(dá)著對媽媽濃濃的愛。

(四)送禮物

本次活動的亮點(diǎn):幼兒在活動中講述了媽媽平時是如何照顧自己的,媽媽在家里要做許多許多的事情,在講述中,幼兒體驗到了媽媽的辛苦,表達(dá)了對媽媽的感激之情。在制作禮物的環(huán)節(jié)中平時不愿意動手的孩子在老師的鼓勵下,都能一步一步堅持完成,每個孩子都希望媽媽能夠收到禮物。

在送禮物的環(huán)節(jié)中,孩子們都為媽媽送上了自己制作的一份小禮物,并說了一句祝福的話,每個媽媽的臉上都露出了甜甜的微笑。

以后,可制作一些幼兒的"我?guī)蛬寢?紀(jì)事本,主要記錄幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖虑?,進(jìn)一步關(guān)心媽媽。

教學(xué)反思:

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使小朋友對3月8日全世界婦女節(jié)有一個了解,在這樣的一個節(jié)日,來表達(dá)對媽媽辛苦養(yǎng)育之恩的報答和祝福,并且自己親自參與其中。

Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

小班社會說課稿:快快樂樂過新年


一、說教材

1、教材內(nèi)容分析:

一年一度的春節(jié)是中國人傳統(tǒng)的節(jié)日,也是最隆重的一個節(jié)日,春節(jié)期間,家家戶戶團(tuán)團(tuán)圓圓,貼春聯(lián),放爆竹,走親戚,訪朋友,人人穿新衣,個個笑開顏,到處洋溢著過節(jié)的喜悅。這種濃烈的節(jié)日氛圍,對幼兒有著很深的影響,這正是對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育的最佳時機(jī),根據(jù)小班幼兒的特年齡點(diǎn),本次活動通過設(shè)置情境,演示課件等方法讓幼兒了解民俗,體驗節(jié)日的快樂,在此過程中滲透著對幼兒語言表達(dá)能力,合作交往能力,記憶力,表現(xiàn)力等多種能力的培養(yǎng)。

2、幼兒年齡特點(diǎn):

小班幼兒的年齡特點(diǎn),無意注意占優(yōu)勢,對新鮮事物,新異活動有較強(qiáng)的好奇心,注意力,容易分散,不易集中。

3、目標(biāo)定位:

活動目標(biāo),貫穿于一個教育活動的始終,對流動起著主導(dǎo)作用。興趣是最好的老師,為此,我們常常以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計一些教育活動。巧妙的教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,讓幼兒在有趣的活動中獲得有益的發(fā)展,根據(jù)小班幼兒這一年齡特點(diǎn)及實際情況,我確立了認(rèn)知,能力,情感等方面的目標(biāo)如下:

1)幫助幼兒初步了解春節(jié)時的民俗特征。

2)培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)的能力。

3)鼓勵幼兒與同伴一起分享過年的快樂。

4)活動的重點(diǎn),難點(diǎn):

本次活動是一個綜合活動,其中滲透了了語言領(lǐng)域,社會領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容,但活動的重點(diǎn)仍以社會領(lǐng)域為主,主要引導(dǎo)幼兒在集體面前大方自主的表現(xiàn)。

主要引導(dǎo)幼兒了解春節(jié)民俗的特點(diǎn),難點(diǎn)在于。對于突破重點(diǎn)所采用的方法:通過設(shè)置情境,演示課件,啟發(fā)提問等方法幫助幼兒回憶春節(jié)時的情景。對于突破難點(diǎn)所采用的方法:我一是口頭鼓勵,二是發(fā)獎品來刺激幼兒,從而讓他們大膽表現(xiàn)。

5、活動準(zhǔn)備:

為使活動呈現(xiàn)出趣味性,綜合性和活動性,寓教育于實際操作和游戲中,我作了以下準(zhǔn)備:

1)布置小熊的家,懸掛著各種鞭炮,春聯(lián),彩鏈。

2)課件《過新年》。

3)拌好的面團(tuán)。

4)音樂磁帶,新年到,恭喜發(fā)財。金蛇狂舞

5)話筒

二、說教法

新《綱要》指出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,因此,本活動教師充當(dāng)幼兒的支持者,合作者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),采用多種教法進(jìn)行。

1、情境創(chuàng)設(shè)法:

這個活動我始終以過年了,“到小熊家做客”這一主線貫穿始終。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松,愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒始終沉浸在我創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境之中。自由地學(xué)習(xí),既能更好地達(dá)到活動目的,又使整個活動情節(jié)完整,過渡自然。

2、直觀法:

通過演示課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。影音課件具有生動形象,富于表現(xiàn)力和感染力的特點(diǎn)。多媒體特有的聲像并茂,動靜結(jié)合的優(yōu)點(diǎn),使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于記憶,從而使幼兒們情緒高漲,興趣盎然。

3、談話法:

由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習(xí)慣。

4、操作法:

杜威曾經(jīng)說過:“兒童學(xué)習(xí)知識,認(rèn)識外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加,改造自己的親身經(jīng)歷,這個過程是永無止境的?!敝挥杏變河H自動手操作,經(jīng)過了與材料的相互接觸,他們才會真正地學(xué)到知識。

此外,在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,還穿插了賞識激勵法,交流討論法,表演法等教學(xué)方法,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)做到寓教于樂。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動,不僅能提高認(rèn)識,鍛煉能力,更讓幼兒體會到成功的喜悅,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:

1、種感官參與法:新綱要指出,“幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。”因此,活動中我引導(dǎo)幼兒嘗一嘗,說一說,看一看,做一做等多種感官的參與,不知不覺就對年俗有了較多的了解。

2、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參與的活動,人的記憶效果就會明顯提高。”我想這次慶祝新年的活動,一定會給幼兒留下深刻的印象,其中的快樂也將讓他們永遠(yuǎn)地回憶。與此同時,他們不僅會記住春節(jié)的習(xí)俗,也會回憶與老師一起慶祝的情景,幼兒通過各種體驗,獲得多樣性的知識,也充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

興趣是一切活動的動力,抓住幼兒心理,貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵,活動一開始,將幼兒帶進(jìn)一個濃濃的節(jié)日環(huán)境之中,讓幼兒感覺到過節(jié)的快樂,以小熊的口吻邀請小朋友來做客,在這個環(huán)節(jié)里,我安排小熊與小朋友互道新年祝詞,說一些吉祥話,接著,小熊拿出各種過年時的代表性的食物請小朋友品嘗。讓幼兒在這種特殊的氛圍中回憶過年時到別人家做客的情景。

2、演示課件,了解民俗。

幫助幼兒了解春節(jié)的民俗風(fēng)情是本次活動的重點(diǎn)。為此,我采用了先讓幼兒觀看課件,再通過談話幫助幼兒整理已有經(jīng)驗,形成初步的概念,接著上一個環(huán)節(jié),以小熊的口吻,邀請幼兒觀看過年的課件,在幼兒有了這些直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的,開始提問:過年時人們穿什么?吃什么?說什么?看什么?家里的什么變化?街上有什么變化?通過討論引導(dǎo)幼兒建構(gòu)過年的概念,綱要指出,要創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)地表達(dá)自己的想法和感覺。因此,在這一個環(huán)節(jié)中老師鼓勵幼兒大膽地講述。

3、師生合作,制作湯圓。

湯圓是春節(jié)期間有代表性的食物,也是中國特有的一種飲食,吃湯圓有著美好的象征意義,而小班的幼兒已掌握了搓圓的技巧,能夠在教師的提示下完成這一活動,因此談話后我根據(jù)小班幼兒喜歡動手操作的特點(diǎn),還是以小熊的口吻,請幼兒幫助制作湯圓,既體現(xiàn)春節(jié)的特征。又達(dá)到幼兒動手的目的,體現(xiàn)了動靜結(jié)合的原則。

4、表演節(jié)目,慶祝春節(jié)。

表演和觀看節(jié)目是人們慶祝節(jié)日的一種形式,也是人們表達(dá)心中喜悅的一種方式央已營造的節(jié)日氛圍中,表演節(jié)目成為水到渠成的一個環(huán)節(jié),幼兒園已學(xué)過的兒歌,歌曲《一年過去了》,《新年到》,《迎新年》等都成為表演的節(jié)目。

但如何引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽地表現(xiàn)也是本次活動的難點(diǎn),我除了口頭鼓勵,還為幼兒準(zhǔn)備每人一只小絨狗作為獎品,并告訴他們今年是狗年,這樣,大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲和嘗試欲,也將流動推向了高潮。

5、體驗成功,分享快樂。

在表演節(jié)目的同時,小朋友親手制用的湯圓已經(jīng)煮熟了,要音樂《金蛇狂舞》中品嘗湯圓,分享著過年和成功帶來的快樂,

本次活動貫穿綱要精神,將教育內(nèi)容情景化,過程化,活動化,將靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的活動,將表征性知識轉(zhuǎn)化為行動性知識。將要求幼兒掌握知識轉(zhuǎn)化為幫助幼兒構(gòu)建知識,活動中,我堅持以幼兒為主體,用飽滿的情緒引導(dǎo)幼兒參與活動。幼兒在整個活動中始終保持著積極的心態(tài)和愉快的心情,能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

大班社會環(huán)保說課稿 植樹造林說課稿


一、設(shè)計意圖及教材分析:

全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂,社會環(huán)保意識淡泊,經(jīng)常做出亂摘花草,隨意攀登樹木等行為,這些看似毫不在意的事情,卻給我們敲響了警鐘,不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進(jìn)行認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

樹,在幼兒生活中隨處可觸,但幼兒對樹的認(rèn)識也只是停留在表面,很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的,植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此,對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而,我為大班幼兒設(shè)計了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》。

二、活動目標(biāo):

基于這樣一種教育思想,接下來我來說說為本次活動制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備,社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設(shè)計了以下幾個目標(biāo),分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

1、知道樹木是人類、動物的好朋友,了解綠化的好處,初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

2、遷移生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、判斷能力。

我把活動目標(biāo)一做為本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標(biāo)的載體?;顒硬牧蠎?yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動,為了能讓每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件,我為活動作了以下準(zhǔn)備。

1、各種樹的照片、實物投影儀

2、多媒體課件和cd(山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家)

3、植樹工具、小樹苗若干

4、知識準(zhǔn)備:和家長一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料

四,說教學(xué)法:

在教學(xué)方法上我并沒有刻意選用什么方法,正如一位教育名家說的:幼兒是活生生的人,他們天天在變,日日在長,因此,無論用什么方法,只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法,雖說教無定法,但是較必有法,簡單的歸納一下主要有以下幾種:一、講解法,活動開始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽的在集體面前闡述自己的知識,能很好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,表現(xiàn)能力。實物投影儀的運(yùn)用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容,能使幼兒更清楚觀察和交流,使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。二、情景體驗法:另外,我運(yùn)用了cd和多媒體,讓幼兒從反面深刻地體驗到植樹造林讓人們受益非淺,迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會受到大自然的懲罰,“事實勝于雄辯”,殘酷的現(xiàn)實情景再現(xiàn),具有很大的說服力,是本次教學(xué)活動的一個靚點(diǎn)。三、動手操作法:在幼兒的思維達(dá)到最高潮時,讓幼兒親自動手種植小樹苗也是幼兒情感的一種宣泄,為本次活動畫上了一個圓滿的句號。

五、教學(xué)流程

本次活動我把它分成三個部分,但這三個部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的,層層深入、環(huán)環(huán)相扣。

(一)活動開始部分

1、活動前我將幼兒收集到照片、圖片把教室布置成一個博覽會,一開始由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡單的講解,并提問:你認(rèn)識哪些樹?是怎么樣的?它們長在哪里?目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動下儲存大量的感性表象,但又給幼兒留有余地,可以讓幼兒在自己的發(fā)展水平上、在不同層次上思考,同時幼兒在相互討論、相互交流中積累知識經(jīng)驗,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

2、介紹樹,幼兒觀察后請幼兒將自己認(rèn)識的樹的圖片、照片拿過來放到實物投影儀上,請幼兒講解自己的知識,和同伴分享經(jīng)驗,發(fā)展了幼兒的表闡述能力,提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會。其余幼兒在通過耐心傾聽同伴的講解直接獲取信息,在和同伴的知識碰撞的同時積累經(jīng)驗。

(二)第二部分,觀看cd和多媒體課件

多媒體的運(yùn)用的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合,聲圖并茂,把教師難以講解說清、無法直接感知的、抽象難懂的知識,跨越時間、空間的界限生動的告訴幼兒,更聚說服力。幼兒從感知到理解,多媒體的運(yùn)用恰倒好處,并自然合理地突破本次活動的難點(diǎn),突出重點(diǎn)。

1、播放沙塵暴侵襲的片段,畫面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱難地行走、司機(jī)因看不清道路發(fā)生車禍、交通堵塞。

2、播放山洪爆發(fā),水土流失,家離失所的場面,同齡兒童因此失學(xué)。

3、小動物搬家

通過觀看,幼兒在情感上引起了共鳴,加上教師適當(dāng)?shù)奶釂?,更加有助于幼兒的知識經(jīng)驗的匯總。“為什么小動物會搬家?”“為什么會山洪爆發(fā)?”這些問題的巧妙安排都使幼兒想到因為沒有樹才會發(fā)生這樣的情況.

(三)討論

抓住這一思維我立即展開了下一個環(huán)節(jié)的教學(xué),發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,遷移幼兒新獲得的知識經(jīng)驗。一個很關(guān)鍵的問題拋向幼兒:“你認(rèn)為植樹造林有什么用呢?”通過集體商討、小組討論、個別提問、教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識在這里作一個大匯總,也是對本次活動的檢查,在討論的同時發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲取信息的能力。然后教師以簡筆畫的形式快速的勾勒出幼兒的想法:防塵防沙、固土、凈化空氣、減少噪音、治理污水美化環(huán)境,保持生態(tài)平衡等。最后讓幼兒判斷一組圖片:亂砍伐樹木、攀登樹木、在樹枝上懸掛物品、搖晃樹木、給小樹苗澆水、拔草、松土,為小樹苗加上防護(hù)攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn)?,發(fā)展幼兒判斷是非的能力。

六、活動延伸:

根據(jù)幼兒愛玩愛動的特點(diǎn),我采用動靜結(jié)合的方法,利用課后延伸時間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹,借機(jī)還可以滲透3月12日是植樹節(jié)。讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束本次活動,此時,也真正的體現(xiàn)了教育的延續(xù)性、實效性,形成良好的社會主人翁意識,為幼兒的一生發(fā)展作好了準(zhǔn)備。

2020大班社會說課稿:愛


下面是“大班社會說課稿:愛”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

一、設(shè)計意圖:

幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動以“母愛”為支點(diǎn),截取及格生活中常見的愛表達(dá)方式:愛是親親熱熱、愛是為了長大、愛是一起分享、愛是給予幫助。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式,體驗愛的美好境界!

二、活動目標(biāo):

1.幫助幼兒感受,理解愛的不同方式。

2.體驗被愛和愛別人都是一種幸福。

三、活動準(zhǔn)備:

愛心卡,字卡,動物愛心圖片,錄音磁帶。

四、活動過程:

(一)出示“愛心卡”,引出主題。

師:這是什么?(愛心卡)

幼:上面還有一個字。

析:幼兒發(fā)現(xiàn)卡上有字,順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”,我及時地把問題轉(zhuǎn)到了卡上的字——“愛(love)”,接著自然地導(dǎo)入了我們的活動主題——愛(love)。

師:對,這是一個愛字,下面的love是愛的英文字母。

師:什么是愛?

析:沒有答案的問題,給孩子一個自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛可以隨意表達(dá)出來。

(二)感受、理解愛的不同表達(dá)方式。

師:剛才小朋友講了很多的愛,我這里也有一些愛的故事,請你們來看看,里面都有哪些愛?他們的愛是怎樣的愛?

析:讓幼兒帶著問題去看圖。

2.提問,依次出示相應(yīng)圖片。

師:誰來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事?

圖一:貓媽媽和小貓的愛心故事。

師:貓媽媽和小貓在干什么?它們?yōu)槭裁幢г谝黄穑?/p>

析:這個提問給了孩子大膽想像,充分講述的自由。

師:誰知道“親親熱熱”表示什么意思?還有什么動作可以表示親親熱熱呢?

幼兒模仿親親熱熱的動作,感受愛是親親熱熱。

師:貓媽媽用“抱抱”來表達(dá)對小貓的愛;小貓覺得愛就是親親熱熱。(出示字卡——親親熱熱。)

析:讓幼兒運(yùn)用肢體語言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來感受愛,不但增進(jìn)了與同伴的友誼,而且?guī)椭變豪斫饬藧鄣谋磉_(dá)方式。

圖二:熊媽媽和小熊的愛心故事。

師:哎呀,小熊怎么了?胸媽媽怎么背對著小熊,不去救它呀?

析:小朋友不知道“小熊在成長過程中需要學(xué)會游泳的”這一知識。在缺乏這種經(jīng)驗的時候,他們都以為是小熊掉到河里了。

師:告訴你們一個秘密:其實小熊是被它的媽媽故意推下水的。

師:你們覺得熊媽媽愛小熊嗎?

師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。

幫助幼兒理解“愛是為了長大”。

師:其實熊媽媽非常愛小熊,因為小熊在成長過程中必須學(xué)會游泳這項本領(lǐng)。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會游泳。

師:現(xiàn)在你們覺得熊媽媽愛小熊嗎?熊媽媽的愛就是為了熊寶寶快快長大。(出示字卡——為了長大。)

析:老師的引導(dǎo)給另外幼兒知識的點(diǎn)撥,孩子們了解到熊媽媽的這種愛其實是在鍛煉小熊,他們對熊媽媽的態(tài)度便有了一致的改變____熊媽媽是愛熊寶寶的.

圖三:蜜蜂媽媽和小蜜蜂的愛心故事。

師:蜜蜂媽媽是怎樣愛她的孩子的呢?

師:小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜,高興地說:“愛是一起分享”。

關(guān)于“大班社會說課稿:愛”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

大班社會說課稿 吳儂軟語說課高


大班社會《吳儂軟語》說課稿

各位老師,下午好!

一、設(shè)計意圖

今天我說課的是大班社會活動《吳儂軟語》。吳語甜糯委婉,吳語輕清柔美。素有“魚米之鄉(xiāng)” 之稱的吳語地區(qū),流傳著千年泰伯奔吳的美好傳說,有豐厚的歷史文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn),更有口口相傳、代代相襲的悠悠吳歌、童趣民謠,這一瑰寶,至今還發(fā)出熠熠的光芒。新《綱要》中指出:“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”同時指出“充分利用社會資源,引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?!眳堑胤窖允菄@在孩子們身邊,孩子們經(jīng)常能接觸到的東西。吳儂軟語更是吳地傳統(tǒng)文化的象征,是社會生活鏈中的一個重要方面。但隨著普通話的推廣,現(xiàn)在幼兒與人交流更多的是使用普通話,而說吳儂軟語的機(jī)會少了,漸漸的孩子們不會說吳儂軟語,更加不知道吳儂軟語的語言特點(diǎn),我們的傳統(tǒng)文化瑰寶即將流失。因此,我們有必要挖掘優(yōu)秀的吳地家鄉(xiāng)資源,通過教學(xué)活動的形式讓幼兒了解這些優(yōu)秀的吳地瑰寶,這樣不僅使課程體現(xiàn)地域特色,而且能真正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的課程理念。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和新綱要對社會學(xué)科的要求,我制定了活動的兩個目標(biāo):1、知道吳儂軟語是江南地區(qū)特有的語言,通過多種形式的體驗感知其語言的特點(diǎn)。2、了解吳儂軟語是吳地最具特色的傳統(tǒng)文化,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、說活動準(zhǔn)備

因為活動的選材貼近幼兒的生活,所以孩子在知識經(jīng)驗準(zhǔn)備方面很充足;在物質(zhì)準(zhǔn)備方面我準(zhǔn)備了吳地童謠相匹配的圖片和用吳儂軟語唱的園歌,讓幼兒在活動中更能感受吳儂軟語的語言特點(diǎn)和魅力。

四、說教學(xué)方法

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,”本活動我除了以飽滿的情緒影響孩子,遵循綱要中:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定挑戰(zhàn)性的原則外,還采用了適宜的方法組織教學(xué)。

1、交流討論法:交流討論能讓孩子在相互的溝通中獲取新知識。在活動中我提供給孩子同伴之間交流的機(jī)會,讓他們在互相交流、碰撞中獲得新的收獲。

2、賞識激勵法:每個孩子都希望得到老師的關(guān)注和賞識,適時的賞識能讓人奮進(jìn),所以在活動中對于孩子們表現(xiàn)好的地方我及時給予贊賞,激發(fā)幼兒更好的投入游戲,展現(xiàn)更棒的自己。

3、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參與的活動,人的記憶效果就會明顯提高?!痹诨顒又形叶啻巫尯⒆油ㄟ^念童謠、唱歌曲、自己改變童謠一起體驗吳儂軟語的語言特點(diǎn)。

五、說活動過程

活動過程是實施活動的具體操作部分,《綱要》指出:教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,寓教育于生活、游戲之中。因此在活動中我充分考慮幼兒的主體地位,自始至終將孩子放在首位。

(一)教師用家鄉(xiāng)話進(jìn)行自我介紹,引起幼兒參與活動的興趣。

興趣是幼兒最好的老師?;顒右婚_始,我親切的問候孩子們,拉近自己和孩子的距離。在孩子熟悉我之后,再用吳儂軟語進(jìn)行詳細(xì)的自我介紹,一下子吸引了孩子們目光。因為在平時的活動中,老師都是以普通話來教學(xué)的,今天來上課的老師用吳儂軟語和我們上課,這樣的新奇點(diǎn)一下能抓住孩子們的興趣,然后請孩子用和我一樣的方式介紹自己,使孩子能更好的投入下面的活動。

(二)感知吳儂軟語的語言特點(diǎn)。

在孩子覺得用吳儂軟語上課新奇的時候,教師以問題出發(fā)“你覺得剛剛老師進(jìn)行的自我介紹和我們平時上課回答問題說的話一樣嗎?哪里不一樣?你還再什么地方聽到過人們講這個的話?很自然的引導(dǎo)了讓幼兒感和吳儂軟語的語言特點(diǎn)上,因為吳儂軟語的語言特點(diǎn)對于孩子們來說比較難以表達(dá)清楚,在活動中我給孩子們互相交流的機(jī)會,讓孩子在互相交流和碰撞中得到收獲。

(三)通過多種形式體驗吳儂軟語語言特點(diǎn)。

這個環(huán)節(jié)分三個步驟完成,體驗層層遞進(jìn)的活動過程。

1、 利用已有的吳地童謠體驗吳儂軟語。

在幼兒園我們課設(shè)了民間歌謠特色活動,很多孩子已經(jīng)接觸過用吳儂軟語表演的民間歌謠,在體驗吳儂軟語的語言特點(diǎn)時我把這樣已有的體驗放在的第一步驟。

2、 利用園歌《吳風(fēng)雛燕》體驗吳儂軟語。

我們的園歌《吳風(fēng)雛燕》也是用吳儂軟語演唱的,然后這首歌曲幼兒比較耳熟能詳,在第一步驟是用童謠來體驗,在第二步驟中我用歌曲來展示不用形態(tài)的吳儂軟語的語言特點(diǎn)。

3、利用兒歌改編體驗吳儂軟語。

在前面兩個步驟的基礎(chǔ)上,第三個步驟我用孩子們學(xué)過的的兒歌來改編,請孩子們把普通話版的兒歌改編成吳儂軟語版的,讓孩子們更深層次體驗吳儂軟語的語言特點(diǎn)。

(四)了解吳儂軟語是一種傳統(tǒng)文化,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

孩子們在感知體驗的基礎(chǔ)上,我們讓孩子的情感得到升華。我也用提問的方式讓幼兒感受到我們現(xiàn)在吳儂軟語面臨的問題,教育孩子在說好普通話的基礎(chǔ)上,不能忘記我們的地區(qū)方言,因為它是我們吳地最具特色的傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

(五)了解方言的多樣性。

我們中國有很多種方言,每個地區(qū)都有自己特有的方言,利用提問“你知道哪些地方有什么方言?的形式讓幼兒了解方言的多樣性。

六、活動延伸

在最后我請孩子們有機(jī)會聽到或者學(xué)到別的地區(qū)方言時,能和我們的吳儂軟語比較一下有什么不同之處。希望通過這樣的延伸活動讓孩子們在以后的生活中更好的了解吳儂軟語,更愿意去說吳儂軟語,使我們最具吳地文化精髓的吳儂軟語不要流失,這也是我們活動的最主要的目的。

大班社會活動說課稿 讓我做你的……說課稿


大班社會活動《讓我做你的……》說課稿

一、說教材分析:

現(xiàn)在的孩子大多是家里的“小皇帝”、“小公主”,得到家庭、社會給予的關(guān)愛、照顧太多,而關(guān)心他人、幫助他人的意識卻淡薄了、“睡著了”,有的甚至嘲笑和歧視殘疾人……在我苦惱于如何用更好的方式加強(qiáng)孩子這方面的教育,如何提升情感的表達(dá)時,省編教材(大班上冊)社會領(lǐng)域中《幫助別人真快樂》一下子點(diǎn)亮了我的思路。此次活動我扣住了教材中能明顯撞擊孩子們心靈的 “關(guān)愛、幫助殘疾人”這個點(diǎn),引伸出一系列的“感受、認(rèn)知、體驗、幫助以及情感的升華”,重在讓愛的種子在孩子們的心田萌芽、開花;讓孩子們都能“心口一致”地大膽表達(dá)出“讓我做你的……”并從中體驗到幫助別人的快樂!

二、說目標(biāo)的定位:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指出:“社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí),往往不是教師直接‘教’的結(jié)果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒?!蔽腋鶕?jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn),結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)以及存在的現(xiàn)象,制定了本次活動的目標(biāo):

1、初步了解和體驗殘疾人生活的不容易和困難。

2、激發(fā)幼兒尊重、愛護(hù)、幫助殘疾人的美好情感,體驗幫助別人的快樂。

三、說重難點(diǎn)的把握:

一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動的重點(diǎn)部分,如果抓住重點(diǎn)就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢,并且合理安排活動時間及順序。

因此,我把活動的重點(diǎn)定為:體驗和幫助。

難點(diǎn)定為:感受和認(rèn)知。

四、說活動的準(zhǔn)備:

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

①事先讓孩子們知道,在我們的身邊還有一個特殊的群體“殘疾人”。

②事先讓孩子們學(xué)會手語《感恩的心》。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

①圖片課件一份;音樂課件《愛的奉獻(xiàn)》、《感恩的心》。

②日常生活用品:臉盆、毛巾、梳子、衣服、杯子以及桔子若干。

③眼罩人手一個、盲杖若干;白手套一副。

④錫紙小人三個;與影片對應(yīng)的圖片若干;“愛心小天使”的標(biāo)志若干。

五、說教法與學(xué)法:

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,我還精選了以下兩種教學(xué)方法:

“移情訓(xùn)練法”+“角色扮演法”——輕松引領(lǐng)師幼互動,學(xué)海無涯樂作舟。

1、移情訓(xùn)練法:是通過情感換位,讓幼兒以自己的情緒去理解他人的情緒,以自己的情感體驗去理解他人的情感需要。在使用移情訓(xùn)練法時自己也投入了真情。

2、角色扮演法:是創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒扮演一定的社會角色,并在此過程中感受角色間的關(guān)系,感知和理解他人的感受,這有利于利他行為的產(chǎn)生。

教育方法的確定和選擇,是依據(jù)教育過程本身所具有的規(guī)律性,不是任意的,需要我們發(fā)揮教育機(jī)智,根據(jù)條件和需要,對教育方法進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造,再加工,靈活地藝術(shù)地運(yùn)用于教育實踐。

六、說活動的設(shè)計:

在整個教學(xué)過程中,我設(shè)計了五個環(huán)節(jié):感受困難、觸碰心靈、愛的呼喚、愛的洗禮以及愛的延續(xù)。

(一)感受困難——這個環(huán)節(jié)初步讓幼兒了解和體驗盲人生活的困難。一開始我選取了幼兒相對比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開活動,讓孩子們戴上眼罩,在最初的“游戲體驗”中,親身感受盲人行動的不便,從而初步了解和認(rèn)識殘疾人生活的不容易。

(二)觸碰心靈。觀看“殘疾人的生活世界”,了解殘疾人堅強(qiáng)的生活以及努力對社會所作的貢獻(xiàn)。真實而生動的圖片課件配上深情而富有感染力的“感恩的心”當(dāng)背景音樂,一下子把孩子們的心揪得緊緊的,一步步地把他們引入情感體驗中,孩子們的笑臉沒了,此時的表情和剛開始游戲時有點(diǎn)兒新奇和好玩的表情截然不同。

(三)“愛的呼喚”借著圖片、音樂與道具喚醒孩子們“沉睡的愛”,感受被別人幫助和關(guān)愛時的情感,并體驗幫助別人的快樂。這一環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn),突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)??紤]到孩子們需要一個直觀的、全面的視角來更好地認(rèn)知?dú)埣踩?,于是我把圖片課件從大屏幕中“請出來,并用錫紙設(shè)計出“小小殘疾人”,讓孩子們走進(jìn)殘疾人的世界,幼兒的情緒情感產(chǎn)生了極大的共鳴,紛紛做出愛的表達(dá)“讓我做你的拐杖,帶你到你想去的地方”、“讓我做你的醫(yī)生,把你的病醫(yī)好”、“讓我做你的好朋友”、“讓我做你的眼睛”……

借著孩子們情感的升華,進(jìn)入又一游戲環(huán)節(jié)“讓我做你的……”,無聲地向他們發(fā)出“愛的呼喚” 。在游戲體驗中,讓幼兒體會幫助別人解決困難后自己所得到的開心和自豪,同時感受到當(dāng)自己有困難時也需要得到別人的幫助,進(jìn)一步讓幼兒感受到:在“殘疾的世界”里有了互相的“幫扶”,世界便充滿了愛!

(四)愛的洗禮。引申安全教育,并在“感恩的心”的音樂聲中用“殘疾人的語言”將愛傳遞到世界的每一個角落。此時的愛已滿滿,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計又是一個高潮的迸發(fā)。引申的安全教育——雖然只是短短的幾句話,但在孩子們已經(jīng)有了初步的“了解、體驗、感受”的基礎(chǔ)上再來提出,孩子們最能入心入耳,也是提高安全意識最重要的時機(jī)。接著、以律動“感恩的心”將情感提升,用手語將愛傳遞……

(五)愛的延續(xù)。在社會活動教育過程中,愛心情感和關(guān)愛教育的培養(yǎng)不是一日一時的事,我設(shè)計了“愛的延續(xù)”這一環(huán)節(jié),請進(jìn)家長參與到我們的活動中來,讓最親近的人給予我們最大的支持,讓關(guān)愛特殊群體的教育在家長的配合和支持下達(dá)到最佳的成效。讓愛無止境地蔓延……

七、反思:

活動結(jié)束后做了個深刻的反思。覺得自己在活動的組織中存在了許多的不足:1、“情感體驗”體驗不到位。環(huán)節(jié)的“預(yù)設(shè)與實施”存在著很多的差距,一開始的“感受困難”,確實困難重重。2、課堂的駕馭能力還有待提高,語言的組織上還是需要多學(xué)些技巧。3、謝謝很多熱心的同事伸出援手,為“愛的呼喚”這一游戲環(huán)節(jié)增色不少,也為我的活動能夠流暢的進(jìn)行,添磚加瓦。但每一次的活動都能夠有這么多的老師幫忙嗎?這也是我以后在環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)中必須思考的一個問題。

大膽地挑戰(zhàn)了這樣一個“感性”而又抽象的社會活動,在環(huán)節(jié)的編排中,我用了很多的心思,努力做到環(huán)環(huán)相扣、入心入耳,并用自己的真情去碰撞孩子們的心靈,真真切切地希望通過學(xué)習(xí)以后,能夠喚醒孩子們“沉睡的愛”,體會“幫助別人真快樂”這一主題!

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給了我這個平臺,借著這樣的方式,讓我在教學(xué)實踐中,在新的教育理念熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!

謝謝大家!

小班社會 小手真能干說課稿


小班社會《小手真能干》說課稿

一、設(shè)計意圖

小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進(jìn) 行,可以使孩子認(rèn)識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。現(xiàn)在的獨(dú)生子女在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦 替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會,通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

小班幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。 (1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手的作用,知道手能做許多事情。(2)萌發(fā)幼兒初步保護(hù)小手的意識。(3)激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

為了更好的完成本活動教育目標(biāo),我把活動的(重點(diǎn))確定為:引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情?;顒拥模y點(diǎn))為:引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情,激發(fā)自己動手做事的愿望。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

動物圖片若干、課件、音樂《我有一雙小小手》。

三、說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯 貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會。

四、說教法

1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。

2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時,就通過以教師為主, 幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。

3、經(jīng)驗感知法:由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享的現(xiàn)象。所以我為幼兒準(zhǔn)備操作材料,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,再通過教師 適時的引導(dǎo),幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破 重點(diǎn)。除經(jīng)驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的手指游戲,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識手的作用;經(jīng)驗感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲 和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認(rèn)識到手能做許多的事情,了解了保護(hù)小手的方法。

五、說教學(xué)程序

本活動是一個社會活動,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。具體流程如下:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動

活動開始,我以手指游戲引入活動,教師和小朋友一起玩手指游戲,集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動興趣。

2、為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。

在此環(huán)節(jié)的活動設(shè)計,運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友分食物展開活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事。 通過提問你的小手會干什么?引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題,知道小手會做事。在分食物的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問題:除了會幫小動物找食物,你的小手還 會幫你做什么事情?哥哥姐姐的小手會做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié),有效的幫助小朋友認(rèn)識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事 情自己做的愿望。

3、通過觀察、游戲形式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手會說話。本環(huán)節(jié),教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚(yáng),一方面讓幼兒體驗成功的快樂,另一方面為老 師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說一說、動一動,體驗了小手會說話的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展, 豐富了孩子們的經(jīng)驗,讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

4、引導(dǎo)幼兒保護(hù)小手的意識,知道一些保護(hù)小手的方法。

5、教師歸納總結(jié),小朋友都有一雙能干的小手,歌表演夸夸自己的小手,結(jié)束活動。

幼兒園大班社會說課稿


下面是《幼兒園大班社會說課稿》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

一、計劃意圖

幼兒在生存中,常常能打仗到種種百般的標(biāo)記。并且會扣問這個標(biāo)記是什么意思?誰人標(biāo)記代表什么?幼兒的這種愛好及好奇。恰是我們向幼兒先容社會,以及社會生存的一個沖破口。常用的標(biāo)記運(yùn)動接納了多種多樣的情勢,讓幼兒經(jīng)由過程找一找,認(rèn)一認(rèn),畫一畫等相識標(biāo)記的形狀及寄義,從而生長幼兒的想想力、締造力,本次運(yùn)動綜合了社會、藝術(shù)、說話等范疇的內(nèi)容,應(yīng)用了多種本領(lǐng),從而到達(dá)教誨的最佳結(jié)果。難點(diǎn)是:熟悉常用標(biāo)記,明白種種標(biāo)記的含意。

二、運(yùn)動目的

經(jīng)由過程課本內(nèi)容和計劃意圖,吸收人本主義教誨理念。為滿意幼兒認(rèn)知,本領(lǐng),情緒的須要,依照《綱領(lǐng)》涉及的五大范疇教誨目的,肯定本次講授目的為:

1、充實變更幼兒的努力興,熟悉常用的標(biāo)記,引誘幼兒用完備、流通的說話報告對種種標(biāo)記明白的寄義。

2、在熟悉常用標(biāo)記的根本上,實驗用本身喜好的方法或互助締造,計劃標(biāo)記。幼兒園教案生長幼兒的想像力、締造力和著手本領(lǐng)。

三、運(yùn)動預(yù)備:

為順?biāo)焱瓿梢陨现v授目的,在運(yùn)動預(yù)備方面,特作如下擺設(shè):

1、幼兒常識履歷預(yù)備;請家長領(lǐng)導(dǎo)幼兒到大眾場合及其他處所找種種標(biāo)記,并想措施經(jīng)由過程查詢、查材料等措施明白標(biāo)記的意圖。(可經(jīng)由過程照圖片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等措施網(wǎng)絡(luò)種種圖標(biāo))。

2、教具、學(xué)具預(yù)備:為表現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒進(jìn)修的教科書,在本次運(yùn)動中,請求幼兒,家長,配合網(wǎng)絡(luò)常用標(biāo)記的材料作增補(bǔ)。同時為幼兒供給各顏色紙、彩筆筆等制感化品等。

教具的供給重要有:種種標(biāo)記的卡片,有代表性的錄像片段,如:禁令標(biāo)記:克制通暢、克制進(jìn)入、克制鳴喇叭、克制泊車、、忠告標(biāo)記:留意傷害、交織路口、鐵路道口、、武士的標(biāo)記、電視臺得標(biāo)記等

3、生理情況預(yù)備:為幼兒在天然的情況下進(jìn)修,在幼兒園墻壁上配置一塊展覽版,把幼兒找到的標(biāo)記拿到幼兒園放在展覽版長進(jìn)行展現(xiàn)。

四、運(yùn)動歷程

本次運(yùn)動,總體計劃思緒:以《新綱領(lǐng)》為引導(dǎo),鑒戒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)頭腦。從“探求標(biāo)記――熟悉常用標(biāo)記,明白種種標(biāo)記的含意――標(biāo)記小游戲――評論辯論計劃圖標(biāo)――制造圖標(biāo)――”五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗到締造,使原有的履歷與新履歷之間創(chuàng)建有機(jī)的接洽。讓幼兒在互動式、開放式、探討式的教誨運(yùn)動中,幼兒手工制作自立地、能動地、締造性地進(jìn)修。從中生長幼兒的不雅察力、感知力、想像力、締造力。

各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法實時間分派如下:

第一環(huán)節(jié):帶來幼兒旁觀展覽版,“請小朋儕看看展覽版上都是什么”?將幼兒引到“標(biāo)記的天下”。目標(biāo)將幼兒的留意力會合到該運(yùn)動中來,此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。

第二環(huán)節(jié):應(yīng)用多種感官熟悉常用標(biāo)記,明白種種標(biāo)記的寄義,生生互動,師生互動,互相談發(fā)明。這部門是重點(diǎn),需8鐘閣下。

建構(gòu)主義理論提醒我們,在講授中,要資助孩子操縱景象、協(xié)商對話等情況要素,施展孩子的自動性、努力性、為此,我讓孩子在“標(biāo)記”景象中,與標(biāo)記零間隔打仗,經(jīng)由過程看、摸、聽熟悉常用標(biāo)記,明白種種標(biāo)記的寄義。“你熟悉哪些標(biāo)記?它有什么寄義?把本身的發(fā)明報告好朋儕”。、幼兒在師生互動、生生互動中,形成互助進(jìn)修機(jī)制。

第三個環(huán)節(jié):標(biāo)記小游戲,增強(qiáng)對標(biāo)記熟悉的環(huán)節(jié),需4閣下分鐘,幼兒園教育隨筆預(yù)備種種標(biāo)記的圖片,讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)記?是什么意思,看看誰的反響快。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。

在游戲中幼兒對常見標(biāo)記有了進(jìn)一步的熟悉和明白,并堅持了濃重的連續(xù)探討的欲望,進(jìn)修的自動性,努力性被充實地變更起來

第四個環(huán)節(jié):過渡環(huán)節(jié),需1分鐘,評論辯論計劃圖標(biāo),請幼兒想一想,我們幼兒園什么處所須要掛上標(biāo)記?計劃什么樣的標(biāo)記?同時把幼兒引到坐位上。

不知道本文《幼兒園大班社會說課稿》是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

托班社會說課稿 我叫輕輕說課


托班社會活動說課稿

我叫輕輕說課稿

一、設(shè)計意圖:

托班孩子年齡小,自控能力差,在日常生活中經(jīng)常會在走路、拿東西、收積木時發(fā)出重重的響聲,有的幼兒甚至故意制造一些聲音來引起老師及同伴的注意,他們會覺得發(fā)出噪音很有意思,樂此不疲,雖然老師經(jīng)常教育幼兒噪音對我們的健康有害,但效果不是很理想,為此,為了保護(hù)幼兒的健康,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計此活動。

二、根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下目標(biāo)

1、通過游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說話,輕輕放物品的良好習(xí)慣。。

2、積極參與活動,體驗集體活動的樂趣。

三、本次活動的重難點(diǎn)

通過游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說話,輕輕放物品的良好習(xí)慣。

整個活動的設(shè)計圍繞這個重難點(diǎn)開展,主要是通過看手偶表演、"躲過大灰狼"的游戲, 培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說話,輕輕放物品的良好習(xí)慣

四、活動準(zhǔn)備 手偶小貓一個、小鴨兩個、小羊一個。蘿卜教具每人一個。大灰狼頭飾一個。

A 教師的教具準(zhǔn)備應(yīng)能激發(fā)幼兒積極參與活動的欲望.,投入到情景中去,幼兒一戴上胸飾,就能很快展開想象,進(jìn)入到角色當(dāng)中 。

B.蘿卜教具若干。 我班幼兒都知道小白兔最喜歡吃蘿卜,用教具蘿卜來提高幼兒參加活動的積極性.

C.手偶形象生動,手偶表演幼兒非常喜歡看,手偶的動作、語言能給幼兒深刻的記憶。

五、活動流程 :

觀看手偶表演——針對表演內(nèi)容討論——游戲躲過大灰狼——內(nèi)化遷移。

開始部分 運(yùn)用觀看手偶表演來吸引幼兒注意力, 懂得小貓能抓到老鼠、小鴨會有好朋友玩、小羊受別人喜歡的道理。

基本部分 :練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的技能,游戲躲過大灰狼,將培養(yǎng)目標(biāo)通過切身體會、操作來達(dá)到。

結(jié)束部分 :內(nèi)化遷移

六.教學(xué)過程

一、幼兒觀看手偶表演:

小貓出場:喵喵喵,小朋友你們好?。ㄐ∨笥严蛐∝垎柡谩#┪医休p輕,瞧我走路多輕,老鼠一下子就被我抓住了。(小貓和小朋友互相問好,通過互動吸引注意力和觀看傾聽的興趣。)

小鴨出場:嘎嘎嘎,小朋友你們好!我們也叫輕輕,大家在一起,不吵不鬧游戲多快樂。

小羊出場:咩咩咩,小朋友你們好!我也叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說我有禮貌。(小貓、小鴨、小羊是幼兒非常熟悉和喜歡的動物,有親切感,便于幼兒記憶和回答,如果選擇不是很熟悉的動物,幼兒又要記動物名稱、又要記動物說的話,對托班幼兒來說難度太大。)

二、討論:

1、剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?(幫助幼兒回憶表演內(nèi)容)

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?(幫助幼兒理解他們叫輕輕地原因)

3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好?為什么?

教師小結(jié):大聲說話,重重的敲門,這些聲音讓我們聽了很不舒服,對我們的健康有害。我們也要像這些小動物一樣要輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門。(通過教師小結(jié)知道噪音的危害及小朋友怎樣做才能減少噪音)

三、游戲“躲過大灰狼”

1、談話激趣:小朋友,我們一起來玩一個躲過大灰狼的游戲,你們做小兔,老師做兔媽媽。喔,對了,媽媽還忘了告訴你們一件大事,大門那邊有一只大灰狼在睡覺,我們千萬不要大聲,否則會被大灰狼抓住的。

小兔怎么跳才不會把大灰狼吵醒呢?師幼共同討論怎樣跳才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法(將道理貫穿于游戲中,通過實際活動來減少和控制噪音。讓孩子討論不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法,將孩子放在主導(dǎo)地位,更有利于幼兒在游戲中遵守規(guī)則。)

2、教師小結(jié)幼兒說的內(nèi)容:不推、不擠,嘴巴不發(fā)出聲音,雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。(幼兒的經(jīng)驗往往比較零碎,教師的小結(jié)更有利于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能,強(qiáng)調(diào)游戲中要做到“輕輕”兩字。)

3、幼兒練習(xí)幾次。(常常發(fā)現(xiàn)跳時幼兒控制不好身體的重心,雙腳著地時也是全腳掌,落地比較重,反復(fù)練習(xí)便于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)調(diào)的技能。)

2、游戲

老師扮大灰狼,幼兒扮小兔。大灰狼背對著小兔在睡覺,小兔們一個個從大灰狼背后跳過,到走廊拔蘿卜、拿茶杯喝水,如果發(fā)出較大響聲,大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。(運(yùn)用游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說話,輕輕放物品的良好習(xí)慣)

3、內(nèi)化遷移

師:孩子們,大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了,你們不用害怕了。快到媽媽身邊來吧。讓我數(shù)一數(shù)我的寶貝有沒有少。針對活動情況進(jìn)行小結(jié)。以后不管在什么地方你們可千萬要學(xué)會保護(hù)自己,不要被別人傷害啊。好了,咱們今天就玩到這里吧,走,跟媽媽回家。(托班孩子缺乏聯(lián)想,他們能記住游戲中老師提出的要求,而缺乏舉一反三的能力,通過以后不管在什么地方你們可千萬要學(xué)會保護(hù)自己,不要被別人傷害啊這句話提醒他們遇到事情要多動腦筋,多項辦法。)

七、設(shè)計亮點(diǎn)

1.根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢? 采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼 兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

2.整個活動設(shè)計我以幼兒為主體,幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看教師示范直接獲得印象。通過游戲,培養(yǎng)幼兒輕輕走路,輕輕說話,輕輕放物品的良好習(xí)慣。

相關(guān)推薦

  • 小班社會說課稿:快快樂樂過新年 一、說教材 1、教材內(nèi)容分析: 一年一度的春節(jié)是中國人傳統(tǒng)的節(jié)日,也是最隆重的一個節(jié)日,春節(jié)期間,家家戶戶團(tuán)團(tuán)圓圓,貼春聯(lián),放爆竹,走親戚,訪朋友,人人穿新衣,個個笑開顏,到處洋溢著過節(jié)的喜悅。這種...
    2020-02-24 閱讀全文
  • 大班社會說課稿:愛 導(dǎo)讀:幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。 一、設(shè)計意圖: 幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋...
    2019-12-12 閱讀全文
  • 大班社會環(huán)保說課稿 植樹造林說課稿 一、設(shè)計意圖及教材分析: 全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂,社會環(huán)保意識淡泊,經(jīng)常做出亂摘花草,隨意攀登樹木等行為,這些看似毫不...
    2020-03-16 閱讀全文
  • 2020大班社會說課稿:愛 下面是“大班社會說課稿:愛”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!一、設(shè)計意圖: 幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。...
    2020-06-30 閱讀全文
  • 大班社會說課稿:書包 導(dǎo)讀:這節(jié)活動是大班的一節(jié)社會活動。由于大班的孩子們一般到了下學(xué)期就會常聽家長和老師說馬上就要讀小學(xué)了,他們就會感覺時間過的特別的快。大班的孩子對于小學(xué)是陌生的,他們不知道上小學(xué)該是怎么的學(xué)習(xí)方式,最...
    2019-12-12 閱讀全文

一、說教材 1、教材內(nèi)容分析: 一年一度的春節(jié)是中國人傳統(tǒng)的節(jié)日,也是最隆重的一個節(jié)日,春節(jié)期間,家家戶戶團(tuán)團(tuán)圓圓,貼春聯(lián),放爆竹,走親戚,訪朋友,人人穿新衣,個個笑開顏,到處洋溢著過節(jié)的喜悅。這種...

2020-02-24 閱讀全文

導(dǎo)讀:幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。 一、設(shè)計意圖: 幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋...

2019-12-12 閱讀全文

一、設(shè)計意圖及教材分析: 全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂,社會環(huán)保意識淡泊,經(jīng)常做出亂摘花草,隨意攀登樹木等行為,這些看似毫不...

2020-03-16 閱讀全文

下面是“大班社會說課稿:愛”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!一、設(shè)計意圖: 幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。...

2020-06-30 閱讀全文

導(dǎo)讀:這節(jié)活動是大班的一節(jié)社會活動。由于大班的孩子們一般到了下學(xué)期就會常聽家長和老師說馬上就要讀小學(xué)了,他們就會感覺時間過的特別的快。大班的孩子對于小學(xué)是陌生的,他們不知道上小學(xué)該是怎么的學(xué)習(xí)方式,最...

2019-12-12 閱讀全文