觀《手套》有感

觀《手套》有感(模板5篇)。

因為工作需要，我們常常要撰寫一些文檔。范文越來越被大家重視起來。有了范文，我們在寫文檔時就可以避免一些低級錯誤。寫好范文，借鑒優(yōu)秀范文必不可少！經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)為大家呈上觀《手套》有感，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

觀《手套》有感 篇1

暑假以來，我讀了很多故事書，其中我最喜歡閱覽《關(guān)懷手套》，下面我就給大家說說吧。

她是六（4）班仇曉蓮寫的。內(nèi)容是：老師對她很好。一天早晨，她沒吃飽，老師知道了，考完試后，讓她到辦公室去，給她買了一大包熱氣騰騰的包子給她吃。作文方面，老師經(jīng)常指導(dǎo)她。有一次，她的作文《四公老師》得了40元的稿費。小蓮?fù)瑢W(xué)用自己稿費為老師買了副關(guān)懷手套。

我很佩服仇曉蓮?fù)瑢W(xué)的所作所為，更喜歡她的作文表達(dá)了學(xué)生對老師的感恩之情。更多的是感動和感恩，今后一定要好好學(xué)習(xí)，懂得回報他人，回報社會！

又一次，我們數(shù)學(xué)老師的兒子被四年級的學(xué)生欺負(fù)了。我們班的同學(xué)幫助了他。上課的時候，老師表揚了我們，很多同學(xué)情不自禁的為我們熱烈的鼓掌……我們心里像吃了蜜一樣的甜。今年陳老師的生日，我們?nèi)嗤瑢W(xué)親手為她做了生日賀卡。

這本書讀了很久之后，對我仍有很大的啟發(fā)，今后我會繼續(xù)努力，爭取做得更棒！

觀《手套》有感 篇2

今天，我讀了《小狐貍買手套》以后，我懂得了怎樣保護(hù)小動物。

故事講的是：寒冷的冬天來了，一天，下了一場大雪，小狐貍高興極了。跑到雪地里玩，可是小手被凍得通紅，媽媽準(zhǔn)備給它買一雙手套。在路上，它媽媽想起了一個朋友被人殺害的事情。于是，告訴了小狐貍：“人類很可怕。”讓小狐貍一個人去買手套，并且把它的手變成了人手。千叮嚀萬囑咐的說不要伸錯手，否則會被關(guān)進(jìn)籠子里。小狐貍到了那里，一慌張把手伸錯了，老板以為小狐貍會騙他，狐貍拿了二款硬幣給了老板，結(jié)果老板給了他一雙手套。小狐貍認(rèn)為人類很好。

在回家的路上小狐貍聽到一位媽媽在跟小孩唱歌。小狐貍有點想媽媽了，這是聽到了媽媽的聲音，直向媽媽奔去。并告訴了媽媽人類并不可怕。

我為小狐貍能買到手套而感到高興，因為它通過這件事，告訴了媽媽。其實人類和動物都是好朋友，由于一部分人大量砍伐樹木和捕殺動物，才使動物認(rèn)為人類很可怕。通過這個故事告訴我們，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境和樹木，不亂捕殺動物，愛護(hù)身邊的小動物，和它們永遠(yuǎn)成為好朋友。

觀《手套》有感 篇3

狐貍也要戴手套嗎？原來，狐貍也怕凍傷了手，所以要買手套。

在一個寒冷的冬天，小狐貍睜開雙眼，“有一個東西扎住眼睛了，給我擦一擦！”小狐貍急促地對媽媽說。媽媽一看，原來是潔白的雪花迎風(fēng)飄來，像絲綿一樣柔。

小狐貍又說：“媽媽，手冷?！眿寢屢豢?，心疼地說：“手凍了，天黑之后去鎮(zhèn)上買雙手套吧?！钡搅艘雇?，夜深人靜，天上的繁星、月亮都出來了。小狐貍的媽媽說：“一定要伸出那只像小孩子一樣的手。”小狐貍搖搖擺擺地走了。它把狐貍手伸給了老板，老板一看，狐貍肯定拿樹葉來買，結(jié)果，卻是錢?！袄习?，買一雙手套?！毙『偀崆榈卣f。老板遞給它一雙手套，高高興興地回去了。

讀了這個故事，我認(rèn)為這位老板對小狐貍買手套這件事很和藹可親，而不是打它，趕走它。媽媽告訴它不要把狐貍手伸出來，可當(dāng)小狐貍伸出手時。老板只是感到大吃一驚，并沒有其它想法，由此可見，老板是一位多么熱心、和藹可親的人?。∽屛覀儛圩o(hù)動物吧！他們是我們?nèi)祟?、大自然的朋友?/p>

我也要向這位老板一樣，做一個保護(hù)動物、愛護(hù)動物的人，讓我們行動起來吧，讓動物和我們在同一片藍(lán)天下生存！因為它始終都是我們的朋友。

觀《手套》有感 篇4

自從讀了名叫《送給媽媽一副皮手套》的這本書，我的心情久久不能平靜。這本書的大概是：榮星在母親的養(yǎng)育之下，長大成人。一年冬天，他和他的妻子一起去探望鄉(xiāng)下的老母親。

回來的路上，妻子對我說“咱媽的手凍裂，回去了之后，你去給她買一雙我洗碗時戴的皮手套，這樣媽媽洗東西會好些?！币驗椤拔摇钡募以谵r(nóng)村，媽媽為了支持“我”和弟弟的學(xué)業(yè)，她的手都被磨出了老繭?！拔摇奔夷菚r還養(yǎng)了幾頭豬，一到冬天，媽媽為了煮豬食，手上都被凍出了血口子。

第二天，“我”便去日用品商店買皮手套。“我”進(jìn)去之后東看西看，一個售貨品對“我”說：“您要什么？”“我”說：“一雙皮手套?！彼呎疫吅汀拔摇贝畈缯f：“是給妻子的吧？”“我”說：“是買給母親的?！笔圬泦T被“我”的話給震住了。然后，滿臉歉意地說：“我這兒沒有了，我?guī)湍闳枂杽e的地方吧！”她對旁邊的一售貨員說明了她的意思，這時所有人都為“我”鼓起了掌，“我”拿著那雙皮手套，走出了商店。讀了這本書，我在那一剎那，明白了親情的偉大，幸福的暖流在心頭縈繞。原來，人生的幸福并不是來自那些大事情，而是來自細(xì)微之處。

仔細(xì)想想，今年一共才有兩個母親的日子，而我卻全錯過了，要是時間可以倒流，我要回到媽媽生日的那一天吻一下她，附在他的耳邊輕輕說：“我愛您！”要是時間可以倒流，我要回到5月9日母親節(jié)那天，送媽媽一張賀卡，上面寫上：媽媽，您親愛的女兒要告訴您，我愛您！

要是時間可以倒流，要是時間真的可以倒流……。千言萬語，說也說不清，只能用一句話概括，那就是：“媽媽，我愛您！”媽媽為我操勞了一輩子，總是把我的任何事記得牢牢地，可我卻連媽媽的生日也記不住，我實在是太不應(yīng)該了。媽媽，現(xiàn)在的我，也無法挽回這樣的局面了，為此我只能說一句“對不起！”明年我一定不會忘記了。

不要等母親的手由白皙變成粗糙，才想起媽媽的辛苦。不要等音響中唱起《?；丶铱纯础凡畔氲侥赣H的寂寞。從現(xiàn)在開始吧！我代表天下的所有孩子為我們的母親唱一首《感恩的心》，以此來感謝她們對我們的養(yǎng)育之恩！“感恩的心，感謝有你，花開花落，我一樣會珍惜……”

觀《手套》有感 篇5

你們一定沒有見過戴手套的猴子吧，我可見過，它在《戴手套的猴子》這本書，小猴子古靈精怪，可可愛愛，你也一定會喜歡！

天氣晴朗，風(fēng)和日麗的一天，小猴子一個人悄悄地跑到城里玩耍，可看著人們手上都帶著好看的手套，小猴子很是羨慕，也想要這樣的手套，便給自己也買了一雙?；氐缴种?，見到小動物就炫耀，八哥和小猩猩都夸小猴子的手套好看。驢子卻不以為然地說：“手套是人類用品，動物不宜生搬硬套地用?！焙镒硬宦?，還罵驢，可沒過幾天猴子就摔成重傷進(jìn)了醫(yī)院，因為它戴手套上樹握不住樹枝就摔了下去。

愛美之心人皆有之，美卻并不適合所有人，生活中很多東西都一樣，有人嗓音如百靈鳥，有人妙筆如花，有人氣質(zhì)悠然，有人嬌艷明媚，人各有其美，無需將他人之美強加在自己身上。

這個故事告訴我們：不要輕易模仿，要認(rèn)識到自己的美，把花在盲目追求模仿他人的時間放在找到自我獨特的美上，走出自己的路，獨自綻放，各自燦爛。

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

觀書法有感(模板11篇)

現(xiàn)在的你正在撰寫文檔吧，借鑒范文，起了引導(dǎo)和提升的作用。范文可以解決我們寫作時很糾結(jié)的地方和問題，下面由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯給您帶來的“觀書法有感”，為避免遺忘，還請您收藏本頁網(wǎng)址！

觀書法有感 篇1

我有幸參加了襄陽市開展的書法教材培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了書法家成琢老師和書法名師陳丫歡老師的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解。此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

成琢老師老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實，強調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們毛筆書寫的“獨門秘笈”，從實用出發(fā)概括了毛筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推薦了《顏勤禮碑帖》臨習(xí)的經(jīng)典書目；講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨到的見解，從國民素質(zhì)教育講到中國書法的審美體驗，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國書法融會貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。

陳丫歡老師的講座從實際教學(xué)入手，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，為我們今秋怎樣開展書法教學(xué)指明了道路和方向，讓我們明白了練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。懂得了練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。聽著陳丫歡老師的講座學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情高漲，大家看的津津有味，聽的如癡如醉，個個表示要把中國的傳統(tǒng)文化傳承下來，讓我們的學(xué)生都能寫出一手漂亮的中國字，讓我們的學(xué)生像陳老師說的那樣規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。

聽完了兩位老師的講座，我想到了做為一名老師應(yīng)具備豐富的知識，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，我要盡量擠出時間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了我的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，有了新的認(rèn)識。對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動中，我要努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。

觀書法有感 篇2

以下是我在臨《九成宮醴泉銘》時的一點淺顯體會，在這里貼出，旨在交流學(xué)習(xí)，書法臨帖心得體會。若各位同道發(fā)現(xiàn)有說的不對的請糾正補足，謝謝！

一、為什么同一本帖不同人臨出來的感覺往往大相徑庭？比如黃自元與田氏兄弟所臨的《九成宮》感覺完全不一樣，啟功臨的《玄秘塔》也不是原帖的風(fēng)格，這到底是不足還是特色，現(xiàn)在不得而知。但我敢說之所以有這種現(xiàn)象，是因為不管誰臨帖都或多或少摻進(jìn)了個人的理解在里面，這種理解是屬于個人的，千人千面。

二、假如真有書法創(chuàng)新，我想這種創(chuàng)新或許就是每個人在臨帖過程中，所自然形成的個人風(fēng)格吧?。ㄟ@里得強調(diào)“自然”二字，如特意為之，則是做作了）假如每個人臨帖出來的感覺都一樣，那書法也太簡單了，那樣的話，中國從古至今不知要出現(xiàn)多少個王羲之，而書法也就不會有那么多人熱愛了——臨帖感悟，不知對否？

三、補充說明一下（個人觀點）：臨帖時摻入個人理解不是隨便亂摻入的，也一樣須遵守法則。黃自元臨歐時不難看出有顏的筆法，田英章老師說他臨歐有趙孟頫的筆意，啟老臨柳明顯有他自己的風(fēng)格。這些書家之所以摻入別的東西，不是因為他的水平比原帖水平還高，而是取決于其自身審美傾向和學(xué)書經(jīng)歷。

四、對于初學(xué)書法的朋友來說，我覺得《九成宮醴泉銘》不太適合作為首選的范帖，原因是它較之顏、柳要難得多。之所以難，是由歐字的特點決定的，我覺得它最大的特點就是一個字——斂。顏、柳的筆法都很舒展和明顯，入門相對簡單。特別是顏體，大筆劃粗細(xì)條，容易學(xué)，筆法也很有代表性，和其它書體的關(guān)聯(lián)性也很大。柳體較之顏體要稍難，主要原因是柳字強調(diào)“骨”，如果功力不夠，極易產(chǎn)生干澀感而不生動。但此二體較之歐體要簡單好多（個人體會），歐字不但斂，而且是極力的斂。歐字的斂在筆劃和結(jié)構(gòu)上都得到了充分體現(xiàn)。筆劃上歐字多短促而精細(xì)，且筆鋒多深藏，初學(xué)者或功力不夠者臨起來往往會相當(dāng)吃力且難得其法，包括許多書家也未能神似。結(jié)構(gòu)上歐字多從奇中求正、險中求穩(wěn)，初學(xué)者習(xí)之如不得其法，則易怪異。

五、臨歐過程中，有幾個字是特別不好寫的，不知道大家有沒有這種體會，這幾個字我用心寫了很多遍也只是偶爾有一二個較滿意的，且發(fā)揮很不穩(wěn)定，時好時壞。這幾個字是：九、成、秘、郡、避、闕、竦、高、周、沐、棟。其中以九、成、秘、避為最難。

六、在臨歐的過程中，常常有一種體會，那就是傾全身之力也寫不出那種味道來——筆劃粗了不精到，細(xì)了又不秀美，長了太庸俗，短了又病態(tài)，多一絲少一毫感覺便會大變，此或正所謂差之毫厘而失之千里——由此可見歐字之難??！

七、臨歐的過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)歐字之美主要可用這幾個字來形容——勁、精、秀、斂、奇。這幾個字是我在臨歐過程中的深切體會，是我個人總結(jié)出來的，未參照任何人的觀點（我這樣說，不是為了表現(xiàn)自己有多了不起，而是想說明歐字之美給了我很大的感觀沖擊，是真實的，不是華而不實的，不是虛的）。而這每一個字都相當(dāng)不易做到，由此亦可知歐陽詢功力之深。下面我逐字來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

勁——指力道，歐字幾乎每筆都相當(dāng)有力道。我還未發(fā)現(xiàn)歐的哪個字的哪一筆是綿軟無力的。做到這一點要基本功相當(dāng)扎實，而這還只是歐字最小的一個優(yōu)點，對于歐陽詢來說——“這只是皮毛”。

精——指精細(xì)，指不多不少剛剛好，指多一分太多、少一分太少。不能說歐陽詢的所有字都做到了這一點，但可說絕大多數(shù)的字都做到了。每當(dāng)臨習(xí)時看到這一點，不由得不為之驚嘆！而這一點可說是在功力上較“勁”字更進(jìn)了一步。

秀——指秀美，指剛中之柔，指恰到好處之柔，指非嫵媚之秀，指自然之美。做到這一點更難，因為它非功力層面的事，而是涵養(yǎng)、學(xué)識、審美上的事。且這個“秀”是建立在前兩字基礎(chǔ)之上的“秀”，是舉重若輕的“秀”，所以相當(dāng)難得。

斂——指收斂，指含蓄的斂，指放過之后的斂，指回歸的斂，指中庸的斂。今人學(xué)書多以放縱、“灑脫”為美，而歐獨以斂為美，非歐標(biāo)新立異，而是境界高的自然回歸。就好比武功高手不會特意去耍那些花里胡哨的招數(shù)，而是以最快最簡潔的方式將對方擊倒，正如那幾個字說的——剪枝蔓立主腦。

奇——指奇中求正，指險中求穩(wěn)。歐字很難找出一個是中規(guī)中矩的，多是與眾不同的?；蚰囊还P特長，或哪一筆特短，或哪一腳突然飛出，或哪一筆忽然頓?。v然結(jié)構(gòu)穩(wěn)重的字，其筆劃又多變化），心得體會《書法臨帖心得體會》。然不管如何之奇、險，其重心不倒，字形美觀，看者賞心悅目。做到這點，試問古今能有幾人？綜觀以上五點，可用一字概括歐字——絕！

觀書法有感 篇3

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合我校的實際情況，學(xué)校開展了書法課程。由于我校的生源來自農(nóng)村，學(xué)生的程度水平參差不齊。

所以學(xué)生在書寫中存在不少問題：學(xué)生的書寫姿勢不正確，沒有良好的書寫習(xí)慣，書寫不規(guī)范等。正是結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，尤其是小學(xué)生的年齡特征，在具體的教學(xué)尋找一條可行之路，下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點心得。

從興趣出發(fā)，營造良好氛圍，小學(xué)生天真，可愛，好奇心強，也容易激發(fā)興趣。首先給他們講解了王羲之的故事，他利用自己字的影響力，幫組老奶奶的風(fēng)扇。可見一手好字具有多大魅力，具有多大的影響力。

接著讓學(xué)生欣賞。感受漢字形體美調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，參與與熱情。再有開展小組比賽，評選優(yōu)秀“小小書法家”，并將好的作品張貼在教室周圍，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。書寫，從基本技能入手。良好的寫字習(xí)慣使學(xué)生才會有更好的發(fā)展。

因此，教學(xué)中，我首先注重對學(xué)生基本寫字姿勢的培訓(xùn)。正確的寫字姿勢可以使身體各部位到舒展，輕松，也有利于身體健康和視力健康。其次，重視基本筆畫練習(xí)。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆畫組成的。寫好一個字，就要寫好每一個基本筆畫，每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。并給學(xué)生編些形象的順口溜便于記憶。

從一開始就讓學(xué)生練就扎實的基礎(chǔ)，為今后的寫字打下良好的基礎(chǔ)，持之以恒，方有收獲。硬筆書法的練習(xí)，不是一蹴而就的事情，必須長久的堅持。因此，每天要求學(xué)生堅持臨摹一小時，并要求在平時的漢字書寫中注意鞏固練習(xí)效果，同時，要求學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)識漢字文化，民族文化的魅力，弘揚民族文化。只有將思想和行動結(jié)合起來，才會最終學(xué)有所獲。

觀書法有感 篇4

小時候，爸爸教我學(xué)寫毛筆字，希望我能做一個舉止文雅的文靜的小姑娘。但是小時候的我是個急性子，做什么事根本沒有耐心，就連寫20道算術(shù)題，頂多些5道就跑出去玩了，更別說讓我安靜寫字了。

果真不假，剛練幾天，我就覺得這太枯燥無聊了，一點意思也沒有。所以，寫的時候總是三心二意，總想著和別的小朋友玩兒。于是我便找個理由糊弄老爸，然后自己偷偷溜出去玩?！皬娕さ墓喜惶??！笨傆谟幸惶?，爸爸好像發(fā)覺我對這沒興趣，就不再強求我寫了。

真正對書法的喜愛，其實源于我的表姐。一次偶然的機會去表姐家玩，我看到表姐正專心致志地寫著毛筆字，我湊在旁邊看熱鬧，看到姐姐專注地臨帖的神情，那優(yōu)雅的風(fēng)姿，一行行行云流水般的字跡便出現(xiàn)在我的眼前，這時，我那沉寂已久的心又火熱起來，纏著姐姐教我練字。

“學(xué)習(xí)書法，一定要有恒心，有毅力。”姐姐放下手中的筆，為我講了起來，“只有堅持不懈，靜下心來，才能學(xué)有所得。”我似懂非懂的點了點頭。

接著，姐姐還給我講起了“書圣”王羲之的故事。王羲之7歲練習(xí)書法，勤奮好學(xué)。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。

在表姐那里，我還知道了“入木三分”“屋漏痕”“錐畫沙”等許多書法知識和故事，也欣賞了眾多的名碑名貼。我不禁被那一個個結(jié)構(gòu)精巧的方塊字給吸引了，漸漸地便對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。從那以后便一有時間就練習(xí)。

自從我學(xué)了毛筆字，我已經(jīng)改掉了許多壞毛病，變得更加細(xì)心，有耐心了！

觀書法有感 篇5

“手書無愧，無懼人間是非；雨打蕉葉，又瀟瀟了幾夜；我等春雷，來提醒你愛誰……．”心中默默做答，我愛的，是書法！

在我剛剛接觸漢字的那一刻，我就對鉛字有著濃厚的興趣?？赡菚r，寫的字總是有高有矮，有胖有瘦，總是形態(tài)各異。自己知道自己寫得字不堪入目，便爭取把字寫得更好。每天坐在桌前練兩個小時，寫斷了多少支筆，又削了多少次筆；手流過多少次血，又包扎過多少次；背又累過多少次，又……但是，我從沒有放棄過，堅持不懈，朝著最高的頂級艱難前進(jìn)……

漸漸地，每天練字已成了家常便飯，已成了我生活的一部分，我愛上了書法！三年級，拿在手中兩年的鉛筆也換成了鋼筆。剛開始，寫鋼筆字手總是顫抖，手上總是沾滿了墨。可以后，媽媽給我報了書法培訓(xùn)班，我的字不僅寫得更棒，我的歷史知識還開闊了不少呢！就說“車”字吧，我以前只知道寫字，卻從來沒想過字的演變過程。這個“車“字，兩橫是車軸，中間為座，馭者橫其中，豎是車轍。

轉(zhuǎn)眼之間，我從一個懷抱毛絨熊的小女孩變成了一個懷撫書香的亭亭少女，我的思想也升了一級，覺得書法不僅是修身養(yǎng)性的首選，筆墨之間更透出了一種人生。余秋雨在《筆墨祭》中對歷代的書法家都透過其作品風(fēng)格作了一番評價。顏體飽滿方正的楷書，折射出他剛正不阿的性格；趙體書風(fēng)柔媚，透露出他有些阿諛的本性；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，王羲之走了來，人如其字一般瀟灑。最愛還是米芾，字體大氣豪邁。猶愛其《梅花賦》。記得剛開始學(xué)習(xí)書法時，行書、篆書、棣書、草書都寫得很糟，唯獨楷書得心應(yīng)手。書法老師說我性格正如楷書相符。讓我不由感慨，人一落筆，其字就決定了他的性格，甚至是一生。

終于成功的花兒，開出自我最艷麗的色彩。在那場中小學(xué)生硬筆大賽上，我努力，憑著刻苦堅持不服輸?shù)囊庵竞托拍睿米约航Y(jié)出的果實打動了在場的評委老師們，我的努力迎來了一個燦爛的春天，我的果實獲得全省一等獎的佳績！我的字體也有了很大的變化，從楷變成了行，寫得還不錯嘞！

回想起來，是高興卻又夾雜著絲絲苦澀，喜悅來得多么不容易！自己的努力付出終有一天會得到回報，哪怕是小小的略得苦澀的喜悅！你，書法，陪伴著我！在我的成長歲月中，磨練我，教會了我不要輕言放棄，所以，我學(xué)會了堅強，懂得了阻礙是成就天才的秘密法碼！

現(xiàn)在，用鋼筆寫上這樣幾個大字：

成功源于付出，付出的汗水和成績是成正比的。所以，我會堅持付出！堅持努力付出！因為，我最愛書法！

觀書法有感 篇6

學(xué)習(xí)書法也有一段時間了，現(xiàn)在將總結(jié)如下：

首先作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的！因此在此種情況下，我開學(xué)學(xué)習(xí)書法。教師特別是語文老師，寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。

從學(xué)習(xí)書法以來，我覺得書法有以下好處：

1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來；

2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習(xí)書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。

我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點。

那我一直以來是如何學(xué)習(xí)書法的呢？

首先，在平時的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時候，我認(rèn)真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。

然后，我在工作之余，抽取一定的時間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習(xí)。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。

通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點：

第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。

第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個引導(dǎo)者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學(xué)習(xí)書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達(dá)的境界。

第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個比較高境界的時候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。

有句話說的對，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時候或者說沒有進(jìn)展的時候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。

總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是，我們平時應(yīng)該培養(yǎng)對學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。

觀書法有感 篇7

作為一名小學(xué)教師 ，我連續(xù)三次參加了黃陂區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。通過學(xué)習(xí)使我開闊了眼界，增長了見識。中國書法這門古老而奇特的藝術(shù)，是世界藝術(shù)苑囿的一朵奇葩，藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)珍品是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中不可或缺的一個組成部分，是中華民族精神的象征。

在當(dāng)今高速發(fā)展的社會，毛筆基本退出了日常書寫工具的行列，書法也基本與實用書寫脫離而成為一門必須專門學(xué)習(xí)的藝術(shù)。長期以來，由于書法教育一直未能適應(yīng)時代的要求，缺乏應(yīng)有的重視和開展，乃至一般人不僅對書法藝術(shù)知之甚少，而且書寫也存在許多問題。軟筆書法在一般小學(xué)名存實亡，對于硬筆書法相對比較重視。但一般只是臨帖，老師專門指導(dǎo)還是有限的。作為一名教師這不得不引起我們的重視。

培訓(xùn)班上幾位老師的講解和示范深入淺出，循循善誘。王景老師的硬筆書寫，從筆的粗細(xì)，到筆畫的角度，細(xì)致入微；從學(xué)生作品展示，到老師課堂實錄，全面夯實。吳高平老師的軟筆規(guī)范字的教學(xué)盡顯個人風(fēng)采，徐謙老師的碑帖臨寫見解獨道，徐國康老師的“永”八法娓娓道來?？傊?，通過學(xué)習(xí)不僅使自己對硬筆、軟筆書法有了新的了解，而且對筆、墨、紙、硯的知識豐富了、特別是對碑帖的認(rèn)識加深了。

幾次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)到了很多筆墨知識，也使我得到了一些啟示。練一手好字，能讓自己受益終身。常言道，字如其人，一個人的子的好壞從一定程度上可以反映這個人的性格和修養(yǎng)。把子寫得整潔規(guī)范，可以給他人留下好的印象。一個人連一個字也寫不好，他的辦事成功率可想而知。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性，改變一個人毛躁、急功近利的毛病，養(yǎng)成細(xì)心、耐心和毅力的良好品質(zhì)，陶冶我們的情操。

練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去，要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會有收獲。如果在練習(xí)中，懂得創(chuàng)新，有自己的風(fēng)格和特點，就會更好。

當(dāng)然我們學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和書寫 水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)，把自己學(xué)到的知識和經(jīng)驗毫無保留地傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展、培育更多的書法人才。

觀書法有感 篇8

20xx年10月23—24日，我有幸參加了臨沂市舉辦的首屆中小學(xué)書法教學(xué)研討會活動，本次活動在臨沂雙月湖和臨沂二十二中舉行，雖然行程匆匆，但是一天的研討還是讓我有所收獲。先將淺談一下參加本次活動的幾點感觸：

1、校園雖小，但是內(nèi)涵豐富。

臨沂雙月湖小學(xué)，校園面積不大，但處處充滿著書法文化氣息。一塊塊頑石，因雕刻著的文字而熠熠生輝，一張張普通的木板，因刻著學(xué)生們稚嫩的書跡而巧妙絕倫，一面簡單的墻璧因懸有幅不同品類的毛筆字，而彰顯出特定的文化氣息，真是一索精致、別致而且雅致的校園。這里不僅有花香、書香、更飄著墨香。濃厚的寫字氛圍、良好的書法文化既傳承了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生的心靈，起到了潛移默化的教育功效。一幅幅學(xué)生的書法作品和一道道學(xué)生寫字的場面，使這所學(xué)校煥發(fā)出蓬勃的生機……

2、書法課堂，異新銜呈。

這次研討會讓我享受了一場寫字教學(xué)的盛宴。魏曉雪老師和陳永老師執(zhí)教的書法課讓我印象深刻，教師從課前的準(zhǔn)備和多媒體的利用都將人帶入了一種具有漢字文化的情節(jié)之中，使我對書法教學(xué)有了新的認(rèn)識。學(xué)生展示的書法作品更是讓本次參加活動的老師們贊不絕口，小小年紀(jì)竟有如此高超的書寫水平真是讓人不可思議。尤其讓我欽佩的是二十二中陳永老師上課時，操起毛筆，蘸好墨，在宣紙上范寫，邊講邊書，藏鋒、回鋒、快慢、輕重、長短、彎直一一講到寫到，行云流水，酣暢淋漓。不因講解而令筆畫呆滯，不因筆畫貫氣致使講解滯后。氣定神閑，十分灑脫。

3、春風(fēng)化雨，潤物無聲。滴水穿石顯真功。

臨沂二十二中學(xué)堅持，方方正正寫字，踏踏實實做人的教學(xué)理念與學(xué)校的養(yǎng)成教育相結(jié)合，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。讓每一個孩子在“墨韻文化”中幸福成長。而“成果篇”環(huán)節(jié)，百名學(xué)生現(xiàn)場揮毫，瀟灑進(jìn)行軟筆書法展示。小書法家運筆似行云流水，在古典音樂的伴奏下猶如在畫字，那么自然那么流暢；我呢，凝神靜氣，深深陶醉其中。書者，求者，不都是潤心之氣？整個教學(xué)樓大廳，人頭攢動，摩肩接踵，居然無聲，靜得細(xì)雨有聲，古箏悠悠，那濃濃的墨香，汩汩流觴。這真是書法的妙道，這又是文化的神奇。

此次臨沂之行讓我領(lǐng)悟到了兩個字的重要，那就是“堅持”，認(rèn)準(zhǔn)了方向，只要堅持，你一定會有收獲。有先進(jìn)的經(jīng)驗可以借鑒，只要我們有思想，有路子，有行動，有落實，有堅持，差距就能減小，落后仍能趕上。這次學(xué)習(xí)不僅是觀摩，更是藝術(shù)的欣賞、文化的品味。美的人，美的字，令人流連，讓人回味！

觀書法有感 篇9

我從小便和書法有了不解之緣。四年級時，我就開始學(xué)習(xí)書法，也許是因為我的字很不好看，也許是因為那一條條優(yōu)雅的線條打動了我。

書法從那時開始便成了我生活中的一部分，只要我一有時間就會好好地練練書法，書法的世界，墨香悠悠，令人陶醉。

在書法世界里，我感受到了堅持。我敬佩王羲之寫完那八缸墨水，幫別人寫作品只為換取一些鵝，我就學(xué)習(xí)他，在鵝身上尋找漢字的形態(tài)，可是我找不到。也許只有王羲之那樣將寫字放在任何事的第一位的人，才能做到吧。

我還佩服于王羲之寫字的筆法。我第一次看見王羲之的作品《蘭亭序》時，是在語文書上。我驚嘆，原來世間真的有寫字如此好看的人！那時我就發(fā)誓：一定要和王羲之寫的一樣好看。

長大后我才發(fā)現(xiàn)，我寫毛筆字的風(fēng)格和王羲之的完全不一樣，他的字如濤濤江水，蒼勁有力；我的字如無骨花朵。清秀雅觀。于是，我從《曹全碑》換到了《雁塔圣教序》，寫更符合我風(fēng)格的字。

不知不覺間，我的書法道路已過了兩年有余了。在這兩年與書法為伴的日子里，我認(rèn)真地寫好每一筆每一畫，努力盡自己的所有能力去提高自己的水平，以前我的字不好看，寫得亂七八糟，讓老師一看就心煩?，F(xiàn)在字好看了。成績提高了，我真想謝謝王羲之！

我會像王羲之一樣，堅持不懈地去追求我的書法夢，實現(xiàn)一個對于我來說不太可能的夢想。

觀書法有感 篇10

我第一次參加墨彩杯，得了最高獎特等獎，十分高興。

我得到最高獎，離不開勤奮練習(xí)，離不開成家書法（學(xué)校）的教育，我十分感謝他們。

首先，我感謝成家書法的成威武老師。他在我開始書法學(xué)習(xí)的第三節(jié)課上，就鼓勵了我，說：“你是最好的學(xué)生?！睆拇艘院螅颐刻靾猿志毩?xí)，從未間斷。

我還感謝成美俠老師。在我進(jìn)入墨彩杯決賽前一個月，她讓我每周寫一幅作品給她看。她挑出錯誤，并改正，還演示給我看。經(jīng)過一個月的訓(xùn)練，我的書法水平飛速前進(jìn)。

我還感謝我的啟蒙老師姚希金。一開始，我的點寫不好，她就手把手地教我。她給我們講古代書家小時候刻苦練習(xí)書法的故事，希望我們成為大書法家。姚老師很漂亮，脾氣好，溫柔可愛，象仙女一樣。她的聲音象棉花糖一樣甜。課后，她偷偷地告訴我：“你好好學(xué)習(xí)，明年一定能參加墨彩杯?！蔽衣犃?，激動地晚上睡不著。媽媽告訴我：“那以后，你把每次作業(yè)都當(dāng)成考試，把姚老師當(dāng)成評委吧！”

觀書法有感 篇11

“幸運，幸運而已，”朋友紛紛祝賀，我都如是說。

不是謙虛，這是我真實的感覺。

這次展覽我投了四幅，一草一楷，一大字行書一小字行書，大字行書用來問路，小行書和草書是主打，結(jié)果是草書先在上海賽區(qū)入展，大字行書又在廣西賽區(qū)獲了獎。投石問路，歪打正著，何其幸運！

且聽我說是如何“歪打”的：我這人很不安分（僅限于學(xué)習(xí)上?。?，小楷剛有點成績，便扔下去學(xué)行草，小行草剛能上展，興趣又轉(zhuǎn)向了大行草，這幾年光搗鼓大行草了，勞民傷財，而一事無成（也上了幾次展，都是用小行草）。于是我進(jìn)行了反思：二王雖然有人證明可以放大，但我覺得難以解決抒情性，而書法的更重要的目標(biāo)不是“達(dá)其情性，形其哀樂”嗎？光精致有什么用??！

于是我把目光轉(zhuǎn)向了趙之謙、于右任一路率意而輕松的碑派行草，這一寫就迷了進(jìn)去，原來行筆的感覺還可以這樣美妙！我寫二王，一直象在急急趕路，而寫趙、于則感覺像在山間小路上散步，邊走邊體會腳下山石的按摩，邊走邊欣賞一路風(fēng)景；我寫二王好像一直在按部就班，寫出來的東西總在意料之中，寫趙、于則感覺總有意外之趣，不只用筆，體勢的變化也帶來了布白的變化，那些空間像變魔術(shù)一樣總讓我驚喜。我就這樣寫了下去，不再管什么上不上展……

暑期將近的時候，不少朋友國展投稿作品已經(jīng)出爐，我這才從趙、于的夢中醒來，想到該搞幅作品了，寫了幾幅大字行書，總是被朋友批判，大家認(rèn)為，寫大字上展希望渺茫，勸我還是丟掉幻想，用拿手的小行草搞作品吧！我也感覺要讓大字作品每個字都精采且氣息好，太難了！于是轉(zhuǎn)過頭來老老實實搞了三幅作品，因為還有教學(xué)任務(wù)，完成時離截稿日期只剩四天了，心里寫大字的欲望卻又強烈了起來，問問路吧！搞復(fù)雜形式也來不及了，就簡單點，寫個三條屏，就用趙之謙的行筆感覺，但趙的縱勢顯得不連貫，那就摻二王……兩天，幾十張存了好幾年的六尺宣就被我迅速浪費，然后請健哥、雷弟等朋友們前來“掌眼”，參考大家意見，再繼續(xù)浪費宣紙，再改，再寫，再改，……又整整兩天，昏天黑地，終于被我搗鼓出來幾條“尚可”的，湊和吧！截稿日期已到，拼接，蓋章，寄出。然后我又沉浸到趙之謙中去了……

不過分析起來，我的做法還真符合“以古變古”的創(chuàng)作原則（劉文華老師提出的）——用趙、于去變二王。當(dāng)然，尊古定制，望今制奇，參考一些有現(xiàn)代感的結(jié)體和章法，也是可以的。

還有幾個想法與大家分享：

一是我認(rèn)為書法更是一種修養(yǎng)，而不只是藝術(shù)，臨古的目的，是把自己平庸的手眼心改變成為古人精妙的手眼心，這個過程是一輩子的事，“人”不改變而妄求“字”之改變，豈可得乎？學(xué)書法就要先上道，上修養(yǎng)之道，上“志于道，游于藝”之道，我們只有在道上，才能一直進(jìn)步。

二要處理好“寫”與“做”的矛盾，大家都已經(jīng)認(rèn)識書法要“寫”不要“做”，但一幅作品的精益求精還是要“做”的，就是反復(fù)起草，實驗，氣息怎樣，章法如何，哪些字平庸了……但推敲后的“藍(lán)圖”需要“寫”出來，需要有無意於佳的感覺，因此“藍(lán)圖”也是靈活的。草書更是如此。

這幾天我老是感慨，獲獎并不代表水平真高，落選中其實高手更多，參加這么多年展覽，我看得比較明白了。不是說評委評得不好，而是評選機制決定的，必然如此。勝固可喜，敗亦應(yīng)欣然。我們應(yīng)該有自己的審美理想，走自己認(rèn)為正確的路，不能總是跟風(fēng)?！肮胖畬W(xué)者為己，今之學(xué)者為人”，盡管我們不能完全免俗，但總要對得起自己吧！

我將繼續(xù)跋涉，享受這一路風(fēng)景。

讀小狐貍買手套有感精選

你知道如何最大化地利用范文嗎？在撰寫的時候我們都會先去查閱一些優(yōu)秀的范文。我們分析精彩范文的重心應(yīng)放在其總體框架上，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您特意收集整理了《讀小狐貍買手套有感》，希望本文能為您的工作和生活提供助力！

讀小狐貍買手套有感【篇1】

在讀完日本作家新美南吉的《小狐貍買手套》后，我受益匪淺。

本文講了一個寒冷的冬天，小狐貍的小手被凍得通紅，狐貍媽媽叫他給自己買一副手套?？苫叵肫鹆艘粋€朋友被人追殺的事情，于是叮囑小狐貍要小心人們，并且把它的一只手變成了人手。小狐貍到了那里，拿了二款硬幣給了老板，一慌張伸錯了手，可老板還是給了他一副手套。小狐貍認(rèn)為人類很好，并回家告訴了媽媽。

你看，這位老板就為我們樹立了很好的榜樣。動物和我們?nèi)祟愐粯?，地球也是他們的家，他們都有留在這個美麗的世界上的權(quán)利。我們要愛護(hù)動物，不要濫殺動物，成為動物的第一殺手。就像有的人為了穿的好看，就把羊牛殺死，把皮毛做成衣服；有的人把鯊魚的鰭砍掉，將他扔回海里，只為做成價格昂貴的魚翅；還有的人為了做好看的掛飾，甚至把大象殺死拔出象牙。

記得前幾個月，爸爸給我捉了只斑雀。我把他關(guān)在籠子里，細(xì)心呵護(hù)給它喝水，喂它食物?？蓻]過幾天，斑雀還是倒在了窗門外。它閉著雙眼，身上的羽毛變得黯然無光，兩只爪子無力的垂著。我忽然覺得我是在傷害它，限制他的自由。或許大自然才是它真正的歸宿！

關(guān)愛動物，從人人做起。望我們不要讓小狐貍和狐貍媽媽失望，望我們能夠坦蕩蕩地對所有的動物說：人將會是動物最好的朋友。

讀小狐貍買手套有感【篇2】

這個假期，是別具一格的，也是過得特別充實的，因為我閱讀了許多有意義的書，尤其是上個星期，我閱讀了《小狐貍買手套》這本書。故事給我留下了深刻的印象，讓我進(jìn)入茫茫大雪的童話世界和銀色的狐貍母子在雪中玩耍的和諧畫面。孩子的頑皮、母親的呵護(hù)，深深地觸動了我的心弦！尤其看到狐貍媽媽不斷地叮囑小狐貍?cè)ベ徺I手套的時候，很順理成章地想到我們?nèi)祟?，想到了我的母親，又何嘗不對我緊張有加，關(guān)懷備至呢！我忽然想起孟郊寫的《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。不正是對母親偉大的贊美和寫照嗎？

小狐貍在回家的路上聽到人類媽媽在唱歌哄小寶寶睡覺，小寶寶還在牽掛著森林中的小狐貍。到了家中，小狐貍對狐貍媽媽說：人類一點兒也不可怕。媽媽以前跟朋友偷鴨子，差點送了命，所以覺得人類很可怕。狐貍媽媽不斷的問自己：人類真的有那么好嗎？

從這個故事中，我明白：做事不能偷偷摸摸，得要光明正大。生活中，也是如此，通過勞動而來的成果，是理所當(dāng)然的。小偷盜取他人的物品，肯定是有應(yīng)得的懲罰。生活中，我們遇到困難的事情，也需要去弄明白，為什么這件事難做，克服困難，勇往直前，做人做事都要行得正，坐得端！我在盼望著有一天，狐貍媽媽能夠明白這個道理。就像平時媽媽教育我一樣，要做一個心中有愛的人要幫助弱小，我也把媽媽的教育牢記心中。

我的人類要好好善待動物，不要傷害他們把動物當(dāng)成我們的好朋友。這樣，我們的世界才會更加美好！

讀小狐貍買手套有感【篇3】

暑假中，我讀了一本書，書名叫《小狐貍買手套》。它的作者是日本的新美南吉。

這本書主要講述了：冬天到了，狐貍媽媽怕小狐貍的手凍僵，叫它到鎮(zhèn)上去買手套。狐貍媽媽把小狐貍的一只手變成了人的手，還告訴小狐貍千萬不要把狐貍手伸出去，否則就會被關(guān)進(jìn)籠子里的。小狐貍來到了買手套的店里，它由于緊張害怕把狐貍手伸了進(jìn)去。老板看了是狐貍手并沒有傷害它，還給了他一副兒童手套。小狐貍走在回家的路上心想：人真的有那么可怕嗎？它又沒把我怎么樣。

故事中有一個情節(jié)讓我深有感觸：小狐貍回到家對媽媽說：媽媽，人一點都不可怕啊！狐貍媽媽震驚住了，疑惑地問：人真的有那么好嗎？

狐貍媽媽問的：人真的有那么好嗎？正反映出了人類對動物的獵殺源源不斷，導(dǎo)致了動物對人類的恐懼。那些貪婪的獵人們總是得寸進(jìn)尺，不管多少珍貴的動物都填不滿他們欲望的無底洞，拿它們的皮毛和角等部位進(jìn)行買賣和交易，甚至還作為食物。例如：狐貍的皮毛大衣，象牙制品，虎皮制品，魚翅因此，孟加拉虎，藏羚羊，野馬，大象等動物危在旦夕，頻臨滅絕。

人類啊，我們有生命，動物也是有生命的，地球上每一個生命都是珍貴的，獨一無二的。

大自然中，我們?nèi)祟惡蛣又参锕餐嬷?，相互之間是和諧的，平等的，如果人類再過度地捕殺下去，就會導(dǎo)致生物鏈混亂，各種各樣的動物將會滅絕，各種各樣的災(zāi)難也隨之而來，那么我們?nèi)祟惖哪┤找矔R上來到。這時，我想起了姚明，他堅持呼吁大家拒絕魚翅，保護(hù)瀕危海洋動物，后來根據(jù)某金融時報報道，中國魚翅銷量大大下降，這似乎是野生動物保護(hù)者的一場重大勝利。

沒有需求就沒有殺戮。地球上所有的生靈都是有價值的，有存在意義的，兩者缺一不可。我們和動物生活在同一個世界，應(yīng)該和動物們和諧共處，成為好朋友，不再肆意捕殺動物并且熱愛自然，希望我們?nèi)祟悓⒑蛣游锘锇閭冇肋h(yuǎn)幸福地生活在同一個地球家園里。

讀小狐貍買手套有感【篇4】

暑假里，我閱讀了《小狐貍買手套》這本書。書中收集了很多日本作家的童話故事，如《小狐貍買手套》、《紅蠟燭》、《大提琴手戈修》其中有著各式各樣的主人公：改邪歸正的盜賊、狡猾的阿權(quán)、心地善良的老奶奶另我印象最深刻的故事是《花木村和盜賊們》。

《花木村和盜賊們》主要講了一個盜賊頭兒帶著新收的四個徒弟補鍋匠、木匠、鎖匠、耍雜技的，到夜不閉戶、路不拾遺的花木村偷東西，然而，最后什么也沒有偷到。他們卻被一個神秘的牽牛小孩兒改變了命運，改邪歸正。

當(dāng)我讀到盜賊頭兒帶著新收的徒弟去花木村偷東西時，心想：他們?nèi)ミ@樣的村子里偷東西一定很簡單吧？然而到后面，我才發(fā)現(xiàn)，這些盜賊徒弟的眼光都只盯著自己擅長的那一面，卻沒有發(fā)現(xiàn)值錢的東西，我不禁感到啼笑皆非了。當(dāng)讀到刨太郎向盜賊頭兒匯報有大財主時，我又想：這回他們肯定要發(fā)財了吧？結(jié)果，出人意料的是，他又一次讓我失望了：他所發(fā)現(xiàn)的也不是盜賊感興趣的東西。文章最后，當(dāng)盜賊頭兒準(zhǔn)備把牛還回去時，我才發(fā)現(xiàn)，原來盜賊也會有善良的一面。

在讀《小狐貍買手套》之前，我對日本的印象并不好，我知道他們在第二次世界大戰(zhàn)中侵略了我們國家；還知道在近期的奧運會上，日本裁判的表現(xiàn)讓人感到種種不公平。但是，從這本書中，讓我看到了一些日本人深埋心中的童真與善良。

一個本是惡人的盜賊，因為一個神秘牧童的信任，反思自己，主動承認(rèn)自己的過錯，將內(nèi)心深處的善良展現(xiàn)出來，能寫出這樣的文章，我相信作者的內(nèi)心深處也一定深埋著童真與善良。

讀小狐貍買手套有感【篇5】

今天我和爸爸一起閱讀了繪本《小狐貍買手套》。讀完之后，我覺得狐貍媽媽真是太厲害了，竟然可以把小狐貍的小手變成小朋友的手，果真是一只狡猾的狐貍??！盡管是這么狡猾的狐貍媽媽，當(dāng)她聽到小狐貍眼睛被東西扎到時也會吃驚得跳起來；當(dāng)她看見外面皚皚的白雪也會擔(dān)心

小狐貍會被凍傷，抓住小狐貍的小手直哈氣；當(dāng)小狐貍?cè)ベI手套時也會焦急的等待，看到小狐貍平安回來喜極而泣竟然還想抱住小狐貍大哭一場。

剛讀完這本書我覺得很有趣，后來才感受到這其實都是狐貍媽媽對小狐貍深深的母愛！這讓我也想到了我的媽媽最愛我的媽媽。

我的媽媽和狐貍媽媽很像很像。

還記得南方的冬天總是那樣陰冷得刺骨，晚上睡覺時我的兩只腳凍得就像蘋果一樣通紅，像兩支冰棍一樣冰冷。媽媽摸著我的腳心疼地說：哎呦，我的小可愛，快來讓媽媽給你暖一暖。然后媽媽用雙手捧著我的腳貼在她柔軟又溫暖的懷中，我頓時仿佛置身于春日的暖陽中，那種溫暖直沁心田！

還記得有一次我和爸爸媽媽一起去商場，我偷偷跑去游樂場，媽媽找不到我急得像熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后在商場門口找到我時，媽媽狠狠地打了我的屁股，哭著說：叫你亂跑，叫你亂跑！然后把我緊緊地抱在懷中，我想這就是媽媽的愛吧！

我依稀記得小的時候，我枕在媽媽柔軟的臂彎中，聽媽媽給我講著生動的故事，唱著動聽的兒歌，我一會便進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，耳邊一直回蕩著媽媽的歌聲：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，躺進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了

讀《小狐貍買手套》有感(精選6篇)

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“讀《小狐貍買手套》有感”。

范文可以對我們的寫作起到很大的幫助，學(xué)習(xí)大量范文后，我們的寫作思路就會越來越開闊，我們?nèi)粘Ｒツ睦镩喿x范文呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“讀《小狐貍買手套》有感”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容！

讀《小狐貍買手套》有感 篇1

這個暑假，我讀了一本名叫《小狐貍買手套》的書。令我感觸很深，也引發(fā)了我的思考。

書中的內(nèi)容是這樣的：在森林里，小狐貍玩?；貋韺寢屨f：媽媽，我的手好冷啊！狐貍媽媽一邊給小狐貍吹手取暖，一邊心疼地對他說：寶貝，一會兒媽媽陪你去鎮(zhèn)上買手套，但是你千萬要小心人類。說完她就把小狐貍的左手變成了人手的樣子，并放上了兩枚白銅幣。小狐貍到了店鋪門口，因為緊張，錯把人手伸成了右爪，說：你好，我要一副手套。老板一看是狐貍手，認(rèn)為小狐貍手中的是假幣，看了一下后是真的。就給了他一副手套，這件事也讓狐貍媽媽改變了之前對人類的看法。

我認(rèn)為書中的老板是一個仁慈、愛護(hù)小動物的人，他并沒有因為他的店里光顧的是一只小狐貍而趕走它。可見他十分有愛心。

這個故事讓我想起了前幾天發(fā)生的金毛siri事件，siri的主人明明選擇的是飛機托運，但是托運工司的某工作人員自作主張，把飛機托運改成卡車運輸，導(dǎo)致siri永遠(yuǎn)離開了他的主人。有人認(rèn)為siri只是一條狗，沒必要把事情鬧大，也有人認(rèn)為siri的死是有比要追了究下去的

這些認(rèn)為應(yīng)該追究下去的人就像手套店老板一樣認(rèn)為小動物是應(yīng)該被愛護(hù)、被尊重的，它們有生存下去的權(quán)利、不應(yīng)該任人類擺布這個事件中的托運工司工作人員為了賺空運和陸運的差價不擇手段。真是可恨！

最后我想說，人們應(yīng)該弘揚正能量，讓世界充滿愛與包容！

讀《小狐貍買手套》有感 篇2

暑假里，我閱讀了《小狐貍買手套》這本書。書中收集了很多日本作家的童話故事，如《小狐貍買手套》、《紅蠟燭》、《大提琴手戈修》其中有著各式各樣的主人公：改邪歸正的盜賊、狡猾的阿權(quán)、心地善良的老奶奶另我印象最深刻的故事是《花木村和盜賊們》。

《花木村和盜賊們》主要講了一個盜賊頭兒帶著新收的四個徒弟補鍋匠、木匠、鎖匠、耍雜技的，到夜不閉戶、路不拾遺的花木村偷東西，然而，最后什么也沒有偷到。他們卻被一個神秘的牽牛小孩兒改變了命運，改邪歸正。

當(dāng)我讀到盜賊頭兒帶著新收的徒弟去花木村偷東西時，心想：他們?nèi)ミ@樣的村子里偷東西一定很簡單吧？然而到后面，我才發(fā)現(xiàn)，這些盜賊徒弟的眼光都只盯著自己擅長的那一面，卻沒有發(fā)現(xiàn)值錢的東西，我不禁感到啼笑皆非了。當(dāng)讀到刨太郎向盜賊頭兒匯報有大財主時，我又想：這回他們肯定要發(fā)財了吧？結(jié)果，出人意料的是，他又一次讓我失望了：他所發(fā)現(xiàn)的也不是盜賊感興趣的東西。文章最后，當(dāng)盜賊頭兒準(zhǔn)備把牛還回去時，我才發(fā)現(xiàn)，原來盜賊也會有善良的一面。

在讀《小狐貍買手套》之前，我對日本的印象并不好，我知道他們在第二次世界大戰(zhàn)中侵略了我們國家；還知道在近期的奧運會上，日本裁判的表現(xiàn)讓人感到種種不公平。但是，從這本書中，讓我看到了一些日本人深埋心中的童真與善良。

一個本是惡人的盜賊，因為一個神秘牧童的信任，反思自己，主動承認(rèn)自己的過錯，將內(nèi)心深處的善良展現(xiàn)出來，能寫出這樣的文章，我相信作者的內(nèi)心深處也一定深埋著童真與善良。

讀《小狐貍買手套》有感 篇3

從小到大我讀過許多關(guān)于動物與人和平相處的繪本，但在這千千萬萬的繪本中我最喜歡的還是《小狐貍買手套》了。

這本書是由日本作家新美南吉所著的，同時，他還著有《去年的樹》、《爺爺和玻璃罩煤油燈》等有趣的童話故事，這些故事都是我這個小書蟲愛看的好書。

《小狐貍買手套》講的是在一個寒冷的冬天里，小狐貍的手凍僵了，它媽媽把它的一只爪子變成了小孩的手，讓小狐貍?cè)ユ?zhèn)上買雙手套，并叮囑它千萬不要把狐貍爪伸到門縫里去，這樣人們會把它抓走的，但小狐貍一不小心伸錯了手，還好老板最后還是將手套賣給了它，當(dāng)小狐貍回來告訴媽媽時，媽媽十分驚訝，不禁奇怪：人真的有那么好嗎？

這個故事真是一波三折，書中的小狐貍天真、可愛、頑皮，讀著讀著我就被小狐貍逗樂了它認(rèn)為雪反射的光刺到了眼睛，在地上打起了滾兒?？烧?dāng)我感到小狐貍率真、可愛時，小狐貍卻伸錯了手，我的心立馬提到了嗓子眼兒，生怕它被人捉住，還好，老板是個和藹善良的人，還是把手套賣給小狐貍，這才讓我松了一口氣。

讀完這本繪本，我的心中五味雜陳，我想到有些人對動物的獵殺使它們銷聲匿跡，還有新冠疫情也是因大量捕殺動物而使病毒爆發(fā)。但我又想起了樓下環(huán)衛(wèi)工人，雖然工作很辛苦但還是堅持喂養(yǎng)流浪貓、流浪狗光明總能戰(zhàn)勝黑暗，我相信只要我們堅持保護(hù)動物，總有一天動物們也能像書中的小狐貍一樣感受到人間的溫暖。

這本書告訴我一個道理：要愛護(hù)小動物，提倡大家保護(hù)小動物，減少砍伐樹木，給它們一個溫馨的家，讓它們感受到人間溫情。

讀《小狐貍買手套》有感 篇4

人真的那么好嗎？人真的那么好嗎？

我反復(fù)咀嚼著故事《小狐貍買手套》中狐貍媽媽說的這句話，陷入了沉思。

故事發(fā)生在一個寒冷的冬天，狐貍媽媽擔(dān)心小狐貍的手被凍壞，想去鎮(zhèn)上幫孩子買一雙手套。然而城市閃爍的霓虹正如她躊躇不定的內(nèi)心，眼前不禁浮現(xiàn)出曾經(jīng)和朋友一起偷鴨而差點喪命的情景。她望而生畏，猶豫再三，為了掩人耳目，最終打算讓身形小巧的小狐貍自己去。為了不讓小狐貍被抓，狐貍媽媽將他的一只手變成人手，往里塞錢，并再三叮囑付錢時只能伸這只手，否則后果不堪設(shè)想。然而，小狐貍一緊張伸錯了手。正在小狐貍不知所措時，他突然感到手心一陣溫暖。他不知道這溫暖到底來自手中這雙厚實的手套，還是人類手中的溫度，抑或人類臉上善意的笑容?？茨愀吲d的！得知經(jīng)過的狐貍媽媽不敢相信地嘟囔道，人真的那么好嗎？人真的那么好嗎？

人真那么好嗎？我也跟著狐貍媽媽反問著。也許，人類曾經(jīng)并不好，所以狐貍媽媽才會表達(dá)出這樣的不可置信。因為人類對動物的虐待，導(dǎo)致動物們十分不信任人類。它們眼中的人類是十分可怕的。比如馬戲團(tuán)中，人們?yōu)榱俗约旱睦姘褎游镒テ饋恚煌５赜?xùn)練它們，罵它們甚至鞭打它們，使它們失去自由；再比如一些獵人為了拿動物賣錢去獵殺動物，使動物失去親人漸漸地，很多動物沒有了家，很多動物失去親人，還有很多動物滅絕了。如果這個世界上除了人類，沒有了任何動物，那是多么單調(diào)無趣。

隨著社會的發(fā)展，思想的進(jìn)步，人們逐漸明白蘇軾詩中寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟的人類形象，逐漸意識到自己的渺小，自然的偉大，于是開始反省，開始善待動物，尊重生命。如守鶴人徐卓一家三代人為了守護(hù)瀕臨滅絕的丹頂鶴堅持不懈，鍥而不舍，守護(hù)了動物的生命，也守護(hù)了我們?nèi)祟惖募覉@。

我相信，動物也是有感情的。他們一旦感受到人類對他們的善意和溫暖，也會信賴人類，守護(hù)人類。愿人類手心的溫暖傳遞到大自然的每一個生命，讓每一個生命展現(xiàn)出最美好的姿態(tài)！

讀《小狐貍買手套》有感 篇5

人真的有那么好嗎？人真的有那么好嗎？伴著狐貍媽媽的疑惑，我欣喜地合上了這本《小狐貍買手套》。我印象里的狐貍，要么似聰明的列那狐那樣能言善辯；要么像騙了烏鴉嘴里肉的狐貍那樣詭計多端；再或就如狐假虎威里的狐貍那樣陰險狡詐，但作者新美南吉筆下的這只小狐貍，卻是那么的可愛、天真和勇敢。

故事里，寒冷的冬天來了，狐貍媽媽心疼小狐貍的手被凍傷，決定去鎮(zhèn)上給他買一副手套?？墒强斓芥?zhèn)上時，狐貍媽媽卻想起了曾經(jīng)差點被人抓走的可怕經(jīng)歷，再也不敢往前走了，只好讓小狐貍自己去鎮(zhèn)上買手套。狐貍媽媽把小狐貍的一只手變成人手的樣子，并反復(fù)叮囑他一定要伸這只手出去。小狐貍來到商店門口時，卻因為緊張伸錯了一只手，可是出乎意料的，它順利地從帽子店老板那里買到了手套，回到了媽媽的懷抱里，讓這個寒冷的冬日變得格外的溫暖。

我展開自己的雙手，這是一雙小女孩的手，手指細(xì)細(xì)、白白嫩嫩。我跑進(jìn)廚房，外公，讓我看看你的手。，正在洗菜的外公擦了擦濕漉漉的手，伸到我的面前，我拉著他的手仔細(xì)端詳，這雙手布滿了皺紋，摸一摸手指上還長了很多老繭，就是這雙手牽著小小的我在公園里散步；扶著我學(xué)會了駕馭平衡車；還手把手教會我寫字畫畫

外公笑著問，怎么了？我還要燒菜呢，家里的醬油用完了，我得馬上去小店買一瓶。

讓我去吧！我自告奮勇。

不行不行，你還小，一個人去太危險了，樓下送外賣的電動車開得可快了

外公，你就相信我，我一定可以的。我拉著外公的手，用期盼的眼神看著他。

嗯，好吧，外公終于點點頭，要注意安全！

好嘞！我趕緊換上球鞋，拿著零錢出發(fā)。要知道這可是我第一次獨自出門走出小區(qū)，去給大人們買東西。

謝謝這只小狐貍，謝謝帽子店老板，他們讓我感受到這個世界很大很大，也許處處布滿荊棘，也許處處隱藏危險，但生活中更多的是善良和美好，是理解和包容。

來吧，勇敢地伸出手，真誠地?fù)肀澜?，和它道一聲你好！?/p>

讀《小狐貍買手套》有感 篇6

暑假里，我讀了一本叫《小狐貍買手套》的書，它的作者是日本的新美南吉，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這本書看一看吧！

一個寒冷的夜晚，一只小狐貍在洞里瑟瑟發(fā)抖，看著它被凍得通紅的雙手，就連我也不禁為它擔(dān)心。狐貍媽媽很是心疼，決定買一雙手套，可它心中對人類有恐懼，只好把小狐貍的一只手變成人形，讓它自己去。第一次上街的小狐貍心里未免會有些緊張，它錯把狐貍手伸了進(jìn)去，但沒想到還是順利地買到了手套。所以，在它的心里，覺得人類一點也不壞。

故事的結(jié)尾，狐貍媽媽反復(fù)問自己：人類真的那么好嗎？當(dāng)我讀到這時，不禁陷入了沉思。

人類也許真的那么好吧！《貓》這篇課文里講述的就是老舍先生與貓的相處，他對待動物是多么的親切??！他精心照料著貓，就算是它們偶爾淘氣，他也不氣不怒，甚至還非常的高興。還有豐子愷的《白鵝》，雖然它們極其高傲，但是作者照樣喜愛它們，像個仆人似的侍候它。

可是，這個想法在我腦子里一閃而過，很快就消失了，我，猶豫了不久前，我還在故事里聽到，一群人用了各種殘忍的手段傷害動物，掠奪它們的生命，只為了剝下它們的皮毛，去賺一筆大錢。又或者濫砍亂伐，讓很多動物失去了生存的居所。真是一群可惡的家伙！我這樣想著。

在人類的世界里，有好人，也有壞人。狐貍媽媽遇到的是惡毒的人類，他們?yōu)榱酥\取利益而不擇手段；小狐貍遇到的是善良的人類，他們可以伸出援手，幫助每個小動物。

動物是人類的朋友，人類也是動物的朋友，我是多么希望有一天，我們都能對動物們喊出：人類真的那么好！