《科學》的讀書心得
發(fā)布時間:2023-02-22 《科學》的讀書心得《科學》的讀書心得800字(集錦7篇)。
感言其實就是表達感想的話，表達自己想法的話，感言是一種工作生活中都能普遍用到的東西，感言究竟該怎么寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為你呈上“《科學》的讀書心得”，有需要的朋友就來看看吧！
《科學》的讀書心得 篇1
我買的這本可怕的科學叫做《時間揭秘》。主題犀利且直奔主題。它以“時間是個洋蔥頭”為一個揭秘計劃，這的確是一個奇妙而且可怕的想法。
洋蔥頭會讓你的口氣不清新，還會讓你淚流成行。但是這本書就像洋蔥頭那樣，關于時間的問題是有層次的。到時你會發(fā)現(xiàn)一個可怕的真相：時間復雜的可怕！
這個連科學家都會口吐白沫的問題，除非你有一個大象一樣的腦子。但是這本書卻很簡單的一層層揭秘，情節(jié)輕松有趣。除了那個討厭的死板科學家羅伯特，因為他只會說一些概念性的死板乏味的科學術語。
表面看，討厭的羅伯特只會搞砸這本書，實際情況卻相反，他用他那討厭的科學術語和這本書對比，你會發(fā)現(xiàn)，這本書真的很簡單。你會饒有興趣的一頁頁的翻看，而不會去拿它當做抹油的紙巾，我說的是《可怕的科學》吸引人的地方不僅僅是它那可愛的插圖，更多的是它能勾起孩子對知識的渴求與探索！
全文共13章，每一個章節(jié)都有一個有趣的題目，每一個有趣的題目中都有一個復雜的科學探究內容，每一個科學探究內容中又會有幽默的語言和搞笑的插圖。正是這一個個的環(huán)環(huán)相扣才能使《可怕的科學》顛覆傳統(tǒng)的創(chuàng)新，是科學變得輕松有趣，成為目前青少年火爆的科普讀物。
《科學》的讀書心得 篇2
小時候，我就很愛問“為什么？”媽媽招架不住，只好幫我買了一套《十萬個為什么》每天讀給我聽，到現(xiàn)在我還意猶未盡呢！上三年級時，聽姐姐說《我們愛科學》好看。便想，試試吧。于是便讓媽媽幫我訂了這本書。自從訂了，我便喜歡上了。期期都是看了一遍又一遍，每遍都有新收獲，新感想。
《我們愛科學》涉及的的知識方面很廣，有關于自然的；有關于生活的；有關于軍事的；有關于人體的……通過看《我們愛科學》我知道了許多鮮為人知的事。比如；一個人一生會做十萬多次夢；比如我們身體中的血管連接起來可以繞地球兩周半…… 其中我最喜歡“生活科學”了。
為什么我最喜歡“生活科學”呢？那是因為它教會了我們許多生活常識：比如如何消滅細菌；如何保存食物；如何躲避螨蟲……自從我看了如何保存食物之后，就提醒媽媽要正確保存食物。果然，家里變質的食物少了。
“卡通魔方”中的“魔術小講堂”也很有趣，它教會我許多簡單易懂的小魔術，有些爸爸媽媽看了還大眼瞪小眼——不知道怎么一回事兒呢！哈哈哈哈，我可就得意死嘍！
當然， “巧巧手”也是我的最愛，它會教你做手工，而且又實用又漂亮。記得有一次，上面刊登了“做一把扇子”的手工作品，材料我都有，為何不試試呢？我連忙把材料準備好跟著上面手把手地做了起來：先畫一個頭像。哈哈，這可是我的強項，我畫了一個“V”形的手勢，哈哈，我沾沾自喜，怎么覺得自己畫的比刊物中的還要好呢？再剪下來黏在小木棍上，耶！紙扇做好啦！真棒！我扇了扇，呵呵，比平時涼快多啦！誰讓這是我親手做的呢？
《我們愛科學》真好啊，從神奇的“卡通魔方”——魔術小講堂到關系我們健康的“健康密碼”；從快樂的“Happy ABC”到其樂無窮的“看圖識天下”……它帶領我觀察奇妙世界，遨游科學的海洋。
《科學》的讀書心得 篇3
《科學的歷程》是一本關于科學史的書籍?！犊茖W的歷程》將思想史與社會史熔于一爐，系統(tǒng)梳理了世界科學技術史，其間滲透了編史觀念和科學觀念的全新理解。指出“科學”一詞的一般含義是“人類在與生存環(huán)境相適應相協(xié)調過程中產(chǎn)生的理性知識”，指出中國歷史上存在一種與“近代自然科學”不同的“科學”，它們在自然觀、方法論上表現(xiàn)出各自的特色；還指出，近代自然科學亦有兩種傳統(tǒng)，一是數(shù)理實驗科學傳統(tǒng)，一是歷史博物科學傳統(tǒng)，這兩種傳統(tǒng)是西方文化中“空間性思維”與“時間性思維”方式在自然科學領域的體現(xiàn)。每個民族和國家都有某種共性，而這種共性造就了他們的思維方式和生活方式，于是便產(chǎn)生了不同的科學體系和文化體系。
古希臘、古雅典的“為科學而科學”的思想決定了其科學的產(chǎn)生和發(fā)展勢必會極重視思維、邏輯、科學和真理的因素，少了主觀感情和形而上學的思想。兩千多年前的古希臘并不像現(xiàn)今這樣是塊巴掌大的地域，古希臘人也不像現(xiàn)在的這樣沒有什么地位，而是圣賢輩出，英才涌動，他們中出現(xiàn)了一大批才智卓越的哲學家和科學家，他們都成為以后許多學科的開山鼻祖。
西方世界第一位自然哲學家泰勒斯德用“萬物源于水”第一次闡明了科學對待自然界的第一原則：科學將從具體、復雜、多樣的現(xiàn)象中找出共同原理，再從原理中解釋、說明、預言更多的現(xiàn)象。簡言之，科學家的工作就是從紛繁復雜的大自然中，找出各種物質的放之四海皆準的規(guī)律、定律，使人能很好地利用它。畢達哥拉斯第一次提出了大地是個圓球的概念。不可想象，在不知道地心吸引力的情況下，他為什么沒有球底下的人會掉下去的顧慮呢?；?、德謨克利特提出了萬物均由細小微粒所組成，這種天才的原子論構想，直到20世紀才得以證明。阿里斯塔克首先提出了地動日心說，比哥白尼早了近千年。埃拉托色尼測出了地球的周長約4萬公里，地球半徑與現(xiàn)今所測，實際只差100公里。當其他地方民族還在相信天圓地方的時候，這種成績很是了不起啊。如此恢宏的例子，舉不勝舉。而這些都是2000多年前的事了。可想而知，希臘人的科學理論水平達到了多么偉大的高度，這真是理性科學的偉大勝利。
為什么這塊土地會產(chǎn)生這么多的哲人，這么多的才俊，這么高的成就呢。難道真是風水寶地，神仙顯靈，人種優(yōu)異？不然。亞里士多德在他的名著《形而上學》里就曾經(jīng)說過，哲學和科學的誕生須有三個條件。第一是驚異，對自然、對社會的驚異，有了驚異才會感到自己的無知。求知并非為了功利目的，而是對知識的熱愛。對世界充滿好奇心與神秘感，有強烈的求知欲望。興趣是最好的老師。第二、有閑暇的時間?？上攵?，如果誰還在為衣食而憂，為住房發(fā)愁，為娶妻生子而煩惱，哪會有心思考慮那即不能吃又不能穿的研究工作哦。當然這在有著一大群奴隸幫著干活的古希臘時代是很容易辦到的。第三、自由的環(huán)境，自由的學問，自由的思考，自由的發(fā)表意見，自由的爭論。知識是自足的，不以別的目的而存在，純粹為了自身而存在。
古希臘的文明、古希臘的體制、古希臘的思想雖說被打斷了幾百年，但它那優(yōu)秀的種子，在合適的土壤下又重新萌芽了，文藝復興就是古希臘文明、思想的復興，近代科學的發(fā)展與古希臘理性的思想是分不開的。
我國古代的思想和科學都是將人放在首位，其思想講究的是修身、養(yǎng)性、齊家、治國、平天下。而關注宇宙和自然環(huán)境和邏輯思維的要少得多。在我國關于自然科學的理論比較少，這與古羅馬的思維有些相似。講倫理的多，談科學的少。國人曾經(jīng)引以為豪的四大發(fā)明，雖也千古流芳，但畢竟是個體，沒有形成系統(tǒng)的體系。只是在技術層面上為人類的發(fā)展作出了貢獻?？茖W的哲學思維方法，對推動一個民族的科學發(fā)展有著非常重要的意義。了解科學的發(fā)展，掌握科學的思維方式，對推動社會的發(fā)展非常重要。
《科學》的讀書心得 篇4
我在假期生活中讀了一本叫《身邊的科學》的書，從這本書中，我學到了許多日常生活中的科學知識與原理。
這本書主要講的是我們身邊的常用物品以及食品是如何制造出來的。在食品篇理，我了解了果醬的誕生。例如制作草莓果醬，要先將洗干凈的草莓放入大鍋熬煮，然后迅速裝瓶，蓋緊蓋子。放入90℃的熱水中加熱再冷卻，最后貼上標簽即可。
在日常用品篇，我了解了鉛筆的誕生過程。先將從地下采出的鉛礦加熱，然后壓成細細的一條，制成鉛芯。再放入冷水定型后把木頭削成圓柱型，最后將中間的木頭去除，插入鉛芯，即可變成我們寫字時用的鉛筆了。
看了這本書，不僅讓我知道了日常用品、食品是怎么制作出來的，還讓我明白了生活處處是科學。只要擦亮眼睛去觀察、去體會，你一定會為無限廣大的科學世界的神奇而感到驚嘆，也會為自己發(fā)現(xiàn)了身邊的科學知識而感到欣喜與自豪的。
我也希望大家都愛上身邊的科學，都愛上閱讀書籍，因為高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進步的階梯。讓我們一起閱讀，一起發(fā)現(xiàn)身邊的科學吧！
《科學》的讀書心得 篇5
《游戲中的科學》這本書帶給了我們四百多個游戲中的發(fā)現(xiàn)、實驗、和原理，啟發(fā)我們動腦動手揭開一系列的奧秘，給我們帶來了無窮的快樂。
書中通過有關天文、化學、生物、物理等多個生活游戲現(xiàn)象來解釋、分析。其中一些有趣的現(xiàn)象，我還親自做了實驗，你別說，還真有意思。其中一個就是不怕風暴的硬幣。
我把三枚大頭針插在木板上，然后放上一個硬幣，用嘴對著硬幣吹，可是吹了幾次都沒有吹下來。這是怎么回事呢？書上告訴我：由于氣流無法觸到硬幣表面和光滑的邊緣，它只能從硬幣下方通過，因而減弱了氣壓，而上面正常大氣壓卻更結實地把硬幣壓在大頭針上。如果把下顎放在臺兒上，伸出下嘴唇向前吹去，硬幣就能吹掉了。于是我按照書上的方法向硬幣吹去，果然吹掉了。看來生活中的一些現(xiàn)象，我們了解了其中的原理，就會迎刃而解。
看著書上一個個有趣的科學現(xiàn)象，不由得想起我在生活中的科學發(fā)現(xiàn)。有一次，我把冰塊放進水里，想給水降降溫，漂浮著的冰塊引起了我的注意，我覺得冰塊化掉后水面應該上升。不過冰塊化掉后水面不但沒上升還下降了一點。我很納悶：冰塊融化后，為什么水面會下降呢？我再次把冰塊放進水里，“撲通”水面在冰塊掉進去上升了，這成為了我解決問題的關鍵。我隨后明白了，水杯底面積乘與上升高度，就等于冰塊的體積。冰塊在融化后水面從高降低是因為冰與水重量相同，冰的體積大，所以冰融成水，體積有一定變化。之前，我理解為冰放進水里水面不變，導致理解錯誤，其實，冰放進水里，水面已上升，而不是不變的。
這就是生活中冰與水的問題，我為我成功破解感到高興。是啊，身邊處處有科學，我們對于那些司空見慣的問題只要見微知著，勇于探索，就會發(fā)現(xiàn)真理。這正如我們學過的一篇文章——《真理誕生于一百個問號之后》。
《科學》的讀書心得 篇6
今天我讀了一本書——《科學》，這本書里寫了許多的科學知識，我讀完后深有感觸，你們想知道這是怎樣的一本書嗎？那就聽我慢慢道來。
這本書里講述了許多的科學的知識，我不大看的懂，但我了解了一些初中高中才學的知識，我覺得并不枯燥，還感覺很有趣，我尤其喜歡書里的原子與原子能這一部分，我知道了許多，例如：原子的大?。涸邮切〉貌豢稍俜值囊环N微觀粒子，直徑只有百萬分之毫米；物質是由肉眼看不見的分子組成的，而物質可以通過核裂變或核聚變來釋放出巨大的能量……
這本書里寫的可遠遠不止這些，我想你看了這本書，你也會感到非常有趣，因為這本書里有許多做實驗的方法，還有許多教你做小制作的方法，我還試著做了一個溫度計，可以用哦！我還做了一個小孔成像的實驗，很有趣呢，映出的圖像只是相反而已！這本書里還有許多有趣的實驗，但我卻沒有材料，不然我一定會做的！我最喜歡的一個實驗就是水果電池了，你知道為什么會叫“水果電池”嗎？讓我來告訴你吧！你一定以為電燈是艾迪生發(fā)明的吧，其實不是，在距今幾百年前，人們就發(fā)明了最古老的電燈，你知道這最古老的電燈是怎樣點亮的嗎？告訴你，是利用水果汁中的酸等物質產(chǎn)生電流，通過銅來傳導到燈上，燈就會發(fā)出耀眼的光芒。
我告訴你，這是我看書（漫畫書）看出來的哦，怪不得說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”呢！我看了這本《科學》，感到大腦充實了不少，還知道讀書是一種享受，我們應當做到“讀好書，好讀書?！?/p>
《科學》的讀書心得 篇7
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”。這首婦孺皆知的詩，我在今天，又讀出了他新的內涵，新的韻味。
東坡先生身處廬山之中，四周層巒疊嶂，已辨別不出此刻究竟身處何處。四周的山巒變幻莫測，從各個方向呈現(xiàn)不同的景色。置身于造物者那無盡的藝術構思中，想那造物者定是把這世界幻化成他筆下的各種神造，波瀾壯闊，氣韻迭起。而人，在這其中，就如滄海一粟，或許功成名就，或許一文不名。但是，身陷蒼茫的人間，個人，究竟是多么渺小！
東坡先生一生風云跌宕，但他的文學成就宛如一座豐碑。他那飄逸灑脫的文風，一如他的處世風格，為后人留下了許多值得深思的理念。他有如一名哲學家，看穿世事變遷。他說人對世界，應該是這樣的人生態(tài)度“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”。這是何等的胸襟與氣度！他已經(jīng)忘卻了自身，完全地把自己抽離于宇宙之外，站在了一個新的高度來觀察這世間。
東坡先生說，不識廬山真面目，只緣身在此山中。他是要告訴我們，面對紛繁復雜的世間，我們一定不能僅僅禁錮于眼前，要把眼光放的長遠。要站在超脫的角度想想自己。如果我想到了以后，想到自己的這番磨礪必將是為以后奠定更加堅實的基礎。那么也許我看到的就不是“遠近高低各不同”了吧。也許，我看到的就會是：殊途同歸。
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科學的讀書心得800字通用
感言究竟該怎么寫呢？在我們參加非常重要的場合時。感言對于我們的重要性有多大，感言有利于我們更好地去表達這些難忘的想法。以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“科學的讀書心得”，相信你能從中找到需要的內容！
科學的讀書心得(篇1)
這個星期，老師發(fā)給我們一張關于中小學生網(wǎng)絡讀書活動的紙。老師說讓我們在網(wǎng)上選一本讀一下，然后寫一篇讀后感。我選了這本書，他的名字叫《四季里的科學。
這本書不僅詳細介紹了山鳥、樹木、木鳥是如何過冬的，還教我們一些我們爸爸媽媽小時候玩的一些游戲。比如做弓箭，捉小鳥，做羽毛筆等，讓我們在玩的時候不知不覺學會很多科學知識，認識更多動植物。書中有許多精美的插圖和富有韻律的小詩。它們好像有一種獨特的魔力，讓人有一種讀了還想讀的沖動。
讀完這本書。我眼前好像打開了一扇窗，窗外是我從來沒有見過的世界。我么長期居住在城市里，早已不知道什么才是玩，怎樣玩才有趣。一到放假，就百無聊賴，整天不是玩電腦游戲就是看電視。分不清大蒜和韭菜、水稻和小麥，更別說怎么去捉小鳥了。媽媽常常說起她們小時候，那時候他們沒有電腦，沒有玩具，但他們很開心，從不覺得無聊、寂寞。有好多朋友，大自然里有的是玩具?，F(xiàn)在我們生活好了，可是，連玩都不會玩了。沒有夏夜里捉螢火蟲的記憶，沒有拿著蒼耳捉弄同伴的經(jīng)歷，更沒有大雪天捉麻雀的趣事。我們不再是大自然的孩子，我們不會與大自然一起玩耍了。
讀了《四季里的科學》，我就知道大自然的故事，能與大自然一起玩耍了。
科學的讀書心得(篇2)
今天我讀了一本書——《科學》，這本書里寫了許多的科學知識，我讀完后深有感觸，你們想知道這是怎樣的一本書嗎？那就聽我慢慢道來。
這本書里講述了許多的科學的知識，我不大看的懂，但我了解了一些初中高中才學的知識，我覺得并不枯燥，還感覺很有趣，我尤其喜歡書里的原子與原子能這一部分，我知道了許多，例如：原子的大?。涸邮切〉貌豢稍俜值囊环N微觀粒子，直徑只有百萬分之毫米；物質是由肉眼看不見的分子組成的，而物質可以通過核裂變或核聚變來釋放出巨大的能量……
這本書里寫的可遠遠不止這些，我想你看了這本書，你也會感到非常有趣，因為這本書里有許多做實驗的方法，還有許多教你做小制作的方法，我還試著做了一個溫度計，可以用哦！我還做了一個小孔成像的實驗，很有趣呢，映出的圖像只是相反而已！這本書里還有許多有趣的實驗，但我卻沒有材料，不然我一定會做的！我最喜歡的一個實驗就是水果電池了，你知道為什么會叫“水果電池”嗎？讓我來告訴你吧！你一定以為電燈是艾迪生發(fā)明的吧，其實不是，在距今幾百年前，人們就發(fā)明了最古老的電燈，你知道這最古老的電燈是怎樣點亮的嗎？告訴你，是利用水果汁中的酸等物質產(chǎn)生電流，通過銅來傳導到燈上，燈就會發(fā)出耀眼的光芒。
我告訴你，這是我看書（漫畫書）看出來的哦，怪不得說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”呢！我看了這本《科學》，感到大腦充實了不少，還知道讀書是一種享受，我們應當做到“讀好書，好讀書?！?/p>
科學的讀書心得(篇3)
春秋交替，亙古不變。春，我們采擷春華；夏，我們微踏咸涼；秋，我們仰看碧天；冬，我們寧而賞雪。每個四季千萬故事，讓我?guī)ьI你們走進《四季里的科學》。
書中主講了四季里無處不在的科學，選取其中最富代表性的，以幽默口吻一一闡明，告訴我們應注重科學，發(fā)現(xiàn)科學，創(chuàng)新科學。在日常生活中，我們得有一雙發(fā)現(xiàn)科學的眼睛。
冀 春
百花期冀，便有了春。春，在《四季里的科學》中，最純美明快的，就是花蟲了。想著，最感興趣的便莫過于蒲公英的游戲及培蝶了。真妙，把蒲公英的嫩莖截開，輕捏一端，對著捏好的那端一吹，如三月春風般靈妙的小曲兒便呼之欲出，悠然綻放了。飼養(yǎng)粉蝶也須你用心，隨手從甘藍上摘下一只，喂它一點兒稀蜂蜜，看它翩然生姿，在你指尖躍然。吹過一次蒲公英，便堅信它是最清新自然的樂器。門前有一玲瓏的桃花，開花時便引來無數(shù)蝶兒，捉了幾只，照書一樣，竟也豐獲數(shù)枚清透的卵。
寧 夏
仲夏天，聆聽蟲兒歡鳴，輕搖綾羅小扇，撲著流螢，賞著明月，整個心都好純清透明。書中提到了一種名叫龍虱的蟲，它在水中暢活，沒腮更自在，因它有一儲滿空氣的氣門得以生存。學問真多，我笑嗔。然而，大自然里的蟲兒不都是這樣因環(huán)境有自己的獨特的一面嗎？
秋 實
迎著清麗的風，看著悠藍的天，秋，已是來臨。我們開始采擷果子，割刈糧食。平淡糧食，也能烹飪可心美食。在書中烹飪雜糧時多看了眼?？赐炅耍攀肿鰜?，還特地另做了一個水果沙拉。驚了，竟然也如此美味，想來，我以前是不愿吃雜糧的。
熱 冬
萬木凋零，孤鳥單鳴，甚是孤寂。怎想，書中竟描寫得那么明快。頂屁股，斗雞，折紙鳥真讓冬轉冷為熱起來。看完本書，我隨即照玩，再配上冬特有的剔透的雪，成為一道明麗的風景。
《四季里的科學》的春天，讓我收獲快樂；《四季里的科學》的夏天，使我明白適者生存；《四季里的科學》的秋天，令我創(chuàng)新；《四季里的科學》的冬天，使冬煥然一新。
科學的讀書心得(篇4)
在寒假里，我讀了一本《詩詞中的科學》。讀了這本書，我才知道古詩里也有科學知識。
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？”為什么會春眠不覺曉呢？原來這是季節(jié)變化的生理反應，和冬天相比，春天天氣暖和了，皮膚里的毛細血管開始擴張，更多的血液流進毛細血管、流進大腦的血液就少了，血液供不夠，所以就容易打瞌睡。
“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！睘槭裁此~紅于二月花？原來樹葉的顏色和它含有的色素有關系。葉綠素比別的色素驕氣，到了秋天就受不住低溫的影響，常常被破壞消失了。這時候樹葉里留下了比較穩(wěn)定的其它色素，樹葉就漸漸變成了別的顏色。如類胡蘿卜素多，就變成了黃色。如果樹葉里有大量紅色花青素，就變成美麗的紅葉了。除了楓葉外，還有葉子是紅色的樹，如槭樹、烏桕、黃櫨、漆樹和別的一些樹木，在氣溫下降到一定程度的時候，也會生成美麗的紅葉。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無處覓，不知轉入此中來”。為什么山下四月的桃花已經(jīng)謝了，山上的桃花才剛剛開呢？原來高度大約每上升100米，溫度平均下降0.6℃，這是垂直遞減率。所謂“一山分四季，十里不同天?！本褪沁@樣產(chǎn)生的。
原來語文和科學學習可以聯(lián)系在一起。在學習中，我們可以把一個學科和另一個學科聯(lián)系起來想想，也許你會有更多的發(fā)現(xiàn)。
科學的讀書心得(篇5)
管理學無疑是最與時俱進的學科之一。經(jīng)過百余年的發(fā)展，早已枝繁葉茂，今非昔比。但是，管理學的本質卻一直沒有變。今天，我們回過頭去重溫經(jīng)典，看看它最初是如何起步的，而這一回頭，自然就得碰上被尊稱為“科學管理之父”的泰勒以及他的《科學管理原理》。
泰勒是美國古典管理學家、科學管理的創(chuàng)始人。也可以說，他是第一位認真研究勞動的人，也是第一位把管理當作一門科學的人。泰勒的偉大之處在于，他在一片混沌中，用科學的手段去分析管理，提升管理效率，以便達到雇主和雇員的雙贏。以現(xiàn)在的眼光來看，泰勒的“科學管理”體系其實很簡單，盡管要做到這一點，需要采取許多科學量化的手段，更需要投入很大精力去做一番細致的比較和分析。但是，能在19世紀末20世紀初提出此理論體系，并無畏地致力于其實踐推廣，卻非常人所能及。他提煉的科學管理核心為：尋求科學的操作方法，制定科學的工藝規(guī)程，使工具、機器、材料標準化，并對作業(yè)環(huán)境標準化并用文件形式固定下來；隨后，對工人進行科學的選擇、培訓和晉升；同時實行具有激勵性的計件工資報酬制度，對完成和超額完成定額的工人以較高的工資率計件支付工資，而對完不成定額的工人，則按較低的工資率支付工資。
此外，他還開創(chuàng)性地提出，要將管理和勞動分離，并要求管理者和勞動者在工作中密切合作，以保證工作按標準的設計程序進行。上述理論及措施現(xiàn)在雖然已成為管理常識，但在當時卻是重大的變革，給世人以極大的震驚。此后，泰勒的追隨者進一步豐富了其科學管理體系。亨利·甘特用甘特圖進行計劃和控制的做法，是當時管理思想的一次革命；而亨利·福特在泰勒的單工序動作研究基礎之上，進一步對如何提高整個生產(chǎn)過程的效率進行了研究。他充分考慮了大量生產(chǎn)的優(yōu)點，創(chuàng)建了第一條流水生產(chǎn)線———福特汽車流水生產(chǎn)線，使成本明顯降低。拜科學管理體系所賜，美國企業(yè)的生產(chǎn)率有了大幅度的提高，一度出現(xiàn)了高效率、低成本、高工資、高利潤的新局面。至于社會組織學大師韋伯和管理大師德魯克，同樣從科學管理體系中獲益良多。
但是，科學管理自有其局限性。在今天看來，其界定的管理范疇很單一，多局限于生產(chǎn)制造類企業(yè)，盡管泰勒說：“同樣的原理能以同樣的效力運用到所有社會活動中”，但很顯然是難以做到的。這其實不足為怪，因為那時企業(yè)和管理的概念還沒有真正形成，這個工作直到20世紀30、40年代才由一位管理大師德魯克完成。只有在生產(chǎn)制造類企業(yè)內，泰勒才能依靠科學研究的方法確定“標準工作量”，然后確定“工資支付率”；至于今天盛行的創(chuàng)意企業(yè)、智力密集型企業(yè)，卻很難做到這一點，因為它們根本就不在泰勒狹小的“管理”范疇內。
進而言之，依靠科學量化的手段來提高生產(chǎn)效率，畢竟有如“螺絲殼里做道場”，成效總是有限的。今天我們已經(jīng)知道，管理是一門科學，更是一門藝術，是兩者的有效結合，單獨強調某一方面都是錯誤的。泰勒的科學管理更多的是一種狹義的方法，需基于穩(wěn)定的科技技術和業(yè)務流程。一旦生產(chǎn)技術有所改變，標準動作和流程又得相應變化，要想提高效率，只得重新做一番研究和分析。而事實上，隨著科技的發(fā)展，生產(chǎn)流程和方法的變化也越來越快。就此意義而言，我們需要不斷地進行生產(chǎn)流程再造，而這正是當今盛行“流程再造”的根本原因。在今天，只有通過科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，通過調動員工的主動積極性，才能真正快速地提升效率。而如果死抱著科學管理那一套，無疑有些抱殘守缺之嫌。比如今天按需定量的生產(chǎn)方式，比如今天微軟、Google對員工的柔性管理，就遠非當初泰勒所能想像的。
除科學管理外，泰勒對管理學的另一大貢獻是勞資雙方的精神革命，并認為這是實施科學管理的核心問題。泰勒希望依托“穩(wěn)定工資支付率”和“標準作業(yè)量”，找到勞資兩利的接合點，消除勞資對立，實現(xiàn)管理的目標———“使雇主的財富最大化，同時也使每一位雇員的財富最大化。”但事實上，這只是一廂情愿。受限于當時的時代背景，泰勒無法做到這一點，這從隨后的勞工罷工和更大規(guī)模的勞資沖突中，就可以很明顯地看出。勞資雙贏，直到今天仍是一個難題。目前，消除企業(yè)內部利益對立的比較通行的方式是：依靠使命愿景和戰(zhàn)略目標來統(tǒng)一組織成員的價值立場，在此共同的價值立場上，依靠制度性規(guī)范來最大限度地發(fā)揮組織內的協(xié)同效應，依靠創(chuàng)新，依靠科技，從而提升生產(chǎn)效率；發(fā)揮個人潛質，滿足自我實現(xiàn)的需要。
歷史總是充滿了回歸。今天當我們困惑于諸多形形色色的管理理論時，回過頭去重新審視作為管理源頭的《科學管理原理》，倒也不失為一種明智之舉。
科學的讀書心得(篇6)
因為作者不僅是一位成功的交易者，同時也是一位著名的交易教練，所以他在《混沌操作法》中還詳細介紹了學習混沌交易的五個階段應如何分別進修及每段的目標，知識，工具等。所以，想要學招數(shù)的朋友應該也會有不小的收獲。并且，基于作者還具有心理學博士身份，因此，他運用了深厚的心理學知識敘述了人類和市場溝通的三項定律，描繪了三種身體結構如何影響你的交易風格，解釋了腦部結構的組成和左右腦。腦核心的處理速度，以及它們的功能弱點（特質），最后總結出了三者協(xié)調運行的方法。對那些由于不能克服人性弱點，而因此始終無法達到知行合一的交易者，這實在是極好的內容。
另外，《混沌操作法》在很多方面有較大的突破。
不過，作為此書的讀者最好具有波浪理論的基礎和物理學的基礎，這樣閱讀時會感到很輕松，并能體會出書中的內涵和文字里隱含的深刻道理。
科學的讀書心得(篇7)
有趣的科學的讀后感，來自京東網(wǎng)的網(wǎng)友：兒子今年10歲，最近一年多，兒子喜歡就觀察到的一些生活中的物理現(xiàn)象與我們進行探討。我們也簡單地向他做了說明，可有些道理不是一下子就能說明白的。這套書是關于科學的，訂購的時候就是考慮到兒子會喜歡，同時也希望從現(xiàn)在開始，能對發(fā)生在身邊的科學有簡單的認知，有一些淺顯的理論依據(jù)去探索。更重要的是能在小學階段，通過輕松有趣的方式，建立起對自然科學的學習興趣和思維模式，為他以后的學習打下基礎。下午剛拿到書，兒子就迫不及待地開始看了——當然是他最感興趣的物理。這本物理書的文字雖然比較簡單，但其中有概念、有定律、還有很生活化的問題和有趣的實驗，書中從各種力學現(xiàn)象入手，介紹了力、能量、物質、光等概念和相關的定律，小學階段的孩子應該是能明白的。兒子看到里面的實驗很有趣，立即根據(jù)書上所說的方法做了一個有關水壓的實驗。上中學的孩子，如果覺得物理很艱深，看看這本書吧，也許不系統(tǒng)，但因為貼近生活而很有趣；上小學的孩子，如果喜歡觀察與思考，看看這本書吧，它會讓你對周圍的事物更加了解……
科學的讀書心得(篇8)
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”。這首婦孺皆知的詩，我在今天，又讀出了他新的內涵，新的韻味。
東坡先生身處廬山之中，四周層巒疊嶂，已辨別不出此刻究竟身處何處。四周的山巒變幻莫測，從各個方向呈現(xiàn)不同的景色。置身于造物者那無盡的藝術構思中，想那造物者定是把這世界幻化成他筆下的各種神造，波瀾壯闊，氣韻迭起。而人，在這其中，就如滄海一粟，或許功成名就，或許一文不名。但是，身陷蒼茫的人間，個人，究竟是多么渺?。?/p>
東坡先生一生風云跌宕，但他的文學成就宛如一座豐碑。他那飄逸灑脫的文風，一如他的處世風格，為后人留下了許多值得深思的理念。他有如一名哲學家，看穿世事變遷。他說人對世界，應該是這樣的人生態(tài)度“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”。這是何等的胸襟與氣度！他已經(jīng)忘卻了自身，完全地把自己抽離于宇宙之外，站在了一個新的高度來觀察這世間。
東坡先生說，不識廬山真面目，只緣身在此山中。他是要告訴我們，面對紛繁復雜的世間，我們一定不能僅僅禁錮于眼前，要把眼光放的長遠。要站在超脫的角度想想自己。如果我想到了以后，想到自己的這番磨礪必將是為以后奠定更加堅實的基礎。那么也許我看到的就不是“遠近高低各不同”了吧。也許，我看到的就會是：殊途同歸。
最新讀書心得(錦集7篇)
好的心得體會需要怎么寫呢？或許，我們需要一個獲得感悟的時機，會收到寫一篇心得體會的任務。這樣做能幫助自己找出問題根源，激勵自我成長，小編為您搜羅了“讀書心得”的相關資訊供您參考，所述信息僅供參考實際情況請以專業(yè)人士為準！
我想說的是，寫好心得體會首先要理解任務的要求，明確主題和重點。然后，需要對所獲得的經(jīng)驗和感悟進行分析和總結，歸納出核心問題和解決方法。在寫作過程中，可以借助一些具體的例子和事實來支持自己的觀點，使心得體會更具說服力。
此外，寫心得體會最好能夠融入個人情感和體驗，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴和認同?？梢酝ㄟ^描述自己的成長過程、遇到的困難和解決辦法等，展示自己的思考和成長歷程。
最后，寫好心得體會還需要注意語言的流暢和準確性。在表達時，要避免過于空泛和籠統(tǒng)的措辭，盡量用簡明扼要的語言表達清楚自己的觀點。同時，還應該注意語法和拼寫的準確性，以避免給讀者留下不專業(yè)或不認真的印象。
總結起來，寫好心得體會需要明確任務要求，分析總結經(jīng)驗和感悟，融入個人情感和體驗，注意語言的流暢和準確性。希望以上的建議能對您寫好心得體會有所幫助。祝您寫作順利！
讀書心得 篇1
《小方舟》讀后感讀書筆記精選5篇
《小方舟》讀后感1
今天，我要說的是《小方舟》讀后感，看到書名，你們心想小方舟應該說的是一條船，但其實不是的，就讓我來為你們解釋吧。
《小方舟》這個題目，并不是一條船，寫的是動物，是對十三種不同動物的觀察以及彼此相處的有趣經(jīng)驗。
讓我們走進《小方舟》的世界吧。卷一有很多的標題，在卷一里，我最喜歡的是金魚一號，你們想知道金魚一號是什么嗎?難道是要去比賽的金魚嗎?那就讓我來告訴你們吧。
首先，他們說熱帶魚不容易照顧，但實際上照顧魚和照顧人是一樣的。他們應該每天為他們清洗魚缸并為他們?？傊疹檮游锖驼疹櫲耸且粯拥?，但比照顧人更麻煩。
我來告訴你金魚1號的解釋。金魚1號只是一個名字，不是比賽中的金魚。
讓我再談談第二卷。我喜歡那個。我和史努彼住在一起。
如果一個家庭想要一只狗，那么狗應該按照它的生活習慣生活。
家里所有的人都反對作者養(yǎng)狗。作者的壓力太大了，會有一場人與狗之間的戰(zhàn)爭。史努彼進屋時只有一個月大，他得到了一張破床單、一個花盆和一個小花盆。大家都怕斯努彼，都努力的離斯努彼遠一點。
但我想說的是，和狗生活在一起對人也是一樣的。
最后卷三我就不細說了?？傊?，這本書對我印象深刻。
《小方舟》讀后感2
說起林良爺爺，大家一定很熟悉?！稌呗返娜恕?、《早安豆?jié){店》、《我是一只狐貍狗》等都是林良爺爺?shù)淖髌?。而在這些或優(yōu)美感人，或詼諧幽默的兒童文學作品里，我最喜歡的還是《小方舟》。
翻開《小方舟》的第一頁，是林良爺爺?shù)囊痪湓挘盒『⒆拥男南駝游飯@，像《圣經(jīng)》里那個挪亞所造的方舟，可以住許許多多可愛的動物。是啊，小孩子的心的確像動物園，他們的心仿佛可以裝下世間萬物，遼闊無垠，就像書中一個半月大時的斯努彼。
在這一點上，我們不得不提到我們可愛的史努彼和收養(yǎng)它的家庭。
媽媽、櫻櫻、琪琪、瑋瑋和“我”是這個家庭的主要成員。當然，這里面并不包括**、一對小黃鸚鵡夫婦、三只“七姐妹”，更不包括后來的斯努彼、巴西小烏龜?shù)取?/p>
這個家里發(fā)生的事很多，我記憶最深刻的便是“斯努彼的故事”。
故事的開頭是因為即將畢業(yè)的瑋瑋。故事結尾，一家人收養(yǎng)了史努彼，一個小堆球，內容也不多。而這篇故事令我得到的最大的感受便是斯努彼的善良，純真，又純真又善良，又善良又純真，善良到極點，純真到極點，沒有貪欲，沒有憂慮，不折磨別人，不折磨自己。
在書的最后一頁，第一頁有一個字：挪亞方舟就像世界上最大的海洋動物園。林良家曾經(jīng)養(yǎng)過龜、狗、貓、鳥、魚和蠶。它就像一個小方舟。
動物像孩子的人生旅伴，陪伴著孩子一路成長，教會孩子純粹的快樂，生命的喜悅，還讓他們從動物的生老病死中，體察到生命之美。
《小方舟》讀后感3
尊重生命——讀《小方舟》有感
這個暑假，我與一本好書愉快邂逅了——它是林良爺爺筆下的《小方舟》。它就像一個向導，去欣賞生命的美麗，教會我尊重生命。
林良的爺爺曾經(jīng)養(yǎng)過海龜、狗、貓、鳥、魚和蠶。雖然動物的數(shù)量少于諾亞方舟，但它也可以被稱為小方舟。方舟里的動物就像他們的人生旅伴，伴著孩子們一路成長，教會孩子純粹的快樂，生命的喜悅，以及對生命的尊重。櫻櫻對待小狗親切和氣。
放學后，不管書包有多重，都要彎腰拍拍它的頭，對它微笑，給狗溫暖。琪琪對小狗就嚴肅一點，不會去逗他們開心。但經(jīng)常給它們美味的餅干屑、牛肉干，這給狗狗的味道帶來享受
《小方舟》讓我改變了對小動物的看法。原來，我們家的樓下有一只流浪狗，骯臟的雜毛上飛著惡心的蚊蟲，一副邋遢樣。我每次回家，一遇上它，要么遠遠地躲開，要么用石頭砸它。
閱讀了《小方舟》以后，我無法、也不能再拿起那些石塊了，因為任何動物都值得我們尊重，哪怕它是一只邋遢的流浪狗?？戳至紶敔?。他對待所有的小生命都和他的家人一樣。他的小女兒瑋瑋很小，但她也把狗當朋友，給它們洗澡，還挑出虱子。
那我呢？我歧視流浪狗，認為它們是低等動物。后來，我看到那條狗，不再用石頭追它，而是微笑著看著它。
漸漸地，它用柔和的眼睛看著我，不再呼喚我。甚至我覺得它飛著“小精靈”的身體也有一種與眾不同的美。
讀書心得 篇2
最近我讀了一本很有趣的書叫《神犬探長》。這本書主要講了：在警察局里，有一只很棒的神犬，在一次執(zhí)行任務中受傷腿斷了，被迫退出警察這個工作。神犬走的時候，警長送了他一個警犬徽章，于是他當上了探長，大家都稱他神犬探長。
有一天，神犬探長在河邊看到一只青蛙，那只青蛙很聰明，天上飛的、地上跑的、河里游的，沒有他不知道的。青蛙看到神犬探長高興得說：我叫青蛙博士，想做你的跟班，行嗎？神犬探長說可以。他們在回家的路上看見一只大象被食蟻獸咬。他們扔了個閃光彈，把食蟻獸炸死了。忽然一粒子彈向神犬探長射來，他的腿受傷了，原來是人類射來的子彈。神犬探長奮力還擊，射死了三個人?？墒沁€有一個沒有人被射死，他立即向探長發(fā)子彈。這時候，大象跑過來把剩下的人撞倒了，然后把探長送去醫(yī)院。
我很喜歡神犬探長，他為了保護大象差點就犧牲了。所以我們應該保護動物，不能隨便傷害動物。
讀書心得 篇3
（
（2）心得評論：對該書的評價與思考；對其主題的看法與認識，或反駁作者的觀點，或提出創(chuàng)造性的見解，或將本書與類似書籍做比較分析，總之要寫出獨特的思考和體悟。
（表達期許、歸納全文。
（雜志、或其他資料，具體格式參見附錄。
讀書報告格式
1．用紙：標準A4紙,
頁面設置:上2.5cm下2.5cm；左2.5cm右2.5cm
字間距:標準行間距:1.5倍行距；字數(shù):3000字左右
2、封面設置
報告題目：2號楷體-GB2312
副標題：4號楷體字
班級名稱：2號楷體-GB2312
學號、姓名：4號楷體字
3、正文
正文小四號宋體
頁眉：用五號宋體，居中排列，每字間空一格。
頁眉內容：“致遠學堂讀書報告”
頁腳：用五號宋體，居中排列，頁腳內容為頁碼。
4、參考文獻格式
（1）著作類
一般著作
規(guī)則：作者（或主編、編）：《著作名稱》（版次），出版者及出版年份，頁碼。
范例：馬克昌主編：《刑罰通論》，武漢大學出版社199x年版，第251頁。
譯著類
規(guī)則：［國別］作者（或主編、編），譯者譯：《著作名稱》（版次），出版者及出版年份，頁碼。
范例：（美）羅伯特·考特、托馬斯·成倫著，張軍等譯：《法和經(jīng)濟學》，上海三聯(lián)書店、上海人民出版社199x年版，第68頁。
（2）期刊類
規(guī)則：作者：《文章名》，載《期刊名》年份及期數(shù)。
范例：陳正云、戴欣：《略論侵犯著作權犯罪》，載《法學研究》199x年第3期。
（3）報紙類
規(guī)則：作者：《文章名》，載《報紙名》某年某月某日第幾版。
范例：胡堅編譯：《如此邏輯：竊不算偷？》，載《電腦報》199x年12月12日第1版。
（4）網(wǎng)頁類
規(guī)則A：作者：《文章名》，載網(wǎng)站某年某月某日。
范例：季華：《淺論侵犯著作權罪“未經(jīng)著作權人許可”的含義》，人民網(wǎng)200x年12月3日。
讀書心得 篇4
《教學機智》讀書筆記
當老師的時間不長，但我似乎開始學會向別人求助。在我的教育和教學生活中，我似乎一直在向別人要求一些東西。從書本上索取教學內容，從教師那里索取教學活動，從網(wǎng)絡上索取教學理念，從學生那里索取教學成果。
在很多情況下，我覺得我已經(jīng)開始模糊我對教育和教學的理解。我覺得一個成功的教育和教學就是把知識灌輸給孩子們的頭腦。我覺得一個成功的老師是一個在考試中取得好成績的學生。直到我遇到了這本書，加拿大著名教育學者馬克斯·范梅南（max van manen）所著的《教學機智——教育智慧的意蘊》，我才開始反思，我一直在向外界索取我成為一名好教師的因素，我是不是應該回過頭問一問自己，你自己是否有做一名好教師所應該擁有的特質？如果沒有，我該如何去自我培養(yǎng)？
如果有，我又該如和正確去運用呢？
在本書中，max提出了一個良好的教師所應具備的最基本的素質，即“職業(yè)使命感，對兒童的喜愛和關心，高度的責任感，道義上的直覺能力，自我批評的開放性，智慧的成熟性，對兒童主體性的機智的敏感性，闡釋的智力，對兒童需求的教育學的理解力，與兒童相處時處理突發(fā)事件的果斷性，探求世界奧秘的激情，堅定的道德觀，對世界的某種觀察力，面對危機時刻樂觀向上，最后，幽默和朝氣蓬勃也很重要?！边@洋洋灑灑一百五十多個字，僅僅只是一個良好教師所應具備的“基本”素質。說實話，讀到這里的時候，我?guī)缀醵加悬c泄氣的感覺了。
怎么做一名好教師是這么難的一件事情?。∧沁€不如做一名教書匠呢！但細細的再讀一遍這些要求，忽然又發(fā)現(xiàn)，這寫因素似乎確實是一個也剔除不得的。
要做一名好教師確實需要我們去挖掘我們身上的這些特質，然后讓它們更好的幫助我們成為一名良好的教師。
我把上述的基本素質分成三類。及道德層面的素質，能力層面的素質和性格層面的素質。
道德層面
在上述提到的因素中，“職業(yè)使命感，對兒童的喜愛和關心，高度的責任感，道義上的直覺能力，堅定的道德觀”這些都是與我們本身的職業(yè)道德相關。試問，一個沒有職業(yè)使命感，不能把學生的健康成長當成使命的教師，一個不喜歡孩子，對耗子沒有責任感，在學生的道德感養(yǎng)成階段不能給予學生正確引導的教師，如何能成為一名好教師？正如杜威曾經(jīng)說過：
教育者從長遠來看發(fā)展一種指向于兒童的價值取向，這種取向伴隨著對兒童生活經(jīng)驗的重要性及其教育學意義的不斷反思，遠比去獲得一套外在的行為技能要重要得多，因為這些行為技能只能短期地“改善學校的管理機制······但（僅此而已），不能使人成為一名靈魂生命的教師，鼓舞者和領路人?！彼?，相對于一直追求的各種教學技能，作為一名教師最重要的是我們在道德層面上對于我們這份職業(yè)的正確理解和把握。
能力層面
在能力方面，我認為也分為兩個方面，一是技能。這包括“智慧的成熟性，闡釋的智力，對兒童需求的教育學的理解力，對世界的某種觀察力”在這一方面的能力需要我們不斷的學習，磨練，方能自如運用。只有上課時給孩子們正確闡述的文章、觀點方能擁有闡釋的智力，只有真正研究的學生的特點和教育學的理論，方能擁有對兒童需求的教育學的理解力。
而能力的另個方面，例如“自我批評的開放性，對兒童主體性的機智的敏感性，與兒童相處時處理突發(fā)事件的果斷性”，則更多的是對于我們心理方面的要求。而如果本省缺乏這種心理素質，則更多地要求我們自己不斷的自我要求，已達到這些“開放性，敏感性和果斷性”。
性格層面
上面所提到的“探求世界奧秘的激情，面對危機時刻樂觀向上”以及“幽默和朝氣蓬勃”則都是屬于性格層面的要求了。作為一名教師，只有我們對探求世界奧秘有了激情，我們的學生才會有激情去探求世界的奧秘，只有我們樂觀向上，我們的學生在遭遇挫折的時候才能樂觀積極，只有我們朝氣蓬勃，我們的學生才會充滿活力，只有我們擁有幽默，我們的學生才能愉快學習。
讀書心得 篇5
隨著課改的全面推行, 課改像是一場急風暴雨式的“洗禮”，每一位教師都受到教育新理念的沖擊。在暑假里,我讀了感悟新課程一書,發(fā)現(xiàn)此書絕對不是一本適合速讀的書。捧讀該書首先需要靜心、凝神，慢慢品味，然后才有所得，讀之猶如聆聽專家的講話，語氣柔和平淡，循循善誘，一個個的典型案例娓娓道來。參與新課程改革的教師們都可在感悟中獲益。讀完此書，我認為課改最大的改變是學生的學習方式，就是變“講授式”為“自主學習”。自主學習能活躍學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，也為他們插上了想象的翅膀。當然有的教師認為，自主學習就是放任學生去學習、任他們自由發(fā)展。其實這樣不僅難以實現(xiàn)課堂教學目標，還會導致課堂教學秩序紊亂。因此，如何引導學生自主學習,應是我們教學改革的核心，也是我們的必然選擇。否則課改就成為空話。然而在實踐中，真正地讓“語文教學激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?！眳s是艱難漫長的。
去年我執(zhí)教了一年級人教版義務教育課程標準實驗教科書,在教學中我也努力嘗試培養(yǎng)學生的自主學習能力,一年下來雖取得了一點點成效,但與課程標準相差還甚遠,主要是沒有正確引導學生自主學習，讓自主學習真正走進我們的課堂。讀完感悟新課程后，似乎再次找到一點感覺，到底該怎樣引導學生自主學習呢?下面就個人體會與大家交流。
一、為學生自主學習創(chuàng)設情境
德國心理學家格式塔心理學代表人物奇勒認為：學習取決于整個情境結構的突然知覺，學習是知覺經(jīng)驗中原有結構的豁然改組或新結構的豁然生成。這一理論雖然帶有嚴重的唯心主義和神秘主義色彩，但它強調整個環(huán)境對學習的作用，顯然是有積極意義的。學生創(chuàng)造力的開發(fā)，離不開良好情境的創(chuàng)設。課堂教學中，教師博大的胸懷、民主開放的教學觀念，常常會讓學生在思維海洋里卷起美麗的浪花。在上《畫風》一文時，我首先選擇了一個有風的日子，對小朋友說：“同學們，今天我們來畫風。不過要畫風，咱們得先找到風?！毙∨笥岩宦牰甲h論起來：“風看不見，摸不著，怎么找得到呀？”隨后我?guī)ьI小朋友走出教室找風。一走出教室，小朋友個個都仔細地看，小心地找，回到教室，小朋友都七嘴八舌地說開了：“我看見羅雨婷的頭發(fā)飄起來了”、“我聽到樹葉嘩嘩地響起來了”、“我看到樹枝在擺動了”、“我看到校園里的紅旗在飄動”、“我感到臉龐涼涼的”……我想小朋友已經(jīng)在自主學習中有了新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲了。
二、在自主學習中滲透和指導學習方法
良好的學習方法是學好知識的前提和保證，并能收到“事半功倍”的效果。教師在教學中應以身示范，明確要求，使學生在潛移默化中獲得學習方法。例如：在生字教學中，我總是讓學生自已去觀察字的形狀與結構，自已找出易混的字，同時說出應該怎樣進行區(qū)別。這樣，不僅讓學生牢記字形，同時也培養(yǎng)了學生自主學習的能力，獲得了自主學習的方法。再如，教學“親”“ 塵”“ 淚 ”“樹 ”“尖”“ 碧”“ 業(yè)”這些字時,根據(jù)字的形狀和意義,引導小學生自編,互猜字謎，調動他們的積極性,提高識字興趣。立在木頭上(親);小土是灰塵(塵);眼目流水(淚);又來村中(樹);上面小下面大(尖);王爺爺白奶奶坐在石頭上看綠水(碧);兩豎在中間,兩點站兩邊,下邊一長橫,作業(yè)當堂成(業(yè)).這樣把字音、字形、字意相結合,學生好記好認,變生僻為通俗，又掌握了猜謎識字法。
三、在自主學習的同時，鼓勵學生創(chuàng)新
教師在重視學生自主學習時，應鼓勵學生敢于奇想和怪問，敢于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，而不應在學生提出與自己設計的教案相異的問題加以制止，應當適當?shù)丶右怨膭?，促使學生消除膽怯和依賴心理，讓他們無拘無束地充分表現(xiàn)自己，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
課改是一個長期的過程，學生學習方式的轉變同樣是一個循序漸進的過程。在學生自主學習的過程中，教師應成為一個組織者和引導者，正確、適時地引導學生自主學習，讓學生自主學習不再只是學生單方面的事情，而是成為教師與學生互動的橋梁與紐帶，讓“自主學習”真正走進我們的課堂。
讀書心得 篇6
結論是機會是個體無法把握的因素之一。
除了文化，從“韓國人空難民族理論”和“稻田與數(shù)學”兩個例子來看，文化比機遇更失控?？赡苌晕⑿疫\的是，文中的例子都是拿群體分析，或是拿特例分析，并不具備個體上的意義，也不是普世原理。
2.關于家庭
至于家庭狀況，從某種意義上說，似乎還是一個機會，因為你不能選擇你出生在什么樣的家庭。從你出生到你成長的這段時間，你的家庭條件是不太可能發(fā)生躍遷的，如果發(fā)生了，那也算作是碰到了機遇。
父母的言行和經(jīng)驗總是在塑造你的個性、品行和經(jīng)驗，這也是你實踐智慧的主要**。你家庭的經(jīng)濟狀況決定了什么樣的學校，什么樣的培訓班，去**旅游等等。最重要的是實用智能。在原文中，意思是什么時候對誰說什么，怎樣說才能達到最好的效果。這種實用智能似乎完全由家庭環(huán)境決定，至少在意識到問題之前是這樣。
在認識到實踐智慧、人格品質等因素對成功的重要性后，這些方面可以有意識地改變，盡管很難說。在意識到這個問題之前，這些因素都是在家庭潛移默化的影響下成長起來的。在意識到這一點之后，我們可以有意識地做出自我改變。
結論：除經(jīng)濟因素外，家庭其他因素在意識前不能控制和掌握，意識后能在意定程度上控制和掌握。
3.關于個人
在個人方面主要是智商和勤奮兩大要素。首先，智商的重要性不言而喻。在同樣的條件下，智商高的人比智商低的人更善于學習和理解，特別是在智商差距較大的情況下。但是智商有一個閾值效應。當智商達到一定的門檻時，智商在成功中的作用就會突然降低。
僅談智商，則其不可控。但勤奮是可控的，這本書中那么多理論，就這個10000小時理論比較鼓舞人心，因為即使是比爾蓋茨、喬布斯、莫扎特等名人在成名之前都經(jīng)過10000小時臨界值的訓練，雖然不是完全依靠自己。但在認識到一萬小時勤奮理論的重要性之后，如果不考慮時間和時間，勤奮是可以控制的。
綜上所述，研究結論如下：成功=機遇、文化底蘊、智商（不可控）+實用智力、社會資源（半可控）+勤奮（可控）。
階級弱勢群體如何自處，如何獲得發(fā)展？這個問題作者并未論述，但是看完本書后覺得這個問題很重要。在沒有解決辦法的情況下，只有多一點勤奮和行動，少一點幻想。
讀書心得 篇7
今天，精讀《給老師的建議》一書中“沒有也不可能有抽象的學生”一篇。我想用一個詞語概括心中的感受，怎奈翻遍腦中所有的詞匯，竟找不出哪一個詞可以淋漓盡致的表達我的敬佩之情。語言有時候就是如此的蒼白無力。
整篇文章使我最難忘的是這樣一句話：“如果學生沒有在掌握知識的道路上前進哪怕是很小的一步，那么這堂課對他來說就是白費了。無效勞動——這可能是學生和教師可能遇到的最大危險。
”是啊，想想自己平時的課堂，照顧到每一個學生的發(fā)展了嗎？自己總是在用一個標準來要求無論從認知還是心理上都不一樣的孩子。更另人無法容忍的是，當一個認知能力稍差的孩子沒有達到自己所謂的標準的時候，自己更是像民工工頭一樣，以冷冰冰的白眼相加。
雖然我在某種程度上發(fā)泄了，但是，我可憐的孩子呢？那時候你們是什么感受？老師對不起你們??！
我又想到了平時的公開課，為了課堂結構的緊湊和學***度，在制定學***的時候眼里總是那一部分好學生，對于學困生來說，這不是一架可望而不可及的天梯嗎？那些被遺忘的孩子，當你站在下面的時候，你是多么無助。
美國的教育家杜威，他在《民主主義與教育》中強調：“我們學校老師規(guī)定給學生的學***，應該是他們易于達到的，不應該是高不可攀的，是呈階梯狀的。讓孩子們一步一步地去實現(xiàn)它，從中獲得收獲和樂趣。
做到“教育隨時都是自己的報酬。”
是的，以后無論在什么時候，我不再指定統(tǒng)一的目標讓不同的孩子去達到。我會用我的大腦思考如何讓每個學生在課堂上做腦力勞動！讓孩子切身感受到進步的樂趣，感受到學***趣，哪怕他們的進步是微小的。
美術教師讀書筆記（二）
《小學階段的美術教育》一書，由瑪琳。嘉伯。林德曼（美國）著。
那到手的時候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到這完全不是想象中的只有枯燥理論的教育叢書，而更像一本實用的教學手冊。
此書一共分為四大部分：
一、美術課程的基礎。
其中闡述了美術在我們世界中的意義和重要性，以及詳細記敘了各學段學生學***，美術特長學生教學計劃等等。
2、 美術構成：美術要素、構成原則和藝術創(chuàng)作。這也是篇幅最長的一部分，因為其中涉及到線、形狀、明暗、陰影、空間、設計原理、構圖、構思等等幾乎所有美術教學中的關鍵點，最有意思的是，每個關鍵點中，都有“學***小創(chuàng)意”這一部分，如“線”章節(jié)中，作者提到“如果你一直在使用鉛筆，試著用一下別的工具，鋼筆或者炭筆等等，如果用力壓著這些工具來畫，會發(fā)生什么？
如果輕輕地畫又會怎樣？一邊畫一邊扭動畫筆呢？你能發(fā)明一種拿筆的新方法嗎，比如拿一邊還是拿上面？
”又如“肖像畫”章節(jié)中，作者為孩子們練***同的面部表情提供了各種方法：“當你悲傷、快樂、生氣的時候，耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴會做出什么樣的表情？吃飯、睡覺、大笑、哭泣、喊叫、打哈欠、吹口哨、打噴嚏時，表情會發(fā)生什么變化？
情緒對面部表情有何影響？當你感冒的時候看上去是怎樣的？”“從三個角度觀察模特頭像，畫三幅輪廓線畫或動態(tài)素描，然后將三幅畫疊加，讓畫面相互交叉”……
這讓我想到了，一年級中《畫自己》這一課，我著重對抓住自己五官特點這一方面，通過觀察幾個不同小朋友的臉，或者照照鏡子仔細觀察五官、用手摸摸感受自己的五官等方法，來感受每個人五官的不同特點，但是，就算是同一個人，當他的表情不同時，五官的樣子也是不一樣的，書中的內容深深啟發(fā)了我，為何不來一個喜怒哀樂的表情對比呢？在課前可以收集一個小朋友不同表情的**，或者是笑或者是大叫甚至在哭泣、打哈欠……在課堂中，假如有了這樣一個環(huán)節(jié)，同學們在課件中看到了自己的同學，并發(fā)現(xiàn)原來人的表情是這樣有趣，畫自畫像的時候，我們可以將自己的表情畫出來，這是多么生動有趣啊！
從作者的這些小創(chuàng)意看，美術作業(yè)仿佛如同游戲一般有趣、隨性，結合書中插圖來看，教學活動更在意著學生的感知能力、學***、思維方式、和創(chuàng)新能力的提高，而不是單純地對作品加以**的審美觀來看待。
3、 藝術欣賞：欣賞和回應藝術作品-歷史，分析和美學。這里也包含了各時期，各派別美術作品的簡介。
其中，從古代藝術、中世紀藝術、文藝復興藝術、當代藝術到現(xiàn)代藝術，都進行了簡要的敘述，包括各個時期藝術家和作品的介紹。
在這一章中，作者還為教師提供了欣賞作品的方法。如何欣賞一幅畫？欣賞些什么？評判是否有標準？
怎樣形成自己的判斷？這包括作品主題、視覺結構、歷史意義、理解、美感等方方面面，比如：“作者是如何駕馭各種美術元素和構圖原則的？
注意作品的線條、圖形、色彩、明暗、空間、圖案、肌理，以及它們與平衡、比例、主次、節(jié)奏、和諧、統(tǒng)一、對比的構圖關系。這些元素和構圖原則在作品中是如何安排的？”
我認為對這些問題的思考，在我們的美術課上也可以借鑒。很多學生在到了高年級美術課堂上就仿佛沒有了自己的思想，不會去思考而只是等著老師為他灌輸知識，而我感到，我們教師必須要重視學生的思考能力，他們應該要能說、敢說自己的見解和看法。在高年級，學生應該獨立思考和探索。只有教師提出具體的問題，才能讓學生從線條、圖形、色彩、空間等方面初步感受，并談談自己的想法，才能有意義地欣賞。
4、 小學美術課程建設：規(guī)劃、評價組織與質疑。
在全書中，作者還很貼心地設計了各種實用附錄，供教學時使用，如：著名藝術家、博物館及其他資源、靜物畫參考素材，肖像畫比例等等。雖然這是一本關于美國小學和美國式教學的書，但對我們來說也是一本很好的參考書。
美術教師讀書筆記（三）
最近讀了《中國教師最需要的新理念》這本書，書中談到了“教育要強調個性，健全人格”，并且理論聯(lián)系案例深入淺出的進行了**，作為一名美術教師，我深有感觸。
英國教育家斯賓塞曾說：“教育的目的是培養(yǎng)人的個性?！眰ゴ蟮牡聡娙烁璧乱苍f“一棵樹上很難找到形狀完全一樣的葉子，一千個人中也很難找到兩個在情感上完全協(xié)調的人。
”這說明個性是一種客觀存在，是一種價值，世界的豐富多彩、人類的千姿百態(tài)也正源于此。
學生在美術活動中比在其他教育活動中能更大程度地張揚和展現(xiàn)自己的個性。因為美術課程是一種綜合性、活動性強且活動結果無對錯之分的課程。在這種以美的熏陶為主的活動中，學生的個性得以全面自然地釋放；性格、氣質、情感得以自然流露；手、眼、腦得以協(xié)調發(fā)展，溝通了其物質層面與觀念層面的關系，促進了個性的內化和健康發(fā)展，同時提高了學生的能力、智力、人生觀和情感價值觀等綜合素質。
因此，在引導學生在美術課上形成社會共同價值觀的同時，也要努力尊重、維護和發(fā)展學生的個性。培養(yǎng)學生獨特的個性，就是使其個性自由發(fā)展，增強其主體意識，形成開拓精神、創(chuàng)新能力，提高其個人價值。因此，我們的教育必須個性化。必須關注受教育者的需要、利益、創(chuàng)造和自由，在教育過程中尊重人的尊嚴和潛能。
在教學中，通過對學生創(chuàng)造力的滲透、傳遞和激發(fā)，實現(xiàn)學生個性的發(fā)展，促進人的個性的獨立和諧發(fā)展。
（一）在教學情境中促進學生的個性發(fā)展
教師是創(chuàng)設情境的主導者和調控者，通過各種方式、手段，有意設置一定的情境氛圍，讓學生產(chǎn)生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，激發(fā)學生的個性化**欲望、創(chuàng)造欲望，從而促進學生的個性形成。
（二）在教學內容中促進學生的個性發(fā)展
教師要靈活地掌握課程的內容，可根據(jù)學生的具體情況，從學生的生活、興趣出發(fā)，選擇一些具有時代氣息的知識內容，深入淺出，激發(fā)學生的學***，使學生主動參與，施展自我的個性魅力。
（三）在教學活動中促進學生的個性發(fā)展
開放思維，綜合運用多種材料，充分發(fā)揮學生的自由表達能力，促進個性的形成。采取集體合作的方式，加強相互溝通，增進經(jīng)驗，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神，張顯個性。鼓勵想象，求異創(chuàng)新，畫畫要畫出個性。
從美學的角度看，風格是指一種藝術作品的風格和風格。藝術風格是整個藝術作品的獨特外觀。它和人的風度一樣，不僅具有獨特的外形特點，而且還顯示出內在的精神氣質。
藝術作品顯示的是藝術家的個性。是個人風格。所以，個人風格就是藝術家在作品中呈現(xiàn)出的有別他人的獨特個性。
獨特性，又是藝術家的鮮明個性的顯現(xiàn)，也是藝術家創(chuàng)造精神的表現(xiàn)。這種獨特性是藝術家觀察事物的一種獨特視角和藝術表現(xiàn)的獨特技巧在長時間的藝術創(chuàng)作活動中所形成的。中國書法里的“顏筋柳骨”，就是說唐代書法家顏真卿、柳公權兩個人楷書不同的個人風格——顏體豐腴、柳體瘦勁。
在中國的美術欣賞中，常以“雄偉、秀麗、豪放、典雅、古拙、飄逸、沉著、奇險、質樸、空靈、濃艷、淡雅、蒼老、稚拙、縝密、疏野、高古清新、率真、自然、平淡等詞語來欣賞、評價不同的個人風格”。所以，我們要在長時間的教學實踐當中，不斷的培養(yǎng)學生的個性。特別是在創(chuàng)作過程中，要引導學生畫出自己的個性。
我們通過以上的教學活動，一定會使學生在長期的學***中，對美術產(chǎn)生濃厚的興趣。在實際生活中領悟美術的獨**值，明確一個良好的學***，即：構思──選擇制作材料──學習、運用不同的創(chuàng)作形式、技法、進行大膽、自由表現(xiàn)──個性化風格形成。
這樣，學生能夠找到適合展示自我獨特個性的藝術語言，培養(yǎng)學生對于審美的個性情感，最終成為一個具有獨特藝術個性、獨特審美修養(yǎng)的人。
告訴孩子你真棒讀后感（一）
假期開始的時候，辦公室的尹老師推薦讀一本書，書名是《告訴孩子你真棒》，作者是盧勤，她建議我讀一讀，也許對孩子有幫助。當時我沒有立即去購買，漸漸地也有些遺忘了。有一次在書城無意中看到了這本書，隨手翻了一下，僅目錄就深深的吸引住了我。
讀完《告訴孩子你真棒》這本書之后，我的心靈受到了強烈的震撼，明白了“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示?！边@既適合我們教育自己的孩子，同時也適合我們自己。
許多父母，整天逼著孩子學習，缺少的正是對孩子的信心。對孩子‘推著、壓著、吵著、罵著’的父母，恰恰是缺少對孩子的自信。
仔細思量自己，我又何嘗不是這樣，當孩子學不如我所預期的那樣好的時候，我自己首先失去信心，并在言語和行動中表露出來，使孩子學***極性受到打擊、產(chǎn)生我就不這塊料的想法，讓自信的大廈從此坍塌。
其實我也看到在生活中對孩子說：“有進步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努一把力就會成功！”、“我真為你驕傲！
”、“沒關系，失敗是成功之母”……等積極有進步的言語暗示時，孩子就會興高采烈，喜悅洋溢在臉上，更加努力地去做到最好；但很多時候我們也會脫口而出：“我已經(jīng)講了很多遍了，怎么還不會呀”、“怎么講，你也不會明白的”、“算了，就這樣吧”、“怎么這么笨呀”、對孩子的過失，做不到寬容和理解，一味的表示不滿，品頭論足、求全責備，給孩子帶來過多的負面信息。看到沮喪孩子寫在孩子的臉上的時候，我沒有深思過這樣的言語和指責對孩子造成怎樣的心理負擔；沒有深思過這樣的行為會不會讓孩子喪失自信。
《時間的書》心得體會800字(集錦12篇)
幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“時間心得體會”。
《時間的書》心得體會 篇1
每天都覺得自己有很多的事情要忙，但是一天下來項目卻沒有什么進展，暈乎乎的過了一天?；仡欁约阂惶焖龅墓ぷ?，工作的安排，工作的優(yōu)先級；各個事情上所花費的時間，都存在問題。所以重要的工作卻沒有什么進展。
現(xiàn)在我改變了方法，改變了思路。如下幾個方面進行：
1）每天一到辦公室就把今天計劃要做的事情都列出來，然后把每件事情拆分成細小的步驟，也就是這件事情做完了，下一步行動，下一件事情做什么，怎樣做，都有清晰的規(guī)劃。
2）工作劃分優(yōu)先級，優(yōu)先級高的、領導重視的事情、緊急的故障等等，優(yōu)先處理。
3）免打擾。避免不必要的在網(wǎng)頁上游蕩；不要老是在MSN，QQ上來回的切換。每天的7個半小時是非常寶貴的，一定要集中精力，沉下心，靜下來，專心做事。
4）大腦也像CPU一樣，最好每一時刻只專心處理一件事情，這樣的效率會更高。
5）在做每一件事情之前都有一個完整的規(guī)劃，分析如何去做好這件事情，不要力求完美。有了比較好的思路，那么盡快開始動手干，不要瞻前顧后，不要憂柔寡斷，婆婆媽媽的，做事情干脆利索點。
6）明確做事情的目標。有了目標追求，才有追求，才能把事情做好。
《時間的書》心得體會 篇2
《時間簡史》中，偉大的科學家們在繼承前人的基礎上努力創(chuàng)新，從而不斷地推動科學的發(fā)展。正是這種創(chuàng)新精神，才使得人類社會不斷地向前邁進。馬爾滕曾經(jīng)說過：水不流動，必至污濁。同樣，一切事業(yè)，假使使當事者不常留意改進，改良，努力著創(chuàng)新，最終是準會落伍，失敗的，所以說，創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力。
歷史，這輛時空之車，在時光中不知疲倦地穿梭，并將繼續(xù)向前方行進，創(chuàng)新便是它前進的車輪。因為創(chuàng)新，歷史才不斷地發(fā)展?；厥淄ィ谵r(nóng)業(yè)的發(fā)展史上有這樣一段足跡，黃帝發(fā)明農(nóng)耕器具，到后來人們使用水車，到如今的噴灌技術和農(nóng)業(yè)土地多利用，這是一個又一個的創(chuàng)新，這個創(chuàng)新，使中國這個農(nóng)業(yè)大國可以養(yǎng)育著世界上1/5的人口，再想想，政治上無論是北孝文帝通過改革創(chuàng)新使國家興旺，還是唐太宗的“貞觀之治”，都使國家走向一個又一個歷史的巔峰;再想想，數(shù)學上無論笛卡兒創(chuàng)立了解析幾何學，還是祖沖之將“π”算到小數(shù)點后9位，都使數(shù)字變得美輪美奐;再想想，科技上無論是我們國人為驕傲的四大發(fā)明，還是虎克發(fā)明了顯微鏡，都給人們帶來了福音;再想想，教育上無論是孔子的因材施教，還是當前的以學生為主的教學方法，都為社會培養(yǎng)了大批人才。這些，不管在哪一行，無不都充分體現(xiàn)著創(chuàng)新的力量，揭示著，創(chuàng)新推動者整個社會的發(fā)展。
有的朋友說：‘那都是偉人所做的大事，跟我沒有關系呀?！悄憔湾e啦。我們的日常生活中也都離不開創(chuàng)新。當有的同學發(fā)現(xiàn)擦黑板時有灰塵，于是發(fā)明了一個新種新的黑板擦。當有的同學發(fā)現(xiàn)考試時鉛筆容易壞，于是發(fā)明了自動鉛筆。這些例子無一不證明著在日常生活中我們也離不開創(chuàng)新。
不僅個人需要創(chuàng)新能力，而且整個國家也需要創(chuàng)新意識。因為只有創(chuàng)進才可以發(fā)展，只有發(fā)展，才可以屹立世界民族之巔。
創(chuàng)新是后車輪，發(fā)展是前車輪，只有不斷的創(chuàng)新才能推動國家不斷的發(fā)展。
《時間的書》心得體會 篇3
其實時間作為一個坐標軸早就存在于每個人的心里了。我們不論干什么事情，總會看看時間。關鍵在于，時間并非一個孤立的、自在的直線。時間和空間有同一個出發(fā)點，也有同一個終點。這就好比我們的地球，在引力場的作用下空間彎曲，并形成一個球面--沒有界限的球面。宇宙的無界也就是指我們生
活在一個四維的時間--空間里，這是一個四維的球體，球面是無界的。可憐我無法想象一個四維的球究竟是什么樣子的。按霍金的說法，其實有十維。這讓我浮想聯(lián)翩。我想到古代神話：九重天+時間。另外，佛教說：三十六重天，十八層地獄。似乎與九有關的倍數(shù)都有很大的魔力。
霍金，這樣一位終年坐在輪椅上的人，依靠一個電腦發(fā)聲合成器，以正常人十分之一的速度與人交談，但他卻同其他科學家一樣，用自己的經(jīng)歷告訴他人：執(zhí)著的探索精神是生命的最大動力。在我心中，除了這本著作所帶來的洗滌與震撼外，剩下的只是對這顆偉大心靈的崇拜與敬仰!
《時間的書》心得體會 篇4
選擇此書，一定程度上源自前段時間霍金先生的逝世。于幼時便知大師名諱，但更多是用于作文素材，講先生如何地身殘志堅，如何地堅持不懈，諸如此類。如今想來，不禁感慨，這樣的功利態(tài)度，實有愧于先生。
翻開此書，首先便是譯者所作的一篇序言，介紹了宇宙學的源起及發(fā)展，簡明扼要地敘述了霍金先生的主要成就和生平，回顧了他那令人動容的一生，于細微中展現(xiàn)了霍金先生以常人難以想象的堅強意志追求終極真理的靈魂。
遂古之初，誰傳道之?上下未形，何由考之?宇宙學誕生之初，便以哲學的面目呈現(xiàn)在世人面前。最早的一批哲學家，也是最早的物理學家和哲學家。我們時常在晴朗的夜晚，抬頭仰望著燦爛的星空，思索著那些看起來遙不可及的閃亮星體，思索著他們腳下的這片土地。早期的宇宙學，更像是一個形而上學或神學的問題。它是那么地抽象、艱深和晦澀，它研究的對象又是那么虛無，使人琢磨不透，卻又讓人充滿好奇。
科學的終極目的在于提供一個簡單的理論去描述整個宇宙，宇宙理論的意義恰在于此。亞里士多德、托勒密、牛頓、哥白尼他們?yōu)槲覀儤嫿ǔ鲆粋€與我們周圍所處完全不同的世界，讓我們領略宇宙的浩瀚，慨嘆自己的渺小。
《時間的書》心得體會 篇5
在現(xiàn)實生活中，我們常聽到的關于時間的話有很多：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、時間就是金錢等等。其實,時間不僅僅是金錢!時間遠比金錢更寶貴,更有價值。管理好自己時間的真正意義便是為了避免浪費更多的時間，也就是盡量安排得讓我們能夠在同一時間做更多的事情，提高自己使用時間的效率，提高工作效率!
就我自己而言，有時在工作和生活中經(jīng)常有兼顧不暇的時候，忙忙碌碌一整天，看似不可開交，但是效率極其低下，完全不知道自己都做了什么。在學習中我了解到時間管理并不是要把所有事情做完，而是更有效的運用時間。
時間管理的目的除了要決定該做些什么事情之外，另一個很重要的目的也是決定什么事情不應該做。
我們經(jīng)常說不清楚今天一天都做了什么，經(jīng)常忘記接下去準備做什么。經(jīng)?？紤]的是，只要我把安排的工作做好，我的時間管理就應該不錯了，這都是無計劃、無主次的工作方式，只會讓自己工作的更累、更辛苦，甚至毫無頭緒。
造成我們累和苦的主要原因是沒有計劃，計劃必須要詳細到可以量化、執(zhí)行的程度。做計劃時，需要對自己有個充分的估計。不要妄想每天都可以做很多事。計劃制定好之后，剩下的就是嚴格執(zhí)行。
不能抱怨任務怎么這么多，如果在制定的時候已經(jīng)充分考慮到可利用的時間。除非完全沒有執(zhí)行這個計劃的能力，否則不要輕易對計劃進行大的調整，那等于是對制定計劃時智商和判斷力的否定。
管理當中最有用的詞是‘不’。工作不當中最常見的一種情況就是不會拒絕，這特別容易發(fā)生在熱情洋溢的新人身上。新人為了表現(xiàn)自己，往往把來自于各方的幫忙都接受下來，但這不是一種明智的行為。
量力而行，對己對人都是一種負責。首先，自己不能勝任委托的工作，不僅徒費時間，還會對自己其它工作造成障礙。同時，無論是工作延誤還是效果都無法達標，都會打亂委托人的安排，結果是相互耽誤工作效率。
所以接到別人的委托，不要急于說“是”而是分析一下自己能不能如期按質地完成工作。如果不能，那要具體與委托人協(xié)調，在必要時刻，要敢于說“不”。
有效的計劃好每天的工作安排，避免不必要的重復，減少無謂的時間浪費，就能好好的享受與掌握生活。
《時間的書》心得體會 篇6
今天，我讀了一篇短文叫和時間賽跑，文章講的非常感人。
有一個小朋友，他在讀小學的時候外祖母去世了。外祖母生前最疼愛他，他無法排除自己的憂傷，每天在放學的操場上一圈一圈地跑著，跑的累倒在地上，撲在草坪上痛苦。他的爸爸媽媽對他說外祖母只是睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。
“什么是永遠不會回來了?”他問
所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。
有一天，他看到太陽快落山了，于是，他就想和太陽賽跑，結果他跑贏了太陽。高興地嘴都合不攏。以后他每天都和太陽賽跑，沒有一天跑輸過太陽。
時間一分一秒的過去。一轉眼20年過去了。他現(xiàn)在已經(jīng)是成年人了。這時候他明白了他永遠跑不過時間，但是可以比原來快一步，如果加把勁，有時還可以快好幾步呢!
我明白了一個道理，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間就是生命，我們不能浪費時間，要珍惜時間。
《時間的書》心得體會 篇7
今天上午第一節(jié)課。老師讓我們去電教室上課，我們全班同學高興的不得了。
《和時間賽跑》這篇文章是著名文學家林清玄寫的，它主要講了要珍惜時間，時間是花再多錢也買不到的，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
學了這篇課文，讓我懂得了時間是不等人的，我們要珍惜一分一秒，就像看病的叔叔在搶救病人，如果不爭分奪秒，病人就會死亡。想想自己，平時寫作業(yè)總是拖拖拉拉，寫寫玩玩，上課還不認真聽講。結果白白浪費了很多時間，我覺得非常后悔。從今以后，我一定要抓緊學習，不然到老了什么都不會?！昂诎l(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”說的就是這個道理。
珍惜時間，善待時間，就是善待自己，和時間賽跑吧，相信在一些時候也是可以跑過時間的。正如文章所寫的‘假若你一直和時間賽跑，你就會成功’!
《時間的書》心得體會 篇8
時間和光不是一種東西，這很容易想象。比如在黑夜里雖然沒有光，但仍然有時間。光速和時間怎么聯(lián)系起來我還不清楚。我不用去定義宇宙和時間的概念。宇宙形成之前是一個無窮小的奇點，而且無限緊密，我在這里說成沒有，這不是唯心的沒有，空間和時間在大爆炸時同時的從無生有。這就會產(chǎn)生兩個問題，那個無窮小的產(chǎn)生一切的奇點是什么和它為什么要爆炸。那個奇點什么也不是，不是人類所認識的物質，可以起個隨便的名字，比如上帝。它就是一個無窮小無限緊密的點，僅僅是一個點。它之所以要爆炸是因為它想那樣，因為現(xiàn)在有了一切所以它爆炸了。這是無法證明的，人類的證明方法必然會引入第三方，為了證明第三方的正確又必須引入第四方，這樣的證明會無休止的循環(huán)下去。宇宙論是一門既古老又年輕的學科。
作為宇宙里高等生物的人類不會滿足于自身的生存和種族的綿延，還一代代不懈地探索著存在和生命的意義。但是，人類理念的進化是極其緩慢和艱苦的。從亞里士多德托勒密的地心說到哥白尼伽利略的曰心說的演化就花了2000年的時間。令人吃驚的是，盡管人們知道世間的一切都在運動，只是到了本世紀xx代因哈勃發(fā)現(xiàn)了紅移定律后，宇宙演化的觀念才進入人類的意識。人們甚至從來沒有想到過宇宙還會演化。他們都希望在自己的理論中找到穩(wěn)定的宇宙模型?？梢姡钪嫜莼挠^念并不是產(chǎn)生于這些天才的頭腦之中。
霍金的生平是非常富有傳奇性的，在科學成就上，他是有史以來最杰出的科學家之一，他的貢獻是在他xx之久被盧伽雷病禁錮在輪椅上的情況下做出的，這真正是空前的。因為他的貢獻對于人類的觀念有深遠的影響，所以媒介早已有許多關于他如何與全身癱瘓作搏斗的描述。盡管如此，譯者之一于1979年第一回見到他時的情景至今還歷歷在目。那是第一次參加劍橋霍金廣義相對論小組的討論班時，門打開后，忽然腦后響起一種非常微弱的電器的聲音，回頭一看，只見一個骨瘦如柴的人斜躺在電動輪椅上，他自己驅動著電開關。
其實時間作為一個坐標軸早就存在于每個人的心里了。我們不論干什么事情，總會看看時間。關鍵在于，時間并非一個孤立的、自在的直線。時間和空間有同一個出發(fā)點，也有同一個終點。這就好比我們的地球，在引力場的作用下空間彎曲，并形成一個球面--沒有界限的球面。宇宙的無界也就是指我們生活在一個四維的時間--空間里，這是一個四維的球體，球面是無界的?？蓱z我無法想象一個四維的球究竟是什么樣子的。按霍金的說法，其實有十維。這讓我浮想聯(lián)翩。我想到古代神話：九重天+時間。另外，佛教說：三十六重天，十八層地獄。似乎與九有關的倍數(shù)都有很大的魔力。
《時間的書》心得體會 篇9
俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。意思就是說，時間比任何物質都要重要，及使用再多的金錢也挽回不了失去的時間。
有一次，我剛剛放學回家，同學就叫我去外面玩，我便不假思索的答應了結果，做完作業(yè)已經(jīng)很晚了。到后來我才知道要好好珍惜時間，把時間浪費了，浪費的時間再也回不來了。
雙休日，我讀了林清玄的散文《和時間賽跑》更是讓我受益無窮。林清玄的想法讓我不可思議，而他的做法更讓我大吃一驚。其中一句話讓我過目不忘：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。讀完以后，我也學著林清玄，也和時間賽跑，做任何事都比別人快一步，做完之后，也不浪費任何時間，再去做更多的是。我想讓大家知道，人雖然永遠不過時間但是你不浪費一分一秒，就可以比別人快一步，省下的一分一秒很少很少，用處卻很大很大。
世界在呼吁大家，要好好珍惜時間，我也要告訴大家：時間雖然很多很多，但如果大家不珍惜的話，他也會一分一秒的流逝，大家一定要珍惜時間，愛惜時間。
《時間的書》心得體會 篇10
一開始覺得這本書好無聊，但是深入進去，感慨甚多。
《時間簡史》這本書讀的人可能不多，但我相信只要讀過這本書的人就一定有這樣一種感覺：窺探茫茫宇宙，人生的那些小事又何足讓你筋疲力盡，何不到茫茫宇宙中暢游一番。這不就有了蘇東坡的“寄浮游于天地，渺滄海之一粟”，古人尚且如此，我輩何為小處而大傷腦筋。
《時間簡史》所闡述的大部分內容都會牽動你的每一根神經(jīng)，讓你為之動容，為之感嘆。茫茫宇宙在她誕生之日起就注定有那么多的，讓你有讀不完的精彩，讀不完的，更有讀不完的追求。回首往日，讓我輩容顏盡失，儼然失去了的無窮空間，在被填充滿滿的生活中，我還能找到什么呢？對，也許那是對的，當一個空間束縛你時，你需要做的不是逃離這個空間，而是在另一個高度去享受它。達到這個高度需要不是一本書的閱讀，而是對一本書的感悟。
《時間簡史》一本科學界的劃時代著作，為何被冠以人生的禮贊。不有一位名人說的好嗎：有一百個人讀《紅樓夢》，會有一百零一個觀點去洞悉這部偉作。一部科學著作除去它身上的科學價值外，還有它那不可或缺的文學光環(huán)?？茖W留給理性的人，而文學留給的是感性的人。而具有的是理性的頭腦感性的思維，因而我讀《時間簡史》就會有不同的思維火花碰撞出來，讓我不禁一陣舒心，快感之意不言而語。
忽然間我發(fā)現(xiàn)平日里的那些瑣事早已把我的生活搞的亂七八糟，讓我渾渾噩噩，但終不知為何忙碌，為何心驚膽戰(zhàn)。如今換個高度，你會有不同的感受，生活依然忙碌，但你卻不會心碎，因為一切已變得那么淡定，那么從容；生活依舊殘酷，壓得喘不過氣來，但你不會，因為你早把一切盡收眼底。原因在于你站得高度不同，把生活的高度比作宇宙空間的長度，這種比喻不禁讓人有些難以理解，但細究起來，還是頗有意味的。廣度決定高度，高度決定人生的寬度，寬度就是人的施展程度了。由此可以看出眼界之廣可以反應出你的思維的廣度。思想包袱，做一個輕松的有心人，不要累壞了，才知道你在做無用功。
《時間簡史》一部科學著作折射出不同的人生理論史，沒想到此心里不易樂乎！跳出生活來觀察生活，多靜下來回頭看看，不會累壞了，也不會沒有方向。會生活的人就會駕馭生活，而不會讓生活牽著鼻子走！
《時間的書》心得體會 篇11
時間簡史讀后感心得體會
如果可以的話，我真的想換一本書來寫讀后感，不是不喜歡，而是這本書超出我能力范圍太多了……你要是問我：“唉，你覺得《時間簡史》里哪種理論最有意思？”就好比問一頭大猩猩：“唉，你覺得我手機里哪個游戲比較好玩？”回答你的必然只有滿臉大寫的懵。
其實我在看完第一章之后，就已經(jīng)深有感觸了，不是震驚，不是佩服，是疑惑。原因有二：一方面在我在懷疑自己和霍金大大同為人類，為什么他懂那么多，我簡直如白癡，到底是不是發(fā)育的時候少長了名叫大腦的東西；另一方面在懷疑到底是漢語言文化博大精深、淵遠流長，我沒有悟得其中真諦，還是我空活了十幾年可能學了一門假漢語，才導致明明每一個文字都認識，但連起來卻難如外星文。
如果寫到這里還拿不出來點干貨，就會讓我雖然已經(jīng)較明顯的湊字數(shù)顯得更加明顯。好吧，在《時間簡史》中，頭腦超人的霍金大大的文風卻走的是低調的親民路線，他力圖以咱們凡人能理解的方式來講解黑洞、宇宙起源和命運、黑洞和時間旅行、宇宙爆炸和重生等高深理論，一點都沒有知識分子的傲嬌氣質，用的比喻和借代的事物都是身邊平凡之物，將高端的物理學降下神壇，飛入尋常百姓家，這點令我大為佩服，但隨即發(fā)現(xiàn)還是讀不懂……但它還是或多或少地改變了我對物理學、宇宙以及時間本身的觀念。
書中第三章《膨脹的宇宙》，講的是宇宙從微量的原子迅速膨脹到爆炸，然后萬有引力再把同種物質吸引到一起，然后再炸、再吸、再炸……我們今天的宇宙就是被炸了成千上萬次形成的（心疼宇宙一秒）。因為宇宙是炸一次大一次的，所以我們親愛的宇宙在被虐的同時，無限擴張著自己的疆土，到今天現(xiàn)在甚至下一秒都是，突然覺得《赤壁賦》中“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，這句形容人類真的好貼切，蘇軾他老人家也真是意外地有遠見呢！
作為一個用盡自己一生一世也要將唯物主義供養(yǎng)的人，我從小到現(xiàn)在卻一直癡心妄想著回到過去，來一趟說走就走的時間旅行?！稌r間簡史》既給我一份打擊，又給了一份希望，打擊是因為根據(jù)愛因斯坦E=m的公式，越接近光速的物體質量會越大，所需推動它的能量就越大，你的速度無限接近光速時，所需要的能量就是無限大。所以你的時光機還沒完成預熱，發(fā)動機就因為燃料不足而熄火了。所以在排除神奇外星老司機開UFO帶我飛的可能后，就只剩通過蟲洞一條路了，這也是現(xiàn)在階段唯一可能的情況了。排除蟲洞中那大到不可思議的引力的影響，不確定性還有兩點：一是蟲洞連接的是另一平行宇宙還只是受引力彎曲的同一宇宙，換句話說就是你旅行后看到的將是另一個世界的你或以前的你；二是通過蟲洞旅行，那么“這位空間旅行者可以利用相對于地球靜止的蟲洞，作為從事件A到事件B的捷徑，而后通過一個運動的蟲洞返回，并且在他出發(fā)之前回到地球”(引號內摘自《時間簡史插圖版》P202圖10.5)，那么你會在旅行前看到已經(jīng)回來的你、一分鐘后的你、五十九秒后的你、五十八秒后的你、五十七……理論上可能存在無限個你同臺競演，場面亂到飛起。蟲洞旅行雖然感覺各種不靠譜，但起碼還是給時間旅行一點希望的吧。
《時間簡史》讓我看到了比言情小說更虐的文字，在讓我對物理的認識更進一步的同時帶給我最大的感受就是：學無止境。我們現(xiàn)在學習的知識根本不值得驕傲，努力學習吧，我們的目標是星辰大海！
《時間的書》心得體會 篇12
就我自己而言，有時在工作和生活中經(jīng)常有兼顧不暇的時候，忙忙碌碌一整天，看似不可開交，但是效率極其低下，完全不知道自己都做了什么。在學習中我了解到時間管理并不是要把所有事情做完，而是更有效的運用時間。時間管理的目的除了要決定該做些什么事情之外，另一個很重要的目的也是決定什么事情不應該做。
我們經(jīng)常說不清楚今天一天都做了什么，經(jīng)常忘記接下去準備做什么。經(jīng)?？紤]的是，只要我把安排的工作做好，我的時間管理就應該不錯了，這都是無計劃、無主次的工作方式，只會讓自己工作的更累、更辛苦，甚至毫無頭緒。
造成我們累和苦的主要原因是沒有計劃，計劃必須要詳細到可以量化、執(zhí)行的程度。做計劃時，需要對自己有個充分的估計。不要妄想每天都可以做很多事。計劃制定好之后，剩下的就是嚴格執(zhí)行。不能抱怨任務怎么這么多，如果在制定的`時候已經(jīng)充分考慮到可利用的時間。除非完全沒有執(zhí)行這個計劃的能力，否則不要輕易對計劃進行大的調整，那等于是對制定計劃時智商和判斷力的否定。
管理當中最有用的詞是‘不’。工作不當中最常見的一種情況就是不會拒絕，這特別容易發(fā)生在熱情洋溢的新人身上。新人為了表現(xiàn)自己，往往把來自于各方的幫忙都接受下來，但這不是一種明智的行為。量力而行，對己對人都是一種負責。首先，自己不能勝任委托的工作，不僅徒費時間，還會對自己其它工作造成障礙。同時，無論是工作延誤還是效果都無法達標，都會打亂委托人的安排，結果是相互耽誤工作效率。
所以接到別人的委托，不要急于說“是”而是分析一下自己能不能如期按質地完成工作。如果不能，那要具體與委托人協(xié)調，在必要時刻，要敢于說“不”。
有效的計劃好每天的工作安排，避免不必要的重復，減少無謂的時間浪費，就能好好的享受與掌握生活。
