寫(xiě)幼兒園的作文

寫(xiě)幼兒園的作文9篇。

作文可以記錄生活和學(xué)習(xí)，寫(xiě)作文可以培養(yǎng)我們的綜合能力和邏輯能力，寫(xiě)作時(shí)，可以將名言名句、名人故事作為論據(jù)寫(xiě)入文章中，不必為寫(xiě)作文而煩惱了！下面，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“寫(xiě)幼兒園的作文”，感謝您的參閱。

寫(xiě)幼兒園的作文 篇1

小孩子們?cè)谀銈兊男睦锸鞘裁礃幼拥哪?？?dāng)然是天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)，還有著單純的小精靈，但是也有許多好動(dòng)的小孩子，那么是誰(shuí)來(lái)管束他們呢？那就是幼兒園老師了。

雖然幼兒園老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，但是總有一些人把這個(gè)神圣的職業(yè)弄得不神圣了，反而弄得更“邪惡”了。他們會(huì)虐待孩子，如果要是在幼兒園里不聽(tīng)話(huà)了，或是與老師頂嘴，他（她）就會(huì)把孩子帶到“小黑屋”里，而且還恐嚇孩子，不讓他們告訴家長(zhǎng)。但是不要害怕，因?yàn)檫@種“心理變態(tài)”的老師占所有老師的萬(wàn)分之一。

我的幼兒園老師就非常溫柔，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，身體微胖，像個(gè)可愛(ài)的小企鵝。記得有一次，我的肚子非常疼，爸爸媽媽還在忙，于是，她就把我?guī)У剿募依?，?xì)心地照顧我。餓了，她給我做紅燒肉；困了，她給我講故事；累了，她帶我休息，一直照顧我到半夜十一點(diǎn)。最后，爸爸媽媽把我接了回去?；厝サ臅r(shí)候，她還告訴他們：“這是我給她買(mǎi)的藥，如果還疼的話(huà)，就吃點(diǎn)吧?！?/p>

我很幸運(yùn)有一個(gè)能精心照顧我、可愛(ài)的老師。我希望全天下的幼師們都有這樣溫暖的心。

寫(xiě)幼兒園的作文 篇2

小張老師是我的第一個(gè)老師直到今天雖然見(jiàn)不到面了但我還記是得她。

寫(xiě)幼兒園的作文 篇3

時(shí)間過(guò)得可真快，記憶中，我剛剛踏進(jìn)幼兒園的大門(mén)，這會(huì)兒居然快要畢業(yè)了。在這三年的時(shí)光里，我在臨浦中心幼兒園里學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著，收獲著……

在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了舞蹈。從《雞園里的早晨》中的小雞，到“攜手快樂(lè)，共享陽(yáng)光”文藝匯演中的小嘉賓；從《過(guò)大年》中活潑可愛(ài)的小精靈，到《貓鼠之夜》中的小老鼠，我一步一步地走向成熟，踏進(jìn)舞蹈的樂(lè)園。

在老師的鼓勵(lì)下，我學(xué)會(huì)了大膽與嘗試。不管什么活動(dòng)，我都敢于去試一試。于是，“騎馬比賽”中，我一馬當(dāng)先；“穿襪子比賽”時(shí)，我手不忙腳不亂；“天堂兒歌”比賽，我自編自演，居然也闖進(jìn)了復(fù)賽；捏橡皮泥比賽，馳馳展開(kāi)想象，自我設(shè)計(jì)，捏出了獨(dú)特的動(dòng)物……

在老師的教育下，我懂得了禮貌與感恩。三八節(jié)，我拉著媽媽的手非得給她敲敲背，洗洗腳；看到同學(xué)的家長(zhǎng)，我一定會(huì)上去叫一聲：“XX的媽媽?！钡玫絼e人的幫助，我也會(huì)禮貌地說(shuō)一聲：“謝謝?！?/p>

……

三年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，這美好的幼兒園生活，將成為我燦爛明天的起點(diǎn)。有了這樣扎實(shí)的基礎(chǔ)，我想，我一定會(huì)更加努力，創(chuàng)造出未來(lái)的輝煌。

寫(xiě)幼兒園的作文 篇4

說(shuō)到我的第一位老師，那就是我讀幼兒園時(shí)的張老師了。張老師總愛(ài)穿著紅色的衣服，留著烏黑的長(zhǎng)發(fā)，那雙溫柔的大眼睛讓我至今難以忘懷。

有一次，因?yàn)橥ｋ?，所以害得幼兒園里沒(méi)辦法為我們提供飯菜。家長(zhǎng)們要工作，所以又沒(méi)辦法來(lái)接我們回家。正當(dāng)我們肚子餓得咕咕叫時(shí)，張老師提著大飯盒來(lái)到我們班，細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)我們說(shuō)：來(lái)，孩子們吃飯啦。說(shuō)完老師打開(kāi)飯盒，亮閃閃的雞蛋炒飯映入了我們的眼簾。我好奇地問(wèn)：張老師，明明停電了，您從哪里弄來(lái)的飯菜呀？是老師趕回家給大家炒的呀！你們快趁熱吃。

還有一次，放學(xué)時(shí)外面下著大雨。其他小朋友都被家長(zhǎng)接走了，我奶奶不知道什么原因，遲遲沒(méi)來(lái)接我。張老師看見(jiàn)我，急忙對(duì)我說(shuō)：來(lái)，別害怕，老師送你回家。

轉(zhuǎn)眼我讀三年級(jí)了，但那些美好的回憶讓我終生難忘。

寫(xiě)幼兒園的作文 篇5

春風(fēng)和煦，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天是一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，帶著孩子去感受一下春天的多彩和陽(yáng)光的溫暖，是開(kāi)拓孩子視野和讓孩子親近大自然的好機(jī)會(huì)。3月25日,幼兒園組織了幼兒去東湖磨山櫻花園春游活動(dòng)幼兒園春游活動(dòng)小結(jié)5篇幼兒園春游活動(dòng)小結(jié)5篇。

春暖花開(kāi)，天氣晴朗，孩子們那顆想去游玩的心早已按捺不住了。孩子們?cè)缭绲貋?lái)到幼兒園，穿著整齊的校服,背著統(tǒng)一的書(shū)包，來(lái)到班級(jí)集合。8：20分,我們出發(fā)啦，一路上孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，唱著春天的歌《去郊游》，歡聲笑語(yǔ)來(lái)到了東湖磨山櫻花園。

走進(jìn)櫻花園，依著青青的山坡，幾千株櫻花爛漫的盛開(kāi)著，雪白一片，微風(fēng)吹來(lái)，花枝搖曳，落英繽紛。木塔水影，波泛幽香，徐徐春風(fēng)中，讓我們陶醉其中幼兒園春游活動(dòng)小結(jié)5篇工作總結(jié)。此情此景深深吸引了孩子們，孩子們不停地發(fā)出贊美的聲音，春天真美，花兒真漂亮，特別是隨風(fēng)飄舞的櫻花

活動(dòng)中，孩子們玩得不亦樂(lè)乎，積極踴躍參加活動(dòng)的場(chǎng)景好熱鬧。在櫻花園里，孩子們一邊欣賞著道路兩旁的景色，一邊與同伴談?wù)撝约旱陌l(fā)現(xiàn)。在老師的引導(dǎo)下，孩子們發(fā)現(xiàn)許多春的足跡：碧綠的草地、河岸邊的柳樹(shù)，都是他們討論的對(duì)象;樹(shù)上的櫻花、草地里的昆蟲(chóng)都會(huì)成為他們探究的目標(biāo);飄落的花瓣、草叢里的樹(shù)枝都會(huì)成為他們的玩伴。

孩子們聞聞、摸摸，和美景合影，感受大自然的美。他們發(fā)現(xiàn)了春天的氣息，找到了春天的秘密。孩子們?cè)诶蠋煹慕M織下玩了許多好玩的游戲，櫻花園里處處留下了孩子們快樂(lè)的笑聲。

隨后，孩子們來(lái)到草坪上休息，和好朋友們一同分享帶來(lái)的食物，盡情地享受著春光的沐浴，身心得到極大的放松。當(dāng)然，孩子們沒(méi)有忘記尋找春天的任務(wù)，看看植物朋友在春天里有哪些變化幼兒園春游活動(dòng)小結(jié)5篇幼兒園春游活動(dòng)小結(jié)5篇。最后，在老師的引導(dǎo)下孩子們一起爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，把活動(dòng)場(chǎng)地的垃圾清理干凈。

櫻花園春游活動(dòng)使孩子們親近自然，感受生活，讓孩子們?cè)谂c大自然的接觸中感受人與自然的和諧，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，愉悅了身心，增進(jìn)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

寫(xiě)幼兒園的作文 篇6

無(wú)意中走在了小時(shí)候去幼兒園的路上，依然是當(dāng)年的路旁破房子，還是一地的碎石子，瞬間勾起了我關(guān)于那個(gè)幼兒園的回憶。

還記得第一次去的時(shí)候，父親騙我說(shuō)去好玩的地方，我開(kāi)心的拿著買(mǎi)來(lái)的新書(shū)包，一臉幸福的跑在前面。到院子里后，我突然機(jī)靈，看出爸爸媽媽有走的意思，這便局面一發(fā)不可收拾，我嚎啕大哭，撕心裂肺。直到現(xiàn)在還奇怪，當(dāng)時(shí)的我，說(shuō)哭就能流出眼淚，一副被拋棄的可憐樣。這時(shí)候，爸爸謊稱(chēng)和我玩球，便站在了很遠(yuǎn)的地方，我開(kāi)心地扔出了手中的球，但是，爸爸瞬間不見(jiàn)了，哎，這可苦了幼兒園的老師，哄了我一下午。

之后便漸漸習(xí)慣了，因?yàn)槲抑栏緵](méi)人把我當(dāng)回事。不過(guò)在去的路上，顯然又有了大問(wèn)題。因?yàn)槁放杂袟l大狗，兇神惡煞的樣子讓我站在原地站了一個(gè)小時(shí)不敢動(dòng)。最后救兵終于來(lái)了，老師見(jiàn)我沒(méi)有到校，就給家里打電話(huà)，爸爸來(lái)的時(shí)候看我站在那，以為我逃學(xué)，拿著柳條追著我跑到了幼兒園，那只狗在后面汪汪地追，飛塵一路，我還很納悶，路邊上的人都在笑，還指指點(diǎn)，沒(méi)辦法，人都丟盡了。

其實(shí)逃學(xué)還是有過(guò)的，我和朋友一起去了他讀書(shū)的幼兒園，最后爸爸揚(yáng)起手在我屁股上一頓痛打，從此逃學(xué)在我的字典里消失。我還偷過(guò)家里的錢(qián)，帶著表哥買(mǎi)了方便面，自然少不了又是皮開(kāi)肉綻后果。還有些事到現(xiàn)在都在做，比如用家里的殺蟲(chóng)劑噴螞蟻，看著他快死了，便張羅著小伙伴給他動(dòng)手術(shù)，滿(mǎn)大街喊，動(dòng)手術(shù)了，動(dòng)手術(shù)了，讓一讓。現(xiàn)在想起來(lái)，自己都覺(jué)得丟人。還有上到別人家的磚堆上，然后不敢下來(lái)……那時(shí)最喜歡說(shuō)自己是奧特曼，關(guān)鍵時(shí)候卻總是一臉無(wú)辜。我還買(mǎi)了幾只小雞，很可惜就養(yǎng)活了一只，還咬人，爸爸一氣之下打斷了它的腿。

有好多事，都再也無(wú)法現(xiàn)在去做，長(zhǎng)大了，便不再可以肆無(wú)忌憚，可以闖闖鬧鬧。幼兒園不是一個(gè)單調(diào)的院子，它承載了一些人不變的向往。終于，我繼續(xù)向前邁出，只是有些后怕，下一次，還是這條路，是否會(huì)變得面目全非，還是地上的石子，是否會(huì)連同那些回不去的時(shí)光一同埋在深暗的地下，從此不見(jiàn)天日，成為一代人永久的懷念。

寫(xiě)幼兒園的作文 篇7

xx年過(guò)后，我已經(jīng)25歲了，在這個(gè)錦繡的科技世界，我的工作仍是相稱(chēng)好的，我是機(jī)器人公司的董事長(zhǎng)。于是呢，我想起了母親的一個(gè)愿望：開(kāi)一家幼兒園，這是由于母親以前是當(dāng)園長(zhǎng)的嘛！

于是，我來(lái)到了一家地產(chǎn)公司，了解到他們正預(yù)備拆遷五棟居民樓，據(jù)說(shuō)是危樓了，占地面積約為3050平方千米，這可真夠大的哈！我思考一會(huì)，決定買(mǎi)下這塊地，建幼兒園！但是我的積蓄也只有四千多萬(wàn)，而這塊地卻要七千多萬(wàn)?。〉?，沒(méi)有關(guān)系，我可以貸款嘛。后來(lái)，銀行同意了貸款，我終于買(mǎi)到了這塊地了！弟弟如今也畢業(yè)工作了，在一家服裝設(shè)計(jì)公司，據(jù)說(shuō)是世界10強(qiáng)的公司呢！弟弟也存了不少錢(qián)，加上他的貸款，及一些摯友的借款，終于集齊了裝修的錢(qián)！我?guī)е艿埽哌M(jìn)了幼兒園，首先是大門(mén)，門(mén)好大好大?。∥医醒b修隊(duì)記著：買(mǎi)大鐵門(mén)，歐式風(fēng)格。然后是門(mén)衛(wèi)室，里面也挺大，約有20多平米，我又叫裝修隊(duì)記著門(mén)衛(wèi)室里的東西：兩張大理石桌子，一張中國(guó)風(fēng)椅子，一張棕色沙發(fā)、一張茶幾我們繼而往里走。然后是很大的一個(gè)體育場(chǎng)地，滑滑梯啊，小單車(chē)啊，蹺蹺板啊，沙坑啊，這些都沒(méi)有。于是又讓他們記實(shí)下來(lái)了。我決定購(gòu)買(mǎi)一個(gè)大大的滑滑梯。

哇，幼兒園真棒啊！

寫(xiě)幼兒園的作文 篇8

從上幼兒園到現(xiàn)在教過(guò)我的老師有很多，對(duì)我的幫助都很大，但唯獨(dú)幼兒園的谷老師給我留下了深刻的印象。

她中等個(gè)，20多歲，白白的臉上，有一雙大大的會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。她對(duì)我們很親切，說(shuō)話(huà)都很溫柔，當(dāng)然在我們淘氣的時(shí)候也會(huì)很?chē)?yán)厲的批評(píng)我們。小朋友們對(duì)她又敬又怕，但是都很喜歡她。

特別是那次，讓我難忘她的恩情。在上幼兒園大班的一天晚上，我生病了還發(fā)起了高燒，媽媽請(qǐng)假在家里照顧我。第二天早上谷老師就打電話(huà)到我們家：瑤瑤好點(diǎn)了嗎?把她送過(guò)來(lái)吧，藥也帶來(lái)，我們來(lái)照顧她。剛好媽媽的工作也很忙，就把我送到了幼兒園。記得那次我的喉嚨很腫的，醫(yī)生開(kāi)了一瓶噴的藥，每天要噴很多次，為了讓我盡快的好起來(lái)，谷老師嚴(yán)格按照醫(yī)生的話(huà)來(lái)給我噴，在那一天里，小朋友們經(jīng)?？吹焦壤蠋熢诳磿r(shí)間，那是因?yàn)榕碌⒄`了我用藥啊。當(dāng)我張著嘴巴讓老師噴藥的時(shí)候，那個(gè)藥好難聞啊，眼淚就涌了上來(lái)，老師安慰我說(shuō)：瑤瑤，藥是苦的，可這樣你才會(huì)好起來(lái)啊，要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子!她說(shuō)的話(huà)好像媽媽?zhuān)看紊〕运?，媽媽也這樣說(shuō)的。在谷老師的照顧下，沒(méi)兩天，我的病就好了，又能蹦蹦跳跳的啦。這真的要感謝老師，不但教我們學(xué)知識(shí)，更像媽媽一樣照顧我，讓我更健康，更快樂(lè)。

寫(xiě)幼兒園的作文 篇9

在我幼兒園的時(shí)期，我有一個(gè)最要好的玩伴，她姓慕容，所以我總喜歡叫她容容。

容容有著一頭黑色的短發(fā)，眼睛黑黑的仿佛有光似的?？勺盍钗矣洃浬羁痰氖悄请p雖小卻獨(dú)一無(wú)二的手。

5歲時(shí)，奶奶把我從古蕩幼兒園轉(zhuǎn)到了西點(diǎn)幼兒園。走進(jìn)教室我便到角落里去坐著，因?yàn)檫@里的一切都太陌生了。我用眼睛將這個(gè)教室掃了一圈，除了幾個(gè)大柜子，幾十張小床，幾十種玩具，便什么也沒(méi)有了，只有周?chē)黄宋寺暋?/p>

突然，我余光瞄到了一雙大而有神的眼睛，便立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭去看她。許久她朝我微微一笑，我覺(jué)得不好意思立刻把臉轉(zhuǎn)到一邊。

下課了，教室里炸開(kāi)了鍋，我還是在座位上發(fā)呆，突然一雙稚嫩的小手在我眼前晃了晃，我回過(guò)神來(lái)，便對(duì)我說(shuō)：“我叫慕容……，算了你還是叫我容容吧！”是剛才那個(gè)女孩。他、她拉住我的手，一個(gè)暖流直沖我的心頭，我沖她微微一笑，便和她一起跑出去玩鬧了。

啊！親愛(ài)的時(shí)光老人，請(qǐng)將這一段記憶永遠(yuǎn)留在我的心中……

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寫(xiě)作文要從那些方面入手？寫(xiě)好作文能夠幫助每個(gè)學(xué)生提高修養(yǎng)，寫(xiě)作文是一種重要的思維練習(xí)可以提高我們的專(zhuān)注力。一篇好的作文也會(huì)讓人很難忘記，對(duì)于您的需求幼兒教師教育網(wǎng)編輯盡心盡力精心編寫(xiě)了一篇“幼兒園作文”，如需更多信息請(qǐng)繼續(xù)訪問(wèn)我們的網(wǎng)站！

幼兒園作文【篇1】

進(jìn)入大班后，我們班改變了“和尚班”的形象，突然出現(xiàn)了很多長(zhǎng)發(fā)的小姑娘。很多家長(zhǎng)向我抱怨，給我梳頭太麻煩了。我只能一笑置之。當(dāng)這個(gè)女孩長(zhǎng)大后，她喜歡美麗…… 潛意識(shí)里我更喜歡扎著漂亮辮子的小姑娘，終于有機(jī)會(huì)梳頭了，所以每次起床都要花很長(zhǎng)時(shí)間給這些小姑娘梳頭，經(jīng)常換發(fā)型。一個(gè)星期過(guò)去了，每次梳頭都被小腦袋圍著。

我仔細(xì)一看，連幾個(gè)小男孩的眼里都流露出羨慕的目光！心里有一絲愧疚。是的，我怎么能把時(shí)間浪費(fèi)在這么多有自己興趣的孩子身上呢？但是，有了這樣的想法，馬上就被很多事情掩蓋了。沒(méi)想到，幾天后，我發(fā)現(xiàn)大熊貓開(kāi)開(kāi)的頭發(fā)很長(zhǎng)，而且沒(méi)有剪過(guò)。

這是一個(gè)敏感內(nèi)向的小男孩。我問(wèn)他為什么不剪頭發(fā)，他就紅著臉不說(shuō)話(huà)。晚上，大熊貓開(kāi)開(kāi)的媽媽告訴了我真相。大熊貓開(kāi)開(kāi)應(yīng)該也想讓老師給他梳頭。是的，在一個(gè)孩子純潔無(wú)瑕的思想里，老師一個(gè)人幫他梳頭，一個(gè)人和他說(shuō)話(huà)是最接近他的`表達(dá)。仔細(xì)看，班上有許多像大熊貓開(kāi)開(kāi)一樣留著長(zhǎng)發(fā)的男孩！反思了一下自己，我立刻改變了梳頭的方式。先把長(zhǎng)發(fā)女生的辮子簡(jiǎn)化，換成最簡(jiǎn)單的馬尾辮，省了不少時(shí)間。然后每天梳完辮子就給每個(gè)孩子梳頭發(fā)。

小家伙們對(duì)我和他們的親密感覺(jué)非常敏感，所以每次梳頭都成了我們班最快樂(lè)的時(shí)光......

幼兒園作文【篇2】

陳老師： 你梅樹(shù)上的花怎么都沒(méi)有盛開(kāi)呀?

包包答： 我的梅樹(shù)剛剛種它的花還開(kāi)不出來(lái)。

陳老師： 嗯 ( 無(wú)語(yǔ))眼神轉(zhuǎn)至另幾個(gè) 一樹(shù)含苞梅花 者，

其他幾個(gè)馬上機(jī)靈附和： 我們(20xx年班主任工作總結(jié)精簡(jiǎn)版)的梅樹(shù)也剛種沒(méi)有開(kāi)出花來(lái)。

老師的心里話(huà)：這是今天美術(shù)活動(dòng)點(diǎn)畫(huà)梅花講評(píng)時(shí)我和包包的對(duì)話(huà)，包包和這幾位附和的孩子他們的美術(shù)作品就是 一樹(shù)含苞的梅花 ，怎么理解這句話(huà)呢，我來(lái)解釋一下：點(diǎn)畫(huà)時(shí)只點(diǎn)一下成單個(gè)的稱(chēng)含苞，點(diǎn)畫(huà)時(shí)連點(diǎn)五下并排成圓形稱(chēng)盛開(kāi)。當(dāng)然盛開(kāi)的梅花點(diǎn)畫(huà)起來(lái)有一定的難度，關(guān)鍵是要有一定的耐心幼兒園老師心得隨筆短篇20xx幼兒園老師心得隨筆短篇20xx。班中有很多的孩子都點(diǎn)畫(huà)得很成功，一棵梅樹(shù)上既有盛開(kāi)又有含苞的花朵，別提多好看了。而這幾位 一樹(shù)含苞的梅花 者呢，作畫(huà)的時(shí)候缺少耐心，別人才點(diǎn)了幾朵，他們就畫(huà)完了全部，余下的時(shí)間就在教室里玩開(kāi)來(lái)說(shuō)多自在就多自在，反正老師正忙著輔導(dǎo)這個(gè)幫助那個(gè)也沒(méi)空管他們，他們趁機(jī)就鉆起了這個(gè)空子。也許你會(huì)說(shuō)他們是不會(huì)點(diǎn)盛開(kāi)的梅花才這樣的吧，不不不，這幾個(gè)孩子個(gè)個(gè)機(jī)靈能干，他們的水平我知道，否則和他們白相處一年了，他們也就猴子屁股坐不住，我也不急不惱，等我把大部分孩子輔導(dǎo)好再收拾他們

陳老師： 陳老師這里有幾棵種了幾年的梅樹(shù)了，他們的花都盛開(kāi)了，來(lái)，你們來(lái)給它們畫(huà)上吧!

邀請(qǐng)包包上來(lái)點(diǎn)畫(huà)第一朵，我和小朋友齊念點(diǎn)畫(huà)兒歌提示他，大家微笑并充滿(mǎn)了期待的眼神。包包不負(fù)重任，第一朵梅花又大又圓鮮艷欲滴。大家鼓掌表?yè)P(yáng)，包包昂頭回坐自信滿(mǎn)滿(mǎn)。接著的第二朵第三朵 一樹(shù)梅花盛開(kāi)來(lái)。再看剛才還為自己偷懶找理由的 一樹(shù)含苞梅花 者早就個(gè)個(gè)笑成了花。

老師的心里話(huà)：對(duì)小聰明的機(jī)靈孩子我也就耍點(diǎn)小聰明以制之，我也夠聰明吧!其實(shí)，在孩子中不乏喜歡貪玩而胡亂應(yīng)付的孩子，如果簡(jiǎn)單使用批評(píng)或者強(qiáng)制孩子完成的辦法就會(huì)造成孩子對(duì)創(chuàng)作本身的厭倦久而久之會(huì)流失興趣，那么，我們教學(xué)的初衷也就變味了。所以，不如順勢(shì)而發(fā)，為孩子再創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，以鼓勵(lì)的積極心態(tài)去引導(dǎo)孩子完成任務(wù)，效果反而好。

幼兒園作文【篇3】

篇一：“小淘氣”的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子 們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽(tīng)話(huà)了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲 ，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生真是奇跡！

2 梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”，不僅長(zhǎng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛(ài)，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說(shuō)：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評(píng)他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿(mǎn)足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖，我們做到了嗎？

篇二：特殊孩子特殊照顧

戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里。可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣?，不僅一只眼睛看不見(jiàn)，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩?！币痪湓?huà)，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開(kāi)他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，()識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿(mǎn)意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

篇三：童心是與幼兒溝通的橋梁

作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。

每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來(lái)，一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了，我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫(huà)片我每天不誤。

一天范晨陽(yáng)，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一起議論起來(lái)，開(kāi)始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來(lái)。看著他們一張張可愛(ài)的小臉我可高興了，因?yàn)榇藭r(shí)我知道，我和孩子們已經(jīng)沒(méi)有了距離。一次范晨陽(yáng)的媽媽對(duì)我說(shuō)：“我們范晨陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’?！?/p>

幼兒園作文【篇4】

我國(guó)幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”。在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視，正是由于環(huán)境是幼兒每天所接觸的，幼兒的身心發(fā)展及個(gè)性發(fā)展，無(wú)一不受到它的影響?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也對(duì)幼兒園環(huán)境作了如下描述：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)幼兒園環(huán)境在幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要作用。因此，我覺(jué)得農(nóng)村幼兒教師在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、利用自然資源，因地制宜

陳鶴琴先生曾指出：“大自然、大社會(huì)是知識(shí)的主要源泉?！鞭r(nóng)村自然資源豐富，到處是游戲材料。泥巴百玩不厭，花草漫山遍野。于是，我們推幾車(chē)黑土和沙子，提幾桶水放在幼兒園的院子里，就成立了一個(gè)集玩水、玩沙、玩泥為一體的“健身俱樂(lè)部”。既滿(mǎn)足了幼兒捏捏、搓搓的建構(gòu)欲望，又為幼兒園節(jié)省了購(gòu)買(mǎi)橡皮泥材料的開(kāi)支。其次，我們盡量給孩子們提供各種游戲材料，如玉米棒、玉米皮、高粱稈、麥秸、瓜子皮、柳條枝、各種瓶蓋、花生殼、桃核、核桃殼、螺殼、雞蛋皮、掛歷紙等等。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，將它們組合成所需要的物品，如用掛歷紙做大樹(shù)、麥秸稈建房子、瓜子皮或柳條圍成柵欄、小米和高粱做成小雞等等，制作出了一幅幅極具生活氣息的田園風(fēng)景畫(huà)。

二、發(fā)揮奇思妙思，變廢為寶

我們生活中要產(chǎn)生大量的生活廢品，他們就是低廉的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料。如礦泉水瓶可以制成一套漂亮的茶具;小藥瓶經(jīng)過(guò)清洗消毒可以制成一串串風(fēng)鈴;瓜子殼可粘貼成一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)……，只要教師多觀察、勤于動(dòng)手，這些廢品就會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)路上一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，誰(shuí)說(shuō)生活不是萬(wàn)花筒?通過(guò)對(duì)材料的初步探索，一方面已達(dá)到了讓幼兒初步了解其蘊(yùn)藏著的真正價(jià)值的目的。另一方面我們也發(fā)現(xiàn)，對(duì)材料的再創(chuàng)性操作更能激起幼兒的活動(dòng)興趣。師生對(duì)材料有了進(jìn)一步的思考和探索，能從不同的方面著手設(shè)計(jì)更實(shí)用的教玩具。幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)構(gòu)思。通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒引發(fā)一些新的、更深入的操作活動(dòng)，更好地促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)展。如提供廢舊的碟片、水彩筆、塑料管等供幼兒自由選擇。幼兒設(shè)計(jì)出利用碟片與水彩筆制成的陀螺、塑料管與竹棒制成的小推車(chē)、飛盤(pán)等游戲玩具。家長(zhǎng)與幼兒合作構(gòu)思。通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)和幼兒共同體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒發(fā)展的了解，同時(shí)又建立家園同樂(lè)的合作關(guān)系。教師與幼兒合作構(gòu)思，通過(guò)活動(dòng)不斷促進(jìn)主題的深入開(kāi)展。如：在組織幼兒游公園時(shí)，利用風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉這一自然現(xiàn)象及時(shí)生成了一個(gè)游戲活動(dòng)《風(fēng)兒和樹(shù)葉》，并在公園的草坪上與幼兒一起快樂(lè)的游戲。孩子們玩的是那么的開(kāi)心、那么的投入、那么的富有創(chuàng)造性，象一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)融進(jìn)大自然的懷抱?；貓@后利用這一契機(jī)，與幼兒一起經(jīng)過(guò)討論、商量制定了制作風(fēng)車(chē)的計(jì)劃，并利用廢布等材料完成了玩具風(fēng)車(chē)的制作。

三、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境，展現(xiàn)其生命活力

環(huán)境就像一個(gè)“會(huì)運(yùn)動(dòng)的生命體”，和幼兒的身心發(fā)展一樣，它也會(huì)隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能與環(huán)境材料進(jìn)行“對(duì)話(huà)”，因此我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)的環(huán)境。讓環(huán)境能與教學(xué)、活動(dòng)、師生個(gè)體互動(dòng)。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過(guò)自身的感知和活動(dòng)來(lái)形成的，教室環(huán)境的建設(shè)能夠?yàn)橛變和ㄟ^(guò)主動(dòng)活動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、提高能力創(chuàng)造條件，同時(shí)，幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)又為教室環(huán)境的再建設(shè)提供了依據(jù)。如，在中班主題活動(dòng)“我愛(ài)圖書(shū)”中，我們通過(guò)參觀圖書(shū)館、書(shū)店等讓幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，了解有關(guān)圖書(shū)的知識(shí)。幼兒在墻面中畫(huà)出了借書(shū)的規(guī)則示意圖和制作圖書(shū)的過(guò)程圖，然后在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖書(shū)制作。在幼兒參與教室環(huán)境的整個(gè)過(guò)程中，體現(xiàn)了教師與幼兒的互動(dòng)、人與環(huán)境的互動(dòng)，這樣的環(huán)境建設(shè)能起到深刻的教育作用。以往幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般是成人為幼兒提供，幼兒無(wú)法參與環(huán)境布置中去，幼兒處于被動(dòng)地位。如今教師本著為幼兒提供獲取新知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會(huì)。班級(jí)設(shè)有幼兒作品收集袋，設(shè)有幼兒作品欄，而且是專(zhuān)欄布置美觀。如：小班在墻壁上用舊掛歷紙剪了一個(gè)菜籃子和果盤(pán)子，孩子們都興致勃勃地把每天自己動(dòng)手剪貼的水果和蔬菜裝了進(jìn)去，他們感到秋天的確是收獲的季節(jié)。

四、利用室內(nèi)外空間，促進(jìn)幼兒無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力

充分利用室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供接受各種知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)幼兒無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)的能力。教師創(chuàng)設(shè)時(shí)可以從以下四個(gè)角度來(lái)布局及考慮：

(一)主題墻

在幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直是幼兒園生活的重要部分。從某種程度上講，墻飾創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。我們應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛(ài)的并與之產(chǎn)生互動(dòng)的主題墻面環(huán)境。使它對(duì)幼兒在認(rèn)知、情感等方面產(chǎn)生隱性的影響。讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會(huì)生活，適應(yīng)生活。

(二)低墻面

低墻面它主要呈現(xiàn)主題活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)程，主要由教師引導(dǎo)幼兒用他們自己收集的材料或他們的作品來(lái)布置，在布置過(guò)程中，教師應(yīng)放手讓幼兒自己去討論構(gòu)思和布局，而不是代替幼兒去布置。在幼兒親手參與環(huán)境布置的整個(gè)過(guò)程中，他們通過(guò)觀察、構(gòu)思、動(dòng)手，不但獲得了新知識(shí)，其動(dòng)手能力和創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。

(三)區(qū)域角

區(qū)角活動(dòng)是幼兒園目前使用較多的一種開(kāi)放性的教育形式，它是幼兒園實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展和材料的投放要根據(jù)主題活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)進(jìn)行，投放的材料要適合主題教育內(nèi)容，有目的、有針對(duì)性，對(duì)認(rèn)知起著促進(jìn)作用的。

(四)自然角

幼兒園的自然角對(duì)幼兒各領(lǐng)域教育起著積極的作用。由于自然角陳列物品的多樣性、變化性、具體性，給孩子帶來(lái)的是直接刺激感官的經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供了自由的隨機(jī)觀察和探索的機(jī)會(huì)，首先它彌補(bǔ)了集體活動(dòng)中觀察、探究不足的缺憾，其次，它提供了孩子們的感性經(jīng)驗(yàn)，在摸、看、說(shuō)、養(yǎng)等過(guò)程中為孩子的科學(xué)探索提供了良好的機(jī)會(huì)。提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展環(huán)境是一個(gè)“可以支持社會(huì)，探索與學(xué)習(xí)的容器”。因此，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要全方位地協(xié)調(diào)好各教育活動(dòng)之間、各室之間的關(guān)系，應(yīng)全面、整體地考慮。從而讓孩子們置身于一個(gè)屬于他們自己的童話(huà)王國(guó)，讓孩子們?cè)谕?huà)世界里快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

幼兒園作文【篇5】

【幼兒園隨筆】不良習(xí)慣的改正

這天起床疊被子,浩浩小朋友對(duì)旁邊的雨雨說(shuō):“喂,你快來(lái)給我疊疊被子!”聽(tīng)完這句話(huà),我忽然意識(shí)到當(dāng)今的孩子,在家都可以說(shuō)“嬌生慣養(yǎng)”“說(shuō)一不二”,不免把這種不良習(xí)慣帶到幼兒園。我反復(fù)的告訴自己,其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也很正常,我要做的就是在日?；顒?dòng)中,幫助這樣的孩子改正。

首先,我覺(jué)得老師得以身作則,每當(dāng)我有事情需要孩子幫我時(shí),我都會(huì)有意識(shí)的說(shuō):請(qǐng)XXX小朋友幫老師干什么,好嗎?說(shuō)完之后馬上說(shuō)謝謝。其次,我通過(guò)收集各種各樣的故事,視頻給孩子播放,讓孩子們通過(guò)有趣的故事知道大家都是平等的,對(duì)待別的小朋友要禮貌等。最后,在一日活動(dòng)中及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢接受了這種“禮貌”。

【幼兒園隨筆】你們都是最棒的

最近,我鎮(zhèn)組織了一次幼兒技能比賽。一開(kāi)始,我為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性,再練習(xí)時(shí)我鼓勵(lì)孩子們說(shuō):“你真棒!比賽的時(shí)候一定能得第一名!”可是,我發(fā)現(xiàn)有的孩子得不了第一名就哭,我意識(shí)到,是我的言行加深了孩子們對(duì)比賽結(jié)果的追逐,得不了第一就沮喪。于是我就對(duì)孩子們講“你們每一個(gè)小朋友都是最棒的,也都能得第一名,但是,第一名只有一個(gè),那我們得不了第一那該怎么辦呢?”“那我得第二”“我得第三……”我接著說(shuō),“是啊,不得第一也沒(méi)關(guān)系,只要我們努力了,我們就是最棒的,是嗎?”“是!”比賽后,看到孩子們沒(méi)有因?yàn)樽约旱妮斱A而沮喪,還是那樣的高興,我感到無(wú)比的欣慰。

在一日生活中,不要因?yàn)橛變旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予過(guò)多的贊美,過(guò)多的贊美與獎(jiǎng)勵(lì),將會(huì)扭曲孩子的成功體驗(yàn)。 你知道該怎么做了嗎 ？一次,發(fā)現(xiàn)鄭涵小朋友獨(dú)自在一旁不高興,我走上去詢(xún)問(wèn),“他們不跟我玩,說(shuō)我上課不聽(tīng)老師的話(huà),說(shuō)我是壞孩子,就不跟我玩了?！闭f(shuō)著他就委屈的哭了。我安慰道:“那你是不是特別想跟他們一起玩啊?”“是啊”鄭涵迫不及待的說(shuō)。我接著說(shuō):“那你說(shuō)以后怎么做小伙伴們就跟你玩了呢?”“我以后會(huì)好好聽(tīng)老師的,”鄭涵說(shuō)。

我又繼續(xù)說(shuō)道:“你在老師心目中一直是好孩子,你的歌唱得很好聽(tīng),老師非常喜歡聽(tīng)你唱歌?！闭f(shuō)到這兒,鄭涵的臉上露出了笑容,我?guī)е』锇閭冏呷ァ诖撕笊险n的時(shí)候,我注意觀察了一下,鄭涵小朋友變成了上課回答問(wèn)題最積極的`的一個(gè),看到孩子的轉(zhuǎn)變,我心里有說(shuō)不出的高興。 當(dāng)幼兒遇到挫折時(shí),盡量讓幼兒自己學(xué)著解決問(wèn)題,克服困難。此外還要讓幼兒學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己,增強(qiáng)抗挫能力。

【幼兒園隨筆】當(dāng)孩子新入園哭鬧不止時(shí)

幾個(gè)媽媽坐在一起,話(huà)題自然就扯到這個(gè)月的焦點(diǎn),孩子入園。小峰媽媽說(shuō)“小峰真叫人頭疼,在家里好好的,一到幼兒園門(mén)口就大哭大鬧,沒(méi)有辦法,我就連哄帶騙,推給老師就走,真沒(méi)辦法”。

文杰媽媽接過(guò)話(huà)茬“我家文杰也是這樣,不過(guò)我有絕招,只要她哭鬧,我就打他,看誰(shuí)厲害。他可怕我了”。 辛炎媽媽開(kāi)口了“我家辛炎也是這樣,一聽(tīng)到幼兒園就哭鬧不止,我一不哄,二不打,而是不理睬他,等他情緒穩(wěn)定以后,再慢慢講道理,這種方法很有效,辛炎現(xiàn)在很懂事了,說(shuō)上幼兒園,也不哭鬧了”。 幾位媽媽碰到的問(wèn)題和處理方法是很典型的,哄騙的方法是普遍的,日久天長(zhǎng),孩子會(huì)變得不講道理,對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生不信任,打的方法也是常見(jiàn)的,孩子一哭鬧,家長(zhǎng)就冒火,打一頓再說(shuō)。久而久之,孩子就會(huì)變得無(wú)自尊心,無(wú)自信心。

還是辛炎媽媽的方法值得借鑒,孩子的哭鬧只是一時(shí)的試探,在觀察大人的臉色和行動(dòng),當(dāng)孩子的情緒平定后,再給他講一些道理,不哭不鬧不是好辦法。 我鎮(zhèn)幼兒園為創(chuàng)造孩子們認(rèn)識(shí)漢字的良好環(huán)境,教師們把各室內(nèi)的各種物品上寫(xiě)上物品的名稱(chēng),在室內(nèi)的玩具上、各種花草樹(shù)木上也都寫(xiě)上名稱(chēng)貼上了,幼兒園里處處有漢字,并且教師還創(chuàng)編了一個(gè)《我和字寶寶交朋友》的游戲。活動(dòng)全面展開(kāi),更激發(fā)了孩子對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的濃厚興趣,在幼兒園的孩子一學(xué)期下來(lái)能認(rèn)識(shí)一百多個(gè)漢字,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

幼兒園隨筆：釋放微笑

有一次,我無(wú)意中聽(tīng)到兩個(gè)小朋友的對(duì)話(huà),對(duì)我觸動(dòng)非常大。其中一個(gè)小女孩說(shuō):“齊老師最喜歡我了,一看見(jiàn)我就朝我笑?！绷硪粋€(gè)小女孩說(shuō):“齊老師也最喜歡我,她也看見(jiàn)我就笑。”說(shuō)完兩個(gè)孩子相互抱著,開(kāi)心地笑起來(lái)。我站在她們身后,感動(dòng)極了。我沒(méi)想到老師的一個(gè)微笑,會(huì)使這兩個(gè)孩子真切地感受到老師的愛(ài),并由此而愛(ài)著老師。

其實(shí),發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑是具有巨大的能量的。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),老師的微笑是鼓勵(lì)﹑是贊許,是寬容。當(dāng)孩子遇到困難時(shí),老師的微笑能增加他的信心,幫助他克服困難;當(dāng)孩子獲得成功﹑做了好事時(shí),老師的微笑使他覺(jué)得獲得認(rèn)同,倍加高興;而當(dāng)他們不小心犯錯(cuò)時(shí),老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。老師時(shí)時(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑,如同春天和煦的春風(fēng),輕輕吹開(kāi)了孩子們的心扉;如同春雨,滋潤(rùn)著孩子們的心田。這就是師愛(ài)!

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),老師真誠(chéng)的微笑不僅是禮貌,更是家園共育的潤(rùn)滑劑。由于孩子上幼兒園,許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在老師“手里”,因而比較害怕老師,見(jiàn)到老師就躲開(kāi);而老師則認(rèn)為家長(zhǎng)這樣做沒(méi)禮貌,是不愿主動(dòng)和老師交流。缺乏交流就會(huì)造成誤會(huì),使矛盾加深。這樣的問(wèn)題需要用微笑來(lái)解決:常常微笑的老師,能給家長(zhǎng)留下“沒(méi)有架子”的良好印象,打消他們的各種顧慮,拉近家園之間的距離,使家長(zhǎng)工作順利開(kāi)展。

而對(duì)于我們自己,微笑不但能使我們變得年輕﹑漂亮﹑充滿(mǎn)自信,更能獲得同事和朋友的喜愛(ài),人際關(guān)系融洽。因此,經(jīng)常保持發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑,是通往事業(yè)成功﹑生活幸福的一條捷徑﹗

幼兒園作文【篇6】

和諧的環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的巨大影響已被越來(lái)越多的心理和教育研究工作者所認(rèn)識(shí)。隨著我國(guó)獨(dú)生子女的日漸增多以及人們生活水平的改善，使得部分孩子生活在過(guò)分受寵的家庭環(huán)境中，一些孩子感受不到失敗和苦難，處處以我為中心，給這些孩子的社會(huì)性發(fā)展帶來(lái)諸多不良影響，從而產(chǎn)生一系列的社會(huì)問(wèn)題。 童年期是人的社會(huì)性發(fā)展的最佳時(shí)期，幼兒園的環(huán)境在整個(gè)教育和學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展中起著極其重要的作用。幼兒園的文化環(huán)境、師生關(guān)系、同伴關(guān)系、教師關(guān)系以及教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系是影響學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的重要方面。在構(gòu)建和諧的幼兒園文化環(huán)境中，科學(xué)的人性化布局，讓幼兒園的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，一草一木均用心載植，一景一物均包含性情之中，起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果，達(dá)到教學(xué)因素與非教學(xué)因素的和諧發(fā)展、人與自然的和諧統(tǒng)一。在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系中，創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、互相信任的環(huán)境氛圍，尊重、熱愛(ài)每個(gè)幼兒，滿(mǎn)足幼兒的需要，給幼兒選擇和做出決定的權(quán)利;專(zhuān)注地傾聽(tīng)，正確運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，采用多種適宜的身體語(yǔ)言動(dòng)作與幼兒交流;幫助幼兒通過(guò)可容許的發(fā)泄方法來(lái)處理不良情緒;深刻地理解幼兒，對(duì)幼兒最大限度地發(fā)展其潛能抱有信心。在構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系氛圍中，避免使用影響幼兒交往態(tài)度和行為的言行，開(kāi)展角色游戲活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒了解游戲規(guī)則的能力及觀點(diǎn)取替，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)相互交流自己的思想、感情，建立同伴間相互關(guān)心、友愛(ài)的氣氛。在構(gòu)建和諧的教師關(guān)系中，教師之間相互關(guān)心、幫助、配合默契，以積極、溫暖、友善的態(tài)度來(lái)對(duì)待同事和幼兒，使幼兒從中耳聞目染，學(xué)會(huì)體察別人的情緒情感和正確、適宜的行為方式。在構(gòu)建和諧的教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，樹(shù)立平等、合作意識(shí)，達(dá)成家園共識(shí)，形成教育合力。以愛(ài)心、精心和誠(chéng)心，贏得家長(zhǎng)的信任、理解和支持。通過(guò)構(gòu)建和諧的幼兒園環(huán)境來(lái)影響和促進(jìn)學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展;通過(guò)塑造環(huán)境來(lái)更好地塑造人。

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幼兒園作文【篇7】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)，環(huán)境這一教育因素的重要性?？梢哉f(shuō)，環(huán)境不僅是兒童賴(lài)以生存的因素，還是他們進(jìn)行全部教育的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)普遍存在的問(wèn)題

提起幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，大家最先想到的可能是在墻面上畫(huà)畫(huà)，只要色彩鮮艷，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，孩子們喜歡，就萬(wàn)事大吉。如果再有那么一點(diǎn)教育意義這環(huán)境創(chuàng)設(shè)就太完美了。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀念正悄然發(fā)生變化。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出的：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”[1]在這種情況下，環(huán)境不單是外在的一種感官性的東西，它帶有了更多的教育價(jià)值，其實(shí)用性的特點(diǎn)也在逐步加強(qiáng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為幼兒教育的重要一環(huán)，許多教育者開(kāi)始發(fā)掘它的教育意義。

當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的誤區(qū)主要有以下幾點(diǎn)：

1. 過(guò)于追求精美，手段單調(diào)，孩子無(wú)法參與進(jìn)來(lái)。

2. 把幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)等同于幼兒作品展示。但是這樣的“作品展示”類(lèi)環(huán)境在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際意義很少，造成了幼兒園環(huán)境資源的浪費(fèi)。

3. 為追求新異刺激，環(huán)境變換頻繁。

4. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)于求新，求奇，沒(méi)有從孩子的需要出發(fā)。目前，環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒園玩具教具制作有一個(gè)通病，就是過(guò)于追求新異，忽視了實(shí)用價(jià)值。

5. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺乏連貫性，隨意性太強(qiáng)，過(guò)于零散，不利于幼兒養(yǎng)成秩序感和系統(tǒng)獲得知識(shí)。

二、解決對(duì)策

對(duì)于幼兒而言，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是必不可少的，它潛移默化地影響著幼兒對(duì)于外界事物的感覺(jué)和行為，所謂環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就是在整個(gè)幼兒園營(yíng)造出一種氣氛，首先幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)玩耍的地方，對(duì)于幼兒起著十分重要的引導(dǎo)作用，我認(rèn)為在這方面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是指以促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)的，而在幼兒、教師、家長(zhǎng)等共同參與下，對(duì)幼兒的活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行改造、影響、美化和積極利用，使之成為一個(gè)更加適合幼兒成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程。在幼兒園的布置中，主要以簡(jiǎn)單、可愛(ài)、卡通、色彩鮮艷為主，讓幼兒感覺(jué)自己進(jìn)入了童話(huà)的世界，從而對(duì)幼兒園產(chǎn)生喜愛(ài)和依賴(lài)的感覺(jué);其次環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生活性，有利于幼兒溫馨安全、健康快樂(lè)的游戲。因此，在注重生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，首先突出了生活區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這在以往的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上也是不被重視的。安靜、舒適、溫馨的環(huán)境可以為幼兒帶來(lái)一種安詳平靜的心情，在幼兒園尤其重要，而柔軟立體的.墻飾更加生動(dòng)具體，有真實(shí)感，符合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和好玩心理。立體墻面，裝飾具體直觀、形象凹凸有序，既有變化又有統(tǒng)一，可視性強(qiáng)，幼兒也較喜歡。

具體來(lái)說(shuō)可分為以下幾個(gè)方面：

1. 自然角，一般都設(shè)在陽(yáng)臺(tái)上，這樣可使盆栽的植物得到陽(yáng)光和雨露，幼兒可以一起種植大蒜、白菜及各種草花等。觀察植物的成長(zhǎng)并學(xué)習(xí)用圖畫(huà)記錄下植物的生長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)會(huì)觀察和探索大自然。

2. 圖書(shū)角，幼兒可以自由閱讀，從中獲取知識(shí)，并學(xué)會(huì)輪流與分享。

3. 美工角，這里不但陳列著幼兒的繪畫(huà)手工制品，供幼兒欣賞評(píng)價(jià)，還擺放著紙、剪刀、漿糊、油畫(huà)棒、橡皮泥等美術(shù)工具和材料，幼兒在游戲或自由活動(dòng)時(shí)間可在這里剪貼、捏搓、涂畫(huà)，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

4. 語(yǔ)言角，其中備有各種頭飾及字條、字卡等，可以讓幼兒進(jìn)行角色表演，以此提高幼兒的語(yǔ)言能力。

5. 數(shù)學(xué)角，放有數(shù)字卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)、各種幾何圖形等，讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)、計(jì)算。

6. 音樂(lè)角，使幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和才能充分發(fā)揮，音樂(lè)角中備有各種打擊樂(lè)器，如鈴鼓、串鈴、沙球、響板、木魚(yú)等。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要遵循“四項(xiàng)”原則

1. 墻面環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則。為了保證環(huán)境的教育性，必須讓環(huán)境的每一部分都有利于幼兒體、智、德、美各方面的全面發(fā)展。因此，在創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境時(shí)應(yīng)目標(biāo)明確，而且要把目標(biāo)落實(shí)到月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃以至每個(gè)具體的活動(dòng)中，以目標(biāo)為依據(jù)，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

2. 發(fā)展性原則。墻面環(huán)境的發(fā)展性是根據(jù)當(dāng)前的教育目標(biāo)和幼兒的現(xiàn)有水平，分期變換創(chuàng)設(shè)的。

3. 幼兒參與的原則。幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含在環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。

4. 動(dòng)態(tài)性原則。環(huán)境的動(dòng)態(tài)性包括兩層意思：一是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育和幼兒發(fā)展需要不斷發(fā)展變化。二是指在不斷更新環(huán)境的過(guò)程中，為幼兒提供更多參與活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。

在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，除了考慮美觀實(shí)用外還有考慮其安全性和方便性，要確保幼兒安全、有效地開(kāi)展各種活動(dòng)。因此要求幼兒園環(huán)境不能有污染，不能使用含有毒物質(zhì)、放射性或釋放有毒氣體的裝飾材料和物品，確保材料、工具、物品、設(shè)施等安排的合理性和使用的安全性。其次地面不能太滑，墻式穩(wěn)定牢固，各種威脅物品不能擺放在幼兒能夠觸摸的位置，廁所扶手高度符合幼兒使用等等。

幼兒園作文【篇8】

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話(huà)：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思!”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿(mǎn)著自責(zé)，有著過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)!鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心!

孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂(lè)禍的心理我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過(guò)這種批評(píng)幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的.教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類(lèi)現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)。被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺(jué)得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的孩子，剛開(kāi)始，并不懂得幸災(zāi)樂(lè)禍，但長(zhǎng)期這樣，也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評(píng)價(jià)潛力。問(wèn)題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話(huà)很有道理。

幼兒園作文【篇9】

上公開(kāi)課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷，是幼兒教師職稱(chēng)評(píng)定、各種晉升少不了的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的公開(kāi)課，反映了幼兒教師的教學(xué)功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今后工作的順利開(kāi)展鋪平道路。上好公開(kāi)課，是每位教師的共同愿望，那么，怎樣才能上好幼兒園公開(kāi)課呢?

1、注重內(nèi)容的操作性――幼兒園公開(kāi)課內(nèi)容選得好，就等于成功了一半。一般來(lái)說(shuō)，操作性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容是首選，不僅符合幼兒好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)，還符合聽(tīng)眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椋课宦?tīng)眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學(xué)習(xí)，都會(huì)由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆!

2、符合自己的教學(xué)風(fēng)格――教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容，這樣備課及上起課來(lái)都得心應(yīng)手，把自己的一面展示給聽(tīng)眾。如果不符合自己的教學(xué)風(fēng)格，比方說(shuō)情感不是很豐富的教師，偏選了偏重于情感體驗(yàn)類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課上起來(lái)教師會(huì)感到不能揮灑自如。

3、考慮氣候、環(huán)境等因素――選公開(kāi)課內(nèi)容時(shí)，幼兒教師要綜合考慮氣候、環(huán)境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風(fēng)險(xiǎn)較大的公開(kāi)課，如《我和太陽(yáng)做游戲》，若遇到陰天或下雨，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。

一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽(tīng)眾，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。

1、適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”――活動(dòng)目標(biāo)太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡(jiǎn)單又會(huì)讓幼兒覺(jué)得沒(méi)意思，提不起興趣;教師應(yīng)根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，為幼兒設(shè)定“跳一跳，碰一碰”既能達(dá)到的目標(biāo)，但這個(gè)度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。

2、活動(dòng)目標(biāo)要直觀化――公開(kāi)課上得好不好，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。量化的活動(dòng)目標(biāo)使聽(tīng)眾客觀的評(píng)價(jià)公開(kāi)課，讓聽(tīng)眾看到課堂效果，而抽象化的教學(xué)目標(biāo)，如激發(fā)幼兒好奇心，豐富幼兒想象力......這樣的活動(dòng)目標(biāo)都是靠主觀臆斷，難以客觀評(píng)價(jià)，應(yīng)盡量避免。

1、知識(shí)儲(chǔ)備――“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開(kāi)課之前，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)，熟悉整個(gè)教學(xué)體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。

2、自身能力――每位教師在教學(xué)上都有自己擅長(zhǎng)的一面，在備課時(shí)，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢(shì)和不足，盡量在活動(dòng)課中展示自身的長(zhǎng)處，做到熟而精，得心應(yīng)手。反之，很容易產(chǎn)生不自信的心理，影響教學(xué)效果。

1、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備――幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響到公開(kāi)課的效果。在選擇公開(kāi)課時(shí)，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，若需要前期收集資料的，應(yīng)事先安排幼兒相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒積累必備經(jīng)驗(yàn)。

2、年齡特征――幼兒是活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開(kāi)課的效果。備課時(shí)，要結(jié)合幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)等，用他們感興趣的事物或話(huà)題來(lái)吸引他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性。如小班不適合“大灰狼、巫婆”之類(lèi)的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。

3、注重個(gè)別差異――不同的幼兒存在個(gè)體差異。備課時(shí)，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設(shè)置不同梯度的問(wèn)題，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅，對(duì)活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。

公開(kāi)課上得好不好，直接關(guān)系到自身的教學(xué)功底，甚至?xí)x升。幼兒教師在上課過(guò)程中不但要考慮幼兒的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽(tīng)課者的感受和評(píng)價(jià)，把他們也融入到我們的課堂中來(lái)。

1、多媒體教學(xué)――有些聽(tīng)課者就往往不熟悉所聽(tīng)的課的教學(xué)內(nèi)容及要求，因此在聽(tīng)課過(guò)程中較難跟上師生的思路，也就難以對(duì)這節(jié)課作出正確的評(píng)價(jià)。多媒體的課件可通過(guò)優(yōu)美而富動(dòng)感的設(shè)計(jì)，直觀地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及思路躍然“幕”上，使幼兒及聽(tīng)眾一目了然，心領(lǐng)神會(huì)。

2、外向型活動(dòng)――游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動(dòng)，能增加聽(tīng)眾的參與機(jī)會(huì)，使他們也了解幼兒的動(dòng)態(tài)，跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟，營(yíng)造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽(tīng)眾也感到心怡神悅。

1、善用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)――平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過(guò)思考后獲得知識(shí)的成功感，并容易使幼兒失去參與的熱情，課堂變得沉悶。而啟發(fā)式的教學(xué)，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從孩子的口中得出，而不是老師自己在說(shuō)。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力，避免了“一言堂”，變成了人人參與的交流活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，也使幼兒對(duì)知識(shí)的印象特別深刻，有更強(qiáng)的活用能力，收到好的教學(xué)效果。比如：有的老師說(shuō)：“好是女子旁，海是三點(diǎn)水旁，拍是提手旁，對(duì)不對(duì)呀?”自己全說(shuō)出來(lái)了。

2、注重與孩子之間的互動(dòng)――教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意與孩子之間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時(shí)解釋清楚。同時(shí)也要抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，利用表象、節(jié)奏等調(diào)動(dòng)孩子的積極性。師生默契配合，共同把活動(dòng)推向_。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)要過(guò)渡自然――一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)也要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟。我們教學(xué)中分目標(biāo)的確定、維度的把握(言語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě))、梯度的把握(分解難度、小步驟階梯化)、重點(diǎn)的把握(所有課程設(shè)置的步驟要按每節(jié)課重難點(diǎn)的把握)、量的把握(一節(jié)課5次刺激量)。教師備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰，而幼兒的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷，從而順暢流動(dòng)，思維非?；钴S，聽(tīng)眾也就感到整節(jié)課是一個(gè)完美的整體，與上面幾個(gè)方面是密不可分的。

4、多種教學(xué)方式――選擇好得心應(yīng)手的教學(xué)方法，就等于成功了一半，各種教學(xué)方法均有其長(zhǎng)處和短處，選擇時(shí)一定要認(rèn)真分析各種方法的職能、應(yīng)用范圍和自身實(shí)際，切忌削足適履，弄巧成拙。

5、玩教具的運(yùn)用――直觀、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的，或者不容易理解的內(nèi)容，以保證公開(kāi)課教學(xué)的順利進(jìn)行，聽(tīng)眾看到幼兒在操作中學(xué)習(xí)，看到了實(shí)實(shí)在在的效果，也會(huì)對(duì)公開(kāi)課留下美好印象的!

1、教師的言行舉止――普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、咬字清晰、教態(tài)自然、有親和力、身資優(yōu)美的教師，總會(huì)給人留下美好的印象，給自己的教學(xué)課加分。因此，幼兒教師要在每一個(gè)環(huán)節(jié)注意口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的協(xié)調(diào)配合，用眼神、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，但不要過(guò)分表現(xiàn)，以免讓聽(tīng)課者看著緊張，讓教學(xué)效果大打折扣。

2、教師的鏡面示范――對(duì)于幼兒，區(qū)分左右手還是有定難度的，教師在示范時(shí)，一定要做鏡面示范，比如“敬禮、刷牙”等動(dòng)作教師要用左手，而基本動(dòng)作順序，教師則要從右面開(kāi)始，不要太隨便，因?yàn)槲覀円龊糜仔°暯樱槕?yīng)學(xué)校的教育，從左到右，由內(nèi)向外等動(dòng)作。

3、配班老師――配班老師協(xié)助得好不好，直接影響到公開(kāi)課的教學(xué)效果。在備課時(shí)，配班老師也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法與操作。在上公開(kāi)課時(shí)，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài)，幫助組織幼兒活動(dòng)，維持活動(dòng)秩序，并幫助主班遞送教具等，做到“眼觀六路、耳聽(tīng)八方”，但是這些不是說(shuō)明一位主課教師要完全依賴(lài)配班教師，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完。

4、指導(dǎo)語(yǔ)――指導(dǎo)語(yǔ)規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當(dāng)中，思路清晰、明確的指導(dǎo)語(yǔ)，能讓幼兒愉快的接受，避免說(shuō)話(huà)太快、指導(dǎo)語(yǔ)嗦，造成環(huán)節(jié)不緊湊。有的教師上課習(xí)慣用“這兒、那兒、啊、呀、好了寶貝”等等，在公開(kāi)課里要盡量避免，可以用一些空間詞，如“左右、前后、上下”等來(lái)代替，尤其是指導(dǎo)幼兒指讀、拿筆、用剪刀、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時(shí)候，要做到心中有數(shù)。另外，雙語(yǔ)教學(xué)是我們的重要目標(biāo)與任務(wù)，每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透、利用英語(yǔ)，比如：“好了、過(guò)來(lái)、回去、起立、坐下”等等日常用語(yǔ)，運(yùn)用起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。

幼兒園故事作文9篇

現(xiàn)在是全媒體寫(xiě)作的時(shí)代，我們常常寫(xiě)作，寫(xiě)作,其實(shí)是自己與自己內(nèi)心靈魂的對(duì)話(huà)。寫(xiě)好作文除了要多加閱讀以外還要多加練習(xí)。你知道如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文嗎？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的幼兒園故事作文9篇，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

幼兒園故事作文 篇1

和孩子們?cè)谝黄鹨呀?jīng)第四個(gè)星期了，相熟度也明顯加強(qiáng)，幾個(gè)比較粘我的孩子我也時(shí)常去抱抱他們，所以就疏忽了獨(dú)立又不粘我的孩子，以為他們并不怎么需要老師親親，老師抱抱。然而有一天，正當(dāng)我在抱抱王雪兒的時(shí)候，一向以女強(qiáng)人著稱(chēng)的金雷，羞澀的跟我說(shuō)“沈老師，我喜歡你，我也想抱抱你”，剛開(kāi)始我甚至有些不敢相信，因?yàn)閯傞_(kāi)始我會(huì)主動(dòng)的向她套近乎，但屢次都遭到她強(qiáng)烈的拒絕，這次是她主動(dòng)出擊，我有種受寵弱驚的感覺(jué)，立馬也像她張開(kāi)雙手去抱抱她，親親她。原來(lái)，每個(gè)孩子都需要關(guān)愛(ài)，都需要老師的一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱。都渴望老師的關(guān)注，生怕老師忘了自己，每個(gè)孩子都想做主角。作為老師的我，只有將愛(ài)平等的分給每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都得到同步的愛(ài)，同步的擁抱，同步的微笑，同步的親吻，讓他們共同享受幼兒園給他們帶來(lái)的快樂(lè)和喜悅，高高興興的來(lái)幼兒園，快快樂(lè)樂(lè)的回家。

在幼兒園里，幼兒吃手的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，我班波波小朋友經(jīng)常吃手，看到這種現(xiàn)象我們老師非常著急，常常提醒他不要把手放在嘴里，可是事與愿違你越是不要他吃手，他卻越是吃的更厲害了，好像是故意跟我們對(duì)著干似的，真讓我們感到不知所措。當(dāng)我不得不重新審視我們所采取的教育方式時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)我們都犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤，那就是我們始終都只是不停的提醒波波不要吃手，而這種做法只能是對(duì)其錯(cuò)誤做法的不斷強(qiáng)化。因此我們的這種做法非但不能糾正他的錯(cuò)誤行為，反而會(huì)使他更加忘不掉“吃手”這件事。認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)后，我及時(shí)改變了教育方法，變強(qiáng)化缺點(diǎn)為強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)。即在波波不吃手的時(shí)候(哪怕是只有一分鐘的時(shí)間)我就會(huì)馬上對(duì)全班小朋友說(shuō)：“小朋友，我發(fā)現(xiàn)波波現(xiàn)在真的長(zhǎng)大了，變成大哥哥了，你們看他現(xiàn)在都不吃手了，對(duì)嗎?”波波聽(tīng)到我表?yè)P(yáng)他，便沖著我高興的笑起來(lái)，同時(shí)把他那剛剛抬起想要放進(jìn)嘴里的手指又拿了下來(lái)。就這樣在我一次又一次淡化缺點(diǎn)、強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)的教育過(guò)程中，波波吃手的次數(shù)變得越來(lái)越少了。一天，波波一見(jiàn)到我便撲到了我的懷里興奮地說(shuō)：“老師，我在家也不吃手了?！笨吹讲úㄒ惶焯煸谶M(jìn)步，看到家長(zhǎng)眼里流露出信任的目光，我的心里感到了無(wú)限的欣慰。

幼兒園故事作文 篇2

三年的幼兒園生活給我留下了許多美好的記憶，雖然已經(jīng)過(guò)去4年了，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像發(fā)生在昨天。

記得剛上幼兒園時(shí)，我是哭著鬧著不想去上學(xué)，小時(shí)候的我愛(ài)挑食，覺(jué)得幼兒園的飯沒(méi)有媽媽做的好吃。可是每次爭(zhēng)扎后還是會(huì)被媽媽無(wú)情的送去學(xué)校。

記得有一天來(lái)到學(xué)校，老師給我一杯牛奶和兩片面包，吃完早飯后就和小伙伴們?nèi)タ磿?shū)了。上課時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)了20道計(jì)算題，讓我們自己抄寫(xiě)。真是腦袋都大了。不到5分鐘，有位同學(xué)突然跳起來(lái)，大聲說(shuō)：老師，我寫(xiě)好了。當(dāng)時(shí)，全班同學(xué)是既驚訝又羨慕。

一晃到了中午吃飯時(shí)間，大家拿起作文筷子開(kāi)吃起來(lái)，哇！今天吃雞腿，真開(kāi)心。老師對(duì)我們說(shuō)：今天誰(shuí)吃飯第一名，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。過(guò)了一會(huì)，全班都吃完了，就剩下我。等我吃完后，我對(duì)老師說(shuō)：老師，給我一朵小紅花吧，我可也得了第一名，不過(guò)是倒數(shù)第一。全班同學(xué)聽(tīng)完哈哈大笑！

睡完午覺(jué)后，老師帶著我們?cè)诓賵?chǎng)玩起老鷹捉小雞游戲，徐老師做老鷹，先抓了一位同學(xué)后又來(lái)抓我，我馬上一個(gè)前滾翻，一躍，逃過(guò)了魔掌，整個(gè)下午大家都沉浸在歡樂(lè)之中。

到了晚上，媽媽來(lái)接我，我跟媽媽講了今天發(fā)生的故事，也保證以后一定按時(shí)上學(xué)。在夕陽(yáng)的余暉下，我高高興興地和媽媽回家了！

幼兒園故事作文 篇3

樂(lè)樂(lè)今年5歲了，是一個(gè)中班小姑娘，白白凈凈、圓圓的臉上鑲嵌著一對(duì)彎彎的、月牙似的眼睛，她性格外向，喜歡向別人表達(dá)自己內(nèi)心的情感。樂(lè)樂(lè)生活在一個(gè)單親家庭，也許是由于爸爸的缺失，樂(lè)樂(lè)對(duì)自信、豁達(dá)的男孩子充滿(mǎn)了一種難以言說(shuō)的依戀。

山山是一個(gè)小男子漢，黑黑瘦瘦的，但是對(duì)自己、特別是自己的外貌充滿(mǎn)了無(wú)比的自信。他經(jīng)常會(huì)追著老師問(wèn)：“老師，我長(zhǎng)得帥嗎？”當(dāng)被老師反問(wèn)：“你說(shuō)呢？”他的回答無(wú)比堅(jiān)定：“我覺(jué)得我很帥！”山山認(rèn)為自己師的原因也很簡(jiǎn)單：因?yàn)樗刻煸绯慷家樕夏ㄏ阆恪?/p>

不知道從什么時(shí)候起，樂(lè)樂(lè)開(kāi)始關(guān)注每天樂(lè)呵呵的山山。每天早晨來(lái)到幼兒園，樂(lè)樂(lè)的眼睛會(huì)在教室里先巡視一遍，當(dāng)看到山山時(shí)，臉上驀的就笑開(kāi)了花，跑過(guò)去問(wèn)：“山山，你什么時(shí)候來(lái)的？我都想你了！”下午山山的爸爸來(lái)接山山時(shí)，樂(lè)樂(lè)會(huì)跑過(guò)去，主動(dòng)跟山山的爸爸打招呼：“叔叔好！你又來(lái)接山山啦！”漸漸的，山山喜歡和樂(lè)樂(lè)玩了，山山和樂(lè)樂(lè)成了好朋友。

一天早晨，山山來(lái)到幼兒園，對(duì)老師說(shuō)：“老師，你知道樂(lè)樂(lè)家的電話(huà)嗎？爸爸說(shuō)要帶我到樂(lè)樂(lè)家玩。”老師說(shuō)：“一會(huì)兒樂(lè)樂(lè)來(lái)了，你問(wèn)問(wèn)她吧！”樂(lè)樂(lè)來(lái)園后，當(dāng)山山問(wèn)她電話(huà)號(hào)碼的時(shí)候，她的臉上浮現(xiàn)出一抹羞澀。她滿(mǎn)臉興奮地跑過(guò)來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“山山要到我家去玩！”老師笑著說(shuō)：“是嗎？你歡迎山山到你家做客嗎？”樂(lè)樂(lè)使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

樂(lè)樂(lè)和山山成了形影不離的好朋友。每天樂(lè)樂(lè)來(lái)幼兒園都要抱著山山的脖子，把臉貼在山山的臉上緊緊地親一會(huì)兒才放開(kāi)，樂(lè)樂(lè)還會(huì)帶糖果或者是自己畫(huà)的畫(huà)給山山。樂(lè)樂(lè)經(jīng)常高興地對(duì)老師說(shuō)：“山山是個(gè)大帥哥，我長(zhǎng)大了要和他結(jié)婚！”老師問(wèn)：“樂(lè)樂(lè)，那結(jié)婚是什么？”“就是天天在一起玩唄！”樂(lè)樂(lè)毫不猶豫地回答。“哦，你想和山山結(jié)婚就是想和他一起玩，那就是想做非常好的好朋友，對(duì)嗎？”樂(lè)樂(lè)用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

隨著時(shí)間的推移，樂(lè)樂(lè)獨(dú)占的意識(shí)開(kāi)始萌芽。當(dāng)別的小朋友找山山一起玩時(shí)，樂(lè)樂(lè)會(huì)擋在前面說(shuō)：“山山是我的好朋友，他和我一個(gè)人玩，不和你們玩！”開(kāi)始的時(shí)候，山山還能接受樂(lè)樂(lè)的做法，可是時(shí)間一長(zhǎng)，山山不高興了。因?yàn)橐郧吧缴匠３３蔀榕⒆哟負(fù)淼闹行?，現(xiàn)在只能跟樂(lè)樂(lè)一個(gè)人玩。一天，山山非常嚴(yán)肅地對(duì)跟在身后的樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“別再跟著我了，要不長(zhǎng)大了，我就不給你送花啦！”

老師問(wèn)山山：“你和樂(lè)樂(lè)怎么了？你們不是好朋友嗎？”山山說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)每天都叫我大帥哥，還老跟著我，不讓我和別人玩，_我不喜歡這樣?！薄皹?lè)樂(lè)不讓你和別的小朋友玩是做的不對(duì)，但她跟著你，是因?yàn)槟闶撬暮门笥寻??！鄙缴讲蛔髀暳恕?/p>

有了山山的“警告”，樂(lè)樂(lè)不再跟著他，可是她的目光還是時(shí)刻跟隨著山山。當(dāng)山山和別的小朋友玩得熱火朝天的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)的臉上就會(huì)現(xiàn)出落寞的神情。老師和樂(lè)樂(lè)談心：“樂(lè)樂(lè)，為什么不和山山玩了？”“是山山不讓我跟他玩了?！睒?lè)樂(lè)的聲音小小的，帶著一點(diǎn)憂(yōu)傷?！吧缴讲粌H和你是好朋友，和別的小朋友也是好朋友，對(duì)吧？你也可以找很多好朋友玩啊?！睒?lè)樂(lè)輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭……在老師鼓勵(lì)的目光中，樂(lè)樂(lè)搬著小椅子坐到了奇奇的身邊，不一會(huì)兒他們就用積木一起拼插起花籃，微笑又回到了樂(lè)樂(lè)的臉上。

過(guò)了一段時(shí)間，山山告訴老師：“我喜歡珠珠，珠珠說(shuō)長(zhǎng)大了要和我結(jié)婚?！崩蠋焼?wèn)：“你的好朋友是珠珠了，那樂(lè)樂(lè)也是你的好朋友，對(duì)嗎？”山山笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。再過(guò)了一段時(shí)間，樂(lè)樂(lè)也有了新的好朋友——宇宇。

在幼兒園里，孩子們表達(dá)自己喜愛(ài)同伴最高級(jí)別的話(huà)就是：我要和你結(jié)婚。時(shí)間的期限是：長(zhǎng)大了。孩子們口中“結(jié)婚”的含義無(wú)非就是：我喜歡你，我要和你天天一起玩。這就是孩子表達(dá)“喜歡別人”的思維方式。對(duì)于四五歲的幼兒，正是規(guī)則意識(shí)萌芽的階段，他們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中學(xué)習(xí)交往，樂(lè)樂(lè)的過(guò)分親昵和霸道行為違反了交往的規(guī)則，引發(fā)山山的反感，致使“愛(ài)情故事”結(jié)束。相信，有了這樣的經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)樂(lè)之后的同伴交往會(huì)越來(lái)越順暢。

幼兒園故事作文 篇4

說(shuō)起我的教育故事以及經(jīng)驗(yàn)真的那么豐富多彩，另我感觸最多的還是現(xiàn)在這幫孩子，因?yàn)樗麄兒臀蚁嗵幰呀?jīng)有3年了，不能說(shuō)特別的了解，但是每個(gè)孩子的性格以及習(xí)慣我都非常的熟悉了，對(duì)待他們就象我的孩子一樣，看著他們漸漸地長(zhǎng)大長(zhǎng)高懂事自己也萬(wàn)分的開(kāi)心。

在這爭(zhēng)執(zhí)、甚至去動(dòng)手去打小朋友。這樣的事情常有發(fā)生，每次發(fā)生每次教育，甚至有時(shí)候在上課前先進(jìn)行教育，免得他忘記，可是轉(zhuǎn)眼間他有忘了老師的叮囑。

曾有人說(shuō)過(guò)調(diào)皮的孩子往往是聰明的孩子，這句話(huà)用在他身上真的很貼切。朱涵在班級(jí)里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友，上課很愛(ài)動(dòng)腦筋，舉手也很積極。但是他的過(guò)分調(diào)皮影響了班級(jí)里的常規(guī)，造成了老師和父母的捆饒，就不對(duì)了?，F(xiàn)在他的調(diào)皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園可以做和不可以做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有兩種情況，第一種情況比較使父母親困擾，他的反抗心，和在父母親背后的惡作劇，如果做出與年齡不相符合，極幼稚的.惡作劇，就是智能不足的表現(xiàn)。第二種情況是父母親管教不嚴(yán)所產(chǎn)生的?？墒蔷叻治鰜?lái)看他可能屬于第一種情況。也許他有一點(diǎn)反抗心理，真對(duì)這樣的一個(gè)問(wèn)題兒童，我網(wǎng)上查閱了很多資料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。

盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。前天，我請(qǐng)朱涵來(lái)當(dāng)值日生，讓他了解自己有一份責(zé)任感并且讓他在小朋友在心中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，來(lái)進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯(cuò)的，上課坐的很端正而且聽(tīng)的也很認(rèn)真，一節(jié)課下來(lái)我表?yè)P(yáng)了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的時(shí)候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識(shí)到自己的不對(duì)，馬上改正了。在吃午餐前請(qǐng)他為小朋友分調(diào)羹，餐后請(qǐng)他幫我擦桌子，他都干的很出色。一個(gè)早上下都很好，午睡的時(shí)候也破天荒的頭一天睡著了，一整天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，他得到了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他也顯得很高興。

總結(jié)就是：抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信（因?yàn)檎{(diào)皮的孩子一般都會(huì)被人批評(píng)得多，會(huì)有一種破罐子破摔的心理）并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候，他的話(huà)會(huì)更容易被孩子接受。

然而對(duì)于調(diào)皮幼兒的教育一刻不能松懈，因?yàn)樗麄兙哂幸欢ǖ姆磸?fù)性，僅僅上面所提的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還必須在實(shí)踐中總結(jié)出更多更好的教育策略，教育好調(diào)皮幼兒。

幼兒園故事作文 篇5

我讀幼兒園的時(shí)候，是饒老師教我們，我們很開(kāi)心，很快樂(lè)，幼兒園有一棵垂柳和一棵大大的青樹(shù)。

有一次，我們過(guò)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加跑步，跳繩，拍球。我們有一班，我和饒麗蓉比拍球，結(jié)果我輸了，我特別灰心，同學(xué)們安慰我說(shuō)：不是還有其他兩項(xiàng)嗎？你一定要加油！我和楊福旺比跳繩，有同學(xué)的鼓勵(lì)，為我加油，我真的贏了。我高興的大笑。和張正瀚比跑步，我很著急，因?yàn)樗艿暮芸欤液苤?，比賽了我就拼命往前跑，結(jié)果我贏了，這讓我明白了，人只要用心做自己想做的事情，就能成功。這個(gè)星期老師都給我們發(fā)了獎(jiǎng)狀，還發(fā)了小獎(jiǎng)品，我們都高高興興的回家了。

過(guò)六一兒童節(jié)，我們一起打鼓，夾玻璃珠，一起拍球，唱歌，玩游戲。很開(kāi)心，很快樂(lè)。六一過(guò)后，老師發(fā)了許多零食，我們拿都拿不下。

老師，感謝您教了我們?nèi)?，我代表我們班的同學(xué)謝謝您！

幼兒園故事作文 篇6

教案目標(biāo)：

1、喜歡創(chuàng)編活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考。

2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編情節(jié)。

3、會(huì)用較清楚、連冠的語(yǔ)言講述、

教案準(zhǔn)備：

1、豐富有關(guān)動(dòng)物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的知識(shí)，對(duì)大小關(guān)系有一定理解。

2、一張楓樹(shù)背景圖，各種小動(dòng)物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

教案過(guò)程：

1、激發(fā)興趣。

欣賞紅楓，提問(wèn)：這是什么？像什么？可以用來(lái)做什么？引起幼兒大膽的討論。

2、欣賞《紅楓葉》前半部分。

提問(wèn)：誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉？它們把紅楓葉用來(lái)做什么？

3、續(xù)編

（1）教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編

小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰(shuí)？

誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉，它們把紅楓葉用來(lái)做什么？

（2）引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動(dòng)物相對(duì)大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽思考，只要符合內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。

（4）請(qǐng)幼兒將續(xù)編的用楓葉和中的小動(dòng)物表現(xiàn)在背景圖上。

4、教師講述結(jié)尾。

將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容編入中。（也可引導(dǎo)幼兒編。提問(wèn)：這些動(dòng)物收到了小兔的禮物，它們會(huì)不會(huì)去感謝小兔，怎么去感謝呢？）

幼兒園故事作文 篇7

一只野兔在嘲弄一只烏龜。他說(shuō)：“我永遠(yuǎn)沒(méi)有看到你跑快過(guò)，而且我不能想象你知道怎么樣是快?！?/p>

“別取笑我?！睘觚斦f(shuō)。

兔子不肯停止他的嘲笑，于是最后烏龜說(shuō)：“我敢打賭，如果你和我賽跑，我會(huì)贏的。”

“你別蠢了，”兔子笑著說(shuō)，“你當(dāng)然不行?！?/p>

“我試試?！睘觚斦f(shuō)。

“很好!”兔子說(shuō)，“假如你想使自己看上去那么蠢?！?/p>

他們請(qǐng)狐貍給安排路線(xiàn)并做裁判。

狐貍發(fā)出起跑信號(hào)。烏龜很快就落在后面很遠(yuǎn)了。當(dāng)兔子已看到終點(diǎn)線(xiàn)時(shí)，他回頭向后看，沒(méi)有烏龜?shù)嫩櫽啊?/p>

“我知道會(huì)這樣的?！蓖米诱f(shuō)，他坐在樹(shù)下等候?yàn)觚數(shù)牡絹?lái)。他想要烏龜看著他跑過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)。陽(yáng)光是這么溫暖，使得他昏昏欲睡。

與此同時(shí)，這個(gè)緩慢的老烏龜正吃力地、堅(jiān)定地向前走著。他走過(guò)兔子正在休息的那棵樹(shù)，兔子沒(méi)有看到他，兔子睡著了。他不應(yīng)該把眼睛閉得那么。他睜開(kāi)眼睛時(shí)，正好是烏龜通過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)。

“現(xiàn)在是誰(shuí)看上去那么蠢啦?”烏龜說(shuō)。

“我想是我?！蓖米诱f(shuō)。

幼兒園故事作文 篇8

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：科學(xué)合理地安排幼兒園一日活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，全面提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量，促使幼兒體、智、德、美和諧發(fā)展。幼兒園的教育是多方面的。在幼兒園，教師和幼兒接觸的時(shí)間是很長(zhǎng)的，孩子們和老師在幼兒園度過(guò)每一天的生活，其中有很多活動(dòng)內(nèi)容，在和幼兒共度的時(shí)間里，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行各方面的隨機(jī)教育。

一、加強(qiáng)品德和習(xí)慣教育

晨間來(lái)園、離園時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和老師、同伴、保育員阿姨問(wèn)好或再見(jiàn)。教給幼兒一些禮貌用語(yǔ)。注意對(duì)幼兒進(jìn)行行為禮儀教育，養(yǎng)成盥洗、吃點(diǎn)心、就餐的良好習(xí)慣。要求幼兒在生活活動(dòng)中學(xué)習(xí)輪流取放茶杯、安靜吃點(diǎn)心、飯前便后洗手等。排隊(duì)時(shí)要求幼兒依次排隊(duì)、動(dòng)作迅速、不擠撞同伴，能一個(gè)一個(gè)跟著走路，保持隊(duì)伍的整齊。午睡時(shí)教育幼兒將衣服放置在固定的地方，起床時(shí)安靜不吵鬧。

二、對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)教育

小班幼兒年齡小，衛(wèi)生知識(shí)欠缺。因此，我經(jīng)常利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育，認(rèn)真做好班級(jí)幼兒保育教育。比如：水果應(yīng)該洗干凈再吃、飯前便后和吃點(diǎn)心前應(yīng)該洗手、不將手帕丟在地上、用正確的方法洗手、不將玩具放到嘴里、有鼻涕及時(shí)擦干凈等。在長(zhǎng)期的教育下，幼兒知道了一些衛(wèi)生知識(shí)，有比較好的衛(wèi)生習(xí)慣。另外，除了在園對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育以外，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)共同引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如：在家讓孩子勤洗頭、勤剪指甲、勤換衣服等。

三、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)交往

小班幼兒經(jīng)常會(huì)以自我為中心，交往能力差。因此，他們不會(huì)很好處理和同伴之間的關(guān)系，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)彼此不愉快的現(xiàn)象。根據(jù)幼兒的情況，我注意關(guān)注幼兒在游戲、學(xué)習(xí)、合作時(shí)的交往情況，及時(shí)教給幼兒交往的方法，比如：交往語(yǔ)言的運(yùn)用、注意分享和謙讓等。對(duì)幼兒友好的交往行為給予肯定和表?yè)P(yáng)。在班級(jí)中形成文明共處、融洽友好的氛圍。

四、對(duì)幼兒進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)

未來(lái)的孩子首先應(yīng)該是有主見(jiàn)的，做事情應(yīng)該自己來(lái)決定。所以，我在一日活動(dòng)中放手讓幼兒自己去選擇、去完成某些任務(wù)。引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)、表達(dá)，尊重幼兒的意見(jiàn)。漸漸地，幼兒能夠自主選擇游戲的內(nèi)容、自主保管好自己的物品、自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)等，幼兒成為了一個(gè)有主見(jiàn)的人。

幼兒園故事作文 篇9

晚上放學(xué)回來(lái)看到媽媽非常高興，說(shuō)和小朋友們一起看書(shū)，她給小朋友看，但就是有個(gè)男生小朋友沒(méi)有給看，那個(gè)男孩長(zhǎng)的比較高，她平時(shí)都說(shuō)不是自己的好朋友，媽媽問(wèn)為什么不給他看呢?回答說(shuō)小朋友們都不讓他看，而且自己也不想讓他看，所以就沒(méi)有給看。張一凡也說(shuō)自己有朵拉的書(shū)，和自己一樣等等，還說(shuō)小朋友們哈哈大笑，好吵，都聽(tīng)不到老師說(shuō)話(huà)了。特別開(kāi)心。

第一天的時(shí)候就帶去了2本書(shū)，但是老師沒(méi)有讓拿出來(lái)，所以一直計(jì)較這個(gè)事兒，問(wèn)為什么老師不給講呢，馮姓小朋友拿去的書(shū)老師都給講了呀。今天老師讓拿了，心里得到滿(mǎn)足了，所以特別開(kāi)心。晚上睡覺(jué)前又開(kāi)始說(shuō)，媽媽要一直一直保護(hù)小baby，要和一直和小baby溫柔地說(shuō)話(huà)。媽媽知道這又是因?yàn)樯嫌變簣@有壓力了，爸爸說(shuō)你不上幼兒園怎么能吃幼兒園的飯呀、怎么能學(xué)舞蹈呀、怎么能學(xué)鋼琴呀、怎么能學(xué)唱歌呀....

爸爸這一系列地問(wèn)，好像得到寶寶的認(rèn)可了，說(shuō):哦，是啊!“這句話(huà)比媽媽平時(shí)苦口婆心地千言萬(wàn)語(yǔ)管用多了，又隨便說(shuō)兩句話(huà)，才肯閉上眼睛，很快踏實(shí)地睡了。否則就會(huì)翻來(lái)覆去地或是睜著眼睛很安靜地不知道想什么。

哎，寶貝要加油啊，不要那么感性。

幼兒園第一作文的作文(通用9篇)

作文相信大家都有接觸過(guò)，通過(guò)寫(xiě)作文我們可以記錄下重要的事情。因此在寫(xiě)作文時(shí)要條理清晰。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心收集整理的幼兒園第一作文的作文(通用9篇),帶給大家。請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

幼兒園第一作文的作文(篇1)

日歷翻了一頁(yè)又一頁(yè)，換了一個(gè)又一個(gè)，時(shí)間如水般飛快的流逝，你留下了什么經(jīng)歷呢？那些危險(xiǎn)刺激的經(jīng)歷，我記憶模糊。第一次去幼兒園的情景我倒是歷歷在目，那件事對(duì)于2，3歲的我來(lái)說(shuō)，是一次重大的經(jīng)歷。

記的那是去幼兒園的路上，我乖乖巧巧地坐在媽媽的后面。媽媽騎著自行車(chē)帶著我，我把頭靠在媽媽背上，有說(shuō)不出的溫暖。直到媽媽把我送到教室里，轉(zhuǎn)身要走時(shí)，我才知道要和媽媽分開(kāi)了，我死拽著媽媽的衣角，不讓媽媽走。老師溫和的勸我，讓我不要害怕，可我根本聽(tīng)不進(jìn)去。當(dāng)時(shí)我的心里充滿(mǎn)了恐懼，面對(duì)老師同學(xué)們一張張陌生的的面孔，我只知道不要離開(kāi)媽媽。大人們勸呀勸，我還是死活不讓媽媽走。終于媽媽狠狠心，不管我揚(yáng)長(zhǎng)而去。（后來(lái)我問(wèn)媽媽為什么走這么急，媽媽告訴我她要遲到了）那一瞬間我想了很多，我以為媽媽討厭我了，不要我了。我哭起來(lái)，大有哭到天荒地老之勢(shì)。我哭呀哭，仿佛淚水能帶走我內(nèi)心的委屈和恐懼。這下可急壞了老師，不停地安慰我，但沒(méi)有用。只有媽媽拿著手帕來(lái)接我回家，我才會(huì)停止哭泣。慢慢的，我哭累了，不哭了?？墒切睦镞€是很傷心。下午媽媽來(lái)接我，我猛的撲進(jìn)媽媽的懷里，心里充滿(mǎn)了安全感。

現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，知道媽媽的難處，體會(huì)了媽媽的辛苦。我們這些做兒女的要多替家長(zhǎng)想想，記住爸媽永遠(yuǎn)是愛(ài)自己的兒女的，有時(shí)會(huì)出于無(wú)奈，出于對(duì)兒女的愛(ài)才會(huì)讓兒女傷心。

幼兒園第一作文的作文(篇2)

小糖果和小糖豆已經(jīng)3歲了，該去上幼兒園了。糖豆媽媽愛(ài)麗莎覺(jué)得小天使幼兒園最好，糖果媽媽愛(ài)麗娜也覺(jué)得小天使幼兒園最好。于是就打算把糖豆和糖果送進(jìn)小天使幼兒園。

入學(xué)啦！糖豆和糖果背上媽媽給她們買(mǎi)的新書(shū)包走進(jìn)了幼兒園。糖豆和糖果真是幸運(yùn)，被一起分到了希望班。希望班的班主任是愛(ài)麗思。愛(ài)麗思老師溫柔和藹，大家都喜歡她。第一節(jié)就是愛(ài)麗思老師的課，她打算先分配一下同桌、班長(zhǎng)什么的。這次可不幸運(yùn)了，糖豆的同桌是糖汁，而糖果的同桌是糖漿。班長(zhǎng)最后決定是糖果，副班長(zhǎng)是糖豆。愛(ài)麗思老師分配完后就教大家語(yǔ)文，語(yǔ)文課其實(shí)就是寫(xiě)字課。糖果的字又端正又整齊，很好看；而糖豆的字又潦草又臟亂，很快就被愛(ài)麗思老師打了個(gè)叉叉。糖豆看著自己滿(mǎn)是紅叉叉的作業(yè)本，兩排大珍珠落了下來(lái)。糖果連忙去安慰糖豆：好啦好啦，別哭了，你以后去買(mǎi)一本字帖來(lái)練就好了嘛！糖豆想：對(duì)！以后我叫媽媽給我買(mǎi)一本字帖就好了！小天使幼兒園只上兩節(jié)課，其余的時(shí)間是娛樂(lè)。第二節(jié)課是愛(ài)麗美老師上的魔法課，她從一個(gè)箱子里拿出了三十多根魔法棒教大家變魔法：你們想把什么變成什么，就在心里默念。比如我想把帽子變成鳥(niǎo)窩，就在心里默念我要把帽子變成鳥(niǎo)窩！然后揮一揮魔法棒就行了。糖果把自己的家變成了城堡，糖豆把自己的家變成了可愛(ài)俏皮的小木屋。大家都很開(kāi)心。娛樂(lè)時(shí)間到啦。大家在操場(chǎng)上奔跑玩耍，時(shí)間隨著大家歡快的笑聲過(guò)去了。午睡時(shí)間到了，大家爬上自己的小床，美美的香香的睡了一覺(jué)。午睡起床后，還是娛樂(lè)時(shí)間，大家一起在草坪上玩編花籃。忽然，糖水摔在了草坪上，手臂被摔破了。糖水哇地哭了起來(lái)。糖果連忙攙扶著糖水去學(xué)校醫(yī)務(wù)室涂酒精，糖水看大家對(duì)自己這么好，就把眼淚收了回去。

放學(xué)了，糖果的媽媽愛(ài)麗娜和糖豆的媽媽愛(ài)麗莎來(lái)接孩子了，糖果和糖豆都很高興，她們說(shuō)：這真是我度過(guò)的最棒的一天呀！

幼兒園第一作文的作文(篇3)

每件事我們都有自己第一次，如：第一次進(jìn)行拖地、第一次做飯、第一次學(xué)生做作業(yè)……我也有過(guò)這樣許多企業(yè)第一次，最讓我難忘的是第一次上幼兒園。

開(kāi)學(xué)了，奶奶送我去幼兒園，我很興奮，背著一個(gè)背包進(jìn)了幼兒園。幼兒園的第一天很有趣，和孩子們玩游戲，一起睡覺(jué)，一起吃飯。.

到了我們第二天，我就不想去了，到了很多幼兒園，我就變成了“超強(qiáng)口香糖”，“粘”在奶奶他們身上，奶奶也是沒(méi)辦法，只好把我抱了一個(gè)回來(lái)。

這樣讓我三天不去上課，直到第四天，媽媽送我上學(xué)，我再一次“粘”在媽媽身上，但是，這個(gè)動(dòng)作不起作用，媽媽直接把我送到幼兒園，她也進(jìn)去了。

我進(jìn)去后，站作文在老師自己跟前，趁老師可以不注意，抓住學(xué)生老師的手，狠狠地咬了一口。媽媽看見(jiàn)了，一把拽住我，在后人們背上一個(gè)狠狠地拍了我一巴掌，生氣地說(shuō)：“快跟老師說(shuō)對(duì)不起！”我只好不樂(lè)意地說(shuō)了這樣一句：“對(duì)不起。”

母親看著我，呼吸著。我非常生氣和憤憤不平，我開(kāi)始故意在幼兒園制造麻煩。午飯故意用勺子放在地上，不聽(tīng)課，不睡覺(jué)，還戳孩子不讓他們睡覺(jué)...直到我們放學(xué)后停下來(lái)。

到了我們第二天，我死活也不去了，媽媽就沒(méi)讓我去上課。

這是我的第一所幼兒園，是個(gè)調(diào)皮的孩子，到目前為止感覺(jué)很慚愧。但除此之外，很多其他的第一次，我仍然表現(xiàn)得很好。

幼兒園第一作文的作文(篇4)

是誰(shuí)，帶領(lǐng)我邁向了人生的第一步？對(duì)，是老師，是我那留下三年回憶的金苗幼兒園，時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，等我戴上紅領(lǐng)巾，再來(lái)向你問(wèn)聲好每當(dāng)我想念我的第二個(gè)家幼兒園時(shí)，我就會(huì)默默的唱起這首歌。

在幼兒園時(shí)，我最喜歡的一位啟蒙老師就是陳老師，她的女兒也在我們學(xué)校上學(xué)，那時(shí)，她常常帶我們玩：教我們玩跳皮筋，那時(shí)的快樂(lè)情景，一直讓我流連忘返，我多想乘坐時(shí)空機(jī)，回到原來(lái)，回到那快樂(lè)的時(shí)光。

唐老師長(zhǎng)的非常漂亮，那濃眉大眼，總是笑瞇瞇的，櫻桃小嘴一點(diǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的、烏黑光亮的頭發(fā)，看到她那甜蜜的笑容，讓我們一個(gè)個(gè)精神抖擻

那時(shí)，因?yàn)槲覀冞€小，所以老師教的知識(shí)不多，可是，那些游戲，漸漸的讓我們受益，懂得了做人的道理，高尚的品質(zhì)，遠(yuǎn)大的理想是多么的可貴。

在幼兒園，有幾個(gè)同班同學(xué)與我玩的最好：范琳琳是不用說(shuō)的了，文小霞和姜昆儀現(xiàn)在已經(jīng)不是與我常常見(jiàn)面了，甚至沒(méi)有與對(duì)方說(shuō)過(guò)一句話(huà)。她們，帶給我了一般時(shí)間體會(huì)不到的快樂(lè)和溫暖，我喜歡與她們?cè)谝黄鹜嫠＃浀糜變簣@時(shí)，我們班有一個(gè)圖書(shū)角，上面擺放著各種各樣的圖書(shū)，每當(dāng)吃完早餐，范琳琳總是讓我給他講巫婆的故事，而我總是費(fèi)盡心思的去給她編，每天都這樣，有時(shí)真是弄的我啞口無(wú)言那時(shí)，我是那么的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不用為學(xué)習(xí)擔(dān)心，不用參加一些同學(xué)與同學(xué)之間的激烈戰(zhàn)爭(zhēng)，那時(shí)，我們好似生活在天堂一般快樂(lè)，真像一只只快樂(lè)的小天使。

記得那次時(shí)裝表演，馬蕾、范琳琳、我及一些同學(xué)當(dāng)模特，我忘記了是誰(shuí)扮演垃圾鼠，我想大概是我們班的一個(gè)人吧！經(jīng)過(guò)多次彩排，正式比賽那天，老師一下給我們擦胭脂，一下涂口紅，忙得不亦樂(lè)乎，最后，老師累得滿(mǎn)頭大汗，終于完成任務(wù)了，我們一個(gè)個(gè)看樣子像狐貍精?？磥?lái)，功夫不負(fù)有心人，我們表現(xiàn)的還算出眾，那時(shí)的獎(jiǎng)品，我現(xiàn)在還留著。

今天，我翻箱倒柜，找出了我們的畢業(yè)照，上面清楚的可以看出我們的面孔，一雙雙炯炯有神的眼睛，充滿(mǎn)了理想和追求，不過(guò)我現(xiàn)在已經(jīng)不記得幾個(gè)了。

一說(shuō)起金苗幼兒園，我就會(huì)想起那次我們?nèi)ビ斡?，大部分同學(xué)都不會(huì)游，我也不例外，有些盡逞能的同學(xué)非要游，當(dāng)然不會(huì)有好下場(chǎng)，一個(gè)個(gè)都給水嗆到了，只得請(qǐng)旁邊的大人把他們拉上來(lái)了。

張老師，是我們的美術(shù)老師，我喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，當(dāng)然就喜歡美術(shù)老師了，在六歲時(shí)，他教我畫(huà)過(guò)一幅貓捉老鼠的話(huà)，得到了大家的贊賞，上面畫(huà)著一只懶貓、兩只貪吃的小老鼠以及一盤(pán)水果，兩只老鼠來(lái)偷水果，那只貓氣壞了，他瞪著大眼睛，觀察著兩只老鼠的一舉一動(dòng)，等待時(shí)機(jī)成熟，突然撲上去，兩只老鼠猛然察覺(jué)到，不知所措，只得等著送死。畫(huà)上的那只貓栩栩如生。

呀！那數(shù)不勝數(shù)的回憶，快樂(lè)的時(shí)光，令人留戀，那一個(gè)個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在不知怎么樣了，一串串的問(wèn)題徘徊在的腦海里，手拉手，心連心，我們都是一家人！

幼兒園第一作文的作文(篇5)

第一次當(dāng)老師

“鈴鈴鈴……”下課了，老師對(duì)我說(shuō)：“武梟涵，下周三的社會(huì)課由你來(lái)講。”不會(huì)吧？我聽(tīng)了不由地打了一個(gè)寒戰(zhàn)，這對(duì)膽小的我來(lái)說(shuō)可是一次難度很高的挑戰(zhàn)。在好友的鼓勵(lì)下，我下定決心：一定要講好這節(jié)課。

回到家，我開(kāi)始備起課來(lái)，我先把課文讀熟，不會(huì)的字查字典，再把課后的問(wèn)題解答，好了，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。時(shí)間過(guò)得真快，星期三很快就到了，我早早地來(lái)到了學(xué)校，一進(jìn)教室，大家便簇?fù)磉^(guò)來(lái)，問(wèn)我準(zhǔn)備的怎么樣，大家的關(guān)心使我受到了鼓舞，同時(shí)又對(duì)我無(wú)形地施加了壓力?！岸ｂ彙鄙险n了，我走上講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)：“大家好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課——《眾多的河湖》請(qǐng)大家打開(kāi)社會(huì)書(shū)第xx頁(yè)。首先，請(qǐng)大家讀課文，想一想，中國(guó)第一長(zhǎng)的河是哪條？第二長(zhǎng)的河又是哪條呢？”同學(xué)們開(kāi)始讀起書(shū)來(lái)，我舒了一口氣，看來(lái)我講的還不錯(cuò)，可老天爺偏偏不照顧我，一位學(xué)生冷不丁問(wèn)我：“老師，中國(guó)第三長(zhǎng)的河又是哪條？”啊，這個(gè)我在備課的時(shí)候沒(méi)有查資料，這我還真不知道，怎么辦呢？我犯愁了，就在這時(shí)，老師發(fā)話(huà)了：“這個(gè)問(wèn)題提得好，大家可以回家查一下資料。”我暗暗松了口氣，還是老師會(huì)解決難題！看大家都讀完了，我學(xué)著老師的樣子說(shuō)：“好了，誰(shuí)來(lái)回答我剛才提的問(wèn)題？吳碩?！眳谴T回答道：“中國(guó)第一

幼兒園第一作文的作文(篇6)

第一次上幼兒園，是姐姐陪我去的，可是我嚇哭了......

因?yàn)橥耆珱](méi)有我認(rèn)識(shí)的人，所以我在幼兒園里角落哭泣，姐姐和幼兒園里一位叫香香老師的人跑來(lái)安慰我，讓我心情好多了。

但是我不知道為什么就是不想要去上幼兒園，可是爸爸和媽媽都說(shuō)我一定要去上幼兒園，我也只好聽(tīng)話(huà)。過(guò)了一陣子之后覺(jué)得上幼兒園好好玩喔！所以我上幼兒園都不會(huì)遲到喔！上課也非常非常的認(rèn)真，畢業(yè)的時(shí)候還得了園長(zhǎng)獎(jiǎng)，全家人都說(shuō)我很棒，所以我自從全家人說(shuō)了那句話(huà)后，我下定決心要保持現(xiàn)在的表現(xiàn)。所以之后不管去哪里上課我都不會(huì)再害怕了，想一想我第一次進(jìn)去幼兒園的時(shí)候，我就覺(jué)得我以前怎么那么愛(ài)哭？現(xiàn)在我已經(jīng)不是那個(gè)愛(ài)哭鬼了，既使在陌生的環(huán)境我也是能很快的適應(yīng)了，感謝以前那些陪我的度過(guò)那一天的老師、同學(xué)、姐姐、園長(zhǎng)、爸爸、媽媽?zhuān)娴暮酶兄x你們！

幼兒園第一作文的作文(篇7)

新小班幼兒入園，孩子們?cè)谏盍?xí)慣、活動(dòng)方式和同伴交往方面存在著很大差異，因此一些孩子在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難，其突出的表現(xiàn)形式就是哭鬧，此外還會(huì)出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃飯難、拒絕玩幼兒園玩具、不參與教師組織活動(dòng)等種種不適應(yīng)行為。如何盡快幫助孩子們度過(guò)這一適應(yīng)期，成為家長(zhǎng)們最為關(guān)注的問(wèn)題。我們選擇了家長(zhǎng)最關(guān)心的幾個(gè)比較集中的問(wèn)題，請(qǐng)崇文區(qū)回民幼兒園的教師根據(jù)自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡量給家長(zhǎng)回答得具體細(xì)致一些，希望能幫助家長(zhǎng)解除焦慮情緒。

在幼兒園吃飯、喝水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)將是他們要面對(duì)的“第一關(guān)”。首先，幼兒園會(huì)在保障營(yíng)養(yǎng)均衡的前提下，從飲食的制作上盡量縮小家園差異，同時(shí)從色、香、味、形上吸引幼兒，激發(fā)幼兒食欲。比如，多為幼兒制作有動(dòng)物形象的小點(diǎn)心、小包子、小餃子；各種不同配料的三鮮蛋羹、肉末蛋羹、蔬菜蛋羹等；松軟可口的各種蛋餅和太陽(yáng)米飯、果料米飯……進(jìn)餐時(shí)，教師會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒主動(dòng)進(jìn)餐，鼓勵(lì)他們吃得飽飽的。在飲水上，幼兒園以白開(kāi)水為主，還會(huì)為幼兒增加酸梅湯、秋梨膏水、冰糖菊花水、什錦水果湯等等，旨在去火、潤(rùn)肺、止咳、防病。

問(wèn)題二：我的孩子準(zhǔn)備整托，在家都是用盆大便，在幼兒園zenmeban？

在幼兒入園初期，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是幼兒在園大便的問(wèn)題。有的幼兒因環(huán)境的變化會(huì)有憋大便的情況，對(duì)此，我們會(huì)采取以下幾個(gè)步驟幫助幼兒解決大便問(wèn)題。

●通過(guò)幼兒來(lái)園前的家訪，了解幼兒在家的大便時(shí)間，以便教師在幼兒入園后可以在相應(yīng)的時(shí)間提醒幼兒大便。

●幼兒在家大便一般是坐盆，或有家長(zhǎng)把著大便，而幼兒園一般都是蹲坑。幼兒不習(xí)慣就會(huì)拒絕在幼兒園大便。因此，我們會(huì)在班中準(zhǔn)備便盆，讓幼兒先坐盆，再慢慢過(guò)渡到由老師扶著蹲坑大便。

●每個(gè)幼兒在家大便都會(huì)有不同的習(xí)慣，如有的幼兒會(huì)抱玩具或看電視，有的幼兒會(huì)要人陪等。我們會(huì)讓幼兒先保留一些習(xí)慣，同時(shí)教師會(huì)陪在他們身邊，減輕他的焦慮。

●我們還會(huì)給幼兒以積極的鼓勵(lì)，如為大便的幼兒帶上小五星等，以強(qiáng)化他的行為。每班門(mén)前還貼有“幼兒大便情況記錄表”，家長(zhǎng)可以在接孩子時(shí)了解孩子在園的大便情況。

年幼的孩子從家里來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，我們將會(huì)采取以下措施，以盡快幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活。

我們會(huì)尊重幼兒的一些生活習(xí)慣，讓他們將這些習(xí)慣帶到園中，盡量在幼兒園創(chuàng)設(shè)與家庭相似的生活氛圍。

●根據(jù)每個(gè)幼兒的不同需要，我們會(huì)用關(guān)愛(ài)的目光、鼓勵(lì)的微笑、贊美的語(yǔ)言、親切的擁抱來(lái)與幼兒進(jìn)行交流，幫助他們消除不安，使他們逐步對(duì)老師形成依戀。

●在園中我們會(huì)以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日活動(dòng)，使孩子在園中的活動(dòng)充實(shí)而有趣，緩解孩子們的焦慮情緒。

●我們會(huì)利用來(lái)、離園環(huán)節(jié)，做好穩(wěn)定幼兒情緒的工作。如來(lái)園時(shí)，我們會(huì)用幼兒感興趣的話(huà)題(幼兒喜愛(ài)的玩具、關(guān)心的動(dòng)物等)來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力，以淡化分離焦慮；在離園時(shí)，我們用言語(yǔ)鼓勵(lì)幼兒，并給予小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(小星星、小貼畫(huà)等)來(lái)強(qiáng)化幼兒高高興興來(lái)幼兒園的積極行為。

●入園后，我們會(huì)定期進(jìn)行回訪，在家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒入園后表現(xiàn)的同時(shí)，與幼兒進(jìn)行直接的互動(dòng)，加深幼兒與教師間的情感交流。

●我們還會(huì)根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)、家長(zhǎng)的不同關(guān)注點(diǎn)，組織不同的小型座談會(huì)和親子活動(dòng)，有的放矢地向家長(zhǎng)介紹一些有效的育兒經(jīng)驗(yàn)。

要想讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，縮短適應(yīng)期，首先家長(zhǎng)的情緒、情感很重要，要消除自己消極的心態(tài)；其次，每天堅(jiān)持送孩子上幼兒園，多與老師溝通，了解孩子在園情況；再有，在與孩子交流時(shí)，家長(zhǎng)要注意自己的語(yǔ)言導(dǎo)向，不要總問(wèn)一些消極性的如 “有小朋友打你嗎？”、“搶你的玩具了嗎？”等問(wèn)題，這會(huì)讓孩子不愛(ài)上幼兒園。家長(zhǎng)應(yīng)在和老師溝通的基礎(chǔ)上，從正面引導(dǎo)幼兒，如：“今天你得了一個(gè)小五星，真棒！明天我們還去幼兒園，得一個(gè)大五星好嗎？”、“老師說(shuō)你真乖，可喜歡你了?！薄敖裉旌驼l(shuí)做好朋友了？”……用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流，多鼓勵(lì)孩子正確的行為，以此幫助孩子和老師、小朋友建立起感情，會(huì)讓孩子感受到上幼兒園的快樂(lè)。

這個(gè)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)都關(guān)心的，俗話(huà)說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，我們會(huì)用最直觀的方式，如照相、錄像等來(lái)將幼兒的一日活動(dòng)客觀地記錄下來(lái)，在離園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看。與此同時(shí)，我們還會(huì)利用“家長(zhǎng)園地”、“寶寶生活記錄表”、“我的一天”等形式向您介紹寶寶們一天的活動(dòng)內(nèi)容與生活情況。我們還會(huì)針對(duì)寶寶當(dāng)天的情況給您相應(yīng)的“愛(ài)心提示”，如注意給孩子換舒服的鞋、回家多吃水果、提醒孩子大便……

我們還會(huì)利用現(xiàn)代化通訊手段，將家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題通過(guò)“手機(jī)短信” 、“電子郵件”等形式及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，以解除家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)及焦慮心情。 馬麗童、王雪

由于孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同、家庭的'教養(yǎng)方式不同，孩子缺少交往的經(jīng)驗(yàn)與技能，針對(duì)幼兒交往中出現(xiàn)的幾種現(xiàn)象，我們老師會(huì)這樣做：

這部分孩子對(duì)家庭成員的依戀感很強(qiáng)，適應(yīng)新環(huán)境的能力較弱，而且缺乏安全感，所以我們先不急于讓他和別人玩，而是先和他建立感情，多抱抱他、親親他，多給他關(guān)注的目光，多和他說(shuō)話(huà)，消除他的恐懼與焦慮。等他逐漸和老師熟悉了，愿意和老師一起玩了，再引導(dǎo)他和別的小朋友玩。

這部分孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力比較強(qiáng)，只不過(guò)跟小朋友還不熟悉，有陌生感，這時(shí)老師會(huì)充當(dāng)小朋友交往的“紅娘”，幫助他們互相認(rèn)識(shí)；結(jié)合班上開(kāi)展的“認(rèn)識(shí)新朋友”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)他們共同參與游戲；讓他們把手中的小玩具交換玩，學(xué)會(huì)輪流與分享等等。

這部分孩子多數(shù)是沒(méi)有和小朋友一起玩的經(jīng)驗(yàn)，在家庭中，都是成人順從他，而在幼兒園面臨著和小朋友分享玩具的狀況，一時(shí)適應(yīng)不了，由此出現(xiàn)攻擊性行為。首先，在小班會(huì)增加班上相同玩具的數(shù)量，保證每個(gè)孩子都有玩具玩。其次，教師幫助幼兒協(xié)調(diào)和小朋友的關(guān)系，教給他一些和小朋友交往的方法和技能，比如學(xué)會(huì)用協(xié)商的口氣跟對(duì)方說(shuō)“給我玩會(huì)兒好嗎”或“咱倆換著玩好嗎”。我們也希望家長(zhǎng)多帶孩子出去和小伙伴一起玩，并給孩子以正面引導(dǎo)，在實(shí)際的交往活動(dòng)中發(fā)展孩子的交往能力。

這部分孩子有時(shí)在交往的過(guò)程中出于喜愛(ài)、親熱的情感，咬或掐其他的孩子，其實(shí)他們并沒(méi)有想去攻擊別人，只是交往方式不妥。究其原因是有些家長(zhǎng)常常通過(guò)在孩子的臉上咬一口、屁股上擰一把等方式表示喜愛(ài)，孩子們便模仿了成人的這些舉動(dòng)，在幼兒園與小朋友交往中表現(xiàn)出這種“攻擊性”行為。所以，我們成人要為孩子做出榜樣，改變這種不妥的親熱方式，學(xué)會(huì)用正確、恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。

幼兒園第一作文的作文(篇8)

幼兒園開(kāi)學(xué)的第一天我媽媽同其他家長(zhǎng)一樣陪我上學(xué)，我們都在學(xué)校辦公室前等著。

很快一位老師來(lái)了，帶我們?nèi)チ艘恍┙淌?。在那里，我們被分成四個(gè)不同的班級(jí)。這時(shí)，一些孩子開(kāi)始哭泣，因?yàn)榧议L(zhǎng)們不被允許進(jìn)入教室。我沒(méi)有哭，因?yàn)槲乙郧叭ミ^(guò)幼兒園。我母親很快就回家了，因?yàn)樗牢視?huì)沒(méi)事的。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一段愉快的時(shí)光，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了我的新同學(xué)。老師正忙著記下我們的詳細(xì)情況，所以我們有足夠的時(shí)間留給自己。

與此同時(shí)，一些孩子繼續(xù)嗚咽而他們的父母則焦急地透過(guò)窗戶(hù)向里張望。

很快下課了，我們中的一些人去了糖果店其他人則奔向他們的父母。我用媽媽給我的錢(qián)買(mǎi)了一杯飲料。

課間休息后，我們回到教室，我和我的新朋友們?cè)O(shè)法哄兩個(gè)男孩停止哭泣。事實(shí)上，很快我們就在一起歡笑和玩耍。偶爾，老師不得不告訴我們保持安靜，因?yàn)槲覀兲沉恕?/p>

仍有一些家長(zhǎng)透過(guò)窗戶(hù)焦急地向里張望。

最后，我們回家的鈴聲響了。我們中的一些人很高興能與父母團(tuán)聚?？吹綃寢屧趯W(xué)校門(mén)口等我，我也很高興。我交了許多朋友，在學(xué)校的第一天是美好的一天。

幼兒園第一作文的作文(篇9)

(第一次上幼兒園，距今已經(jīng)七年了，但現(xiàn)在依然記憶猶新，因?yàn)槟菚r(shí)給我留下了深刻的印象。)【評(píng)：用倒敘開(kāi)頭，更符合題意，因?yàn)檫@是過(guò)去很久的事情?！?/p>

今(那)天，是第一次上幼兒園，我特別激動(dòng)，也特別害怕。真想看看同學(xué)們，和他們交朋友。剛到學(xué)校，就聽(tīng)見(jiàn)了一陣陣的哭聲。心想：一定是有的小朋友不想上學(xué)，可是我為什么就不哭呢?因?yàn)樯蠈W(xué)多開(kāi)心呀!(想到這里，我感到很驕傲。)【評(píng)：第一次上幼兒園時(shí)，“我”的心情，并與一些小朋友相成了對(duì)比?！?/p>

走進(jìn)教室，看見(jiàn)了那么多的小朋友，我高興極了。只看見(jiàn)哭的那些小朋友，真想揍他們。特別是小男孩，我覺(jué)得男子漢不應(yīng)該哭啊，因?yàn)槲覀冃∨⒍紱](méi)有哭啊!過(guò)了一段時(shí)間，那些哭的小孩子也不再哭了?！驹u(píng)：寫(xiě)出了“我”對(duì)哭了的小男孩的看法?！?/p>

然后老師就給我們盛飯吃，我還是第一次吃幼兒園做的飯呢，這飯可香了，特別是那肉炒大頭菜(，我吃得津津有味)?！驹u(píng)：“飯可香了”，“我”怎么吃的，寫(xiě)出來(lái)。】

我們吃完飯，就去睡覺(jué)了，等睡醒了，都已經(jīng)下午了。我們醒來(lái)就開(kāi)始玩。各種積木擺在了桌子上，大家在一起玩，人人都擺出了好多種好玩的東西。我擺了一個(gè)小房子，至于其他人嘛，擺的都是小火車(chē)和小手槍什么的?！驹u(píng)：玩得開(kāi)心?！?/p>

快放學(xué)了，心想：老師要留什么家庭作業(yè)呢?我想了想，對(duì)呀，我們什么都沒(méi)有學(xué)呢，留什么作業(yè)呀?我真是一個(gè)小傻瓜?！驹u(píng)：可見(jiàn)“我”是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，想著留作業(yè)呢?！?/p>

放學(xué)了，家長(zhǎng)們都來(lái)接我們了，可是我們都不想走，誰(shuí)讓那些積木太誘人了。老師說(shuō)：“你們不走也行，那就在這里住吧!”我們聽(tīng)了立馬起來(lái)，穿上衣服回家了?！驹u(píng)：有趣的幼兒園生活，十分誘惑人，都不想回家了?！?/p>

我回到家，問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)颐魈爝€能去嗎?”媽媽說(shuō)：“可以呀，以后你天天就都得去了，不去都不行了?！蹦?時(shí))我說(shuō)：“太好了!”【評(píng)：“我”和媽媽的對(duì)話(huà)，希望自己天天去幼兒園?！?/p>

我想：其實(shí)上幼兒園也沒(méi)什么可怕的，這是我第一上幼兒園的感受(，印象十分深刻)。(通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年四班 魏心楠)

文章回憶了第一次上幼兒園的情景，表達(dá)了“我”對(duì)幼兒園生活的喜愛(ài)之情。文章按照時(shí)間的順序組織材料：清晨，“我”來(lái)到幼兒園，看到有的孩子在哭;中午吃飯，幼兒園的飯可香了;午睡醒來(lái)后，我們玩積木，好開(kāi)心啊;放學(xué)后，小朋友們都不愿意離開(kāi)，“那些積木太誘人了”;回到家，和媽媽對(duì)話(huà)，聽(tīng)到天天去幼兒園，“我”十分高興。文章層次清楚，敘事能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)等方面，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得具體。

寫(xiě)春夏的校園作文9篇

我相信每個(gè)人或多或少都寫(xiě)過(guò)作文，通過(guò)寫(xiě)作文也能一定培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)。一篇優(yōu)秀的作文通常都是主題集中思想明確的。優(yōu)秀的作文一般都是怎么樣的呢？推薦你看看以下的寫(xiě)春夏的校園作文9篇，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

寫(xiě)春夏的校園作文 篇1

我的校園是個(gè)多彩的世界，隨著春夏秋冬四季的降臨，各種色彩也輪番更替，相互交織，美麗極了。

春天，多是綠色的天下。初春時(shí)節(jié)，各種植物都吐出了新芽，樹(shù)枝上的嫩芽一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的冒了出來(lái)，仿佛要告訴人們春天的到來(lái)，校園里盡是生機(jī)勃勃的嫩綠?；▓@里則是五彩繽紛，這兒一抹紅色，那兒一片紫色，兩朵黃色之間又夾雜著些許粉嫩，無(wú)論你喜歡什么顏色，都能在這里找到。可真是擋不住的春意！

夏天，校園里則是一片濃綠。一棵棵高大的樹(shù)木撐開(kāi)一把把綠色的大傘，為我們投下了一片片清涼的綠蔭。不過(guò)我最喜歡的還是那片碧綠的草地，像毛茸茸的地毯展現(xiàn)在我的眼前，綠得像翡翠，綠得像碧玉，微風(fēng)習(xí)過(guò)，小草好像在對(duì)我們點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)鞠個(gè)躬，好像在歡迎我們的到來(lái)。

秋天，大部分植物都仿佛失去了盛夏時(shí)節(jié)那熱烈的氣息，留下的只有一些枯黃的樹(shù)葉和光禿禿的枝干。但這一點(diǎn)也沒(méi)有影響桂花的飄香和樟樹(shù)的挺拔。在一片蕭條的景象中，樟樹(shù)依舊挺直腰桿在和秋天抗衡。樟樹(shù)的香氣加上桂花香和書(shū)香，校園里彌漫出一種無(wú)法用言語(yǔ)形容的特殊的香氣。

我最喜歡冬天下雪時(shí)的壯麗景色。冬天，大雪紛飛，校園里呈現(xiàn)出了一種幽雅恬靜的境界，教學(xué)樓，大樹(shù)，花壇都披上了一層厚厚的棉被，我們好像來(lái)到了一個(gè)晶瑩透剔的童話(huà)般的世界。

這就是我們校園的春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)都呈現(xiàn)不一樣的風(fēng)景，但無(wú)論哪種景色，都非常動(dòng)人。

寫(xiě)春夏的校園作文 篇2

龔思語(yǔ)

我有一個(gè)惹人喜愛(ài)的校園，那里有各種各樣的花草樹(shù)木。校園的四季也十分的美。

春

春姑娘邁著輕盈的步子走來(lái)了。小草點(diǎn)著頭。好像在迎接春姑娘的到來(lái)。小花穿上了五顏六色的衣服，和小草一起迎接春姑娘。梨花雪白雪白的。小鳥(niǎo)在樹(shù)上面嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了?！?/p>

夏

夏姐姐跟著春姑娘一起走來(lái)了。荷葉上的青蛙“呱呱”叫著，好像在說(shuō)：“夏姐姐，歡迎你。”松柏的葉子比之前還油亮了，好像也在歡迎夏姐姐。

秋

秋伯伯也跟著一起來(lái)了。銀杏樹(shù)的葉子變黃了。有些樹(shù)葉都落下來(lái)了。這些樹(shù)葉被風(fēng)吹著，似乎不甘心就這樣落下來(lái)，想讓風(fēng)幫他重新回到樹(shù)上。向日葵一直看著太陽(yáng)，像在說(shuō)：“太陽(yáng)公公，你在天上值了這么久的日，你辛不辛苦呀？”

冬

冬爺爺不知什么時(shí)候來(lái)了。雪慢慢地落了下來(lái)。落到了世界各地。松柏更蒼翠了。像一位不畏嚴(yán)寒的衛(wèi)士。小朋友們?cè)诙蜒┤四?！堆的有的大，有的小。這就是我的校園，你喜歡嗎？

寫(xiě)春夏的校園作文 篇3

我們學(xué)校四季迷人！

春天，一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。我們的校園中，操場(chǎng)上的草長(zhǎng)出了新芽，操場(chǎng)上的野花長(zhǎng)了出來(lái)，我們經(jīng)常去摘野花放在瓶子里，渣成汁來(lái)玩；花壇中，一朵朵美麗的花兒盛開(kāi)了，紅的、黃的、紫的……各種各樣的顏色，美麗極了。

夏天，一個(gè)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地、酷熱無(wú)比的季節(jié)。我們學(xué)校的一棵棵大樹(shù)長(zhǎng)得可茂盛了，一片片葉子在風(fēng)中搖來(lái)?yè)u去；花兒可香了，我們?cè)诮淌依锒寄苈劦?。我們學(xué)校有一棵很大的桑樹(shù)，我們?cè)谀抢锍燥埖娜?，吃完飯了，就去那里摘紫色的桑果吃。夏天很熱，我們既想玩，又怕被太?yáng)曬黑，每到這時(shí)，我們就呆在大樹(shù)底下玩，特別地涼快。我們都開(kāi)心極了。

秋天，一個(gè)豐收的季節(jié)。我們學(xué)校的桃樹(shù)、梨樹(shù)都結(jié)了果子，我們中午在那里吃飯的人，吃過(guò)飯了，總是在那里摘果子，那酸酸甜甜的果子，可好吃了。

冬天，一個(gè)天寒地凍的季節(jié)。樹(shù)葉全都飄落了，地上也結(jié)了一層厚厚的冰。我們?cè)诓賵?chǎng)上打雪仗，在冰塊上滑冰，別提多開(kāi)心了。我們學(xué)校的水泥地上坑坑洼洼的，那里積了很多的水和冰，我們好開(kāi)心。一到那個(gè)時(shí)候，校園里到處都充滿(mǎn)了笑聲。

我們的學(xué)校美嗎？

寫(xiě)春夏的校園作文 篇4

春夏秋冬，歷來(lái)不缺人的贊美。恰是有四季的循環(huán)，才造就了多彩的世界。——題記

春天的清晨

清晨步入校園，那一陣陣混著土壤和青草味兒的風(fēng)向我們襲來(lái)，這就是春天的氣味。

聽(tīng)，那“嘰嘰嘰”的鳥(niǎo)聲，這就是春天的腳步聲；看，那嫩綠的枝葉和小草，就是春天的腳?。宦?，那淡淡的花香，就是春天的味道。校園處處有這春天的痕跡。

春天的清晨，校園總會(huì)被一些絲絲薄霧籠罩著，枝葉上、花瓣上、小草上，總會(huì)有那一滴的清澈的露珠。當(dāng)太陽(yáng)緩緩上起時(shí)，那陽(yáng)光便把那一絲絲薄霧掀開(kāi)，照在那一滴滴清澈的露珠上。

春天的校園，校園里的清晨，是最清新的、最氣憤的、最錦繡的。

夏天的清晨

清晨步入校園，那一縷縷燦爛的陽(yáng)光透過(guò)云層，暉映著籃球場(chǎng)，這就是夏天的目光。

看，那綠的發(fā)光的樹(shù)葉，就是夏天的顏色；那人們頭上的汗珠，就是夏天的腳?。宦?tīng)，樹(shù)上的知了在歌唱，這就是夏天的聲音。校園里處處充滿(mǎn)夏天的痕跡。

夏天的清晨，校園總會(huì)被那一縷縷燦爛的陽(yáng)光包抄著。枝葉上，花朵上，小草上，處處有著陽(yáng)光的蹤影。一絲絲輕風(fēng)吹過(guò)期，小草便趁機(jī)舒活舒活筋骨。

夏天的校園，校園的清晨，是最燦爛的，最生氣希望勃勃的，最活潑的。

秋天的清晨

清晨步入校園，那一串串金黃色的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉照在果實(shí)上，這就是秋天的目光。

看，拿過(guò)書(shū)上豐富的果實(shí)，這就是秋天的禮物；瞧，那地上的螞蟻正在覓食，它們正迎著秋天的到來(lái)；聞，那噴香的果實(shí)的氣息，就是秋天的味道。校園里處處躲藏著秋天的蹤跡。

秋天的清晨，校園總會(huì)被那金黃色的陽(yáng)光照射著。果樹(shù)上、果實(shí)上處處隱藏著陽(yáng)光的身影。芒果樹(shù)、桃樹(shù)、石榴樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都結(jié)滿(mǎn)了果實(shí)趕趟兒。蘋(píng)果樹(shù)也不甘落后，長(zhǎng)出了又大又紅的果實(shí)。

秋天的校園，校園的清晨，是最豐盛最夸姣的。

冬天的清晨

清晨步入校園，那一陣陣寒冷、冷酷的風(fēng)向我們襲來(lái)，這就是冬天的氣味。

聽(tīng)，那“呼呼呼”的聲音，就是冬天的腳步聲；看，那瞬間飄落的樹(shù)葉，就是冬天的明信片。校園處處布滿(mǎn)冬天的腳步。

冬天的清晨，校園總會(huì)被那厚厚的薄霧包抄著，一陣暴風(fēng)吹過(guò)，那厚厚的薄霧便消失得無(wú)影無(wú)蹤。當(dāng)那一陣陣風(fēng)吹過(guò)期，樹(shù)葉便翩翩起舞，最后落到地上，從而形成一道浪漫的風(fēng)景。

冬天的校園，校園的清晨，你既是冷酷無(wú)情的，又是錦繡浪漫的。

春夏秋冬，不同的季節(jié)，描繪出一幅幅不同的畫(huà)。四季的循環(huán)，造就了五彩繽紛的世界。

寫(xiě)春夏的校園作文 篇5

我喜歡我的校園，因?yàn)樾@一年四季都很美麗。

春天

春姑娘來(lái)了，春姑娘來(lái)了，小鳥(niǎo)們歡天喜地地叫著。小草聽(tīng)了，連忙從土里鉆出來(lái)迎接春姑娘。春姑娘高興極了。唱“每年春天，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。每年春天，鳥(niǎo)兒歌唱，鳥(niǎo)兒歌唱”。這一首歌讓鳥(niǎo)兒們叫的更歡了，也讓所有的植物長(zhǎng)得更茂盛了。這更是添加了校園的美。

夏天

夏哥哥來(lái)了。校園就有了歡樂(lè)的聲音。青蛙叫著“呱呱”的聲音，舉行著一個(gè)音樂(lè)會(huì)。荷花開(kāi)了，開(kāi)的那么熱鬧，整個(gè)校園好像被籠罩在一片粉紅的云中。

秋天

轉(zhuǎn)眼就到了秋姐姐來(lái)的時(shí)候。楓樹(shù)的葉子變紅了，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來(lái)了秋姐姐的信。銀杏樹(shù)葉也黃了，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，秋姐姐扇走了夏哥哥的炎熱。這讓校園成一個(gè)五彩繽紛的世界。

冬天

冬弟弟踏著風(fēng)雪來(lái)了。梅花開(kāi)了，梅花們有的比誰(shuí)更美，有的圍在一起交談著，還有的在比誰(shuí)開(kāi)得更紅艷。雪夾著風(fēng)飄動(dòng)著，當(dāng)落下后，就可以看到雪白的雪。下課后，小朋友們就在雪堆上玩耍。有的打雪仗，有的堆雪人，熱鬧非凡，好像又到了夏哥哥來(lái)的時(shí)候。這也讓校園更熱鬧了。

我喜歡的校園多么美呀，多么熱鬧。

寫(xiě)春夏的校園作文 篇6

我們的校園，十分漂亮。春季的校園，生機(jī)盎然；夏季的校園，花葉子茂盛；秋季的校園，五彩繽紛；冬季的校園，銀妝素裹。

春季，花草樹(shù)木不久吐出來(lái)嫩芽，芽苞鼓起，像一個(gè)充滿(mǎn)了氣的小皮球。那翠綠色的芽苞，綠瑩瑩真像一塊使用價(jià)值連接成的翡翠玉。小鳥(niǎo)在樹(shù)上悠閑自在唱起歌，嘮著嗑，相互之間呼朋引伴。石榴紅，紫丁香，迎春花，這種嬌嫩的花兒也不甘落后，競(jìng)相蜂擁而至地顯示信息自身。校園里的香味沁人肺腑。那迎春花，一朵朵美的似蝶，黃得似金。好看無(wú)比！孩子們?cè)谶@里香噴噴校園里，蹦呀，跳呀

夏季，蹦著跳著向大家跑來(lái)啦。花草樹(shù)木枝干茂盛，頂開(kāi)如一把大雨傘。夏季，是花朵最繁茂的時(shí)節(jié)了?；ㄆ岳铮且黄弊湘碳t的全球，芬芳香氣撲鼻，給你沉醉于中。有鮮麗兒不錯(cuò)的大麗花；有素雅清爽的坡屋頂珠；有萬(wàn)紫千紅的月季花；也是有嫵媚動(dòng)人的君子蘭他們形態(tài)各異，爭(zhēng)奇斗妍。繁茂的草也綠意盎然，鋪青踏翠。

秋季踏著低沉的步伐順向著大家走過(guò)來(lái)。在這里金秋送爽的金秋時(shí)節(jié)，落葉也剛開(kāi)始擁有轉(zhuǎn)變。紅的驕陽(yáng)似火；黃的似金；綠的似玉。他們漂落著，把地面裝飾設(shè)計(jì)變成一條條漂亮的毛毯。假如你走在哪枯葉咝咝的小道里，走在哪漂亮的毛毯上，聽(tīng)著腳踩落葉傳出的沙，沙聲，你一下子便會(huì)被這漂亮的自然界所沉醉。秋天的花最美麗的就需要數(shù)黃菊花了。有黃的，有白的可簡(jiǎn)直五彩繽紛呀！

冬季早已來(lái)臨，屋頂上，操場(chǎng)，四處堆滿(mǎn)了雪。在這里漫天飛雪的日子里，樹(shù)枝也白了，真可謂是玉樹(shù)銀花，紛裝玉砌呀！

我很喜歡這漂亮的校園，更喜歡這五彩斑斕的校園的春夏秋冬！

寫(xiě)春夏的校園作文 篇7

校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，枝繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青潔白的冬天。

春姑娘靜靜地來(lái)了，不知不覺(jué)間花草樹(shù)木都從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)了。小草探出了腦袋，柳樹(shù)抽出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，大楊樹(shù)也吐出了“毛毛蟲(chóng)”……每到課余流動(dòng)時(shí)間，我們班調(diào)皮的男生老是拿這些“毛毛蟲(chóng)”來(lái)恐嚇我們女生。

夏天也跟著春天離去的腳步來(lái)到了校園，一棵棵秀氣挺秀的柳樹(shù)屹立在操場(chǎng)周?chē)?，千萬(wàn)條柳枝迎風(fēng)飄舞。當(dāng)同學(xué)們被烈日曬得汗流浹背的時(shí)候，就會(huì)很天然地來(lái)到這些柳樹(shù)下避暑。片刻之間他們就會(huì)感到渾身清涼舒暢，剛才那種熱意，早已消失得無(wú)影無(wú)蹤了。

秋天來(lái)臨了，校園里又換了一番景象，一進(jìn)校門(mén)，便能聞到桂花那淡淡的香氣。一下課，同學(xué)們便在教授教養(yǎng)樓上感觸感染這秋的氣味，天高氣爽，涼快極了。

一年的末季--冬天來(lái)了，雪花飄動(dòng)，百花凋零。教授教養(yǎng)樓被雪姑娘大方地鋪上了一床厚厚的白棉被，屋檐上掛滿(mǎn)了水晶般的冰凌，像是鑲上了一道玲瓏的花邊。同學(xué)們都在校園里堆雪人，打雪仗，玩得非常開(kāi)心。

怎么樣？我們校園的四季迷人吧!我們?nèi)熒鷼g迎你的到來(lái)。

寫(xiě)春夏的校園作文 篇8

春季悄悄地走了，你看，

那香樟樹(shù)抽出了嫩芽。

嫩芽里有一個(gè)個(gè)綠精靈，

微風(fēng)吹來(lái)，

他們快樂(lè)地捉迷藏。

瞧，我看見(jiàn)夏天了。

夏娃娃常在何處玩耍？

校園里的花壇上，

花朵綻開(kāi)了美麗的笑臉，

她用美麗點(diǎn)綴了整個(gè)校園。

陣陣秋風(fēng)在我臉上劃過(guò)，

我知道，秋天來(lái)了。

同學(xué)們都穿上了艷麗的毛衣，

在操場(chǎng)中自由自在地玩弄。

歡快的笑聲撒滿(mǎn)了整個(gè)校園。

“下雪了，下雪了”

冬娃娃蹦蹦跳跳地來(lái)了。

孩子們都在打雪仗，

在快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。

我喜愛(ài)我美麗的校園。

我熱愛(ài)我美麗的校園。

我在細(xì)細(xì)欣賞著，

欣賞校園里春夏秋冬的"美。

寫(xiě)春夏的校園作文 篇9

我的校園時(shí)時(shí)刻刻都十分漂亮。

春季的校園四處花香鳥(niǎo)語(yǔ)、生機(jī)盎然，發(fā)黃的小花又越來(lái)越有魅力起來(lái)，蔥綠蔥綠的，好是新鮮。在這里嫩綠色的大毛毯中，擁有許多星辰裝點(diǎn)，我常說(shuō)的'星辰呢，便是綻放在草地中的含苞欲放的花束。在早晨，校園好像披著了一層白色薄紗。在這時(shí)候的花束、小花擁有小露珠的裝點(diǎn)，真無(wú)以倫比、恰如其分的好看。校園里還栽了很多花草樹(shù)木，在春季這種花草樹(shù)木的葉子十分新鮮，春季的校園四處充滿(mǎn)活力，大地面上的天地萬(wàn)物都仿佛換下來(lái)了冬季服裝，披著了全新、艷麗、漂亮的春款。

夏季是個(gè)十分酷熱的時(shí)節(jié)，在校園內(nèi)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都滿(mǎn)身是汗。下了課后練習(xí)，許多同學(xué)們都喜愛(ài)在樹(shù)底下納涼。這種又高又大、粗大的白楊樹(shù)，也仿佛刻意在夏季看起來(lái)尤其繁茂，好給同學(xué)們納涼一樣。一棵棵都看起來(lái)十分健碩，淺綠色的葉子不斷地扇舞，仿佛在給同學(xué)們扇扇子。

秋季的校園仿佛一片橙黃色的原野，時(shí)常地有發(fā)黃的葉子慢吞吞地從樹(shù)枝落下，仿佛一個(gè)個(gè)隨風(fēng)飄蕩扇舞的小精靈。就連小花也沒(méi)有了精神實(shí)質(zhì)，擺出了像打呵欠一樣姿勢(shì)，仿佛在說(shuō)：就需要到冬季了，又該睡著了。

冬季的校園，好像是一個(gè)童話(huà)般的銀色世界，白色小雪花給小花蓋上一層很厚被子，他們又該好好睡上一覺(jué)了。樹(shù)木的葉子早已掉光了，樹(shù)桿外露著，看起來(lái)光溜溜的，但是如今好啦，擁有小雪花的裝飾設(shè)計(jì)，樹(shù)木又看起來(lái)快活起來(lái)。在冬季校園內(nèi)看起來(lái)一片靜寂，仿佛大地面上的天地萬(wàn)物都進(jìn)入了休眠狀態(tài)。

這就是校園的春夏秋冬，無(wú)論是哪一個(gè)時(shí)節(jié)，我還深深鐘愛(ài)著它我的漂亮校園！

寫(xiě)幼稚的作文(集合9篇)

除了考試以外，生活中也離不開(kāi)作文，通過(guò)寫(xiě)作文可以培養(yǎng)我們的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。想要提高考試分?jǐn)?shù)的第一步就是寫(xiě)好作文。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為朋友們了收集和編輯了“寫(xiě)幼稚的作文”，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

寫(xiě)幼稚的作文 篇1

每個(gè)人的童年都是不一樣的，但在隱隱中卻又相同。每個(gè)人的童年都少不了幾樣?xùn)|西，孩童游戲，還有對(duì)未來(lái)的渴望與美好的憧憬。

下課鈴一打，老師剛剛走出班級(jí)的門(mén)，就有許許多多的男生往樓梯下一沖，當(dāng)老師才反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，我們班上已經(jīng)走掉一大半的人了。

就這樣，我們會(huì)在操場(chǎng)上面跑整整十分鐘。一會(huì)兒上課鈴一打，我們就會(huì)瘋了般的跑進(jìn)教室。只是我每次都跑的比別人慢，都是最后一個(gè)進(jìn)教室的，有時(shí)候剛好看見(jiàn)老師從辦公室走進(jìn)來(lái)。面面相覷，那可就太可怕了。不過(guò)如果老師沒(méi)來(lái)，你真的以為我們會(huì)在班上好好地讀書(shū)嗎？才不會(huì)呢，只要老師沒(méi)有進(jìn)教室，我們就會(huì)在教室里面繼續(xù)跑起來(lái)。當(dāng)然如果在這時(shí)老師突然進(jìn)來(lái)拿個(gè)就尷尬了。

往往老師進(jìn)來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)班上滿(mǎn)臉通紅。頭上全是油的男生時(shí)就會(huì)十分的生氣。于是在課上時(shí)所有的男生就會(huì)像綿羊一樣乖巧，可是一到下課個(gè)個(gè)成了孫悟空，大顯神通。這就讓老師十分的無(wú)奈呀！

現(xiàn)在的我們都要畢業(yè)了，為了小升初的考試，我們并不在玩這個(gè)游戲了。是啊，現(xiàn)在在回想以前玩這個(gè)游戲時(shí)臉上洋溢著那種天真的笑容，不禁覺(jué)得好幼稚??！回想著以前我們?cè)诓賵?chǎng)上繞著操場(chǎng)一圈又一圈的跑。不知不覺(jué)的覺(jué)得操場(chǎng)的環(huán)形就像一個(gè)鐘表，而在鐘表上面奔跑的我們就是一個(gè)個(gè)指針?！班粥粥保瑫r(shí)間一分一秒的過(guò)去了，漸漸地，我覺(jué)得在操場(chǎng)上玩游戲的我們，真的十分的幼稚啊！把時(shí)間都跑沒(méi)了，跑著跑著就長(zhǎng)大了，跑成了六年級(jí)的學(xué)生，要畢業(yè)了。

不知道畢業(yè)之后我們還能繼續(xù)一起跑嗎？還會(huì)有這樣子的機(jī)會(huì)嗎？

要不就以這篇作文作見(jiàn)證，我們來(lái)個(gè)約定吧！分別之后我們?cè)賮?lái)跑一次，這一次我一定得比你們快。

寫(xiě)幼稚的作文 篇2

“哥哥，為什么爸爸會(huì)長(zhǎng)胡子？”“因?yàn)榘职质悄械摹！薄澳俏沂桥目　薄靶υ?huà)，你是男的！”“那為什么我不長(zhǎng)胡子？”“幼稚的問(wèn)題，不要煩我！”

一個(gè)“幼稚”的問(wèn)題，就這樣被打回來(lái)了。

的確，一個(gè)困難的問(wèn)題別人能解答，但你卻不可以；當(dāng)你虛心請(qǐng)教他人時(shí)，別人就會(huì)笑話(huà)你。“幼稚！”“笨蛋！”，一系列的罵人的話(huà)都源源不斷地從嘴中說(shuō)出，再源源不斷地進(jìn)入你耳中。聽(tīng)到這些話(huà)，誰(shuí)不會(huì)難受呢？

從小到大，無(wú)數(shù)的問(wèn)題被打回來(lái)，無(wú)數(shù)的請(qǐng)教遭人嘲笑，無(wú)數(shù)的問(wèn)題不敢提問(wèn)……在這種環(huán)境中，我學(xué)會(huì)了不懂裝懂。

“這道題還有什么問(wèn)題？”一節(jié)課上，老師剛講完一道題?！皼](méi)有了！”全班同學(xué)異口同聲地回答。但是，我想來(lái)想去，卻總是有些問(wèn)題困擾著我。我輕輕地說(shuō)了聲：“老師……”“什么？你有什么問(wèn)題要問(wèn)？”老師馬上就聽(tīng)到了我細(xì)微的聲音。

“嘻嘻！大傻個(gè)兒！真笨！這道題都不會(huì)！”我聽(tīng)到有同學(xué)輕聲地說(shuō)。

“沒(méi)……沒(méi)有?！眲傄岢龅膯?wèn)題，被這樣一句話(huà)又咽了回去。

沒(méi)有人喜歡被人笑話(huà)，沒(méi)有人喜歡被人侮辱，所以，不懂的問(wèn)題不敢問(wèn)，為的就是不讓他人笑話(huà)。生活中，這種事情太多了，太常見(jiàn)了，很多人都是帶著無(wú)數(shù)的疑惑生活著。為了不被別人笑話(huà)，我學(xué)會(huì)了虛偽。

一次，一個(gè)同學(xué)請(qǐng)教我一道數(shù)學(xué)題。我接過(guò)一看，思索了很久，仍得不到答案。但就這么說(shuō)出去，不就很沒(méi)面子？我輕蔑地說(shuō)了句：“真笨！這都不會(huì)！”

“那怎么做??！”那同學(xué)問(wèn)。

“我不告訴你！叫你想！想死你！”我驕傲地說(shuō)。同學(xué)憤怒地?fù)屵^(guò)題目，生氣地走了。

在被人笑話(huà)的同時(shí)，我又學(xué)會(huì)了笑話(huà)別人。別人是用真才實(shí)學(xué)，我卻是用虛偽。因?yàn)樘搨?，困難的問(wèn)題在我眼前變得幼稚，膽小的我變得驕傲。虛偽，讓我變成了“大學(xué)士”！

因?yàn)椤坝字伞?，很多人從單純走向虛偽，因?yàn)椤俺靶Α?，很多人從被人嘲笑變成嘲笑別人。“幼稚的問(wèn)題”，你令多少人變成了一副只有架子，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的傀儡？

寫(xiě)幼稚的作文 篇3

暑假的一天，烈日當(dāng)頭，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，記得有一天，我在外面玩得滿(mǎn)頭大汗，買(mǎi)了一個(gè)冰棍回到家里，我吃著冰棍，看著電視，享受著空調(diào)帶來(lái)的涼爽，過(guò)了一會(huì)兒，一陣急促的敲門(mén)聲驚著了我，我飛快地跑了過(guò)去開(kāi)了門(mén)。

媽媽走進(jìn)來(lái)驚喜地對(duì)我說(shuō)：“小女孩婷婷，你看家里誰(shuí)來(lái)了！”話(huà)音剛落，忽然，鉆出一個(gè)小女孩，這個(gè)女孩小名叫欣欣，是我爸爸同事的女兒，欣欣今年六歲了，短短的頭發(fā)抓著一根小辮子，又粗又彎的眉毛下面有一雙圓溜溜的大眼睛，小小的鼻子下面有個(gè)紅紅的嘴唇，白白嫩嫩的小臉蛋非常有彈力，摸起來(lái)涼絲絲的，很舒服。

爸爸媽媽干著自己的事，我把小妹妹牽進(jìn)自己的小房間看動(dòng)畫(huà)片?？粗朊詴r(shí)，窗戶(hù)“嘰嘰喳喳”的聲音喳個(gè)不停，我們倆雙雙轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)有一只麻雀，正趴在窗戶(hù)上，好像正在張望著什么，一會(huì)兒，又飛走了，這時(shí)，妹妹拍了拍我的手說(shuō)：“姐姐，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，為什么鳥(niǎo)會(huì)飛，人卻飛不起來(lái)呢？”我想都沒(méi)想，毫不猶豫地回答：“這還不簡(jiǎn)單，因?yàn)轼B(niǎo)兒有翅膀，人卻沒(méi)有?！彼终f(shuō)：“那人裝上翅膀不就能飛了嗎？”這下可把我難住了，我說(shuō)：“不知道，我也沒(méi)試過(guò)?！泵妹煤艿靡猓骸澳蔷驮囋嚳窗?！”說(shuō)著，她從自己的小包包里取出一對(duì)翅膀，嘿！其實(shí)就是商店里常賣(mài)的兒童玩具罷了。

她戴上這對(duì)翅膀，在床上放上凳子，站在凳子上，腳用力一蹬，雙臂在空中不停地?cái)[動(dòng)，可還是沒(méi)過(guò)兩秒，妹妹就掉了下來(lái)，她趴在床上說(shuō)：“我知道了，人是飛不起來(lái)的！”

你們看，我的妹妹是多么可愛(ài)，多么有趣，多么純真，多么幼稚??！她的幼稚使我想起了小時(shí)侯。

寫(xiě)幼稚的作文 篇4

再見(jiàn)，五顏六色的彩虹糖；你好，耐人尋味的苦咖啡！

在寂寞的風(fēng)中，我們悄悄長(zhǎng)大了；在浩瀚的書(shū)中，我們悄悄長(zhǎng)大了；在飄灑的雨中，我們悄悄長(zhǎng)大了；在

七年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短亦不短。眼看兒童這個(gè)稱(chēng)號(hào)也不再屬于我們。最后一個(gè)六一，請(qǐng)?jiān)试S我們?cè)俜潘烈淮危儆字梢淮?，畢竟過(guò)了這一天，我們便要邁入新的一個(gè)階層。

曾經(jīng)多少個(gè)日月，紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在胸口，這一抹鮮紅的色彩為校園增添了一些活力。稍微長(zhǎng)大點(diǎn)了，便開(kāi)始抱怨紅領(lǐng)巾是多么幼稚，抱怨著每天要帶紅領(lǐng)巾的麻煩，抱怨路人看待我們胸口那一抹紅色的異樣眼光，后來(lái)我才知道，那是羨慕，是遺憾，是可惜終于，在六一那天我摘下了它，那個(gè)陪伴了了我七年的標(biāo)志。雖然嘴上都不以為然的笑著說(shuō)：哎呀，明天終于不用帶紅領(lǐng)巾了！但心中終究是會(huì)有些不舍，畢竟七年也不是一個(gè)小數(shù)目。

現(xiàn)在的我，不再是兒童的我，依舊像以前一樣生活著。早上起來(lái)，總是習(xí)慣的拿出紅領(lǐng)巾帶上，但手伸到一半?yún)s又縮了回來(lái)，原來(lái)放紅領(lǐng)巾的地方空蕩蕩的，突然想起，我已不是少先隊(duì)員。平常緊張的時(shí)候，手總是不知道往哪里放，總是習(xí)慣性的握著紅領(lǐng)巾?，F(xiàn)在，緊張時(shí)手不知道往哪里放的習(xí)慣依舊，但胸前的紅領(lǐng)巾卻已不見(jiàn)。每次伸出的手總是會(huì)在空氣中停留那么兩三秒，然后便尷尬的縮回來(lái)。有時(shí)一低頭沒(méi)看到那一抹紅色，便想著趕緊尋找，怕因?yàn)椴粠Ъt領(lǐng)巾為班級(jí)扣分或遭到老師的批評(píng)。但隨即便想起來(lái)，我已經(jīng)不需要帶紅領(lǐng)巾了。

曾經(jīng)不拘小格的我，現(xiàn)在也開(kāi)始寫(xiě)起了日記。曾經(jīng)對(duì)誰(shuí)都冷淡的我，現(xiàn)在也開(kāi)始留意身邊的事。曾經(jīng)因?yàn)榕驴喽矚g喝酸甜的果汁的我，也開(kāi)始品嘗起了苦澀的咖啡。曾經(jīng)說(shuō)的永遠(yuǎn)，現(xiàn)在回想起來(lái)卻覺(jué)得可笑。

終于告別了結(jié)局永遠(yuǎn)是美好的童話(huà)，我漸漸覺(jué)得，有時(shí)候帶留絲絲遺憾才是最美的結(jié)局。是我變了吧？我想是的。再見(jiàn)，曾經(jīng)那個(gè)幼稚又無(wú)知的我，希望你永遠(yuǎn)留在我的記憶夾子里。我不會(huì)經(jīng)常來(lái)看你，因?yàn)樵?jīng)終將是曾經(jīng)，我不再像你一樣幼稚，我要去塑造一個(gè)更好的我。

繼續(xù)致曾經(jīng)的自己。

寫(xiě)幼稚的作文 篇5

童年就像是一枚五彩的貝殼，托起了我所有的幻想，那幻想是幼稚的，那幻想是天真的。童年真美好，童年真令我難忘。時(shí)光飛逝，可童年里發(fā)生的事深深的印在了我的心里。童年真好，我愛(ài)這美好的童年。

記得那是一個(gè)夏天，我和幾個(gè)小同伴去河里捕魚(yú)，打野鴨子。我們一路唱著《讓我們蕩起雙槳》高高興興地追逐著，嬉戲著。很快就來(lái)到了目的地。我們拿出魚(yú)網(wǎng)，在河里巡回包抄，把魚(yú)趕到一起，然后就是魚(yú)死網(wǎng)破了。所謂魚(yú)死網(wǎng)破就是用一根棍子將網(wǎng)固定，幾個(gè)人把鞋一脫，把褲腿挽起來(lái)，一人一根棍子跳進(jìn)水中，從沒(méi)魚(yú)的一頭打一個(gè)壩，然后岸上的人往有網(wǎng)的地方扔石頭，讓魚(yú)愛(ài)到驚嚇，接下來(lái)最重要的一步，打魚(yú)，幾個(gè)人敲著竹竿向有網(wǎng)的地方趕魚(yú)，魚(yú)就全部向網(wǎng)內(nèi)鉆，我們?cè)侔丫W(wǎng)弄幾個(gè)小洞。小魚(yú)就會(huì)從洞里鉆出去，大魚(yú)便成了我們的戰(zhàn)利品，有的魚(yú)在鉆網(wǎng)時(shí)就會(huì)死去，所以我們就叫它魚(yú)死網(wǎng)破。

最有趣的是我們過(guò)河去打野鴨，幾個(gè)人手持木棍，一旦發(fā)現(xiàn)野鴨，大家同時(shí)向野鴨打去，野鴨就難逃一死了。

那一次，我們正準(zhǔn)備打野鴨，突然從樹(shù)林里飛出幾天鵝來(lái)，我大叫起來(lái)：“快看天鵝，大家快看!”這時(shí)候夏新說(shuō)，要是能打到天鵝就好了。姐姐卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“打天鵝，我看你是賴(lài)蛤蟆想吃天鵝肉!趕快別想了吧?！毕男乱仓肋@是不可能的有些沮喪，半天不和我們說(shuō)話(huà)……

童年像個(gè)淘氣的孩子，隨著時(shí)間的流逝，悄悄地從我們身邊溜走，只留下一份回憶。這就是我童年做的一件傻事，現(xiàn)在回想起來(lái)，還真是挺好笑的呢!

在五彩繽紛的世界里，我童年是歡樂(lè)的，我的童年是無(wú)忌的，童年是……每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的童年，屬于自己是幼稚的。

寫(xiě)幼稚的作文 篇6

我的“幼稚”老爸

???????我的老爸今年40多歲，不算年輕了（這算是黑他嗎？）?？墒?，我總感覺(jué)他只是歲數(shù)在長(zhǎng)，這智商呢，可真是不長(zhǎng)啊！不信？你往下瞧！

???????老爸白天都不在家，因?yàn)樗习?，只有晚上這一小段時(shí)間在家。有一次，爸爸一進(jìn)門(mén)，就唱起來(lái)：“我的`熱情，好像一把火，燃燒了整個(gè)沙漠……”老爸啊，你真是我的“嘔（偶）像”啊，而那位業(yè)余“歌手”還自以為傲地說(shuō)：“你能聽(tīng)到如此美妙的歌聲，真是八百年修不來(lái)的福分，快到一旁沾沾自喜去吧！哈哈哈，哈哈哈……”我已經(jīng)無(wú)語(yǔ)在廁所。

???????還有一次，我正在屋里寫(xiě)作業(yè)，只聽(tīng)外面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音：“熊大、熊二加油?。e讓光頭強(qiáng)抓著……”是誰(shuí)在看《熊出沒(méi)》？這家里，除了我、老爸和老媽就別無(wú)他人了，莫非，這屋里有鬼？我還是出去看看吧！只見(jiàn)老爸正瞪著銅鈴般的眼睛注視著電視屏幕，時(shí)不時(shí)地還來(lái)上幾句“點(diǎn)評(píng)”。我真是只能說(shuō)“呵呵”了，顯然我的猜想是多慮了，不過(guò)誰(shuí)又會(huì)想到一個(gè)大人會(huì)對(duì)一部動(dòng)畫(huà)片看得入迷呢？真是童心未老，人卻一點(diǎn)一點(diǎn)地變老（怎么，還有一點(diǎn)點(diǎn)傷感？）啊！

???????好了，好了，不提了，說(shuō)多了，如果讓他知道，又得讓我“沾沾自喜”了。

???????雖然我老爸很幼稚，但是對(duì)我，卻是有著無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。盡管別人認(rèn)為他不完美，但在我的眼里，他是最最完美的?！坝字伞钡睦习?，我愛(ài)你喲！

寫(xiě)幼稚的作文 篇7

幼稚的想象

糟糕，我的上下眼皮又打架了。今天真是倒霉。本來(lái)以為良好的開(kāi)端是成功的一半，早上被爸爸表?yè)P(yáng)了一下，就忘乎所以了?？吹娇蓯旱目扇缱邥r(shí)投來(lái)的藐視的目光，我羞的頭也不敢抬。這幾天可能是我的倒霉日吧，前些時(shí)間風(fēng)光透頂?shù)奈?，真是倒霉死了?？粗嗬镆桓卑素酝疙數(shù)臉幼?，寧錦還一副自豪的樣子說(shuō)另外一個(gè)年級(jí)有個(gè)人怎樣怎樣喜歡她，真是讓我惡心透頂耶。唯一讓我有點(diǎn)安慰的是星期天還有個(gè)主持活動(dòng)。真是沒(méi)想到人這么脆弱。

可如在我失望透頂時(shí)候，還故意來(lái)刺激我：“柳葉兒，明天我第一次主持，服裝怎么配？”我簡(jiǎn)直要吐血了，恨不得直接跳樓?？梢幌氲接H愛(ài)的優(yōu)秀學(xué)生，馬上換成一副微笑的嘴臉，相信那時(shí)的我一定最難看的了?！昂呛牵愫退黄鹇?，配一點(diǎn)的就行了嘛！”我快要吐了?！鞍?？配一點(diǎn)的？他那個(gè)丑寶！”可如笑著，嘴上這么說(shuō)，笑聲中卻掩蓋不住滿(mǎn)心的喜悅。看她那副嘴臉，我實(shí)在受不了了，馬上沖到了走廊里。和寧錦開(kāi)玩笑時(shí)，又弄掉了衣服上的一個(gè)黑珠子，又不知它何去何從。如果有可能，我真想直接變成植物人。

一天前，老夏跑來(lái)問(wèn)我一個(gè)白癡問(wèn)題：“你星期六上午有時(shí)間嗎？”我撇撇嘴，這個(gè)頂級(jí)白癡問(wèn)題，還用我來(lái)回答嗎？“呵呵……”我冷笑了幾聲，如數(shù)家珍：“星期六上午要彈琴，星期六下午要上小主持人班，星期天嘛，要有一個(gè)活動(dòng)?！币侵篮蠊卸嗝磭?yán)重，打死我也不會(huì)這樣說(shuō)的啦。到一天之后，我再回想起來(lái)，真想打自己兩個(gè)嘴巴。我沒(méi)有想到老夏在接到通知后，第一個(gè)想到的是我和他?？梢?yàn)槲业囊稽c(diǎn)“小小”的說(shuō)漏嘴，導(dǎo)致與一次命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)失之交臂，拱手讓給了可如這個(gè)很久我都看不慣的家伙。

我從來(lái)都是有點(diǎn)孤芳自賞，也從來(lái)都是對(duì)“一失足成千古恨，再回頭已百年身”這句古話(huà)嗤之以鼻，現(xiàn)在真是給它奉為了上賓。我想，在這句話(huà)前面，再加上一句“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”是再好不過(guò)了。當(dāng)可如幸災(zāi)樂(lè)禍的跑到我前面時(shí)，我已經(jīng)對(duì)人間百態(tài)筋疲力盡。

學(xué)校里哪個(gè)白癡都知道“柳葉兒”這個(gè)人。再白的人。當(dāng)我第一次走上舞臺(tái)的時(shí)候，我不相信我這個(gè)在預(yù)賽就被淘汰的人，能笑到最后。我也不相信，他，這個(gè)比我優(yōu)秀的人，進(jìn)了決賽的人，這個(gè)讓我自卑的人，竟然沒(méi)有笑到最后。我也不會(huì)忘記兩個(gè)人，重要一點(diǎn)是美女前班主任米老師，次要一點(diǎn)是老夏。柳如葉，我，在后來(lái)N次主持中，都是與他合作，老夏對(duì)他印象超好。可就在這一次，因?yàn)槲业氖韬?，與這一次非常非常重要的機(jī)會(huì)錯(cuò)失。

不是因?yàn)樗?，是因?yàn)橐粋€(gè)節(jié)目的表演者，讓她看見(jiàn)了，我就不會(huì)被懷疑了，也許她就會(huì)更相信我，更體諒我。

我從來(lái)都是懷疑世上的事情很戲劇性，騙小孩的話(huà)，太幼稚了，就像說(shuō)世上有鬼。而我覺(jué)得，吃棒棒糖和是咪咪蝦條才是最不幼稚的。而我，可能因?yàn)樘┪要?dú)尊了，上帝懲罰我的吧，我因?yàn)閺椙俨挪蝗ブ鞒帜莻€(gè)節(jié)目，沒(méi)想到老師因?yàn)橐荣惗∠诉@次訓(xùn)練，，而那個(gè)讓我咒罵到十八代祖宗的比賽，正是我本來(lái)要主持的。

也不知道我這幾天怎么搞搞的，進(jìn)超市可能只顧瘋狂購(gòu)物了，想吃鴨舌頭，卻買(mǎi)成鴨脖子了。媽媽還問(wèn)我無(wú)數(shù)次要不要吃鴨舌頭?。课覅s說(shuō)吃膩了。哪里知道我當(dāng)時(shí)腦袋里在想些什么亂七八糟的東西，我還以為媽媽說(shuō)是雞翅膀。這些都是我事后才知道的。等我把鴨脖子吃到嘴巴里，才問(wèn)媽媽這么好吃的東西是什么啊，我的鴨舌頭呢。媽媽是怎樣的驚愕看著我，越來(lái)越覺(jué)得我發(fā)燒了。都是些什么亂七八糟。我嘀咕了一句。心里卻是一陣刺痛。我想起了寧錦的話(huà)?？墒撬麄兘形业綇V場(chǎng)去什么意思呢？心里又是一陣痛。

寧錦喜歡他，不可能啊。聽(tīng)了樂(lè)月的話(huà)，我驚呆了。是啊，寧錦，他既然喜歡他，就沒(méi)有理由不趕走我這個(gè)柳葉兒。是的，任何理由都沒(méi)有。寧錦，你的嘴臉，比可如還惡心！我再也忍不住了，對(duì)著寧錦大叫。

世界充滿(mǎn)著邪惡，計(jì)謀，危險(xiǎn)，處處充滿(mǎn)。在我們?cè)?jīng)走過(guò)的小路上的那棵大樹(shù)上許下的愿，你忘了嗎？刻下的字，你還記得嗎？對(duì)，是時(shí)間淡忘了，淡忘了我們?cè)?jīng)那段精彩的日子。你還記得你在你的同學(xué)錄上認(rèn)真的寫(xiě)下你平生最完整的英文“LLOVEU”嗎？錯(cuò)的，是錯(cuò)的，可你那時(shí)的心，是對(duì)的。

在日記本上認(rèn)真的寫(xiě)著，我知道，我的心，在滴血。寧錦，再見(jiàn)，你，變了。回憶我們的那段日子，你好純潔，心內(nèi)充滿(mǎn)的是潔白?？墒?。那個(gè)年級(jí)的那個(gè)男的，讓你變了。我恨他。

晚上，在QQ音樂(lè)中聽(tīng)起光頭女歌星辛妮歐康納的《aperfectIndian》，差點(diǎn)就哭了，是啊，那個(gè)紫色的許愿沙，那些誠(chéng)摯的話(huà)，還有寧錦那充滿(mǎn)期盼的面孔，都已經(jīng)被我扔了，全扔了。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

在辛妮歐康納憂(yōu)傷的聲音中，我抱著雙肩，我深深地埋到了胸前。我想象，寧錦，我們又和好了，我想象，那個(gè)戲劇性的事情沒(méi)有，我還想象，我買(mǎi)的，永遠(yuǎn)是鴨舌頭。

我走出了房間，走到了陽(yáng)臺(tái)上。已經(jīng)是初夏了，陽(yáng)臺(tái)上迎面而來(lái)的是微帶暖意的清風(fēng)。仰望滿(mǎn)天的星空，突然有種莫名的惆悵，不知為什么。記得我在書(shū)上看到過(guò)，一年四季都在星空的星座，有一個(gè)，是仙后座。那個(gè)驕傲的王妃，被倒掛在天空中，永生永世。她還有一個(gè)名字，駱駝座。對(duì)，駱駝座。寧錦，你就像那個(gè)王妃。

不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前。一失足成千古恨，再回頭已百年身。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。ILOVEYOU。

寫(xiě)幼稚的作文 篇8

我的童年趣事多多，特別是那兩件事，我至今還記得清清楚楚。

一次是我剛好4歲時(shí)，媽媽從集市上買(mǎi)來(lái)了一些東西，我趕緊去翻翻，看看有沒(méi)有我要吃的好東西，一翻，正中下懷——黃瓜。我喜歡吃的黃瓜。我于是趕緊抓起一個(gè)黃瓜，溜到門(mén)外去吃，我有幾個(gè)月沒(méi)吃黃瓜了，我得好好享受一下，黃瓜連洗都沒(méi)洗，我就迫不及待地咬了一口，哎呀！怎么這么苦，這那是黃瓜？分明是毒藥！我趕緊去用清水漱口。媽媽知道后告訴我：“孩子，那是苦瓜，只能做菜，不能生吃的，你這個(gè)饞嘴鬼！”媽媽邊說(shuō)，邊忍不住笑?！皨寢?zhuān)銥槭裁床辉缯f(shuō)，害得我好苦”，媽媽更是笑得直不起腰來(lái)。

又過(guò)了兩年，我滿(mǎn)以為自己什么都懂。有一天，我一進(jìn)廚房就看見(jiàn)媽媽在包湯圓，我們鄉(xiāng)下人春節(jié)是要用湯圓招待客人的，我心里想，我得趕快學(xué)會(huì)這一手藝，于是，我就弄了些濕泥巴來(lái)學(xué)著媽媽的樣子包，我把泥巴揉來(lái)揉去，始終搓不園，用了經(jīng)過(guò)九牛二虎終于可以把泥巴搓園了。園是園了，還得放包心，我又找來(lái)碎石子，作為包心，可是，放進(jìn)石子之后，怎么也包不好，不是泥巴破，就是搓不園。我搞得一點(diǎn)信心都沒(méi)有了。去照鏡子，一個(gè)大花貓，我氣極了。我只得向媽媽請(qǐng)教：“怎么你包著，得心應(yīng)手，而我卻成不了功呀？”媽媽耐心地說(shuō)：“包湯圓，可不能心急，粉中的水分要適中，才有粘連，包心大小要恰當(dāng)，包大了，小了都不好看，手搓更是一門(mén)技術(shù)，熟能生巧，多練練，就會(huì)包成功的?！?/p>

我一便又一便地練，不灰心，兩個(gè)小時(shí)之后，我終于包成功啦！

童年時(shí)，雖然我幼稚，也好笑，但是，也充滿(mǎn)快樂(lè)！我想：媽媽不僅是我的母親，更是我的老師，我感謝她，她老了，我會(huì)好好孝敬她，讓她安享晚年，祝愿她老人家：晚年能像我的童年一樣充滿(mǎn)快樂(lè)！

寫(xiě)幼稚的作文 篇9

要說(shuō)我們班的幼稚鬼是誰(shuí)，那非何卓鋌莫屬啦！由于此人的幼稚行為太多了，我只能列舉一二，否則一天也講不完。

五年級(jí)的時(shí)候，我周欣熔、壽馨怡和郭佳妮把他的零食扔來(lái)扔去，何卓鋌雖然也會(huì)跟著我們追來(lái)追去，但是最后他絕望了，發(fā)出天籟般的聲音，像小嬰兒的哭聲，又像蝙蝠的叫聲，然后就跑到廁所里假裝去哭了，以至于我們找了好久都找不到他。

前天他去上廁所，結(jié)果有人把燈關(guān)了，他大喊一聲：“誰(shuí)把燈給關(guān)了？”然后他出來(lái)的時(shí)候有人進(jìn)去了，他懷疑是這個(gè)人做的，就悄悄地把燈給關(guān)了，緊接著廁所里傳來(lái)一陣慘叫，他又像個(gè)小孩子一樣笑得樂(lè)不可支。

今天他帶來(lái)一個(gè)套圈圈的游戲機(jī)，上半節(jié)語(yǔ)文課，他就一直在玩這個(gè)，游戲機(jī)，下半節(jié)直接光明正大地玩盒子里的東西（這個(gè)東西按下去跳一下）結(jié)果他玩嗨了，被老師發(fā)現(xiàn)了。老師狠狠地批評(píng)他：“你這個(gè)幼稚的人，有十二三歲的年齡，卻只有幼兒園大班的心。”他竟然嘿嘿一笑：“劉老師，你猜對(duì)了，我就是你說(shuō)的人?！?/p>

何卓鋌就是這樣一個(gè)幼稚的人，簡(jiǎn)言之，幼稚鬼！瞧！他正用他那滴溜溜的眼睛看著我呢，我看到他就想發(fā)笑。

回憶幼兒園的作文(通用9篇)

根據(jù)您的要求幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了以下相關(guān)信息：“回憶幼兒園的作文”，這會(huì)對(duì)你有所啟示。通過(guò)寫(xiě)作文我們可以更好地提高自己的研究能力和探索精神，寫(xiě)作可以帶給我們心理成長(zhǎng)從而更好地處理和面對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。想寫(xiě)好作文我們需要盡可能地去積累整理。

回憶幼兒園的作文【篇1】

今天中午，我收拾抽屜時(shí)，無(wú)意中摸到了一本小小的舊相冊(cè)。翻開(kāi)一看，上幼兒園時(shí)的一件件趣事涌上心頭。

第一張是上中班時(shí)，老師帶我們?nèi)ヴ魃焦珗@時(shí)拍的合影，那照片上一張張稚嫩的笑臉可愛(ài)極了！我喜笑顏開(kāi)的樣子也就定格在這張照片里。第二張是我和幾個(gè)最要好的小伙伴靠在一只小花鹿雕塑旁，每個(gè)人的姿勢(shì)、表情各不相同，但都充滿(mǎn)了童趣和天真！還有一張最搞笑，照片上的我正在嚎啕大哭，一位老師正蹲在我身旁，一邊好言好語(yǔ)地哄著我、一邊幫我擦著眼淚，也不知當(dāng)時(shí)的我受了多大的委屈，老師勸了半天也不管用，這一幕被其他老師看到后拍下來(lái)了?，F(xiàn)在回想起來(lái)，自己都感到不好意思！

一張張兒時(shí)的照片勾起了我的回憶。我想念幼兒園，想念幼兒園的老師們，想念一起生活了4年的小伙伴們?？蛇z憾的是很多人的名字正在我的記憶中逐漸消失，我很難過(guò)，拼命地回憶著。此時(shí)，眼淚已經(jīng)悄然地奪眶而出了，這時(shí)我才知道自己是多么懷念兒時(shí)的美好時(shí)光！

回憶幼兒園的作文【篇2】

幼兒園時(shí)代是最快樂(lè)的三年。六年前的早上，無(wú)非是美好的時(shí)光。

記得那個(gè)時(shí)候我在上中班，童真的我們好奇著世界上的一切。而早上，是自由玩耍的時(shí)間。至今，我還記得一件事。

那時(shí)，我們愛(ài)比大小，早上這段時(shí)間當(dāng)然也一樣嘍！在那不停地喊著：“999999······”真是希望說(shuō)得越大越好，一點(diǎn)兒也不服輸?？墒?，這樣下去嗓子都要喊破了，怎么辦呢？老天爺幫了我。

有一天，我無(wú)意中聽(tīng)到“一”是世界上最大的數(shù)，十分高興。后來(lái)啊，比大小的時(shí)候，我直接說(shuō)：“一才是世界上最大的數(shù)?！敝邪嗟奈覀兡睦镏缹?duì)不對(duì)呢？我那時(shí)成績(jī)由很好，他們自討無(wú)趣，走開(kāi)了。直至大班畢業(yè)，這個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有弄清楚。當(dāng)然，隨著知識(shí)的累積，二年級(jí)的課堂上，我終于明白了，世界上是沒(méi)有最大的數(shù)的，而“億”，只是一個(gè)較大的單位。我現(xiàn)在想起這件事，都忍不住笑起來(lái)。

這樣的事還很多呢！不過(guò)啊，我更喜歡和朋友們?cè)谝黄鹜嫠！?/p>

幼兒園是純潔的，下課的時(shí)候，男同學(xué)和女同學(xué)手拉手，一起從高高的滑梯上滑下來(lái)。一會(huì)兒這個(gè)在中途轉(zhuǎn)個(gè)圈，一會(huì)兒又倒著滑······一種種不同的方式，一次次地滑著，我們笑啊，笑啊，是那么的開(kāi)心，即使上課了，笑容還掛在臉上。一下課，又迫不及待地跑出去，繼續(xù)歡樂(lè)地玩耍······

課堂上也是如此，特別是猜謎語(yǔ)的時(shí)候！人人都來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)，大家都來(lái)猜一猜。我們開(kāi)心！有一次，我出了一個(gè)謎：金格櫥，銀格櫥，格格櫥里放珍珠。這個(gè)謎呀，看起來(lái)不難，可我們同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)知道的，我那個(gè)得意啊，可是我們的老師，厲害！大約8分鐘的猜測(cè)后，老師問(wèn)我：“是不是水果？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“石榴吧？老師說(shuō)。我愣了2秒鐘，又笑了，老師答對(duì)啦！我們的同學(xué)，個(gè)個(gè)都笑了，姜還是老的辣！

······

幼兒園雖然普通，但也是我們成長(zhǎng)中的一部分，我熱愛(ài)著它，喜歡著它，幼兒園，帶給我太多的歡樂(lè)了！

回憶幼兒園的作文【篇3】

我有一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，里面有我許多幼兒園的美好回憶，每次看了都好像少了好幾歲，一下子回到了幼兒園的時(shí)候，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的和朋友一起玩著溜滑梯、蕩秋千，回到了幼小天真的世界。

記得拍攝畢業(yè)照的當(dāng)天，一開(kāi)始大家看到陌生的叔叔走進(jìn)來(lái)，我們都不知道他是誰(shuí)，所以大家都很害怕，不過(guò)后來(lái)熟了之后，大家都跟攝影師玩了起來(lái)，一點(diǎn)也沒(méi)有隔閡，當(dāng)然拍出來(lái)的照片就很自然生動(dòng)了。小朋友們害怕的東西，還真的說(shuō)不出什么所以然來(lái)。

大家最期待的戶(hù)外教學(xué)，自然照片和鏡頭也都被保存在紀(jì)念冊(cè)上了，背著大包包和帽子，那陣仗好像一個(gè)大家庭的出游呢！

紀(jì)念冊(cè)上有一張萬(wàn)圣節(jié)的化妝舞會(huì)，每個(gè)人都精心變裝，事隔這么多年，讓我都不知道誰(shuí)是誰(shuí)了！

我什么書(shū)都愛(ài)看，但我最?lèi)?ài)的就是畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)了，因?yàn)樗４娴幕貞?，是任何一本?shū)所取代不了的呀！

回憶幼兒園的作文【篇4】

我的幼兒園有一個(gè)藍(lán)色的大操場(chǎng)，上邊有很多運(yùn)動(dòng)器械，我們常常去大操場(chǎng)上玩運(yùn)動(dòng)器械，或者在操場(chǎng)上玩各種各樣的游戲。

操場(chǎng)旁邊還有我們的教室樓，每一層樓有三個(gè)房間，走進(jìn)去有走廊，那里沒(méi)有直達(dá)電梯或手扶電梯，都是用兩只腳走上去的。我在走的時(shí)候覺(jué)得很累，但是只能一直走上去，有時(shí)候我們還要拎很重很重的被子上去，那就更吃力了。

我是大一班圓子老師、蛋蛋老師的學(xué)生，我有很多同學(xué)，我們每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)阿姨來(lái)幫我們準(zhǔn)備吃飯，我們班級(jí)的阿姨是蕾蕾阿姨，蕾蕾阿姨穿的衣服是學(xué)校里阿姨統(tǒng)一穿的衣服，是一件藍(lán)色的長(zhǎng)袍衣，衣服很長(zhǎng)，從身體上一直拖，一直拖到小腿才結(jié)束。

我們一個(gè)教室里的小朋友一共有三十幾個(gè)，我們每一個(gè)班級(jí)上課是八點(diǎn)半上課，九點(diǎn)做早操，九點(diǎn)半升旗，升旗是一個(gè)老師帶著兩個(gè)學(xué)生去升旗。我們差不多十點(diǎn)整在教室繼續(xù)上課。上完課吃一些點(diǎn)心，自由活動(dòng)一會(huì)兒，然后放音樂(lè)，我們坐成大馬蹄的形狀上一會(huì)兒課，再一次下課，就要吃中飯了。

吃完中飯我們睡中午覺(jué)，起來(lái)后我們吃下午點(diǎn)心，每個(gè)小朋友都吃完后就再上一節(jié)課，課上完了，我們就要分組，男孩子拿著自己的畫(huà)圖箱去畫(huà)畫(huà)，他們畫(huà)的畫(huà)都很美麗都很漂亮，我們舞蹈班拿好我們的舞蹈衣、舞蹈鞋去參加舞蹈，我們的舞蹈都能上臺(tái)表演了呢！另外還有書(shū)法班，他們寫(xiě)的字可不得了，跟大人寫(xiě)得也差不多，也可以拿出去展覽了。等分組完了，我們就背著小書(shū)包，排著整齊的隊(duì)伍回家了。

回憶幼兒園的作文【篇5】

上星期，我回到了曾經(jīng)歡聲笑語(yǔ)的地方幼兒園。

在那里，雖然地方?jīng)]變，但是內(nèi)部卻煥然一新，雖然那個(gè)幼兒園是我昔日產(chǎn)生歡聲笑語(yǔ)的地方，但是，在心目中，那個(gè)昔日產(chǎn)生的歡聲笑語(yǔ)的地方，早已顛覆得不復(fù)存在。

以前，在我朦朧的記憶中，地板是用木頭做的，走起路來(lái)嗄嗄嗄地響，聲音清脆而響亮。而現(xiàn)在，木頭地板已經(jīng)沒(méi)了，取而代之的是橡膠地板，踩上去已沒(méi)有熟悉的吱呀聲了，而是橡膠帶來(lái)的沉默。變化最大的就要數(shù)幼兒園的后院了，當(dāng)年那是一片青青的草地，在草地上，我們可以玩捉人游戲，而現(xiàn)在，則是一片塑膠的跑道與一片足球場(chǎng)。再也沒(méi)有我們?cè)?jīng)種植的小花、小草了，也沒(méi)有從前那一片生機(jī)勃勃的場(chǎng)面了。教室也是煥然一新，昔日里自由的課堂，現(xiàn)在已經(jīng)擺滿(mǎn)了整齊的課桌椅。那位和藹可親的老師也不見(jiàn)了，在我們?cè)瓉?lái)的那個(gè)班級(jí)上課的一只母老虎一個(gè)整日兇巴巴的另眼相看的老師。

在這個(gè)幼兒園，已找不到任何關(guān)于小時(shí)候的足跡了，連當(dāng)年的泥巴地，也已被改裝成游樂(lè)場(chǎng)了。真是季鷹歸末啊！在我記憶中的任何東西，都已被改造了，這已經(jīng)不是我記憶中的幼兒園了。

在我環(huán)游幼兒園之后，我沉默寡言地憂(yōu)傷而去。

回憶幼兒園的作文【篇6】

昨天，爸爸在整理家庭錄象時(shí)，我偶然看到我上幼兒園的錄象，便讓他放給我看，我參加的一次中班時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)最有意思了。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我穿著一身迷彩服，腳穿黑皮鞋，小平頭前面有一撮幸運(yùn)毛，可神氣了！在跳圈這個(gè)項(xiàng)目中，我在第三名出場(chǎng)。當(dāng)前面兩個(gè)戰(zhàn)友跳完后，我一股勁沖了上去，表情嚴(yán)肅得很，看起來(lái)真像要打仗似的。但是，光顧加速了，沒(méi)看清方向，竟然越跳越偏，離終點(diǎn)越來(lái)越遠(yuǎn)了。老師慌忙來(lái)提醒我。我趕快把圈調(diào)整了90度，終于大汗淋漓最后一個(gè)跳到了終點(diǎn)。

我看到了自己上幼兒園時(shí)滑稽而幼稚的樣子，既高興又遺憾，高興地是我能有如此美好的幼兒園生活，遺憾的是沒(méi)有更多地留下自己幼兒園生活的記憶。

就讓我的美好的幼兒園生活定格在爸爸的攝像機(jī)里吧！

回憶幼兒園的作文【篇7】

昨天早上，同學(xué)們穿著漂亮的校服興高采烈的來(lái)到學(xué)校。第一節(jié)課很快就過(guò)去。到做廣播操的時(shí)候，同學(xué)們紛紛排著隊(duì)伍下樓。到了樓下，同學(xué)便踏步了。咦？怎么這么多的人?真納悶！問(wèn)過(guò)同學(xué)后才知道，原來(lái)，今天一幼和實(shí)幼的小弟弟小妹妹來(lái)我們的校園參觀。今天，驕陽(yáng)似火，炎熱的太陽(yáng)照著我們，真讓人受不了這天的炎熱。當(dāng)廣播操做完后，同學(xué)們個(gè)個(gè)汗流浹背，不停地說(shuō)：這天好熱，真想喝一口涼水?？墒?，既然是小弟弟小妹妹來(lái)我校參觀，我們一定要做一個(gè)好榜樣。說(shuō)后，便把所有的心思投到了做乒乓操上了。

做后，我們便上了。看著這一張張可愛(ài)的臉頰，我不禁想起我小時(shí)候的樣子，真讓人懷念啊！文雅蔓雙眼炯炯有神的望著我說(shuō)：一幼啊，我的母校，好懷念啊。母校，母校，母校，我忘不記我的母校。一幼是我的母校，實(shí)驗(yàn)小學(xué)也是我的母校。我隨后說(shuō)了一句：是啊，雖然這些來(lái)我校參觀的幼兒園都不是我的母校，但是現(xiàn)在回憶最深就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)母校了。魏旻靖聽(tīng)后，笑著對(duì)我們說(shuō)：我突然想到了：我們小時(shí)候一起去華陽(yáng)中心小學(xué)參觀，那時(shí)候還有一些小游戲回答，如果回答對(duì)了就可以得一個(gè)胡蘿卜?？墒俏宜耍媸呛猛姘。∥液臀难怕?tīng)完之后，便笑了起來(lái)。

母校，我們是多么不舍得離去啊。這是我六年的學(xué)習(xí)生活的地方，我今生也不會(huì)忘記的！

回憶幼兒園的作文【篇8】

我叫吳嫣，今年十歲了，是個(gè)四年級(jí)學(xué)生，雖然現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活很有趣，但我更懷念幼兒園時(shí)的那些幸福日子。

上幼兒園時(shí)，沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有煩惱，似乎無(wú)憂(yōu)無(wú)慮得只有美好的童年。我猜，大家也和我一樣，一定非常想要回到過(guò)去吧。

那時(shí)候的日子，天真爛漫，在幼兒園里的每分每秒都是娛樂(lè)時(shí)光，聽(tīng)老師講各種有趣的故事，從安徒生童話(huà)到格林童話(huà)，再到一千零一夜，下課了就去教室外面玩玩滑梯，蕩蕩秋千，累了就靠著桌子小憩一會(huì)兒。那時(shí)候的日子，我們期待每一節(jié)課，老師總是會(huì)給我們帶來(lái)驚喜，課堂上也總是充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。那時(shí)候的日子，我們的午飯時(shí)光總是非常愜意，豐富營(yíng)養(yǎng)的飯菜，鮮甜可口的水果，還有午飯后的散步與午睡，都使我們這些小幼苗們茁壯成長(zhǎng)。那時(shí)候的日子，一起玩游戲是我們最喜歡的事情，丟手絹、捉迷藏、老鷹捉小雞每個(gè)小朋友的臉上都是可愛(ài)的笑容。

那時(shí)候的日子啊真希望那樣的日子永遠(yuǎn)不要過(guò)去，可是我們終究是要長(zhǎng)大的。我們的書(shū)包漸漸變得沉重，我們的課程越來(lái)越繁復(fù)，我們也慢慢在適應(yīng)長(zhǎng)大后的生活。長(zhǎng)大沒(méi)有什么不好，長(zhǎng)大可以更自由地在知識(shí)的宇宙里遨游，長(zhǎng)大可以更好地領(lǐng)略世界的豐富多彩，只是長(zhǎng)大了，那些美好的、回不去的時(shí)光，只能偷偷地在心里藏著，只能靜靜地去想念、去回憶了。

回憶幼兒園的作文【篇9】

看著兒子一天一天長(zhǎng)大，感嘆時(shí)光流逝之快，遠(yuǎn)勝于自身的體驗(yàn)，難怪有人說(shuō)：有了孩子，自己是被催著老的。

老，是人生必經(jīng)的過(guò)程，正如幼兒園《種子開(kāi)花》一課里所講的一樣：一粒種子、一些水、一點(diǎn)陽(yáng)光、一段時(shí)間……一朵大大的花!生命的過(guò)程如此簡(jiǎn)單而多彩。只不過(guò)，我們經(jīng)常與這種剎那的時(shí)光擦肩而過(guò)。

種子開(kāi)花，需要條件：好的種子、水、陽(yáng)光，還有肥沃的土壤，這些物質(zhì)的條件都在為“開(kāi)花”而準(zhǔn)備著。正如幼兒園的孩子，一切的教育都是為“長(zhǎng)大成人”而準(zhǔn)備著。

幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是好種子，那么，水、陽(yáng)光、土壤就是包括幼兒園、家庭在內(nèi)的社會(huì)所提供的條件了，這些條件外因與內(nèi)因結(jié)合，開(kāi)花與否、花大與小、花艷與否就是時(shí)間的函數(shù)了。

在時(shí)間的曲線(xiàn)上，我們快樂(lè)并痛苦著。快樂(lè)，是主流?？粗⒆右惶焯扉L(zhǎng)大，體驗(yàn)著一個(gè)生命逐步燦爛的過(guò)程，何嘗不是另外的一種感悟呢?沒(méi)有孩子的人生將不完整。快樂(lè)如斯，也感念如斯?？墒?，天性的孩子與社會(huì)的規(guī)制終歸有很多不一致。于是，在孩子的身上，我們讀到了叛逆、任性、懶惰、小聰明、調(diào)皮甚至還有自私。糾正他的這些“缺陷”的過(guò)程，毫無(wú)疑問(wèn)是痛苦的，只不過(guò)，這種痛苦顯得格外現(xiàn)實(shí)而急迫。

IQ、EQ、《三字經(jīng)》、《弟子歸》等都被搬出來(lái)了，擺在孩子的面前。所幸的是，兒子十分樂(lè)意做IQ、EQ題目，而且也樂(lè)意學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子歸》。可是，我曾經(jīng)多次問(wèn)自己，面對(duì)一些錯(cuò)誤，真的是孩子不對(duì)嗎?這么小就應(yīng)該懂禮儀嗎?就應(yīng)當(dāng)如成人一樣嗎?我自己也沒(méi)有確切的答案。

這種糾結(jié)經(jīng)常被我?guī)У脚c朋友聚會(huì)的餐桌上，帶到各地朋友的面前。大家?guī)缀醵加型校航逃⒆?，快?lè)并痛苦著。那么，換位思考，孩子的成長(zhǎng)又何嘗不是快樂(lè)并痛苦著呢?

我覺(jué)得，兒子在我這里還能夠體驗(yàn)到“開(kāi)花”前的“一段時(shí)間”的快樂(lè)。孩子太小，于是，我拒絕給他上任何“培優(yōu)”班，拒絕給他參與任何社會(huì)競(jìng)賽，目的就是一個(gè)：讓他在“開(kāi)花”前的“一段時(shí)間”里，能夠有一些自由的空間，能夠有快樂(lè)的童年。所謂的學(xué)業(yè)、能力培養(yǎng)能夠盡量少占據(jù)他寶貴的“一段時(shí)間”。

花，總是要開(kāi)的。這是時(shí)間線(xiàn)上永恒的規(guī)律。就像我在培著兒子做IQ、EQ題目的時(shí)候所說(shuō)的那樣，不要僅僅忙著做題，要多想一想題目之外的.東西。對(duì)孩子而言，題目之外，是多彩的生活!

同樣，我寧愿帶著他四處游覽，在地理中讀解歷史，也不愿意他守“培優(yōu)”班，因?yàn)樗伴_(kāi)花”前的“一段時(shí)間”應(yīng)當(dāng)有充足的閱歷，而不是“”的知識(shí)，甚至是被束縛的繪畫(huà)技能。毫無(wú)疑問(wèn)，局限他思維的方式具有兩重性：一、能夠培養(yǎng)他的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力;二、也局限了他正常的想象空間與創(chuàng)造力。這同樣是：成長(zhǎng)，快樂(lè)并痛苦著。

種子開(kāi)花?

種子開(kāi)花!

寫(xiě)幼兒園的作文1000字

學(xué)生每次放假回家老師都會(huì)要求寫(xiě)作文，通過(guò)寫(xiě)作文可以鍛煉我們的思維能力，一篇優(yōu)秀的作文能夠讓人銘記在心，一般讓人感到經(jīng)驗(yàn)的作文都是什么類(lèi)型的？下面由小編幫大家編輯的《寫(xiě)幼兒園的作文1000字》，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

寫(xiě)幼兒園的作文 篇1

(1多抽時(shí)間與孩子交流、溝通，增進(jìn)親子感情，盡量豐富孩子的生活;

(2合理安排孩子的作息，保證孩子充足的睡眠，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;

(3合理控制孩子的壓歲錢(qián)，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣;

(4走親訪友正是您對(duì)孩子進(jìn)行禮貌教育的良好時(shí)機(jī)，希望孩子能禮貌待人，成為有禮貌的好孩子;

(5假期中請(qǐng)您堅(jiān)持讓孩子做一些力所能及的事情;

(6請(qǐng)您將孩子在假期中的精彩瞬間記錄下來(lái)(用文字、圖畫(huà)或照片等形式，回園后與其他小朋友共同分享。

過(guò)去的一年是豐收的、快樂(lè)的，在來(lái)年的春天，我們的幼兒園和我們的老師將以嶄新的面貌迎接小朋友們的到來(lái)!

本學(xué)期x月xx日結(jié)束，x月xx日寒假正式開(kāi)始。

下學(xué)期幼兒報(bào)到時(shí)間為x月xx日(農(nóng)歷正月十八，x月xx日正式上課。

最后，祝家長(zhǎng)朋友們新年快樂(lè)!合家幸福!祝小寶貝們寒假快樂(lè)!健康成長(zhǎng)!

寫(xiě)幼兒園的作文 篇2

給我印象很深叫拓野的男生，長(zhǎng)著優(yōu)越而憂(yōu)郁男二的臉孔，心異常冷酷，行為更是不羈。先在月臺(tái)上撕毀他們一群朋友找絕癥的男主醫(yī)院的地圖，把家里開(kāi)酒店的側(cè)梳馬尾小美女用下流這個(gè)詞罵哭，接著把女主康娜和男主洋武的定情蠟筆摔到鐵軌壓得粉碎。此外，還語(yǔ)不驚人不休地諷刺像小玉的胖妞做不了明星（除非整容），和也被他詆毀的男小胖說(shuō)他跑得慢當(dāng)不了運(yùn)動(dòng)員打架起來(lái)，看看著連我都恨他了?？晌业臍饬课疵馓M窄，孩子們的世界沒(méi)有超過(guò)十分鐘的仇，他們很快又團(tuán)結(jié)在一起。

結(jié)構(gòu)有點(diǎn)《女巫布萊爾》，路途中五個(gè)孩子一個(gè)個(gè)走失、離，被帶到警察身邊，被領(lǐng)回家長(zhǎng)那兒?？赐♀钒榈男袆?dòng)一次次受到考驗(yàn)。當(dāng)他們坐在火車(chē)聽(tīng)隔壁說(shuō)著小三自己討論生的時(shí)候，我覺(jué)得我哭了。他們說(shuō)的是一處很黑很黑的地方，形容得那麼生動(dòng)，那般具象，仿佛親歷過(guò)。瞬間他們來(lái)自於無(wú)知的無(wú)畏的勇敢，深深打動(dòng)膽小的我。

孩子究竟對(duì)成人世界的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們想像。最後那個(gè)車(chē)站，拓野放下心房大哭一場(chǎng)，說(shuō)著媽媽走後他記得的蛋糕作法，斷斷續(xù)續(xù)地喘息他內(nèi)心陰影的來(lái)源，康娜和小玉都呆了，而他們拉起手，一并承擔(dān)。再最後的車(chē)站，拓野鼓勵(lì)康娜獨(dú)自坐公車(chē)醫(yī)院，他跑進(jìn)巷子，引開(kāi)搜尋他們的警察。

是美麗的康娜一個(gè)人來(lái)到帶給她梵谷夢(mèng)的男孩面前。身體虛弱的洋武躺在病房，戴著氧氣面罩，枕頭下那幅充滿(mǎn)黃色星空夜景的畫(huà)作熠熠發(fā)亮?？的瓤匆?jiàn)他，還記得他們約定梵谷這地方的約定，記得他們要一起畢業(yè)的約定，記得今天早上一直走到天黑她終於帶著另四個(gè)好朋友的期望來(lái)看他的約定。他倆興奮地唱歌，把房間的一切當(dāng)作幼兒園禮堂，開(kāi)畢業(yè)會(huì)。門(mén)外，老師和兩位媽媽?zhuān)瑹釡I盈眶。我也想不到能有比這更純凈的友情了。

藍(lán)色玻璃糖紙的糖果，藍(lán)色蠟筆。滑梯、沙地、拔河場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，音樂(lè)劇，所有生物或非生物的告別。所有感慨?！捌匠?3年，3月18日，我們，我們從裝滿(mǎn)回憶和夢(mèng)想的這個(gè)朝陽(yáng)幼兒園畢業(yè)。再見(jiàn)了，我們的幼兒園?！?/p>

虛擬而溫馨的儀式，就在不久前康娜在公車(chē)上夢(mèng)見(jiàn)的那個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里老婆婆問(wèn)她是否愿意用自己交換，是否是交換另一個(gè)生命？她的`害怕，她的確定，總之她完成了她內(nèi)心渴望的許諾。離開(kāi)時(shí)，康娜的瀏海自然分開(kāi)了三角，疲憊的象徵。想起出發(fā)時(shí)她們?cè)诠珟氖嵴R的瀏海，呵呵笑得說(shuō)：這樣變美女了嗎？

是的，很美的心靈，很美的美女。

不過(guò)是水蒸氣和溫的水蒸氣，可是它很軟。是麼。

拓野說(shuō)，明年，我們一起坐云吧。沒(méi)比這更治癒的孩子的話(huà)了。

再見(jiàn)我們的幼兒園

寫(xiě)幼兒園的作文 篇3

15． 女兒一歲多時(shí)，我就經(jīng)常帶她去幼兒園玩。她那清澈明亮的眼睛告訴我，她早已喜歡上幼兒園了。今年九月，女兒如期上幼兒園了。作為母親，我知道，當(dāng)我把孩子交給老師時(shí)，老師成了孩子生命中的“重要他人”，因此，我有很多話(huà)要對(duì)老師說(shuō)：謝謝你帶領(lǐng)她走入社會(huì)的第一步。

16． 悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時(shí)間的限制，只有我的祝福永恒，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您，給我孩子智慧之泉的老師！祝您身體健康生活幸福！

17． 孩子的每分進(jìn)步都和老師的辛勤工作分不開(kāi)，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都與老師的諄諄教導(dǎo)相關(guān)。感謝你們對(duì)我兒培養(yǎng)！

18． 希望老師多一點(diǎn)道德教育，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂。

19． 孩子一個(gè)多月的幼兒園生活，讓我感觸很多。寶寶是一個(gè)淘氣膽大不怕生的孩子，入園以來(lái)，老師們以極大的愛(ài)心耐心信心責(zé)任心關(guān)心他愛(ài)護(hù)他，用鼓勵(lì)賞識(shí)參與等教育方法幫助他，把愛(ài)滲透到寶寶幼小的心里。謝謝老師們！

20． 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！感謝您的孩子的培育和關(guān)懷！

21． 感謝老師對(duì)我孩子的關(guān)愛(ài)與照顧，孩子的成長(zhǎng)需要你們的關(guān)懷與輔佐，對(duì)你的感激無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但卻記在心中！祝愿老師桃李天下，工作順利，身體健康！孩子的明天會(huì)因?yàn)橛心愕慕逃械津湴粒?/p>

22． 老師，我對(duì)您的了解不深，可是，我還是要說(shuō)一句：謝謝，多注意身體，別為孩子們太勞累了。

23． 我們非常感謝老師的辛勤勞動(dòng)和對(duì)我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵(lì)，對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報(bào)告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

24． 以前，寶貝在園里悶不作聲，回到家里，就完全脫了韁似的，大吼大叫，如今，寶貝在園里和在家里都是滔滔不絕，而且有了自己最喜歡的老師。每每去接，小寶貝就摟著老師的脖子，鉆在老師的懷里不愿下來(lái)，回到家里還嚷嚷著老師的名字。

25． 您，是載送衛(wèi)星的火箭。您，是海上的羅盤(pán)針。您就是我們孩子最敬愛(ài)的老師。謝謝您讓我的孩子知道“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”

26． 上幼兒園以后，寶貝那是相當(dāng)有禮貌。進(jìn)電梯，甭管男女老少，一定是爺爺奶奶叔叔阿姨叫個(gè)遍；進(jìn)幼兒園，甭管教沒(méi)教過(guò)，只要見(jiàn)面，就喊“老師好！”

27． XX老師，感激您X年來(lái)對(duì)我家XXX的照料，他（她）在您的照顧跟教導(dǎo)下，已經(jīng)比以前有了很大的提高，這一點(diǎn)咱們都能領(lǐng)會(huì)到，真的很感謝你，您辛勞了，當(dāng)前還要麻煩您教育教育他（她），謝謝了！

28． 您授予我的孩子知識(shí)，您，指給他向前的路。你如同母親一樣保護(hù)著他。作為孩子的家長(zhǎng)，非常的感謝您，在這里祝身體健康，一帆風(fēng)順！

29． xx老師，您始終愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤奮懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到您在忙這忙那，不棲息的時(shí)候，您大名鼎鼎不辭辛苦，用汗水灌溉，用血汗津潤(rùn)。微笑，掛在孩子的臉上；感謝，流進(jìn)我們的心窩。

30． 您的辛勞是我們孩子的動(dòng)力，我們孩子的成功是您的驕傲，我們和我們的孩子將為您感到自豪！

31． 這一個(gè)月來(lái)進(jìn)步可真大，每次在園都是開(kāi)開(kāi)心心的。雖然，早晨還有點(diǎn)不舍的爸爸媽媽?zhuān)堑桨嗬锬芎屠蠋熜∨笥岩黄鹩螒?。?yáng)陽(yáng)在班里找到了自己的好朋友，經(jīng)常手拉手在一起，喜歡和小朋友聊天，陽(yáng)陽(yáng)的自理能力很強(qiáng)，每天進(jìn)餐都會(huì)主動(dòng)把碗里的飯菜吃干凈，然后把碗勺擺放整齊。謝謝老師的教導(dǎo)！

32． 現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。

33． 在這美好的節(jié)日里，我們孩子要用老師教寫(xiě)的字，用老師教的美好詞句，為老師寫(xiě)一首最美的小詩(shī)。愿您節(jié)日快樂(lè)！

34． 沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。

35． 老師你好，您們都是孩子們打好基本的基本，幼兒園仍舊是我們的家鄉(xiāng)，可是，您勞累的身影深深的記在我的心中，是那么的美……

36． 對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變――老師，祝您萬(wàn)事如意！

37． 每天去幼兒園是我孩子最高興的事情，作為家長(zhǎng)，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心照顧和教育分不開(kāi)的，心中感謝xx幼兒園的老師們。

38． 親愛(ài)的老師，我把孩子交給您了。她一定會(huì)給您帶來(lái)很多喜悅，也一定會(huì)給您帶來(lái)一些“可愛(ài)”的麻煩。也許您會(huì)疲憊，也許您會(huì)心煩，希望您照顧好自己，有困擾的話(huà)，多和朋友聊聊，多和我們家長(zhǎng)聊聊，希望您健康快樂(lè)。我相信當(dāng)孩子的生命與您的生命相遇時(shí)，自由與夢(mèng)想詩(shī)興與幻想藍(lán)天與白云青草與溪流，將在這里匯聚交融，演奏著您和孩子生命中精彩的樂(lè)章。

39． xx幼兒園的老師們，你們好，感謝你們對(duì)兒的照顧和培養(yǎng)，你們以和藹可親的態(tài)度高度負(fù)責(zé)的精神滋潤(rùn)著孩子幼小的心田。我們謹(jǐn)以此表達(dá)對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師由衷的感謝！

40． 短短兩個(gè)月，寶貝的變化還真不小，適應(yīng)了分離焦慮期，適應(yīng)了幼兒園的新環(huán)境，有了好伙伴，找到了可以取代爸爸媽媽姥姥這些最親，最近，可以依戀的幼兒園老師。

41． 以前媽媽接寶貝，小朋友大聲喊著寶貝的名字，寶貝卻沒(méi)反應(yīng)?，F(xiàn)在，媽媽去接寶貝，見(jiàn)著每個(gè)小朋友，寶貝都主動(dòng)問(wèn)好，并能大聲地叫出每個(gè)孩子的'名字。更欣慰的是，寶貝在園里，可以和小朋友們一起手拉手做游戲，而且還得意洋洋地告訴我們，她有自己的好朋友了，而且還不少呢！

42． 從月中下旬開(kāi)始，寶貝上幼兒園不再玩命的哭喊了，鬧鈴一響自己起床，很配合爸爸媽媽。

43． 小孩子邁出了小小人生第一步，走出了小家，來(lái)到第一個(gè)社會(huì)大家庭，這里有愛(ài)她的老師和朋友。寶寶開(kāi)始學(xué)著與家庭以外的人相處，雖然上幼兒園前，還是有些不情愿，但回家時(shí)對(duì)幼兒園又總是充滿(mǎn)期待和戀戀不舍。我們明白，這第一次與社會(huì)大家庭的相處，讓寶寶感受到除去家人呵護(hù)外更多的關(guān)愛(ài)。我們非常感謝老師們對(duì)陽(yáng)陽(yáng)的愛(ài)。老師，您們辛苦了，希望陽(yáng)陽(yáng)快點(diǎn)成長(zhǎng)，懂事起來(lái)，讓您們少操心，希望在我們的共同努力下，和孩子一起早日度過(guò)分離焦慮期，幫助孩子和小朋友們關(guān)系更加融洽，開(kāi)心快樂(lè)地成長(zhǎng)，祝福老師身體健康，開(kāi)心快樂(lè)每一天。 ”

44． xx幼兒園的老師們，你們好，感謝你們對(duì)兒的照顧和培育，你們以和顏悅色的立場(chǎng)高度負(fù)責(zé)的精力潤(rùn)澤著孩子幼小的心坎。我們謹(jǐn)以此表白對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師由衷的感謝！

45． 我并不企求您優(yōu)待我的孩子，那樣可能會(huì)導(dǎo)致她產(chǎn)生優(yōu)越感，導(dǎo)致她日后歧視比自己弱小的人，甚至變得自私自利。我希望我的孩子只是班級(jí)里一個(gè)與其他孩子平等的成員，而這個(gè)班級(jí)里的“每個(gè)孩子都是老師的寶貝”。我希望她在一個(gè)平等和睦的成長(zhǎng)環(huán)境中獲得自在感安全感和歸屬感。

46． 我們都十分感謝老師對(duì)孩子的用心教導(dǎo)，尤其是提供我們寶貴的教育方向，針對(duì)孩子的特質(zhì)引導(dǎo)孩子往更好的道路發(fā)展！

47． 老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)成長(zhǎng)，不辭辛勞的教導(dǎo)教育。非常感謝您對(duì)孩子的愛(ài)和教導(dǎo)，我們?cè)龠@里要說(shuō)一聲：老師，謝謝您！

48． 在我兒子即將邁入小學(xué)生活之時(shí)，我感觸很多。我真的得感謝，感謝很多老師為我兒子的付出，尤其是肖老師，您過(guò)去三年為我兒子的付出，我得說(shuō)聲“感謝”！他在幼兒園情緒，生活，學(xué)習(xí)上有什么細(xì)微的變化，您都會(huì)及時(shí)向我反映，這樣我可以及時(shí)作出引導(dǎo)；他有點(diǎn)不舒服沒(méi)來(lái)上學(xué)，您會(huì)及時(shí)來(lái)電話(huà)詢(xún)問(wèn)；當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，您會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)……雖然是細(xì)小的事情，是簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，可是對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的幼兒，這就是給他創(chuàng)造了健康的環(huán)境！謝謝您！

49． 一個(gè)真正有用的人并不在于他是否當(dāng)班長(zhǎng)，而是看他學(xué)的知識(shí)多不多。

50． 幼兒園是每個(gè)小朋友都必須上的，幼兒園里要多學(xué)知識(shí)，才能在小學(xué)打好基礎(chǔ)。

51． 要廣交朋友，才能每天都有好朋友。

52． 寶寶懂事哪些寶寶不聽(tīng)話(huà)，如果你今天表現(xiàn)很好，老師沒(méi)有表?yè)P(yáng)，那是在考驗(yàn)?zāi)悖茨隳懿荒軋?jiān)持，如果有小朋友表現(xiàn)不好，老師沒(méi)有批評(píng)，那是在給他一個(gè)機(jī)會(huì)，看他能不能自己改正，老師看的是小朋友長(zhǎng)期的表現(xiàn)。

53． 勝不驕，敗不餒，勝利不能驕傲，失敗不能氣餒，這樣的人了不起。

寫(xiě)幼兒園的作文 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的.好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、提問(wèn)幼兒：你回家觀察媽媽了嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽(tīng)媽媽的話(huà)，不讓媽媽生氣等。

愛(ài)心提示：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么？可以講給爸爸聽(tīng)，請(qǐng)他幫忙記錄下來(lái)。

寫(xiě)幼兒園的作文 篇5

1.每月的生活費(fèi)要算著花――不會(huì)有人拿自己省下的錢(qián)“救濟(jì)”你。

2.以前覺(jué)得微胖無(wú)所謂，從不向往竹竿身材，但產(chǎn)后胖肚子是真的不能忍受，女人容易嗎

3.我把我整個(gè)的靈魂都給你連同它的怪癖

4.三年的幼兒園畢業(yè)了，祝你開(kāi)心快樂(lè)每一天。

5.早上六點(diǎn)二十我便起床，去學(xué)校外的那片開(kāi)闊地練習(xí)演講，當(dāng)別人遨游在夢(mèng)鄉(xiāng)中時(shí)，我還一個(gè)人趴在冰冷的電腦前一遍一遍的改著自己的ppt。

6.轉(zhuǎn)眼間，你們快要升入小學(xué)了，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中與自信為伴，與認(rèn)真為伴，不怕困難，不怕挫折，在不斷地努力中茁壯成長(zhǎng)！

7.在幼兒園度過(guò)的每一天都很快樂(lè).喜歡學(xué)校愛(ài)老師和同學(xué)們.我會(huì)一直想念你們!

8.每次看到你上課時(shí)專(zhuān)注的眼睛，老師就特別喜歡你，不論寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做手工，每樣本領(lǐng)你都強(qiáng)，像個(gè)“小小男子漢”。單純的幼兒園生活已成為過(guò)去！快樂(lè)的小學(xué)生活正向你走來(lái)！愿你今后在不斷探索的日子里，天天都有新的收獲！

9.不渴望每天能夠一躍千里，只希望每天能夠前進(jìn)一步。

10.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！人不知而不慍，不亦君子乎！”

11.過(guò)度思考同一個(gè)問(wèn)題會(huì)降低腦力并可能帶來(lái)憂(yōu)郁。

12.．孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。

13.考出水平,考出風(fēng)格,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

14.分手過(guò)后才覺(jué)得什么是最重要的，所以感情到的時(shí)候一定要去珍惜不要等后悔了再追悔莫及。

15.內(nèi)容：結(jié)合實(shí)際，發(fā)自?xún)?nèi)心

16.一川草色青裊裊，繞屋水聲如在家。悵望美人不攜手，墻東又發(fā)數(shù)枝花?！都膭Ⅰ{》【唐】曹鄴

17.這個(gè)夏天，不知道是幸運(yùn)，還是不幸運(yùn)

18.xxx同學(xué)工作積極主動(dòng)認(rèn)真，好學(xué)肯動(dòng)腦，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平操作技能都有很大提高，期望今后繼續(xù)努力爭(zhēng)取更大提高。

19.那天出去吃飯，為什么你送我的帽子不能夠摘下來(lái)了？里面不會(huì)有金箍圈吧？如果真是那樣的話(huà)，請(qǐng)你不要念咒，我會(huì)老老實(shí)實(shí)的保護(hù)著你，陪伴你身邊，直到天荒地老都不離開(kāi)你。

20.成功沒(méi)有捷徑，失敗沒(méi)有借口

寫(xiě)幼兒園的作文 篇6

著名學(xué)者盧梭曾說(shuō)過(guò)：“人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他就已經(jīng)受到教育了。”由此可見(jiàn)，對(duì)于個(gè)體的教育應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻引起注意。幼兒時(shí)期的個(gè)體，其各項(xiàng)能力的發(fā)展均處于初級(jí)階段，此時(shí)的教育，必須建立在對(duì)幼兒發(fā)展情況的切實(shí)了解上。分析諸多心理學(xué)家的研究結(jié)果，筆者發(fā)現(xiàn)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲常常被當(dāng)作幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，也做出幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的規(guī)定。在自身的教育過(guò)程中，筆者常利用各種各樣的游戲輔助教學(xué)。筆者認(rèn)為，通過(guò)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教學(xué)，不僅能夠充分提高幼兒的積極參與性，還能夠有效對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，一箭三雕。筆者在本文中對(duì)游戲教育進(jìn)行推薦，并根據(jù)自身提出相關(guān)建議。