一年級下冊《動物兒歌》教案

教學流程

一、情境導入，揭示課題

1．播放一段檢閱的錄像，欣賞激動人心的檢閱場面，請學生談自己的印象。

2．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體把握

1．自由朗讀課文。要求：①邊讀邊圈畫出生字、新詞，并借助拼音讀準字音；把課文讀正確、讀流利。②遇到不理解的詞語，可以查字典或聯(lián)系上下文理解。（理解起來比較困難的詞語，可以在學習課文的過程中一同解決。）

2．檢查學習生字、新詞的情況。

3．抽讀課文，檢查朗讀效果。

（鼓勵學生上臺讀自己喜歡的段落。在閱讀的過程中，引導學生進行積極的評價。

4．討論：課文中描寫的是一場怎樣的檢閱？說說在這場隆重的檢閱中，印象最深的是什么？

（從印象最深的出發(fā)，聚焦博萊克的神態(tài)、動作，聚焦人們對博萊克及兒童隊員們的評價，導向教學重點。）

教學目標：

1.寫好“奇”“星”兩個上下結(jié)構(gòu)的字，注意上收下放。

2.積累像“雪白雪白”“碧綠碧綠”這樣的詞語，并能靈活運用。

3.能注意“關(guān)鍵詞語”“標點符號”有感情地分角色朗讀對話。

教學過程：

一、復習字詞 激發(fā)興趣

1.小朋友們，上節(jié)課我們初步學習了《棉花姑娘》這篇童話故事，今天棉花姑娘又來看望大家了，讓我們親切地叫一聲“棉花姑娘”吧！（學生齊讀課題）（你發(fā)現(xiàn)了什么？姑娘都是女字旁 娘讀輕聲）

過渡：接下來棉花姑娘要考考大家，下面的詞語你會讀嗎？只要我們能讀好這些詞語，棉花姑娘就愿意和我們做朋友。

2.出示詞語，指名朗讀。

生病 星星 （評價：這些后鼻音的字你讀得非常準確，真了不起。）

可惡 樹干（評價：你真棒，這兩個多音字，你都讀正確了。）

燕子 啄木鳥 青蛙 七星瓢蟲（這些詞語都是小動物的名字，一起來叫叫它們吧?。?/p>

碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花 （你發(fā)現(xiàn)了什么？碧綠碧綠，雪白雪白是由兩個一樣的詞語組成的。是啊，像這樣的詞語叫疊詞。 我們眼前仿佛出現(xiàn)很綠很綠的葉子，好白好白的棉花呀。一起讀）

過渡：小朋友們，你們把詞語讀得真好！棉花姑娘愿意和你們做好朋友了。可是現(xiàn)在你們的好朋友棉花姑娘生病了。我們一起讀一讀第一自然段，看看她生了什么?。?/p>

二、理解感悟，角色朗讀

（一）學習第一自然段：

1、指名學生讀第1自然段，讓學生說說棉花姑娘生了什么病？

2、（出示蚜蟲圖）別看蚜蟲又圓又小，其實它是許多莊稼的敵人，專吸植物的汁液。（出示圖片）你們瞧。

3、誰再來讀第一段。（評價：聽出來了，你和棉花姑娘一樣討厭這些可惡的蚜蟲。你這樣讀，老師覺得棉花姑娘身上的蚜蟲只有一只兩只，你能讀出蚜蟲的多嗎？）（點紅：許多 可惡 蚜蟲）

小朋友們，你知道你的好朋友棉花姑娘生病了，你心里會怎么想？她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。∧銈兊南敕ê兔藁ü媚镆粯?，你們一定能讀好第一段。（男生讀，你們讀好了“多么盼望”這個詞，點紅“多么盼望”，讀出了棉花姑娘的著急。女生讀，你就像可愛的棉花姑娘一樣，急得眼淚都掉出來了。）

4、認識感嘆號：看，這個標點符號叫感嘆號，棉花姑娘著急的心情也藏在這個標點符號里了。我們再來讀一讀課文第一自然段。

（二）學習2、3 、4自然段

過渡：是的，那么難受的棉花姑娘，多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊，那么，棉花姑娘等來了哪些醫(yī)生呢？他們又說了些什么呢？請小朋友們自由讀一讀課文的2、3、4段。

1、學習第二自然段

（1）課件出示：棉花姑娘請了（ ）、（ ）和（ ）來給她治病。（指生填空）（相機板貼三種動物）

（2）出示第2自然段

A．引讀：正在棉花姑娘著急的時候，一只燕子飛來了。引讀：棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”燕子說：“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”

B．小朋友們，棉花姑娘看到燕子說了什么？（請你來讀：請你幫我捉害蟲吧?。┰u價：說話先用請，真是個有禮貌的好孩子。

你現(xiàn)在就是棉花姑娘，請你想象一下，蚜蟲喝干了你身體里的汁液 ，你就快枯萎了，馬上就要沒命了。這時候你心里怎么樣？（著急）請你再來讀一讀這句話。（老師聽出了你很著急，看到你皺著眉頭，好像求燕子救命。棉花姑娘這么強烈的感情也藏在了這個小小的感嘆號里。所以我們讀對話，要注意“標點符號”哦?。┪覀円黄饋碜x好棉花姑娘說的話。

C．燕子能幫棉花姑娘捉害蟲嗎？（不能）為什么呢？指名回答用上句式：燕子只會 。（相機板貼：捉空中飛的害蟲）

出示句子“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”

你從哪些詞語里知道燕子不能幫忙。（對不起，只會，還是）你找到了這些詞語，真好，你把燕子的話再來讀一讀。（你的朗讀讓我們感受到了燕子想幫忙卻幫不上忙的無奈。在這里也有個感嘆號，你能讀出它里面包含的燕子的情感嗎？你學會了注意標點符號來讀好對話的方法了，你真是個會學習的好孩子。）

D．分角色朗讀：請你來做棉花姑娘，你來做燕子，分角色讀好這段話。（同桌分角色朗讀 師生分角色朗讀）

教師小結(jié)：小朋友，你們看第2小節(jié)，一共有三句話。先說燕子飛回來了。接著棉花姑娘說了一句話“請你幫我捉害蟲吧！”最后燕子說了一句話“對不起，我只會桌空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”

小朋友們，課文的第二、第三、第四自然段，這些段落內(nèi)容都差不多。小朋友剛才學會了注意關(guān)鍵詞語和標點符號的方法讀好了第二自然段，老師相信你們一定能讀好第三自然段和第四自然段。

2、半扶半放指導朗讀第3、4 小節(jié)

（1）請同桌練習分角色朗讀第三、四自然段。

（2）指名分角色朗讀，評議。

你們讀好了“請，對不起”這些禮貌用語，你們都是有禮貌的小朋友。

你們把標點符號里藏著的語氣都讀出來了，真棒！

（3）為什么啄木鳥、青蛙也不能幫棉花姑娘治病呢？

句式練習：啄木鳥只會 。

青蛙只會 。

相機出示貼板書：

E．分角色朗讀二、三、四小節(jié)

過渡：燕子、啄木鳥、青蛙都不能幫忙，棉花姑娘身體里的水分越來越少了，她的心里更著急了。突然之間發(fā)生了什么事情呢？請你來讀課文第5自然段。

（三）學習第五自然段

1、師：小朋友們，燕子、啄木鳥、青蛙都不能幫棉花姑娘捉身上的害蟲，這可怎么辦呀？棉花姑娘身上的傷口更多了，疼得嗚嗚的哭起來，小朋友們，到底是哪位醫(yī)生救了棉花姑娘呢？（七星瓢蟲）

2、小朋友們都認識他，棉花姑娘認識嗎？（不認識）從哪里可以看出棉花姑娘不認識七星瓢蟲？

3、棉花姑娘從來沒見過七星瓢蟲，所以她驚奇地問——（這里要抓住“驚奇”一詞來評價）

4、誰來當一當這位了不起的醫(yī)生，向棉花姑娘介紹一下自己？（指名讀，師出示圖片）拓展知識：七星瓢蟲是捉蚜蟲的高手，一天可吃130只多只蚜蟲。被人們稱為活農(nóng)藥。齊讀

（四）學習第六自然段

1、引讀：七星瓢蟲真能干??！它們不一會兒就把蚜蟲吃光了，不久，棉花姑娘的病好了，長出了（ ），吐出了（ ），她咧開嘴（ ）！

2、這里有兩個詞組把棉花姑娘寫得可美啦！（碧綠碧綠、雪白雪白）誰來讀一讀？

3、拓展：你能仿照例子說一說嗎？（出示圖片稻子 麥子 藍天 云朵 楓葉等引導學生說出“火紅火紅、”“金黃金黃”等）

三、指導生字書寫

1.出示本課生字：奇、星，指導學生觀察

2.師講解兩者共同點：都是上下結(jié)構(gòu)的字，

奇字書寫口訣：大字有變化，一捺改成點，長橫要壓線，先寫一小口，最后寫豎勾。

星：上面的“日”略扁，下面是“生”。

3.師在投影儀上范寫，生書空。

4.生在習字冊上描紅臨寫，師巡視指導，糾正錯誤姿勢及寫法、、

5.師反饋部分學生的書寫作品。

板書設計：

19、棉花姑娘

燕子 捉空中飛的害蟲

啄木鳥 捉樹干里的害蟲

青蛙 捉田里的害蟲

七星瓢蟲 捉棉花上的蚜蟲

一年級語文下冊表格式教案 篇6

第一課時

教學目標：

1。認識15個生字，能正確認讀。

2．在想象中感受彩虹美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點：熟讀課文，感受彩虹美。認識生字。

教學難點：理解課后題。

教具準備：生字卡片、小黑板。

教學過程：

一．導入新課

1．聽兒歌《彩虹》。

2．誰見過彩虹，說一說彩虹的形狀、顏色。

這節(jié)課我們來學習一首兒歌《美麗的彩虹》。

二．學習新課。

1．自讀課文，圈出生字。

2．互教互學生字。

3．出示生字卡片指名讀。虹晴空神遙銀仙女戴定頂滑巨顏淡

4．給生字找鄰居。

5．熟讀課文。

6．分角色讀課文。

7．說一說丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？

8．他們的眼里彩虹這么美？你覺得彩虹像什么？

9．學生自由想象，然后說一說。

三．鞏固復習。

1．讀課文。

2．開火車游戲。（看生字卡片組詞）

3．找朋友游戲。（音節(jié)和生字）

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫一幅彩虹圖。

五．板書設計：美麗的彩虹

虹晴空神遙銀仙女

戴定頂滑巨顏淡

第二課時

教學目標：學習寫字。

教具準備：課件。

教學過程：

一．復習：1。指名讀課文。

2．出示生字組成的詞語，指名讀。彩虹晴天天空神奇遙遠銀河仙女戴上一定頂上滑下巨大顏色越來越淡

二．學習寫字。

1．出示生字：美麗空河定七巨筆

一年級語文下冊表格式教案 篇7

教學目標

1、認識生字，會寫生字。

2、了解古詩的意思，初步體會作者的思想感情。

3、朗讀古詩背誦古詩。

教學重難點

能初步用自己的話講解古詩的意思，感受春天的美好。

教學過程

一、檢查背誦和朗讀。

1、指名背誦《春曉》。

2、指名讀《村居》。

二、自學古詩，教師指導。

1、自學古詩，學習本詩中5個會認字。

2、小組內(nèi)交流自學情況。

三、小組學習，交流學習體會。

提示：

1、用自己的話講講古詩的意思。

2、說說表達了詩人的什么思想感情。

3、把自己不理解的地方提出來討論。

教師巡視。

四、各組匯報學習情況。

五、想像。

讀完這首詩你想到了什么？

六、鞏固生字。

1、讀識字卡片，口頭組詞。

2、看看會寫字，把難寫難記的字提出來，討論識記方法。

3、書空練習。

4、學生練習，教師巡視。

七、拓展活動。

1、朗讀古詩比賽。

2、收集其他描寫春天的古詩進行交流。

3、合作給古詩配畫。

板書設計

4古詩二首

村居

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

教學目標

1、認識生字，會寫生字。

2、了解古詩的意思，初步體會作者的思想感情。

3、朗讀古詩，背誦古詩。

教學重難點

1、了解古詩的意思，感受春天的美好。

2、掌握會寫字的音、形、義。

3、朗讀并背誦古詩。

一年級下冊數(shù)學教案精選十二篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡上精心整理了《一年級下冊數(shù)學教案精選十二篇》，僅供你在工作和學習中參考。

一年級下冊數(shù)學教案【篇1】

教學目標

1．讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．

2．使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．

3．讓學生能夠說出生活中加法計算的問題．

教學重點

初步理解加法的含義．

教學難點

使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．

教學過程

一、活動一：啞劇

（一）教師談話：老師給你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞??？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？

（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作．

（三）教師提問：

1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？

（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）

2．誰會列式計算？（板書：2+3=53+2=5）

3．誰再帶大家讀一遍算式？

4．2、3、5分別表示什么？

5．+表示什么？（+表示和起來的意思）

（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計算．今天我們就來共同學習加法．

（板書：加法的初步認識）

二、活動二：擺一擺

（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子．

教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？

學生回答：1+3=4，一共有4個．（板書：1+3=4）

教師提問：還可以怎樣列式？

學生回答：3+1=4，一共有4個．（板書：3+1=4）

教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個．

（二）學生動手擺

教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？

（三）出示圖片：擺桃子

三、活動三：理解圖意

（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學問題？

1．出示圖片：汽車圖

2．你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會列式嗎？

（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．

1．出示圖片：小鳥圖

2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？

四、活動四：自編啞劇

教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？

1．出示圖片：計算

請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據(jù)這個算式編一個啞?。约合牒昧嗽俸屯勒f說好嗎？

2．誰愿意說說你編的啞??？其他同學認真聽發(fā)言同學編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改．

五、活動五：尋找生活中的加法問題

教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！

1．出示圖片：生活圖片

請同學們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？

2．集體討論．比一比哪組找到的多．

六、小結(jié)

這節(jié)課同學們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學好加法．

探究活動

一年級下冊數(shù)學教案【篇2】

游戲目的

1．使學生能熟練計算20以內(nèi)的加減法．

2．通過游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．

游戲過程

1．以班級為單位活動．

2．教師任意說一個20以內(nèi)的數(shù)，第一個學生任意說一個運算符號（加號或減號）第二個學生再說一個數(shù)，第三個學生根據(jù)前面所說計算出結(jié)果．

3．以第三個學生所說的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù)，第四個學生再任意說一個運算符號，第五個學生任意說一個數(shù)，第六個學生根據(jù)前面所說的計算出結(jié)果．

4．后面的學生照此繼續(xù)進行游戲．

游戲說明

1．學生計算錯誤或者出的題目超出目前所學范圍（例如出現(xiàn)19＋9或者6－7這個錯誤）都要為同學表演節(jié)目．

2．要靈活使用這個游戲，變化著練習．

一年級下冊數(shù)學教案【篇3】

〖教學目標〗1．激發(fā)學生的探究愿望，初步培養(yǎng)學生的合作意識。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力及估測的意識。3．在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實際意義，學會用刻度尺量物體長度的方法。

〖教學設計〗

（一）創(chuàng)設情境，提出問題

課件演示：動物學校新買來一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問：你們買的課桌有多長呀？小白兔搖搖頭說：我可不知道。第二天，他就去問他的好朋友小猴子，小猴子說：這還不簡單。說完，就一一地量了起來......

同學們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課桌有多長呢？（反思此環(huán)節(jié)沒有采用書上提供的素材，而是以低年級學生更為喜歡的小動物創(chuàng)設情境，在生動有趣的情境中提出數(shù)學問題，激發(fā)學生強烈的探究愿望。）

（二）合作交流，認識厘米

1．說一說

(1)請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長。

(2)學生匯報。（學生可能會說：6枝鉛筆長、3個文具盒長、4長......）

(3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數(shù)卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？

師：看來，統(tǒng)一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？

（反思讓學生合作之前，教師提出了明確的要求：請同桌兩人先商量一用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長。從課堂中學生的表現(xiàn)看出，學生參與活動的積極性很高，多數(shù)學生能夠做到合作有序、分工明確，但部分學生合作能力較差，如：一人操作，一人旁觀等。我及時調(diào)整教學，選擇兩個典型的小組（一組合作較好，另一組合作不理想）分別上臺操作演示，讓其他學生進行評價，通過對比，讓學生體會到同桌合作要注意的問題及合作的一些方法。然后，讓學生討論一個更具有挑戰(zhàn)性的問題：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數(shù)卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？再次激起學生的探究愿望，從中體會到統(tǒng)一測量單位的必要性。）

2．找一找

(1)認識刻度尺①觀察：尺子上都有些什么？②學生匯報，并試著說一說尺子上的數(shù)表示什么意思。③教師補充。

(2)認識1厘米

①認識1厘米。

師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？（學生試說，教師糾正。）

師：請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米？（同桌互說。）

②體會1厘米的實際長度。

a．用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長？并說說你的方法。

(強調(diào)：把尺子的0刻度對準圖釘?shù)囊欢?，看圖釘?shù)牧硪欢藢χ臄?shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L度大約就是幾厘米。)

b．用手勢表示1厘米的長度。

(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)

③練一練。

a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。）b．找一找：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？

(3)認識幾厘米

①數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？

②打手勢：4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？10厘米大約有多長？（同桌互評。）

（反思找一找是這節(jié)課的主要教學環(huán)節(jié)，我重點關(guān)注了學生對1厘米的實際意義的理解和體驗，這和以前的教學相比有了很大的改進，教學設計也較有層次。在認識刻度尺的基礎上，先認識1厘米，再認識幾厘米，符合學生的認知規(guī)律。針對低年級學生4人合作比較困難的現(xiàn)狀，我讓學生從兩人合作開始，并加入評價的內(nèi)容?；顒拥脑O計盡量做到面向全體，我們看到，學生有了初步的合作意識，參與活動的積極性較高。但也有一些不足之處，如：教學還不夠開放，有些問題的設計過于瑣碎，學生討論交流的時間把握不好，教師的課堂調(diào)控能力還有待于提高等。）

（三）動手操作，深化新知

1．估計大約是幾厘米？（如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。）

2．請幾名同學分別量出這幾種物體的長度或厚度并注意測量的方法。

3．第14頁量一量，第15頁1，2，3題。（反思練習的設計緊緊圍繞本節(jié)課的學習內(nèi)容，尤其是注重對學生估計意識的培養(yǎng)及操作能力的訓練，對厘米這一概念的理解不是停留在口頭上，而是落實在教學活動中，雖然學生估計的結(jié)果與實際長度還有些差距，但我想，經(jīng)過長時間的訓練，學生的估計能力一定會有很大的提高，對厘米的認識也會更加深刻。）

（四）概括總結(jié)，拓展延伸

師：如果以厘米為單位去量從家到學校的距離，去量特別遠的距離，你們覺得方便嗎？因此，我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位；如果測量比較長的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學習比厘米更大的長度單位。（反思這樣的總結(jié)使學生認識到厘米不是惟一的長度單位，它比較適合測量比較短的物體的長度，進一步激發(fā)學生的探究愿望。）

一年級下冊數(shù)學教案【篇4】

教學目標：

1、在具體情景中，進一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。

教學重點：

探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

講述青蛙吃害蟲的故事，出示主題圖。

揭示課題并板書

二、創(chuàng)設情景，提出問題，列出算式

1、看了圖，你能提出哪些數(shù)學問題

2、解決問題

兩只青蛙共吃了多少只害蟲？

大青蛙比小青蛙少吃多少只？

列出算式計算

三、動手操作，探索算法

1、用計數(shù)器撥一撥56+30

先撥什么，再撥什么，結(jié)果是多少？

2、由撥珠過程想一想，56+30是怎么算的？

3、出習題，講算理：23+4046+50

4、用計數(shù)器撥一撥56-50，想一想，先撥什么，再撥什么，得多少？

5、想一想計算過程

6、出算式，講清算理：74-4062-50

四、鞏固練習

看圖說圖意，再列式計算

第（1）（2）（3）（4）題

五、小結(jié)

今天學習了什么？

一年級下冊數(shù)學教案【篇5】

教學內(nèi)容：

教材第38頁復習1~5.

教學目標：

1通過復習進一步鞏固兩位數(shù)加整十數(shù)，兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法.

2.通過復習進一步提高學生解答實際問題的能力，提高學生的分析能力.

教學過程：

一.計算練習。

1.老師出示口算卡片，學生直接口報結(jié)果。

2.復習題1。

1)直接寫得數(shù)，集體訂正。

2)比-比上下兩題在計算時有什么相同的地方，什么不同的地方？

3.復習題2。

1)老師先說明題意，先把兩葉片上的數(shù)相加說出和，再相減算出差。

2)同桌同學相互練習，集體交流。

4.復習題3。

9題口算，要求學生在2分鐘內(nèi)完成，做好后要檢查，養(yǎng)成良好的學習習慣。集體訂正對做得全對的學生給予表揚.

二.應用題練習。

1.復習題4。

1)出示第4題，說說題意。(一個班有學生45人，另一班有學生40人，有80個桔子，分給他們兩個班每人一個，夠不夠？)

2)同桌同學討論一下你怎么想？集體交流。

(先口算出一共有85人，再比較80與85的大小)集體口答。(不夠)

2.復習題5。

1)出示第5題，說說題意。(一(1)班澆了20棵花，還剩15棵沒有澆，一(1)班一共要澆多少棵花？)(一(2)班一共有27棵花，還有3棵沒有澆。一(2)班已經(jīng)澆了多少棵花？)

2)學生獨立列式計算，集體交流時說說你是怎樣想的，為什么兩個問題的算法不同？

3)集體口答。

三.作業(yè)布置。

練習與測試復習(1)。

四.教學后記：時間安排不夠合理，學習氛圍不好.

一年級下冊數(shù)學教案【篇6】

教學目標：

探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法，能正確地進行計算。

發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。

教學重點：

正確掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的計算方法

教學難點：

理解滿十進一

教學準備：

1、小黑板

小字本

聽寫本

算術(shù)本

原有

19

18

32

新領(lǐng)

18

25

18

2、紙制班牌六塊

一（1）班

27人

一（2）班

30人

一（3）班

25人

二（2）班

34人

二（1）班

30人

二（3）班

33人

3、計數(shù)器十個，小棒許多、本子50本

教學過程：

一、創(chuàng)設情境。

1、看圖明確圖意，訓練學生收集信息的能力。

2、提供信息，提出數(shù)學問題。

3、根據(jù)信息估算結(jié)果。

二、探索算法。

1、用自己喜歡的辦法計算，并在小組內(nèi)交流。

2、匯報計算方法。

3、集體用豎式計算。

4、嘗試練習。選擇聽寫本或算術(shù)本進行計算練習。邊計算可以邊說算法。

三、對比練習，加深理解。

1、計算：26+7和26+27

先讓學生看題你發(fā)現(xiàn)什么，猜一猜結(jié)果會有什么關(guān)系。

算一算，驗證結(jié)果。

2、動腦子比較練習另兩組。P53算一算想一想的后兩組。

四、運用知識，解決實際問題。

我能不定期安排

合理安排乘車人數(shù)的搭配。

五、課堂小結(jié)。

一年級下冊數(shù)學教案【篇7】

教學目標：

1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

教學重點：抽象地比較數(shù)的大小。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。

2、學生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？

二、學習新知

1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學過的符號來表示。

2、學生回答。在說說記＞〈的方法。

3、填一填：讓學生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。

32O34，100O99，然后再進行比較，填上數(shù)學符號。

師生核對。

三、鞏固反饋，

1、學生獨立完成，請學生板演。

45O5478O7662O6280O79

58O91100O8915()()89

全班核對，說說你是怎么想的。

2、連一連。

學生自己獨立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？

本題中60是多余的信息。

3、（1）按順序填數(shù)。

（2）讀出各位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。

（3）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。

練習過程，（1）學生自己觀察，說說應該怎么來完成這個練習。在學生練習。

（2）指名讀出各數(shù)。

（3）小組討論后，學生完成。完成后在進行核對。

4、想一想，請你接著畫下去。

蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（）、（）、（）、（）。

學生獨立完成該題。

5、小調(diào)查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認數(shù)最多，哪班認數(shù)最少？

學生課后同捉合作去完成。

四、教學反思：

一年級下冊數(shù)學教案【篇8】

教學目標

1、能熟練地計算１００以內(nèi)兩位數(shù)的加減法、連加、連減、加減混合的運算，能運用所學的知識解決實際問題。

2、綜合復習１００以內(nèi)的兩位數(shù)的加減法、連加、連減、加減混合的運算，使學生體會到生活中處處有數(shù)學，從中可以提出許多有趣的問題，并運用已有的數(shù)學知識加以解決。

3、對學生進行熱愛勞動的教育。

教學重點

正確熟練地進行計算，提高計算水平。

教學難點

使學生體會到生活中處處有數(shù)學，并滲透愛勞動的教育。

教學準備

課件，獎票

教學過程

一、談話導入

同學們平時家里吃的菜、用的日常物品都是誰去買的？你去過嗎？

那你們起不想自己做一次主，當一回家呢？傾聽并做出回答。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習的興趣。

1、你們當過家嗎？我們的老朋友淘氣和笑笑也想當一次家，今天征得了爸爸和媽媽的同意，就由淘氣和笑笑負責全家的飲食，媽媽給了淘氣３０元錢，給笑笑２０元錢讓他們?nèi)ベI菜。淘氣和笑笑高高興興地來到了超市。

２、讓我們看看超市有哪些商品呢？你發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息了嗎？

３、那笑用２０元錢會買些什么呢？

①指名回答

②那現(xiàn)在開始買吧！想買什么就買什么，但不能超過２０元，每位同學寫一種即可。

③根據(jù)學生的回答在黑板上寫典型算式。

４、我們幫助笑笑買了這么多物品，淘氣都著急了，我們?nèi)蛶退桑?/p>

５、要求：按照剛才的方法寫。

６、根據(jù)學生回答寫典型算式。

７、這時又來了一位老爺爺，拿了１００元錢能買什么呢？花了多少錢？還剩多少錢？你有多少種花法，列算式，看誰又多又準。（限時５分鐘）

８、提出要求：請看最后他們分別用了多少錢，他們各可能買了哪些商品？請分組討論交流。1、傾聽進入情境。

2、雞、鴨、肉、魚、面粉、蘋果、桃子、胡蘿卜、白菜、鹽、油、醋等。

3、學生自由買，然后匯報。

傾聽進入情境。

自由購買寫算式

交流

生寫看圖獲取數(shù)學信息，并分組討論他們各可能買了哪些商品？再進行全班交流、匯報、評議。

從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。

充分利用學生購物的生活經(jīng)驗和已有知識水平，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生解決購物時的問題，培養(yǎng)學生的問題意識、觀察能力，激發(fā)學生的參與情感。

提出問題提出要求：超市中有許多數(shù)學信息，請根據(jù)這些數(shù)學數(shù)學信息提數(shù)學問題（限時５分鐘）根據(jù)數(shù)學信息提數(shù)學問題，再進行全班交流、匯報評議。鍛煉學生的邏輯思維能力。

四、總結(jié)：淘氣和笑笑這個家當?shù)暮芎?，同學們?nèi)绻胝嬲斠淮渭?，那就可以在這個雙休日去體驗一下當家的快樂。

五、板書：

今天我當家

花剩

１３＋５＝１８（元）２０－１８＝２（元）

１０＋１０＝２０（元）２０－２０＝０（元）

......

一年級下冊數(shù)學教案【篇9】

認識圖形，這部分內(nèi)容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學的關(guān)鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。

1、知識與技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2、過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3、情感與態(tài)度目標：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。

三、單元教學重點：

讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

1、充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。

2、讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

教學目標：

1、通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

3、能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

1、(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)

2、你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學生利用學具模型在紙上畫一畫。

3、你們畫下的圖形有什么特點?

學生小組討論并且派代表全班交流。

1、說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?

2、用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3、練習一的第1題。

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作，反饋匯報哪些涂成__，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?

4、用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的?全班交流展示。

學生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

取長方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對角折再對角折。

今天你們學到了什么?長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點?你有什么想問的?

教學目標：

1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。

2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

3、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。

教學重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。

教學難點：讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。

出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接著出示第二個圖形(正方形)，問：“這個老朋友又是誰呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎?

學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。

組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?

師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

①先在小組里交流。

②學生回答。

③老師也帶來了幾個三角形。

(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。

(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形?

(3)交流。你們會像他一樣折嗎?

(4)折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。

(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學生分組活動，教師巡視。

交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。X

師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)

出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形?”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形?”

小結(jié)：我們已經(jīng)認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流;

教學目標：

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。

教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。

1、長方形的特點。課件出示一個長方形，讓學生說長方形的特點。結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。

2、正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學生說正方形的特點。結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形?是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。

通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學生理解11～20各數(shù)的含義，并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進一步使學生掌握11～20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導學生提問等使學生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設計了讓學生說一說生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學在生活中無處不在。

通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學過的知識，學以至用，把數(shù)學知識中數(shù)學問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學生在問題情境中感受生活中數(shù)學的存在，以及發(fā)展數(shù)學知識，培養(yǎng)各種能力，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。

新課程標準對數(shù)學教學提出了全新的要求：數(shù)學教學要促進學生在知識技能、數(shù)學思考、解決問題以及情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展;要給學生提供有價值的數(shù)學，并在教學中改變學生的學習方式：幫助學生培養(yǎng)自主探索、猜測驗證的學習習慣，并引導學生與他人進行積極有效的合作交流。課堂教學的表現(xiàn)形式應表現(xiàn)為：創(chuàng)設情境——建立模型(探索交流)——解釋應用。本節(jié)課通過創(chuàng)設小動物采摘水果的情境，引導學生提出問題，適時組織學生在小組中交流各自的計算方法，鼓勵學生用自己的語言表達想法，理解湊十法的意義，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決問題。最后，創(chuàng)設了購買肯德基食品的生活情境，學生通過自己選套餐的數(shù)學游戲活動，實踐了數(shù)學知識在生活中的應用過程，同時也培養(yǎng)了學生之間的合作與交流的習慣。從而達到使學生學習有價值數(shù)學的目的。

本節(jié)課創(chuàng)設了故事情境，學生學得生動活潑，激發(fā)了學生的學習興趣，小組合作學習，掌握了多種算法，并知道哪種算法最簡便，學生在輕松的環(huán)境中學到了知識。教學中應注意練習的形式應多樣化，與生活實際相聯(lián)系。

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。《新課標》指出：數(shù)學教學必須注意從學生的生活實際和感興趣的事情出發(fā)，為學生提供觀察和實踐的機會，體會數(shù)學就在身邊，感受學習數(shù)學的樂趣。本課通過創(chuàng)設“過生日”的問題情景，激發(fā)了學生的學習興趣，再通過老師巧妙地設疑，把生活中經(jīng)常遇到的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學中的加減法，幫助學生學會從數(shù)學的角度提出問題，理解問題。

2、體現(xiàn)算法多樣化。教師給予學生充分的民主自由，鼓勵學生用已有的經(jīng)驗大膽思維，鼓勵學生動手操作，尋求解決問題的途徑，課堂氣憤寬松、活躍。在計算過程中，體現(xiàn)了以學生為主的教學原則，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。

入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。

2、探索解答策略，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。

小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。

3、注重整理歸納，培養(yǎng)學生思維的有序性。

通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養(yǎng)了學生思維的有序性。

4、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強了學生解決問題的興趣。

興趣是的老師，喜歡數(shù)學是學好數(shù)學的前提條件。作為一名一年級的數(shù)學老師。在設計一節(jié)課時，必須從學生的興趣出發(fā)。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學生學習的積極性。本節(jié)課注重情境設計在教學過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學生的學習熱情，課結(jié)尾，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學生興趣濃厚，樂于探究。

數(shù)學來源于生活，認識到這點，不僅僅是為了更好地幫助我們學習數(shù)學，更重要的是在聯(lián)系生活、理解數(shù)學的過程中，體會數(shù)學與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)學生不斷尋找數(shù)學問題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實際問題。因此在一入課時，我就鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學問題，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

光看一張圖提問題是一件很枯燥的事情，更何況一年級學生的注意力很難長時間地集中在一起，因此，我將一張圖變成了動畫，由智慧老人前后貫穿，形成一個完整的故事，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生很樂意接受這種形式的教學，往往通過小動物的言語幾多媒體的運用給學生一個推動力，吸引他的目光，同時也抓住學生樂于追求刺激，勇于挑戰(zhàn)的心理，能讓每個孩子都全身心地投入到學習上，一點走神的機會都不給他。使每個孩子都感受到這堂課充滿神秘感，接下來的學習會是非常有意思的。

教學目標：

1、使學生在游戲中領(lǐng)會左和右，能正確、迅速地辨別左和右.

2、不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力.

3、在活動中提高學生的辦事效率.培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣.

教學重點：

使學生能正確、迅速地辨別左和右.

師：同學們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，并做拍手動作)

在生活中常用左、右手干什么?

師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了!會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找，一邊和你的桌說說。

提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。

小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。(板書課題：左右)

伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

2、各種方位感知左、右。

師：剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們再來試試……

第一排最右邊的是誰?

第二排從右數(shù)第3個孩子是誰?

從左往右數(shù)第5個孩子是誰?

1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難?

課件展示課本13頁第六題練習題。

老師舉起左手，老師舉的是哪只手?

同桌互相說說。

請學生面對面，都舉起右手?讓學生思考;你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：生活中也有這種情況，走樓梯時靠哪邊行走!靠誰的右邊?

我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時應該舉哪個手?

今天我們學習了什么?這節(jié)課你認為哪個小朋友表現(xiàn)得好?也可以說說你自己。

一年級下冊數(shù)學教案【篇10】

教學目標

1、經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊涵的規(guī)律。

重點難點重點：用多種方法數(shù)數(shù)；

難點：用數(shù)進行表達和交流；

教學方法直觀教學法、合作探究式教學法。

教學用具小棒計數(shù)器多媒體

教學過程

一創(chuàng)設情景，教學100以內(nèi)的數(shù)的認識。

1、數(shù)學活動數(shù)小棒。

師：小朋友們手中都有很多小棒，你們覺得大概有幾根？（生答）

師：到底有幾根呢？咱們一起來數(shù)一數(shù)。先想一想，可以怎么數(shù)？

（獨立思考）--（小組操作）

匯報：共有幾根小棒？你是怎樣數(shù)的？

讓學生了解100以內(nèi)數(shù)的順序（一個一個數(shù)），熟悉整十數(shù)的順序（十個十個地數(shù)），知道一捆是10

，兩捆是2個十（20），------十捆是10個十（100）。

師：100是個幾位數(shù)？（初步了解數(shù)位）

2、數(shù)實物

幻燈出示圈一圈，數(shù)一數(shù)的頭像圖。

師：有幾個小男孩？怎么數(shù)？（用自己喜歡的方法數(shù)）

先想再數(shù)，數(shù)的時候不盲目.

教學過程

（學生數(shù)實物，師指導，口中數(shù)的數(shù)與所指事物要相符）

生匯報交流數(shù)數(shù)方法。

3、數(shù)點子。

生數(shù)師巡回指導。

二撥一撥

如：43怎么撥？

在十位上撥4，表示4個十；

個位上撥3，表示3個一。

三數(shù)學游戲

師報一個數(shù)，請數(shù)出后面的5個數(shù)。（12，17，23，56，77，85）

如17，后面是18，19，20，21，22。

再如56，后面是57，58，59----

師：59后面是幾呢？是怎么想的？

四作業(yè)反饋

1、生獨立思考書上第二題，再交流怎樣數(shù)的快。

2、接力賽。

生觀察怎么接的，然后分小組口答此體。

3、數(shù)數(shù)，從1到100或倒過來，數(shù)給同桌聽。

課后反思

2、藍建珠（無）

3、鄺時蘭

一年級下冊數(shù)學教案【篇11】

一、呈現(xiàn)問題：

（1）玩電瓶車的同學是 開始的，結(jié)束時是4時。

（2）坐飛天輪的同學是4時開始的，結(jié)束時是 。

（3）坐龍船的同學是 開始的，結(jié)束時是 。

（4）跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結(jié)束時是4時。

（5）買票的小朋友4時進“兒童樂園”， 離開“兒童樂園”。

（6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。

二、自主探究：

1、以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題（1）為例：

（1）能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來？

（2）讓學生利用鐘表（或模型）進行操作。

（3）指名幾名同學演示。

（4）教師引領(lǐng)探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。

2、畫出整時：

A：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學發(fā)一張鐘面圖）

B：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學上臺展示。

C：讓畫錯的同學進行改正。

三、梳理概括：

1、通過上面的學習，你能發(fā)現(xiàn)什么？

引導學生能發(fā)現(xiàn)：跳蹦蹦床的同學是最早開始玩的，坐飛天輪的同學結(jié)束的最晚，跳蹦蹦床的同學玩的時間最長……

2、在認讀鐘表時應該注意什么？

引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……

四、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

一年級下冊數(shù)學教案【篇12】

游戲目的

1．使學生進一步體會加減法的含義．

2．使學生能夠熟練計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法．

游戲準備

將所有20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式制作成口算卡片．

游戲過程

1．學生以小組為單位進行活動．

2．組長任意說一個數(shù)字，其他學生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片．

注意：口算卡片不能重復使用．如組長說14，第一次可以拿出13＋1這個卡片；第二次組長再說14的時候，可以拿12＋215－1等等，但是不能再拿13＋1這個卡片．

3．每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學生就是優(yōu)勝者．

搭積木

一年級下冊數(shù)學教案精品

以下是欄目小編整理的關(guān)于“一年級下冊數(shù)學教案”的相關(guān)信息，希望您能從本網(wǎng)頁獲益。制作教案課件不僅關(guān)系到教學步驟，也關(guān)系到教學的課程標準，因此制作教案課件的時刻已經(jīng)到來。請記得為每堂課準備好教案課件，這將有助于我們的教學準備。

一年級下冊數(shù)學教案 篇1

教學目標：

1。能利用“一個加數(shù)增加，而另一個加數(shù)同時減少同樣的數(shù)，和不變”和“被減數(shù)和減數(shù)同時加上或減去同樣的數(shù)，差不變”的規(guī)律進行巧算。

2。培養(yǎng)學生的計算策略。

3。激勵學生去探究規(guī)律和奧秘，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

師：小朋友們，請你仔細觀察這些題，你能發(fā)現(xiàn)這幾組題中的秘密嗎？

生：第一組，第一加數(shù)每次增加10，第二加數(shù)不變，和每次增加10。

第二組，第一加數(shù)每次減少1，第二加數(shù)每次增加1，和不變。

第三組，被減數(shù)每次減少1，減數(shù)每次減少1，差不變。

我們今天就要來用這些小秘密!看看能不能利用這些秘密使我們的計算更加簡便。

師：看，小胖他們看到一座美麗的海島，他們要解決棧道上的數(shù)學題，才能登上海島去游玩。我們和他們一起去試一試吧!

①一個加數(shù)增加1，另一個加數(shù)減少1，和不變。

②一個加數(shù)增加2，另一個加數(shù)減少2，和不變。

③將一個加數(shù)變成整十數(shù)就容易了。

師：對，做加法時，將一個加數(shù)變成整十數(shù)就容易了。這就是“巧算”。

小結(jié)：在兩數(shù)相加時，我們可以把最接近整十數(shù)的那一個加數(shù)變成整十數(shù)，另一個加數(shù)相應變化，這樣進行計算會變得更容易。

1、哪一種方法更容易計算？

生1：82-67=80-65生2：82-67=85-70師：這兩種都正確，那么你們覺得那一種更容易計算呢？

①被減數(shù)與減數(shù)同時增加與同時減少1，差不變。

②被減數(shù)與減數(shù)同時增加與同時減少3，差不變。

生：因為第一種方法在計算的時候，我們還要考慮退位，而第二種方法是不需要退位的，好算一點。

1、被減數(shù)與減數(shù)同時增加或減少相同的數(shù)，差不變。

2、把減數(shù)變成整十數(shù)就容易多了。

師：小朋友們真厲害!已經(jīng)掌握了巧算的方法，我們現(xiàn)在就去海島上看一看還有什么題目等著我們!

1、師：請小朋友們用今天學到的巧算的方法，合理的運用，挑選六道小題中的三題完成。

分組完成六道算式。

師：加法的巧算方法與減法的巧算方法有什么不同？

2、師：這堂課小朋友們都學得很好，現(xiàn)在我們就來做個比賽。

比一比，看誰先拿到紅旗。

請做的最快的四名學生匯報答案，并給予小紅旗。

一年級下冊數(shù)學教案 篇2

教學目標：

1、讓學生在具體情景中進一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、通過活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及同學合作的良好習慣。

教學重點：

會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系。

教學難點：

結(jié)合具體情景體會和正確運用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞。

教學準備：

課件

教學過程：

一、引入新課

談話：森林里，3只小動物正在進行折星星比賽，誰來給大家介紹一下他們分別折了多少個星星？

二、結(jié)合情境，理解含義

（學生完整說出整幅圖的意思）如果你是裁判，誰會是冠軍呢？（生：小貓是冠軍）

1、教學“多一些，少一些”

那我們先讓冠軍小貓和小猴比一比，小貓做的比小猴多很多嗎？

四人小組交流后匯報

可能出現(xiàn)：38大于34，34小于38；小貓比小猴做得多，小猴做得比小貓少。

指出：小貓做38個，小猴做34個。

師：38比34只是多幾個，多的個數(shù)不是很多，我們就可以說，小貓做的比小猴多一些。（板書：多一些）

指名學生用“多一些”說說上面的比較結(jié)果。

師：這句話還可以怎么說？

引導學生說出：小猴做的`比小貓少一些。（板書：少一些）

師小結(jié)：小貓做的比小猴多一些，反過來就是小猴做的比小貓少一些。現(xiàn)在請小朋友把這句話連起來說一說。指名說一說再齊說。

追問：剛才我們比較兩個數(shù)量38、34相差得大嗎？（不大）

師：是呀，像這樣當我們比較的兩個數(shù)量相差不大時，就可以用“多一些”、“少一些”來描述它們之間的數(shù)量關(guān)系。可以說出（）比（）多一些，或者（）比（）少一些。

2、教學“多得多，少得多”

（1）你覺得小貓做的和小狗比可以怎么說？

生1：小貓做的比小狗多。師：小貓做的比小狗多一點點嗎？生1：多很多。

生2：小貓做的比小狗多得多。師：像小貓這樣比小狗多很多，在數(shù)學上我們可以說是多得多。（板書：多得多）

（2）誰能完整地把這句話說一下：小貓做的比小狗多得多。（個別說，齊說）

（3）這句話還可以怎么說呢？

剛才老師說過多得多就是多很多，那么反過來就是少很多，少很多在數(shù)學上我們應該說少得多。（板書：少得多）

（4）能把這句話完整地說一遍嗎？（個別說，齊說）

師小結(jié)：在日常生活中，當我們不僅要比較兩個數(shù)的大小，還要表示兩個數(shù)相差得程度時，可以用這4個詞語（指板書）來描述它們之間的數(shù)量關(guān)系。剛剛我們已經(jīng)把小貓和小猴，小貓和小狗比了，那你們能自己把小猴和小狗比一比嗎？學生相互說一說，再指名說。

3、小結(jié)

同學們，在剛剛的學習中你們有沒有發(fā)現(xiàn)，當兩個數(shù)比較時，什么時候用多一些，少一些？（兩數(shù)相差較小時）什么時候用多得多，少得多？（兩數(shù)相差很大時）

三、運用解釋，深化認識

1、想想做做第1題

讓學生看圖，比一比，說一說。

引導：要比一比每兩個魚缸里的金魚條數(shù)的多少，可以怎樣說？自己先想想說說。

交流：你是怎樣比的、怎樣說的？（學生交流自己的想法，并要求說說理由）

能不能先說一說紅金魚和黃金魚

2、想想做做第二題：

（1）小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么？聽，他們在說什么？

課件播放）誰能把小熊的話讀一讀，小熊說：“蘋果有40個。”小兔說：“梨的個數(shù)比蘋果少得多?！?/p>

那么，聽了小熊的話，小兔想：梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認為哪個答案合適就在它后面畫“√”。

先獨立思考，再和你的同桌說一說你為什么這樣選擇。（教師巡視）

展臺展示交流。（為什么選18呢？）

有沒有不一樣的？

（2）剛才我們跟小動物逛了逛果園，現(xiàn)在老師帶大家去學?？匆豢础ｓw育課上，小芳和小明比賽拍球，你知道他們拍了多少下嗎？小芳說：“我拍了50下?！毙∶髡f：“我拍得比你少一些。”小明可能拍了多少下？

下面請小朋友們自己選擇，在你認為合適的答案后面打勾，并想想為什么要選這個？

學生獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？

指名交流。

3、想想做做3、4、5

4、想想做做6

四、課堂總結(jié)

小朋友，今天你有哪些收獲？請回家后說給爸爸媽媽聽一聽！

五、板書設計

多一些、少一些、多得多、少得多

（小貓）比（小猴）做的多一些

（小猴）比（小貓）做的少一些

（小貓）比（小狗）做的多得多

（小狗）比（小貓）做的少得多

一年級下冊數(shù)學教案 篇3

教學內(nèi)容：

用數(shù)學

教學目的：

1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程

2、熟練地進行計算

3、感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。

教學準備：

課件

思維訓練：

初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。

課件出示猴子圖

左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。

請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？

你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？

走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？

課件出示鴨子圖

生說圖意

全班交流

獨立列式計算

評價：你認為他說的有道理嗎？

三、課中操

同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿圖和蘑菇圖

說出圖意后獨立列式

編題

小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學們來解答。

P62 13 14

口算比賽或撲克牌游戲

五、課堂總結(jié)

今天同學們都學到了什么？

一年級下冊數(shù)學教案 篇4

教學目標：

1、使學生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

3、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

4、通過認識100以內(nèi)的數(shù)，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學難點：

當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個數(shù)應是多少。

教具、學具準備：課件、展示臺、給每位學生準備數(shù)量為100的物品。

教學設計理念：

向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過充分動手操作，讓學生體會數(shù)是數(shù)出來的，并運用各種途徑培養(yǎng)學生的數(shù)感。

1、師：我們以前認識過哪些數(shù)？（0—20），誰能從0數(shù)到20？（一生數(shù)，其他拍手），誰能接著往下數(shù)？（2—3名接著數(shù)，到70過后師示意全班齊數(shù)并齊拍手）

2、師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起，其實在我們的日常生活和學習中經(jīng)常要用到數(shù)數(shù)，你能說一說嗎？（略）

〔設計意圖：復習20以內(nèi)的數(shù)，了解學生已有的數(shù)數(shù)知識?！?/p>

3、師：我們班共有多少位同學？（65位），自己親自數(shù)一數(shù)。（學生站起來數(shù)班級人數(shù)。）

師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學？（學生匯報，肯定有不一樣的）

師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請一名學生邊點邊數(shù)，其他同學跟著一齊數(shù)，結(jié)果是65位同學。）

師：在剛才數(shù)人的時候，39的后面是多少？49的后面是多少？59的后面是多少？你怎么想的？

〔設計意圖：通過具體的數(shù)班級人數(shù)，體現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法：邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快。同時突破本節(jié)課的難點：當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。〕

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。數(shù)什么呢？數(shù)的東西就藏在你們的抽屜里，快拿出來看看吧?？纯醋约憾寄玫搅耸裁次锲罚肯矚g嗎？

2、師：現(xiàn)在聽清要求，請很快的數(shù)出10個物品放在桌子上，放成一堆，仔細觀察，10個呀，就這么多。

師：請你把袋子里的物品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少？

師：那么到底有多少呢？請你仔細數(shù)一數(shù)。（學生開始數(shù)桌上的物品，有糖、棗、沙棗、棋子、小棒、鉛筆、玉米粒等。）

師：你來說說你是怎么數(shù)的？（有一個一個數(shù)的，有兩個兩個數(shù)的，有五個五個數(shù)的，還有十個十個數(shù)的？）

師：剛才誰都數(shù)的是100？請舉起手。其實老師為大家準備的每個袋里的物品都是100，你們數(shù)對了。（學生高興地歡呼。）

師：有的小朋友沒有數(shù)對，我們給他找一找數(shù)錯的原因好嗎？

2、數(shù)的物品太多，有時稍不專心會忘。

3、轉(zhuǎn)整十數(shù)時不知道是多少。

〔設計意圖：讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中感受100以內(nèi)數(shù)的意義，學會用多種方法數(shù)數(shù)，滲透估數(shù)的方法，體會準確數(shù)出物體個數(shù)的方法，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來的。〕

師：看著這100粒大米，再看看周圍同學桌上的100個物品，老師有些不明白，都是100，為什么有的堆大？有的堆?。?/p>

師：剛才的100顆糖，100枝鉛筆，100粒大米……我們都可以用數(shù)100來表示。（板書：100）

〔設計意圖：進一步理解100以內(nèi)數(shù)的意義，提高估數(shù)的能力?！?/p>

師：請你數(shù)出35個物品，怎樣擺放讓人一眼看出來?？梢岳美蠋熖峁┙o你的小袋和皮筋。（師事先在物品袋里裝了小袋和皮筋）

師請一名擺鉛筆的學生到展示臺前展示，再請一名裝小袋的學生到展示臺前展示，并說出這樣做的理由。

學生同桌相互檢查，改正擺放錯誤。

師：看著你們的35個物品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一？

師：請你從35開始繼續(xù)數(shù)物品，一直數(shù)到42個。

師請一名數(shù)小棒的學生展示42根小棒的擺放方法。說一說42里面有幾個十和幾個一？

師：從45數(shù)到63，63里面有幾個十和幾個一？

師：請一學生說一個數(shù)，大家接著數(shù)。同桌再互相考一考。

〔設計意圖：進一步理解數(shù)的組成，并會從任意一個數(shù)接著往下數(shù)〕

師：同學們數(shù)數(shù)越來越好了，老師這兒有幾幅圖，一起來看看。課件分別出示湯圓圖和鋼筆圖。

⑵表示的是幾個十和幾個一，說說想法，一共有多少枝鋼筆？（課件出示答案）

師：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數(shù)出一共有多少只羊？（生想辦法）

師：出示把動態(tài)的羊10個10個圈起來，用柵欄圍住，現(xiàn)在我們再來數(shù)一數(shù)。（生很快數(shù)出是100個）

〔設計意圖：進一步滲透估數(shù)的意識，體會10個10個數(shù)的優(yōu)越性，并認識10個10是100，理數(shù)100的意義，突破知識的難點?！?/p>

一年級下冊數(shù)學教案 篇5

活動一：同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演．

1．出示圖片：飛行表演

2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；

我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？

黃色隊比紅色隊少多少人？

紅色隊和黃色隊共有多少人？

我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演．

……

二、探究解題策略．

（一）活動二：尋找生活中數(shù)學問題．

1．根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關(guān)算式，寫在本上．

2．學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理．

（二）活動三：重點研究11減幾的算式．

1．學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化．

方法1：出示圖片：圓片

從11個當中去掉7個，從圖中看出結(jié)果是4．

方法2：出示圖片：小棒

用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根．

方法3：把11拆成10和1

10一7＝33＋1＝4

方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．

11－1－6＝10－6＝4

方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．

11－10＋3＝1＋3＝4

方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果．

因為：4＋7＝11

所以：11－7＝4

課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個歌謠吧．

歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；

二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；

三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；

四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；

（三）活動四：培養(yǎng)思維有序性

思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

11－2＝911－9＝2

11－3＝811－8＝3

11－4＝711－7＝4

11－5＝611－6＝5

11－6＝511－5＝6

11－7＝411－4＝7

11－8＝311－3＝8

11－9＝211－2＝9

三、培養(yǎng)數(shù)學技能．

（一）看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）

（二）看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）

（三）出示圖片：小貓釣魚

教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快來幫幫它們呀！

（四）出示圖片：小熊射門

教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門．看圖回答問題，看誰填的數(shù)最多，時間3分鐘．

教案點評：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。

入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。

二、探索解答策略，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。

小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。

三、注重整理歸納，培養(yǎng)學生思維的有序性。

通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養(yǎng)了學生思維的有序性。

四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強了學生解決問題的興趣。

興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學是學好數(shù)學的前提條件。作為一名一年級的數(shù)學老師。在設計一節(jié)課時，必須從學生的興趣出發(fā)。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學生學習的積極性。本節(jié)課注重情境設計在教學過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學生的學習熱情，課結(jié)尾，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學生興趣濃厚，樂于探究。

探究活動

接力賽

游戲目的

1．使學生能熟練計算20以內(nèi)的加減法．

2．通過游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．

游戲過程

1．以班級為單位活動．

2．教師任意說一個20以內(nèi)的數(shù)，第一個學生任意說一個運算符號（加號或減號）第二個學生再說一個數(shù)，第三個學生根據(jù)前面所說計算出結(jié)果．

3．以第三個學生所說的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù)，第四個學生再任意說一個運算符號，第五個學生任意說一個數(shù)，第六個學生根據(jù)前面所說的計算出結(jié)果．

4．后面的學生照此繼續(xù)進行游戲．

游戲說明

1．學生計算錯誤或者出的題目超出目前所學范圍（例如出現(xiàn)19＋9或者6－7這個錯誤）都要為同學表演節(jié)目．

2．要靈活使用這個游戲，變化著練習．

一年級下冊數(shù)學教案 篇6

教學內(nèi)容：

自主練習1—5、聰明小屋

教學目標：

鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。

教學重難點：

聰明小屋是本課難點。

教具準備：

練習本

教學過程：

一、自主練習

1.自主練習1

拿出一組練習：45-3=

45-7=

小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？

其他練習自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？

2.自主練習2：大減價

（1）觀察圖，說一說圖的意思。

（2）你能列出算式嗎？說一說你列出的算式各部分含義。

3.自主練習3：踩氣球

（1）仔細觀察圖，說一說題目的意思。

（2）根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些問題？你能解決嗎？

（3）全班匯報交流。

4.自主練習4

（1）仔細觀察圖，說一說圖中有什么？他們在干什么？

（2）指導學生編數(shù)學故事，進行交流。

（3）你能提出哪些數(shù)學問題？列算式計算，并說一說你是怎樣算的？

5.自主練習5

（1）說一說圖中都有什么？明確圖意。

（2）你能提出哪些問題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。

（4）全班交流。

二、聰明小屋

引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后填數(shù)。

一年級下冊數(shù)學教案 篇7

教學目標：

1、在觀察、交流的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

2、能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

3、引導學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

教學重點：

運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

教學難點：

發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，

教學過程：

一、引入：

小朋友們，在講新課之前，老師想讓你們回答一個問題：星期天的時候，爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢？

（生回答老師的問題，學生可能會說出各種各樣的地方，如：游樂園、廣場、超市等等。）

哪個小朋友能說一說，我們遷安市都有哪些超市呢？（東安、東購、家樂等等），今天，咱們市又有一家超市開業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗?，（出示超市開業(yè)的情景圖）。

二、教學新課。

1、大家看，來的人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？

（生回答老師的問題，大膽的表達自己的想法。）教師根據(jù)學生的回答，引出超市的布置很有規(guī)律，顯的很美。引導學生尋找其他的有規(guī)律的布置。（對表現(xiàn)好的學生給一個小笑臉或小星星給予鼓勵。）

2、小朋友們，剛才布置超市的時候，一個工作人員臨時有事，可他的工作還沒做完，我們幫幫他，好嗎？（學生肯定會很樂意幫忙）（出示掛燈籠的圖）。教師提出大頭蛙的問題，請一名學生幫忙完成。引導學生說出該怎樣掛，為什么這樣掛。

三、鞏固練習。

1、出示練習第一題，說明題意。學生觀察圖片的規(guī)律，然后動手完成貼圖片的活動。

2、出示練習第二題，說明題意。學生觀察圖片上顏色的規(guī)律，然后動手完成涂顏色。

3、添加一個課本中沒有的題目。如：動物園召開運動會，看！小動物們排著隊伍來了，（出示制作的情景圖）。咦！怎么這么不整齊？快看一看怎么回事？哦！原來是有的小動物還沒來呢？看看還缺誰？引導學生根據(jù)已有排列的隊伍來判斷缺誰，并將小動物的圖片貼到正確的位置。進一步加深對本課知識的理解。

四、拓展、延伸。

教材中的練習題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想，應該將所學的知識運用到生活中去，所以，可以設計這樣一個小活動：小朋友們，今天下午我們有一個表演，我們要先組織一下隊伍。哪個小朋友能幫幫老師？教師先排一部分：一個男生一個女生，一個男生一個女生。然后選一名同學幫忙排隊，看一看他是否按規(guī)律排列。

小結(jié)：這節(jié)課我們都學到了什么知識？（生談一談自己的收獲和體會）。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺。在這里，我想到本單元的教學是讓學生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列，從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美?？墒窃趯嶋H生活中有好多的'事物是沒有規(guī)律的，但他們也是美的，如：彩虹的顏色很美，但它的排列沒有課本中這樣的規(guī)律。在教學中，我們也可以設計一些這樣的問題：（出示彩虹圖）你認為它美嗎？看一看學生的想法。如果他們認為彩虹美，我們可以說明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的，有的事物沒有規(guī)律，但他們也是美的；如果有的同學認為彩虹不美，我們可以這樣對學生說：說不定將來有一天你能用運用科學知識將彩虹改變成你喜歡的顏色，那就好好學習吧！以次來激勵學生要努力學習科學文化知識。

五、布置實踐作業(yè)。

回家觀察生活中有規(guī)律的排列，下節(jié)課一起交流。

一年級下冊數(shù)學教案 篇8

教學目標：

1、學生初步學會計算十幾減7、6。

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

重點難點：

引導學生通過數(shù)據(jù)的觀察直接說出想加算減法的思考過程。

教學準備：

2、看卡片，說出（ ）里應填多少。

1、出示例3。

（1）觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

（2）出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚？（13條）（移動畫面，黑金魚隱藏到水草后）再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條？（學生分組討論，說一說自己的想法）

[誰有不同的想法？讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的？]

（4）小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

（5）改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條？

（6）學生獨立列式，并說一說思考的過程。

1、完成P14頁的做一做第1題。

[讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。]

2、做一做第2題。

[觀察比較使學生感受想加算減法的簡捷性。兩個不同的減法算式利用的是同一個加法算式。]

3、完成P14頁做一做的第3題。

[學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。]

四、總結(jié)并布置作業(yè)。

教學反思：

通過本課的學習，在四種算法的比較中，學生已習慣使用想加算減法來口算，體會到了想加算減法的簡捷性，體會到了算法的多樣化。

一年級下冊數(shù)學教案 篇9

教學目標：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。

3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。

4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的.興趣。

教學重點：

會認100以內(nèi)的數(shù)。

教學難點：

能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

（板書課題：數(shù)花生）

二、數(shù)花生

（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。

（2）數(shù)一數(shù)，問：一把花生有多少個呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學生匯報：一個一個的數(shù)。

一年級下冊數(shù)學教案 篇10

教學目標：

1、會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、在數(shù)量比較和說明數(shù)量大小差異程度的過程中，獲得數(shù)的大小差異程度的實際體驗，發(fā)展估計意識和初步的推理、判斷能力。

3、通過活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得學習成功的樂趣，提高數(shù)學學習的積極性。

教學重點：會用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩數(shù)之間的關(guān)系。

教學難點：把握數(shù)量大小差異的不同程度

教學準備：例題情景圖

教學過程

一、創(chuàng)設情境，喚醒經(jīng)驗。

1、展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了34個。”小貓說：“我做了38個。”

提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。

可能出現(xiàn)：38>34，34

二、自主合作，探索新知

1、引導：小貓比小猴做的多得多嗎？

學生可能用口語表達：小貓比小猴做得多一些。

得出小貓比小猴做得多一些。

提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少一些）

提問：還可以怎樣比？

得出：小貓做的比小狗多得多，小狗做的比小貓少得多。

2、小結(jié)

在日常生活中，當我們不但需要比較兩三個事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。

三、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感

1、“想想做做”第1題。

看圖，問：“少得多”是什么意思?學生獨立完成，再指名在班內(nèi)交流。說說選擇的理由。

2、“想想做做”第2題。

出示：在果園里，小熊說：“蘋果有40個。”小兔說：“梨的個數(shù)比蘋果少得多?！?/p>

提問：梨可能有多少個？

出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？

先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學生匯報。

3、“想想做做”第3題。

學生理解題意，小組交流，匯報。

4、“想想做做”第4題。

學生獨立完成，在認為合適的答案下面畫“∨”。做后匯報，并說明思考的過程。

5、“想想做做”第5題。

右邊的書大約有多少本？

學生獨立完成，交流思考過程。

6、“想想做做”第6題

講述：小貓和小兔用今天學習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？

展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。

提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

板書：

多（少）一些、多（少）得多

34比38少一些38比10多得多

38比34多一些10比38少得多

一年級下冊數(shù)學教案 篇11

教學目標：

1、認識本課14個生字，會寫“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8個字。掌握“比”的筆順。

2、積累詞語，結(jié)合上下文了解詞語的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述故事。

4、讓學生在朗讀的基礎上感受阿凡提的聰明才智，試著提出問題，培養(yǎng)想象力。

教學重點：

1、識記本課漢字。規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。

2、有感情地朗讀課文，理解詞語，體會阿凡提的聰慧。

教學難點：

1、采用多種方法，引導學生識記漢字。

2、引導學生分角色朗讀課文。

教學準備：

生字卡片

第一課時

一、導入新課

同學們，大家認識這個人嗎?貼“阿”和“提”字卡。

大家聽過阿凡擔的故事嗎?從這些故事中，你對阿凡提的印象是怎么樣的?今天這節(jié)課我們就來學習一篇關(guān)于阿凡提的故事。一邊聽一邊想，課文講了一個什么故事?

二、聽讀課文

1、聽錄音

2、簡述課文內(nèi)容。

3、師領(lǐng)讀，生跟讀。

4、討論：大力士那么高大有力，為什么連一塊手帕都扔不過城呢?

三、再讀課文，認讀生字。

1、自由讀課文，圈畫生字。

2、小組認讀，識記。

3、交流。

阿：左右結(jié)構(gòu)，左邊是個雙耳刀，右邊是一個可字。

比：注意這個字的筆順。、

4、認讀要求會認的字。

5、指導書寫。

四、游戲活動

1、可請學生到前邊當小老師，領(lǐng)大家讀生字。

2、游戲：找朋友。

3、比一比，誰的字寫得好。

五、課后作業(yè)

把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復習，認讀生字卡片。

二、指導書寫

咱、答、之、拾、灰

三、完成課后練習。

1、“讀一讀”，要讀準要求會寫的字的讀音。聽寫。

2、“填一填”，考查學生生字的運用能力。

四、活動

1、讀詞語。

2、游戲“送桃子”

(1)自讀句子：不認識的字詞問問同桌。

(2)同桌商量括號里填什么。

(3)送桃子真空：注意引導“答”字的收寫。

3、討論“生活的智慧”。

多媒體實物投影出示討論畫面。

此活動可以結(jié)合教學實際過程來完成。

五、作業(yè)

1、書寫生字。

2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個自己練習講故事

教版一年級語文下冊教案精選7篇

居安思危，思則有備，有備無患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面，小編為大家整理的“教版一年級語文下冊教案精選7篇”，希望對你的工作和生活有所幫助。

教版一年級語文下冊教案 篇1

教材分析：

在語文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語拼音字母表》讓學生記住形，使以后查字典時更為方便。日積月累是為了讓學生積累更多的詞語。所以不必講解。通過開設知識窗，講學生了解了中國在世界上的之最，使學生更為熱愛祖國，通過我是中國娃讓學生了解講普通話的重要性，同時也讓學生感到作為一個中國人而自豪。

教學理念：

語文是一個綜合性，實踐性很強的學科語文七色光中的主要活動內(nèi)容有機地結(jié)合起來，讓學生通過參與各類學習活動，了解祖國，從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，努力讓學生在良好的情感體驗中學習。

教學目標：1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫

2.知道中國的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感

3、通過我是中國娃，知道說普通話的重要性

教學重點：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情

教學難點：區(qū)分漢語字母表的大小寫

教具準備：自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板

教學過程：

一、談話導入

1、師：今天老師和同學們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們?nèi)フ∧?！你們愿意去嗎？（愿意）（板書課題）

2、師：要想摘到知識的果實，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？

生：有

二、第一關(guān)：讀讀背背

1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）

2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀

3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（CcOoPpSsVvXxZz）

4、師：仔細看，有哪些大小寫字母相近：（FfKkMmNnTtUuYy0

5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）

6、放《字母歌》，教學生唱歌，幫助記憶字母順序

7、游戲鞏固，找朋友

8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。

三、第二關(guān)：記一記

1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？

2、師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認的最多，記得最快

3、請小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀

4、做游戲連線

豐富的物產(chǎn)

遼闊的民族

勤勞的土地

悠久的民族

美麗的歷史

智慧的人民

四、第四關(guān)、說一說

師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）

師：你還知道哪些世界之最

五、第五關(guān)我會說

師：介紹這個中國娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）

師：象別人介紹自己時應該怎樣說？

生：名字、年齡、自身特征

師：誰能試著說一說？指名說，給予評價

師：說給同桌聽一聽

六、總結(jié)：

同學們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續(xù)努力吧！

教版一年級語文下冊教案 篇2

教學目的：

１、掌握《漢語拼音字母表》

２、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。

３、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。

４、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

５、通過語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質(zhì)。

教學重點：

1、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。

2、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。

3、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

教學難點：

１、掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。

２、反義詞的掌握，成語的正確運用。

３、通過語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質(zhì)。

教學時間：

三課時

第一課時

教學目的：

１、掌握《漢語拼音字母表》

２、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同。

教學重、難點：

掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。

教學過程：

一、導入新課

1、今天，同學們經(jīng)過了這段時間的學習，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！

2、出示聲母、韻母表掛圖。

3、出示字母表。

啟發(fā)觀察、思考：哪些字母是我們學過的？哪些字母是新出現(xiàn)的？

二、教學漢語拼音字母表

１、教師范讀、講解：

（1）字母表中的字母按一定順序分成四行排列，讀起來瑯瑯上口。

（2）讀字母表時，要讀名稱音。

２、依次出示寫有字母的卡片，再次范讀。

３、教讀名稱音，出示小黑板，揭示字母讀音規(guī)律：

小黑板（一）

AOEIUX

AoeIux

師講解:這6個字母的名稱音和我們學過的讀音一致.請齊讀.

小黑板（二）

HRWY

Haarwaya

師講解:這4個字母的名稱音,讀與a相配而成音.(教讀)

４、按照漢語拼音字母表的順序教讀。

５、教師小結(jié)，揭示學習《字母表》的意義。

今天，我們學習了《漢語拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。

６、指導、檢查背誦。

三、看圖說詞

１、出示卡片。

２、做游戲：找朋友。

師：要做好這個游戲咱們必須先做好準備工作，請同學們拿出要求你們昨天準備好的字卡，同座位兩人互相認認。游戲準備開始了，請一個同學出示圖片，另一個同學用字卡組成相應的詞。

３、將圖和字卡貼在黑板上，請學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、開動腦筋，想一想還能像這樣說幾個嗎？

第二課時

教學目的：

1、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。

2、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

教學重、難點：

學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

教學過程：

一、指導朗讀句子

１、自由讀31頁的三句話，說說你喜歡哪一句？

２、指導朗讀。

二、讀成語故事

１、借助拼音自由讀成語故事，如果有不理解的詞語請作上記號。

２、說說你讀了故事后知道了什么？

３、同學們說得真好，后來人們就用成語專心致志來形容一人做事非常專心。

４、成語積累：

像這樣的成語你還能收集幾個嗎？請把它們積累起來。

第三課時

教學目的：

語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質(zhì)。

教學重、難點：

通過語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質(zhì)。

教學過程：

一、導入

這節(jié)課，我將和同學們一起進行比賽，比說、比寫、比動腦，想?yún)⒓訂?？（想）那就讓我們開始吧。

二、比說反義詞

１、自由讀32頁的要求，說說你讀懂了什么？

２、學生反饋。

３、分四人小組活動，限時五分鐘，看哪一組找得多，將得到一朵紅花。

４、學生反饋。

三、比寫生字

１、觀察要寫的六個漢字，說說怎樣才能把字擺在格子的正中間。

２、請學生脫手書寫，教師巡視輔導，提醒學生三個一要做到。

３、進行評比

同座同學交換，如果你覺得他寫得還不錯，請給他插上一面小紅旗，如果他有沒寫好的地方，請你給他指出來。

四、比動腦

１、教師在黑板上畫了一個圓。

請學生觀察，發(fā)揮自己的想象，你看到它想到了什么？

２、全班交流，看誰想的合理，說的多。

３、板書：紅、香

分四人小組進行活動，想想看見這兩個字，你有會想到什么呢？比一比，哪一組想的合適，想的多。

４、全班交流

五、小結(jié)

在這節(jié)課上同學們通過動手，動腦贏得了一朵又一朵的小紅花，你們真棒！

教版一年級語文下冊教案 篇3

一、教學目標：

1.能在閱讀的過程中熟練地借助拼音讀準瓦、特、爐、半、祖、冒、鍋、更、試、驗10個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認讀這些生字，認識部首火字旁。學習音序查字法，在老師的指導下查到沸、驗。

2.能熟練地借助拼音朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。通過閱讀大致了解課文內(nèi)容，知道瓦特發(fā)明蒸汽機，成為有名的科學家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開的。

3.看圖展開想象，練習說話。

二、教學重點：

認識本課10個生字，認識火字旁。能熟練地借助拼音朗讀課文，養(yǎng)成學生邊讀邊思考的習慣。通過閱讀大致了解課文內(nèi)容，知道瓦特發(fā)明蒸汽機，成為有名的科學家，是和他從小善于觀察，勤于思考分不開的。

三、教學準備：

蒸汽機工作的錄象、生字卡片、課后練習的圖片。

四、教學過程：

（一）激發(fā)興趣，引出課題。

1.（放蒸汽機工作的錄象）小朋友們，這是蒸汽機，是有英國科學家瓦特發(fā)明的。你們知道他是受到什么啟發(fā)發(fā)明蒸汽機的嗎？讓我們一起來讀讀這個故事。

2.揭示課題：壺蓋為什么會動

3.指名、齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知。

1.輕聲讀課文，完成口頭填空。

瓦特是（）國的科學家，他做了許多（），終于發(fā)明了（）。

2.反饋。（個別、齊讀）

3.學習生字：瓦、特、試、驗。

瓦：看清筆順，在同桌手上書空。

特：找朋友。

試驗：你可以換個詞來說嗎？

說明：口頭填空幫助學生記憶，同時，注意詞語的積累，豐富學生的詞匯量。在學生字時，要注意筆順，可讓學生同桌之間互寫在手心或在桌子上書空，檢查的面就廣了。

4.齊讀填空。

5.男、女生分讀第一、第七節(jié)。

（三）再讀課文，理解內(nèi)容。

1.瓦特是受了什么啟發(fā)才發(fā)明蒸汽機的呢？學習課文2-5小節(jié)，思考：瓦特看到了什么？說了什么？

2.交流。學習生字：爐、半、祖。

爐：學習火字旁，書空部首，想想還有哪些字也是火字旁的。（炒、燒、炸）

半：書空。

祖：找朋友?？辞宀渴?。

3.出示2個問句：

奶奶，壺蓋為什么會跳動呢？

為什么水沸騰了壺蓋就跳動呢？是什么東西在推動它呢？

指導朗讀：讀出好奇的語氣。（指名讀、挑戰(zhàn)讀）

4.分角色讀2-5小節(jié)。

5.瓦特心里有許多為什么？從那以后，他又是怎么想？怎么做的呢？同桌一起自學第6節(jié)。

6.交流。學生字：冒、鍋、更。

冒：注意字形。

鍋：想想為什么是金字旁。

更：書空。

7.結(jié)合課后練習1（讀句子）。（自己選擇一句練一練）

8.朗讀比賽：學生參與，學生擔任評委。

說明：選擇性地朗讀可以把學習的自主權(quán)交給學生自己，讓他們根據(jù)自己水平重點讀好一句話，直至能夠背誦。每個學生水平不一，要給予一定的鼓勵，當然也要注意指導，讓學生自己評價，可以激發(fā)他們的興趣。

9.小朋友們，你喜歡瓦特嗎？為什么？

（四）說話練習。

1.出示課后圖片投影：瓦特看見壺蓋會動，想到發(fā)明蒸汽機。那么，人們看見鳥在天上飛，魚在水里游，會怎么想，怎么做呢？

人們看見鳥在天上飛，（怎么想），（怎么做）。

人們看見魚在水里游，（怎么想），（怎么做）。

2.瓦特在九歲時就發(fā)現(xiàn)了蒸汽現(xiàn)象，我想你們在生活中也有過許多發(fā)現(xiàn)，來，說說吧！

3.交流。

說明：可以現(xiàn)在小組里交流，有困難的同學只要完成書后練習即可。

（五）查字典，學寫字。

1.學習音序查字法（以更為例，先在音節(jié)索引中找到大寫字母G，在找到音節(jié)geng。再在字典正文中，利用提供的頁碼，就會找到你要查的字了。）

2.練習查到沸、驗。（查字典比賽）

3.描一描，寫一寫。（看清字在田字格里的位置）

說明：剛開始學習音序查字法，一定要給具體的方法指導，然后是學生練習。在學查字典期間，可經(jīng)常開展查字典比賽，目的是激發(fā)學生查字典的興趣。

教版一年級語文下冊教案 篇4

教學內(nèi)容：

１、我來試試。本部分包含四項活動：讀一讀，比較字型的變化；讀一讀，連一連；讀自己喜歡的句子；讀成語故事。

２、探究與發(fā)現(xiàn)。教材的主題部分是兩組詞語，分別描述了春風、春雨給大自然帶來的變化。

３、我的作品。這一部分的版面設計是一幅圖畫，畫中表現(xiàn)的是初春時節(jié)大自然的景色。畫面本身沒有色彩。圖中，兩個學生正在草地上釘一塊木牌，木牌上什么也沒有寫。圖畫下面有一個學習伙伴，在她的泡泡語中，提示出了本題的一些具體要求。

教學目的：

１、引導學生感受漢字的奇妙

２、豐富語言的積累

３、感受語言表達的不同方式

４、積累成語，同時感受讀書的樂趣

５、激發(fā)學生的觀察興趣，鼓勵學生進行表達

教學重點：

１、引導學生感受漢字的奇妙

２、豐富語言的積累

教學難點：

激發(fā)學生的觀察興趣，鼓勵學生進行表達

教學課時：２課時

教學過程：

第一課時

一、讀一讀《漢語拼音字母表》

１、齊讀

２、個別讀

二、認一認，比一比

這項活動中一共有四組字，都是筆畫增減、細微變化的兩兩比較，學生通過讀，通過觀察和比較，會從中感受到漢字的有趣

１、教師將每組字制作成卡片，出示

２、學生讀一讀，比一比，觀察每組兩個字的字形有什么異同

３、不認識的字，可以借助拼音讀一讀，并結(jié)合生活實際大致了解一下字的意思

４、對于能主動在生活中識字的學生，教師可以及時提出表揚

三、讀一讀，連一連

左半部分是表示季節(jié)的四個短語，右半部分是四組表示季節(jié)特點的詞語。學生在連線的過程中，可以進一步了解到四季的特點。

１、學生自由讀并連線

２、指名讀連好的句子

３、全班將連好的四個短句順著讀一讀，就會感到好似一首優(yōu)美的小詩，節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口。

四、讀自己喜歡的句子

讓學生讀兩組句子，并把自己喜歡的句子讀給同學們聽一聽。每組的第一句，語言表達十分簡練，意思一目了然。第二句與第一句相比，語言表達顯得具體而生動。

１、學生自由讀句子，邊讀邊想

２、說說自己想到了什么（可以用畫或者用動作來表達）

３、請學生選自己喜歡的句子讀，問一問學生喜歡的原因。

（這兩種語言的表達方式，人們在生活中都會經(jīng)常用到，只是表達者會根據(jù)不同的表達需要而進行選擇。因此，句子本身不存在優(yōu)劣的問題，不要強求學生必須喜歡哪一句。）

第二課時

一、讀成語故事《開卷有益》，并和同學們交流自己讀書的感受

開卷有益這個成語表達的意思是：只要讀書就會有收益。

１、學生自己讀一讀故事，了解故事的主要內(nèi)容

２、試著講一講故事

３、分小組討論：你平時喜歡讀哪些書，把自己讀書的感受和同學進行交流?？梢哉務勛约鹤x了一本有意思的書之后的想法和感受；可以向別人介紹自己喜歡的書籍；還可以向同學介紹自己讀書過程中的一些好的讀書方法

二、探究與發(fā)現(xiàn)

教材的主體部分是兩組詞語，從整體上看，這六個詞語的意思均和春天有關(guān)（每一個詞語中都含有一個春字）。而且，順著讀一讀，還會發(fā)現(xiàn)每一行的三個詞語之間有一定的聯(lián)系?？?，春風吹來了！春回大地后，春風拂面，萬物生長，小鳥歌唱，春光明媚。下雨啦！春風化雨，春暖花開，百花齊放，春色滿圓。兩組詞語分別描述了春風、春雨給大自然帶來的變化。

１、引導學生讀詞語，不認識的字，借助拼音讀準字音。在讀中，鼓勵學生從每組詞語中努力去發(fā)現(xiàn)什么。

２、學生在讀中積累詞語。

３、教師引導學生去發(fā)現(xiàn)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)周圍有了哪些變化？春天里，從大自然中的花草樹木、鳥獸魚蟲，到人們的穿著、心情等等，都會發(fā)生變化。教師可以引導學生從不同的角度去探究，去發(fā)現(xiàn)，并用自己的語言來表達?？梢允且粋€詞語，可以是幾句話，還可以用畫畫等方式記錄一棵小芽漸漸長大的過程教師可以鼓勵學生用不同的方式，表達自己的發(fā)現(xiàn)。

三、我的發(fā)現(xiàn)

這個活動為本單元的學習提供了一個展示的舞臺，讓學生將春天里的發(fā)現(xiàn)，春天里的感悟，通過為畫面涂上顏色，通過在木牌上寫自己想說的話，得到充分的展示與表達。

１、創(chuàng)設多種情境，激發(fā)學生興趣

２、給予選擇的空間。通過觀察，春天在每個孩子的眼中都是不一樣的，教師應該放手讓學生自己完成作品。小木牌上，學生可以寫上一句贊美春天的詩，或一句提示大家都來愛護春天的話學生想寫什么就寫什么，只要和畫面表達的意境相吻合，和春天有關(guān)就可以，要鼓勵學生有不同的表達。

３、提供展示的空間。學生認真完成作品之后，教師讓學生之間相互欣賞彼此的作品，互動評價，分享快樂。

教版一年級語文下冊教案 篇5

知識能力目標：

1、學會虹、命、沖、告、軍、義、失7個生字，會認鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消8個生字。認識三個偏旁蟲字旁、告字頭、禿寶蓋。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標：

讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

教學重難點：通過閱讀感受誠實、善良的美好品質(zhì)，學會本課生字。

課前準備：用七種不同顏色寫的生字卡片，掛圖。

課時安排：二課時。

教學過程：

第一課時

一、學會生字，讀準字音。

1、同學們，你們看森林里來了一只鹿，它的身上有九種顏色，咦，怎么只有兩種??？

2、你們趕快把這七個要學會的字記牢了，就來打扮九色鹿。

3、學生借助拼音讀課文，識記要求學會的字。

4、指名讀生字卡片，多種形式讀準字音。

5、請同學們上來打扮九色鹿。（把彩紙上的字音讀準了，就貼在九色鹿身上并領(lǐng)讀。）

二、朗讀課文。

1、借助拼音讀課文第一自然段，讀懂句子。

2、同位互相讀一讀，說一說九色鹿是什么樣的。

第二課時

一、復習生字。指生認讀字。

二、朗讀課文，感受九色鹿的美麗。

1、你喜歡九色鹿嗎？自由的讀讀課文，把你的感情讀出來。

2、說說你為什么喜歡九色鹿，在課文里找出理由來。四人小組先相互交流。

3、全班交流喜歡九色鹿的原因，師根據(jù)學生回答相機進行指導。

4、練習用好象說話。

例：月亮彎彎好象＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿好象＿＿＿＿＿＿＿

三、理解詞語，激發(fā)想象。

1、指名讀課文最后一段。

2、質(zhì)疑，學生可能會提出忘恩負義這個詞，引導學生聯(lián)系上下文理解。

3、體會九色鹿此時的心情，讀好九色鹿對國王說的話。

4、想想，國王聽了九色鹿的話會怎么想，怎么說呢？允許學生有自己獨特的見解。

5、全班交流。

四、續(xù)編故事，拓展想象。

1、如果你是一位小作者，能不能再把國王和獵人之間的事想象一下，會發(fā)生什么呢？

2、四人小組互編，說一說。

3、全班交流。

五、指導寫字。

1、出示生字卡片，觀察生字在田字格中的位置。

2、師范寫，生書空。

六、課外延伸，加強情感教育。

1、講課外故事《魔笛》。

2、引導生說說聽后的感想。

那我們應該做什么樣的人？全班交流討論。

教版一年級語文下冊教案 篇6

教學目標：

1、學會樹、動、時、那、點、河、起、波8個字，會認但、候、剛、游、戲5個字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過讀課文，使學生感受風的神奇、有趣，進而激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然的情感。

第一課時

教學目標：

1、會認但、候、剛、游、戲5個字，認識偏旁，、、、，學習正確書寫點字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，使學生感受風的神奇、有趣，進而激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然的情感。

教學重點：

1、會認但、候、剛、游、戲5個字，認識偏旁、、、、，學習正確書寫點字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

通過讀課文，使學生感受風的神奇、有趣，進而激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然的情感

教學準備：能感知風的相關(guān)課件

板書設計：樹葉顫動圖

10、風

林木點頭圖

河水起波圖

教學過程：

一、情境導入，揭示課題

1、（課件出示生活中的風）情境導入，發(fā)現(xiàn)風。

2、揭示、板書課題

二、初讀課文，學習生字

1、初讀課文，把字音讀準。

2、讀生字（分帶、去拼音兩個層次認讀）。

【由于本課的八個學會字中除波為生字外，另七個字是在以前的課文學習中己經(jīng)會認的字，因此，本課的識字環(huán)節(jié)對五個會認字和學會字中的生字波進行了重點教學，而對另七個學會字進行弱化處理?！?/p>

3、認讀詞語。

4、讀通課文。

三、創(chuàng)設情境，自主感悟

1、反饋：風兒都和誰去做游戲啦？（教師相機板貼圖畫）

2、再讀課文，感知課文

3、全班交流，指導讀文、想象：

師：你最想和風兒去哪兒游戲？（適時引導想象、評價，指導美讀）

（1)樹葉顫動：

A.請學生讀或談想法，教師相機指導通過動作體會顫動并讀好詞語。

B．自由練讀、反饋指導朗讀第一節(jié)。

C.齊讀第一節(jié)。

（2）林木點頭：

A.請學生讀或談想法，設置情景引導體會林木點頭。

B.學生練讀、反饋指導朗讀第二節(jié)。

C.齊讀第二節(jié)。

（3）河水起波：

A.觀看課件畫面感受河水起波氣

B.男、女生讀第三節(jié)，指導讀出風過河面時的情景。

C.齊讀第三節(jié)。

4.齊讀全文

四、感悟生活，仿說小詩

1、想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風？

2、仿說小詩。

五、學寫生字

1、認讀學會字。

2、觀察學寫點

（1)認識新偏旁一一、、、、

（2)觀察、指導書寫要點。

3、教師范寫。

4、學生練寫。

六、總結(jié)

作業(yè)1+1：

一、背

二、作業(yè)自選超市

讀畫

推薦閱讀：

我著見了風

我在樓上看見了風，

請你一定相信一一

我看見風從草地走過，

踩出一溜清晰的腳印。

風是一個胖子，

鉆進了對面的樹林，

擠得小樹搖搖晃晃，

樹縫冒出它氣喘的聲音

可是當我下樓去找，

卻不見了它的蹤影。

草地平平，樹林靜靜，

不知風在哪里藏身。

第二課時

一、背誦課文。

二、學寫其他學會字。

三、仿說小詩《風》

教版一年級語文下冊教案 篇7

學習目標：

1、能借助漢語拼音認讀屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡10個生字。能在老師的指導下描寫4個左右結(jié)構(gòu)的字推、堆、洗、凈。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能根據(jù)句子的標點，讀出不同的語氣。

3、懂得愛護環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒

暢。

4、能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或用自己的話說一說。

教學重點：

1、能借助拼音讀準生字字音，并結(jié)合課文認識本課10個生字。

2、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標點讀出不同的語氣。

教學難點：能根據(jù)句子的標點讀出不同的語氣。

課前準備：生字卡片、多媒體課件

課時安排：1課時

教學過程：

一、引入想象說話：

1、出示課題：美麗的小路

齊讀

2、小朋友，你來猜猜看，這會是一條怎樣美麗的小路呢？請學生想象說話。

說明：

根據(jù)孩子的年齡特點，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語表達創(chuàng)設情景。同時也激起孩子學習的興趣。

3、小朋友們說得可真好，那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢？讓我們來聽聽課文的1----3節(jié)。

二、學習課文1----3節(jié)

1、邊看多媒體邊聽課文錄音1----3節(jié)

（1）為什么說這是一條美麗的小路？它究竟美在哪里呢？

（2）學生交流

指導朗讀第一小節(jié)：師范讀指名讀打擂讀

說明：

對于花花綠綠、五顏六色等詞要讀重音，通過反復的朗讀來體會小路的美麗。

（3）師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見了說鹿先生看見了說

（4）指導朗讀句子啊，多美的小路?。。ㄗx出贊美的語氣）

2、學習生字屋、旁、鮮

（1）誰已經(jīng)和這三個字寶寶交上好朋友了？

（2）學生交流

屋：整體認讀音節(jié)；旁：同傍作比較；鮮：編順口溜魚羊鮮

3、齊讀課文1----3節(jié)

（說明：這篇課文可以分為美麗的小路小路變臟了小路又變美了這三層進行教學，而10個生字也可以穿插其中進行分散學習。因為學生一次次讀句子、讀課文的過程，也是對這些生字認知的過程。反復認知后在對該段中出現(xiàn)的生字進行教學，更有利于學生記憶。）

三、學習課文4----7節(jié)

過渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話?？墒怯幸惶?，美麗的小路變了，它變成什么樣了呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師讀課文4----7。

1、老師讀課文4----7

（1）學生想象：你仿佛聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？

（2）如果你走在這條路上，你會怎么樣呢？

過渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢？請小朋友們自己來讀讀課文的4----7。

2、學生自由讀4----7

思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢？它們又是怎么說的呢？

3、全班交流

（1）指導朗讀句子美麗的小路不見了。

①看見美麗的小路變得這么臟，你心情怎樣？

②指名用生氣的語氣來讀讀這句話。

③齊讀。

（2）指導朗讀句子美麗的小路怎么不見了？

①師引讀：兔姑娘走過小路說鹿姑娘走過小路說

②指導朗讀句子美麗的小路怎么不見了？

看看句子后是什么標點，應該讀出怎樣的語氣？（讀出疑惑的語氣）

③師范讀指名讀齊讀

（3）指導朗讀句子我一定要把美麗的小路找回來！

①鴨先生說了什么？

②指導朗讀句子我一定要把美麗的小路找回來！

看看句子后是什么標點，應該讀出怎樣的語氣？（讀出肯定的語氣）

③指名讀男女賽讀齊讀

（說明：根據(jù)標點讀出句子不同的語氣，是這篇課文教學中的重點難點。因此在教學4----7節(jié)時，可以以此為突破點，重點進行這幾句話的朗讀指導。讓學生在反復朗讀的過程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。）

4、學習生字堆、積

（1）討論：你用什么好方法記住堆、積

（2）反饋交流

5、師生合作，分角色朗讀4----7節(jié)

四、學習課文第8節(jié)

過渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來的呢？

1、聽錄音第8節(jié)

（1）聽錄音，思考：大家是怎樣做的？

（2）全班交流（抓住幾個動詞）

2、自由讀第8節(jié)

想象：這條美麗的小路以后會怎樣呢？

3、學習生字推、干、凈、洗、澡

（1）認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

字形比較：堆----推、澡----操；凈注意后鼻音；洗可用加部首的方法等。

（2）書寫指導：堆、推

（說明：學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。所以這樣設計有利于培養(yǎng)全體學生獨立識字的能力。）

五、復習生字，齊讀全文

1、比比誰的眼睛亮：搶讀生字

2、游戲：字詞對對碰

3、齊讀全文

思考：學了課文，你懂得了什么？

4、全班交流

5、說一說：你家周圍的小路是怎樣的？你怎么做才能使它一直美麗？

（說明：為了讓學生在這一訓練中做到有話可說，可以事先安排學生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進。這種開放式的教學設計，讓課堂成為社會、學校教育的連線，又給學生提供了表現(xiàn)自己，與同學合作交流，展示自己學習成果的舞臺。這種創(chuàng)造性的語文實踐活動，增強了學生在各種場合學語文用語文的意識。）