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[最新]認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案簡(jiǎn)短(精選10篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-02-13 小班教案

不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技?xì)垼N花容易樹(shù)人難,有教案的幫助,課堂上的老師也能更輕松的完成授課。有時(shí)候可能并不是學(xué)生不聰明,而是老師的教案并沒(méi)有適用性,寫(xiě)好教案都需要注意哪些方面呢?下面幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案簡(jiǎn)短”,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助!

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案簡(jiǎn)短【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

1、正確感知“4”的數(shù)量和對(duì)數(shù)字“4”的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)按給的6以內(nèi)的數(shù)字,取出或找出相應(yīng)數(shù)量的物體,認(rèn)讀數(shù)字4。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小熊貓圖片6只、紅泡泡圖片、綠泡泡圖片、黃泡泡圖片、

藍(lán)泡泡圖片各若干。

活動(dòng)重點(diǎn)(難點(diǎn)):

能根據(jù)相應(yīng)的物體,讀出相應(yīng)的數(shù)字,并找出該數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程:

一、按數(shù)取動(dòng)物

1、出示4只熊貓,幼兒點(diǎn)數(shù)。

2、一只熊貓吹了4個(gè)紅泡泡,請(qǐng)幼兒取出4個(gè)紅泡泡,貼在這個(gè)熊

貓的旁邊。

3、一只熊貓吹了4個(gè)綠泡泡,請(qǐng)幼兒取出4個(gè)綠泡泡,貼在這個(gè)熊貓的旁邊。

4、一只熊貓吹了4個(gè)黃泡泡,請(qǐng)幼兒取出4個(gè)黃泡泡,貼在這個(gè)熊貓的旁邊

5、另一只熊貓吹了4個(gè)藍(lán)泡泡,請(qǐng)幼兒取出4個(gè)藍(lán)泡泡,貼在這個(gè)熊貓的旁邊。

二、按數(shù)找物,認(rèn)讀數(shù)字4

1、4只熊貓、4個(gè)紅泡泡、4個(gè)綠泡泡、4個(gè)黃泡泡、4個(gè)藍(lán)泡泡,它們的數(shù)量都是4,可以用數(shù)字“4”來(lái)表示,“4”想小旗,要求念準(zhǔn)“4”。

2、這里已經(jīng)有了4只熊貓了,又來(lái)了2只,現(xiàn)在時(shí)幾只啊?(6只)

3、給排在前面的4只熊貓貼上數(shù)字“1”、“2”、“3”、“4”,讓幼兒認(rèn)讀數(shù)字。

4、1號(hào)熊貓吹了兩個(gè)泡泡,請(qǐng)人來(lái)來(lái)給熊貓貼上兩個(gè)泡泡。

5、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)熊貓用同樣的方法,分別給它們貼上5個(gè)、6個(gè)、3個(gè)泡泡,請(qǐng)幼兒操作。

6、還用兩只沒(méi)有貼上號(hào)的熊貓分別也吹了4個(gè)和5個(gè)泡泡,請(qǐng)幼兒操作。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案簡(jiǎn)短【篇2】

電腦活動(dòng):認(rèn)識(shí)電腦

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)電腦——第1課時(shí)

教學(xué)目的與要求:

1、認(rèn)識(shí)電腦的幾種類型

2、認(rèn)識(shí)電腦由哪幾部分組成

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

電腦的分類和組成

教學(xué)準(zhǔn)備:

電腦實(shí)物、掛圖

教學(xué)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

(提問(wèn)):同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)電腦嗎?家里有電腦嗎?它們是什么樣子的?

(學(xué)生輪流發(fā)言)

導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)電腦

二、新授

1、電腦分類

教師展示實(shí)物、掛圖

師述:現(xiàn)在我們所看到的就是各種電腦,一般說(shuō)來(lái),常見(jiàn)的電腦有:筆記本電腦、臺(tái)式電腦、大型電腦、掌上電腦等等?,F(xiàn)在在老師的這張掛圖上,請(qǐng)你們來(lái)看一下,它們分別屬于哪種?

學(xué)生發(fā)言

師問(wèn):除了上面的,同學(xué)們還看到過(guò)哪些呢?

生交流

2、電腦組成部分

師述:上面我們看到了電腦可以分成很多種類。其實(shí)在我們平時(shí)最常見(jiàn)到的是臺(tái)式電腦,也就是許多同學(xué)家中所使用的?,F(xiàn)在大家看到的就是一臺(tái)臺(tái)式電腦;

教師展示實(shí)物、掛圖

引導(dǎo)學(xué)生觀察臺(tái)式電腦是由哪幾部分組成的.?

啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察,想想它的每一部分和我們?nèi)说囊恍┎糠帜芊駥?duì)應(yīng)起來(lái)?

學(xué)生相互討論

師歸納:實(shí)例講解

臺(tái)式電腦包括主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器、音箱、打印機(jī)等幾部分。

學(xué)生分別認(rèn)識(shí)各部分并了解其名稱

三、小結(jié)

今天我們通過(guò)看實(shí)物和掛圖,了解了電腦的分類和組成部分,老師請(qǐng)同學(xué)們回去想一想,電腦的各個(gè)部分都有些什么作用呢?

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案簡(jiǎn)短【篇3】

一.學(xué)情分析:

4的點(diǎn)數(shù)是幼兒園小班的數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對(duì)4以內(nèi)的數(shù)量能手口一致的點(diǎn)數(shù),一般來(lái)說(shuō),3,4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

二.活動(dòng)目標(biāo):

1.能順數(shù)1―4。

2.正確辨認(rèn)數(shù)字4,知道它能代表的相應(yīng)物體的數(shù)量。

3.1―4按數(shù)取物。

三.重難點(diǎn):

1.重點(diǎn):正確辨認(rèn)數(shù)字4。

2.難點(diǎn):1―4按數(shù)取物。

四.活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)1―3數(shù)字。

物質(zhì)準(zhǔn)備:1.多張數(shù)字卡1、2、3、4。

2.小松鼠卡片4張,松果卡片4張,紅旗卡片一張。

3.蘋果,橘子,香蕉卡片各4張,上面有4個(gè)小動(dòng)物的圖片3張。

五.活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)教師:小朋友們,今天小松鼠一家要來(lái)我們班做客(教師把小松鼠卡片貼在黑板上),我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)今天一共來(lái)了幾只小松鼠。(指導(dǎo)幼兒用右手的食指從左向右進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

幼兒和教師:一只,兩只,三只,四只

教師:所以一共是有幾只小松鼠?最后數(shù)到幾,就有幾只小松鼠。

(2)教師用粉筆把小松鼠全部圈起來(lái),在旁邊貼上數(shù)字4的卡片。

教師:小松鼠一共有4個(gè),這個(gè)字就是4,代表了這幾個(gè)小松鼠。

2.展開(kāi)

(1)認(rèn)識(shí)數(shù)字4。

教師:(指著數(shù)字4的卡片),小朋友你們覺(jué)得4像什么呢?(小朋友舉手回答)。

教師總結(jié):數(shù)字4像紅旗。教師拿出紅旗圖片貼在數(shù)字4的旁邊讓小朋友觀察。

教師:數(shù)字4最像紅旗,小朋友來(lái)比一比像不像。

幼兒:像的

教師:小朋友我們來(lái)看著紅旗寫(xiě)一寫(xiě)4字。(讓小朋友們?cè)诒咀由蠈?xiě)數(shù)字4。)

(2)游戲:找一找。

①教師:(教師把數(shù)字1,2,3,4打亂順序貼在黑板上)老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)找一找4,然后把小紅花貼4下面,要是貼對(duì)了,這朵小紅花就獎(jiǎng)勵(lì)給她了。

②請(qǐng)小朋友上來(lái)找出數(shù)字4,在數(shù)字4下面貼上小花。讓小朋友記住數(shù)字4。

(3)知道數(shù)字4代表的物體數(shù)量。

①教師:今天我們給每個(gè)小松鼠準(zhǔn)備了一個(gè)松果,那個(gè)小朋友知道我們一共準(zhǔn)備了幾個(gè)松果嗎?(小朋友舉手回答)。

教師:現(xiàn)在,我們來(lái)看看到底是幾個(gè)松果。(教師把松果卡片一一對(duì)應(yīng)貼在小松鼠下面),我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)松果,用手指著一個(gè),兩個(gè),三個(gè),四個(gè),一共幾個(gè)?對(duì),四個(gè)。

②教師出示各種上面有四個(gè)物體的卡片,讓小朋友點(diǎn)數(shù),鼓勵(lì)小朋友大膽點(diǎn)數(shù),并報(bào)出總數(shù)。

教師:(拿著卡片)小朋友們數(shù)一數(shù)上面有幾個(gè)小動(dòng)物啊?,用手指著一個(gè)數(shù)一數(shù),一共幾個(gè)啊?(先讓小朋友們一起數(shù)幾張卡片,然后讓小朋友舉手起來(lái)回答)

(4)按數(shù)取物。

教師:我們還準(zhǔn)備了蘋果,橘子,香蕉給小松鼠,但是每個(gè)小松鼠每種水果只能給一個(gè),貼在他們下面?,F(xiàn)在,三個(gè)小朋友一組去給小松鼠送水果,我們比一比誰(shuí)能又快又正確的拿對(duì)水果。

教師:三個(gè)小朋友一組取水果卡片,全班依次進(jìn)行。

教師總結(jié):每天小松鼠一個(gè),所以我們應(yīng)該拿四個(gè)水果。

3.結(jié)束。

游戲:水果回家。

①教師說(shuō)明規(guī)則:把數(shù)字和相對(duì)應(yīng)的水果卡片分發(fā)給小朋友們,拿著對(duì)應(yīng)水果個(gè)數(shù)的小朋友把水果去找拿著對(duì)應(yīng)數(shù)字卡片的小朋友,把水果送回家。

②教師:小朋友們把水果送回家,我們一起看看誰(shuí)可以快速又正確的把水果送回家。

六.延伸活動(dòng):

1.小朋友們看一看我們教室里有什么可以用數(shù)字4表示的東西啊?(小朋友舉手回答)。

2.小朋友們回家找一找家里面有什么東西可以用4來(lái)表示,我們下一次一起分享。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案簡(jiǎn)短【篇4】

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官,初步感知水的特征。

塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

一、引出課題

1、今天,我和水?huà)寢屢黄饚е畬殞殎?lái)到了這里,可是看樣子水?huà)寢尯孟癫惶吲d,我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎?“水?huà)寢?,您為什么不高興呀?”錄音:“我的孩子水寶寶不見(jiàn)了,我很傷心?!蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜?lái)好不好?

2、每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)

3、幼兒操作,教師巡回觀察。

4、提問(wèn):你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?誰(shuí)是什么顏色?什么味道的。

5、教師小結(jié):水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?/p>

7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,睜開(kāi)眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

教師小結(jié):水是透明的。

二、幫水寶寶搬家

1、老師:水寶寶都找到了,水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事,我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她:“水?huà)寢屇趺催€是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒(méi)辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的`秘密。

2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰(shuí)想的辦法好,再幫水寶寶搬家時(shí),還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。

4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒(méi)有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會(huì)流出來(lái)的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

7、個(gè)別提問(wèn),問(wèn)題同上。

8、小結(jié):誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。

三、水?huà)寢尭嬖V幼兒水寶寶的小秘密(小結(jié)):水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、是透明的,還會(huì)流動(dòng)哪,你知道了嗎?

老師:水?huà)寢寗偛耪f(shuō)的這些,其實(shí)我們?cè)缇椭懒?,小朋友真了不起,為自己鼓鼓掌?/p>

四、游戲:快樂(lè)的小溪流,并提問(wèn)有關(guān)水的特性的問(wèn)題(復(fù)習(xí)鞏固)。

簡(jiǎn)單介紹水的用途,并教育幼兒節(jié)約用水。

小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如:看一看、嘗一嘗、聞一聞,幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶和水?huà)寢專脦退畫(huà)寢屨液⒆?、幫水?huà)寢尩暮⒆影峒业惹楣?jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案簡(jiǎn)短【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能正確的說(shuō)出口鼻眼耳的名稱,在老師的口令下指出相應(yīng)的位置。

2、初步探討和了解口鼻耳眼的作用。

3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT

三、活動(dòng)流程:

(一)開(kāi)始部分:

1、師生問(wèn)好。

(二)基本部分:

1、教師出示女孩頭像圖片請(qǐng)幼兒觀察,漂亮的女孩子頭上都有些什么。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五官的名稱,并請(qǐng)幼兒指出它們的位置和數(shù)量。(教師總結(jié)每個(gè)正常的人都會(huì)有兩只眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴一個(gè)鼻子并告訴幼兒它們有一個(gè)共同的名字叫做五官)。

2、感官游戲:教師分別出示五官圖片,讓幼兒說(shuō)出它們的名稱。

(1)出示眼睛,問(wèn)幼兒:這是什么?有什么作用呢?讓幼兒回答。教師請(qǐng)小朋友閉上眼睛,問(wèn)她:能不能看到其他小朋友。如果我們的眼睛受傷了可能就會(huì)看不見(jiàn)啊,那我們?cè)撛趺幢Wo(hù)我們的眼睛呢?(不能用手揉眼睛,眼睛會(huì)紅的,不能用東西戳眼睛,眼睛會(huì)瞎的,不能坐太近的位置看電視,也不能長(zhǎng)時(shí)間的看電視。)

(2)教師出示香水或者出示一些可以聞得到的東西讓幼兒聞一聞,并問(wèn)他們是用哪里來(lái)聞的,再出示鼻子,問(wèn)幼兒:有什么作用呢?讓幼兒回答。我們知道了鼻子的作用該怎么保護(hù)它呢?(不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里面塞,這樣會(huì)很危險(xiǎn)也不講衛(wèi)生。有鼻涕的時(shí)候要用紙巾或者手帕擦鼻子。)

(3)出示一段幼兒較熟悉的歌曲,問(wèn)幼兒這首歌曲聽(tīng)過(guò)嗎?你是用那里聽(tīng)到的?在幼兒說(shuō)出耳朵的同時(shí)出示耳朵的圖片,我們的耳朵可以聽(tīng)到不同的聲音所以我們?cè)撛趺幢Wo(hù)它呢?(小朋友不能自己掏耳朵,掏耳朵的時(shí)候必須讓大人幫忙。也不能把小東西放進(jìn)我們的耳朵里,不要聽(tīng)太多很尖銳的聲音,那樣會(huì)傷害到我們的耳朵。

(4)剛才的那首曲子小朋友會(huì)唱嗎?唱一小段給老師聽(tīng)聽(tīng),或者請(qǐng)一位會(huì)唱的幼兒唱一下,剛才你們是用那里唱歌的啊!在幼兒說(shuō)出嘴巴的同時(shí)出示嘴巴的圖片,除了唱歌你們還知道嘴巴還能做什么嗎?嘴巴會(huì)吃飯,說(shuō)話,唱歌,講故事,會(huì)呼吸。我們知道了嘴巴有那么多的作用那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?不能放臟東西和小手到嘴巴里,不能吃太燙的食物,吃完?yáng)|西要漱口,早晚還要刷牙。

(5)總結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了五官,還知道了它們的重要作用和保護(hù)它們的方法。那么接下來(lái)我們要來(lái)好玩的游戲吧。

3、指一指游戲:看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

師:下面老師要和小朋友做個(gè)游戲,游戲的名字叫:指一指。教師找一名幼兒配合示范游戲(教師用手輕輕拍幼兒的一只手,一邊說(shuō):"指指,指指,鼻子。"幼兒趕快用另一只手指在鼻子上,要求能夠聽(tīng)到后,快速的指出相應(yīng)的五官)幼兒學(xué)會(huì)后可以自由找自己的好朋友玩這個(gè)游戲,教師鼓勵(lì)幫助交往能力差的幼兒。

(三)結(jié)束部分:

讓幼兒回家照鏡子,并唱兒歌給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,孩子們的積極性很高,發(fā)言也非常踴躍,但由于小班孩子知識(shí)面較窄,經(jīng)驗(yàn)較少,經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題,聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí),這個(gè)說(shuō):眼睛能看人、看電視,那個(gè)也跟這這么說(shuō),只有在老師的提醒下才會(huì)說(shuō)出還能看書(shū)、看路、看到各種東西;談到鼻子,除了說(shuō)能聞香味就是說(shuō)能聞臭味------當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí),孩子們回答很好,有的說(shuō):不用臟手揉眼;有的說(shuō)不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說(shuō)不把手、臟東西放到嘴里。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案簡(jiǎn)短【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字3及其實(shí)際意義。

2.能手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

3.體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:

1.數(shù)字魔術(shù)口袋,魔術(shù)小棒和雪花片

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)了數(shù)字1、2,并對(duì)數(shù)字3有了初步的感知活動(dòng)過(guò)程。

一、活動(dòng)過(guò)程

兒歌《數(shù)字歌》,小朋友們,我們一起來(lái)跟唱數(shù)字歌好嗎。

1.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)數(shù)字1和2,我們一起從數(shù)字魔術(shù)口袋中取出數(shù)字寶寶1,看看它像什么(一像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)),再拿出2,看看數(shù)字寶寶2又像什么呢(2像小鴨水上游)寶貝們真棒(我們把取出來(lái)的數(shù)字寶寶送回它的家)

2.引出數(shù)字寶寶3,今天呀,猴子寶寶們要來(lái)我們這里,因?yàn)檠?,有幾只小猴子要過(guò)生日了,我們一起來(lái)為他們慶祝生日好嗎?現(xiàn)在小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)有幾只小猴子過(guò)生日呢?(伸出右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)"3",再個(gè)別上前點(diǎn)數(shù)。)

3.出示蛋糕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

師:小猴子們要過(guò)生日了,老師送他們一個(gè)大蛋糕,這三只小猴子都過(guò)的是三歲生日,他們要插幾支生日蠟燭呢?(出示三根蠟燭邊插邊數(shù),一根、兩根、三根,共有三根蠟燭。然后,個(gè)別點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。)

4.出示朋友送來(lái)的禮物,學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

師:三只小猴子過(guò)生日,他們的朋友也送來(lái)了禮物。(依次出示朋友送的禮物,邊出示邊數(shù))這是大象送的.三只氣球,一只、兩只、三只;三輛小汽車是小鴨子送的,一輛、兩輛、三輛;長(zhǎng)頸鹿送來(lái)三本好看的圖畫(huà)書(shū),一本、兩本、三本。(分組個(gè)別點(diǎn)數(shù)以上三組禮物,并說(shuō)出總數(shù)。)

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字3及其實(shí)際意義:

1.師:三只小猴子、三支蠟燭、三個(gè)氣球、三輛汽車、三本畫(huà)書(shū)都用數(shù)字3來(lái)表示。(出示數(shù)字3教幼兒認(rèn)讀幾遍,啟發(fā)幼兒3像耳朵聽(tīng)聲音。)2.發(fā)散思維,3還能表示什么?

幼:三個(gè)蘋果、三架飛機(jī)。

小結(jié):小朋友回答的真好。所有是三個(gè)的物體都用數(shù)字3表示,3能表示所有三個(gè)的物體。

三.幼兒操作,1.從數(shù)字魔術(shù)口袋里快速拿出數(shù)字3,并動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)背面的點(diǎn)數(shù)2.從魔術(shù)框里數(shù)出三根小棒,三塊雪花片四,活動(dòng)延伸師:小猴子過(guò)生日小朋友想不想送給他們禮物?小猴子喜歡吃什么呢。(幼兒思考,發(fā)揮自由發(fā)言),小朋友們想不想看看老師為小猴子準(zhǔn)備了什么禮物呢?出示圖片:三根香蕉,三個(gè)桃子五,手指操《三只小猴子》今天,我們?yōu)槿恍『镒舆^(guò)了生日,他們可高興了,要和小朋友們一起做做手指操,寶貝們,拿出我們的小手手,我們開(kāi)心的動(dòng)起來(lái)吧

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案簡(jiǎn)短【篇7】

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用筍殼插物,能發(fā)揮想象,大膽地解釋自己的筍殼作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)幼兒兩支春筍。

活動(dòng)過(guò)程:

一.觀察春筍的外形特征。

1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):頭戴尖尖帽,身穿節(jié)節(jié)衣,年年春天里,出土笑嘻嘻。

2.分給幼兒每人一支春筍,讓幼兒摸摸、看看,筍娃娃的外殼一層一層地剝?nèi)ィ嵝延變翰灰淹鈿兊簟?/p>

3.教師把剝好的筍豎著切開(kāi),讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),筍的外表像什么?(寶踏、火箭、鉛筆等)

5.小結(jié):春筍長(zhǎng)在竹園里,春筍娃娃的媽媽是竹子,春筍長(zhǎng)大以后也變成竹子,筍殼可以一層一層地剝?nèi)?,里面是一?jié)一節(jié)的筍肉,它可以當(dāng)采吃。

二.玩筍殼

1.再給幼兒一支筍,讓他們剝,剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái)

看看像什么。

2.將幼兒的作品放在沙盤里,供幼兒欣賞。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案簡(jiǎn)短【篇8】

活動(dòng)目標(biāo):

1、能正確說(shuō)出正方形的名稱。

2、能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根;

2、材料配套:操作冊(cè)。

3、PPT

活動(dòng)過(guò)程:

(一)游戲"看誰(shuí)舉得快",復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。

1、師:今天,老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫"看誰(shuí)舉得快"。老師在每個(gè)小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片,比如:老師說(shuō)圓形,小朋友就要把圓形舉起來(lái);老師要是說(shuō)三角形,那小朋友就要把三角形舉起來(lái),我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。

(二)出示正方形,引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1、出示正方形,引導(dǎo)幼兒命名。

師:老師給小朋友帶來(lái)了另一種圖形,我們一起來(lái)看看吧。這是什么形狀呢?它有什么特點(diǎn)呢?

1、出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒,請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊,讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。

師:老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒,老師想請(qǐng)小朋友用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量,量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。

2、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

3、小結(jié):正方形有四條邊,四條邊一樣長(zhǎng)。

(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。

1、師:現(xiàn)在,老師想和小朋友玩另一個(gè)游戲,游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜歡正方形的東西,有誰(shuí)能告訴老師:你知道哪些正方形的東西?

2、出示正方形娃娃和PPT,讓幼兒辨別。

教師:老師也準(zhǔn)備了一些圖片,請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作,進(jìn)一步感知正方形的特征。

1、教師示范操作冊(cè)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

師:等一下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)完成操作冊(cè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。

2、提要求:

(1)在操作的時(shí)候,不要大聲講話。

(2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤里,拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。

3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。

4、教師點(diǎn)評(píng)。

教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育。

教學(xué)反思:

運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。

老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專心了,進(jìn)行對(duì)比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車,讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容,繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在選餅干的過(guò)程中,使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

小百科:四條邊都相等、四個(gè)角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對(duì)邊分別平行,四條邊都相等;四個(gè)角都是90°;對(duì)角線互相垂直、平分且相等,每條對(duì)角線平分一組對(duì)角。有一組鄰邊相等且一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的'矩形叫做正方形,有一個(gè)角是90°的菱形叫做正方形。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案簡(jiǎn)短【篇9】

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。

2、按照蔬菜的食用部分,對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、回憶蔬菜?

1、幫助幼兒回憶都吃過(guò)什么蔬菜?

2、是什么樣子的?

二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?

教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如:西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜,并找出我們吃的部分。

教師出示蔬菜的整體余局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。(有的長(zhǎng)在土里;有的長(zhǎng)在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

分析與反思:看到整棵蔬菜的圖片,孩子們發(fā)出陣陣驚嘆:“原來(lái)西紅柿是長(zhǎng)在樹(shù)上的”“土豆原來(lái)長(zhǎng)在土里,土豆樹(shù)還開(kāi)白色的花呢”“原來(lái)荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲,他們的好奇心被充分的激發(fā)出來(lái),學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺(jué)遙遠(yuǎn)不真實(shí),如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過(guò)一下菜園,相信孩子們的印象會(huì)更深刻,理解也會(huì)更透徹。

三、蔬菜分類。

出示多種整株蔬菜,請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)

幼兒分組討論確定記錄的方法,完成常見(jiàn)蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案簡(jiǎn)短【篇10】

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)方向

教學(xué)目標(biāo):

1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向,能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

2、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

3、在合作交流的過(guò)程中,獲得成功的經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)難點(diǎn):在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)四個(gè)復(fù)合方向。(課件出示小動(dòng)物方位圖)

1、小朋友們,六一兒童節(jié)快到了,為了準(zhǔn)備六一的表演,小動(dòng)物們進(jìn)行了緊張的排練。今天,它們要進(jìn)行試演了,看小老虎出場(chǎng)了。(課件出示)它的好朋友小猴也來(lái)了(課件出示),它站在小老虎的哪個(gè)方向?(北方)還有小老鼠、小羊、小兔呢,你們看看它們分別站在小老虎的哪一面?(出示三個(gè)小動(dòng)物,課件指向南西東)還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的,它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的,小朋友們,你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指,課件出示箭頭)那你知道,這一面應(yīng)該怎么說(shuō)嗎?(東北面)真棒!看小豬出來(lái)了。(課件出示小豬)小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng),這一面該怎么說(shuō)?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看,它來(lái)了?。ㄕn件出示小牛)你們猜小狗會(huì)從哪面入場(chǎng)?(西北或東南)哪里是西北?用手指一指,西北面在哪兩個(gè)方向之間?東南面呢?小狗出來(lái)吧(課件出示小狗)它是從哪一面出來(lái)的呀?(箭頭指向西北)還有哪一面沒(méi)有表演?(東南面)你猜會(huì)是誰(shuí)?快出來(lái)吧小雞!大家都等你呢?。ㄕn件出示雞)

2、剛才我們確定小動(dòng)物們的位置時(shí)說(shuō)出了幾個(gè)方向?(八個(gè))你能一次說(shuō)出這八個(gè)方向嗎?自己說(shuō)說(shuō)。你記住了幾個(gè)?你呢?小結(jié):以小老虎為中心,小猴在它的北方,與北相對(duì)的是南面,上北下南左西右東,還有四個(gè)復(fù)合方向,它們是:東與北之間的東北方,東與南之間的東南方,西與北之間的西北方,西與南之間的西南芳。根據(jù)小結(jié)板書(shū):北西北東北西東西南東南南

3、仔細(xì)觀察老師畫(huà)的方向盤,你覺(jué)得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)?(東和西總在南和北前面,如東南、東北,西南、西北)(東北與西南,西北與東南,字是相反的方向是相對(duì)的)小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。

4、剛才我們都是以小老虎為中心來(lái)確定小動(dòng)物的方向的,你能以別的小動(dòng)物為中心說(shuō)說(shuō)它的周圍有哪些小動(dòng)物嗎?如:小羊的西南面是誰(shuí)?小兔在小羊的哪一面?你能像老師這樣用新學(xué)的四個(gè)復(fù)合方向提問(wèn)嗎?(同桌之間互相提問(wèn))誰(shuí)愿意考考大家?

二、練習(xí),熟悉方向。

1、下面來(lái)看看我們熟悉的校園。(課件出示校園平面圖)學(xué)校大門在哪個(gè)方向?(北)從大門進(jìn)來(lái)就可以看到精致的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面?實(shí)驗(yàn)樓在小花園的哪一面?操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面?如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的校園,你能行嗎?先自己試試。誰(shuí)愿意?指名答。

2、剛才只是小練兵,小導(dǎo)游們,我們要走出校園,去向游人介紹我們美麗的長(zhǎng)沙,你們敢嗎?讓我們?nèi)ノ逡粡V場(chǎng)看看。(出示五一廣場(chǎng)圖)你能找出圖上哪一面是北面嗎?真了不起?。祥T口是地名,一聽(tīng)就知道它在南面,那與它相對(duì)的就是北面,所以這一段叫黃興北路,那圖上哪一面是東,哪一面是西)各位游客,我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上,春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場(chǎng)分別在十字路口的哪一面呢?小導(dǎo)游,你能介紹一下嗎?先說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。誰(shuí)有信心站起來(lái)介紹?我要從平和堂往東漢名店去,應(yīng)該往哪個(gè)方向走?我從春天百貨出發(fā),想去綠化廣場(chǎng)坐坐,往哪個(gè)方向走呢?誰(shuí)能當(dāng)游客,考考小導(dǎo)游?

3、下一步,我們要走出長(zhǎng)沙市,到湖南各地去看看,好嗎?先買張湖南地圖研究研究。(出示湖南地圖)圖上每有塊就是一個(gè)地區(qū)。我們住的長(zhǎng)沙市在哪里?早聽(tīng)說(shuō)張家界風(fēng)景如畫(huà),我想去看看,你們說(shuō)我應(yīng)該往哪兒走?(西北方)湘西的永州也很有名,我也想去,從長(zhǎng)沙出發(fā)該往哪里走呢?(西南方)從永州到長(zhǎng)沙,又該往哪個(gè)方向呢?

4、湖南省也看過(guò)了,湖南在首都北京的什么位置呢?我們看看全國(guó)地圖。(課件出示全國(guó)行政圖)講解:圖上每一塊就是一個(gè)省,這綠色的一片就是湖南,畫(huà)了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢?(南方或南偏西、西南,一般說(shuō)南偏西)在北京的西北方向有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方,你知道是哪里嗎?(新疆)你猜是哪一塊?指四川,這里是四川省,那里的人和我們一樣愛(ài)吃辣椒,四川在北京的什么方向?(西南)在湖南的什么方向?(西北)臺(tái)灣在北京的什么方向?(東南)你猜東北三省是哪三個(gè)省?(指:在東北方向連起來(lái)的三個(gè)省)

三、總結(jié)。

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關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解柳樹(shù)的特征。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

園內(nèi)的柳樹(shù)下

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)激發(fā)興趣,引出課題。

春天到了,許多的樹(shù)都發(fā)芽長(zhǎng)出了新的葉子。今天老師帶你們?nèi)プ咭蛔撸匆豢次覀冇變簣@里有哪些樹(shù)長(zhǎng)出了新葉子好嗎。(好)但老師有一個(gè)小小的要求:我們出去一定要聽(tīng)老師的口令,不能隨自己走好嗎?(好)那出發(fā)散步到柳樹(shù)下。

(二)觀察談話。

1、小朋友,誰(shuí)知道我們現(xiàn)在站的樹(shù)是什么樹(shù)?幼兒回答:昨天我媽帶我去過(guò)小普陀,那里也有,媽媽說(shuō)叫柳樹(shù),小朋友們紛紛舉手告訴我:我也看見(jiàn)過(guò)了,樹(shù)枝長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的,葉子是綠色的',會(huì)彎下來(lái)的,還可以做花環(huán)戴在頭上很好看。對(duì)了,小朋友真聰明,我們現(xiàn)在站的樹(shù)就叫柳樹(shù)。

2、老師小結(jié):柳樹(shù)的樹(shù)枝細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、輕輕地往下垂,看上去一條一條的,我們叫它柳條,柳條會(huì)隨風(fēng)擺動(dòng),風(fēng)一吹來(lái),它就會(huì)左右搖擺,柳條上會(huì)長(zhǎng)出綠色的樹(shù)葉,好看極了,它們可以擋住夏天的太陽(yáng),老師小時(shí)候不好會(huì)折柳枝做花環(huán)戴,現(xiàn)在明白了,要保護(hù)樹(shù),不能折柳枝,對(duì)吧!

那我們小朋友就不要去折,如果媽媽折了要及時(shí)阻止,告訴媽媽好嗎?(好)另外,老師告訴你們:柳枝的生命力很強(qiáng),把柳枝用剪刀翦下來(lái)插在泥土里很容易生根成活,柳樹(shù)的根很發(fā)達(dá),不怕濕,不怕風(fēng)沙,還能抵擋煙塵,因此一般柳樹(shù)都種在工廠區(qū)、河灘邊、沙地中,能防止河水沖擊河岸的作用。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇2】

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”

【活動(dòng)目標(biāo)】

1。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6",知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2。引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量,鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

3。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5。提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1。教具:投影儀一臺(tái),"動(dòng)物園"幻燈片若干張,錄音機(jī)一臺(tái),音樂(lè)磁帶一盒,數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具:第一組,印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一),油畫(huà)棒若干盒;第二組,數(shù)字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份,實(shí)物印章每人一個(gè);第三組,實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份,油畫(huà)棒若干盒,數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè),貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè),1~6小數(shù)卡人手1份,小玩具若干。

2。環(huán)境布置

幼兒坐在地毯上成半圓形,每人面前放一個(gè)小盤子(盤內(nèi)1~6個(gè)小數(shù)卡若干,玩具若干),幼兒后面搭建"數(shù)的王國(guó)",用大型積木搭三個(gè)門洞,分別標(biāo)有數(shù)字"l、2、3"。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境,引起幼兒興趣。

(出示一封信):師:今天啊,老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫(xiě)給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)

師:我們一起開(kāi)汽車去動(dòng)物園,好不好?(音樂(lè)聲,幼兒做開(kāi)汽車的動(dòng)作)出示幻燈片(一),到達(dá)"動(dòng)物園"。

嘗試一

分別出示幻燈片(二)、(三),請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量,鞏固對(duì)數(shù)字"4"、"5"的認(rèn)識(shí)。

師:我們到了××館,它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的'數(shù)字。

嘗試二

出示幻燈片(四),請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"。

師:它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字"6")

"6像什么呢?"

請(qǐng)小朋友從盤中找出數(shù)字"6",集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。

請(qǐng)幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

嘗試三

游戲"看數(shù)取物"。

師:這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具,邊拿邊說(shuō):l、2、3……,×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師:現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?

二、小組活動(dòng)

介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則:

師:小朋友看,數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口,分別為1號(hào)門、2號(hào)門、3號(hào)門。每個(gè)門內(nèi)都有一組游戲。

第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡

師:請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾,再畫(huà)圓點(diǎn),邊畫(huà)邊說(shuō):1、2、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

第二組看數(shù)字印圖形

師:請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾,就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形,邊印邊說(shuō):1、2、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。

第三組看實(shí)物貼數(shù)字

師:先看卡片有幾個(gè)什么,再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里,邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲,隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述,檢查操作過(guò)程及結(jié)果。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))

1。展示個(gè)別幼兒的操作卡片,集體進(jìn)行評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。

2。教師小結(jié)活動(dòng)情況。

3。以"寄信"結(jié)束活動(dòng)。

師:小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封,請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼,教師講解寄法:請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友,再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里,邊放邊說(shuō):數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友,這樣信就能寄出去。

幼兒逐一"寄信",走出教室,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)后,大部分的孩子完成的不錯(cuò)。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字6,在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤。在我一步一步慢慢地對(duì)他們幾個(gè)再次引導(dǎo)最后也完成的不錯(cuò)。只有給孩子們時(shí)間,一定會(huì)越來(lái)越棒的。加油寶貝們!

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)綿羊的情感。

2.培養(yǎng)幼兒較細(xì)致的觀察力和靈敏的思維力。

3.讓幼兒初步感知綿羊的外形特征,了解綿羊與人們的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、綿羊模型、水彩筆、畫(huà)好綿羊輪廓的紙、磁帶、多媒體設(shè)備。

活動(dòng)分析:

綿羊?qū)τ谟變簛?lái)不是太熟悉,因?yàn)橛變汉苌僖?jiàn)到綿羊,綿羊具體長(zhǎng)得什么樣子,幼兒并不清楚,所以本活動(dòng),以讓幼兒初步感知綿羊的外形特征作為重點(diǎn),讓幼兒了解綿羊于人們的關(guān)系作為難點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師主要運(yùn)用啟發(fā)法、提問(wèn)法,通過(guò)問(wèn)題:你知道綿羊長(zhǎng)得什么樣子嗎?綿羊的頭上有什么?綿羊的身體上有什么?(引導(dǎo)幼兒從整體、頭、軀體、四肢等分別進(jìn)行講述)你知道綿羊喜歡吃什么?它怎樣叫嗎?幼兒通過(guò)觀察法、討論法突破重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)時(shí),教師主要運(yùn)用了啟發(fā)法、鼓勵(lì)法、觀察法,幼兒通過(guò)觀察討論得出結(jié)論。本活動(dòng)的延伸活動(dòng)是:動(dòng)手操作《我的小綿羊》。

活動(dòng)過(guò)程:

導(dǎo)入:

幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)入教室,停在自己喜歡的車位。

展開(kāi):

1.幼兒觀看課件,猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)綿羊的興趣。豐富詞匯:綿羊sheep。

2.引導(dǎo)幼兒觀察綿羊:

(1)綿羊長(zhǎng)得什么樣子?

(2)綿羊的頭上有什么?

綿羊頭上有兩只彎彎的角、一雙眼睛、兩只耳朵、一張嘴巴、一個(gè)鼻子。

(3)綿羊的身體上有什么?

綿羊的身體上長(zhǎng)著卷卷的柔軟的毛,綿羊有四條腿,有一條尾巴。

3.教師小結(jié)綿羊的外形特征。

4.提問(wèn):

綿羊怎樣叫?它喜歡吃什么?

5.啟發(fā)幼兒了解綿羊與人們的關(guān)系。

(1)綿羊的毛可以做什么?

(2)綿羊的皮可以做什么?

(3)綿羊奶與人們有什么關(guān)系?

(4)綿羊在我們生活中,還有什么作用?

6.教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

7.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小綿羊的情感。

結(jié)束:

1.教師簡(jiǎn)單小結(jié)活動(dòng)情況。

2.延伸活動(dòng):完成小綿羊的畫(huà)。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇4】

[設(shè)計(jì)意圖]

在日常生活中,我們會(huì)用到許多標(biāo)志,這些標(biāo)志與我們每個(gè)人的生活,安全息息相關(guān)。因此特設(shè)計(jì)了本活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)并了解它們的作用,自己設(shè)計(jì)制作各種各樣的標(biāo)志,并將與幼兒園生活有關(guān)的標(biāo)志張貼在環(huán)境中,培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識(shí)。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力和分析能力。

3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見(jiàn)標(biāo)志,懂得基本的安全知識(shí),提高自我保護(hù)能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助帶孩子再生活中觀察常見(jiàn)的安全標(biāo)志。

2、各種常用標(biāo)志、圖片若干。

3、布置好的"安全標(biāo)志圖片展覽"[活動(dòng)過(guò)程]1、組織幼兒參觀布置好的"安全標(biāo)志圖片展覽"2、請(qǐng)幼兒講講知道的安全標(biāo)志有哪些?什么形狀、什么顏色?表示什么?

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種主要標(biāo)志。

(1)、防毒標(biāo)志提問(wèn):這是什么標(biāo)志?表示什么?提醒我們注意什么?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."告訴幼兒貼有這個(gè)標(biāo)志的物品是有劇毒的,千萬(wàn)別亂動(dòng)亂用。

(2)、防觸電標(biāo)志提問(wèn):這是什么標(biāo)志?哪些地方有這個(gè)標(biāo)志?表示什么?最后告訴幼兒,貼有這個(gè)標(biāo)志的地方我們不要用手摸,更不能進(jìn)去玩,要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。

(3)、防火標(biāo)志提問(wèn):這是什么標(biāo)志?小朋友應(yīng)該怎樣防火?萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi),怎么辦?貼有這個(gè)標(biāo)志的地方不能隨便點(diǎn)火,一個(gè)小火星就能引起火災(zāi),也要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。

4、識(shí)標(biāo)志競(jìng)賽。

(1)、出示不同的場(chǎng)所圖,讓幼兒為其貼上相應(yīng)的標(biāo)志。

(2)、哪些地方可以貼上"禁止煙火"、"當(dāng)心火災(zāi)"等標(biāo)志。

5、讓幼兒練習(xí)搶答,答對(duì)者獎(jiǎng)星星一顆

教案反思

安全是幼兒園的頭等大事,消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的,安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?;顒?dòng)中,就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷,讓幼兒主動(dòng)探索、并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒安全防火知識(shí),從小培養(yǎng)安全意識(shí)。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇5】

一、閱讀繪本《123,數(shù)兔子》。

和幼兒共同閱讀繪本《123,數(shù)兔子》,引領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境:兔媽媽生了好多兔寶寶,小兔子們好調(diào)皮呀,兔媽媽忙得照顧不過(guò)來(lái),小朋友可以幫它照顧小兔子嗎?那老師可要考考你們,看看你們有沒(méi)有那個(gè)能力照顧小兔子。

二、感知5以內(nèi)的數(shù)。

展示課件《點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體》,引導(dǎo)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)。

如,圖中有幾塊面包,用數(shù)字幾來(lái)表示。

三、游戲:照顧小兔子。

師:看來(lái)我們小朋友都很聰明,有能力照顧小兔子。那你們知道怎么照顧小兔子嗎?

1、教師講解操作規(guī)則,并清個(gè)別幼兒示范。

(1)領(lǐng)任務(wù)。

從盤子里選擇一張任務(wù)卡(數(shù)卡),由任務(wù)卡決定要照顧幾只小兔子,從盤子里挑選要照顧的兔子。

(2)給小兔子喂食物。

——小兔子肚子餓了,想吃東西了,我們給它們喂點(diǎn)食物吧!那我們應(yīng)該喂幾個(gè)蘿卜呢?

——哦,對(duì)了,有幾只兔子就喂幾只蘿卜。兔媽媽說(shuō)了一只兔子吃一個(gè)蘿卜就夠了,吃多了肚子會(huì)不舒服的。

(3)給小兔子選衣服。

天好冷??!兔媽媽給小兔子準(zhǔn)備了好多衣服,我們給小兔子選衣服吧。

2、幼兒自主操作,教師指導(dǎo)。

觀察幼兒的操作,并適時(shí)給予指導(dǎo)。做完任務(wù)的幼兒經(jīng)教師檢查后可以更換任務(wù)卡,繼續(xù)操作。

3、教師根據(jù)幼兒操作情況小結(jié)。

四、和小兔子做游戲。

——看來(lái)小朋友把小兔子照顧得很好,小兔子想和你們做游戲,一起來(lái)玩吧!

教師帶領(lǐng)幼兒邊讀兒歌,便表演。

附兒歌:小兔子

一只小兔蹦蹦跳,

兩只小兔啃蘿卜,

三只小兔蕩秋千,

四只小兔轉(zhuǎn)圈圈,

五只小兔拍手笑。

教學(xué)反思:

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解關(guān)于手足口病的傳播和預(yù)防的知識(shí)。

2、教育幼兒注意個(gè)人及飲食衛(wèi)生。

活動(dòng)過(guò)程:

1、手足口病的傳播途徑:

⑴手足口病是一種由腸道病毒引起的,主要通過(guò)糞口途徑傳播,亦可通過(guò)飛沫和呼吸道傳播。

⑶患兒摸過(guò)的玩具、圖書(shū);帶有病毒的蒼蠅叮、爬過(guò)的食物。

2、癥狀:

我們一起來(lái)觀察圖片中的小朋友,她們發(fā)生了什么。

潛伏期2-5天,初期:低熱,困倦、頭疼、咳嗽流涕,食欲不佳;之后粘膜出現(xiàn)疼痛性小泡。并發(fā)癥:腦膜炎、腦炎、心肌炎、遲緩性麻痹、肺水腫。

3、預(yù)防:

⑴注意保持口腔衛(wèi)生,飯后漱口⑵不吃生食物;飯前便后要洗手、勤剪指甲。

⑶少去人群擁擠的公共場(chǎng)所。

⑸夏天少吃冷飲,不喝生水,不吃變質(zhì)的食品,防止過(guò)度疲勞而降低抵抗能力。

活動(dòng)延伸:學(xué)習(xí)五步洗手法。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用筍殼插物,能發(fā)揮想象,大膽地解釋自己的筍殼作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)幼兒兩支春筍。

活動(dòng)過(guò)程:

一.觀察春筍的外形特征。

1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):頭戴尖尖帽,身穿節(jié)節(jié)衣,年年春天里,出土笑嘻嘻。

2.分給幼兒每人一支春筍,讓幼兒摸摸、看看,筍娃娃的外殼一層一層地剝?nèi)?,提醒幼兒不要把外殼剝掉?/p>

3.教師把剝好的筍豎著切開(kāi),讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),筍的外表像什么?(寶踏、火箭、鉛筆等)

5.小結(jié):春筍長(zhǎng)在竹園里,春筍娃娃的媽媽是竹子,春筍長(zhǎng)大以后也變成竹子,筍殼可以一層一層地剝?nèi)?,里面是一?jié)一節(jié)的筍肉,它可以當(dāng)采吃。

二.玩筍殼

1.再給幼兒一支筍,讓他們剝,剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái)

看看像什么。

2.將幼兒的作品放在沙盤里,供幼兒欣賞。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇8】

36個(gè)月前的寶寶感知經(jīng)驗(yàn)少,表象貧乏,思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善,動(dòng)手操作的能力較差,支配能力差。因此本次活動(dòng)中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶,在小熊吹泡泡的情景下,既能較容易地操作,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。

1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色,對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。

2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,愿意自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。

3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

泡泡槍,人手一份畫(huà)有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙,各色(紅、黃、藍(lán))顏料,沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干,抹布。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡,引起寶寶的注意。

1.引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色:看,這是什么?(泡泡)

2.泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)。

3.有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡,他是誰(shuí)呢?教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫(huà)紙:原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓,熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?

(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫(huà)紙上印泡泡。

1.邊印邊說(shuō):紅泡泡、黃泡泡……

2.泡泡圓圓的,小心不能讓他破哦!

3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

4.提示幼兒換顏色作畫(huà)時(shí),應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈,再蘸其他顏色。

5.提示家長(zhǎng):盡量讓寶寶自己操作,不要過(guò)多干預(yù):在家中要多給寶寶涂涂畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。

(三)寶寶自主選擇工具印畫(huà)泡泡。

教師巡回觀察寶寶的操作情況,鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫(huà)泡泡,表?yè)P(yáng)泡泡印花的有多有好的寶寶。

(四)展示作品,引導(dǎo)寶寶相互欣賞。

本次活動(dòng)在開(kāi)展之前,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo):

1、正確辨認(rèn)數(shù)字4、5,學(xué)習(xí)按數(shù)字取相應(yīng)的棋子。

2、增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的敏感性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

正確辨認(rèn)數(shù)字4、5,會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn):

了解4、5的實(shí)際意義,并在生活中能正確使用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)動(dòng)板、棋子; 教師演示板,1—5的數(shù)字卡片; 音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3

1、“請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)取動(dòng)動(dòng)板?!?/p>

2、游戲“1、2、3拍拍手”。幼兒根據(jù)老師出示的數(shù)字卡拍手(教師可靈活的將拍手改成拍腿、拍頭、拍肩……)

3、用談話的方式帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1、2、3?!皵?shù)字1像什么?請(qǐng)?jiān)趧?dòng)動(dòng)板第一行數(shù)字1的后面插上一個(gè)紅色的棋子寶寶?!保ń處熡猛瑯拥姆椒◤?fù)習(xí)2、3)

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4。

①教師在演示板上貼4個(gè)棋子:“請(qǐng)小朋友和老師一起數(shù)一數(shù),有幾個(gè)棋子寶寶?”(帶幼兒一起點(diǎn)數(shù)棋子,教師注意正確的示范)

②提問(wèn):“說(shuō)一說(shuō)數(shù)字4像什么?”“伸出你的小手指描一描?!保ń處煄ьI(lǐng)幼兒書(shū)空練習(xí)數(shù)字“4”,加深幼兒印象。)

③討論:“說(shuō)一說(shuō),4還可以表示什么?”(如:4個(gè)蘋果、4輛汽車等,引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,并注意指導(dǎo)幼兒數(shù)量詞的使用)。

④小結(jié):“小朋友,4可以表示生活中所有數(shù)量是4的事物?!薄艾F(xiàn)在請(qǐng)你在動(dòng)動(dòng)板第4行數(shù)字4的后面,插上4個(gè)黃色的棋子寶寶?!保ń處熝惨曈變翰僮髑闆r,給完成操作的孩子擊掌鼓勵(lì)。)

2、相同的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

三、游戲“看誰(shuí)插的快”

1、教師:“小朋友,今天我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)數(shù)字寶寶4和5,現(xiàn)在我們和他們玩?zhèn)€游戲好嗎?”

2、交代游戲方法:“老師手里有1—5的數(shù)字卡,當(dāng)老師出示數(shù)字幾,小朋友就在動(dòng)動(dòng)板上插上幾個(gè)棋子寶寶,顏色可自選!看誰(shuí)插的又對(duì)又快!”

3、幼兒游戲。(引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法自我檢查,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成操作并自我檢查的好習(xí)慣。對(duì)做得快、做得對(duì)的幼兒以擊掌或貼紅點(diǎn)的方法給予鼓勵(lì))。

4、送棋子寶寶回家,聽(tīng)音樂(lè)收動(dòng)動(dòng)板?;顒?dòng)結(jié)束。

延伸活動(dòng):

1、在日常生活中教師帶領(lǐng)小朋友讀一讀身邊的數(shù)字;

2、在區(qū)域中投放數(shù)字點(diǎn)卡,讓幼兒繼續(xù)操作;

3、家園合作:請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶領(lǐng)孩子認(rèn)一認(rèn)周圍的數(shù)字,鞏固對(duì)數(shù)字1—5的掌握。

關(guān)于認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo):

1、能正確說(shuō)出正方形的名稱。

2、能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根;

2、材料配套:操作冊(cè)。

3、PPT

活動(dòng)過(guò)程:

(一)游戲"看誰(shuí)舉得快",復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。

1、師:今天,老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫"看誰(shuí)舉得快"。老師在每個(gè)小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片,比如:老師說(shuō)圓形,小朋友就要把圓形舉起來(lái);老師要是說(shuō)三角形,那小朋友就要把三角形舉起來(lái),我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。

(二)出示正方形,引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1、出示正方形,引導(dǎo)幼兒命名。

師:老師給小朋友帶來(lái)了另一種圖形,我們一起來(lái)看看吧。這是什么形狀呢?它有什么特點(diǎn)呢?

1、出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒,請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊,讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。

師:老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒,老師想請(qǐng)小朋友用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量,量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。

2、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

3、小結(jié):正方形有四條邊,四條邊一樣長(zhǎng)。

(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。

1、師:現(xiàn)在,老師想和小朋友玩另一個(gè)游戲,游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜歡正方形的東西,有誰(shuí)能告訴老師:你知道哪些正方形的東西?

2、出示正方形娃娃和PPT,讓幼兒辨別。

教師:老師也準(zhǔn)備了一些圖片,請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作,進(jìn)一步感知正方形的特征。

1、教師示范操作冊(cè)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

師:等一下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)完成操作冊(cè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。

2、提要求:

(1)在操作的時(shí)候,不要大聲講話。

(2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤里,拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。

3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。

4、教師點(diǎn)評(píng)。

教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育。

教學(xué)反思:

運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。

老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專心了,進(jìn)行對(duì)比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車,讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容,繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在選餅干的過(guò)程中,使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

小百科:四條邊都相等、四個(gè)角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對(duì)邊分別平行,四條邊都相等;四個(gè)角都是90°;對(duì)角線互相垂直、平分且相等,每條對(duì)角線平分一組對(duì)角。有一組鄰邊相等且一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的'矩形叫做正方形,有一個(gè)角是90°的菱形叫做正方形。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案(匯總10篇)


教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中,不是單純的全盤授予,而是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教案在上課中是很重要的一部分。教案可以展現(xiàn)老師們工作認(rèn)真。下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友!

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用筍殼插物,能發(fā)揮想象,大膽地解釋自己的筍殼作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)幼兒兩支春筍。

活動(dòng)過(guò)程:

一.觀察春筍的外形特征。

1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):頭戴尖尖帽,身穿節(jié)節(jié)衣,年年春天里,出土笑嘻嘻。

2.分給幼兒每人一支春筍,讓幼兒摸摸、看看,筍娃娃的外殼一層一層地剝?nèi)?,提醒幼兒不要把外殼剝掉?/p>

3.教師把剝好的筍豎著切開(kāi),讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),筍的外表像什么?(寶踏、火箭、鉛筆等)

5.小結(jié):春筍長(zhǎng)在竹園里,春筍娃娃的媽媽是竹子,春筍長(zhǎng)大以后也變成竹子,筍殼可以一層一層地剝?nèi)?,里面是一?jié)一節(jié)的筍肉,它可以當(dāng)采吃。

二.玩筍殼

1.再給幼兒一支筍,讓他們剝,剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái)

看看像什么。

2.將幼兒的作品放在沙盤里,供幼兒欣賞。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案 篇2

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官,初步感知水的特征。

塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

一、引出課題

1、今天,我和水?huà)寢屢黄饚е畬殞殎?lái)到了這里,可是看樣子水?huà)寢尯孟癫惶吲d,我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎?“水?huà)寢專鸀槭裁床桓吲d呀?”錄音:“我的孩子水寶寶不見(jiàn)了,我很傷心?!蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜?lái)好不好?

2、每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子,水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)

3、幼兒操作,教師巡回觀察。

4、提問(wèn):你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?誰(shuí)是什么顏色?什么味道的。

5、教師小結(jié):水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?/p>

7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,睜開(kāi)眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

教師小結(jié):水是透明的。

二、幫水寶寶搬家

1、老師:水寶寶都找到了,水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事,我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她:“水?huà)寢屇趺催€是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒(méi)辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的`秘密。

2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰(shuí)想的辦法好,再幫水寶寶搬家時(shí),還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。

4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒(méi)有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會(huì)流出來(lái)的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。

5、幼兒操作。

6、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

7、個(gè)別提問(wèn),問(wèn)題同上。

8、小結(jié):誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。

三、水?huà)寢尭嬖V幼兒水寶寶的小秘密(小結(jié)):水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、是透明的,還會(huì)流動(dòng)哪,你知道了嗎?

老師:水?huà)寢寗偛耪f(shuō)的這些,其實(shí)我們?cè)缇椭懒?,小朋友真了不起,為自己鼓鼓掌?/p>

四、游戲:快樂(lè)的小溪流,并提問(wèn)有關(guān)水的特性的問(wèn)題(復(fù)習(xí)鞏固)。

簡(jiǎn)單介紹水的用途,并教育幼兒節(jié)約用水。

小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如:看一看、嘗一嘗、聞一聞,幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶和水?huà)寢?,利用幫水?huà)寢屨液⒆?、幫水?huà)寢尩暮⒆影峒业惹楣?jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái),使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)柳樹(shù)的主要外形特征,知道春天來(lái)到時(shí)柳樹(shù)發(fā)芽變綠。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

選擇好有柳樹(shù)的地方。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

認(rèn)真觀察柳樹(shù)的外形特征,知道春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽變綠。

活動(dòng)地點(diǎn):

戶外室。

活動(dòng)形式:

集體活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到院子里柳樹(shù)邊,請(qǐng)幼兒圍攏在柳樹(shù)邊,說(shuō):“小朋友,你們來(lái)看一看,這是什么樹(shù)?”

2、觀察柳樹(shù)。

①教師請(qǐng)幼兒摸一摸柳樹(shù)的樹(shù)干,說(shuō)一說(shuō)柳樹(shù)的樹(shù)干摸上去是怎樣的?

②請(qǐng)幼兒觀察柳樹(shù)的顏色,提問(wèn):“柳樹(shù)的樹(shù)干是什么顏色的?樹(shù)枝是什么顏色的?

③請(qǐng)幼兒觀察柳樹(shù)枝上有什么?(柳樹(shù)發(fā)芽了,有嫩綠的小芽孢)請(qǐng)幼兒想一想,小芽會(huì)變成什么?(柳樹(shù)葉)。

④請(qǐng)幼兒想象長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝在風(fēng)中飄動(dòng)像什么?學(xué)學(xué)柳樹(shù)枝飄動(dòng)的樣子。

⑤讓幼兒抱抱柳樹(shù),和柳樹(shù)做個(gè)朋友。

3、討論柳樹(shù)什么時(shí)候發(fā)芽,請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、教師總結(jié):柳樹(shù)是在春天的時(shí)候開(kāi)始發(fā)芽變綠的。柳樹(shù)變綠長(zhǎng)出綠芽就是告訴我們春天來(lái)了。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字(1—5)。

2、區(qū)分?jǐn)?shù)字(1—5)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字(1—5)

難點(diǎn):理解數(shù)字符號(hào)代表的相應(yīng)意義

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、裝有5個(gè)數(shù)字卡片的箱子

2、彩色筆若干

3、幼兒的操作材料包:橡皮泥一根筷子

活動(dòng)過(guò)程

一手指謠。

二認(rèn)讀5以內(nèi)數(shù)字。

1、教師:說(shuō)說(shuō)數(shù)字像什么依次舉出五個(gè)數(shù)字,讓幼兒說(shuō)出每個(gè)數(shù)字像什么?

問(wèn)題:12345的形狀各像什么?

2、根據(jù)幼兒的描述選擇變成兒歌,幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字(1像鉛筆能寫(xiě)字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽(tīng)聲音、4小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子掛東西)。

3、從數(shù)字箱抽卡片,讀數(shù)字。

教師:請(qǐng)小朋友抽出一張卡片,然后大聲讀出卡片上的數(shù)字,這項(xiàng)練習(xí),幼兒輪流從箱子里摸出數(shù)字卡片,并讀給大家聽(tīng)。正確的小朋友掌聲鼓勵(lì),錯(cuò)誤的小朋友再給他(她)一次機(jī)會(huì)。大家?guī)椭f(shuō)正確,反復(fù)進(jìn)行。

4、涂色:(出示大樹(shù)的圖)

教師:讓幼兒把樹(shù)上的'數(shù)字1涂成紅色、數(shù)字2涂成綠色、345也用同樣的方法,多次進(jìn)行。

三找找數(shù)字1和5。

教師介紹材料操作內(nèi)容:

問(wèn)題(1)小朋友看看圖上有什么?(小魚(yú)、太陽(yáng)、數(shù)字等)

(2)找找看,圖中有哪些數(shù)字寶寶?(1、2、3、4、5)幼兒找出所有數(shù)字大聲認(rèn)讀數(shù)字。

四理解數(shù)字代表的相應(yīng)意義。

教師提出操作要求,幼兒操作。幼兒分五組,根據(jù)教師提示,在筷子上串上數(shù)字。

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,我用了手指謠,因?yàn)槲覀兠恐皇质俏鍌€(gè)手指。大部分孩子都知道,我盡量把手指謠和今天我們認(rèn)識(shí)的1——5各數(shù)聯(lián)系在一起,通過(guò)老師和幼兒的對(duì)話把本次活動(dòng)的重點(diǎn)引出來(lái)。幼兒容易理解和掌握,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

本次教學(xué)內(nèi)容是,結(jié)合綱要的五個(gè)領(lǐng)域與幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)相貼近。自主學(xué)習(xí),讓幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且教育活動(dòng)都以三個(gè)級(jí)別制定活動(dòng)目標(biāo),體現(xiàn)了課程領(lǐng)域的綜合和滲透,而且還顧忌幼兒的發(fā)展水平。

我想,一位專業(yè)的幼兒教師,應(yīng)該用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使孩子自主學(xué)習(xí),教師和孩子的互動(dòng)密切配合,教師隨機(jī)應(yīng)變,達(dá)到孩子的鍛煉目的,和教學(xué)目的。

但是,還是有一部分孩子沒(méi)有被老師調(diào)動(dòng)起來(lái),這是我在以后工作需要改進(jìn)的地方。

本節(jié)課的教學(xué)效果通過(guò)各位老師的評(píng)析,達(dá)到了教學(xué)目的,本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)就是幼兒大部分都能參與活動(dòng),不足的地方就是有一小部分幼兒沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

通過(guò)各位評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng),如果重新讓我再上這節(jié)課,我根據(jù)幼兒年齡段的學(xué)生特點(diǎn),探究合作學(xué)習(xí)。再創(chuàng)新能力方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高,保護(hù)能力弱得自尊和積極性,讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案 篇5

36個(gè)月前的寶寶感知經(jīng)驗(yàn)少,表象貧乏,思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善,動(dòng)手操作的能力較差,支配能力差。因此本次活動(dòng)中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶,在小熊吹泡泡的情景下,既能較容易地操作,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。

1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色,對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。

2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,愿意自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。

3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

泡泡槍,人手一份畫(huà)有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙,各色(紅、黃、藍(lán))顏料,沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干,抹布。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡,引起寶寶的注意。

1.引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色:看,這是什么?(泡泡)

2.泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)。

3.有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡,他是誰(shuí)呢?教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫(huà)紙:原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓,熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?

(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫(huà)紙上印泡泡。

1.邊印邊說(shuō):紅泡泡、黃泡泡……

2.泡泡圓圓的,小心不能讓他破哦!

3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

4.提示幼兒換顏色作畫(huà)時(shí),應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈,再蘸其他顏色。

5.提示家長(zhǎng):盡量讓寶寶自己操作,不要過(guò)多干預(yù):在家中要多給寶寶涂涂畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。

(三)寶寶自主選擇工具印畫(huà)泡泡。

教師巡回觀察寶寶的操作情況,鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫(huà)泡泡,表?yè)P(yáng)泡泡印花的有多有好的寶寶。

(四)展示作品,引導(dǎo)寶寶相互欣賞。

本次活動(dòng)在開(kāi)展之前,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案 篇6

電腦活動(dòng):認(rèn)識(shí)電腦

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)電腦——第1課時(shí)

教學(xué)目的與要求:

1、認(rèn)識(shí)電腦的幾種類型

2、認(rèn)識(shí)電腦由哪幾部分組成

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

電腦的分類和組成

教學(xué)準(zhǔn)備:

電腦實(shí)物、掛圖

教學(xué)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

(提問(wèn)):同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)電腦嗎?家里有電腦嗎?它們是什么樣子的?

(學(xué)生輪流發(fā)言)

導(dǎo)入課題:認(rèn)識(shí)電腦

二、新授

1、電腦分類

教師展示實(shí)物、掛圖

師述:現(xiàn)在我們所看到的就是各種電腦,一般說(shuō)來(lái),常見(jiàn)的電腦有:筆記本電腦、臺(tái)式電腦、大型電腦、掌上電腦等等?,F(xiàn)在在老師的這張掛圖上,請(qǐng)你們來(lái)看一下,它們分別屬于哪種?

學(xué)生發(fā)言

師問(wèn):除了上面的,同學(xué)們還看到過(guò)哪些呢?

生交流

2、電腦組成部分

師述:上面我們看到了電腦可以分成很多種類。其實(shí)在我們平時(shí)最常見(jiàn)到的是臺(tái)式電腦,也就是許多同學(xué)家中所使用的?,F(xiàn)在大家看到的就是一臺(tái)臺(tái)式電腦;

教師展示實(shí)物、掛圖

引導(dǎo)學(xué)生觀察臺(tái)式電腦是由哪幾部分組成的.?

啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察,想想它的每一部分和我們?nèi)说囊恍┎糠帜芊駥?duì)應(yīng)起來(lái)?

學(xué)生相互討論

師歸納:實(shí)例講解

臺(tái)式電腦包括主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器、音箱、打印機(jī)等幾部分。

學(xué)生分別認(rèn)識(shí)各部分并了解其名稱

三、小結(jié)

今天我們通過(guò)看實(shí)物和掛圖,了解了電腦的分類和組成部分,老師請(qǐng)同學(xué)們回去想一想,電腦的各個(gè)部分都有些什么作用呢?

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案 篇7

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)方向

教學(xué)目標(biāo):

1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向,能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

2、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

3、在合作交流的過(guò)程中,獲得成功的經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)難點(diǎn):在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)四個(gè)復(fù)合方向。(課件出示小動(dòng)物方位圖)

1、小朋友們,六一兒童節(jié)快到了,為了準(zhǔn)備六一的表演,小動(dòng)物們進(jìn)行了緊張的排練。今天,它們要進(jìn)行試演了,看小老虎出場(chǎng)了。(課件出示)它的好朋友小猴也來(lái)了(課件出示),它站在小老虎的哪個(gè)方向?(北方)還有小老鼠、小羊、小兔呢,你們看看它們分別站在小老虎的哪一面?(出示三個(gè)小動(dòng)物,課件指向南西東)還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的,它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的,小朋友們,你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指,課件出示箭頭)那你知道,這一面應(yīng)該怎么說(shuō)嗎?(東北面)真棒!看小豬出來(lái)了。(課件出示小豬)小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng),這一面該怎么說(shuō)?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看,它來(lái)了?。ㄕn件出示小牛)你們猜小狗會(huì)從哪面入場(chǎng)?(西北或東南)哪里是西北?用手指一指,西北面在哪兩個(gè)方向之間?東南面呢?小狗出來(lái)吧(課件出示小狗)它是從哪一面出來(lái)的呀?(箭頭指向西北)還有哪一面沒(méi)有表演?(東南面)你猜會(huì)是誰(shuí)?快出來(lái)吧小雞!大家都等你呢?。ㄕn件出示雞)

2、剛才我們確定小動(dòng)物們的位置時(shí)說(shuō)出了幾個(gè)方向?(八個(gè))你能一次說(shuō)出這八個(gè)方向嗎?自己說(shuō)說(shuō)。你記住了幾個(gè)?你呢?小結(jié):以小老虎為中心,小猴在它的北方,與北相對(duì)的是南面,上北下南左西右東,還有四個(gè)復(fù)合方向,它們是:東與北之間的東北方,東與南之間的東南方,西與北之間的西北方,西與南之間的西南芳。根據(jù)小結(jié)板書(shū):北西北東北西東西南東南南

3、仔細(xì)觀察老師畫(huà)的方向盤,你覺(jué)得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)?(東和西總在南和北前面,如東南、東北,西南、西北)(東北與西南,西北與東南,字是相反的方向是相對(duì)的)小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。

4、剛才我們都是以小老虎為中心來(lái)確定小動(dòng)物的方向的,你能以別的小動(dòng)物為中心說(shuō)說(shuō)它的周圍有哪些小動(dòng)物嗎?如:小羊的西南面是誰(shuí)?小兔在小羊的哪一面?你能像老師這樣用新學(xué)的四個(gè)復(fù)合方向提問(wèn)嗎?(同桌之間互相提問(wèn))誰(shuí)愿意考考大家?

二、練習(xí),熟悉方向。

1、下面來(lái)看看我們熟悉的校園。(課件出示校園平面圖)學(xué)校大門在哪個(gè)方向?(北)從大門進(jìn)來(lái)就可以看到精致的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面?實(shí)驗(yàn)樓在小花園的哪一面?操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面?如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的校園,你能行嗎?先自己試試。誰(shuí)愿意?指名答。

2、剛才只是小練兵,小導(dǎo)游們,我們要走出校園,去向游人介紹我們美麗的長(zhǎng)沙,你們敢嗎?讓我們?nèi)ノ逡粡V場(chǎng)看看。(出示五一廣場(chǎng)圖)你能找出圖上哪一面是北面嗎?真了不起?。祥T口是地名,一聽(tīng)就知道它在南面,那與它相對(duì)的就是北面,所以這一段叫黃興北路,那圖上哪一面是東,哪一面是西)各位游客,我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上,春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場(chǎng)分別在十字路口的哪一面呢?小導(dǎo)游,你能介紹一下嗎?先說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。誰(shuí)有信心站起來(lái)介紹?我要從平和堂往東漢名店去,應(yīng)該往哪個(gè)方向走?我從春天百貨出發(fā),想去綠化廣場(chǎng)坐坐,往哪個(gè)方向走呢?誰(shuí)能當(dāng)游客,考考小導(dǎo)游?

3、下一步,我們要走出長(zhǎng)沙市,到湖南各地去看看,好嗎?先買張湖南地圖研究研究。(出示湖南地圖)圖上每有塊就是一個(gè)地區(qū)。我們住的長(zhǎng)沙市在哪里?早聽(tīng)說(shuō)張家界風(fēng)景如畫(huà),我想去看看,你們說(shuō)我應(yīng)該往哪兒走?(西北方)湘西的永州也很有名,我也想去,從長(zhǎng)沙出發(fā)該往哪里走呢?(西南方)從永州到長(zhǎng)沙,又該往哪個(gè)方向呢?

4、湖南省也看過(guò)了,湖南在首都北京的什么位置呢?我們看看全國(guó)地圖。(課件出示全國(guó)行政圖)講解:圖上每一塊就是一個(gè)省,這綠色的一片就是湖南,畫(huà)了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢?(南方或南偏西、西南,一般說(shuō)南偏西)在北京的西北方向有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方,你知道是哪里嗎?(新疆)你猜是哪一塊?指四川,這里是四川省,那里的人和我們一樣愛(ài)吃辣椒,四川在北京的什么方向?(西南)在湖南的什么方向?(西北)臺(tái)灣在北京的什么方向?(東南)你猜東北三省是哪三個(gè)?。浚ㄖ福涸跂|北方向連起來(lái)的三個(gè)?。?/p>

三、總結(jié)。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖:我班幼兒會(huì)在無(wú)意間說(shuō)出這個(gè)小朋友的衣服是綠色的;那個(gè)小朋友的衣服是黃色的。我覺(jué)得他們小小的腦袋里充滿了對(duì)認(rèn)識(shí)顏色的渴望。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于紅色、綠色的活動(dòng)。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

這次科學(xué)活動(dòng)主要是為了讓幼兒在生活中能通過(guò)顏色來(lái)區(qū)別事物,注重培養(yǎng)幼兒愉快積極參與活動(dòng)的興趣。因而就產(chǎn)生了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)紅、綠兩個(gè)顏色。

2.能夠按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。

3.樂(lè)意并愉快地參與活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽發(fā)言。

其中活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒將紅花、綠花送給對(duì)應(yīng)顏色的兔子。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備紅色剪紙兔子和綠色剪紙兔子已經(jīng)紅綠剪紙房子,還有讓幼兒送給紅綠兔子的紅綠花各十個(gè)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程一:認(rèn)識(shí)顏色1.我出示玩偶綠青蛙和小紅魚(yú)。

今天我們班來(lái)了兩位小客人,小朋友們想不想請(qǐng)他們出來(lái)呀?現(xiàn)在和老師一起喊1、2、3請(qǐng)出來(lái)好不好。和幼兒一起喊1、2、3請(qǐng)出來(lái)分別請(qǐng)出了綠青蛙和小紅魚(yú)。

2.我向展示紅螃蟹、綠烏龜?shù)膱D片讓幼兒反復(fù)認(rèn)識(shí)紅綠色。

我通過(guò)提問(wèn)幼兒螃蟹是咋樣走的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。進(jìn)而跟著我的問(wèn)題描述螃蟹和烏龜?shù)念伾?/p>

二:學(xué)習(xí)按顏色分類1.我通過(guò)自己遇到兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物然后同樣和幼兒一起請(qǐng)出小兔子,用兔子穿了新衣服來(lái)讓幼兒自己辨識(shí)紅、綠兔子的顏色。

2.我通過(guò)幼兒每天離園回家讓幼兒聯(lián)想紅綠兔子也會(huì)回家,但是紅兔子、綠兔子今天找不到自己的家了,引導(dǎo)幼兒為紅兔子、綠兔子找房子。

3.最后用紅兔子和綠兔子打電話的形式讓幼兒得知紅兔子喜歡紅花、綠兔子喜歡綠花。進(jìn)而將準(zhǔn)備好的小花發(fā)給幼兒讓其送給紅兔子和綠兔子。

這次活動(dòng)的目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色和綠色,能夠按紅、綠色進(jìn)行分類。能在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)紅綠色,培養(yǎng)幼兒舉手大膽發(fā)言的能力。我班的幼兒相對(duì)較小接受能力也相對(duì)弱一些。這次活動(dòng)大多數(shù)幼兒都給紅兔子和綠兔子送了對(duì)應(yīng)顏色的花,雖然他們小不懂分類是什么,但是簡(jiǎn)單的認(rèn)知與行為就能讓我們驚嘆他們的聰明是我們想象不到的程度。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我的問(wèn)題比較多。首先,在各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)有些不自然,語(yǔ)言表達(dá)和肢體動(dòng)作都沒(méi)有很好的吸引幼兒注意力。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。

2、按照蔬菜的食用部分,對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、回憶蔬菜?

1、幫助幼兒回憶都吃過(guò)什么蔬菜?

2、是什么樣子的?

二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?

教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如:西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜,并找出我們吃的部分。

教師出示蔬菜的整體余局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。(有的長(zhǎng)在土里;有的長(zhǎng)在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

分析與反思:看到整棵蔬菜的圖片,孩子們發(fā)出陣陣驚嘆:“原來(lái)西紅柿是長(zhǎng)在樹(shù)上的”“土豆原來(lái)長(zhǎng)在土里,土豆樹(shù)還開(kāi)白色的花呢”“原來(lái)荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲,他們的好奇心被充分的激發(fā)出來(lái),學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺(jué)遙遠(yuǎn)不真實(shí),如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過(guò)一下菜園,相信孩子們的印象會(huì)更深刻,理解也會(huì)更透徹。

三、蔬菜分類。

出示多種整株蔬菜,請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)

幼兒分組討論確定記錄的方法,完成常見(jiàn)蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

認(rèn)識(shí)數(shù)7小班教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、能正確說(shuō)出正方形的名稱。

2、能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根;

2、材料配套:操作冊(cè)。

3、PPT

活動(dòng)過(guò)程:

(一)游戲"看誰(shuí)舉得快",復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。

1、師:今天,老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫"看誰(shuí)舉得快"。老師在每個(gè)小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片,比如:老師說(shuō)圓形,小朋友就要把圓形舉起來(lái);老師要是說(shuō)三角形,那小朋友就要把三角形舉起來(lái),我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。

(二)出示正方形,引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1、出示正方形,引導(dǎo)幼兒命名。

師:老師給小朋友帶來(lái)了另一種圖形,我們一起來(lái)看看吧。這是什么形狀呢?它有什么特點(diǎn)呢?

1、出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒,請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊,讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。

師:老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒,老師想請(qǐng)小朋友用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量,量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。

2、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

3、小結(jié):正方形有四條邊,四條邊一樣長(zhǎng)。

(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。

1、師:現(xiàn)在,老師想和小朋友玩另一個(gè)游戲,游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜歡正方形的東西,有誰(shuí)能告訴老師:你知道哪些正方形的東西?

2、出示正方形娃娃和PPT,讓幼兒辨別。

教師:老師也準(zhǔn)備了一些圖片,請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作,進(jìn)一步感知正方形的特征。

1、教師示范操作冊(cè)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

師:等一下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)完成操作冊(cè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。

2、提要求:

(1)在操作的時(shí)候,不要大聲講話。

(2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤里,拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。

3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。

4、教師點(diǎn)評(píng)。

教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育。

教學(xué)反思:

運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。

老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專心了,進(jìn)行對(duì)比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車,讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容,繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在選餅干的過(guò)程中,使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

小百科:四條邊都相等、四個(gè)角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對(duì)邊分別平行,四條邊都相等;四個(gè)角都是90°;對(duì)角線互相垂直、平分且相等,每條對(duì)角線平分一組對(duì)角。有一組鄰邊相等且一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的'矩形叫做正方形,有一個(gè)角是90°的菱形叫做正方形。

最新小班認(rèn)識(shí)圓形教案7篇


我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“小班認(rèn)識(shí)圓形教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

小班認(rèn)識(shí)圓形教案【篇1】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圖形的基本特征,創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。

2、運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀察力,激發(fā)幼兒的探索能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

圓形三角形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)別

活動(dòng)準(zhǔn)備

小動(dòng)物的圖片,幾何圖形組成的圖畫(huà)和三種幾何圖形卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、1.小朋友老師今天帶你們拼拼圖,你們?cè)覆辉敢鈭D

2.提問(wèn);這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎

3.幼兒回答完我會(huì)根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn)和名稱說(shuō)給小朋友們聽(tīng)。

二、用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形。

1.游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會(huì)這三種圖形的不同之處,并說(shuō)出圖形的名稱。

2.游戲;誰(shuí)的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

3.游戲;小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片,我會(huì)告訴小朋友它們哭了,原因是找不到自己的家了,請(qǐng)小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會(huì)扮演小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)自己的房子是什么形狀的,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。

4.游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶,我喊口令小朋友找圖形站好看誰(shuí)找的快又好。

三、結(jié)束。今天我們玩得很開(kāi)心,小朋友們能告訴老師你們都認(rèn)識(shí)了什么圖形,它們都有什么特點(diǎn)

四、放排排隊(duì)的歌,帶小朋友去衛(wèi)生間。

教學(xué)反思

當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí),我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象:1.幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望2.在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。我還從孩子們的操作中,1.在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。2.孩子們興致濃厚,也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與。我覺(jué)得我原來(lái)的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整:幼兒自我操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn),為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

小班認(rèn)識(shí)圓形教案【篇2】

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活動(dòng)目標(biāo):

1、在生活活動(dòng)中,運(yùn)用多種感官感知正方形。

2、體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)正方形。

2、感知正方形的特征。

設(shè)計(jì)思路:在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體,如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識(shí)正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。

課程的綜合化是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革的主流,也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要,幼兒的發(fā)展尚未完全分化,軟化學(xué)科界限,實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程,使幼兒在活動(dòng)中感受快樂(lè),產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下,在生活活動(dòng)中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。

活動(dòng)流程:感知討論——操作練習(xí)——鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過(guò)程:

一、感知討論:

1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹:怎樣洗手。

2、重點(diǎn)講述怎樣擦手,出示小毛巾。

師語(yǔ): 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么形狀?

看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答:一樣長(zhǎng))

再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)

二、操作體驗(yàn):

1、師語(yǔ):今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后,把小毛巾疊一疊,兩次對(duì)折后,看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形,四條邊是不是一樣長(zhǎng)。

2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。

三、鞏固應(yīng)用:

1、教師語(yǔ):a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種,圓形和正方形)

b 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求,請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。

2、幼兒吃點(diǎn)心:

a觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語(yǔ):你是從哪里看出來(lái)是正方形的。

b 請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角,什么感覺(jué)。

c今天小朋友有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀?(集體)

有:師小結(jié),正方形是方方正正的,四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。

沒(méi)有:區(qū)分正方形和圓形。

四、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

師語(yǔ):小朋友找一找我們教室里有沒(méi)有正方形。(幼兒找)

你們是從哪里看出是正方形的。

小結(jié):我們小朋好本領(lǐng)真大,找到了窗戶…那么多的正方形。

2、請(qǐng)小朋友在家里、馬路上找一找有沒(méi)有正方形,明天來(lái)園告訴老師和小朋友。

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小班認(rèn)識(shí)圓形教案【篇3】


導(dǎo)語(yǔ):


數(shù)學(xué)是一門抽象而又具體的學(xué)科,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),如何讓他們理解圓形、三角形和正方形呢?本文將通過(guò)對(duì)一個(gè)小班數(shù)學(xué)教案的反思,詳細(xì)講述如何設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形。


1. 引起興趣的開(kāi)端


為了引起幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣,可以從幼兒感興趣的事物入手,例如,幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片中經(jīng)常出現(xiàn)的形狀,可以引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)其中的圓形、三角形和正方形。


在教案中,可以設(shè)計(jì)一個(gè)觀察圖畫(huà)的活動(dòng),通過(guò)放映一段有圓形、三角形和正方形的動(dòng)畫(huà)片,讓幼兒觀察并指出其中的各種形狀。同時(shí),老師可以用手勢(shì)示意圓形、三角形和正方形的特征,幫助幼兒理解并記憶。


2. 實(shí)物操縱的具體認(rèn)識(shí)


幼兒具有強(qiáng)烈的觸覺(jué)感知和實(shí)物操縱的欲望,因此,可以通過(guò)實(shí)物游戲來(lái)幫助他們更具體地認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形。


在教案中,可以準(zhǔn)備一些實(shí)物,例如一個(gè)小球、一個(gè)三角形的三角形扣子和一個(gè)正方形的木塊。讓幼兒親自觸摸這些實(shí)物,并指出其中的形狀。老師可以用手勢(shì)示意形狀的特征,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)知。


3. 圖案設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力培養(yǎng)


為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,可以設(shè)計(jì)一個(gè)圖案制作活動(dòng),幫助幼兒將圓形、三角形和正方形用不同的方式排列組合。


在教案中,可以提供一些卡片,上面分別印有圓形、三角形和正方形的圖形。讓幼兒自由地選擇這些卡片,并按照自己的創(chuàng)意進(jìn)行排列組合,制作出自己喜歡的圖案。同時(shí),老師可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行口頭描述,表達(dá)自己的創(chuàng)意想法。


4. 游戲活動(dòng)的合作與競(jìng)爭(zhēng)


為了提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)積極性,可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng),讓幼兒在合作與競(jìng)爭(zhēng)中更好地認(rèn)識(shí)圓形、三角形和正方形。


在教案中,可以設(shè)計(jì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽活動(dòng),將幼兒分成若干小組,每個(gè)小組都需要按照要求找到并擺放圓形、三角形和正方形的物品。在活動(dòng)過(guò)程中,可以設(shè)置一些障礙,使幼兒通過(guò)合作與競(jìng)爭(zhēng)來(lái)解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。


5. 藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)與理解


為了培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和形狀理解能力,可以設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng),讓幼兒自由地運(yùn)用圓形、三角形和正方形進(jìn)行繪畫(huà)。


在教案中,可以提供一些顏料和紙張,并示范如何用圓形、三角形和正方形進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí),可以引導(dǎo)幼兒觀察一些經(jīng)典作品,理解藝術(shù)家是如何運(yùn)用形狀來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意。



通過(guò)以上的詳細(xì)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,幼兒可以通過(guò)觀察、操縱實(shí)物、創(chuàng)造圖案、參與游戲和進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作等方式,更好地認(rèn)識(shí)和理解圓形、三角形和正方形。這樣的教學(xué)方法既生動(dòng)有趣,又貼近幼兒的實(shí)際需求和認(rèn)知能力,可以更好地激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小班認(rèn)識(shí)圓形教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察,使幼兒認(rèn)識(shí)圓形,初步掌握?qǐng)A形的主要特征。

2、能在生活中找到圓形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,和對(duì)事物的分析、比較能力。

4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圓娃娃頭飾、圓盤、圓形寶寶若干

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、活動(dòng)導(dǎo)入

請(qǐng)一名教師扮演圓娃娃,隨音樂(lè)邊歌邊舞進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒觀察圓形的興趣。

圓娃娃:"小朋友們好!"(做舞蹈動(dòng)作吸引幼兒注意。)

教師:"圓娃娃真可愛(ài),我們看看圓娃娃可愛(ài)的眼睛是怎樣的?可愛(ài)的嘴巴是怎樣的?可愛(ài)的腦袋又是怎樣的?"

(幼兒:"眼睛圓圓的,嘴巴圓圓的,腦袋也是圓圓的。")

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出娃娃名字--圓娃娃。

(二)、認(rèn)識(shí)圓形

1、教師出示圓形實(shí)物,引導(dǎo)幼兒自由觀察、感受, 初步感知圓形的特征。

教師:"小朋友們看一看,老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西,請(qǐng)每個(gè)小朋友自己選一件最喜歡的,拿到手里看一看、摸一摸。"

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的感受。

2、出示教具(圓盤),啟發(fā)幼兒講出圓形的特征。

"圓盤,圓形的,它的特征是沒(méi)有角,四周圓圓的,光滑的。"

3、找到圓形寶寶

教師出示準(zhǔn)備好的物體,請(qǐng)幼兒辨別哪些是圓形的,哪些不是圓形的,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。

4、找一找

請(qǐng)幼兒在自己的身上、教室里找一找什么物體是圓形的。

5、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的物體。

(三)區(qū)分大小

1、老師這里有很多的圓形寶寶,出示(胸飾大小不同的圓形)圓形寶寶它跟老師說(shuō)好了,它說(shuō)哪個(gè)小朋友坐的好,就和他做好朋友。我請(qǐng)做好的小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的圓形寶寶,貼在自己的衣服上,然后坐到自己的位置上。(請(qǐng)幼兒上來(lái)拿,提醒幼兒雙面膠上的廢紙要放在指定的地方)?,F(xiàn)在你們都變成了圓形寶寶了,咦!這里面的圓形寶寶都不一樣的,有些大,有些小。小朋友可要看看自己的身上的圓形寶寶是大的還是小的。我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你身上貼的是大的圓形寶寶還是小的圓形寶寶?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)

2、現(xiàn)在老師和小朋友玩一個(gè)游戲,教師邊貼一個(gè)大的圓形邊說(shuō):這里是大的圓形寶寶的家,那里是小的圓形寶寶的家。如果老師的鈴鼓一響,大的圓形寶寶就要跑到自己家,和旁邊好朋友手拉手拉成一個(gè)圓圈。同樣小的圓形寶寶也和好朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈站好。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始了,(幼兒自由的跑,教師邊響鈴鼓邊提醒幼兒不要跑錯(cuò)了自己的家。)

(四)、拼圖

讓幼兒用圓形寶寶拼拼貼貼,看可以拼貼出什么東西。完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用圓形拼貼出了什么?

備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p63頁(yè)。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形,能夠通過(guò)觀察,尋找到生活中的圓形物體。

小班認(rèn)識(shí)圓形教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒感知圖形圓形。

2.創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維,想象能力,發(fā)展幼兒觀察能力,激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小圓片、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師:老師今天帶了一個(gè)好朋友,你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎?我們把它請(qǐng)出來(lái)。

它是什么樣子的?

圓溜溜,很光滑。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做圓形。

請(qǐng)跟我一起說(shuō)一說(shuō),圓形。

二、新授

1、師:小朋友們,請(qǐng)你們也從盒子中拿出一個(gè)圓形,摸一摸,它是什么樣子的。

它是光滑的,圓圓的。請(qǐng)大家把圓形放回盒子里。

小朋友們,我們來(lái)找一找,教室里有沒(méi)有圓形的東西?

2、師:老師也找到許多我們生活中圓形的東西,讓我們一起來(lái)看一看吧!

(出示ppT)

依次出示:球、硬幣、盤子、鐘、泡泡、車輪、紐扣、餅干、巧克力豆。

三、游戲

組合圖形,利用圓形,拼出孩子喜歡的圖案。

小班認(rèn)識(shí)圓形教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒感知蘿卜的外形特征,知道蘿卜的種類多。

2.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各種蘿卜的實(shí)物、圖片若干。

2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

3.蘿卜雕刻的造型若干。

活動(dòng)重點(diǎn):

了解蘿卜的特征。

活動(dòng)難點(diǎn):

能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

審美元素:

1.通過(guò)對(duì)各種蘿卜的認(rèn)識(shí),充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

2.感受蘿卜造型的美。

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示蘿卜造型圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

(1)師:你能看出是什么嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請(qǐng)幼兒自由討論)

(2)向幼兒簡(jiǎn)單介紹雕刻用的工具刀。

(3)欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

2.認(rèn)識(shí)蘿卜的外形特征。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實(shí)物:

師:你認(rèn)識(shí)這些蘿卜嗎?你知道有什么樣子的蘿卜?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

(2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。

師:看看,這兒有什么樣的蘿卜?

小結(jié):蘿卜有各種各樣的,有橙色的胡蘿卜,有白蘿卜,有綠蘿卜,有紅蘿卜,有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜,有橢圓的蘿卜,有長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜;有的蘿卜比較大,有的蘿卜很小。

3.討論:你知道蘿卜有什么用嗎?

小結(jié):蘿卜可以生吃,可以做菜,還可以腌制成小菜等。

4.品嘗蘿卜。

請(qǐng)幼兒品嘗各種蘿,卜,說(shuō)一說(shuō),吃的蘿卜是什么顏色的,是什么味道的?(有的是甜甜的,有的是辣的。)

5.總結(jié):蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng),吃了對(duì)我們的身體有好處。

活動(dòng)延伸:

帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展種植蘿卜活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

對(duì)于小班幼兒,創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

有幼兒說(shuō)“像小老鼠的腦袋”,教師可以抓住時(shí)機(jī),以此來(lái)豐富幼兒的想象。

對(duì)幼兒抓得比較緊,牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話的形式和幼兒進(jìn)行交流,讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢,

按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。

打破思維定勢(shì)。“眼見(jiàn)的才是真實(shí)的,不能想當(dāng)然?!?/p>

切蘿卜的方式,應(yīng)該多角度去切,讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色,這樣才是科學(xué)的。

小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食欲。

小班認(rèn)識(shí)圓形教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察,使幼兒認(rèn)識(shí)圓形,初步掌握?qǐng)A形的主要特征。

2、能在生活中找到圓形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,和對(duì)事物的分析、比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圓娃娃頭飾、圓盤、圓形寶寶若干

活動(dòng)過(guò)程:

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

請(qǐng)一名教師扮演圓娃娃,隨音樂(lè)邊歌邊舞進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒觀察圓形的興趣。

圓娃娃:"小朋友們好!"(做舞蹈動(dòng)作吸引幼兒注意。)

教師:"圓娃娃真可愛(ài),我們看看圓娃娃可愛(ài)的眼睛是怎樣的?可愛(ài)的嘴巴是怎樣的?可愛(ài)的腦袋又是怎樣的?"

(幼兒:"眼睛圓圓的,嘴巴圓圓的,腦袋也是圓圓的。")

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出娃娃名字--圓娃娃。

(二)認(rèn)識(shí)圓形

1、教師出示圓形實(shí)物,引導(dǎo)幼兒自由觀察、感受,初步感知圓形的特征。

教師:"小朋友們看一看,老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西,請(qǐng)每個(gè)小朋友自己選一件最喜歡的,拿到手里看一看、摸一摸。"

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的感受。

2、出示教具(圓盤),啟發(fā)幼兒講出圓形的特征。

"圓盤,圓形的,它的特征是沒(méi)有角,四周圓圓的,光滑的。"

3、找到圓形寶寶

教師出示準(zhǔn)備好的物體,請(qǐng)幼兒辨別哪些是圓形的,哪些不是圓形的,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。

4、找一找

請(qǐng)幼兒在自己的身上、教室里找一找什么物體是圓形的。

5、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的物體。

(三)區(qū)分大小

1、老師這里有很多的圓形寶寶,出示(胸飾大小不同的圓形)圓形寶寶它跟老師說(shuō)好了,它說(shuō)哪個(gè)小朋友坐的好,就和他做好朋友。我請(qǐng)做好的小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的圓形寶寶,貼在自己的衣服上,然后坐到自己的位置上。(請(qǐng)幼兒上來(lái)拿,提醒幼兒雙面膠上的廢紙要放在指定的地方)。現(xiàn)在你們都變成了圓形寶寶了,咦!這里面的圓形寶寶都不一樣的,有些大,有些小。小朋友可要看看自己的身上的圓形寶寶是大的還是小的。我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你身上貼的是大的圓形寶寶還是小的圓形寶寶?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)

2、現(xiàn)在老師和小朋友玩一個(gè)游戲,教師邊貼一個(gè)大的圓形邊說(shuō):這里是大的圓形寶寶的家,那里是小的圓形寶寶的家。如果老師的鈴鼓一響,大的圓形寶寶就要跑到自己家,和旁邊好朋友手拉手拉成一個(gè)圓圈。同樣小的圓形寶寶也和好朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈站好。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始了,(幼兒自由的跑,教師邊響鈴鼓邊提醒幼兒不要跑錯(cuò)了自己的家。)

(四)拼圖

讓幼兒用圓形寶寶拼拼貼貼,看可以拼貼出什么東西。完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用圓形拼貼出了什么?

備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p63頁(yè)。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案精選(7篇)


以下是編輯整理的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案》,請(qǐng)閱讀本文。教案和課件不僅涉及教學(xué)步驟,還關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。因此,編寫(xiě)教案和課件并非隨意,做好了這些工作可以避免老師遺漏重要內(nèi)容。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、研究、類推等實(shí)踐活動(dòng),理解倒數(shù)的意義,讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程,自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。

2、通過(guò)合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,愿與人交流的習(xí)慣。

3、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn):掌握求倒數(shù)的方法。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、舊知鋪墊(課件出示)

1、口算:

(1)× × 6× ×40

(2)××3××80

2、今天我們一起來(lái)研究“倒數(shù)”,看看他們有什么秘密?出示課題:倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、新授

1、課件出示知識(shí)目標(biāo):

(1)什么叫倒數(shù)?怎樣理解“互為”?

(2)怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?

(3)0、1有倒數(shù)嗎?是什么?

2、教學(xué)倒數(shù)的意義。

(1)學(xué)生看書(shū)自學(xué),組成研討小組進(jìn)行研究,然后向全班匯報(bào)。

(2)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

(3)提示學(xué)生說(shuō)清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,這兩個(gè)數(shù)相互依存,一個(gè)數(shù)不能叫倒數(shù))

(3)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(兩個(gè)數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置)

3、教學(xué)求倒數(shù)的方法。

(1)寫(xiě)出的倒數(shù):求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處)、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置。

(2)寫(xiě)出6的倒數(shù):先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù),再交換分子和分母的位置。

4、教學(xué)特例,深入理解

(1)1有沒(méi)有倒數(shù)?怎么理解?(因?yàn)?×1=1,根據(jù)“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”,所以1的倒數(shù)是1。)

(2)0有沒(méi)有倒數(shù)?為什么?(因?yàn)?與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒(méi)有倒數(shù))

5、同桌互說(shuō)倒數(shù),教師巡視。

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

1、練習(xí)六第2題:

2、辨析練習(xí):練習(xí)六第3題“判斷題”。

3、開(kāi)放性訓(xùn)練。

3/5×( )=( )×4/7=( )×5=1/3×( )=1

四、課堂總結(jié)

你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識(shí)?

你聯(lián)想到什么?

還想知道什么?

設(shè)計(jì)意圖

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)一課,教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、自學(xué),完全可以自行理解本課的內(nèi)容。針對(duì)本課的特點(diǎn),教學(xué)中我放手給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論理解“倒數(shù)”的意義,而在這其中,有一些概念點(diǎn)猶為關(guān)鍵,如“互為”,因此我也適當(dāng)?shù)募右蕴釂?wèn)點(diǎn)撥。對(duì)于求倒數(shù)的方法,我同樣給學(xué)生自主的空間,自學(xué)例題,按自己的理解、用自己的話概括出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。但對(duì)于“0”“1”的倒數(shù)這種特例,我并沒(méi)有忽視它,而是充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用,幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)后記

第十一、十二課時(shí):整理和復(fù)習(xí)

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇2

學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)P28—29

學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)理解倒數(shù)的意義及倒數(shù)的特點(diǎn),掌握求倒數(shù)的方法,并能正確熟練的求出倒數(shù)。

(2)采用自主探究與合作交流的方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生觀察、比較、歸納、概括以及合作學(xué)習(xí)的能力。

(3)通過(guò)親身參與探究活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,愿與人交流的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):倒數(shù)的意義、特點(diǎn)和求倒數(shù)的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):1和0的倒數(shù)的求法。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)學(xué)。

1.出示算式,找特征。

先計(jì)算,再觀察,看看有什么規(guī)律。

×=1×=15×=1×12=1

問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

2.引出倒數(shù)的定義。讓學(xué)生看書(shū)。

3.揭題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“倒數(shù)的意義”(板書(shū)課題)。

二、獨(dú)學(xué)質(zhì)疑,合作探究。

1.初步理解

我們知道×=1,那么我們可以說(shuō):“因?yàn)椤?1所以和互為倒數(shù)”

這句話還可以怎么說(shuō)?的倒數(shù)是,的倒數(shù)是。

你能照樣子,結(jié)合黑板上的例題,說(shuō)說(shuō)算式中兩數(shù)之間的關(guān)系嗎?

2.判斷,加深理解

(1)判斷正誤,并說(shuō)明理由。

a.和7都是倒數(shù)。(關(guān)注到了倒數(shù)的概念中關(guān)鍵的詞語(yǔ)“互為”)

b.+=1,所以和互為倒數(shù)。(關(guān)注了倒數(shù)概念中關(guān)鍵的詞語(yǔ)“乘積是1?!保?/p>

c.××=1,所以、、互為倒數(shù)。(關(guān)注了倒數(shù)中的關(guān)鍵詞“兩個(gè)數(shù)”)

小結(jié):對(duì)于概念的學(xué)習(xí),應(yīng)該充分關(guān)注概念中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

(2)請(qǐng)任意寫(xiě)出三個(gè)數(shù)的倒數(shù),要求,寫(xiě)完整:誰(shuí)的倒數(shù)是誰(shuí)?

三、點(diǎn)撥互動(dòng),應(yīng)用提升。

1.出示例2,找一找哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?

2.學(xué)生匯報(bào)找的結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)怎樣找的?

(1)看兩個(gè)數(shù)的乘積是不是1。

(2)看兩個(gè)數(shù)的分子與分母是否交換了位置。

3.根據(jù)尋找出的結(jié)果,探究倒數(shù)的特點(diǎn)。

4.這兩種方法,哪一種比較快?

5.設(shè)問(wèn):1和0有沒(méi)有倒數(shù)?如果有,是多少?

(1)分組討論。(2)學(xué)生匯報(bào)。

四、檢測(cè)診斷,總結(jié)評(píng)價(jià)。

1.基本練習(xí):完成教科書(shū)P28的做一做,然后集體訂正。

2.加深練習(xí):倒數(shù)一定比它本身要小嗎?探究什么數(shù)的倒數(shù)比它本身要大,什么數(shù)的倒數(shù)比它本身要小。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

教材P28頁(yè)中的例1、“做一做”及練習(xí)六中的部分練習(xí)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能:通過(guò)一些實(shí)例的探究,讓學(xué)生理解和掌握倒數(shù)的意義。在合作探究中掌握求倒數(shù)的方法,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、研究、類推等實(shí)踐活動(dòng),理解倒數(shù)的意義,讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程,自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)生親身參與探究活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感,養(yǎng)成合作探究問(wèn)題的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解倒數(shù)的意義,學(xué)會(huì)求倒數(shù)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

小數(shù)與整數(shù)求倒數(shù)的方法以及0、1的倒數(shù)。

【教學(xué)方法】

創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)誘導(dǎo)、合作交流、自學(xué)與講授相結(jié)合等。

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣引入

師:(板書(shū)“呆”)呆是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,“呆”字如果上下顛倒就成了“杏”,語(yǔ)文中的文字有許多這樣的構(gòu)字規(guī)律,比如(杏——呆;吞——吳;音——昱;士——干……)那么在數(shù)學(xué)中的數(shù)也有這種規(guī)律嗎?

二、新知探究

(一)探究討論,理解倒數(shù)的意義。

1、課件出示算式。

先計(jì)算,再觀察,看看有什么規(guī)律。

3/8×8/37/15×15/75×1/51/12×12

小組匯報(bào)交流

2、出示倒數(shù)的意義:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

3、你是怎樣理解“互為倒數(shù)”的呢?能舉例嗎?

4、倒數(shù)的表達(dá)方式。

(二)深化理解。

1、乘積是1的兩個(gè)數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢?

2、互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?

3、想一想:1的倒數(shù)是多少?0有倒數(shù)嗎?為什么?怎么理解?

4、辨析:下面的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?

A:2/3是倒數(shù)。()

B:得數(shù)為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。()

C、7/15和15/7乘積是1,所以7/15和15/7互為倒數(shù)。()

D、0的倒數(shù)還是0。()

(三)運(yùn)用概念。

1、討論求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法。

出示例1:寫(xiě)出其中3/5和7/2兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

(1)學(xué)生試做并討論。

(2)生匯報(bào):

(3)師生共同小結(jié):求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),只要把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母調(diào)換位置。

2、怎樣求整數(shù)(0除外)的倒數(shù)?請(qǐng)求出6的倒數(shù)是幾?(出示課件)

3、1的倒數(shù)是幾?0的倒數(shù)是幾?

(1)學(xué)生試做并討論。

(2)生匯報(bào):

(3)師生共同小結(jié):1的倒數(shù)是1,0沒(méi)有倒數(shù)。

4、小結(jié)。

求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)(0除外),只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。

三、鞏固練習(xí)

1、寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù)。

4/1116/97/84/1535

2、判斷。

(1)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。()

(2)假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1。()

(3)0的倒數(shù)是0,1的倒數(shù)是1。()

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識(shí)?

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容:

數(shù)學(xué)第十一冊(cè)19頁(yè)----倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

(1)知識(shí)目標(biāo):理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

(2)能力目標(biāo):會(huì)求倒數(shù),提高學(xué)生觀察、比較、抽象、概括以及合作學(xué)習(xí)、口頭表達(dá)的能力。

(3)情感目標(biāo):提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣和合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解倒數(shù)的意義和怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):

正確理解倒數(shù)的意義及0為何沒(méi)有倒數(shù)。

一、游戲?qū)?/strong>

教師:我知道同學(xué)們特別喜歡做游戲。今天我們一起做個(gè)游戲。這個(gè)游戲是這樣的。如果我說(shuō)1、2,大家就說(shuō)2、1。那我說(shuō)1、2、3,大家該怎么說(shuō)?好!游戲正式開(kāi)始。喜歡!我教育你!我吃西瓜!我打籃球!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲的規(guī)則是什么?在數(shù)學(xué)當(dāng)中,我們還可以怎樣玩這個(gè)游戲?繼續(xù)玩,我說(shuō)分?jǐn)?shù),大家倒過(guò)來(lái)說(shuō)。3/8、15/7、1/80、3(板書(shū))

二、探究意義

1.找特點(diǎn)

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上四組數(shù)都有什么特點(diǎn)。

(生:分子、分母互相顛倒 )

師:請(qǐng)同學(xué)們把每一組中的兩個(gè)數(shù)相乘,看乘積是多少?

(生:每一組中的兩個(gè)數(shù)乘積都是1 )師及時(shí)板書(shū)

師:誰(shuí)還能很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)嗎?

(生回答)

師:同學(xué)們說(shuō)得這么快一定找到了竅門,把你找到的竅門跟同學(xué)門說(shuō)說(shuō)好嗎?

(生:兩個(gè)數(shù)分子分母顛倒位置乘積是1)

師:那么乘積是1 的兩個(gè)數(shù)數(shù)學(xué)給它起個(gè)什么名呢?

(生回答,師板書(shū):乘積是1 的兩個(gè)數(shù)叫互為倒數(shù))

師:在這個(gè)概念中你認(rèn)為哪個(gè)詞比較重要?讓學(xué)生自由說(shuō)出自己的想法。

重點(diǎn)講解“互為”的意思,就是互相是的意思。例如:

3/8×8/3=1 我們就說(shuō)3/8是8/3的倒數(shù),或者說(shuō)3/8的倒數(shù)是3/8,也可以說(shuō)8/3和3/8互為倒數(shù)。而不能說(shuō)8/3的倒數(shù),或3/8是倒數(shù)。

師:誰(shuí)來(lái)把黑板上的后三組數(shù)仿照老師剛才敘述的來(lái)說(shuō)一遍,用上“因?yàn)椤薄八浴币辉~。

(指名敘述)

師:根據(jù)同學(xué)們的敘述,我們可以看出倒數(shù)不是指某一個(gè)數(shù),而是指兩個(gè)數(shù)相互依存的關(guān)系,是相對(duì)兩個(gè)數(shù)而言,不能孤立的說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。

三、探究求倒數(shù)的方法。

師:現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了倒數(shù)的意義,那么怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢?繼續(xù)觀察黑板上的四組數(shù),看互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),(分子,分母調(diào)換了位置)根據(jù)這個(gè)規(guī)律我們?cè)囍笙旅鎺讉€(gè)數(shù)的倒數(shù)。

出示:3/5 7/2 8/6 5/12 10/4

(指名回答師板書(shū))

師:你們是怎么找出每個(gè)數(shù)的倒數(shù)的?

(說(shuō)自己的方法)

師:除了這些分?jǐn)?shù)外我們還學(xué)過(guò)哪些數(shù)?(整數(shù)、小數(shù)、帶分?jǐn)?shù))怎樣求它們的倒數(shù)呢?求同學(xué)們?cè)囍笙旅鏁?shū)的倒數(shù)。

出示:6 0.5 2 7/8 1

(生回答,師板書(shū))并說(shuō)說(shuō)你是怎樣求的?

師:是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)呢?同桌討論

0為什么沒(méi)有倒數(shù)?(0和任何數(shù)相乘都不得1)

師:通過(guò)同學(xué)們的練習(xí),誰(shuí)來(lái)總結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法?

(生總結(jié),師板書(shū))

四、小結(jié)并揭示課題

同學(xué)們我們今天重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了什么?(板書(shū)課題:倒數(shù)的認(rèn)識(shí))你們?cè)谶@節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么?下面老師想知道你們是否真正的掌握了沒(méi)有,所以老師要考考你們,。

五、鞏固練習(xí)。

1、填空

1、乘積是()的兩個(gè)數(shù)叫()倒數(shù)。

2、因?yàn)?/15 x 15/7 =1 所以7/15和15/7( )

3、 5的倒數(shù)是( )。 0.2的倒數(shù)是( )。

4、()的倒數(shù)是它本身。()沒(méi)有倒數(shù)。

5、8×()=1 0.25×()= 1

()×2/3=1 7/2×( )=( )×8=( )×0.15 =1

2、當(dāng)把小醫(yī)生。

1、得數(shù)是1的兩個(gè)數(shù)叫互為倒數(shù)。()

2a是一個(gè)整數(shù),它的倒數(shù)一定是 1/a 。()

3、因?yàn)?/3×3/2=1,所以2/3是倒數(shù)。()

4、1的倒數(shù)是1,所以0的倒數(shù)是0。()

5、真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都大于1。()

6、2.5和0.4 互為倒數(shù)。()

7、任何真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。()

8、任何假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是真分?jǐn)?shù)。()

3、面各數(shù)的倒數(shù)

2.5 4 1/8 2 6/7 0.12

4、列式計(jì)算

1、7/6加上它的倒數(shù)的和乘2/3,積是多少?

2、 1減去它的倒數(shù)后除以0.12,商是多少?

3、已知A×3/2=B×3/5,(A、B都是不為0的數(shù))

求A、B的大小

六、教學(xué)反思:

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提。學(xué)生必須學(xué)好這部分知識(shí),才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算和應(yīng)用題。

“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一課的核心內(nèi)容是“倒數(shù)的意義和求法”?!暗箶?shù)的意義”屬于概念的教學(xué),我認(rèn)為,只有讓學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)本身,讓學(xué)生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過(guò)程中,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,體會(huì)解決問(wèn)題所帶來(lái)的成功體驗(yàn),才能使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的需要?!暗箶?shù)的求法”中求一個(gè)小數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)學(xué)生可能有些困難。

今天教學(xué)倒數(shù)的認(rèn)識(shí)后,我的感觸很多。以往教學(xué)這部分內(nèi)容,我是直接讓學(xué)生寫(xiě)出結(jié)果是1的算式,再?gòu)膶W(xué)生說(shuō)的算式中把乘積是1的算式板演在黑板上,再讓學(xué)生觀察算式的特點(diǎn),然后再讓學(xué)生理解互為的意思,最后總結(jié)出倒數(shù)的意義?,F(xiàn)在想起來(lái)有一種牽著學(xué)生鼻子走的感覺(jué)。通過(guò)新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí),我重新設(shè)計(jì)了教案。我覺(jué)得這樣設(shè)計(jì)才是讓學(xué)生自己通過(guò)觀察、比較、歸納總結(jié)出倒數(shù)的意義,是學(xué)生自己通過(guò)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程后有了真正的收獲。特別是通過(guò)游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了算式的特點(diǎn),并讓學(xué)生舉例后發(fā)現(xiàn),有這樣特點(diǎn)的算式是寫(xiě)不完的。然后讓學(xué)生仿照老師的樣子,通過(guò)例子說(shuō)倒數(shù)的意義,并強(qiáng)調(diào)說(shuō)倒數(shù)的關(guān)鍵字詞。這對(duì)學(xué)生掌握概念是非常必要的。當(dāng)學(xué)生很高興的自認(rèn)為是掌握了求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法時(shí),我又給學(xué)生設(shè)計(jì)了障礙:怎樣求帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)和整數(shù)的倒數(shù)。雖然教材新授內(nèi)容沒(méi)有這些知識(shí),但在以后的練習(xí)中出現(xiàn)了。我把它提到前面來(lái),大家一起研究。我覺(jué)得很有必要。這樣,使學(xué)生避免把帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)也用把分子分母顛倒位置的方法來(lái)求。這樣就不會(huì)給學(xué)生的認(rèn)知造成誤導(dǎo)。學(xué)生在知道了分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)、小數(shù)的求倒數(shù)的方法以后,我又提出是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)么?使學(xué)生想到0的倒數(shù)問(wèn)題。以前我是直接問(wèn)學(xué)生“0“有倒數(shù)嗎?好像暗示學(xué)生”0“沒(méi)有倒數(shù)。改換成今天這樣問(wèn),學(xué)生通過(guò)自己思考,得出兩種答案,”0“有倒數(shù),另一種是”0“沒(méi)有倒數(shù)。有了分歧意見(jiàn),又一次把學(xué)生帶入了問(wèn)題王國(guó)。學(xué)生分別發(fā)表自己的見(jiàn)解。最后,大家一致認(rèn)為”0“沒(méi)有倒數(shù)。因?yàn)椤?”和任何數(shù)相乘都不等于1,也就是0不能作分母。我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)比以往教學(xué)有了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變,就是發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇5

1、構(gòu)建“自主-合作探究”的自主學(xué)習(xí)模式。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程;在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。本設(shè)計(jì)中的教學(xué)過(guò)程是圍繞學(xué)生“質(zhì)疑-自學(xué)-討論-交流”活動(dòng)展開(kāi):?jiǎn)栴}由學(xué)生提出,答案由學(xué)生找出,評(píng)價(jià)由學(xué)生判定。

2、“以學(xué)定教”重新定位教師與學(xué)生角色。

新課程強(qiáng)調(diào):學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者、合作者。本教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行質(zhì)疑基礎(chǔ)上,與學(xué)生一起自主學(xué)習(xí)、合作探究。讓學(xué)生通過(guò)自主合作的學(xué)習(xí)活動(dòng),在質(zhì)疑與釋疑中建構(gòu)著自己的數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展著自己的數(shù)學(xué)素。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者和探索者?!倍趦和男睦?,這種需求更為強(qiáng)烈。在研究“整數(shù)”、“整數(shù)中的兩個(gè)特例“1”和“0”、“小數(shù)”有沒(méi)有倒數(shù)時(shí),問(wèn)題不是由教師提出的,而是經(jīng)過(guò)學(xué)生深入思考提出來(lái)的,這就是學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,讓學(xué)生自己獨(dú)立思考提問(wèn),然后辯論、交流,充分發(fā)表自己的看法,這樣不僅增添了課堂的活力,而且還讓學(xué)生經(jīng)歷了探索的過(guò)程,解決上學(xué)生的困惑,更讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。

篇五: 對(duì)張建霞所上的教研課《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》進(jìn)行的評(píng)課

聽(tīng)了張建霞執(zhí)教的“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課,收獲很多??偟恼J(rèn)為這一課設(shè)計(jì)巧妙、思路清晰,流暢,重點(diǎn)突出,充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用。具體評(píng)議如下:

1、對(duì)教材內(nèi)容理解透徹。

教學(xué)過(guò)程思路清晰、流暢,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破到位,教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言簡(jiǎn)練。對(duì)教材理解全面、深刻。

2、充分體現(xiàn)新理念,讓學(xué)生充分感知、發(fā)現(xiàn)概念。

在教學(xué)過(guò)程中能提供給學(xué)生自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),促使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到探索新知的過(guò)程中去。同時(shí)教師能做到引導(dǎo)到位,導(dǎo)、放結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。在教學(xué)中讓學(xué)生給自己所列舉的數(shù),通過(guò)觀察去分析特征,引出倒數(shù)這個(gè)新名詞,讓學(xué)生試著相互說(shuō),得出了兩種不同的說(shuō)法,然后讓學(xué)生自己去推敲,得出倒數(shù)的概念,求倒數(shù)的方法是由小組討論,共同探索出整數(shù)、小數(shù)的倒數(shù),交流匯報(bào),充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。

3、知識(shí)的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主探究和小組合作討論為主要形式。

教師充分鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn),表達(dá)自己對(duì)概念的認(rèn)識(shí),從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來(lái)嘗試、探索,效果非常好。對(duì)0和1有沒(méi)有倒數(shù)的認(rèn)識(shí)更是充分聽(tīng)取了學(xué)生的意見(jiàn),從多角度進(jìn)行了分析、驗(yàn)證。

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇6

一、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法;培養(yǎng)觀察、概括和用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力;滲透事物相聯(lián)系的辯證思想。

二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

自學(xué)課本上的相關(guān)內(nèi)容,思考并回答下列問(wèn)題:

①什么叫倒數(shù)?

②怎樣判斷兩個(gè)數(shù)是否互為倒數(shù)?

③“是倒數(shù)”這句話對(duì)嗎?

④你能舉出幾組倒數(shù)嗎?

⑤怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?

課內(nèi)學(xué)習(xí)研討

1、1的倒數(shù)是()

2,、0有倒數(shù)嗎?為什么?

趁熱打鐵

1:請(qǐng)你寫(xiě)出乘積是1的兩個(gè)數(shù)的算式,每人寫(xiě)一個(gè),然后傳給小組的其他成員,依次類推,在1分鐘內(nèi)答對(duì)最多的組獲勝。

2、5/6的倒數(shù)是()1/12的倒數(shù)是()

5的倒數(shù)是()2又1/2的倒數(shù)是()

7/4的倒數(shù)是()1的倒數(shù)是()

五、鞏固訓(xùn)練

我是公正小法官,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)我來(lái)判

1、2是倒數(shù),1/2也是倒數(shù)()

2、1的倒數(shù)是1,0的倒數(shù)是0()

3、因?yàn)?/3+2/3=1,所以1/3和2/3互為倒數(shù)()

4、如果a和b互為倒數(shù),那么axb=1()

5、一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定比它本身?。ǎ?/p>

選擇

1、因?yàn)?/3x3/5=1,所以()

A、5/3是倒數(shù)B、3/5是倒數(shù)

C、5/3和3/5都是倒數(shù)

D、5/3和3/5互為倒數(shù)

2、2又5/6的倒數(shù)是()

A、16/5B、6/5

C、6/17D、17/6

3、最小的自然數(shù)的倒數(shù)是()

A、0B、1

C、不存在D1/2

精彩搭配

把互為倒數(shù)的數(shù)連接起來(lái)

學(xué)了本節(jié)課,你有什么收獲呢?請(qǐng)寫(xiě)在下面

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 篇7

《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》是六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,是在學(xué)生掌握了乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提。學(xué)生必須學(xué)好這部分知識(shí),才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算和應(yīng)用題。本節(jié)課教師教學(xué)時(shí)力求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索與交流合作中再現(xiàn)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程,提高學(xué)生的觀察分析和概括歸納的能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與學(xué)生智能的同步發(fā)展。通過(guò)聽(tīng)何婷婷老師這節(jié)課給了我不少啟示。

1、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好。通過(guò)運(yùn)用游戲的方式導(dǎo)入,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生對(duì)倒數(shù)有形象的認(rèn)識(shí) 。

2、把握住教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。出示預(yù)習(xí)目標(biāo),學(xué)生自學(xué),通過(guò)自我探索初步理解什么是倒數(shù),怎樣判斷兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),以及怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。六年級(jí)的學(xué)生抽象思維已經(jīng)發(fā)展,這三個(gè)問(wèn)題不僅體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也符合學(xué)生的思維發(fā)展水平,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗(yàn),一種是成功體驗(yàn),另一種是生活體驗(yàn),在開(kāi)始就收獲成功的體驗(yàn)學(xué)生就會(huì)有興趣,就有沖動(dòng)感,可以說(shuō)是一個(gè)好的開(kāi)端。

3、采用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的形式,給學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了空間。當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí),教師可以充分發(fā)揮學(xué)生集體智慧,引導(dǎo)學(xué)生小組合作、互相學(xué)習(xí)、互相交流,在合作中交流、在合作中提高、在合作中解決困惑。

4、本節(jié)課把握住了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。著重理解倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。找了了倒數(shù)的意義的3個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ):乘積是1;兩個(gè)數(shù);互為。例如理解互為這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的時(shí)候就采用了引導(dǎo)3/8是倒數(shù)對(duì)嗎?給學(xué)生的思考指明了方向。學(xué)生馬上意識(shí)到互為應(yīng)該是兩個(gè),有相互之意。有學(xué)生馬上說(shuō)出了3/8和8/3互為倒數(shù)。很多時(shí)候我們老師是用概念去解釋概念,學(xué)生就很難理解,但是用實(shí)際的例子學(xué)生很快就接受了,這個(gè)方法很好非常值得學(xué)習(xí)。

5、練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有梯度,有特點(diǎn)。特別是對(duì)概念的判斷,設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)的加法,三個(gè)數(shù)的乘法試題,讓學(xué)生對(duì)倒數(shù)的概念理解得更加透切。

可是在聽(tīng)課過(guò)程中,也產(chǎn)生了這樣一些想法:

第一:知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生自主探究和小組合作討論為主要形式。這堂課沒(méi)有大膽放手學(xué)生學(xué)。充分鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn),表達(dá)自己對(duì)概念的認(rèn)識(shí),如果把這節(jié)放手給學(xué)生,讓學(xué)生自己從意義到求倒數(shù)的方法都是由學(xué)生來(lái)嘗試、探索,效果會(huì)非常好。

第二:這堂課前半部分花的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致后面的探究環(huán)節(jié)時(shí)間少了一些,學(xué)生練習(xí)的時(shí)間也少了。

以上僅是我個(gè)人觀點(diǎn),不足之處,敬請(qǐng)指正。

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