中班安全活動反思1000字系列8篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面是小編精心為你整理的“中班安全活動反思1000字系列8篇”，僅供參考，希望能為你提供參考！

中班安全活動反思 篇1

活動目的：

1、知道安全乘車的道理。

2、掌握乘車一些必要的自我保護的方法。

3、初步了解并掌握在上車、乘車及下車時的安全知識。

4、加強幼兒的安全意識。

5、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

活動重點難點：

重點：能讓幼兒知道安全乘車的道理。

難點：能讓幼兒大膽地用語言表達乘車時不規(guī)范的行為。

活動準備：

安全掛圖、公共汽車圖片。

活動過程：

一、出示汽車圖片，談話引出內(nèi)容。

你坐過汽車嗎？坐車時應注意什么？

二、出示掛圖。

引導幼兒逐幅觀察圖片并加以討論，重點了解乘車時應注意的事項。

三、總結，教育幼兒乘車應注意安全。

問：那么，在乘車時，怎樣做才是安全的？

1、引導幼兒根據(jù)畫面講出正確的做法。

2、教師總結：如乘車下車都應該排隊，不把頭、手，伸出車窗，不在車上亂跑動、不吃帶棍狀的食物等。

活動反思：

今天下午我們班開展安全活動《乘車安全》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀察掛圖引導幼兒討論：乘車應注意什么安全？由于這種活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，這一話題一展開討論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車經(jīng)驗。為了進一步鞏固幼兒對乘車安全的自我保護意識。借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《乘車安全》的游戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，游戲時提醒幼兒乘車時應注意什么安全，這樣的游戲把幼兒的激情頓時提高起來。游戲中，幼兒既體驗了與同伴游戲的樂趣，同時也讓幼兒在游戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果非常好。

中班安全活動反思 篇2

活動目標

1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質(zhì)。

2、通過嘗試操作，學習幾種簡單的封口辦法，在實驗中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標記作記錄。

3、感知科技的進步，體驗成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

1、人手一只已開封的食品包裝袋(如：暑片的包裝袋)保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。

活動過程

1、師幼談話導入。出示已開袋的食品，

提問：(1)食品吃不完，就這樣放著，過幾天吃感覺會怎樣呢?(2)為什么吃上去不香了?

2、幼兒討論交流。請大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的?

3、幼兒實踐交流。師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準備了一些材料，請你們?nèi)ピ囈辉嚒?.來源快思老師教案網(wǎng))師：你的袋口封住了嗎?，你是怎樣封住袋口的?

4、實驗比較記錄。

(1)師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什么辦法最方便，封口封得最牢?我們來做個實驗。

(2)幼兒實驗，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。

(3)進行記錄，在自己認為最好的方法下貼一個五角星。

(4)師小結：隨著科技的進步，科學家們發(fā)明的產(chǎn)品越來越先進，就象這個食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。

5、拓展生活經(jīng)驗師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

活動反思

本活動的結束部分，以教師的介紹來引導幼兒認識更好更先進的封口方法和工具，使幼兒在今天所學習到的知識基礎上又積累到了新的經(jīng)驗，豐富自己的所學內(nèi)容。同時，以教師的鼓勵，來培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。使幼兒在學習中有信心通過實驗操作來提升自身的科學探究能力；在生活中提高自我服務能力。

中班安全活動反思 篇3

活動目標

1.通過觀看幼兒用書和教學掛圖，了解安全春游的注意事項。

2.知道注意安全才能開心出游。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.加強幼兒的安全意識。

活動準備

教學掛圖和幼兒用書。

活動過程

一、談話，引發(fā)幼兒的美好回憶，導入活動。

師：小朋友們，你們喜歡春游嗎

二、引導幼兒逐幅觀看掛圖上的內(nèi)容，組織幼兒討論。

師：有些小朋友也去春游了，可是他們都哭著回來了，請小朋友們看看，他們都怎么啦

引導幼兒觀看第一幅圖。

1.提問：圖上的小朋友在干什么

教師小結：外出春游時，一定要跟緊老師排好隊，不能一個人離開老師和小朋友。

2.引導幼兒觀看第二幅圖。

提問：這個小朋友的腿是怎么破的

3.引導幼兒觀看第三幅圖。

提問：圖上的兩個小朋友在干什么

教師小結：一定要亂離路邊的池塘，防止滑入水里。

4.引導幼兒觀看第四幅圖。

提問：他怎么了

教師小結：如果遇到馬蜂或者其他小蟲子，最好小心的繞開，不去招惹它們，不激怒它們，這樣就不會引起它們的攻擊。

三、教師請幼兒閱讀幼兒用書，找出另外要注意的兩點。

師：請你們仔細看看書上，看看還有沒有我們剛才沒有發(fā)現(xiàn)的問題。

引導幼兒仔細觀察，并討論另外兩點：

1.師：這個小朋友的手怎么了

2.教師小結：春游的時候不要亂碰花草，小心被刺扎到。

3.師：這幅圖上有什么

4.教師小結：鮮艷的蘑菇千萬不要采，因為它可能是有毒的。

四、請幼兒自由閱讀幼兒用書，和旁邊的小朋友自由地說一說外出游玩要注意的事項。

五、組織幼兒兒歌表演《郊游》。

師：我們記住了這么多安全注意事項，就可以快快樂樂地春游去嘍。

活動反思

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學會保護自己。通過故事畫面，孩子能準確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

中班安全活動反思 篇4

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。

2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災。

3、復習火災發(fā)生后如何逃生的方法。

活動準備：

1、蠟燭，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。

2、有關滅火的圖像。

活動過程：

1、游戲：滅蠟燭

教師出示蠟燭，點燃蠟燭。;.來源快思老師教。案網(wǎng);并提問幼兒：請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法可以把蠟燭熄滅呢?

(引導幼兒積極動腦想辦法解決問題)幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下。

教師：現(xiàn)在打灰機點起來了，小朋友們有什么方法可以滅了打火機的火?

幼兒：可以把打火機關掉。

教師：如果打火機的開關壞了呢?

幼兒：可以用水來滅。

教師小結：小朋友們都很聰明，都為老師想出了可行的辦法，我們可以把打火機關了，也可以用水來滅。

2、討論

教師：出現(xiàn)了火情，該怎么辦?現(xiàn)在是秋季，天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?

引導幼兒說出各種滅火的辦法。

幼兒：如果出現(xiàn)火情，我們先報警。

幼兒：可以用沙子。

幼兒：可以用水。

幼兒：可以用濕布。

幼兒：可以用滅火器。

小結;剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火;用沙子滅火、用滅火器滅火但小朋友要記住，如果出現(xiàn)火情的時候，我們一定要先撥打119電話。

3、請幼兒觀看圖片。

前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?

看完圖片，提問：他們想到了哪些辦法?哪些辦法是我們沒想到的?(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學會保護自己。

4、請幼兒嘗試捂住口鼻逃生的方法。

5、怎樣避免火災?

一旦發(fā)生了火災，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災呢?幼兒討論回答。

活動反思：

本次活動以幼兒實際生活中有過多次體驗的事情著火為主題，對幼兒進行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題著火了，怎么辦，邊思邊做，從而引導幼兒進一步認識到火災給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，教師的目標意識強，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣著火了怎么辦這一中心。一開始，教師在做完滅蠟燭游戲后，馬上轉入引導幼兒討論出現(xiàn)了火情怎么辦?充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當幼兒看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為怎樣避免火災問題的深入進行埋下了伏筆，使幼兒知道火災給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強了防火、滅火的意識。

中班安全活動反思 篇5

活動目標：

1、認識紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用。

3、樹立遵守社會公共規(guī)則的好品質(zhì)，增強自我保護意識。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。

活動準備：

布置情境化場景，紅綠信號燈。

活動過程：

一、觀看兒歌《紅綠燈》

二、通過提問的方式，幫助幼兒了解紅綠燈的作用。

(1)教師：馬路上有什么?有哪些顏色?紅綠燈有什么用處。

小朋友們，兒歌看完啦，老師現(xiàn)在有幾個問題想問你們，在剛才的那段視頻里呀你們看到的馬路上都有什么?有那些顏色?你們覺得紅綠燈都有什么用處呢?

(2)教師：汽車在中間的快車道上行使，馬路上的汽車是怎樣過馬路的?

那你們看到剛才那些小汽車都是在哪兒行駛的么?小汽車又是怎樣過馬路的?發(fā)生了些什么?

三、啟發(fā)幼兒探討馬路上的交通規(guī)則。

(1)教師：自行車應該在什么道上行使?自行車應該怎樣過馬路?自行車該遵守哪些交通規(guī)則呢?

(2)小朋友們剛才觀察的都很仔細，說的也很對。那老師還想問一問，在我們的生活當中自行車應該在什么道上行駛?自行車應該怎樣過馬路?自行車又應該遵守哪些交通規(guī)則?那行人呢?

四、帶幼兒到布置好的游戲情景中，配班教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。

教師：這是誰?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指揮交通的?

小朋友們，現(xiàn)在我們來看一看，站在馬路中間的他是誰?他站在了哪里?他是怎么指揮交通的?

好啦，小朋友們說的特別好，那老師就要獎勵一下小朋友啦，老師請小朋友和老師一起來做個游戲。老師現(xiàn)在說一下游戲的玩法，我們先要穿過馬路去停車場(走人行橫道線，看紅綠燈)，到了停車場，每位小司機開一輛車。然后將你們的小汽車開回來。(開出停車場時提醒幼兒要看一看，聽一聽有沒有其他車輛開過來。提醒幼兒開車時要注意紅綠信號燈，并根據(jù)信號動作。)

教學反思：

作為一名中班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

中班安全活動反思 篇6

中班社會活動《我就是喜歡我自己》恰如其分的將這些知識點融合在了一起。對中班幼兒而言，初步有了自我意識和情感體驗，在此次的園本教研活動中，我作為中班教師，對這個活動進行了分析、教學，從讓幼兒了解自己到喜歡自己到通過活動，進一步提升喜歡自己的意識進行活動，以下是對本次活動的教學反思。

1、形成幼兒的個性和特點

喜歡自己，首先要對自己有個全面的認識與了解，在第一個環(huán)節(jié)中，我讓每位幼兒帶了三張照片，從剛出生到長大一點再到上幼兒園時，孩子通過觀察照片，形成初步的自我意識。孩子通過觀察和比較了解自己不同時期不一樣的自己，感受自己的變化與成長。所謂自我意識，是人對自己的認識和態(tài)度，分為主體的狀態(tài)和客體的狀態(tài)，在這一環(huán)節(jié)中，我重視到了主體狀態(tài)，卻將幼兒的自我意識孤立了起來，忽略了人的自我意識首先是他人態(tài)度的放映這樣的概念，也就是說，別人怎樣看待我們，或者我們認為別人怎樣看待我們，將在很大程度上影響我們怎樣看待自己，孩子在觀察和講述自己的.照片時，教師可帶領其他孩子給予一個積極的、正面的評價，使幼兒形成一個內(nèi)在的、穩(wěn)定的“他人眼中的自我”，是幼兒意識到自我，使“個性”從幼兒意識中萌發(fā)出來，并通過觀察和比較了解自己和同伴不一樣的地方，感受到自己的特別之處，感受這種奇妙。這個方面我做的還是遠遠不夠。

2、挖掘“喜歡”的不同層面

“喜歡”的概念是很廣泛的，它也是社會活動中一個重要的情感體驗，在這個活動中首先應把“喜歡”具體到幼兒的個性化中去，讓幼兒主動去建構喜歡的知識。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了兩套方案，讓孩子將喜歡的地方通過自畫像畫出來，并將喜歡的地方夸張化，然后看著畫說說喜歡自己什么。另一個方法則是讓孩子照鏡子，看著鏡中的自己有個更真實的情境。我選擇了第二套方法實施到教學中去，但教學效，果沒有預想的那樣，孩子看著鏡子，只是說了一下自己喜歡自己什么，如：我喜歡我的嘴巴，因為我的嘴巴會說話。幼兒完全沒有興奮和想挖掘自己的心理，教師這時也沒有適時的激發(fā)孩子，將“喜歡”流于了表面，兒童的社會性認識、情感和行為的發(fā)生發(fā)展，是通過和同伴及成人交往而來的，通過外界對自己的信息，如讓孩子給同伴找優(yōu)點和給自己找優(yōu)點，幫助幼兒體驗到贊美和被贊美的快樂，學會用欣賞看別人，看自己。這樣慢慢一層層深入，再回到主觀的意識中來，有助于幼兒良好的自我意識和個性的發(fā)育，而這種良好的自我意識和個性，又將反過來激勵他們形成自我喜歡的態(tài)度，鼓勵他們更加積極主動和充滿信心地與外界交往。

3、提升“喜歡”的境界

《綱要》指導要點中提到：要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境。在第三環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過做事情，進一步提升喜歡自己的意識。需要反思的是，這些事情是教師提前安排好的，如整理書桌、疊衣服、掃地、洗杯子等，以成人的角度認為孩子會喜歡做這些事情，能做好這些事情，沒有站在幼兒的角度和立場出發(fā)，為他們提供一個積極自主的空間，這個活動中，不僅僅沒有提升“喜歡”，反而將“喜歡”慢慢縱向化。

社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤其應滲透在多種和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。讓我思考的是，像這樣《我就是喜歡我自己》的社會活動，應與孩子真實的生活相聯(lián)系，從孩子的生活切入，有一系列為這個活動做準備的主題活動，而不是單一把它當成一堂課去教授孩子，社會學習也是一個漫長積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結合，去理解孩子去相信孩子，真正的將社會情感滲透在孩子日常生活的點滴中，讓孩子真正從內(nèi)心喜歡他人，喜歡自己。

中班安全活動反思 篇7

活動目標：

1、了解吃各種食物(果凍、魚、熱湯、水果等)時要注意的安全事項，學會正確進食方法。

2、明白吃飯時不包飯和裹飯，細嚼慢咽才有利于健康，不要一邊吃一邊說話。

3、加強幼兒的安全意識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、大膽說出自己的理解。

活動準備：

掛圖

活動過程：

一、教師透過與幼兒談話，引出活動主題

1、教師：小朋友，你們平時都愛吃什么東西呢?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!零食是我們小朋友愛吃的東西，你們都吃過哪些零食呢?

引導幼兒回答。

2、教師：剛剛小朋友都說了很多自我愛吃的零食，那除了零食以外，我們還要吃飯菜，小朋友，你們吃過的飯菜又都有哪些呢?

教師引導幼兒用心回答。

二、引導幼兒了解進食可能遇到的危險

1、教師：小朋友，你們明白嗎?飯菜可口，零食好吃，但是如果我們在吃東西的時候不注意，也會很容易發(fā)生危險的哦!

2、教師說一說因為飲食不當而造成不良后果的事例。如：有些孩子因為吃果凍造成窒息，有些小朋友中午把飯含在嘴巴里面睡覺也造成窒息等等。

三、讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)由于進食不當所產(chǎn)生的危險

1、教師：小朋友，此刻請你們說說你們在吃東西的時候就應要注意哪些事情呢?

2、教師引導幼兒說一說自我在進餐時有哪些不正確的方式，就應要怎樣樣做，才能夠避免危險的發(fā)生。

3、教師小結：吃飯時不能含飯在嘴巴里面，吃魚的時候就應慢慢吃，防止被魚刺卡到;湯太燙的話就應等一會兒再喝等等。只要我們在吃飯的時候慢慢吃，多加注意，就不會發(fā)生這些危險。

四、出示掛圖，進一步了解進食時要注意的安全

1、教師：小朋友，請你們看一看這幅圖里面都有什么資料呢?圖上方是怎樣樣提醒我們在進食的時候要注意的事情呢?

2、引導幼兒仔細觀察圖畫，用自我的語言說一說。

3、教師小結：細細滑滑的食物要一小口一小口咬碎以后再咽下，我們在吃水果時要及時吐核，吃有刺的食物時要慢慢吃，過熱的食物要等到稍涼以后再吃。

五、教師引導幼兒回顧并總結這天活動的資料，期望幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的習慣，注意進食安全。

活動反思：

這節(jié)課，我是根據(jù)我班幼兒具體存在的問題所設計的，在活動中讓每位幼兒通過觀看課件來感受這種行為的危害性和所造成的不良后果，孩子的反應很好，在活動后，孩子在用餐時也能盡量注意吃飯時要注意的問題。

中班安全活動反思 篇8

活動目標：

1、使幼兒了解寒假中應注意的安全，增強幼兒的自我保護意識。

2、通過討論，激發(fā)幼兒向往過寒假的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。

3、培養(yǎng)幼兒的表達能力和對事物的判斷能力。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

圖片、錄像帶?！逗侔踩R調(diào)查表》

活動過程：

一、談話與討論：

1、教師：我們已經(jīng)學了好多安全知識，那么小朋友知道我們在家中有的事情可以做，有些事情我們千萬不能做，不然就會發(fā)生危險，哪個小朋友知道家中存在的危險有哪些？（激發(fā)幼兒對家中危險的重視，初步對家中的危險進行了解：在家里，不能動電源，要不然，就會被電到；小孩不能動刀，這樣，會被刀割傷；不能在床上沙發(fā)上蹦跳，那樣容易摔倒，摔傷）

2、除了家中的危險，我們身邊和生活中還有許多危險存在著，你知道的危險有哪些?（幼兒討論：在班里，不能跑，要不然會摔倒；在美工區(qū)，使用剪刀的時候如果不好好用，就會扎著別的小朋友；在盥洗室洗手時打鬧也不好；戶外活動時，有的小朋友在滑梯上推小朋友，就會把小朋友推倒小朋友不能在馬路上玩；馬路上有活動的井蓋，小朋友走路的時候，一定要注意安全；在外邊玩的時候，不跟陌生人走；小朋友不能動開水）

二、使幼兒了解寒假的含義，豐富知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過寒假的興趣。

1、教師：小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做寒假。知道為什么嗎？啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2、幼兒七嘴八舌地說出自己不同的見解和想法。

3、教師總結寒假的含義。

三、組織幼兒討論怎樣安全、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。

1、教師引導幼兒：寒假里你們想做些什么事情呢？

2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力。

3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢？引導幼兒說出有關安全知識的內(nèi)容。

四、教師總結寒假里要注意的安全事項。

1、寒假里要注意保暖，預防感冒。不吃生冷不干凈的東西。

2、不能玩火、放鞭炮、玩電、玩尖銳的物體。

3、冬天的天氣寒冷，不要到戶外長時間地玩，要保護自己不被凍傷。

4、過春節(jié)時，好吃的東西很多，不能一下子吃得太多，否則會引起肚子痛，影響身體健康。

5、獨自在家時不要讓陌生人進來，不跟陌生人走。不在家里亂翻亂動東西

6、出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。

五、請幼兒看安全錄像和圖片，判斷正確的與錯誤的安全行為。

六、延伸活動：

發(fā)給每個幼兒《寒假安全知識調(diào)查表》，要求家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，豐富孩子的生活內(nèi)容，并做好監(jiān)督護理工作，填好調(diào)查表。

活動反思：

幼兒的安全意識增強了很多，都能明顯區(qū)分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。這是有關于平時的安全教育活動開展得比較好。小部分幼兒的普通話水平較低，表達能力較弱，要加強做好家長的工作，要求家長在家要多用普通話和孩子交流，幫助提高幼兒的普通話和語言表達能力。

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中班安全活動反思簡短1000字模板

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中班安全活動反思簡短 篇1

中班社會活動《我就是喜歡我自己》恰如其分的將這些知識點融合在了一起。對中班幼兒而言，初步有了自我意識和情感體驗，在此次的園本教研活動中，我作為中班教師，對這個活動進行了分析、教學，從讓幼兒了解自己到喜歡自己到通過活動，進一步提升喜歡自己的意識進行活動，以下是對本次活動的教學反思。

1、形成幼兒的個性和特點

喜歡自己，首先要對自己有個全面的認識與了解，在第一個環(huán)節(jié)中，我讓每位幼兒帶了三張照片，從剛出生到長大一點再到上幼兒園時，孩子通過觀察照片，形成初步的自我意識。孩子通過觀察和比較了解自己不同時期不一樣的自己，感受自己的變化與成長。所謂自我意識，是人對自己的認識和態(tài)度，分為主體的狀態(tài)和客體的狀態(tài)，在這一環(huán)節(jié)中，我重視到了主體狀態(tài)，卻將幼兒的自我意識孤立了起來，忽略了人的自我意識首先是他人態(tài)度的放映這樣的概念，也就是說，別人怎樣看待我們，或者我們認為別人怎樣看待我們，將在很大程度上影響我們怎樣看待自己，孩子在觀察和講述自己的.照片時，教師可帶領其他孩子給予一個積極的、正面的評價，使幼兒形成一個內(nèi)在的、穩(wěn)定的“他人眼中的自我”，是幼兒意識到自我，使“個性”從幼兒意識中萌發(fā)出來，并通過觀察和比較了解自己和同伴不一樣的地方，感受到自己的特別之處，感受這種奇妙。這個方面我做的還是遠遠不夠。

2、挖掘“喜歡”的不同層面

“喜歡”的概念是很廣泛的，它也是社會活動中一個重要的情感體驗，在這個活動中首先應把“喜歡”具體到幼兒的個性化中去，讓幼兒主動去建構喜歡的知識。在這個環(huán)節(jié)中，我設計了兩套方案，讓孩子將喜歡的地方通過自畫像畫出來，并將喜歡的地方夸張化，然后看著畫說說喜歡自己什么。另一個方法則是讓孩子照鏡子，看著鏡中的自己有個更真實的情境。我選擇了第二套方法實施到教學中去，但教學效，果沒有預想的那樣，孩子看著鏡子，只是說了一下自己喜歡自己什么，如：我喜歡我的嘴巴，因為我的嘴巴會說話。幼兒完全沒有興奮和想挖掘自己的心理，教師這時也沒有適時的激發(fā)孩子，將“喜歡”流于了表面，兒童的社會性認識、情感和行為的發(fā)生發(fā)展，是通過和同伴及成人交往而來的，通過外界對自己的信息，如讓孩子給同伴找優(yōu)點和給自己找優(yōu)點，幫助幼兒體驗到贊美和被贊美的快樂，學會用欣賞看別人，看自己。這樣慢慢一層層深入，再回到主觀的意識中來，有助于幼兒良好的自我意識和個性的發(fā)育，而這種良好的自我意識和個性，又將反過來激勵他們形成自我喜歡的態(tài)度，鼓勵他們更加積極主動和充滿信心地與外界交往。

3、提升“喜歡”的境界

《綱要》指導要點中提到：要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境。在第三環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過做事情，進一步提升喜歡自己的意識。需要反思的是，這些事情是教師提前安排好的，如整理書桌、疊衣服、掃地、洗杯子等，以成人的角度認為孩子會喜歡做這些事情，能做好這些事情，沒有站在幼兒的角度和立場出發(fā)，為他們提供一個積極自主的空間，這個活動中，不僅僅沒有提升“喜歡”，反而將“喜歡”慢慢縱向化。

社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤其應滲透在多種和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。讓我思考的是，像這樣《我就是喜歡我自己》的社會活動，應與孩子真實的生活相聯(lián)系，從孩子的生活切入，有一系列為這個活動做準備的主題活動，而不是單一把它當成一堂課去教授孩子，社會學習也是一個漫長積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結合，去理解孩子去相信孩子，真正的將社會情感滲透在孩子日常生活的點滴中，讓孩子真正從內(nèi)心喜歡他人，喜歡自己。

中班安全活動反思簡短 篇2

活動目標

1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質(zhì)。

2、通過嘗試操作，學習幾種簡單的封口辦法，在實驗中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法，并用標記作記錄。

3、感知科技的進步，體驗成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

1、人手一只已開封的食品包裝袋(如：暑片的包裝袋)保鮮袋，毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。

2、一袋已開袋的餅干，大記錄表一張。

活動過程

1、師幼談話導入。出示已開袋的食品，

提問：(1)食品吃不完，就這樣放著，過幾天吃感覺會怎樣呢?(2)為什么吃上去不香了?

2、幼兒討論交流。請大家討論一下，可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的?

3、幼兒實踐交流。師：剛才你們想了很多辦法，老師也為你們準備了一些材料，請你們?nèi)ピ囈辉嚒?.來源快思老師教案網(wǎng))師：你的袋口封住了嗎?，你是怎樣封住袋口的?

4、實驗比較記錄。

(1)師：小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口，你覺得用什么辦法最方便，封口封得最牢?我們來做個實驗。

(2)幼兒實驗，將保鮮袋裝滿空氣后封口，看哪種方法不漏氣。

(3)進行記錄，在自己認為最好的方法下貼一個五角星。

(4)師小結：隨著科技的進步，科學家們發(fā)明的產(chǎn)品越來越先進，就象這個食品封口夾，夾起來很方便，而且很密封。

5、拓展生活經(jīng)驗師：生活中我們除了沒吃完的食品要封口，還有什么時候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次，我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。

活動反思

本活動的結束部分，以教師的介紹來引導幼兒認識更好更先進的封口方法和工具，使幼兒在今天所學習到的知識基礎上又積累到了新的經(jīng)驗，豐富自己的所學內(nèi)容。同時，以教師的鼓勵，來培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。使幼兒在學習中有信心通過實驗操作來提升自身的科學探究能力；在生活中提高自我服務能力。

中班安全活動反思簡短 篇3

活動目標：

1、認識紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用。

3、樹立遵守社會公共規(guī)則的好品質(zhì)，增強自我保護意識。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。

活動準備：

布置情境化場景，紅綠信號燈。

活動過程：

一、觀看兒歌《紅綠燈》

二、通過提問的方式，幫助幼兒了解紅綠燈的作用。

(1)教師：馬路上有什么?有哪些顏色?紅綠燈有什么用處。

小朋友們，兒歌看完啦，老師現(xiàn)在有幾個問題想問你們，在剛才的那段視頻里呀你們看到的馬路上都有什么?有那些顏色?你們覺得紅綠燈都有什么用處呢?

(2)教師：汽車在中間的快車道上行使，馬路上的汽車是怎樣過馬路的?

那你們看到剛才那些小汽車都是在哪兒行駛的么?小汽車又是怎樣過馬路的?發(fā)生了些什么?

三、啟發(fā)幼兒探討馬路上的交通規(guī)則。

(1)教師：自行車應該在什么道上行使?自行車應該怎樣過馬路?自行車該遵守哪些交通規(guī)則呢?

(2)小朋友們剛才觀察的都很仔細，說的也很對。那老師還想問一問，在我們的生活當中自行車應該在什么道上行駛?自行車應該怎樣過馬路?自行車又應該遵守哪些交通規(guī)則?那行人呢?

四、帶幼兒到布置好的游戲情景中，配班教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。

教師：這是誰?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指揮交通的?

小朋友們，現(xiàn)在我們來看一看，站在馬路中間的他是誰?他站在了哪里?他是怎么指揮交通的?

好啦，小朋友們說的特別好，那老師就要獎勵一下小朋友啦，老師請小朋友和老師一起來做個游戲。老師現(xiàn)在說一下游戲的玩法，我們先要穿過馬路去停車場(走人行橫道線，看紅綠燈)，到了停車場，每位小司機開一輛車。然后將你們的小汽車開回來。(開出停車場時提醒幼兒要看一看，聽一聽有沒有其他車輛開過來。提醒幼兒開車時要注意紅綠信號燈，并根據(jù)信號動作。)

教學反思：

作為一名中班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

中班安全活動反思簡短 篇4

活動目標：

1、了解吃各種食物(果凍、魚、熱湯、水果等)時要注意的安全事項，學會正確進食方法。

2、明白吃飯時不包飯和裹飯，細嚼慢咽才有利于健康，不要一邊吃一邊說話。

3、加強幼兒的安全意識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、大膽說出自己的理解。

活動準備：

掛圖

活動過程：

一、教師透過與幼兒談話，引出活動主題

1、教師：小朋友，你們平時都愛吃什么東西呢?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!零食是我們小朋友愛吃的東西，你們都吃過哪些零食呢?

引導幼兒回答。

2、教師：剛剛小朋友都說了很多自我愛吃的零食，那除了零食以外，我們還要吃飯菜，小朋友，你們吃過的飯菜又都有哪些呢?

教師引導幼兒用心回答。

二、引導幼兒了解進食可能遇到的危險

1、教師：小朋友，你們明白嗎?飯菜可口，零食好吃，但是如果我們在吃東西的時候不注意，也會很容易發(fā)生危險的哦!

2、教師說一說因為飲食不當而造成不良后果的事例。如：有些孩子因為吃果凍造成窒息，有些小朋友中午把飯含在嘴巴里面睡覺也造成窒息等等。

三、讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)由于進食不當所產(chǎn)生的危險

1、教師：小朋友，此刻請你們說說你們在吃東西的時候就應要注意哪些事情呢?

2、教師引導幼兒說一說自我在進餐時有哪些不正確的方式，就應要怎樣樣做，才能夠避免危險的發(fā)生。

3、教師小結：吃飯時不能含飯在嘴巴里面，吃魚的時候就應慢慢吃，防止被魚刺卡到;湯太燙的話就應等一會兒再喝等等。只要我們在吃飯的時候慢慢吃，多加注意，就不會發(fā)生這些危險。

四、出示掛圖，進一步了解進食時要注意的安全

1、教師：小朋友，請你們看一看這幅圖里面都有什么資料呢?圖上方是怎樣樣提醒我們在進食的時候要注意的事情呢?

2、引導幼兒仔細觀察圖畫，用自我的語言說一說。

3、教師小結：細細滑滑的食物要一小口一小口咬碎以后再咽下，我們在吃水果時要及時吐核，吃有刺的食物時要慢慢吃，過熱的食物要等到稍涼以后再吃。

五、教師引導幼兒回顧并總結這天活動的資料，期望幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的習慣，注意進食安全。

活動反思：

這節(jié)課，我是根據(jù)我班幼兒具體存在的問題所設計的，在活動中讓每位幼兒通過觀看課件來感受這種行為的危害性和所造成的不良后果，孩子的反應很好，在活動后，孩子在用餐時也能盡量注意吃飯時要注意的問題。

中班安全活動反思簡短 篇5

活動目標：

1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。

2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備：

故事內(nèi)容圖片，ppt

活動過程：

一、激趣導入。

1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。

2、師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。(出示ppt)

二、分段講述。

(一)幼兒觀看故事前半部分。

1、師：鼠先生遇到了什么問題?

2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?[.來源快思老師教案網(wǎng)](因為鼠先生迷路了)

3、師：鼠先生應該怎么辦?幼：可以問警察，可以做記號等。

(二)觀看故事后半部分。

1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?幼：找到了。

2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的?(幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答)

3、教師與幼兒角色扮演。

三、經(jīng)驗遷移。

1、師：鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個人在外面迷路了該怎么辦呢?(幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導)

2、小結：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家

3、我們回家后可以問問家長還有什么好辦法，下次活動時大家在一起進行交流。

四、活動延伸

今天我們幫鼠先生找到了鼠小姐的家，他們高興的擁抱在一起，那我們也很開心，我們一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好嗎?

活動反思：

本節(jié)課，我出示了一幅圖畫，指導學生看圖寫話，教學后感觸頗多。

1、注重學生的情感體驗，豐富日常積累。

思維是在感覺的基礎上進行的高級認識活動。思維的材料來自感性經(jīng)驗。要培養(yǎng)學生看圖寫話的思維能力，首先要豐富學生的感性經(jīng)驗。幫助學生掌握豐富的生動的.感性知識是發(fā)展學生思維的必要條件。

2、激發(fā)學生的興趣。

對于一幅無聲而靜止的畫面，要讓學生看出動畫來，是一個難題。由此，我覺得對低年級寫話的培養(yǎng)首先應該是對寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識的原動力，是激發(fā)學生動機，提高學習積極性的催化劑，學生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。

3、采取多種訓練方式。

對學生進行看圖寫話思維能力訓練要采取多種渠道，多種方式。如結合閱讀教學進行說話、寫話訓練；結合品德課進行說話訓練；結合美術課進行想象力的培養(yǎng)以及說話寫話練習。等等。寫話課上，進行寫話訓練時，必須遵循循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。

中班安全活動反思簡短 篇6

活動目標

1.通過觀看幼兒用書和教學掛圖，了解安全春游的注意事項。

2.知道注意安全才能開心出游。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.加強幼兒的安全意識。

活動準備

教學掛圖和幼兒用書。

活動過程

一、談話，引發(fā)幼兒的美好回憶，導入活動。

師：小朋友們，你們喜歡春游嗎

二、引導幼兒逐幅觀看掛圖上的內(nèi)容，組織幼兒討論。

師：有些小朋友也去春游了，可是他們都哭著回來了，請小朋友們看看，他們都怎么啦

引導幼兒觀看第一幅圖。

1.提問：圖上的小朋友在干什么

教師小結：外出春游時，一定要跟緊老師排好隊，不能一個人離開老師和小朋友。

2.引導幼兒觀看第二幅圖。

提問：這個小朋友的腿是怎么破的

3.引導幼兒觀看第三幅圖。

提問：圖上的兩個小朋友在干什么

教師小結：一定要亂離路邊的池塘，防止滑入水里。

4.引導幼兒觀看第四幅圖。

提問：他怎么了

教師小結：如果遇到馬蜂或者其他小蟲子，最好小心的繞開，不去招惹它們，不激怒它們，這樣就不會引起它們的攻擊。

三、教師請幼兒閱讀幼兒用書，找出另外要注意的兩點。

師：請你們仔細看看書上，看看還有沒有我們剛才沒有發(fā)現(xiàn)的問題。

引導幼兒仔細觀察，并討論另外兩點：

1.師：這個小朋友的手怎么了

2.教師小結：春游的時候不要亂碰花草，小心被刺扎到。

3.師：這幅圖上有什么

4.教師小結：鮮艷的蘑菇千萬不要采，因為它可能是有毒的。

四、請幼兒自由閱讀幼兒用書，和旁邊的小朋友自由地說一說外出游玩要注意的事項。

五、組織幼兒兒歌表演《郊游》。

師：我們記住了這么多安全注意事項，就可以快快樂樂地春游去嘍。

活動反思

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學會保護自己。通過故事畫面，孩子能準確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

中班所見教學反思1000字系列

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“中班教學反思”。

好老師的教學可以引導學生終生。準備教案的過程有助于教師梳理上課內(nèi)容。教案能幫助教師更深入的理解教學內(nèi)容。我們的教學思路如何才能在教案中更好地體現(xiàn)呢？下面，幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“中班所見教學反思”，更多信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

中班所見教學反思(篇1)

今天我觀察的是別的班級幼兒的角色游戲。我發(fā)現(xiàn)有個孩子很特殊，他參與了多個角色游戲。

區(qū)域游戲開始，他選擇了“兵工廠”，剛開始他非常投入地在“兵工廠”里制作“子彈”，但是不一會兒他就從“兵工廠”走出來，參加了兩個“陣營”的對壘。他把手中的紙團扔向對方陣營，并開心地喊：“總司令，你看我炸死敵人了?！苯又匕咽掷锏摹皹尅比咏o我，“指揮”我跟他戰(zhàn)斗。我并沒有行動，這時一個紙團投中了我。他看見我被“手榴彈”投中了，便帶著我到了“醫(yī)院”，還告訴“醫(yī)生”我的手臂受傷了，問我疼不疼。等“醫(yī)生”幫我“包扎”后，他帶我走出“醫(yī)院”。來到“超市”門口，他問我：“你餓不餓，要吃什么口味的面包?”然后他幫我選擇了幾個“面包”，接著開始和“店員”討價還價?！斑@三個面包多少錢?”“八十五塊?！薄澳敲促F，便宜一點吧，打個折吧，老板。”“好吧，算你八十好了?！甭牭健暗陠T”給八十的價格，他特別開心，轉過頭來得意地看著我說：“我厲害吧，我很會砍價的。你有帶錢嗎?”我搖搖頭。他說：“那你跟我回‘兵工廠’拿錢吧。”接著，他帶我回到“兵工廠”拿了八個雪花片，又回到“超市”說：“老板，八十給你，三個面包我買走了。”他把三個“面包”塞給了我，然后帶著我到了“娃娃家”，拍了拍帳篷說：“這是琪琪家，這是他們的院子。喂，琪琪，客人來了，快出來迎接啊。”看到琪琪從帳篷里走出來，這個孩子又問我：“你要留下來做客嗎?還是跟我去‘游樂園’玩?”做好客，他帶我來到“游樂園”，走到幾個紙箱前說：“這是游戲機，這樣打一下就可以抓到很多玩具了。”說完他玩了一遍讓我看，然后讓我嘗試。他自己則又回到“兵工廠”制作“子彈”。游戲結束時，他把“子彈”收進籃筐，把錘子送回“游樂園”的箱子，把我手上的面包送回“超市”，把我手臂上的紗布送回“醫(yī)院”……看到這一切，我忍不住問他名字，看見我在寫他的名字，他接過我的筆說“我來寫吧”，然后歪歪扭扭地在我的紙上畫了他的名字，而我也記住了這個孩子。

如果以我往常的思路、以旁觀者的身份來看待這個孩子的游戲行為，我會認為他漫無目的，一會兒到“兵工廠”“醫(yī)院”“超市”，一會兒又到“娃娃家”“游樂園”，然后又回到“兵工廠”，整個游戲過程中，他在各個區(qū)域間竄走，而且似乎并沒有認真地投入到游戲中。但是在今天，我參與他的行動，觀察他的游戲情況，關注到他最真切的反應，發(fā)現(xiàn)其實這個孩子的游戲水平是很高的。首先，他能扮演多重角色。在“兵工廠”時，他是工人，能參與制作“子彈”;到了“醫(yī)院”，他是家屬，會介紹傷情，懂得關心“傷者”;到了“超市”，他是顧客，會討價還價;到了“娃娃家”，他是客人，懂得敲門;在“游樂園”，他是“游客”，會玩游戲機。其次，他會以物代物，把雪花片做成“槍”，把紙團當作“手榴彈”，把雪花片當成“錢”，把箱子當成“游戲機”，等等。再次，他具有豐富的生活經(jīng)驗，能假想很多游戲情節(jié)和行動方式，不僅懂得自己所選角色兵工廠工人的職責，也知道有人受傷時該把傷者送到醫(yī)院處理，買賣東西時可以討價還價，到了人家家里要敲門，到了游樂園可以玩游戲機，等等。最后，他有非常好的整理習慣，能把用過的材料分別送回不同的區(qū)域分類歸放。

今天的'觀察分析讓我想起了自己班上也有幾個串區(qū)奔走的孩子，我總認為他們是“問題”幼兒，不認真參與游戲，游戲水平低?，F(xiàn)在看來，我對于他們的行為關注太少，沒有發(fā)現(xiàn)他們游戲的真實細節(jié)。應放下偏見，走近他們，去發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩。

中班所見教學反思(篇2)

【活動目標】

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應用。

2、能利用磁鐵的特性進行物品分類，主動將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。

【活動準備】

1、磁鐵;幼兒每人兩個小框、一個大框，大框內(nèi)裝有：曲別針、鐵絲、鐵釘?shù)辱F制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品，和一角硬幣。

2、白紙、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片。

3、記錄表每人一張。

4、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。

【活動過程】

1、游戲"小兔子跳舞"，引發(fā)幼兒興趣。

"小朋友，你們看一看小兔子為什么會跳舞?"教師將立體小兔子放在白紙下面來回移動，讓立體小兔子跳起舞來。"哦，原來小兔子底部有個曲別針，是磁鐵讓小兔子跳起舞來的。你們真聰明，這都能發(fā)現(xiàn)了。""那么請小朋友想一想，磁鐵還能吸起什么。"

2、幼兒操作實踐，自主探索磁鐵吸鐵的特性。

①"小朋友，老師給你們每人一包各種各樣的物品，請你們來猜一猜，哪些能被磁鐵吸起來?。哪些不能被磁鐵吸起來。你覺得能被磁鐵吸起來的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來的就在'猜想'欄打上'╳'，現(xiàn)在開始吧。"

②"好了，現(xiàn)在請你們來試一試，看看自己猜的對不對，做實驗的時候把能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'√'，不能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'╳'。

③請小朋友相互檢查一下結果并交流自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸起什么?哪些物品不能被吸起來?為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘?

小結：磁鐵能吸起鐵絲、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起、木塊、紐扣，雪花片因為他們都不是鐵做的，磁鐵有磁性，它能吸起鐵絲鐵釘?shù)辱F制品，是了不起的吸鐵專家。

④"小朋友請看一看，老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來一起試一試哪一個能被磁鐵吸起來?哪個不能。"引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣的不同材質(zhì)，"原來，被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的，不能被磁鐵吸起來的是用鋁做成的。"

3、引導幼兒尋找周圍環(huán)境中的鐵制品，鞏固對磁鐵的認識。

①"你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。"并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

②"你在哪個地方還發(fā)現(xiàn)了磁鐵"門吸、大衣櫥門、媽媽包上的按扣等，加深對磁鐵的了解。

4、設置問題情境：引導幼兒用磁鐵解決實際問題。

游戲情境："今天早上老師準備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針?？凑l找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。

引導幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次。

總結："有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的'了解。

附：表格

教學反思：

科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經(jīng)驗。在這次教學活動中出現(xiàn)的不足就是準備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

中班所見教學反思(篇3)

今天我給孩子們講了一個故事《龜兔賽跑》。故事中的角色烏龜和兔子，是小朋友再熟悉不過的小動物了。因此，在講故事之前我便引導幼兒來猜一猜，如果它們兩個賽跑，誰會拿第一名？結果孩子們異口同聲的說是兔子，因為兔子跑的快。在故事的講述時，我運用了手偶邊講，邊進行表演，講完故事后，我再提問幼兒，孩子們很自信的說是烏龜，為什么呢？因為在比賽跑時，兔子睡覺了，烏龜沒睡覺，烏龜?shù)谝粋€到達了菜市場，當講到這里時，我便問：小朋友，烏龜和兔子你們喜歡誰？為什么？

多多說：“我喜歡小兔子，因為它長的漂亮?！?/p>

琨琨說：“我也喜歡小兔子，因為它愿意吃蘿卜”我又問：“為什么兔子喜歡吃蘿卜，你就喜歡它?！彼肓讼胝f：“我也喜歡吃蘿卜?！?/p>

“那你們還有沒有不同的意見，就因為小兔子漂亮、喜歡吃蘿卜你們就喜歡它嗎？”

融融說：“我喜歡小兔子，因為它跑的快。”“它跑的快，可最后它跑了第一名了嗎？”“沒有”，“沒有你為什么喜歡她？”還是那句話，因為她跑的快。

這時的我，多么希望孩子能說一下喜歡小烏龜呀？

彭成將小手高高的舉起，我問她“你喜歡誰，為什么？”“我喜歡烏龜，我長舒了一口氣，因為它爬的慢，”當時的我說真的要急壞了，為什么，為什么孩子不能跟著老師的引導進行回答，是孩子不理解？還是……最后，我請潘曉洋回答，它說喜歡小烏龜，因為小烏龜勤快、不偷懶，得了第一名。我長嘆了一口氣，說實在的聽了他的回答我才感覺有一絲安慰。

活動結束后，針對孩子們對這個問題的回答，我想了很多，也由此引發(fā)了一些思考：

1、當孩子們聽到教師的提問“你喜歡誰”時，他們由于年齡（小班）的特點，思維還處于一種尚可被動接受的狀態(tài)。孩子對于“喜歡”，往往會從自身出發(fā)并聯(lián)系到實際的情景中。如漂亮、喜歡吃青菜、聽話的孩子老師就喜歡，因此，當他們在考慮類似的問題時，成人們的影響，就會引發(fā)了他們現(xiàn)在的這種思考問題的定位性。而對于其中的道理，它們在理解上還有一定的難度。

2、孩子有自己的所謂的審美觀念，“喜歡兔子，因為它長的漂亮”孩子從這兩種動物外形中去做比較，說出自己的想法。喜歡烏龜爬的慢，這也可能從個人喜好所做出的回答。（個別孩子做事情比較慢）

3、 我在提問問題時，語言是否嚴謹？如果在恰當些，針對性強一些，（如在“這個”故事中你喜歡誰？）也許效果會好一些。

4、作為老師，在活動中，我們可能要求孩子要按著老師的思路走，其實仔細想一下，每個孩子都有自己看待問題的角度，“孩子有一百種語言，一百種想法”。作為老師，我們沒有必要讓孩子都順著自己的思路走，保護好孩子的好奇心，支持、理解孩子恰當?shù)莫毺叵敕ā?/p>

未來的社會是一個充滿著富有挑戰(zhàn)，富有創(chuàng)新、富有激情的時代。我們不可能把孩子都培養(yǎng)成一個類型的，“百花齊放、百家爭鳴”培養(yǎng)幼兒的個性的主動發(fā)展，這才是教育的真諦。

中班所見教學反思(篇4)

本周為迎接半日活動開放，我準備了一節(jié)有趣的音樂歌唱活動——豬八戒吃西瓜。這節(jié)課是通過音樂大組一課三研選出的課，作為年輕教師的我，在音樂教學上面，有很多的不足，當時看到這音樂課，我心里特別的著急，不知道該怎么辦才好。多虧各位有經(jīng)驗的老師在教研中給我的幫助，讓我對音樂教學有了更深一步的了解。

本節(jié)課活動目標為：讓幼兒初步學唱歌曲，體驗詼諧幽默的情趣?；顒拥闹仉y點是：讓幼兒理解間奏部分以及創(chuàng)編間奏部分的動作。首先我是以以談話形式導入：小朋友們今天陶老師給你們帶來一個好聽的故事，這個故事就藏在我們的一首歌里，一起來聽聽吧！給歌曲設下懸念，激發(fā)幼兒聽歌的興趣。歌曲里豬八戒的形象給孩子們留下了深刻的印象。這節(jié)音樂課啟發(fā)幼兒創(chuàng)編間奏部分的動作、有趣的動作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編大膽表演。在解決重難點部分我利用身體語言幫助幼兒理解間奏，幼兒易于掌握，興趣濃厚！

活動中，孩子們一個寬松自由的環(huán)境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動。由于我的緊張著急過快想結束課程，在孩子們創(chuàng)編表演的過程中我沒能夠幼兒很好的互動，沒能達到預期的效果，這是很大的一個遺憾。課后汪主任和胡老師給我提出了寶貴的意見。相信他們的意見，為我在以后的教學路上又進不步了一點。兒童

中班所見教學反思(篇5)

又到家長半日開放，本來打算上繪本，想好好讓家長也來感受一下繪本的魅力，跟我一起迷上繪本。不過王老師捷足先登，我考慮再三決定上一個數(shù)學活動，因為小班到現(xiàn)在家長還沒有看到過數(shù)學活動。這次我根據(jù)建構式課程的內(nèi)容，自己設計了活動“積木商店”。之所以如此設計，是想借用最常用的積木，讓家長體會到隨手拈來的教育?；顒又攸c是讓孩子在對積木的觀察、操作中感知數(shù)字與數(shù)量的關系，在游戲中提高自己的數(shù)物匹配能力。

本次活動一共設計了五個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)是“數(shù)積木”。其實就是集中學習數(shù)字9的環(huán)節(jié)。通過呈現(xiàn)不同形狀但數(shù)量同為9的四條積木來引出數(shù)字9，得出數(shù)量為9的物體都可以用數(shù)字9來表示。不過，在實際活動時，我發(fā)現(xiàn)四條積木的重復并不適合中班或者說是我們班的孩子，調(diào)整為三條更為緊湊和合理。

第二個環(huán)節(jié)，是“包裝積木”。孩子們?nèi)耸忠粋€貼了數(shù)字6——9的包裝袋，根據(jù)自己袋子上的數(shù)字，選擇相同數(shù)量的積木到袋子里。在這個操作之后，安排了自查和互查的環(huán)節(jié)，增進了孩子間的交流，孩子們都很仔細的數(shù)著，正確率頗高。但提供的塑料袋有點大，下次要換小號或者中號的保鮮袋，或者用塑料小筐也可以。

第三個環(huán)節(jié)，是“積木上柜”，請孩子們根據(jù)自己袋子上的數(shù)字把積木放到相應的貨柜上。貨柜上放了一塊牌子，有兩面，一面是數(shù)字一面是點數(shù)。這個過程中，基本沒有孩子放錯，相對而言比較簡單，主要是針對個別孩子設計的，因為前面的包裝積木環(huán)節(jié)不利于一一檢查，安排這個環(huán)節(jié)既是游戲情節(jié)的需要，也便于發(fā)現(xiàn)和糾錯。

這個環(huán)節(jié)基本沒有問題，但我又在想，如果在這個環(huán)節(jié)中，在每個貨架前安排一個孩子或者一個家長檢查是不是更為細致些。

第四個環(huán)節(jié)，是“積木商店開張營業(yè)”。應該說這是整個活動的一個較重的環(huán)節(jié)，孩子的個性能有所發(fā)揮?；顒娱_始我交代了游戲的方法，并讓孩子們看自己手里的貨幣，有幾個點就表示可以買多少數(shù)量的積木。然后請了4名幼兒做營業(yè)員。結果，一開張，孩子們就蜂擁而上，“一手交錢一手拿貨”，快速到營業(yè)員反應不過來，這中間有部分孩子貨幣點數(shù)和積木數(shù)不能一一對應。第二次游戲前，我強調(diào)了有多少貨幣點就買多少數(shù)量的積木，并請營業(yè)員仔細核對，正確后才能給貨。但效果不是很明顯，積木還是很快一搶而空，可能跟爸爸媽媽在園，比較興奮也有一點關系。 針對這一個環(huán)節(jié)的敗筆，我覺得下次活動時要注意：首先，老師給孩子的點數(shù)要仔細核對，要與給孩子包裝積木所用袋子上的數(shù)量相吻合，否則會出現(xiàn)有錢買不到積木的現(xiàn)象。其次，應該在積木商店開張之前，請個別孩子和老師“試營業(yè)”，讓孩子清楚買賣的規(guī)則和過程，知道買方和賣方應該有一個交流的過程，想想要怎么說。這一點可以聯(lián)系班級的區(qū)域活動，讓孩子熟悉買賣的過程，游戲時就能自然地出現(xiàn)。第三，如果經(jīng)驗積累足夠，那么就可以適當增加難度，在游戲貨幣的制作上動點腦筋，買賣的過程也不是貨幣和積木一一對應的過程，可以有一個貨幣相加買積木，或者商家找零買積木的環(huán)節(jié)。當然這個有一定難度。

第五個環(huán)節(jié)，是“抓積木”，專門借用家長資源而設計的。就是請孩子用自己買到的積木和爸爸媽媽一起玩，你抓一把我抓一把，互相猜猜是多少，在這樣的過程中，讓孩子感知6——9數(shù)量的分合關系，為以后的組合奠定基礎。

當然，還有一個小小的私心就是想讓家長朋友都來感受和孩子一起游戲的快樂?；顒又?，好多家長都為孩子猜不出自己手里的積木而感到驚訝和不解，不斷地追問“一共有8塊積木，你手里有4塊，爸爸手里有幾塊？”對于孩子回答不出來他們感到失望和不可思議。我適時阻止了家長的負面語言，并讓家長朋友知道中班孩子學習的能力和特點，游戲的關鍵在于猜的樂趣，讓孩子在這樣的過程中感受快樂、產(chǎn)生興趣。猜沒猜對不重要，因為中班孩子還不具備這個能力，沒猜對才是正常的，游戲的重點是讓孩子在不知不覺中完成分合的經(jīng)驗積累。

中班所見教學反思(篇6)

活動背景：

古人云：要使蒙童“遠于淺薄之惡習，習于善良之規(guī)范”。幼兒社會性發(fā)展是幼兒社會教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?！队變簣@教育指導綱要》社會領域中指出:引導幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗與他人相處的快樂,樂意與人交往,學習互助、合作、分享等技能，成為能夠適應社會生活的健康個體。中班幼兒雖然已經(jīng)學會了一些禮貌用語，但很缺乏主動性，特別是當今的獨生子女幼兒自我中心意識更強，他們到別人家做客時，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，根本不會處理意見沖突。對客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習慣。

《懂禮貌的小客人》是全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題“和諧德育的研究與實驗”幼兒學段德育讀本中班下冊的一個主題活動。在這個主題中，我以繪本《客人來了》為支架，設計了德育活動《海底來客》，幼兒通過閱讀繪本活動，了解待客的一般理解，初步學會用投票的方式處理意見沖突。

一、活動目標：

1. 在聽聽講講繪本中，知道待客與做客的一般禮節(jié)。在做作玩玩中培養(yǎng)幼兒待人熱情，有禮貌的品質(zhì)。

2.學會意見不統(tǒng)一時用合適的辦法解決問題，初步學會投票和統(tǒng)計的方法。

3.鼓勵幼兒大膽表達自己的看法，能用清楚、正確的語言進行表述。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

二、活動準備：

PPT圖片 統(tǒng)計圖表

三、活動過程：

(一)欣賞圖片第一部分，初步掌握做客的基本禮儀

1.談話導入你覺得這是一個發(fā)生在哪里的故事?

這是一個發(fā)生在海洋里的故事，故事的名字叫《海底來客》

2.看幻燈片，講故事教師講述畫面一：一聽霸王鯨這個名字，你覺得它是什么樣的呢?

師繼續(xù)講述畫面二小朋友在家里招待過客人嗎?你是怎么招待的?

跟好朋友說一說。(說了以后請幾個小朋友交流分享)

(二)欣賞圖片第二部分，初步學會意見不統(tǒng)一時用合適的辦法解決問題。

1.小朋友們真熱情，海洋村的村民也很熱情繼續(xù)講述畫面四大家的意見都不一樣，該怎么辦好呢?

幼兒討論。

2.認識統(tǒng)計表，學會用投票的方法解決問題。

你們的辦法都不錯，可是聰明的石斑魚阿姨想了一個比較合理、公平的辦法，它設計了一張表師出示統(tǒng)計表：這張表叫統(tǒng)計表，它能反映多數(shù)人的想法你在表上看懂了什么? (圖形表示蛋糕的形狀)

3.了解統(tǒng)計的方法師：小海龜選擇正方形的蛋糕，我應該記錄在統(tǒng)計表中的什么地方?

繼續(xù)操作2~3個(從下往上記錄)

4.分析統(tǒng)計表經(jīng)過統(tǒng)計，結果很快出來了，我們應該做哪種蛋糕?你是怎么知道的呢?(選擇的人最多)有多少人選擇了星形蛋糕?怎么才能一下子看出?(用數(shù)字統(tǒng)計)我們除了知道選擇星形的人最多之外，還知道正方形的有多少?圓形的人呢?

5.師小結：原來，當大家意見不統(tǒng)一的時候，用投票的方法能滿足最多人的愿望。

(三)幼兒學習投票、制作統(tǒng)計表

1.現(xiàn)在蛋糕的形狀確定了，可是做什么水果口味的蛋糕呢?村民們有的想做蘋果味的，有的想做草莓味的，還有的想做香蕉味的。唉，他們的意見又不一樣了，小朋友們能用今天學過的方法來解決這個問題嗎?

海洋村的村民請小朋友們分組投票，制作統(tǒng)計表：你選擇什么口味，請你把小愛心貼到相應的水果圖片上，并且把統(tǒng)計結果記錄下來。

2.展示幼兒投票統(tǒng)計結果：瞧，我們今天應該做什么口味的蛋糕呢?

(四)結束部分：小結今天，我們聽了一個有趣的故事，知道待客的一般禮節(jié)，在以后的生活中我們都要做一個待人熱情，有禮貌的還孩子。在故事里，我們還懂得了當大家意見不統(tǒng)一的時候，我們可以用投票的方法來滿足最多人的愿望。

好了，這個好聽的故事就在這本書里，如果你還有興趣的話，可以到班里的圖書角里去翻翻、看看，想想，說不定，你會有新的發(fā)現(xiàn)喔。

教學反思：本節(jié)課我旨在引導幼兒學習用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量;能正確計數(shù)分類結果，并用標記方法記錄分類計數(shù)結果。整個活動分為三部分。

第一個環(huán)節(jié)：律動游戲，復習5以內(nèi)的數(shù)，為分類計數(shù)打好基礎。

第二個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學習興趣;感知動物數(shù)量，學習用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量;了解分類計數(shù)的意義。

第三個環(huán)節(jié)：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，并統(tǒng)計其數(shù)量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數(shù)，從而鞏固所學知識。

上完這節(jié)課后，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進。

1.活動時間過長，究其原因是在第一個環(huán)節(jié)中復習鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時太長，以至于幼兒后來的分類計數(shù)操作練習，教師的個別輔導沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至于草草結束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設計和教學活動中，要充分考慮好時間上的搭配。

2.在教學分類計數(shù)這一環(huán)節(jié)中，數(shù)量統(tǒng)計的方法過于單一，只是引導幼兒用數(shù)字統(tǒng)計物體的數(shù)量，但是寫數(shù)對于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數(shù)量統(tǒng)計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。

[最新]中班語言活動反思1000字8篇

我們常說，機會是留給有準備的人。在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上[最新]中班語言活動反思1000字8篇，請閱讀，或許對你有所幫助！

中班語言活動反思(篇1)

活動目標：

1.理解動物出租公司是出租動物幫助別人解決困難的并體驗出租公司給別人帶來了方便和快樂的情感。

2.在看看，講講，議議的過程中，提高觀察與分析能力。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動過程：

一.導入

今天，森林里開了一家出租公司

師：什么叫出租車？借東西給人家

二.老師提問

師：猜猜什么東西可以借給人家？車子借給人家。

三.出示圖標

師：出租公司里有什么呀？小鳥，狗，袋鼠。

師：動物借給人家有什么用？狗可以看門。

四.出示圖標小女孩

師：誰來了？小女孩。

師：小女孩的圍巾吹到了樹上，誰可以幫她找回圍巾？為什么？小鳥。

可以飛過去把圍巾拿下來。

五.出示圖標老爺爺

師：又來了個老爺爺，他想找個動物陪陪他，誰可以呢？袋鼠。小狗跟他一起玩。

六.出示圖標

媽媽

師：媽媽買了這么多的東西，誰可以幫她運會去？袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。

七．招聘動物

請小朋友扮演動物，看看他能不能被聘用。

八．怎樣對待小動物

師：動物是我們的朋友，我們要愛護它們。

活動反思：

以講故事的形式導入活動，剛開始幼兒還是沒能理解出租公司的意思，我認為目標還是沒有達到。整個過程很清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點蠻好的，讓幼兒學會了觀察。

中班語言活動反思(篇2)

活動目標：

1、學念兒童詩，理解兒歌內(nèi)容。

2、通過秋天水果、農(nóng)作物的豐收景象，感覺秋天人們收獲的喜悅。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、《秋哥哥》圖片。

2、幼兒用書、磁帶。

活動過程：

一、開始部分。

教師：小朋友們好，這節(jié)課我們上語言課，今天老師要教小朋友們一首非常好聽的兒童詩，名字叫做《秋哥哥》，我們先來看看圖片吧。

二、基本部分。

1、教師出示圖片，引導幼兒觀察圖片，了解詩歌內(nèi)容。

(1)教師：小朋友們，你們看看圖上有什么

(2)引導幼兒學說滿樹紅蘋果金色玉米滿山坡高粱紅，谷子多，田野唱起豐收歌的句子。

2、教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞。

教師：你知道圖片里是什么季節(jié)嗎

教師：那現(xiàn)在小朋友們聽老師把這首兒歌念一遍吧。

3、教師提問詩歌內(nèi)容，幫助幼兒理解和記憶詩歌。

(1)教師：詩歌里是誰把秋天變得這么美

(2)教師：秋哥哥，樹邊過，帶來了什么

(3)教師：秋哥哥又到了哪里

(4)教師：高粱紅，谷子多，田野唱起了什么歌

4、幼兒看圖片，跟著教師學念兒歌。

(1)教師：我們和秋哥哥一起把秋天變得更美吧!

(2)教師帶領幼兒一起念詩歌。

(3)請幼兒邊看圖邊念詩歌。

5、請個別幼兒到集體前面表演詩歌。

教師：現(xiàn)在老師要請念的好的小朋友來到前面來表演這個詩歌哦，看看誰最棒。

三、活動結束。

教師：好的，小朋友們都念的非常棒，那我們這節(jié)課就先上到這里了，小朋友們下課后也要多念一念哦。

活動反思：

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

中班語言活動反思(篇3)

活動記錄：

《一雙有蝴蝶結的鞋》是一個語言活動，語言活動大多以說為主，為了活躍氣氛，我給孩子們每人都準備了一截紅色的絲帶，是想著讓孩子們體驗扎蝴蝶結的快樂?？墒腔顒又写蟛糠钟變翰⒉粫Y，剛開始，我想不會扎蝴蝶結很正常，因為大多數(shù)孩子可能沒有學過。于是我便用故事的原話教孩子們扎：先繞一個圈兒、再繞一個圈兒、兩頭交叉起來、從中間繞一繞再拉拉緊。就這樣一變又一遍，很多孩子就是不會……就為了學習扎蝴蝶結，我還把孩子們吃水果的時間給耽誤了……

活動反思：

其實無論是《綱要》還是《指南》都強調(diào)了生活經(jīng)驗的重要性。綱要中指出，幼兒園教育活動的內(nèi)容應遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！边@就需要我們從孩子已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，主動觀察了解幼兒的學習興趣和需要，從中挖掘有教育價值的能促進幼兒發(fā)展的興趣點，并以此為依據(jù)開展相應的.活動。我想蝴蝶結就是孩子們生活中常常接觸到的，特別是女孩都很喜歡蝴蝶結。當孩子們穿系鞋帶的鞋子時就會接觸到蝴蝶結。可是生活中孩子們只是接觸到，并沒有自己參與系蝴蝶結，而我課前也沒有跟孩子們提到蝴蝶結，因為想保持活動中的新鮮感，想給孩子們一個驚喜，所以等活動時孩子們才知道要自己要學著系蝴蝶結。我想活動前我要是把蝴蝶結給孩子看看，或者讓孩子們試著自己學系蝴蝶結，活動效果可能大不一樣。

活動調(diào)整：

因為孩子們都不太會系蝴蝶結，我就把系蝴蝶結的紅絲帶放在了美工區(qū)，還提供了系蝴蝶結的步驟圖，供孩子們游戲時繼續(xù)嘗試，體驗通過自己的努力獲得成功的快樂！

中班語言活動反思(篇4)

活動目標：

1.通過故事理解誠實的重要性。

2.了解誠實的含義，知道誠實是一種良好的品德。

3.了解西方的《木偶奇遇記》和中國的《狼來了》，孩子們愿意做誠實的孩子。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1.圖片《木偶奇遇記》、《誠實寶寶》

2.視頻《狼來了》

活動過程：

一、活動導入

1.師：奇瓦迪的鄰居是一個寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一個什么出來呢？我們一起來聽一聽這個好聽的《木偶奇遇記》故事吧！

2.聽故事《木偶奇遇記》。

二、理解故事內(nèi)容

1.播放故事情節(jié)，邊聽邊討論故事內(nèi)容。

老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？

誰施了魔法，讓匹諾曹動了起來？

匹諾西愛玩耍，不愛上學。有一次走到一半，聽到喇叭聲、鼓聲，他想去看什么？

匹諾曹拿著5枚金幣往家跑，路上遇到誰了？狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的？

狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上，誰救了他？

匹諾曹一說謊，鼻子會怎樣？

匹諾曹為什么要說謊？

匹諾曹要怎么做鼻子才會變回去？

你覺得匹諾曹是什么樣的孩子？

2.小結：匹諾曹雖然是一個愛說謊的孩子，但是他認識到自己說謊是不對的，馬上去改正，他還是一個好孩子。我們小朋友們要誠實、不說謊，還有知道錯了馬上改。

三、理解中國《狼來了》故事

師：中國的《狼來了》故事也同樣告訴我們一個道理：要做誠實的好孩子，不能說謊。

四、聯(lián)系實際，拓展經(jīng)驗

1.引導語：剛才的故事告訴我們說謊的害處，小朋友要做誠實的好孩子，不能說謊。

2.提問：你以前有沒有說過謊？以后你還會說謊嗎？

3.小結：小朋友們都很棒，我們從小就要養(yǎng)成不說謊的好習慣，即便我們犯錯了，認識到錯誤并改正也是好孩子哦！

活動反思：

《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。

通過故事，孩子們認識了木偶這一戲種，偶戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術表演形式，它集說、唱、演為體，具有深厚的藝術內(nèi)涵和文化價值。助幼兒了解更多的民間藝術形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對民間藝術的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術表演形式，對于現(xiàn)在的孩子們來說，很少有接觸和欣賞的機會了。在活動中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會角色的意義，同時也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時，也明白了犯錯之后要知錯能改，養(yǎng)成誠實的好品德。

中班語言活動反思(篇5)

活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。

2．嘗試續(xù)編故事，進一步理解日照與樹蔭的關系。

3．能積極參加討論，學會關注周圍事物。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1．幼兒在戶外觀察過各種物體的影子，發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的轉移而改變位置。

2．自制桌面教具1套。

3．幼兒用書：《樹蔭》，網(wǎng)上收集的樹蔭圖片。

4．語言磁帶、錄音機。

活動過程：

（一）出示網(wǎng)上收集的樹蔭圖片，引發(fā)幼兒對樹蔭的經(jīng)驗。

1．教師：夏天到了，你看到了什么？（樹、樹的影子），那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時候喜歡站在哪兒？為什么？

2．教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。

（二）集體欣賞故事錄音，了解故事內(nèi)容。

1．集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容。

2．教師：故事中主要說的是誰？說了一件有關小熊的什么事？

（三）再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。

1．教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容。

2．引導幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰和他開玩笑的？

3．教師：他想用什么方法將樹蔭留?。克芰糇?？為什么？

4．根據(jù)幼兒講述的情況適當提出問題，加以補充。

（四）通過續(xù)編故事的結尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

1．教師：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？

2．教師請幼兒續(xù)編故事結尾。

教師：你能幫小熊想個好辦法，睡一個又香又甜的涼快覺嗎？

3．請幼兒講述自己續(xù)編的故事。

（五）鼓勵幼兒為故事起一個恰當?shù)拿帧?/p>

教師：這個故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個故事起一個什么名字呢？

（六）幼兒自主閱讀幼兒用書。

活動反思：

在今天的語言活動中講了一個關于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。

中班語言活動反思(篇6)

設計意圖：

開心對于孩子們來說很容易，因為他們很容易滿足，一件微不足道的小事，他們都會開心很久，但是有時這種開心并不是我們所期望的。比如說有小朋友摔倒了，他們會站在那邊笑很久，很少有小朋友知道要過去扶他，總是要老師提醒一下，針對這種情況，我設計了這個繪本活動，希望通過這樣的一個活動讓孩子體驗到和朋友在一起玩是件非?？鞓返氖虑?。并讓孩子們懂得朋友之間應該友好相處、相互幫助的道理。

活動目標：

1.觀察畫面，了解小狐貍不開心的原因，懂得朋友之間應該友好、相互幫助。

2.在活動中體驗朋友共同游戲的快樂。

3.了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動過程：

1.出示狐貍，引出故事。

看看這只小狐貍開心嗎？猜測狐貍不開心的原因。

2.觀察講述，了解原因。

（1）欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

提問：小狐貍對小鴨做了一件什么事情？

小狐貍這樣做對嗎？（自由講述）

小結：小狐貍捉弄了小鴨，小鴨子再也不愿意和它交朋友，所以離開了它。

（2）觀察畫面二，講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎？請你說說原因。

小結：小狐貍不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不愿意和它交朋友，離開了它。

（3）觀察畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

提問：小刺猬遇到了什么困難？

小狐貍怎么做的？這樣做對嗎？為什么？

小狐貍不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時嘲笑朋友，誰也不愿意和它做朋友。

（4）了解小狐貍不開心的原因。

沒有了朋友，小狐貍會覺得怎樣？（很孤獨，很難過，很寂寞）

沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。

3.在游戲中體驗有朋友在一起的快樂。

你們有沒有朋友？平時和朋友是怎么相處的？和朋友會玩什么游戲呢？怎樣玩游戲？

（幼兒自由講述）

朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開心。

小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心，你覺得它現(xiàn)在會怎么想？

4.欣賞畫面，了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

集體討論：如何幫助小狐貍重新找回朋友。

欣賞故事，了解小狐貍找回朋友的獨特辦法。

小狐貍到底是怎么做的？你們覺得它的辦法好嗎？好在哪里？

小狐貍的辦法真是與眾不同，不僅來和小動物們道歉，還制造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享，小動物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐貍。從此以后，小狐貍再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

5.分享糖果。

知道故事的名字。

分享糖果。

活動反思：

在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動物們才感受到小狐貍其實并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓?。小動物也明白了，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示，因為小狐貍的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設置了討論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。

不足之處：在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運用游戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結經(jīng)驗，讓自己更上一臺階。

中班語言活動反思(篇7)

活動目標：

1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。

3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

多媒體課件、音樂《三只小熊》、背景音樂、頭飾、繪本《我永遠愛你》

活動過程：

一、活動導入

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂（播放音樂《三只小熊》），小朋友好好聽，一會兒我要提問問題。

2、這首音樂叫什么名字？請小朋友說說都是哪三只小熊？

3、今天老師就給小朋友帶來了一個熊媽媽和熊寶寶的故事

二、自由閱讀

1、請小朋友翻開書自己看一下，根據(jù)書上的畫，猜一猜這個故事到底講了什么事

2、書中有哪幅圖給你的印象最深？猜猜他們在干什么？

3、總結：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯，到底怎么回事呢？咱們一起來看一看吧。

三、播放多媒體課件，與幼兒一起講一講。

1、出示圖12，請小朋友來講一講，教師講述，提問：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他會怎么做呀？

2、出示圖片34，請小朋友講一講，教師講述，阿力為什么問媽媽只有我乖的時候你才愛我/

3、出示圖5，阿力非常害怕媽媽不愛自己了，于是做了許多假設自己不乖的可能，問媽媽是不是愛自己，他的第一種假設是什么呢？請好好聽。小朋友猜一猜，媽媽會怎么說？（熊媽媽告訴了小熊做錯了沒關系，應該想辦法改正，把羽毛撿起來就行了）

4、出示圖6，他又做了第二種假設，小朋友看一下圖，小熊仔干什么？猜一猜媽媽又說了什么？之后教師進行講述。

5、分別出示圖7，8，他又做了第三、四種假設，小朋友看一下小熊在干什么

6、分別出示后面的每幅圖片讓幼兒先進行講述，教師進行講述。最后提問：現(xiàn)在媽媽又有了自己最心愛的碗是誰送的？

7、小朋友覺得這個故事好不好聽？它有一個很美的名字叫我永遠愛你。

8、教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個假設？（分別出示圖片）媽媽是怎么回答的？（分別出示圖片）

9、教師與幼兒進行表演這幾個假設。（教師當小熊，小朋友當媽媽，之后可以進行換位）

10、小朋友學的很棒，請小朋友再來完整地聽一下這個故事。（加上音樂）

11、小熊犯了很多錯誤，媽媽還是對小熊說永遠愛你，小朋友也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎？那你們愛自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？

12、希望小朋友這個周末能多幫媽媽做些事情，做個懂事的好孩子。

活動反思：

我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實在是太多太多了，而現(xiàn)在有很多獨生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認為是理所當然的，因此更談不上關心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此，借此機會我們邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡，希望通過這次的活動讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進而從感恩母親開始，懂得知恩圖報，成為一名善良的、有著感恩的心的人。

中班語言活動反思(篇8)

活動目標

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人意料的結果。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

掛圖口哨小旗動物頭飾一束花錄音機

活動過程

一情境導入

（播放《運動員進行曲》，小朋友隨著老師的口哨聲，踏步入場，邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。）

師：小朋友們，今天，森林里召開運動會了，小動物們都來參加了，他們邀請我們當拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲！

二看圖講述、理解故事內(nèi)容

師：今天的比賽項目是長跑比賽，兔子和烏龜分到了一個小組，小朋友先猜猜誰會贏了比賽？（讓幼兒先預測一下結果），小朋友們認為兔子贏了，因為兔子跑得快，好了，接下來，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對了嗎？

1、師幼一起看圖，講述故事。

（圖一）圖上都有誰？誰是裁判？你怎么看出來的？（讓幼兒模仿貓頭鷹的動作），是的，裁判準備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準備，（師模仿動作，幼兒也跟著做）小狐貍在干什么呢？（在喊加油呢）

（圖二）哨聲一響，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）烏龜呢？讓幼兒模仿。

（圖三）小朋友看看兔子在干什么呢？幼兒模仿兔子的動作，他為什么躺下了？（幼兒會說，因為兔子把烏龜扔遠了，所以它休息了）烏龜在哪呢？老師用動作提示幼兒，幼兒邊做動作邊說。

（圖四）烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛？（睡大覺）是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過了兔子，兔子還不知道呢！

（圖五）等到兔子醒來時，烏龜已到了終點。最終誰贏了比賽？（烏龜）簡單小結故事。

2、誰愿意上來看著圖給咱們講講這個故事呢？請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽邊配合講述。

3、小朋友們說說兔子為什么輸了比賽？

讓幼兒自由說，教師引導是因為兔子驕傲了，覺得自己比烏龜跑得快，就睡大覺，結果輸了比賽。我們可不能像兔子學習，是不是呀?。ㄔ僬堃幻變褐v述）

4、這么有趣的故事，我們來演一演吧。

老師先說說表演要求：請一名小朋友上臺來講，再上來幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。

5、拓展

其實，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會對烏龜說些什么，烏龜又會怎樣說。引導幼兒說一說。

6、結束

今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講這個故事了。

三結束

我們當了半天的拉拉隊，接下來也當一回運動員，倒跑道上進行一場長跑比賽。（播放結束曲），幼兒退場。

活動延伸

把這個有趣的故事講給你的父母聽，并告訴他們你懂得的道理。

活動反思

未來的社會是一個充滿著富有挑戰(zhàn)，富有創(chuàng)新、富有激情的時代。我們不可能把孩子都培養(yǎng)成一個類型的，百花齊放、百家爭鳴培養(yǎng)幼兒的個性的主動發(fā)展，這才是教育的真諦。

中班語言活動反思1000字

文檔的撰寫也是很需要腦力活動的，范文可以幫助我們少走彎路。一篇好的范文是我們寫出文檔創(chuàng)意之處的基礎，我們可以借鑒哪些優(yōu)秀的范文呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理的中班語言活動反思,歡迎你參考，希望對你有所助益！

中班語言活動反思 篇1

活動背景

我們生活周圍，有越來越多的各種標志，它是社會繁榮和人性化的體現(xiàn)。了解一些簡單的標志，可以積累生活經(jīng)驗，增強孩子的生活能力。當然，對生活中標志的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達手段，使孩子逐漸養(yǎng)成關注周圍生活的良好習慣。對標志的了解和認識，可以分類進行，如日常生活標記、建筑設施標記、交通標記等。

活動目標

1、了解一些常用標記的含義，并嘗試自己設計標記。

2、對生活周圍的標記感興趣。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備

1、各種標記的錄像。

2、各種標記與實際事物的配對卡。

3、參觀過一些公共場所。

4、投影機。

活動過程

一、觀看各種標記的錄像

1、看錄像：你看到的是什么？你在哪里看到過？

2、討論：為什么要有這些標記？

3、游戲：玩卡片配對。

這些標記是什么意思呢？（你認識這些標記嗎？）什么地方才會有這種標記呢？請你幫一個標記找到它應該去的地方。

4、交流討論：說說你幫哪個標記找到了家？（使用投影機）

二、設計標記

1、了解設計任務。我們都知道，標記給我們的生活帶來了方便。這些標記有的是用圖形來表示，有的是用圖畫來表示，還有的用字母來表示，很有趣，讓我們一看就懂。

2、設計制作：為幼兒園的廁所設計標記。（老師及時表揚孩子中的表達方式，以促進孩子間的相互啟發(fā)）

3、交流分享：說說自己的設計。

4、標記展覽。

活動延伸

我們的周圍還有許多各種各樣的標記，請小朋友用心去發(fā)現(xiàn)（并把它記在本子上）。

活動反思

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動反思 篇2

活動目標：

1．幼兒能根據(jù)認知經(jīng)驗對圖片進行觀察、猜測、聯(lián)想并大膽表達自己的見解。

2．幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動。

3．感受故事的趣味、幽默，體驗活動的快樂。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1．ppT課件。

2．布置運蛋場景，大蛋一枚。

活動重點難點：

活動重點：幼兒能通過自己獨立的觀察、猜測、聯(lián)想，大膽表述對圖片內(nèi)容的理解。

活動難點：能用故事中的語言模式的(食物)我喜歡進行表述；能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進行游戲的情景。

活動過程：

1．導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

出示鼠洞圖片①(圖片的一大半)。

師：小朋友，看，這是什么

2．觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

(1)觀察完整圖①

師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西

幼：香蕉、蘋果、餅干、面包

(2)觀察理解圖片②

師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么

(師邊講述邊出示相應的小圖片。)小老鼠邊走邊想，甜甜的蘿卜我喜歡，紅紅的蘋果我喜歡，香香的大米我喜歡。

師：小老鼠喜歡吃哪些東西

幼：甜甜的蘿卜我喜歡(引導幼兒用文學作品中的語言表述。)

師：用小老鼠的話來說說你喜歡吃的東西，好嗎

幼：綠綠的青菜我喜歡、圓圓的肉丸我喜歡、甜甜的西瓜我喜歡

(3)觀察講述圖片③

A、師：瞧!小老鼠最終發(fā)現(xiàn)了什么好吃的東西

幼：看起來好像是一個大龜?shù)啊ⅨZ蛋、恐龍蛋

師：小老鼠看到了這么大的蛋，它會說什么

B、幼兒討論表演搬蛋

師：(出示大蛋)可是這么大的蛋，怎么搬回家呢

師：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢

幼兒講后師邊講述邊表演：呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，使勁兒拉。嗨喲，嗨喲，使勁兒推。嗨喲，嗨喲，使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。

師講述后帶領幼兒邊講邊共同表演小老鼠搬蛋的情景。

(4)觀察理解圖④：

師：你們猜猜，這個蛋會成為小老鼠的美餐嗎

幼兒講述后師講述：咔嚓一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：這是一個大壞蛋!我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千吧!

師：小朋友，誰從蛋殼里伸出了頭

師：現(xiàn)在我就是小鴕鳥，你們就是小老鼠，我們來表演一下。(師幼對話表演；請兩幼兒對話表演。)

(5)觀察理解圖⑤：

出示圖⑤，師：小老鼠在干什么

師小結：瞧，小老鼠坐在秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興!

師：你們有沒有蕩過秋千

幼：帽子、雨傘、小船、汽車

3．完整欣賞并創(chuàng)編故事。

(1)完整欣賞故事。

師：小朋友，這個故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。(完整欣賞故事。)

今天老師要請小朋友也來編編小故事，把你想到的好吃的東西畫下來，用好聽的話說一說。還有小蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么，也畫一畫，說一說，最后完整地連起來講一講。

4．結束活動。

師：今天老師邀請小朋友來編故事，把你想吃的好東西畫下來，用好聽的話說一說。還有蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么樣，也畫一畫，說一說，最后完整地連起來講一講。

5．活動延伸

(1)分組讓幼兒繪畫創(chuàng)編故事。

(2)創(chuàng)編的繪畫作品放在語言區(qū)角，繼續(xù)根據(jù)自己的聯(lián)想添畫并講述故事.

活動反思：

1、本活動是幼教博覽中的一節(jié)中班教育活動，適合我班幼兒年齡特點，趣味性濃、幽默、以故事的形式出現(xiàn)，配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學習興趣，素以我覺得本節(jié)活動很適合我班幼兒。

2、《小老鼠云大蛋》課后反思：本屆活動是一節(jié)公開示范課，幼兒參與積極，師幼互動良好，只是目標2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫功底不好導致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標，更好的完成活動。

本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關，平時的他們文靜，內(nèi)斂因此參與活動不積極。

中班語言活動反思 篇3

活動目標：

1.通過故事理解誠實的重要性。

2.了解誠實的含義，知道誠實是一種良好的品德。

3.了解西方的《木偶奇遇記》和中國的《狼來了》，孩子們愿意做誠實的孩子。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1.圖片《木偶奇遇記》、《誠實寶寶》

2.視頻《狼來了》

活動過程：

一、活動導入

1.師：奇瓦迪的鄰居是一個寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一個什么出來呢？我們一起來聽一聽這個好聽的《木偶奇遇記》故事吧！

2.聽故事《木偶奇遇記》。

二、理解故事內(nèi)容

1.播放故事情節(jié)，邊聽邊討論故事內(nèi)容。

老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？

誰施了魔法，讓匹諾曹動了起來？

匹諾西愛玩耍，不愛上學。有一次走到一半，聽到喇叭聲、鼓聲，他想去看什么？

匹諾曹拿著5枚金幣往家跑，路上遇到誰了？狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的？

狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上，誰救了他？

匹諾曹一說謊，鼻子會怎樣？

匹諾曹為什么要說謊？

匹諾曹要怎么做鼻子才會變回去？

你覺得匹諾曹是什么樣的孩子？

2.小結：匹諾曹雖然是一個愛說謊的孩子，但是他認識到自己說謊是不對的，馬上去改正，他還是一個好孩子。我們小朋友們要誠實、不說謊，還有知道錯了馬上改。

三、理解中國《狼來了》故事

師：中國的《狼來了》故事也同樣告訴我們一個道理：要做誠實的好孩子，不能說謊。

四、聯(lián)系實際，拓展經(jīng)驗

1.引導語：剛才的故事告訴我們說謊的害處，小朋友要做誠實的好孩子，不能說謊。

2.提問：你以前有沒有說過謊？以后你還會說謊嗎？

3.小結：小朋友們都很棒，我們從小就要養(yǎng)成不說謊的好習慣，即便我們犯錯了，認識到錯誤并改正也是好孩子哦！

活動反思：

《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。

通過故事，孩子們認識了木偶這一戲種，偶戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術表演形式，它集說、唱、演為體，具有深厚的藝術內(nèi)涵和文化價值。助幼兒了解更多的民間藝術形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對民間藝術的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術表演形式，對于現(xiàn)在的孩子們來說，很少有接觸和欣賞的機會了。在活動中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會角色的意義，同時也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時，也明白了犯錯之后要知錯能改，養(yǎng)成誠實的好品德。

中班語言活動反思 篇4

設計意圖：

開心對于孩子們來說很容易，因為他們很容易滿足，一件微不足道的小事，他們都會開心很久，但是有時這種開心并不是我們所期望的。比如說有小朋友摔倒了，他們會站在那邊笑很久，很少有小朋友知道要過去扶他，總是要老師提醒一下，針對這種情況，我設計了這個繪本活動，希望通過這樣的一個活動讓孩子體驗到和朋友在一起玩是件非常快樂的事情。并讓孩子們懂得朋友之間應該友好相處、相互幫助的道理。

活動目標：

1.觀察畫面，了解小狐貍不開心的原因，懂得朋友之間應該友好、相互幫助。

2.在活動中體驗朋友共同游戲的快樂。

3.了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動過程：

1.出示狐貍，引出故事。

看看這只小狐貍開心嗎？猜測狐貍不開心的原因。

2.觀察講述，了解原因。

（1）欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

提問：小狐貍對小鴨做了一件什么事情？

小狐貍這樣做對嗎？（自由講述）

小結：小狐貍捉弄了小鴨，小鴨子再也不愿意和它交朋友，所以離開了它。

（2）觀察畫面二，講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎？請你說說原因。

小結：小狐貍不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不愿意和它交朋友，離開了它。

（3）觀察畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

提問：小刺猬遇到了什么困難？

小狐貍怎么做的？這樣做對嗎？為什么？

小狐貍不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時嘲笑朋友，誰也不愿意和它做朋友。

（4）了解小狐貍不開心的原因。

沒有了朋友，小狐貍會覺得怎樣？（很孤獨，很難過，很寂寞）

沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。

3.在游戲中體驗有朋友在一起的快樂。

你們有沒有朋友？平時和朋友是怎么相處的？和朋友會玩什么游戲呢？怎樣玩游戲？

（幼兒自由講述）

朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開心。

小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心，你覺得它現(xiàn)在會怎么想？

4.欣賞畫面，了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

集體討論：如何幫助小狐貍重新找回朋友。

欣賞故事，了解小狐貍找回朋友的獨特辦法。

小狐貍到底是怎么做的？你們覺得它的辦法好嗎？好在哪里？

小狐貍的辦法真是與眾不同，不僅來和小動物們道歉，還制造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享，小動物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐貍。從此以后，小狐貍再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

5.分享糖果。

知道故事的名字。

分享糖果。

活動反思：

在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動物們才感受到小狐貍其實并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓贰Ｐ游镆裁靼琢?，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示，因為小狐貍的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設置了討論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。

不足之處：在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運用游戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結經(jīng)驗，讓自己更上一臺階。

中班語言活動反思 篇5

教學目標：

1．仔細觀察水中的倒影，知道其特點。

2．理解故事的內(nèi)容，懂得貪心的含義。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．領會故事蘊含的寓意和哲理。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學準備：

1．一盆水。

2．《貪心的小狗》故事圖卡（見材料制作）。

教學過程：

1．出示一盆水，請幼兒朝著盆里的水做表情或動作，觀察水中的倒影。

2．出示故事圖卡，講述故事《貪心的小狗》。

小狗阿福今天得到了一塊肉，他很高興，打算回家慢慢吃。路上，阿福經(jīng)過一座橋，他走到橋中間，往橋下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢？阿福心想：水中那只狗咬著的肉好像很好吃，嗯，我要把它搶過來讓我來朝他大叫幾聲，把他嚇跑，那樣我就有兩塊肉了。阿福把嘴巴張得大大的，使勁叫了一聲，就在這個時候

3．故事講到這里，請幼兒猜一猜故事的發(fā)展，然后老師繼續(xù)講故事：就在這個時候，阿福嘴里的肉掉進河里去了。阿?？戳丝春永锏墓?，?。克炖锏娜庠趺匆膊灰娏?？其實阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀！

4．與幼兒討論阿福的做法是否正確，并分析阿福失去肉的原因。

5．引導幼兒圍繞故事的名稱──《貪心的小狗》來討論貪心的意思和后果。

6.請幼兒利用故事圖卡，復述故事內(nèi)容。

教學反思：

本活動設計符合幼兒年齡特點，幼兒很感興趣。通過活動，幼兒知道水會反映影像，能描述倒影中的景物與實物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容，懂得貪心的含義，并能判斷行為的對和錯?；顒雍螅瑢ⅰ敦澬牡男」贰饭适聢D卡投放于圖書區(qū)，供幼兒閱讀、講述。

中班語言活動反思 篇6

活動記錄：

《一雙有蝴蝶結的鞋》是一個語言活動，語言活動大多以說為主，為了活躍氣氛，我給孩子們每人都準備了一截紅色的絲帶，是想著讓孩子們體驗扎蝴蝶結的快樂?？墒腔顒又写蟛糠钟變翰⒉粫Y，剛開始，我想不會扎蝴蝶結很正常，因為大多數(shù)孩子可能沒有學過。于是我便用故事的原話教孩子們扎：先繞一個圈兒、再繞一個圈兒、兩頭交叉起來、從中間繞一繞再拉拉緊。就這樣一變又一遍，很多孩子就是不會……就為了學習扎蝴蝶結，我還把孩子們吃水果的時間給耽誤了……

活動反思：

其實無論是《綱要》還是《指南》都強調(diào)了生活經(jīng)驗的重要性。綱要中指出，幼兒園教育活動的內(nèi)容應遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！边@就需要我們從孩子已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，主動觀察了解幼兒的學習興趣和需要，從中挖掘有教育價值的能促進幼兒發(fā)展的興趣點，并以此為依據(jù)開展相應的.活動。我想蝴蝶結就是孩子們生活中常常接觸到的，特別是女孩都很喜歡蝴蝶結。當孩子們穿系鞋帶的鞋子時就會接觸到蝴蝶結?？墒巧钪泻⒆觽冎皇墙佑|到，并沒有自己參與系蝴蝶結，而我課前也沒有跟孩子們提到蝴蝶結，因為想保持活動中的新鮮感，想給孩子們一個驚喜，所以等活動時孩子們才知道要自己要學著系蝴蝶結。我想活動前我要是把蝴蝶結給孩子看看，或者讓孩子們試著自己學系蝴蝶結，活動效果可能大不一樣。

活動調(diào)整：

因為孩子們都不太會系蝴蝶結，我就把系蝴蝶結的紅絲帶放在了美工區(qū)，還提供了系蝴蝶結的步驟圖，供孩子們游戲時繼續(xù)嘗試，體驗通過自己的努力獲得成功的快樂！

[推薦]大班語言活動的教學反思1000字系列

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？因此，欄目特意整理了[推薦]大班語言活動的教學反思1000字系列，有需要的朋友就來看看吧！

大班語言活動的教學反思 篇1

活動目標：

1、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。

3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

ppT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

活動過程：

一、游戲導入，引出主題快樂。

1、師幼一同玩碰一碰的游戲，師問：你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂嗎?從你們的表情中我就能感受到你們很快樂!

2、出示第一幅圖，問：你們看看這只小豬快樂嗎?猜猜他為什么不快樂呢?幼兒自由講述。

3、教師點明主題：這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了，不記得什么叫快樂了!他抱怨說：煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠不會有快樂!他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事。

二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。

1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：小豬遇到了誰?他在做什么?他為什么要學長頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結果怎樣?

2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。

3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動物，他從這些小動物身上找到快樂了嗎?

三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂的。!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!

1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動物時的細節(jié)部分。

2、小豬想什么辦法來炫耀自己?結果如何呢?他快樂嗎?為什么?

3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂是什么。

四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學講故事中角色的對話，加深對故事內(nèi)容的理解。

五、遷移生活經(jīng)驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂?

活動反思：

《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從這一只小豬很不開心開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。活動中教師能夠引領幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達能力及與同伴的合作交往能力。

大班語言活動的教學反思 篇2

大班的幼兒對身邊的事物總是那么好奇，他們通過自己觀察、思考，探索現(xiàn)象，但他們在日常生活中的知識、經(jīng)驗積累還不能解釋一些自己的疑惑，如：明天的天氣怎么樣，是晴天還是下雨呀？等等。《倒霉的小白馬》一課就是通過有目的教學，讓孩子們感受小白馬的曲折經(jīng)歷的同時，又使他們對于氣象方面的知識得到豐富，經(jīng)驗得到提升，從而培養(yǎng)了他們收集天氣信息，觀察天氣的興趣，也進一步激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。

整個活動，我從出示小白馬手偶引出課題，到講述故事感受小白馬的倒霉經(jīng)歷，再到天氣信息早知道，使孩子萌發(fā)觀察天氣的興趣這樣三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)我出示手偶小白馬，讓它與幼兒互相問好，并以小白馬的口吻說：“看看我的表情，你們知道我為什么這么難過嗎？告訴你們吧，我前幾天遇到了許多倒霉的事。”然后我又讓孩子們猜一猜，“小白馬會遇到什么倒霉的事呢？”讓幼兒展開思路、暢所欲談，讓每一位幼兒都有表達自己想法的機會。同時激發(fā)了幼兒的學習興趣，更有利于幼兒積極主動，有效的參與接下去的學習。在第二個環(huán)節(jié)中，我共講述了故事兩遍。第一遍我是邊講述邊提問，使孩子對故事有一個初步的了解。在第二遍完整講述時，我邊以角色化的語言講述故事邊出示相應圖片，使幼兒能邊看圖片邊聽老師講故事，利用掛圖來集中幼兒的注意力，使之圖片結合，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容，從中得到一些啟示和感悟。第三個環(huán)節(jié)我通過幾個針對性的問題，讓幼兒說出有關天氣信息的內(nèi)容：在幫助小白馬糾正錯誤認識的同時，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。

整個活動下來，我覺得孩子們參與活動的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達到了我預期的效果。在活動的過程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對一小部分孩子的關注度還不夠；經(jīng)常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個，有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動中，怎樣能引導這部分的孩子主動發(fā)言，我個人覺得是一個值得探討的問題；其次，我自己在課堂上的應變能力也要有待加強，爭取讓每個孩子的回答都能得到有效的回應。在教學上有許多問題，還需要向有經(jīng)驗的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力，一定會取得更大的進步。

大班語言活動的教學反思 篇3

《禮物》是一個語言活動，此時正是元旦節(jié)之際，大街上張燈結彩，充滿了歡樂的氣氛，孩子們喜歡感受這種快樂，期待能收到更多的禮物，特別是禮物打開那一瞬間，他們感到非常的滿足?！缎履甓Y物》是非常結合幼兒生活的一個題材。

《新年禮物》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事?！毒V要》指出選材要"貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又能拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"在生活中，孩子們都有過新年收到禮物的經(jīng)驗，但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關心、體諒別人的情感，很有教育意義。

在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，這是本教學活動的重難點所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用ppt逐圖展開故事圖片，采用分段理解的形式進行。首先，理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片，講述完之后教師提問："熊伯伯給小松鼠送來了什么禮物啊?"讓幼兒學習講述句型"熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽"。接著，理解第三段。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的，由于有了前一段的講述，幼兒對這一段不難理解，能夠比較完整復述故事內(nèi)容。然后，理解第四段。教師出示小動物和禮物的圖片，讓幼兒自己說說熊伯伯給大伙送去的禮物，并分析下小動物收到禮物的心情是怎么樣的。最后，理解故事結尾。教師講述完故事以后提問：小動物給熊伯伯送來了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里，讓幼兒感受到小動物之間的互相關心、互相愛護之情，自行車正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以騎著自行車去送信，多方便啊。這時熊伯伯的心情會是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時得到大家關心、體諒的喜悅之情。

最后進行完整的故事欣賞，并進行了角色表演，加深了對故事的了解及情感體驗。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達到了預設的目標。

《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物，懂得關心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物"和"我想送給誰什么禮物"這兩個句型來說話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。現(xiàn)在正值新年來臨之際，我覺得所選材料和生活比較接近，符合大班小朋友學習。在這次活動中我準備得比較充分，預先畫了故事圖片、各種禮物的圖片，還做了各種小動物的頭飾等等。我相信只有準備充分，才能把一堂語言課上好。

活動時，我圍繞"禮物"這個問題展開敘述，幼兒對"禮物"很感興趣，發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽了"新年禮物"這個故事后，讓他們說一說故事中有哪些小動物，他們收到了什么禮物，再讓幼兒用"熊伯伯給誰送來了什么禮物"這句話來說一說。在這里，大部分幼兒說得很好，個別能力較差的幼兒說得不夠完整，看來這里是本節(jié)課的一個難點，以后要加強這一類語言訓練。然后我們再圍繞"為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論。幼兒各抒己見，想得很全面，回答得也很不錯，同時他們也懂得了關心和體諒別人，教學目標得到了充分的體現(xiàn)。在表演故事這一環(huán)節(jié)中，由于幼兒只聽了一遍故事，所以對內(nèi)容還不夠熟悉，在一些地方表演得還不夠精彩。總體來說，幼兒表演得還是很不錯的。我想，以后對故事內(nèi)容熟悉了他們一定會表演得更好。

在最后一環(huán)節(jié)中，我設計了制作新年賀卡這個活動。這個活動培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己親手制作的卡片。

這是我在學習后開展的一次大班語言領域的教學活動。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事，小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心，到得到小象的無私幫助而感激萬分，小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動可愛。本次教學活動的設計我是從情感教育入手，將重點放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助音樂作為教育的載體、手段，有機地融入幼兒的學習中。并在教學活動中，通過讓幼兒體驗人物在不同境遇中的不同感情，激發(fā)他們的同情心，培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質(zhì)。本次活動是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境，使音樂與文學同時對幼兒施加影響，幫助幼兒理解文學作品及其所要表達的情感，使幼兒獲得幫助別人就會快樂的積極情感

體驗。并能有效地把活動中獲得的體驗自然遷移到日常生活中去，孩子們紛紛將自己準備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友，使幼兒的道德認識與道德行為緊密結合起來。

大班語言活動的教學反思 篇4

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學習有感情地朗誦詩歌。

3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

1.風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。

2.幼兒用書

3.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在，觀察風起時花草樹木的樣子，并用攝像機拍攝下來

指導要點：

1.活動重點：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境

2.活動難點：理解風與四季的關系

3.指導要點：通過觀察圖片、影像資料，引導幼兒觀察、體驗、運用生活經(jīng)驗理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境

活動過程：

1.猜謎語，引起興趣。

抓不住它的身子，看不見它的影子。

小時搖動樹枝，大時推到房子

2.觀察討論，理解詩句。

(1)播放花草樹木被風吹動的錄像。提問：

你看見風嗎?風在哪里?你是怎樣知道的?(引導幼兒觀察樹、花、草的動態(tài))風吹過時，樹兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說的?

教師小結：風在哪里?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。(.教案網(wǎng)出處)風在哪里?花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在那里?草兒說：當我的身體在輕輕晃動，那是風在吹過。

理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來。)

(2)結合風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。提問：

春天的風是怎樣的風?給大地帶來了什么樣的變化?

夏天是炎熱的季節(jié)，風會給人們送來什么?

秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢?當風吹過的時候，空氣中會飄來什么香味?

冬季的風是怎樣的風?他給大地帶來了什么?

(幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行概括小結。)

(3)請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及意境美。

3.學習朗誦散文詩

(1)教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音

(2)教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

(3)聽錄音輕聲跟讀。

(4)結合幼兒用書，自主朗讀。

4.討論：風在哪里、風會給人們的生活帶來什么變化?評價要素是否理解詩歌的內(nèi)容，感受到詩歌優(yōu)美的意境。

活動建議：

可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。

風在哪里

風在哪里?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。

風在哪里?花兒說：當我的花兒頻頻點頭，那是風在吹過。

風在哪里?草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。

風在哪里?風在我們身邊

春天，他吹綠了大地;

夏天，他送來了涼爽;

秋天，他飄來了果香;

冬天，他帶來了銀裝。

活動反思：

這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒風在哪里，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又?，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

大班語言活動的教學反思 篇5

活動目標：

1．感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。

2．體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

活動準備：

小熊形象一個，圖片三組。

活動過程：

一、出示小熊圖片導入

1．今天來了一位動物朋友，是誰呀？你覺得這會是一只怎樣的小熊？

2．這只小熊記性特別不好。什么是記性不好？

3．小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽？

二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

1．欣賞故事（第一段）。教師講述第一段故事后提問：

（1）小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么？（出示圖片）

（2）小熊擔心忘了，所以一路上都在干什么？突然發(fā)生了什么事情？小熊把要買的東西記成了什么？（出示圖片）

（3）它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢？（結合圖片、動作理解動詞“牽、挎、背”并進行表演）

2．欣賞故事（第二段）。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進行交流：

（1）第二次，小熊記住要買的東西了嗎？它怎么又沒記住呢？

（2）那它買的是什么？這么多東西小熊怎么帶回家呀？（結合圖片理解動詞“夾、頂、抱”并進行表演）

（3）媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會買對嗎？為什么？

3．欣賞故事（第三段）。教師講述第三段故事后提問：

（1）第三次小熊買對了嗎？

（2）可是最后又發(fā)生了什么事？

4．完整欣賞故事后，引導幼兒交流：

（1）你覺得這個故事中哪些地方特別有趣？

（2）你覺得這是一只怎樣的小熊？

（3）聽了小熊的故事，你有什么話要對他說嗎？

三、結合生活經(jīng)驗，說說自己的“記憶“故事，了解一些有效記憶的方法

1．小熊記性不好，誰來幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話？

2．你們平時有沒有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢？

3．今天我們聽了《小熊買糖果》的故事，你能記住這個故事回家講給爸爸媽媽聽嗎？到放學還有很長的一段時間，你想用什么方法來幫助自己記住故事呢？那就讓我們回到教室里再一起來想一想、試一試吧。

附：故事《小熊買糖果》

有只小熊，記性很不好，什么話聽過就忘記。

一天，小熊家里來了客人，媽媽讓小熊到商店里去買蘋果、鴨梨、牛奶糖。小熊擔心忘了，一邊走一邊念叨：“蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖……”

他光顧著背那句話，一不留神，“撲通”一下絆倒了。這一摔不要緊，小熊把剛才背的話全都忘啦！

“媽媽讓我買什么來著？”他拍著腦門想呀，想呀，“噢，想起來了，是氣球、寶劍、沖鋒槍！”

小熊牽著氣球，挎著寶劍，背著沖鋒槍回家了。媽媽說：“喲，你怎么買玩具回來啦？”

媽媽又給了小熊一些錢，對他說：“這回可別忘記了！”

小熊點點頭說：“媽媽放心吧！”

“蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖……”小熊一邊走一邊念叨，他光顧著背了，忘了看路，“咚”的一下，一頭撞在大樹上，撞得頭上起了包，撞得兩眼冒金花。這一撞不要緊，小熊又忘了媽媽讓買的東西了。

“媽媽讓我買什么來著？”他想呀，想呀，“噢，想起來了，是木盆、瓦罐、大水缸！”

小熊夾著木盆，頂著瓦罐，抱著大水缸呼哧呼哧地回到家里。媽媽見了大吃一驚，知道他又把話忘記了。只好再給他一些錢，說：“這次可千萬記牢??！”

小熊提著籃兒點點頭說：“媽媽放心吧！”

這回，小熊避開了石頭，繞過了大樹，來到食品店，總算買好了蘋果、鴨梨、牛奶糖。

小熊高高興興地朝家里跑去。正跑著，忽然，一陣風刮來，把他的帽子吹掉了。小熊連忙放下手中的竹籃兒，去撿帽子。

等他撿起帽子往回走的時候，忽然看見了地上的竹籃兒，里面還裝著蘋果、鴨梨、牛奶糖呢！他大聲喊起來：“喂，誰丟的竹籃子啊？里面還有蘋果、鴨梨、牛奶糖呢?？靵眍I呀！”

……

你瞧這個小熊，多好笑！

大班語言活動的教學反思 篇6

《獅子和老鼠》這是一篇大班的語言故事，這堂課我根據(jù)我班孩子的年齡特點進行設計課程的環(huán)節(jié)。在設計情境和活躍的方式導入，使幼兒很快就進入了狀態(tài)，激發(fā)了興趣，起了畫龍點睛的作用。獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的`效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己看到的獅子和老鼠形象特征告訴大家，氣氛活潑而活躍，同時幼兒的詞匯也得到了豐富和提升。

在觀看故事這個環(huán)節(jié)，這是一個我和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經(jīng)驗，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機會，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎上理解故事內(nèi)容。每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救獅子”的問題上，都有自己的想法。我在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調(diào)動了幼兒的靈活性和求異性。討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，發(fā)展了幼兒的擴散性思維。

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來越有自己的想法，這就對我們教師提出了新的挑戰(zhàn)：即教師要在理解和尊重孩子的想法、創(chuàng)造機會傾聽孩子想法的同時，又能隨即應變、巧妙地引導孩子的想法朝正面發(fā)展。于是，我在眾多的動物中篩選出幼兒較熟悉并且特征鮮明的動物——獅子和老鼠，在活動中，我允許孩子在救與不救獅子的問題上保持自己的態(tài)度和想法，又不能遺漏把活動內(nèi)容中重要的閃光點：“言必承，信必諾”挖掘出來，放到孩子能理解的高度及時地教育和影響孩子。而事實也證明了：越是這樣的活動，孩子越喜歡，孩子能得到合理、巧妙地充分的發(fā)展，教師也得到更科學的教育智慧。

上完這堂課，唯一不足的地方我都記在心里，不足的地方就是我給予孩子“救與不救”這個環(huán)節(jié)上沒有讓孩子得到全面的思考，一帶就過，在這里，我反思了一下，應該讓救和不救兩組的孩子把自己的創(chuàng)編好的故事從新再把整個故事從頭講一遍。這是一點，這個環(huán)節(jié)是這堂課的難點，我也忽略了兩組孩子進行辯論的環(huán)節(jié)，讓孩子們在不同意見和想法過程中得到了發(fā)展和提升。

總體感覺我這節(jié)課還是比較成功的。

1 能從幼兒熟悉的動畫片動物入手，首先就抓住了孩子的學習興趣，調(diào)動了幼兒的發(fā)言積極性，使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中，使幼兒想說敢說，能說樂說。

2 能讓幼兒把平時積累的優(yōu)美詞匯運用到這次說話課中，使幼兒能夠體會到學習過程中的成功，從而激發(fā)了幼兒平時閱讀的興趣。

3 能注重對幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)，不局限幼兒的想法，只要是合情合理的想法，都給以鼓勵、肯定。

通過這次創(chuàng)編故事，使我更加明確了如何指導幼兒進行有序的表達，如何能讓幼兒在學習中獲得進步！

「必備」學前班教學反思大全900字系列8篇

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教師作為學生學習的向導，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。編寫教案時，要遵循教材內(nèi)在規(guī)律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。寫教案需要注意哪些格式呢？或許你需要"學前班教學反思大全"這樣的內(nèi)容,更多信息請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站。

學前班教學反思大全 篇1

擔任學前班教學工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達能力發(fā)展很快。在學習中，他們的認知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學，與語言教學密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發(fā)展。

學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，好動是他們的共性，學習注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣?結合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中采取了以下措施。

一、注重圖、形、音結合。

漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓幼兒學起來感到很枯燥。教學中，我將拼音制作成不同形式的`卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。教學中，我會運用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字，我們一起來認認吧?！庇變涸陂_心快樂中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。教學后，這些卡片投放到區(qū)域活動中，很方便幼兒復習。

二、多種形式教學

兒童的好勝心強，抓住這一心理，在教學上巧妙地增設組詞比賽，能極大地調(diào)動幼兒學習漢語拼音的積極性。我每學完一個完整的音節(jié)后，請幼兒為這個音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平時故事中積累的成語都用到了拼音教學中，學習起來也不感到枯燥。每學完幾個韻母后，就要展開復習，復習中，我開展多種游戲形式來幫助他們記牢，如：《我和小鳥做朋友》、《摘蘋果》、《采花》、《捉小魚》等多種形式，幼兒學習起來很輕松。在學完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學的復韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學習起來比較感興趣。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習，激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。

三、順口溜輔助記。

在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如jq

x與ü相拼時應去掉兩點，這時就可教幼兒背："小魚小魚真有趣，見到jqx就掉淚"，當學生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個，ang、

eng、ing和ong”。在教學中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點，盡量設計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學習。

總之，在拼音教學中，應創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結自己的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂。

學前班教學反思大全 篇2

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。所以,我在音樂中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分

調(diào)動幼兒對音樂學習的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會:

一、大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受，逐漸音樂對產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。

二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力。

三、通過欣賞，提高鑒賞能力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知表現(xiàn)音樂

總之，對于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點，利用多種形式，突出一個“活”字來進才能激發(fā)他們對的興趣，提高了他們的素質(zhì)，同時也大大促進了其智力的開發(fā)。

20xx，4，18

這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設計的關鍵。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”

所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。

活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。

“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。

學前班教學反思大全 篇3

父職教育教學反思作為一個父親也許是一個不合格的父親，有時候我覺得對娃娃有點過于的嚴厲。脾氣也有些不好，哎總之我覺得愧對這個父職代表了。今天有幸作為羚羊班的父職代表給娃娃們帶來一堂課，我感到高興又有點怯場啊，不知道該怎么樣給孩子們怎么上課他們才喜歡。經(jīng)過一周多的準備，上網(wǎng)查找資料，終于找到了一個科學方面的內(nèi)容《沉與浮》，大概的改動了一些，希望能對孩子們有用。到今天上完課，我才感覺給娃娃們上課和我預想的完全不一樣，首先、課堂調(diào)控完全不會啊，看孩子們亂成一鍋粥了。簡直手足無措，想想幼兒園老師真是辛苦。感謝了唐老師和所有為祖國幼兒教育作出貢獻的老師們。向你們致敬。

其次、娃娃們興趣很高啊，聽到要做實驗全都圍上來了，要看看，要摸摸，都想自己做一做。但是娃娃們?nèi)紱]注意老師怎么樣，只管自己能怎么樣，我在想西方的孩子們都很自覺很講規(guī)矩，我們是不是對娃娃們“洗腦”做得不夠？再次、我覺得我雖然浪費了孩子們一節(jié)課的時間，但是孩子們還是比較高興的，以后能多一點時間讓家長多些參加教學或是學校的其他活動，對孩子的成長應該有一定的幫助。最后再次感謝機關幼兒園領導和老師給我們孩子和家長提供的這個成長的平臺，愿每個家長和孩子能共同成長，健康快樂永遠。

學前班教學反思大全 篇4

首先在活動目標上，我制定了三點：1、較清楚地講述雞娃娃用荷葉做成的幾種物品。2、學習量詞：一張、一把、一只。3、感受編講圖片故事的樂趣。通過活動，這三個活動目標基本有達到，完成的程度比較理想。

其次雖然孩子已經(jīng)有在其他看圖講述活動中嘗試過這樣的活動形式，但是在今天的活動過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了幾點不足：1、由于本次的活動沒有教學掛圖，因此在我在網(wǎng)上找了一些這個故事的圖片，并利用電視來播放圖片，但是這對于孩子觀察還是比較小的。2、整個活動孩子的主體性比較沒有體現(xiàn)到，都是處于老師問孩子答的教學形式，孩子比較被動。3、本次看圖講述活動較于前幾次的活動來說已經(jīng)有所進步，孩子們已經(jīng)能夠根據(jù)掛圖來說一句話，這是通過本次活動我發(fā)現(xiàn)比較明顯的一個進步。但是還是不夠，孩子明顯詞匯量不足，而且想象力沒有拓展開。4、教師的設置的問題不夠明確，不能很好的做到有效提問。5、由于孩子們已經(jīng)學過《借你一把傘》的看圖講述，而教師提供的圖片跟《借你一把傘》的圖片很像，因此在剛出示圖片讓孩子們觀察的時候，很大一部分孩子都會往《借你一把傘》的故事上去引。

如何組織好一個看圖講述活動，是我應該進一步思考和學習的內(nèi)容，希望通過反思實踐，能夠使自己的教學能力有所提高。

學前班教學反思大全 篇5

最近，我組織孩子們進行了一次閱讀活動，閱讀故事《狐貍與烏鴉》。一開始，我讓孩子們欣賞色彩鮮艷的故事書封面：叢林里有一棵枝繁葉茂的老樹，樹旁有兩只可愛的小動物。這一畫面令孩子們的眼睛為之一亮。我說：小朋友們看了美麗的封面，你們會想到什么呢？頓時，孩子們七嘴八舌嚷開了：我想知道狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事。它們面對面的，在說些什么呢？它們遇到了什么困難，是怎么解決的。

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒的理解遠離了作品的原意。有的說：烏鴉騙了狐貍，給它的肉是假的。有的說：狐貍要烏鴉做女王，所以烏鴉把肉送給狐貍吃。還有的說：狐貍肚子很餓，肉是向烏鴉要來吃的。沒有一個孩子能講到：烏鴉是因為聽了狐貍的好話而上當受騙的，狐貍的那塊肉是從烏鴉嘴里騙來的。而且，最后孩子們所表達的想法也各不相同。婷婷說：我喜歡狐貍，因為狐貍聰明、會動腦筋，所以得到了那塊肉。濤濤說：我喜歡烏鴉，因為烏鴉善良、心好，自己舍不得吃，把肉讓給了狐貍。麗麗干脆說：我想告訴狐貍和烏鴉，你們不要騙來騙去，應該自己去勞動找吃的。最終，孩子也沒有說到故事的主題上來。在活動結束前，我讓孩子們講述故事，每個孩子都講了自己所看懂的故事。

活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學作品原意時，教師應該如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗呢？還是按部就班地追求原定的教學目標，把孩子的思路引向作品的主題呢？

我想，我們所追求的應是以兒童發(fā)展為本的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴？文學作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。教學的最終目的并不是把孩子的思路引向標準答案，讓學生掌握標準答案。如果那樣的話，我們的教學哪還談得上有創(chuàng)造性、有個性呢？

學前班教學反思大全 篇6

本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神，以幼兒為主體這一教學宗旨，下面我為談談本次教學活動的優(yōu)缺點：

一、優(yōu)點

1、改變老師教，幼兒學的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學活動中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。

2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，積極性高。

3、目標落實比較好，在各環(huán)節(jié)的設計上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時間上的分配。

二、缺點

雖然本次教學活動具有許多“閃光點”，但也存在著許多不足之處：

1、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。

2、對個別幼兒的指導不夠。指導語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應該在幼兒高度興趣驅動的活動中融入恰當?shù)募记芍笇А?/p>

3、在教具準備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個畫面缺乏了整體性。

學前班教學反思大全 篇7

《幼兒園教育指導綱要》的基本特點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎，要充分考慮幼兒的身心特點，實現(xiàn)促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展，以促進幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。本次活動《荷包蛋》這首樂曲，是一首音樂速度和節(jié)奏較為緩和歡快的欣賞樂曲，之所以選其為教學內(nèi)容，是因為這首樂曲不同于一般的抒情歌曲，它可以幫助幼兒積累他們的生活經(jīng)驗，符合幼兒的欣賞特點，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。結構方正，易學易做，適合幼兒表演。

中班的小朋友，這個年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動起來，有一定的音樂表現(xiàn)欲望。好動，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎上，用自己的肢體語言去充分表現(xiàn)音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富于孩子的動感美呢?于是，我設計了這次音樂欣賞活動。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。

本次活動采用了白板教學，使得課堂氛圍更加活躍。首先我以廚師的身份給小朋友帶來一件禮物，用白板的遮罩功能讓小朋友對此好奇，從而引起他們的興趣。但是，幼兒對煎荷包蛋的過程并不是特別熟悉。之前沒有給小朋友滲透，以至于在說過程的時候說的不完整。在音樂欣賞教學中，我們不能僅僅關注音樂知識和技能的傳授，而更應該重視幼兒健康豐富的情感的培養(yǎng)：一要關注幼兒動作表現(xiàn)的過程。動作表現(xiàn)是對音樂逐步熟悉和理解的過程。二要關注幼兒想像表達的過程。教師應該在理解作品的基礎上拓展幼兒的思維和想像空間，引發(fā)幼兒想像的迸發(fā)。

評課老師指出：教師運用白板教學激發(fā)了幼兒的興趣，但同時運用了白板從而忽略了圖譜的作用。幼兒音樂欣賞教學的情緒體驗應建立在兩個了解的基礎之上。一是了解幼兒。二是了解作品。音樂欣賞以優(yōu)秀的音樂作品為載體，幼兒的情緒體驗也是在欣賞作品的過程中呈現(xiàn)出來的;并不是所有的音樂作品都適合幼兒欣賞。

在以后的教學活動中，我將指導老師提出的建議和自身的不足之處時刻提醒自己。希望通過自身的努力能在音樂教學的道路上走得更穩(wěn)些。

學前班教學反思大全 篇8

《指南》科學領域之子領域數(shù)學部分“讓幼兒初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣，并感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系?！斌w現(xiàn)了“學”數(shù)學與“用”數(shù)學的統(tǒng)一，體現(xiàn)了兒童數(shù)學學習的路徑，強調(diào)要讓孩子在生活和游戲中學習數(shù)學，讓孩子真正關注日常生活中的數(shù)學。

今天的數(shù)學活動“學習5的加減”，為更好的激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，提高學習的效率，我從數(shù)學本身的特點和幼兒的年齡特點出發(fā)，讓游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學。

活動開始先以“開火車”的形式讓每位幼兒都能參與到“碰球“游戲中來，幫助他們復習鞏固5以內(nèi)數(shù)的分合。在此基礎上再利用PPT中形象的圖像和聲音，帶領幼兒走進最喜歡的動物園。在逛動物園的同時，感受一系列動物數(shù)量的變化，根據(jù)動物的情境，積極主動的思考，充分認識了什么是加法，什么是減法，明確了加法和減法的含義，又找到了計算加法和減法的方法。逛動物園這一游戲情境引入數(shù)學知識的學習，貼近幼兒的生活，比較自然，不僅有效的激起了孩子的學習興趣，又讓孩子們感受到數(shù)學就在我們身邊。

著名教育家克魯斯卡婭說過：“游戲對兒童是學習，是勞動，是重要的教 ……此處隱藏1781個字……成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內(nèi)容提升不夠。

2、對個別幼兒的指導不夠。指導語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應該在幼兒高度興趣驅動的活動中融入恰當?shù)募记芍笇А?/p>

3、在教具準備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整個畫面缺乏了整體性。