《感動中國》優(yōu)秀讀后感精選

幼兒教師教育網(wǎng)專題“《感動中國》優(yōu)秀讀后感”推薦內(nèi)容。

讀完作品之后，心中久久不能平靜。這時我們需要通過讀后感來詳細表達作品中的內(nèi)涵精髓，那么應該從哪個角度寫才能把震撼寫出來呢？以下是欄目小編為大家整理的“《感動中國》優(yōu)秀讀后感 ”,供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

《感動中國》優(yōu)秀讀后感(篇1)

時代在變，感動不變，人們對真、善、美的向往不變，對美好的渴望不變。xx年度感動中國人物評選頒獎盛典于2019年2月18日20:00在CCTV-1綜合頻道播出，獲得感動中國xx年度人物榮譽的包括：兩彈一星功勛程開甲，把生命獻給高原的植物學家鐘揚，守島衛(wèi)國32年的民兵夫婦王繼才、王仕花，生活節(jié)儉卻捐贈千萬的退休老人馬旭，不畏犧牲的排雷戰(zhàn)士杜富國，勇斗歹徒的退伍軍人呂保民，危急時刻安全降落的英雄機長劉傳健，雪域郵路上的忠誠信使其美多吉，堅守扶貧一線的基層干部張渠偉，擔起未來的80后鄉(xiāng)村教師張玉滾。xx年是中國改革開放四十周年，《感動中國》還向四十年來的改革先鋒表達了特別致敬。

在這些獲得殊榮的人物身上，我們感受到了他們在人生彷徨的時候，在懷疑的時候，通過他們的行動體會到什么叫做相信、堅持，為追求人性的真、善、美，為追逐人生的美好渴望，為實現(xiàn)自己的人生價值，艱苦奮斗、百折不撓、堅持不懈!每一年，《感動中國》的那些年度人物，都帶來一種啟示、一種力量，讓人落淚，震撼靈魂。感動中國的典范，是我們學習的榜樣，行動起來才能凝聚力量，向上，更好，創(chuàng)造未來!立足于自身崗位，我們更應發(fā)揮作為基層干部的職責，向感動中國榜樣人物學習，倡導社會正能量，弘揚真、善、美，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而貢獻力量!

《感動中國》優(yōu)秀讀后感(篇2)

逐夢浩瀚太空，凝聚了幾代中國人的夙愿。發(fā)射“天和核心艙”是中國空間站建設的“首戰(zhàn)”。作為中國空間站的核心組成，“天和核心艙”發(fā)射成功不僅使我國建設空間站的信心更加堅定，也極大地增強了全體中國人的民族自豪。

在對“天和核心艙”發(fā)射成功所致的賀電中指出，建造空間站、建成國家太空實驗室，是實現(xiàn)我國載人航天工程“三步走”戰(zhàn)略的重要目標，是建設科技強國、航天強國的重要引領性工程。天和核心艙發(fā)射成功，標志著我國空間站建造進入全面實施階段，為后續(xù)任務開展奠定了堅實基礎。希望你們大力弘揚“兩彈一星”精神和載人航天精神，自立自強、創(chuàng)新超越，奪取空間站建造任務全面勝利，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家作出新的更大的貢獻！

萬事開頭難，“天和核心艙”發(fā)射成功是中國空間站建設邁出的重要一步，在邁好這一步的過程中，不僅積累下了豐富經(jīng)驗，更是開拓出諸多創(chuàng)造性實踐。創(chuàng)新創(chuàng)造，是發(fā)展航空航天事業(yè)重要的“方法理論”。今天的發(fā)射成功是一個好開端，鼓舞人心、提振信心，要把這個“好”延續(xù)下去，讓空間站建設的每一步都能成為下一步的“強心劑”，就要持續(xù)不斷用好用足創(chuàng)新創(chuàng)造這個“方法理論”。據(jù)報道，未來兩年，“天和核心艙”將會在距離地面400公里的太空軌道上，陸續(xù)與“天舟”“神舟”“問天”“夢天”等航天器共同完成空間站組裝建造和關鍵技術在軌驗證等任務。完成這些任務，不能靠“復制”“粘貼”，只能靠創(chuàng)新創(chuàng)造。只有這樣，空間站的建設，才能走好每一步。

偉大的事業(yè)離不開偉大的精神，更離不開一代代為之奮斗拼搏的人。我國的太空站建設從“追趕者”逐漸成為“領跑者”，無數(shù)航空航天人為之傾盡心血。今天下午，當李尚?？傊笓]長宣布“天和核心艙”發(fā)射任務取得圓滿成功的那一刻，指揮部現(xiàn)場掌聲雷動，還有更多人隔著屏幕深受感動。為什么有掌聲？為什么能感動？因為每個中國人都知道，這一刻來之不易，這一刻凝聚著無數(shù)航空航天人奮斗的成果。對星辰大海的探索永無止境，繼續(xù)奮斗的火種更要生生不息。此時此刻，我們更應該向每一位航空航天戰(zhàn)線上的奮斗者致敬！

《感動中國》優(yōu)秀讀后感(篇3)

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。想必大家對這句詩都略有耳聞。這句詩告訴我們：如果奉獻就是為了有一天索取，我們將變得多么渺小。生活中處處有奉獻，那個人就在我們的身邊。

在一個寒冷的冬天，我好不容易從床上爬起來，慢慢吞吞地穿上衣服洗漱好，最終我走出了家門。我剛走出家門幾十米，就看見一個清潔工在疏通昨日堵塞的臭水溝。

她站在水溝上頭，拿著鐵鍬在把垃圾挖出來。她挖出一點垃圾，那惡臭的氣味一陣一陣撲面而來，但她一點也沒有退縮，一向堅持著，她挖出了一點又一點垃圾。突然她拿鐵鍬挖不到垃圾了，她站到臭水溝里去，冰凍且有惡臭的水沖擊著她的腳，她蹲下來，用手去挖，她挖出了許多垃圾，越挖她的手就越黑，她不但沒有退縮并且更加努力地干活。大多數(shù)人肯定是嫌臟的，甚至連靠近都不敢，可是這個清潔工正好相反。

突然我聽見一段對話，一個男清潔工說：別干了，讓別人去干吧。這個清潔工說：不，既然做了，那我就必須要做完。男清潔工又說：快走吧，那下水道又臟又冰，不值啊。不，你先走，我在干一會兒女清潔工說。說話間，她把下水道疏通了，被堵住的污水向她的腳沖去，她的腳變得黑不溜秋，但她一點也不在意，悄無聲息的走了。[迷你句子網(wǎng) jZ139.cOm]

奉獻不是為了索取，奉獻應是自覺自愿，從此刻做起，從自身做起，讓奉獻這棵大樹永遠蔥籠茂盛。

《感動中國》優(yōu)秀讀后感(篇4)

今天，我觀看了“感動中國人物頒獎盛典”。我看了之后，心里深受感動。

在今年的感動中國人物中，我印象最深刻的是孫家棟。

孫家棟，今年87歲了，是中科院院士、探月工程總設計師。孫家棟的一生與中國航天的多個第一密切相連。孫家棟是中國第一枚導彈、第一顆人造地球衛(wèi)星、第一顆遙感探測衛(wèi)星、第一顆返回式衛(wèi)星的技術負責人、總設計師，是中國通信衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、資源探測衛(wèi)星、北斗導航衛(wèi)星等第二代應用衛(wèi)星的工程總師，是中國探月工程總設計師，中國科學院院士，中國“兩彈一星”功勛科學家。他領導下所發(fā)射的衛(wèi)星奇跡般地占整個中國航天飛行器的三分之一。xx年，獲得中國國家最高科技獎。

感動中國評選委員會給孫家棟的頒獎詞是：少年勤學，青年擔綱，你是國家的棟梁。導彈、衛(wèi)星，嫦娥，北斗。滿天星斗璀璨，寫下你的傳奇。年過古稀未伏櫪，猶向蒼穹寄深情。

我看完后，心里有說不出的感動，以及對這些偉大人物的敬佩。假如沒有這些默默為社會奉獻的人，假如沒有這些舍己為人的人，假如沒有這些不求自身幸福，只求他人幸福的人，大家的社會將沒有了生機，沒有了希望。這些偉大的人，我敬佩你們！我要學習他們樂于助人、無私奉獻的精神。

《感動中國》優(yōu)秀讀后感(篇5)

期盼已久的《感動中國xx年度人物頒獎盛典》終于播出了，我認真的觀看了頒獎典禮全部過程，幾度眼眶濕潤。

每一位獲獎者都給國家、社會、他人帶來很大的正能量。作為一名教師，張玉滾的事跡令我感觸很多。他，十七年如一日堅守大山深處，只為改變山里娃的命運，托起大山的希望;他，收入微薄，但17年資助學生多達300多名;他，靠著肩上的一根窄窄的扁擔把教材一擔擔挑進大山里，一挑就是5年;他，面對學校缺師少教的現(xiàn)實給自己立下不耽誤一節(jié)課，千方百計上好每節(jié)課的鐵紀律，把自己磨練成精通語文、數(shù)學、英語、品德、科學各個學科的萬金油教師。他就是扎根伏牛山黑虎廟小學17年，先后教過500多名孩子，培養(yǎng)出16名大學生的80后鄉(xiāng)村教師張玉滾。令我難忘的是張玉滾老師身處窘境依然樂觀向善、淳樸真摯的笑容以及年僅38歲卻略顯老相、滄桑的容顏，令我動容的是一人堅守、全家奉獻的無悔付出，令我折服的是抵擋誘惑、不忘本心、敢于犧牲自我的堅定。

定格溫暖的瞬間，汲取前進的力量，要以腳踏實地、志存高遠，不負使命的志向和格局，努力踐行自己心中的理想信念。我們要做的就是從小事做起，從點滴做起，是在工作崗位上盡職盡責，為教育事業(yè)奉獻，或是助人為樂、熱心公益，為社會奉獻，讓榜樣的力量得以傳承，永葆初心、珍惜靜好時光，傳承楷模精神!

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有哪些好的作品的讀后感值得借鑒呢？讀了作品后，可謂是字字珠璣，句句經(jīng)典。?好的讀后感應該能夠準確地傳達文章的深層意義，以下為編輯為你收集整理的“感動中國讀后感”。

感動中國讀后感(篇1)

今天下午，老師放了專題片《感動中國》，看完片子我被深深的打動了。

其中最讓我感動的是“叢飛”。他是一位歌手，也是一位好爸爸，當他自己還沒當父親的時候，他就用父親的眼神看著那么多孩子，孩子的眼神讓他心動讓他行動。叢飛是平凡的，更是偉大的。當他被病痛折磨的時候，他想得仍然是他的“孩子”，他托人將學費轉(zhuǎn)交給了失學兒童，當時的那一幕，讓在場的所有人都淚如雨下。

讓我感動的還有“魏青剛”。他是一名普通的農(nóng)民工，甚至還被別人戲稱為“打工的”?？墒?，他卻樸實，樸實得像一塊石頭?？赡芷綍r，我們不知道他，確實，他小得像大海里的一葉扁舟，沒人發(fā)現(xiàn)他，但就是那一瞬間，他讓所有人眼前一亮。在給魏青剛的頒獎詞上這樣寫著：滄海橫流，方顯英雄本色！為一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本不需要選擇，因為這瞬間動作原自內(nèi)心品質(zhì)。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。

我們之中有幾個能像魏青剛這樣舍己為人的人，甚至可以說沒有。魏青剛是平凡的，但他的舉動讓他成為一個偉大的人。記得在節(jié)目最后，主持人問他：“得了這個獎，你最希望什么？”他說了一句很樸實的話：“希望大家能給我找得活干！”在場的觀眾都笑了，可是，我卻覺得沒什么可笑的，因為，他說的每一句話都是自己想說的話，能把自己想說的話說出來，這是件很不容易的事，魏青剛叔叔，我佩服你！

看了這次專題片，我從邰麗華身上知道了做人要堅強，從洪戰(zhàn)輝身上學到了什么是友善。勇敢和堅強……

感動中國讀后感(篇2)

20，卻迎來一個巨大的挑戰(zhàn)，新型肺炎爆發(fā)，而后蔓延全國，看到中國的大公雞地圖全變紅后，此時的紅色是如此“耀眼”，讓人感到壓抑，讓人感到恐懼，似乎比當年的非典更可怕。未能陪祖國抗非典，年我們陪祖國抗疫情!

抗擊疫情，刻不容緩，我們應做好以下幾點。

首先，要耐得住寂寞，最簡單的就是安安穩(wěn)穩(wěn)的做“宅女”、“宅男”，鐘南山爺爺說過“在前線工作著的醫(yī)務人員，用生命在為我們打仗，這個難關能不能快速渡過，不僅僅是靠醫(yī)務人員，還要靠我們自己，每個人都不出去，就能拖死耗死這場瘟疫，你們出門玩一次，就是在拖大家后腿一次。”是啊，哪有什么歲月靜好，只是有人在替我們負重前行，我們現(xiàn)在的暫時安穩(wěn)，是那些醫(yī)務人員用生命在抵抗病毒，我們要做的就是不拖國家的后腿，利用這些時間查漏補缺，迎接我們的高考。

其次，不信謠言，網(wǎng)上隨隨便便一條假新聞就讓人信服，雙黃連、酒精在各個藥店脫銷。而終南山爺爺?shù)膭窀鎱s無人理會，依然我行我素，走親訪友。我們在抗擊疫情同時，更要打擊這些造謠者，傳播正能量，都做一個善良的人。

我們不是最美的逆行者，但我們可以做最美的守護者;我們不能沖鋒陷陣，但是我們可以做強大的后盾;我們雖沒有超高的醫(yī)務水平，但我們有一顆炙熱的愛國心。

武漢加油，中國加油。

感動中國讀后感(篇3)

宰庸熙

“世界屏住了呼吸，9秒83，沖出亞洲的速度，你超越傷病和年齡，超越了自己，你奔跑的背后，有強大的祖國?！边@是2021年的感動中國十大人物給予蘇炳添的頒獎詞。

蘇炳添，這個名字已經(jīng)在中國乃至于在世界家喻戶曉，被譽為“亞洲之光”，他的成名之戰(zhàn)是在2021年東京奧運會。

“古有三英戰(zhàn)呂布，今有蘇神戰(zhàn)七黑?！北娝苤诙膛苜惖郎弦恢倍紱]有黃種人的身影，但蘇炳添的出現(xiàn)將這個僵局打破。蘇炳添身為一個黃種人，在百米賽跑內(nèi)跑入10秒大關，就已經(jīng)非常了不起了，但是蘇炳添和常人不一樣，他沒有安于現(xiàn)狀反而加倍訓練，9秒93，9秒91，隨著數(shù)字越來越小，他的信心也與日俱增，最終在東京奧運會以9秒83的成績一戰(zhàn)成名，成功打破了亞洲紀錄，與“世界飛人”博爾特僅差0。03秒。

然而蘇炳添此時已經(jīng)32歲，早就已經(jīng)到了該退役的年紀，他沒有這么做，而且他知道自己的身體和年輕運動員相比已經(jīng)沒有優(yōu)勢，所以選擇了加倍訓練。這樣高強度的訓練出問題是早晚的事，在一次訓練當中，蘇炳添的腰受傷了，落下了病根，但他沒有就此退縮，身體稍微有好轉(zhuǎn)，就又開始訓練。通過不斷地重復動作改進動作，最終用他的實際行動詮釋了更快更高更強的奧運精神，也向世界展示了中國實力。

“我已經(jīng)32歲了，但我還能跑。”這是蘇炳添的原話。是呀，如果一個人有堅定的目標，年齡又能限制得了什么呢？作為中學生，我們要積極學習和發(fā)揚蘇炳添精神，努力成為“百般紅紫斗芳菲”的中國希望之花！

感動中國讀后感(篇4)

《感動中國2013頒獎典禮》觀后感

初一（1）班劉城圻

寒假老師要求我們**的《感動中國2013頒獎典禮》節(jié)目終于在2013年2月19日晚在央視播出了。晚上，我和媽媽很早就準備好坐在電視機前，一起舉行這個感人的頒獎典禮。**過程中，我和媽媽幾次熱淚盈眶。

獲獎者，有為了國家事業(yè)而忘我工作，直到生命結束，“縱死終令汗竹香”令人敬佩的林俊德；有為家人默默付出“孝更絕倫足可矜”的陳斌強；有為他人無私奉獻“何處春江無月明”的何玥；有關心海峽兩岸同胞“悲莫悲兮生別離”的高秉涵；有善良質(zhì)樸“爝火燃回春浩浩”的高淑珍；有為百姓吃遍苦頭“動人以行不以言”的陳家順；有為學生舍身付出“冰雪為容玉作胎”的張麗莉；有為邊疆堅守20年“能受天磨為鐵漢”的李文波；有真愛如玉“清香傳得天心在”的周月華、艾起；還有鐵骨豪情“長使英雄淚滿襟”的羅陽。這些平凡人在平凡中堅持，成就了不平凡，感動了所有華夏兒女，感動了大家，感動了我。

雖然我在**時記下了每一位感動中國人物的姓名，但是給我印象最深最想記錄下來的是青春美麗名叫張麗莉的女教師，她為了救她的四個學生，不幸被一輛大卡車壓過了大腿，在醫(yī)生的全力救助下把她救了回來，結果被高位截肢，她是一名預備黨員，她被人們稱為“最美老師”。中國委員會給予她的頒獎詞：

別哭孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她比你大不了多少，但讓我們學到了很多。據(jù)說人生沒有排練，但即使面對那一刻，也是她不變的選擇。

**完她的事跡，聽著她的頒獎詞，我滿眼淚花，內(nèi)心對張老師為學生的舍身忘死由衷敬佩，我們身邊不正也有許多這樣為學生忘我敬業(yè)的好老師嗎？馬老師、陸老師、張老師、盛我也要像他們一樣，學著貢獻，像最美的張麗莉老師一樣，做一個為人民服務的人。

感謝《感動中國2013頒獎典禮》，讓我了解了那么多平凡而又偉大的人，為了他們平凡而偉大的事跡我激情澎湃，心靈再次受到凈化。記住這些名字。他們?yōu)槲覀儤淞⒘撕冒駱?。同時，我也要學會感動自己，在生活和學習中，努力進取，感動自己，幸福生活。

《2012感動中國》觀后有感

初一（9）班王澤愷

昨天晚上，我**了《2012 感動中國》這期節(jié)目，讓我淚流滿滿，心潮澎湃，感動頗深。

《感動中國》只有十位選手，有林俊德，陳兵強，何玥，陳家順，高淑珍，張麗莉，李文波，高秉涵，周月華，艾起，羅陽。他們都是中國的驕傲。我為他們感到自豪！

其中，使我最感動的是何玥和張麗莉老師。

何玥是最小的。她才12歲。她有腦細胞。她得家庭很窮。學校給了她2000元，何玥卻把2000元和零花錢全部捐給了四川大學。她得了許多獎狀。在她臨死的前三個月，何玥對爸爸媽媽說：

“爸爸，我有一個遺愿，我要把我的器官捐給別人?！彼陌?。爸媽媽一開始不答應，但后來答應了。

我認為有的大人也做不到這一點，而12歲的何玥卻做到了，但她已經(jīng)去世了。何玥的父母雖然欠醫(yī)院10多萬元，卻拒絕了社會的一切捐助。他們需要用勤勞的雙手創(chuàng)造。只有這樣，他們才能認為自己能負擔得起死去的小何玥。多偉大的父母呀！

還有一位人令我感動，她就是張麗莉老師。2012年5月8日，一輛客車在等待師生上車時，由于駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向正在放學的學生,眼看到這一幕，危急之下，張老師不顧自己的安危，毅然把學生推到一旁。他被車壓在車下。雖然張先生后來救了他的命，但他的腿還是截癱了

，這個不平凡的瞬間感動所有的中國人，當我看到張老師的這些事跡時，我的眼淚已經(jīng)打濕了我的本子。張麗莉老師孤注一擲、無私奉獻的行為值得我們學習。張老師能在平凡的工作中做出非凡的行為。他在學生的生命受到嚴重的威脅的關鍵時刻，挺身而出，明知這樣做有危險，但她在危險時刻完全不顧自己的安危，用實際行動譜寫了一首驚天動地的大愛之歌，她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，樹立了人民教師的良好形象，他用生命譜寫最偉大的贊歌，她當之無愧成為中國“最美教師”。

張老師不僅愛崗敬業(yè)，而且還愛生如子。張先生用自己的實際行動資助了一個貧困學生三年。在住院期間，她從未忘記她的學生。張老師醒來十天后，給學生們寫了一封信，花了三天時間。

在最后的一個月里，希望她的學生考出一個理想的成績。我在她的身上看到了人生中平凡中的不平凡，普通中的崇高精神，我要向張老師學習，學習她那種臨危不懼，舍己救人的英雄氣概，學習她那種無私奉獻，愛生如子的高尚情懷，在今后的學習生活中，定要以張麗莉老師為榜樣，刻苦學習，努力拼搏！

說到老師，我的心不禁想起我們的胡老師。我們的胡老師每天早上第一個上學，晚上最后一個離開。我們的胡老師為我們付出了這么多，我們回報答我們的老師的。

此時此刻，我想說我們的胡老師是世界上最好的老師。

觀感動中國有感

初一（9）班耿宇程

昨天晚上，我看了一部叫“感動中國”的電視特別報道，里面講的是2012年最佳感動十大人物。有“縱死終令汗竹香的林俊德；孝更絕倫足可矜的陳斌強；動人以行不言的陳家順···等等。”感人至深的事跡人物有很多，但有兩位最令我難以忘懷的是林俊德和陳斌強。

“縱死終令汗竹香”林俊德入伍52年，參加了我國全部核試驗，為國防費勁了畢生心血，在癌癥晚期，還堅持工作到最后一刻。2012年5月4日，他被確診為“膽管癌晚期?！睘榱瞬挥绊懝ぷ?，他拒絕手術和化療。

結果一段時間后病情突然惡化，他被送往重癥監(jiān)護室。醒來后，他強烈要求轉(zhuǎn)回普通病房，他說：“我是搞核試驗的，一不怕苦，二不怕死，我現(xiàn)在最需要的是時間。

”林俊德住院期間，整理移交了一生積累的全部科研試驗技術資料；多次打**到實驗室指導科研工作。5月31日上午，身體極度虛弱的林俊德9次要求家人和醫(yī)務人員下床工作?？吹竭@里，我的心充滿了欽佩和震驚——此時此刻，他又老又病，頭上戴著呼吸器，身上插著幾根管子。

他在生命的最后時刻，在別人的攙扶下，仍然堅持坐在電腦前，手觸著鼠標，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，認真地整理著他對核試驗方面的研究思路，即使他知道自己要走了，但他想的是要把自己不能完成的事情好好交接給后人。這種盡職盡責的精神，這種愛國情懷，怎能不叫我敬佩呢？今后，我將繼續(xù)努力工作，不斷進步，努力學習，過上好日子，長大后努力工作，盡職盡責，做一個對社會和祖國有貢獻的人！

“孝更絕倫足可矜”這是人們對“他”的評價。他就是中華孝子“陳斌強”。陳斌強的父親小時候去世了。他母親一直撫養(yǎng)三個孩子。不幸的是，他在2007年患上了老年癡呆癥。

陳斌強是一名語文教師。他每天要步行30多公里去上學。一天，陳斌強的姐姐無意中提到，媽媽最大的心愿就是和兒子住在一起。陳斌強回憶起母親多年來的努力。他決定不管有多困難，他永遠不會丟下母親不管。

為了每天親自照顧母親，他每天用一塊布把母親綁在自己身上，用電動車開到30公里外的學校。開始同事們都不太理解，說：“這樣帶在身邊照顧，一兩天倒可以，一年兩年怎么吃的消？

”可陳斌強做到了，一連五年，風雨無阻帶著媽媽上班。照顧母親的生活異常辛苦。陳斌強一天到晚連軸**

晚上9時，服侍母親睡下；凌晨1時，準時起床抱母親上廁所；清晨5時，鬧鐘響起，他要趕在師生之前起床，將母親房間打掃干凈，處理好母親的大小便；早上7時喂過母親吃飯后，開始學校一天的工作。這才是愛，真真正正的偉大的愛！看到這些，我的心被深深地打動了——是的，每個人都會變老，我們的父母也會變老。

父母一天天老去，而我們在一天天長大，當父母老去后，我們能否和陳斌強一樣做到這一點呢？我的回答是肯定的，不僅在父母老了以后，而且現(xiàn)在！我現(xiàn)在想做的是努力學習，不辜負父母的期望；長大后，我想分擔父母的憂慮。

含著眼淚看完頒獎，這一幕幕，著實讓人心里難受，同時也催人奮進。他們的行為總事跡勵著我，他們，我將永遠記住！

“感動你我，感動中國”觀后感

初一（1）班樊昱豪

今天我**了一個使我靈魂顫抖的節(jié)目，它為我洗禮了我的靈魂，它讓我明白了愛，對祖國的愛，對母親的愛，對學生的愛，愛創(chuàng)造美好世界，這個節(jié)目就是——“感動你我，感動中國”晚會。而在這十個足以感動世界的人中，令我感受最深的則是“冰雪為容玉作胎”的最美女教師——張麗莉老師

那是一個平常的放學時間，張麗莉正在路上指導學生。一輛停在路旁的客車，因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向?qū)W生，危急時刻的那一秒，是生與死的分界線，那一秒，是一個美麗的靈魂做出了一個美麗的決定。張麗莉毫不猶豫地撲上前去，把車前的學生推到一邊，但被撞倒了。

車輪壓過張麗莉的大腿。在那一刻，她是最美莉的。被軋傷后她有時清醒有時昏迷，在送醫(yī)院的途中，還對大家說：要先救學生。

昏迷多天后，張麗莉醒來的第一句話是：“那幾個孩子沒事吧！”經(jīng)過搶救，張麗莉被迫高位截肢。

但張麗莉很快便接受了事實，還反過來安慰父親說：“當時車禍的場景我還記得，很幸運，如果車輪從我的頭碾過去，你們就看不到我了，我救了學生，也保住了命，今后一定會幸福的。”有人問張麗莉，“你后悔嗎？

”她回答：“不后悔。這樣做是我的本能。

我已經(jīng)28歲了，我已和父母度過28年的快樂時光。那些孩子還小，他們的快樂人生剛剛開始。”

張麗莉老師在生與死之間毫不猶豫的選擇在**的面前選拯救孩子們的生命，放棄了自己的自由，只因為自己是一位老師，自己有義務保護他們的生命。在死亡面前能毫不猶豫地選擇責任，能有多少人這樣選擇呢？只有寬容，仁愛，善良并存才能做到。

如果人人在與別人遇到摩擦時都能互相寬容，都相互謙讓，各自退一步，那么社會將會變得更加和平美好；如果人人都能給予別人自己最慈愛的一面，那么每一個人都把其他人當作自己的親人，到一個人人為我，我為人人的功效。我相信一個集團，一個民族，一個國家將會變得更加團結；如果人人都能把自己善良的心釋放出來，送給那些需要幫助的人們最熱情的關懷，這個社會將會變得十分溫馨，加強了志同道合的人的聚集，促使這個社會更快的進步。如果每一個人都能具備寬容，仁愛，善良，那么這個世界將會變得更加美好！

感動中國讓我相信，愛將會改變世界，改變你我。只有擁有對他人無私奉獻愛的人，才有資格稱為最美的。心靈美才是最美的！

《感動中國》觀后感

初一（3）班聶一凡

我們常?？梢愿惺艿竭@個世界的“豐富”和“精彩”，這個世界，有喜悅、有快樂、有憂愁，也有愛和感動。生活，正是有了他們這些播撒調(diào)料的情感，才變得五彩繽紛！而感動，是份十分寶貴的東西，是它，讓我們學會了怎么去感恩，怎么體會人的真善美，如何去感受生活，去感受世界的愛!

今天，我和家人一同**了《感動中國十大人物頒獎典禮》。其中說到馬蘭花，大家不一定都認識，馬蘭是一種生命力頑強，并且生長在戈壁沙漠中，正是這馬蘭花，伴隨了林俊德院士幾十年。林俊德老先生是一位中國工程院士，國防戰(zhàn)士，還是一名核試驗科學家。

他為國家無私奉獻了一生，在臨死前，他想到自己的工作還未完成，正有一項重大的工程等著他，他不想耽誤了國家的大事，便冒著生命的危險，爭分奪秒的與死神作斗爭，縱死終令汗竹香，是他，讓我認識到了什么才是無私無畏。

張麗莉，一個普通的名字，一個不普通的人，在學生眼里，她是偉大的，在**眼里，她是令人欽佩的！2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折。是她這樣無畏的舉動，挽救了幾個學生的性命，這舍己為人的精神，不知能有幾人所為。

冰雪為容玉作胎，世間又有幾人為。

高秉涵，是這十人中最讓我感動的一位老人，并不是他做的事讓我潸然淚下，而是他那種精神，助人為樂、無私奉獻和堅持不懈，為他一人所有。他，無私幫助住在臺灣的大陸人認祖歸鄉(xiāng)。他，是一個充滿感恩之心并常年漂泊在外的游子。

今年，七十多的高齡，誰都不知他還能幫助多少臺灣人認祖歸鄉(xiāng)，在回家看多少次親人。高老先生，不知是什么力量在支持著他，也許是那思鄉(xiāng)之情，或許是那生于心底的憐憫。 悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知。

最悲傷的事莫過于活生生的別離，再快樂啊莫過于新相交的知己啊……

感動中國讀后感(篇5)

今晚，我**了感動中國頒獎晚會，不禁令我充滿無遐的聯(lián)想，在我的心中有著千絲萬縷的感想與體會。特別是作為一名醫(yī)務工作者，我對梁益建的獲獎感觸很深。

梁益建，醫(yī)學博士，成都市第三醫(yī)院骨科主任。多年前學成回國，參與“駝背”手術3000多例，親自主刀挽救上千個極重度脊柱畸形患者的生命，成為國內(nèi)首屈一指的極重度脊柱畸形矯正專家。

盡可能為了病人，這是梁益建的工作規(guī)則。到醫(yī)院求治的病人，很多經(jīng)濟條件都不好。為了讓患者盡快得到**，他處處為病人節(jié)省費用外，還常常為經(jīng)濟困難的患者捐錢，四處化緣。

當他遇到一個有錢的朋友時，他會直接尋求幫助，甚至嘗試在茶館里籌錢。

2009年，梁醫(yī)生在涼山州木里縣遇到一個年輕患者劉正富，當時即給他許諾，“你等著，我?guī)湍阏业藉X就回來接你?！?1年后，梁益建驅(qū)車7小時，去木里縣接劉正富，并為他實施了手術。

為了為這些貧困患者贏得更穩(wěn)定的幫助渠道，梁益建博士的團隊于2014年開始與公益**合作。據(jù)不完全統(tǒng)計，共有近200名患者接受了幫助，總金額近500萬元。

從醫(yī)三十年來，他用孜孜不倦的“工匠精神”實現(xiàn)在極重度脊柱矯形領域禁區(qū)的不斷突破，用自己醫(yī)者仁心的大愛情懷和刀尖上行走的精妙技藝書寫了醫(yī)務工作者忠于信仰、無私奉獻的人生軌跡，為無數(shù)“低頭”病患開啟了他們的“抬頭人生”。

看了他的獲獎我也想到了我自己的臨床工作，平時老是覺得又苦又累，但是同梁老師比起來，還是閑適許多，我應該向梁老師學習，孜孜不倦，不畏艱辛，為了病人的健康貢獻竭盡全力。

感動中國讀后感(篇6)

范文一:

我對中國節(jié)目印象最深的是：胡忠和謝曉君。

他們遠離其他地方，來到高原教書。每月只有300元的生活補貼。除了上課，胡忠每天早上5點打開校園廣播，請大家起床鍛煉身體。他通常照顧他們的日常生活。一聽說**有孤兒，他立馬趕過去接人。

久而久之，當?shù)匕傩瞻押医凶髌兴_老師。

生活處處可感恩！胡忠和謝曉君，還有胡文姬，都有一句話，好的愛情是幸福的源泉。我們相信，愛會傳承下去，力量會越來越強大，甚至一個地區(qū)的命運也會改變。

由此，我記得有一個感恩的故事：

在一座饑荒的城市里，一個富裕善良的面包師把城里幾十個最窮的孩子召集起來，然后拿出一個裝著面包的籃子，對他們說：你是這籃子里的一個面包。在上帝給你帶來美好時光之前，你可以每天來吃一塊面包。

瞬間，這些饑餓的孩子仿佛一窩蜂一樣涌了上來，他們圍著籃子推來擠去大聲叫嚷著，誰都想拿到最大的面包。當他們每人都拿到了面包后，竟然沒有一個人向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。

但有一個叫依娃的小女孩例外，她沒有和別人吵架，也沒有和別人競爭。她只是謙讓地站在一步以外，等別的孩子都拿到以后，才把剩在籃子里最小的一個面包拿起來。她并沒有急于離去，她向面包師表示了感謝，并親吻了面包師的手之后才向家走去。

第二天，面包師把面包籃放在孩子們面前。其他的孩子們?nèi)韵褡蛱煲粯訝幭瓤趾蟆：π哂挚蓱z的依娃只得到一個比前一天小一半的面包。當她回家的時候，她媽媽切了面包，很多新的，閃亮的銀幣掉了出來。

媽媽驚訝地喊道：馬上把錢寄回去。一定是揉的時候不小心揉的。趕快去，依娃，趕快去１

當依娃把他的話告訴面包師時，面包師親切地說：不，我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進小面包里的，我要獎勵你。

愿你永遠保持一顆平和感恩的心。回家去吧，告訴你媽媽這些錢是你的了。

她興奮地跑回家，把這個令人興奮的消息告訴了母親，這是她感恩的回報。

范文二:

昨天的例會上，我們?nèi)w老師又回顧和學習了20xx感動中國人物中胡忠、謝曉君夫婦的事跡。他們的愛、責任和奉獻神深打動了我。胡忠原是成都的一名中學老師，一次偶然的機會他參觀了塔公草原的孤兒學校，看到孩子把這里的學校當成了自己的家，而這里又缺乏老師的時候，他做出了一個大膽的決定，辭職并放棄一個月幾千元的大城市工作，到孤兒學校當一名志愿者。

來到這雪域高原支教是他而立之年的抉斷，他告別妻子和已經(jīng)剛剛斷奶的女兒來到了這里。在他的影響下，三年后，妻子也來到雪山高原當老師，并帶上了自己和孩子。

頒獎詞如下：他們帶著年幼的孩子，為了更多的孩子。為了成為更好的父母，他們放下了年邁的父母。

不是絕望，是終極的愛，不是沖動，是沒有遺憾的選擇。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮。

胡忠他把自己身心的所有能量，都化作一點一滴的關愛，傳遞給這些缺少親情的孤兒。他們用自己人生中最為美好的12年時光在塔公草原陪伴著這些孤兒長大**，他們改變著孩子的命運，孩子們也成就了他們的赤誠。在這個物質(zhì)生活極其繁榮的時代，他們?nèi)匀粓允刈约旱男叛觥?/p>

雖然自己過著清貧的生活，上有年邁的母親和外婆需要照顧，下有嗷嗷待哺的兒女需要撫育，但他們們放下一切，竭盡全力幫助山區(qū)孤兒，這不是絕情，是極致的深情；這不是沖動，是不悔的抉擇。胡忠夫婦是平凡的人，但他們卻成就了不平凡的事。胡忠夫婦是偉大的，值得我們學習。

作為一名教師的我，要向胡老師夫婦及感動中國的人物學習，學***的無私奉獻、忠于職守，并把這些感動匯聚成一種力量，愛崗敬業(yè)、恪盡職守、辛勤耕耘，做一名有大愛的教師。

感動中國讀后感(篇7)

人們需要英雄，更需要王鋒這樣的平民英雄，他們是一個民族真正的脊梁，“面對一千度的烈焰，沒有猶豫，沒有退縮，用生命助人火海逃生。小巷中帶血的腳印，刻下你的無私和無畏。高貴的靈魂浴火涅磐，在人們的心中永生……”王鋒帶著女兒第一時間跑出后又立刻折回頭救出妻子和兒子。這是王鋒第一次進入火海。想到二樓住著的托教老師和兩個學生，王鋒毫不猶豫再次沖進火海，把他們安全送出。這是王鋒第二次進入火海。樓上還有房東一家四口，還有十幾個鄰居，王鋒在爆炸聲中，再沖擊火海，挨門挨戶敲門示警。這是王鋒第三次進入火海。樓里二十多個人得救了，而原本最容易逃生出去的王鋒三進火海被燒成了一個碳人，全身燒傷面積達92%，雙眼燒傷，肺部呼吸道重度燒傷......王鋒火海救人的消息迅速傳遍大街小巷，媒體通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié)，其中就拍到了王鋒最后一次出來呼救綿延五十米的血腳印。王鋒的傷情牽動著千萬人的心，短短六天時間收到社會各界捐款兩百多萬元，所有人都在祈禱，英雄王鋒一定要堅強的活下來。但不幸的是，2017年十月一日，王鋒的病情突然惡化，下午4點34分，終因器官衰竭，在救治了136天之后，永遠離開了我們。消息傳來，人們陷入深深的悲痛…

我注意到一個鏡頭，他的表哥說道“人被燒焦了”的時候開始痛哭流涕。我的心狠狠的抽動了一下。一個人，從健健康康到體無完膚，這中間是什么?三次沖入火海，他的皮膚受到炙烤的時候，他的心里在想什么?

他想的肯定不是中國不行了，不是人心冷漠道德淪喪，不是這個社會怎么這樣啊，不是這就是現(xiàn)狀沒辦法，他想的是我能救一個人是一個人。

他的父親說，能用一條命就那么多人，養(yǎng)這個兒子就值了。我看到了家風。

有人痛罵“道德綁架”，說什么自己父親如何在別人面前為自己出頭，我不知道這樣爭強斗狠的父親培養(yǎng)出來的人會是什么樣子，我不知道丟棄了謙虛謹慎與人為善的品格的家族還有什么前途。這個普通的家族，也許從來沒有出過有名的人有錢的人，但他們要比很多名人有錢人要尊貴的多，他們的靈魂是紫色的。就憑他們的家風，無愧于姓氏中的一個“王”字，無愧于圣人之后。

榜樣在前，也許我們無法達到榜樣的高度，但無論我們是什么職業(yè)、處在什么崗位，都要做好本職工作，提高自身業(yè)務技能，奮發(fā)進取，兢兢業(yè)業(yè)。立足崗位，堅定理想信念，為社會貢獻一份力量!

感動中國讀后感(篇8)

“分毫”指的是數(shù)量較小的金額，“千萬”指的是數(shù)值極大的金額，兩者分別可以看作窮人與富豪。分毫積攢往往是節(jié)儉樸素的人，千萬捐獻則往往是慷慨大方的人——而“分毫積攢”并“千萬捐獻”的人，大概也就只有這對夫婦了。

為何這對夫婦如此讓人感動?

他們一分一毫地積累著財富，若不知道他們的最終目的，也會被他們的堅持不懈驚嘆到，他們當中沒有任何一個人因為羨慕別人整日大魚大肉、飾品衣服多如山而拋棄另一方一走了之，反之，兩人之間的濃厚感情是任誰也抹不掉的，與當今社會男男**頻繁交往分手、動不動離婚的塑料感情形成了鮮明的對比。這也讓人們驚嘆這對夫妻的善良本性，羨慕他們忠貞而永恒的愛情。

一生省吃儉用的夫婦倆，一直都過著樸素清淡的日子，一套絨睡衣穿了大半輩子。一般人“分毫積攢”，都是在一定的時間內(nèi)想積累為數(shù)不少的財富，而獲得旁人的羨慕目光，保住自己的面子，炫耀錢財、夸耀自己的經(jīng)濟實力，表面上斗志昂揚滿面紅光，實則心中空蕩沒有些許深刻的思想。又或是見到了什么好吃的、好玩的、好看的，想存錢去買些嘗嘗鮮，這也許包含了自身的強大毅力與獨立自主的優(yōu)秀品質(zhì)，但與這對夫婦幾十年如一日的積攢相比根本是小巫見大巫。

如若僅僅只是標題中的“分毫積攢”四個字，那也不會被評為感動中國人物。

“千萬捐獻”似乎一直被認為是富豪的專利，大概是人們條件反射地認為只有錢多的人才會愿意捐如此大數(shù)額的款。而如今這一對夫婦倆不同于常人的做法，著實立定了人心難測的定論。

夫婦倆捐獻的巨額財富，光是數(shù)值就足夠讓人感動，而了解了他們艱難的積攢經(jīng)歷之后，更是不禁讓人站起為他們鼓掌，為他們獻上鮮花與掌聲。最可貴的品質(zhì)不是日復一日的積累，而是舍棄自己的榮華富貴，幫助窮人和窮人，給他們改變生活的積會。當觀眾掌聲雷動時，一股暖流涌上心頭，可以讓人感動到這樣的程度。也許這些平凡但善良節(jié)儉的普通人。

《家》優(yōu)秀讀后感精選

關于寫作品讀后感你有什么困惑的地方嗎？閱讀作品時，被其跌宕起伏的劇情，流暢的文體深深吸引了，寫讀后感時不需要面面俱到，可以寫自己讀后在思想上、行動上的變化。于是，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集整理了《家》優(yōu)秀讀后感。供你參考和使用，請收藏和分享。

《家》優(yōu)秀讀后感 篇1

星期五去中心校，在劉明的桌上有本讀者。翻看后不舍離去，故向他借閱。讀者是我的最愛，書中文章清新，故事感人。略看目錄時發(fā)現(xiàn)了《生活的藝術家》是李小龍的練功心得，如獲至寶，細細品味之后，深有感觸。李小龍一直是我崇拜的偶像，他的功夫和電影使很多人著迷。但在李小龍的練功筆記中，你會發(fā)現(xiàn)他不只是功夫大師，還是一位哲學家，詩人，思想家。

他把功夫和中國傳統(tǒng)的國學文化有機的融合。用老子，莊子學說，來解釋功夫的練習和對抗。功夫的核心是道，老子說；道生一，一生二，二生三，三生萬物，萬物負陰而抱陽，沖氣以為和。道生一，一是太極。太極生陰陽。陰陽生天地人，天地人生萬物。正好解釋了在練習太極前的混沌，身體一動就分陰陽。陰陽包含虛實，動靜，開合，呼吸。太極圖中的陰陽魚是相互纏繞，相互依存，相互爭斗，相互轉(zhuǎn)化，循環(huán)不息。正如太極拳中動中有靜，剛中有柔。那太極圖中的分割線就是陳氏太極中的纏絲勁，纏絲勁貫穿始終循環(huán)無止。

陰陽原理在太極運用中體現(xiàn)在和諧的法則，和諧是順其自然，不刻意而竭力勉強為之。要自身和諧，和自然和諧，與對手和諧，這是對太極運用時舍己從人，以柔克剛的詮釋。清靜無為是把自己的力量融合到對手的發(fā)勢，變勢中去，后發(fā)制人，借力打力來擊敗對手。注意力高度集中，不是集中在某一動作上，而是在訓練一種靜態(tài)的警覺，就是提高反應力。停下思想，不用思考，通過長期的訓練本能來應付攻擊。使反擊成為一種本能。

一點心得，勿要見笑。

《家》優(yōu)秀讀后感 篇2

記得在幾個月前，我狂熱的追逐著一個節(jié)目——《超級演說家》。每一個選手的演講，我都是那么細心的聽著，記著。每天工作之后就是追風?？墒菐讉€月過去了，也隨著時間的流逝，而拋之腦后，忘的一塌糊涂。但在我腦海中依然記憶猶新的是劉媛媛的那段演講：寒門再難出貴子!因為我們都來自農(nóng)村。

寒門再難出貴子的原文中，有一句話這么講：“性格決定命運”性格這東西是熔透于骨髓的，性格的養(yǎng)成和學校教育沒有多大的關系，大多決定和家庭背景與成長環(huán)境。從踏出學校的第一步，往往起到至關作用的是家庭背景，也就是從起跑線，普通家庭的孩子就輸了一大截。

我出生在河南一個比較普通的家庭中，因為家庭經(jīng)濟條件的問題，以至于含辛茹苦的父母很艱難的把我們?nèi)置霉┑搅顺踔械膶W歷。兩個哥哥上學，一根鉛筆一截一半，兩個人用。這是媽媽經(jīng)常講的一句話，用來形容我們上學時條件的艱難。在初中的三年里，兩年用饅頭打發(fā)，平日里能吃一頓菜便是幸福。另外的一年里，老北京方便面五毛一袋，一毛熱水錢便是我的一日三餐?？吹侥赣H每次用架子車拉著兩袋糧食，跑十幾里地到學校里換糧票，我的心都是揪著疼，所以這便是我一直節(jié)省的原因。在這樣的環(huán)境中，母親的堅強，勤勞，節(jié)儉，那種與貧窮抗掙的精神像雪松一樣，在我們的內(nèi)心中生根發(fā)芽。以至于初中的三年里，在畢業(yè)結束時，也不知道同班座在教室最后面同學的名字，只知道爭取名次，考取第一。

生活在這樣的家庭中，我清楚的知道，父母沒有什么可以給予我們，我們不能去抱怨，一切的一切都要靠我們自己。寒門的孩子所要成功，都要付出比常人多十倍二十倍的代價。從此我也就養(yǎng)成了像男兒一般好強的性格。

新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾說過，人活的活法有兩種：第一種，像草一樣的活著。你盡管活著，每年還在成長，但是呢你畢竟是一顆草。你吸收雨露陽光，但是長不大。人們可以踩過你，但是不會因為你的痛苦，他產(chǎn)生痛苦。人們不會因為你被踩了，而回來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你。所以我們每一個人都應該像樹一樣的成長，既使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹的種子，既使被人踩在泥土中間，你依然能夠吸收泥木的養(yǎng)份，自己成長起來。當你長成參天大樹以后，遙遠的地方人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色，死了依然是棟梁之材，活著死了都有用。這就是我們每一個做人的標準和成長的標準。

在踏出校門第一步，我不斷的擴大自己的眼界，也不斷的給自己設立目標。在不斷摔倒又爬起的過程中，歷經(jīng)四年的時間從一個什么都不會，什么都不懂，沒有依靠任何外力的幫助下，由一個不被人注意的流水線的小員工，做到了今天公司的總經(jīng)理助理。但今天的所有，并不是我所滿意的。也不是我所想要的。它并沒有給我的家庭面貌帶來多大的變化，也沒有給身邊的親人帶來多大的幸福。此時的我想長成蒼天大樹，卻始終找不到陽光的照射和雨露的吸收。我很痛苦，如一只在大海上沒有方向漫無目的漂泊的小船。如今的我，特別想去創(chuàng)業(yè)，卻找不到方向，我不想只做夢想家。

在對創(chuàng)業(yè)知識求饑若渴的這段時間里，《贏在中國藍天碧水間》對于我這個想長成蒼天大樹的幼苗，成了我的陽光和雨露。在我看到第一場后，如若至寶，每天下班后的第一件事就是看這個節(jié)目。它和其它的節(jié)目都有所不同，對在創(chuàng)業(yè)中和未創(chuàng)業(yè)的每個人，都值得讓我們學習和思考。十二場中，每一場都能讓你領悟到其中的精彩。

二十一世紀，沒有完美的個人，只有完美的團隊。這句話在這個節(jié)目中，體現(xiàn)的淋淋節(jié)制。十二位老板分為兩隊，每一場的任務都需要團隊的合作才能完成。同樣，也讓我想起了一句曾經(jīng)在肯德基的餐廳中看到的一句話，不怕狼一樣的對手，就怕豬一樣的對友。在航班管家的創(chuàng)意海報這一比拼中，藍天隊的整個團隊都在為這個創(chuàng)意思考時，韓小紅這個醫(yī)學博士還在為女漢紙到底是什么東西，王汪的航空管家干了多少年，她不明白的東西，非要搞個明白。時間的限制，她考慮不到，為了她要搞清楚這個軟件的用途，創(chuàng)意的根本，托著團隊的時間，打斷別人的思考。韓小紅應該要明白自己在創(chuàng)意上的劣勢。明白之后做擅長的輔助作用，而不是去做主導。俗話說，五只手指伸出都不一樣長，但每個手指都有它存在的意義。那么一個團隊中，每一個人的能力都是不一樣的，我們在工作當中，應當找到的適合自己的位置。

馬云曾經(jīng)說過不管是小的企業(yè)還是大的企業(yè)，都要有游戲規(guī)則。在歌迷見面會這一場，在張斗發(fā)放的任務書中，中途改規(guī)則，偏向于一方，不遵守游戲規(guī)則，讓藍天隊中的每一人都感到不快，讓別人的勞動成果，浮于何方?夏華做為一個企業(yè)家，為了利益不擇手段，那么做為一個商人，雖然得到了金錢上的滿足，但卻丟失了道德底線，丟失了一個商人的最基本的操首。在現(xiàn)實環(huán)境中，同樣如此，對游戲規(guī)則的輕視和違背，所傷害的不僅僅是一方的利益，更是對社會和經(jīng)濟運行中，我們賴以生存的秩序的破壞。而秩序破壞的最終，會傷害到我們每一個人。如果中國的從政人員都不守規(guī)則，那么我們的中國遲早會出現(xiàn)腐敗的一天，我們老百姓就苦了。在我們企業(yè)管理也是一樣，對待每一個人規(guī)則必須都要一樣，如果不遵守規(guī)則和秩序，輕則團隊瓦解，重則企業(yè)面臨著倒閉。我身邊就發(fā)生了這么一個真實的案例，雖然性質(zhì)沒有那么嚴重。我朋友工作的一個企業(yè)，在春節(jié)放假時，所有的人都為了團圓回家過年。老板為了沒有完成的生產(chǎn)訂單，留了十幾個員工在廠里趕貨，并答應他們，春節(jié)過后，為他們每個人多補四百塊錢。事實，老板沒有遵守這一規(guī)則，員工拿不到這四百塊錢，一個個鬧到村委會，要求賠償，辭職不干，甚則有人為此事鬧到了法庭上。

情商，胸懷要大，包容心要強，這是做一個大企業(yè)家的必要條件。在藍天隊賣包子那場，給人極為深刻的印象，雙方對員的調(diào)動，大家對任務不滿，全部的人都走了，袁岳一個人留在那，那一定是一種說不出的失落。第二天，在賣包子時，全部的人都在休息，他一個人拿著喇叭吆喝，為團隊的成績繼續(xù)努力著。期間并沒有對沒有參與的隊員，態(tài)度怎么樣怎么樣，這個大度的結果是，第二天所有的隊員都回來了，在接下來的一場比賽中，所有的人都死心踏地的跟著他干，他們最終也迎來了第二場的勝利。那么他的大度，挽回了所有的隊員的心。在上一個公司工作期間，因為我一時的疏忽，導致公司損失了上萬塊。讓公司損失那么多，我的心特別的自責和不安。幾天里寢室難安，始終想著老板會不會把我開掉，扣我的工資，罵我。一系列不好的信息，一直盤旋在我的腦海中。當我找到老板承認自己錯誤時，讓我想不到的是，他只是回答了一句把問題解決好就行，并沒有多說其它。我很感動，為此在這家企業(yè)，我連續(xù)工作了三年，每次面對其它公司的誘惑時，都一一放棄了，始終忘不了老板對我的大度，我要報恩。

任何一家企業(yè)的新員工能否留住，和企業(yè)環(huán)境有著息息相關的聯(lián)系。訂貨會這一集，兩隊的隊員相互互換，袁岳為了讓新隊員融入隊中，大家唱了一首《我們是相親相愛的一家人》，讓新隊員一下子有了一種家的感覺。為此我想到，在每次我進入一家新的企業(yè)時，看到新單位的同事，很熱情，那么我一下子就會放松警惕，很快的融入，進入工作狀態(tài)。任何一個團隊，不能允許任何一個消極隊員的存在。李想因?qū)︿N售太極服裝，不想拿熟人當客戶，不斷給隊友的負能量予以肯定，再用自己消極的態(tài)度去感染還有斗志的隊員，團隊的激情就是他泯滅掉的。做為隊長，應該引領隊員朝目標行動，不管對任務多么的不滿。在創(chuàng)業(yè)過程中，任何時候都離不開關系，唯一一點就是看給對方創(chuàng)造的價值點。

在創(chuàng)業(yè)中，目的性要強，方向要明確，市場要選對。在十二場比賽中，非常喜歡總決賽這一場，在沒有任何資源的條件下，尋求商機，真的是應對主題，你的能量超乎你想象，這也就是一個人的生存能力。喜歡夏華的女性狼的一面，為達成功可以全力以付，喜歡袁岳一個大企業(yè)家的特質(zhì)，博大的胸禁，無限的寬容，遇事沉著冷靜，運籌帷幄。

只有在不斷的學習中，才能讓我們吸收到更充足的養(yǎng)份，助我們更快的成長。

《家》優(yōu)秀讀后感 篇3

“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河邊看柳”到了五九的天氣突然變化了它一向的溫柔，開始變冷了，每天的氣溫都在零下三到五度，好像是在加緊學生期末考試的節(jié)奏。為了學生的身體健健康康的進行期末考試，體育課不在帶他們到室外活動，而是在教室內(nèi)活動。在室內(nèi)做游戲，影響其他班上課，所以我選擇了綜藝節(jié)目《超級演說家》的總決賽給學生們看，讓他們感受一下選手站在臺上的氣場和氣魄，欣賞他們演說的精彩。學生們觀看《超級演說家》節(jié)目的很少，所以我播放最為激烈的總決賽，恰好這一期我也沒看，和學生們一起觀看，好像更為精彩。劉媛媛獲得了總冠軍，我并沒有感到任何驚訝，盡管她的聲音條件不是太好，但是她的真誠、努力和堅持彌補了她聲音的不足，特別是在演說題材上的智慧選擇，更是為她增色不少。她的最后一篇《寒門貴子》傳遞出的正能量更是打動了現(xiàn)場大多數(shù)觀眾的心。很多人，在她的演說中看到了自己的影子，聽出了自己不易的人生發(fā)展軌跡。此時，她略帶沙啞的聲音給演說增添了幾分滄桑感，反而成為了一種優(yōu)勢。

自從幾位導師認為李承遠有冠軍相后，李承遠似乎成了奪冠的熱門。我卻并不看好李承遠，更沒有他將會奪得冠軍的感覺。我認為李承遠并不是一個優(yōu)秀的演講者，他的最大硬傷是親和力不足，他那“一本正經(jīng)”的氣場將人拒之千里之外，那聽似“鏗鏘”的語言，讓人感到生硬。而且在題材的選擇上，他并不聰明。之前的那些對社會問題的批判，見解膚淺，難以給人深刻的啟迪，沒有新意。特別是最后那篇所說的他得冠軍不是為了名利，而是為了堅持初心，讓人有“此地無銀三百兩”之感，在這樣一個必定會帶來名利的舞臺上，這種看似超脫的表述只會讓人覺得不夠真誠。依我看來，李承遠獲得季軍，已屬幸運。相較李承遠，我更喜歡同樣沒得冠軍但卻清新、自然和率真林義杰。

《超級演說家》我堅持看了兩季，由于記性越來越差，聽過之后常會忘記選手說了什么。但兩季的堅持觀看，引發(fā)了我對演講的思考。什么樣的演講是優(yōu)秀的演講?怎樣的演說者才是優(yōu)秀的演說者?記得每位導師在點評演講時，會適時地傳達一些關于演講的認識和觀點。但是，聽罷他們的點評，我看不出哪位導師對演講有系統(tǒng)的認識，甚至里面的一些觀點也常會自相矛盾。

我覺得成功的演講首先應該是有溫度的，它應該讓人感受到人生社會的正能量，激勵每個人去追尋生命的春天。其次，優(yōu)秀的演講應該是有深度的，演講在本質(zhì)上是表達個人觀點，傳遞人生觀和價值觀。所以要想用你的觀點去影響人，就必須要有一定的深度，最好是寥寥數(shù)語就能抓住事物本質(zhì)，進而入木三分。再者，作為比賽性質(zhì)的演講，角度的選擇顯得格外重要。在幾輪比賽中相繼勝出的選手在演講技巧方面已經(jīng)沒有太大的區(qū)別，關鍵是在于題材和角度的選擇。有些選手最終失敗，不是輸在技巧，而是輸在角度。

當然，在演說的過程中，最好也能表現(xiàn)出一定的氣度，以及能夠適度地表達自己的情緒和觀點。如果能夠做到以上幾點，或許可以稱其為有力度的演講。

那么，演講者怎樣構建一場有溫度、有深度、有角度的演講呢?我拋出這樣一個問題，讓學生談談他們的想法，他們的認識當然很膚淺，都停留在演講的是否有意思，有趣味，是否能聽懂的層面上，通過這樣的交流，也能讓學生學會去評價一件事情，認識一件事情。當學生問我的答案時，我說：除了提升技術水平外，更重要的是要提升自己的思想水平、思維方式和思想境界，努力修養(yǎng)自己的身心。

《家》優(yōu)秀讀后感 篇4

世上的愛有許多種，我們經(jīng)常書寫或讀到一些子女對父母的愛，丈夫?qū)ζ拮拥膼郏瑢W生與老師的愛，戀人之間的愛等等，我并不否認這些愛對我們意味深重。這些愛是我們做人最基本的道德規(guī)范，做好這些或許也是我們完美的人生。

今天看了《把樂帶回家》這部片子，讓我感受到了一種大愛，一種人與人之間無私的愛。片頭一句話卻讓人深思，說，有個房子不一定有家，有愛天下無處不為家。家如果沒有愛，便形如地獄，不如沒家。有愛，不管人在哪里，處處透著溫馨，就能感覺四海為家。

這部片子主要講述的是一群身在外地準備回家過年的人，他們在春節(jié)前夕坐大巴車回家，卻逢大雪，走到半路又遇雪崩，被困荒郊野外。于是幾個好心的人帶頭尋找出路，尋找落腳點，終于他們找到了一個廢棄的休息站，讓一群挨餓受凍的人們暫避風寒。一些人拿出衣服，毛毯讓給孕婦，身體單薄的人披上取暖。而兩個奸商，在天氣惡劣，糧食短缺時趁機賣高價食品，賺黑心錢，讓人不齒。后這兩個人經(jīng)過感化，也無私得分給了大家，就這樣他們相互幫助，共度了一個個難關。他們找到了家的感覺，由于雪崩封路，他們派出一人尋找救援，其中有一經(jīng)過感化的人，愿意出去尋找。這樣過了幾天到了春節(jié)，他們就在這里度過了一個特殊的春節(jié)，后來，派出去尋找救援的人經(jīng)過千辛萬苦終于找來救援隊，讓這些人們得到了救援。

看完是那樣的感動，真正理解了有愛就會有家，有家就會有快樂的含義，什么是家人？有愛人人都可以是家人，讓我們唱著“相親相愛”這首歌，面帶微笑，釋放心中的愛，去迎接那美好的明天吧！

《家》優(yōu)秀讀后感 篇5

巴金的長篇小說《激流三部曲》之一《家》在走馬觀花中我很快地把它讀完了在讀這部名著時我的心充滿了悲憤與憐憫即使現(xiàn)在讀完了我的心還是被其中的主人公占據(jù)了我的心在燃燒我的思潮在翻滾我是在悲憤是在惋惜是在痛心??！但我暗暗為自己慶幸因為吃人的封建禮制已被前人埋葬我應當感謝他們。在無數(shù)的可憐的生命做了陪葬品后一些可愛的勇敢的人奮起而攻之打碎了幻滅了一個嶄新的時代已經(jīng)到來從前飽含女子血淚的舊路我們不會重蹈。這是最大的幸運??！

作為大哥的覺新樣貌清秀品學兼優(yōu)本有著大好的前程與美滿的夢但在吃人的封建禮制面前他屈服了接受了忍受著別人難以明t的苦衷博得長輩們表面上的暫時的友好對待但他得到了什么？什么也沒有！他被迫與所愛的梅分離娶了另一個少女梅卻被嫁到趙家受氣不滿一年即守寡回娘家最后含恨而終。他也熱烈地愛著她的妻――一個善良貞靜的女子但他卻不能保護她讓她任人擺布聽著她在為他生第二個孩子時的痛苦的呻吟聲卻不能進房看她知道妻因難產(chǎn)而殞逝卻不能與之見最后一面卻只能夠忍受。他甚至還做過封建禮教的劊子手逼二弟覺民完婚但最后他有了一點覺悟了他終于幫助三弟成功地逃出了這個可怕的”家”！

我討厭覺新這樣的人他是那樣的懦弱那樣的無能他不去爭取他所愛的梅也不能保護他所愛的妻他還是一個男人嗎？他眼睜睜地看著這個他一直維系的家扼殺他最愛的兩個女人的生命是他的懦弱害了她們?。∷捻槒亩髿⒘怂约阂泊輾Я怂齻?。然而他卻是最值得人同情的前途失去了美景幻滅了一切都在黑暗中掙扎沒有幸?？裳愿鼪]有希望所在！這是多么可悲的一個人物！這是怎樣一個吃人的世界！我詛咒這個黑暗的世界但對于覺新我就能夠憎恨他嗎？他是最大的犧牲者??！我是在”哀其不幸怒其不爭”?。?/p>

《家》優(yōu)秀讀后感 篇6

巴金的《家》我終于看了。在意料之中，從他給人的印象我就知道他寫的書一定是溫和的，強烈不到哪里去。果不其然，他的書只有悲涼，只有最初的反抗。它的悲哀正是封建禮教的吃人，正如先生的《狂人日記》，不過是溫和了太多。

看了這些文章，我感覺自己真是很幸運了。我生在現(xiàn)代，我可以有自己的思想，可以說自己想說的話，不會為了誰而甘做一個犧牲者，也許我真是覺慧一類人，老是站在潮頭，其實這往往也是自找苦頭，就像先生說的那樣，人最可怕的`不是做夢，而是夢醒了，卻又找不到出路，覺氏三兄弟都是醒了的人。而最可悲的不是覺慧，因為他懂得反抗，也不是覺民，因為他也曾堅強，最可悲的人當然是覺新，明明醒了，卻要騙自己還睡著。在現(xiàn)實的世界里他一次次的妥協(xié)，沒有反抗，靈魂連帶肉體一同被封建禮教吞噬掉。那才是悲哀。如果我是他也許早沒有活下去的勇氣了。

看著他們，我又要為自己慶幸了。自己何其幸運能夠生活在這樣一個年代。我是不是又在杞人憂天了呢?也許我們這代人真是為自己想的太多，生活才至于如此苦悶。如果我能有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的心胸，想也不至于如此吧!連日的淫雨讓我不由又想起了范仲淹的“不以物喜，不以己悲”，又有幾人能做到呢?我有時真的只想要一張書桌，讓我做做學文，也許真的就可以滿足了。其實我又何嘗未成為這個時代的犧牲品呢?譬如我選擇法律作為我考研的方向，難道我就真是那么喜歡法律嗎?我是一個非理性的人，法律也許并不是那么適合我吧!

學史或?qū)W文也許更適合我吧!其實我也不是完全贊成先生的觀點，比如他摒棄一切舊文化就是我所不贊同的，古文也有好的，為什么要全盤否定呢?手邊拿著古文觀止，一邊感嘆古人的心胸，一邊感嘆20、30年代人思想的進步。也許我們現(xiàn)在正處在魏晉南北朝一個千年的輪回吧!又一個沒有英雄的時代，我厭了，也倦了，連現(xiàn)在的文學作品都那么平淡了，真可悲。

《家》優(yōu)秀讀后感 篇7

《百家講壇》是由河南省文化廳主管主辦、傳奇故事雜志社出版的一本以解讀歷史為主旨，集知識性、品位性、趣味性為一體的文化刊物。2008年，《百家講壇》分為紅、藍兩個版本出版。

《百家講壇》(紅版)以正說歷史為主，強調(diào)探究歷史真相。同時，還將涉及地理、天文、文學理論等諸多方面。在2008年，我們將誠邀名家、專家，加大原創(chuàng)、首發(fā);推出重量級人物，打造歷史經(jīng)典;更系統(tǒng)、更系列，突出本刊的唯一性、權威性;知識性與趣味性兼具、文學性和生活化并存，使刊物更加貼近現(xiàn)實、貼近生活。

《百家講壇》(藍版)走出“正說”歷史局限、弘揚深度悅讀、縱論社會生活。在“尊重歷史，兼顧藝術個性”的前提下，要求文章的寫作方式有進一步的突破創(chuàng)新：無論是資料的運用、觀點的得出，還是各個歷史人物的形象塑造、各種歷史事件的歸納總結等方面，均采用“歷史形象+文學形象+民間形象”的合理取舍的表現(xiàn)原則，從而形成“以故事講人物、以人物講歷史、以歷史講文化、以文化講人性”。

《百家講壇》被人們所喜愛.它已不再是一書了，它深深走進了我們的生活.自2001年7月9日《百家講壇》欄目在中央電視臺開播.我之所以喜歡看百家講壇是因為它介紹詳細，在講述歷史事件時還會介紹人物的一系列情況.比如易中天三國之庭審諸葛亮中開篇說：這是一場謀殺的指控，事情發(fā)生在一千多年前三國鼎立時期，涉案雙方名聲顯赫，涉案一方的諸葛亮被指控是殺害關羽的罪魁禍首.一直以來關羽兵敗被擒，為孫權所殺，似乎在歷史上已經(jīng)無可爭議.這一指控的提出不僅使關羽之死蒙上一層神密的面紗，也沖擊了諸葛亮在人們心中的形象.到底有什么根據(jù)?諸葛亮和關羽之間究竟發(fā)生過什么?在開篇給人留一線懸疑，吸引讀者的目光.隨后，借著一些文學記載，抽絲撥線，否定了這一荒謬的說法.有一位學者說：諸葛亮胸懷天下，而關羽無疑是他攫取權利的最大障礙，周思源教授說：這個無疑，我覺得很值得懷疑，不是無疑，而是有疑，文章說諸葛亮胸懷大志，他曾經(jīng)對徐庶等三個好友說`卿三人，仕進可至，刺史，郡守也.朋友問他你將來干什么?諸葛亮笑而不答.這位學者就說諸葛亮難以啟齒.在劉備稱帝后，關張的地位就高于諸葛亮。

因此，對一心想要謀取一人之下，萬人之上的諸葛亮來說.在劉備身邊具有極強的排他性的小圈子，是他仕途的阻礙.周思源教授否定的回答：胸懷天下是古代知識分子的優(yōu)秀美德，以天下為己任，這是普遍性的，為國為民做一些好事，不等于要做皇帝，也不等于要做宰相.諸葛亮曾自比于管仲，樂毅.兩位都是良相主帥，是國君的主要輔臣.主要是輔佐國君，而不是要當皇帝，是希望自己可以輔佐君王，成就霸業(yè)。時人，莫許之.有人覺得他說大話，怎能和管仲，樂毅相比.諸葛亮為什么在這個問題上笑而不談呢?周思源教授如何回答呢?他說關鍵就在于`仕進可至這四個字，諸葛亮自比于管仲，樂毅這是理想，并不是已經(jīng)做到了，可以做到也不一定做到，徐庶等三個好友你們最多只能做到州和郡這樣的官職，是他不便說有點貶低朋友，另外，荊州的戰(zhàn)略地位十分重要，他不滿足于，那么他也要等到鎮(zhèn)守荊州的關羽，幫他打敗東吳，他再收拾關羽，當時劉備他還未成大氣候，還不過成為割鋸一方的時侯，他總共只有荊州益州，兩個地方，他的占略地位超過益州，諸葛亮當時怎么除掉關羽?來實現(xiàn)自己的夢想呢?何況他沒有這樣的作案動機.諸葛亮真的想當惶帝，容易了，隨時可以找個借口把無能的阿斗搞掉，他多次摔軍作戰(zhàn)，劉備去世后諸閣亮掌握軍政大權，公元225年，諸葛亮親自摔軍南征。一個有巨大政治野心的人最怕離開他的老窩，最怕別人也有野心，在你不在京師時，把你搞掉，而諸葛亮多次帶兵出征.他確實沒有野心.

后文，又以《諸葛亮受排擠嗎》為辯題來解釋闡述觀點.諸葛亮借孫權殺關羽的可能性.時光的流逝，可以沖刷掉掩蓋真相的迷霧，穿過歷史的長河，人們對諸葛亮借刀殺關羽這一指控的探究不單純是對真相的執(zhí)著，更不是名人效應的附和，而是如何去看待人們心目中那個原有的形象，當諸葛亮走下神壇，在歷史的顯微鏡下，他是否依舊是那個千白年來為歷朝歷代所景仰的蜀國丞相.諸葛亮的高潔品質(zhì)，偉大的人格，將志未酬身先死，都非常感動，可想而知，世世代代都非常敬重諸葛亮.從這可以看出在講述完后還有教授自己的闡述，想法.這也正是我喜歡看的另一個原因。

《家》優(yōu)秀讀后感 篇8

今天，我和媽媽一起觀看了《家庭教育宣傳片》。幾十分鐘的教育片，卻讓我熱淚盈眶，讓我感觸良多。

回想我剛上小學不久，可愛的妹妹來到了我們這個幸福之家。曾幾何時，我也片面的理解為，妹妹出生后，爸媽就不再愛我了。那時的自己感覺家人們所有的愛和目光都聚在了妹妹身上，她受到百般寵愛，我受盡冷落。印象里的父母總是重復著一句話：“妹妹還小，你是姐姐，要讓著妹妹，她什么都不懂?！边@句話更讓我深以為，爸媽不愛我了。只要妹妹打壞了東西，爸媽都會怪罪在我頭上，都會說：“你怎么搞的？妹妹這么小，怎么不好好看著她？”當我據(jù)理力爭時，爸媽就會罵我反嘴。有時，當我難過沉默時，爸媽就會罵我啞巴或是嘴里含著核桃。種種這些行為都讓我十分反感，甚至有了離家出走的想法。

現(xiàn)在回想起來，父母縱有教育方式上的千般不對，但他們總歸是愛我的，只是剛好把脾氣發(fā)出來了而已。這也許是我也是沒做好一個乖女兒的原因。不是嗎？我也有回家不換鞋弄臟地板，衣服亂扔不雅觀，喜歡抬著手機玩游戲不做作業(yè)的壞習慣，這些怎能不讓父母生氣呢？有時自己也認為，爸媽也在我的學習上過于嚴苛，讓我增加了不少壓力，覺得自己快失去自由了。爸媽越是對我嚴厲，我越變得叛逆。

現(xiàn)在想想爸媽確實是為我好的。經(jīng)過我的努力，學習成績還是上升了一些。爸爸雖然工作忙，但他一直鼓勵好好學習，按時認真完成作業(yè)。這些都是父母們呵護我成長，愛我的表現(xiàn)。妹妹長大后，他們也一樣會嚴格要求妹妹的。只有在父母和老師的嚴格教育下，我們才會成長得更加茁壯。

看了家庭教育宣傳片，回想自己走過的路和遇到的事情，我才知道原來有這么多和我一樣遭遇的朋友。我也在試著長大，理解父母的不易。但也希望爸媽和我一起共同進步，共同走好人生道路上的每一步。

《家》優(yōu)秀讀后感 篇9

我對《苔絲》的唯一印象就是挺好看的，苔絲這個人物挺可憐的，除此以外便所剩無幾了，根本沒有把自己融入整個情節(jié)中去，根本沒有對苔絲這個悲劇性的人物作過任何有意識的評價，根本沒有想過苔絲一步一步走向毀滅是與其性格，與她所處的環(huán)境是如此密不可分。這一次閱讀，我不敢說我已經(jīng)看懂了，但我對整個情節(jié)有了比以往更深刻的了解。

苔絲的一切都是靜靜的。五月節(jié)的舞會上她靜靜地看著自己鐘情的男子挑選了另外的姑娘，又靜靜地哀怨。在德伯家的農(nóng)場她靜靜承受亞雷的玩弄，又靜靜地離開。在奶牛廠里她靜靜地愛著安璣，又靜靜地等待安璣回來。就連她的掙扎與反抗，都是那么沉默，悄無聲息。

她有著貴族血統(tǒng)，又生在淳樸的鄉(xiāng)村之中，這一切造就了她的純潔和質(zhì)樸的優(yōu)雅。哈代賦予了她至真至美的個性，她是大自然的女兒。她的生命就如同一棵傲立的小樹，雖然有寒冬落葉，但等到春暖時，又是枝葉喧鬧。而命運無情的利鋸，讓她最終倒下，再也無法站起。

苔絲自始至終都是純潔美好的，一如她的外表。女人珍視美麗，而美麗給女人帶來的，卻往往不是幸運。世人也珍愛美麗，可是卻沒有人真正知道怎樣去愛。

我們不能武斷地說亞雷不愛苔絲，愛美之心，就算不是對靈魂的欣賞，也無可厚非。他曾經(jīng)有一點想要保護她，也想過要柔和地對她好，慢慢地進入她的內(nèi)心。他的語言雖然粗魯俗氣，但細細品讀，其中也不乏對苔絲溫柔的心疼。但同時亞雷的紈绔習氣又讓人嗤之以鼻，他最大的錯誤就在于只知占有，不懂尊重，生活所迫的苔絲，想推開他卻不能。亞雷侮辱苔絲的那個晚上，他本來并沒有意要這樣做，只是在月光下的苔絲令他不能自禁，半推半就中苔絲被亞雷所踐踏和侮辱。事后亞雷提出可以給予苔絲情婦式的豢養(yǎng)，這個承諾對于一個粗俗的商人，也許已經(jīng)是很勇敢的擔當了吧，但對于苔絲，這個表面沉默而內(nèi)心倔強的無以復加的女性，這確是不折不扣的侮辱。

安璣走后，亞雷又找到苔絲，再次提出豢養(yǎng)她，這是出于占有的欲望還是內(nèi)心對苔絲的愛戀呢?我們不得而知，但在苔絲已經(jīng)窘迫得走投無路的時候，他是落井下石，也是拉了一把苔絲，給了苔絲一家一條生路。亞雷是精神上的虐待者，她是把苔絲推向深淵的直接兇手。

安璣，有著良好教育的正人君子，與苔絲深深相愛，他的愛的確比亞雷高尚的多，但是他的所做作為，對于苔絲的毀滅，卻有著比亞雷更甚的推動作用。

作為一名女性讀者，怎么能夠忽略哈代對苔絲與安璣戀愛的浪漫描寫呢?在漲了水的河道上，安璣一步一步慢慢把苔絲抱過河去的情景，讓一代代的讀者怦然心動，那種青澀與純潔，是那樣的自然和貼近生活。安璣對苔絲的愛，是君子之愛，他愛的是苔絲的內(nèi)心，苔絲內(nèi)心的純潔和憂郁的結合，正是吸引安璣之處，這種內(nèi)心的場域，是亞雷這樣的淺薄之人所永遠無法達到的，這樣的區(qū)別，也正是苔絲深愛安璣卻從不對亞雷施舍一點溫柔的原因。然而，這個能觸及最深刻愛情的男子，卻因為嚴重的感情上的潔癖和傳統(tǒng)觀念的束縛，把自己的愛人按壓在沒有空氣的深水之境。

可憐的苔絲啊!父母因為生活的重壓，可以把自己作為交換物質(zhì)的籌碼;垂涎于自己美貌的亞雷，也可以輕而易舉地傷害苔絲的身體，但苔絲圣母般的靈魂仿佛有著天生的自我凈化功能，她沒有在這些苦難面前低頭。但安璣，不是苔絲靈魂的伴侶嗎?為什么還難以包容一顆被傷害過摧殘過的心靈?在我看來，安璣就是苔絲毀滅的最大推手了。

《家》優(yōu)秀讀后感 篇10

我看了一本名叫《三個兄弟鼠》的書，里面有很多小故事，其中我最喜歡看的是〈白云棉花糖〉。

我喜歡三個兄弟鼠，它們鬼靈精怪，腦子里不停地冒出好多主意。這不，早上老三撿到了一朵白云，白云很白很軟。它抱著白云去找兄弟們商量。鼠老大說：“把白云用來做枕頭吧!”老二卻說：“做棉衣!”老三說：“用來做棉花糖吧，我們可以分了吃?！彼鼈凖R聲說：“好啊!好啊!”沒想到鼠兄弟們還是超級棒的糕點師!先在云上灑一些白糖，再噴一點水果香料，再到太陽光下去曬，又香又好吃的‘白云棉花糖’成功了!動物們聞到香味都來了，一會兒就分完了?？扇齻€鼠兄弟還沒嘗味呢!它們還請大家第二天來吃。可是，第二天，大家卻沒有看到它們，這是怎么回事呢?原來為了撿白云，感冒了。有這樣的.好朋友，大家很感動。

真是了不起的三個兄弟鼠，不僅聰明、勤勞，還有一副熱心腸。好樣的，鼠兄弟，我就學習你們這種助人為樂的好品質(zhì)。

《經(jīng)》優(yōu)秀讀后感精選

怎樣才能領會優(yōu)秀讀后感的內(nèi)涵呢？閱讀了作者寫的作品后，我的內(nèi)心被深深觸動，讀后感可以迅速的幫助我們抓住想法的重點，記錄下來就是我們每一次閱讀的收獲。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“《三字經(jīng)》優(yōu)秀讀后感 ”,請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

《三字經(jīng)》優(yōu)秀讀后感 篇1

《三字經(jīng)》里，還有許多我不知道的知識呢！我知道了五岳，有岱山，華山，嵩山，恒山，衡山。啊，我還知道我的老家湖南的衡山居然還是五岳之一呢。

我知道了十個天干，十二個地支。天干有甲，乙，丙，丁，戊，己，庚，辛，壬，癸。地支有子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。記得以前我才知道四個天干呢，現(xiàn)在，我哪個都知道了。

我還知道了唐代有個神童，叫劉晏。他才七歲呢，是一個聰明絕頂?shù)膬和?。相對起來，我比他笨多了。《三字?jīng)》里面是這么說的：“唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕，爾幼學，勉而致。有為者，亦若是”。后幾句的意思是“要想成為一個有用的人，只要勤奮好學，也可以和劉晏一樣名揚后世。”我一定會把這句話牢記在心。

我還知道了人平時所吃的食物中，全能用嘴巴分辯出來的，有酸、甜、苦、辣和咸，這五種味道。我們的鼻子可以聞出東西的氣味，氣味主要有五種，即羊膻味、燒焦味、香味、魚腥味和腐朽味。我以前還不知道有腐朽味哩！

我還知道了人類生活中的主食有的來自植物，像稻子、小麥、豆類、玉米和高梁，這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称贰Ｔ趧游镏杏旭R、牛、羊、雞、狗和豬，這叫六畜。這些動物和六谷一樣本來都是野生的。后來被人們漸漸馴化后，才成為人類日常生活的必需品。

我還知道了我國古代傳統(tǒng)的五種顏色。它們分別是：“青色、黃色、赤色、黑色和白色”。原來如此啊。

我知道了我國古代人把制造樂器的材料，分為八種，即匏瓜、粘土、皮革、木塊、石頭、金屬、絲線與竹子，稱為“八音”。我們的祖先把說話聲音的聲調(diào)分為平、上、去、入四種。四聲的運用必須和諧，聽起來才能使人舒暢。

從今天開始，我要把《三字經(jīng)》看完。我喜歡《三字經(jīng)》，因為它好有趣，因為它里面有太多知識了。就像一本厚厚的百科全書。里面的知識應有盡有。如果你有空的話，請你也來看看吧！

《三字經(jīng)》優(yōu)秀讀后感 篇2

人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷……我幼兒園的時候就能背誦了，但是不知道是什么意思。這個寒假，學校的大隊部布置了品讀經(jīng)典傳承國粹閱讀活動，《三字經(jīng)》是我國著名的啟蒙讀物，所以這個假期我把《三字經(jīng)》拿出來重頭到尾認真地看了一遍。

通過看三字經(jīng)的解讀，我知道了三字經(jīng)它是告訴我們要尊老愛幼、勤學刻苦、孝順父母、禮貌待人，這些都是我國的傳統(tǒng)美德。

子不學，非所宜。幼不學，老何為？玉不琢，不成器。人不學，不知義。這幾句話的意思說年輕的時候不好好學習，是很不應該的。這樣，等到老的時候，什么都不懂，什么也不會做，又有什么用呢？一塊好的玉石，如果不經(jīng)過玉工雕琢，就不能成為一件精美的玉器。一個人如果不努力學習，就不會明白事理，沒有辦法讓原來的優(yōu)良天賦得以充分的發(fā)揮。我就得這句話說的太對了。我們小時候一定要刻苦學習，不能怕辛苦。還有我特別喜歡“頭懸梁”這個故事?！邦^懸梁”講的是：我國古代晉朝的孫敬，他學習非?？炭?，常常讀書讀的很晚，困倦得眼皮都睜不開了，為了防止自己在學習時睡著了，因此在讀書時他就弄根繩子把頭發(fā)綁起來吊在房梁上。打盹垂頭的時候，揪一下頭發(fā)就驚醒了，繼續(xù)讀下去。后來他成為了一個很有成就的人。這兩個故事告訴我們，從小要刻苦學習，只有認真努力的付出，才能有收獲。我平時在學習的時候，不是很認真，做作業(yè)也不是很及時完成?？戳恕度纸?jīng)》以后，我要改正這些缺點，刻苦學習，長大以后成為對社會有用的人。

《三字經(jīng)》就像一個老師，教導著我們，讓我們成為有用的人。我很喜歡這本書。

《三字經(jīng)》優(yōu)秀讀后感 篇3

當時心里真的覺得老師太可惡，把這種無用的東西當作業(yè)，又深奧又難背。

于是乎，每天讀幾句《三字經(jīng)》就成為我們的重要“任務”，每天早晨，巷子里總能聽到我朗朗的讀書聲。爸爸對《三字經(jīng)》十分崇拜，他教我背誦的方法也很管用。漸漸地我喜歡上了《三字經(jīng)》。因為它就像是一部百科全書，正如古人所說的那樣“熟讀三字經(jīng)，便知天下事”。其中一個個小故事，便成為我成長過程中的指路明燈：“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼?！薄睹夏溉w》的故事讓我對父母有了更深的了解，更多了些感恩的心;“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)?！薄饵S香溫席扇蚊》的故事讓我明白孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng);“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知?！薄犊兹谧尷妗返墓适率刮叶弥t虛才能使人偉大;“頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦?！薄稇伊捍坦伞返墓适掠稚钌畹卮騽恿宋?。我深知不付出艱辛的勞動，永遠不可能獲得學習上的成功。

《三字經(jīng)》，你就像一位的老師，感謝你讓我看到了自己的不足。你就像一盞明燈，成為我人生的導師。我將把中華傳統(tǒng)的美德中華傳承、延續(xù)下去。同時希望我們所有的小朋友，能夠在《三字經(jīng)》的指引下，天天進步，健康成長。

《三字經(jīng)》優(yōu)秀讀后感 篇4

三字經(jīng)》中有一句話：人之初，性本善，性相近，習相遠。學《三字經(jīng)》中含有古代人民的智慧，讓后人讀后感悟如何做人的道理。

《三字經(jīng)》中有一句話：人之初，性本善，性相近，習相遠。這句話的意思是：人一生下來的時候本性都是好的，只是由于后天的成長過程中，學習環(huán)境和生活環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別

《三字經(jīng)》中還有這樣的詩句：玉不琢，不成器;人不學，不知義。意思很清楚，一塊玉石不經(jīng)雕琢是不能成為一件玉器只是一塊玉石。人不學習不知道什么是對什么是錯，什么是合適什么是不合適。而為人子，方少時，親師友，習禮儀。意思是說：孩子小時應特別注重三個方面的學習：親近良師、親近益友，要學習禮貌懂規(guī)矩。

通過學習這些詩句，給我們講了怎樣做人的道理，教育我們在學習和生活中要養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，努力學習科學文化知識，長大才會成為對社會有用的人才，才能把祖國建設的更加富強。

《三字經(jīng)》優(yōu)秀讀后感 篇5

《三字經(jīng)》，它是一部廣泛流傳，家喻戶曉的啟蒙讀物；它也是記載歷代發(fā)生大事小情的歷史結晶；它還是一部具有高度概括的健康讀物。

它雖然只有短短的三個字，但卻蘊含著極為深奧的哲理。這本書教育我們孝順父母，友愛兄弟，立志勤學和尊敬師長等等，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。這不僅給你的一生指出一盞明燈，它還講述了天時、地利、人和相生相息的關系。除此之外，還介紹了古代歷代君王的豐功偉績和，以及歷代名人平民的大事小情。

《三字經(jīng)》一開始提到了“人之初，性本善。性相近，習相遠”。這種簡練精湛的語言，想一想，還真蘊藏著深刻的哲理。人剛出生的時候，本性天真無邪、善良。由于后天所處的環(huán)境不同，所受教育不同，彼此的習性才形成了巨大的差別。雖然哲理很深，但是讀一遍也便知一二了。只要像品茶一樣地細細品味，這哲理就是顯得輕而易懂了。

當讀到“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼”。就被孟子母親的用心良苦，三次搬家的毅力所感動。她前兩次搬家，孟子在墓地附近住，模仿喪人的哭泣；孟子在鬧市區(qū)住，便整天模仿商人吆喝做生意；直到第三次搬到學堂附近住，孟子才懂得學習禮儀和文化知識。正所謂：近朱者赤，近墨者黑嗎。

“玉不琢，不成器。人不學，不知義”。其實人一生最寶貴的東西是什么？是他有豐富的知識。要想有知識，首先就要努力學習，如果不用功的話，反而會使你不能掌握知識，懂得真理。正如玉石不經(jīng)過玉匠的細細琢磨，也就不可以成為精美的玉器。

黃香九歲為父母溫席，孔融四歲把大梨讓給哥哥。他們這種“首孝悌”的精神令我由衷的佩服和感動。

“周武王，始誅紂”。周武王推翻商紂王的殘暴統(tǒng)治后，建立了周朝，贏得了老百姓的信任，使其延續(xù)了八百五十五年，是歷史上最長久的一個朝代。

《三字經(jīng)》是值得讓每一個人去品讀。不論是作為兒童的啟蒙讀物，還是成為指引你在人生路上不偏離航向的明燈。我相信《三字經(jīng)》會改變你的一生。

《三字經(jīng)》優(yōu)秀讀后感 篇6

《三字經(jīng)》是一本教我們怎么做人的一本書。

例如孔子的弟子子路，他為了救自己的母親到處去借米，夏啟奪天下等等的故事?？戳诉@些故事后都讓我感觸很深。其中讓我最為感動的是孔子認錯，有一次，孔子帶著弟子們到一個地方，突然下起了雨，后來有一個小孩把他們帶到了一個山洞里躲雨，后來孔子說：風吹海水千層浪，雨把沙灘萬點坑。那個孩子說：千層浪和萬點坑你數(shù)過嗎？孔子很佩服他，于是就和他的弟子門說：以前我講過上等人有智慧，而下等人愚昧，看來是錯的。后來當著眾多弟子孔子糾正了自己的錯誤，并想弟子們道了謙?？戳诉@個故事讓我明白了做錯事一定要大膽承認，并要誠心改過。

《三字經(jīng)》里還有很多故事，如方仲永，陽春白雪等等，我們不能小看著本書，其實《三字經(jīng)》里的每個故事都有一個教我們做人的道理。讀完這本書后，雖然有些我并沒有看懂，但我知道從今以后我會認真讀書，讓自己以后能成為有用的一個人，那樣才對的起辛苦養(yǎng)育我的父母和精心培養(yǎng)我的老師們。

我讀過很多書，有童話書，有漫畫書，有歷史書，有科幻書等等。這些書不僅豐富了我的知識，開闊了視野，還使我從中懂得了許多道理。其中，令我感悟最深的就是《三字經(jīng)》這本書。每一次讀它，都能引起我的思考，讓我受益匪淺。

《三字經(jīng)》這本書中的每一句雖然很簡短，卻蘊含著一個個深刻的道理。人之初，性本善，性相近，習相遠意思是說人在最初，本性是善良的。這樣善良的本性大家都差不多，只是在成長過程中，由于后天的努力、生活環(huán)境和學習環(huán)境不一樣，品行也就有了好與壞的差別。

玉不琢，不成器，人不學，不知義讓我懂得了一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的人。子不學，非所宜。幼不學，老何為更是教育我們：要珍惜時間，從小要好好學習，做一個對社會有用的人。還有茍不教，性乃遷。教之道，貴以專、養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰等許多通俗易懂的哲理?！度纸?jīng)》真是中華文化知識的寶庫、思想的寶庫，更是我人生道路上的良師益友。

每當我讀起《三字經(jīng)》時，便會陶醉在其中，最令我感動的一句是香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。這句講的是東漢時期，一個叫黃香的孩子，九歲的時候就非常孝順。每當夏天，總是先把枕席扇涼了、蚊子趕跑了再請父母歇息。冬天時，自己先躺下，用體溫幫父母把被窩暖熱！這是一個多么懂事的孩子?。寢尭嬖V我，這個故事講的不僅僅是孝順，更是愛！

黃香的故事，讓我想到了自己的父母對我的愛，也想到了我對父母的點點滴滴。為了我，爸爸媽媽總是無微不至的關愛我、呵護我，而我卻不知道關心爸爸媽媽。好吃的東西我總是搶著吃，很少主動幫爸爸媽媽干家務活想到這些，想到黃香，我覺得好慚愧！真的有太多的事情，需要我去反思、去學習、去努力做好！

讀《三字經(jīng)》，讓我懂得了什么是孝順，什么是學習，什么是愛！這本書給了我智慧的結晶和學習的精神，讓我在成長的路途中不斷成長、無所畏懼。

《三字經(jīng)》優(yōu)秀讀后感 篇7

媽媽把《三字經(jīng)》逐字逐句地解釋給我聽，她的講解使我明白《三字經(jīng)》里雖然沒有跌宕起伏的故事，但是它更耐人尋味。

所以我要向黃香學習，做一個懂事的、孝順父母的孩子。

所以我要向黃香學習，做一個懂事的、孝順父母的孩子。

《三字經(jīng)》有一段是這樣寫的：“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學不輟?！边@幾句話的意思是：戰(zhàn)國的蘇秦，讀書時為防止瞌睡把頭發(fā)吊在房梁上，困倦時用利錐刺自己的大腿來提神。他沒有老師教誨，而是靠自己勤奮刻苦。晉朝人車胤夏天抓螢火蟲裝入紗袋，當作現(xiàn)在的電燈泡照明，用來晚上讀書;孫康冬天夜晚借院子中雪反射出來的光看書。他們家里都非常非常的貧窮，但從來沒有放棄和停頓過學習。我覺得古人的做法雖說有些不合科學道理，但這種自覺學習的精神影響了一代代的后人。從歷代文學家、政治家和科學家的經(jīng)歷來看，沒有任何一個有成就的人是不愛學習的。想一想自己，感覺十分慚愧：家庭有能力支持我讀書，學校是全市規(guī)模最大的學校，老師教學水平也很高，可以說各方面條件都很好，可以更廣泛和深入地學習知識?？墒亲约簺]有好好珍惜，學習不刻苦，有時還做了違反紀律的事，回想起來真是后悔。今后我要向這些優(yōu)秀的古人學習，學習他們克服困難、勤奮學習的精神，做一個品學兼優(yōu)的好學生。

《三字經(jīng)》不但是一本書，還是古代人們智慧的結晶，是文學的寶藏，是永不褪色的經(jīng)典。它濃縮了中華上下幾千年的歷史，一個又一個的故事，教會我們做人的道理;一篇又一篇的寓意吸引著大家?？旌臀乙黄鹑プx這本好書吧

《三字經(jīng)》優(yōu)秀讀后感 篇8

你可別小瞧它，這里面含意無窮呢!其中書中有一個故事讓我最受感動。這個故事講的是東漢時，有個小女孩叫黃香。才九歲就開始幫父親做家務，而且還很孝順父母。天氣炎熱時她會用小扇子把席子扇涼了才讓父親睡;冬天天氣寒冷，她又會在父親睡前，把被窩躺暖才讓父親睡……黃香她小小年紀就這么懂事，懂得為父親減輕負擔，知道父親在外工作十分勞累，主動承擔家里所有家務，還細心地照顧父母，真是一個懂事的、孝順父母的小女孩。

看看她，再看看我，真是有天壤之別。我現(xiàn)在雖然讀六年級了，卻還是一個衣來伸手，飯來張口的小少爺，在家不但什么事都不干，吃飯還特別挑食……我和一個小小年紀的黃香相比真是自愧不如呀。所以我要向黃香學習，做一個懂事的、孝順父母的孩子?！度纸?jīng)》有一段是這樣寫的：“頭懸梁，錐刺股。

彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學不輟?！边@幾句話的意思是：戰(zhàn)國的蘇秦，讀書時為防止瞌睡把頭發(fā)吊在房梁上，困倦時用利錐刺自己的大腿來提神。

他沒有老師教誨，而是靠自己勤奮刻苦。晉朝人車胤夏天抓螢火蟲裝入紗袋，當作現(xiàn)在的電燈泡照明，用來晚上讀書;孫康冬天夜晚借院子中雪反射出來的光看書。他們家里都非常非常的貧窮，但從來沒有放棄和停頓過學習。我覺得古人的做法雖說有些不合科學道理，但這種自覺學習的精神影響了一代代的后人。

從歷代文學家、政治家和科學家的經(jīng)歷來看，沒有任何一個有成就的人是不愛學習的。想一想自己，感覺十分慚愧：家庭有能力支持我讀書，學校是修文規(guī)模最大的學校，老師教學水平也很高，可以說各方面條件都很好，可以更廣泛和深入地學習知識?？墒亲约簺]有好好珍惜，學習不刻苦，有時還做了違反紀律的事，回想起來真是后悔。今后我要向這些優(yōu)秀的古人學習，學習他們克服困難、勤奮學習的精神，做一個品學兼優(yōu)的好學生。

《三字經(jīng)》不但是一本書，還是古代人們智慧的結晶，是文學的寶藏，是永不褪色的經(jīng)典。它濃縮了中華上下幾千年的歷史，一個又一個的故事，教會我們做人的道理;一篇又一篇的寓意吸引著大家?？旌臀乙黄鹑プx這本好書吧!

《三字經(jīng)》優(yōu)秀讀后感 篇9

媽媽給我買了《新三字經(jīng)》這本書。一開始我并不感興趣，我漫不經(jīng)心地瀏覽了一遍，發(fā)現(xiàn)這本書將中華民族傳統(tǒng)美、社會主義道德規(guī)范和現(xiàn)代文明修養(yǎng)熔于一體。于是，我被里面的內(nèi)容深深地吸引了，就認真地閱讀這本書。

這本書的詞語，都標有注釋和道理。將我們所熟悉的孔融讓梨，聞雞起舞和司馬光救人等從古到今流傳下來的故事概括、精簡為三個字，講解了這些人物的背景及故事典故讓后人了解和學習;三字經(jīng)中介紹了雷鋒助人為樂，劉少奇、周恩來等前輩為國鞠躬盡瘁，其中有鼓舞人要積極向上，青少年要尊老愛幼，講文明禮貌的三字詞;通過閱讀我還能從中學到歷史知識，如秦始皇統(tǒng)一中國，鄧世昌沖敵艦，火燒圓明園……

我們小學生最應該學的是“好戰(zhàn)士有雷鋒樂助人甘奉獻”。雷鋒是我國社會主義建設時期的一個樂于助人無私奉獻的先進典型。他因公殉職時年僅二十二歲，他用行動模范地實踐了自己立下“要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去”。當然，我們小學生所學的不是雷鋒的做法和事跡，我們真正要學的是雷鋒樂于助人的精神和那一份為人民服務的心才是最重要的。

《新三字經(jīng)》中最使我深思的是“家愛我我愛家推此心愛中華”。這句話是說家庭里的每個人都愛我，我也愛家人，如果有這份心意去對待我們中國這個大家庭里，我們也需要愛我們的祖國。

我們作為新中國的少先隊員應該以先烈們的精神為動力，勤奮學習，掌握科學文化知識，愛護我們中華民族這個大家庭，把祖國建設得更加美麗、富饒。

教師優(yōu)秀讀后感精選

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“教師優(yōu)秀讀后感”。

讀書不能死讀，而是要從書中研究自己。在閱讀作者寫的作品中，我們沉醉其中，寫一篇讀后感，光有一點微末的認識還不夠。你知道如何寫出一篇有感染力的作品讀后感嗎？下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹敖處焹?yōu)秀讀后感”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關注我們的更新！

教師優(yōu)秀讀后感 篇1

《優(yōu)秀教師的成長：關鍵人物》讀后感心得體會：

假期里，我讀了《優(yōu)秀教師的成長：關鍵人物》這本書，深有感觸！每一個優(yōu)秀教師的成長幾乎都有“關鍵人物”的引領和幫助，這個“關鍵人物”，非同一般，可以說是生命中的“貴人”，是命運之神悄悄派來幫助這些優(yōu)秀教師的使者！下面，我把自己讀完這本書后的感受寫下來，和大家分享一下！

一、咬定教育不放松，立根原在一線中！

“咬定教育不放松”：指的是書中這些優(yōu)秀教師們，沒有把教書當成一種賴以糊口的職業(yè)，甘于當教書匠；而是當成一種事業(yè)來看待！正因為他們把教育看作是一種事業(yè)，牢牢咬定，并為之奮斗，甘之如飴，所以他們才能取得輝煌的成就，成為實至名歸的優(yōu)秀教師！

“立根原在一線中”：指的是書中的這些優(yōu)秀教師們一直奮斗在教育一線，或者曾經(jīng)在一線奮斗過很多年，正是他們的這種一線經(jīng)歷，為他們能成為優(yōu)秀教師，奠定了堅實的教育實踐基礎！

這兩方面，我認為是這些優(yōu)秀教師能夠成功的首要因素！

二、聽君一席話，勝讀十年書！

書中提到的這些優(yōu)秀教師，除了具備上述首要因素外，“關鍵人物”、“貴人”起到了十分重要的的作用！就像俗語說的“聽君一席話，勝讀十年書！”絕非虛言！正如書中序言說道：“……都真摯書寫了他們生命中遇見的‘貴人’，寫了‘貴人’在他們成長、成熟、成才的過程中所發(fā)揮的重要作用，‘貴人’是他們成長為優(yōu)秀之我、今日之我的關鍵因子，是他們生命鏈條上最璀璨的明珠。他們的教育生命，因其而豐富；他們的教育樂章，因其而動聽。”

我認為，“貴人”的引導、幫助、點撥固不可少；這些優(yōu)秀教師的后天“修煉”更為重要！雖有“貴人”相助，自己倘不努力上進，那也是徒勞的！師傅領進門，修行在個人嘛！

三、同是天下教書人，相逢更好在書中！

許多同事讀完這本書后，十分羨慕這些優(yōu)秀教師，羨慕他們能夠遇見自己教育生涯中的“關鍵人物”、“貴人”，感嘆自己怎么就遇不上呢！有人或許會說“貴人可遇而不可求”，這話也有一定道理。然而我卻要說“貴人可遇亦可求！”那么，在哪更容易遇見“貴人”呢？答曰：書中！我們與其大費周折、舟車勞頓、跋山涉水、千里迢迢去尋找“貴人”，何不買下他們的著作去細細研讀呢！我以為研讀這些名師、名家的著作，在書中聆聽這些“貴人”的教誨，更為切合實際。正所謂“讀其書，識其人，受其益！”

四、別裁偽體親風雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。

這兩句詩出自唐代杜甫詩《戲為六絕句》。風雅：風、雅是《詩經(jīng)》中的兩大部分，也是古人作詩的最高標準。轉(zhuǎn)益多師：不拘泥于一時、一地、一家學習。讀后感.意思是：要區(qū)分并剔除那些華而不實的虛偽的東西，而學習繼承《詩經(jīng)》中的優(yōu)良手法，廣泛吸收各家教益，熔眾家之長于一爐。說明對于以前的作品應去偽存真，并博采眾長。

這兩句詩是用來評論詩歌創(chuàng)作的，用在這里想要說明的是，書中的這些優(yōu)秀教師們，他們不僅僅是繼承了“關鍵人物”的衣缽，更能夠為我所用、推陳出新，創(chuàng)作出自己的教學風格、教學特色、教育理念、教育思想！比如：閆學老師：“無邊教育”首倡者，“愛麗絲繪本閱讀”課程創(chuàng)始人與主持人！李鎮(zhèn)西老師的教育理念：“樸素最美關注人性做真教育，幸福至上享受童心當好老師?！蓖跷姆祭蠋熼_發(fā)集聽、說、讀、寫于一體的“小學生故事課程”。劉祥老師：“三度語文”首倡者和踐行者。朱永新老師：新教育實驗發(fā)起人！……而這，或許是我們讀完這本書后，更應該注意和學習的！

教師優(yōu)秀讀后感 篇2

讀完了阿莫納什維利的教育三部曲，新的學期，學校又給每一位老師發(fā)了一本新書——高萬祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》。

曾經(jīng)聆聽過高萬祥老師的報告，但不曾留有更為深刻的印象。今天有幸閱讀高老師的書，句句斟酌、細細品讀，便對高老師有了更深的了解。在欣賞他的博學和睿智，佩服他的率直個性和執(zhí)著教育的精神之余，也意識到了自己要做的事情還有很多很多。

在序言中，他總結提煉了優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過程中，要高度重視并積極踐行的9件事：讀書修行，讀書致遠;仰望星空，自我反思;教育科研，拯救自己;大愛圣心，大德厚生;一流口才，蓮花巧舌;我寫我心，我思我在;生活教育，注重細節(jié);家校溝通，必有我?guī)?調(diào)整心態(tài)，享受快樂。逐一對照、反思自我，這9件事情也是自己常常做的事情，但有些事情卻讓人有一種敷衍了事的感覺，如此看來，自己距離優(yōu)秀教師的標準還有一定差距。

在以讀書修行為題的第一章，高老師為每一位老師推薦了五類需要常常閱讀的書目：

1、以《論語》為代表的哲學著作。我校實施國學經(jīng)典誦讀以來，師生都在背論語讀經(jīng)典。學生時代，除了課本中從論語中節(jié)選的一些語句還略為有些印象外，倒不曾好好讀過《論語》，然而細細研究，正如高老師所言：“閱讀《論語》，走近孔子，其全部的意義就在于一句話：做君子，不做小人。一部《論語》，汪洋恣肆，然而最核心的內(nèi)容就是怎樣做人，或者說是如何進行人格修煉?！薄墩撜Z》中所講述的道理其實就是生活中的點點滴滴，讀懂了《論語》，也就明白了許多做人的道理，無形中也會讓自己的思想得到凈化、人格得以提升。也無怪乎《論語》成為了美國國會圖書館推薦給知識分子的必讀書目，而一本《論語》則影響了日本上千年。

2、以蘇霍姆林斯基著作為代表的教育學著作。讀師范的時候也曾學了《教育學》、《心理學》書籍，但卻從未真正讀懂過。參加工作以來，除了常常閱讀了解與所教學科聯(lián)系緊密的雜志、案例，以及部分名師的隨筆外，對于教育學著作卻很少閱讀。參加新教育實驗以來，得益于營造書香校園的活動，知道了偉大的教育家蘇霍姆林斯基，研讀了《蘇霍姆林斯基給教師的100建議》，與蘇老對話讓我明白了教育的真諦，教育就是要培養(yǎng)全面發(fā)展和諧發(fā)展的大寫的“人”!

3、人物傳記。其中，推薦教師閱讀的重點傳記作品有《仁愛一生》、《精神的雕像》，以及《張伯苓傳》、《馬寅初傳》、《陳嘉庚傳》、《夏兮尊傳》等教育家的傳記，還有《陳布雷傳》、《往事并不如煙》等，讓我汗顏的是這些書自己竟然一本都沒有讀過。雖然自己并不是語文老師，然而在“教師”這一稱呼之外，每個教師都一個共同的名字，那就是“讀書人”。因此，博學多識應該是對每一個老師的要求，讀書應該是教師業(yè)余生活的一種習慣和愛好，今天讀到這里，不得不再一次提醒自己：作為老師，要讓讀書成為一種習慣，而且不僅要讀與自己所教專業(yè)相關的書籍，還要廣泛閱讀，有意識拓寬自己的知識面。

4、文學和小說。正如高老師所說：閱讀小說和其他文學作品，對于教師來說，不僅僅是一種消遣，它可以幫助我們拓寬視野、增長知識、豐富情感、陶冶情操，還以提高審美和生活情趣，提升職業(yè)和人生素養(yǎng)。同樣想到了，在師范時曾讀過的《老人與?！?。故事很簡單，寫的是老漁夫圣地亞哥在連續(xù)84天沒捕到魚的情況下，終于獨自釣上了一條大馬林魚，但這魚實在太大了，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，他殺死了那條大魚，將其綁在小船的一邊，可想而知，這需要多大勇氣和多強的意志啊!但在歸程中一再碰到鯊魚的襲擊，于是老人與鯊魚又進行了殊死搏斗，最后回港時，那條大魚只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。除了那些骨架，他已經(jīng)一無所有，但他堅強的意志、勇敢的精神，卻讓我刻骨銘心。在海明威的筆下，我看到了一個堅不可摧的老人，一個永遠立于不敗之地的人!至此，每當生活和工作中遭遇困難和挫折時，我總會想到書中的一句話：人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不可以被打敗!閱讀優(yōu)秀的文學作品和小說，除了拓寬我們的視野，更會讓我們從中得到啟迪、受到鼓舞。

5、詩歌。書中有一句話：中國是詩的國度，中華文明以詩歌聞名于世?？鬃訒r代，“不學詩，無以言”。今天倘若缺少閱讀、缺乏詩意，基礎教育一片空白。難怪特級教師王崧舟老師首先提出了“詩意語文”的說法。的確如此，生活中一旦沒有了詩歌，也就沒有了想象和浪漫的色彩。走進詩歌，會讓我們有一種期盼、一種希冀，有一種對未來的渴望。

無意中，從網(wǎng)絡上讀到了汪國真的詩歌，甚是喜歡，在這里與大家分享兩首：

《山高路遠》呼喊是爆發(fā)的沉默/沉默是無聲的召喚/不論激越/不是寧靜/我祈求/只要不是平淡/如果遠方呼喊我/我就走向遠方/如果大山召喚我/我就走向大山/雙腳磨破/干脆再讓夕陽涂抹小路/雙手劃爛/索性就讓荊棘變成杜鵑/沒有比腳更長的路/沒有比人更高的山

《熱愛生命》我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠方/便只顧風雨兼程/我不去想能否贏得愛情/既然鐘情于玫瑰/就勇敢地吐露真誠/我不去想身后會不會襲來寒風冷雨/既然目標是地平線/留給世界的只能是背影/我不去想未來是平坦還是泥濘/只要熱愛生命/一切，都在意料之中

現(xiàn)實中，有朋友要參加大型比賽時，大家總會以此鼓勵：結果并不重要，貴在參與。生活又何嘗不是如此，人能活著就已經(jīng)很不容易了，所以無論遭遇到什么挫折，我們都要常懷感恩之心，感謝苦難讓我們的閱歷更加豐富，感謝失敗讓我們變得如此堅強。生命能給予人的只有一次，那么我們沒有理由不去熱愛自己生命，沒有理由不去努力創(chuàng)造屬于自己的人生。無論挑戰(zhàn)有多么艱巨，但是沒有比腳更遠的路，沒有比人更高的山;無論結局是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，既然目標是地平線，那么留給世界的只能是背影!

在現(xiàn)代社會，處處充滿了各種誘惑，但是作為教師，我們要有明確的目標和追求，要能耐得住寂寞、經(jīng)得起考驗，要能靜下心來，常常與書為伍、以書為友，如此，方能做到修身養(yǎng)性、寧靜致遠，才能不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。

教師優(yōu)秀讀后感 篇3

優(yōu)秀教師一定要讀的60個故事的讀后感，來自京東網(wǎng)的網(wǎng)友：當時對我們來說，這似乎是個絕妙的主意?，斘鲖I?布朗寧和我都是教小學一年級的應屆大學畢業(yè)生，我們希望能在教學中采用一些有創(chuàng)造性的方法。在這個澳大利亞鄉(xiāng)村學校里，我們倆的教室并排位于一棵大桉樹下。聽著窗外傳來蟬嗡嗡的叫聲，我們在想怎樣才能讓枯燥的課堂變得有趣。孩子們喜歡魔術，他們喜歡學用編織網(wǎng)變出來的單詞，喜歡從透明火焰上燒著的大鍋中拖出的數(shù)字。雖然澳大利亞沒有過萬圣節(jié)的傳統(tǒng)，但我們還是會用南瓜頭、幽靈和吊起的骷髏裝飾教室。一天，瑪西婭在窗臺上發(fā)現(xiàn)了一只巨大的綠色樹蛙。這時，我就想到了那個我認為絕妙的主意。我們決定第二天捉弄一下瑪西婭班里的孩子們。放學后，我們就開始準備服裝，練習大笑。第二天，一切都按計劃順利進行。當我班里的學生去圖書館閱讀時，我套著那件周圍剪成像巫師服一樣的破黑裙子走進了瑪西婭的班級。我手持發(fā)光的魔術棒，扶正斜在我眼睛上方的黑色硬紙板做的帽子，嚇?，斘鲖I班里的學生：“哇哈哈，我是個女巫，我要給你們的老師施咒語?！薄安?，你不是女巫！”埃米莉向前突出她的小下巴說?！澳憧雌饋硐窀ジ裆〗?，但比她丑?！彼蛞贿呁嶂∧X袋打量我隆起的鼻子?，斘鲖I緊張地咬著嘴唇，掉過頭去，懇求道：“女巫啊，請不要把我鎖進儲藏室?！蔽医由吓_詞，把她帶到大廳，孩子們緊跟著我，我把瑪西婭推進儲藏室，扭動鑰匙把她鎖了起來，開始念咒語，身后，一些孩子害怕地喘著氣?！氨炔惶岜雀癖炔惶岵?，現(xiàn)在你們的老師變成一只青蛙了?！蔽矣謸]動了幾下魔棒，想給瑪西婭多一些時間來完成我們的計劃。最后我大笑一聲，打開儲藏室的門，只見一只青蛙在瑪西婭留下的紅色高跟鞋里眨眼。嘶啞的哭聲打破了寂靜，我看著孩子們嚇得慘白的臉，第一次開始懷疑我們是不是玩得過了頭，應該沒有老師比我們更有創(chuàng)造力了吧。突然，我覺得踝關節(jié)被猛踢了一下，我往下一看，埃米莉朝我尖叫道：“把老師還給我們！”“對，把老師變回來！”其他的學生……

教師優(yōu)秀讀后感 篇4

作為一名教師，成為優(yōu)秀教師是我們的目標，什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢？早在上個世紀五十年代，德國存在主義哲學家雅思貝爾斯就在其專著《什么是教育》中做了一組形象的比喻：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。意大利教育學家蒙臺梭利認為，教育就是激發(fā)生命、充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。這兩段話告訴了我們什么是教育，也告訴了我們作為教育主體之一教師應該怎樣去教育。在教學中我常反思、思考怎樣去做。

工作之余我看了蔣宗堯老師的《優(yōu)秀教師的修煉之道》這本書。書中有這樣一句話：如果你認為教師講、學生聽是天經(jīng)地義的，那你就很難放手讓學生自主學習，如果你認為做課題研究和寫教學論文是教研人員的事，與教師無關，那你就只停留在備課、上課，不會有意識的去發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，就不會去分析、研究、解決它。教育觀念是教師的根本，教師的教育觀念都會影響到教育實踐。他說：按傳統(tǒng)說法，課堂是教師傳道、授業(yè)、解惑的地方；按現(xiàn)代的說法，課堂是教師教書育人的地方；按時下的說法，課堂是教師體現(xiàn)生命價值的地方。這些說法雖然都沒有錯，但給人的感覺就是課堂是屬于教師的。課堂到底是誰的？我認為課堂是學生的，教師應當把課堂還給學生！

書中多次提到了自主學習，自主學習是以學生作為學習的主體，學生自己做主，不受外界支配通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段使個體得到持續(xù)化的變化的行為方式。自主學習是學生充分調(diào)動學習自覺的學習方式。培養(yǎng)學生的自主學習能力是社會的需要，也是終身學習能力的養(yǎng)成。

我們在教學中培養(yǎng)學生自主學習能力可以從激發(fā)學生興趣入手，興趣是最好的老師興趣的水平對學習效果能產(chǎn)生很大的影響。學生學習興趣濃厚、情緒高漲，他就會深入的學習相關方面的知識。

蔣老師還在書中提到我們要用發(fā)展的、變化的、全面的眼光來看待學生，要對每一位學生負責，一切要從實際情況出發(fā)，要尊重學生的主體地位，要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，多給學生動眼、動筆、動口、動腦的機會，培養(yǎng)學生勇于提問、敢于質(zhì)疑、善于思考的精神。在教學過程中，教師要因材施教，要運用生動靈活、多種多樣的教法，突出重難點，注意啟發(fā)誘導學生。

這本書中蔣老師對于如何成為一名優(yōu)秀的教師在理論上進行了總結和提煉，給我很大的啟發(fā)，對我今后的工作具有指導意義。我會在今后的教學實踐中不斷學習，樹立終身學習的思想，只有不斷學習才能保持與時代同步，滿足教育的時代要求。

教師優(yōu)秀讀后感 篇5

精選優(yōu)秀給教師的建議讀后感范文

蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排遣煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和善可親而又博學的老人，在我碰到堅苦的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……

書中每一條談一個問題，有活躍的現(xiàn)實事例，也有精辟的理論分析，良多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中浩繁理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪里來?一日夜只有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。 是啊，我們經(jīng)常聽到教員們?nèi)缭S談論“我忙，沒有時間啊?！比粘Ｆ胀ㄎ乙步?jīng)常如許地埋怨。一日夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學生的功課、教誨學習能力比較差的學生、還要時常歡迎家長、處理學生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布置，完成學校的其他工作等等，已經(jīng)是有點應接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時間來搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的工作。那么教師的時間到底從那里來呢?

帶著這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思惟的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自心里的需要和對知識的渴求。若是你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。

對啊!這段話發(fā)人深省，讓我從素質(zhì)融會了一些教育技巧的奧秘。我不應該老是埋怨沒有時間，埋怨工作太多，我應當在自己所教學的語文這門學科中，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，成為入門的常識。在科學知識的大海里，我所教給學生的教科書里那點基礎知識，應當只是九牛一毫。明白了這些事理，一切埋怨都拋到了一邊。

書中所舉的那個汗青教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素親近相關的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。如何使這些小溪永遠連結活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應該起首考慮清晰的!

前人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會使我們勇于馴良于對自己的教育教學作出嚴酷的反省和內(nèi)省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究解救路子，更要擅于總結自己的或同業(yè)的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精髓，為理論的突破夯實根基。讀《給教師的建議》，我想對自己及教員們說一句：讀書，能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就簡略單純得像識字講義一樣了”。

鄭老師說傾聽不僅是一種交往技術，更是一種美德。善于傾聽的人身上有一種善良的天性和善解人意的特質(zhì)，這種力量超出你對別人的道德說教而非常自然地能贏得人們對你的尊敬和愛戴。

傾聽還是一種個人能力的綜合表現(xiàn)，對個人的注意力、記憶力、理解力、思考力等等這類智力因素的挑戰(zhàn)和訓練，而且傾聽還是豐富情感的一種表現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)班級的中等生成績上不去的原因各不同，有的是性格內(nèi)向，能跟著老師的指令行動，但不愛發(fā)表自己的意見；有的是因為經(jīng)常做小動作，雖然回答問題很積極，但是注意力難以集中；有的是缺乏想象力，思維狹隘……

我覺得在我們的課堂中特別需要關注中等生，因為他們是很有潛力的，關鍵是讓他們學會傾聽。

全班集體交流時，一位學生在發(fā)表自己的見解，這時另外幾位學生覺得與自己的意見不合，就馬上打斷別人的發(fā)言，紛紛發(fā)表自己的見解，還有的學生開著小差，根本就沒有聽其他同學的發(fā)言，教室里一片混亂。這時發(fā)表意見的同學聲音越來越小了，甚至不敢說了。如果學生們能認真傾聽別人的發(fā)言，舉手示意:“老師，我要補充……”“老師，我有不同的建議……”也許對別人和自己是不是都是尊重呢。

不同的人對同一個問題的看法和理解也不相同，可以說，孩子是一個世界。小學語文提倡小組合作，需要集體的智慧和力量解決問題。從小培養(yǎng)孩子們小組合作還有利于合作意識和團隊精神。而在我們的課堂中，經(jīng)常能看到小組合作環(huán)節(jié)熱鬧非凡，看上去孩子們激烈的討論問題，可近看卻是嘰嘰喳喳地把自己的想法說完，根本沒有傾聽別人的意見。這樣的小組合作學習，表面上看起來熱熱鬧鬧，其實并沒有起到合作的效果。

所以，學會傾聽也是互動評價的前提，是提高效率的關鍵。

學會傾聽可以使學生博采眾長，彌補自己考慮問題的不足；學會傾聽可以使學生萌發(fā)靈感，觸類旁通，閃爍智慧的火花。

一旦良好的傾聽習慣養(yǎng)成，這個習慣將會影響一個人一生。

作為老師我們也要學會傾聽孩子們的心聲和觀點，因為學會了傾聽，我們才可能通過傾聽而學會別的更多更重要的東西。

精選優(yōu)秀給教師的建議讀后感范文

對蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書仰慕已久。有幸得此書一本，潛心拜讀，感觸頗深。

《給教師的建議》一書中沒有過多華麗的辭藻和引經(jīng)據(jù)典，而是以比較親和的建議的形式，通過蘇霍姆林斯基在教學實踐中的大量的教學實例，針對我們實際教學中面臨的困惑循循善誘指點迷津。

閱讀的過程，猶如在與智者對話。書中每個具有理論和實踐指導意義的實例都如涓涓細流滋潤心田，書中每一條建議的真知灼見都值得我們細細品味。

一、尊重差異，傾心投入。

在第一節(jié)中，蘇霍姆林斯基就強調(diào)“沒有也不可能有抽象的學生”。蘇霍姆林斯基強調(diào)：“可以把教學和教育的所有規(guī)律都機械地運用到他身上的那種抽象的學生是不存在的。也不存在什么對所有學生都一律適用的在學習上取的成就的先決條件。學習的成就這個概念本身就是一種相對的東西：對一個學生來說，‘五分’是成就的標志，而對另一個學生的來說，‘三分’就是了不起的成就。教師要善于確定：每個學生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步發(fā)展——這就是教育技巧的一個非常重要的因素?！?/p>

我想，這段通俗樸實的語言一定會引起每位讀者的共鳴！每個學生都是一個獨立的個體，正如世界上沒有完全相同的兩片葉子一樣，世界上也沒有完全相同的兩個孩子。每個孩子性格各異，理解能力、表達能力等存在不同程度的差距，但若把一種所謂的“好的方法”套在存有很大差異的孩子身上，本身就違背了“順應萬物”的自然規(guī)律！

尊重個性差異，是教師必須遵循的教育教學原則！

但實際工作中，我們很多時候在課堂教學采取的是“一刀切”的方法，對學生的評價在很大程度上也側重于分數(shù)的高低，而對于后進生的補差工作也多采取“補課”的方法。換一種角度講，我們不二地承認孩子間的個性差異，但我們卻沒有遵循這一規(guī)律實施有效的教學措施。

在這方面，蘇霍姆林斯基的方法值得借鑒。針對像費加一樣的后進生，蘇霍姆林斯基專門為這些孩子編了一本特別的習題集，借用民間引人入勝的一個個小故事，編寫了大約有200道應用題。他還為費加收集了一套專門供他閱讀的書籍，大約有100本書和小冊子，可以從三年級讀到七年級。

在領悟蘇霍姆林斯基真正落實因材施教的措施的同時，我想，每位讀者篤定會被蘇霍姆林斯基的這種敬業(yè)精神所折服。

二、重視閱讀，提升素質(zhì)。

關于閱讀，是蘇霍姆林斯基在本書中要表達的一個重要觀點，多次被提及。他不僅強調(diào)學生要加強閱讀，教師更要養(yǎng)成堅持閱讀的習慣?！?/p>

“閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段……”“請記住，兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的`障礙越多，他就應當更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，是防止死記硬背的最強有力的手段。學生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對知識的感受性就越敏銳，而你，當教師的人，工作起來就越容易了?！薄安唤?jīng)常閱讀科學書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果學生一步也不越出教科書的框框，那就無從說起他對知識有穩(wěn)定的興趣?！薄懊刻觳婚g斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求?！薄耙粋€優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大?！薄瓡邢襁@樣的句子還有很多。

閱讀，對我而言，在平時的數(shù)學教學工作中是個被忽略的環(huán)節(jié)；我也沒有養(yǎng)成每天堅持閱讀的習慣。即使平時閱讀時，也欠細細品味和深入反思。從現(xiàn)在開始，要在閱讀上對自己提出嚴格要求。

三、勤于反思，寫作提升。

蘇霍姆林斯基在第46條建議中提出“我建議每一位教師都來寫教師日記。教師日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉?！?/p>

像蘇霍姆林斯基和李鎮(zhèn)西、魏書生等這樣的教育大家，都有堅持寫教育隨筆的習慣。我曾有一段時間，堅持寫了十多篇教育隨筆，隨時記錄了自己或課堂教學中的精彩片段，或教學環(huán)節(jié)處理中的不足之處，或班級管理中的困惑和收獲。每次翻看一下電腦中的這些文章，都會情境再現(xiàn)且深有感觸，甚至感到意外和驚奇。正如蘇霍姆林斯基所說那樣，“記日記有助于集中思想，對某一個問題進行深入思考?！?只可惜，我只堅持了很短一段時間，若能持之以恒，記錄下工作中的點滴瞬間，我想，我積累下來的一定會是許多寶貴的實踐經(jīng)驗，自身也會迅速成長起來。

由于諸多原因，《給教師的建議》中，蘇霍姆林斯基滲透于其中的許多思想精髓我還不能完全領悟，這本書還需要進一步閱讀，仔細品味和反省。