教案設(shè)計反思簡短12篇

下面是小編精心整理的"教案設(shè)計反思簡短"。愛崗敬業(yè)全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提，教案是教師備課用心一種方式。在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

教案設(shè)計反思簡短(篇1)

目標(biāo)：

1、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù)，豐富封閉點數(shù)的經(jīng)驗。

2、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式，并初步學(xué)習(xí)用畫圖進(jìn)行記錄。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準(zhǔn)備：

棋子若干、記錄紙、隊形圖。

過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了。瞧，它們開始了!

2、他們好像在跳什么舞?一共有幾顆棋子?你是怎么知道的?

3、繼續(xù)故事：可是有一天，白棋和黑棋因為一點小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它們好像在跳什么舞呢?

(1)白棋有多少顆?

(2)黑棋有多少顆?他和白棋比，是多還是少?

二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄

繼續(xù)故事：時間一長，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那該多快樂呀;而黑棋也在想，如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福!于是，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就這樣，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊，跳哇!終于又能在一起跳舞了。

1、這是什么舞呀?我想把它畫下來?？墒菑哪膬洪_始呢?誰有好辦法?

(出示記錄紙示范記錄方法)

2、它們接下去還會跳什么舞呢?

3、誰來試一試?(個別幼兒)

4、這么好的舞蹈，快把它畫下來。(幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄)

三、幼兒操作與交流

1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞，他們喜歡跳一些特別的舞，寶寶們，和棋子跳舞后，別忘了馬上照樣子畫下來。(幼兒自由操作)

2、集體交流。你和棋子跳了什么舞?有什么發(fā)現(xiàn)?

3、看記錄圖小結(jié)：原來這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。

四、延伸

聽，跳舞的音樂響起來了!愛跳舞的棋子又開始跳起了新的舞蹈。(出示圖片)里面還藏著秘密呢，到底是什么，我們下次再來研究。

反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美。

教案設(shè)計反思簡短(篇2)

教材分析：

b、排練課本劇，并演一演。

c、進(jìn)行模擬采訪。（提示：可采訪“哈默”，也可采訪“杰克遜大叔”。）

d、說說你學(xué)了這篇課文后的感受。

2、小組根據(jù)自己選擇的方式匯報學(xué)習(xí)情況，師生簡單評議。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜大叔對女兒說的話。

課件顯示：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。

請同學(xué)們談?wù)剬@句話的理解。

五、總結(jié)升華，拓展延伸。

1、談。請學(xué)生談一談對尊嚴(yán)的理解，并講一件親身經(jīng)歷過的與尊嚴(yán)有關(guān)的小事情。

2、讀。出示有關(guān)尊嚴(yán)的格言，請學(xué)生讀一讀。

3、編。學(xué)生自編關(guān)于尊嚴(yán)的格言。

4、寫。選擇自己喜歡的一條關(guān)于尊嚴(yán)的格言，認(rèn)真書寫，貼于自己的書桌前。

六、板書設(shè)計。

大叔：善良樸實送食物先吃再干要求捶背請求留下

臉色蒼白

哈默：要求干活先干再吃干完吃飯答應(yīng)留下

骨瘦如柴

尊嚴(yán)

逃難富翁

課后反思：

“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人”這是我們在課程改革中最響亮的口號與孜孜以求的目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是達(dá)到這一目標(biāo)的最好途徑。那么，我在本課的教學(xué)過程中，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有各自的特點：

第一個環(huán)節(jié)，利用課件導(dǎo)入，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，目睹并感受逃難人的境況，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基調(diào)，由此，同學(xué)們的小手已高舉如林，個個都想一吐為快，教師因此引入課題。

第二個環(huán)節(jié)，通過各種形式的讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通語句，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨特體驗，讓學(xué)生敢讀敢說，踴躍表現(xiàn)自我，在交流中提高自我。

第三環(huán)節(jié)，皆在把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀自悟中了解內(nèi)容，在相互交流中加深對內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。教師的點撥指導(dǎo)，重在發(fā)揮好教師服務(wù)者、參與者、合作者的作用。通過生生互動，師生互動，挖掘課文中豐富的人文內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

第四環(huán)節(jié)，意在開放課堂，給學(xué)生選擇的權(quán)力，尊重學(xué)生個體的自我體驗，自我感受，突出重點、突破難點，體會自尊的可貴和不可估量的價值。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、和諧、民主的氛圍中，學(xué)生充分地進(jìn)行合作，充分地展示自我，為學(xué)生的發(fā)展提供了更為自由、更為廣闊的空間。

第五環(huán)節(jié)的設(shè)計皆在通過“談—讀—編—寫”，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識尊嚴(yán)的可貴和不可估量的潛在價值。

當(dāng)然，在整堂課中，免不了有些突略，希望在以后的教學(xué)過程中，漸漸地突破。

教案設(shè)計反思簡短(篇3)

【活動目標(biāo)】

1、運用不同方法進(jìn)行點數(shù)動物，感知9以內(nèi)數(shù)量。

2、愿意參與點數(shù)，體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動準(zhǔn)備】

PPT《愛冒險的小熊》、幼兒操作材料、記號筆。

【教學(xué)重難點】

重點：感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。

難點：用不同方法點數(shù)。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)小熊去冒險的游戲情境，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

瞧，它是誰?(小熊)這是一只愛冒險的小熊，今天他要請你們一起去冒險，你們愿意和他一起去嗎?

二、在游戲中，用不同方法點數(shù)，感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。

你們準(zhǔn)備好了嗎?小熊要出發(fā)羅!

1、用手口一致的方法點數(shù)。

師：小熊在冒險的路上遇到了誰?(小白兔)一共有幾只小白兔呢?(7只)你是用什么方法數(shù)出來的?

師：小熊和小兔們問了聲好，繼續(xù)往前走，來到了池塘邊。

2、用繼續(xù)數(shù)的方法點數(shù)。

師：瞧!這下他遇到了誰?(小青蛙)一共有多少只小青蛙呢?(9只)你是用什么方法數(shù)出來的?

師：有更方便、更快的方法嗎?(群數(shù))(荷葉上有四只青蛙，我們一眼就能看出來的就不必再一個一個點數(shù)了，池塘里繼續(xù)數(shù)下去5、6、7、8、9)(池塘里有五只青蛙，還需要數(shù)嗎?荷葉上繼續(xù)數(shù)下去6、7、8、9)

師：小熊聽著小青蛙唱著歌，繼續(xù)往前走，來到了一片美麗的花園。

3、用雙數(shù)數(shù)的方法點數(shù)。

師：哇!小熊遇到了誰在采蜜?(小蜜蜂)那有幾只小蜜蜂呢?(8只)

師：小蜜蜂在兩兩結(jié)伴采蜂蜜，我們可以怎么數(shù)更方便、更快呢?(啟發(fā)幼兒兩個兩個數(shù))(2、4、6、8)

師：小蜜蜂們告訴小熊，還有些小動物們被大灰狼抓走了。小熊聽了，馬上往大森林里走去，他要把小動物們救出來!

4、用聽音默數(shù)的方法點數(shù)。

師：小熊來到大森林里。是哪些小動物被抓走了呢?(小貓、小狗)

師：有幾只小貓被抓了呢?請你們仔細(xì)聽!聽到幾聲貓叫就表示有幾只小貓被抓了。(一共有7聲貓叫代表有7只小貓被抓了)

師：集體拍手7下，救出小貓。

師：小熊乘大灰狼不在，打開籠子，把小貓們救了出來!那我們還要去救誰?(小狗們)

師：那有小狗被抓了幾只呢?(9只)你怎么知道的?

師：小熊用同樣的方法把小狗們救了出來!

三、幫助小熊打開魔法城堡的大門。

師：小熊來到魔法城堡，可是怎么也進(jìn)不去，小動物們都來幫忙，請你根據(jù)小動物們的提示，幫助小熊破譯出魔法城堡的密碼吧!

幼兒操作練習(xí)。

師：一起說說開啟魔法城堡的密碼吧!大家一起整齊的念出來，魔法城堡的門就會打開了!

師：哇!魔法城堡真美，讓我們一起進(jìn)去做游戲吧!

活動反思：

本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中讓幼兒在活動中感知9以內(nèi)的數(shù)量，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾?/p>

教案設(shè)計反思簡短(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。

2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

6、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

二、教學(xué)重、難點：

會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

三、活動準(zhǔn)備：

大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學(xué)掛圖《怎么排》。

四、活動過程

一、游戲“找不同”

1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數(shù)其數(shù)量。

2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。

二、物品排序

1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的順序排列)，教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。

2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。

3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調(diào)，這種方法最快。

4、活動結(jié)束時，要求幼兒學(xué)會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里。

三、觀察畫面《怎么排》

1、教師引導(dǎo)幼觀察并講述畫面的內(nèi)容。

2、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序，并說出排列規(guī)則。

活動反思：

這是中班的一個邏輯數(shù)學(xué)活動，這個活動的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的長短、粗細(xì)、厚薄，并能用正確的詞進(jìn)行表達(dá)，還有能讓幼兒學(xué)習(xí)按照物體的長短、粗細(xì)、厚薄，并能用正確詞進(jìn)行表達(dá)。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認(rèn)識，在比較長短、粗細(xì)、厚薄時，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，通過目測和觸摸等方法，理解厚薄是相對而言的，這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少，還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進(jìn)行比較和觀察。

教案設(shè)計反思簡短(篇5)

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)觀察周圍環(huán)境的排列順序，并能用語言表達(dá)。

2、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，設(shè)計有規(guī)律的圖案。

3、培養(yǎng)幼兒對規(guī)律美的感受和表現(xiàn)能力。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

【活動準(zhǔn)備】

1、多媒體課件

2、材料：彩色圖形針、幾何圖形片、彩色小花朵等幼兒操作材料

【活動過程】

一、初步感知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生日蠟燭的排列規(guī)律

二、尋找規(guī)律，學(xué)習(xí)記錄

1、幼兒觀察、比較環(huán)境中的排列規(guī)律

2、學(xué)習(xí)記錄所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

3、相互交流

三、應(yīng)用規(guī)律，設(shè)計創(chuàng)作。

1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作

(1)花環(huán)組：按規(guī)律接著排

(2)項鏈組：看標(biāo)志用彩色回形針制作

(3)服裝組：找規(guī)律按意愿設(shè)計花邊，并記錄

2、幼兒相互欣賞、交流作品

四、游戲“表演秀”

讓幼兒表演有規(guī)律的動作或聲音。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

教案設(shè)計反思簡短(篇6)

活動目標(biāo)

1.了解冰糖葫蘆的基本形態(tài)是由糖葫蘆和細(xì)簽子組成。

2.能嘗試用圓與直線畫出冰糖葫蘆。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒吃過冰糖葫蘆，并對圓與直線有一定了解。

課件準(zhǔn)備：“冰糖葫蘆”圖片;“畫畫冰糖葫蘆”組圖。

材料準(zhǔn)備：彩筆、畫紙。

活動過程：

一：出示冰糖葫蘆圖片，鼓勵幼兒進(jìn)行討論

1.請幼兒回憶生活經(jīng)驗，簡單描述冰糖葫蘆。

2.出示圖片“冰糖葫蘆”，引導(dǎo)幼兒觀察并豐富繪畫經(jīng)驗。

——冰糖葫蘆是什么顏色的?

——你們知道它的里面是什么嗎?它的中間為什么有一根小棍子呢?

二：出示組圖，幫助幼兒了解冰糖葫蘆的組成部分

——我們一起看看冰糖葫蘆是怎么畫出來的。

三：發(fā)放彩筆、畫紙，指導(dǎo)幼兒畫出冰糖葫蘆

1.幼兒作畫，教師適時巡回指導(dǎo)。

2.鼓勵幼兒分享自己的作品。

教學(xué)反思

1、該活動設(shè)計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂的教育思想。

2、活動過程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

3、活動后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

教案設(shè)計反思簡短(篇7)

設(shè)計意圖：

冬天到了，對于冬天里的事物，幼兒最感興趣的莫過于小雪花了，小雪花飄飄灑灑。有的孩子說像糖，有的說像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。在了解了一系列小雪花的知識后，為了讓幼兒進(jìn)一步地得到提高，培養(yǎng)他們的探索能力，于是我設(shè)計了《美麗的雪花》這一活動。

活動目標(biāo)：

1、了解雪花的特征，并能用語言表達(dá)。

2、運用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

3、在活動中體驗成功的快樂，初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案

活動過程：

一、導(dǎo)人活動，引起幼兒的興趣。

(聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。)

師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀?引導(dǎo)幼兒討論。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎?今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

二、欣賞雪花，教師講解。

(通過看課件，讓幼兒認(rèn)識下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個花瓣。)師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀?沒有?可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來變一個魔術(shù)給你們看看，把他變出來，好不好。

三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。

師：今天，老師還請來了一位朋友來幫忙，你們看，他是誰呀?這是刷子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首小刷子的兒歌，我們一起來念一遍，“我是一個粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來來回回仔細(xì)刷，我的本領(lǐng)真正大”。教師示范，請一名幼兒上來練習(xí)。講解涂色的要領(lǐng)。提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請抹布幫忙。

四、幼兒操作。

請幼兒也來變魔術(shù),一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色未干時千萬不能用手去摸畫面。

五、欣賞并展示幼兒作品。

幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。

延伸活動：打雪仗

活動反思：本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。充分利用“電教”這一現(xiàn)代化手段，讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動、動作展現(xiàn)、識字活動、認(rèn)識了有關(guān)雪的文字，并能用語言來表達(dá)，使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中，幼兒對油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結(jié)合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個交流的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加注意。

教案設(shè)計反思簡短(篇8)

爬天都峰教案設(shè)計反思1

1. 學(xué)會生字。能正確讀寫下列詞語：暑假、筆陡、石級、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等。

2.能有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

3.把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝了困難。

4.學(xué)習(xí)養(yǎng)成多讀多想的讀書方法。

教學(xué)重點：

理解“我”爬天都峰的過程。準(zhǔn)確掌握“居然”、“終于”、“汲取”等較抽象詞語的意思。

教學(xué)難點：

1.讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!”

2.教育學(xué)生懂得：一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們爬過山嗎?能談一談你爬山時的感受嗎?

2.有一位小朋友，她爬上了一座高高的山峰——天都峰，這節(jié)課就讓我們來看一看她都有哪些感受。(板書：爬天都峰)齊讀課題

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。

(2)通過查字典，再聯(lián)系上下文，理解你不認(rèn)識的詞語的意思。

(3)再讀課文，給課文的自然段標(biāo)明序號，想一想課文主要講了件什么事。

(4)課文中還有哪些地方你不能理解，在書上畫出來

二、展示學(xué)習(xí)成果

1.我會讀生字新詞。

2、我能流利地朗讀自己喜歡的段落。

3、.這篇課文，講的是暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上了天都峰。

4、請同學(xué)們把自己畫出的不理解的地方提出來。(對于學(xué)生提出不懂的問題，如果學(xué)生之間能相互幫助理解的，盡量鼓勵他們相互幫助理解。)

……

三、激發(fā)知識沖突

四、知識拓展延伸

1.正確，流利地讀課文;

2.抄寫生字詞;

3.自己查找資料或同學(xué)之間相互討論，試著理解下列問題：

(1)從哪些詞句可以看出天都峰的高和陡?你是怎么理解的?

(2)我和老爺爺、爸爸是怎樣爬上天都峰的?對于“奮力”“終于”“居然”這些詞語你是怎樣理解的?

(3)爬上天都峰后我和老爺爺為什么要互相致謝?爸爸又說了什么，你是怎樣理解的?

第二課時

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《爬天都峰》。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)再次有感情地朗讀全文，重點是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

(2)抓住重點詞句，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝了困難。

(3)學(xué)習(xí)養(yǎng)成多讀多想的讀書方法。

(4)結(jié)合自己對課文的理解，展示自己的個性創(chuàng)作。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)。

2、展示朗讀。

小組內(nèi)共同來練讀，個人讀。

3、學(xué)文展示

(1)“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!”這句話中的“云彩上面”就是說天都峰非常高。“啊、哩”兩個語氣詞，表達(dá)了我的驚嘆，烘托了天都峰的高。

(2)“我爬得上去嗎?”這句話也突出了天都峰的高，這句話寫的是對自己能不能爬上天都峰的懷疑，也襯托了天都峰的高。

(3)“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!”這句話中的“筆陡”“從天上掛下來的”“真叫人發(fā)顫”能突出天都峰的陡，因為“筆陡”就是筆直筆直的;“從天上掛下來的”是說天都峰特別陡，所以從這兩個詞可以看出天都峰的陡;“真叫人發(fā)顫”表達(dá)了“我”當(dāng)時害怕的心態(tài)，烘托了天都峰的陡。

(4)“我”看到的老爺爺“白發(fā)蒼蒼”，“年紀(jì)比我爺爺還大”，通過對老爺爺?shù)拿鑼懀梢娝隁q已經(jīng)非常大了，“我”看到年紀(jì)這么大的老爺爺也來爬天都峰，于是勇氣倍增，不再猶豫，并和老爺爺約定一起爬天都峰。

(5)“奮力”就是充分鼓起勁來，“我向峰頂爬去”一句加上“奮力”能使我們感受到爬山不容易。

(6)“終于”指“我”和“爸爸”經(jīng)過艱苦的努力，登上了峰頂。用上“終于”使我們進(jìn)一步感受到爬山很費力，很不容易。

小結(jié)：“終于”是“奮力”的結(jié)果，這兩個詞使我們感受到“要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的?！?/p>

(7)“居然”是出乎意料的意思。用上“居然”一詞能使我們感到爬天都峰很不容易，但只要有勇氣攀登的精神，是一定能爬上天都峰的。

(8)小妹妹爬山的勇氣使老爺爺增添了勇氣，老爺爺爬山的勇氣又使小妹妹增強(qiáng)了爬山的信心。

……

4、創(chuàng)作性展示

(1)我想對小妹妹說……

(2)我想對老爺爺說……

三、激發(fā)知識沖突

從這件事，你得到了什么啟示呢?

四、知識拓展延伸

感受人物對話，結(jié)合身邊的事，寫一段對話。

爬天都峰教案設(shè)計反思2

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

認(rèn)識6個生字，會寫11個生字，能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生詞。

【過程與方法】

通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解記敘文的寫作手法。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)會從他人身上汲取力量，養(yǎng)成不怕困難，奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點

【重難點】

通過對重點句子的理解，學(xué)會從他人身上汲取力量。

三、教學(xué)方法

小組討論、朗讀法、師生合作法

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家知道我們四川有哪些山比較出名嗎?你去過哪些山呢?哪位同學(xué)能給我們描述一下你去過的山是什么樣的?

今天，我們將跟隨著小作者去黃山的天都峰看看，看看他在爬山的時候遇到了什么人，發(fā)生了什么趣事。

(二)初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，畫出不懂的字詞，小組交流討論，排除疑難字詞。

2.全班開火車?yán)首x課文，注重對生字詞讀音的檢查。

3.大聲齊讀課文，標(biāo)出自然段，敘述文章大意。

(三)再讀課文

1.分小組朗讀每個自然段，說出每個自然段的大意。

2.聯(lián)系上下文，解釋字詞“石級、仰望、攀著、心顫、鯽魚背”的含義。

(四)研讀課文

輕聲自由讀課文，畫出文章中的重點語句，并分小組討論這些重點語句表達(dá)了什么意思。

1.為什么作者要用“爬天都峰”而不用“登天都峰”或是其它的詞語?

2.“峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!”說明了什么?

3.“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂”中的“終于”說明了什么?

4.爸爸的話有什么含義?

5.你從作者的這次爬山經(jīng)歷中感受到了什么?

(五)小結(jié)作業(yè)

同學(xué)們，天都峰如此險峻，然而作者和老爺爺最后都爬上了山頂，他們靠的是什么呢?

大家在假期肯定也去過很多地方，認(rèn)識了許多不一樣的人吧!大家在課后將自己的經(jīng)歷寫出來，我們下節(jié)課一起來分享。

五、板書設(shè)計

爬天都峰

時間：假期

地點：黃山的天都峰

人物：我、爸爸、老爺爺

事情發(fā)展：爬山前 爬山時 爬山后

爬天都峰教案設(shè)計反思3

【教材簡析】

文章是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。課文開頭簡單地交代了我和爸爸去黃山爬天都峰這件事;接著圍繞著爬天都峰，按事情發(fā)展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點：一是山峰的高，二是山峰的陡。第二層講爬天都峰前的情況。先講我擔(dān)心能否爬上，接著講我和老爺爺相互鼓勵下一起爬。第三層講我和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰;課文最后三個自然段講了爬上天都峰之后的情況。先講在鯽魚背前我和老爺爺照相留念，接著我們互相道謝，最后課文用爸爸的話對我和老爺爺講的話進(jìn)行總結(jié)。

【教學(xué)方法】

1.依據(jù)本單元組的訓(xùn)練重點和講讀課文的要求，通過課后思考題，逐段讀議，理解課文主要內(nèi)容。

2.抓住重點詞語，體會人物思想感情。

3.通過完成教師設(shè)計的綜合練習(xí)，把握課文要領(lǐng)，深化記憶，并促成學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與遷移能力。

【教學(xué)過程】

一、分析題眼，疏理線索

1.學(xué)生自學(xué)課文，初知大意，讀準(zhǔn)生字字音，基本弄清新詞含義。

2.抓住題眼爬，進(jìn)行議論：①爬山的爬是什么意思你認(rèn)為用爬山好還是用登山好，為什么②你爬過山嗎請你說說是怎樣爬的'。

3.按爬山前-爬山時-爬山后把文章分為三部分，再指名讀課文有關(guān)的自然段。

二、品釋詞語，明白道理

1.默讀課文第一、自然段，討論：①天都峰有哪些特點它的高和陡課文是怎么寫的找出課文中描寫天都峰高和陡的句子來讀一讀。②指名朗讀這兩個自然段。并用自己的話來說一說天都峰的高和陡。

2.抓住不再猶豫奮力終于這些關(guān)鍵詞語，要求學(xué)生默讀課文三到七自然段，體驗人物的動作。語言：①猶豫是什么意思爬山前我是怎樣的為什么現(xiàn)在我不再猶豫了課文是怎樣寫的②我是怎樣奮力向峰頂爬去的課文是怎么寫的想象一下，如果是你，將如何向峰頂奮力爬去。再讀課文，通過上下文理解奮力這個詞。③最后大家都爬上峰頂了，用了終于一詞，體現(xiàn)了我什么樣的心情。

3.自讀八至十自然段，討論：①老爺爺為什么要謝我我為什么又要謝老爺爺居然是什么意思在這里用上居然這個詞強(qiáng)調(diào)了什么如果用上別的詞語效果一樣嗎舉例。分角色讀老爺爺和我的對話。②齊讀爸爸說的話，討論：吸取是什么意思我和老爺爺是怎樣互相吸取力量的你從爸爸所說的話中懂得了什么道理

三、綜合練習(xí)，鞏固遷移

指導(dǎo)有感情地朗讀全文，完成以下練習(xí)：

1.填空：來到天都峰腳下，我看到天都峰峰()路()時，我心里()，有點()。這時看到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬山了，于是我不再()，()向峰頂爬去，()爬上了天都峰頂。老爺爺對我說：你的勇氣()了我，現(xiàn)在()也爬上來了!我說：我才是從您的勇氣中()到力量的呢!

2.齊讀我奮力向峰頂爬去這一自然段，再讓學(xué)生用一會兒一會兒的句式說話，課后寫成片斷?！窘滩暮單觥?/p>

文章是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。課文開頭簡單地交代了我和爸爸去黃山爬天都峰這件事;接著圍繞著爬天都峰，按事情發(fā)展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點：一是山峰的高，二是山峰的陡。第二層講爬天都峰前的情況。先講我擔(dān)心能否爬上，接著講我和老爺爺相互鼓勵下一起爬。第三層講我和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰;課文最后三個自然段講了爬上天都峰之后的情況。先講在鯽魚背前我和老爺爺照相留念，接著我們互相道謝，最后課文用爸爸的話對我和老爺爺講的話進(jìn)行總結(jié)。

爬天都峰教案設(shè)計反思4

第一環(huán)節(jié)、題目的教學(xué)

朗讀:齊讀,爬/天都峰,強(qiáng)調(diào):不拖音,再讀。

發(fā)現(xiàn):題目是文章的眼睛,通過題目,你知道文章主要寫了一件什么事情嗎?(指名學(xué)生說)對,爬天都峰。做的情是爬,地點是天都峰。把做的事情加上地點,就構(gòu)成了文章的題目《爬天都峰》

習(xí)作訓(xùn)練:舉例,假如我想去北京故宮游一游,那文章的題目就叫?(生:《游故宮》),假如我想去上海的城隍廟只逛一逛,那文章的題目就叫?(生:《逛城隍廟》)

第二環(huán)節(jié)、概括課文內(nèi)容,明了文章寫法。

1、回顧課文《麻雀》的寫作順序,指名學(xué)生看《麻雀》框架來介紹課文主要內(nèi)容。(強(qiáng)調(diào)敘述要條理清晰)

小麻雀，墜地——獵狗，逼近

老麻雀，以死相救—獵狗，后退

起因——徑過——結(jié)果

2.以已學(xué)知識為依托,來學(xué)知新。(利用課文教教材)指名學(xué)生按事情的起因經(jīng)過結(jié)果說說課文《爬天都峰》主要內(nèi)容。

3.生成本課寫作框架。

山高難爬一老少約定一奮力爬山一峰頂談話

起因——經(jīng)過——結(jié)果

小結(jié):概括課文有方法(閱讀教學(xué))

寫事情要有起因、經(jīng)過和結(jié)果(寫作指導(dǎo))

第三環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容(方式:以讀悟情)

1.學(xué)習(xí)課文第2自然段。

朗讀指導(dǎo):重點研討“啊”字的讀法。指多名學(xué)生朗讀,老師引導(dǎo):這段話要想讀好,關(guān)鍵要讀好哪個字?以此來指導(dǎo)

生讀好“我站在天都峰腳下抬頭望:啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?”這段話里的“啊”字,不能讀成贊美的語氣,要讀成驚奇、害怕的語氣。精妙之處:一字傳情,突出了山高難爬,為下文的克服困難做了鋪墊

2.學(xué)習(xí)文章6、7自然段。(人物動作描寫)

朗讀指導(dǎo):通過指名學(xué)生讀,其他學(xué)生點評的方式來引導(dǎo)朗讀。此部分要在動詞上放慢語速來體現(xiàn)爬的過程漫長且極其艱難,隨文識字:“攀”。讓學(xué)生說說自己如何記住這個字。通字來體會爬山的困難。

發(fā)現(xiàn)，習(xí)作滲透:要讓人物動起來(細(xì)節(jié):動作描寫)

3,學(xué)習(xí)文章3-5自然段和8-10自然段(人物語言描寫)

朗讀指導(dǎo):通過對讀、指名讀等形式指導(dǎo)學(xué)生重點朗讀出一老一少的對話(“小朋友,你也來爬天都峰?”、“老爺爺,您也來爬天都峰?”“謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!”“不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”)的語氣。

發(fā)現(xiàn)寫作滲透:描寫人物,不但要讓人物動起來,還得讓人物說起來,你來我往,這樣的才會有意思。(細(xì)節(jié):語言描寫)

第四環(huán)節(jié)、習(xí)作教學(xué)

過渡:寫文章不僅要讓人物說起來、動起來,還有一個更重要的奧秘需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

1.通過《麻雀》和《爬天都峰》兩篇課文的寫作框架,引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)、得出結(jié)論:(情節(jié)波折)

起因——事出有因

經(jīng)過——過程波折

結(jié)果——結(jié)果合理

2.我來創(chuàng)作

(看圖構(gòu)思作文)三張圖片:第一張,一雙溜冰鞋。第二張摔倒的小胖。第三張,和朋友一起快樂溜冰的小胖。學(xué)生構(gòu)思、交流,教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)過程一定要有波折。

第五環(huán)書:布置作業(yè)

(課后交流平臺的“初試身手”看圖寫作)《賽場風(fēng)云》或《奶奶的生日》

要求:

觀察畫面:想象,讓人物說起來。

觀察畫面:想象,讓人物動起來。

觀察畫面:想象,讓情節(jié)波折。

爬天都峰教案設(shè)計反思5

知識、能力目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會生字，掌握多音字“都”、“假”在語句中的正確讀音;理解“猶豫、奮力、終于、居然、汲取”等詞語在句子中的意思;會用“終于”寫一段話。

3、有感情的朗讀課文。

人文教育目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力，舊能不怕困難;知道善于從別人身上汲取力量，鼓舞自己，是一種可貴的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點難點：

理解“我”與老爺爺?shù)膬纱螌υ?，與“……都會從別人身上汲取力量”。

教學(xué)策略：運討論法和感情朗讀理解課文。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、簡介天都峰，導(dǎo)入新課。

天都峰是黃山“七十二峰”中最危險的三大奇峰之一。天都峰有“非鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說，課文中的一位小妹妹和白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ耍麄兪窃鯓优郎咸於挤宓?學(xué)了課文就知道了，今天我們學(xué)習(xí)爬天都峰這一課。

教師介紹有關(guān)天都峰資料，讓學(xué)生從中感受天都峰的高與險，為后面理解課文作好鋪墊。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、用小黑板出示生字新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、認(rèn)讀多音字“假、都”。

3、提名分節(jié)讀課文。

三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自由讀，讀后想一想課文的敘述順序，畫出文中表示這個順序的詞句;教師投影出示：

來到天都峰(1)

↓

在、、、、、、腳下(2-5)

↓

爬上、、、、、、(6—7)

↓

爬上、、、、、、之后(8—10)

2、小組討論，一部分一部分的學(xué)習(xí)課文，把不懂的問題記下來，全班討論，老師再補(bǔ)充解答。

(不懂的詞語或問題，可以在書上做上記號)

四、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

1、自由讀課文，讓學(xué)生說說知道了什么。

2、再讀第二自然段，注意文中“?”、“!”。

3、提名讀，齊讀。

4、這一段告訴我們什么?你是怎么體會出來的?(天都峰的高和陡。)

5、小結(jié)：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺到登山的艱難，需要有勇氣才能登上去。

(天都峰的高與險，要讓孩子們在充分的讀中體會：互相欣賞讀，教師范讀，指名讀等等。讀中感悟。)

五、布置作業(yè)

1、自己學(xué)習(xí)生字。

2、感情朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、提名朗讀課文。

2、聽寫生字。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、“我”和爺爺是怎樣從對方身上汲取力量的?大家討論。

2、說說自己知道了什么?

3、引導(dǎo)學(xué)生體會兩次對話的意思。

(1)第一次對話是在什么情況下?結(jié)果怎樣?(學(xué)生聯(lián)系前后文，知到是在面對高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時，“也”分別表示了一老一小的驚訝、懷疑和敬佩，有了勇氣，這個力量鼓舞著自己奮力攀登，爬上了天都峰。)

(2)他們相互汲取的力量是什么?(讀第二次對話，知道這個力量就是“勇氣”。)

4、讀六、七自然段，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。

4、說說讀了這兩段課文，自己有什么想法?(讓學(xué)生從具體生動的敘述中感悟漢語言的形象逼真，作者用詞的確切。)

5、齊讀末段中爸爸的語言，自己再讀讀，看還有什么問題?

(要讓孩子們充分理解爸爸的話，需要他們反回來繼續(xù)讀課文，在讀中理解“互相汲取力量”的真正含義，并變成自己的語言與同學(xué)們交流。)

三、完成練習(xí)第二、三題。

四、布置作業(yè)

用“終于”寫一段話。

板書設(shè)計：

6、爬天都峰

來到天都峰(1)

↓

在、、、、、、腳下(2-5)

↓

爬上、、、、、、(6—7)

↓

爬上、、、、、、之后(8—10)

教后小結(jié)：

本文表達(dá)上的一個明顯特點是通過人物的對話反映人物思想感情的變化。對話語言樸實但內(nèi)涵豐富。學(xué)習(xí)這篇課文意在讓學(xué)生從具體事例中懂得怎樣從別人身上汲取力量，學(xué)會運用多讀多想、邊讀邊想的方法，讀懂課文內(nèi)容。在教學(xué)中，我明顯感覺孩子們對課文非常感興趣，于是，我就給孩子充分讀的時間，引導(dǎo)孩子們在讀中理解了課文，并且整節(jié)課輕松但效率極高。

教案設(shè)計反思簡短(篇9)

小班美術(shù)欣賞：犬吠月

設(shè)計思路：

在小班進(jìn)行世界名畫欣賞是以前從沒有進(jìn)行過的，因此在選材上我特別注意他們的年齡特點和實際發(fā)展水平，因為小班孩子的思維具有典型的形象直覺性，對色彩、線條、構(gòu)圖有初步的感受力，受生理發(fā)展等因素的影響，他們的語言表達(dá)力較為欠缺，針對以上幾個方面原因的考慮，我選擇了米羅的《犬吠月》，這幅作品色彩突出，線條簡單，構(gòu)圖充滿童趣，有助于引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象和培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力?？紤]到作品主題比例的不同大小，我制作了幻燈片，將梯子、小狗和月亮分別切割成三副圖片，以故事的形式通過逐步的提問來讓孩子進(jìn)行欣賞和觀察。由于小班孩子的理解能力和語言發(fā)展能力不是很好，在設(shè)立相關(guān)問題上我進(jìn)行了細(xì)致的考慮，盡量避免使用幼兒難于理解的語句，設(shè)計了一些生動有趣、接近孩子生活的問題，讓孩子對問題的回饋中逐步的來理解畫面的內(nèi)容，以此達(dá)到培養(yǎng)幼兒的視覺美感，在欣賞過程中提升孩子的觀察力和語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)：

1.欣賞米羅的作品《犬吠月》，能大膽想象，大膽講述畫面內(nèi)容。

2.初步感知作品中梯子近大遠(yuǎn)小的概念。

3.模仿米羅的《犬吠月》進(jìn)行作畫，體會創(chuàng)作的快樂。

4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5.愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.《犬吠月》PPT

2.幼兒操作材料：畫有小狗的畫紙人手一份，蠟筆

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

小朋友，老師今天給你們帶來了一位小客人，猜猜它是誰?有只動物真奇怪，每天都在門口坐，看見主人搖尾巴，看見陌生人汪汪叫。是誰呢?

二、分部欣賞，故事展開

1.(出示PPI1)我們一起和只紙小狗打個招呼?看看這只小狗長得怎么樣?小狗的周圍是什么顏色?這是什么時候?小狗的眼睛正看著天上呢?猜猜，它看見了誰呢?

2.看(出示PPT2)，小狗看見了誰?這只月亮是什么顏色的?這個紅色的會是什么呢?(紅鼻子)黃色的會是什么呢?(黃圍巾)小狗看見了月亮，它會對月亮說些什么呢?(我們一起來聽聽——月亮，你好!我能到您家玩嗎?)小朋友，小狗說了什么呀?聽聽月亮是怎樣回答的呢?(歡迎!歡迎!歡迎小狗到我家做客!)月亮是怎樣回答的呀?(幼兒復(fù)述月亮的話)

3.可是，小狗能到月亮家去做客嗎?誒呀，急死了!你們快幫小狗想個辦法吧!

4.有一位米羅爺爺也幫小狗想到了一個好辦法?？?，(PPT3)這就是米羅爺爺。我們一起和他打個招呼!(集體——分男女——集體)

5.米羅爺爺想到了什么好辦法呢?我們一起來看看。(PPT4)這是什么?這架梯子是什么顏色?它從地上一直伸到了哪里呢?看看，這架梯子的上面和下面一樣大嗎?為什么?(下面大，上面小。因為上面是天空里，離我們很遠(yuǎn)，所以上面的梯子就變得小了。)現(xiàn)在，你知道米羅爺爺?shù)暮棉k法了嗎?

6.米羅爺爺想到了讓小狗爬著梯子到月亮家去做客的好辦法，可真聰明啊!我們一起把掌聲送給米羅爺爺吧!

三、完整欣賞，介紹名字

1.看，他還把這個故事畫成了一幅美麗的畫呢!(PPT5)我們一起來看一看，講一講。一天晚上，一只彩色的小狗對著白色的月亮汪汪叫，小狗說：“月亮，你好!我能到您家玩嗎?”月亮說：“歡迎!歡迎!歡迎小狗到我家做客!”米羅爺爺送給了它一架彩色的梯子，有黃色、白色、紅色，小狗就爬著彩色的梯子快樂的去月亮家作客了。

2.米羅爺爺還為這幅畫起了一個好聽的名字呢，叫《犬吠月》。犬就是狗，月就是月亮。記住了，這幅畫的名字叫《犬吠月》。現(xiàn)在讓我們一起開著小火車來說一說吧!

四、模仿名畫，幼兒操作

1.米羅爺爺?shù)摹度驮隆樊嫷恼媸翘袅?我們也來學(xué)著畫一畫吧!看，這只小狗也想到月亮上去作客，我們一起在它的上面添上月亮，月亮是白白的、亮亮的，用什么顏色的蠟筆來畫呀?小狗要去月亮家作客了，我們一起來畫一架彩色的梯子吧!畫的時候注意，梯子要從地上一直伸到天上，我們選黃色的蠟筆從最下面一直往上直直的畫到最上面，然后再用白色的蠟筆在它的旁邊也畫一條直直的線，注意了，梯子下面大一些，天上離我們很遠(yuǎn)，所以上面小一些，我們往上畫的時候要慢慢的靠近黃顏色的那根線，看這樣上面就變小了，然后用直直紅色的線把它連起來，連好后，空開一些再連，這樣一個一個的，小狗就能從這里一層一層的爬上去。

2.在我們后面的桌子上也有一些小狗想去作客，我們小朋友一起去幫助他們畫上月亮和梯子吧!畫好后你也可以像米羅爺爺一樣為小狗穿上漂亮的衣服，這樣小狗會更高興的!

3.畫好后，請你們把你的作品貼到這兒，我們一起和米羅爺爺比一比，誰的漂亮。來，讓我們輕輕的端上小椅子一起去幫助小狗吧!

4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒畫出梯子下面大上面小的特征。

五、展示作品，師生共同評價。

1.小朋友，我們一起來欣賞小朋友畫的《犬吠月》。

2.你最喜歡哪一幅畫?為什么喜歡它?你覺得它什么地方最漂亮?

3.看看，小朋友的梯子都是下面大、上面小嗎?對了，梯子往天空中越伸越高，里我們越來越遠(yuǎn)，所以變得越來越小。記住了，我們畫畫的時候，離我們遠(yuǎn)的東西我們要畫的小一些。

4.小朋友的《犬吠月》都很棒，讓我們一起把掌聲送給自己。來，我們一起把它放到我們的主題墻上，慢慢的來欣賞吧!

活動反思：

在活動中，因為沒有可以借鑒的教案，而我也缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，因此這個活動從前期準(zhǔn)備到開展，都是一邊操作一邊探索。可以說本活動的準(zhǔn)備是比較充分的，我制作了層層遞進(jìn)的PPT，并配上合適的音樂，在一定程度上完善了活動的內(nèi)容，為幼兒提供了很好的想象和分析的空間。其次在活動中，我所提問題時使用的語言沒有艱深的詞匯，幾乎都是接近幼兒生活、易于讓幼兒接受的，很好的調(diào)動了幼兒的積極性?；顒又?，在幼兒對某一個問題產(chǎn)生爭執(zhí)時，我沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)他們通過自己的觀察，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和對比，最后得出結(jié)果，充分發(fā)揮教師支持者、引導(dǎo)者和合作者的作用。

但是在這個活動中，在評價環(huán)節(jié)由于我生怕孩子不能很好的進(jìn)行表達(dá)，所以有些評價的話都讓我給說，在今后的活動中，我將多加強(qiáng)互動結(jié)尾部分的評價活動，讓孩子有話講，從而促進(jìn)孩子對自己的作品更能體驗到成功的感覺。

教案設(shè)計反思簡短(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文中的八個生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、從小柳樹和小棗樹的語言中受到教育：要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：今天，我們一起去認(rèn)識兩位新朋友，是誰呀？

生：小柳樹和小棗樹。

師：一起讀一讀好嗎？（生讀課題）讀了課題我們就知道了課文講了小柳樹和小棗樹的故事?？煊媚阆矚g的方式讀課文吧！老師相信你們一定會想出最好的辦法和生字娃娃交上朋友的。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、初讀課文、游戲識字

師：你們和生字娃娃交上朋友了嗎？和你的小組同學(xué)交流一下吧。

（學(xué)生以小組為單位交流識字）

師：看?。c擊課件）這美麗的大楓葉就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家嗎？

生：能！

師：誰來試試。別的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻舉起來，和他比比誰更快。

（游戲識字）

2、再讀課文，流利讀文

師：現(xiàn)在生字娃娃又回到了課文里，看你們能不能認(rèn)識它們，請大家小組合作，互相幫助，把課文讀得正確、流利。

（小組合作讀課文）

師：請小組派代表來讀一讀課文吧！

三、深入讀文，感悟思想、有感情的朗讀。

1、朗讀體會第2自然段

師：我們一起來看一看院子里的那棵小柳樹和小棗樹，他們長什么樣？

生：小柳樹的枝綠綠的，枝干細(xì)細(xì)的，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的。

師：小柳樹真漂亮，小棗樹一點也不好看。（板書：漂亮難看）

師：這時候，小柳樹對小棗樹說（課件出示：“喂！小棗樹，你的樹枝多難看哪，你看我，多漂亮?。┖湍愕耐阑ハ嗑毩?xí)讀一讀吧！

師：誰想來讀。

2、朗讀體會3、4自然段。

師：春天到了，小柳樹和小棗樹發(fā)生變化，快和小組同學(xué)到3、4自然段里看一看吧！

（小組合作讀3、4段）

師：誰看到變成了什么樣子啦？

生：小柳樹長出了葉子，而小棗樹還是光禿禿的。（出示課文中第一幅圖）

師：這時候，小柳樹又對小棗樹說（課件出示：“喂！小棗樹，你怎么不長葉子呀，你看我，多漂亮?。┱l來讀一讀。

（學(xué)生練習(xí)讀、指名讀）

師：小柳樹真是太美啦！又過了好些日子，（課件出示，長出葉子的小棗樹和在微風(fēng)中跳舞的小柳樹）小棗樹才長出了小小的葉子。這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。（點擊課件：她在微風(fēng)里得意的跳起舞來）

師：你想怎樣讀這句話？

（學(xué)生練習(xí)讀，指名讀）

3、朗讀體會5、6、7、8段

師：秋天到了，小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化？（課件出示文中第二幅圖）他們又說了些什么？小組同學(xué)一起到下面幾個自然段里看一看吧！

（小組同學(xué)合作讀文）

生：小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，可小柳樹什么也沒結(jié)。（板書：結(jié)棗）

師：這回呀，他們又說了些什么？（出示語言：“你怎么不說我呀？”“說你什么呀？”“說我不會結(jié)棗子唄……”）和你的小伙伴一起讀一讀吧！

（兩個人合作扮演讀）

師：小柳樹以為小棗樹會說他不會結(jié)棗子，還會說什么？

生：還會說，只有樹葉沒有果實不算漂亮！

生：以前你總嘲笑我，現(xiàn)在你可比我差遠(yuǎn)啦！

生：你看你，沒結(jié)棗子，多難看！

師：小棗樹說這些話了嗎？

生：沒有。

師：小棗樹不但沒有嘲笑小柳樹，反而溫和的說（課件出示：小棗樹溫和的語言）溫和地說，應(yīng)該用什么樣的語氣來說，誰來試試？

（學(xué)生練讀這段話）

師：小棗樹的話，完全出乎小柳樹的意料之外，小柳樹不好意思地笑了，他為什么不好意思的笑了？

生：因為小棗樹夸她，她不好意思了。

師：小柳樹雖然嘲笑過小棗樹，可是后來她知道自己錯了，我覺得她一樣是好孩子！你們同意嗎？小朋友們，你更愿意和誰交朋友呢？

生：我愿意和小柳樹交朋友，因為她有美麗的葉子，可供人們乘涼。

生：我愿意和小棗樹交朋友，因為她謙虛，沒有瞧不起人。

生：我愿意和小柳樹交朋友，因為她知錯能改。

師：是呀！小棗樹雖然沒有美麗的枝葉，卻有又大又紅的棗子。小柳樹雖然沒能結(jié)棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長處、各有短處。（各有所長）我們應(yīng)該像小棗樹那樣發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，要知道（課件出示：尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰）

師：這節(jié)課我們就上到這里吧！

教學(xué)反思

低年級的語文閱讀教學(xué)在對學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)生以后對語文學(xué)習(xí)是否報有一種向上的興趣。同是它也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個基礎(chǔ)，是學(xué)生語文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。那么長篇的低年級課文，作為教師應(yīng)該怎樣處理。逐段的講解必然會使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣。所以，抓語言指導(dǎo)朗讀顯得尤其重要。

教案設(shè)計反思簡短(篇11)

幼兒發(fā)展目標(biāo)與主要內(nèi)容：

1、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗，感受體驗傳統(tǒng)文化。

2、知道教師節(jié)、國慶節(jié)、國際勞動節(jié)等重要節(jié)日的名稱日期，進(jìn)一步了解這些節(jié)日的社會意義。

3、積極參與各種節(jié)日的籌備及慶?；顒印W(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人交往、溝通、合作，共享集體活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動、愛親人的健康情感，鼓勵幼兒用各種方式表達(dá)自己的情感。

教師指導(dǎo)建議：

（一）傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)

1、環(huán)境：教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)反映中秋節(jié)的環(huán)境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果；制作各種燈籠；張貼有關(guān)中秋節(jié)的故事掛圖、畫有觀賞月亮的圖片等。

2、游戲：月餅加工廠。教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在超市里賣，也可放在小吃店里供客人用餐。

3、教育活動：

（1）講述有關(guān)中秋節(jié)的故事、傳說，如：嫦娥奔月、到月亮婆婆家做客等，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事，創(chuàng)編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進(jìn)行表演。

4、觀察活動：請幼兒在節(jié)前節(jié)后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記（從小月牙開始觀察記錄至八月十五），要求幼兒自己觀察并將結(jié)果畫在自己的表格上。

5、家園共育：

（1）指導(dǎo)幼兒觀察月亮的大小變化。

（2）給幼兒講一個關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩。

（3）中秋節(jié)前夜，家長帶幼兒來幼兒園進(jìn)行慶中秋晚會?？勺鲈铝磷兓沼浾?、表演節(jié)目（盡量讓幼兒自己準(zhǔn)備），將從家中帶來的食物與大家分享，用望遠(yuǎn)鏡觀察中秋節(jié)的月亮等。

教學(xué)反思：活動自始至終都應(yīng)讓幼兒直接參與，使每位幼兒有機(jī)會表現(xiàn)自己并獲得愉快、自信的內(nèi)心體驗，讓幼兒親自感受和體驗中華民族文化的豐富和多樣性。家長可通過賞月、家人團(tuán)聚、欣賞精彩的傳統(tǒng)節(jié)目-----中秋之夜聯(lián)歡晚會，給孤寡老人送月餅等形式對幼兒進(jìn)行情感教育。

小百科：中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。

教案設(shè)計反思簡短(篇12)

活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解認(rèn)識雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。

2.技能目標(biāo)：掌握撕紙的技巧，能夠自己把握撕紙的力度。

3.情感目標(biāo)：在活動中感受撕紙帶來的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

重點難點

1重點：掌握撕紙的技巧，能夠自己把握撕紙的力度。

2.難點：了解認(rèn)識雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。

活動準(zhǔn)備

1、各色油畫棒2.彩色卡紙(29.7cm*42cmA3)3.雙面膠4、《小小蛋兒把門開》音頻5.小雞貼紙6.雞窩模型

7.超輕黏土

活動過程

一、開始部分

(一)、教師播放《小小蛋兒把門開》的音頻,老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作，引出小雞出殼的故事。

師;“小雞寶寶從蛋殼里面出來會回答雞媽媽的家，那么雞媽媽的家在哪里呢?請小朋友告訴老師!”

二、基本部分

(一)、教師出示教具，同幼兒一起觀察了解雞窩的特征。

師：婷婷老師今天給大家?guī)砹艘粋€雞窩，我們一起來看看，這是一個長方形的雞窩。有沒有誰可以告訴我里面都有些什么呢?它又是怎么做的?(籃子稻草等)

(二)、教師出示繪畫工具，進(jìn)行介紹做雞窩所需要用到的材料。(卡紙雙面膠油畫棒)

師：今天，我們就要給雞寶寶們做一個雞窩，先來看看都需要用到什么?教師拿出材料紙由中間向四周撕出長條狀并像內(nèi)或外卷起來做成雞窩造型，強(qiáng)調(diào)不能將紙撕掉。

師：這是我們要用到的卡紙，但是卡紙怎么可以變成雞窩里的稻草呢?請大家仔細(xì)看婷婷老師的手，首先我們將老師準(zhǔn)備好的材料正面向上放，然后從最中間的位置拉出一個小孔，由中間向四周輕輕地撕開，一定要記得撕出來的形狀要像稻草一樣長長的，又好像面條一樣。一定不能將紙撤掉了。接著再把撕出的紙條向內(nèi)或者外面卷起來，這樣一個雞窩造型就做好啦!

(三)、自由選取自己喜歡的顏色的油畫棒在底部的紙中進(jìn)行涂鴉畫出雞窩的內(nèi)部造型。

師：現(xiàn)在雞窩里面是不是沒有稻草呀?那就需要我們用油畫棒把它完整畫出來。

(四)、幼兒選擇自己喜歡的小雞貼紙放進(jìn)雞窩里面，用黏土做一些米粒或者蟲子等，放在雞窩里這樣雞窩就完成了。教師為幼兒提供材料，請幼兒依次入座。進(jìn)行自由創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請小朋友們將小椅子輕輕地抬上座位我們開始創(chuàng)作啦!注意在撕紙的時候?qū)Υ獪厝嵝?，可以是均勻的稻草也可以是有大有小的稻草?/p>

三、結(jié)束部分

制作完成后請幼兒將作品放到待展示區(qū)，餐前活動時進(jìn)行分享評價。

師：現(xiàn)在請完成作品的小朋友將自己的作品放到娃娃家旁的桌子上，我們中午吃飯前一起來欣賞。

活動總結(jié)

在活動中幼兒對“雞窩”的生活經(jīng)驗不夠，可以提供一個真的雞窩或者雞窩的圖片給幼兒觀察。使用的卡紙較硬，雙層不利于幼兒撕開，可以一層一層添加。給予幼兒更多的材料，由幼兒自己選擇，例如用黏土做些小蟲等，廢舊的稻草枯枝等豐富自己的雞窩。教師示范撕紙的技能時，可以準(zhǔn)備一些廢舊的紙給幼兒練習(xí)，保證幼兒作品的美觀。

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幼兒園教案設(shè)計帶反思簡短合集

三尺講臺伴終生，一支粉筆傳知識，在正式上課前，教師一般都會準(zhǔn)備好課程教案。教學(xué)過程是整個教案的核心和主體，所以你在寫教案時要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園教案設(shè)計帶反思簡短，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

幼兒園教案設(shè)計帶反思簡短(篇1)

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、大膽仿編。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

重點難點

引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。

活動準(zhǔn)備

1.散文內(nèi)容相匹配的課件。

2.頭式：牽?；?、房子、窗玻璃、小樹頭飾各一個。

活動過程

一、課前談話

1、讓幼兒談?wù)勏掠晏斓母惺?，說出喜歡或不喜歡下雨的理由。

師：小朋友你喜歡下雨嗎?為什么?

2、幼兒討論雨天里避雨的方法

穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘，教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。

3、回憶雨天玩耍的情景

教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如：小雨落在哪里?落到屋頂上會發(fā)出什么聲音?落到樹葉上會發(fā)出什么聲音……等等。

二、想象導(dǎo)入課題講述

1、教師帶幼兒做小蝴蝶飛的動作入場“孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀，時間久了會感冒的，我們還是呆在家里吧!”(課件已經(jīng)打出，音樂較輕)

幼兒說：“不能出去玩，多沒意思呀!”

教師說：“那我們就聽聽小雨是怎樣唱歌的?”

幼兒說：“媽媽，小雨怎么也會唱歌呢?”

教師說：“聽小雨正在唱歌呢!”

2、音樂響起，幼兒聽音樂想象小雨是怎樣唱歌的。

三、欣賞散文詩《頑皮的雨滴》

1、提問：春雨是怎樣唱歌的?它會落到哪里?

2、幼兒發(fā)散性思考，自由回答

3、教師分段朗誦部分散文詩并一邊念一邊出示課件：

4、提問：發(fā)出了什么聲音?小雨落在了哪里?象在做什么?

(1)沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

(2)丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

(3)吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

(4)嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

5、演示課件引導(dǎo)幼兒完整朗誦

(玻璃瓶打碎的聲音)教師說：“聽什么聲音呀?(幼兒自由回答)哦原來是--(朗誦散文詩)”【一邊念一邊出示課件】

四、仿遍散文詩

1、引導(dǎo)幼兒想象象聲詞：

傾聽到小雨是什么聲音?

小朋友小雨除了落在牽?；ɡ?、屋頂上、小樹上、窗玻璃上還會落在哪里呢?做什么事情呢?

2、幼兒自由回答，教師給回答好的幼兒進(jìn)行鼓勵。

幼兒：我聽到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。

我聽到小雨咚、咚、咚的聲音。

師：你們聽到了這么多小雨的聲音，想想看他們會在哪里做什么事情呢?

幼兒：嘩、嘩、嘩，那是小雨給小草在洗澡。

咚、咚、咚，那是小雨給大樹在捶背。

師：你們說得可真好聽。

3、出示課件讓幼兒看畫面

師：看看這次小雨又落在了哪里?發(fā)出什么聲音?在干什么?

4、幼兒根據(jù)畫面回答。

幼兒：吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游樂場玩滑滑梯。

咚、咚、咚，小雨穿著高跟鞋在走路。

五、游戲：《我和小雨一起玩》

1、請幼兒當(dāng)小花、房頂、小樹、窗玻璃。

2、教師與幼兒一起上臺做游戲。

六、帶幼兒出活動室。

附：

散文詩欣賞：頑皮的雨滴

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟囔著：“沒辦法出去玩了，真沒意思?！?/p>

蝴蝶媽媽慈愛的看著鮮花蝴蝶，然后帶他到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”

“媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?”

媽媽向他點點頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽?！毙』ê]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜的聽。

啊，啊，啊，聽見了，聽見了--

沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀?！?/p>

窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。

活動總結(jié)

在以往遇到雨天，作為教師一般組織一些室內(nèi)活動，只想到雨天帶來的不便，而忽視了它的教育作用，甚至幼兒被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍時，還去阻止他們。本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進(jìn)一步了解“雨”的特性。

這是一首非常優(yōu)美的散文詩，利用抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。其中象聲詞“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和動詞“玩耍、翻跟頭、鉆進(jìn)、敲”的結(jié)合給幼兒的創(chuàng)編活動做了一個很好的鋪墊，使幼兒感到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。

在整個活動中，可以充分調(diào)動幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達(dá)能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

幼兒園教案設(shè)計帶反思簡短(篇2)

【活動目標(biāo)】

1、鞏固對6以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。

2、能用多種方法統(tǒng)計6以內(nèi)的數(shù)。

3、有與同伴合作的愿望，體驗合作的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、教具：1-6的數(shù)卡若干套，6-8張桌子。

2、學(xué)具：彩筆或者油畫棒每組一盒，記錄單每人一張，花片若干，盤子人手一個。

【活動過程】

1、幼兒嘗試自己選擇好朋友確立組。

（1）師：小朋友今天高興嗎？老師還要告訴你們一件高興的事，今天是好朋友的節(jié)日，所有的好朋友可以坐在一組，可以2個人坐一組，可以3個人坐一組等等但是每一組最多只能做6個人。

（2）教師引導(dǎo)幼兒討論分組規(guī)則：今天一組最多坐6人，如果人數(shù)太多，超過6人怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒討論。結(jié)合幼兒討論的結(jié)果讓幼兒知道若一組超過6個人，多余的幼兒要到另一個好朋友組去。

2、確立小組名稱，并用數(shù)字表示比較每組人數(shù)的多少。

（1）師：今天好朋友都讓小朋友找去了，老師一個也沒有找到，不過沒有關(guān)系老師下一次一定能找到好朋友，那么老師今天就自己一組吧！老師想給自己的小組起個名字，就叫做大蘋果組吧！老師這一組有幾個人？可以用幾個圓圈表示？還可以用數(shù)字寶寶幾來表示？

教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計圖案，如水果，動物等。請各組討論自己組的標(biāo)記，最后每一個人畫出自己組的標(biāo)記，并用自己的方法記錄自己組人數(shù)是多少。

（2）每組選一名幼兒或組長上來介紹小組名稱，展示小組成員設(shè)計的標(biāo)記，并說一說自己小組里又幾個小朋友。

（3）教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示分出了幾組。請每個組小朋友自己數(shù)一數(shù)本班共分了多少個好朋友組，并記錄。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒一起去看看每一組設(shè)計的圖案名稱，并且用大屏幕幫他們展示，并驗證每一組的人數(shù)是多少。

（5）師：哪一組的人數(shù)最多？是幾個？哪一組的人數(shù)最少？是幾個？你是怎么知道的？

（6）教師引導(dǎo)幼兒將記錄單的數(shù)字與相應(yīng)組的人數(shù)做驗證。

（7）引導(dǎo)幼兒從記錄中比較發(fā)現(xiàn)：比6少的數(shù)有哪些？

3、游戲：給盤子裝花片，比較花片數(shù)目的多少

（1）教師介紹游戲規(guī)則：好朋友組要進(jìn)行一項比賽給盤子裝花片。每個盤子里裝的花片不能超過6個，看看哪一小組裝的方法多。

（2）幼兒操作，教師觀察每個盤子里裝的是不是比6少的花片。

（3）每組請一個幼兒說說有幾種不同的裝法，每個盤子里有幾個花片，數(shù)目是不是比6少。

4、活動：按物取數(shù)，按數(shù)取物

（1）找相匹配的數(shù)字。教師出示不同數(shù)量的糖果或其它物品，幼兒找合適的數(shù)字來表示。

（2）取花片，按數(shù)取物?；脽羝来握故究蓯鄣臄?shù)字4、5、6。

5、活動延伸：

區(qū)角活動時，教師引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第10頁的《過生日》。

師：今天是個快樂的日子，許多小動物都過生日。小朋友仔細(xì)看看，有哪些小動物過生日？我們看看蛋糕上插幾只蠟燭，他們就過幾歲生日。請小朋友從不粘貼材料選出合適的數(shù)字貼在相應(yīng)的蛋糕下面，然后再按照年齡從小到大的順序把動物圖標(biāo)貼在方框里。使幼兒了解1-5的數(shù)序且了解數(shù)字和數(shù)序的關(guān)系。

活動反思：

活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

幼兒園教案設(shè)計帶反思簡短(篇3)

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

重點難點重點:

學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

難點:引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2.玩偶：小猴、小狗、小貓。

活動過程

一、運用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。

1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。

(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。”

(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法

1.出示大圖書，引出故事。

師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

2.師幼一起閱讀故事。

教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。

師：三只小豬在家是怎么樣的?

師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

師：其他小豬是怎么幫助他們的?

師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。

1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。

輔助提問：

●你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

2.交流、分享。

師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?

3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進(jìn)行討論。體驗上幼兒園的快樂。

師：你喜歡上幼兒園嗎?

師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

延伸活動：

1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。

2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。

活動總結(jié)

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園教案設(shè)計帶反思簡短(篇4)

設(shè)計思路：

一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩歌，讓幼兒明白自己已經(jīng)長大了，不再是以前的那個自己了，現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人，而應(yīng)該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

活動目標(biāo)：

1、能掌握詩歌的內(nèi)容，并初步學(xué)會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

2、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力，發(fā)揮幼兒的想象力。

3、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

準(zhǔn)備：

1、幼兒畫冊。

2、多媒體。

活動過程：

1、導(dǎo)入。

師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧!

(教師出示課件)

二、看圖說話。

1、出示第一幅圖片，提問：

(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

(2)哦!原來這是一所幼兒園，開學(xué)了，有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會說些什么話呢?

2、出示第二幅圖片，提問：

這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?

3、出示第三幅圖片。

(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

(2)你們自己會不會穿衣服呢?

(3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服，作為大班的小朋友會怎么做呢?

4、出示第四幅圖片。

(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)

(2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀?

(3)那你會自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過哪些玩具呢?

5、出示第五幅圖片。

(1)這個小朋友真懂事，真能干，老師會怎樣呢?

(2)那這個小朋友會說些什么呢?

三、欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。

1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。

2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

提問：

(1)這首詩歌叫什么名字?

(2)聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個任務(wù)：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

4、看課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

提問：

(1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

(2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

四、看《幼兒畫冊》，引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

(1)提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

(2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你會做些什么呢?

五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

(1)師：現(xiàn)在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應(yīng)該更加懂事了，也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。

歌曲響起。

(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

教學(xué)反思：

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

本次活動采用了課件，在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實際情況。課件在創(chuàng)設(shè)情境的同時大大節(jié)約了制作教具的時間。圖片優(yōu)美、生動，而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂，還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學(xué)到知識。在最后一個環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的小朋友，與主題吻合，激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

2、給幼兒插上想像的翅膀。

老師是孩子的引導(dǎo)者，而非包辦者。在活動中，我采取的看圖進(jìn)行說話這種方式，讓幼兒動腦，給予幼兒更多、更大的空間，讓幼兒有機(jī)會去說。在幼兒遇到困難的時候，我則會適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們。通過這種一問一答的方式，激發(fā)幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

幼兒園教案設(shè)計帶反思簡短(篇5)

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。

2.了解紙的用途，造紙過程及造紙原料。

3.能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.對造紙有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

重點難點

重點：了解紙的用途戢造紙原料難點：造紙過程

活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蔡倫造紙視頻，甲骨文、竹簡、布帛圖片及實物，各種紙制玩具，報紙，4-5個網(wǎng)紗，4-5個水盆，玩具紙幣，自制的表演票

2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道紙的基本用途

活動過程

一、情境導(dǎo)入，了解紙的用途。

1.情景表演《魔術(shù)表演》

師：小朋友們，你們好!今天胡老師要帶你們?nèi)タ磮瞿g(shù)表演，不過你們要用自己手上的錢去買票，并對號入座喲!(小朋友坐好后，魔術(shù)師表演，變出一個個紙做的有趣的玩具，送給每個孩子。)

師：你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答)哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當(dāng)中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗回答，如：上廁所，吃完飯后)

2.教師總結(jié)：原來紙的作用這么大，我們是不能離開它的。二、談話表演，了解紙的一些簡單演變過程。

魔術(shù)師：小朋友們，你們知道嗎?現(xiàn)在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒有紙的，那他們是怎么生活的呢?現(xiàn)在就請小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧!我數(shù)到3時才可以睜開眼睛哦!

1.第一站:殷商時代，介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎?為什么?(感受不清晰，很費事)

2.第二站：戰(zhàn)國時代，介紹竹簡(情景表演)。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。(出示圖片，感受制作，運輸?shù)牟环奖?

3.第三站：秦國時代，介紹布帛。(出示圖片)古代人又動腦筋，把字寫在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達(dá)官貴人和有錢人用得起，窮人的孩子只能在地上學(xué)習(xí)寫字啦!古代人很勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。

三、介紹蔡倫及造紙術(shù)。(播放蔡倫造紙小視頻)

這時候出現(xiàn)了一個人，叫蔡倫，他是古代的一位科學(xué)家，我們來看看他想了一個什么好辦法?(觀看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以，中國是最早發(fā)明造紙術(shù)的國家。蔡倫經(jīng)過長期的實驗，發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.

四、小小造紙師。

1.師：小朋友們，現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來造紙吧!

2.幼兒分組自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

制作造紙過程：將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上，把撕碎的報紙放入盛有水的盆子里浸濕，用筷子將報紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi)，水盆里裝少量的水，用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。

五、作品展評，教師小結(jié):原來每一張紙都是來之不易的，是用一棵棵樹制成的，我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!

延伸活動:回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙?試一試!

活動總結(jié)

我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，其中造紙術(shù)就是其中一個。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品，在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻并不知道紙是怎么來的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習(xí)慣，知道環(huán)保的重要性，故此節(jié)活動就以紙為出發(fā)點。

此節(jié)活動通過一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情，從而了解紙的用途，造紙過程及造紙原料，并能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

首先我以帶幼兒去看魔術(shù)表演導(dǎo)入，幼兒拿著我準(zhǔn)備的紙幣去買魔術(shù)表演的入場券，然后讓幼兒觀看魔術(shù)表演，魔術(shù)表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具，從而引出問題：在我們的生活中還有哪些地方會用到紙?幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。

接著運用PPT展示和情景表演，來讓幼兒了解紙的一些簡單演變過程。此環(huán)節(jié)中存在著很多的不足之處：對于甲骨文的介紹不夠詳細(xì)，沒有點明甲骨文這個名稱，最主要是沒有實物呈現(xiàn)，沒有讓幼兒全方位，多角度的觀察，

感受。其次在帶著幼兒了解各個寫字工具時，缺乏動靜結(jié)合，幼兒并不能深刻體會，應(yīng)該讓幼兒跟著教師一起走一走，動一動，再坐下來聽老師講解，這樣效果會更好。

然后通過《蔡倫造紙》的視頻，讓幼兒初步了解造紙術(shù)，感受一張紙的來之不易，這個環(huán)節(jié)中視頻有些偏長，應(yīng)該剪切些，只留下重要的部分?？赐暌曨l后，我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g(shù)，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒興趣極其濃厚，都能積極動手操作，只是操作后，由于怕報紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導(dǎo)致此時活動有些不連貫，應(yīng)該在每張桌子上準(zhǔn)備一條毛巾，讓幼兒直接擦手后，回到座位，等老師小結(jié)后再去洗手的。

總的來說，整個活動流程還是比較順暢的，活動目標(biāo)也基本達(dá)到，活動延伸還需再拓展，材料準(zhǔn)備方面還需更齊全，在細(xì)節(jié)過程中，也有些不足之處，后期會根據(jù)小班幼兒年齡特點進(jìn)行調(diào)整的，如:情景化。

優(yōu)秀教案設(shè)計簡短(精選12篇)

學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣，作為教師我們要學(xué)會把教學(xué)內(nèi)容整合進(jìn)教案里。教案可以督促教師備好教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過收集，幼兒教師教育網(wǎng)小編為您獻(xiàn)上優(yōu)秀教案設(shè)計簡短，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

優(yōu)秀教案設(shè)計簡短(篇1)

水平階段：

水平一(二年級);

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道羽毛球挑球的動作方法。

2、能初步學(xué)會羽毛球挑球的動作。

3、練習(xí)中表現(xiàn)出勇敢、果斷和不怕困難、爭取勝利的精神。

教學(xué)內(nèi)容：

1、羽毛球：正、反手上一步挑球。

2、游戲：發(fā)球比遠(yuǎn)教學(xué)重點：手腳配合、協(xié)調(diào)用力。教學(xué)難點：動作連貫、協(xié)調(diào)。器材準(zhǔn)備：羽毛球若干，球拍自備。

教學(xué)步驟：

一、準(zhǔn)備階段(7--8分鐘)

1、體委整隊集合、匯報人數(shù)。

2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。

3、隊列、隊形練習(xí)(向左、向右轉(zhuǎn))。

要求：兩腳同時登地

4、由小組長帶領(lǐng)分組慢跑。

5、羽毛球操。

學(xué)習(xí)階段(17—21分鐘)

1、復(fù)習(xí)正手顛球。要求：球拍要平。

向上顛

2、示范正手上一步挑球動作。要求：認(rèn)真觀看。

比較和顛球的不同

3、組織學(xué)生練習(xí)

要求：

1)運動隊隊員當(dāng)老師助手進(jìn)行幫助練習(xí)。

2)沒人打三個球。

3)集體徒手練習(xí)3—4次。

4)平均分成四組練習(xí)3—4次。

4、示范反手上一步挑球。

要求：

1)認(rèn)真觀察。

2)比較和正手挑球的不同。

5、組織學(xué)生練習(xí)。

要求：

1)集體徒手練習(xí)3—4次。

2)平均分成四組練習(xí)3—4次。

游戲、比賽—發(fā)球比遠(yuǎn)(10-12分鐘)

1、教師講解示范游戲方法、規(guī)則。

2、學(xué)生分組游戲、比賽。

3、總結(jié)比賽中出現(xiàn)的情況，強(qiáng)調(diào)規(guī)則再比賽。

4、評價比賽結(jié)果。

放松身心階段(2—3分鐘)

1、教師提要求。

2、學(xué)生分散隨師示范作簡單放松動作。

結(jié)束部分

1、總結(jié)練習(xí)、比賽情況

2、安排學(xué)生收拾器材。

3、師生再見、宣布下課。

練習(xí)密度預(yù)計

1、本課實練時間_分鐘。

2、本課密度x%。

3、平均心率_左右。

本課指導(dǎo)思想：

重視學(xué)生身體體會，以游戲結(jié)合技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，合理安排運動負(fù)荷，以達(dá)到育體、育心的育人目標(biāo)。場地器材：操場

注：本教案在實際教學(xué)過程中可能有所變動。

優(yōu)秀教案設(shè)計簡短(篇2)

教學(xué)目的

1．理解本文寫景抒情的特點。

2．揣摩文中寫景的妙處.

3. 理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想。

4. 感悟生命的永恒。

教學(xué)重點：理清文章層次結(jié)構(gòu)，理解文章中心思想。

教學(xué)難點：

（1）學(xué)會揣摩文中寫景的妙處。

（2）理解本文寫景抒情的特點。

教學(xué)過程

一、課前三分鐘（時事體會）

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說寫道：人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類解放而進(jìn)行的斗爭。人，應(yīng)當(dāng)趕快生活。同學(xué)們，你們知道生命的本質(zhì)是什么？生命的意義又是什么嗎？今天我們學(xué)的這兩篇短文就是談生命問題，讀后必將加深對生命意識的領(lǐng)悟的。

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示，了解課文的背景，釋題。

紫藤蘿亦稱紫藤、朱藤、藤蘿，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花、種、子供食用。

四、指導(dǎo)自學(xué)課文，梳理全文結(jié)構(gòu)。(目標(biāo)3)

作者如何在花瀑前，將心中的悲痛焦慮化為精神寧靜．感悟生命的永恒的，同學(xué)們把課文仔細(xì)讀一遍。

要求：

1．讀不準(zhǔn)的字查字典，弄清字音、字形、字義。

2．把你認(rèn)為寫得最美最精彩的句子畫出來。

3．文中從欣賞紫藤蘿寫到回憶紫藤蘿，再思索到人生。讀后分段。

4．提出自己閱讀中不能解決的問題。

討論、交流、明確：

迸 濺 虬 釀

分段：

第16節(jié)：看花（第一段）。

第7一9節(jié)：憶花（第二段）。

第10－11節(jié)：悟花（第三段）。

五、講讀示范，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會抓住描寫對象特征細(xì)致描繪的特點。（目標(biāo)2）

1．文章的第一句我不由得停住了腳步，從側(cè)面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美麗，也引出下文，照應(yīng)結(jié)尾。

2．從第2節(jié)開始，作者開始正面描寫紫藤花了，描繪非常形象、優(yōu)美，同學(xué)們讀2、3、4、5、6節(jié)，要求讀順暢。讀后：

①按順序說說描寫的對象。

②說說描寫的角度和方法。

同學(xué)交流后，教師講述：

這6節(jié)文字依次描寫了花瀑、花穩(wěn)、花朵。

從描繪的形象看，作者先從所見的整體著筆，只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。深深淺淺的紫仿佛在流動、在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，在和陽光互相挑逗，將花瀑擬人化，使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，贊美花繁花盛，如盛裝少女歡歌笑語，生趣盎然。再按照視線所及，從局部著筆，細(xì)寫每一朵花，像帆．如艙，船艙鼓鼓的像忍俊不禁的笑容。進(jìn)而提出花中裝的是什么仙露瓊漿的問題，這便寫出花不僅生機(jī)勃勃．而且還具有神話般的美麗。

從描繪的顏色看，仍是先寫整體，一片輝煌的淡紫色，紫色的大條幅．再寫局部上深下淺，好像紫色的沉淀，作者著力描寫紫色是因為紫色是深沉的，象征著生命的永恒。

再從描繪的神態(tài)看，寫花兒一串串挨著、擠著，花兒彼此推著、擠著，叫著嚷嚷我在開花！我在開花！，以擬人手法寫出花的童稚般的歡樂，讓人覺得花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嘻鬧。再從這幾個小節(jié)運用的修辭手法看，大量運用了比喻和擬人。以瀑為比喻，贊美花之茂與繁．以歡笑、挑逗等擬人手法，突出花具有人的靈氣，這樣將比喻、擬人交替使用的還有用帆、艙喻花朵外形，用忍俊不禁擬花朵的情態(tài)，生動而形象地傳達(dá)出花朵美麗嬌媚的特征。這是作者具有豐富的想象力的表現(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)作者善于觀察、善于想象、善于描繪的這種能力。

六、獨立分析、評論第二段。

下面的憶花部分，請同學(xué)們自己欣賞、分析．賞析時要注意：

弄清描寫順序、角度、語言，重點分析一兩個精彩的句子，談體會。

學(xué)生發(fā)表意見后，點撥：

作者在這段中依次寫了賞花的感受、憶花的劫難、頌花的生機(jī)。

作者是從自己品花的習(xí)慣說起，從不摘花而凝望，品味心靈的感受。

花瀑在心上流過，實為作者在心靈中感受花瀑的精神內(nèi)涵．由于花爆表現(xiàn)出的生命力使她一點一點的從對小弟的病的焦慮、悲痛中平靜下來，這花不僅色彩、它的芳香也似乎是淺色，將作者籠罩在寧靜的喜悅中，于是自然憶起舊日的紫藤蘿，再目睹今日的紫藤蘿，更深刻地感到隨人世變遷的受苦受難的紫藤蘿在歷盡劫難后的勃勃生機(jī)，實際上反映了作者經(jīng)歷劫難后對生命的認(rèn)識。

七、閱讀第三段，思考回答：

這段的主要內(nèi)容和表露的感情。

這段的寫作特點。

教師點撥：

文章在這段點明了主旨：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。原來使紫藤花如此美麗而繁盛的仙露瓊漿就是生命的酒釀。讀這段，我們要體會到人開如花，劫難總要被幸福戰(zhàn)勝，時代的洪流總會沖走不快。只要加快腳步，鼓足生命的勇氣前進(jìn)，你便會是那燦爛瀑布中的一朵浪花。結(jié)尾句深化了主旨，又照應(yīng)開頭，使全文渾然一體，耐人尋味。

八、學(xué)生誦讀全文，體會文中所表達(dá)的感情，與第一課《敬畏生命》、《熱愛生命）｝對比，思考這三篇課文的異同。

學(xué)生評述，教師點撥：

這三篇文章的主旨都寫對人的生命的思考，對人生的體驗，對生命的領(lǐng)悟。都是散文。但前兩篇文章的題目都直接反映文章的主旨，而《紫藤蘿瀑布》一文的題目卻只表達(dá)文章描述的對象，不反映文章的主旨。就其內(nèi)容而言，《敬畏生命》重在抒情，揭示人洞察到的生命本質(zhì)，《熱愛生命》重在說理，告訴人們怎樣對待生命?！蹲咸偬}瀑布》是托物喻理，明寫紫藤蘿的生機(jī)勃勃，實為歌頌生命。這種托物喻理的文章就是將深刻的思想寄寓在具體的淺顯的常見的物中。因為它具體，可使讀者感知，因為它淺顯，最易為讀者了解。

九、小結(jié)

本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。（中心思想）

十、布置作業(yè)

A、完成練習(xí)一。

B、完成練習(xí)二。

C、根據(jù)課文內(nèi)容，寫寫對作者由花的勃勃生機(jī)感悟到生命的長河是無止境的的理解。

十一、說課精要：

通過雙體互促、小組交流的的教學(xué)方式，解決本節(jié)課的重難點。

十二、教學(xué)結(jié)構(gòu)：

導(dǎo)入釋題自學(xué)指導(dǎo)提問討論自由發(fā)表意見小結(jié)。

十三、教學(xué)后記：

優(yōu)秀教案設(shè)計簡短(篇3)

活動目標(biāo)：

(一)理解樂曲，感受歡快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對民族音樂的喜愛之情。

(二)利用CAI課件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA結(jié)構(gòu)形式。

(三)鼓勵幼兒運用多種形式來表達(dá)對作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

活動準(zhǔn)備：

(一)教師課前設(shè)計制作好CAI課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。

(二)通過教師和幼兒課前制作及家長提供等形式的一些道具如：(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。)

(三)場景布置：營造一個有熱鬧喜慶氣氛的活動場地。

活動過程：

(一)感受樂曲《喜洋洋》(即課件一)

導(dǎo)語：小朋友，今天老師請小朋友欣賞兩段影片，小朋友要仔細(xì)聽，仔細(xì)看。想一想你喜歡那一段影片，為什么?

(播放：課件之 影片對比 片段。節(jié)選于民間過年或喜慶豐收的歡慶影片，設(shè)計運用對比的方法，使幼兒感受樂曲富有的藝術(shù)感染力，該片段內(nèi)設(shè)置按鈕，分別控制播放無聲影片和有聲同影片)

提問：

①這兩段影片，你喜歡那一段，為什么?

②這首好聽的音樂叫做《喜洋洋》，你們想聽嗎?

合影片欣賞樂曲《喜洋洋》

(播放：課件之 樂曲視聽 片段。在欣賞《喜洋洋》樂曲的同時，特別創(chuàng)設(shè)了許多情景，通過傳統(tǒng)衣著的人們敲鑼打鼓，劃龍船、踩高蹺等影片畫面使幼兒感受到豐收后的喜洋洋;通過人們張燈結(jié)彩、燃放煙花爆竹，載歌載舞、舞龍舞獅等影片畫面，使幼兒感受到了過年過節(jié)的喜洋洋，將畫面與樂曲《喜洋洋》相配，使幼兒視聽結(jié)合的感受到了喜洋洋)

提問：

①聽了這首樂曲，小朋友有些什么樣的感覺?

②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他們的心情是這么樣的?

③你們聽到了這首喜洋洋，心里有什么樣的感覺?

教師鼓勵幼兒大膽的展開想象，并進(jìn)行自由、大膽的討論。

(二)理解樂曲《喜洋洋》，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式(即課件二)

1、兩位老師通過動作節(jié)奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個不同段式的音樂形象。

熊老師：我聽到這個音樂很想跳舞，劉老師你呢?

劉老師：我也想跳舞了，小朋友你們也可以和我們一起動起來。

(播放：課件樂曲欣賞片段)

提問：小朋友，熊老師和劉老師表現(xiàn)的喜洋洋有什么不同?

2、分段欣賞樂曲，運用多媒體課件分解ABA段式

①欣賞A段樂曲

(播放：課件分段欣賞片段中的動畫，讓音樂以實物的形式表現(xiàn)《喜洋洋》，合著節(jié)拍，在五線譜上出現(xiàn)4朵紅花，每朵花隨著A段的A段樂句出現(xiàn)，以鮮艷跳動的紅花表現(xiàn)樂曲的活潑和歡快的風(fēng)格)

提問：

a、這是什么?有幾條曲線?它就是能寫出好聽音樂的五線譜。

b、這段音樂是用歡快的形式來表現(xiàn)喜洋洋，還是用優(yōu)美的形式表喜洋洋的?

c、聽音樂的同時，你們看見五線譜上出現(xiàn)了什么?

d、花朵是什么時候出現(xiàn)的?這一段共有幾朵花?

我們?yōu)檫@一段取一個名字叫喜洋洋，A段共有幾個樂句，重復(fù)欣賞一遍A段，同時，幼兒為A段擊掌打節(jié)奏，感受A段的活潑和歡快。

②欣賞B段樂曲

(播放課件分段欣賞片段中的B段動畫，以實物的形式表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》。合著音樂的節(jié)拍，在五線譜上出現(xiàn)4片葉子，每片葉子隨著B段樂句的出現(xiàn)，以優(yōu)雅舒展的綠葉表現(xiàn)B段的優(yōu)美和舒緩。)

提問：

a、這段音樂是用優(yōu)美的形式來表現(xiàn)喜洋洋，還是用歡快的形式來表現(xiàn)喜洋洋的?

b、五線譜上出現(xiàn)了什么?

c、葉子是什么時候出現(xiàn)在五線譜上的?一共出現(xiàn)了幾片葉子?

d、我們?yōu)檫@段取個名字叫B段，那你們看見五線譜出現(xiàn)了幾片葉子，B段就有幾個樂句。

再次欣賞B段，現(xiàn)時幼兒為音樂擊掌為B段打節(jié)奏，感受B段的優(yōu)美與舒緩。

3、欣賞A段樂曲

(播放課件分段欣賞 片段中A段動畫，同A段的實物形式是一樣的，但喜洋洋音樂由于添加了鑼鼓，在實物花上有稍許變化花的顏色成紅色了，仍是4朵花隨著A音樂的樂句出現(xiàn))

提問：

a、這段音樂與A段、B段哪一段比較相似

b、它們有什么不同呢?

c、五線譜上出現(xiàn)了什么?花朵代表什么?一共有幾朵花?

我們?yōu)檫@一段也取個名字，因為它與A段相似，但是它加了鑼鼓顯得更歡快了，我們給A段的頭上加了一撇，叫它A。 A共有幾個樂句?重復(fù)再欣賞一遍樂曲，為A打節(jié)奏，感受A的歡快情緒。

3、完整欣賞一遍全曲，同時幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏

(播放課件中的全曲欣賞片段，三條五線譜組成了《喜洋洋》整個樂曲的結(jié)構(gòu)，分別代表A、B、A三個樂段。配合樂曲節(jié)拍，每條五線譜上逐一出現(xiàn)花、葉子組成的動態(tài)實物形象，讓孩子完整的感受ABA的段式結(jié)構(gòu)。

(三)表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》(即課件三)

1、導(dǎo)語：小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么?

好，現(xiàn)在讓我們一起來開啟音樂時空大門，到影片中去吧!你們先選擇好自己喜歡的道具。

2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。

(播放課件三、畫面出現(xiàn)一扇時空大門，在教師用鑰匙開門后，門后出現(xiàn)剪輯好的過年過節(jié)燃放焰花、爆竹、載歌載舞、敲鑼打鼓扭秧歌的鏡頭，配上《喜洋洋》的音樂為孩子們營造了一個神奇的歡樂、喜慶的現(xiàn)場氛圍。)

優(yōu)秀教案設(shè)計簡短(篇4)

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)拋、跳、跑等基本動作，促進(jìn)手、腿等大肌肉動作的發(fā)展。

2、能積極參加游戲，體驗愉快的情緒。

活動準(zhǔn)備：

人手一份報紙

活動過程：

一、熱身運動。

坐在報紙上跟著教師做各種動作：長長的(腳伸直)、寬寬的(兩腳分開)、山洞(雙手抱住膝蓋)、蝴蝶(兩——叉雙手跟著腳動起來)、由慢變快的動作

兒歌：“兩腳長長的，變成寬寬的，鉆過小山洞，變成蝴蝶飛呀飛”

二、練習(xí)跳的動作

1、引導(dǎo)幼兒在“荷葉”上跳上跳下

2、教師示范并說明雙腳并攏跳過“荷葉”

3、引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過“荷葉”

三、自由探索

1、幼兒自主玩報紙，教師適時引導(dǎo)。

2、介紹自己的玩法?！澳愫蛨蠹埵窃趺赐娴?

3、教師介紹自己的玩法——和報紙賽跑

四、報紙游戲：《看誰跑得快》

將報紙貼在胸前，向前奔跑，不讓報紙掉落，奔跑時小手不能用手拿報紙，看誰跑得最快!

1、教師示范并重點說明雙手離開報紙

2、3-5個幼兒示范后，請全體幼兒玩游戲并提出游戲規(guī)則：“雷聲”、“雨聲”時，引導(dǎo)孩子們把報紙當(dāng)作傘，集中到老師身邊，蹲下來“躲雨”

五、游戲：比一比誰的報紙扔的遠(yuǎn)，拋得高

“太陽公公又出來了，我們的好朋友報紙想變成風(fēng)箏到天上去飛一會，怎么辦?-----往上拋

1、幼兒自由將報紙往上拋，教師適時引導(dǎo)：將報紙揉成團(tuán)可以拋的越高

2、將報紙扔進(jìn)紙簍里(由近及遠(yuǎn)讓幼兒嘗試)

六、放松運動

你把報紙成功扔進(jìn)紙簍了嗎?扔進(jìn)的放松哈哈哈大笑，沒扔進(jìn)的做傷心樣唔嗚嗚嗚

優(yōu)秀教案設(shè)計簡短(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小猴子》，使學(xué)生能在感受動物形象中演唱。

2、讓學(xué)生參與音樂實踐，使學(xué)生能主動地、輕松地表現(xiàn)歌曲。用其他藝術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生的注意力、想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、通過學(xué)習(xí)《小猴子》使學(xué)生更加喜歡小猴子，更加熱愛我們的小動物。

二、教學(xué)重點：能在感受動物形象的同時演唱歌曲《小猴子》。

三、教學(xué)難點：小朋友對歌曲的表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

（出示幻燈片2）師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家一起來到了一片茂密的森林，我們知道，森林里住著許許多多的小動物。咦！森林里好熱鬧！小鳥在枝頭歡樂的歌唱，讓我們一起去看一看。森林里發(fā)生了什么事？

老師講故事：猴子撈月亮（出示幻燈片3）

師：小朋友們想一想，猴子們在井里看到了什么？（出示幻燈片4）

生：回答。

二、教授兒歌：

導(dǎo)入：森林中漸漸恢復(fù)了平靜，一只小猴子百無聊賴的靠在大樹上嘴里姑姑叨叨，我們走進(jìn)一聽，哦，念兒歌啊，我們也會！小猴子聽了很不服氣，我的兒歌念的最好了，你們哪能和我比！我們小朋友服不服氣？（學(xué)生自由回答）那我們一起來看一看小猴子念的是什么兒歌呀？（出示幻燈片5）

1、老師講解念兒歌的注意點

2、老師示范念兒歌

3、小朋友們分句學(xué)念兒歌

4、小朋友們一起完整的念兒歌

教師總結(jié)：小朋友們學(xué)的真快！這首兒歌將小猴子的特點全都展現(xiàn)出來了！小猴子愛吃什么？小猴子翻跟斗是不是很厲害？

三、歌曲新授：

導(dǎo)入：師：小猴子聽了說，雖然念的。很好，可還不是和我學(xué)的！哼！

師：聽了小猴子的話，老師為大家想出了一個好辦法，我們?yōu)檫@首兒歌配上優(yōu)美的旋律，把它唱出來看你服不服氣！大家說好不好？

生：好！

（出示幻燈片6）

1、老師講解歌曲注意點：1）、歌曲的間奏

2）、歌曲反復(fù)記號及演唱方法。

2、欣賞歌曲《小猴子》并回答問題：這首歌曲給你的的感覺是什么樣的？

3、（出示幻燈片7）講解學(xué)唱的要求。

4、老師范唱全曲。

5、學(xué)生分句學(xué)唱歌曲并加動作演唱歌曲。

6、完整演唱

師：老師覺得小朋友們學(xué)的真好！真快！小猴子這下終于服氣了！而且還很佩服小朋友們！他趕忙跑去向他們的猴子大王報告，猴子大王是哪個啊？（學(xué)生自由回答）猴子大王聽了很高興，他說，小朋友們居然為他的猴子后孫創(chuàng)編了一首這么好聽的歌曲！

四、音樂活動。

1、師：他為了感謝小朋友孫悟空也想給我們小朋友表演一個節(jié)目。我們一起來看看猴子大王孫悟空的表演！同時同學(xué)很注意看看孫悟空的本領(lǐng)（播放幻燈片8）

師：猴子大王悟空的本領(lǐng)是很高強(qiáng)的！他還為歌曲配上了很多動作，在我們小朋友面前展示自己的本領(lǐng)。那我們也來為我們的《小猴子》配上自己的動作吧！

五、課堂小結(jié)。

師：小朋友們真的很有想象力，大家的表演也十分的精彩，老師仿佛真的看見花果山腳下一群小猴子在歡樂的玩耍！當(dāng)我們今天也玩的十分盡興了，孫悟空派了一個猴子叔叔送我們出大森林，臨走的時候，猴子叔叔對小朋友說：小朋友再見！那我們小朋友也對猴子說一聲再見吧?。犞缎『镒印返母枨暁g樂的走出教室）

優(yōu)秀教案設(shè)計簡短(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2． 培養(yǎng)觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生實際操作能力。

3． 通過小組合作，培合作意識。

教學(xué)重、難點：

通過拼七巧板，初步培養(yǎng)手操作能力和對平面圖形的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，最大限度地發(fā)揮自己的想象力。

教學(xué)過程：

師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）

你們玩過七巧板嗎？

師：七巧板游戲是我們老祖先的一項卓越的創(chuàng)造。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾??請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它七巧板。七巧板在世界上有東方魔板之稱，風(fēng)靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩有趣的'七巧板。

活動一：賞一賞

1． 師：下面請小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。

（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風(fēng)破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克的會標(biāo)。

（2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？

（一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）

2． 師：這些都是用七巧板拼出來的，請小朋友任選一個自己最喜歡的圖形拼一拼。

3．全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。

活動二：試一試

1．請小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

要求：先自己拼，再在小組中交流。

學(xué)生拼擺，師巡視，有困難的加以指導(dǎo)。

2．全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。

3. 小結(jié)：我們在拼擺過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對又快。

活動三:猜一猜

1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么?

(出示:①帽子 ②小貓)

2.請每個小組選擇好一個陰影,共同合作完成。

3．全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的拼法。

活動四：想一想（異想天開）

1． 師：剛才，小朋友擺得真不錯，接下來要發(fā)揮自己的想象力，來異想天開說一說。

老師也拼擺了各種圖案，請小朋友觀察他們像什么，在干什么？

2．小組討論再交流。

活動五：賽一賽

1．師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。

要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學(xué)可以去參觀別人的作品，取長補(bǔ)短，或者給別人的創(chuàng)作提一點意見，供人參考。

2． 全班交流。（作品展示）

全課總結(jié)：通過今天的活動，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？

感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。

優(yōu)秀教案設(shè)計簡短(篇7)

活動目標(biāo)

1、經(jīng)過活動讓小朋友明白生病時，必須打針吃藥。培養(yǎng)小朋友樂意理解預(yù)防接種。

2、鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

3、讓孩子明白生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

重點：明白打針是為了身體健康。

難點：不怕打針。

活動準(zhǔn)備

醫(yī)生工具一套，兒歌一首。

活動過程：

1.根據(jù)本班小朋友生病的實例，啟發(fā)小朋友想一想，生了病該怎樣辦?談?wù)劥蜥槙r有什么感覺?

2.討論：自我生了病是怎樣做的?有什么好辦法才能使自我少生病?(打預(yù)防針、鍛煉身體、增強(qiáng)對疾病的抵抗力，身體就不容易生病。)

3.學(xué)兒歌“打預(yù)防針”。

4.主角游戲“勇敢的娃娃”。

讓小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生或病人，增加勇氣，消除小朋友打針的恐懼感，教師及時表揚“勇敢的娃娃”。

教學(xué)反思

在這次活動中以談話、游戲的方式使小朋友認(rèn)識到，打針并不害怕，打針是為了預(yù)防生病的，培養(yǎng)小朋友勇敢、不怕打針的堅強(qiáng)意志。

優(yōu)秀教案設(shè)計簡短(篇8)

活動名稱

小樹葉回家――實物歸類(小班活動)

設(shè)計意圖

秋天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是秋風(fēng)吹起時飛舞的樹葉，在秋風(fēng)中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動。這一簡單的活動蘊含著豐富的教育元素：對各種樹木、各種形狀樹葉的認(rèn)識;在拾樹葉中進(jìn)行數(shù)數(shù);對各種樹葉按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類比較等。本次“小樹葉回家”活動就是從幼兒的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動結(jié)合起來，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹木、樹葉知識的同時，獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗，使他們在趣味盎然的游戲活動中獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗，提高他們的觀察和比較能力。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

2、能夠講述操作過程。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗;活動前認(rèn)識過梧桐樹和銀杏樹。

2、教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

3、學(xué)具：人手一個小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。

活動過程

1、學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類

請幼兒拎著籃子入場地。

(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

老師：“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)

老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子?！?/p>

(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識。

老師：“聽，誰在哭?”

教師指著兩棵大樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧?！?/p>

教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”

2、幼兒操作

請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中，然后教師進(jìn)行檢查。

(1)認(rèn)識標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧!”

教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”

(2)幼兒操作。請幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家?！痹谟變翰僮鲿r播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類;對能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

活動講評

引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進(jìn)行糾正;表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。

活動延伸

在復(fù)習(xí)活動和區(qū)角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進(jìn)行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類;在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動;最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。

優(yōu)秀教案設(shè)計簡短(篇9)

【活動目標(biāo)】

1、在游戲般的兒歌欣賞活動中，初步感知一些動物與食物的關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。

2、體驗和老師、同伴一起看書、游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

自制大圖書一本、拖拉小車若干(多于幼兒人數(shù))、小動物圖片：小狗、小貓、小兔與之匹配的食物圖片若干、糖果若干。

【活動過程】

一、出示大圖書，引起幼兒閱讀興趣

師：今天老師帶不了一本大圖書，告訴幼兒書名《拉小車》。(引導(dǎo)幼兒觀察封面)

師：這是書的封面，封面上畫了什么?

1、(第1頁)小弟弟在干什么，(用兒歌形式總結(jié)：拉拉拉，拉小車)

小車上裝了什么東西?誰最喜歡吃肉骨頭，一起來看看是不是給小狗吃的?(打開小門)(用兒歌形式總結(jié)：拉根骨頭給小狗)

2、吃到了小弟弟送給小貓的魚，它會對我們說什么呢?

引導(dǎo)幼兒說出：謝謝!并用兒歌形式總結(jié)：謝謝你，魚兒真好吃。

3、(第2頁)小妹妹在干什么?她的小車?yán)镅b了什么?小魚給誰吃?請幼兒幫助老師打開“小門”，看看是不是猜對了?

4、引導(dǎo)幼兒用兒歌形式說出：拉拉拉，拉小車。拉條魚兒給小貓。

5、小兔吃到了小妹妹送給它的蘿卜會說什么?

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說出：謝謝!鼓勵幼兒和老師一起用兒歌形式總結(jié)：謝謝你，蘿卜真好吃。

6、(第3頁)這個小弟弟在干什么?小車?yán)镅b了什么東西?誰最喜歡吃肉骨頭?里面是不是藏著小狗?(打開小門)

小狗真有禮貌，它吃到了小弟弟送的肉骨頭會說什么呢?

引導(dǎo)幼兒和老師一起用兒歌形式總結(jié)：謝謝你，骨頭真好吃。

二、體驗和老師、同伴一起看書的樂趣。

幼兒和老師一起再看一遍大圖書，并和老師一起念念好聽的兒歌，體驗邊翻書邊念兒歌的樂趣。

三、拓展思維、提升經(jīng)驗

1、今天老師也帶來了許多小車，請你們拉著小車，把好吃的東西送給小動物吃，送的時候動動腦筋“好”東西誰最喜歡吃。

2、請幼兒將小車上相應(yīng)的食物圖片放在小動物的旁邊，(小動物說：謝謝你，_真好吃。)

3、游戲結(jié)束后請幼兒集體驗證，小動物和食物是否一一對應(yīng)：

小兔——蘿卜小貓——魚小狗——肉骨頭

4、看看X老師也拉了一輛小車，老師的小車?yán)镅b的是什么呀?糖兒給誰吃，寶寶應(yīng)該怎么說?

5、幫助幼兒用兒歌形式總結(jié)：拉拉拉，拉小車，拉顆糖兒給寶寶吃，謝謝你，糖兒真好吃。

6、幼兒吃糖，鼓勵幼兒說：“謝謝你，糖兒真好吃?！?/p>

附：《拉小車》

拉拉拉，拉小車，拉根骨頭給小狗。謝謝你，骨頭真好吃。

拉拉拉，拉小車，拉條魚兒給小貓。謝謝你，魚兒真好吃

拉拉拉，拉小車，拉只蘿卜給小兔。謝謝你，蘿卜真好吃。

優(yōu)秀教案設(shè)計簡短(篇10)

活動目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。

2、能夠大膽想象，主動發(fā)表自己的想法。

3、初步感受故事中小老鼠與朋友們一起分享的快樂與甜蜜。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動重難點：

重點：能說出故事中的主要角色和內(nèi)容。

難點：能夠大膽想象，主動發(fā)表自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、《云朵棉花糖》PPT

2、棉花糖實物。

活動過程：

1、PPT出示棉花糖圖片，激發(fā)幼兒興趣。

師：這是什么?幼兒：棉花糖。

師：它看上去像什么啊?幼兒：像白云。

師：今天，老師給你們帶來了一個有趣的關(guān)于“云朵棉花糖”的故事，我們一起來聽一聽。

2、欣賞故事。

(1)教師利用PPT完整講述故事。

(2)提問并帶領(lǐng)幼兒回憶故事內(nèi)容。

故事里有哪三只小老鼠?

云朵飄進(jìn)了誰的窗口?

他們最后把云朵做成了什么?

3、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體驗角色情感。

師：“小朋友，還記得故事中有哪三只老鼠嗎”困難：幼兒記不清三只老鼠的名字。措施：好，我們再來看一遍。

小班優(yōu)秀語言教案《云朵棉花糖》含PPT課件

鼠小小把云朵做成了什么?棉花糖。我們再來聽聽鼠小小是怎么說的吧。

他們把云朵棉花糖分給誰吃了?困難：幼兒回答具體的小動物的名稱。哦，是的，他們分給了樹林里的小動物們。

提問：為什么三個小老鼠只吃了一點點棉花糖還很高興呢?

a、分享給別人，別人可以很開心。

b、分享給別人東西，自己也會很開心。

c、大家都吃到了小老鼠做的棉花糖，所以心里很開心。

小結(jié)：小朋友都說的很好，好吃的只有與大家一起分享才會吃的更加香甜，心里也會感到更加快樂。

4、分享棉花糖，體驗分享快樂。

我們也一起來分享小老鼠做的棉花糖吧!

活動結(jié)束：

活動后提醒幼兒漱口。

教學(xué)反思：

糖果是幼兒非常喜歡的食品，對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因為很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個活動在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個高潮，所以，為整個活動的開展起了一個良好的開端。這個活動主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。

優(yōu)秀教案設(shè)計簡短(篇11)

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)看圖譜，“聽”指揮演奏。

2、在觀察教師演奏的基礎(chǔ)上，分析、總結(jié)演奏方法。

3、體驗輪奏與合奏的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、《春曉》歌曲

2、圖譜

3、樂器若干

【活動過程】

1、誦讀古詩《春曉》。

2、欣賞歌曲，理解古詩，用肢體動作表現(xiàn)古詩。

3、分析情境，為春雨配器。

(1)教師分別演奏三角鐵和沙錘，請幼兒傾聽。

(2)教師描述古詩中的情境，請幼兒根據(jù)情境配器。

教師：春天，有時候會“沙沙沙”地下春雨，請你們想一想什么樂器能表現(xiàn)“沙沙沙”下春雨的情境?

引導(dǎo)幼兒配器，并嘗試用沙錘表現(xiàn)春雨。

(3)引導(dǎo)幼兒用沙錘表現(xiàn)小雨、大雨、雨停。

4、學(xué)習(xí)演奏方法，看圖譜演奏。

5、梳理圖譜，提出要求，完整看圖譜演奏。

6、脫離圖譜，看指揮分組完整演奏。

2.大班打擊樂——花好月圓教案反思

【活動目標(biāo)】

1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;

2、正確使用樂器演奏音樂;

3、能互相配合一起完成音樂的合奏

【活動準(zhǔn)備】

1、圖譜、

2、錄音機(jī)、樂器每組人手一個

3、場地布置如圖

【活動過程】

1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣

師：(展示圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?

老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱

請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。

2、嘗試聽音樂做空手動作

第一遍聽音樂，老師動作、語言指導(dǎo)

第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)

3、嘗試用樂器演奏

1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。

師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作?

2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。

師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習(xí)。

(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動作)

3)拿樂器跟著音樂做動作

師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動作指導(dǎo))

4)添加新元素，保持對音樂的興趣

師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時候加進(jìn)去的。

教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。

5)再次添加新元素，調(diào)換樂器

各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。

4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏

師：小朋友，知道這音樂是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎?

5、結(jié)束活動

師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。

活動反思：

《花好月圓》這個教材選自許卓婭的韻律活動，樂曲節(jié)奏比較明顯，易于幼兒掌握。在教材上，通過用螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，然后學(xué)習(xí)打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后，就能根據(jù)老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著，我讓孩子分角色打節(jié)奏，為后面的打擊樂做準(zhǔn)備。孩子們在分工合作的過程中，顯得注意力特別集中，都仔細(xì)聽音樂，認(rèn)真看圖譜，準(zhǔn)確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂進(jìn)行表演時，孩子們特別激動，拿著手中的樂器，富有表情地表演。整個活動，孩子參與的積極性很高，學(xué)習(xí)的效果也很好。

《綱要》指出：“教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣，豐富他們在審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂…”此次活動中的相關(guān)節(jié)奏都以小動物的形象表示，用游戲化、情景化的方法對幼兒進(jìn)行音樂教育，在聽一聽、動一動、演一演的過程中共同表現(xiàn)音樂，使幼兒深刻感受民樂的魅力。在活動中，發(fā)現(xiàn)他們對響板、手鈴、沙鍾等樂器非常感興趣?？傇敢夂退鼈円黄鹱鲇螒颍Σ煌?jié)奏作出各種各樣的反應(yīng)，能夠積極動腦創(chuàng)作相應(yīng)的身體語言來表現(xiàn)出來，同時也感受到同伴相互交往合作的快樂。

在活動中，有幾點不盡人意的地方。

一是，在掌握了看指揮演奏后再請個別幼兒指揮的時候發(fā)現(xiàn)孩子們對于指揮的技巧不是特別的熟悉，而在大班音樂活動中對孩子的指揮技巧又有一定的要求，而且在指揮的過程中，我缺少表演力，并沒有完全調(diào)動孩子的積極性。因此在以后的音樂活動中應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力，我認(rèn)為在以后的此類活動中，可以將這這一任務(wù)交給孩子，讓孩子嘗試著來指揮。促進(jìn)孩子們藝術(shù)的多元化發(fā)展。

二是，我太注重我的教而忽略孩子的學(xué)了，對孩子的學(xué)很不放手，例如：怕孩子不會，沒有讓孩子把掌握的打擊樂來面向后面聽課的老師進(jìn)行表演，把孩子以演奏家來進(jìn)行表演，提升到一定的高度，滿足孩子表演的欲望。

三是，活動時，有的孩子對活動不感興趣，我沒有及時提出，太注重活動的過程，而忽略每個孩子的參與，如果當(dāng)時我站起來，根據(jù)孩子的情況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著的一起隨音樂表演，后針對孩子的情況適當(dāng)表揚下孩子，我想效果會更好些。還有一點就是，我太注重音樂的輔助材料螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，認(rèn)為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫了，而忽略孩子對音樂的欣賞，去感受音樂的美了。

優(yōu)秀教案設(shè)計簡短(篇12)

樂山市實驗小學(xué)劉瓊芳

一、激趣入課。

1、同學(xué)們，喜歡小猴子嗎？

2、你在什么地方看到過小猴子？它們給你留下了什么樣的印象？

3、小猴子的家常常安在山上的樹林里，可是，時間一長啊，小猴子就覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，順便找點好吃的東西。

4、齊讀課題：

（1）老師非常想知道課文寫的是誰，怎么讀？

（2）老師非常想知道課文寫的是小猴子干什么，怎么讀？

（3）再來一次，讀出你獨特的感受吧。

5、看到課題，你最想知道什么？

注意：每個小朋友只能提一個你最想知道的。問題。想想，你最想問什么？想好再問。

6、歸納問題并簡單板書。（為什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？結(jié)果怎樣？）

二、看圖練說。

1、單幅圖觀察。

我會看一幅圖一幅圖地出示：要求：

A、小猴子來到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子還到過哪里？）

B、用一句話說說圖上的小猴子在干什么？

C、我會說看圖說詞比賽：圖上的內(nèi)容真豐富，仔細(xì)觀察圖畫，你能照這樣說出多少個漂亮的詞兒來？

出示：又又的（什么）（什么樣）的（什么）

2、把四幅圖連起來觀察：你又看出了些什么？（比比誰最聰明。）

（1）小猴子開始很高興的樣子，最后垂頭喪氣的。

（2）今天天氣真好！藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小猴子心情一定很好。

（2）小猴子空著手下山，最后仍然空著手回去。

三、閱讀課文。

這么有趣的故事，作者叔叔是怎么寫的呢？

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、抽讀自然段，評選段落朗讀擂主。

3、閱讀第一自然段：

（1）問一問：根據(jù)老師的提問讀出段中的句子；注意老師都提

了哪些問題。

（小猴子來到了什么地方？——看到了什么？——心情怎樣？——它是怎么做的？）

（2）議一議：小猴子看到又大又多的玉米，會怎么想？會怎么說？

（3）讀一讀：又大又多非常掰扛——板書

（4）演一演：表演讀。（重點：動作夸張——掰扛）

（5）總結(jié)四步讀書法。

4、閱讀第二自然段：

（1）誰來做小老師，學(xué)著老師問一問？

（2）小猴子看到又大又紅的桃子，又會怎么想？會怎么說？

（3）哪個朗讀大王可以為大家讀一讀？

（4）小演員上臺演一演。

5、同桌自由選學(xué)三四自然段。

（1）同方商量選學(xué)哪段。

（2）按照問一問——議一議——讀一讀——演一演的方法學(xué)

習(xí)選定的段落。（一問一讀——共議——一起讀——一讀一演。）

（3）迅速導(dǎo)讀兩段。補(bǔ)充板書。

6、共同學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）齊讀：你知道了什么？你有什么問題要問？

（2）討論：小猴子下山來，看到了那么多好東西，為什么最

后卻是空著手回家呢？

（3）練習(xí)用板書說話：

（小猴子下山來，它先，它又接著它，然后它，最后，。）

（4）拓展：

A、這只小猴子給你留下了什么印象？

（練說：這是一只的小猴子，因為）

B、想象：小猴子空手回家后，會想些什么？會對猴媽媽說

些什么？猴媽媽又會說些什么？

C、你想對它說點什么？

D、想象：又是一年過去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山來了，猜一猜，結(jié)果會怎么樣？

四、表演朗讀。

抽三人上臺演，五個學(xué)生分讀五段。其他人邊聽邊看：誰讀得好？誰的動作設(shè)計得好而且演得好？

五、積累空間

1、故事學(xué)完了，你還有什么問題要問？

2、老師把這么長的課文變成了一首兒歌，想讀一讀嗎？

小猴小猴真高興。

跑下山來找東西。

扔了玉米摘桃子，

扔了桃子摘西瓜，

扔了西瓜追兔子。

空手回家有原因，

要問原因是什么，

小猴小猴太貪心！

板書：

玉米地又大又多掰扛

桃樹下又大又紅扔摘空手回家

瓜地里又大又圓扔摘

樹林邊蹦蹦跳跳扔追

幼兒園教案設(shè)計簡短模板12篇

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“幼兒園教案設(shè)計”相關(guān)內(nèi)容。

老師是學(xué)海中指路的燈塔，作為教師需要早早地準(zhǔn)備上課需要的教案。通過教案能將教師的教學(xué)經(jīng)驗上升為教學(xué)科學(xué)，充實和完善教學(xué)理論。有請閱讀“幼兒園教案設(shè)計簡短”相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

幼兒園教案設(shè)計簡短【篇1】

設(shè)計意圖：

隨著生活條什的不斷改善，請朋友們一起慶祝生日已成為一種普遍現(xiàn)象。而最引起孩子們注意的就是生日禮物。相互贈禮物對孩子來說是最開心的事。小班幼兒正處于涂鴉期。無意注意占優(yōu)勢，有意注意開始萌芽。一形多義是這個時期幼兒繪畫的主要特征，圓圈是這個時期有代表性的涂鴉符號。這是幼兒手臂缺乏控制、注意發(fā)展較弱造成的。因此，這一時期小班美術(shù)活動重在創(chuàng)設(shè)情境幫助幼兒從無控制涂鴉向有控制涂鴉過渡。為心愛的朋友包裝禮物，把美好的祝福送給朋友，在包禮物、送禮物的情景中，有意識地嘗試表現(xiàn)封閉的圖形。

活動目標(biāo)：

1、愿意親近朋友，有和朋友一起過生日的愿望。

2、有控制地表現(xiàn)封閉的圖形。

活動準(zhǔn)備：

小兔頭飾一個、扎有絲帶的生日禮物盒一個及禮品若干、彩色紙、水彩筆

活動過程：

一、小兔的生日禮物（本環(huán)節(jié)旨在引起幼兒活動的興趣，初步引發(fā)幼兒愿意親近朋友的愿望。）

教師：小朋友們，這是兔子姐姐。昨天是兔子姐姐的生日，我給兔子姐姐準(zhǔn)備了一份禮物。瞧，這是禮物盒，我們看看這個禮物盒是什么樣子的？

1、欣賞禮物盒：引導(dǎo)幼兒說說禮物盒的形狀、圖案及包裝的絲帶。

師：猜一猜禮物盒里會有什么？（先視覺后聽覺）

2、打開禮物盒，走到幼兒面前和幼兒一起欣賞送小兔的生日禮物：巧克力、蛋糕、蘋果……說說物品的名稱、顏色等。

3、兔子姐姐收到這么多禮物開心極了，你們想不想送兔子姐姐禮物？

二、討論禮物的包裝辦法（本環(huán)節(jié)旨在在交流討論中初步知道有控制地表現(xiàn)封閉的圖形）

1、來看看我們給兔子姐姐準(zhǔn)備了哪些禮物，可是這些禮物都沒有包裝的漂亮，讓我們一起來把禮物都包裝好吧。

2、把禮物放進(jìn)禮物盒里：在禮物的周圍，用封閉的圖形表現(xiàn)禮物盒。

師：把禮物放在盒子里，用圖形給它包起來，要包好哦不然禮物就漏掉啦！要一個禮物包裝完之后再去包裝另一個。

三、幫小兔包裝禮物（本環(huán)節(jié)旨在在操作過程中初步知道有控制地表現(xiàn)封閉的圖形。）

1、禮物放平整了嗎？引導(dǎo)幼兒檢查是否粘貼牢。

2、禮物盒要蓋上，不要讓它掉下來：檢查添畫的圖形是不是封閉。

四、欣賞分享（本環(huán)節(jié)旨在欣賞分享中產(chǎn)生愿意親近朋友，有和朋友一起過生日的愿望。）

1、大家檢查禮物包裝好了沒有，發(fā)現(xiàn)有破損及時修補(bǔ)。完成的幼兒自己把作品貼在大禮物盒上。

2、交流分享：跟兔子姐姐說說送了哪些禮物給兔子姐姐，禮物包住了沒有。

幼兒園教案設(shè)計簡短【篇2】

活動目標(biāo)

1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。

2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動準(zhǔn)備

1、半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。

1、今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

2、這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

3、那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述。

1、西瓜皮會變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)

2、誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

3、老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

4.小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個小動物會用它來干什么?

5、幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

6、請個別幼兒講述

(1)西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

(2)西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

(3)西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

(4)西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

7、請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

1、老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心! 小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

2、幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)活動結(jié)束：

3、請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。

幼兒園教案設(shè)計簡短【篇3】

幼兒園的花朵

活動目標(biāo)：

1．觀察花的特征，能用各種線條在吹塑版上畫出各種形狀不同的花朵。

2．學(xué)習(xí)多色油印吹塑紙版畫的制作方法。

3．體驗版畫操作活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒觀察欣賞過了幼兒園的花。

2．吹塑紙、鉛筆、磙子、油墨、拓印紙、茶杯、多媒體實物展示儀，范畫兩幅。

重點難點：

重點是能用各種線條表現(xiàn)不同形狀的花，難點是掌握多色油印吹塑紙版畫的制作方法。

活動過程：

一、出示范畫，交代課題

師：這兩幅畫都是《花》，誰能說說它們什么地方不同？

生：一幅是單色的，一幅是多種顏色的。

師：這幅是單色油印吹塑紙版畫，我們已學(xué)過，就是直接在畫好的底版上滾上一種顏色的油墨印出來的。這幅是多色油印吹塑紙版畫，今天我們就來學(xué)習(xí)制作多色油印吹塑紙版畫。怎么制作多色油印吹塑紙版畫《幼兒園的花朵》呢？

師：小朋友，你們看過什么花？它是什么樣子的？你喜歡什么花？想畫什么花？

二、教師運用多媒體實物展示儀，示范講解多色油印吹塑紙版畫的制作方法

1．定稿：首先要想好你要畫什么樣的花，然后在吹塑版上用鉛筆畫出的花朵，在畫的過程中要注意構(gòu)圖的合理性。

2．制版：畫完花朵外形后，用鉛筆進(jìn)行刻畫加深，（老師邊講解邊示范給幼兒看），注意在刻畫的過程中，不能太輕，（太輕了輪廓線不清晰），也不能太用力，（太用力紙會壞掉），在輪廓的地方按照一條線反復(fù)描畫，對線條加深加粗，形成凹凸的圖案底版。

3．滾墨：整個花朵外形描畫過后，就可以開始印畫了。幼兒選擇自己喜歡的顏色滾油墨，用磙子在盛有油墨的盤里反復(fù)滾動，油墨不能太多，如果多了可以在旁邊的吹塑紙上滾去多余的油墨，一般在聽到有沙沙的聲音時，說明油墨的量不多不少，這時用蘸有油墨的磙子在吹塑紙上從板的最上端開始滾，有順序的把整個板面滾上均勻的油墨。

4．拓?。涸诖邓馨迦繚L上油墨后，把底板拿到墊有干凈報紙的地方，把拓印紙蓋在吹塑板上，注意不能移動，然后用手或小茶杯的底部進(jìn)行磨壓，畫面的每個地方都要磨到，用力要均勻，最后將紙輕輕的揭開，一幅漂亮的版畫就做好了。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1.提醒幼兒花畫得大些，輪廓線要按照一條線反復(fù)描畫，對線條加深加粗。

2.滾油墨要用力、要均勻。

3.拓印時拓印紙不能移動。（畫面會錯位）

4.要注意清潔衛(wèi)生，完成后協(xié)助老師整理版畫操作材料。

（教師：先在吹塑紙上畫出自己喜歡的花，線條可以是多種多樣的，畫的大一些，線條要加粗加深；上色時要先用磙子把油墨磙勻，可以多選幾種顏色，要把每一個地方都磙上顏色；拓印時拓印紙不能移動，蓋上報紙，用平底杯子用力磨壓，這樣才能印的清晰漂亮。）

四、講評作業(yè)

1.和幼兒一起布置作業(yè)展。

2.請幼兒說說自己的作品，進(jìn)行相互欣賞和評價。

活動評析：

這節(jié)版畫活動，通過比較單色和多色油印吹塑紙版畫的不同，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中主動探究多色油印吹塑紙版畫的制作方法，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，教師是幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者的教育理念。同時，多色油印吹塑紙版畫制作是幼兒通過畫、磙、印來完成的，畫畫、磙磙、印印本身就是一個玩的過程，幼兒在輕松愉悅的氛圍中玩中學(xué)，學(xué)中玩，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，充分體驗了版畫創(chuàng)作活動的樂趣。

幼兒園教案設(shè)計簡短【篇4】

活動目標(biāo)：

1、對玩毛巾有濃厚的興趣，體驗與同伴合作玩毛巾的快樂。

2、能主動探索毛巾的不用玩法，在玩毛巾的過程中兩臂動作協(xié)調(diào)。

3、初步嘗試毛巾的不同玩法，練習(xí)跳、鉆等基本動作。

活動準(zhǔn)備：

1、每人一條毛巾。

2、音樂《我愛洗澡》。

活動過程：

(一)熱身活動，通過毛巾舞引出活動內(nèi)容。

1、播放《我愛洗澡》的背景音樂，師幼一同跳毛巾舞。

2、以游戲的口吻引出活動內(nèi)容。

——我們經(jīng)常用毛巾來洗臉，但是今天我們卻要用它來鍛煉身體。怎么鍛煉呢?請你們試一試，然后告訴大家。

(二)幼兒分散自由練習(xí)玩毛巾，教師以玩伴的角色參與并指導(dǎo)活動。

1、幼兒四散于場地，嘗試毛巾的各種不同玩法。

2、引導(dǎo)幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。

——你是怎么玩的?能不能給大家展示一下?

3、幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法，并進(jìn)行新玩法的探索和嘗試。

(三)幼兒合作玩毛巾，體驗合作的快樂。

1、提出合作玩毛巾的要求，強(qiáng)調(diào)兩個朋友一起商量想辦法，一起玩。

2、幼兒進(jìn)行合作玩毛巾的活動，教師以合作者身份參與并指導(dǎo)活動。

(四)展示并嘗試教師玩毛巾的方法——游戲“鉆山洞”。

1、介紹游戲名稱和規(guī)則，邀請幼兒參與游戲。

——好朋友2個、2個拉好毛巾兩端形成“山洞”，另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”，從山洞下鉆過。

2、幼兒進(jìn)行游戲活動，教師以游戲者的身份參與并指導(dǎo)。

(五)放松活動，活動結(jié)束。

1、師幼原地坐下，做舒展放松動作(伸手臂、踢腿等)。

2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗，教師帶幼兒離開場地。

幼兒園教案設(shè)計簡短【篇5】

一、活動目標(biāo)

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、認(rèn)識面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

二、活動重難點

1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

2、活動難點：認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會使用。

三、活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有用錢購物的經(jīng)驗。

2、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。

四、活動過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。

師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。

謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡單，小朋友快試一試。謎底：人民幣。

(二)認(rèn)識各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角;面值大的人民幣分為元，如100元。

2、小游戲師：小朋友們都認(rèn)識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。

(三)游戲活動

師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?游戲“開超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應(yīng)該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。

五、活動結(jié)束

今天小朋友們認(rèn)識了人民幣，學(xué)會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。

幼兒園教案設(shè)計簡短【篇6】

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動物叫聲》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：有趣的動物叫聲

目的：

1、培養(yǎng)幼兒的傾聽力

2、學(xué)習(xí)動物的叫聲

準(zhǔn)備：

1、五種動物的圖片、掛件。

2、錄有動物叫聲的磁帶

3、圖譜一張。

過程：

一、放動物錄音，激發(fā)幼兒的興趣?！澳銈兿肴ド掷锿鎲?？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男游锫牭叫∨笥褋硗?，非常高興，聽，它們來歡迎我們了?！狈配浺粢槐??！澳懵犚娪心男┬游飦須g迎我嗎？”幼兒自由說。

小結(jié)：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

二、學(xué)小動物的叫聲。小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

1）放錄音“你聽到是誰的聲音呢？”“那我們就把它請出來吧。（出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧?！薄罢l愿意把你學(xué)的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個幼兒。

2）依次學(xué)習(xí)以下幾種動物的叫聲。

三、游戲

1）、幼兒自由選掛件。小動物來到我們班了，那你們喜歡誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時，要一邊學(xué)著佗們的動作，一邊學(xué)著它們的叫聲，如果小動物沒有聽到你學(xué)它們的動作，你學(xué)它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎？

2）、開始游戲現(xiàn)在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了，老師就請動物寶寶們來做游戲，當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。放錄音，游戲一遍?，F(xiàn)在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機(jī)里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發(fā)出聲音一邊做動作，坐回自己的家。放錄音游戲一遍。

四、看圖譜，學(xué)兒歌森林里的其它動物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

①老師念兒歌一遍。

②引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動物的叫聲，是不是有和你一樣的動物呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)吧！幼兒跟念兒歌一遍。

小結(jié)：今天，動物寶寶學(xué)會了自己的叫聲，又學(xué)會了好聽的兒歌，現(xiàn)在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動物要一邊學(xué)叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎？

幼兒園教案設(shè)計簡短【篇7】

一、活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒不怕冷的，勇敢的參加體育活動。

2、聽信號進(jìn)行走、跑、跳的動作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。

二、活動準(zhǔn)備：

檢查幼兒的穿戴。

三、活動過程：

1、幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動作，并聽教師數(shù)1~10，當(dāng)數(shù)到10的時候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動了。

2、教師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復(fù)游戲。

3、幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一起了。

規(guī)則：教師說結(jié)冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。

幼兒園教案設(shè)計簡短【篇8】

一．設(shè)計意圖

前段時間有一位家長向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地擺弄西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，并證明了一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最后將操作過程編入故事結(jié)尾中。

作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂，意識到大膽想象和創(chuàng)新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂。總之，此活動立志引導(dǎo)幼兒熱愛生活。積極向上、樂于創(chuàng)新。

二．活動目標(biāo)

⒈感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清楚地表達(dá)出來。

⒉培養(yǎng)幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。

三．活動準(zhǔn)備

⒈課件《小老鼠種西瓜》

⒉西瓜四個、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

四．活動過程

一、欣賞故事

⒈教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。

⒉講述第一遍故事，邊講邊播放

課件。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠?。?/p>

⒊講述第二遍故事，邊講述邊播放。（動畫型式播放故事基本內(nèi)容）

⒋提問：

白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）

⒌教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠；免費供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。

二、用瓜皮做什么？

⒈向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵幼兒想象和操作。（小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）

⒉根據(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點分組活動。

①粘貼活動。教師給予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫過程。

②實物操作活動，教師參與活動給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡單情節(jié)。

三、想象講述

在前面階段活動基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結(jié)尾，并在集體面前講述。

⒈向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

⒉引導(dǎo) 幼兒運用個人操作活動的經(jīng)驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。

五．延伸活動

學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。

幼兒園教案設(shè)計簡短【篇9】

大班美術(shù)活動教案《我設(shè)計的幼兒園》

幼兒園大班美術(shù)教案：我設(shè)計的幼兒園

活動目的：

1、觀察房屋建筑圖片，根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu)，想象設(shè)計幼兒園的新的房屋建筑，并用繪畫來表現(xiàn)房子的結(jié)構(gòu)和特征。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

3、能體現(xiàn)“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點事”的主人翁意識。

活動準(zhǔn)備：

1、事先觀察過周圍的房屋建筑。

2、收集有特點的建筑圖片。

3、圖畫紙、彩色筆、油畫棒、顏料、毛筆。

活動流程：引起興趣——觀察房屋圖——交代要求，幼兒作畫——展示交流

一、導(dǎo)入活動，引起興趣

我們的幼兒園要造新房，正在征集房屋設(shè)計稿，今天請你們做一次房屋設(shè)計師，請你給幼兒園設(shè)計一幢漂亮的房子，你心目中幼兒園的房子是怎樣的？（請幼兒先討論）

二、觀察房屋圖片，了解房屋結(jié)構(gòu)

（出示房屋圖片）：這里有幾張設(shè)計師設(shè)計造好的房屋圖，看看房子的頂有什么？（平頂、尖頂、圓頂、斜頂）門、窗怎樣？（方形、圓形等）房子周圍有什么？（花、草、樹、游泳池等）

三、交代要求，幼兒作畫

我們設(shè)計的房子要大，想想你設(shè)計的房子有幾層樓，房子的門、窗、屋頂是什么形狀的，房子的周圍有些什么，要設(shè)計的和我們現(xiàn)在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計，對構(gòu)圖造型有困難的幼兒，引導(dǎo)幫助他們克服困難。

四、展示作品，交流評價

展示作品，互相欣賞，你覺得誰設(shè)計的好？（可請個別幼兒介紹）

活動延伸：到戶外的空地上，揀落葉，為幼兒園做點事。

幼兒園教案設(shè)計簡短【篇10】

找影子

設(shè)計意圖：

本活動取材于幼兒園體驗、探究、交往課程中，中班下以科學(xué)探索為主線的《光與影》主題。本活動以談話作為引子，換起幼兒關(guān)于影子的經(jīng)驗，采用邊欣賞故事邊提問的方式，使幼兒在初步感受故事的同時，通過回答問題來拓寬思路，教師對幼兒的回答做一個記錄，使幼兒梳理影子的產(chǎn)生要有光的這一抽象的科學(xué)道理，也便于幼兒在區(qū)域活動中親身探究，自主構(gòu)建并不斷拓展關(guān)于光與影的經(jīng)驗。教師第二遍講述故事目的是給幼兒提供一個完成的欣賞、感受故事的平臺。然后，在實驗與游戲中，讓孩子通過材料的操作，直觀形象地觀察到自己的操作結(jié)果，從而積累起有關(guān)光與影的經(jīng)驗。最后引出無影燈拓展幼兒的知識。

活動目標(biāo)：

1.理解故事，愿意大膽表述自己的想法。

2.知道產(chǎn)生影子需要光。

3.體驗影子游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《找影子》。

2.玩具、手電筒。

3.打印材料：小兔子、小熊頭飾。

活動過程：

一、談話引入。

教師：你在什么時候看到過自己的影子，影子會消失嗎？有只可愛的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丟了，這是怎么回事呢，我們一起去聽一聽這個有趣的故事吧。

二、分段欣賞故事。

1.播放課件【第一段】，請幼兒欣賞故事的前半部分。

①教師：為什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就沒有了呢？

你有什么辦法讓墩墩和朵朵找回自己的影子？

②鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

2.播放課件【第二段】，請幼兒欣賞故事后半部分。

教師：他們怎么找到自己的影子的，為什么蠟燭能幫助他們找到影子？

后來為什么影子又不見了？

三、完整欣賞故事。

1.播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

2.提問：墩墩和朵朵說他們知道了影子是怎么回事，誰來說說影子是怎么形成的呢？

四、做實驗，初步了解產(chǎn)生影子需要光。

1.教師：小朋友影子是怎么形成的呢？

①打開手電筒，將光投到墻上。

②教師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎？

2.教師用玩具狗擋住光線。

①教師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎？

②教師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢？

3.教師關(guān)掉手電筒，提問：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎？為什么？教師可請幼兒上來操作，感受影子形成的原因。

4.總結(jié)：當(dāng)東西擋住了光線寶寶的時候，我們就可以看到影子了！

5.教師播放課件【影子的形成】，請幼兒觀看畫面，根據(jù)已掌握的知識，說一說為什么看到了

小熊的影子。教師點擊小結(jié)按鈕幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)，加深幼兒對影子的形成的理解。

五、和影子做游戲

1.教師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀？

2.教師打開手電筒，請幾名幼兒在手電筒前自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿)。

六、拓展活動

小朋友們都知道了，影子產(chǎn)生是需要光的，但是有一種燈是沒有影子的，我們叫他們無影燈。那么為什么會有無影燈呢？播放課件【無影燈】，教師可根據(jù)小資料向幼兒介紹無影燈的原理及作用。

附錄：

故事《找影子》

小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天，它們玩累了，天一黑就呼呼睡下了。睡了一覺，小兔朵朵起來撒尿，聽到外面有腳步聲。撲通撲通撲通。走近一看，是小熊墩墩。

朵朵推開門跑了出去，墩墩，你不睡覺，跑出來干什么呀？小熊墩墩一愣，見是小兔朵朵，就說：我的影子丟了。白天影子一直跟著我，一到晚上就丟了。小兔朵朵這時候發(fā)現(xiàn)，自己的影子也丟了。哎呀，我的影子也丟了。小熊墩墩見小兔朵朵著急的樣子就說：朵朵，咱們先來找你的影子吧。不，還是先找你的。兩個伙伴推來推去，誰也不肯先找自己的。這時候，小兔朵朵摸著后腦勺，想了想說：墩墩，咱們一起去找吧，找到誰的就給誰。墩墩憨憨地笑了：好吧。外面漆黑一片，月亮也不知跑到哪兒去了。你等一會兒，我去點支蠟燭來。說完，小兔朵朵就回屋去了。吱一聲門響，小兔朵朵端著點燃的蠟燭來了。這下好了，咱們可以看見東西了。墩墩樂得直拍手。小兔朵朵一回頭，同時看見兩個影子：一個影子胖呼呼，那是小熊墩墩的；一個影子細(xì)溜溜，還有兩只豎起的耳朵，那是朵朵自己的。找到了，找到了。找到影子嘍！找到影子嘍！兩個小伙伴高興得又蹦又跳，蹦著跳著，不小心一下子把蠟燭搖滅了。再一看，它們的影子又沒了。這回它們不找了，它們知道影子是怎么回事了。

幼兒園教案設(shè)計簡短【篇11】

一、活動目標(biāo):

1、能安靜地聽故事，托班公開課教案。

2、知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

二、活動準(zhǔn)備：

小兔、小松鼠、燈籠、蘿卜、氣球等插入教具；《小兔找太陽》掛圖；

三、活動過程：

1、（組織幼兒圍成馬蹄形做做好后）談話導(dǎo)入。小朋友們！今天我們一班來了許多客人老師，快和客人老師們打聲招呼吧！（客人老師好?。┙處煶鍪拘⊥脝枺耗銈兛?，這是誰？（小兔），小兔從來沒有見過太陽，它要跟著我們小朋友一起去找一找太陽，小兔找到太陽了嗎？那么我們就來聽一聽老師帶來的故事《小兔找太陽》。

2、邊講述故事，邊出示插入教具。待講完故事進(jìn)行提問。

（1）故事的題目叫什么？

（2）故事中有什么？

（3）可愛的小兔要去找什么？

（4）最后，小兔找到太陽了嗎？

3、引導(dǎo)幼兒看掛圖再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受太陽的特征。最后小兔找到了太陽，太陽是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言來描述）請幼兒學(xué)說太陽的特征：紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

四、活動延伸：

帶幼兒去戶外一起找找太陽，看看太陽，感受太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上是暖洋洋的特征。

幼兒園教案設(shè)計簡短【篇12】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友，想一想》，了解各種動物的主要特征。

2、通過問答的形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。

3、體驗學(xué)習(xí)做各種小動物的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、動物毛絨玩具：小兔、大象

2、背景圖，一些動物圖片：兔子、長頸鹿、蛇、豬……

活動過程：

一、通過猜謎語的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容

1、老師說謎面：“小朋友，想一想，什么動物鼻子長？”

2、幼兒自由猜測，老師對幼兒的答案不做任何評價。

3、老師提問：“小朋友猜得對不對呢？你們聽：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長?！?/p>

（1）老師出示大象圖片，師生觀察大象的特征，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。

（2）鼓勵幼兒大膽地念，用親親小動物的形式表揚念的好的幼兒。

4、教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。

二、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌

1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、老師問，幼兒回答。

3、幼兒問，老師回答。

4、老師適當(dāng)提高速度對幼兒進(jìn)行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。

三、老師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

1、老師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有哪些動物？它們是什么樣子的？鼓勵幼兒仿編問答兒歌。

2、老師：“猜謎活動真有趣，你們想不想再來玩猜謎的游戲呢？下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對話來回答我?！?/p>

3、請幼兒自己看圖創(chuàng)編問句和回答句子。

4、師生共同看圖完整地念兒歌。

5、教師：“想一想，你還知道哪些動物，它們是什么樣子的？鼓勵幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌。

四、念兒歌，玩游戲

1、教師：我們一起來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學(xué)做小動物的樣子。

2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句，幼兒猜測并說出后面的兩句，在學(xué)一學(xué)動物的樣子。

3、聽音樂學(xué)做小動物。

（幼兒聽音樂，聽著老師的指令：如，小白兔、大象等，學(xué)習(xí)做不同的模仿動作。）

附兒歌：小朋友,想一想

小朋友,想一想

什么動物鼻子長?

鼻子長,是大象,

大象鼻子最最長。

小朋友,想一想,

什么動物耳朵長?

耳朵長,是白兔,

白兔耳朵最最長;

中班教案設(shè)計簡短1000字(模板12篇)

一名合格的老師會根據(jù)孩子的性格提供不同的教育，作為教師應(yīng)該用心去準(zhǔn)備一份教案。教案可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加緊湊，從而提高教學(xué)效率。我們特意搜集并整理了中班教案設(shè)計簡短，希望對大家有所幫助！

中班教案設(shè)計簡短 篇1

幼兒園中班體育教案

活動目標(biāo)：

1、聽指令，將信件送到指定信箱。

2、發(fā)展走、鉆、爬、跳等動作。

活動準(zhǔn)備：

三個拱門、三個獨木橋或用梅花樁組成的、三個積木。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動。

1、組織幼兒站成一路縱隊，聽口令做立正、稍息、齊步起的動作，分

段走成六路縱隊。

2、做小動物模仿操。教師邊念兒歌邊示范，幼兒學(xué)著做。

小鳥醒來了，吱吱喳喳叫（上肢運動）；小貓醒來了，喵喵喵喵叫（體

轉(zhuǎn)運動）；大象醒來了，身子搖呀搖（腹背運動）；小兔醒來了，蹦蹦又跳跳（跳躍運動）。

二、取信。

1、（教師出示許多信件）張老師這里有很多給小動物的信，可是張老師一個人送的話，要送好久才能送到小動物那里，現(xiàn)在張老師想請小朋友們來幫張老師，可以嗎？讓我們一起來做郵遞員去給小動物送信吧！

2、（請每個幼兒拿一封信）現(xiàn)在小朋友手上都有一封信，但是你們要看清楚自己手上的信是送到誰家的。如：信封上有小兔的圖案，這封信就要送到小兔的家里。

3、幼兒按信封上的圖分成三組：給小兔送信，給小蝴蝶送信，給小蝸牛送信?，F(xiàn)在我們要把信送到這三個小動物家里，可是到每個小動物家里去，都要經(jīng)過不同的路才能到達(dá)小動物的家里，所以每個小郵遞員都要知道去小動物家的路應(yīng)該怎么走哦！

二、送信。

1、教師交待幼兒送信的路線，小朋友們可要仔細(xì)聽哦！我們?nèi)ニ托诺穆飞弦@過山洞（拱門），走過獨木橋（平衡木或用梅花樁拼成的），跳過小河（積木），信箱在小河的旁邊。

2、要經(jīng)過這些路線才能把信送到小動物的信箱里，小郵遞員們你們記住了嗎？請幼兒帶著信件，分別按要求的路線行動吧！

3、送信過程中，教師觀察幼兒游戲情況，提醒幼兒按要求的路線送信。如發(fā)現(xiàn)幼兒沒有按要求的路線，可稍作提示，使游戲順利進(jìn)行。

4、教師和幼兒一起檢查，看看信件有沒有送對。如：小兔的信應(yīng)送到小兔的信箱里，小蝸牛的應(yīng)送到小蝸牛的信箱里。

三、結(jié)束部分。

1、教師小結(jié)游戲情況，表揚能力好的幼兒，鼓勵能力弱幼兒。

2、收拾好操作材料，整理好隊伍回教室。

中班教案設(shè)計簡短 篇2

活動背景：

去年8月份我園開展了“我跟奶奶說童謠”活動，孩子們對其中的民謠“炒豆子”特感興趣，經(jīng)常會自發(fā)地組織在一起玩這個游戲?，F(xiàn)代家庭中大部分孩子存在著能說上一口流利的普通話，但不會說一句地道的靖江話的現(xiàn)象。針對這一情況，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)及幼兒實際情況，選擇了節(jié)奏分明，能突顯勞動場景的樂曲“加油干”，讓孩子在輕松、愉悅的游戲氛圍中獲得情感、社會性能力等方面的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言歌唱的情趣。

2、學(xué)會用靖江方言唱歌，并能隨音樂節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。

3、體驗與同伴、老師共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，我做了以下準(zhǔn)備：

1、場景布置（在地面上畫有一個“大鍋”寓游戲于情境中）

2、幼兒會說靖江民謠“炒豆子”

3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個、圍裙（口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片）

活動過程：

（一）以“抬豆子”的形式，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

教師：孩子們，快把豆子抬進(jìn)來羅。（來羅）

（通過老師的語言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi)，巧妙地將音樂節(jié)奏練習(xí)融入在語言情境中）

（二）在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂。

1、教師隨機(jī)互動：“哇，抬了這么多的豆子呀?！薄澳闾У氖鞘裁炊棺友??！薄邦^上都冒汗了，我?guī)湍悴敛涟?。?/p>

2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說民謠邊玩游戲。

教師：讓我們一起來玩一玩奶奶小時侯有趣的游戲“炒豆子”。

幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。

教師：我們再來炒炒“紅豆”、“綠豆”。

幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。

教師：還有扁豆、毛豆沒炒呢。

幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。

（這個環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣，還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆）

三、借助圖譜，自主學(xué)唱歌曲。

1、教師清唱歌曲

“你們是邊說兒歌邊玩游戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個游戲呢，你們聽？”（請一個幼兒配合）

2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處

“老師唱的這首歌曲和小朋友說的民謠有什么地方不一樣？”

3、根據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)圖案，形成圖譜。

（1）用拳頭表示“嗬嘿”

“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來試一試。”

（2）區(qū)分4個“翻跟頭”

“前面兩個翻跟頭跟后面兩個翻跟頭有什么地方不一樣？”

中班教案設(shè)計簡短 篇3

設(shè)計意圖：大班的幼兒非常喜歡戶外活動，能積極的參與到各種游戲去，根據(jù)幼兒的年齡特點，我設(shè)計了推鐵環(huán)這節(jié)課，主要是鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的合作意識和大膽嘗試的勇氣。從而進(jìn)一步在游戲活動中增強(qiáng)幼兒的應(yīng)變和靈活掌握技巧。

活動目標(biāo)：

1、能主動與同伴商量、合作游戲，提高幼兒的參與和合作意識。

2、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

用較粗的鐵絲彎成一個大圓環(huán)，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成U狀。

活動過程：

帶領(lǐng)幼兒到戶外操場上，踏著音樂做簡單的熱身動作，活動筋骨，為下面的活動做好基礎(chǔ)：

1、介紹推鐵環(huán)的過程和基本的游戲規(guī)則

教師親自示范玩的過程，要求玩時，幼兒邊走邊推鐵環(huán)，也有邊跑邊推著。比賽時，幼兒分成兩組進(jìn)行，每組排頭幼兒先推，到達(dá)中點后返回，再把鐵環(huán)交給下一位幼兒，看看最后那組的幼兒推得快，最先完成。

強(qiáng)調(diào)幼兒玩游戲時，必須注意安全。

2、幼兒分組游戲

把幼兒分組兩大組，幼兒積極的參與到游戲中去，其他幼兒在一邊加油助威。

3、教師引導(dǎo)幼兒思考，還有那些玩法，玩的過程中，可以嘗試著試試，然后我們可以一起進(jìn)行新的玩法，好不好?﹝幼兒一起說---好﹞

4、游戲結(jié)束。

收拾物品，歸放到原來的地方。帶領(lǐng)幼兒一起走出游戲場地。

活動反思：

通過此游戲充分鍛煉了幼兒身體機(jī)能，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，體驗到集體合作的快樂和滿足，并能在活動中增強(qiáng)了幼兒的自信心和競爭意識。并能自主參與到游戲中，體驗游戲的樂趣，嘗試游戲合作的技巧，感受集體合作的力量和偉大。

中班教案設(shè)計簡短 篇4

活動目標(biāo)：

1、對玩毛巾有濃厚的興趣，體驗與同伴合作玩毛巾的快樂。

2、能主動探索毛巾的不用玩法，在玩毛巾的過程中兩臂動作協(xié)調(diào)。

3、初步嘗試毛巾的不同玩法，練習(xí)跳、鉆等基本動作。

活動準(zhǔn)備：

1、每人一條毛巾。

2、音樂《我愛洗澡》。

活動過程：

(一)熱身活動，通過毛巾舞引出活動內(nèi)容。

1、播放《我愛洗澡》的背景音樂，師幼一同跳毛巾舞。

2、以游戲的口吻引出活動內(nèi)容。

——我們經(jīng)常用毛巾來洗臉，但是今天我們卻要用它來鍛煉身體。怎么鍛煉呢?請你們試一試，然后告訴大家。

(二)幼兒分散自由練習(xí)玩毛巾，教師以玩伴的角色參與并指導(dǎo)活動。

1、幼兒四散于場地，嘗試毛巾的各種不同玩法。

2、引導(dǎo)幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。

——你是怎么玩的?能不能給大家展示一下?

3、幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法，并進(jìn)行新玩法的探索和嘗試。

(三)幼兒合作玩毛巾，體驗合作的快樂。

1、提出合作玩毛巾的要求，強(qiáng)調(diào)兩個朋友一起商量想辦法，一起玩。

2、幼兒進(jìn)行合作玩毛巾的活動，教師以合作者身份參與并指導(dǎo)活動。

(四)展示并嘗試教師玩毛巾的方法——游戲“鉆山洞”。

1、介紹游戲名稱和規(guī)則，邀請幼兒參與游戲。

——好朋友2個、2個拉好毛巾兩端形成“山洞”，另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”，從山洞下鉆過。

2、幼兒進(jìn)行游戲活動，教師以游戲者的身份參與并指導(dǎo)。

(五)放松活動，活動結(jié)束。

1、師幼原地坐下，做舒展放松動作(伸手臂、踢腿等)。

2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗，教師帶幼兒離開場地。

中班教案設(shè)計簡短 篇5

幼兒園中班語言教案

活動設(shè)計背景

在開展中班主題活動《美麗的秋天》活動中，幼兒對秋天的水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，在一次周末生日會上，孩子們把自己帶來的水果分給大家品嘗，孩子們你一言我一語的形容起水果來。抓住幼兒的興趣點，由此，產(chǎn)生了本次的活動《好吃的水果》。

活動目標(biāo)

1、通過活動，激發(fā)幼兒使用疊詞的興趣。

2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形特征和品嘗水果，讓幼兒學(xué)習(xí)使用紅紅的、綠綠的、甜甜的、酸酸的、脆脆的等疊詞。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：幼兒能運用疊詞表述句子。

教學(xué)難點：在活動中，幼兒能創(chuàng)造出更多的疊詞。

活動準(zhǔn)備

秋天的水果若干，水果圖片

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：開火車去水果園參觀。

幼兒說一說你都看到什么水果。

二、基本環(huán)節(jié):

1、 游戲：摸一摸，說一說，猜一猜

請一名幼兒到前面的水果箱中摸一摸，用語言描述摸到的水果的外形特征，請其他幼兒猜。（引導(dǎo)幼兒使用表述形狀的疊詞，如；圓圓的、彎彎的、大大的、滑滑的等）

2、 品嘗水果：將各種水果切成水果塊，幼兒自由品嘗，并說一說自己吃到的水果是什么味道的，是什么水果。幼兒可以品嘗交流。（引導(dǎo)幼兒使用描述水果味道的疊詞，如：甜甜的，酸酸的，脆脆的，軟軟的等。）

3、 搭一個水果屋

教師用故事情節(jié)導(dǎo)入，小熊的水果園豐收了，小熊的屋子里裝滿了水果，沒有地方住，請幼兒幫小熊搭一個水果屋。每一個幼兒一張水果的卡片，利用卡片，幼兒說一說用什么樣的水果幫小熊搭屋子。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

帶領(lǐng)幼兒到室外看一看秋天美麗的景色。

四、活動延伸：

在生活中和爸爸媽媽一起積累生活中的各種疊詞。

中班教案設(shè)計簡短 篇6

幼兒園中班健康教案

設(shè)計意圖

幼兒期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，是為人的一生奠定物質(zhì)基礎(chǔ)的重要時期。幼兒身體的發(fā)展?fàn)顩r不僅影響到幼兒的身體發(fā)育，還會影響幼兒的心理發(fā)展，甚至影響到幼兒的一生。正如陳鶴琴先生所說：健全的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)。幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動學(xué)習(xí)的教育過程。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)游戲運球，體驗與同伴按節(jié)奏同步前進(jìn)。

2、積極探索有效的合作運球方法，體驗齊心協(xié)力合作帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、大小一樣的皮球若干、筐兩個，箱子蓋子兩個。

2、畫好兩條跑道線,每條跑道終點放一把小椅子。

活動過程：

一、游戲?qū)耄瑴?zhǔn)備活動

回憶游戲《拍手游戲歌》，找到好朋友。

老師：小朋友們,聽說我們班的小朋友都是運動小健將，是不是！？（幼兒：是?。?/p>

老師：那今天我們班的小朋友，比試，比試！OK?。?幼兒：OK！)

熱身活動

模仿各種運動項目的動作，如：踢足球、跑步、打排球、游泳等。

游戲規(guī)則

老師：小朋友們，大膽用你身體的不同部位，想一想運球的方法。

(1) 先讓孩子們嘗試不同部位的運球方法,如:胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等.

(2) 讓孩子們重點進(jìn)行練習(xí)胸夾球、背夾球的練習(xí)。

(3) 老師介紹游戲玩法與規(guī)則-----

老師：每兩位小朋友一對，男孩一組,女孩一組，縱隊站在起跑線后.

二、游戲《運球》

游戲開始：兩隊前面的一對幼兒面對面的站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑出來,然后步伐一致地側(cè)身向終點快速行進(jìn)。

兩人夾球到達(dá)終點后，繞小椅子回到起點處，將球交給下一對小朋友，以最先完成運球任務(wù)的小組為勝。

教師：活動過程中的注意事項。

兩人必須夾球側(cè)行且不能用手夾球，到達(dá)終點后必須繞過椅子方可返回。

三、幼兒比賽

老師擔(dān)任裁判，公布獲勝隊，并給獲勝隊給以鼓勵～

教師小結(jié)：

孩子們，通過這一節(jié)，運球的體育活動，我們知道原來小小的球，可以和我們的身體這么多部位，玩出這么多的花樣，而且小朋友之間的協(xié)調(diào)能力也很不錯，全體小朋友!表揚~表揚~你自己!

小朋友，是不是很累了？讓我們一起放松一下吧!兩人一組相互揉揉肩、敲敲背，放松一下全身的小肌肉吧～～結(jié)束～

結(jié)束活動

1、教師給勝利的幼兒獎勵。

2、幼兒帶著皮球回活動室。

活動反思

健康戶外活動一直是孩子們比較感興趣的活動。通過這節(jié)《運球忙》的戶外活動，我不但看到了孩子們夾球側(cè)身行走的協(xié)調(diào)一致性,也在課堂的第三個過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對探索球的多種玩法的那種求知的渴望，在孩子們積極探索的環(huán)節(jié)里，我們孩子們還探索出了，兩人可以把球放在手臂和手臂之間也可以放在屁股與屁股之間等很多的探索結(jié)果。

在這一節(jié)課中我和孩子們最喜歡，也最ＨＡＩ！的一個活動過程就是－－熱身－－這是我們班老師與小朋友自創(chuàng)的小熱身活動。通過跑步、排球、籃球、游泳、拳擊等運動項目的模仿動作，與協(xié)調(diào)的肢體動作與押韻的歌謠融為一體，老師和孩子們通過規(guī)范的動作，在這些假性的運動項目中，找到運動的快樂，孩子們在這個環(huán)節(jié)中，做得有模有樣～開心不已～

在這一節(jié)課中，總體活動目標(biāo)，完成度，自我對這一節(jié)課的滿意度都很理想，因為孩子在這一節(jié)課中不單單是目標(biāo)協(xié)調(diào)度的完成，他們所享受更多的是《運球忙》這個體育活動，給他們帶來的那份快樂，什么事情，都有美中不足，由于孩子的個體差異，性格的不同，在兩人合作夾球的要領(lǐng)中，有的小組適應(yīng)的很慢，由于有速度的比試，所以有的孩子合作的不是很融洽，希望在以后的戶外活動中，我們會給孩子們創(chuàng)造更多練習(xí)這種互相協(xié)作的戶外活動項目，有助于孩子們與孩子們之間的互相合作默契的技巧。

根據(jù)幼兒年齡特點，選擇適宜的活動內(nèi)容。戶外活動的內(nèi)容、形式是多種多樣的，但教師在組織幼兒進(jìn)行活動時，要根據(jù)幼兒的年齡特點，興趣愛好來選擇，這樣才能讓幼兒玩得盡興，玩的快樂。

中班教案設(shè)計簡短 篇7

秋天

活動目標(biāo)：

1.體驗歌詞的意味，有感情的學(xué)唱歌。

2.樂意自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。

3.感受音樂帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個。

活動過程：

一、欣賞秋景、感受秋天。

1.出示圖片，請幼兒觀看后說說自己看到了什么。

今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下

你們都看到了什么

這都是在告訴我們什么季節(jié)來了？

二、幼兒傾聽歌曲。

老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧！

1.播放音樂。

剛才歌詞里說了什么？（樹葉）

樹葉怎么樣？（在飛）

2.請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時給予表揚。

三、播放PPT

秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了？

1.出示PPT。

你看到了什么？（樹葉都掉下來了，都掉到地上了。）

葉子是怎樣掉下來的

2.讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動作。

3.邀請幼兒示范，全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。（教師及時進(jìn)行評價，鼓勵。）

四、播放第二遍音樂。

你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢？

1.變樹葉

請你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來

2.比較葉子的形狀、顏色，講解都是什么樹的葉子。

3.播放第三遍音樂。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊唱邊跳）

五、打扮樹媽媽

1.情境表演

秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀？

一名教師扮演樹媽媽嗚嗚，我是樹媽媽，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎？

2.出示三棵沒有葉子的樹，請幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。

你們今天玩的開心嗎？現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧！

中班教案設(shè)計簡短 篇8

變音盒

【教學(xué)過程】

一、實地觀察感受噪聲

師：小朋友，我們一起到建筑工地去聽一聽，工地上有哪些聲音？

二、交流討論噪聲和樂音的不同

1．提問：我們剛才到建筑工地聽到了什么聲音？這些聲音聽久了會有什么感覺？

2．欣賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音，提問：你聽到了什么？這和建筑工地的聲音相比，你喜歡哪一種聲音？為什么？(幼兒自由討論)

三、感知故事，理解內(nèi)容

1．教師講述故事一遍(結(jié)合錄像)

2．提問：

①小胖熊在城里看到了什么？聽到了什么？

②小胖熊為什么要發(fā)明變音盒？

③后來城市變得怎么樣了？

四、交流討論，擴(kuò)展思維

1．你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有噪聲？

2．你有什么好辦法讓這些噪聲變成好聽的聲音？

【延伸活動】

1．在幼兒園里找一找有沒有噪聲？這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的？我們怎樣做才能減少噪聲？

2．制作安靜標(biāo)志，并帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計制作的各種安靜標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤?，如寢室、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

【活動評析】

一、設(shè)計思路

本次活動在讓幼兒理解故事內(nèi)容的同時，在心底里產(chǎn)生自覺保護(hù)環(huán)境的愿望。在活動中，首先通過實地考察，了解建筑工地上噪聲的產(chǎn)生，并讓幼兒區(qū)分其與樂音的不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來的不同感受，在感受故事、理解內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，教師運用錄像讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，同時，鼓勵幼兒自由討論和大膽講述，并運用表情、象聲詞來表現(xiàn)噪聲和樂音，了解噪聲給人帶來的不適，使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。

二、效果分析

通過實地感受噪聲和欣賞優(yōu)美的鳥鳴、流水聲，很形象讓幼兒區(qū)分噪聲和樂聲，并體會到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來表現(xiàn)噪聲和樂聲，既學(xué)習(xí)運用了象聲詞，又增加了學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展幼兒的語言，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。在自由討論的過程中，幼兒的思維活躍，根據(jù)已有的經(jīng)驗討論出了許多消除噪聲的方法，想象力極為豐富。

附：故事變音盒

小胖熊在森林里呆煩了，自個兒跑到城里玩。

熱鬧的馬路上，小汽車擠來擠去，沖著小胖熊大喊大叫：嘀――嘀――急！急！大工廠的機(jī)器在大喊大叫：轟――轟――亂！亂！許多地方正在修理下水道，電焊機(jī)大喊大叫：哧――哧――煩！煩！許多地方正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：當(dāng)――當(dāng)――打！打！

小胖熊皺起眉頭：這怎么行？

小胖熊埋頭苦干三天三夜，終于發(fā)明了變音盒，城市里到處掛起小胖熊的變音盒。

腳手架、磚頭、錘子不打架了，改學(xué)百鳥爭鳴：咕咕！啾啾！嘀哩哩！電焊機(jī)輕輕唱丁冬丁冬丁冬，好像泉水流。大工廠的機(jī)器溫柔地說：刷啦刷啦啦，好像春雨親吻大森林。小汽車們也不著急了，輕輕哼著沙沙沙沙，就像樹葉們在風(fēng)中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了：這樣真好，城市就像森林，到處都有音樂。

中班教案設(shè)計簡短 篇9

設(shè)計意圖:

《綱要》明確指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜的實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)?！编l(xiāng)土課程作為一種新型的教育課程已逐步滲透到教育教學(xué)中，給傳統(tǒng)的教育模式以極大的沖擊，為現(xiàn)代教育教學(xué)注入了“新鮮血液”和活力。我園地處農(nóng)村，有著豐富的自然和社會資源，充分開發(fā)和利用它們，使它們成為實現(xiàn)高質(zhì)量幼兒教育所需要的條件，這也是實施《綱要》的實踐策略。結(jié)合我園“讓孩子像‘野花’一樣自然綻放”的辦園理念。我園在走廊和各個區(qū)角中投放了許多充滿鄉(xiāng)土氣息的游戲活動材料，如：稻草、竹節(jié)、布袋等做成的各種體育器械材料。在引導(dǎo)幼兒使用這些材料的活動過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對稻草玩具很感興趣，顯然激起了孩子的好奇心和求知欲。稻草是農(nóng)村常見的自然材料，為了順應(yīng)幼兒的興趣和需要，我們設(shè)計了中班健康活動《小小護(hù)林員》，旨在充分利挖掘本土教育資源，發(fā)展幼兒鉆、爬、跳、平衡等動作技能，讓幼兒體驗玩稻草玩具帶來的鄉(xiāng)土情趣。

活動目標(biāo)：

1、體驗玩稻草玩具帶來的鄉(xiāng)土情趣。

2、通過玩稻草繩，發(fā)展幼兒鉆、爬、跳、平衡等動作技能。

3、通過游戲，對幼兒進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。

活動準(zhǔn)備：

草繩若干、mp3《加油，小寶貝》、鋼琴曲《春野》、伐木聲

活動過程：

一、熱身活動

教師創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)：孩子們，最近森林里的大樹被光頭強(qiáng)砍伐了很多，我們是小小護(hù)林員，要保護(hù)大森林，就必須先鍛煉身體、練好本領(lǐng)，才能打跑光頭強(qiáng)。

熱身運動：韻律操。

二、基本活動

1、師：隊員們，這就是我們練習(xí)本領(lǐng)的工具(出示草繩圈)

A、平衡練習(xí)：幼兒將草繩圈放在頭上練習(xí)平衡。(提醒幼兒注意保持身體的平衡，不要讓繩圈掉下來)

B、爬行練習(xí)：幼兒將草繩圈展開拉起來，變成隧道幼兒從下面爬過。(引導(dǎo)幼兒要手腳協(xié)調(diào)一致地爬行)

C、鉆的練習(xí)：幼兒將四根草繩連在一起變成一個正方形的洞，然后幼兒從洞里鉆過去。(側(cè)站，團(tuán)身將一只腳先從草圈中伸出，然后低頭鉆過，身體不能碰到圈。)

2、游戲活動：小小護(hù)林員。

隊員們，聽(伐木聲)、光頭強(qiáng)又在砍伐樹木了，我們一起去打跑它。來現(xiàn)在我們先準(zhǔn)備“武器”(將草繩繞成球)。

隊員們出發(fā)了，幼兒走過小橋、爬過隧道、鉆過山洞、跳過小水溝來到大森林，打跑光頭強(qiáng)。

三、整理活動

放松運動：草繩樂。幼兒隨音樂自由的將草繩舞起來。

活動延伸:孩子們，今天我們雖然打跑了光頭強(qiáng)，但是用了好多的“手榴彈”，下次我們再來練習(xí)投擲這項本領(lǐng)，爭取用最少的手榴彈，最快的速度趕跑光頭強(qiáng)，好不好?

教學(xué)反思：

幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流輕松自然。熱身選擇了歡快的樂曲，充分調(diào)動了幼兒熱身的情緒，而且設(shè)計的熱身動作有趣、豐富，讓幼兒的全身都得到了活動。整個活動環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，每個環(huán)節(jié)的形式各有不同，深受幼兒的喜歡，有助于提高幼兒參與活動的積極性。孩子們通過“玩”稻草繩，鉆、爬、跳、平衡等動作技能得到了發(fā)展，體驗了玩稻草玩具帶來的鄉(xiāng)土情趣，語言表達(dá)的積極性比以往高了很多，同時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度增加了。

中班教案設(shè)計簡短 篇10

幼兒園中班健康教案設(shè)計：綠色食品

一、目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些常見的綠色食物。

2、體驗活動的快樂。

二、準(zhǔn)備：

1、各種綠色食品實物或圖片。

2、超市情境。

三、過程：

1、談話導(dǎo)入，引起興趣。

師：你們吃過或者看到過綠色食物嗎？吃起來又什么感覺？

幼1：綠色的蔬菜我吃過。

幼2：看到綠色的食物。

師：綠色食物是健康的食物，說說你知道的綠色食物。

幼1：蔬菜是綠色食物。

幼2：薯片不是綠色食物。

幼3：綠色食物吃起來香香的。

2、游戲。

師：看，這是哪里？

幼：超市。

師：超市里有哪些綠色食物可以買呢？

幼1：青菜。

幼2：有綠色標(biāo)記的食品。（幼兒說出食物名稱，教師看超市里有沒有，有的就買。）

師：我們一起來檢查這些食物是不是綠色食品。（綠色的蔬菜和綠色食品標(biāo)記的食物才是綠色食品）

3、幼兒一次當(dāng)顧客游戲，體驗活動內(nèi)容。

中班教案設(shè)計簡短 篇11

幼兒園中班其他教案

設(shè)計意圖：

讓幼兒懂得愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。而處于中班年齡的幼兒正是眼里只有自我，認(rèn)為家里的人關(guān)心自己、愛護(hù)自己是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而自己卻不懂得體貼大人的辛苦，適時的對孩子進(jìn)行愛的教育，尤為重要。因此利用社會活動我設(shè)計了這節(jié)課《愛》。

活動目標(biāo)：

1、體驗對媽媽的愛，感受對媽媽的感激之情。

2、培養(yǎng)幼兒愛家人，愛老師，愛同伴的情感。

3、運用生動活潑的語言、動作以及其他方法表達(dá)對周圍人的愛。

活動準(zhǔn)備：

1、電視廣告片段；

2、PPT課件；

3、音樂《如果愛我就親親我》。

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入

兒歌：走一走，走一走，媽媽寶寶手拉手，跳一跳，跳一跳，媽媽看我有多高，跑一跑，跑一跑，媽媽追著寶寶跑，坐一坐，坐一坐，我們幸福又快樂。

教師：剛才我們說的這個兒歌，讓我們知道媽媽跟寶寶又跑又跳的玩的特別開心，那媽媽和你除了做游戲，媽媽還做過什么事情，讓你覺得特別幸福、開心？

教師：老師這有一段讓人覺得幸福開心的電視，你們想看嗎？

二、 欣賞廣告，感受媽媽的愛，引出一句話，來表達(dá)對媽媽的愛。

A（廣告1：海苔）

提問：剛才我們看到的是什么的廣告？廣告里的一家人手里拿的都是什么？你吃過嗎？誰買的？教師：媽媽為什么要這樣做呢？幼兒：因為媽媽愛我們。

B（廣告2：公益廣告媽媽洗腳）

1、提問：這個廣告告訴我們什么事情？告訴我們該怎么做？

（給媽媽洗腳；要對媽媽好；媽媽給奶奶洗腳，我給媽媽洗腳）

2、學(xué)一學(xué)廣告里的寶寶是怎么說的？怎么做的？（幼兒學(xué)著端水，然后說媽媽洗腳，再幫媽媽洗洗，揉揉腳，最后說我也給你講小鴨子的故事）

3、看媽媽為什么笑了？（看到寶寶這么愛媽媽，媽媽的心理會高興。）

4、教師：視頻里的小朋友愛他的媽媽，所以給她媽媽洗腳，那我們也愛我們的媽媽，那你可以為我們的媽媽做些什么事讓媽媽高興呢？.......比如媽媽下班回家，我們可以做些什么呢？......（鼓勵幼兒大膽講述）

三、拓展思維：愛的多種表達(dá)方式。

1．PPT1：除了愛媽媽，你還可以愛我們身邊的哪些人呢？（還可以愛爸爸、愛爺爺奶奶、愛老師、愛小朋友）

2．PPT2：想想你會用什么方法表達(dá)自己對的親人、朋友的愛呢？（當(dāng)我們表達(dá)愛的時候，可以大聲說出來，還可以用擁抱、親吻、贈送禮物、送鮮花、寫信寫賀卡、唱首歌）誰會來做一做？（引導(dǎo)幼兒用語言、動作、行為表示。）

3．PPT3：社會上還有許多需要關(guān)愛的人群，如一些殘疾人、盲人、被遺棄的孩子，你會怎樣去愛他們呢？

四、 在音樂聲中結(jié)束活動

教師：其實愛的人有很多，愛的方法也有很多，現(xiàn)在想請你們一起對身邊的老師、小朋友大聲的說出你們的愛：老師、小朋友們我愛你?；丶液罂梢詫Π职謰寢?、爺爺奶奶大聲的說出你們的愛：爸爸媽媽，我愛你；爺爺奶奶我愛你。

中班教案設(shè)計簡短 篇12

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過真實的案例及生活場景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識及應(yīng)對安全事件的能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備

1、真實案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》

2、圖片：(老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。過期的食物。腐爛變質(zhì)的食物。假冒、劣質(zhì)的食物。沒洗干凈的食物)

3、每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)

4、一個鐵制五角星、120急救錄音、一段輕音樂。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1、播放120急救錄音，教師緊張?zhí)釂枺喊l(fā)生什么事啦?(幼兒相互猜測)

2、教師出示一個小小的鐵制五角星，故作神秘：“要想知道發(fā)生什么事?還要從這個小小的鐵制五角星說起?！?/p>

二、真實案例《卡在氣管里的五角星》進(jìn)入

教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，喘不氣來，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母叫來醫(yī)院的急救車，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中。”

講述完后提問：

1、龍龍的身體好受嗎?

2、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

3、醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣?

4、醫(yī)生對龍龍說了什么?

5、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中?

教師感慨：當(dāng)我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。

三、觀看課件、情景表演深入

1、課件《進(jìn)餐時》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

教師和幼兒一邊觀看一邊討論：小朋友這樣做，對嗎?為什么?

教師參與發(fā)言：人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗干凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后討論：

小朋友，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的?

觀看圖片：

(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

(2)過期的食物。

(3)腐爛變質(zhì)的食物。

(4)假冒、劣質(zhì)的食物。

(5)沒洗干凈的食物。

分析比較：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃?

小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會食物中毒的。

3、教師與幼兒配合情景表演《好吃的魚》

內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來了。提問：

(1)明明應(yīng)怎樣吃魚?

(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?

孩子共同總結(jié)：小朋友吃魚時，一定要仔細(xì)把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因為越哭，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。

四、游戲“判斷對錯”漸入分組進(jìn)行游戲：

1、上幼兒園時，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)不生病時，不能隨便吃藥，否則也會對身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴(yán)重。

2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。

(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。

3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因為雪糕太涼容易讓胃寶寶難受的。

4、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。

(用課件顯示動畫的兒童專家提醒：)玻璃球是危險物品，千萬不要放在嘴里玩，容易出危險。

五、操作活動鞏固

1、請幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。

例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。

2、師巡回觀察幼兒引導(dǎo)幼兒互相討論，主動操作。

六、師幼共同布置“不亂吃東西”主題墻

1、教師快速在主題墻畫出笑臉和哭臉，幼兒把活動后的不正確的圖片張貼在主題墻的哭臉中，正確的圖片張貼在主題墻的笑臉中。(配上輕音樂)

2、教師在一旁鼓勵幼兒，把其他不能吃的東西添畫在主題墻上。

3、教師鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計“不亂吃東西”的家園互動小標(biāo)語。

4、教師整理幼兒語言，一邊讀一邊書寫到主題墻上。

如：請家長、小朋友配合老師晨間一摸、二看、三查、四問。

請家長和老師共同關(guān)注小朋友的安全。

小朋友不帶危險東西入園。

午睡上床前，兜里無異物。

小朋友少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。