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小花裙小班教案1000字通用12篇

發(fā)布時間:2023-02-03 小班教案

好的教師應(yīng)該懂得因材施教。作為教師我們有義務(wù)寫好每一份教案。教案可以讓老師更好的熟悉教學內(nèi)容,你知道教案怎樣寫才合適嗎?編輯現(xiàn)在向你推薦小花裙小班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小花裙小班教案(篇1)

1、理解故事內(nèi)容。

2、初步了解菜市場的作用。

3、通個故事體會上市場的樂趣。

課件、小花貓頭飾、籃子、各種蔬菜的圖片。

一、以談話的形式,引如活動

師:小朋友,你們上過市場嗎?今天,老師帶來一位小客人,(教案出自:教案網(wǎng))猜猜它是誰?出示小花貓頭飾,小花貓說它和媽媽上過市場,我們來聽聽小花貓上市場的故事吧。

二、老師一邊播放課件一邊講述故事

提問:

1、故事中誰去上市場了?它和誰去的?

2、貓媽媽跟賣菜的鴨婆婆買了什么?

3、小花貓和媽媽還買了什么?

播放課件,小朋友再次欣賞故事

提問:

1、小朋友討論菜市場上都有些什么?

2、菜市場是用來干什么的?

老師小節(jié):

菜市場上有各種各樣的菜,它是方便菜農(nóng)賣菜和我們吃菜的人們買菜的地方,(教案出自:教案網(wǎng))菜市場不僅有菜,還有其它的東西,品種繁多。

三、游戲:買菜

一部分幼兒當賣菜的,有部分幼兒提著籃子,到老師布置的菜市場去買菜。

小花裙小班教案(篇2)

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容。

2、初步了解菜市場的作用。

3、通個故事體會上市場的樂趣。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

【活動準備】課件、小花貓頭飾、籃子、各種蔬菜的圖片。

【活動過程】

一、以談話的形式,引如活動

師:小朋友,你們上過市場嗎?今天,老師帶來一位小客人,猜猜它是誰?出示小花貓頭飾,小花貓說它和媽媽上過市場,我們來聽聽小花貓上市場的故事吧。

二、老師一邊播放課件一邊講述故事

提問:

1、故事中誰去上市場了?它和誰去的?

2、貓媽媽跟賣菜的鴨婆婆買了什么?

3、小花貓和媽媽還買了什么?

播放課件,小朋友再次欣賞故事

提問:

1、小朋友討論菜市場上都有些什么?

2、菜市場是用來干什么的?

老師小節(jié):

菜市場上有各種各樣的菜,它是方便菜農(nóng)賣菜和我們吃菜的人們買菜的地方,菜市場不僅有菜,還有其它的東西,品種繁多。

三、游戲:買菜

一部分幼兒當賣菜的,有部分幼兒提著籃子,到老師布置的菜市場去買菜。

小花裙小班教案(篇3)

活動目標

1、發(fā)展快速奔跑能力。

2、培養(yǎng)謙讓的品質(zhì)和不怕輸,不服輸?shù)木瘛?/strong>

3、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備

加上配音的動感音樂磁帶一盤,套圈若干(比幼兒人數(shù)少3個),與幼兒人數(shù)相等的小花,在場地上畫一個大圈。

活動過程

1、準備活動:做律動“小矮人”。

2、第一遍游戲“采小花”:教師提供的小花比幼兒人數(shù)少2個,發(fā)出信號后,幼兒跑過去采小花。提問:你是怎么拿到的?引導幼兒從跑得快,采得快,不和別人搶等方面來回答。請個別幼兒示范,鼓勵沒采到花的幼兒下次努力。

3、第二遍游戲“種小花”:人手一朵花,前方放著套圈,圈的個數(shù)比幼兒人數(shù)少3個。游戲規(guī)則:聽到信號后,跑過去將花種到圈內(nèi),一個圈里只能種一朵花。游戲后集中沒有找到圈的幼兒,鼓勵他們下次努力。

4、第三遍游戲“采小花”:配班老師將花放在幼兒所站的圈外3-4米處,小花個數(shù)比幼兒人數(shù)少。游戲規(guī)則:放音樂時圍著圓圈跑,音樂停馬上去采小花。提醒幼兒找離自己最近的,不和別人搶。

5、第四遍游戲“種小花”:先聽音樂圍著圓圈跑,音樂停才能去種小花。

6、結(jié)束部分:律動“你好嗎”(動作設(shè)計:小鳥飛著找朋友―小鳥兩兩問候“你好嗎”,答“我很好”―握握手,說“再見”。共做三遍)

活動反思

小班孩子的游戲必須具有非常強的情景性,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景,通過適宜的材料,用教師自身的夸張語言.表情.動作來引發(fā)來誘導孩子進入游戲的情景中,注重孩子對游戲過程的體驗,讓孩子感受游戲,促進發(fā)展。在本次活動中,教師創(chuàng)設(shè)了良好的游戲環(huán)境,構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié),幼兒在游戲中充滿樂趣的鍛煉身體、提高技能。在活動中,時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍,對體育活動充滿了興趣。

小花裙小班教案(篇4)

一、活動背景:

隨著幼兒園藝術(shù)教學改革的進程,新的歌唱教學的理念已逐步為大家所接受,接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機會很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個個動聽的故事,深受幼兒的喜愛。

人們常說;老的東西不能丟;,是啊,;老的東西;之所以經(jīng)久不衰,它往往蘊含著許多的價值,我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學;迷路的小花鴨;,嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創(chuàng)編學習歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌,并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

二、過程實錄:

(一)活動目標:

1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,在學會唱歌的基礎(chǔ)上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗歌唱活動的樂趣。

3、引導幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,發(fā)展想象力。

4、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。

(二)活動準備:

圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個,幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。

(三)活動過程:

1、練聲:我愛我的小動物(5個音階,#BF)

(評析:開始部分的練聲,既是為下面的歌唱活動作好準備,同時,也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。)

2、故事導入,激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片(一),師:你看到了什么

幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。

幼B:我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。

幼C:我還看到了柳樹。

師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

(評析:這是一個開放性的問題,它打破了傳統(tǒng)提問;這是什么地方

3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

幼A:我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。

幼B:我看到樹在搖擺(手臂揮動)。

幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動作)。

(評析:這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律,同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。)

4、師生合作填充完成圖譜(一),學唱歌曲第一段。

(1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題

幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。

(2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么

幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

幼B:第6格畫的是鴨媽媽,(引導唱):哭著叫媽媽。

幼兒指圖學唱4、5、6句。

(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢

幼:在池塘邊,柳樹下。

邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學唱1、2、3句。

(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

(5)請幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

(評析:學習制作圖譜是本次活動的難點,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,既讓幼兒保持了濃厚的興趣,又教會了幼兒在貼時要注意一些細節(jié)問題。)

5、學習制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

(1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請小朋友猜一猜這時誰看見了它

幼:是小朋友看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進1、2兩格,學唱1、2兩句。

(2)師;小朋友是怎么做的

幼:把小花鴨抱起來。

引導幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

(3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的

幼:啦啦啦

引導幼兒貼第4、5格,連唱第15句。

(4)引導幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

6、體會歌曲不同情感,學習有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜,請幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼

幼:哭的臉貼上面,因為小花鴨找不到媽媽就哭了,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。

師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

(評析:純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞,但如此采用貼臉譜的方式,不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解,而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導的作用,這符合幼兒的直覺行動思維。)

7、嘗試用動作進行歌表演。

(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。

(2)請幼兒找個空位子進行歌表演。

小花裙小班教案(篇5)

活動目標:

1、萌發(fā)對裝飾畫的興趣。

2、培養(yǎng)用各種材料認真仔細的進行粘貼活動的能力。

3、學習用粘貼的方法裝飾小花帽?;顒又仉y點分析:重點:培養(yǎng)用各種材料認真仔細的進行粘貼活動的能力。

難點:裝飾圖案要粘貼的均勻.好看.大膽發(fā)揮。

活動準備:

1、教師范例一個;收集各種冬天戴的帽子。

2、各色顏色的小花和小粘貼.

活動過程:

(一)導入

1、幼兒到教室里尋找秘密。

指導語:“今天呀,老師告訴小朋友們一個秘密,昨天晚上圣誕老爺爺給咱班的小朋友們帶來了神秘的禮物,這些禮物就藏在教室,現(xiàn)在老師就請小朋友們睜大你們的小眼睛,到教室里去尋找秘密去咯~”

(二)展開

1、引導幼兒尋找秘密,大膽講述。

指導語:“現(xiàn)在呀老師請找到禮物的小朋友到老師這里來給大家展示一下吧?!?/p>

2、播放ppT,認識多種多樣的帽子。

指導語:“看到了圣誕老爺爺給小朋友送來的帽子,老師這里也有許多漂亮的帽子,小朋友和大家一起來看看好不好啊?”

引導幼兒大膽表述自己的想法。

3、教師出示范畫,教授粘貼方法。

4、請幼兒裝飾自己的小帽子,教師巡視指導。

(三)結(jié)束

1、點評幼兒作品。

2、和小帽子跳舞吧。(讓小朋友帶上自己設(shè)計的帽子一去出去跳舞吧。)

小花裙小班教案(篇6)

小班音樂優(yōu)秀教案《小花貓和小老鼠》

活動目標:

1、學唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣的風格。

2、初步了解間奏,能在唱歌的過程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動作。

3、體驗與同伴游戲的快樂。

活動準備:紙偶(老鼠)

活動過程:

(一)引題、激發(fā)興趣出示紙偶:"吱吱吱,吱吱吱"誰來了?(小老鼠)下面我們一起來聽一聽這只小老鼠長的什么樣?

(二)學唱

1.學唱歌曲第一段

(1)誰來說說這只小老鼠長得什么樣?(邊根據(jù)幼兒回答,邊出示圖譜)念三遍,中間可以請小朋友指圖譜

(2)呀!原來這只小老鼠想出來干什么?(偷東西吃)有沒有被老鼠發(fā)現(xiàn)?(沒有)他心里肯定怎么樣?(很高興、很神氣)邊做動作邊唱(3遍)

2、學唱歌曲第二段

(1)小老鼠最怕誰呀?(小花貓)

(2)聽到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣?(念三遍)

(3)剛才小老鼠還很神氣的,一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了,可真滑稽呀?。ǔ椋?/p>

(三)初步感受間奏

(1)剛才我們唱了誰和誰的歌?(小老鼠和小花貓)下面我們把倆段連起來唱一唱。

(2)剛才老師除了唱歌還剛什么了?(跳舞)那 老師是在唱完什么的時候開始跳舞的呢?

對,這里是給小朋友休息一下,為唱小花貓作準備的,這里小朋友也可以做自己喜歡的動作!我們把這一段叫作間奏(幼兒說一邊)

(3)全體幼兒齊唱一遍,間奏時小朋友做自己喜歡的動作

(四)延伸活動

我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲!

小花裙小班教案(篇7)

“迷路的小花鴨”是一首舒緩優(yōu)美又蘊含一定意義的歌曲,能讓幼兒在感受音樂的同時,體會到那種樂于助人的高尚品質(zhì)所帶來的快樂。在設(shè)計過程中,通過情境表演及故事講述,讓幼兒理解此次活動所要表達的內(nèi)容;在學習歌曲這一主要環(huán)節(jié)中,運用圖示來表示歌詞內(nèi)容,并制成簡單的圖譜,讓幼兒邊看圖譜邊演唱,以進一步感受音樂的性質(zhì);通過不同形式地引導幼兒體會歌曲中悲傷和高興的情緒,讓幼兒進一步地感受到關(guān)心他人、幫助他人的所帶來的樂趣;并結(jié)合幼兒生活展開問題討論,讓幼兒知道遇到困難要想辦法,要學會自我保護。

1.引導幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學會演唱歌曲。

2.引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。

3.知道預防迷路及迷路后的解決方法,學會自我保護及培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

1.小鴨頭飾。

2《迷路的小花鴨》視頻。

3..圖片。

4.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。

重點:引導幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學會演唱歌曲。

難點:引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。

一、幼兒聽音樂進入活動室。

二、談話導入;小朋友們好小朋友們你們喜歡小動物嗎?今天老師給小朋友們帶來了一位好朋友師戴頭飾小朋友看它是誰?小花鴨可是啊小花鴨發(fā)生了一件事情,你想不想看一下?幼兒;想

三、視頻播放引起幼兒的興趣。

教師用“噓—”的手勢示意幼兒安靜,看看發(fā)生了什么事情?(播放視頻)

2:豐富詞匯。

師:小鴨子怎么了呢?幼:哭了。

師:小鴨子為什么哭了呢?幼:因為小鴨子找不到媽媽了。

教師豐富幼兒詞匯:迷路。

3.回憶故事情境。

教師和幼兒一起重復回憶一下剛才的情景:

原來,有一天,小花鴨在外面玩,玩著玩著就找不到媽媽了,找不到家了,他很著急,在一棵柳樹下哭了起來,就在這個時候,有一位小朋友看見了,抱起迷路的小花鴨,把他送回了家,小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。

四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

師:剛才,我們欣賞了這個故事視頻,那么小朋友想不想也把這個好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢?幼:想。

五、教師完整演唱一遍歌曲,幼兒欣賞,并練習節(jié)奏。

1.師:現(xiàn)在,先請小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個故事唱出來的吧。

2.教師演唱歌曲,幼兒欣賞。

3.師:剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時是怎樣哭的呢?幼:嘎嘎嘎…。

師:小朋友把它送回家時,小鴨子是怎樣笑的呢?

幼:啦啦啦…。

師:老師把它的哭聲和笑聲用這些符號畫出來了,我們一起跟著這些符號來學一學小花鴨的哭聲和笑聲吧。教師彈琴師幼共同演唱歌曲

六、根據(jù)圖示學習歌曲,并會根據(jù)內(nèi)容的不同運用不同的演唱方法。

1.理解歌詞內(nèi)容.并用圖示表示。

教師用悲傷的語氣清唱第一段后并提問:

師:小花鴨在哪里迷路了?幼:池塘邊,柳樹下。

師:小花鴨迷路后怎么樣?幼:哭了。

師:小花鴨哭著干什么?幼;找媽媽。師:小花鴨找不到媽媽了,我們幫它找一找媽媽吧。引導幼兒大聲喊:媽媽—,你在哪里?

師:現(xiàn)在,我們再來聽一聽是誰幫助了小花鴨。

教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。

師:誰看見了小花鴨?幼:小朋友。師:看見小花鴨后,小朋友是怎樣做的呢?幼:抱起小花鴨。師:小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢?幼:很高興。

師:小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢?幼:把小花鴨送回了家。2.教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱,并引導幼兒說出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn):悲傷、高興,并用表情圖片表示。

3.隨音樂伴奏,教師利用圖示引導幼兒演唱歌曲。

4.教師引導幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲:

?讓男孩用悲傷的聲音唱第一段,然后,讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。

?唱第一段時,讓女孩唱歌詞,男孩唱“嘎嘎嘎”,唱第二段時,男孩唱歌詞,女孩唱“啦啦啦”。

5.鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲,及時表揚有創(chuàng)意,敢于表現(xiàn)的幼兒。

七、討論:如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢?

1.教師引導幼兒利用圖片,討論迷路了應(yīng)該怎么做?

2.教師小結(jié):小朋友如果迷路了,可在原地等著,也可能找個電話給爸爸媽媽打電話,可以打110等。出去要記住標志,不要離開大人和集體,不要到陌生的地方玩,自己想出去玩要告訴大人。

八、活動結(jié)束:

師:小朋友幫小花鴨找到了媽媽,他可高興了,要和小朋友友們一起出去玩好嗎?幼:好。

帶領(lǐng)幼兒到戶外活動。

鼓勵幼兒根據(jù)歌曲時行情景表演。

小花裙小班教案(篇8)

活動目標:

1.提高幼兒觀察的敏銳性,發(fā)展有意記憶。

2.能正確說出取暖物品的名稱。

活動準備:

1.取暖物品若干。

2.一條小花毯。

3.幼兒用書(數(shù)一數(shù))

活動過程:

1.認識物品

教師掀開小花毯,幼兒觀察里面的物品。

你看到了什么?

幼兒說出物品,教師拿走相應(yīng)的物品。

教師說出物品,幼兒取走相應(yīng)的物品。教師引導幼兒正確運用量詞。

2.游戲:小花毯

將幾件物品放在桌子上,引導幼兒觀察,然后蓋上小花毯,師生共同念兒歌:小花毯蓋一蓋,什么東西不見了?教師邊念兒歌邊取走桌上的物品12件,念完兒歌,掀開小花毯,讓幼兒找找什么東西不見了。

游戲反復進行。(可以換一樣物品,讓幼兒找出哪樣物品變樣了。)

小花裙小班教案(篇9)

活動目標:

1.感知音樂節(jié)奏,知道小狐貍轉(zhuǎn)身時要立刻變成各種各樣的小花朵。

2.體驗音樂游戲的快樂。

活動準備:

音樂狐貍頭飾小花頭飾

活動過程:

一:導入:手指游戲《小手拍拍》

師:寶貝們,跟著老師一起來拍拍手吧:小手小手拍拍,小手小手擺擺,小手小手抱抱,小手小手藏起來。小手小手拍拍,小手小手擺擺,小手小手抱抱,小手小手放下來。哇,我們的小手真厲害,會這么多本領(lǐng)!

欣賞并熟悉音樂

聽音樂拍手拍腿

師:老師這里有一段非常好聽的音樂,你們和我一起聽著音樂拍手好嗎?(好)幼兒跟師一起聽音樂拍拍手。

二:聽故事,學習做變大石頭游戲[迷你日記網(wǎng) WWW.W286.COm]

師:這段音樂真好聽!在這個好聽的音樂里面,還藏著一個很好聽的故事呢!請你仔細聽哦!

師講故事:

在森林里面住著許多可愛的小動物,小動物可喜歡在一起做游戲了。有一天啊,小動物們正在樹林里面玩兒呢,忽然看到他們的好朋友小狐貍。小動物就想了,咦!我們和小狐貍玩捉迷藏的游戲吧!先不要告訴小狐貍哦!

結(jié)果啊,小狐貍在前面走,小動物們就跟在后面,當小狐貍一轉(zhuǎn)身,小動物啊都變成了各種各樣的小花,一動也不動了。

講故事間隙,請搭班老師將花朵頭飾給聽課老師。

師:這個故事好聽嗎?(好聽)故事里面當狐貍轉(zhuǎn)身時,小動物們都變成了什么呀?(幼:小花)那現(xiàn)在楊老師想請小朋友們表演一下,小花都是什么樣的呀,開動你的小腦筋想一想,我說一二三變,你們就變成各種各樣的小花好不好?我們來試一下,一二三,變?。ㄓ變鹤骰睿┌パ剑瑢氊悅冏龅恼婧?,都變成漂亮的小花了呀。你做的小花是這樣的呀,小朋友們看一看,漂不漂亮?(幼:漂亮)你做的小花也很棒哦,我給你拍張照,咔擦。這邊的小朋友也很厲害哦,變成了這個樣子的小花,真好看!哦喲,這里有兩個小動物還沒有變成小花,那我們再來一次,這一次當聽到楊老師說一二三變的時候,你要快點變成小花不能動哦,不然可就要被我發(fā)現(xiàn)啦。準備好,一二三,變?。ㄓ鬃餍』睿┌パ?,我們的小朋友太厲害了,一下子都變成了小花朵,楊老師都找不到你們了呢。看來我們的寶貝都已經(jīng)知道要怎么玩這個游戲了,那我們現(xiàn)在就來玩這個游戲,你們想不想玩呀?(幼:想玩)現(xiàn)在楊老師來當狐貍,你們來做小動物,好嗎?現(xiàn)在我們請后面的客人老師幫幫忙,幫我們的寶貝打扮成小花的樣子,這樣狐貍就沒那么容易找到你們啦。(請聽課老師幫幼兒戴上頭飾)

師:小動物們都打扮好了嗎?(幼:打扮好了)那我們就開始啦!記住哦!小狐貍呆會兒轉(zhuǎn)身的時候,你們就要變成什么呀?(幼兒:小花)變成小花可千萬不能動哦,,不然小狐貍可是會發(fā)現(xiàn)你們的哦。

播放音樂,老師帶上狐貍頭飾哼唱,帶領(lǐng)幼兒游戲

師聽到節(jié)奏回頭,觀察幼兒是否會做花朵狀。

師:哎呀,我看到一個小朋友沒有變成花朵,被我找到啦,哈哈。那么我們現(xiàn)在再來一次,看看這一次你們是不是都能變成小花,不被我發(fā)現(xiàn)好嗎?(好)再一次進行游戲。

師:咦,奇怪,我的小伙伴們都到哪兒去了呢,森林里怎么多了這么多的好看的小花呀。(幼兒笑)

寶貝們躲得可真好,狐貍都找不到你們了呢。

四:請另一名老師來扮演狐貍,再次游戲。

師:那邊還有一只小狐貍,他也想和我們玩游戲。我們再來一起玩一玩好不好呀?(好)

放音樂,老師幼兒一起游戲。

另一師也戴上狐貍頭飾,兩只狐貍一起找,觀察幼兒是否都會在狐貍轉(zhuǎn)身時作花朵狀。

五:活動結(jié)束

這個游戲好不好玩?。浚ê猛妫┈F(xiàn)在我們的寶貝跟小狐貍都有點累了呢,不如我們一起休息一下去喝點水,下次再一起來玩吧。(幼兒退場)

活動反思:

根據(jù)《指南》里的要求,藝術(shù)領(lǐng)域中3—4歲的幼兒欣賞美和感知音樂的特征逐漸形成,所以這次選了這節(jié)課作為隨堂課。之前帶著寶貝們玩一二三木頭人的時候,發(fā)現(xiàn)他們的興趣很高。加上之前是春天,正好幼兒園為了迎合春天主題開展了各種各樣的活動,包括在戶外賞花,美術(shù)課上讓寶貝們自己畫各種美麗的小花。幼兒多美的事物都比較熱愛,他們會向我展示自己的作品,我隨意問了句“花兒是什么樣的呢”,他們就擺出了各種各樣的姿勢,學著自己看到的花兒盛放的樣子,饒是可愛。加上音樂的配合,可以初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。感知在音樂的節(jié)奏停頓出要停下來,作花朵狀。這次的活動之前我也做了很多準備,但是作為一名新教師,肯定是有不足之處的。在各位老師的耐心幫助和真誠的建議下,我總結(jié)了自己這堂課的不足之處:苗班幼兒年齡較小,越是年齡小,在情景設(shè)置方面就越要做的豐富些,語言也要貼切幼兒,我自己可能因為性格的關(guān)系,還不夠放得開。如果可以更加夸張的表現(xiàn),動作幅度再大一點,幼兒的興趣點會更高。也可以讓孩子自己發(fā)言,隨心所欲講講自己變得是什么花,多激勵幼兒,讓幼兒示范。另外,可能我有些緊張的緣故,一開始指導性的要求沒有那么強調(diào),讓孩子們在玩的過程中更想讓“狐貍”發(fā)現(xiàn),特意不做花,這一點在以后的活動中我也會注意,結(jié)合目標,把要強調(diào)的要求明確給幼兒知道。這次隨堂課、評課讓我學到了很多東西,我想要當好一名幼兒教師,就必須在不斷地自我學習自我反思中成長進步。通過平時的經(jīng)驗積累,能夠越來越得心應(yīng)手,成長成為一個出色的幼兒教師。

小花裙小班教案(篇10)

活動目標:

1、借助送花種的游戲情景,能夠正確區(qū)分4種顏色和1-4數(shù)量的不同,并進行一一對應(yīng)的

分放花種;

2、通過觀察、講解、動手操作方式,嘗試看簡單圖卡進行5以內(nèi)的數(shù)物匹配,并用自己

語言表述;

3、樂意參與活動,運用完成任務(wù)形式,感受生活數(shù)學的樂趣,體驗成功收獲的快樂。

活動準備:廢舊水彩筆帽、彩色卡紙、廢舊綠色小草坪、小兔木偶、音樂

活動過程:

一、送花種一:能夠正確說出顏色名稱,并按顏色進行一一對應(yīng)送花種;

1、仔細的看一看、說一說,每個人都有什么顏色的小種子吧。

2、拿出第一個口袋:那你能再說清楚:你手里的紅色種子有幾個嗎?

3、邊說邊送小花種:

4、教師小結(jié):那讓我們站起來圍著小花園欣賞一下我們剛才撒下來到小花種子吧,替小

兔檢查一下對不對吧

二、送花種二:能夠正確說出自己手中花種的1-4的數(shù)量,并按數(shù)量一一對應(yīng)送花種;

1、打開第二個口袋,取出顏色相同、數(shù)量不同的小種子數(shù)一數(shù),

2、分別放在點子瓶里(平面圖粘貼)

3、小結(jié):邊說邊貼在大圖上

三、買花種三:能夠正確區(qū)分花色和數(shù)量的不同,嘗試看簡單的圖示進行數(shù)物匹配,并

用自己的語言表述出來。

1、打開第三個口袋,取出任務(wù)卡:3紅+2黃;

2、教師和幼兒討論:任務(wù)卡上圖示是什么意思?

3、幼兒分別拿自己任務(wù)卡涂色完成任務(wù)。

4、小結(jié):驗證、糾錯(老師檢驗得到禮物)

四、完成買花種的任務(wù)卡:拿著任務(wù)卡和禮物跟隨音樂出教室,結(jié)束。

小花裙小班教案(篇11)

活動目標

1、感受幫助別人帶來的快樂,懂得樂于助人。

2、初步學會用不同的表情、聲音表達不同的情緒。

3、能有感情地與同伴一起演唱歌曲。

活動準備

電子大書、歌曲CD、小鴨子玩具等。

活動過程

一、入室:教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂“開火車”進入活動室。

二、情景導入。

——(教師出示池塘圖片)師:小朋友,我們的火車開到哪里了?(池塘邊)

——(助教老師在小鴨旁邊假裝哭泣:“媽媽、媽媽……”)師:聽,好像有誰在哭?小鴨,你怎么了?迷路了!小朋友我們把鴨子送回家吧。

——教師請一個幼兒抱起鴨子,把鴨子送回家。

三、欣賞歌曲。

1、欣賞第一段歌曲,然后提問。

——池塘邊,柳樹下,是誰在哭呀?它為什么哭呢?

——你覺得小鴨子的心情怎么樣?我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞?

——教師用自己的表情和緩慢、輕柔的語速來表達難受的心情,請幼兒模仿。

2、欣賞第二段歌曲,教師提問:

——是誰幫助了小花鴨?怎么幫的呢?(小朋友,抱起它,把它送回家)

——小花鴨現(xiàn)在的心情怎么樣呢?(開心)我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞?

——教師用自己的表情和跳躍、斷頓的語速來表達高興的心情,請幼兒模仿。

3、學唱歌曲。

——播放音樂,欣賞一遍歌曲。

——教師清唱歌曲,請幼兒聆聽。

——教師帶領(lǐng)幼兒有感情地念歌詞,并配上相應(yīng)的表情。

——教師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲。

——采取分組唱、分男女唱、分段唱的形式練唱歌曲。

三、歌曲表演:送小花鴨回家。

——教師扮演迷路的小花鴨,請幼兒邊唱歌邊把小花鴨送回家。

活動應(yīng)變

可以啟發(fā)幼兒用唱襯詞的方法進一步表現(xiàn)歌曲里表達的難過和高興的心情。如女孩唱歌詞,男孩隨第一段旋律哼“嗚”,隨第二段旋律唱“啦”等。

活動延伸

美術(shù)活動:池塘里的小動物。

區(qū)角活動

表演區(qū):投放鴨子和小朋友頭飾,鼓勵幼兒表演歌曲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻預設(shè)布置池塘、農(nóng)場、草地、竹林、山洞、海等場景,學習了不同的動物就添加相應(yīng)的動物。如本次活動后,添加鴨子、青蛙、魚等小動物貼到池塘里。

家園同步

請家長和幼兒一起表演歌曲《迷路的小花鴨》。

隨機教育

鼓勵幼兒樂于助人,感受幫助別人帶來的快樂。

小花裙小班教案(篇12)

小班音樂公開課教案《迷路的小花鴨》

幼兒園小班音樂教案:迷路的小花鴨

一、活動背景:

隨著幼兒園藝術(shù)教學改革的進程,新的歌唱教學的理念已逐步為大家所接受,接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機會很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個個動聽的故事,深受幼兒的喜愛。

人們常說“老的東西不能丟”,是啊,“老的東西”之所以經(jīng)久不衰,它往往蘊含著許多的價值,我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學“迷路的小花鴨”,嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創(chuàng)編學習歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌,并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

二、過程實錄:

(一)活動目標:

1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感,在學會唱歌的基礎(chǔ)上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗歌唱活動的樂趣。

3、引導幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,發(fā)展想象力。

4、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。

(二)活動準備:

圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個,幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。

(三)活動過程:

1、練聲:我愛我的小動物(5個音階,#B"F)

(評析:開始部分的練聲,既是為下面的歌唱活動作好準備,同時,也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。)

2、故事導入,激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片(一),師:你看到了什么?

幼A:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。

幼B:我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。

幼C:我還看到了柳樹。

師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

(評析:這是一個開放性的問題,它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方?有誰?”等問題帶來的局限性,它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的理解,使圖片變活,也便于幼兒理解教師講述的故事。)

3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

幼A:我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。

幼B:我看到樹在搖擺(手臂揮動)。

幼C:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動作)。

(評析:這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律,同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。)

4、師生合作填充完成圖譜(一),學唱歌曲第一段。

(1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?

幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。

(2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么?

幼A:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

幼B:第6格畫的是鴨媽媽,(引導唱):哭著叫媽媽。

幼兒指圖學唱4、5、6句。

(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

幼:在池塘邊,柳樹下。

邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學唱1、2、3句。

(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

(5)請幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

(評析:學習制作圖譜是本次活動的難點,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,既讓幼兒保持了濃厚的興趣,又教會了幼兒在貼時要注意一些細節(jié)問題。)

5、學習制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

(1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請小朋友猜一猜這時誰看見了它?

幼:是小朋友看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進1、2兩格,學唱1、2兩句。

(2)師;小朋友是怎么做的?

幼:把小花鴨抱起來。

引導幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

(3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

幼:啦啦啦

引導幼兒貼第4、5格,連唱第1""5句。

(4)引導幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

6、體會歌曲不同情感,學習有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜,請幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

幼:哭的臉貼上面,因為小花鴨找不到媽媽就哭了,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。

師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

(評析:純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞,但如此采用貼臉譜的方式,不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解,而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導的作用,這符合幼兒的直覺行動思維。)

7、嘗試用動作進行歌表演。

(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。

(2)請幼兒找個空位子進行歌表演。

三、活動反思

新歌教學一直是幼兒園藝術(shù)活動中的難題,特別對于新中班的幼兒來說,他們受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶,我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌詞,在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,然后幼兒再逐句學唱,但在活動中我發(fā)現(xiàn),在采用了故事導入的方法后,幼兒的學唱積極性雖然提高了,學得也比較認真,但真正的學唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學唱的程序,仍舊是幼兒一遍又一遍反復的跟唱。根據(jù)以上的認識,我結(jié)合填充圖片的操作方法,又一次設(shè)計了活動,并在同年齡段的其他班實施,當幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時,我及時告訴幼兒:老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事,然后引導幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,因為活動中加入了手的操作活動,再加上每貼一張圖片就預示著一句新歌詞的產(chǎn)生,這樣就徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動地學會了歌曲,使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中,幼兒情緒高漲,興致盎然,令我也感受到一絲成功的喜悅。

通過以上活動,我更清楚地認識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別,他們更多的是受到直覺行動思維的影響,鑒此,教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會,使幼兒真正成為主動學習的主人。

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小兔大班教案1000字12篇


幼兒教師教育網(wǎng)專題“小兔大班教案”推薦內(nèi)容。

做老師容易,做一名優(yōu)秀合格的老師是非常難的,教案的制作風格也反應(yīng)了老師的性格。對于教師來說,編寫教案是非常有必要的,寫教案時有哪些我們會忽略的點呢?小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下小兔大班教案,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

小兔大班教案(篇1)

4月18日,聽了平湖市第一幼兒園陳冬梅老師執(zhí)教的大班語言活動《逃家小兔》,給我留下了很深的印象。

《逃家小兔》是一本講述了一個關(guān)于母愛的繪本故事。故事中小兔總是不停地變化自己來達到離家的目的,而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。一幕幕對話和畫面,盡現(xiàn)孩子的頑皮和媽媽的寬厚溫柔。書中把一個媽媽對孩子的愛在有趣的問答接龍中表現(xiàn)得淋漓盡致,對話簡單而又富于韻味、詩意盎然,每次讀到時,無論是話語還是圖畫都給人以無盡的溫暖感。通過這個故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關(guān)愛之情,感受到父母親對自己的濃濃愛意。

《逃家小兔》總是能讓年幼的孩子感到一種安詳寧靜的愉快。因為幾乎每個幼小的孩子都曾經(jīng)在游戲中幻想過像小兔子一樣離開家,用這樣的方式來考驗媽媽對自己的愛,而這個小兔子的經(jīng)歷就像他們自己的游戲一樣,給他們帶來了一種妙不可言的安全感。本次活動抓住孩子的年齡和心理特點,大膽構(gòu)思設(shè)計活動環(huán)節(jié),有幾個獨到之處:

一、凸顯“情”

整個活動的情感基調(diào)是溫馨的,溫暖的。通過環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)將感情一步步推向高潮。開始的情是淡淡的,隨著故事的深入,一步步加深,幼兒對媽媽的愛也逐漸推進,其中“幼兒談?wù)勛钭屪约焊袆拥漠嬅?,感受媽媽對小兔的愛”這一環(huán)節(jié),是本次活動的亮點所在,較好的體現(xiàn)了重點突出的效果。而在活動的最后環(huán)節(jié),讓孩子把對媽媽的愛大聲喊出來,使孩子對媽媽的情感得到了完全的釋放,可謂畫龍點晴。

二、關(guān)注“趣”

《綱要》要求我們做到:“為幼兒提供游戲的條件 ,尊重幼兒游戲的意見,使幼兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展。”

幼兒園教育以游戲為重要方式,是符合幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律的,前蘇聯(lián)的阿爾金稱游戲為“兒童的心理維生素”。幼兒園的很多活動中,游戲貫穿于健康、語言、科學、社會、藝術(shù)各項領(lǐng)域中,幼兒通過各種游戲獲得了知識,開發(fā)了智力,各方面都得到了不同程度的發(fā)展。

情景創(chuàng)設(shè) 營造寬松氛圍

《逃家小兔》是語言繪本活動,而繪本教育離不開情感的作用,幼兒的情感

往往在情境中產(chǎn)生,所以情境的創(chuàng)設(shè)激起了幼兒的興趣。整個教學活動動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習,做到寓教于樂。

學習的氛圍的創(chuàng)設(shè),讓幼兒自主地參與到語言活動中,激發(fā)幼兒的學習興趣,提高認知能力,引導幼兒去感受活動的情感,并根據(jù)故事作出相應(yīng)的反應(yīng),在“玩中學,學中玩”,營造寬松的氛圍,讓幼兒樂學。

游戲輔助 激發(fā)閱讀興趣

活動中多次采用游戲的形式,沒有生硬讓孩子去理解“逃”,讓孩子在游戲中來感知“逃”的情趣。

采用游戲的形式,教師扮演兔媽媽,小朋友扮演小兔子,進一步體驗媽媽對寶寶的愛。最后的互換角色體驗親情,同樣以游戲的形式,別有一番情趣。

三、體現(xiàn)“效”

本次活動充分挖掘《逃家小兔》這一文學活動的思想性,讓母愛表現(xiàn)得淋漓盡致。整節(jié)活動的有效策略有三個。

有效的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動中,教師給幼兒營造了充分的心理環(huán)境,通過教師的溫情伴讀,一個個溫暖的閱讀情景的組成,營造了一個良好的閱讀環(huán)境。

如:導入部分“封面引出,展開討論”,引發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的猜想,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,不僅吸引了幼兒的興趣,還能幫助幼兒更好地理解繪本作品,為下一環(huán)節(jié)的展開做準備。

有效的提問

教師在活動中的提問能激發(fā)幼兒大膽去感悟 ,讓幼兒的想像力拓展到了一個無限的空間。

如:提問“媽媽變成了什么,為什么要變成這樣呢?”此環(huán)節(jié)運用了交流討論法,讓幼兒嘗試著來分析,對與否并不重要,重要的是他把自己的感覺說出來,同時也讓幼兒之間學會了彼此交流自己的想法。

有效的互動

整個活動,老師—媽媽—孩子完全融在一起。

四、享受“樂”

本活動讓幼兒充分享受到繪本閱讀的快樂,通過人手半本繪本閱讀、兩兩閱讀、幼兒自主閱讀、小圖片幫助提煉故事梗概,結(jié)合討論、猜測等手段,從而實現(xiàn)活動目標,溫情閱讀法為幼兒打開了閱讀一扇窗?;顒又薪處熞粋€親昵的動作、一副贊賞的表情、一句積極的鼓勵,喚醒孩子積極的情感,激發(fā)和強化孩子閱讀的愿望。

小兔大班教案(篇2)

教學目標:

1、理解故事內(nèi)容,學習用完整、豐富的語言講述故事。

2、學習故事中小免,知道關(guān)心和照顧家中的老人,養(yǎng)成尊老的良好習慣。

3、體會在生活中關(guān)愛親人和被關(guān)愛的快樂和喜悅。

教學準備:

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細心照顧自己的事例。

2、"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞:奶奶)。

教學過程:

一、通過談話,感受爺爺奶奶對自己的關(guān)愛。

1、教師:小朋友,你們的爺爺奶奶愛你們嗎?你們是怎樣感受到爺爺奶奶對你們的愛的?那我們應(yīng)該怎樣對待自己的爺爺奶奶呢?

2、引導幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗,說一說爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛自己的,激發(fā)幼兒對爺爺奶奶的尊敬、感激之情,同時引發(fā)幼兒對下面活動內(nèi)容的興趣。

二、理解故事的內(nèi)容。

1、引導幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。

教師:這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里會怎么想?(引導幼兒用完整的、不同的語句進行表達。)

教師:小免很擔心小免奶奶的安全,它會怎么做呢?請大家仔細地看一看書,各旁邊的小朋友說一說。(幼兒根據(jù)自己的理解進行講述。)

2、共同觀察最后一幅圖。

教師:這時候小免奶奶和小免的表情是什么時候樣子的?它們的心情又怎么樣呢?分別說一說為什么。(引導幼兒感受此時小免奶奶和小免心里的想法和心情,體驗愛與被愛的快樂和喜悅。)

三、學習完整地講述故事。

1、幼兒自由看書講述故事。

2、請部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵幼兒仔細傾聽,記住自己最喜歡的一句話并說一說。

3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。

四、討論要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶。

1、教師:你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢,你想為他們做件什么事?

2、幼兒想一想并自由結(jié)伴進行講述。

3、幼兒在集體面前說說自己的想法。

小兔大班教案(篇3)

設(shè)計意圖:

《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大,而母親默默幫助孩子的動人場景,讀后不由得讓人為之動情。它體現(xiàn)了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學會獨立,一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時,我們一定會伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩,激發(fā)幼兒對媽媽的愛,加深母子之間的親情。

活動目標:

1、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感,加深母子之間的親情。

2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。

3、學習并運用句式“要是……就……”。

活動準備:

1、制作《逃家小兔》課件。

2、字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅,小魚,花,鳥,帆船等字卡。

3、 句式卡一張。

活動過程:

一、激情導入:

今天,老師給大家?guī)硪粋€好聽的童話故事,它來自一本圖畫書,想不想聽?好,讓我們一起走進這精彩的世界吧?。ㄕn件:童話世界)

二、閱讀封面,了解作者

1.讀一本書要從書的封面讀起 ,從封面上我們可以知道書的名字,誰認識這四個字?

指名說。(逃家小兔)

齊讀書名。

讀了這個書的名字,猜猜可能發(fā)生了什么事?小兔為什么要逃出家去?

3.書名下面還有兩行黑色的小字(介紹作者)

4、故事的名字叫《逃家小兔》,一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢!它們在說什么呢?

三、進入故事

(一)出示第一頁圖片和文字

師:聽到了嗎?原來這是一只要逃家出走的小兔,它覺得自己長大了,就想逃家出走。有一天,它對媽媽說:“我要走了."媽媽說:“你還小,我要跟著你?!?/p>

(二)出示釣魚圖和文字

師:可調(diào)皮的小兔說到:“你要跟著我,我就變條小魚,游到小河里。”

媽媽是怎么說的呢?(引導生說:你要是變條魚,我就變漁夫,用釣鉤住你。)

師:你們看,多可愛的畫面:兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來呢!

(三)出示花園圖片和文字

師:可是,剛剛釣起來,小兔又對兔媽媽說:“你要是變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里?!?/p>

小兔大班教案(篇4)

設(shè)計意圖:

《指南》在語言領(lǐng)域中指出了:對圖書和生活情境中的文字符號感興趣,知道文字表示一定的意義。因此,我根據(jù)指南目標結(jié)合《逃家小兔》關(guān)于母愛的故事。把本次活動的重點定位于:幫助幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒知道書中的文字表達的是一個媽媽對孩子的愛,體驗媽媽對孩子深深的愛。同時,《指南》在語言領(lǐng)域“傾聽與表達”目標1:認真聽并能聽懂常用語言中也指出:能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復雜的句子。要求根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。因此,根據(jù)《指南》的要求結(jié)合《逃家小兔》的句式特點“如果......就...... ”。將本次活動難點點位于引導幼兒嘗試運用句式“如果.....就...... ”,大膽猜測,積極表達自己的想法。

活動目標:

1.仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容,體驗媽媽對孩子深深的愛。

2.嘗試運用句式“如果......就...... ”大膽猜測,積極表達自己的想法。

3.初步理解事物的簡單配對關(guān)系。

活動準備:

PPT課件、圖譜,繪本人手一本。

活動過程:

一、猜謎導入,引起興趣。

耳朵長,尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一蹦一跳總在笑。(小兔)

二、出示閱讀封面,幼兒猜測。

1.師:(1)書的封面上有什么?(兔子、草、花)(2)這兩只兔子會是什么關(guān)系?它們在干什么?

2.師:這兩只兔子是母子關(guān)系,大只的是兔媽媽,小只的是小兔子。它們呀在談話呢。談什么呢?老師也不知道,讓我們一起來看看故事《逃家小兔》。

三、出示PPT一~五,引導幼兒閱讀故事《逃家小兔》。

1.出示畫面一:

師:小兔子在做什么?兔媽媽呢?為什么小兔子要逃跑呢?

師小結(jié):原來啊,小兔子長大了,他想要離家出走。有一天,他對媽媽說:“我要逃跑啦!”媽媽說:“如果你跑走了,“我就去追你,因為你是我的小寶貝呀!”

2.出示畫面二:

師:哎,瞧!小兔子變成什么?

師小結(jié):小兔子變成了小鱒魚。她說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小鱒魚,游得遠遠的?!毙⊥米幼兂闪诵△V魚,兔媽媽會追到小兔子嗎?兔媽媽會變成了什么追到小兔子呢?

3.出示畫面三:

師:瞧,兔媽媽變成了什么?

師小結(jié):兔媽媽變成了捕魚的人,她說:如果你變成溪里的小鱒魚,我就變成捕魚的人去抓你。

師:它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?兔媽媽有調(diào)到小兔子嗎?

師小結(jié):媽媽在用紅蘿卜釣小兔的,兔媽媽用紅蘿卜釣小兔是因為兔媽媽知道小兔喜歡吃蘿卜。

4.出示畫面四:

師:小兔子跑到哪里來了,他變成了什么?

師小結(jié):小兔子跑到高山上,變成了大石頭。她說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我?!蓖脣寢寱返叫⊥米訂幔克麜兂闪耸裁醋返叫⊥米幽??

5.出示畫面五:

師:小兔子變成高山上的大石頭,兔媽媽變成什么來追他?

師小結(jié):兔媽媽變成了爬山的人,她說:如果你變成高山上的石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你?!?/p>

師:看一看兔媽媽身上都有什么?為什么要拿這么多東西?

師小結(jié):媽媽身上行李、繩子、拐杖,之所以拿這么多東西是因為媽媽要走很長時間才能找到小兔,不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家。

四、幼兒自主閱讀,教師巡回指導。

提出要求:

①看書從第10頁開始一頁一頁輕輕的翻看書本。

②仔細觀看畫面,看看小兔子變成什么?兔媽媽又變成什么追到小兔子?③嘗試用“如果......就.....”的句式輕聲的與小朋友講述故事。

五、出示PPT六~十一,引導幼兒用句式:用句式:如果......就.....講述1.出示畫面六~十:

師:小兔子在哪里?他變成什么?兔媽媽又變成什么?誰能用:如果......就.....把小兔子跟兔媽媽的話說出來。

教師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上(花兒,花匠、小鳥,大樹、帆船,風、空中飛人,走鋼索的人),引導幼兒嘗試運用句式:如果......就.....講述。 2.出示畫面十一:

師:小兔子跟兔媽媽在做什么?他們是怎么說的?

師小結(jié):兔媽媽在喂小兔子吃蘿卜。小兔子說:天哪!我不如就待在這里,當你的小寶貝吧。兔媽媽說:來根胡蘿卜吧!

六、完整閱讀。(結(jié)合音樂?)

師:現(xiàn)在我們再一起來完整的閱讀這本書本。

師小結(jié):小兔子變變變,沒想到還能變出這么多樣子。小兔子上天入地,可是不管他扮成小河里的一條魚,花園里的一朵花,一塊高山上的石頭,還是一只小鳥,身后緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后,小兔子逃累了,依偎在媽媽的身邊說我不再逃了,于是媽媽便喂了他一根象征愛的胡蘿卜。

七、活動延伸:引導幼兒運用繪畫的形式,續(xù)編故事。

1.師:“如果你是一只逃家小兔,你會變成什么?你媽媽會變成什么來找到你?”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來?!?/p>

2.在語言區(qū)內(nèi)讓幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。

小兔大班教案(篇5)

活動目標:

1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

3、從故事中知道遇事要勇敢。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備:

PPT課件、圖片。

教學過程:

一、謎語導入

1、師:阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友,猜一猜,好不好?

幼:好。

師:猜的時候要認真聽,短短的尾巴像小雪球,紅紅的眼睛像紅寶石,長長的耳朵真靈活,走起路來跳跳跳。是誰呀?猜出來的小朋友請舉手。

師:這是一只怎么樣的小兔,我們一起來認識一下它好不好?

幼:好。

2、請出小兔

師:先給個背影,這只小兔不好意思,膽子小。咱們先跟兔子打個招呼,小兔你好。

幼:小兔你好。

師:這只小兔長什么樣,誰愿意說說的?

幼:(長耳朵、穿的衣服很漂亮)

師:小朋友們看的真仔細,說的都很棒!這可是森林里最可愛、最聰明的小兔,可奇怪的是這么聰明、可愛的小兔卻沒有朋友,所有的小動物都不愿意和它一起玩,還悄悄地給它起了個古怪的名字,這是怎么回事呢?想知道嗎?我們一起來聽聽看。小兔怎么會沒有朋友呢?

二、故事欣賞

1、播放PPT,教師講故事至所以大家都叫它怕怕

師:這只小兔,你聽到它有什么奇怪的名字?

幼:怕怕

師:怕怕害怕的怕,你們聽過有人叫怕怕的嗎?

幼:小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢?

幼:

師:除了怕黑,不敢一個人睡覺,還有什么會害怕呢?

幼:

師:怕怕不僅怕黑,遇到一些小事的時候也會害怕,不信,你們瞧!小兔又遇到了一點小麻煩,看看發(fā)生什么事了?

2、播放PPT,教師講故事至 流著眼淚跑回家去了

師:小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?

幼:它害怕蕩秋千。

師:小朋友你們蕩過秋千嗎?

幼:蕩過。

師:蕩秋千的感覺是什么樣子呢?

幼:

師:那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭?(她在擔心什么?)

幼:

師:小兔真的很害怕,哭的那么傷心,如果你是它的朋友你會怎么幫助它,讓它不害怕嗎?

幼:

師:后來,很多小動物想了很多辦法幫助它,可是小兔這時候心撲通撲通直跳,怎么也忍不住要流淚,小動物沒辦法了,就悄悄的走開了,它們想留點時間給小兔怕怕自己安靜下來。那小動物們都走開了,小兔怕怕的心情會怎么樣呢?

幼:

師:是啊!小兔怕怕決定去找媽媽,它想把它心里的難過很傷心說給媽媽聽。讓媽媽給它出出主意。我們一起來看看兔媽媽又會怎么幫助它?

三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

1、播放PPT,教師講故事至結(jié)尾。

2、師:小兔回到家后,媽媽是怎么對小兔說的?

幼:

請回答的幼兒當兔媽媽,老師做小兔,來表演。

師:媽媽說了一個詞,讓小兔變得勇敢,什么叫勇敢?你來說說看。

幼:

師:小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人?

幼:

師:我先來做一個動作,請你們猜哦!(做敬禮的動作)誰很勇敢?讓你們猜的這是誰?

幼:(讓幼兒完整回答問題)我猜是

師:那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎?

幼:

師:那你們當中有沒有勇敢的小朋友?

幼:

3、師:后來小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?

4、教師小結(jié):小兔開始很膽小,連秋千也不敢玩,小動物都叫它膽小鬼,后來小兔聽了媽媽的話,想辦法克服害怕的心理,最后敢玩蕩秋千了,從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)

四、聯(lián)系自己

1、師:小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?

2、討論你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?

3、出示事先準備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒),讓幼兒回答遇到這些事害不害怕,并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

小結(jié):當我們遇到困難或害怕的時候,要向小兔怕怕學習,勇敢的克服困難和害怕,做個勇敢的寶貝,好不好?

故事:《小兔怕怕》

有一只小兔,膽子特別小,最愛說我怕--,所以大家都叫她怕怕。

有一回,怕怕在森林里散步,突然聽到不遠處傳來一陣陣笑聲。怕怕走過去一看,原來是小動物們在蕩秋千。小動物們玩得真開心呀,怕怕在一邊都看呆了。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))小松鼠看到怕怕,沖著她喊:怕怕,快來玩。怕怕忙說:不,不,你們玩吧,我,我怕。小松鼠說:一點兒也不害怕,你來試試吧。怕怕也很想蕩秋千,可她剛站到秋千上,秋千輕輕一晃,怕怕就害怕了,嚇得腿都發(fā)抖了,她哇--地一聲哭了,邊哭邊喊:我要下去,我怕!我怕!大伙兒只好停住秋千,讓怕怕下來。小猴子撇撇嘴說:怕怕膽子真小,蕩秋千都害怕,真沒勁。小豬說:都嚇哭了,真難為情。小動物們都喊了起來:怕--怕--膽小鬼!怕--怕 --膽小鬼!怕怕又傷心又難為情,流著眼淚跑回家去了。

媽媽看見怕怕哭了,就問:你怎么了?我不想讓別人叫我怕怕,我討厭這個名字。說著,怕怕的眼淚又流了下來。媽媽說:只要你變得勇敢一些,不要再說我怕,大家就不會再叫你怕怕了。怕怕看著媽媽,點了點頭。

第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起來。怕怕又害怕了,可是她想起了媽媽的話,咬咬牙,抓緊繩子,學著別人的樣子把腿一蹬。哎呀,秋千蕩起來了,怕怕的心嘭嘭地跳個不停,她把眼一閉,又用力蹬腿,秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害,她只覺得秋千一忽兒飛起來,一忽兒落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她覺得自己真像飛起來一樣。她蕩啊,笑呀;笑呀,蕩啊怕怕的笑聲把小動物們都吸引過來了,他們看著怕怕開心的樣子,都驚呆了。

真的,從那以后,森林里再也沒有誰叫小兔怕怕了。

課后反思:

本次活動的目標是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。

這個故事篇幅不長,內(nèi)容也比較簡單,幼兒還是很感興趣的。

首先我通過謎語導入,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,出示小兔的圖片引起他們的興趣。

在這次活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問導入之后,接下去的提問沒有抓住問題的要點,致使孩子們天馬行空的猜想。對于這只小兔長什么樣可以一筆帶過。怕怕的名字也可以直接就說出來。不必饒了個大彎。

在這次活動中幼兒回答問題都沒有回答到點子上,是因為我最大的問題就是問了許多與故事本身沒有什么關(guān)系的問題,話題給我扯得太遠了。

在表演的環(huán)節(jié),我可以自己先當兔媽媽,幼兒當小兔,在交換角色表演。最后還可以讓兩個幼兒,一個扮兔媽媽,一個扮小兔。這樣更容易加強幼兒對故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒有表演出小兔的那種決心。

最后一部分由于時間關(guān)系,結(jié)束的有點倉促,那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說的,最后只選擇了5名幼兒上來粘貼。也沒有提問幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實最后的操作環(huán)節(jié)最大的問題就是操作材料準備的不夠充分??梢匀耸忠环菪A片,畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后,可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請少數(shù)幾名幼兒站起來說一說,最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準備不夠充分。

一次公開教學活動讓我找到了自己的不足之處,既然看到了自己的不足,在以后的活動中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因為你不知道孩子的反應(yīng)會怎樣,但你要把孩子可能會有的狀況設(shè)想好,以便在活動中能應(yīng)對自如。

我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實自己,還要多向有經(jīng)驗的老師多學習,以便在以后的活動中能更好的組織。

小兔大班教案(篇6)

設(shè)計意圖:

圖畫書《逃家小兔》是一本經(jīng)典的兒童文學之作。它講述了一只小兔和媽媽用語言玩捉迷藏的簡單故事,畫面設(shè)計充滿童真和想象,其特有的黑色和彩色的畫面呈現(xiàn),體現(xiàn)圖書繪制者的獨具匠心。這不失為一本非常適合親子互動、共同閱讀的優(yōu)秀圖畫書。而《指南》中指出:鼓勵幼兒自主閱讀,并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。

本次的親子閱讀活動的主旨也在于讓媽媽成為活動的主體之一,在親子共讀時給予孩子自主閱讀的空間,鼓勵孩子在閱讀時自主去觀察畫面,體驗小兔和兔媽媽的心理變化,并積極和媽媽交流閱讀時的想法和感受。媽媽也和孩子分享自己在閱讀后對該圖書的理解,真正走進孩子的內(nèi)心,成為孩子閱讀時的好伙伴。同時,在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀,像書中的小兔子母子一樣的親密擁抱,也能在親子閱讀活動中親身體驗來自媽媽的關(guān)愛和呵護。

活動目標:

1、仔細觀察畫面內(nèi)容,理解故事,感受母愛的偉大。

2、親子共同表述對圖畫書的理解,感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。

3、親子合作仿編對話,促進母子間的情感交流。

活動準備:

《逃家小兔》小書人手一本 《逃家小兔》PPT 背景音樂

活動過程:

一、閱讀封面,激發(fā)幼兒親子閱讀興趣。

師:今天老師帶來了一本書,書的名字叫什么?

師:《逃家小兔》是什么意思?小兔跑去哪兒?請你們和媽媽一起到書里去尋找答案把!

二、教師引導家長開展親子共讀,幫助幼兒理解圖畫書內(nèi)容。

1、鼓勵幼兒自主閱讀。

2、家長引導孩子觀察主畫面及畫面的細節(jié)部分,共同討論對圖畫書內(nèi)容的理解。(親子閱讀過程中,教師重點觀察幼兒在閱讀中的興趣點和存在的困難,并關(guān)注家長的指導行為是否合理)

三、幼兒、家長、教師一起分享與交流閱讀感受。

1、師:小朋友,你最喜歡哪一頁?這頁講了什么?

2、師:媽媽喜歡哪一頁?為什么?如果你是兔媽媽?你的感受是什么?為什么會這么做?還可以怎么做?

3、教師根據(jù)幼兒和家長的回答進行梳理和提升。

彩色的頁面:

(1)變成捕魚的人這時候兔媽媽變成什么呢?為什么她要變成捕魚的人?

(2)變成爬山的人這時候兔媽媽變成什么?

你看她的身上帶著什么去爬山?為什么帶這些東西?如果小兔發(fā)現(xiàn)危險的話,她可以用繩索把她緊緊綁在自己的身邊。

(3)變成園丁這時候兔媽媽變成了什么?為什么變成園???園丁是干什么的?他想變成園丁照顧她的寶寶。

(4)變成大樹這時候兔媽媽變成了什么?你看她做看一個什么動作?為什么是擁抱?

(5)變成大風這時候兔媽媽變成了什么?為什么變成大風?因為海上的波浪很大,兔媽媽擔心小兔受到傷害,所以變成大風把小兔吹到安全的地方。我們的媽媽也是這樣的,時時刻刻都在擔心著我們。幫我們遮風擋雨,害怕我們收到傷害。

(6)變成走鋼索的人兔媽媽這時候變成什么?你們覺得走鋼索難不難?有多難?你看兔媽媽在走鋼索的時候眼睛看著哪里?為什么?你看,走鋼索這么危險,可是兔媽媽為了小兔,連這么難得事情都去做了。就像我們的媽媽一樣,為了讓我們健康成長,不管有多苦,有多累她都愿意為我們?nèi)プ觥?/p>

(7)小兔子回到了家躲進了媽媽的懷抱里,幸福的吃著胡蘿卜。這不禁讓林老師想到自己的媽媽,不管我走的有多遠,離家有多遠,媽媽的菜都是全世界做好吃的,媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的。小朋友們,今天我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的媽媽一起來個大擁抱吧!感謝她對我們的付出。

四、完整朗讀圖畫書《逃家小兔》,重溫書中溫情有趣的親子對話。

師:讓我們跟隨兔媽媽和小兔,再次走進圖書。靜靜的欣賞這個讓人感動的故事。

五、親子合作仿編對話,在對話中體會媽媽濃濃的母愛師:如果媽媽要來追你,你會變成什么?媽媽們又會想什么辦法追到自己的孩子呢?(請媽媽和孩子用書里的:如果……就……"的句式說一段話)

活動反思:

《逃家小兔》這個繪本是講述故事中小兔總是不停地變化自己來達到離家的目的,而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。通過這個故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關(guān)愛之情,感受到父母親對自己的濃濃愛意。

在活動導入后,我請幼兒思考了兩個問題:小兔為什么要逃跑?媽媽為什么要追?孩子們非常爽氣地回答了第二個問題:因為小兔還小,媽媽要撫育它長大。我反復問了兩次后,孩子給我的回答只是淡淡的微笑。讓我想到,孩子們也和小兔一樣,是渴望"逃跑"嗎?我何不借此機會探究一下孩子們的內(nèi)心世界呢。由此我問:"如果你是這只小兔,你為什么要逃跑,離開媽媽呢?"小朋友沒有舉手回答,有的只是想說又不敢說的微笑,要不就是在私下里悄悄的說。面對這樣的情景我說:"沒事,大膽說,老師會怪你的,我想聽聽你們的想法。"林鑫誠舉手說:"媽媽煩死了,整天不停地嘮叨,所以要逃跑。"邱詩恬說:"外面的風景非常地美,想一個人靜靜地欣賞一下,沒有人來打擾。"予墨說:"我跑,媽媽追,很好玩,所以要跑。"就這樣,孩子們開始了講出了自己的想法。我靜靜地聽著孩子們的訴說,他們的答案也給了我很大的震撼。透過他們的訴說,我總結(jié)出了孩子們基本的三個心理:第一種,孩子覺得爸爸媽媽或者說是成人,與自己的溝通太羅嗦,管的太寬,大小事都要管,沒有自己自主空間,展現(xiàn)不了自己的想法。第二種,與成人的相處是很愉快的,并不想逃離成人,但是,還是希望擁有獨立的私有的空間,讓自己擁有屬于自己的秘密和那一份靜靜的天空,享受屬于自己那一份特有的寧靜。第三種,則是讓我們感受到孩子對父母的渴望,渴望父母的關(guān)注,渴望父母的陪同。然而用這種方式來引起成人的關(guān)注不得不讓我們震撼。因為往往運用這樣方法的孩子,會發(fā)現(xiàn)父母關(guān)注的是孩子的物質(zhì)生活,忽略了孩子心理、精神上的需求。這樣就導致孩子產(chǎn)生一些破壞性或攻擊性等不好的行為來引起成人的關(guān)注。這也就是我們常常說的懂事卻十分調(diào)皮的孩子,怎么說都收效甚微。

由此,我們可以感受到,孩子內(nèi)心世界所受關(guān)注的缺乏,也讓我感受到自己對孩子心理不夠留心。孩子雖小,可是內(nèi)心世界與成人一樣,有著豐富的想法、思考、需求,而這些正是要我們要引起注意的。因此,親愛的家長們、老師們,請多聆聽孩子的心聲吧!不要讓"逃跑"的孩子真得逃跑,而是要像兔媽媽一樣讓孩子內(nèi)心感受到成人對他們的關(guān)注、對他們的愛,請用孩子理解的方式、接受得了的方式來表達吧!孩子在期待著呢,我們一起努力吧!

小兔大班教案(篇7)

活動目標:

1、在欣賞、感知、理解故事情節(jié)的過程中,體驗愛的情感,感受關(guān)愛別人和得到關(guān)愛的快樂。

2、注意傾聽角色對話,嘗試用角色的語氣語調(diào)來表現(xiàn)角色的情感體驗。

3、仔細觀察圖意,積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的轉(zhuǎn)變。

活動準備:

根據(jù)故事情節(jié),事先排練好情境演出;圖片三幅;絨毛小兔一只(脖子上掛愛心小兔);禮盒一個。

活動過程:

一、引題

1、師:小朋友,你們聽什么聲音?

2、聽了大灰狼的話,森林里鬧開了,小動物們有的急,有的愁。小動物們?yōu)槭裁窗l(fā)愁?。?/p>

3、大灰狼可兇了,送什么禮物好呢?請你們商量一下,給小動物們出個主意!

4、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼,那小動物們會送什么禮物呢?

5、小動物們不同意,為什么呢?小猴子笑著說:我自有辦法!什么辦法呢?請聽故事《愛心小兔》。

二、邊講述邊表演故事。

1、師講述至小猴說:別著急,我自有辦法。到底什么辦法呢?你們看(接下去的情節(jié)用表演的形式進行)表演至從此以后,大灰狼天天和愛心小兔生活在一起。

2、聽了這個故事,你有什么感覺?(很感動)哪一句話讓你很感動?大灰狼以前聽過這樣的話嗎?愛心小兔怎么叫大灰狼哥哥(甜甜的),誰來試一試?(個別幼兒表演)

3、誰愿意上來表演愛心小兔和大灰狼?(個別幼兒表演一次)

三、請幼兒觀看圖片,想象、創(chuàng)編和表達

1、大灰狼到底有沒有變好?(指導語:看見什么,小兔會關(guān)心地說什么?狼聽了又是怎么做的呢?)

2、誰愿意來說說?(大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家;大灰狼把小貓從河里救起來;救回被狐貍抓走的小雞)

3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼?

原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下,變好了。

四、結(jié)束。

小兔大班教案(篇8)

游戲目標

1、能單人連續(xù)跳繩。

2、能躲避他人滾過來的球。

3、能體驗游戲的快樂。

游戲準備

1、場地設(shè)置:畫起跑線,10米左右畫圓圈兩個,里面各放一條跳繩。

2、跳繩若干。

游戲玩法

情景導入:小兔子被困在魔窟里了,我們?nèi)I救小兔好嗎?在營救的路上我們要快跑,中途還要連續(xù)跳繩10個,大家接力成功,才能慢慢地破除魔咒救出小兔,讓我們一起努力吧!

1、幼兒分為兩組,分別站在相對的兩條線上。

2、教師發(fā)出“開始”口令,兩組排頭幼兒同時快跑,跑到放有跳繩的圓圈內(nèi),跳繩10個,然后原路跑回,跑至下一位幼兒面前拍對方的手,被拍手的幼兒重復上述動作,直至最后一位幼兒完成規(guī)定動作。

3、結(jié)束:教師告訴幼兒魔咒已被破除,小兔已經(jīng)自由了。

分散游戲

玩沙包。每位幼兒一個沙包,用雙腳把沙包夾住往前連續(xù)跳。

寫給老師的話

1、注意幼兒安全,游戲前做好熱身運動。

2、如幼兒人數(shù)多,可分組進行。

3、跳繩有困難的孩子,要給予鼓勵并加強輔導。

小兔大班教案(篇9)

設(shè)計意圖:

《綱要》中提出“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展,各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性,愚教于生活、游戲之中。”通過讓幼兒聽故事仿編故事,培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言、想象、個性等方面的發(fā)展?!缎⊥锰优堋肥且粋€趣味性很強的故事,能讓幼兒在笑過之后發(fā)現(xiàn)蘊涵的深刻道理,感受母子之間的親情。

活動目標:

1、通過傾聽故事,感受故事中母子之間的親情,理解事物變化之間的關(guān)系。

2、初步學習運用句式“要是……就……”,學習仿編故事。

3、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

教學重難點:

重點:理解故事,學習運用句式進行講述。

難點:了解事物變化之間的關(guān)系。

活動準備:

多媒體課件。

活動過程:

一、幻燈片激趣引入。

“今天我們一起來玩?zhèn)€變變變的游戲,好嗎?”出示一個圓,“猜這是什么呢?”“那在圓圈內(nèi)再畫兩只眼睛呢?”接著又畫了三條小弧線合在一起,“今天我們要講的就是一個關(guān)于小兔子的故事,名字叫做《小兔逃跑》,想聽嗎?”

二、傾聽故事。

1、完整欣賞故事一遍。

“小兔是怎么逃跑的?”

2、運用幻燈片,幫助幼兒理解故事,并學習句式。

“小兔變成什么?媽媽又變成什么?”

3、引導幼兒討論事物之間變化的關(guān)系。

“媽媽為什么要這樣變呢?”

4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。

師扮演小兔,幼兒扮演兔媽媽。

5、創(chuàng)編故事,引導幼兒創(chuàng)編。

“兔媽媽們,我要是變成小蝌蚪呢?你又會變成什么呢?”

三、情感教育。

理解故事中母子的親情,教育幼兒愛媽媽的情感。

“最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?媽媽為什么要去追小兔呢?小兔為什么要逃走,是因為不喜歡家和媽媽嗎?小朋友們的媽媽是怎么愛你們的?你要怎么愛媽媽呢?”

四、活動結(jié)束。

小兔大班教案(篇10)

教學目標:

1、能較細致地觀察圖片,合理地建立圖片之間聯(lián)系,并進行排序。

2、能較完整、連貫地講述圖片內(nèi)容。

學習重點:

能合理地排序并連貫地講述圖片內(nèi)容。

學習難點:

細致觀察圖片,在發(fā)現(xiàn)并建立圖片之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行排圖講述

教學準備:

1、經(jīng)驗準備:

(1)對氫氣球的認識:通過故事等渠道幫助孩子了解了氫氣球與氣球的區(qū)別,知道氫氣球可以升到天空;

(2)對枯井有一定了解:知道名稱、井的用途及危險性。

2、材料準備:排圖講述圖片(人手一份)、彩色大圖、磁扣、黑板

教學過程:

一、觀察圖片(其中兩張,逐一呈現(xiàn))

目的:引導幼兒能根據(jù)圖片上的內(nèi)容進行較細致地觀察和想象,并嘗試著用語言表述。

關(guān)鍵性提問:“圖片上有誰?他們在做什么?可能發(fā)生了什么事情?”

★教師抓住幼兒有價值的反饋信息,提出為什么(覺得會發(fā)生……、從哪兒看出來的?)使引導更有目的更有效。

二、排圖講述

目的:引導幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上按自己的想法進行排序,講述圖片內(nèi)容。

關(guān)鍵性引導:教師巡回觀察幼兒排圖講述的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒排圖中的問題,了解幼兒不同的想法,有目的`地進行引導。

三、排圖講述分享

目的:引導幼兒分享時關(guān)注排圖講述的合理性,引發(fā)幼兒共同學習的特點

關(guān)鍵提問:你為什么這樣排?你是怎樣想的?

關(guān)鍵性引導:重點引導

1、能注意傾聽,發(fā)現(xiàn)圖片間的聯(lián)系和合理性

2、能清楚連貫地講述圖片內(nèi)容。

四、結(jié)束

激發(fā)幼兒制作不同的排圖講述圖書的愿望,送給中班的弟弟妹妹

小兔大班教案(篇11)

一.活動目標:

1.理解作品中母子之間的親情,體驗?zāi)阕兾易兊那槿ぁ?/p>

2.大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的關(guān)系。

3.在游戲中盡情宣泄自己的獨立欲望。

二.活動準備:

多媒體課件。

三.活動過程:

(一)談話討論。

1.談話:小兔想離開家,它說:媽媽,我要逃跑啦!媽媽說:你逃我追。小兔說:我變成魚。媽媽說:我變成釣魚人。

2.討論:你們猜猜小兔和媽媽各自還會變成什么?

3.討論各自變成的與的關(guān)系。

(二)演示課件,傾聽故事。

1.邊看畫面邊聽故事。

2.討論:

①媽媽為什么要追小兔?

②小兔和媽媽是怎樣變的?為什么要這樣變?

③小兔最后怎么樣了?

④如果你是小兔,你會變成什么?

(三)游戲:你逃我追。

1.提出要求:自由結(jié)伴做游戲。一個說:我變成小鳥。另一個說:我變成大樹??梢约由蟿幼鳌?/p>

2.幼兒自由游戲。

小兔大班教案(篇12)

活動目標:

1、看看、說說、扮扮的過程中了解小兔的主要外型特征。

2、在游戲中找找小兔喜歡吃的食物。

3、培養(yǎng)幼兒愛護小兔的情感。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動準備:

1、每組一個小兔的玩具。

2、裝扮材料每人一份。

3、小兔拼圖一份。

5、青菜、蘿卜、蘑菇、草貼圖若干。

活動過程

一、引起活動興趣

師:你們喜歡小兔嗎?

那我們一起向它問聲好:小兔,你好。小兔,我和你作朋友。

二、感知外形特征

1、(向個別幼兒提問)最喜歡它身上什么地方呢?

2、分組看喜歡小兔的什么地方,并告訴小兔:小兔,我喜歡你的

1、集體講述。

三、拼圖找錯,鞏固對小兔外型特征的認識。

1、放錄音小兔哭。引導幼兒發(fā)現(xiàn)是拼圖小兔在哭。

2、放錄音小兔說。引導幼兒為小兔找錯并改正。

耳朵:出示三角形的短耳朵,問:這是小兔的耳朵嗎?小兔的耳朵是怎么樣的?

尾巴:出示長尾巴,問:這是小兔的尾巴嗎?小兔的尾巴短短的。

3、夸小兔,學念小兔兒歌,進一步鞏固對小兔主要特征的認識。

四、把自己裝扮成小兔,進行游戲。

1、師:小兔說它想讓我們變成和它一樣,一起做游戲,好不好?我先來變成兔媽媽,你們看清楚我是怎么變的。(介紹裝扮材料)

2、邊裝扮邊用兒歌鞏固外形特征:

小兔小兔真可愛

長長耳朵豎起來

短短尾巴搖搖搖

3、幼兒裝扮,教師幫助

4、游戲:找食物。

在音樂中模仿小兔跳,來到菜園里,引導幼兒了解小兔的食物。

三、活動結(jié)束

師:兔寶寶,你們吃飽了嗎?我們把多下來的食物帶回去給好朋友吃吧。

活動延伸:

在區(qū)域活動中進行小兔拼圖,鞏固對小兔的認識。

小班安全教案1000字通用8篇


俗話說,做什么事都要有計劃和準備。作為人民教師,我們會認真負責對每一堂課做好準備,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?考慮到你的需要,小編特地編輯了“小班安全教案1000字通用8篇”,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!

小班安全教案 篇1

活動目標;

1、 在集體活動中學會輪流和等待。

2、 形成同伴之間謙讓的意識。

活動準備:

1、 幼兒初步了解哪些是正確的行為,那些是不安全的行為。

2、 教學用圖,《玩滑梯》

活動過程:

1、引出主題談話:

——“大家說說我們怎么樣玩滑梯才更安全?”

2、教師和幼兒討論活動情況,確定怎樣的行為最安全。

了解圖片內(nèi)容幼兒觀察教師出示的圖片

——“圖片上有什么?”

“誰玩滑梯是正確的?”

“誰玩滑梯是不安全的?”

“什么是輪流?大家一起來排隊試試看?!?/p>

3、 師生共同理解圖片。

幼兒園小班安全教案--交通信號燈

活動目標:

1、教育幼兒走在馬路上要注意安全,初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

2、培養(yǎng)幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。

3、幼兒能認識簡單的交通標記并了解安全通過馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

活動準備:掛圖四幅,紅綠燈標牌各一個。錄像片一個

活動過程:

(一)導入:幼兒觀看錄像片,交通安全引起孩子們的關(guān)注。

提問:發(fā)生了什么事?怎么發(fā)生的?

(二)展開:

1、出示掛圖認識簡單的交通標志:人行橫道線、信號燈、停車線等。

2、通過游戲《猜猜看》,來鞏固對交通標志的認識。

3、提問:如何過馬路?安全過馬路有什么好處?培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

(三)結(jié)束:進行體育游戲《紅綠燈》,通過游戲,進一步教育幼兒過馬路要注意安全。

幼兒園小班安全教案:湯灑了,怎么辦

活動目標:

1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。

2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。

活動準備:故事《碗里的湯潑了》

活動過程:

1、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎么辦?

教師:午餐時,大家都在吃飯,吃著吃著,玲玲突然叫了起來:“哎呀,不好了!我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上,你會怎么辦?了解正確

的處理方法。

教師小結(jié):吃飯時,湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開,以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了,甚至燙傷了自己。

2、繼續(xù)聽故事,繼續(xù)討論:湯潑了怎么辦?

教師:我們再來聽聽,這個小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?“來聽聽這個小朋友是怎么做的?(讓開流下來的湯,再請成人幫忙。)

教師小結(jié):湯潑在桌子上,又順著桌子往下流,小朋友要立刻讓開留下來的湯,以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后,可以請成人幫忙處理潑下來的湯。

3、教師總結(jié)。

教師:有時,因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了,當大家遇到這種事時,首先要讓開潑下來的湯,然后再請成人幫忙。如果不讓開,湯就會弄濕自己的衣服,甚至會燙傷自己。

危險的東西不要碰

活動目標:

1、幼兒能基本掌握歌曲旋律,理解歌詞含義;

2、能在理解歌詞后在原歌詞上進行創(chuàng)編,并樂意創(chuàng)編歌詞;

3、知道身邊有哪些危險,并學會保護自己和提醒朋友注意安全。

活動準備:

1、打火機、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個幼兒被火燒手指、一個幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。

2、圖的注釋。如:打火機(圖片)X、一幼兒被火燒手指(圖片)。

3、三只小猴子的圖片,音樂、黑板、紙張和筆。

活動過程:

(一)、開始部分:幼兒練聲,復習歌曲《三只小猴》,熟悉歌曲旋律。

1、幼兒跟音樂用唱的方式同老師和小朋友問好!練聲!12 34 | 5 —| 54 32 |1 —|| 教師指導語:“平時我們都在向老師和朋友打招呼,今天我們要換個不同的打招呼的方法,仔細聽?!保ń處煶龑в變夯卮?。也可以幼兒同幼兒打招呼)

2、教師出示三只猴子,引導幼兒復習歌曲《三只小猴》;

教師指導語:“瞧,今天我們請了三只小猴子來做客,小朋友還記得他們的歌怎么唱的嗎?請你們用好聽的聲音唱出來!”

(二)、基本部分:幼兒聽教師范唱,幼兒根據(jù)圖飾來學習教師改編的歌詞并跟學和創(chuàng)編。

1、教師范唱改編歌詞后的歌曲《三只小猴》,引導幼兒仔細傾聽;

教師指導語:“老師覺得《三只小猴》的曲子很好聽,于是我也給小朋友帶來了一首歌曲,你們仔細聽聽歌曲里都講了些什么?”

2、出示圖飾,教師第二次范唱,引導幼兒自己觀察圖片并理解歌詞含義。

教師指導語:“剛才朋友們都說道歌曲中唱了些什么,那現(xiàn)在看看黑板上老師的圖飾,在聽老師根據(jù)圖唱一次,會唱的朋友可以小聲的跟唱?!?/p>

3、幼兒分組或分男女跟老師邊看圖飾邊唱歌曲,讓幼兒熟悉歌詞和歌曲旋律。

4、引出歌曲名字《危險的東西不要碰》,引導幼兒思考生活中還有哪些危險;

教師指導語:“這首歌曲的名字可不在叫《三只小猴》了,名字是《危險的東西不要碰》。那朋友們在想想,生活中除了這些危險,還有哪些?如果不小心保護自己會發(fā)生什么事情呢?”

小班安全教案 篇2

活動目標:

1、整合有關(guān)安全知識的學習經(jīng)驗

2、制作安全小書并用圖像表達想法

活動準備:

之前的活動記錄、圖畫紙、油畫棒

活動過程:

1、組織幼兒回憶并討論有關(guān)安全的知識。

提醒幼兒:可以用寫或畫的方式來制作小書,記錄和整理我們知道的安全知識,如:食品安全、出行的安全、環(huán)境安全、身體安全。

2、小組制作。

將有興趣制作的兒童分組,一組3——4人(其他人可以在以后的活動選不同的組別),每組選一種有興趣的題材制作。利用之前的活動記錄,分別與各個小組討論書的內(nèi)容與制作方法。

3、幼兒分工合作完成后,教師幫忙依題材收集并集結(jié)成冊,再加上封面,安全小書就制作完成了。

4、請各組與大家分享制作安全小書的過程與內(nèi)容。

5、將完成的安全小書置于語言活動區(qū),鼓勵幼兒時常翻閱。

小班安全教案 篇3

設(shè)計意圖:在幼兒園集體活動中,教師經(jīng)常會組織幼兒排隊走路、做游戲。由于幼兒年齡小,動作發(fā)展水平比較低,又缺少基本的集體生活規(guī)則意識,所以幼兒排隊走路、游戲時容易走走停?;騺y走,常常會導致一些意外事故的發(fā)生。因此,讓幼兒懂得排隊走的基本方法,是非常必要的。

活動名稱:一個跟著一個走

活動目標:

1、學習走路時眼睛看著前面,一個跟著一個走。

2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。

活動準備:

1、小鴨子頭飾一個。

2、多媒體教學資源《小鴨子學走路》。

3、幼兒用書第24-26頁。

活動過程:

1、出示小鴨子的頭飾,引導幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài),引發(fā)幼兒參與活動的興趣;

2、講述故事《小鴨子學走路》,引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。

(1)播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。

(2)組織幼兒說一說:鴨媽媽要帶著小鴨出去玩,小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎?為什么走不出去?鴨媽媽是怎樣幫助他們的?我們要學小鴨子怎樣走路?

(3):小朋友走路時眼睛看著前面,一個跟著一個走,靠路的右邊走,不推擠,不掉隊,不遠離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書,區(qū)分圖片中做法的正誤。

引導幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、說一說;小朋友們正在做什么?誰做的對?為什么?

4、游戲《我學小鴨來走路》。

教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習一個跟著一個走,并提醒幼兒行走時要愛護同伴,不推擠。

活動延伸:

提醒家長在帶領(lǐng)幼兒外出時要指導幼兒靠路右邊行走。人多的時候要學會排隊走,一個跟著一個走,不推擠。

小班安全教案 篇4

教學目標:

知道在河邊玩是十分危險的,自己不要到河邊玩,更不要將手或腳放到水里。

領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

準備:

故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板

活動與指導:

1、今天老師給小朋友講―個故事,故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)

2、教師在磁力板上畫一條大河,然后在磁力板上邊講故事邊演示。

3、小貓為什么會落入水里,它碰到了什么危險?

4、如果沒有爸爸媽媽帶著, 自己不能到水邊玩,以免掉到水里。

附故事:小貓被淹

小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯,小貓一溜煙地跑出來,他跑啊跑啊,來到了一條小河邊。小河的水清清,嘩嘩地流,里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里,他多么想捉一條小魚啊,可是正當他再一次將手伸到小河里時,他的腳下一滑,不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎,大喊“救命”,恰巧小鴨子走過來,聽見小貓的呼救,急忙跳到水里,將小貓救上來了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。

小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

小班安全教案 篇5

一、設(shè)計思路:

1、利用有趣的兒歌,是幼兒在聽清教師的口令后,由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動作。

2、本次活動中,要注意安全,養(yǎng)成一定的良好的行為習慣:不相互推閃、不擁擠等。

3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎(chǔ)上,可以設(shè)置些有趣的游戲情景,如:請兩名幼兒當小動物的家的門,小動物回家時,念咒語“輕輕走,輕輕跑,我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了,“門”自動打開等。

二、活動目標:

1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動作。

2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和遵守游戲規(guī)則的習慣。

3、通過創(chuàng)設(shè)寬松、活潑、自由的氛圍使幼兒逐步形成活潑開朗的性格和參加體育活動的樂趣。

三、活動準備:

1、在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記

2、歡快的音樂

四、活動過程:

(一)開始部分。

1、組織幼兒進行熱身活動:幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操《我的爸爸是超人》。

2、組織幼兒進行隊列、隊形練習:要求幼兒跟著老師的兒歌走(走走走,跟著老師走),由一排一排的走成一個大圓圈。

(二)基本部分。

1、介紹游戲名稱和玩法

老師:看到那邊地上的東西了嗎?那是誰呀?(小貓)那小貓都是怎么叫的?(喵喵喵)

那這邊是誰呀?(小雞)小雞是怎么叫的?(嘰嘰嘰)老師:這就是小貓、小雞的家。

今天,老師要帶小朋友找找小動物的家,小朋友要聽清楚小動物的叫聲,學小動物走路,找到小動物的家后,告訴老師。

2、組織幼兒游戲,講清游戲規(guī)則

老師:喵喵喵,喵喵喵,我的家在哪兒?(引導幼兒學貓走路,輕輕走到小貓家)原來小貓家在這兒呀!

老師:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,我的家在哪兒?

小朋友學小雞走路,找到小雞家并說:小雞家在這!

3、反復游戲,加入新的動物。

老師:我們幫小貓和小雞找到了家,那我們來幫小鴨和小兔找到他們的家吧。

那請小朋友們告訴老師,小鴨和小兔是怎么叫的呀?(嘎嘎嘎,吱吱吱)這次呀,我們要幫他們快快的找到家,好不好?

老師:嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,我的家在哪兒?小朋友學小鴨走路(引導幼兒跑著去),找到小鴨家,并說小鴨家在這!

老師:吱吱吱,吱吱吱,我的家在哪兒?小朋友學小兔跳著走,找到小兔家,并說:小兔的家在這!

(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

老師:今天小朋友們幫小貓、小雞、小鴨、小兔都找到了家,真的是太棒了?,F(xiàn)在就讓我們來放松一下吧,跟著老師做:抖抖手,抖抖腳,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰。

好了,今天我們的小朋友都累了,游戲就玩到這里吧。

五、活動延伸

請小朋友回到家后去觀察其他動物,下次換其他動物進行活動。

小班安全教案 篇6

活動過程:

1。導入活動

(1)游戲“找門”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

①教師:小朋友,請你找一找我們班級的門在哪里?

②教師:他們都一樣嗎?哪里不一樣?

③教師:想一想,家里的門是什么樣子的?和幼兒園里的門一樣嗎?

(2)觀看DVD,引導幼兒觀察片中小朋友使用門時的各種行為。

①教師:大家要仔細看看片中都出現(xiàn)了什么樣式的門?

②教師:小朋友是怎么關(guān)門的?手放在了哪里?發(fā)生了什么事?

③教師:片中的小男孩在玩什么?你覺得這樣做對嗎?玩著玩著,小男孩發(fā)生了什么危險?

(3)交流討論,引發(fā)幼兒思考并討論使用門的注意事項。

①教師:開關(guān)門的時候,手放在門縫處會不會有危險?為什么?

②教師:隨便推拉擺弄門玩對不對?這樣可能會發(fā)生什么危險?

2。概念學習

(1)觀看動畫,了解使用門時一些安全與不安全的行為。

教師:使用門時,哪些行為是安全的,哪些行為是不安全的?來看一段動畫吧。

(2)交流并學習安全使用門的方法,知道不安全地使用門將會出現(xiàn)嚴重后果。

①教師:用力地開關(guān)玻璃門,會發(fā)生什么危險?

②教師:開門時要注意什么?

③教師:為什么不能爬到門上或把自己掛在門上玩?(會撞到別人。會摔傷)

④教師:大家再想一想,除了這些,使用門的時候還有那些安全要注意?(引導幼兒遷移生活經(jīng)驗,說出其他關(guān)于門的使用安全,教師可及時提示,如:不在門后玩耍等。)

3。教師小結(jié)。

4。教師:開關(guān)門動作輕,慢推拉靜無聲,不攀爬不掉掛,不在門后玩游戲。家里的門有很多不同的式樣,在使用這些門的時候,一定要注意安全,這樣才不會讓自己受傷,也不會傷害到別人。

小班安全教案 篇7

活動目標:

1、學習走路時眼睛看著前面,一個跟著一個走。

2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。

3、大膽說出自己的理解。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準備:

1、小鴨子頭飾一個。

2、多媒體教學資源《小鴨子學走路》。

3、幼兒用書第24-26頁。

活動過程:

1、出示小鴨子的頭飾,引導幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài),引發(fā)幼兒參與活動的興趣;

2、講述故事《小鴨子學走路》,引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。

(1)播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。

(2)組織幼兒說一說:鴨媽媽要帶著小鴨出去玩,小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎?為什么走不出去?鴨媽媽是怎樣幫助他們的?我們要學小鴨子怎樣走路?

(3)小結(jié):小朋友走路時眼睛看著前面,一個跟著一個走,靠路的右邊走,不推擠,不掉隊,不遠離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書,區(qū)分圖片中做法的正誤。

引導幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、說一說;小朋友們正在做什么?誰做的對?為什么?

4、游戲《我學小鴨來走路》。

教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習一個跟著一個走,并提醒幼兒行走時要愛護同伴,不推擠。

教學反思:

《一個跟著一個走》教學活動涉及到了多方面的領(lǐng)域,可以是健康,在戶外練習一個跟著一個爬做游戲。也可以是藝術(shù)領(lǐng)域,請孩子手指蘸上顏料,在長畫紙上一一印花源泉,表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊的情景。而我的這次教學活動主要在語言領(lǐng)域開展,以《小鴨子排隊》的故事貫穿,激發(fā)幼兒平日在生活中下樓、排隊時要一個跟著一個走,邊念《小鴨子》的兒歌又能提醒幼兒部搶先、不落后。

在活動過程的組織過程中,我出示掛圖,先完整得講述《小鴨子排隊》的故事并提問:故事的題目是什么?故事里面有誰?第二遍故事是分段講述,用錄音機。換種模式的講述,對幼兒來說有新鮮感,而且不易厭煩。托班的幼兒思維記憶能力較為薄弱,理解能力也欠缺。分段進行,更加有利于記憶、復述和理解,也能激發(fā)幼兒回答問題的興趣。第二個環(huán)節(jié)的提問:鴨媽媽要帶著小鴨去做什么?小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎?為什么走不出?后來又是怎么走出去的?太陽公公是怎么夸獎小鴨的?小鴨弟弟怎么了?后來鴨媽媽怎么幫助它的?一連串根據(jù)段落內(nèi)容的提問,基本把整個故事串聯(lián)了起來,易于幼兒理解和記憶,也深化了重點,得出要一個跟著一個走的道理。提問針對的內(nèi)容有復述、簡單的概括、想象與思考。在幫助幼兒理解一個跟著一個走的同時,還有利于提高幼兒的語言表達能力。

在活動過程中,孩子們可能對于擁擠現(xiàn)象和一個跟著一個走可能想象得不是很周全,我就拿來了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆,又排列成一豎排走,來使道理具體形象化。多種教具的應(yīng)用,也激發(fā)了幼兒學習的興趣,不易疲勞。

最后學習《小鴨子》的兒歌,經(jīng)過前半部分的學習,部分孩子已有些疲倦了,根念兒歌也會顯得乏味。我就臨時換了個方法,讓孩子動起來學。先鼓勵幼兒根念我的兒歌,并且在我背后一個跟著一個走起來,然后又變成小矮人,一個跟著一個走,改編為念小矮人排隊走的兒歌。同理,又變換了高人、小鴨、小鳥、小白兔等。

整個活動下來發(fā)現(xiàn),思維活躍的孩子始終集中在那么幾個,自己有幾次也忽略了其他的孩子。另外,托班的孩子經(jīng)常說出來的都是幾個語詞,很難把話說完整,再接下來的時間還需要在語言表達上再多加激勵。

小班安全教案 篇8

活動目標:

1.觀看情景表演,對人物的行為作出判斷,知道打碎物品要告訴成人。

2.通過討論以及閱讀幼兒用書,了解清理打碎的物品的方法。

3.愿意做一個誠實的孩子,勇敢地承認自己的錯誤。

活動準備:

1.小男孩和小女孩木偶,排練木偶表演。

2.教師自備《嘻唰唰》的背景音樂磁帶或者其他歡快的背景音樂磁帶。

3.教學掛圖和幼兒用書

活動過程:

1.情景表演,提出問題。

(1)旁白:浩浩和妞妞正在家里的客廳里玩捉迷藏的游戲,浩浩在眼睛上系了一條絲巾,妞妞躲在房間的角落里,浩浩雙手向前摸呀摸,咚的一聲,浩浩把花平碰倒了。

(2)浩浩:啊,我,我,我不是故意的。你不要告訴媽媽!

(3)妞妞:不要告訴媽媽?那好吧,我們趕快把它弄干凈。

浩浩伸手要去撿,妞妞赤著腳跑去找掃帚。

2.組織幼兒討論,引導幼兒對情景中的行為進行判斷。

(1)你覺得他們做得對嗎?哪里做得不對呢?

(2)打破了花瓶應(yīng)該馬上告訴誰?

(3)我們誠實的告訴爸爸媽媽,可能會被爸爸媽媽批評,但沒有關(guān)系,承認了錯誤就是好孩子。更重要的是我們告訴爸爸媽媽以后,他們會幫助我們正確的處理碎片。

(4)地上全是碎片,可以用手去撿嗎?為什么?

(5)赤腳在地上走來走去會發(fā)生什么事情?應(yīng)該穿上什么呢?

3.閱讀教學掛圖,學習正確的解決方法。

教師:

(1)我們來看看圖中的小朋友是怎樣做的,你最喜歡哪一個小朋友,為什么?

(2)打碎了花瓶后,小朋友馬上告訴了媽媽,他這樣做對嗎?

(3)他會怎樣跟媽媽說呢?

(4)我們一起來學一學他的話:“媽媽,對不起,我不小心把花瓶打碎了,你能幫助我把碎片打掃干凈嗎?

(5)如果不小心打碎了體溫計,應(yīng)該怎么處理呢?

4.韻律活動《嘻唰唰》,結(jié)束活動。

教師(模仿媽媽的口吻):你們是誠實的好孩子,我們一起來打掃干凈吧!

小班小企鵝教案反思1000字通用


教師施愛在嚴愛與寬愛之間。教案要分析教材的意圖和特點,教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深度。一個好教案首先要依綱扣本,具有科學性。那么好的教案都包含哪些內(nèi)容呢?經(jīng)過收集,小編為您獻上小班小企鵝教案反思,供你閱讀參考,并請收藏本頁面!

小班小企鵝教案反思【篇1】

教育意圖:

在日常生活中,小班有生活自理能力差,常常要依賴家長、老師,為了提高他們的生活自理能力,幫助他們適應(yīng)集體環(huán)境,我根據(jù)小班的年齡特點,吧本身較為單調(diào)的生活能力訓練活動轉(zhuǎn)化成幼兒樂于參加的游戲活動,使幼兒初步感受到學會自立的樂趣?!队變簣@教育指導綱要》指出,健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求,避免過度保護和包辦代替,鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。

活動目標:

1、讓幼兒初步學會正確穿衣服、扣扣子方法。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:

每個幼兒衣服一件

活動過程:

開始部分:

1、教師一邊用緩慢的速度念兒歌,一邊師范穿衣服動作。 “抓領(lǐng)子,蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。

2、幫助幼兒解兒歌的含義,認識衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。

(1)“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思?

(2)“小老鼠”指的是什么?

(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

3、教教師出示扣扣子衣服讓幼兒們看,這些衣服都是什么樣的?組織幼兒討論后,引導幼兒回答:這些衣服都是扣扣子的。

教師:孩子們看得真仔細,這些衣服都是扣扣子的。不過,它們的扣子都沒扣,老師出示衣服,引導幼兒觀察扣子及扣眼,讓幼兒更進一步地了解紐扣。

老師:孩子們,這些都是我們每天都要穿的衣服,你們看,衣服正面兩側(cè)各有什么?

幼兒:有紐扣和小窟窿。

老師:噢,孩子真聰明,知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。

老師:紐扣和扣眼本來是一家人,可是,老師不小心把它們分開了,請幼兒們想辦法幫他們重新組合在一起,好嗎?

老師:誰愿意來幫幫它?(指名讓一幼兒操作,在老師的幫助下幼兒完成了操作。)

教師小結(jié): 剛才這位小朋友幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了,他完成的較好,不過,老師還有更好的辦法要教給你們。

4、演示扣扣子的方法:一手拿扣子,一手扶扣眼,由里向外掏出扣子。

(1)分給幼兒每人一件衣服,讓他們獨立練習穿、扣紐扣,教師巡視糾正。

(2)穿衣服比賽。(分組進行)

老師:孩子們都學會了穿衣服,咱們來比賽一下,看誰穿得又快又好。(完成好的及時表揚,鼓勵操作差的幼兒。) 。

5、全體幼兒學習兒歌。教師注意調(diào)動幼兒愉快的情緒,并強調(diào)個別字的準確發(fā)音。

6、孩子們今天真能干,學會穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。

活動延伸:

讓幼兒回家練習穿衣服和扣扣子。

活動反思:

本次活動,我看到了幼兒的精彩表演,我看到了幼兒積極主動的參與游戲活動,小朋友們有了自信心,還樂于幫助能力弱的幼兒,幼兒喜歡比賽,喜歡這種游戲活動,表現(xiàn)了幼兒濃厚的興趣,此活動充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性,給幼兒提供了充分的操作的機會,還滿足了幼兒活潑好動的天性。在活動過程中通過讓幼兒念兒歌,做兒歌示范動作,還在次講解穿衣服的方法,讓幼兒學會了脫、穿衣服,扣扣子。在日?;顒又形覀儜?yīng)該經(jīng)常鍛煉幼兒自理能力,因為小班幼兒自理能力差,對他們多進行著方面的隨機教育,幫助他們建立良好的自理能力習慣。

小班小企鵝教案反思【篇2】

活動目標:

1、了解折企鵝的方法,學會將正方形的兩個邊對著對角線折。

2、學會看圖示將三角形的角向內(nèi)折,折出嘴巴和尾巴的基本技法。

3、對折紙活動和玩紙活動有興趣。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備:

正方形彩紙、泥工板人手一份。范例小企鵝一只。

活動過程:

一、出示范例,引起幼兒興趣。

1、出示折紙小企鵝,提問:這是什么?它是什么樣子的?

2、告訴幼兒這是一只會走路的企鵝,教師在泥工板上示范,將泥工板傾斜一些將小企鵝放在高處,瞧!小企鵝走路啦!小朋友,你想折一只小企鵝玩玩嗎?

二、引導幼兒看圖示了解折紙步驟。

重點講解:

1、將方形紙對角對折,折出對角線。

2、將正方形相鄰的兩條邊向?qū)蔷€折,要對整齊。

3、先將三角形的兩個角折一下,再將兩個角向里面折,折出尾巴和尖嘴巴。

三、幼兒看圖示進行折紙――小企鵝。

在幼兒折紙過程中,教師巡回觀察,對幼兒進行個別指導,幫助幼兒折小企鵝。

四、讓幼兒借泥工板玩一玩小企鵝,在游戲活動中充分感受折紙和玩紙工的快樂。

活動反思:

折紙是一種寓教于樂的智力游戲,深受孩子們的喜愛。在折紙過程中,孩子們手腦并用,觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。

小班小企鵝教案反思【篇3】

【活動目標】

1、簡單了解企鵝的外形特征及生活習性。

2、能在老師的帶領(lǐng)下學習企鵝一起做運動。

3、感受企鵝冬天不怕冷的精神。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

【活動準備】

視頻、課件。

【活動過程】

一、導入觀看企鵝視頻,引起幼兒興趣。

師:在冰天雪地的南極,天氣非常寒冷,(.教案出自:快思老師教案網(wǎng))沒有花草樹木,也沒有小狗小貓,只有誰不怕冷呢?我們一起來看一看。

二、觀看課件,了解企鵝的外形特征和習性。

1、提問:

企鵝的羽毛是什么顏色的?

有幾只翅膀?

它是怎樣站?怎樣走路的?

請幼兒學一學企鵝的動作。

2、提問:為什么企鵝不怕冷呢?

再繼續(xù)觀看課件,了解企鵝的習性。

師:企鵝的身上有厚厚的脂肪,而且天雖然冷,可是企鵝還在不停的運動,所以它不怕冷。

三、學習小企鵝和教師一起做運動。

師:我們一起來學學不怕冷的小企鵝,到戶外去運動吧。

活動反思:

培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。根據(jù)幼兒的年齡特點,以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展體能;在練習的過程中,充分讓幼兒進行自主選擇性活動,以提高幼兒學習的自覺性和主動性。同時也培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

小班小企鵝教案反思【篇4】

活動設(shè)計背景

活動室:墻上貼滿各種腳的圖片和鞋子的圖片

活動目標

1.讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu),并知道一些基本的腳的保健常識。

2.幼兒能用腳做一些簡單有趣的事情,體驗其中的樂趣。

3.初步了解健康的小常識。

4.初步了解預防疾病的方法。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學重點、難點

重點: 讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu),并知道一些基本腳的保健常識。

難點:用腳夾玩具

活動準備

小玩具若干,小筐子若干

活動過程

一、引導幼兒認識小腳丫。

1、“孩子們這是什么呀?”

“小腳”

2、我們一塊來看看我們的小腳吧!

依次介紹“腳趾、腳掌、腳跟?!?/p>

二、1、我們的小腳可能干了,想想它們會做什么事?

“走路、跑步、跳舞”

2、孩子每說一樣,老師和孩子便一起來做。

三、讓幼兒體驗用腳做游戲的快樂

"我們來做個游戲,用小腳把玩具夾到筐子里,看誰的小腳最能干?!?/p>

四、培養(yǎng)良好的用腳習慣,學習腳的保健常識。

“我們的腳用處這么大,平時我們應(yīng)該怎樣保護我們的小腳?”

教師總結(jié):不踢硬的東西,不能穿過大或過小的鞋,小心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳,注意保暖。

教學反思

通過此次活動讓幼兒懂一點簡單的保健常識,并讓幼兒通過跑、跳、夾東西等加強腳的鍛煉。

大班風車教案1000字(通用12篇)


經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準備的人。作為人民教師,我們會認真負責對每一堂課做好準備,一般來說,提升學生的效率最好是準備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是由小編為大家整理的“大班風車教案1000字(通用12篇)”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

大班風車教案 【篇1】

活動目標:

1、學習制作小風車,提高幼兒的動手能力。

2、學習在風車上添畫小動物。

活動準備:

1、幼兒手工用書、剪刀、膠棒、牙簽、吸管等。

2、各種造型的風車若干。

活動過程:

1、幼兒欣賞各種造型的風車。

2、幼兒制作風車。

“今天,我們一起來做做小風車,好嗎?”

(1)教師介紹制作方法

剪下正方形的紙,四角向中心剪開,以間隔的方法將四角向中心折,并用牙簽將其固定在吸管上。再在白紙上畫出小動物的頭像剪貼在風車的四個角上,這樣動物風車就做好了。

(2)幼兒制作風車。,教師指導。

3、展示幼兒的作品,相互欣賞。

大班風車教案 【篇2】

目標

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

準備

1.小石磨一臺,面粉一袋。

2.布置一個食品品嘗會,有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物,供幼兒品嘗。

過程

一.欣賞故事。

完整欣賞故事一遍。

小螞蟻想讓麥子變成什么?

為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢?

怎樣才能讓麥子變成面粉呢?

小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?

借助風車和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過程。

啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

三.面粉食品品嘗會。

引導幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。

說說這些食品是用什么做成的。

建議

1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程,如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。

2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料,讓幼兒學習操作。

附:花瓣兒風車

一群小螞蟻,扛著許多黃澄澄的麥子,嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐,他們開心地說:麥子,麥子,神奇的麥子就要變成

麥子會變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著:要變成軟軟的!不,要變成脆脆的!我說會變成香香的!我想讓它變成甜甜的!螞蟻媽媽微笑著說:等一等,你們說得都對,可是,先要讓麥子變成白白的、細細的

螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤。咕隆隆,咕隆??!磨盤轉(zhuǎn)起來啦!咕隆隆,咕隆??!螞蟻爸爸推不動啦,螞蟻媽媽接著推,小螞蟻們都爭著來幫忙,他們的力氣太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!

螞蟻爺爺說:麻雀家有架老古董,它會吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn),麥子就會變成好多好多的面粉,可有趣啦!一只小螞蟻說:我知道,那是風車!其他小螞蟻都叫起來:快,我們快去找風車!小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風車去了。

可是,到哪兒去找風車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花,花瓣兒好像風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家,和爸爸媽媽一起把風車安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了,花瓣兒風車轉(zhuǎn)起來了,磨盤也轉(zhuǎn)起來了!風小的時候,螞蟻們就鼓足了腮幫,一起用力吹氣,花瓣兒風車越轉(zhuǎn)越快,磨盤也越轉(zhuǎn)越快。咕隆隆,咕隆隆!好多好多雪白的面粉磨出來了!

白白的面粉變成了白白的大饃饃,脆脆的餅干,還有又香又甜的面包小螞蟻們吃得真香啊,點心里還有一股花兒的甜味兒呢!

大班風車教案 【篇3】

活動目標

1.學習看圖制作風車,提高動手能力。

2.在教師解剖范例的情況下,探索了解風車的制作方法。

3.在制作的過程中,積累操作經(jīng)驗,嘗試有目的地解決困難。

4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

風車范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。

活動過程

1.教師出示范例,引導幼兒觀察。

這是什么?你想做一個風車么?

做一個風車,需要哪些材料呢?

2.解析風車,探索風車的制作過程。

教師將完整的風車掛在黑板上,一步一步地解剖,并讓幼兒開動腦筋回答問題。

將風車完整的解剖后,幼兒自己探索制作過程。

3.幼兒自己動手操作。

讓幼兒自己動手制作風車,制作風車的過程中有什么困難可以小組之間相互討論,小組之間解決不了的,教師可以適當干預。

活動反思:

這一次,我也被感染了,拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了。這頗有哲理的標語說明了光聽不行,過后就會忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來,探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學探究過程,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力。獲取科學知識,形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學態(tài)度,從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學教學中的運用:

一、注重實踐性,在實踐中探究

好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學習,培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力,將學習中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來,在玩中探究知識??朔鹘y(tǒng)教學中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學習的主動權(quán)還給孩子。

二、培養(yǎng)合作精神,在合作中探究

課堂教學中是否體現(xiàn)幼兒學習的合作性,是新課標下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán),本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題,互相探究,共同解決問題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習慣和合作精神。

三、加強開放,促進探究

課堂開放性,是教學改革的主要標志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進行活動實踐,放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點:幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂,要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,在問題的討論中促進信息的探究,以獲取知識和技能。

大班風車教案 【篇4】

教學目標:

1、制作簡易風車,體驗制作樂趣。

2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

教學準備:

1、材料準備:

紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

2、經(jīng)驗準備:

有玩風車的經(jīng)驗,知道制作風車的方法,在玩的過程中提出提問,對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

教學重難點:

記錄根據(jù)風車轉(zhuǎn)動情況,并與同伴交流分享。

探究不同紙張風車轉(zhuǎn)動的實驗過程。

活動過程:

1、說一說。

(1)引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

教師:猜想了哪些紙適合做風車?

幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

(2)分享自己的猜想。

教師:你是怎樣猜想的?為什么?

幼兒:瓦楞紙結(jié)實,不會破。

幼兒:手揉紙柔軟,會轉(zhuǎn)得快。

幼兒:圖畫紙硬,會轉(zhuǎn)得快。

教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

2、做一做(制作風車)。

根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風車。

3、玩一玩(感知風車的轉(zhuǎn)動)。

讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車,讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風車轉(zhuǎn)得更好。

4、想一想(由分享個人驗證結(jié)果引出集體驗證表進行經(jīng)驗梳理)。

教師:你的驗證結(jié)果是什么?是哪里出了問題?(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉(zhuǎn)不起來”。)

教師:你的風車轉(zhuǎn)得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導幼兒總結(jié)什么紙適合做風車)

5、評一評(集體驗證結(jié)果,選出最適合做風車的紙)。

教師:能轉(zhuǎn)動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?

活動延伸:

引導幼兒區(qū)域活動時到手工去制作風車。

教學評析:

活動可以更開放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車,可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車,然后讓幼兒制作多個風車,這樣幼兒可以將幾種紙張制作的`風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

教學反思:

在以前的教學過程中,都是老師為孩子先準備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內(nèi)容,而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡,制作風車的過程也十分順利。

優(yōu)點:

問題是孩子學習的開端,也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發(fā)展的過程,也是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。

不足:

由于前期經(jīng)驗鋪墊不夠充分,有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現(xiàn)象,教師并沒有給予及時的幫助和指導。

在科學活動中,教師恰當把握時機,當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車后,老師沒有急于否定,而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風車轉(zhuǎn)不起來時,才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風車轉(zhuǎn)不起來”。幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點,教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

大班風車教案 【篇5】

教學目標

1、讓幼兒在制作風車時發(fā)現(xiàn)材料的不同會影響風車的轉(zhuǎn)動。

2、在玩風車的過程中,認識影響風車轉(zhuǎn)動的多種因素。

3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

環(huán)境與材料制作風車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等,幼兒每人1份。

一次備課一、談話1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些?

2、你玩過風車嗎?讓我們學著做一個風車吧。

3、你知道用什么材料做的風車最好玩嗎?

二、做風車1、讓幼兒制作風車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。

2、問幼兒:你的風車轉(zhuǎn)起來了嗎?為什么?

3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風車。

4、讓幼兒試一試風車在哪兒轉(zhuǎn)得最快?

三、玩風車1、怎樣才能讓風車轉(zhuǎn)得快?請幼兒討論,交流自己的玩法。

2、幼兒再次體驗風車的轉(zhuǎn)動。

3、讓幼兒互相學著同伴的玩法,發(fā)現(xiàn)多種因素影響風車的轉(zhuǎn)動。

活動反思:

這一次,我也被感染了,拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標語說明了光聽不行,過后就會忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來,探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學探究過程,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力。獲取科學知識,形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學態(tài)度,從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學教學中的運用:

一、注重實踐性,在實踐中探究

好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學習,培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力,將學習中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來,在玩中探究知識。克服傳統(tǒng)教學中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學習的主動權(quán)還給孩子。

二、培養(yǎng)合作精神,在合作中探究

課堂教學中是否體現(xiàn)幼兒學習的合作性,是新課標下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán),本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題,互相探究,共同解決問題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習慣和合作精神。

三、加強開放,促進探究

課堂開放性,是教學改革的主要標志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進行活動實踐,放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點:幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂,要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,在問題的討論中促進信息的探究,以獲取知識和技能。

大班風車教案 【篇6】

教學目標

1、能初步探索并感知風的大小與風車轉(zhuǎn)動的關(guān)系。

2、嘗試運用各種材料制作小風車。

3、進一步產(chǎn)生科技探索與制作的興趣。

教學準備

1、課件:風車步驟圖

2、小風車若干,卡紙,筷子,圖釘?shù)取?/p>

教學過程

一、出示風車,引起幼兒的興趣。

1、教師:今天我們小朋友都帶來了風車,現(xiàn)在我們來玩一玩,怎樣使小風車轉(zhuǎn)動起來呢?

玩的時候要注意安全,同伴之間不要相互碰撞。

2、幼兒玩風車,感知風車的轉(zhuǎn)動。

二、討論講述

1、你剛才是怎樣玩風車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

請你先和旁邊的好朋友講一講。

2、誰來說說你是怎樣玩風車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

你還有什么方法可以讓風車轉(zhuǎn)起來呢?

小結(jié):讓風車轉(zhuǎn)起來的方法可真多,只要有風就可以了。

三、擴展談話

1、小風車轉(zhuǎn)的一樣快嗎?為什么?

請你拿著小風車和好朋友去玩一玩,

看一看它什么時候轉(zhuǎn)的快,什么時候轉(zhuǎn)的慢?

2、誰來說說小風車什么時候轉(zhuǎn)的快,什么時候轉(zhuǎn)的慢?

小結(jié):風大的時候,風車轉(zhuǎn)的快;風小的時候,風車轉(zhuǎn)的慢。

四、制作風車。

1、現(xiàn)在,我們也來制作小風車好嗎?

2、課件演示:風車步驟圖

教學要求:

做的時候要注意動腦筋,找好中心點再去做,注意中心點的部分不能剪掉。

3、幼兒制作風車。

教師:風車制作好了,我們一起到院子里去玩一玩,比比看誰的轉(zhuǎn)的快,好嗎?

大班風車教案 【篇7】

活動目標:

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

活動準備:

1.小石磨一臺,面粉一袋。

2.布置一個食品品嘗會,有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物,供幼兒品嘗。

活動過程:

1.欣賞故事

完整欣賞故事一遍。

小螞蟻想讓麥子變成什么?

為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢?

怎樣才能讓麥子變成面粉呢?

小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?

借助風車和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的東西。

2.理解麥子變成食品的過程。

啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

3.面粉食品品嘗會。

引導幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說說這些食品的顏色、外形、味道。

說說這些食品是用什么做成的。

四、活動建議

1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程,如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變更過程。

2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等資料,讓幼兒學習操作。

大班風車教案 【篇8】

設(shè)計意圖:

最近,我們開展了有關(guān)風車的系列活動,在一次多媒體活動開展之后,在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見:

為什么風車要叫風車

活動目標:

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉(zhuǎn)動與風力大小及材料的關(guān)系,體驗獲得成功的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動準備:

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、大風車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點:

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程:

一、講講風車

1、以大風車俱樂部的形式導入活動。

2、教師扮演主持人閔閔姐姐,引出今日話題:風車3、主持人出示一輛風車:你們認為要做成功一輛風車應(yīng)該要什么條件呢

4、小結(jié):除了剛才你們說的這些條件,制作風車的材料也要注意,那用紙可以來制作風車之外,還可以用什么材料來制作一輛風車呢

5、主持人播放多媒體幻燈:今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車,我們來看看這輛風車是用什么材料做的

二、做做風車

1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目,有一個重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽,就是請你們用各種材料來做風車。[.教案網(wǎng)出處]這些都是你們自己收集的材料,制作風車前仔細想想,這些材料中有哪些適合做風車

2、幼兒選擇材料之后,主持人請幾位幼兒介紹一下,他們選擇的材料和原因:為什么要選擇這幾種材料來制作風車

3、主持人重點指導:風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

三、評評風車

1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢

2、主持人小結(jié):其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具,還有很多風車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大班風車教案 【篇9】

春天是個多風的季節(jié),利用風力作用制作的各種玩具可以讓孩子體驗大自然帶來的快樂,同時可以讓幼兒更好的感知風的作用。

在《制作風車》這個活動中,我首先和孩子們共同討論了制作風車都需要那些材料,當孩子們看到我手中的風車時,他們邊觀察邊議論起來??粗肄D(zhuǎn)動了風車,孩子們發(fā)出了嘖嘖的贊嘆:哇,真棒??!老師,我也想要個風車!我提議道:老師和你們一起來做個會轉(zhuǎn)的風車好嗎?孩子們高興得跳起來。迫不及待的拿出共同收集的材料。這次活動和以往不同的是:我沒有分步教幼兒制作,而是提出你自己想辦法的要求。我讓孩子認真觀察老師畫好的圖示,引導他們自己動腦思考:先做什么,后做什么,以及具體怎樣去做。有的孩子在剪紙的時候不小心剪開了,我就鼓勵他:重新來,你一定行的!有的孩子沒有對角剪而是對邊剪了,我及時引導孩子去觀察,看看剪壞的形狀和圖示上哪不一樣,最終孩子發(fā)現(xiàn)了一個是三角形一個是正方形;還有的孩子在組合時把風車的幾個角折錯了,我提議讓他們自己想辦法改進。當一部分孩子做完并炫耀著自己的小風車時,個別孩子表現(xiàn)得很著急,王博就跑來向我求助。我讓他試著自己解決,并提示他去請教其他小朋友。他撓撓小腦瓜,請來了李含笑當小老師。在同伴的幫助下,他的風車很快就做成功了。我向他們伸出了大拇指,以示鼓勵。同伴互助的學習讓孩子輕松愉快的掌握了正確的制作方法。有的孩子通過觀察別的小朋友的風車他們很快發(fā)現(xiàn)了自己的問題,并且在小伙伴的幫助下解決了難題。在自己想辦法的過程中,孩子們在自己發(fā)現(xiàn)的問題中自主地去探究,去分析。解決問題所獲得的成功給孩子帶來了快樂。

探索過程中的問題一個緊接著一個。當室外起風的時候,我領(lǐng)著孩子們出去試試他們親手制作的風車。一會兒工夫,好多小朋友的風車都轉(zhuǎn)起來了,他們帶著自己的作品在風中跑啊,跳啊,叫啊,滿臉的快樂。孩子們在室外體驗著風帶給他們的樂趣,不一會兒,就有幾個小朋友皺著眉頭來找我了,老師,我們的風車為什么不愛轉(zhuǎn)呀?我請來所有小朋友共同討論:為什么有的風車不愛轉(zhuǎn)?

安男說:他應(yīng)該拿著風車迎著風轉(zhuǎn),說著,他就演示起來。含笑手里拿著不愛轉(zhuǎn)的風車擺弄著,突然興奮的說:老師,風車用按釘按的太緊了,所以就不能轉(zhuǎn)了,您看!說完,他也演示起來。王晨說:應(yīng)該跑得快一點,風車才愛轉(zhuǎn)呢。在孩子們的討論聲中,答案已經(jīng)出來了,我們共同對風車進行了修理和試轉(zhuǎn),果然風車轉(zhuǎn)的很好,孩子們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,并通過共同討論得到了答案。

孩子們拿著心愛的風車不知疲憊的奔跑著,在玩的過程中他們體驗著成功的樂趣同時又在親身感知著風的特性。

在玩風車的時候,我引導孩子們:自己想一想,除了自己玩,還可以怎樣玩更有意思。有的孩子提出了進行風車比賽。孩子們自發(fā)的組成了4個小組,競賽的內(nèi)容是:比一比誰的風車轉(zhuǎn)的好。孩子們分組以跑步的形式進行活動,在游戲的過程中,孩子們還請我做評委,在師生的合作中,我們不斷的制定著游戲規(guī)則,孩子們的笑聲蕩漾在幼兒園的上空。

新《綱要》中要求教師要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。大班幼兒的合作已是比較強,他們也喜歡合同班分享自己的快樂,抓住這一點,教師在活動中適時的加以引導,就會讓每個孩子在原有水平上獲得提高。而解決問題的方法由他們自己去發(fā)現(xiàn)比老師直接告訴他們答案更有意義。

大班風車教案 【篇10】

活動目標:

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉(zhuǎn)動與風力大小及材料的關(guān)系,體驗獲得成功的快樂。

活動準備:

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、"大風車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重點難點:

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程:

一、講講風車。

1、以"大風車俱樂部"的形式導入活動。

2、教師扮演主持人"閔閔姐姐",引出今日話題:風車。

3、主持人出示一輛風車:"你們認為要做成功一輛風車應(yīng)該要什么條件呢?

4、小結(jié):除了剛才你們說的這些條件,制作風車的材料也要注意,那用紙可以來制作風車之外,還可以用什么材料來制作一輛風車呢?

5、主持人播放多媒體幻燈:今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車,我們來看看這輛風車是用什么材料做的?

二、做做風車。

1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目,有一個重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽,就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料,制作風車前仔細想想,這些材料中有哪些適合做風車?

2、幼兒選擇材料之后,主持人請幾位幼兒介紹一下,他們選擇的材料和原因:為什么要選擇這幾種材料來制作風車?

3、主持人重點指導:風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

三、評評風車。

1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結(jié):其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具,還有很多風車有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大班風車教案 【篇11】

活動目標

1.學習看圖制作風車,提高動手能力。

2.在教師解剖范例的情況下,探索了解風車的制作方法。

3.在制作的過程中,積累操作經(jīng)驗,嘗試有目的地解決困難。

活動準備

風車范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。

活動過程

1.教師出示范例,引導幼兒觀察。

這是什么?你想做一個風車么?

做一個風車,需要哪些材料呢?

2.解析風車,探索風車的制作過程。

教師將完整的風車掛在黑板上,一步一步地解剖,并讓幼兒開動腦筋回答問題。

將風車完整的解剖后,幼兒自己探索制作過程。

3.幼兒自己動手操作。

讓幼兒自己動手制作風車,制作風車的過程中有什么困難可以小組之間相互討論,小組之間解決不了的,教師可以適當干預。

大班風車教案 【篇12】

教學目標:

1、通過節(jié)奏游戲,使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》,并體會天真、歡快的情緒。

3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進行風車轉(zhuǎn)的律動。

4、鼓勵學生表演歌曲,激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

教學重點難點:

教學重點:

1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

教學難點:

1、引導孩子表達自己對音樂的感受,并創(chuàng)設(shè)活動,給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

2、激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。

教學準備:

1、《大風車》多媒體課件。

2、錄音磁帶:《開火車》、《大風車》(歌曲、伴奏)。

教學過程:

一、節(jié)奏游戲

(一)、師:小朋友們坐過火車嗎

節(jié)奏一:4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

節(jié)奏二:4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏三:4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏四:4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!

(每出示一條節(jié)奏,都請學生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)

(二)、師:小朋友們,你們?nèi)绻毿挠^察生活,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?;疖囋趩?、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下,看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

生:討論。

總結(jié)得出

節(jié)奏一:4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動)

節(jié)奏二:4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開)

節(jié)奏三:4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆(火車減速)

節(jié)奏四:4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)

(三)、師:小朋友們,讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程,好嗎

師:火車火車準備開嘍,嗚!火車啟動了(學生讀火車啟動節(jié)奏);火車正在開(學生讀火車正在開節(jié)奏);火車減速了(學生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學生讀火車到站節(jié)奏)。

(游戲時,老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀)

二、學唱歌曲《大風車》

師:火車到站了,聽什么歌

(一)、初聽歌曲《大風車》

師:這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀

(二)、再次聽范唱《大風車》

1.師:下面請小朋友來聽一聽,邊聽邊體會歌曲情緒。

2.師:這首歌曲用怎樣的情緒演唱的

(三)、第三次聽范唱《大風車》

師:讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

(四)演唱歌曲《大風車》并解決重難點。

1.師:小朋友們唱得很不錯,在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

(生說出難唱樂句,大家一起來學一學)。

2.師:小朋友們學的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎

3.還有這個地方你注意到了嗎

4.第二段最后一句好朋友的友字應(yīng)該唱幾拍呢

5.師:小朋友們,這首歌你們學會了嗎

(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師:4/4的強弱規(guī)律是強、弱、次強、弱,請大家跟著伴唱唱一遍,把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。

(五)、為歌曲聲勢伴唱。

師:小朋友們,我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏,好嗎

三、集體舞:風車舞

(一)、師:我們今天唱起來了,老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。

(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀,跟音樂做動作,其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確,跳的隊形不能亂,動作盡量不錯。)

(三)、師總結(jié):小朋友跳得很不錯,由于時間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩風車舞。

四、布置作業(yè)。

教學反思:

歌曲雖然簡單,但都很有意義。里面用簡單歌詞總結(jié)了風車轉(zhuǎn)動的原理。

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