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小學生打視頻教學教案推薦

發(fā)布時間:2023-01-28 幼兒園打電話教案 幼兒園老師打電話教案 幼兒園打電話教案模板

我們常說,機會是留給有準備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升,教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?于是,欄目小編為你收集整理了小學生打視頻教學教案。相信能對大家有所幫助。

小學生打視頻教學教案(篇1)

活動目標:

1.知道幾種特殊的電話號碼及其作用。

2.了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

3.具備初步的自救意識。

4.遇到危險時,盡量保持冷靜,不慌不亂。

5.加強幼兒的安全意識。

活動重難點:

重點:知道幾種特殊的電話號碼及其作用

難點:具體使用這些特殊的電話號碼

活動準備:

1.寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。

2.畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干,電話或手機1部。

幼兒用書:《緊急電話》。

活動過程:

1.教師通過提問創(chuàng)設情境,引起幼兒興趣。

教師(出示電話):小朋友,你知道自己家的電話號碼是多少嗎?我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎?

請幼兒現(xiàn)場打電話給家里熟悉的人。

教師:有一些特殊的電話號碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)

2.教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼,知道它們的用途及其與人們生活的關系。

教師出示寫有“110”的圖片,引導幼兒認識。

教師:小朋友,你們看這是什么號碼,它與我們家的電話號碼有什么不一樣,在什么情況下需要使用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這個電話什么車子會出現(xiàn)?誰會出現(xiàn)?他們會做什么?

依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片,指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動,并知道這些人員的活動與人們關系。 請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。

3.游戲“怎么辦,做什么”。

教師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看誰說得好。這兒有一些圖片,我們看看圖片上發(fā)生了什么事,我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現(xiàn)了?他們來做什么?(游戲可進行多次)

幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線員等,進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。(幼兒可多次更變角色游戲)

4.小結:生活中無時無刻都存在著危險,當我們遇到危險時,要學會自救,保護自己,當我們遇到危險時,要學會撥打相應的求救電話,110,119,120,114等電話號碼,尋求別人的幫助,遇到危險時要盡量保持冷靜,不慌不亂,說明詳細情況,別人才能更好更快的幫助脫離危險。

活動反思:

緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一,為了更好地提高幼兒這方面的能力,還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動,如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等,讓幼兒進行更加真實的嘗試。

小學生打視頻教學教案(篇2)

活動目標:

1、讓幼兒了解撥打電話的基本禮儀,學說接打電話的禮貌用語,培養(yǎng)幼兒良好的交往習慣。

2、了解電話的功能,感受電話帶給人們生活的便利。

活動準備:

提供各種各樣的固定電話、手機

活動過程:

1、 猜謎語導入。

叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說話一頭聽,兩人不見面,說話聽得清。

2、 了解電話的功能。

師:小朋友我們一起看一看生活中都有哪些電話,各是什么樣的電話呢?

3、 老師講故事《小老鼠打電話》

師:今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事,還沒有起名字呢?看看那個小朋友聽得最認真,一會給故事起個好聽的名字。

(1)、小朋友們這個時候你們想一想接下來會發(fā)生什么事情呢?

(2)、小朋友想的辦法真好,還有別的不一樣的辦法嗎?

(3)、那打電話的時候我們應該注意什么呢?

4、討論咪咪是怎樣給嘻嘻打電話的?和對方通話時應該使用哪些禮貌用語呢?

5、給故事起名字《小老鼠打電話》

6、再請幾對小朋友進行情景表演打電話,老師注意提示幼兒打電話時要注意禮貌用語。

活動延伸:

請幼兒到表演區(qū)自由玩打電話的游戲。

小學生打視頻教學教案(篇3)

活動目標:

1.感知紙杯做出的電話可以傳出聲音,并且進行交流。

2.激發(fā)求知欲、好奇心,喜歡和同伴玩科學小游戲。

活動準備:

1.空心傳聲筒人手1個。

2.實心傳聲筒人手1個。

活動過程:

(一)激發(fā)幼兒玩打電話的興趣。

1.引導幼兒觀察電話的外形特征。

老師給你們帶來了一個好玩的玩具,它是紙杯電話。

你們看一看,它是什么樣子的?(兩個紙杯,一條長長的線。)

2.鼓勵幼兒任意玩打電話的游戲。

現(xiàn)在請兩個好朋友選一個電話來說說悄悄話,玩好了,告訴我們大家你們是怎么玩的。

3.總結幼兒游戲的玩法。

你們都說好悄悄話了嗎?

你們是怎么說悄悄話的?

(二)引導幼兒玩打電話的正確方法,自由結伴玩游戲。

1.啟發(fā)幼兒玩打電話的游戲。

你們剛才為什么悄悄話會聽不見呢?

怎么樣才能讓好朋友聽到你的悄悄話呢?

2.老師與幼兒共同探索玩的方法。

我說的悄悄話,你能聽到嗎?

你發(fā)現(xiàn)我是怎么拿紙杯的?

3.小結打電話的方法。

我們打電話時怎么樣拿紙杯說話會讓別人聽到?

我們要拉直中間到線,把線拉得緊緊的。

4.采用新的方法玩打電話。

現(xiàn)在我們找個好朋友,拉直電話線,說說悄悄話吧。

(三)延伸活動。

我們可以將電話帶回家,和爸爸媽媽打電話,說說悄悄話。

小學生打視頻教學教案(篇4)

活動目標:

1、嘗試自制電話機,感受自制電話機的樂趣。

2、欣賞自制電話機的美。

3、喜歡與人交往,并用禮貌用語進行交流。

活動準備:

1、飲料杯盒、粉彩紙、瓦楞紙、牛奶盒、色紙、泡沫膠帶、雙面膠、剪刀、毛根。

2、半成品材料:剪好的飲料杯盒并修飾圓滑、在飲料杯的一圈邊上打好洞;牛奶盒用裁

紙刀割出放聽筒的位置。

3、范例:自制電話機1~2部。

活動過程:

一、打電話情景導入

1、兩位教師用自制電話機相互打電話的場景:“你好!請問XXX在嗎?”我就是,請

問你是誰?

引導語:小朋友們,你看到剛才我們兩位老師在做什么?平時,我們會跟誰打電話?

除了家人以外還有誰?(朋友)

2、我們是怎么跟朋友打電話的?電話接通以后先要干什么?(打招呼)你是怎么和朋友在電話里打招呼的?

3、出示電話機。提問:“我們是用什么在打電話?"

4、引導幼兒觀察電話機的外觀特征,請幼兒進行表述。

引導語:這個電話機是老師自己做的,小朋友想不想也來做個電話機來打電話呢?

二、示范講解電話機的制作方法

1、裝飾電話機的話筒。

2、用瓦楞紙制作成話筒的把手。

3、穿上毛根當做電話線。

4、把牛奶盒裝飾成電話機的底座。

5、展示用不同材料制作的電話機,提示幼兒可以用不同材料去制作電話機。

三、幼兒操作

1、幼兒進行制作,教師巡回觀察、指導。

2、對有意愿制作不同電話機的幼兒,教師要給予指導和幫助。

3、幼兒完成作品后,教師引導幼兒相互間玩“打電話”游戲。

(指導要點:幼兒在打電話時要用禮貌用語,學習打電話禮儀。)

四、評價作品

1、教師用打電話的方式進行作品評價。

2、給幼兒拍一張正在使用自己自制電話機打電話的照片。

小學生打視頻教學教案(篇5)

一、教學目標

1、通過閱讀,練習,知道打電話的一般步驟。

2、知道通電話時做到講話內(nèi)容集中,語言簡明,口齒清楚。

3、學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

二、教學重點、難點

1、重點:打電話的一般步驟。

2、難點:打電話內(nèi)容集中,語氣簡潔。

三、教學過程:

1、提問激趣,導入課題。

小朋友,三(1)班王小紅同學因為學校組織看電影,要遲點回家,又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法,怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒?(引導學生明白打電話比較快、方便)

2、讀一讀。

(1)讀12自然段,想想打電話首先要做什么?

(2)你知道怎么樣撥號碼嗎?

(3)怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了?

3、聽示范電話,思考問題。

(1)聽錄音電話對話。

(2)思考討論:

A、錄音是誰與誰的電話對話?

B、王小紅想告訴媽媽什么?

C、改:你覺得打電話中應注意什么?

(3)師小結:A、通話時,做到內(nèi)容集中,語言要簡明扼要。

B、通知時要注意使用禮貌用語。

4、試一試(分角色)

同桌之間學生上臺表演師檢查(選2名中下生演)

5、練一練。

(1)閱讀課文第3部分,思考:

A、王林要打電話給誰?怎樣稱呼?

B、告訴王林媽媽什么事?

C、這個電話你該怎么打?

(2)檢查

(3)在說C的基礎上,各自設計對話。

(4)自愿上臺表演,共同評議。

(5)師小結。

(6)同桌練習。

6、作業(yè)

(選擇一題)

(1)給班主任打個電話,告訴自己家的電話號碼。

(2)給遠方的親戚打個電話,告訴自己學會了打電話。

(3)給本地少年宮打個電話,問問有關事項。

小學生打視頻教學教案(篇6)

活動目標

1、樂意參與音樂活動,熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學唱歌曲,對歌曲活動感興趣。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

活動重點難點

活動重點

能唱準節(jié)奏,唱清歌詞。

分析:由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中,可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。

活動難點

根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應的動作

分析:小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性,音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期。

活動過程:

環(huán)節(jié)一:通過情景表演,引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如:你們看,今天誰來啦?

2、欣賞《打電話》情節(jié)yJS21.Com

老師表演打電話時講述的話。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(1)“愿意參與音樂活動,熟悉歌曲旋律”服務。

環(huán)節(jié)二:通過念歌詞,模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。

1、運用示范法:

老師有表情清唱歌詞,請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動作,因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運用跟唱法:

隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡單,帶上動作幼兒情感更投入。

3、運用集體學習法:

幼兒模仿動作,邊做邊念歌詞。模仿學習是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務的。因此只有在經(jīng)驗的基礎上,幼兒才有能力進行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為下一環(huán)節(jié)目標(2)“能和老師一起學唱歌詞,對歌唱活動感興趣”服務。

環(huán)節(jié)三:通過邊唱歌,邊做動作,進一步表現(xiàn)音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,表演。

我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導幼兒參與音樂活動的動機)

2、幼兒聽琴聲進行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法,引導幼兒學唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點,難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。

活動反思

在本次音樂活動中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學會整首曲子的前提下,又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃,更投入。所以我一定吸取教訓,注意自己的缺點,向好的老師學習,在教學上要有創(chuàng)新能力。

小學生打視頻教學教案(篇7)

教學目標

1.通過閱讀,練習,知道打電話的一般步驟。

2.知道通電話時做到講話內(nèi)容集中,語言簡明,口齒清楚。

3.學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

教學重點

打電話的一般步驟。

教學難點打電話內(nèi)容集中,語氣簡潔。

課時安排

1課時

教學過程

一、提問激趣,導入課題。

二、讀一讀。

1.讀12自然段,想想打電話首先要做什么?

2.你知道怎么樣撥號碼嗎?

3.怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了?

三、聽示范電話,思考問題。

1.聽錄音電話對話。

2.思考討論:

(1)錄音是誰與誰的電話對話?

(2)王小紅想告訴媽媽什么?

(3)改:你覺得打電話中應注意什么?

3.師小結:(1)通話時,做到內(nèi)容集中,語言要簡明扼要。

(2)通知時要注意使用禮貌用語。

四、試一試(分角色)

同桌之間學生上臺表演師檢查(選2名中下生演)

五、練一練。

1.閱讀課文第3部分,思考:

(1)王林要打電話給誰?怎樣稱呼?

(2)告訴王林媽媽什么事?

(3)這個電話你該怎么打?

2.檢查

3.在說(3)的基礎上,各自設計對話。

4.自愿上臺表演,共同評議。

5.師小結。

6.同桌練習。

六、作業(yè)(選擇一題)

1.給班主任打個電話,告訴自己家的電話號碼。

2.給遠方的親戚打個電話,告訴自己學會了打電話。

3.給本地少年宮打個電話,問問有關事項。

板書:

打電話

先:

拿耳機,撥號碼

接通電話

接著:

向?qū)Ψ絾柡?/p>

問清單位

再:

請對方找通話人

作自我介紹

然后:

開始通話

小學生打視頻教學教案(篇8)

活動領域:

藝術、語言

活動目標:

1、理解歌曲內(nèi)容,喜歡上幼兒園。

2、樂于進行歌曲表演。

活動準備:

1、布娃娃兩個。

2、玩具電話一臺。

3、歌曲《打電話》。

活動過程:

一、傾聽歌曲,初步了歌曲內(nèi)容。

——出示布娃娃和玩具電話,告訴幼兒將請兩個小娃娃演唱一首歌曲,名字叫《打電話》,請小朋友們認真聽歌曲中都唱了些什么?

——教師邊操縱布娃娃,邊用娃娃的角色演唱歌曲。

——教師:這首歌叫什么名字?

——教師:你聽到兩個娃娃打電話時說了什么?幼兒說到哪句,教師就再唱唱那一句,使幼兒知道他們是在幼兒園打電話,在幼兒園學唱歌。

——請幼兒再次欣賞歌曲,幫助幼兒感受歌曲中的歡快情緒。教師:歌里的小娃娃在幼兒園學唱歌,他們高興嗎?

二、和幼兒回憶在幼兒園的活動,引發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。

教師:歌里的小娃娃說,他在幼兒園學唱歌呢,你在幼兒園都做了哪些你喜歡的事情呢?鼓勵幼兒大膽表達,激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。

三、鼓勵幼兒隨著音樂進行表演

——教師:咱們一起來表演《打電話》這首歌吧,想一想打電話、唱歌可以做什么動作?

——請幼兒做一做自己想的動作,教師對幼兒的表現(xiàn)做出肯定:這個動作真好,我們一看就知道你在打電話或唱歌!

——教師演唱歌曲,和幼兒一起表演。

教學反思:

通過此次活動在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關愛的感體驗,語言表達的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強,打電話這個活動帶有很強的情境性,幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬松的`氛圍中發(fā)展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行!

小學生打視頻教學教案(篇9)

一、教學目標

1、初步學唱歌曲,能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》,并根據(jù)圖片和教師的指導,替換部分歌詞。

2、能夠記憶歌詞,感受歌曲節(jié)奏。

3、能夠大膽地歌唱,享受并樂于參加集體歌唱活動。

4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

二、活動準備

1、PPT圖片4張,分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張

2、教師熟練唱好歌曲《打電話》

配套課件:小班音樂課件《打電話》PPT課件

三、活動過程

小班音樂課件《打電話》含PPT課件

(2)驗證幼兒的答案,再唱一遍,并出示幼兒園PPT圖片。

(3)教師領唱,幼兒跟唱一遍后,教師帶領幼兒加上動作表演,一齊歌唱一遍。

(4)把幼兒分成兩個部分,"兩個小娃娃呀,正在打電話呀"這一部分大家一起合唱,后面一個部分部分幼兒分別唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼兒園",然后交換進行。

3、改編歌詞

(1)出示動物園PPT圖片,提問幼兒,"這是哪里呀?","如果小娃娃在動物園,那他們會怎么打電話呢?","先聽一聽老師是怎么唱的。"教師示范后,帶領幼兒歌詞一遍。

(2)出示游樂園和家的PPT圖片,請幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞,并大聲歌唱。

四、延伸活動

提問幼兒,"小娃娃還有可能在哪里呢?"請幼兒發(fā)揮想象,自由改編歌唱。

鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。

教學反思:

本次活動主要是老師通過肢體動作表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?;顒硬糠?,我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣,接下來我邊放音樂,幼兒邊唱邊做相應的動作,幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進行,加上這首歌曲歌詞簡單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個活動一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動氣氛非常活躍,達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài),但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足:

1、應該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞,孩子們應該會更加感興趣的。

2、在請個別孩子上來進行演唱的時候,雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯,但是這也是比較有局限性,不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中,因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴進行邊表演邊演唱,這樣才不會造成上面的孩子在表演,下面的孩子無事可做。

小學生打視頻教學教案(篇10)

一、教學目標:

1.讓學生說出自身家的具體位置。

2.能和同學友好交往,熱情待人。

3.在語言環(huán)境中循序漸進地進行訓練,逐步培養(yǎng)學生的口語交際能力。

二、內(nèi)容分析:

打電話是學生生活中常見的活動,本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開,讓學生清楚地表述自身家的準確位置,并在課堂上無拘無束地表達,成為學習的主人。

三、學生分析:

學生大多打過電話,但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學,可以使學生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題,對學生生活實際非常有協(xié)助。同時,通過邀請對方來家里做客,培養(yǎng)學生的文明、友善的習慣,通過介紹自身家的位置,培養(yǎng)學生的方位感和想象思維能力。

四、設計思路:

通過對學生日常打電話的觀察,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,反思自身的行為。然后邀請同學到自身家做客,進一步提高學生的語言能力和想象能力。

教學過程:

一、談話導入,分步練說。

(從師生互相介紹,引出話題)

師:小朋友,家里有沒有你最喜歡的玩具、小動物或者別的什么東西?說出來讓大家聽聽好嗎?

(生說)

師:小朋友說得這么好,我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀?

生:想。

師:哪個小朋友愿意邀請我?怎么邀請呢?(板書:怎么邀請)

(在師生互動交流中一起小結:可以打電話邀請,生活中我們邀請人家的時候,要注意稱謂(禮貌)、時間(準確)、邀請地點(清楚)、干什么(內(nèi)容具體),這樣我們就學會打電話邀請了。

師:小朋友熱情地邀請了老師,我很高興,也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢?(板書:家住在哪兒)

(小組互說,指名說。在說的基礎上,師生小結:我們在說自身家住在哪兒的時候,只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層,被邀請人就能找到我們的家)

師:小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學校動身,到你家去該怎么走呢?(板書:講清怎么走)

師:我認識一個小朋友,他的名字叫小明,他不只熱情地打電話邀請小朋友到他家去玩,還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清楚,想不想認識小明呢?

(引出課文中的內(nèi)容,進行看圖說話練習)

二、創(chuàng)設情境,整體訓練。

師:剛才小朋友們說的熱情很高,我也確實想去小朋友家做客。這樣,現(xiàn)在你們正式邀請老師,看誰能把老師邀請到你家去。

(創(chuàng)設情境:楊老師正在辦公室批改作業(yè)……)

生:喂,你好,是楊老師嗎?

師:你好,我就是,你是?

生:我是×××,星期天中午請您到我家做客,好嗎?

師:好啊,你家住在哪兒?

生:我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。

師:哦,我知道了。從咱們學校動身到你家去怎么走?

生:出學校門往前走到小廟那個路口時,向左拐,直到醫(yī)專急診大樓往前直走,看到一個家屬院,那就是我們住的地方。

師:好的,謝謝你的邀請。星期天中午見!再見!

生:再見!

師:這位同學演得很好,其他小朋友會打電話嗎?

生:會。

師:好吧,下面就練習打電話邀請教師。同桌互相練一遍,每個小朋友當一次老師。

(師拿出電話模型,讓兩名同學扮演)

師:其他小朋友看看他們扮演得好不好。

(扮演開始:一天晚上,王老師正在家看電視,電話鈴響了)

師:喂!請問找哪位?

生:我想找王老師。

師:我就是,你是誰?

生:我是小剛,明天中午我想請您到我家做客。

師:對不起,明天中午我沒時間呀。

(小剛摸了摸腦門,一時不知怎么辦,其他小朋友躍躍欲試。一位學 生:約后天中午。另一位學生:你問問老師什么時候有時間)

生(小剛):您什么時間有空兒?

師:后天晚上吧。你家住在哪兒?

生(小剛):我家住在沿淀街東大街道22號。

師:好吧。謝謝你,后天晚上見。

(師生評議后,師又找兩位同學扮演)

師:我們現(xiàn)在學會了用電話邀請他人。小朋友,你們內(nèi)心最想邀請誰,現(xiàn)在給你們機會,你就熱情地邀請他吧。

生:我想邀請“哪吒”到我家做客。

生:我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。

……

師:勇敢的小朋友,可以邀請你們的老師或朋友。

師:小朋友們學會了打電話相邀,小朋友們的熱情確實打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去,到時候你們?nèi)绾握写夷??(板書:如何招待?/p>

三、創(chuàng)設情境,指導學生扮演。

(敲門聲)

師:小亮在家嗎?

生:老師,您請坐。

師:還沒開門,我怎么進去?

(生笑,開門讓座。生拿茶杯倒水)

生:老師,請喝水。(單手遞給老師)

師:(笑)我不敢喝,誠心缺乏。

(生用雙手捧杯,遞到老師面前)

師:謝謝你。

(生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師)

生:老師,請吃香蕉。

師:你真有禮貌,謝謝你。

(同桌互演說)

師:(總結)通過這堂課的練習,我們學會了邀請他人,學會了招待客人,還學會了與人交往,真是好樣的。在交流中,我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點,你們不只熱情、友好,而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀,有時間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們!

小學生打視頻教學教案(篇11)

活動目標

1、引導幼兒了解打電話的禮貌用語。

2、培養(yǎng)幼兒良好的撥打電話的習慣。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

電話機、故事書《可佳打電話》、自制鐘表、課件

活動過程

一、導入活動

師:今天老師給小朋友帶來一篇好聽的故事,故事的名字叫《可佳打電話》。

討論:“故事里的可佳打電話時是怎樣說的”。教師引導幼兒打電話不能大聲嚷,要用委婉、禮貌的話向?qū)Ψ絾柡?,并用簡練的話語表達打電話的目的,通話畢要有禮貌的向?qū)Ψ秸f再見等。

二、 步驟

1、提問:在給別人打電話時應該怎樣做?我這里有幾個小客人也在給別人打電話,我們看看他做得對嗎?

2、課件1:“晚上十點鐘,正在睡覺的小熊被電話鈴聲嚇了一跳,原來是小白兔打來的?!闭埿∨笥颜f一說,小白兔這樣做對嗎?應該怎樣做。引導幼兒知道打電話要選擇時間,休息時不能打電話。中午休息時和晚上9點后都不能打電話。打擾別人休息是不禮貌的。教師拿出自制鐘表,教師通過時間設定來鞏固幼兒打電話的習慣。

3、看課件2:“小白兔在給別人打電話時,用力太大把電話給按壞了”的畫面。請幼兒說一說這樣做對嗎?為什么?教師引導幼兒知道在按電話號時要輕輕的按。這樣做才是有禮貌的好寶寶。教師通過電話玩具來幫助幼兒撥電話。

三、我會撥打電話

教師創(chuàng)設情景,請幼兒撥打電話。如:現(xiàn)在是晚上8點,我要打電話告訴玲玲明天去爬山。。鞏固幼兒撥打電話的習慣。

四、了解拔打電話的禮儀三字經(jīng)兒歌,鞏固拔打電話的禮儀常識。

打電話 擇時段 休息時 勿致電 電話號 手輕按 接通后 語簡練

活動延伸

在區(qū)域里投放電話機供孩子們練習拔打電話的禮儀。

小學生打視頻教學教案(篇12)

【教學目標】

1.正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

2.體會相聲語言的藝術特點,認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

【教學重點】

通過分角色朗讀課文,理解主要內(nèi)容,體會相聲語言的精妙與幽默。

【教學難點】

了解相聲語言表達上的特點。

【教學準備】

相聲《打電話》的錄音。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

一、觀看影片,揭示課題

1.觀看馬季的相聲《打電話》,說說感受。

2.揭題:打電話。

3.談打電話:

(1)導語:同學們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)約時間)

(2)如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?

(3)模擬計時表演。

(兩個學生上臺模擬表演,教師計時。)

板書特寫:

___分鐘

小結板書:簡練、得體、明白。

(4)這么一點兒事,如果有人打了4個半小時,你們信不信?讓我們一起走進課文《打電話》。

二、初讀課文,整體感知

讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容:

(1)學生自學,自由朗讀課文。

(2)檢查自學,正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

(3)交流:

這個相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?

三、再現(xiàn)課文,深入領悟

1.討論:

你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”?作者給他的名字起成“啰唆”有什么用意?

自由暢談。

2.歸納:

作者在這里極盡夸張之能事,把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

板書:

啰嗦、耗時、誤事。

3.暢所欲言:

如果你是聽電話的對方你會有什么感受?

4.這相聲諷刺了哪些人?

5.從中你受到了什么樣的啟迪?

小結:說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。

四、學生選讀,了解相聲

1.學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽,體會相聲特點。

2.學生談自己對相聲語言特點的感受。

3.教師小結:

通俗易懂,如話家常:幽默、風趣、夸張。

4.欣賞表演,進一步感受相聲藝術的魅力:

播放事先錄制的該相聲表演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。

5.小結:

相聲不僅是說,還是唱,相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術,又是一種雅俗共賞的語言表演藝術,可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

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小編推薦:科學教案打氣筒范文匯編


居安思危,思則有備,有備無患。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學到知識,最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率,。教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?小編特地為大家精心收集和整理了“小編推薦:科學教案打氣筒范文匯編”,僅供參考,大家一起來看看吧。

科學教案打氣筒【篇1】

[設計思路]

“氣筒”是兒童在日常生活中常見的物品,他們常??匆姶笕擞脷馔步o自行車、氣球、皮球等打氣,強烈的好奇心驅(qū)使他們躍躍欲試,想動手操作氣筒。為此,我設計本次活動,來滿足兒童的好奇心,并在它們動手操作的基礎上,引導探索其工作原理。

[活動目標]

1、了解氣筒的工作原理及基本構造(進氣口、出氣口、儲氣罐)。

2、對氣筒的工作原理感興趣,并積極參與探索活動。

[活動準備]

兒童兩人一個打氣筒、碎紙、氣球、皮球、內(nèi)胎、充氣玩具若干。

[活動過程]

1、請兒童想辦法給玩具、氣球、皮球、內(nèi)胎充氣。

2、兒童操作,教師適時給予幫助。

3、提問:你是用什么辦法給玩具充氣的?兒童回答(用嘴吹、用打氣筒)。那么你在給玩具充氣的時,你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、引導兒童了解氣筒的基本構造。認識出氣口、儲氣罐(專門用來裝氣的地方)兒童學說:儲氣罐。

5、做實驗:進氣口吸碎紙,幫助兒童認識進氣口。

6、師生共同氣筒的工作原理:按下儲氣罐,儲氣罐里的氣就從出氣口里出來了;當我們把手松開后,氣就從進氣口里進去到儲氣罐。

7、了解氣筒各部分的用途,激發(fā)了兒童的探索欲望。

提問:如果堵住出氣口,氣筒會怎樣呢?如果堵住進氣口又會怎樣呢?兒童操作:分別用手堵住出氣口、進氣口,引導兒童觀察并討論。提問:堵住出氣口,氣筒就怎樣了?為什么儲氣罐鼓著呢?堵住進氣口,氣筒又怎樣了?為什么儲氣罐癟著呢?

8、氣筒各部分的作用:氣筒的出氣口可以排出氣體到氣球里,使氣球變大,進氣口可以把氣體吸到儲氣罐里,儲氣罐可以儲存氣體。

9、你還見過哪些氣筒?出示一些氣筒并學習它們的用法,繼續(xù)激發(fā)兒童的探索欲望。

[活動評析]

該活動來源于日常生活之中,氣筒是兒童常見并感興趣的工具?;顒釉趦和浞值牟僮骰A上,引發(fā)兒童探詢氣筒工作原理的興趣?;顒舆^程中,體現(xiàn)了兒童的主體性?;顒咏M織具有層次性,一環(huán)緊扣一環(huán),讓兒童在每一次的操作中,都明確操作要求,邊操作邊思考,使活動充滿趣味性,兒童在愉快、積極的氛圍中獲取知識。

科學教案打氣筒【篇2】

◎活動來源:

日常生活中常??匆姶笕擞么驓馔步o自行車、氣球、皮球等打氣,并對此產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此我設計了此次活動,來滿足孩子們的好奇心,同時,讓孩子們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構造,并使幼兒樹立起"實踐來檢驗真理"的科學探索。

◎活動目標:

1、科學小實驗,并大膽動手動腦完成小實驗

2、筒的作用以及構造,正確的使用打氣筒

3、"實踐來檢驗真理"的科學探索

◎活動準備:

1、材料準備:打氣筒1個 ,記錄表每人一張,彩色筆若干盒

2、經(jīng)驗準備:用打氣筒◎活動重難點:

1、重點:鼓勵幼兒大膽動手實踐,了解打氣筒的構造

2、難點:讓幼兒通過實驗辨別打氣筒的兩個孔的功能

◎活動過程:

1、提問:你們玩過氣球么?什么時候?怎么玩的?(出示打氣筒)怎樣用?打氣筒上有兩個不同顏色的孔,打氣管應屆到哪個孔上?讓孩子大膽的表達自己的觀點,預測打氣筒的,并記錄下他們的猜想。

2、幼兒動手操作實驗并記錄實驗結果。

3、師幼公共探討實驗結果:打氣管應該接到哪個孔上?你猜對了么?

4、老師提問:打氣筒上的兩個孔哪個是進氣口,哪個是出氣孔?幼兒預測;教師操作:分別用手捂住出氣口和進氣口,引導幼兒進行觀察和討論 。

5、實驗探索的結果

◎活動延伸:

生活中除這樣的打氣筒,還有哪些打氣筒,它有進氣口和出氣口么?回去觀察一下家里的打氣筒,通過你的觀察,記錄下打氣筒的進氣口和出氣口。

◎活動評析:

該活動來自生活,打氣筒是幼兒感興趣的工具;活動所的材料充足,操作性強,有助于幼兒獲得科學經(jīng)驗。在整個活動過程中,幼兒自主實驗探索,體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒泳哂袑哟涡?,由淺入深、環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在操作中獲取知識,并推進活動的順利進行。通過科學活動有利于幼兒樹立探索的。

科學教案打氣筒【篇3】

[設計思路]

“氣筒”是幼兒在日常生活中常見的物品,他們常常看見大人用氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣,強烈的好奇心驅(qū)使他們躍躍欲試,想動手操作氣筒。為此,我設計本次活動,來滿足幼兒的好奇心,并在它們動手操作的基礎上,引導探索其工作原理。

[活動目標]

1、了解氣筒的工作原理及基本構造(進氣口、出氣口、儲氣罐)。

2、對氣筒的工作原理感興趣,并積極參與探索活動。

[活動準備]

幼兒兩人一個打氣筒、碎紙、氣球、皮球、內(nèi)胎、充氣玩具若干。

[活動過程]

1、請幼兒想辦法給玩具、氣球、皮球、內(nèi)胎充氣。

2、幼兒操作,教師適時給予幫助。

3、提問:你是用什么辦法給玩具充氣的?幼兒回答(用嘴吹、用打氣筒)。那么你在給玩具充氣的時,你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、引導幼兒了解氣筒的基本構造。認識出氣口、儲氣罐(專門用來裝氣的地方)幼兒學說:儲氣罐。

5、做實驗:進氣口吸碎紙,幫助幼兒認識進氣口。

6、師生共同小結氣筒的工作原理:按下儲氣罐,儲氣罐里的氣就從出氣口里出來了;當我們把手松開后,氣就從進氣口里進去到儲氣罐。

7、了解氣筒各部分的用途,激發(fā)了幼兒的探索欲望。

提問:如果堵住出氣口,氣筒會怎樣呢?如果堵住進氣口又會怎樣呢?幼兒操作:分別用手堵住出氣口、進氣口,引導幼兒觀察并討論。提問:堵住出氣口,氣筒就怎樣了?為什么儲氣罐鼓著呢?堵住進氣口,氣筒又怎樣了?為什么儲氣罐癟著呢?

8、小結氣筒各部分的作用:氣筒的出氣口可以排出氣體到氣球里,使氣球變大,進氣口可以把氣體吸到儲氣罐里,儲氣罐可以儲存氣體。

9、你還見過哪些氣筒?出示一些氣筒并學習它們的用法,繼續(xù)激發(fā)幼兒的探索欲望。

[活動評析]

該活動來源于日常生活之中,氣筒是幼兒常見并感興趣的工具?;顒釉谔峁┯變撼浞值牟僮骰A上,引發(fā)幼兒探詢氣筒工作原理的興趣?;顒舆^程中,體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒咏M織具有層次性,一環(huán)緊扣一環(huán),讓幼兒在每一次的操作中,都明確操作要求,邊操作邊思考,使活動充滿趣味性,幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識。

科學教案打氣筒【篇4】

目標:

1、在實驗中了解玩具打氣簡的進氣孔、出氣孔的構造及其作用。

2、能用自己的方式記錄實驗結果,并樂意在集體中表達自己的想法。

準備:

能拆裝的玩具打氣筒若干。

過程:

1、教師提出問題。

師:打氣簡上有兩個不同顏色的口子,這根打氣管應該裝在哪個口子上呢?

2。幼兒預測。

此前幼兒盡管使用過打氣筒,但從沒留意過打氣管的裝法。參加活動的16個幼兒中有9個幼兒預測錯誤,7個幼兒預測正確。

3、幼兒實驗并記錄實驗結果。

預測正確的7個幼兒很快就獲得了實驗的成功,另9個幼兒卻遇到了困難,后來他們在同伴的`啟發(fā)下也獲得了成功,并記錄了實驗結果。

4、師幼共同探討。

師:你們的實驗都成功了嗎?

幼:我的實驗剛開始沒有成功,我用腳踩打氣筒,打氣筒癟了。不過后來我換一個口子插管子,結果成功了。

幼:我的實驗剛開始也沒有成功,我看見某某的做法,一試也成功了。我剛開始猜錯了!

師:你們都成功了,都知道管子應該插在哪個口子上了!那誰能告訴我:這插著管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?

幼:插著管子的叫進氣孔,不插管子的叫出氣孔!

師:有不同意見嗎?

眾幼:沒有。

師:按你們的說法,這不插管子的口于是出氣孔,那我來想個辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上,這樣打氣就更方便了!

(教師的提議得到了孩子們的支持,他們一致認為堵住出氣孔,效果一定會更好。于是,教師使勁按住不插管子的口子,請一個幼兒腳踩打氣筒,可是,打著打著孩子們發(fā)現(xiàn)打氣筒癟了,再也“抬”不起來了。)

幼:這個打氣筒肯定是壞了,我的打氣筒是好的,試試我的吧!(教師再次實驗,結果同前。大家你看看我,我看看你,不知所以。)

師:怎么會這樣?

幼:你堵住的肯定不是出氣孔,應該是進氣孔!

師:打氣筒的出氣孔到底在哪里?

幼:那個插著管子的地方!

師:有什么辦法證明這是出氣孔?

幼:撕張小紙片放在出氣孔前,若有氣出來,紙片就會動。(結果實驗成功,大家發(fā)現(xiàn)出氣孔有氣出來了。)

幼:打氣球!(結果實驗成功!大家發(fā)現(xiàn)氣球變鼓了。)

幼:用手放在出氣孔前面,也能感覺到有氣。

5、幼兒修正自己的實驗記錄。

6、師幼共同收拾實驗室。

科學教案打氣筒【篇5】

活動目標:

1、科學小實驗,并大膽動手動腦完成小實驗

2、筒的作用以及構造,正確的使用打氣筒

3、"實踐來檢驗真理"的科學探索精神

4、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備:

1、材料準備:個 ,記錄表沒人一張,彩色筆若干盒2、經(jīng)驗準備:用打氣筒

活動重難點:

1、重點:鼓勵幼兒大膽動手實踐,了解打氣筒的構造2、難點:讓幼兒通過實驗辨別打氣筒的兩個孔的功能

活動過程:

1、提問:你們玩過氣球么?什么時候?怎么玩的?(出示打氣筒)怎樣用?打氣筒上有兩個不同顏色的孔,打氣管應屆到哪個孔上?讓孩子大膽的表達自己的觀點,預測打氣筒的,并記錄下他們的猜想。

2、幼兒動手操作實驗并記錄實驗結果。

3、師幼公共探討實驗結果:打氣管應該接到哪個孔上?你猜對了么?

4、老師提問:打氣筒上的兩個孔哪個是進氣口,哪個是出氣孔?幼兒預測;教師操作:分別用手捂住出氣口和進氣口,引導幼兒進行觀察和討論 。

5、總結實驗探索的結果活動延伸:

生活中除這樣的打氣筒,還有哪些打氣筒,它有進氣口和出氣口么?回去觀察一下家里的打氣筒,通過你的觀察,記錄下打氣筒的進氣口和出氣口。

活動評析:

該活動來自生活,打氣筒是幼兒感興趣的工具;活動所提供的材料充足,操作性強,有助于幼兒獲得科學經(jīng)驗。在整個活動過程中,幼兒自主實驗探索,體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒泳哂袑哟涡裕蓽\入深、環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在操作中獲取知識,并推進活動的順利進行。通過科學活動有利于幼兒樹立探索的精神。

教學反思:

這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

科學教案打氣筒【篇6】

活動意圖:

幼兒科學教育活動是以幼兒為中心開展活動,要求為幼兒提供可變化的情形以激發(fā)他們的探索精神。打氣筒是幼兒在日常生活中常見的物品,為了滿足幼兒的好奇心,設計本次活動《打氣筒》。讓孩子們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構造,并使幼兒樹立起"實踐來檢驗真理"的科學探索精神。

活動目標:

1、了解打氣筒的使用與人們生活的關系。

2、體驗成功的喜悅和節(jié)日來臨的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點:

活動重點:

在裝扮教室的過程中,感知打氣筒給人們生活帶來的方便與快捷,體驗成功的喜悅和節(jié)日到來的快樂。

活動難點:

正確使用打氣筒的方法。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備

幼兒有玩過手動、腳踩打氣筒的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備

各種顏色氣球若干;手動、腳踩打氣筒14個;電動打氣筒一個;自制PPT。

3、環(huán)境準備

背景音樂《we wish you a merry christmas》;彩帶布置的活動室。

活動過程:

一、情景導入

1、教室里為什么掛上了彩帶?

還可以掛些什么?

幫我吹氣球?

2、幼兒吹氣球

你把氣球吹大了么?

吹完氣球你有什么感覺?

3、小結:用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

二、操作交流分享

你有什么好辦法吹氣球?(打氣筒)

第一次操作

每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

1、幼兒操作,教師觀察。

2、個別幼兒介紹。

你用的是那種打氣筒?你的氣球有沒有變大?

介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒

3、教師演示手推打氣筒。

氣球套在打氣筒的口子,一只小手捏緊,一只小手不停地拉推打氣,氣球才會變大。

4、介紹腳踩打氣筒的使用方法

有誰用了另一種打氣筒?

你是怎么打氣的?

5、小結:不論手動和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進出氣孔,捏緊不讓它漏氣,然后不停的打氣,這樣才能把氣球吹大。

第二次操作

用剛才我們說的方法來打氣球,試一試能不能成功?

看看誰打的氣球多。

1、幼兒操作,教師巡回指導(放音樂)

注意安全,不要太大,以免氣球爆掉。

打完一個可以繼續(xù)打。

2、我們用氣球打扮教室漂亮么?

你覺得自己吹氣球和用打氣筒那個方便?

小結:使用打氣筒打氣球比較方便,但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。

3、演示電動打氣筒

你們發(fā)現(xiàn)電動打氣筒和剛才的打氣筒那個更快呀?

活動延伸:

1、你知道哪些地方需使用打氣筒么?

2、播放幻燈片(打氣筒的用途)

3、還有許多工具給我們生活帶來了方便,找一找。

活動反思:

氣筒是幼兒常見并感興趣的工具,該活動來源于日常生活之中。本次活動體現(xiàn)了“用事實來說話”的精神。孩子們通過實驗不僅了解了打氣筒的構造,而且在教師的引導下用事實糾正了錯誤概念。利用玩具引導孩子們科學地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗科學探究的樂趣,認識到科學與日常生活的密切關系。活動過程中,體現(xiàn)了幼兒的主體性?;顒咏M織具有層次性,一環(huán)緊扣一環(huán),讓幼兒在每一次的操作中,都明確操作要求,邊操作邊思考,使活動充滿趣味性,幼兒在愉快、積極的氛圍中獲取知識。

科學教案打氣筒【篇7】

我和弟弟一路“風波”地來到了“小霸王文具店”。我把該說的話在外邊“實地演習”了一遍又一遍,可是我還是不敢進去,因為,我怕……如果說錯了怎么辦,如果店主不同意那又該怎么辦?這一連串的“如果”將我“絆”在了外邊。我急了,突然,靈光一閃:“不如讓弟弟當一個‘臨時后衛(wèi)”,陪我一起進去,給我這個‘前鋒’壯壯膽?!拔野盐业南敕ǜ嬖V了弟弟,想不到,他聽完以后,“鼠勁”便發(fā)作了——死活不肯跟我進去。為了能讓他進去,我對他“軟硬兼施”,但還是不頂用,還讓心愛的籃球“慘遭變故”——從我的手上滑落下來,一蹦一跳地“跑”到了對面,幸好沒有發(fā)生“交通事故”。要不然,我們可就慘了?!鞍?,他連‘臨時后衛(wèi)’都不肯當,更別說‘前鋒’了”我“感嘆”道,“我原本還想得寸進尺,讓他當這個‘前鋒’,現(xiàn)在看起來,這比登天還難。無奈,美夢泡湯了。如今,我也只好‘單槍匹馬’地‘孤軍奮戰(zhàn)’了。唉,無奈??!”我低著頭,紅著臉,走進了文具店,小聲地向店主說明了來意,店主竟然爽快地答應了。我真是又驚又喜。

科學教案打氣筒【篇8】

目標:

1.在實驗中了解玩具打氣簡的進氣孔、出氣孔的構造及其作用。

2.能用自己的方式記錄實驗結果,并樂意在集體中表達自己的想法。

準備:

能拆裝的玩具打氣筒若干。

過程:

1.教師提出問題。

師:打氣簡上有兩個不同顏色的口子,這根打氣管應該裝在哪個口子上呢?

2。幼兒預測。

此前幼兒盡管使用過打氣筒,但從沒留意過打氣管的裝法。參加活動的16個幼兒中有9個幼兒預測錯誤,7個幼兒預測正確。

3.幼兒實驗并記錄實驗結果。

預測正確的7個幼兒很快就獲得了實驗的成功,另9個幼兒卻遇到了困難,后來他們在同伴的啟發(fā)下也獲得了成功,并記錄了實驗結果。

4.師幼共同探討。

師:你們的實驗都成功了嗎?

幼:我的實驗剛開始沒有成功,我用腳踩打氣筒,打氣筒癟了。不過后來我換一個口子插管子,結果成功了。

幼:我的實驗剛開始也沒有成功,我看見某某的做法,一試也成功了。我剛開始猜錯了!

師:你們都成功了,都知道管子應該插在哪個口子上了!那誰能告訴我:這插著管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?

幼:插著管子的叫進氣孔,不插管子的叫出氣孔!

師:有不同意見嗎?

眾幼:沒有。

師:按你們的說法,這不插管子的口于是出氣孔,那我來想個辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上,這樣打氣就更方便了!

(教師的提議得到了孩子們的支持,他們一致認為堵住出氣孔,效果一定會更好。于是,教師使勁按住不插管子的口子,請一個幼兒腳踩打氣筒,可是,打著打著孩子們發(fā)現(xiàn)打氣筒癟了,再也“抬”不起來了。)

幼:這個打氣筒肯定是壞了,我的打氣筒是好的,試試我的吧!(教師再次實驗,結果同前。大家你看看我,我看看你,不知所以。)

師:怎么會這樣?

幼:你堵住的肯定不是出氣孔,應該是進氣孔!

師:打氣筒的出氣孔到底在哪里?

幼:那個插著管子的地方!

師:有什么辦法證明這是出氣孔?

幼:撕張小紙片放在出氣孔前,若有氣出來,紙片就會動。(結果實驗成功,大家發(fā)現(xiàn)出氣孔有氣出來了。)

幼:打氣球!(結果實驗成功!大家發(fā)現(xiàn)氣球變鼓了。)

幼:用手放在出氣孔前面,也能感覺到有氣。

5.幼兒修正自己的實驗記錄。

6.師幼共同收拾實驗室。

(點評:本次活動體現(xiàn)了“用事實來說話”的精神。孩子們通過實驗不僅了解了打氣筒的構造,而且在教師的引導下用事實糾正了錯誤概念。利用玩具引導孩子們科學地探究其中的奧秘,不失為一種好辦法,它能讓幼兒體驗科學探究的樂趣,認識到科學與日常生活的密切關系。)

科學教案打氣筒【篇9】

1、了解打氣筒的正確使用方法,感知其給人們生活帶來的方便與快捷。

2、在裝扮教室的過程中體驗成功的喜悅和節(jié)日到來的快樂。

在裝扮教室的過程中,感知打氣筒給人們生活帶來的方便與快捷,體驗成功的喜悅和節(jié)日到來的快樂。

正確使用打氣筒的方法

1、經(jīng)驗準備:

幼兒有玩過手動、腳踩打氣筒的經(jīng)驗

2、物質(zhì)準備:

各種顏色氣球若干;手動、腳踩打氣筒14個;電動打氣筒一個;

自制ppT

3、環(huán)境準備:

背景音樂《wewishyouamerrychristmas》;彩帶布置的活動室。

情境導入——操作分享——拓展經(jīng)驗

一、情景導入

1、師:老師給教室里掛上了彩帶,你知道為什么?

你覺得還可以掛些什么?

氣球要很多,請你們來幫我吹氣球,好么?

2、幼兒吹氣球

問:你把氣球吹大了么?

吹完氣球你有什么感覺?

3、小結:用嘴巴吹氣球吹不大也很累。

二、操作交流分享:

師:氣球來不及吹,你有什么好辦法么?(打氣筒)

●第一次操作:

要求:每人選擇一種打氣筒嘗試打氣球。

1、幼兒操作,教師觀察

2、個別幼兒介紹

師:你用的是那種打氣筒?你的氣球有沒有變大?

提示:介紹打氣筒的名稱手推打氣筒和腳踩打氣筒

3、教師小結并演示手推打氣筒

氣球套在打氣筒的口子,一只小手捏緊,一只小手不停地拉推打氣,氣球才會變大。

4、交流介紹腳踩打氣筒的使用方法

師:有誰用了另一種打氣筒?

你是怎么打氣的?

5、小結:不論手動和腳踩的打氣筒都要先把氣球套進出氣孔,捏緊不讓它漏氣,然后不停的打氣,這樣才能把氣球吹大。

●第二次操作:

師:用剛才我們說的方法來打氣球,試一試能不能成功?

看看誰打的氣球多。

1、幼兒操作,教師巡回指導(放音樂)

要求:注意安全,不要太大,以免氣球爆掉。

打完一個可以繼續(xù)打。

2、師:哇,我們用氣球打扮教室漂亮么?

你覺得自己吹氣球和用打氣筒那個方便?

小結:使用打氣筒打氣球比較方便,但是一定要用正確的方法才能讓氣球變大。

3、演示電動打氣筒

師:老師這里還有一種更方便的打氣筒,想不想看看它是怎樣打氣的?

你們發(fā)現(xiàn)電動打氣筒和剛才我們試過的打氣筒那個更快呀?

三、經(jīng)驗拓展

1、師:你知道哪些地方也使用打氣筒么

2、播放幻燈片(打氣筒的用途)

3、師:其實還有許多工具給我們的生活帶來了方便,請你去找一找。

科學教案打氣筒【篇10】

只有敢于打破常規(guī),才能取得非凡的業(yè)績,創(chuàng)造出驚人的奇跡。摩根索

熱忱是一種意識狀態(tài),能夠鼓舞及激勵一個人對自己的學習采取行動,在這種良好情況的影響下,會使你整個身體充滿活力,積極向上!

熱忱是學習的動力,如果你失去的那種寶貴的動力,你就會變得無精打采,很懶散,學習效率也大大降低!這樣在老師在課堂上聽老師講課,也是給家長和老師而學的,學不到自己心里去!假使你對學習充滿熱情,你就會對學習,全身心的投入記憶記,熱愛它,你也不會輕易被困難打倒!

只要堅信你自己的目標就在前方,你立定目標努力去堅持,有一種力量就會不斷的去支持你,鼓勵你!那種力量就是熱忱!我們遇到困難不能退縮,勇往直前!

學生活動教案推薦


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學生活動教案 篇1

活動目標:

通過活動,訓練學生的專注力,培養(yǎng)學生完成任務的持之以恒的心理素質(zhì)。

通過活動使學生明白,做什么事都需要專心加毅力才能成功的道理。

培養(yǎng)學生對他人對集體負責的優(yōu)良心理品質(zhì)。

活動重點:

專主力和毅力的訓練。

活動準備:

學生分一號隊和二號隊,每人二本書,一條毛巾,氣球若干。

活動過程:

一、 激趣、揭題

1、 同學們,看老師黑板上的題目:專心+恒心=?你能告訴老師答案嗎?(學生回答后,教師板書“成功”或其它)

2、 同學們說得真好,我們都知道專心和恒心是事業(yè)成功、學習進步的二大基石,我們同學長大后都想成為建設祖國的大材,那么大家想具備這兩種心理素質(zhì)嗎?好,今天 的游戲就讓我們來檢測一下自己是否具有專心和恒心這兩種優(yōu)秀的心理品質(zhì)。

二、游戲1:頂物縛巾

1、 方法與規(guī)則:每人拿二本書放在頭上,用手扶住,當老師喊“開始”后,松開手,再用毛巾 頭,還要數(shù)十下,書本沒有掉下來的才算勝,獎給一顆金星。

2、 為了確保游戲的成功,老師給你們兩分鐘時間試驗,然后我們一起來討論游戲的要領。

3、 學生討論后,教師小結。

4、學生正式比賽開始。先由一號隊的同學游戲,二號隊同學做裁判,然后再互換。

5、請優(yōu)勝者談談取勝的體會,失利者談談失敗的原因。

6、小結:從剛才的游戲我們可以體會到,要具有專心和恒心的優(yōu)秀心理品質(zhì)不是件容易的事,需要我們從小事開始訓練自己的專注力和毅力。

三、游戲2:一分鐘計時

1、下面讓我們再來比一場好嗎?這次比賽比前一次更難也更刺激,更需要專心和恒心,誰想?yún)⒓??同學們都想?yún)⒓?,那么讓我們先來一場淘汰怎么樣?/p>

2、淘汰賽:一分鐘計時

當老師喊“開始”時,你心里開始默默計時,如果你感覺到已經(jīng)是“一分鐘”了,就舉手表示。誰的感覺與老師的表最接近,誰就是下一輪比賽的幸運參賽者。

3、計時以后,選出六位參賽者,進行下一輪比賽。

四、毅力旋轉(zhuǎn)

1、規(guī)則:畫一直徑為一米的圓圈六個,在圓圈外標上開始記號,參賽者肚子向上背向下,雙手撐住身體,將手腳作稍許移動,在圓圈內(nèi)旋轉(zhuǎn),看誰旋轉(zhuǎn)的次數(shù)最多。當然,手腳跨出圈外的則違規(guī)算輸,移動氣球或壓爆氣球者也算輸。這可是既需要專注力又需要毅力的游戲啊。

2、比賽開始。

3、請勝者和敗者各自談自己的感受。

4、讓其他同學進挑戰(zhàn)

5、表揚、評議、小結。

五、總結:

專心加恒心是打開成功大門的金鑰匙,要拿到這枚金鑰匙還得靠大家平時的訓練。希望同學們在今后的學習、生活、工作中有意識地培養(yǎng)自己這方面的心理素質(zhì)。

學生活動教案 篇2

分析:

今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變,所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學生感受制作的樂趣,吹氣投籃利用環(huán)保的素材制作,使玩具的功能呈現(xiàn)出簡單又好玩的面貌。

教學目標:

1、認知目標:理解吹氣投籃的原理,利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、操作目標:學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作。讓學生體驗創(chuàng)作的快樂。

3、情感目標:貫穿綠色常識,做個保護地球的小衛(wèi)士。

教學重難點:

重點:理解吹氣投籃的原理,制作出形態(tài)各異、造型有趣的吹氣投籃玩具。

難點:充分利用生活素材進行聯(lián)想和創(chuàng)作,培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

課前準備:繪畫制作工具、做好的玩具。

教學過程設計:

課前預習

布置學生課前仔細預習。

討論

盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方?

導入

與學生們一起學習一下課本,看看收集了哪些材料,引入

綠色環(huán)保的感念。

思考

分小組,將收集到的物品展示出來,一起想一想、說一說,它為什么要這樣做。鼓勵學生有不同想法。

游戲

可使用范作進行投籃比賽,進一步理解預習的內(nèi)容。學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管?怎樣做小球?

發(fā)展

思考并交流,說說你準備怎樣做?讓學生按照自己的想法來做,讓學生擁有充分思考、動手、想象、創(chuàng)作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵,即使無法立即做到,也應該保護創(chuàng)造的積極性。教師巡視時,多關注材料使用的安全性。

示范

一個小小的吹氣投籃,就是一個小小的童話世界,創(chuàng)設有趣的情境,更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使籃筐的造型更美更特別呢?預習了書本上的范例后,學生們會有更加跳躍的思維方式:水果、昆蟲、花草、動物。充分發(fā)揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的,用點心思及創(chuàng)意,會有截然不同的想法。

討論

你準備怎么做?

作業(yè)

自己制作玩具。

評價

讓學生展示作品,來做一個比賽,在比賽中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決??梢灾贫ㄒ粋€簡單的比賽規(guī)則。

教學后記:

學生活動教案 篇3

一、指導思想

今年3月26日是第**個全國中小學生安全教育日。認真貫徹落實上級有關文件精神,增強全體師生及家長的安全防范意識,普及安全知識,提高自護技能。

 二、活動時間

3月26日

 三、活動主題

“強化安全意識,提升安全素養(yǎng)”。

四、活動安排

1.以“強化安全意識,提升安全素養(yǎng)”為主題舉行國旗下講話并通過電子顯示屏形成必要的宣傳輿論氛圍,擴大社會宣傳效果。

2.組織一次緊急疏散演練。3月26日上午,利用大課間時間組織部分年級進行緊急疏散演練,提高師生突發(fā)公共事件下應急反應能力和自救互救能力。

3.出好一期安全宣傳主題黑板報。各班出好一期交通、消防、應對突發(fā)事件等安全宣傳主題黑板報。內(nèi)容有自我防范與自救教育、交通安全教育、飲食衛(wèi)生與預防傳染病教育、環(huán)境安全教育、消防安全教育、預防溺水安全教育、網(wǎng)絡安全教育等內(nèi)容。以年級組為單位在學校網(wǎng)站上傳黑板報照片。

4.舉行一場主題班隊會。各班隊圍繞“強化安全意識,提升安全素養(yǎng)”舉行一次安全教育主題班會,活動過程性材料(含照片)于3月31日送交政教處。

5.扎實進行一次常規(guī)教育。各班利用班隊會、夕會等時間進行安全教育,加強學生在校一日常規(guī)(特別是安全方面)的教育和檢查、督促工作。安全教育內(nèi)容如下:

(1)要注意交通安全。

按時上學、不過早到校;按時回家,不在學?;蛲局卸毫?。要在人行道內(nèi)靠右行走;12周歲以下小學生,不準騎自行車上學。

(2)要注意飲食安全。不購買“三無”食品,防止食物中毒;不在校門口和街頭流動攤點購買零食,注意春季常見病、傳染病的流行爆發(fā)。

(3)要注意在教室里的安全。

要安全用電,不要用手觸摸裸露的電線、電器,發(fā)現(xiàn)損壞及時報告。上下樓梯要輕聲、慢步、靠右行,不追逐打鬧;進入校園后不準外出,有事必須請假。

(4)要注意活動安全。

體育課不要劇烈碰撞,以免撞傷或摔傷;課間活動要注意安全,堅持小運動,以散步遠眺為主,嚴禁奔跑追逐;同學間遇到矛盾,一定要冷靜理智,不動手動腳。

(5)要注意外出安全、交友安全。

要學會保護自己,注意安全,學會自護自救,掌握基本的防護知識和逃生本領,記住家長、老師電話號碼和急救電話(110報警、120急救車、119火警)。要遠離網(wǎng)吧或營業(yè)性娛樂場所,不和社會上不三不四或行為怪異的陌生人交往,以防上當受騙。

(6)要加強心理疏導。

遇到不順心、煩惱的事教育學生能主動和老師、同學溝通交流。

(7)利用家長學校、家長QQ群、微信群、家訪等陣地進行宣傳教育,提醒學生家長,增強其保護子女的安全意識。

6.完成一次安全教育作業(yè)。班主任通過“學校安全教育平臺”提供的相關資源,在課堂上進行教學(《教師授課流程》見附件1)。課后組織學生通過“學校安全教育平臺”―“我的作業(yè)”完成專題學習(《家長參與流程》見附件2)。

7.做好一次安全隱患排查。學校、各班于3月31日前,再一次做好安全隱患排查工作,存在安全隱患及時整改。

學生活動教案 篇4

各二級學院:

為貫徹落實國家22部委《關于加強心理健康服務的指導意見》精神,充分發(fā)揮心理健康教育活動在提升學生心理健康水平方面的作用,以“5·25”大學生心理健康日為契機,決定開展龍巖學院第十二屆“5·25”大學生心理健康教育活動月系列活動。具體活動安排如下:

一、活動時間

5月2日-5月31日

二、活動目的

通過豐富多彩的心理健康宣傳教育活動,營造我校良好的心理健康教育氛圍,引導學生進一步了解心理健康知識,增強心理素質(zhì),提高心理健康水平。

三、活動主題

暢想五月 綻放青春

四、組織單位

主辦:學生工作處

承辦:學生心理健康教育與咨詢中心、各二級學院

五、活動對象

龍巖學院全體學生

六、活動安排

(一)校園氛圍營造

1.校園廣播、櫥窗、LED顯示屏宣傳;

2.小聯(lián)、易班等新媒體平臺宣傳。

(二)開幕式暨“綻放自我,給心靈一片晴空”DIY風箏活動(詳見附件1、2)

時間:5月9日

地點:東區(qū)田徑場

承辦:學生心理健康教育與咨詢中心、文學與傳媒學院

(三) 現(xiàn)場心理咨詢(詳見附件3)

時間:5月11日

地點:圖書館負一樓

承辦:學生心理健康教育與咨詢中心、教育科學學院、生命科學學院

(四)“陽光五月,心隨我動”心理趣味運動會(詳見附件4)

時間:5月13日

地點:東區(qū)田徑場

承辦:體育學院

(五) 心理閱覽(詳見附件5)

時間:5月15日

地點:圖書館負一樓

承辦:大學生心理健康協(xié)會

(六)“境由心造,相由心生”心靈面具DIY活動(詳見附件6)

時間:5月18日

地點:一、二組食堂中間空地

承辦:資源工程學院

(七)“承載初心,浪漫憶拼”拼圖活動(詳見附件7)

時間:5月21日

地點:圖書館負一樓

承辦:機電工程學院

(八)“心靈灑滿陽光,健康點亮生活”能量書簽活動(詳見附件8)

時間:5月23日

地點:文虎樓201-203

承辦:化學與材料學院、信息工程學院

(九)“燈攬詩情,樂游心園”心理嘉年華活動(詳見附件9)

時間:5月24日

地點:圖書館負一樓

承辦:生命科學學院

(十)“心情向陽,靜候花開”情緒宣泄體驗活動(詳見附件10)

時間:5月25日

地點:同心廣場

承辦:奇邁學院

(十一)“寫給未來的自己”心靈慢遞活動(詳見附件11)

時間:5月25日

地點:同心樓噴泉處

承辦:藝術與設計學院

(十二)“以愛為名,笑暖我心”共享幸福樣子活動(詳見附件12)

時間:5月25日

地點:圖書館負一樓

承辦:外國語學院、大學生心理健康協(xié)會

(十三)校園心理情景劇展演(另行發(fā)文通知)

時間:5月25日

地點:學術報告廳

承辦:教育科學學院

(十四)“播種希望,攜手成長”綠植領養(yǎng)活動(詳見附件13)

時間:5月27日

地點:圖書館負一樓

承辦:經(jīng)濟與管理學院

(十五)心理影苑

時間:每周六19:00

地點:教211

承辦:大學生心理健康協(xié)會

七、活動要求

(一)各二級學院要高度重視,精心組織。根據(jù)活動要求及各二級學院實際情況合理安排、統(tǒng)籌規(guī)劃。

(二)加強宣傳,廣泛動員。充分利用各種宣傳媒體廣泛宣傳本次活動的目的、意義、主題、內(nèi)容和形式;充分發(fā)揮班級心理保健員、信息員的作用,調(diào)動廣大學生參與心理健康教育活動的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

(三)認真總結,加強交流。各二級學院在活動結束后及時做好總結工作,并將總結材料以電子版的形式于6月15日前報送學生心理健康教育與咨詢中心(郵箱:xx)。

學生活動教案 篇5

科技活動地點:409授課時間:10、16

課時安排:2課時

教學目標:

知識與技能:

學會寫調(diào)查背景;

過程與方法:

經(jīng)歷閱讀與品鑒他人論文中的調(diào)查背景的過程,掌握寫調(diào)查背景的方法;

情感態(tài)度及價值觀:

經(jīng)歷科技創(chuàng)新比賽的過程,逐步養(yǎng)成創(chuàng)新意識、完善素質(zhì)結構、提升與他人合作與交流的能力、創(chuàng)新能力;

教學重難點:

寫調(diào)查背景

教學方法:

講授法舉例法實踐法

教學過程

如:《不同材質(zhì)刀具對果蔬褐變影響》-20xx年第三十七屆

一次偶然的經(jīng)歷,我與媽媽一起削蘋果,媽媽用的是不銹鋼刀,而我用的是陶瓷刀,我發(fā)現(xiàn)陶瓷刀削的蘋果的顏色保持的很好,而用不銹鋼刀削的蘋果顏色發(fā)生了變化。由此我產(chǎn)生了以下疑問:

1、什么材質(zhì)的刀具對蘋果容易產(chǎn)生褐變?

2、不同材質(zhì)的刀具對其他果蔬褐變的影響?

3、如何解決不同材質(zhì)刀具對水果和蔬菜的褐變影響?

如:《關于自助洗車機情況調(diào)研》-20xx年第三十七屆

今年四月份的某一天,我發(fā)現(xiàn)樓道里貼了一張“喜訊”,原來是小區(qū)里安裝了自助洗車機。仔細一看,我發(fā)現(xiàn)用它洗車,便宜!其實現(xiàn)在洗車攤洗車的價格一直在漲,現(xiàn)在怎么也要15元以上,所以使用實惠的自助洗車機當然是好選擇。后來的幾天里,我陸陸續(xù)續(xù)聽到使用者在反應,自助洗車機有一些缺點,網(wǎng)上也有相關的報道,但不全面也不具體。我心想:“這樣便民的東西,不能白白浪費?!蹦敲催@種新型產(chǎn)物是利大于弊還是弊大于利呢?對于老百姓而言,如何獲得真實的.利益,是我想探究的問題,因此,我打算對“自助洗車機”進行深度的調(diào)研。

如:《白族扎染歷史與發(fā)展研究報告》-20xx年第三十七屆

新世紀以來,非遺事業(yè)風起云涌,成為社會熱點詞,也成為少數(shù)民族地區(qū)與部分貧窮地區(qū)奔向小康社會的重要途徑。黨的十八大以來,關于繼承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)表了一系列重要講話,強調(diào)要“讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”“讓收藏在博物館里的文物,陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來”“要像愛惜自己的生命一樣保護好城市歷史文化遺產(chǎn)”,講話,賦予了非遺事業(yè)新機遇和使命,體現(xiàn)了當今國家對非遺事業(yè)的深度重視。20xx年5月20日,扎染技藝經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄,深受領導人重視。目前,扎染深受許多國外大品牌的關注與喜愛,并加入現(xiàn)代時尚元素,應用到他們的產(chǎn)品里,深受國外設計師與群眾的喜愛。但是在國內(nèi),扎染產(chǎn)品大部分被局限在少數(shù)民族旅游地區(qū),依然采用民間傳統(tǒng)圖案,設計感不足,受歡迎程度遠不如國外。自己國家的古老技藝這樣被別的國家吸取發(fā)揚光大,是每個國人倍感遺憾的事。本論文首先從白族扎染的歷史及現(xiàn)狀入手闡述其變化和發(fā)展的條件,對其進行分析研究,挖掘和整理扎染工藝,是我們繼承這一古老藝術的前提,更是我們發(fā)揚光大的動力。

學生活動教案 篇6

活動目的:

1、通過活動,讓學生明白書是知識的源泉,書也會給你們帶來無限的樂趣!從而使更多的學生愛看書。

2、 讀書要有選擇地讀,讀有價值、有意義的書。

活動準備:排練相關的小品、舞蹈、朗誦和講故事等節(jié)目。

活動過程:

一 、導入

甲:如果有人問:“伴隨你成長的是什么?”

乙:也許有人會說是糖果,也許有人說是玩具,也許還有人說是奧特曼和變形金剛。

甲和乙:伴隨我們一路成長的是知識的源泉——書籍!

甲和乙:三(1)班一路書香伴我行主題班會現(xiàn)在開始。

二、明確讀書重要性

甲:現(xiàn)代作家郁達夫曾說過:“世界上的大思想家和大發(fā)明家,都是從書堆中進去,再從書堆中回出來的?!?/p>

乙:古今中外的名人對于讀書都有著深刻的體會和獨到的見解,下面讓我們來聽聽他們是怎么說的吧!

(關于讀書的諺語。)小黑板出示學習。

例:書讀百遍,其義自見。

書山有路勤為徑,學海無崖苦做舟。

光陰給我們經(jīng)驗,讀書給我們知識。

讀書給人以樂趣,給人以光彩,給人以才干。

甲:書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明,書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事,有所作為的人無不是一位愛讀書的人。

乙:下面請欣賞故事《酷愛讀書的李政道》。

三、了解該讀什么書

乙:記得一位名人曾說:“讀書要選擇,世上有各種各樣的書,有的不值一看,有的只值看20分鐘,有的可看5年,有的可保存一輩子,有的將永遠不朽。哎,龍軼群,你可算是我們班的書迷了,我倒想請教請教你究竟我們該讀什么樣的書呢?

甲:這個嗎,我可要賣一賣關子了。還是讓我們來欣賞一個小品吧,相信你會得到答案的。

乙:哦,我明白了,我們小學生應該多讀一些知識性強,具有一定文學價值的書籍。其實,我班的同學都十分愛讀書,下面讓我們來一個閱讀大比拼,看看誰能爭當“閱讀之星”。

甲:緊張的讀書知識競賽開始了,誰搶答的題目多而正確就能得到“閱讀章”。

(甲出題,乙指名回答,并發(fā)紅星)

乙:同學們,在這次競賽中誰得到的閱讀之星最多?下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎他來領取“閱讀章”。

四、班級特色展示

甲:讀書開闊了我們的眼界,愉悅了我們的身心,陶冶了我們的性情,豐富了我們的知識,也提高了我們各方面的素質(zhì)。下面請欣賞我們班同學的才藝表演。

(表演)

甲:感謝這幾位同學精彩的才藝展示。著名作家臧克家曾說:“讀過一本好書,像交了一個益友。當我們交到一個益友的時候,總會忍不住想和大家一起分享?!?/p>

乙:請聽詩朗誦《讀書的樂趣》甲:行萬里路,終不如讀萬卷書。知識無涯而生命有限。所以高爾基撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。用功讀書少年時不努力,更待何時?

乙:背誦一首古詩

甲:咦,你怎么背起古詩來了?

乙:古詩在我們中華民族文化發(fā)展史上源遠流長,博大而精深。從一年級起,我們就誦讀古詩,相信在我們記憶的倉庫中一定儲存了不少精美的詩句。讓我們都來露一手,一展古詩的魅力吧!

(有個別朗誦和齊背)

五、輔導員講話

甲:我們是祖國的希望

乙:我們是祖國的未來

甲和乙:我們只有多讀書,讀好書才能擔當起建設祖國的大任。

甲:下面請輔導員為我們講話

(輔導員講話)

學生活動教案 篇7

活動目標:

1. 學習有感情地朗誦詩歌,感受詩歌所展示的快樂情趣。

2. 通過圖夾文的形式,幫助幼兒初步感知漢字:爸爸、媽媽、奶奶。

3. 喜歡主動和大人打招呼,樂意做個有禮貌的好寶寶。

活動準備:

1. 幼兒用書人手一份。

2. “爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。

活動過程:

一. 教師與幼兒交談,語言導入引起幼兒興趣。

1. 教師:小朋友,你們知道哪些東西是甜的嗎?

2. 你們說了這么多好吃的甜東西,今天,我也想說一樣甜甜的東西,我要說的和你們說的都不一樣,它不是吃的東西,你們想知道嗎?

二. 教師朗誦兒歌《甜嘴巴》,幼兒欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。

提問:

1. 兒歌里說了些什么?

2. 小娃娃有一張怎樣的嘴巴呢?

3. 她喊了誰?大家高興嗎?

三. 引導幼兒打開幼兒用書,鼓勵幼兒閱讀以圖夾文的形式出現(xiàn)的兒歌,幫助幼兒理解內(nèi)容。建議提下列問題:

1. 為什么說小娃娃是甜嘴巴呢?

2. 你喜歡小娃娃嗎?

3. 小娃娃是一個什么樣的孩子呀?

四. 師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。

五. 幫助幼兒觀察圖夾文,邊指漢字邊念兒歌,鼓勵幼兒感知、認識漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。

六. 為圖片找漢字卡片朋友?!鞍职?、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字,啟發(fā)幼兒為漢字卡片找圖片朋友。

七. 幼兒學習并有感情地朗誦兒歌。

老師再次朗誦兒歌。鼓勵幼兒跟念,并組織幼兒討論:你要做一個什么樣的孩子。啟發(fā)幼兒在平時遇到熟悉的人要主動打招呼,做個有禮貌的小朋友

學生活動教案 篇8

活動目標

1、學會正確的原地投籃動作。

2、增加幼兒對籃球的興趣。

3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

活動準備

幼兒籃球架和籃球。

小紅旗若干面。

活動過程

1、自由的玩籃球,讓幼兒喜愛上籃球,說說平時自己都是怎么玩球的?

2、說說都喜歡什么體育活動?喜不喜歡籃球?想不想當籃球運動員啊?

3、教師原地投籃,來引起幼兒也想投籃的興趣,你們想不想玩?想不想學投籃啊?

4、籃球運動員投籃都是經(jīng)過正規(guī)的訓練的,我們要學會正確的投籃動作,保證我們自身的安全才可以玩,那你們想不想學原地投籃動作啊?

5、那現(xiàn)在就來和老師一起學,老師做一步動作,大家也要跟著做,有做錯的幼兒,教師要及時糾正指導。

6、學會原地投籃動作后,來試著投投籃,保證孩子們都掌握的情況下,進行游戲。

7、大家來一起來玩投籃好不好?比比看誰原地投籃,投進去的球最多。

8、每投進去一個發(fā)一面小紅旗,最后,算一下誰手里的小紅旗最多為勝。

活動結束

學生活動教案 篇9

各中小學、幼兒園:

今年月26日是第2個“全國中小學生安全教育日”,為進一步加強校園安全教育,提高師生法治意識、安全防范意識和自我防護能力,切實把校園建設成最陽光、最安全的地方,根據(jù)教育部基礎教育司的要求,區(qū)教委決定組織開展“做自己的首席安全官—平安校園行”主題宣傳教育活動?,F(xiàn)就有關事項提出如下要求:

一、活動主題:做自己的首席安全官—平安校園行

二、活動對象:全區(qū)中小學生(幼兒)及家長

三、開展時間:20xx年月26日—20xx年4月16日

四、開展內(nèi)容

1開展一次安全主題教育。各校要充分發(fā)揮校園宣傳廣播、網(wǎng)絡、專欄、電子屏幕、墻報、黑板報等宣傳陣地作用,通過國旗下講話、安全教育平臺、邀請消防、地震、公安、法院等部門開展安全法治講座,上好安全教育,有針對性地開展安全宣傳教育。重點加強預防交通事故、防溺水、防火災、防地震、防食物中毒、防擁擠踩踏、防自然災害等安全知識、法律法規(guī)教育,真正使安全知識入腦入心,進一步提高廣大師生及學生家長的安全防范意識和應急避險能力。

2組織一次應急疏散演練。各校要根據(jù)本校建筑分布、學生人數(shù)、樓梯寬度等實際情況,針對火災、地震、自然災害和其他突發(fā)事等不同情況,制訂周密的演練方案,演練前對學生進行安全教育,同時做好演練的組織管理工作,確保演練活動安全、有效,通過演練使每一名學生都熟記疏散路線,在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離。

布置一次安全教育家庭作業(yè)。組織學生及家長完成xx學校安全教育平臺專題教育活動,通過學習宗春教授的視頻,了解學生遭遇校園欺凌、拐騙、害等傷害背后的原因及如何預防,同時參與安全小游戲,通過寓教于樂的方式,讓學生在快樂中學習安全知識和技能,提高學生的安全素養(yǎng)。

五、參與辦法

此次安全教育平臺上的專題教育活動分為學校版和家庭版:

1.學校版:班主任(教師)通過“學校安全教育平臺”提供的“安全教育日”視頻及相關資,在堂上進行預防校園欺凌、防恐防暴等安全教育教學(《教師授流程》見附一)。

2.家長版:家長和學生共同通過“學校安全教育平臺”—“我的作業(yè)”中完成“安全教育日”專題學習(《學生和家長學習流程》見附二)。

六、組織要求

1.精心組織:各學校要高度重視,充分認識利用這一契機強化學生安全教育的必要性和重要性,抓住時機,對“第2屆全國中小學生安全教育日”專項活動的開展時間、內(nèi)容、形式、組織管理等做出周密安排,制定出具體可行的活動方案,確?;顒痈采w到每一個班級、每一名學生和每一位家長。

2.加強報送:各學校要對各班級的開展情況進行督查,并將活動信息和照片(2至張)于月0日前發(fā)至宣傳部和法安科,法安科郵箱:xx

落花生小學教案推薦3篇


小編耐心挑選了一篇題為“落花生小學教案”的文章希望大家喜歡,僅供參考,歡迎閱讀。老師的職責不僅僅是傳授知識,更是鼓勵和關愛,無論教齡長短,任何一位老師都要編寫好教案。教案可以使教師理清重點。

落花生小學教案 篇1

一、引入新課,初讀課文

花生對于我們并不陌生,今天我們就來學習一篇以它為題的文章。默讀課文,思考課文圍繞花生依次

寫了哪些內(nèi)容?

二、細讀課文,品味語言

1、指名朗讀第一段,想一想為什么說“居然”收獲了:

⑴ 為幫助學生理解,請學生簡單介紹自己了解到的花生生長資料。

⑵ 請學生把“居然”換成另一個詞朗讀第一段,使意思不變,理解花生的好種易活。

2、教師小結:

一片荒地,在我們幾個小孩子的侍弄下,在不經(jīng)意間,竟然長出花生!這是一件多么令人

興奮的事。請學生各自朗讀這一段,讀出驚喜之情。

3、在母親的提議下,我們過了一個收獲節(jié),大家暢談花生的好處。各自默讀2~15段,找找大家認為花生的好處有哪些?

4、學生發(fā)言后,引導學生在小組內(nèi)分角色朗讀。

5、花生有這許多可貴之處,其中你最欣賞哪一點或哪幾點,和小組的同學談一談。

(學生分組交流。)

6、全班交流,重點理解父親說的話:

⑴ 學生圍繞第10段談各自的體會,教師引導學生思考:父親認花生的可貴之處是什么?

⑵ 花生與蘋果、石榴、桃子有哪些不同之處?

⑶ 學生反復朗讀第10段,理解其含義。

⑷ 練習背誦。

⑸ 學生圍繞第12段談各自的體會,教師引導學生思考:父親希望我們像花生學習什么?反復朗讀第10段,理解其含義。

⑹ 練習背誦。

7、“我說,人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人?!闭垖W生在生活中找找,哪些人是這樣的。

三、總結課文,受到啟迪

1、教師小結:

那晚天色不好,可父親也來了,他說的話銘記在孩子們心上:

做人不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。做人就要像花生那樣樸實無華,而又有實用價值。

2、分角色朗讀課文。

3、各自反復朗讀父親的話,理解其含義。

落花生小學教案 篇2

教學目標:

1、理解課文思想內(nèi)容,學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學生懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

2、概括課文中心思想,練習分清課文主次。

3、學會本課生字、新詞,練習用“居然”“成熟”造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

重點難點:

1、理解父親贊美花生的話的深刻含義。

2、練習根據(jù)課文的中心,分清主次。

教學過程:

第一課時

一、揭示課題,簡介作者。

1、老師出個謎語,看看誰能猜出它是哪種植物。

“根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結果,地下結果不開花?!?/p>

(花生)

2、出示花生的投影片,教師解題:花生又叫落花生,因為花生的花落了,子房柄就鉆到士里長成花生莢,所以叫落花生。

3、簡介作者(板書:15、落花生)

二、檢查預習

1、認讀生字詞。

2、查字典并結合課文內(nèi)容解釋詞語。

解釋詞語要依據(jù)“字不離詞,詞不離句,句不離篇”的原則,聯(lián)系上下文準確地理解詞

語在具體語言環(huán)境中的意思。

可惜、開辟、翻地、居然、收獲、吩咐、成熟、分辨、體面

三、理清課文段落,概括段落大意。

1、在理解生字、新詞的基礎上,默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解。

2、教師范讀課文,學生思考:課文為什么以“落花生”為題,圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。

(落花生是本文議論的中心事物,因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生,都是圍繞題目來寫的)

(板書:種花生收花生嘗花生議花生)

四、有感情地朗讀課文,體會課文的思想內(nèi)容。

五、作業(yè)。

1、抄寫生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查,引入新課。

指名三名學生有感情地分段朗讀課文。普普通通的花生引出了一家人的許多話題,使我們對花生也生出了幾分敬佩之心,帶著這份敬佩之情,我們來學習課文。

二、學習課文第一段,理解內(nèi)容。

1、各自輕聲讀第一段,思考:這一段先寫了什么?再寫什么?(先寫種花生,再寫收花生)(板書:(一)種花生收花生)

2、課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過?這些詞語能顛倒嗎?為什么?

(買種、翻地、播種、澆水;”這些詞語是按種花生的順序排列的,不能顛倒位置)

3、“居然”寫出了什么?在這里起什么作用?

4、練習用“居然”造句。

三、學習課文第二段,理解內(nèi)容。

這一部分寫得很簡略,也容易理解,教師可用簡練的語言一帶而過。

花生居然收獲了,一家人準備過一個收獲節(jié)。

(板書:(二)母親的建議)

四、學習課文第三段,理解內(nèi)容,懂得道理。

1、默讀第三段,思考:一家人是怎樣議論花生的好處的?

(板書:(三)嘗花生議花生)

2、分角色朗讀課文,討論回答思考題。

(姐姐說味美,哥哥說可以榨油,“我”說便宜,大家都喜歡吃,父親說花生最可貴的是它的果實理在地里。)

(板書:兄妹們議花生父親議花生)

3、兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的,父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論?幾次議論有什么不同?

(兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較;第二次由花生的特點進而說明做人的道理。)

(板書:花生桃子石榴蘋果)

(1)齊讀父親的第一次議論。思考:父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的?)

(父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實的樣子、果實結出時的位發(fā)的比較說明花生最可貴之處的)

教師幫助學中抓住關鍵詞語“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長在地上”等進行分析,體會出花生的默默無聞,樸實無華。

(板書:果實理在地里鮮紅嫩綠的果實矮矮地長在地上高高地掛在枝上)

(2)思考:花生的果實長在泥土里,桃子、石榴、蘋果將果實掛在枝頭,是個是花生故意鉆進土里不讓人知道,桃子、石榴、蘋果放意炫耀自己?為什么?

(這是它們各自的生長特點)

(3)桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠,惹人喜愛,而花生卻將成熟的果實理進泥土,等待人們來挖掘,來利用。由此,你體會到花生可貴的品質(zhì)是什么?

(不求虛名,默默奉獻,樸實無華)

(4)練習用“成熟”造句。

“成熟”有兩個義項。一是泛指生物由發(fā)育到完備階段;一是指發(fā)展到完善的程度。教師據(jù)此指導學生造句。

(5)齊讀父親的第二次議論,思考:父親借花生來教育孩子們做什么樣的人?

(謙虛樸實,不計名利,不會炫耀自己,對別人有用的人)

(6)出示投影片,填空,指導學生背誦。

“你們要像花生,它雖然,可是,不是而的東西?!?/p>

(板書:雖然不好看,可是很有用外表好看而沒有實用)

4、作者對父親的話理解了嗎?你從哪里看出的?讀出有關的句子。

(1)出示投影片,填空,指導背誦。

“人要做的人,不要做,而的人?!?/p>

(2)你對作者的話理解了嗎?什么叫有用的人?什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人?結合實際,舉例說明。

(3)小結:作者受父親的啟發(fā),所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理,贊揚了腳踏實地、埋頭苦干、謙遜樸實、不計名利、有真才實學而不炫耀自己的人;贊揚了一切默默無聞,為人民多做好事,對社會作出貢獻的人。批判了那些只求表面,貪圖虛名,不學無術,對社會沒有用的人。父親的教導深深印在作者的心上,“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學之中。

(4)齊讀全文最后一節(jié)。思考:這一節(jié)對全篇文章和突出文章中心起了什么作用?

(第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜,交待了時間,把事情敘述完整。第二句說明了父親的話給“我”的印象之深,說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大,也可見母親安排這一活動約用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結尾深化了主題。)

5、背誦課文最后四個自然段。

五、練習根據(jù)課文的中心,分清主次。

1、結合“我”的一段話,概括課文的中心思想。

(課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論,說明要做對別人有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。)

2、從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間,在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間,在課文中占了多少篇幅?作者為什么這樣安排?

對這個問題的思考可以使學生對文章的主次有具體的感受,對文章主次與中心思想的關系有比較具體的體會。

(板書:略寫詳寫)

3、這篇課文的重點是過收獲節(jié),議花生是主要的,父親的議論是著重寫的,這樣可以突出文章的中心。其它內(nèi)容略寫,但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用,不能不寫。我們在寫作時也要確定重點,做到重點突出,主次分明。

六、有感情地齊讀課文,體會課文的思想內(nèi)容及寫作特點。

七、總結

八、作業(yè)。

1、用“居然”“成熟”造句。

2、背誦課文。

落花生小學教案 篇3

一、教學目標:

1、 初步懂得做人不應只講體面,應該做有真才實學,對人民有用的人。

2、 學會5個生學,正確選擇本課中多音字的讀音;理解19個新詞語。

3、 初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

二、 教學重難點:

1、 找出重點段,理解文章的話。

2、 對話朗讀。

三、 課時安排:

3課時

第二課時

教學目標:

1、 找準重點段。

2、 有感情地朗讀對話,理解文章的話。

3、 理解體面、可貴、愛慕。

教學重點:

找出重點段,理解課文的意思。

教學過程:

一、導入

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《落花生》。上節(jié)課我們給課文分了段,并學習了第一段-種花生。那么課文重點是哪一段呢?(第二段)哪幾小節(jié)?(2—14)寫什么?(談花生)我們把這一段又分成哪兩部分呢?(生答、課件、板書)

這節(jié)課重點來學這一段。

二、學習重點段

(一)學習第一部分。

1、齊讀2—11小節(jié) 思考:今晚的收獲節(jié),與以往有什么不同,看看有誰參加?

出示:。。。。。。實在很難得。這句話,你有什么疑問?

(天色不大好為什么父親也來了?父親和孩子吃飯很平常為什么用“難得”?父親回來只是為了嘗我們種的新花生?)

簡介當時背景。(作者父親當時在廣東當差,平時公務很忙,很少參加家里的活動,所以父親這次回來實在很“難得”。那么父親只是為了嘗花生嗎?我們學完就知道了。)

2、那晚父親出了什么話題讓我們說?(看課件)姐弟們怎么議論花生的好處?(板書)

3、父親怎么說?出示父親的話。齊讀。

父親拿花生和什么對比,分別用——畫出寫花生的詞句,用——畫出寫桃子,石榴的詞句。

完成比較表。(見課件)

通過比較你覺得落花生有什么特點?-------藏而不露、樸實無華——這就是花生的可貴之處吧!

再次有感情的朗讀父親的話。理解“可貴”的意思。落花生最可寶貴的是什么呢?

(二)學習第二部分

過渡:父親拿花生與石榴、蘋果進行比較突出了花生藏而不露的特點,是為什么呢?為了批評蘋果。石榴嗎?用意何在?

意在比喻做人。

朗讀12----14小節(jié)。出示父親的話。(課件)

我領會父親的話了嗎?出示我的話。(課件)

“有用的人”應該是怎樣的人呢?“體面”什么意思?什么樣的人“只講體面而對別人沒有好處的人”呢?

聯(lián)系實際舉些生活實際來回答。

是的,父親給我們上了生動的一課,你讀懂了嗎?齊讀這兩段對話。

完成填空。(見課件)

(三)是呀,小作者不光讀懂了,而且牢牢記在了心上,齊讀最后一段。

三、總結全文

是呀,父親這次難得回來,不光是為了品嘗花生,而且市郊于孩子怎樣做人,作者正是深深記住了父親的教誨,以致他今后為自己起筆名為落華生,來勉勵自己做個務實有用的人,最終他成了受人尊敬的學者。來看作者簡介。

老師希望你們也能像小作者學習,長大做有用的人。(見課件)

四、作業(yè)

(見課件)

1、口頭回答課后習題3。

2、書面完成《作業(yè)本》第四題。

*3、在現(xiàn)代社會,你想做落花生那樣的人,還是想做蘋果那樣的人?為什么?課后請各小組討論,各抒己見,實話實說。

小學教案(推薦九篇)


老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是必不可少的,每位老師都需要將教案課件設計得更加完整。教案的完善,對于新老師來說是讓課堂更加生動的重要步驟,那么如何根據(jù)課件編寫教案呢?這是一個值得分享的問題,小編為您整理了“小學教案”,希望能對您的學習和生活有所幫助,感謝您閱讀我們的內(nèi)容!

小學教案【篇1】

一、教學目標:

1、知識目標:提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。

2、能力目標:指導學生分析魚的外形和顏色,引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、情感目標:增長學生知識,受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感,激發(fā)學生友善的意識。

二、教學準備:

1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹葉等。

2、教師準備多媒體資料,海底背景圖。

三、教學過程:

1、組織教學: 根據(jù)興趣愛好分小組,并確立組長,統(tǒng)一小組意見。

2、謎語導入:

師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,我們一起猜猜看好嗎?

教師說出謎語:坐也是行,立也是行,行也是行,臥也是行。有頭無頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無腳反能行?!?/p>

問:你們猜猜它是誰啊?(學生齊說:魚)

師:小朋友們真聰明!今天我們就和魚交個朋友。(板書:第6課 大魚小魚)

(設計意圖:本環(huán)節(jié)我設計用謎語引入,意圖是在學生興趣高漲時導入本課)

3、新授。

(1)欣賞魚的圖片。

師:小朋友們,你們?nèi)ミ^海底世界嗎?海底的景色多美麗??!還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢!今天老師就帶領大家一起走進魚兒的世界。

教師用幻燈出示多張魚的圖片,你們可要看清楚了哦:我們每一條都是不一樣的,你喜歡和我們中的誰交朋友呢?并說說喜歡我們的理由。

(2)多媒體顯示多張魚的圖片,學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚,并說說理由,最好能說出魚的特點。

(設計意圖:從學生的興趣,到勾起學生主動學習的求知欲望,這一環(huán)節(jié)遵循了學生的心理特點,使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。)

(3)考考你。

師:看完這些圖片,你的心里是怎么想的呢?(指答)

師:現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢!

A、多媒體顯示“考考你”:

聰明的小朋友:

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎?(指答)

多媒體顯示:

魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗+魚尾

B、學生到臺前畫自己喜歡的魚。

(設計意圖:兒童的造型方法生動、變形、夸張,甚至抽象;讓小朋友對結構有所認識,以兒童所特有的天性,繪畫語言會更生動,更具表現(xiàn)力。)

C、孩子動手操作動畫課件,感知構圖。

(設計意圖:此環(huán)節(jié)能突出突出主題,我認為這一環(huán)節(jié)不但活躍了課堂氣氛,也為學生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎。)

(4)比一比。

A、師:下面我們要進行一次比賽。

多媒體顯示“比一比”:哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員?

(設計意圖:在創(chuàng)作之前我會把用A3紙畫好的海底背景,這幾名同學分別用自己喜歡的方式來畫魚和做魚,最后把自己繪制的魚都粘貼到海底背景上,構成一幅美麗的海底世界。

制作過程中我會打開FLASH課件,讓學生在輕松的音樂中進行創(chuàng)作。)

B、問:哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員?

C、教師講解作業(yè)要求。

D、學生進行作業(yè),教師巡回輔導。

四、作品評比。

教師將學生完成的作品展示出來,讓學生互相評獎,并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中,評選出最優(yōu)秀的作品。

(設計意圖:一幅小小的作品,就是一個小小心靈對世界的探索,其想象之奇特,構思之大膽,手法之自由,盡情暢想之色彩,不受任何約束,這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。)

五、課后拓展。

多媒體顯示“小小觀察家”:

平時多注意觀察,我們看看魚兒在水中游動的姿態(tài)有哪些呢?

六、輕松結束。

教師播放歡快的《小鯉魚歷險記》兒童動畫,學生隨著音樂學魚兒游動的樣子輕松結束本課。

《大魚小魚》教學反思

通過觀察、比較、分析、討論,讓學生了解到“大小“的含義,為什么有大小之分,并以討論的方式,讓學生自主學習,了解魚的特點以及魚的生活習性,在教學過程中,在創(chuàng)作作品中,發(fā)現(xiàn)問題能及時改過來,重視在教學中學生的習慣,由于一年級小朋友對形的把握不好,涂顏色時時常以單色顏色畫完整幅畫,沒有搭配其他的顏色,因此對色感不是很強烈,在創(chuàng)作中進行個別指導!提高她們對色彩的搭配以及對形體的掌握。有利提高對物體的形感認知,培養(yǎng)學生的`動手能力與鑒賞能力,同時培養(yǎng)學生學習美術的持久興趣。努力為學生創(chuàng)設一個自由發(fā)揮、寬松和諧的教學情境,不斷啟發(fā)、引導他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法,體驗其中的樂趣,提高自身的美術素質(zhì),以此來構建一個真正使學生全面和諧發(fā)展的美術課堂。

小學教案【篇2】

一、教學目標:

1 學會16個生字,會寫“賞”。

2 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生的想象力,培養(yǎng)學生的語言表達能力。

3流利、有感情地朗讀課文,懂得“勿以惡小而為之”的道理。

教學重點:

體會小椿數(shù)的喜愛之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無奈之情。

教學準備:

多媒體課件、紙做的樹葉、動物頭像。

教學過程:

一 創(chuàng)設情景 激趣導入

1設趣談話

老師手里拿一片樹葉。

師:“孩子們,你們看,老師手里拿著的是什么?”

生:樹葉

師:喜歡嗎?

生:哇,太漂亮啦!喜歡

2 貼樹葉

師:其實在這片漂亮的樹葉后還藏著一個非常動聽的故事呢,你們想聽嗎?

生:想。

師:請聽故事,看誰聽得最認真。

3 播放故事動畫《一片樹葉》誦讀.

4 板書:《一片樹葉》

老師:同學們,喜歡這個故事嗎?

生:喜歡

師:其實呀,這個有趣的故事就藏在我們的語文書的68頁。請同學們快快把書打開,讓我們一起來讀讀這個有趣的故事,好嗎?

二 初讀課文 自主識字

1初讀課文,要求學生在讀書的時候,遇到不認識的字時用筆把它畫出來。

2 檢查有沒有遇到不認識的字,要求學生說說想用什么方法來學會它,然后跟小組里的伙伴一起商量著學會它們。

3課件出示新詞用抽讀、小組讀、開火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學習的情況。

三 再讀課文 ,理清課文思路

1同桌一起再讀讀課文,看看這些詞語回到課文中了還能不能讀對它,讀的時候還要動腦子想想,課文里講了那些小動物。

2讓學生選擇課文中你自己最喜歡的小動物再讀課文

自由讀自己喜歡的小動物的自然段,看看小動物說了什么,又做了些什么。

四.精讀課文,體驗感情

師:孩子們,都讀完了沒有?誰先來讀你喜歡的小動物?

1 小黃牛

請喜歡小黃牛的同學先來讀讀。

師:小黃牛真勇敢,讀書的聲音也這么響亮,我們一起用掌聲來表揚他們!

師:孩子們,你們說,這是一個什么樣的小黃牛呀?

師:你們給了小黃牛這樣高的評價,老師相信他聽了一定會非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹,小兔子、小猴子、小熊你們也會象小黃牛那樣愛護他嗎?

那小兔子,小猴、小熊,你們誰先來讀讀,你是怎么樣愛護小椿樹的?

(根據(jù)學生選擇的動物相機引導他們讀書)

2 小兔子組

生讀書

師:你們都來評評看,這個小兔子讀得怎么樣?

生評價。

其實,老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個小兔子在讀:“喲,一棵多么漂亮的小樹!”是笑著讀的,它特高興。我們一起也來練練讀好這個句子:

課件出示椿樹圖.喲,一棵多么漂亮的小樹!

指名2、3個讀

師:我們一起來讀好它,好嗎?全班齊讀

師:看著這棵漂亮的小樹,小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上,生讀蹦蹦跳跳),誰來做做小兔子動作?模仿得真好!大家一起來做做動作。

師讀:小兔子蹦蹦跳跳地走過,欣賞了一陣之后。板書:賞

一起來讀讀這個字。

你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫好它?生說

大家快點動手寫寫,就寫兩遍,看誰寫得最好看!

師巡堂 提醒生在寫字的時候要注意正確的姿勢。

大家看這個同學的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?

請把你的寫字本和筆放在桌子的右上角。

師:小兔子欣賞了一陣以后,贊嘆說:

出示:小樹太可愛了了,把一片嫩葉夾在我的畫冊里當書簽,那多美啊!

師:我們一起也來贊贊小椿樹,好嗎?

讀得真好!真有感情!

如果你是小椿樹,聽到小兔子這樣贊自己,你會想些什么呢?

小兔子也是這樣想的,于是小心地摘了一片樹葉。

板書:小心地摘

哎,孩子們,這時候,如果你是小椿樹,看到自己的葉子被小兔子摘了一片,你又會想些什么?

讓我們一起來把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。

生讀書。

師:讀得真棒!我們加上了動作表情之后后,讀得更好了,是不是呀?還有誰喜歡別的小動物?

3小熊

生讀書。

(1)讀得好的

師:這個小熊真聰明。讀的時候懂得加上了動作,表情,聽起來特美。我們也一起來讀好他。

(2)不怎么好 的

師:還有哪個小熊愿意來讀讀?

這個小熊讀得也不錯,如果象我們讀小兔子那樣加上動作、表情,肯定會讀得更美,信不信?請你再試試,可以嗎?

生再讀。

師:怎么樣?讀起來就是不一樣,聽起來就是美。是不是呀?好,讓我們也一起來讀讀這個自然段。

孩子們,你們評評看,小熊愛小椿樹嗎?

小熊嘴上說喜歡小椿樹,也捋下了一片樹葉。

板書:捋

孩子們?nèi)绻闶切〈粯?,這時候,你又會想些什么?

4 小猴子

師: 小猴子小猴子,你們在哪里?快快把手舉起來。老師和你們來個接力賽讀,好不好?其他同學認真聽,評評我們是誰讀得好!

小評委們,誰讀得更好呀。

師:那你認為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來試試。

指名2個讀

師:小猴子歡呼起來,“歡呼”什么意思,你能用“歡呼”的語氣再讀一遍嗎?

小猴子也借口喜歡小椿樹,也掐下了一片樹葉。

板書:仔細掐

小椿樹,你們見到小猴也來摘樹葉,心里又是怎么想的呢?

師:孩子們,我們一起看到黑板上來,看看這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?說明它們都跟手有關,那就用我們一起的手來做做它們。

師生一起做動作。

五、 拓展思維 、總結升華

為什么小兔子小心的摘,小猴子仔細的掐,小熊輕輕的捋,而且只摘一片呢?

師:對,他們太喜歡小椿樹啦,不舍得多摘。但又認為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的,所以路過時也摘下了一片樹葉。每一個路過的小家伙都取下了一片樹葉,結果,小椿樹一片葉子、也不剩了。

出示光葉子的小椿樹。

孩子們,如果小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了,他會說些什么?先想想,把你的想法跟小組里的伙伴說說。

學生交流看法。

哪個小組來匯報你們的想法?

生交流看法。

孩子們,你們都說出了小猴的心里話,切記:不好的事,不管多小我們都不要去做。好的事,不管多小,我們都要去做!

今天我們就學到這里,下節(jié)課我們就來演演這個有趣的故事,好嗎?

下課!

板書設計:

一片樹葉

小兔 喜歡傷害

小猴 小心地摘

小熊 仔細地 掐

小羊 看 聞捋

小豬 ……

小學教案【篇3】

教學目的:

1、培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境的意識

2、從不同的視角表現(xiàn)人與自然和諧相處的主題

教學生點及難點:

1、構思構圖

2、色彩和諧,主題鮮明

電教、教具、學具準備:圖片、VCD

教學過程:

一、分析地球現(xiàn)狀

1、談話

人類是自然的兒子,自然是人類的搖籃,只有和諧相處,人類才有美好的未來。

2、欣賞VCD,分析地球現(xiàn)狀

現(xiàn)狀:森林面積縮小,

全球氣候變暖,

物種迅速減少,

空氣嚴重污染。

3、提問:

如何改變這種情況呢?你希望人類和自然和諧相處嗎?

二、欣賞范畫

看看其他小朋友是如何表現(xiàn)人與自然和諧相處這一主題的。

如何構思,如何表現(xiàn)的?

三、學生創(chuàng)作

為學生素材,啟發(fā)這生思維:

你打算如何做?又如何表現(xiàn)?

學生創(chuàng)作,教師巡回指導。

注意:

構圖要飽滿,色彩要和諧。

四、作業(yè)

1、作業(yè)展示

2、學生自評、互評,教師綜合。

小學教案【篇4】

教學目標:了解適合紋樣的基本知識,掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。

教學重點:學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

教學難點:運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

教學具準備:適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

教學內(nèi)容:

1、組織教學導入新課

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

(圖案本身的魅力吸引學生的注意力,將學生帶入美的情景中,激發(fā)學生的興趣。)

生欣賞圖案

提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

生:我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形。

生:有的外形像桃子、有的像樹葉。

生:里面的圖案類型有的是一個形象,有的是幾個形象組合在一起。

生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形——

(同學們說的都不錯,觀察的很仔細,說出了這些圖案的特點)

師學生的發(fā)言,揭示課題:適合紋樣

2、了解知識掌握方法

師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說,你在哪些地方見過它們?

生討論發(fā)言。

師:那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

我們在來仔細的觀察欣賞一下,同時思考以下的問題:

1)什么是適合紋樣?

2)基本形有哪些?

3)我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起:1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時,仍舊具有清晰的邊框外形特征。2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3)我們可以用點、線、面來裝飾,也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

(了解了適合紋樣的一般知識,掌握了基本規(guī)律,有利于下一步的設計制作)

師:在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師:我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學就來設計一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設計選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。

生作業(yè)師巡視輔導

4、作業(yè)(自評、互評)

教學反思:本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的,因而,教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。

小學教案【篇5】

一、檢查預習,說新聞

1.同學們平時一定常??磮蠹埪犘侣劙?,昨天老師讓同學們收集自己最感興趣的新聞,你們都收集了嗎?

2.那我們就來個“一分鐘新聞播報”。把你最感興趣的新聞題目大聲讀聽。

[點評:“興趣是最好的老師”?!凹とぁ睒O大地調(diào)動了學生的主動性和積極性,創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。此時,學生對本節(jié)的學習充滿了期待,學習主動性也被調(diào)動起來。]

3.你看,短短的一分鐘,我們就了解了這么多的新聞,真是秀才不出門,盡知天下事。一則好的新聞報道能讓人們在快節(jié)奏的生活中迅速了解身邊發(fā)生的事,這就是新聞報道的魅力。

4.今天我們就一起來學寫新聞報道。(板:學寫新聞報道)

二、結合例文,學新聞

1.最近在某市一家報紙上有一則關于東城小學籃球比賽的報道,你們想了解嗎?請同學們打開書,快速默讀,邊讀邊思考:新聞報道與我們平時寫的有什么不同?找一找,劃一劃。(不動筆墨不讀書)

2.生自讀例文。

3.你發(fā)現(xiàn)新聞報道與我們平時寫的有什么不同?它有什么特點?

[點評:這是學生第一次接觸新聞報道這種體裁,通過比較使學生從感性上了解報道與記敘文的區(qū)別。]

4.學生匯報,相機指導。

(1)有關題目

生:題目很長。

師:對呀,那從這么長的題目中你了解到了什么?

生讀題目。

師:這就是新聞報道的重要內(nèi)容。再仔細看看題目,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

生:有兩個題目。

師:你很會觀察,其實這兩個題目都是這則報道的標題。上面的是報道的正題,正題突出了報道的最重要的內(nèi)容;有時候,為了補充說明或者強調(diào)某些內(nèi)容,我們也可以在正題下方加上一個副題。

(2)有關開頭

生:新聞報道的開頭交待了事情的結果。

師:對,因為人們在讀新聞報道時最關心的就是事情的結果,知道了結果,才會尋根問底,了解過程。這里不光要交待結果同時也要像其他一樣交待時間、地點、人物、事情

(3)有關經(jīng)過。

師:你們還發(fā)現(xiàn)新聞報道與我們平時寫的有什么不同?

生:比賽過程很簡單。

師:很簡單,書上用的是哪個詞?

生:大體。

師:那作者是怎樣介紹大體情況的呢?看看例文,10支球隊參加比賽,作者主要介紹了哪些球隊的表現(xiàn)?

生:冠軍隊和亞軍隊。

師:我們在介紹大體情況時就要抓重點。板:抓重點。在習作2中我們告訴同學們寫活動時要抓住人物的動作、神態(tài)、語言進行細致地描寫,那么這則報道中有這樣細致的描寫了嗎?

生搖頭。

師:你從哪里看出來的?

生:書上說“東城小學男子籃球隊是一支經(jīng)驗豐富的球隊。隊員們素質(zhì)好,配合默契,上半時比分一直領先?!?/p>

師:你們看,作者只用了“經(jīng)驗豐富”“素質(zhì)好”“配合默契”這幾個詞就把冠軍隊的表現(xiàn)概括出來了,介紹大體情況還要概括寫。板:概括寫。10支球隊歷經(jīng)幾天的比賽情況,作者只用了短短三小段不足二百個字就表達得清清楚楚、明明白白。這些就是報道的特點,也是寫新聞的要求和方法。

[點評:老師的巧妙點撥,使難點順利突破,學生們對新聞報道的方法有了清晰的認。只有關注了學生需求的方法,才是最有效的方法!]

三、回顧活動,想新聞

1.創(chuàng)設情景,引出習作要求。

師:學會了方法還得會用,這才是學以致用?,F(xiàn)在機會來了,聽,紅領巾廣播站開始廣播啦!

“親愛的同學們,你們好!學校廣播站現(xiàn)向大家征集一批稿件,要求是:1、要用“新聞報道”的方法寫;2、報道一次活動(可以是體育競賽也可以是學習競賽)。我們期待大家的熱情參與喲!”

2.同學們想?yún)⒓舆@個活動嗎?那我們就一起先來回顧最近我們學校開展過的活動吧。

3.誰來說說最近學校開展了哪些活動?

生:我參加學校文明衛(wèi)生體驗實踐活動。

生:我們年級開展了拔河比賽。

生:最近學校開展了一次講故事比賽。

……

4.我們學校的活動真是豐富多彩!現(xiàn)在,同學們手上都有這樣一份表格,請你們思考三個問題,第一個是你準備報道什么活動,把報道的題目寫下來,就像例文這樣在題目中就突出了報道的重要內(nèi)容;第二個是想一想怎么寫開頭,就像例文一樣用一兩句話把時間、地點、人物、事情、結果交待清楚;第三個問題是你打算重點寫什么?例文就重點寫了冠軍隊和亞軍隊的表現(xiàn)。

(課件出示)

題目

突出重要內(nèi)容

我市第9屆小學生男子籃球比賽結束

東城小學男籃獲得冠軍

開頭

交待事情結果(時間、地點、人物、事情)

我市第9屆小學生籃球比賽,經(jīng)過激烈的角逐,于10月30日在東城小學體育館落下帷幕。東城小學男子籃球隊以66比59戰(zhàn)勝南京路小學男子籃球隊,獲得冠軍,南京路小學男籃屈居第2名。

經(jīng)過

介紹大體情況(抓重點、概括寫)

我打算重點寫冠軍隊、亞軍隊的表現(xiàn) 。

下面,大家就靜靜地想一想,把你思考的痕跡記錄下來。(你們在思考的時候看看能不能從大屏幕上得到些啟示)

5.同學們思路開闊,想法多種多樣,我們來看看這位同學的構思。

(1)題目有問題

生:我這報道的題目是《頌節(jié)約主題展選手風采》

師:這個題目很新穎,不過老師沒有參加這個活動,光看你的題目,我不知道這次活動最重要的內(nèi)容是什么?怎么辦?誰能給他想個辦法?

生:可以加一個副標題。比如《五(6)班舉行優(yōu)秀“故事大王”比賽》

師:同學的建議能接受嗎?(生點頭)那趕緊回去好好修改修改。

師:《拔河比賽帷幕落鍛煉身體增友誼》這報道是那位同學寫的?請你來說說開頭你打算寫什么?

生:7年3月26日柳州市景行小學五年級6班舉行了一場別開生面的拔河比賽。經(jīng)過激烈地角逐,第三小隊奪得冠軍。

師:很好,用一兩句話就把時間、地點、人物、事情、結果概括出來了,在寫經(jīng)過時,你重點寫——

生:冠軍隊和亞軍隊的表現(xiàn)。

師:你很有想法,老師期待著看到你精彩的報道。

師:還有哪些同學也是報道這個活動的?那你說說自己報道的題目?

生:《景小02-6班舉行拔河比賽》

師:這個題目簡單、樸實

生:《拔河比賽真有趣既能健體又開心》

師:對偶式的題目,精彩!

四、運用方法,寫新聞

下面,我們按照剛才學習的方法,把你的想法寫下來,就是一則很好的新聞報道。趕緊動手吧!

板書:

題目——突出重要內(nèi)容

開頭——交待事情結果(時、地、人、事)

經(jīng)過——介紹大體情況

總評:

一、創(chuàng)設情景——有效地激發(fā)學生興趣

開課伊始,教師通過開展“一分鐘新聞播報”的活動,讓學生大聲讀己在電視、報紙上自己最感興趣的新聞報道標題,激發(fā)學生的學習興趣,使學生了解一則好的新聞報道能讓人們在快節(jié)奏的生活中迅速了解身邊發(fā)生的事,這就是新聞報道的魅力。此時,學生對本節(jié)的學習充滿了期待,學習主動性也被調(diào)動起來。

二、利用例文——有效地指導習作方法

學生這是第一次接觸新聞報道這種體裁,而寫新聞報道和寫一般的又有很大的不同,要想寫好此次習作,我們首先要了解報道有什么特點。其實書上概括了新聞報道的特點:“第一,題目突出了報道的最主要的內(nèi)容;第二,報道的開頭,就交待了事情的結果,接下來才寫事情的大體經(jīng)過。”表面上看已經(jīng)寫得很清楚了,但在試教中我們發(fā)現(xiàn)雖然學生都能說出報道的特點,可真正動筆時又不知如何下筆。這節(jié)課上,教師緊扣“你發(fā)現(xiàn)新聞報道與我們平時寫的有什么不同?”這一問題,讓學生在自由默讀例文的基礎上,進行討論、分析、合作、探究,共同歸納新聞報道的特點。如關于題目,在學生答出“新聞題目突出了最重要的內(nèi)容”后,進一步引導學生“再仔細看看題目,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?”相機指導:其實例文中的兩個題目都是這則報道的標題。上面的是報道的正題,正題突出了報道的最重要的內(nèi)容;有時候,為了補充說明或者強調(diào)某些內(nèi)容,我們也可以在正題下方加上一個副題。

新聞的“主體”是此次習作的難點。雖然學生都知道報道只寫“大體經(jīng)過”,可到底該怎樣寫才算是“大體經(jīng)過”,學生們都說不出個所以然來。教師是這樣點撥的:“看看例文,10支球隊參加比賽,作者主要介紹了哪些球隊的表現(xiàn)?介紹大體情況就是要抓重點。板:抓重點。作者只用了“經(jīng)驗豐富”“素質(zhì)好”“配合默契”這幾個詞就把冠軍隊的表現(xiàn)概括出來了,介紹大體情況還要概括寫。板:概括寫。”

通過點撥,難點順利突破,學生們對新聞報道的方法有了清晰的認識:題目——突出最主要的內(nèi)容,需要時可在正題下加一個副題;開頭——交待事情結果,可時間、地點、人物、事件等要素也不可少;經(jīng)過——介紹大體情況,抓重點,概括寫。掌握了方法,學生中才能輕松愉快,有的放矢。只有關注了學生需求的方法,才是最有效的方法!

三、設計表格——有效地反饋教學效果

一堂課的教學效果怎樣,不能僅僅看老師的教態(tài)是否親切自然,教案是否按時完成,也不能只看課堂氣氛是否熱鬧,學生討論是否熱烈。一堂課的教學效果怎樣更重要的是看教學的重難點是否突破,老師的指導,學生是否掌握了,即老師的指導是否有效。為了清楚地反饋教學效果,在這節(jié)課的后半部,教師設計了這么一個環(huán)節(jié):“現(xiàn)在,同學們手上都有這樣一份表格,請你們思考三個問題,第一個是你準備報道什么活動,把報道的題目寫下來,就像例文這樣在題目中就突出了報道的重要內(nèi)容;第二個是想一想怎么寫開頭,就像例文一樣用一兩句話把時間、地點、人物、事情、結果交待清楚;第三個問題是你打算重點寫什么?例文就重點寫了冠軍隊和亞軍隊的表現(xiàn)?!?/p>

附表:

題目

開頭

重點寫什么

學生當堂填寫并匯報,從這一反饋中教師及時了解了學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度,通過點評把所學的知識進一步鞏固。根據(jù)反饋,還適時引導學生用不同的形式給同一項活動報道起標題,如對偶式,排比式,口號式等等;同一項活動可從不同的角度進行報道,使學生的思維逐步地擴展開來。

小學教案【篇6】

教學目標

1、能有感情地朗讀課文,學習課文借物喻人的得表現(xiàn)方法,體會課文借白楊的特點,歌頌了邊疆建設者服從祖國需要,扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

2、能抓住課文的重點詞句,體會課文所要表達深刻含義,學習邊疆建設者無私奉獻的精神。

3、認識本課6個生字,摘錄課文中含義深刻的句子,背誦爸爸介紹白楊的那段話。

課前準備

白楊、戈壁灘的圖片

教學過程

第一課時

一、課前談話,引入課文

1、今天,我們來學習當代作家袁鷹的文章《白楊》,(板書課題)。

2、看插圖,認識白楊樹。

二、自由讀文,整體感知

1、借助字典學會本課生字、新詞。

2、通讀課文:①聯(lián)系課文中語句,想想大戈壁是什么樣子的;②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來,想想這些話的意思。

3、檢查自學情況

指名朗讀課文,糾正讀音,標點自然段。

注意:讀準字音,記清字形,結合課文理解詞義。字音易錯的:清晰;字形易錯的:新疆。“疆”字不要丟“土”,與“僵”區(qū)別。

三、.默讀課文,初步感知

1、默讀課文,說說大戈壁是什么樣子的?

荒涼、寸草不生、貧瘠……

2、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話,想想其中的含義。

A、理解:

不要求非常深入理解,只要學生能根據(jù)自己的理解,大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣,感受到白楊十分的堅強就可以了。

B、朗讀:

大戈壁這么荒涼,環(huán)境這么惡劣,白楊卻長得那么高大挺秀,像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里,你覺得白楊怎樣?應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話?(贊美、驕傲的語氣。)

指導學生有感情朗讀爸爸的話。

四、再次朗讀,深入體會

找自己最喜歡的句子,有感情地讀一讀、背一背。

第二課時

一、談話引入新課

爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎?他的話中似乎還有更深的含義,這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。

二、品讀課文,整體感知

1、讓學生輕輕閉上眼睛聽錄音,看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面(板書并理解:高大挺秀)。

2、為什么會感受到白楊是高大挺秀的?

(戈壁的荒涼,寸草不生,而白楊在那里是如此的挺拔,在滿眼沒有綠意的戈壁上,白楊越加高大挺秀了。)

3、爸爸看到白楊,有什么感受?引讀第一段。(體會“高大挺秀”的感情色彩)

4、當哥哥和妹妹在議論白楊時,什么問題使爸爸變得嚴肅起來(默讀4—13節(jié))?

三、理解研讀,深悟課文

1、找到爸爸說的話,弄清有幾句,并想想這幾句概括了白楊的什么特點(請一名學生朗讀并一同歸納)

板書:

枝干挺直

白楊

哪兒需要......就在哪兒生長

堅強

2、默讀,把表現(xiàn)白楊生命力強的詞語勾劃出來,理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強的。

3、有感情地朗讀,注意體會重點詞語的感情。

4、體會句群關系,重點讀第三句。

5、換人稱讀:用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。

6、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?把16和14節(jié)對比著默讀,爸爸要表達什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?

服從需要

扎根邊疆

無私奉獻

7、默讀最后一段話,想想爸爸為什么開始沉默,后來又微笑?爸爸的希望能實現(xiàn)嗎?為什么?

(他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那里的艱苦的生活,一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下,一定能夠像白楊那樣扎根邊疆,建設邊疆。)

四、縱覽全文,體會中心

1、我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì),那么現(xiàn)在你體會到了什么呢?

A、爸爸不只是介紹白楊,贊美白楊,他也在表白著自己的心愿,就是像白楊那樣,服從需要,扎根邊疆,建設邊疆,作無私的奉獻。

B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力,一樣建設邊疆。

C、爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強,不怕困難。

D、……

2、再次有感情地朗讀課文的重點句子。

五、拓展練習

1、摘錄課文中含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。

3、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫幾句話,夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設者或保衛(wèi)者。

小學教案【篇7】

學習目標

1.交流自身愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)容空虛、表達流利.

2.從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.

教學過程 第一課時口語交際

談話導入

◆在這段時間里,俺們在課內(nèi)外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事,了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡,感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢?

◆同學交流已看過的影視作品.

分組交流 在你們看過的這些影視作品中,哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話,也可以講述自身聽過或讀過的相關故事.可參考以下提示進行交流.

提示:

a.講清影視作品的名稱,主要講了誰的什么事.

b.講述給你留下深刻印象的情節(jié),還可以談談自身的感想.

c.認真聽他人講述,有不清楚的地方可以詢問.

全班交流 推薦同學在全班交流.

聽的同學要認真傾聽,給講述的同學評選出“內(nèi)容空虛獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等.

拓展交流

◆聽了同學們的介紹,此時此刻,你最深的感受是什么?

◆其實,在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡.假如你是一個攝影記者,你會拍攝俺們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三課時習作

提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法,如《開國大典》中,把開國大典的過程和場景寫得很清楚.

運用寫作方法

◆可以運用《開國大典》中描寫局面的方法,選取一個場景,按時間順序?qū)懴聛?

a.師生一起回憶印象深刻的場景,要緊密結合同學的學校生活或社會生活.

b.要將局面描寫得真實、具體、清楚.

◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書,以寫梗概的方法用文字介紹給大家.

a.把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說,請同學提出意見.

b.根據(jù)同學意見進行修改.

進行寫作練習

從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作.

小學教案【篇8】

教材分析:

本課是設計運用課。通過對運動會宣傳工作的策劃,加強學生對整體宣傳形象設計的認識,并能參與設計制作。

奧林匹克運動會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動,是人類追求和平,友誼,進步的重大盛會,本課以北京申奧標志的欣賞為切入日,以學生策劃運動會的宣傳工作為線索,奧運會相關資料作為參照的信息貫穿本課的始終,讓學生領略奧運精神,并對標志在宣傳中的作用肩感性認識,同時通過教材提供的歷屆奧運會會徽及五環(huán)標志制作方法的欣賞,讓學生能理解標志設計是形與意的結合,它講究視覺上的美感和制圖的規(guī)范,教師還可通過各種標志的欣賞啟發(fā)學生設計時應不拘一格、勇于創(chuàng)新。安排學生分組活動,策劃校運動會的宣傳工作,嘗試自己來設計制作。

教學目標:

* 知識技能目標

1.了解標志設計的基本方法,并學會設計制作。

2.通過對運動會宣傳工作的策劃,加強對整體宣傳形象設計的認識。

3.通過與同學的分工合作,提高集體合作的能力。

*情感態(tài)度目標

通過北京申奧標志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程,增強學生強烈的民族自豪感和民族凝聚力,同時學習用規(guī)范的方法制圖,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度;分工、合作武地進行校運動會的策劃,也增強了班集體的凝聚力。

*過程與方法目標

學生通過集體合作的方式參與校運動會的宣傳策劃,體驗設計制作活動的樂趣。感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別,參與創(chuàng)意與設計,美化生活,形成初步的設計意識。

教學思路:

分三個課時,第一課時,安排學生分組交流討論課前收集的奧運圖片或文字資料,談自己對奧運及奧運精神的理解,分析北京申奧標志形與意的特點及某校宣傳工作的策劃,啟發(fā)學生討論、策劃校體育節(jié)的宣傳工作,讓學生做嘗試性的標志設計;第二課時,通過分析幾個突出的奧運會會徽,了解多樣的標志設計手法,豐富設計思路,對自己設計的草圖進行修改;第三課時,分工,合作式地進行校體育節(jié)的宣傳策劃,讓學生充分發(fā)表自己的見解,考慮合理化建議,選取最理想的標志設計進行系列視覺形象設計。

教學方法:

互動法、探究法、啟發(fā)式教學法、合作分工法。

第一課時

教學目的:通過對奧運會有關資料的交流與討論,讓學生領略奧運精神,同時分析北京申奧標志的特點及某校宣傳工作的策劃,讓學生理解標志的特點并能做嘗試性的設計。

教學重、難點:領略奧運精神,理解標志的特點,認識標志在整體形象設計中的運用。

教學準備:教具——CAI課件、問卷表。

學具——課前收集的有關奧運圖片和資料,尺、鉛筆,橡皮等。 教學過程:

一、體驗、引人

1、CAI課件播放(北京申奧成功片斷〕

師問:這是什么日子?大家為什么這么激動?(學生自由暢談—激趣) 生答:20xx年7月N日,北京申奧終于取得成功。

師:不錯,這一時刻是今億萬中國人興奮和激動的一刻,因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待,為什么全世界的人們都如此看重奧運會呢?(學生踴躍回答、各抒己見——讓學生在爭辯中明白奧運的地位) 師:奧運會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動,是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會,讓我們每個人都期待20xx年——我們的奧運!

(出示課題:我們的奧運)

二、探討、賞析

1.學生交流課前收集的有關奧運圖片和資料。

以組為單位,探討幾個問題(以問卷表的形式發(fā)下來)。

奧運發(fā)源地

已舉辦幾屆奧運

申奧年代

奧運精神

印象最深的奧運

申奧口號

奧運口號

最感興趣的運動

申奧大使

奧運會旗

最喜歡的運動員

申奧標志

(學生在互相交流、探討的過程中加深對奧運的理解)

師:北京申奧的歷程是非常艱辛的,花費了大量的人力。物力和財力,當然也得力于大量的宣傳造勢。

(通過宣傳片引人標志這一主題,循序漸進、層層深入,吸引了學生的注意力。) *欣賞申奧宣傳片(CAI 課件播放)

師問:它的導演是準?看后有何感受?(學生思考回答)

總結:張藝謀,體現(xiàn)了奧運精神,展現(xiàn)了新北京、新奧運的理念。

(欣賞申奧宣傳片,讓學生感受北京的人文地理,增強他們的愛國意識。)

2.引入北京申奧標志,簡介作者陳紹華(CAI課件展示)。

分析:a申奧標志的構思:

b.申奧標志的意義;

c.什么是標志(學生思考回答)。

總結:首先,標志是由五環(huán)組成,象征著世界五大洲的團結、協(xié)作。其次,這個標志是由五星基本構成的,五星代表國家形象,圖中的五星輕松,活潑,代表我國美好的前景。第三,標志似一個打太極拳的人形,以此表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化的精髓。第四,標志又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結”的象形,相互環(huán)扣象征著吉祥如意。

定義:一種視覺識別符號,有強烈的標識性,使人過目難忘。

(通過對申奧標志設計思路的分析,讓學生理解什么是標志)

3.了解申奧標志的運用情況(課件展示)。

師:申奧標志的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼,為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。

4.整體視覺形象設計欣賞(某市26中運動會宣傳工作的策劃)。

“我們的賽場,競技的青春”

討論分析:a.此標志的設計意圖

b.此標志的運用情況

(由欣賞申奧標志的廣泛運用到某校宣傳工作的策劃,讓學生對整體視覺形象設計有了感性的認識)

5.交流、實踐

師:學校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”,如果你作為校運動會宣傳工作的策劃員,你將如何設計體育節(jié)的標志?(學生相互交流回答)

師:大家的想法真不錯,不過在設計時還須考慮奧林匹克精神、學校特色和體育節(jié)口號等。大家自己來嘗試設計一個草圖吧!

(學生動手設計,教師巡回指導)

(在不講解方法的情況下,讓學生大膽進行創(chuàng)意設計,為下節(jié)課的學習埋下伏筆)

三、課后整理

a)網(wǎng)上收集奧運會標志等資料,找出它們的特色。

b)探尋標志的表現(xiàn)手法。

c)參考下表,對自己設計的標志進行評價。

標志體現(xiàn)了個性化的設計

標志宜于運用

標志具有運動感

第二課時

教學目的:通過分析一些奧運會承辦國設計的會徽,讓學生了解多樣的標志設計手法和豐富設計思路,學習規(guī)范的制圖方法。

教學重、難點:標志的設計思路和表現(xiàn)手法。

課前準備:CAI課件,學生課前準備的圖片資料,尺、鉛筆,橡皮、彩色筆。

教學過程:

一、交流、探討

1.根據(jù)上節(jié)課的自我評價表,學生互相交流自己設計的草圖。(活躍課堂氣氛)

2.入學生談談印象最深的奧運或印象最深的奧運標志(學生暢所欲言,教師予以鼓勵,學生自主地參與到對標志的感性認識中)。

3.課件展示歷次奧運標志,分析它們的風格特點。

(學生積極參與討論,能用簡短的話語大膽表達自己的感受,說出其特色) 分析得出標志的特點:

小學教案【篇9】

教學理念:

本次習作處在第六冊第一單元的位置,在習作序列中起著承上啟下的作用。在上個學期中,學生已經(jīng)學習了較復雜的單幅圖的看圖寫話(如第五冊習作3),為多幅圖寫話創(chuàng)作打下良好的基礎。因此本次習作既有對過去看圖寫話的鞏固復習,又有新的要求和跨度,遵循了循序漸進的語文學習規(guī)律。無論是單幅圖,還是連貫情節(jié)的多幅圖,其的只是一個或幾個凝固的瞬間,更多內(nèi)隱的信息則需要根據(jù)孩子們自己積累的經(jīng)驗和合理的想象把它們呈現(xiàn)出來。因此,本課的教學,要著重在引導學生仔細觀察和合理想象,使學生不僅能夠深刻地理解畫面外顯的意義,還能夠深入地發(fā)掘畫面內(nèi)隱的情景。在這個過程中,使學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力得以培養(yǎng),思維得以發(fā)展,靈性得以生發(fā)。

教學流程:

一、創(chuàng)設情境,引發(fā)情趣

1、同學們,上個學期咱們寫了不少,其中哪一次你覺得最有趣?(通過談話激發(fā)學生對習作的成功體驗和美好印象,同時引出“擺玩具,編故事”的話題)

2、是呀,擺玩具編故事可真好玩,咱們同學編的故事也很有趣,有……有……也有……還有……太多了,全都留在老師的腦子里。今天呀,咱們再來玩一玩編故事的游戲,好不好?咱們換個花樣,不擺玩具了,咱們看圖編故事,怎么樣?

二、剖析例文,領悟方法

過渡:好!響亮的回答,閃亮的眼睛,都在告訴我:你們躍躍欲試了!別急,要想故事編得好,先把方法學到手。咱們先來看一位叫段秋霞的小朋友她是怎樣看圖編故事的,看看誰最聰明最會學,從中取得真經(jīng)。

1、觀察圖畫,明確圖意。

(1)出示第一幅圖,引導學生一邊仔細觀察一邊動腦思考:圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?圖上的是什么地方?有哪些人?他們在做什么?(引導學生抓住圖中的蜜蜂、蝴蝶、鮮花以及人物的穿著、動作、神態(tài)進行觀察,弄清圖意,言之有據(jù)。)

(2)同法指導觀察其余3幅圖。(著重引導學生觀察前一幅圖中沒有出現(xiàn)的事物,注意畫面的變化,如出現(xiàn)了哪些新的人物,地點有什么變化等,從而了解事情的發(fā)展變化。)

(3)引導學生把4幅圖連,想一想,這幾幅圖告訴我們一件什么事?

2、圖文對照,討論明法。

(1)自由讀文:圖畫的意思我們看明白了,下面讓我們一看段秋霞小朋友是怎樣編這個故事的。請大家自由地讀一讀《脫棉衣》這個故事,然后再對照這幾幅圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。

(2)討論交流。(著重落實文后的幾個思考題,如:作者是怎么分段寫的?哪些話是畫面上沒有的?讀了這,你受到了什么啟發(fā)?教師有仔細聆聽學生的發(fā)言,從中捕捉相關信息,并將之放大,加以強調(diào),有意識地引導學生感悟看圖習作的兩大要領:觀察和想象。)

(3)教師:看圖編故事,“看”是關鍵,只有看細致了,看清楚了,看明白了,在“編”的時候,才能夠把畫面的內(nèi)容給充分表現(xiàn)出來。同時,在“看”的時候,還要學會“想”,要根據(jù)畫面內(nèi)容,聯(lián)系生活實際,認真思考,展開合理想象,這樣才能生動、形象地表達出畫面的真實、完整的意思。

三、遷移運用,編述故事。

1、觀察畫面

下面我們就試著用學到的方法來編一編猴哥的故事。首先請大家仔細觀察這3幅圖,先把每幅圖的意思看明白,然后再連起來重看一遍,使整個故事在自己的頭腦中留下一個完整的印象。

2、匯報交流

這3幅圖講了一件什么事?每幅圖分別講了什么意思?(教師要著重引領學生看清人物的穿著以及柱子上的字句,明確故事發(fā)生的時間和地點;要引導學生留意圖中人物的神態(tài)、動作,把握人物的情感變化,推想人物的心理活動和語言;此外,還需點引學生抓住圖中的景物,去想象公園美麗的景象,尤其要抓住“太陽的笑臉”去想象隱含的意義。)

3、編述故事

指名練說,組織評議。(引導學生圍繞“他們說的好在哪里?”“他們說的什么地方你最欣賞?”“你認為他們說的有不足的地方嗎?你有什么建議嗎?”等問題進行評議,并于雙向互動中不斷充實和豐富自己說的內(nèi)容。)

4、動筆寫故事。

5、指名朗讀自己編寫的故事,進行簡單評議。

四、自主選擇,編寫故事。

1、同學們編的故事都很精彩,可是由于時間關系,我們無法一一欣賞,請大家回去以后把你們編寫的故事讀給爸爸媽媽聽,聽取他們的意見,然后再做修改,抄正在本上。

2、如果你還想寫書上的第二組圖,或者自己找來幾幅連貫的圖寫,那就更好了。下節(jié)課,我們就來比一比,看看誰編的故事生動、具體、有趣,好嗎?

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