關(guān)于生物教師學(xué)期工作計(jì)劃

為了避免在不必要的工作上耗費(fèi)大量時(shí)間，我們不妨學(xué)習(xí)一下如何寫工作計(jì)劃，有了工作計(jì)劃可以很大程度減輕我們?cè)诿鎸?duì)新工作內(nèi)容時(shí)的壓力，關(guān)于寫工作計(jì)劃你有什么困惑的地方嗎？也許"關(guān)于生物教師學(xué)期工作計(jì)劃"就是你要找的，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

生物教師學(xué)期工作計(jì)劃 篇1

高中生物分為三個(gè)模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識(shí)涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，知識(shí)的層次更深，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更加密切，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。

鑒于以上的因素，因此對(duì)于高中生物的教與學(xué)都有一定的要求和計(jì)劃，以下是本人上學(xué)期的生物教學(xué)工作計(jì)劃：

一、教學(xué)目的要求

（一）要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國(guó)防上的應(yīng)用。

（二）通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國(guó)主義思想的教育，以及形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（三）要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)等的基本技能。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)

使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

（一）從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)的需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。結(jié)構(gòu)知識(shí)是理解生理知識(shí)的基礎(chǔ)。生理知識(shí)是闡明出國(guó)留學(xué)網(wǎng)生物的新陳代謝，生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)，并且處理好兩者之間的側(cè)重點(diǎn)。

（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。

1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2.要密切聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國(guó)幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。

3.注重學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)及探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)結(jié)與互助的精神。

三、具體的實(shí)施要求

1、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生情況，備好每一堂課，并及時(shí)寫好教案

2、認(rèn)真、有效地上好每一堂課【W(wǎng)ww.fW76.cOM 76范文網(wǎng)】

3、及時(shí)布置學(xué)生的作業(yè)，并且及時(shí)收取、批改、發(fā)放作業(yè)

4、按時(shí)下班進(jìn)行輔導(dǎo)

5、命好每次課前小測(cè)的題目，及時(shí)進(jìn)行課前小測(cè)，并進(jìn)行批改

6、若安排月考或期中、期末考時(shí)，認(rèn)真命好測(cè)試題

7、每節(jié)課后需要認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

由于自己身為新教師，所以在教學(xué)方面會(huì)存在不少的不足之處，因次需要不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。備課時(shí)要清楚每節(jié)課的重難點(diǎn)以及基本的考點(diǎn)，要多聽課，并及時(shí)吸收。

四、對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡(jiǎn)單的要求

1、上課認(rèn)真聽課，勤做筆記；

2、多做練習(xí)，獨(dú)立思考，不抄作業(yè)；

3、注意歸納，多提出問題；

4、實(shí)驗(yàn)課做好課前預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)報(bào)告；

5、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

生物教師學(xué)期工作計(jì)劃 篇2

1、作為高二生物組備課組長(zhǎng)，本人負(fù)責(zé)高二生物日常教學(xué)組織管理工作，在我的帶領(lǐng)下，全組8位老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制訂的高二下學(xué)期生物科組計(jì)劃，首先抓好集體備課（每周三上午集體備課），每次集備都有中心發(fā)言人，集備時(shí)討論這一周課的內(nèi)容安排、教法、核心內(nèi)容的教學(xué)方法、作業(yè)安排等，老教師積極發(fā)言指導(dǎo)，每次集體備課都有記錄。本人既組織，有多次當(dāng)中心發(fā)言人，同時(shí)積極交流，增強(qiáng)專業(yè)水平。

2、本人每周學(xué)生作業(yè)收改一次以上，周測(cè)、質(zhì)量檢測(cè)、期中、期末考試等，每次我都組織全組老師討論并規(guī)定考試難度、題量、題型等，出題后都由本人親自審核，確保了試題準(zhǔn)確無誤；考完后集體流水閱卷、統(tǒng)分，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析、講評(píng)錯(cuò)題重做，督促學(xué)生重視“亡羊補(bǔ)牢”，學(xué)生生物成績(jī)有了較大進(jìn)步，受到年級(jí)表揚(yáng)，八位老師在學(xué)校組織的學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中均獲得好評(píng)，我本人更是受到較高評(píng)價(jià)。

3、本人在考后指導(dǎo)方面做了大量的工作，在任班主任的9班經(jīng)常找學(xué)生談話，對(duì)8班、24班的部分學(xué)生也進(jìn)行談話、指導(dǎo)，特別是尖子生，這些對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性、提高生物成績(jī)起到了積極作用。所任班級(jí)生物學(xué)科成績(jī)?yōu)椋浩谥锌荚嚕?班：普通班第8，9班：普通班第7，24班：重點(diǎn)班第1，期末考試：8班：普通班第5，9班：普通班第1，24班：重點(diǎn)班第1。任班主任的9班，高考6科總分期中考試普通班第1，期末考試也是。 。

4、積極組織組內(nèi)研討課、公開課活動(dòng)，由于進(jìn)行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式探討，本人帶頭講探討課，如主講了公開課《轉(zhuǎn)基因生物的安全性》、高三第1輪復(fù)習(xí)建模研討課《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》，還積極參加大組的其他聽評(píng)課活動(dòng)，課后認(rèn)真研討，積極發(fā)言，對(duì)促進(jìn)了生物全組教育教學(xué)水平的提高和年輕教師的成長(zhǎng)起到了一點(diǎn)作用。

4、積極聽課，完成學(xué)校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)任務(wù)。

5、帶領(lǐng)大家編寫高三生物第1輪復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)，本人任主編，此書經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一印刷，已免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生使用。

6、在年輕教師鄧xx參加年輕教師教學(xué)比賽中，本人積極給予指導(dǎo)，該老師講課獲得好評(píng)。

7、本人積極組織文科生物會(huì)考復(fù)習(xí)工作，組織編寫上課學(xué)案、模擬試題，編寫詳細(xì)解析，會(huì)考結(jié)果顯示我校成績(jī)處于全省前列。

8、本屆高二理科生物按學(xué)校要求，已順利完成教學(xué)計(jì)劃，于6月1日進(jìn)入高三第1輪復(fù)習(xí)，本人所教班級(jí)也按進(jìn)度進(jìn)入高三第1輪復(fù)習(xí)，目前正嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)。

生物教師學(xué)期工作計(jì)劃 篇3

高中生物學(xué)課本濃縮了生物學(xué)方方面面的知識(shí)，其中就有大量科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的事跡。教學(xué)過程中，若能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程或科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的態(tài)度、方法和精神，那么無形中就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)研究理念的滲透。

　一、目標(biāo)要求：

1、以“高效課堂、有效作業(yè)”為目標(biāo)來指導(dǎo)我們的常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，在教學(xué)“六認(rèn)真”的各個(gè)環(huán)節(jié)上，加強(qiáng)研究，完善過程。

2、以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、提升學(xué)生生物素養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)采取有效的教學(xué)策略、手段讓學(xué)生掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力爭(zhēng)人人達(dá)標(biāo)；理科班更要夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)習(xí)能力，提高分析解決問題的能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤、管理，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)、或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本期只有四個(gè)月的時(shí)間，文科班周課時(shí)三節(jié)，理科班周課時(shí)兩節(jié)，為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度，本期教學(xué)任務(wù)計(jì)劃上文科班完高中必修1、2、3、共三冊(cè)復(fù)習(xí)，進(jìn)行會(huì)考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專題》的教學(xué)任務(wù)。

　三、具體措施

目前高二生物教學(xué)面臨的最主要的問題是：課時(shí)少、任務(wù)重，如何在兩或三課時(shí)下保質(zhì)保量的完成高二生物教學(xué)，成了我們高二生物目前的一大問題，根據(jù)我們學(xué)校的的實(shí)際情況，結(jié)合教研室的要求在下學(xué)期中注意如下問題：

1、領(lǐng)會(huì)兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節(jié)課。

2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練；突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。

3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們這一級(jí)高二教學(xué)速度比較快，事實(shí)上學(xué)生學(xué)著后面的，前面的又遺忘了。所以對(duì)這部分學(xué)生，我們尤其要放低起點(diǎn)，不能對(duì)他們期望值過高，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是我們的學(xué)生。平時(shí)要加強(qiáng)課堂提問的力度。認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、培養(yǎng)學(xué)生的答題規(guī)范性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學(xué)生根本沒養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的，所以我們?cè)谄饺战虒W(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生答題、做作業(yè)規(guī)范性。自編課堂練習(xí)和章節(jié)過關(guān)檢測(cè)卷，做到有的放矢。

5、注意對(duì)專業(yè)名詞描述的準(zhǔn)確性。生物學(xué)術(shù)語要求學(xué)生記憶清楚。定期進(jìn)行規(guī)范表達(dá)訓(xùn)練，解決“答而不全、答而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象，遺傳圖解的書寫、繪圖不規(guī)范的現(xiàn)象

6、加強(qiáng)圖表教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)力度，平日復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)圖表教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)要時(shí)常落實(shí)，防止題海戰(zhàn)術(shù)，注重方法培養(yǎng)。

7、加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，摸準(zhǔn)考查意圖，找準(zhǔn)題眼，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準(zhǔn)。

8、積極開展、參加教研活動(dòng)。積極開展相互聽課活動(dòng)，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

9、教學(xué)中，時(shí)間分配要合理，要對(duì)課堂上通過什么方式、什么途徑實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作精心設(shè)計(jì)。要有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的意識(shí)，當(dāng)堂訓(xùn)練必須當(dāng)堂完成。堅(jiān)持“四講四不講”的原則。

　四、工作目標(biāo)

1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有“愛學(xué)校作主人，愛學(xué)生作表率，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì)；其次要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。

2、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱，把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。

3、采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學(xué)以致用，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

4、做好章節(jié)過關(guān)和段考、期考考試工作。根據(jù)高考生物試題的特點(diǎn)，精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題。在注重基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)高考的需要。

5、根據(jù)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度靈活處理盡量不給學(xué)生拉下一節(jié)課。

生物教師學(xué)期工作計(jì)劃 篇4

一個(gè)人的能力包括多方面，如記憶能力、分析能力等等。本人在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生都有較強(qiáng)的記憶力，而卻缺乏對(duì)問題的分析能力，那么，在生物教學(xué)中如何培養(yǎng)這種能力呢？

1、教師授課要深而透。

教師講課照本宣科，學(xué)生對(duì)有些知識(shí)也只能是機(jī)械地死記硬背，要克服這種弊病，教師授課要深透。。在此基礎(chǔ)上，不管出題的角度如何變換，學(xué)生也能全面地分析，用自己的語言去正確解答所遇到的新情境中的問題。

2、學(xué)生歸納總結(jié)。

在一節(jié)課中，如果當(dāng)堂的知識(shí)障礙已經(jīng)掃清了，到應(yīng)該得出結(jié)論的地方，要讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)。例如在講完遺傳學(xué)的兩個(gè)基本定律以后，讓學(xué)生自己比較歸納這兩個(gè)定律之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，從而達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的。盡管有些同學(xué)對(duì)一些結(jié)論的回答還不夠完全和準(zhǔn)確，但經(jīng)常進(jìn)行這樣的思維鍛煉，學(xué)生的綜合分析能力一定會(huì)有提高。

　3、教給解題方法。

教師傳授知識(shí)應(yīng)該具有“點(diǎn)石成金”的本領(lǐng)，也就是我們給學(xué)生的不僅僅是“金子”，而是“點(diǎn)金術(shù)”，即教給解題方法。例如，有這樣的一道分析題，“據(jù)測(cè)定，成年男子（體重85公斤）重體力勞動(dòng)每天需攝入90克蛋白質(zhì)，少年男子（體重54公斤）每天也需攝入90克蛋白質(zhì)，試分析原因”。這是一道關(guān)于每人每天蛋白質(zhì)的供應(yīng)問題，因此，由題目入手，不難看出，測(cè)定的數(shù)值直接說明：

（1）不管是少年男子還是成年男子每天均應(yīng)攝入一定量的蛋白質(zhì)。

（2）少年男子每天攝入蛋白質(zhì)的量按體重計(jì)算要比成年人多一些。

為什么回出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？原因是：（1）蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體及細(xì)胞的重要組成部分；（2）蛋白質(zhì)在人體內(nèi)不能儲(chǔ)存；（3）蛋白質(zhì)不能全部由糖類、脂類轉(zhuǎn)變而來；（4）人體的蛋白質(zhì)每天還在不斷更新。所以成年男子每天要攝入一定量的蛋白質(zhì)。又因?yàn)槌松鲜鏊膫€(gè)原因之外，還有，青少年的新陳代謝旺盛，更新速度快，況且正在長(zhǎng)身體時(shí)期，需要更多的原料。所以，青少年每天攝入蛋白質(zhì)的量按體重計(jì)算要比成年人多一些。由此可見，每人每天都要攝入一定量的蛋白質(zhì)。

通過上例說明，解答分析題的方法是，應(yīng)先從題目入手，了解該題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？與記憶中的書本知識(shí)對(duì)照，該題直接說明的是什么？由此間接說明的又是什么？即題目→直接說明→間接說明。學(xué)生只有掌握不同類型題的解題方法，對(duì)所遇到問題的解答才能思路開闊。通過篩選，最后能用一種正確的方法去解一道難題，同時(shí)也就培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。

　4、習(xí)題新穎靈活。

為了鞏固、加深學(xué)生已學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，課后一般都有一定的練習(xí)題，好的練習(xí)題應(yīng)該具備新穎靈活的特點(diǎn)。例如，講完消化系統(tǒng)后，可出這樣的一道習(xí)題，“一個(gè)人到飯店要了一盤回鍋肉、二兩白酒、三個(gè)饅頭，吃飽喝足后飄然離去。請(qǐng)你分析這些酒、飯、菜中的物質(zhì)是怎樣到達(dá)此人的體內(nèi)細(xì)胞的”。

這道題的內(nèi)容有：1、食物中能還有哪些成分？2、各種成分是如何被人體消化和吸收的？3、還有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是怎樣運(yùn)輸?shù)絻?nèi)環(huán)境的？雖然此題的答案都是書中現(xiàn)成的生物學(xué)理論，學(xué)生乍看起來好象沒學(xué)過，可仔細(xì)分析卻又恍然大悟。這種具有多知識(shí)點(diǎn)障礙的新穎題型，正是鍛煉學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)分析能力的好途徑。

　5、考查層次拔高。

不同的內(nèi)容，考查的層次有低有高，這是理所當(dāng)然。然而，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，最好也要從不同的層次加以考查。例如，胰島素的作用是促進(jìn)血糖合成糖原，加速血糖的分解，降低血糖的濃度。如果問：“胰島素的作用的什么呢？”這是識(shí)記水平的考查；如果問：“糖尿病發(fā)生的原因是什么？”這是理解水平上的考查；如果問：“切除胰腺的狗尿引來了許多螞蟻，原因是什么？”這是應(yīng)用水平的考查。因?yàn)榍谐认俚墓?，體內(nèi)胰島素缺乏，使血糖含量增高，大量的糖從尿中排出，即此狗患了糖尿病，而螞蟻對(duì)糖具有趨化性，所以此狗尿引來了許多螞蟻。

通過考查層次的逐步提高，能指導(dǎo)學(xué)生在自習(xí)時(shí)，對(duì)有些知識(shí)不是記住就算掌握了，而是要從多個(gè)角度去思考。就同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能從哪幾個(gè)方面出題，只有對(duì)知識(shí)做到較高層次的胸中有數(shù)才能靈活將已有的知識(shí)運(yùn)用自如，這才是對(duì)知識(shí)的真正掌握。如果經(jīng)常對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行層次的拔高訓(xùn)練，就會(huì)逐步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分析能力。

6、誘導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑。

在多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的前提下，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上多提幾個(gè)為什么？例如，教材中提到，輸血時(shí)，要以輸同型血為原則。在這就可以誘導(dǎo)學(xué)生設(shè)問，經(jīng)過一段時(shí)間的思考，有的學(xué)生提出，輸同型血就保險(xiǎn)嗎？如果說不保險(xiǎn)，道理在哪呢？為什么有些異型血不能相互輸血呢？如O型A型之間輸血。這樣既能克服了學(xué)生滿足于一知半解的心理，又能培養(yǎng)學(xué)生自己去開動(dòng)腦筋獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題的能力。應(yīng)該指出的是，告訴學(xué)生對(duì)自己所提出問題的答案要先做出預(yù)測(cè)，然后與教師給的科學(xué)答案相對(duì)照，如果每節(jié)課都能誘導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)有價(jià)值的問題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展正確的分析能力肯定是有益的。

　7、中考考題分析

泰安市20XX年中考生物試題緊扣《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和人教版生物課標(biāo)教材，注重基礎(chǔ)，提倡運(yùn)用，關(guān)注情感態(tài)度，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。本試題有利于全面和準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在生物學(xué)科知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所達(dá)到的水平；有利于引導(dǎo)和促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于高一級(jí)學(xué)校對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，選拔優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校深造。

（一）、試題的結(jié)構(gòu)

1、題型

生物試題獨(dú)立成卷，滿分50分。其中選擇題10分，占20%；非選擇題40分，占80%。

2、知識(shí)分布

試題內(nèi)容涵蓋了人教版生物課標(biāo)教材八個(gè)單元18章的內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容所占比重較大，有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握終生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

（二）、試題的特點(diǎn)

1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查。

理解和掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理與規(guī)律，是一個(gè)人生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是初中生物教學(xué)的基本要求。這些試題在考試目標(biāo)上兼顧了不同層次水平，且更多的是在理解和應(yīng)用層面上命題?！凹?xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”是生物學(xué)最基本的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)之一，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)習(xí)要求是“理解” ，本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解，考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位的理解，與《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求層次相符，命題尺度把握較好。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)生態(tài)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)要求是“理解”，對(duì)食物鏈的學(xué)習(xí)要求是“了解”，本題從生動(dòng)的生態(tài)情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。考查方式靈活，有利于防止機(jī)械訓(xùn)練和死記硬背，同時(shí)，也較好地聯(lián)系生活實(shí)際，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)探究能力和綜合應(yīng)用能力的考查。

（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力的考查

觀察和實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究的基本方法。實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)教學(xué)中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析推理能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等方面具有很重要的作用。今年中考生物試題的實(shí)驗(yàn)題總分為13分，占總分的26%，這些實(shí)驗(yàn)題加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)基本原理、基本操作技能、科學(xué)探究方法及科學(xué)探究能力的考查。

（2）對(duì)綜合能力的考查

自然界是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，生物體各器官系統(tǒng)之間相互協(xié)調(diào)、分工合作，同時(shí)生物體與周圍環(huán)境也發(fā)生聯(lián)系。通過對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度、多層面審視生物學(xué)現(xiàn)象和生物學(xué)問題，理解生物學(xué)知識(shí)內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，逐步形成辯證唯物主義觀點(diǎn)。

3、密切聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。

“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》能力目標(biāo)之一。試題較好地聯(lián)系生活實(shí)際，有利于學(xué)生加深理解生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，分析解決實(shí)際問題的能力。

4、滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

初中生物課程不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)，習(xí)得基本技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和探究能力，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)個(gè)人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的豐富情感和正確態(tài)度，從而形成珍愛生命、關(guān)愛他人、關(guān)注社會(huì)、熱愛自然的思想品質(zhì)

8、教學(xué)措施

1. 提高教與學(xué)的效率，認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

雖然每年的中考題都在創(chuàng)新和變化，但解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能卻是相對(duì)穩(wěn)定的，今年的試題也不例外。但從學(xué)生做題情況來看，失分的主要原因是：掌握的部分知識(shí)較淺，沒有深刻理解知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，造成掌握和記憶不深入；在解決問題時(shí)不能迅速有效地提取解題信息；生物學(xué)專用名詞掌握不夠扎實(shí)，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。從學(xué)生做題存在的問題反映出教師在教學(xué)中存在的問題是：在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)中，注重了強(qiáng)化訓(xùn)練和記憶，輕視了過程和方法，造成學(xué)生沒有很好地掌握知識(shí)內(nèi)涵；鉆研教材不夠，重點(diǎn)和難點(diǎn)突破不力，知識(shí)整合不夠，造成部分學(xué)生一知半解，不能很好地把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，不能很好地在新情境下應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；注重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕視審題技巧和書寫規(guī)范的等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如生物學(xué)專用名詞掌握不規(guī)范，錯(cuò)別字較多。解決以上教與學(xué)的問題，首先要運(yùn)用有效教學(xué)手段和方法讓學(xué)生深刻理解并牢固掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)具有的基本技能，如生物學(xué)的基本概念、原理、規(guī)律和生理過程要深刻理解，形成自己的東西，這是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。無論試題形式及難度怎樣變化，它的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)都會(huì)放在課本的基礎(chǔ)知識(shí)上，即“題在書外，理在書內(nèi)”，因而只有對(duì)各知識(shí)點(diǎn)深入理解，弄清各自的構(gòu)成要素和含義，達(dá)到融會(huì)貫通，遇到靈活的中考題才能準(zhǔn)確而迅速地解讀回答。這一方面一定要引起教師足夠重視，不能忽視和放松基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的梳理、鞏固與掌握。

2、關(guān)注學(xué)科發(fā)展，關(guān)注生活實(shí)際，注重學(xué)以致用。

生物學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)，能否運(yùn)用正確的生物學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)來審視現(xiàn)實(shí)社會(huì)與日常生活中所發(fā)生的有關(guān)問題和現(xiàn)象，是考查學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)高低的重要方式。再者，生物學(xué)知識(shí)只有緊密地聯(lián)系生產(chǎn)生活、社會(huì)及生物科技發(fā)展，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。基于以上原因，教師在教學(xué)中，要將一些與考點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系緊密的日常生產(chǎn)生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容引入課堂，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)問題，讓他們通過觀察與思考，討論與交流，質(zhì)疑與辨析，實(shí)踐體驗(yàn)與角色模擬等豐富多彩的有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步揭示知識(shí)本質(zhì)和規(guī)律，逐步提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)實(shí)踐和探究能力。

生物學(xué)科屬于理科，實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)科的突出特點(diǎn)。由于實(shí)驗(yàn)有助于加深學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的概念、原理和規(guī)律的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因而實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和訓(xùn)練是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，也是學(xué)生將來進(jìn)行科學(xué)研究必備的能力。從做題情況來看，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)原理與方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面失分較多，上述問題反映了實(shí)驗(yàn)教學(xué)還應(yīng)在三個(gè)方面進(jìn)一步強(qiáng)化：（1）重視理解實(shí)驗(yàn)過程。在一些操作性的實(shí)驗(yàn)課上，有的教師只重視學(xué)生動(dòng)手操作，卻忽視了引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這樣做，導(dǎo)致學(xué)生能熟練操作，卻對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和方法不甚了解，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不夠好。鑒于以上原因，教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要讓學(xué)生動(dòng)手，也要?jiǎng)幽X，通過動(dòng)手和動(dòng)腦理解每一步操作步驟及各步驟間的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生真正理解實(shí)驗(yàn)原理和方法，掌握知識(shí)本質(zhì)和規(guī)律，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法。（2）重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不僅要注重實(shí)驗(yàn)過程，也要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、科學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（3）重視科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)探究實(shí)驗(yàn)是學(xué)生掌握科學(xué)探究基本方法、發(fā)展探究能力、形成科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。但由于其開放性大，準(zhǔn)備器材麻煩，有的教師 “紙上談兵”多，動(dòng)手實(shí)施少，學(xué)生實(shí)踐和探究能力的培養(yǎng)也就落不到實(shí)處。解決上述問題的關(guān)鍵是：教師要認(rèn)真落實(shí)教材中的操作性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，不僅重視實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，也要組織好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究過程，在探究過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種有效學(xué)習(xí)方式，由淺入深地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，經(jīng)過長(zhǎng)期科學(xué)有序的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和辨證思維能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到較大提高。

9、研究的主要課題（根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，提出重點(diǎn)研究的課題，并說明研究的課題解決什么問題，研究的成果形式）含觀摩課、公開課、經(jīng)驗(yàn)介紹等

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要“面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”，要“實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”。但在我們平時(shí)的生物教學(xué)中，不同類型的學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即使做錯(cuò)后教育的方式也是一樣的。試想，這樣下去，怎會(huì)去個(gè)別對(duì)待，怎會(huì)不產(chǎn)生差生呢？這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學(xué)生不聽話，搗亂紀(jì)律了，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了。生物課堂教學(xué)要富有生活氣息，讓每位學(xué)生在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都能最大限度的參與到課堂教學(xué)中來，就必須在學(xué)生原有不同認(rèn)知的基礎(chǔ)上實(shí)施分層教學(xué)的策略。目前對(duì)生物分層教學(xué)總體策略的研究得很多，而在具體的有效的操作層面探索得很少，本課題擬對(duì)后者作深入的實(shí)驗(yàn)探討，摸索出切實(shí)可行的方法，以便更好地推動(dòng)初中生物教學(xué)，真正為“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”奠基。

1、因材施教原則。

筆者通過大量調(diào)查，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)困生的最主要原因不在于智力，而是在于知識(shí)遷移過程中日積月累造成的斷鏈與破網(wǎng)。布魯姆認(rèn)為“只要提供足夠的時(shí)間與適當(dāng)?shù)膸椭?5%的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一門學(xué)科，并達(dá)到高水平的掌握?！比绻谡n堂教學(xué)中能因個(gè)別學(xué)生之材施教，盡量縮小學(xué)習(xí)新知識(shí)前的“認(rèn)知前前提能力差異”，發(fā)揮非智力因素的作用，提高個(gè)別學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程積極性的“情意前提特征”，提高教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有切實(shí)的保證。

2、“最近發(fā)展區(qū)”原理前蘇聯(lián)教育家維果？茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都存在兩種發(fā)展水平，一是現(xiàn)有水平，二是潛在水平。它們之間的區(qū)域被稱為“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)只有從這兩種水平的個(gè)體差異出發(fā)，讓學(xué)生一伸手就夠得著，把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平，并不斷創(chuàng)造出更高水平的最近發(fā)展區(qū)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。實(shí)行分層教學(xué)，便于教師把難度確定在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，使教學(xué)能適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有的心理發(fā)展水平，更好促進(jìn)學(xué)生心理結(jié)構(gòu)的建構(gòu)和完善。

生物教師學(xué)期工作計(jì)劃 篇5

新的學(xué)期已經(jīng)來臨，為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行，制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的生物課全部為復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)初一、初二的四冊(cè)生物學(xué)課程。

三、教學(xué)工作策略措施

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度和能力。

3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。

4、積極參加學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時(shí)也可以增長(zhǎng)見識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績(jī)有較大的提高。

6、充分利用我校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信息和毅力。

7、匯總所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、復(fù)習(xí)策略

（一）專題復(fù)習(xí)。

1、必須做到記牢記準(zhǔn)所有的基礎(chǔ)知識(shí)，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。

2、本學(xué)期復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

專題的劃分要合理，專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

3、實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

4、應(yīng)注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)多做題，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”， 以提高中考優(yōu)秀率。

5、注重解題后的反思。

6、專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（二）模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺。

研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《xx》、《生物試卷》，歷年xx市中考題。

1、模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

2、模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

3、批閱要及時(shí)。

4、評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

5、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

6、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

7、處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。

8、選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

9、留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。

生物教師學(xué)期工作計(jì)劃 篇6

1、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。

1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系

2、系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng)

3、注重對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識(shí)

　二、、復(fù)習(xí)措施

1、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)。

2、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

3、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會(huì)有能力的提升，僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣。

9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。將教材的知識(shí)體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)融會(huì)貫通。

三、 復(fù)習(xí)三個(gè)階段：

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

以章節(jié)為單位，對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行疏理，編織嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，主要采取的方法是剖析典型題例，以加強(qiáng)鞏固知識(shí)點(diǎn)的掌握。

第二階段：綜合復(fù)習(xí)

依據(jù)生物中考例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物知識(shí)的熱門問題（如健康、環(huán)保、能源的節(jié)約等），聯(lián)系生活中實(shí)際，訓(xùn)練分析問題和解決問題的能力。應(yīng)注重對(duì)視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練。

生物教師學(xué)期工作計(jì)劃 篇7

　一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)的生成過程；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主式和探究式學(xué)習(xí)，并且進(jìn)一步強(qiáng)化概念教學(xué)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》初一學(xué)習(xí)（七年級(jí)下冊(cè)），初二學(xué)習(xí)（八年級(jí)下冊(cè)），初三上學(xué)期沒有學(xué)習(xí)從而使得下學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，并且本學(xué)期時(shí)間比較短，還有十一周就要進(jìn)行中考，所以復(fù)習(xí)任務(wù)很重，復(fù)習(xí)時(shí)必須以章節(jié)為單位進(jìn)行。

三、具體措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

　四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

生物教師學(xué)期工作計(jì)劃 篇8

在這個(gè)學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)1604、1605、1611、1612、1613、1614、1615班共七個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)工作，為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行，我制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、學(xué)生情況分析

有了上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)生物的態(tài)度和習(xí)慣，但是仍然存在以下問題：

1.有些學(xué)生單純根據(jù)自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。

2.學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，有些學(xué)生不知道怎樣聽課。

3.個(gè)別學(xué)生對(duì)副科不夠重視。

4.一些學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)沒有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。此外，生物術(shù)語比較多，有時(shí)教師無法根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在課堂上講活，講透，為了提高成績(jī)，節(jié)省時(shí)間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈，脫離了實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)生物教學(xué)的支柱。

二、教材分析

本冊(cè)內(nèi)容只有一個(gè)單元：生物圈中的人。本單元由七章組成，可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來。第二部分包括第二至六章，依次是人體的營(yíng)養(yǎng)，人體的呼吸，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。第三部分是第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知道人類起源和發(fā)展與人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大概過程。

2、了解人體的各種生命活動(dòng)的大概過程和相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

3、知道一些基本的衛(wèi)生保健措施的科學(xué)依據(jù)。

4、了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著十分重要的影響。

5、通過“觀察與思考”、“資料分析”、“實(shí)驗(yàn)”和“探究”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)科學(xué)探究過程和方法的理解，進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施計(jì)劃，記錄和分析探究結(jié)果等技能，并發(fā)展探究能力；進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探究、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、通過對(duì)人體各器官、系統(tǒng)的生理活動(dòng)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的了解，能對(duì)生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一，生物體是一個(gè)整體的觀點(diǎn)，有進(jìn)一步的領(lǐng)悟。

7、通過了解人體的生長(zhǎng)發(fā)育和生理活動(dòng)都依賴于生物圈的環(huán)境和資源，人類的活動(dòng)又影響和改變著生物圈，進(jìn)一步形成保護(hù)生物圈的意識(shí)和人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)。

生物教師學(xué)期工作計(jì)劃 篇9

本學(xué)期本人擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班的生物課教學(xué)工作,現(xiàn)就個(gè)人工作實(shí)際情況作如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

通過高效的課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)的知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作的精神和創(chuàng)新的意識(shí)等方面得到提高。

二、教材分析、學(xué)生現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在教學(xué)所用的教材倡導(dǎo)以探究為核心的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)了多個(gè)“探究活動(dòng)”，教材在完善知識(shí)體系的同時(shí)，還注意對(duì)初中階段能力體系的構(gòu)建，如預(yù)習(xí)、觀察、討論交流、實(shí)驗(yàn)操作、，以培養(yǎng)學(xué)生初步的生物學(xué)基本技能，與他人合作和一定的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。注重貼近學(xué)生的實(shí)際，注意面向全體學(xué)生。

初中學(xué)生在課堂出現(xiàn)注意力不集中，愛講話的現(xiàn)象，所以我們只要確保課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)生有效的吸收本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，充分應(yīng)用可利用資源，讓學(xué)生做到思考-動(dòng)手-學(xué)習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，抓住討論的知識(shí)點(diǎn)，最后在展示上拓展問題。

三、具體做法

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的授課方式，是讓學(xué)生自己去探索，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。在這一富有挑戰(zhàn)性的過程中，學(xué)生成為教學(xué)過程中的主動(dòng)參與者、知識(shí)的積極探求者。

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用更有利于知識(shí)的呈現(xiàn)。鮮明的視覺形象，悅耳的伴奏音樂，斑斕的色彩，會(huì)較好地吸引學(xué)生的注意力。在播放前應(yīng)提出觀看目的和要求，使學(xué)生帶著問題去觀看，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，利用各種手段，縮小觀察范圍，集中注意點(diǎn)。

2、提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力。

師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，事實(shí)上很多學(xué)生對(duì)某門課程感興趣，往往開始于對(duì)該門課程任課教師的喜愛。教師是學(xué)生的導(dǎo)師，教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻印象，因此教師一定要在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上以身作則，率先垂范。

四、教學(xué)研究計(jì)劃

生物學(xué)教學(xué)是走在課改的前沿，特別是我們要怎么要充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源來輔助教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，如何把實(shí)驗(yàn)與課堂知識(shí)相結(jié)合等，引導(dǎo)學(xué)生自行探究學(xué)習(xí)。寫好每一節(jié)課反思、積極參與備課組活動(dòng)。

五、繼續(xù)教育計(jì)劃

知識(shí)更新的加速與信息的爆炸性發(fā)展已成為當(dāng)今世界發(fā)展的重要標(biāo)志。生命科學(xué)是當(dāng)前發(fā)展最快的學(xué)科之一，教育科學(xué)如今也在教改中迅速前進(jìn)，作為生物教師只有不斷擴(kuò)充知識(shí)信息，才能適應(yīng)教育改革與時(shí)代發(fā)展的需要。教師只有不斷接受新知識(shí)才能促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。本學(xué)期本人將積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)繼續(xù)教育，努力提升教育教學(xué)水平。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。

yJS21.com更多精選工作計(jì)劃閱讀

關(guān)于生物教師上學(xué)期工作計(jì)劃

為了進(jìn)一步提升自己的能力，我們要開始思索自己將要準(zhǔn)備的工作計(jì)劃了。工作計(jì)劃是自己對(duì)于未來工作的決策活動(dòng)，寫工作計(jì)劃應(yīng)該從哪里開始？生物教師上學(xué)期工作計(jì)劃的內(nèi)容均為欄目小編收集和整理的，還請(qǐng)你收藏本頁以便后續(xù)閱讀！

生物教師上學(xué)期工作計(jì)劃(篇1)

一、夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論永遠(yuǎn)是不變的應(yīng)試策略，在第一輪的復(fù)習(xí)中首先要過好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。教師引導(dǎo)使學(xué)生按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，對(duì)生物學(xué)基本概念、基本定律、實(shí)驗(yàn)操作的基本過程等基礎(chǔ)知識(shí)要逐一弄清、融會(huì)貫通，再配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和拓展，構(gòu)建知識(shí)體系。例如復(fù)習(xí)“細(xì)胞的呼吸作用”，我設(shè)計(jì)如下問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞呼吸作用過程進(jìn)行多方位、多角度的聯(lián)系，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力促學(xué)生從整體上把握知識(shí)。

⑴有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體，其結(jié)構(gòu)如何？

⑵說出呼吸作用各階段的場(chǎng)所、變化、放能情況。

⑶有氧呼吸和無氧呼吸有何區(qū)別和聯(lián)系？

⑷怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明呼吸作用產(chǎn)生CO2？

⑸運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行1500米長(zhǎng)跑時(shí)，體內(nèi)ATP再生成的途徑是什么？主要途徑是什么？

⑹采取什么措施可延長(zhǎng)種子的貯存期？其原理是什么？

⑺為什么新疆吐魯番的瓜果品質(zhì)比較好？

⑻光合作用和呼吸作用有何區(qū)別和聯(lián)系？

通過上述一系列問題的思考，強(qiáng)化了核心內(nèi)容的綜合。將知識(shí)進(jìn)行必要的總結(jié)歸納和有序貯存，便于提高思維的敏捷性和整體性，解題時(shí)對(duì)知識(shí)能迅速準(zhǔn)確地提取應(yīng)用。在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)注意3點(diǎn)：①系統(tǒng)的整體性，這便于大腦對(duì)知識(shí)的提取、應(yīng)用。②聯(lián)系的多維性。如線粒體，可聯(lián)系到呼吸作用、膜的結(jié)構(gòu)功能、線粒體數(shù)量的多少與細(xì)胞代謝的關(guān)系、細(xì)胞的衰老、細(xì)胞質(zhì)遺傳等等。聯(lián)系越多，越利于理解記憶。③網(wǎng)絡(luò)的開放性。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，要不斷補(bǔ)充新的知識(shí)到原來的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)點(diǎn)不斷增加，知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系更廣泛。

二、培養(yǎng)能力

理綜生物試題的特點(diǎn)是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識(shí)為載體”，為此筆者認(rèn)為高三生物復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)高考題目的立意和表達(dá)形式的新變化來組織學(xué)生復(fù)習(xí)，把培養(yǎng)學(xué)生能力作為生物復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)，其中思維能力是所有能力的核心，要把思維能力的培養(yǎng)放在首位。

1.注重識(shí)圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力

按教材順序?qū)φn本插圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如根據(jù)C3、C4植物葉片的結(jié)構(gòu)圖解，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)平衡理論角度分析，為什么C4循環(huán)比C3循環(huán)效率高？教材中諸如此類有價(jià)值的圖解很多，都應(yīng)充分挖掘利用。但學(xué)生從圖表中獲取有用信息的能力普遍欠缺，有必要對(duì)圖表分析題進(jìn)行專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖，使識(shí)圖能力逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，并形成思維遷移能力。

2.講練并重，利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成

精心編選習(xí)題，難度、題型等應(yīng)符合考試說明的要求，試題設(shè)計(jì)要貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際，增強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，盡量避免純知識(shí)性題目的立意，例如分析抗癌藥物的作用機(jī)理、糧食的儲(chǔ)藏方法和原理等，這樣有利于將知識(shí)活化，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、逾越思維障礙，否則無法解決高考綜合能力問題。要深入挖掘教材來設(shè)計(jì)針對(duì)性問題，既能鞏固知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如針對(duì)多倍體的器官巨大、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)，讓學(xué)生思考：染色體數(shù)目的倍增有什么意義？在復(fù)習(xí)過程中我們還精選了許多經(jīng)典題目進(jìn)行變式訓(xùn)練，如將第一冊(cè)教材P65中的選擇題2變式為：①對(duì)綠色植物自身來說，制約其吸收礦質(zhì)元素的因素有哪些？②根據(jù)光合作用的過程說出與光合作用密切相關(guān)的3種礦質(zhì)元素及其作用。通過上述變式題的練習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生的思維得到遷移，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力得到提高。

講解的針對(duì)性要強(qiáng)，要突出重點(diǎn)、剖析難點(diǎn)，重講應(yīng)注意的問題和解題方法，要突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)，注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系，如：原核生物中某一基因的編碼區(qū)起始端插入了一個(gè)堿基對(duì)，在插入位點(diǎn)的附近，發(fā)生下列哪種情況可能對(duì)其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)影響最??？A.置換單個(gè)堿基對(duì) B.增加4個(gè)堿基對(duì) C.缺失3個(gè)堿基對(duì) D.缺失4個(gè)堿基對(duì) 在講解此題時(shí)，除了分析為何正確答案是D選項(xiàng)外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧基因突變的概念，討論哪些情況的突變并不能引起生物性狀的改變，從而讓學(xué)生真正掌握基因突變的實(shí)質(zhì)。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，杜絕教師一言堂，有代表性的問題可適當(dāng)讓學(xué)生討論，便于學(xué)生逐步形成良好的思維品質(zhì)。

3.應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。

應(yīng)試技巧也是學(xué)生能力的一個(gè)方面。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，摸索出適合我校學(xué)生的一套應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，可從以下方面提高應(yīng)試技巧：⑴學(xué)會(huì)辨別試題指向；⑵學(xué)會(huì)找題設(shè)中的關(guān)鍵詞句；⑶學(xué)會(huì)分析有效信息、干擾信息、無關(guān)信息；⑷學(xué)會(huì)找出隱含條件，用全已知條件；⑸學(xué)會(huì)分析圖表、數(shù)據(jù)、曲線；⑹學(xué)會(huì)選擇最佳答題方案；⑺學(xué)會(huì)將新信息與課本知識(shí)聯(lián)系等。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容融于構(gòu)建的知識(shí)體系中

復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要以知識(shí)體系為基礎(chǔ)，并與知識(shí)體系有機(jī)地融合在一起，為分析、解決新的實(shí)驗(yàn)問題和設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)、以及形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。例如：復(fù)習(xí)“觀察細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)過程中，可同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析研究以下問題：

①在顯微鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目最多？原因是什么？

②為什么分裂間期在細(xì)胞周期中歷時(shí)最長(zhǎng)？

③秋水仙素能誘導(dǎo)多倍體植物的形成，它主要作用于細(xì)胞周期的什么時(shí)期？其原理是什么？當(dāng)利用秋水仙素誘導(dǎo)細(xì)胞發(fā)生基因突變時(shí)，它作用于細(xì)胞周期的什么時(shí)期？

④測(cè)定某種細(xì)胞有絲分裂周期持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，通常要考慮溫度因素，這是為什么

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)

高考實(shí)驗(yàn)題的解答原理、方法、技能都落實(shí)于課本實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于課本中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?，熟悉?shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟，會(huì)分析、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，能處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的非預(yù)期現(xiàn)象，同時(shí)還要熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法和技巧，從而培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，適應(yīng)高考形勢(shì)。

3.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和糾錯(cuò)能力

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題歷來是學(xué)生感到棘手的問題，我們要總結(jié)解題規(guī)律，教給學(xué)生一般的解題步驟：①分析材料是否要制取或處理。②看是否要分組對(duì)照和編號(hào)。③對(duì)不同（或同一）對(duì)象施以不同處理。④結(jié)果觀察（預(yù)測(cè)）記錄，并根據(jù)結(jié)果（現(xiàn)象）進(jìn)行分析。同時(shí)要讓學(xué)生牢記實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則：科學(xué)性原則、可行性原則、單因子變量原則、對(duì)照原則、平行重復(fù)原則。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中糾錯(cuò)題也不容忽視，要讓學(xué)生圍繞以下幾個(gè)方面分析：①是否違反科學(xué)性原則，出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。②是否有遺漏的實(shí)驗(yàn)步驟，如對(duì)照實(shí)驗(yàn)等。③是否有因思維不嚴(yán)密而導(dǎo)致步驟顛倒、錯(cuò)亂等。④是否有違反實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理的方法錯(cuò)誤等。

要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的強(qiáng)化訓(xùn)練，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明水是光合作用的原料、探究光對(duì)種子萌發(fā)的影響等，通過練習(xí)和講評(píng)，讓學(xué)生感悟?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)的規(guī)律技巧，逐步提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

四、優(yōu)化教法和學(xué)法

學(xué)生只有在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中才能獲得深刻地領(lǐng)悟知識(shí)和提升能力，因此充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂復(fù)習(xí)過程中我主要采用“六步式”提綱教學(xué)法，即按照“診斷補(bǔ)償---學(xué)生依據(jù)提綱自學(xué)討論，教師巡回輔導(dǎo)----精講點(diǎn)撥---鞏固記憶---反饋矯正---課堂小結(jié)”的程序進(jìn)行復(fù)習(xí)，這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)能使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合，避免學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的盲目性和隨意性，使學(xué)生具有明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了課堂效率。根據(jù)學(xué)生情況和具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容，也可結(jié)合其它教法，如談話式教學(xué)，可以邊講解、邊提問、邊回答，教師通過精心設(shè)疑，啟迪學(xué)生的思維能力，發(fā)現(xiàn)存在的疑難問題及時(shí)矯正?？傊虩o定法，只要能提高課堂教學(xué)效率，且學(xué)生感到生物課輕松、愉快即可。

教師根據(jù)教材前后知識(shí)的聯(lián)系、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維能力等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，有利于知識(shí)的掌握和智能的培養(yǎng)。常用的復(fù)習(xí)方法有：

①比較法。運(yùn)用比較法進(jìn)行知識(shí)的縱橫比較，以確定它們之間的異同點(diǎn)。例如：光合作用和呼吸作用的比較、體液免疫和細(xì)胞免疫的比較等。

②串連法。把分散在各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有全面的理解。如將主要分散于第一、三、六章中有關(guān)蛋白質(zhì)的知識(shí)串聯(lián)起來。

③概括法。例如引起組織水腫的情況可概括為：有⑴過敏反應(yīng)；⑵毛細(xì)淋巴管阻塞；⑶長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，導(dǎo)致血漿蛋白減少；⑷組織細(xì)胞的代謝產(chǎn)物大量進(jìn)入組織液等。

④聯(lián)想遷移法。如胰高血糖素，可聯(lián)想到在不同的條件下它與腎上腺素的協(xié)同作用、與胰島素的拮抗作用等。

生物教師上學(xué)期工作計(jì)劃(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

獲得有關(guān)生物的結(jié)構(gòu)層次，識(shí)記動(dòng)物的主要類群和主要特征。探究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征與其生活環(huán)境的適應(yīng)方式。區(qū)分不同類群的生物。認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，了解它們?cè)谧匀唤绾徒?jīng)濟(jì)的意義和與人類的關(guān)系。

識(shí)記動(dòng)物的行為類型和特點(diǎn)及其意義，知道動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)；了解先天性行為和后天性行為。知道研究動(dòng)物行為的意義和方法。動(dòng)物行為與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。了解生物的多樣性及其保護(hù)。

　二、學(xué)情分析

本人所任學(xué)科有兩個(gè)班，在七年級(jí)剛接觸生物這門學(xué)科時(shí)學(xué)習(xí)的興趣很高，氣氛活躍。但期末成績(jī)不是很理想，原因是學(xué)生習(xí)慣了原來死記硬背的學(xué)習(xí)方法和注入式教學(xué)方式，對(duì)新課程下的新教學(xué)方式還不適應(yīng)，所以采取以下應(yīng)對(duì)措施：

1、認(rèn)真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

4、認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。

5、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。

6、加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。

7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

三、教研教改舉措

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其它科學(xué)文化知識(shí)，不獲取新知識(shí)和新信息，提高自身專業(yè)技術(shù)能力。

2、積極參加各級(jí)組織的教研教改活動(dòng)，多聽同行老師的課，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗(yàn)，按安參加本組的集體備課。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

1、水中生活的動(dòng)物；

2、陸地生活的動(dòng)物布；

3、空中飛行的動(dòng)物；

4、復(fù)習(xí)各種環(huán)境中的動(dòng)物；

5、進(jìn)行第一次月考并講評(píng)試卷；

6、＂十一＂黃金周；

7、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)；

8、先天性行為和學(xué)習(xí)行為；

9、社會(huì)行為 復(fù)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為；

10、動(dòng)物在自然界中的作用；

11、動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

生物教師上學(xué)期工作計(jì)劃(篇3)

老師們都知道：學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須掌握科學(xué)的、高效的學(xué)習(xí)方法。 高中生物學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其中的知識(shí)并不深?yuàn)W，但是往往有許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，還是入不了門。本學(xué)期將繼續(xù)以新課程的四個(gè)理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使高二生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作計(jì)劃安排如下：

1 、合理安排教學(xué)進(jìn)度，高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版選修本三《現(xiàn)代生物科技專題》以及進(jìn)行必修一的第一輪復(fù)習(xí)（主要是第一章-第四章）

教學(xué)進(jìn)度安排要非常緊湊，課堂教學(xué)一定要提高效率。本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生不同的情況進(jìn)行制訂。對(duì)培優(yōu)班的學(xué)生要有較高的要求，對(duì)理科平行班的學(xué)生要分層教學(xué)，分組練習(xí)。

在教學(xué)上，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)，以提高課堂效率。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。在培優(yōu)方面，把競(jìng)賽輔導(dǎo)與培優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來，制訂生物科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作計(jì)劃，落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，爭(zhēng)取在競(jìng)賽中取得好成績(jī)。在扶中方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)習(xí)方法上給予足夠的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題簿，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因，在思考中學(xué)習(xí)，在思考中不斷進(jìn)步。在輔差方面，用鼓勵(lì)和耐心的態(tài)度對(duì)待成績(jī)不好的學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心和上進(jìn)心，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)月考、期中考及平時(shí)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，認(rèn)真分析情況，找到改進(jìn)措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，力爭(zhēng)達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，更好實(shí)施新課程

（1）配合教研組，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》以及《2009年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟悉中學(xué)生物的知識(shí)要點(diǎn)，研究新課改后的會(huì)考、高考的新動(dòng)向，關(guān)注并設(shè)計(jì)微型探究性題目，用于高二課堂教學(xué)。

（2）嚴(yán)格按照教務(wù)處的工作要求，每周集體備課活動(dòng)一次，每次嚴(yán)格做到“四定”（定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人）。主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進(jìn)意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績(jī)，要高度重視書本知識(shí)，在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。

（3）加強(qiáng)組內(nèi)聽課，互相交流，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。不斷與同組教師探討交流，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)。每月組內(nèi)聽課不少與1節(jié)

（4）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，掌握好課程進(jìn)度，把好年段的試題質(zhì)量和數(shù)量關(guān)。

生物教師上學(xué)期工作計(jì)劃(篇4)

高中生物學(xué)課本濃縮了生物學(xué)方方面面的知識(shí)，其中就有大量科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的事跡。教學(xué)過程中，若能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程或科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的態(tài)度、方法和精神，那么無形中就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)研究理念的滲透。

　一、目標(biāo)要求：

1、以“高效課堂、有效作業(yè)”為目標(biāo)來指導(dǎo)我們的常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，在教學(xué)“六認(rèn)真”的各個(gè)環(huán)節(jié)上，加強(qiáng)研究，完善過程。

2、以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、提升學(xué)生生物素養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)采取有效的教學(xué)策略、手段讓學(xué)生掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力爭(zhēng)人人達(dá)標(biāo)；理科班更要夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)習(xí)能力，提高分析解決問題的能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤、管理，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)、或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本期只有四個(gè)月的時(shí)間，文科班周課時(shí)三節(jié)，理科班周課時(shí)兩節(jié)，為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度，本期教學(xué)任務(wù)計(jì)劃上文科班完高中必修1、2、3、共三冊(cè)復(fù)習(xí)，進(jìn)行會(huì)考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專題》的教學(xué)任務(wù)。

　三、具體措施

目前高二生物教學(xué)面臨的最主要的問題是：課時(shí)少、任務(wù)重，如何在兩或三課時(shí)下保質(zhì)保量的完成高二生物教學(xué)，成了我們高二生物目前的一大問題，根據(jù)我們學(xué)校的的實(shí)際情況，結(jié)合教研室的要求在下學(xué)期中注意如下問題：

1、領(lǐng)會(huì)兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節(jié)課。

2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練；突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。

3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們這一級(jí)高二教學(xué)速度比較快，事實(shí)上學(xué)生學(xué)著后面的，前面的又遺忘了。所以對(duì)這部分學(xué)生，我們尤其要放低起點(diǎn)，不能對(duì)他們期望值過高，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是我們的學(xué)生。平時(shí)要加強(qiáng)課堂提問的力度。認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、培養(yǎng)學(xué)生的答題規(guī)范性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學(xué)生根本沒養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的，所以我們?cè)谄饺战虒W(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生答題、做作業(yè)規(guī)范性。自編課堂練習(xí)和章節(jié)過關(guān)檢測(cè)卷，做到有的放矢。

5、注意對(duì)專業(yè)名詞描述的準(zhǔn)確性。生物學(xué)術(shù)語要求學(xué)生記憶清楚。定期進(jìn)行規(guī)范表達(dá)訓(xùn)練，解決“答而不全、答而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象，遺傳圖解的書寫、繪圖不規(guī)范的現(xiàn)象

6、加強(qiáng)圖表教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)力度，平日復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)圖表教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)要時(shí)常落實(shí)，防止題海戰(zhàn)術(shù)，注重方法培養(yǎng)。

7、加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，摸準(zhǔn)考查意圖，找準(zhǔn)題眼，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準(zhǔn)。

8、積極開展、參加教研活動(dòng)。積極開展相互聽課活動(dòng)，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

9、教學(xué)中，時(shí)間分配要合理，要對(duì)課堂上通過什么方式、什么途徑實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作精心設(shè)計(jì)。要有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的意識(shí)，當(dāng)堂訓(xùn)練必須當(dāng)堂完成。堅(jiān)持“四講四不講”的原則。

　四、工作目標(biāo)

1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有“愛學(xué)校作主人，愛學(xué)生作表率，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì)；其次要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。

2、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱，把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。

3、采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學(xué)以致用，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

4、做好章節(jié)過關(guān)和段考、期考考試工作。根據(jù)高考生物試題的特點(diǎn)，精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題。在注重基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)高考的需要。

5、根據(jù)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度靈活處理盡量不給學(xué)生拉下一節(jié)課。

生物教師上學(xué)期工作計(jì)劃(篇5)

新學(xué)期，新形勢(shì)。根據(jù)學(xué)校的各種實(shí)際情況，我任高二7個(gè)班的生物教學(xué)工作，擬在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

　一、落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)

落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課 、 上課、作業(yè)的布置與批改 、單元檢測(cè)及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上 ；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識(shí)，又要體現(xiàn)知識(shí)傳授過程的設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

三、重視學(xué)生能力培養(yǎng)

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)。比如：對(duì)生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力；設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力；對(duì)生物科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識(shí)基礎(chǔ)。要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本知識(shí)的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖?、圖或表）進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本知識(shí)僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識(shí)去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究、社會(huì)的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值。

　四、快樂、成功教育和嚴(yán)格要求的結(jié)合

“教不嚴(yán)，師之惰”，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng)，教師在著力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過程之中。 五、要加強(qiáng)集體備課，努力增強(qiáng)集體備課實(shí)效

本學(xué)期特別是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)研究，加強(qiáng)學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究。

1、對(duì)照教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）認(rèn)真研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法策略；

2、認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措施； 3、相互聽課情況及時(shí)評(píng)講。

生物教師上學(xué)期工作計(jì)劃(篇6)

一個(gè)人的能力包括多方面，如記憶能力、分析能力等等。本人在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生都有較強(qiáng)的記憶力，而卻缺乏對(duì)問題的分析能力，那么，在生物教學(xué)中如何培養(yǎng)這種能力呢？

1、教師授課要深而透。

教師講課照本宣科，學(xué)生對(duì)有些知識(shí)也只能是機(jī)械地死記硬背，要克服這種弊病，教師授課要深透。。在此基礎(chǔ)上，不管出題的角度如何變換，學(xué)生也能全面地分析，用自己的語言去正確解答所遇到的新情境中的問題。

2、學(xué)生歸納總結(jié)。

在一節(jié)課中，如果當(dāng)堂的知識(shí)障礙已經(jīng)掃清了，到應(yīng)該得出結(jié)論的地方，要讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)。例如在講完遺傳學(xué)的兩個(gè)基本定律以后，讓學(xué)生自己比較歸納這兩個(gè)定律之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，從而達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的。盡管有些同學(xué)對(duì)一些結(jié)論的回答還不夠完全和準(zhǔn)確，但經(jīng)常進(jìn)行這樣的思維鍛煉，學(xué)生的綜合分析能力一定會(huì)有提高。

　3、教給解題方法。

教師傳授知識(shí)應(yīng)該具有“點(diǎn)石成金”的本領(lǐng)，也就是我們給學(xué)生的不僅僅是“金子”，而是“點(diǎn)金術(shù)”，即教給解題方法。例如，有這樣的一道分析題，“據(jù)測(cè)定，成年男子（體重85公斤）重體力勞動(dòng)每天需攝入90克蛋白質(zhì)，少年男子（體重54公斤）每天也需攝入90克蛋白質(zhì)，試分析原因”。這是一道關(guān)于每人每天蛋白質(zhì)的供應(yīng)問題，因此，由題目入手，不難看出，測(cè)定的數(shù)值直接說明：

（1）不管是少年男子還是成年男子每天均應(yīng)攝入一定量的蛋白質(zhì)。

（2）少年男子每天攝入蛋白質(zhì)的量按體重計(jì)算要比成年人多一些。

為什么回出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？原因是：（1）蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體及細(xì)胞的重要組成部分；（2）蛋白質(zhì)在人體內(nèi)不能儲(chǔ)存；（3）蛋白質(zhì)不能全部由糖類、脂類轉(zhuǎn)變而來；（4）人體的蛋白質(zhì)每天還在不斷更新。所以成年男子每天要攝入一定量的蛋白質(zhì)。又因?yàn)槌松鲜鏊膫€(gè)原因之外，還有，青少年的新陳代謝旺盛，更新速度快，況且正在長(zhǎng)身體時(shí)期，需要更多的原料。所以，青少年每天攝入蛋白質(zhì)的量按體重計(jì)算要比成年人多一些。由此可見，每人每天都要攝入一定量的蛋白質(zhì)。

通過上例說明，解答分析題的方法是，應(yīng)先從題目入手，了解該題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？與記憶中的書本知識(shí)對(duì)照，該題直接說明的是什么？由此間接說明的又是什么？即題目→直接說明→間接說明。學(xué)生只有掌握不同類型題的解題方法，對(duì)所遇到問題的解答才能思路開闊。通過篩選，最后能用一種正確的方法去解一道難題，同時(shí)也就培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。

　4、習(xí)題新穎靈活。

為了鞏固、加深學(xué)生已學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，課后一般都有一定的練習(xí)題，好的練習(xí)題應(yīng)該具備新穎靈活的特點(diǎn)。例如，講完消化系統(tǒng)后，可出這樣的一道習(xí)題，“一個(gè)人到飯店要了一盤回鍋肉、二兩白酒、三個(gè)饅頭，吃飽喝足后飄然離去。請(qǐng)你分析這些酒、飯、菜中的物質(zhì)是怎樣到達(dá)此人的體內(nèi)細(xì)胞的”。

這道題的內(nèi)容有：1、食物中能還有哪些成分？2、各種成分是如何被人體消化和吸收的？3、還有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是怎樣運(yùn)輸?shù)絻?nèi)環(huán)境的？雖然此題的答案都是書中現(xiàn)成的生物學(xué)理論，學(xué)生乍看起來好象沒學(xué)過，可仔細(xì)分析卻又恍然大悟。這種具有多知識(shí)點(diǎn)障礙的新穎題型，正是鍛煉學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)分析能力的好途徑。

　5、考查層次拔高。

不同的內(nèi)容，考查的層次有低有高，這是理所當(dāng)然。然而，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，最好也要從不同的層次加以考查。例如，胰島素的作用是促進(jìn)血糖合成糖原，加速血糖的分解，降低血糖的濃度。如果問：“胰島素的作用的什么呢？”這是識(shí)記水平的考查；如果問：“糖尿病發(fā)生的原因是什么？”這是理解水平上的考查；如果問：“切除胰腺的狗尿引來了許多螞蟻，原因是什么？”這是應(yīng)用水平的考查。因?yàn)榍谐认俚墓?，體內(nèi)胰島素缺乏，使血糖含量增高，大量的糖從尿中排出，即此狗患了糖尿病，而螞蟻對(duì)糖具有趨化性，所以此狗尿引來了許多螞蟻。

通過考查層次的逐步提高，能指導(dǎo)學(xué)生在自習(xí)時(shí)，對(duì)有些知識(shí)不是記住就算掌握了，而是要從多個(gè)角度去思考。就同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能從哪幾個(gè)方面出題，只有對(duì)知識(shí)做到較高層次的胸中有數(shù)才能靈活將已有的知識(shí)運(yùn)用自如，這才是對(duì)知識(shí)的真正掌握。如果經(jīng)常對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行層次的拔高訓(xùn)練，就會(huì)逐步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分析能力。

6、誘導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑。

在多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的前提下，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上多提幾個(gè)為什么？例如，教材中提到，輸血時(shí)，要以輸同型血為原則。在這就可以誘導(dǎo)學(xué)生設(shè)問，經(jīng)過一段時(shí)間的思考，有的學(xué)生提出，輸同型血就保險(xiǎn)嗎？如果說不保險(xiǎn)，道理在哪呢？為什么有些異型血不能相互輸血呢？如O型A型之間輸血。這樣既能克服了學(xué)生滿足于一知半解的心理，又能培養(yǎng)學(xué)生自己去開動(dòng)腦筋獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題的能力。應(yīng)該指出的是，告訴學(xué)生對(duì)自己所提出問題的答案要先做出預(yù)測(cè)，然后與教師給的科學(xué)答案相對(duì)照，如果每節(jié)課都能誘導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)有價(jià)值的問題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展正確的分析能力肯定是有益的。

　7、中考考題分析

泰安市20XX年中考生物試題緊扣《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和人教版生物課標(biāo)教材，注重基礎(chǔ)，提倡運(yùn)用，關(guān)注情感態(tài)度，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。本試題有利于全面和準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在生物學(xué)科知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所達(dá)到的水平；有利于引導(dǎo)和促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于高一級(jí)學(xué)校對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，選拔優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校深造。

（一）、試題的結(jié)構(gòu)

1、題型

生物試題獨(dú)立成卷，滿分50分。其中選擇題10分，占20%；非選擇題40分，占80%。

2、知識(shí)分布

試題內(nèi)容涵蓋了人教版生物課標(biāo)教材八個(gè)單元18章的內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容所占比重較大，有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握終生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

（二）、試題的特點(diǎn)

1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查。

理解和掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理與規(guī)律，是一個(gè)人生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是初中生物教學(xué)的基本要求。這些試題在考試目標(biāo)上兼顧了不同層次水平，且更多的是在理解和應(yīng)用層面上命題?！凹?xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”是生物學(xué)最基本的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)之一，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)習(xí)要求是“理解” ，本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解，考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位的理解，與《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求層次相符，命題尺度把握較好。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)生態(tài)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)要求是“理解”，對(duì)食物鏈的學(xué)習(xí)要求是“了解”，本題從生動(dòng)的生態(tài)情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。考查方式靈活，有利于防止機(jī)械訓(xùn)練和死記硬背，同時(shí)，也較好地聯(lián)系生活實(shí)際，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)探究能力和綜合應(yīng)用能力的考查。

（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力的考查

觀察和實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究的基本方法。實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)教學(xué)中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析推理能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等方面具有很重要的作用。今年中考生物試題的實(shí)驗(yàn)題總分為13分，占總分的26%，這些實(shí)驗(yàn)題加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)基本原理、基本操作技能、科學(xué)探究方法及科學(xué)探究能力的考查。

（2）對(duì)綜合能力的考查

自然界是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，生物體各器官系統(tǒng)之間相互協(xié)調(diào)、分工合作，同時(shí)生物體與周圍環(huán)境也發(fā)生聯(lián)系。通過對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度、多層面審視生物學(xué)現(xiàn)象和生物學(xué)問題，理解生物學(xué)知識(shí)內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，逐步形成辯證唯物主義觀點(diǎn)。

3、密切聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。

“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》能力目標(biāo)之一。試題較好地聯(lián)系生活實(shí)際，有利于學(xué)生加深理解生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，分析解決實(shí)際問題的能力。

4、滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

初中生物課程不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)，習(xí)得基本技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和探究能力，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)個(gè)人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的豐富情感和正確態(tài)度，從而形成珍愛生命、關(guān)愛他人、關(guān)注社會(huì)、熱愛自然的思想品質(zhì)

8、教學(xué)措施

1. 提高教與學(xué)的效率，認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

雖然每年的中考題都在創(chuàng)新和變化，但解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能卻是相對(duì)穩(wěn)定的，今年的試題也不例外。但從學(xué)生做題情況來看，失分的主要原因是：掌握的部分知識(shí)較淺，沒有深刻理解知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，造成掌握和記憶不深入；在解決問題時(shí)不能迅速有效地提取解題信息；生物學(xué)專用名詞掌握不夠扎實(shí)，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。從學(xué)生做題存在的問題反映出教師在教學(xué)中存在的問題是：在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)中，注重了強(qiáng)化訓(xùn)練和記憶，輕視了過程和方法，造成學(xué)生沒有很好地掌握知識(shí)內(nèi)涵；鉆研教材不夠，重點(diǎn)和難點(diǎn)突破不力，知識(shí)整合不夠，造成部分學(xué)生一知半解，不能很好地把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，不能很好地在新情境下應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；注重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕視審題技巧和書寫規(guī)范的等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如生物學(xué)專用名詞掌握不規(guī)范，錯(cuò)別字較多。解決以上教與學(xué)的問題，首先要運(yùn)用有效教學(xué)手段和方法讓學(xué)生深刻理解并牢固掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)具有的基本技能，如生物學(xué)的基本概念、原理、規(guī)律和生理過程要深刻理解，形成自己的東西，這是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。無論試題形式及難度怎樣變化，它的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)都會(huì)放在課本的基礎(chǔ)知識(shí)上，即“題在書外，理在書內(nèi)”，因而只有對(duì)各知識(shí)點(diǎn)深入理解，弄清各自的構(gòu)成要素和含義，達(dá)到融會(huì)貫通，遇到靈活的中考題才能準(zhǔn)確而迅速地解讀回答。這一方面一定要引起教師足夠重視，不能忽視和放松基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的梳理、鞏固與掌握。

2、關(guān)注學(xué)科發(fā)展，關(guān)注生活實(shí)際，注重學(xué)以致用。

生物學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)，能否運(yùn)用正確的生物學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)來審視現(xiàn)實(shí)社會(huì)與日常生活中所發(fā)生的有關(guān)問題和現(xiàn)象，是考查學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)高低的重要方式。再者，生物學(xué)知識(shí)只有緊密地聯(lián)系生產(chǎn)生活、社會(huì)及生物科技發(fā)展，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感?；谝陨显?，教師在教學(xué)中，要將一些與考點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系緊密的日常生產(chǎn)生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容引入課堂，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)問題，讓他們通過觀察與思考，討論與交流，質(zhì)疑與辨析，實(shí)踐體驗(yàn)與角色模擬等豐富多彩的有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步揭示知識(shí)本質(zhì)和規(guī)律，逐步提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)實(shí)踐和探究能力。

生物學(xué)科屬于理科，實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)科的突出特點(diǎn)。由于實(shí)驗(yàn)有助于加深學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的概念、原理和規(guī)律的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因而實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和訓(xùn)練是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，也是學(xué)生將來進(jìn)行科學(xué)研究必備的能力。從做題情況來看，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)原理與方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面失分較多，上述問題反映了實(shí)驗(yàn)教學(xué)還應(yīng)在三個(gè)方面進(jìn)一步強(qiáng)化：（1）重視理解實(shí)驗(yàn)過程。在一些操作性的實(shí)驗(yàn)課上，有的教師只重視學(xué)生動(dòng)手操作，卻忽視了引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這樣做，導(dǎo)致學(xué)生能熟練操作，卻對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和方法不甚了解，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不夠好。鑒于以上原因，教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要讓學(xué)生動(dòng)手，也要?jiǎng)幽X，通過動(dòng)手和動(dòng)腦理解每一步操作步驟及各步驟間的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生真正理解實(shí)驗(yàn)原理和方法，掌握知識(shí)本質(zhì)和規(guī)律，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法。（2）重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不僅要注重實(shí)驗(yàn)過程，也要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、科學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（3）重視科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)探究實(shí)驗(yàn)是學(xué)生掌握科學(xué)探究基本方法、發(fā)展探究能力、形成科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。但由于其開放性大，準(zhǔn)備器材麻煩，有的教師 “紙上談兵”多，動(dòng)手實(shí)施少，學(xué)生實(shí)踐和探究能力的培養(yǎng)也就落不到實(shí)處。解決上述問題的關(guān)鍵是：教師要認(rèn)真落實(shí)教材中的操作性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，不僅重視實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，也要組織好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究過程，在探究過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種有效學(xué)習(xí)方式，由淺入深地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，經(jīng)過長(zhǎng)期科學(xué)有序的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和辨證思維能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到較大提高。

9、研究的主要課題（根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，提出重點(diǎn)研究的課題，并說明研究的課題解決什么問題，研究的成果形式）含觀摩課、公開課、經(jīng)驗(yàn)介紹等

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要“面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”，要“實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”。但在我們平時(shí)的生物教學(xué)中，不同類型的學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即使做錯(cuò)后教育的方式也是一樣的。試想，這樣下去，怎會(huì)去個(gè)別對(duì)待，怎會(huì)不產(chǎn)生差生呢？這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學(xué)生不聽話，搗亂紀(jì)律了，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了。生物課堂教學(xué)要富有生活氣息，讓每位學(xué)生在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都能最大限度的參與到課堂教學(xué)中來，就必須在學(xué)生原有不同認(rèn)知的基礎(chǔ)上實(shí)施分層教學(xué)的策略。目前對(duì)生物分層教學(xué)總體策略的研究得很多，而在具體的有效的操作層面探索得很少，本課題擬對(duì)后者作深入的實(shí)驗(yàn)探討，摸索出切實(shí)可行的方法，以便更好地推動(dòng)初中生物教學(xué)，真正為“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”奠基。

1、因材施教原則。

筆者通過大量調(diào)查，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)困生的最主要原因不在于智力，而是在于知識(shí)遷移過程中日積月累造成的斷鏈與破網(wǎng)。布魯姆認(rèn)為“只要提供足夠的時(shí)間與適當(dāng)?shù)膸椭?5%的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一門學(xué)科，并達(dá)到高水平的掌握?！比绻谡n堂教學(xué)中能因個(gè)別學(xué)生之材施教，盡量縮小學(xué)習(xí)新知識(shí)前的“認(rèn)知前前提能力差異”，發(fā)揮非智力因素的作用，提高個(gè)別學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程積極性的“情意前提特征”，提高教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有切實(shí)的保證。

2、“最近發(fā)展區(qū)”原理前蘇聯(lián)教育家維果？茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都存在兩種發(fā)展水平，一是現(xiàn)有水平，二是潛在水平。它們之間的區(qū)域被稱為“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)只有從這兩種水平的個(gè)體差異出發(fā)，讓學(xué)生一伸手就夠得著，把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平，并不斷創(chuàng)造出更高水平的最近發(fā)展區(qū)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。實(shí)行分層教學(xué)，便于教師把難度確定在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，使教學(xué)能適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有的心理發(fā)展水平，更好促進(jìn)學(xué)生心理結(jié)構(gòu)的建構(gòu)和完善。

生物教師上學(xué)期工作計(jì)劃(篇7)

假期轉(zhuǎn)眼即逝，教學(xué)工作又將在中充實(shí)著喜悅與收獲。在本學(xué)年度我將在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得基礎(chǔ)上，腳踏實(shí)地，追求卓越?，F(xiàn)制定如下計(jì)劃：

一、思想政治方面

1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關(guān)心國(guó)家大事，經(jīng)常和老師們共同探討學(xué)習(xí)體會(huì)，提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)校看成一個(gè)溫暖的大家庭，把老師看成媽媽一樣。對(duì)學(xué)生一視同仁，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都能健康快樂的成長(zhǎng)。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng)

本學(xué)期，我將通過網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。在班級(jí)工作中如有不懂的地方，及時(shí)虛心的向周圍的老師請(qǐng)教。時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己，做到言傳身教、為人師表。

二、課堂教學(xué)

課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科技知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革。

2.努力提高學(xué)生成績(jī)

要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)困生是關(guān)鍵，我準(zhǔn)備根據(jù)具體情況，有針對(duì)性地采取多種方式幫助、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用

多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見或建議，滿足家長(zhǎng)的合理需求，努力縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使他們成為學(xué)校教育的堅(jiān)實(shí)后盾。建立“家校聯(lián)系冊(cè)”，使家、校雙方隨時(shí)了解孩子的表現(xiàn)，以利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)教育。

4.常規(guī)業(yè)務(wù)方面

力爭(zhēng)按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，堅(jiān)持出滿勤。認(rèn)真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。認(rèn)真上好每一堂課，課后及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5.自主學(xué)習(xí)，開闊視野

積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄。課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落，積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)。平時(shí)多讀書，多看報(bào)，不斷充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)和水平。利用網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)刊雜志、業(yè)務(wù)專著等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，及時(shí)掌握所教學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。

生物教師上學(xué)期工作計(jì)劃(篇8)

　一、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

二、 教學(xué)任務(wù)

1.在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

2.繼續(xù)探究教學(xué)過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。

3.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì)。

三、布置作業(yè)和單元測(cè)試

配合教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設(shè)計(jì)的作業(yè)，可適當(dāng)提示、輔導(dǎo)，定期要求學(xué)生上交作業(yè)進(jìn)行批改，并進(jìn)行講評(píng)?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中、期末考之前各進(jìn)行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績(jī)。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　四、本學(xué)期教研活動(dòng)安排

1.積極參加每周的教研組活動(dòng)。

2.繼續(xù)開展生物課題研究

4.期末繼續(xù)撰寫教學(xué)個(gè)案及反思和教學(xué)論文，在學(xué)校進(jìn)行匯編和參評(píng)論文評(píng)選活動(dòng)。

五、課外興趣活動(dòng)

為了加深和鞏固本學(xué)科的知識(shí)和豐富學(xué)生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動(dòng)。

關(guān)于初中生物教師學(xué)期工作計(jì)劃

在職場(chǎng)上，為了先人一步，每個(gè)人都要寫工作計(jì)劃。思路清晰的工作計(jì)劃，可以讓自己更快的完成接下來的工作。請(qǐng)閱讀以下編輯精心收集整理的初中生物教師學(xué)期工作計(jì)劃，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

初中生物教師學(xué)期工作計(jì)劃【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識(shí)：

（1）初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識(shí)。

（2）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

（3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

能力：

（1）正確使用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

（3）利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（4）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（2）樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

（3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收；心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)的途徑；腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能；視覺和聽覺的形成過程；神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

受精及胚胎發(fā)育過程；探究饅頭在口腔中的變化；肺與外界氣體交換的過程；觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象；血液循環(huán)過程中血液成分的變化；腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能；眼球的結(jié)構(gòu)、視覺的形成過程等內(nèi)容。

四、課時(shí)分配

本冊(cè)書需要36課時(shí)第一章人的由來需要5課時(shí)，第二章人體的營(yíng)養(yǎng)6課時(shí)，第三章人體的呼吸3課時(shí)，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸需7課時(shí)，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時(shí)，第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)8課時(shí)，第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響5課時(shí)。

五、學(xué)情分析學(xué)生正處于對(duì)人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚，但學(xué)生生性較害羞，固教師在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用正確的態(tài)度健康度過青春期。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵(lì)他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量，以取得更好的成績(jī)。

六、教材分析

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程內(nèi)容被列為10個(gè)一級(jí)主題，“生物圈中的人”其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學(xué)習(xí)主題更為完整。

七、教改措施

1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，抓好教學(xué)落實(shí)，每學(xué)完一章進(jìn)行測(cè)試，每節(jié)課有練習(xí)并及時(shí)抽查登記反饋調(diào)整。

2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。

八、成績(jī)分析

期末成績(jī)不是很理想，參加考試160人，及格率0、88，優(yōu)秀率0、63，平均分80、40、其中兩名同學(xué)成績(jī)沒過30分，有20名同學(xué)沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎(chǔ)，如果加強(qiáng)管理學(xué)生，及時(shí)做好檢測(cè)工作，落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，成績(jī)還有較大提升空間。

九、奮斗目標(biāo)

這學(xué)期在開學(xué)初制定好教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生制定好學(xué)期計(jì)劃，在這學(xué)期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，期末做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，帶領(lǐng)同學(xué)做好期末復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取在期末考試管局排名第五。

十、進(jìn)度表

（略）

初中生物教師學(xué)期工作計(jì)劃【篇2】

又一學(xué)年結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)思想方面：

本人思想進(jìn)步，積極向上，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：

這一年我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是初二(13)班至(18)班的生物教學(xué)工作，每周課時(shí)18節(jié)，超工作量。雖然初中生物現(xiàn)作為會(huì)考科目，但我在工作中一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好，在我的課上基本上沒有搞亂課堂或睡覺的學(xué)生。

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共二十五份，認(rèn)真批改的共16次。總之，抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性。為做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)，以題目的形式來加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。

3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。本學(xué)期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊?，博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

三、取得的成績(jī)及反思：

通過努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績(jī)。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個(gè)班中有5個(gè)班排在前十名。本學(xué)期生物作為會(huì)考科目，目前成績(jī)還沒有出來，但我相信努力過了肯定會(huì)有收獲。另外上個(gè)學(xué)期寫過一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》獲三等獎(jiǎng)。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作能力競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級(jí)上冊(cè)的整套習(xí)題，這個(gè)工作讓我們對(duì)課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學(xué)資源。

這一學(xué)年，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作。

總之，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。

初中生物教師學(xué)期工作計(jì)劃【篇3】

一、學(xué)科教學(xué)的總體思路

針對(duì)初三生物會(huì)考容量大、時(shí)間緊的實(shí)際情況，上學(xué)期要完成初三上冊(cè)和下冊(cè)的全部新授課知識(shí)，期中考試之前爭(zhēng)取將初三上冊(cè)上完，課堂上針對(duì)會(huì)考考點(diǎn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，通過不同的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，講練結(jié)合，精講精練。學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)便不再多講，學(xué)生聽不懂的知識(shí)反復(fù)講解，個(gè)別知識(shí)可以放在總復(fù)習(xí)中在習(xí)題中反復(fù)練習(xí)

繼續(xù)延續(xù)上學(xué)年的小版塊教學(xué)，以“有效性課堂教學(xué)研究”為核心，采取“小版塊、大容量、精檢測(cè)、快反饋”的課堂模式，以“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”為重點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中存在的問題，總結(jié)課堂不足和漏洞，并努力營(yíng)造教師間互幫互學(xué)的良好教研氛圍，充分發(fā)揮我們初三生物組教師的集體力量。

二、學(xué)案改進(jìn)及使用辦法

根據(jù)今年學(xué)校的要求，改進(jìn)學(xué)案，強(qiáng)調(diào)學(xué)案的實(shí)用性，上課不用的內(nèi)容不備，只重形式

沒有實(shí)效的內(nèi)容不備。每節(jié)學(xué)案的設(shè)計(jì)流程按照學(xué)校的要求進(jìn)行：主備備課——集體研討——主備修改——審核審批——修改標(biāo)注。學(xué)案只作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，上課要以課本為主，重要內(nèi)容要記在書上，要堅(jiān)持小板塊備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性，每課最后五分鐘設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，每課有課前診斷，以檢查學(xué)生的掌握情況。

三、教學(xué)方法和措施

1。嚴(yán)抓各個(gè)層次的學(xué)生的課堂效率

（1）分小版塊講練，降低難度，提高學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的鞏固效果。

（2）課堂上采取小組或同桌互相檢查的方法，提高檢查面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2。多檢測(cè)，多檢查。新授課以提問為主，結(jié)合學(xué)案中的診斷，總復(fù)習(xí)每節(jié)課一檢測(cè)

3。重視優(yōu)等生的培養(yǎng)，鼓勵(lì)其多做題，多看有關(guān)生物方面的知識(shí)，提高知識(shí)面。

4、促進(jìn)學(xué)困生的課堂學(xué)習(xí)效果

（1）對(duì)于學(xué)困生的知識(shí)掌握情況，安排同桌隨時(shí)檢查，發(fā)揮優(yōu)生的帶動(dòng)作用

（2）課堂上的提問多關(guān)注學(xué)困生，爭(zhēng)取讓他們時(shí)刻不放松。

5。加強(qiáng)直觀教學(xué)

盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具以及多媒體，很好的挖掘?qū)W生的觀察能力、識(shí)圖能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

6、課前積極的進(jìn)行教研活動(dòng)，科學(xué)周密地安排好每一節(jié)。確保一周一研，一節(jié)一研，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)教研，向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

初中生物教師學(xué)期工作計(jì)劃【篇4】

一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)，生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個(gè)公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在思想方面教育學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。

課程理念：面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)知識(shí)和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

教學(xué)目標(biāo)：通過義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解這些知識(shí)并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；初步具有生物實(shí)驗(yàn)的操作能力，一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)，具體目標(biāo)：知識(shí)方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；情感態(tài)度和價(jià)值觀方面了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

初二生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見教學(xué)進(jìn)度表。

三、教學(xué)措施

教師通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面主要包括：對(duì)學(xué)生的探究能力的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。

四、教材及學(xué)生分析

教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

初二年級(jí)的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

初中生物教師學(xué)期工作計(jì)劃【篇5】

初中生物教師新學(xué)期工作計(jì)劃范文

初中生物教師新學(xué)期工作計(jì)劃范文1

新的學(xué)期已經(jīng)來臨，為了保證本學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行，制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的生物課全部為復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)八年級(jí)兩冊(cè)生物學(xué)課程。

三、教學(xué)工作策略措施

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度和能力。

3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。

4、積極參加學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時(shí)也可以增長(zhǎng)見識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績(jī)有較大的提高。

6、充分利用我?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信息和毅力。

7、匯總所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、復(fù)習(xí)策略

(一)專題復(fù)習(xí)

1、必須做到記牢記準(zhǔn)所有的基礎(chǔ)知識(shí)，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。

2、本學(xué)期復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

專題的劃分要合理，專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜浪費(fèi)時(shí)間，舍得投入精力。

3、實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行低起點(diǎn)、多歸納、快反饋的方法。

4、應(yīng)注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)多做題，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒尖， 以提高中考優(yōu)秀率。

5、注重解題后的反思。

6、專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

(二)模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺。

研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《中考先鋒》、《生物試卷》。

1、模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

2、模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

3、批閱要及時(shí)。

4、評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

5、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

6、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

7、處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。

備注以上計(jì)劃按章節(jié)來計(jì)算安排、請(qǐng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活執(zhí)行。

2、請(qǐng)大家注意期中考試的時(shí)間，把握教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

初中生物教師新學(xué)期工作計(jì)劃范文2

一、指導(dǎo)思想

為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)工作，切實(shí)提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面向全體學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育原則。讓盡量多的學(xué)生能對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃以指導(dǎo)本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作。

二、學(xué)生情況分析

九年級(jí)的學(xué)生由于在初一和初二已進(jìn)行了二學(xué)年半的生物學(xué)學(xué)習(xí)，初中的生物學(xué)知識(shí)已學(xué)習(xí)了一大部分，對(duì)初中的生物學(xué)知識(shí)有了一個(gè)大體的了解，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大體的掌握。但這級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，又是今年才由三處中學(xué)合在一起的學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師不熟悉，老師對(duì)學(xué)生更不熟悉。

因此學(xué)生對(duì)教師的適應(yīng)能力較差。通過對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析，這級(jí)學(xué)生成績(jī)減普遍不好，通過對(duì)學(xué)生的觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在上課不認(rèn)真聽講，有大量小動(dòng)作，并且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真記筆記或者說干脆不記筆記。大部分同學(xué)成績(jī)較差，對(duì)生物學(xué)知識(shí)缺少起碼的了解，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法知之甚少。而且由于合班并校，這級(jí)學(xué)生班額較大。學(xué)生基本情況較差對(duì)今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，保持高昂的學(xué)習(xí)斗志學(xué)好生物課。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》，以及《生物的多樣性和保護(hù)》兩個(gè)單元。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點(diǎn)入手，對(duì)生物的生殖現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)，然后總結(jié)出這類生物生殖的特點(diǎn)。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。

第二章共五節(jié)，介紹了基因的相關(guān)知識(shí)，第一節(jié)能過實(shí)驗(yàn)介紹基因控制生物的性狀，這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是基因，通過它外在的表現(xiàn)性狀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基因的作用。難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)基因這種微觀的知識(shí)不好理解，也不好認(rèn)識(shí)，應(yīng)讓通過各種比喻、直觀的其它教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

第三章共三節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)是生命的進(jìn)化的原因。突破重點(diǎn)的方法是能過翔實(shí)的材料，讓學(xué)生對(duì)生命的起源進(jìn)行了解，難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)古代生物知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足。 第二單元，知識(shí)比較簡(jiǎn)單，主要通過學(xué)生對(duì)過去知識(shí)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)和愛護(hù)生物的感情。

四、教學(xué)方法

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐杜朗口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以在學(xué)習(xí)中在對(duì)課本已先預(yù)習(xí)了的前提下，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)已有了一個(gè)大體的了望，以后主要先進(jìn)行老師講解和學(xué)生有目的探究。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育。邊學(xué)習(xí)邊做題，爭(zhēng)取堂堂清，周周清，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)鞏固的過程。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本的利用，俗話說的好書讀百遍，其意自現(xiàn)。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是記憶方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。

做好學(xué)生的思想工作，俗話說的好三分教學(xué)七分管理，特別是對(duì)于剛由三處中學(xué)合并為一處，要加強(qiáng)學(xué)生管理，防止學(xué)生思想波動(dòng)，盡力減少學(xué)生思想波動(dòng)帶來的不必要的損失。

充分利用已有的練習(xí)題，讓學(xué)生在做中學(xué)在學(xué)中做。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行記憶，提高記憶的效率。

充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)，共同提高。

反復(fù)抓，抓反復(fù)，加強(qiáng)重復(fù)復(fù)習(xí)的力度。

注意聯(lián)系日常生活實(shí)際，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

五、具體學(xué)習(xí)措施

通過以上的學(xué)習(xí)方法，講練結(jié)合，處理習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和探究，從細(xì)處實(shí)處下功夫，真正提高學(xué)生的成績(jī)，提高生物學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生都有一個(gè)理想的結(jié)果。

六、教學(xué)進(jìn)度

按教育體育局的進(jìn)度進(jìn)行

初中生物教師新學(xué)期工作計(jì)劃范文3

一、學(xué)情分析

我擔(dān)任初二(95、97、99、101)班的生物教學(xué)任務(wù)，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我想學(xué)生已適應(yīng)了課改的新教法，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還可以，成績(jī)較好。95班是全年級(jí)的第一名。97班相對(duì)來說差一些，有一部分學(xué)生的而成績(jī)較差。要想提高成績(jī)也不是件容易事，這需要加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是那些差生。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取考試的成績(jī)有所提高。

二、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題，分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然。關(guān)注生命。關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。

三、確定發(fā)展目標(biāo)

1、 全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

12下一頁

初中生物教師學(xué)期工作計(jì)劃【篇6】

新的學(xué)期已經(jīng)來臨，為了保證本學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行，制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的生物課全部為復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)八年級(jí)兩冊(cè)生物學(xué)課程。

三、教學(xué)工作策略措施

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度和能力。

3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。

4、積極參加學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時(shí)也可以增長(zhǎng)見識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績(jī)有較大的提高。

6、充分利用我?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信息和毅力。

7、匯總所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　四、復(fù)習(xí)策略

（一）專題復(fù)習(xí)

1、必須做到記牢記準(zhǔn)所有的基礎(chǔ)知識(shí)，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。

2、本學(xué)期復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

專題的劃分要合理，專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜＂浪費(fèi)＂時(shí)間，舍得投入精力。

3、實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行＂低起點(diǎn)、多歸納、快反饋＂的方法。

4、應(yīng)注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)多做題，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒＂尖＂， 以提高中考優(yōu)秀率。

5、注重解題后的反思。

6、專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（二）模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺。

研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。

備用的練習(xí)有《中考先鋒》、《生物試卷》。

1、模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

2、模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

3、批閱要及時(shí)。

4、評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

5、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)椋壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

6、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

7、處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。

初中生物教師學(xué)期工作計(jì)劃【篇7】

一學(xué)年結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)思想方面

本人思想進(jìn)步，積極向上，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面

在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共x份，認(rèn)真批改的共x次?？傊プ〗虒W(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性。為做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)，以題目的形式來加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。

3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。本學(xué)期我本人試講了x次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊?，博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

三、取得的成績(jī)及反思

通過努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績(jī)。上學(xué)期期末考試中我?guī)У膞個(gè)班中有x個(gè)班排在前十名。本學(xué)期生物作為會(huì)考科目，目前成績(jī)還沒有出來，但我相信努力過了肯定會(huì)有收獲。另外上個(gè)學(xué)期寫過一篇論文《xxxxxx》獲x等獎(jiǎng)。x月份，與其他生物老師一起利用課外時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，并在xx省第x屆中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作能力競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。下學(xué)期跟xx老師編寫整理了七年級(jí)上冊(cè)的整套習(xí)題，這個(gè)工作讓我們對(duì)課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學(xué)資源。

這一學(xué)年，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作。

總之，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則!

關(guān)于物理教師學(xué)期工作計(jì)劃

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“物理教師工作計(jì)劃”，敬請(qǐng)瀏覽。

為保證運(yùn)行各項(xiàng)工作的順利開展,進(jìn)一步改進(jìn)改善運(yùn)行工作寫好一份工作計(jì)劃對(duì)我們的幫助是很大的。好的工作計(jì)劃都應(yīng)該是具體的、明確的、可量化的。您知道寫工作計(jì)劃有哪些要點(diǎn)嗎？下面由欄目小編幫大家編輯的《物理教師學(xué)期工作計(jì)劃》，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

物理教師學(xué)期工作計(jì)劃【篇1】

時(shí)間如流水，不經(jīng)意間我們又迎來了嶄新的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期，我們初二xx部物理教研組工作，將繼續(xù)以全教會(huì)精神為指針，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，

教研組工作計(jì)劃。具體工作主要有以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。同時(shí)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。

　二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

1、設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；⑵構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真的交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。努力創(chuàng)設(shè)：“預(yù)習(xí)”、“展示”和“反饋”課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)江蘇省級(jí)教科研課題《初中物理＂自主學(xué)習(xí)＂課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》和市級(jí)教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。

四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來

1、繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2、加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

五、加強(qiáng)基礎(chǔ)年級(jí)物理教學(xué)工作，提高物理教學(xué)的質(zhì)量

作為基礎(chǔ)年級(jí)物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，善于積極的交流經(jīng)驗(yàn)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以學(xué)生最容易懂的方式去授予他們的知識(shí)。

物理教師學(xué)期工作計(jì)劃【篇2】

　一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期開始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共五章分別是：

1.聲現(xiàn)象。

2.光現(xiàn)象。

3.透鏡及其應(yīng)用。

4.物態(tài)變化。

5.電流和電路。

具體章節(jié)又可分為：探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科學(xué)世界、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理幾大個(gè)板塊。這樣編排更有利于教育教學(xué)的開展，更有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)好物理知識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，對(duì)四周的物理自然世界有一個(gè)重新的、更加科學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)要求

1.進(jìn)一步了解當(dāng)前新課標(biāo)的改革方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動(dòng)，特殊是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

2.進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹立知識(shí)與應(yīng)用并重的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，留意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)樸實(shí)際問題的能力，對(duì)生活和社會(huì)有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，還要留意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)物理教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注重緊跟時(shí)代步伐，掌握時(shí)代脈博，懂得及時(shí)運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、觀察能力和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力。單純地掌握課本知識(shí)，不是教學(xué)的最終目的。而應(yīng)該通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用擁有的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識(shí)、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.第一章聲現(xiàn)象

使學(xué)生了解振動(dòng)使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高；振幅越大，響度越大；實(shí)際中既要合理地利用聲音，同時(shí)也要有效地控制噪聲。

2.第二章光現(xiàn)象

本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的速度、顏色；光的反射規(guī)律；光的折射和跟現(xiàn)代生活十分密切的兩種看不見的光──紅外線、紫外線及其應(yīng)用。

3.第三章透鏡及其應(yīng)用

這一章主要講述透鏡的初步知識(shí)和透鏡在日常生活中的應(yīng)用。透鏡是照相機(jī)、投影儀等光學(xué)儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對(duì)光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內(nèi)容。照相機(jī)、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學(xué)儀器，學(xué)生應(yīng)該對(duì)它們有所了解。

4.第四章物態(tài)變化

通過這一章的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生了解溫度的概念，會(huì)正確使用常用的溫度計(jì)測(cè)量溫度。知道熔解、凝固現(xiàn)象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點(diǎn)。知道液化、汽化現(xiàn)象，知道蒸發(fā)與沸騰過程中吸熱，理解蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關(guān)。知道升華和凝華現(xiàn)象。

5.第五章電流和電路

“電流和電路”的基本概念是本章的核心，通過讓學(xué)生研究基本的串、并聯(lián)電路和基本的測(cè)量，初步經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，初步領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。在電流和電路概念的基礎(chǔ)上，通過家庭電路的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解電流和電路知識(shí)應(yīng)用的同時(shí)，受到了安全用電的教育。

五、教學(xué)措施

1.認(rèn)真研究新教材，根據(jù)新課標(biāo)的要求恰當(dāng)確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)法中。

2.認(rèn)真分析學(xué)生狀況，確定出優(yōu)生與待努力生的層次，制定相應(yīng)的教育方案。

3.充分發(fā)揮課堂效率，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生各方面的能力得到培養(yǎng)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

4.重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。進(jìn)行學(xué)生自主探究的訓(xùn)練。進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的積極性。

5.及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)。

6.積極開展豐富的課外活動(dòng)。

六、教學(xué)安排

第一章：x課時(shí)。

第二章：x課時(shí)。

第三章：x課時(shí)。

第四章：x課時(shí)。

第五章：x課時(shí)。

期末復(fù)習(xí)，x課時(shí)。

物理教師學(xué)期工作計(jì)劃【篇3】

一、指導(dǎo)思想

教育對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)施第三步戰(zhàn)略目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有特殊重要的意義。根據(jù)黨的xx大的要求，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，是增強(qiáng)綜合國(guó)力、應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、全面建設(shè)小康社會(huì)的一件大事。為了認(rèn)真落實(shí)xx大的精神，本學(xué)期里，物理學(xué)科將圍繞課程改革這一中心問題展開工作。以下是一些具體的設(shè)想：

二、切實(shí)推進(jìn)物理課程改革

1、進(jìn)一步更新教育觀念。

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)將目標(biāo)定位在“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”，這就要求我們必須樹立以人為本的新教育理念。要把每一位學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個(gè)性的發(fā)展，自我教育、規(guī)劃自身的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成，參與競(jìng)爭(zhēng)包括國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的初步形成作為自己的根本任務(wù)。

2、展示優(yōu)秀課，推廣探究性課堂教學(xué)模式。

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)由二大部分組成，一是科學(xué)探究，二是科學(xué)內(nèi)容。而科學(xué)探究則包括以下要素：1、提出問題2、猜想與假設(shè)3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)5、分析與論證6、評(píng)估7、交流與合作。把科學(xué)探究作為課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容之一，這在我國(guó)科學(xué)教育史上是從來也沒有過的。顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的物理教學(xué)。我們必須對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。本學(xué)期里將在前二年介紹并推出探究性課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，請(qǐng)?jiān)诘谖鍖冒俟?jié)好課的評(píng)比活動(dòng)中奪冠的老師開課進(jìn)行展示，大力推廣探究性課堂教學(xué)模式。爭(zhēng)取使每一位物理教師都了解這一模式，都能在教學(xué)實(shí)踐中使用這一模式。

只有這樣，新的課程標(biāo)準(zhǔn)才能得以落實(shí)。否則，必然是舊瓶裝新酒，無法適應(yīng)課程改革的要求。

3、落實(shí)物理實(shí)踐活動(dòng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，初中教學(xué)大綱規(guī)定，每學(xué)期必須至少進(jìn)行一次物理實(shí)踐活動(dòng)，高中教學(xué)大綱也規(guī)定每學(xué)期要搞一次課題研究活動(dòng)，而且，中考、高考的命題也越來越重視實(shí)踐題。為了檢驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的開展情況，也為了展示一下我市前一階段這方面工作的成績(jī)，本學(xué)期將進(jìn)行初中物理實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告的征集和評(píng)比活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行高中物理課題研究活動(dòng)報(bào)告的征集和評(píng)比，爭(zhēng)取掀起一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的高潮。

三、狠抓畢業(yè)班教學(xué)

教育的地位在新的世紀(jì)里不僅得到了鞏固，而且還有了更快的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)也越來越受到家長(zhǎng)的重視。所以對(duì)畢業(yè)班教學(xué)的研究不能弱化。xx年的高考物理，又將實(shí)行間斷了二年的單科考試，而且各高校的選科方案也已公布，物理學(xué)科成了絕大多數(shù)高校絕大多數(shù)專業(yè)的選考學(xué)科。這對(duì)物理學(xué)科來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)會(huì)。我們必須花大力氣研究考試的趨勢(shì)，并拿出具有針對(duì)性的復(fù)習(xí)措施，把握高考動(dòng)態(tài)，提高復(fù)習(xí)效率，爭(zhēng)取在xx年的高考中取得好成績(jī)。

四、搞好師資培養(yǎng)

優(yōu)秀、整齊的師資隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本學(xué)期里還要配合學(xué)校搞好新上崗教師的培訓(xùn)工作。繼續(xù)在期中分初、高中開展一些集體備課和開課研討活動(dòng)，讓他們能夠盡快地提高課堂教學(xué)水平，以完成教學(xué)任務(wù)。在去年百節(jié)好課評(píng)比的基礎(chǔ)上，讓好課獲得者開課亮相，一方面展示他們的教學(xué)風(fēng)采，另一方面在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉和培養(yǎng)青年教師。最后還要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，要督促并幫助他們總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，宣傳他們的成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大他們的影響力。還要千方百計(jì)地創(chuàng)造和爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，使少數(shù)特別有潛力的中青年教師盡快地成為名師。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要能上好課，而且還要善于進(jìn)行教學(xué)科研。也就是要努力成為學(xué)者型的教師。為了促進(jìn)物理學(xué)科的教科研工作，本學(xué)期將進(jìn)行論文及教案評(píng)比。教學(xué)離不開研究，研究更離不開教學(xué)，只有把教學(xué)與研究緊密地結(jié)合在一起，才能使教研發(fā)揮出最大的效益，才能使物理教師上騰飛的翅膀。

五、搞好教研組建設(shè)

1.教研組活動(dòng)是搞好學(xué)科教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革的保證。也是培養(yǎng)師資的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教研組在期初一定要制訂一個(gè)學(xué)期活動(dòng)的規(guī)劃?；顒?dòng)要經(jīng)常化，要保證至少二星期1次，每次2課時(shí)以上。

2.要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)和物理教學(xué)改革的意義和內(nèi)涵。特別要加強(qiáng)課堂教學(xué)改革方面的理論學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還要加強(qiáng)物理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是近代物理的學(xué)習(xí)。對(duì)新上崗教師則要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰敖忸}能力的培訓(xùn)。

3.要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐探索。提倡集體備課，備教案，更要多備學(xué)案，備課要備怎么進(jìn)行探究、怎樣才能讓學(xué)生更多地參與怎樣才能讓學(xué)生獲取更多的能力。上課要少講、精講。要啟發(fā)不要灌輸，因?yàn)榻處煹闹饕蝿?wù)已不再是向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是要培養(yǎng)各方面的能力。要多讓學(xué)生觀察現(xiàn)象、思考問題，多讓學(xué)生嘗試自己解決問題。老師之間要相互學(xué)習(xí)和探索。要多互相聽課。聽了課以后最好當(dāng)場(chǎng)評(píng)課。聽課不評(píng)或隔了很長(zhǎng)時(shí)間以后再評(píng)都很差。評(píng)課要實(shí)事求是，有一說一，有二說二，不要一味說好話。那樣的話，對(duì)開課老師沒有什么幫助。要開一些具有探索性、創(chuàng)新意識(shí)的課。

4.要加強(qiáng)組內(nèi)凝聚作用，提高教研組整體水平。教研組長(zhǎng)在各方面都要起示范作用。要帶頭上課示范、帶頭搞教研。要積極培養(yǎng)和扶植青年教師，使他們盡快地成長(zhǎng)起來。青年教師也要刻苦鉆研，虛心請(qǐng)教，這樣，教研組的整體水平才能得以提升。

物理教師學(xué)期工作計(jì)劃【篇4】

一、基本情況：

xxx班是新分的班，總的特點(diǎn)來講，同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求;學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案;學(xué)科成績(jī)也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。

二、 指導(dǎo)思想：

以=“三個(gè)代表”的思想為指導(dǎo)思想，以黨的“十六”的方針政策為指針，以黨的先進(jìn)性教育為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)教育改革精神，狠抓基礎(chǔ)教育，努力提高民族整體素質(zhì)，堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化，切實(shí)保證教育為發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)服務(wù)。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的水平，使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。

三、工作目標(biāo)：

1、 每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力;

2、 學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對(duì)多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;

3、 學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高;

4、 學(xué)生的人平成績(jī)達(dá)70分以上，優(yōu)秀率達(dá)35%，及格率達(dá)80%以上，畢業(yè)率達(dá)98%;

5、在市級(jí)舉行的素質(zhì)全能賽中，要有3上以上獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、工作措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、 注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。

3、 講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)習(xí)等。以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

6、 加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽課達(dá)20節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。

7、 充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛國(guó)人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。

五、課程安排：

全期從9月x日至20xx年月元xx日，按20周計(jì)算：

第一周：總結(jié)上期所學(xué)知識(shí)，練習(xí)上期末考內(nèi)容;

第二周至第五周：學(xué)習(xí)多彩的物質(zhì)世界、運(yùn)動(dòng)和力知識(shí)，

第六周至第七周：力和機(jī)械;

第八周至第十周：壓強(qiáng)和浮力;

第十一周至十二周：期中復(fù)習(xí)、考試

第十三周至十四周：功和機(jī)械能

第十五周至十六周：熱和機(jī)械能

第十六周至十七周：能源與可持續(xù)發(fā)展

第十八周至二十周：復(fù)習(xí)迎考

關(guān)于生物教師上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃

為了按照領(lǐng)導(dǎo)的指示要求，提高工作效率，我們需要寫一份有針對(duì)性的工作計(jì)劃。一般來說，工作計(jì)劃是具體的、可量化而且可以實(shí)現(xiàn)的工作安排，怎樣才算寫好一份工作計(jì)劃呢？小編推薦你不妨讀一下關(guān)于生物教師上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

生物教師上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃 篇1

新學(xué)期，新形勢(shì)。根據(jù)學(xué)校的各種實(shí)際情況，我任高二7個(gè)班的生物教學(xué)工作，擬在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

　一、落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)

落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課 、 上課、作業(yè)的布置與批改 、單元檢測(cè)及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上 ；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識(shí)，又要體現(xiàn)知識(shí)傳授過程的設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

三、重視學(xué)生能力培養(yǎng)

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)。比如：對(duì)生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力；設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力；對(duì)生物科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識(shí)基礎(chǔ)。要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本知識(shí)的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖帧D或表）進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本知識(shí)僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識(shí)去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究、社會(huì)的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值。

　四、快樂、成功教育和嚴(yán)格要求的結(jié)合

“教不嚴(yán)，師之惰”，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng)，教師在著力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過程之中。 五、要加強(qiáng)集體備課，努力增強(qiáng)集體備課實(shí)效

本學(xué)期特別是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)研究，加強(qiáng)學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究。

1、對(duì)照教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）認(rèn)真研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法策略；

2、認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措施； 3、相互聽課情況及時(shí)評(píng)講。

生物教師上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃 篇2

一個(gè)人的能力包括多方面，如記憶能力、分析能力等等。本人在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生都有較強(qiáng)的記憶力，而卻缺乏對(duì)問題的分析能力，那么，在生物教學(xué)中如何培養(yǎng)這種能力呢？

1、教師授課要深而透。

教師講課照本宣科，學(xué)生對(duì)有些知識(shí)也只能是機(jī)械地死記硬背，要克服這種弊病，教師授課要深透。。在此基礎(chǔ)上，不管出題的角度如何變換，學(xué)生也能全面地分析，用自己的語言去正確解答所遇到的新情境中的問題。

2、學(xué)生歸納總結(jié)。

在一節(jié)課中，如果當(dāng)堂的知識(shí)障礙已經(jīng)掃清了，到應(yīng)該得出結(jié)論的地方，要讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)。例如在講完遺傳學(xué)的兩個(gè)基本定律以后，讓學(xué)生自己比較歸納這兩個(gè)定律之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，從而達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的。盡管有些同學(xué)對(duì)一些結(jié)論的回答還不夠完全和準(zhǔn)確，但經(jīng)常進(jìn)行這樣的思維鍛煉，學(xué)生的綜合分析能力一定會(huì)有提高。

　3、教給解題方法。

教師傳授知識(shí)應(yīng)該具有“點(diǎn)石成金”的本領(lǐng)，也就是我們給學(xué)生的不僅僅是“金子”，而是“點(diǎn)金術(shù)”，即教給解題方法。例如，有這樣的一道分析題，“據(jù)測(cè)定，成年男子（體重85公斤）重體力勞動(dòng)每天需攝入90克蛋白質(zhì)，少年男子（體重54公斤）每天也需攝入90克蛋白質(zhì)，試分析原因”。這是一道關(guān)于每人每天蛋白質(zhì)的供應(yīng)問題，因此，由題目入手，不難看出，測(cè)定的數(shù)值直接說明：

（1）不管是少年男子還是成年男子每天均應(yīng)攝入一定量的蛋白質(zhì)。

（2）少年男子每天攝入蛋白質(zhì)的量按體重計(jì)算要比成年人多一些。

為什么回出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？原因是：（1）蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體及細(xì)胞的重要組成部分；（2）蛋白質(zhì)在人體內(nèi)不能儲(chǔ)存；（3）蛋白質(zhì)不能全部由糖類、脂類轉(zhuǎn)變而來；（4）人體的蛋白質(zhì)每天還在不斷更新。所以成年男子每天要攝入一定量的蛋白質(zhì)。又因?yàn)槌松鲜鏊膫€(gè)原因之外，還有，青少年的新陳代謝旺盛，更新速度快，況且正在長(zhǎng)身體時(shí)期，需要更多的原料。所以，青少年每天攝入蛋白質(zhì)的量按體重計(jì)算要比成年人多一些。由此可見，每人每天都要攝入一定量的蛋白質(zhì)。

通過上例說明，解答分析題的方法是，應(yīng)先從題目入手，了解該題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？與記憶中的書本知識(shí)對(duì)照，該題直接說明的是什么？由此間接說明的又是什么？即題目→直接說明→間接說明。學(xué)生只有掌握不同類型題的解題方法，對(duì)所遇到問題的解答才能思路開闊。通過篩選，最后能用一種正確的方法去解一道難題，同時(shí)也就培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。

　4、習(xí)題新穎靈活。

為了鞏固、加深學(xué)生已學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，課后一般都有一定的練習(xí)題，好的練習(xí)題應(yīng)該具備新穎靈活的特點(diǎn)。例如，講完消化系統(tǒng)后，可出這樣的一道習(xí)題，“一個(gè)人到飯店要了一盤回鍋肉、二兩白酒、三個(gè)饅頭，吃飽喝足后飄然離去。請(qǐng)你分析這些酒、飯、菜中的物質(zhì)是怎樣到達(dá)此人的體內(nèi)細(xì)胞的”。

這道題的內(nèi)容有：1、食物中能還有哪些成分？2、各種成分是如何被人體消化和吸收的？3、還有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是怎樣運(yùn)輸?shù)絻?nèi)環(huán)境的？雖然此題的答案都是書中現(xiàn)成的生物學(xué)理論，學(xué)生乍看起來好象沒學(xué)過，可仔細(xì)分析卻又恍然大悟。這種具有多知識(shí)點(diǎn)障礙的新穎題型，正是鍛煉學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)分析能力的好途徑。

　5、考查層次拔高。

不同的內(nèi)容，考查的層次有低有高，這是理所當(dāng)然。然而，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，最好也要從不同的層次加以考查。例如，胰島素的作用是促進(jìn)血糖合成糖原，加速血糖的分解，降低血糖的濃度。如果問：“胰島素的作用的什么呢？”這是識(shí)記水平的考查；如果問：“糖尿病發(fā)生的原因是什么？”這是理解水平上的考查；如果問：“切除胰腺的狗尿引來了許多螞蟻，原因是什么？”這是應(yīng)用水平的考查。因?yàn)榍谐认俚墓罚w內(nèi)胰島素缺乏，使血糖含量增高，大量的糖從尿中排出，即此狗患了糖尿病，而螞蟻對(duì)糖具有趨化性，所以此狗尿引來了許多螞蟻。

通過考查層次的逐步提高，能指導(dǎo)學(xué)生在自習(xí)時(shí)，對(duì)有些知識(shí)不是記住就算掌握了，而是要從多個(gè)角度去思考。就同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能從哪幾個(gè)方面出題，只有對(duì)知識(shí)做到較高層次的胸中有數(shù)才能靈活將已有的知識(shí)運(yùn)用自如，這才是對(duì)知識(shí)的真正掌握。如果經(jīng)常對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行層次的拔高訓(xùn)練，就會(huì)逐步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分析能力。

6、誘導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑。

在多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的前提下，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上多提幾個(gè)為什么？例如，教材中提到，輸血時(shí)，要以輸同型血為原則。在這就可以誘導(dǎo)學(xué)生設(shè)問，經(jīng)過一段時(shí)間的思考，有的學(xué)生提出，輸同型血就保險(xiǎn)嗎？如果說不保險(xiǎn)，道理在哪呢？為什么有些異型血不能相互輸血呢？如O型A型之間輸血。這樣既能克服了學(xué)生滿足于一知半解的心理，又能培養(yǎng)學(xué)生自己去開動(dòng)腦筋獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題的能力。應(yīng)該指出的是，告訴學(xué)生對(duì)自己所提出問題的答案要先做出預(yù)測(cè)，然后與教師給的科學(xué)答案相對(duì)照，如果每節(jié)課都能誘導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)有價(jià)值的問題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展正確的分析能力肯定是有益的。

　7、中考考題分析

泰安市20XX年中考生物試題緊扣《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和人教版生物課標(biāo)教材，注重基礎(chǔ)，提倡運(yùn)用，關(guān)注情感態(tài)度，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。本試題有利于全面和準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在生物學(xué)科知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所達(dá)到的水平；有利于引導(dǎo)和促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于高一級(jí)學(xué)校對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，選拔優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校深造。

（一）、試題的結(jié)構(gòu)

1、題型

生物試題獨(dú)立成卷，滿分50分。其中選擇題10分，占20%；非選擇題40分，占80%。

2、知識(shí)分布

試題內(nèi)容涵蓋了人教版生物課標(biāo)教材八個(gè)單元18章的內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容所占比重較大，有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握終生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

（二）、試題的特點(diǎn)

1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查。

理解和掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理與規(guī)律，是一個(gè)人生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是初中生物教學(xué)的基本要求。這些試題在考試目標(biāo)上兼顧了不同層次水平，且更多的是在理解和應(yīng)用層面上命題?！凹?xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”是生物學(xué)最基本的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)之一，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的學(xué)習(xí)要求是“理解” ，本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解，考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位的理解，與《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求層次相符，命題尺度把握較好。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)生態(tài)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)要求是“理解”，對(duì)食物鏈的學(xué)習(xí)要求是“了解”，本題從生動(dòng)的生態(tài)情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。考查方式靈活，有利于防止機(jī)械訓(xùn)練和死記硬背，同時(shí)，也較好地聯(lián)系生活實(shí)際，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2、加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)探究能力和綜合應(yīng)用能力的考查。

（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力的考查

觀察和實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究的基本方法。實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)教學(xué)中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析推理能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等方面具有很重要的作用。今年中考生物試題的實(shí)驗(yàn)題總分為13分，占總分的26%，這些實(shí)驗(yàn)題加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)基本原理、基本操作技能、科學(xué)探究方法及科學(xué)探究能力的考查。

（2）對(duì)綜合能力的考查

自然界是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，生物體各器官系統(tǒng)之間相互協(xié)調(diào)、分工合作，同時(shí)生物體與周圍環(huán)境也發(fā)生聯(lián)系。通過對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度、多層面審視生物學(xué)現(xiàn)象和生物學(xué)問題，理解生物學(xué)知識(shí)內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，逐步形成辯證唯物主義觀點(diǎn)。

3、密切聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。

“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》能力目標(biāo)之一。試題較好地聯(lián)系生活實(shí)際，有利于學(xué)生加深理解生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，分析解決實(shí)際問題的能力。

4、滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

初中生物課程不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)，習(xí)得基本技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和探究能力，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)個(gè)人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的豐富情感和正確態(tài)度，從而形成珍愛生命、關(guān)愛他人、關(guān)注社會(huì)、熱愛自然的思想品質(zhì)

8、教學(xué)措施

1. 提高教與學(xué)的效率，認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

雖然每年的中考題都在創(chuàng)新和變化，但解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能卻是相對(duì)穩(wěn)定的，今年的試題也不例外。但從學(xué)生做題情況來看，失分的主要原因是：掌握的部分知識(shí)較淺，沒有深刻理解知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，造成掌握和記憶不深入；在解決問題時(shí)不能迅速有效地提取解題信息；生物學(xué)專用名詞掌握不夠扎實(shí)，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。從學(xué)生做題存在的問題反映出教師在教學(xué)中存在的問題是：在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)中，注重了強(qiáng)化訓(xùn)練和記憶，輕視了過程和方法，造成學(xué)生沒有很好地掌握知識(shí)內(nèi)涵；鉆研教材不夠，重點(diǎn)和難點(diǎn)突破不力，知識(shí)整合不夠，造成部分學(xué)生一知半解，不能很好地把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，不能很好地在新情境下應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；注重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕視審題技巧和書寫規(guī)范的等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如生物學(xué)專用名詞掌握不規(guī)范，錯(cuò)別字較多。解決以上教與學(xué)的問題，首先要運(yùn)用有效教學(xué)手段和方法讓學(xué)生深刻理解并牢固掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)具有的基本技能，如生物學(xué)的基本概念、原理、規(guī)律和生理過程要深刻理解，形成自己的東西，這是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。無論試題形式及難度怎樣變化，它的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)都會(huì)放在課本的基礎(chǔ)知識(shí)上，即“題在書外，理在書內(nèi)”，因而只有對(duì)各知識(shí)點(diǎn)深入理解，弄清各自的構(gòu)成要素和含義，達(dá)到融會(huì)貫通，遇到靈活的中考題才能準(zhǔn)確而迅速地解讀回答。這一方面一定要引起教師足夠重視，不能忽視和放松基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的梳理、鞏固與掌握。

2、關(guān)注學(xué)科發(fā)展，關(guān)注生活實(shí)際，注重學(xué)以致用。

生物學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)，能否運(yùn)用正確的生物學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)來審視現(xiàn)實(shí)社會(huì)與日常生活中所發(fā)生的有關(guān)問題和現(xiàn)象，是考查學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)高低的重要方式。再者，生物學(xué)知識(shí)只有緊密地聯(lián)系生產(chǎn)生活、社會(huì)及生物科技發(fā)展，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感?；谝陨显?，教師在教學(xué)中，要將一些與考點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系緊密的日常生產(chǎn)生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容引入課堂，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)問題，讓他們通過觀察與思考，討論與交流，質(zhì)疑與辨析，實(shí)踐體驗(yàn)與角色模擬等豐富多彩的有效學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步揭示知識(shí)本質(zhì)和規(guī)律，逐步提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)實(shí)踐和探究能力。

生物學(xué)科屬于理科，實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)科的突出特點(diǎn)。由于實(shí)驗(yàn)有助于加深學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的概念、原理和規(guī)律的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因而實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和訓(xùn)練是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，也是學(xué)生將來進(jìn)行科學(xué)研究必備的能力。從做題情況來看，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)原理與方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面失分較多，上述問題反映了實(shí)驗(yàn)教學(xué)還應(yīng)在三個(gè)方面進(jìn)一步強(qiáng)化：（1）重視理解實(shí)驗(yàn)過程。在一些操作性的實(shí)驗(yàn)課上，有的教師只重視學(xué)生動(dòng)手操作，卻忽視了引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這樣做，導(dǎo)致學(xué)生能熟練操作，卻對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和方法不甚了解，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不夠好。鑒于以上原因，教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要讓學(xué)生動(dòng)手，也要?jiǎng)幽X，通過動(dòng)手和動(dòng)腦理解每一步操作步驟及各步驟間的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生真正理解實(shí)驗(yàn)原理和方法，掌握知識(shí)本質(zhì)和規(guī)律，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法。（2）重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不僅要注重實(shí)驗(yàn)過程，也要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、科學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（3）重視科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)探究實(shí)驗(yàn)是學(xué)生掌握科學(xué)探究基本方法、發(fā)展探究能力、形成科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。但由于其開放性大，準(zhǔn)備器材麻煩，有的教師 “紙上談兵”多，動(dòng)手實(shí)施少，學(xué)生實(shí)踐和探究能力的培養(yǎng)也就落不到實(shí)處。解決上述問題的關(guān)鍵是：教師要認(rèn)真落實(shí)教材中的操作性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，不僅重視實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，也要組織好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究過程，在探究過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種有效學(xué)習(xí)方式，由淺入深地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，經(jīng)過長(zhǎng)期科學(xué)有序的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和辨證思維能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到較大提高。

9、研究的主要課題（根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，提出重點(diǎn)研究的課題，并說明研究的課題解決什么問題，研究的成果形式）含觀摩課、公開課、經(jīng)驗(yàn)介紹等

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要“面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要”，要“實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”。但在我們平時(shí)的生物教學(xué)中，不同類型的學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即使做錯(cuò)后教育的方式也是一樣的。試想，這樣下去，怎會(huì)去個(gè)別對(duì)待，怎會(huì)不產(chǎn)生差生呢？這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學(xué)生不聽話，搗亂紀(jì)律了，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了。生物課堂教學(xué)要富有生活氣息，讓每位學(xué)生在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都能最大限度的參與到課堂教學(xué)中來，就必須在學(xué)生原有不同認(rèn)知的基礎(chǔ)上實(shí)施分層教學(xué)的策略。目前對(duì)生物分層教學(xué)總體策略的研究得很多，而在具體的有效的操作層面探索得很少，本課題擬對(duì)后者作深入的實(shí)驗(yàn)探討，摸索出切實(shí)可行的方法，以便更好地推動(dòng)初中生物教學(xué)，真正為“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”奠基。

1、因材施教原則。

筆者通過大量調(diào)查，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)困生的最主要原因不在于智力，而是在于知識(shí)遷移過程中日積月累造成的斷鏈與破網(wǎng)。布魯姆認(rèn)為“只要提供足夠的時(shí)間與適當(dāng)?shù)膸椭?5%的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一門學(xué)科，并達(dá)到高水平的掌握。”如果在課堂教學(xué)中能因個(gè)別學(xué)生之材施教，盡量縮小學(xué)習(xí)新知識(shí)前的“認(rèn)知前前提能力差異”，發(fā)揮非智力因素的作用，提高個(gè)別學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程積極性的“情意前提特征”，提高教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有切實(shí)的保證。

2、“最近發(fā)展區(qū)”原理前蘇聯(lián)教育家維果？茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都存在兩種發(fā)展水平，一是現(xiàn)有水平，二是潛在水平。它們之間的區(qū)域被稱為“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)只有從這兩種水平的個(gè)體差異出發(fā)，讓學(xué)生一伸手就夠得著，把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平，并不斷創(chuàng)造出更高水平的最近發(fā)展區(qū)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。實(shí)行分層教學(xué)，便于教師把難度確定在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，使教學(xué)能適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有的心理發(fā)展水平，更好促進(jìn)學(xué)生心理結(jié)構(gòu)的建構(gòu)和完善。

生物教師上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃 篇3

老師們都知道：學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須掌握科學(xué)的、高效的學(xué)習(xí)方法。 高中生物學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其中的知識(shí)并不深?yuàn)W，但是往往有許多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，還是入不了門。本學(xué)期將繼續(xù)以新課程的四個(gè)理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使高二生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作計(jì)劃安排如下：

1 、合理安排教學(xué)進(jìn)度，高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版選修本三《現(xiàn)代生物科技專題》以及進(jìn)行必修一的第一輪復(fù)習(xí)（主要是第一章-第四章）

教學(xué)進(jìn)度安排要非常緊湊，課堂教學(xué)一定要提高效率。本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生不同的情況進(jìn)行制訂。對(duì)培優(yōu)班的學(xué)生要有較高的要求，對(duì)理科平行班的學(xué)生要分層教學(xué)，分組練習(xí)。

在教學(xué)上，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)，以提高課堂效率。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。在培優(yōu)方面，把競(jìng)賽輔導(dǎo)與培優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來，制訂生物科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作計(jì)劃，落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，爭(zhēng)取在競(jìng)賽中取得好成績(jī)。在扶中方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)習(xí)方法上給予足夠的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題簿，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因，在思考中學(xué)習(xí)，在思考中不斷進(jìn)步。在輔差方面，用鼓勵(lì)和耐心的態(tài)度對(duì)待成績(jī)不好的學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心和上進(jìn)心，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)月考、期中考及平時(shí)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，認(rèn)真分析情況，找到改進(jìn)措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，力爭(zhēng)達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，更好實(shí)施新課程

（1）配合教研組，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》以及《2009年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟悉中學(xué)生物的知識(shí)要點(diǎn)，研究新課改后的會(huì)考、高考的新動(dòng)向，關(guān)注并設(shè)計(jì)微型探究性題目，用于高二課堂教學(xué)。

（2）嚴(yán)格按照教務(wù)處的工作要求，每周集體備課活動(dòng)一次，每次嚴(yán)格做到“四定”（定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人）。主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進(jìn)意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績(jī)，要高度重視書本知識(shí)，在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。

（3）加強(qiáng)組內(nèi)聽課，互相交流，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。不斷與同組教師探討交流，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)。每月組內(nèi)聽課不少與1節(jié)

（4）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，掌握好課程進(jìn)度，把好年段的試題質(zhì)量和數(shù)量關(guān)。

生物教師上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃 篇4

高中生物學(xué)課本濃縮了生物學(xué)方方面面的知識(shí)，其中就有大量科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新的事跡。教學(xué)過程中，若能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程或科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的態(tài)度、方法和精神，那么無形中就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)研究理念的滲透。

　一、目標(biāo)要求：

1、以“高效課堂、有效作業(yè)”為目標(biāo)來指導(dǎo)我們的常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，在教學(xué)“六認(rèn)真”的各個(gè)環(huán)節(jié)上，加強(qiáng)研究，完善過程。

2、以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、提升學(xué)生生物素養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)采取有效的教學(xué)策略、手段讓學(xué)生掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力爭(zhēng)人人達(dá)標(biāo)；理科班更要夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)習(xí)能力，提高分析解決問題的能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤、管理，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)、或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本期只有四個(gè)月的時(shí)間，文科班周課時(shí)三節(jié)，理科班周課時(shí)兩節(jié)，為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度，本期教學(xué)任務(wù)計(jì)劃上文科班完高中必修1、2、3、共三冊(cè)復(fù)習(xí)，進(jìn)行會(huì)考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專題》的教學(xué)任務(wù)。

　三、具體措施

目前高二生物教學(xué)面臨的最主要的問題是：課時(shí)少、任務(wù)重，如何在兩或三課時(shí)下保質(zhì)保量的完成高二生物教學(xué)，成了我們高二生物目前的一大問題，根據(jù)我們學(xué)校的的實(shí)際情況，結(jié)合教研室的要求在下學(xué)期中注意如下問題：

1、領(lǐng)會(huì)兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節(jié)課。

2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練；突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。

3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們這一級(jí)高二教學(xué)速度比較快，事實(shí)上學(xué)生學(xué)著后面的，前面的又遺忘了。所以對(duì)這部分學(xué)生，我們尤其要放低起點(diǎn)，不能對(duì)他們期望值過高，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是我們的學(xué)生。平時(shí)要加強(qiáng)課堂提問的力度。認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、培養(yǎng)學(xué)生的答題規(guī)范性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學(xué)生根本沒養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的，所以我們?cè)谄饺战虒W(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生答題、做作業(yè)規(guī)范性。自編課堂練習(xí)和章節(jié)過關(guān)檢測(cè)卷，做到有的放矢。

5、注意對(duì)專業(yè)名詞描述的準(zhǔn)確性。生物學(xué)術(shù)語要求學(xué)生記憶清楚。定期進(jìn)行規(guī)范表達(dá)訓(xùn)練，解決“答而不全、答而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象，遺傳圖解的書寫、繪圖不規(guī)范的現(xiàn)象

6、加強(qiáng)圖表教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)力度，平日復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)圖表教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)要時(shí)常落實(shí)，防止題海戰(zhàn)術(shù)，注重方法培養(yǎng)。

7、加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，摸準(zhǔn)考查意圖，找準(zhǔn)題眼，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準(zhǔn)。

8、積極開展、參加教研活動(dòng)。積極開展相互聽課活動(dòng)，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

9、教學(xué)中，時(shí)間分配要合理，要對(duì)課堂上通過什么方式、什么途徑實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作精心設(shè)計(jì)。要有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的意識(shí)，當(dāng)堂訓(xùn)練必須當(dāng)堂完成。堅(jiān)持“四講四不講”的原則。

　四、工作目標(biāo)

1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有“愛學(xué)校作主人，愛學(xué)生作表率，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì)；其次要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。

2、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱，把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。

3、采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，學(xué)以致用，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

4、做好章節(jié)過關(guān)和段考、期考考試工作。根據(jù)高考生物試題的特點(diǎn)，精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題。在注重基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)高考的需要。

5、根據(jù)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度靈活處理盡量不給學(xué)生拉下一節(jié)課。

生物教師上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃 篇5

　一、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。

二、 教學(xué)任務(wù)

1.在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

2.繼續(xù)探究教學(xué)過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。

3.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，發(fā)揮學(xué)校教研組群體優(yōu)勢(shì)。

三、布置作業(yè)和單元測(cè)試

配合教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設(shè)計(jì)的作業(yè)，可適當(dāng)提示、輔導(dǎo)，定期要求學(xué)生上交作業(yè)進(jìn)行批改，并進(jìn)行講評(píng)?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中、期末考之前各進(jìn)行1次單元考試。期中考試題難度適中，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績(jī)。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　四、本學(xué)期教研活動(dòng)安排

1.積極參加每周的教研組活動(dòng)。

2.繼續(xù)開展生物課題研究

4.期末繼續(xù)撰寫教學(xué)個(gè)案及反思和教學(xué)論文，在學(xué)校進(jìn)行匯編和參評(píng)論文評(píng)選活動(dòng)。

五、課外興趣活動(dòng)

為了加深和鞏固本學(xué)科的知識(shí)和豐富學(xué)生的課余生活，努力開展多種多樣的課外活動(dòng)。

生物教師上學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

獲得有關(guān)生物的結(jié)構(gòu)層次，識(shí)記動(dòng)物的主要類群和主要特征。探究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征與其生活環(huán)境的適應(yīng)方式。區(qū)分不同類群的生物。認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，了解它們?cè)谧匀唤绾徒?jīng)濟(jì)的意義和與人類的關(guān)系。

識(shí)記動(dòng)物的行為類型和特點(diǎn)及其意義，知道動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)；了解先天性行為和后天性行為。知道研究動(dòng)物行為的意義和方法。動(dòng)物行為與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。了解生物的多樣性及其保護(hù)。

　二、學(xué)情分析

本人所任學(xué)科有兩個(gè)班，在七年級(jí)剛接觸生物這門學(xué)科時(shí)學(xué)習(xí)的興趣很高，氣氛活躍。但期末成績(jī)不是很理想，原因是學(xué)生習(xí)慣了原來死記硬背的學(xué)習(xí)方法和注入式教學(xué)方式，對(duì)新課程下的新教學(xué)方式還不適應(yīng)，所以采取以下應(yīng)對(duì)措施：

1、認(rèn)真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

4、認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。

5、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。

6、加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。

7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

三、教研教改舉措

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其它科學(xué)文化知識(shí)，不獲取新知識(shí)和新信息，提高自身專業(yè)技術(shù)能力。

2、積極參加各級(jí)組織的教研教改活動(dòng)，多聽同行老師的課，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗(yàn)，按安參加本組的集體備課。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

1、水中生活的動(dòng)物；

2、陸地生活的動(dòng)物布；

3、空中飛行的動(dòng)物；

4、復(fù)習(xí)各種環(huán)境中的動(dòng)物；

5、進(jìn)行第一次月考并講評(píng)試卷；

6、＂十一＂黃金周；

7、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)；

8、先天性行為和學(xué)習(xí)行為；

9、社會(huì)行為 復(fù)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為；

10、動(dòng)物在自然界中的作用；

11、動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。