小學(xué)音樂(lè)教案5篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2.能主動(dòng)、大方地參加歌表演。

教學(xué)過(guò)程

(一)用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏

1.在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

2.教師給出節(jié)奏卡片：

學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

3.每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。

4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

(二)歌表演《舞家娃娃真幸福》

1.在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。

2.學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。

3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。

4.教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能否正確地使用打擊樂(lè)器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。

2.能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。

3.能否背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

小學(xué)音樂(lè)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

一、唱 賣(mài)報(bào)歌

二、聽(tīng)《 碼頭工人歌 》、《飛花歌 》

教學(xué)目的 ：

1． 通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放 前貧窮兒童的苦難生活， 前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今 天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的天的幸福生活。 聲音演唱這首歌。 聲音演唱這首歌。

2． 認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置， 通過(guò)視唱，模唱， 通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各 音的位置。

3． 介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱 的演唱形式， 的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和 音樂(lè)形象。

課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。 課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。

教學(xué)課時(shí)： 教學(xué)課時(shí)：3 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，檢查坐姿。 師生問(wèn)好，檢查坐姿。

二、發(fā)聲練習(xí)

1=F 2/4

5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

Yiya yi ya yi ya

三、簡(jiǎn)介聶耳

1、導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌） 同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，你仿佛看見(jiàn)什么畫(huà)面？（總結(jié)：《 國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。 出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶 （出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)）今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀： 板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌?？捶斌w字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）看有什么特點(diǎn)哇？他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。

四、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入 20 世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）

2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的

4、出示歌曲名稱(chēng)。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿(mǎn)了希望。

5、生進(jìn)行歌詞學(xué)唱

6、師：現(xiàn)在聽(tīng)老師把歌曲再唱一遍，聽(tīng)的過(guò)程中你們也不能閑著，伸出你們的小手為老師伴奏吧，同時(shí)邊聽(tīng)邊想（出示問(wèn)題：A、歌曲應(yīng)該用什么樣的情感演唱？B、歌曲想表達(dá)了什么？）

7、全班演唱

8、師：第二段的歌詞是表現(xiàn)小毛頭痛苦的生活，我們應(yīng)該用什么樣的演唱方式進(jìn)行表現(xiàn)呢？

（改變拍號(hào)，運(yùn)用4/4拍的特點(diǎn)進(jìn)行第二段的演繹）

9、游戲

師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€游戲，順便來(lái)考察下大家的學(xué)習(xí)

情況，由老師來(lái)開(kāi)頭。（進(jìn)行游戲互動(dòng)）

師：現(xiàn)在大家根據(jù)自己的理解用大家樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏吧！

四、創(chuàng)編

師：今天老師也想讓你們來(lái)體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺(jué)！

1、生進(jìn)行表演

2、師總結(jié)

五、小結(jié)

師：今天的音樂(lè)課同學(xué)們都有些什么收獲呢？可以對(duì)比下小毛頭的生活和我們現(xiàn)在的生活。（生回答）同學(xué)們說(shuō)的很好，通過(guò)學(xué)習(xí)明快的《賣(mài)報(bào)歌》，讓我們共同感受了聶耳叔叔音樂(lè)作品的風(fēng)格，也讓我們懂得了應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離開(kāi)教室吧！下課！

小學(xué)音樂(lè)教案 篇3

《童心是小鳥(niǎo)》

--玄鐘小學(xué)林元瑛

教學(xué)內(nèi)容：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能從模仿和聽(tīng)賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)好歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。

2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)唱〈童心是小鳥(niǎo)〉

教具準(zhǔn)備：多媒體 電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥(niǎo)》

1、找童趣（體驗(yàn)歌詞）

師：童年是快樂(lè)的，四季是多彩的。每一個(gè)季節(jié)豆油自己的聲音、自己的故事。同學(xué)們，在你的心中最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的事呢？

（1） 小組討論，學(xué)生談自己心中的四季趣事。播放《童心是小鳥(niǎo)》的旋律。YJS21.coM

（2） 指名發(fā)言。

（3） 學(xué)生朗誦歌詞，體驗(yàn)歌詞。

師：老師把四季的故事編成了一首小詩(shī)送給你們，詩(shī)名叫“童心是小鳥(niǎo)”，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。

(4) 詩(shī)中的四季童趣表現(xiàn)在那些地方呢？

2、唱童趣（體驗(yàn)旋律）

聽(tīng)一聽(tīng)：

聆聽(tīng)《童心是小鳥(niǎo)》，感受歌曲的節(jié)奏。

師：這是幾拍子的歌曲？

生：這是一首三拍子的歌曲。

敲一敲：

復(fù)聽(tīng)歌曲

師：你聽(tīng)到了哪幾種節(jié)奏型呢？請(qǐng)想一想并把節(jié)奏敲出來(lái)。

想一想：31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – |

31 51 3| 6 505|16 4| 45 6–|

①這兩個(gè)樂(lè)句有什么不同之處？

②休止符你覺(jué)得怎樣唱才好？

③指出附點(diǎn)四分音符，引起學(xué)生的注意。

④師生對(duì)比地唱一唱。

找一找：

師：仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，你能聽(tīng)出有幾處地方帶有附點(diǎn)四分音符節(jié)奏的地方？請(qǐng)用手勢(shì)表示出來(lái)。

（2）演唱歌曲

①請(qǐng)音樂(lè)基礎(chǔ)好的同學(xué)先跟鋼琴用“l(fā)a”哼唱旋律，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后給予評(píng)價(jià)。

②師：你會(huì)唱哪一句或你覺(jué)得哪一句最難唱？

（對(duì)于學(xué)生提出來(lái)的難點(diǎn)，大家共同解決，并試著唱一唱）

③全班同學(xué)跟琴哼唱旋律。

④全班同學(xué)跟琴唱歌詞。引導(dǎo)學(xué)生用喜悅歡快的情緒、有表情地演唱歌曲。⑤分角色演唱歌曲。將學(xué)生分成春夏秋冬四組，每組演唱一個(gè)樂(lè)句，結(jié)尾部分合唱。

⑥請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)并進(jìn)行表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。

⑦全班同學(xué)懷著喜悅歡快的情緒，有感情地完整地演唱歌曲。

3、編童趣（創(chuàng)編歌詞）

（1）分組作詩(shī)

師：同學(xué)們，你能將自己心中有趣的四季生活編入歌中嗎？下面就讓我們放

飛童心，以“童心是小鳥(niǎo)”為題，用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪心中的四季生活吧。

（2）將自編歌詞隨樂(lè)唱一唱。

（3）分組演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、課堂小結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)教案 篇4

1.通過(guò)藝術(shù)作品能夠比較聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同

欣賞書(shū)法及篆刻

書(shū)法篆刻是中國(guó)特有的藝術(shù)形式，但中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)展示在藝術(shù)面前時(shí)，它讓全世界所有愛(ài)好藝術(shù)的人們?yōu)橹磷恚?/p>

在國(guó)外有很多人以能有一枚中國(guó)的印章而驕傲，他們沉醉在那小小的方寸之間。

本單元共設(shè)兩個(gè)課題“情感的表達(dá)”、“鄭重的承諾”

1.以民間書(shū)法為欣賞對(duì)象，從中體會(huì)輕松、隨意和無(wú)拘束的表現(xiàn)技法。在不同書(shū)法表現(xiàn)形式的欣賞中，認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的多樣性，感受其美感。

2.以墨跡書(shū)法為欣賞對(duì)象、在欣賞、分析、講解的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到書(shū)法創(chuàng)作的核心是情感、技巧表現(xiàn)只為情感服務(wù)。

從欣賞書(shū)法中體會(huì)輕松、隨意和無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)技法。在不同書(shū)法表現(xiàn)形式的欣賞中，認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的多樣性，感受其美感。

理解書(shū)法的技法

教時(shí)安排

1課時(shí)

第六單元第一課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）、（2）、（3）、（4）5/5~5/6

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片內(nèi)容、甲骨文個(gè)別字的講解資料

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞書(shū)法、篆刻

教學(xué)目標(biāo)：

以墨跡書(shū)法為欣賞對(duì)象，在欣賞、分析、講解的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)書(shū)法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)只為情感服務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好

2.發(fā)聲練習(xí)

1 3 5 6 5 3

mi hi hi hi hi hi

1 3 5 6 5 3 1—

ma ha ha ha ha ha ha

a.斷音練習(xí)

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）

b.連音練習(xí)

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

用歌聲和老師問(wèn)好

用準(zhǔn)確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

分別用斷音和連音唱法

注意學(xué)生的演唱姿勢(shì)和發(fā)聲位置進(jìn)行及時(shí)糾正

二．介紹書(shū)法

1．介紹中國(guó)書(shū)法：

2．了解書(shū)法：

配以文字講解書(shū)法的發(fā)展和演變過(guò)程。

中國(guó)的書(shū)法別具一格，它既有實(shí)用性又有藝術(shù)性，這在世界上是最獨(dú)一無(wú)二的，幾千年來(lái)，雖幾經(jīng)滄桑，但它卻始終盛行不衰。

2．了解書(shū)法的演變過(guò)程

三．介紹篆刻

篆刻的形成

秦朝統(tǒng)一后把七國(guó)的文字統(tǒng)一后成為“小篆”

四．欣賞書(shū)法及篆刻作品

五．小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教案 篇5

教材分析

歌曲《野兔餓了》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞內(nèi)容擬人化的手法講述了一個(gè)具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場(chǎng)農(nóng)民伯伯種的糧食，后想這樣做不應(yīng)當(dāng)，跑出農(nóng)場(chǎng)繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來(lái)覺(jué)的青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個(gè)休止符。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維比較活躍，想象力豐富，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡表演性活動(dòng)的特點(diǎn)，可讓學(xué)生自行動(dòng)手動(dòng)腦表演、自行創(chuàng)作。（根據(jù)歌詞曲意編排游戲、律動(dòng)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏中“ 0 ”的停頓。

2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。

3、在歌唱中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲《野兔餓了》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有表情地演唱《野兔餓了》。

2、用律動(dòng)表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、音樂(lè)的走向。

2、音樂(lè)中的停頓。

教學(xué)基本過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入

2、教授新課

3、創(chuàng)作拓展

4、小結(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)（關(guān)鍵），讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂(lè)聲中(《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》)進(jìn)入課堂，師生相互問(wèn)好。

二、 新課教學(xué)：

1、師：今天，和我們一起上音樂(lè)課的，除了在座的各位同學(xué)和老師以外，還有一位朋友正從唐老伯的農(nóng)場(chǎng)急匆匆地趕過(guò)來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，它是誰(shuí)？

2、我們有沒(méi)有留意，小野兔走來(lái)的時(shí)候有什么特點(diǎn)？

隨教師的導(dǎo)言，思維活躍起來(lái)，并結(jié)合野兔上下山坡和走平路，感受音樂(lè)的上行、下行與同音反復(fù)。

引出音樂(lè)知識(shí)：上行、下行、同音反復(fù)。

3、按照音樂(lè)節(jié)奏讀歌詞，邊學(xué)習(xí)邊做相應(yīng)的律動(dòng)。

今天，小野兔除了來(lái)跟我們班一起上課以外，它還給我們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)人的故事，同學(xué)們想知道我們可愛(ài)的小野兔到底為我們帶來(lái)了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)你們把歌詞朗讀一遍好嗎？（注意休止符）

師：老師想請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下我讀的.和你們讀的有什么不同？（老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音）

師：讓我們合著音樂(lè)來(lái)一次吧。（學(xué)生讀歌詞）

4、模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)，隨音樂(lè)歌唱，邊唱邊想邊律動(dòng)。

這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)聆聽(tīng)、手號(hào)、模唱、演唱、律動(dòng)等一系列的音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。

師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)打手號(hào)，請(qǐng)你們猜猜老師打的手號(hào)是哪一句？

師：下面我們換一下，老師唱一句，你們來(lái)打手號(hào)，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)的最快，做的最好。

師：剛才我們用打手號(hào)的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家對(duì)這首曲子很熟悉了，請(qǐng)大家跟著老師一起邊打手號(hào)邊唱。

5、音樂(lè)故事表演唱

Ａ、隨琴視唱教譜。

Ｂ、試著跟琴小聲唱。

Ｃ、處理歌曲。

三、 創(chuàng)作拓展

運(yùn)用合作與探究的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)編合作活動(dòng)中，積極思維，共同創(chuàng)造，營(yíng)造出一個(gè)師生互動(dòng)，學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境。

四、 小結(jié)

通過(guò)師生共同的總結(jié)，幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和環(huán)境教育滲透，讓學(xué)生在輕松愉快的歌唱中結(jié)束本課。

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小學(xué)音樂(lè)教案1000字精選5篇

一位優(yōu)秀的教師要懂得因材施教。教案是老師提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案可以幫助教師更好地熟悉課堂的內(nèi)容，你知道什么是教案嗎？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的“小學(xué)音樂(lè)教案”，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

小學(xué)音樂(lè)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)唱《時(shí)間像小馬車(chē)》的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂(lè)曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。

2．聆聽(tīng)樂(lè)曲《在鐘表店里》的第一樂(lè)段。

教學(xué)難點(diǎn)：感受《在鐘表店里》音樂(lè)中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏，并用身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器表現(xiàn)。

教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、課件

教學(xué)過(guò)程：

1.學(xué)習(xí)歌詞

師：我們一起來(lái)讀讀這首好聽(tīng)的兒歌吧!

(多媒體出示兒歌：時(shí)間像小馬車(chē)，時(shí)間像小馬車(chē)，

答答答答答答答答向前跑。

大家各自做什么?大家各自做什么?

答答答答答答答答那就不同了。)

2.學(xué)習(xí)旋律

(1)教師邊用手劃出旋律線(xiàn)的走向邊教唱旋律。(兩次)

(2)學(xué)生隨著多媒體畫(huà)面一起唱旋律。

3.學(xué)唱歌詞

(1)學(xué)生分句接唱。

(2)自由交換小馬車(chē)，再唱一唱。

(3)學(xué)生分句接唱。

(4)集體演唱。

4.歌表演

師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美妙的地方，咱們乘上時(shí)間的小馬車(chē)出發(fā)吧，記住帶上你的歌聲哦!

老師帶領(lǐng)全班學(xué)生，隨著伴奏音樂(lè)，一邊唱歌一邊做騎馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作，在教室里繞圈表演。

小學(xué)音樂(lè)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

一、能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》

二、能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)f、p，能夠比較聲音的強(qiáng)和弱。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

俗話(huà)說(shuō)“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發(fā)吧?。úシ耪n件《春天在哪里》）

1、出示大山圖片

大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）

喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？

課件出示：

在音樂(lè)中大的，重的聲音叫強(qiáng)，用英文字母f表示。

在音樂(lè)中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母P表示。

2、師生做回聲游戲

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)生閉眼靜聽(tīng)感受歌曲。

好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？

2、再聽(tīng)歌曲熟悉歌詞

3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。

師教生有節(jié)奏的讀歌詞。

4、學(xué)生輕聲隨曲唱

5、再次輕聲隨曲唱

6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱

老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤重點(diǎn)指導(dǎo)。

7、分角色唱

（1）師生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱

三、比較聲音的強(qiáng)弱

剛才我們欣賞了美麗的大山，現(xiàn)在我們將要來(lái)到聲音谷，這里是一個(gè)美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強(qiáng)，哪種聲音弱嗎？（出示課件）

四、找一找

在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強(qiáng)的，有的聲音是弱的，現(xiàn)在我們就來(lái)找一找，強(qiáng)弱聲音。

學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音，集體交流。

小朋友真是生活中的有心人，能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。

五、總結(jié)

小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂(lè)，而且學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，還認(rèn)識(shí)了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱，收獲可真不小。時(shí)間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐?tīng)》）

小學(xué)音樂(lè)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、了解波爾卡樂(lè)曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。

2、結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。

（一）欣賞《微笑波爾卡》

1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲

師：剛才我們聽(tīng)了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下管弦樂(lè)版的《微笑波爾卡》

（請(qǐng)學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格）

2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí)

師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對(duì)面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開(kāi)握住女伴的右手，按這種姿勢(shì)，成對(duì)的沿著舞廳周?chē)鏁r(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)行進(jìn)。是19世紀(jì)歐洲流行的一種2/4拍的對(duì)舞。

（師教學(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步）

3、再次欣賞

讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。

生討論。師總結(jié)：樂(lè)曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。

4、師生共同討論，說(shuō)說(shuō)還有哪些比較有名的波爾卡樂(lè)曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。

（二）學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入

2、初聽(tīng)歌曲，感受臨時(shí)變化音。

3、一起唱一唱

如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi

4、師講解升記號(hào)，“#”是比原音升高了半個(gè)音。

5、再聽(tīng)歌曲，跟師邊聽(tīng)邊指揮。

6、學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖式

7、讓學(xué)生跟唱前半部分。

8、跟師唱后半部分。（注意變化音和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法）

9、學(xué)生完整演唱歌曲。（指導(dǎo)用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮）

10、讓學(xué)生隨歌曲節(jié)奏律動(dòng)，感受歌曲情緒。

（三）小結(jié)

師：今天我們學(xué)唱了《快樂(lè)的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂(lè)曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會(huì)一起分享。

小學(xué)音樂(lè)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品；在聽(tīng)賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。

2、結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿(mǎn)生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。

3、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿(mǎn)生機(jī)的海頓音樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、故事導(dǎo)入：

（一）聽(tīng)賞《告別》交響曲

師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說(shuō)一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂(lè)家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽(tīng)賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最后，沒(méi)想到那些樂(lè)師輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱(chēng)為《告別交響曲》你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的樂(lè)曲？

1、播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽(tīng)

師：你有沒(méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲中樂(lè)師一個(gè)個(gè)離開(kāi)的情境??？為什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們交流

師：沒(méi)錯(cuò)，我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。

3、哼唱主題。

4、畫(huà)旋律線(xiàn)：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。

5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景）

（二）聽(tīng)賞《驚愕》交響曲

師：后來(lái)這位音樂(lè)家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。第一樂(lè)章輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂(lè)章開(kāi)始了，音樂(lè)格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂(lè)曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧！

1、聆聽(tīng)全曲

2、討論音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。

3、哼唱主題

4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱

5、了解力度術(shù)語(yǔ)

三、總結(jié)：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽(tīng)了這么有趣的兩個(gè)樂(lè)曲，你們想不想知道寫(xiě)這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書(shū)來(lái)看一看。

1、了解作曲家海頓。

師：原來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來(lái)交流交流。

2、下課

小學(xué)音樂(lè)教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《叫我唱歌我唱歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，以及對(duì)“勞動(dòng)號(hào)子”的初步了解。

2、學(xué)做音樂(lè)游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

3、用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。

教學(xué)重點(diǎn)

用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

首先學(xué)生拍手律動(dòng)走進(jìn)教室，用鋼琴進(jìn)行師生問(wèn)好。

師：今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看?（出示圖畫(huà)：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、蝴蝶等。）

師：你們都喜歡哪些動(dòng)物??？能不能模仿這些動(dòng)物的叫聲，并且老師準(zhǔn)備一些樂(lè)器你們可以用這些樂(lè)器把動(dòng)物的叫聲模仿出來(lái)。（木魚(yú)、三角鐵、沙槌等）

生：雞：嘰嘰嘰×××用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。

鳥(niǎo)：吱吱××三角鐵敲擊節(jié)奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡××××沙槌敲擊節(jié)奏。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，大家都知道美好的生活從哪里來(lái)嗎？

生：

師：對(duì)了，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的。

二、導(dǎo)入課題。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀賞“隔上段”（讓同學(xué)感受音樂(lè)情緒及勞動(dòng)情景。）

師：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？

生：活潑、有力。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：下面老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，這也是表現(xiàn)田間勞動(dòng)過(guò)程的歌曲。

師：下面我們?cè)俑魳?lè)來(lái)感受一下這首歌曲。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的鋼琴用啦哼來(lái)唱歌曲的旋律。

生：

師：下面同學(xué)們可以跟著老師的鋼琴輕輕聲模唱歌詞?？锤柙~，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)部分的變化。

生：

師：請(qǐng)同學(xué)們跟琴演唱，邊唱邊感受歌曲描寫(xiě)勞動(dòng)時(shí)的心情是怎樣的。

生：

師：通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)同學(xué)們可以體驗(yàn)一下一領(lǐng)眾唱及“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

師：同學(xué)們可以集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。一邊唱歌，一邊進(jìn)行表演。

(設(shè)計(jì)意圖：這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)編的能力，還可以讓課堂氣氛更加活躍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)

四、音樂(lè)游戲

師：下面我們來(lái)進(jìn)行跳格子的游戲，首先我將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，再按不同的順序和方向邊唱邊跳。

生：

五、豎笛練習(xí)

師：下面我們來(lái)做一個(gè)“豎笛接龍”游戲，同學(xué)們先用豎笛把“sol、la、si”這三個(gè)音吹奏出來(lái)，然后老師某位同學(xué)吹“sol”下面一位吹“l(fā)a”再下一位吹“si”。以此內(nèi)推，爭(zhēng)取大多數(shù)人都能參加。

生：

六、課堂小結(jié)

通過(guò)《叫我唱歌我唱歌》這首歌曲的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)了愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)、音樂(lè)游戲等內(nèi)容不但豐富了我們的課堂內(nèi)容，還活躍了我們的課堂氣氛，而且還培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)。這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很好，課堂氣氛活躍。

小班音樂(lè)你好教案5篇

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行的。?教學(xué)重點(diǎn)必須寫(xiě)進(jìn)教案課件里，才有利于我們備課，大家是不是擔(dān)心寫(xiě)不好教案課件？接下來(lái)是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理的有關(guān)“小班音樂(lè)你好教案”的最新范文，如果朋友需要幫助快樂(lè)地分享你所知道的內(nèi)容給TA吧！

小班音樂(lè)你好教案(篇1)

小班音樂(lè)教案

引言：

音樂(lè)是孩子的天性，通過(guò)音樂(lè)的活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力、表達(dá)能力以及社交能力等。針對(duì)小班兒童，在音樂(lè)教學(xué)中，我們要注重激發(fā)孩子的興趣，采用生動(dòng)、具體的方式進(jìn)行教學(xué)，使孩子在輕松愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣和審美能力。

2. 培養(yǎng)孩子的音樂(lè)表達(dá)和創(chuàng)造能力。

3. 培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 音樂(lè)教材：選取適合小班兒童的兒歌、童謠等音樂(lè)教材。

2. 音樂(lè)道具：節(jié)奏器、小鼓、鈴鐺等。

3. 教學(xué)環(huán)境：音樂(lè)教室或幼兒園音樂(lè)角。

4. 錄音設(shè)備：用于播放音樂(lè)。

三、教學(xué)步驟：

1. 歡迎與熱身（5分鐘）

教師可以選擇一首活潑歡快的音樂(lè)，讓孩子們一起跳舞，熱身活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)孩子們坐下，進(jìn)入正式教學(xué)狀態(tài)。

2. 聽(tīng)音樂(lè)、觀察樂(lè)器（10分鐘）

教師可以播放一段音樂(lè)，并介紹音樂(lè)中所使用的樂(lè)器，帶領(lǐng)孩子們仔細(xì)觀察樂(lè)器的形狀、顏色等，并教孩子們模仿樂(lè)器的聲音。

3. 唱歌游戲（15分鐘）

教師選擇一首簡(jiǎn)單易學(xué)的兒歌，通過(guò)唱歌游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，可以讓孩子們分成兩組，輪流唱歌，每唱一句就交替進(jìn)行，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4. 舞蹈創(chuàng)作（20分鐘）

教師根據(jù)選定的音樂(lè)，給孩子們一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作指令，然后讓孩子們自由發(fā)揮，創(chuàng)作出屬于自己的舞蹈。教師可以在旁邊提供一些指導(dǎo)和建議。

5. 簡(jiǎn)單樂(lè)器演奏（15分鐘）

教師分發(fā)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏器給孩子們，然后教授如何使用節(jié)奏器演奏?？梢酝ㄟ^(guò)敲擊、搖晃等不同方式，讓孩子們體驗(yàn)樂(lè)器的樂(lè)趣。

6. 小組合作演出（20分鐘）

教師組織孩子們分成小組，每個(gè)小組選擇一首喜歡的歌曲，并進(jìn)行編曲創(chuàng)作。然后，讓每個(gè)小組輪流進(jìn)行表演，增強(qiáng)孩子們的自信心和表演能力。

7. 結(jié)束與回顧（5分鐘）

教師可以播放一首舒緩的音樂(lè)，引導(dǎo)孩子們放松身心。然后，對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，鼓勵(lì)孩子們展示自己的成果，并給予肯定和鼓勵(lì)。

四、教學(xué)評(píng)估：

1. 觀察孩子們對(duì)音樂(lè)的參與程度和表現(xiàn)，包括積極性、合作性等。

2. 觀察孩子們?cè)诔?、舞蹈、?lè)器演奏等方面的表現(xiàn)。

3. 通過(guò)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，反思教學(xué)的有效性和孩子們的學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)延伸：

1. 鼓勵(lì)孩子們參加校內(nèi)外的音樂(lè)比賽和表演，提高他們的表演自信心和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

2. 邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師或音樂(lè)家來(lái)幼兒園進(jìn)行音樂(lè)講座和演出，增加孩子們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。

3. 組織孩子們進(jìn)行音樂(lè)繪畫(huà)、音樂(lè)創(chuàng)作等相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造能力。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)小班音樂(lè)教案的實(shí)施，我們可以激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)和合作能力。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)活動(dòng)中成長(zhǎng)，享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣和美好。

小班音樂(lè)你好教案(篇2)

小班好好玩音樂(lè)《朋友你好》的教案+活動(dòng)延伸+活動(dòng)反思

1、總結(jié)新知識(shí)

2、芒果聞起來(lái)是什么味道?

3、比如說(shuō)，我們完全可以用兩人自由運(yùn)球，或者小組練習(xí)，在運(yùn)球的過(guò)程中去搶斷對(duì)方的球的練習(xí)方式，這樣學(xué)生為了保護(hù)自己的球，自然會(huì)選擇各種運(yùn)球方式來(lái)保護(hù)自己手上的籃球，當(dāng)然也會(huì)產(chǎn)生各種高低運(yùn)球在內(nèi)的各種運(yùn)球方式了。

4、利用雪花片進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

5、哪些水果摸起來(lái)刺刺的?

6、造型引導(dǎo)：從顏色，形狀，數(shù)量教會(huì)孩子辨別，建立形狀構(gòu)思

7、活動(dòng)準(zhǔn)備:

8、建立檔案：獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)活躍的小孩，先個(gè)人，再群組，突出合作的重要性，學(xué)會(huì)從玩具中吸收快樂(lè)

9、（1）播放雪花片的視頻，并讓學(xué)生觀看。

10、（1）讓學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題：你學(xué)到了什么？

11、將一些不同種類(lèi)的水果分別放到神秘箱中，請(qǐng)一名幼兒到箱子里拿一個(gè)水果，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述水果的顏色、味道或摸起來(lái)的形狀和感覺(jué)，如圓圓的、滑滑的、硬硬的、刺刺的……請(qǐng)其他幼兒猜一猜這名幼兒摸到的是什么水果。(教師提醒摸水果的幼兒，他的描述是否完整會(huì)影響大家的猜測(cè)和判斷。)

12、（3）讓學(xué)生嘗試用自己的雪花片來(lái)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。

13、（2）讓學(xué)生展示自己的雪花片，并讓其他學(xué)生評(píng)論。

14、活動(dòng)目標(biāo):

15、準(zhǔn)備教具：雪花片，麥克風(fēng)，數(shù)字卡片，教學(xué)PPT

16、（1）、小朋友們，老師剛才講了一個(gè)什么故事？故事里都有誰(shuí)？

17、通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子們非常喜歡制作雪花片。他們興致勃勃地設(shè)計(jì)和制作自己的雪花片，并且非常享受展示自己的作品和聽(tīng)取其他學(xué)生的評(píng)論。然而，我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)課程存在一些問(wèn)題。首先，我沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)練習(xí)題，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有掌握如何利用雪花片進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。其次，我沒(méi)有考慮到一些學(xué)生的制作能力可能不夠，導(dǎo)致他們無(wú)法完成自己的雪花片。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注意學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和幫助。

18、提問(wèn):到底誰(shuí)的傘比他們大呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌《誰(shuí)的傘大》。

19、觀察和比較不同水果的顏色、外形和味道的異同。

20、用簡(jiǎn)單的詞匯描述水果的顏色、外形特征和味道。

21、雪花片的圖片和視頻。

22、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

23、欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的趣味。

24、（1）讓學(xué)生完成一些數(shù)學(xué)練習(xí)題，例如：把一個(gè)正方形分成六個(gè)小正方形，能夠得到多少種不同的形狀？

25、出示所有的水果，請(qǐng)幼兒正確說(shuō)出水果的名稱(chēng)。

26、教學(xué)過(guò)程：

27、四、給幼兒發(fā)放學(xué)習(xí)單【猜水果】，請(qǐng)幼兒回家后完成。

28、(二)完整欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌的結(jié)尾部分。

29、在本堂課中，激活思維拓展能力階段我選用了過(guò)障礙運(yùn)球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，課中我分別選用了籃筐、水桶、以及欄架作為障礙物，課前為了準(zhǔn)備這些物品用了將近半小時(shí)的時(shí)間，但是課中，這些障礙物的使用卻未能對(duì)學(xué)生運(yùn)球技術(shù)的教學(xué)起到很好的教學(xué)作用，甚至還起到了反作用。

30、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

小班好好玩音樂(lè)《朋友你好》的教案+活動(dòng)延伸+活動(dòng)反思

31、比如欄架，在選擇欄架作為障礙物，事先我是想通過(guò)欄架來(lái)培養(yǎng)學(xué)生高低運(yùn)球能力，本以為這是一個(gè)很好的設(shè)計(jì)，但是很都學(xué)生，特別是女同學(xué)在通過(guò)欄架這個(gè)障礙時(shí)都采用把球抱起來(lái)，鉆過(guò)欄架。

32、設(shè)計(jì)要素：可愛(ài)動(dòng)畫(huà)學(xué)游戲開(kāi)頭，數(shù)字歌曲做音樂(lè)背景，后備律動(dòng)操

33、活動(dòng)準(zhǔn)備：

34、小結(jié)：大象

35、教學(xué)難點(diǎn)：

36、教師拿出大云朵，請(qǐng)小朋友們躲一躲，感受白云傘的“大”，體驗(yàn)躲進(jìn)白云傘的樂(lè)趣。4.教師再一次朗誦詩(shī)歌后，幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師展示完整的詩(shī)歌圖標(biāo)內(nèi)容。(三)師幼互相交流，分享欣賞詩(shī)歌后的感受。

37、教師朗誦詩(shī)歌中“動(dòng)物比傘”的內(nèi)容，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

38、如何讓學(xué)生利用雪花片進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

39、說(shuō)一說(shuō)這些水果是什么顏色?(幼兒回答后，教師用準(zhǔn)確的形容詞總結(jié)一下。)

40、引入新知識(shí)

41、三、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

42、（3）、后來(lái)大象是怎么做的？這時(shí)候大象的心理感覺(jué)怎么樣？

43、教師出示圖片:小螞蟻、小螞蚱、小青蛙，幼兒認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的動(dòng)物形象。

44、（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，雪花片有哪些特點(diǎn)？（對(duì)稱(chēng)、多邊形等）

45、制作雪花片的材料（紙張、剪刀等）。

46、雪花片的制作和設(shè)計(jì)。

47、提問(wèn):他們做了什么,幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。

48、圖片、錄音磁帶。

49、您好，教學(xué)目標(biāo)：

50、理解故事的主要內(nèi)容，能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷。

51、有的水果聞起來(lái)臭臭的，但吃起來(lái)很香，你知道是什么水果嗎?

52、請(qǐng)個(gè)別幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的實(shí)物面前，并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà):“我的傘大”。進(jìn)行簡(jiǎn)單角色扮演:每組幼兒選擇一個(gè)動(dòng)物形象及相應(yīng)的實(shí)物。

53、一、組織教學(xué)。

54、（3）讓學(xué)生總結(jié)如何利用雪花片進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

55、（2）、大象為什么要交朋友？大象交朋友時(shí)小鳥(niǎo)為什么要躲開(kāi)它？松鼠和小狗為什么也要躲開(kāi)它呢？

56、幼兒用書(shū):【水果點(diǎn)點(diǎn)名】。

57、（3）讓學(xué)生嘗試用雪花片的特點(diǎn)來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。

58、配樂(lè)，教師朗誦詩(shī)歌。(有感情地朗誦，但不要加入動(dòng)作)

59、他們來(lái)做什么呢?提問(wèn):快看，誰(shuí)來(lái)了,

60、(一)認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的主要形象，帶領(lǐng)幼兒初步進(jìn)入詩(shī)歌情境，理解“動(dòng)物比傘”的詩(shī)歌內(nèi)容。

小班好好玩音樂(lè)《朋友你好》的教案+活動(dòng)延伸+活動(dòng)反思

61、（3）讓學(xué)生嘗試用自己的話(huà)來(lái)解釋雪花片的概念。

62、最后，請(qǐng)摸水果的幼兒拿出水果驗(yàn)證大家的猜想。

63、引發(fā)幼兒討論并想象:小動(dòng)物們都覺(jué)得自己的傘大，你們覺(jué)得誰(shuí)的傘大,還有什么傘比他們的大,

64、運(yùn)用情景表演、交流討論、多次朗誦等方式理解并簡(jiǎn)單表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。3.體驗(yàn)詩(shī)歌中“比傘”的樂(lè)趣，知道夏天打傘可以保護(hù)自己。

65、（2）讓學(xué)生總結(jié)雪花片的概念和特點(diǎn)。

66、教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。

67、教學(xué)準(zhǔn)備：

68、雪花片的概念和特點(diǎn)。

69、配樂(lè)，教師再次朗誦詩(shī)歌。(有感情地朗誦，要加入詩(shī)歌中角色的動(dòng)作)提問(wèn):為什么白云的傘最大?(遮住了所有的傘)

70、情境體驗(yàn)白云傘，理解詩(shī)歌的結(jié)尾部分。

71、能夠了解數(shù)學(xué)中雪花片的概念和特點(diǎn)。

72、（1）讓學(xué)生設(shè)計(jì)和制作自己的雪花片。

73、我個(gè)人認(rèn)為大象的朋友教案反思是本節(jié)課依據(jù)幼兒園小班身心認(rèn)知規(guī)律、在學(xué)習(xí)大象的朋友中感悟朋友的意義、以此激勵(lì)小班幼兒學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)幼兒的興趣和積極性。

74、哈密瓜摸起來(lái)怎么樣?

75、能夠設(shè)計(jì)和制作自己的雪花片。

76、如何讓學(xué)生設(shè)計(jì)和制作自己的雪花片。

77、（2）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這個(gè)問(wèn)題中的形狀就是雪花片。

78、動(dòng)物圖片:小螞蟻、小螞蚱、小青蛙，實(shí)物:丁香葉、梧桐葉、綠荷葉。2.教具:大云朵(用KT板做成1m×1m尺寸)，完整的詩(shī)歌內(nèi)容圖標(biāo)。3.各種可以被當(dāng)成傘的材料:不同材質(zhì)的如絲巾、紙板等，不同大小的如小紙杯、大紙盒等。

79、數(shù)學(xué)練習(xí)題。

80、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

81、這樣的練習(xí)形式不僅簡(jiǎn)單易操作，而且學(xué)生練習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)練習(xí)密度大了，對(duì)學(xué)生的球性培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生較好效果。

82、桃子摸起來(lái)是什么感覺(jué)?還有什么水果有短短的絨毛?

83、拓展新知識(shí)

84、詩(shī)歌朗誦的背景音樂(lè)，歌曲《夏天到了》。

85、體會(huì)沒(méi)有朋友的寂寞和有朋友的快樂(lè)。

86、只要懂點(diǎn)籃球規(guī)則的人都知道，這是一種犯規(guī)動(dòng)作，那么設(shè)置這樣的一種障礙，不但沒(méi)有起到培養(yǎng)學(xué)生高低運(yùn)球技術(shù)的作用，反而讓學(xué)生養(yǎng)成了兩次運(yùn)球犯規(guī)習(xí)慣，并且還存在一定的不安全因數(shù)。

87、探究新知識(shí)

88、活動(dòng)過(guò)程:

89、那么我們回過(guò)來(lái)想以想，是不是有更好的練習(xí)形式來(lái)替代呢？答案是肯定的，有，而且有很多。

90、活動(dòng)目標(biāo)：

小班好好玩音樂(lè)《朋友你好》的教案+活動(dòng)延伸+活動(dòng)反思

91、各種水果實(shí)物、神秘箱。

92、看一看畫(huà)面上這些水果，你吃過(guò)哪些水果?

93、五、小結(jié)。

94、教師出示實(shí)物:丁香葉、梧桐葉、綠荷葉，幼兒認(rèn)識(shí)并猜測(cè)樹(shù)葉能做什么?提問(wèn):夏天來(lái)了，小動(dòng)物們送來(lái)了幾片樹(shù)葉，你們認(rèn)識(shí)嗎?圓圓的是什么,五角的尖尖的是什么,

95、活動(dòng)過(guò)程：

96、二、講故事《大象的朋友》：

97、愛(ài)心形狀的是什么,這些樹(shù)葉可以做什么呢,

98、能夠利用雪花片的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

99、如何讓學(xué)生理解雪花片的概念和特點(diǎn)。

100、哪些水果是圓圓的?哪些水果是彎彎的?

101、一、談話(huà)導(dǎo)入課題：

102、學(xué)習(xí)單：【猜水果】。

103、教學(xué)重點(diǎn)：

104、小朋友們好，看這是誰(shuí)（出示大象的圖片）？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)故事《大象的朋友》。

105、二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)，觀察并描述各種水果的顏色、外形特征和味道。

106、小班:誰(shuí)的傘大(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言)

107、三、出示神秘箱，請(qǐng)幼兒輪流玩“猜水果”的游戲。

108、喂三只熊造新房小班教案及反思，小班小朋友有三個(gè)好朋友是小熊，老師在這節(jié)課里教育幼兒要有耐心，愛(ài)心，還有要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，老師告訴小朋友要給咱們的三只小熊建造一個(gè)新房，小朋友可開(kāi)心了，有的拿來(lái)紙板兒有的拿來(lái)漿糊有的拿來(lái)尺子，大家齊心合力給三只小熊蓋了一間漂亮的小房子，小熊開(kāi)開(kāi)心心的搬了進(jìn)去非常快樂(lè)

小班音樂(lè)你好教案(篇3)

引言：

音樂(lè)是人類(lèi)生活中不可或缺的一部分，它能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們表達(dá)情感，培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)。在小班教育中，音樂(lè)教育發(fā)揮了重要的作用。本篇文章將詳細(xì)介紹小班音樂(lè)教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

一、教案設(shè)計(jì)：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)孩子們的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)才能和表演能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

選取適合幼兒的音樂(lè)作品，包括兒歌、兒童歌曲、樂(lè)器演奏等。

3. 教學(xué)步驟：

（1）介紹音樂(lè)：教師帶領(lǐng)孩子們了解音樂(lè)的概念，告訴他們音樂(lè)可以用來(lái)表達(dá)情感和想法。

（2）音樂(lè)鑒賞：教師播放一段經(jīng)典的兒童歌曲，讓孩子們仔細(xì)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的美好。

（3）學(xué)習(xí)歌曲：教師教授一首簡(jiǎn)單的兒童歌曲，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感和音樂(lè)感。

（4）樂(lè)器演奏：教師介紹一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如手風(fēng)琴、小提琴等，讓孩子們體驗(yàn)樂(lè)器演奏的樂(lè)趣。

（5）合奏表演：教師組織孩子們進(jìn)行合奏表演，讓他們合作完成一段音樂(lè)作品的演奏，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、教案實(shí)施：

1. 激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)播放一些音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片、音樂(lè)游戲等方式，激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，并引起他們的注意。

2. 觀賞音樂(lè)演出：教師可以組織孩子們?nèi)ビ^看音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)劇等演出，讓他們近距離感受音樂(lè)的魅力，并了解到音樂(lè)的不同形式。

3. 導(dǎo)入教學(xué)：教師可以通過(guò)講故事、唱兒歌等方式，引起孩子們的興趣，讓他們主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。

4. 分組活動(dòng)：教師可以將孩子們分成小組，每個(gè)小組由一名指導(dǎo)老師帶領(lǐng)，進(jìn)行歌曲學(xué)唱、樂(lè)器演奏等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5. 總結(jié)反饋：教師通過(guò)讓孩子們回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回答問(wèn)題等方式，檢查孩子們的學(xué)習(xí)成果，并對(duì)下一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行預(yù)告。

三、教案評(píng)估：

1. 學(xué)生樂(lè)器演奏能力評(píng)估：通過(guò)觀察孩子們的樂(lè)器演奏情況，評(píng)估他們的樂(lè)器演奏能力和音樂(lè)感。

2. 學(xué)生合奏表演能力評(píng)估：通過(guò)觀察孩子們的合奏表演情況，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表演能力。

3. 學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)評(píng)估：教師可以通過(guò)作品的創(chuàng)作、角色扮演等方式，評(píng)估孩子們對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)能力。

結(jié)語(yǔ)：

小班音樂(lè)是幼兒教育中非常重要的一部分，它能夠培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)氣質(zhì)，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教案和實(shí)施方法，可以讓孩子們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。希望本篇文章能夠?qū)π“嘁魳?lè)教育的教案設(shè)計(jì)和實(shí)施提供一些參考和幫助。

小班音樂(lè)你好教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)長(zhǎng)大、成長(zhǎng)了的快樂(lè)。

2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物們對(duì)于成長(zhǎng)的喜悅心情。

3.通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒能夠用較為完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己長(zhǎng)大了的情況，并且能樂(lè)意的和同伴進(jìn)行交流，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)的能力。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.與故事內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物的頭飾或者是圖片，請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段)

2.請(qǐng)爸爸媽媽幫助我們準(zhǔn)備我們穿小的衣服或者是鞋子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)小朋友來(lái)觀看情景表演，為了使幼兒明確觀看的目的，教師為幼兒設(shè)置問(wèn)題。

提問(wèn)幼兒：從小熊、小馬、小兔和小象，他們的自我介紹中他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受 自己在長(zhǎng)大的?

二、結(jié)合幼兒的回答，教師完整地講述與情境表演有關(guān)的故事的內(nèi)容，為幼兒設(shè)置懸念：小熊怎樣就知道自己長(zhǎng)大了呢?

三、教師和幼兒一起來(lái)完整地欣賞一遍故事，教師相應(yīng)的出示與故事內(nèi)容有關(guān)的頭飾或者是圖片。

四、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物們對(duì)于成長(zhǎng)的喜悅心情，引導(dǎo)幼兒理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)長(zhǎng)大、成長(zhǎng)了的快樂(lè)。

1.小熊的朋友們是怎樣知道自己長(zhǎng)大的?他們知道自己長(zhǎng)大了以后的心情是什么樣的?(請(qǐng)小朋友用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下小動(dòng)物知道自己長(zhǎng)大了的喜悅之情)

2.小熊知道自己長(zhǎng)大以后是什么樣子的?

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣知道自己長(zhǎng)大的?出示自己的穿小的衣服和鞋子，穿上試一試，有什么感覺(jué)。(引導(dǎo)幼兒理解什么是長(zhǎng)大了)

4.我們?cè)谟變簣@怎么就知道自己長(zhǎng)大了呢?(我們是幼兒園最大的小朋友了)

5.我們?cè)鯓觼?lái)證明自己長(zhǎng)大了呢?(幫助弟弟妹妹，幫助老師，自己的事情自己做)

五、請(qǐng)小朋友自己和同伴交流自己長(zhǎng)大了的事情，提醒幼兒注意：語(yǔ)言表述的完整性。

1.通過(guò)一件事情來(lái)證明自己長(zhǎng)大了。

2.引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

六.延伸活動(dòng)：

1.活動(dòng)區(qū)中投放與故事內(nèi)容有關(guān)的木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。

2.活動(dòng)中，對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附錄：

小熊，你長(zhǎng)大了嗎?

暑假剛過(guò)去的一天早晨，小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)，動(dòng)物朋友們都來(lái)找它上幼兒園?！靶⌒埽⌒?，快起來(lái)?！?/p>

小熊從樹(shù)洞里出來(lái)一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。小馬說(shuō)：“你們瞧，我長(zhǎng)大了，腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。

小兔說(shuō)：“你們瞧，我也長(zhǎng)大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！毙⊥锰鹉_讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來(lái)摘下幾個(gè)果子。

小象說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了?！毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場(chǎng)大雨。

小熊對(duì)著河水照了照自己，嘟囔著說(shuō)：“就是我沒(méi)長(zhǎng)大，好像還和原來(lái)一樣。”

朋友們對(duì)小熊說(shuō)：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏。“嘣!”扣子都崩開(kāi)了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹(shù)洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買(mǎi)了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子，對(duì)大家說(shuō)：“原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說(shuō)完，刮來(lái)一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過(guò)了小河，追上了帽子。小熊說(shuō)：“啊，原來(lái)我也長(zhǎng)大了。這條小河都能跳過(guò)來(lái)了?！?/p>

長(zhǎng)大了，大家都長(zhǎng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興的上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

活動(dòng)反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

這個(gè)活動(dòng)中，我事先請(qǐng)幾名幼兒情景表演，通過(guò)幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場(chǎng)，教室里就發(fā)出一陣陣快樂(lè)的笑聲。當(dāng)孩子開(kāi)始表演時(shí)，幼兒都非常專(zhuān)注，認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地看。

由于情景表演準(zhǔn)備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說(shuō)要表演一遍，可見(jiàn)，其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：①幼兒能了解了故事中的小動(dòng)物，②吸引了孩子的興趣，同時(shí)能讓孩子在觀看情景表演中知道小動(dòng)物各討論的問(wèn)題。

2、在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動(dòng)

在平時(shí)的故事教學(xué)中，我只會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義，通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù)。但是，這里的故事角色較多，每個(gè)角色都非?？蓯?ài)，幼兒很是喜歡，每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)各動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演，同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動(dòng)幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

3、說(shuō)一說(shuō)

教師引導(dǎo)幼兒理解了小動(dòng)物們長(zhǎng)大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長(zhǎng)大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長(zhǎng)大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長(zhǎng)大過(guò)程的知識(shí)，同時(shí)又體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

小班音樂(lè)你好教案(篇5)

小班好好玩音樂(lè)《朋友你好》的教案+活動(dòng)延伸+活動(dòng)反思

1、教學(xué)難點(diǎn)：

2、（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，雪花片有哪些特點(diǎn)？（對(duì)稱(chēng)、多邊形等）

3、您好，教學(xué)目標(biāo)：

4、雪花片的制作和設(shè)計(jì)。

5、雪花片的概念和特點(diǎn)。

6、情境體驗(yàn)白云傘，理解詩(shī)歌的結(jié)尾部分。

7、如何讓學(xué)生利用雪花片進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

8、一、談話(huà)導(dǎo)入課題：

9、設(shè)計(jì)要素：可愛(ài)動(dòng)畫(huà)學(xué)游戲開(kāi)頭，數(shù)字歌曲做音樂(lè)背景，后備律動(dòng)操

10、小班:誰(shuí)的傘大(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言)

11、三、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

12、引入新知識(shí)

13、拓展新知識(shí)

14、（2）讓學(xué)生展示自己的雪花片，并讓其他學(xué)生評(píng)論。

15、看一看畫(huà)面上這些水果，你吃過(guò)哪些水果?

16、活動(dòng)目標(biāo):

17、建立檔案：獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)活躍的小孩，先個(gè)人，再群組，突出合作的重要性，學(xué)會(huì)從玩具中吸收快樂(lè)

18、小朋友們好，看這是誰(shuí)（出示大象的圖片）？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)故事《大象的朋友》。

19、教學(xué)過(guò)程：

20、通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子們非常喜歡制作雪花片。他們興致勃勃地設(shè)計(jì)和制作自己的雪花片，并且非常享受展示自己的作品和聽(tīng)取其他學(xué)生的評(píng)論。然而，我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)課程存在一些問(wèn)題。首先，我沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)練習(xí)題，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有掌握如何利用雪花片進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。其次，我沒(méi)有考慮到一些學(xué)生的制作能力可能不夠，導(dǎo)致他們無(wú)法完成自己的雪花片。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注意學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和幫助。

21、（3）讓學(xué)生嘗試用自己的雪花片來(lái)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。

22、請(qǐng)個(gè)別幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的實(shí)物面前，并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà):“我的傘大”。進(jìn)行簡(jiǎn)單角色扮演:每組幼兒選擇一個(gè)動(dòng)物形象及相應(yīng)的實(shí)物。

23、（3）讓學(xué)生嘗試用自己的話(huà)來(lái)解釋雪花片的概念。

24、理解故事的主要內(nèi)容，能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷。

25、如何讓學(xué)生設(shè)計(jì)和制作自己的雪花片。

26、活動(dòng)目標(biāo)：

27、總結(jié)新知識(shí)

28、雪花片的圖片和視頻。

29、將一些不同種類(lèi)的水果分別放到神秘箱中，請(qǐng)一名幼兒到箱子里拿一個(gè)水果，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述水果的顏色、味道或摸起來(lái)的形狀和感覺(jué)，如圓圓的、滑滑的、硬硬的、刺刺的……請(qǐng)其他幼兒猜一猜這名幼兒摸到的是什么水果。(教師提醒摸水果的幼兒，他的描述是否完整會(huì)影響大家的猜測(cè)和判斷。)

30、（1）、小朋友們，老師剛才講了一個(gè)什么故事？故事里都有誰(shuí)？

小班好好玩音樂(lè)《朋友你好》的教案+活動(dòng)延伸+活動(dòng)反思

31、幼兒用書(shū):【水果點(diǎn)點(diǎn)名】。

32、（1）播放雪花片的視頻，并讓學(xué)生觀看。

33、觀察和比較不同水果的顏色、外形和味道的異同。

34、比如說(shuō)，我們完全可以用兩人自由運(yùn)球，或者小組練習(xí)，在運(yùn)球的過(guò)程中去搶斷對(duì)方的球的練習(xí)方式，這樣學(xué)生為了保護(hù)自己的球，自然會(huì)選擇各種運(yùn)球方式來(lái)保護(hù)自己手上的籃球，當(dāng)然也會(huì)產(chǎn)生各種高低運(yùn)球在內(nèi)的各種運(yùn)球方式了。

35、配樂(lè)，教師朗誦詩(shī)歌。(有感情地朗誦，但不要加入動(dòng)作)

36、教師出示實(shí)物:丁香葉、梧桐葉、綠荷葉，幼兒認(rèn)識(shí)并猜測(cè)樹(shù)葉能做什么?提問(wèn):夏天來(lái)了，小動(dòng)物們送來(lái)了幾片樹(shù)葉，你們認(rèn)識(shí)嗎?圓圓的是什么,五角的尖尖的是什么,

37、哪些水果是圓圓的?哪些水果是彎彎的?

38、四、給幼兒發(fā)放學(xué)習(xí)單【猜水果】，請(qǐng)幼兒回家后完成。

39、教學(xué)準(zhǔn)備：

40、最后，請(qǐng)摸水果的幼兒拿出水果驗(yàn)證大家的猜想。

41、探究新知識(shí)

42、制作雪花片的材料（紙張、剪刀等）。

43、（2）讓學(xué)生總結(jié)雪花片的概念和特點(diǎn)。

44、他們來(lái)做什么呢?提問(wèn):快看，誰(shuí)來(lái)了,

45、用簡(jiǎn)單的詞匯描述水果的顏色、外形特征和味道。

46、造型引導(dǎo)：從顏色，形狀，數(shù)量教會(huì)孩子辨別，建立形狀構(gòu)思

47、能夠設(shè)計(jì)和制作自己的雪花片。

48、我個(gè)人認(rèn)為大象的朋友教案反思是本節(jié)課依據(jù)幼兒園小班身心認(rèn)知規(guī)律、在學(xué)習(xí)大象的朋友中感悟朋友的意義、以此激勵(lì)小班幼兒學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)幼兒的興趣和積極性。

49、（2）、大象為什么要交朋友？大象交朋友時(shí)小鳥(niǎo)為什么要躲開(kāi)它？松鼠和小狗為什么也要躲開(kāi)它呢？

50、教師朗誦詩(shī)歌中“動(dòng)物比傘”的內(nèi)容，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

51、教師出示圖片:小螞蟻、小螞蚱、小青蛙，幼兒認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的動(dòng)物形象。

52、（3）讓學(xué)生總結(jié)如何利用雪花片進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

53、有的水果聞起來(lái)臭臭的，但吃起來(lái)很香，你知道是什么水果嗎?

54、體會(huì)沒(méi)有朋友的寂寞和有朋友的快樂(lè)。

55、能夠利用雪花片的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

56、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

57、愛(ài)心形狀的是什么,這些樹(shù)葉可以做什么呢,

58、動(dòng)物圖片:小螞蟻、小螞蚱、小青蛙，實(shí)物:丁香葉、梧桐葉、綠荷葉。2.教具:大云朵(用KT板做成1m×1m尺寸)，完整的詩(shī)歌內(nèi)容圖標(biāo)。3.各種可以被當(dāng)成傘的材料:不同材質(zhì)的如絲巾、紙板等，不同大小的如小紙杯、大紙盒等。

59、（1）讓學(xué)生設(shè)計(jì)和制作自己的雪花片。

60、桃子摸起來(lái)是什么感覺(jué)?還有什么水果有短短的絨毛?

小班好好玩音樂(lè)《朋友你好》的教案+活動(dòng)延伸+活動(dòng)反思

61、在本堂課中，激活思維拓展能力階段我選用了過(guò)障礙運(yùn)球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，課中我分別選用了籃筐、水桶、以及欄架作為障礙物，課前為了準(zhǔn)備這些物品用了將近半小時(shí)的時(shí)間，但是課中，這些障礙物的使用卻未能對(duì)學(xué)生運(yùn)球技術(shù)的教學(xué)起到很好的教學(xué)作用，甚至還起到了反作用。

62、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

63、芒果聞起來(lái)是什么味道?

64、小結(jié)：大象

65、（1）讓學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題：你學(xué)到了什么？

66、提問(wèn):到底誰(shuí)的傘比他們大呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌《誰(shuí)的傘大》。

67、（1）讓學(xué)生完成一些數(shù)學(xué)練習(xí)題，例如：把一個(gè)正方形分成六個(gè)小正方形，能夠得到多少種不同的形狀？

68、只要懂點(diǎn)籃球規(guī)則的人都知道，這是一種犯規(guī)動(dòng)作，那么設(shè)置這樣的一種障礙，不但沒(méi)有起到培養(yǎng)學(xué)生高低運(yùn)球技術(shù)的作用，反而讓學(xué)生養(yǎng)成了兩次運(yùn)球犯規(guī)習(xí)慣，并且還存在一定的不安全因數(shù)。

69、哪些水果摸起來(lái)刺刺的?

70、活動(dòng)準(zhǔn)備:

71、學(xué)習(xí)單：【猜水果】。

72、（3）讓學(xué)生嘗試用雪花片的特點(diǎn)來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。

73、這樣的練習(xí)形式不僅簡(jiǎn)單易操作，而且學(xué)生練習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)練習(xí)密度大了，對(duì)學(xué)生的球性培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生較好效果。

74、那么我們回過(guò)來(lái)想以想，是不是有更好的練習(xí)形式來(lái)替代呢？答案是肯定的，有，而且有很多。

75、活動(dòng)過(guò)程:

76、哈密瓜摸起來(lái)怎么樣?

77、五、小結(jié)。

78、說(shuō)一說(shuō)這些水果是什么顏色?(幼兒回答后，教師用準(zhǔn)確的形容詞總結(jié)一下。)

79、(二)完整欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌的結(jié)尾部分。

80、利用雪花片進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

81、（2）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這個(gè)問(wèn)題中的形狀就是雪花片。

82、配樂(lè)，教師再次朗誦詩(shī)歌。(有感情地朗誦，要加入詩(shī)歌中角色的動(dòng)作)提問(wèn):為什么白云的傘最大?(遮住了所有的傘)

83、出示所有的水果，請(qǐng)幼兒正確說(shuō)出水果的名稱(chēng)。

84、三、出示神秘箱，請(qǐng)幼兒輪流玩“猜水果”的游戲。

85、教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。

86、提問(wèn):他們做了什么,幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。

87、比如欄架，在選擇欄架作為障礙物，事先我是想通過(guò)欄架來(lái)培養(yǎng)學(xué)生高低運(yùn)球能力，本以為這是一個(gè)很好的設(shè)計(jì)，但是很都學(xué)生，特別是女同學(xué)在通過(guò)欄架這個(gè)障礙時(shí)都采用把球抱起來(lái)，鉆過(guò)欄架。

88、（3）、后來(lái)大象是怎么做的？這時(shí)候大象的心理感覺(jué)怎么樣？

89、圖片、錄音磁帶。

90、引發(fā)幼兒討論并想象:小動(dòng)物們都覺(jué)得自己的傘大，你們覺(jué)得誰(shuí)的傘大,還有什么傘比他們的大,

小班好好玩音樂(lè)《朋友你好》的教案+活動(dòng)延伸+活動(dòng)反思

91、活動(dòng)準(zhǔn)備：

92、二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)，觀察并描述各種水果的顏色、外形特征和味道。

93、如何讓學(xué)生理解雪花片的概念和特點(diǎn)。

94、一、組織教學(xué)。

95、詩(shī)歌朗誦的背景音樂(lè)，歌曲《夏天到了》。

96、準(zhǔn)備教具：雪花片，麥克風(fēng)，數(shù)字卡片，教學(xué)PPT

97、教師拿出大云朵，請(qǐng)小朋友們躲一躲，感受白云傘的“大”，體驗(yàn)躲進(jìn)白云傘的樂(lè)趣。4.教師再一次朗誦詩(shī)歌后，幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師展示完整的詩(shī)歌圖標(biāo)內(nèi)容。(三)師幼互相交流，分享欣賞詩(shī)歌后的感受。

98、數(shù)學(xué)練習(xí)題。

99、能夠了解數(shù)學(xué)中雪花片的概念和特點(diǎn)。

100、二、講故事《大象的朋友》：

101、(一)認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的主要形象，帶領(lǐng)幼兒初步進(jìn)入詩(shī)歌情境，理解“動(dòng)物比傘”的詩(shī)歌內(nèi)容。

102、運(yùn)用情景表演、交流討論、多次朗誦等方式理解并簡(jiǎn)單表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。3.體驗(yàn)詩(shī)歌中“比傘”的樂(lè)趣，知道夏天打傘可以保護(hù)自己。

103、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

104、教學(xué)重點(diǎn)：

105、欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的趣味。

106、活動(dòng)過(guò)程：

107、各種水果實(shí)物、神秘箱。

108、喂三只熊造新房小班教案及反思，小班小朋友有三個(gè)好朋友是小熊，老師在這節(jié)課里教育幼兒要有耐心，愛(ài)心，還有要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，老師告訴小朋友要給咱們的三只小熊建造一個(gè)新房，小朋友可開(kāi)心了，有的拿來(lái)紙板兒有的拿來(lái)漿糊有的拿來(lái)尺子，大家齊心合力給三只小熊蓋了一間漂亮的小房子，小熊開(kāi)開(kāi)心心的搬了進(jìn)去非?？鞓?lè)

音樂(lè)小學(xué)教案

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。學(xué)生課堂反應(yīng)會(huì)在老師教案里體現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的“音樂(lè)小學(xué)教案”希望對(duì)您有所幫助，我相信這篇文章會(huì)給您啟示！

音樂(lè)小學(xué)教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

感知"太陽(yáng)"的自然現(xiàn)象。

熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。

在"比較"中認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的"太陽(yáng)".

二、教學(xué)重點(diǎn)

命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。

四、教學(xué)用具

制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。

五、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)（一）：互相講述有關(guān)太陽(yáng)的故事。

活動(dòng)（二）：圓形的想象與變化。

像什么？

太陽(yáng)的基本形式是什么？

象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽(yáng)的"形和光芒".

活動(dòng)（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽(yáng)，引發(fā)聯(lián)想。

提供作品的比較。

作品給你什么感覺(jué)？

作者想說(shuō)什么？

你喜歡哪一張作品？為什么？

活動(dòng)（四）：以"科學(xué)中的太陽(yáng)"激發(fā)想象。

寓言聯(lián)想。

圖片聯(lián)想。

假設(shè)聯(lián)想

活動(dòng)（五）

:以神話(huà)故事中的太陽(yáng)激發(fā)想象。

在同齡人的作品中，哪些是神話(huà)故事中的太陽(yáng)？

幻想一下，太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形。

構(gòu)思：我心中的太陽(yáng)大怎樣的？

活動(dòng)（六）：以評(píng)價(jià)促進(jìn)想象創(chuàng)作。

在欣賞中提出評(píng)價(jià)目標(biāo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。

音樂(lè)小學(xué)教案(篇2)

一、教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《漁舟唱晚》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.介紹民族樂(lè)器————古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。

審美能力。

討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。

五、教學(xué)過(guò)程：

聆聽(tīng)《漁舟唱晚》:

1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。

2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色

3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。

4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音

5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。

6.聆聽(tīng)全曲。

要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。

7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景.

聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想

2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

小結(jié): 箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。

表演《晚風(fēng)》 :

1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美————聆聽(tīng)范唱。

4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么

3.再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的

4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。

三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。

(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

(二支口風(fēng)琴輔之。

(三樂(lè)句二聲部。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。

教學(xué)后記：我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)比較薄弱，安排課堂常規(guī)：學(xué)生上音樂(lè)課坐的姿勢(shì)、拿書(shū)本的方法以及聆聽(tīng)的習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成。學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：最基本的技能學(xué)生也是沒(méi)有基礎(chǔ)的，不能識(shí)譜；不知道什么是節(jié)奏，更不會(huì)念、拍節(jié)奏；不知道音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒(méi)有這樣的概念。

音樂(lè)小學(xué)教案(篇3)

主要教學(xué)領(lǐng)域：音樂(lè)領(lǐng)域

內(nèi)容分析：小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并且用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒分析：因?yàn)樾“嗟暮⒆訍?ài)行動(dòng)、愛(ài)模仿，所以活動(dòng)中充分利用孩子這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了利用樂(lè)器為故事配音的環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素。

鼓、和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同特點(diǎn)。

3.能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素

難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事：大象和小蚊子

串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：教師創(chuàng)設(shè)情境。

例如：在動(dòng)物王國(guó)里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子，所以每次蚊子飛過(guò)來(lái)的時(shí)候，大象都會(huì)把它趕走。。。。。。

二、音樂(lè)欣賞：圣--桑《長(zhǎng)耳人》

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：感知音樂(lè)中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂(lè)元素。

三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對(duì)故事中的聲音進(jìn)行初步感知。

（

（

（進(jìn)行模仿。

（。

（5）聽(tīng)音樂(lè)，將以上動(dòng)作的模仿加入音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏的感知

四、樂(lè)器游戲：

（串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導(dǎo)幼兒探索各種樂(lè)器的打法。

（蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。

（3）嘗試為故事進(jìn)行配樂(lè)：教師講故事幼兒嘗試用樂(lè)器對(duì)故事內(nèi)容的聲音進(jìn)行樂(lè)器模仿。

（4）為幼兒分組，教師指揮進(jìn)行故事配樂(lè)。羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園：黃成愛(ài)

音樂(lè)小學(xué)教案(篇4)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生用自制的簡(jiǎn)單樂(lè)器為演唱歌曲伴奏，并從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂(lè)趣，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂(lè)器會(huì)有不同的音樂(lè)變化這一問(wèn)題。

2、表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，注意協(xié)調(diào)性。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的`聲勢(shì)，注意對(duì)比明顯。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

(1)教師完整示范。

(2)教師分解示范，學(xué)生模仿。

(3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器為歌唱的同學(xué)伴奏。

1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。并按樂(lè)器類(lèi)型分組站立(皮質(zhì)類(lèi)、散響類(lèi)、木質(zhì)類(lèi)、金屬類(lèi)以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的)。

2、教師請(qǐng)全班同學(xué)分別為兩聲部，分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。

(1)3/4 x o o |(建議用皮質(zhì)類(lèi)、金屬類(lèi))

(2)3/4 o x x | (建議用木質(zhì)類(lèi)、散響類(lèi)、有音高變化的樂(lè)器)。

特殊音響的樂(lè)器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)，由教師現(xiàn)場(chǎng)決定其分類(lèi)。

3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。

4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏(保證學(xué)生的安全)為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是(1)(2)的哪一種節(jié)奏型。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分(根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專(zhuān)注、相互合作的能力)。

6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

音樂(lè)小學(xué)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛(ài)民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；

難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂(lè)揚(yáng)州民歌《茉莉花》

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？

江蘇揚(yáng)州的詩(shī)句

誰(shuí)能說(shuō)出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)？

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩(shī)中提到揚(yáng)州

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州"！

出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫(huà)面。揚(yáng)州美嗎？

美！

二、寓教于樂(lè)

感受歌曲

怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。

全體同學(xué)聽(tīng)賞歌曲一遍

聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？

輕松、活潑，充滿(mǎn)活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過(guò)上幸福生活后愉快的心情。

生跟范唱音樂(lè)輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

有難唱的地方嗎？

……

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂(lè)理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)

好的，我們把歌曲連起來(lái)唱，不要唱錯(cuò)哦！

一到兩遍，直至唱熟

生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái)注意歌曲的強(qiáng)弱感覺(jué)、襯詞的表達(dá)等。

同學(xué)們唱得不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過(guò)這方面的一些知識(shí)。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)，民歌是怎樣產(chǎn)生的？

……

不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過(guò)口頭廣泛流傳，在流傳的過(guò)程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠?lái)演唱的。《楊柳青》這首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話(huà)一定會(huì)更加有趣的。

原來(lái)民歌中的襯詞這么有意思。接下來(lái)，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來(lái)唱一遍，不過(guò)我有個(gè)要求，變換一下方式來(lái)演唱。你們給我出出注意。

……1、領(lǐng)唱、齊唱；

2、加動(dòng)作演唱；

3、加上一些打擊樂(lè)器唱

拓展延伸

同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

生聽(tīng)歌曲

四、完美結(jié)課

今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么？

音樂(lè)小學(xué)教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》；欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。

2、聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問(wèn)候的殷切之情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握呼吸記號(hào)，和“f”的意思，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法

授課類(lèi)型：新授課

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》

1、出示掛圖

師：同學(xué)們，圖上畫(huà)了什么?（彩虹）

師導(dǎo)入：“對(duì)，這是一座彩虹架起來(lái)的彩橋，彩橋的一頭是大陸，另一頭是臺(tái)灣。今天就讓我們來(lái)欣賞這首《彩橋架到臺(tái)灣島》。

2、初聽(tīng)歌曲

聽(tīng)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容

生討論回答。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲

（1）生跟著錄音輕唱。

（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？

（自古以來(lái)臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一個(gè)部分。海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一，期盼著臺(tái)灣能早日回歸，祖國(guó)能早日?qǐng)F(tuán)圓。）

4、音樂(lè)表演

中間兩組同學(xué)搭起小橋，旁邊兩組同學(xué)當(dāng)兩岸的小朋友，共同表演歌曲。

5、小結(jié)：（指地圖）這是我們國(guó)家的地域，這是臺(tái)灣!臺(tái)灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸的親人只能隔海相望，相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗。

三、學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》

1、播放《陽(yáng)光牽著我的手》，感受一下這首曲子。

師：聽(tīng)完這首曲子，你想到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂(lè)對(duì)口型。

4、生跟音樂(lè)輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。

5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽(tīng)一遍，并將難點(diǎn)掌握。

（1）注意休止符的停頓。

（2）附點(diǎn)四分音符的唱法。

（3）掌握呼吸記號(hào)，和f的含義。

6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

四、表演《陽(yáng)光牽著我的手》

1、生自己創(chuàng)作動(dòng)作。

2、跟著音樂(lè)自由表演。

3、加上小打擊樂(lè)器，生可根據(jù)樂(lè)曲旋律打節(jié)奏。

4、生合作表演。（舞蹈、唱歌、樂(lè)器合為一體）

五、拓展延伸

1、提問(wèn)：歌曲中的陽(yáng)光的含義是什么？

黨的溫暖、媽媽的愛(ài)。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切）

2、設(shè)問(wèn)：我們?cè)撊绾卫斫怅?yáng)光牽著我的手？

生討論。

師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會(huì)看到，在我們周?chē)?，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛(ài)，也會(huì)看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實(shí)，讓我們心中永駐陽(yáng)光，永遠(yuǎn)不會(huì)感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！

音樂(lè)小學(xué)教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

4．學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實(shí)踐體驗(yàn)“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》

2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)、解決）。

3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線(xiàn)條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

教學(xué)用具：

1、 學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。

2、 教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

課時(shí)安排：五課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》

1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入

2.介紹現(xiàn)代京劇

.復(fù)聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味

4.介紹戲曲音樂(lè)的主要因素：（1）地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)的（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂(lè)風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。

5.聆聽(tīng)《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格及劇中人物的品格。

表演《蟈 蟈 和 蛐 蛐》

1.聆聽(tīng)范唱《蟈蟈和蛐蛐》問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？

2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞

3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》

4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽(tīng)。

自制京劇臉譜

第一課時(shí)

主要內(nèi)容：譜式

步驟一：導(dǎo)入新課

[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。

1、 提問(wèn)：哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？

① 你知道這是什么藝術(shù)?

② 為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？

學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。

2、教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

（板書(shū)：京劇臉譜）

[課件演示]：（出示臉譜資料）

京劇——舞臺(tái)化妝——臉譜

3、教師提問(wèn)：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？

學(xué)生回答。(略)

步驟二：介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。

1、 起源：

教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類(lèi)早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類(lèi)角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。

2、 意義：

問(wèn)：京劇中為什么要用臉譜化妝？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺(tái)的效果。

2、 京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值：

（請(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）

教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。

3、 臉譜在京劇中的運(yùn)用：

問(wèn)：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？

學(xué)生回答（略）

教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類(lèi)人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

步驟三：京劇臉譜的譜式：

[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

介紹特點(diǎn)：

① 整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱(chēng)之為“整臉”。

② 在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱(chēng)之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

③ 從腦門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱(chēng)之為“十字門(mén)臉”。

④ 與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱(chēng)之為“碎花臉”。

⑤ 色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱(chēng)，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱(chēng)之為“歪臉”。

步驟四：

1、演示作業(yè)過(guò)程：[播放---演示課件]

①在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線(xiàn)。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用鉛筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對(duì)稱(chēng)（歪臉除外）。

2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。

3、 [課件]出示作業(yè)要求：

a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國(guó)等。

b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫(huà)。

c、注意事項(xiàng)：1、自選譜式；

2、左右對(duì)稱(chēng)（歪臉除外）

步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回

進(jìn)行輔導(dǎo)：

定中軸線(xiàn)、五官位置；

勾畫(huà)譜式；

[課件同時(shí)播放勾畫(huà)譜式過(guò)程]

步驟六：課堂總結(jié)

選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)觀點(diǎn)影響學(xué)生。

步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具：

臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。

第二課時(shí)：

主要內(nèi)容：色彩

步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

[課件播放]——京劇臉譜資料。

步驟二：學(xué)習(xí)新知識(shí)——臉譜色彩知識(shí)

1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

學(xué)生回答（略）。

2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。

3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？

學(xué)生回答（略）

4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。

黑色——表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。

綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。

紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]

步驟三：著色方法

[課件演示---涂色過(guò)程]

1、 先從白色入手，將所有白色涂滿(mǎn)，

2、 再涂顏色，要從淺入深地順序涂，

3、 最后著墨色。

步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]

1、完成鉛筆稿著色。

2、注意事項(xiàng)：

① 每個(gè)臉譜至少有三種顏色。

② 著色時(shí)先勾邊線(xiàn)再涂染。

步驟五：課堂練習(xí)

學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。

教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

步驟六：點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)

方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成制作，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。

步驟七：宣布下課。

表演《都有一顆紅亮的心》

教學(xué)過(guò)程

一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

1、師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？

生：京劇。

2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京劇。

3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如：講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、騎馬、搖船等；

講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；

講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專(zhuān)門(mén)為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

三、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

3、 師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑?！吧币话阒改行匝輪T，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫(huà)面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生?！暗笔侵概越巧?，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫(huà)面上的.這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請(qǐng)學(xué)生表演。

師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。

4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。。

1.師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。

唱：演唱

念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

3.欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。

師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來(lái)4.欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。

生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能做到那么專(zhuān)業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手，如何？

1）、請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。

2）、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。

3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。）

師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）

六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

聆聽(tīng)《京調(diào)》表演《我是中國(guó)人》

1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂(lè)？

2.初聽(tīng)第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)問(wèn)：哪一主題的曲調(diào)活潑，緊湊？

聽(tīng)辨教師彈奏的兩個(gè)主題中的某一主題？然后哼唱

3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。

4.聆聽(tīng)范唱《我是中國(guó)人》問(wèn)：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？

5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌

6.召開(kāi)戲曲演唱會(huì)。

7.總結(jié)本課：1、媒體出示板書(shū)。2、師以提問(wèn)的方式總結(jié)。

音樂(lè)小學(xué)教案(篇8)

【教學(xué)目的】

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫(xiě)得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫(huà)描繪祖國(guó)山河的自然景色。

如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。

【教材分析】

《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚(yú)，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕。歌曲曾在一九八優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《祖國(guó)多美麗》

三、新授歌曲

今天老師就帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略田野美麗的風(fēng)光。播放歌曲《我們的田野》分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

4、教師播放錄音1段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

第一遍：邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。

第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

5、學(xué)唱歌曲

先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。

再輕輕跟唱。

要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律

B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。

次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。

6、鞏固練習(xí)教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

分組來(lái)演唱。

分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

四、小結(jié)

同學(xué)們我們的田野是多么的美麗，我們的國(guó)家一天天的美麗強(qiáng)壯起來(lái)，希望你們張大之后把我們的國(guó)家建設(shè)的更加美麗。在《祖國(guó)多美麗》音樂(lè)聲中結(jié)束。

音樂(lè)小學(xué)教案(篇9)

教學(xué)目的：

1、能用歡快的情緒演唱歌曲

2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、放《新年好》的音樂(lè)引入

聽(tīng)了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”

當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來(lái)到了？（——）你看見(jiàn)人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？”（——）

舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”

4 看課件，看后提問(wèn)：“你看見(jiàn)了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”

二、創(chuàng)編活動(dòng)

給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問(wèn)：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過(guò)在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)道具?！?/p>

2 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。

請(qǐng)三個(gè)小廚師端上你們的盤(pán)子到前邊來(lái)，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來(lái)聞一下，（跟著老師的手勢(shì)進(jìn)行呼吸練習(xí)），還冒著熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗.（學(xué)生作大吃狀）味道怎么樣？（——）我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯(cuò)，我吃飽了，想看演出了。下邊請(qǐng)鑼鼓隊(duì)在座位上伴奏，有請(qǐng)秧歌隊(duì)出場(chǎng)。

秧歌隊(duì)、舞龍隊(duì)進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

跟著老師的手勢(shì)來(lái)，哈、哈、哈……”。

三、學(xué)習(xí)歌曲

“你們的湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲，有信心嗎？（——）那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》?！辟N對(duì)聯(lián)中的橫聯(lián)

下聯(lián)。

2 教讀歌詞一遍。

3 分角色讀歌詞。“楊老師想和你們比比賽，有沒(méi)有信心超過(guò)我？……”

聽(tīng)聽(tīng)，它想給我們說(shuō)什么？（——）。”老師在上下聯(lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個(gè)休止符，學(xué)生加上手勢(shì)讀一遍。

5 跟琴初唱一遍。

6 糾正四分休止符，加上手勢(shì)唱一遍。

7 分組唱?！皸罾蠋熛肟伎寄銈兊姆磻?yīng)力，我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒(méi)接上就算輸?！?/p>

啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂(lè)句。

9 將所有活動(dòng)和合起來(lái)演唱一遍。

四 制造情景，結(jié)束活動(dòng)。

師：“聽(tīng)，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來(lái)。”出示課件，師生共同數(shù)倒計(jì)時(shí)，然后聽(tīng)新年的鐘聲，“喔～～～～，過(guò)新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。

音樂(lè)小學(xué)教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)

1、用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受民歌特有的韻味。

2、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表現(xiàn)感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、選擇不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的民族特色。

2、唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

3、了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這類(lèi)演唱形式。

教材分析

歌曲《對(duì)鮮花》是流行于我國(guó)北方的一首漢族兒童歌曲。歌唱者以互相問(wèn)答、對(duì)猜花名的方式來(lái)比智慧、娛樂(lè)嬉戲。這種一問(wèn)一答的對(duì)唱形式在民歌中是很多的。

《對(duì)鮮花》的曲調(diào)是五聲宮調(diào)式，全曲只有一個(gè)樂(lè)段，分四個(gè)樂(lè)句，第三、第四樂(lè)句各有兩小節(jié)襯詞，使樂(lè)句得到了擴(kuò)充。

《對(duì)鮮花》歌詞詞句的韻角多變。正與各段的數(shù)字相押韻，如“一”與“里”、“二”與“耳”、“三”與“山”、“四”與“刺”等。歌詞提到了四種花，即“菱角花”“鳳仙花”“山茶花”“薔薇花”，而“在水里”“像木耳”“紅滿(mǎn)山”“滿(mǎn)身刺”分別是這些花的主要特征之一。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

師：春天到了，百花園里爭(zhēng)奇斗艷，芳香撲鼻，有妖嬈的桃花、濃艷的月季花，還有略施粉黛的迎春花，那么什么花開(kāi)在水里呢?什么花長(zhǎng)得像木耳呢?什么花開(kāi)紅一片、紅滿(mǎn)山呢?什么花的枝干上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師播放歌曲《對(duì)鮮花》音頻。

生：學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點(diǎn)。(如：有襯詞，好像是一問(wèn)一答……)

師：再次播放歌曲《對(duì)鮮花》，學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容。

二、《對(duì)鮮花》歌曲學(xué)習(xí)

1、師生互動(dòng)。

老師按節(jié)奏提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答。

2、欣賞《對(duì)鮮花》動(dòng)畫(huà)，這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北方漢族民歌《對(duì)鮮花》。這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，歌曲是一問(wèn)一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。剛才我們按節(jié)奏進(jìn)行了對(duì)答練習(xí)，下面我們來(lái)試著進(jìn)行對(duì)唱。

師生嘗試對(duì)唱歌曲，找出演唱有困難的部分并進(jìn)行練習(xí)。

(1)附點(diǎn)四分音符的準(zhǔn)確演唱。

(2)老師彈琴，學(xué)生分句用“l(fā)a”模唱旋律。

(3)分句教唱歌詞第一段，注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子。

師：我們了解了對(duì)歌的演唱形式，讓我們用對(duì)唱的形式來(lái)演唱歌曲。

生：分成兩組進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)。

隨音樂(lè)《對(duì)鮮花》伴奏，進(jìn)行完整演唱。

三、分析歌曲

生：看歌譜，把譜子中出現(xiàn)過(guò)的音從低到高排列(12356)。

師總結(jié);這首歌曲是用民族五聲音階創(chuàng)作的，我們的民族音樂(lè)歷史悠久，有自己的一套音階體系，創(chuàng)作出的歌曲別有韻味，今后，我們還會(huì)學(xué)習(xí)很多民族的歌曲，我們?yōu)橛羞@么多優(yōu)秀的民族作品而自豪。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)對(duì)歌曲《對(duì)鮮花》的學(xué)唱，讓同學(xué)們知道以后要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)我們的生活環(huán)境。

音樂(lè)小學(xué)教案(篇11)

教學(xué)目的：

1、能用歡快的情緒演唱歌曲

2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、放《新年好》的音樂(lè)引入

1 導(dǎo)入：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，你們一定會(huì)唱，想聽(tīng)嗎？（——）聽(tīng)了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”

2 聽(tīng)歌曲《新年好》，聽(tīng)后提問(wèn)：“這首歌曲的名字叫什么？（——）當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來(lái)到了？（——）你看見(jiàn)人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？”（——）

3 師小結(jié)，介紹中國(guó)春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；而在我們南方，會(huì)包湯圓吃，表示來(lái)年團(tuán)團(tuán)圓圓；還有的地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”

4 看課件，看后提問(wèn)：“你看見(jiàn)了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”

二、創(chuàng)編活動(dòng)

1 小組商量，選擇活動(dòng)方式?！敖裉煳覀円瞾?lái)熱熱鬧鬧過(guò)新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍?，F(xiàn)在，請(qǐng)小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”（——）給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問(wèn)：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過(guò)在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)道具?！?/p>

2 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。

3 小廚師隊(duì)展示，進(jìn)行呼吸練習(xí)?！皽珗A餃子包好了，真香?。。◣熥雎劦膭?dòng)作）請(qǐng)三個(gè)小廚師端上你們的盤(pán)子到前邊來(lái)，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來(lái)聞一下，（跟著老師的手勢(shì)進(jìn)行呼吸練習(xí)），還冒著熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗.（學(xué)生作大吃狀）味道怎么樣？（——）我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯(cuò)，我吃飽了，想看演出了。下邊請(qǐng)鑼鼓隊(duì)在座位上伴奏，有請(qǐng)秧歌隊(duì)出場(chǎng)。

4 鑼鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)、舞龍隊(duì)進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5 發(fā)聲練習(xí)。“孩子們，玩得高興嗎？讓我們哈哈大笑吧，（學(xué)生作大笑）跟著老師的手勢(shì)來(lái)，哈、哈、哈……”。

三、學(xué)習(xí)歌曲

“你們的湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲，有信心嗎？（——）那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》。”貼對(duì)聯(lián)中的橫聯(lián)

1 聽(tīng)范唱一遍。“聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了哪些歌詞？”學(xué)生回答后，貼出上、下聯(lián)。

2 教讀歌詞一遍。

3 分角色讀歌詞?！皸罾蠋熛牒湍銈儽缺荣悾袥](méi)有信心超過(guò)我？……”

4 認(rèn)識(shí)四分休止符。出示課件，提問(wèn)：“這個(gè)符號(hào)像什么？（——）聽(tīng)聽(tīng)，它想給我們說(shuō)什么？（——）。”老師在上下聯(lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個(gè)休止符，學(xué)生加上手勢(shì)讀一遍。

5 跟琴初唱一遍。

6 糾正四分休止符，加上手勢(shì)唱一遍。

7 分組唱?！皸罾蠋熛肟伎寄銈兊姆磻?yīng)力，我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒(méi)接上就算輸。”

8 敲鑼打鼓唱一遍。“我覺(jué)得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”（——）啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂(lè)句。

9 將所有活動(dòng)和合起來(lái)演唱一遍。

四 制造情景，結(jié)束活動(dòng)。

師：“聽(tīng)，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來(lái)?！背鍪菊n件，師生共同數(shù)倒計(jì)時(shí)，然后聽(tīng)新年的鐘聲，“喔～～～～，過(guò)新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。

袋鼠學(xué)音樂(lè)（小班音樂(lè)教案）

活動(dòng)意圖：學(xué)習(xí)木魚(yú)的演奏方法。通過(guò)幼兒園教案學(xué)習(xí)四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。小朋友要們認(rèn)真聽(tīng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)角色游戲的快樂(lè)，能遵守游戲規(guī)則。

2、通過(guò)反復(fù)感受，初步掌握音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系，音樂(lè)和角色形象的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音磁帶、袋鼠圖片（大、小各一個(gè)）、鋼琴、

活動(dòng)過(guò)程：

一、基本部分

1、感受旋律

（1）在錄音磁帶的背景音樂(lè)下，袋鼠向全班小朋友問(wèn)好，說(shuō)明自己的來(lái)意。

“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來(lái)到?。ㄒ唬┌嗪托∨笥岩黄鹕险n，我和我的乖乖也想來(lái)玩一玩，你們歡迎我們嗎？”

“?。ㄒ唬┌嗟男∨笥涯銈兒?！”（幼兒向袋鼠問(wèn)好）

（2）老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。

“袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見(jiàn)面禮呢？這個(gè)禮物是一首好聽(tīng)的歌曲，你想聽(tīng)嗎？”

（3）提問(wèn)歌曲內(nèi)容，幼兒泛說(shuō)

“歌曲里唱了些了什么？”

（4）教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。

“歌曲里唱的真的是小朋友說(shuō)的那樣的嗎？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。”

（5）教師提問(wèn)，教師用歌句總結(jié)回答，幫助幼兒記憶歌詞

A：袋鼠媽媽有個(gè)什么？

B：袋袋里面裝著什么？

C：媽媽和乖乖怎樣？

（6）教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)唱歌，教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。

2、歌表演

（1）激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣

“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來(lái)做一次袋鼠媽媽?zhuān)墒钦l(shuí)來(lái)做我的乖乖呢？”

（2）教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。（雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部）

（3）引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛(ài)”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛(ài)。（如親吻等動(dòng)作）

3、親子游戲

“今天小朋友的爸爸媽媽?zhuān)敔斈棠獭⑼夤馄牛┒紒?lái)了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲，請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。（爺爺奶奶、外公外婆）

4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

“游戲的時(shí)候，何老師聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)聲音，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”（教師彈出低沉緩慢的旋律即聽(tīng)音樂(lè)游戲的旋律B）

“大灰狼來(lái)了怎么辦？”（蹲下不能動(dòng)，家長(zhǎng)要保護(hù)好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動(dòng)）

5、完整游戲——辨別不同的音樂(lè)并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

“仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)旋律，大灰狼來(lái)了，千萬(wàn)不能動(dòng)，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動(dòng)”

A：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂(lè)歌表演。

B：低沉緩慢的旋律——家長(zhǎng)保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。

A：回復(fù)《袋鼠》旋律，親子快樂(lè)歌表演。

二、開(kāi)始部分

1、練聲

A：1313∣5 —∣5353∣ 1—‖

小貓?jiān)鯓咏?？喵嗚喵嗚喵?234∣5— ∣ 5432∣ 1 —‖

小貓?jiān)鯓咏?？喵嗚喵嗚喵?/p>

B：1313∣55 . ∣5353∣ 11 .‖

小 貓?jiān)鯓咏醒剑窟鲉柽鲉柽鲉瑁?/p>

1234∣ 55 . ∣ 5432 ∣11 . ‖

小 貓?jiān)鯓咏醒?？?嗚喵 嗚喵嗚！

2、聽(tīng)音樂(lè)游戲

A——活潑快樂(lè)的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂(lè)的自由游戲。

B——低沉緩慢的旋律：幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。

A——活潑快樂(lè)的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂(lè)的自由游戲狀態(tài)。

3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣

“小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了？”（袋鼠）

“還有誰(shuí)來(lái)啦？”（袋鼠乖乖）

4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問(wèn)好

三、結(jié)束部分

小編小故事：有一年，我們這里的一只大灰袋鼠懷孕了。能在動(dòng)物園里繁殖，這可是件稀罕事！我專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)照料懷孕的母袋鼠，每天給它送去營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，還仔細(xì)觀察它的一舉一動(dòng)。