有關(guān)幼兒教案教學(xué)反思1500字(通用7篇)

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？或許你正在查找類似"有關(guān)幼兒教案教學(xué)反思1500字(通用7篇)"這樣的內(nèi)容，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

幼兒教案教學(xué)反思 篇1

中班音樂(lè)教案《走路》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲，能用優(yōu)美自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏，學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)《走路》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。

3、學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個(gè);花仙子服飾一套;創(chuàng)設(shè)森林音樂(lè)會(huì)的情景;小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。

知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉歌詞并會(huì)分角色邊說(shuō)歌詞邊表演作為入場(chǎng)詞。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引出歌詞，導(dǎo)入課題。

幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進(jìn)入活動(dòng)室，每一類小動(dòng)物站一隊(duì)。教師扮演森林音樂(lè)會(huì)主持人花仙子開(kāi)始活動(dòng)：

尊敬的各位來(lái)賓，親愛(ài)的小動(dòng)物朋友們，大家早上好!我是本屆音樂(lè)會(huì)的主持人花仙子姐姐，歡迎大家來(lái)到森林音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，今年的音樂(lè)會(huì)我們有請(qǐng)到了許多小動(dòng)物朋友們，下面有請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)!

花仙子按歌詞順序一一介紹小動(dòng)物們，小動(dòng)物隨花仙子介紹邊說(shuō)入場(chǎng)詞邊做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)范圍。

小兔入場(chǎng)詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

小鴨入場(chǎng)詞——小鴨走路搖呀搖呀搖

小烏龜入場(chǎng)詞——小烏龜走路慢吞吞

小花貓入場(chǎng)詞——小花貓走路靜悄悄

花仙子：你們邊走邊說(shuō)的是什么呀?真好聽(tīng)，快教教我吧!

分別請(qǐng)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復(fù)述自己的入場(chǎng)詞，幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞。

2、體驗(yàn)音樂(lè)(再次理解歌詞、審美愉悅)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演《走路》。

(1)花仙子：真好聽(tīng)，真好聽(tīng)，說(shuō)的我都想唱出來(lái)了!

教師彈琴，示范唱歌曲《走路》，連唱兩遍。幼兒欣賞。

(2)提問(wèn)：花仙子姐姐唱的好不好?(好)你們想學(xué)嗎?(想)

教師分句演唱，幼兒跟唱兩遍。

(3)師幼合唱

花仙子：大家學(xué)得真認(rèn)真，唱的真好聽(tīng)。我們一起唱起來(lái)吧!

幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。

(4)出示節(jié)奏卡圖片：請(qǐng)幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：

小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ⅹⅹ┃ⅹⅹ┃ⅹⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃;

小烏龜?shù)墓?jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹ┃ⅹ-┃;

小花貓的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。

(5)邊唱邊打節(jié)奏。請(qǐng)小動(dòng)物跟花仙子一起來(lái)唱《走路》，提醒幼兒唱歌的時(shí)候要用最好聽(tīng)的聲音去歌唱。

幼兒教案教學(xué)反思 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來(lái)，是如何長(zhǎng)大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

子宮和胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)引出課題，激發(fā)興趣：--想一想

觀察圖片，教師提問(wèn)：你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事?小嬰幼兒在出生以前住在什么地方?

幼兒議論并按自身的意愿回答。

(二)觀察視頻儀，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況：--看一看

1、每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫子宮，嬰幼兒出生以前就住在這間子宮房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

3、小嬰幼兒一天天的長(zhǎng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì)吃東西嗎?本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?(組織幼兒討論)

教師小結(jié)：嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫臍帶，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長(zhǎng)越大，子宮房子快裝不下嬰幼兒了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒議論)每個(gè)媽媽的子宮房子都有一個(gè)通向外面的門(mén)和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來(lái)了。

(三)看碟子，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的實(shí)況過(guò)程：--議一議

討論：嬰幼兒出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯，大人要為嬰幼兒做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢?

教師小結(jié)。

(四)幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：--做一做

教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以標(biāo)明嬰幼兒在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)變化。

(五)聽(tīng)音樂(lè)扮演嬰幼兒的生長(zhǎng)、出生過(guò)程：--跳一跳

最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。

活動(dòng)反思

在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容，我有點(diǎn)吃驚。沒(méi)想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來(lái)的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛(ài)。

活動(dòng)之前，由于自己經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識(shí)，在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了?；顒?dòng)開(kāi)始是以提問(wèn)的形式來(lái)導(dǎo)入主題的。在通過(guò)幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的意見(jiàn)，聽(tīng)著還挺有條理的，現(xiàn)在回想起來(lái)回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問(wèn)到他們你們知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的嗎?他們的回答都特別的奇特，而對(duì)于他們的回答我沒(méi)有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問(wèn)我道：老師，你說(shuō)我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的啊?于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。

幼兒對(duì)于時(shí)間的概念不是特別的清楚，當(dāng)我說(shuō)到寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月的時(shí)候，他們就問(wèn)道那要多久?時(shí)間很長(zhǎng)嗎?。而我通過(guò)課件來(lái)解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽(tīng)了之后都紛紛討論要如何愛(ài)自己的媽媽，我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽(tīng)著他們的討論聲，我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來(lái)了。

世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶最后我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，在歌聲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

幼兒教案教學(xué)反思 篇3

幼兒園小班健康教案：大大的眼睛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，明白眼睛的功能。

2、透過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛，增進(jìn)互相了解和交流。

3、初步懂得保護(hù)眼睛的重要，注意用眼衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一面小鏡子，大大的眼睛畫(huà)面兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西

二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一個(gè)小圓球。

三、提問(wèn)：眼睛什么地方會(huì)動(dòng)幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。

眼睛里有什么是什么顏色的

眼睛長(zhǎng)在哪里

四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。

五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用(幼兒互相討論、交流)

六、出示畫(huà)面并提問(wèn)：

1、眼睛有什么用

2、我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)、關(guān)心自己的眼睛

讓幼兒明白畫(huà)畫(huà)時(shí)要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。

幼兒園健康教案：小熊洗臉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)安靜地聽(tīng)故事，理解故事資料。

2、明白飯前洗手，飯后洗臉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖一幅(托班上冊(cè)2號(hào)掛圖)，布絨小熊一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示布絨小熊，引出故事資料：這只小熊很愛(ài)干凈，聞一聞香噴噴的，你們喜歡嗎但是它以前有一個(gè)壞毛病，就是不愛(ài)洗臉，之后就發(fā)生了這樣一件事。

2、講述故事一遍，提問(wèn)：小熊之后洗臉了嗎

3、逐幅出示掛圖，幫忙幼兒理解故事資料。

(1)邊講述故事，邊出示圖一，提問(wèn)：小熊生日到了，媽媽買了什么小熊愛(ài)吃嗎

(2)繼續(xù)講述故事，同時(shí)出示圖二，提問(wèn)：小熊吃的滿臉都是什么媽媽叫小熊干什么小熊洗臉了嗎

(3)邊講述故事，邊出示圖三，提問(wèn)：一大群什么動(dòng)物爬到了小熊臉上了因?yàn)樾⌒茏焐嫌惺裁葱⌒芸蘖藛?/p>

(4)邊講述故事，邊出示圖四，提問(wèn)：之后小熊愛(ài)洗臉了嗎

4、小結(jié)：小熊此刻天天洗臉、洗手，變成了一個(gè)愛(ài)清潔的好孩子。如果我們講衛(wèi)生，小熊就愿意做我們的朋友。

幼兒教案教學(xué)反思 篇4

中班音樂(lè)律動(dòng)教案《理發(fā)店》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲，能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)，能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)律動(dòng)《理發(fā)店》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認(rèn)真，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō)：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！”

2、幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律）

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?！罢娓吲d，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）。“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

五、自選道具，分角色表演?！罢?qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿?！保山粨Q）“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”

教學(xué)反思：

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā)，在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)和故事?tīng)縿?dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)的氛圍中度過(guò)，活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動(dòng)非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感，也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā)，完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處，需要改進(jìn)的地方：1、活動(dòng)開(kāi)始部分用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒，有部分幼兒不太認(rèn)真，應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂，應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來(lái)演唱。

本文擴(kuò)展閱讀：理發(fā)，(Haircare)，又名頭發(fā)護(hù)理，常見(jiàn)的是修剪頭發(fā)，簡(jiǎn)稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友互相幫助。不過(guò)理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè)，是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。理發(fā)通常指基本的頭發(fā)護(hù)理，而頭發(fā)的美化則稱為美發(fā)。但除了剪發(fā)，“理發(fā)全套”可能包括洗頭、吹頭發(fā)、染發(fā)、恤發(fā)、定型、美甲、按摩等。

幼兒教案教學(xué)反思 篇5

設(shè)計(jì)意圖

漢族農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)飲食習(xí)俗。月餅在古代被作為中秋節(jié)時(shí)的祭品，據(jù)說(shuō)中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗于元朝開(kāi)始。隨著時(shí)間的推移現(xiàn)在已成為一種食品和禮品。月餅種類繁多，品種已異彩紛呈，當(dāng)前根據(jù)中國(guó)本土月餅和中西方飲食文化結(jié)合產(chǎn)生的新式月餅，將月餅非為兩大類：傳統(tǒng)月餅和非傳統(tǒng)月餅。月餅通常是指人們?cè)谥星锕?jié)這個(gè)特定節(jié)日里吃的餅，通常為圓形。但現(xiàn)在已有各種各樣的了。容易制作，是幼兒感興趣的手工制作。“香噴噴的月餅”這一活動(dòng)，可以鍛煉幼兒手部動(dòng)作的靈活性，讓幼兒在自主操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦、開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工制作的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鍛煉手部動(dòng)作的靈活性，鼓勵(lì)幼兒大膽制作，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。

2、了解做月餅的過(guò)程‘練習(xí)團(tuán)、壓、捏、刻、印等技能。

3、感受中秋節(jié)的歡樂(lè)氣氛，體驗(yàn)自己的勞動(dòng)成果。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷，共同收集有關(guān)資料。開(kāi)展觀察月亮變化的記錄活動(dòng)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒共同制定慶祝中秋節(jié)親子活動(dòng)的計(jì)劃、確定布置方案后，共同準(zhǔn)備布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)所需要的材料，月餅及分享食物等。活動(dòng)前幼兒通過(guò)張貼海報(bào)、制作邀請(qǐng)函的形式，邀請(qǐng)父母來(lái)園參加慶?；顒?dòng)。

3、實(shí)物月餅、音樂(lè)《爺爺為我打月餅》請(qǐng)食堂師傅準(zhǔn)備好作月餅的面團(tuán)、餡泥等材料，各種形狀的月餅卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、入場(chǎng)

師：小朋友們，我們一起來(lái)唱歌曲《爺爺為我打月餅》這首歌曲好不好。

師：剛才我們唱了《爺爺為我打月餅》這首歌曲，小朋友們吃過(guò)月餅嗎?(吃過(guò))。那你們吃的月餅是什么形狀的?什么味道的?里面都是有些什么?(糖、紅綠絲、花生米等)。

二、觀察感知

1、引導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官進(jìn)行觀察感知。

師：月餅的種類可真多，請(qǐng)你仔細(xì)看看這些月餅是什么顏色、什么形狀的，用手摸摸有什么感覺(jué)，再拿起它放在小鼻子下面聞一聞?dòng)惺裁礆馕叮⒁獠灰x鼻子太近。幼兒教育網(wǎng)

2、請(qǐng)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽地和同伴進(jìn)行交流。

三、表述交流

請(qǐng)幼兒坐好，教師分別出示幾種不同的月餅，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，然后將幼兒發(fā)言進(jìn)行小結(jié)提升，重點(diǎn)講述以下三種月餅：

1、五仁餡的月餅：

師：“這種餡的月餅?zāi)銈兂赃^(guò)嗎?對(duì)，這是我們見(jiàn)過(guò)的用花生仁、糖和芝麻做成的，又香又甜，叫五仁餡月餅，這只是月餅的一種?！?/p>

師：請(qǐng)小朋友看一看,說(shuō)一說(shuō)五仁餡的月餅顏色(土黃色)，形狀是(圓形)，有花紋，聞一聞，說(shuō)一說(shuō)它的氣味(香味、好聞的味)。

師：請(qǐng)小朋友嘗嘗，真好，又香又甜。

2、棗泥餡的月餅：

師：“小朋友們吃過(guò)棗泥餡的月餅嗎?是不是吃在嘴里有種粘粘的感覺(jué)，對(duì)，它是由棗和紅糖搗碎做成的餡，是紅色的，看上去就很粘。月餅有很多種，棗泥餡的月餅，它也是其中的一種?！?/p>

師：“你們喜歡吃棗泥餡的月餅嗎?為什么?”

(它又香又甜，很好吃)

3、豆沙餡的月餅：

師：“豆沙餡的月餅吃過(guò)嗎?你知道豆沙餡的月餅是什么制作而成的嗎?

師：如果小朋友們吃過(guò)豆包，就知道它是什么制作而成的了，它是紅豆煮熟后和白糖和在一起而制作而成的，請(qǐng)小朋友嘗一嘗它的味道是怎樣的。

師：“月餅真好，即代表著團(tuán)圓，并且讓人吃了還想再吃?！?/p>

四、制作月餅

1、請(qǐng)幼兒來(lái)品嘗不同種類的月餅，讓幼兒觀察品嘗，并問(wèn)幼兒：小朋友你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)香甜的月餅送給你最喜歡的人嗎?(愿意)。現(xiàn)在老師就來(lái)教你們做月餅。

2、老師邊講解邊示范月餅的做法：

(1)先將面揉好，用手團(tuán)、壓，然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上捏緊。

(2)將包好的面團(tuán)放入模型，摁一下，然后磕出來(lái)。

(3)將做好的月餅放入微波爐內(nèi)烤熟。

孩子在制作過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)三種情況：一是有的寶寶不會(huì)搟皮，對(duì)這樣的孩子，教師應(yīng)更多地觀察其制作，并幫助他;二是有的寶寶包月餅的皮的邊緣捏不緊，因?yàn)楹⒆拥氖謩藕苄?三是有的寶寶把月餅放入模型磕不出來(lái)。老師要多指導(dǎo)制作，在幼兒學(xué)習(xí)制作月餅過(guò)程中，教師應(yīng)做到面向全體，注意個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒在各自不同的水平上有所提高。

3、帶領(lǐng)幼兒一起做游戲等著欣賞自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

教師講解：今天老師給你們帶來(lái)了很多月餅卡片，你們知道這些卡片是什么形狀的?什么顏色的嗎?(發(fā)給幼兒每人一份，先讓幼兒觀察并大膽發(fā)言講一講什么形狀，什么顏色的)。

4、做游戲：(利用圖片進(jìn)行分類)

教師拿兩個(gè)紙盆做汽車，請(qǐng)幼兒先把大小不同的圓形月餅裝到一輛車上，再把大小不同的正方形月餅裝到另一輛車上，再請(qǐng)幼兒把大小不同的圓形月餅分別分給兩種小動(dòng)物(小貓、小兔)，再把大小不同的正方形月餅分給(小熊、小鴨)。

教師向幼兒交代清楚，月餅的形狀要與車身上的標(biāo)志相同，再把月餅分別送到小動(dòng)物的家里。

5、將自己做的月餅帶回家。

觀察感知

1、引導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官進(jìn)行觀察感知。

師：月餅的種類可真多，請(qǐng)你仔細(xì)看看這些月餅是什么顏色、什么形狀的，用手摸摸有什么感覺(jué)，再拿起它放在小鼻子下面聞一聞?dòng)惺裁礆馕?，注意不要離鼻子太近。

2、請(qǐng)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽地和同伴進(jìn)行交流。

活動(dòng)延伸

設(shè)計(jì)月餅盒。

區(qū)域活動(dòng)

好吃的月餅。

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

練習(xí)用團(tuán)、壓、捏、刻、印的技能制作月餅，鍛煉幼兒的手部動(dòng)作。

活動(dòng)材料

橡皮泥、牙簽、塑料刀、模具等。

活動(dòng)指導(dǎo)

1、把上次制作月餅活動(dòng)的照片布置在區(qū)域的墻面上，引起幼兒主動(dòng)制作月餅的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想法制作月餅，并能創(chuàng)造性的使用材料，如可選擇小木棒等輔助工具刻花樣，也可選擇瓶蓋印花紋等。

教學(xué)反思

月餅是幼兒喜歡的一種食品，所以在整個(gè)制作過(guò)程中幼兒的興趣很高，同時(shí)發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)了幼兒的合作能力，在自由創(chuàng)作過(guò)程中，老師大膽放手，讓幼兒自由發(fā)揮，遇到問(wèn)題，自己解決，鍛煉了幼兒遇事動(dòng)腦的習(xí)慣。鍛煉手部動(dòng)作的靈活性，鼓勵(lì)幼兒大膽制作。

幼兒教案教學(xué)反思 篇6

大班社會(huì)教案《好擔(dān)心》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樹(shù)立幼兒的自信心，了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對(duì)變化，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《好擔(dān)心》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異，化解幼兒的顧慮，并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。

2、樹(shù)立幼兒的自信心。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話交流，激發(fā)興趣：

1、老師這幾天心里很難過(guò)，你們知道為什么?

那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開(kāi)生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí)，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

2、幼兒交流

3、教師總結(jié)：每一個(gè)人的心情都是不一樣的,有開(kāi)心,有緊張,有擔(dān)心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

二、感受歌曲，引導(dǎo)思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問(wèn)：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?

3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外，你還有什么擔(dān)心的?

4、幼兒相互交流

5、師：原來(lái)我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心，我倒有個(gè)好主意，有一句話說(shuō)：人多力量大。老師就來(lái)和你們一塊兒商量討論一下，看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。

三、觀看課件，交流討論

1、老師統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

4、通過(guò)剛才我們大家的努力，我們把這些問(wèn)題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣?

5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難，或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事，你會(huì)怎么辦?

6、教師總結(jié)。

活動(dòng)延伸：

1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書(shū)包唱著歌去上學(xué)。

2、幼兒演唱歌曲。

課后反思：

在活動(dòng)中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來(lái)，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂，有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí)，了解將面對(duì)的“變化”觀察，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問(wèn)題，教師幫助歸納，有的問(wèn)題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決，而有的問(wèn)題是幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察，尋求答案。

本次活動(dòng)，教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問(wèn)題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

本文擴(kuò)展閱讀：擔(dān)心是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音是dānxīn，意思是對(duì)某事或某人或某物放心不下去。

幼兒教案教學(xué)反思 篇7

一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.經(jīng)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新意識(shí)的沖突

從時(shí)代發(fā)展的角度考量學(xué)生的發(fā)展需求，沖破各種阻礙與困難，與時(shí)俱進(jìn)地拓展視野，更新理念，優(yōu)化課程，追尋有意義的教學(xué)。從這個(gè)意義而言，那些囿于多年不變的課程教案的教師絕不是優(yōu)秀的教師，那些不善于行動(dòng)前反思、行動(dòng)中反思、行動(dòng)后反思的教師也絕不是優(yōu)秀的教師。傳統(tǒng)的《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》以一本教材為藍(lán)本，教師擅于“灌輸式教學(xué)”和學(xué)生的“接受式學(xué)習(xí)”，固化的教學(xué)制約和束縛著教師的創(chuàng)新意識(shí)，熄滅了其不斷求索和終身學(xué)習(xí)的渴望，更阻礙了學(xué)生“學(xué)而創(chuàng)，創(chuàng)而學(xué)”的發(fā)展之路。

2.注重過(guò)程與注重結(jié)果的矛盾

依據(jù)要求，幼兒師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)可以將職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、基本能力細(xì)化到不同的課目中，如教育活動(dòng)的組織與實(shí)施這類知識(shí)與能力的獲得就依托五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)課程，對(duì)準(zhǔn)教師的資格考試有舉足輕重的作用。這就催生了教學(xué)天平的失衡，一端是注重過(guò)程，讓學(xué)生歷經(jīng)多次實(shí)踐而深化知識(shí)、夯實(shí)能力，但耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，無(wú)法滿足學(xué)生短時(shí)間內(nèi)“魚(yú)躍龍門(mén)”的需求；另一端是注重考試通過(guò)率這個(gè)結(jié)果，另辟捷徑，讓學(xué)生以記憶為主在短時(shí)間內(nèi)“達(dá)標(biāo)”，但無(wú)法讓學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的生長(zhǎng)力。傳統(tǒng)的《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》恰恰適切了后者，以傳授、灌輸?shù)暮?jiǎn)單方式促使學(xué)生急功近利地以分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種情形與《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的理念形成了明顯的矛盾。

3.成人視角與幼兒視角的互悖

高職學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成合格的幼兒教師，這就意味著學(xué)生必須有堅(jiān)定的幼兒發(fā)展的立場(chǎng)，能夠理解書(shū)本中所描述的抽象的幼兒，更能熟知幼兒園中具體的幼兒，時(shí)時(shí)刻刻把幼兒的成長(zhǎng)放在首位，明確幼兒的最近發(fā)展區(qū)，喚起幼兒“可吸收的心智”，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，由于沒(méi)有與幼兒直接相處的機(jī)會(huì)，缺乏面對(duì)活生生的幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生拿到教育素材后，傾向于用成人的視角審視素材，抑或是“跟著感覺(jué)走”，無(wú)法從素材中發(fā)掘出與幼兒生活、興趣、需求的契合點(diǎn)，導(dǎo)致所開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)或者超越或低于幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

二、“走園”實(shí)踐教學(xué)模式的運(yùn)行

“走園”實(shí)踐教學(xué)模式是我校針對(duì)學(xué)前教育三年制大專的人才培養(yǎng)計(jì)劃提出的新模式，該模式基于幼兒教師專業(yè)養(yǎng)成，將學(xué)生在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)和幼兒園的實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。該課程的開(kāi)設(shè)，分為理論、實(shí)訓(xùn)兩個(gè)模塊，理論模塊在高校完成，實(shí)訓(xùn)模塊分為兩類：一類是在學(xué)校進(jìn)行模擬情境練習(xí)，另一個(gè)類是到幼兒園進(jìn)行真實(shí)情境練習(xí)。課題組將幼兒園教育活動(dòng)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，整合為三個(gè)學(xué)習(xí)情境，18個(gè)工作任務(wù)。三個(gè)層次按照給完整方案的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，從而達(dá)到學(xué)習(xí)成效的飛躍。

三、課堂教學(xué)改革后的成效

1.促使教師擁有創(chuàng)新能力，勇于革新教學(xué)

正如學(xué)者谷力所言，在課堂教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐者的研究與探索精神、改革的熱情、事業(yè)心、崇高的職業(yè)道德和先進(jìn)的教育理念，對(duì)不同觀念開(kāi)放與寬容的態(tài)度與心境、高尚的人生境界就非常重要。教師身處教學(xué)的最前沿，直接參與教學(xué)活動(dòng)，具有最開(kāi)闊的視野和對(duì)教育問(wèn)題較高的敏感度。實(shí)施“走園”實(shí)踐教學(xué)模式后，教師必須更新理念，從“學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)”的新三中心出發(fā)，優(yōu)化課程內(nèi)容、推翻一成不變的教學(xué)方式。首先，教師需要深入了解學(xué)生的兩類經(jīng)驗(yàn)：一類是有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；第二類是幼兒生理、心理發(fā)展的前期知識(shí)。其次，教師必須依據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的情況，為其提供不同的素材，展示不同的示范活動(dòng)。面對(duì)招生的學(xué)生，教師可以采用多媒體這個(gè)間接情境開(kāi)展觀摩教學(xué)，而對(duì)普高招生的學(xué)生則可以直接在課堂中示范，將活動(dòng)的節(jié)奏放慢，把細(xì)節(jié)示范明晰化。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須活化教學(xué)情境，通過(guò)靈活多變的課堂教學(xué)方式、平等寬松的課堂教學(xué)氛圍激發(fā)學(xué)生的潛能。

2.引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論提倡尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景和意義網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生個(gè)人對(duì)知識(shí)的積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及對(duì)所學(xué)知識(shí)有意義積極建構(gòu)?！白邎@”實(shí)踐教學(xué)模式注重學(xué)生通過(guò)觀摩、情景式演練、合作反思建構(gòu)知識(shí)。通過(guò)循環(huán)往復(fù)的練習(xí)，學(xué)生逐漸明確怎樣通過(guò)自己的學(xué)、思、疑，去理解、內(nèi)化知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。這是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的靈魂所在，擁有了這個(gè)本領(lǐng)，學(xué)生可以在無(wú)盡的知識(shí)海洋中獲取更多的專業(yè)知能，為未來(lái)的工作奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

3.引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)會(huì)工作”，積淀豐富的入職經(jīng)驗(yàn)

目前，國(guó)內(nèi)幼兒教師的缺口巨大，這就意味著學(xué)生上崗后可能面臨獨(dú)當(dāng)一面的重任，需要迅速轉(zhuǎn)化角色，能較快較好地適應(yīng)強(qiáng)度大、專業(yè)性高的工作?！白邎@”實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施，恰好能夠?yàn)閷W(xué)生的入職“臨床”磨練提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生每周一天深入到每個(gè)班級(jí)中，全息了解幼兒園的工作制度，把握幼兒的心理、生理發(fā)展特質(zhì)，熟悉幼兒教育的規(guī)律，甚至可以直接接觸個(gè)性化的幼兒，從幼兒的視角發(fā)現(xiàn)他們的力量與驚奇，在幼兒園教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何過(guò)渡一日生活環(huán)節(jié)、如何與家長(zhǎng)溝通、如何與幼兒平等互動(dòng)。定期“臨床”學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)充滿期待、憧憬，更縮短了其入職后的適應(yīng)期，為可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展奠定基石。

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大班教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)反思1500字通用

將備課工作做得盡善盡美，是一名優(yōu)秀的老師所必須的，為了讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，一份教案是非常關(guān)鍵的。教案有利于教師選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《大班教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)反思》，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

大班教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)盒音樂(lè)呼啦圈風(fēng)車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學(xué)資源

活動(dòng)過(guò)程：

1、以音樂(lè)盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)盒里娃娃來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)自己。

師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)盒嗎?喜歡音樂(lè)盒嗎?

我們的教室就是一個(gè)大大的音樂(lè)盒，我們就是音樂(lè)盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂(lè)響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧。音樂(lè)停了，小朋友們也停下來(lái)慢慢的做到自己的座位上。

2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都非常的開(kāi)心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動(dòng)，下面老師將有請(qǐng)五個(gè)小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。仔細(xì)觀察然后請(qǐng)回小朋友。

下面哪個(gè)小朋友來(lái)講一講你轉(zhuǎn)動(dòng)了什么，你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的呢。屈;老師.教，案網(wǎng)出處請(qǐng)幼兒完整的敘述

3、提問(wèn)：剛才的材料中，你覺(jué)得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒(méi)有辦法讓看起來(lái)不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?

鼓勵(lì)幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來(lái)。

小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。

4、觀看ppt進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用。

觀看并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)，猜一猜它有什么作用。

小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見(jiàn)，人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

活動(dòng)反思：

在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。

大班教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。

3、視屏展示儀、電視機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒猜謎：說(shuō)它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜什么?(風(fēng)車)出示風(fēng)車，請(qǐng)幼兒講講是怎么猜出來(lái)的?

2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、幼兒交流：

(1)幼兒交流，你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)你試一試。

(2)師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動(dòng),行不行?

4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活.

三、探索使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?;文章.出自屈.老.師教案網(wǎng).玩的時(shí)候動(dòng)腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?

2、交流:鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.

3、小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象.

四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)

1、請(qǐng)小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?幼兒在活動(dòng)室里尋找幼兒交流：哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

活動(dòng)反思：

在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。

大班教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)盒音樂(lè)呼啦圈風(fēng)車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學(xué)資源

活動(dòng)過(guò)程：

1、以音樂(lè)盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)盒里娃娃來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)自己。

師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)音樂(lè)盒嗎?喜歡音樂(lè)盒嗎?

我們的教室就是一個(gè)大大的音樂(lè)盒，我們就是音樂(lè)盒里的娃娃，現(xiàn)在音樂(lè)響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，音樂(lè)停了，小朋友們也停下來(lái)慢慢的做到自己的座位上。

2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都非常的開(kāi)心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動(dòng)，下面老師將有請(qǐng)五個(gè)小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。仔細(xì)觀察然后請(qǐng)回小朋友。

下面哪個(gè)小朋友來(lái)講一講你轉(zhuǎn)動(dòng)了什么，你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的呢。請(qǐng)幼兒完整的敘述

3、提問(wèn)：剛才的材料中，你覺(jué)得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒(méi)有辦法讓看起來(lái)不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?

鼓勵(lì)幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來(lái)。

小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能相處辦法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。

4、觀看ppt進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用。

觀看并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)，猜一猜它有什么作用。

小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見(jiàn)，人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，因此，我以幼兒的科學(xué)教育為切入口，嘗試通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我一直遵循三中原則：

一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。

二、通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、通過(guò)幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開(kāi)放性的材料，這些材料來(lái)源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中，我只是一味的問(wèn)幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說(shuō)的太多，孩子們玩的時(shí)間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動(dòng)中我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展不夠。

在身體轉(zhuǎn)動(dòng)的環(huán)節(jié)，通過(guò)小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說(shuō)出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說(shuō)的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認(rèn)識(shí)漢字，還準(zhǔn)備了輕音樂(lè)帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位，我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，但在專家評(píng)課的時(shí)候，卻說(shuō)我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)，并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動(dòng)，真的是內(nèi)容有點(diǎn)多，如果我再次開(kāi)展此活動(dòng)，身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在第二課時(shí)開(kāi)展，活動(dòng)內(nèi)容不在于多，而在于精。

大班教案有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)反思 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)實(shí)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等，在我們成人看來(lái)是理應(yīng)如此再正常不過(guò)的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了這一科學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助幼兒去探索發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂(lè)趣。

2.發(fā)展幼兒的觀察力，動(dòng)手操作能力及分析比較能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)的原理

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：師幼一起搜集可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，布置轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園;課件(生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體給人們帶來(lái)的方便;人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理創(chuàng)造的新發(fā)明)發(fā)明獎(jiǎng)若干;榨汁機(jī)一臺(tái);蘋(píng)果塊若干。

知識(shí)：幼兒對(duì)風(fēng)車、陀螺等轉(zhuǎn)動(dòng)玩具很感興趣

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)：我知道小朋友們最愛(ài)玩游戲了，我們先玩咪咪轉(zhuǎn)的游戲吧，你可以自己，也可以兩個(gè)、三個(gè)人一起玩。

二、展開(kāi)

(一)引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法

1.幼兒自由玩轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園的玩具，并想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

引導(dǎo)：剛才玩游戲的時(shí)候，我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來(lái)了，在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，接下來(lái)，我就帶大家到轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園里玩一玩，看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，一會(huì)兒，我就要問(wèn)問(wèn)：你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?

2.表述自己轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法

引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友們把轉(zhuǎn)動(dòng)玩具送回家，輕輕回到座位上。

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?請(qǐng)小朋友把話說(shuō)完整。

引導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)給大家演示一下吧!

3.教師小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法讓轉(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)。

(二)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象

1.幼兒第二次操作、探索引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友們?cè)俚睫D(zhuǎn)動(dòng)樂(lè)園里玩一次，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?

2.分享發(fā)現(xiàn)

問(wèn)：在轉(zhuǎn)動(dòng)物體的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?請(qǐng)你給大家表演一下吧!

3.小結(jié)：因?yàn)槲矬w轉(zhuǎn)動(dòng)得非?？欤陨厦娴幕y、縫隙都看不出來(lái)了。

(三)引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)單原理

1.探索

引導(dǎo)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候是什么樣子?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

問(wèn)：你能用筆畫(huà)出來(lái)嗎?先請(qǐng)幼兒在黑板上畫(huà)圓，老師在黑板上補(bǔ)充，用箭頭指示運(yùn)動(dòng)方向。

請(qǐng)個(gè)別用胳膊來(lái)演示的小朋友上臺(tái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?(肩膀)

演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，問(wèn)：傘是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，問(wèn)：風(fēng)車是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密，它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)(在黑板上畫(huà)出中心)，物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，就是轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的中心

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)指指哪是傘轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?

問(wèn)：你剛才玩的是什么?它轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?請(qǐng)你給大家指一指。

3.以游戲遙控機(jī)器人的形式，復(fù)習(xí)、鞏固轉(zhuǎn)動(dòng)的原理

引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們玩一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)機(jī)器人，誰(shuí)想當(dāng)機(jī)器人?

機(jī)器人聽(tīng)好指揮：機(jī)器人，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，頭轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?機(jī)器人轉(zhuǎn)胳膊，中心在哪里?手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

(四)利用課件，了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理在生活中的應(yīng)用

1.日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體

引導(dǎo)：許多愛(ài)動(dòng)腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理，發(fā)明了許多有用的物品，我們一起來(lái)看一下。(看課件)

引導(dǎo)：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的物品?;.來(lái)源教案網(wǎng);它給我們的生活帶來(lái)了什么好處?

2.了解新發(fā)明

引導(dǎo)：剛才小朋友看到的和大家說(shuō)的這些物品，都是我們生活中常見(jiàn)的，最近我上網(wǎng)查資料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了許多新發(fā)明，它們也都是利用了轉(zhuǎn)動(dòng)的道理，我們一起看看。

3.激發(fā)創(chuàng)造欲

引導(dǎo)：你長(zhǎng)大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，它能給我們的生活帶來(lái)什么方便?

為幼兒頒發(fā)發(fā)明獎(jiǎng)。

三、延伸：享受轉(zhuǎn)動(dòng)原理帶來(lái)的好處

出示榨汁機(jī)，引導(dǎo)：這是人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理發(fā)明的榨汁機(jī)，通上電，齒輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，將水果、蔬菜切碎，榨出汁來(lái)，我們班的小朋友開(kāi)始換牙了，有的牙掉了，有的牙已經(jīng)晃動(dòng)了，吃起水果特別費(fèi)勁，我們回到教室榨點(diǎn)果汁喝怎么樣?

帶幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

有關(guān)冬天來(lái)了教案小班反思1500字(通用12篇)

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“冬天教案小班反思”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

天子號(hào)仁圣,任賢如事師。身為教師，我們應(yīng)當(dāng)為自己編寫(xiě)一份合適的教案。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、 經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。一篇好的教案包括哪些要素呢？或許你正在查找類似"有關(guān)冬天來(lái)了教案小班反思"這樣的內(nèi)容，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

有關(guān)冬天來(lái)了教案小班反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解現(xiàn)在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些簡(jiǎn)單特征。

2、在教師的鼓勵(lì)下積極觀察，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)懻f(shuō)出自己的想法。

3、讓幼兒感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。

4、通過(guò)觀察冬天的花草樹(shù)木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒興趣。

教師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。

1、教師(指著北方冬天的場(chǎng)景)：這幅圖上畫(huà)的是什么季節(jié)的場(chǎng)景?為什么?

2、教師：北方冬天會(huì)下雪，地上、屋頂上都積了一層厚厚的雪，叔叔正在鏟雪呢。小朋友們有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在鍛煉身體;河面上結(jié)冰了，有的小朋友在河面上滑冰。這是北方的冬天，南方的冬天和我們這里一樣嗎?

3、教師：南方的冬天與北方的冬天不一樣哦!南方的冬天是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)看看吧!(教師手指南方冬天的場(chǎng)景，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

4、教師小結(jié)：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人們也要穿著厚厚的衣服。

三、活動(dòng)結(jié)束。

表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真的小朋友。

教學(xué)思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

有關(guān)冬天來(lái)了教案小班反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷，堅(jiān)持鍛煉的態(tài)度。

2．認(rèn)識(shí)冬季不同的保暖衣物，知道冬季衣物具有保暖防寒的作用。

3.理解厚厚的、毛絨絨、暖和等詞語(yǔ)。

4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冬季不同的保暖衣物。

難點(diǎn)：理解厚厚的、毛絨絨、暖和等詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)前布置小熊服裝店

2．棉衣、厚毛衣、呢外套、羽絨服、棉鞋、手套、圍巾、帽子及夏天的裙子、短褲、T恤等。

3．娃娃圖片（小男孩、小女孩各一張）

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

指導(dǎo)語(yǔ)：小熊維尼開(kāi)了一家服裝店，里面的服裝可多啦！有夏天的衣服，也有冬天的衣服，你想去看看嗎？不過(guò)啊，老師還得請(qǐng)你仔細(xì)逛，看一看，哪些衣服是冬天的，哪些是夏天的。好了，我們出發(fā)吧

二．展開(kāi)

1.參觀小熊服裝店，引導(dǎo)幼兒感知冬夏季服裝的不同

⑴指導(dǎo)語(yǔ)：服裝店里的服裝還真不少呢，快來(lái)看看，都有哪些衣服?。浚ㄗ層變捍竽?、自由說(shuō)，老師給予指導(dǎo)）

指導(dǎo)語(yǔ)：摸一摸這件毛衣，什么感覺(jué)的；再摸摸這一件短上衣，又是什么感覺(jué)的啊，這兩件衣服厚薄一樣嗎？哪件厚哪件薄呢？哦，這是件冬天穿的棉衣啊，那你快穿上看看，是什么感覺(jué)的，暖和嗎？再穿上這件薄風(fēng)衣，你覺(jué)得暖和嗎？（通過(guò)感知、對(duì)比后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚厚的、毛絨絨、暖和等詞語(yǔ)。）

指導(dǎo)語(yǔ)：服裝店里除了衣服，還有什么啊？這些帽子圍巾和鞋子是一個(gè)季節(jié)穿戴的嗎？

指導(dǎo)語(yǔ)：小熊店里的衣服可真不少，讓我們坐下來(lái)休息一下吧。

⑵教師小結(jié)：夏天的衣服很薄，基本都是布做的，穿上后很涼快很透氣；冬天的衣服很厚，有毛線的、棉的還有羽絨的，穿上很暖和。

2．出示娃娃圖片，請(qǐng)幼兒幫娃娃選衣服

指導(dǎo)語(yǔ)：快看，丁丁和依依也來(lái)逛商店了，可是，他們不知道選什么衣服好，誰(shuí)愿意幫他們選一選？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)冬天的氣候特征為丁丁和依依選衣服）

教師小結(jié)：冬天應(yīng)該給娃娃選擇暖和的、厚的衣服，比如帽子、圍巾、手套、厚毛衣和羽絨服等，這樣才能抵御寒冷，娃娃打扮的暖和又漂亮了。

3.游戲：《服裝分類》

指導(dǎo)語(yǔ)：小熊服裝店的衣服很多，可是剛才我們?cè)趨⒂^的時(shí)候都把衣服弄亂了，下次可不能這樣了，應(yīng)該把衣服放回原處。這樣吧，我們一起幫小熊把服裝分類放好。我們把夏天的衣服放到紅色的貨架上，冬天的衣服放到黃色的貨架上，請(qǐng)小朋友們上來(lái)幫小熊整理一下。（提醒幼兒注意按季節(jié)分類，不要擁擠）

4.滲透簡(jiǎn)單的冬季保健常識(shí)

指導(dǎo)語(yǔ)：冬天可冷了，所以好多小朋友都不愿意到戶外活動(dòng)，只想呆在暖和的房間里，可是這樣很容易生病哦。我們要做不怕寒冷的小寶貝，堅(jiān)持戶外鍛煉，堅(jiān)持每天來(lái)幼兒園，一起做健康寶寶，好不好？

小結(jié)：

冬天天氣冷，可以多運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后身體就暖和了；也可以穿上厚厚的衣服。打開(kāi)取暖設(shè)備，這些都是取暖的好辦法。只要寶寶們注意保暖，多運(yùn)動(dòng)，就可以健健康康地過(guò)一個(gè)冬天。

活動(dòng)結(jié)束

指導(dǎo)語(yǔ)：那我們就從實(shí)際行動(dòng)開(kāi)始！來(lái)，孩子們，穿上外套我們要出去戶外活動(dòng)了。

活動(dòng)反思

有的小朋友，不愿意穿厚衣服，通過(guò)活動(dòng)告訴小朋友冬天是寒冷的，要多些衣服抵擋寒冷。

小百科：冬季是部分地區(qū)一年四季中的第四季，由于天氣轉(zhuǎn)冷（赤道地區(qū)除外），在很多地區(qū)都意味著沉寂和冷清。生物在寒冷來(lái)襲的時(shí)候會(huì)減少生命活動(dòng)，很多植物會(huì)落葉，動(dòng)物會(huì)休眠，有的稱作冬眠。候鳥(niǎo)會(huì)飛到較為溫暖的地方過(guò)冬。

有關(guān)冬天來(lái)了教案小班反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)各種感官來(lái)感受冬天的風(fēng)，知道北風(fēng)吹在身上很冷。

2.豐富詞匯：寒冷。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一根紙條。

注意幼兒保暖，穿好外套。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒到室外沒(méi)有陽(yáng)光，有點(diǎn)風(fēng)的地方感受冬天的風(fēng)。

老師問(wèn)：冬天的風(fēng)吹在身上，吹在耳朵上，吹在臉上感到怎么樣?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"(豐富詞：寒冷)

2.每人一根紙條，將紙條舉起讓風(fēng)吹，請(qǐng)小朋友看看風(fēng)車怎樣了?

3.小結(jié)：冬天到了，北風(fēng)吹在身上很冷。小朋友要多鍛煉，跑跑跳跳這樣就會(huì)暖和起來(lái)。外出要穿外套，帶好帽子，手套;屋子要關(guān)緊門(mén)窗，不讓風(fēng)鉆進(jìn)屋里，還可以開(kāi)空調(diào)取暖。

4。戶外玩紙條。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，在朗誦詩(shī)歌上，我的語(yǔ)氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣，做為一名年輕教師，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。

有關(guān)冬天來(lái)了教案小班反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解冬天的季節(jié)特征。

2、做一個(gè)勇敢不怕冷的孩子。

3、能積極的表達(dá)自己想說(shuō)的話。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

7、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒了解冬季并使幼兒體會(huì)冬季游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兒歌掛圖。

2、小貓頭飾一個(gè)。

3、小兔頭飾六個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

和幼兒一起做手指游戲。

二、基本部分

1、老師戴上小貓頭飾講故事(要求幼兒記下故事中誰(shuí)怕冷，誰(shuí)不怕冷)：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，不一會(huì)兒，雪花飄了下來(lái)，沒(méi)多久房子白了，小樹(shù)白了，地上白了。小動(dòng)物們都說(shuō)好冷好冷，我們趕快藏起來(lái)吧，小動(dòng)物們都怕冷不愿意出來(lái)了?？墒?，我們的小朋友，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖，戴上了小手套，不怕風(fēng)也不怕冷，在雪地上玩。不一會(huì)兒，他們?cè)陂T(mén)口堆了一個(gè)雪寶寶，他們和雪寶寶一起開(kāi)心的玩，玩的可高興了。

2、老師出示兒歌圖(1)

幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖中有什么，美嗎，想象它是怎樣飄落下來(lái)的?那你知道這是什么季節(jié)嗎?張燕說(shuō):圖上有雪花飄下來(lái)，它象蝴蝶一樣翩翩起舞，林天羽說(shuō)：雪花像一朵朵的小花，美麗極了。幼兒發(fā)言積極，有許多幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

老師說(shuō)出了兒歌的第一句：冬天到，雪花飄。

提問(wèn):冬天很冷，小動(dòng)物們不愿意出來(lái)了，那我們要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)嗎,我們應(yīng)該怎樣做，我們?nèi)タ纯次覀兊男偤托∶魇窃鯓幼龅摹?/p>

3、出示圖(2)、(3)

幼兒看圖自己說(shuō)出了兒歌第二句：穿上小棉襖，戴上小手套。第三句:門(mén)口堆個(gè)雪寶寶。

4、提問(wèn):圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過(guò)圖上那里可以看出?你們想和雪寶寶一起玩嗎?幼兒發(fā)言很積極，連平時(shí)班里從不見(jiàn)發(fā)言的幼兒蔣浩博都說(shuō)：老師，我很喜歡雪花，我想和雪寶寶一起玩。

5、師：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪寶寶一起玩。

6、幼兒跟老師讀兒歌三遍，體會(huì)兒歌。

7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。(戴上小貓頭飾)

三、結(jié)束部分

師幼一起讀兒歌兩遍。

教學(xué)反思

1、這節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)我編的故事很感興趣，孩子們聽(tīng)的特別認(rèn)真。我想，今后上語(yǔ)言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽(tīng)，讓孩子們?cè)诠适轮姓页鰞焊鑳?nèi)容，孩子們很快就學(xué)會(huì)了兒歌。這樣上兒歌就不用領(lǐng)著孩子死讀了。

2、這節(jié)課上時(shí)天氣雖然已經(jīng)很冷了，但還沒(méi)下雪，孩子們沒(méi)有能在雪地上體驗(yàn)游戲的快樂(lè)是很遺憾的。

有關(guān)冬天來(lái)了教案小班反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道天冷了，要做好保暖工作。

2、鼓勵(lì)幼兒不怕冷，堅(jiān)持天天按時(shí)來(lái)園，做一個(gè)勇敢的人。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

活動(dòng)流程：

一、談話引出課題。

師：小朋友們，天氣冷了，你怕不怕?那你聽(tīng)聽(tīng)這些人怕不怕冷，他們是誰(shuí),好嗎?

二、教師結(jié)合圖片，講述故事。

教師提問(wèn)：

1、你聽(tīng)到了有哪些人?

2、他們分別在干什么?

3、他們怕不怕冷?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);他們勇敢嗎?

教師小結(jié)：叔叔阿姨、哥哥姐姐真勇敢，雖然天很冷，但是他們不怕冷，仍然像以前那樣，打掃馬路，洗菜，鍛煉身體，去上學(xué)，那小朋友你們怕冷嗎?你們現(xiàn)在是怎么在做的呢?

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的表現(xiàn)。

師：天雖然變冷了，但我們小朋友仍然能堅(jiān)持天天按時(shí)來(lái)園，是個(gè)勇敢的人對(duì)嗎?(可結(jié)合個(gè)別幼兒遲到現(xiàn)象進(jìn)行隨機(jī)教育)

師：但是，雖然我們都是小勇士，但是還是得注意一些必要的保暖工作，比如早上來(lái)園時(shí)要戴手套、圍巾等等，保護(hù)自己的身體。

四、延伸活動(dòng)：到戶外做鍛煉

師：你覺(jué)得現(xiàn)在外面冷嗎?但是我的小勇士們，你們怕冷嗎?那我們一起到外面去鍛煉身體好嗎?

教學(xué)反思：

對(duì)于小班的幼兒，他們能通過(guò)自己的親生體驗(yàn)來(lái)感受天氣的變化。他們能根據(jù)平時(shí)爸爸媽媽給他們的穿戴來(lái)感受冬天的到來(lái)。對(duì)于冷了怎么辦，他們有了一定的經(jīng)驗(yàn)了。通過(guò)互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學(xué)習(xí)。因此，我也放了很多，耳套手套等冬天的物品，增強(qiáng)幼兒對(duì)冬天的感知與培養(yǎng)幼兒不怕冷的情感。

嘗試提供不同的答案和時(shí)間，在老師及時(shí)的引導(dǎo)下讓他們自己去探索，經(jīng)過(guò)提醒，孩子會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀。他們不但會(huì)懂得運(yùn)動(dòng)能取暖這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，還會(huì)借物抒情，用兒歌來(lái)表達(dá)自己的理解。我想這將是一個(gè)很好的開(kāi)始。

孩子們通過(guò)自身的親身體會(huì)，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒保持身體健康的前提，愉快地參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)課后，小朋友們?cè)絹?lái)越喜歡運(yùn)動(dòng)。

有關(guān)冬天來(lái)了教案小班反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

2、認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季節(jié)特性。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè)、雪花片帶字30份

2、字卡冬天、白、雪花

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)識(shí)字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶(誰(shuí)來(lái)了)

春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄

這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢?(出示字條――“小朋友好!”)

我請(qǐng)座得好的小朋友來(lái)和字寶寶打招呼。

(二)欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題

1)小朋友們真能干(表?yè)P(yáng))今天老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)漂亮的地方，(出示冬天掛圖)。小朋友看到什么啦?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(雪花，說(shuō)出后出示相應(yīng)的新字寶寶)小朋友們看到地上，屋頂上還有樹(shù)上蓋著一層什么東西啊，什么顏色啊?(白)說(shuō)得真好，有雪人，有雪花，小朋友說(shuō)這是什么季節(jié)啊?(冬天)

2)小朋友真棒，表?yè)P(yáng)自己，小朋友說(shuō)冬天好不好看啊?(好看)冬天啊還有一首好聽(tīng)詩(shī)歌，聽(tīng)單老師來(lái)念一遍：冬：北風(fēng)刮，雪花飄，大地白，冬天到!(邊念邊指字寶寶)我們小朋友來(lái)試試念一遍!

3)小朋友喜歡冬天嗎?喜不喜歡雪人啊?看，誰(shuí)來(lái)了?(雪人)今天她呀帶來(lái)了她的三個(gè)朋友來(lái)，要和我們的小朋友一起做游戲?我們看看是誰(shuí)啊;分別出示冬天、雪花，白。分別用游戲誰(shuí)長(zhǎng)高了，誰(shuí)變矮了，誰(shuí)躲起來(lái)了的游戲來(lái)讓幼兒識(shí)字。

4)游戲結(jié)束：送雪花。雪人說(shuō)我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物?是什么啊?想要嗎?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認(rèn)識(shí)他才能得到禮物噢!

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，在朗誦詩(shī)歌上，我的語(yǔ)氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣，做為一名年輕教師，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。

有關(guān)冬天來(lái)了教案小班反思(篇7)

語(yǔ)言活動(dòng)：

走進(jìn)冬天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、戶外觀察使幼兒得到有關(guān)冬天的特征和感性知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表達(dá)自己觀察到的現(xiàn)象。

3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《走進(jìn)冬天》

環(huán)境材料：

太陽(yáng)出來(lái)和、籃球場(chǎng)、草地上。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒尋找冬天的興趣。

——小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?它想和我們交朋友呢?？墒?，我們都不知道它長(zhǎng)得怎么樣。咱們就出去找它的影子，好嗎?

2、明確觀察要求，讓幼兒感覺(jué)冷和暖。

3、觀察來(lái)往的行人的穿著，讓幼兒想一想與其它季節(jié)有什么不同。

4、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述冬天的感覺(jué)。

效果分析：

知道一年有四季，冬天是寒冷的天氣，也是一個(gè)美麗的季節(jié)。知道一到冬天有的樹(shù)的葉子落地，只剩下光禿禿的樹(shù)枝。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

有關(guān)冬天來(lái)了教案小班反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷，堅(jiān)持鍛煉的態(tài)度。

2．認(rèn)識(shí)冬季不同的保暖衣物，知道冬季衣物具有保暖防寒的作用。

3．理解厚厚的、毛絨絨、暖和等詞語(yǔ)。

4．體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冬季不同的保暖衣物。

難點(diǎn)：理解厚厚的、毛絨絨、暖和等詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)前布置小熊服裝店

2．棉衣、厚毛衣、呢外套、羽絨服、棉鞋、手套、圍巾、帽子及夏天的裙子、短褲、T恤等。

3．娃娃圖片（小男孩、小女孩各一張）

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

指導(dǎo)語(yǔ)：小熊維尼開(kāi)了一家服裝店，里面的服裝可多啦！有夏天的衣服，也有冬天的衣服，你想去看看嗎？不過(guò)啊，老師還得請(qǐng)你仔細(xì)逛，看一看，哪些衣服是冬天的，哪些是夏天的。好了，我們出發(fā)吧。

二．展開(kāi)

1.參觀小熊服裝店，引導(dǎo)幼兒感知冬夏季服裝的不同

⑴指導(dǎo)語(yǔ)：服裝店里的服裝還真不少呢，快來(lái)看看，都有哪些衣服啊？（讓幼兒大膽、自由說(shuō)，老師給予指導(dǎo)）

指導(dǎo)語(yǔ)：摸一摸這件毛衣，什么感覺(jué)的；再摸摸這一件短上衣，又是什么感覺(jué)的啊，這兩件衣服厚薄一樣嗎？哪件厚哪件薄呢？哦，這是件冬天穿的棉衣啊，那你快穿上看看，是什么感覺(jué)的，暖和嗎？再穿上這件薄風(fēng)衣，你覺(jué)得暖和嗎？（通過(guò)感知、對(duì)比后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚厚的、毛絨絨、暖和等詞語(yǔ)。）

指導(dǎo)語(yǔ)：服裝店里除了衣服，還有什么??？這些帽子圍巾和鞋子是一個(gè)季節(jié)穿戴的嗎？

指導(dǎo)語(yǔ)：小熊店里的衣服可真不少，讓我們坐下來(lái)休息一下吧。

⑵教師小結(jié)：夏天的衣服很薄，基本都是布做的，穿上后很涼快很透氣；冬天的衣服很厚，有毛線的、棉的還有羽絨的，穿上很暖和。

2．出示娃娃圖片，請(qǐng)幼兒幫娃娃選衣服

指導(dǎo)語(yǔ)：快看，丁丁和依依也來(lái)逛商店了，可是，他們不知道選什么衣服好，誰(shuí)愿意幫他們選一選？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)冬天的氣候特征為丁丁和依依選衣服）

教師小結(jié)：冬天應(yīng)該給娃娃選擇暖和的、厚的衣服，比如帽子、圍巾、手套、厚毛衣和羽絨服等，這樣才能抵御寒冷，娃娃打扮的暖和又漂亮了。

3.游戲：《服裝分類》

指導(dǎo)語(yǔ)：小熊服裝店的衣服很多，可是剛才我們?cè)趨⒂^的時(shí)候都把衣服弄亂了，下次可不能這樣了，應(yīng)該把衣服放回原處。這樣吧，我們一起幫小熊把服裝分類放好。我們把夏天的衣服放到紅色的貨架上，冬天的衣服放到黃色的貨架上，請(qǐng)小朋友們上來(lái)幫小熊整理一下。（提醒幼兒注意按季節(jié)分類，不要擁擠）

4.滲透簡(jiǎn)單的冬季保健常識(shí)

指導(dǎo)語(yǔ)：冬天可冷了，所以好多小朋友都不愿意到戶外活動(dòng)，只想呆在暖和的房間里，可是這樣很容易生病哦。我們要做不怕寒冷的小寶貝，堅(jiān)持戶外鍛煉，堅(jiān)持每天來(lái)幼兒園，一起做健康寶寶，好不好？

三．結(jié)束

指導(dǎo)語(yǔ)：那我們就從實(shí)際行動(dòng)開(kāi)始！來(lái)，孩子們，穿上外套我們要出去戶外活動(dòng)了。

活動(dòng)反思：

有的小朋友，不愿意穿厚衣服，通過(guò)活動(dòng)告訴小朋友冬天是寒冷的，要多些衣服抵擋寒冷。

有關(guān)冬天來(lái)了教案小班反思(篇9)

活動(dòng)目的

1、知道冬天很冷，了解能使自己暖和起來(lái)的方法，讓幼兒冬天不怕冷。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓小朋友能用簡(jiǎn)單的句子描繪冬天。

2、讓小朋友學(xué)到一些冬天使自己暖和起來(lái)的方法，讓幼兒冬天不怕冷。

活動(dòng)準(zhǔn)備

冬天雪景圖片，冬季運(yùn)動(dòng)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、戶外活動(dòng)

帶幼兒到戶外活動(dòng)，讓幼兒自由耍一會(huì)進(jìn)室活動(dòng)。

二、談話引起主題

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？運(yùn)動(dòng)后有什么樣的感覺(jué)？

知道冬天天氣很寒冷運(yùn)動(dòng)后就會(huì)暖和起來(lái)。

2、冬天小朋友們穿什么衣服，為什么要穿這樣的衣服？

幼兒用手摸摸冬天的衣服，知道冬天的衣服很厚很暖和，有的幼兒還會(huì)戴帽子、圍巾、手套，冬天這樣全副武裝，就會(huì)暖和很多。

3、冬天在外面玩有什么感覺(jué)？

知道冬天下血，雖然天氣寒冷，但運(yùn)動(dòng)一會(huì)兒身體就回暖和起來(lái)，因此，冬天應(yīng)該多參加體育鍛煉，注意保暖。另外，運(yùn)動(dòng)之后會(huì)大量出汗，還要特別注意防止受涼，感冒。

三、組織幼兒討論

冬天寒冷，除了運(yùn)動(dòng)，還有什么辦法使自己暖和起來(lái)？

教師注意調(diào)動(dòng)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用完整的短句講各種使自己暖和起來(lái)的方法（打雪丈溜冰滾雪球堆雪人等）提醒幼兒不能長(zhǎng)期關(guān)在空調(diào)房里，運(yùn)動(dòng)之后也要盡快使身上的汗干了，及時(shí)添加衣服。

四、引導(dǎo)

幼兒觀察冬景圖片和冬季運(yùn)動(dòng)圖片，讓幼兒自由討論該怎么做才能過(guò)一個(gè)快樂(lè)的冬天。

課后反思

對(duì)于小班的幼兒，他們能通過(guò)自己的親生體驗(yàn)來(lái)感受天氣的變化。他們能根據(jù)平時(shí)爸爸媽媽給他們的穿戴來(lái)感受冬天的到來(lái)。對(duì)于冷了怎么辦，他們有了一定的經(jīng)驗(yàn)了。通過(guò)互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學(xué)習(xí)。因此，我也放了很多，耳套手套等冬天的物品，增強(qiáng)幼兒對(duì)冬天的感知與培養(yǎng)幼兒不怕冷的情感。

嘗試提供不同的答案和時(shí)間，在老師及時(shí)的引導(dǎo)下讓他們自己去探索，經(jīng)過(guò)提醒，孩子會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀。他們不但會(huì)懂得運(yùn)動(dòng)能取暖這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，還會(huì)借物抒情，用兒歌來(lái)表達(dá)自己的理解。我想這將是一個(gè)很好的開(kāi)始、、、

孩子們通過(guò)自身的親身體會(huì)，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒保持身體健康的前提，愉快地參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)課后，小朋友們?cè)絹?lái)越喜歡運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)背景

天氣冷了，許多幼兒怕冷，都遲遲到幼兒園。而且，很少出教室參加運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)起來(lái)也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去，衣服忽多忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長(zhǎng)也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們?cè)鎏砹艘恍┬睦碡?fù)擔(dān)。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。

如果孩子怕冷的話，可以給孩子多吃以下幾種補(bǔ)血食物：

1、胡蘿卜

大家都知道胡蘿卜中含有豐富的胡蘿卜素，胡蘿卜素對(duì)于人體補(bǔ)血有很好的作用的。因此平時(shí)不妨多做一些胡蘿卜湯給孩子喝。

2、菠菜

菠菜中含有豐富的鐵質(zhì)，人體一旦缺鐵的話就會(huì)造成貧血的。因此補(bǔ)血的話首選就是菠菜了。但是需要注意的是菠菜中還含有大量的草酸，因此在食用菠菜前最好用熱水焯一下，這樣能夠去掉菠菜中的草酸。

小百科：其實(shí)孩子怕冷的話一般都是因?yàn)轶w質(zhì)較弱而引起的，因此不是穿多少衣服的問(wèn)題，可以多給孩子進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

有關(guān)冬天來(lái)了教案小班反思(篇10)

一、總體目標(biāo)

1、能從周圍環(huán)境的變化中，感知冬天明顯的季節(jié)特征，嘗試用多種手段表現(xiàn)自己對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。

2、喜歡冬天，不怕冷，積極地參加各種活動(dòng)，能協(xié)調(diào)、靈敏地跑和跳。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種美術(shù)材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)冬天自然景色的特征。

4、知道冬天天氣寒冷，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的皮膚，懂得一些御寒保暖的方法。

5、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏變化，結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)，創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。能用連貫的語(yǔ)言，柔和、優(yōu)美的情感演唱歌曲。

6、學(xué)習(xí)圖形的二次分類。不受排列方式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

二、第一周活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，理解詞語(yǔ)：飄、舞、掛滿、鋪滿，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助別人。

2、知道企鵝是不怕冷的動(dòng)物，了解企鵝的外形特征和習(xí)性。

3、能大膽設(shè)計(jì)畫(huà)面，并用泡沫塑料等材料進(jìn)行粘貼。

4、學(xué)習(xí)用球拍滾球，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)。

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：小雪花（語(yǔ)言）

活動(dòng)二：老爺爺?shù)拿弊樱ㄕZ(yǔ)言）

活動(dòng)三：不怕冷的企鵝（科學(xué)）

活動(dòng)四：趕小豬（體育）

活動(dòng)五：企鵝世界（美術(shù)）

活動(dòng)六：寶寶不怕冷（音樂(lè)）

活動(dòng)七：做事有始有終（社會(huì)）

活動(dòng)八：帽子有什么不同（數(shù)學(xué)）

三、第二周活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)分段復(fù)述故事，感受小動(dòng)物間相互關(guān)心的友情。

2、能從高20——30厘米處往下跳，輕輕落地，保持平衡。

3、能辨別并喜歡自然界和生活中各種美的聲音。

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：蘿卜回來(lái)了（一）（語(yǔ)言）

活動(dòng)二：蘿卜回來(lái)了（二）（語(yǔ)言）

活動(dòng)三：冬天的取暖用具（科學(xué)）

活動(dòng)四：跳水運(yùn)動(dòng)員（體育）

活動(dòng)五：我眼中的冬天（美術(shù)）

活動(dòng)六：漂亮的圍巾、手套（美術(shù)）

活動(dòng)七：雪花和雨滴（音樂(lè)）

活動(dòng)八：比較粗細(xì)（數(shù)學(xué)）

四、第三周活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受同伴相互關(guān)愛(ài)的情感。

2、會(huì)用…像…說(shuō)一句話。

3、認(rèn)識(shí)臘梅，能用語(yǔ)言正確描述臘梅花的形狀、顏色和味道。

4、學(xué)會(huì)熱情、主動(dòng)地招待小客人，體驗(yàn)做小主人的自豪感。

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：雪房子（語(yǔ)言）

活動(dòng)二：下雪天像過(guò)節(jié)（語(yǔ)言）

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)臘梅花（科學(xué)）

活動(dòng)四： 學(xué)會(huì)熱情接待客人（社會(huì)）

活動(dòng)五：天氣冷了怎么辦（健康）

活動(dòng)六：臘梅花（美術(shù)）

活動(dòng)七：請(qǐng)你和我跳個(gè)舞（音樂(lè)）

活動(dòng)八：比較厚薄、高矮、粗細(xì)（數(shù)學(xué)）

附：故事 老爺爺?shù)拿弊?/p>

冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷。有一只小鳥(niǎo)真可憐，它在樹(shù)枝上冷得直發(fā)抖。

一位老爺爺走來(lái)了，他看見(jiàn)小鳥(niǎo)冷得直發(fā)抖，心想：這只小鳥(niǎo)多可憐呀，這么冷的天，它一定會(huì)凍死的。小鳥(niǎo)看見(jiàn)老爺爺，說(shuō)：“風(fēng)把我的鳥(niǎo)窩吹走了，我沒(méi)有家了，冷得直發(fā)抖?！崩蠣敔斦f(shuō)：“別著急，我來(lái)幫你想個(gè)辦法?！崩蠣敔斁桶炎约旱拿弊咏o小鳥(niǎo)作鳥(niǎo)窩，老爺爺?shù)拿弊诱媾汀?/p>

小鳥(niǎo)想：樹(shù)林里還有許多怕冷的小鳥(niǎo)，它們也一定冷得發(fā)抖了，快把它們叫來(lái)。

于是，小鳥(niǎo)們都飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊永铩＠蠣敔數(shù)拿弊诱媾?，它們非常感謝老爺爺，高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)。

以后，老爺爺天天來(lái)看小鳥(niǎo)，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，小鳥(niǎo)們非常高興。

可是，有一天，老爺爺沒(méi)有來(lái)。原來(lái)他病了。小鳥(niǎo)知道了這個(gè)消息，心想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥(niǎo)們就用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺非常感謝小鳥(niǎo)。過(guò)了幾天，老爺爺?shù)牟『昧恕?/p>

故事：雪房子

雪花飄飄，飄呀飄呀，天上地上一片白茫茫咕嚕嚕，不知道是誰(shuí)捏的一個(gè)雪球，滾到了一棵大樹(shù)底下。有只小松鼠，鉆出樹(shù)洞：“咦？

一座圓圓的雪房子！”它跳下了樹(shù)，在雪球上開(kāi)了一扇門(mén)，鉆了進(jìn)去：“嘻！風(fēng)兒吹不進(jìn)，雪房子里真暖和！”“咚咚咚！”誰(shuí)在敲門(mén)？小松鼠開(kāi)門(mén)一看，是小白兔！

“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪好嗎？”小白兔問(wèn)?！昂醚剑　毙∷墒笳f(shuō)，“可是，房子太小了，你等等?！毙∷墒笸屏送蒲┣?，咕嚕嚕，雪球滾了起來(lái)，滾了一個(gè)大圈，變成了一個(gè)大雪球。小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)：“現(xiàn)在房子變大了，你進(jìn)來(lái)吧！”小白兔很高興，鉆進(jìn)了雪房子里。

“咚咚咚！”誰(shuí)又在敲門(mén)？小松鼠開(kāi)門(mén)一看：是小熊！“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪，好嗎？”小熊問(wèn)?！昂醚剑　毙∷墒笳f(shuō)，“可是房子不夠大，你等等。

小松鼠和小白兔一起推雪球，咕嚕嚕，大雪球滾了起來(lái)，滾了一圈又一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對(duì)小熊說(shuō)：“現(xiàn)在房子變大了，你進(jìn)來(lái)吧！”小熊很高興，爬進(jìn)了雪房子里。

“喲，房子里還挺擠哩！”大伙都說(shuō)。咕嚕嚕，咕嚕嚕大雪球滾呀滾呀，越來(lái)越大變成了一個(gè)很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點(diǎn)兒也不擠了。

北風(fēng)“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來(lái)一看：啊？紅紅的太陽(yáng)掛在頭頂上，雪房子不見(jiàn)了，身旁是一片綠草地“啊哈，春天來(lái)了”大伙兒高興得又蹦又跳。

可是，大伙兒又都想念起雪房子來(lái)：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊說(shuō)?！按蠹易≡谝黄?，真開(kāi)心！”小白兔說(shuō)?！笆茄?！”小松鼠說(shuō)，“明年下雪的時(shí)候，我們?cè)僭煲蛔孔?，還在一起住！”

詩(shī)歌：下雪天，像過(guò)節(jié)

雪下了一夜，世界全變了樣。

停著的小車，像鼓鼓的面包；

圓圓的屋頂，像涂滿奶油的蛋糕；

一根根的樹(shù)枝，像胖乎乎的薯?xiàng)l；

家家戶戶沖出了男孩、女孩、小狗、小貓；

下雪天，像過(guò)節(jié)一樣熱鬧。

有關(guān)冬天來(lái)了教案小班反思(篇11)

活動(dòng)目的

1、知道冬天很冷，了解能使自己暖和起來(lái)的方法。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓小朋友能用簡(jiǎn)單的句子描繪冬天。

2、讓小朋友學(xué)到一些冬天使自己暖和起來(lái)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

冬天雪景圖片，冬季運(yùn)動(dòng)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、戶外活動(dòng)

帶幼兒到戶外活動(dòng)，讓幼兒自由耍一會(huì)進(jìn)室活動(dòng)。

二、談話引起主題

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？運(yùn)動(dòng)后有什么樣的感覺(jué)？

知道冬天天氣很寒冷運(yùn)動(dòng)后就會(huì)暖和起來(lái)。

2、冬天小朋友們穿什么衣服，為什么要穿這樣的衣服？

幼兒用手摸摸冬天的衣服，知道冬天的衣服很厚很暖和，有的幼兒還會(huì)戴帽子、圍巾、手套，冬天這樣全副武裝，就會(huì)暖和很多。

3、冬天在外面玩有什么感覺(jué)？

知道冬天下血，雖然天氣寒冷，但運(yùn)動(dòng)一會(huì)兒身體就回暖和起來(lái)，因此，冬天應(yīng)該多參加體育鍛煉，注意保暖。另外，運(yùn)動(dòng)之后會(huì)大量出汗，還要特別注意防止受涼，感冒。

三、組織幼兒討論

冬天寒冷，除了運(yùn)動(dòng)，還有什么辦法使自己暖和起來(lái)？

教師注意調(diào)動(dòng)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用完整的短句講各種使自己暖和起來(lái)的方法（打雪丈溜冰滾雪球堆雪人等）提醒幼兒不能長(zhǎng)期關(guān)在空調(diào)房里，運(yùn)動(dòng)之后也要盡快使身上的汗干了，及時(shí)添加衣服。

四、引導(dǎo)

幼兒觀察冬景圖片和冬季運(yùn)動(dòng)圖片，讓幼兒自由討論該怎么做才能過(guò)一個(gè)快樂(lè)的冬天。

課后反思

對(duì)于小班的幼兒，他們能通過(guò)自己的親生體驗(yàn)來(lái)感受天氣的變化。他們能根據(jù)平時(shí)爸爸媽媽給他們的穿戴來(lái)感受冬天的到來(lái)。對(duì)于冷了怎么辦，他們有了一定的經(jīng)驗(yàn)了。通過(guò)互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學(xué)習(xí)。因此，我也放了很多，耳套手套等冬天的物品，增強(qiáng)幼兒對(duì)冬天的感知與培養(yǎng)幼兒不怕冷的情感。

嘗試提供不同的答案和時(shí)間，在老師及時(shí)的引導(dǎo)下讓他們自己去探索，經(jīng)過(guò)提醒，孩子會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀。他們不但會(huì)懂得運(yùn)動(dòng)能取暖這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，還會(huì)借物抒情，用兒歌來(lái)表達(dá)自己的理解。我想這將是一個(gè)很好的開(kāi)始、、、

孩子們通過(guò)自身的親身體會(huì)，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒保持身體健康的前提，愉快地參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)課后，小朋友們?cè)絹?lái)越喜歡運(yùn)動(dòng)。

小百科：冬天，又稱冬季。北半球一年當(dāng)中最寒冷的季節(jié)，其他的為春、夏、秋。天文學(xué)上認(rèn)為是從12月至2月，中國(guó)習(xí)慣指立冬到立春的三個(gè)月時(shí)間，也指農(nóng)歷“十、十一、十二”三個(gè)月。

有關(guān)冬天來(lái)了教案小班反思(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種感官來(lái)感受冬天的風(fēng)，知道北風(fēng)吹在身上很冷。

2、豐富詞匯：寒冷。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)風(fēng)車。

2、注意幼兒保暖，穿好外套。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒到室外沒(méi)有陽(yáng)光，有點(diǎn)風(fēng)的地方感受冬天的風(fēng)。

老師問(wèn)：冬天的風(fēng)吹在身上，吹在耳朵上，吹在臉上感到怎么樣?(豐富詞：寒冷)

2、每人一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車舉起讓風(fēng)吹，請(qǐng)小朋友看看風(fēng)車怎樣了?

3、小結(jié)：冬天到了，北風(fēng)吹在身上很冷。小朋友要多鍛煉，跑跑跳跳這樣就會(huì)暖和起來(lái)。外出要穿外套，帶好帽子，手套;屋子要關(guān)緊門(mén)窗，不讓風(fēng)鉆進(jìn)屋里，還可以開(kāi)空調(diào)取暖。

活動(dòng)二：認(rèn)知活動(dòng)—冬天的太陽(yáng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受冬天的太陽(yáng)，知道冬天的陽(yáng)光曬在身上很暖和，讓人感到很舒服。

2、豐富詞：暖和活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇有陽(yáng)光的晴天。

活動(dòng)過(guò)程：

1、找有陽(yáng)光的地方，坐在陽(yáng)光下曬太陽(yáng)。

2、幼兒互相摸摸衣服、頭發(fā)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)?

3、小結(jié)：冬天的太陽(yáng)曬在身上會(huì)感到很暖和，讓人覺(jué)得很舒服。(豐富詞：暖和)

4、欣賞兒歌"冬天的太陽(yáng)”

附兒歌：《冬天的太陽(yáng)》

冬天的太陽(yáng)，大家都喜歡。

小猴和小羊，快來(lái)曬太陽(yáng)，曬得臉兒紅彤彤，曬得身上暖洋洋。

活動(dòng)三：語(yǔ)言活動(dòng)—冬天不怕冷

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)講故事，激發(fā)幼兒做個(gè)勇敢的小寶寶的愿望。

2、不怕冷，知道跑跑跳跳就暖和了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、立體教具一套，光禿禿的樹(shù)，小寶寶的家。

2、小鳥(niǎo)、小雞、小豬、大公雞、小寶寶紙偶各一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、師出示立體教具，說(shuō)說(shuō)冬天的情景，引出故事名稱。

2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒看紙偶表演。

3、邊講故事邊提問(wèn)：

(1)冬天到了北風(fēng)吹的怎么樣?

(2)樹(shù)上的葉子怎么樣?草地水怎么樣?小河里的水怎么樣?

(3)冬天的天氣怎么樣?誰(shuí)不怕冷，起得早?誰(shuí)怕冷不肯起得早?

4、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做勇敢的寶寶，堅(jiān)持鍛煉身體附故事：《冬天不怕冷》

冬天到了，北風(fēng)呼呼呼……地吹，樹(shù)上的葉子都吹落了，地上的草變得枯黃了，小河里的水結(jié)冰了，天氣真冷呀!

大公雞，喔喔叫，天天起得早。

請(qǐng)小鳥(niǎo)早早起，小鳥(niǎo)說(shuō)："太冷了，太冷了，我只能躲在鳥(niǎo)窩里!”

它請(qǐng)小豬早早起，小豬說(shuō)："太冷了，太冷了，我只能睡懶覺(jué)!”

它請(qǐng)寶寶早早起，小寶寶早就起來(lái)了，在院子里又跑又跳做早操。

活動(dòng)四：繪畫(huà)活動(dòng)—冬天的樹(shù)枝

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)使用棉簽添畫(huà)樹(shù)枝的技能。認(rèn)識(shí)棕色。

2、體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察冬季落葉樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝的樣子，再收集一些樹(shù)枝，便于幼兒觀察。

2、已畫(huà)好樹(shù)干的畫(huà)，幼兒每人一張。

3、棉簽若干，棕色顏料若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示收集的樹(shù)枝，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)枝顏色、特征。(樹(shù)枝是棕色的，樹(shù)枝上長(zhǎng)了很多細(xì)細(xì)的小樹(shù)枝。)

2、師示范用棉簽添畫(huà)樹(shù)枝。

3、請(qǐng)幼兒練習(xí)用棉簽添畫(huà)樹(shù)枝，鼓勵(lì)幼兒多添一些小樹(shù)枝。

4、展示并欣賞幼兒作品。

活動(dòng)五：體育活動(dòng)—小兔采蘑菇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳向前進(jìn)跳。

2、能正確區(qū)分?jǐn)?shù)量"1”和"2”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔子頭飾每人一個(gè)。

2、"蘑菇”數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍，游戲前散放在場(chǎng)地上。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼頭戴小兔頭飾。師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶。

2、師：明天要下雪了，兔寶寶們我們快到森林里去采些蘑菇回家吧。

3、幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前跳入場(chǎng)地內(nèi)采蘑菇。

4、要求幼兒第一次采一個(gè)蘑菇，第二次要采兩個(gè)蘑菇。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，游戲中提醒幼兒雙腳要同時(shí)跳起來(lái)。

活動(dòng)六：科學(xué)活動(dòng)—有趣的冰

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)觀察知道冬天水會(huì)結(jié)成冰，冰遇到熱又會(huì)融化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、和幼兒一起在冰格中注滿水，放在室外結(jié)冰。

2、熱水一盆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒每人一塊冰，通過(guò)摸、看、玩，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

2、小結(jié)：冬天天氣很冷，水放在室外會(huì)結(jié)成冰。

3、幼兒在玩冰的時(shí)候，引導(dǎo)他們觀察冰的變化。請(qǐng)幼兒將冰放在熱水里。再看看冰的變化，讓幼兒知道冰遇熱會(huì)融化。

活動(dòng)七：手工活動(dòng)—好看的冰花

活動(dòng)目標(biāo)：

喜歡動(dòng)手制作冰花，初步知道制作冰花的順序和方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一次性杯子若干。各種顏色的毛線若干，用剪刀剪碎。每人一根長(zhǎng)15厘米的線。

2、做好的冰花一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師出示做好的冰花。引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。"這是什么?”"好看嗎?”"輕輕摸摸，有什么感覺(jué)?”"你們知道冰花是怎么做的嗎?”

2、師介紹材料，并示范做冰花：

(1)引導(dǎo)幼兒選擇搭配不同顏色的碎毛線，放進(jìn)自己的杯子里。

(2)在杯子中倒大半杯子水。

(3)在杯子中放一根線，一半放在杯子里，另一半露在杯子外。

3、幼兒制作冰花，師提醒幼兒注意不要弄濕衣服。

4、師和幼兒一起將杯子放在冰點(diǎn)以下的室外。

5、活動(dòng)建議：杯子里的水結(jié)成冰后，取出冰花懸掛在教室，讓幼兒相互欣賞。

活動(dòng)八：語(yǔ)言活動(dòng)—小冰兔

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道水會(huì)結(jié)成冰的科學(xué)規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒熱心幫助別人的道德情操。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔紙偶一個(gè)，小狗、小熊、老爺爺木偶各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師出示"小冰兔”，向幼兒介紹"小冰兔”。引出故事名稱。

2、師邊演示木偶，邊有表情地講述故事。

3、師提問(wèn)：大家都想了什么辦法來(lái)幫助小冰兔?誰(shuí)的辦法最好?為什么?

附故事：《小冰兔》

小冰兔和朋友們?cè)谝黄鹜孀矫圆?。你?lái)藏，我來(lái)藏，跑來(lái)跑去真開(kāi)心。

哎喲喲，小冰兔一不小心撞到大樹(shù)上，撞掉了一只長(zhǎng)耳朵。小冰兔哭了"真疼呀!”朋友們都跑過(guò)來(lái)，給小冰兔想辦法。

小狗用漿糊粘耳朵，可是粘不住。小熊用繩子綁耳朵，可是綁不牢。小冰兔難過(guò)得又哭了。老爺爺提著小水桶來(lái)了，老爺爺笑呵呵，說(shuō)："我來(lái)幫助你?！崩蠣敔斀o小冰兔頭上滴了些水……咦，耳朵"凍”上了!

哈，這回耳朵長(zhǎng)牢了!

活動(dòng)九：體育活動(dòng)—冰老人

活動(dòng)目標(biāo)：

能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：跑、不動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒到場(chǎng)地比較寬敞的地方進(jìn)行游戲。

2、檢查幼兒鞋子是否穿好。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師朗誦兒歌"冰老人”兒歌。

2、師示范講解游戲規(guī)則。提醒幼兒四散跑時(shí)速度不要過(guò)快，要注意安全，小心碰撞。當(dāng)冰老人捉到誰(shuí)，他就不能動(dòng)了。

3、師帶領(lǐng)幼兒游戲。

附兒歌：《冰老人》

西北風(fēng)，呼呼叫。

冰老人，跑來(lái)了。

小朋友，快快跑。

冰老人碰到你，變成冰人動(dòng)不了——冰老人來(lái)了!

教學(xué)反思：

對(duì)于小班的幼兒，他們能通過(guò)自己的親生體驗(yàn)來(lái)感受天氣的變化。他們能根據(jù)平時(shí)爸爸媽媽給他們的穿戴來(lái)感受冬天的到來(lái)。對(duì)于冷了怎么辦，他們有了一定的經(jīng)驗(yàn)了。通過(guò)互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學(xué)習(xí)。因此，我也放了很多，耳套手套等冬天的物品，增強(qiáng)幼兒對(duì)冬天的感知與培養(yǎng)幼兒不怕冷的情感。

嘗試提供不同的答案和時(shí)間，在老師及時(shí)的引導(dǎo)下讓他們自己去探索，經(jīng)過(guò)提醒，孩子會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀。他們不但會(huì)懂得運(yùn)動(dòng)能取暖這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，還會(huì)借物抒情，用兒歌來(lái)表達(dá)自己的理解。我想這將是一個(gè)很好的開(kāi)始。

孩子們通過(guò)自身的親身體會(huì)，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒保持身體健康的前提，愉快地參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)課后，小朋友們?cè)絹?lái)越喜歡運(yùn)動(dòng)。

幼兒教案教學(xué)反思通用

國(guó)將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存。在授課前，一份好的教案可以讓教學(xué)更有效率。教案可以幫助老師了解每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各位老師都準(zhǔn)備好自己的教案了嗎？請(qǐng)你閱讀編輯輯為你編輯整理的《幼兒教案教學(xué)反思》，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

幼兒教案教學(xué)反思【篇1】

上個(gè)星期，我們二幼對(duì)課程資源庫(kù)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了展示，那現(xiàn)在我就來(lái)評(píng)析一下對(duì)其中的一個(gè)《朋友樹(shù)》的教學(xué)活動(dòng)。

第一，本次活動(dòng)的選材很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

由于大班的幼兒認(rèn)知水平有限，他們?cè)谛睦砩线€極不成熟，自我意識(shí)還處在萌芽狀態(tài)。不少孩子缺乏對(duì)自我和他人的正確評(píng)價(jià)，在自我意識(shí)發(fā)展上常常表現(xiàn)出以自我為中心，他們只從自身考慮，不太在意別人的感受，表現(xiàn)出自私、自大等等。

第二，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)。

活動(dòng)一直圍繞著朋友樹(shù)，首先從創(chuàng)設(shè)了專門(mén)的情境沖突、自我反?。唤又堑酵ㄟ^(guò)媒體故事解析、解決問(wèn)題；然后是心理表達(dá)以及最后的游戲體驗(yàn)等等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這樣很好的達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

第三，就是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)------“機(jī)器人”游戲。

在第這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)讓孩子玩一個(gè)“機(jī)器人”的游戲，就是把活動(dòng)前準(zhǔn)備好的紙胳膊讓幼兒帶上，然后去品嘗自己喜歡的食物，結(jié)果，幼兒都不能把食物吃到嘴里，教師就引導(dǎo)幼兒想辦法讓自己都品嘗到食物。這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了新的矛盾沖突，讓幼兒體驗(yàn)到只靠自己是吃不到食品的，必須想到別人，幫助別人，人才會(huì)幫助你，這樣才能得到朋友。生動(dòng)有趣的品嘗活動(dòng)，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到，只有自己付出，才有回報(bào)。即要為別人著想，幫助別人讓別人感到開(kāi)心同時(shí)，自己也會(huì)得到別人的幫助，并從中體驗(yàn)同伴間的快樂(lè)。

這里，我也有幾個(gè)小小的建議：第一，就是在第三個(gè)環(huán)節(jié)，在朋友樹(shù)中了解受歡迎的程度中，我覺(jué)得還是要讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么他有這么多五星的原因。第二，在整個(gè)活動(dòng)中，我覺(jué)得讓孩子回答的心理感受還不夠多。

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幼兒教案教學(xué)反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事，知道擁抱可以讓人高興，擁抱可以給人溫暖幸?？鞓?lè)。

2.能叫出同伴的名字。

3.體會(huì)與同伴和老師擁抱的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幻燈片

2.音樂(lè)《抱一抱》

活動(dòng)進(jìn)程：

1.出示幻燈片

今天我們班來(lái)了位小客人，小朋友你們想知道他是誰(shuí)嗎?(出示幻燈片1)這是誰(shuí)啊?我們跟他打個(gè)招呼吧!

小熊你好小熊說(shuō)小朋友們好，你們真有禮貌!

(出示咯咯聲)小熊在咯咯笑呢!你看他笑得眼睛都瞇米成一條縫了，小熊一定遇到高興的事了，小朋友你們猜猜，小熊會(huì)員到什么高興事呢?

2.講故事

過(guò)度：小朋友們的想象力真是太豐富了，他到底遇到什么高興事了!那現(xiàn)在老師就告訴你們，請(qǐng)聽(tīng)故事《大大的擁抱》。

利用幻燈片講故事，提問(wèn)：(1)都是誰(shuí)給了嘟嘟大大的擁抱了?(根據(jù)故事內(nèi)容以此提問(wèn))天亮了，誰(shuí)給了嘟嘟一個(gè)大大的擁抱呢?他感覺(jué)怎樣?

(2)嘟嘟又給誰(shuí)大大的擁抱了?(根據(jù)故事內(nèi)容以此提問(wèn))

小結(jié)：奧原來(lái)?yè)肀Э梢越o送給你喜歡的人，關(guān)心的人，不管用抱別人還是別人擁抱你，我們都會(huì)感到很溫暖，很快樂(lè)、很幸福。

3、大聲說(shuō)出好朋友的名字，并擁抱，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

(1)抱朋友，小朋友你們喜歡擁抱嗎?那你們最想把你的擁抱送給誰(shuí)呢?

(2)那你們想不想把你的擁抱送給你的好朋友呢?那就請(qǐng)你的好朋友，先來(lái)大聲說(shuō)出你好朋友的名字后，再給他一個(gè)大大的擁抱好嗎?

(同時(shí)老師也要抱抱孩子，并問(wèn)問(wèn)孩子擁抱后的感覺(jué))

4、小朋友這么喜歡擁抱，那我們玩一個(gè)《抱一抱》的游戲吧。先示范，在一組幾對(duì)小朋友玩游戲，在全體一起玩。(一段音樂(lè)一次)

5、結(jié)束：

小朋友，你們感到幸福了嗎?感到快樂(lè)了嗎?那就讓你給我們之間在多一些擁抱吧。(音樂(lè))現(xiàn)在請(qǐng)把你大大的擁抱送給我們身邊的老師好嗎?

《親一親抱一抱》活動(dòng)反思

本次公開(kāi)課我選的的是《親一親抱一抱》，由于小班孩子們剛?cè)雸@，和同伴間老師間的互動(dòng)不是太多，也不怎么會(huì)交流，所以我選這節(jié)課，就是讓孩子們通過(guò)這節(jié)課來(lái)與老師、同伴間加深交流，從而加深感情和信任感。

本節(jié)課我以小熊嘟嘟來(lái)我班做客，然后放小熊咯咯的笑聲，他肯定有高興的事為開(kāi)始，導(dǎo)入進(jìn)本課。讓幼兒帶著問(wèn)題邊放幻燈片去聽(tīng)故事。接著我提出都是誰(shuí)給了嘟嘟大大的擁抱了?嘟嘟又給了誰(shuí)大大的擁抱了?他什么感覺(jué)?以此來(lái)讓幼兒跟著老師在復(fù)習(xí)一遍故事。然后我讓孩子們，說(shuō)出好朋友的名字，并把擁抱送給自己的好朋友，同事問(wèn)一下他們的感覺(jué)。接著我和孩們玩游戲《抱一抱》我先請(qǐng)一組上來(lái)玩一下，為的是讓小朋友都了解游戲，從而學(xué)習(xí)游戲。最后我請(qǐng)小朋友一起玩游戲，孩子們玩得很投入，為了不讓他們亂起來(lái)，我把最后抱抱誰(shuí)，抱抱XXX，抱抱一個(gè)小朋友改為抱抱你的好朋友這樣大家都抱抱，頂多有三人或四五人抱一起，不會(huì)出現(xiàn)全班抱一個(gè)小朋友擁擠的現(xiàn)象。

本節(jié)課有成功也有不足，不足之處是我在講故事時(shí)，可以站著講，更加夸張的動(dòng)作，那樣故事會(huì)更形象些，那樣也會(huì)照顧到全體幼兒。還有對(duì)孩子擁抱老師和小朋友時(shí)教師應(yīng)適時(shí)的去引導(dǎo)孩子們?cè)鯓尤シe極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念，那樣會(huì)更精彩。

總之在一節(jié)課不足和進(jìn)步都會(huì)或多或少的出現(xiàn)的，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)盡量避免不足，使不足達(dá)到最小化，讓進(jìn)步一次比一次更明顯。

幼兒教案教學(xué)反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)演習(xí)，訓(xùn)練教師和幼兒在地震的狀況下根據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過(guò)安全疏散通道。

2、教育幼兒遇到地震時(shí)能聽(tīng)從老師和成人的指揮，做出基本的自救行為。

3、培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄像和圖片

2、了解地震中自救的基本常識(shí)。

　活動(dòng)過(guò)程：

一、感受地震給人類帶來(lái)的災(zāi)難

1、講述地震來(lái)臨時(shí)的情況。

看錄像

提問(wèn)：小朋友看了什么？（幼兒回答如：幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受）

再看一遍錄像

知道遇到地震時(shí)不要慌，要聽(tīng)從老師的指揮，有序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

那地震來(lái)了我們要怎么辦？（幼兒討論）

2、看錄像（ppt）

人們安全撤離的圖片（錄像）

　二、教幼兒安全有效的撤離

1、學(xué)習(xí)正確的撤離動(dòng)作.

提問(wèn)：我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中保護(hù)自己？幼兒討論尋找最有效的保護(hù)方法。（雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離）

2、出示班級(jí)撤離圖（后門(mén)到操場(chǎng)空曠的地方）

觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

3、啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如按順序，不擁擠；聽(tīng)老師的指揮等。

4、組織幼兒＂實(shí)戰(zhàn)演習(xí)＂。演練室內(nèi)避震及緊急撤離。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

　三、讓幼兒了解防震減災(zāi)的一些基本常識(shí)。（圖片）

（1）大地震的危險(xiǎn)振動(dòng)期大約只有一分鐘。強(qiáng)裂地震發(fā)生時(shí)，在家中的人可暫躲較堅(jiān)實(shí)的家具如床、桌旁邊（注意不是下面）、或躲在跨度小、剛度強(qiáng)的小房間暫避，如廚房、衛(wèi)生間等處。主震后應(yīng)迅速撤離到戶外，撤離時(shí)要注意保護(hù)頭部，可用枕頭等軟物將頭部護(hù)住。要注意關(guān)閉煤氣，切斷電源。住在高層建筑里的人不能使用電梯，也不要跑到陽(yáng)臺(tái)上，尤其是不能跳樓。

（2）正在上課的學(xué)生和幼兒園的小朋友應(yīng)躲在課桌和小床旁邊（注意不是下面）。要聽(tīng)從老師的安排，不要亂跑。在影劇院或其它公共娛樂(lè)場(chǎng)所的人們應(yīng)因地制宜躲避到舞臺(tái)下、樂(lè)池、桌子、柜臺(tái)兩側(cè)，保護(hù)好頭部，切不可一齊擁向出口。

（3）車上的乘客要抓住座椅或車上的牢固部件，不要急于下車。正在運(yùn)行的車輛應(yīng)減速停車，設(shè)法停在開(kāi)闊處。

（4）如果正在過(guò)橋，則要緊緊抓住橋欄桿，主震后立即向靠近的岸邊轉(zhuǎn)移。

（5）在街道上行走的人員不要在狹窄的巷道停留，不要躲進(jìn)電線、變壓器、煙囪及高大建筑物附近。

（6）人還應(yīng)該遠(yuǎn)離石化、化學(xué)、煤氣等易燃有毒的工廠或設(shè)施，如遇到引起火災(zāi)或有毒氣污染時(shí)，應(yīng)迅速向上風(fēng)方向撤離。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)際演練，讓全班幼兒知道了，地震雖然目前是人類無(wú)法避免和控制的，但只要掌握一些技巧，也可以從災(zāi)難中將傷害降到最低，遇到困難不要退縮，遇到危險(xiǎn)不要慌張，要學(xué)會(huì)冷靜對(duì)待天災(zāi)，小朋友之間要從小培養(yǎng)互幫互助的情感友誼，樹(shù)立一方有難，八方支援的愛(ài)心巢屋。

幼兒教案教學(xué)反思【篇4】

　設(shè)計(jì)意圖

“安全重于泰山”，安全工作是幼兒園工作的頭等大事。幼兒通過(guò)看電視、聽(tīng)大人的講述對(duì)地震有一定的了解，但因幼兒年齡小遇到危險(xiǎn)不知道怎么辦，大多會(huì)哭。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)特組織此活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

　活動(dòng)目標(biāo)

1、知道簡(jiǎn)單的地震知識(shí)。

2 、通過(guò)演習(xí)，訓(xùn)練教師和幼兒在地震的狀況下，根據(jù)幼兒園的`環(huán)境有序地通過(guò)安全疏散通道。

　活動(dòng)準(zhǔn)備

1 、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志中有關(guān)汶川地震的資料或圖片。

2、課件：家庭、學(xué)校、戶外、公共場(chǎng)所避險(xiǎn)視頻。

　活動(dòng)過(guò)程

?。ㄒ唬┏鍪镜卣鸷蟮囊唤M圖片，激發(fā)幼兒興趣。

1、師啟發(fā)幼兒：小朋友看這里發(fā)生了什么事？（地震）你怎么知道這里發(fā)生了地震？地震發(fā)生時(shí)還有什么現(xiàn)象？

2、幼兒自由發(fā)表對(duì)地震的看法，教師邊引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)清楚。

3、 小結(jié)：是啊，大地震給我們?nèi)祟悗?lái)多大的災(zāi)難啊！小朋友你們想知道地震是怎么產(chǎn)生的嗎？

?。ǘ┎シ诺卣鸬恼n件，激起幼兒探索的興趣。

1、看完后教師引導(dǎo)：地震是怎么產(chǎn)生的？

2、幼兒交流，教師邊引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)清楚。

3、 小結(jié)：哦，原來(lái)地震是因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，是自然現(xiàn)象。如果有一天我們這里發(fā)生大地震，我們?cè)撛趺崔k呢？

4、幼兒自由發(fā)表。

5、師幼一起總結(jié)避險(xiǎn)方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。聽(tīng)老師或者大人的指揮，就近找安全的小地方躲避，保護(hù)好頭部。等地面晃動(dòng)小了再聽(tīng)指揮疏散，撤離。如果是在一樓或平房就可以跑出到空曠的地方去。

6、那我們要怎么找安全的地方？什么地方安全？

7、播放視頻：在幼兒園、在家、在戶外、在公共場(chǎng)所怎么找較安全的地方躲避？請(qǐng)幼兒找出來(lái)。

8、幼兒小結(jié)不同地方怎么找地方躲避較安全。在幼兒園是蹲在桌子下雙手抱頭，再聽(tīng)指揮疏散；在家用枕頭或被子蓋頭，就近在衛(wèi)生間、墻角、廚房、桌子下、床下等地方；在公共場(chǎng)所要跟著大人找到最近的桌子下、墻角等地方。在戶外就蹲在地上抱頭就行。

?。ㄈ┙逃變喊踩行У某冯x。

1、學(xué)習(xí)正確的撤離動(dòng)作。提問(wèn)：我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中保護(hù)自己？幼兒討論尋找最有效的保護(hù)方法。（雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離）

2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離；按順序，不擁擠；聽(tīng)老師的指揮等。（幼兒下樓梯的路線是男生靠樓梯扶手，女生靠墻同時(shí)下樓。因?yàn)槟信姆从?、運(yùn)動(dòng)能力相比較男生要強(qiáng)，分開(kāi)可以提高逃離的速度，也可以給女生更多的行動(dòng)空間）

4、組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。演練室內(nèi)避震及緊急撤離。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

幼兒教案教學(xué)反思【篇5】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)路邊那些形狀、大小不一的鵝卵石很感興趣。每每走過(guò)石堆旁都會(huì)撿幾顆來(lái)玩。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)數(shù)數(shù)、分類、排序能力的培養(yǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

石頭若干，每人一只小籃

活動(dòng)過(guò)程

(一)引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。

同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢?jiàn)我們老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。

幼兒教案教學(xué)反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：感知綠草地帶來(lái)的美,懂得愛(ài)護(hù)綠草地。

2.技能目標(biāo)：知道不亂扔垃圾,能夠把垃圾放進(jìn)垃圾桶。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：愿意積極參加環(huán)?；顒?dòng)。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

感受綠草地的美，懂得愛(ài)護(hù)綠草地，能把垃圾放進(jìn)垃圾桶。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道垃圾危害，不亂扔垃圾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前,幼兒觀察過(guò)家庭及周圍環(huán)境的綠化。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)城市綠化、綠草地、公園花草的圖片;視頻;課件;小狗頭飾;自制綠草地;垃圾、垃圾桶。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分：

師：今天，汪汪隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)萊德邀請(qǐng)我們加入汪汪隊(duì)，需要我們幫助解決困難，我們一起去看看吧。

(二)基本部分

1.觀看視頻導(dǎo)入,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師:萊德隊(duì)長(zhǎng)到底會(huì)請(qǐng)我們做什么呢?我們來(lái)看看吧!

播放視頻,幼兒感知環(huán)境變化。

2.通過(guò)對(duì)比，了解愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要

師:寶貝們，萊德想請(qǐng)我們班的小朋友幫助他做什么?對(duì)，因?yàn)樵瓉?lái)美美的、干凈的綠草地，現(xiàn)在變得全是垃圾。

幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的綠草地。

師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)綠草地嗎?你見(jiàn)到的綠草地是干凈的還是有垃圾的?(引導(dǎo)幼兒討論)你們是喜歡干凈的綠草地還是有很多垃圾的綠草地呢?

師：大家都不喜歡有垃圾的綠草地，老師知道垃圾會(huì)給我們帶來(lái)很多的壞處，你覺(jué)得垃圾會(huì)給我們帶來(lái)什么壞處呢?

教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片了解垃圾給我們帶來(lái)的危害和不利。

教師小結(jié):生活中的垃圾對(duì)我們有很多危害,不僅會(huì)發(fā)出難聞的氣味污染空氣，還使優(yōu)美的環(huán)境變得不漂亮,如果不小心踩到，還會(huì)讓我們摔跤,被污染過(guò)的土地，長(zhǎng)不出小草，最糟糕的是，還會(huì)引來(lái)很多蚊蟲(chóng)，產(chǎn)生細(xì)菌。

綠草地不僅能給我們的生活帶來(lái)美,還能調(diào)節(jié)空氣,使空氣變得很新鮮，所以我們一定要愛(ài)護(hù)它們;其實(shí)，我們不止要愛(ài)護(hù)綠草地，我們也要愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，比如：幼兒園、公園、街道和小河。

3.游戲:清潔“小衛(wèi)士”。

加入汪汪隊(duì)，出發(fā)清掃綠草地上的垃圾。

師：聽(tīng)。(飛機(jī)聲音)寶寶們，我在飛機(jī)上看到有一塊綠草地有很多垃圾，我們一起去清掃干凈吧!(小朋友繞圈來(lái)到綠草地旁，開(kāi)始自由撿垃圾放入垃圾桶)

(三)結(jié)束部分：

師:在你們的幫助下，綠草地又變得干凈漂亮了，謝謝大家?，F(xiàn)在我們?nèi)臀覀冇變簣@清除垃圾，讓它變得更加美麗，出發(fā)!結(jié)束后，一定要記得把自己的小手洗干凈哦!

活動(dòng)延伸

(一)美工區(qū)：在美工區(qū)投放相應(yīng)的繪畫(huà)、制作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小草、小花，布置“美美的綠草地”。

(二)家庭和社會(huì)活動(dòng)中：“爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士”，請(qǐng)幼兒在平時(shí)生活中向父母和周圍的人宣傳環(huán)保知識(shí)。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)圍繞貫穿始終的游戲情景來(lái)開(kāi)展，整個(gè)活動(dòng)教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)回憶現(xiàn)實(shí)生活見(jiàn)到過(guò)的綠草地，回憶草地上的垃圾是怎么來(lái)的，激起情感共鳴，點(diǎn)燃幼兒良好的道德情感，讓孩子們?cè)跓o(wú)形中就懂得了原來(lái)垃圾來(lái)源于我們的亂扔亂放，再用各種危害的圖片吸引了幼兒的注意力，給出小結(jié)，幫助幼兒將零散的知識(shí)碎片進(jìn)行綜合，讓幼兒不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了垃圾的危害，懂得愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境。

幼兒教案教學(xué)反思【篇7】

設(shè)計(jì)背景

在活動(dòng)之前，老師自己準(zhǔn)備各種各樣的小花傘的圖片，然后好好認(rèn)識(shí)一下雨傘的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：涂顏色的時(shí)候，顏色不配合。

難點(diǎn)：在雨傘上面畫(huà)出來(lái)圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已有裝飾畫(huà)的基礎(chǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。

2、和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。

3、實(shí)物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書(shū)·健康，社會(huì)與藝術(shù)》，畫(huà)有傘的圖案。

活動(dòng)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入部分。

1、欣賞實(shí)物傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。

教師:“小朋友們，咱們班上有那么多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把？它是什么顏色的？上面的圖案是什么樣的？”

（二）、展開(kāi)部分。

1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)·健康，社會(huì)與藝術(shù)》。教師“小朋友，看，這里有什么？”（傘）?！吧厦嬗泻每吹膱D案嗎？”（沒(méi)有）“有漂亮的顏色嗎？”（沒(méi)有。）“今天老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。

3、幼兒裝飾傘面的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢(shì)，講衛(wèi)生。

4、活動(dòng)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。

（三）結(jié)束部分。

展示及欣賞作品。

請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，雨傘上涂了什么顏色？畫(huà)了哪些好看的裝飾圖形？

教學(xué)反思

《小花傘》是節(jié)繪畫(huà)課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是教師事先畫(huà)好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫(huà)傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。

在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫(huà)出來(lái)把自己喜歡的雨傘。

這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫(huà)傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。

幼兒教案教學(xué)反思【篇8】

在主題活動(dòng)《我家和我家附近的……》中，我們利用了家、幼兒園及社區(qū)這一大資源，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，適時(shí)地將幼兒從“課堂中”帶到“社會(huì)情景中”來(lái)。幼兒體現(xiàn)更為積極、感興趣，能去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去記錄、去嘗試，各領(lǐng)域的發(fā)展都有明顯的提高，特別是自然觀察和空間智能方面，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)自己的家、幼兒園及周圍社區(qū)的環(huán)境、人事物都有一定的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到自己是社區(qū)的一分子，從而懂得如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)社區(qū)。學(xué)習(xí)去實(shí)驗(yàn)、觀察、探索和記錄，嘗試制作地圖、寫(xiě)生繪畫(huà)等活動(dòng)。如：在活動(dòng)《上幼兒園途中》，我們事先給幼兒布置任務(wù)，要求家長(zhǎng)帶著幼兒將從家到幼兒園沿途中需經(jīng)過(guò)路線、商店等以畫(huà)地圖的方式記錄下來(lái)。在課堂上，幼兒自主地互相談?wù)摳髯缘淖髌?，氣氛活躍，并嘗試制作地圖。活動(dòng)《兔子先生去散步》中，通過(guò)給幼兒講故事中學(xué)習(xí)各種標(biāo)志，引發(fā)讓幼兒在幼兒園、各社區(qū)去尋找標(biāo)志并記錄。還有讓幼兒觀察芹菜喝水，利用廢物制作建筑物等活動(dòng)都從合適的引導(dǎo)、選材、教學(xué)具等方面為出發(fā)點(diǎn)，利于幼兒各方面的發(fā)展。

但教學(xué)中仍存在不少的問(wèn)題，如安全的問(wèn)題、場(chǎng)地限制、家長(zhǎng)不配合、教具資源缺乏等因素，導(dǎo)致某些活動(dòng)無(wú)法順利進(jìn)行，基至無(wú)法完成。如：“公園寫(xiě)生記”，較難與公園聯(lián)系，所以改成“幼兒園寫(xiě)生記”，雖然也是相同的形式，但受各種景物、環(huán)境影響，不能達(dá)到更好的效果。由于安全問(wèn)題及各場(chǎng)地限制，教師帶領(lǐng)全班幼兒共同出外參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，通常由父母代勞，但往往效果相對(duì)欠缺。在下主題教學(xué)中，針對(duì)存在的問(wèn)題，希能設(shè)法克服，并要加強(qiáng)和豐富探索活動(dòng)的內(nèi)容，真正體現(xiàn)出探索性。

幼兒教案教學(xué)反思【篇9】

幼兒園語(yǔ)言教案,幼兒園語(yǔ)言教學(xué)反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀看情景表演理解故事內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。

2.學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。

3.知道生病要去醫(yī)院看病，懂得關(guān)心與問(wèn)候病人。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀看情景表演理解故事內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對(duì)話。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

小熊、小兔的頭飾，醫(yī)生的用具（聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒）、護(hù)士帽子，號(hào)碼牌。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）情景表演，導(dǎo)入主題。

1、（教師出示小熊的圖片），師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（熊先生）熊先生今天沒(méi)有去上班呢？我們來(lái)看看他怎么啦？

2、（教師扮演熊先生表演感冒的癥狀）

提問(wèn)一：熊先生怎么啦？（感冒了）

提問(wèn)二：熊先生感冒了，他應(yīng)該找誰(shuí)幫忙？

（熊先生感到身體不舒服，與幼兒談?wù)撔芟壬鷳?yīng)該找誰(shuí)幫忙。）

教學(xué)反思：出示熊先生時(shí)，是讓幼兒說(shuō)說(shuō)熊先生今天為什么沒(méi)有去上班？幼兒已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了熊先生的表情，知道它已經(jīng)感冒了。在熊先生感冒了，應(yīng)該找誰(shuí)來(lái)幫忙？這的問(wèn)題中，引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰(shuí)來(lái)幫忙。

（二）教師完整情境講述表演。

提問(wèn)一：熊先生到醫(yī)院先感什么事情？（熊先生先去掛號(hào)）

幼兒教案教學(xué)反思【篇10】

1.在感知上下的過(guò)程中，樂(lè)意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2.通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)物體的上下位置，使自身的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。

3.學(xué)習(xí)以一物體作為參照物區(qū)別上下，判斷物體之間的上下方位關(guān)系。

ppT、房子、小動(dòng)物圖片、毛絨玩具

能夠以一物體作為參照物,區(qū)分物體所在位置的上下關(guān)系。

培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境去小貓家做客，初步感知上下。

（以開(kāi)放性的語(yǔ)言提出問(wèn)題,充分發(fā)揮了幼兒的想象力,給幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的空間;并通過(guò)讓幼兒觀察，使幼兒自己找線索，發(fā)現(xiàn)是小貓的家，發(fā)展幼兒的觀察能力。)

1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)家?(利用生活和游戲的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解方位概念，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察的能力。)

2.貓媽媽家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么

二、出示ppT,引導(dǎo)幼兒觀察，進(jìn)一步感知上下。

以情境貫徹其中能夠激發(fā)幼兒的興趣;幼兒的思維是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)以畫(huà)面形式形象的展示在幼兒面前，便于幼兒理解和接受。

1.以小貓捉迷藏的形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小貓分別藏在哪里?

2.再次以其他動(dòng)物捉迷藏形式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們?cè)谀睦?（教案出自：教案）

游戲是幼兒的主要活動(dòng)方式，通過(guò)送小動(dòng)物回家不僅讓孩子們?cè)俅胃兄舷峦瑫r(shí)培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心與責(zé)任心。

3.以游戲小動(dòng)物回家形式，請(qǐng)幼兒按照老師的指令把小動(dòng)物送回家。

三、幼兒操作，鞏固上下方位。

數(shù)學(xué)既來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,又是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的抽象。數(shù)學(xué)概念本身是抽象的，如果不借助具體的事物，兒童就很難理解。在本環(huán)節(jié)教師為幼兒提供了幼兒比較喜歡的貼近幼兒生活的各種毛絨玩具供幼兒操作，全體幼兒能夠在老師的指令下鞏固方位上下，通過(guò)操作可以看出所有的孩子已經(jīng)充分感知并理解了方位上下。)

幼兒每人分一個(gè)毛絨玩具，教師發(fā)出指令，幼兒完成，分別把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面,頭頂上面等。(

優(yōu)點(diǎn):

1.在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

由于數(shù)學(xué)具有抽象概括的特點(diǎn),而幼兒的思維又具有形象性，所以本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的情境來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，幼兒在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)不再枯燥無(wú)味、讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)上下，并能夠區(qū)分上下。

2.環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，符合幼兒的年齡特征。

能夠抓住幼兒的年齡特征,讓幼兒在操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。操作活動(dòng),不僅是讓幼兒觀看教師的演示和直觀的圖像以及聽(tīng)老師講解,更要把內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程,讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的關(guān)系,獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了讓每個(gè)孩子能夠充分操作，我給每位幼兒發(fā)一個(gè)毛絨玩具，聽(tīng)老師發(fā)出指令，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，再次鞏固方位上下。如：把玩具放在頭頂上面;放在桌子下面;放在手心里;放在頭頂上這樣的教學(xué)思路是：通過(guò)尋找、操作等活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)物體與自己的方位關(guān)系。這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求，在做游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

不足及改進(jìn)措施：

在第三環(huán)節(jié)以小動(dòng)物找家時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)，在的上面，在的下面，而不只是說(shuō)：下面、上面等。

幼兒教案教學(xué)反思【篇11】

幼兒園中班音樂(lè)教案及幼兒園教學(xué)反思：三只猴子

活動(dòng)名稱

中班音樂(lè)三只猴子

活動(dòng)班級(jí)

中三班

課時(shí)

一個(gè)課時(shí)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

猴子是孩子們生活當(dāng)中比較常見(jiàn)的動(dòng)物，也知道猴子是比較調(diào)皮的動(dòng)物，猴子喜歡玩跳來(lái)跳去的游戲。幼兒園里孩子們也喜歡玩跳蹦蹦床的游戲，但是在游戲的時(shí)候往往會(huì)發(fā)生一些危險(xiǎn)的事情。通過(guò)本次音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓孩子在比較輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，同時(shí)用激發(fā)孩子的想象讓他們知道不僅在床上可以玩跳床的游戲，還能用身體的各個(gè)部分跟著音樂(lè)表演動(dòng)作。不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還能給孩子帶來(lái)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉歌詞，充分感受歌曲的詼諧和幽默。

2.在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在傾聽(tīng)和做動(dòng)作的過(guò)程中初步學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：能夠正確唱準(zhǔn)十六分節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子琴一架、猴子ppT、多媒體設(shè)備、圖譜一張

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始（導(dǎo)入）部分

一.出示三只猴子的ppT導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師播放三只猴子的ppT猴子圖片，提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”

2.這是三只很調(diào)皮的猴子，他們已經(jīng)開(kāi)始等不及在做游戲了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，他們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?/p>

幼兒園教案及教學(xué)反思短篇(通用7篇)

身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案及教學(xué)反思短篇 篇1

本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，知道大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽(tīng)。

聽(tīng)完故事后，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒(méi)有大人呢？他的.愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的？在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性。

在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。

幼兒園教案及教學(xué)反思短篇 篇2

《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。

2、能較完整地演唱歌曲。

3、積極參加表演唱，體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。

在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)?；顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思：

1、在觀察圖譜時(shí)，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的.內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。

2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn)，到最后能夠完整的歌唱。

3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。

4、活動(dòng)結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。

雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教案及教學(xué)反思短篇 篇3

生命是偉大的，生命是可愛(ài)的，幼兒園教學(xué)反思科學(xué)。地球是因?yàn)樯拇嬖诙兊蒙鷻C(jī)勃勃，地球也因?yàn)樯拇嬖诙兊眯鞑灰选Ｔ诓粩嗟纳喕剡^(guò)程中，有的生命逐漸消亡了，有的生命卻得以延續(xù)。很有幸，大一班的陸笛小朋友帶來(lái)了蠶寶寶，原以為我們常州這一帶無(wú)法飼養(yǎng)蠶寶寶，今天借此機(jī)會(huì)，抱著試試的心理，跟孩子們搞起了“飼養(yǎng)蠶寶寶”的“副業(yè)”，讓孩子來(lái)親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和死亡的生命歷程。

當(dāng)?shù)谝淮慰吹叫Q寶寶，孩子們跟我的表情都是一樣的：像小青蟲(chóng)，有點(diǎn)肉麻。因?yàn)闆](méi)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，不停地向其他老師請(qǐng)教，然后回來(lái)傳達(dá)給孩子們。當(dāng)孩子看到我每天不停地給蠶寶寶喂桑葉，他們也逐步開(kāi)始關(guān)心起這些“小可愛(ài)”了，甚至有個(gè)別幼兒回家在路上尋找桑葉，并將葉子采來(lái)給蠶寶寶吃。一個(gè)多星期觀察下來(lái)，我們都很納悶，發(fā)現(xiàn)只要給蠶寶寶一放桑葉，它們就不同地吃，一天要吃很多，從不見(jiàn)它們休息，難道蠶寶寶就不會(huì)吃“撐”了嗎？十來(lái)天以后，蠶寶寶長(zhǎng)大了很多，身體胖嘟嘟的，可愛(ài)多了。終于有一天，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)有的蠶寶寶開(kāi)始吐絲了，并將自己的身體“包裹”起來(lái)，很有趣的是有的.孩子說(shuō)“蠶寶寶編蜘蛛網(wǎng)了”。每個(gè)星期，蠶寶寶都有不同的變化，直至今日，我們養(yǎng)的蠶寶寶都成功地變成了飛蛾，還有幾只飛蛾產(chǎn)下了卵。孩子們親眼目睹了蠶寶寶的一生。

雖然我在教學(xué)計(jì)劃中并沒(méi)有預(yù)設(shè)蠶寶寶的內(nèi)容，但是在實(shí)際情況中卻出現(xiàn)了蠶寶寶，因此我覺(jué)得首先要在自己的教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)行調(diào)整，加入蠶寶寶的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便發(fā)展幼兒的觀察的持續(xù)性。其次，我覺(jué)得在課改理念中，學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式要更拓展，可以有集體的，小組的、個(gè)別的，還可以有持續(xù)的等等。例如對(duì)蠶寶寶的認(rèn)識(shí)活動(dòng)就可以是持續(xù)的，而不應(yīng)就以一次觀察教學(xué)活動(dòng)而結(jié)束。再次，孩子們?cè)诔掷m(xù)關(guān)注中，對(duì)蠶寶寶的觀察更細(xì)致了。以往我班的孩子在觀察時(shí)總顯得“大而化之”。主要原因不外乎兩個(gè)：

一、與觀察興趣有關(guān)。

二、與觀察時(shí)間、空間是否充分有關(guān)。而現(xiàn)在孩子們通過(guò)細(xì)致的觀察，自發(fā)形成了若干探索活動(dòng)。

幼兒園教案及教學(xué)反思短篇 篇4

在過(guò)去的一周里，我針對(duì)小班進(jìn)行了幾節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這次教學(xué)，我深感小班教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。

首先，我注意到小班學(xué)生的注意力較為分散，難以長(zhǎng)時(shí)間集中。因此，我嘗試通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和教具來(lái)吸引他們的注意力，如使用生動(dòng)的圖片、有趣的動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)游戲等。這些方法在一定程度上取得了成功，但仍有待進(jìn)一步改進(jìn)。

其次，我認(rèn)識(shí)到小班學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的'積極性，而有的學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我嘗試采用分組教學(xué)的方式，讓不同水平的學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、互相幫助。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

再次，我意識(shí)到小班教學(xué)需要更多的耐心和細(xì)心。由于學(xué)生的年齡較小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題。因此，我需要耐心地指導(dǎo)他們，細(xì)心地觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以滿足他們的需求。

總之，小班教學(xué)雖然具有挑戰(zhàn)性，但也充滿了樂(lè)趣和成就感。我相信通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，為小班學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

幼兒園教案及教學(xué)反思短篇 篇5

在認(rèn)識(shí)圓柱體的活動(dòng)中設(shè)計(jì)了第一環(huán)節(jié)，讓幼兒把這些不同形體的物體立起來(lái)，目的是讓幼兒門(mén)通過(guò)動(dòng)手探索，來(lái)理解圓形是平面的，平躺著的，而球體、圓柱體等是可以立起來(lái)，是立體的，讓幼兒初步感知“形、體、平面與立體”的基本概念。當(dāng)幼兒們?cè)谶@一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我驚喜，也給了我很多的感悟。

阮鴻飛已經(jīng)把薯片筒等立在桌上擺好了。他現(xiàn)在對(duì)于如何把圓形光盤(pán)立起來(lái)很感興趣。他捏起關(guān)盤(pán)的一邊試圖讓光盤(pán)立穩(wěn)，可是一松手，又倒了。如此幾次之后還是沒(méi)成功。突然飛飛光盤(pán)倒下來(lái)旋轉(zhuǎn)時(shí)的樣子找到了靈感。他想旋轉(zhuǎn)硬幣一樣把圓盤(pán)轉(zhuǎn)了起來(lái)?！翱囱?！陳老師，我把他立起來(lái)了！”方瑋威則把一張硬的卡片圓形紙夾在了兩個(gè)瓶子之間，拍拍手說(shuō)“我也把圓形里起來(lái)了！”

其他的還也對(duì)于圓柱體、球體等東西的站立無(wú)動(dòng)于衷，一心在鉆研嘗試如何讓平面的圓形物體立起來(lái)，個(gè)個(gè)都很專注。

我知道我在操作前提要求時(shí)犯了一個(gè)要求不具體的錯(cuò)誤。應(yīng)該是如何讓它們獨(dú)立地長(zhǎng)時(shí)間的立起來(lái)。這樣幼兒們會(huì)順利照著我的目標(biāo)發(fā)現(xiàn)形體的不同?？墒沁@不也是我們老師的一種思維定勢(shì)嗎？

我們習(xí)慣了把門(mén)向里推，習(xí)慣了從左向右看書(shū)，習(xí)慣了把蘋(píng)果立著對(duì)切，習(xí)慣了圓形的西瓜，方形的報(bào)紙。這是一種常識(shí)，但也正是這些阻止了我們的想象空間。

而幼兒不同，他們正是因?yàn)椤盁o(wú)知”，才有更多的發(fā)展空間。正是因?yàn)橹赖?少，才會(huì)多角度的提問(wèn)，思考。我們要培養(yǎng)的創(chuàng)造性人才，可是我們已經(jīng)無(wú)意識(shí)的抹煞了幼兒大膽想象的空間，剝奪了還自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。我們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該有更多的思索。如何培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，這是創(chuàng)造力發(fā)展的前提。

同時(shí)我們有時(shí)太低估了幼兒，不敢或不知怎樣給予幼兒一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題與任務(wù)。幼兒們是樂(lè)于參加有一難度的活動(dòng)的。這讓他們找到自我的價(jià)值，有更多的成功的感覺(jué)。在其中也會(huì)得到多方面發(fā)展，而是我們教師或家長(zhǎng)想象不到的。

在以后的一些活動(dòng)中，我們要改變自己的一些觀念與思維定勢(shì)，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓幼兒們能得到更自由的發(fā)揮空間。

幼兒園教案及教學(xué)反思短篇 篇6

音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一節(jié)活動(dòng)課，這首歌曲旋律歡快簡(jiǎn)單，朗朗上口，歌詞貼近幼兒生活實(shí)際，淺顯易懂，正符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒對(duì)幼兒園有了大致了解的基礎(chǔ)上，我將《我愛(ài)我的幼兒園》作為本周的音樂(lè)活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我首先將幼兒在園時(shí)唱歌、游戲等各種照片展示給他們看，通過(guò)這些他們親身經(jīng)歷的照片來(lái)幫助他們理解歌詞內(nèi)容，孩子們很樂(lè)意很主動(dòng)地去接受，很快熟悉了歌詞。接著在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲歡快的旋律，這時(shí)有很多幼兒已經(jīng)有很多幼兒忍不住跟著唱起來(lái)，趁著他們的熱情，開(kāi)始學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱歌曲時(shí)主要以讓幼兒聽(tīng)教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱，一起表演動(dòng)作為主，幼兒通過(guò)動(dòng)作的參與和身體節(jié)奏的表演，來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉快，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂(lè)活動(dòng)中。同時(shí)通過(guò)教師和同伴的'鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)到了在集體活動(dòng)中的成功感，從而增強(qiáng)了幼兒積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)與樂(lè)趣。真正體驗(yàn)到了“大家一起真快樂(lè)”的美好情感。

在教學(xué)過(guò)程中也存在這不足之處，孩子們還不會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，對(duì)歌曲的節(jié)奏的掌握不穩(wěn)定。為了解決這些問(wèn)題，課余時(shí)間我將播放一些優(yōu)美的音樂(lè)給幼兒欣賞，希望可以潛移默化地引導(dǎo)他們，并從教具室借來(lái)各種音樂(lè)器械，鞏固歌曲節(jié)奏。

幼兒園教案及教學(xué)反思短篇 篇7

幼兒園集體舞不僅能幫助幼兒感受和理解音樂(lè),掌握舞蹈的基本動(dòng)作、記憶動(dòng)作順序，更能讓孩子們獲得愿交往、善合作、守規(guī)則、能創(chuàng)造、增強(qiáng)自信心等舞蹈知識(shí)、技能以外的品質(zhì)。但集體舞一直以來(lái)是眾多教師望而生畏的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)樗粌H需要教師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控能力，更需要孩子的紀(jì)律、樂(lè)感、合作能力、空間方位感等諸多方面的配合，而幼兒空間方位感的培養(yǎng)更是難上加難。為了挑戰(zhàn)自我，拋磚引玉，在本次公開(kāi)活動(dòng)中我選擇了大班集體舞《花之舞》為活動(dòng)內(nèi)容。

本活動(dòng)的教授過(guò)程孩子非常投入、專注：

1.簡(jiǎn)單、重復(fù)的動(dòng)作編排讓孩子易于接受，而兒歌的有效利用便于幼兒掌握動(dòng)作順序;2.節(jié)奏明快的`樂(lè)曲讓幼兒非常喜歡，我選用了旋律結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏清晰的圓舞曲作為集體舞的伴奏曲，孩子們一下子就聽(tīng)懂了樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，動(dòng)作變換不忙亂，當(dāng)孩子在簡(jiǎn)單重復(fù)的動(dòng)作中獲得成功感后，他們喜歡上了跳集體舞;3.逐步累加，不斷豐富的動(dòng)作讓幼兒感到有挑戰(zhàn)。如果在活動(dòng)中不斷地重復(fù)過(guò)于簡(jiǎn)單的動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子肯定會(huì)感到厭煩，失去興趣，為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，我在教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn);反思不足：

1.因?yàn)闀r(shí)間緊湊，準(zhǔn)備不夠充分，具體體現(xiàn)在：對(duì)幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解仍顯不夠(還不能較好的區(qū)分左右);

2.課堂容量過(guò)大，可以調(diào)整為兩課時(shí);

3.手花的使用可以改為手腕花，節(jié)約時(shí)間;

4.同時(shí)對(duì)幼兒的個(gè)別關(guān)注仍有待進(jìn)一步的提升，對(duì)于規(guī)則的交代仍可以更為清晰、明了。