幼兒園小班教案《蘋果》1000字集錦
發(fā)布時(shí)間:2023-01-22 幼兒園小班教案 小班教案對(duì)每一節(jié)課認(rèn)真,負(fù)責(zé),是教師應(yīng)有的態(tài)度。做一份好的教案是老師的特長(zhǎng)之一。編寫教案的過(guò)程中,要聽取名家的指點(diǎn),吸取同行經(jīng)驗(yàn),我們?cè)搹哪睦镩_始寫教案呢?你不妨看看幼兒園小班教案《蘋果》,或許你能從中找到需要的內(nèi)容。
幼兒園小班教案《蘋果》 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面,理解故事發(fā)展的順序。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事發(fā)展的順序。
難點(diǎn):積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書、故事數(shù)字卡片、一個(gè)蘋果
活動(dòng)過(guò)程:
一、 介紹圖書《一個(gè)蘋果……》的書名和故事中的主要人物
1、 了解故事的名稱。
2、 仔細(xì)看看、請(qǐng)記住故事中會(huì)出現(xiàn)的東西。
二、 聽聽故事、數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)故事中出現(xiàn)的數(shù)。
1、 我們打開書看一看,你看到了什么?有多少?
2、 接著發(fā)生了什么事?數(shù)數(shù)有幾條蟲子?
3、 猜猜下面誰(shuí)來(lái)了?為什么?數(shù)數(shù)有幾只?他們想干什么?
4、 突然出現(xiàn)了幾只熊?
5、 四只熊急急忙忙的在干什么?會(huì)發(fā)生什么事?
6、 接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事?
三、 幼兒操作卡片進(jìn)行講故事
師:剛才大家都聽過(guò)故事了,現(xiàn)在能按照故事,把這些故事卡片排排隊(duì)嗎?并能講講故事嗎?
四、 大家一起講故事
師:故事卡片都排好隊(duì)了,那我們一起來(lái)講講這個(gè)好聽的故事吧!
五、 故事卡片回家(有序整理卡片)
師:我們的故事講完了,故事卡片也要回家了。
幼兒園小班教案《蘋果》 篇2
小班音樂(lè)活動(dòng)教案《蘋果歌》
幼兒園小班音樂(lè)教案:蘋果歌
學(xué)習(xí)活動(dòng):蘋果歌
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.立體“蘋果樹”(制作成粘貼式,可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2.幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一.學(xué)唱歌曲
1.出示蘋果實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒討論:蘋果長(zhǎng)在什么地方?
2.出示立體蘋果樹,教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”,邊演示把“蘋果”一一摘下。
3.教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快活”,邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5.教師范唱,幼兒跟唱。
6.請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果,教師與其余幼兒為其配唱。
二.仿編歌曲
1.你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?
2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中,唱給大家聽。
幼兒園小班教案《蘋果》 篇3
設(shè)計(jì)思路:
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣,結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了,學(xué)著做》,我班開展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。
2、幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對(duì)吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上,我采用了“大蘋果”的胸飾,形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中,仿佛自己就是一個(gè)大蘋果,更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片(各種好吃的東西),是可以讓幼兒動(dòng)手操作的,更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。
4、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋果,而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。
重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn):嘗試改編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣
1、教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)),請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
初步理解:
學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個(gè)大蘋果,誰(shuí)喜歡歡我呀?為什么?
2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出 小手想碰我,哎呀,別碰我?!贝筇O果為什么會(huì)這樣?大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學(xué)念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》
(1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰(shuí)?”(2)大蘋果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
(1)幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋果的歌。
(2)請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。
嘗試仿編兒歌
1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天,“大蘋果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)
“這么多好吃的東西,快上來(lái)選一個(gè)吧?!?/p>
(2)請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。
7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽。
知識(shí)遷移
1、請(qǐng)幼兒吃蘋果:“誰(shuí)想吃?”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
幼兒園小班教案《蘋果》 篇4
【活動(dòng)來(lái)源】
眾所周知,水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,水果隨處可見,它們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如:常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。這些顏色不一,大小不一的水果給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇,設(shè)計(jì)蘋果分類的科學(xué)活動(dòng),能夠滿足孩子的探究愿望,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知,盡情暢游在水果多彩的世界里。又如《綱要》中所說(shuō)“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼吮敬位顒?dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能排除大小的干擾,按紅、綠顏色對(duì)蘋果進(jìn)行分類。(重難點(diǎn))
2、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)采蘋果和分蘋果的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、果園布置,蘋果(大小不等,合計(jì)60多個(gè),有紅色和綠色)
2、幼兒每人一個(gè)盒子,里面放3個(gè)蘋果,放在椅子底下。
3、刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、摘蘋果。
教師做刺猬媽媽,小朋友做刺猬寶寶。
“孩子們,秋天到了,果子成熟了,媽媽帶你們摘果子去?!弊哌M(jìn)果園。
“果子長(zhǎng)在那么高的樹上,我們?cè)鯓硬拍苷侥兀俊薄皩?duì),用力向上跳,孩子們跳跳看?!?/p>
摘好一個(gè)蘋果后請(qǐng)小刺猬回家。
二、區(qū)別顏色,初步感知分類。
“寶寶們,看一看,你們摘到了什么顏色的蘋果?”請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),“寶寶,你的蘋果是什么顏色的?”(綠色的蘋果寶寶)那我們和綠蘋果寶寶問(wèn)個(gè)好吧?!熬G蘋果寶寶在哪里?綠蘋果寶寶在哪里?請(qǐng)把綠蘋果寶寶舉起來(lái)?!?/p>
你摘到什么顏色的蘋果寶寶?(紅蘋果寶寶,方法同上)
重復(fù)幾次。
三、給蘋果寶寶分籃——顏色對(duì)應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類。
1、寶寶們摘到了許多的蘋果,媽媽想把這些蘋果來(lái)分一分,( )你們?cè)敢鈳椭鷭寢寙幔浚ǔ鍪绢伾珮?biāo)記——綠籃子和紅籃子)
2、把綠蘋果寶寶放到綠籃子,紅蘋果寶寶放到紅籃子。(分批擺放蘋果)
3、小結(jié):寶寶們真能干,幫媽媽分好了蘋果,媽媽真開心。綠蘋果寶寶放在綠籃子里,紅蘋果寶寶放到紅籃子里,真好。
四、幫助媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。
1、媽媽這里還有許多的蘋果,請(qǐng)寶寶們幫忙,給蘋果寶寶按綠色、紅色分一分。
2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,里面放2—4片蘋果。
3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。
五、延伸活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
1、請(qǐng)幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊(duì)。
2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。
幼兒園小班教案《蘋果》 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。
3.認(rèn)識(shí)三原中的紅,并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.涂—蘋果
2.圖片—蘋果
3.每個(gè)幼兒一盒油畫棒,涂紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
變魔術(shù),引起幼兒的興趣。
教師:小朋友看,變變變,老師拿出實(shí)物蘋果,這是什么?(蘋果)
告訴幼兒,今天我們來(lái)給蘋果穿衣服好嗎?
二、展開
1.感知蘋果的顏
出示圖片-蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察:
這些蘋果都是什么顏的?(紅的)
2.學(xué)習(xí)涂蘋果
教師講解示范涂的方法
出示紅的油畫棒問(wèn):這只油畫棒是什么顏的?
今天老師教小朋友用紅的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂,
3.布置涂任務(wù),提出要求:
涂時(shí)身體坐正,用品擺放整齊,
右手拇指食指拿畫筆,左手按住作業(yè)紙,
眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細(xì)涂,比比誰(shuí)是涂小能手。
4.幼兒開始繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂,不把顏涂到線外去,幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品,進(jìn)行講評(píng),對(duì)涂均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束
展出幼兒全部作品,請(qǐng)幼兒觀賞,帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心,激起下次繪畫的欲望。
幼兒園小班教案《蘋果》 篇6
幼兒園小班綜合教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)4以內(nèi)口手一致點(diǎn)數(shù)。
2.愿意看看講講,體驗(yàn)數(shù)學(xué)故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,結(jié)合故事內(nèi)容學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘋果娃娃一個(gè)、大圖書、PPT、人手一份點(diǎn)子卡片、自編故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
出示圖書,這是什么?今天我們一看這本有趣的圖書。
二、閱讀圖書
1.認(rèn)識(shí)封面:
老師:這是書的封面。封面上有什么?幼兒:書的名字。
老師:這本好看的書,它的名字叫首先有一個(gè)蘋果。
2.閱讀第一頁(yè)
老師:你們看,第一頁(yè)上有什么呢?
:樹林里有一棵樹,樹上首先有一個(gè)蘋果。一個(gè)蘋果可以用“1”個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。(出示1個(gè)圓點(diǎn)的卡片在板上)
3.閱讀第二頁(yè)
①第二頁(yè)有誰(shuí)呀?有幾條?
②教師示范點(diǎn)數(shù)的方法,老師:我來(lái)數(shù)數(shù)看是不是兩條毛毛蟲哦。
③師幼共同點(diǎn)數(shù)。老師:請(qǐng)你們伸出小手跟我一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
:爬來(lái)了兩條毛毛蟲。2條毛毛蟲,可以用“2”個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。(出示2個(gè)圓點(diǎn)的卡片在板上)
4.閱讀第三頁(yè)
老師:毛毛蟲把蘋果啃壞了,怎么辦呢?我們來(lái)看看誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙呢?(看第三頁(yè))
幾只小鳥來(lái)幫忙了?師幼共同點(diǎn)數(shù)。(強(qiáng)調(diào)用正確的方法)
②請(qǐng)一位幼兒上來(lái)點(diǎn)數(shù)。
③3只小鳥可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示呢?
④請(qǐng)一個(gè)小朋友找出3的圓點(diǎn),集體驗(yàn)證。(教師邊:3只小鳥可以用3個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)
:你們數(shù)得真棒,一只小鳥都沒(méi)丟下,小鳥真喜歡你們。
5.閱讀第四頁(yè)
①最后又來(lái)了誰(shuí)?幾個(gè)獵人走來(lái)了?(請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù))(師幼共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)
②請(qǐng)個(gè)別幼兒找出4的圓點(diǎn),集體驗(yàn)證。
:你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了,這么多的人都數(shù)對(duì)了,太厲害了。
三、提問(wèn),幫助幼兒了解故事
這個(gè)故事的名字叫什么?
樹上有幾個(gè)蘋果?
一會(huì)爬來(lái)了誰(shuí)?幾條毛毛蟲?
接著飛來(lái)了誰(shuí)?幾只小鳥?
最后有走來(lái)了誰(shuí)?幾個(gè)人?
四、鞏固復(fù)習(xí):展示PPT故事:首先有一個(gè)蘋果
1.樹林里有一棵樹,樹上首先有一個(gè)蘋果。師提問(wèn)是一個(gè)么?(請(qǐng)幼兒舉出1個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片)。
2.不一會(huì)兒爬來(lái)了兩條毛毛蟲。伸出手指一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?(幼兒舉出2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片)毛毛蟲干什么了?毛毛蟲把蘋果啃壞了,怎么辦呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?
3.飛來(lái)了幾只小鳥。數(shù)數(shù)是三只么?(幼兒舉出3個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片,教師提醒幼兒用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法)小鳥干什么?小鳥把蟲子捉掉了。
4.最后又來(lái)了誰(shuí)?幾個(gè)獵人走來(lái)了,讓我們一起把4個(gè)圓點(diǎn)的卡片舉起來(lái)吧!獵人跟我們小朋友一樣,也喜歡吃蘋果,四個(gè)獵人把蘋果摘走啦。(幼兒舉出4個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片,教師提醒幼兒用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法)
這個(gè)故事好聽嗎?故事里一共有1只蘋果、2條毛毛蟲、3只小鳥和4個(gè)獵人。
幼兒園小班教案《蘋果》 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意觀察畫面,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,掌握故事情節(jié)。
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng),學(xué)說(shuō)句式:要我是、、、、
3、感受同伴間互相幫助的樂(lè)趣,初步感知用自己特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、蘋果樹、墊子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)情景導(dǎo)入,引出故事。
1、師:小朋友們,你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果園里的蘋果熟了(出示圖1),想請(qǐng)你們一起幫忙采摘好嗎?
2、出示蘋果樹請(qǐng)幼兒采摘。(放進(jìn)果籃里)
(幼兒嘗試摘蘋果,感受大樹的高及自己的個(gè)子低,為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。)
3、引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》,猜一猜鼠小弟能不能摘到蘋果?
師:你們瞧,蘋果樹下誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)它長(zhǎng)得什么樣子?那蘋果樹呢?
小結(jié):這只老鼠又矮又小,所以它的名字叫做鼠小弟;旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4、師:又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹,它在想什么呢?你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋果的?小結(jié):原來(lái)你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作(手指塞在嘴里)看出它很想吃蘋果,所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
(二)逐步觀察圖片,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,分情節(jié)理解故事內(nèi)容
師:瞧,鼠小弟看到誰(shuí)來(lái)了?猴子是用什么方法拿到蘋果的?那鼠小弟這時(shí)候在樹下會(huì)怎么想呢?小結(jié):它在想,要是我也會(huì)爬樹就好了。它是這樣想的,接下來(lái)它又會(huì)怎么做呢?
師:它在干什么?它這樣做能不能夠成功?你們是從哪里看出它不能成功的?(鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕)所以它這樣做能不能拿到蘋果呢?回應(yīng):鼠小弟根本就不會(huì)爬樹。
師:長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋果的?鼠小弟會(huì)怎么想?它是怎么做的?有沒(méi)有成功呢?
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋果的。鼠小弟想,要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子,結(jié)果沒(méi)有成功,因?yàn)樗揪蜎](méi)有長(zhǎng)脖子。
(三)出示三組圖示,引導(dǎo)幼兒完整講述
1、師:又來(lái)了一些小動(dòng)物來(lái)拿蘋果,它們是怎么拿到蘋果的,樹下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢?我們一起來(lái)看看都是哪些小動(dòng)物呢?
2、師:老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動(dòng)物的卡片,我們兩個(gè)小朋友一組,一起討論說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎么摘到蘋果的,鼠小弟又是怎么想怎么做的?討論好了告訴我哦。
(四)寓人文精神于提問(wèn)中,潛移默化培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。
1、師:最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎?(有的說(shuō)吃了,有的說(shuō)沒(méi)有吃到)。明老師這里啊,有這個(gè)繪本的圖片,我們一起來(lái)看一看。(拿墊子圍坐在老師身邊)。
2、師:小海獅來(lái)了。小老鼠說(shuō):你會(huì)怕樹嗎?你有常常的脖子、鼻子嗎,你會(huì)跳,你有很大的力氣嗎?小海獅說(shuō):但是我會(huì)頂。
3、師:鼠小弟拿到了蘋果了嗎,兩個(gè)蘋果都是他自己吃?。浚銈冋嫔屏迹?/p>
4、師:那你們覺(jué)得它們最后會(huì)成為好朋友嗎?
(五)合作一起摘最高的蘋果
師:還有一個(gè)蘋果掛在高高的樹上,我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來(lái)呢?
幼兒園小班教案《蘋果》 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法,樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。
3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、蘋果
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、介紹鼠小弟。
2、鼠小弟想吃蘋果,它能摘到嗎?
二、展開
1、小鳥、小猴來(lái)摘蘋果
它們能夠摘到蘋果嗎?怎么摘的?
看到小鳥和小猴摘到了蘋果,鼠小弟是怎么想的?(觀察圖片并講述)
2、 猜猜是誰(shuí)又來(lái)摘蘋果?
鼠小弟在學(xué)誰(shuí)的樣子?
(出示圖片,幼兒和同伴一起看看猜猜)
學(xué)學(xué)小動(dòng)物摘蘋果。
3、海獅和鼠小弟摘蘋果
海獅來(lái)幫忙了,怎么摘蘋果呢?
海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果?
活動(dòng)延伸:
好吃的蘋果大家分享。
謝謝鼠小弟!
活動(dòng)反思:
1、對(duì)目標(biāo)的反思
整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是:看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法,樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá);感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。
這是基于孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)所制定的目標(biāo),圍繞著一個(gè)有趣的情景大家來(lái)看看、想想和猜猜,在這樣的情景中孩子們?cè)敢庹f(shuō)、樂(lè)意說(shuō)、喜歡說(shuō)。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中也確確實(shí)實(shí)讓孩子們體會(huì)到了故事的趣味性,很好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不過(guò)在活動(dòng)后我也在反思,如何在活動(dòng)的過(guò)程中更好的讓孩子們體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂(lè)趣呢?活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,對(duì)于這個(gè)目標(biāo)的體驗(yàn)有,但似乎分量還有加強(qiáng)的余地,也許圍繞這個(gè)目標(biāo)對(duì)于活動(dòng)的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,能夠更好地達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。
2、對(duì)材料的反思
活動(dòng)利用多媒體來(lái)營(yíng)造一種情境,利用有趣的動(dòng)物形象吸引孩子參與活動(dòng),同時(shí)利用動(dòng)態(tài)幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義,能夠幫助孩子理解故事形象所做的事,同時(shí)依據(jù)自己的觀察來(lái)進(jìn)行猜測(cè),在其中體會(huì)樂(lè)趣,理解含義,多媒體對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有吸引力,可愛的動(dòng)物形象,有趣的情景,這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)尾聲部分結(jié)合多媒體出示實(shí)物,出乎孩子們意料,把孩子們的情緒調(diào)動(dòng),快樂(lè)的情緒延續(xù)著,活動(dòng)的趣味性更是達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動(dòng)的進(jìn)程,同時(shí)對(duì)于孩子在活動(dòng)中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。
3、對(duì)過(guò)程的反思
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我和孩子們的距離相當(dāng)近,我們一起猜、一起想、一起學(xué)、一起笑,大家都在快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中活動(dòng),互動(dòng)的過(guò)程我也注意到結(jié)合個(gè)別與集體,考慮孩子已經(jīng)到了小班的下期,因此更多的注意提供給孩子個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子們有機(jī)會(huì)說(shuō)、愿意說(shuō)、喜歡說(shuō),營(yíng)造愉快的氛圍讓孩子放松的說(shuō),小班的孩子,活動(dòng)的趣味性很重要,活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的材料以及活動(dòng)的過(guò)程,都要充分考慮到其中的趣在哪里,今天的活動(dòng)正是考慮到了趣?;顒?dòng)過(guò)程中和孩子的互動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的,但是也有一些不足的地方,可能有的時(shí)候還需要讓孩子更多的想一想,輔助的提問(wèn)也要更多的考慮如何拓展或是深入,例如孩子說(shuō) 等蘋果落下來(lái),我的回應(yīng)是那可能要運(yùn)氣好一點(diǎn)才行哦!如果我的回應(yīng)是怎樣才能讓它落下來(lái)啊?這樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢?也許這樣的回應(yīng)會(huì)讓孩子更深入的思考如何讓自己的設(shè)想成功。
幼兒園小班教案《蘋果》 篇9
活動(dòng)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣,讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
2、在教師的帶領(lǐng)下,讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。
活動(dòng)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的,因此,學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個(gè)活動(dòng)之前,教師可先復(fù)習(xí)“Headandshoulders”這首歌,邊唱邊做動(dòng)作,從而讓幼兒對(duì)五官有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鞏固。然后通過(guò)教師的引導(dǎo),認(rèn)識(shí)apple和orange,并且初步理解Yes/No/Ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動(dòng),讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
盒子或小袋子一個(gè),蘋果、橘子實(shí)物及圖片各若干,一幅畫有一棵大樹的畫,刀、碟子、餐紙,磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身運(yùn)動(dòng)。
教師與幼兒一起欣賞“Headandshoulders”,邊聽邊做動(dòng)作,以達(dá)到課前的活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.輸入單詞。
A、apple。
教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前,讓幼兒有探索的欲望.
T:Look!etry
Dingdingdong(敲盒子),letmetry
T:Ok,doyouetry)
當(dāng)幼兒拿出蘋果之后,教師用英文輸入:Oh(驚喜的),m!(作聞的動(dòng)作)Thesmellisgood.
然后拿到幼兒面前:Smellit!
接著問(wèn)幼兒:hungrynoefruits,p!(拿apple的小朋友站起來(lái)跳一下)
Orange,standup!Jump!(拿orange的小朋友站起來(lái)跳一下)
5.品嘗水果:
教師可先做示范:拿一片橘子放入口中:Hmm!Se!Ilikeapples/oranges.
接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒面前時(shí)一定要鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出“Ilikeapples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班老師幫忙。)
6.唱英文歌“Ilikeapple”.
當(dāng)幼兒在品嘗時(shí),可放此音樂(lè),可讓幼兒欣賞,也可做動(dòng)作,活躍課堂氣氛。
Appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,
AppleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.
7.結(jié)束。
〈1〉復(fù)習(xí)鞏固
教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍
〈2〉T:OK!Wearesotired.Let’shavearest.
Let’ssaygoodbyetotheapple.
C:Bye-bye,apple!
T:Saygoodbyetotheorange.
C:Bye-bye,orange.
活動(dòng)反思:
(1)在小班的英語(yǔ)活動(dòng)中,實(shí)行全英文教育還是有一定的難度,在某種程度上還需中英相結(jié)合。
(2)在教學(xué)活動(dòng)中,教師的表情、動(dòng)作一定要夸張,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,從而才能吸引幼兒。
(3)在活動(dòng)中,千萬(wàn)不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒,多給他們一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵(lì)。
指導(dǎo)教師評(píng)點(diǎn):
該活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮小班年齡段兒童的語(yǔ)言發(fā)展和智力發(fā)展的特征,以各種培養(yǎng)兒童聽的能力和模仿能力為主的游戲活動(dòng)為主,同時(shí)又以真實(shí)的情景教學(xué)刺激兒童模仿或主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)。該設(shè)計(jì)運(yùn)用了TpR教學(xué)法、直接教學(xué)法、情景教學(xué)法和交際教學(xué)法等有效的教學(xué)方法,各教學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)。
幼兒園小班教案《蘋果》 篇10
1、在聽聽、看看、摘摘、做做的情景中,感知音樂(lè),知道歌曲的名稱,理解歌曲內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)蘋果的形狀、顏色,了解蘋果的味道。
2、多媒體:豐收的許多蘋果
3、學(xué)會(huì)兒歌《大蘋果》
一、律動(dòng)
幼兒一邊念《蘋果》兒歌,一邊按節(jié)拍拍手。
兒歌:紅蘋果,綠蘋果,樹上蘋果多又多;
蘋果香,蘋果甜,吃的臉兒紅又圓。
二、語(yǔ)言節(jié)奏
XXXX/XXXX/
(師)這是什么?這是蘋果。
這是什么?這是香蕉。
這是什么?這是橘子。
教師準(zhǔn)備一個(gè)水果籃,內(nèi)放蘋果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果,(教案出自:教案網(wǎng))教師按節(jié)奏問(wèn):這是什么?幼兒按教師出示的水果有節(jié)奏的回答。
三、練聲
1234/5/5432/1/
這是什么這是蘋果
四、新授
(一)在情景中感知,在《許多蘋果樹》多媒體背景下感受音樂(lè)。
1、教師問(wèn):小朋友,你們看看,大屏幕里有什么?(蘋果,蘋果樹)
2、教師問(wèn):看看,蘋果樹上有什么?(引導(dǎo)幼兒講出有圓圓的、香香的、脆脆的、紅紅的大蘋果。)聽聽,這首歌曲好聽嗎?
3、教師放音樂(lè),幼兒聽兩遍音樂(lè)。
4、第三遍,幼兒邊聽音樂(lè)邊拍手;
(二)邊看大屏幕,邊感受歌曲。
1、教師清唱兩遍,注意口形。問(wèn)小朋友,聽聽歌曲里唱了什么呀?
2、教師用鈴鼓當(dāng)裝蘋果的籃子,邊唱邊表演第四遍。
提問(wèn):老師在做什么呀?
樹上長(zhǎng)著大蘋果,老師要用力地把它摘下來(lái)呀。(教案出自:教案網(wǎng))(一個(gè)一個(gè)摘下來(lái))啟發(fā)幼兒咬準(zhǔn)字音,重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
3、教師再次一邊表演一邊清唱。
提問(wèn):歌曲里還唱了什么?
4、教師邊表演邊用天空式方法提問(wèn)。
樹上有許多什么?(紅蘋果)什么叫許多?
蘋果長(zhǎng)在什么地方?(樹上)
我是怎么摘蘋果的?邊做摘的動(dòng)作邊唱出來(lái)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃什么?(蘋果)多吃蘋果怎么樣?
5、教師再邊表演邊完整唱一遍。
(三)告訴幼兒歌曲名稱。
教師問(wèn):這首歌曲里唱了什么水果?這首歌曲的名字就叫《蘋果》,反復(fù)認(rèn)讀漢字蘋果。
(四)幼兒參與活動(dòng),隨意跟唱,進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。
幼兒起立看大屏幕豐收的蘋果,跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。
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幼兒園小班識(shí)字教案《大蘋果》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中復(fù)習(xí)所認(rèn)識(shí)的生字、兒歌。
2、對(duì)讀書感興趣
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大字卡、蘋果圖片、《大蘋果》識(shí)字課本
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)字寶寶。
“叫醒字寶寶”。將字卡反扣在黑板上,師:這些“字寶寶”還在睡覺(jué),咱們把它們叫醒,和我們一起做游戲。揭開一張,小朋友念一個(gè)。
2、利用游戲讓幼兒進(jìn)一步鞏固所認(rèn)識(shí)的字。
“發(fā)——收”識(shí)字游戲:字寶寶想和認(rèn)識(shí)它的小朋友做朋友,誰(shuí)認(rèn)得快和準(zhǔn)就和他做朋友。和旁邊的小朋友介紹自己的字寶寶。字寶寶想要休息了,打電話游戲叫字寶寶回家。
3、根據(jù)字卡復(fù)習(xí)兒歌,教師指,幼兒讀。
教師出示字卡,小朋友根據(jù)字寶寶背誦相應(yīng)兒歌,隨后出示相應(yīng)兒歌掛圖檢查是否正確。并在教師的引導(dǎo)下指讀。
4、根據(jù)教師指令,幼兒自己指讀課本中的生字、兒歌。
(1)取書。
教師播放音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏一個(gè)一個(gè)到指定地點(diǎn)取書,回到自己座位放好,不要隨便亂翻動(dòng)。
(2)翻書。
出示字卡,按老師的要求一頁(yè)一頁(yè)翻書到指定頁(yè)數(shù)。
(3)指讀。
左手扶書,右手食指指字,隨老師指著大范例兒歌進(jìn)行點(diǎn)讀。
5、與字寶寶再見
隨音樂(lè)幼兒一個(gè)接一個(gè)有序的把書送回指定地點(diǎn)、放整齊。
小班語(yǔ)言摘蘋果教案(1000字)
俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。教案課件的編寫是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的方式之一,教案可以幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量,教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?相信你應(yīng)該喜歡小編整理的小班語(yǔ)言摘蘋果教案,請(qǐng)閱讀后分享你的朋友!
小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇1)
教育活動(dòng)目標(biāo)
1、 知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)
2、 感受故事的有趣,愿意跟著老師猜猜講講
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、蘋果
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
出示蘋果,說(shuō)說(shuō)蘋果。(這是什么呀?什么樣子的?圓圓的,紅紅的,吃過(guò)蘋果嗎,什么感覺(jué)的?你說(shuō)說(shuō)看,是呀。咦,蘋果長(zhǎng)在哪里的呢?恩,長(zhǎng)在蘋果樹上。哎呀,除了小朋友愛吃啊,其實(shí)也有小動(dòng)物愛吃哦。)
提問(wèn):蘋果是長(zhǎng)在哪里呢?數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果?
二、 猜猜講講
1、 介紹鼠小弟,引出故事
2、 出示PPT,看看講講“誰(shuí)拿到蘋果,怎么拿”( 看呀,誰(shuí)來(lái)了呀?小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎?來(lái),我們來(lái)看看哦。這個(gè)就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看,12345678,小鳥來(lái)了,小鳥想摘蘋果,他摘得到嗎?那小猴能摘到蘋果嗎?)
3、 出示鼠小弟的動(dòng)作圖,想想鼠小弟在模仿誰(shuí),感知句型“要是我也有……”(看著樹上的蘋果越來(lái)越少了,小老鼠著急哦,他想要去摘蘋果,可是他又沒(méi)有好辦法,看看他在學(xué)誰(shuí)的樣子。)
4、 模仿鼠小弟的動(dòng)作(這些動(dòng)作小老鼠都做了,我們也來(lái)做做好不好,看看小老鼠的心情會(huì)怎樣。我們來(lái)試試看,全體起立。準(zhǔn)備好了嗎?)
三、 情境設(shè)疑
講述鼠小弟與海獅的對(duì)話。感受句型“你有(會(huì))……”(海獅說(shuō):小老鼠,你在干什么,弄得自己都受傷了。小老鼠說(shuō):我想吃蘋果。海獅說(shuō):讓我來(lái)幫助你吧。小老鼠問(wèn):你會(huì)飛嘛?你有爬樹嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎,你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎。你跳得高嗎,你的力氣大嗎?海獅說(shuō):這些本領(lǐng)我都沒(méi)有,可我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。)
提問(wèn):鼠小弟怎么會(huì)在樹上的,海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。
四、 完整欣賞
老師完整講述故事。
小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇2)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察蘋果的顏色、外形,簡(jiǎn)單了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、了解蘋果的的多種吃法。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛蘋果的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《摘蘋果》。
2、蘋果幻燈片1段。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)律動(dòng),激起興趣
師:小朋友們,讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!
(播放音樂(lè)《摘蘋果》)
(二)認(rèn)識(shí)顏色
老師:請(qǐng)小朋友看看蘋果寶寶一般喜歡穿什么顏色的衣服?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有紅色——黃色——綠色。
(三)認(rèn)識(shí)形狀
老師:我們看到的蘋果是什么形狀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形。
(四)認(rèn)識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)
1、老師:你們猜猜蘋果寶寶里面有什么?
(先讓幼兒發(fā)揮想象隨意的說(shuō)說(shuō)。)
2、老師:那我們把蘋果切開來(lái)看一看吧(PPT)
問(wèn):切開的蘋果中間像什么?(橫切圖和豎切圖)
小結(jié):
蘋果主要有三個(gè)部分組成,最外面是蘋果皮——中間是蘋果肉——最里面是蘋果種子。
(五)了解蘋果生長(zhǎng)地
1、老師:你知道蘋果長(zhǎng)在哪里嗎?(樹上)
2、蘋果有什么作用?
①引導(dǎo)幼兒討論蘋果可以有哪些吃法?
例如:直接吃;可以做蘋果泥;可以做蘋果醬;蘋果沙拉等等。
播放PPT。
②知道多吃蘋果身體好。
問(wèn):多吃蘋果好嗎?為什么?
幼兒討論回答。
小結(jié):蘋果非常有營(yíng)養(yǎng),小朋友多吃蘋果身體好!
小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇3)
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠理解故事內(nèi)容,能猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法,并積極大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn);
2.感受鼠小弟內(nèi)心的著急,初步體驗(yàn)小伙伴之間互相幫助的樂(lè)趣;
3.喜歡聽繪本故事,并能在老師的引導(dǎo)下嘗試看圖的內(nèi)容;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本的PPT,實(shí)物蘋果
活動(dòng)流程:
一.導(dǎo)入環(huán)節(jié),引出主題師:小朋友知道這是什么水果寶寶???(出示蘋果實(shí)物)那你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果是什么味道的?
幼:……(請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō))
師:今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友,他也非常喜歡吃蘋果,它的名字叫做鼠小弟。
(打開PPT第一張)
二.過(guò)程部分
1.結(jié)合PPT,講述故事內(nèi)容師:鼠小弟家門口有一顆很高很高的蘋果樹,秋天來(lái)了,蘋果都紅了,鼠小弟很想吃樹上的蘋果。小朋友們覺(jué)得鼠小弟能吃到樹上的蘋果嗎?(結(jié)合第一張PPT)
幼:……
師:鼠小弟正在努力想辦法的時(shí)候,來(lái)了一只小鳥摘走了一個(gè)蘋果。(因?yàn)樾▲B有翅膀。)
師:來(lái)了一只猴子拿走一個(gè)蘋果。那小猴子有什么本領(lǐng)能幫助他摘到蘋果呢?(爬樹)
幼:……
師:來(lái)了一只大象拿走一個(gè)蘋果,小朋友們猜一猜大象是怎么摘到蘋果的?
幼:……(長(zhǎng)鼻子)師:小朋友看這張圖,鼠小弟在干嗎?(第十五張PPT教師引導(dǎo)幼兒回答)
幼:……
師:來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果,那這張圖片里面鼠小弟在干什么呢?(第十九張PPT幼兒自己嘗試回答)
幼:……
師:來(lái)了一只袋鼠拿走了一個(gè)蘋果,來(lái)了一只犀牛拿走一個(gè)蘋果。小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)現(xiàn)在還剩下多少個(gè)蘋果了?
幼:……
師:看到那么多小動(dòng)物拿走蘋果,你們覺(jué)得鼠小弟現(xiàn)在心里是怎么想的???只剩下兩個(gè)蘋果了,后面又有動(dòng)物來(lái)了,你覺(jué)得鼠小弟還能吃到蘋果嗎?
幼:……
師:那我們一起來(lái)看一看又有誰(shuí)來(lái)了。原來(lái)來(lái)了一頭海獅,他問(wèn)鼠小弟:“你怎么了?”鼠小弟問(wèn)他:“你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”海獅回答說(shuō):“這些我都不行。不過(guò),我有一個(gè)本領(lǐng)……”那小朋友們來(lái)想一想海獅會(huì)有什么本領(lǐng)幫助鼠小弟拿到蘋果呢?
幼:……
師:那我們一起來(lái)看一看到底海獅是怎么幫助鼠小弟的。小朋友來(lái)看這張圖,鼠小弟在做什么?(最后一張)他為什么要分一個(gè)蘋果給海獅呢?
幼:……
2.結(jié)合故事,讓幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)師:最后在海獅的幫助下,鼠小弟終于拿到了蘋果,那如果你們是鼠小弟,你會(huì)對(duì)海獅說(shuō)些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽積極發(fā)言)
幼:……
師:那如果你是鼠小弟,你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫你呢?(讓小朋友自由的說(shuō))
幼:…….
3.教師小結(jié),幫助幼兒總結(jié)出朋友之間要相互幫助
師:小朋友說(shuō)的都很好,就是因?yàn)槭笮〉芎秃*{之間你幫我,我?guī)湍愦蠹也哦汲缘搅颂O果,所以朋友之間要互相幫助,那如果以后有小朋友遇到困難呢,我們是不是也應(yīng)該去幫助他啊??磥?lái)大家都學(xué)會(huì)鼠小弟的本領(lǐng)了,那我們今天的本領(lǐng)就學(xué)到這里了。
附:《想吃蘋果的鼠小弟》
來(lái)了一只小鳥,拿了一個(gè)蘋果。要是我也有翅膀……
來(lái)了一只猴子,拿了一個(gè)蘋果。要是我也會(huì)爬樹……
來(lái)了一頭大象,拿了一個(gè)蘋果。要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……
來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿,拿了一個(gè)蘋果。要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……
來(lái)了一只袋鼠,拿了一個(gè)蘋果。要是我也能跳那么高……
來(lái)了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋果。要是我的力氣也那么大……來(lái)了一頭海獅?!笆笮〉埽阍趺戳??”鼠小弟問(wèn)他:“你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”
海獅回答說(shuō):“這些我都不行。不過(guò),我有一個(gè)本領(lǐng)……
終于,鼠小弟也拿到蘋果了。
小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇4)
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察圖片,講述畫面內(nèi)容。
2、能安靜傾聽同伴,并愿意在集體面前大膽的表現(xiàn)自己。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心,幫助的情感。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我確立了目標(biāo)的整和觀,科學(xué)觀,系統(tǒng)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,綜合性,活動(dòng)性。《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法,過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把”樂(lè)意參與講述活動(dòng),并能鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽,合理地進(jìn)行想像和講述,作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)?;顒?dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒知道“奇怪蘋果”的“奇怪”的處,理解故事的寓意。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、奇怪的蘋果的大掛圖
2、歌曲《我的好媽媽》
活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié):
一,利用學(xué)過(guò)的兒歌《我愛媽媽》,引導(dǎo)幼兒應(yīng)怎樣關(guān)心媽媽。
媽媽整天上班很辛苦,因?yàn)闊o(wú)論什么天氣都要堅(jiān)持上班,而且下班之后還要照顧自己。那我們小朋友應(yīng)該怎么辦呢,能為媽媽做些什么呢,利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,興趣是最好的老師,活動(dòng)一開始,我就提出問(wèn)題,為下面的講述作鋪墊。
二,出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察
這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒逐步觀察你圖片,第一幅圖片上你都看到了什么,這會(huì)是在什么地方呢?桌子上有什么呀?第二幅圖上,請(qǐng)你想想毛毛蟲媽媽對(duì)什么咬了一口蘋果想起了小毛毛蟲呢?第三幅圖上,小毛毛蟲為什么那么的著急呢,它們之間會(huì)說(shuō)了些什么呢,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。最后一幅圖上,你又看到了什么,毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲它們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢?
三,以圖片的導(dǎo)入,自然導(dǎo)出故事《奇怪的蘋果》
利用掛圖和上面的提問(wèn),完整的講述畫面上的內(nèi)容,畫面上的毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲之間到底發(fā)生了什么事情。教師有感情的講述故事,并對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn),進(jìn)一步的理解故事。1)故事的名字叫什么?故事中都有誰(shuí)?2)毛毛蟲媽媽下班回家看見桌子上有什么?3)毛毛蟲媽媽就走過(guò)去拿起來(lái)咬了一口,啊!蘋果怎么了?4)咦!蘋果的一側(cè)怎么被人咬過(guò)呢,心想一定是被誰(shuí)咬過(guò)的?5)小毛毛蟲發(fā)現(xiàn)那蘋果好甜好甜,自己不舍得吃掉,把它留個(gè)了誰(shuí)呀?6)那小朋友有好吃的、好玩的應(yīng)該怎么做呀?并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“在日常生活中我們應(yīng)該怎么做”埋下了伏筆。
四,移情講述
主體升華,以幼兒為主體,小毛毛蟲吃到好吃的蘋果不舍得吃留給了媽媽,因?yàn)樗缷寢屜掳嗷貋?lái)后一定會(huì)很累、很渴,所以小毛毛蟲不舍得吃留給了媽媽。如果換成是我們,我們又該怎么做呢創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng),在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒的思維得到充分的發(fā)展。
五、以歌曲《我的好媽媽》來(lái)進(jìn)一步知道媽媽的辛苦,知道自己該怎么做。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),利用歌曲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)反思
1,講述在前,故事在后。
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,教師通常是一味的講,不讓幼兒參與觀察,不去思考,往往都是教師自己包辦代替。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于,既讓幼兒通過(guò)畫面進(jìn)一步的觀察,練習(xí)幼兒的觀察能力,發(fā)展幼兒的想象力,同時(shí)也讓幼兒和自己的生活相聯(lián)系,聯(lián)系自己的實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎么做,所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。
2,開放式教學(xué)情境:本次活動(dòng)采用了開放式提問(wèn),開放式情境。
在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn),比較單一,封閉。開放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界,從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性,變通性,精密性,還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。如教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“毛毛蟲媽媽為什么這么高興”及“那我們小朋友又好吃的、好玩的應(yīng)該怎么做呀”,讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。
3,根據(jù)小班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,以幼兒的需要為基礎(chǔ),能把語(yǔ)言講述活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇5)
活動(dòng)目標(biāo):
了解蘋果種子成長(zhǎng)的過(guò)程,豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過(guò)程體驗(yàn)。
對(duì)種子的成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分。
難點(diǎn):通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。
《蘋果種子的故事》課件:蘋果圖、蘋果剖面圖、《蘋果種子的故事》繪本、故事音頻等。
紙面教具:泥土、太陽(yáng)、雨水、種子頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
蘋果種子在哪里?
·觀察蘋果,找一找蘋果種子在哪里。
——你們知道蘋果的種子在哪里嗎?
——切開蘋果,看一看蘋果種子的樣子。
蘋果種子發(fā)芽了。
·聽教師講述故事第一部分(從開頭至“蓋住了蘋果種子”)。
——蘋果種子掉到了地上,發(fā)生什么事情?
——泥土為什么要蓋住種子?
蘋果種子長(zhǎng)大了。
·聽教師講述故事第二部分(從“春天的時(shí)候”至“小芽就長(zhǎng)高了”)。
——春天的時(shí)候,種子發(fā)生了什么變化?
——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)種子發(fā)芽的樣子?
——種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助?
——誰(shuí)幫助了它?
·進(jìn)一步理解泥土、太陽(yáng)、雨水對(duì)種子的幫助。
——泥土是怎么幫助種子的?他做了什么?
——太陽(yáng)是怎么幫助種子的?他說(shuō)了什么,做了什么?
——雨水是怎么幫助種子的?他說(shuō)了什么,做了什么?
——種子發(fā)生了什么變化?
·講述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束)。
——小芽最后長(zhǎng)成了什么?
我變蘋果種子啦!
——如果你來(lái)演蘋果種子,你會(huì)怎樣慢慢地長(zhǎng)大?
——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)泥土、太陽(yáng)、雨水,它們又是怎樣幫助種子成長(zhǎng)的?
活動(dòng)提示:
活動(dòng)前需要讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果的種子,知道種子長(zhǎng)在蘋果的里面,被果肉包囊著。
引導(dǎo)幼兒把自己想象成粒蘋果種子,隨著教師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。
扮演太陽(yáng)、雨水的幼兒,要能夠?qū)W習(xí)對(duì)話“我來(lái)抱抱你吧”,也可以自己創(chuàng)編對(duì)話。
活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)欣賞故事《蘋果種子的故事》,并學(xué)習(xí)對(duì)話。
在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽(yáng)、雨水等,表現(xiàn)故事情節(jié)。
小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇6)
設(shè)計(jì)意圖
“玩泥”是孩子的天性,是最自然不過(guò)的事,而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這樣子的活動(dòng)能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力,培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣,讓孩子們開始懂得美,開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義,更是孩子們快樂(lè)的載體,所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作蘋果,讓幼兒體驗(yàn)陶藝活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,愿意積極參與到做蘋果的活動(dòng)中來(lái),以此拓展幼兒的想象力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作蘋果。
2.提高幼兒的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力,并學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
3.體驗(yàn)陶藝活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,愿意積極參與到做蘋果的活動(dòng)中來(lái)。
重難點(diǎn)分析
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用搓、捏的方法制作蘋果。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用搓、捏的方法制作蘋果,提高幼兒的觀察力以及手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一塊陶泥、陶藝板、一盆水
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前讓幼兒觀察圓形
活動(dòng)過(guò)程
一、出示范作,引導(dǎo)幼兒觀察
師:小朋友們,你們看這像什么呀?你知道它是怎么來(lái)的嗎?是用什么做成的嗎?
二、教師邊念兒歌,邊做示范
1.做蘋果的概念鋪墊
師:今天我們也來(lái)做個(gè)蘋果,好嗎?請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的。
師:做蘋果首先得做個(gè)什么呀?(圓)然后上面還有什么呀?(蒂頭)
2.教師示范
小泥條搓呀搓,搓成小木棍,彎彎腰,拉拉手,拉拉手,不松手,接在一起變成一個(gè)圓。繼續(xù)搓呀搓,搓一個(gè)小蒂頭。
3.教師講解注意事項(xiàng)
師:小朋友們,我們?cè)诖?、捏的時(shí)候如果感到自己手上的泥干了,這時(shí)候
要加點(diǎn)水。做蘋果的時(shí)候注意不要把泥弄到自己的身上,保持衛(wèi)生的整潔。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
1.先把陶泥捏一捏,團(tuán)一團(tuán),團(tuán)成圓形。
2.把團(tuán)好的圓上加一個(gè)小蒂頭。
四、評(píng)講作品
展示幼兒完成的蘋果,說(shuō)說(shuō)在這些蘋果里,你最喜歡哪個(gè),為什么?
課后反思
今天的陶藝活動(dòng)是做“蘋果”。我先讓幼兒看我的范作“蘋果”,之后讓幼兒討論這是什么?這個(gè)“蘋果”是用什么材料做出來(lái)的?然后我講解了一些陶藝的活動(dòng)的注意事項(xiàng)之后幼兒便自己動(dòng)手操作了。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的陶藝興趣都是比較積極的,但是由于我自身的陶藝素養(yǎng)也不夠高,導(dǎo)致可能在教授幼兒的時(shí)候,知識(shí)傳達(dá)錯(cuò)誤,幼兒沒(méi)有很好的掌握有關(guān)的陶藝的知識(shí),但是在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我還是采用了肯定式的評(píng)價(jià)方法,對(duì)幼兒的作品加以肯定。
小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇7)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè),從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過(guò)程中,感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示蘋果導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看,這是什么?蘋果香不香,這么香餓蘋果是長(zhǎng)在哪里的?讓我們一起來(lái)看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看,蘋果長(zhǎng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果,你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋果看引來(lái)了誰(shuí)?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天,我們就一起來(lái)看看這本大書,這第一張我們叫他封面,那最后一張叫做封底。)
二、閱讀大書。
1、這么香的蘋果還會(huì)引來(lái)誰(shuí)?(幼兒猜測(cè))我們來(lái)看看。我們要從封面開始一頁(yè)一頁(yè)翻。
2、打開第1頁(yè):小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來(lái)看看第2頁(yè),鼠小弟在干什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好?。。?/p>
3、第3、4頁(yè)??纯?,下面誰(shuí)也來(lái)了。小猴有什么本領(lǐng),他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說(shuō):要是我也能爬樹,那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)第5、6、7、8、大象、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)來(lái)什么小動(dòng)物呢,請(qǐng)你猜一猜,教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來(lái)講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說(shuō)話和模仿動(dòng)作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看,接下來(lái)是不是他們來(lái)了。翻到第頁(yè),袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁(yè),請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō):要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了,這時(shí),鼠小弟心里好著急??!
5、(1)最后,誰(shuí)來(lái)了?海獅問(wèn):"你怎么啦,鼠小弟?"小老鼠問(wèn):"你怎么幫助我呢?
"你會(huì)飛嗎?
你會(huì)爬樹嗎?
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣大嗎?"這些我都不會(huì),但是,我有一個(gè)本領(lǐng)。
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,把鼠小弟頂了上去)
翻到后一頁(yè):看"他們吃到了嗎?"
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁(yè),一起分享)
三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們?cè)谕暾目匆槐榘桑?/p>
總結(jié):
一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物,他們都很想吃蘋果,可是樹上的蘋果已經(jīng)沒(méi)了啊,你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?以后,我們有好東西也要和同伴一起分享,好嗎?
幼兒園小班音樂(lè)教案:蘋果
幼兒園小班音樂(lè)教案:蘋果
目標(biāo):
1.能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能用常見的水果替換原歌詞,并唱出來(lái)。
準(zhǔn)備:
1.畫一棵結(jié)滿蘋果的樹。
2.已認(rèn)識(shí)蘋果,知道蘋果的特征。
過(guò)程:
1.練習(xí)摘蘋果。
教師讓幼兒看結(jié)滿蘋果的樹,并隨著歌曲伴奏做摘蘋果動(dòng)作。
2.學(xué)新歌。
?聽教師范唱歌曲。
?在琴聲伴奏下,教師有節(jié)奏地朗誦歌詞,并帶領(lǐng)幼兒每一拍一下地做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師與幼兒隨琴聲唱歌。
3.嘗試創(chuàng)編新歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見到過(guò)的其他水果,討論其顏色、及有關(guān)特征。
幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹上許多紫葡萄,一串一串摘下來(lái)等。
4.邊唱歌邊表演。表達(dá)快樂(lè)、高興的心情。
建議:
1.本活動(dòng)可以結(jié)合本班情況,分兩次進(jìn)行。
2.創(chuàng)編歌詞除水果外,還可用常見的蔬菜的名稱、特征進(jìn)行替換。
評(píng)價(jià):
1.能隨著音樂(lè)節(jié)奏用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)歌詞。
2.能想出水果的名字替代原歌詞。
小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思1000字(集錦8篇)
教師要以東風(fēng)化雨之情,春泥護(hù)花之意,培育人類的花朵,繪制燦爛的春天?,F(xiàn)如今越來(lái)越多的老師意識(shí)到教案的重要性。教案要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象賣教學(xué)目標(biāo)充分靈活的安排多媒體演示。這時(shí)我們究竟該怎樣寫好一篇教案呢?經(jīng)過(guò)搜索整理,幼兒教師教育網(wǎng)為你呈現(xiàn)“小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思”,可能你會(huì)喜歡,歡迎分享。
小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇1)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。
2、能在教師的啟發(fā)下,大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一棵樹;紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入:教師出示蘋果樹引發(fā)活動(dòng)的主題
教師:好多的蘋果啊,我們一起去摘蘋果好嗎?
在“蘋果園”音樂(lè)聲中,幼兒做“摘蘋果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。
教師:好香的蘋果啊,我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)歌曲:“紅蘋果”??茖W(xué)內(nèi)容滲透其中。
教師:剛才小朋友唱了“紅蘋果”,你們每人摘了多少蘋果呢?一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢?
教師:小朋友們吃過(guò)蘋果,還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長(zhǎng)在什么地方呢?
幼兒:
(1)我吃過(guò)紅蘋果,蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹上。
(2)我吃過(guò)櫻桃,櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹上。
(3)我吃過(guò)桃子,桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹上。
(4)我吃過(guò)橘子,橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹上。
(5)我吃過(guò)梨,梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹上。
(6)我吃過(guò)廣柑,廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹上。
(7)我吃過(guò)香蕉,香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹上。
三、仿編歌曲:
幼兒:
(1)樹上許多紅櫻桃,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘櫻桃,多吃櫻桃身體好。
(2)樹上許多紅桃子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘桃子,多吃桃子身體好。
(3)樹上許多黃橘子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘橘子,多吃橘子身體好。
(4)樹上許多黃梨子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘梨子,多吃梨子身體好。
(5)樹上許多黃廣柑,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘廣柑,多吃廣柑身體好。
(6)樹上許多黃香蕉,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘香蕉,多吃香蕉身體好。
教師:我們一起來(lái)唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。
教師:小朋友們剛才唱了樹上的水果,還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢?
幼兒:……
(1)我吃過(guò)西瓜,西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。
(2)我吃過(guò)草莓,草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。
教師:我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎?
幼兒:……
(1)藤上許多綠西瓜,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘西瓜,多吃西瓜身體好。
(2)藤上許多紅草莓,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘草莓,多吃草莓身體好。
【活動(dòng)延伸】
教師:出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。
請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶,并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)評(píng)議】
如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線,有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素,是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題,教師以歌曲《蘋果》為線索,啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。
教學(xué)反思:
這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題,以歌曲《蘋果》為線索,啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中,有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信,不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn),及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他,幫助他,逐步樹立他的自信心。
小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇2)
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏,能夠快樂(lè)地歌唱。
2.嘗試用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲,激發(fā)想象力。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)課件、毛毛蟲手偶、盤子地墊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
1.師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,它是誰(shuí)呢?
2.節(jié)奏練習(xí)--播放啃蘋果的節(jié)奏。
師:聽聽是怎么啃蘋果的。
①咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔二、學(xué)唱歌曲。
1.整體欣賞,熟悉歌詞。
(1)第一次欣賞,出示相應(yīng)的蘋果。
(2)第二次欣賞,出示相應(yīng)的嘴巴。
2.再次欣賞,掌握節(jié)奏。
(1)節(jié)奏和蘋果匹配。
師:這邊有三個(gè)節(jié)奏,啃小蘋果是哪個(gè)節(jié)奏?大蘋果又是哪個(gè)節(jié)奏?紅蘋果和綠蘋果呢?
(2)分析聲音的輕重。
師:小蘋果是小小咬一口,所以聲音也要輕輕的,大蘋果的聲音要怎么樣?
3.整體演唱,鞏固歌曲。
三、游戲:盤中蘋果師:毛毛蟲還想和我們一起做游戲呢,你們?cè)敢庾兲O果嗎?
教師出示盤子毛毛蟲,師生一起游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí),有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好,常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想,出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中,忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分,時(shí)間不夠,孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲,導(dǎo)致這一部分的混亂。
活動(dòng)給了我很多的啟示,就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材,我們可以按照幼兒的年齡去改編,抓不同的重難點(diǎn),讓不同年段的孩子都能分享和游戲,樂(lè)在其中。
小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇3)
設(shè)計(jì)意圖:
熟透了的蘋果是紅彤彤的,像小朋友害羞的臉蛋。歌曲《蘋果》歌詞、曲調(diào)簡(jiǎn)單,適于小班幼兒演唱,進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞替換與仿編。為此開展了此次活動(dòng)。聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn),開展豐富的想象,運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、伴隨歌曲的節(jié)奏演唱歌曲,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
2、知道蘋果很有營(yíng)養(yǎng),多吃蘋果對(duì)身體健康有好處。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
立體“蘋果樹”(可隨時(shí)取放“蘋果”)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在音樂(lè)律動(dòng)中導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、一起去看看果園里熟了的果子。
2、幼兒跟隨律動(dòng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)、看一看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果樹,在數(shù)蘋果的過(guò)程中積累相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
1、(出示立體樹)這是一棵什么樹?
2、樹上有許多蘋果,數(shù)數(shù)有多少個(gè)?這些蘋果是什么顏色的?
3、小結(jié):有許多紅蘋果,數(shù)也數(shù)不清。
三、在模仿摘蘋果的過(guò)程中幫助幼兒熟悉歌詞、演唱歌曲。
1、你們想吃蘋果嗎?蘋果在樹上,我們?cè)趺床拍艹缘侥?(可以把它們從樹上摘下來(lái))那我們一起來(lái)摘蘋果了。
2、聽音樂(lè)模仿摘蘋果的動(dòng)作。(可以請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表現(xiàn)一下,引導(dǎo)其他幼兒摘蘋果時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,眼睛要看著蘋果。)
3、有節(jié)奏地念歌詞,再次模仿摘蘋果的動(dòng)作。
4、重點(diǎn)提問(wèn):你喜歡吃蘋果嗎?為什么?
小結(jié):蘋果不光好吃,還含有豐富的維生素呢,它可是促進(jìn)消化和生長(zhǎng)的最佳水果。小朋友多吃蘋果還可以保持骨骼和牙齒的健康,身體就會(huì)棒棒的。
5、摘蘋果是一件很開心的事情,我們可以一邊唱歌一邊摘蘋果。
(1)教師邊模仿摘蘋果,邊演唱歌曲。
(2)幼兒和老師一起邊唱邊模仿摘蘋果。
四、引導(dǎo)幼兒替換簡(jiǎn)單的歌詞,進(jìn)行仿編。
1、剛才我們摘了許多紅蘋果,這里還有一棵蘋果樹,看看,它上面的蘋果是什么顏色的?(黃蘋果、青蘋果)黃蘋果、青蘋果也很有營(yíng)養(yǎng),現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋果、青蘋果吧。
1、替換歌詞(黃蘋果、青蘋果)。
2、伴隨旋律,自由采摘不同顏色的蘋果。
活動(dòng)結(jié)束:
今天摘了許多好吃的蘋果,大家開心嗎?下次我們?cè)僖黄鹑フ渌乃?/p>
附歌曲:蘋果
1=C
5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2
樹上許多 紅蘋果, 一個(gè)一個(gè) 摘下來(lái)。 我們喜歡 吃蘋果, 多吃蘋果 身
2 1 - ||
體好。
活動(dòng)延伸:
用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶,并做游戲“摘水果”。
活動(dòng)反思:
在本次音樂(lè)活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線,有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素,是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。真正做到玩中樂(lè),玩中學(xué)。
小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇4)
活動(dòng)目標(biāo):
1. 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽。
3. 借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4. 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1. 立體“蘋果樹”(制作成粘貼式,可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2. 幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一. 學(xué)唱歌曲。
1. 出示蘋果實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒討論:蘋果長(zhǎng)在什么地方?
2. 出示立體蘋果樹,教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”,邊演示把“蘋果”一一摘下。
3. 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快活”,邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5. 教師范唱,幼兒跟唱。
6. 請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果,教師與其余幼兒為其配唱。
二. 仿編歌曲。
1. 你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?
2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中,唱給大家聽。
活動(dòng)反思:
在這節(jié)課之前我們已學(xué)過(guò)歌曲《大西瓜》、《大蘋果》,這類歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎溃行“嗟暮⒆佑胁糠趾芘懦獬运貏e是蘋果,此類歌曲活潑歡快,利用歌曲可以讓幼兒親近它們,達(dá)到喜歡吃蘋果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞,幼兒的閱歷,生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,所以教師在課前就可做些鋪墊,讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方,橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上,幼兒不會(huì)說(shuō)不出,對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。
小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇5)
目標(biāo):
1.能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能用常見的水果替換原歌詞,并唱出來(lái)。
3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
準(zhǔn)備:
1.畫一棵結(jié)滿蘋果的樹。
2.已認(rèn)識(shí)蘋果,知道蘋果的特征。
過(guò)程:
1.練習(xí)摘蘋果。
教師讓幼兒看結(jié)滿蘋果的樹,并隨著歌曲伴奏做摘蘋果動(dòng)作。
2.學(xué)新歌。
·聽教師范唱歌曲。
·在琴聲伴奏下,教師有節(jié)奏地朗誦歌詞,并帶領(lǐng)幼兒每一拍一下地做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師與幼兒隨琴聲唱歌。
3.嘗試創(chuàng)編新歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見到過(guò)的其他水果,討論其顏色、及有關(guān)特征。
幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹上許多紫葡萄,一串一串摘下來(lái)等。
4.邊唱歌邊表演。表達(dá)快樂(lè)、高興的心情。
建議:
1.本活動(dòng)可以結(jié)合本班情況,分兩次進(jìn)行。
2.創(chuàng)編歌詞除水果外,還可用常見的蔬菜的名稱、特征進(jìn)行替換。
評(píng)價(jià):
1.能隨著音樂(lè)節(jié)奏用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)歌詞。
2.能想出水果的名字替代原歌詞。
活動(dòng)反思:
在這節(jié)課之前我們已學(xué)過(guò)歌曲《大西瓜》、《大蘋果》,這類歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎溃行“嗟暮⒆佑胁糠趾芘懦獬运?,特別是蘋果,此類歌曲活潑歡快,利用歌曲可以讓幼兒親近它們,達(dá)到喜歡吃蘋果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞,幼兒的閱歷,生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,所以教師在課前就可做些鋪墊,讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方,橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上,幼兒不會(huì)說(shuō)不出,對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。
小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇6)
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
立體蘋果樹、梨樹、桔子樹、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、秋天
——秋天到了,你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱唱美麗的秋天吧。
歌曲《秋天》
二、秋天的水果
——秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里,沉甸甸的稻谷、小麥成熟了,變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯。
——果園里,樹上的果實(shí)也成熟了,變成了一個(gè)個(gè)甜蜜蜜的水果,我們一起到果園里去看看好嗎?
音樂(lè)律動(dòng)(播放蘋果伴奏)
——我們開著車去果園看看吧!
——開呀開,果園到了。哇,一排排的果樹上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果樹、黃橙橙的梨樹、甜甜的桔子樹,還有柿子樹。。。。(出示ppt),它們都是秋天的水果。
——你最喜歡吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢。。。
——我也特別喜歡吃水果,你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?
三、紅蘋果
——我最喜歡紅彤彤的大蘋果,今天還帶來(lái)了一首和蘋果有關(guān)的歌曲,你們想聽聽嗎?
欣賞歌曲《蘋果歌》
——這首歌曲好聽嗎?我也會(huì)唱這首歌,你們想聽聽嗎?
清唱歌曲(哼唱前奏)
——你們聽到歌曲里面說(shuō)了些什么?
念白歌詞
(樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂(lè)。)手拍節(jié)奏
重點(diǎn):一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),做動(dòng)作,老師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒一起模仿。
學(xué)唱歌曲
——這一次,我們邊唱歌,邊去摘蘋果,好嗎?
四、摘水果
——摘完了蘋果,這里還有梨子樹、桔子樹,你們想不想也來(lái)摘一摘?
分三組上來(lái)摘水果
——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果,好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果,也編到歌曲里,變成一首好聽的歌曲呢?我們回家試一試,明天請(qǐng)你們唱給大家聽,好嗎?
活動(dòng)反思:
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值,讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。(.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng))我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開展的很順利,但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),讓我看到了孩子們的想象力,這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。
小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇7)
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
立體蘋果樹、梨樹、桔子樹、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、秋天
——秋天到了,你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱唱美麗的秋天吧。
歌曲《秋天》
二、秋天的水果
——秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里,沉甸甸的稻谷、小麥成熟了,變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯。
——果園里,樹上的果實(shí)也成熟了,變成了一個(gè)個(gè)甜蜜蜜的水果,我們一起到果園里去看看好嗎?
音樂(lè)律動(dòng)(播放蘋果伴奏)
——我們開著車去果園看看吧!
——開呀開,果園到了。哇,一排排的果樹上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果樹、黃橙橙的梨樹、甜甜的桔子樹,還有柿子樹……(出示ppt),它們都是秋天的水果。
——你最喜歡吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢……
——我也特別喜歡吃水果,你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?
三、紅蘋果
——我最喜歡紅彤彤的大蘋果,今天還帶來(lái)了一首和蘋果有關(guān)的歌曲,你們想聽聽嗎?
欣賞歌曲《蘋果歌》
——這首歌曲好聽嗎?我也會(huì)唱這首歌,你們想聽聽嗎?
清唱歌曲(哼唱前奏)
——你們聽到歌曲里面說(shuō)了些什么?
念白歌詞
(樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂(lè)。)手拍節(jié)奏
重點(diǎn):一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),做動(dòng)作,老師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒一起模仿。
學(xué)唱歌曲
——這一次,我們邊唱歌,邊去摘蘋果,好嗎?
四、摘水果
——摘完了蘋果,這里還有梨子樹、桔子樹,你們想不想也來(lái)摘一摘?
分三組上來(lái)摘水果
——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果,好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果,也編到歌曲里,變成一首好聽的歌曲呢?我們回家試一試,明天請(qǐng)你們唱給大家聽,好嗎?
活動(dòng)反思:
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值,讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開展的很順利,但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),讓我看到了孩子們的想象力,這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。
小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇8)
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用常見的水果替換原歌詞,并唱出來(lái)。
2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備一棵智慧樹(樹上有許多水果:蘋果,橘子,棗子,葡萄,香蕉等卡片若干)
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲
1.導(dǎo)入活動(dòng)
師:小朋友,我們一起去智慧樂(lè)園玩一玩吧!出發(fā)…… 瞧!這是什么?(智慧樹)
師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作:智慧樹上智慧果,智慧樹下你和我,智慧樹前做游戲,歡樂(lè)多又多。
師:小朋友們,這可是一棵神奇的樹,它會(huì)變魔術(shù)呢???變!變!變!這是什么呀?(蘋果)
2.幼兒唱第一遍歌曲
師:讓我們一起來(lái)唱一唱快樂(lè)的蘋果歌吧!
3.幼兒唱第二遍,并隨著歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作
師:小朋友們唱得真好聽!那你們還想看智慧樹變魔術(shù)嗎?
二、創(chuàng)編歌詞并演唱
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見過(guò)的其它水果。并幫助幼兒用新的水果名稱及特征替換原歌詞。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,變換水果名稱創(chuàng)編歌曲:橘子、香蕉…… 根據(jù)水果顏色創(chuàng)編歌曲:紅蘋果、黃橘子……根據(jù)水果味道創(chuàng)編歌曲:酸橘子、甜蘋果……根據(jù)水果大小特征創(chuàng)編歌曲:小棗子、大蘋果……
三、知識(shí)遷移
請(qǐng)小朋友摘一個(gè)自己喜歡的水果,把它唱到歌里去,也可以唱給同伴聽。
四、師幼互動(dòng)
把自己創(chuàng)編的歌唱給客人老師聽。
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得本次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
1.教材的選擇適合小班幼兒年齡特點(diǎn),智慧樹變魔術(shù)貫穿了整節(jié)活動(dòng),使幼兒始終保持了濃厚的興趣。
2.活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙,環(huán)節(jié)連接合理。
3.老師的教態(tài)活潑,與幼兒建立了平等,融洽的關(guān)系,所以幼兒學(xué)得輕松,愉快。
總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得還有以下幾個(gè)缺憾。
1.在拓展幼兒思維方面存在很多不足。比如本次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)變魔術(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,在說(shuō)一說(shuō)、變一變、唱一唱的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒從水果的顏色、大小、味道方面進(jìn)行替換,但由于我沒(méi)有引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的替換模式進(jìn)行總結(jié),所以幼兒在創(chuàng)編歌曲的環(huán)節(jié)上有點(diǎn)亂,不能根據(jù)規(guī)律替換歌詞。
2.歌曲的表演空間沒(méi)有充分利用。
3.只注重了活動(dòng)總目標(biāo)的達(dá)成,沒(méi)有提醒幼兒在歌唱活動(dòng)中表達(dá)歡快情緒。
我將以這次研究課為契機(jī),在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己在音樂(lè)教學(xué)上有更大的進(jìn)步。