幼兒園小班教案《蘋果》1000字集錦

對(duì)每一節(jié)課認(rèn)真，負(fù)責(zé)，是教師應(yīng)有的態(tài)度。做一份好的教案是老師的特長(zhǎng)之一。編寫教案的過(guò)程中，要聽取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)搹哪睦镩_始寫教案呢？你不妨看看幼兒園小班教案《蘋果》，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

幼兒園小班教案《蘋果》 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，理解故事發(fā)展的順序。

2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事發(fā)展的順序。

難點(diǎn)：積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書、故事數(shù)字卡片、一個(gè)蘋果

活動(dòng)過(guò)程：

一、 介紹圖書《一個(gè)蘋果……》的書名和故事中的主要人物

1、 了解故事的名稱。

2、 仔細(xì)看看、請(qǐng)記住故事中會(huì)出現(xiàn)的東西。

二、 聽聽故事、數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)故事中出現(xiàn)的數(shù)。

1、 我們打開書看一看，你看到了什么？有多少？

2、 接著發(fā)生了什么事？數(shù)數(shù)有幾條蟲子？

3、 猜猜下面誰(shuí)來(lái)了？為什么？數(shù)數(shù)有幾只？他們想干什么？

4、 突然出現(xiàn)了幾只熊？

5、 四只熊急急忙忙的在干什么？會(huì)發(fā)生什么事？

6、 接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事？

三、 幼兒操作卡片進(jìn)行講故事

師：剛才大家都聽過(guò)故事了，現(xiàn)在能按照故事，把這些故事卡片排排隊(duì)嗎？并能講講故事嗎？

四、 大家一起講故事

師：故事卡片都排好隊(duì)了，那我們一起來(lái)講講這個(gè)好聽的故事吧！

五、 故事卡片回家（有序整理卡片）

師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。

幼兒園小班教案《蘋果》 篇2

小班音樂(lè)活動(dòng)教案《蘋果歌》

幼兒園小班音樂(lè)教案：蘋果歌

學(xué)習(xí)活動(dòng)：蘋果歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1．愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2．幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一．學(xué)唱歌曲

1．出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方？

2．出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

3．教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5．教師范唱，幼兒跟唱。

6．請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

二．仿編歌曲

1．你還喜歡吃什么水果？這種水果長(zhǎng)在哪里？

2．鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。

幼兒園小班教案《蘋果》 篇3

設(shè)計(jì)思路：

1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了，學(xué)著做》，我班開展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。

2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。

4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

初步理解：

學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？

2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出 小手想碰我，哎呀，別碰我?！贝筇O果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)？

3、老師帶軍軍洗洗手。

欣賞和學(xué)念兒歌

1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”（2）大蘋果唱歌。

2、幼兒學(xué)念兒歌

（1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋果的歌。

（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

嘗試仿編兒歌

1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧?！?/p>

（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽。

知識(shí)遷移

1、請(qǐng)幼兒吃蘋果：“誰(shuí)想吃？”

2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

3、幼兒品嘗蘋果。

幼兒園小班教案《蘋果》 篇4

【活動(dòng)來(lái)源】

眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。這些顏色不一，大小不一的水果給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇，設(shè)計(jì)蘋果分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在水果多彩的世界里。又如《綱要》中所說(shuō)“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼吮敬位顒?dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能排除大小的干擾，按紅、綠顏色對(duì)蘋果進(jìn)行分類。（重難點(diǎn)）

2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)采蘋果和分蘋果的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、果園布置，蘋果（大小不等，合計(jì)60多個(gè)，有紅色和綠色）

2、幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3個(gè)蘋果，放在椅子底下。

3、刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、摘蘋果。

教師做刺猬媽媽，小朋友做刺猬寶寶。

“孩子們，秋天到了，果子成熟了，媽媽帶你們摘果子去?！弊哌M(jìn)果園。

“果子長(zhǎng)在那么高的樹上，我們?cè)鯓硬拍苷侥兀俊薄皩?duì)，用力向上跳，孩子們跳跳看?！?/p>

摘好一個(gè)蘋果后請(qǐng)小刺猬回家。

二、區(qū)別顏色，初步感知分類。

“寶寶們，看一看，你們摘到了什么顏色的蘋果？”請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，“寶寶，你的蘋果是什么顏色的？”（綠色的蘋果寶寶）那我們和綠蘋果寶寶問(wèn)個(gè)好吧?！熬G蘋果寶寶在哪里？綠蘋果寶寶在哪里？請(qǐng)把綠蘋果寶寶舉起來(lái)?！?/p>

你摘到什么顏色的蘋果寶寶？（紅蘋果寶寶，方法同上）

重復(fù)幾次。

三、給蘋果寶寶分籃——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

1、寶寶們摘到了許多的蘋果，媽媽想把這些蘋果來(lái)分一分，( )你們?cè)敢鈳椭鷭寢寙幔浚ǔ鍪绢伾珮?biāo)記——綠籃子和紅籃子）

2、把綠蘋果寶寶放到綠籃子，紅蘋果寶寶放到紅籃子。（分批擺放蘋果）

3、小結(jié)：寶寶們真能干，幫媽媽分好了蘋果，媽媽真開心。綠蘋果寶寶放在綠籃子里，紅蘋果寶寶放到紅籃子里，真好。

四、幫助媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、媽媽這里還有許多的蘋果，請(qǐng)寶寶們幫忙，給蘋果寶寶按綠色、紅色分一分。

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片蘋果。

3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。

五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。

1、請(qǐng)幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。

幼兒園小班教案《蘋果》 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。

3.認(rèn)識(shí)三原中的紅，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.涂—蘋果

2.圖片—蘋果

3.每個(gè)幼兒一盒油畫棒，涂紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么?(蘋果)

告訴幼兒，今天我們來(lái)給蘋果穿衣服好嗎?

二、展開

1.感知蘋果的顏

出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：

這些蘋果都是什么顏的?(紅的)

2.學(xué)習(xí)涂蘋果

教師講解示范涂的方法

出示紅的油畫棒問(wèn)：這只油畫棒是什么顏的?

今天老師教小朋友用紅的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂，

3.布置涂任務(wù)，提出要求：

涂時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，

眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂，比比誰(shuí)是涂小能手。

4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂，不把顏涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。

三、結(jié)束

展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。

幼兒園小班教案《蘋果》 篇6

幼兒園小班綜合教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)4以內(nèi)口手一致點(diǎn)數(shù)。

2.愿意看看講講，體驗(yàn)數(shù)學(xué)故事的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，結(jié)合故事內(nèi)容學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果娃娃一個(gè)、大圖書、PPT、人手一份點(diǎn)子卡片、自編故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

出示圖書，這是什么?今天我們一看這本有趣的圖書。

二、閱讀圖書

1.認(rèn)識(shí)封面：

老師：這是書的封面。封面上有什么?幼兒：書的名字。

老師：這本好看的書，它的名字叫首先有一個(gè)蘋果。

2.閱讀第一頁(yè)

老師：你們看，第一頁(yè)上有什么呢?

：樹林里有一棵樹，樹上首先有一個(gè)蘋果。一個(gè)蘋果可以用“1”個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。(出示1個(gè)圓點(diǎn)的卡片在板上)

3.閱讀第二頁(yè)

①第二頁(yè)有誰(shuí)呀?有幾條?

②教師示范點(diǎn)數(shù)的方法，老師：我來(lái)數(shù)數(shù)看是不是兩條毛毛蟲哦。

③師幼共同點(diǎn)數(shù)。老師：請(qǐng)你們伸出小手跟我一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

：爬來(lái)了兩條毛毛蟲。2條毛毛蟲，可以用“2”個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。(出示2個(gè)圓點(diǎn)的卡片在板上)

4.閱讀第三頁(yè)

老師：毛毛蟲把蘋果啃壞了，怎么辦呢?我們來(lái)看看誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙呢?(看第三頁(yè))

幾只小鳥來(lái)幫忙了?師幼共同點(diǎn)數(shù)。(強(qiáng)調(diào)用正確的方法)

②請(qǐng)一位幼兒上來(lái)點(diǎn)數(shù)。

③3只小鳥可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示呢?

④請(qǐng)一個(gè)小朋友找出3的圓點(diǎn)，集體驗(yàn)證。(教師邊：3只小鳥可以用3個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)

：你們數(shù)得真棒，一只小鳥都沒(méi)丟下，小鳥真喜歡你們。

5.閱讀第四頁(yè)

①最后又來(lái)了誰(shuí)?幾個(gè)獵人走來(lái)了?(請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù))(師幼共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)

②請(qǐng)個(gè)別幼兒找出4的圓點(diǎn)，集體驗(yàn)證。

：你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，這么多的人都數(shù)對(duì)了，太厲害了。

三、提問(wèn)，幫助幼兒了解故事

這個(gè)故事的名字叫什么?

樹上有幾個(gè)蘋果?

一會(huì)爬來(lái)了誰(shuí)?幾條毛毛蟲?

接著飛來(lái)了誰(shuí)?幾只小鳥?

最后有走來(lái)了誰(shuí)?幾個(gè)人?

四、鞏固復(fù)習(xí)：展示PPT故事：首先有一個(gè)蘋果

1.樹林里有一棵樹，樹上首先有一個(gè)蘋果。師提問(wèn)是一個(gè)么?(請(qǐng)幼兒舉出1個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片)。

2.不一會(huì)兒爬來(lái)了兩條毛毛蟲。伸出手指一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?(幼兒舉出2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片)毛毛蟲干什么了?毛毛蟲把蘋果啃壞了，怎么辦呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

3.飛來(lái)了幾只小鳥。數(shù)數(shù)是三只么?(幼兒舉出3個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片，教師提醒幼兒用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法)小鳥干什么?小鳥把蟲子捉掉了。

4.最后又來(lái)了誰(shuí)?幾個(gè)獵人走來(lái)了，讓我們一起把4個(gè)圓點(diǎn)的卡片舉起來(lái)吧!獵人跟我們小朋友一樣，也喜歡吃蘋果，四個(gè)獵人把蘋果摘走啦。(幼兒舉出4個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的卡片，教師提醒幼兒用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法)

這個(gè)故事好聽嗎?故事里一共有1只蘋果、2條毛毛蟲、3只小鳥和4個(gè)獵人。

幼兒園小班教案《蘋果》 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。

2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng)，學(xué)說(shuō)句式：要我是、、、、

3、感受同伴間互相幫助的樂(lè)趣，初步感知用自己特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、蘋果樹、墊子。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入，引出故事。

1、師：小朋友們，你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果園里的蘋果熟了（出示圖1），想請(qǐng)你們一起幫忙采摘好嗎？

2、出示蘋果樹請(qǐng)幼兒采摘。（放進(jìn)果籃里）

（幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個(gè)子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。）

3、引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》，猜一猜鼠小弟能不能摘到蘋果？

師：你們瞧，蘋果樹下誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）它長(zhǎng)得什么樣子？那蘋果樹呢？

小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。

4、師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋果的？小結(jié)：原來(lái)你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

（二）逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容

師：瞧，鼠小弟看到誰(shuí)來(lái)了？猴子是用什么方法拿到蘋果的？那鼠小弟這時(shí)候在樹下會(huì)怎么想呢？小結(jié)：它在想，要是我也會(huì)爬樹就好了。它是這樣想的，接下來(lái)它又會(huì)怎么做呢？

師：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會(huì)爬樹。

師：長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會(huì)怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子，結(jié)果沒(méi)有成功，因?yàn)樗揪蜎](méi)有長(zhǎng)脖子。

（三）出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述

1、師：又來(lái)了一些小動(dòng)物來(lái)拿蘋果，它們是怎么拿到蘋果的，樹下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢？我們一起來(lái)看看都是哪些小動(dòng)物呢？

2、師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動(dòng)物的卡片，我們兩個(gè)小朋友一組，一起討論說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦。

（四）寓人文精神于提問(wèn)中，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。

1、師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎？（有的說(shuō)吃了，有的說(shuō)沒(méi)有吃到）。明老師這里啊，有這個(gè)繪本的圖片，我們一起來(lái)看一看。（拿墊子圍坐在老師身邊）。

2、師：小海獅來(lái)了。小老鼠說(shuō)：你會(huì)怕樹嗎？你有常常的脖子、鼻子嗎，你會(huì)跳，你有很大的力氣嗎？小海獅說(shuō)：但是我會(huì)頂。

3、師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個(gè)蘋果都是他自己吃?。浚銈冋嫔屏迹?/p>

4、師：那你們覺(jué)得它們最后會(huì)成為好朋友嗎？

（五）合作一起摘最高的蘋果

師：還有一個(gè)蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來(lái)呢？

幼兒園小班教案《蘋果》 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

2、感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。

3、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、蘋果

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、介紹鼠小弟。

2、鼠小弟想吃蘋果，它能摘到嗎？

二、展開

1、小鳥、小猴來(lái)摘蘋果

它們能夠摘到蘋果嗎？怎么摘的？

看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎么想的？（觀察圖片并講述）

2、 猜猜是誰(shuí)又來(lái)摘蘋果？

鼠小弟在學(xué)誰(shuí)的樣子？

（出示圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜）

學(xué)學(xué)小動(dòng)物摘蘋果。

3、海獅和鼠小弟摘蘋果

海獅來(lái)幫忙了，怎么摘蘋果呢？

海獅和鼠小弟用什么方法摘到了蘋果？

活動(dòng)延伸：

好吃的蘋果大家分享。

謝謝鼠小弟！

活動(dòng)反思：

1、對(duì)目標(biāo)的反思

整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是：看看、想想、猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法，樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)；感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。

這是基于孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)所制定的目標(biāo)，圍繞著一個(gè)有趣的情景大家來(lái)看看、想想和猜猜，在這樣的情景中孩子們?cè)敢庹f(shuō)、樂(lè)意說(shuō)、喜歡說(shuō)。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中也確確實(shí)實(shí)讓孩子們體會(huì)到了故事的趣味性，很好地達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不過(guò)在活動(dòng)后我也在反思，如何在活動(dòng)的過(guò)程中更好的讓孩子們體驗(yàn)小伙伴互相幫助的樂(lè)趣呢？活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)的體驗(yàn)有，但似乎分量還有加強(qiáng)的余地，也許圍繞這個(gè)目標(biāo)對(duì)于活動(dòng)的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，能夠更好地達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。

2、對(duì)材料的反思

活動(dòng)利用多媒體來(lái)營(yíng)造一種情境，利用有趣的動(dòng)物形象吸引孩子參與活動(dòng)，同時(shí)利用動(dòng)態(tài)幫助幼兒理解角色動(dòng)作的含義，能夠幫助孩子理解故事形象所做的事，同時(shí)依據(jù)自己的觀察來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，在其中體會(huì)樂(lè)趣，理解含義，多媒體對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有吸引力，可愛的動(dòng)物形象，有趣的情景，這些都能夠幫助孩子投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)尾聲部分結(jié)合多媒體出示實(shí)物，出乎孩子們意料，把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)，快樂(lè)的情緒延續(xù)著，活動(dòng)的趣味性更是達(dá)到了一個(gè)頂點(diǎn)。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推進(jìn)了活動(dòng)的進(jìn)程，同時(shí)對(duì)于孩子在活動(dòng)中的理解和表達(dá)也提供了相當(dāng)?shù)妮o助。

3、對(duì)過(guò)程的反思

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我和孩子們的距離相當(dāng)近，我們一起猜、一起想、一起學(xué)、一起笑，大家都在快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中活動(dòng)，互動(dòng)的過(guò)程我也注意到結(jié)合個(gè)別與集體，考慮孩子已經(jīng)到了小班的下期，因此更多的注意提供給孩子個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子們有機(jī)會(huì)說(shuō)、愿意說(shuō)、喜歡說(shuō)，營(yíng)造愉快的氛圍讓孩子放松的說(shuō)，小班的孩子，活動(dòng)的趣味性很重要，活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的材料以及活動(dòng)的過(guò)程，都要充分考慮到其中的趣在哪里，今天的活動(dòng)正是考慮到了趣?；顒?dòng)過(guò)程中和孩子的互動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，但是也有一些不足的地方，可能有的時(shí)候還需要讓孩子更多的想一想，輔助的提問(wèn)也要更多的考慮如何拓展或是深入，例如孩子說(shuō) 等蘋果落下來(lái)，我的回應(yīng)是那可能要運(yùn)氣好一點(diǎn)才行哦！如果我的回應(yīng)是怎樣才能讓它落下來(lái)啊？這樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢？也許這樣的回應(yīng)會(huì)讓孩子更深入的思考如何讓自己的設(shè)想成功。

幼兒園小班教案《蘋果》 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。

2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。

活動(dòng)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個(gè)活動(dòng)之前，教師可先復(fù)習(xí)“Headandshoulders”這首歌，邊唱邊做動(dòng)作，從而讓幼兒對(duì)五官有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鞏固。然后通過(guò)教師的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)apple和orange,并且初步理解Yes/No/Ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

盒子或小袋子一個(gè)，蘋果、橘子實(shí)物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．熱身運(yùn)動(dòng)。

教師與幼兒一起欣賞“Headandshoulders”,邊聽邊做動(dòng)作，以達(dá)到課前的活動(dòng)準(zhǔn)備。

2．輸入單詞。

A、apple。

教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.

T:Look!etry

Dingdingdong(敲盒子)，letmetry

T:Ok,doyouetry)

當(dāng)幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：Oh(驚喜的)，m！（作聞的動(dòng)作）Thesmellisgood.

然后拿到幼兒面前：Smellit!

接著問(wèn)幼兒：hungrynoefruits,p!（拿apple的小朋友站起來(lái)跳一下）

Orange,standup!Jump!（拿orange的小朋友站起來(lái)跳一下）

5.品嘗水果：

教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Se!Ilikeapples/oranges.

接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時(shí)一定要鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出“Ilikeapples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班老師幫忙。）

6.唱英文歌“Ilikeapple”.

當(dāng)幼兒在品嘗時(shí)，可放此音樂(lè)，可讓幼兒欣賞，也可做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。

Appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,

AppleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.

7.結(jié)束。

〈1〉復(fù)習(xí)鞏固

教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍

〈2〉T:OK!Wearesotired.Let’shavearest.

Let’ssaygoodbyetotheapple.

C:Bye-bye,apple!

T:Saygoodbyetotheorange.

C:Bye-bye,orange.

活動(dòng)反思：

(1)在小班的英語(yǔ)活動(dòng)中，實(shí)行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。

(2)在教學(xué)活動(dòng)中，教師的表情、動(dòng)作一定要夸張，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，從而才能吸引幼兒。

(3)在活動(dòng)中，千萬(wàn)不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵(lì)。

指導(dǎo)教師評(píng)點(diǎn)：

該活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮小班年齡段兒童的語(yǔ)言發(fā)展和智力發(fā)展的特征，以各種培養(yǎng)兒童聽的能力和模仿能力為主的游戲活動(dòng)為主，同時(shí)又以真實(shí)的情景教學(xué)刺激兒童模仿或主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)。該設(shè)計(jì)運(yùn)用了TpR教學(xué)法、直接教學(xué)法、情景教學(xué)法和交際教學(xué)法等有效的教學(xué)方法，各教學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)。

幼兒園小班教案《蘋果》 篇10

1、在聽聽、看看、摘摘、做做的情景中，感知音樂(lè)，知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蘋果的形狀、顏色，了解蘋果的味道。

2、多媒體：豐收的許多蘋果

3、學(xué)會(huì)兒歌《大蘋果》

一、律動(dòng)

幼兒一邊念《蘋果》兒歌，一邊按節(jié)拍拍手。

兒歌：紅蘋果，綠蘋果，樹上蘋果多又多;

蘋果香，蘋果甜，吃的臉兒紅又圓。

二、語(yǔ)言節(jié)奏

XXXX/XXXX/

(師)這是什么?這是蘋果。

這是什么?這是香蕉。

這是什么?這是橘子。

教師準(zhǔn)備一個(gè)水果籃，內(nèi)放蘋果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果，(教案出自：教案網(wǎng))教師按節(jié)奏問(wèn)：這是什么?幼兒按教師出示的水果有節(jié)奏的回答。

三、練聲

1234/5/5432/1/

這是什么這是蘋果

四、新授

(一)在情景中感知，在《許多蘋果樹》多媒體背景下感受音樂(lè)。

1、教師問(wèn)：小朋友，你們看看，大屏幕里有什么?(蘋果，蘋果樹)

2、教師問(wèn)：看看，蘋果樹上有什么?(引導(dǎo)幼兒講出有圓圓的、香香的、脆脆的、紅紅的大蘋果。)聽聽，這首歌曲好聽嗎?

3、教師放音樂(lè)，幼兒聽兩遍音樂(lè)。

4、第三遍，幼兒邊聽音樂(lè)邊拍手;

(二)邊看大屏幕，邊感受歌曲。

1、教師清唱兩遍，注意口形。問(wèn)小朋友，聽聽歌曲里唱了什么呀?

2、教師用鈴鼓當(dāng)裝蘋果的籃子，邊唱邊表演第四遍。

提問(wèn)：老師在做什么呀?

樹上長(zhǎng)著大蘋果，老師要用力地把它摘下來(lái)呀。(教案出自：教案網(wǎng))(一個(gè)一個(gè)摘下來(lái))啟發(fā)幼兒咬準(zhǔn)字音，重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

3、教師再次一邊表演一邊清唱。

提問(wèn)：歌曲里還唱了什么?

4、教師邊表演邊用天空式方法提問(wèn)。

樹上有許多什么?(紅蘋果)什么叫許多?

蘋果長(zhǎng)在什么地方?(樹上)

我是怎么摘蘋果的?邊做摘的動(dòng)作邊唱出來(lái)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

我們喜歡吃什么?(蘋果)多吃蘋果怎么樣?

5、教師再邊表演邊完整唱一遍。

(三)告訴幼兒歌曲名稱。

教師問(wèn)：這首歌曲里唱了什么水果?這首歌曲的名字就叫《蘋果》，反復(fù)認(rèn)讀漢字蘋果。

(四)幼兒參與活動(dòng)，隨意跟唱，進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。

幼兒起立看大屏幕豐收的蘋果，跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。

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幼兒園小班識(shí)字教案《大蘋果》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中復(fù)習(xí)所認(rèn)識(shí)的生字、兒歌。

2、對(duì)讀書感興趣

2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大字卡、蘋果圖片、《大蘋果》識(shí)字課本

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)字寶寶。

“叫醒字寶寶”。將字卡反扣在黑板上，師：這些“字寶寶”還在睡覺(jué)，咱們把它們叫醒，和我們一起做游戲。揭開一張，小朋友念一個(gè)。

2、利用游戲讓幼兒進(jìn)一步鞏固所認(rèn)識(shí)的字。

“發(fā)——收”識(shí)字游戲：字寶寶想和認(rèn)識(shí)它的小朋友做朋友，誰(shuí)認(rèn)得快和準(zhǔn)就和他做朋友。和旁邊的小朋友介紹自己的字寶寶。字寶寶想要休息了，打電話游戲叫字寶寶回家。

3、根據(jù)字卡復(fù)習(xí)兒歌，教師指，幼兒讀。

教師出示字卡，小朋友根據(jù)字寶寶背誦相應(yīng)兒歌，隨后出示相應(yīng)兒歌掛圖檢查是否正確。并在教師的引導(dǎo)下指讀。

4、根據(jù)教師指令，幼兒自己指讀課本中的生字、兒歌。

（1）取書。

教師播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏一個(gè)一個(gè)到指定地點(diǎn)取書，回到自己座位放好，不要隨便亂翻動(dòng)。

（2）翻書。

出示字卡，按老師的要求一頁(yè)一頁(yè)翻書到指定頁(yè)數(shù)。

（3）指讀。

左手扶書，右手食指指字，隨老師指著大范例兒歌進(jìn)行點(diǎn)讀。

5、與字寶寶再見

隨音樂(lè)幼兒一個(gè)接一個(gè)有序的把書送回指定地點(diǎn)、放整齊。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案(1000字)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教案課件的編寫是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的方式之一，教案可以幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量，教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的小班語(yǔ)言摘蘋果教案，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇1)

教育活動(dòng)目標(biāo)

1、 知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)

2、 感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、蘋果

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

出示蘋果，說(shuō)說(shuō)蘋果。（這是什么呀？什么樣子的？圓圓的，紅紅的，吃過(guò)蘋果嗎，什么感覺(jué)的？你說(shuō)說(shuō)看，是呀。咦，蘋果長(zhǎng)在哪里的呢？恩，長(zhǎng)在蘋果樹上。哎呀，除了小朋友愛吃啊，其實(shí)也有小動(dòng)物愛吃哦。）

提問(wèn)：蘋果是長(zhǎng)在哪里呢？數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果？

二、 猜猜講講

1、 介紹鼠小弟，引出故事

2、 出示PPT,看看講講“誰(shuí)拿到蘋果，怎么拿”（ 看呀，誰(shuí)來(lái)了呀？小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎？來(lái)，我們來(lái)看看哦。這個(gè)就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看，12345678，小鳥來(lái)了，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎？那小猴能摘到蘋果嗎？）

3、 出示鼠小弟的動(dòng)作圖，想想鼠小弟在模仿誰(shuí)，感知句型“要是我也有……”（看著樹上的蘋果越來(lái)越少了，小老鼠著急哦，他想要去摘蘋果，可是他又沒(méi)有好辦法，看看他在學(xué)誰(shuí)的樣子。）

4、 模仿鼠小弟的動(dòng)作（這些動(dòng)作小老鼠都做了，我們也來(lái)做做好不好，看看小老鼠的心情會(huì)怎樣。我們來(lái)試試看，全體起立。準(zhǔn)備好了嗎？）

三、 情境設(shè)疑

講述鼠小弟與海獅的對(duì)話。感受句型“你有（會(huì)）……”（海獅說(shuō)：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受傷了。小老鼠說(shuō)：我想吃蘋果。海獅說(shuō)：讓我來(lái)幫助你吧。小老鼠問(wèn)：你會(huì)飛嘛？你有爬樹嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎，你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎？海獅說(shuō)：這些本領(lǐng)我都沒(méi)有，可我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。）

提問(wèn)：鼠小弟怎么會(huì)在樹上的，海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。

四、 完整欣賞

老師完整講述故事。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察蘋果的顏色、外形，簡(jiǎn)單了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、了解蘋果的的多種吃法。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛蘋果的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《摘蘋果》。

2、蘋果幻燈片1段。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）律動(dòng)，激起興趣

師：小朋友們，讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！

（播放音樂(lè)《摘蘋果》）

（二）認(rèn)識(shí)顏色

老師：請(qǐng)小朋友看看蘋果寶寶一般喜歡穿什么顏色的衣服？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有紅色——黃色——綠色。

（三）認(rèn)識(shí)形狀

老師：我們看到的蘋果是什么形狀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形。

（四）認(rèn)識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

1、老師：你們猜猜蘋果寶寶里面有什么？

（先讓幼兒發(fā)揮想象隨意的說(shuō)說(shuō)。）

2、老師：那我們把蘋果切開來(lái)看一看吧（PPT）

問(wèn)：切開的蘋果中間像什么？（橫切圖和豎切圖）

小結(jié)：

蘋果主要有三個(gè)部分組成，最外面是蘋果皮——中間是蘋果肉——最里面是蘋果種子。

（五）了解蘋果生長(zhǎng)地

1、老師：你知道蘋果長(zhǎng)在哪里嗎？（樹上）

2、蘋果有什么作用？

①引導(dǎo)幼兒討論蘋果可以有哪些吃法？

例如：直接吃；可以做蘋果泥；可以做蘋果醬；蘋果沙拉等等。

播放PPT。

②知道多吃蘋果身體好。

問(wèn)：多吃蘋果好嗎？為什么？

幼兒討論回答。

小結(jié)：蘋果非常有營(yíng)養(yǎng)，小朋友多吃蘋果身體好！

小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠理解故事內(nèi)容，能猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法，并積極大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

2.感受鼠小弟內(nèi)心的著急，初步體驗(yàn)小伙伴之間互相幫助的樂(lè)趣；

3.喜歡聽繪本故事，并能在老師的引導(dǎo)下嘗試看圖的內(nèi)容；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本的PPT，實(shí)物蘋果

活動(dòng)流程：

一．導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引出主題師：小朋友知道這是什么水果寶寶??？（出示蘋果實(shí)物）那你們喜歡吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的？

幼：……（請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

師：今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友，他也非常喜歡吃蘋果，它的名字叫做鼠小弟。

（打開PPT第一張）

二．過(guò)程部分

1.結(jié)合PPT，講述故事內(nèi)容師：鼠小弟家門口有一顆很高很高的蘋果樹，秋天來(lái)了，蘋果都紅了，鼠小弟很想吃樹上的蘋果。小朋友們覺(jué)得鼠小弟能吃到樹上的蘋果嗎？（結(jié)合第一張PPT）

幼：……

師：鼠小弟正在努力想辦法的時(shí)候，來(lái)了一只小鳥摘走了一個(gè)蘋果。（因?yàn)樾▲B有翅膀。）

師：來(lái)了一只猴子拿走一個(gè)蘋果。那小猴子有什么本領(lǐng)能幫助他摘到蘋果呢？（爬樹）

幼：……

師：來(lái)了一只大象拿走一個(gè)蘋果，小朋友們猜一猜大象是怎么摘到蘋果的？

幼：……（長(zhǎng)鼻子）師：小朋友看這張圖，鼠小弟在干嗎？（第十五張PPT教師引導(dǎo)幼兒回答）

幼：……

師：來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，那這張圖片里面鼠小弟在干什么呢？（第十九張PPT幼兒自己嘗試回答）

幼：……

師：來(lái)了一只袋鼠拿走了一個(gè)蘋果，來(lái)了一只犀牛拿走一個(gè)蘋果。小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)現(xiàn)在還剩下多少個(gè)蘋果了？

幼：……

師：看到那么多小動(dòng)物拿走蘋果，你們覺(jué)得鼠小弟現(xiàn)在心里是怎么想的??？只剩下兩個(gè)蘋果了，后面又有動(dòng)物來(lái)了，你覺(jué)得鼠小弟還能吃到蘋果嗎？

幼：……

師：那我們一起來(lái)看一看又有誰(shuí)來(lái)了。原來(lái)來(lái)了一頭海獅，他問(wèn)鼠小弟：“你怎么了？”鼠小弟問(wèn)他：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”海獅回答說(shuō)：“這些我都不行。不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)……”那小朋友們來(lái)想一想海獅會(huì)有什么本領(lǐng)幫助鼠小弟拿到蘋果呢？

幼：……

師：那我們一起來(lái)看一看到底海獅是怎么幫助鼠小弟的。小朋友來(lái)看這張圖，鼠小弟在做什么？（最后一張）他為什么要分一個(gè)蘋果給海獅呢？

幼：……

2.結(jié)合故事，讓幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)師：最后在海獅的幫助下，鼠小弟終于拿到了蘋果，那如果你們是鼠小弟，你會(huì)對(duì)海獅說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽積極發(fā)言）

幼：……

師：那如果你是鼠小弟，你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫你呢？（讓小朋友自由的說(shuō)）

幼：…….

3．教師小結(jié)，幫助幼兒總結(jié)出朋友之間要相互幫助

師：小朋友說(shuō)的都很好，就是因?yàn)槭笮〉芎秃＊{之間你幫我，我?guī)湍愦蠹也哦汲缘搅颂O果，所以朋友之間要互相幫助，那如果以后有小朋友遇到困難呢，我們是不是也應(yīng)該去幫助他啊?？磥?lái)大家都學(xué)會(huì)鼠小弟的本領(lǐng)了，那我們今天的本領(lǐng)就學(xué)到這里了。

附：《想吃蘋果的鼠小弟》

來(lái)了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有翅膀……

來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。要是我也會(huì)爬樹……

來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……

來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋果。要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……

來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。要是我也能跳那么高……

來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。要是我的力氣也那么大……來(lái)了一頭海獅?！笆笮〉埽阍趺戳?？”鼠小弟問(wèn)他：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

海獅回答說(shuō)：“這些我都不行。不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)……

終于，鼠小弟也拿到蘋果了。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察圖片，講述畫面內(nèi)容。

2、能安靜傾聽同伴，并愿意在集體面前大膽的表現(xiàn)自己。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心，幫助的情感。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

我確立了目標(biāo)的整和觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性。《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法，過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把”樂(lè)意參與講述活動(dòng)，并能鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽，合理地進(jìn)行想像和講述，作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒知道“奇怪蘋果”的“奇怪”的處，理解故事的寓意。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、奇怪的蘋果的大掛圖

2、歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié):

一，利用學(xué)過(guò)的兒歌《我愛媽媽》，引導(dǎo)幼兒應(yīng)怎樣關(guān)心媽媽。

媽媽整天上班很辛苦，因?yàn)闊o(wú)論什么天氣都要堅(jiān)持上班，而且下班之后還要照顧自己。那我們小朋友應(yīng)該怎么辦呢，能為媽媽做些什么呢，利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就提出問(wèn)題，為下面的講述作鋪墊。

二，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察

這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒逐步觀察你圖片，第一幅圖片上你都看到了什么，這會(huì)是在什么地方呢？桌子上有什么呀？第二幅圖上，請(qǐng)你想想毛毛蟲媽媽對(duì)什么咬了一口蘋果想起了小毛毛蟲呢？第三幅圖上，小毛毛蟲為什么那么的著急呢，它們之間會(huì)說(shuō)了些什么呢，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。最后一幅圖上，你又看到了什么，毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲它們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢？

三，以圖片的導(dǎo)入，自然導(dǎo)出故事《奇怪的蘋果》

利用掛圖和上面的提問(wèn)，完整的講述畫面上的內(nèi)容，畫面上的毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲之間到底發(fā)生了什么事情。教師有感情的講述故事，并對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)，進(jìn)一步的理解故事。1）故事的名字叫什么？故事中都有誰(shuí)？2）毛毛蟲媽媽下班回家看見桌子上有什么？3）毛毛蟲媽媽就走過(guò)去拿起來(lái)咬了一口，啊！蘋果怎么了？4）咦！蘋果的一側(cè)怎么被人咬過(guò)呢，心想一定是被誰(shuí)咬過(guò)的？5）小毛毛蟲發(fā)現(xiàn)那蘋果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留個(gè)了誰(shuí)呀？6）那小朋友有好吃的、好玩的應(yīng)該怎么做呀？并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“在日常生活中我們應(yīng)該怎么做”埋下了伏筆。

四，移情講述

主體升華，以幼兒為主體，小毛毛蟲吃到好吃的蘋果不舍得吃留給了媽媽，因?yàn)樗缷寢屜掳嗷貋?lái)后一定會(huì)很累、很渴，所以小毛毛蟲不舍得吃留給了媽媽。如果換成是我們，我們又該怎么做呢創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒的思維得到充分的發(fā)展。

五、以歌曲《我的好媽媽》來(lái)進(jìn)一步知道媽媽的辛苦，知道自己該怎么做。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用歌曲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)反思

1，講述在前，故事在后。

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，教師通常是一味的講，不讓幼兒參與觀察，不去思考，往往都是教師自己包辦代替。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒通過(guò)畫面進(jìn)一步的觀察，練習(xí)幼兒的觀察能力，發(fā)展幼兒的想象力，同時(shí)也讓幼兒和自己的生活相聯(lián)系，聯(lián)系自己的實(shí)際生活來(lái)說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎么做，所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。

2，開放式教學(xué)情境:本次活動(dòng)采用了開放式提問(wèn)，開放式情境。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單一，封閉。開放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性，變通性，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。如教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“毛毛蟲媽媽為什么這么高興”及“那我們小朋友又好吃的、好玩的應(yīng)該怎么做呀”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。

3，根據(jù)小班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒的需要為基礎(chǔ)，能把語(yǔ)言講述活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

了解蘋果種子成長(zhǎng)的過(guò)程,豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過(guò)程體驗(yàn)。

對(duì)種子的成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分。

難點(diǎn):通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。

《蘋果種子的故事》課件：蘋果圖、蘋果剖面圖、《蘋果種子的故事》繪本、故事音頻等。

紙面教具：泥土、太陽(yáng)、雨水、種子頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

蘋果種子在哪里?

·觀察蘋果，找一找蘋果種子在哪里。

——你們知道蘋果的種子在哪里嗎？

——切開蘋果，看一看蘋果種子的樣子。

蘋果種子發(fā)芽了。

·聽教師講述故事第一部分（從開頭至“蓋住了蘋果種子”）。

——蘋果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？

——泥土為什么要蓋住種子？

蘋果種子長(zhǎng)大了。

·聽教師講述故事第二部分（從“春天的時(shí)候”至“小芽就長(zhǎng)高了”）。

——春天的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化？

——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)種子發(fā)芽的樣子？

——種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助？

——誰(shuí)幫助了它？

·進(jìn)一步理解泥土、太陽(yáng)、雨水對(duì)種子的幫助。

——泥土是怎么幫助種子的？他做了什么？

——太陽(yáng)是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？

——雨水是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？

——種子發(fā)生了什么變化？

·講述故事第三部分（從“一天”至結(jié)束）。

——小芽最后長(zhǎng)成了什么？

我變蘋果種子啦！

——如果你來(lái)演蘋果種子，你會(huì)怎樣慢慢地長(zhǎng)大？

——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)泥土、太陽(yáng)、雨水，它們又是怎樣幫助種子成長(zhǎng)的？

活動(dòng)提示：

活動(dòng)前需要讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果的種子，知道種子長(zhǎng)在蘋果的里面，被果肉包囊著。

引導(dǎo)幼兒把自己想象成粒蘋果種子，隨著教師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。

扮演太陽(yáng)、雨水的幼兒，要能夠?qū)W習(xí)對(duì)話“我來(lái)抱抱你吧”，也可以自己創(chuàng)編對(duì)話。

活動(dòng)延伸

在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)欣賞故事《蘋果種子的故事》，并學(xué)習(xí)對(duì)話。

在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽(yáng)、雨水等，表現(xiàn)故事情節(jié)。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇6)

設(shè)計(jì)意圖

“玩泥”是孩子的天性，是最自然不過(guò)的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這樣子的活動(dòng)能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂(lè)的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作蘋果，讓幼兒體驗(yàn)陶藝活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，愿意積極參與到做蘋果的活動(dòng)中來(lái)，以此拓展幼兒的想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作蘋果。

2.提高幼兒的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力，并學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

3.體驗(yàn)陶藝活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，愿意積極參與到做蘋果的活動(dòng)中來(lái)。

重難點(diǎn)分析

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用搓、捏的方法制作蘋果。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用搓、捏的方法制作蘋果，提高幼兒的觀察力以及手眼協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊陶泥、陶藝板、一盆水

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前讓幼兒觀察圓形

活動(dòng)過(guò)程

一、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察

師：小朋友們，你們看這像什么呀？你知道它是怎么來(lái)的嗎？是用什么做成的嗎？

二、教師邊念兒歌，邊做示范

1.做蘋果的概念鋪墊

師：今天我們也來(lái)做個(gè)蘋果，好嗎？請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的。

師：做蘋果首先得做個(gè)什么呀？（圓）然后上面還有什么呀？（蒂頭）

2.教師示范

小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起變成一個(gè)圓。繼續(xù)搓呀搓，搓一個(gè)小蒂頭。

3.教師講解注意事項(xiàng)

師：小朋友們，我們?cè)诖?、捏的時(shí)候如果感到自己手上的泥干了，這時(shí)候

要加點(diǎn)水。做蘋果的時(shí)候注意不要把泥弄到自己的身上，保持衛(wèi)生的整潔。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1.先把陶泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形。

2.把團(tuán)好的圓上加一個(gè)小蒂頭。

四、評(píng)講作品

展示幼兒完成的蘋果，說(shuō)說(shuō)在這些蘋果里，你最喜歡哪個(gè)，為什么？

課后反思

今天的陶藝活動(dòng)是做“蘋果”。我先讓幼兒看我的范作“蘋果”，之后讓幼兒討論這是什么？這個(gè)“蘋果”是用什么材料做出來(lái)的？然后我講解了一些陶藝的活動(dòng)的注意事項(xiàng)之后幼兒便自己動(dòng)手操作了。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的陶藝興趣都是比較積極的，但是由于我自身的陶藝素養(yǎng)也不夠高，導(dǎo)致可能在教授幼兒的時(shí)候，知識(shí)傳達(dá)錯(cuò)誤，幼兒沒(méi)有很好的掌握有關(guān)的陶藝的知識(shí)，但是在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我還是采用了肯定式的評(píng)價(jià)方法，對(duì)幼兒的作品加以肯定。

小班語(yǔ)言摘蘋果教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè)，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過(guò)程中，感受故事的趣味。

2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、（拿出蘋果）看，這是什么？蘋果香不香，這么香餓蘋果是長(zhǎng)在哪里的？讓我們一起來(lái)看看。

2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

看，蘋果長(zhǎng)在哪里呢？有幾個(gè)呀？你看到這蘋果，你會(huì)怎么樣呢？這么香的蘋果看引來(lái)了誰(shuí)？（出示老鼠）鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢？引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。（今天，我們就一起來(lái)看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。）

二、閱讀大書。

1、這么香的蘋果還會(huì)引來(lái)誰(shuí)？（幼兒猜測(cè)）我們來(lái)看看。我們要從封面開始一頁(yè)一頁(yè)翻。

2、打開第1頁(yè)：小鳥拿到蘋果了嗎？他是怎么拿到的？鼠小弟會(huì)怎么想呢？我們來(lái)看看第2頁(yè)，鼠小弟在干什么？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好?。。?/p>

3、第3、4頁(yè)?？纯?，下面誰(shuí)也來(lái)了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋果的？鼠小弟看了怎么想的？（幼兒看圖說(shuō)：要是我也能爬樹，那該多好啊！幼兒學(xué)動(dòng)作）第5、6、7、8、大象、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)來(lái)什么小動(dòng)物呢，請(qǐng)你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來(lái)講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說(shuō)話和模仿動(dòng)作。

4、（相同方式）袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊？幼兒回答。我們看看，接下來(lái)是不是他們來(lái)了。翻到第頁(yè)，袋鼠是怎樣吃到蘋果的？鼠小弟怎么想的呢？（教師翻到下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)：要是我也的句式。）集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了，這時(shí)，鼠小弟心里好著急??！

5、（1）最后，誰(shuí)來(lái)了？海獅問(wèn)："你怎么啦，鼠小弟？"小老鼠問(wèn)："你怎么幫助我呢？

"你會(huì)飛嗎？

你會(huì)爬樹嗎？

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？

你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？

你跳得高嗎？

你的力氣大嗎？"這些我都不會(huì)，但是，我有一個(gè)本領(lǐng)。

（2）海獅到底用什么方法呢？（用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去）

翻到后一頁(yè)：看"他們吃到了嗎？"

（3）鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？（出示最后一頁(yè)，一起分享）

三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們?cè)谕暾目匆槐榘桑?/p>

總結(jié)：

一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？以后，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎？

幼兒園小班音樂(lè)教案：蘋果

幼兒園小班音樂(lè)教案：蘋果

目標(biāo)：

1．能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2．能用常見的水果替換原歌詞，并唱出來(lái)。

準(zhǔn)備：

1．畫一棵結(jié)滿蘋果的樹。

2．已認(rèn)識(shí)蘋果，知道蘋果的特征。

過(guò)程：

1．練習(xí)摘蘋果。

教師讓幼兒看結(jié)滿蘋果的樹，并隨著歌曲伴奏做摘蘋果動(dòng)作。

2．學(xué)新歌。

?聽教師范唱歌曲。

?在琴聲伴奏下，教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒每一拍一下地做相應(yīng)的動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。

教師與幼兒隨琴聲唱歌。

3．嘗試創(chuàng)編新歌詞。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見到過(guò)的其他水果，討論其顏色、及有關(guān)特征。

幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)等。

4．邊唱歌邊表演。表達(dá)快樂(lè)、高興的心情。

建議：

1．本活動(dòng)可以結(jié)合本班情況，分兩次進(jìn)行。

2．創(chuàng)編歌詞除水果外，還可用常見的蔬菜的名稱、特征進(jìn)行替換。

評(píng)價(jià)：

1．能隨著音樂(lè)節(jié)奏用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)歌詞。

2．能想出水果的名字替代原歌詞。

小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思1000字(集錦8篇)

教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天?，F(xiàn)如今越來(lái)越多的老師意識(shí)到教案的重要性。教案要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象賣教學(xué)目標(biāo)充分靈活的安排多媒體演示。這時(shí)我們究竟該怎樣寫好一篇教案呢？經(jīng)過(guò)搜索整理，幼兒教師教育網(wǎng)為你呈現(xiàn)“小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思”，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇1)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。

2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

一棵樹;紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋果樹引發(fā)活動(dòng)的主題

教師：好多的蘋果啊，我們一起去摘蘋果好嗎?

在“蘋果園”音樂(lè)聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。

教師：好香的蘋果啊，我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋果”?？茖W(xué)內(nèi)容滲透其中。

教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢?一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢?

教師：小朋友們吃過(guò)蘋果，還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長(zhǎng)在什么地方呢?

幼兒：

(1)我吃過(guò)紅蘋果，蘋果是紅色的。蘋果長(zhǎng)在大樹上。

(2)我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹上。

(3)我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹上。

(4)我吃過(guò)橘子，橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹上。

(5)我吃過(guò)梨，梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹上。

(6)我吃過(guò)廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹上。

(7)我吃過(guò)香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹上。

三、仿編歌曲：

幼兒：

(1)樹上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。

(2)樹上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。

(3)樹上許多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。

(4)樹上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。

(5)樹上許多黃廣柑，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘廣柑，多吃廣柑身體好。

(6)樹上許多黃香蕉，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好。

教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。

教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢?

幼兒：……

(1)我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。

(2)我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。

教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎?

幼兒：……

(1)藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。

(2)藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。

【活動(dòng)延伸】

教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。

請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)評(píng)議】

如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題，教師以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。

教學(xué)反思：

這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹立他的自信心。

小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏，能夠快樂(lè)地歌唱。

2.嘗試用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)想象力。

3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)課件、毛毛蟲手偶、盤子地墊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1.師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，它是誰(shuí)呢?

2.節(jié)奏練習(xí)--播放啃蘋果的節(jié)奏。

師：聽聽是怎么啃蘋果的。

①咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔二、學(xué)唱歌曲。

1.整體欣賞，熟悉歌詞。

(1)第一次欣賞，出示相應(yīng)的蘋果。

(2)第二次欣賞，出示相應(yīng)的嘴巴。

2.再次欣賞，掌握節(jié)奏。

(1)節(jié)奏和蘋果匹配。

師：這邊有三個(gè)節(jié)奏，啃小蘋果是哪個(gè)節(jié)奏?大蘋果又是哪個(gè)節(jié)奏?紅蘋果和綠蘋果呢?

(2)分析聲音的輕重。

師：小蘋果是小小咬一口，所以聲音也要輕輕的，大蘋果的聲音要怎么樣?

3.整體演唱，鞏固歌曲。

三、游戲:盤中蘋果師：毛毛蟲還想和我們一起做游戲呢，你們?cè)敢庾兲O果嗎?

教師出示盤子毛毛蟲，師生一起游戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂(lè)在其中。

小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

熟透了的蘋果是紅彤彤的，像小朋友害羞的臉蛋。歌曲《蘋果》歌詞、曲調(diào)簡(jiǎn)單，適于小班幼兒演唱，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞替換與仿編。為此開展了此次活動(dòng)。聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，開展豐富的想象，運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、伴隨歌曲的節(jié)奏演唱歌曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

2、知道蘋果很有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋果對(duì)身體健康有好處。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

立體“蘋果樹”(可隨時(shí)取放“蘋果”)、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在音樂(lè)律動(dòng)中導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

1、一起去看看果園里熟了的果子。

2、幼兒跟隨律動(dòng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)、看一看。

二、引導(dǎo)幼兒觀察蘋果樹，在數(shù)蘋果的過(guò)程中積累相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

1、(出示立體樹)這是一棵什么樹?

2、樹上有許多蘋果，數(shù)數(shù)有多少個(gè)?這些蘋果是什么顏色的?

3、小結(jié)：有許多紅蘋果，數(shù)也數(shù)不清。

三、在模仿摘蘋果的過(guò)程中幫助幼兒熟悉歌詞、演唱歌曲。

1、你們想吃蘋果嗎?蘋果在樹上，我們?cè)趺床拍艹缘侥?(可以把它們從樹上摘下來(lái))那我們一起來(lái)摘蘋果了。

2、聽音樂(lè)模仿摘蘋果的動(dòng)作。(可以請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表現(xiàn)一下，引導(dǎo)其他幼兒摘蘋果時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，眼睛要看著蘋果。)

3、有節(jié)奏地念歌詞，再次模仿摘蘋果的動(dòng)作。

4、重點(diǎn)提問(wèn)：你喜歡吃蘋果嗎?為什么?

小結(jié)：蘋果不光好吃，還含有豐富的維生素呢，它可是促進(jìn)消化和生長(zhǎng)的最佳水果。小朋友多吃蘋果還可以保持骨骼和牙齒的健康，身體就會(huì)棒棒的。

5、摘蘋果是一件很開心的事情，我們可以一邊唱歌一邊摘蘋果。

(1)教師邊模仿摘蘋果，邊演唱歌曲。

(2)幼兒和老師一起邊唱邊模仿摘蘋果。

四、引導(dǎo)幼兒替換簡(jiǎn)單的歌詞，進(jìn)行仿編。

1、剛才我們摘了許多紅蘋果，這里還有一棵蘋果樹，看看，它上面的蘋果是什么顏色的?(黃蘋果、青蘋果)黃蘋果、青蘋果也很有營(yíng)養(yǎng)，現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋果、青蘋果吧。

1、替換歌詞(黃蘋果、青蘋果)。

2、伴隨旋律，自由采摘不同顏色的蘋果。

活動(dòng)結(jié)束：

今天摘了許多好吃的蘋果，大家開心嗎?下次我們?cè)僖黄鹑フ渌乃?/p>

附歌曲：蘋果

1=C

5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2

樹上許多 紅蘋果， 一個(gè)一個(gè) 摘下來(lái)。 我們喜歡 吃蘋果， 多吃蘋果 身

2 1 - ||

體好。

活動(dòng)延伸：

用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”。

活動(dòng)反思：

在本次音樂(lè)活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽。

3. 借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4. 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1. 立體“蘋果樹”(制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2. 幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一. 學(xué)唱歌曲。

1. 出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方?

2. 出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

3. 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5. 教師范唱，幼兒跟唱。

6. 請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

二. 仿編歌曲。

1. 你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?

2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課之前我們已學(xué)過(guò)歌曲《大西瓜》、《大蘋果》，這類歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎溃行“嗟暮⒆佑胁糠趾芘懦獬运貏e是蘋果，此類歌曲活潑歡快，利用歌曲可以讓幼兒親近它們，達(dá)到喜歡吃蘋果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞，幼兒的閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，所以教師在課前就可做些鋪墊，讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方，橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，幼兒不會(huì)說(shuō)不出，對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。

小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇5)

目標(biāo)：

1.能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.能用常見的水果替換原歌詞，并唱出來(lái)。

3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

準(zhǔn)備：

1.畫一棵結(jié)滿蘋果的樹。

2.已認(rèn)識(shí)蘋果，知道蘋果的特征。

過(guò)程：

1.練習(xí)摘蘋果。

教師讓幼兒看結(jié)滿蘋果的樹，并隨著歌曲伴奏做摘蘋果動(dòng)作。

2.學(xué)新歌。

·聽教師范唱歌曲。

·在琴聲伴奏下，教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒每一拍一下地做相應(yīng)的動(dòng)作。

教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。

教師與幼兒隨琴聲唱歌。

3.嘗試創(chuàng)編新歌詞。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見到過(guò)的其他水果，討論其顏色、及有關(guān)特征。

幫助幼兒用新的水果及特征替換原歌詞。如樹上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)等。

4.邊唱歌邊表演。表達(dá)快樂(lè)、高興的心情。

建議：

1.本活動(dòng)可以結(jié)合本班情況，分兩次進(jìn)行。

2.創(chuàng)編歌詞除水果外，還可用常見的蔬菜的名稱、特征進(jìn)行替換。

評(píng)價(jià)：

1.能隨著音樂(lè)節(jié)奏用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)歌詞。

2.能想出水果的名字替代原歌詞。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課之前我們已學(xué)過(guò)歌曲《大西瓜》、《大蘋果》，這類歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎溃行“嗟暮⒆佑胁糠趾芘懦獬运?，特別是蘋果，此類歌曲活潑歡快，利用歌曲可以讓幼兒親近它們，達(dá)到喜歡吃蘋果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞，幼兒的閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，所以教師在課前就可做些鋪墊，讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方，橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，幼兒不會(huì)說(shuō)不出，對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。

小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

立體蘋果樹、梨樹、桔子樹、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、秋天

——秋天到了，你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱唱美麗的秋天吧。

歌曲《秋天》

二、秋天的水果

——秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里，沉甸甸的稻谷、小麥成熟了，變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯。

——果園里，樹上的果實(shí)也成熟了，變成了一個(gè)個(gè)甜蜜蜜的水果，我們一起到果園里去看看好嗎?

音樂(lè)律動(dòng)(播放蘋果伴奏)

——我們開著車去果園看看吧!

——開呀開，果園到了。哇，一排排的果樹上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果樹、黃橙橙的梨樹、甜甜的桔子樹，還有柿子樹。。。。(出示ppt)，它們都是秋天的水果。

——你最喜歡吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢。。。

——我也特別喜歡吃水果，你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?

三、紅蘋果

——我最喜歡紅彤彤的大蘋果，今天還帶來(lái)了一首和蘋果有關(guān)的歌曲，你們想聽聽嗎?

欣賞歌曲《蘋果歌》

——這首歌曲好聽嗎?我也會(huì)唱這首歌，你們想聽聽嗎?

清唱歌曲(哼唱前奏)

——你們聽到歌曲里面說(shuō)了些什么?

念白歌詞

(樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)。)手拍節(jié)奏

重點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，做動(dòng)作，老師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一起模仿。

學(xué)唱歌曲

——這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋果，好嗎?

四、摘水果

——摘完了蘋果，這里還有梨子樹、桔子樹，你們想不想也來(lái)摘一摘?

分三組上來(lái)摘水果

——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果，好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果，也編到歌曲里，變成一首好聽的歌曲呢?我們回家試一試，明天請(qǐng)你們唱給大家聽，好嗎?

活動(dòng)反思：

《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。(.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng))我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。

小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

立體蘋果樹、梨樹、桔子樹、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、秋天

——秋天到了，你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱唱美麗的秋天吧。

歌曲《秋天》

二、秋天的水果

——秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里，沉甸甸的稻谷、小麥成熟了，變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯。

——果園里，樹上的果實(shí)也成熟了，變成了一個(gè)個(gè)甜蜜蜜的水果，我們一起到果園里去看看好嗎?

音樂(lè)律動(dòng)(播放蘋果伴奏)

——我們開著車去果園看看吧!

——開呀開，果園到了。哇，一排排的果樹上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果樹、黃橙橙的梨樹、甜甜的桔子樹，還有柿子樹……(出示ppt)，它們都是秋天的水果。

——你最喜歡吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢……

——我也特別喜歡吃水果，你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?

三、紅蘋果

——我最喜歡紅彤彤的大蘋果，今天還帶來(lái)了一首和蘋果有關(guān)的歌曲，你們想聽聽嗎?

欣賞歌曲《蘋果歌》

——這首歌曲好聽嗎?我也會(huì)唱這首歌，你們想聽聽嗎?

清唱歌曲(哼唱前奏)

——你們聽到歌曲里面說(shuō)了些什么?

念白歌詞

(樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)。)手拍節(jié)奏

重點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，做動(dòng)作，老師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一起模仿。

學(xué)唱歌曲

——這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋果，好嗎?

四、摘水果

——摘完了蘋果，這里還有梨子樹、桔子樹，你們想不想也來(lái)摘一摘?

分三組上來(lái)摘水果

——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果，好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果，也編到歌曲里，變成一首好聽的歌曲呢?我們回家試一試，明天請(qǐng)你們唱給大家聽，好嗎?

活動(dòng)反思：

《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。

小班音樂(lè)《蘋果》教案與反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用常見的水果替換原歌詞，并唱出來(lái)。

2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。

3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一棵智慧樹(樹上有許多水果：蘋果，橘子，棗子，葡萄，香蕉等卡片若干)

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1.導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友，我們一起去智慧樂(lè)園玩一玩吧!出發(fā)…… 瞧!這是什么?(智慧樹)

師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂(lè)多又多。

師：小朋友們，這可是一棵神奇的樹，它會(huì)變魔術(shù)呢?？?變!變!變!這是什么呀?(蘋果)

2.幼兒唱第一遍歌曲

師：讓我們一起來(lái)唱一唱快樂(lè)的蘋果歌吧!

3.幼兒唱第二遍，并隨著歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作

師：小朋友們唱得真好聽!那你們還想看智慧樹變魔術(shù)嗎?

二、創(chuàng)編歌詞并演唱

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出見過(guò)的其它水果。并幫助幼兒用新的水果名稱及特征替換原歌詞。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，變換水果名稱創(chuàng)編歌曲：橘子、香蕉…… 根據(jù)水果顏色創(chuàng)編歌曲：紅蘋果、黃橘子……根據(jù)水果味道創(chuàng)編歌曲：酸橘子、甜蘋果……根據(jù)水果大小特征創(chuàng)編歌曲：小棗子、大蘋果……

三、知識(shí)遷移

請(qǐng)小朋友摘一個(gè)自己喜歡的水果，把它唱到歌里去，也可以唱給同伴聽。

四、師幼互動(dòng)

把自己創(chuàng)編的歌唱給客人老師聽。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1.教材的選擇適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，智慧樹變魔術(shù)貫穿了整節(jié)活動(dòng)，使幼兒始終保持了濃厚的興趣。

2.活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)連接合理。

3.老師的教態(tài)活潑，與幼兒建立了平等，融洽的關(guān)系，所以幼兒學(xué)得輕松，愉快。

總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得還有以下幾個(gè)缺憾。

1.在拓展幼兒思維方面存在很多不足。比如本次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)變魔術(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，在說(shuō)一說(shuō)、變一變、唱一唱的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒從水果的顏色、大小、味道方面進(jìn)行替換，但由于我沒(méi)有引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的替換模式進(jìn)行總結(jié)，所以幼兒在創(chuàng)編歌曲的環(huán)節(jié)上有點(diǎn)亂，不能根據(jù)規(guī)律替換歌詞。

2.歌曲的表演空間沒(méi)有充分利用。

3.只注重了活動(dòng)總目標(biāo)的達(dá)成，沒(méi)有提醒幼兒在歌唱活動(dòng)中表達(dá)歡快情緒。

我將以這次研究課為契機(jī)，在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己在音樂(lè)教學(xué)上有更大的進(jìn)步。