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[推薦]大班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)反思1000字系列

發(fā)布時(shí)間:2023-01-21 大班語(yǔ)言教學(xué)反思

俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作!那么,你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎?因此,欄目特意整理了[推薦]大班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)反思1000字系列,有需要的朋友就來(lái)看看吧!

大班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié),能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的,只有做回自己能真正快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲?qū)耄鲋黝}快樂(lè)。

1、師幼一同玩碰一碰的游戲,師問(wèn):你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂(lè)嗎?從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)!

2、出示第一幅圖,問(wèn):你們看看這只小豬快樂(lè)嗎?猜猜他為什么不快樂(lè)呢?幼兒自由講述。

3、教師點(diǎn)明主題:這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了,不記得什么叫快樂(lè)了!他抱怨說(shuō):煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)!他愁眉苦臉,到處閑逛,想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。

二、幼兒自主閱讀小書,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片,問(wèn):小豬遇到了誰(shuí)?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?

2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。

3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀,從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物,他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎?

三、梳理故事內(nèi)容,明白做自己才是最快樂(lè)的。!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!

1、幼兒自由講述故事內(nèi)容,描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂(lè)嗎?為什么?

3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容,找出小豬真正的快樂(lè)是什么。

四、教師完整講述故事內(nèi)容,幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

五、遷移生活經(jīng)驗(yàn),討論,我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)?

活動(dòng)反思:

《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴,就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象,用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是,這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí),它又受到另一頭豬啟發(fā),找到了真正屬于豬的樂(lè)趣?;顒?dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面,從而知道是講小豬的故事。從這一只小豬很不開(kāi)心開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程,了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象,猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,能豐富幼兒的想象能力?;顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演,在與同伴之間語(yǔ)言交流中,大膽的表現(xiàn)自己,發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)反思 篇2

大班的幼兒對(duì)身邊的事物總是那么好奇,他們通過(guò)自己觀察、思考,探索現(xiàn)象,但他們?cè)谌粘I钪械闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累還不能解釋一些自己的疑惑,如:明天的天氣怎么樣,是晴天還是下雨呀?等等?!兜姑沟男“遵R》一課就是通過(guò)有目的教學(xué),讓孩子們感受小白馬的曲折經(jīng)歷的同時(shí),又使他們對(duì)于氣象方面的知識(shí)得到豐富,經(jīng)驗(yàn)得到提升,從而培養(yǎng)了他們收集天氣信息,觀察天氣的興趣,也進(jìn)一步激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。

整個(gè)活動(dòng),我從出示小白馬手偶引出課題,到講述故事感受小白馬的倒霉經(jīng)歷,再到天氣信息早知道,使孩子萌發(fā)觀察天氣的興趣這樣三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示手偶小白馬,讓它與幼兒互相問(wèn)好,并以小白馬的口吻說(shuō):“看看我的表情,你們知道我為什么這么難過(guò)嗎?告訴你們吧,我前幾天遇到了許多倒霉的事?!比缓笪矣肿尯⒆觽儾乱徊拢靶“遵R會(huì)遇到什么倒霉的事呢?”讓幼兒展開(kāi)思路、暢所欲談,讓每一位幼兒都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。同時(shí)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更有利于幼兒積極主動(dòng),有效的參與接下去的學(xué)習(xí)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我共講述了故事兩遍。第一遍我是邊講述邊提問(wèn),使孩子對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。在第二遍完整講述時(shí),我邊以角色化的語(yǔ)言講述故事邊出示相應(yīng)圖片,使幼兒能邊看圖片邊聽(tīng)老師講故事,利用掛圖來(lái)集中幼兒的注意力,使之圖片結(jié)合,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,從中得到一些啟示和感悟。第三個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)幾個(gè)針對(duì)性的問(wèn)題,讓幼兒說(shuō)出有關(guān)天氣信息的內(nèi)容:在幫助小白馬糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的同時(shí),激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息,萌發(fā)觀察天氣的興趣。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得孩子們參與活動(dòng)的積極性都比較高,反映也很活躍,基本達(dá)到了我預(yù)期的效果。在活動(dòng)的過(guò)程中,我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如:課堂上,對(duì)一小部分孩子的關(guān)注度還不夠;經(jīng)常叫舉手的幼兒回答,而舉手的也一直是這幾個(gè),有些孩子從來(lái)都不愿舉手。特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中,怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動(dòng)發(fā)言,我個(gè)人覺(jué)得是一個(gè)值得探討的問(wèn)題;其次,我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強(qiáng),爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學(xué)上有許多問(wèn)題,還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。相信在今后的工作中通過(guò)自己的努力,一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

大班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)反思 篇3

《禮物》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),此時(shí)正是元旦節(jié)之際,大街上張燈結(jié)彩,充滿了歡樂(lè)的氣氛,孩子們喜歡感受這種快樂(lè),期待能收到更多的禮物,特別是禮物打開(kāi)那一瞬間,他們感到非常的滿足?!缎履甓Y物》是非常結(jié)合幼兒生活的一個(gè)題材。

《新年禮物》是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的故事。《綱要》指出選材要"貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"在生活中,孩子們都有過(guò)新年收到禮物的經(jīng)驗(yàn),但是很少小朋友會(huì)想到給別人送一份禮物,所以說(shuō)故事和幼兒的生活比較貼近,又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感,很有教育意義。

在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié),這是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,我利用ppt逐圖展開(kāi)故事圖片,采用分段理解的形式進(jìn)行。首先,理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片,講述完之后教師提問(wèn):"熊伯伯給小松鼠送來(lái)了什么禮物啊?"讓幼兒學(xué)習(xí)講述句型"熊伯伯給小松鼠送來(lái)了小絨帽"。接著,理解第三段。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的,由于有了前一段的講述,幼兒對(duì)這一段不難理解,能夠比較完整復(fù)述故事內(nèi)容。然后,理解第四段。教師出示小動(dòng)物和禮物的圖片,讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)熊伯伯給大伙送去的禮物,并分析下小動(dòng)物收到禮物的心情是怎么樣的。最后,理解故事結(jié)尾。教師講述完故事以后提問(wèn):小動(dòng)物給熊伯伯送來(lái)了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里,讓幼兒感受到小動(dòng)物之間的互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)之情,自行車正是熊伯伯需要的,它以后每天都可以騎著自行車去送信,多方便啊。這時(shí)熊伯伯的心情會(huì)是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時(shí)得到大家關(guān)心、體諒的喜悅之情。

最后進(jìn)行完整的故事欣賞,并進(jìn)行了角色表演,加深了對(duì)故事的了解及情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒參與積極,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物,懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力,讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物"和"我想送給誰(shuí)什么禮物"這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。現(xiàn)在正值新年來(lái)臨之際,我覺(jué)得所選材料和生活比較接近,符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分,預(yù)先畫了故事圖片、各種禮物的圖片,還做了各種小動(dòng)物的頭飾等等。我相信只有準(zhǔn)備充分,才能把一堂語(yǔ)言課上好。

活動(dòng)時(shí),我圍繞"禮物"這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)敘述,幼兒對(duì)"禮物"很感興趣,發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽(tīng)了"新年禮物"這個(gè)故事后,讓他們說(shuō)一說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物,他們收到了什么禮物,再讓幼兒用"熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物"這句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在這里,大部分幼兒說(shuō)得很好,個(gè)別能力較差的幼兒說(shuō)得不夠完整,看來(lái)這里是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),以后要加強(qiáng)這一類語(yǔ)言訓(xùn)練。然后我們?cè)賴@"為什么說(shuō)這輛自行車是一份最好的新年禮物"來(lái)展開(kāi)討論。幼兒各抒己見(jiàn),想得很全面,回答得也很不錯(cuò),同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人,教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)。在表演故事這一環(huán)節(jié)中,由于幼兒只聽(tīng)了一遍故事,所以對(duì)內(nèi)容還不夠熟悉,在一些地方表演得還不夠精彩??傮w來(lái)說(shuō),幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想,以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。

在最后一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了制作新年賀卡這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福,那就是自己親手制作的卡片。

這是我在學(xué)習(xí)后開(kāi)展的一次大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事,小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心,到得到小象的無(wú)私幫助而感激萬(wàn)分,小象助人為樂(lè)的性格特征被刻畫得生動(dòng)可愛(ài)。本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是從情感教育入手,將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上,并借助音樂(lè)作為教育的載體、手段,有機(jī)地融入幼兒的學(xué)習(xí)中。并在教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒體驗(yàn)人物在不同境遇中的不同感情,激發(fā)他們的同情心,培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。本次活動(dòng)是通過(guò)音樂(lè)將幼兒帶入了童話的意境,使音樂(lè)與文學(xué)同時(shí)對(duì)幼兒施加影響,幫助幼兒理解文學(xué)作品及其所要表達(dá)的情感,使幼兒獲得幫助別人就會(huì)快樂(lè)的積極情感

體驗(yàn)。并能有效地把活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)自然遷移到日常生活中去,孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來(lái)要去慰問(wèn)有困難的小朋友,使幼兒的道德認(rèn)識(shí)與道德行為緊密結(jié)合起來(lái)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、豐富詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。

2.幼兒用書

3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子,并用攝像機(jī)拍攝下來(lái)

指導(dǎo)要點(diǎn):

1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

2.活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系

3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)觀察圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境

活動(dòng)過(guò)程:

1.猜謎語(yǔ),引起興趣。

抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子。

小時(shí)搖動(dòng)樹枝,大時(shí)推到房子

2.觀察討論,理解詩(shī)句。

(1)播放花草樹木被風(fēng)吹動(dòng)的錄像。提問(wèn):

你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草的動(dòng)態(tài))風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹兒,花兒,草兒像在做什么,他們是怎么說(shuō)的?

教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。(.教案網(wǎng)出處)風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在那里?草兒說(shuō):當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過(guò)。

理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)

(2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。提問(wèn):

春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?(JK251.com 教師范文大全)

夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么?

秋天是收獲的季節(jié),它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味?

冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來(lái)了什么?

(幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié)。)

(3)請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及意境美。

3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

(1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音

(2)教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

(3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

(4)結(jié)合幼兒用書,自主朗讀。

4.討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么變化?評(píng)價(jià)要素是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

活動(dòng)建議:

可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。

風(fēng)在哪里

風(fēng)在哪里?樹兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里?風(fēng)在我們身邊

春天,他吹綠了大地;

夏天,他送來(lái)了涼爽;

秋天,他飄來(lái)了果香;

冬天,他帶來(lái)了銀裝。

活動(dòng)反思:

這首詩(shī)歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒風(fēng)在哪里,給看不見(jiàn),摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛(ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?;顒?dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受故事的詼諧與幽默,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。

2.體驗(yàn)正確記憶的重要性,了解一些有效記憶的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小熊形象一個(gè),圖片三組。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示小熊圖片導(dǎo)入

1.今天來(lái)了一位動(dòng)物朋友,是誰(shuí)呀?你覺(jué)得這會(huì)是一只怎樣的小熊?

2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?

3.小熊記性特別不好,還鬧出了許多可笑的事情呢,你們想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?

二、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容,感受故事的詼諧幽默

1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問(wèn):

(1)小熊家里來(lái)了客人,媽媽讓它去買什么?(出示圖片)

(2)小熊擔(dān)心忘了,所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)

(3)它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢?(結(jié)合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽、挎、背”并進(jìn)行表演)

2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后,圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行交流:

(1)第二次,小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒(méi)記住呢?

(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結(jié)合圖片理解動(dòng)詞“夾、頂、抱”并進(jìn)行表演)

(3)媽媽見(jiàn)了大吃一驚,只好再給它一些錢,這次小熊會(huì)買對(duì)嗎?為什么?

3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問(wèn):

(1)第三次小熊買對(duì)了嗎?

(2)可是最后又發(fā)生了什么事?

4.完整欣賞故事后,引導(dǎo)幼兒交流:

(1)你覺(jué)得這個(gè)故事中哪些地方特別有趣?

(2)你覺(jué)得這是一只怎樣的小熊?

(3)聽(tīng)了小熊的故事,你有什么話要對(duì)他說(shuō)嗎?

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己的“記憶“故事,了解一些有效記憶的方法

1.小熊記性不好,誰(shuí)來(lái)幫幫它,怎樣才能記住媽媽的話?

2.你們平時(shí)有沒(méi)有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢?

3.今天我們聽(tīng)了《小熊買糖果》的故事,你能記住這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?到放學(xué)還有很長(zhǎng)的一段時(shí)間,你想用什么方法來(lái)幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室里再一起來(lái)想一想、試一試吧。

附:故事《小熊買糖果》

有只小熊,記性很不好,什么話聽(tīng)過(guò)就忘記。

一天,小熊家里來(lái)了客人,媽媽讓小熊到商店里去買蘋果、鴨梨、牛奶糖。小熊擔(dān)心忘了,一邊走一邊念叨:“蘋果、鴨梨、牛奶糖,蘋果、鴨梨、牛奶糖……”

他光顧著背那句話,一不留神,“撲通”一下絆倒了。這一摔不要緊,小熊把剛才背的話全都忘啦!

“媽媽讓我買什么來(lái)著?”他拍著腦門想呀,想呀,“噢,想起來(lái)了,是氣球、寶劍、沖鋒槍!”

小熊牽著氣球,挎著寶劍,背著沖鋒槍回家了。媽媽說(shuō):“喲,你怎么買玩具回來(lái)啦?”

媽媽又給了小熊一些錢,對(duì)他說(shuō):“這回可別忘記了!”

小熊點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“媽媽放心吧!”

“蘋果、鴨梨、牛奶糖,蘋果、鴨梨、牛奶糖……”小熊一邊走一邊念叨,他光顧著背了,忘了看路,“咚”的一下,一頭撞在大樹上,撞得頭上起了包,撞得兩眼冒金花。這一撞不要緊,小熊又忘了媽媽讓買的東西了。

“媽媽讓我買什么來(lái)著?”他想呀,想呀,“噢,想起來(lái)了,是木盆、瓦罐、大水缸!”

小熊夾著木盆,頂著瓦罐,抱著大水缸呼哧呼哧地回到家里。媽媽見(jiàn)了大吃一驚,知道他又把話忘記了。只好再給他一些錢,說(shuō):“這次可千萬(wàn)記牢?。 ?/p>

小熊提著籃兒點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“媽媽放心吧!”

這回,小熊避開(kāi)了石頭,繞過(guò)了大樹,來(lái)到食品店,總算買好了蘋果、鴨梨、牛奶糖。

小熊高高興興地朝家里跑去。正跑著,忽然,一陣風(fēng)刮來(lái),把他的帽子吹掉了。小熊連忙放下手中的竹籃兒,去撿帽子。

等他撿起帽子往回走的時(shí)候,忽然看見(jiàn)了地上的竹籃兒,里面還裝著蘋果、鴨梨、牛奶糖呢!他大聲喊起來(lái):“喂,誰(shuí)丟的竹籃子???里面還有蘋果、鴨梨、牛奶糖呢??靵?lái)領(lǐng)呀!”

……

你瞧這個(gè)小熊,多好笑!

大班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)反思 篇6

《獅子和老鼠》這是一篇大班的語(yǔ)言故事,這堂課我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)課程的環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)情境和活躍的方式導(dǎo)入,使幼兒很快就進(jìn)入了狀態(tài),激發(fā)了興趣,起了畫龍點(diǎn)睛的作用。獅子是幼兒比較熟悉的卡通動(dòng)物形象,再加上多媒體動(dòng)畫的`效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己看到的獅子和老鼠形象特征告訴大家,氣氛活潑而活躍,同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富和提升。

在觀看故事這個(gè)環(huán)節(jié),這是一個(gè)我和幼兒一起學(xué)的過(guò)程,讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn),結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn),從獅子、老鼠形象特征的角度思考問(wèn)題,提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì),利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時(shí),又以“猜測(cè)”貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容。每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體,在“救與不救獅子”的問(wèn)題上,都有自己的想法。我在這里采用了“選位子”的方法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性。討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解,有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動(dòng)中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來(lái)越有自己的想法,這就對(duì)我們教師提出了新的挑戰(zhàn):即教師要在理解和尊重孩子的想法、創(chuàng)造機(jī)會(huì)傾聽(tīng)孩子想法的同時(shí),又能隨即應(yīng)變、巧妙地引導(dǎo)孩子的想法朝正面發(fā)展。于是,我在眾多的動(dòng)物中篩選出幼兒較熟悉并且特征鮮明的動(dòng)物——獅子和老鼠,在活動(dòng)中,我允許孩子在救與不救獅子的問(wèn)題上保持自己的態(tài)度和想法,又不能遺漏把活動(dòng)內(nèi)容中重要的閃光點(diǎn):“言必承,信必諾”挖掘出來(lái),放到孩子能理解的高度及時(shí)地教育和影響孩子。而事實(shí)也證明了:越是這樣的活動(dòng),孩子越喜歡,孩子能得到合理、巧妙地充分的發(fā)展,教師也得到更科學(xué)的教育智慧。

上完這堂課,唯一不足的地方我都記在心里,不足的地方就是我給予孩子“救與不救”這個(gè)環(huán)節(jié)上沒(méi)有讓孩子得到全面的思考,一帶就過(guò),在這里,我反思了一下,應(yīng)該讓救和不救兩組的孩子把自己的創(chuàng)編好的故事從新再把整個(gè)故事從頭講一遍。這是一點(diǎn),這個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的難點(diǎn),我也忽略了兩組孩子進(jìn)行辯論的環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诓煌庖?jiàn)和想法過(guò)程中得到了發(fā)展和提升。

總體感覺(jué)我這節(jié)課還是比較成功的。

1 能從幼兒熟悉的動(dòng)畫片動(dòng)物入手,首先就抓住了孩子的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的發(fā)言積極性,使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中,使幼兒想說(shuō)敢說(shuō),能說(shuō)樂(lè)說(shuō)。

2 能讓幼兒把平時(shí)積累的優(yōu)美詞匯運(yùn)用到這次說(shuō)話課中,使幼兒能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功,從而激發(fā)了幼兒平時(shí)閱讀的興趣。

3 能注重對(duì)幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng),不局限幼兒的想法,只要是合情合理的想法,都給以鼓勵(lì)、肯定。

通過(guò)這次創(chuàng)編故事,使我更加明確了如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的表達(dá),如何能讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步!

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語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思大班1000字模板


一名合格的人民教師應(yīng)該完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)下一階段的教學(xué)即將開(kāi)始時(shí),也是時(shí)候準(zhǔn)備教案了,一位教師寫出了一體合格的教案,就完成了教學(xué)任務(wù)的一半。怎樣設(shè)計(jì)教案才能讓課堂生動(dòng)有趣呢?以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地整理的“語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思大班”,歡迎大家閱讀收藏,分享給身邊的人!

語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思大班【篇1】

設(shè)計(jì)意圖:

每個(gè)孩子都生過(guò)病,對(duì)生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無(wú)助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的,在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開(kāi),能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性,引起孩子們的共鳴,這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,通過(guò)活動(dòng)懂得朋友之間要相互關(guān)心,互相幫助,孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察圖片,初步了解信的格式,學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述。

2、開(kāi)擴(kuò)思路,學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖5副、一封信、愛(ài)心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信,了解信的基本格式。(文.章出自教.案網(wǎng))

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示一封信

師:小兔今天收到了一封信,非常高興,你們知道是誰(shuí)寫給小兔的嗎?

師:你是怎么看出來(lái)是小貓寫給小兔的信?

師:哦,原來(lái)啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。

2、理解信的基本內(nèi)容。

(1)收到好朋友的信,小兔可高興了,邀請(qǐng)我們大班的小朋友們一起看信。

(2)教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。

第一幅圖,說(shuō)了些什么呢?小貓?jiān)谀睦?怎么了?(我生病了,住在醫(yī)院里,猴大夫給我打點(diǎn)滴。)

第二幅畫說(shuō)了什么,小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受,我哭了)

第三幅畫說(shuō)了什么,小貓心里會(huì)想些什么?(我很想朋友們)

3、讀信。

(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用我的口氣來(lái)讀,要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)。)

(2)請(qǐng)幼兒讀信

(3)教師和幼兒一起配樂(lè)(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。

4、討論并講述。

(1)小兔收到信后會(huì)怎么做呢?

(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?,它們?yōu)槭裁匆@樣做?

(3)完整講述。

5、移情講述。

(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了,我們又該怎么做呢?

(2)幼兒操作師:在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片,水彩筆,請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.

(3)請(qǐng)部分幼兒講述自己的愛(ài)心卡。

你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛(ài)心的孩子,我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上,每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人,好嗎?

活動(dòng)延伸:

1、布置愛(ài)心墻,提醒幼兒主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。

2、語(yǔ)言區(qū):繼續(xù)講述《小貓生病了》

3、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友,并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)生病,展開(kāi)想像和講述。由于有過(guò)切身感受孩子們的生活興趣,教師活動(dòng)中總覺(jué)得幼兒能力差異比較明顯,出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn),讓他們無(wú)話可說(shuō)。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇小貓生病了作為教材,因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會(huì)遭遇的事,在如今的,因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容,通過(guò)講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心,這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧。

語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思大班【篇2】

大班的幼兒對(duì)身邊的事物總是那么好奇,他們通過(guò)自己觀察、思考,探索現(xiàn)象,但他們?cè)谌粘I钪械闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累還不能解釋一些自己的疑惑,如:明天的天氣怎么樣,是晴天還是下雨呀?等等。《倒霉的小白馬》一課就是通過(guò)有目的教學(xué),讓孩子們感受小白馬的曲折經(jīng)歷的同時(shí),又使他們對(duì)于氣象方面的知識(shí)得到豐富,經(jīng)驗(yàn)得到提升,從而培養(yǎng)了他們收集天氣信息,觀察天氣的興趣,也進(jìn)一步激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。

整個(gè)活動(dòng),我從出示小白馬手偶引出課題,到講述故事感受小白馬的倒霉經(jīng)歷,再到天氣信息早知道,使孩子萌發(fā)觀察天氣的興趣這樣三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示手偶小白馬,讓它與幼兒互相問(wèn)好,并以小白馬的口吻說(shuō):“看看我的表情,你們知道我為什么這么難過(guò)嗎?告訴你們吧,我前幾天遇到了許多倒霉的事?!比缓笪矣肿尯⒆觽儾乱徊?,“小白馬會(huì)遇到什么倒霉的事呢?”讓幼兒展開(kāi)思路、暢所欲談,讓每一位幼兒都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。同時(shí)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更有利于幼兒積極主動(dòng),有效的參與接下去的學(xué)習(xí)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我共講述了故事兩遍。第一遍我是邊講述邊提問(wèn),使孩子對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。在第二遍完整講述時(shí),我邊以角色化的語(yǔ)言講述故事邊出示相應(yīng)圖片,使幼兒能邊看圖片邊聽(tīng)老師講故事,利用掛圖來(lái)集中幼兒的注意力,使之圖片結(jié)合,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,從中得到一些啟示和感悟。第三個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)幾個(gè)針對(duì)性的問(wèn)題,讓幼兒說(shuō)出有關(guān)天氣信息的內(nèi)容:在幫助小白馬糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的同時(shí),激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息,萌發(fā)觀察天氣的興趣。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得孩子們參與活動(dòng)的積極性都比較高,反映也很活躍,基本達(dá)到了我預(yù)期的效果。在活動(dòng)的過(guò)程中,我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如:課堂上,對(duì)一小部分孩子的關(guān)注度還不夠;經(jīng)常叫舉手的幼兒回答,而舉手的也一直是這幾個(gè),有些孩子從來(lái)都不愿舉手。特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中,怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動(dòng)發(fā)言,我個(gè)人覺(jué)得是一個(gè)值得探討的問(wèn)題;其次,我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強(qiáng),爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學(xué)上有許多問(wèn)題,還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。相信在今后的工作中通過(guò)自己的努力,一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思大班【篇3】

幼兒基本都有過(guò)害怕的經(jīng)歷,什么事會(huì)讓你感到害怕呢?遇到害怕的事時(shí)你會(huì)怎么做呢?怎樣使自己勇敢起來(lái)呢?我以懸念引出故事《重要電話》,幼兒很想聽(tīng)下讓喀秋莎勇敢起來(lái)的秘密到底是什么?因此,帶著問(wèn)題幼兒好奇的聽(tīng)起故事來(lái)。這個(gè)故事很好聽(tīng),特別是磁帶里配上了這個(gè)曲折的音樂(lè),很讓人投入到角色中,原來(lái),故事中的主人公已經(jīng)不怕一個(gè)人在家里過(guò)夜了,這說(shuō)明了他已經(jīng)長(zhǎng)大了,聽(tīng)到最后,幼兒這才恍然大悟。那你長(zhǎng)大了嗎?我請(qǐng)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法,原來(lái),我們?yōu)榧胰俗隽诵┝λ芗暗氖虑?,總結(jié)我們自己也長(zhǎng)大了,幼兒也非常的開(kāi)心。

針對(duì)這堂課,我總結(jié)了我的不足,值得改進(jìn):

1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)“要是只有你一個(gè)人晚上在家,你心里的感覺(jué)會(huì)是怎么樣的?”時(shí),幼兒都能積極地回答,如:“很害怕,很孤單”、“很想找個(gè)人陪”等等,應(yīng)該對(duì)幼兒的回答做個(gè)回應(yīng),感覺(jué)自己缺少了與幼兒這樣的交流。

2.故事的高潮中,媽媽走過(guò)主人公特別害怕,自我感覺(jué)這方面表演有待加強(qiáng),在語(yǔ)氣、神情中表現(xiàn)再突出一點(diǎn),幼兒印象會(huì)更加深刻。

3.故事最后,原來(lái)是媽媽打來(lái)的重要電話,在媽媽的對(duì)話中,讓幼兒學(xué)著老師說(shuō),幼兒學(xué)的不錯(cuò),反思中,我后來(lái)一想,假如讓幼兒自己拿起電話,上來(lái)表演模仿媽媽的話,這樣會(huì)更好。

語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思大班【篇4】

一、在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中,孩子和老師之間有比較好的配合。

通過(guò)我出示這幾種小動(dòng)物尾巴的圖片使得孩子的興趣頓時(shí)上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中,孩子們積極動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后的回答,并能積極的對(duì)兒歌,活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。

二、活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。

上這節(jié)活動(dòng)課之前應(yīng)該先讓孩子親自觀察這三種小動(dòng)物,讓他們從中自己去發(fā)現(xiàn)他們的各自的不同點(diǎn),知道哪種動(dòng)物的尾巴長(zhǎng),哪種動(dòng)物的尾巴短。還可以適當(dāng)?shù)难由斓狡渌课徊煌牡胤健?/p>

三、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂(lè)趣。由于我情緒緊張,使得我說(shuō)話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練,話說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。通過(guò)這個(gè)研討活動(dòng),使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo),努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思大班【篇5】

活動(dòng)目的:

1、練習(xí)運(yùn)用方位詞:前后,上下。副詞:原來(lái),現(xiàn)在。

2、發(fā)展幼兒記憶力。

3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)過(guò)程:

以桌子為中心物,在它的上下前后放各種玩具,游戲開(kāi)始時(shí),讓幼兒說(shuō)一下桌子上下前后各有什么東西,然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師將玩具調(diào)換位置,再請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛說(shuō)出什么東西換了地方。如:“原來(lái)娃娃是放在桌子上的,現(xiàn)在換到桌子底下了。”

注意:游戲要求可逐步加深先換一樣,再換兩,三樣。

教學(xué)反思:

教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思大班【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解童話故事內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

2、積極參與討論,知道水從哪里來(lái)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事情節(jié)和內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)圖文結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)。

2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片:一組是它們笑的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示圖片激趣。

提問(wèn):圖片上有誰(shuí)?他們?cè)趺蠢?是什么事情讓他們又哭又笑?

2、初步感知故事。教師完成講述一遍故事。提問(wèn):故事名字叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物?它們?yōu)槭裁纯扪?講了一件什么事?

3、分段理解故事??磮D分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

(1)出示圖片一,講述故事開(kāi)頭至他心里一急,就哭了起來(lái)。

提問(wèn):小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。)

他想到了一件什么事?心情怎樣?

(2)出示圖片二,接著講述故事至小鹿和小熊一起哭起來(lái)

提問(wèn):小熊對(duì)小鹿說(shuō)了些什么?小鹿是怎么回答的?聽(tīng)了小鹿的話,小熊怎么說(shuō)?

(3)出示圖片三,讓幼兒觀察。

提問(wèn):小熊和小鹿遇到了山羊,說(shuō)了什么話?

山羊會(huì)怎樣回答呢?小熊又會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題?(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。)

教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。

接著講述故事至天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀。

(4)出示圖片四,繼續(xù)講述故事至最后。

提問(wèn):小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖恕?/p>

聽(tīng)了它們?cè)?,狐貍表情怎?它是怎么做的?

教師:河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完,天上的雨水會(huì)不會(huì)下完,小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問(wèn)題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題,讓它們懂得水是不會(huì)流完,雨是不會(huì)下完的道理。

4、教師完整講述,幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。

提問(wèn):小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題?為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì)又哭又笑呢?

小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?文章.出自教案網(wǎng).(小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖,可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)

河里的、湖里的水從哪來(lái)?雨從哪里來(lái)?(引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答。)

5、討論。

在我們的生活中,水有哪些用途?如何節(jié)約用水?(引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的用語(yǔ)言在集體面前講述。)

活動(dòng)建議

1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演,講述故事。

2、與家長(zhǎng)一起

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思1000字


文檔的撰寫也是很需要腦力活動(dòng)的,范文可以幫助我們少走彎路。一篇好的范文是我們寫出文檔創(chuàng)意之處的基礎(chǔ),我們可以借鑒哪些優(yōu)秀的范文呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)反思,歡迎你參考,希望對(duì)你有所助益!

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇1

活動(dòng)背景

我們生活周圍,有越來(lái)越多的各種標(biāo)志,它是社會(huì)繁榮和人性化的體現(xiàn)。了解一些簡(jiǎn)單的標(biāo)志,可以積累生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)孩子的生活能力。當(dāng)然,對(duì)生活中標(biāo)志的理解,還活躍了孩子的思維,豐富了孩子的表達(dá)手段,使孩子逐漸養(yǎng)成關(guān)注周圍生活的良好習(xí)慣。對(duì)標(biāo)志的了解和認(rèn)識(shí),可以分類進(jìn)行,如日常生活標(biāo)記、建筑設(shè)施標(biāo)記、交通標(biāo)記等。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解一些常用標(biāo)記的含義,并嘗試自己設(shè)計(jì)標(biāo)記。

2、對(duì)生活周圍的標(biāo)記感興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種標(biāo)記的錄像。

2、各種標(biāo)記與實(shí)際事物的配對(duì)卡。

3、參觀過(guò)一些公共場(chǎng)所。

4、投影機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看各種標(biāo)記的錄像

1、看錄像:你看到的是什么?你在哪里看到過(guò)?

2、討論:為什么要有這些標(biāo)記?

3、游戲:玩卡片配對(duì)。

這些標(biāo)記是什么意思呢?(你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?)什么地方才會(huì)有這種標(biāo)記呢?請(qǐng)你幫一個(gè)標(biāo)記找到它應(yīng)該去的地方。

4、交流討論:說(shuō)說(shuō)你幫哪個(gè)標(biāo)記找到了家?(使用投影機(jī))

二、設(shè)計(jì)標(biāo)記

1、了解設(shè)計(jì)任務(wù)。我們都知道,標(biāo)記給我們的生活帶來(lái)了方便。這些標(biāo)記有的是用圖形來(lái)表示,有的是用圖畫來(lái)表示,還有的用字母來(lái)表示,很有趣,讓我們一看就懂。

2、設(shè)計(jì)制作:為幼兒園的廁所設(shè)計(jì)標(biāo)記。(老師及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子中的表達(dá)方式,以促進(jìn)孩子間的相互啟發(fā))

3、交流分享:說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)。

4、標(biāo)記展覽。

活動(dòng)延伸

我們的周圍還有許多各種各樣的標(biāo)記,請(qǐng)小朋友用心去發(fā)現(xiàn)(并把它記在本子上)。

活動(dòng)反思

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒能根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖片進(jìn)行觀察、猜測(cè)、聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動(dòng)。

3.感受故事的趣味、幽默,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.ppT課件。

2.布置運(yùn)蛋場(chǎng)景,大蛋一枚。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能通過(guò)自己獨(dú)立的觀察、猜測(cè)、聯(lián)想,大膽表述對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

活動(dòng)難點(diǎn):能用故事中的語(yǔ)言模式的(食物)我喜歡進(jìn)行表述;能發(fā)揮想象,表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景。

活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

出示鼠洞圖片①(圖片的一大半)。

師:小朋友,看,這是什么

2.觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

(1)觀察完整圖①

師:這一天,小老鼠鉆出洞口,摸摸肚子,肚子好餓,得去找點(diǎn)東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西

幼:香蕉、蘋果、餅干、面包

(2)觀察理解圖片②

師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠究竟想吃什么

(師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想,甜甜的蘿卜我喜歡,紅紅的蘋果我喜歡,香香的大米我喜歡。

師:小老鼠喜歡吃哪些東西

幼:甜甜的蘿卜我喜歡(引導(dǎo)幼兒用文學(xué)作品中的語(yǔ)言表述。)

師:用小老鼠的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃的東西,好嗎

幼:綠綠的青菜我喜歡、圓圓的肉丸我喜歡、甜甜的西瓜我喜歡

(3)觀察講述圖片③

A、師:瞧!小老鼠最終發(fā)現(xiàn)了什么好吃的東西

幼:看起來(lái)好像是一個(gè)大龜?shù)?、鵝蛋、恐龍蛋

師:小老鼠看到了這么大的蛋,它會(huì)說(shuō)什么

B、幼兒討論表演搬蛋

師:(出示大蛋)可是這么大的蛋,怎么搬回家呢

師:小老鼠看了小朋友的方法以后,它是怎么做的呢

幼兒講后師邊講述邊表演:呀!好大的蛋!嗨喲,嗨喲,使勁兒拉。嗨喲,嗨喲,使勁兒推。嗨喲,嗨喲,使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。

師講述后帶領(lǐng)幼兒邊講邊共同表演小老鼠搬蛋的情景。

(4)觀察理解圖④:

師:你們猜猜,這個(gè)蛋會(huì)成為小老鼠的美餐嗎

幼兒講述后師講述:咔嚓一聲,蛋殼破了。小老鼠大喊大叫:這是一個(gè)大壞蛋!我不是大壞蛋,我是一只小鴕鳥,我把蛋殼送給你蕩秋千吧!

師:小朋友,誰(shuí)從蛋殼里伸出了頭

師:現(xiàn)在我就是小鴕鳥,你們就是小老鼠,我們來(lái)表演一下。(師幼對(duì)話表演;請(qǐng)兩幼兒對(duì)話表演。)

(5)觀察理解圖⑤:

出示圖⑤,師:小老鼠在干什么

師小結(jié):瞧,小老鼠坐在秋千上,蕩呀蕩呀,心里真高興!

師:你們有沒(méi)有蕩過(guò)秋千

幼:帽子、雨傘、小船、汽車

3.完整欣賞并創(chuàng)編故事。

(1)完整欣賞故事。

師:小朋友,這個(gè)故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。(完整欣賞故事。)

今天老師要請(qǐng)小朋友也來(lái)編編小故事,把你想到的好吃的東西畫下來(lái),用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。還有小蛋殼除了能變成秋千之外,還會(huì)變成什么,也畫一畫,說(shuō)一說(shuō),最后完整地連起來(lái)講一講。

4.結(jié)束活動(dòng)。

師:今天老師邀請(qǐng)小朋友來(lái)編故事,把你想吃的好東西畫下來(lái),用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。還有蛋殼除了能變成秋千之外,還會(huì)變成什么樣,也畫一畫,說(shuō)一說(shuō),最后完整地連起來(lái)講一講。

5.活動(dòng)延伸

(1)分組讓幼兒繪畫創(chuàng)編故事。

(2)創(chuàng)編的繪畫作品放在語(yǔ)言區(qū)角,繼續(xù)根據(jù)自己的聯(lián)想添畫并講述故事.

活動(dòng)反思:

1、本活動(dòng)是幼教博覽中的一節(jié)中班教育活動(dòng),適合我班幼兒年齡特點(diǎn),趣味性濃、幽默、以故事的形式出現(xiàn),配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,素以我覺(jué)得本節(jié)活動(dòng)很適合我班幼兒。

2、《小老鼠云大蛋》課后反思:本屆活動(dòng)是一節(jié)公開(kāi)示范課,幼兒參與積極,師幼互動(dòng)良好,只是目標(biāo)2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編能力較差,繪畫功底不好導(dǎo)致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富,是需要在這方面多下功夫。課前積極準(zhǔn)備,了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標(biāo),更好的完成活動(dòng)。

本活動(dòng)全班幼兒都參與了,有一兩個(gè)小朋友互動(dòng)不是很好,與他們的個(gè)性有關(guān),平時(shí)的他們文靜,內(nèi)斂因此參與活動(dòng)不積極。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)故事理解誠(chéng)實(shí)的重要性。

2.了解誠(chéng)實(shí)的含義,知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品德。

3.了解西方的《木偶奇遇記》和中國(guó)的《狼來(lái)了》,孩子們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的孩子。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.圖片《木偶奇遇記》、《誠(chéng)實(shí)寶寶》

2.視頻《狼來(lái)了》

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.師:奇瓦迪的鄰居是一個(gè)寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴,于是雕刻了一個(gè)什么出來(lái)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的《木偶奇遇記》故事吧!

2.聽(tīng)故事《木偶奇遇記》。

二、理解故事內(nèi)容

1.播放故事情節(jié),邊聽(tīng)邊討論故事內(nèi)容。

老木匠雕刻的小木偶名字叫什么?

誰(shuí)施了魔法,讓匹諾曹動(dòng)了起來(lái)?

匹諾西愛(ài)玩耍,不愛(ài)上學(xué)。有一次走到一半,聽(tīng)到喇叭聲、鼓聲,他想去看什么?

匹諾曹拿著5枚金幣往家跑,路上遇到誰(shuí)了?狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的?

狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上,誰(shuí)救了他?

匹諾曹一說(shuō)謊,鼻子會(huì)怎樣?

匹諾曹為什么要說(shuō)謊?

匹諾曹要怎么做鼻子才會(huì)變回去?

你覺(jué)得匹諾曹是什么樣的孩子?

2.小結(jié):匹諾曹雖然是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子,但是他認(rèn)識(shí)到自己說(shuō)謊是不對(duì)的,馬上去改正,他還是一個(gè)好孩子。我們小朋友們要誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊,還有知道錯(cuò)了馬上改。

三、理解中國(guó)《狼來(lái)了》故事

師:中國(guó)的《狼來(lái)了》故事也同樣告訴我們一個(gè)道理:要做誠(chéng)實(shí)的好孩子,不能說(shuō)謊。

四、聯(lián)系實(shí)際,拓展經(jīng)驗(yàn)

1.引導(dǎo)語(yǔ):剛才的故事告訴我們說(shuō)謊的害處,小朋友要做誠(chéng)實(shí)的好孩子,不能說(shuō)謊。

2.提問(wèn):你以前有沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊?以后你還會(huì)說(shuō)謊嗎?

3.小結(jié):小朋友們都很棒,我們從小就要養(yǎng)成不說(shuō)謊的好習(xí)慣,即便我們犯錯(cuò)了,認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正也是好孩子哦!

活動(dòng)反思:

《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個(gè)調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個(gè)懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。

通過(guò)故事,孩子們認(rèn)識(shí)了木偶這一戲種,偶戲是我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式,它集說(shuō)、唱、演為體,具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵,激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式,對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō),很少有接觸和欣賞的機(jī)會(huì)了。在活動(dòng)中,我讓孩子們分角色扮演,深入體會(huì)角色的意義,同時(shí)也增加了課堂的樂(lè)趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色,都喜歡模仿木偶的走路方式,在表演的同時(shí),也明白了犯錯(cuò)之后要知錯(cuò)能改,養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇4

設(shè)計(jì)意圖:

開(kāi)心對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很容易,因?yàn)樗麄兒苋菀诐M足,一件微不足道的小事,他們都會(huì)開(kāi)心很久,但是有時(shí)這種開(kāi)心并不是我們所期望的。比如說(shuō)有小朋友摔倒了,他們會(huì)站在那邊笑很久,很少有小朋友知道要過(guò)去扶他,總是要老師提醒一下,針對(duì)這種情況,我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪本活動(dòng),希望通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)到和朋友在一起玩是件非??鞓?lè)的事情。并讓孩子們懂得朋友之間應(yīng)該友好相處、相互幫助的道理。

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察畫面,了解小狐貍不開(kāi)心的原因,懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂(lè)。

3.了解小狐貍重新找回朋友的過(guò)程,感受其辦法的獨(dú)特。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示狐貍,引出故事。

看看這只小狐貍開(kāi)心嗎?猜測(cè)狐貍不開(kāi)心的原因。

2.觀察講述,了解原因。

(1)欣賞畫面一,了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

提問(wèn):小狐貍對(duì)小鴨做了一件什么事情?

小狐貍這樣做對(duì)嗎?(自由講述)

小結(jié):小狐貍捉弄了小鴨,小鴨子再也不愿意和它交朋友,所以離開(kāi)了它。

(2)觀察畫面二,講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

提問(wèn):小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)原因。

小結(jié):小狐貍不僅捉弄了小鴨,還捉弄了小兔子,所以小兔子也不愿意和它交朋友,離開(kāi)了它。

(3)觀察畫面三,知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

提問(wèn):小刺猬遇到了什么困難?

小狐貍怎么做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?

小狐貍不僅捉弄朋友,還在朋友遇到困難時(shí)嘲笑朋友,誰(shuí)也不愿意和它做朋友。

(4)了解小狐貍不開(kāi)心的原因。

沒(méi)有了朋友,小狐貍會(huì)覺(jué)得怎樣?(很孤獨(dú),很難過(guò),很寂寞)

沒(méi)有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、寂寞,連說(shuō)話的人也沒(méi)有,所以它很不開(kāi)心。

3.在游戲中體驗(yàn)有朋友在一起的快樂(lè)。

你們有沒(méi)有朋友?平時(shí)和朋友是怎么相處的?和朋友會(huì)玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?

(幼兒自由講述)

朋友在一起可以玩很多游戲,玩的人越多越開(kāi)心。

小狐貍看到你們和朋友玩得這么開(kāi)心,你覺(jué)得它現(xiàn)在會(huì)怎么想?

4.欣賞畫面,了解小狐貍重新找回朋友的過(guò)程,感受其辦法的獨(dú)特。

集體討論:如何幫助小狐貍重新找回朋友。

欣賞故事,了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特辦法。

小狐貍到底是怎么做的?你們覺(jué)得它的辦法好嗎?好在哪里?

小狐貍的辦法真是與眾不同,不僅來(lái)和小動(dòng)物們道歉,還制造了糖果槍和炮帶來(lái)了很多糖果和大家一起分享,小動(dòng)物們紛紛跑來(lái)接糖果,原諒了小狐貍。從此以后,小狐貍再也不捉弄朋友,而是和朋友一起開(kāi)心的快樂(lè)的在一起做游戲。

5.分享糖果。

知道故事的名字。

分享糖果。

活動(dòng)反思:

在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化,從剛開(kāi)始一直要愛(ài)搞惡作劇,使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍,到小狐貍的槍里打出很多的糖果,動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過(guò)程中它懂得了一個(gè)道理:和朋友們?cè)谝黄?,不僅僅要讓自己快樂(lè),更重要的是給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小動(dòng)物也明白了,對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中,就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示,因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩?huì)犯,通過(guò)一個(gè)故事中的小小哲理,帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說(shuō)的機(jī)會(huì)。因此,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),多角度設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,開(kāi)闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維,積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來(lái)介紹小狐貍:小狐貍很愛(ài)作弄人聽(tīng)了介紹后再向幼兒拋出問(wèn)題,讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒(méi)了朋友,小狐貍很難過(guò)這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論:幫小狐貍找朋友,讓幼兒能夠開(kāi)闊思維,組織語(yǔ)言清楚地表達(dá)。

不足之處:在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺,缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié),沒(méi)有很好的過(guò)渡,沒(méi)有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問(wèn)要放慢速度,讓幼兒的注意力集中,為此,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語(yǔ),大膽放心地把問(wèn)題拋給幼兒,去相信他們!這些,需要在以后的教育教學(xué)過(guò)程中不斷的吸取建議和意見(jiàn),不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己更上一臺(tái)階。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.仔細(xì)觀察水中的倒影,知道其特點(diǎn)。

2.理解故事的內(nèi)容,懂得貪心的含義。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.一盆水。

2.《貪心的小狗》故事圖卡(見(jiàn)材料制作)。

教學(xué)過(guò)程:

1.出示一盆水,請(qǐng)幼兒朝著盆里的水做表情或動(dòng)作,觀察水中的倒影。

2.出示故事圖卡,講述故事《貪心的小狗》。

小狗阿福今天得到了一塊肉,他很高興,打算回家慢慢吃。路上,阿福經(jīng)過(guò)一座橋,他走到橋中間,往橋下一看,啊,怎么水中也有一只狗咬著一塊肉呢?阿福心想:水中那只狗咬著的肉好像很好吃,嗯,我要把它搶過(guò)來(lái)讓我來(lái)朝他大叫幾聲,把他嚇跑,那樣我就有兩塊肉了。阿福把嘴巴張得大大的,使勁叫了一聲,就在這個(gè)時(shí)候

3.故事講到這里,請(qǐng)幼兒猜一猜故事的發(fā)展,然后老師繼續(xù)講故事:就在這個(gè)時(shí)候,阿福嘴里的肉掉進(jìn)河里去了。阿??戳丝春永锏墓?,啊?他嘴里的肉怎么也不見(jiàn)了?其實(shí)阿福不知道,水里的狗就是他自己的倒影呀!

4.與幼兒討論阿福的做法是否正確,并分析阿福失去肉的原因。

5.引導(dǎo)幼兒圍繞故事的名稱──《貪心的小狗》來(lái)討論貪心的意思和后果。

6.請(qǐng)幼兒利用故事圖卡,復(fù)述故事內(nèi)容。

教學(xué)反思:

本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒很感興趣。通過(guò)活動(dòng),幼兒知道水會(huì)反映影像,能描述倒影中的景物與實(shí)物的主要區(qū)別。幼兒理解故事的內(nèi)容,懂得貪心的含義,并能判斷行為的對(duì)和錯(cuò)?;顒?dòng)后,將《貪心的小狗》故事圖卡投放于圖書區(qū),供幼兒閱讀、講述。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇6

活動(dòng)記錄:

《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),語(yǔ)言活動(dòng)大多以說(shuō)為主,為了活躍氣氛,我給孩子們每人都準(zhǔn)備了一截紅色的絲帶,是想著讓孩子們體驗(yàn)扎蝴蝶結(jié)的快樂(lè)??墒腔顒?dòng)中大部分幼兒并不會(huì)扎蝴蝶結(jié),剛開(kāi)始,我想不會(huì)扎蝴蝶結(jié)很正常,因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子可能沒(méi)有學(xué)過(guò)。于是我便用故事的原話教孩子們?cè)合壤@一個(gè)圈兒、再繞一個(gè)圈兒、兩頭交叉起來(lái)、從中間繞一繞再拉拉緊。就這樣一變又一遍,很多孩子就是不會(huì)……就為了學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié),我還把孩子們吃水果的時(shí)間給耽誤了……

活動(dòng)反思:

其實(shí)無(wú)論是《綱要》還是《指南》都強(qiáng)調(diào)了生活經(jīng)驗(yàn)的重要性。綱要中指出,幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”這就需要我們從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),主動(dòng)觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要,從中挖掘有教育價(jià)值的能促進(jìn)幼兒發(fā)展的興趣點(diǎn),并以此為依據(jù)開(kāi)展相應(yīng)的.活動(dòng)。我想蝴蝶結(jié)就是孩子們生活中常常接觸到的,特別是女孩都很喜歡蝴蝶結(jié)。當(dāng)孩子們穿系鞋帶的鞋子時(shí)就會(huì)接觸到蝴蝶結(jié)??墒巧钪泻⒆觽冎皇墙佑|到,并沒(méi)有自己參與系蝴蝶結(jié),而我課前也沒(méi)有跟孩子們提到蝴蝶結(jié),因?yàn)橄氡3只顒?dòng)中的新鮮感,想給孩子們一個(gè)驚喜,所以等活動(dòng)時(shí)孩子們才知道要自己要學(xué)著系蝴蝶結(jié)。我想活動(dòng)前我要是把蝴蝶結(jié)給孩子看看,或者讓孩子們?cè)囍约簩W(xué)系蝴蝶結(jié),活動(dòng)效果可能大不一樣。

活動(dòng)調(diào)整:

因?yàn)楹⒆觽兌疾惶珪?huì)系蝴蝶結(jié),我就把系蝴蝶結(jié)的紅絲帶放在了美工區(qū),還提供了系蝴蝶結(jié)的步驟圖,供孩子們游戲時(shí)繼續(xù)嘗試,體驗(yàn)通過(guò)自己的努力獲得成功的快樂(lè)!

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思1000字系列


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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo):

1.增強(qiáng)對(duì)圖形的辨認(rèn)能力。

2.認(rèn)識(shí)部分和全部的概念。

3.了解部分動(dòng)物的簡(jiǎn)單特征及習(xí)性。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊(cè)、音樂(lè)《我的身體》

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)引起動(dòng)機(jī)小朋友,今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)表演,小朋友們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?(準(zhǔn)備好了)小眼睛,認(rèn)真看,小耳朵,仔細(xì)聽(tīng):魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此游戲時(shí)教師擋住實(shí)物一半請(qǐng)幼兒猜出全部)

(二)情景海報(bào)討論

1、這里有好多小動(dòng)物喔!它們?cè)谑裁吹胤?(野生動(dòng)物園)你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物呢?(公園、動(dòng)物園)你知道動(dòng)物們喜歡吃什么東西嗎?

2、咦?這顆樹后面躲著一只小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡(jiǎn)單描述:獅子有一頭長(zhǎng)毛)什么動(dòng)物在樹上?(猴子--猴子有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛(ài)吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動(dòng)物藏起來(lái)了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,最愛(ài)吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長(zhǎng)著胖乎乎身體,有兩個(gè)大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長(zhǎng)長(zhǎng)的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn))。

3、天上有小鳥飛來(lái)飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動(dòng)物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)

4、有什么動(dòng)物是生活在水里的?(魚,沒(méi)有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動(dòng)物嗎?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)模仿一下自己喜歡的動(dòng)物?教育幼兒不要傷害小動(dòng)物。

(三)幼兒操作:

1、老師展示多媒體部分與全部的操作題,幼兒觀察并回答問(wèn)題。兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來(lái)觀察和猜猜這是誰(shuí)?(象,有雙大大的耳朵,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,真可愛(ài))請(qǐng)小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補(bǔ)上。

2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來(lái)。

小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過(guò)觀察許多小動(dòng)物身體的一部分,就能猜出它是誰(shuí),能想到它全身的樣子。今天有幾只小動(dòng)物身體的一部分不見(jiàn)了,但通過(guò)小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來(lái),大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!

(四)、律動(dòng)音樂(lè)《我的身體》,小朋友們一起來(lái)做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話,鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。

2、大家在一起玩游戲的時(shí)候,我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友,讓他們與老師示范動(dòng)作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說(shuō)話善于交流。

3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往,會(huì)交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件好玩的數(shù)字

2、幼兒每人一套1-6數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、找數(shù)字

1、數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里,請(qǐng)小朋友找出數(shù)字并說(shuō)出它藏在哪里?

師:數(shù)字寶寶可頑皮了,今天他們都躲在了朵朵的家里,多多邀請(qǐng)我們?nèi)フ艺铱础?引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

2、引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

師:他們又躲在了多多的玩具火車?yán)?,快?lái)找找吧!

二、數(shù)字和圖形做游戲

1.出示圖形及數(shù)字圖,請(qǐng)小朋友找出在長(zhǎng)方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在數(shù)卡上指出。

師:又被你們發(fā)現(xiàn)了,數(shù)字寶寶找到圖形寶寶做游戲。

師:請(qǐng)你們?cè)跀?shù)卡上找到出現(xiàn)在長(zhǎng)方形里(三角形里)的數(shù)字。

師:接下來(lái),請(qǐng)你們看仔細(xì)了,長(zhǎng)方形和三角形有什么變化?

(合在一起,變成一個(gè)大圖形)

2.找出三角形和長(zhǎng)方形里的數(shù)字。

師:還記得剛剛長(zhǎng)方形里(三角形里)的數(shù)字嗎?

3、以同樣的方式找出在長(zhǎng)方形又在三角形的數(shù)字。

師:哪兩個(gè)數(shù)字又在長(zhǎng)方形里又在三角形里。

師:哪兩個(gè)數(shù)字一直在長(zhǎng)方形的外面。

三、數(shù)字排排隊(duì)

1、請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖,找出缺掉的數(shù)字?

師:做完游戲數(shù)字寶寶都忘記自己剛剛是怎么排隊(duì)的了?

請(qǐng)你們幫幫忙吧!

2、分別說(shuō)說(shuō)每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來(lái)排隊(duì)的。

小結(jié):從小到大,從大到小,間隔法。

四、小組競(jìng)賽填數(shù)字

以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小朋友在指出相應(yīng)的數(shù)字。

結(jié)束:幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)

屏幕上搖的數(shù)字和你的數(shù)字卡一致時(shí),請(qǐng)到達(dá)老師這邊來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品。

活動(dòng)反思:

數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)思考總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí),輕視了孩子的學(xué),在小結(jié)規(guī)律時(shí),我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?;顒?dòng)中,教師只注重集體,忽略了與個(gè)別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1、掌握兩種顏色排序的基本方式。

2、嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖、紅色黃色果子、花、愛(ài)心各若干、膠水若干、幼兒操作材料等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、斑馬設(shè)計(jì)師的家

1、教師:森林里的動(dòng)物要舉行設(shè)計(jì)師大賽,斑馬先生身上的這套衣服非常的有特色,受到所有評(píng)委和小動(dòng)物的稱贊,被評(píng)為服裝設(shè)計(jì)大師,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)斑馬這套衣服特別在哪里嗎?

2、教師:斑馬先生很開(kāi)心,想請(qǐng)你們?nèi)ゼ依飬⒓游钑?huì)。瞧,這就是斑馬的家,你發(fā)現(xiàn)了什么?它有什么規(guī)律呢?(房頂AB,柵欄AABB)。

3、教師出示果子,按AAB排列:果樹上長(zhǎng)出了紅黃兩種顏色的果子,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去要放什么顏色的果子呢?

4、教師出示小花,按ABB排列:草地上也長(zhǎng)出了紅黃兩種顏色的小花,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?那接下去該放什么顏色的小花呢?

二、我是小小設(shè)計(jì)師

1、教師:斑馬先生為了歡迎你們的到來(lái)還特別設(shè)計(jì)了一些項(xiàng)鏈,可項(xiàng)鏈太多了,斑馬先生一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),還要請(qǐng)你們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛(ài)心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾。

2、請(qǐng)2名幼兒到黑板上排列小花。

3、教師:除了這兩種方法還有什么方法可以排列。

4、幼兒操作教師個(gè)別指導(dǎo)。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒拿自己的項(xiàng)鏈進(jìn)行講解。

三、去斑馬家做客

教師:現(xiàn)在就讓我們戴著自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈進(jìn)入到圣誕化妝舞會(huì)中吧。

活動(dòng)反思:

中班數(shù)學(xué)《小小設(shè)計(jì)師》這一活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種顏色排序的基本方式;難點(diǎn)是嘗試用不同的方法有規(guī)律的進(jìn)行排序。根據(jù)幼兒年齡小、好奇心強(qiáng),注意力容易分散這一特點(diǎn),為了抓住幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,我創(chuàng)設(shè)了森林里的動(dòng)物要舉行設(shè)計(jì)師大賽的情境展開(kāi)活動(dòng),在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深、層層遞進(jìn)的方法,第一步讓幼兒觀察斑馬身上、房頂、圍欄、小路的排列規(guī)律,引導(dǎo)幼兒初步感知簡(jiǎn)單排列的規(guī)律特征。第二步讓幼兒認(rèn)識(shí)果子、小花的排列規(guī)律,難度也由簡(jiǎn)到難。幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)于難度大一點(diǎn)的練習(xí)應(yīng)該說(shuō)還是比較容易的,完成的也比較好,最后我讓幼兒切實(shí)地操作,請(qǐng)他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一條用紅、黃兩種顏色的愛(ài)心按一定的規(guī)律進(jìn)行裝飾的項(xiàng)鏈。在操作過(guò)程中,要求幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按哪種規(guī)律來(lái)做的,語(yǔ)言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路,增強(qiáng)行動(dòng)的目的性。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。絕大部分幼兒都能達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果。但我的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用,還存在著一些問(wèn)題,對(duì)個(gè)別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表?yè)P(yáng),讓其他的幼兒也來(lái)學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而有趣的排列方法。

這個(gè)活動(dòng)雖然幼兒能理解了規(guī)律的意義,但未能進(jìn)行舉一反三靈活多樣的操作,在以后的區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒操作排序,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開(kāi)展活動(dòng),使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)揮自己的天性,讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思(篇4)

設(shè)計(jì)背景

幼兒午睡時(shí)都把鞋子擺放在床底下,一樣的鞋子尺碼不一樣,小朋友起床的時(shí)候卻分不清楚了,為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用感官感知物體的大小,發(fā)展幼兒初步的比較能力。

2、通過(guò)觀察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感知物體大小的相對(duì)關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

教師和小朋友做游戲。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、比較皮球的大?。狐S色球最大,紅色球不大也不小,藍(lán)色球最小。

2、兔子找籃子:先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上,然后讓4個(gè)小朋友連線,最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。

3、展示掛圖:藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子

小朋友把胡蘿卜摘下來(lái)。

小朋友把胡蘿卜和籃子連線,老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。

小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

三、拓展延伸

雨傘和數(shù)字搭配

1、小朋友上黑板連線:4把大小不同的雨傘和數(shù)字1234連線

2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫,全體操作。

教學(xué)反思

活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線,特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò),下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn):初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

2、教具:0-9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

3、錄象資料:如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)參觀數(shù)字展覽區(qū)1、通過(guò)參觀展覽,讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

2、相互交流:你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述)3、請(qǐng)你們猜猜:如果這些物品沒(méi)有了數(shù)字會(huì)怎么樣?

(二)了解數(shù)字的用途1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

2、你覺(jué)得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字)3、觀看錄象,了解生活中常見(jiàn)的數(shù)字。

(三)數(shù)字游戲(找座位)要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

(四)延伸活動(dòng):你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如:1、1、0、組合成110)(五)小結(jié):原來(lái)我們生活中到處有數(shù)字,可以說(shuō)我們生活在一個(gè)數(shù)字的世界中,而且,數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。

活動(dòng)反思

數(shù)字是無(wú)處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思(篇6)

設(shè)計(jì)意圖:

數(shù)字是一個(gè)比較抽象的概念,幼兒雖然會(huì)說(shuō)數(shù)字1、2、3、4、5但他們卻對(duì)數(shù)字表示的意義表現(xiàn)的模糊不清,為了讓幼兒理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系,真正理解數(shù)字的意義,我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng):認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,理解數(shù)字與物體的數(shù)量關(guān)系。

2、能夠積極愉快地參加操作活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、數(shù)字2、3、4、5的圓點(diǎn)衣服卡片各一張。4和5的數(shù)字卡片各一張。

2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干,不少于5片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示數(shù)卡,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上是數(shù)字幾?(教案.出自:快思.教案網(wǎng))(由于本班幼兒對(duì)數(shù)字4、5的字形有一定的了解,此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)4、5數(shù)字。

二、學(xué)習(xí)按數(shù)字匹配實(shí)物

(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1、2、3.

(2)、引導(dǎo)幼兒觀察ppt上的圖片,說(shuō)說(shuō)那些實(shí)物的數(shù)量為4,哪些數(shù)字?jǐn)?shù)量為5。

(3)、出示4、5的數(shù)卡,引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字進(jìn)行匹配拿出雪花片積木等。

(4)、教師小結(jié):有幾個(gè)實(shí)物可以用數(shù)字進(jìn)行表示,數(shù)字幾表示有幾個(gè)實(shí)物(圖片)(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察和操作的方式進(jìn)行感知數(shù)量,從而真正理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系)

三、游戲:找朋友師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的操作材料,幫助這兩個(gè)小朋友穿上花衣服,讓她們更加漂亮。(此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作的方式激發(fā)幼兒的興趣,為幼兒提供一個(gè)寬松、自主地學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩的學(xué)習(xí)知識(shí)。)

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。

延伸活動(dòng)

區(qū)域?qū)W習(xí)(1)、小貓釣魚(2)、拼龍

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思(篇7)

設(shè)計(jì)背景

數(shù)是人的一生中不可缺少的一部分,給幼兒對(duì)數(shù)的教育應(yīng)從數(shù)數(shù)開(kāi)始,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)1――10的順數(shù)和倒數(shù)。

2.在游戲的過(guò)程中,感知順數(shù)和倒數(shù)的規(guī)律。

3.使幼兒在游戲中能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解1――10之間順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.1――10數(shù)字卡片兩套,方向箭頭兩個(gè)

2.磁鐵圓點(diǎn)若干,小動(dòng)物玩具十個(gè)

3.小汽車兩輛(顏色不同)

4.音樂(lè):《郊游》

活動(dòng)過(guò)程

一.開(kāi)始部分

教師以談話的方式導(dǎo)入,請(qǐng)小朋友們?nèi)ソ加螢橹黝},吸引幼兒的注意力和想積極參與活動(dòng)的興趣。

二.基本部分

(一)引導(dǎo)幼兒以報(bào)數(shù)的方法,初步感知順數(shù)的規(guī)律,按從小到大的順序排列的,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1,這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

(二)接著導(dǎo)入到倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

教師引導(dǎo)幼兒感知,由于方位的變化,數(shù)順序也會(huì)發(fā)生變化,從大數(shù)到小數(shù)排列,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1,那么這樣排列的一排數(shù)就叫做倒數(shù)了。

(三)鞏固部分

1.教師以驚訝的神情導(dǎo)入這些小動(dòng)物有的胸前有數(shù)字,但個(gè)別是沒(méi)有的,請(qǐng)小朋友們幫它們按規(guī)律排好隊(duì)。

2.請(qǐng)小朋友們與小動(dòng)物玩游戲,以游戲的方式,引導(dǎo)幼兒可以從任意數(shù)起的順數(shù)和倒練習(xí)。

3.教師以郊游的方法導(dǎo)入小汽車,引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)汽車不同的顏色進(jìn)行觀察,并且感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化,指導(dǎo)幼兒參與體驗(yàn),鞏固感知順數(shù)和倒數(shù)。

4.指導(dǎo)幼兒參與手指游戲,再次進(jìn)行對(duì)順數(shù)與倒數(shù)的練習(xí)。

三.結(jié)束部分

引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)和倒數(shù),以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

四.活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家與小伙伴或爸爸、媽媽共同尋找順數(shù)和倒數(shù),下一節(jié)讓我們大家共同分享。

教學(xué)反思

活動(dòng)結(jié)束后,有的小朋友自覺(jué)排隊(duì),請(qǐng)一人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng),按順序數(shù)數(shù),有的以開(kāi)火車的形式進(jìn)行數(shù)數(shù),由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣,那么我們教師應(yīng)放開(kāi)手,讓孩子們自己去玩、去探索,畢竟學(xué)習(xí)不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo):

1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置,并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料:

5只不同的小動(dòng)物(貼有雙面膠),畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡。

活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo):

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

(二)以小動(dòng)物住新房活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn):這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上15的數(shù)字,用手指不同的樓房層數(shù),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是第幾層。)

2、教師幫小動(dòng)物分房子,分好后請(qǐng)幼兒幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。

3、小朋友幫小動(dòng)物分房子(教師將小動(dòng)物圖片取下后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子。)[教案來(lái)自:.]分好后,一起說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物住在第幾層。

4、教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

5、游戲找小動(dòng)物。要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出xx動(dòng)物住在第x層樓。

(三)幼兒操作游戲,能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

坐火車:小動(dòng)物們要出去旅游了,我們一起送小動(dòng)物上火車好嗎?

教師說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物的位置,幼兒為小動(dòng)物找位置。

找到后并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車廂。

(xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂或第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物)小動(dòng)物換車廂,換好后再說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。

(四)、游戲排隊(duì)。

游戲玩法:音樂(lè)響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂(lè)停,5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說(shuō)說(shuō)我排第x。

(五)、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

序數(shù)在日常生活中隨處可見(jiàn),在電影院,在餐廳,在商店,在幼兒園里,幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都會(huì)涉及到序數(shù),幼兒對(duì)序數(shù)的概念有一定的感知,有一些經(jīng)驗(yàn)的積累,但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此,我們有必要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使幼兒能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來(lái)表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導(dǎo),讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣以及中班幼兒的生理心理特點(diǎn),讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內(nèi)物體的排序,體驗(yàn)序數(shù)在生活中的作用,體現(xiàn)生活中學(xué)和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思(篇9)

活動(dòng)目標(biāo):

1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義,會(huì)從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

2.積極參與排序活動(dòng),能大膽表述排序結(jié)果。

3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

森里運(yùn)動(dòng)會(huì)、7層樓的背景圖各一幅,7種小動(dòng)物的卡片,1~7數(shù)字卡兩套,火車聲音樂(lè)。

配套課件:中班數(shù)學(xué)課件《小動(dòng)物回家》PPT課件

下載地址:

活動(dòng)過(guò)程:

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物回家》含PPT課件

幼:第一節(jié)。

(教師把數(shù)字1放到第一節(jié)車廂上)

師:(教師把數(shù)字2放到第二節(jié)車廂上)誰(shuí)在這一節(jié)車廂上?

幼:小貓。

師:從左往右看,小兔是第幾節(jié)車廂?

幼:第三節(jié)(教師把數(shù)字3放到第三節(jié)車廂上)

以此類推,把所有的數(shù)字都貼到車廂上。

2.小動(dòng)物排排隊(duì)

師:(火車音樂(lè)停止)小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)1個(gè)小時(shí)的火車終于來(lái)到運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng),都躍躍欲試,想要一展風(fēng)采。隨著運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲的結(jié)束,運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始!首先進(jìn)行的是舉重比賽,老虎裁判員一聲令下,所有的小動(dòng)物都使出渾身本領(lǐng),把自己面前的東西舉起來(lái)。

師:經(jīng)過(guò)激烈的角逐,比賽結(jié)果出來(lái)了!從左往右看,誰(shuí)是第一名?

幼:大象。

師:從左往右看,誰(shuí)是第七名?

幼:小貓。

師:從左往右看,誰(shuí)是第三名?

幼:小馬。

師:小朋友觀察的真仔細(xì),眼睛都雪亮雪亮的?,F(xiàn)在,第二場(chǎng)短跑比賽開(kāi)始了,老虎裁判員一聲槍響,只見(jiàn)所有的小動(dòng)物嗖的一下竄了出去。

師:結(jié)果出來(lái)了,小朋友快瞪大眼睛看,從右往左,誰(shuí)是第一名?

幼:小兔。

師:從右往左,誰(shuí)是第七名?

幼:大象。

(以此類推,用動(dòng)作,聲音等方式提問(wèn)所有小動(dòng)物的名次)

3.小動(dòng)物回家

師:一天的比賽漸漸的結(jié)束了,小動(dòng)物們都拿著各自的獎(jiǎng)牌回到了家里,準(zhǔn)備睡覺(jué)??纯?,從下往上,你喜歡的小動(dòng)物住在第幾層?那從上往下,你喜歡的小動(dòng)物還住在那一層嗎?現(xiàn)在又住在第幾層了?

(幼兒自由發(fā)言,教師糾正回答不對(duì)的幼兒)

師:月亮婆婆出來(lái)了,小動(dòng)物比了一天的賽都累了,慢慢的睡了過(guò)去,現(xiàn)在,我們也要去休息一下。(結(jié)束活動(dòng))

教學(xué)反思

這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5,理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義;通過(guò)點(diǎn)數(shù),讓幼兒給每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),整節(jié)課用故事貫穿:有認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類物品匹配相應(yīng)的數(shù),幼兒在老師的引導(dǎo)下,環(huán)環(huán)相扣,把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來(lái)了,并且都掌握了。

不足之處:這節(jié)課練習(xí)的少了,幼兒沒(méi)有得到充分練習(xí);老師剛開(kāi)始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。

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小班科學(xué)活動(dòng)糖和鹽活動(dòng)反思 篇1

今年的元宵節(jié)正好在剛開(kāi)學(xué)不久,所以趁著年味還沒(méi)散盡,孩子們還沉浸在過(guò)年的氛圍中時(shí),我們便乘熱打鐵,在班級(jí)開(kāi)展了一次“搓元宵”的半日活動(dòng)。本次的活動(dòng)領(lǐng)域雖然是科學(xué),但是我們把這一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容擴(kuò)充,組織成一個(gè)半日活動(dòng),先讓孩子們通過(guò)圖片和老師的講述讓孩子們對(duì)元宵節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)認(rèn)識(shí),然后再讓孩子們一起參與搓元宵的制作過(guò)程,我們還請(qǐng)成人一起參與制作有餡兒的元宵,再幫助孩子們把元宵煮熟,讓孩子品嘗到自己親手制作的元宵。經(jīng)過(guò)這次《搓元宵》的半日活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這類活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)的效果也非常好,以下是我整個(gè)活動(dòng)后的一些感悟:

一、幫助幼兒把陌生的知識(shí)轉(zhuǎn)化成容易接受的比較熟悉的知識(shí)

元宵節(jié)是我們中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日,在元宵節(jié)這一天人們要放鞭炮、賞花燈、吃元宵,對(duì)于第一項(xiàng)放鞭炮活動(dòng),孩子們很熟悉,所以不必花很多時(shí)間解釋;第二項(xiàng)賞花燈活動(dòng),對(duì)于一些平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)就比較少的幼兒來(lái)說(shuō)就有點(diǎn)不清楚,我出示一些花燈圖片,然后對(duì)幼兒解釋為花燈就是裝飾好的漂亮的燈籠,幼兒一下子就明白了;最后一項(xiàng)吃元宵活動(dòng),有大部分幼兒是不知道“元宵”是什么東西,因?yàn)槲覀兊暮⒆哟蠖鄶?shù)都是南方人,南方人不說(shuō)元宵,而是吃的湯圓,所以他們對(duì)元宵比較陌生,而“湯圓”就比較熟悉,而且元宵和湯圓一樣都是糯米粉做的,都蘊(yùn)含著團(tuán)團(tuán)圓圓的含義,所以為了讓孩子們比較容易記憶,我們?cè)诨顒?dòng)中一直把元宵叫做湯圓。

二、把科學(xué)知識(shí)滲透到活動(dòng)中,讓孩子自然地接受科學(xué)知識(shí)

活動(dòng)的其中一個(gè)目標(biāo)就是在搓元宵的過(guò)程中,初步了解元宵的制作過(guò)程和煮熟后元宵所發(fā)生的變化。所以我們?cè)诨顒?dòng)中請(qǐng)保育員阿姨示范如何制作湯圓之后,請(qǐng)孩子們親子動(dòng)手制作湯圓,在搓湯圓之前先讓孩子們觀察糯米粉到面團(tuán)再到湯圓的變化過(guò)程。了解之后再請(qǐng)孩子們親自動(dòng)手制作,最后請(qǐng)孩子們觀察保育員阿姨用電飯煲把湯圓煮熟的過(guò)程,讓孩子們觀察湯圓從生到熟的變化過(guò)程。讓孩子們親身經(jīng)歷湯圓從生的糯米粉到熟的湯圓的變化。

由于面團(tuán)揉的時(shí)候有點(diǎn)干,湯圓制作好了不是太光滑,再經(jīng)過(guò)水的一煮,有些湯圓就裂開(kāi)了,這時(shí)候我就提出了疑問(wèn):為什么湯圓裂開(kāi)來(lái)了?孩子們就七嘴八舌地開(kāi)始議論了:“可能阿姨戳破了;煮爛了;沒(méi)有包好……”我都肯定了孩子們的回答,然后再把真正導(dǎo)致湯圓裂開(kāi)的原因說(shuō)出來(lái),就是因?yàn)槿嗯疵追鄣臅r(shí)候水放少了的緣故。水的多少會(huì)影響面團(tuán)的柔韌度的,水多水少都不好,水量要適中。整個(gè)活動(dòng)中我沒(méi)有刻意地去教授孩子科學(xué)知識(shí),而是通過(guò)孩子們親身經(jīng)歷很自然地就掌握了元宵的制作過(guò)程和從生到熟的變化過(guò)程。

三、邀請(qǐng)專業(yè)人士參加,完善活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)

因?yàn)槲覀儼嗟年懽榆幠棠淘谛W(xué)食堂工作,所以我們邀請(qǐng)了陸子軒的奶奶到班級(jí)里幫助我們制作有餡兒的湯圓。有了陸子軒奶奶的幫助我們班的糯米粉很快就揉成面團(tuán)了,之后再請(qǐng)她和保育員阿姨一起來(lái)教小朋友搓湯圓,小朋友的興致就更高了。在陸子軒奶奶的幫助下,我們還制作了豆沙餡的湯圓。有了陸子軒奶奶的參與,整個(gè)活動(dòng)順利了許多,同時(shí)也讓陸子軒覺(jué)得奶奶很厲害,增進(jìn)了他們的親子情感。

小班科學(xué)活動(dòng)糖和鹽活動(dòng)反思 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

了解用不同材料所發(fā)出的聲音的不同。

培養(yǎng)探索自然的興趣。

在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

瓶子、米粒、豆子、圖案貼紙(用于裝飾瓶子)、背景音樂(lè)《白龍馬》、樂(lè)器幻燈片

【活動(dòng)過(guò)程】

一、童話故事導(dǎo)入。圣誕節(jié)到了,小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物。小企鵝受到了一盒巧克力,金絲猴也收到了一個(gè)包裝很漂亮的禮物,高興地打開(kāi)看,原來(lái)里面裝著一個(gè)普通的瓶子,他有點(diǎn)太失望了。圣誕老人笑呵呵地說(shuō):“金絲猴,你可別小看這個(gè)瓶子,它叫“鈴鐺樂(lè)器”,他很神奇呢!接著,圣誕老人唱起歌來(lái),還不停地?fù)u動(dòng)瓶子伴奏。金絲猴一看,原來(lái)這是用瓶子制作的“鈴鐺樂(lè)器”啊,金絲猴開(kāi)心地笑了起來(lái)。小朋友我們也來(lái)做一個(gè)吧!

二、認(rèn)識(shí)材料:瓶子、漏斗、米粒、豆子、圖案貼紙。

三、幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1、先把瓶蓋擰開(kāi),然后借助漏斗把大米倒進(jìn)瓶子,然后擰上瓶蓋。聽(tīng)聽(tīng)聲音。

2、再取一個(gè)瓶子打開(kāi)瓶蓋,借助漏斗把豆子倒進(jìn)去,擰上瓶蓋。搖動(dòng)幾下,聽(tīng)聽(tīng)聲音。

3、用圖案貼紙裝飾小瓶子,變成小樂(lè)器。

四、伴奏《白龍馬》:組織小朋友用今天做好的鈴鐺樂(lè)器邊演奏,邊聆聽(tīng)聲音的變化。

五、播放樂(lè)器幻燈片讓孩子認(rèn)識(shí)一下:鋼琴、古箏、小提琴、架子鼓。

【活動(dòng)延伸】

實(shí)驗(yàn)材料帶回家,和爸爸媽媽一起進(jìn)行延伸:更換瓶中的不同顆粒物,聆聽(tīng)聲音的變化。

教學(xué)反思:

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

小班科學(xué)活動(dòng)糖和鹽活動(dòng)反思 篇3

科學(xué)“沉浮”,小班孩子基本上沒(méi)有正式接觸過(guò),而且本次活動(dòng)除了觀察“沉浮”,還要求幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄,應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)容量不小的活動(dòng)。于是在活動(dòng)前,我先向幼兒介紹了“沉浮”兩兄弟的特征。

在活動(dòng)中,幼兒對(duì)猜想——驗(yàn)證環(huán)節(jié)非常感興趣,他們猜大大的瓜是會(huì)沉下去的,而小小的葡萄等可能會(huì)浮起來(lái)的,當(dāng)結(jié)果出乎他們的意料時(shí),他們睜大眼睛覺(jué)得真不可思議。當(dāng)結(jié)果和他們猜的一樣時(shí),他們臉上洋溢著特別得意的笑。

通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn),讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn),但今天的這種結(jié)果還不利于幼兒更好的探索,為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的水果有不同的沉浮現(xiàn)象,在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,為幼兒安排了一個(gè)回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)的任務(wù),準(zhǔn)備更多的瓜果:葡萄、土豆、紅薯、芒果、枇杷、楊桃、石榴,從而更進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)的欲望。

小班科學(xué)活動(dòng)糖和鹽活動(dòng)反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品,通過(guò)觀察,了解粽子是由粽葉、糯米等包成的。

2.喜歡吃粽子,通過(guò)品嘗活動(dòng)進(jìn)一步感受節(jié)日的愉快。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.粽葉、糯米、棉線。

2.煮熟的粽子、生粽子人手一只。

活動(dòng)過(guò)程:

1.觀察粽子,知道粽子是端午節(jié)的節(jié)日食品,激發(fā)活動(dòng)興趣。

2.進(jìn)一步觀察粽子的外形、氣味等特征。

★指導(dǎo)語(yǔ):粽子是什么樣子的?聞起來(lái)有什么味道?

3.觀察包粽子的材料,了解粽子的制作過(guò)程。

(1)知道材料的名稱,了解其用途。

★指導(dǎo)語(yǔ):包粽子需要哪些材料呢?怎么包?

(2)觀察老師包粽子、煮粽子的過(guò)程。

4.品嘗粽子,體驗(yàn)快樂(lè)。

(1)探索剝粽子的方法。

(2)品嘗粽子,與同伴說(shuō)說(shuō)自己吃的粽子的口味及自己吃粽子的心情。

活動(dòng)反思:

在今后的教學(xué)中,要根據(jù)《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

小班科學(xué)活動(dòng)糖和鹽活動(dòng)反思 篇5

小班幼兒科學(xué)活動(dòng)《隱身水果》,應(yīng)該是一個(gè)能讓幼兒很感興趣的教學(xué)活動(dòng),我把這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定為:

1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料;

2、能初步了解由水果變成水果汁的過(guò)程。

活動(dòng)的第一個(gè)過(guò)程是讓幼兒在教室的各個(gè)角落尋找“隱身水果”,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒真的很聰明,一會(huì)兒就找到了。但是我又發(fā)現(xiàn),大多數(shù)的幼兒還是不明白“隱身水果”是什么意思。之前,我也一直在考慮,怎樣才能讓幼兒清楚地明白“隱身水果”就是由水果寶寶變成了水果汁。我想,只有讓幼兒親自去觀察這個(gè)變化的過(guò)程,幼兒才能真正的理解“隱身水果”的含義。于是,我想到了榨汁機(jī),當(dāng)我把榨汁機(jī)展示給幼兒看時(shí),他們各個(gè)小眼睛都瞪得圓溜溜的,并很好奇,我一手拿一個(gè)蘋果,另外一只手拿一瓶蘋果汁,并神秘地告訴幼兒“這臺(tái)機(jī)器很厲害的哦,能讓謝老師手中的蘋果變成蘋果汁”,這時(shí),孩子們更好奇了,光盯著那榨汁機(jī)看。于是,我插上電源,打開(kāi)開(kāi)關(guān),榨汁機(jī)就開(kāi)始工作了,我把事先切好的蘋果塊放進(jìn)榨汁機(jī)里,瞬間,蘋果塊就變成了蘋果汁。孩子們看著,開(kāi)心地笑了,我想,她們是明白了只是不會(huì)表達(dá),其實(shí),他們也在為自己又學(xué)到了新知識(shí)而高興。接下來(lái)就是讓幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料,孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的,他們只通過(guò)看一看就能辨別普通的果味飲料了,除了個(gè)別的像椰子汁需要老師告訴幼兒,還有蘋果汁和水蜜桃汁需要幼兒通過(guò)聞一聞和嘗一嘗才能很明確的分別。最后一個(gè)過(guò)程,讓幼兒品嘗各種口味的果汁并一起說(shuō)一說(shuō)自己嘗到過(guò)什么口味的果汁,哪種口味的果汁自己最喜歡,幼兒都品嘗得很開(kāi)心。

我覺(jué)得本次活動(dòng)最好的地方就是讓幼兒親自觀察水果變成水果汁的過(guò)程,我想,我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)節(jié)印象很深刻,孩子們也應(yīng)該印象很深刻。

小班科學(xué)活動(dòng)糖和鹽活動(dòng)反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

2.知道耳朵能聽(tīng)聲音,要保護(hù)好耳朵。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。

2.空鐵罐每人一個(gè),石塊、沙子、米?;蛘唿S豆、樹葉若干。

3.鈴一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.感知聲音請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們發(fā)出聲音。

聽(tīng)一聽(tīng)都有些什么聲音?是怎么聽(tīng)到的?

2.傾聽(tīng)分辨不同的聲音教師搖動(dòng)鐵罐,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音,是否一樣。

分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確。

小結(jié):不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

3.游戲:誰(shuí)的耳朵靈

幼兒集中到活動(dòng)室中間,用頭飾遮住眼睛,由教師或一位能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂(lè)器,請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來(lái)源的方向。

小結(jié):耳朵能聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的聲音。

4.討論怎樣保護(hù)耳朵

沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣?

請(qǐng)幼兒捂上耳朵,教師輕聲說(shuō)話,引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)不見(jiàn)的不方便。

怎樣保護(hù)耳朵?(不要對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)適合幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒明白了耳朵能聽(tīng)聲音,要保護(hù)好耳朵。活動(dòng)中,每一名幼兒都表現(xiàn)的積極,能充分與老師互動(dòng),在分享交流環(huán)節(jié)、在體驗(yàn)游戲環(huán)節(jié)、在討論等環(huán)節(jié),教師積極鼓勵(lì)幼兒參與各種活動(dòng)并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),保證了每一名幼兒都能快樂(lè)地得到最大程度的發(fā)展。不足之處:有幾個(gè)幼兒不夠大膽,參與活動(dòng)的積極性不是太強(qiáng),還需在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。

小班科學(xué)活動(dòng)糖和鹽活動(dòng)反思 篇7

《請(qǐng)你摸一摸》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西,大膽用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受。掌握了活動(dòng)的重難點(diǎn),開(kāi)展活動(dòng)時(shí)心中就有了目標(biāo),能更好的引導(dǎo)幼兒去思考、探索。以下就說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的一些得失。

首先,在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面,為了更好的將“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒,活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義,并將這些特征性詞含義簡(jiǎn)單化,即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語(yǔ)。在物質(zhì)準(zhǔn)備方面,我遵循《綱要》的要求,“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去嘗試?!薄疤峁┴S富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件?!被顒?dòng)前,我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西,并分組擺放。這些準(zhǔn)備工作,為幼兒探索提供了條件,也為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

其次,在活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同,開(kāi)展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。如:在介紹冷熱特征的東西時(shí),出示一些準(zhǔn)備好的東西,幼兒一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái),還能說(shuō)出自己知道的其它的冷熱的東西,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,因此,沒(méi)有做過(guò)多的講解,只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西,在幼兒觸摸過(guò)這些東西以后,我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,幼兒說(shuō)不出,我看出幼兒不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述。因此,我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形,而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”,邊說(shuō)邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效,我又出示了幾種物品,請(qǐng)幼兒去摸,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會(huì)幼兒就說(shuō)出了哪些是硬的的,哪些是軟的。通過(guò)這種方法,幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少,摸完以后也是說(shuō)不出,因此,我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn),如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺(jué),而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺(jué)?!睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn),我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品,讓幼兒去觸摸,給幼兒更多感受的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中,我采用帶問(wèn)題去探索,先分散,再集中講解,再分散探索的形式。這樣幼兒就會(huì)從無(wú)意識(shí)的觸摸轉(zhuǎn)為有意識(shí)的觸摸,幼兒記憶得會(huì)更牢。

其三,活動(dòng)中也有一些不足的地方,如:最后的在活動(dòng)室里摸一摸,由于人數(shù)較多,可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察,而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。

對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō),在科學(xué)探索方面,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺,對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),不斷完善幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小班科學(xué)活動(dòng)糖和鹽活動(dòng)反思 篇8

設(shè)計(jì)意圖:

動(dòng)物是人類的好朋友,尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物,小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物,所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上,了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性,并通過(guò)模仿、操作,激發(fā)幼兒積極思考的愿望,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感也得到熏陶。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要特征。

2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

3、教育幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物,與它們友好相處。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)《小雞和小鴨》

2、小雞和小鴨的家各一個(gè)

3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)

4、小雞小鴨圖片各一張

5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干

6、小鴨和小雞的頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、音樂(lè)導(dǎo)入師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè),提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物?

幼:小雞和小鴨

二、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形

師:小鴨、小雞玩得正開(kāi)心,忘記回家。天快黑了,它們的媽媽急壞了,我們一起來(lái)把他們送回家,好么?(出示圖標(biāo)和房子)

師:哪個(gè)是小雞的家,哪個(gè)是小鴨子的家?(讓幼兒來(lái)回答)

師:我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

幼:尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

師:請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

師:我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子?

幼:扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳

師:老師告訴你們一個(gè)小秘密,小鴨子的腳趾中間有肉連著,連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

師:小雞、小鴨都餓了,媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐,你知道他們都喜歡吃什么食物么?

幼:小米、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

三、比較小雞小鴨的不同

師:今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨,他們長(zhǎng)得有什么不同?我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái),請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣?

幼:從頭至尾一一對(duì)比,說(shuō)出不同(并用身體來(lái)模仿小鴨走路)

幼:模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)

四、通過(guò)游戲結(jié)束活動(dòng)

師小結(jié):小朋友學(xué)得可真像,小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了,我們一定要愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們,現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾,我們和小雞,小鴨一起去草地上找食物吧!

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái),感覺(jué)效果不錯(cuò),幼兒也很感興趣,除了完成了既定目標(biāo),幼兒也在活動(dòng)中得到了樂(lè)趣,這是活動(dòng)的成功之處,但是也存在了一些缺陷,比如活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),沒(méi)有運(yùn)用一些實(shí)物等,當(dāng)時(shí)把最后的幼兒操作也在活動(dòng)中進(jìn)行了,雖然時(shí)間過(guò)長(zhǎng),但是仍然完成了操作。但是一個(gè)小班活動(dòng)還是不宜過(guò)長(zhǎng)。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動(dòng),我想效果也會(huì)很好。

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