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送玩具回家小班教案900字

發(fā)布時(shí)間:2023-01-21 小班教案

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦:“小班教案”。

教師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁。身為合格的教師,預(yù)先準(zhǔn)備教案是家常便飯。優(yōu)秀的教案能體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思。寫教案時(shí)可以從哪些方面著手呢?經(jīng)過(guò)搜索整理,欄目小編為你呈現(xiàn)“送玩具回家小班教案”,不妨參考一下。希望你喜歡!

送玩具回家小班教案【篇1】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們這個(gè)班是今年才收的新生班,幼兒年齡小,大都在34歲之間,他們的紀(jì)律性還不是很好。特別是現(xiàn)在他們大都在家里都是小皇帝,在家里的所有事情都是大人在幫他們完成,特別是他們的家里玩玩具的時(shí)候,特別不會(huì)收拾自己的玩具,基于這個(gè)特點(diǎn),我特別設(shè)計(jì)的這堂活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、要讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

2、要讓幼兒之間學(xué)會(huì)互相幫助。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、辨別能力,知道玩具應(yīng)該放在什么地方。

5、要讓幼兒知道玩了玩具以后,應(yīng)該把它們收拾好,并放回原來(lái)的地方。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

要讓幼兒知道在玩玩具的時(shí)候要互相幫助,要互相謙讓,要大家一起玩耍,不是一個(gè)人玩耍。

教學(xué)難點(diǎn):

讓幼兒學(xué)會(huì)在玩完玩具的時(shí)候要學(xué)會(huì)收拾自己玩的玩具。并放回原來(lái)的地方。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種不同的玩具,裝玩具的框若干,各種玩具頭飾、玩具框頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

老師以游戲的形式進(jìn)入主題。

二、基本環(huán)節(jié):

1、老師先選出幾名幼兒扮演玩具框,并戴上相應(yīng)的頭飾。

2、又選出幾名幼兒扮演不同的玩具,并戴上不同的玩具頭飾。.教案網(wǎng)出處

3、讓扮演玩具的幼兒蹲在地上,團(tuán)成團(tuán),并讓其扮演玩具框的幼兒手拉著手圍著這些玩具。

4、老師一聲口令:玩具出來(lái)玩了,這個(gè)時(shí)候扮演玩具框的幼兒就把手放開(kāi),讓圈里面的玩具出來(lái)玩耍。

5、玩了一會(huì)以后,老師就又發(fā)出指令,玩具快回到玩具框里去。這個(gè)時(shí)候有一些玩具回去了,可有一些玩具不知該怎么辦就在哪里哭了起來(lái)。這個(gè)時(shí)候老師就要有意識(shí)的提問(wèn):他們?yōu)槭裁纯扪?有些幼兒回答:他們找不著自己的家了。這個(gè)時(shí)候呢老師就來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地中間,把剛才哭的幼兒牽回玩具框里去,這個(gè)時(shí)候扮演哭的玩具的這個(gè)幼兒就笑了。老師又提問(wèn):他為什么又笑了呢?幼兒回答:因?yàn)樗抑约旱募伊恕W詈罄蠋熆偨Y(jié):我們小朋友在玩玩具的時(shí)候,要讓玩具回到自己的家里去。要讓玩具回家。

三、結(jié)束環(huán)節(jié):

老師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具,讓幼兒進(jìn)行玩耍,最后由老師做出指令,讓幼兒收拾玩耍的玩具,并放回原有的玩具框內(nèi)。

四、延伸環(huán)節(jié):

要讓幼兒學(xué)會(huì)不管從哪里拿的東西,都要放回原處,不亂拿別人的東西。

教學(xué)反思

1、參加游戲的幼兒人數(shù)不夠多,參與面不夠廣。

2、幼兒對(duì)老師提出的指令還不能完全弄懂。

3、選擇幼兒參加游戲時(shí),沒(méi)有對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行全面的了解。

4、假如我重新上這節(jié)課,我就會(huì)先根據(jù)自己班上的幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行全面的了解,并根據(jù)了解的情況選擇扮演不同角色的幼兒,并讓其聽(tīng)懂老師發(fā)出的指令進(jìn)行游戲。

送玩具回家小班教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

能將玩具放回原處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種玩具若干籃;幼兒活動(dòng)操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、講述故事《明明的玩具》。

(1)利用木偶教師有表情地講述故事。

(2)提出問(wèn)題:明明想請(qǐng)小朋友玩什么?為什么找不到?明明為什么難過(guò)地哭了?媽媽對(duì)他說(shuō)什么?

2、引導(dǎo)幼兒玩游戲玩具找家。

(1)教師介紹游戲玩法。

(2)提出游戲要求。

(3)幼兒游戲,教師觀察適時(shí)介入引導(dǎo)。

3、指導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)做得對(duì)?》。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,然后思考并操作:該把笑臉給誰(shuí)?該把哭臉給誰(shuí)?

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?

4、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸:

1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動(dòng)材料的環(huán)境,在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志,幫助幼兒學(xué)會(huì)分類、對(duì)應(yīng)收放活動(dòng)材料。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)提供便于幼兒取放的玩具柜,引導(dǎo)幼兒自己及時(shí)整理玩具并放回原處,養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。

送玩具回家小班教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無(wú)害的,孩子的行為習(xí)慣通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、練習(xí)而形成和鞏固的。在孩子的一日活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多看似平常的活動(dòng),其實(shí)這正是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。本班幼兒對(duì)玩具非常感興趣,而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《送玩具回家》,通過(guò)收整玩具,培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、游戲結(jié)束后能主動(dòng)的收整好習(xí)慣。

2、按玩具的種類進(jìn)行分類并保持玩具家的清潔、整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、以談話的形式導(dǎo)入主題。

1、提問(wèn):誰(shuí)知道玩具的家在哪兒?

2、教師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家,是專門擺放玩具的)

二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。

師:玩具柜中的玩具為什么很亂,亂了怎么辦?

幼:擺擺好。

幼:一樣一樣擺放。

幼:分分類。

三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。

師:怎樣讓玩具的家變得很整齊?

幼:分分家。顏色相同的放在一起;幼:方的放在一起,圓的放在一起;幼:大的放在一起,小的放在一起;幼:相同的放在一起;幼:做標(biāo)記;幼:用盒子裝,因?yàn)橛械耐婢咛?,用盒子裝起來(lái)就整齊了。

(評(píng)析:此環(huán)節(jié),教師未采取直接的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定,此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)會(huì),使幼兒感想、敢說(shuō)。)

四、將玩具分類,教師總結(jié)并選出最好的方法。

1、幼兒商討,以小組的形式進(jìn)行分玩具。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。

師:剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具,你認(rèn)為哪一種方法最合適,為什么?

幼:顏色放在一起的不合適,里面的有大的又有小的,看起來(lái)很亂;

幼:圓的放在一起,方的放在一起不合適,里面的有大的又有小的,找的時(shí)候很難找;

幼:相同的玩具放在一起最合適,看起來(lái)很整齊;(評(píng)析:幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。)

3、師對(duì)分玩具的最佳方法進(jìn)行小結(jié)

五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記

1、提問(wèn):今天,我們將玩具進(jìn)行了分類,過(guò)了幾天如果小朋友忘記了,怎么辦呢?

幼:做標(biāo)記;幼:把標(biāo)記貼在玩具家里,以后擺放的時(shí)候一看就知道了;

2、幼兒制作標(biāo)記

六、送玩具回家幼兒按標(biāo)記分玩具

七、延伸活動(dòng):

幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具(評(píng)析:本次活動(dòng)的取材來(lái)源于日?;顒?dòng),活動(dòng)中幼兒對(duì)玩具始終保持飽滿的情緒,活動(dòng)中的氛圍比較活躍,活動(dòng)中教師的相關(guān)問(wèn)題起到了引領(lǐng)的作用,問(wèn)題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)會(huì),孩子們通過(guò)想想、說(shuō)說(shuō)、議議,實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體,本節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過(guò)反復(fù)的練習(xí),能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。)

送玩具回家小班教案【篇4】

內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo):

1、知道在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里。

2、初步學(xué)習(xí)檢查遺漏,養(yǎng)成做事縝密細(xì)致的好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成不將玩具塞進(jìn)嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各類玩具。

2、幼兒用書。

3、課件。

活動(dòng)過(guò)程:

1、故事引題:

2、教師講完故事的上半段,以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒了解玩過(guò)的玩具要將其放回原處。

3、教師繼續(xù)講故事的下半段,讓幼兒感受股市的美好結(jié)局。

4、聯(lián)系將玩具送回自己的家,并學(xué)會(huì)將玩具歸類。

5、讓幼兒養(yǎng)成收拾玩具時(shí)檢查的好習(xí)慣(1)教師:現(xiàn)在我們都知道玩具的家在哪里了,那么我自己的家呢?

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)主要是讓幼兒能根據(jù)提示,觀察圖一,理解故事內(nèi)容,感受小象要回家的心情,樂(lè)意把好玩的玩具送回家,并懂得幼兒園的玩具是大家玩的,不能自己拿回家。這次活動(dòng)通過(guò)寶寶在回家的時(shí)候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了,導(dǎo)致在幼兒園的小象媽媽因?yàn)檎也坏阶约旱膶殞殐簜碾y過(guò),最后寶寶知道自己做錯(cuò)了,然后把玩具送回家的故事讓幼兒來(lái)了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家。

送玩具回家小班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。

滲透幼兒自己的事情自己做。

學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。

培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

給玩具寶寶正確分類

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種玩具

活動(dòng)過(guò)程

一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng),小朋友們一起歡迎它吧,咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問(wèn)問(wèn)它吧,它說(shuō):55555 不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后,沒(méi)把我送回家,現(xiàn)在我害怕極了,我想回家了!

二、討論:小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎?提示:要愛(ài)護(hù)玩具寶寶,和玩具寶寶做好朋友。

三、請(qǐng)小朋友們幫幫他,,找一找他的家在哪里?提示:不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里,請(qǐng)小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具,再送它回家哦!

四、 看呀,怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上??原來(lái)這是小狗把玩具寶寶放在這不管了,那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示:自己的事情自己做,要和玩具寶寶做朋友,玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的!

活動(dòng)延伸:和小朋友一起聽(tīng)歌曲《找朋友》,和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友,體會(huì)和朋友一起游戲的快樂(lè)!

教學(xué)反思

對(duì)這次活動(dòng)反思如下:

首先:《送玩具回家》這個(gè)活動(dòng)是幼兒在一日生活中發(fā)生的問(wèn)題,為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的,所以更為貼近幼兒日常生活,特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),易懂,易掌握。

活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個(gè)方面,在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)為,一,讓幼兒相互討論,給幼兒自由發(fā)揮的空間,在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受,讓幼兒幫助它,愛(ài)它,二、活動(dòng)中我選擇了毛絨玩具小狗,平時(shí)這個(gè)小動(dòng)物是小朋友們非常喜歡的小動(dòng)物,但這次活動(dòng)它所擔(dān)任的角色是反面的,這樣會(huì)讓幼兒對(duì)小狗這樣的行為更加深印象,也愿意去幫助一個(gè)做錯(cuò)事的好朋友。

活動(dòng)過(guò)程中,貝貝小朋友突然一句,小狗怎么會(huì)丟玩具呢?讓我深刻的意識(shí)到,如果是讓其它老師演這個(gè)反而角色會(huì)更適合。也要考慮個(gè)別幼兒的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

送玩具回家小班教案【篇6】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒懂得要正確操作玩具、要愛(ài)護(hù)玩具。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)分類活動(dòng)感興趣、并愿意嘗試按種類差異為玩具找家。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、不同種類的玩具(積木、汽車、毛絨玩具、拖拉玩具、電動(dòng)玩具等)

2、大型的收納盒若干

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇自己喜歡的玩具,并正確操作玩具。教師在一旁指導(dǎo)、巡視。

2、教師引導(dǎo)幼兒正確玩自己喜歡的玩具,不能做讓玩具不開(kāi)心的事情,要好好愛(ài)護(hù)自己的玩具。

3、活動(dòng)中教師注意個(gè)別小朋友可能會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,教師應(yīng)該立即阻止并勸告。

4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩具分類。

(1)小朋友們,看看你們手上的玩具是什么???

(2)現(xiàn)在玩具們都累了,我們送玩具回家好不好???

送玩具回家小班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

會(huì)把玩具送到指定位置。

感受送玩具回家的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

1、這個(gè)游戲是我在孩子們玩完玩具后,才舉行的游戲。

2、孩子們玩完玩具會(huì)散落的可那都是,孩子們不會(huì)玩完后,把玩具物歸原處的放好,每次孩子們玩完回班,老師就會(huì)在后面大掃孩子們的戰(zhàn)場(chǎng)。

3、孩子們每次都這樣,因?yàn)闆](méi)有良好的習(xí)慣去整理玩具,所以我就想到了這么個(gè)游戲。

4、今天,孩子們玩完玩具了,孩子們?cè)蹅冏鰝€(gè)游戲在回班吧!游戲名字就叫《送玩具寶寶回家》,玩具寶寶陪你們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們走了給玩具寶寶留在地上它會(huì)傷心的,我們要是給玩具寶寶送回家,玩具寶寶一定很高興。

5、我們來(lái)先給玩具分類,然后在什么地方拿的玩具,我們就給玩具寶寶送到哪去好不好?

6、以比賽的形式進(jìn)行游戲,比比誰(shuí)送的玩具寶寶最多。

送玩具回家小班教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己班里有許多玩具,玩過(guò)玩具后要把它放回原處。

2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖,一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。

3、愿意參與集體勞動(dòng)。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、會(huì)發(fā)生的娃娃。

2、玩具標(biāo)記圖,幼兒用書——送玩具回家。

活動(dòng)過(guò)程

1、以送玩具娃娃回家的游戲形式,引起幼兒興趣。

◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€(gè)角落,帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

◎找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖,初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

◎教師提問(wèn):我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?

◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些玩具找誰(shuí)做自己的標(biāo)記最合適。

◎幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找,貼在相應(yīng)的玩具籃上。

◎根據(jù)玩具籃子的數(shù)量,選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。

2、游戲“送玩具回家”,鞏固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

將剛才的玩具拿出來(lái),一部分幼兒送,一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。

游戲可重復(fù)若干遍,讓每位幼兒都參與。

活動(dòng)反思

開(kāi)學(xué)以來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候,經(jīng)常把玩具亂扔,掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn),不會(huì)把玩具放回原來(lái)的地方,也不知道輕拿輕放。通過(guò)社會(huì)活動(dòng)“玩具找家”對(duì)幼兒進(jìn)行一些教育,知道自己班里有許多玩具,玩過(guò)玩具后要把它放回原處,然后通過(guò)幼兒的親身操作,讓幼兒知道了一些正確行為:輕拿輕放,不亂扔,懂得了以后在游戲活動(dòng)中都應(yīng)該好好玩玩具,收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

送玩具回家小班教案【篇9】

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.認(rèn)識(shí)玩具、用品的圖標(biāo)及它們所代表的各種物品,能按圖標(biāo)將物品(玩具)分別進(jìn)行歸類,體驗(yàn)物體的共同屬性。

2.學(xué)習(xí)收拾整理玩具,知道玩具玩過(guò)了要收拾到指定的位置。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.將班級(jí)的各種玩具、用品按類有序擺放到玩具櫥和用品櫥,并按其種類設(shè)計(jì)玩具櫥圖標(biāo),如:結(jié)構(gòu)游戲材料、智力游戲材料、角色游戲材料、體育用品材料等并事先貼在各個(gè)櫥柜的統(tǒng)一位置。

2.設(shè)計(jì)各種玩具、用品的圖標(biāo)每種一張,膠棒若干。

[活動(dòng)過(guò)程]

1.帶領(lǐng)幼兒逐一參觀班級(jí)的玩具櫥,教師向幼兒介紹各玩具櫥的名稱。讓幼兒仔細(xì)看看每個(gè)玩具櫥里有哪些玩具,對(duì)幼兒叫不出名字的玩具,教師可與幼兒一起討論給玩具定一個(gè)名字。

2.認(rèn)識(shí)玩具圖標(biāo)

出示各種玩具圖標(biāo),請(qǐng)幼兒猜猜每個(gè)圖標(biāo)代表的是什么玩具。猜對(duì)了就請(qǐng)一個(gè)孩子將該圖標(biāo)貼到存放該玩具的那一層(或格子)中,并告訴幼兒:這里就是該玩具的家。還可以提問(wèn):這種玩具的旁邊(或上面)是什么玩具的家?這種玩具的家在哪個(gè)玩具櫥?等。

3.建立玩具收放常規(guī)

告訴幼兒以后可以到玩具櫥中選擇自己喜歡玩的玩具到指定地點(diǎn)玩。但玩過(guò)后必須將玩具送回家。

讓幼兒自選玩具開(kāi)展游戲活動(dòng)。

游戲結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒把玩具分別送回家。教師組織幼兒集體檢查各種玩具用品是否放到了規(guī)定之處。

建議:

1.此活動(dòng)可在建立玩具使用常規(guī)過(guò)程中自然進(jìn)行,但常規(guī)一旦建立,班級(jí)中所有的人員都要堅(jiān)持遵守:在更換玩具材料時(shí),其圖標(biāo)也要及時(shí)更換。

2.活動(dòng)可在某天自選游戲活動(dòng)的前后分兩段進(jìn)行:游戲前介紹玩具櫥及圖標(biāo),游戲后進(jìn)行玩具用品的實(shí)物歸類。

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「教案模板」小班健康送玩具回家教案七篇


俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?為滿足您的需求,小編特地編輯了“「教案模板」小班健康送玩具回家教案七篇”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!

小班健康送玩具回家教案【篇一】

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒入園后,為了安撫孩子們的情緒,我們收集了許多好玩的玩具,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩具區(qū)。隨著活動(dòng)的開(kāi)展,我們發(fā)現(xiàn)很多孩子不能自覺(jué)地收拾好玩具,總是由我們老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺(jué)收拾玩具的好習(xí)慣,我們?cè)O(shè)計(jì)本節(jié)社會(huì)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道玩具是我們的好朋友,不僅能夠給我們帶來(lái)快樂(lè),還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

2.知道要愛(ài)護(hù)玩具,玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自制課件1個(gè);

2.各種玩具若干,玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記);

3.幼兒在家收拾玩具的錄像2個(gè);

4.歌曲《送玩具回家》。

活動(dòng)過(guò)程

1.小玩具,你為什么哭了?

(1)說(shuō)一說(shuō)玩具。

師:小朋友,你們喜歡玩玩具嗎?(喜歡!)你為什么喜歡玩玩具呢?

幼1:因?yàn)橥婢吆猛妗?/p>

幼2:玩具會(huì)唱歌(師:你也跟著玩具學(xué)會(huì)唱歌嗎?幼兒點(diǎn)頭表示同意。)

師:玩玩具時(shí),你們的心情怎么樣?

幼兒:很高興;很開(kāi)心……

師小結(jié):大家都喜歡玩玩具,因?yàn)橥嫱婢卟粌H讓我們感到高興,還能學(xué)到本領(lǐng)呢。玩具是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們才行。

(2)小玩具哭了。

師:聽(tīng)!這是誰(shuí)在哭呀?(哭聲響起。)讓我們?nèi)タ匆豢? (播放課件1:玩具在哭。)

幼兒:是玩具哭了……

師:哦,原來(lái)是玩具寶寶在哭。猜猜它們?yōu)槭裁匆扪?

幼:放得不好,亂七八糟的;它們沒(méi)有家了……

師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)玩具寶寶吧!

幼齊問(wèn):“玩具寶寶,你為什么要哭啊?”(播放課件2:玩具說(shuō)話。)

師:玩具寶寶究竟為什么哭呀?

幼:他要回家,小主人沒(méi)有把它送回家,它想媽媽了……

師:他的家在哪?

幼:柜子里。

師:我們一起叫小主人把他送回家吧!

幼齊說(shuō):小主人!快把玩具寶寶送回家吧! (師點(diǎn)擊課件3:玩具回家。)

師:咦!玩具寶寶回家了,可是它們?yōu)槭裁催€在哭呀?

幼:玩具寶寶沒(méi)放好,沒(méi)放整齊……

師:那我們?cè)鯓铀屯婢邔殞毣丶遥婢邔殞毑艜?huì)不哭呢?

幼:放整齊,放放好,還要放到原來(lái)的地方……

師:我們一起把玩具寶寶重新送回家吧!

(3)送玩具回家

師:你想送哪個(gè)玩具回家呢?

幼兒送玩具。

(分別請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)送玩具。說(shuō):“我想送飛機(jī)(小免……)回家:”同時(shí)只要用手點(diǎn)擊飛機(jī)課件,飛機(jī)就會(huì)自動(dòng)跑到玩具柜子里擺放好。)

師小結(jié):小玩具都回到家了,而且放得很整齊!它們真開(kāi)心哦!

點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)為情感體驗(yàn)環(huán)節(jié),分三個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。從幼兒喜歡玩玩具和喜歡的原因開(kāi)始聊起,讓幼兒在交流中感受到玩具真是我們的好朋友。接著老師又讓孩子們?cè)谂c生動(dòng)形象的課件互動(dòng)中,強(qiáng)烈地感受到小玩具沒(méi)有回家和擺放不好時(shí)那種傷心的感覺(jué)和小玩具被孩子們送回家后的那種快樂(lè)感覺(jué)。這種對(duì)比讓孩子們的心中自然萌發(fā)出玩完玩具后一定要送回家并擺放好的責(zé)任意識(shí)。

小班健康送玩具回家教案【篇二】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒懂得要正確操作玩具、要愛(ài)護(hù)玩具。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)分類活動(dòng)感興趣、并愿意嘗試按種類差異為玩具找家。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、不同種類的玩具(積木、汽車、毛絨玩具、拖拉玩具、電動(dòng)玩具等)

2、大型的收納盒若干

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇自己喜歡的玩具,并正確操作玩具。教師在一旁指導(dǎo)、巡視。

2、教師引導(dǎo)幼兒正確玩自己喜歡的玩具,不能做讓玩具不開(kāi)心的事情,要好好愛(ài)護(hù)自己的玩具。

3、活動(dòng)中教師注意個(gè)別小朋友可能會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,教師應(yīng)該立即阻止并勸告。

4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩具分類。

(1)小朋友們,看看你們手上的玩具是什么???

(2)現(xiàn)在玩具們都累了,我們送玩具回家好不好???

小班健康送玩具回家教案【篇三】

目標(biāo):

1、練習(xí)向一個(gè)方向走。

2、學(xué)習(xí)與同伴互送玩具。

準(zhǔn)備:

玩具若干,數(shù)量相當(dāng)于參加游戲幼兒的一半。

玩法:

1、參加游戲的幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),相對(duì)而站。

2、游戲開(kāi)始,教師把玩具分給甲隊(duì)幼兒,每人一個(gè)。教師說(shuō):請(qǐng)把玩具送給對(duì)面的好朋友就回來(lái)。然后,甲對(duì)的幼兒快步走到對(duì)面,將玩具送給好朋友就回來(lái)。乙隊(duì)的幼兒接到玩具后說(shuō)聲謝謝,乙對(duì)中相鄰的幼兒相互交換一下玩具后再送給甲隊(duì)的幼兒。

3、游戲重新開(kāi)始。

建議:游戲開(kāi)始前應(yīng)代幼兒在送玩具時(shí)不要碰撞,應(yīng)對(duì)準(zhǔn)對(duì)面的好朋友。學(xué)會(huì)躲閃與謙讓。

小班健康送玩具回家教案【篇四】

設(shè)計(jì)意圖:

球是幼兒比較感興趣的器材,日常生活中經(jīng)??吹接變簯敉怏w育活動(dòng)時(shí)滾、拍、拋、投等,為了讓幼兒在玩球的過(guò)程中提高鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能,體現(xiàn)"一物多玩",充分發(fā)揮球在游戲中的多種玩法,特根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)"送蛋寶寶回家"。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓幼兒探索球的不同玩法,提高鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能。

2、積極參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)玩球的興趣。

3、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、球人手一只。

2、平衡木(獨(dú)木橋)2張、桌子(山洞)4張、椅子(隧道)12張、柜子(消防通道)2張3、音樂(lè)《兔子舞》。

教學(xué)過(guò)程:

一、熱身運(yùn)動(dòng):

1、師:你們看老師給你們準(zhǔn)備了什么?(球)你們喜歡玩嗎?我們現(xiàn)在就和球?qū)殞氉鲇螒蚝脝?

2、每個(gè)人手里一只球,和老師一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、分組練習(xí),練習(xí)了平衡、鉆、爬的動(dòng)作技能。

1、持球走獨(dú)木橋2、持球鉆山洞3、持球過(guò)隧道4、持球過(guò)消防通道三、游戲"送蛋寶寶回家"師:今天呀雞媽媽要請(qǐng)你們幫個(gè)忙,幫個(gè)什么忙呢?它的蛋寶寶已經(jīng)出去一整天了到現(xiàn)在還沒(méi)有回家,它可著急了,害怕蛋寶寶在路上會(huì)遇到危險(xiǎn),所以它想請(qǐng)你們把蛋寶寶送回家,好不好呀?

路線:獨(dú)木橋→山洞→隧道→消防通道→雞媽媽家四、放松活動(dòng):

師:今天你們勝利的完成了任務(wù),真棒,累了吧,找個(gè)地方坐下來(lái)息息吧。(聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作)五、結(jié)束。

教學(xué)反思:

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的.興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

小班健康送玩具回家教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。

2、感受“序數(shù)”在生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

1.能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的順序和位置,了解序數(shù)的含義。

2.理解序數(shù)的方向性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小動(dòng)物圖片15個(gè),帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動(dòng)物圖案15個(gè);課件;頒獎(jiǎng)臺(tái)3個(gè);

自制平房和樓房積木3套;

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1.小動(dòng)物排隊(duì)入場(chǎng),觀察有哪些動(dòng)物?有幾個(gè)小動(dòng)物?

2.出示向右的箭頭,提問(wèn):從左邊開(kāi)始數(shù),小老鼠排在第幾位?排在第三位的是誰(shuí)?小狗排在第幾位?

3.引導(dǎo)幼兒觀察,主動(dòng)思考,在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

這個(gè)標(biāo)志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會(huì)這樣?

小結(jié):方向不同,小動(dòng)物所處的順序就不同。

4.鞏固練習(xí)誰(shuí)能完整的給大家介紹一下:小馬排在第幾位?

二、通過(guò)觀察和描述跑步比賽的`結(jié)果,進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

1.出示跑道,數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?

2.借助課件,提高孩子們的積極性。小朋友做裁判,比賽開(kāi)始。誰(shuí)跑了第一名?第二名是誰(shuí)?小老鼠跑了第幾名?誰(shuí)能告訴大家跑在第4和第5名的分別是誰(shuí)?小雞跑了第幾名?

三、頒獎(jiǎng)儀式,鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

四、送小動(dòng)物回房間

1.通過(guò)觀察和比較,與小伙伴一起借助圖紙合作,完成搭建,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

2.按照標(biāo)志的指示,送小動(dòng)物回房間,從不同方向找到動(dòng)物排列的位置。

五、通過(guò)參與“開(kāi)火車”的游戲,進(jìn)一步感受序數(shù)在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)反思:

在游戲“送小動(dòng)物回家”的環(huán)節(jié),孩子們的興趣點(diǎn)立刻又回來(lái)了,他們有一顆熱愛(ài)小動(dòng)物的心,大部分寶貝輕松地把小動(dòng)物送回了家里??茖W(xué)活動(dòng)是非常有意思的教學(xué)內(nèi)容,不僅考驗(yàn)著班級(jí)幼兒的能力發(fā)展水平,也對(duì)代課教師有著過(guò)高的要求。值得深入的鉆研與研磨。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案:能站起來(lái)的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能,探究平面紙制品立體化的方法。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想,大膽創(chuàng)造的能力。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒畫好的各種動(dòng)物多個(gè),各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙),大森林的立體背景,膠棒,剪刀,膠條等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在教室環(huán)境中擺放幾種立體物,相框等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

啟發(fā)幼兒探究“動(dòng)物”立起來(lái)的幾種方法。

活動(dòng)難點(diǎn):

找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣讓小動(dòng)物“站”起來(lái)。

教師:看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)

幼兒:我們做的建筑區(qū)的大森林。

教師:在這個(gè)大森林里,小動(dòng)物很想站起來(lái)看一看外面的景色,如果用托盤里的這些紙材料,你能有什么辦法讓動(dòng)物站起來(lái)?

幼兒1:用紙?jiān)趧?dòng)物的后面做一根棍,就像相片似的做一個(gè)架子。

幼兒2:做一個(gè)圓的筒,動(dòng)物粘在后面。

幼兒3:用奶袋紙卷一個(gè)棍。

幼兒4:做許多的支架,粘在動(dòng)物身上。

幼兒5:把紙卷成一個(gè)桶,上面剪一個(gè)洞再把動(dòng)物插上面。

教師:小朋友方法真多,一會(huì)兒你們可以用不同的紙來(lái)試一試,想辦法讓小動(dòng)物們站起來(lái),然后把站起來(lái)的動(dòng)物擺在大森林中??纯凑l(shuí)做的和其他小朋友不一樣,用的方法最多。

2、探究讓小“動(dòng)物”站起來(lái)的多種方法。

幼兒獨(dú)立操作,教師提供多種材質(zhì)的紙張,觀察幼兒使用的方法,給予不同程度的幫助。

場(chǎng)景一:

幼兒1在一個(gè)已經(jīng)做好的圓桶中間,剪了一個(gè)洞,然后把一朵小花插了進(jìn)去,可是由于花的莖太細(xì),總是立不直。

教師:“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好,于是用膠條把花固定住了?!澳苷酒饋?lái)了,能站起來(lái)了”,她邊說(shuō)邊笑著把作品放在了森林中。

場(chǎng)景二:

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來(lái),反復(fù)幾次,但都沒(méi)成功。

教師:“老師能幫你嗎?”

幼兒2:“我想讓小蛇橫著躺著?!笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^(guò)后,打開(kāi)時(shí)兩邊往上翹。

教師:“你試一試把蛇架在紙上會(huì)怎么樣?”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個(gè)小口子,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

場(chǎng)景三:

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,把紙剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,可是由于小鴨子身體長(zhǎng),站立的時(shí)候不穩(wěn),她皺著眉頭擺弄了半天。

教師:“看看,小鴨子總是往哪邊倒呢?”

幼兒3:“往后倒?!?/p>

教師:“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個(gè)小棍粘在了小鴨子的中間部分,這樣小鴨子就站穩(wěn)了。

3、分享:讓小動(dòng)物“站”起來(lái)的不同方法。

(1)向同伴介紹自己的方法。

每個(gè)幼兒都用自己的方法使小動(dòng)物立起來(lái)了。

教師:“大森林里站滿了各種各樣的小動(dòng)物,幼兒快來(lái)介紹你是怎么讓這些小動(dòng)物立起來(lái)的呀?”

幼兒1:我做了一個(gè)紙棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起來(lái)了。

幼兒2:我和豆豆的方法一樣,粘在后面兩個(gè)棍,就像相框后面那樣。

幼兒3:我在紙筒上挖了一個(gè)洞,把小猴子插在里面了。我還做了一個(gè)支架,橫著豎著(比畫著)粘。

(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

教師:你們想的辦法真多,而且也成功了,你們?cè)谧龅臅r(shí)候,遇到什么困難了嗎?

幼兒1:我開(kāi)始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?lái),后來(lái)?yè)Q了硬紙就成功了。

幼兒2:我在后面粘了一個(gè)小紙棍但老是倒,后來(lái)又在旁邊粘了一個(gè)就不倒了。

教師拿起作品:趙吳,你告訴小朋友開(kāi)始時(shí)你把小棍粘在哪里了?為什么會(huì)倒?

趙昊指著小老鼠的一側(cè):我粘這邊了,就往這邊倒。我粘了另一邊,就不倒了。

教師:為什么在兩邊粘就不倒了呢?

幼兒說(shuō):因?yàn)槠胶饬恕?/p>

延伸活動(dòng):

將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作可以立起來(lái)的動(dòng)植物。

活動(dòng)反思:

1、本次活動(dòng)其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),使幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們從始至終都很有興趣,尤其在操作中每一個(gè)孩子都興致勃勃,想了一個(gè)有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時(shí),更有了制作的興趣。在活動(dòng)中老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者,幼兒是活動(dòng)的主體,得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品,有七種方法,其中有三種方法是我沒(méi)有想到的,比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇,紙蛇直接插在向兩邊上翹的長(zhǎng)條紙上,在一個(gè)紙筒上挖洞等方法,孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

2、活動(dòng)中的不足:最后小結(jié)時(shí),缺少對(duì)幼兒獨(dú)特的制作方法給予展示與肯定。

主要內(nèi)容:

1、教師巧妙的支持促進(jìn)幼兒發(fā)展。表面上看,老師這個(gè)活動(dòng)中指導(dǎo)的語(yǔ)言并不是很多,但老師為幼兒提供的這個(gè)活動(dòng)本身就很有操作性和探究性,幼兒在嘗試讓小動(dòng)物站起來(lái)的過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)了原有經(jīng)驗(yàn)。老師在幼兒操作的過(guò)程中,沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)和干涉幼兒,而是在幼兒遇到困難的時(shí)候,用提問(wèn)的方式,來(lái)引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡,然后幼兒自己來(lái)調(diào)整。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒的操作特別充分,老師沒(méi)有在技能方面幫助幼兒,而是在方法上提示幼兒,教師的支持作用體現(xiàn)很到位。

2、活動(dòng)源于幼兒的問(wèn)題,激發(fā)幼兒的探究欲望。這個(gè)活動(dòng)的來(lái)源,不是教師人為的我要上什么課,就創(chuàng)設(shè)或編一個(gè)情境,黃老師進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問(wèn)題,是班級(jí)活動(dòng)的需要,是區(qū)域游戲的需要。

3、注重環(huán)境的教育功能。老師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備是隱性的,好像并沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒說(shuō)出怎樣才能把小動(dòng)物立起來(lái),但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動(dòng)物,已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)。這一次幼兒將日常習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)都運(yùn)用了出來(lái),所以才探究出這么多方法來(lái)。

4、活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)品質(zhì)特別突出,嚴(yán)錦寬的堅(jiān)持性、豆豆制作方法的獨(dú)特性、幼兒在自己進(jìn)行一個(gè)方法后的互相學(xué)習(xí)……幼兒在短時(shí)間內(nèi)完成了三十多件作品,有七種不同的方法,有的方法連教師都沒(méi)有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。

小班健康送玩具回家教案【篇六】

【活動(dòng)意圖】幼兒喜歡做游戲,邊唱兒歌邊做游戲更是孩子們樂(lè)意干的事。為了發(fā)展幼兒的跑、跳能力、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣、增強(qiáng)其看信號(hào)標(biāo)志做動(dòng)作的意識(shí),我特設(shè)計(jì)了送小動(dòng)物回家這一游戲活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、發(fā)展跑、跳的能力。

3、練習(xí)看信號(hào)標(biāo)志做動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

頭飾(小兔、小鴨、小狗)、 貼有圖片的房子(胡蘿卜、小魚、骨頭)、拱形門、墊子、《走路》音樂(lè)磁帶

【活動(dòng)過(guò)程】

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

(1)幼兒隨音樂(lè)一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動(dòng)物,自由地走走、跑跑、跳跳。(2)玩猜猜猜、變變變游戲

先請(qǐng)幼兒猜猜小兔”、“小鴨”、“小狗”的家分別在哪兒,再引導(dǎo)幼兒戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾,變成“小兔”、“小鴨”、“小狗”,找找自己的家。(小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片)

2、玩送小動(dòng)物回家的游戲

“今天,天氣真好!小動(dòng)物都到森林里玩,可是它們玩忘記了回家的路,我們把這些小動(dòng)物送回他們的回家,好嗎?

(1)介紹游戲玩法及規(guī)則

在送小動(dòng)物回家的路上有許多的標(biāo)志,要按標(biāo)志信息走,看到山洞(用拱形門代替)要鉆過(guò)去,看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過(guò)去,黃色的墊子要跑過(guò)去,選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物,把小動(dòng)物送回他的家里。

(2)教師示范玩法

幼兒帶小動(dòng)物到森林里玩,把小動(dòng)物放在森林的地板上,然后跑回來(lái)(老師跟幼兒合作游戲1~2次),練習(xí)時(shí)注意提醒幼兒看標(biāo)志做動(dòng)作。

(3)男、女孩子各玩1次

教師對(duì)做得好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)認(rèn)真做游戲的幼兒,增強(qiáng)其自信心,使之樂(lè)于參與游戲。

(4)全班幼兒一起玩1次

小結(jié):剛才你們做得真棒,把小動(dòng)物都送回了家,他們很高興,想和我們一起來(lái)跳舞,讓我們一起動(dòng)起來(lái)好嗎?

幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做放松運(yùn)動(dòng)。

【活動(dòng)延伸】

幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩送小動(dòng)物回家的游戲。

小班健康送玩具回家教案【篇七】

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒入園后,為了安撫孩子們的情緒,我們收集了許多好玩的玩具,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩具區(qū)。隨著活動(dòng)的開(kāi)展,我們發(fā)現(xiàn)很多孩子不能自覺(jué)地收拾好玩具,總是由我們老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺(jué)收拾玩具的好習(xí)慣,我們?cè)O(shè)計(jì)本節(jié)社會(huì)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道玩具是我們的好朋友,不僅能夠給我們帶來(lái)快樂(lè),還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

2.知道要愛(ài)護(hù)玩具,玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.自制課件1個(gè);

2.各種玩具若干,玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記);

3.幼兒在家收拾玩具的錄像2個(gè);

4.歌曲《送玩具回家》。

活動(dòng)過(guò)程

1.小玩具,你為什么哭了?

(1)說(shuō)一說(shuō)玩具。

師:小朋友,你們喜歡玩玩具嗎?(喜歡!)你為什么喜歡玩玩具呢?

幼1:因?yàn)橥婢吆猛?/p>

幼2:玩具會(huì)唱歌(師:你也跟著玩具學(xué)會(huì)唱歌嗎?幼兒點(diǎn)頭表示同意。)

師:玩玩具時(shí),你們的心情怎么樣?

幼兒:很高興;很開(kāi)心

師小結(jié):大家都喜歡玩玩具,因?yàn)橥嫱婢卟粌H讓我們感到高興,還能學(xué)到本領(lǐng)呢。玩具是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們才行。

(2)小玩具哭了。

師:聽(tīng)!這是誰(shuí)在哭呀?(哭聲響起。)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放課件1:玩具在哭。)

幼兒:是玩具哭了

師:哦,原來(lái)是玩具寶寶在哭。猜猜它們?yōu)槭裁匆扪?

幼:放得不好,亂七八糟的;它們沒(méi)有家了

師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)玩具寶寶吧!

幼齊問(wèn):玩具寶寶,你為什么要哭啊?(播放課件2:玩具說(shuō)話。)

師:玩具寶寶究竟為什么哭呀?

幼:他要回家,小主人沒(méi)有把它送回家,它想媽媽了

師:他的家在哪?

幼:柜子里。

師:我們一起叫小主人把他送回家吧!

幼齊說(shuō):小主人!快把玩具寶寶送回家吧!(師點(diǎn)擊課件3:玩具回家。)

師:咦!玩具寶寶回家了,可是它們?yōu)槭裁催€在哭呀?

幼:玩具寶寶沒(méi)放好,沒(méi)放整齊

師:那我們?cè)鯓铀屯婢邔殞毣丶?,玩具寶寶才?huì)不哭呢?

幼:放整齊,放放好,還要放到原來(lái)的地方

師:我們一起把玩具寶寶重新送回家吧!

(3)送玩具回家

師:你想送哪個(gè)玩具回家呢?

幼兒送玩具。

(分別請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)送玩具。說(shuō):我想送飛機(jī)(小免)回家:同時(shí)只要用手點(diǎn)擊飛機(jī)課件,飛機(jī)就會(huì)自動(dòng)跑到玩具柜子里擺放好。)

師小結(jié):小玩具都回到家了,而且放得很整齊!它們真開(kāi)心哦!

點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)為情感體驗(yàn)環(huán)節(jié),分三個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。從幼兒喜歡玩玩具和喜歡的原因開(kāi)始聊起,讓幼兒在交流中感受到玩具真是我們的好朋友。接著老師又讓孩子們?cè)谂c生動(dòng)形象的課件互動(dòng)中,強(qiáng)烈地感受到小玩具沒(méi)有回家和擺放不好時(shí)那種傷心的感覺(jué)和小玩具被孩子們送回家后的那種快樂(lè)感覺(jué)。這種對(duì)比讓孩子們的心中自然萌發(fā)出玩完玩具后一定要送回家并擺放好的責(zé)任意識(shí)。

2.小玩具,我來(lái)和你玩一玩。

(1)師介紹:

師出示三個(gè)柜子,里面放滿三種玩具:布絨;電動(dòng);積木。

師:又到了我們游戲的時(shí)間了。你們瞧!老師這兒有許多玩具,分別放在三個(gè)柜子里,這兒就是玩具寶寶的家:指(1)柜的標(biāo)記,這是布絨玩具的家;指(2)柜的標(biāo)記,這是電動(dòng)玩具的家;指(3)柜的標(biāo)記,這是積木玩具的家。現(xiàn)在請(qǐng)你們玩一玩。記住哦,你的玩具是放在哪里的,它是怎樣擺放的,等會(huì)兒你玩過(guò)之后還要這樣放放好哦!

(2)幼兒玩(玩一段時(shí)間后,師宣布游戲時(shí)間結(jié)束,幼兒收拾玩具。)

(3)師小結(jié):你們都很棒!已經(jīng)會(huì)把玩具放回原處,而且會(huì)自己擺放得很整齊!玩具寶寶們可喜歡你們啦!希望你們以后繼續(xù)努力!

點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)為行為實(shí)踐練習(xí)。幼兒獲得第一環(huán)節(jié)的情感體驗(yàn)后,在收拾玩具時(shí)不用老師任伺提醒,個(gè)個(gè)都能將所玩玩具擺放得非常整齊。有些孩子發(fā)現(xiàn)玩具有一點(diǎn)點(diǎn)歪,都得去擺擺好,讓人看了忍俊不禁,感嘆孩子們的天真可愛(ài)和教育的巨大魅力。

3.小玩具,在家我會(huì)收好你。

(1)互動(dòng)交流

師:除了在幼兒園里經(jīng)常玩玩具,還會(huì)在哪里經(jīng)常玩玩具呢?(家里。)

師:你們?cè)诩依锿嫱晖婢吆髸?huì)不會(huì)放回原處,擺放整齊呢?老師采訪了幾位小朋友的媽媽。我們一起來(lái)看看,這幾位寶寶在家里是怎樣做的?

(2)播放錄像。(觀看兩位在家很會(huì)整理玩具的幼兒錄像。)

(3)師小結(jié):電視里播放的是誰(shuí)?(小布丁和貝貝)他們?cè)诩沂窃趺醋龅?(玩完玩具會(huì)送它們回家,還會(huì)放放好)這兩位小朋友真棒!老師希望我們每個(gè)小朋友都像小布丁和貝貝一樣,在家也會(huì)自己收拾整理自己的玩具。

點(diǎn)評(píng):榜樣的力量是無(wú)窮的。本環(huán)節(jié),老師就充分運(yùn)用幼兒身邊的榜樣,將他們拍成直觀的錄像,播放給所有孩子以示范,從而幫助孩子獲得在園、在家都要養(yǎng)成收拾玩具的情感認(rèn)知。

4.小玩具,我們一起唱首歌。

師:小朋友,我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)唱唱吧!(幼兒邊聽(tīng)邊唱歌曲《送玩具回家》。)

點(diǎn)評(píng):《送玩具回家》是一首簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣的歌曲,它將孩子們玩玩具時(shí)的做法和要求,形象、簡(jiǎn)捷地展現(xiàn)出來(lái),孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、唱唱、演演中獲得了更深的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)思考

本節(jié)活動(dòng)中,教師針對(duì)剛?cè)雸@不久的小班幼兒學(xué)習(xí)狀況和年齡特點(diǎn),采用了多種有效的教育手段,使枯燥的道理和要求在形式豐富的活動(dòng)中愉快地內(nèi)化為幼兒的需要和自覺(jué)行為,達(dá)到了預(yù)想的教育效果。

1.在生動(dòng)的多媒體互動(dòng)中獲得體驗(yàn)。本節(jié)活動(dòng)教育形式多樣,生動(dòng)形象的多媒體使用是本節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒在與多媒體的有效互動(dòng)中獲得了情感的體驗(yàn)和認(rèn)知。由于多媒體的靈活性和生動(dòng)性,幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得非常投入。第三環(huán)節(jié)觀看幼兒在家的錄像片段,留給了孩子們深刻的印象,為孩子們樹(shù)立了身邊的學(xué)習(xí)榜樣。

2.在導(dǎo)行的操作活動(dòng)中獲得提升。教育是知、情、意、行的和諧統(tǒng)一,而本節(jié)活動(dòng)就充分彰顯了這個(gè)理念。為了讓幼兒在獲得情感體驗(yàn)和認(rèn)知后內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為,教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的實(shí)踐活動(dòng)情境,在操作活動(dòng)中讓幼兒的認(rèn)知獲得提升。

送玩具回家-幼兒園托班社會(huì)教案


小小班的孩子玩玩具時(shí)總喜歡扔得桌上、地上都是,而到收玩具的時(shí)候,只有寥寥幾個(gè)孩子在忙著整理,其他的小朋友都自顧自地搬著凳子找位置去了。對(duì)此,我對(duì)孩子們進(jìn)行了多次說(shuō)服和教育,可是效果不明顯,為此使我大傷腦筋。

一天早餐后,孩子們?cè)诜纸M玩玩具,一踏進(jìn)教室便能看見(jiàn)玩具扔得滿地都是。正巧、我走進(jìn)課室,翻看活動(dòng)計(jì)劃,當(dāng)我看到數(shù)學(xué)活動(dòng)的題目:"送寶寶回家"時(shí),立刻有了主意。(準(zhǔn)備利用分類的方法鼓勵(lì)孩子整理玩具。)到了收玩具的時(shí)間,我邊放音樂(lè),邊對(duì)孩子們說(shuō):"小朋友要上手工課了,我們先把玩具送回家吧。"有的幼兒還沒(méi)有領(lǐng)悟過(guò)來(lái),我接著說(shuō):"小朋友有家、小鳥(niǎo)有家、小魚有家,所以玩具也有家。我們一起來(lái)把它們送回家。"全班幼兒高興地收拾著玩具,嘴里不停他說(shuō)著、笑著,一會(huì)兒,所有的玩具都送回了家。經(jīng)過(guò)這件事,讓我深深體會(huì)到了"以教師為主,由教師作正面灌輸,幼兒為被動(dòng)接受知識(shí)的容器"這種傳統(tǒng)教育方式效果不理想,必須代之"以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)"的方式,這樣,幼兒在輕松愉快的氣氛中會(huì)獲得樂(lè)趣,改變自己原有的不良行為,使幼兒由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由不愿意變?yōu)樵敢?,并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在今后的工作中,我們也應(yīng)該多研究有效的活動(dòng)形式和方法,彌補(bǔ)教育上的不足。

幼兒園小班健康活動(dòng):送玩具回家


活動(dòng)目標(biāo):

能將玩具放回原處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種玩具若干籃;幼兒活動(dòng)操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、講述故事《明明的玩具》。

(1)利用木偶教師有表情地講述故事。

(2)提出問(wèn)題:明明想請(qǐng)小朋友玩什么?為什么找不到?明明為什么難過(guò)地哭了?媽媽對(duì)他說(shuō)什么?

2、引導(dǎo)幼兒玩游戲“玩具找家”。

(1)教師介紹游戲玩法。

(2)提出游戲要求。

(3)幼兒游戲,教師觀察適時(shí)介入引導(dǎo)。

3、指導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)做得對(duì)?》。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,然后思考并操作:該把笑臉給誰(shuí)?該把哭臉給誰(shuí)?

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?

4、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸:

1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動(dòng)材料的環(huán)境,在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志,幫助幼兒學(xué)會(huì)分類、對(duì)應(yīng)收放活動(dòng)材料。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)提供便于幼兒取放的玩具柜,引導(dǎo)幼兒自己及時(shí)整理玩具并放回原處,養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。

小班社會(huì)玩具回家教案(通用5篇)


優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?也許下面的“小班社會(huì)玩具回家教案(通用5篇)”正合你意!相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

小班社會(huì)玩具回家教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無(wú)害的,孩子的行為習(xí)慣通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、練習(xí)而形成和鞏固的。在孩子的一日活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多看似平常的活動(dòng),其實(shí)這正是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。本班幼兒對(duì)玩具非常感興趣,而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《送玩具回家》,通過(guò)收整玩具,培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、游戲結(jié)束后能主動(dòng)的收整好習(xí)慣。

2、按玩具的種類進(jìn)行分類并保持玩具家的清潔、整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、以談話的形式導(dǎo)入主題。

1、提問(wèn):誰(shuí)知道玩具的家在哪兒?

2、教師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家,是專門擺放玩具的)

二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。

師:玩具柜中的玩具為什么很亂,亂了怎么辦?

幼:擺擺好。

幼:一樣一樣擺放。

幼:分分類。

三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。

師:怎樣讓玩具的家變得很整齊?

幼:分分家。顏色相同的放在一起;幼:方的放在一起,圓的放在一起;幼:大的放在一起,小的放在一起;幼:相同的放在一起;幼:做標(biāo)記;幼:用盒子裝,因?yàn)橛械耐婢咛?,用盒子裝起來(lái)就整齊了。

(評(píng)析:此環(huán)節(jié),教師未采取直接的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定,此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)會(huì),使幼兒感想、敢說(shuō)。)

四、將玩具分類,教師總結(jié)并選出最好的方法。

1、幼兒商討,以小組的形式進(jìn)行分玩具。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。

師:剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具,你認(rèn)為哪一種方法最合適,為什么?

幼:顏色放在一起的不合適,里面的有大的又有小的,看起來(lái)很亂;

幼:圓的放在一起,方的放在一起不合適,里面的有大的又有小的,找的時(shí)候很難找;

幼:相同的玩具放在一起最合適,看起來(lái)很整齊;(評(píng)析:幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。)

3、師對(duì)分玩具的最佳方法進(jìn)行小結(jié)

五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記

1、提問(wèn):今天,我們將玩具進(jìn)行了分類,過(guò)了幾天如果小朋友忘記了,怎么辦呢?

幼:做標(biāo)記;幼:把標(biāo)記貼在玩具家里,以后擺放的時(shí)候一看就知道了;

2、幼兒制作標(biāo)記

六、送玩具回家幼兒按標(biāo)記分玩具

七、延伸活動(dòng):

幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具(評(píng)析:本次活動(dòng)的取材來(lái)源于日?;顒?dòng),活動(dòng)中幼兒對(duì)玩具始終保持飽滿的情緒,活動(dòng)中的氛圍比較活躍,活動(dòng)中教師的相關(guān)問(wèn)題起到了引領(lǐng)的作用,問(wèn)題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)會(huì),孩子們通過(guò)想想、說(shuō)說(shuō)、議議,實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體,本節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過(guò)反復(fù)的練習(xí),能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。)

小班社會(huì)玩具回家教案【篇2】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)目標(biāo)

1:知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè),還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

2:教育幼兒,讓其知道要愛(ài)護(hù)玩具,玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

3:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4:發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5:探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè),還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

難點(diǎn):教育幼兒,讓其知道要愛(ài)護(hù)玩具,玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制影像1個(gè);2、各種玩具,布娃娃若干,玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記)

3、寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

活動(dòng)過(guò)程

一:小玩具,你為什么哭了?

(1)說(shuō)一說(shuō)玩具師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因?yàn)橥婢吆猛?玩玩具時(shí),你們的心情怎么樣?(很高興,很開(kāi)心.....

(2)玩具哭了師:聽(tīng),這是誰(shuí)在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....師:原來(lái)是玩具寶寶在哭,請(qǐng)問(wèn)它為什么在哭呀?(.本文來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng))(放得不好,亂七八糟的它們沒(méi)有家了)我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)玩具寶寶吧!齊問(wèn):玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說(shuō)話)師:玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)

(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)

二:玩具玩具我們一起玩

(1)出示三個(gè)柜子,里面放滿三種玩具:布娃娃,小汽車,積木師:哈哈,又到我們玩游戲的時(shí)間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個(gè)柜子里,這兒就是他們的家

(2):幼兒玩玩具

(3):收拾玩具

(4):小結(jié)寶貝們都很棒,已經(jīng)把玩具放回原處,而且放得很整齊,玩具寶寶可喜歡你們啦,加油。

三:玩具玩具,在家我會(huì)收好你

(1)幼兒交流師:你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....

(2)播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟

(3)師小結(jié)

四:我們一起唱首歌師:小朋友,我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽(tīng)的歌曲我們一起看來(lái)唱吧。歌曲(送玩具回家)

(4)活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

本節(jié)課是針對(duì)剛?cè)雸@不久的小班寶寶學(xué)習(xí)狀況和年齡特點(diǎn),采用多種的教學(xué)方式,使幼兒在形式豐富的活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí);通過(guò)對(duì)寶寶收拾玩具的教學(xué)碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣.

小班社會(huì)玩具回家教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。

滲透幼兒自己的事情自己做。

學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。

培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

給玩具寶寶正確分類

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種玩具

活動(dòng)過(guò)程

一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng),小朋友們一起歡迎它吧,咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問(wèn)問(wèn)它吧,它說(shuō):55555 不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后,沒(méi)把我送回家,現(xiàn)在我害怕極了,我想回家了!

二、討論:小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎?提示:要愛(ài)護(hù)玩具寶寶,和玩具寶寶做好朋友。

三、請(qǐng)小朋友們幫幫他,,找一找他的家在哪里?提示:不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里,請(qǐng)小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具,再送它回家哦!

四、 看呀,怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上??原來(lái)這是小狗把玩具寶寶放在這不管了,那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示:自己的事情自己做,要和玩具寶寶做朋友,玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的!

活動(dòng)延伸:和小朋友一起聽(tīng)歌曲《找朋友》,和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友,體會(huì)和朋友一起游戲的快樂(lè)!

教學(xué)反思

對(duì)這次活動(dòng)反思如下:

首先:《送玩具回家》這個(gè)活動(dòng)是幼兒在一日生活中發(fā)生的問(wèn)題,為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的,所以更為貼近幼兒日常生活,特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),易懂,易掌握。

活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個(gè)方面,在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)為,一,讓幼兒相互討論,給幼兒自由發(fā)揮的空間,在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受,讓幼兒幫助它,愛(ài)它,二、活動(dòng)中我選擇了毛絨玩具小狗,平時(shí)這個(gè)小動(dòng)物是小朋友們非常喜歡的小動(dòng)物,但這次活動(dòng)它所擔(dān)任的角色是反面的,這樣會(huì)讓幼兒對(duì)小狗這樣的行為更加深印象,也愿意去幫助一個(gè)做錯(cuò)事的好朋友。

活動(dòng)過(guò)程中,貝貝小朋友突然一句,小狗怎么會(huì)丟玩具呢?讓我深刻的意識(shí)到,如果是讓其它老師演這個(gè)反而角色會(huì)更適合。也要考慮個(gè)別幼兒的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

小班社會(huì)玩具回家教案【篇4】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒懂得要正確操作玩具、要愛(ài)護(hù)玩具。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)分類活動(dòng)感興趣、并愿意嘗試按種類差異為玩具找家。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、不同種類的玩具(積木、汽車、毛絨玩具、拖拉玩具、電動(dòng)玩具等)

2、大型的收納盒若干

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇自己喜歡的玩具,并正確操作玩具。教師在一旁指導(dǎo)、巡視。

2、教師引導(dǎo)幼兒正確玩自己喜歡的玩具,不能做讓玩具不開(kāi)心的事情,要好好愛(ài)護(hù)自己的玩具。

3、活動(dòng)中教師注意個(gè)別小朋友可能會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,教師應(yīng)該立即阻止并勸告。

4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩具分類。

(1)小朋友們,看看你們手上的玩具是什么???

(2)現(xiàn)在玩具們都累了,我們送玩具回家好不好???

小班社會(huì)玩具回家教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己班里有許多玩具,玩過(guò)玩具后要把它放回原處。

2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖,一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。

3、愿意參與集體勞動(dòng)。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、會(huì)發(fā)生的娃娃。

2、玩具標(biāo)記圖,幼兒用書——送玩具回家。

活動(dòng)過(guò)程

1、以送玩具娃娃回家的游戲形式,引起幼兒興趣。

◎?qū)⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€(gè)角落,帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

◎找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖,初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

◎教師提問(wèn):我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?

◎教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些玩具找誰(shuí)做自己的標(biāo)記最合適。

◎幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找,貼在相應(yīng)的玩具籃上。

◎根據(jù)玩具籃子的數(shù)量,選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。

2、游戲“送玩具回家”,鞏固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

將剛才的玩具拿出來(lái),一部分幼兒送,一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。

游戲可重復(fù)若干遍,讓每位幼兒都參與。

活動(dòng)反思

開(kāi)學(xué)以來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候,經(jīng)常把玩具亂扔,掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn),不會(huì)把玩具放回原來(lái)的地方,也不知道輕拿輕放。通過(guò)社會(huì)活動(dòng)“玩具找家”對(duì)幼兒進(jìn)行一些教育,知道自己班里有許多玩具,玩過(guò)玩具后要把它放回原處,然后通過(guò)幼兒的親身操作,讓幼兒知道了一些正確行為:輕拿輕放,不亂扔,懂得了以后在游戲活動(dòng)中都應(yīng)該好好玩玩具,收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

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