讀荷塘月色有感800字(通用11篇)

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讀荷塘月色有感 篇1

朱自清在先訴說了自己的'不寧心境后，描寫了一個寧靜的與現(xiàn)實不同的環(huán)境——荷塘月色，通過對傳統(tǒng)的“出污泥而不染”的荷花和清冷的明月的描繪，象征性地抒發(fā)了自己的潔身自好和向往美好新生活的心情。他為排遣心中的郁悶，夜深人靜時獨享月色下的荷塘美景。一個人，靜靜地看，悄悄地行，什么都可以想，也可以什么都不想。他覺得自己是個完全自由的人，這一切都是自己的，白天里要做的事，要說的話，現(xiàn)在都可以不理，并深情地發(fā)出了內(nèi)心的聲音：“這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。”走著走著，我仿佛看見了荷塘，“那田田的葉子，零星地點綴些白花……”風中的花香，肯定令人心曠神怡，夾著薄云的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘之上，簡直就是月光與荷花美麗淋淋盡致，作者把月光下的荷塘描寫的淋漓盡致、栩栩如生，而我便在作者筆下盡情的賞花觀月，深深陶醉……

看著看著，突然如水的月光消失了，四周圍郁郁蔥蔥的樹，樹間透著光，可是光卻是如此的無精打采，這時的主角幾乎是熱鬧的蟬和蛙，可是作者卻什么也沒有?！恫缮徺x》、《西洲曲》兩篇文章節(jié)選使我的心也隨著作的心涼了下來，雖然我很難體會作者當時的無奈和彷徨，但我的心仿佛也隨作者回到了起初的不寧靜……

文章看完了，而我卻未合上書，這篇文章使我意猶未盡，內(nèi)心久久不能平靜，荷塘月色的美麗可以令人暫時忘記憂愁，可見它的美麗，使我感到了作者對美好生活的憧憬。而我生活在這么一個美好的生活環(huán)境中，更應(yīng)該要去努力學習、工作，好好的珍惜現(xiàn)在的生活。

讀荷塘月色有感 篇2

清華圓里的荷塘還是那般幽雅，夜晚天空掛著的玉盤還是如此皎潔。我仿佛聽到了風吹蘆葦聲蕭蕭，與百年前無異，可百年之后，執(zhí)傘賞景的人再看此景，卻無朱自清那般感悟，只因心境不同吧。

文章看過了一遍又一遍，書本已置之閣樓，文字卻未在我腦海消逝。憶起《荷塘月色》，文章開頭一句就說：“這幾天心里頗不寧靜”。我愣然。怎樣的“不寧靜”呢？思來想去，方知這“不寧靜”的緣由。

那是一個知識分子多少的無奈無處訴說，看著四分五裂的國土，面對麻木不仁的國人，看似“輕描淡寫”，實則“感慨萬千”?；叵氘斈甑膶W生時代，正如月色照荷塘之純凈。有一群學生坐在樹下，對著月光，流著眼淚唱著歌，談拋頭顱灑熱血，談救國家救民族。而今，一切都“無話可說”，只剩下這“不寧靜”，只有借景消愁，只有把內(nèi)心憤慨寄予紙筆。

或許于他而言，只有荷塘才映得出他那如月般明亮透徹的心，月色才能影射淡雅無垢的心性吧。

月色是荷塘里的月色，荷塘是月光下的荷塘。這是一幅無法用語言來形容的水墨丹青，是一個純凈的世界，與外邊戰(zhàn)亂、壓迫，恍若隔世。世界是那樣的令人窒息，何不在這美景中贏得片刻的安寧？

文章使我意猶未盡，沉湎其中，心底竟也有一絲“不寧靜”閃過。既是感慨于朱自清的淡雅心境，更暗自思量自己?！澳切┰诿麍錾险垓v的人，他們既聽不見自己的聲音，更聽不見靈魂的聲音了”。在這浮華世界里，我們忙碌著，生活中充滿了欲望、焦慮、煩惱，心靈也在低劣的熱鬧中變得渾濁，有人說“這是一種怎樣的不堪？”或許，說這些話的人，已經(jīng)歷了無數(shù)生活的不如意了吧。

“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！蹦欠N幾近隔世生活對于風華正茂的少年來說，是殘忍的，更何況，社會的發(fā)展，是靠千萬個隱居山翁也走不出來的。這一點，朱先生清楚的，他與黑暗斗爭的心卻未曾變過，他把把內(nèi)心憤慨寄予紙筆，經(jīng)久不衰，影響著國人的思想，訴說著“大隱隱于市”的傳奇。

我從未奢求過著閑淡的生活。本是喧囂的年紀，又何必妄自菲?。恐熳郧宓摹昂商痢迸c“月色”，是他所見，更是心底的凈土，是他對美好未來的心靈寄托，是他與不公與侵略作斗爭的原動力?！按箅[隱于市”，只要心底留有一份凈土，無論世事如何變遷，也不過是過眼云煙。純凈的感覺，是那夜的靜謐，風的自由，雨的灑脫，雪的飄逸，是過濾掉喧囂紛擾后的寧靜，是心如止水的放松，是一份屬于自已的天地，心如夜晚的月色一樣皎潔，倒映于荷塘，映在他與我“不寧靜” 的心上。

荷塘映月，月色如水，水自清明，明亦月光，光亮如廝。

讀荷塘月色有感 篇3

我走近書桌，拿起《荷塘月色》這本書，慢慢讀了起來，靜靜走入了文中的世界。

朱自清——現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。從這篇文章中可以看出他追求美好生活的渴望，以及對黑暗的現(xiàn)實既想“超然”卻又努力“掙扎”的心跡。

文章一開頭寫到：“這幾天心里頗不寧靜?！弊髡呦虢栌魏商僚沤饪鄲灒谑菑囊婚_頭，他就以獨處的心境創(chuàng)造出孤寂的氛圍，流露出淡淡的哀愁?！斑@是一條幽僻的路；白天也少人走……”讀著讀著，我似乎也走到了荷塘邊，同作者一起欣賞美麗而令人陶醉的荷塘月色。從中我感受到了作者內(nèi)心的不寧靜和彷徨，我的心情也隨著波動起來。

朱自清在訴說自己內(nèi)心的不寧心靜后，描寫了一番寧靜與現(xiàn)實不同的景象——荷塘月色，通過對傳統(tǒng)的“出淤泥而不染”的荷花和高寒孤潔的明月描繪，象征性的抒發(fā)了自己的潔身自好和向往美好新生活的心情。他為排遣心中的苦悶，夜深獨享月色下的荷塘美景，一個人，靜靜地看，悄悄地行，什么都可以想，什么都可以不想，他覺得自己是個自由人，這一切都是自己的，白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可以不理不睬，這種詩一般的境界多么的令人神往。他深情地發(fā)出了內(nèi)心的聲音：“這是獨處的妙處，我且我受用這無邊的荷月色好了。”

走著走著，我看見了荷塘，田田的荷葉，零星的荷花，風中滿是花香，真令人心曠神怡。夾著薄云淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘上，簡直就是用月光與荷花描繪的美麗圖畫，作家把月光下的荷塘美景描寫的那么神圣寧靜，我在他筆下盡情地賞花觀月，我陶醉了。

漸漸地，合上了書，閉上了眼，回想著朱自清這位偉大的民主戰(zhàn)士，我閉上了眼，荷塘田田，盈盈月色，我們在夢中相見吧！

讀荷塘月色有感 篇4

在朱自清的全部散文中，最為光輝絢麗的文章，應(yīng)屬于他的抒情小品。而這之中，我偏愛于荷塘月色。沒有皇家園林之富麗堂皇，沒有江蘇園林之人間天堂，亦沒有杭州西湖之鬼斧天工，有的只是寧靜的荷塘月色。

《荷塘月色》是一篇膾炙人口的作品。它之所以那樣使人百讀不厭，就在于作者以飽蘸著感情漿液的彩筆，情景交融地抒寫了他特定時期的心緒。優(yōu)秀畫家善于運用不同的色彩，表現(xiàn)不同的情緒。隨著表現(xiàn)喜怒哀樂心曲的需要，朱自清巧妙地給自己的作品涂上或濃或淡或暖或冷的色調(diào)。因此，此文設(shè)色淡冷、籠罩著感傷，寂寞的氣氛。

此文作于1927年7月。這年春天，使中國天空布滿了烏云。對此，朱自清曾評論說：“近來廣州的事變，殺了那么些人，燒了那么些家屋，也許是大恐怖的開始吧!”他不滿黑暗現(xiàn)實，但對革命力量還缺乏認識，看不清前進的方向?！霸谄缏分?，我只有彷徨罷了。”“那里走”這個問題，“只要有些余暇，它就來盤踞心頭，揮也揮不去?！痹谶@種心境下寫的《荷塘月色》，就抒發(fā)了作者彷徨、煩悶的情緒。

作品以“這幾天心里頗不寧靜”開頭，既揭全文之旨，又設(shè)計了整篇的感情色調(diào)。作者先描寫荷塘小路的幽靜自己月下獨行僻徑，“像超出了平常的自己，到了另一個世界里”。這種“獨處的妙處”，反映了朱自清企圖超脫現(xiàn)實的心情。風致的荷葉，潔白的荷花，飄香的荷塘，寄寓著作者潔身自好、不與反動勢力同流合污的志向。荷葉下面脈脈的流水，何嘗不是朱自清的脈脈情思?不能朗照的月光，與作者內(nèi)心的愁緒相交織，組成一曲和諧的旋律。

作者還由眼前的荷花，聯(lián)想到古詩中描繪的江南采蓮的熱鬧場面。思古是為了當今，他真正惦記的還是自己生活過、戰(zhàn)斗過的南方，那個有著他的回憶的地方。朱自清為什么“惦著江南”?他在寫過《荷塘月色》后，曾說過一段話：“在北京住了兩年多了，一切平平常常地過去。要說福氣，這也是福氣了。因為平平常常，正像‘糊涂’一樣‘難得’，特別在這年頭。但不知怎的，總不時想著在那兒過了五六年轉(zhuǎn)徙的生活的南方。轉(zhuǎn)徙無常，誠然算不得好日子;但要說到人生味，怕倒比平平常常時候容易深切的感著?！痹诎咨目植赖哪觐^，作者深感事態(tài)炎涼，因而特別向往過去在南方生活的人生味。“惦著南方”同樣反映了朱自清不滿現(xiàn)實而又找不出路的苦悶情緒。

“采蓮南塘秋，蓮花過人頭;低頭弄蓮子，蓮子清如水”。如此美麗的荷塘月色，在“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”的朱自清的筆下永生。

讀荷塘月色有感 篇5

《荷塘月色》使我感到了作者對美好生活的憧憬。讓我覺得生活在這么一個美好的生活環(huán)境中，更應(yīng)該要去努力學習、好好的珍惜現(xiàn)在的生活。

這是一篇很優(yōu)美的散文。寫的是朱自清先生夜晚出來散步，走到了荷塘邊，欣賞荷花、葉子和月色。之后，又想到了寫荷詩。朱自清先訴說了自己的不寧心境，描寫了一個寧靜，與現(xiàn)實不同的環(huán)境——荷塘月色，通過對傳統(tǒng)的“出污泥而不染”的荷花和清冷的明月的描繪，象征性地抒發(fā)了自己的潔身自好和向往美好新生活的心情。他為排遣心中的郁悶，夜深人靜時獨享月色下的荷塘美景。一個人，靜靜地看。他覺得自己是個完全自由的人，這一切都是自己的，白天里要做的事，現(xiàn)在都可以不理，并深情地發(fā)出了內(nèi)心的聲音：“這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了?！弊咧咧?，我仿佛看見了荷塘，“那田田的葉子，零星地點綴些白花……”風中的花香，肯定令人心曠神怡，夾著薄云的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘之上，簡直就是月光與荷花美麗的畫，作者把月光下的荷塘描寫的淋漓盡致、栩栩如生，而我便在作者筆下盡情的賞花觀月，深深陶醉……

這篇文章寫得很美，尤其是對荷花、葉子以及月色的描寫，以人心曠神怡，久久不能忘掉。每次，我讀完以后，覺得好像學到了什么人也不知道的知識。每讀一遍，都是那么愛不釋手，仿佛手里捧著金子似的。

這篇文章使我意猶未盡，內(nèi)心久久不能平靜，荷塘的月色實在太美麗了。

讀荷塘月色有感 篇6

“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢……”

在月光如水的秋夜，熄滅了書桌上的臺燈，臥室里頓時陰影婆娑搖曳，細看才知是對面樓里燈光反射的杰作。我獨自坐在窗前，遙望著窗外東南天際的明月，思緒掙開了大腦的束絆，像牛犢撒歡似的跑向遙遠……

思緒在一方荷塘邊停住了，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！彼贿@月色下荷塘的美麗景色吸引了陶醉了。我極力在我記憶的屏幕上追尋著，這膾炙人口的優(yōu)美詩句，這淡淡月色下的荷塘風景，竟是那樣的熟悉，又是那樣的遙遠。它朦朦朧朧飄飄渺渺隱隱約約斷斷續(xù)續(xù)，最終一個特寫定格在了我的腦海里，《荷塘月色》朱自清的散文。

那是我初中課本中的一篇課文，曾記得課文最后的要求是背誦全文。正是花季的年齡，記憶力極好，一個早自習下來就熟記于心背的滾瓜爛熟。為此老師還讓我站在講臺上，在全班同學們面前背誦了《荷塘月色》，贏得了同學們的熱烈掌聲，使自己的聰明才智有了一次展示的機會。我愛這篇課文，更愛朱自清筆下荷塘月色的意境。幾十年過去了，每每憶起，那優(yōu)美的語句如山中小溪，潺潺跳躍在我的心田，輕輕撥動著我的心弦。“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！奔毤殤泚?，如臨其境，如聞其香。荷花如此美麗動人，不經(jīng)意間我便愛上了她。我對荷花逐生深深的愛戀，還要追尋到我的童年。

我的童年很多時候是在外婆家度過的，諸多的往事都因歲月的流逝而淡忘，而外婆家西河下的“大泉”（一個大水塘，塘底有泉水涌出而得名）和我同年的伙伴——表哥，卻使我記憶猶新，難以忘卻。大泉有三畝多大，清澈見底的泉水常年流淌，表哥常常領(lǐng)著我在那里游泳，戲水，捉魚抓蝦掏螃蟹。那里是我童年的樂園，幸福的搖籃。但給我印象最深的倒是離“大泉”不遠的地方那個人工挖掘的荷塘。

荷塘面積約有半畝大小，水是從“大泉”里引來的，水很淺，是專門種植蓮菜的。每當六七月份荷花盛開的時候，那便是我們最向往的地方。表哥領(lǐng)著我常常站在荷塘邊，盡情觀賞那一朵朵美麗的荷花和那一片片碩大的荷葉。一根根荷箭亭亭而立，一片片荷葉挨挨擠擠，那滿塘的荷葉像撐開的一張張綠傘，有的輕浮于水面，有的亭立在水面之上，似層層綠浪，如片片翠玉。近處的是碧綠碧綠的，遠一點的是墨綠一片，放眼細瞧，中間還夾著一些帶有點嫩黃的新葉，我記不得有多少次都是舉著大大的荷葉，冒雨跑回家的。有的像一把把扇子在風中搖曳；還有的像一個個碧綠的大圓盤，上面還托著晶瑩透亮的水珠，在陽光的照射下，猶如夜空銀河里的明星，又似那碧海波濤里點點的明珠，在葉片上滾來滾去煞是好看。翠綠的荷葉叢中，姿顏嬌艷的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女微含笑意。各種顏色的花朵千姿百態(tài)，婷婷玉立。嬌羞欲語，盈盈欲滴。滿塘清香，沁人心脾！

紅的嬌艷璀璨，紫的優(yōu)雅浪漫，黃的溫馨典雅，粉的清淡美麗，白的純潔無暇，真是“出于污泥而不染，濯于青蓮而不妖！”有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的才開了兩三片花瓣，像個含羞的少女羞澀的露出自己的容顏。有的還是含苞欲放的花骨朵。凋謝落下來的花瓣，三三兩兩漂在水面上，像一只小小的船兒在悠悠的漂著。荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來彩蝶飛舞，嬉戲其間；那蜻蜓聞香而來，款款落在花蕾的頭上。不由使人想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩句來。放眼整個荷塘，就像展開一卷斑瀾的彩墨畫，令人賞心悅目留戀往返。

艷陽高照下的荷花是如此的美麗，那狂風暴雨中的荷花，更顯示了它的勇敢與堅強。當大顆大顆的雨點重重地砸下來“噼哩啪啦”響成一片時，閃電的光影里，荷葉搖晃著，吶喊著，毫不猶豫地挺起身桿，張開胸懷，去迎接暴雨的侵襲。豐潤的荷葉托起雨水，就象托起萬千把鋒利的刀劍，細韌的莖桿寧折不彎。等到雨過天晴，經(jīng)受暴雨洗禮的荷特別惹人心醉。

我愛荷花，我愛她的嫵媚艷麗；我愛她的勇敢堅強；更愛她的典雅純潔。

賞盡了荷花的斑爛與俊美，表哥便領(lǐng)著我在荷塘邊抓青蛙捉蜻蜓，玩的忘乎所以，全然不顧滿身衣服上沾滿了大大小小的泥點子，直至夕陽映照晚霞散綺。

夜深人靜，月掛中天，窗外的寒氣撲面而來。對面樓上的燈也滅了，屋里頓時暗了下來，嫵媚的月光送回了我的思緒，它像一個調(diào)皮的少女爬在我的窗口，遲遲不肯回來歇息。由荷花我想到了漂亮的女人，敢用荷花自勉的女人，一定會像荷花一樣清純脫俗嫵媚典雅。今夜有夢，那碧波粼粼的荷塘已朦朦朧朧來到了我的夢鄉(xiāng)……

讀荷塘月色有感 篇7

似曾在夢中見過那在荷葉上滾動的露珠，那在皎潔月光下凌波搖曳的芙蓉。朱自清先生的《荷塘月色》再現(xiàn)了我的夢境，令人心醉。

聽著那歌聲，我好像已經(jīng)進入那片“荷塘”了：皎潔的月光發(fā)出朦朧的光芒，透過樹葉在地上鋪了一層碎銀。一切景物仿佛都沉浸在乳白色之中。荷塘里，有一只青蛙在呱呱的唱著歌兒，給靜謐的夜晚帶來了一份生機。一朵朵荷花像陶醉了似的，隨著風兒輕輕的舞動著，搖曳著，在給青蛙伴舞呢！一只只螢火蟲發(fā)著亮光給這朦朦朧朧的大地添了幾分神秘。魚兒在水中歡快地游著，像在比賽似的，在荷花叢里你追我趕，好不快樂！

在這彌漫著竟爭硝煙的時代里，如荷月般寧靜的人已經(jīng)日漸珍稀了。在學校里，一切從考試出發(fā)，學子們明爭暗斗和對手竟爭時，難免不“遍體鱗傷”。在社會上人們往往為金錢而斗得“血肉模糊”，為名利而拼得“你死我亡”，還有為私仇而打得“體無完膚”。這些傷口就是用“黑玉斷續(xù)膏”、“九花玉露丸”、“天山雪蓮”也治愈不好。現(xiàn)實生活是如此的渾濁不堪，就如荷塘中的淤泥一般，又有幾個能出淤泥而不染，如山泉般清澈呢？雖然競爭是時代的特征，但保持一份坦然的心境與竟爭沒有必然的矛盾關(guān)系，人的精神境界的清和濁關(guān)鍵還在于人的情操和修為，人們可以在世俗生活的滾滾紅塵中茍延殘喘，也可以撥開濃霧，擁抱藍天。

愿我們的心境如荷一般清純，蘊蓄淡淡的幽香，像月光一樣清澈，皎潔如霜，始終保持著一份清雅情愫，縱然在渾濁的淤泥中永遠清新曠達！

讀荷塘月色有感 篇8

朱自清先生的《荷塘月色》再現(xiàn)了我的夢境，令人心醉。

荷的特色是潔，月的特色是凈。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。古往今來，荷花以它的清雅脫俗，獨步人間，以它“可遠觀而不可褻玩”的節(jié)操“引無數(shù)英雄竟折腰”；“床前明月光，疑是地上霜”，“舉杯邀明月，對影成三人”。古今中外，人們對月光的凈潔、祥和更是永嘆不已。那么荷與月交織在一齊時，會是怎樣一幅美妙的境界呢？在《荷塘月色》中，雖然淡淡的喜悅中滲透著淡淡的憂愁，但無論是荷的清香、清雅，還是月光清靜、清幽，月下荷塘所蘊涵的那種淡泊明志、寧靜志遠的境界讓人為之陶然而動容。

在這彌漫著竟爭硝煙的時代里，如荷月般寧靜的人已經(jīng)日漸珍稀了。在學校里，一切從考試出發(fā)，學子們明爭暗斗和對手竟爭時，難免不“遍體鱗傷”。在社會上人們往往為金錢而斗得“血肉模糊”，為名利而拼得“你死我亡”，還有為私仇而打得“體無完膚”。這些傷口就是用“黑玉斷續(xù)膏”、“九花玉露丸”、“天山雪蓮”也治愈不好?，F(xiàn)實生活是如此的渾濁不堪，就如荷塘中的淤泥一般，又有幾個能出淤泥而不染，如山泉般清澈呢？雖然競爭是時代的特征，但堅持一份坦然的心境與竟爭沒有必然的矛盾關(guān)系，人的精神境界的清和濁關(guān)鍵還在于人的情操和修為，人們能夠在世俗生活的滾滾紅塵中茍延殘喘，也能夠撥開濃霧，擁抱藍天。

愿我們的心境如荷一般清純，蘊蓄淡淡的幽香，像月光一樣清澈，皎潔如霜，始終堅持著一份清雅情愫，縱然在渾濁的淤泥中永遠清新曠達！

讀荷塘月色有感 篇9

朱自清，是文學研究會的早期成員，也是著名詩人、散文作家、學者、民主戰(zhàn)士。朱自清的文章總是能給人一種寧靜、自由的感覺。他寫的散文《荷塘月色》令人心醉。在他筆下的荷塘月色，好似一幅別具情韻的風景畫。

走進《荷塘月色》，我在他的筆下盡情地賞花。瞧，那曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀的打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人……他筆下的荷葉如舞女的裙，白花恰似那明珠、星星、美人，一切是那樣的美麗動人；用“羞澀、裊娜”來說荷花的形態(tài)，巧妙的運用了擬人的手法，一切又是那樣的生動異常。讓那時那刻的景色宛若就在眼前，直透讀者心境。

“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了?！鼻逑惚驹搹男嵊X的角度來寫，但此處用渺茫的歌聲來加以形容，把香味的清淡，飄渺，若有若無準確地表達了出來。讓讀者從視覺、聽覺、嗅覺上體會那荷塘的美，令人迷戀，令人陶醉。

在《荷塘月色》一文中，淡淡的月光里，喜悅中透著絲絲的憂愁。但無論是荷的清香、清雅，還是月光清靜、清幽，那月下荷塘所蘊涵的那種淡泊明志、寧靜志遠的境界都讓人為之沉醉。

合上書，仿佛繁華落盡，觀賞者卻意猶未盡。愿我們的心境如荷一般清純，出淤泥而不染；似月光一樣清澈，皎潔如霜……始終保持著一份高雅情愫。（陳永梅）

讀荷塘月色有感 篇10

今天我讀了朱自清的荷塘月光。 朱自清的文章總是給人一種美麗、安靜和自由的感覺。他作品中的蓮花栩栩如生。它是多么美麗啊。 一絲不茍，就好像空氣中的灰塵粒子寫得很清楚-好像你在夢中遇到了微風和陰郁的蓮花。 生活仍然需要一些感情。 在月球的夜晚，作者獨自走在清華公園的風景是如此的優(yōu)雅和別致：月光就像流水。 在這片葉子和花上安靜地傾瀉而下。寧靜的語言，如夢，是一種清晰的文學美。

難怪作者喜歡這個，因為荷塘的清新。 在如此安靜的夏夜，聽著青蛙的聲音，一個接一個地欣賞蓮花是多么舒服。 清華大學的幽靜角落里有蓮花，泥濘而不染。 荷塘月的美麗可以讓人忘記悲傷。 在本文中，我看到了作者的寫作背景-戰(zhàn)爭中的人們沒有自由。 在如此惡劣的條件下，作者朱自清表達了他對舊社會的反對和不滿，但在荷塘的美麗中忘記了悲傷的環(huán)境。 你真的可以放心。 當我和作者一起欣賞鮮花和觀賞月亮時，我深深地陶醉了。 在這個時候關(guān)閉這本書，對你周圍的瑣事的尷尬和無知完全消失了，只有你幾乎享受到的感覺是自由的。 似乎繁榮和失敗的觀眾仍然是未完成的。 當我睡著的時候，我遇到了蓮塘。中學生寫作指導寫作材料的優(yōu)秀作文和獲獎活動都在微信的官方賬戶上。

讀荷塘月色有感 篇11

荷塘月色讀后感我走到電腦前，毫無目的的尋覓著。在“百度”網(wǎng)站中我發(fā)現(xiàn)了《荷塘月色》，我點看文章，慢慢的便走進了文章中。“這幾天心里頗不寧靜?！薄逗商猎律返淖髡呤侵熳郧澹乾F(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、和民主戰(zhàn)士。在文章中，作者含蓄而又婉轉(zhuǎn)地抒發(fā)不現(xiàn)實，渴望自由的感情?！鞍滋煲采僮呷?，夜晚更加寂寞。”讀著這段話，仿佛跟著作者走進了這條幽僻的路。在這條陰森的小路中淡而柔美的月光下不在恐怖。“我愛熱鬧”，“愛群居”是因為和大家生活的環(huán)境是多么美好；“也愛冷靜”，“也愛獨處”——當然是處在這“白色恐怖”中，想住在“世外桃源”。跟隨著作者的腳步，我看見了“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子?！碧锾锏娜~子，零星的荷花，真是令人心曠神怡。夾著薄云的淡而柔美的月光瀉在了葉子和荷花瓣上，浮在池塘中，簡直就是在用月光和荷花來畫美麗的畫。

作者把月光下的月光和荷花描寫得淋漓盡致，栩栩如生。我在作者的筆下盡情地觀賞清華大學的幽僻角落的優(yōu)美風光，我陶醉了?？粗粗?，看到了荷塘的四周，遠遠近近，高高低低的樹。這樹將一片荷塘重重圍住了。突然淡而柔美的月光消失了，四周圍著的樹，樹間透著光，可光卻無精打采的，此時蟬和蛙變成了主角。我看到了文章的末尾，我“看”著作者走進了房間，文章也看完了，而我卻未關(guān)上網(wǎng)頁，這篇文章使我意猶未盡。我關(guān)上網(wǎng)頁，緩緩地走向房間，躺在床上，閉上雙眼回憶著書中偉大的民主戰(zhàn)士——朱自清。慢慢的，我將要睡了，我多么希望夢中再與荷塘相遇。

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讀《荷塘月色》有感(集錦6篇)

我們可能每天都在撰寫各類文檔，我們需要先找可以參考的范文模板。我們可以在范文的基礎(chǔ)上推陳出新，那么，你還會為范文而煩惱嗎？小編特意收集和整理了讀《荷塘月色》有感，供你參考，希望能夠幫助到大家。

讀《荷塘月色》有感 篇1

《荷塘月色》使我感到了作者對美好生活的憧憬。讓我覺得生活在這么一個美好的生活環(huán)境中，更應(yīng)該要去努力學習、好好的珍惜現(xiàn)在的生活。

這是一篇很優(yōu)美的散文。寫的是朱自清先生夜晚出來散步，走到了荷塘邊，欣賞荷花、葉子和月色。之后，又想到了寫荷詩。朱自清先訴說了自己的不寧心境，描寫了一個寧靜，與現(xiàn)實不同的環(huán)境——荷塘月色，通過對傳統(tǒng)的“出污泥而不染”的荷花和清冷的明月的描繪，象征性地抒發(fā)了自己的潔身自好和向往美好新生活的心情。他為排遣心中的郁悶，夜深人靜時獨享月色下的荷塘美景。一個人，靜靜地看。他覺得自己是個完全自由的人，這一切都是自己的，白天里要做的事，現(xiàn)在都可以不理，并深情地發(fā)出了內(nèi)心的聲音：“這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了?！弊咧咧?，我仿佛看見了荷塘，“那田田的葉子，零星地點綴些白花……”風中的花香，肯定令人心曠神怡，夾著薄云的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘之上，簡直就是月光與荷花美麗的畫，作者把月光下的荷塘描寫的淋漓盡致、栩栩如生，而我便在作者筆下盡情的賞花觀月，深深陶醉……

這篇文章寫得很美，尤其是對荷花、葉子以及月色的描寫，以人心曠神怡，久久不能忘掉。每次，我讀完以后，覺得好像學到了什么人也不知道的知識。每讀一遍，都是那么愛不釋手，仿佛手里捧著金子似的。

這篇文章使我意猶未盡，內(nèi)心久久不能平靜，荷塘的月色實在太美麗了。

讀《荷塘月色》有感 篇2

朱自清在先訴說了自己的'不寧心境后，描寫了一個寧靜的與現(xiàn)實不同的環(huán)境——荷塘月色，通過對傳統(tǒng)的“出污泥而不染”的荷花和清冷的明月的描繪，象征性地抒發(fā)了自己的潔身自好和向往美好新生活的心情。他為排遣心中的郁悶，夜深人靜時獨享月色下的荷塘美景。一個人，靜靜地看，悄悄地行，什么都可以想，也可以什么都不想。他覺得自己是個完全自由的人，這一切都是自己的，白天里要做的事，要說的話，現(xiàn)在都可以不理，并深情地發(fā)出了內(nèi)心的聲音：“這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了?！弊咧咧?，我仿佛看見了荷塘，“那田田的葉子，零星地點綴些白花……”風中的花香，肯定令人心曠神怡，夾著薄云的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘之上，簡直就是月光與荷花美麗淋淋盡致，作者把月光下的荷塘描寫的淋漓盡致、栩栩如生，而我便在作者筆下盡情的賞花觀月，深深陶醉……

看著看著，突然如水的月光消失了，四周圍郁郁蔥蔥的樹，樹間透著光，可是光卻是如此的無精打采，這時的主角幾乎是熱鬧的蟬和蛙，可是作者卻什么也沒有。《采蓮賦》、《西洲曲》兩篇文章節(jié)選使我的心也隨著作的心涼了下來，雖然我很難體會作者當時的無奈和彷徨，但我的心仿佛也隨作者回到了起初的不寧靜……

文章看完了，而我卻未合上書，這篇文章使我意猶未盡，內(nèi)心久久不能平靜，荷塘月色的美麗可以令人暫時忘記憂愁，可見它的美麗，使我感到了作者對美好生活的憧憬。而我生活在這么一個美好的生活環(huán)境中，更應(yīng)該要去努力學習、工作，好好的珍惜現(xiàn)在的生活。

讀《荷塘月色》有感 篇3

這個寒假我讀了許許多多有名的散文，但是，讓我記憶頗深的還是《荷塘月色》。

這篇文章的作者朱自清——現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。他曾寫過許多有名的文章，比如我非常喜歡的《匆匆》，《春》《背影》等，而從這文章中的晚上荷塘邊皎潔的月色可以看出作者渴望追求美好的生活，對黑暗的現(xiàn)實想“超然”又想“掙扎”的心跡。

“這是一條幽僻的路；白天也少人走……”讀著讀著我也似乎走進了這幽僻的角落，同作者一起欣賞美麗令人陶醉的荷塘月色。陰森的小路在柔美的淡淡的月光下顯得不再令人害怕。愛熱鬧、愛群居——當然是想和人民一起生活在一個美好的環(huán)境里，愛冷靜、愛獨處“白色恐怖”，當然在這種“白色恐怖”中，想住在“世外桃園”。從文中我感到了作者內(nèi)心的不寧靜、彷徨，我的心情也隨之而波動起來。

“走著”、“走著”、“我看見了荷塘”，田田的荷葉，零星在荷花，風中的花香，真令人心曠神怡。夾著薄云的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘上，簡直就是用光與荷花美麗的畫，作者把月光下的荷塘上的月光描寫的淋漓盡致、栩栩如生。我在作者筆下盡情的賞花觀月，我陶醉了……

看著看著，突然美麗的、柔美淡薄的月光消失了，四周圍著蓊蓊郁郁的樹，樹間透著光，可是光卻是如此的無精打采，這時的主角幾乎成了熱鬧的蟬和蛙，我仿佛又回到了起初的不寧靜……

讀《荷塘月色》有感 篇4

朱自清，是文學研究會的早期成員，也是著名詩人、散文作家、學者、民主戰(zhàn)士。朱自清的文章總是能給人一種寧靜、自由的感覺。他寫的散文《荷塘月色》令人心醉。在他筆下的荷塘月色，好似一幅別具情韻的風景畫。

走進《荷塘月色》，我在他的筆下盡情地賞花。瞧，那曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀的打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人……他筆下的荷葉如舞女的裙，白花恰似那明珠、星星、美人，一切是那樣的美麗動人；用“羞澀、裊娜”來說荷花的形態(tài)，巧妙的運用了擬人的手法，一切又是那樣的生動異常。讓那時那刻的景色宛若就在眼前，直透讀者心境。

“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了?！鼻逑惚驹搹男嵊X的角度來寫，但此處用渺茫的歌聲來加以形容，把香味的清淡，飄渺，若有若無準確地表達了出來。讓讀者從視覺、聽覺、嗅覺上體會那荷塘的美，令人迷戀，令人陶醉。

在《荷塘月色》一文中，淡淡的月光里，喜悅中透著絲絲的憂愁。但無論是荷的清香、清雅，還是月光清靜、清幽，那月下荷塘所蘊涵的那種淡泊明志、寧靜志遠的境界都讓人為之沉醉。

合上書，仿佛繁華落盡，觀賞者卻意猶未盡。愿我們的心境如荷一般清純，出淤泥而不染；似月光一樣清澈，皎潔如霜……始終保持著一份高雅情愫。（陳永梅）

讀《荷塘月色》有感 篇5

各種煩惱圍繞著朱自清。他有點心力交瘁了。有一天，他在院子里乘涼的時候，忽然想起了荷塘，想起這個熟悉的地方。

現(xiàn)在靜了，路上只有他一個人，仿佛這片天地都是他的。之前一定要說的話，現(xiàn)在也可以不說；之前一定要見的人，現(xiàn)在可以不見；之前一定要做的事，現(xiàn)在可以不做。這段時間是作者難得的獨處時間，難得的冷靜時間。

月光配合著荷塘的景象，堪稱美妙絕倫：月光如流水一樣，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這是恰到好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。

此文大部分都是寫景的。但在字里行間依然可以感受到作者那淡淡的憂傷。顯示出朱自清受不了那瑣事的糾纏，愿到一個清靜的地方，靜靜地享受這美妙的生活。比起在現(xiàn)實中的自己，這是的自己明顯是個無拘無束的自由人。

朱自清是帶著憂愁出來的。但是最后的結(jié)尾又是他“猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟了好久了?！?/p>

這美麗的景色可以讓作者忘記自己的憂愁了吧？但是“熱鬧是它們的?！弊髡哌€是無法擺脫那一縷愁傷，淡淡的哀愁與淡淡的喜緒相互交織，給優(yōu)美的月下荷塘披上朦朧的薄紗，清幽淡雅、朦朧和諧，荷塘與月色融成了一體！

讀《荷塘月色》有感 篇6

我家有一個大書柜，里面擺滿了各種各樣的書，童話、繪本、小說應(yīng)有盡有。但是，每次我都會不由自主抽出《荷塘月色》，這可是我最愛的一本書。

它的封面是一朵嬌艷的在碧綠的荷葉上，好似漂浮在夢幻般的荷塘上，再配上“讓震撼心靈的華彩美文，滋養(yǎng)我們的精神生命”的這句話，真是充滿了詩情畫意。

盡管它沒有精美的插圖，只是由生活的感悟、故人舊事、行走的蹤跡、思索人生幾個部分構(gòu)成，但每次捧起它，我就再也放不下來。

其中，我最喜歡讀《荷塘月色》這篇了，它讓我想起了《西洲曲》：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水?！扒壅鄣暮商辽厦?，滿是田田的葉子?！弊x著這些優(yōu)美、傳神、令人心曠神怡的文字，我似乎也走到了一片月光下的池塘邊，看到了一池的荷花，自己也變成了那一朵最美麗的荷花。“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！边@是多么美麗的畫面，我好像也沐浴著皎潔的月光，做起了一個荷塘月色的夢。

這本書我已經(jīng)看了一遍又一遍，每次閱讀都有驚喜，我在《背影》中感受到的溫暖，《槳聲燈影里的秦淮河》讓我無比驕傲，《生命的價格—七毛》令我重新思考生命的價值......

每次閱讀都讓我如癡如醉，這真是一本難得的好書。

荷塘月色課件通用

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學習工作目標。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的荷塘月色課件通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

荷塘月色課件 篇1

教學目標：

1、掌握作者生平，理解其思想情感和人格魅力。

荷、塘、月四者交融的境界。

3、積累通感等手法。

重點難點：

重點：對情景交融的意境和手法的把握，難點：對本文主題的解讀。

課時：

3課時

第一課時

一、整體朗讀，理清思路：

三個部分：1——3

4——6

7——最后

情感線索：這幾天心里頗不寧靜

我也像超出了平常的自己

我且受用這無邊的荷香月色好了

熱鬧是他們的，我什么也沒有

可惜我們早已無福消受了

猛一抬頭，已到自己的門前

二、欣賞品讀1——3

1、情感：不寧靜——悄悄——幽靜——寂寞——且受用——想排遣不寧靜。

3、結(jié)合作者經(jīng)歷分析背景：路

三、欣賞品讀4——6

2、荷塘上的月色：瀉——浮——洗

影——畫——名曲

3、荷塘四周：樹——山——燈——蟬聲蛙聲

4、感情：陶醉于荷塘月色之中——淡淡的喜悅

回到現(xiàn)實——失落

5、荷花的象征

6、情景交融意境的分析：情中見景，景中含情。

7、語言：精雕細刻，華麗朦朧

第三課時

四、品讀7——最后

雙關(guān)手法。

不滿現(xiàn)實，向往美好，逃避現(xiàn)實，無法逃避，彷徨苦悶。

五、總結(jié)：

借景抒情

2、語言賞析：

3、多種手法的運用

4、多重主題

荷塘月色課件 篇2

1、把握全文的感情基調(diào)，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨。

2、欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法。

3、品味精練準確、清新雋永、優(yōu)美動人的語言。

1、注重朗讀結(jié)合語境領(lǐng)悟詞語、語句的含義，體味作品語言精練優(yōu)美的特點及表達效果；

2、感悟景語和情語渾然一體的妙處。

1、培養(yǎng)學生健康的審美情趣。

一、導語設(shè)計：

同學們，我們曾經(jīng)品讀過朱自清先生的《背影》，父親那臃腫而蹣跚的背影所承載的悲涼、惆悵與沉重似乎還沉積在我們心頭。今天，我們將再次走進朱自清先生心靈的河塘，叩響心扉，解讀那淡雅朦朧的心月、心荷。（板書文題）

學生交流后教師明確：

第2段去荷塘，通往荷塘的小路、樹木、月色。

第4段觀荷塘，寫荷塘美麗的景色。

第5段寫流瀉的月光，塘中的月色。

第7段聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第8段在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。

結(jié)合寫作背景分析。1927年大革命失敗后，作者彷徨苦悶，希望在一個幽靜的環(huán)境中尋求解脫卻又無法解脫的心情。不加掩飾直抒出作者內(nèi)心的苦悶，心緒煩亂。這也正是夜深人靜出游荷塘的緣由（欲排遣苦悶之情）至于為什么有這種苦悶，說明當時朱自清先生的思想狀況：朱自清受過“五四”運動的洗禮，目睹過“三、一八”慘案的全過程，他追求進步，痛惡黑暗的反動統(tǒng)治；他雖然是小資產(chǎn)階級知識分子，但富有正義感和愛國心。在大革命高潮時，他很興奮，時時關(guān)注著南方的革命，渴望中國的統(tǒng)一和民主的實現(xiàn)?！八?、一二”政變，給他打擊是沉重的，他“心里是一團亂麻，也可以說是一團火，似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白”。按他當時的思想境界是不可能毅然投入到革命洪流中去的。手中的筆是他尋求解脫的工具，《荷塘月色》是誕生是很自然的。用“這幾天心里頗不寧靜”來概括，濃縮他當時的心情是十分準確的。弄清這句的含義也有助于弄清他為什么要大寫荷塘月色之美，要發(fā)思古之幽情了。

2、第三自然段中“路上只我一個人，背著手踱著?！比魮Q成“走”字，表達效果有何不同？

明確：走路時不緊不慢，不慌不忙，慢條斯理，腳步井然有序，而心里卻若有所思，若有所感，在幽閑、超然中，淡淡的哀愁在若隱若現(xiàn)。若換成“走”字，則缺少了情景融合的神韻

3、默讀全文，分析思想感情。

明確：

①對黑暗現(xiàn)實不滿——反映淡淡的哀愁。

“幽靜”“寂寞”極言環(huán)境的寂寥，烘托人物心境的抑郁；“蓊蓊郁郁”加強了濃重的夜晚氣氛；“陰森森”虛寫，渲染恐怖的氛圍。這些景是憂悶郁結(jié)的作者的眼中之景，結(jié)句雖然“月光淡淡”，并不盡如人意，卻與作者此刻的感情相合，“今晚卻很好”，可見作者心中籠罩著一層淡淡的愁云。

②尋求超脫、不肯同流合污——得到淡淡的喜悅。

月下荷塘、塘上月色，既素淡寧靜，又朦朧和諧。

③回到現(xiàn)實。

④對美好追求的寄托——仍是淡淡的哀愁。

四、布置作業(yè)：

重點閱讀課文四、五、六自然段，體會情景交融的特點。

一、賞析第4段：

全體誦讀第四自然段，分析作者怎樣從多角度描摹荷塘美景？

明確：

1、按觀察的角度，視線由近及遠，由上而下的空間順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉。花顫動→流水

2、深味作者匠心：

抓靜態(tài)與動態(tài)的結(jié)合作者筆下景物都是“動”的，“靜”不過是“動”的瞬間表現(xiàn)。抓可見與可想的結(jié)合，寫出散文神韻。荷葉田田，滿遮塘面，塘水看不到，卻斷定葉下的水“脈脈”有情，這由葉子的“風致”引起的想象。

認識“通感”：通感”指“一種感覺超越了本身的局限而領(lǐng)會到屬于另一種感覺的印象”，即把一種可感的形象轉(zhuǎn)化為另一種可感的形象的方法。其最大特點是“感覺的轉(zhuǎn)移”。相似處：斷斷續(xù)續(xù)，若有若無，捉摸不定。作用：用“歌聲”比“荷香”真切、新奇。荷香本是嗅覺的可感形象，作者卻把它比作“遠處高樓上渺茫的歌聲”，使其轉(zhuǎn)化為聽覺的形象，把視覺、嗅覺、聽覺交織在一起，啟迪讀者更加深遠地想象和聯(lián)想。）

這也恰恰說明“人在景中”。再引出第5、6段中“通感”的句子，也可引導鑒賞5、6段中比喻、擬人句。（此環(huán)節(jié)可采用討論式）

1、“月光如流水一般，靜靜地瀉”若換用“淌”字在表達效果上有何不同？

明確：“瀉”表明月上中天，月光自上而下，有更強的動感與立體感；“淌”雖也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來，而月光是從空中照下的，并無依附任何事物。

2、“薄薄的青霧浮”若換用“飄”在表達效果上有何不同？

明確：“浮”描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動感，又可描寫出青霧似動而靜、似靜而動的輕柔含蓄之態(tài)；“飄”雖與“薄薄”相呼應(yīng)，但既“飄”便“散”、便“逸”，雖有輕柔之態(tài)而無含蓄靜謚之美，而且“霧”之所以“青”是因為霧貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠了，便無“青”的感覺。

3、“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！薄芭Ｈ椤焙汀拜p紗”的本體是什么？夢的本體又是什么？

4、“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上?！北揪涿鑼懥四膬煞N樹影的哪些特點？“畫”字對表現(xiàn)這些特點有何作用？

明確：灌木——參差的斑駁的黑影；楊柳——稀疏的倩影；“畫”說明樹影的錯落有致、濃淡和諧是恰到好處的，象是出自名畫家之手，也讓讀者更易聯(lián)想和想象到荷塘月色的詩情畫意

5、“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！北揪溥\用比喻和通感的修辭格，本體和喻體分別是什么？它們之間的相似點是什么？是從哪兩種感覺的互相轉(zhuǎn)移？

評：這一段寫荷塘上的月色，有正面描寫，如流水，瀉；也有用景物進行反襯，如寫青霧、葉子和花、黑影、倩影等；寫出了光與影雖不均勻，卻和諧如名曲，光與影融為一體，荷塘與月色融為一體，心境與物景融為一體，整個天地渾然一體，如夢似幻，如詩如畫，令作者與讀者如癡如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悅。

男生讀第六自然段，女生找出喜歡的語句進行賞析。

交流后教師指導：

1、“荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，”“遠遠近近”、“高高低低”描寫出樹的哪些特點？

2、“這些樹將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌裕┲鴰锥慰障叮袷翘貫樵鹿饬粝碌?。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。”在總體寫樹中又著重寫了楊柳的豐姿，這是一種怎樣的寫法？

3、“樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。”作者是怎樣由景寫到人的？作者的心景又有了什么變化？

析：由路燈光聯(lián)想到人的眼，由人的眼自然會聯(lián)想到人的心，一想到個人，熱鬧的蟬聲與蛙聲自然會驚擾了荷塘和作者內(nèi)心的超然境界，作者終于發(fā)出了“熱鬧是他們的，我什么也沒有”的慨嘆。作者的心緒又從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的哀愁。

四、賞析最后兩段：

請一學生朗讀最后兩段，教師提問：

1、“忽然想起采蓮的事情來了?！弊髡邽槭裁磿昂鋈幌肫鸩缮彽氖虑閬砹恕蹦?？

明確：“頗不寧靜”的心情在夢境般的荷塘岸邊沒有得到排遣，就想靠對古代采蓮盛況的向往和對故鄉(xiāng)的懷念來解脫。

2、“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了?！弊髡哂|景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景，作者說這是一個“熱鬧”和“風流”的季節(jié)，并引用梁元帝的《采蓮賦》描寫當時“嬉游”的光景，作者有沒有被這種光景所感染呢？文章中的哪個句子可以表明？

明確：沒有。“可惜現(xiàn)在我們早已無福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒有

3、“于是又記起《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水?！薄段髦耷繁臼怯脕砻鑼懸粋€青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達什么感情？文章中的哪個句子可以表明？

4、“今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得‘過人頭’了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了?！贝藭r此刻的作者為什么會惦著江南呢？

明確：觸景生情，獨在異鄉(xiāng)為異客，面對黑暗的現(xiàn)實苦悶彷徨，無所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂愁

5、“——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。”作者從荷塘回到家里，心緒如何？

明確：作者從遐想中回到現(xiàn)實，現(xiàn)實依舊，愁思依舊，心里依舊不寧靜，剛才的所見所聞，所思所想恍如一夢。

作者朱自清以藝術(shù)的手法為我們描繪了一副另人陶醉的月下荷塘美景圖，這美麗、寧靜、清新的大自然也正是作者精神的避難所。今天我們領(lǐng)略了文章的語言美、情感美，但是作為一篇美文，《荷塘月色》是多方面的，希望同學們能以獨特的視角去關(guān)照美、感受美、體驗美。

荷塘月色課件 篇3

一、說教材：

《荷塘月色》是一篇寫景抒情散文。朱自清先生借月夜荷塘美景抒發(fā)情懷。文中所寫的荷塘是月光下的荷塘，所寫的月色是荷塘上的月色。作者的高明之處是將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結(jié)合起來，突出了物境之美。

之所以能如此巧妙，歸功于傳神的動詞，巧妙的疊詞，以及比喻、通感等修辭。根據(jù)《大綱》要求、本單元學習重點和本文的特點，我擬定本課的學習重點是領(lǐng)悟作者的思想感情和學習作者運用語言的技巧，而后者也是難點。

二、說教法：

本文作為朱自清的散文名作，尤其是語言方面有許多值得鑒賞的地方。個人認為本文教學宜在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導學生鑒賞，使學生在掌握知識同時，培養(yǎng)其鑒賞散文的能力。

教學活動過程中，教師是教學的主導，學生是學習的主體，師生之間的互動是很重要的。學生在教師的引導下積極參與到學習活動過程中來，通過自主學習、互相討論、探究學習內(nèi)容等形式發(fā)展獨立閱讀的能力。

三、說目標：

1、知識目標：

（１）能通過感知全文體會作者的思想感情。

（２）學習作者運用語言的技巧。

2、能力目標：

（１）培養(yǎng)學生初步鑒賞散文的能力。

（２）培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。

（３）培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新能力。

3、德育目標：引導學生通過本文的學習培養(yǎng)健康的審美情趣。

四、說課時：

依照目標分為兩課時：

（１）第一課時引導學生通過感知全文體會作者思想感情。

（２）第二課時學習作者運用語言的技巧。

五、說準備：

1、培養(yǎng)學生預(yù)習課文的習慣，布置預(yù)習內(nèi)容。

2、準備好錄音機、錄音帶、學習目標小黑板。

六、說過程：

第一課時：

（一）、導入新課、板書課題。

采用開門見山直入課題方式有利于讓學生明確學習重點、對象及任務(wù)，使之有了明確的學習方向。

（二）、出示學習目標。

（三）、播放錄音，指導學生誦讀。

１、創(chuàng)設(shè)情景，引導學生通過誦讀感受作者心靈的律動，從而體會作者的思想感情。

２、訓練學生用普通話流暢朗讀，落實《大綱》要求。

（四）、檢查預(yù)習情況。

１、交流作者生平、寫作背景等資料。

２、討論交流對課文內(nèi)容的整體感知。

（１）培養(yǎng)學生自主學習的能力，落實能力目標。

（２）同時也為落實知識目標作準備。

（五）先自主思考，再分組討論，限時作答。

調(diào)動學生參與，完成知識目標，落實能力目標。

（六）小結(jié)。

（七）布置作業(yè)。

思考并完成課后練習二、三，為下節(jié)課落實知識目標作準備。

第二課時：

（一） 出示目標。

（二） 引導誦讀，為德育目標作準備。

（三） 檢查作業(yè)，為落實知識目標作準備。

（四） 引導學生結(jié)合課后練習討論作者運用語言的技巧。

（五） 小結(jié)。

（六） 總結(jié)全文，從結(jié)構(gòu)、語言、意境等三方面審美賞析，培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣。落實德育目標。

（七） 布置作業(yè)：預(yù)習新課。

荷塘月色課件 篇4

課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務(wù)分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。朱自清荷塘月色公開課課件，我們來看看。

通過花卉引導同學回顧思考有關(guān)荷花的詩文，以及人賦予它的特定文化內(nèi)涵（出示幻燈片），導入新課。

介紹作者；（教師）第一次聽說朱自清這個名字并對他產(chǎn)生敬意時，顯然不是因為他曾當過中學語文教師，也不僅僅因為他是一名著名的學者、詩人，而是另一個原因那么究竟是什么原因呢？我第一次知道朱自清的名字，是在毛澤東的著作里本來朱自清既沒加入***，也不是共產(chǎn)黨人，而是一位有獨立人格的自由知識分子，在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，按理他是不太可能進入毛澤東的視野的但是在新中國誕生前夕的1949年，他的名字引起了毛澤東的'注意，甚至是敬意，并寫入了他的政論名篇《別了，司徒雷登》中毛澤東這樣寫道：“我們中國人是有骨氣的，許多曾經(jīng)是自由主義或民主個人主義者的人們，在美帝國主義及其走狗***反動派面前站起來了朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧……我們應(yīng)當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”最終，朱自清先生貧病交加，倒在了蔣家王朝最后一個冬天，也倒在新中國的晨曦之中他死的時候年僅48歲朱自清的名字因此載入了中國新民主主義革命的史冊！他也因此贏得了我的深深的敬意?。ɑ脽羝鍪荆?/p>

（二）同時給文章每個段落加上番號找出文中表現(xiàn)作者心情的語句。

（三）抓住關(guān)鍵詞語，理出作者游蹤，探究作者情感路線。

導語：相信優(yōu)美的誦讀已經(jīng)讓我們沉醉其中，現(xiàn)在大家來看看文章開頭，再思考幾個問題。

問題1：夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？

師生交流明確：主要是由于“這幾天心里頗不寧靜”，夜深人靜之時本應(yīng)好好休息了，但許多事情剪不斷，理還亂，就想到去荷塘散步，以此來排遣內(nèi)心的煩惱！

全文就是圍繞“頗不寧靜”這一心情展開的，它就像是一支樂曲中的主旋律，始終在全曲中回蕩！

學生齊答（只讓學生回答“找到”還是“沒有找到”）到底找到?jīng)]有呢？我們一起來看一看作者心情是怎樣變化的。

請看第3自然段的內(nèi)心獨白，我們先一起來朗讀這個自然段。

學生明確：盡管有哀愁，但更有一種淡淡的喜悅之情！作者只有這幽僻的壞境之中，才感到自己成了一個自由的人，才能夠拋開塵世間的喧囂和煩惱——可見作者對現(xiàn)實的不滿！“我且受用這無邊的荷香月色好了”流露出作者為能夠暫時得到自由，欣賞荷塘月色而淡淡喜悅——可見作者幻想超脫現(xiàn)實！

荷塘月色課件 篇5

導入

課文：

具體介紹朱自清的生平和創(chuàng)作：

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州。1916年中學畢業(yè)后，考入北京大學預(yù)科班，次年更名“自清”，考入本科哲學系。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學任教。

上大學時，朱自清開始創(chuàng)作新詩，1923年發(fā)表的長詩《毀滅》，震動了當時的詩壇。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時開始研究古典文學。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。

1948年8月病逝于北京。他是詩人、散文家、學者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”。著作有《朱自清全集》。

本文是一篇以寫景為主的抒情散文。寫于1927年7月，當時正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清也處于苦悶彷徨中。

《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“掙扎”的心跡的真實描摹和生動寫照。

聽《荷塘月色》的配樂錄音帶：

作品結(jié)構(gòu)分析：

全文共10個段落，每段都有其獨立的內(nèi)容，但從作者的行蹤變化上看，從扣文題的主體文字與宕開筆墨寫聯(lián)想的“閑筆”來看，這10個自然段還可以劃分成幾個大部分，把文章的基本框架弄清楚了，有助于我們對內(nèi)容的分析和對主旨的探索：

緣起：第一段：獨游荷塘的時間、地點和緣由。（心境：“頗不寧靜”）

去荷塘：第二段：通往荷塘的小路、樹木、月色。

第三段：行在小路時的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）

觀荷塘：第四段：荷塘美麗的景色。

第五段：塘中的月色。

第六段：荷塘四周的景物。

離荷塘：第七、八、九段：聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第十段：在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。

從寫景狀物的角度看：

第一部分：（1）寫觀荷緣起。（情）（引子）

第二部分：（2—6）寫荷塘月色。（景）（主體）

第三部分：（7—10）寫景中人。（情）（尾聲）

小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：

布置作業(yè)：1、背誦4—6段；2、閱讀課后附文。

第二課時

檢查作業(yè)：

找出直接抒情的句子，對其中有代表性的進行分析，讓學生反復體會：

全文首句：“這幾天心里頗不寧靜”

分析：這是分量很重的一筆，可見“文由情生”，本句是“文眼”。

問：起筆這樣寫是什么目的？

不加掩飾直抒情懷，顯出作者內(nèi)心有苦悶，心緒煩亂。這也正是夜深人靜出游荷塘的緣由，即，欲排遣苦悶之情。

第三段中路上的一段獨白：“路上只我一個人……這是獨處的妙處”。

分析：此段拋開寫景，句句都是內(nèi)心活動，這樣寫是不是偏離了文章的主題呢？

明確：A、抒寫月下獨處的自由感正是對“心里頗不寧靜”的自我調(diào)節(jié)，蘊涵了對黑暗現(xiàn)實的不滿。B、這“情”沒有離開“景”，如果不是月下獨行在那條極幽僻的路上，又怎么能抒發(fā)所謂“獨處”之情呢？

3、第三段最后一句：“我且受用這無邊的荷香月色好了”。

分析：A、這是過度句，提示下文重筆寫荷塘月色；B、這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。

三、解析第四段，看作者是怎樣從多角度來描摹荷塘美景的：

1、先寫滿眼茂密的荷葉，次寫多姿多態(tài)的荷花，順筆寫及的荷香，最后寫葉子和花的一絲顫動以及流水。層次井然，形象精確。

這是按觀察的角度，視線由近及遠、由上而下的空間順序來寫的。

以上是順序特點，細分析，還可以看出作者的匠心：

A、抓靜態(tài)與動態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫“活”。（這個問題要啟發(fā)學生回答，讀進去）而且，作者筆下的景物都是“動”的，“靜”不過是“動”的瞬間表現(xiàn)，揚靜而情動。

B、抓可見與可想的結(jié)合，寫出了散文的神韻。所謂“可想”，是指由“可見”引起的合理聯(lián)想，把不可見的景物寫得很有風采。

通感的運用：（詳見前重、難點“通感”部分）

五、請學生自己賞讀5、6段：

欣賞的重點可放在對某些字詞的品味上，也可以研究一些極有感情特色的比喻句上：

1、“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！薄盀a”字精確在哪兒？

2、“樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。”這里的比喻與擬人，準確形象，但不能給人以美的享受，作者為什么不割愛呢？

六、小結(jié)全文：請學生說說自己對文章主旨的理解。

布置作業(yè)：完成課后思考練習、本課《課課練》。

荷塘月色課件 篇6

教學目標：

1．品味語言，學習賞析散文的藝術(shù)手法。

2．通過把握本文的情感脈絡(luò)，學習鑒賞抒情散文。

教學重難點：

1．讓學生走進作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。

2．學習作者運用語言的技巧。

教學方法：

通過聽朗讀、學生默讀，讓學生讀文入境。通過反復學生誦讀、感知，品味作品語言。通過提問思考討論，體會作者的感情。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、導語

請同學們看書本彩頁部分的“近春園荷塘”，這是一大片碧綠的荷塘，荷花嬌艷地盛開著，面對此等美景，詩人楊萬里贊嘆道：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！倍芏仡U卻獨愛它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品格！描寫同一事物反差如此之大，這正印證了王國維先生的那句話“一切景語皆情語”。寫景是為了抒情，抒什么樣的情？抒的是作者自己的主觀感情，客觀事物都深深地打上了作者主觀情感的烙??！今天就讓我們跟隨朱自清先生的腳步，去看一看他給我們留下的這篇優(yōu)美的散文《荷塘月色》，看一看他描寫了怎樣的月色下的荷塘美景，抒發(fā)了什么樣的獨特情感！

二、解題——整體感知

1、問：大家覺得題目“荷塘月色”是偏正短語還是并列短語？為什么？

明確：并列短語，因為第四段是寫月色下的荷塘，第五段是寫荷塘上的月色。

2、朗讀、播放配樂朗誦（要求學生聽清字音，進入情景，體會文章的感情基調(diào)）

（1）請同學們朗讀PPT展示的字詞。

（2）說說作者夜游荷塘的行蹤，理清文章結(jié)構(gòu)。

明線：出家門、踱小路、觀荷塘（月色荷塘——塘上月色——）、賞四周、回家門

（3）找出最能體現(xiàn)作者感情基謂的語句，體會這句話的含義和在文中的作用。

明確：“這幾天心里頗不寧靜?！边@句是全文的“文眼”（“文眼”顧名思義就是文章的眼睛，人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，“文眼”就是文章中最生動傳神、最能體現(xiàn)作者感情的語句），放在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)——內(nèi)心有苦悶，心緒煩亂。

（4你能找出表現(xiàn)作者感情變化的語句嗎？它們分別表達了作者什么樣的情感呢？（交流探討）

1)這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里……我且受用這無邊的荷香月色好了。

2)但熱鬧是他們的，我什么也沒有。

3)這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。

4)這令我到底惦著江南了。

明確：聯(lián)系背景、文眼、上下文，抓住關(guān)鍵詞語理解。

1)句感慨自己平日身不由己，現(xiàn)在暫得寬余，流露出對黑暗環(huán)境的不滿但又感到孤獨、寂寞的心情。“且”字表明雖只是暫得解脫可又不能不立即逃離現(xiàn)實的心態(tài)，透一絲喜悅。

2)句“但”字筆鋒陡轉(zhuǎn)，蟬蛙如此“熱鬧”也不能感染作者，依然難以擺脫綿綿的愁緒，照應(yīng)了文眼“頗不寧靜”。

3)句“可惜”又從熱鬧的采蓮盛說中返回了灰色現(xiàn)實，無奈之情溢于言表。

4)句江南是作者的故鄉(xiāng)，作者大學畢業(yè)后，先后在杭州、臺州、溫州、寧波等地任教，參加了文學研究會，與葉圣陶;俞平伯等人志同道合，寫了不少具有進步傾向的詩和贊美江南靈山秀水的文章，到清華后，常表達出思鄉(xiāng)之情，“今晚”，尋求佳境，意在擺脫“不寧靜”的心情，難以擺脫，身處憂煩，憶往懷舊，想借此超然于現(xiàn)實的重壓之外，但這同樣是不可能的。

3、朗讀全文，把握感情脈絡(luò)：不寧靜——找寧靜——暫得寧靜——失寧靜——回到現(xiàn)實的不寧靜中來。

4、布置作業(yè)

有感情的朗讀課文，并背誦第4~6段。

荷塘月色課件 篇7

教學目的；

1、欣賞這篇文章在景物描寫上的高超藝術(shù)，欣賞情景交融的文學特色；

2、根據(jù)具體語境，準確把握句子的深層含義，品味語言的情感色彩；

3、理解作者關(guān)注社會民生的優(yōu)秀品格。

教學重點和難點：

1、理解課文的思想內(nèi)容，加深對語言的理解；

2、把握語境進行辨析品味，深刻理解文本的思想內(nèi)容。

教具：

多媒體課件

第一節(jié)課

教學過程：

一、進口單位：

什么是散文？散文過去是指不講究節(jié)奏的文章，以區(qū)別于“韻文”

現(xiàn)在散文是指除詩歌、戲劇、小說之外的文學作品，包括散文、隨筆、特寫等等。我們要一起學習的單元是抒情散文單元。請翻到第三十頁。我們可以看到，這個單元的課文由中國現(xiàn)當代散文和外國散文組成?，F(xiàn)在，我將帶你穿過我們即將進入的散文大廳。第一個是朱自清先生的《荷塘月色》作者在一個夏夜去觀荷塘解悶時看到的景色和感受。

第二本《我在空的城堡》的作者用詩意的語言描述了他建在山脊上的小房子，曾讓數(shù)百萬看了文章的人夢想自己能擁有這樣的房子。而《我和地壇》則表現(xiàn)了一個殘疾人對生活的思考和對母愛的感受。最后一個是日本作家川端康成在一個晚上偶然發(fā)現(xiàn)了海棠的開花。他想到了什么？接下來幾天的學習就要靠我們自己去學習和體會了！

其次，導入文本：

今天，我們要學習的散文是朱自清先生的《荷塘月色》（展覽課）

我們知道他的作品有《匆匆》、《春天》、《綠色》和《歸來》。我們可能都零星地知道他的情況。在學習課文之前，我們應(yīng)該對他的情況有一個系統(tǒng)的了解。作者簡介：（展示課件，老師介紹）

朱自清（1898—1948），原名華子，字秋實，中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學者，民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。成長：童年在私塾讀書，受中國傳統(tǒng)文化影響；他于1912年進入小學，并寫下了他新詩的第一部小說《睡吧，小男子漢》。1916年高中畢業(yè)，考入北京大學預(yù)科班；1919年參加五四運動，受五四浪潮影響走上文學道路；1920年畢業(yè)于北京大學哲學系，在江蘇、浙江等地中學任教，參加文學研究會；1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震驚當時詩壇；1925年成為清華大學教授，開始寫散文，研究古典文學。

出版了散文集《跡》《回》，撰寫了《朱自清全集》。他曾經(jīng)寫過一篇名為《我是揚州人》的散文，其實他不是揚州人。他從5歲起就住在揚州。他出生在江蘇省東?？h。而他的祖籍是浙江紹興。朱自清先生最后因為拒絕接受外國救濟而去世，毛澤東稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”，這也是很多后人對他非常崇敬的一個重要原因。

我相信學生們已經(jīng)預(yù)習了這篇文章。好，現(xiàn)在我問你小心不小心。這篇文章寫于何時何地？清：1927年7月，北京清華校園。那么1927年發(fā)生了哪些重要的事情會影響朱自清先生的心情呢？背景介紹：（展示課件，老師會介紹）

1927年7月，大革命失敗，蔣介石在上海發(fā)動四一二反革命大屠殺，白色恐怖籠罩中國。在此之前，朱自清作為“大時代的馬前卒”一直在吶喊和戰(zhàn)斗，此時的朱自清開始不知所措。他也知道“只有參加革命或反革命，才能解決這種焦慮”。他曾對妻子陳竹隱說，“妻兒皆指我命”，“不如超然一段”（陳竹隱《裴毅仙》）。但他畢竟是一個愛國的民主國家，面對黑暗的現(xiàn)實，他不可能對這種“超脫”感到舒服。下面幾段可以讓我們看到他躁動不安的心情。

（一）只有參加革命和反革命，才能解決這種恐慌。如果你不能或不想?yún)⒓舆@種實際行動，你只能暫時逃避、、、我不能參加革命和反革命，但我必須找到一個基礎(chǔ)，才能和平相處。我想找點什么，投入進去，過一輩子。終于在國學里找到了一個題目，開始像個蹣跚學步的孩子。這是要走向一個“死胡同”；但我愿意這樣走下去，所以也沒辦法。

——朱自清《向何處去》，1923年2月

（2）這幾天好像怪怪的，像無邊大海中的一葉扁舟，像無邊森林中的一個獵人。走路說話都要費很大力氣；還是不滿意。心里一團亂，還是一團火。我似乎在努力想明白一些事情，但又似乎什么都沒有。

——朱自清，1927年9月17日的信。

三、文字解釋：

《荷塘月色》實際上是作者想“超脫”和“掙扎”的心靈的真實描寫和生動寫照?？梢姰敃r的朱自清，正如他在文章的第一句話中提到的“這幾天心里比較不安”。那么坐立不安怎么辦？我們都知道文人表達感情的方式比較特殊，對社會的變化特別敏感。蔣介石發(fā)動政變后，朱自清情緒低落，難以自拔。他不得不在荷塘里游泳來表達他的感情，形成文字。曹魏末年，有一個叫阮籍的書生，不這么干了。在司馬氏高壓政權(quán)的控制下，他郁郁寡歡，終日飲酒，天天喝醉。喝醉了開車出去兜風，挑到了荒無人煙的農(nóng)村，走投無路的時候，我會為此哭泣。通過哭泣來發(fā)泄內(nèi)心的不滿。所以有個成語叫“窮途末路哭”?，F(xiàn)在，這個成語用來形容進退兩難的悲傷。相比較而言，朱自清先生的做法顯得相對冷靜。他只是“悄悄地穿上一件大襯衫”拿到門口，然后去散步，看看“他每天走過的荷塘”的“另一個樣子”。這里的荷塘，就是清華校園里的荷塘。我們可以在教科書前面的彩色頁面上欣賞陽光下的荷塘。現(xiàn)在，讓我們回到文章中，跟隨作者的腳步去看一看月光下的荷塘。

請先自由閱讀課文的第二段和第三段。這是對荷花池周圍景色的描寫。閱讀時，思考以下問題：（課件呈現(xiàn)）①第二段所描述的風景有什么特點？清：幽、黯、淡②論述：第三段，作者說“我喜歡熱鬧，喜歡平靜，喜歡群居，喜歡獨處?！笔遣皇怯悬c矛盾？明確：這里作者其實強調(diào)的是“冷靜”和“獨處”，因為這句話的重點還是在后面的“冷靜”和“獨處”。用平時的熱鬧對比現(xiàn)在的平靜，用平時的應(yīng)酬對比現(xiàn)在的孤獨。因為隨后作者談到“這就是獨處的美好”“我就只欣賞那無邊的荷香月色”時，透露出作者從壓抑中暫時放松下來的淡淡喜悅，因為他“超越了平常的自己，到了另一個世界”。學生們對此進行了思考：作者最初的世界是一個怎樣的世界？清晰：喧鬧，現(xiàn)實，殘酷。

于是這兩段自然就為全文定下了這樣一個基調(diào)，那就是“淡淡的”，淡淡的憂傷，淡淡的月光，淡淡的歡樂。至此，作者那顆頗為躁動的心開始平靜下來。

現(xiàn)在，請一位同學大聲朗讀第四自然段，并請其他同學帶著感情朗讀。在欣賞的同時，請注意這段話描述了哪些場景。（在課件中逐步展示和分析每個內(nèi)容）

荷葉：田甜優(yōu)雅舞者的裙子。

荷花：優(yōu)雅而羞澀的珍珠，美麗的明星。

月光下的荷塘荷香：遠處高樓上的微弱歌聲

（平淡，安靜）流浪漢：閃電變綠。

押韻：脈搏

分析：

荷葉：“葉子露出水面很高，像一個優(yōu)雅的舞者的裙子。”用比喻寫出荷葉的魅力。從《高水》到《婀娜舞裙》，兩者不僅相似，更寫出了各自的動態(tài)美。

荷花：“在層層的葉子中間，零星地點綴著一些白色的花朵，有的優(yōu)雅地綻放，有的羞澀地綻放；像珍珠，像藍天上的星星，像剛出浴的美人。"使用擬人和比喻、 "“婉約”寫荷花的盛開；羞澀》寫荷花含苞待放。這兩個字本來是用來形容女人的優(yōu)美體態(tài)和羞澀表情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予事物以生命力和感情。這是擬人化寫作。然后用三個比喻把荷花比作“珍珠”、“藍天上的星星”、“剛出浴的美人”，分別描繪了荷花在蒼白的月亮下晶瑩閃光、荷花在綠葉下?lián)u曳閃光、荷花一塵不染的美麗。寫出荷花的魅力，傾注作者的主觀感受，能激發(fā)讀者的想象力。

蓮香：“清風拂過，送來一縷清香，似遠處高樓上幽幽的歌?！睆男嵊X轉(zhuǎn)移到聽覺。“香”和“幽幽歌聲”在很多方面都是相似的，比如斷斷續(xù)續(xù)，若有若無，輕靈空靈，沁人心脾等。，其間感受的轉(zhuǎn)移伴隨著想象力的飛躍?！跋恪焙汀俺倍际敲篮玫臇|西。將“香”比作遠處的“唱”，襯托出一些優(yōu)雅與寧靜。這樣的比喻就是通感，所謂“通感”就是用一種感覺去描述另一種感覺，從而增強所要表達的事物的形象。比如上面的例子，還有一句曾經(jīng)在練習中遇到過的話：“突然，又是綠草如茵，像一首充滿感傷情懷的曲子”，就是把觸覺寫進聽覺。通感不僅用在文學作品中，在我們的日常語言中也會不自覺地使用，比如“他的聲音很粗”；“笑起來很甜”、、、

何波：“葉子和花也微微顫抖了一下，像閃電一樣，瞬間穿過荷塘。葉子并排挨得很近，所以有一個明亮的波痕?！边\用擬人手法，寫出微風經(jīng)過時樹葉和花朵顫動的情景，有了視覺形象，樹葉“有了輕微的顫動”，變成了“一道美麗的波痕”；還有一種聽覺形象，風吹樹葉的顫抖聲。動靜結(jié)合，生動地傳達了荷花池的活力魅力，營造出一種寧靜祥和的氛圍。

蓮韻：“葉下是流水，被遮住了，看不到一些顏色；樹葉更有風。”把作者看到的和他的想象結(jié)合起來；“情意”是指用眼神或動作無聲地表達感情。在這里，是用來寫流水的。濃密的荷葉下面看不到池水。但作者想象，樹葉下的水是靠著樹葉的魅力“深情”的，真的是有說不完的話。

本段亮點：本段運用比喻、擬人、通感等手法描繪了月下荷塘的美景。這些手法很有想象力，更有甚者，整段沒有“月亮”卻處處有月亮。請仔細閱讀第四段，仔細品味。

四、任務(wù)：

課后完成第二和第四個練習。

荷塘月色課件 篇8

一、說教材

本教材要求學生具有一定的發(fā)展思維和聯(lián)想思維的能力，通過學習讓學生掌握發(fā)散思維與聯(lián)想思維的特征，區(qū)別與聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意意識，通過分組增強學生合作，團結(jié)能力，提高思維設(shè)計技能。

1、從教學目標分析

知識與技能，通過本節(jié)課的學習，讓學生了解創(chuàng)意思維的方法，使學生達到開拓思維的目的，加強學生的分析能力和動手能力。

過程與方法，在教學過程中運用講授法，提問法，小組比賽討論法，借助多媒體圖片，讓學生明白創(chuàng)意思維在設(shè)計中的重要性，能通過分析命題不同的思維方法進行創(chuàng)意活動。

2、教學重點與難點分析

教學重點：圖形創(chuàng)意的思維模式及怎樣發(fā)掘?qū)W生的圖形創(chuàng)意的思維

措施：用講解和利用多媒體輔助教學，用PPT課件展示創(chuàng)意圖片激發(fā)學生興趣，是他們注意集中于課堂

二、教學對象分析

教學對象是高二級學生，他們愛想象愛聯(lián)想但課堂上相對被動，需要教師的引導

三、說教法和學法

1、說教法：我利用啟發(fā)式教學，討論法、講授法，練習法相結(jié)合，并輔助教學激發(fā)學生的興趣。

2、說學法：根據(jù)本節(jié)課學生特點和學生的具體情況。我主要采用“啟發(fā)―引導法、直接―演示法”相結(jié)合，在課堂上讓學生欣賞相關(guān)的圖片。激發(fā)學生思維想象與興趣，使每個學生都能夠及時參與到學習中，真正做到面向全體學生，這樣多法并用，既提高學生的創(chuàng)造能力，又培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。

四、教學過程

1、回顧舊知識引入新課（3分鐘）

2、講授新課環(huán)節(jié)（20分鐘）

我通過示意圖和不同的舉例說明，讓學生通過對比歸納，理解發(fā)散思維的作用?？赡軐W生不能全部掌握這種創(chuàng)意思維，但我會通過運用多媒體輔助教學，讓學生看一些創(chuàng)意圖片，并且機型分析，讓學生進一步教學重點。

3、課堂練習，小組比賽（20分鐘）

讓分組的同學按規(guī)定進行“鼠標”、“城市”、“復雜”、“歷史”、“年輕”等進行聯(lián)想繪畫的方式表達，同事讓每組學生對表上臺演示，其他同學可以補充完善。

4、布置課下作業(yè)（20分鐘）

用蘋果和條形碼為素材做聯(lián)想

目的：激發(fā)學生的學習情趣，提高對本節(jié)課知識的鞏固和復習。

5、 小結(jié)

6、通過下一節(jié)課的討論學習和實踐練習，引導學生的創(chuàng)意思維（聯(lián)想）的發(fā)掘和開發(fā)。

荷塘月色課件 篇9

一、學情分析

《荷塘月色》是一篇寫景散文，也是一篇抒情散文，作者以樸素、典雅、充滿詩意的語言將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結(jié)合起來，突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美，在寫景中抒發(fā)出淡淡的憂愁和淡淡的喜悅之情。學生是容易入景的，但入情即難，而且對語言和景物層次的精妙之處難以感悟，因此在教學時先詳細敘說文章寫作的時代形勢和作者的復雜心境，讓學生通過聯(lián)想產(chǎn)生歷史的想象，再緊扣作者情感的變化揣摩語言的運用和意境的美。

二、教學目標

1、把握全文的感情基調(diào)，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨

2、欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法。

清新雋永、優(yōu)美動人的語言

三、教學重點

語句的含義，體味作品語言精練優(yōu)美的特點及表達效果；

2、感悟景語和情語渾然一體的妙處。

四、教學過程

課前：

①學生查閱有關(guān)時代背景的資料；

②學生仔細閱讀文章，整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)

課堂：

①分小組討論閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，仔細思考文章的文眼、線索及全文的感情脈絡(luò)

②重點分析課文四五六自然段，品味文章的寫作特色和語言風格

課后：

①整理課堂筆記

②限時做《導學和同步訓練》上的有關(guān)題目

③仿寫：仿照課文第四自然段的博喻寫一段寫景的文字

教學過程

第一課時

課前預(yù)習內(nèi)容：

1、自讀課文，準確認讀

2、查閱有關(guān)資料，了解背景

3、全文寫景狀物的特點

導入新課

1、我們對朱自清這個名字并不陌生，初中時學過他的什么散文名篇？

《背影》、《匆匆》、《春》

2、理清脈絡(luò)，整體感知

時間、地點、人物、事件、感受

明確：線索：作者的行蹤變化+情感變化

3、文眼：頗不寧靜

為什么？——結(jié)合背景

文眼：心里頗不寧靜

脈絡(luò)：心里頗不寧靜——覺得是個自由的人——我什么也沒有——想起采蓮的事

分析思想感情：

對黑暗現(xiàn)實不滿——尋求超脫、不肯同流合污——回到現(xiàn)實——對美好追求的寄托

4、結(jié)構(gòu)

第一部分（第寫“觀荷緣起”（情）

第二部分（第寫“荷塘月色”（景）

第三部分（第寫“景中人”（情）

5、行文線索

從以上結(jié)構(gòu)分析，可體會到全文寫景是為抒情服務(wù)，而貫穿全文的是一條，前后心情變化的思緒線索。情—景—情，這正好像一條經(jīng)線，而對荷塘景色的描寫?yīng)q如一條緯線。因此，本文有兩條線索，一明一暗。

明線：游蹤（帶上門——荷塘上的月色——月色下的荷塘——江南舊俗——回家）

暗線：情感（心中頗不寧靜——淡淡的喜悅，淡淡的哀愁——思鄉(xiāng)愁——不寧靜）

6、語句賞析

1、全文首句“這幾天心里頗不寧靜”。

起筆的目的是什么？可聯(lián)系撰文時間啟發(fā)學生講講有關(guān)大革命失敗情況，說明作者思想狀況，弄清他為什么要寫荷塘月色之美，發(fā)思古之幽情。

此段拋開了寫景，是否偏離了文章的中心呢？拋開了寫景直抒胸臆也反映了作者痛楚心態(tài)，蘊含對黑暗現(xiàn)實的不滿。實際上，這“情”離不開“景”，正是在那幽僻路上，抒發(fā)“獨處”之情。

（十）小結(jié)本課內(nèi)容

（十一）布置作業(yè)：重點閱讀課文四、五、六自然段，體會情景交融的特點

第二課時：

一、復習舊知，導入新課

2、答問：第4段依次寫了哪些景物，依怎樣順序?qū)懙模?/p>

景物描寫

（一）解析第4段：作者怎樣從多角度描摹荷塘美景？

１、按觀察的角度，視線由近及遠，由上而下的空間順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉花顫動→流水

2、深味作者匠心：

抓靜態(tài)與動態(tài)的結(jié)合作者筆下景物都是“動”的，“靜”不過是“動”的瞬間表現(xiàn)。抓可見與可想的結(jié)合，寫出散文神韻。荷葉田田，滿遮塘面，塘水看不到，卻斷定葉下的水“脈脈”有情，這由葉子的“風致”引起的想象。

認識“通感”：通感”指“一種感覺超越了本身的局限而領(lǐng)會到屬于另一種感覺的印象”，即把一種可感的形象轉(zhuǎn)化為另一種可感的形象的方法。其最大特點是“感覺的轉(zhuǎn)移”。相似處：斷斷續(xù)續(xù)，若有若無，捉摸不定。作用：用“歌聲”比“荷香”真切、新奇。荷香本是嗅覺的可感形象，作者卻把它比作“遠處高樓上渺茫的歌聲”，使其轉(zhuǎn)化為聽覺的形象，把視覺、嗅覺、聽覺交織在一起，啟迪讀者更加深遠地想象和聯(lián)想。）

這也恰恰說明“人在景中”。再引出第

（二）分析第五自然段：

在這一片葉子和花上。

起在荷塘里。

（評：這一段寫荷塘上的月色，有正面描寫，如流水，瀉；也有用景物進行反襯，如寫青霧、葉子和花、黑影、倩影等；寫出了光與影雖不均勻，卻和諧如名曲，光與影融為一體，荷塘與月色融為一體，心境與物景融為一體，整個天地渾然一體，如夢似幻，如詩如畫，令作者與讀者如癡如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悅。）

（三）分析第六自然段

而楊柳最多。

（四）重點句子賞析：

二、收束及思考

結(jié)束對前所提問題的討論，提出關(guān)于語言美的思考題，讓同學課下欣賞，并寫一段文字表述自己的理解。

三、布置作業(yè)：

1、完成《分層訓練》上的單課練習。

2、仿照課文第四自然段的博喻寫一段寫景的文字。

荷塘月色課件 篇10

【教學目的】

1、學習《荷塘月色》細膩、傳神的語言,體會比喻和通感的表達效果。

2、掌握《荷塘月色》刻畫景物及情景交融的寫法，體會其嚴謹結(jié)構(gòu)。

3、了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的普遍意義。

4、通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味。

【教學重點】

1、在特定語境中揣摩詞句的含義。

2、體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點及其表達效果。

3、了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的普遍意義。

【教學難點】

1、課文情景交融，“景語”“情語”渾然一體。

2、借助關(guān)鍵語句理解文章所表達的思想感情。

【教學設(shè)想】

《荷塘月色》一文，是一篇寫景散文，又是一篇抒情散文。其寫景特點值得我們學習，寫荷塘上的月色，寫月光下的荷塘，相當成功。作者表現(xiàn)的情感是復雜的，既有淡淡的憂愁，又有淡淡的喜悅。低調(diào)情緒籠罩著全文，如作者心里不寧靜，路是幽僻、幽靜的，云、月是淡淡的，樹色是陰陰的。蟬聲與蛙聲雖熱鬧，但與“我”無緣。不滿現(xiàn)實，但又不得不回到現(xiàn)實中來。至于喜悅，課文開頭忽然想到日日走過的荷塘，“總該有另一番樣子吧”，于是欣然前往。通向荷塘的小路，往日陰森森的，“今晚卻很好”，便覺得自己是個“自由的人”了。到了荷塘，心系美景，暫得自由，怡然自得之情頓生。于是，由賞景想到古人采蓮那個“熱鬧的季節(jié)”“風流的季節(jié)”，淡淡喜悅之情也是籠罩在全文的。我認為，本文的教學，應(yīng)加強朗讀，通過朗讀體會文章的韻味，通過反復誦讀體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點及其表達效果。

第一課時

【教學要點】

1、初步感知課文；2、品讀課文第二部分（集中寫“荷塘”寫“月色”的4、5、6段）

教學過程：

一、 導入新課

荷花深為中國人所喜愛，無數(shù)的騷人墨客為之陶醉，留下了千古流傳的名篇佳作。

“清水出芙蓉，天然去雕飾”——李白

“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——周敦頤

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——楊萬里

可以說，荷花已成為中國文學中一道獨特的風景線，其意蘊可謂深遠，其意境可謂獨特而優(yōu)美。

今天我們來學習一篇寫荷的散文名篇――《荷塘月色》（板書）

二、 聽課文錄音，初讀感知課文

在過程中要求（板書）：

（1）在重要詞語（特別是生字新詞）下面做上標記（第二課時時檢查）。

（2）在作者集中寫“荷塘”與“月色”的段落邊做上標記。

三、 品讀課文第二部分（4、5、6段）

提問：聽過錄音，請大家說說，文章集中筆力寫荷塘月色的是哪幾個自然段？

（4、5、6自然段（有的學生可能認為是4、5自然段）

（一）品讀第4自然段

1、請一位學生朗讀第4自然段

2、讓學生為這一段文字取個小標題（學生可能會取“荷塘月色圖”、“荷塘圖”等等，結(jié)合文題歸納出最合適的——月下荷塘圖）

3、師：這段文字描繪了哪些景物？各自有什么特點？

景 特點 修辭 （板書）

荷葉——圓形舒展 ——比喻

荷花——晶瑩剔透、忽隱忽現(xiàn)、纖塵不染妍媚多姿 ——比喻、擬人

荷香——若有若無、輕淡飄渺 ——比喻、通感

荷波（荷葉）——凝碧 ——擬人、比喻

流水 脈脈（形容流水無聲而似有情意） ——擬人

引導明確：

細致描繪荷塘的容貌，順序?qū)懗龊扇~、荷花、荷香、荷波和流水

（重點引導學生明確比喻和擬人的用法）

先找出用了比喻的句子；這里用了許多比喻有什么好處呢？例析：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女是些高挑有風姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是給人一種美好、輕盈、舒展、動感的聯(lián)想。這一比喻生動地寫出了荷葉出水很高、圓形舒展的嬌美姿態(tài)，洋溢著情趣。由此可見，貼切的比喻可以把所要描繪的景物生動、具體、形象地展現(xiàn)在讀者的眼前，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺，使事物的特征更加鮮明具體，起加深印象的作用。

找出運用擬人的句子；例析：“裊娜”，本指草木細長柔軟的樣子，常用來形容女子體態(tài)輕柔優(yōu)美。羞澀，意思是難為情，態(tài)度不自然，是專寫人的情態(tài)的詞。這兩個詞用來形容荷花妍媚多姿。

引導學生理解，并且完成上面板書。

4、賞析：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

問：這一句與一般的比喻有什么不同？里面蘊含了幾種感官感覺？

清香是嗅覺上的感覺，遠處高樓上渺茫的歌聲是聽覺上的感覺。這兩種不同感覺的相互溝通叫通感（我們把五官功能相互轉(zhuǎn)換彼此溝通的現(xiàn)象叫通感，又稱移覺）。把嗅覺中感到的香味換成從聽覺中去感受、品味，使人產(chǎn)生了對香味的另一具體形象，變換欣賞角度，有煥然一新，奇趣無窮之感。歌聲是細柔飄忽，婉轉(zhuǎn)渺茫的，荷香是時有時無，持續(xù)不斷的。這兩種感覺有相似之處，把它們溝通起來，藝術(shù)的魅力也就出來了。但在運用這種比喻時一定要注意掌握事物之間在感官的感覺上的相似之處，或在特定環(huán)境下有這種溝通一氣的感覺，做到妙不可言卻不是故弄玄虛。

例：你的耳朵在偵察，

你的眼睛在傾聽，

你的指揮棒上

跳動著你的神經(jīng)。（艾青《小澤征爾》）

以耳當目，以目當耳，視覺、聽覺互換，正寫出指揮家高度專注如癡如醉的神態(tài)，強化人的感受，巧妙地傳遞感情。

小結(jié)：細致描繪荷塘的容貌，順序?qū)懗龊扇~、荷花、荷香、荷波和流水，層次井然，委婉精細，栩栩如生，柔美動人。整段沒有談月，但處處有月。寫荷葉、寫荷花、寫荷香、寫荷波，都確然是在月光照耀下的。

（二）品讀第5自然段

1、齊讀課文第5自然段

2、讓學生再給這段文字取個小標題 “荷塘月色”

3、（略）比喻句賞析：

師：在這一小節(jié)中作者也用了比喻的修辭手法，比如：“月光如流水一般靜靜地瀉在這一片葉子和花上”等等。 （“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣……卻又像是畫在荷葉上的”不是比喻句）

4、（重點）體會句子中詞語使用的妙處

這一小節(jié)中不僅僅句子用得好，一些字也用得非常巧妙。

①辨析：A、月光如流水一般靜靜地瀉（照）在這一片葉子和花上

B、薄薄的青霧?。ㄉ┢鹪诤商晾铩?/p>

生：獨立思考并回答

明確：A、“瀉”表現(xiàn)出月光似流水自上而下的動態(tài) “照”僅寫出光線的照射

B、“浮”表現(xiàn)出霧氣朦朧，“升”則失去朦朧之態(tài)

②析：“卻又像是畫在荷葉上”，.“畫”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。

師：（總結(jié)）可見，雖是一字之差，但表達效果卻明顯不同，意境也相去甚遠。我們要以嚴謹?shù)淖藨B(tài)面對博大精深的中國漢字，在用字方面要仔細推敲。

5、析句：但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

這一句轉(zhuǎn)折復句是前幾句描寫月色的總結(jié)。作者又一次運用“通感”或“移覺”的修辭說法，把上文描寫的月光、樹影揉合在一起，在讀者面前，既樹立視覺形象又樹立聽覺形象，給讀者以清新雅潔的藝術(shù)享受。

小結(jié)：第五自然段，著力描寫月色，先是正面寫，后是反襯。多用比喻等修辭手法，工巧熨貼。有光有影，有明有暗，從月光的映照下又進一步寫出了荷塘勝景。

（三）品讀第6自然段

1、請全班學生朗讀第6自然段

2、創(chuàng)設(shè)情景，引導學生思考：

有人認為，這一自然段并沒有寫月光，請說說認為這一段沒有寫月光的理由；有人認為這一段其實寫了月色，請說說認為這一段寫了月色的理由。

第一種觀點：這一自然段只是寫了荷塘四周的景物、楊柳、樹色、遠山、路燈光以及聲音，從文中看不到描寫月光的句子。

第二種觀點：雖然這一自然段寫了許多除月色之外的景物，尤其花了大量筆墨描寫樹，但如果沒有月色的襯托，景色就會截然不同。所有的景物都是在月色籠罩之下的，正是在這樣的月色之下，才能有如此獨特的感受。例：“樹色一例是陰陰的，乍看像一團霧；但揚柳的風姿在煙霧里也分辨得出”這一句。設(shè)想如果在白天的光線下看這些樹，肯定不會有一種朦朧凄迷之感，只有在月色之下才會產(chǎn)生“陰陰的”感覺，才會“像一團霧”。

3、小結(jié)：這一節(jié)重點在寫樹，從方位、距離、高低幾個角度來寫，視線由荷塘內(nèi)部擴展到荷塘四周。樹多而密，重重圍住荷塘，與前面的“幽僻”相照應(yīng)，這是總寫四周，接著寫近處的樹色、樹姿、遠處的樹梢上的遠山、又回過頭寫樹縫里的燈光、樹上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明，富有立體感，再一次展示出清淡朦朧、寧靜深遠的環(huán)境特點。所有的景物都是在月色籠罩之下的，似乎無一處寫月，其實處處體現(xiàn)了月色。

最后一句“但熱鬧是他們的我什么也沒有，”筆鋒一轉(zhuǎn)，流露出作者內(nèi)心的空虛與哀愁。

[板書]：

樹：重重、陰陰（沉郁）

遠山：隱隱約約

四周燈光：沒精打采（月色迷離）

（自遠而近）蟬鳴、蛙叫

4、學生比較這三段前后景的不同和情感的不同之處（稍點撥）：淡淡的－喜悅－哀愁

結(jié)束語：“這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。”蟬蛙如此“熱鬧”，“我什么也沒有”。如此美麗的月色，如此讓人陶醉的美景，卻也難掩作者心中的哀愁，是什么，讓作者的心情如此復雜？我們下節(jié)課繼續(xù)討論！

荷塘月色的感悟(通用7篇)

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荷塘月色的感悟 篇1

有一天，老師給我們布置了一個特別的作業(yè)，就是摘抄五個場景。抄完了，驚訝的發(fā)現(xiàn)五段里面有三段是朱自清的文章。這讓我很好奇朱自清，他寫場景的能力這么強！我趕緊拿起《朱自清散文集》看了看。

朱自清的很多隨筆大家都很熟悉，有無數(shù)的名篇比如《春》，《荷塘月色》，《溫州的蹤跡之綠》。每次看朱自清的文章，都會有一種清新、優(yōu)雅、溫順、精致的感覺，會讓人擺脫久違的城市的混亂空氣，從而讓人感受到一種鄉(xiāng)村的感覺，似乎有一種原始、清新的感覺，久久不能忘懷。

春天是我們非常熟悉的季節(jié)，但它經(jīng)常給人們帶來新的驚喜。在描寫春天的文章廊里，我最喜歡的是朱自清寫的《春》。他生動而獨特的話語像一條小河的流水一樣涌入我的內(nèi)心。雖然現(xiàn)在是冬天，但我似乎感覺到了春天生機勃勃的氣息。目前，它似乎呈現(xiàn)出一幅鳥語花香的春景?！按得娌粵??！庇纱?，我能感受到風是多么溫柔！就像母親的手撫摸著她，空氣中有一股清新的泥土氣息，醞釀著淡淡的花香。如果你能在這個仙境般美麗的春天漫步，那一定非常舒適和愜意！此時此刻，我真的希望穿越時空，到達這樣一個美麗而富有詩意的春天。朱自清在春天給鳥兒一個美妙的聲音。

“鳥兒在綠葉的花叢中筑巢，它們很快樂。他們隨著微風和流水，炫耀他們清脆的喉嚨，唱著婉轉(zhuǎn)的歌曲?！边@種狀態(tài)就像一個奇妙的童話世界。但是，再漂亮再漂亮的小鳥，也比不上過年的雨??！俗話說“春雨貴如油”。在這個美麗的季節(jié)，春天是放風箏的最佳時間。朱自清在春天看到了熱鬧的景象。在“城市和鄉(xiāng)村，每家每戶，無論大小，也都沖了出來?！比藗冇脷g笑和努力迎接春天，迎接新的一年和新的開始。永遠為現(xiàn)在更好的生活而奮斗……春天是希望的種子，生命的開始，美麗的象征。從朱自清寫的《春》看到了我們祖國的美好未來。人們正在努力奮斗，從希望的春天開始，為我們的世界增添更多的光彩。請從現(xiàn)在開始，展望我們的未來，為明天而努力！

朱自清真不愧是文學大師！可以說，沒有他，中國現(xiàn)代散文不可能如此輝煌。我看了他的文章，吸收了豐富的營養(yǎng)，受益匪淺。我真的很喜歡美味的文學餐。

荷塘月色的感悟 篇2

在朱自清先生的筆下，春夏秋冬都有著自己的色彩與熱鬧;碧綠的梅雨潭，充滿著夏天的氣息我愛朱自清的散文，愛他那充滿了詩意而又優(yōu)美的語句。但我最愛的還是那篇猶如同詩畫一般的《荷塘月色》。

《荷塘月色》創(chuàng)作于1927年七月，正值412政變后不久，蔣介石背叛革命之時。朱自清面對這一黑暗的事實，悲憤，不滿，苦悶，彷徨，他懷著孤獨苦悶的心情，寫下了此文。荷塘月色這篇文章，寫了清華園中荷塘夜間的美景，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實、渴望自由、想走出黑暗現(xiàn)實而又不能的感情，體現(xiàn)了他在苦難中的美好愿望。

這篇文章的景物描寫，將荷塘和月色巧妙結(jié)合起來，突出了月下荷塘與荷塘上優(yōu)雅、朦朧的月色，體現(xiàn)一種自然之美，呈現(xiàn)出一種幽深的意境。語言生動準確，讀來詩意盎然。我想，作者在這黑暗的現(xiàn)實中，盡管心情孤獨苦悶，但并沒有沉浸在絕望之中，而是在苦難徘徊前進中心懷美好的愿望，寄托著一個政治理想。在朱自清心里充滿希望理想和一點悲傷時，他提筆寫下了荷塘月色這篇傳世美文。但是，朱自清先生可以在黑暗中心懷希望，那我們呢?一件令人傷心的小事，一件物品丟了，都應(yīng)該放聲大哭，徹底絕望，更別說寫優(yōu)美的散文了。如果重一點，連文章也不想寫;輕一點，寫的悲話遍篇。我又想，假如有一天，類似的政變發(fā)生了，我們會怎么樣?后果不堪設(shè)想。逃到和平的國家去?自殺?或更慘?但朱自清先生假如還活著，知道此事，已經(jīng)又寫一篇散文了。當然，這散文，肯定像荷塘月色一樣，對苦難、悲憤、傷心之類的詞只字不提，而是用細致、優(yōu)美、玲瓏編織的文章，表達了自己的情感。盡管心里有些悲傷。

我們要像朱自清一樣，在黑暗中，可以有一點兒傷心、不滿，但不能絕望，我們永遠要心懷希望，勇敢地與黑暗作斗爭。

荷塘月色的感悟 篇3

朱自清的景色中滲透著心境，他從去荷塘的途中，走過曲徑、樹木，看到淡淡的月光，產(chǎn)生了淡淡的哀愁;在凝視荷葉、荷花，聞著縷縷荷香，看著如流水一般的月光時，產(chǎn)生了淡淡的喜悅。這種心境，伴隨著我慢慢品讀，慢慢體味。那“出淤泥而不染”的荷花，不正是象征著他的潔身自好嗎?那高寒孤潔的明月，不正是他向往美好新生活的心情的寫照嗎?

朱自清在文章的末尾寫到了采蓮，這時的他開始惦記自己的江南家鄉(xiāng)了?！恫缮徺x》、《西洲曲》在他的口中吟誦，心里卻越發(fā)的思念故鄉(xiāng)。況且采蓮時節(jié)如夢如幻的快樂和幸福更激起了他對美好生活的向往，他不愿意讓黑暗的現(xiàn)實打破他的夢想，只有在這荷塘月色中獨自回味了。我不禁對他產(chǎn)生了同情，借景托思的惆悵或許只有這無盡的荷塘月色能應(yīng)和。

走出《荷塘月色》，我的心久久不能平靜。荷塘月色的美麗可以令人暫時忘記憂愁，這使我感到了朱自清對美好生活的憧憬，可我更能深刻感受到的是他對現(xiàn)實生活的厭惡與憎恨!以景抒情，情景交融，情在景中，情在詩中，情在朱自清的心里……情至意未盡的荷塘上，漂浮著的不僅是輕薄的霧靄，還有他那心中揮之不去，漂浮不散的思鄉(xiāng)情愁……

荷塘月色的感悟 篇4

朱自清——現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。從這文章中可以看出作者追求美好生活的渴望，對黑暗的現(xiàn)實想“超然”又想“掙扎”的心跡。

文章一開頭就點出全文的“文眼”：“這幾天心里頗不寧靜?！彼虢栌魏商僚沤饪鄲?，于是作者從一開始就以獨處的心境創(chuàng)造出孤寂的氛圍，流露出淡淡的哀愁。

“這是一條幽僻的路；白天也少人走……”讀著讀著我也似乎走進了這清華大學的幽僻角落，同作者一起欣賞美麗令人陶醉的荷塘月色

從中我感到了作者內(nèi)心的不寧靜、彷徨，我的心情也隨之而波動起來。

朱自清在先訴說了自己的不寧心境后，描寫了一個寧靜的與現(xiàn)實不同的環(huán)境——荷塘月色，通過對傳統(tǒng)的“出污泥而不染”的荷花和高寒孤潔的明月的描繪，象征性地抒發(fā)了自己的潔身自好和向往美好新生活的心情。他為排遣心中的郁悶，夜深獨享月色下的荷塘美景，一個人，靜靜地看，悄悄地行，什么都可以想，什么都可以不想。他覺得自己是個自由的人，這一切都是自己的，白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可以不理。并深情地發(fā)出了內(nèi)心的聲音：“這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了?！?/p>

“走著”、“走著”、“我看見了荷塘”，田田的荷葉，零星在荷花，風中的花香，真令人心曠神怡。夾著薄云的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘上，簡直就是用光與荷花美麗的畫，作者把月光下的荷塘上的月光與描寫的淋漓盡致、栩栩如生。我在作者筆下盡情的賞花觀月，我陶醉了……

看著看著，突然美麗的、柔美淡薄的月光消失了，四周圍著蓊蓊郁郁的樹，樹間透著光，可是光卻是如此的無精打采，這時的主角幾乎成了熱鬧的蟬和蛙，可是作者卻什么也沒有?！恫缮徺x》、《西洲曲》兩篇文章節(jié)選使我的心也隨著作者涼了下來，雖然我很難體會作者當時的無奈和彷徨，但我的心仿佛也隨作者回到了起初的不寧靜……

我“看”著作者走進了屋子，文章也看完了，而我卻未合上書本，這文章使我意猶未盡，內(nèi)心久久不能平靜，荷塘月色的美麗可以令人暫時忘記憂愁，可見它的美麗，使我感到了作者對美好生活的憧憬?？墒窃谖闹形腋苌羁痰母惺艿阶髡邔ΜF(xiàn)實生活的厭惡、憎恨。作者在這樣的惡劣的環(huán)境下，不被“白色恐怖”所屈服，與“白色恐怖”作斗爭，令我萬分佩服。而我生活在這么一個美好的生活環(huán)境中，更應(yīng)該要去努力工作，去好好的珍惜現(xiàn)在的生活。

荷塘月色朱自清讀后感

荷塘月色朱自清讀后感集合10篇

朱自清《荷塘月色》復習要點

荷塘月色朱自清好詞好句

朱自清經(jīng)典散文《荷塘月色》全文

荷塘月色的感悟 篇5

一天，老師給我們布置了一項特殊的.任務(wù)，那就是摘錄五段文字來寫張文。當我抄完的時候，驚訝地發(fā)現(xiàn)五段中有三段是朱自清的張文。這讓我很好奇朱自清，他寫場景的能力這么強！我趕緊拿起《朱自清散文集》看了看。

朱自清的很多隨筆大家都很熟悉，有無數(shù)的名篇比如《春》，《荷塘月色》，《溫州的蹤跡之綠》。每次讀朱自清的《張文》，都會有一種清新、優(yōu)雅、柔和、細膩的感覺，會讓人擺脫久違的城市混亂的空氣，讓人有一種田園、美好的感覺

像有一種原始的，清新的感覺，讓人久久難以忘懷。

春天是我們非常熟悉的季節(jié)，但往往又會給人帶來煥然一新驚喜的。在描寫春天的文章長廊中，我最喜歡的就是朱自清寫的《春》了。他那栩栩如生、獨一無二的語句，像小河的流水般灌溉進我的心里，雖然現(xiàn)在是冬天，但我似乎感覺到了春天生機勃勃的氣息。眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅鳥語花香的春景圖?！按得娌缓畻盍L?！睆闹?，我能感覺到，風是多么地溫柔呀!像是母親的手在撫摸著一樣，而且在空氣中還夾著清新的土味、醞釀著淡淡的花香。要是能漫步在這種仙境般的美好春光里，一定是舒服極了，愜意極了!此時此刻我真是希望能穿越時空，到達這么美、還充滿了詩意的春天去啊!朱自清給春天的鳥，“恩賜”了一個美妙的嗓子。

“鳥兒將巢安在繁花綠葉當中，高興起來了，呼朋喚友地賣弄著清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟著輕風流水應(yīng)和著?！边@樣的境界，就像在奇妙的童話世界里似的。但是，即使鳥兒的天賴之音再好、再美，也比不上那新春的雨水呀!俗話說“春雨貴如油”。“一年之計在于春”在這個美好的季節(jié)，是最適合放風箏了。朱自清在春天看到了一個熱鬧的場面，在“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。”人們都以歡笑和努力，滿心歡喜地迎接著春天，迎接著新的一年、新的開始。一直為現(xiàn)在的美好生活而奮斗……春天，是希望的種子、是生命的開始、是美麗的象征。我從朱自清寫的《春》中，看到了我們祖國美好的未來。人們在努力地工作著、奮斗著，從希望的春天開始，為我們的世界多添一份光彩。請大家就從現(xiàn)在做起，憧憬著我們的未來，一起來為明天而努力吧!

朱自清真不愧是一代文學大家!可以說，沒有他，中國的現(xiàn)代散文就不可能這么燦爛。我讀了他的文章，汲取了豐富的營養(yǎng)，讓我受益匪淺，真是飽餐了一頓美味的文學大餐。

荷塘月色的感悟 篇6

在暑氣悶熱的夏夜，翻開一卷《荷塘月色》，淡淡的墨香很快盈滿了心田。拂去蕪雜凌亂的心緒，駐足于清華園，賞一池凈荷，在滿月清冷的輝下漫步，萬籟俱寂。朱自清用恬靜的筆觸，最好地描寫了這一場景。一條幽深狹窄的小煤屑路，將他引向一個只屬于自己的天地。楊柳依依，蓊蓊郁郁的林，使幽僻的路不顯得過于荒涼孤寂。這個寧靜的世界似乎與平日的車馬喧囂、人聲熱烈格格不入，并與其相隔?！斑@一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里?！备钜轨o的荷塘相較于平日，更像是一個夢了，朱自清不寧彷徨的心得到了釋然。

隨著他的步履，隨著一池碧葉，荷塘已浮現(xiàn)在我眼里?！疤锾铩币辉~簡單地描摹出荷葉相連曲折的樣子，無邊無沿的塘，彌望去，都是碧色，繁茂旺盛，曲曲曲折的，像“舞女的裙”，隨著風與月，翩翩然搖曳著身姿，波動、起伏起來。任由思緒如風箏一樣飄飛，大可不必控住它，因為這里的所有都是自由的。一個人踏著幽僻寂靜的小路，一個人著賞著無邊無垠的荷塘，心中的惆悵惘然暫且擱淺，“且受用這無邊的荷香月色好了。”月光如流水一樣，輕柔地流瀉在荷塘里，清冽的月與安靜的荷香，交織著，融合著，時間就此而滯，只有一個流連徘徊的人與滿池的荷塘月色。而樹縫中無精打采的燈光和喧聲吵擾的蟬和蛙，在不經(jīng)意間驚醒了這個夢。朱自清則什么也沒有了，只剩下一段采荷的故事與江南的追憶可以思念，心境又回到現(xiàn)實里。筆鋒一轉(zhuǎn)，通過熟睡的妻來收尾。虛實相應(yīng)之間，自然綿延了文章深遠的想象與感慨，現(xiàn)實的無奈與縹緲的荷塘產(chǎn)生了強烈的沖擊。無論文章是朱自清對荷塘的歡悅情趣，對自由的憧憬向往;抑或是寄愁思于山水的無奈，忿恨世界的現(xiàn)實。朱自清的悲與喜、苦悶與超脫，都從他筆中、話中，流露出，動人心扉。月朗風清，碧葉紅花，仍是那樣的美好、潔凈。

荷塘月色的感悟 篇7

讀朱自清的《荷塘月色》，漸漸地，就愛上了他筆下荷花夜景中的淡然的美。他帶著淡淡的憂愁出門，來到了日日經(jīng)過的荷塘。有一段我覺得寫得特別美?！叭~子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

這時，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了一片荷塘。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，層層的葉子之間，又零星地點綴著白色的荷花。淡淡的，透露著芬芳；淡淡的，卻可以讓人銷魂；淡淡的，體現(xiàn)出了一種脫俗的美。那些散落在葉間的白荷花，不禁讓我想到了一句話：“出淤溪而不染，濁清漣而不妖?！本褪沁@樣，她就是這樣子，永遠不會污濁，她的那種淡然而有氣質(zhì)的風彩是絕對無與倫比的。再讀到一段時，腦海里又是一陣美。一縷微風把這幅極美的白荷圖動了起來：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花兒有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波浪。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更加風致了?！宾畷r，荷香如歌，似有若無，花葉顫動，流波溢彩，葉、花、形、色、味渾然一體。

啊，又是淡淡的那一種美，美得讓人無法抵抗她的柔情，讓人完完全全沉醉在這荷塘美景之中了。淡然的美，雖沒有那種豪華、神秘、雄偉，可她以她獨特的一面征服了我的心。

看《荷塘月色》有感合集

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看《荷塘月色》有感【篇1】

朱自清先生的散文《荷塘月色》，讓我走進了他的內(nèi)心世界。好像自己也身在荷塘朦朧，清雅的美麗景色中。讓我感受到了朱自清先生，如荷花般出淤泥而不染的精神。

這是一篇寫景的散文佳作，描繪了朱自清先生在北京清華園看到的一副優(yōu)美，朦朧的寫意畫。讓人感受到了作者對美好生活的憧憬，還有對黑暗社會的厭惡。樸素的文筆精細地刻畫出了月光的柔美，荷花的美麗。文章采用了梁元帝的古詩詞《采蓮賦》與《西洲曲》里的句子，把讀者引入了江南采蓮的景色中。

可現(xiàn)實卻不是那樣美好，想想朱自清先生在如此惡劣，彌漫戰(zhàn)爭硝煙的環(huán)境下，不向黑暗社會屈服，敢與黑暗社會做斗爭。就算清貧如洗，也不為帝國主義的一斗米折腰。如文中所說“一個人在這蒼茫的月色下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人?！痹谶@么個黑暗的社會中，能什么都不想，欣賞荷香月色的恐怕也沒幾人。在如淤泥般渾濁的社會上，朱自清先生就如同荷花一樣，出淤泥而不染，有著決不與黑暗勢力同流合污的精神。

現(xiàn)在，我們在美好的環(huán)境中成長，有什么理由可以不珍惜生活，不好好學習呢？我要向朱自清先生學習，成為一個如荷花般的出淤泥而不染的人。

看《荷塘月色》有感【篇2】

今天我又一次閱讀了朱自清的荷塘月色，突然有一種回到學生時代的感覺，突然想到了我的語文老師——_陸愛平。我記得在我讀高中的時候，陸老師給我們上這篇課文，他點名讓我起來讀。

現(xiàn)在想來也許是我的名字中有一個“月”的緣故吧?？上野衙盒悸返?“屑”讀成了“肖”的發(fā)音，那時我的普通話真是差勁。但是陸老師卻并沒有責備我，而是糾正了事。所以我倒也沒有多少羞愧，有的只是感激。但這件事卻讓我記到現(xiàn)在，我想還會記到將來，記到永遠的。到后來他能一氣呵成地按照順序給我們講解古詩文，我開始有點佩服他并崇拜他直至受他的影響了。

再后來他跟我們欣賞課文《雨霖霖》，那是柳永的名詞。讀著“寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別。更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。

此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風情，更與何說。”這些很婉約的字句，我那時開始有一種對古詩詞的朦朧的熱愛。因為那時我們所處的年代是瓊瑤時代，而我又特別熱衷于瓊瑤作品中的詩詞。

因為感覺差不多，所以愛屋及烏了。但當陸老師講到這樣雋永的文筆是一種專門的文學流派——婉約派時，我才真真知道原來柳永真的和瓊瑤阿姨是一派的。從此，我也就真的喜歡上了文學，雖然，我的這只是停留在欣賞這一層次上，但我還是要感謝朱自清，感謝我的語文老師——陸老師。

看《荷塘月色》有感【篇3】

有一天，老師給我們布置了一個特別的作業(yè)，就是摘抄五個場景。抄完了，驚訝的發(fā)現(xiàn)五段里面有三段是朱自清的文章。這讓我很好奇朱自清，他寫場景的能力這么強！我趕緊拿起《朱自清散文集》看了看。

朱自清的很多隨筆大家都很熟悉，有無數(shù)的名篇比如《春》，《荷塘月色》，《溫州的蹤跡之綠》。每次看朱自清的文章，都會有一種清新、優(yōu)雅、溫順、精致的感覺，會讓人擺脫久違的城市的混亂空氣，從而讓人感受到一種鄉(xiāng)村的感覺，似乎有一種原始、清新的感覺，久久不能忘懷。

春天是我們非常熟悉的季節(jié)，但它經(jīng)常給人們帶來新的驚喜。在描寫春天的文章廊里，我最喜歡的是朱自清寫的《春》。他生動而獨特的話語像一條小河的流水一樣涌入我的內(nèi)心。雖然現(xiàn)在是冬天，但我似乎感覺到了春天生機勃勃的氣息。目前，它似乎呈現(xiàn)出一幅鳥語花香的春景?！按得娌粵??！庇纱?，我能感受到風是多么溫柔！就像母親的手撫摸著她，空氣中有一股清新的泥土氣息，醞釀著淡淡的花香。如果你能在這個仙境般美麗的春天漫步，那一定非常舒適和愜意！此時此刻，我真的希望穿越時空，到達這樣一個美麗而富有詩意的春天。朱自清在春天給鳥兒一個美妙的聲音。

“鳥兒在綠葉的花叢中筑巢，它們很快樂。他們隨著微風和流水，炫耀他們清脆的喉嚨，唱著婉轉(zhuǎn)的歌曲?！边@種狀態(tài)就像一個奇妙的童話世界。但是，再漂亮再漂亮的小鳥，也比不上過年的雨?。∷自捳f“春雨貴如油”。在這個美麗的季節(jié)，春天是放風箏的最佳時間。朱自清在春天看到了熱鬧的景象。在“城市和鄉(xiāng)村，每家每戶，無論大小，也都沖了出來?！比藗冇脷g笑和努力迎接春天，迎接新的一年和新的開始。永遠為現(xiàn)在更好的生活而奮斗……春天是希望的種子，生命的開始，美麗的象征。從朱自清寫的《春》看到了我們祖國的美好未來。人們正在努力奮斗，從希望的春天開始，為我們的世界增添更多的光彩。請從現(xiàn)在開始，展望我們的未來，為明天而努力！

朱自清真不愧是文學大師！可以說，沒有他，中國現(xiàn)代散文不可能如此輝煌。我看了他的文章，吸收了豐富的營養(yǎng)，受益匪淺。我真的很喜歡美味的文學餐。

看《荷塘月色》有感【篇4】

文中的開頭并沒有直接描寫荷塘的月色，而是說作者“這幾天心里頗不寧靜”，雖然當時語文老師也曾跟我們分析了作者當時寫下這篇文章的文化背景，多多少少也讓我們了解到了作者的處境。可能就是因為“心里頗不寧靜”這個原因吧，所以才自然而然的想起了“日日走過的荷塘”。于是就有了去看那“另有一番樣子”的荷塘的渴望了。

作者在此時仍然沒有著筆寫他的荷塘月色，而是在去荷塘的路上抒發(fā)了自己的內(nèi)心感觸?！拔覑蹮狒[，也愛冷靜;愛群居，也愛獨處?！薄霸谏n茫的月光下什么都可以想，什么都可以不想”，“便覺得是個自由人?！睆闹锌梢钥闯龃藭r的作者才是真實的原本的他。沒有任何修飾，也沒有任何虛偽，只“覺得是個自由的人”。在當是的情形下想做回真實的自己可不是一句話兩句話的事，因為有些事往往是身不由己、也有些是逼不得已而為之。所以趁著“這一片天地好象是我的”這個時候，“白天里一定要做的事、一定要說的話，現(xiàn)在都可以不理?！蔽ㄒ灰龅木褪恰扒沂苡眠@無邊的荷塘月色好了。”

作者由此筆鋒一轉(zhuǎn)，很自然的把讀者引到了古畫一般的荷塘月色上來。

“曲曲折折的荷塘”、“田田的葉子”，“像亭亭的舞女的裙”?！傲阈堑陌谆ā?，“裊娜的”或“羞澀的”，“如明珠”，“如星星”，又如“剛出浴的美人”。作者一開始便用了豐富的比喻的手法和擬人手法從不同的角度對荷葉、荷花進行了形象地描繪?？傮w上給人一種清新高貴的感覺。

“微風過處”，“縷縷清香”，“仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲”。非常形象地從嗅覺引起聽覺的、聯(lián)想。當描寫葉與花的顫動時，“像閃電”，像“一道道凝碧的波痕”。此時葉子底下“脈脈的流水遮住了，而葉子卻更見風致了”。

荷塘描寫后，接下來的就是月光了。“月光如流水一般”，“靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！币粋€“瀉”字，大本來靜止的月光寫出了動感來了，給人一種想“月光浴”的浪漫情調(diào)。“薄薄的青霧”，“牛乳”、“輕紗的夢”，似真似幻，亦真亦幻，巧妙地給荷塘月色蒙上了一層神秘的面紗。

接下來描寫灌木落下的“班駁的黑影”如“鬼一般”，楊柳“稀疏的倩影像畫在荷葉上”。“光與影的旋律”，“如梵婀玲上奏著的名曲”。雖然寥寥幾筆，卻能從不同方位、不同程度給讀者帶來了不同的感官沖動與享受。

從荷塘寫到月光，再從月光寫到荷塘的四面，層層開展層層推進。雖然作者對荷塘四周的楊柳、遠山、還有燈光，甚至蟬聲蛙聲都沒有詳細的描寫，可能是心情因素吧。因為從作者的“熱鬧是他們的，我什么都沒有”當中看出有一種“往事不堪回首”的味道。

文章的結(jié)尾作者用了“采蓮”的事來結(jié)束。從荷塘想起采蓮，再而想起《采蓮賦》和《西洲曲》來：

采蓮南塘秋，蓮花過人頭;低頭弄蓮子，蓮子清如水。

就這樣，整篇文章在如詩如歌如畫般的音調(diào)中落下了帷幕。

看《荷塘月色》有感【篇5】

“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢……”

在月光如水的秋夜，熄滅了書桌上的臺燈，臥室里頓時陰影婆娑搖曳，細看才知是對面樓里燈光反射的杰作。我獨自坐在窗前，遙望著窗外東南天際的明月，思緒掙開了大腦的束絆，像牛犢撒歡似的跑向遙遠……

思緒在一方荷塘邊停住了，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”它被這月色下荷塘的美麗景色吸引了陶醉了。我極力在我記憶的屏幕上追尋著，這膾炙人口的優(yōu)美詩句，這淡淡月色下的荷塘風景，竟是那樣的熟悉，又是那樣的遙遠。它朦朦朧朧飄飄渺渺隱隱約約斷斷續(xù)續(xù)，最終一個特寫定格在了我的腦海里，《荷塘月色》朱自清的散文。

那是我初中課本中的一篇課文，曾記得課文最后的要求是背誦全文。正是花季的年齡，記憶力極好，一個早自習下來就熟記于心背的滾瓜爛熟。為此老師還讓我站在講臺上，在全班同學們面前背誦了《荷塘月色》，贏得了同學們的熱烈掌聲，使自己的聰明才智有了一次展示的機會。我愛這篇課文，更愛朱自清筆下荷塘月色的意境。幾十年過去了，每每憶起，那優(yōu)美的語句如山中小溪，潺潺跳躍在我的心田，輕輕撥動著我的心弦?！拔L過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！奔毤殤泚?，如臨其境，如聞其香。荷花如此美麗動人，不經(jīng)意間我便愛上了她。我對荷花逐生深深的愛戀，還要追尋到我的童年。

我的童年很多時候是在外婆家度過的，諸多的往事都因歲月的流逝而淡忘，而外婆家西河下的“大泉”（一個大水塘，塘底有泉水涌出而得名）和我同年的伙伴——表哥，卻使我記憶猶新，難以忘卻。大泉有三畝多大，清澈見底的泉水常年流淌，表哥常常領(lǐng)著我在那里游泳，戲水，捉魚抓蝦掏螃蟹。那里是我童年的樂園，幸福的搖籃。但給我印象最深的倒是離“大泉”不遠的地方那個人工挖掘的荷塘。

荷塘面積約有半畝大小，水是從“大泉”里引來的，水很淺，是專門種植蓮菜的。每當六七月份荷花盛開的時候，那便是我們最向往的地方。表哥領(lǐng)著我常常站在荷塘邊，盡情觀賞那一朵朵美麗的荷花和那一片片碩大的荷葉。一根根荷箭亭亭而立，一片片荷葉挨挨擠擠，那滿塘的荷葉像撐開的一張張綠傘，有的輕浮于水面，有的亭立在水面之上，似層層綠浪，如片片翠玉。近處的是碧綠碧綠的，遠一點的是墨綠一片，放眼細瞧，中間還夾著一些帶有點嫩黃的新葉，我記不得有多少次都是舉著大大的荷葉，冒雨跑回家的。有的像一把把扇子在風中搖曳；還有的像一個個碧綠的大圓盤，上面還托著晶瑩透亮的水珠，在陽光的照射下，猶如夜空銀河里的明星，又似那碧海波濤里點點的明珠，在葉片上滾來滾去煞是好看。翠綠的荷葉叢中，姿顏嬌艷的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女微含笑意。各種顏色的花朵千姿百態(tài)，婷婷玉立。嬌羞欲語，盈盈欲滴。滿塘清香，沁人心脾！

紅的嬌艷璀璨，紫的優(yōu)雅浪漫，黃的溫馨典雅，粉的清淡美麗，白的純潔無暇，真是“出于污泥而不染，濯于青蓮而不妖！”有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的才開了兩三片花瓣，像個含羞的少女羞澀的露出自己的容顏。有的還是含苞欲放的花骨朵。凋謝落下來的花瓣，三三兩兩漂在水面上，像一只小小的船兒在悠悠的漂著。荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來彩蝶飛舞，嬉戲其間；那蜻蜓聞香而來，款款落在花蕾的頭上。不由使人想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩句來。放眼整個荷塘，就像展開一卷斑瀾的彩墨畫，令人賞心悅目留戀往返。

艷陽高照下的荷花是如此的美麗，那狂風暴雨中的荷花，更顯示了它的勇敢與堅強。當大顆大顆的雨點重重地砸下來“噼哩啪啦”響成一片時，閃電的光影里，荷葉搖晃著，吶喊著，毫不猶豫地挺起身桿，張開胸懷，去迎接暴雨的侵襲。豐潤的荷葉托起雨水，就象托起萬千把鋒利的刀劍，細韌的莖桿寧折不彎。等到雨過天晴，經(jīng)受暴雨洗禮的荷特別惹人心醉。

我愛荷花，我愛她的嫵媚艷麗；我愛她的勇敢堅強；更愛她的典雅純潔。

賞盡了荷花的斑爛與俊美，表哥便領(lǐng)著我在荷塘邊抓青蛙捉蜻蜓，玩的忘乎所以，全然不顧滿身衣服上沾滿了大大小小的泥點子，直至夕陽映照晚霞散綺。

夜深人靜，月掛中天，窗外的寒氣撲面而來。對面樓上的燈也滅了，屋里頓時暗了下來，嫵媚的月光送回了我的思緒，它像一個調(diào)皮的少女爬在我的窗口，遲遲不肯回來歇息。由荷花我想到了漂亮的女人，敢用荷花自勉的女人，一定會像荷花一樣清純脫俗嫵媚典雅。今夜有夢，那碧波粼粼的荷塘已朦朦朧朧來到了我的夢鄉(xiāng)……

看《荷塘月色》有感【篇6】

何必低到塵埃里。

——題記

讀了朱自清先生的《荷塘月色》，讓我感觸頗深。

這是一篇抒情的散文，文筆細膩文雅，描寫了朱自清先生看到月色下的荷花心情復雜，那種渴望自由，不滿現(xiàn)實，卻又不能的心情。

隨著朱自清先生，來到曲折的小路，看到了在夜光下綻放的荷花，姿態(tài)各異，那美麗的花配著月色美得恰到好處，讓朱自清暫時忘記了煩惱，可到后面，蟬聲和蛙聲一片熱鬧，而他卻什么也沒有，他的心情又落寞了起來。

這篇文章為后人留下舊中國上知識分子在苦難中徘徊前進的足記，寄托了朱自清向往憧憬著未來的政治思想。同時，也表達了對荷花的喜愛之情。

合上書，我的思路卻恍惚起來，不禁聯(lián)想起了活中的一些事例。

四年級時，有一段時間我沉迷于寫小說，不論什么時間什么地點，沒日沒夜的寫，已經(jīng)到了忘我的狀態(tài)，不在估計別的事，上課時偷偷摸摸的寫，晚上睡覺時趁熄燈了在被窩里悄咪咪的拿著手電筒寫，寫的無非是一些天馬行空的想象，期待著那稚嫩可笑的文筆能打動他人。

我一直比較優(yōu)秀的成績出現(xiàn)了下滑，老師一開始以為我是大意了，但是后來的幾次考試我的成績一向如此，還越來越差，老師開始慢慢觀察我，終于發(fā)現(xiàn)了事情的不對勁。

我一直想堅持下去，但自己的自尊心又承受不了這樣差的成績同學們嘲笑諷刺的話語，輕蔑的眼神，家長嚴厲的批評和老師無奈的嘆息聲，我崩潰了，甚至想過自殺的念頭。

后來的幾天，我一直渾渾噩噩的過著，身體還在但心靈已經(jīng)死了，雙目無神，毫無精神。

老師與家長的苦口婆心的教導，我置之不理，后來又漸漸加入了暴力，我絕望了。

想必，我此時的心情和朱自清先生是一樣的，可能，還更絕望一點。

我在網(wǎng)上發(fā)帖，向吧友們訴苦，各種各樣的抱怨，對家長的種種不滿，以及自己想要輕生的念頭。

有一位吧友很有耐心的開導我，他漸漸讓我明白了，其實，喜歡一件事，不一定要天天都干，刻刻都想，你只要保持一顆初心，什么時候都不會晚。不管做什么事，都不要太耽溺在其中了，何必一直徘徊在一個圈子里呢，抬起頭，看看藍天白云，看看遠方，心情就會好些了呢。收拾好行囊，帶上自己的夢想，繼續(xù)向光明的前方前進吧。

看《荷塘月色》有感【篇7】

朱自清的景色中滲透著心境，他從去荷塘的途中，走過曲徑、樹木，看到淡淡的月光，產(chǎn)生了淡淡的哀愁;在凝視荷葉、荷花，聞著縷縷荷香，看著如流水一般的月光時，產(chǎn)生了淡淡的喜悅。這種心境，伴隨著我慢慢品讀，慢慢體味。那“出淤泥而不染”的荷花，不正是象征著他的潔身自好嗎?那高寒孤潔的明月，不正是他向往美好新生活的心情的寫照嗎?

朱自清在文章的末尾寫到了采蓮，這時的他開始惦記自己的江南家鄉(xiāng)了?！恫缮徺x》、《西洲曲》在他的口中吟誦，心里卻越發(fā)的思念故鄉(xiāng)。況且采蓮時節(jié)如夢如幻的快樂和幸福更激起了他對美好生活的向往，他不愿意讓黑暗的現(xiàn)實打破他的夢想，只有在這荷塘月色中獨自回味了。我不禁對他產(chǎn)生了同情，借景托思的惆悵或許只有這無盡的荷塘月色能應(yīng)和。

走出《荷塘月色》，我的心久久不能平靜。荷塘月色的美麗可以令人暫時忘記憂愁，這使我感到了朱自清對美好生活的憧憬，可我更能深刻感受到的是他對現(xiàn)實生活的厭惡與憎恨!以景抒情，情景交融，情在景中，情在詩中，情在朱自清的心里……情至意未盡的荷塘上，漂浮著的不僅是輕薄的霧靄，還有他那心中揮之不去，漂浮不散的思鄉(xiāng)情愁……

看《荷塘月色》有感【篇8】

暑假里，我看了一本書，名字叫《荷塘月色》。這本書給我留下了深刻的印象。這篇文章是現(xiàn)代散文家朱自清寫得很漂亮的。主要內(nèi)容是關(guān)于朱自清晚上在清華校園蘆葦荷塘邊散步的。

從這篇文章中，我感受到了作者內(nèi)心的猶豫和躁動，內(nèi)心也隨之波動。作者描寫的是靜夜的月色，與現(xiàn)實中荷塘月色不同。通過荷花和冷月的描寫，象征著他對當時社會的不滿，對自由的渴望，對新生活的向往，這個月他獨自靜靜地欣賞著荷塘的風景。

“散步”“散步”“我在荷塘田野里看到荷葉、散落的荷花、風中的花，讓人心曠神怡”。作者把荷塘月色描寫得生動形象?！拔以谠鹿庀滦蕾p美麗的風景”，我陶醉了。看著看著，美麗的月光突然消失，我有點失落，總覺得自己還在意猶未盡。

看著作者走進家門，我讀完了書，總是舍不得合上，從中可以體會到作者對當時社會的厭惡，對自由的渴望，想脫離現(xiàn)實卻又做不到的復雜心情，體現(xiàn)了一個正直的知識分子在苦難中徘徊前行的渴望，寄托了一個美好的政治理想和對未來美好生活的憧憬。生活在這樣美好舒適的環(huán)境里，要好好學習，回報社會。

看《荷塘月色》有感【篇9】

朱自清——是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者、民主斗士。他的文章我是從一年級開始學的，他一開始的親身經(jīng)歷給我留下了深刻的印象?？戳诉@篇文章，其實是發(fā)自內(nèi)心的佩服。

文章開頭我就指出了全文的“文藝眼”：“這幾天心里挺平靜的?！彼胪ㄟ^參觀荷塘來緩解自己的抑郁情緒，于是作者從一開始就用一種孤獨的心情營造了一種孤獨的氛圍，表現(xiàn)出一絲悲傷。

“這是一條僻靜的路；白天很少有人走路……”幾句平實的話巧妙地吸引了主題。

然后，在講述了自己躁動的心情后，作者描繪了一個與現(xiàn)實不同的寧靜環(huán)境，——荷塘月色，通過描繪傳統(tǒng)的“凈于泥巴”的荷花和冷寂的明月，象征性地表達了自己潔身自好、渴望美好新生活的心情。為了緩解心中的壓抑，他在夜晚的月光下欣賞荷塘美景，靜靜地看著走著，什么都想，什么都不想。他覺得自己是個自由人，這一切都是他自己的，但一切都只是“感覺到”。白天必須做的，說的，現(xiàn)在都可以忽略，只有“現(xiàn)在”。時間與感官的沖突，矛盾卻又合理，看似快樂卻又悲傷，讓人從內(nèi)心感受到一種沉默與蒼涼。淡淡的憂傷和淡淡的歡喜交織在一起，讓讀者不經(jīng)意間融入了月光下的荷塘。

走著走著，我看到了荷塘，“在蜿蜒的荷塘上面，我可以看到田甜的樹葉。葉子高高地長出來，像一條優(yōu)雅的舞裙。層層樹葉中，有零星點綴的白花，有優(yōu)雅綻放的，有含苞欲放的臉紅紅的；就像珍珠，就像藍天上的星星，就像剛剛洗過澡的美女?！睅拙錅\淺重疊的話，把風景映得深入人心。淡淡的月光帶著薄薄的云灑在樹葉和花朵上，漂浮在荷塘上，這簡直是一幅用完光和蓮花的美麗畫面。作者生動地描述了月光和月光下的荷塘。我欣賞著作者筆下的花和月，陶醉了…

看著看著，突然那美麗的、柔和的、微弱的月光消失了，四周樹木蔥郁，樹間有光，但光是那么的無精打采。這一刻主角幾乎變成了一只活潑的蟬和青蛙，作者卻一無所有。文章《采蓮賦》和《西洲曲》節(jié)選，和作者一起冷卻了我的心。雖然我很難理解作者當時的無奈和彷徨，但我的心似乎又回到了與作者最初的躁動。

我“看”著作者進了房間，文章戛然而止，但我很久沒有合上書了。這篇文章讓我想要的更多，我的心仿佛被一點點攪動攪了起來。荷塘月色之美，能讓人暫時忘卻憂愁，自然是絕美。每一個字都透露著作者對美好事物的渴望。但看了整篇文章，似乎不止如此。我心里感到一種深深的悲傷。有時候，越是清純美麗的風景，越能襯出心里的痛。也許作者從一開始就意識到了這一點。

《荷塘月色》，《荷塘月色》，不知道作者是在欣賞荷塘月色，還是月光下的荷塘，還是人心中難以入眠卻又難以釋懷的難處。

看《荷塘月色》有感【篇10】

今天我讀了朱自清先生的《荷塘月色》，收獲很多！朱自清先生真不愧是文學大師，大學教授！月下的荷塘在他的筆下好美！“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子?！痹娨粯拥恼Z句，畫一樣的描述，讓我的眼前呈現(xiàn)出一望無際的荷葉，隨風擺動！“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，一個簡單的比喻，形象生動，寫出了作者的智慧！

“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”。寫得多美呀！不但把荷花的美，展現(xiàn)在讀者眼前，更讓人仿佛看到了一片嫵媚動人的荷花，正在那喝著甜甜的露水，象我們微笑呢！讓我有身臨其境的感覺，給人一種視覺上美的享受！“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢”，“酣眠固不可少，小睡也是別有風味的”好美的句子，好形象的比喻！我讀過朱自清先生的《春》，一樣的印象深刻，一樣的難忘，一樣的讓人回味無窮！作者對月光的描述，更是讓人浮想聯(lián)翩！充滿詩情畫意！那優(yōu)雅的語句，形象的比喻，迷人的描述，讓我好想好想也去看看月光下的荷塘！看看月色朦朧的荷葉！聽聽“如梵婀玲上奏著的名曲”。我陶醉了！我被深深的陶醉了！