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家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)1000字精選4篇

發(fā)布時(shí)間:2023-01-17 家訪心得體會(huì)

俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)1000字精選4篇”,希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)(篇1)

家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比做大理石,把教師和家長(zhǎng)比作責(zé)任重大的雕朔家。老師走進(jìn)家庭、了解家庭、多個(gè)角度了解學(xué)生,與家長(zhǎng)形成合力教育孩子,對(duì)達(dá)到最佳教育效果顯得尤為重要。

我記得女兒在xx班的時(shí)候,有個(gè)晚上,班主任xx和其他兩位老師對(duì)我們進(jìn)行了家訪,通過(guò)這次家訪,我頗受啟發(fā)。

“受寵若驚”。說(shuō)真的,“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎,全家都感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是我自己工作原因,平時(shí)不夠關(guān)心孩子,更是讓我覺(jué)得溫暖,倍感興奮。原來(lái)我的孩子也并不是一個(gè)被”遺忘的角落”,女兒在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著自己的女兒。x老師家訪精神飽滿,資料準(zhǔn)備充足,讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份強(qiáng)烈的責(zé)任心。

“心有靈犀”。老師家訪拉近了家長(zhǎng)與老師,家長(zhǎng)與孩子,孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時(shí)等同于腳下的`距離,家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐,聊一聊,一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ),一個(gè)流露關(guān)切的眼神,勝過(guò)許多天若口婆心的勸說(shuō)、教育。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流,匯成一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的心田,必然會(huì)激孩子心靈的浪花,達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。

“仙人指路”。通過(guò)與教師溝通,我們明白首先要一個(gè)構(gòu)建和睦溫馨的家庭環(huán)境,讓孩子身心健康成長(zhǎng);其次多一些時(shí)間、多一些精力與孩子交流,讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦;再次是在“吃苦”教育上下功夫,多讓她做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不有求必應(yīng),讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒,讓她慢慢學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、自主和獨(dú)立。教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)增強(qiáng)了我們家長(zhǎng)、孩子的信心,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育觀念,理解了老師苦心,領(lǐng)悟教育方法。

通過(guò)家訪,家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況,了解學(xué)校、班級(jí)的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),使家庭教育更具針對(duì)性,并通過(guò)與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)(篇2)

迎著風(fēng),踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田之中,別樣的激動(dòng),期待著和每個(gè)孩子的零距離交流,期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。

轉(zhuǎn)眼之間,來(lái)河包支教的日子已過(guò)去了一大半,經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察,我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性,性格特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過(guò)我們自身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開(kāi)展了第二階段的工作家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng),通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子,了解西部孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,使孩子們的未來(lái)更加明朗。

在我的印象里,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后,我們便步入正題,開(kāi)始探討孩子的教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察,家長(zhǎng)們大致有兩類(lèi),一類(lèi)是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo),而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類(lèi)是家庭條件較差,心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多,而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者,家長(zhǎng)的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題,相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過(guò)上幸??鞓?lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>

7月26日,我們?nèi)チ藥讉€(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家,他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著萬(wàn)永蓮介紹著旁邊的植物,欣賞著周?chē)拿谰埃灰粫?huì)就到了劉林家,阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者,劉林的媽媽讀過(guò)中學(xué),很重視孩子的學(xué)習(xí),而且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人,聽(tīng)了他的一席話,我們真的很感動(dòng),也很欣慰,以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)劉林膽小害羞的性格,我們提了好多建議,也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái),老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題,經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條經(jīng)驗(yàn)介紹給劉林,并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去,她家的條件不錯(cuò),她和哥哥生活在一起,可能是由于太過(guò)年輕吧,哥哥好像對(duì)妹妹并沒(méi)有怎么照顧和關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過(guò)值得欣慰的是,孩子成績(jī)很好。針對(duì)此問(wèn)題,我們向哥哥提了建議,愿哥哥對(duì)她的教育可以有所改觀。最后返回到萬(wàn)永蓮家,阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐,于是我們便在飯桌前聊了起來(lái)。雖然阿姨沒(méi)有讀過(guò)書(shū),卻是一位知書(shū)達(dá)理的農(nóng)村婦女,言談舉止之間流露著一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng),萬(wàn)永蓮真的是很幸福,這會(huì)是她一輩子的財(cái)富。

7月27日,帶著病怏怏的楊貞偉,踏上了從未有過(guò)的徒步旅行。風(fēng)里過(guò),雨里淌,從來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò),到處是石頭,隨處是峭壁,不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭,似乎會(huì)沒(méi)有任何征兆的落下來(lái)。從紅日當(dāng)頭一直到天色漸暗,終于走完了五六公里山路,登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工,家里只有爺爺和奶奶??粗棠棠菢銓?shí)的臉,一種親切涌上心頭。感覺(jué)楊貞偉是個(gè)好孩子,工作負(fù)責(zé),上課也很積極,但是孩子的性格還是有缺陷的,經(jīng)不住表?yè)P(yáng),最近他漸漸的變了,變得很張揚(yáng)。就此,我們提出了幾條建議,希望可以給爺爺奶奶的教育帶來(lái)方便。天色已晚,我們不敢久留,畢竟還有五六公里山路要走。我們行色匆匆的下山,向另一座大山走去

7月28日,家訪的第三天去了我一直都想去的羅贏家,因?yàn)槲矣X(jué)得羅贏具有一定的代表性,我想進(jìn)一步了解一下她的生活,家庭條件等等??赡苁切愿竦牟町惏?,她的父母顯得很平和,并沒(méi)有像其他家長(zhǎng)見(jiàn)了我們以后的那種激動(dòng)。簡(jiǎn)單的攀談后,我覺(jué)得情況已經(jīng)差不多掌握清楚了。相比來(lái)說(shuō)羅贏家條件較好,是典型的第一類(lèi)家庭,孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中,在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢(shì)。這樣的條件有利于孩子的成長(zhǎng),但也使孩子的性格潛移默化中改變,一個(gè)農(nóng)村的孩子有著城市孩子的性格,這樣來(lái)講不知是否合適。家里為孩子的付出挺多,但似乎關(guān)心教育不多。家里要送孩子去遵義的中學(xué)讀書(shū),而且阿姨可能會(huì)去租房子陪讀,這在其他孩子是想都不敢想的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們就家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性和叔叔阿姨展開(kāi)了探討。在我覺(jué)得,羅贏的性格真的需要改,似乎是有點(diǎn)偏激,雖然說(shuō)孩子還小,可能有時(shí)是不懂事,但是也不能任由其發(fā)展。批評(píng)教育還是必須的

7月29日,頂著烈日,向田洪雙家進(jìn)發(fā)這倆雙胞胎兄弟真的好害羞,甚至比女生都害羞,連老師都不敢正視。我把這幾天的心得發(fā)現(xiàn)都講給他們聽(tīng),而且提了許多有利于他們自身發(fā)展的建議。不知他們是否聽(tīng)進(jìn)去了,又明白了多少。總之,希望這倆孩子可以順利實(shí)現(xiàn)他們共同的心愿。

家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)(篇3)

本學(xué)期初,學(xué)校響應(yīng)教育局的號(hào)召,開(kāi)始組織“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng),當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ覀兗易鳛槭着M(jìn)行家訪的家庭時(shí),

我們?nèi)沂羌绕诖指械叫┰S壓力,雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流,但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式,

一直希望能通過(guò)這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn),讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、

生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘,唐老師和趙老師才來(lái)到我們家,邊進(jìn)門(mén)邊解釋:“因?yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級(jí),有五十多個(gè)人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。

時(shí)間也比較緊,這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭,所以來(lái)遲了,對(duì)不起喲!”看到都這么晚,老師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,

我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng),進(jìn)門(mén)后,老師水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多,張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著

我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和老師的交流中,我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí),特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。

通過(guò)這次家訪活動(dòng),我們家長(zhǎng)深深感受到了,家長(zhǎng)能與老師敞開(kāi)心扉交流,共商育人,就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心,達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。

一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,我們家長(zhǎng)也是一樣。

我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題,實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。

因而,通過(guò)這樣的家訪,可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

從這次家訪后,我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往,使其形成健康良好的心理品質(zhì);

注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來(lái)著想。

家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。

它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,通過(guò)家訪,家長(zhǎng)可以通過(guò)老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,

作為家長(zhǎng),真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑模ㄟ^(guò)家長(zhǎng)與老師的積極配合,全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。

家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)(篇4)

轉(zhuǎn)眼間,女兒上中學(xué)已有半年了,我的心里真是有喜有憂。喜的是,女兒性格開(kāi)朗,結(jié)交了不少好朋友;憂的是女兒已進(jìn)入青年期,有些小叛逆,脾氣捉摸不定,好使小性子,學(xué)習(xí)不愿努力。平時(shí),我們覺(jué)得也在盡力去管教她,但總是收效甚微。正在我焦慮不安的時(shí)候,她的班主任劉老師及時(shí)登門(mén)來(lái)家訪,這真是雪中送炭呀!雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有一些的溝通、交流,但一般都是在學(xué)?;蛲ㄟ^(guò)電話以一種非正式的談話方式,一直希望能通過(guò)這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn),讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

那天,劉老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上七點(diǎn)多了??吹蕉歼@么晚了,老師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng),進(jìn)門(mén)后,老師水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。劉老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記,我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)。特別是劉老師給我們談了許多孩子近一個(gè)月在校的表現(xiàn),能夠抓住她的個(gè)性,糾正她的缺點(diǎn),而且也直言了她的一些不足,如:上

課發(fā)言少,思想不是十分集中,史地生作業(yè)比較馬虎,作為班干部不能?chē)?yán)格要求自己,甚至有違紀(jì)現(xiàn)象等等。我們非常佩服老師的專業(yè)眼光和觀察能力。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了對(duì)她的要求。針對(duì)王秋池的特點(diǎn),劉老師也提出了對(duì)她的要求和期盼,那就是在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、工作中盡可能地高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做全班同學(xué)的榜樣。我們家長(zhǎng)也向老師反映了孩子的獨(dú)立能力、組織能力、凝聚力較強(qiáng)、較孝順等優(yōu)點(diǎn),以及自我約束力差,凡事都三分鐘熱度勁的缺點(diǎn),且表示今后要配合老師,發(fā)揮我們家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,讓孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高孩子的綜合能力。

通過(guò)與老師溝通,也使我們明白了家庭教育和學(xué)校教育同為重要,只有建立和睦溫馨的家,才能給孩子身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造好的環(huán)境。無(wú)論是父親還是母親都應(yīng)多一些時(shí)間、多一些精力與孩子交流,做孩子的朋友,讓孩子知道父母對(duì)她成長(zhǎng)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦,并在責(zé)任教育、挫折教育上下功夫,教育孩子要經(jīng)得起磨練,學(xué)會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任。

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家訪教師心得體會(huì)1000字精選


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家訪教師心得體會(huì)(篇1)

人們常說(shuō),孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子,可見(jiàn),一個(gè)孩子的成長(zhǎng),家庭環(huán)境的影響,以及父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們就應(yīng)更清楚,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。

也許這就是五年的最后一次家訪,所以這次家訪的意義就顯得尤為可貴。孩子們似乎也意識(shí)到了這一點(diǎn),有的孩子早早地等在了門(mén)口,有的孩子靜靜地聽(tīng)著老師與爸媽的交談,有的豎耳傾聽(tīng)老師的話,不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。

家訪肯定是有效果的,它可以引起家長(zhǎng)對(duì)教育的重視,讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)教育的重視,讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)心,為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實(shí)打好基礎(chǔ)。不管是學(xué)生的家里,家長(zhǎng)的店里,或是他們的租房里,我們都選擇坐下來(lái)和家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面,心對(duì)心地溝通、交流??隙ê⒆拥某煽?jī),表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步,分析孩子的不足,探討解決的辦法,了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息,察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……

盡管是出于禮儀,家長(zhǎng)遞來(lái)的熱開(kāi)水,卻讓冬日里的我無(wú)比溫暖。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和班級(jí)工作的支持,對(duì)于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒,無(wú)不讓我覺(jué)得來(lái)這么一趟真值。

說(shuō)真的,這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,尤其是和孩子們還有家長(zhǎng)合影留念,拉近了彼此的距離。家長(zhǎng)們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還對(duì)他們的孩子寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮:原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是重視和關(guān)心著自己,聊到動(dòng)情處孩子們和家長(zhǎng)的眼中還泛起了淚花。一些家長(zhǎng)說(shuō),他對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。

這次的家訪給我了我深深的觸動(dòng),每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事,作為班主任我們就應(yīng)走近學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師的愛(ài),感受到社會(huì)的愛(ài),對(duì)于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生,班主任不該一味指責(zé)而是要找到孩子落后的原因,然后對(duì)癥下藥。

家訪教師心得體會(huì)(篇2)

家訪一直是我比較關(guān)注的一件事情,家庭作為學(xué)生的第一個(gè)教室,在學(xué)生的為人和學(xué)習(xí)方面都有著極大的影響能力。而作為一名教師,如果想要教育好學(xué)生,又怎能不去了解學(xué)生的另一半生活呢?

但是,我也是從學(xué)生階段走來(lái)的,深深的明白一名學(xué)生,即使是開(kāi)朗的學(xué)生,要將學(xué)校中的老師與家長(zhǎng)見(jiàn)面,也需要極大的勇氣。家訪是一件細(xì)膩的事情,如果不謹(jǐn)慎的對(duì)待,不僅會(huì)傷害到學(xué)生自身的自尊與信心,更可能會(huì)給師生關(guān)系,甚至親子關(guān)系帶來(lái)裂隙!這必須要謹(jǐn)慎細(xì)心的去對(duì)待。

此次去進(jìn)行學(xué)生的家訪我也同樣做了許多的準(zhǔn)備工作。先是與同學(xué)們交流,隨后又通過(guò)電話和家長(zhǎng)們溝通,希望能讓同學(xué)們平靜的接受,也不要讓家長(zhǎng)們認(rèn)為家訪是學(xué)生們犯了什么“錯(cuò)誤”,而是應(yīng)該積極,平常的來(lái)對(duì)待師生以及家庭之間的交談。

通過(guò)和同學(xué)們的交流,我從大家的反應(yīng)中體會(huì)到,大家對(duì)家訪這件事情卻是有一些抵觸的情緒。但也有些同學(xué)對(duì)此頗感興趣,積極主動(dòng)的邀請(qǐng)我。以此為突破口,我通過(guò)交流和溝通,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了家訪,并非是老師去向家長(zhǎng)說(shuō)一些學(xué)生的“壞毛病”,反而是要與家長(zhǎng)交流,認(rèn)識(shí)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),積極的去發(fā)展進(jìn)步!有了提前的交流,在后來(lái)的訪問(wèn)中學(xué)生們也更加樂(lè)觀,積極,并能更加積極的融入到家訪的討論中來(lái)。

而在家長(zhǎng)方面,我也遇上了很多的難題。對(duì)于我們的來(lái)訪,大部分的家長(zhǎng)都表示非常的歡迎,但在同時(shí),家長(zhǎng)們也在擔(dān)心著這是否意味著孩子在學(xué)校中有什么問(wèn)題和不足。但這個(gè)問(wèn)題,也正好體現(xiàn)了家訪的目的!之所以家訪,就是為了讓我們能夠溝通,交流!對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和今后的未來(lái)都做好打算和計(jì)劃。

總之,回顧這次家訪的結(jié)果,在家長(zhǎng)方面,我取得了更多的理解和幫助,對(duì)同學(xué)們也得到了更多的理解,大家也對(duì)教師,已經(jīng)家長(zhǎng)之間有了更多的溝通和交流,有些同學(xué)甚至為此解開(kāi)了自己的心結(jié)!

看到這樣的收獲,我也暗自決定。在今后的時(shí)間里,我會(huì)積極的抽空進(jìn)行家訪。連系好家庭和校園之間的溝通,加強(qiáng)家校一體的實(shí)施!與家庭聯(lián)手,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)努力,為學(xué)生打造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境!

家訪教師心得體會(huì)(篇3)

今年我校開(kāi)展了“走千家,訪萬(wàn)戶”活動(dòng),學(xué)校要求每位教師走訪10名學(xué)生。利用寒假時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生的家里,進(jìn)行了一次家訪。家訪中,我首先簡(jiǎn)要介紹了這次家訪的的目的,通過(guò)面對(duì)面的認(rèn)真交流,讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)?,F(xiàn)將家訪匯報(bào)工作匯報(bào)如下: 一、家訪內(nèi)容

1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道,達(dá)到家庭與學(xué)校的共識(shí)。

2、了解學(xué)生的家庭狀況、家庭教育情況、學(xué)生自身情況,成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;

3、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn),指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,用科學(xué)的方法教育孩子,與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀

4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。

二、家訪結(jié)果

1、情況反映出,學(xué)生的教育除學(xué)校教育外,家庭教育十分重要,學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生,是全班學(xué)生。

2、在家訪中我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在家貪玩,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠,家長(zhǎng)講得最多的一句話是:老師多費(fèi)心,對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽(tīng)老師的話。

3、缺少關(guān)愛(ài)的問(wèn)題家庭多

單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟,是當(dāng)前社會(huì)最大的問(wèn)題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝?,?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子,由于父母整天忙于生計(jì),沒(méi)有時(shí)間管教孩子,導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。

三、家訪體會(huì):

通過(guò)這次家訪,我認(rèn)識(shí)到,當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開(kāi)展,家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因:

1、缺少良好的家庭教育

在走訪的家庭中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開(kāi)是難上加難。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切,以至于溺愛(ài)和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿,愛(ài)攀比,愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢(qián)而忽視孩子的教育問(wèn)題,把自己辛辛苦苦掙的錢(qián)拿來(lái)給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢(qián)觀和用錢(qián)觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利,缺乏家長(zhǎng)的理解和支持,甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了,出了問(wèn)題就去找學(xué)校,把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

2、上學(xué)到底有沒(méi)有用

通過(guò)家訪,我了解到有些家長(zhǎng)之所以會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)漠不關(guān)心,并不是家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,而是他們認(rèn)為,上學(xué)沒(méi)什么用,還不如提前干活掙錢(qián)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為,大學(xué)生畢業(yè)后工作不好找,找到工作的工資還不如打工的賺的多,

通過(guò)家訪我深刻體會(huì)到:首先,無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子,他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”,這種愛(ài)既要來(lái)自家庭,也要來(lái)自于教師。其次,作為社會(huì)應(yīng)該大力宣傳教育的力量,

讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性,更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策,讓每一個(gè)人知道知識(shí)的的確確能夠帶來(lái)財(cái)富。

四、個(gè)人認(rèn)為:

1、以身作則,做好本職工作。 作為教師,我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生,要多給他們的愛(ài),我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

2、重視家庭教育,學(xué)校不是萬(wàn)能的

父母是孩子的第一任教師,家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,作為家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。

家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作,建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女,但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛(ài),望子成龍,望女成鳳并不是用錢(qián)就能達(dá)到的。只有我們達(dá)成統(tǒng)一,才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。

小學(xué)家訪心得體會(huì)1000字精選


俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?以下是小編為大家收集的“小學(xué)家訪心得體會(huì)1000字精選”僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)家訪心得體會(huì) 篇1

家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。家訪,作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它也確實(shí)發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面,而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。

通過(guò)這些天的家訪,我了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算,進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等,增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級(jí)的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),使家庭教育更具針對(duì)性,并通過(guò)與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

說(shuō)真的,這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有的家長(zhǎng)感到高興。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮:原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著自己。

一位學(xué)生的婆婆說(shuō):"現(xiàn)在的科技雖然發(fā)達(dá)了,可以通過(guò)電話聯(lián)系,但電話中和家長(zhǎng)溝通畢竟還是不夠的。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對(duì)他們有更深的了解,才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。

這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐,聊一聊。

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

小學(xué)家訪心得體會(huì) 篇2

一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

小學(xué)家訪心得體會(huì) 篇3

這個(gè)學(xué)生,家訪之前我已經(jīng)有過(guò)一次應(yīng)對(duì)面的交流。三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí),因?yàn)楹⒆由险n總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,而且每次都是慢慢走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的

桌子。這樣做效果還不錯(cuò),但是沒(méi)過(guò)幾天,這著居然不頂用了。我明白如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話,光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,于是我選取了一個(gè)適宜的機(jī)會(huì)找到他,與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn),談話時(shí)光不長(zhǎng),但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料:他認(rèn)真聽(tīng)了我的談話后,他說(shuō)老師我會(huì)改的,請(qǐng)您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了,當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾?,我說(shuō):我相信你,我一向都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。

之后的幾天里,我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他,我就在心里琢磨了,這孩子難道真的改過(guò)了?能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他,調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)用心性呢?帶著期盼我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意,立刻將我拉進(jìn)屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我,又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形,我說(shuō):“許毅,你放心,老師不是來(lái)告狀的?!边@時(shí)的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō),她倒有些急了說(shuō):“老師,這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有?該不是他犯錯(cuò)了吧?”我讓他們都坐下。我說(shuō):“孩子這段時(shí)光進(jìn)步可大了。”之后我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋,因?yàn)檎麄€(gè)談話過(guò)程她就給我斟了五杯茶。

談話最后告一段落,問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受,孩子說(shuō),這段時(shí)光他挺高興的,因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。

小學(xué)家訪心得體會(huì) 篇4

一年來(lái),通過(guò)細(xì)致,全面的家庭訪問(wèn), 讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

一、確家訪目的,真情送家長(zhǎng),溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。一年來(lái),利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》,自始至終,保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪,風(fēng)雨不誤。一年來(lái),多少次家訪已記不得了,吃了多少苦也已忘懷,但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試,一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉家莉,卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,我多次做工作,也不見(jiàn)效。于是,我就到他家去了解情況:學(xué)生從小有她爺爺帶大,對(duì)她感情深厚,學(xué)生對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)心太少,和學(xué)生共同談心幾乎沒(méi)有。面對(duì)同是教師她的父親,我說(shuō)服了家長(zhǎng),并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上,精神上關(guān)心她,她深受鼓舞,積極備考,終于又走到了學(xué)生的前列,現(xiàn)在又投入到了緊張的期末考試復(fù)習(xí)之中了。一年來(lái),幾乎放棄了每一個(gè)休息日,我走遍了潮陽(yáng)的每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng),沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)自己的女兒。有時(shí),和學(xué)生約定了家訪時(shí)間,不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪,始至傍晚,突遇大雨,我沒(méi)有放棄,頂雨到學(xué)生家里,家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí),家長(zhǎng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上,學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來(lái),以真誠(chéng)的愛(ài),去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái),我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,他喜歡打籃球,在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng),隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了,他背著送校醫(yī)務(wù)室,通過(guò)這件事,我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。我談了這件事,當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來(lái),家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家,每次,我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了,一次考試一個(gè)腳印,這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化,我們傾注多少愛(ài)啊。一年來(lái),我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長(zhǎng) “報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的.職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛(ài)孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成 “小太陽(yáng)”,總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛(ài)聽(tīng),甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)專家編寫(xiě)的資料,主張家長(zhǎng)看看,而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō):“孩子就象是你們班主任的,我們家長(zhǎng)不稱職啊!”觀念轉(zhuǎn)變了,家訪工作也做到了家,最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式,那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間,好好努力,做出成績(jī),給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué),刻苦學(xué)習(xí),平時(shí)十分注意自己的言行,得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí),我對(duì)他說(shuō):“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí),談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),待家長(zhǎng)高興時(shí),委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖,要了解學(xué)生的心理,理解、體諒孩子的不足。這樣,家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來(lái),我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績(jī),但我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。

小學(xué)家訪心得體會(huì) 篇5

家訪是班主任工作中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),是加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間溝通的重要橋梁。通過(guò)家訪教師能更加全面的了解學(xué)生,而且家訪大大拉近了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的距離。讓學(xué)生真正感受到老師對(duì)他的關(guān)心。成功的家訪對(duì)于老師教育教學(xué)工作的開(kāi)展會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

通過(guò)本次家訪,讓我深切體會(huì)到了家訪的必要性,下面將本次家訪一些體會(huì)總結(jié)如下:

家長(zhǎng)的感謝之情溢于言表。接到我要去家訪的電話家長(zhǎng)特別高興,馬上約定了時(shí)間,有的家長(zhǎng)甚至推掉了手頭上的事務(wù),家訪當(dāng)天家長(zhǎng)們都是笑盈盈的'在門(mén)口迎接,問(wèn)寒問(wèn)暖,對(duì)于老師能抽時(shí)間到家里來(lái)表示真誠(chéng)的感謝。

對(duì)于學(xué)生的了解更全面了。在學(xué)校我關(guān)心孩子們大多是學(xué)習(xí),對(duì)于孩子們的生活關(guān)心的較少。通過(guò)本次家訪,我發(fā)現(xiàn)班里比較內(nèi)向的孩子,原來(lái)在家里也很活潑開(kāi)朗,愛(ài)說(shuō)愛(ài)表達(dá)。我們班有個(gè)小女孩,在班里學(xué)習(xí)成績(jī)較好,但她上課很少舉手回答問(wèn)題,每次提問(wèn)到她回答問(wèn)題聲音特別小,在我面前特別拘謹(jǐn),所以在我的印象里她是個(gè)內(nèi)向的孩子。通過(guò)家訪我了解了她的家庭情況,在家里她愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱,還會(huì)幫助奶奶做很多事情。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我反思了一下自己的管理,可能是因?yàn)槲遗c她談心較少,她和老師有距離感,所以在以后的班級(jí)管理中多了解學(xué)生,經(jīng)常與其談心,讓每個(gè)孩子都能展現(xiàn)真實(shí)的自我。

家庭環(huán)境在一定程度上影響孩子的學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子的家庭環(huán)境都不同,但通過(guò)本次家訪我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的孩子,家長(zhǎng)每天會(huì)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),有的甚至不外出工作專門(mén)照顧孩子,每天陪著孩子一起看書(shū),孩子有嚴(yán)格的作息時(shí)間。這些孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng),每天什么時(shí)間要做什么,都很明確。還有些孩子由于父母工作較忙,生活學(xué)習(xí)都由爺爺奶奶照顧,此次家訪我去到了一個(gè)孩子家,家里的氛圍非常好,爺爺平時(shí)很愛(ài)看書(shū),有自己的書(shū)房,在交談中了解到孩子平時(shí)不太喜歡讀書(shū),很多時(shí)候都是大人監(jiān)督著讀。交談期間,爺爺奶奶和我詳細(xì)了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,并很謙虛地讓我對(duì)于他們教育孩子的方法給予指導(dǎo)。老人們對(duì)待孫子學(xué)習(xí)的關(guān)心讓我很欣慰也很感動(dòng)。臨別時(shí),我們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上一些改進(jìn)措施達(dá)成了共識(shí),為了孩子更好的成長(zhǎng),今后我們將繼續(xù)加強(qiáng)溝通。

總之通過(guò)本次家訪,讓我對(duì)學(xué)生有了更加深入的了解,同時(shí)也體會(huì)到了家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切期望,今后工作中我會(huì)更加細(xì)心,注重方法,做一名讓家長(zhǎng)放心的班主任。

家長(zhǎng)家訪心得體會(huì)900字


經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)后,我們都會(huì)產(chǎn)生一些感觸,這時(shí)我們就可以撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)記錄自己的感受。心得體會(huì)是我們自我思考后的成果的體現(xiàn)。您做好準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)一份心得體會(huì)了嗎?相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的家長(zhǎng)家訪心得體會(huì),歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助。

家長(zhǎng)家訪心得體會(huì) 篇1

小雷是秋韻建校初第一學(xué)期入校的孩子,當(dāng)初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質(zhì)疑,毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說(shuō)來(lái)到秋韻以前,小雷學(xué)習(xí)特別吃力,不會(huì)區(qū)分四聲調(diào),不懂什么是聲母韻母,一些非?;A(chǔ)簡(jiǎn)單的字都不會(huì)書(shū)寫(xiě),數(shù)學(xué)也壓根讀不懂題目要求,字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家,媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè),加上孩子基礎(chǔ)不好自己也著急浮躁,所以經(jīng)常為了寫(xiě)作業(yè)而發(fā)火,導(dǎo)致孩子越來(lái)越內(nèi)向做事總?cè)鄙傩┳孕拧?/p>

媽媽說(shuō)最先察覺(jué)小雷開(kāi)始轉(zhuǎn)變的是奶奶,有一天媽媽下班回來(lái),奶奶告訴媽媽今天小雷居然主動(dòng)幫助奶奶打掃衛(wèi)生,以前早上起床就要發(fā)一通脾氣,現(xiàn)在每天都高高興興的,很少再無(wú)緣無(wú)故鬧脾氣了。其次慢慢發(fā)現(xiàn)兒子寫(xiě)作業(yè)的速度明顯比以前快很多,再也不是依賴媽媽來(lái)完成作業(yè),有時(shí)候翻翻孩子的作業(yè)本,幾乎不敢相信這些都是兒子寫(xiě)出來(lái)的字!這次考試小雷數(shù)學(xué)考了87分、語(yǔ)文成績(jī)78分,當(dāng)媽媽看到小雷語(yǔ)文試卷上看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和整頁(yè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題無(wú)一處錯(cuò)誤時(shí)頗有感慨,她說(shuō)孩子能學(xué)到這樣,你們老師真是費(fèi)了不少苦心?。?/p>

媽媽希望下學(xué)期小雷學(xué)習(xí)再上新臺(tái)階,老師們能更嚴(yán)格對(duì)小雷有更高的要求,爭(zhēng)取再接再厲有一個(gè)新的飛躍!

家長(zhǎng)家訪心得體會(huì) 篇2

12月23日,高二全體對(duì)口班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)前學(xué)校發(fā)了邀請(qǐng)函,并且女兒反復(fù)叮囑我:“您一定要去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)”,所以,我已經(jīng)感到這次家長(zhǎng)會(huì)的重要。

回想起那次家長(zhǎng)會(huì),對(duì)我的觸動(dòng)還是頗深的。

開(kāi)會(huì)那天,“真誠(chéng)溝通,從心開(kāi)始”幾個(gè)大字赫然寫(xiě)在黑板上,后面黑板上寫(xiě)著“歡迎爸爸媽媽”,頓時(shí)有一種溫暖的家的感覺(jué)。大部分學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)坐在了自己孩子的座位上,孩子坐在旁邊。女兒見(jiàn)我進(jìn)來(lái),笑瞇瞇的扶我坐下,那天天氣很冷,我端起杯子想讓坐在身邊的女兒喝口水,暖暖手。她笑著搖搖頭:“是給您喝的!”,我的心里甜甜的,知道這是老師精心安排的。會(huì)議進(jìn)入“真誠(chéng)溝通,從心開(kāi)始”的主題,首先,主持人請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的心聲,孩子們說(shuō)出了自己的煩惱和希望,以及對(duì)父母的理解。乍一聽(tīng),想笑——每個(gè)孩子都是大人似的,說(shuō)話挺有意思。后來(lái)笑不出來(lái)了,有的孩子說(shuō):“希望爸爸媽媽忙里偷閑抽出時(shí)間陪陪我”;有的孩子說(shuō):“考試成績(jī)不好,請(qǐng)爸爸媽媽不要責(zé)怪我”;有的孩子說(shuō):“爸爸媽媽多注意身體,女兒理解您掙錢(qián)的辛苦?!甭?tīng)著孩子的心里話,我開(kāi)始反省自己。過(guò)后,主持人請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)孩子們的心里真心地講句話。起初,家長(zhǎng)們有些拘謹(jǐn),可孩子們的純真熱情感染了家長(zhǎng),家長(zhǎng)才開(kāi)始熱烈發(fā)言,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面太感人了。

說(shuō)來(lái)慚愧,我雖然關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng),但由于平時(shí)太忙,在孩子教育上有時(shí)缺乏足夠的耐心,沒(méi)有與孩子更多的交流與溝通。“真誠(chéng)溝通,從心開(kāi)始”家長(zhǎng)會(huì)觸動(dòng)了我,我不由得站了起來(lái),面對(duì)全班家長(zhǎng)由衷地說(shuō)了句話:“咱也是種地人,都知道為了孩子,辛辛苦苦一輩子也不容易。孩子現(xiàn)在長(zhǎng)大了,懂事了,知道體諒父母了,我感到十分的欣慰。我作為一位父親也倍感慚愧,給了孩子不少生活上的壓力。今后,我會(huì)加以改正,希望在座的家長(zhǎng)都能改變一下自己對(duì)孩子的態(tài)度,我們應(yīng)該理解他們,和他們心對(duì)心的去交流。其實(shí)孩子們心里有是非標(biāo)準(zhǔn),只是有時(shí)自覺(jué)性有點(diǎn)差,把握不住自己罷了,需要我們耐心對(duì)待?!?/p>

這次家長(zhǎng)會(huì)溝通了我與孩子之間的聯(lián)系,我明白了一個(gè)道理:孩子健康的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的健康正確的教育,要多與他們進(jìn)行心與心的溝通交流。

家長(zhǎng)家訪心得體會(huì) 篇3

終于,這次的家訪活動(dòng)結(jié)束了。初次的家訪,給我的收獲和體驗(yàn)真的很不一般。有些家庭的反應(yīng)就如我所想的一般,但是也有部分的家庭超乎我的'想象。但是我能感受到,每位家長(zhǎng)愛(ài)護(hù)孩子,關(guān)心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時(shí)略微緊張的心情也平復(fù)了下來(lái)。

在這次的家訪中,我提前坐好了計(jì)劃,并進(jìn)行了和家長(zhǎng)的溝通和通知。盡管在一開(kāi)始安排的時(shí)候就非常的不輕松,但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對(duì)這次的家訪的心得體會(huì):

一、學(xué)生給我的感受

在和學(xué)生提出家訪的時(shí)候,學(xué)生們都出現(xiàn)了不同程度的排斥反應(yīng),但這也在我的預(yù)想之中。作為也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的老師,我非常的清楚老師說(shuō)要家訪的時(shí)候是怎樣的感覺(jué)。

確實(shí),學(xué)生們不少都害怕,我的到來(lái),以班上比較調(diào)皮和成績(jī)較差的同學(xué)最為嚴(yán)重。但是也有不少同學(xué)對(duì)我的家訪表示歡迎,但確實(shí)只有少部分。

當(dāng)然,在看到學(xué)生的不滿之后,我也努力的安撫了同學(xué)們的情緒,并保證不會(huì)說(shuō)他們的不好,這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開(kāi)始,我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪不僅僅是老師和家長(zhǎng)之間的溝通,更是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間三方的交流。

二、家訪的體會(huì)

在這次的家訪中,以XX同學(xué)的家訪為例,在到達(dá)XX同學(xué)家前他還是有不少的排斥,但是我在路上也一直在安撫他。當(dāng)?shù)竭_(dá)了XX同學(xué)家后,我受到了XX同學(xué)媽媽的熱情招待。

在和XX同學(xué)媽媽交流后,我感受到她對(duì)XX同學(xué)的學(xué)習(xí)非常的看重,同樣對(duì)他的生活也非常的關(guān)心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如,我在到來(lái)之后,她最先問(wèn)的卻是XX同學(xué)是不是在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤。我感到這樣是不行的,所以在之后的溝通中,我說(shuō)服了XX的媽媽,讓她試著在今后的生活中多觀察到XX同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。將孩子引導(dǎo)向更加開(kāi)朗的方向。

三、個(gè)人的體會(huì)

這次的家訪,讓我見(jiàn)識(shí)到了各式各樣的家庭,同學(xué)們和家長(zhǎng)的困擾和關(guān)心讓我感到對(duì)他們有了更多的了解。同時(shí),這次的家訪也讓我感受到了大家都是相似的,我們與父母都有很多的問(wèn)題和不了解。及時(shí)是對(duì)我自己,我也有這樣的感想。

這次的收獲讓我感受頗豐,對(duì)班上的同學(xué)以及自己都有了更深的了解,我相信在未來(lái)的教學(xué)中,我會(huì)將學(xué)生們教導(dǎo)的更加出色!

家長(zhǎng)家訪心得體會(huì) 篇4

本學(xué)期初,學(xué)校響應(yīng)教育局的號(hào)召,開(kāi)始組織“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng),當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ?,我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí),

我們?nèi)沂羌绕诖指械叫┰S壓力,雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流,但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式,

一直希望能通過(guò)這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn),讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、

生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘,唐老師和趙老師才來(lái)到我們家,邊進(jìn)門(mén)邊解釋:“因?yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級(jí),有五十多個(gè)人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。

時(shí)間也比較緊,這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭,所以來(lái)遲了,對(duì)不起喲!”看到都這么晚,老師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,

我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng),進(jìn)門(mén)后,老師水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多,張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著

我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和老師的交流中,我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí),特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。

通過(guò)這次家訪活動(dòng),我們家長(zhǎng)深深感受到了,家長(zhǎng)能與老師敞開(kāi)心扉交流,共商育人,就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心,達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。

一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,我們家長(zhǎng)也是一樣。

我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題,實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。

因而,通過(guò)這樣的家訪,可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

從這次家訪后,我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往,使其形成健康良好的心理品質(zhì);

注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來(lái)著想。

家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。

它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,通過(guò)家訪,家長(zhǎng)可以通過(guò)老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,

作為家長(zhǎng),真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑?,通過(guò)家長(zhǎng)與老師的積極配合,全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。

家長(zhǎng)家訪心得體會(huì) 篇5

轉(zhuǎn)眼間,女兒上中學(xué)已有半年了,我的心里真是有喜有憂。喜的是,女兒性格開(kāi)朗,結(jié)交了不少好朋友;憂的是女兒已進(jìn)入青年期,有些小叛逆,脾氣捉摸不定,好使小性子,學(xué)習(xí)不愿努力。平時(shí),我們覺(jué)得也在盡力去管教她,但總是收效甚微。正在我焦慮不安的時(shí)候,她的班主任劉老師及時(shí)登門(mén)來(lái)家訪,這真是雪中送炭呀!雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有一些的溝通、交流,但一般都是在學(xué)?;蛲ㄟ^(guò)電話以一種非正式的談話方式,一直希望能通過(guò)這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn),讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

那天,劉老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上七點(diǎn)多了。看到都這么晚了,老師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng),進(jìn)門(mén)后,老師水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。劉老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記,我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)。特別是劉老師給我們談了許多孩子近一個(gè)月在校的表現(xiàn),能夠抓住她的個(gè)性,糾正她的缺點(diǎn),而且也直言了她的一些不足,如:上

課發(fā)言少,思想不是十分集中,史地生作業(yè)比較馬虎,作為班干部不能?chē)?yán)格要求自己,甚至有違紀(jì)現(xiàn)象等等。我們非常佩服老師的專業(yè)眼光和觀察能力。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了對(duì)她的要求。針對(duì)王秋池的特點(diǎn),劉老師也提出了對(duì)她的要求和期盼,那就是在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、工作中盡可能地高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做全班同學(xué)的榜樣。我們家長(zhǎng)也向老師反映了孩子的獨(dú)立能力、組織能力、凝聚力較強(qiáng)、較孝順等優(yōu)點(diǎn),以及自我約束力差,凡事都三分鐘熱度勁的缺點(diǎn),且表示今后要配合老師,發(fā)揮我們家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,讓孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高孩子的綜合能力。

通過(guò)與老師溝通,也使我們明白了家庭教育和學(xué)校教育同為重要,只有建立和睦溫馨的家,才能給孩子身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造好的環(huán)境。無(wú)論是父親還是母親都應(yīng)多一些時(shí)間、多一些精力與孩子交流,做孩子的朋友,讓孩子知道父母對(duì)她成長(zhǎng)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦,并在責(zé)任教育、挫折教育上下功夫,教育孩子要經(jīng)得起磨練,學(xué)會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任。

家訪個(gè)人的心得體會(huì)1000字精選


面對(duì)特定的情況,我們會(huì)產(chǎn)生不同的感悟,最好把自己的一些收獲寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì)應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為你提供家訪個(gè)人的心得體會(huì),希望你能從中找到有用的內(nèi)容!

家訪個(gè)人的心得體會(huì)(篇1)

1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法,明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!

家訪個(gè)人的心得體會(huì)(篇2)

家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家長(zhǎng)共同教育孩子的不可或缺的橋梁,讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校也能繼續(xù)享受學(xué)校繼續(xù)給予的關(guān)愛(ài),我們也能耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議。

六月份,我們深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和家長(zhǎng)感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生張婉情的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和驚喜。面對(duì)面的促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們的教育給予了肯定。張婉情的家長(zhǎng)說(shuō):“孩子來(lái)到我們學(xué)校一年后有了很大的改變,之前在家比較內(nèi)向,不怎么愛(ài)說(shuō)話。自從來(lái)到我們學(xué)校后,孩子原意與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通和交流了,成績(jī)也進(jìn)步很多,孩子放在我們學(xué)校就是放心。

這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激老師。學(xué)生何宇航見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的,沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的'地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思想統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意,最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中,我還了解到有大多數(shù)家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

總之,家訪讓我受益匪淺,即使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系。

家訪個(gè)人的心得體會(huì)(篇3)

教育工作,不是老師一個(gè)人的力量能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。

這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播撒在家校兩地。在校園的大力支持下,在家長(zhǎng)的用心響應(yīng)下,我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家,進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。

一.傾情家訪:強(qiáng)烈的愿望呼喚我

雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間,但對(duì)學(xué)生的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。想到那里,一種力量、一份職責(zé)、一股動(dòng)力,彌漫在我的周?chē)?,心中有個(gè)強(qiáng)烈的愿望在呼喚我——傾情家訪!

教師作為職業(yè)人,工作量很大,教學(xué)任務(wù)繁重;作為社會(huì)人,又有許多家務(wù)瑣事,將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易,還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對(duì)我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn)。在加上學(xué)生家長(zhǎng)大多白天空上班,晚上才回家,太早太晚去家訪都不太適宜,這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5:30-8:00。但我是“沙市一中人”,是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者,也是愛(ài)心的傳播者?!吧呈幸恢腥恕遍_(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”,我得大膽開(kāi)步!

在家訪前我做了超多的準(zhǔn)備工作,其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)》。在那里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)》中,有以下六個(gè)方面資料1.請(qǐng)你畫(huà)出由校園出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的“家庭地圖線路說(shuō)明”,要有小創(chuàng)意。2.對(duì)自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我解剖。3.你的困惑是什么?4.家庭對(duì)你的學(xué)習(xí),生活,成長(zhǎng),請(qǐng)做一個(gè)評(píng)價(jià)。5.你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)什么?6.老師到你家去家訪,你有何感想?這樣,我根據(jù)這份第一手原始的資料,選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對(duì)象。在校園的支持下,家長(zhǎng)的期盼中踏上了我的家訪之路。

家訪個(gè)人的心得體會(huì)(篇4)

短短一個(gè)寒假,閑里找忙地去家訪,整理家庭住址的遠(yuǎn)近,上網(wǎng)搜集家庭教育的知識(shí)短時(shí)充電,提前電話預(yù)約,在算不上凜冽寒風(fēng)、微透著春意的濟(jì)南冬天,造訪老友般(此前開(kāi)過(guò)三次家長(zhǎng)會(huì),相當(dāng)一部分家長(zhǎng)已經(jīng)比較熟悉了),跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子,聊聊凌云一班。

家訪前更正自己的認(rèn)識(shí),父母不但是孩子的第一任老師,還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區(qū)別是,老師好比課堂,原則上通過(guò)課堂影響學(xué)生;而父母則是教科書(shū),學(xué)生可以隨時(shí)翻閱?;\統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)別,家訪給我最大的感受是——有一種影響了無(wú)痕跡,請(qǐng)別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學(xué)的家庭教育理念,最能對(duì)孩子產(chǎn)生最積極最持續(xù)的影響和引導(dǎo)。

家訪感受之一——家庭教育中必須強(qiáng)化父親的教育力量。

年前1月21日開(kāi)最后一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我曾向凌云一班的家長(zhǎng)呼吁過(guò)。事情起因源于我和老公對(duì)女兒的教育,引起我的思考和觸動(dòng)后,我曾專門(mén)上網(wǎng)搜索——據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明:由男性帶大的孩子智商高,他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好,將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了12年,從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。我們并不否認(rèn)女性教育的重要性,母親以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子,通過(guò)講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù),這是功不可沒(méi)的。然而,缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點(diǎn)。而男性教育往往具有以下一些特點(diǎn):

男性傾向于自立,因此會(huì)教育孩子也要自立。父親往往不是對(duì)孩子包辦代替,而是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題,因此對(duì)孩子溺愛(ài)的成分就比較少;男性愛(ài)運(yùn)動(dòng),喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球,這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力;男性的動(dòng)手能力比較強(qiáng),讓孩子勞動(dòng)不只是掃地、擦桌子,而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西,培養(yǎng)了孩子多方面的動(dòng)手能力;男性的探索精神比較強(qiáng),和孩子在一起往往會(huì)搞些探索性的活動(dòng);男性一般比較愛(ài)下棋,常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋,可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力……

所以建議父母在孩子教育上分工相對(duì)明確:

日常生活小事依賴于母親,但是在學(xué)習(xí)習(xí)慣、遇事處理方式等會(huì)影響孩子思維方式的重大問(wèn)題,父親盡可能多地參與。當(dāng)然,很多理科出身的媽媽們?cè)谶@一方面也有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。所以教育孩子時(shí),父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任,但在時(shí)間上又各有側(cè)重:在孩子小時(shí),母親應(yīng)該多負(fù)些責(zé)任,因?yàn)檫@時(shí)候孩子需要細(xì)心的照料;孩子進(jìn)入初中以后,父親應(yīng)該多教育,這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化,照顧過(guò)細(xì)他反而會(huì)反感。

一天中,無(wú)事的“和平”時(shí)期,談?wù)劙嗬锏臉?lè)呵事,眉飛色舞地匯報(bào)進(jìn)步,晚上想吃什么大餐啦,媽媽多出面;學(xué)習(xí)效果打折了,作業(yè)拖拉磨蹭了,與同學(xué)有矛盾啦等“波動(dòng)”期,聰明的媽媽們請(qǐng)繼續(xù)做你的家務(wù),做回“甩手掌柜”,任務(wù)交給孩子爸,讓他來(lái)和孩子談。

家訪感受之二——家庭教育的施行者父母必須做到心中有數(shù),心中有方向。

目標(biāo)缺失現(xiàn)象比較普遍,一個(gè)孩提時(shí)代形成的夢(mèng)想往往能影響一生。很多卓有成就的人,往往在少年時(shí)代就埋下夢(mèng)想的種子,成長(zhǎng)就是等待時(shí)機(jī),積聚力量,而最幸福的事莫過(guò)于內(nèi)心力量覺(jué)醒的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己所的成績(jī)、所從事行業(yè)恰恰是自己最喜歡的,夢(mèng)想成真!

寒假參加兩場(chǎng)往屆學(xué)生,我問(wèn)馬上要高考的他們有目標(biāo)了嗎?有無(wú)心儀的專業(yè)?很多孩子興奮地告訴我,還是以前那個(gè)夢(mèng)想,初步定下來(lái)考國(guó)內(nèi)哪個(gè)大學(xué)的哪個(gè)專業(yè)。q是個(gè)并不非常出色的孩子,他很堅(jiān)定地告訴我,他要去愛(ài)丁堡土木工程系,n是個(gè)極聰明既適合學(xué)理科的丫頭,當(dāng)日是我的課代表,她說(shuō)要考經(jīng)濟(jì)學(xué),有意向于國(guó)外的那兩所學(xué)校,但不知道能不能考上,疑問(wèn)和淺笑里掩不住那份堅(jiān)定。這樣的孩子,我喜歡,也許多年后他們未必能整整如愿或從事這樣的行業(yè),但一直有這樣的夢(mèng),填滿求學(xué)的歲月,被這樣的夢(mèng)想指引過(guò),也是一件極幸福的事了吧?

所以,家訪時(shí)跟家長(zhǎng)聊得比較多的還有潛移默化給予孩子影響的問(wèn)題。無(wú)外乎關(guān)注以下幾點(diǎn):

首先是不要抹掉孩子的優(yōu)勢(shì)。十幾年的家庭教育觀察,使父母?jìng)兂闪撕⒆犹攸c(diǎn)的最好觀察者。孩子喜歡什么?哪一方面特別有興趣?何種興趣可以考慮發(fā)展為今后的房展方向?不論孩子目前的天賦是否適合群體教育,只要有利于孩子今后的發(fā)展,都要給他足夠的空間。童(電話交流)是一個(gè)極聰明、極有思想的孩子,天賦極佳,聽(tīng)他在辦公室跟老師溝通,談?wù)Z文學(xué)習(xí),談學(xué)校教育,他都有自己很獨(dú)到、深刻精辟的見(jiàn)解。但他常因多言多語(yǔ)受到包括我在內(nèi)的認(rèn)課老師的“批評(píng)”,當(dāng)然這絲毫不能掩蓋我們對(duì)他的喜愛(ài)。特別欣喜的是,跟他的爸媽溝通,知道他們能權(quán)衡利弊,達(dá)成共識(shí)——沒(méi)有寬松的環(huán)境,這個(gè)孩子就不可能有如此深刻的思考,同時(shí)保有對(duì)生活的樂(lè)觀向上。在這一點(diǎn)上,ryt爸媽值得每位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆拥慕逃龔膩?lái)就沒(méi)有十全十美,關(guān)鍵是,我們究竟想要一個(gè)怎樣的孩子,哪一種性格占據(jù)主導(dǎo),哪種性格就會(huì)對(duì)孩子終生產(chǎn)生影響。

冉的懂事孝順絕對(duì)值得學(xué)習(xí),媽媽說(shuō)下班累時(shí)她會(huì)給媽媽捏捏肩,爺爺奶奶來(lái)時(shí)她會(huì)熱情照顧。但在醫(yī)院工作的媽媽,工作比較繁忙,所以下班回家經(jīng)常以批評(píng)的方式與孩子交流,小小的隔膜漸漸產(chǎn)生。好在,善學(xué)的欣冉媽現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始改變了。

其次,家長(zhǎng)要盡快讓孩子了解自己的天分。與生俱來(lái)的東西,本人往往渾然不覺(jué)。所以家長(zhǎng)的任務(wù)就是,潛移默化中,讓孩子對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)有透徹了解,并用鼓勵(lì)給孩子持續(xù)不斷的發(fā)展注入力量。任何一種興趣發(fā)展為能力和實(shí)力,必經(jīng)的過(guò)程就是持續(xù)不斷地堅(jiān)持。在這一點(diǎn)上,c的父母做的相當(dāng)不錯(cuò),孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣高,所以創(chuàng)造條件,讓孩子聽(tīng)原聲接受熏陶,假期送孩子去國(guó)外參加夏令營(yíng),鼓勵(lì)孩子參加各種演講比賽,所以孩子培養(yǎng)起一種熱愛(ài)和提高的自律性和能動(dòng)性,很受益。f的家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上也做得很好,孩子在舞蹈方面的半年一口氣拿三個(gè)全國(guó)大獎(jiǎng),自信心的提升,都得益于家長(zhǎng)的有意引導(dǎo)和培養(yǎng)。

家訪感受之三——家庭教育必須持之以恒地關(guān)注孩子優(yōu)秀習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)注孩子優(yōu)秀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而瑣碎的過(guò)程,但堅(jiān)持了一個(gè)人的巨變就可以無(wú)聲無(wú)息。凌云一班xx—xx年度最用心的智慧爸媽評(píng)選中,脫穎而出的szx家長(zhǎng)就是很好的例子。孩子能力、素養(yǎng)都不錯(cuò),期中考試后競(jìng)選班長(zhǎng)的風(fēng)波后,落選的他,量化從39名突飛猛進(jìn)到第4,足見(jiàn)孩子的努力和父母的用心。家長(zhǎng)聯(lián)系本上,一條條用心記錄孩子思想動(dòng)態(tài),記錄孩子進(jìn)步的點(diǎn)滴,zx媽做到了持之以恒,孩子的優(yōu)秀習(xí)慣養(yǎng)成也做到持之以恒,而期末成績(jī)與量化的突飛猛進(jìn),無(wú)不得益于此。jx的爸媽在我和苗老師19號(hào)去之前,已經(jīng)交流了整整一個(gè)下午育子心得,贊嘆,所以孩子進(jìn)步在情理之中。鑒于這一點(diǎn),同時(shí)結(jié)合凌云一班實(shí)際情況,我給出的建議是:

關(guān)注重視量化成績(jī)。量化的進(jìn)步能讓家長(zhǎng)和孩子看明白自己的態(tài)度和短期效果,因?yàn)榱柙埔话嗟牧炕w作業(yè)上交情況完成質(zhì)量、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、測(cè)試效果等最直觀反映在校情況的幾個(gè)方面,所以每周量化得分情況,是對(duì)一周表現(xiàn)狀況的最便捷評(píng)價(jià)。允許孩子有起伏,但不可容忍量化一直低迷。

在家,繼續(xù)有意識(shí)培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持力(堅(jiān)持一項(xiàng)體育鍛煉、堅(jiān)持一種特長(zhǎng)等)、獨(dú)立能力(屬于孩子的不過(guò)多包辦、適當(dāng)放手)、責(zé)任(堅(jiān)持做一項(xiàng)家務(wù)、開(kāi)學(xué)前或周末為爸爸媽媽做一頓飯等)、培養(yǎng)孩子的耐挫力(聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)更聽(tīng)得進(jìn)批評(píng),偶爾成績(jī)不佳不能因此失去自信心)、培養(yǎng)孩子的“肚量”、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心(培養(yǎng)孩子的成功意識(shí))、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣……

決不賄賂孩子,有些父母許諾孩子,如果成績(jī)好,就要什么買(mǎi)什么,以此將刺激作為動(dòng)力,會(huì)引發(fā)孩子做事的動(dòng)力由內(nèi)轉(zhuǎn)向外,;父母不要用不一致的規(guī)矩管教孩子,家訪中發(fā)現(xiàn)父母二人教育方式不一致的情況,使孩子有種盲從和迷茫。

值得一提的是,幫助孩子完成近距離目標(biāo),借此培養(yǎng)自信心。如果期望孩子至少能堅(jiān)持一個(gè)月,就算孩子僥幸能堅(jiān)持到,也要一個(gè)月后才能領(lǐng)賞,這中間難免有松懈的時(shí)候,只要出現(xiàn)一次,就大有挫敗感。不妨根據(jù)孩子實(shí)際情況,把堅(jiān)持的目標(biāo)降到了一天,甚至是一個(gè)小時(shí),或者十分鐘。這個(gè)目標(biāo)容易達(dá)到,且周期短,這種即時(shí)的成就感總是讓人動(dòng)力十足。而想讓孩子“聽(tīng)自己的話”,最瀟灑的辦法莫過(guò)于執(zhí)著地栽培自己,成長(zhǎng)為令孩子佩服的人,那樣家庭教育就變得極其簡(jiǎn)單——隨便幾句話,就會(huì)有四兩撥千斤的效果。

家訪感受之四——家訪必須做好充分的準(zhǔn)備,省時(shí)省力。

除了家近家遠(yuǎn)的規(guī)劃,更重要的是家訪目的明確,內(nèi)容真實(shí)具體。家訪就是為了更好地了解學(xué)生情況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,使學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合更好。有些學(xué)生家庭條件比較好,自立能力較差,在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也不好,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。對(duì)于這種孩子,家庭教育就顯得比較重要。家訪就能為父母指明方向,指出不足,有意識(shí)在今后的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)孩子的自主性、獨(dú)立性。對(duì)于目前成績(jī)不錯(cuò)、表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子,更多的是提更高要求,激勵(lì)更好發(fā)展。如果能做到多一點(diǎn)指導(dǎo),少一點(diǎn)推卸責(zé)任;多一點(diǎn)肯定,少一點(diǎn)求全責(zé)備;多一點(diǎn)情感交流,少一點(diǎn)情況匯報(bào);多一點(diǎn)針對(duì)性,少一點(diǎn)隨意性。家訪效果肯定會(huì)更好。

而進(jìn)步大的學(xué)生如何保持進(jìn)步態(tài)勢(shì)?一定程度上取決于持續(xù)的動(dòng)力和鼓舞,跟進(jìn)的方法指導(dǎo)是否到位。這個(gè)問(wèn)題值得每個(gè)人思考。

我深知,一種期待,一種信任,一種感謝,就是一種更沉甸甸的責(zé)任!

對(duì)待一個(gè)孩子,需要像栽花種樹(shù)一樣,靜靜等待它的伸展。這個(gè)過(guò)程,會(huì)漫長(zhǎng)到有時(shí)想丟掉耐心,但為人老師、為人父母,我們的選擇只有一個(gè)——做足每步功,靜待花開(kāi)!

家訪個(gè)人的心得體會(huì)(篇5)

班主任工作是一項(xiàng)需要用心去澆灌的事業(yè),在今年學(xué)校的班主任工作中,我逐漸體會(huì)到這句話的真諦。工作是否到位,家長(zhǎng)是否滿意,學(xué)生是否愛(ài)戴,全靠你用心的程度,想學(xué)生所想,急家長(zhǎng)所急,要集誠(chéng)心、愛(ài)心、熱心、恒心于一心,耐心細(xì)致,循循善誘,方可成為一位稱職的班主任。

世界上不會(huì)有完全相同的兩片樹(shù)葉。所以也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生,所以,作為一名教師,我們應(yīng)當(dāng)以一顆寬大的心去包容千差萬(wàn)別的學(xué)生,去關(guān)懷和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,而家訪是表現(xiàn)關(guān)愛(ài)的一種十分有效的手段,家訪是教師溝通孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,經(jīng)過(guò)家訪能夠讓孩子和家長(zhǎng)都感受到我們教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,并且還寄予這么高的厚望,不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺(jué)。異常是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮:原先自我也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,自我在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著自我。

我去了兩個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)在班中屬于落后的學(xué)生家中,這三家都是做點(diǎn)小本生意的,家長(zhǎng)整天忙于生意,很少教育孩子,也很少和孩子溝通。學(xué)生由于學(xué)習(xí)不好,也不太愿意和父母說(shuō)起學(xué)校的事,所以兩者的關(guān)系總是不和諧,家長(zhǎng)也不明白孩子到底什么沒(méi)做好,怎樣教育他去做到更好。經(jīng)過(guò)交流,家長(zhǎng)也更了解了孩子好的方面和不足之處,大家共同商量了對(duì)孩子切實(shí)可行的計(jì)劃,同時(shí)我還提議家長(zhǎng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,和孩子多作交流,讓孩子明白父母對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦,這對(duì)孩子而言,無(wú)疑是極好的鞭策。

這次家訪我主要以“加強(qiáng)溝通主動(dòng)聯(lián)系,以鼓勵(lì)為主的正面教育”為主。尊重家長(zhǎng),尊重學(xué)生,在一種平等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教育方法。在與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交談中,我詳細(xì)地了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng),品德為人,以及家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境,聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、期望,同時(shí),本著“禮”和“真”的指導(dǎo)思想,有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)也沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出其缺點(diǎn),在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務(wù)。對(duì)一些文化水平較低的家長(zhǎng),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)明白學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)校的職責(zé),也是家庭的職責(zé),提醒家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。

大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為"棍棒低下出孝子",“嚴(yán)師出高徒”,所以他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵,使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí),不利于孩子身心健康成長(zhǎng),所以我們?cè)诩以L時(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式,對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確,而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷,從心出發(fā),心于心交流,當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一齊分析、找出原因,以便改正。

家訪時(shí),我用心與家長(zhǎng)交流,向家長(zhǎng)全面反映學(xué)生在校的情景,談話時(shí),一般都讓學(xué)生在場(chǎng),當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)介紹他在學(xué)校的提高、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、指出努力方向。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生,要和家長(zhǎng)一齊分析原因,研究教育辦法。異常是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),以表?yè)P(yáng)為主,從贊揚(yáng)的角度切入話題,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)委婉地指出,經(jīng)過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)明白自我的孩子在這方面的不足與欠缺,明白今后該朝那個(gè)方向努力。同時(shí)還要叮囑家長(zhǎng)不能采用不正確的教育方法。經(jīng)過(guò)家訪,使得學(xué)生感到教師和父母都是從愛(ài)護(hù)他出發(fā)的,因而易于理解教育。這樣,不僅僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了回旋的空間,拉近了師生的距離,更使談話的氣氛更加活躍融洽。

家訪個(gè)人的心得體會(huì)(篇6)

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。

所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。老師上門(mén)家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

小學(xué)家訪心得體會(huì)話1000字精選


在我們對(duì)一些事情出現(xiàn)啟發(fā)時(shí),我們可以用紙筆記錄內(nèi)心的感受。這么做可以讓我們不斷思考,不斷進(jìn)步,那么應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)呢?下面是我們精心收集整理,為你帶來(lái)的小學(xué)家訪心得體會(huì)話,僅供參考,歡迎閱讀。

小學(xué)家訪心得體會(huì)話 篇1

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn),也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

xxxx年10月24日馬良鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)始了一年一度的“訪萬(wàn)家”活動(dòng),作為學(xué)校的一名老師我被安排到馬良鎮(zhèn)孟家灣村和南埡村區(qū)域進(jìn)行家訪活動(dòng)。

由于對(duì)山區(qū)的地形不是很熟悉,24日的下午我早早就做好了準(zhǔn)備,我跟一名叫溫妮娜的學(xué)生事先溝通好了,在她的帶領(lǐng)下到孟家灣村進(jìn)行家訪。放學(xué)后溫妮娜的爺爺來(lái)接她回家,我就跟著他們駕駛著二輪摩托車(chē)到她的家里去,山里的路很難行走,還有很多的路是凹凸不平的泥巴山路,摩托車(chē)在這種路上行駛也極具危險(xiǎn)性,但是為了能真正了解同學(xué)們?cè)诩依锏那闆r,我還是小心翼翼的驅(qū)車(chē)行駛10多公里到了她的家里。說(shuō)實(shí)話等我下摩托車(chē)后心里都還在打寒戰(zhàn),因?yàn)樯嚼锩娴穆穼?shí)在是太艱險(xiǎn),不禁讓人心生畏懼。

到了溫妮娜的家里,她的爸爸媽媽都不在家,她屬于雙留守兒童,父母都在外地打工,只有她的爺爺照顧她的生活和學(xué)習(xí)。她爺爺見(jiàn)到老師到了家里,急忙泡了杯熱茶,充滿了熱情,;從她爺爺?shù)难凵裰形铱闯鰜?lái)了她帶著孫女的萬(wàn)種艱辛。從她爺爺那里我們了解到,溫妮娜在家里是個(gè)很懂事聽(tīng)話的孩子,每天都在家把作業(yè)做完后就把家里打掃的干干凈凈,還經(jīng)常幫著爺爺去地里面打豬草、收糧食。但是他爺爺也告訴我們,雖然孫女很懂事,但是有時(shí)候也難免會(huì)有些小脾氣,有時(shí)候就賭氣不吃飯,久而久之爺爺經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)是因?yàn)闇啬菽认肽钸h(yuǎn)在他方的爸爸媽媽了,由于長(zhǎng)時(shí)間看不到爸爸媽媽,溫妮娜就特別想念和爸爸媽媽在一起的快樂(lè)幸福生活。據(jù)他爺爺說(shuō),溫妮娜經(jīng)常在家里說(shuō)同學(xué)們的爸爸媽媽都會(huì)來(lái)學(xué)校看他們,每次說(shuō)到這的時(shí)候,溫妮娜都會(huì)情不自禁的哭了起來(lái)。爺爺沒(méi)有辦法,只好將爸爸媽媽的照片找出來(lái)給她看看,安慰她不要哭,爸爸媽媽很快就會(huì)回來(lái)看她。說(shuō)到這個(gè)時(shí)候,我深刻的體會(huì)到了留守兒童的辛酸與艱辛,也感受到了爺爺奶奶照顧孫輩們上學(xué)的不容易,即使再艱難爺爺奶奶們也都會(huì)盡最大的努力照顧好自己的孫子孫女,他們總是把好吃的都留給自己的孫女孫子。我們就這樣一直和溫妮娜的爺爺聊著家里的情況,不知不覺(jué),爺爺竟然也哭了起來(lái),他一再請(qǐng)求我們老師多多幫忙照顧溫妮娜,看著老人的不容易,我也頓時(shí)感動(dòng)無(wú)比。

由于時(shí)間的關(guān)系,很快就快下午六點(diǎn)了,我得返回學(xué)校了,回學(xué)校的路上我一邊小心翼翼的騎著摩托車(chē),一邊回想溫妮娜爺爺說(shuō)的話。我明白作為一名老師,不僅要教學(xué)生知識(shí),更要照顧好孩子們,關(guān)愛(ài)他們的心里健康成長(zhǎng),讓他們積極面對(duì)生活、面對(duì)未來(lái)。

總之,這次家訪活動(dòng)不僅讓我更加了解學(xué)生的家庭情況,我也體驗(yàn)到了農(nóng)村生活的不容易和教育的艱難性,我決心我要以更加積極的工作熱情投入到教學(xué)工作中去,把孩子們教好,這就是我們一名普通老師最好的回報(bào)社會(huì)的方式,讓孩子們有一個(gè)美好的未來(lái),力爭(zhēng)做一名合格的好老師。

小學(xué)家訪心得體會(huì)話 篇2

作為一名教師,深知家訪的意義;而作為一名新教師,更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般,既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng),又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。

俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流,是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪,既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望,同時(shí),也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。

此次活動(dòng),讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜,但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的,通過(guò)與他們的交談,我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥,幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),這讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她的父母都在外地打工,跟著奶奶生活,而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛(ài)的孩子,知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé),而是耐心的引導(dǎo),對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,作業(yè)能夠按時(shí)完成,學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談,我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn),這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。

每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中,家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪讓我從事小學(xué)教育教學(xué)工作二十多年來(lái),我基本上都當(dāng)班主任。我深知:家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是家訪讓我感受頗深:

首先,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望。了解學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。增強(qiáng)了我的責(zé)任感,也讓我更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

其次,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

再次,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來(lái)著想。

我深知:家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

小學(xué)家訪心得體會(huì)話 篇3

今天,真的是豐富多彩的一天,拿孟老師的話來(lái)說(shuō),我們圓滿了,該經(jīng)歷的,該感受的,我們?nèi)冀?jīng)歷了也感受了。今天的家訪路,印證了我對(duì)這個(gè)名字最初的期待。

七個(gè)小時(shí)的山路,我們是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的,即使不是歷經(jīng)了九九八十一難,但說(shuō)成是山路十八彎一定不為過(guò)。從最初對(duì)陡坡的恐懼,但后來(lái)瀟灑走水路,我們真的開(kāi)始慢慢享受這一次不一樣的家訪之路。

今天,我第一次那么近距離的感受到四川的美麗,重巒疊嶂的雄峰,波濤洶涌的洪浪,以及那美麗背后深藏的災(zāi)難。四川是個(gè)多雨的地方,雨后的大山被霧霾掩蓋,像一個(gè)嬌羞的女子隱藏在天地之間。

但其實(shí)我們并不知道,這每一場(chǎng)大雨,對(duì)于大山深處的人們來(lái)說(shuō)都可能是一場(chǎng)災(zāi)難。尤其是狂風(fēng)暴雨的夜晚,他們不敢入睡,因?yàn)楹ε聲?huì)被突然而來(lái)的山洪、泥石流所掩蓋,然后永遠(yuǎn)無(wú)法看到明日的陽(yáng)光。所以每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,他們總是選擇抱著棉被坐在開(kāi)闊地,靜靜的等待雨過(guò)天晴的到來(lái)。

走在家訪的路上,我近距離的接觸到了滑坡的山體、沖垮的橋墩和路基,然后深深感受到生命于自然面前的渺小。也是在今天,走過(guò)孩子們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次走過(guò)的山路,我第一次了解到大山深處的他們上學(xué)的艱辛。

桃子(化名)說(shuō)這段路是她每個(gè)月回家都必須經(jīng)歷一次的山路,即使有時(shí)可以做面包車(chē)或摩的,但她更愿意選擇走路,因?yàn)槭″X(qián),更因?yàn)槟鞘腔丶业穆?。坐在桃子家破舊的房檐下,媽媽突然語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):“孩子,好好學(xué)。一家人都在等你帶著我們走出大山?!?/p>

那一刻,我的心突然了震顫了一下。我深深感受到話語(yǔ)的沉重,感受到媽媽殷切的期盼以及深深的無(wú)奈。希望明年高考時(shí),桃子能夠不辜負(fù)媽媽的期待,為她的人生交出一份令人滿意的答卷。

一路走來(lái),我們深深感受到“有失必有得”。從最初偶遇一位大叔同行,到之后在村政府的幫助下聯(lián)系到家訪的孩子,再到后來(lái)受到老鄉(xiāng)熱情的招待,以及被好心的阿姨送上山、被開(kāi)車(chē)的叔叔送出村子,再坐上同回安昌的司機(jī)大哥的順風(fēng)車(chē),最后是大哥把無(wú)意掉在車(chē)上的手機(jī)專程送還回來(lái)…

這一路,我們得到太多人的幫助。因?yàn)槭艿竭@群可愛(ài)人們的感染,在下山的路上,我微笑著面對(duì)經(jīng)過(guò)身邊的每一個(gè)人,熱情的與他們打招呼??吹缴铰飞喜梢安说睦蠣敔?,我開(kāi)心的用蹩腳的四川話說(shuō)了句:“爺爺好,您辛苦了。慢點(diǎn),注意安全。”

然后爺爺也回了我句什么。我看到了爺爺臉上慈祥的笑容,我認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭,高興的說(shuō)了句“爺爺再見(jiàn)”。其實(shí),我并不確定爺爺是否聽(tīng)懂我說(shuō)什么,也根本沒(méi)有聽(tīng)懂爺爺說(shuō)了什么。

但那一刻,語(yǔ)言已經(jīng)變得不再那么重要,只要一個(gè)微笑,兩顆心的距離就變得好近好近。在回到幸福小學(xué)的路上,我們遇到了一群跳鍋莊的人兒。這一次,我沒(méi)有一絲膽怯,熱情的加入他們,歡快的跳起來(lái)。那一刻,在我眼里,身邊的每一個(gè)人都變得那么親切、友好。

我不知道這輩子是否還有機(jī)會(huì)再來(lái)北川,再見(jiàn)這群可愛(ài)的人們。但我一定會(huì)記住他們,以及大山深處的美好。記住自己曾給予他人的每一個(gè)真誠(chéng)的微笑和問(wèn)候,然后去面對(duì)我未來(lái)生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人。我想,這個(gè)世界就應(yīng)該被愛(ài)與溫暖包圍。

小學(xué)家訪心得體會(huì)話 篇4

作為一名教師,深知家訪的意義;而作為一名新教師,更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般,既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng),又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。

俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流,是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪,既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望,同時(shí),也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。

此次活動(dòng),讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜,但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的,通過(guò)與他們的交談,我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥,幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),這讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她的父母都在外地打工,跟著奶奶生活,而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛(ài)的孩子,知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé),而是耐心的引導(dǎo),對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,作業(yè)能夠按時(shí)完成,學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談,我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn),這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。

每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中,家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

小學(xué)家訪心得體會(huì)話 篇5

俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”,現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。

3月15日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生黃庭航的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),最后我說(shuō)到:“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火,學(xué)校大門(mén)要擠破,班級(jí)容量也很大,我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?!鼻厍拜x的家長(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?!?/p>

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃庭航說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?/p>

這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李小如見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的'局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

小學(xué)家訪心得體會(huì)話 篇6

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn),也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。

我們xx小學(xué)處在xx鎮(zhèn)偏北,這里大多是外來(lái)務(wù)工人員聚集的地方,所以我們班級(jí)里大不是是外地來(lái)這里讀書(shū)的孩子,生源也比較復(fù)雜,有的還是本地留守的孩子,多數(shù)父母孩子外出打工,時(shí)常不在家,加上父母文化水平低,從而削弱了家庭教育力量,還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難,還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深:

第一、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,可在家里卻很活潑好動(dòng),而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

第二、溝通父母教育孩子的方式方法。通過(guò)家訪中與學(xué)生父母的交談,感受很深的就是稍有文化的家長(zhǎng),越是責(zé)任心重,經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),也通過(guò)自己的教育方法,促進(jìn)孩子的教育;也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子是放任自流,只顧著自己的工作,一門(mén)心思的掙錢(qián),對(duì)孩子根本就沒(méi)有責(zé)任心的,通過(guò)這次家訪也和中父母進(jìn)行良好的溝通,孩子是家庭里的希望,也是一個(gè)家庭的未來(lái),根據(jù)他們家庭的情況,幫助分析他們這種教育是落后的,是他們也擔(dān)任起做父母的責(zé)任,談話中,有的父母恍然大悟,對(duì)自己的作法表示慚愧,同時(shí)我們也和他們交流了我們的教學(xué)理念,從而使學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有較好的結(jié)合。

第三、一節(jié)校外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次家訪也讓我深深的感覺(jué)到,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境很重要。一個(gè)敷衍老師的家長(zhǎng),他的孩子也學(xué)會(huì)的敷衍和撒謊。一個(gè)善良吃苦的家庭,他們的孩子是誠(chéng)實(shí)有耐心的。一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十三分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來(lái)著想。

小學(xué)家訪心得體會(huì)話 篇7

家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。家訪,作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它也確實(shí)發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面,而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。

通過(guò)這些天的家訪,我了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算,進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等,增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級(jí)的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),使家庭教育更具針對(duì)性,并通過(guò)與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

說(shuō)真的,這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有的家長(zhǎng)感到高興。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮:原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著自己。

一位學(xué)生的婆婆說(shuō):"現(xiàn)在的科技雖然發(fā)達(dá)了,可以通過(guò)電話聯(lián)系,但電話中和家長(zhǎng)溝通畢竟還是不夠的。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對(duì)他們有更深的了解,才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。

這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐,聊一聊。

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

[薦]家訪后家長(zhǎng)的心得體會(huì)精選


優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?或許你需要"[薦]家訪后家長(zhǎng)的心得體會(huì)精選"這樣的內(nèi)容,更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

家訪后家長(zhǎng)的心得體會(huì)精選(篇1)

4月12日,他的班主任胡華貴老師專程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了很久,我收獲很多。

胡老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!一直以來(lái),學(xué)校老師給了陳運(yùn)生親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次胡老師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,胡老師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不積極,做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤,作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,提醒他少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。

胡老師還詳細(xì)地詢問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間,看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫助做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。胡老師肯定了我們的一些做法,也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師,做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jī)和能力。

經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。胡老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如:

好雨知時(shí)節(jié),

當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜,

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

老師上門(mén)家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

家訪后家長(zhǎng)的心得體會(huì)精選(篇2)

我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生。11月12日,他的班主任王少國(guó)老師專程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了很久,我收獲很多。

王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

一直以來(lái),學(xué)校老師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,王老師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不積極,做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤,作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,提醒他少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。

王老師還詳細(xì)地詢問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間,看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫助做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法,也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師,做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jī)和能力。

經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。王老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。

家訪后家長(zhǎng)的心得體會(huì)精選(篇3)

本學(xué)期初,校園響應(yīng)教育局的號(hào)召,開(kāi)始組織“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng),當(dāng)?shù)玫桨嘀魅蝬老師的通知,我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí),我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力,雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流,但一般都是在校園并且以一種非正式的談話方式,一向期望能透過(guò)這種“應(yīng)對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在校園的各種表現(xiàn),讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

那天差不多到了晚上x(chóng)點(diǎn)鐘,x老師和x老師才來(lái)到我們家,邊進(jìn)門(mén)邊解釋:“因?yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級(jí),有五十多個(gè)人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊,這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭,所以來(lái)遲了,對(duì)不起喲!”看到都這么晚,老師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得十分感動(dòng),進(jìn)門(mén)后,老師水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下簡(jiǎn)單了許多,x老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記,我們從孩子在校園的學(xué)習(xí)狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和老師的交流中,我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí),個(gè)性是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。

透過(guò)這次家訪活動(dòng),我們家長(zhǎng)深深感受到了,家長(zhǎng)能與老師敞開(kāi)心扉交流,共商育人,就會(huì)與校園、老師連成一條心,到達(dá)家校共同建立一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。

一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,我們家長(zhǎng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題,實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。

因而,透過(guò)這樣的家訪,能夠教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后,我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往,使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來(lái)著想。

家訪不僅僅僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。

它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通校園、家庭、社會(huì)的橋梁,透過(guò)家訪,家長(zhǎng)能夠透過(guò)老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,作為家長(zhǎng),真心期望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑?,透過(guò)家長(zhǎng)與老師的用心配合,全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。

家訪后家長(zhǎng)的心得體會(huì)精選(篇4)

從一名學(xué)生家里出來(lái)的時(shí)候,夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻,一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里,孩子的父親感嘆:“現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家訪的老師越來(lái)越少了!”很簡(jiǎn)單的一句話,竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家長(zhǎng)表達(dá)的是一番感激之情,而我卻無(wú)法高興起來(lái)。

記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候,常在教育和管理學(xué)生問(wèn)題上不知所措,于是便不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和學(xué)生教育工作的有效方法——家訪。為此,我充分利用一切可能的時(shí)間,走進(jìn)學(xué)生的家庭,和家長(zhǎng)共商教育管理孩子的對(duì)策,和孩子促膝談心。正因?yàn)槲易呓思议L(zhǎng)與孩子,他們也因而走近了我。

客觀地講,目前教師走進(jìn)家庭與家長(zhǎng)、學(xué)生真誠(chéng)交流確實(shí)正在減少?,F(xiàn)代通訊日益便捷,一個(gè)電話就將學(xué)生的所有問(wèn)題向家長(zhǎng)統(tǒng)而告之;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,動(dòng)不動(dòng)就將家長(zhǎng)叫來(lái),輕則告學(xué)生的狀,重則埋怨、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。

現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是“教育的社會(huì)化”,它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù)。人們常說(shuō):“家庭是孩子的第一所學(xué)校”,旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的,但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異,于是在教育效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)別。如何指導(dǎo)好家庭教育,便成為廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此,我建議:作為教師,無(wú)論多忙再累,應(yīng)務(wù)必抽出一定的時(shí)間去學(xué)生家里走一走,和家長(zhǎng)、孩子深入地談一談!

記得以前自己做教師的時(shí)候,一個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)2次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后,家長(zhǎng)們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想,如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間,登門(mén)家訪,進(jìn)行平等、深入、隨和的交談,實(shí)在是好事一樁。但其實(shí),教師大多工作很忙,很辛苦,每天回到家里像散了架似的,教師往往又要做家務(wù),現(xiàn)在的學(xué)生居住較以前分散,堅(jiān)持進(jìn)行家訪,并非是一件容易做到的事。因此,家訪應(yīng)該有各種形式,親自登門(mén)固然是家訪,家長(zhǎng)會(huì)也是一種家訪,請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校個(gè)別談話也應(yīng)該是一種家訪,師生之間、學(xué)校與家長(zhǎng)之間可以通過(guò)電話、電子郵件及時(shí)交流;可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級(jí)主頁(yè),設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長(zhǎng)留言簿等;還可以策劃家庭參與的親子活動(dòng),等等。只要真誠(chéng)、平等地溝通,學(xué)校和家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間,便不會(huì)再有“圍墻”,教育也不再會(huì)留于形式。家訪就是給學(xué)生鼓勁,給家長(zhǎng)希望。家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,在學(xué)生教育中起著不可替代的重要作用。

家訪是一種溝通!家訪不應(yīng)只有一種固定的形式,家訪是一種建立在平等的、共同的目標(biāo)之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上,每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的,而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)上講,孩子是我們這個(gè)社會(huì)的,因此,孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任!

如果家長(zhǎng)與老師能成為朋友,如果家長(zhǎng)和老師能共同成為孩子的朋友,我相信,不管是老師、家長(zhǎng)還是孩子,彼此間會(huì)有更多的快樂(lè)。

家訪后家長(zhǎng)的心得體會(huì)精選(篇5)

在寒假家訪中,作為一名班主任,共有以下體會(huì):

一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出推薦,為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、透過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著

1、透過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、透過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、透過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和推薦,并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法,明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!

家訪后家長(zhǎng)的心得體會(huì)精選(篇6)

家訪,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)的根源,讓每一個(gè)學(xué)生能夠耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)和老師對(duì)他或她成長(zhǎng)的一些反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師學(xué)生和家長(zhǎng)的感情。

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)得更大的成功。

我在八月的一個(gè)午后,來(lái)到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和興奮。家長(zhǎng),孩子和我坐成一圈,孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好,希望我直言不諱的指出來(lái),他一定配合教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪,并不是因?yàn)樗谛5膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)不好,而是因?yàn)樗诎嗉?jí)人際關(guān)系不夠融洽,同學(xué)們都不愿意和她接觸。我覺(jué)得,這個(gè)孩子的防御心理特別強(qiáng),說(shuō)話也比較有進(jìn)攻性,像一個(gè)小刺猬。但是我和她交流過(guò)幾次,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小,也很乖巧。是什么導(dǎo)致她的兩面性,為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢?帶著這樣的疑問(wèn),我決定看看她的家庭,尋找一下孩子性格形成的根源。

坐在這個(gè)孩子的家中,我觀察到,這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好,地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū),在和她父母的交流中,我獲悉到她父母都沒(méi)有固定工作。她小的時(shí)候,爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬?,而她家的親戚相對(duì)家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì)的時(shí)候,父親常不在場(chǎng),因?yàn)榧揖尘狡龋⌒〉乃睦肀容^敏感。慢慢學(xué)會(huì)了察言觀色,她總是覺(jué)得親戚瞧不起她們母女倆,所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大,我要保護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語(yǔ)言上,她媽媽說(shuō):“她不知什么時(shí)候開(kāi)始,一說(shuō)話就總是反駁別人。我一批評(píng)她,她更生氣。后來(lái),她開(kāi)始不怎么和周?chē)男『⑼妫疵诩覍W(xué)習(xí)??傉f(shuō)要用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母?!?/p>

聽(tīng)到她們的講述我的心抽得緊緊的,我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺(jué)地?fù)崦念^,孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚。我問(wèn)她:“成績(jī)好,事事不讓別人說(shuō)你,你就真的快樂(lè)了嗎?你是一個(gè)懂事的孩子,你不僅要懂事,我還希望你快樂(lè)。別去承擔(dān)父母應(yīng)該承擔(dān)的事?!保ǎ┪疫€和她們講了同學(xué)們對(duì)她的一些認(rèn)識(shí)。比如,同學(xué)們都說(shuō)她太敏感,在一起聊天時(shí),她會(huì)突然翻臉,覺(jué)得某些言語(yǔ)在針對(duì)她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她,只有讓孩子學(xué)會(huì)心靈不設(shè)防,以寬容的態(tài)度去面對(duì)別人,才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的情感對(duì)于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番推心置腹的交流,這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭,表示嘗試改變自己。我一直懸著的心終于放下了,一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道:如果沒(méi)有這次家訪,我就不可能找到癥結(jié)所在;

而在她父母的心中,她還一直是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完美孩子,其中的不快樂(lè)心結(jié)會(huì)一直埋在這個(gè)孩子的內(nèi)心深處。

在家訪中,我還了解到有很多家長(zhǎng)整個(gè)忙于工作,直接把小孩子扔給了老人照顧,等到孩子長(zhǎng)大了接回來(lái)想讓孩子按照自己的要求學(xué)習(xí)生活時(shí),孩子往往就不聽(tīng)了,這其實(shí)是由于家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的,作為班主任既要指出家長(zhǎng)的這一問(wèn)題所在,還要盡力做好家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁。還有一些家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)嘮叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。針對(duì)這類(lèi)家長(zhǎng)我也給他們敲了警鐘,告訴他們長(zhǎng)此以往就會(huì)讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地??傊以L工作的進(jìn)行,使我能和家長(zhǎng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中,提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。如果說(shuō)作為老師在學(xué)??吹綄W(xué)生的表現(xiàn)只是一個(gè)平面的話,那么通過(guò)家訪就能看到這個(gè)孩子的多面,這樣立體的看孩子,才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源,才能對(duì)癥下藥,督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實(shí)在是一把打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙??!

家訪后家長(zhǎng)的心得體會(huì)精選(篇7)

家訪目的:不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評(píng)他,就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié),避免他的成績(jī)下降,構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進(jìn)行家訪。

家訪過(guò)程:

1、孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的作用,鑒于孩子目前的狀況,我覺(jué)得和孩子的家長(zhǎng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。

2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。

3、我和孩子的母親交流,明白了家的大概狀況:家里的經(jīng)濟(jì)條件差。

4、該生在校狀況:尊敬師長(zhǎng),遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí),用心參加各項(xiàng)活動(dòng),節(jié)儉樸素,樂(lè)于助人。

5、了解該生家庭狀況:家中住房面積很小,經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。

6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請(qǐng)方法

心得:在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

—王敏

為了解學(xué)生們的家庭狀況,我們學(xué)校也開(kāi)展了教師的家訪活動(dòng)。寒假中我走訪了我們班的七名學(xué)生。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),我耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

在這次家訪過(guò)程中我的感受頗深。學(xué)生劉某性格內(nèi)向,不和同學(xué)交流,但成績(jī)很穩(wěn)定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣,還是什么原因造成的。我向她的媽媽簡(jiǎn)要介紹了孩子在校的表現(xiàn),面對(duì)面促膝長(zhǎng)談,通過(guò)了解才知道劉某是單親家庭,父親出車(chē)禍不幸離世,就剩下媽媽和年邁的奶奶,自從父親離世,性格就變得孤僻.劉媽媽說(shuō):“再難也要把孩子培養(yǎng)好,一定配合老師工作,一定大力支持學(xué)校的工作。”同時(shí)在學(xué)校我會(huì)更關(guān)注孩子的成長(zhǎng)的。

這次家訪讓家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李琳儒見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的.,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪讓我受益匪淺,既讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

家訪后家長(zhǎng)的心得體會(huì)精選(篇8)

迎著風(fēng),踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田之中,別樣的激動(dòng),期待著和每個(gè)孩子的零距離交流,期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。

轉(zhuǎn)眼之間,來(lái)河包支教的日子已過(guò)去了一大半,經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察,我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性,性格特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過(guò)我們自身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開(kāi)展了第二階段的工作家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng),通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子,了解西部孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,使孩子們的未來(lái)更加明朗。

在我的印象里,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后,我們便步入正題,開(kāi)始探討孩子的教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察,家長(zhǎng)們大致有兩類(lèi),一類(lèi)是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo),而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類(lèi)是家庭條件較差,心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多,而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者,家長(zhǎng)的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題,相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過(guò)上幸??鞓?lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>

7月26日,我們?nèi)チ藥讉€(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家,他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽(tīng)著萬(wàn)永蓮介紹著旁邊的植物,欣賞著周?chē)拿谰?,不一?huì)就到了劉林家,阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者,劉林的媽媽讀過(guò)中學(xué),很重視孩子的學(xué)習(xí),而且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人,聽(tīng)了他的一席話,我們真的很感動(dòng),也很欣慰,以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)劉林膽小害羞的性格,我們提了好多建議,也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái),老師總是喜歡那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題,經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條經(jīng)驗(yàn)介紹給劉林,并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去,她家的條件不錯(cuò),她和哥哥生活在一起,可能是由于太過(guò)年輕吧,哥哥好像對(duì)妹妹并沒(méi)有怎么照顧和關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過(guò)值得欣慰的是,孩子成績(jī)很好。針對(duì)此問(wèn)題,我們向哥哥提了建議,愿哥哥對(duì)她的教育可以有所改觀。最后返回到萬(wàn)永蓮家,阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐,于是我們便在飯桌前聊了起來(lái)。雖然阿姨沒(méi)有讀過(guò)書(shū),卻是一位知書(shū)達(dá)理的農(nóng)村婦女,言談舉止之間流露著一種偉大的母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng),萬(wàn)永蓮真的是很幸福,這會(huì)是她一輩子的財(cái)富。

7月27日,帶著病怏怏的楊貞偉,踏上了從未有過(guò)的徒步旅行。風(fēng)里過(guò),雨里淌,從來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò),到處是石頭,隨處是峭壁,不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭,似乎會(huì)沒(méi)有任何征兆的落下來(lái)。從紅日當(dāng)頭一直到天色漸暗,終于走完了五六公里山路,登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工,家里只有爺爺和奶奶??粗棠棠菢銓?shí)的臉,一種親切涌上心頭。感覺(jué)楊貞偉是個(gè)好孩子,工作負(fù)責(zé),上課也很積極,但是孩子的性格還是有缺陷的,經(jīng)不住表?yè)P(yáng),最近他漸漸的變了,變得很張揚(yáng)。就此,我們提出了幾條建議,希望可以給爺爺奶奶的教育帶來(lái)方便。天色已晚,我們不敢久留,畢竟還有五六公里山路要走。我們行色匆匆的下山,向另一座大山走去

7月28日,家訪的第三天去了我一直都想去的羅贏家,因?yàn)槲矣X(jué)得羅贏具有一定的代表性,我想進(jìn)一步了解一下她的生活,家庭條件等等??赡苁切愿竦牟町惏?,她的父母顯得很平和,并沒(méi)有像其他家長(zhǎng)見(jiàn)了我們以后的那種激動(dòng)。簡(jiǎn)單的攀談后,我覺(jué)得情況已經(jīng)差不多掌握清楚了。相比來(lái)說(shuō)羅贏家條件較好,是典型的第一類(lèi)家庭,孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中,在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢(shì)。這樣的條件有利于孩子的成長(zhǎng),但也使孩子的性格潛移默化中改變,一個(gè)農(nóng)村的孩子有著城市孩子的性格,這樣來(lái)講不知是否合適。家里為孩子的付出挺多,但似乎關(guān)心教育不多。家里要送孩子去遵義的中學(xué)讀書(shū),而且阿姨可能會(huì)去租房子陪讀,這在其他孩子是想都不敢想的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們就家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性和叔叔阿姨展開(kāi)了探討。在我覺(jué)得,羅贏的性格真的需要改,似乎是有點(diǎn)偏激,雖然說(shuō)孩子還小,可能有時(shí)是不懂事,但是也不能任由其發(fā)展。批評(píng)教育還是必須的

7月29日,頂著烈日,向田洪雙家進(jìn)發(fā)這倆雙胞胎兄弟真的好害羞,甚至比女生都害羞,連老師都不敢正視。我把這幾天的心得發(fā)現(xiàn)都講給他們聽(tīng),而且提了許多有利于他們自身發(fā)展的建議。不知他們是否聽(tīng)進(jìn)去了,又明白了多少??傊M@倆孩子可以順利實(shí)現(xiàn)他們共同的心愿。

家訪后家長(zhǎng)的心得體會(huì)精選(篇9)

我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和老師的交流中,我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí),特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。

通過(guò)這次家訪活動(dòng),我們家長(zhǎng)深深感受到了,家長(zhǎng)能與老師敞開(kāi)心扉交流,共商育人,就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心,達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,我們家長(zhǎng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題,實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,通過(guò)這樣的家訪,可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后,我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來(lái)著想。

家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,通過(guò)家訪,家長(zhǎng)可以通過(guò)老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,作為家長(zhǎng),真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑?,通過(guò)家長(zhǎng)與老師的積極配合,全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。

家訪后家長(zhǎng)的心得體會(huì)精選(篇10)

目的:

以前的家長(zhǎng)會(huì)都是向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,紀(jì)律情況,如果班里出現(xiàn)了大的紀(jì)律問(wèn)題,還要向家長(zhǎng)通報(bào)。因而,學(xué)生都不想讓家長(zhǎng)知道自己的在校表現(xiàn),不想讓家長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),有的家長(zhǎng)來(lái)了,在家長(zhǎng)會(huì)上,老師苦口婆心地說(shuō)了一大通,但效果往往不顯著。我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察與思考,以及與同事們的共同研討下,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)效果不顯著的一個(gè)原因就是家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)有學(xué)生的參與。為了提高家長(zhǎng)會(huì)的效果,我設(shè)計(jì)了由學(xué)生來(lái)主持,學(xué)生參與的“真誠(chéng)溝通,從心開(kāi)始”的家長(zhǎng)會(huì)。我的目的是想通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生搭建一個(gè)溝通的平臺(tái),讓學(xué)生把平時(shí)想說(shuō)又沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的話,說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。同時(shí),也讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)父母的心聲,從而,達(dá)到相互溝通,相互理解的目的。

準(zhǔn)備:

每位學(xué)生寫(xiě)一封給爸爸媽媽的信,主題是“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”,由于時(shí)間有限,事先讓班委會(huì)成員篩選出5~6封信,這些準(zhǔn)備工作先不要讓家長(zhǎng)知道。讓每一位來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng),也想好一句最想和孩子說(shuō)的話。班級(jí)為每一位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)紙杯,在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行過(guò)程中,讓學(xué)生給家長(zhǎng)沏茶、獻(xiàn)茶。我選擇了《一封家書(shū)》作為這次家長(zhǎng)會(huì)的主題曲。在家長(zhǎng)會(huì)的中間,學(xué)生共唱《讓愛(ài)住我家》。在家長(zhǎng)會(huì)的結(jié)束時(shí),播放孫悅的《感謝》。讓班里的板報(bào)組成員在前面黑板上寫(xiě)上主題“真誠(chéng)溝通,從心開(kāi)始”,在后面黑板上寫(xiě)上“歡迎爸爸媽媽”。

過(guò)程:

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),學(xué)生和家長(zhǎng)坐在一起。主持人宣布家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始,錄音機(jī)放音樂(lè),學(xué)生沏一杯茶水放在父母面前的桌子上。接下來(lái)班主任向全體家長(zhǎng)匯報(bào)班里的情況,各任科教師介紹各科的教學(xué)情況。這一切結(jié)束后,主持人演唱《一封家書(shū)》,緊接著開(kāi)始家長(zhǎng)會(huì)的重頭戲——學(xué)生朗誦給爸爸媽媽的一封信,中間穿插同學(xué)們共同演唱的《讓愛(ài)住我家》,然后,每位家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己最想給孩子說(shuō)的話,家長(zhǎng)自由發(fā)言。開(kāi)始,家長(zhǎng)還有些拘謹(jǐn),后來(lái),被家長(zhǎng)會(huì)[:請(qǐng)記住我站域名/]真誠(chéng)的氣氛所感染,逐漸融入了這個(gè)臨時(shí)組成的集體之中,暢所欲言,真情感人,最后在《感謝》的歌聲中,我們結(jié)束了這次愉快而有意義的家長(zhǎng)會(huì)。

效果:

會(huì)后,許多家長(zhǎng)向我反映,這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)自己的觸動(dòng)很大。通過(guò)孩子向自己說(shuō)的心里話,更加了解孩子心里的真實(shí)想法,也體會(huì)到了孩子也有自己的煩惱,從而檢討自己在教育方面的失誤。學(xué)生們也體會(huì)到了家長(zhǎng)的良苦用心,由此,拉近了學(xué)生與家長(zhǎng)的心理距離。家長(zhǎng)與孩子的交流不再僅僅是停留在學(xué)習(xí)上,而是深入到學(xué)生們的內(nèi)心世界。家長(zhǎng)理解體諒自己的孩子;同時(shí),孩子也理解爸爸媽媽的辛苦,真正做到了心心相連。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),使學(xué)生徹底醒悟了如何來(lái)回報(bào)自己的父母——那就是以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)。

感受:

在整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中,看著學(xué)生與家長(zhǎng)的真誠(chéng)溝通與交流,我萬(wàn)分感動(dòng)。這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的很成功!家長(zhǎng)們用最真誠(chéng)、最純樸話語(yǔ)表達(dá)了他們對(duì)孩子的愛(ài),表達(dá)了他們對(duì)孩子的關(guān)心,從他們的言語(yǔ)中,孩子們讀懂了父母頭上那幾根稀少的白發(fā),讀懂了父母那飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔,深深的體會(huì)到了什么叫愛(ài),什么叫付出。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),拆掉了阻隔他們心靈之間已久的一堵無(wú)形墻,使他們之間彼此心心相連。是的,父母與孩子之間需要心與心的交流溝通,學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間又何嘗不是呢?當(dāng)《感謝》在教室響起的時(shí)候,我的眼圈紅了。我感謝這些純真的學(xué)生,感謝這些善良純樸的家長(zhǎng),感謝他們帶給我的這份感動(dòng)!

真誠(chéng)溝通,從心開(kāi)始,愿我們?cè)诙嘁环堇斫?,多一份?ài)的天空下,共同朝著美好的未來(lái)去奮斗!

附學(xué)生感言:

回想起我們用心編排的家長(zhǎng)會(huì)的全過(guò)程,我感觸很深.。當(dāng)聽(tīng)著同學(xué)們的心聲,聽(tīng)著同學(xué)們一口氣把心里話說(shuō)出來(lái),聽(tīng)著父母親發(fā)自內(nèi)心的聲音,我思索著、沉思著``````

多年來(lái)的奮斗與拼搏,日日夜夜、年年歲歲的勞作;春夏秋冬、一年四季的節(jié)儉,為的只是兒女們的吃飽穿暖,為的只是兒女們未來(lái)的幸福,這是多么感人至深的舉動(dòng),多么震撼人心的創(chuàng)舉,誰(shuí)又有什么理由不黯然淚下呢?

家長(zhǎng)會(huì)以前在我心中是一個(gè)可怕的名詞,可經(jīng)過(guò)這一次后終于明白了一些事情。

以前開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)總是怕成績(jī)差,使父母?jìng)纳鷼猓墒聦?shí)并非如此,在這次家長(zhǎng)會(huì)中,母親看到了我的成績(jī),她臉上依然保持著原來(lái)的笑容,可我知道母親心中的苦悶、失望和對(duì)我的絕望。但是,母親并沒(méi)我想象的那樣做,而只是說(shuō):“一次的失敗,談不上什么失敗。在同一個(gè)地方拌倒兩次才是真正的失敗,希望你能再努力起來(lái)?!甭?tīng)到這些話,我很欣慰,很震撼。當(dāng)時(shí)心中感到一股暖流滾滾而來(lái),大腦中閃現(xiàn)出一個(gè)念頭:一年后的高考,我一定要捧著鮮紅的錄取通知書(shū)來(lái)報(bào)答您。

聽(tīng)到這么多父母的講話,我終于明白了父母心中的想法?!巴映升?望女成鳳”這是每個(gè)家長(zhǎng)的期望,他們這了這個(gè)目標(biāo)而督促我們好好學(xué)習(xí)。而我們呢?是否為了這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗了呢?當(dāng)面對(duì)父母的善意的批評(píng),我們是否又理解了呢?當(dāng)面對(duì)父母的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),我們是否又重新振作,向著新目標(biāo)奮斗了呢?想到這些,我揪心自問(wèn):“你做到了嗎?”答案是肯定的——沒(méi)有。想到這兒,我不敢再想了,淚水已打濕了雙眼。

爸爸媽媽及老師借此我想對(duì)您說(shuō):“請(qǐng)你們?cè)俳o我一次機(jī)會(huì),再相信我一次,我會(huì)盡全力去學(xué)習(xí),去拼搏,不會(huì)再讓你們失望,再讓你們傷心;最后再向您道一聲您辛苦了?!?/p>

我以后會(huì)為目標(biāo)沖刺,并打算在下面的日子里如何去學(xué)習(xí):別人吃飯慢,我以最快的速度吃完;別人睡覺(jué)早,我會(huì)抓住熄燈前的每一秒;以前考試抄過(guò),在以后每次考試中絕不抄襲,考出真實(shí)的成績(jī),考出優(yōu)異的成績(jī)。請(qǐng)父母相信我吧!

家長(zhǎng)感言:

12月23日,高二全體對(duì)口班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)前學(xué)校發(fā)了邀請(qǐng)函,并且女兒反復(fù)叮囑我:“您一定要去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)”,所以,我已經(jīng)感到這次家長(zhǎng)會(huì)的重要。

回想起那次家長(zhǎng)會(huì),對(duì)我的觸動(dòng)還是頗深的。

開(kāi)會(huì)那天,“真誠(chéng)溝通,從心開(kāi)始”幾個(gè)大字赫然寫(xiě)在黑板上,后面黑板上寫(xiě)著“歡迎爸爸媽媽”,頓時(shí)有一種溫暖的家的感覺(jué)。大部分學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)坐在了自己孩子的座位上,孩子坐在旁邊。女兒見(jiàn)我進(jìn)來(lái),笑瞇瞇的扶我坐下,那天天氣很冷,我端起杯子想讓坐在身邊的女兒喝口水,暖暖手。她笑著搖搖頭:“是給您喝的!”,我的心里甜甜的,知道這是老師精心安排的。會(huì)議進(jìn)入“真誠(chéng)溝通,從心開(kāi)始”的主題,首先,主持人請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的心聲,孩子們說(shuō)出了自己的煩惱和希望,以及對(duì)父母的理解。乍一聽(tīng),想笑——每個(gè)孩子都是大人似的,說(shuō)話挺有意思。后來(lái)笑不出來(lái)了,有的孩子說(shuō):“希望爸爸媽媽忙里偷閑抽出時(shí)間陪陪我”;有的孩子說(shuō):“考試成績(jī)不好,請(qǐng)爸爸媽媽不要責(zé)怪我”;有的孩子說(shuō):“爸爸媽媽多注意身體,女兒理解您掙錢(qián)的辛苦?!甭?tīng)著孩子的心里話,我開(kāi)始反省自己。過(guò)后,主持人請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)孩子們的心里真心地講句話。起初,家長(zhǎng)們有些拘謹(jǐn),可孩子們的純真熱情感染了家長(zhǎng),家長(zhǎng)才開(kāi)始熱烈發(fā)言,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面太感人了。

說(shuō)來(lái)慚愧,我雖然關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng),但由于平時(shí)太忙,在孩子教育上有時(shí)缺乏足夠的耐心,沒(méi)有與孩子更多的交流與溝通?!罢嬲\(chéng)溝通,從心開(kāi)始”家長(zhǎng)會(huì)觸動(dòng)了我,我不由得站了起來(lái),面對(duì)全班家長(zhǎng)由衷地說(shuō)了句話:“咱也是種地人,都知道為了孩子,辛辛苦苦一輩子也不容易。孩子現(xiàn)在長(zhǎng)大了,懂事了,知道體諒父母了,我感到十分的欣慰。我作為一位父親也倍感慚愧,給了孩子不少生活上的壓力。今后,我會(huì)加以改正,希望在座的家長(zhǎng)都能改變一下自己對(duì)孩子的態(tài)度,我們應(yīng)該理解他們,和他們心對(duì)心的去交流。其實(shí)孩子們心里有是非標(biāo)準(zhǔn),只是有時(shí)自覺(jué)性有點(diǎn)差,把握不住自己罷了,需要我們耐心對(duì)待?!?/p>

這次家長(zhǎng)會(huì)溝通了我與孩子之間的聯(lián)系,我明白了一個(gè)道理:孩子健康的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的健康正確的教育,要多與他們進(jìn)行心與心的溝通交流。

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    2022-11-17 閱讀全文
  • 小學(xué)家訪心得體會(huì)話1000字精選 在我們對(duì)一些事情出現(xiàn)啟發(fā)時(shí),我們可以用紙筆記錄內(nèi)心的感受。這么做可以讓我們不斷思考,不斷進(jìn)步,那么應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)呢?下面是我們精心收集整理,為你帶來(lái)的小學(xué)家訪心得體會(huì)話,僅供參考,歡迎閱讀。...
    2023-01-21 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)推薦更多專題:“家訪教師心得體會(huì)”。...

2022-12-15 閱讀全文

俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?以下是小編為大家收集的“小學(xué)家訪心得體會(huì)1000字精選”僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。 家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并...

2022-11-26 閱讀全文

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)后,我們都會(huì)產(chǎn)生一些感觸,這時(shí)我們就可以撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)記錄自己的感受。心得體會(huì)是我們自我思考后的成果的體現(xiàn)。您做好準(zhǔn)備開(kāi)始寫(xiě)一份心得體會(huì)了嗎?相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理的家長(zhǎng)家訪心得體會(huì),歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助。...

2023-01-20 閱讀全文

面對(duì)特定的情況,我們會(huì)產(chǎn)生不同的感悟,最好把自己的一些收獲寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì)應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為你提供家訪個(gè)人的心得體會(huì),希望你能從中找到有用的內(nèi)容!...

2022-11-17 閱讀全文

在我們對(duì)一些事情出現(xiàn)啟發(fā)時(shí),我們可以用紙筆記錄內(nèi)心的感受。這么做可以讓我們不斷思考,不斷進(jìn)步,那么應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)呢?下面是我們精心收集整理,為你帶來(lái)的小學(xué)家訪心得體會(huì)話,僅供參考,歡迎閱讀。...

2023-01-21 閱讀全文