幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案及反思10篇

博學(xué)、耐心、寬容，是教師的基本素質(zhì)。教案要分析教材的意圖和特點(diǎn)，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系和深度。教案有助于教師加強(qiáng)對(duì)課堂的把握度，如何寫出教案中的細(xì)節(jié)呢？有請(qǐng)駐留片刻，小編為你推薦幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案及反思，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案及反思 篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

剛?cè)雸@的小班孩子，由于環(huán)境的突然改變，會(huì)致使他們的情緒變得不穩(wěn)定，甚至于哭鬧，設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知：幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱。

2、情感：激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。

3、技能：能隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

穩(wěn)定幼兒的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《上學(xué)歌》光盤

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意。

二、基本環(huán)節(jié)

1、教師給幼兒讀歌詞。

2、根據(jù)歌詞提問(wèn)：

歌曲里面有誰(shuí)?要去干什么?

高興么?為什么高興?

3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。

4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

5、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。

6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。

四、延伸環(huán)節(jié)

提高：小朋友我們上幼兒園該怎么辦?

教學(xué)反思

通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半，開(kāi)始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案及反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單圈集體舞，能根據(jù)標(biāo)志辨別順時(shí)針?lè)较颉?/p>

2.喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂(lè)。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備YjS21.Com

課件、相關(guān)音樂(lè)、布置好的場(chǎng)地等。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒討論：小鳥(niǎo)喜歡在什么地方做窩?為什么?

2.完整欣賞歌曲，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出這是幾拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表現(xiàn)三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌曲的感受。

(3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。

3.學(xué)習(xí)單圈集體舞。

(1)借助地上的箭頭標(biāo)志，練習(xí)按順時(shí)針?lè)较蜃鲂▲B(niǎo)飛的動(dòng)作。

(2)隨音樂(lè)練習(xí)打招呼的動(dòng)作。

幼兒站圈，隨音樂(lè)自由表演小鳥(niǎo)的動(dòng)作，在每一樂(lè)句的最后一小節(jié)停下，并用雙手向老師擺手打招呼。

(3)幼師分別帶好頭飾，練習(xí)圈上的碎步動(dòng)作、單腿跪地動(dòng)作以及在大叔身邊擺造型等。

(4)幼兒隨音樂(lè)完整表演集體舞。

教師評(píng)價(jià)：建議幼兒之間的相互配合等方便進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.請(qǐng)2~3名幼兒共同站在圈內(nèi)扮演大樹(shù)，游戲繼續(xù)。

活動(dòng)反思

《小鳥(niǎo)落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來(lái)輕松、明快。它向人們展示了愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)自然的美好情感,不失為對(duì)幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開(kāi)始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥(niǎo)落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了歡迎小鳥(niǎo)落落的根本原因,因?yàn)閻?ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩。

在活動(dòng)開(kāi)始，我以《小鳥(niǎo)》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽(tīng)歌曲，感受三拍子樂(lè)曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂(lè)的意境中。提問(wèn)幼兒對(duì)樂(lè)曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽(tīng)熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中不知不覺(jué)記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽(tīng)好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽(tīng)并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱。請(qǐng)你們?cè)倏纯磮D片，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫。并隨即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對(duì)于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問(wèn)有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案及反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解第一段歌詞，學(xué)會(huì)跟唱。

2、學(xué)唱歌曲《春天》，能和同伴整齊歌唱。

3、萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

重難點(diǎn)分析:

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：能夠用身體動(dòng)作展現(xiàn)春天的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。

安全教育：教育幼兒演唱的時(shí)候，要用自然的聲音去演唱，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確，把嗓子唱壞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：韻律活動(dòng)《春天》

1、帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲聲中幼兒扮演春天里的小動(dòng)物入場(chǎng)。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

2、幼兒坐到位后，請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物；

3.、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）

二、展開(kāi)部分：

1、欣賞旋律，感受樂(lè)曲歡快情緒，知道歌曲的名字

（1）教師再次彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了這首歌曲覺(jué)得怎么樣？

（2）引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲旋律，并啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做出歡快動(dòng)作，告訴幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》

2、新授歌曲

（1）教師清唱歌曲的第一段，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到些什么？

（2）教師范唱第二遍，可以邊唱邊動(dòng)作。

（3）教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；

（4）帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1-2 遍；

（5）幼兒聽(tīng)音樂(lè)可以拍手輕輕的哼唱1-2遍；

三、結(jié)束部分：

教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動(dòng)作。

四、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒在春季要多外出，多運(yùn)動(dòng)，將自己看到的春天的美告訴大家，一起分享。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)，課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案及反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解交通警察的職責(zé)，理解交警的辛苦。

2.能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽表現(xiàn)交警指揮交通的動(dòng)作。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

交通警的音樂(lè)、課件等。

活動(dòng)過(guò)程

1.以圖片的形式導(dǎo)入，了解交警的職責(zé)并理解交警的辛苦。

(1)你在哪里見(jiàn)過(guò)交警叔叔?

(2)交警叔叔在馬路上干什么?我們應(yīng)該怎么做?

(3)交警叔叔做的動(dòng)作是什么意思?

2.先引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏，熟悉音樂(lè)旋律。播放交通警音樂(lè)，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)節(jié)奏做交通警指揮交通的動(dòng)作，。

(1)教師隨音樂(lè)做示范，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快、流暢的特點(diǎn)和交通警察指揮交通的干練。

(2)教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

3.引導(dǎo)幼兒在布置的馬路場(chǎng)景中隨音樂(lè)做游戲。

(1)請(qǐng)幼兒分別扮演交警和汽車司機(jī)，隨音樂(lè)節(jié)奏做交警指揮交通和司機(jī)開(kāi)汽車。

(2)司機(jī)根據(jù)交警的指揮做開(kāi)車和停車的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)扮演警察，開(kāi)展小小交通警的游戲。

活動(dòng)反思：

教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的，安全意識(shí)是指對(duì)幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為認(rèn)識(shí)。(本文.來(lái)源：.教案網(wǎng))安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。近來(lái)，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，因此，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案及反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.在熟悉音樂(lè)，模仿、討論、創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，用不同的按摩動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

2.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師教學(xué)資源《大獨(dú)裁者》《火烈鳥(niǎo)與悠悠球》。

2.《活動(dòng)狂歡節(jié)(終曲)》音樂(lè)。

3.毛巾(數(shù)量是幼兒人數(shù)的一半)。

活動(dòng)過(guò)程

1.欣賞卓別林扮演《大獨(dú)裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂(lè)與動(dòng)作的匹配。

(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?

(2)小結(jié)：短片里的人是世界著名的喜劇大師卓別林

2.完整欣賞音樂(lè)。

(1)聽(tīng)音樂(lè)CD。

(2)啟發(fā)幼兒思考：理發(fā)師怎樣給客人按摩?

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂(lè)探索、創(chuàng)編各種按摩動(dòng)作，教師可用錘的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動(dòng)作。

3.分段欣賞音樂(lè)，初步感受動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

(1)幼兒隨教師的哼唱(722)做自己創(chuàng)編的按摩動(dòng)作，(教案出自：banzhuren)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，看能不能把動(dòng)作與音樂(lè)配在一起。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，老師配以哼唱。

(3)兩人一組，在教師的哼唱下相互做按摩動(dòng)作。

4.教師把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作配上音樂(lè)進(jìn)行完整的律動(dòng)表演。

5.在游戲中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

(1)教師和幼兒一同進(jìn)行按摩，共同分享表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

(2)幼兒兩兩合作按摩，進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我讓過(guò)中國(guó)年作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的線索，把民間迎新習(xí)俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進(jìn)來(lái)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，體現(xiàn)教學(xué)生活化的教育理念。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中老師教、幼兒學(xué)的方式。結(jié)合新《綱要》的以人為本的教育觀，重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。嘗試以多通道途徑豐富幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)，讓幼兒在過(guò)新年的愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了民間舞蹈，在快樂(lè)中得到了發(fā)展。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直有著濃厚的興趣，并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動(dòng)作和造型。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案及反思 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好!

今天我給大家演說(shuō)的題目是中班音樂(lè)活動(dòng)《我的好媽媽》。下一步我就開(kāi)始我的演說(shuō)，首先：

第一、設(shè)計(jì)意圖：

家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人，而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛(ài)，而只知道索取，而不懂得付出，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽、愛(ài)家人的情感。

第二、教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。

②讓幼兒知道媽媽辛苦，從而萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。

第三、教學(xué)重點(diǎn)：

媽媽在我們每個(gè)人的心中都是最偉大的人，她們?yōu)槲覀兊某砷L(zhǎng)付出了許多辛苦，所以我們得讓孩子們通過(guò)本次活動(dòng)內(nèi)容感恩媽媽對(duì)我們的情感。

第四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

①最后一句我的好媽媽中附點(diǎn)和節(jié)奏的配合。

②用連貫、柔和的聲音演唱，去表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

第五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)音樂(lè)及歌曲相關(guān)圖片、幼兒用書、課件《好媽媽》。

第六、說(shuō)教、學(xué)法：

緊緊更隨教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒學(xué)會(huì)這首歌曲，并且對(duì)媽媽萌發(fā)一種愛(ài)之情感;在教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編肢體動(dòng)作。

第七、教學(xué)過(guò)程：

①與幼兒討論關(guān)于媽媽的事情，讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽。

②教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng);再以提問(wèn)方式，讓幼兒了解歌詞里的畫面。

③教師重復(fù)演唱歌曲，引導(dǎo)會(huì)唱的小朋友跟著老師一起輕輕地唱出來(lái)。

④讓幼兒跟著輕輕地跟著鋼琴伴奏演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒用最美最好聽(tīng)的聲音演唱《我的好媽媽》。

⑤鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，目的引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

提取幼兒創(chuàng)編較好的動(dòng)作，帶領(lǐng)全班幼兒共同練習(xí)。

⑥讓幼兒集體演唱歌曲《我的好媽媽》，用連貫的聲音將歌曲演唱，感染幼兒的情感，讓幼兒萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。

小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使幼兒通過(guò)表演等形式激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到情感教育的目的。同樣，通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒也會(huì)感受到媽媽的愛(ài)，并且學(xué)會(huì)感恩媽媽的這份愛(ài)。

活動(dòng)反思：

《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，增進(jìn)關(guān)心媽媽、愛(ài)**的情感，并感受歌曲優(yōu)美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開(kāi)始，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來(lái)初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽所做過(guò)的事情，讓幼兒知道**的平時(shí)工作的辛苦。最后，我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容，進(jìn)一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進(jìn)行到表演的階段的時(shí)候，小朋友顯得非常的主動(dòng)，都很愿意來(lái)參與表演活動(dòng)。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，集寵愛(ài)于一身，不會(huì)感恩、不會(huì)關(guān)心、不會(huì)去愛(ài)，因此，我借學(xué)習(xí)歌曲《我的好媽媽》，激發(fā)孩子愛(ài)的情感，并讓孩子在快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)?；顒?dòng)前我和幼兒進(jìn)行談話，讓幼兒知道三八婦女節(jié)是**的節(jié)日。活動(dòng)中我利用課件、游戲、布偶操作等手段，讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編加表演來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感?；顒?dòng)后我又和幼兒談話，了解幼兒心中的體驗(yàn)。整節(jié)活動(dòng)幼兒積極、主動(dòng)，完成了目標(biāo)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案及反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，感受4/4拍歌曲的強(qiáng)弱特地點(diǎn);學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與合唱，并能與同伴協(xié)調(diào)一致地演唱。

2.感受歌曲所表達(dá)的感情，激發(fā)我是中國(guó)人的自豪感。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師教學(xué)資源《山谷回音真好聽(tīng)》(音頻)《國(guó)家》(音頻)

活動(dòng)建議：

一.聽(tīng)《山谷回音真好聽(tīng)》音頻，玩發(fā)聲游戲。

將幼兒的作為排成半圓形，教師引導(dǎo)幼兒科學(xué)發(fā)聲的方法，雙臂自然下垂，眼睛平視，保持發(fā)聲時(shí)的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鳴、輕聲等方法。

(1)先聽(tīng)音頻，然后教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

(2)老師彈唱前半部分，幼兒唱回音部分。

二.熟悉歌曲《國(guó)家》旋律，感受4/4拍歌曲的特點(diǎn)。

(1)教師播放歌曲音頻，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

(2)引導(dǎo)幼兒感受4/4拍歌曲的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的弱點(diǎn)。

(3)請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，理解歌詞所表達(dá)的意思，重點(diǎn)在一玉口中國(guó)，一瓦頂成家。

三.帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲《國(guó)家》

(1)教師清唱，引導(dǎo)幼兒念歌詞。

(2)教師引導(dǎo)幼兒采用領(lǐng)讀+齊讀的方式，感受歌詞，為領(lǐng)唱和合唱打下基礎(chǔ)。

(3)教師彈琴，幼兒站直身體，用自然的聲音跟唱。

(4)教師領(lǐng)唱前四句，請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱第五句到第八句，其他幼兒合唱后面的部分。

(5)鼓勵(lì)兩名幼兒演唱前八句，其他幼兒合唱后面的部分。

(6)教師引導(dǎo)幼兒看指揮，準(zhǔn)確進(jìn)行領(lǐng)唱和合唱。

四.欣賞歌曲《國(guó)家》mv，進(jìn)一步理解歌詞的含義，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的感情。

小結(jié)：

我們每一個(gè)人都要愛(ài)自己的祖國(guó)，祖國(guó)強(qiáng)大了，我們才會(huì)更加幸?？鞓?lè)。

教學(xué)反思

在這個(gè)活動(dòng)中，我出示國(guó)旗讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)旗。我還讓幼兒討論國(guó)旗是什么樣的，引導(dǎo)幼兒掌握歌詞。我也注重發(fā)揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難，這樣孩子們才能真正的理解歌曲，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，孩子們感受到國(guó)旗的美麗，知道了祖國(guó)的偉大，增強(qiáng)了我是中國(guó)人的自豪感，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)的情懷，但老師沒(méi)有對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時(shí)的表?yè)P(yáng)，有些幼兒可能跟不上節(jié)奏，在教幼兒拍手時(shí)，有些幼兒拍得不對(duì)，今后我要注意學(xué)生個(gè)體的差異。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案及反思 篇8

一、教材分析：

歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》其節(jié)奏鏗鏘高昂，歌詞豪邁激進(jìn)。歌曲的開(kāi)頭樂(lè)器主音是大鼓，凸現(xiàn)了歌曲的氣勢(shì)。給人以?shī)^發(fā)向上的動(dòng)力，激勵(lì)我們?nèi)巳硕家詮?qiáng)不息。

這首歌曲無(wú)論是旋律還是歌詞都極具氣勢(shì)，配以武術(shù)的動(dòng)作進(jìn)行表演，更會(huì)給人們帶來(lái)力度與氣勢(shì)的震撼。

為了更好的表現(xiàn)歌曲強(qiáng)悍有力的氣勢(shì)，我在動(dòng)作設(shè)計(jì)上作了調(diào)整，保留了原教材中的馬步、弓步，豐富了出拳、格擋等力度較強(qiáng)的動(dòng)作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，并從中體驗(yàn)成功與自信。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，大膽說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解。

2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

3、在展示中體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)的武術(shù)動(dòng)作

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖示

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)

(1)出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受音樂(lè)特點(diǎn)提問(wèn)：他是誰(shuí)?他哪方面最厲害?

這首歌曲，聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

聽(tīng)，這是什么聲音?鼓聲加到歌曲里，會(huì)給我們什么樣的感覺(jué)?

(2)介紹歌曲名稱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，理解自強(qiáng)的含義。

(3)聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)用動(dòng)作自由表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。

提問(wèn)：用什么動(dòng)作能把歌曲的有力、有氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)?

小結(jié)：中國(guó)武術(shù)很厲害，動(dòng)作也很有力，用武術(shù)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

2、幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)

(1)教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，梳理主要?jiǎng)幼?馬步、弓箭步、掌、拳)。

(2)出示圖示，幼兒探究武術(shù)動(dòng)作。

①出示部分圖示，引導(dǎo)幼兒討論看圖方法(重點(diǎn)分析結(jié)束句亮相圖片)。

②配音樂(lè)，幼兒自主探究動(dòng)作，教師有效指導(dǎo)。(滲透聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作)

(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖展示，要求幼兒記住動(dòng)作順序，盡量做得連貫。

(重點(diǎn)練習(xí)：馬步、隔擋、結(jié)束句的亮相動(dòng)作)

3、引導(dǎo)幼兒用方陣舞展示，體驗(yàn)方陣舞的有力和氣勢(shì)

(1)看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢(shì)。

(2)幼兒嘗試方陣舞展示。

第一遍：幼兒用方陣隊(duì)形展示，用連續(xù)出拳的方式增加氣勢(shì)。

第二遍：鼓勵(lì)幼兒表演時(shí)，加上喊號(hào)子，進(jìn)一步增強(qiáng)力度和氣勢(shì)。

第三遍：老師參與領(lǐng)舞，讓幼兒充分體驗(yàn)自信與成功。

4、教師鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)自信、自強(qiáng)的孩子。

教學(xué)反思：

《男兒當(dāng)自強(qiáng)》由兩個(gè)樂(lè)段組成，樂(lè)句之間變化強(qiáng)烈，但卻有很強(qiáng)的對(duì)稱，對(duì)應(yīng)感，在給人強(qiáng)烈的動(dòng)感之時(shí)又給人一種穩(wěn)定感，第二樂(lè)段比較簡(jiǎn)單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強(qiáng)大的氣勢(shì)。孩子們對(duì)里面的動(dòng)作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動(dòng)作模仿武打，調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在一翻熱身運(yùn)動(dòng)之后，我投放音樂(lè)，通過(guò)視頻欣賞，讓學(xué)生熟悉《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌。先讓學(xué)生聆聽(tīng)錄音輕聲哼唱，再讓學(xué)生跟著錄音歌唱，并在XX處用哈嗨來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。

其次，我讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)，通過(guò)朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當(dāng)自強(qiáng)的意思，鼓勵(lì)男生要自強(qiáng)，自力，要出人頭地。

在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，我用巴烏為同學(xué)們伴奏，學(xué)生們倍感新奇，唱的特別認(rèn)真且有激情，通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)伴奏之美，通過(guò)巴烏，人聲伴奏及學(xué)生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。

學(xué)生在熟悉理解理解《男兒當(dāng)自強(qiáng)》歌曲后，我讓學(xué)生自己嘗試用動(dòng)作將歌曲表現(xiàn)出來(lái)。在設(shè)計(jì)武術(shù)過(guò)程中，考慮到武術(shù)的復(fù)雜性根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際水平，只選擇馬步出拳的格式進(jìn)行了表演，降低了動(dòng)作難度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)過(guò)程學(xué)生用肢體表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵，利用武打動(dòng)作、學(xué)生平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作圖式，達(dá)到自我表現(xiàn)的快樂(lè)，達(dá)到了愉快教學(xué)的目的。

最后孩子們?cè)谝魳?lè)聲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)武打動(dòng)作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂(lè)課堂的實(shí)效性，達(dá)到了預(yù)期的目的。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案及反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏，能用歡快的聲音表現(xiàn)還朋友互相幫助的快樂(lè)心情。

2.能結(jié)合歌詞創(chuàng)編扣紐扣梳頭發(fā)等動(dòng)作，并和同伴合作邊表演邊演唱。

3.懂得在生活中幫助有困難的小朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《好朋友》音樂(lè)CD(盒帶)。

活動(dòng)過(guò)程

1.說(shuō)說(shuō)我的好朋友，引出活動(dòng)內(nèi)容。

(1)用猜謎的方式，講好朋友的主要特征，請(qǐng)小朋友猜猜他(她)是誰(shuí)?

(2)幼兒之間介紹自己的好朋友，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他(她)。

2.學(xué)習(xí)歌曲，能用歡快的聲音有表情地演唱歌曲。

(1)教師示范演唱歌曲，提問(wèn)：歌曲中唱了什么?小朋友之間是怎樣相互幫助的?幫助幼兒理解并掌握歌詞。

(2)引導(dǎo)幼兒跟老師一起學(xué)唱歌曲，在結(jié)尾處用短促的聲音說(shuō)出嘿，嘿，間奏時(shí)不演唱。

(3)幼兒說(shuō)一說(shuō)小朋友的衣服扣子自己扣不上有什么感受?小朋友幫助了他(她)，心情會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)被幫助的感受，用快樂(lè)的聲音表現(xiàn)歌曲。

3.學(xué)習(xí)歌表演，能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒按照歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒結(jié)合歌詞梳梳頭扣紐扣我們都是好朋友等創(chuàng)編不同動(dòng)作表現(xiàn)。

(2)請(qǐng)幼兒和身邊的小朋友兩人一對(duì)，面對(duì)面演唱。

引導(dǎo)幼兒在唱我們都是好朋友一句時(shí)，兩人拉手轉(zhuǎn)半個(gè)圈，交換位置;唱嘿嘿的時(shí)候兩人互相擊掌。

(3)請(qǐng)部分幼兒作為邀請(qǐng)者站在中間，其他幼兒圍城大圓圈，用邀請(qǐng)舞的方式演唱。

邀請(qǐng)者在前奏時(shí)找到圈上的小朋友面對(duì)面表演唱，唱到我們都是好朋友時(shí)交換位置，唱到嘿嘿時(shí)兩人互相擊掌。第二輪前奏開(kāi)始的時(shí)候，被邀請(qǐng)者再去找朋友。

活動(dòng)延伸：

1.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第10~11頁(yè)，圖中的哪些小朋友做得對(duì)?哪些小朋友做得不對(duì)?

2.給小班的弟弟妹妹做禮物，如歡迎卡、小飛盤等，學(xué)習(xí)關(guān)心弟弟妹妹，做愛(ài)幫小朋友的孩子。

活動(dòng)反思：

這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開(kāi)錄音，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案及反思 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

2.能用自然的聲音有感情的演唱。

3.根據(jù)歌詞內(nèi)容，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

兩幅幼兒表情圖示、歌曲《拉拉勾》的歌詞、歌曲《拉拉勾》音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，引發(fā)幼兒興趣

1.幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，導(dǎo)入主題。

2.師：孩子們，我們隨著好聽(tīng)的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!

3.教師出示圖片請(qǐng)幼兒自己討論,圖中的兩個(gè)小朋友怎么了?

二、欣賞歌曲，理解歌詞

1.教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。

2.教師有表情地，重點(diǎn)地范唱部分樂(lè)句，然后帶幼兒一起學(xué)唱歌曲。

三、分段字唱，幼兒進(jìn)一步理解歌詞

1.第一段：

師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?

2.第二段：

師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?

3.整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。

四、即興表演，幼兒自由表演

師：這么好聽(tīng)的歌曲我們一起隨音樂(lè)跳起來(lái)吧，請(qǐng)小朋友每個(gè)人找一個(gè)小伙伴共同合作，表演時(shí)，注意表情哦!

幼兒離開(kāi)座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。

【活動(dòng)延伸】

孩子們，今天和老師一起進(jìn)行了這次活動(dòng)，你們開(kāi)心嗎?和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，和這兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會(huì)很愉快的，讓我們都來(lái)做好朋友吧!

活動(dòng)反思：

在音樂(lè)課拉拉勾的教學(xué)過(guò)程中，首先是發(fā)聲練習(xí)，師生共同問(wèn)好！教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問(wèn)，比較自然輕松，孩子們沒(méi)有壓力，引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。

最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮，是孩子們對(duì)自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒！

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幼兒園音樂(lè)教案反思精選10篇

耐心去打開(kāi)潛在學(xué)生身上的知識(shí)泉源。教案要體現(xiàn)概念和方法相似的知識(shí)。用于比較難的知識(shí)。教案體現(xiàn)的是教師的意志，是為“教師的教設(shè)計(jì)的”。如何寫出教案中的細(xì)節(jié)呢？為此，你可能需要看看“幼兒園音樂(lè)教案反思”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園音樂(lè)教案反思 篇1

活動(dòng)目的`：

1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。

小朋友，你們聽(tīng)——是誰(shuí)在走路呢？我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎？

2、組織幼兒練聲。

小朋友，你們知道小貓?jiān)趺唇袉?？我們?lái)學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問(wèn)你們其它小動(dòng)物是怎么叫的，不過(guò)你們要唱著告訴我行嗎？

3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。

小朋友，你們看這是誰(shuí)？（一只大貓出來(lái)了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見(jiàn)誰(shuí)了，那么高興？（看見(jiàn)了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）

4、師范唱歌曲。

小朋友，老師唱一首歌給你們聽(tīng)，你們注意聽(tīng)唱了誰(shuí)？它怎么了？看見(jiàn)什么？結(jié)果怎么樣？

5、幼兒討論。

剛才聽(tīng)到老師唱什么？

6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

小朋友，我們一起來(lái)學(xué)唱《誰(shuí)餓了》這首歌，你覺(jué)得它餓了會(huì)有什么表情呢？

7、出示木偶（小兔、小猴、小雞）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。

小朋友，我們來(lái)看看還有誰(shuí)餓了？怎么唱呢？

8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了？怎么唱呢？

9、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友，我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎？

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

幼兒園音樂(lè)教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事，能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓，感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.出示教學(xué)掛圖，組織幼兒欣賞故事，練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

(1)閱讀教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。

你們喜歡喝粥嗎?你們看大狼是怎么喝粥的?是快快地喝，還是慢慢地喝?是一小勺一小勺的喝，還是大口大口地喝?

(2)教師講述《大狼喝粥》的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢?(快快喝，嘩啦啦。)

大狼在自己家是怎樣喝粥的呢?(舀一勺，喝三口。)

大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢?(舀一勺，喝一口。)

(3)教師再次講述故事，請(qǐng)幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受玩鈴鼓的快樂(lè)。

(1)教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何使用鈴鼓表現(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。

今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗，學(xué)學(xué)大狼喝粥。

大狼在姥姥家喝粥。(舀一勺，嘩啦啦，慢拍一下，連續(xù)搖鈴鼓。)

大狼在自己家喝粥。(舀一勺，喝三口，慢拍一下，連續(xù)拍三下。)

大狼在幼兒園是怎木昂喝粥的呢?()(舀一勺，喝一口，慢拍兩下。)

(2)教師帶領(lǐng)幼兒集體空手練習(xí)上述三種喝粥的方式。

(3)幼兒學(xué)習(xí)用鈴鼓表現(xiàn)大狼三種不用的喝粥方式。

幼兒每人拿一個(gè)鈴鼓，用鈴鼓逐一練習(xí)三種不同的演奏方式。

(4)幼兒和教師一起聽(tīng)語(yǔ)言CD(盒帶)，用鈴鼓表現(xiàn)大狼喝粥的故事。

演奏前提出要求：不演奏時(shí)，要保管好鈴鼓，不讓它發(fā)出聲音。

活動(dòng)延伸

閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(5)第2325頁(yè)。

教學(xué)反思：

我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂(lè)器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽(tīng)故事、分析內(nèi)容，幼兒在學(xué)會(huì)敲打樂(lè)器以后，不會(huì)滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化，有的會(huì)越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時(shí)，我問(wèn)：大狼大口喝粥是怎樣的呢？康賀說(shuō)：我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦！心儀說(shuō)：鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥。孩子在模仿和表演中，不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏，獲得表演的快樂(lè)，獲得了通過(guò)聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。

幼兒園音樂(lè)教案反思 篇3

教學(xué)目的：

1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

2、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

(二)欣賞搖籃曲

1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);(完整聽(tīng)賞音樂(lè))提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?小結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定)小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

2、感受音樂(lè)的內(nèi)容教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了)小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

活動(dòng)反思：

讓幼兒更好地感受音樂(lè)，更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué);體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了娃娃要睡覺(jué)的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

幼兒園音樂(lè)教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

2.能看著歌詞圖譜隨樂(lè)演唱，感受并初步表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒。

3.能根據(jù)歌詞自編動(dòng)作，積極地參與分角色音樂(lè)表演活動(dòng)。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音樂(lè)、選號(hào)軟件、課件。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)云、雨、太陽(yáng)的關(guān)系，以及雨對(duì)動(dòng)植物的作用已有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)歌曲的興趣。

(一)出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境。

師：瞧，今天要和我們做朋友的是一群可愛(ài)的小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)們馬上要離開(kāi)云朵媽媽的懷抱去旅行了，可是又擔(dān)心走得太遠(yuǎn)，云朵媽媽會(huì)找不著它們。于是它們決定一邊旅行一邊唱歌，讓云朵媽媽聽(tīng)著歌聲就能找到它們。你們想聽(tīng)聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌嗎?(想)那我們就跟著小雨點(diǎn)一起出發(fā)吧!

【評(píng)析：教師在活動(dòng)開(kāi)始以小雨點(diǎn)離開(kāi)云朵媽媽去旅行的故事情境導(dǎo)入，能很自然地引入活動(dòng)，并激發(fā)了幼兒欣賞歌曲的積極性?！?/p>

(二)欣賞歌曲，初步感受愉悅歡快的情緒。

師：小雨點(diǎn)們唱的歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng)完以后是什么感覺(jué)?

【評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲內(nèi)容，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒體會(huì)和感受歌曲輕松、歡快的的旋律。】

以游戲形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

(一)玩陽(yáng)光魔法的游戲。

1.講述游戲玩法。

2.完整傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的歌詞，完成魔法。

(二)第二次玩陽(yáng)光魔法的游戲。

(三)第三次玩陽(yáng)光魔法的游戲。

【評(píng)析：本環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí)、熟悉歌詞的環(huán)節(jié)，教師以玩陽(yáng)光魔法游戲的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌詞。即教師提問(wèn)，當(dāng)幼兒能回答出小雨點(diǎn)落在什么地方等歌詞內(nèi)容后，由幼兒點(diǎn)擊課件上的魔法棒，幫助小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊。小小的游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)非常有趣，同時(shí)，教師隨機(jī)抽號(hào)的形式邀請(qǐng)幼兒游戲，調(diào)動(dòng)了全體幼兒熟記歌詞的主動(dòng)性，而且也體驗(yàn)了幫助他人的快樂(lè)心情?！?/p>

出示圖譜，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(一)結(jié)合游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲。

(二)引導(dǎo)幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現(xiàn)歌曲。

【評(píng)析：教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。在幼兒已經(jīng)掌握歌曲演唱的基礎(chǔ)上，教師注意引導(dǎo)幼兒用活潑、輕快的聲音進(jìn)行演唱，讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)歌曲歡快、愉悅的旋律特點(diǎn)?！?/p>

分角色表演，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(一)根據(jù)歌詞自編動(dòng)作。

(二)看圖譜，分角色表演唱。

【評(píng)析：幼兒能完整演唱歌曲后，教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。首先邀請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，再集體共同學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行表演。動(dòng)作的表演幫助幼兒進(jìn)一步鞏固歌曲內(nèi)容的掌握?！?/p>

五、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞師：小雨點(diǎn)還有可能落在哪兒，誰(shuí)會(huì)很高興?把它們編進(jìn)歌曲里，唱一唱。

【評(píng)析：活動(dòng)延伸教師啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，不僅讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維?！?/p>

課后反思：

在幼兒園組織的青年教師展技能、亮風(fēng)采的藝術(shù)領(lǐng)域評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，我觀摩了郭思怡教師的大班歌唱活動(dòng)《小小雨點(diǎn)》。教師結(jié)合春天的季節(jié)特點(diǎn)，選擇了本次活動(dòng)，并在活動(dòng)前認(rèn)真研究了教案，做了充分的課前準(zhǔn)備?！毒V要》中指出，教師應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用適宜的組織形式和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注意寓教于生活和游戲中。本次活動(dòng)在這方面做了很好的示范，以下就圍繞幼兒的活動(dòng)狀態(tài)與教師的指導(dǎo)策略進(jìn)行一些評(píng)價(jià)。

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

興趣，是最好的老師，它會(huì)像催化劑一樣，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)始時(shí)，教師播放課件，出示小雨點(diǎn)圖片，以旅行的小雨點(diǎn)想通過(guò)唱歌讓云朵媽媽能找到它們的故事情境，非常自然地引出活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，教師以小雨點(diǎn)的口吻，引導(dǎo)、邀請(qǐng)大家一起傾聽(tīng)、欣賞、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試幫助小雨點(diǎn)一起歌唱，讓云朵媽媽更快找到小雨點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、民主的氣氛，通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，一方面激起了幼兒欣賞、學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣，另一方面更是調(diào)動(dòng)了幼兒嘗試幫助他人的主動(dòng)性和積極性，全體幼兒都興致勃勃、專心致志地參與到活動(dòng)當(dāng)中，為學(xué)習(xí)歌曲做好了充分的準(zhǔn)備。

二、游戲形式，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

《指南》告訴我們，應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，注意趣味性，寓教于生活、游戲之中。在活動(dòng)的學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)，教師充分利用課件的動(dòng)畫鏈接手段，以玩陽(yáng)光魔法游戲的形式鼓勵(lì)幼兒幫助小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊。即由教師提問(wèn)歌詞內(nèi)容小雨點(diǎn)落在什么地方后，幼兒如果能夠回答正確，就能啟動(dòng)(點(diǎn)擊)課件上的魔法棒，幫助小雨點(diǎn)回到云朵媽媽身邊。小小的游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)富有趣味性。同時(shí)，教師以隨機(jī)抽號(hào)的形式邀請(qǐng)幼兒來(lái)回答，每個(gè)人都有可能被請(qǐng)到大家面前回答歌詞，充分調(diào)動(dòng)了全體幼兒理解歌詞內(nèi)容的主動(dòng)性。幼兒邊玩邊學(xué)，改變了以往一問(wèn)一答理解歌曲的枯燥學(xué)習(xí)形式，使幼兒邊玩邊理解歌詞，而且也體驗(yàn)了幫助他人的快樂(lè)心情。

幼兒園音樂(lè)教案反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受新疆歌曲的風(fēng)格,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

2.初步學(xué)習(xí)為樂(lè)曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器演奏。

3.注意看指揮演奏，體驗(yàn)師生合作的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖譜一張，視頻音樂(lè)，課件，幼兒人手一件打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

一、感受新疆歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)

1.看視頻短片，感受新疆歌曲的風(fēng)格。

教師：你看到了什么?這是什么地方?

小結(jié)：新疆是我國(guó)的一個(gè)省，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。

2.欣賞歌曲，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

教師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)?有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方?

小結(jié)：這首歌曲有兩段，(教案出自：banzhuren)一共有三種不同的節(jié)奏型。

二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏

1.出示圖譜，觀察圖譜，說(shuō)出圖譜上的圖標(biāo)。

2.身體動(dòng)作練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏

1.集體配器。

(1)介紹樂(lè)器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法。

(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配相應(yīng)的樂(lè)器。

2.完整徒手練習(xí)演奏。

3.看圖譜集體完整演奏。

4.看指揮演奏。

5.集體演奏。

活動(dòng)反思

在教學(xué)中，我選擇了音樂(lè)課，在課型上，我選擇了打擊樂(lè)。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂(lè)教學(xué)，主要原因是想讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在參與過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到我能行。

當(dāng)然，我知道，在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。所以，在教學(xué)過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，我已做好了失敗的準(zhǔn)備。但是，我覺(jué)得失敗和成功并不重要，重要的是在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，找到最恰當(dāng)?shù)姆椒?，這種訓(xùn)練方法對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否可行，這才是我選擇打擊樂(lè)教學(xué)的真正目的。課的開(kāi)始我觀察到，學(xué)生們踏著律動(dòng)曲的節(jié)奏，高興地來(lái)到了我的教學(xué)環(huán)境之中，看得出，他們喜歡音樂(lè)課，給我樹(shù)立了信心。音樂(lè)課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動(dòng)，但是也有少數(shù)的小朋友不太積極，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡，是不太愛(ài)表現(xiàn)，平時(shí)就是不太愛(ài)說(shuō)話，在以后的活動(dòng)中，生活中，我將會(huì)給這部分幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使我們的教學(xué)能夠更完美。

總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容，但掌握得較吃力，原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大，教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時(shí)間分配不夠科學(xué)，教學(xué)密度較大，教學(xué)過(guò)程一直在緊張中進(jìn)行。由于課前過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力，造成分散難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩，耽誤了時(shí)間，接下來(lái)時(shí)間不足，使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過(guò)程，發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開(kāi)的現(xiàn)象。

我將通過(guò)這次觀摩教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，征求教師意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，在今后教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得好成績(jī)。

幼兒園音樂(lè)教案反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同音色。

2.會(huì)使用串鈴，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，串鈴每人一個(gè)。

2.《大象和小蚊子》語(yǔ)言CD

活動(dòng)過(guò)程

1.教師敲大鼓咚咚咚，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了，引出《大象和小蚊子》的故事。

2.幼兒欣賞故事，師幼交流。

(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

(2)你聽(tīng)到了那些聲音?

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂(lè)器的配合。

(1)認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。

(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂(lè)器配音。

(3)教師分別用三種樂(lè)器為故事配音，請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn)：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。

4.請(qǐng)幼兒為故事配器。

(1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子在飛。

(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。

5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。

6.活動(dòng)延伸。

(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音還像什么。

(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂(lè)器。

教學(xué)反思：

在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

幼兒園音樂(lè)教案反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用愉快、舒緩的聲音來(lái)演唱歌曲。

2、能堅(jiān)持自己的聲部，進(jìn)行合作性演唱。

3、學(xué)習(xí)看圖譜和指揮為歌曲伴唱。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一）復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用愉快、舒緩的聲音來(lái)歌唱。

教師（出示圖譜）：小朋友還記得這首歌曲嗎？這首歌曲的名字叫什么？

教師：柳樹(shù)姑娘又要來(lái)跳舞啦，我們和她一起來(lái)唱一唱吧。

教師：柳樹(shù)姑娘洗干凈了，心里覺(jué)得怎么樣呀？（開(kāi)心，舒服）

教師：看好老師的.指揮，用快樂(lè)的聲音來(lái)唱一唱，讓我看看你們的表情和聲音，聽(tīng)好音樂(lè)，前奏用拍手表示。

二）學(xué)習(xí)雙聲部演唱，看圖譜和指揮唱襯詞。

1、傾聽(tīng)新旋律，感受伴唱部分的歌唱效果。

教師：柳葉們唱得這么高興，有一片調(diào)皮的小柳葉也來(lái)唱歌了？它藏在哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。我來(lái)當(dāng)小柳葉。（兩個(gè)教師合作演示唱）

提問(wèn)：1）小樹(shù)葉藏在哪里呀？（每一句的后面）

2）那它藏在后面都唱了什么呢？（豐富圖譜：姑娘、長(zhǎng)長(zhǎng)、一甩、池塘）

教師小結(jié)：它藏在每一句的最后唱最后的兩個(gè)字。原來(lái)它唱的是襯詞呢，這樣讓歌曲更加好聽(tīng)。

3）再次聽(tīng)教師范唱一遍，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候唱襯詞。

2、學(xué)唱襯詞，跟著老師演唱

教師：我想邀請(qǐng)你們一起來(lái)做調(diào)皮的小柳葉來(lái)唱襯詞。好嗎？記住，一開(kāi)始我們可是先藏起來(lái)的哦。

1）一教師主唱，幼兒唱襯詞。“我們請(qǐng)張老師主唱，我們?yōu)樗r詞，做調(diào)皮的小樹(shù)葉好嗎？”（2遍）

2）現(xiàn)在我要把小朋友分成兩半，一組跟著張老師唱主唱，另一組跟著我做小樹(shù)葉唱襯詞哦。（2遍，然后交換）

3、幼兒起立，整曲完整演唱一遍。

活動(dòng)反思：

幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律；在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容；在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

幼兒園音樂(lè)教案反思 篇8

中班音樂(lè)教案《走路》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲，能用優(yōu)美自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏，學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)《走路》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。

3、學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個(gè);花仙子服飾一套;創(chuàng)設(shè)森林音樂(lè)會(huì)的情景;小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。

知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉歌詞并會(huì)分角色邊說(shuō)歌詞邊表演作為入場(chǎng)詞。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引出歌詞，導(dǎo)入課題。

幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進(jìn)入活動(dòng)室，每一類小動(dòng)物站一隊(duì)。教師扮演森林音樂(lè)會(huì)主持人花仙子開(kāi)始活動(dòng)：

尊敬的各位來(lái)賓，親愛(ài)的小動(dòng)物朋友們，大家早上好!我是本屆音樂(lè)會(huì)的主持人花仙子姐姐，歡迎大家來(lái)到森林音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，今年的音樂(lè)會(huì)我們有請(qǐng)到了許多小動(dòng)物朋友們，下面有請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)!

花仙子按歌詞順序一一介紹小動(dòng)物們，小動(dòng)物隨花仙子介紹邊說(shuō)入場(chǎng)詞邊做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)范圍。

小兔入場(chǎng)詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

小鴨入場(chǎng)詞——小鴨走路搖呀搖呀搖

小烏龜入場(chǎng)詞——小烏龜走路慢吞吞

小花貓入場(chǎng)詞——小花貓走路靜悄悄

花仙子：你們邊走邊說(shuō)的是什么呀?真好聽(tīng)，快教教我吧!

分別請(qǐng)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復(fù)述自己的入場(chǎng)詞，幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞。

2、體驗(yàn)音樂(lè)(再次理解歌詞、審美愉悅)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演《走路》。

(1)花仙子：真好聽(tīng)，真好聽(tīng)，說(shuō)的我都想唱出來(lái)了!

教師彈琴，示范唱歌曲《走路》，連唱兩遍。幼兒欣賞。

(2)提問(wèn)：花仙子姐姐唱的好不好?(好)你們想學(xué)嗎?(想)

教師分句演唱，幼兒跟唱兩遍。

(3)師幼合唱

花仙子：大家學(xué)得真認(rèn)真，唱的真好聽(tīng)。我們一起唱起來(lái)吧!

幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。

(4)出示節(jié)奏卡圖片：請(qǐng)幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：

小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ⅹⅹ┃ⅹⅹ┃ⅹⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃;

小烏龜?shù)墓?jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹ┃ⅹ-┃;

小花貓的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。

(5)邊唱邊打節(jié)奏。請(qǐng)小動(dòng)物跟花仙子一起來(lái)唱《走路》，提醒幼兒唱歌的時(shí)候要用最好聽(tīng)的聲音去歌唱。

幼兒園音樂(lè)教案反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，能和著音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。

2.在五連拍過(guò)程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動(dòng)作。

3.嘗試與同伴合作完成造型，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯音樂(lè)《可愛(ài)頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入-五連拍比賽1.教師：兔子王國(guó)要舉行一場(chǎng)五連拍照相比賽，看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來(lái)參加了，隨著一聲：比賽開(kāi)始!小兔們不斷地變化著動(dòng)作，盡情地?cái)[著各種造型。

故事后提問(wèn)：

①兔子王國(guó)要舉行什么比賽?都有誰(shuí)去參加?

②什么是五連拍照相比賽?

二、基本部分：一起來(lái)學(xué)一學(xué)

1.教師：那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的?(教師聽(tīng)音樂(lè)完整示范動(dòng)作一遍。)

2.分段欣賞，學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。

A段：學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。

(1)比賽開(kāi)始前，小兔子和媽媽都做了什么?(走兩步，打招呼你好)

(2)它們是怎樣問(wèn)好的?那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

(3)播放A段音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。

B段：學(xué)習(xí)五連拍造型。

(1)比賽開(kāi)始了，你還記得小兔子在五連拍照相時(shí)，都擺了哪些造型?

(2)教師數(shù)口令，帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。

(3)請(qǐng)幼兒回憶：小兔子是在哪一句音樂(lè)結(jié)束后換的下一個(gè)造型?播放B段音樂(lè)，教師再次示范動(dòng)作。并請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和觀看。

(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí)，有什么動(dòng)作特點(diǎn)?

(5)播放B段音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型;

4、幼兒在椅子上跟音樂(lè)完整做動(dòng)作一遍。

5、請(qǐng)幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。(我們一起去參加五連拍比賽吧。

三、結(jié)束部分：創(chuàng)編造型

1.小朋友們，你們有沒(méi)有更好的造型呢?請(qǐng)幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。

(l)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。(教師數(shù)五個(gè)數(shù)，幼兒換造型)

(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中，提醒幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。

2.剛剛我們都是一個(gè)人的五連拍，那能不能挑戰(zhàn)一下兩個(gè)人的五連拍呢?我們一起來(lái)看圖片。請(qǐng)幼兒欣賞PPT，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。

3.幼兒兩人一組，創(chuàng)編五連拍造型。請(qǐng)幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。

4、教師:今天這里還有很多老師，我們一起邀請(qǐng)他們來(lái)參加五連拍比賽好不好?

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園音樂(lè)教案反思 篇10

活動(dòng)名稱：快樂(lè)的孔雀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)彈簧步，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。

2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣

1、師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì)有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?

2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測(cè)動(dòng)物名稱。

3、師：這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢(shì)提示。

4、跟著教師做孔雀手勢(shì)。

二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步

1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

2、師：我們的車子一會(huì)兒開(kāi)得快一會(huì)開(kāi)得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!

3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區(qū)別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。

4、幼兒跟著音樂(lè)與教師一起搭乘大巴。

5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會(huì)很僵硬。

三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)

1、師：你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來(lái)了，多漂亮!(播放課件)

2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏，幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。

4、瞧，這是誰(shuí)呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。

5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀開(kāi)屏。

4)孔雀喝水。

6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè)里。

7、幼兒與教師跟這音樂(lè)共同演繹孔雀。

8、請(qǐng)幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè)加上彈簧步。

四、活動(dòng)延伸

我們小朋友跳得真不錯(cuò)，老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊(duì)形，作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演，好不好?

反思：

這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng)，才能更好的應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)發(fā)生應(yīng)急事件。如：當(dāng)我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心時(shí)，很都孩子都在嚷嚷不開(kāi)心時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)做出應(yīng)對(duì)，忽略了孩子的情緒，是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式，而沒(méi)有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問(wèn)問(wèn)：為什么不開(kāi)心，及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，效果也許更好。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)制應(yīng)對(duì)，是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思8篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面由小編幫大家編輯的《我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思8篇》，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比較喜歡和感興趣的爬行小動(dòng)物，所以，設(shè)計(jì)了一節(jié)綜合活動(dòng)，整合了科學(xué)、健康、音樂(lè)等方面的內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)游戲的從不同方向培養(yǎng)孩子對(duì)爬行的興趣，以及根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏快慢做出不同的反應(yīng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

2、練習(xí)烏龜?shù)膭?dòng)作，體會(huì)爬行的快樂(lè)。

3、能根據(jù)節(jié)奏的快慢，做出不同的反應(yīng)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)烏龜爬行動(dòng)作，體會(huì)爬行的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)節(jié)奏快慢迅速做出反應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè) 、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼互問(wèn)早上好，以圍坐形式，用音樂(lè)的方式進(jìn)行問(wèn)好。

2、組織小朋友站隊(duì)，排火車，開(kāi)火車去草地上玩，好朋友小烏龜在草地上等著小朋友呢!

3、組織小朋友圍坐，今天來(lái)玩一節(jié)和好朋友小烏龜有關(guān)系的音樂(lè)游戲，在音樂(lè)游戲開(kāi)始前，我們先來(lái)了解一下小烏龜。

4、引導(dǎo)小朋友先看看小烏龜。

5、啟發(fā)式進(jìn)行提問(wèn)：你們看看小烏龜可愛(ài)嗎?喜歡嗎?你們知道小烏龜喜歡吃什么? 老師告訴你們，小烏龜喜歡吃小魚，下蝦，肉肉，水果，蔬菜，可是，我們家里養(yǎng)的小烏龜呀就喜歡吃烏龜食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生長(zhǎng)的烏龜呀，就可以每天吃到新鮮的小魚，小蝦。老師在告訴你們呀，為什么這幾天老師沒(méi)有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水，因?yàn)?，小烏龜進(jìn)入冬天就開(kāi)始冬眠了，什么都不吃了，開(kāi)始睡覺(jué)，只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了

小烏龜是怎么走路的?哦，小朋友會(huì)爬嗎?來(lái)快來(lái)學(xué)一學(xué)呀。

烏龜還有一項(xiàng)本領(lǐng)就是在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候呀，就會(huì)把頭和腿都縮進(jìn)烏龜殼里，小朋友在學(xué)一學(xué)遇到危險(xiǎn)的烏龜?shù)臉幼?。點(diǎn)評(píng)，都很好!

6、教師分別說(shuō)慢，快的兒歌組織幼兒進(jìn)行慢、快爬的練習(xí)。

7、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分別感受音樂(lè)的慢快。(慢的音樂(lè)拍手、快的音樂(lè)拍腿)。

8、玩音樂(lè)游戲：狐貍和烏龜 有序的給小朋友帶上漂亮的彩色烏龜殼，告訴小朋友危險(xiǎn)就是狐貍，狐貍聽(tīng)說(shuō)幼兒園里小烏龜可好吃啦，所以就要吃你們，但是呀，老師的身邊就是安全的地方，當(dāng)音樂(lè)慢慢響起的時(shí)候，小朋友就怕慢一些，當(dāng)音樂(lè)快樂(lè)，小朋友就爬的快一些，當(dāng)狐貍來(lái)了，小朋友就快速的爬到老師的身邊就安全啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能解救。

活動(dòng)反思：

《指南》指出教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，用幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在活動(dòng)室里動(dòng)物角飼養(yǎng)的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴，也是她們的最愛(ài)，很多的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子喜歡圍在哪里觀察小烏龜，并模仿其爬行，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，身體基本活動(dòng)能力差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)，靈活和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)具有具體的形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)，角色，動(dòng)作過(guò)程容易產(chǎn)生興趣，并結(jié)合《指南》中三周歲的發(fā)展目標(biāo)，用幼兒感興趣的方式，發(fā)展基本動(dòng)作，提供動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性，我嘗試將運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的內(nèi)容與其它領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，利用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)手段組織本次活動(dòng)，讓幼兒以角色的身份參與其中，促進(jìn)幼兒認(rèn)知情感社會(huì)性和運(yùn)動(dòng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７聟⒓有觚斉佬械臉?lè)趣，鍛煉和提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力，同時(shí)促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展，發(fā)育等問(wèn)題。

本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了烏龜爬行動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢做出不同的反應(yīng)，幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)當(dāng)中，能根據(jù)自己的觀察，進(jìn)行大膽的模仿，積極地參與游戲，在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，回顧反思本次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到幼兒的可塑性是非常強(qiáng)的，只要正確運(yùn)用方法，在活動(dòng)中加入創(chuàng)新意識(shí)，敢于嘗試就一定會(huì)成功的。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

胡說(shuō)歌是選自美國(guó)兒童歌曲，該歌曲曲調(diào)輕松活潑孩子樂(lè)于接受，歌詞幽默詼諧，而且通俗易懂，讓人一聽(tīng)就覺(jué)得很好笑，很符合幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知模式，歌詞內(nèi)容將幼兒身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象顛倒，使其違反常理，引起幼兒的好奇心和發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。

3.體驗(yàn)歌曲的幽默、詼諧感。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.弱拍起的節(jié)奏圖譜，實(shí)物襪子，耳朵圖片。

2.歌曲的圖譜

3.供幼兒操作的實(shí)物（襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等）。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)弱拍子的節(jié)奏譜，讓幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。

１.認(rèn)識(shí)弱拍起的節(jié)奏譜，

師：xx咦？什么聲音？恩，對(duì)了是舌頭的聲音，我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢，你聽(tīng)！

師：這是一段弱拍子的節(jié)奏譜，每一小節(jié)的最后一拍為弱拍，因此第一小節(jié)只有一拍，所以為弱拍，那怎樣來(lái)表現(xiàn)弱拍，在表現(xiàn)時(shí)稍微弱一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。

2、幼兒通過(guò)滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)弱拍子的節(jié)奏。

師：你們想不想跟我一起試試？呵呵真有意思，小朋友我們可以用舌頭來(lái)大節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)你們用更滑稽的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)這段節(jié)奏？

（評(píng)析：一開(kāi)始以舌頭發(fā)出的聲音來(lái)引起幼兒的興趣，幼兒覺(jué)得很有意思，接著出示弱拍的節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)弱拍節(jié)奏，小朋友的參與興趣很濃，在輕松滑稽的表現(xiàn)中，掌握了弱拍節(jié)奏的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)《胡說(shuō)歌》歌曲作鋪墊。）

（二）出示電腦圖片《小丑》，引導(dǎo)幼兒觀察，感知并理解畫面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。

1.了解小丑的幽默特點(diǎn)。

師：說(shuō)到幽默，老師想到了小丑，你們見(jiàn)過(guò)小丑嗎？他是一個(gè)什么樣的人？

小丑是一個(gè)專門說(shuō)幽默的話，做滑稽的動(dòng)作來(lái)逗大家開(kāi)心。

2.出示《小丑》圖片，感受小丑幽默滑稽的地方。

師：今天小丑來(lái)到了我們活動(dòng)室，看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原來(lái)，他把襪子穿在了耳朵上，把鞋子穿在了腳上。

3.理解歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。

師：老師把他滑稽的地方編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。歌曲里唱了什么？

4.出示歌曲的圖譜，學(xué)說(shuō)歌詞。

（小朋友通過(guò)說(shuō)小丑，看小丑，來(lái)感受小丑幽默滑稽的地方，并能很容易的理解歌詞，同時(shí)，為便于幼兒熟悉和掌握歌曲，我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫成了圖譜，小朋友對(duì)歌詞的學(xué)說(shuō)很容易。能很流暢的看著圖譜說(shuō)歌詞。）

（三）幼兒初步學(xué)唱歌曲。

1.教師以較慢的速度范唱歌曲。

老師一邊唱一邊來(lái)提醒小丑。

2.教師帶領(lǐng)全班幼兒學(xué)唱歌曲二遍，動(dòng)作表情同上。

教師：是不是因?yàn)槲业穆曇籼×?，圖上的小丑聽(tīng)不見(jiàn)？大家一起來(lái)幫我提醒他吧！

3.引導(dǎo)幼兒替換部分歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)幼兒嘗試用哈哈替代哎呀演唱歌曲。

（在學(xué)唱歌曲這一部分，我先以較慢的速度來(lái)范唱歌曲，使小朋友能對(duì)歌曲的旋律有一定的熟悉，再帶領(lǐng)小朋友來(lái)演唱歌曲，為了能讓小朋友進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，我用里面的語(yǔ)氣詞進(jìn)行了替代，增強(qiáng)了歌曲的趣味性，也激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。）

（四）進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞，風(fēng)趣地表演唱。

1.把小丑鞋子穿在頭頂上的動(dòng)作編到歌曲中唱一唱。先引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)歌詞再練唱。

2.教師扮演小丑，將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。

3.幼兒扮演小丑，根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行打扮。教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。

（本環(huán)節(jié)提高了難度，讓幼兒來(lái)根據(jù)自己的打扮來(lái)創(chuàng)編歌曲，首先老師表演了小丑，讓小朋友將滑稽的動(dòng)作編到歌曲中，激發(fā)了小朋友表演的興趣和欲望，使活動(dòng)達(dá)到了高潮，小朋友都能根據(jù)提供的材料進(jìn)行很有創(chuàng)意的進(jìn)行打扮。體會(huì)到不同東西的不同穿法帶來(lái)的滑稽幽默。）

（五）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝。幼兒理解胡說(shuō)歌的意義。

1.認(rèn)識(shí)歌曲的名字。

師：剛才我們唱的都是跟平時(shí)生活不一樣的，他有個(gè)好聽(tīng)的名字叫胡說(shuō)歌誰(shuí)知道胡說(shuō)歌是什么意思？

師：胡說(shuō)歌就是把平時(shí)生活中常見(jiàn)的事情顛倒著說(shuō)，本來(lái)襪子是穿在耳朵上的，可是現(xiàn)在襪子穿到耳朵上去了，真有意思。

2.襪子一定要穿在腳上嗎？手套一定要套在手上嗎？我們今天發(fā)現(xiàn)套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。

活動(dòng)延伸：

將準(zhǔn)備的各種材料放在操作區(qū)，讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來(lái)唱出來(lái)。

活動(dòng)反思：

《胡說(shuō)歌》是一首詼諧幽默的弱拍起歌曲，強(qiáng)拍在每一小節(jié)的開(kāi)頭，比較的難唱，同時(shí)這也是歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此在活動(dòng)一開(kāi)始我出示了一段弱拍起節(jié)奏譜，為了幼兒能更好的掌握弱拍，我還在譜中添加了語(yǔ)氣詞來(lái)幫助幼兒掌握弱拍起節(jié)奏。并以舌頭發(fā)出的聲音來(lái)引起幼兒的興趣，幼兒覺(jué)得很有意思，請(qǐng)小朋友用滑稽的身體動(dòng)作或聲音來(lái)表現(xiàn)弱拍節(jié)奏，小朋友的參與興趣很濃，想出了許多滑稽的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，但是在小朋友表現(xiàn)節(jié)奏時(shí)，我沒(méi)有很刻意的去強(qiáng)調(diào)弱拍和強(qiáng)拍怎么表現(xiàn)，因此，小朋友對(duì)這個(gè)弱拍起節(jié)奏掌握的不是很好，以至在后面的歌曲中也沒(méi)有很好的表現(xiàn)弱拍。對(duì)于弱拍起幼兒只停留在概念的形式上知道它是弱拍，而沒(méi)有很好的去表現(xiàn)它。

在學(xué)說(shuō)歌詞和學(xué)唱歌曲部分，為了能讓幼兒熟悉和掌握歌曲，我準(zhǔn)備的主要教具是把這首歌曲用圖片和文字的形式畫成了圖譜，小朋友對(duì)歌詞的學(xué)說(shuō)很容易，能很流暢的看著圖譜說(shuō)歌詞。同時(shí)也為創(chuàng)編歌曲做了較好的鋪墊。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)整體舞蹈表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)進(jìn)行演奏。

2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打擊樂(lè)器、圖譜;

2、音樂(lè)《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

1、有表情的唱。

2、簡(jiǎn)單進(jìn)行兩聲部合唱。

三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問(wèn)：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?

2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?

四、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件，理解感受音樂(lè)。

1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》，提問(wèn)：聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受?

2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問(wèn)：看了這些圖片你有什么感受?

教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花，主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū)，好聽(tīng)的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。

五、出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

六、組成“小小樂(lè)隊(duì)”，用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

1、教師出示三種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒討論配樂(lè)方案。

2、幼兒自由選擇樂(lè)器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。

3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏，也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。

七、請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí)，孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí)，沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節(jié)奏?！倍钦?qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。

缺點(diǎn)：

1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。

2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思(篇4)

教材分析：

《幸福的豬小弟》是由一首流行音樂(lè)改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，根據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容充滿了親情，體現(xiàn)著家的溫暖，給人以幸福的感覺(jué)。為此想通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，體驗(yàn)到家的溫暖。我班幼兒樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著樂(lè)曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察、傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖。

2.幼兒初步具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)

難點(diǎn)：掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴伴奏、圖片 課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。

提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)?你們覺(jué)得什么是幸福?

小結(jié)：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂(lè)很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。

二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起來(lái)聽(tīng)故事。

1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。

提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么?

利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞)2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。

過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)?歌曲里唱了誰(shuí)什么?它在干什么?

小結(jié)：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。

1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。

現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢?(媽媽)四、升華情感。

提問(wèn);豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的呢?

小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢?

利用課件進(jìn)行小結(jié)。

結(jié)束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧!

活動(dòng)反思：

總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對(duì)于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。

3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。

4.鞏固切分音符的唱法。

5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

6.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)-課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。

知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入

1.發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師："見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。

2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。

教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè)的呱呱叫著。

二、展開(kāi)

1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

問(wèn)："剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?"

2.教師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。

"你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。

3.教師范唱一遍：

提問(wèn)："誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?"

4.語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)："你最喜歡哪一句?"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)4.幼兒整首跟唱(1) 示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。

教師："小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。

5.分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))"你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)

三、結(jié)束

1.教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音抒發(fā)對(duì)雪花的贊美，感受冬季的美好。

2.引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱出歌曲優(yōu)美的曲調(diào)，注意休止符及依呀呀得喂的正確唱法。

3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

背景音樂(lè)《小雪花》、教學(xué)課件、雪花、麥苗卡片。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解歌曲的內(nèi)容，能用自然的聲音演唱出歌曲優(yōu)美、歡快的旋律。

活動(dòng)難點(diǎn)

掌握休止符及依呀呀得喂的正確唱法。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置游戲情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒扮演小雪花做各種優(yōu)美的動(dòng)作蹲在教室場(chǎng)地中間。

教師扮演冬姑娘：我是冬姑娘，今天要和小朋友一起來(lái)玩呢，歡迎我嗎?我的到來(lái)大地變得非常的寒冷，花兒凋謝，樹(shù)葉飄零，但是我有禮物要送給大家，那就是美麗的小雪花，小雪花，小雪花你在哪里?(播放背景音樂(lè))讓我們一起跳著舞飄落人間吧。

幼兒手舉漂亮的小雪花，在背景音樂(lè)《小雪花》的伴隨下輕輕起舞，感受冬天雪花飄揚(yáng)的美麗。

二、發(fā)音練習(xí)：幫助幼兒開(kāi)聲

三、學(xué)唱歌曲，加深對(duì)雪花的熱愛(ài)。

(一)整體欣賞教師演唱歌曲

1.邊看課件邊整體欣賞歌曲一遍。

(1)教師：你們猜人們?yōu)槭裁锤吲d呀?(因?yàn)樾⊙┗利?，小雪花的歌聲好?tīng)，幼兒自由回答)這樣吧，冬姑娘給小雪花們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌，答案就在里面，請(qǐng)小雪花們仔細(xì)地聽(tīng)。歌曲的名字叫《雪花飛》。

(2)聽(tīng)完第一遍后提問(wèn)：通過(guò)課件你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

2.整體欣賞第二遍。

聽(tīng)完后提問(wèn)：你認(rèn)為歌曲分為幾個(gè)部分?為什么?第一段是唱給誰(shuí)的?第二段、第三段又唱了什么?

(二)出示圖譜分段學(xué)唱歌曲，注意休止符的處理，及依呀呀得兒喂的節(jié)奏。

1.欣賞第一段音樂(lè)。

2.看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

(1)教師：小雪花是怎樣飛的呀?(這片緊把那片追)

(2)看圖譜拍手學(xué)說(shuō)歌詞。

圖譜里出現(xiàn)的圓圈是什么意思呢?(是休止符，空半拍)

重點(diǎn)說(shuō)好依呀呀得兒喂的節(jié)奏。

3.集體聽(tīng)音樂(lè)演唱第一段歌曲。

(三)同樣的方法學(xué)唱第二、三段歌曲。(著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖、舒適的感覺(jué)。)

(四)整體學(xué)唱歌曲。

1.看圖譜完整演唱歌曲。(提示幼兒用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、歡快)

2.加動(dòng)作表演歌曲，重點(diǎn)做出雪花和麥苗的動(dòng)作。

3.音樂(lè)小游戲《雪花飛》。

一半幼兒扮麥苗圍成大圓圈站好，另一半幼兒扮雪花在圓圈中間(雪花比麥苗數(shù)多一)，幼兒邊游戲邊演唱歌曲。

第一段：扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上，小雪花在圈中自由飛舞。

第二段：一片雪花飛到一顆麥苗旁邊表示給麥苗蓋被，找不到麥苗的雪花落在圈中。

第三段：麥苗在圈上慢慢站起，表示長(zhǎng)高長(zhǎng)壯了。三段結(jié)束后，沒(méi)找到麥苗的雪花繼續(xù)扮雪花，其余的幼兒交換角色繼續(xù)游戲。

四、結(jié)束部分，加深幼兒對(duì)雪花的贊美

教師：小雪花們可真能干，讓莊稼喝飽睡暖，有了你們的幫助，來(lái)年一定是個(gè)豐收年。小雪花謝謝你們了，我冬姑娘還要到別的地方去看看，再見(jiàn)。在音樂(lè)中結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

2、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)張謎語(yǔ)圖片

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌

難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案

師：今天老師帶來(lái)一首有趣的歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢？

1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動(dòng)物？（清唱1―2遍）

2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)（人，小兔子，大灰狼）

3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺(jué)得最好聽(tīng)你們聽(tīng)（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？

4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問(wèn)：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去）

5、幼兒集體唱各唱各的謎底

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽(tīng)，你猜的是什么，那你就要唱？先聽(tīng)我來(lái)問(wèn)。

6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答

師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動(dòng)物還有嗎，請(qǐng)你再想一個(gè)，如果我提問(wèn)后點(diǎn)到你，你就要站起來(lái)完整唱著來(lái)回答我

二、換謎語(yǔ)：幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲，了解基本特點(diǎn)，及熟練歌曲的問(wèn)答結(jié)構(gòu)的歌唱

師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物？

1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的

2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案

3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開(kāi)像扇子

4、請(qǐng)一名幼兒回答問(wèn)題部分

師：你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎，唱出告訴我好嗎？

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答）

身上有座山，能夠駝東西

三：不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)

師：小朋友怎么這么厲害，對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽(tīng)好了。

1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ)：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師：我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？

1、請(qǐng)你們先想想，全體幼兒在音樂(lè)下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略：可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢？

3、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)創(chuàng)編

4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答

5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)部分的幼兒

五、結(jié)束部分：商量出這首歌曲的名字

活動(dòng)反思：

猜謎語(yǔ)一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開(kāi)展猜謎游戲，孩子們都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說(shuō)孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂(lè)活動(dòng)。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思(篇8)

一、教材分析：

歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》其節(jié)奏鏗鏘高昂，歌詞豪邁激進(jìn)。歌曲的開(kāi)頭樂(lè)器主音是大鼓，凸現(xiàn)了歌曲的氣勢(shì)。給人以?shī)^發(fā)向上的動(dòng)力，激勵(lì)我們?nèi)巳硕家詮?qiáng)不息。

這首歌曲無(wú)論是旋律還是歌詞都極具氣勢(shì)，配以武術(shù)的動(dòng)作進(jìn)行表演，更會(huì)給人們帶來(lái)力度與氣勢(shì)的震撼。

為了更好的表現(xiàn)歌曲強(qiáng)悍有力的氣勢(shì)，我在動(dòng)作設(shè)計(jì)上作了調(diào)整，保留了原教材中的馬步、弓步，豐富了出拳、格擋等力度較強(qiáng)的動(dòng)作，這樣更易于幼兒表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，并從中體驗(yàn)成功與自信。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，大膽說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解。

2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

3、在展示中體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)的武術(shù)動(dòng)作

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖示

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)

(1)出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受音樂(lè)特點(diǎn)提問(wèn)：他是誰(shuí)?他哪方面最厲害?

這首歌曲，聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

聽(tīng)，這是什么聲音?鼓聲加到歌曲里，會(huì)給我們什么樣的感覺(jué)?

(2)介紹歌曲名稱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，理解自強(qiáng)的含義。

(3)聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)用動(dòng)作自由表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。

提問(wèn)：用什么動(dòng)作能把歌曲的有力、有氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)?

小結(jié)：中國(guó)武術(shù)很厲害，動(dòng)作也很有力，用武術(shù)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

2、幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)

(1)教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，梳理主要?jiǎng)幼?馬步、弓箭步、掌、拳)。

(2)出示圖示，幼兒探究武術(shù)動(dòng)作。

①出示部分圖示，引導(dǎo)幼兒討論看圖方法(重點(diǎn)分析結(jié)束句亮相圖片)。

②配音樂(lè)，幼兒自主探究動(dòng)作，教師有效指導(dǎo)。(滲透聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作)

(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖展示，要求幼兒記住動(dòng)作順序，盡量做得連貫。

(重點(diǎn)練習(xí)：馬步、隔擋、結(jié)束句的亮相動(dòng)作)

3、引導(dǎo)幼兒用方陣舞展示，體驗(yàn)方陣舞的有力和氣勢(shì)

(1)看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢(shì)。

(2)幼兒嘗試方陣舞展示。

第一遍：幼兒用方陣隊(duì)形展示，用連續(xù)出拳的方式增加氣勢(shì)。

第二遍：鼓勵(lì)幼兒表演時(shí)，加上喊號(hào)子，進(jìn)一步增強(qiáng)力度和氣勢(shì)。

第三遍：老師參與領(lǐng)舞，讓幼兒充分體驗(yàn)自信與成功。

4、教師鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)自信、自強(qiáng)的孩子。

教學(xué)反思：

《男兒當(dāng)自強(qiáng)》由兩個(gè)樂(lè)段組成，樂(lè)句之間變化強(qiáng)烈，但卻有很強(qiáng)的對(duì)稱，對(duì)應(yīng)感，在給人強(qiáng)烈的動(dòng)感之時(shí)又給人一種穩(wěn)定感，第二樂(lè)段比較簡(jiǎn)單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強(qiáng)大的氣勢(shì)。孩子們對(duì)里面的動(dòng)作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動(dòng)作模仿武打，調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在一翻熱身運(yùn)動(dòng)之后，我投放音樂(lè)，通過(guò)視頻欣賞，讓學(xué)生熟悉《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌。先讓學(xué)生聆聽(tīng)錄音輕聲哼唱，再讓學(xué)生跟著錄音歌唱，并在XX處用哈嗨來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。

其次，我讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)，通過(guò)朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當(dāng)自強(qiáng)的意思，鼓勵(lì)男生要自強(qiáng)，自力，要出人頭地。

在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，我用巴烏為同學(xué)們伴奏，學(xué)生們倍感新奇，唱的特別認(rèn)真且有激情，通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)伴奏之美，通過(guò)巴烏，人聲伴奏及學(xué)生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。

學(xué)生在熟悉理解理解《男兒當(dāng)自強(qiáng)》歌曲后，我讓學(xué)生自己嘗試用動(dòng)作將歌曲表現(xiàn)出來(lái)。在設(shè)計(jì)武術(shù)過(guò)程中，考慮到武術(shù)的復(fù)雜性根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際水平，只選擇馬步出拳的格式進(jìn)行了表演，降低了動(dòng)作難度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)過(guò)程學(xué)生用肢體表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵，利用武打動(dòng)作、學(xué)生平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作圖式，達(dá)到自我表現(xiàn)的快樂(lè)，達(dá)到了愉快教學(xué)的目的。

最后孩子們?cè)谝魳?lè)聲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)武打動(dòng)作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂(lè)課堂的實(shí)效性，達(dá)到了預(yù)期的目的。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思9篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“幼兒園教案”。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇1】

1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)做羊肉泡饃，感受A、B段的結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。

2、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，分角色扮演游戲中的廚師和小老鼠。

3、感受陜西方言的樂(lè)趣，在游戲追逐中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

1、音樂(lè)

2、課件動(dòng)畫

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

1、展示課件動(dòng)畫，教師講故事

今天，陳老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《老鼠學(xué)廚》。

小米是一只藍(lán)色的小老鼠，平時(shí)在老鼠部落中無(wú)法發(fā)揮它的才能，只能擔(dān)當(dāng)毒性檢測(cè)專家，而它的夢(mèng)想是成為一名廚師，可是它的家人不理解也不支持，(教案出自：教案網(wǎng))同時(shí)他也會(huì)經(jīng)歷來(lái)自人類的各種困難，一天，幸運(yùn)的它偶遇一位好心的廚師，讓他有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，廚師教它做的第一道美食就是陜西的特色美食《羊肉泡饃》?？墒切±鲜蟮谝淮螌W(xué)廚，廚師為了讓它很快的學(xué)會(huì)，就編了一首兒歌：熬、熬、熬高湯，掰，掰，掰小饃，切，切，切牛肉，煮，煮，煮泡饃，撒撒撒調(diào)料,撒撒撒香菜,撒撒撒蔥花,羊肉泡饃做好了。

二、熟悉樂(lè)曲旋律，配合動(dòng)作感知A段音樂(lè)。

1、教師提問(wèn)：羊肉泡饃是怎么做的?先做什么?后做什么?

2、請(qǐng)看看廚師是這樣做的嗎?

3、播放A段音樂(lè)，教師示范。

4、師：你們聞聞我做的羊肉泡饃香嗎?你們和我一起學(xué)做羊肉泡饃吧!師幼一起跟隨音樂(lè)做一遍。

5、師：你們學(xué)會(huì)了嗎?我現(xiàn)在是廚師，來(lái)看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了?

三、感知B段音樂(lè)

1、師：小朋友你們學(xué)會(huì)了做羊肉泡饃心情怎么樣?小老鼠也和你們一樣高興，可是它的心理還有一些顧慮，(教案出自：教案網(wǎng))想知道他和廚師誰(shuí)做的香?它呀!聞一下廚師的，聞一下它的，還是分不出，最后還是決定嘗一嘗，嘗完廚師的泡饃后，用陜西方言夸了夸說(shuō)：羊肉泡饃!聊咋了!

2、教師示范B段動(dòng)作，幼兒模仿。

四、師幼角色游戲，完整感受音樂(lè)。

1、教師扮演老鼠，幼兒扮演廚師，在座位上進(jìn)行練習(xí)。

2、師幼角色互換，進(jìn)行游戲。

五、嘗泡饃的游戲。

1、教師交代游戲玩法和規(guī)則，教師示范當(dāng)老鼠游戲。

2、反復(fù)游戲2-3次。

六、結(jié)束延伸部分。

1、師：小老鼠還想繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的陜西美食，你知道還有什么嗎?

2、請(qǐng)你們回家再搜集一些陜西美食，明天來(lái)給小老鼠教一教。

本次活動(dòng)以有聲有色的故事導(dǎo)入，非常吸引幼兒，興趣濃厚，教師教態(tài)大方，非常有親和力，能夠?qū)訉舆f進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，不足的音樂(lè)有點(diǎn)小，幼兒聲音大，因而有些地方?jīng)]跟上節(jié)奏，在第二環(huán)節(jié)幼兒在第一次學(xué)習(xí)動(dòng)作的時(shí)候，應(yīng)該多學(xué)兩次，讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容，教師教學(xué)中語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，游戲規(guī)則交代不清，而且所有幼兒都應(yīng)該參加游戲，不應(yīng)出現(xiàn)消極等待，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，會(huì)及時(shí)改正學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)更上一層樓。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解交通警察的職責(zé)，理解交警的辛苦。

2.能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽表現(xiàn)交警指揮交通的動(dòng)作。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

交通警的音樂(lè)、課件等。

活動(dòng)過(guò)程

1.以圖片的形式導(dǎo)入，了解交警的職責(zé)并理解交警的辛苦。

(1)你在哪里見(jiàn)過(guò)交警叔叔?

(2)交警叔叔在馬路上干什么?我們應(yīng)該怎么做?

(3)交警叔叔做的動(dòng)作是什么意思?

2.先引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)節(jié)奏，熟悉音樂(lè)旋律。播放交通警音樂(lè)，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)節(jié)奏做交通警指揮交通的動(dòng)作，。

(1)教師隨音樂(lè)做示范，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快、流暢的特點(diǎn)和交通警察指揮交通的干練。

(2)教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

3.引導(dǎo)幼兒在布置的馬路場(chǎng)景中隨音樂(lè)做游戲。

(1)請(qǐng)幼兒分別扮演交警和汽車司機(jī)，隨音樂(lè)節(jié)奏做交警指揮交通和司機(jī)開(kāi)汽車。

(2)司機(jī)根據(jù)交警的指揮做開(kāi)車和停車的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒在角色區(qū)扮演警察，開(kāi)展小小交通警的游戲。

活動(dòng)反思：

教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的，安全意識(shí)是指對(duì)幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為認(rèn)識(shí)。(本文.來(lái)源：.教案網(wǎng))安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。近來(lái)，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，因此，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇3】

《中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《理發(fā)店》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《理發(fā)店》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中：“哎!已剪好了呀!”處理成領(lǐng)唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)教師：瞧，這兒來(lái)了位客人，她是誰(shuí)呀?

理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)

教師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)

剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)

(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓

提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

2、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.(1)教師清唱一遍歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽(tīng)歌曲“理發(fā)店”。

(2)教師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?教案出自：快思老.師教案網(wǎng)請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一遍歌曲。

3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒

提示語(yǔ)：小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中：“哎!已剪好了呀!”一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。

提示語(yǔ)：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小朋友唱。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

5、幼兒集體表演

幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演

教學(xué)反思：

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《理發(fā)店》含反思這篇文章共2522字。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用自然好聽(tīng)的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲溫暖快樂(lè)的情感及愛(ài)的氛圍。

2.學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能替換歌詞，能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛(ài)的情感。

3.感受歌曲中愛(ài)的情感，體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，掌握后半部分的節(jié)奏，體會(huì)歌曲愛(ài)的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，替換歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小小智慧》視頻、《我愛(ài)你》CD、歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片、電子琴。

活動(dòng)過(guò)程

(一)視頻導(dǎo)入，引出主題。

教師：聽(tīng)，歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)我們的小朋友豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里面唱得最多的一句歌詞是什么!

教師：對(duì)了，是我愛(ài)你，我愛(ài)你除了用這一首兒歌來(lái)表示，我們還可以用另外一首兒歌表示，讓我們來(lái)欣賞一下吧!

(二)自主學(xué)習(xí)，理解前半部分歌曲歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

1.自主學(xué)習(xí)，理解前半部分歌曲歌詞。

(1)幼兒欣賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。

(2)幼兒根據(jù)圖片熟悉歌詞內(nèi)容。

(3)有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

2.有感情的學(xué)唱歌曲第一段。

(1)教師示范演唱歌曲第一段。

(2)幼兒有感情地學(xué)唱。

(三)自主學(xué)習(xí)，理解后半部分歌曲歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。

1.自主學(xué)習(xí)，理解后半部分歌曲歌詞。

(1)師幼互動(dòng)：現(xiàn)在老師對(duì)你們說(shuō)，我愛(ài)你，你聽(tīng)后心里是什么感覺(jué)啊?是溫暖的?幸福的?

(2)自主學(xué)習(xí)，理解后半部分歌曲歌詞。

2.學(xué)唱后半部分歌曲，并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。

(1)教師示范演唱歌曲第二段。

(2)幼兒練習(xí)演唱，并能準(zhǔn)確掌握節(jié)奏。

(四)完整演唱歌曲。

幼兒完整地演唱歌曲。

(五)創(chuàng)編歌詞，改編歌曲前半部分內(nèi)容。

(1)把前半部分的歌詞改成幼兒自己想的歌詞，并伴隨老師的彈唱進(jìn)行演唱。如媽媽對(duì)著寶寶說(shuō)我愛(ài)你，老師對(duì)著幼兒說(shuō)我愛(ài)你。

(2)幼兒展示自己創(chuàng)編的歌詞，進(jìn)行演唱。

教學(xué)反思：讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱歌曲《我愛(ài)你》，對(duì)孩子進(jìn)行情感教育，幫助孩子的情商得到鍛煉哦。讓孩子們?cè)谝魳?lè)當(dāng)中得到個(gè)人能力的提升。理解了愛(ài)的含義與快樂(lè)。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇5】

中班音樂(lè)教案《走路》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲，能用優(yōu)美自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏，學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)《走路》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。

3、學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽(tīng)指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個(gè);花仙子服飾一套;創(chuàng)設(shè)森林音樂(lè)會(huì)的情景;小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。

知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉歌詞并會(huì)分角色邊說(shuō)歌詞邊表演作為入場(chǎng)詞。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引出歌詞，導(dǎo)入課題。

幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進(jìn)入活動(dòng)室，每一類小動(dòng)物站一隊(duì)。教師扮演森林音樂(lè)會(huì)主持人花仙子開(kāi)始活動(dòng)：

尊敬的各位來(lái)賓，親愛(ài)的小動(dòng)物朋友們，大家早上好!我是本屆音樂(lè)會(huì)的主持人花仙子姐姐，歡迎大家來(lái)到森林音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，今年的音樂(lè)會(huì)我們有請(qǐng)到了許多小動(dòng)物朋友們，下面有請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)!

花仙子按歌詞順序一一介紹小動(dòng)物們，小動(dòng)物隨花仙子介紹邊說(shuō)入場(chǎng)詞邊做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)范圍。

小兔入場(chǎng)詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

小鴨入場(chǎng)詞——小鴨走路搖呀搖呀搖

小烏龜入場(chǎng)詞——小烏龜走路慢吞吞

小花貓入場(chǎng)詞——小花貓走路靜悄悄

花仙子：你們邊走邊說(shuō)的是什么呀?真好聽(tīng)，快教教我吧!

分別請(qǐng)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復(fù)述自己的入場(chǎng)詞，幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞。

2、體驗(yàn)音樂(lè)(再次理解歌詞、審美愉悅)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演《走路》。

(1)花仙子：真好聽(tīng)，真好聽(tīng)，說(shuō)的我都想唱出來(lái)了!

教師彈琴，示范唱歌曲《走路》，連唱兩遍。幼兒欣賞。

(2)提問(wèn)：花仙子姐姐唱的好不好?(好)你們想學(xué)嗎?(想)

教師分句演唱，幼兒跟唱兩遍。

(3)師幼合唱

花仙子：大家學(xué)得真認(rèn)真，唱的真好聽(tīng)。我們一起唱起來(lái)吧!

幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。

(4)出示節(jié)奏卡圖片：請(qǐng)幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：

小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ⅹⅹ┃ⅹⅹ┃ⅹⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃;

小烏龜?shù)墓?jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹ┃ⅹ-┃;

小花貓的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。

(5)邊唱邊打節(jié)奏。請(qǐng)小動(dòng)物跟花仙子一起來(lái)唱《走路》，提醒幼兒唱歌的時(shí)候要用最好聽(tīng)的聲音去歌唱。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟悉音樂(lè)、模仿、討論、創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，用不同的按摩動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

2.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師教學(xué)資源《大獨(dú)裁者》《火烈鳥(niǎo)與悠悠球》

2.《活動(dòng)狂歡節(jié)(終曲)》音樂(lè)CD(盒帶)

3.毛巾(幼兒人數(shù)的一半)

活動(dòng)過(guò)程：

1.欣賞卓別林扮演《大獨(dú)裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂(lè)與動(dòng)作的匹配。

(1)提問(wèn)：短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?

(2)小結(jié)：短片里的人是世界著名的滑稽大師卓別林。

2.完整欣賞音樂(lè)。

(1)聽(tīng)音樂(lè)CD(盒帶)

(2)啟發(fā)幼兒思考：理發(fā)師怎樣給客人按摩?

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂(lè)探索、創(chuàng)編各種按摩動(dòng)作，教師可用錘的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動(dòng)作。

3.分段欣賞音樂(lè)，初步感受動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

(1)幼兒隨教師的哼唱(第7~22小節(jié))做自己創(chuàng)編的按摩動(dòng)作，(教案出自：banzhuren)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，看能不能把動(dòng)作與音樂(lè)配在一起。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，老師配以哼唱

(3)兩人一組，在教師的哼唱下相互做按摩動(dòng)作。

3.教師把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作配上音樂(lè)進(jìn)行完整的律動(dòng)表演。

4.在游戲中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣

(1)教師和幼兒一同進(jìn)行按摩，共同分享表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

(2)幼兒兩兩合作按摩，進(jìn)行表演。

5.樂(lè)曲介紹，欣賞《火烈鳥(niǎo)與悠悠球》的視頻。

這首樂(lè)曲是圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)(終曲)》，不僅能做小小按摩師的游戲，有幾只火烈鳥(niǎo)和悠悠球聽(tīng)到了這首樂(lè)曲，也在游戲呢。(教師播放視頻)

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我讓過(guò)中國(guó)年作為貫穿整個(gè)活動(dòng)的線索，把民間迎新習(xí)俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進(jìn)來(lái)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，體現(xiàn)教學(xué)生活化的教育理念。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我力求打破傳統(tǒng)的舞蹈教育中老師教、幼兒學(xué)的方式。結(jié)合新《綱要》的以人為本的教育觀，重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。嘗試以多通道途徑豐富幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)，讓幼兒在過(guò)新年的愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了民間舞蹈，在快樂(lè)中得到了發(fā)展。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直有著濃厚的興趣，并且自創(chuàng)了較多好的舞蹈動(dòng)作和造型。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》，準(zhǔn)確把握節(jié)奏。

②了解春秋兩個(gè)季節(jié)樹(shù)葉的變化，對(duì)大自然季節(jié)變化有初步的了解。

③感受春天小樹(shù)葉打扮樹(shù)媽媽的喜悅，秋天離開(kāi)樹(shù)媽媽的悲傷，增加情緒情感體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌曲中的情感變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：春、秋兩季大樹(shù)的圖片、歌曲《小樹(shù)葉》簡(jiǎn)譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，樹(shù)葉的變化

教師展示兩幅不同季節(jié)的大樹(shù)圖片，讓幼兒觀察圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)不同之處。

師：我們看到了兩幅圖片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢?你是通過(guò)什么發(fā)現(xiàn)的?

幼兒討論回答后，教師總結(jié)：春天小樹(shù)葉是綠色的，到了秋天小樹(shù)葉成了黃色的，掉落在地上。

二、教師范唱，幼兒欣賞歌曲

教師彈唱歌曲，讓幼兒繼續(xù)停留在春秋小樹(shù)葉變化之中。從上一環(huán)節(jié)的看到這一環(huán)節(jié)的聽(tīng)，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。

三、熟記歌詞內(nèi)容，理解歌曲情感

我們的小樹(shù)葉啊，春天就冒出小嫩芽，越長(zhǎng)越大，她們開(kāi)開(kāi)心心的長(zhǎng)滿了整個(gè)大樹(shù)，把樹(shù)媽媽打扮的漂漂亮亮的，可是小樹(shù)葉長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，長(zhǎng)到秋天她就從綠色慢慢變成了黃色，變成黃色的時(shí)候，小樹(shù)葉就要離開(kāi)樹(shù)媽媽了，因?yàn)榈搅诉@個(gè)時(shí)候她會(huì)被風(fēng)婆婆帶到很遠(yuǎn)的地方

在了解了樹(shù)葉的四季變化之后，歌詞內(nèi)容則相對(duì)簡(jiǎn)單，只要教師與幼兒互動(dòng)，反復(fù)練習(xí)則很快就能記住歌詞

四、學(xué)唱歌曲，反復(fù)練習(xí)

學(xué)唱歌曲，逐句學(xué)唱，反復(fù)練習(xí)，教師可以采用多種方式練習(xí)歌曲

五、表演唱

表演唱不僅是學(xué)習(xí)成效的檢測(cè)，更是幼兒學(xué)習(xí)成果的展示!

教學(xué)反思：

歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，樹(shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演小樹(shù)葉。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。這句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇8】

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對(duì)動(dòng)物都很感興趣，一說(shuō)起動(dòng)物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒(méi)完，而《喂雞》來(lái)源于幼兒生活，內(nèi)容幽默風(fēng)趣，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中，使幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而陶冶幼兒的.情操，獲得美的感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。

2、嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。

3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)生活中各種物品的響聲有一定了解。

2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與歌曲歌詞匹配的圖譜；肯德基、照相機(jī)、直升機(jī)等圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)，在問(wèn)題中激發(fā)活動(dòng)的興趣。

1、小朋友，你們都有寵物嗎？何老師也有一只寵物，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我的寵物是什么？

2、初次范唱，引發(fā)關(guān)注。

二、唱一唱，在音樂(lè)中感受唱歌的快樂(lè)。

1、幼兒貼圖，完善圖譜。

圖示不完整，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)少掉了什么？

2、改編“小公雞”歌詞演唱。

大公雞今天來(lái)是要向你們介紹它的朋友，是誰(shuí)？能不能把"小公雞"也放到歌曲中唱一唱？

三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。

1、看圖集體仿編新歌詞。

（1）創(chuàng)編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。

（2）創(chuàng)編"咔嚓咔嚓照相機(jī)"。

（3）創(chuàng)編"轟隆轟隆直升機(jī)"。

四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗(yàn)。

我們小朋友身上也有一樣?xùn)|西是帶"雞"的發(fā)音，我們一起來(lái)找一找。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，注意力比較集中，開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作，這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開(kāi)的。

我上幼兒園音樂(lè)教案活動(dòng)反思【篇9】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

剛?cè)雸@的小班孩子，由于環(huán)境的突然改變，會(huì)致使他們的情緒變得不穩(wěn)定，甚至于哭鬧，設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知：幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱。

2、情感：激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。

3、技能：能隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

穩(wěn)定幼兒的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《上學(xué)歌》光盤

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意。

二、基本環(huán)節(jié)

1、教師給幼兒讀歌詞。

2、根據(jù)歌詞提問(wèn)：

歌曲里面有誰(shuí)?要去干什么?

高興么?為什么高興?

3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。

4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

5、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。

6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。

四、延伸環(huán)節(jié)

提高：小朋友我們上幼兒園該怎么辦?

教學(xué)反思

通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半，開(kāi)始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。

幼兒園中班音樂(lè)教案活動(dòng)《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班音樂(lè)教案活動(dòng)《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思》

中班音樂(lè)教案活動(dòng)《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒引發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣，用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂(lè)趣，在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思教案吧。

活動(dòng)意圖：

喜愛(ài)音樂(lè)是孩子們的天性。音樂(lè)是世界的語(yǔ)言。為人類所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的發(fā)展了幼兒的音樂(lè)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。

2、引發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片;音樂(lè)cd。

2、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。

1、森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了?

2、逐一出示昆蟲(chóng)圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲?

(二)昆蟲(chóng)唱歌。

1、你們想先看誰(shuí)的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。

4、出示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué)x.xx.x/xx---/

5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。

(三)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。

1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。

2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。

3、好朋友在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。

4、用兩種樂(lè)器合奏。

5、嘗試多聲部合奏。

(四)好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)

跟著音樂(lè)cd，配上樂(lè)器將歌曲完整表演。

活動(dòng)反思：

雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。

小百科：昆蟲(chóng)種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。