關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計模板(系列9篇)

教師作為學(xué)生人生道路上的指明燈，在開始教學(xué)前就要認真規(guī)劃好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動，可以更好的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到知識。那么一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是怎么樣的？以下是編輯精心收集整理的關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計模板,帶給大家。希望對大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計模板(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

1、廣播操1、2節(jié)

2、游戲：快快排隊

教學(xué)目標：

1、初步學(xué)習(xí)少兒廣播體操l、2節(jié)，發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)、等身體素質(zhì)及動作節(jié)奏感、培養(yǎng)身體的正確姿勢，提高想象力和模仿能力。

2、培養(yǎng)快速排隊的能力和聽指揮、守紀律等優(yōu)良品德

教學(xué)過程：

（一）開始部分：

一、宣布上課，師生問好。

二、宣布本課內(nèi)容：

1、廣播操1、2節(jié)；

2、游戲：快快排隊。

三、提出要求及注意事項

組織：四列橫隊

教法：進行常規(guī)檢查，教師整隊。

要求；認真聽講；精神飽滿。

（二）基本部分：

一、隊列練習(xí)：所學(xué)隊列動作的綜合練習(xí)。

組織：四列橫隊、四路縱隊。

教法：

l、學(xué)生按教師口令或手勢進行隊列動作練習(xí)。

2、教師提示重點動作并示范。

3、指定學(xué)生或某組演示，教師糾正動作。

4、分組練習(xí)。

要求：服從口令，動作正確。

二、廣播操

第一節(jié)：伸展運動（4X8拍）

要點：重心前移時，身體各部位動作協(xié)調(diào)配合，充分伸展臂，腿屈伸動作協(xié)調(diào)。

組織：體操隊形；隊形如圖

教法：

1、教師邊講解過示范動作

2、教師分解講解、示范，學(xué)生模仿1—2基本動作。

第二節(jié)：頭部運動（4X8拍）

要點：頸肩放松，頭的屈、伸、轉(zhuǎn)動快速，部位準確；上下肢協(xié)調(diào)配合，整節(jié)操歡快、活潑，有趣。

重點：動作方法

難點：身體各部位的協(xié)調(diào)、連貫配合

三、游戲：快快排隊

規(guī)則：必須按規(guī)定的信號、移動方式行動。

方法：學(xué)生聽到規(guī)定信號，按教師指令，迅還跑或跳向指定方位站成規(guī)定的隊形。動作節(jié)奏由慢到快逐漸過渡到正常速度。

組織：四列橫隊、四路縱隊

教法：1、教師講解游戲方法及規(guī)則。

2、通過游戲讓學(xué)生知道什么是縱隊橫隊、排頭、排尾、看齊的方法。

要求：快跑或跳向指定方位，快選自己的站位，要排得整整齊齊。

（三）結(jié)束部分：

一、放松活動：鴨走、象走、貓走、慢跑。

二、總結(jié)本課情況，以表揚為主。

三、布置作業(yè)：練廣播操，宣布下課。

組織：聽音樂，按教師指揮進行放松走、跑。

教法：師生同練

要求：動作輕松。

關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計模板(篇2)

為進一步加強學(xué)校體育工作，推動我校學(xué)生積極參加體育鍛煉，促進和諧校園的建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育，認真組織開展好我?！皩W(xué)生陽光體育運動”的活動。現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定關(guān)于加強學(xué)校體育工作，開展學(xué)生陽光體育運動的實施方案。

一、宗旨

貫徹落實全國學(xué)校體育工作會議精神，牢固樹立健康第一、以人為本的指導(dǎo)思想，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，全面推進素質(zhì)教育，以陽光體育運動為載體、以體育運動為題材，加強鍛煉以提高我校學(xué)生體質(zhì)健康，讓每一個學(xué)生充滿激情與夢想，成為德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】怠Ⅲw魄強健、意志堅強的一代新人。

二、主題

以“學(xué)習(xí)使我進步、文化促我成長、運動讓我健康”為主題、形式多樣地、因地制宜地開展學(xué)生陽光體育運動。

三、實施原則

1、開展陽光體育運動，我校遵循教育性、科學(xué)性、趣味性相結(jié)合的原則。堅持育人為宗旨，遵循教育發(fā)展和體育運動規(guī)律，符合小學(xué)生身心發(fā)展特點，寓學(xué)于樂，寓練于樂，避免成人化。

2、開展陽光體育運動，我校遵循全面性原則。既陽光體育運動的內(nèi)容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進中小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)全面提高，并

形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。

3、開展陽光體育運動，我校遵循自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。要求我校教師因勢利導(dǎo)、因材施教，充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動權(quán)，為學(xué)生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。

4、開展陽光體育運動，要與學(xué)校體育課教學(xué)相結(jié)合原則。堅持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時的規(guī)定，開足、開齊并上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時。深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過體育教學(xué)，教育和引導(dǎo)學(xué)生積極參加“陽光體育運動”。

5、開展陽光體育運動，要與課外體育活動密切結(jié)合。配合體育課教學(xué)，保證學(xué)生每個學(xué)習(xí)日有一小時體育鍛煉時間。將學(xué)生課外體育活動納入教育計劃，形成制度。大力推行大課間體育活動形式，積極創(chuàng)建小學(xué)快樂體育園地，加強學(xué)生課余體育訓(xùn)練。通過廣泛開展學(xué)生體育競賽、主題鮮明的集體項目、具有學(xué)校特點的學(xué)生體育活動等，不斷豐富學(xué)生課外體育活動的形式和內(nèi)容。

6、開展陽光體育運動，要遵循安全第一原則。我校時刻注重加強學(xué)生的安全教育，協(xié)同政教處制定了切實有效的安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

四、組織機構(gòu)

為保障“陽光體育運動”的實施，我校專門成立“陽光體育運動”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

西溫莊小學(xué)成立學(xué)生陽光體育活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：張來生

副組長：柳計冬

成 員：崔躍虎、各班班主任

五、實施內(nèi)容

以我?，F(xiàn)有體育項目田徑為龍頭、中長跑、乒乓球、踢毽子、籃球、足球、排球、跳繩為輔的陽光體育運動，帶領(lǐng)、幫助、和鼓勵學(xué)生全員參與，積極參與，開展學(xué)生喜聞樂見的體育活動，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，并養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

1、根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，積極開展大課間體育活動。我校大課間體育活動安排在上午第二節(jié)課后進行。大課間活動時間，安排體育老師有序組織學(xué)生進行廣播體操、眼保健操。

2、開足開齊體育課，無體育課的當(dāng)天安排一節(jié)體育活動課;同時要積極推進體育教學(xué)改革，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。

4、在全校普及“兩操一活動”，即：眼保健操(一天2次)、學(xué)生廣播體操和大課間體育活動。

5、加強學(xué)校體育項目特色的建設(shè)。

6、繼續(xù)做好《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試工作。完善學(xué)生健康檔案，全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》。要認真執(zhí)行體質(zhì)健康測試報告制度，做到規(guī)范化、制度化。

7、堅持和完善體育科目測試工作。學(xué)校要將體育科目測試成績作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的組成部分，進一步完善學(xué)生評價機制。

8、繼續(xù)抓好“教體結(jié)合”，利用現(xiàn)有體育設(shè)施，發(fā)揮體育教師專業(yè)特長，提高學(xué)生的體育運動技能和運動水平，促進學(xué)校課余體育訓(xùn)練。

六、實施要求

1、統(tǒng)一思想，提高認識。要求我校老師要充分認識開展陽光體育運動的重要性，明確分工，責(zé)任到人，把開展陽光體育運動作為推進素質(zhì)教育、活躍學(xué)生課余生活、培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的一個重要組成部分，落到實處，見到實效。

2、擴大宣傳，營造氛圍。充分利用校園廣播 、櫥窗、會議等形式，加大宣傳力度，使“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，快樂生活一輩子”等口號深入人心，讓全校教師、學(xué)生、家長深刻領(lǐng)會實施陽光體育運動的重要意義。

3、因地制宜，制定規(guī)劃。組織學(xué)生開展陽光體育運動是學(xué)校教育的一項經(jīng)常性、長期性的工作，根據(jù)教育部陽光體育運動實施工作的總體要求，結(jié)合實際實事求是地制定和落實實施方案，并在實踐和探索中不斷完善，形成特色。

4、強化培訓(xùn)，全員參與。今后要加大我校體育教師、班主任和有體育專項特長的科任教師的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，以滿足學(xué)生“陽光體育運動”對師資的較高要求。

5、加大投入，統(tǒng)籌資源。要把購買體育器材經(jīng)費納入預(yù)算予以保障，要進一步加強學(xué)校體育場地建設(shè)和體育器材配備，完善學(xué)校學(xué)生課外體育活動的設(shè)施，為實施陽光體育運動提供必要的物質(zhì)條件。

同時，要積極利用現(xiàn)有條件，因地制宜，因陋就簡、就地取材，改善活動設(shè)施。

關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計模板(篇3)

一、指導(dǎo)思想

本課以樹立健康第一，學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生參與體育的興趣、實踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標。讓學(xué)生在學(xué)練中，充分發(fā)揮主觀能動性，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新。學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展示自己的學(xué)練空間，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅。

二、教材分析

排球項目是中學(xué)體育教材之一，深受廣大女生喜愛的運動，其中墊球和傳球技術(shù)學(xué)生在初中和高中階段有過介紹和練習(xí)，所以對墊球和傳球技術(shù)都有所不同程度的了解和掌握。

然而在正面雙手墊球和上手傳球技術(shù)中，學(xué)生最難掌握的就是在墊球和傳球時對傳出球來的準確性及全身協(xié)調(diào)的用力。本課著重解決墊球和傳球正確性及傳墊球給對方的準確性，為往后的一傳二傳手做好充分的準備。通過建立正確的技術(shù)動作概念，運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使大部分學(xué)生能正確合理的運用該項技術(shù)，為進一步學(xué)習(xí)組合技術(shù)和教學(xué)比賽打下一個扎實的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

高三女生應(yīng)該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，且排球是深受大部分女生喜愛的項目。對排球的基本技術(shù)也有一定的基礎(chǔ)，有較強的表現(xiàn)欲和求知欲。

四、教法分析

1. 游戲法

通過游戲帶動學(xué)生的氣氛，及培養(yǎng)球感 2. 評價教學(xué)法

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自評、互動，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見，培養(yǎng)互助合作精神。

3. 比賽法

通過比賽讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和缺點知道自己那里不足，以進一步改進自己的不足。

關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計模板(篇4)

一、設(shè)計意圖：

跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級的重點教材，是必須考核的項目，但該項目對于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來說，要學(xué)會還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學(xué)往往被大多數(shù)教師所忽視，有的只是蜻蜓點水一帶而過，更多地是讓學(xué)生自己學(xué)，因此一年級就能跳得很好的學(xué)生并不多見。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)能力，體驗學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛的活動中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握體育運動知識，從而更好地落實課程標準的要求，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、教材分析：

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡單，不需要很大的`場地容易開展，是小學(xué)體育教材中很好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著的作用。同時還可以促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和腸胃功能。

三、學(xué)情分析：

1、一年級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。對跳繩這一項目并不是很了解，少部分學(xué)生接觸過跳繩。

2、學(xué)生在跳繩學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)手搖繩、腳跳躍等錯誤，對協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生會出現(xiàn)手、腳配合錯誤。不僅如此，學(xué)生在教學(xué)中也可能會對跳繩產(chǎn)生厭煩心理。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，有的會模仿跳的好的學(xué)生學(xué)習(xí)，有的會向老師詢問，有的可能會放棄。

四、教學(xué)目標：

運動參與目標：在教師地引導(dǎo)下，學(xué)生能夠愉快地進行學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)自己。

運動技能目標：75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動作方法，并能將動作運用到其他活動中。

身體健康目標：通過雙腳連續(xù)跳發(fā)展學(xué)生腿部力量，上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

心理健康目標：敢于挑戰(zhàn)自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。

社會適應(yīng)目標：通過集體學(xué)習(xí)、互相觀察與討論，增進友誼，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的能力。

五、重難點：

重點：雙手正搖并腳跳

難點：上下肢協(xié)調(diào)配合

六、教學(xué)策略與手段：

針對一年級學(xué)生的特點和跳繩學(xué)習(xí)的常見錯誤，在本課教學(xué)中靈活安排了多樣的練習(xí)方法，如徒手空繩練習(xí)、跳低臺階練習(xí)等等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅學(xué)習(xí)的課堂氣氛，多留給學(xué)生一定的活動天地，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們樂學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過觀察跳得較好的同學(xué)，讓其他學(xué)生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使各層次學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生在參與活動中得到成功感，給學(xué)生一種學(xué)會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

七、常見錯誤和解決辦法：

1、手搖繩錯誤。

有的小朋友搖繩時會將手內(nèi)旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習(xí)。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學(xué)生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20％的學(xué)生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。

2、腳跳躍錯誤。

初學(xué)跳繩的小朋友應(yīng)以雙腳并跳為佳。練習(xí)時請一個跳繩節(jié)奏較好的學(xué)生在中間搖繩跳，其他學(xué)生站在四周徒手模仿跟跳，練習(xí)并腳跳節(jié)奏。練習(xí)時要求學(xué)生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個會跳的學(xué)生帶一個不會跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的學(xué)生能初步連貫跳起來。

3、手、腳配合錯誤。

手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調(diào)，是學(xué)生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：

（1）跳空繩。學(xué)生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳并跳。

（2）集體跳空繩。兩個學(xué)生在場中間甩長繩，其他學(xué)生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學(xué)生同時跳起落下，容易讓學(xué)生掌握節(jié)奏。

（3）搖繩、跳躍的強化訓(xùn)練。讓學(xué)生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩后拉。一個能熟練跳過后，連著跳兩個，然后逐個增加。這種方法針對節(jié)奏感較差的學(xué)生效果較好，但易出現(xiàn)搖繩動作變形的現(xiàn)象。所以教學(xué)時應(yīng)因人而異。

跳繩教材在小學(xué)體育課時中所占比重畢竟有限，要想讓學(xué)生百分之百掌握跳繩技術(shù)，還必須充分利用學(xué)生的課余時間，讓學(xué)生勤練，少數(shù)仍掌握不好的學(xué)生應(yīng)及時與班主任、家長聯(lián)絡(luò)，請他們在課余、在家中進行輔助。

一、開始部分—時間：3分鐘

（一）常規(guī)內(nèi)容

組織：師生問好，宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容

形式：四列橫隊（如圖）

要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數(shù)

（二）隊列練習(xí)：踏步走，立定（一）齊步走，立定（三）跑步走，立定（五）

組織：教師喊口令，統(tǒng)一指揮

形式：四列橫隊（如圖）

要求：隊列整齊，口號洪亮

二、準備部分—時間8分鐘

（一）一般性準備—時間：4分鐘

內(nèi)容：系列操《七彩陽光》

組織：教師領(lǐng)做，學(xué)生喊口令

要求：動作舒展，準確有力

（二）專項準備—時間：4分鐘

內(nèi)容1、徒手跟著節(jié)奏跳，讓學(xué)生一邊拍手一邊跳

組織：教師巡視指導(dǎo)

形式：四列體操隊形（如圖2）

要求：跳得要有節(jié)奏感

三、基本部分—時間26分鐘

（一）單搖并腳跳 ——18分鐘

動作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉(zhuǎn)的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續(xù)做數(shù)次。

教學(xué)重點：雙手正搖并腳跳

教學(xué)難點：上下肢協(xié)調(diào)配合

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法——時間：

組織：學(xué)生觀察，并模仿

形式：體操隊形

要求：學(xué)生能夠掌握基本方法

2、按節(jié)奏徒手模仿跳繩動作——時間：

組織：教師巡視指導(dǎo)

形式：體操隊形

要求：按照在專項準備訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏

3、單手拿繩跳，（左右手交替練習(xí)）——時間：

次數(shù)：左右手各練習(xí)一次

組織：教師巡視指導(dǎo)

形式：體操隊形

要求：繩落地時雙腳跳動。

4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時間：

次數(shù)：練習(xí)一次

組織：教師巡視指導(dǎo)

形式：體操隊形

要求：上下肢協(xié)調(diào)配合

5、并腳跳繩練習(xí)—時間：

次數(shù)：練習(xí)一次

組織：教師巡視指導(dǎo)

形式：體操隊形

要求：上下肢協(xié)調(diào)配合

6、優(yōu)秀學(xué)生展示—時間：

組織：學(xué)生觀察并加油鼓勵，教師重點提示

形式：體操隊形

要求：學(xué)生認真觀察

7、并腳繩再次練習(xí)—時間：

次數(shù)：練習(xí)一次

組織：教師巡視指導(dǎo)

形式：體操隊形

要求：上下肢協(xié)調(diào)配合

（二）游戲：并腳跳比賽——時間：8分鐘

游戲方法：1、10秒、20秒、30秒單位時間內(nèi)跳繩比多

2、一次性跳繩（失誤為止）比多

游戲組織：體操隊形

游戲要求：動作協(xié)調(diào)，速度快

四、結(jié)束部分—時間：3分鐘

（一）放松

組織：教師領(lǐng)做

形式：體操隊形

要求：全身心放松

（二）小結(jié)本課師生再見

預(yù)計最高心率：155次/分

預(yù)計練習(xí)密度：35%——40%

關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計模板(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

1、廣播操5、6、7節(jié)

2、游戲：單腳跳接力

教學(xué)目標：

l、初步學(xué)習(xí)兒童廣播體操5、6、7節(jié)的動作方法，進一步發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培養(yǎng)身體的正確姿勢，提高機智和模仿能力。

2、發(fā)展腿部力量和跳躍能力。培養(yǎng)集體主義精神。

教學(xué)過程：

（一）開始部分：

一、宣布上課，師生問好

二、宣布本課內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。

2、游戲：單腳跳接力

三、提出要求及注意事項。

組織：自由站立

1、學(xué)生自由圍在老師身邊聽講。

2、聽到口令后迅速成四列橫隊站立。

3、要求：動作迅速，精力集中。

（二）準備部分：齊步走、立定

動作：聽動令后，左腳開始向前自然邁出，身體重心前移，腳跟先著地，迅速過渡到全腳掌；兩腳交換前進；上體正直，微向前傾；兩臂前后自然擺動。

組織：成二路縱隊行進

教法：

1、復(fù)習(xí)踏步走、立定；

2、示范和講解齊步走，立定的動作要求；

3、齊步走的擺臂練習(xí)。

4、強調(diào)左腳踏在“1”的口令上，教師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重。

5、讓學(xué)生在行進中齊喊“左、右、左”。

6、按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。

要求：動作正確、聽從口令

（三）廣播操

第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運動（4X8拍）

要點：轉(zhuǎn)體時腳不能移動或離地，重心在兩腳間，以上體帶動擺臂轉(zhuǎn)體，眼看手。

組織：體操隊形

第六節(jié)：踢腿運動（4X8拍）

要點：踢腿要快速有力、直膝，繃腳面；支撐腿伸直，上體正直。

第七節(jié)：全身運動（4X8拍）

要點：弓步幅度大，另一腿直，體前屈腿下?lián)粽茣r含胸，低頭，胸腹部盡量靠近大腿；全蹲時要充分團身，動作協(xié)調(diào)，起伏大，有彈性。

重點：動作方法

難點：易體各部位協(xié)調(diào)、連貫配合

教法：

1、復(fù)習(xí)1一4節(jié)動作。（音伴）

2、講解示范5—7節(jié)動作。

3、以分解練習(xí)的方法，學(xué)練5—7節(jié)。

4、注意動作的部位及節(jié)拍。音伴練習(xí)

（四）游戲：單腳跳接力

規(guī)則：

1、發(fā)令或擊掌后才能起跑；

2、中途不得換腳，繞過實心球后必須換腳。

方法：教師發(fā)令后，各隊排頭用單腳連續(xù)跳繞過標志物，換另一腳跳回本隊。

教法：

1、講解游戲方法及規(guī)則

2、競賽、講評

3、指導(dǎo)、糾正

（五）結(jié)束部分：

一、放松運動：小碎步練習(xí)

二、總結(jié)本課情況，宣布下課。

組織：體操隊形

教法：

1、師生同練

2、用小碎步練習(xí)小鳥飛，小魚游，開汽車等。

要求：動作輕松、自然。

關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計模板(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)廣播操3、4節(jié)；各種方式做正確姿勢的走（模仿式）。

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)廣播操3、4節(jié)，使學(xué)生初步掌握廣播操的動作方法；

2、通過各種方式做正確姿勢走（模仿式）的練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生正確的走的姿勢；

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，全面鍛煉身體，促進生長發(fā)育。

教學(xué)過程：

（一）開始準備部分：

一、課堂常規(guī)：

1、體育委員整隊；

2、師生問好；

3、宣布本課內(nèi)容：

①學(xué)習(xí)廣播操3、4節(jié)；

②各種方式正確姿勢的走。

二、隊列練習(xí)：向左（右）轉(zhuǎn)口令：“向左（右）——轉(zhuǎn)”

動作：聽到動令“轉(zhuǎn)”后以腳跟為軸，與另一只腳的前腳掌同時用力，轉(zhuǎn)90度，后腳快速并攏前腳，兩腿伸直，兩臂不要外張，上體立正姿勢。

教法：

1、原地踏步進行左右轉(zhuǎn)，分清左右。

2、示范動作方法。

3、口令指揮，集體練習(xí)。

4、個別輔導(dǎo)與集體糾正。

要求：

①站隊快、靜、齊；

②精神飽滿四列橫隊集體練習(xí)。

（二）基本部分：

一、新授：廣播操（3、4）

第三節(jié)：擴胸運動

動作要點：擴胸動作幅度大、有彈性，兩臂后振與肩平；前，后弓步幅度大，方向正，兩腿屈、直分明，上體正直，還原時蹬地收腿。第二個八拍做擴胸動作采用分組不輪換形式。

組織：體操隊形

動作時，發(fā)出“嘿！嘿！”兩聲。

第四節(jié)：體側(cè)運動

動作要點：體例屈肘上體保持在一個平面上（不前傾、不轉(zhuǎn)體）幅度大，有彈性、手臂協(xié)調(diào)配合。

重點：動作方法

難點：動作連貫

教法：1、復(fù)習(xí)1、2節(jié)（音伴）；

2、示范3、4節(jié)動作方法；

3、分解動作練習(xí)；

4、完整動作練習(xí)；

5、跟隨音樂練習(xí)；

6、指導(dǎo)、糾正。

要求：動作正確、協(xié)調(diào)、有力練習(xí)認真、掌握好節(jié)奏。

二、各種方式做正確姿勢的走（模仿式）

1、解放軍雄利赳的走；

2、老爺緩慢的走；

3、小學(xué)生輕快的走；

4、熊走；

5、鴨走。

組織：四列橫隊原地模仿練習(xí)二路縱隊繞場行進走

教法：1、教師提示各種動物人物名稱，并出示圖，學(xué)生想象，指定學(xué)生模仿，教師再總結(jié)示范，最后學(xué)生原地模仿。

2、跟隨音樂、繞場行進。

要求：動作協(xié)調(diào)、形象、活潑

（三）結(jié)束部分：

一、放松活動：小游戲：《打氣》

二、集合（表揚與批評）

三、師生再見

組織：四列橫隊、疏散隊形。

教法：教師示范后兩人一組進行練習(xí)。

要求：動作輕松、自然、認真聽講。

關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計模板(篇7)

一、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，圍繞《新課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的多種活動能力。在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心。以求使學(xué)生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。同時養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，并發(fā)展其力量、靈敏和協(xié)調(diào)性素質(zhì)。在教學(xué)過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學(xué)生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

二、學(xué)生分析：

四年級的學(xué)生處于水平二階段，正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們普遍存在已經(jīng)懂得學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度與行為，但對課堂常規(guī)未養(yǎng)成良好習(xí)慣的現(xiàn)象。他們一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

三、教學(xué)目標：

認知：使學(xué)生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。

技能：使學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展;

情感：培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和良好的合作意識

四、教學(xué)重難點：

1、體育課常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成

2、保護與自我保護的方法

五、教法：

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我采用語言誘導(dǎo)法、

講解示范法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。

六、教學(xué)過程：

這節(jié)課因為學(xué)生活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，又對單調(diào)持久的動作容易感到疫勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運用了電教手段，音樂進課堂，下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、準備部分：學(xué)生在班級坐好，師生問好，然后進行室內(nèi)操練習(xí)，做好后續(xù)練習(xí)的準備活動

2、基本部分：良好的體育課常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成是本課的重點。在教學(xué)過程中我采取了講解和游戲相結(jié)合的方法來進行新課的教學(xué)。這樣可以不斷提高教學(xué)效果，以達到突破本課的教學(xué)重點和難點的目的。本部分分為一注意安全;二服從老師的指揮，認真觀察老師的示范動作;三做好保護與幫助和素質(zhì)練習(xí)等幾個方面。

3、結(jié)束部份：學(xué)生邊放松邊聽講解，在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。

七、場地器材：

多媒體設(shè)備、錄音機。

八、強度密度

本課的平均心律：80——100%

練習(xí)密度：30——35%

關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計模板(篇8)

為了豐富校園文化，進一步落實《陽光體育》活動的計劃，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)校體育競技水平，掀起群體鍛煉的熱潮，我校決定于四月中旬舉辦體育節(jié)，現(xiàn)將具體方案及辦法下發(fā)各班，希各班積極備戰(zhàn)，爭創(chuàng)佳績。

具體方案安排：

一、營造氛圍，宣傳發(fā)動

1、周一升旗儀式，校長作動員報告。

2、學(xué)?！缎卵繌V播》節(jié)目時間，播報有關(guān)體育知識。

3、各班出一期有關(guān)體育內(nèi)容的黑板報(評比)。

二、開展競賽，提高水平

(一)田徑運動會 時間：四月中旬，地點新小田徑場。

比賽辦法：以班為單位組隊按年級進行比賽，比團體總分，取前二名獲獎(同一年級只有2班的，取一名)

(二)單項競賽 比賽日期：第八周開始

各年級競賽項目：（范文人 FWr816.COm）

1、一年級：跳繩(1分鐘)

2、二年級：排球墊球(2分鐘)

3、三年級：滾翻(技評)

4、四年級：呼啦圈

5、五年級：籃球運球接力

6、六年級：抖空竹

具體規(guī)程見附件。

三、總結(jié)評比，表彰先進

1、校長作總結(jié)報告

2、表彰先進班級及個人

3、發(fā)獎

附件：單項競賽具體辦法

1、一年級跳繩

(1)參賽人數(shù)：各班選派30人參賽，男女不限

(2)比賽時間：1分鐘

(3)比賽辦法：各班分六組，每組5人，按序比賽。

(4)比賽名次：視各班累計總個數(shù)計入體育節(jié)班級總分。

2、二年級雙手連續(xù)空中墊球

(1)參賽人數(shù)：各班選派40人參賽

(2)比賽時間： 1分鐘

(3)比賽辦法：以1米為直徑畫圈 ，參賽隊員每人站一圈中，連續(xù)向空中墊球2分鐘。比賽時人與球不能出圈，如出圈，則視為失敗。每次墊球高度必須超出頭頂，為成功。

(4)比賽勝負：視個人成功個數(shù)，累計全班成績。記入體育節(jié)班級總分。

3、三年級前滾翻

(1)參賽人數(shù)：各班選派40人參賽，男女不限。

(2)比賽辦法：每班參賽隊員分兩組編隊，(每組20人)，每次2人參賽，比賽時，每個隊員需連續(xù)完成二個前滾翻。

(3)比賽成績：視完成動作質(zhì)量好壞技評出三個等次(優(yōu)秀、良好、一般)。累計各班優(yōu)秀與良好等次的總?cè)藬?shù)計分。決定班名次。

(4)評比標準：優(yōu)秀：能較好地完成動作，動作正確舒展，姿態(tài)優(yōu)美，滾動連貫，方向無偏差，團身好。完成滾動后能快起成蹲立。

良好：能完成動作，但滾動稍慢，滾動方向略有偏差，團身不緊，完成動作后未能成蹲立。(坐在墊上)

一般：基本能完成動作。但團身松散，滾動不順暢，滾動較慢，且滾動方向偏差較大，完成滾動后躺在墊上。

差：不能完成動作。

4、四年級呼啦圈

(1)參賽人數(shù)：各班選派40人參賽，男女不限

(2)比賽時間： 3分鐘

(3)比賽辦法：分四輪次進行比賽，每輪各班有10人參賽。如規(guī)定時間內(nèi)失敗即被視為淘汰，應(yīng)退出比賽。

(4)比賽成績：視規(guī)定時間內(nèi)賽場所剩隊員多少決定勝負，多者名次列前。

5、五年級籃球運球接力

(1)參賽人數(shù)：男、女各20人。

(2)比賽辦法：分男女組在籃球場底線一端站成一路縱隊，籃球場內(nèi)設(shè)8個標志桿，從底線一端起運球逐個繞過標志桿，至另一端底線。然后直線運球返回交下一位隊員。視全隊運球時間決定勝負。

(3)比賽勝負：視班級參賽人數(shù)累計成功次數(shù)，次數(shù)多則名次列前。

6、六年級抖空竹

(1)參賽人數(shù)：各班選派30名隊員參賽，男女不限

(2)比賽時間：一分半鐘

(3)比賽辦法：比賽分5個輪次進行，每輪各班選派6名隊員參賽。采用現(xiàn)場淘汰制。即規(guī)定比賽時間內(nèi)，空竹掉落于地，為失敗，應(yīng)主動退出賽場。

(4)比賽勝負：視比賽時間內(nèi)，賽場內(nèi)所剩隊員的多少決定勝負。累計五輪次人數(shù)多者名次列前。

關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計模板(篇9)

教學(xué)目標

(水平一)運動參與目標：積極主動參與各項活動。

運動技能目標：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直線。

身體健康目標：發(fā)展跑的能力，形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質(zhì)及合作精神。

課題：學(xué)做解放軍——直線跑

重點難點：跑成直線

加快跑的速度

過程

學(xué)練內(nèi)容

整裝待發(fā)

一、課堂常規(guī)

1、示意學(xué)生集合，向?qū)W生問好。(英語教學(xué))

2、戴上軍帽，用形象導(dǎo)入本課。

1、看手勢迅速集隊。向老師問好。(英語活動)

2、像解放軍一樣站好

行軍途中

二、韻律活動

1、播放歌曲《小兵》，帶領(lǐng)學(xué)生走各種圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生想像：行軍途中，在兩座山之間架著一根獨木橋，勇敢的戰(zhàn)士是怎樣過去的。

3、引導(dǎo)學(xué)生模仿在獨木橋上奔跑的樣子。

1、踩著音樂的節(jié)拍精神飽滿地跟著老師走圖形，并隨老師的提示模仿解放軍的各種動作。

2、通過交流得出結(jié)論：勇敢的戰(zhàn)士為了爭取時間，不畏艱難，快速從獨木橋上跑了過去。

3、分組依次跑過“獨木橋”。(直線跑)

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幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“科學(xué)教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀。

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板【篇1】

設(shè)計意圖

《綱要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。針對這一特點并結(jié)合幼兒年齡段特點，我設(shè)計了《無字天書》這一科學(xué)探究活動，讓幼兒在趣味十足中探究“無字天書”的秘密，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動目標

1。在玩一玩、試一試的過程中探索“無字天書”的秘密。

2。了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一神奇的現(xiàn)象。

3。在科學(xué)小嘗試中激發(fā)探索的興趣和好奇心，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

重點難點

重點：在玩一玩、試一試的過程中探索“無字天書”的秘密。

難點：能在試驗中盡可能的避免實驗誤差，了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一神奇的現(xiàn)象。

活動準備

快遞盒子、無字天書（淀粉水繪畫出的作品）、滴管、碘伏、水、白醋、調(diào)查單等。

活動過程

一、開始部分。

情景導(dǎo)入。

師：我們班剛剛收到一個快遞，快遞里面有什么東西呢，我們一起來看一看。

二、基本部分

1。無字天書

打開快遞，了解快遞里面有什么（無字天書），了解其特點（紙張是白色的，沒有內(nèi)容）

2。探索“無字天書”的秘密

⑴請幼兒認真觀察無字天書，思考無字天書為什么沒有內(nèi)容。

提問：為什么天書上面一個字，甚至一個標記也沒有？它可能有什么秘密呢？

⑵觀察快遞盒子，了解如何破解“無字天書”

尋找快遞盒子上的提示“無字天書只有經(jīng)過特殊處理才能顯現(xiàn)出內(nèi)容”。

⑶探究哪一種材料能讓無字天書顯現(xiàn)內(nèi)容

出示：水、碘伏、白醋、調(diào)查單，請幼兒進行試驗，探究哪種材料能使無字天書顯現(xiàn)內(nèi)容，并填寫調(diào)查單。

⑷分享試驗結(jié)果

3。為“無字天書”解密

⑴將碘伏滴在無字天書上面，化解天書的秘密。

⑵分享無字天書里的內(nèi)容。

⑶解密“無字天書”。

提問：無字天書是怎么寫出來的呢？

小結(jié)：無字天書這樣神奇是因為寫書的人用了淀粉水在寫字，寫完字后淀粉水蒸發(fā)后就看不見了，這時滴上碘伏就能顯現(xiàn)出內(nèi)容，因為碘伏遇到淀粉會變成藍紫色。

三、結(jié)束部分

請幼兒寫一張“無字天書”。

分發(fā)白紙、毛筆和淀粉水，請幼兒自由書寫內(nèi)容。

活動總結(jié)

我以快遞的形式導(dǎo)入活動，既貼近生活又充分激起了幼兒的好奇心，幼兒在活動中注意力集中，探究趣味十足。幼兒發(fā)揮奇思妙想能說出各種探究“無字天書”的方法，緊接著開始了“無字天書”的探索之旅，實驗的過程中幼兒表現(xiàn)的很積極，但難以避免的實驗誤差也出現(xiàn)了，個別幼兒將溶液混在了一起，最后在老師的引導(dǎo)中獲得了實驗結(jié)果。整個活動可以看到幼兒的探究意愿濃厚，過程中幼兒除了操作還有和同伴之間的討論，相信幼兒通過這次活動更進一步的提升了對科學(xué)活動的探究熱情。

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板【篇2】

設(shè)計意圖

活動區(qū)時我和孩子們一起泡黃豆，觀察黃豆發(fā)芽需要哪些條件，這些豆子用水泡過后就變大了，但是他們并不知道是因為黃豆遇水產(chǎn)生了膨脹。在《綱要》中也明確指出“科學(xué)的教育內(nèi)容從身邊取材，有益于幼兒真正的理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。”本次活動中 為幼兒提供了身邊豐富的材料，激發(fā)幼兒愿意動手、動腦，運用多種感官、感知操作和討論的方式，感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

活動目標

1．能運用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

2．能夠積極思考、大膽探索，并用完整的語言描述食物遇水前后的變化。

3．愿意動手、動腦，感受探究活動的趣味。

重點難點

重點：運用多種感官感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。 難點：用比較的方法觀察食物遇水前后的變化。

活動準備

干木耳、銀耳、胖大海、紫菜、菊花、水壺、溫水、記錄表、水彩筆、透明杯、盤子、

活動過程

一、導(dǎo)入部分：感知木耳的特征。

1．出示干木耳

（1）教師：你看到的木耳是什么樣子？鼓勵幼兒用完整的句子描述干木耳的特征。是 怎么觀察到的？

（2）幼兒充分表達自己的發(fā)現(xiàn).

（3）小結(jié)：我們小朋友通過用眼睛看，小手摸，鼻子聞的方法，知道了木耳現(xiàn)在看起 來黑黑的、小小的、摸起來干干的、硬硬的、有點扎手，聞起來還有一股味道。

2．遷移生活經(jīng)驗

（1）教師：怎么才能把干木耳變成我們吃的樣子？

（2）教師：有很多的小朋友說，泡在水里就會變成我們吃的樣子，那就讓我們一起來 試試吧！

二、基本部分：幼兒實驗體驗膨脹現(xiàn)象。

（一）幼兒第一次實驗，感知木耳遇水膨脹。

1．幼兒實驗

（1）講解實驗要求：以小組的形式將木耳放入溫水碗中，仔細觀察木耳的變化并用完 整的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，提示幼兒保持桌面清潔。

（2）教師：把泡過的木耳夾到盤子里，看一看、摸一摸、聞一聞，比較泡過的木耳和干木耳有什么不一樣？用完整的語言描述干木耳泡水后的樣子。

（3）幼兒運用各種感官感知木耳遇水前后的變化。

（4）小結(jié)：泡過水的木耳看起來顏色淺了一些、個子變大了，摸起來軟軟的、濕濕的， 聞起來還是有味道的。

2.膨脹現(xiàn)象

（1）教師：為什么木耳會有這樣的變化？木耳里面什么樣子？

（2）幼兒討論，嘗試用完整的語言描述原因。

（3）教師：木耳吸水會變大，這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹，木耳膨脹變大后，可以做菜 和湯，吃起來不僅有營養(yǎng)而且口感會很好，那就把我們泡好的木耳送到廚房去做美味的食物吧！

（二）幼兒第二次實驗，再次觀察食物遇水前后的變化。 1.教師：是不是所有的食物放到水里都會變大膨脹？

2.出示材料：銀耳、胖大海、菊花、紫菜（觀察認知）

3 出示記錄表并介紹使用方法：全班集中猜想，然后幼兒個體實驗，最后在分享中全班記錄結(jié)果。

4.幼兒選擇材料進行實驗，提示幼兒觀察物體泡水前后的變化，體驗探索的樂趣。

5.展示實驗結(jié)果：進行驗證并在記錄表上記錄。提出問題：為什么你們的菊花放到水里沒有膨脹？而我的已經(jīng)變大膨脹了？

6.小結(jié)：食物遇水變大膨脹，水的溫度和泡水的時間對膨脹的快慢也是有影響的，我們可以在科學(xué)區(qū)活動的時候進行探索。

三、結(jié)束部分：拓展經(jīng)驗——探索水溫和時間對膨脹速度的影響。

（1）繼續(xù)觀察自然角里自己所泡的操作材料。觀察一下它們有什么新變化？

（2）在科學(xué)區(qū)探索同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的？

（3）整理操作材料。

活動總結(jié)

結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點，遵循幼兒的最近發(fā)展區(qū)，活動中幼兒通過眼睛看、 小手觸摸、鼻子聞多種感官感知食物遇水前后的變化，通過親自操作發(fā)現(xiàn)食物遇水膨 脹的現(xiàn)象，問題的結(jié)論在動手實踐中得到，真正的體現(xiàn)幼兒在做中學(xué)，玩中學(xué)?？茖W(xué) 活動既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒探究，在活動中幼兒積極參與活動，感受

關(guān)于科學(xué)教學(xué)設(shè)計題模板【篇3】

設(shè)計意圖：

我們園現(xiàn)階段的研究重點是種植活動，孩子們通過小組種植、特色活動對一些植物有了初步了解，也能說出一些常見蔬菜的名稱。但是我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些植物好吃的部分長在哪里卻不太清晰。

前期我也開展過語言活動《啪啦啪啦嘭》，通過小鼴鼠找新家?guī)椭⒆邮崂砟男┦卟撕贸缘牟糠衷诘氐紫?。本次活動進行了經(jīng)驗的拓展，延伸到好吃的部分長在地面上、長在矮株上、爬藤需要搭架子的蔬菜上，進行了經(jīng)驗的整合。

目標：

1、初步了解植物名稱，通過觀察、探究發(fā)現(xiàn)植物好吃的部位生長不同位置后進行分類。

2、能大膽猜測，并愿意用語言完整的分享自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

3、逐步關(guān)注身邊的、當(dāng)季的植物，關(guān)心周圍事物。

準備：

1、土地剖面圖、植物的圖片若干（青菜、茼蒿、蘿卜、土豆、辣椒、豇豆、黃瓜、茄子）。

2、PPT。

3、青菜、茼蒿、蘿卜、土豆、辣椒各1盆。

過程：

一、視頻導(dǎo)入：拔蘿卜

老師：視頻里的小朋友在干什么？蘿卜好吃的部分長在哪里？除了蘿卜還有什么植物好吃的部分也藏在土里？

二、通過圖片、土地剖面圖，調(diào)動幼兒對蔬菜的認識。

1、出示各種蔬菜圖片，幫助幼兒初步感知。

老師：這些蔬菜你們都認識嗎？你認識哪些？

2、猜測蔬菜好吃的部分長哪里。

老師：你能看懂這幅圖嗎？（地面上、地底下、爬藤需要搭架子、矮株）這些蔬菜好吃的部分長在哪里？

三、根據(jù)猜測嘗試根據(jù)生長位置進行分類

1、介紹操作材料

師：老師為你們都準備了一個剖面圖和蔬菜的圖片，請你們將蔬菜好吃的部分送它們的回家。

2、幼兒自由猜想，個別幼兒分享猜想結(jié)果。

師：你是怎么猜想的？哪些生長在地底下？哪些生長在地面上？哪些生長在矮株上？哪些爬藤需要搭架子？

四、設(shè)置真實場景，請幼兒探索好吃部分生長的位置。

（1）老師：老師將這些蔬菜帶到了這里，請你們自己去觀察，看看這些蔬菜好吃的部分到底長在哪里？如果和你的猜測不一樣，記得調(diào)整一下記錄表哦。

（2）幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)好吃的部分長在哪里。

（3）分享探究結(jié)果。

老師：請你介紹一下，你發(fā)現(xiàn)蔬菜好吃的部分長在哪里？

（4）老師：除了剛才這些果實，還有一些我們不太確定，老師也沒帶過來是不是？我們共同驗證一下。（出示PPT）

（5）教師小結(jié)：這些蔬菜中有的好吃的部分長在地面上，有的好吃的部分藏在地底下，有的爬藤需要搭架子，有的長在矮株上。

五、深入研討，尋找秋季的植物。

1、引發(fā)新挑戰(zhàn)，調(diào)動已有經(jīng)驗

老師：剛剛我們都給這些蔬菜找到了家，知道他們好吃的部分長在哪里。除了今天老師帶來的蔬菜以外，你這段時間在幼兒園還看到哪些蔬菜呢？（幼兒猜測）

2、老師：是不是你們猜的那樣呢？我們?nèi)ビ變簣@里找一找。

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設(shè)計意圖：

《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節(jié)科學(xué)活動。而中班幼兒對科學(xué)活動有了一定的經(jīng)驗，因此在設(shè)計這個教案時，我把操作活動與情景活動進行整合，以情景貫穿活動。以幫助迷路的小動物找家為情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗。

一、活動目標：

1.了解不同動物的生活習(xí)性。

2.能根據(jù)動物的生活習(xí)性為小動物找到適合的家。

3.感知動物是大自然的重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護它們。

二、活動準備：

1.操作材料：動物卡片、動物生活環(huán)境背景圖。（森林、草原、河流）

2.《動物世界》視頻

3.游戲材料：動物居住地標。

三、活動過程：

（一）觀看《動物世界》了解不同動物的生活環(huán)境及習(xí)性引。

1.鼓勵幼兒講述從視頻中獲取的有關(guān)動物的生活特點，教師用圖畫的形式記錄在黑板上。

小結(jié)：不同的動物生活習(xí)慣和環(huán)境是不一樣的有些生活在水里、有些生活在草原、有些生活在沙漠、有些生活在森林里……

（二）出示小動物照片引導(dǎo)幼兒說一說它們的不同特征。

師：“今天我們的教室里來了一群迷路的小動物，它們都是誰呢？”（個別幼兒講述圖片上動物的特征。）

（三）幼兒討論：分析地圖，嘗試找出地圖上不同的地理位置。

地圖上不同的顏色代表不同的環(huán)境，藍色代表湖泊、大海，綠色代表深林……請小朋友們跟小伙伴一起討論告訴大家在地圖上你們找到了哪些地方。

（四）集體操作歸類：幫動物找家。

師：“小動物們迷路了，它們的家人一定很著急，老師幫他們制作了回家的地圖，請小朋友們仔細觀察地圖，根據(jù)小動物們的生活特征送他們回家吧！（出示大地圖）”

1.分組操作

師：小動物們都回家了，好高興呀。在小朋友們的桌子上，老師也準備了地圖，請你們小組合作幫助更多的小動物回家吧?。拷M一張背景圖，請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。）

（五）趣味游戲活動：動物找家。

1．師：請小朋友們拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準確。

四、結(jié)束活動

師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。

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一、教學(xué)目的

1、使學(xué)生知道食物的營養(yǎng)成分主要有蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、鹽類、維生素、水等。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用實驗的方法檢驗食物的營養(yǎng)成分。

3、向?qū)W生進行營養(yǎng)衛(wèi)生教育。

二、教學(xué)準備

1、分組材料：酒精燈、火柴、碘酒、瘦肉、熟蛋白、花生、黃瓜。

2、投影片：食物中的營養(yǎng)。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、談話：我們都長有一張嘴。嘴有什么用？（說話、吃飯）

2、人每天都吃東西，一天要三次，這是為什么？（食物含有人體需要的很多營養(yǎng)）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、介紹食物的營養(yǎng)成分

（1）你知道食物中含有哪些營養(yǎng)嗎？

（學(xué)生知道幾個說幾個，老師適時加以補充，板書。）

（2）出示幻燈，小結(jié)：食物中含有蛋白質(zhì)、水、鹽、脂肪、淀粉和維生素。

講解它們的作用。（同書）

2、用實驗方法檢驗食物的營養(yǎng)

（1）談話：人們?yōu)榱藸I養(yǎng)配餐，營養(yǎng)均衡，往往要知道食物中的營養(yǎng)成分，你有辦法嗎？

（2）匯報：食物中有水可以看出來，通過嘗可以知道食物中是否含有鹽。

（3）檢驗蛋白質(zhì)。

像水、鹽可以直接知道而有些必須要用實驗方法，下面我們用實驗的方法檢驗蛋白質(zhì)。

①講要求：檢驗前要用碘酒消毒。用鐵絲插住，直接燒。聞氣味。

②提問：聞到什么了？

③小結(jié)：告訴你們，你們聞到的氣味就是蛋白質(zhì)燒焦的氣味。用火燒可以檢驗蛋白質(zhì)是否存在。你在什么地方也聞到過？這告訴我們什么？

羊肉內(nèi)也有蛋白質(zhì)，烤羊肉串時能聞到這樣的氣味。

（補充）留下的碳狀物是鹽類，食物中的鹽是多種的。

（4）檢驗脂肪。

①像剛才那樣消毒。

②放在白紙上壓，留下什么？

③比較油跡像水跡一樣嗎？

④小結(jié)：用手壓，油會留花白紙上，這和水不同，用這種方法可以檢驗脂肪的存在。

（5）檢驗淀粉。

①淀粉實驗，試管內(nèi)放的是淀粉，滴入碘酒，觀察。

②匯報

（6）小結(jié)：我們用實驗的方法分別檢驗蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉，你能再說說方法嗎？

（7）綜合應(yīng)用。

談話：老師在盤子中準備了很多食物，請同學(xué)們按照剛才步驟方法去檢驗它們的營養(yǎng)成分。

學(xué)生檢驗。

3、營養(yǎng)衛(wèi)生教育

（1）（出示幻燈）根據(jù)幻燈，根據(jù)你剛才的實驗，告訴老師有沒有一種食物包含所有的營養(yǎng)成分？

（2）你能談?wù)勀闫綍r吃飯的情況？

（3）另外還要注意吃飯要適量。

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一、教學(xué)目標

1.描述真菌的主要特征。

2.知道單細胞真菌的結(jié)構(gòu)。

3.認識日常生活中常見的真菌。

4.了解識別有毒蘑菇的有關(guān)知識.

5.了解蘑菇生長需要的條件.

二、教學(xué)策略

真菌一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅了解真菌的結(jié)構(gòu)，更重要的是要認識日常生活中常見的真菌以及它們生命活動的特點，同時了解一些食 用菌養(yǎng)殖的過程和方法。

在進行有關(guān)各種各樣的真菌教學(xué)時，教師要讓學(xué)生交流一下他們對真菌的了解。雖然蘑菇是日常生活中常見的真菌，但是學(xué)生可能沒有仔細觀察過它們，因此教師要利用觀察與思考活動，引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順序觀察這些真菌，說出單細胞真菌的結(jié)構(gòu)。

三.教學(xué)重點: 知道真菌的結(jié)構(gòu), 認識日常生活中常見的真菌。

四.教學(xué)準備: 日常生活中常見的真菌

五.教學(xué)過程

一. 讓學(xué)生思考:蘑菇是在什么樣的環(huán)境里生活?( 真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機物豐富的環(huán)境中。)

觀察蘑菇.

二. 蘑菇分為哪幾部分?(地下菌絲, 菌絲,柄, 菌褶,菌蓋. )

是怎樣吸收營養(yǎng)的?

三. 日常生活中常見的真菌有哪些?

四. 如何識別有毒蘑菇?( 毒蘑菇與食用蘑菇，在形態(tài)特征上往往只有很微小的差異，不少種類還需要借助于顯微鏡觀察其孢子的大小、顏色、表面特征，并參閱有關(guān)的科學(xué)資料進行核對，才能確定是否有毒。

有的人認為，毒蘑菇色澤鮮艷，外形美觀，具有麻、辣、酸、苦的味道，有的毒蘑菇有乳汁，毒蘑菇子實體受傷后傷面變色。這些經(jīng)驗有其可取之處，但也不是任何一種毒蘑菇都具有這樣的特征。例如，多種牛肝菌的傷面常常變色，松乳菇具有乳汁，然而它們都是味道鮮美的食用菌，有些毒蘑菇吃起來味道也是很鮮美的。

有人說毒蘑菇能使銀器變黑，毒蘑菇不容易生蛆長蟲，這些說法都是不確切的。事實上，很多種毒蘑菇遇到銀器并不變黑，有毒的豹斑毒傘往往會生蛆長蟲。

總之，要想用一兩個性狀來概括蘑菇是否有毒，目前還做不到。因此，在野外采集食用蘑菇時，一定要細心辨別。對于不能識別的蘑菇，應(yīng)該向當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗的群眾請教。)

五. 了解蘑菇生長需要的條件.

觀察與思考

1.腐爛柑橘皮上的青霉呈青綠色，長有孢子的菌絲看上去呈掃帚狀；面包片上的曲霉呈黃、黑、褐或綠色，長有孢子的菌絲看上去呈放射狀。青霉和曲霉的共同點是：它們都是多細胞真菌，菌體是由菌絲構(gòu)成的，它們都能產(chǎn)生孢子。

2.在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮濕的樹干或草地上容易采到蘑菇。這說明真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機物豐富的環(huán)境中。

3.霉菌和蘑菇都是真菌，在營養(yǎng)方式上的共同特點是利用現(xiàn)成的有機物，從中獲得生命活動所需要的物質(zhì)和能量。

1.霉菌是靠孢子進行繁殖的，孢子很輕，可以在空氣中飄蕩。夏天，受潮的糧食、衣物或皮鞋給孢子的萌發(fā)提供了必要的環(huán)境條件和營養(yǎng)物質(zhì)，所以容易生長霉菌。

2.檢查家里儲存糧食的地方是否通風(fēng)，環(huán)境是否干燥，存放衣物的衣柜是否受潮。在晴好的天氣里，晾曬糧食和衣物，防止霉菌的生長。

3.蘑菇生長需要一定的溫度、潮濕的環(huán)境和豐富的有機物。所以在養(yǎng)殖食用蘑菇時，一方面要保持養(yǎng)殖場所的清潔、溫度和潮濕；另一方面要提供蘑菇生長所需要的有機物。

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活動目標：

本周開始，我們將開始宇宙之旅，探索地球與宇宙的奧秘。

活動計劃

前兩節(jié)課搜集資料，制作幻燈片，第三節(jié)課展示交流。

活動形式：小組合作

參考主題：

抽簽選題，如果對抽到的主題有意見，可以自擬主題，但需符合本次活動的大主題并經(jīng)過老師批準。

1、人類探索宇宙的歷程

建議從以下方面考慮：

人類對地球形狀的認識過程是怎樣的？古代中國人、印度人、巴比倫人的對地球形狀的認識是什么？證據(jù)是什么？地球的真實形狀是怎樣的？證據(jù)是什么？是何時發(fā)現(xiàn)的？是誰發(fā)現(xiàn)的？

人類對宇宙的認識過程是怎樣的？你認為現(xiàn)在人類對宇宙的認識是正確的嗎？你有自己的想法嗎？

2、介紹太陽

建議從以下方面考慮：

太陽的基本情況如何？太陽黑子是什么？太陽和人類有何關(guān)系？什么是日食？日食是如何產(chǎn)生的？日全食是如何形成的？極光是如何產(chǎn)生的？

3、介紹月球

建議從以下方面考慮：

月球的基本情況如何？你認為我國有沒有必要發(fā)展登月技術(shù)？你有何開發(fā)月球的設(shè)想？什么是月相？月相的變化是如何形成的？

4、星座

建議從以下方面考慮：

什么是星座？主要星座有哪些？你知道哪些星座的傳說？

5、太陽系

建議從以下方面考慮：

太陽系的構(gòu)成，九大行星的基本情況，土星的光球是什么組成的？哥白尼與日心說。

6、中國航天事業(yè)的發(fā)展

建議從以下方面考慮：

作品要求：

1、使用Word或Powerpoint軟件制作。熟練應(yīng)用上次活動講評中強調(diào)的三點：標題的修飾，文字的修飾，超級鏈接的應(yīng)用。

2、要求主題突出，圍繞主題選擇合適的內(nèi)容。

3、作品中應(yīng)有封面、封底、目錄頁、小組名稱、組長、組員分工、日期。除封面和封底外應(yīng)有8頁以上正文頁，在目錄頁應(yīng)設(shè)置超級鏈接。

4、作品中采用的文字內(nèi)容或圖片，提倡原創(chuàng)。

各小組抽簽選擇主題，然后開始搜集資料，制作電子作品。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾2000字系列

作為一名傳播知識的教師，在教學(xué)過程中需要寫教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，可以大幅度地提高學(xué)生各方面的能力。我們寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？推薦你看看以下的關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾，希望能幫助到你，請收藏。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇1】

【活動目標】

1、嘗試根據(jù)人物的動作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動及故事的發(fā)展，大膽表達自己的理解。

2、在感受故事情節(jié)的過程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來自于它的努力。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：對芭蕾舞有初步的了解。

環(huán)境準備：故事PPT、圖畫書（大、小）建議用大書。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、出示芭蕾舞演員圖片。

師：今天，老師給大家?guī)硪粡垐D片，我們一起來欣賞一下。

（1）她在干什么？跳的是什么舞？

（2）這個跳舞的姐姐身材怎么樣呢？

2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來跳舞，感受芭蕾舞的特點。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺？（酸、痛）

3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？

師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺得它能成功嗎？為什么？

覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺得它不會成功的小朋友坐綠色椅子。

到底你們誰會猜對呢？大家一起到故事書里去找答案吧！

二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面至第4頁。

1、封面：

這本書的名字叫《跳芭蕾舞的?！?，請你觀察一下封面，說一說故事里可能會有誰？會講一個什么故事？

2、第1頁：

（遮擋窗口）牛在干什么？它練習(xí)得認真嗎？你是怎么知道的？

小結(jié)：是啊，月亮出來了，星星也出來了，（ ）已經(jīng)夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2頁：

看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺得它學(xué)的怎么樣呢？（豐富詞匯：滿頭大汗）

誰在窗口，揭開窗戶）牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了呢？它們會支持牛牛學(xué)跳芭蕾舞嗎？它們可能在說些什么悄悄話呢？

4、第3頁：

小鴨、小羊都不支持牛，農(nóng)場里的動物都知道牛學(xué)芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。

我們來看一下動物們是怎么嘲笑牛的？（根據(jù)畫面教師提問）

那你覺得牛會放棄嗎？

5、第4頁：

是的，牛沒有放棄，當(dāng)同伴們吃著美味的青草時它還在堅持跳，一直跳。

你覺得它的伙伴們會對牛說什么？

小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎？你會對牛說什么鼓勵的話？

6、出示PPT5。

師：瞧，這里出現(xiàn)了爺爺一家，他們會支持這頭奶牛嗎？接下來我們從書袋里拿出小書，去看看發(fā)生了什么事情？

三、幼兒自主閱讀。

1、幼兒自由閱讀5~8頁，結(jié)束后第二次交換位置。

提問：這次你認為牛成功了嗎？如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。

你從什么地方看出來？（幼兒肯定會說最后一頁，教師可以出示這一頁的PPT）

2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。

第5頁：牛來到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來？

第6頁：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？

第7頁：動物們準備做什么？小羊和小鴨呢？他們怎么了？

第8頁：你能用連貫的語言說說故事的結(jié)局嗎？

四、完整閱讀。

師幼完整閱讀圖畫書，進一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇2】

尊敬的各位專家，各位老師：

大家好！今天我說課的題目是《蔚藍色的浪漫，永遠的天鵝湖》。

音樂欣賞是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要途徑，通過聆聽、賞析、體驗等音樂活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生對音樂美的感受力；創(chuàng)造力和想象力，并且教育、引導(dǎo)、激勵、鼓舞學(xué)生熱愛生活，向往美好的未來。

本課選自高等教育出版社出版的《音樂欣賞》教材第十六單元《芭蕾舞劇》。舞劇是以舞蹈為主，綜合音樂、美術(shù)于同一舞臺空間的戲劇藝術(shù)形式。三者密切聯(lián)系，達成時空一致、視聽一統(tǒng)的藝術(shù)效果。四幕舞劇《天鵝湖》是芭蕾舞劇中的經(jīng)典，它的舞蹈華美，通過多種舞蹈題材，形象地展現(xiàn)了人物性格，為大家留下了豐滿的藝術(shù)形象。劇中由柴可夫斯基創(chuàng)作的音樂更是家喻戶曉，曲曲精美，個性鮮明，哪怕過場性的段落都經(jīng)精心設(shè)計，不愧為古典藝術(shù)的最高境界。（點題）

（其次，我結(jié)合教授對象實際，分析一下學(xué)生的情況：）

本課教授的對象是職校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生大多來自農(nóng)村，對音樂的接觸并不是很系統(tǒng)，但經(jīng)過一年的專業(yè)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步培養(yǎng)起對音樂的興趣，也渴望獲得更全面的知識。為此，我針對處在職高階段的學(xué)生樂于接受新鮮事物這一特點（從學(xué)生熟悉的歌曲入手，在活躍課堂氣氛的同時引導(dǎo)學(xué)生的求知欲，以熟悉的旋律幫助學(xué)生拉近與古典音樂的距離。在欣賞時，通過濃厚的氛圍營造和豐富的情感體驗，充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中來，避免純理論教育對學(xué)生帶來的深入理解能力不強、知識面窄等負面效應(yīng)，讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)新的知識，體驗音樂帶來的美的享受。）和教材的特點，結(jié)合新的教學(xué)理念，以審美體驗為核心，以感受音樂內(nèi)在思想境界為目標，同時融入相關(guān)基礎(chǔ)知識，從而更準確而完整地把握作品，我確立了以下教學(xué)目標：

1、通過欣賞《天鵝湖》片段，使學(xué)生對芭蕾舞劇相關(guān)知識有所認識，并產(chǎn)生主動了解和體會古典舞劇音樂及舞劇的愿望。

2、讓學(xué)生積極動腦、動手、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，并能哼唱主要旋律。在聽、唱、跳、思的過程中全面拓展思維空間。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極、愉悅地接受音樂審美教育，領(lǐng)會本課的主題思想，樹立真善美必定能戰(zhàn)勝假惡丑的堅定信念。

為順利實現(xiàn)教學(xué)目標，結(jié)合本課特點，我明確以下教學(xué)重點和難點：

重點：了解舞劇相關(guān)知識以及音樂在舞劇中的地位，熟悉《天鵝湖》的劇情，能夠哼唱主旋律，在賞析中提高審美能力。

難點：引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗并總結(jié)出舞劇音樂對塑造人物性格、描繪景色及表達故事情節(jié)方面所起到的重要作用。

為達成教學(xué)目標，突出重點、突破難點，我制定教學(xué)設(shè)計理念如下：

1、善于引導(dǎo)，自主探索

人是萬物之靈，一個人與生俱來都有探究的渴望，獲得新的體驗的渴望，獲得認可與欣賞的渴望。所以現(xiàn)在的音樂欣賞課非常推崇自主探索的新型教學(xué)模式。作為高中生，我們的學(xué)生已經(jīng)具備了獨立思考的能力，因此教師也有必要改變往日“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)模式，在音樂欣賞課中更加注重聽賞、理解、分析相結(jié)合，充分發(fā)揮音樂語言和肢體語言在感情表達中的作用，以富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語言，多角度地引導(dǎo)學(xué)生，使他們既能在自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)中掌握新的知識，又能感受和體驗舞蹈、音樂和舞臺美術(shù)所帶來的審美情緒，同時激發(fā)對音樂的熱愛。

2、突出情感，引發(fā)共鳴

舞蹈、音樂的本質(zhì)都在于表現(xiàn)人的內(nèi)心世界和情感生活。在教學(xué)中，教師應(yīng)在整個教學(xué)過程中緊緊圍繞一個“情”字，讓學(xué)生通過欣賞美、體驗美、領(lǐng)悟美，形成一個相對統(tǒng)一的情“場”，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)合自己身邊的情、景，更好地理解、體驗、領(lǐng)悟作品所要表達的內(nèi)在含義，達到人與人，人與音樂情感上的共鳴。突出情感因素，才能達到以美育人的目的。

3、學(xué)科互動，巧用網(wǎng)絡(luò)

舞劇是一門綜合性的藝術(shù)，在教學(xué)活動中應(yīng)主動結(jié)合其它課程，如：美術(shù)課、形體課中的芭蕾基訓(xùn)、鋼琴課等，通過學(xué)科結(jié)合，更好地賞析作品，同時也通過對舞劇的審美體驗，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)的興趣。同時，在如今的傳媒背景下，學(xué)生所面對的信息資源不再是一支粉筆，一塊黑板，一臺錄音機，而是一個視野寬廣、包羅萬象、界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可結(jié)合這一特點，挑選合適的視頻片段，在直觀的情感體驗下進一步提高學(xué)生審美鑒定的能力。

針對本課特點，結(jié)合以上的教學(xué)理念，我決定采用“引入———賞析————拓展————思索”的課堂教學(xué)模式，用最直觀的視頻導(dǎo)入設(shè)置情景，通過啟發(fā)式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中自主探索、主動參與討論和實踐。

為將以上教學(xué)方法恰如其分地融入到整個教學(xué)過程中，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

試聽結(jié)合誘新知

學(xué)科互動拓思路

同述情節(jié)引共鳴

你唱我演促提升

具體環(huán)節(jié)的敘述中應(yīng)重點在老師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)和為什么這么教這

么學(xué)中展開敘述。

第一個環(huán)節(jié)：試聽結(jié)合誘新知

興趣是學(xué)習(xí)最好老師，在上課伊始就要引起學(xué)生期盼新知識的欲望，一、通過語言的誘導(dǎo)，例如“今天很高興能跟大家一起進行一次藝術(shù)美的熏陶和享受。我為大家準備了一頓豐富的視聽大餐，在享受之前，我們先來看兩個片段。你們猜一猜它們是屬于那種藝術(shù)表現(xiàn)形式？我們之前有接觸過哪些形式??？”等，在引起大家興趣的同時，對已學(xué)的知識點進行回顧。二、通過視頻誘導(dǎo)，如播放兩段中外舞劇片段的欣賞讓學(xué)生眼前一亮，展示華美的服裝、優(yōu)美的舞蹈動作、華麗的舞臺背景使學(xué)生耳目一新，從而把一個全新的藝術(shù)表演形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然而然地引出“舞劇”這個課題，引導(dǎo)學(xué)生探索除了舞蹈以外還有什么藝術(shù)形式，從而自主歸納總結(jié)掌握舞劇的概念，充分體現(xiàn)善于引導(dǎo)、自主探索的教學(xué)理念。

第二個環(huán)節(jié)：學(xué)科交融引共鳴

由“剛才播放的視頻中舞者所展現(xiàn)的是什么舞種？”這個問題點出西方古典舞劇最大的特點就是選用芭蕾，因此也稱為芭蕾舞劇。再結(jié)合幼師班開設(shè)的舞蹈課，讓學(xué)生在初步接觸芭蕾基訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對舞劇的起源、舞種作簡單介紹，并淺談芭蕾舞體態(tài)特點，為欣賞、體驗《天鵝湖》角色形象做準備。同時運用鋼琴專業(yè)課，程度較好的學(xué)生已經(jīng)接觸了《四小天鵝》的彈奏，從熟悉的旋律入手，拉近《天鵝湖》與大家的距離，從而引出作者柴可夫斯基。

彈、唱、跳專業(yè)課的有機結(jié)合，為綜合欣賞本課提供了有利的基礎(chǔ)條件，這正是幼師班最大的優(yōu)勢，我們可以充分利用這一優(yōu)勢，通過學(xué)科結(jié)合、交叉互動，進一步豐富專業(yè)課的相關(guān)理論知識，使理論與實踐相輔相成，促進彼此學(xué)習(xí)樂趣，讓相關(guān)知識點更容易理解和掌握。

第三個環(huán)節(jié)：共敘故事析舞劇

對于《天鵝湖》的故事大家肯定已有耳聞，先聽聽同學(xué)們所知道的故事，帶動課堂氣氛，鼓勵學(xué)生講故事的積極性，因為這也是幼師班學(xué)生專業(yè)之一。最后老師進行概括總結(jié)，通過三個片段的展示講述這個故事，并帶領(lǐng)大家進行情感體驗。

1、《場景音樂》

帶問題欣賞：“你從這段旋律中感受到什么樣的情緒？你覺得它是表現(xiàn)劇中哪個人物及他的性格特征？”通過音樂旋律的分析，結(jié)合舞蹈動作，用憂傷的語調(diào)引導(dǎo)學(xué)生體驗白天鵝的形象，同時讓大家談?wù)劙滋禊Z在現(xiàn)實社會中代表的形象，學(xué)生旋律模唱，再次感受。

2、《西班牙舞曲》

語調(diào)一轉(zhuǎn)，“第二天的舞會開始了，大家看誰來了？”“哦！黑天鵝來了，她來做什么？”設(shè)置這些疑問，調(diào)動學(xué)生聆聽的積極情緒，同時為后面的`聆聽埋下伏筆。先聽聽管弦樂隊的演奏，聽聽是什么風(fēng)格的音樂，體現(xiàn)了怎樣的音樂情緒，并認識帶有西班牙風(fēng)格的樂器——響板。有了初步的印象后，觀看舞劇片段。引導(dǎo)學(xué)生細看舞蹈演員的動作表現(xiàn)，深入講解它們分別展現(xiàn)了黑天鵝怎么樣的形象，與白天鵝的音樂形象做對比，并結(jié)合藝術(shù)形象談?wù)勆钪械娜宋镄蜗蟆?/p>

3、未完的結(jié)局

“王子知道真相后，會怎樣呢？一場搏斗開始了”。引導(dǎo)學(xué)生感受緊張的氣氛，但片段沒有結(jié)局，請同學(xué)展開想象給它添加一個ending。體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂模式，活躍大家的思維，讓單純欣賞課變得更加的有趣。這個故事體現(xiàn)了正義與邪惡的斗爭，請同學(xué)們結(jié)合自己生活中的情景談?wù)劯惺堋?/p>

羅丹曾說過：“藝術(shù)就是感情?！倍魳访?，就是一種特殊的情感表達方式。音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就在于情感審美，而審美情感的獲得又主要是從音樂審美愉悅體驗中來，只有讓學(xué)生親自參與各種音樂活動才可能產(chǎn)生審美愉悅。通過引導(dǎo)和視聽結(jié)合，讓學(xué)生充分感受音樂在舞劇中的作用，同時讓他們積極參與其中，發(fā)表自己的感想。

第四個環(huán)節(jié)：你唱我演求升華

請四位學(xué)生扮演小天鵝，其余的同學(xué)一起哼唱《四小天鵝》。在熱鬧的課堂環(huán)境中展示學(xué)生的舞蹈功底。同時欣賞大家所熟悉《紅色娘子軍》片段，告訴學(xué)生，雖然舞劇源于國外，但在中國也有優(yōu)秀的舞劇，由此展開，簡單談?wù)勚型馕鑴〉牟町?。通過舞種、音樂引導(dǎo)學(xué)生回答。通過課程教學(xué)培養(yǎng)起學(xué)生對舞劇這一藝術(shù)形式的濃厚興趣。

綜上所述，談?wù)勎业恼n后反思：

本堂課重在學(xué)生的情感體驗和內(nèi)心的感悟，所有音樂作品的欣賞、分析、體驗都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞作品。在實際教學(xué)中，我以探索為突破口、以試聽為中心、以體驗為重心，讓學(xué)生通過自己的探索進一步加深對作品的印象，在每一次新的探索中學(xué)習(xí)新的方法、提高審美能力。對于音樂每個人的感受都會存在差異，應(yīng)鼓勵學(xué)生更直接地接觸音樂，用不同的方式表達自己的想法，從音樂中吸取豐富的精神養(yǎng)料。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇3】

活動目標：1．能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。2．理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。準備：1．材料準備：ppT課件。2．經(jīng)驗準備：(1)觀看芭蕾舞光……

活動目標：

1．能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。

2．理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。

準備：

1．材料準備：ppT課件。

2．經(jīng)驗準備：

(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。

(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

過程：

一、觀看視頻（圖片），引出繪本內(nèi)容1．出示芭蕾舞的視頻（圖片），引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。

師：她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

2．引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?

3．引出繪本內(nèi)容。

師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎?為什么?

二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容1．觀看ppt，閱讀故事。

師：橙子今天帶來一個有趣的故事，是與芭蕾舞有關(guān)的，我們來看一看。

2．逐頁閱讀。

●第一頁師：你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來?？吹煤苷J真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動作、神態(tài)來觀察分析。)師(小結(jié))：月亮出來了，星星也出來了，已經(jīng)是夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

●第二頁師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)師：牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會說什么?

●第三頁師：農(nóng)場里的動物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛?？匆豢矗瑒游飩兪窃趺闯靶ε５?

師：鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學(xué)牛呢?

師：羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?

師：農(nóng)場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

●第四頁師：牛到底有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?

師(小結(jié))：牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認真執(zhí)著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?

師：牛堅持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?

師：你看到牛成功了嗎?

第五頁師：你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?

師：牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準備了什么?

師(小結(jié))：爺爺被牛的精彩舞姿打動了，把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會更加好看。

●第六頁師：在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?

師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?

師：爺爺一家人看得怎么樣?

師(小結(jié))：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。

●第七頁師：你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)師：牛跳芭蕾舞出了名，動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿@樣?

●第八頁師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?

師(小結(jié))：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

三、討論、總結(jié)、分享師：故事結(jié)束了，誰能告訴大家牛是怎么成功的?

師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合ppT課件)：產(chǎn)生興趣→認真學(xué)習(xí)→堅持練習(xí)→取得成功。

師：這么重、這么胖的牛都能學(xué)會芭蕾舞，那我們做事情的時候，應(yīng)該i怎么樣呢？

看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。

附自編故事：

農(nóng)場里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來了，月亮出來了，夜已經(jīng)很深了，牛都沒有察覺，它被芭蕾舞深深地吸引了?？粗粗?，牛還忍不住學(xué)起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了，非常驚訝，還把這個消息告訴了農(nóng)場里的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了，邀請它到家里跳舞，還為它準備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名，動物們都想一睹牛的風(fēng)采，爭先恐后地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇4】

一、活動目標：

1、認讀字詞旋轉(zhuǎn)、掌聲、佩服、翻跟頭。

2、了解有關(guān)海洋動物的知識，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

3、懂得能力的高低并不重要，只要能給別人歡樂，自己也會更快樂。

二、活動準備：

相關(guān)字卡若干；《海上芭蕾舞》的錄音故事帶；帶魚、章魚、大龍蝦、海龜跳舞的電腦軟件；音樂磁帶；錄音機等。

三、活動過程：

一、聽音樂

幼兒自由表演，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：孩子們，今天我們來開芭蕾舞會了，高興嗎？我們聽著音樂跳起來吧。（幼兒聽音樂自由表演，教師鼓勵幼兒做各種不同的動作。）

二、欣賞《海上芭蕾舞》的故事帶，幼兒了解有關(guān)海洋動物的知識。

師：你們的芭蕾舞跳得真棒！看，海洋動物們也被你們吸引來了（播放電腦軟件，幼兒欣賞。）

1、提問：你們看到哪些海洋動物來了？（帶魚、章魚、大龍蝦、海龜）

2、幼兒認識帶魚、章魚、大龍蝦、海龜（出示相關(guān)圖片。引導(dǎo)幼兒說出它們的主要特征）

3、幼兒介紹其它的海洋動物。

師：海洋里還有很多的動物，把你知道的告訴給小伙伴們，怎么樣？

（1）幼兒討論，教師巡回了解情況。

（2）請幼兒上臺介紹，鼓勵幼兒聲音響亮的向同伴介紹自己知道的海洋動物。

三、認讀旋轉(zhuǎn)、掌聲、佩服、翻跟頭。

師：小朋友真聰明，知道這么多的海洋動物，我們一起來看看他們是怎樣參加舞會的。

1、依次播出帶魚、章魚、大龍蝦、海龜表演的軟件。師：帶魚是怎樣跳舞的？認識旋轉(zhuǎn)。帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)帶魚跳舞的樣子。

（同法讓幼兒模仿章魚、大龍蝦、海龜?shù)奶铇幼?。認讀翻跟斗）

2、結(jié)合故事內(nèi)容認讀掌聲、佩服。

（1）師：章魚表演得真棒，大伙兒給了它掌聲，出示掌聲的字卡，幼兒認讀，引導(dǎo)幼兒雙手鼓掌，用動作來加深對掌聲的理解。

（2）大龍蝦怎樣了？（大伙兒很佩服它），幼兒學(xué)習(xí)佩服的詞語。引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)出佩服的樣子。

3、師：海龜只會翻跟斗，得了最后一名，心里覺得怎么樣？（告訴幼兒每一個人的能力有高有低，只要自己努力，都可以給別人帶來歡樂，這樣自己也會更快樂的。）

四、欣賞故事《海上芭蕾舞》

1、聽故事錄音，教師出示相應(yīng)的字卡，鞏固所學(xué)的字詞。鼓勵幼兒跟錄音輕聲跟念。

2、錄音故事，幼兒用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。教師作必要的提醒。

3、幼兒4人一組分角色表演。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇5】

【活動設(shè)計】

棉花、蠶豆是農(nóng)村常見的鄉(xiāng)土資源，所以本次活動選擇這兩個材料組織本次活動。由于小班幼兒的手指靈活度不高，對于一些粘貼的美術(shù)活動很感興趣，所以本次活動選擇了讓幼兒進行粘貼棉花和蠶豆。希望可以又環(huán)保，又能做出美麗的作品，還能發(fā)揮幼兒動手能力。

【活動目標】

喜歡參與美術(shù)活動，體驗粘貼的樂趣能夠細心的進行粘貼，通過粘貼培養(yǎng)幼兒動手能力。

體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動重難點】

重點：動手將棉花粘貼在紙上。

難點：能夠?qū)⒚藁ㄔ诤诰€內(nèi)粘滿，不超出線。

【活動準備】

物質(zhì)：棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫好芭蕾舞娃娃的紙、課件。

經(jīng)驗：對芭蕾舞有初步的了解。

【活動過程】

一、材料引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：小朋友看，今天老師帶來了什么？

分別出示棉花和蠶豆（棉花、牙簽）

2、師：棉花和蠶豆都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，蠶豆能吃。）

3、師：誰來猜猜老師今天要用棉花和蠶豆做什么？幼兒自由猜測。

4、小結(jié)：我們可以用棉花和蠶豆做粘貼畫。

二、教師示范，幼兒仔細觀察。

1、出示《芭蕾舞娃娃》一幅，師：這是老師剛剛粘好的畫，我們看看吧！

提問：這是什么呀？（一位跳芭蕾舞的演員）我們叫她芭蕾舞娃娃。

2、師：這幅畫是怎么粘貼的?。坑變鹤屑氂^察回答。

蠶豆：頭部。

棉花：頭飾、衣服。

3、師：那我們先來看看要用到哪些材料？

教師出示材料（棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫好芭蕾舞娃娃的紙）帶領(lǐng)幼兒認識。

4、師：那接下來，我們一起來看看這幅畫是怎么粘貼的??？

教師示范：①蘸些漿糊涂在頭部，手擦干凈，把蠶豆粘貼在上面。

②在頭飾處涂些漿糊，手擦干凈，取一些棉花粘貼上去。

③在裙子處涂些漿糊，手擦干凈，取一些棉花一點一點粘貼上去。

5、小結(jié)：芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。

三、幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。

1、師：小朋友，你們想試一試嗎？

2、講解注意事項：

①漿糊不要蘸太多。

②畫面要保持整潔。

③棉花不要拿太多。

3、幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。

四、點評作品。

師：好了的把畫給老師貼起來。

教師按動作排列粘貼。

師：哪個是你做的？她在做什么動作？請你也來學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的.想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。小百科：芭蕾，歐洲古典舞蹈，由法語ballet音譯而來。芭蕾舞孕育于意大利文藝復(fù)興時期，十七世紀后半葉開始在法國發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化，在不斷革新中風(fēng)靡世界。芭蕾舞最重要的一個特征即女演員表演時以腳尖點地，故又稱腳尖舞。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計模板芭蕾【篇6】

教學(xué)目標

1．通過操作，發(fā)現(xiàn)芭蕾演員在水中上下浮動的秘密。

2．樂意參加探索活動，體驗成功帶來的樂趣。

教學(xué)重點難點

以及措施

重難點：在不斷的操作中探索發(fā)現(xiàn)小瓶子上下浮動的方法

措施：通過幼兒自主的三次操作，來探索方法。

學(xué)習(xí)者分析

大班幼兒已有獨立操作的能力，通過此次活動激發(fā)他們探究的樂趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

活動設(shè)計

活動目標

媒體使用及分析

一

導(dǎo)入部分

談話，回憶水中芭蕾表演，導(dǎo)入活動。

師：孩子們，看過水中芭蕾表演嗎？演員們是在水中的哪個位置表演的呀？

借助已有經(jīng)驗引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

課件首頁為課題名稱，制作者資料。

二

學(xué)習(xí)部分

（一）

初步探索如何讓芭蕾舞演員豎著浮在水面上。

1.教師介紹材料，幼兒初步探索讓芭蕾舞演員浮在水上的方法。

2.幼兒介紹操作結(jié)果，教師小結(jié)。

教師課件演示，小結(jié)原理。

課件演示，講解原因。

3.幼兒用正確的方法讓芭蕾舞演員在水中跳舞。

小演員的瓶中裝好一半水后，將小演員放到水中，隨后用手指一拍一放，小演員就在水中一上一下跳起舞來了。

1．通過材料的介紹，幼兒的初步嘗試，幼兒探索讓芭蕾舞演員（小瓶）在水中上

2.借助課件演示小瓶中裝水的多少將直接影響到芭蕾舞演員沉浮。

3.幼兒第二次操作，自己動手操作，探索芭蕾舞演員在水中上下浮動的方法。

1.課件第二頁從左向右依次點擊屏幕右下方箭頭，課件中會出現(xiàn)瓶子旋轉(zhuǎn)的畫面。

2.課件第三頁右側(cè)三個圓形按鈕分別會顯示裝有不同水量的小瓶。單擊后小瓶顯示，可直接拖動小瓶往下至水中對應(yīng)位置。

三

學(xué)習(xí)部分

（二）

進一步實驗，探索讓芭蕾舞演員在礦泉水瓶中上下跳舞的方法。

1.教師提出要求，( )示范操作步驟：芭蕾舞演員要在裝滿水的礦泉水瓶中跳舞，怎么做呢？先把大瓶裝滿水，再把芭蕾舞演員放進去，最后蓋上蓋子。

2.幼兒猜測如何跳舞，教師可適當(dāng)?shù)倪M行驗證。

3.幼兒帶著疑問進行操作實驗，教師可從旁進行指導(dǎo)。

4.交流操作結(jié)果，演示課件，揭示原理。

5.幼兒再次操作，成功后帶著瓶子到座位上坐好。

幼兒第三次操作實驗，探索小瓶在大瓶中上下浮動的方法。

嘗試過后教師利用課件演示操作原理。

最后再讓沒成功的幼兒再去操作一下。

課件第四頁，右側(cè)從上往下四個按鈕。首先點擊，待小瓶到達大瓶底部之后再點擊下面的圓形 ，接著點擊 ，待小瓶到達大瓶頂部之后最后點擊最下面的 。即完成了原理的演示步驟。

四

結(jié)束部分

1.欣賞課件，知識拓展，結(jié)束活動。

課件展示潛水艇上浮下潛的原理。

2.幼兒帶著自己的瓶子玩游戲。

潛水艇兩邊有蓄水倉，當(dāng)它需要浮出水面的時候就會把水排掉，當(dāng)它需要沉到水下的時候，就開始蓄水。

1.課件第五頁聚光燈效果找到潛水艇，隨后關(guān)閉聚光燈，單擊潛水艇隱藏。觀察右側(cè)沉在水中和浮在水面上的潛水艇兩邊蓄水倉的情況。

2.課件第六頁演示水中芭蕾原理，點擊右下角芭蕾舞演員，播放音樂，幼兒聽音樂自由玩。

關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計模板2000字系列

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，在傳授知識的時候，一般要寫教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各部分的問題和需求，可以讓教師更好的完成教學(xué)目標。若要寫好一篇教學(xué)設(shè)計要怎么做呢？或許你正在查找類似"關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計模板"這樣的內(nèi)容，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計模板(篇1)

一、內(nèi)容概說

本單元安排了5篇課文，其中4篇現(xiàn)代文，1篇文言文?！稄陌俨輬@到三味書屋》是散文；《爸爸的花兒落了》是小說，《丑小鴨》是童話，《詩兩首》是新詩，文言文《傷仲永》是一篇借事說理性文章。雖涉及古今，體裁有別，但都以“成長”為主題，圍繞這一主題或敘事，或描寫，或抒情，或議論?！稄陌俨輬@到三味書屋》表現(xiàn)作者從童年的游戲玩樂到私塾讀書這一成長過程的童真童趣；《爸爸的花兒落了》則講述了“我”在爸爸的關(guān)懷教養(yǎng)下不斷成長的故事；《丑小鴨》則敘述丑小鴨雖命運多舛，卻勇于抗爭，最后變成白天鵝的動人傳說；《詩兩首》則重在抒寫積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度，引發(fā)讀者對人生道路的思考；《傷仲永》則是以方仲永從一個神童因“其父不使學(xué)”最終“泯然眾人矣”的故事，告訴人們后天的努力對于一個人成長的重要性。圍繞“成長”這一主題，每篇文章解讀成長角度是不同的：《從百草園到三味書屋》從“快樂地成長”進行解說；《爸爸的花兒落了》從“愛伴成長路”進行解說；《丑小鴨》從“進取中成長”進行解說；《假如生活欺騙了你》從“樂觀中成長”進行解說；《未選擇的路》從“慎選成長路”進行解說；《傷仲永》從“成長須求知”進行解說。

二、目標總覽

1、知識與能力目標

⑴知識目標：

了解作者生平概況，掌握文中生字詞的音、形、義，積累重要的文言實虛詞。

學(xué)會抓住事物特點，運用恰當(dāng)?shù)捻樞驅(qū)懢啊?/p>

學(xué)會從語言入手，領(lǐng)會文中的寫景與抒情。

學(xué)會把握文章內(nèi)容，理清文章思路，感知文章內(nèi)容。

了解記敘的敘事方法。

學(xué)會塑造形象的寫法，學(xué)會想象和聯(lián)想。

認識象征手法。

領(lǐng)會借事說理的寫作特色，學(xué)會取材的詳略處理。

⑵能力目標：

使學(xué)生學(xué)會主動地、富有個性地進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為。

2、過程與方法目標：

本單元應(yīng)體現(xiàn)新課標“自主──合作──探究”的教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)；應(yīng)體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

由于本單元貼近學(xué)生的生活實際，因此教學(xué)的過程與方法應(yīng)應(yīng)體現(xiàn)教法的科學(xué)性、靈活性和可行性，從“大語文”角度考慮，讓學(xué)生懂得把課文內(nèi)容與個人成長過程結(jié)合起來，這樣學(xué)生才學(xué)得真實，學(xué)得親切；應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽合作，通過合作解決學(xué)習(xí)上的問題；應(yīng)努力實踐師生平等的教學(xué)原則，讓學(xué)生與文本對話，與教師對話，與同學(xué)對話；要讓學(xué)生學(xué)會閱讀，特別是要學(xué)會探究性閱讀，進而更好地把握文章的思想內(nèi)容和情感。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

⑴培養(yǎng)學(xué)生對大自然的親和力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及對大自然的感悟能力。

⑵把握人類真摯深沉的愛，獲取人生的體驗，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感。

⑶幫助學(xué)生正確對待成長過程中的苦樂、得失、成敗，正視生活，勇于挑戰(zhàn)，用自己的努力開辟自己輝煌的人生之路。

⑷幫助學(xué)生正確面對生活中的欺騙，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

⑸幫助學(xué)生認識后天教育的重要性，讓學(xué)力一般者消除學(xué)習(xí)上的自卑心理，學(xué)力較好者消除自恃聰敏的心理。

在實施這一目標的進程中，教師應(yīng)注意教學(xué)的語言、行為能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生情感態(tài)度的形成和價值觀的培養(yǎng)；應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自信心建立的心理進程。

三、重點難點

1、《從百草園到三味書屋》：

⑴重點：

①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人生活經(jīng)歷，領(lǐng)會作者童年的生活情趣。

②學(xué)習(xí)本文寫景狀物的方法。

⑵難點：

描寫三味書屋這一部分詞語、內(nèi)容的理解。

2、《爸爸的花兒落了》：

⑴重點：

①文中插敘部分對表現(xiàn)父親形象的作用。

②理解文章蘊涵的豐富的情感，體會父親的嚴厲、深沉和執(zhí)著以及對“我”成長的影響。

⑵難點：

①文中插敘部分對表現(xiàn)父親形象的作用。

②揣摩文中的伏筆，理解文章含蓄的表達。

3、《丑小鴨》：

⑴重點：

通過閱讀整體感知課文內(nèi)容，體會文中流露出來的情感。

⑵難點：

體會文中的思想啟示。

4、《詩兩首》：

⑴重點：

把握詩中的思想內(nèi)容，了解詩中形象的語言。

⑵難點：

同重點。

5、《傷仲永》：

⑴重點：

積累詞匯，理解課文表達的思想內(nèi)容，明確借事說理的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

⑵難點：

①借事說理的寫法。

②如何認識后天教育的重要。

四、教學(xué)思路和方法

1、《從百草園到三味書屋》：

學(xué)生的閱讀感悟和老師的重點點撥相結(jié)合；同時可以通過學(xué)生之間互問互難的設(shè)計激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的興趣，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的精神。

2、《爸爸的花兒落了》：

以學(xué)生的自我閱讀為主，指導(dǎo)學(xué)生從探究問題入手，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，體現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神。

3、《丑小鴨》：

采用講故事法指導(dǎo)學(xué)生進行合理的想象和聯(lián)想，并做些擴展閱讀。

4、《詩兩首》：

誦讀法為主，讓學(xué)生在誦讀中感悟作者的思想感情；并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，正確對待生活中的欺騙，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

5、《傷仲永》：

誦讀法，讓學(xué)生借用工具書感知課文內(nèi)容；教師重點歸納法，略加點撥，適度答疑，幫助學(xué)生積累主要的文言詞語。

關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計模板(篇2)

單元分析：

本單元通過學(xué)唱《快樂陽光》、《飛吧，飛吧》、《翅膀》；聆聽西班牙歌曲《鴿子》、羅馬尼亞器樂曲《云雀》、法國器樂曲《天鵝》、秘魯?shù)摹讹w馳的雄鷹》；朗誦小詩《畫太陽》等活動，讓學(xué)生感受異國音樂的不同風(fēng)格，初步了解音樂與詩歌、文學(xué)之間的密切關(guān)系、使學(xué)生在放飛歌聲的同時放飛自己的理想，從而達到激發(fā)想象力、增強音樂表現(xiàn)力的目的。

教學(xué)目標：

1．在聆聽聲樂作品《鴿子》時，能感受到歌曲所表達的特定情感；在聆聽器樂作品《云雀》、《天鵝》、《飛馳的雄鷹》時，能感受到樂曲的速度變化對表達相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異，同時對不同國家和地區(qū)的音樂作品風(fēng)格差異有粗淺的認識。

2．能用較和諧、統(tǒng)一的聲音唱好多聲部合唱歌曲；能熟練地演唱《快樂陽光》。

3．理解拍號的含義，感受節(jié)拍的強弱規(guī)律。

本單元課時安排：

第一課時《飛吧飛吧》

教學(xué)時間：

4月20日~4月22日

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞歌曲《鴿子》、《快樂陽光》

2、學(xué)唱歌曲《飛吧飛吧》

教材分析：

1、《鴿子》是一首優(yōu)秀的男聲獨唱歌曲。誕生于十九世紀，由西班牙民間作曲家依拉蒂爾作曲，至今仍在世界各地廣為傳唱。歌曲的旋律悠揚婉轉(zhuǎn)，其節(jié)奏及三連音的運用頗具特色，伴奏聲部的探戈節(jié)奏型渲染出濃郁的西班牙音樂風(fēng)格。

2、《快樂陽光》是一首歡快活潑，充滿活力的童聲合唱歌曲，大調(diào)式，兩段體。詞曲結(jié)合緊密，散發(fā)著時代氣息，表現(xiàn)了當(dāng)代兒童如同鮮花一樣沐浴著新時代的陽光幸福的生活。

3、《飛吧、飛吧》是一首古老的德國民歌。歌詞借用小鳥的口吻，勉勵學(xué)生在少年時代要養(yǎng)成珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動的好習(xí)慣。歌曲音樂語言簡練，結(jié)構(gòu)規(guī)整，配以逐步加入的三部合唱，簡單的和聲濃郁豐滿，增強了音樂的立體感、形象性和趣味性，給人以美的享受。

教學(xué)目的：

1、《飛吧，飛吧》通過學(xué)生自己的配樂朗誦導(dǎo)入到歌曲，感受歌曲柔和、深遠的意境；最后進行三聲部的合唱，邊練習(xí)邊引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的美妙效果。

2、在聆聽聲樂作品《鴿子》、《快樂陽光》時，注意引導(dǎo)學(xué)生感受到歌曲所表達的特定情感；注意引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的速度變化對表達相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異，同時對不同國家和地區(qū)的音樂作品的風(fēng)格差異有粗淺的認識。

教學(xué)重點：

1、感受歌曲柔和、深遠的意境。

2、感受樂曲的速度變化對表達相應(yīng)情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異。

教學(xué)難點：

三聲部合唱練習(xí)

教學(xué)過程：

教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一、組織教學(xué)：

1、師生唱問好歌，開始上課。

2、進行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。

用歌聲進行師生問好

發(fā)聲練習(xí)

二、欣賞“鴿子”“快樂陽光”

1．請同學(xué)們欣賞兩首歌曲。說說他們的演唱形式。

2．播放歌曲《快樂陽光》、《鴿子》

聽賞兩首歌曲，聽辨他們的演唱形式

男女聲重唱

童聲齊唱

三、教授新課：

1、師導(dǎo)入：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什么意思嗎？

師：在外國也是同樣的道理。下面我們就來學(xué)唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個道理。

2、師播放錄音歌曲。分析：

這首樂曲很簡單，只有幾句，但卻有三個聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會，再進行合唱。

3、教師彈奏旋律。

4、學(xué)習(xí)歌詞：

1）學(xué)生集體朗讀歌詞。

2）教師播放歌曲錄音

3）播放歌曲伴奏。

說說詩句的意思

和大家一起學(xué)習(xí)歌曲《飛吧飛吧》

聽賞老師播放的歌曲錄音

感受三聲部的和聲

在演唱聲音要統(tǒng)一，時邊唱邊聽，注意各聲部的音準以及聲部與聲部之間的和諧。

學(xué)習(xí)歌詞

集體朗讀

播放歌曲錄音

播放歌曲伴奏，跟唱

五、課堂小結(jié)：

1、小結(jié)：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以明白一個道理：那就是不管是外國還是中同，都要在小時候就養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)，天天向上的習(xí)慣，長大了才不會一事無成，碌碌無為，而流下后悔的淚水。

2、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首歌曲，你對今后的學(xué)習(xí)有什么打算？

在學(xué)習(xí)了歌曲后為今后的學(xué)習(xí)做做打算

第二、三課時《翅膀》

教學(xué)時間：

5月25日~5月29日

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《翅膀》

教材分析：

《翅膀》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，采用比喻的手法，多側(cè)面的反映出少年兒童的精神風(fēng)貌。全曲由兩個樂段構(gòu)成，第一樂段為齊唱或領(lǐng)唱，第二樂段為合唱，具有副歌的性質(zhì)。曲調(diào)歡快活潑，洋溢著青春的熱情。

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生以歡快的歌聲，抒發(fā)熱愛祖國、熱愛生活的真摯感情及有遠大的理想。

2、進一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。

3、初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂。

教學(xué)重點：

《翅膀》教師引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲結(jié)構(gòu)特點，指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱之前可運用柯達伊手勢進行三度和四度的音程訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

教學(xué)中既要追求聲音的和諧、統(tǒng)一，又不可為達到此目的而進行過于枯燥、苛刻的訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一．組織教學(xué)

1．師生問好

2．發(fā)聲練習(xí)

12345—54321—

miyamiyo

用歌聲進行師生問好

找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。

二、體驗三、八拍節(jié)奏

1、復(fù)習(xí)三、四拍，認識三、八拍；

2、聽音樂，用不同的拍擊形式體驗三、八拍歌曲；

3、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂句。

和老師一起復(fù)習(xí)拍號

體驗三八拍的律動

三、合唱練習(xí)。

1、利用柯達伊手勢進行兩聲部的和聲音程練唱。

2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。

3、視唱二聲部旋律

做一做柯伊達手勢

和同學(xué)一起進行二聲部音程練習(xí)

四、新歌教學(xué)《翅膀》。

1、激趣導(dǎo)入，播放課件：

學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》。老師提問：你們看到了什么？聽到了什么？有何感想？

小結(jié)；刻畫了兒童們在灑滿陽光上，愉快歌唱的動人景象，抒發(fā)了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感及遠大的理想。

2、聆聽范唱，劃分樂段。

3、朗讀歌詞。

4、跟琴唱詞。

5、找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂句，跟師唱一唱。

6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。

7、小組練唱，并隨即指導(dǎo)，主要是唱準確。

8、鞏固演唱歌曲

9、再引導(dǎo)學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜

10、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。

學(xué)生聽賞歌曲《翅膀》

感受歌曲的情感和意境

再次聆聽范唱，分一分樂段

朗讀歌詞

和老師一起解決較難的樂句

跟琴唱譜

小組比一比誰唱得更準

再唱唱低聲部的歌譜

指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜

五、歌曲藝術(shù)處理。

1、討論、實踐后總結(jié)：

這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。我們在演唱時可以怎樣處理呢？

2、各組按新的要求練唱全曲。

3、各組展示演唱。

4、評議。

合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的意境。

各組練習(xí)

小組展示、活動評價

六、小結(jié)

每個人都有很好的理想，讓我們把握現(xiàn)在美好的時光，通過自己的努力實現(xiàn)自己的理想！

教學(xué)后記：

這首合唱歌曲的教學(xué)我計劃用兩課時完成，在第一課時的教學(xué)中我設(shè)定的教學(xué)目標是能夠完成分聲部的歌譜和歌詞的演唱。音樂是由心的表達，結(jié)合這首歌曲的情緒，我從和孩子們談?wù)勛约旱睦硐肴胧?，他們在快樂的氛圍中暢談、交流，師生間的情感也拉進了。歌曲學(xué)唱部分，我主要從引導(dǎo)學(xué)生感知樂曲的三拍子律動開始，因為這首歌曲的節(jié)奏很活潑輕快，我希望學(xué)生能從聽覺、律動、感知等方面體會。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我主要用了聽音模唱的教學(xué)方法，學(xué)生前面的聆聽已經(jīng)對這首《翅膀》有了整體的感覺，因此學(xué)唱部分繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的聽力，從整體感受換到樂句的一句句仔細聽辨，由這節(jié)的學(xué)習(xí)情況中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在前面四個樂句的演唱中最容易忽視的是最后一個五拍的音總是不唱足時值。所以在教唱的過程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍的準確和氣息的支撐。在副歌部分，我主要采用了學(xué)生自己視唱歌譜的教學(xué)方法，因為這首歌曲的合唱部分歌譜對于四年級的學(xué)生來說還是比較適合的，里面絕大部分小節(jié)比較簡單，只有個別小節(jié)需要老師指導(dǎo)，這里我也是采用了讓學(xué)們多聆聽、多模唱，還有由會唱的同學(xué)進行示范唱的方法，這樣可以使學(xué)生有更多自己探究學(xué)習(xí)的機會。歌譜演唱最重要的目的就是要幫助學(xué)生更準確地演唱歌曲，所以在學(xué)唱歌譜中我主要經(jīng)常強調(diào)學(xué)生要輕聲唱譜，多聽琴聲。由于時間關(guān)系，在這節(jié)課中我對歌譜演唱的練習(xí)還不是很多，在后面的課中我還會引導(dǎo)學(xué)生多練。在歌曲處理方面，我認為這節(jié)課也沒有達到我預(yù)期的效果，副歌部分“啦啦啦”的這些樂句應(yīng)該有連貫和跳躍兩種不同的聲音表達，這樣歌曲的情緒就更加活潑輕快了?？偟恼f來，這節(jié)教研課中我對歌曲的技能訓(xùn)練比較偏重，對情感的滲入不夠，在日后的教學(xué)中還需要有很多修改的地方。

關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計模板(篇3)

教學(xué)目標：

1、認知目標：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動最光榮》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。

2、行為目標：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。

3、情感目標：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛來動，熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。

教學(xué)重點：

通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習(xí)慣。

教學(xué)難點：

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們看過小貓釣魚的故事嗎？誰知道這個故事告訴我們什么道理？

1、熱愛勞動

2、做事情要專心，不能三心二意

3、做事要持之以恒，堅持到最后。

二、欣賞歌曲

1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首《小貓釣魚》的主題歌的名字就叫《勞動最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中獲得音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，今天老師還給同學(xué)們帶來了一段這個美術(shù)片的片段，讓我們共同來欣賞一下吧

（多媒體播放錄像）

2、師：等課后老師會把完整的美術(shù)片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學(xué)們提出了一個問題，請你帶著這個問題再來聽一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動物，他們都在做什么？（播放音頻）

3、學(xué)生回答（多媒體演示）

小鳥————梳妝 公雞————唱歌 小喜鵲—————造新房

小蜜蜂———采蜜糖 小蝴蝶——貪玩耍

4、按節(jié)奏讀歌詞

5、隨音樂哼唱歌曲

6、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同??？（小蝴蝶貪玩耍，不愛學(xué)習(xí)不勞動，其他的小動物都很勤勞，愛勞動）

7、同學(xué)們回答 的太棒了，作為獎勵，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）

8、這些小朋友跳的好不好啊？那你們能自己為歌曲來創(chuàng)編一個小表演嗎？我相信我們班的同學(xué)一定比他們跳得還要好！前后座的同學(xué)可以互相的商量一下，看看怎樣來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

9、學(xué)生隨音樂進行展示，教師進行評價

三、活動延伸

1、師：在學(xué)習(xí)生活中，你還見過那些勤勞的小動物，他們都是怎樣勞動的？

2、師：在學(xué)校和家里你都參加過哪些勞動？感受是怎樣的？

3、游戲：下課了，同學(xué)們都走了，可是教室里還有一些沒有打掃好的地方，你能幫忙找一找，看看哪些地方?jīng)]有打掃好。

四、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，你們不僅表演得好，而且做得也很好，老師相信你們?nèi)巳硕紩蔀閯趧拥男∧苁?，用你們親來的雙手把我們的教師，我們的校園，我們的生活打扮的更加美麗，因為勞動是一件光榮的事，也是一件快樂的事，讓我們大聲的說“勞動最光榮，”請同學(xué)們隨老師的琴聲共同演唱一遍這首歌曲，讓我們到歌聲中再一次體驗勞動的快樂。

教學(xué)反思：孩子們對這首歌曲很熟悉，大部分孩子都會唱歌曲，編創(chuàng)活動很積極，課堂效果很好。

關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計模板(篇4)

本單元所選課文都是以戰(zhàn)爭為主題的。課文以敘事為主。人類歷史上，血與火的戰(zhàn)爭屢屢爆發(fā)。戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，可以了解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，可以看到真善美和假惡丑的兩個極端，可以看到人類毅力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)，從而獲得有益的啟示。課文有的記敘正義戰(zhàn)爭，如《新聞兩則》《蘆花蕩》；有的譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭的殘酷，如《蠟燭》《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特樂上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》。正義和非正義的斗爭中，真善美與假惡丑都得到充分的表現(xiàn)。

教學(xué)目標

1、情感與態(tài)度目標：

培養(yǎng)學(xué)生愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

2、知識與能力目標：

積累字詞，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識，學(xué)會把握課文主要內(nèi)容，提高默讀的速度和質(zhì)量，培養(yǎng)默讀的技能。

3、過程和方法目標：

綜合運用默讀的各種方法，并知道學(xué)生自測。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生用心感受課文中有特色的語言、感人肺腑的人物、驚心動魄的情景，并有自己的心得和評價。

教學(xué)設(shè)想

1、本單元的課文主要是敘事性作品，所以要反復(fù)練習(xí)記敘文六要素的知識。通過默讀，迅速抓住課文中的人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果。了解事件梗概，把握課文主要內(nèi)容。

2、加強默讀方法的練習(xí)。

3、重視語言的積累、體驗和評價。

4、充分做好綜合性學(xué)習(xí)以“世界何時鑄劍為犁”的準備工作。引導(dǎo)學(xué)生提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。通過活動開闊文化視野，增加歷史和文學(xué)知識，培養(yǎng)收集、處理資料和信息的能力，鍛煉口語交際能力和針對問題闡述自己觀點的協(xié)作能力。首先，向?qū)W生介紹幾本關(guān)于戰(zhàn)爭圖書或提供有關(guān)的網(wǎng)站，也可以組織學(xué)生觀看戰(zhàn)爭題材的電影或電視劇，或請歷史老師講述有關(guān)著名戰(zhàn)例的故事，讓學(xué)生從中獲得一定的認識和體會。按照學(xué)生的興趣和條件劃分活動小組，設(shè)計活動記錄表格。最后，活動的開展要落實到“說”和“寫”上。

5、在教學(xué)過程中，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。

課文簡單介紹

1、毛澤東的《新聞兩則》所報道渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。講讀這篇課文，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的有關(guān)知識，把握新聞的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點，認識人民必勝，反動勢力必敗的歷史規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

2、孫犁的《蘆花蕩》敘述一場“英雄的行為”，故事頗具傳奇色彩。講讀課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握故事情節(jié)、人物性格及環(huán)境特征，體味這個英雄故事的傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的思路、方法，賞析人物的立體美、真實美，感受環(huán)境描寫的詩情畫意。

3、西蒙諾夫的《蠟燭》，贊美各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭年代用血肉凝結(jié)起來的情誼。講讀此文，要讓學(xué)生了解戰(zhàn)地通訊的特點，把握老婦人這個人物形象，揣摩關(guān)鍵性語句的豐厚意蘊，提高語言理解能力和運用能力，激發(fā)學(xué)生消除戰(zhàn)爭、擁抱和平的正義感。

4、雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特樂上尉的信》中，作者以人類的良知嚴厲譴責(zé)本國政府的強盜行為，對中國表達了極大的尊重和同情。老師指導(dǎo)學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生感受雨果以人類的名義譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭的罪惡所體現(xiàn)的博大胸懷和高尚品格，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛全人類，為祖國的壯大、世界的和平、人類的幸福貢獻自己的一切。

5、聶華苓的《親愛的爸爸媽媽》，記敘作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現(xiàn)了半個世紀前一段殘酷的歷史，表達了熱愛和平的人們的呼聲：永遠不要有戰(zhàn)爭了。老師指導(dǎo)學(xué)生把握文章四個部分的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章的敘事脈絡(luò)，掌握快速準確全面理解文章的能力。

關(guān)于單元教學(xué)設(shè)計模板(篇5)

教學(xué)目標：

1、在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

2、學(xué)生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。

3、享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)重點：

通過演唱表演熱火朝天的勞動場面。

教學(xué)難點：

附點音符的準確演唱，特別是連續(xù)兩個附點音符。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

觀看圖片，你們認識這些莊稼嗎？（小麥、水稻、玉米、紅薯、高粱等等）農(nóng)民伯伯要怎樣做才能種出這么好的莊稼？讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌中在種什么莊稼？都讓我做些什么勞動??？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲

種玉米（除草、施肥、撒種、澆水）

2、復(fù)聽歌曲

這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？

3、解決難點；

連續(xù)兩個附點音符的演唱。

4、小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏

（1） x x x x|x x x |x x| x —

校園地里播種上 金 玉 米

（2）x x x x|x x x |x x| x —

我來鋤 地 你來 割 茅 草

（3）x x x x|x x x |x x| x —

幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水

5、隨琴視唱歌曲

第一句由教師示范x、 x節(jié)奏

第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)

6、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學(xué)生體會“馬蹄聲”）

7、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句

8、熟悉歌曲，隨伴奏音樂將歌曲完整地演唱

9、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛，還要準確演唱二分音符的時值）

10、教師對孩子的演唱予以評價

三、表演歌曲

1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。

2、分組編創(chuàng)動作表演歌曲。

四、總結(jié)下課

教學(xué)反思：孩子們通過自制樂器，和舞蹈動作把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。

關(guān)于小學(xué)教學(xué)設(shè)計模板6篇

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“小學(xué)教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀。

作為一名傳道受業(yè)解惑的教師，在開始教學(xué)前就要認真規(guī)劃好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程，可以提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。究竟怎么才能寫好一篇教學(xué)設(shè)計呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心收集整理的關(guān)于小學(xué)教學(xué)設(shè)計模板,帶給大家。希望能對你有所幫助，請收藏。

關(guān)于小學(xué)教學(xué)設(shè)計模板(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)第9、10頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、在具體場景里體會左右、上下、前后的位置關(guān)系，能比較準確地確定物體左右、上下、前后的方位。

2、能按左右、上下、前后的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學(xué)會用左右、上下、前后等詞描述所在的位置，培養(yǎng)初步的位置觀念。

3、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重、難點：準確認識物體之間左右、上下、前后的位置關(guān)系。

課前準備：課件、粉筆盒、書本、尺子。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、觀察：小朋友們，請觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？

設(shè)疑：它們的位置在哪里呢？

2、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。（板書：認位置）

二、討論交流，感悟新知。

1、出示主題圖――教室。

提問：觀察圖上畫的是什么地方？教室里有些什么？

2、討論交流。

（1）、組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？

（2）、小組匯報。（板書：國旗在黑板的上面，小明在小剛的前面。）

（3）、討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小剛的前面，又可以怎樣說？

3、分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？

討論后匯報：

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。

小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。

4、聯(lián)系教室內(nèi)真實場景，感悟位置關(guān)系。

簡要歸納小結(jié)：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。

三、拓展應(yīng)用，深化提高。

1、做“想想做做”第一題的游戲。

2、做“想想做做”第2題。說一說你的前、后、左、右面是誰？

3、投影演示冰箱。

關(guān)于小學(xué)教學(xué)設(shè)計模板(篇2)

【理論指導(dǎo)】

小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著豐富、生動的現(xiàn)實生活背景做支撐，我們要建立起“生活科學(xué)”的理念，以課程標準為指導(dǎo)，大膽應(yīng)用生活中的素材，“以學(xué)生為主體”，讓學(xué)生主動建構(gòu)活動，激勵起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生進入“我要學(xué)”的積極狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

同時，建構(gòu)主義的科學(xué)觀認為，學(xué)生并不是空著腦袋走進教室的。教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生的現(xiàn)在發(fā)展區(qū)，分析學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗、了解學(xué)生的前概念，是確定教學(xué)目標、教學(xué)重點的前提和基礎(chǔ)。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”，提供有結(jié)構(gòu)的材料、促進有效探究是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動。學(xué)生與材料的親密接觸是科學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，蘊含著典型的科學(xué)概念的材料也會讓學(xué)生碰撞出思維的火花，更體現(xiàn)了“具有開放性”的課堂理念，帶給不同水平的學(xué)生不同層次的體驗和經(jīng)歷。

【教學(xué)方法】

1.探究發(fā)現(xiàn)法

學(xué)生選用不同材料、寬度、厚度的紙橫梁搭橋，進而在體驗中分析可能影響橫梁抗彎曲能力的因素，像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理那樣，通過自己的探究和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的原因和內(nèi)部聯(lián)系，找出變化規(guī)律的方法，在經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)到科學(xué)知識和學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。在科學(xué)課中，運用探究發(fā)現(xiàn)法的主要目的是充分發(fā)揮學(xué)生在探究活動過程中的主體作用，讓學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)的過程學(xué)會發(fā)現(xiàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力、自學(xué)能力和實際操作能力。

2.實驗探索法

學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有材料（寬度和厚度分別為1、2、3倍的紙條） 設(shè)計實驗方案，并圍繞著問題進行假設(shè)和實驗證明，進行開放性實驗，從中發(fā)現(xiàn)新問題，找到新規(guī)律。實驗探索法主要是讓學(xué)生通過動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展假設(shè)論證的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

3.小組討論法

在本課的教學(xué)當(dāng)中，設(shè)計實驗方案、探討注意事項、分析實驗數(shù)據(jù)、得出實驗結(jié)論四次用到小組討論，學(xué)生圍繞探究的問題，在小組中交流個人看法，相互學(xué)習(xí)，從中獲得對該問題深入認識或進一步了解。這種教學(xué)方法需要學(xué)生具備一定的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)，尤其適合在小學(xué)中、高年級使用。

4.信息搜集法

本節(jié)課教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生將建筑科學(xué)與實際生活相結(jié)合，思考工程造價的相關(guān)問題，這一問題對于六年級學(xué)生而言是沒有生活經(jīng)驗作為基礎(chǔ)的。所以，教師鼓勵學(xué)生在課后對其相關(guān)信息進行搜集、整理、比較、分析、綜合，從而對工程與技術(shù)領(lǐng)域知識有新的認識。

【教材分析】

《抵抗彎曲》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（教科版）小學(xué)科學(xué)六年級上冊《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的第一課。本單元選取了幾種最常見的形狀結(jié)構(gòu)，聯(lián)系學(xué)生身邊熟悉的事物，由淺入深地進行探究，最后進行綜合和應(yīng)用。作為本單元的起始課，《抵抗彎曲》的學(xué)習(xí)首先引導(dǎo)學(xué)生通過對比實驗研究橫梁的寬度、厚度與抗彎曲能力的關(guān)系，在知識和探究技能方面為本單元的后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

在認知特征與思維水平方面：六年級的學(xué)生思維能力正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維雖然仍要借助直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。

在已有的知識經(jīng)驗方面：部分學(xué)生已經(jīng)有了橫梁的材料、長度、寬度和厚度對抗彎曲能力影響的前概念，這為本課中“影響抗彎曲能力的因素”的推測、研究問題的提出奠定了基礎(chǔ)。

在已有的實驗方法與技能方面：學(xué)生從五年級綠豆種子發(fā)芽實驗開始，就已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了對比實驗的方法，知道并理解對比實驗中只能改變一個條件。因此在本課的對比實驗中，只要學(xué)生能識別變量，找到控制變量的方法，思考需要注意的問題，就能順利開展實驗。

在科學(xué)情感態(tài)度方面：學(xué)生在以前的科學(xué)實驗中多次進行猜測、驗證猜測的活動，已經(jīng)理解了科學(xué)推測必須經(jīng)過實驗驗證的道理，這為情感目標——大膽假設(shè)小心求證的達成打下了基礎(chǔ)。

在個體差異方面：由于在平時的實驗教學(xué)中，學(xué)生輪流擔(dān)任實驗操作員，所以他們在實驗操作能力上雖然有一定的差異，但在小組合作的情況下，基本能完成實驗操作任務(wù)；在數(shù)據(jù)分析、科學(xué)思維能力和口語表達方面也存在一定差異。

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念

1.房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”。

2.增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。

過程與方法

識別和控制實驗中的變量，記錄、分析數(shù)據(jù)并探究得出結(jié)論。

情感態(tài)度價值觀

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，使學(xué)生既能夠大膽提出假設(shè)又能在探究中細心求證。

【教學(xué)重難點】

探究橫梁的寬度和厚度與抗彎曲能力的關(guān)系。

【教學(xué)準備】

為小組準備：

（1）長度、寬度、厚度、材料不同的紙條若干

（2）長度、厚度相同，寬度不同的紙條若干

（3）木塊若干

（4）長度、寬度相同，厚度不同的紙條若干

（5）墊圈若干

（6）KT板若干

（7）實驗記錄單

（8）小組分工：材料員、記錄員、匯報員等

【教學(xué)過程】

一、科學(xué)視野：用“梁”、“柱”搭一座橋

1.出示兩木塊，介紹“柱”，再引出“梁”。

2.由學(xué)生選擇不同材料、寬度、厚度、長度的梁做橋面，搭一座橋。你們的橋能承重嗎？

3.承重時，橫梁會有什么變化？（彎曲）

4.引出課題：抵抗彎曲。（板書課題）

5.科學(xué)中，我們一般把抵抗彎曲能力簡稱為抗彎曲能力。你們的這座橋抗彎曲能力如何？怎么測試一下？（添加重物）

6.學(xué)生匯報各小組橋梁的抗彎曲能力。

二、科學(xué)探究：探究影響抗彎曲能力的因素

1.提出問題：各組橋梁的抗彎曲能力相同嗎？根據(jù)你們的觀察，可能是什么原因?qū)е碌模浚ㄩL度、寬度、厚度、材料……）

2.建立假設(shè)：橫梁跨度的確定還要考慮具體的地質(zhì)、環(huán)境等因素，就同種材料而言，橫梁能改變的因素是寬度和厚度。誰來說說，當(dāng)我們增加橫梁的寬度（或厚度）時，抗彎曲能力可能會怎樣變化？

如何證明你們的假設(shè)？

3.小組討論，制定計劃。

出示木塊、紙條、墊圈圖片。

認識嗎？

可以怎么用？

觀察第二組材料，有什么發(fā)現(xiàn)？（摸一摸）

能用這些材料證明你們的猜測嗎？

①改變條件：寬度、厚度。改變方法：替換不同編號的紙條。

②控制變量：對比試驗，除改變條件以外的量都不變。

4.確定實驗方案。

①將兩木塊對立作橋墩，保持一定距離。

②將紙條平放于兩橋墩上作橫梁，添加墊圈，觀察橫梁變化。

③繼續(xù)添加墊圈，直至橫梁剛好彎曲至桌面，記錄數(shù)據(jù)。

④替換不同編號的紙條（只改變寬度或厚度），重復(fù)上述操作，邊實驗、邊記錄。

⑤整理材料，提交數(shù)據(jù)。

5.實驗中要注意些什么？

①控制變量：每次只改變一個條件，用KT板上的標志線控制橫梁跨度不變。

②操作要求：墊圈要輕輕地放在紙橋梁的中間位置。

③計數(shù)原則：紙橋梁碰到桌面就算塌陷，導(dǎo)致塌陷的最后一個墊圈不能算。

6.進行實驗，得出結(jié)論：實驗所得出的數(shù)據(jù)說明了什么問題？

橫梁的抗彎曲能力與寬度和厚度有關(guān)：增加寬度能提高抗彎曲能力；增加厚度能大大提高抗彎曲能力。

7.思考：橫梁平著放好，還是立著放好？

觀察橫梁的橫切面是什么形狀的？怎樣安放更好？能用材料證明一下自己的理由嗎？（幾乎所有的橫梁橫截面都是長方形的，而且都是立著安放的，也就是橫梁的厚度比寬度大?？捎帽髂酒?、塑料尺子進行演示證明。）

三、科學(xué)延伸：工程與技術(shù)的涉獵

增加厚度可以大大提高橫梁的抗彎曲能力，但是這種方法需要增加橫梁材料的用量，會增加成本。這也是通過增加厚度來提高抗彎曲能力的局限性。有什么方法在不增加橫梁材料用量的情況下，能提高材料的抗彎曲能力呢？請同學(xué)們在課后利用相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源對這一問題進行交流學(xué)習(xí)。

關(guān)于小學(xué)教學(xué)設(shè)計模板(篇3)

活動目標：

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助

3、用多種方式表達對老師同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。

活動重點：

1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助，懷著一顆感恩的心。

2、成功組織聯(lián)歡活動。

3、制作愛在母校手抄報

活動時間：

15課時。

第一課時

內(nèi)容：制定活動計劃。

過程：

一、導(dǎo)語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

親愛的同學(xué)們，我們在我們美麗的陳店小學(xué)已經(jīng)生活學(xué)習(xí)了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學(xué)校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務(wù)的工人師傅們……我想同學(xué)們的心情一定是復(fù)雜的。此時你想說些什么呢？

學(xué)生交流，說說自己的體會。

二、我看出來了，同學(xué)們對學(xué)校都懷著依依惜別之清，這學(xué)期我們的語文綜合性學(xué)習(xí)就以“難忘小學(xué)生活”為內(nèi)容開展活動。

請同學(xué)們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？

學(xué)生討論。

三、交流

活動分為兩個版塊開展活動：

成長足跡。

依依惜別。

四、學(xué)生自由分組，并推薦出小組長。

五、學(xué)生分組制定活動計劃。

第一課時：制定活動計劃

第二課時——第六課時：

1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。

2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。

第七課時：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。

第八課時：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達自己對小學(xué)生活的懷念之情。

第九課時——第十課時：制作手抄報：難忘小學(xué)生活。

第十一課時——第十三課時

閱讀材料，學(xué)生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈言。

第十四——十五課時

畢業(yè)聯(lián)歡活動

第二課時

活動內(nèi)容：難忘的啟蒙。

活動過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入

小學(xué)即將結(jié)束，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學(xué)們交流討論。

學(xué)生自由討論。

交流。

二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。

你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學(xué)說說嗎？

三、課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進門》。教學(xué)過程同上。

四、同學(xué)們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？

學(xué)生自由作文。

第三課時：

活動內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文

一、學(xué)生繼續(xù)作文

二、教師巡視輔導(dǎo)。

三、學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作。

四、找出一篇優(yōu)秀習(xí)作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進行修改。

五、出示一篇中等習(xí)作，讓全班同學(xué)讀讀，然后說說還怎么修改。

六、學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。

七、學(xué)生將修改后的習(xí)作認真謄寫，然后教師編寫成文集《0964班難忘啟蒙文集》。

第四課時

過程：難忘師恩

一、齊唱《每當(dāng)我走過老師窗前》。

二、學(xué)生交流，分小組說說自己最敬重的教師，然后全班交流。

三、教師出示閱讀材料《新來的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。

學(xué)生自讀材料，然后說說自己的體會。

1、你讀過這些文章后有什么體會？

2、學(xué)生討論，教師到底為我們做過些什么？

3、在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？

4、動手寫一篇小作文，表達自己對老師的感激之情。

第五課時：

一、學(xué)生繼續(xù)作文。

二、教師巡視指導(dǎo)。

三、小組交流自己的習(xí)作。

四、請學(xué)生朗讀每個小組的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生談感受，他們的習(xí)作好在哪里，為什么？

五、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

六、教師將學(xué)生習(xí)作編輯成集?！?964班難忘師恩文集》。

七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩歌，散文。

第六課時

內(nèi)容：

難忘師恩的朗誦比賽

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們在上幾次的學(xué)習(xí)活動中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，那今天讓我們用自己的聲音來表達自己對小學(xué)階段教師的深深感激之情。

二、分小組朗誦。

選出最佳朗誦者參加全班的角逐。

三、分小組活動。

四、主持人宣布比賽開始。

1、選出評委。

2、確定統(tǒng)分人員。

3、各位選手抽簽。

4、比賽開始。

五、宣布比賽成績。

六、頒發(fā)獎品。

七、教師小結(jié)。

第七課時

內(nèi)容：感恩后勤工作人員。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們成長的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細心呵護外，還離不開哪些人的關(guān)愛和幫助呢？

學(xué)生討論：

二、是啊，同學(xué)們，我們能在學(xué)校里愉快的生活學(xué)習(xí)還離不開后勤工作人員默默無聞的付出。那他們到底為我們做過些什么呢？

1、為我們的一日三餐勞碌。

2、為我們打掃衛(wèi)生。

3、為我們管理寢室。

4、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因為生病而耽誤學(xué)習(xí)。

三、同學(xué)們，在你們以往的生活中，有沒有埋怨過后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對嗎？為什么？

四、同學(xué)們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？

五、現(xiàn)在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務(wù)的工作人員來表達我們內(nèi)心的感激之情。

六、學(xué)生習(xí)作。

七、全班評選出優(yōu)秀習(xí)作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。

第八課時

內(nèi)容：寫寫小學(xué)生活。

一、導(dǎo)入

在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達之情。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學(xué)生活。

教師指導(dǎo)寫作方法：

1、這次的習(xí)作你準備寫什么？

學(xué)生分小組討論。

教師、同學(xué)、后勤工作人員。

一次比賽，一次活動、校園的景色、一次教育、一次錯誤。

二、提示注意事項

1、給你的文章選擇一個好的文題

2、先寫一個簡單的提綱

3、文題不限，散文，記敘文，詩歌都可以。

4、文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。

三、學(xué)生習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)生未完成的習(xí)作在課外繼續(xù)完成。

五、教師抽時間將習(xí)作簡單的講評。

第九課時

內(nèi)容：制作手抄報：難忘小學(xué)生活。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來。

二、今天我們的手抄報分小組辦。同學(xué)們自由組合小組并明確分工。

學(xué)生分組活動。

三、教師溫馨提示：

1、手抄報要美觀，大方。

2、內(nèi)容的選擇要多方面的。

3、每個細節(jié)的處理都要細致，爭取精益求精。

四、學(xué)生分組辦手抄報。

第十課時

一、繼續(xù)分小組辦報。

二、教師在一旁相機指導(dǎo)。

三、手抄報評比。

1、選出評委。

2、討論評選標準。

3、參觀打分。

4、統(tǒng)計分數(shù)。

5、公布優(yōu)秀手抄報。

四、借來展板，將優(yōu)秀手抄報張貼，然后在校園里展出。

第十一課時

一、導(dǎo)入：

今天我們將進入綜合性學(xué)習(xí)的第二個版塊：依依惜別

二、課件出示閱讀材料

《給老師的一封信》。

1、自由讀短文，注意讀通句子。

2、思考：

你從中明白了什么道理。

你從這封信里你體會到了什么？

3、交流。

4、教師提示書信格式。

三、課件出示

《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》。

1、講話稿有什么特點？

2、這篇講話稿好在什么地方？

四、全班交流。

五、同學(xué)們，我們也來學(xué)學(xué)這兩位小作者，你想寫什么呢？

六、學(xué)生寫一封信或者寫一份講話稿。

七、全班交流。

第十二課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們還記得建議書的格式嗎？

二、復(fù)習(xí)建議書的格式。

三、課件出示《給校長的建議》。

你從中學(xué)到了些什么？

四、同學(xué)們，在我們美麗的校園里你認為還存在一些什么問題呢？應(yīng)該給誰提建議呢？

討論交流。

五、學(xué)生動筆寫建議書。

六、小組內(nèi)交換了讀讀建議書，你從他人的建議書里學(xué)到了什么？你認為他人的建議書還有什么問題？

七、學(xué)生修改建議書。

八、教師收集建議書，將有意義的建議書投入學(xué)校的意見箱。

第十三課時

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。

二、欣賞詩歌《同學(xué)錄》

說說同學(xué)錄有什么好處？

三、同學(xué)錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？

畢業(yè)贈言

四、教給學(xué)生畢業(yè)贈言的寫法。

1、學(xué)生讀讀書上的畢業(yè)贈言。

2、說說寫畢業(yè)贈言應(yīng)該注意什么？

3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈言給你的老師同學(xué)寫下你想說的話嗎？

五、學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄，然后相互寫畢業(yè)贈言。

六、無法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請在課余時間完成。

七、小結(jié)：

請同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。

第十四課時

內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會

一、激趣導(dǎo)入

小學(xué)生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來鎖定我們六年酸甜苦辣的時光。

二、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會的時間以及相關(guān)問題。

1、時間。

2、組織形式。

3、主持人的選擇。

4、串詞的編寫。

5、攝影以及其他事宜。

三、學(xué)生分小組準備聯(lián)歡會。

四、學(xué)生自由準備。

第十五課時

內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會。

一、邀請嘉賓。

二、布置好教師和舞臺。

三、聯(lián)歡開始。

四、整理教室。

五、學(xué)生寫出有關(guān)聯(lián)歡晚會的習(xí)作。

關(guān)于小學(xué)教學(xué)設(shè)計模板(篇4)

設(shè)計說明

多位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，要讓學(xué)生切實掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計上主要體現(xiàn)以下兩方面：

1.借助情境指導(dǎo)學(xué)生有序整理知識體系，積累復(fù)習(xí)活動經(jīng)驗。

多位數(shù)乘一位數(shù)這部分內(nèi)容的知識點比較多，在復(fù)習(xí)時必須進行系統(tǒng)地整理，使學(xué)生在頭腦中形成一個完整的、清晰的知識體系，從而更深刻地理解算法，提高解決問題的能力。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師先借助具體情境提出問題，引入多位數(shù)乘一位數(shù)的復(fù)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序回顧相關(guān)的知識要點，形成簡單的知識結(jié)構(gòu)。最后讓學(xué)生用自己喜歡的圖示將相關(guān)的知識要點形成體系，將分散的知識串聯(lián)起來，為后面形成知識網(wǎng)絡(luò)奠定基礎(chǔ)。

2.重視學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題能力的提升。

在教學(xué)中，充分利用教材資源，廣泛收集各種類型的習(xí)題，讓學(xué)生獨立思考、分析、解答，開闊學(xué)生的思路，促進他們思維的靈活性和創(chuàng)造性。通過單項復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)，為學(xué)生提供綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的機會，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

課前準備

教師準備

PPT課件

教學(xué)過程

⊙整理復(fù)習(xí)

1.引入多位數(shù)乘一位數(shù)的復(fù)習(xí)。

（1）課件出示教材110頁1題（4）：1架飛機可以載客280人，3架這樣的飛機可以載客多少人？

（2）學(xué)生先獨立計算，然后集體交流。

（3）指名說算法后，一起回顧一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法。（先把整十、整百數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算出積后，再看因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0）

2.整理知識體系。

（1）想一想：在多位數(shù)乘一位數(shù)這個單元，除了學(xué)習(xí)口算乘法之外，還學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（筆算乘法、解決問題）

（2）討論：口算乘法、筆算乘法和解決問題分別包括哪些類型題？

（口算乘法包括整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算；筆算乘法包括不進位乘法和進位乘法；解決問題包括用估算解決問題和歸一、歸總問題）

（3）引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的圖示把這個單元的知識要點表示出來。課件出示樣例：

3.分類復(fù)習(xí)。

（1）復(fù)習(xí)口算乘法：直接寫出下列算式的得數(shù)，并說一說你的算法。

80×3＝70×9＝40×6＝

100×5＝6×300＝7×60＝

900×2＝2×200＝400×7＝

（2）復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。

①課件出示：張阿姨要打一篇500個字的文章，平均每分鐘打69個字，估算一下，她7分鐘能打完這篇文章嗎？

②根據(jù)題意列出算式。（69×7）

③觀察算式，復(fù)習(xí)估算方法。

④完成解題過程。

69×7≈490（個）

490＜500，所以她7分鐘不能打完這篇文章。

⑤估算。

教學(xué),數(shù)學(xué)

關(guān)于小學(xué)教學(xué)設(shè)計模板(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》北師大版六年級上冊第83-84頁。

教學(xué)目標：

1.掌握看圖找關(guān)系的方法。能根據(jù)給定的事件或行為從圖表中選取相關(guān)的信息，進行有根有據(jù)地思考與分析;能根據(jù)圖表中呈現(xiàn)的信息進行合理想像，想到圖背后的事件或行為。

2.感受圖表簡潔、直觀的特點，感受數(shù)學(xué)課的趣味性。

教學(xué)重點：

1.掌握看圖找關(guān)系的方法。

2.能夠根據(jù)需要選取相關(guān)信息，進行有根有據(jù)的分析。

教學(xué)過程：

一、看圖

師：同學(xué)們，找相同游戲好玩嗎?

生：好玩。

師：如果給你四幅圖，讓你找相同，還會嗎?

生：會

師：那就開始吧。

生1：它們都是折線統(tǒng)計圖。

師：沒錯，我們就用折線統(tǒng)計圖的眼光來看看它們。還有什么相同?

生2：我看到都有橫軸和縱軸

師：眼力不錯，看出都有兩條軸。(畫出兩條軸)還有嗎?

生3：我看到都有時間和速度。

師：的確，它們都有兩個量。(貼出卡片：速度、時間。呈現(xiàn)如下板書：)還有嗎?

生4：它們都有向上的或向下的線。

師：你真會觀察。這樣吧，先給你所說的這些線起個名字——折線。四幅圖都有折線。(板書：折線)還有別的相同嗎?

生：沒有了。

師(指著圖問)：看看這兩個量，應(yīng)該擺在什么位置上?(指名操作，學(xué)生將板書修正如下：)

師：瞧，他這么一擺，又擺出了一處相同，橫軸都表示什么?(生齊：時間。)縱軸呢?(生齊：速度。)

師：看來，找相同難不倒大家，我們換個游戲——找不同。

生1：它們的折線都不相同。

師：真厲害!一眼就看出折線不同。大家想一想，在這些圖中，折線都表示出了誰和誰的關(guān)系?

生齊：速度和時間的關(guān)系。

【教學(xué)意圖】將本課的生長點立于折線統(tǒng)計圖，并以學(xué)生熟悉的、感興趣的游戲拉開本課的序幕，讓學(xué)生一下子以飽滿的情緒投入了看圖方法的探索中，既復(fù)習(xí)了折線統(tǒng)計圖的有關(guān)知識，經(jīng)歷“看什么——怎么看——看到了什么”的過程，從而形成技能。

二、找關(guān)系

㈠創(chuàng)設(shè)情境

師：講到速度與時間，我想起了一件事情，昨天，我乘車從“久久厝邊超市”來到我們晉江三實小。這段時間，汽車的速度是怎么變化的呢，想知道嗎?

生：想。

師：不告訴你們。給段聲音，看誰能聽出來。(播放汽車行駛的聲音)

師：聽出來了?

生1：我聽到汽車一開始是越來越快。然后就越來越慢。

師：聽力不錯。你說的越來越快，我們?nèi)绻Q它為速度增加，那么越來越慢就稱為——

生1：速度減小。

師：聰明。只是，速度增加后馬上就減小嗎?

生2：不是，中間的一段速度是保持不變的。

師：很好，就用你的這個詞——保持不變。

師：原來，汽車的速度經(jīng)歷了這樣的變化過程：先是——(生：速度增加)，接著——(生：保持不變)，然后——(生：速度減小)。

師：想一想，剛才的四幅圖，哪一幅能表示出汽車的速度變化情況?

生1：圖三。

師：都選圖三嗎?

生2：圖四。

師：瞧，

師：商量商量，是讓我把答案告訴你們，還是自己研究?

生：自己研究。

師：有志氣，我就喜歡這樣的孩子!現(xiàn)在請大家拿出抽屜里的探究單，選一幅自圖進行研究，你可以選圖三，也可以選四圖四。開始吧。

㈡自主探究

㈢反饋交流圖三

1.交流第一題

(1)體會函數(shù)一一對應(yīng)的思想，滲透動態(tài)過程

(指名匯報第一題表中的數(shù)據(jù))

師：有誰和他填的不一樣的嗎?

生：沒有。

師：看來，每個時間點只有一個速度和它相對應(yīng)。

【教學(xué)意圖】本節(jié)課上，學(xué)生答案都一致。其實，我更希望學(xué)生出現(xiàn)不同的答案。如果不同的答案，則可根據(jù)生成引導(dǎo)學(xué)生比較，誰對誰錯?怎么看出來?這樣既復(fù)習(xí)了用數(shù)對知識看點的方法，還可使函數(shù)一一對應(yīng)的思想讓學(xué)生體會得更深刻。正因為每個時間點都對應(yīng)著的速度，因此可將這無數(shù)個點匯集成折線，才表示出了汽車的行駛速度變化情況。

(2)完善圖中的信息。

師：看著你們填的數(shù)據(jù)，我注意到第一個空格是的速度是0，最后一個空格的速度也是0。那么這兩個0有什么不同的地方呢?

生1：第一個0是第0分的速度，最后一個0是第四分的速度。

師：時間不同。從哪兒看出來的?

生1：從表上看出來的。

師：圖上看得出來嗎?

生1：圖上也看得出來。

師：還有不同嗎?

生2：第一個0是汽車起動時速度為0，第二個0是汽車停止時的速度為0。

師：真了不起，他聯(lián)系了生活實際，想到汽車的運動狀態(tài)。還有不同嗎?

生3：第一個0，汽車在“久久厝邊超市”，第二個0，汽車在三實小。

師：同意嗎?

生齊：同意。

師：那我把這兩條信息填到圖中。(在探究單上補上兩個地點的詞語)

這么一交流，我們發(fā)現(xiàn)，原來表格中藏著這么多知識!同學(xué)們，交流快樂嗎?(生：快樂)。讓我們繼續(xù)交流第二題。

2.交流第二題

(指名學(xué)生交流)

(1)師生互動

師：我們來看看他填寫的第一句話?！皬牡?分到第1分”你是從哪兒看出來的?

生1：從橫軸看出來的。

師：哦，橫看看，看出了時間的變化。(板書：橫看)那么速度從0增加到400米/分又是從哪兒看出來的呢?

生2：從縱軸上看出來的。

師：豎看看，看出了速度的變化。(板書：豎看)

師：結(jié)合橫看、豎看得到的信息想一想(板書：想一想)：時間在變，速度在(生：增加)，所以這段折線表示速度增加。

師：我們這么一交流，不僅知道了這一段為什么表示出速度增加，還知道了看圖的方法。

(2)生生互動

師：我們就像這樣繼續(xù)交流第二句話和第三句話好嗎?

生齊：好。

師：那么下面的交流活動就交給同桌進行了，開始交流吧。

3.描述汽車的行駛情況。

師：汽車的行駛情況現(xiàn)在清楚了嗎?

生：清楚了。

師：誰能完整地描述一下汽車這段時間的速度變化情況?

生：(略)

師：說得怎樣?

生(齊)：很好!

師：那就把掌聲送給他?，F(xiàn)在，你們對汽車的行駛情況還有問題嗎?

生：沒有了。

4.數(shù)*想

師：我有個問題，想請大家回答：從第一分到第三分，汽車行駛的路程是多少米?

生1：1200米。

生2：800米。

師：你怎么知道是800的?

生2，從第一分到第三分，時間是兩分鐘，每分鐘速度是400米，所以路程是800米。

師：你怎么卻說是1200米呢?

生1：我把時間看成了三分鐘。

師：你也是橫看，看出時間，豎看，看出速度后算出來的吧?

生2點點頭。

師：原來要解決這個問題也得用到看圖找關(guān)系的方法?，F(xiàn)在，你們會看圖找關(guān)系了嗎?

㈣反饋交流圖四

師：那我們一起來看看圖四(在黑板上用小棒擺出圖四的圖)，剛才誰是研究圖四的?現(xiàn)在你還認為它能表示出速度的變化情況嗎?

生：不能。因為汽車不可能一下子把速度從0增加到400米/分。

師：你說的一下子是指它的時間——(生：很短)，從圖上來看，邊很短的時間都沒變，都在0分這一時刻。這樣的話，就會出現(xiàn)什么問題?

生：沒有時間，速度是不可能變化的。

師：說得多好啊，那么你認為第一段的折線要怎么擺放才合適?(指名上臺調(diào)整第一段折線)

師：這樣可以了嗎?

生1：不行，第三段不對，要這樣擺。(學(xué)生上臺操作)

師：這么一擺，不就是圖三了嗎?

三、拓展延伸

㈠離家的距離與時間的關(guān)系圖

師：同學(xué)們，我們用看圖找關(guān)系的方法排除了錯誤的圖，留下了正確的圖。你們覺得這樣的學(xué)習(xí)好玩嗎?

生(齊)好玩

師：還想不想看看別的圖?

生(齊)：想

師：瞧，圖來了。

師：這兩幅圖中有一幅表示的是林老師出門散步，走到讀報欄，在那兒看了一會兒報紙后回家。請問：是哪幅?說說你的理由。

生答略

師：如果是圖A，林老師的散步情況又是怎樣的?

生答略。

師：看來，簡單的看圖找關(guān)系已經(jīng)難不倒大家了。我想請來一幅難度很大的圖，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

生(齊)：有。

師：好的，一起來看看。

師：這幅圖描述的是誰和誰的關(guān)系?

生1：是足球場的音量和時間的關(guān)系。

師：是的，這是我看過的一場足球比賽，從音量和時間的關(guān)系來看，你覺得精彩嗎?

生：精彩。

師：精彩的球賽還需要有精彩的解說員?，F(xiàn)在我們就開展優(yōu)秀解說員評比活動。誰能解說得精彩就評他為“優(yōu)秀解說員”。

師：同學(xué)們，要當(dāng)好優(yōu)秀解說員，解說時應(yīng)該注意什么?

生1：要說清楚時間的變化和音量的變化。

師：也就是說要用上這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)——看圖找關(guān)系。這個要求很重要。還有補充嗎?

生2：要關(guān)注場上的變化，說清楚比賽的情況。

師：也就是要根據(jù)圖想像賽場的情況。這個建議不錯。還有嗎?

生3：要說的大聲些，要有感染力，能帶動觀眾。

師：這是個高標準，我覺得能做到這兩點就已經(jīng)很不錯了。

師：解說標準制定好了，我們就開始PK吧，

(指名同學(xué)解說，其余學(xué)生點評，教師給學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀解說員”證。過程略)

【設(shè)計意圖】出示足球場的音量變化圖時，課已進入尾聲。這幅圖如果只讓學(xué)生看圖說出時間與音量的關(guān)系，顯然膚淺了;如果只讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)計算，說出上下半場各用時多少，中場休息用時多少，顯然片面了;如果要完成以上所有任務(wù)，時間不允許，且有重復(fù)教學(xué)的嫌疑。此時，應(yīng)如何延續(xù)本節(jié)課的坡度與梯度?如何將學(xué)生的思維標桿立于點?我想到了評選優(yōu)秀解說員的數(shù)學(xué)活動，因為PK的方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的熱情。PK前約定評比標準，使學(xué)生明確看圖的要求：既要看出音量與時間的關(guān)系，還要合理地想像圖背后隱藏的故事。PK過程與學(xué)生的評價，使學(xué)生提升看圖找關(guān)系的能力，也感受到本課與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學(xué)課的樂趣。

關(guān)于小學(xué)教學(xué)設(shè)計模板(篇6)

教學(xué)目的：

1、認知目標：了解自然界昆蟲的種類和特點，如：它們的形態(tài)、特征，體會它們的飛行快樂。知道表現(xiàn)主題的方法，認識昆蟲的對稱特征。

2、技能目標：用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。 3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察自然，了解自然的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及模仿能力與想象能力。

教學(xué)重點：

了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故事情節(jié)。

教學(xué)難點：

抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。

教學(xué)準備：

油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片

教學(xué)過程：

一、課前準備：

展示昆蟲圖片， 觀察會飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。

一、激趣導(dǎo)入 。

1、根據(jù)所欣賞的圖片，或曾經(jīng)見過的昆蟲，選出你認為美麗的而且會飛的昆蟲。（學(xué)生踴躍回答問題，并說出自己喜歡的昆蟲，和為什么喜歡。）

2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。（學(xué)生喜歡的昆蟲）

課堂活躍，學(xué)生已投入課堂。興趣是學(xué)習(xí)的動力，強烈的好奇心很好的吸引學(xué)生的注意力。所以授課前已吸引了學(xué)生、激發(fā)興趣。

二、探究練習(xí)。

1、通過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特征：身體分為頭、胸、腹、長有觸角和六條腿；它們生活在空中、陸地和水中。

2、介紹常見的昆蟲

蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。

蜻蜓：大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動作輕盈、靈敏，象一架小飛機。

蝗蟲：有著強勁有力的后腿。

螳螂：三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細長的腿、還有帶齒的大刀。……

3、問：你們知道它們生活的環(huán)境嗎？

（學(xué)生回答：草叢、樹林、荷塘…… ）

4、誰能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的昆蟲飛行? （引導(dǎo)學(xué)生模仿昆蟲飛行或爬行的特征）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、問：想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩？（學(xué)生興奮回答喜歡）

2、問：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？

（完整地畫一個單獨的飛行昆蟲，接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。）

2、表現(xiàn)要點：

抓住昆蟲的形象特征；把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來。注意添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境；用鮮艷的色彩表現(xiàn)。

每個孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。

四、展示評價。

1、美麗的昆蟲們，成為我們的好朋友！

2、了解動物的危機，要產(chǎn)生喜愛小動物的感情，更加關(guān)愛它們，保護它們。

3、昆蟲有成千上萬種，你還想了解更多嗎？那就更加關(guān)注我們的大自然。

展示活動自由，增請學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生懂得保護動物的重要性，從而愛護身邊的小動物。

教后反思

因為本課的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學(xué)畫完昆蟲后， 我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓 的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師獨 境。