幼兒觀察記錄精選4篇

當需要介紹公司時，那么文檔的制作就顯得非常重要了，當寫作遭遇瓶頸期一般都會查閱相關(guān)的范文。范文能為我們提供一些寫作的框架，從哪些方面來著手寫范文呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特別編輯了“幼兒觀察記錄 ”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

幼兒觀察記錄 【篇1】

幼兒觀察記錄:嘟嘟的午睡

觀察狀況：嘟嘟的午睡

觀察地點：中四班午睡室

觀察時間：每次午睡時間YJS21.coM

觀察記錄：

嘟嘟是個活潑可愛的小女孩，調(diào)皮，精神勁特足.每一天的午睡，她總是那個唯一睡不著的孩子.針對嘟嘟這種狀況，我對她做了如下觀察：

觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽到有誰在小聲地哼，還不停的動來動去.這是誰呢？我便去檢查，原先嘟嘟還沒睡著.

觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢鄉(xiāng)中，這時我忽然聽到有人喊我，晨晨就說：“老師，嘟嘟弄我！”原先又是嘟嘟在睡不著的時候惹其他小朋友了.

觀察分析：

嘟嘟從小就沒有午睡習慣，在幼兒園里從不睡覺，和她奶奶說過，奶奶說暑假兩個月在家就睡過一次午睡，每次要求她睡，但始終都不睡，久而久之便養(yǎng)成了她不愛午睡的習慣.

教育措施：

1、一到午睡時間，我就坐在她旁邊，她的眼睛不敢睜開.慢慢地她能睡一會兒了，但不一會兒就會醒，醒來以后就在床上翻來翻去，有時候我也用2、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習慣.

我和家長聯(lián)系，要求家長和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習慣，這樣不間斷地進行培養(yǎng)、教育，也就慢慢到達了預(yù)期的目的.

幼兒觀察記錄 【篇2】

觀察時間：12月13—23日

觀察地點：中一班

觀察對象：琪琪

觀察目的：觀察幼兒生活行為方面，改善幼兒健康的生活態(tài)度

兒童表現(xiàn)及行為：

最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友常有不健康的生活行為：經(jīng)常搶占別人的東西，活動中總是喜歡自由走動或與同伴交談.交談資料以“奧特曼”為主要資料，如果談得興趣盎然時，拳腳相交.但平時他喜歡幫忙老師做事——分碗筷，擺椅子，搬桌子等，但是總是一馬當先，和同伴爭執(zhí).

分析：

好動是孩子的天性，喜歡做事是他的本質(zhì)，他喜歡做事，他并不明白做某件事的行為是對還是錯的，總是期望得到同伴和老師們對他的這種行為作出評價和認同、贊賞.同時期望在一些行為上得到老師和同伴的注意和信任.

措施：

糾正不健康的生活行為：在我與他交談后，讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)別的道理.我向家長反饋了他的狀況，請家長在家中多留意幼兒的行為，推薦家長說理育兒.在活動中，我把他調(diào)到前面，可隨時注意到他的行為，繼續(xù)觀察他的表現(xiàn)，在必要時可立刻制止他，適宜時表揚他.活動后，我經(jīng)常與他聊天，說說家里，說說幼兒園的好朋友，引導(dǎo)他多看一些有益的電視，談?wù)勚腔蹣涞壬賰弘娨暲锏馁Y料.

幼兒觀察記錄 【篇3】

幼兒觀察記錄:提高幼兒的語言潛力

觀察對象：穎穎

觀察時間：20xx.9.3

觀察目的：提高幼兒的語言潛力

觀察地點：教室

分析：

穎穎是今年的新生，是我們班很文靜的女孩子.有許多她這個年齡不該有的特點.她性格孤僻、膽怯、愛哭，很少與人交談、交往，我發(fā)現(xiàn)她總是一個人蜷縮在座位上，怯生生地看著周圍的一切.對于教師的主動接近，她總是顯得恐慌、緊張.從自我觀察、家長反應(yīng)及側(cè)面了解，我認為她怯懦、畏縮性格構(gòu)成的原因有以下幾種可能：

首先是心理承受潛力弱.因為看到同伴被老師批評產(chǎn)生了心理壓力，害怕自我也受罰，所以時時處處留意.

另外，被家長過度嬌慣、保護著她，日子長了，這種怯懦、畏縮的性格也就自然構(gòu)成了.

采取措施：

透過家園聯(lián)手，采用多種教育方式：在課堂上多叫她回答問題，老師要多和她交流，讓她認為老師也能夠做自我的朋友；同時，老師也要像家長反映幼兒在園的狀況，取得與家長的配合.

幼兒觀察記錄 【篇4】

幼兒觀察記錄:幫忙幼兒增強體質(zhì)

觀察對象：仔仔

觀察時間：20xx年4月2日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：幫忙幼兒增強體質(zhì)

觀察實錄：入冬以來，天氣寒冷，空氣干燥，很多幼兒患上了感冒，肺炎，咽炎等疾病.我班仔仔體質(zhì)較弱，經(jīng)常生病，每次都有好幾天來不了幼兒園，作為老師看在眼里，急在心里.一來經(jīng)常生病會對孩子的健康成長不利，其次還會對幼兒的學習造成影響.

狀況分析：入冬以來，我發(fā)現(xiàn)該幼兒一向穿的衣服很多，天氣冷時就裹得更加嚴實，其奶奶對他嬌生慣養(yǎng)，生怕他凍著，由于他經(jīng)常生病，奶奶照顧他更加留意翼翼.殊不知“若要小兒安，還需三分饑和寒”.奶奶的照顧看似周到細心，其實這樣反而把孩子養(yǎng)成了溫室里的花朵，對外界的氣候很難適應(yīng)，一旦天氣忽冷忽熱，孩子不能及時適應(yīng)，身體就會不舒服.

措施：

1，與家長溝通，告知正確的教養(yǎng)方式.

2，讓幼兒多參加戶外活動，鍛煉身體，增強體質(zhì).

3，合理分配幼兒飲食，增加營養(yǎng).

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幼兒園觀察記錄精選6篇

怎樣才能寫出符合自己要求的范文？學會使用范文可以解決很多問題。閱讀范文可以讓我們更好地認識整體構(gòu)思在不同領(lǐng)域應(yīng)用的方法，希望這份“幼兒園觀察記錄 ”能夠帶給您更多的收益，我們歡迎您留步閱讀我們的內(nèi)容并為您提供高質(zhì)量的服務(wù)！

幼兒園觀察記錄 篇1

幼兒園小班建構(gòu)區(qū)觀察記錄

今天我來到了幼兒園的小班，我的任務(wù)是觀察他們在建構(gòu)區(qū)的活動。我進入教室后，發(fā)現(xiàn)小朋友們正在利用各種材料和玩具進行建構(gòu)活動。他們中的一些人正在建造高樓大廈，一些人正在制作模型，還有一些人在用積木搭建橋梁。

首先我注意到了一個叫小明的男孩，他正在用積木搭建一座高樓，他認真地將每塊積木放置到正確的位置，一遍一遍地嘗試，直到看起來滿意為止。我觀察到他使用了不同形狀和大小的積木，通過試錯的方法慢慢建造起了一座高聳入云的大樓。這個過程中，小明不斷嘗試，表現(xiàn)出了堅持不懈的精神，同時也培養(yǎng)了他的創(chuàng)造力和空間想象力。

接著我看到了一個叫小紅的女孩，她正在制作一個小動物模型。她拿起了一塊泥巴，小心翼翼地塑造起來。我觀察到她不斷調(diào)整手指的力度，給動物模型增加細節(jié)和形狀，讓它看起來更加真實。通過這個活動，小紅不僅鍛煉了她的動手能力，還培養(yǎng)了她的觀察力和藝術(shù)感。

在另一個角落，有幾個小朋友正在合作搭建一座橋梁。他們用積木將橋的兩側(cè)搭建起來，然后用繩子連接它們，增加了穩(wěn)定性。我觀察到這些小朋友之間的合作非常密切，他們交流思路、互相幫助，共同解決問題。這個活動培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和解決問題的能力，同時也加強了他們之間的友誼。

我還發(fā)現(xiàn)有一些小朋友在使用磁性積木進行建構(gòu)活動。他們可以將各個形狀的積木吸在一起，創(chuàng)造出各種有趣的結(jié)構(gòu)。我觀察到他們在擺弄積木的時候充滿了好奇心，他們嘗試不同的組合，不斷發(fā)現(xiàn)新的可能性。這個活動激發(fā)了他們的創(chuàng)造思維和科學探索的精神。

通過這次觀察，我深刻認識到建構(gòu)區(qū)活動對幼兒的發(fā)展是如此重要。在建構(gòu)區(qū)，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過手動操作和思考，培養(yǎng)他們的動手能力、空間認知、解決問題的能力、團隊合作能力等。建構(gòu)區(qū)不僅僅是一個游戲區(qū)域，更是一個培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

在今后的教學中，我會更加注重建構(gòu)區(qū)活動的設(shè)計和引導(dǎo)。我將提供豐富多樣的材料和玩具，讓孩子們有更多的選擇和創(chuàng)造的空間。我還將鼓勵他們互相合作，共同解決問題，并給予他們充分的表揚和鼓勵。通過建構(gòu)區(qū)活動，我相信孩子們會在學習中獲得更多的樂趣，同時也得到更全面的成長。

總結(jié)起來，幼兒園小班的建構(gòu)區(qū)活動讓孩子們在玩耍中學習，嘗試中探索，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、觀察力、想象力、動手能力、空間認知和團隊合作能力。這些活動不僅促進了幼兒的智力發(fā)展，還培養(yǎng)他們的品格和社交能力。在教學中，我們應(yīng)該給予孩子們更多的機會和支持，讓他們在建構(gòu)區(qū)中充分展示自己的才華和創(chuàng)造力。

幼兒園觀察記錄 篇2

時間：20xx年3月21日

記錄人：蔡艷

地點：活動室圖書角

觀察對象：趙梓月、王秋子

觀察人：蔡艷

事件記錄：

區(qū)域游戲開始了，我看見趙梓月小朋友第一個搬著椅子走進了圖書角，坐好后在一疊書中慢慢地挑選著，一邊挑選，一邊自言自語道：“這本書看過了，這本書也看過了”當拿起《最好的`爸爸》這本書時，遲疑了一會兒，并對封面仔細看起來?？此谋砬楹褪謩?，她很想知道并讀一讀書的名字，但是不認識，所以愣了好一會兒。我及時過去告訴了她這本書的名字，她很開心，跟我念了一遍書名后，認真翻閱起來，一邊小心地翻閱著，一邊輕輕地講述這時她看到王秋子也搬了小椅子過來看書了，就連忙讓她坐在自己的身邊，說：“我們一起看這本書吧！我還可以給你講一講呢！”王秋子愉快地點點頭并坐了下來，于是她倆親密地邊看邊講了起來。

游戲結(jié)束講評的時候，我引導(dǎo)大家觀察了一下她們看過的這本書，大家發(fā)現(xiàn)書的角都是平的，我及時表揚了她們，希望其他小朋友也能愛護書籍，看懂看好每一本書，并送給了她們一枚漂亮的小貼畫。

分析：

這段時間隨著優(yōu)秀兒童讀本不斷投入語言區(qū)，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣及閱讀的積極性。由于孩子的年齡特點，雖然她們喜歡看圖書，但是有一部分孩子還沒養(yǎng)成看圖講述的習慣及愛護圖書、有序翻看的好習慣。

措施：

今天我抓住趙梓月這個典型事例，及時讓孩子們分享她看書的樂趣，并引導(dǎo)孩子學習她好的習慣和方法，還在集體面前對她進行了獎勵，相信對孩子們會有一定的促進作用。

效果：

通過上面兩位幼兒的榜樣作用，班級里的孩子在圖書角看圖書時，比以前更認真了，更加愛惜圖書了，圖書角再也沒有撕壞圖書現(xiàn)象了，圖書擺放也很整齊。

幼兒園觀察記錄 篇3

中午剛開始吃飯沒多久，青青就和一旁的永華發(fā)生矛盾了，青青大怒，大聲喊叫，用哭來反抗，這次沒打小朋友。生氣的原因是永華把菜夾到了青青的碗里。平息過后不久，青青和另一旁的驕陽發(fā)生矛盾，青青故意推驕陽的手，惹毛了驕陽，驕陽不服氣就拽著青青的衣服不放，還準備打青青，被我制止了，青青不服輸也準備打驕陽，又被我制止了。

分析：

因為種種原因，父母沒有買想要的玩具、飯菜不可口、和小伙伴發(fā)生沖突等，幼兒常常會產(chǎn)生不良情緒。對此，有的家長用打罵、訓斥的方法強行制止，有的則一味遷就，無原則、不計后果地忍讓、滿足……結(jié)果，孩子要么不哭不鬧，養(yǎng)成孤僻、封閉的性格;要么我行我素，造成逆反心理，走上自我膨脹之路。

對策：

一、明確認識

幼兒和成年人一樣，是獨立的個體，有自己認識世界的方法和態(tài)度。與產(chǎn)生快樂、滿足的積極情緒一樣，幼兒當然也會產(chǎn)生諸如煩惱、憤怒等不良情緒。要想讓孩子成為情緒的主人，我們就應(yīng)該接受孩子的各種情緒，因為孩子的情緒不會因為成人的一句“你不要這樣想”或者“你的感覺是不對的”就消失，只有尊重、同情孩子，才能有效地幫助孩子。有了正確的認識，在孩子鬧情緒時，我們才不會驚慌，也不會急躁，更不會憑著主觀意識強行阻止、壓制。須知，如果聚集的憤怒不能得以釋放，很可能會引起其生理或心理的疾病。

二、做出榜樣

有的父母為了維護尊嚴與權(quán)威，在孩子面前不茍言笑，還有的父母生氣時在家里摔盤、摔碗，或相互指責、攻擊對方，完全不考慮別人的感受，只圖自己心里痛快，這尤其不可取。孩子的模仿能力很強，他們從父母身上學到的東西遠遠超出我們的想象。為此，家長正確的做法應(yīng)該是自由地表達自己的喜怒哀樂，又不遷怒于人、遷怒于物。如，和多年未見的`好友見面很高興，可以直接告訴孩子：“媽媽（爸爸）今天很高興?！惫ぷ饔龅酱煺哿?，也可以跟家庭成員訴訴苦，然后唱唱歌，說說笑話……總之，讓孩子在潛移默化中明白，每個人都有喜怒哀樂，誰都可以表達情感，宣泄情緒，但是要注意你的表達和宣泄不能傷及他人。

三、有效引導(dǎo)

雖然孩子的感受可以理解，但是不代表他所有的行為都可以被接受。一個人不能一不順心就罵人，也不能以破壞行為來發(fā)泄內(nèi)心的不滿。因此，我們要引導(dǎo)孩子以合理的方法疏導(dǎo)、宣泄內(nèi)心的不良情緒。

1。傾訴心聲

傾訴能化解煩惱。家長應(yīng)站在孩子的角度去想象、體驗孩子的感受，并結(jié)合孩子的個性特點加以分析。有研究表明，描述情緒對神經(jīng)系統(tǒng)的緊張狀態(tài)有舒緩作用。家長要善于觀察孩子，當孩子有不良情緒時，應(yīng)多問一問：“你怎么了，有什么不開心的事，講給我聽一聽吧？”這樣，家長了解了孩子的想法，孩子在傾訴過程中不但鍛煉和提高了口頭表達能力，同時也釋放了自己的不良情緒，并從中獲得自我調(diào)整的力量與方法。

2。轉(zhuǎn)移注意

孩子年齡小，好奇心強，特別容易被新奇的事物所吸引。家長可以充分利用孩子的這一心理特點，把孩子的注意力從不愉快的事情上轉(zhuǎn)移到新奇、有趣的事情上。如，孩子走到玩具柜臺前要求買玩具，你拒絕了，他很生氣。你可以立即轉(zhuǎn)移他的注意力：“看，前面還有更好玩的東西，我們?nèi)タ匆豢?！”這樣，邊走邊看邊講故事，把孩子的興趣轉(zhuǎn)移到其他事物上，孩子往往會破涕為笑。但同時家長也應(yīng)該幫助孩子學習主動、自覺地控制情緒?？梢越探o孩子一些自我調(diào)節(jié)情緒的方法，比如告訴他，當他控制不了自己的壞情緒時，就在心里說：“不能打人?！薄安荒芩|西?！被蛘呦胂肽茏屪约焊吲d的事。

3。適度宣泄

有時候，我們不妨給孩子一點空間、一段時間，讓他適度地宣泄一下，情緒自然就會好轉(zhuǎn)。給孩子一個寬松的環(huán)境，以寬松的心態(tài)讓孩子“鬧就鬧吧”。比如孩子非常生氣時，塞給他一個枕頭供他泄憤;隨他在自己房間里吼一吼，叫一叫……但這之后，一定要向孩子講清道理，讓孩子分清是非，明辨事理。

總之，正確的認識加上科學的方法，能幫助幼兒逐步提高情緒的控制能力，疏導(dǎo)、宣泄不良情緒，從而促進身心健康。

幼兒園觀察記錄 篇4

幼兒園觀察記錄時間：2013-07-19 地點：擎天樹班 記錄：艾瑞一、晨間情況：傾盆的大雨，給我們寶貝晨間的入園帶來了很多不便，但是寶貝們還是按時來到了幼兒園進行一天的工作，特別是今天的幾位小禮儀生，更是早早的來到了幼兒園進行自己的工作，勤勞的小蜜蜂們，對你們的行為提出表揚哦。二、整體情況：早餐過后，我們開始了今天的口風琴工作，寶貝們在老師的帶領(lǐng)下，將我們本學期所學習的所有曲譜都進行了一遍復(fù)習，首先，老師帶著寶貝們先唱譜子，把曲譜都先熟悉一遍，接著就讓寶貝們一個個的進行復(fù)習演奏，寶貝們表現(xiàn)的都還不錯，大部分曲子都還記得，只有個別的曲子忘了，比如說《搖啊搖》、《劃船歌》、《閃爍的小星》還有《小貓圓舞曲》，寶貝演奏的都很完整也很流暢。只有《小寶寶要睡覺》和《小蜜蜂》這兩首樂曲不太熟練，希望寶貝們回家多加練習哦。本周的才藝展示是手工，由于小主持人萬依杭小朋友今天請假，所以由艾瑞來擔任今天的主持人，艾瑞雖然沒有準備主持詞，但寶貝們很給艾瑞面子，歡呼聲和掌聲很響亮哦。第一個為我們帶來漂亮手工的是高藝菲小朋友，寶貝帶來了很多手工作品，有蝴蝶、東西南北小船和衣服，都很漂亮哦；接下來為我們帶來精彩展示的是草旭陽小朋友，寶貝為我們帶來了紅心、飛機、大船和東西南北這幾個漂亮的手工；孫瑜陽帶來的是和媽媽一起用酒盒和彩紙做的圣誕樹；王鵬帆為我們帶來的是用礦泉水瓶和彩紙做的飛機，也很漂亮哦；李明澤為我們帶來的是用彩紙和繩子做的一條小蛇，也很不錯。三、教師寄語：1.臨近期末，因下周時間的限制，以及節(jié)目排練的需要，下周的才藝展示不再進行。2.幼小銜接本月25號將進行畢業(yè)旅行“鄭州方特歡樂世界”一日游，有意愿帶孩子一起參加的家長朋友請盡快報名哦，報名時請將自己以及孩子的姓名、身份證號以及所對應(yīng)的錢用紙條包好帶來幼兒園?！境扇嗣课?80元（門票190元，車費80元，保險10元）；幼兒1.2米以下90元（車費80元，保險10元），1.2米以上另加130元門票費】觀 察 記 錄時間：2013-07-18 地點：擎天樹班 記錄：晨燕一、晨間情況：好久都沒有感受到過這么涼爽的天氣了，走在路上呼吸著被雨水洗刷過的 泥土的味道，好聞極了，清爽的.天氣里，小朋友們的精神狀態(tài)也提高了不少呢。我們今天的小禮儀生，笑的多開心啊，其他小朋友們還沒進園呢，寶貝們老遠看到就開始打招呼了：“早上好！”銀鈴般的聲音在耳邊響起，好聽極了！二、整體情況：早餐結(jié)束后，我們沒有進行戶外活動，而是開始了期末匯演節(jié)目的排練，在排練節(jié)目時，寶貝們的積極性都很高，學習動作時也都非常認真，只用了一節(jié)課的時間，寶貝們就基本學會了所有動作。編排隊形時，寶貝們做的都很好，都能夠很快速的找到自己的位置，非常棒哦。我們本周才藝展示的內(nèi)容是“手工” ，李奕梁小朋友是今天的主持人，寶貝聲音響亮，主持詞很棒哦。何釤杉小朋友展示的是跟媽媽一起做的一個小公主床，很漂亮；帖恒逸展示的是一只青蛙，也很不錯哦；劉祖汀展示的是折紙《螳螂》；張語涵展示的是兩個粘貼小手工，看來寶寶回家還真的是很用心了呢；魏善康小朋友展示的是東南西北也很不錯哦。家長朋友也一起來欣賞一下吧。三、教師寄語：1.本周輪到我們擎天樹班做值日，請周五的小禮儀生李明澤、王鵬帆、萬依杭和崔琳崢這幾個小朋友明天7:40準時入園。2.本周才藝展示內(nèi)容為“手工”，請周五進行才藝展示的小朋友做好準備，周五才藝展示的小主持人是萬依杭小朋友，請家長為寶貝準備好主持詞！3.幼小銜接本月25號將進行畢業(yè)旅行“鄭州方特歡樂世界”一日游，有意愿帶孩子一起參加的家長朋友請盡快報名哦，報名時請將自己以及孩子的姓名、身份證號以及所對應(yīng)的錢用紙條包好帶來幼兒園?！境扇嗣课?80元（門票190元，車費80元，保險10元）；幼兒1.2米以下90元（車費80元，保險10元），1.2米以上另加130元門票費】4.請家長把成長記錄夾中的每周的成長記錄按順序裝訂起來，本周五之前和成長記錄夾一起帶回幼兒園。5.因為學期結(jié)課的需要，請家長朋友明天送孩子入園時將孩子大班（下）的整合課本帶來幼兒園，謝謝！觀 察 記 錄時間：2013-07-17 地點：擎天樹班 記錄：博宇一、晨間情況：今天的天氣雖然還是有點悶熱，但今天寶貝們?nèi)雸@的情況可是很不錯哦。今天的六個小禮儀生早早的都來到了幼兒園，非常有禮貌的迎接小朋友們?nèi)雸@，在沒有小朋友入園的空檔期他們還在一起唱起了歌，歌聲嘹亮的很哦！寶貝們現(xiàn)在對跳繩很感興趣，尤其是對跳大繩，都想自己能夠跳的次數(shù)最多，你追我趕的比賽呢！二、整體情況：美味的早餐后，我們趁著天氣涼爽去了大廈玩耍。寶貝們在大廈里是不知疲倦的玩，你玩積木我玩蹦蹦床，還搭起了獨木橋，非常有秩序的沿著獨木橋走，很多小朋友都已經(jīng)不害怕，反而更喜歡這個游戲了。有時候玩的滿頭大汗了，寶貝們就會躺在有涼風的地方休息，十分愜意哦。回到教室后，我們開始了今天的語言活動，今天我們進行藝術(shù)口才內(nèi)容的復(fù)習。藝術(shù)口才上的內(nèi)容很多，但寶貝們復(fù)習時的情況還是很不錯的，繞口令和小快板沒有太大的問題，寶貝們的記憶力還是很棒的，對于這樣富有表演性的知識掌握的都很棒。故事表演也是寶貝們的最愛，每一個故事表演都能讓孩子們重溫學習時的快樂。手指游戲和正音朗讀都很短，而且內(nèi)容都很有韻律，寶貝們在游戲中把知識鞏固了。我們還進行了個人回答和分組比賽，在這種競爭的氛圍中，調(diào)動寶貝們學習的熱情，更加牢固的掌握好所學知識。我們周三的笠翁對韻已經(jīng)把“十三 元”學習完了，對前面學習的內(nèi)容，我們近一段時間也在不斷的復(fù)習鞏固，希望寶貝們在家也要堅持復(fù)習哦。三、教師寄語：1.本周輪到我們擎天樹班做值日，請周四的小禮儀生張馨元、黃瓊?cè)健⑼跛圅?、李家行、趙方渤和帖恒逸這幾個小朋友7:40準時入園。2. 本周才藝展示內(nèi)容為“手工”，請周四進行才藝展示的小朋友做好準備，周四才藝展示的小主持人是李奕梁小朋友，請家長為寶貝準備好主持詞！3.請家長把成長記錄夾中的內(nèi)容按順序裝訂起來，周五之前和成長記錄夾一起帶回幼兒園。4.因為學期結(jié)課的需要，請家長朋友明天送孩子入園時將孩子的整合課本帶來幼兒園，謝謝！

幼兒園觀察記錄 篇5

觀察對象：

小班的幼兒

正文：

1、第一個星期的見習，最先了解到的是幼兒園的早操鍛煉，小班的早操是有三段舞蹈結(jié)合的，第一段的早操是一首歡快的曲子，最基本的動作是跳與上肢動作配合的；第二段舞蹈以體操為主，主要是讓幼兒練習雙平舉和側(cè)平舉；第三段舞蹈是以“找朋友”為背景音樂進行的自由舞蹈。在早操的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友大部分的注意力都花在怎樣模仿好這個動作上，常常在跳舞蹈的時候，有動作無表情。我也覺得教師只注重了讓幼兒單純的去模仿學習舞蹈動作，是以學會教師的“規(guī)定動作”為主要目的。但早操形式多樣，小朋友還是很開心的學習鍛煉身體。

跺腳或拍腿的動作，小朋友學的很快。

在第二星期實習的過程中，我也把動作和音樂結(jié)合一起，音樂課的名稱是“小手拍拍”，我把拍手，搖頭，做手指動作為基礎(chǔ)，讓小朋友邊學唱邊做，小朋友很快的就掌握了歌詞的內(nèi)容并且學的很開心！

通過觀察老師的教學和自己的實踐，我明白了，小朋友在學習舞蹈的過程中，總是把大部分的注意力放在怎樣模仿好這個動作上，而如果老師讓幼兒先感知和理解音樂，給小朋友充足的時間來滿足小朋友聆聽的需要時，他們就會自己產(chǎn)生聯(lián)想，自己去理解音樂。然后在通過教師的指導(dǎo)，教他們一起拍手、跺腳的動作，他們就會很快的掌握音樂的節(jié)奏！這是我實習過程中，體會最深的一點。

活潑、趣味性的特點。幼兒園專門聘請相關(guān)的舞蹈教師來教小朋友。這也讓我明白了，幼兒舞蹈的關(guān)鍵第一步就是選材。幼兒教師在交幼兒舞蹈之前，必須充分準備教學音樂和舞蹈的選材。形象的表達，小朋友很快就能接受，然后在通過反復(fù)的練習，時間長了，小朋友就會掌握的很好！對于這次活動的觀察，我了解到教師的示范生動是很重要的。教師要把舞蹈教材準確的、生動的、形象地轉(zhuǎn)化為富有感染力的示范表演，然后通過老師的局部分解動作示范，讓小朋友們把動作分解為單一的上肢和下肢動作的配合等。反復(fù)交替練習后，小朋友就容易記住了！

一個月的實習，我通過觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)教小朋友舞蹈需要很多的技巧和方法！教學活動如果配上舞蹈，小朋友就會很感興趣。教師的語言生動，就能讓小朋友很快的理解。提高小朋友的舞蹈興趣很重要，所以我明白了在幼兒園就要加強培養(yǎng)幼兒的舞蹈藝術(shù)興趣！

結(jié)論：

在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)有的時候，在幼兒舞蹈的教學中，教師往往只注重讓幼兒段純的模仿學習舞蹈的動作，但大部分的時間里，比如教學活動中，教師為了幫助小朋友進入舞蹈的意境，往往先讓小朋友感知和理解音樂，教師給孩子充足的時間，滿足小朋友聆聽的需要，讓音樂來刺激他們的聽覺，讓他們自己聯(lián)想。然后教師在把小朋友把握樂曲的基本基調(diào)后，教他們一起拍手、跺腳或拍腿等動作。為了激發(fā)小朋友對舞蹈藝術(shù)的興趣，我認為幼兒園開設(shè)舞蹈興趣班，為小朋友營造了一個輕松的學習氣氛和快樂的舞蹈世界。當然，在教師給小朋友排練舞蹈的過程中，我明白了一個舞蹈的最關(guān)鍵是選材，選材的時候要符合小朋友的年齡特點，內(nèi)容上要體現(xiàn)生動、活潑、趣味的特點。教師示范要生動。要把舞蹈教材準確、生動、形象地轉(zhuǎn)化為富有感染力的示范表演。教師要局部講解，講解的語言要盡量形象、生動，要能引起小朋友的聯(lián)想和想象。這樣就容易讓小朋友記??！這些就是我在實習中得到的成果！

我希望把自己的理解和所觀察得到的成果運用到以后真正的實踐中去。

幼兒園觀察記錄 篇6

觀察日期：

20xx年11月4日

觀察地點：

假山區(qū)

觀察對象：

賈若熙 李雨婷 楊歆鑰 路薪冉 吳睿卓 徐梓懿等小女生

記錄教師：

大一班 英方明

觀察實錄：

上周，戶外游戲分區(qū)時，我們班孩子天天嚷著要去假山玩，看他們喜歡，于是這周我們就報了假山區(qū)。

周一，又到了戶外游戲的時間，我和李老師帶領(lǐng)著孩子們來到了小假山區(qū)，因為發(fā)現(xiàn)他們很喜歡假山，所以我們就決定帶著孩子們過來玩。

在李老師去拿杯架的時候，我領(lǐng)著孩子們熱熱身，當孩子們放完水杯，我一聲令下活動開始時，孩子們迫不及待的去拿了大墊子，興沖沖的跑到假山上來，看著他們一張張高興大笑的小臉，我的心情也被他們這種氛圍傳染了起來變得很開心。

游戲進行了一會，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的事情，可能也是和他們的家庭教育有關(guān)系吧，李雨婷家里辦了一個舞蹈班，還有幾個小女生，他們的家里應(yīng)該也給他們報名了舞蹈班，小女生們拿起來墊子，他們一個個的坐在墊子上，開始練起來了壓腿運動，于是我就在一旁默默的觀察了起來。

過了一會，我發(fā)現(xiàn)他們變了，先是李雨婷出來當小老師，她給孩子們講解著動作，雖說沒有那么精細，但是她模仿的倒是也有模有樣。

找好了一個不遠不近，剛好可以看清楚的地方繼續(xù)觀察了起來，他們玩的有模有樣的，旁開腿，橫叉好樣的，孩子們的身體也好軟。

時間一分一秒的過去，別的小朋友也發(fā)現(xiàn)了他們的游戲，也開始模仿著他們。

教師思考：

之前我的思想也和我們幾個別的家長一樣，玩游戲能干什么呢？根本就是沒用的。但是隨著戶外游戲的開展，使我逐漸的發(fā)現(xiàn)，游戲并不是一無是處，孩子們可以在游戲的過程中去模仿一些有意義的活動，例如像這幾個小女生一樣，也可以去嘗試著自己解決問題，在游戲過程中孩子們發(fā)現(xiàn)了什么問題也可以自己去嘗試著解決，也使著他們慢慢的去成長。

小班幼兒觀察記錄精選

可以提前收集一些有用的范文，利用優(yōu)美的詞句，為文章增色不少，進行范文寫作時有什么要注意的地方？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“小班幼兒觀察記錄 ”，希望本文能夠幫助到大家！

小班幼兒觀察記錄 (篇1)

記錄人：xxx

時間：20xx.3.20

幼兒姓名：真真

興趣情景：故事、游戲

觀察記錄

今日美工區(qū)讓幼兒自我動手制作相框，作為送給家庭其他成員的禮物。云云小朋友在紙上畫了媽媽和她兩個人在草地上玩耍，涂的顏色也十分的鮮艷。真真小朋友就畫了一些花和小草，畫的很小，歪歪扭扭的，如果不問他，還不明白原先是花和草，并且都是集中在一個地方，涂的顏色也都是綠色的，一邊畫畫還喜歡和旁邊的小朋友說說話，畫了半天也沒畫出什么來。

觀察分析

中班幼兒的繪畫水平和技巧都在原有基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高，但幼兒之間也存在著差異性，有的幼兒畫得很好，有的幼兒畫的很差，這和他們平時的愛好和興趣是有必須關(guān)系的。如云云小朋友喜歡畫畫，每一天早上都會去畫一幅畫。而真真小朋友不怎樣喜歡畫畫，平時也很少去畫，一般都會去選擇玩彩泥和搭積木之類的游戲。

反思與措施

對于真真，能夠平時多多培養(yǎng)他對畫畫的興趣，能夠給他欣賞一些畫刊、雜志上一些小朋友的繪畫作品，給他講一些趣味的繪畫故事。在教室里創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，多多鼓勵他，少批評他，讓他多玩玩美工區(qū)的畫畫游戲。

幼兒園小班觀察記錄幼兒園小班觀察記錄4

觀察對象：

觀察時間：20xx年5月25日——5月30日

觀察資料：

欣欣，已經(jīng)一周沒有來幼兒園了，即使奶奶把她背到幼兒園她也是大聲地哭鬧，就是不上幼兒園，無奈，奶奶只好又把她帶回家。

25日那天，我在家休息，正在為參加市里的教師崗位大練兵比賽做準備。接近下午3點的時候，我決定利用這個時間去看看欣欣，了解一下是什么原因使她突然間不喜歡上幼兒園來了。我撥通了欣欣媽的電話，告訴她自己的想法，她很高興，全家人正為她整天在家里這么待著為難呢！

我按著欣欣媽媽說的地址很快的找到欣欣奶奶家。門開了，欣欣奶奶很熱情地請我到屋里坐。欣欣見到我的第一句話就是：“我不上幼兒園，就不上幼兒園。”我向她轉(zhuǎn)達了老師、小朋友們的問候，我告訴她，大家都很想你呢！但是不論我說什么她就是不聽，她的爺爺見狀把她抱進了里屋。我想了想，對欣欣說:“欣欣，快來看看蘋果姐姐給你帶禮物了！”這句話還真管用，她立刻從里屋跑出來，我把準備好的小熊維尼送給她?？礃用埠荛_心。從欣欣奶奶那里得知，欣欣是個心事個性重的孩子，這幾天在家，就經(jīng)常問奶奶：“我不上幼兒園行嗎”如果奶奶沒有回答或是說不行，她就要哭上半個小時。有時還會說：“我不讓爸爸早晨打電腦！”如果沒回應(yīng)依然是哭上好半天。沒想到她的心事這么重，我必須要想辦法讓她重新喜歡我們的幼兒園。欣欣找出她的《幼兒畫報》給我講故事，讓我看她畫的畫，其中還有經(jīng)典的“西瓜變成土豆了”，的確很搞笑。

我告訴欣欣，她訂的新一期《幼兒畫報》在幼兒園，期望她明天和媽媽去取回家。她說：“讓媽媽去吧！”當我離開的時候，她高興地說：“蘋果姐姐再見！”欣欣奶奶陪我走了一段路，她說：“也不明白欣欣明天能不能上幼兒園，老師給您添麻煩了！”我笑了笑，心里想：這都是我就應(yīng)做的！孩子能夠高高興興地上幼兒園，而且在幼兒園的每一天都是快樂的，這就是我們感到最幸福的事了！

26日的早晨，當我正在給孩子們上課的時候，欣欣高興地走進教室，我給她搬了椅子，她開始認真地聽課。

27日上午，我去參加比賽，中午才回到幼兒園，欣欣午睡醒來發(fā)現(xiàn)我，甜甜地笑了，并對我說：“我這天上主持人課了！”

28日上午，格格媽來上家長助教課，孩子們都很高興，欣欣也是個性的開心！

29日欣欣依然沒有哭，很高興地到幼兒園來。晚上爸爸來接的很早，臨走時，她對我說：“明天我還有上表演課呢！”

30日當我剛開始帶領(lǐng)中級二班的表演班學員做口部操的時候，有人敲門，我還以為是遲到的小朋友，打開門一看，是欣欣，她的手里拿了一塊兒巧克力。笑著對我說：“蘋果姐姐這是我給你帶的！”看到欣欣離去的背影，我在想，欣欣，上幼兒園多好！

觀察反思：

當孩子忽然間不喜歡上幼兒園時，老師要想出好辦法幫忙她們重新建立對幼兒園的喜愛之情。家訪就是一個與孩子、家長溝通的一劑良方。自從這次家訪后，欣欣再一次高興地到幼兒園來，這也為家長解決了后顧之憂，使他們能夠全身心地投入自己的工作中，也讓家長覺得把孩子送到我們的幼兒園是最明智的選取。

小班幼兒觀察記錄 (篇2)

觀察對象：xxx

觀察時間：20xx年x月xx日——xx月xx日

觀察資料：

xxx，已經(jīng)一周沒有來幼兒園了，即使奶奶把她背到幼兒園她也是大聲地哭鬧，就是不上幼兒園，無奈，奶奶只好又把她帶回家。

25日那天，我在家休息，正在為參加市里的教師崗位大練兵比賽做準備。接近下午3點的時候，我決定利用這個時間去看看xxx，了解一下是什么原因使她突然間不喜歡上幼兒園來了。我撥通了欣欣媽的電話，告訴她自己的想法，她很高興，全家人正為她整天在家里這么待著為難呢！

我按著xxx媽媽說的地址很快的找到xxx奶奶家。門開了，xxx奶奶很熱情地請我到屋里坐。xxx見到我的第一句話就是：“我不上幼兒園，就不上幼兒園?！蔽蚁蛩D(zhuǎn)達了老師、小朋友們的問候，我告訴她，大家都很想你呢！但是不論我說什么她就是不聽，她的爺爺見狀把她抱進了里屋。我想了想，對xxx說:“xxx，快來看看蘋果姐姐給你帶禮物了！”這句話還真管用，她立刻從里屋跑出來，我把準備好的小熊維尼送給她?？礃用埠荛_心。從xxx奶奶那里得知，xxx是個心事個性重的孩子，這幾天在家，就經(jīng)常問奶奶：“我不上幼兒園行嗎”如果奶奶沒有回答或是說不行，她就要哭上半個小時。有時還會說：“我不讓爸爸早晨打電腦！”如果沒回應(yīng)依然是哭上好半天。沒想到她的心事這么重，我必須要想辦法讓她重新喜歡我們的幼兒園。xxx找出她的《幼兒畫報》給我講故事，讓我看她畫的畫，其中還有經(jīng)典的“西瓜變成土豆了”，的確很搞笑。

我告訴xxx，她訂的新一期《幼兒畫報》在幼兒園，期望她明天和媽媽去取回家。她說：“讓媽媽去吧！”當我離開的時候，她高興地說：“蘋果姐姐再見！”xxx奶奶陪我走了一段路，她說：“也不明白xxx明天能不能上幼兒園，老師給您添麻煩了！”我笑了笑，心里想：這都是我就應(yīng)做的！孩子能夠高高興興地上幼兒園，而且在幼兒園的每一天都是快樂的，這就是我們感到最幸福的事了！

26日的早晨，當我正在給孩子們上課的時候，xxx高興地走進教室，我給她搬了椅子，她開始認真地聽課。

27日上午，我去參加比賽，中午才回到幼兒園，xxx午睡醒來發(fā)現(xiàn)我，甜甜地笑了，并對我說：“我這天上主持人課了！”

28日上午，xx媽來上家長助教課，孩子們都很高興，xxx也是個性的開心！

29日xxx依然沒有哭，很高興地到幼兒園來。晚上爸爸來接的很早，臨走時，她對我說：“明天我還有上表演課呢！”

30日當我剛開始帶領(lǐng)中級二班的表演班學員做口部操的時候，有人敲門，我還以為是遲到的小朋友，打開門一看，是xxx，她的手里拿了一塊兒巧克力。笑著對我說：“蘋果姐姐這是我給你帶的！”看到xxx離去的背影，我在想，xxx，上幼兒園多好！

觀察反思：

當孩子忽然間不喜歡上幼兒園時，老師要想出好辦法幫忙她們重新建立對幼兒園的喜愛之情。家訪就是一個與孩子、家長溝通的一劑良方。自從這次家訪后，xxx再一次高興地到幼兒園來，這也為家長解決了后顧之憂，使他們能夠全身心地投入自己的工作中，也讓家長覺得把孩子送到我們的幼兒園是最明智的選取。

小班幼兒觀察記錄 (篇3)

一、觀察記錄：

戶外自主游戲的時間，孩子們開心極了，迫不及待去尋找自己喜歡的玩具。然然最終選擇了跳繩，他把跳繩伸展開來，哇，這個繩子好長啊，比我還高呢。其他幾位小朋友聽見了也拿起了跳繩，一起玩起了跳繩的游戲，然然說：我不太會玩跳繩，你們誰會啊，能教教我嘛，但是小朋友們沒有會的，最終在老師的示范帶領(lǐng)下，一步步的嘗試跳繩，先是學會掄繩子，知道繩子是從身后往前掄的，然然費勁的掄著繩子，但是不會抬腿跳，后來慢慢的嘗試著把繩子先掄過去，雙腳再跳。

有一個小朋友走過來說：我可不可以跟你一起玩啊，然然低頭看了看手中的跳繩，只有一根繩子怎么一起玩呢。他先是抖了抖雙手里的繩子，高興地說：好啊，那我們一起玩吧，說著，把其中一個手中的繩子交給了小朋友。兩人一只手握著繩子的一端，開始使勁的揮舞著手臂。起初，他們只是在一上一下的揮舞著繩子。很快，他們找到了合適的方法，繩子在空中飛起來了，他們高興的笑了。于是他們學會了兩個人一起掄繩子玩了好久，樂此不疲。

不一會，然然就被其他玩具小跨欄吸引住了眼球，他把跳繩放回筐里，走到跨欄旁邊。他說：我在電視里看見過有運動員叔叔是這樣跳跨欄的，他嘗試著一步一個跨欄的走過去，慢慢的熟練了之后開始學會小跑起來，玩的不亦樂乎，這時在興頭的他忽然想到了什么，他走到玩具筐拿起了跳繩，嘗試著在跨欄旁邊跳繩跨欄，只見他一只腳跨過跨欄，雙手把繩子掄過來，走兩步，再把另一只腳跨過跨欄。

有其他幾個小朋友看見然然玩的這樣開心，也學起了然然的樣子玩起了掄繩跳跨欄的游戲。

二、反思與回應(yīng)：

1.游戲價值：

（1）動作技能得到發(fā)展

游戲中，然然利用跳繩的掄跳動作以及跨欄的跨的動作，鍛煉幼兒的大肌肉以及精細動作的發(fā)展，掄繩的同時發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)技能。

（2）交往技能的發(fā)展

游戲中然然能認真聽取同伴的請求并樂意接受，一起愉快玩耍，提高其交往的興趣。

（3）認知能力得到發(fā)展

游戲中幼兒從不會玩跳繩到在教師指導(dǎo)下試著練習跳繩動作，慢慢的學會掄繩、跳繩的動作，掌握跳繩的基本技巧。結(jié)合跨欄游戲，社會經(jīng)驗得到了豐富與實踐，增長自身經(jīng)驗，獲得游戲樂趣。

2.教師指導(dǎo)策略：

（1）提供豐富游戲材料，將材料的選擇權(quán)交給幼兒。

游戲是幼兒的主體，豐富多樣的游戲材料能夠使幼兒展開無限的想象與創(chuàng)造力，讓游戲行為和內(nèi)容更加豐富，使游戲更加富有趣味性和情境性。在此后游戲活動中，投放更多的材料讓幼兒有更多選擇與創(chuàng)造組合的機會，進一步放手幼兒，多一些自主選擇的空間，有利于幼兒能力更高層次的發(fā)展。

（2）做到持續(xù)觀察，依據(jù)情況介入。

小班幼兒游戲主題內(nèi)容比較單一，缺乏靈活變通性，在幼兒持續(xù)游戲的過程中碰到阻礙，引導(dǎo)幼兒學會積極主動動腦思考尋求解決辦法的途徑，教師可以適當?shù)慕o予指導(dǎo)與介入。在幼兒沒有接觸跳繩游戲的階段中，教師適時介入，給予幼兒一定的示范與指導(dǎo)。借此豐富游戲內(nèi)容，推動游戲情節(jié)的發(fā)展，幫助幼兒獲得新的游戲經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上加已升華與創(chuàng)造。

（3）關(guān)注后期發(fā)展，及時給予幼兒鼓勵與認可。

游戲過后，大家一起進行討論，相互學習，共同提高，教師鼓勵幼兒自主探索的同時，激發(fā)幼兒的興趣，豐富幼兒的自主探索的活動意識，使其創(chuàng)造力與表現(xiàn)力向更好水平發(fā)展。

3.家園共育：

小班幼兒善于模仿成人的動作與行為，在此基礎(chǔ)上，家長要學會善于觀察幼兒日常行為與成長變化，遇到不恰當?shù)男袨榱晳T要及時給予引導(dǎo)與正確示范。家長也要以身作則，給幼兒樹立榜樣。教師也會經(jīng)常與家長溝通交流，對幼兒定期觀察，促進幼兒共同進步與健康成長。

小班幼兒觀察記錄 (篇4)

碑林區(qū)幼兒園王娜

幼兒良好的生活習慣包括：進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環(huán)節(jié)，是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平常經(jīng)常說的常規(guī)，它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨立性而采取的措施。幼兒生活習慣與自理能力是“動力定型”的建立過程。若一開始由錯誤的教養(yǎng)方式可得錯誤的動力定型，將會導(dǎo)致一生的不良生活習慣或生活不能自理。反之，若一開始建立良好的動力定型，無疑會終身受益?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，飯來張口，衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強、對一切都感到陌生、新奇，什么都不會，什么都不懂，頑皮，一旦整天生活在班集體里，勢必很不習慣、很不適應(yīng)。眾所周知，要搞好一個班級，建立常規(guī)是必要的，初入園的小班幼兒，因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要。

觀察后的反思：

1、教師在活動中要多注意一些細節(jié)部分，教師組織活動要注意提問的設(shè)計，不適宜太泛，思維空間不能太大，應(yīng)多為選擇性等較簡單的問題，使幼兒稍一動腦就能回答的問題。

2、情感交流與肢體語言相結(jié)合，創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境，使常規(guī)管理聲情并茂。如多用一些身體的語言：抱抱他們、親親他們、與他們握握手，通過這些與孩子情感交流，建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，孩子會越來越喜歡你，有了情感的基礎(chǔ)，這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。

3、和孩子一起制定常規(guī)，通過不斷學習落實《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的過程中我認識到，引導(dǎo)幼兒自己解決問題是讓幼兒主動發(fā)展的好機會，在每次解決問題的過程中，不僅鍛煉孩子的語言表達能力，還能發(fā)展他們的思維能力，增強責任意識。和孩子一起制定常規(guī)，能使孩子們由簡單、被動遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牧晳T。

小班幼兒觀察記錄 (篇5)

觀察對象：小班幼兒

觀察時間：

小沈平時一向由媽媽給他接送，因此每一天來園較早。這天他又早早的第一個到校，媽媽一個勁地跟他說：“快叫老師早呀！”小沈沒有反應(yīng)，低著頭繼續(xù)往前走。于是我蹲下身子跟他說：“小沈早上要跟老師怎樣說呀”他還是低著頭不看老師，我跟他說：“那你就看一眼老師吧，”他還是不肯看，更不用說說老師早。他媽媽嘆口氣說：“咳，這孩子真是的就是這樣不肯叫人，總在背后說，在家里也一樣。在活動中我們也發(fā)現(xiàn)他在跟小朋友一齊說話時聲音很響亮，可一到群眾面前說話時，他就不敢大聲說，剛開始甚至還不敢上臺。

觀察時間：

在與小沈的接觸中我還發(fā)現(xiàn)他的普通話語音十分不正確。有一次，他在唱歌曲：“小金魚”?！耙粭l魚，水里游，都都單單在發(fā)愁”于是我走到他前面跟他說：“你唱得真好聽，如果你把都都單單唱成孤孤單單肯定還要好聽。你說說看：“孤孤單單?！辈⒔探o他發(fā)“孤”的方法，舌頭縮起來，不要碰祝讓氣從嘴里發(fā)出來。孩子很樂意學，我讓他慢慢說。由于他一向習慣了說都都單單，所以一下子糾正有點難。小小班的孩子好模仿，因此我說一遍，他也跟著說一遍。由于我是準備著而行的所以手里還拿著小金魚的圖片。我拿著兩條小金魚的圖片，問他：“此刻這條小金魚還孤單嗎”他說：“不孤單了”“到底孤單嗎”“不孤單?！薄澳俏易屵@條魚離開他會孤單嗎”“你有姑媽嗎”“有幾個姑媽”我變著方法試著跟他談話，其實是想讓他練習發(fā)“孤”的發(fā)音。透過反復(fù)的練習，小沈?qū)碌陌l(fā)音有了進步，有幾遍已經(jīng)能發(fā)對了。

觀察分析：

在觀察中發(fā)現(xiàn)小沈?qū)和d的發(fā)音區(qū)分的不是很好。小沈普通話不正確的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影響。他從小是由奶奶領(lǐng)的，所以平時普通話說得較少，普通話的詞匯也不多，總是根據(jù)自己的想象來說。比如：有一次他吃完飯就說我要：“卡嘴巴”。這是他自己創(chuàng)造出來的詞。另一方面他比較害羞，說話時不敢看人家的眼睛，這樣他光靠耳朵聽而沒有看別人的嘴形發(fā)音。長此以往從而導(dǎo)致他發(fā)音的不正確。

措施：

1、家園共育

與家長溝通孩子的普通話發(fā)展狀況，讓家長平時也注意傾聽孩子的普通話，如有不正確的，及時給予糾正，并讓家長平時也能堅持用普通話與孩子交流。在班級網(wǎng)頁與家園欄里共同宣傳有關(guān)普通話的知識。

2、給孩子帶給在群眾面前說話的機會

觀察小沈的行為，每次讓他到上面來唱歌或念兒歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么撥指甲。我沒有及時的批評他而是先告訴幼兒到上面表演人先要站好，然后再表演。于是我就選取他感興趣的活動，他很喜歡唱歌，所以我就選取他很喜歡唱的歌曲讓他到上面來唱，以減少他的窘迫感。這樣多叫他，他在群眾面前說話更加自如了。早上不肯叫老師早，我一開始先應(yīng)用小紅花來刺激他，這種方法雖然不是那么妥當，但對低幼兒童來說還是有必須效果的。當我在發(fā)小紅花時我就跟他說：“小沈，如果你叫了，那老師就把小紅花發(fā)給你，這招還蠻有用的。所以有時如果他不肯叫人我就用小紅花來刺激他，于是他就叫了。并在平時的孝敬教育時也引導(dǎo)孩子要主動跟別人打招呼，跟別人說話時眼睛要看著別人，這樣才是一個有禮貌的好孩子。

3、與孩子個別交談

小沈平時來園較早所以我經(jīng)常利用早上的時間與孩子交談。在第二次的觀察中我就引導(dǎo)孩子如何來正確的發(fā)音，及時糾正孩子錯誤的發(fā)音。托班的孩子好模仿因此我利用孩子模仿的特點讓孩子學說正確的發(fā)音，但過于反復(fù)的練習，又會使孩子的學習顯得過于枯燥，所以我及時的應(yīng)用方法，透過相關(guān)這方面的談話活動來練習幼兒的發(fā)音。比如我在讓幼兒學念“孤”時就尋找與“孤”相應(yīng)的字詞來讓幼兒練習。所以我就問幼兒有沒有姑媽這事。平時還能夠利用給孩子穿脫-衣服、放學后等一些時間與孩子個別談話。傾聽孩子的發(fā)音并及時地給予糾正，讓孩子的錯誤發(fā)音糾正在萌芽狀態(tài)。

取得的成效：

經(jīng)過一段時間的堅持，孩子的普通話發(fā)音有了明顯的進步，在群眾面前說話更加大膽了，此刻他也能主動舉手了。早上來也能跟老師說老師早，晚上走了也能主動說老師再見，但有時還會不肯說或者只跟一個老師說，但是比以前已經(jīng)有了明顯的進步。

幼兒區(qū)域觀察記錄精選5篇

不管工作還是生活中，都需要寫各類文檔，我們可以參考他人的思路，優(yōu)秀的范文能給予我們許多幫助，趕緊行動起來，一起學習幼兒觀察記錄吧！你也許需要"幼兒區(qū)域觀察記錄"這樣的內(nèi)容，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

幼兒區(qū)域觀察記錄 篇1

幼兒觀察記錄:讓幼兒快樂上幼兒園

觀察時間：20xx.9.22

觀察對象：吳俁

觀察目標：讓幼兒能快樂地上幼兒園

觀察記錄：

吳俁小朋友雖然上的是中班，但是他因為之前沒有進過幼兒園生活，也沒有小班的學習生活的經(jīng)驗，他進班時候的表現(xiàn)跟小班幼兒一樣.每一天哭鬧著說要媽媽，但經(jīng)過兩周的學習適應(yīng)，吳俁小朋友要媽媽的時間減少了很多，但有時也會不固定的哭鬧一陣，透過觀察我發(fā)現(xiàn)他個性喜歡問一些能得到老師肯定回答的問題，從而獲得一種心理安慰.如：“老師，我吃完這頓飯媽媽就來接我了，對吧？”每次得到老師的肯定，他的情緒就會穩(wěn)定下來，去做自我的事情.有的時候他要做每件事之前都習慣問我們一下，得到肯定答案之后，他就會去安心游戲?qū)W習.

觀察分析：

他雖然行為時小班幼兒的行為，但是他也具備了中班幼兒的思維潛力，就喜歡用一些肯定的回答來滿足自我的心理，尋求一種心理安慰.在加上他是在中班，因為中班幼兒基本都適應(yīng)了幼兒園的生活，不會哭鬧，他也就少了受外界因素的影響，一個人哭鬧不成氣候，就需要得到肯定的答案來滿足自我.

教育措施：

我們利用語言的反復(fù)強化來幫忙幼兒進行自我心理的調(diào)整，利用一些“個性化”的應(yīng)答，抓住他喜歡問問題的個性特點，間接地與我們教師進行互動，以獲得心理及情感需要的滿足，進而緩解分離焦慮.抓住他的個人特點，有針對行的采用適合他的引導(dǎo)方法，讓他能盡快適應(yīng)新環(huán)境.

教育效果：

此刻他能夠快樂地與其他幼兒一齊學習生活了，問問題的次數(shù)也減少了許多.

幼兒區(qū)域觀察記錄 篇2

幼兒觀察記錄:讓幼兒成為老師得力的小助手

觀察對象：張明

觀察時間：20xx年2月17日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：讓幼兒成為老師得力的小助手

觀察實錄：

張明是個能干的小姑娘，無論是學習知識還是游戲活動都表現(xiàn)的很棒，最重要的是她有很強的語言表達潛力，說還口齒清晰，干脆利落.經(jīng)常帶領(lǐng)小朋友們朗讀古詩兒歌等，成了老師的得力小助手.

分析：

張明性格活潑開朗，父母的文化水平較高，也很重視家庭教育，未入園前其父母就教會她很多故事兒歌，還經(jīng)常給她講故事，鍛煉了她的語言表達潛力，抓牢了幼兒語言學習的關(guān)鍵期，使張明成為了一個口齒伶俐的小姑娘.

措施：

1，讓幼兒多參加演說活動，發(fā)展其長處

2，表揚有度，防止幼兒產(chǎn)生驕傲的心理

幼兒區(qū)域觀察記錄 篇3

幼兒觀察記錄:讓幼兒愉快的進餐

觀察對象：杰杰

觀察時間：20xx年12月6日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：讓幼兒愉快的進餐

觀察實錄：我班杰杰在學習各方面都還不錯，但吃飯讓人費神，問題表此刻對食物不感興趣，胃口不好，食欲差，吃飯時不但吃的慢，還經(jīng)常邊吃邊玩，把飯菜含在嘴里，不咽下去，別的小朋友兩碗都吃完了，他還在吃第一碗，這讓老師很著急.

觀察分析：幼兒在家都是獨生子，爺爺奶奶都比較溺愛，養(yǎng)成了在家吃放要喂的壞習慣，而且經(jīng)常吃零食多，吃飯少.

措施：

1，與家長溝通，培養(yǎng)孩子吃飯的良好習慣

2，與孩子交流，讓幼兒明白吃飯多才能長得高，長得快

幼兒區(qū)域觀察記錄 篇4

幼兒觀察記錄:教育孩子要謙虛

觀察對象：張帥

觀察地點：教室

觀察時間：20xx年11月5號

觀察目的：教育孩子要謙虛

觀察記錄：這天在字寶寶活動中我教了幾個新的字寶寶，大部分幼兒掌握的不錯，只有個別幼兒不熟，張帥小朋友學東西較快，老師只要教幾遍就會了，這天的幾個字寶寶不在話下，當他看到被我抽查到的小朋友還不會時，就笑了起來，然后驕傲的說：“你們這些笨蛋，怎樣還不會啊，我都會了！”我當時就批評了他，他底下了頭，不敢看我.

分析：張帥是個活潑開朗的孩子，記憶力很強，學習知識很快，學習成績總是名列前茅，所以不知不覺中孩子就構(gòu)成了很強的優(yōu)越感，再者，家長對孩子又十分的溺愛，孩子想要什么就有什么，使孩子更不懂得如何謙讓，這樣孩子有一點點成績就會驕傲，不能踏實的學習.

措施：

1.，與家長溝通，盡量改變家長的教育觀念

2，物質(zhì)獎勵不能過多，應(yīng)以精神獎勵為主

3，發(fā)現(xiàn)孩子的驕傲行為及時教育

幼兒區(qū)域觀察記錄 篇5

幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒耐心的學習習慣

觀察幼兒對象：劉濤

性別：男

觀察時間：20xx.02.2

觀察環(huán)境：教室中三班

觀察目的：培養(yǎng)劉濤耐心的學習習慣

觀察記錄：剛開始學寫數(shù)字1時，劉濤表現(xiàn)還不錯，用心地用筆在紙上認真地描著.但是，還不到兩分鐘他就開始不耐煩，坐不住，四處張望著，看到我正在看他，他連忙低下頭之后寫.我適時表揚了劉濤.但是沒過一會兒，他又回頭和后面的小朋友說話.在我再次提醒他后，他才乖乖地轉(zhuǎn)了過來.但是不到五分鐘，他又開始和旁邊的小朋友說話，這次，我坐到他旁邊說：“我來看你能不能把數(shù)字1寫得又漂亮又工整.”結(jié)果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十個呢！

分析：劉濤每次群眾活動時總愛說話，不認真聽講，更別提獨立完成任務(wù)啦.此刻，他能夠在我的提醒或幫忙下獨立、安靜的在短時間內(nèi)認真完成任務(wù).每次只要他完成某項任務(wù)，我總及時地對他進行表揚和鼓勵.雖然劉濤此刻還不能獨立按時按量地完成作業(yè)，但他能在我的提醒和關(guān)注下，短時間內(nèi)能夠安靜的完成，已經(jīng)取得了必須進步.

措施：

1、不要過分批評，應(yīng)不斷鼓勵和練習，在這個過程中幫忙他培養(yǎng)耐性和增強自信.

2、繼續(xù)鍛煉他的耐性：透過鼓勵和表揚等方式，讓他更加有耐心的完成作業(yè).

3、對他這樣的孩子，布置的任務(wù)應(yīng)當從易到難，讓他能體驗到成功的喜悅.