小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)(集錦7篇)

同學(xué)們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的寫(xiě)作題目，如今網(wǎng)上范文的種類(lèi)和數(shù)量越來(lái)越多，想要寫(xiě)作進(jìn)展順利，分析范文的寫(xiě)作構(gòu)思很重要，那么怎樣寫(xiě)范文才是比較合適的呢？為此，我們從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)》，僅供參考，希望能為你提供參考！

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

（一）培訓(xùn)目標(biāo)：

1.全面認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，加強(qiáng)師德建設(shè)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問(wèn)題，增強(qiáng)教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。

2.在教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以學(xué)校為基本單位，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，切實(shí)推行校本培訓(xùn)工作，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

3.堅(jiān)持面向全體原則，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。每位教師必須參加校本培訓(xùn)，每學(xué)年不少于30學(xué)時(shí)。，

（二）培訓(xùn)重點(diǎn)：

教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能等專(zhuān)題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點(diǎn)。

二、主要內(nèi)容和基本形式

1.專(zhuān)業(yè)精神

（1）“如何做學(xué)生喜歡的老師”講座

在教務(wù)處周##老師的組織下，我們邀請(qǐng)周春微老師做“如何成為學(xué)生喜歡的老師”講座。周老師在校深受同學(xué)們的喜愛(ài)，她出的詩(shī)集同學(xué)們搶著讀，她推薦的書(shū)同學(xué)們搶著看，她說(shuō)的話同學(xué)們也乖乖地聽(tīng)，若非喜愛(ài)，同學(xué)們?cè)鯐?huì)如此？講座內(nèi)容設(shè)計(jì)周老師管理班級(jí)，對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使各位老師頗受感動(dòng)。

（2）讀書(shū)活動(dòng)

讀書(shū)使人智，讀書(shū)使人理，讀書(shū)使人高。各老師推薦好書(shū)的讀書(shū)分享會(huì)，使得我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情暢游，有共鳴，有分享，不僅使得老師們的知識(shí)層面得到提升，也拉近了老師們心與心的距離。

（3）教學(xué)成果良多

1.周##老師的《請(qǐng)等一等，他會(huì)開(kāi)出嬌艷的花兒》獲20xx年中小學(xué)優(yōu)秀教育（少先隊(duì)）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評(píng)選二等獎(jiǎng)。

2.周##老師的《踐行平日，做學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”》論文獲20xx平陽(yáng)縣教育教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。

3.鄭##老師的《論小學(xué)生自我責(zé)任感的培養(yǎng)》論文獲20xx年平陽(yáng)縣中小學(xué)（幼兒園）教師教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

4.鄭##老師的《淺談農(nóng)村小學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀和對(duì)策》獲20xx年中小學(xué)優(yōu)秀教育（少先隊(duì)）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評(píng)選三等獎(jiǎng)。

5.周##、鄭##、鐘##老師通過(guò)培訓(xùn)，分別取得了C證考試的優(yōu)秀合格等成績(jī)。

6.張##老師獲得平陽(yáng)縣班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)。

2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能

（1）集體備課

語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組各開(kāi)展了一次以文本的解讀與拓展的集體備課活動(dòng)，參與人員有周##、周##、鄭##，張##，董##，梅##；數(shù)學(xué)組開(kāi)展了以有效課堂教學(xué)為目標(biāo)的集體備課活動(dòng)，鄭##老師組織，與會(huì)者黃##、鐘##、吳##。教師們積極性高，反應(yīng)較好。

（2）一人一課活動(dòng)。

教研活動(dòng)主題明確，在上課、評(píng)課和反思中，教師們積極探索研究提高課堂教學(xué)效率的途徑，更新了教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為，提高了教師的執(zhí)教能力。

（3）大多數(shù)教師學(xué)期聽(tīng)課達(dá)10節(jié)，評(píng)課1節(jié)。

在學(xué)校組織的教學(xué)研討活動(dòng)中，教師中積極參與，在活動(dòng)中，認(rèn)真聽(tīng)講并作記錄，活動(dòng)后暢所欲言，提出中肯的意思，幫助執(zhí)教老師認(rèn)識(shí)到執(zhí)教過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

（4）組織一次班主任智慧大集合活動(dòng)。

本學(xué)期我校就針對(duì)如何管理好班級(jí)，開(kāi)展了一次“班級(jí)管理點(diǎn)子大薈萃”活動(dòng)，各位班主任首當(dāng)其沖，紛紛分享了自己的小妙招，使大家能互相學(xué)習(xí)，共同致力管理好班級(jí)。

（5）評(píng)價(jià)研究活動(dòng)

期中后，組織老師開(kāi)展了一次教學(xué)評(píng)價(jià)研討活動(dòng)，語(yǔ)數(shù)老師參加，會(huì)上討論激烈，效果良好。

3.學(xué)校特色

自然小班化，教師們對(duì)小班教學(xué)的有效教學(xué)的策略和方法進(jìn)行了進(jìn)一步的摸索和探究。藍(lán)色海洋教育已悄然啟動(dòng)。

（二）基本形式

1、學(xué)校培訓(xùn)：采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)名師講座或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開(kāi)展校本培訓(xùn)。

2.教務(wù)處培訓(xùn)：以校為單位，開(kāi)展有關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。以學(xué)科為單位，組織了語(yǔ)數(shù)學(xué)科集體備課活動(dòng)；

三．校本培訓(xùn)效果

通過(guò)校本培訓(xùn)，有效地優(yōu)化了教師的思想意識(shí)和黨悟，提高了教師的教學(xué)技能，提高了教師科研能力，促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)和教師發(fā)展。

四．校本培訓(xùn)反思

積極性很重要；自學(xué)、自覺(jué)和堅(jiān)持是提升教師最佳的方式。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

本培訓(xùn)，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。巖頭鎮(zhèn)小緊緊圍繞以新課程改革為契機(jī)，立足自身實(shí)際，借鑒外地外校成功經(jīng)驗(yàn)，組織教師扎實(shí)開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的校本工作，以教研促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以課改促學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校逐步走上了一條以關(guān)注每位學(xué)生成功，關(guān)注每位老師成長(zhǎng)的內(nèi)涵發(fā)展之路。

一、全組聯(lián)動(dòng)，讓教師體驗(yàn)校本教研的活力

為了充分發(fā)揮廣大教師參與校本教研的積極性，讓大家充分體驗(yàn)校本教研的活力，我校采取了一系列有效措施：

1、集體備課，創(chuàng)設(shè)教研氛圍。堅(jiān)持集體備課不放松，我們學(xué)校一直積極推行“四定五課”集體備課法，集思廣益，充分發(fā)揮教研組的作用。我們所要求的“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人；“五課”即⑴教師個(gè)人提前備課；⑵集體備課時(shí)主備人說(shuō)課；⑶備課組教師議課；⑷主備人定稿；⑸組內(nèi)教師同課異構(gòu)（即個(gè)人根據(jù)實(shí)際調(diào)整）。同時(shí)要求每一個(gè)教師在集體備課的基礎(chǔ)上，開(kāi)展具有個(gè)性特色的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使教師們能在課堂上教出自己的風(fēng)格、亮出自己的特色。二是開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課和示范課活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每人每學(xué)年至少上一節(jié)聽(tīng)評(píng)課，通過(guò)這種形式對(duì)每個(gè)教師課堂教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)分析和診斷，指出不足和改進(jìn)辦法。

2、專(zhuān)家引領(lǐng)，提高教研水平。

我們一線的老師總會(huì)有這樣一種感覺(jué)，我們自己上課、自己評(píng)課，有時(shí)總覺(jué)得評(píng)不出點(diǎn)什么，流行的話就是：蘿卜炒蘿卜，還是蘿卜。于是，我們想到了校本教研的一種形式：專(zhuān)家引領(lǐng)。我們先后請(qǐng)到了溫州市教研員曹鴻飛老師、雷子?xùn)|老師、永嘉縣教研員陳娟梅老師等，在他們引領(lǐng)下，高屋建瓴，理論升華，讓我們輕松地走出了教學(xué)的瓶頸。

除此之外，我們分學(xué)段參加杭州的“千課萬(wàn)人”活動(dòng)，讓參加活動(dòng)的數(shù)學(xué)老師，回來(lái)帶著特級(jí)教師的教案和設(shè)計(jì)，上一堂匯報(bào)展示課。使全體數(shù)學(xué)老師充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，是所有人能夠站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)。

3、領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，養(yǎng)成教研習(xí)慣。

一項(xiàng)活動(dòng)要長(zhǎng)期生存下去，它需要一項(xiàng)良好的評(píng)價(jià)制度。于是，針對(duì)集體備課，我們建立了過(guò)程監(jiān)督考核評(píng)價(jià)制度。學(xué)校每學(xué)期由三位校長(zhǎng)親自帶隊(duì)監(jiān)督和參與各教研組的教研過(guò)程，不僅給予指導(dǎo)，還給出相應(yīng)的得分，作為期末優(yōu)秀教研組的分值依據(jù)。教師在不知不覺(jué)中，從剛開(kāi)始的不太樂(lè)意，不太習(xí)慣，到后來(lái)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)來(lái)，倒覺(jué)得不習(xí)慣了。

二、同伴互動(dòng)，讓教師感受校本教研的給力

校本教研是一種快樂(lè)的勞動(dòng)，我們主要通過(guò)三種形式讓教師在校本教研的過(guò)程中感受校本教研的給力，感受教研帶來(lái)的幸福感。

1、結(jié)對(duì)子，推動(dòng)教師發(fā)展。我校根據(jù)校本教研培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)科類(lèi)別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)，以名優(yōu)教師為指導(dǎo)教師，讓中青年教師與名優(yōu)教師結(jié)師徒對(duì)子，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。師徒配對(duì)由個(gè)人申報(bào)、學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)?；顒?dòng)的具體要求、安排、檢查及考核由教研處負(fù)責(zé)。這學(xué)年，全校師徒結(jié)對(duì)30對(duì)，通過(guò)“攜手同行”師徒結(jié)對(duì)，青年教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到較快提升。

2、給擔(dān)子，引導(dǎo)教師發(fā)展。我校在開(kāi)展校本教研的活動(dòng)中十分重視通過(guò)給教師擔(dān)子，讓教師自主、積極發(fā)展。如在教育教學(xué)上，我們開(kāi)展了抓兩頭，促中間的活動(dòng)，在年輕教師或教學(xué)水平有待提高的教師中，我們開(kāi)展了“治薄”活動(dòng)，在學(xué)科帶頭人和骨干教師中我們開(kāi)展了“培優(yōu)”活動(dòng)。通過(guò)給擔(dān)子，一大批骨干教師脫穎而出。陳海峰老師就是在學(xué)校給予適量的擔(dān)子成長(zhǎng)起來(lái)的一名青年教師。他在近幾年陸續(xù)承擔(dān)了為全校教師上示范課，他在不斷地承擔(dān)各種任務(wù)的過(guò)程中，感受到了不少壓力，正是這種壓力形成了動(dòng)力，因此他的進(jìn)步很給力。

3、搭梯子，促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)校通過(guò)各種教研活動(dòng)、競(jìng)賽、比武活動(dòng)，使教師認(rèn)識(shí)到只有扎實(shí)地參與到校本教研才能適應(yīng)新課改的需要。學(xué)校組織了鋼筆字評(píng)比、毛筆字評(píng)比、 教案設(shè)計(jì)評(píng)比、說(shuō)課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、命題評(píng)比、多媒體課件評(píng)比等等，為老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)。

三、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)，讓教師品味校本教研的魅力

提升辦學(xué)實(shí)力，必須依靠校本教研；抓好校本教研，必須依靠活動(dòng)驅(qū)動(dòng)，我校主要抓了以下活動(dòng)：

1、經(jīng)驗(yàn)交流，改進(jìn)教學(xué)方法

一是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每學(xué)期，我校都會(huì)組織舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)校先由各教研組自行組織經(jīng)驗(yàn)交流，而后推選一位參加學(xué)校集體交流。主講老師準(zhǔn)備充分，將自己在教學(xué)工作中的成功之處與老師們分享，收到了很好的效果。二是教研組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在期末優(yōu)秀教研組評(píng)選的時(shí)候，各教研長(zhǎng)都會(huì)將本組本學(xué)期的教研經(jīng)驗(yàn)做一次交流，這樣讓各個(gè)教研組都有機(jī)會(huì)吸取他組的優(yōu)秀做法。

2、教學(xué)聯(lián)姻，加強(qiáng)互助協(xié)作

開(kāi)展教學(xué)聯(lián)姻，加強(qiáng)互助協(xié)作是我校實(shí)施校本教研戰(zhàn)略的重要舉措。我們主要通過(guò)兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)聯(lián)姻。一是堅(jiān)持學(xué)科之間的聯(lián)姻。為了讓廣大教師接受開(kāi)放課程的理念，豐富廣大教師的知識(shí)，我校固化了一種作法：學(xué)校舉行聽(tīng)課活動(dòng)，不同科別的教師也要去聽(tīng)課，并且在評(píng)課時(shí)詳談自己對(duì)授課教師教學(xué)方法的看法。二是始終堅(jiān)持校際聯(lián)姻。多年來(lái)，我校十分注重與其他學(xué)校的聯(lián)姻工作，開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)、同類(lèi)學(xué)校交流活動(dòng)，我們有什么活動(dòng)或者他們有什么活動(dòng)，總是相互交流。

四，回顧成績(jī)，增強(qiáng)了校本培訓(xùn)的定力

歷經(jīng)一年多其實(shí)有效的校本培訓(xùn)，全體老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到了不同程度的提升，取得了不少的成績(jī)。在說(shuō)課比賽中谷綿綿、葉敏獲縣三等獎(jiǎng)，鄧小明、和周雙雙、陳志武分別獲得學(xué)區(qū)一、二等獎(jiǎng)。在論文評(píng)比中金曉珍、周雙雙分別獲得縣一、三等獎(jiǎng)。在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中徐元云、周雙雙分別獲得縣二、三等獎(jiǎng)，鄧小明老師還成功執(zhí)教縣公開(kāi)課。金海分、陳蕾蕾、李林勇和滕曉珍分別榮獲市、縣、學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師。特別讓人欣喜的是中心語(yǔ)文教研組在谷綿綿組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在縣先進(jìn)教研組評(píng)比中榮獲縣先進(jìn)教研組的榮譽(yù)。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

回顧上學(xué)期的校本培訓(xùn)工作，我摒棄不足，傳承精華，在扎扎實(shí)實(shí)中尋找創(chuàng)意?；仡欉@一學(xué)期來(lái)我校校本培訓(xùn)工作情況，可以用“實(shí)”“細(xì)”“新”三個(gè)字來(lái)概括。

一、開(kāi)鑿創(chuàng)新實(shí)效的教研特色活動(dòng)。

學(xué)校緊緊圍繞以縣發(fā)展中心的校本培訓(xùn)工作的要求，追求實(shí)效的同時(shí)，不斷思索，尋找適合本校的教研特色。這學(xué)期我把教研分為定時(shí)教研、隨時(shí)教研和平時(shí)教研，讓教研無(wú)處不在。

1、定時(shí)教研：

鑿壁借光之我的模仿秀。語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組及綜合組的兩期一人一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了同課異構(gòu)的一人一課活動(dòng)，全體教師都參與其中，取得了極好的效果，為我校教師在今后的教育教學(xué)提高了業(yè)務(wù)水平；

2、隨時(shí)教研：

閱讀漫時(shí)光。這種閱讀不限于書(shū)籍，而是各種的學(xué)習(xí)活動(dòng)。任何一名外出學(xué)習(xí)的老師都有義務(wù)和責(zé)任將所學(xué)習(xí)的資料隨時(shí)發(fā)到微信群，讓大家能異地學(xué)習(xí)。每位教師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困惑發(fā)到群里，讓現(xiàn)場(chǎng)的老師向?qū)＜艺?qǐng)教。這樣一來(lái)，既能及時(shí)解決教師們教學(xué)中的困惑，又讓學(xué)習(xí)資源得到一個(gè)充分的利用。同時(shí)，每位外出學(xué)習(xí)的老師都要以二分之一的量整理學(xué)習(xí)資料，不斷豐富我校的教學(xué)資源庫(kù)。

3、平時(shí)教研：

課堂巧招沙龍會(huì)。本學(xué)期開(kāi)展了一期以“展招出招幾招”為主題的課堂巧招沙龍會(huì)活動(dòng)?！罢n堂巧招沙龍會(huì)”讓我校的常規(guī)課變得更加規(guī)范、科學(xué)，而且將著力點(diǎn)從診斷課堂轉(zhuǎn)至欣賞課堂，讓每位老師都樂(lè)于配合學(xué)校的隨堂課活動(dòng)。隨堂課活動(dòng)全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

4、開(kāi)展縣級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

通過(guò)本次交流會(huì)，讓班主任針對(duì)本班的實(shí)際情況，結(jié)合大家行之有效的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好得管理班級(jí)。

5、開(kāi)展了教師心理保健講座。

現(xiàn)在教師的心理健康越來(lái)越引起各方的注意，本次培訓(xùn)為教師提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，正如教育家所言，一個(gè)學(xué)生能得到一個(gè)溫馨的家庭及已一個(gè)身心健康的教師真是幸福。本次的培訓(xùn)讓我們教師了解到做事要換個(gè)角度看問(wèn)題，要學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)。

6、開(kāi)展了班級(jí)技能考核活動(dòng)。

在“我愛(ài)學(xué)習(xí)”理念的推動(dòng)下，本學(xué)期我校推行出了古詩(shī)詞班級(jí)技能考核及“我愛(ài)英語(yǔ)”班級(jí)技能考核活動(dòng)。這大大提高了校園的書(shū)香氛圍，也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的精心準(zhǔn)備，每個(gè)班級(jí)都表現(xiàn)得非常出色。

7、開(kāi)展了“我愛(ài)學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)評(píng)測(cè)。

“人人過(guò)關(guān)、樂(lè)學(xué)善學(xué)、‘學(xué)力’取向、習(xí)慣為重”——這是我?！拔覑?ài)學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)核心理念。通過(guò)“我愛(ài)學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)撬動(dòng)課堂教學(xué)研究，突出小學(xué)階段的研究特色，彰顯出“學(xué)為中心以評(píng)導(dǎo)教以評(píng)促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現(xiàn)實(shí)意義?；谝陨侠砟?，結(jié)合學(xué)校的校情，我們制定出具有本校特色的“我愛(ài)學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系，并收到了很大效果。

8、及時(shí)組織老師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，做好工作坊任務(wù)布置，教師培訓(xùn)通過(guò)率達(dá)100%。

9、積極配合縣里開(kāi)展xx愛(ài)閱讀公益指導(dǎo)團(tuán)進(jìn)校園。

二、營(yíng)造科研氛圍，人人參與課題研究。

1、本學(xué)期立項(xiàng)的課題:

周然老師負(fù)責(zé)，陳珊珊老師執(zhí)筆的《農(nóng)村小學(xué)基于數(shù)學(xué)閱讀能力的評(píng)價(jià)探索》已在縣級(jí)立項(xiàng)。

葉蓓蕾老師負(fù)責(zé)，柳圓圓老師執(zhí)筆的課題《1+X群文設(shè)計(jì)》已在縣級(jí)立項(xiàng)。

2、本學(xué)期立項(xiàng)的微課題：（已結(jié)題）

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因

1.參訓(xùn)動(dòng)力不足。

目前，各校都在組織實(shí)施校本培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中取得了積極的成績(jī)，但究竟何為校本培訓(xùn)、培訓(xùn)什么、該怎樣培訓(xùn)，許多學(xué)校還不是很清楚，缺乏對(duì)校本培訓(xùn)的理性思考。主要問(wèn)題在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有高度重視校本培訓(xùn)這項(xiàng)工作，流于形式；學(xué)校教師，特別是高年級(jí)教師認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量才是學(xué)校的生命線，而忽視了校本培訓(xùn)這個(gè)自我成長(zhǎng)的有效途徑，長(zhǎng)期的閉關(guān)自守，容易導(dǎo)致教師教育理念落后，教學(xué)方法陳舊，學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū)，而校本培訓(xùn)是可有可無(wú)的，大部分教師參訓(xùn)動(dòng)力不足。因此進(jìn)一步提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，是做好校本培訓(xùn)工作的前提條件，也是促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.現(xiàn)有的校本培訓(xùn)模式低效。

校本培訓(xùn)觀念并未完全改變，多沿用傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式：聽(tīng)課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)講座。這樣的校本培訓(xùn)實(shí)際功效低，研討和實(shí)踐不夠，最主要的是反思少。教師要通過(guò)校本培訓(xùn)，結(jié)合自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)行大量的自我反思，在反思中成長(zhǎng)和進(jìn)步。但現(xiàn)實(shí)是，大部分教師忙于教學(xué)，照搬參考資料，結(jié)合學(xué)情探究少，外出學(xué)習(xí)，走馬觀花，收獲甚微。開(kāi)展校本培訓(xùn)工作內(nèi)容陳舊、模式僵化、缺乏新意。主要表現(xiàn)為：培訓(xùn)目標(biāo)缺乏科學(xué)性、規(guī)劃性；培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性；培訓(xùn)形式泛化。

3.師資隊(duì)伍后勁不足。

能否取得高效的校本培訓(xùn)質(zhì)量，關(guān)鍵在于是否有一流的骨干教師，所以師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。目前，我校校本培訓(xùn)存在著學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人、名教師等骨干教師隊(duì)伍師資缺乏，缺乏實(shí)踐的具體引領(lǐng)，造成理論和實(shí)踐的脫節(jié)的現(xiàn)象，再加上大部分任課教師的教學(xué)任務(wù)較重、經(jīng)費(fèi)等客觀方面的困難比較多，影響了校本培訓(xùn)的開(kāi)展及其效果。如果一味地聘請(qǐng)高校專(zhuān)家、教授來(lái)校指導(dǎo)，學(xué)校財(cái)力就無(wú)法得到保證；如果一味地在校內(nèi)開(kāi)發(fā)，學(xué)校骨干教師畢竟有限，再加上教育理念的不同，層次相對(duì)落后，就容易出現(xiàn)低水平重復(fù)的現(xiàn)象。

二、搞好校本培訓(xùn)的對(duì)策

1.實(shí)施校本培訓(xùn)，科學(xué)定位目標(biāo)是關(guān)鍵。

要使校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，取得實(shí)效，就必須強(qiáng)化“校長(zhǎng)是第一責(zé)任人”的意識(shí)。培訓(xùn)目標(biāo)的確立要從學(xué)校和教師發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，綜合考慮：社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校教育和教師的需求，教育自身發(fā)展的需求和不同學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，教師自身發(fā)展目標(biāo)和知識(shí)技能的需求。當(dāng)培訓(xùn)目標(biāo)確定后，應(yīng)立即啟動(dòng)“教師個(gè)人培訓(xùn)檔案”工程，并實(shí)施好“教師三年發(fā)展目標(biāo)計(jì)劃”、“教師成長(zhǎng)青藍(lán)工程”、“學(xué)校名師工作室”、“學(xué)校名師培養(yǎng)工程”等方案。學(xué)校管理特別是校長(zhǎng)應(yīng)成為教師的良師益友，教師一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化參訓(xùn)意識(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感。樹(shù)立“問(wèn)題即課題”的意識(shí)，增強(qiáng)教師相互合作的意識(shí)。通過(guò)參與“十二五”課題研究，并撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等，加強(qiáng)交流，優(yōu)化素質(zhì)。

2.實(shí)施校本培訓(xùn)，聚焦課堂是重點(diǎn)。

校本培訓(xùn)的主體是教師，歸根到底的落腳點(diǎn)在課堂、日常教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)有效教學(xué)是培訓(xùn)的重點(diǎn)。在日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題，我們?cè)谶M(jìn)行校本培訓(xùn)時(shí)，不應(yīng)回避問(wèn)題，而應(yīng)主動(dòng)地從日常課堂教學(xué)中尋找問(wèn)題的解決方法，在研究課堂的同時(shí)研究教師、學(xué)生，從而加以總結(jié)、提高，以此作為校本培訓(xùn)的內(nèi)容。

3.實(shí)施校本培訓(xùn)，建立管理制度是保障。

學(xué)校校本培訓(xùn)要取得良好的效果，就必須建立一套行之有效的管理制度，包括培訓(xùn)的責(zé)任科室、校本培訓(xùn)三年培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)管理制度、考核評(píng)估制度、經(jīng)費(fèi)保證制度和學(xué)時(shí)登記制度。這些制度的制定是校本培訓(xùn)工作持續(xù)開(kāi)展的重要保證。從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，學(xué)校必須制訂三年乃至五年的校本培訓(xùn)計(jì)劃，并且組織全體教師學(xué)習(xí)，形成規(guī)范。我校為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)管理工作，由校長(zhǎng)室統(tǒng)一管理，學(xué)校教科室牽頭，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容，定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化，指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)，建立了教師個(gè)人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計(jì)劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；形成了集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。我校在教師年終績(jī)效考試時(shí)將教師參加校本培訓(xùn)情況納入績(jī)效考核的范疇，與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)晉級(jí)掛鉤。

4.實(shí)施校本培訓(xùn)，專(zhuān)家引領(lǐng)是支撐。

校本培訓(xùn)是以校為本的教師培訓(xùn)，要充分利用校內(nèi)培訓(xùn)資源，積極開(kāi)展有效校本培訓(xùn)活動(dòng)。但要開(kāi)展好校本培訓(xùn)，僅僅靠校內(nèi)資源是不夠的，主要是因?yàn)樾?nèi)骨干教師資源有限，教師之間教育理念基本相同，教學(xué)方法大同小異等自身?xiàng)l件的制約，培訓(xùn)工作常常會(huì)陷入低層次、低效率、低格局的狀態(tài)。實(shí)踐表明，專(zhuān)家的引領(lǐng)是校本培訓(xùn)中必不可少的培訓(xùn)模式，我們除了要充分挖掘校內(nèi)培訓(xùn)資源外，還要有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地利用校外的專(zhuān)家、特級(jí)教師資源，以各教研組為依托，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。我校近兩年一直在探索與高校合作共建校本培訓(xùn)的新模式，并利用高校資源，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。20xx年，我校與南京曉莊學(xué)院成功舉行了合作共建簽約儀式。兩院（校）確定了包括教師隊(duì)伍建設(shè)、骨干教師培訓(xùn)和課題研究等方面的合作共建項(xiàng)目。近3年來(lái)，我校派出多名語(yǔ)、數(shù)、外教師到南京曉莊學(xué)院脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，南京曉莊學(xué)院派多名實(shí)習(xí)生來(lái)我校頂崗實(shí)習(xí)，達(dá)到了雙贏的目的。南京曉莊學(xué)院提供的培訓(xùn)模式多樣化，形式新穎，比較貼近教師的工作實(shí)際。我們的老師在南京曉莊學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)間是短的，但是他們的收獲是大的。對(duì)他們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)生涯中，一定會(huì)起到引領(lǐng)作用，并對(duì)其他教師起到輻射作用。

目前，我校校本培訓(xùn)工作剛剛起步，還處在實(shí)驗(yàn)探索階段，沒(méi)有固定的模式可循。我們堅(jiān)信只要堅(jiān)持以校為本，扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)工作，并在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)改進(jìn)完善，教師的教育智慧和教育潛能就必將得以進(jìn)一步激發(fā)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平必將得到進(jìn)一步提高，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必將邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)【篇5】

一、健全制度，加強(qiáng)管理。

（一）建立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保組織嚴(yán)密。

為加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，由教導(dǎo)處、教科室主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，，及時(shí)做好出勤記錄。對(duì)整個(gè)校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計(jì)，形成校長(zhǎng)親自抓，副校長(zhǎng)、各科室分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。

（二）認(rèn)真制訂詳細(xì)的計(jì)劃，確保計(jì)劃可行。

校長(zhǎng)室和教科室制訂了暑期校本培訓(xùn)實(shí)施方案。嚴(yán)格執(zhí)行教師校本培訓(xùn)點(diǎn)名制度。參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利，更是每個(gè)教師的義務(wù)，全體教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的管理，確保計(jì)劃實(shí)施。

本次培訓(xùn)主要由集中培訓(xùn)和自主研修兩部分組成，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織，自主研修由學(xué)校提供學(xué)習(xí)材料，教師自學(xué)。7月9日，繆九松校長(zhǎng)對(duì)校本培訓(xùn)第一階段的活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員，張為民校長(zhǎng)對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行了考勤，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行檢查和督促，建立并健全了教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

二、科學(xué)規(guī)劃，落實(shí)內(nèi)容。

（一）加強(qiáng)師德培訓(xùn)，強(qiáng)化教師依法施教的意識(shí)。

本次培訓(xùn)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和縣教育局的“六條禁令”及四個(gè)“十不準(zhǔn)”等法律、法規(guī)為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在校內(nèi)廣泛開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué)。

（二）組織學(xué)科教學(xué)理論培訓(xùn)，提高教師學(xué)科素養(yǎng)。

重點(diǎn)圍繞“20ｘｘ版新課標(biāo)的解讀”與“語(yǔ)言文字規(guī)范運(yùn)用”兩大主題，組織教師開(kāi)展現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)與駕馭語(yǔ)言的能力。

（三）聆聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

7月9日至11日三天，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)了縣內(nèi)教育專(zhuān)家與本校骨干教師的講座，可謂受益匪淺。特別是縣教研室馬承珠主任、楊春主任及縣內(nèi)知名青年教師高杰老師三位專(zhuān)家關(guān)于新課標(biāo)解讀與課外閱讀的講座，讓青年教師們學(xué)會(huì)既要放眼未來(lái)，更要著眼當(dāng)下，始終保持在新理念的前沿狀態(tài)。在本次校本培訓(xùn)中，學(xué)校的繆九松助理與張為民校長(zhǎng)更是以身作則，主動(dòng)擔(dān)任了培訓(xùn)的主講任務(wù)，繆九松助理做了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育系統(tǒng)“六條禁令”及四個(gè)“十不準(zhǔn)”的報(bào)告，繆助理用他淵博的知識(shí)，豐富的實(shí)例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對(duì)待學(xué)生，以及教師應(yīng)有的道德品質(zhì)。張為民校長(zhǎng)講了《標(biāo)點(diǎn)、文字等符號(hào)的規(guī)范使用》，為老師們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中更規(guī)范得運(yùn)用語(yǔ)言文字提供了保障。

（四）撰寫(xiě)暑期讀書(shū)筆記，表達(dá)教師學(xué)習(xí)感想。

暑期，我校按縣教育局的統(tǒng)一要求，為教師購(gòu)買(mǎi)了《第56號(hào)教師的奇跡》《愛(ài)彌爾》、《教育漫話》、《做最好的教師》等教育名著，并切實(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源鼓勵(lì)教師在網(wǎng)上交流，并將于開(kāi)學(xué)后進(jìn)行讀書(shū)筆記、學(xué)習(xí)心得評(píng)比、讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人等表彰活動(dòng)。

三、認(rèn)真考核，納入評(píng)估。

認(rèn)真細(xì)致的管理是培訓(xùn)取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開(kāi)展好本次培訓(xùn)工作，對(duì)全體教師提出了“五個(gè)一”要求，即：交流一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會(huì)一點(diǎn)、總結(jié)一點(diǎn)。使參訓(xùn)教師進(jìn)一步明確此次培訓(xùn)不是可有可無(wú)的培訓(xùn)，不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓(xùn)，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。

四、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的很多老師有自己的思想，在交流中也使得我們很多教師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，班級(jí)工作也越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)取做出自己的特色。本次暑假培訓(xùn)，給廣大青年教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流和討論的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)了進(jìn)取意識(shí)，逐步樹(shù)立了正確的教育觀念，更新了知識(shí)體系，完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，大大加快了廣大教師適應(yīng)新課改的能力。

以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭(zhēng)取使素質(zhì)教育培訓(xùn)工作做得更好。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)【篇6】

本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。此刻就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

一、制訂有序和有效的計(jì)劃。

為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和資料，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后。

二、培訓(xùn)資料針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的本事。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個(gè)是幫忙教師提高資源共享的本事的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開(kāi)展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的資料很好，對(duì)年輕的教師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫忙。

在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏，所以不能搞得異常有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書(shū)法擅長(zhǎng)的徐少龍教師為負(fù)責(zé)人，可是教師興趣很濃，每次的作業(yè)都能進(jìn)取上交，作品也很好。

三、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。

四、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專(zhuān)題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情景進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的提高情景及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先研究、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成?！?95563.COm 經(jīng)典范文網(wǎng)】

最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也期望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見(jiàn)。

五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，能夠攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開(kāi)闊了教師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織教師參加千課萬(wàn)人培訓(xùn)活動(dòng)，教師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。

六、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái)，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新本事大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步構(gòu)成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位教師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)，有4名教師獲獎(jiǎng)，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼教師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的情景下又榮獲縣一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位教師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評(píng)比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)資料、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)【篇7】

XX年年7月17日，我參加農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我不僅更深層次了解教育政策法規(guī)，而且準(zhǔn)確把握《農(nóng)村義務(wù)教育政策法規(guī)》《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《未成年人思想道德教育實(shí)施策略》特別是《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》為誰(shuí)培訓(xùn)設(shè)計(jì)？如何整合和利用培訓(xùn)的內(nèi)容？有了進(jìn)一步的了解。尤其是《薄弱學(xué)校改造的對(duì)策》《校園安全》等課程學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此，我個(gè)人有以下三點(diǎn)體會(huì)：

一、通過(guò)校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，樹(shù)立了創(chuàng)新的觀念和思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村課改幾年來(lái)也取得可喜的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變。但在不斷變化的前提下，對(duì)新課程實(shí)施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實(shí)施為成功課程實(shí)施創(chuàng)造條件。如《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》以往我們當(dāng)校長(zhǎng)的忽視理性認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門(mén)的事情。但通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)教育法，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校校長(zhǎng)的責(zé)任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。中小學(xué)教師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》通過(guò)集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則，進(jìn)一步要求教師結(jié)合實(shí)際，立足教學(xué)實(shí)踐，由學(xué)校和教師自主開(kāi)展。不必脫離工作崗位，教學(xué)中需要什么?教師需要補(bǔ)什么？只有一線的教師知道。因此，學(xué)校必須把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落實(shí)好，更好的讓理論在實(shí)踐中運(yùn)用好。

二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們將理論落實(shí)到工作中，貫穿于工作中。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專(zhuān)家的引領(lǐng)，我本人通過(guò)網(wǎng)上四個(gè)模塊學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到專(zhuān)家的講解針對(duì)我們一線中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》中學(xué)習(xí)。我深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)對(duì)課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，是否站在解讀角度中了解課程帶來(lái)的變化，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。對(duì)校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力提出新的要求。并通過(guò)案例的研討，專(zhuān)家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。特別是給予具體案例，每一個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)提出教學(xué)建議，便于教師實(shí)施。因此，在具體的工作中，認(rèn)識(shí)到我們忽略的問(wèn)題，正是我們學(xué)校今后中要解決的問(wèn)題。

三、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們每位教育工作者增強(qiáng)責(zé)任心，正確審視學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，促使教師面對(duì)教育發(fā)展的需求，我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)責(zé)任感和緊迫感，如何面對(duì)農(nóng)村學(xué)校師資老齡化，學(xué)生流向城市學(xué)校。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)教育期望值比較高。更重要的說(shuō)明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓(xùn)，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對(duì)農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。通過(guò)培訓(xùn)，使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對(duì)策》不僅僅是一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，更深層次的從實(shí)際出發(fā)，思考面對(duì)薄弱我們應(yīng)該怎么辦？更清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。其次是師資的薄弱？我們應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校制度，實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設(shè)及學(xué)校文化營(yíng)造。努力使薄弱學(xué)校走出困境。其次加強(qiáng)教師培訓(xùn)，我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的學(xué)校？培養(yǎng)什么學(xué)生？值得當(dāng)今校長(zhǎng)的不斷反思。

今天，我雖然談了我本人的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，通過(guò)和同仁的交流，使我更加認(rèn)識(shí)了我自己。如何實(shí)現(xiàn)《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》《校本培訓(xùn)的再設(shè)計(jì)》等等。這些問(wèn)題值得校長(zhǎng)經(jīng)常反思。今天，既然一生有緣于教育事業(yè)，那自己就立定于這平凡的工作，少點(diǎn)抱怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個(gè)肯干事、能干事、會(huì)干事、干事實(shí)的人。

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小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)范例7篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯認(rèn)真整理了大量信息推出了這篇小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)，范文當(dāng)中的資源內(nèi)容要如何寫(xiě)清呢？撰寫(xiě)文檔是有效表達(dá)信息的一種方式，范文可以化解我們的寫(xiě)作難題。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識(shí)到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺(jué)把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活躍;教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來(lái)沒(méi)有如此高漲;師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以姚校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍;還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開(kāi)展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)安全方面的知識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開(kāi)展了《羅坑小學(xué)師德培訓(xùn)》、《教學(xué)研究》等主題培訓(xùn)，請(qǐng)來(lái)各地名師對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有

自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。

組織教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領(lǐng)會(huì)精神，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以賽課的形式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為。

5月4日上午，在縣委節(jié)園召開(kāi)了全縣機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)專(zhuān)題會(huì)。會(huì)后，各單位特別是各進(jìn)駐單位的主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，紛紛到政務(wù)大廳視察本窗口工作，并主動(dòng)和政務(wù)中心協(xié)商、溝通，提出下一步徹實(shí)解決各自進(jìn)駐窗口的問(wèn)題?？h愛(ài)眾水務(wù)公司派駐3名窗口工作人員(其中一名為科長(zhǎng))進(jìn)駐中心，同時(shí)調(diào)整辦事流程，徹底杜絕兩頭受理現(xiàn)象發(fā)生;縣發(fā)展改革局調(diào)換了一名業(yè)務(wù)精、項(xiàng)目熟的工作人員，并對(duì)原有項(xiàng)目進(jìn)行了充實(shí)、調(diào)整?？h民政局對(duì)新政務(wù)大廳的辦公場(chǎng)地進(jìn)行了勘察，提出了寶貴的意見(jiàn)和建議?？h水利局、縣工商局、縣畜牧局等單位都派員到中心協(xié)調(diào)，部分單位調(diào)換、充實(shí)了窗口工作人員。通過(guò)兩個(gè)建設(shè)為推進(jìn)行政效能建設(shè)打下了良好的思想基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

部分備課，反思、教育故事要求一律用電子稿完成，連同每天手提電腦使用率一并計(jì)入教師考核。學(xué)校創(chuàng)造條件上好校園網(wǎng)，為老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)、查閱資料提供便利。以期達(dá)到讓老師們盡快熟悉并熟練使用使用電腦的目的。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)40歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí);而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：

(1)、每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。

(2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)(名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實(shí)錄)，寫(xiě)心得體會(huì)之類(lèi)的文章500字以上2篇。

(3)每學(xué)期設(shè)計(jì)出自己最滿(mǎn)意的說(shuō)課稿2篇。

(4)每學(xué)期必讀至少2本書(shū)(其中一本為教育教學(xué)書(shū)籍)，并做好讀書(shū)摘記。

(5)每學(xué)期寫(xiě)20xx字以上的讀書(shū)心得1篇。

(6)每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。

3、抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過(guò)班主任工作的基本知識(shí)與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級(jí)相關(guān)活動(dòng)評(píng)比，促進(jìn)班主任的發(fā)展。

4.重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類(lèi)要求，立足本校，著眼提高，通過(guò)校長(zhǎng)指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、

專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長(zhǎng)指導(dǎo)

校長(zhǎng)及教導(dǎo)處通過(guò)深入課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪教師學(xué)生，面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由姚校長(zhǎng)親自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，徐剛果副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)安全知識(shí)培訓(xùn)、吳莉莉副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座、組織集體聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。

教師為了提升自己的專(zhuān)業(yè)文化水平，也需要參加一些培訓(xùn)，下面是為大家搜集的學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)范文，供大家參考，歡迎大家借鑒。

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

(2)校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

(3)網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專(zhuān)家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

(4)、活動(dòng)促進(jìn)：給教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采。在第一學(xué)期舉行教師教學(xué)技能比賽，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

本學(xué)年，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

1、制訂有序和有效的計(jì)劃。

為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。

2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如邀請(qǐng)了人民醫(yī)院副院長(zhǎng)、主任醫(yī)生謝多希主任做關(guān)于健康方面的講座，邀請(qǐng)了徐峰老師做微攝影講座，這兩個(gè)專(zhuān)題講座受到了老師們的積極歡迎，老師們的參與性極高。

在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師如何寫(xiě)一手漂亮的字開(kāi)展了特色培訓(xùn)。邀請(qǐng)了新苑書(shū)法的創(chuàng)辦人金錫強(qiáng)老師做我校的指導(dǎo)師，一學(xué)年到我校做3-4次，每次1個(gè)半小時(shí)的輔導(dǎo)。老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。有了這樣的特色培訓(xùn)，部分老師的學(xué)書(shū)法的熱情高漲，有部分老師還自費(fèi)參加了金錫強(qiáng)老師辦成人書(shū)法班。

3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專(zhuān)題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見(jiàn)。

4、送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在這一學(xué)年里由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，教導(dǎo)處緊抓每次樂(lè)清市內(nèi)學(xué)科教研機(jī)會(huì)，為教師與市內(nèi)教師之間的交流搭建了平臺(tái)，每次外學(xué)習(xí)教務(wù)處鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在本學(xué)年中，為了給各位老師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，照樣聘請(qǐng)了樂(lè)清市教研室語(yǔ)文教研員林丹萍老師為我校語(yǔ)文學(xué)科校外指導(dǎo)師，聘請(qǐng)了康德學(xué)校鮑志明老師為數(shù)學(xué)學(xué)科校外指導(dǎo)師。林丹萍老師、鮑志明老師深入課堂，帶著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)能手磨課、評(píng)課，這學(xué)年，語(yǔ)文組劉露茜、呂朵朵、鄭志燕、盧小丹、鄭秀麗五位老師參加了磨課，并為片區(qū)的老師們展示了五堂精彩的課。林丹萍老師帶著她的樂(lè)清市骨干研修班的精英們做客我校，牟原喜、王玲華老師展示課堂精彩，周偉力主任、林丹萍老師、方孔全等四位老師評(píng)課，特別是牟原喜老師的課堂風(fēng)采給老師、同學(xué)耳目一新。

5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

我校教師在樂(lè)清市級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)?？诇蠋熦?fù)責(zé)的課題榮獲溫州市三等獎(jiǎng);由錢(qián)堅(jiān)琴老師、陳陽(yáng)老師、陳萍老師組團(tuán)的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)獲樂(lè)清市團(tuán)隊(duì)賽課總成績(jī)一等獎(jiǎng)，上課一等獎(jiǎng)，說(shuō)課、評(píng)課二等獎(jiǎng)，這對(duì)于我校來(lái)講是一大進(jìn)步，一大突破。由孔滬生老師、周文青老師、陳荷伊老師組團(tuán)的班主任團(tuán)隊(duì)在樂(lè)清市隊(duì)課比賽中榮獲三等獎(jiǎng);陳冰樂(lè)、葉淑瑤兩位老師在樂(lè)清市全員賽課中分獲二、三等獎(jiǎng)在這學(xué)年中，大部分老師積極參加上級(jí)論文、案例等比賽，成績(jī)不錯(cuò)。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

我英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作，堅(jiān)持以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，經(jīng)常參加督促和指導(dǎo)我們英語(yǔ)組的活動(dòng)，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。另外，我們學(xué)校經(jīng)常組織先進(jìn)教師進(jìn)行交流，校長(zhǎng)還帶頭進(jìn)行了很多德育專(zhuān)題講座、特色講座等等。

二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我組每位組員積極學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，讀了很多教育專(zhuān)著，并都有讀后感。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：

(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。

(2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)并要求及時(shí)的評(píng)課。

(3)每學(xué)期每位老師開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課。

(4)每學(xué)期寫(xiě)xx字以上的讀書(shū)心得1篇。

(5)每位教師積極參加集體備課。

四，加強(qiáng)交流，共同發(fā)展。

1、我英語(yǔ)組積極參加集體備課活動(dòng)，共六節(jié)，大家踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，討論熱烈。集體備課后都及時(shí)的進(jìn)行課堂展示，再磨課，再展示，在循序漸進(jìn)中求得發(fā)展組員的業(yè)務(wù)水平。

2、公開(kāi)課進(jìn)行了7次，有的時(shí)候還進(jìn)行同課題不同時(shí)候不同時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，評(píng)了同一節(jié)課后，再修改，討論之后，去上同一課題，收獲完全不一樣?？傊?，我英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》和我校實(shí)際情況，本學(xué)期在校本培訓(xùn)方面構(gòu)建以學(xué)區(qū)為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以實(shí)施素質(zhì)教育為舞臺(tái)，以“共同性、進(jìn)取性”為組織文化內(nèi)涵，以教師發(fā)展為目的的立體培訓(xùn)系統(tǒng)。圍繞“同研一節(jié)課”、“讀書(shū)感悟”、“網(wǎng)上研修”等內(nèi)容，努力在教師中形成以思想升華為第一境界，以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為第一待遇，以激發(fā)內(nèi)力為第一要?jiǎng)?wù)的理想取向

組長(zhǎng)立馬跑去跟老師說(shuō)。老師聽(tīng)了非常生氣，馬上走了過(guò)來(lái)，叫我去窗扉邊把作業(yè)補(bǔ)完整。

一、同研一節(jié)課

1、同備一節(jié)課---求精、求細(xì)、求創(chuàng)新

（1）五定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人、定要求、定領(lǐng)導(dǎo)參與

（2）五備：備深教材，心中有書(shū)；備透學(xué)生，心中有人;備清環(huán)節(jié)，高效有序;備好教法，心中有術(shù)；備好學(xué)案，滲透學(xué)法。

（3）四體現(xiàn)：體現(xiàn)生活化理念；體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一；體現(xiàn)素質(zhì)教育“三要義”；體現(xiàn)課程整合的理念。

2、同上一節(jié)課---求實(shí)、求真、求突破

（1）教研組同上一節(jié)課

學(xué)期初，學(xué)校將各教研組每月一次的“同上一節(jié)課”匯成一個(gè)總表，掛在校園網(wǎng)站上，然后按時(shí)間先后順序，寫(xiě)入每周計(jì)劃里。屆時(shí)，除本教員組成員之外，分管的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必定到教研組參與聽(tīng)課、評(píng)課。各教研組會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、研究主題、培養(yǎng)目標(biāo)等方面選擇“同上一節(jié)課”的最佳形式，如“一人同課多輪”，對(duì)培養(yǎng)年青教師，提高他們的教學(xué)技能和水平，幫助他們解決教學(xué)中的問(wèn)題，效果顯著；“多人同課循環(huán)”，重點(diǎn)在于教師間的互動(dòng)和問(wèn)題的跟進(jìn)；“同課異構(gòu)”，易于發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng)造性

老爸，你是我的太陽(yáng)，無(wú)論什么時(shí)候，你都會(huì)用你的愛(ài)在奔涌的人群中找到我。

每一次“同上一節(jié)課”至少是三輪，一備--三上--三研，反反復(fù)復(fù)，瑣瑣碎碎，磨煉著老師的耐心，也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應(yīng)變能力。

（2）學(xué)區(qū)同研一節(jié)課

以英語(yǔ)、語(yǔ)文、品社、勞動(dòng)、信息技術(shù)等學(xué)科舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽為契機(jī)，廣泛開(kāi)展學(xué)區(qū)“同研一節(jié)課”活動(dòng)，主要在備、聽(tīng)、評(píng)、改以及課件制作等方面凝聚學(xué)區(qū)骨干教師的集體智慧，成效顯著。劉琳、姜菲菲參加區(qū)第二輪賽課，孫家疃小學(xué)的于麗將參加省級(jí)品社優(yōu)質(zhì)課比賽。五月份的“分層賽課”，同一課題，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，同一份教學(xué)資源，考驗(yàn)的是不同層次教師的教學(xué)真功夫。學(xué)區(qū)“同上一節(jié)課”讓大家由“學(xué)校人”變成了“學(xué)區(qū)人”，由陌生到熟悉，由熟悉到親近，為提高學(xué)區(qū)教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞。

（3）與名師同研一節(jié)課

各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)網(wǎng)上資源找到名師課堂，在反復(fù)觀看揣摩的基礎(chǔ)上制定適合自己的教學(xué)方案，與“名師”同研一節(jié)課，在實(shí)踐中去反思感悟，逐步縮短與名師的差距。如五年級(jí)數(shù)學(xué)老師選取的是北京特級(jí)教師華應(yīng)龍的《圓的面積》，從課前的八個(gè)思考到課堂的創(chuàng)新設(shè)計(jì)都讓大家受益匪淺，課后紛紛撰寫(xiě)收獲與體會(huì)上傳校園網(wǎng)站。

（4）師徒同研一節(jié)課

我校實(shí)施的“青藍(lán)工程”，共有12名骨干教師與青年教師結(jié)成對(duì)子。在教學(xué)過(guò)程中，師徒二人會(huì)不定期的同上一節(jié)課。在課堂中徒弟不會(huì)刻意展示自己的長(zhǎng)處而隱藏自己的短處，完全是真實(shí)地表現(xiàn)自我，使課堂保持自然性，而師傅由于能觀察到真實(shí)的問(wèn)題，可以有針對(duì)性地幫助徒弟進(jìn)行反思，尋找問(wèn)題答案，反復(fù)研磨。這樣，一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧，成為促進(jìn)師徒共生共長(zhǎng)的最佳途徑。

一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)教師在“同上一節(jié)課”活動(dòng)中都有2至3次“主演”機(jī)會(huì)，每位教師都能觀摩到3節(jié)以上同科教學(xué)情況，讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)教師對(duì)課堂教學(xué)境界的不斷追求。

3、同聽(tīng)同評(píng)---求思、求效、求共鳴

（1）三到三小

同聽(tīng)同評(píng)我們強(qiáng)調(diào)的是“三到”。一是“手到”，認(rèn)真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書(shū)、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”；二是“心到”，要邊聽(tīng)邊認(rèn)真思考，把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時(shí)作比較；三是“話到”，評(píng)課的時(shí)候，最重要的就是說(shuō)實(shí)話，不說(shuō)虛話，不擺花架子，不搞空套子。可以批評(píng)得淋漓盡致，也可以爭(zhēng)論得面紅耳赤，研討出真知，真理越辯越明?！叭　毖芯烤褪菍?shí)實(shí)在在去發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問(wèn)題、提出小策略。從小的方面要求，從小的方面改進(jìn)。研究和改變一點(diǎn)思路、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)眼神、對(duì)學(xué)生的一個(gè)評(píng)價(jià)。

（2）遠(yuǎn)程診斷與微格反思

本學(xué)期，我們及時(shí)將遠(yuǎn)程教育觀摩系統(tǒng)融入到“同研”活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)了“遠(yuǎn)程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課，聽(tīng)課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽(tīng)課，通過(guò)遠(yuǎn)程監(jiān)控，既可以用“挑剔”的眼光看著上課老師的一舉一動(dòng)，又能全面觀察學(xué)生們的反應(yīng)，同時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)研討，不用擔(dān)心嘈雜聲會(huì)影響上課師生的情緒

祝你百事可樂(lè)，萬(wàn)事芬達(dá)，心情雪碧，一周七喜，天天娃哈哈，年年高樂(lè)高。新年快樂(lè)！

65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下，利用遠(yuǎn)程觀摩系統(tǒng)為自己攝制了“家常課”，課后反復(fù)觀看，實(shí)事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處，對(duì)自己的教學(xué)行為開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。

在“同研一節(jié)課”的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，有圈圈點(diǎn)點(diǎn)的自學(xué)，有創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)式的學(xué)，有以評(píng)代講的感悟式的學(xué)，有以品讀代講、賞析式的學(xué)，有以問(wèn)題為中心的探究式的學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，個(gè)性飛揚(yáng)。

“同研一節(jié)課”進(jìn)一步提升了教師的反思能力，從而使教師的自我教育、自我完善、自我發(fā)展水平有所提高。于明華、劉琳、姜菲菲、鄒輝等多名教師在區(qū)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)。老師們?cè)诮逃?、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、案例等達(dá)40多篇。

二、讀書(shū)自悟

本學(xué)期我校確定教師必讀書(shū)目是《中華上下五千年》和于丹的《論語(yǔ)心得》，教師根據(jù)學(xué)校讀書(shū)計(jì)劃和自己的實(shí)際情況制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，除必讀書(shū)目之外，還要有針對(duì)性地選擇兩本自讀書(shū)目，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來(lái)提高自己。組織讀書(shū)論壇四次，分別是3月10日的《寒假讀書(shū)心得》、3月25日的《曉國(guó)家大事，攬世界風(fēng)云》、4月17日的《我的讀書(shū)故事》和5月23日舉行的《中華上下五千年知識(shí)競(jìng)賽》，6月19日舉行“享受閱讀，快樂(lè)生活”讀書(shū)測(cè)試。系列讀書(shū)活動(dòng)讓老師們?cè)谧x書(shū)中反思，在反思中交流，在交流中提升文化品位。

三、網(wǎng)上研修

充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修。加強(qiáng)校園網(wǎng)站的建設(shè)，拓寬校本教研渠道，強(qiáng)化“教育科研”、“校本培訓(xùn)”“讀書(shū)天地“、“同研一節(jié)課”等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡(luò)研修提供一個(gè)展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)

老爸看到居然笑了，我至今也不會(huì)想到老爸為什么要笑。甩開(kāi)媽媽的手是因?yàn)槲抑浪豢赡芙o我錢(qián)，

每位教師都能做到及時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、案例、實(shí)驗(yàn)札記、讀書(shū)感悟等，加強(qiáng)了教師之間的相互交流，資源共享。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教育博客的規(guī)范管理，明確博文的類(lèi)型和導(dǎo)向，杜絕非教育類(lèi)的文章，并通過(guò)教育博客加強(qiáng)與家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通交流，提高了教育合力。

四、專(zhuān)題培訓(xùn)

依據(jù)《xx區(qū)xx-xx年區(qū)本培訓(xùn)方案》，結(jié)合本校教師的實(shí)際情況，我們講“教學(xué)基本功”和“班級(jí)管理藝術(shù)”確定為本學(xué)期專(zhuān)題培訓(xùn)的'重點(diǎn)。教學(xué)基本功分解為三項(xiàng)內(nèi)容分散到各月，分別是三月份的“教學(xué)語(yǔ)言”培訓(xùn)，由教導(dǎo)處的谷愛(ài)紅主任作專(zhuān)題講座《讓耳朵享受美》；四月份的培訓(xùn)主題是“教態(tài)藝術(shù)”，主講人是劉麗副校長(zhǎng)；五月份是“課堂板書(shū)”的培訓(xùn)，由教導(dǎo)處的李自梅主任作專(zhuān)題講座《此處無(wú)聲勝有聲》。除了專(zhuān)題講座，我們還在校園網(wǎng)站上開(kāi)辟了討論區(qū)，老師們以跟貼的方式交流自己在培訓(xùn)中的收獲，在實(shí)踐中的領(lǐng)悟

從你呱呱墜地時(shí)，上天就注定你是屬于我的，雖然這個(gè)特別的日子不能和你在一起，但我們會(huì)一起慶祝你的60大壽

通過(guò)培訓(xùn)，老師的課堂語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)技能得到大幅度的提高，在五月份舉行的長(zhǎng)征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”中，王玉珊、夏藝銘、張娜娜、姜山等10名教師分獲“最佳課堂語(yǔ)言獎(jiǎng)”、“最佳課堂教態(tài)獎(jiǎng)”、“最佳課堂板書(shū)獎(jiǎng)”

你用優(yōu)美的年輪編成一冊(cè)散發(fā)油墨清香的日歷，年年我都會(huì)在日歷的這一天上用深情的想念祝福您的生日！

五、“四優(yōu)”評(píng)比

為催生優(yōu)秀教學(xué)成果，本學(xué)期一共舉行了三次教學(xué)比賽：

（1）在“同研一節(jié)課”及課堂基本功培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，五月份舉行長(zhǎng)征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”,除20%的上浮下調(diào)之外，還評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等單項(xiàng)特色大獎(jiǎng)，成立了長(zhǎng)征“名師團(tuán)”。

（2）四月底舉行電子教案、課件評(píng)比，六月份優(yōu)秀教育博客的評(píng)比，以比賽促應(yīng)用，提升了廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)和能力

現(xiàn)在你才剛剛開(kāi)始，就打退堂鼓，這就達(dá)不到你的目標(biāo)，與開(kāi)始前的雄心壯志相違背，是會(huì)讓人恥笑的。來(lái)，咱們看看別人是怎樣溜的?！?/p>

（3）為推動(dòng)素質(zhì)教育“三要義”的全面落實(shí)，五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個(gè)有作為的素質(zhì)教育的推動(dòng)者與實(shí)踐者”演講比賽，推選李自梅、林青代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)比賽。

（4）六月份，舉行“同研一節(jié)課”優(yōu)秀作品評(píng)選，內(nèi)容包括成長(zhǎng)故事、總結(jié)匯報(bào)、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思和聽(tīng)課反思等，擇優(yōu)選取部分作品參加區(qū)級(jí)比賽。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)【篇5】

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，僅有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的不足。下頭是我經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的進(jìn)取參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的進(jìn)取參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的進(jìn)取性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專(zhuān)家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)當(dāng)說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、進(jìn)取，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考?！?/p>

簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自我的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是十分值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專(zhuān)家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自我思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的進(jìn)取性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。僅有進(jìn)取、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等進(jìn)取性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)和自我的勞動(dòng)而感到自豪?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和成功的喜悅，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。很多的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自我，進(jìn)取向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默，教師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿(mǎn)愛(ài)心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng)，我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！?/p>

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的本事。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情景，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

四、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人

一堂新課開(kāi)始，教師可經(jīng)過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、資料，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí)，致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得本事的提高。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)【篇6】

本學(xué)期在學(xué)區(qū)研訓(xùn)員的指導(dǎo)下，我校校長(zhǎng)和教導(dǎo)處的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我們教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以提高課堂教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，高效性。從細(xì)節(jié)抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、研讀新課標(biāo)，踐行新理念。

1.以“研讀新課標(biāo)，踐行新理念”為活動(dòng)重點(diǎn)，加強(qiáng)我組教師對(duì)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）》的學(xué)習(xí)，不斷提高課程實(shí)施水平，構(gòu)建綠色高效課堂。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，解讀《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

分散研修期間，組織全組教師觀看優(yōu)秀課例視頻，以研修課例引領(lǐng)研修組打磨優(yōu)秀課例。磨課期間，公開(kāi)、公平、公正選出主講教師，制定切實(shí)可行的磨課計(jì)劃。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案，聽(tīng)課、評(píng)課、撰寫(xiě)感言、磨課總結(jié)等活動(dòng)。

二、開(kāi)展課堂教學(xué)展示活動(dòng)，把教學(xué)研討帶進(jìn)課堂。

1.校級(jí)成長(zhǎng)課申報(bào)。

本學(xué)期，圍繞學(xué)?！俺砷L(zhǎng)課”活動(dòng)，教師在校博客平臺(tái)上申報(bào)課題，確定時(shí)間，其他教師機(jī)動(dòng)去聽(tīng)課，這樣不僅起到一個(gè)監(jiān)督的作用，更是提高教師自身素質(zhì)的一個(gè)很好的平臺(tái)。

2.校內(nèi)-------師徒結(jié)對(duì)。

結(jié)合本組教師的特點(diǎn)，我組開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，以經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)激情，推動(dòng)原有骨干教師更上層樓，拉動(dòng)年輕教師迅速成長(zhǎng)。通過(guò)師徒共同備課，共同上課等活動(dòng)，提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平。

加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和提高，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，通過(guò)年級(jí)組骨干教師 “傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，另一方面使青年教師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。

特別是新教師，結(jié)合他們的考核，讓他們自由師徒結(jié)對(duì)，其他教師也要互相結(jié)對(duì)，起到一個(gè)共同學(xué)習(xí)的良好氛圍：

吳元井——潘曉娟、鄭李珍 鄭慧慧——金婷婷、戚煥楊 鄭李珍——李堅(jiān)

吳淑芬——李曉瓊

三、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量

1．認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們繼續(xù)實(shí)行集體備課，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。

此外，我校建立自己的博客，主要讓教師自主上傳備課材料，可以是電子稿，也可以是手寫(xiě)稿，形式開(kāi)放。這樣一來(lái)，不僅督促教師的及時(shí)性，還讓教師們嚴(yán)以律己，端正態(tài)度，效果較不錯(cuò)。通過(guò)檢查的結(jié)果來(lái)看，年輕教師非常認(rèn)真地做好各個(gè)方面，讓他們能從一個(gè)新起點(diǎn)慢慢培養(yǎng)自己的習(xí)慣，老教師們也能盡自己的本分做好這些項(xiàng)目。這樣一來(lái)，讓教師們?cè)谧杂X(jué)中督促，在督促中自由。

2．優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續(xù)實(shí)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評(píng)交流，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平。我校就是通過(guò)校本培訓(xùn)的活動(dòng)和成長(zhǎng)課等平臺(tái)來(lái)督促教師的課堂教學(xué)水平。

3．重視學(xué)生勞逸結(jié)合，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。此外，通過(guò)學(xué)科特色教學(xué)這一塊，積極倡導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于做，；樂(lè)于學(xué)的心態(tài)下完成作業(yè)。此外，延承每天鍛煉一小時(shí)的活動(dòng)好習(xí)慣，我校特地將早操時(shí)間加入運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，根據(jù)班級(jí)交替運(yùn)動(dòng)的方式：跳繩、跑步、仰臥起坐等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生這樣的好習(xí)慣，并在家庭作業(yè)中特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)間項(xiàng)目。

4．本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體，兼顧兩頭，特別加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并且做好相應(yīng)的記錄。

四、教師榮譽(yù)和學(xué)生榮譽(yù)

我校一向良好的學(xué)習(xí)氛圍，每次比賽征文等活動(dòng)，教師們都是踴躍參與。這學(xué)期在教師和學(xué)生方面都獲得很多的收獲：

五、存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。

1．積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

2．進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

3．進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率.

4．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的改錯(cuò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，讓每一位老師在課堂上，都有不同程度的提高，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面都取得了進(jìn)步，這是我們學(xué)校對(duì)每位老師的期待……

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)【篇7】

本培訓(xùn)，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。巖頭鎮(zhèn)小緊緊圍繞以新課程改革為契機(jī)，立足自身實(shí)際，借鑒外地外校成功經(jīng)驗(yàn)，組織教師扎實(shí)開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的校本工作，以教研促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以課改促學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校逐步走上了一條以關(guān)注每位學(xué)生成功，關(guān)注每位老師成長(zhǎng)的內(nèi)涵發(fā)展之路。

一、全組聯(lián)動(dòng)，讓教師體驗(yàn)校本教研的活力

為了充分發(fā)揮廣大教師參與校本教研的積極性，讓大家充分體驗(yàn)校本教研的活力，我校采取了一系列有效措施：

1、集體備課，創(chuàng)設(shè)教研氛圍。堅(jiān)持集體備課不放松，我們學(xué)校一直積極推行“四定五課”集體備課法，集思廣益，充分發(fā)揮教研組的作用。我們所要求的“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人；“五課”即⑴教師個(gè)人提前備課；⑵集體備課時(shí)主備人說(shuō)課；⑶備課組教師議課；⑷主備人定稿；⑸組內(nèi)教師同課異構(gòu)（即個(gè)人根據(jù)實(shí)際調(diào)整）。同時(shí)要求每一個(gè)教師在集體備課的基礎(chǔ)上，開(kāi)展具有個(gè)性特色的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使教師們能在課堂上教出自己的風(fēng)格、亮出自己的特色。二是開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課和示范課活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每人每學(xué)年至少上一節(jié)聽(tīng)評(píng)課，通過(guò)這種形式對(duì)每個(gè)教師課堂教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)分析和診斷，指出不足和改進(jìn)辦法。

2、專(zhuān)家引領(lǐng)，提高教研水平。

我們一線的老師總會(huì)有這樣一種感覺(jué)，我們自己上課、自己評(píng)課，有時(shí)總覺(jué)得評(píng)不出點(diǎn)什么，流行的話就是：蘿卜炒蘿卜，還是蘿卜。于是，我們想到了校本教研的一種形式：專(zhuān)家引領(lǐng)。我們先后請(qǐng)到了溫州市教研員曹鴻飛老師、雷子?xùn)|老師、永嘉縣教研員陳娟梅老師等，在他們引領(lǐng)下，高屋建瓴，理論升華，讓我們輕松地走出了教學(xué)的瓶頸。

除此之外，我們分學(xué)段參加杭州的“千課萬(wàn)人”活動(dòng)，讓參加活動(dòng)的數(shù)學(xué)老師，回來(lái)帶著特級(jí)教師的教案和設(shè)計(jì)，上一堂匯報(bào)展示課。使全體數(shù)學(xué)老師充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，是所有人能夠站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)。

3、領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，養(yǎng)成教研習(xí)慣。

一項(xiàng)活動(dòng)要長(zhǎng)期生存下去，它需要一項(xiàng)良好的評(píng)價(jià)制度。于是，針對(duì)集體備課，我們建立了過(guò)程監(jiān)督考核評(píng)價(jià)制度。學(xué)校每學(xué)期由三位校長(zhǎng)親自帶隊(duì)監(jiān)督和參與各教研組的教研過(guò)程，不僅給予指導(dǎo)，還給出相應(yīng)的得分，作為期末優(yōu)秀教研組的分值依據(jù)。教師在不知不覺(jué)中，從剛開(kāi)始的不太樂(lè)意，不太習(xí)慣，到后來(lái)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)來(lái)，倒覺(jué)得不習(xí)慣了。

二、同伴互動(dòng)，讓教師感受校本教研的給力

校本教研是一種快樂(lè)的勞動(dòng)，我們主要通過(guò)三種形式讓教師在校本教研的過(guò)程中感受校本教研的給力，感受教研帶來(lái)的幸福感。

1、結(jié)對(duì)子，推動(dòng)教師發(fā)展。我校根據(jù)校本教研培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)科類(lèi)別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)，以名優(yōu)教師為指導(dǎo)教師，讓中青年教師與名優(yōu)教師結(jié)師徒對(duì)子，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。師徒配對(duì)由個(gè)人申報(bào)、學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)。活動(dòng)的具體要求、安排、檢查及考核由教研處負(fù)責(zé)。這學(xué)年，全校師徒結(jié)對(duì)30對(duì)，通過(guò)“攜手同行”師徒結(jié)對(duì)，青年教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到較快提升。

2、給擔(dān)子，引導(dǎo)教師發(fā)展。我校在開(kāi)展校本教研的活動(dòng)中十分重視通過(guò)給教師擔(dān)子，讓教師自主、積極發(fā)展。如在教育教學(xué)上，我們開(kāi)展了抓兩頭，促中間的活動(dòng)，在年輕教師或教學(xué)水平有待提高的教師中，我們開(kāi)展了“治薄”活動(dòng)，在學(xué)科帶頭人和骨干教師中我們開(kāi)展了“培優(yōu)”活動(dòng)。通過(guò)給擔(dān)子，一大批骨干教師脫穎而出。陳海峰老師就是在學(xué)校給予適量的擔(dān)子成長(zhǎng)起來(lái)的一名青年教師。他在近幾年陸續(xù)承擔(dān)了為全校教師上示范課，他在不斷地承擔(dān)各種任務(wù)的過(guò)程中，感受到了不少壓力，正是這種壓力形成了動(dòng)力，因此他的進(jìn)步很給力。

3、搭梯子，促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)校通過(guò)各種教研活動(dòng)、競(jìng)賽、比武活動(dòng)，使教師認(rèn)識(shí)到只有扎實(shí)地參與到校本教研才能適應(yīng)新課改的需要。學(xué)校組織了鋼筆字評(píng)比、毛筆字評(píng)比、 教案設(shè)計(jì)評(píng)比、說(shuō)課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、命題評(píng)比、多媒體課件評(píng)比等等，為老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)。

三、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)，讓教師品味校本教研的魅力

提升辦學(xué)實(shí)力，必須依靠校本教研；抓好校本教研，必須依靠活動(dòng)驅(qū)動(dòng)，我校主要抓了以下活動(dòng)：

1、經(jīng)驗(yàn)交流，改進(jìn)教學(xué)方法

一是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每學(xué)期，我校都會(huì)組織舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)校先由各教研組自行組織經(jīng)驗(yàn)交流，而后推選一位參加學(xué)校集體交流。主講老師準(zhǔn)備充分，將自己在教學(xué)工作中的成功之處與老師們分享，收到了很好的效果。二是教研組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在期末優(yōu)秀教研組評(píng)選的時(shí)候，各教研長(zhǎng)都會(huì)將本組本學(xué)期的教研經(jīng)驗(yàn)做一次交流，這樣讓各個(gè)教研組都有機(jī)會(huì)吸取他組的優(yōu)秀做法。

2、教學(xué)聯(lián)姻，加強(qiáng)互助協(xié)作

開(kāi)展教學(xué)聯(lián)姻，加強(qiáng)互助協(xié)作是我校實(shí)施校本教研戰(zhàn)略的重要舉措。我們主要通過(guò)兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)聯(lián)姻。一是堅(jiān)持學(xué)科之間的聯(lián)姻。為了讓廣大教師接受開(kāi)放課程的理念，豐富廣大教師的知識(shí)，我校固化了一種作法：學(xué)校舉行聽(tīng)課活動(dòng)，不同科別的教師也要去聽(tīng)課，并且在評(píng)課時(shí)詳談自己對(duì)授課教師教學(xué)方法的看法。二是始終堅(jiān)持校際聯(lián)姻。多年來(lái)，我校十分注重與其他學(xué)校的聯(lián)姻工作，開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)、同類(lèi)學(xué)校交流活動(dòng)，我們有什么活動(dòng)或者他們有什么活動(dòng)，總是相互交流。

四，回顧成績(jī)，增強(qiáng)了校本培訓(xùn)的定力

歷經(jīng)一年多其實(shí)有效的校本培訓(xùn)，全體老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到了不同程度的提升，取得了不少的成績(jī)。在說(shuō)課比賽中谷綿綿、葉敏獲縣三等獎(jiǎng)，鄧小明、和周雙雙、陳志武分別獲得學(xué)區(qū)一、二等獎(jiǎng)。在論文評(píng)比中金曉珍、周雙雙分別獲得縣一、三等獎(jiǎng)。在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中徐元云、周雙雙分別獲得縣二、三等獎(jiǎng)，鄧小明老師還成功執(zhí)教縣公開(kāi)課。金海分、陳蕾蕾、李林勇和滕曉珍分別榮獲市、縣、學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師。特別讓人欣喜的是中心語(yǔ)文教研組在谷綿綿組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在縣先進(jìn)教研組評(píng)比中榮獲縣先進(jìn)教研組的榮譽(yù)。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)

作為今天的閱讀推薦幼兒教師教育網(wǎng)特別推薦這篇“小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)”文章。許多工作都無(wú)法離開(kāi)文檔的參與，模仿范文是一個(gè)常見(jiàn)的思路，范文的存在讓我們能夠在模仿與應(yīng)用之間搭建起一座橋梁。希望以下建議能夠?qū)δ憧朔Ь秤兴鶐椭?/p>

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇1

實(shí)施新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此，我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置，實(shí)行分層、分科全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師觀念的更新。

1、分學(xué)科開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。校級(jí)干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在校本培訓(xùn)中，自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并分層、分科對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)題講座。

2、骨干教師積極投入，唱好主角。

(1)學(xué)校按照“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的要求，先后安排語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育等學(xué)科教師全員參加通識(shí)培訓(xùn)。老師們通過(guò)看聽(tīng)講座;觀課例，析個(gè)案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)，并制定完成各人本學(xué)期所任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。

(2)組織收集、翻印學(xué)習(xí)資料，為教師提供比較前沿的理論支撐。上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，將《人民教育》、《中國(guó)教育》、《江蘇教育》等報(bào)刊雜志中的案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和典型個(gè)案經(jīng)過(guò)篩選、整理出來(lái)的材料，作為校本培訓(xùn)的材料等。

(3)組織引導(dǎo)教師如何參加上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)自身實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。

本次校本培訓(xùn)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立新型教師形象：深入領(lǐng)會(huì)《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對(duì)照、排查、糾正不良行為，樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切悖于教師職業(yè)道德的行為，并展開(kāi)討論交流自己的培訓(xùn)心得體會(huì)，收到較好效果。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇2

（一）培訓(xùn)目標(biāo)：

1.全面認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，加強(qiáng)師德建設(shè)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，聚焦課堂，直面問(wèn)題，增強(qiáng)教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力，提高教師教育教學(xué)水平。

2.在教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，以學(xué)校為基本單位，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，切實(shí)推行校本培訓(xùn)工作，力求全面提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

3.堅(jiān)持面向全體原則，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。每位教師必須參加校本培訓(xùn)，每學(xué)年不少于30學(xué)時(shí)。，

（二）培訓(xùn)重點(diǎn)：

教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能等專(zhuān)題培訓(xùn)為培訓(xùn)重點(diǎn)。

在教務(wù)處周##老師的組織下，我們邀請(qǐng)周春微老師做“如何成為學(xué)生喜歡的老師”講座。周老師在校深受同學(xué)們的喜愛(ài)，她出的詩(shī)集同學(xué)們搶著讀，她推薦的書(shū)同學(xué)們搶著看，她說(shuō)的話同學(xué)們也乖乖地聽(tīng)，若非喜愛(ài)，同學(xué)們?cè)鯐?huì)如此？講座內(nèi)容設(shè)計(jì)周老師管理班級(jí)，對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使各位老師頗受感動(dòng)。

讀書(shū)使人智，讀書(shū)使人理，讀書(shū)使人高。各老師推薦好書(shū)的讀書(shū)分享會(huì)，使得我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情暢游，有共鳴，有分享，不僅使得老師們的知識(shí)層面得到提升，也拉近了老師們心與心的距離。

1.周##老師的《請(qǐng)等一等，他會(huì)開(kāi)出嬌艷的花兒》獲20xx年中小學(xué)優(yōu)秀教育（少先隊(duì)）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評(píng)選二等獎(jiǎng)。

2.周##老師的《踐行平日，做學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”》論文獲20xx平陽(yáng)縣教育教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。

3.鄭##老師的《論小學(xué)生自我責(zé)任感的培養(yǎng)》論文獲20xx年平陽(yáng)縣中小學(xué)（幼兒園）教師教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

4.鄭##老師的《淺談農(nóng)村小學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀和對(duì)策》獲20xx年中小學(xué)優(yōu)秀教育（少先隊(duì)）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評(píng)選三等獎(jiǎng)。

5.周##、鄭##、鐘##老師通過(guò)培訓(xùn)，分別取得了C證考試的優(yōu)秀合格等成績(jī)。

6.張##老師獲得平陽(yáng)縣班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)。

語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組各開(kāi)展了一次以文本的解讀與拓展的集體備課活動(dòng)，參與人員有周##、周##、鄭##，張##，董##，梅##；數(shù)學(xué)組開(kāi)展了以有效課堂教學(xué)為目標(biāo)的集體備課活動(dòng)，鄭##老師組織，與會(huì)者黃##、鐘##、吳##。教師們積極性高，反應(yīng)較好。

（2）一人一課活動(dòng)。

教研活動(dòng)主題明確，在上課、評(píng)課和反思中，教師們積極探索研究提高課堂教學(xué)效率的途徑，更新了教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)行為，提高了教師的執(zhí)教能力。

（3）大多數(shù)教師學(xué)期聽(tīng)課達(dá)10節(jié)，評(píng)課1節(jié)。

在學(xué)校組織的教學(xué)研討活動(dòng)中，教師中積極參與，在活動(dòng)中，認(rèn)真聽(tīng)講并作記錄，活動(dòng)后暢所欲言，提出中肯的意思，幫助執(zhí)教老師認(rèn)識(shí)到執(zhí)教過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

（4）組織一次班主任智慧大集合活動(dòng)。

本學(xué)期我校就針對(duì)如何管理好班級(jí)，開(kāi)展了一次“班級(jí)管理點(diǎn)子大薈萃”活動(dòng)，各位班主任首當(dāng)其沖，紛紛分享了自己的小妙招，使大家能互相學(xué)習(xí)，共同致力管理好班級(jí)。

期中后，組織老師開(kāi)展了一次教學(xué)評(píng)價(jià)研討活動(dòng)，語(yǔ)數(shù)老師參加，會(huì)上討論激烈，效果良好。

自然小班化，教師們對(duì)小班教學(xué)的有效教學(xué)的策略和方法進(jìn)行了進(jìn)一步的摸索和探究。藍(lán)色海洋教育已悄然啟動(dòng)。

1、學(xué)校培訓(xùn)：采取集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)名師講座或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開(kāi)展校本培訓(xùn)。

2.教務(wù)處培訓(xùn)：以校為單位，開(kāi)展有關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。以學(xué)科為單位，組織了語(yǔ)數(shù)學(xué)科集體備課活動(dòng)；

通過(guò)校本培訓(xùn)，有效地優(yōu)化了教師的思想意識(shí)和黨悟，提高了教師的教學(xué)技能，提高了教師科研能力，促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)和教師發(fā)展。

積極性很重要；自學(xué)、自覺(jué)和堅(jiān)持是提升教師最佳的方式。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇3

20xx學(xué)年，我校依據(jù)永嘉教育局及教師進(jìn)修學(xué)校的總體部署，突出“以人為本”的教育理念，樹(shù)立教育為人民服務(wù)的意識(shí)，堅(jiān)持“強(qiáng)化常規(guī)求發(fā)展”的工作思路，扎實(shí)開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，不斷提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平?，F(xiàn)將一年來(lái)我校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)

加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是新棵程背景下學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。對(duì)此，我校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)。為切實(shí)開(kāi)展好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，成員由語(yǔ)數(shù)等教研組長(zhǎng)組成。在培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)小組確實(shí)發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，保證了校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

二、作好動(dòng)員工作，努力提高教師的思想認(rèn)識(shí)

開(kāi)展校本培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，務(wù)必抓緊抓實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)教師現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，對(duì)教師進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的積極性。培訓(xùn)中，校長(zhǎng)根據(jù)每位教師的教學(xué)實(shí)況，進(jìn)行了總結(jié)，并提出建議，讓教師能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，取他人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

三、 精心組織，確實(shí)把校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處

為提高培訓(xùn)效果，切實(shí)把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，我校對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行了精心策劃和周密的組織。

1、定培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校組織骨干教師通過(guò)認(rèn)真討論和充分醞釀，制定了校本培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃做到有主題，有目標(biāo)，有內(nèi)容，有活動(dòng)形式，有主講人。領(lǐng)導(dǎo)小組的成員都安排了主講任務(wù)。

2、定制度。我校制定了學(xué)習(xí)制度，要求教師積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，寫(xiě)好心得，筆記和心得整理后交學(xué)校存檔。

3、抓落實(shí)。學(xué)校嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)制度，開(kāi)展培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則，履行職責(zé)，把計(jì)劃中的每一項(xiàng)任務(wù)，制度中的每一項(xiàng)要求都落到實(shí)處。全體教師也遵規(guī)守紀(jì)，積極配合開(kāi)展好培訓(xùn)工作。

四、主要工作回顧

本年度，我校在專(zhuān)業(yè)精神方面，組織了全體教師開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，并要求教師寫(xiě)出讀書(shū)心得和體會(huì)。在本學(xué)期，學(xué)校組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

在專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能方面，

在語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組的組織下開(kāi)展集體備課活動(dòng)，本年度語(yǔ)文組集體備課8次，數(shù)學(xué)組組集體備課7次；

本年度語(yǔ)文組公開(kāi)課課11次，數(shù)學(xué)組公開(kāi)課8次；

本年度，全體教師積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，全體教師聽(tīng)評(píng)課都超過(guò)10節(jié)，最多的教師超過(guò)30節(jié)，同時(shí)學(xué)校還要求做好精心的評(píng)課。

在本學(xué)年，我校組織了兩次教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)。我校在去年下半年舉行了一次教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)（教師基本功），本學(xué)期4月3日舉行了一次教學(xué)技能展示活動(dòng)（教師說(shuō)課），由盧立仲老師進(jìn)行說(shuō)課技能展示。

在本學(xué)年，我校還開(kāi)展5次有關(guān)德育工作、教育科研、信息技術(shù)、心理健康等專(zhuān)題培訓(xùn)。20xx年11月24日，信息技術(shù)專(zhuān)題培訓(xùn)，內(nèi)容是EXCEL數(shù)據(jù)處理；12月12日，邀請(qǐng)溫州市消防中心專(zhuān)家，對(duì)全校教師進(jìn)行消防安全培訓(xùn)；本學(xué)期3月14日還舉行了一次教學(xué)質(zhì)量分析活動(dòng)，針對(duì)去年期末成績(jī)情況，做了詳盡的分析，指出問(wèn)題，改進(jìn)工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量水平保駕護(hù)航。5月4日，我們開(kāi)展了心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)；5月25日，開(kāi)展德育專(zhuān)題培訓(xùn)。

本學(xué)期5月17日，我們組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓本年度先進(jìn)教師李雪純和潘珊瑚介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，旨在讓身邊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)活學(xué)活用，同時(shí)也是褒獎(jiǎng)優(yōu)秀教師的一種做法。

本年度我們學(xué)校的特色項(xiàng)目是法制進(jìn)校園活動(dòng)，在3月23日舉辦了一次法制講座。

五、培訓(xùn)效果分析

由于計(jì)劃詳細(xì)、具體、有針對(duì)性，使得培訓(xùn)工作井然有序，效果良好。但回顧一年以來(lái)我校的校本培訓(xùn)工作，依然存在的一些問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

1、我們?cè)陂_(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。

2、在教師基本功訓(xùn)練上，過(guò)于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。

3、有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。

六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：

針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。

2、結(jié)合我校實(shí)際情況，制定各類(lèi)考評(píng)方案，對(duì)廣大教師進(jìn)行量化考評(píng)，學(xué)期末、年終公開(kāi)考評(píng)結(jié)果。

3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)例會(huì)說(shuō)明。

總而言之，校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展,給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)會(huì)更加有聲有色。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，頑強(qiáng)拼搏，扎實(shí)工作，把校本培訓(xùn)工作做得更好。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇4

1、制訂有序和有效的計(jì)劃。

為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施計(jì)劃有些滯后

2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開(kāi)展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助。

在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書(shū)法擅長(zhǎng)的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。

3、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，取得了很好的效果。

4、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專(zhuān)題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見(jiàn)。

5、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬(wàn)人培訓(xùn)活動(dòng)，老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。

自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái)，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié) 篇5

以市、區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校、學(xué)校的新學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以“以人為本，狠抓常規(guī)，規(guī)范發(fā)展，提高質(zhì)量”為工作思路，繼續(xù)堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生都擁有成功的人生起點(diǎn)”的辦學(xué)理念，本著“實(shí)在、實(shí)干、實(shí)效、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的原則，以規(guī)范化管理為主線，落實(shí)教育教學(xué)中心地位。狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，大力開(kāi)展好教學(xué)教研工作，加大教育科研力度，改進(jìn)教學(xué)方法，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

一、教學(xué)工作:

(一)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，重務(wù)實(shí)、重實(shí)效。

1、組織教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)檢查反饋，對(duì)計(jì)劃的實(shí)施定期檢查、指導(dǎo)、總結(jié)，反饋，做好計(jì)劃的歸檔工作。

2、教導(dǎo)處積極深入課堂參與教師的聽(tīng)評(píng)課，并適時(shí)反饋指導(dǎo)，使教師教學(xué)水平不斷提升。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)月查制度。突出教學(xué)管理中的“五抓”:

①抓備課CC注重考核備課的質(zhì)量與教學(xué)中使用程度;

②抓上課CC目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，注重能力的培養(yǎng);

③抓作業(yè)CC學(xué)生作業(yè)達(dá)到適量、規(guī)范、工整，作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范，不出差錯(cuò);作業(yè)不要流于形式，做到有批有改，并進(jìn)行二次批改。將學(xué)生作業(yè)定期在展板上展示;

④抓反饋CC教師認(rèn)真做好課堂教學(xué)的反思與總結(jié)工作，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、檢測(cè)、評(píng)價(jià)、反饋工作;

⑤抓好競(jìng)賽活動(dòng)CC繼續(xù)組織好師生教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。開(kāi)展讀寓言書(shū)籍、講寓言故事、學(xué)科競(jìng)賽、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、組織在校學(xué)生進(jìn)行考核，定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，以便查缺補(bǔ)漏，按照上級(jí)部署，認(rèn)真、合理安排考務(wù)工作，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，組織年組教師互換流水批卷，學(xué)生成績(jī)真實(shí)可信，及時(shí)上報(bào)成績(jī)統(tǒng)計(jì)，深入年組科學(xué)實(shí)效地做好質(zhì)量分析和抓差經(jīng)驗(yàn)交流，能做好下一步的教學(xué)調(diào)整，教學(xué)成績(jī)有了顯著提高。

5、狠抓六年畢業(yè)生工作，定期出題考試，五、六年部前三十名學(xué)生滾動(dòng)式參加由書(shū)記和教學(xué)校長(zhǎng)親自輔導(dǎo)的優(yōu)生班，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6、組織教師成功地召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，并由教學(xué)校長(zhǎng)做以《關(guān)于小學(xué)有效課堂教學(xué)策略》為主題的教學(xué)講座14次，與教師共同探索新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。促進(jìn)教師對(duì)有效教學(xué)的深入理解;進(jìn)一步促進(jìn)研究小學(xué)課堂的教與學(xué)的方法，探求符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的、有學(xué)科針對(duì)性的有效教學(xué)的策略，提高課堂教學(xué)的效益，促進(jìn)了教師的進(jìn)步，提高他們的教學(xué)、科研水平。

7、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，做好校本課程的驗(yàn)收工作。這些活動(dòng)的開(kāi)展，透析出各年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)提醒教師明確輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)，既調(diào)動(dòng)了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，又加大了中下等生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度。

1、組織教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，訂閱報(bào)刊、雜志共計(jì)1525元，每人閱讀教育專(zhuān)著兩本以上，學(xué)校開(kāi)展大型讀書(shū)交流活動(dòng)3次，針對(duì)學(xué)科教學(xué)工作寫(xiě)出教學(xué)心得并適時(shí)交流，共同提高，匯編成冊(cè)。學(xué)期學(xué)習(xí)筆記人均達(dá)9000字以上，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、重視集體教研活動(dòng)，各年組堅(jiān)持周二、周四匯課，做到四定(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)三統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)，匯課中能夠注重案例研究和學(xué)情分析，加強(qiáng)對(duì)課改認(rèn)識(shí)，提高教研實(shí)效性。

3、積極開(kāi)展教師基本功演練活動(dòng)，嚴(yán)格按照區(qū)進(jìn)修下發(fā)的關(guān)于教師備課和上課的基本要求進(jìn)行上課、備課，積極開(kāi)展評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，為教師創(chuàng)建展示自我的舞臺(tái)，評(píng)出校級(jí)優(yōu)秀課并進(jìn)行表獎(jiǎng)，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情。獲獎(jiǎng)教師有:杜麗杰、陳晶、郭晶、劉曙燕、孫鐸鑫，將考核結(jié)果記錄檔案。教學(xué)指揮系統(tǒng)人員對(duì)課堂教學(xué)常抓不懈，增加深入課堂，深入學(xué)生的次數(shù)，推門(mén)聽(tīng)課，結(jié)果記錄到期末教師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個(gè)主渠道不放，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要效益，樹(shù)立“用時(shí)少，質(zhì)量高”的教師典型。抓好課堂調(diào)控，課后講評(píng)工作。

4、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，堅(jiān)持經(jīng)?；?、制度化、個(gè)性化、形式多樣化，重點(diǎn)進(jìn)行備課、聽(tīng)課、評(píng)課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補(bǔ)差、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)，教導(dǎo)處對(duì)活動(dòng)將進(jìn)行詳實(shí)的記載。所有學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以研究性學(xué)習(xí)探究活動(dòng)作為自己的研究課題。深入研究教材，進(jìn)行備課，在組內(nèi)進(jìn)行集體交流，改進(jìn)，達(dá)成共識(shí)，捕捉在教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)，困惑及共性問(wèn)題，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研討對(duì)策，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。注重課題運(yùn)作的規(guī)范性，重視過(guò)程性資料的積累，做好階段總結(jié)，逐步形成具有我校特色的校本教研體系。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的指導(dǎo)，通過(guò)業(yè)務(wù)講座、集中學(xué)、自學(xué)等多種形式使我校的教研活動(dòng)向縱深程度發(fā)展。

5、組織教師將各項(xiàng)活動(dòng)的材料進(jìn)行整理，教師上交的材料有:教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課材料、說(shuō)課材料、教后反思等，作為教師教學(xué)考核的分?jǐn)?shù)之一，并編輯了“教案”集和“教學(xué)反思”集。

6、組織教師積極參加教材輔導(dǎo)，為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，李穎、杜麗杰赴沈陽(yáng)學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并做了經(jīng)驗(yàn)交流，做好了取經(jīng)、傳經(jīng)工作。

7、增強(qiáng)教師讀書(shū)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，以校領(lǐng)導(dǎo)的讀書(shū)報(bào)告會(huì)為引領(lǐng)，大力營(yíng)造教師讀書(shū)氛圍，讓讀書(shū)成為教師的習(xí)慣，并開(kāi)展以“感悟經(jīng)典，品評(píng)書(shū)香”為主題的教師讀書(shū)心得交流活動(dòng)，使教師適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。

8、創(chuàng)建以“寓言故事”為主題校園文化。結(jié)合我校的廳廊文化建設(shè)，以讀寓言、講寓言、創(chuàng)編寓言小故事等活動(dòng)為載體，深入開(kāi)展“書(shū)香伴成長(zhǎng)，智慧享一生”校園讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展寓言故事童話大賽，創(chuàng)建校園文化富有特色的新思路。

9、組織教師認(rèn)真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，按時(shí)按質(zhì)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，并頒發(fā)了“十一五”教師繼續(xù)教育學(xué)分證書(shū)。

小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)6篇

時(shí)間如白駒過(guò)隙，走得飛快，這一階段的工作也要落下帷幕了，我們需要認(rèn)真回顧上階段的工作，寫(xiě)一份工作總結(jié)可以幫助我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦斜苊舛贪?，減少失誤。你有覺(jué)得值得參考的工作總結(jié)嗎？小編特別為你收集的“小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)6篇”，歡迎分享給你的朋友！

小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇1

短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，想說(shuō)的話太多太多，但我想更多的話語(yǔ)仍然離不開(kāi)感激。回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得既忙碌，又充實(shí)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我們教師的是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。我們?nèi)瑛P凰涅磐般獲得了思想的重生——我們將不再迷茫！

在這段時(shí)間里，我所獲頗豐。盡管時(shí)間短暫，智慧、思考、友誼卻永恒！帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我打開(kāi)了視頻講座，第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)被神秘光環(huán)籠罩著的智慧化身就在咫尺，博大精深的教學(xué)理念就在身邊。專(zhuān)家們的精彩講座一次次地激蕩著我的內(nèi)心，我愉快地收獲著他們思想的精髓、理論的精華。一節(jié)節(jié)課堂實(shí)錄，記憶猶新，讓我從最初的迷茫變成了自我實(shí)踐的清晰，更加有效地走進(jìn)了新課程的課堂中。記憶中難以揮去高明書(shū)教授、李晶教授等高級(jí)講師的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性：在講座中她們以智者的睿智，深入解讀“對(duì)話”型閱讀課堂建構(gòu)；有效點(diǎn)撥閱讀教學(xué)中的迷茫——如何設(shè)置有效的話題，如何錘煉精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，如何于文本中咬文嚼字，如何孕育優(yōu)秀的習(xí)慣；輕松行走于靈動(dòng)豐厚的教育科研中。而今，每每捧起一篇新的課文，總忘不了他們的循循善誘：研讀文本時(shí)，要一句一句地讀，一遍一遍地讀，反反復(fù)復(fù)地讀，不讀透的情況下絕不看教參，要根據(jù)文章體裁、內(nèi)容自己建構(gòu)教學(xué)思路，要有自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。正是這樣的堅(jiān)持，有好幾次我都欣喜地發(fā)現(xiàn)自己在把握教材時(shí)居然擁有了有時(shí)和教參建議的不謀而合，有了打破常規(guī)教案的思索。試想，以前的我，斷不敢扔掉教參的引領(lǐng)私自構(gòu)想課堂的，現(xiàn)在，卻有了一絲小小的底氣，這都得感謝這些專(zhuān)家的智慧引領(lǐng)。曾幾何時(shí)，站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲太多：眼界開(kāi)闊了；思考問(wèn)題能站在更高的境界；許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：

一、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

二、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

盡管這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考卻是永恒的。同時(shí)，在這短短的培訓(xùn)中，我欣喜地認(rèn)識(shí)了一些同事，雖然有的未曾謀面，但他們熱情學(xué)習(xí)的勁頭深深地感染了我：像電腦高手王小平老師、聰穎智慧的周東霞老師……盡管每一次的了解只是那么幾句感言、評(píng)語(yǔ)的交流，可心中的感覺(jué)卻早已沒(méi)了地域的隔閡，暢所欲言是最好的證明。都說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧！忘不了精美的簡(jiǎn)報(bào)制作、忘不了小語(yǔ)2班學(xué)員間如親兄妹般的互幫互助，團(tuán)結(jié)齊心。此時(shí)此刻，你會(huì)愈發(fā)感受到集體的溫暖，感受到這里濃濃的家的溫馨味道，這樣的集體怎能不讓人留戀？盡管留戀，盡管不舍，但離別是必然的，感謝是必然的。感謝這次內(nèi)容豐富，形式多樣，扎實(shí)有效的培訓(xùn)。是它，給予了我們教師自我完善和提高的機(jī)會(huì)；給予了我們豐富實(shí)用的教育教學(xué)理論；給予了我們駕馭課堂的底氣與靈氣。雖然學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，就像一抹濃濃的綠意，給我們帶來(lái)了希望，帶來(lái)了活力。是的，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將銘記這段培訓(xùn)的日子，結(jié)束并不意味著忘記，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。

今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放異彩！

小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇2

沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作做簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以陳德校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍;還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師班培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我校通過(guò)宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開(kāi)展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)安全方面的知識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開(kāi)展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評(píng)課》等主題培訓(xùn)，特別利用光盤(pán)上名師對(duì)課堂的'評(píng)價(jià)進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí);而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：

(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。

(2)每學(xué)期聽(tīng)課新教師不少于20節(jié)，老教師不少于10節(jié)。

(3)每學(xué)期必讀至少1本書(shū)，并做好讀書(shū)摘記及寫(xiě)讀后感。

(4)每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。

3、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開(kāi)學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等。

四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類(lèi)要求，立足本校，著眼提高，通過(guò)校長(zhǎng)指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長(zhǎng)及教導(dǎo)處通過(guò)深入課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪教師學(xué)生，面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由陳德校長(zhǎng)親自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，李伯華老師負(fù)責(zé)安全知識(shí)培訓(xùn)、金勝利負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

2、(1)、校內(nèi)：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽(tīng)課，嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉縣應(yīng)坑小學(xué)教師聽(tīng)課制度》加強(qiáng)相互聽(tīng)課的組織工作。每位教師聽(tīng)課時(shí)，要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得。

(2)校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，在20xx年下學(xué)期我校組織教師參加千課萬(wàn)人培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇3

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程?；仡櫼荒陙?lái)，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程。課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過(guò)校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：

1、重新認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說(shuō)法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿(mǎn)足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授 “一杯水”的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。

2、摒棄就得教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。

小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇4

為了拓寬學(xué)生的視野，引進(jìn)好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)，根據(jù)縣局有關(guān)文件要求，現(xiàn)對(duì)我校教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想：

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出她非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，和教師運(yùn)用信息技術(shù)手段的更新不足，已經(jīng)成為制約信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮作用的一個(gè)瓶頸。因此，加快教師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫而長(zhǎng)期的任務(wù)。

二、培訓(xùn)過(guò)程及成效：

1、培訓(xùn)內(nèi)容

在學(xué)校電教領(lǐng)導(dǎo)小組的帶隊(duì)下,由學(xué)校電教處和教導(dǎo)處實(shí)施了這學(xué)期教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)初，結(jié)合我校的實(shí)際情況，并根據(jù)期初學(xué)校的信息技術(shù)校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校有組織有紀(jì)律性的對(duì)全校45周歲以下的中青年教師進(jìn)行了Word、Excel、PowerPoint等基本操作知識(shí)和方法的培訓(xùn)，使大多數(shù)教師基本掌握了信息技術(shù)知識(shí)和基本操作技巧，現(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué)，并利用“堂堂網(wǎng)”內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行課堂在線教學(xué)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)自己的特色課。

2、培訓(xùn)方式

教師信息教育培訓(xùn)工作采取自學(xué)與學(xué)習(xí)光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)資料等方式進(jìn)行。學(xué)校在各位教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，指定信息技術(shù)教師參與培訓(xùn)工作，授課教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求實(shí)用科學(xué)。

教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)方法、有目的有計(jì)劃地探索教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是提高教師教育、教學(xué)水平的有效途徑。我校教師以課堂有效教學(xué)為主陣地，以現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用為突破口，開(kāi)展教育科研活動(dòng)。

3、培訓(xùn)成效

為了使電子備課室最大限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué)，學(xué)校制定了《電子備課室管理制度》和相關(guān)常規(guī)考核制度，并嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，極大地調(diào)動(dòng)了廣大師生的積極性，規(guī)范了操作，開(kāi)闊了廣大師生的事業(yè)，豐富了師生的業(yè)余生活，在教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。

通過(guò)培訓(xùn)較好地解決了培訓(xùn)目標(biāo)的確定性與實(shí)現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動(dòng)性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓(xùn)中形成了一個(gè)主動(dòng)、和諧、協(xié)作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，這是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開(kāi)展的基礎(chǔ)和保證。

信息化是21世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，面對(duì)任重而道遠(yuǎn)的教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)，我們才剛剛?cè)腴T(mén)。今后我們將本著虛心學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、認(rèn)真總結(jié)的精神，不斷探索教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)的新路子、新策略。

在以后的培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，在上級(jí)部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把我校信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作做得更好。

小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇5

本學(xué)期，我校本著以師生共同發(fā)展的原則，狠抓校本教研，在教研中尋找發(fā)展，采用立足本校教研，以請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，同伴互助的形式開(kāi)展了系列活動(dòng)，并取得了一定的成效。具體工作總結(jié)如下。

1、搭建專(zhuān)家引領(lǐng)平臺(tái)，語(yǔ)文組借助“溫州市語(yǔ)文教科研基地”之平臺(tái)，確定了教研主題，主抓兒童閱讀教學(xué)，以提升兒童閱讀力為目標(biāo)，開(kāi)展系列活動(dòng)，10.21日縣小學(xué)文學(xué)社團(tuán)基地校經(jīng)驗(yàn)交流推進(jìn)會(huì)中潘勝女圍繞閱讀教學(xué)主題上了《窗邊的小豆豆》班級(jí)讀書(shū)會(huì)匯報(bào)課得到了縣教研員徐賢烤老師的好評(píng)，12月23日舉行了“聚焦兒課外閱讀，提升兒童閱讀力”專(zhuān)題研討活動(dòng)，并邀請(qǐng)了麗水市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人麻愛(ài)麗老師、溫州市教育研究院曹鴻飛老師進(jìn)行指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)校際交流，11月份，與箬岙小學(xué)舉行了教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，由學(xué)校徐麗芳、潘碎奶老師送出了兩堂展示課，獲得了好評(píng)。

3、操練教師基本功，并于11月8日至9日舉行了教師教學(xué)基本功比賽，從中推薦優(yōu)秀教師參加縣級(jí)比賽，在縣基本功比賽中，老師們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，英老師獲得了語(yǔ)文學(xué)科楊素一等獎(jiǎng)，陳凡飛老師獲數(shù)學(xué)學(xué)科三等獎(jiǎng)，胡金芝老師獲英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng)，潘慧賢獲美術(shù)學(xué)科二等獎(jiǎng)，陳貴燕老師獲品德學(xué)科二等獎(jiǎng)。

4、開(kāi)發(fā)校本課程，結(jié)合本?！凹t領(lǐng)巾小書(shū)院”，語(yǔ)文組開(kāi)發(fā)了課前預(yù)習(xí)單，數(shù)學(xué)組組織骨干教師相繼開(kāi)發(fā)了三至六年級(jí)的課前預(yù)習(xí)單并付諸實(shí)施，音樂(lè)組和體育組合作開(kāi)發(fā)了韻律操，深受師生的喜歡。

5、教研組活動(dòng)有序開(kāi)展，學(xué)期初各組就確定本學(xué)期教研主題，圍繞主題有效開(kāi)展了系列教研活動(dòng)，除語(yǔ)文數(shù)學(xué)組定期開(kāi)展組內(nèi)教學(xué)周活動(dòng)外，其他學(xué)科更是把活動(dòng)做得各具特色，第九周英語(yǔ)組公開(kāi)教學(xué)周中，校本教研活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼給全校的組內(nèi)活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭，第十二周美術(shù)信息組公開(kāi)教學(xué)周活動(dòng)開(kāi)展得形色兼?zhèn)?，第十五周音?lè)組主題校本教研“小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)規(guī)范化及有效性研討”開(kāi)展的有聲有色。第十六周體育教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)開(kāi)展的風(fēng)風(fēng)火火，第十七周的科學(xué)教學(xué)公開(kāi)教學(xué)周也是做的有板有眼。

6、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，關(guān)注各梯隊(duì)教師成長(zhǎng)，本學(xué)期學(xué)校共有11位見(jiàn)習(xí)生，涉及面廣，為了能讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，促使他們快速成長(zhǎng)，學(xué)校組織骨干教師與他們結(jié)成師徒關(guān)系，指導(dǎo)他們教育教學(xué)工作，并于10月26日舉行了師徒結(jié)對(duì)儀式，促使新老教師共同成長(zhǎng)。本學(xué)期加大教師培訓(xùn)的力度，除校本培訓(xùn)外，外出培訓(xùn)的老師達(dá)80多人次，累計(jì)200多天。

小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 篇6

教師素養(yǎng)的提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革起著至關(guān)重要的作用，校本培訓(xùn)是教師素養(yǎng)提升的載體。為了落實(shí)課改精神，一年來(lái)，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師素養(yǎng)為目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展一系列的工作。一下就幾方面談?wù)劚灸甓鹊男１九嘤?xùn)工作。

一、把教師職業(yè)道德放在首位

教師有著高尚的職業(yè)道德是新時(shí)代的需求，也是教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的保證。為了提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，我校開(kāi)展教師職業(yè)道德主題培訓(xùn)。每一位教師根據(jù)培訓(xùn)的資料撰寫(xiě)心得體會(huì)。工作中，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，黨員帶頭與家庭或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生結(jié)對(duì)，給困難學(xué)生以最大的幫忙。并且鼓勵(lì)教師獎(jiǎng)崇高的師德融入日常工作，在教學(xué)中樹(shù)立“以人為本”的思想，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，處處以身作則，為人師表，用實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生受到熏陶。

二、培訓(xùn)目標(biāo)明確，形式靈活

校本培訓(xùn)指向教師教育教學(xué)本事的提高，所以，設(shè)置的項(xiàng)目大多源于教師教育教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，這樣讓每一次的目標(biāo)指向十分明確。同時(shí)根據(jù)廣大教師存在的共性問(wèn)題有主題地有計(jì)劃地分層設(shè)置目標(biāo)，保證校本培訓(xùn)取得最大成效。如針對(duì)廣大教師存在的課堂實(shí)效問(wèn)題，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三大教研組根據(jù)自我的學(xué)科分別確定了學(xué)年度及學(xué)期教研活動(dòng)的主題，語(yǔ)文組的主題為“小學(xué)語(yǔ)文中段教學(xué)資料的有效選擇”，數(shù)學(xué)組合綜合組的主題是”有效教學(xué)“。在大的目標(biāo)下補(bǔ)充短期目標(biāo)，如針對(duì)語(yǔ)文教師教作文難的問(wèn)題及時(shí)開(kāi)展有關(guān)作文教學(xué)的主題講座，指導(dǎo)教師將理論用于實(shí)踐。

培訓(xùn)的形式靈活多變，集中與分組結(jié)合，長(zhǎng)期培訓(xùn)與階段性培訓(xùn)相結(jié)合，培訓(xùn)與日常課堂實(shí)踐相結(jié)合等多種方式靈活安排。如與大岙、石染三校聯(lián)合青年學(xué)習(xí)班有著為期一年的學(xué)習(xí)，各大教研組的活動(dòng)則一向連續(xù)活動(dòng)，逐年深入研究。

三、中心帶動(dòng)校區(qū)，聯(lián)合發(fā)展

在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，中心成立三大教研組，各教研組在每次教研活動(dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。經(jīng)過(guò)“備課、說(shuō)課、反思、評(píng)課”四位一體的教研模式，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅僅使廣大教師教研本事有所提高，并且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

校區(qū)教研活動(dòng)不分科目，采用集中活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合。集中活動(dòng)采用輪流制，一學(xué)期指定兩所校區(qū)開(kāi)展“校區(qū)教研日”，集中安排各學(xué)科教研活動(dòng)，中心及各校區(qū)派代表參加活動(dòng)。分散采用鄰近的校區(qū)聯(lián)合活動(dòng)。同時(shí)，中心各大教研組為了支援校區(qū)教研，不定期將中心的教研活動(dòng)在各校區(qū)中開(kāi)展。

中心教研組的教研活動(dòng)要求各校區(qū)人員參加，規(guī)定每人每學(xué)期參加次數(shù)不少于五次。同時(shí)校區(qū)的教研活動(dòng)中心的骨干教師必須參加指導(dǎo)，這樣保證全鎮(zhèn)教師得到均衡的發(fā)展。

四、名師引領(lǐng)與自主發(fā)展相結(jié)合

為了發(fā)揮骨干教師的作用，學(xué)區(qū)推出了“青藍(lán)工程”，讓骨干教師與新教師結(jié)對(duì)。為了響應(yīng)這項(xiàng)工作，學(xué)校舉辦了青年學(xué)習(xí)班，將全鎮(zhèn)三xx周歲以下的教師納入到培訓(xùn)的隊(duì)伍中來(lái)，活動(dòng)采用名師引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合，指導(dǎo)與自主相結(jié)合，活動(dòng)從理論到實(shí)際，從班級(jí)管理到學(xué)科教學(xué)等各方面，以期帶動(dòng)全體教師發(fā)展。

五、追求學(xué)科整合

不一樣學(xué)科間的教師互相聽(tīng)課，增進(jìn)學(xué)科聯(lián)系，同時(shí)用綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式將各學(xué)科整合起來(lái)。如音樂(lè)課與學(xué)校的德育工作結(jié)合，音樂(lè)教師教學(xué)生學(xué)唱國(guó)歌及其他紅色革命歌曲。如語(yǔ)文與科學(xué)結(jié)合，在科學(xué)實(shí)踐后寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。更多的是采用社區(qū)活動(dòng)，如參觀香柚基地、游覽家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)等各項(xiàng)活動(dòng)與學(xué)科結(jié)合。從而增進(jìn)學(xué)科間的聯(lián)系，改善課堂教學(xué)。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)(集合6篇)

我們作為服務(wù)提供者編輯了“小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)”以滿(mǎn)足您的需求，工作中我們時(shí)常會(huì)進(jìn)行文檔的擬寫(xiě)，我們?cè)趯?xiě)作困惑時(shí)一般都會(huì)翻閱相關(guān)范文。因?yàn)榉段牡恼w框架經(jīng)得起推敲。想必你正在收集范文吧？

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

本學(xué)期我校樹(shù)立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭橋”的管理理念，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為“十一五”期間學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障，小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)?，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)

在教師中開(kāi)展以“三愛(ài)”（愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會(huì)滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查，十一月下旬召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。

2、記錄教師成長(zhǎng)

我校每位教師的手中都有一本《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長(zhǎng)目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、我的成長(zhǎng)歷程等內(nèi)容，而在我的成長(zhǎng)歷程中，又設(shè)計(jì)了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思錄等內(nèi)容?！督處煶砷L(zhǎng)手冊(cè)》它記錄著每位教師的成長(zhǎng)故事，反映了教師觀念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座、組織集體聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。

三、開(kāi)展新課程的培訓(xùn)。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。

1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。

四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：

1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課，深入教學(xué)一線，完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，特別是針對(duì)目前我校單班年級(jí)多，研究力量單薄，我們將對(duì)原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整，把小學(xué)單班年級(jí)的學(xué)校就近分片，讓教師在單位時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)中有交流、對(duì)話、探討的機(jī)會(huì)，從而提高培訓(xùn)實(shí)效把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。

3、開(kāi)展專(zhuān)題研討

本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)文（注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率）、數(shù)學(xué)（注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）、品德與生活（社會(huì)）（注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效）、科學(xué)（注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）、英語(yǔ)（注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。

4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過(guò)程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份，我們召開(kāi)了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會(huì)，會(huì)上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語(yǔ)文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂(lè)、品德與社會(huì)課各一節(jié)，課后組織教師認(rèn)真研討，并邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專(zhuān)題輔導(dǎo)。之后每位教師還要上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報(bào)課。

5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開(kāi)課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開(kāi)展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況，并改善校本研修活動(dòng)總結(jié)研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。

提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來(lái)完善和提高自我。

一、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

1、豐富了遠(yuǎn)程教育專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。

2、豐富了教研方面的知識(shí)，具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。

3、運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

4、更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，使運(yùn)用英語(yǔ)的能力有了一些提高。

二、具體措施：

1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。

自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、行動(dòng)研究、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要(試行)》和英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書(shū)刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣闊的知識(shí)背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來(lái)加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。

3、更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4、專(zhuān)題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，利用遠(yuǎn)程教育等資源聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題講座。

5、教學(xué)觀摩：隨時(shí)和本組教師互聽(tīng)互評(píng)，進(jìn)行教學(xué)交流。

三、這次的遠(yuǎn)程教育也為教師提供了合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)積極性。

首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛?，他們有能力自我?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)教師開(kāi)始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，他們的使命感增強(qiáng)，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來(lái)選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的，對(duì)教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。

四、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快。上課形式多樣，備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，不要把自己限制在七尺講臺(tái)上，在課堂上不要把矛盾激化，碰到突發(fā)事件時(shí)，一定要理智，要化干戈為玉帛，要保護(hù)自己，也不要傷害學(xué)生。多一些關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，可能會(huì)改變他的一生,每位老師都協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作，這是促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有力保障。

最后振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是教師。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

1、由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，家庭環(huán)境不同，因此出現(xiàn)了學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)上較差的學(xué)生。我們堅(jiān)持各年級(jí)排查摸底，對(duì)留守學(xué)生、困難學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)登記，明確補(bǔ)差責(zé)任，落實(shí)補(bǔ)差人員。做好心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，生活上幫助。在督查檢查中，我們做到學(xué)困生六優(yōu)先。一是學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，學(xué)困生優(yōu)先咨詢(xún)；二是課堂提問(wèn)優(yōu)先；三是批改作業(yè)優(yōu)先；四是參加集體活動(dòng)優(yōu)先；五是有了進(jìn)步表?yè)P(yáng)優(yōu)先；六是教師進(jìn)行家訪優(yōu)先。

2、教師的教育水平、業(yè)務(wù)能力直接影響教育、教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)，引導(dǎo)教師進(jìn)行教育反思，教學(xué)研究是擺在我們面前的重要任務(wù)。在新課程改革深入的今天，我們以校本培訓(xùn)為抓手，有效實(shí)施校本管理，在加強(qiáng)師德培訓(xùn)、塑造高尚師魂和抓好教師培訓(xùn)、提升服務(wù)水平的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)化了師能培訓(xùn)，力求塑造實(shí)力型師資隊(duì)伍。

3、個(gè)人專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì):

4、二、重過(guò)程，抓落實(shí)

5、同伴互助

6、對(duì)于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差;

7、教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，旨在提高其師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，滿(mǎn)足其實(shí)際需要和內(nèi)在需求的培訓(xùn)活動(dòng)。

8、課堂教學(xué)能力雖有所進(jìn)步，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方法手段上缺乏新意;組織教學(xué)的能力不強(qiáng)。

9、課前做到五備　灤堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師思想、業(yè)務(wù)水平和教育能力的集中反映，是學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的主陣地，而備課則是上好課的關(guān)鍵。我們要求教師把“時(shí)間花在備課上，本事顯在課堂上”。

10、八月：1、校本培訓(xùn)；2、組織教師參加遠(yuǎn)程教育；3、加強(qiáng)課例和案例的研修；4、收集班級(jí)工作小結(jié)、個(gè)人研修小結(jié)。

11、能不斷的鉆研，打磨自己的教學(xué)水平，向今年豐富的老教師討教。有信心能夠在3~5年內(nèi)達(dá)到級(jí)別更高的要求。

12、我們按照培訓(xùn)目標(biāo)和培養(yǎng)要求，每學(xué)期對(duì)各位教師進(jìn)行考核，并把考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)樹(shù)先，晉職晉級(jí)掛鉤，積極創(chuàng)造有利條件，為教師們提供了施展才藝的平臺(tái)。

13、只有充分了解學(xué)生，才能做到因人制宜，因材施教；四備教法。只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，才能選擇恰到好處的教法；五備物。充分利用遠(yuǎn)程教育資源，因地制宜，選用適用的教學(xué)媒體輔助教學(xué)。

14、讓每一位教師在一年中聽(tīng)課、評(píng)課達(dá)到20節(jié)以上，班子成員達(dá)到40節(jié)以上。同時(shí)，開(kāi)展“推門(mén)課”，學(xué)校班子成員和教研組在不打招呼的情況下，有目的聽(tīng)取部分教師的課，從而提高課堂教學(xué)效率。我們?cè)u(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)主要有六條：一是教學(xué)目的明不明確；二是教學(xué)內(nèi)容正不正確；三是教學(xué)方法靈不靈活，且效果好不好；四是教學(xué)組織是否嚴(yán)密；五是教學(xué)語(yǔ)言是否清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)；六是師生是否積極主動(dòng)，教學(xué)效果是否良好、扎實(shí)。

15、三、校本研修的保障及措施

16、

17、信息技術(shù)全員培訓(xùn)

18、近幾年來(lái)，我們?cè)诤葑ソ虒W(xué)常規(guī)的落實(shí)、加強(qiáng)教學(xué)工作合理的管理方面做了一些工作，也收到了較好的效果：教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全市前列，且我校在2008年全市中考中再次奪得狀元，連續(xù)幾年被市教育局授予“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”的光榮稱(chēng)號(hào)；2人獲省優(yōu)質(zhì)課，38人獲省級(jí)教研成果獎(jiǎng)，5人獲州級(jí)師德模范和優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，8人獲市優(yōu)質(zhì)課，21人獲市教研成果獎(jiǎng)，6人在省級(jí)刊物上發(fā)表文章。

19、學(xué)生做完以后，教師要認(rèn)認(rèn)真真地批改，并及時(shí)訂正。每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，及時(shí)對(duì)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行檢測(cè)、分析、研究和總結(jié)。確保教學(xué)內(nèi)容段段過(guò)關(guān)，教學(xué)要求人人達(dá)標(biāo)，素質(zhì)目標(biāo)全面落實(shí)，達(dá)到課課清、段段清、級(jí)級(jí)過(guò)關(guān)的要求。

20、備課可以備詳案、略案，可以備在書(shū)上，或者教案一條筋，過(guò)程在書(shū)上，也可以采用電子備課的形式(有紙質(zhì)修改過(guò)程)，但都不能脫離“五備”的總體要求。一備課標(biāo)。明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求，理解課改理念；二備教材。認(rèn)真鉆研教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡量書(shū)上滿(mǎn)天星；三備學(xué)生。

21、教師在研究自己課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題中，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)反思及對(duì)自己教育行為的反思，重視案例的積累。為了使教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣我認(rèn)為應(yīng)該：A、每期撰寫(xiě)一篇教育敘事、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；B、每月完成一篇經(jīng)課后反思重新調(diào)整的教學(xué)設(shè)計(jì)；C、強(qiáng)化完成每節(jié)課的教學(xué)反思；D、每期完成一篇自己滿(mǎn)意的典型案例；E、認(rèn)真作好讀后反思。解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為了一體，使教師逐漸成長(zhǎng)。

22、面對(duì)新課程改革的深入，教師只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放的心態(tài)不斷地學(xué)習(xí)、反思、重組，才能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。為此，我們實(shí)行間周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度，學(xué)習(xí)鄧小平教育思想、江澤民“教育創(chuàng)新”的重要論述、胡錦濤的“科學(xué)發(fā)展觀”、《走進(jìn)新課程》、《陶行知教育名篇》及各科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求每位教師每學(xué)期寫(xiě)一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，一篇以上《教學(xué)反思》，一節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)課，一篇教學(xué)案例和一份課改優(yōu)秀教案，并納入教師業(yè)績(jī)考核和績(jī)效工資考核。

23、學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組采取業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)校組織聽(tīng)課、評(píng)課、參加研討，評(píng)價(jià)案例、反思，幫助指導(dǎo)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。

24、在教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程中，我們進(jìn)一步完善了教學(xué)質(zhì)量分析法，強(qiáng)化了單元過(guò)程和九年級(jí)月考制度，要求教師先以單元教材備課，備好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)安排，然后分課時(shí)備，課后的問(wèn)題和練習(xí)，教師先要去做一做，然后有目的選擇題型、題量布置給學(xué)生。

25、不足分析:

26、班子成員率先垂范。市教研文件一下發(fā)，學(xué)校就組織班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《恩施市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)好、用好“常規(guī)管理”的重要性，確定了“以教學(xué)常規(guī)為抓手，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理”的思路。

27、組織教研組組長(zhǎng)、備課組組長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)討論細(xì)則，并根據(jù)各教研組、備課組的特色，形成各學(xué)科具體的教學(xué)常規(guī)管理意見(jiàn)，確保了教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)的實(shí)效。

28、十二月：1、全面開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)；2、研修組學(xué)期小結(jié)；3、寒假備課布置；4、讀書(shū)筆記及反思日記收集匯總。

29、我們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)管理中主要的做法是：

30、二、校本研修的目標(biāo)

31、學(xué)校成立監(jiān)督小組，組織教研，提供所需的聽(tīng)力設(shè)備。

32、在教育方面，方法和手段略顯稚嫩。

33、四、研修活動(dòng)安排

34、校本教研要著眼于課堂教學(xué)，以集體備課活動(dòng)為重要載體。堅(jiān)持開(kāi)展集體備課活動(dòng)，集中教學(xué)智慧，形成學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，促進(jìn)共同提高。

35、一、學(xué)常規(guī)，明目標(biāo)

36、教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心和主旋律，教育質(zhì)量則是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量要全面提高，教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化是核心。

37、十一月：1、檢查研修工作落實(shí)情況；2、研修組舉行示范課教學(xué)評(píng)議學(xué)習(xí)活動(dòng)；3、組織教師撰寫(xiě)心得體會(huì)。

38、我們主要采用了集中培訓(xùn)和非集中培訓(xùn)兩大類(lèi)。集中培訓(xùn)一是鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷提高培訓(xùn)；二是鞭策教師參加各級(jí)公開(kāi)課競(jìng)賽；三是積極組織骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)。非集中培訓(xùn)一是學(xué)校每學(xué)期組織師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)若干次；二是倡導(dǎo)學(xué)科滲透，互聽(tīng)互評(píng)課；三是加大學(xué)習(xí)的力度，鼓勵(lì)教師將教學(xué)中的心得寫(xiě)成論文、案例、教育事故，發(fā)揮培訓(xùn)對(duì)象在教育實(shí)施與教育改革中的主體地位和主角意識(shí)，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。

39、抓優(yōu)補(bǔ)差

40、實(shí)踐讓我們體會(huì)到：抓常規(guī)教學(xué)管理必須堅(jiān)持多檢查督促，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，多指導(dǎo)幫助，多注入情感交流，使上下溝通，形成工作合力，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的工作環(huán)境、團(tuán)結(jié)互助的人際心理環(huán)境，使教師愿意干、肯干、樂(lè)于吃苦，把常規(guī)要求內(nèi)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)。

41、校本研修是立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，以學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本，以學(xué)科組為單位，以提高教師的教育教學(xué)能力為中心，注重教育理論學(xué)習(xí)，以以合作交流為渠道，針對(duì)學(xué)校實(shí)際、教學(xué)實(shí)際、個(gè)人實(shí)際，促進(jìn)廣大教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)。在反思中成長(zhǎng)，在研究中提高，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，大面積提高教育教學(xué)的效益，營(yíng)造濃厚的校本研修文化，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

42、校本研修計(jì)劃

43、也只有這樣，一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)立于不敗之地，也才會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

44、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

45、進(jìn)一步宣傳和確立校本研修的新理念。加快教師的角色轉(zhuǎn)變。樹(shù)立新型的師生觀、科學(xué)教學(xué)觀、終身的學(xué)習(xí)觀、和諧的職業(yè)觀。實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變:教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者;由單純的教學(xué)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕R(shí)的優(yōu)選者、教學(xué)的研究者;由教人者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者;由說(shuō)教者轉(zhuǎn)變?yōu)樯钍痉墩摺?/p>

46、積極探索聽(tīng)力教學(xué)模式。

47、倡導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題、反思、案例及時(shí)交流。在校本研修活動(dòng)時(shí)間里共同研討、集思廣益，探討解決辦法，發(fā)揮同伴互助作用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。充分利用集體教研時(shí)間，開(kāi)展同組同伴互助。每次活動(dòng)各組、各教研協(xié)作區(qū)要選取有代表性的反思、案例、困惑、示范課、研究課、優(yōu)秀課或集體備課中涉及問(wèn)題作為研討內(nèi)容，要指定中心發(fā)言人，大家集思廣益，平等交流，求異求新，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。

48、校本教材編寫(xiě)計(jì)劃；3、配合校本教材編寫(xiě)，組織各年級(jí)測(cè)試研討會(huì)；6、落實(shí)課題組工作；7、組織評(píng)選優(yōu)秀“教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)案例”。

49、九月：1、教研組研修計(jì)劃中，制定個(gè)人研修計(jì)劃；

50、學(xué)校教育的主陣地在課堂，課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)在于優(yōu)化提高。我們采用了骨干教師、高級(jí)教師的引領(lǐng)課、示范課和青年教師的匯報(bào)課等形式，以全市的“千人賽課”為抓手，達(dá)到以賽促訓(xùn)，以訓(xùn)促研的目標(biāo)要求。

51、這樣，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造了樂(lè)教好學(xué)的校園氛圍。

52、三、補(bǔ)血液，強(qiáng)素質(zhì)

53、十月：1、檢查組研修工作落實(shí)情況；2、組織教師交流學(xué)習(xí)；3、全面展開(kāi)研修評(píng)議活動(dòng)。

54、自我反思

55、做好現(xiàn)有課題的研究工作，著手規(guī)劃下一輪課題研究。

56、根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們確定了信息技術(shù)培訓(xùn)的兩大體系，將教師現(xiàn)有信息技術(shù)水平進(jìn)行摸底，將在崗教師編成“高級(jí)班”和“提高班”，進(jìn)行分類(lèi)培訓(xùn)指導(dǎo)。高級(jí)班教師能自己開(kāi)發(fā)和制作符合現(xiàn)代教育理論的較先進(jìn)的課件，并能維護(hù)和管理、開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件。

57、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將努力探索出一條全新的、適用的校本研修之路。校本教研的主要是學(xué)校大力支持，保障研修。采取自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

58、堅(jiān)持以校為本，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)工作，提高教學(xué)成績(jī)。努力建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、有特長(zhǎng)、有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育手段、有創(chuàng)新精神的高質(zhì)量師資隊(duì)伍。

59、能不斷的鉆研教材。善于進(jìn)行反思總結(jié)，

60、一、校本研修的指導(dǎo)思想

61、抓課堂教學(xué)

62、培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生是每位教師的心愿，我們的重點(diǎn)工作是放在補(bǔ)差上。

63、整理]1、用心參與校本及研訓(xùn)中心研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力。三、研修資料豐富多彩1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用心進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念?？傊诠ぷ髦?，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。教師研修總結(jié)（二）：本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)潛力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：一、不斷提高業(yè)務(wù)水平我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀潛力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的潛力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自己的教育方式。四、用心參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研潛力。用心訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀潛力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。五、勤思考，多動(dòng)筆每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得；能夠是備課心得，也能夠是教學(xué)體會(huì)，能夠?qū)懻n堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也能夠反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

64、提高班能用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一般文字處理和數(shù)據(jù)處理。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們?cè)谛５耐诵萁處熞仓鲃?dòng)加入到了提高班學(xué)習(xí)，無(wú)形中鼓勵(lì)了在崗教師的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)培訓(xùn)，教師的信息技術(shù)水平得到了普遍提高，遠(yuǎn)程教育資源得到了有效的利用。

65、繼續(xù)教育培訓(xùn)

66、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

67、教師研修總結(jié)（一）：從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)昙?jí)組認(rèn)真開(kāi)展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)[由

68、通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，鞏固了課堂的黃金效率，也正是因?yàn)槲覀兒葑チ苏n堂教學(xué)，從而使我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全市前列。2008年中考，方必英老師的班級(jí)學(xué)生上州、市一中的就有42人，位居全市130個(gè)畢業(yè)班之首。贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)的贊譽(yù)。

69、組織全體教師多次認(rèn)真學(xué)習(xí)《常規(guī)管理細(xì)則》，并要求教師每學(xué)期寫(xiě)好體會(huì)筆記一萬(wàn)字，使教師進(jìn)一步明確教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)要求，同時(shí)，提升教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

70、抓好單元過(guò)關(guān)

71、成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，放眼未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我們將繼續(xù)努力，牢固樹(shù)立“管理育人”、“向管理要質(zhì)量”的思想，深化常規(guī)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使小渡船中學(xué)的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

為了切實(shí)做好我校教師素質(zhì)的提升培訓(xùn)，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)地做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》(椒教人[XXXX]9號(hào)文件)和《椒江區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)》(椒教人[XXXX]142號(hào)文件)等文件的要求，學(xué)校把課程計(jì)劃的要求與結(jié)合本地、本校實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)改革的探索結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展了在課題研究中促進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)理論水平的提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)的培訓(xùn)。我校根據(jù)上級(jí)要求，有計(jì)劃、有步驟認(rèn)真實(shí)施?，F(xiàn)就一年來(lái)的培訓(xùn)情況工作作如下總結(jié)。

我校在全市農(nóng)村同類(lèi)學(xué)校中，是一所具有一定規(guī)模和較好辦學(xué)條件的學(xué)校，下轄新建、石柱、甲北、高閘四所完小?，F(xiàn)中心校有教學(xué)班37個(gè)，學(xué)生人。完小有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1383人。在職公辦教師166人，具有中級(jí)以上職稱(chēng)教師 72人，占43%，專(zhuān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，新參加工作的教師9人。

從2月份開(kāi)始，學(xué)校就著手準(zhǔn)備本次教師項(xiàng)目化培訓(xùn)的相關(guān)工作，成立了以朱兆敏校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師項(xiàng)目化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，洪錦祥副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)主管教師培訓(xùn)工作，學(xué)校教導(dǎo)處、教科室具體落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)事宜。學(xué)期初、期中和期末領(lǐng)導(dǎo)小組就教師培訓(xùn)工作進(jìn)行專(zhuān)門(mén)會(huì)議商討如何實(shí)施本次培訓(xùn)，將項(xiàng)目化管理校本培訓(xùn)作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。利用全體教師會(huì)議向教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實(shí)性，使全體教師深刻體會(huì)到本次培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的需要、是教師自己發(fā)展的需要。從而使全體教師以積極的心態(tài)，認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。徐禮邦校長(zhǎng)上任后，更是把教師的繼續(xù)教育作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容來(lái)抓。

(二)制定獎(jiǎng)懲制度：

1、全體教師必須認(rèn)真聽(tīng)好輔導(dǎo)課，記好筆記，及時(shí)完成作業(yè)。

2、集中培訓(xùn)輔導(dǎo)，建立簽名制度，無(wú)正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺席。如請(qǐng)假的，事后應(yīng)補(bǔ)課、補(bǔ)筆記。

3、學(xué)校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓(xùn)，做到學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。

4、針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容每位教師積極進(jìn)行專(zhuān)題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時(shí)每位教師教師積極認(rèn)真完成分配研究任務(wù)，

根據(jù)每位教師參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、作業(yè)與成效，評(píng)選繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教師若干名，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的最重要的途徑是學(xué)習(xí)，教師為提高自己的教學(xué)能力，必須加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。我校對(duì)教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師，學(xué)校通過(guò)教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)、區(qū)級(jí)街道級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)、骨干教師經(jīng)驗(yàn)介紹、學(xué)校教育教學(xué)論壇活動(dòng)、教師小組學(xué)習(xí)研討活動(dòng)、校外專(zhuān)家專(zhuān)題講座等多種形式，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺(tái)，營(yíng)造氛圍。通過(guò)聆聽(tīng)教育教學(xué)專(zhuān)家的理論報(bào)告，更新教師教育觀念，樹(shù)立新的教育理念，鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子。因?yàn)樾抡n程的實(shí)施，需要新的教學(xué)理論來(lái)支撐，理論是行動(dòng)的指南、研究的基礎(chǔ)。

校本培訓(xùn)需要理論的學(xué)習(xí)，更需要教師教學(xué)實(shí)踐智慧的交流與分享，為此，學(xué)校為教師培訓(xùn)提供教學(xué)實(shí)踐智慧碰撞的平臺(tái)。在校本培訓(xùn)中，集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有

(4) 胡銀紅老師主講了《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》

(5) 鄭海紅老師主講了《 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中體驗(yàn)與感悟的研究》

備好課是上好課的基礎(chǔ)，為了發(fā)揮教師集體的智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾長(zhǎng)，學(xué)校安排每個(gè)考研組、備課組每周教研日進(jìn)行交流合作活動(dòng)。教研組分成備課組進(jìn)行備課，然后由備課組長(zhǎng)指定教師上觀摩課，課后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找出本堂課需要改進(jìn)的地方，然后定稿形成講學(xué)稿，指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)。

開(kāi)展班級(jí)主題班會(huì)研討活動(dòng)，開(kāi)展班主任培訓(xùn)活動(dòng)，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)班級(jí)管理，提高老師班級(jí)管理能力，做一名合格的班主任。

由區(qū)星級(jí)教師、骨干教師結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行一次課堂教學(xué)模式示范，引導(dǎo)形成一種新的、比較固定的教學(xué)模式。我們邀請(qǐng)了區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三位老師來(lái)校上示范課。與實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。

針對(duì)本校年輕教師較多的特點(diǎn)，為使年輕教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境，融入這個(gè)大家庭，我們?cè)谂嘤?xùn)中，特別重視年輕教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，在教育局的統(tǒng)一組織下，我們建立師徒結(jié)對(duì)制度，每名新教師由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的骨干教師進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)和班主任工作指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)、課堂教學(xué)組織形式、班級(jí)管理模式等，老教師、班主任都對(duì)新教師進(jìn)行指導(dǎo)，

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

一學(xué)期的時(shí)間在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)的工作中轉(zhuǎn)瞬即逝。本學(xué)期，我校一切以學(xué)生的成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)和中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸收學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力，能夠適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高全體教師的創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確分工，落實(shí)責(zé)任。

校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組（由校長(zhǎng)室、教務(wù)處、教師代表組成）：

組長(zhǎng)：吳雙芝

副組長(zhǎng)：梅曉燕、鄭隆興

成員：林淑招、闕曉輝、劉星星

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng)；評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

1.校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和檢查指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。

2.副組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。

三、科學(xué)制訂培訓(xùn)計(jì)劃

xxxx年秋季開(kāi)學(xué)前，學(xué)校就根據(jù)教師隊(duì)伍的實(shí)際情況及隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，制定了年度培訓(xùn)計(jì)劃，將集中培訓(xùn)、培研結(jié)合和個(gè)人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，擬定每學(xué)期全校集中專(zhuān)題培訓(xùn)至少3次，教研組內(nèi)每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合，培訓(xùn)計(jì)劃將公開(kāi)課、專(zhuān)題研討會(huì)、理論學(xué)習(xí)等全部納入其中。此外，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開(kāi)展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，每學(xué)期舉行一次青年教師課堂教堂技能大賽，每周至少組織一節(jié)公開(kāi)課，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、總結(jié)，具體要求為：

（1）每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。

（2）每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。

（3）每學(xué)期必讀至少2本書(shū)（其中一本為年度繼續(xù)教育自學(xué)教材），并做好讀書(shū)摘記。

（4）每學(xué)年撰寫(xiě)校本培訓(xùn)讀書(shū)心得1篇。

（5）每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文或教育教學(xué)反思、教學(xué)敘事。

四、加強(qiáng)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1．落實(shí)常規(guī)管理。

依照教育部和省教育廳有關(guān)要求，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，上好各門(mén)功課。規(guī)范教師的教學(xué)行為，加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評(píng)價(jià)等方面管理。一學(xué)期進(jìn)行期初、期中和期末定期檢查和平時(shí)每個(gè)月月底不同主題的教學(xué)常規(guī)檢查，有效地規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，使學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量都得到提高。

2．提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處在學(xué)校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析研究解決辦法；加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績(jī)；不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測(cè)，組織進(jìn)行期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，教師及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，為進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量不斷努力探索。

五、研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)提高

為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。學(xué)校采取了“研訓(xùn)結(jié)合，以研促培”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：

1.開(kāi)展教學(xué)“三個(gè)一”（每人一課、每周一課、每月一課）教研活動(dòng)，“每月一課”是校級(jí)展示課，“每周一課”是學(xué)科組一級(jí)的展示課，“一人一課”則由各年級(jí)備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。我們認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)“三課”制度。每周至少舉行一節(jié)公開(kāi)課，教師們能根據(jù)教務(wù)處的安排，遵循新課程理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。

2.積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。學(xué)校積極組織骨干教師參加各種課堂觀摩和課堂教學(xué)競(jìng)賽，外出參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考，回來(lái)上好匯報(bào)課。

3.以課題研究為載體，提高教師研究能力。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞學(xué)校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。xxxx年，我校有4個(gè)課題縣級(jí)立項(xiàng)，2個(gè)課題市級(jí)立項(xiàng)。通過(guò)教育科研知識(shí)的培訓(xùn)和課題的研究，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

六、強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

1．學(xué)校逐步建立健全了校本培訓(xùn)實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲等管理規(guī)章制度。

2．教師參加校本培訓(xùn)情況與評(píng)優(yōu)、年度考核掛鉤，學(xué)校定期表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）嚴(yán)格過(guò)程管理

1.每次校本培訓(xùn)活動(dòng)有明確的活動(dòng)內(nèi)容和方式，并有記錄。

2.嚴(yán)格執(zhí)行校本培訓(xùn)登記制度，學(xué)時(shí)審登規(guī)范準(zhǔn)確。

3.學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)校本培訓(xùn)工作情況實(shí)施情況進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)。

七、成效顯著

通過(guò)校本培訓(xùn)的實(shí)施，師德師風(fēng)建設(shè)和教師禮儀得到加強(qiáng)，教師教學(xué)能力得到提高，教學(xué)行為得到調(diào)整，教師的專(zhuān)業(yè)化水平得到提升。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教研活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)校為之積極創(chuàng)設(shè)條件、架設(shè)平臺(tái)。

八、工作中的不足和今后工作的思考

通過(guò)開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列校本培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處，比如：培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類(lèi)還不規(guī)范；其次校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開(kāi)展校本培訓(xùn)的方式主要是講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。

小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

一、“梯隊(duì)型”的班主任校本培訓(xùn)機(jī)制完善校本培訓(xùn)規(guī)范實(shí)施

面對(duì)不同差異的班主任，學(xué)校通過(guò)討論研究為每位班主任制訂培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于一批新手班主任，學(xué)校通過(guò)實(shí)施青藍(lán)工程，為其配備優(yōu)秀的班主任帶教師傅，通過(guò)各部門(mén)的分層培訓(xùn)，幫助其盡早轉(zhuǎn)型成為勝任型班主任。此外，學(xué)校重視對(duì)骨干班主任培養(yǎng)的力度，為其提供高檔次的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，將其作為一種校本培訓(xùn)的資源，通過(guò)搭建展示、交流的平臺(tái)，發(fā)揮好骨干班主任在學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。對(duì)于學(xué)校的一些工作年份長(zhǎng)，有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老班主任，學(xué)校通過(guò)表彰、發(fā)揚(yáng)等形式，樹(shù)立特色型班主任。

二、“實(shí)戰(zhàn)型”的班主任校本培訓(xùn)形式促進(jìn)校本培訓(xùn)內(nèi)涵發(fā)展

“CIC”是我們學(xué)校開(kāi)展學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重點(diǎn)，在實(shí)踐研究中，我們通過(guò)“CIC持續(xù)改進(jìn)檢查表”對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育與自我管理，并建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校中層和班主任為主體的“CIC”指導(dǎo)“教師會(huì)”，由質(zhì)量管理處具體負(fù)責(zé)整個(gè)“CIC持續(xù)改進(jìn)檢查表”的運(yùn)作過(guò)程，如開(kāi)展班主任校本培訓(xùn)、布置階段工作等，并進(jìn)行適時(shí)的調(diào)控，盡可能使工作“少走彎路”，有效地提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為實(shí)施好“CIC”的指導(dǎo)工作提供了必備的師資條件。

根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，近兩年來(lái)，學(xué)校又將“CIC持續(xù)改進(jìn)檢查表”的運(yùn)行機(jī)制運(yùn)用到“一班一品”的班級(jí)文化建設(shè)中，在一系列的主題培訓(xùn)和研究中，我們以創(chuàng)建溫馨班集體為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為最終目的，運(yùn)用“CIC持續(xù)改進(jìn)檢查”的運(yùn)行、管理機(jī)制，進(jìn)行班級(jí)特色文化的研究，形成了學(xué)校新的德育研究課題，并申報(bào)了市級(jí)課題。

在“一班一品”的班主任校本培訓(xùn)過(guò)程中，班主任帶領(lǐng)學(xué)生共同為班級(jí)量身定制文化目標(biāo)，各班級(jí)設(shè)立了“大統(tǒng)一，小特色”的“一班一品”的班級(jí)文化目標(biāo)，形成良好的班級(jí)文化氛圍，改變了班級(jí)文化的建設(shè)中以往出現(xiàn)的“木桶”現(xiàn)象。在開(kāi)展“一班一品”的創(chuàng)建活動(dòng)中，學(xué)校讓班主任、學(xué)科教師、家長(zhǎng)、學(xué)生選擇自己感興趣的合作方式，多途徑地尋找有效的合作途徑創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，如：成立“項(xiàng)目合作小組”、“一班一品零工作室”等合作模式，老師們?cè)谳p松的“一班一品”沙龍活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)話，在“一班一品”的主題觀摩活動(dòng)中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在同伴互助中實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

在培訓(xùn)活動(dòng)中，學(xué)校及時(shí)關(guān)注班主任在一班一品創(chuàng)建中出現(xiàn)的問(wèn)題困惑、關(guān)注班主任在創(chuàng)建活動(dòng)中經(jīng)歷的細(xì)微變化，及時(shí)與其溝通，通過(guò)教師間的合作文化，拓寬班級(jí)文化展示交流的時(shí)空，及時(shí)總結(jié)交流創(chuàng)建中的一些有效的經(jīng)驗(yàn)和做法，使每一位班主任在一班一品工作中學(xué)會(huì)反思和提高，掌握溫馨班集體創(chuàng)建的技能與方法。

三、“導(dǎo)航型”的班主任校本培訓(xùn)的'形成校本培訓(xùn)科研一體

依據(jù)班主任開(kāi)展日常工作的共性問(wèn)題，學(xué)校與專(zhuān)家、骨干班主任建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的“導(dǎo)航”合作關(guān)系，精心設(shè)計(jì)班主任合作的研修計(jì)劃，讓預(yù)設(shè)和生成有機(jī)統(tǒng)一，使合作研修有明確目標(biāo)、不僅具有校本培訓(xùn)的科學(xué)性，又能滿(mǎn)足班主任實(shí)踐需求，幫助班主任解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)班主任校本培訓(xùn)。我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我校班主任在市、區(qū)級(jí)專(zhuān)業(yè)理論報(bào)刊、雜志上公開(kāi)發(fā)表、獲獎(jiǎng)的德育論文、案例20余篇。黃芳撰寫(xiě)的《在“教師合作”文化下創(chuàng)建‘一班一品’班級(jí)文化實(shí)踐研究》成為區(qū)級(jí)課題，到目前為止，此德育實(shí)踐研究還申報(bào)了市級(jí)德育課題。

四、“合作型”的班主任校本培訓(xùn)管理模式提高校本培訓(xùn)運(yùn)行高效

班主任校本培訓(xùn)是一個(gè)全員參與的過(guò)程，在培訓(xùn)初期，我們對(duì)運(yùn)作環(huán)節(jié)的實(shí)施和監(jiān)控全部由質(zhì)量管理處負(fù)責(zé)。但是一個(gè)階段下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)校本培訓(xùn)的運(yùn)作需要往內(nèi)涵深層次發(fā)展，但光靠一個(gè)部門(mén)不論是人力還是管理都會(huì)給校本培訓(xùn)的發(fā)展帶來(lái)瓶頸。因此，我們現(xiàn)在在逐步形成由“質(zhì)量監(jiān)察處”、“質(zhì)量管理處”和“人力資源開(kāi)發(fā)處”和“課程管理與開(kāi)發(fā)處”等部門(mén)“合作”的管理模式，分工明確，緊密協(xié)作，積極探索對(duì)班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)、監(jiān)督”一體化、有序化的合作管理。