[熱門]關(guān)于音樂教案幼兒園1500字

教師是以教書為生的職業(yè),是人類社會最古老的職業(yè)之一。教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可或缺的。教案可以幫助教師切合課程宗旨，你知道寫教案的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)注意什么嗎？有請駐留片刻，幼兒教師教育網(wǎng)為你推薦關(guān)于音樂教案幼兒園，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇1

一、 教材分析

今天我說課的課題是大班音樂欣賞"搖籃曲"，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對寶寶的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來辨認(rèn)音樂作品的情緒及節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才能更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識點(diǎn)的掌握在整個(gè)知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，音樂教育是審美教育中的重要組成部分，根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對幼兒來說音樂活動的意義決不應(yīng)局限于音樂本身，它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的成長。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，

1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言、動作表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。

教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：欣賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的認(rèn)識過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深入理解，對幼兒來說及具挑戰(zhàn)性，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于教師的引導(dǎo)幫助，幼兒通過努力是可以完成的。

二、教學(xué)方法

針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂印象；然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激，使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表現(xiàn)人們的思想，反映社會現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比如在完整欣賞后啟發(fā)幼兒："你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時(shí)候臉上會有什么樣的表情？"。在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動作大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

第三種情緒感染法，因?yàn)橐魳肥且环N表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因?yàn)橥ㄟ^聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時(shí)，我會用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒，用輕柔的動作適時(shí)給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。

以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時(shí)間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認(rèn)真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)幫助：

1、根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的"這一指導(dǎo)思想，我在活動中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。比如在導(dǎo)入部分，用動感的多媒體課件"美麗的夜空"為背景，運(yùn)用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進(jìn)入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去欣賞。

2、在重復(fù)傾聽的時(shí)候，設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么？"讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。

第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先，我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調(diào)動起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外，利用與音樂相符的動作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力，讓動作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂作模仿動作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法還會激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進(jìn)了其情感的發(fā)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有所差異，每個(gè)幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達(dá)對作品的理解，使其在活動中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識經(jīng)驗(yàn)又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

四、教學(xué)程序

教學(xué)程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演"小白船"導(dǎo)入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進(jìn)行表演唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美好情景。教師同時(shí)運(yùn)用描述性語言引起幼兒的注意："天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽--。"然后請幼兒邊演唱邊表演，這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒，以便進(jìn)入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全面展開欣賞，包含了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)完整欣賞，運(yùn)用引導(dǎo)語："夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲，仔細(xì)聽--。"接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景，在這個(gè)背景下放錄音伴奏教師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一邊完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)和優(yōu)美抒情的情緒色彩。接下來運(yùn)用提問："這首搖籃曲有幾段？媽媽都唱了些什么？"進(jìn)行第二遍完整欣賞，運(yùn)用了課件演示。第二個(gè)環(huán)節(jié)分段欣賞，這一環(huán)節(jié)要完成重難點(diǎn)的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點(diǎn)運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。設(shè)計(jì)了兩種提問，第一種是再現(xiàn)性提問，如："歌曲中唱了些什么？""小寶寶做了一個(gè)什么夢？"一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問，如："你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺？""寶寶為什么會在夢中露出微笑？"用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象，幫助幼兒理解三段歌詞反應(yīng)的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達(dá)媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導(dǎo)幼兒體會歌曲中那濃濃的母愛。充分發(fā)揮了音樂教育活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點(diǎn)一一突破。第三個(gè)環(huán)節(jié)是情境表演，孩子們每人抱一個(gè)寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗(yàn)去表達(dá)對歌曲的理解和感受。第三部分結(jié)束，讓幼兒在搖籃曲寧靜溫馨的意境中，教師引導(dǎo)幼兒："看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。"教師和幼兒輕輕的走出活動室結(jié)束本次活動。

另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)了延伸活動，請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲，組織美術(shù)活動為媽媽親手制作"愛心卡"表達(dá)對媽媽的愛。體現(xiàn)了各課教學(xué)的整和性。

在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

以上是我對這個(gè)教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師給予批評指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇2

幼兒園音樂《娃哈哈》的課件

適合學(xué)齡：所有

涉及范圍：游戲 肢體語言 音樂 舞蹈

活動目標(biāo)：

1、會完整準(zhǔn)確的演唱歌曲；

2、體會熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的愛國情緒；

活動準(zhǔn)備：

鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等。

活動過程：

1、幼兒欣賞音樂《哇哈哈》。了解音樂的節(jié)奏；

2、講解歌詞的內(nèi)容：老師念一句，小朋友念一句；

3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生分辨別演唱；

4、請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)頭飾請小朋友自由結(jié)伴成兩人一組，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小朋友立刻停止追跑，說出小朋友身上的圖形是什么？像什么？兩人相互交換角色，更換圖形繼續(xù)進(jìn)行。如果說不出圖形的名稱，暫停游戲一次；

5、幼兒根據(jù)音樂自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人；

6、幼兒再次游戲，加深對游戲規(guī)則的認(rèn)識。

課后評析：小朋友對音樂活動的興趣比以前提高了很多，音準(zhǔn)和節(jié)奏也有進(jìn)步，對于課堂上的材料關(guān)注的比較多，紀(jì)律不是很好，特別是在自由表演的時(shí)候，有點(diǎn)吵鬧。

幼兒園音樂《寶寶和大樹》的課件

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容。

2、嘗試表現(xiàn)寶寶和大樹親昵的關(guān)系。

【活動準(zhǔn)備】鋼琴。

【活動過程】

一、練聲。

二、學(xué)唱歌曲《寶寶和大樹》。

1、教師介紹歌曲名稱，用鋼琴彈奏歌曲旋律，請幼兒邊欣賞邊想象優(yōu)美的旋律。

師：今天，我們要來學(xué)的歌曲叫做《寶寶和大樹》。這是一首三拍子的歌曲，小朋友們先聽老師談一遍歌曲，聽聽看，這是一首怎么樣的歌？

2、完整欣賞歌曲，在欣賞前提問：幼兒們在歌曲中聽到了什么？

將幼兒提到的內(nèi)容用圖片的形式按順序貼在黑板上。

你們還有誰聽到了不一樣的嗎？那你們再認(rèn)真的聽老師唱一遍吧！

3、再次完整欣賞歌曲。

這次有誰聽到了不一樣的東西嗎？

4、按順序與幼兒一起回溯黑板上的圖。然后帶領(lǐng)小朋友清唱一遍。

5、幼兒完整學(xué)唱歌曲，和教師一起唱。

剛才大家唱得很好，現(xiàn)在呢我們再來唱一遍，和剛才那遍不一樣的是呢，這次我們要帶著感情去唱，那么小朋友們，我們應(yīng)該用怎么樣的歌聲來演唱這首曲子呢？

6、教師再次帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。

7、教師伴奏，幼兒演唱。

8、挑單獨(dú)的幼兒上來演唱，進(jìn)行表揚(yáng)。

9、分男女孩子演唱歌曲，相互比賽，表揚(yáng)，鼓勵。

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇3

一、說教材：

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼童喜歡藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼童都愛音樂，更愛音樂游戲，因?yàn)橛淄瘓@的音樂游戲是幼童游戲活動中的一種，由于它將音樂活動內(nèi)容溶于游戲的'形式中，讓幼童在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作，從而使幼童在情感上獲得美的陶冶，能培養(yǎng)幼童的想像力、提高幼童的審美力、豐富幼童情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)，是幼童創(chuàng)造力的萌發(fā)劑，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。

孩子們聽說要玩音樂游戲，總高興得拍手歡叫，因?yàn)樗麄兛梢栽谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂，在音樂的指引下活潑地做游戲?！缎『锖托⌒堋肥且皇淄鈬枨鷦?chuàng)編來的樂曲。形象性強(qiáng)的音樂引起幼童活動的愿望，另外，在游戲中引導(dǎo)幼童創(chuàng)編不同的小猴動作，使幼童反復(fù)感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒，使幼童始終保持活潑愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

二、說目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向的作用，根據(jù)中班幼童年齡特點(diǎn)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo)，制定如下目標(biāo)：

1．初步培養(yǎng)幼童聆聽的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動作，表現(xiàn)其音樂形式。

音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動的參與，能有效地提高幼童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)："提供幼童自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼童用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點(diǎn)。

2．激發(fā)幼童喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。

皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼童時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼童做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)。小動物是幼童親密和感興趣的，因此，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，又是目標(biāo)1的突破口，分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂將成為本次活動的難點(diǎn)。

為引起幼童的興趣，本次活動我作了如下準(zhǔn)備：

森林圖一幅，各種動物。

三、說教法：

本次活動我采用感受體驗(yàn)法和逐層深入的方法,讓幼童邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時(shí)玩游戲，減輕了幼童枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動中我根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異，比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動作時(shí)，我不是讓幼童跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變"我來教，你來學(xué)"為"你有什么新的動作，我們來學(xué)"，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。

四、說教學(xué)程序：

本次活動，我注重教學(xué)過程，發(fā)揮師生雙向的互動作用，教學(xué)中盡量使每個(gè)幼童都得到充分的表現(xiàn)。

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇4

各位評委老師：

大家好！今天我將要組織的是大班唱歌活動：《唱唱我的名字》

首先我來分析一下教材：

歌唱活動《唱唱我的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動幼兒參與的積極性。為了便于幼兒理解、更好的演唱，我將原歌詞"杰西卡"改為"卡秋沙"。在整個(gè)過程中，我通過多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿足。

為此，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動演唱的快樂。（重點(diǎn)）2.幼兒能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分；并能自如地接唱。（難點(diǎn)）3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。

為了更好的服務(wù)教學(xué)我做了如下活動準(zhǔn)備：

1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件2.歌曲圖譜一張3.配樂演唱錄音我還采用以下教法輔助教學(xué)：圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽結(jié)合法等。

另外我還將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用練習(xí)法、比較法、游戲法等，使幼兒在快樂中習(xí)得新經(jīng)驗(yàn)。

活動過程主要分為五大環(huán)節(jié)一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)二、結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗(yàn)與同伴互動演唱的快樂五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂我的活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、利用情境教學(xué)法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與演唱的興趣我通過創(chuàng)設(shè)"歡迎外國小客人""小客人唱歌介紹自己"，引出歌曲，并結(jié)合課件和圖譜，引導(dǎo)幼兒分析理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)特點(diǎn)，有效地調(diào)動幼兒學(xué)唱的興趣。

二、開展有效互動，引導(dǎo)幼兒自主與自信的演唱歌曲我通過啟發(fā)性的提問：你想做什么樣的動作？你的名字該怎樣唱呢？然后引導(dǎo)幼兒自己探索。課件中幼兒照片的展現(xiàn)，"唱唱你和我"，既拉近了師幼的關(guān)系，又激發(fā)了幼兒自主表現(xiàn)歌曲的欲望。另外我通過開展"找朋友"的游戲，引導(dǎo)幼兒在與同伴的互動中自信、快樂的演唱歌曲。

三、巧妙利用圖譜，有效解決活動難點(diǎn)活動中我將節(jié)奏和音高的變化巧妙的融入富有情境性的圖譜中，如高音部分用"小氣球飛高"來表現(xiàn)，既利于引導(dǎo)幼兒積極的參與到活動中去，又輕松解決了活動的難點(diǎn)。

以上是我對這個(gè)教學(xué)活動的分析與設(shè)計(jì)，下面我就現(xiàn)場做課，如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師批評指正，謝謝大家！

關(guān)于音樂教案幼兒園 篇5

活動目標(biāo)：

1、通過圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風(fēng)民俗，了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。

2、在律動中感應(yīng)拍子與節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備：

掛圖、鈴鼓、圓舞板

活動過程：

一、故事引導(dǎo)

師：端午節(jié)快要到了，龍舟爺爺好高興！原來，又要舉辦劃龍舟比賽了。今年剛出生了一只小老鼠，卻不知道什么是端午節(jié)。端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？

1、請幼兒說一說端午節(jié)是什么時(shí)候，家里人都會做什么。

2、教師出示掛圖補(bǔ)充，介紹傳統(tǒng)的民俗活動：包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。

二、語詞律動

師：讓我們來聽一聽，劃龍舟比賽的時(shí)候，要做什么呢？

1。教師念兒謠語詞，通過肢體拍打出拍子。

2。播放CD，幼兒模仿老師念語詞做拍子練習(xí)，間奏部分劃船。

3。教師以過端午節(jié)的兒歌節(jié)奏，在黑板上畫短短長，幼兒念語詞，教師畫。

4。幼兒拍手練習(xí)短短長，并念出短短長的節(jié)奏。

5。邊念兒歌，邊拍出黑板上的節(jié)奏線。

三、樂器演奏

師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟，一種是鈴鼓龍舟哦！

1。圓舞板龍舟

師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧！

請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。

語詞部分敲節(jié)奏，間奏部分劃船。

2。鈴鼓龍舟

師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦！

請幼兒拿好鈴鼓后站在藍(lán)色線上，排成一條長長的龍舟。

播放音樂，踏步前進(jìn)，念兒謠敲出節(jié)奏，間奏時(shí)劃船動作。

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關(guān)于幼兒園拼音教案1500字

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“關(guān)于幼兒園拼音教案1500字”，相信一定會對你有所幫助。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇1

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個(gè)聲母拼音的讀寫方法。

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。

2、學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3、學(xué)會拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放

教學(xué)用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：上次課，我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，(出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。

二、學(xué)習(xí)聲母b

1、字母b的發(fā)音

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“b”?字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個(gè)格?

注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6.

學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇2

幼兒園大班語言課教案《拼音a的學(xué)習(xí)》

【教學(xué)目標(biāo)】

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

【教學(xué)過程】

一、談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!

二、教學(xué)單韻母a

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。”

三、教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會問：“á，你在說什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇3

游戲適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：

①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。

②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。

③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽悖m用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

游戲目標(biāo)：

1、增強(qiáng)幼兒的合作意識，體驗(yàn)合作的樂趣。

2、兩人三足一致行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

游戲準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡筆畫。

游戲過程：

以第二種游戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子。——暖，暖和的暖。 生齊：我來摘個(gè)大果子。 師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

活動反思：

首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是學(xué)生在回答，但實(shí)際上還是教師牽著學(xué)生走，并沒有放手讓學(xué)生自己觀察討論，學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的建立。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學(xué)生，樹上原來有幾個(gè)果子，摘下了幾個(gè)，還剩下幾個(gè)，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說?！边@樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容，所以教師加以牽引，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，讓其大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得真知。重視學(xué)生知識的獲取過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應(yīng)該組織一些小競賽，使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。除了讓他們讀，更應(yīng)該讓他們寫一寫，因?yàn)閷W(xué)生光會說，不一定會寫。個(gè)別男孩上課紀(jì)律散漫，有待于強(qiáng)化和約束。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇4

幼兒園大班拼音教案

第一種游戲──開火車

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

1．做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2．導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的嗚──咔嚓、咔嚓的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。

誰說錯了，火車就停下。

師：哪個(gè)修理員來幫著修理一下？

選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。

第二種游戲──找朋友

適用范圍：

復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

1．導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲。

2．如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片打，說：找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？

拿卡片拔和拍的同學(xué)就都可以上前說：我是你的好朋友。

大家說：對對對，拔是打的好朋友。最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個(gè)字的偏旁。

又如，可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字跑跳。大家一起拍手說：找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友。掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對了，大家說：對對對，你們是一對好朋友。找錯了，大家說：錯錯錯，趕快再去找一找。

3．也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

第三種游戲──送信

適用范圍：

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

游戲準(zhǔn)備：

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，或請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：對對對，快收信。如果錯了，就說：錯錯錯，沒人收。然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。要準(zhǔn)備3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱

里， 好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，或請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：對對對，快收信。如果錯了，就說：錯錯錯，沒人收。然后請一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。

第四種游戲──火眼金睛

適用范圍：

音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。

游戲準(zhǔn)備：

孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？

請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：小眼睛亮亮亮。找錯了，就說：小馬虎沒分清。

第五種游戲──摘果子

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。摘果子的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

游戲準(zhǔn)備：

和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫簡筆畫。

操作過程：

以第二種游戲形式為例

師：秋天到，果子熟，誰來摘個(gè)大果子。──暖，暖和的暖。

生齊：我來摘個(gè)大果子。

師：XX（點(diǎn)名，該生上臺摘果子。）

生：摘下果子讀暖，暖和的暖，全班學(xué)生跟讀一遍暖，暖和的暖。

第六種游戲──七色花

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

1．對于學(xué)生的答案需要來把握評判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2．對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

把寫有前鼻音后鼻音的花芯交給組長，組員說對一個(gè)就貼一片花瓣；錯一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

第七種游戲──考考你

適用范圍：

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小來考試，然后相互交換角色?？伎寄愕挠螒虿僮骱啽?，全體學(xué)生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

游戲準(zhǔn)備：

學(xué)生每人自制卡片若干張。

操作過程：

師：小們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

第八種游戲──踩石過河

適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。

游戲準(zhǔn)備：

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價(jià)道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過程：

導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

生齊：嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。

1．給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2．先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3．四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次過河。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4．游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面石頭上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的石塊上。

5．若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：對對對，（再跟讀一遍）。（拍手）

6．若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：錯錯錯！好好想，我來幫！（個(gè)別舉手發(fā)言）

7．每人每次過橋都會遇到10個(gè)困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8．若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。

9．小石子上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小組。

第九種游戲──貼商標(biāo)

適用范圍：

本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后同語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)

。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語。

游戲準(zhǔn)備：

各種實(shí)物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。

實(shí)物可以按照類別來進(jìn)行準(zhǔn)備。比如：

1．文具類：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本

2．水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子

3．蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿

除此以外

，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實(shí)物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。

操作過程：

（準(zhǔn)備：在講臺上擺放各種實(shí)物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。）

導(dǎo)語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市管理員，把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來貼商標(biāo)。

生齊：找找找，貼貼貼，一對應(yīng)妙妙妙?。ㄅ氖郑?/p>

1．請一位學(xué)生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上。

2．學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物，大聲朗讀。全班同學(xué)作評委。

3．如果該生認(rèn)讀粘貼都正確：（生齊：棒棒棒?。W(xué)生再跟讀一遍。

如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯：（生齊：錯錯錯！再想想！）會念的小朋友立即作出反應(yīng)：（各自舉手）我來幫！然后，該生帶讀，其余學(xué)生跟讀。

第十種游戲──歡樂對對碰

適用范圍：

本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與獨(dú)體字組成生字；②拼音或音節(jié)同與生字或詞語配對；③生字與生字組成新詞。

因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會上猜燈謎形式．故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

游戲準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2．將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：

紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。

綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。

黃色卡片：寫上不同的生字。

操作過程：

導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園

摘果子吧?？墒?，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。

生齊：果子高高掛，歡樂對對碰！

1．以游藝園的活動方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。

2．學(xué)生獨(dú)立完成一組配對后，從樹上摘下兩個(gè)果子，拿到領(lǐng)獎處，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說：提土旁和里組成埋，埋葬的埋。若是綠色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：地和球組成詞語地球。

3．學(xué)生匯報(bào)后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。

4．若配錯對，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎?wù)拢梢岳^續(xù)參賽。

5．在規(guī)定時(shí)間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇5

　教學(xué)聲母f

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó，

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇6

適用范圍：

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

這個(gè)游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

游戲準(zhǔn)備：

相關(guān)字母、聲母卡片

操作過程：

1.做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2.導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。

誰說錯了，火車就停下。

師：哪個(gè)修理員來幫著修理一下？

選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續(xù)開。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇7

一、拼音部件的教學(xué)

1、單韻母的教學(xué)

a o e i u

（1）單韻母發(fā)音時(shí)，口形不松動，一直緊著。教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)單韻母要讀的又長又響。

（2）四聲的發(fā)音

一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。

歌謠：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐歪再向上，四聲快快往下降。建議輔以手勢，可夸張一些。（示范）

要求打亂順序也能熟練認(rèn)讀。

（3）i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省略的規(guī)律：i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。

（4）書寫：一要會看筆畫、筆順圖示；二要認(rèn)識四線三格，知道各字母的占格。

2、聲母的教學(xué)

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

（1）聲母發(fā)音又輕又短，教師多做示范。

（2）注意平翹舌聲母的區(qū)分。

（3）出現(xiàn)雙拼，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握"兩拼法"的要領(lǐng)。(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)

（4）知道j q x 與組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

（5）指導(dǎo)正確書寫。（不頂格，占半格，較難做到）

3.整體認(rèn)讀音節(jié)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye yue yin yun yuan ying

（1） 整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的，在教學(xué)時(shí)通過老師的示范讀，讓孩子們意識到聲母讀的又輕又短，而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長一些，并且不需要拼讀。

（2） 指導(dǎo)書寫。

4．復(fù)韻母的教學(xué)

ai ei ui ao ou iu ie e er

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會復(fù)韻母發(fā)音的方法（口形要有變化），示范發(fā)音時(shí)可輔以手勢的變化。

（2）－i的發(fā)音部位比i高。ui 發(fā)音上牙齒不能咬下嘴唇。

（3）掌握復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號的規(guī)則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，誰在后面給誰戴。（有a不放過，無a找o e，i u并列標(biāo)在后。）

(4)區(qū)別ei 與ie 、ui 與 iu。（關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別）

（5）復(fù)韻母書寫時(shí)，兩個(gè)字母要靠近些，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。

5．鼻韻母的教學(xué)

前鼻韻母：an en in un n

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音的發(fā)音方法。注意借助同音生字學(xué)習(xí)拼音加強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

（2）學(xué)習(xí)n時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

后鼻韻母：ang eng ing ong

（1）在幼兒掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后，可以將前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

（2）eng 、ing的發(fā)音是難點(diǎn)。

二、"漢語拼音"教學(xué)的基本步驟

一課一般分二個(gè)課時(shí)教完。我根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)覺得將一課分為三課時(shí)教完更能讓幼兒接受。第一課時(shí) 重點(diǎn)以認(rèn)、讀、為主；第二課時(shí)重點(diǎn)是鞏固認(rèn)讀、學(xué)會書寫字母，練習(xí)拼讀；第三課時(shí)重點(diǎn)是學(xué)會拼讀，書寫音節(jié)，舉一反三。

第一課時(shí)的基本步驟：

①利用"情境圖"引出字母。

②認(rèn)讀字母。（音）

③利用"表音表形圖"加強(qiáng)對字母的記憶。（形）--"順口溜"（音、形）

④利用"語境歌"鞏固字母的認(rèn)讀成果。

⑤通過游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。

6通過描紅仿影學(xué)寫字母。（邊說邊寫，重點(diǎn)是了解書寫的格式及筆順）

第二課時(shí)的基本步驟：

①復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。

②找出與字母相關(guān)的詞語練發(fā)音

③利用教材的插圖或圖片讓幼兒練習(xí)拼讀方法。

④通過練習(xí)本學(xué)寫字母。（邊說邊寫，重點(diǎn)是掌握書寫的格式及筆順）

第三課時(shí)的基本步驟：

①復(fù)習(xí)拼讀要領(lǐng)，帶調(diào)拼讀。

②通過各種游戲讓幼兒運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)。（如：連線、拼兒歌、填音節(jié)、找朋友等）

③描、抄音節(jié)練習(xí)。

三、拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)

（一）如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)？

《課標(biāo)》指出，拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。那么，怎樣讓學(xué)生正確拼讀呢？

1.聲母、韻母的認(rèn)讀一定要到位。

拼音字母的發(fā)音，都有其自身的規(guī)律，如聲母要讀得又輕又短；單韻母要讀得響亮，且口形自始至終保持不變；復(fù)韻母前一個(gè)音讀得長些，后一個(gè)音讀短些，且要有一個(gè)滑動的過程，有口形的變化；鼻韻母要注意準(zhǔn)確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的不同發(fā)音。在實(shí)際教學(xué)中具體可以這樣做：

(1)多示范，多模仿；多讀，多練。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法，教師多示范，幼兒 多模仿。還要與語言實(shí)踐緊密結(jié)合。

（2）幼兒練習(xí)發(fā)音時(shí)，齊讀不宜太多，要落實(shí)到每個(gè)孩子。（特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處）

（3）采用形式多樣的教學(xué)。

如念"順口溜"：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;9下加彎ggg。機(jī)槍向上k k k， 一把椅子h h h，編拼音舞蹈給兒歌配動作、猜字母謎 如兩扇是什么聲母？（m）像根拐棍是什么聲母?（f）一個(gè)門洞是什么聲母（n）小馬蹄印是什么聲母（d）講拼音故事等等。

關(guān)于幼兒園拼音教案 篇8

游戲適用范圍：

本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

適用內(nèi)容為：

①偏旁與肚體字組成生字；

②拼音—音節(jié)詞與生字— 詞語配對；

③生字與生字組成新詞。 因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。

3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

游戲準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如： 紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。 綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。 黃色卡片：寫上不同的生字。

游戲操作過程：

導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。 生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”

1、以游藝園的活動方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。

2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3、學(xué)生匯報(bào)后，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續(xù)游戲。

4、若配錯對，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。

5、在規(guī)定時(shí)間里，比比誰獲得的獎券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。

活動反思：

找朋友，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，按照物體特征找朋友，能把成對的物體進(jìn)行一一對應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動中體驗(yàn)到找朋友的快樂，活動開始，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn)，激發(fā)了幼兒對活動的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動雖圍繞活動的目標(biāo)，但也有不足：

1.對于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物，不用另畫；

2.在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會。給予幼兒自主機(jī)會的同時(shí)，更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問題；

3.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子；

4.在講評環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動去糾正的機(jī)會。

關(guān)于幼兒園奧爾夫音樂教案1500字匯總

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園奧爾夫音樂教案1500字匯總，希望能幫助到你，請收藏。

關(guān)于幼兒園奧爾夫音樂教案【篇1】

一、說教材

1、歌曲《蝴蝶找花》，是選自《幼兒多元能力實(shí)踐課程》主題《春之歌》里的一首歌曲。歌曲旋律悠揚(yáng)輕快，三拍子節(jié)奏富于舞曲的特點(diǎn)，歌詞通俗易懂，韻律整齊，具有一定的情節(jié)性，適合中班幼兒的欣賞水平，易引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、幼兒情況分析：

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境表演等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動。

3、目標(biāo)定位：

活動目標(biāo)是教育活動的起始點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力等方面的目標(biāo)。具體為：

(1)、讓幼兒感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律。

(2)、幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。

(3)、幼兒能創(chuàng)編出蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作，與同伴合作進(jìn)行表演。根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動的重點(diǎn)定位在：感知歌曲優(yōu)美、歡快的旋律和演唱歌曲?；顒拥碾y點(diǎn)是：創(chuàng)編表演。

二、說教法與學(xué)法：

《幼兒園教育綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：

1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2、作為活動的組織者、引導(dǎo)者，我?guī)ьI(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。孩子們練唱時(shí)，我運(yùn)用重點(diǎn)練習(xí)法、律動演唱法等方式使幼兒準(zhǔn)確地掌握歌曲節(jié)奏，學(xué)會演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，我通過提供經(jīng)驗(yàn)支持、語言描述情景等間接指導(dǎo)的方式，使幼兒自主地完成創(chuàng)編。我還采用表演法、互動式游戲教學(xué)法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺就學(xué)會了歌曲，體驗(yàn)了與同伴交流的快樂。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過看一看、聽一聽、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、唱一唱、等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

三、說教學(xué)過程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動目標(biāo)的要求，我采用了以下幾個(gè)步驟：

(一)、引入活動、激發(fā)興趣：

活動開始，我采用談話導(dǎo)入法引出課題，激發(fā)孩子們的活動興趣。對孩子們說：“今天老師要帶你們到山谷中去玩，你們高興嗎？讓我們趕緊出發(fā)吧！”。并出示圖片，播放音樂，讓幼兒在聽覺、和視覺中，感知春天的美麗。

(二)、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀察掛圖，體會歌曲情境。

“讓我們一起來看一看、聽一聽，山谷里都有什么？它們在干什么？”綱要中指出：“在藝術(shù)活動中，要讓幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美?！痹谶@環(huán)節(jié)中我采用視聽教學(xué)法，把圖片和音樂結(jié)合在一起，充分地刺激幼兒的視覺，讓幼兒更直觀地理解歌詞，感知歌曲的藝術(shù)美，和體會春天美麗的景色。接下來教師小結(jié)：蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛過草地飛過河邊，多么美麗的山谷啊“再次請幼兒欣賞歌曲，進(jìn)一步加深幼兒對歌詞的理解，及對歌曲旋律的掌握。在欣賞歌曲的同時(shí)，讓幼兒自由隨音樂創(chuàng)編蝴蝶找花的動作，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大但地想象，讓幼兒運(yùn)用自己的肢體語言，表達(dá)自己對音樂的感受和體驗(yàn)?！?/p>

(三)、理解并記憶歌詞，學(xué)習(xí)三拍子歌曲的演唱方法。

（1）教師提問，幫助幼兒理解歌詞。

剛才歌曲里唱了些什么？現(xiàn)在讓我們一起來邊打節(jié)奏，邊念兒歌吧。為了能讓幼兒更好的理解記憶歌詞、掌握歌曲旋律，教師運(yùn)用圖譜和動作暗示等方法，幫助幼兒更好的熟記歌詞。

（2）幼兒學(xué)唱歌曲。

春天真美呀！聽！小朋友們在唱歌呢？我們也跟著他們一起來唱一唱吧！在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)唱過程不枯燥，讓孩子們的興趣持久，我嘗試讓孩子們用不同的歌唱形式來學(xué)唱歌曲。中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師、到前面當(dāng)個(gè)小領(lǐng)唱、運(yùn)用律動演唱法，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。對于較難掌握的地方，還可以運(yùn)用重點(diǎn)練習(xí)法，讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)這一段。相信幼兒會很快的掌握好整首曲子的。

四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容琢名創(chuàng)編動作。

教師提問：

小朋友們，蝴蝶是怎樣飛到花朵的旁邊，花朵是怎樣開放的？請你們輕輕地和旁邊的好朋友討論討論。綱要中指出：“藝術(shù)活動是一種情感各創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練?！彼裕谶@環(huán)節(jié)中我通過提供經(jīng)驗(yàn)支持、語言描述情境等間接指導(dǎo)的方式，使幼兒自主地完成創(chuàng)編。

五、通過游戲鞏固歌曲，體驗(yàn)與同伴邊唱邊表演的快樂。

“小朋友們，讓我們跟著蝴蝶隨著音樂一起來跳一跳吧！”這里以師生互動，生生互動的多種形式進(jìn)行，增進(jìn)了情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。隨后，請幼兒表演“蝴蝶”和“花”的角色，結(jié)合音樂，進(jìn)行游戲?；邮接螒虻囊?，使幼兒體驗(yàn)到了與同伴交流的快樂。

關(guān)于幼兒園奧爾夫音樂教案【篇2】

1.借助動作熟悉音樂節(jié)奏以及歌詞

帶來一個(gè)拍子，教師做動作，其余跟學(xué)

歌詞：圣誕來了，圣誕來了，真開心，真開心，聽到鐘聲敲響，聽到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮

問：唱這首歌代表什么節(jié)日來了？

2.分聲部演唱

（1）所有老師一個(gè)聲部，授課教師一個(gè)聲部

問：發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)聲部）第一聲部現(xiàn)場，第二聲部后唱

（2）分兩組，兩個(gè)聲部，邊唱變做動作

師：自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個(gè)聲部，兩個(gè)聲部和諧（第二遍）

（3）邊走邊唱，分聲部

加難度，行走過程中唱，會碰到另一個(gè)聲部的老師，千萬不能被帶走，唱兩遍，唱到最后一句叮咚叮站到自己的位置

4.創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編動作

師：圣誕節(jié)你最喜歡誰？（圣誕老人）為什么？（因?yàn)槭フQ老人會送禮物）

師：今天我們來做圣誕老人，來送禮物，好嗎？要看好圣誕來人準(zhǔn)備了什么禮物，是怎么送禮物的？

跟著很多不同的圣誕老人送禮物（創(chuàng)編動作）

5.自主選擇樂器，并合作演奏

要求：四個(gè)老師一組，可以是一個(gè)樂器一句話，也可以是一個(gè)樂器一個(gè)節(jié)奏

教學(xué)反思：此活動在圣誕節(jié)中可開展，借助簡單的肢體動作使幼兒熟悉音樂旋律以及歌詞，通過教師創(chuàng)設(shè)的情境：圣誕老人駕著雪橇，請小朋友做各種肢體造型，用動作，在行走中歌曲運(yùn)動，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂給我最大的感覺就是帶著孩子跟著音樂一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂樂中，孩子從中可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于音樂元素方面的知識，無論是節(jié)奏、歌唱還是舞蹈。這個(gè)活動對于小中大三個(gè)年齡階段都可以組織，只不過需要稍作調(diào)整，例如最后一個(gè)環(huán)節(jié)小樂器，對于小班的孩子來說，教師可以為幼兒指定一個(gè)樂器，跟著老師演奏，中班可以適當(dāng)加一些簡單的節(jié)奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂器。

小百科：奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。

關(guān)于幼兒園奧爾夫音樂教案【篇3】

一、設(shè)計(jì)意圖

音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學(xué)中，感悟音樂的節(jié)奏性是必不可少的。幼兒深入地接觸理解音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在這次教學(xué)活動中，我選擇用《葡萄牙進(jìn)行曲》這個(gè)節(jié)奏感比較強(qiáng)，而且清晰簡明的樂曲。它其中運(yùn)用了多種樂器伴奏，產(chǎn)生豐富的聽覺感。這也吻合了《綱要》中所說的既符合兒童興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也能夠調(diào)動幼兒積極性和參與性。

二、說目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感知音樂，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂。結(jié)合《綱要》和大班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了以下三個(gè)目標(biāo)。

1.幼兒感受音樂節(jié)奏變化并能夠把它具體化。

2.學(xué)習(xí)嘗試用多種形式來表演不同的節(jié)奏。

3.積極參與活動有表演的欲望和興趣。

三、重難點(diǎn)

重難點(diǎn)：而本活動我選取的音樂節(jié)奏較輕快。前一部分拉寬的附點(diǎn)結(jié)構(gòu)是讓孩子初步感知這首音樂的大致節(jié)奏，第二部分則是通過再一次出現(xiàn)的的小猴子將幼兒們帶入另一種節(jié)奏，這樣有梯度的逐次增加難度，最后利用圖譜形式再次感知音樂的節(jié)奏性。這就是本活動的重點(diǎn)，讓幼兒完整表現(xiàn)音樂，情趣盎然。所以要通過各種方式反復(fù)去感受這樂曲，這就是本活動的難點(diǎn)。

四、說過程

這次的音樂活動主體大致是分成了三個(gè)部分：一是用小朋友們都喜歡在床上跳的想法，通過一只小猴子在床上開心的跳引出第一種附點(diǎn)節(jié)奏，然后大家來學(xué)學(xué)小猴子的方法；再利用第二只猴子引出又一種不同的節(jié)奏方式；然后是照例出示第三種節(jié)奏。這樣依次增加難度，也能逐步引起幼兒想要挑戰(zhàn)的興趣。最后運(yùn)用手和腳的圖譜再次強(qiáng)化音樂。結(jié)束部分是再次回到三只猴子，并強(qiáng)調(diào)安全意識不能在床上亂跳。

關(guān)于幼兒園奧爾夫音樂教案【篇4】

一、說設(shè)計(jì)意圖

中班幼兒已經(jīng)具有了初步的關(guān)于音樂要素和音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜歡音樂中的游戲活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯增強(qiáng)了，而且也具備了一定的游戲規(guī)則意識，為了更好地提高他們這些能力，提高幼兒用肢體展示音樂的興趣，所以我選擇了本次教學(xué)活動--音樂游戲《轉(zhuǎn)個(gè)圈，摸摸地》。

這個(gè)音樂游戲通過主動探索游戲玩法，建立良好的規(guī)則意識，在游戲過程中體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)編與各系想對應(yīng)的動作，幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。而且該內(nèi)容活潑生動，易學(xué)易唱，容易被幼兒接受和理解。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)《新綱要》中指出：以幼兒為主體，制定相適宜的活動目標(biāo)，結(jié)合音樂活動的特點(diǎn)及自身的思考，我制定了以下的三大目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，隨音樂邊唱歌邊做動作。

2、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。

3、在音樂游戲中，感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。

三、說活動準(zhǔn)備

為了讓幼兒更好地理解歌詞，記憶歌詞，我準(zhǔn)備了一張比較淺顯易懂的圖譜，讓幼兒看著圖譜，學(xué)唱歌，同時(shí)給創(chuàng)編動作做準(zhǔn)備。

四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

此節(jié)活動的重點(diǎn)是：嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。之所以把這個(gè)作為重點(diǎn)，是因?yàn)橛弥w語言表現(xiàn)歌曲對于幼兒來說，還是一個(gè)有待于加強(qiáng)的過程，還需多多培養(yǎng)。

難點(diǎn)是：在教師的引導(dǎo)下，隨音樂邊唱歌邊做動作。

五、說教法

《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：游戲法、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法、奧爾夫教學(xué)法等。每種方法它在教學(xué)活動中都有著重要的作用，但它也有主次之分。其中本節(jié)活動最主要的方法是奧爾夫教學(xué)法和游戲法，本次活動主要是奧爾夫音樂活動，所有重在要讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對音樂的理解和喜愛。

六、說教學(xué)程序

根據(jù)音樂游戲的一個(gè)過程以及循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、完整欣賞一遍歌曲音樂，聽之前提要求。

提問：你聽到了什么？

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對歌曲有個(gè)初步的印象，能說出其中印象較為深刻的歌詞，并加以理解。

2、教師出示圖譜，請幼兒看看圖譜上有什么圖案，它們分別代表了什么含義

①邊看圖譜，邊欣賞歌曲第二遍。

②逐句分析歌詞，并鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌詞。

③說說圖譜上的小橫線，代表了前奏和間奏。

這個(gè)環(huán)節(jié)，再次欣賞歌曲，而且是邊看圖譜邊欣賞，加深幼兒對歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，從而能嘗試用身體動作逐句展示歌詞，為下一環(huán)節(jié)的展開做準(zhǔn)備。

其中的前奏和間奏一筆帶過，讓幼兒有個(gè)大致的印象即可。

3、整首學(xué)唱歌曲。

教師彈琴，幼兒學(xué)唱三遍。

①第一遍集體唱；

②第二遍一半幼兒唱，一半幼兒做動作；

③交換幼兒的任務(wù)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上，能學(xué)唱歌曲。這個(gè)環(huán)節(jié)中僅要求幼兒只唱歌或者只做動作，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

4、教師示范，幼兒集體學(xué)做音樂游戲。

①教師與一名幼兒示范。

②幼兒兩人一組做音樂游戲。

③幼兒三人一組做音樂游戲。

這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，前面一系列的步驟都在為這個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，所以這個(gè)環(huán)節(jié)也是檢驗(yàn)幼兒在之前的各個(gè)環(huán)節(jié)中參與、掌握的情況如何。而且，幼兒集體進(jìn)行的兩組游戲在逐漸地增加幼兒間合作的難度，也加強(qiáng)幼兒的合作能力。在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。

5、創(chuàng)編：除了摸摸地，還可以做什么動作？

第一段：第一句、第二句、第三句

第二段：第一二三句。最后一句。

請幼兒開動腦筋想一想，轉(zhuǎn)一圈之后除了歌詞說到的動作，還可以做什么？逐句仿編，并嘗試邊唱邊做動作。

6、教師總結(jié)游戲的玩法。

師：這則音樂游戲可以兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，還可以仿編很多其它動作來表演，下次我們再來玩。

該活動之后，幼兒意猶未竟，教師給幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的動力，讓幼兒對下一次奧爾夫音樂活動充滿期待。

關(guān)于幼兒園奧爾夫音樂教案【篇5】

一、生活活動

1. 午睡：

提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒主動整理自己的床鋪。

提醒幼兒喝水。

2.午操：

做徒手操時(shí)動作到位、精神飽滿。

3.午點(diǎn)：

提醒幼兒洗手，排好隊(duì)擦手。

要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。

有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。

4.餐后活動：學(xué)習(xí)玩安靜的游戲，會主動找同伴下五子棋。

二、音樂活動：Old MacDonald

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受Old MacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

合奏的節(jié)奏型：XX XX X輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。

3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》，體驗(yàn)與老師們分享游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、已學(xué)習(xí)過Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

2、音樂準(zhǔn)備：Old MacDonald、《帆船》的音樂。

3、樂器準(zhǔn)備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘

教學(xué)過程：

一）、歌曲Old MacDonald：

1、幼兒欣賞音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。

2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。

二）、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型

1、合奏的節(jié)奏型：XX XX X

1、用身體樂器練習(xí)。

結(jié)合圖譜，練習(xí)打擊節(jié)奏。

2、輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂器練習(xí)。

三）學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏。

將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。

四）、音樂游戲《帆船》

1、傾聽音樂。

2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

3、圓圈游戲。

4、自由找同伴游戲。

5、鼓勵幼兒邀請老師參與。

三、體育活動：圈圈樂

一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

3、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

二）、教學(xué)準(zhǔn)備： 幼兒人手一個(gè)圈；錄音機(jī)、磁帶；劃定池塘的場地。

三）、教學(xué)過程：

1、在音樂伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動： 幼兒人手一個(gè)圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操

2、初步探索圈的多種玩法：

（1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的辦法最多。"

（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。

（3）分享玩法："誰來當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友？"

3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）

（1）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒："請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"

（2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。

（3）練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： "一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來跳到一個(gè)圈中；兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開，一個(gè)圈中跳入一只腳。"

4、游戲：網(wǎng)小魚

（1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚，站到池塘邊。

（2）師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。

5、放松活動《小魚游》：

教師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。

四、離園。

1.提醒幼兒入廁，喝水。

2.提醒幼兒整理著裝、書包。

3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

關(guān)于幼兒園奧爾夫音樂教案【篇6】

一、說教材

1.教材分析

《nobody》是一首節(jié)奏鮮明，旋律活潑的歌曲，它歡快的節(jié)奏能夠感染幼兒，使孩子有一起動一動、扭一扭的興趣。在課件中選擇了一款兔斯基的QQ表情，它可愛又顯幽默的表情也貼近幼兒的審美。韻律活動是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動作、姿態(tài)、生動的反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式，對幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)起著重要作用。根據(jù)樂曲特點(diǎn)和幼兒好奇、好動、好模仿、好想象之特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了中班韻律活動《會跳舞的身體》，主旨是通過與健身兔一起鍛煉、運(yùn)動身體，讓幼兒在愉快、直觀的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。通過多媒體課件、欣賞、韻律動作模仿的形式來幫助幼兒對音樂情節(jié)的理解，激發(fā)了他們創(chuàng)編動作的興趣，從而創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

2.教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合作品特點(diǎn)及中班幼兒年齡特點(diǎn)，制定了以下目標(biāo)：

（1）在感受音樂的基礎(chǔ)上大膽地模仿健身操做動作，并嘗試創(chuàng)編一些簡單的鍛煉身體動作。

（2）能跟隨音樂、掌握節(jié)奏合拍做動作并在相應(yīng)節(jié)奏處轉(zhuǎn)換動作。

（3）體驗(yàn)律動活動帶來的互動的樂趣。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是熟悉音樂旋律，跟隨動畫片段大膽模仿健身操動作。在活動中，通過帶領(lǐng)幼兒完整欣賞視頻，分段配樂欣賞，并在課件的直觀展示下，幼兒深受卡通動漫形象的吸引，從而樂意自主地進(jìn)行模仿。

難點(diǎn)是跟隨音樂、掌握節(jié)奏合拍做動作并在相應(yīng)節(jié)奏處轉(zhuǎn)換動作。選擇的這首律動歌曲旋律活潑、節(jié)奏歡快，為了更好地使幼兒能夠合拍地做動作，并且在前后樂句中進(jìn)行動作的轉(zhuǎn)換，把課件設(shè)計(jì)成為了能夠按照幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶，分段欣賞，增強(qiáng)了活動的靈活性。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)本次活動，我做了以下活動前的準(zhǔn)備工作。

（1）幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與幼兒初步熟悉歌曲《nobody》，感受歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

（2）多媒體課件。在課件內(nèi)容的選擇上，采用卡通動漫這個(gè)深受小朋友喜歡的形象

（3）場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。

二、說教法和學(xué)法

1.教法

《綱要》指出，教師在教育過程中不僅僅是知識的傳遞者，還應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在這個(gè)活動中，最大的特點(diǎn)就是利用課件作為教學(xué)溝通的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在活動中，通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；同時(shí)運(yùn)用了觀察法、交流討論法和啟發(fā)提示法。

2.學(xué)法

在本次活動中我主要運(yùn)用了多種感官參的方法。在活動中通過眼看（看課件）、耳聽（聽音樂），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗(yàn)。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。

活動中還滲透著游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對音樂情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間

三、說教學(xué)過程

我將這次韻律活動分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。二是欣賞音樂并創(chuàng)編動作，三是邀請同伴一起表演，最后是活動延伸。其中第二環(huán)節(jié)欣賞音樂并創(chuàng)編動作還分為：提問健身教練會做哪些動作、完整欣賞視頻、分段創(chuàng)編模仿、完整創(chuàng)編模仿等。

下面我具體說說教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。

開場：跟音樂進(jìn)場

一、引入活動，出示兔子健身教練圖片

師：今天老師邀請了一位朋友，大家來看看它是誰好嗎？健身教練和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，有誰知道健身教練會和我們做哪些鍛煉身體的動作呢？（出示兔子圖片）

（直觀形象地展示出活動的主題內(nèi)容，并有意識地引導(dǎo)幼兒想象鍛煉身體的各種動作，為下面的活動開展做準(zhǔn)備）

（二）欣賞視頻，模仿創(chuàng)編動作

一、欣賞小兔子跳舞

師：小朋友們自己也做了做鍛煉身體的動作，我們的兔斯基健身教練也忍不住想給我們表演一下，大家快來看它帶來的運(yùn)動操吧。（播放視頻）

（順著幼兒的講述，自然地過渡到視頻欣賞。在這一環(huán)節(jié)中，使幼兒初步了解今天所要模仿與創(chuàng)編的動作內(nèi)容，并且感知音樂活潑、歡快的旋律和節(jié)奏）

二、引導(dǎo)幼兒回憶視頻中出現(xiàn)的動作并進(jìn)行模仿

1、回憶動作并跟節(jié)奏模仿動作

師：健身教練的運(yùn)動操做完了，誰來說一說，你看見它做了什么動作呀？（根據(jù)幼兒回答，點(diǎn)擊課件中的分解動作）

師：我們看到了健身教練的這個(gè)動作是怎么做的呀？（與幼兒共同討論并模仿，教師對于動作的難點(diǎn)做著重講解。如："邀請動作"右手叉腰，左手從身前畫個(gè)半圓，接著左手自然揮動四下）

師：小朋友們，老師喊口令，我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)動作吧。（用一二三四五六七八的口令，視幼兒掌握情況重復(fù)兩到三次）兔斯基教練還為我們配上了音樂，大家和它一起跟著音樂來做動作吧（在這個(gè)過程中，教師通過與幼兒的共同回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作模仿，先是喊口令，讓幼兒跟上節(jié)奏。接著是合樂進(jìn)行模仿操，在背景音樂播放的同時(shí)，教師也會輕輕地跟著節(jié)奏喊口令，幫助幼兒手、耳協(xié)調(diào)地進(jìn)行律動。在此是貫穿了活動的重點(diǎn)目標(biāo)，也為解決活動的難點(diǎn)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。）

2、出示完整的動作分解圖，提示幼兒回憶

師：我們一起跟著健身教練做了這么多鍛煉身體的動作，快來看看，還有哪些動作是我們沒有做過的`呢？（點(diǎn)擊課件，出示全部分解的八個(gè)動作把幼兒沒有進(jìn)行模仿過的動作進(jìn)行學(xué)習(xí)）

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過幼兒的回憶進(jìn)行動作分解學(xué)習(xí)。課件從單個(gè)動作展示，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)行模仿。在此環(huán)節(jié)中，課件的特點(diǎn)是可以根據(jù)幼兒的回答，自由地切換動作畫面，引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)。）

三、幼兒完整欣賞律動并配樂律動

師：小朋友們和兔斯基教練學(xué)了這么多鍛煉身體的動作，我們一起再來看看教練

完整地表演一次吧。（配上音樂，幼兒完整欣賞律動）

師：接下來輪到小朋友們表演給教練看了。（幼兒配樂律動，在這個(gè)環(huán)節(jié)中是讓幼兒完整地欣賞并進(jìn)行律動，由于前一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師與幼兒對動作進(jìn)行分解學(xué)習(xí)，且每段動作也進(jìn)行了單獨(dú)的合樂律動，幼兒會掌握地比較好。通過再次欣賞，課件也直觀地展示了樂句與動作變化的關(guān)系，對幼兒起到暗示的作用，是活動難點(diǎn)得到解決。）

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡單的鍛煉動作

師：小朋友們你們想一想除了教練教我們的這些動作，還有哪些動作也可以鍛煉身體呢？我們一起來動一動，做一做吧。

（根據(jù)幼兒的想象，創(chuàng)編動作，并配樂律動。在引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲創(chuàng)編動作的時(shí)候，我注意活動中我的體態(tài)語言，注意了幼兒情緒調(diào)整。）

五、教師小結(jié)并邀請客人老師一起做健身操

師：我們今天跟兔子健身教練學(xué)會了很多本領(lǐng)，讓我們的頭、肩膀、身體都跟著音樂跳起了舞，那你想和兔子健身教練一樣也來當(dāng)一回小教練嗎？想的話請你趕快去找一位客人老師教她一起跳這個(gè)健身操。（這時(shí)我只播放音樂，讓小朋友們在輕松的氛圍中結(jié)束活動）

關(guān)于幼兒園奧爾夫音樂教案【篇7】

【設(shè)計(jì)意圖】

唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動畫人物，從這兩個(gè)人物導(dǎo)入出發(fā)，采用音樂《開火車》這個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的音樂來作為活動主體音樂，該樂曲為三四拍子，風(fēng)格鮮明，旋律輕快活潑，帶有童趣的色彩，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次音樂活動主要引導(dǎo)幼兒通過欣賞，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，感受三拍子音樂的特點(diǎn)及舞步。

【活動目標(biāo)】

1、初步感受四分之三拍子音樂，并認(rèn)知三拍子音樂的特點(diǎn)及舞步;

2、感受音樂中的顫音;

3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)性。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【活動準(zhǔn)備】

坐墊、紙、筆(均為各人一份)。

【活動過程】

一、律動

1、手指跳動;

2、圍圓圈走動;

3、兩兩拉手。

二、有節(jié)奏地問好

介紹自己的名字向大家問好。

三、活動主體

1、看圖問答

問：唐老鴨和米老鼠要坐小火車去迪斯尼樂園玩，小火車前進(jìn)會發(fā)出什么聲音?

學(xué)習(xí)小火車，模仿動作。

2、兩兩相對坐好，隨音樂做動作。

3、游戲

老師做火車頭，鳴笛處邀請一對不同顏色的寶寶接火車。

4、任務(wù)交接

每到一處鳴笛，任務(wù)交接，前一個(gè)火車頭向下一個(gè)火車頭敬禮交接。

5、畫火車輪

活動延伸：

樂器操作、合奏：三角鐵、碰鐘。

關(guān)于幼兒園奧爾夫音樂教案【篇8】

【活動目標(biāo)】

1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。

2、通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

3、讓幼兒懂得愛學(xué)習(xí)的好孩子人人愛。

【活動準(zhǔn)備】

音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色魔盒、小紙條、書本。

【活動過程】

一、聽故事。

有個(gè)小朋友叫魯魯，他一點(diǎn)都不愛學(xué)習(xí)，一上課就睡大覺。他成天想：學(xué)習(xí)有什么用啊，我想去找寶物，有了寶物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了，老爺爺說：“我知道寶物在哪里哦！那個(gè)寶物在離這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的個(gè)山洞里，要到那個(gè)山洞需要爬過好幾座山，還要爬好幾級臺階?！濒旚敽芟肴フ覍毼铮椭x過老爺爺出發(fā)了。你們說，他能找到寶物嗎？

二、感受音樂。

1、欣賞音樂一次。

答案等會兒再告訴大家。今天老師帶來了一段好聽的音樂，這段音樂跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一起來聽一聽。

提問一：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時(shí)你想到了什么？

提問二：覺得這首音樂有幾段？（幼兒思考）我們再來仔細(xì)聽聽。

2、欣賞音樂第二次。

師：我們再來聽一次，這一次要請你聽一聽，音樂里說魯魯翻過了幾座山？爬上了幾級臺階？

（教師邊做動作邊和孩子一起聽音樂一次）

三、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

教師：魯魯騎著馬翻過了幾座山？（教師先讓幼兒仔細(xì)聽再和幼兒一起聽一起畫出山的圖片，有四座山）

提問：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動作怎么樣？我們一起來做做。

提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？

（再聽一次驗(yàn)證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜）

終于到山洞門口了，要想進(jìn)入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢？

一起念幾次咒語。

我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂，看看魯魯去尋找寶物的過程。

1、老師和孩子一起走圖形譜，引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動作。

2、提醒孩子每爬過一座上，馬兒要休息一下。

3、不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）可是去那里要爬過很多坐山，上很高的臺階，還要說一句咒語，你們行嗎？我們起立，來試試。

（聽著音樂在原地練習(xí)一次，兩到三遍音樂）

你們真厲害，看來到那個(gè)遙遠(yuǎn)的山洞是沒問題了。我們的馬每爬過一座山都很累，怎么辦??？

每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒，稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

邀請聽課老師和孩子們一起來玩游戲，做律動。

五、滲透德育教育。

提問：寶物終于找到了，它是長方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書本）老爺爺為什么要送書本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫著：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。

現(xiàn)在，我們回教室去看這些寶貝吧。

關(guān)于幼兒園奧爾夫音樂教案【篇9】

活動目標(biāo)：

1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

2．在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強(qiáng)，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

三、一起來?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）3．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個(gè)教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng)，對幼兒的情緒調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。

關(guān)于幼兒音樂活動教案1500字模板

合格的教師應(yīng)該在課前的準(zhǔn)備花足心思。教師要重視教案的編寫工作。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)活動就需要教案，相信一些人會覺得教案很難寫吧！也許以下內(nèi)容“關(guān)于幼兒音樂活動教案”合你胃口！希望對你的工作和生活有所幫助。

關(guān)于幼兒音樂活動教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作，音樂教案－音樂活動:小青蛙捉害蟲。

2、喜歡聽音樂做游戲。

3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲。

活動準(zhǔn)備：1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、活動前讓幼兒認(rèn)識青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

活動過程：

（一）開始部分

1、律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：12|34|565|5432|1-：||

我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

（二）基本部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》

2、提問：1）寶寶先想一想，捉害蟲的時(shí)候，為什么動作要輕，不能發(fā)出聲音？

2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？

（讓幼兒用形體表現(xiàn)）

3、教師示范"青蛙捉害蟲"動作要領(lǐng)，幼兒教案《音樂教案－音樂活動:小青蛙捉害蟲》。

1）青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

2）捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

4、幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

5、游戲："小青蛙捉害蟲"

1）教師講解游戲規(guī)則。

2）幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。

音樂開始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲"，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說"輕輕跳過去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近"害蟲"跳躍，捉住"害蟲"，假裝吞食。

（三）結(jié)束部分

教師小結(jié)，做律動"小青蛙"離開教室。

關(guān)于幼兒音樂活動教案【篇2】

活動目標(biāo)

1．豐富詞匯：理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等。

2．了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，懂得尊重他人的勞動成果。

活動準(zhǔn)備

事先與理發(fā)店聯(lián)系，請理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途。

活動過程

1．參觀前的談話。

(1)請幼兒講講自己去過的理發(fā)店是什么樣子。

(2)向幼兒提出參觀的要求：看看理發(fā)店有誰，在干什么，理發(fā)師用什么工具理發(fā)，剪刀剪發(fā)時(shí)會發(fā)出什么聲音，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。

2．參觀理發(fā)店。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。

(2)請理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。

(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過程。

3．參觀后的總結(jié)談話。

4．結(jié)束活動。

活動延伸

指導(dǎo)幼兒玩角色游戲：理發(fā)店。

活動二：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

活動目標(biāo)

1．邊唱邊表演歌曲，感受樂曲活潑流暢的音樂特點(diǎn)及節(jié)奏。

2．會用不同的理發(fā)動作來表現(xiàn)對音樂的感受。

3．喜歡參加藝術(shù)活動，樂意與同伴合作來表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備

教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書籍、錄音機(jī)。

活動過程

1．布置理發(fā)店場景，自然引入。

2．觀看課件。

提問：這是什么地方?他們在干什么?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié)：歌詞道白)

3．引入歌曲教學(xué)。

(1)音樂游戲：可愛的小音符。(發(fā)聲練習(xí))

(2)節(jié)奏練習(xí)：用語言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏；用動作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。

(3)完整欣賞歌曲兩遍。

(4)學(xué)念歌詞。

(5)聽音樂完整演唱歌曲。

(6)創(chuàng)編動作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動作)

(7)打擊樂演奏歌曲。

(8)自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發(fā)師》，結(jié)束活動。

活動延伸

1．開展理發(fā)店的角色游戲。

2．進(jìn)行藝術(shù)綜合活動：我是能干的理發(fā)師。

關(guān)于幼兒音樂活動教案【篇3】

活動目標(biāo)

1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。

2．樂于參與音樂欣賞活動，體驗(yàn)被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受。

3．隨歌曲旋律唱出來。

4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備

1．《愛我，你就抱抱我》PPT課件；

2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。

活動過程

一、情境導(dǎo)入。

1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)愛的情感。

教師出示PPT中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語：小伴侶，這是誰? !

幼兒回答：小寶寶。

教師：聽一聽，這個(gè)小寶寶說了什么?

問題重現(xiàn)：小寶寶說了什么?

幼兒自由回答。

2．教師總結(jié)：哦，本來這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

評析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn)，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。

二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

教師：那么，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。

1．教師提問：聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂(引導(dǎo)幼兒說很幸福。)

3．教師總結(jié)：

這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?

快快的，聽了以后很開心，很高興。

4．教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)說的部分。)

三、分段欣賞音樂，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

過程描述：

完整欣賞音樂時(shí)，我觀察孩子們的面部心情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)本身的感受很開心。隨后繼續(xù)提出問題：這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比力有限，孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比力認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說出快快的。

(一)欣賞說的部分：

1．小伴侶，你聽到歌曲里是怎么說的呢?

2．幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應(yīng)動作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導(dǎo)幼兒說出。)

3．教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?

4．幼兒回答：喜歡!

5．教師：那么今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好欠好?寶寶要怎么對我說?

6．幼兒大膽回答愛我你就X X我。

(1)第一個(gè)回答出的孩子請上前。教師：這個(gè)寶寶說愛我你就X X我，那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動作，讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)

(2)其他寶寶也來說說，愛我你就XX我。女寶寶先來吧。(女幼兒圍著老師說，老師就做x x動作。)男寶寶也來說說。(男幼兒圍著老師說，老師就做xx動作。伴奏。)

小結(jié)：媽媽X著你們好幸福啊!

7．教師提問：寶寶還可以對我說什么?(可以用開火車形式逐一進(jìn)行，伴奏。)

過程描述：

在與孩子互動的過程中，孩子們體現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)椋谶@一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫巴望的情感體驗(yàn)。師幼互動良好。

(二)欣賞唱的部分：

1．教師：小伴侶，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺得幸福嗎？

2．教師：現(xiàn)在你們來做爸爸媽媽，你們也有本身的寶寶，請你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么？

3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。

4．教師：你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?

5．教師：男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶，掩護(hù)好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!

6．逐一類推，及時(shí)捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。

7．教師：和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?

過程描述：

這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗(yàn)，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛到關(guān)愛別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對本身的關(guān)愛。

四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作體現(xiàn)歌曲。

1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

2．小結(jié)：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地，自然結(jié)束。)

活動反思

音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對小班幼兒來說，選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽，并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當(dāng)?shù)募羟校言髌分貜?fù)說唱設(shè)計(jì)成簡單說唱的形式，并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。

在活動中，我采用PPT等多媒體手段，并結(jié)合情境演出，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽，再師幼互動，到最后與娃娃互動，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動推向高潮。

不足的'地方是，活動中讓孩子表達(dá)的機(jī)會不是很多，可以鄙人次組織活動的時(shí)候?qū)⑻釂栐O(shè)計(jì)得更細(xì)化一些，讓孩子參與的面更廣。

小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。拼音 yōng bào，摟抱，多表示親愛。

關(guān)于幼兒音樂活動教案【篇4】

活動背景

在“各種各樣的布”的主題活動中，孩子們帶來了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區(qū)域活動中，常?？梢钥吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動手，利用彩色布塊制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國舞蹈，還能培養(yǎng)幼兒的探索能力、協(xié)調(diào)能力和合作意識。為此，我設(shè)計(jì)了本次綜合藝術(shù)活動。活動中，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂曲《紅綢舞》，通過動手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術(shù)活動，感受音樂，表現(xiàn)自己對本民族音樂、舞蹈的認(rèn)識和體驗(yàn)。

活動目標(biāo)

1．在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

2．能根據(jù)音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動作，嘗試表現(xiàn)音樂中的對話情節(jié)，從中體會合作、交流的愉快情緒，體驗(yàn)藝術(shù)活動的快樂。

3．選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動。

活動準(zhǔn)備

1．彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。

2．《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜)。

3．幼兒已學(xué)會秧歌十字步的基本動作。

活動過程

1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸

每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。

(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，并相互交流動作，調(diào)動了幼兒的情緒?！都t綢舞》的音樂民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞。”為下面的舞蹈動作的探索做了鋪墊。)

師：你能把布塊變成布條嗎?

(在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協(xié)作，動手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂趣。)

2．跳跳畫畫，探索綢舞動作之美

師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。

教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。

(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動作，并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動的快樂。)

師：我們以前學(xué)過什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動作，探索身體動作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動作。

(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對于大班孩子來說，已學(xué)過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動作更加符合音樂特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來優(yōu)化動作，以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作，并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動作到交替練習(xí)幾種動作。在練習(xí)中，老師鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對孩子感受、理解音樂特點(diǎn)有很大幫助。)

師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎?

(放《綢帶舞》的錄像)

(在舞蹈活動中，幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)

3．聽聽說說，完整感知《紅綢帶》

師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢?

(在聽音樂時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時(shí)換動作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個(gè)動作?”幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。)

出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句?結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。

(每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂，是一個(gè)逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。)

師：請你們仔細(xì)聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么?再聽一聽第五句呢?

(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對話情節(jié))

(這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對話樂句，有個(gè)孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對話，可能是在交替跳舞吧?！碑?dāng)老師追問：“交替跳了幾遍?你能用動作表現(xiàn)出來嗎?”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動作，以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節(jié)奏型，感知音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)

4．編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈

師：綢帶舞有很多漂亮的動作，我們根據(jù)音樂編個(gè)舞蹈吧!

(鼓勵幼兒聽音樂嘗試組合動作)

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)

互相交流，師：你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動作呢?

(老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動作，并放在相應(yīng)樂句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)

師：你還知道哪些綢舞的動作，可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)

師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

小結(jié)：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時(shí)候人們在大街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢?

（這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對方，有序地用舞蹈動作對答著，把整個(gè)活動推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動中進(jìn)行。）

幼兒園大班音樂活動教案：美麗的小花傘

幼兒園大班音樂教案：美麗的小花傘

設(shè)計(jì)意圖

這是一首富有詩意和充滿想象的.歌曲，幼兒可以從歌曲中體會到初夏時(shí)節(jié)雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱”的美麗畫面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發(fā)幼兒的審美情趣以及熱愛大自然的情感。

活動目標(biāo)

1、用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。

2、感受音樂所表現(xiàn)的自然情景，提高幼兒的審美情趣。

活動準(zhǔn)備

1、一幅初夏的雨景圖案。

2、樂譜表。

過程建議

1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。

2、幼兒根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜，幼兒模仿雨聲唱（ＸＸ ＸＸ ＸＸ Ｘ0）的節(jié)奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。

3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。

（1）幼兒理解歌詞：聽了歌曲會想到什么？

（2）幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景，幼兒體驗(yàn)風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。

4、幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區(qū)分跳音與休止符。

5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現(xiàn)歌曲：《美麗的小花傘》。

6、幼兒分配角色進(jìn)行演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。

延伸提示

幼兒可以在表演區(qū)中，扮演角色進(jìn)行表演。

幼兒園大班音樂活動教案：對面的兔子看過來

幼兒園大班音樂教案：對面的兔子看過來

目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。（重點(diǎn)）

2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。

難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動物的不同心理活動創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。

準(zhǔn)備：形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場景布置

過程：

一、聽基本旋律跟教師一起律動進(jìn)活動室。

提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。

二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、談話引出歌詞內(nèi)容：

（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它

找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎么說？兔子又會怎么說呢？（幼兒自由猜想）

（2）、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學(xué)習(xí)歌詞）

2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。

（1）、初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名。

A、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）

B、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。

（2）、看圖填充歌詞，學(xué)唱歌曲。

A、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。

提示語：現(xiàn)在我們把狼和兔子的對話加進(jìn)去（邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）

B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。

3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。

三、創(chuàng)編動作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。

1、逐句講解請幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動作和表情并表演。

2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評。

3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂。

（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢？

（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。

（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂。

4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。

四、邊唱歌曲邊出活動室。

提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！

幼兒園大班音樂活動教案：小青蛙

幼兒園大班音樂教案：小青蛙

活動目標(biāo)

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。

2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。

3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備

小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿糊、泡沫板

活動過程

（一）

1、聽2/4拍律動，來到草地上。

2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。

提問：小青蛙在哪？干什么？

請幼兒根據(jù)音樂來講述、想象。

（二）復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》：進(jìn)行分聲部合唱。

（三）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。

提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？

誰能把它的節(jié)奏型拍出來？

請你們來創(chuàng)編呱呱歌。

（四）幼兒分組展示自己的呱呱之歌。自己擺節(jié)奏型。

（五）以小組為單位，設(shè)計(jì)節(jié)奏樂譜。

1、進(jìn)行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。

2、去捉蟲子吃，離開活動室。

活動延伸

進(jìn)行打擊樂演奏。

幼兒園大班音樂活動教案：采茶

幼兒園大班音樂教案：采茶

活動目標(biāo)

１、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗(yàn)勞動的快樂，激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。

２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

３、讓幼兒了解中國是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

活動準(zhǔn)備

多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

重點(diǎn)難點(diǎn)

在感知體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識和能力。

活動過程

一、生活體驗(yàn)，感受采茶；

創(chuàng)設(shè)江南采茶場景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；

我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)――美麗的江南。

小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？

請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。

二、律動創(chuàng)編，詩畫激趣；

１、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

２、通過感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動作及采茶兒歌。

３、提取最美的動作，創(chuàng)編采茶律動。

４、根據(jù)所創(chuàng)編的動作，詩畫舞譜小人：

我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉

上山崗 采呀采 多又多

片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃

采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

三、動靜交替，茶藝欣賞：

教師表演獨(dú)舞――《古丈茶歌》

１、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。

２、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。

活動延伸

展示成果，活動延伸：

１、聽音樂表演采茶律動，感受創(chuàng)作的快樂。

２、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂趣。

幼兒園大班音樂活動教案：小熊找家

幼兒園大班音樂教案：小熊找家

目標(biāo)：

1．能根據(jù)音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動作。

2．能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下，體驗(yàn)共同游戲、競爭的快樂。

準(zhǔn)備：

每人制作一只紙偶熊，游戲時(shí)戴在手上。

過程：

1．初步會做律動：熊走路、熊跳舞。

鼓勵幼兒聽音樂，根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。

2．學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。

教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。

故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。

提問：“你們愿意學(xué)誰?”

在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

3．玩游戲：小熊找家。

教師用不同的方式(高低、強(qiáng)弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂所表現(xiàn)的是什么情景：小熊它們在哪里?熊姐姐在干什么?

鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。

玩游戲：小熊找家。

玩法：

將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開始，大家圍著椅子按順時(shí)針方向邊走邊唱歌并念白“小熊是誰呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒根據(jù)音樂的變化，變換自己的動作。在高音1結(jié)束后，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他?！?/p>

建議：

1．在幼兒享受競爭快樂的同時(shí)，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。

2．幼兒沒找到椅子，做了小熊，請他繼續(xù)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

評價(jià)：

1.能感受音樂的變化，并想象音樂所表現(xiàn)的情景。

2.會隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動作。

3.在游戲中，能快樂地游戲，正確地面對成功與失敗。

關(guān)于幼兒音樂活動教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。

2、能結(jié)合手指動作加強(qiáng)對歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。

活動準(zhǔn)備：

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。

2、歌曲磁帶。

活動過程：

一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心！聽小鴨在唱歌呢？

二、練聲。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？

小鴨過來了？ 我是小鴨我？

三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽話？它們怎樣不聽話？

這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的？

五、教師范唱歌曲并配合手指動作。

六、歌曲

1、幼兒演唱歌曲。

提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣？

后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？

我們把情緒唱到歌里去，加上動作，好嗎？

2、幼兒再次演唱歌曲。

七、教師加上語氣詞演唱歌曲。

提問：剛才老師在歌里加了什么？

為什么加個(gè)“咦”，好象在說什么？

為什么叫“啊 ”，好象在說什么？

最后為什么要加“唉”？

加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣？

八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。

請幼兒加語氣詞，教師唱歌。

請幼兒分成兩組進(jìn)行對唱。

九、歌表演“五只小鴨”。

教師：現(xiàn)在請5個(gè)小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。

活動中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指游戲。

活動反思：

小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動有趣的形象，每個(gè)幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的地方?？吹剿麄兡强鋸埖谋硌?，我非常高興！也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動，不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂。因?yàn)橛變寒吘褂袀€(gè)體差異，還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開，針對這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。

關(guān)于幼兒音樂活動教案【篇6】

一、設(shè)計(jì)意圖：

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動的初衷。

二、說教材：

(一)教材分析

《小樹葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

(二)教學(xué)目標(biāo)

大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。 體驗(yàn)音樂活動的樂趣。(重點(diǎn))

2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。(難點(diǎn))

以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽―感受―表達(dá)的審美過程。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂趣。

難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個(gè)活動的難點(diǎn)。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識，為理解歌詞做好鋪墊)。

2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的`呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。

3、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

三、說教法和學(xué)法

(一)教法

心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識過程中開放的感知通道越多，個(gè)體對認(rèn)識對象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

(二)學(xué)法

日本音樂教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學(xué)到能聽出這些好的音樂中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣，并能對這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺反應(yīng)的程度?！备鶕?jù)這一教學(xué)理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會，同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

四、說教學(xué)程序

教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。

(一)律動進(jìn)場，調(diào)動情緒

老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。

(二)練聲

1、氣息練習(xí)

調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準(zhǔn)備。

2、練聲曲

有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

(三)學(xué)習(xí)歌曲

1、設(shè)置情境 感受旋律

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子，以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹葉》。

2、欣賞童話 理解作品

在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過提開放式的問題(你們聽到故事里講了什么?你們傷心時(shí)會怎樣呢?等等)，給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個(gè)很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。

3、整曲欣賞 感受音樂

此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進(jìn)行完整地?cái)z取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。

4、分段感受 加深理解

此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過層層遞進(jìn)的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

5、學(xué)唱歌曲

旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過引導(dǎo)幼兒自我評價(jià)，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。

(四)自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂趣

此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

關(guān)于幼兒音樂活動教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。

2、指導(dǎo)用不同的延長來表現(xiàn)不同的意境。

3、在使用椅子表演時(shí)，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭能整齊一直地唱歌和做動作。

活動準(zhǔn)備：

明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對海軍有熱愛與崇拜的感情。

活動過程：

1、學(xué)唱新歌。

教師范唱，幼兒隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。

2、有表情的演唱。

（1）啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺。

教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。

（2）教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語：小海軍的炮艇悄悄地穿過敵人的封鎖線，這時(shí)我們怎么唱呢？（斷頓，中弱音量）

（3）教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。

提示語：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的穿過封鎖線，作后打了大勝戰(zhàn)，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎？用斷頓，中弱的音量演唱，以表現(xiàn)小海軍的勇敢。

3、歌表演。

關(guān)于幼兒音樂活動教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。

2、紙和筆。

3、音帶。

活動過程：

1、律動《魚游》進(jìn)活動室。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

2、練聲：和小魚問好。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個(gè)好吧!

關(guān)于幼兒音樂活動教案【篇9】

一、設(shè)計(jì)意圖：

《捏面人》這個(gè)活動內(nèi)容是一個(gè)說唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠(yuǎn)。我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo)：

1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲。

2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶京味的說唱。

難點(diǎn)：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。

四、說教法、學(xué)法：

在本次活動中運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

五、說活動過程：

1、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材，使幼兒覺得新鮮有趣，活動的興趣得到激發(fā)。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。

3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。

(1)首先是反復(fù)欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個(gè)問題，

(2)接著完整欣賞歌曲，通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn)，從而了解這是一首說唱形式的歌曲。

(3)然后變換演唱形式來練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。

本次活動的目標(biāo)是：

1、通過與幼兒觀察蠟燭燃燒時(shí)火苗的變化引導(dǎo)，幼兒用語言和肢體動作來表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

2、在音樂的伴奏下，感受不同程度的風(fēng)對火苗和肢體動作的變化。

3、體驗(yàn)動作和音樂帶來的樂趣?；顒拥闹攸c(diǎn)是用語言和肢體動作來表現(xiàn)火苗的變化;難點(diǎn)是在音樂的伴奏下，感受風(fēng)對火苗和肢體的變化。根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)安排了三個(gè)基本環(huán)節(jié)：欣賞燭火，肢體展示，聆聽音樂、感受音樂。

在這個(gè)活動中，我為孩子們準(zhǔn)備豐富的、可觀賞性的物質(zhì)環(huán)境?；顒娱_始，一個(gè)非常優(yōu)美、寂靜、富有詩意的活動環(huán)境呈現(xiàn)在孩子們面前：一根根漂亮的蠟燭擺成了心型，跳動的火苗、優(yōu)美的音樂響起，吸引著他們的眼球、感染著孩子們的情緒情感，通過讓幼兒看、說、聽模仿等多種感官，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，為幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的空間。

教師親切、開放式的提問為又幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫磬的心理環(huán)境：“小朋友，今天我們教室里有什么呀?”“看到這些燃燒的蠟燭你有什么感受?”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去，這些小火苗像什么呀?”等。

游戲“吹蠟燭”和“我和風(fēng)婆婆一起玩”讓幼兒再次體驗(yàn)火苗、風(fēng)、肢體動作的變化。

根據(jù)幼兒的興趣，我請配班老師分別扮作風(fēng)婆婆、火媽媽，讓幼兒扮作一根根的小蠟燭，我則是一根大蠟燭，和幼兒一起體會蠟燭點(diǎn)燃和沒有點(diǎn)燃的時(shí)候是什么樣子的，用動作來表現(xiàn)，隨后神秘的客人“火媽媽”的到來更增添了活動的趣味性，讓火媽媽來給蠟燭寶寶們點(diǎn)燃小火苗，“小火苗”快樂的舞動著，這時(shí)，風(fēng)婆婆出現(xiàn)了，吹著微風(fēng)、中風(fēng)、大風(fēng)，小蠟燭們在風(fēng)婆婆的吹動下，快樂的跳著、動著，從而調(diào)動幼兒參與活動的積極、主動性。

接下來是本次活動的難點(diǎn)——讓幼兒在音樂的伴奏下，學(xué)習(xí)用肢體動作表現(xiàn)火苗的變化。教師提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵他們用藝術(shù)的形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，分享創(chuàng)造的快樂。我改變傳統(tǒng)的、單一的教師教、幼兒模仿的“灌輸式”教育，運(yùn)用情境體驗(yàn)法，讓幼兒自主的感受、模仿，讓幼兒在音樂的伴奏下，通過游戲的形式自由表達(dá)、自由舞蹈，使活動達(dá)到高潮，從而使幼兒得到一種心靈的凈化和美的熏陶。在這一環(huán)節(jié)中，我注意到了教師與幼兒之間主動性的相互發(fā)揮，教師以飽滿的、富有激情的語言鼓勵，啟發(fā)幼兒用動作來表達(dá)自己的情緒情感，體驗(yàn)音樂與動作、動作與環(huán)境帶來的樂趣。

正巧，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子們一起過一個(gè)生日呢?于是，在活動即將結(jié)束時(shí)，我請孩子們一起和我過生日，一起唱生日歌，活動在美好的祝福和歌聲中結(jié)束。

在整個(gè)教育活動中，教師注重以幼兒為主體，從幼兒的情感體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，由情而生美，由美而生樂，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，滿足幼兒的愿望，遵循循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

綜上所述，我的這個(gè)活動主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神：

1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重教育的機(jī)智性、趣味性。

2、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想，這種以幼兒的情感、興趣為出發(fā)點(diǎn)而生成的教育活動，最能滿足幼兒，幼兒在這樣一種寬松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得，將終身受益。

當(dāng)然，活動中還存在一些問題：由于是借班教學(xué)，對幼兒過去的經(jīng)驗(yàn)了解不夠，難免在活動中會出現(xiàn)師幼互動不夠積極主動或某個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)過難等，加上我是剛從教不久的新老師對一些突發(fā)事件的應(yīng)變能力欠佳;另外在音樂活動中如何正確引導(dǎo)幼兒的情緒情感體驗(yàn)等將是我進(jìn)一步探討、學(xué)習(xí)的課題。

關(guān)于幼兒音樂活動教案【篇10】

活動目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、感知音樂節(jié)奏的變化。

2、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：1、音樂錄音《火車快飛》、錄音機(jī)。

2、節(jié)奏卡（紅卡和黃卡）。 3、打擊樂器一到兩種

活動內(nèi)容：1、感知兩種節(jié)奏。

（1）教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿。

老師：帶來兩種節(jié)奏型，請小朋友看看有什么不一樣。（區(qū)別）

（教師拍節(jié)奏）分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。

（2）集體跟著關(guān)老師拍出來。（紅卡沒有付點(diǎn)，黃卡上有附點(diǎn)）。（老師再示范請幼兒模仿）

2、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節(jié)拍，并隨音樂拍打節(jié)拍。

（1）師：關(guān)老師帶來一首曲子，請小朋友仔細(xì)聽，并用你喜歡的方式隨音樂打節(jié)拍（拍手、拍肩、跺腳）。

（2）提問：“請聽聽黃卡的節(jié)奏在哪里？”（強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏）

師：“請小朋友再仔細(xì)聽一遍，當(dāng)聽到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來。”

（注：前面的歌詞不拍，到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。）

師：“再聽一遍，出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么？”

（3）聽老師用樂器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽到節(jié)奏的變換時(shí)迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴，樂器停止，快速靜止不動。

3、參與游戲，體驗(yàn)快樂

游戲：教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習(xí)： 師：“玩游戲是有規(guī)則的，請你聽好規(guī)則：全體幼兒排成8列縱隊(duì)，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側(cè)，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂節(jié)奏變換時(shí)，原來做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過。音樂停，火車停?！?/p>

（1）、教師與三名幼兒做音樂游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。

（2）、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做游戲。

（3）、男、女幼兒分別一隊(duì)，跟隨音樂做游戲。

（4）、聽音樂排成縱隊(duì)成一列火車離開。

關(guān)于幼兒音樂活動教案【篇11】

活動目標(biāo)：

1.在反復(fù)感受、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會唱歌曲。

2.嘗試用動作表現(xiàn)公雞的形象和洗澡方式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

反復(fù)感受、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1.教學(xué)電子資源：《大公雞》。

2.歌曲：《大公雞》

3.鋼琴。

活動過程：

一、組織教學(xué)。

二、教師清唱歌曲兩遍，請幼兒仔細(xì)傾聽，并說一說歌曲的主要內(nèi)容。

歌曲里面唱了誰在洗澡？它是怎么洗澡的？

三、播放教學(xué)電子資源中的歌曲，請幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)公雞的形象及洗澡方式。

1.請幼兒討論用什么動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。（如果有個(gè)別幼兒創(chuàng)編的動作很好，可以請個(gè)別幼兒示范；如果幼兒沒有更好的想法，教師可以示范。）

2.請幼兒嘗試伴隨歌曲做動作。（提醒幼兒關(guān)注歌曲的節(jié)奏，要隨音樂一下一下地做動作。）

四、教師鋼琴伴奏，請幼兒學(xué)唱歌曲。

五、播放音樂，鼓勵幼兒邊唱邊表演。

六、分組表演。

七、小結(jié)。

關(guān)于幼兒園音樂律動教案1500字精選10篇

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“律動教案”相關(guān)內(nèi)容。

做教師應(yīng)該要考慮學(xué)生的接受程度，教案要體現(xiàn)概念和方法相似的知識。用于比較難的知識。編寫教案能不斷提高老師的教學(xué)質(zhì)量，如何針對學(xué)生具體情況撰寫教案？編輯特地為你收集整理“關(guān)于幼兒園音樂律動教案”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

關(guān)于幼兒園音樂律動教案(篇1)

善良好客的苗族人們歡迎貴客有各種儀式，請客人坐草團(tuán)就是其中之一。人們將收割稻谷后的稻草搓成草團(tuán)當(dāng)家里的凳子坐。在客人坐草團(tuán)時(shí)，常常幽默地趁客人不注意抽走草團(tuán)，讓客人輕摔地下，引起哄堂大笑，由此趕走陌生，拉近賓客距離，活躍氣氛。我園地處苗家聚居地，挖掘和繼承本民族的優(yōu)良文化是我們的責(zé)任。從民間游戲中尋找坐草團(tuán)的素材，設(shè)計(jì)音樂活動《草團(tuán)游戲》。但是如何把民間的、原生態(tài)的民俗文化引進(jìn)幼兒園來，帶到孩子中來

1、在活動中用搓、卷、坐等動作體現(xiàn)音樂變化。

2、體驗(yàn)苗族民間音樂，感受苗族人們生活情趣。

3、鼓勵孩子們積極參與游戲活動及游戲表演，并從中享受游戲帶來的樂趣。

1、苗族民間音樂。

2、幼兒每人一個(gè)草團(tuán)，一根搓好的草繩。

一、幼兒坐草團(tuán)，引出活動內(nèi)容。

1、以到苗家做客的語氣引導(dǎo)幼兒觀察草團(tuán)。

師：小朋友們好~!。今天讓我?guī)銈兊矫缂胰プ隹桶伞?來，來，請進(jìn)(幼兒進(jìn)場)

2、簡單講解示范草團(tuán)的制作過程。

師：看，苗家為我們準(zhǔn)備坐的，可不是小椅子，這是苗家人親手做的草團(tuán)，(.教案出自：教.案網(wǎng).)可以用來當(dāng)?shù)首幼瑏?，小客人們請坐。歡迎你們到苗家來做客。請你們看看，這個(gè)草團(tuán)是用什么草做的

(分析;通過讓幼兒看一看、摸一摸，自由觀察，討論：草團(tuán)是如何做的

師：對了，它是用稻草做的，先把稻草搓成一根長長的草繩，再把草繩一圈一圈卷起來，就做成了這個(gè)圓圓的草團(tuán)。

(分析：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的平乏，教師在此用實(shí)物示范搓、卷，幫助幼兒了解、體會、簡單想象，有助于為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊)

3、簡單介紹民間游戲，教師示范玩法。

師：我們苗家人非常好客，客人來了，都會請他們坐坐這個(gè)草團(tuán)，呦，這位客人還沒有位子(配教老師)，來，來請你和我坐一起請坐，我們苗家都是用唱歌來歡迎客人的。(老師演唱苗歌，同時(shí)示范玩法)

玩法：教師與大客人(配教老師)，兩人背靠背坐在草團(tuán)上搖一搖，擠一擠，聽到音樂呦就扯草團(tuán)，有一個(gè)人就摔下草團(tuán)，教師馬上手抹鍋煙灰，打發(fā)禮物大花臉。

師：打發(fā)你個(gè)禮物，咦，禮物在哪里

二、欣賞苗族民間音樂，分段用動作表現(xiàn)音樂。

1、完整欣賞音樂(第一遍)

師：今天我們就來玩草團(tuán)游戲，我呀，帶來一段苗族音樂，請你們聽一聽：音樂象是在干什么

(分析：老師和幼兒一起來體會音樂所表達(dá)的意境，理解音樂所反映的內(nèi)涵。老師和幼兒一樣是觀察者、聆聽者、學(xué)習(xí)者共同理解和體驗(yàn)音樂帶給人的心靈感受。通過對整個(gè)音樂的完整欣賞，發(fā)展了幼兒的想象力和分析綜合能力。)

師：你們聽到什么

2、完整欣賞音樂(第二遍)

師：好，我們再來聽聽。(教師姿體暗示)

3、欣賞A段音樂，用搓稻草、稻草舞動表現(xiàn)音樂。

師：這段音樂是搓稻草、卷草團(tuán)和草團(tuán)玩游戲，那你用身體告訴我，可以怎么搓

(分析：由幼兒用自己的動作來表現(xiàn)音樂，進(jìn)一步幫助幼兒很好的理解音樂的內(nèi)涵，對音樂有一個(gè)整體的理解，充分感受音樂的優(yōu)美意境。同時(shí)也充分的調(diào)動幼兒的能動性，刺激他們不段的想象動作來表現(xiàn)音樂。為完整游戲做好鋪墊)

4、欣賞B段音樂，用個(gè)別、小組、集體卷成草團(tuán)表現(xiàn)音樂。

師：我們搓好稻草了，接下來要干什么了

怎么卷

那我們還可以用我們身體怎么變成圓卷起來

剛才我們一個(gè)人卷草團(tuán)，卷的草團(tuán)就有點(diǎn)小，現(xiàn)在我們要卷個(gè)大點(diǎn)，怎么辦

(分析：一步一步的層層遞進(jìn)的啟發(fā)幼兒用自己的方法來玩游戲，個(gè)人的，幾個(gè)人合作的，全班集體的，孩子們玩得不亦樂乎)

5、欣賞C段音樂，用坐草團(tuán)、想辦法擠走客人表現(xiàn)音樂。

師：我們的草團(tuán)做好了，來，坐下來，看看我們的草團(tuán)結(jié)不結(jié)實(shí)(放苗歌)這是

我們苗家唱的歡迎歌，來我們來學(xué)學(xué)。(聽到呦就扯草團(tuán))

三、在完整音樂感受下，幼兒聽音樂玩游戲。

師：好，我們要玩游戲了，游戲是需要兩個(gè)人一組背靠背的來玩，好，現(xiàn)在請被我摸到頭的小客人把你的草團(tuán)放到中間來，當(dāng)做是篝火。現(xiàn)在讓我們圍著篝火來玩游戲了。(放完整音樂，游戲1-2遍)

四、結(jié)束活動

師：今天，我們來到苗家做客真好玩，下次我們帶更多的朋友來這里做游戲!

關(guān)于幼兒園音樂律動教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種不同肢體動作來表現(xiàn)樂曲。

2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動作。

3、感受音樂游戲帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教具：音樂《海草舞》、PPT

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1.今天我請小朋友們到音樂王國去做客。

2.音樂王國里住著美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧！

二、學(xué)看圖譜，練習(xí)舞蹈。

1.走啊走，我們來到了鋼琴城。

2.出示圖譜，幼兒練習(xí)。

提問：（1）這個(gè)圖譜是什么意思？你能看懂嗎？

（2）誰能用動作來試一試？

3. 隨機(jī)出示圖譜，幼兒迅速做出相應(yīng)動作。

4. 組合圖譜，學(xué)習(xí)舞蹈。

提問：（1）這些動作，組合起來會怎么樣呢？

（2）我們跟著音樂來試一試吧。

（3）你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會怎樣？是什么意思？

5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

三、觀看視頻，嘗試編舞。

1.鋼琴城可真有趣?。∥覀兝^續(xù)往前走吧！（來到吉他城）

2.觀看視頻，集體創(chuàng)編。

吉他城里會有什么好玩的？我們一起來看一看。

提問：（1）視頻中的老師做了幾個(gè)動作，每個(gè)動作做了幾次？

（2）你們想不想試一試自己編動作來跳一跳？

3. 交代要求：

（1）請小朋友分成3組，創(chuàng)編動作并記錄。

（2）記錄好后，小組嘗試舞蹈。

4.幼兒分組，嘗試創(chuàng)編舞蹈。

5.幼兒跟隨音樂表演。

四、完整表演，結(jié)束活動。

1.音樂王國里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧！

2.豎琴城里的'仙女是什么意思？你看懂了嗎？

3.幼兒完整表演《海草舞》。

反思：

這是一節(jié)很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí)，在活動中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動作，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動作。在活動中，我突出了重難點(diǎn)，圖譜簡單易懂，幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編，整個(gè)過程設(shè)計(jì)的是循序漸進(jìn)的，用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏，自己創(chuàng)編動作。

在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些情況，1.降低難度，內(nèi)容過多；2.可以把律動的動作再拎一下，創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下，這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足，律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素，整個(gè)活動內(nèi)容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。

關(guān)于幼兒園音樂律動教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。

2、聽辨樂曲,能大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗(yàn)欣賞活動的樂趣。

活動重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲。

活動難點(diǎn)：感受樂曲速度快慢的變換。

活動準(zhǔn)備：《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。

活動過程：

一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

1、請幼兒初步欣賞音樂，討論并談?wù)剬σ魳返母惺?、教師小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快，（教案出自：教案網(wǎng)）有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。

二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。

1、請幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問題。

2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據(jù)音樂的快慢來改變動作的快慢的。

3、引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達(dá)出來

三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動作。

1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作，感受B段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

(1)請幼兒再次欣賞樂曲B段。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作，可換動作進(jìn)行按摩。

小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。

四、大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。

1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。

2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。（教案出自：教案網(wǎng)）幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。

3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動作，體驗(yàn)有趣的按摩。

五、活動結(jié)束，帶幼兒離場。

活動延伸：

請幼兒回家后可根據(jù)音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。

關(guān)于幼兒園音樂律動教案(篇4)

目標(biāo)：

1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對話。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

準(zhǔn)備：

PPT課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

過程：

1、談話交流：

--今天吳老師呀，給你們帶來了一個(gè)小故事，我們一起來看看。觀看PPT課件：

--你看到了什么?這是誰的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打電話)打電話找誰?找朋友來干什么?(找個(gè)朋友過家家)打電話需要知道什么呢?電話號碼是多少?小老鼠是怎么撥號碼的呢?(電話本呀手中拿，五四三二六七八)

2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：

--老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內(nèi)容?播放PPT課件圖譜節(jié)奏：

(1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。

(2)教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，(教案出自：快思.教案.網(wǎng).)并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。

3、角色扮演游戲：

--現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎?--那貓來的時(shí)候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?(引導(dǎo)幼兒蹲下，反映較慢的小老鼠會被貓捉走)(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。

(2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。

4、延伸：

--小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì)。

活動反思：

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂，情節(jié)生動有趣。

對于新歌的教學(xué)，幼兒對歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會出現(xiàn)困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

關(guān)于幼兒園音樂律動教案(篇5)

【設(shè)計(jì)思路】

這首童謠音樂曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了，蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近，為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進(jìn)行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們在游戲中體驗(yàn)、探索、表達(dá)和合作，充分領(lǐng)略音樂的有趣。

【活動目標(biāo)】

1、感受音樂的樂句與節(jié)奏，用動作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。

2、通過觀察、討論、模仿的方法來共建游戲玩法。

3、體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

音樂、蚊子指偶、幼兒會念兒歌

【活動過程】

1、體驗(yàn)蚊子飛和趕蚊子的音樂情節(jié)和節(jié)奏。

(1)教師講小孩兒睡覺，蚊子叮小孩，小孩兒趕蚊子，最后打蚊子的故事，幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。

(2)蚊子怎么飛?(哼樂句學(xué)習(xí)動作)它飛來了，趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來趕一趕!(哼樂句一起學(xué)趕的動作)

(4)我們來做做蚊子飛和趕的動作吧!(帶幼兒跟音樂進(jìn)行飛和趕交替動作)

(5)師幼進(jìn)行兩遍角色互換(一個(gè)當(dāng)蚊子，一個(gè)當(dāng)小孩兒)的樂句交替練習(xí)。

2、體驗(yàn)蚊子叮的音樂情節(jié)和節(jié)奏

(1)(出示蚊子教具)它飛到手上來叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!(教師示范叮的動作和節(jié)奏)

(2)把你的一根手指頭變成臭蚊子，在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)

3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。

(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?

(2)蚊子一個(gè)一個(gè)叮過來了，被叮的孩子醒過來做一個(gè)不一樣的生氣的木頭人。

(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來拍蚊子吧!什么時(shí)候拍呢?仔細(xì)看。(教師示范，引導(dǎo)幼兒知道在打干凈后面拍。共同練習(xí)幾次。)

(3)聽!這兒也有拍蚊子的聲音呢!(播放聲音)還有個(gè)奇怪的聲音你覺得是什么?(死掉)你覺得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽一遍!(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈，死掉了!請個(gè)別幼兒表演轉(zhuǎn)圈圈，死掉了!的樣子，之后一起表演。)

4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進(jìn)行游戲。

(1)第一遍教師哼，第二遍跟音樂。

(2)個(gè)別幼兒當(dāng)蚊子進(jìn)行游戲。

(3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子，一半兒有當(dāng)小孩兒，進(jìn)行兩兩游戲。之后交換

5、結(jié)束

把好玩的游戲教給其他的朋友，做滅蚊專家。

活動反思：

本次活動，我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》?；顒又校饕龑?dǎo)孩子學(xué)會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作?；顒右酝暾蕾p音樂導(dǎo)入，老師在幼兒感知音樂的同時(shí)，配上了動作提示?；顒又?，我還借助兒歌幫助孩子記憶動作順序，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：

1、活動目標(biāo)一中，感受音樂的節(jié)奏與動感，比較沒有表現(xiàn)出來。活動的目標(biāo)二：體樂意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。其中，合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應(yīng)該放在中班。

2、活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長。當(dāng)幼兒回答不出問題時(shí)，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示?；顒又欣蠋煹恼Z言及問題都比較多，讓孩子說的機(jī)會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中，老師應(yīng)該注意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。

3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機(jī)會。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏，再以動作提示。分段感受音樂時(shí)，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來，才不會導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價(jià)。

關(guān)于幼兒園音樂律動教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1、過幼兒對教師的模仿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)境，認(rèn)識空間。

2、啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動作

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動過程：

師："今天我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來告訴你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎？"

兒："樹多……"

模仿訓(xùn)練

師"哪個(gè)小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西？"誰愿意來試一下"

兒"老虎"

師"老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像

師："可以來做一下樹是什么樣子的"

幼兒做動作

故事：

森林里住了兩個(gè)巫婆，一個(gè)是跳跳巫婆，一個(gè)是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來跳去的，他高興的時(shí)候跳，不高興的時(shí)候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來（教師做動作）吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎？他這個(gè)果子的名字就叫愛睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來啊，有一天，突然他們聽到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎？特別特別亂，我們一起來做一做特別特別亂的聲音（幼兒根教師一起想象亂的聲音）啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎？因?yàn)榘?，森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好？

來，我們一起來做蛋糕

音樂律動"做面包"音樂森林音樂會

師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多

擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳

學(xué)拍"強(qiáng)弱弱弱

小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是？誰能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個(gè)格子？

"4個(gè)格子"我們一起來數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好？預(yù)備起"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"還是"強(qiáng)弱弱弱"好聽呢？第二個(gè)好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強(qiáng)弱弱弱"

提問：剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大？"幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記

第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏。

配樂器

每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好？（跟音樂配樂器來拍這個(gè)節(jié)奏）師生一起來拍。

音感訓(xùn)練《山谷里的小喇叭手》

森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了，還有誰來參加音樂會了，知道嗎？（幼兒回答）我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎？聽一聽什么聲音。

欣賞樂曲感受強(qiáng)弱《山谷里的`小喇叭手》

師生一起做動作

這是什么聲音?。渴巧掷锏男±仁?，他也在音樂會里面，他在吹什么？可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時(shí)候特別的大（我們就這樣抬著頭去吹）有的時(shí)候呢，聲音小，那小號手怎么吹？低著頭吹，我們一起來一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好（音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹）

跳圈游戲：

小圈的時(shí)候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時(shí)候聲音就大，我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個(gè)小朋友來選一個(gè)樂器來玩這個(gè)游戲。

教學(xué)反思：

每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運(yùn)動，而人的動作也是運(yùn)動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至于人腦一時(shí)的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

關(guān)于幼兒園音樂律動教案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的。（教案出自：教案網(wǎng)）《綱要》指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，使幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。本次活動，利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認(rèn)識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用語言節(jié)奏感受音樂、表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

一、活動名稱：音樂

二、活動內(nèi)容：天氣王國

三、活動目標(biāo)：

1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。

2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

3、認(rèn)識天氣符號

四、活動重點(diǎn)：

能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

五、活動難點(diǎn)：

協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏.

六、活動準(zhǔn)備：

雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號，A4紙若干。

七、活動過程：

1、活動導(dǎo)入：創(chuàng)意肢體游戲

(1)幼兒念我變我變我變變，開始隨節(jié)奏自由走動，在最后一拍要變成一個(gè)雕像。

(2)教師念我變我變我變變，我變我變我超人，幼兒聽到超人以后便要做出超人的動作。

(3)教師替換超人變幾種其他的造型。

2、用符號表現(xiàn)天氣現(xiàn)象

(1)說天氣。

提問：今天的天氣怎么樣

(2)用簡單的線條設(shè)計(jì)天氣符號。

將幼兒分成四個(gè)組，請每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì)：太陽國、雨國、雷國、風(fēng)國。

3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.

(1)設(shè)計(jì)太陽國的聲音、節(jié)奏如：刷啦啦

(2)設(shè)計(jì)雨國的聲音、節(jié)奏如：淅瀝淅瀝

(3)設(shè)計(jì)雷國的聲音、節(jié)奏如：轟轟

(4)設(shè)計(jì)風(fēng)國的聲音、節(jié)奏如：呼-呼-

4、人聲合奏

(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號，不斷更換，（教案出自：教案網(wǎng)）幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號念奏。

(2)教師操作天氣符號卡，由一種天氣開始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。

操作方法：將四種天氣符號卡放在黑板上，旁邊畫一個(gè)方形，告訴幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。

先放一種天氣符號，教師念預(yù)備拍：onetworeday幼兒開始念奏。

逐漸加入天氣符號卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。

(逐漸拿出符號卡，人聲逐漸減少到最后消失。)

5、為四種天氣現(xiàn)象配樂器

(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請幼兒將樂器與圖對應(yīng)。

太陽國--雪鈴雨國--沙錘雷國--手鼓風(fēng)國--鈴鼓

6、樂器合奏幼兒分組取樂器，按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)

八、活動結(jié)束

關(guān)于幼兒園音樂律動教案(篇8)

目標(biāo)：

1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳，用動作表演躲貓貓和吃蟲。

3、體驗(yàn)樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。

準(zhǔn)備：

1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。

2、16名幼兒圍成半圓坐。

3、音樂《快樂的一只小青蛙》

4、小池塘圖片、稻田圖片。

5、彩虹傘。

過程：

一、故事導(dǎo)入。

師(出示池塘背景圖)：今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧!咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

二、動作創(chuàng)編。

師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉，(教案出自：教案網(wǎng))你們想在身體的什么地方跳啊?

三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂律動。

師：小青蛙在哪里啊?哪個(gè)小朋友找到了?

師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€(gè)蟲子吃吃吧!(教師再次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動。)

師：咦?這次我們吃到了一條什么蟲子呢?

師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它!(教師第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動。)小結(jié)：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。

四、樂器加入。

1、教師出示樂器，并引導(dǎo)幼兒使用樂器。

師：你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦!

2、幼兒嘗試使用樂器。

師：小青蛙，你們會在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)

五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。

師：接下來我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們?nèi)兔?(教案出自：教案網(wǎng))蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。

(游戲4遍，每次結(jié)束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。)

師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)六、放松。

師：農(nóng)民伯伯說要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。

師：現(xiàn)在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(游戲1遍)師：捉到蟲蟲高興嗎?

師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。

實(shí)錄：

一、引入T：呱呱，我是誰啊?S：小青蛙。

T：對了，我是青蛙媽媽，你們是?S：青蛙寶寶T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個(gè)好玩的游戲，最后我們還要捉蟲蟲。最后我們要干什么啊?S：捉蟲蟲。T：對了，最后我們要捉蟲蟲。

T：青蛙最喜歡的一個(gè)本領(lǐng)就是跳，對不對?那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳?S摸摸肚子T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。

二、律動(師帶幼兒共同游戲一遍。語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。)T：剛我們在哪里跳啊?S：肚肚。

T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲啊?S：捉蟲蟲。T：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲?(提示：教師做躲貓貓的動作，躲、呱)T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。

總結(jié)：T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好?再去吃好多好多蟲蟲。(師帶幼兒第2次游戲。)師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂的動作，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。

T：媽媽說，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里啊?你們怎么發(fā)現(xiàn)的?S：大眼睛。T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。

T：除了肚肚上，還可以在哪里跳?S：胸口T：胸口，可以嗎?

(師帶幼兒第3次游戲)T：吃吃看，香不香。我要請一個(gè)寶貝來幫我捉蟲蟲了。

師請1名幼兒上來找蟲蟲(隱藏在圖中)T：你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲蟲的?蟲蟲露出了什么?T：蟲蟲露出了觸角。

取出毛毛蟲，T：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來吃一吃。

T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳?S：腿上，肩膀上。

T：那我們先在腿上來跳一跳吧。(師帶幼兒第4次游戲)T：誰來幫我找蟲蟲?(請1名幼兒上來找)T：你怎么發(fā)現(xiàn)它的?S：頭露出來了。T：這是什么啊?這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香?S：香。

T：從那邊開始，給別的小朋友也吃一吃。

三、樂器加入T：青蛙媽媽說，寶貝們，你們捉蟲蟲的本領(lǐng)真棒!馬上我們要去田里幫農(nóng)民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦!可是它的蟲蟲會長在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請出一個(gè)捉蟲蟲的神器!

出示樂器，T：這個(gè)是什么?

S：鈴鼓。

T：哦，那這個(gè)鈴鼓啊，今天變成捉蟲蟲的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對著哪里啊?對著媽媽還是對著寶寶?

S：對著寶貝的。

T：那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對著媽媽好不好?去帶吧!

幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個(gè)別幫忙。

(師帶幼兒第5遍游戲)游戲完，請1名幼兒上來選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。

T：我們來看看，是黃地里還是在綠地里?(翻開黃地，面包)面包是不是青蛙愛吃的啊?

S：不是。

T：好，那我們再來找找。(師帶幼兒第6遍游戲)幼兒翻開綠地，

T：這是什么?哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的?

S：是。

T：我們再去找找哦!(師帶幼兒第7遍游戲)幼兒翻開黃地，

T：是什么?是個(gè)大蘋果。這是不是小青蛙愛吃的?

T：這么多的地里，你們覺得小青蛙愛吃的蟲蟲躲在哪個(gè)顏色的地里啊?我們來找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好?(翻開綠地)這是什么?哦，是一只小蚊子，青蛙愛不愛吃?

T：那我們再來看看這塊綠地好哇?(翻開綠地)這是什么?小蚯蚓。(翻開所有綠地)

T：那黃地里有沒有青蛙愛吃的?

S：有，沒有。

T：那我們來看一看哦。(翻開一塊黃地)原來青蛙愛吃的蟲蟲都在什么顏色的地里?

S：綠色。

四、放松

T：農(nóng)民伯伯說，我要獎勵你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘，鋪在地上)

T：媽媽說，青蛙寶貝輕輕起立!站到五彩田的邊邊上。

T：媽媽現(xiàn)在說，小青蛙寶貝，輕輕跪下來。(師帶幼兒第8遍游戲)

T：捉到蟲蟲，高興嗎?青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌!

T：蟲蟲捉完啦，請每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里來。

引入1遍律動3遍樂器4遍

關(guān)于幼兒園音樂律動教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)游戲，能跟著音樂節(jié)奏用各種動作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)互相合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、課件：衣服放入洗衣機(jī)；水放入洗衣機(jī)，衣服漂起來了；洗衣機(jī)漂洗左右轉(zhuǎn)動；洗衣機(jī)脫水朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)動。

2、音樂《我愛洗澡》節(jié)選

活動過程：

　一、回憶洗衣機(jī)洗衣服的程序，初步感受音樂

1、小朋友們，你們看見過媽媽用洗衣機(jī)洗衣服嗎？怎樣洗的？（幼兒自由回答）

2、老師帶來一段視頻，看看是不是怎樣.（播放視頻）

教師：先放臟衣服，一件、兩件、三件、四件；放水了，衣服慢慢慢慢的漂起來

加點(diǎn)洗衣液；現(xiàn)在洗衣服了，洗衣機(jī)左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；衣服甩干了。

問：束老師剛才做了那些事？（放衣服、）和媽媽一樣嗎？

3、今天束老師帶來一個(gè)洗衣舞，你們想學(xué)嗎？請你跟著音樂想一想、做一做。

4、你們想好了嗎？把你們的洗衣舞跳給老師看看。老師下位學(xué)習(xí)個(gè)別幼兒動作。

　二、分段欣賞音樂，嘗試創(chuàng)編動作

剛才我看到你們做了好多好看的洗衣舞的動作，我們一起來學(xué)一學(xué)。

1、 剛才我們往洗衣機(jī)里放什么？（臟衣服）你怎么放的？我們一起來學(xué)一學(xué)他們的動作。（音樂）你怎么放的？

2、 衣服放好了，放水了，衣服是怎么漂起來的？我們跳的是洗衣舞，漂的動作要好看一點(diǎn)。（幼兒創(chuàng)編動作）

教師念幼兒做。跟著音樂做。注意要一下一下的做。

3、衣服在洗衣機(jī)它是怎么轉(zhuǎn)的？你是衣服怎么轉(zhuǎn)？我們來學(xué)學(xué)他。

我們都是衣服，我們在洗衣機(jī)里怎么轉(zhuǎn)？把手牽起來（轉(zhuǎn)停一停，轉(zhuǎn)停一停）我們是被洗衣機(jī)帶著左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的。

4、衣服洗好了，要甩干，甩干是怎樣的？（快快的，而且朝著一個(gè)方向轉(zhuǎn)）小衣服們，手拉手，準(zhǔn)備好。注意了聽著音樂轉(zhuǎn)起來。

教師小結(jié)：注意安全、注意跟著音樂，小跑步的時(shí)候，身體和頭側(cè)過來朝著跑的方向。

三、玩音樂游戲《洗衣機(jī)》

1、小朋友想不想來玩洗衣機(jī)的游戲，一起起立，做成一個(gè)大大的洗衣機(jī). 我們請王老師來做主人，請到的小朋友和王老師做臟衣服，其他的小朋友做洗衣機(jī)。我們要帶著衣服朝左轉(zhuǎn)，朝右轉(zhuǎn)。

2、剛才是王老師做主人，現(xiàn)在誰想來做小主人。音樂開始要把衣服請出來。

3、剛才你們玩的開心嗎？我們請客人老師一起來玩一玩。

謝謝客人老師，結(jié)束活動。

關(guān)于幼兒園音樂律動教案(篇10)

《小狗抬花轎》是一首生動活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動作表達(dá)對音樂的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

1、能夠理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。

2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容，嘗試用肢體表示抬花轎，摔跤，拋等動作。

3、樂于與同伴合作，體驗(yàn)抬花轎的樂趣。

多媒體課件，花轎，扇子。

(一)談話導(dǎo)入：出示花轎圖片，引出課題提問：小朋友，這是什么?你們在哪里見過啊?這是干什么用的?

(二)觀看多媒體課件，初步感知歌詞內(nèi)容。

今天的花轎里坐的是誰呢?誰來抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。(教案出自：教案網(wǎng))讓我們來看看吧(幼兒觀看課件)!

1、分段欣賞動畫，引導(dǎo)幼兒觀察并討論動畫內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。

2、學(xué)說歌詞。

(三)完整欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲。

老師不只能把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽的兒歌，還能唱出來呢，你們想聽嗎?

1、教師清唱，幼兒欣賞。

2、通過和小狗和老虎打招呼，組織發(fā)聲練習(xí)。

3、學(xué)唱歌曲。

4、鼓勵幼兒有感情地演唱歌曲。

(四)讓幼兒嘗試創(chuàng)編動作表演唱歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎，摔跤，拋等動作。

2、分組游戲，表演唱歌曲。

(五)活動小結(jié)，結(jié)束活動。