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關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦1500字模板

發(fā)布時(shí)間:2022-12-28 大班教案我要小學(xué)

桃李滿天下,春暉遍四方。根據(jù)學(xué)生情況編寫教案,是教師最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù),寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。在編寫教案時(shí)應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)?或許你正在查找類似"關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦"這樣的內(nèi)容,相信會(huì)對(duì)你有所幫助!

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。

2、能根據(jù)課程表,嘗試整理自己的書包。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實(shí)物,以及以上物品的圖片。

2、實(shí)物書包4個(gè)、小學(xué)一年級(jí)課程表4張。

3、一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像(見操作材料包“整理書包”)。

活動(dòng)過程:

一、書包里有哪些朋友

1、觀察教師逐一從書包里取出的物品,說說它們的名稱,分辨它們不同的用途。

2、重點(diǎn)討論:練習(xí)薄和課本有什么不同的用途?什么時(shí)候需要用墊板?什么時(shí)候需要用橡皮?

3、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類(如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品等)。

4、思考:哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品。

5、對(duì)有分歧的部分展開討論,并得出結(jié)論。

二、整理小書包

1、觀看一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像,談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時(shí)在看什么?

2、觀看小學(xué)生的課程表,了解小學(xué)生每天都上哪些課。

3、對(duì)照小學(xué)生書包里的物品思考:明天是星期幾,并按照課程表加以證實(shí)。

4、幼兒分成4組,分別按星期二到星期五的課程表,將物品圖片放進(jìn)小書包,并整理小書包。

5、檢查各組書包里的物品放得是否合適,看看哪一組整理得又快又好。

活動(dòng)延伸:

將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂,放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等,讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、 激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、 復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

活動(dòng)過程:

1、 玩游戲“碰球”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

教師:“我們來碰球,我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?!?/p>

根據(jù)幼兒的掌握情況,速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、 請(qǐng)幼兒說出自己家的電話號(hào)碼,并用數(shù)字卡排出來。

l 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

l 引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、 分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。

⑵每次游戲后,師生共同檢查號(hào)碼是否正確,鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號(hào)碼紙,繼續(xù)游戲。

4、 利用自己家的電話號(hào)碼,來設(shè)計(jì)試題卡,與同伴互相交換進(jìn)行口算,看誰能正確地說出對(duì)方家的電話號(hào)碼。

5、 延伸活動(dòng):

l 請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來,并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

l 把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”,幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的,結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題,組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法,也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開幼兒園了,就要分開到不同的小學(xué)去了,離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系,分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的。

此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下,以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來,而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式,所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過的加減法知識(shí),用逆向思維的方式來思考這個(gè)問題。

利用電話號(hào)碼來說出算式題,剛開始孩子們感到不太適應(yīng),但慢慢地孩子們思維變得活躍了,感興趣了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過程中,需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中,互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng),在有的幼兒出題比較慢時(shí),孩子們會(huì)不斷給他鼓勁,并沖他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的,對(duì)于這種精神,我大大表揚(yáng)了他們,我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇3

主題說明:

從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期,孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園,無論集體教育活動(dòng),戶外活動(dòng),還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng),都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的,他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍,伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主,同時(shí),小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí),規(guī)則意識(shí),獨(dú)立性,主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備,將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng),甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感,沒有自信心,失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了,越來越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo):

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。

3、模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大,以愉快的心情迎接畢業(yè)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)名稱:我的同學(xué)

活動(dòng)目標(biāo):

1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶,增強(qiáng)方位知覺感。

2、向往小學(xué)生活,對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:邏輯狗板、卡片3234-5

活動(dòng)過程:

一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣:什么是同學(xué)?你有幾個(gè)同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰?

小結(jié):在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí),有了很深的感情。

二、記憶游戲,引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

到了小學(xué),你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢?

小結(jié):先了解你的新同學(xué),比如用心記住新同學(xué)的名字,記住他們的特點(diǎn),然后再主動(dòng)和他交流,這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。

2、游戲:認(rèn)識(shí)新同學(xué)

(1)出示圖片,這里有好多新同學(xué)

有幾個(gè)新同學(xué)?他們分別叫什么名字?

你有什么好方法能記住他們的名字嗎?

小結(jié):把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來,會(huì)記得更牢。

(2)老師給大家安排了座位,你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置?

小結(jié):可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置,再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗(yàn)證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?

小結(jié):當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué),先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。

主題反思:

《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”

我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”

我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,并大膽實(shí)踐,通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí),是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動(dòng)和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時(shí)刻”

隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng):設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動(dòng)的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,教師是活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇4

教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼

大班數(shù)學(xué)主題教案《我要上小學(xué)》,大班孩子即將面臨畢業(yè)踏入小學(xué),利用數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也讓孩子培養(yǎng)團(tuán)結(jié),關(guān)心大家彼此之間的友誼。

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

活動(dòng)過程:

1、玩游戲“碰球”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

教師:“我們來碰球,我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?!?/p>

根據(jù)幼兒的掌握情況,速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、請(qǐng)幼兒說出自己家的電話號(hào)碼,并用數(shù)字卡排出來。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。

⑵每次游戲后,師生共同檢查號(hào)碼是否正確,鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號(hào)碼紙,繼續(xù)游戲。

4、利用自己家的電話號(hào)碼,來設(shè)計(jì)試題卡,與同伴互相交換進(jìn)行口算,看誰能正確地說出對(duì)方家的電話號(hào)碼。

5、延伸活動(dòng):

請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來,并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”,幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的,結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題,組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法,也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開幼兒園了,就要分開到不同的小學(xué)去了,離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系,分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的。

此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下,以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來,而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式,所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過的加減法知識(shí),用逆向思維的方式來思考這個(gè)問題。

利用電話號(hào)碼來說出算式題,剛開始孩子們感到不太適應(yīng),但慢慢地孩子們思維變得活躍了,感興趣了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過程中,需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中,互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng),在有的幼兒出題比較慢時(shí),孩子們會(huì)不斷給他鼓勁,并沖他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的,對(duì)于這種精神,我大大表揚(yáng)了他們,我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察物體的特征,能按照物體的顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短等不同特征進(jìn)行多級(jí)次分類。

2.能用“我先把……分成……,再把……分成……”表述自己的分類過程。

3.初步理解類與子類的包含關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類,學(xué)過簡(jiǎn)單的記錄方式。

物質(zhì)準(zhǔn)備

1.ppT課件。

2.人手一份“皮球”,學(xué)習(xí)用品和生活用品若干。

3.層級(jí)分類板、記錄卡若干、水彩筆一盒、記號(hào)筆一支。

活動(dòng)過程

一.以課件“孩子們快要上小學(xué)”為題引入,激發(fā)幼兒興趣

師:這里有多少“紐扣”?這些“紐扣”一樣嗎?哪些地方不一樣?

師小結(jié):這里有9個(gè)紐扣,這些“紐扣”的大小不同、顏色不同、扣眼數(shù)量不同。

二.學(xué)習(xí)層級(jí)分類

(一)第一級(jí)分類

1.師幼互動(dòng)并演示分類過程,介紹第一級(jí)分類記錄方法。

2.小結(jié)第一級(jí)分類的方法:觀察分類課題的特征,記住分類物體的總數(shù)并按照物體的某一特征(大小或顏色)進(jìn)行第一級(jí)(大的、小的或紅的、藍(lán)的)。

師:要把它們分到這兩個(gè)櫥柜,可以怎么分?

師:還有什么不同的分法?

(二)二級(jí)分類

引導(dǎo)語:今天我有一個(gè)新的要求(出示二次分類板)你們能理解是什么意思嗎?(幼兒說)是的,這個(gè)東西告訴我們要分兩次,它是二次分類板。

師:要將大的鈕扣再往著往下分可以怎么分?

師:要將小的紐扣接著往下分可以怎么分?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類,分好后教師進(jìn)行記錄)

(三)教師教師運(yùn)用三套“紐扣”直觀展示每一層的分類結(jié)果,引導(dǎo)幼兒理解類和子類的包含關(guān)系。

師:是“紐扣”多還是大紐扣多?為什么?

師:是大紐扣多還是紅色的紐扣多?為什么?

師小結(jié):分的次數(shù)越多,每一類物品的數(shù)量就越少,但是總數(shù)是不變的。

三.鞏固練習(xí)——分“皮球”

(一)教師介紹材料

材料介紹:幼兒人手一套層級(jí)分類板;記錄表;不同大小不同顏色不同表面的皮球7個(gè)。

(二)提出分類要求

①要把皮球分兩次,數(shù)一數(shù)總數(shù)是多少?仔細(xì)觀察它們哪里不一樣,再分類;可以怎么分;最后要記錄你是按什么不同來分的,每種有幾個(gè),分一次記錄一次。

②可以嘗試各種不同的分法,并進(jìn)行記錄。

③分完以后你們可以拿著自己的記錄單和同伴交流一下,看看你的方法和他們的方法哪里不一樣。

(三)幼兒分組自主操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒的分類記錄情況。

(四)教師小結(jié)幼兒分類的情況,重點(diǎn)針對(duì)幼兒的觀察和分類方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師:你分的是什么?你是怎么分的?

教師引導(dǎo)幼兒用“我先把……分成……,再把……分成……”句式進(jìn)行表述。

四.游戲——《我是小幫手》

(一)介紹游戲玩法和規(guī)則:

幼兒分男孩和女孩兩隊(duì),每隊(duì)二人一組,進(jìn)行比賽;任務(wù):幫小學(xué)生分類整理學(xué)習(xí)用品和生活用品。規(guī)則:聽到教師口令后開始先觀察物品的特征,想好分類方法,進(jìn)行二次分類,又快又好整理物品的那隊(duì)就算贏。

(二)幼兒分組比賽,師巡回指導(dǎo)。

(三)師幼互評(píng),宣布比賽結(jié)果。

五、活動(dòng)延伸

按取物單取物,體驗(yàn)層級(jí)分類給生活帶來便利。

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇6

主題:

解析這一階段,孩子們的心情特別激動(dòng),他們即將離開幼兒園,他們既有對(duì)幼兒園對(duì)老師、阿姨、同伴的不舍,又有對(duì)小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬,三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面。因此,我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng),希望通過活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)能有所了解,學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,讓幼兒感受自己漸漸長(zhǎng)大了,即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同,知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng);從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)分析:

1.熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

2.逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。

3.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

4.模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大,并以愉快的心情迎接畢業(yè)。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1.主題墻 "我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。

2.各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。

3.將書包等文具帶到幼兒園來體驗(yàn)上學(xué)的樂趣。

4.收集各種名片、紀(jì)念冊(cè)及制作的材料,并了解一些有關(guān)的知識(shí)。

5.在平時(shí)記錄一些同伴的電話。

6.準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。

社區(qū)與家庭資源:

1.給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2.向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則,讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

3.按時(shí)讓幼兒睡覺、起床,養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。

4.教幼兒寫自己的名字、地址、電話號(hào)碼,為些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)作準(zhǔn)備。

5.在帶孩子報(bào)名時(shí),參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。

主題反思:

隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束,小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后,我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段--走近小學(xué),我們組織幼兒參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

第二階段--離園時(shí)刻,隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng),都是以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

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幼兒園大班健康教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道自己將要成為小學(xué)生了,要更加獨(dú)立、勇敢地面對(duì)和解決各種問題。

2、師生共同解決難題,做好心理準(zhǔn)備,努力使自己成為自信、開朗的小學(xué)生。

3、積極向往小學(xué)生活,同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

帶幼兒參觀小學(xué)、會(huì)唱《畢業(yè)歌》

活動(dòng)過程:

一、回憶參觀情景:

教師:

1、小學(xué)生是怎樣上課的?怎么舉手發(fā)言的?

2、你想做小學(xué)生嗎?

二、設(shè)置問題,師生共同解決,做好小學(xué)生的心理準(zhǔn)備:

教師:

1、小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣?

2、上了小學(xué)以后,班上的小朋友都不認(rèn)識(shí),怎么辦?

3、上課鈴響了,怎么辦?還可以再玩一會(huì)嗎?

4、上課鈴響了,要先做什么?(入廁或喝水)

5、有同學(xué)欺負(fù)你了,怎么辦呢?

6、被老師批評(píng)了,可是不是我的錯(cuò),怎么辦?

7、回家的路上,有不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)你吃東西,還請(qǐng)你去他家玩,怎么辦?

8、回家以后,先做什么?做完作業(yè)后再做什么?

三、師生共唱《畢業(yè)歌》

教師:你們馬上要成為小學(xué)生了,我相信你們都是聰明

能干的小學(xué)生。老師不會(huì)忘記你們,你們也不會(huì)忘記幼兒園的老師和小朋友,對(duì)嗎?

下面我們一起來唱一唱《畢業(yè)歌》.

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、增進(jìn)對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí),了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,激發(fā)爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處,培養(yǎng)觀察分析能力。

3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強(qiáng)自信心。

重難點(diǎn):樂意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解,有爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。

知識(shí)準(zhǔn)備:1、集體參觀過小學(xué),對(duì)小學(xué)環(huán)境有所了解。

2、請(qǐng)一位一年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備好介紹第一天成為小學(xué)生的情況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的情況。

活動(dòng)過程:

一、觀看錄像,引發(fā)興趣。

1、教師:今天,老師帶來了小學(xué)哥哥姐姐的錄像,你們想看嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像)

二、觀察比較,加深認(rèn)識(shí)。

1、啟發(fā)討論:你覺得小學(xué)和幼兒園一樣嗎?有哪些不同呢?

2、引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說出小學(xué)與幼兒園的區(qū)別:

(1)教師提問,啟發(fā)思考,了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。

①操場(chǎng)是什么樣子的?操場(chǎng)上有什么?這些運(yùn)動(dòng)器材有什么作用?

②圖書館中有什么?和幼兒園的閱讀室有什么不同?你知道我們可以在里面學(xué)到什么?

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎?教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方?

小結(jié):當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的時(shí)候,這些地方就會(huì)成為我們的好朋友,(教案出自:教案網(wǎng))我們可以在這些地方快樂運(yùn)動(dòng)快樂、快樂閱讀和快樂學(xué)習(xí),掌握更多的新知識(shí)和新本領(lǐng)。

(2)經(jīng)驗(yàn)交流,拓展討論內(nèi)容,進(jìn)一步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況。

①教師:今天我請(qǐng)來了一位小姐姐,她是一年級(jí)小學(xué)生現(xiàn)在,我們請(qǐng)她講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是怎么樣的好嗎?大家歡迎!②請(qǐng)小姐姐講述成為小學(xué)生第一天的情況和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的情況。

③啟發(fā)討論:小朋友聽了介紹以后,知道作為為一名小學(xué)生的,學(xué)習(xí)很重要。在知識(shí)學(xué)習(xí)上我們要比在幼兒園要花更多的時(shí)間,但不能浪費(fèi)時(shí)間,還要學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

④引導(dǎo)交流:剛才姐姐講到上幼兒園和上小學(xué)的起床時(shí)間一樣嗎?下課十分鐘要做哪些事情?小學(xué)生還有哪些課外活動(dòng)?

小結(jié):原來小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的改變,更重要的是讀小學(xué)后我們會(huì)熟悉更多的小朋友和老師,會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

三、創(chuàng)設(shè)情景,操作體驗(yàn)。

1、教師:小朋友看,小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么?大家想學(xué)嗎?請(qǐng)姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。

2、成為小學(xué)生后,每天都要自己整理小書包,現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎?

四、分享交流,激發(fā)情感。

1幼兒暢談:我想就讀的小學(xué)2、小結(jié):假如你們能在同一所小學(xué)讀書的話仍然要繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、互相幫助,做一名優(yōu)秀的小學(xué)生,爭(zhēng)取早日帶上紅領(lǐng)巾!

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇9

主題:

解析這一階段,孩子們的心情特別激動(dòng),他們即將離開幼兒園,他們既有對(duì)幼兒園對(duì)老師、阿姨、同伴的不舍,又有對(duì)小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬,三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面。因此,我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng),希望通過活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)能有所了解,學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,讓幼兒感受自己漸漸長(zhǎng)大了,即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同,知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng);從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)分析:

1.熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

2.逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。

3.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1.主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。

2.各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。

3.將書包等文具帶到幼兒園來體驗(yàn)上學(xué)的樂趣。

4.收集各種名片、紀(jì)念冊(cè)及制作的材料,并了解一些有關(guān)的知識(shí)。

5.在平時(shí)記錄一些同伴的電話。

6.準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。

社區(qū)與家庭資源:

1.給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2.向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則,讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

3.按時(shí)讓幼兒睡覺、起床,養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。

4.教幼兒寫自己的名字、地址、電話號(hào)碼,為些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)作準(zhǔn)備。

5.在帶孩子報(bào)名時(shí),參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。

主題反思:

隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束,小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后,我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段--走近小學(xué),我們組織幼兒參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

第二階段--離園時(shí)刻,隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng),都是以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的'年限為6年(少數(shù)地方仍是5年)。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品,為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

3、樂意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝:各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、我會(huì)整理書包記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

2、事先和班級(jí)的一位小學(xué)教師家長(zhǎng)聯(lián)系來班級(jí)助教事宜,拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書包的過程的錄象。

3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景:各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機(jī)、錄象機(jī)、VCD。

【活動(dòng)過程】

一、集中活動(dòng),提出任務(wù)(地點(diǎn):音樂廳)

1、介紹今天我們請(qǐng)來的助教小學(xué)老師,請(qǐng)小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

小朋友,今天我們請(qǐng)來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來!何老師與孩子們問好。今天何老師要告訴我們?cè)鯓幼鲆幻荒昙?jí)的小學(xué)生,還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!

2、提出任務(wù):學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書包。

今天我們要學(xué)做小學(xué)生,一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí),另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

二、幼兒自由選擇所要體驗(yàn)的生活區(qū)或體驗(yàn)區(qū),進(jìn)行活動(dòng)(地點(diǎn):音樂廳和教室)

(一)生活區(qū):我的小書包

1、教師出示書包,請(qǐng)幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品?

小朋友,你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。

2、請(qǐng)幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書包里的東西全部拿出,放在盤子里,還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西。

3、提出任務(wù):今天我們要來學(xué)習(xí)整理自己的小書包。

4、教師介紹我會(huì)整理書包記錄表與步驟示意圖的使用方法。

記錄表:小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字,比如第一削鉛筆就寫上1,第二包書皮就寫上2

5、幼兒進(jìn)行第一次整理:邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。

教師巡視指導(dǎo),注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。

(1)削鉛筆:指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法,并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

(2)整理鉛筆盒:指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的,整齊的放入鉛筆盒中,培養(yǎng)幼兒的秩序感。

(3)包書皮:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟,在包書皮的過程中,通過觀察尋找和書本大小對(duì)應(yīng)適合的書皮,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

(4)整理書本及作業(yè)本:指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好,并按大小整理擺放整齊,同時(shí)學(xué)習(xí)看功課表,找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本。

(5)系紅領(lǐng)巾:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟,提高幼兒的動(dòng)手能力。

(6)整理書包:指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別整理:削鉛筆整理鉛筆盒包書皮整理課本和作業(yè)本整理書包,讓幼兒在模擬活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自理、自立,提高幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。

6、播放小學(xué)生整理書包的過程的錄像。

7、引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣整理書包的。

8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書包。

(二)學(xué)做小學(xué)生體驗(yàn)區(qū)

1、請(qǐng)小學(xué)教師當(dāng)助教,另一教師配合。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。

3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。

讓幼兒具體的體驗(yàn)感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)入小學(xué)的愿望。

4、模仿小學(xué)生開展主題班會(huì)活動(dòng),體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng),進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、交流與分享。

1、活動(dòng)后請(qǐng)幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲,及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。

2、幼兒向小學(xué)教師提問:說說你對(duì)入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問題,小學(xué)教師為幼兒解答。

【活動(dòng)反思】

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

關(guān)于大班教案我要上小學(xué)啦 篇11

活動(dòng)方案一 詩歌《畢業(yè)詩》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能有表情的朗誦全詩,學(xué)習(xí)朗誦的技巧。

2.豐富詞匯:畢業(yè)--在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。

3.體會(huì)詩歌表達(dá)的感情,激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

布置幼兒?jiǎn)T畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩歌內(nèi)容的多媒體可見一套。

三、活動(dòng)過程

1.組織幼兒參觀畫展、照片展,談話,引出詩歌。

通過提問,幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況,激發(fā)他們的留戀的情感。

2.教師有感情的朗誦詩歌,學(xué)習(xí)新詞:畢業(yè)。

3.結(jié)合課件,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

4.幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌,教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦,表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。

5.教師小結(jié),激發(fā)幼兒對(duì)教師、幼兒園的留戀之情,以及對(duì)小學(xué)的向往之情。

四、活動(dòng)延伸

在日常生活中排練詩歌表演,為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。

活動(dòng)方案二 準(zhǔn)備做個(gè)小學(xué)生

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

2.使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點(diǎn)和小學(xué)生的基本行為規(guī)范,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣準(zhǔn)備。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)買小學(xué)生書包、文具等,組織幼兒到小學(xué)校參觀,請(qǐng)幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來園座談,幼兒參觀小學(xué)的錄像帶一盤。

三、活動(dòng)過程:

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話

誰知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字?你想上小學(xué)嗎?你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎?

2.播放參觀小學(xué)的錄像帶:

了解小學(xué)的房舍、操場(chǎng)和設(shè)備,觀看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)等。

3.組織幼兒進(jìn)行討論

說說小學(xué)和幼兒園有哪些不同?(如做操內(nèi)容、上課時(shí)間、上課形勢(shì)、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊(duì)儀式……)

4.與小學(xué)生座談

請(qǐng)他們談?wù)勆闲W(xué)的體會(huì),回答幼兒所關(guān)心的內(nèi)容。

5.創(chuàng)設(shè)情景,模仿小學(xué)生上課

要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個(gè)小學(xué)生做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)方案三 繪畫《我們上小學(xué)去》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能想象的畫出小朋友上課的情景。

2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié),表達(dá)感情的能力。

3.激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒自備一個(gè)小書包:MP3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請(qǐng)幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。

三、活動(dòng)過程

1.播放歌曲《上學(xué)歌》,啟發(fā)想象,導(dǎo)入活動(dòng)

教師通過提問,引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。

2.觀察圖片,自由交談,激發(fā)幼兒繪畫的愿望

3.幼兒想象繪畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽畫出想象中去上學(xué)的情景,教師要適時(shí)地給與指導(dǎo)、示范。

4.作品觀摩與講評(píng)

讓幼兒討論:誰最想小學(xué)生?誰心情最愉快?哪幅畫面內(nèi)容最精彩?隨機(jī)激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

活動(dòng)方案四 集體活動(dòng)(談話)--今年畢業(yè)典禮做什么

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡送愉悅的談話環(huán)境,幼兒可以暢所欲言。

2.幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來。

3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主,自己是活動(dòng)的主人

二、活動(dòng)過程

1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天?幼兒意識(shí)到自己快成為一名小學(xué)生

2.討論:你在畢業(yè)時(shí)最想做的是什么?今年的畢業(yè)典禮我們?cè)鯓幼龈茫?/p>

3.孩子們把自己的意見與大家交流,選出最好最適宜的方案,老師錄音。

4.孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來,貼在宣傳蘭里,讓父母感受自己畢業(yè)時(shí)的心情和感想。

活動(dòng)方案五 社會(huì)活動(dòng)--參觀小學(xué)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒通過參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛,增加幼兒想上小學(xué)的愿望。

2.幼兒意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生,感到光榮和自豪。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:邀請(qǐng)學(xué)校的老師一起帶孩子 參觀學(xué)校。

三、活動(dòng)過程:

1.孩子們來到耦耕小學(xué),認(rèn)識(shí)了和自己一起參觀的鄭老師,聽著老師親切的話語,孩子們立刻喜歡上了學(xué)校,喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。

2.參觀心中向往的校園,參觀學(xué)校的草場(chǎng)、班級(jí)、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對(duì)自己將在這樣一個(gè)美麗的地方上學(xué)而感到高興。

3.活動(dòng)延伸:我看到的學(xué)校

孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來,讓小伙伴和老師,爸爸、媽媽一起分享。

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大班教案我要上小學(xué)啦(通用9篇)


俗話說,磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?考慮到你的需要,小編特地編輯了“大班教案我要上小學(xué)啦(通用9篇)”,歡迎閱讀,希望你能喜歡!

大班教案我要上小學(xué)啦【篇1】

活動(dòng)方案一 詩歌《畢業(yè)詩》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能有表情的朗誦全詩,學(xué)習(xí)朗誦的技巧。

2.豐富詞匯:畢業(yè)--在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。

3.體會(huì)詩歌表達(dá)的感情,激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

布置幼兒?jiǎn)T畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩歌內(nèi)容的多媒體可見一套。

三、活動(dòng)過程

1.組織幼兒參觀畫展、照片展,談話,引出詩歌。

通過提問,幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況,激發(fā)他們的留戀的情感。

2.教師有感情的朗誦詩歌,學(xué)習(xí)新詞:畢業(yè)。

3.結(jié)合課件,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

4.幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌,教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦,表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。

5.教師小結(jié),激發(fā)幼兒對(duì)教師、幼兒園的留戀之情,以及對(duì)小學(xué)的向往之情。

四、活動(dòng)延伸

在日常生活中排練詩歌表演,為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。

活動(dòng)方案二 準(zhǔn)備做個(gè)小學(xué)生

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

2.使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點(diǎn)和小學(xué)生的基本行為規(guī)范,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣準(zhǔn)備。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)買小學(xué)生書包、文具等,組織幼兒到小學(xué)校參觀,請(qǐng)幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來園座談,幼兒參觀小學(xué)的錄像帶一盤。

三、活動(dòng)過程:

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話

誰知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字?你想上小學(xué)嗎?你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎?

2.播放參觀小學(xué)的錄像帶:

了解小學(xué)的房舍、操場(chǎng)和設(shè)備,觀看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)等。

3.組織幼兒進(jìn)行討論

說說小學(xué)和幼兒園有哪些不同?(如做操內(nèi)容、上課時(shí)間、上課形勢(shì)、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊(duì)儀式……)

4.與小學(xué)生座談

請(qǐng)他們談?wù)勆闲W(xué)的體會(huì),回答幼兒所關(guān)心的內(nèi)容。

5.創(chuàng)設(shè)情景,模仿小學(xué)生上課

要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個(gè)小學(xué)生做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)方案三 繪畫《我們上小學(xué)去》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能想象的畫出小朋友上課的情景。

2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié),表達(dá)感情的能力。

3.激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒自備一個(gè)小書包:MP3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請(qǐng)幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。

三、活動(dòng)過程

1.播放歌曲《上學(xué)歌》,啟發(fā)想象,導(dǎo)入活動(dòng)

教師通過提問,引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。

2.觀察圖片,自由交談,激發(fā)幼兒繪畫的愿望

3.幼兒想象繪畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽畫出想象中去上學(xué)的情景,教師要適時(shí)地給與指導(dǎo)、示范。

4.作品觀摩與講評(píng)

讓幼兒討論:誰最想小學(xué)生?誰心情最愉快?哪幅畫面內(nèi)容最精彩?隨機(jī)激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

活動(dòng)方案四 集體活動(dòng)(談話)--今年畢業(yè)典禮做什么

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡送愉悅的談話環(huán)境,幼兒可以暢所欲言。

2.幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來。

3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主,自己是活動(dòng)的主人

二、活動(dòng)過程

1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天?幼兒意識(shí)到自己快成為一名小學(xué)生

2.討論:你在畢業(yè)時(shí)最想做的是什么?今年的畢業(yè)典禮我們?cè)鯓幼龈茫?/p>

3.孩子們把自己的意見與大家交流,選出最好最適宜的方案,老師錄音。

4.孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來,貼在宣傳蘭里,讓父母感受自己畢業(yè)時(shí)的心情和感想。

活動(dòng)方案五 社會(huì)活動(dòng)--參觀小學(xué)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒通過參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛,增加幼兒想上小學(xué)的愿望。

2.幼兒意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生,感到光榮和自豪。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:邀請(qǐng)學(xué)校的老師一起帶孩子 參觀學(xué)校。

三、活動(dòng)過程:

1.孩子們來到耦耕小學(xué),認(rèn)識(shí)了和自己一起參觀的鄭老師,聽著老師親切的話語,孩子們立刻喜歡上了學(xué)校,喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。

2.參觀心中向往的校園,參觀學(xué)校的草場(chǎng)、班級(jí)、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對(duì)自己將在這樣一個(gè)美麗的地方上學(xué)而感到高興。

3.活動(dòng)延伸:我看到的學(xué)校

孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來,讓小伙伴和老師,爸爸、媽媽一起分享。

大班教案我要上小學(xué)啦【篇2】

主題:

解析這一階段,孩子們的心情特別激動(dòng),他們即將離開幼兒園,他們既有對(duì)幼兒園對(duì)老師、阿姨、同伴的不舍,又有對(duì)小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬,三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面。因此,我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng),希望通過活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)能有所了解,學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,讓幼兒感受自己漸漸長(zhǎng)大了,即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同,知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng);從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)分析:

1.熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

2.逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。

3.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

4.模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大,并以愉快的心情迎接畢業(yè)。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1.主題墻 "我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。

2.各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。

3.將書包等文具帶到幼兒園來體驗(yàn)上學(xué)的樂趣。

4.收集各種名片、紀(jì)念冊(cè)及制作的材料,并了解一些有關(guān)的知識(shí)。

5.在平時(shí)記錄一些同伴的電話。

6.準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。

社區(qū)與家庭資源:

1.給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2.向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則,讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

3.按時(shí)讓幼兒睡覺、起床,養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。

4.教幼兒寫自己的名字、地址、電話號(hào)碼,為些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)作準(zhǔn)備。

5.在帶孩子報(bào)名時(shí),參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。

主題反思:

隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束,小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后,我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段--走近小學(xué),我們組織幼兒參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

第二階段--離園時(shí)刻,隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng),都是以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

大班教案我要上小學(xué)啦【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道小學(xué)生的書包里應(yīng)帶的學(xué)習(xí)用品。

2、能根據(jù)課程表,嘗試整理自己的書包。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學(xué)課本、練習(xí)薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實(shí)物,以及以上物品的圖片。

2、實(shí)物書包4個(gè)、小學(xué)一年級(jí)課程表4張。

3、一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像(見操作材料包“整理書包”)。

活動(dòng)過程:

一、書包里有哪些朋友

1、觀察教師逐一從書包里取出的物品,說說它們的名稱,分辨它們不同的用途。

2、重點(diǎn)討論:練習(xí)薄和課本有什么不同的用途?什么時(shí)候需要用墊板?什么時(shí)候需要用橡皮?

3、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類(如學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂用品等)。

4、思考:哪些是小學(xué)生書包里必須帶的物品。

5、對(duì)有分歧的部分展開討論,并得出結(jié)論。

二、整理小書包

1、觀看一年級(jí)小學(xué)生整理書包的錄像,談?wù)摚盒W(xué)生整理書包時(shí)在看什么?

2、觀看小學(xué)生的課程表,了解小學(xué)生每天都上哪些課。

3、對(duì)照小學(xué)生書包里的物品思考:明天是星期幾,并按照課程表加以證實(shí)。

4、幼兒分成4組,分別按星期二到星期五的課程表,將物品圖片放進(jìn)小書包,并整理小書包。

5、檢查各組書包里的物品放得是否合適,看看哪一組整理得又快又好。

活動(dòng)延伸:

將區(qū)域活動(dòng)的一角布置成小課堂,放置一些小學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品、小書包等,讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。

大班教案我要上小學(xué)啦【篇4】

主題說明:

從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期,孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園,無論集體教育活動(dòng),戶外活動(dòng),還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng),都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的,他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍,伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主,同時(shí),小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí),規(guī)則意識(shí),獨(dú)立性,主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備,將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng),甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感,沒有自信心,失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了,越來越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo):

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。

3、模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大,以愉快的心情迎接畢業(yè)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)名稱:我的同學(xué)

活動(dòng)目標(biāo):

1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶,增強(qiáng)方位知覺感。

2、向往小學(xué)生活,對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:邏輯狗板、卡片3234-5

活動(dòng)過程:

一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣:什么是同學(xué)?你有幾個(gè)同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰?

小結(jié):在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí),有了很深的感情。

二、記憶游戲,引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

到了小學(xué),你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢?

小結(jié):先了解你的新同學(xué),比如用心記住新同學(xué)的名字,記住他們的特點(diǎn),然后再主動(dòng)和他交流,這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。

2、游戲:認(rèn)識(shí)新同學(xué)

(1)出示圖片,這里有好多新同學(xué)

有幾個(gè)新同學(xué)?他們分別叫什么名字?

你有什么好方法能記住他們的名字嗎?

小結(jié):把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來,會(huì)記得更牢。

(2)老師給大家安排了座位,你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置?

小結(jié):可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置,再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗(yàn)證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?

小結(jié):當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué),先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。

主題反思:

《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”

我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”

我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,并大膽實(shí)踐,通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí),是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動(dòng)和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時(shí)刻”

隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng):設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動(dòng)的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,教師是活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

大班教案我要上小學(xué)啦【篇5】

幼兒園大班健康教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道自己將要成為小學(xué)生了,要更加獨(dú)立、勇敢地面對(duì)和解決各種問題。

2、師生共同解決難題,做好心理準(zhǔn)備,努力使自己成為自信、開朗的小學(xué)生。

3、積極向往小學(xué)生活,同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

帶幼兒參觀小學(xué)、會(huì)唱《畢業(yè)歌》

活動(dòng)過程:

一、回憶參觀情景:

教師:

1、小學(xué)生是怎樣上課的?怎么舉手發(fā)言的?

2、你想做小學(xué)生嗎?

二、設(shè)置問題,師生共同解決,做好小學(xué)生的心理準(zhǔn)備:

教師:

1、小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣?

2、上了小學(xué)以后,班上的小朋友都不認(rèn)識(shí),怎么辦?

3、上課鈴響了,怎么辦?還可以再玩一會(huì)嗎?

4、上課鈴響了,要先做什么?(入廁或喝水)

5、有同學(xué)欺負(fù)你了,怎么辦呢?

6、被老師批評(píng)了,可是不是我的錯(cuò),怎么辦?

7、回家的路上,有不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)你吃東西,還請(qǐng)你去他家玩,怎么辦?

8、回家以后,先做什么?做完作業(yè)后再做什么?

三、師生共唱《畢業(yè)歌》

教師:你們馬上要成為小學(xué)生了,我相信你們都是聰明

能干的小學(xué)生。老師不會(huì)忘記你們,你們也不會(huì)忘記幼兒園的老師和小朋友,對(duì)嗎?

下面我們一起來唱一唱《畢業(yè)歌》.

大班教案我要上小學(xué)啦【篇6】

活動(dòng)目標(biāo):

1、 激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、 復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

活動(dòng)過程:

1、 玩游戲“碰球”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

教師:“我們來碰球,我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?!?/p>

根據(jù)幼兒的掌握情況,速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、 請(qǐng)幼兒說出自己家的電話號(hào)碼,并用數(shù)字卡排出來。

l 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

l 引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、 分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。

⑵每次游戲后,師生共同檢查號(hào)碼是否正確,鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號(hào)碼紙,繼續(xù)游戲。

4、 利用自己家的電話號(hào)碼,來設(shè)計(jì)試題卡,與同伴互相交換進(jìn)行口算,看誰能正確地說出對(duì)方家的電話號(hào)碼。

5、 延伸活動(dòng):

l 請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來,并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

l 把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”,幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的,結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題,組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法,也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開幼兒園了,就要分開到不同的小學(xué)去了,離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系,分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的。

此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下,以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來,而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式,所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過的加減法知識(shí),用逆向思維的方式來思考這個(gè)問題。

利用電話號(hào)碼來說出算式題,剛開始孩子們感到不太適應(yīng),但慢慢地孩子們思維變得活躍了,感興趣了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過程中,需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中,互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng),在有的幼兒出題比較慢時(shí),孩子們會(huì)不斷給他鼓勁,并沖他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的,對(duì)于這種精神,我大大表揚(yáng)了他們,我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!

大班教案我要上小學(xué)啦【篇7】

教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼

大班數(shù)學(xué)主題教案《我要上小學(xué)》,大班孩子即將面臨畢業(yè)踏入小學(xué),利用數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也讓孩子培養(yǎng)團(tuán)結(jié),關(guān)心大家彼此之間的友誼。

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

活動(dòng)過程:

1、玩游戲“碰球”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

教師:“我們來碰球,我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?!?/p>

根據(jù)幼兒的掌握情況,速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、請(qǐng)幼兒說出自己家的電話號(hào)碼,并用數(shù)字卡排出來。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。

⑵每次游戲后,師生共同檢查號(hào)碼是否正確,鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號(hào)碼紙,繼續(xù)游戲。

4、利用自己家的電話號(hào)碼,來設(shè)計(jì)試題卡,與同伴互相交換進(jìn)行口算,看誰能正確地說出對(duì)方家的電話號(hào)碼。

5、延伸活動(dòng):

請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來,并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”,幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的,結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題,組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法,也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開幼兒園了,就要分開到不同的小學(xué)去了,離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系,分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的。

此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下,以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來,而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式,所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過的加減法知識(shí),用逆向思維的方式來思考這個(gè)問題。

利用電話號(hào)碼來說出算式題,剛開始孩子們感到不太適應(yīng),但慢慢地孩子們思維變得活躍了,感興趣了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過程中,需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中,互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng),在有的幼兒出題比較慢時(shí),孩子們會(huì)不斷給他鼓勁,并沖他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的,對(duì)于這種精神,我大大表揚(yáng)了他們,我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!

大班教案我要上小學(xué)啦【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察物體的特征,能按照物體的顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短等不同特征進(jìn)行多級(jí)次分類。

2.能用“我先把……分成……,再把……分成……”表述自己的分類過程。

3.初步理解類與子類的包含關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類,學(xué)過簡(jiǎn)單的記錄方式。

物質(zhì)準(zhǔn)備

1.ppT課件。

2.人手一份“皮球”,學(xué)習(xí)用品和生活用品若干。

3.層級(jí)分類板、記錄卡若干、水彩筆一盒、記號(hào)筆一支。

活動(dòng)過程

一.以課件“孩子們快要上小學(xué)”為題引入,激發(fā)幼兒興趣

師:這里有多少“紐扣”?這些“紐扣”一樣嗎?哪些地方不一樣?

師小結(jié):這里有9個(gè)紐扣,這些“紐扣”的大小不同、顏色不同、扣眼數(shù)量不同。

二.學(xué)習(xí)層級(jí)分類

(一)第一級(jí)分類

1.師幼互動(dòng)并演示分類過程,介紹第一級(jí)分類記錄方法。

2.小結(jié)第一級(jí)分類的方法:觀察分類課題的特征,記住分類物體的總數(shù)并按照物體的某一特征(大小或顏色)進(jìn)行第一級(jí)(大的、小的或紅的、藍(lán)的)。

師:要把它們分到這兩個(gè)櫥柜,可以怎么分?

師:還有什么不同的分法?

(二)二級(jí)分類

引導(dǎo)語:今天我有一個(gè)新的要求(出示二次分類板)你們能理解是什么意思嗎?(幼兒說)是的,這個(gè)東西告訴我們要分兩次,它是二次分類板。

師:要將大的鈕扣再往著往下分可以怎么分?

師:要將小的紐扣接著往下分可以怎么分?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類,分好后教師進(jìn)行記錄)

(三)教師教師運(yùn)用三套“紐扣”直觀展示每一層的分類結(jié)果,引導(dǎo)幼兒理解類和子類的包含關(guān)系。

師:是“紐扣”多還是大紐扣多?為什么?

師:是大紐扣多還是紅色的紐扣多?為什么?

師小結(jié):分的次數(shù)越多,每一類物品的數(shù)量就越少,但是總數(shù)是不變的。

三.鞏固練習(xí)——分“皮球”

(一)教師介紹材料

材料介紹:幼兒人手一套層級(jí)分類板;記錄表;不同大小不同顏色不同表面的皮球7個(gè)。

(二)提出分類要求

①要把皮球分兩次,數(shù)一數(shù)總數(shù)是多少?仔細(xì)觀察它們哪里不一樣,再分類;可以怎么分;最后要記錄你是按什么不同來分的,每種有幾個(gè),分一次記錄一次。

②可以嘗試各種不同的分法,并進(jìn)行記錄。

③分完以后你們可以拿著自己的記錄單和同伴交流一下,看看你的方法和他們的方法哪里不一樣。

(三)幼兒分組自主操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒的分類記錄情況。

(四)教師小結(jié)幼兒分類的情況,重點(diǎn)針對(duì)幼兒的觀察和分類方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師:你分的是什么?你是怎么分的?

教師引導(dǎo)幼兒用“我先把……分成……,再把……分成……”句式進(jìn)行表述。

四.游戲——《我是小幫手》

(一)介紹游戲玩法和規(guī)則:

幼兒分男孩和女孩兩隊(duì),每隊(duì)二人一組,進(jìn)行比賽;任務(wù):幫小學(xué)生分類整理學(xué)習(xí)用品和生活用品。規(guī)則:聽到教師口令后開始先觀察物品的特征,想好分類方法,進(jìn)行二次分類,又快又好整理物品的那隊(duì)就算贏。

(二)幼兒分組比賽,師巡回指導(dǎo)。

(三)師幼互評(píng),宣布比賽結(jié)果。

五、活動(dòng)延伸

按取物單取物,體驗(yàn)層級(jí)分類給生活帶來便利。

大班教案我要上小學(xué)啦【篇9】

主題:

解析這一階段,孩子們的心情特別激動(dòng),他們即將離開幼兒園,他們既有對(duì)幼兒園對(duì)老師、阿姨、同伴的不舍,又有對(duì)小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬,三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面。因此,我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng),希望通過活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)能有所了解,學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,讓幼兒感受自己漸漸長(zhǎng)大了,即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同,知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng);從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)分析:

1.熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

2.逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。

3.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1.主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。

2.各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。

3.將書包等文具帶到幼兒園來體驗(yàn)上學(xué)的樂趣。

4.收集各種名片、紀(jì)念冊(cè)及制作的材料,并了解一些有關(guān)的知識(shí)。

5.在平時(shí)記錄一些同伴的電話。

6.準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。

社區(qū)與家庭資源:

1.給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2.向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則,讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

3.按時(shí)讓幼兒睡覺、起床,養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。

4.教幼兒寫自己的名字、地址、電話號(hào)碼,為些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)作準(zhǔn)備。

5.在帶孩子報(bào)名時(shí),參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。

主題反思:

隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束,小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后,我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段--走近小學(xué),我們組織幼兒參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

第二階段--離園時(shí)刻,隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng),都是以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的'年限為6年(少數(shù)地方仍是5年)。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

關(guān)于小學(xué)教案模板1500字合集


不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?小編經(jīng)過整理,為你編輯了關(guān)于小學(xué)教案模板1500字合集,在此提醒你收藏本頁,以方便閱讀!

關(guān)于小學(xué)教案模板(篇1)

體育與健康課一年級(jí)(水平一)課時(shí)教案

第一課

學(xué)習(xí)目標(biāo):懂得體育課堂常規(guī)要求,并知道如何排好體育課隊(duì)伍。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:引導(dǎo)課——課堂常規(guī)

學(xué)習(xí)步驟:

一、歌舞交流性引導(dǎo):

1、宣布上課,師生問好。

2、歌舞“找朋友”。

歌詞:“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,記住我叫x x x,再見!”

①集體學(xué)唱“找朋友”的歌。

②教師示范、講解“找朋友”的方法。

③同座位同伴表演“找朋友”,相互介紹名字。

④請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)出來邊唱邊邀請(qǐng)同學(xué)跳“找朋友”的舞,最后一句互換角色,其余同學(xué)在座位上拍手、唱歌。

二、常規(guī)性引導(dǎo):

1、講解什么是體育課課堂常規(guī)?

2、說一說體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容?

3、議一議怎樣排好體育課隊(duì)伍?

三、趣味性引導(dǎo):

1、室內(nèi)游戲:快快排隊(duì)。

2、評(píng)價(jià)、小結(jié)。

課的設(shè)計(jì)思路:通過歌舞交流,認(rèn)識(shí)同學(xué),并通過常規(guī)性、趣味性引導(dǎo),知道體育課課堂常規(guī)的主要內(nèi)容,以及如何排體育課隊(duì)伍,為今后上好體育課打下基礎(chǔ)。

課后記載:

第二課

學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)排體育課隊(duì)伍,并樂于參加各種游戲活動(dòng)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:趣味性游戲——快快排隊(duì)(室外)

學(xué)習(xí)步驟:

一、室內(nèi)部分:

1、宣布上課,師生問好。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課排的隊(duì)伍。

3、每組選出一名表現(xiàn)出色的小朋友做帶頭人,手舉小紅旗,在老師口令下,一路縱隊(duì)雄赳赳氣昂昂的走出教室。

二、室外部分:

1、趣味性游戲:快快排隊(duì)

第一次游戲:解散后做各種小動(dòng)物游戲,如:小鳥飛、小兔跳、馬兒跑等,集合時(shí)按老師要求排成不同方位的四路縱隊(duì)。

第二次游戲:解散后做各種模仿游戲,如:開飛機(jī)、學(xué)溜冰、賽車等,集合時(shí)按老師要求排成幾人組隊(duì)伍。

第三次游戲:要求排成四人組,分別扮演老鷹、老雞、小雞、小小雞,自選場(chǎng)地做“老鷹捉小雞”的游戲

2、放松舞步:上學(xué)歌

3、小結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)

課的設(shè)計(jì)思路:通過各種趣味小游戲,能幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)排成符合要求的隊(duì)伍,同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使其樂于參與體育活動(dòng)。

課后記載:

第三課

學(xué)習(xí)目標(biāo):通過觀察能隨同集體完成各種必要的隊(duì)列動(dòng)作

學(xué)習(xí)內(nèi)容:隊(duì)列游戲——跟我做

學(xué)習(xí)步驟:

一、室內(nèi)部分:

1、宣布上課,師生問好。

2、布置本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、出示掛圖讓學(xué)生觀看立正、稍息、向前看齊動(dòng)作圖。

4、自我模仿圖中動(dòng)作,同座位同學(xué)相互糾正、學(xué)習(xí)。

5、請(qǐng)學(xué)生說一說做出正確動(dòng)作時(shí)的感受。

二、室外部分:

1、在老師的指導(dǎo)下集體練習(xí)立正、稍息、向前看齊。

2、每組同學(xué)按順序出列觀察、糾正本組同學(xué)的動(dòng)作。

3、講解“跟我做”的游戲方法:游戲開始,指揮者邊做動(dòng)作(如立正、稍息等)邊說:“請(qǐng)你跟我這樣做”,游戲者邊回答邊做出相應(yīng)的動(dòng)作“我就跟你這樣做”。

4、在老師帶領(lǐng)下做“跟我做”游戲。

5、同學(xué)間相互結(jié)伴做“跟我做”游戲。

6、比一比看誰的姿勢(shì)最正確,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

7、放松舞步:

8、小結(jié),并宣布下節(jié)課直接到操場(chǎng)上排隊(duì)。

課的設(shè)計(jì)思路:通過圖示培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自我模仿能力,同時(shí)在游戲中也能充分體現(xiàn)互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)合作的精神

課后記載

關(guān)于小學(xué)教案模板(篇2)

一、教 材 分 析

堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一,沙子具有造型表現(xiàn)的功能,且適合集體合作參與。

本課花兒遍地開通過大家一起玩沙,自由或小組堆雕有趣的事物,增加學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容花兒遍地開側(cè)重于對(duì)泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知,花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法,促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力,培養(yǎng)健康的審美情趣。

本課花兒遍地開學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕,又好玩,工具有成套的沙灘玩具(小水桶、小鏟子、小水壺等),可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備,參與形式具有較強(qiáng)的吸引力,很符合學(xué)生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下,學(xué)生既能夠盡情體驗(yàn)到堆沙造型活動(dòng)的愉快,也能在活動(dòng)中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動(dòng)的愉悅,培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣。

*了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法,學(xué)會(huì)巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。

*培養(yǎng)初步的立體空間想像能力,體現(xiàn)相互配合的群體意識(shí)。

三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

本課教學(xué)以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則,注重在玩中學(xué),將沙雕知識(shí)教學(xué)建構(gòu)在快樂堆沙游戲的情境之中,從而把對(duì)沙雕造型知識(shí)與方法的`學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn),所以教學(xué)過程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。

玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手,使學(xué)生充分、盡情地玩,尋找到能做的一件事,一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。

然后,先讓學(xué)生說一說,再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看,由此設(shè)計(jì)出堆沙造型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法,拓展學(xué)生的思維和想像空間,從而引發(fā)對(duì)利用工具堆沙的思考。

選擇方法嘗試時(shí),一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來選擇方法,另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)演示,指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時(shí)對(duì)堆沙造型的再塑造,即雕的方法,包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。

沙雕造型表現(xiàn)時(shí),一般可考慮分小組合作表現(xiàn),有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。

即興述說表演,可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的內(nèi)容,自己的經(jīng)驗(yàn)和想像,先表達(dá)對(duì)作品的感受,后即興述說一個(gè)故事或進(jìn)行一個(gè)小表演,可豐富作業(yè)評(píng)價(jià)的形式,傳遞藝術(shù)評(píng)價(jià)過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。

學(xué)生相互評(píng)價(jià)應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。

作業(yè)要求:大家一起玩堆沙游戲,看一看,想一想,雕一雕,在沙地上塑造出有趣的事物情景。

四、教 學(xué) 建 議

*在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提,濕度不夠可適度澆水,濕的沙便于堆雕造型。

*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗(yàn),注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

*教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設(shè)計(jì)意義的沙雕造型,全班同學(xué)集體制作一個(gè)大的沙雕造型。在這個(gè)思路中,精心策劃和細(xì)心安排及有序組織較為關(guān)鍵。

*根據(jù)本地本校的實(shí)際,合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)思路,但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動(dòng),為玩而玩,導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。

關(guān)于小學(xué)教案模板(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo) 頭飾設(shè)計(jì)

應(yīng)知:頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定,同時(shí)要按戴頭飾人的頭部頭飾設(shè)計(jì)來確定大小。

應(yīng)會(huì):按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設(shè)計(jì)

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活,初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣,進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。頭飾設(shè)計(jì)

重點(diǎn)難點(diǎn)

分析 重點(diǎn):根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì),并完成頭飾的制作

難點(diǎn):巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準(zhǔn)備與開發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

調(diào)控對(duì)策

一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武,狡猾和輕盈神態(tài) 。

學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。

二、 結(jié)合學(xué)生音樂、語文教材中的角色需要,由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。

根據(jù)實(shí)物和教材,學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。頭飾設(shè)計(jì)

選擇材料,分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

三、依據(jù)教材和教師的示范作品,其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

布置頭飾制作要求:實(shí)用、美觀、新穎

選擇材料,分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

大膽設(shè)計(jì),大膽創(chuàng)新。

四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì),巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

小結(jié),展示,講評(píng)

五、學(xué)生戴頭飾,擺造型,談創(chuàng)作思路。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。

養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。

選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題,進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂趣。

體會(huì)協(xié)作精神,享受成功的喜悅。

學(xué)情

記錄 學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾,有的老師也想不到,只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo),他們會(huì)給我們意外的收獲

課后反思

制作出一個(gè)頭飾對(duì)于學(xué)生來說再簡(jiǎn)單不過了,但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對(duì)他們的引導(dǎo),在本節(jié)課中,我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西,比如:可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等,學(xué)生拿到了這些材料,思路一下子打開了,于是,令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn),這時(shí),再加以引導(dǎo),會(huì)取得事半功倍的效果。

關(guān)于小學(xué)教案模板(篇4)

談在小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透心理健康教育

學(xué)校實(shí)施心理健康教育一個(gè)重要的途徑就是課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)科教學(xué)既是影響學(xué)生心理健康,也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。健康,世界衛(wèi)生組織的定義是:"健康不僅是沒有疾病,而且包括軀體健康,心理健康,社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康"。它擺脫了人們生理健康觀的束縛,確立了生理、心理、社會(huì)相結(jié)合的多維健康觀,反映了科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,深刻地揭示了健康的內(nèi)涵。并且人的身體和心理有密切的關(guān)系,健康的心理寓于健康的身體,心理不健康則會(huì)導(dǎo)致身體異常甚至患病。因此,我們要使學(xué)生在校期間,通過實(shí)施必要的心理健康教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并針對(duì)問題進(jìn)行合理的心理治療,從而保障學(xué)生能全面的得到健康發(fā)展。

一、小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析

我們學(xué)校小學(xué)生中的大多數(shù)都屬心理健康者,但也有約占6%的小學(xué)生,存在不同程度的心理健康問題。目前,有些學(xué)生經(jīng)不起一點(diǎn)挫折、受不得一點(diǎn)委屈,心胸狹窄、意志薄弱,不善于和他人交往,一遇到不順心的事情,就離家出走,甚至輕生自殺。造成這些嚴(yán)重后果的原因,除了社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)因素外,與學(xué)校的"應(yīng)試"教育和家長(zhǎng)望子成"龍"心切等因素不無關(guān)系;同時(shí),與不注重心理健康教育有關(guān)。因此,我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí),應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

二、小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)

在學(xué)校體育教育過程中,應(yīng)充分讓學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生對(duì)自己的身體狀況、心理水平有一正確的認(rèn)識(shí),從而能針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和調(diào)整。結(jié)合我校小學(xué)生的實(shí)際情況,心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要有以下方面:

1、正常的認(rèn)知能力

正常的認(rèn)識(shí)能力如敏銳的觀察力,較強(qiáng)的記憶力,良好的思維力和既穩(wěn)定又能隨任務(wù)而轉(zhuǎn)移且善于分配的注意力等。認(rèn)識(shí)能力首先表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中。所以,正常與否可參考其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。但是,不能認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的人其認(rèn)識(shí)能力都不正常,因?yàn)檫@里同經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)。

2、情緒的整體而言心情愉快、情緒穩(wěn)定

情緒穩(wěn)定反應(yīng)適度心理健康的人積極情緒如愉快、滿意、高興、欣慰、歡樂等占優(yōu)勢(shì),身心處于積極向上的,充滿希望的樂觀狀態(tài)。如果經(jīng)?;\罩消極情緒中,憂愁、焦慮、苦悶、恐懼、悲傷而不能自拔,悶悶不樂,行動(dòng)無力,則是心理不健康的表現(xiàn)。同樣,情緒穩(wěn)定和反應(yīng)適度也是心理健康的主要標(biāo)志。

3、優(yōu)良的意志品質(zhì)

一個(gè)心理健康的小學(xué)生,應(yīng)有明確合理的學(xué)習(xí)和生活目的,并有達(dá)到目的的'堅(jiān)定信念和自覺行動(dòng)。其行為表現(xiàn)出果斷、堅(jiān)韌、自制和有毅力。自制和堅(jiān)韌能表現(xiàn)出其心理健康的程度??酥谱约旱牟涣加?,不受有害刺激誘惑,遵紀(jì)守法勇于克服壞習(xí)慣,戒除不良嗜好等,只有心理健康的人才做的到。

4、良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是小學(xué)生心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志,也是維護(hù)心理健康的重要條件。在學(xué)習(xí)生活中,表現(xiàn)為樂意與同學(xué)和老師交往,既有穩(wěn)定而廣泛的人際關(guān)系,又有自己的知心朋友,能客觀評(píng)價(jià)他人和自己,喜人之喜,憂人之憂。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

5、健全的人格

健全的人格可視為小學(xué)生心理健康的核心因素。所謂健全人格,是指心理和行為和諧統(tǒng)一的人格。

二、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康的積極影響

1、體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體發(fā)展,為心理健康發(fā)展提供堅(jiān)定的物質(zhì)基礎(chǔ)人的心理是人腦的有機(jī)體,人腦是人體的一部分。心理健康發(fā)展,必須以正常發(fā)展的身體,尤其是以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質(zhì)基礎(chǔ)。通過體育運(yùn)動(dòng),促使身體正常、健康地發(fā)展,為心理發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。這是心理發(fā)展的重要條件。

2、體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾,成為推動(dòng)心理發(fā)展的一種動(dòng)力, 體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體運(yùn)動(dòng)相比,無論內(nèi)容和形式都不盡相同。原有的心理水平往往不能滿足所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要。例如,短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運(yùn)動(dòng)距離知覺和運(yùn)動(dòng)速度知覺。又如,籃球比賽中的帶球上籃,由于要了解隊(duì)員位置,要求有較大的注意范圍,既要帶球前進(jìn),又要防止對(duì)方攔劫,需要善于分配注意。幾乎任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,都要求運(yùn)動(dòng)員有勇敢、堅(jiān)持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和心理特征,就一個(gè)人的自然發(fā)展水平來說,當(dāng)然不能滿足運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的需要。但是,在學(xué)生為了不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)水平或戰(zhàn)勝對(duì)手而進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說,體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾,推動(dòng)了心理的發(fā)展。

3、體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

體育運(yùn)動(dòng)一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張相對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。

學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí),總是伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力。因此,通過體育運(yùn)動(dòng),有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),吃苦耐勞,堅(jiān)持不懈,克服困難的思想作風(fēng),有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛,集體主義和愛國(guó)主義精神,有助于培養(yǎng)機(jī)智靈活,沉著果斷,謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。使學(xué)生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。

(1)、體育課教學(xué)要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

利用體育課經(jīng)常應(yīng)用左側(cè)體操鍛煉學(xué)生,開發(fā)學(xué)生的右腦功能;改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)中的主體地位,在體育技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)、嘗試中,培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)新能力,改善學(xué)生的認(rèn)知能力。

(2)、體育課教學(xué)要讓學(xué)生在成功中克服困難并提高意志力

良好的意志力是心理健康的基礎(chǔ),缺乏意志力往往是學(xué)生在體育活動(dòng)中難以獲得成功的最大障礙。教師要遵循個(gè)性差異的特點(diǎn),給學(xué)生確定個(gè)人的目標(biāo),并通過教育、激勵(lì)等方法,幫助學(xué)生通過一定的努力達(dá)成目標(biāo),獲得一次次的成功體驗(yàn),逐漸提高學(xué)生的意志力。

(3)、加強(qiáng)體育課教學(xué)、廣泛開展體育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的自控力

通過體育課的規(guī)范教學(xué),組織紀(jì)律性教育,養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自控力;同時(shí),體育活動(dòng)都有其特有的游戲規(guī)則,參加活動(dòng)者必須遵循,久而久之,學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成遵守規(guī)則,自我控制的能力。

(4)、開展課外體育活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)順利、挫折,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的情緒,并學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。體育活動(dòng)競(jìng)賽的因素決定了有順利,也有挫折。讓學(xué)生多參加競(jìng)賽活動(dòng),教師及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生在多次活動(dòng)中去體驗(yàn)順利、

挫折,逐漸養(yǎng)成順境中不自大,逆境中不自卑的良好心理品質(zhì)。同時(shí)利用體育活動(dòng)的娛樂性調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力,調(diào)整學(xué)生的不良情緒。

(5)、發(fā)揮體育活動(dòng)群體性的特點(diǎn),組織指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性。體育活動(dòng)多為群體性的活動(dòng),需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)相互團(tuán)結(jié)、互相協(xié)作才能取得成功。所以,多參加體育活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生良好的群體意識(shí)、協(xié)作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感、歸屬感等良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)性。同時(shí)體育活動(dòng)的群體性促使學(xué)生的不斷交往,形成良好的人際關(guān)系,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活,有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化。

(6)、體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,課堂心理環(huán)境不僅對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)效果產(chǎn)生影響,更對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生影響。良好的課堂心理環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、保持學(xué)生心理健康,反之亦然。所以,體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng),使自己成為一個(gè)心理健康的體育教師,以優(yōu)化體育課堂教學(xué)心理環(huán)境。

小學(xué)體育心理健康教案篇三:小學(xué)五年級(jí)體育健康教案

小學(xué)五年級(jí)健康教育教案

迎接青春期的到來

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。

2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來。

教學(xué)難點(diǎn)正確迎接青春期的到來。

教學(xué)過程

一導(dǎo)入新課

1找一找自己身體的各個(gè)部位有沒有變化,或開始有了什么變化。 2板書課題:迎接青春期的到來

二新授

1、討論:

你們知道什么是青春期嗎?

你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化?

2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3、課堂總結(jié):

(1)、迅速長(zhǎng)高。

(2)、心肺功能明顯增強(qiáng)。

(3)、肌肉的發(fā)育十分迅速

(4)、體重增加。

(5)、神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。

4、為了今后的強(qiáng)健的身體,我們現(xiàn)在該怎么做?

歸納:

(1)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(2)、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。

(3)、不吸煙,不喝酒。

(4)、保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。

(5)、加強(qiáng)體育鍛煉。

(6)、保護(hù)好嗓子,不大聲喊叫。

課 后 小 結(jié)

保持良好的情緒

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己,不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱,影響學(xué)習(xí)和工作。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒,不過度高興,也不過度悲傷。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

想一想自己過去在遇到成功和失敗的時(shí)候,是怎樣控制自己的。

師:同學(xué)們?什么叫做“情緒”?

生:簡(jiǎn)單的說,情緒就是心情。

師:當(dāng)你心情好或者說情緒好的時(shí)候,你的表現(xiàn)什么樣? (生交流)

師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì),當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么

事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對(duì)工作、學(xué)習(xí)有利,對(duì)人的健康也有利,不是嗎?相反,當(dāng)一個(gè)人情緒不好的時(shí)候,整天無精打采,好象在生一場(chǎng)大病似的,對(duì)健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的?

(生交流)、

師:我覺得你不該這樣對(duì)自己,這不是明擺著要影響自己的健康嗎?我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事,都不要影響自己的情緒,這就是控制住自己。

(教師講范進(jìn)中舉的故事)、

總結(jié)

課 后 小 結(jié)

預(yù)防脊柱彎曲異常

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常

2、使學(xué)生懂得怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常

教學(xué)難點(diǎn):始終不渝地做到六個(gè)預(yù)防

教具:幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

2揭示課題:預(yù)防脊柱彎曲異常

二、新授

1、出示掛圖,討論:美不美?什么是脊柱彎曲異常?

2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3、課堂總結(jié):

4、為了今后我們現(xiàn)在該怎么預(yù)防?

歸納:

(1)、保持正確的坐立走姿勢(shì);

(2)、桌椅高度要適中,做作業(yè)光線要足;

(3)、養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習(xí)慣;

(4)、不要連續(xù)看書、做作業(yè),要適時(shí)休息;

(5)、積極參加體育鍛煉;

(6)、 如有脊柱異常彎曲的,要及早矯治。

課 后 小 結(jié)

預(yù)防肺結(jié)核

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是 肺結(jié)核

2、了解肺結(jié)核的傳染途徑及預(yù)防方法。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)肺結(jié)核的危害及傳染途徑

教學(xué)難點(diǎn):始終不渝地預(yù)防肺結(jié)核

教具:有關(guān)肺結(jié)核的掛圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

a)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

b)揭示課題:預(yù)防 肺結(jié)核

二、新授

1、交流課前收集的有關(guān)肺結(jié)核的資料,讓學(xué)生初步了解肺結(jié)核的危害。

2、談?wù)劮谓Y(jié)核是怎樣傳播的。

3、教師總結(jié):一種是空氣中結(jié)核桿菌,通過人的呼吸進(jìn)入人人的肺部,在那里繁殖、生長(zhǎng),人就會(huì)被傳染肺結(jié)核。另一種是血液傳播。

4、說說患肺結(jié)核的病人,有哪些癥狀?

5、大家一起朗讀“預(yù)防的措施有”下面一段。

課 后 小 結(jié)

噪聲的危害

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生了解噪聲的危害。

關(guān)于小學(xué)教案模板1500字系列


溫柔的春雨,就是老師對(duì)我們的撫愛。在規(guī)劃設(shè)計(jì)教案的過程中一定要確定教學(xué)模式。多樣化的教案可以使全班學(xué)生興趣濃厚,主動(dòng)性高。在寫教案時(shí)怎樣才能更全面呢?也許下面的“小學(xué)教案模板”正合你意!如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話,請(qǐng)關(guān)注本站。

小學(xué)教案模板 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo) 頭飾設(shè)計(jì)

應(yīng)知:頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定,同時(shí)要按戴頭飾人的頭部頭飾設(shè)計(jì)來確定大小。

應(yīng)會(huì):按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設(shè)計(jì)

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活,初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣,進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。頭飾設(shè)計(jì)

重點(diǎn)難點(diǎn)

分析 重點(diǎn):根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì),并完成頭飾的制作

難點(diǎn):巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準(zhǔn)備與開發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

調(diào)控對(duì)策

一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武,狡猾和輕盈神態(tài) 。

學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。

二、 結(jié)合學(xué)生音樂、語文教材中的角色需要,由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。

根據(jù)實(shí)物和教材,學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。頭飾設(shè)計(jì)

選擇材料,分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

三、依據(jù)教材和教師的示范作品,其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

布置頭飾制作要求:實(shí)用、美觀、新穎

選擇材料,分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

大膽設(shè)計(jì),大膽創(chuàng)新。

四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì),巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

小結(jié),展示,講評(píng)

五、學(xué)生戴頭飾,擺造型,談創(chuàng)作思路。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。

養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。

選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題,進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂趣。

體會(huì)協(xié)作精神,享受成功的喜悅。

學(xué)情

記錄 學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾,有的老師也想不到,只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo),他們會(huì)給我們意外的收獲

課后反思

制作出一個(gè)頭飾對(duì)于學(xué)生來說再簡(jiǎn)單不過了,但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對(duì)他們的引導(dǎo),在本節(jié)課中,我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西,比如:可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等,學(xué)生拿到了這些材料,思路一下子打開了,于是,令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn),這時(shí),再加以引導(dǎo),會(huì)取得事半功倍的效果。

小學(xué)教案模板 篇2

第1課 神奇的小畫冊(cè)

教學(xué)目標(biāo):

1、巧妙構(gòu)思折剪畫冊(cè)

2、大膽地添畫繪制畫冊(cè)

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂

教學(xué)過程:

一、對(duì)比激趣,了解特點(diǎn)

1、教師出示兩本小畫冊(cè),一本為普通的畫冊(cè),另一本為今天要學(xué)習(xí)的類型。

2、讓學(xué)生對(duì)比欣賞,發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

二、讀短文,提高興趣

自由讀短文,理解“荒唐”的意思。

小兔變個(gè)大灰狼,你說荒唐不荒唐。

你也做個(gè)小畫冊(cè),畫一畫,翻一翻。

三、自學(xué)并操作

1、自學(xué)教材中的步驟,嘗試折剪制作畫冊(cè)。

2、教師講述重點(diǎn):可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪幾刀,但不能剪斷。

3、學(xué)生嘗試添畫。教師制作一些卡片,上面繪有半截動(dòng)物或植物或人物的形象,鼓勵(lì)學(xué)生添畫出上半截或下半截的形象,為學(xué)生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機(jī)裝訂。

四、學(xué)生相互欣賞翻閱作品

1、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看,并講講其中的故事。

2、自評(píng)、互評(píng)。

3、學(xué)生交流制作小畫冊(cè)的感受,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

第2課三個(gè)小伙伴

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):通過游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過程與習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):三原色的認(rèn)識(shí)以及吹畫的方法步驟

教學(xué)難點(diǎn):畫面表現(xiàn)完整,三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然

教具準(zhǔn)備:彩色墨水、白紙、課件

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1、今天老師帶來了三個(gè)小伙伴,你們看它們是不是很可愛?這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán),他們想和我們做朋友,大家歡迎嗎?紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學(xué)們看:這就是他們的杰作。

2、吹畫作品欣賞

二、上新課

1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán),把他們擺在桌子上

2、提問:紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢?湖藍(lán)。

3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色?對(duì)了,橙綠紫。

4、簡(jiǎn)單的概念:紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色,他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫,三原色是調(diào)不出來的。

5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起,那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢?——黑色

三、根據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)

1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫練習(xí),注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗

四、作業(yè)展示

1、互相觀賞互相評(píng)價(jià)

2、三原色帶給我們的視覺感受

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)三原色的組成,能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學(xué)重點(diǎn):三原色的鞏固和使用

教學(xué)難點(diǎn):三原色的交替使用和色塊比例

教具準(zhǔn)備:學(xué)生范畫、自制幻燈片

教學(xué)過程:

一、提問導(dǎo)入

1、提問:小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染?效果好嗎?三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢?你們玩得有趣嗎?

2、小結(jié):三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán),它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫,畫面效果很鮮艷,很好看。

二、欣賞范畫

1、出示范畫提問:你看到了什么?(從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談?wù)劊?、這些顏色和生活中的顏色一致嗎?為什么還是這么漂亮呢?因?yàn)槲覀兪褂昧巳?,三原色?huì)讓畫面亮麗起來

三、學(xué)生作業(yè)

1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色,自由的畫一幅想象畫

2、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來,放在桌子上

3、可以使用黑色勾線,也可以不勾線

四、老師巡回指導(dǎo)

五、給自己的畫取一個(gè)美麗有趣的名字

六、總結(jié)欣賞下課

第3課 五彩樹

一、教學(xué)目標(biāo)

1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。

2、大膽涂色,培養(yǎng)學(xué)生作畫的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆

三、教學(xué)過程

(一)以手指游戲引出課題。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。(手指謠)

“讓我們能干的小手來變個(gè)魔術(shù)吧!??小手小手變變,變棵樹來種種。

2、出示范例欣賞。

(二)教師引導(dǎo)創(chuàng)作。

1、欣賞五彩樹,教師引導(dǎo)說出小手與樹的關(guān)系。

手掌是樹干,手指是樹枝。

2、教師與學(xué)生共同演示。

步驟:(描畫小手)將小手放在紙上(強(qiáng)調(diào)不能移動(dòng))——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

(三)學(xué)生創(chuàng)作。

1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心地描畫小手,注意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓勵(lì)大膽作畫,將樹枝、葉子畫得多,涂色鮮艷,將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求將畫面保持干凈。

(四)欣賞作品。

讓大家的五彩樹都種到一起,變成一片五彩的樹林。

第4課頂天立地

教學(xué)目標(biāo):

1.嘗試用簡(jiǎn)單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂小人。

2.探究造型變化與畫紙中折線的關(guān)系。

3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:快樂小人范畫、記號(hào)筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

教學(xué)過程:

一、觀察快樂小人,嘗試畫出“小人”。

1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:今天,老師請(qǐng)你們畫人,而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎?

2.出示范例“快樂小人”并觀察。

師:就像他一樣頭頂天,畫到紙的最上邊,腳踩到地上,畫到紙的最下邊,這樣就叫頂天立地。

師:你覺得他心情怎么樣?從哪里能看出來?引導(dǎo)觀察小人的表情和動(dòng)作。

3.第一次作畫。

4.交流,對(duì)照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地,提醒后面畫時(shí)可要注意。

二、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關(guān)系。

1.師:這次我們用黃顏色的紙來畫,有兩個(gè)要求:第一小人要畫得頂天立地,第二畫時(shí)不要打開這張紙。

2.第二次作畫,教師觀察。

3.展開畫紙,通過比較不同作品斷的點(diǎn),發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系。

小學(xué)教案模板 篇3

小學(xué)美術(shù)教案全冊(cè)

美麗的昆蟲

教學(xué)目的:1.引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)稱形狀,色彩絢麗的昆蟲,并能把自己認(rèn)識(shí) 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。

2.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。 教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶昆蟲的外形特征。

教學(xué)難點(diǎn):昆蟲花紋顏色的對(duì)稱搭配。

教具準(zhǔn)備:自制課件、昆蟲標(biāo)本、作畫工具一套。

學(xué)具準(zhǔn)備:收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

上課之前,老師首先給大家看樣?xùn)|西:(師展示蝴蝶標(biāo)本),好看嗎?這是二年級(jí)的小同學(xué)自己制作的昆蟲標(biāo)本。說到昆蟲,它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極,還是炎熱干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課,老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲世界,去觀察了解這些可愛的小生靈。

二、講授新課

1. 交流:首先請(qǐng)同學(xué)們想一想、說一說,你都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲? (請(qǐng)學(xué)生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享)

2.概括(教師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)行):大家說得可真棒,這些昆蟲不管怎樣變化多端,但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分,頭上有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)足,兩對(duì)翅膀,形狀各異,色彩豐富。

3.欣賞:今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲圖片,下 面我們一起來欣賞一下,希望同學(xué)們?cè)诳吹倪^程中,要認(rèn)真仔細(xì),最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。(播放配樂朗誦昆蟲課件。)

4.講解示范作畫步驟:

A.構(gòu)思:選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。

B.起稿:構(gòu)圖要飽滿,直接用黑彩筆畫,如果畫錯(cuò)則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。

C.裝飾:在昆蟲身上添加圖案花紋,注意兩邊對(duì)稱。用學(xué)過的線和基本形來裝飾。

D.涂色:色彩要鮮艷,多用對(duì)比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫面層次。

三、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo)

教師在巡視過程中,對(duì)勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表揚(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用,多運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。

四、作業(yè) 展評(píng):《我眼中的昆蟲》畫展

讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià),選出最美的昆蟲作業(yè) 。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)

看了同學(xué)們畫了這么多美麗的昆蟲,老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起,有的是益蟲,如:蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等,我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲,如:蒼蠅、蚊子,但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲,并且把你們?cè)谏钪杏^察到的美的東西用畫筆把它記下來。

我的小天地

教學(xué)目的:

1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn),還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。

2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛之情,表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物,引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室,體驗(yàn)生活的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn):

通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)難點(diǎn):

繪畫時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

教師作自我介紹,學(xué)生依次作自我介紹。

二、導(dǎo)入新課

課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來欣賞一幅外國(guó)名作.

學(xué)生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?

2.從畫中、文字中你了解到了那些東西?

教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí):

1.古典油畫的特點(diǎn)

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品

同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》,這幅作品雖然好,可是同學(xué)們總覺得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧?現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。

提問:1.你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)?

2.我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?

3.你對(duì)你的小天地滿意嗎?

4.你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?

5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢?

(學(xué)生討論)

想一想,在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)

二、學(xué)生作業(yè)

要求:可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。

三、學(xué)生作品展示

學(xué)生交流討論

其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方

四、拓展

運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。

五、教學(xué)反思

民間面塑

教學(xué)目的:初步了解面塑藝術(shù),感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn):了解面塑藝術(shù),掌握面塑制作的基本方法,并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。

教學(xué)難點(diǎn):揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備:橡皮泥、牙簽等課件。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

暑假老師去公園玩,看到有人在用面團(tuán)做小人,你們見過沒有呢?

二、形象回憶作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。

除了面人,你還見過其他用面做的工藝品么?

課件不同地域、不同題材的“面花”作品,同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場(chǎng)合的講究規(guī)則。

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談,有的同學(xué)可能過年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見過,有的同學(xué)在民俗村見過,也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村,還親自動(dòng)手制作過,談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

三、小組探究

為什么我們用面來塑造?感受一下面和橡皮泥有什么不同?緊密細(xì)膩,黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn),想一想我們可以用哪些手段來造型?揉球搓條扎眼 看看書中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的?

小學(xué)教案模板 篇4

一、指導(dǎo)思想:

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育,促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段。它對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明,造就社會(huì)主義一代新人,提高中華民族的文化素質(zhì)與藝術(shù)水平,是有不可忽視的作用。

二、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共十九課。本教材依據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)編寫的,是進(jìn)行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材。

本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活,富有情趣和啟發(fā)性。通過組織學(xué)生自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。

三、課程目標(biāo)

造型表現(xiàn)方面:嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒體,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

設(shè)計(jì)應(yīng)用方面:嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒體,通過看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

欣賞評(píng)述方面:觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)短的語大膽表達(dá)自己的感受。綜合探索方面:采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

四、教學(xué)措施:

1、進(jìn)行各種有趣的教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2、鼓勵(lì)兒童用繪畫和制作等形式,表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受,初步培養(yǎng)他們形象記憶力和想象力。

3、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色,并學(xué)習(xí)臨摹,添畫,記憶畫和想象畫的畫法。4、指導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)拼貼,泥工,紙工等基本的制作方法。

5、指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)作畫和制作,培養(yǎng)動(dòng)腦筋,愛思考的良好習(xí)慣。

五、教材分析:

教材包括二十個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容,同時(shí),緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。

教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值;隱含學(xué)科知識(shí)技能,在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn);以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

六、教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn):

在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性,重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。

不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

七、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)和能力:通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),

嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀:在美術(shù)活動(dòng)的過程中,通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

欣賞封內(nèi)作品:《冬日戲嬰圖》

「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪,蘇漢臣是北宋末的汴梁人,靖康之難后,跟隨宋室,遷居錢塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考,大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中

期。他早年曾當(dāng)過民間畫工,宣和年間被征入徽宗畫院。擅長(zhǎng)畫佛像及人物,其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫,蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖,連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊,真正令人贊嘆不已,難怪故宮每次外展,不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出,實(shí)在不愧是館藏精品。畫中毛絨絨可愛的小貓,正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂乎,小貓亦跳躍于其間!庭院里,梅花、山茶正開得繽紛,姐姐拿著漂亮的彩旗,弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛,似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了,真不知該選誰才好?而全畫鋪陳,無

論山石皴法,嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn),讓駐足畫前的您,剎那間,彷彿聽見自己往日童嬰時(shí)期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印,然觀本幅筆墨,與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近;無論山石皴法,嬰兒口、眼、與手,皆無一不神似;而畫幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫家手筆,也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品,今載于故宮書畫錄第三冊(cè)。

1.船

課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船,初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng),使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會(huì)中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn):抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學(xué)難點(diǎn):探究過程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料,查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生:繪畫工具、剪刀、膠水

教師:代表大海的藍(lán)色大紙

五、教學(xué)過程:

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料,并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

師問:①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么?

②還有其它種類的船嗎?(全體同學(xué)欣賞圖片并議論)

3、了解船的發(fā)展歷程,學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。

①師問:誰知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)

②師:這樣的船造型真簡(jiǎn)單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等)

③師:接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆,就成了帆船,然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關(guān)船的圖片)

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

①師問:看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎?

②學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng):

師:讓我們的大船到海中去航行吧!

①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來,貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

②學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí),認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。

2、能利用各種廢舊材料制作小船,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn):利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀,能浮于水面上的船。

三、教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作造型美觀,能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:同學(xué)——收集身邊的各種廢品。

教師——用廢品制作的范船,水盆若干個(gè)(四人小組各一個(gè))。

五、教學(xué)過程:

(一)游戲篇

1、折紙船

同學(xué)們,你們會(huì)折紙船嗎?下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎?現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導(dǎo):①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。

②可以在船身邊放置物品,檢測(cè)紙船的承載能力。

(二)研究篇

1、問:為什么紙船能浮在水面上?(因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×Γ浚ㄎ矬w在液體中受到的向上托的力就叫浮力)

師:那么除了紙外,還有哪些材料能浮在水中?(請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試)

2、小結(jié):除了紙張外,有塑料類的物品,如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等,還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮??都能浮在水面上。

3、進(jìn)行環(huán)保教育

(三)創(chuàng)作篇

1、創(chuàng)作要求,選擇收集來的廢品進(jìn)行加工,制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。

2、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

3、展評(píng)①將制作成的船放入水盆中游戲。②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。③學(xué)生互評(píng),教師總結(jié)。

反思:不少孩子在創(chuàng)作時(shí),聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過的紙折船,在我的鼓勵(lì)下,他們用廣告宣傳紙折出了立體的船,并畫了小孩剪下來貼到小船上,再把小船貼到風(fēng)景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。

2.長(zhǎng)呀長(zhǎng)

教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景,要打開學(xué)生的思路,使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活,激勵(lì)創(chuàng)新,表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。

教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)的自由性與流暢性,通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:搜集各種種子(植物、莊稼、水果等都可);找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事(文字、影視都可);水彩筆、油畫棒。

教師課前準(zhǔn)備:教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子,待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。(注意:植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。)學(xué)生的作品。

2.教學(xué)器材:電腦、實(shí)物投影等。

3.教學(xué)課件:記錄片(植物生長(zhǎng)的過程)、《綠拇指》動(dòng)畫。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。(可以用文字,也可以用繪畫的形式。)學(xué)生種種子,每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課:

1.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。

2.教師播放影片課件:總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過程。

(種子在適合的陽光、空氣、水等條件下,會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng),并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。)

學(xué)生回憶匯報(bào)

學(xué)生觀看。

三、講授新課(觀察與想象)

1.教師出示一粒種子:

你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎?這是一粒豌豆(或花)的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里,幾秒鐘后它有什么反映嗎?

我們看,“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子,頃刻間會(huì)怎樣呢?(多么神奇呀!這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高,沖破了城堡的窗戶,開出了鮮艷的花朵。)

2.觀察想象:

面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?(出示課題)長(zhǎng)呀長(zhǎng),它將長(zhǎng)成什么樣子?在它的生長(zhǎng)過程中你將會(huì)做些什么?它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰?它會(huì)開花嗎?會(huì)開什么樣子的花?會(huì)結(jié)果嗎?會(huì)結(jié)什么樣的果?(教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。)

3.學(xué)生匯報(bào)自己的想法:(指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法,給其他學(xué)生以啟示。)

4.動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧?

請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢?

5.請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象,在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答:這么短的時(shí)間,種子不會(huì)有什么反映。

學(xué)生看動(dòng)畫片。

學(xué)生獨(dú)自想象思考。

學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。

學(xué)生欣賞動(dòng)畫片,再次進(jìn)行聯(lián)想。

學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象,匯報(bào)自己的想法。

四、作業(yè)要求:

1.根據(jù)自己的想象,大膽的畫一幅植物生長(zhǎng)的畫。

2.展示范畫(水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。)給學(xué)生以繪畫的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫,解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫

六、小結(jié)評(píng)價(jià):1.學(xué)生介紹自己的畫面。

2.頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。

3.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫面和互相評(píng)價(jià)。

反思:

讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題,引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間,將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來,使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn),使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長(zhǎng)過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活,激勵(lì)創(chuàng)新,生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后,讓學(xué)生再一次欣賞動(dòng)畫中眾多植物神奇、自由生長(zhǎng)的情景,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。學(xué)生通過反復(fù)的想象、交流、匯報(bào),達(dá)到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎(chǔ)。

小學(xué)教案模板 篇5

一、教材分析

(一)綜合分析

《插花》位居本單元的第二課,是在《紙花》“造型表現(xiàn)”之后的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”。插花是自然美與藝術(shù)美的巧妙結(jié)合,最能給人帶來賞心悅目的審美享受,很容易培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活美、藝術(shù)美的熱愛。本課選入多幅藝術(shù)插花,作品設(shè)計(jì)打破俗套,別出心裁(學(xué)生作品除外)。有的以層次取勝,典雅清純,如“紫花水仙”;有的以野趣漸長(zhǎng),質(zhì)樸自然,如“椅背花束”;有的幽默詼諧,耐人尋味,如“鳥窩虞美人”;還有的熱烈奔放,通體燦爛,如“向日葵”。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)插花情趣,練習(xí)插花設(shè)計(jì),了解插花的一般方法。難點(diǎn)是怎樣使插花顯得新穎,自然,有神韻。

(二)教學(xué)目標(biāo)

①喜愛插花藝術(shù),體驗(yàn)插花情趣。

②練習(xí)插花設(shè)計(jì),了解插花的一般方法。

③通過小組合作,完成一瓶插花練習(xí)。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備:

①前一課紙花作業(yè)。

②搜集多種枝葉。

③準(zhǔn)備多種器皿。

●導(dǎo)入:出示多種花卉,討論怎樣用它們更好地美化生活。導(dǎo)入插花。

●嘗試:教師一定量的花卉和三個(gè)不同器皿,指名若干學(xué)生分成三組,嘗試插花。

●評(píng)述:針對(duì)三組插花,師生評(píng)述,介紹插花的一般規(guī)則,如主次關(guān)系,高度比例,外輪廓線等。

●欣賞:打開教材,欣賞插花藝術(shù),對(duì)比學(xué)生插花與專業(yè)插花的不同,進(jìn)一步感受藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生自由評(píng)述,教師做生動(dòng)、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

●合作:分組合作,正式進(jìn)行插花練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo),鼓勵(lì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。評(píng)述作業(yè)。

●欣賞:欣賞國(guó)外插花,開闊插花視野。

三、學(xué)習(xí)建議:

●是否體驗(yàn)到插花的樂趣。

●能否在插花設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出創(chuàng)意。

●能否在插花習(xí)作中有意識(shí)地運(yùn)用一些形式原理(如比例與和諧,變化與統(tǒng)一等)。

[薦]我要上小學(xué)了大班教案模板8篇


教育者的最重大任務(wù)在幫助塑造人的品格。在上課之前,老師也是必須要準(zhǔn)備好的。寫教案可以提升新教師的個(gè)人能力,那么大家知道規(guī)范的教案是怎么寫的嗎?經(jīng)過收集,小編整理了我要上小學(xué)了大班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

我要上小學(xué)了大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、 激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。

2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、 復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。

活動(dòng)過程:

1、 玩游戲“碰球”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

教師:“我們來碰球,我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等?!?/p>

根據(jù)幼兒的掌握情況,速度相應(yīng)地加快或放慢。

2、 請(qǐng)幼兒說出自己家的電話號(hào)碼,并用數(shù)字卡排出來。

l 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

l 引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少?對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。

3、 分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙,每名幼兒答一道題,把得數(shù)寫在下排空格內(nèi),完成后傳給下一位幼兒,最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。

⑵每次游戲后,師生共同檢查號(hào)碼是否正確,鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號(hào)碼紙,繼續(xù)游戲。

4、 利用自己家的電話號(hào)碼,來設(shè)計(jì)試題卡,與同伴互相交換進(jìn)行口算,看誰能正確地說出對(duì)方家的電話號(hào)碼。

5、 延伸活動(dòng):

l 請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來,并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。

l 把電話號(hào)碼紙放到“數(shù)學(xué)區(qū)”,幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以內(nèi)加減法之后進(jìn)行的,結(jié)合《我要上小學(xué)了》這一主題,組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法,也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺(tái)。孩子們就要離開幼兒園了,就要分開到不同的小學(xué)去了,離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系,分別記一下好朋友的電話號(hào)碼是很有必要的。

此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數(shù)學(xué)》的指導(dǎo)下,以游戲的方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法。教師平時(shí)會(huì)列出算式要求幼兒把得數(shù)寫出來,而這個(gè)游戲是要求幼兒看著得數(shù)說出算式,所以訓(xùn)練幼兒能夠靈活運(yùn)用學(xué)過的加減法知識(shí),用逆向思維的方式來思考這個(gè)問題。

利用電話號(hào)碼來說出算式題,剛開始孩子們感到不太適應(yīng),但慢慢地孩子們思維變得活躍了,感興趣了。孩子們對(duì)10以內(nèi)加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過程中,需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中,互相鼓勵(lì)、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng),在有的幼兒出題比較慢時(shí),孩子們會(huì)不斷給他鼓勁,并沖他伸出大拇指,相信他很棒!得到鼓勵(lì)的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協(xié)調(diào)合作能力是難能可貴的,對(duì)于這種精神,我大大表揚(yáng)了他們,我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)!

我要上小學(xué)了大班教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品,為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

3、樂意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝:各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、我會(huì)整理書包記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

2、事先和班級(jí)的一位小學(xué)教師家長(zhǎng)聯(lián)系來班級(jí)助教事宜,拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書包的過程的錄象。

3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景:各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機(jī)、錄象機(jī)、VCD。

【活動(dòng)過程】

一、集中活動(dòng),提出任務(wù)(地點(diǎn):音樂廳)

1、介紹今天我們請(qǐng)來的助教小學(xué)老師,請(qǐng)小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

小朋友,今天我們請(qǐng)來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來!何老師與孩子們問好。今天何老師要告訴我們?cè)鯓幼鲆幻荒昙?jí)的小學(xué)生,還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!

2、提出任務(wù):學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書包。

今天我們要學(xué)做小學(xué)生,一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí),另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

二、幼兒自由選擇所要體驗(yàn)的生活區(qū)或體驗(yàn)區(qū),進(jìn)行活動(dòng)(地點(diǎn):音樂廳和教室)

(一)生活區(qū):我的小書包

1、教師出示書包,請(qǐng)幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品?

小朋友,你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。

2、請(qǐng)幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書包里的東西全部拿出,放在盤子里,還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西。

3、提出任務(wù):今天我們要來學(xué)習(xí)整理自己的小書包。

4、教師介紹我會(huì)整理書包記錄表與步驟示意圖的使用方法。

記錄表:小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字,比如第一削鉛筆就寫上1,第二包書皮就寫上2

5、幼兒進(jìn)行第一次整理:邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。

教師巡視指導(dǎo),注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。

(1)削鉛筆:指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法,并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

(2)整理鉛筆盒:指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的,整齊的放入鉛筆盒中,培養(yǎng)幼兒的秩序感。

(3)包書皮:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟,在包書皮的過程中,通過觀察尋找和書本大小對(duì)應(yīng)適合的書皮,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

(4)整理書本及作業(yè)本:指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好,并按大小整理擺放整齊,同時(shí)學(xué)習(xí)看功課表,找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本。

(5)系紅領(lǐng)巾:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟,提高幼兒的動(dòng)手能力。

(6)整理書包:指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別整理:削鉛筆整理鉛筆盒包書皮整理課本和作業(yè)本整理書包,讓幼兒在模擬活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自理、自立,提高幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。

6、播放小學(xué)生整理書包的過程的錄像。

7、引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣整理書包的。

8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書包。

(二)學(xué)做小學(xué)生體驗(yàn)區(qū)

1、請(qǐng)小學(xué)教師當(dāng)助教,另一教師配合。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。

3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。

讓幼兒具體的體驗(yàn)感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)入小學(xué)的愿望。

4、模仿小學(xué)生開展主題班會(huì)活動(dòng),體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng),進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、交流與分享。

1、活動(dòng)后請(qǐng)幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲,及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。

2、幼兒向小學(xué)教師提問:說說你對(duì)入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問題,小學(xué)教師為幼兒解答。

【活動(dòng)反思】

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

我要上小學(xué)了大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、增進(jìn)對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí),了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,激發(fā)爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處,培養(yǎng)觀察分析能力。

3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強(qiáng)自信心。

重難點(diǎn):樂意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解,有爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。

知識(shí)準(zhǔn)備:1、集體參觀過小學(xué),對(duì)小學(xué)環(huán)境有所了解。

2、請(qǐng)一位一年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備好介紹第一天成為小學(xué)生的情況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的情況。

活動(dòng)過程:

一、觀看錄像,引發(fā)興趣。

1、教師:今天,老師帶來了小學(xué)哥哥姐姐的錄像,你們想看嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像)

二、觀察比較,加深認(rèn)識(shí)。

1、啟發(fā)討論:你覺得小學(xué)和幼兒園一樣嗎?有哪些不同呢?

2、引導(dǎo)幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說出小學(xué)與幼兒園的區(qū)別:

(1)教師提問,啟發(fā)思考,了解小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。

①操場(chǎng)是什么樣子的?操場(chǎng)上有什么?這些運(yùn)動(dòng)器材有什么作用?

②圖書館中有什么?和幼兒園的閱讀室有什么不同?你知道我們可以在里面學(xué)到什么?

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎?教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方?

小結(jié):當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的時(shí)候,這些地方就會(huì)成為我們的好朋友,(教案出自:教案網(wǎng))我們可以在這些地方快樂運(yùn)動(dòng)快樂、快樂閱讀和快樂學(xué)習(xí),掌握更多的新知識(shí)和新本領(lǐng)。

(2)經(jīng)驗(yàn)交流,拓展討論內(nèi)容,進(jìn)一步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況。

①教師:今天我請(qǐng)來了一位小姐姐,她是一年級(jí)小學(xué)生現(xiàn)在,我們請(qǐng)她講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是怎么樣的好嗎?大家歡迎!②請(qǐng)小姐姐講述成為小學(xué)生第一天的情況和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的情況。

③啟發(fā)討論:小朋友聽了介紹以后,知道作為為一名小學(xué)生的,學(xué)習(xí)很重要。在知識(shí)學(xué)習(xí)上我們要比在幼兒園要花更多的時(shí)間,但不能浪費(fèi)時(shí)間,還要學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

④引導(dǎo)交流:剛才姐姐講到上幼兒園和上小學(xué)的起床時(shí)間一樣嗎?下課十分鐘要做哪些事情?小學(xué)生還有哪些課外活動(dòng)?

小結(jié):原來小學(xué)和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的改變,更重要的是讀小學(xué)后我們會(huì)熟悉更多的小朋友和老師,會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

三、創(chuàng)設(shè)情景,操作體驗(yàn)。

1、教師:小朋友看,小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么?大家想學(xué)嗎?請(qǐng)姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。

2、成為小學(xué)生后,每天都要自己整理小書包,現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎?

四、分享交流,激發(fā)情感。

1幼兒暢談:我想就讀的小學(xué)2、小結(jié):假如你們能在同一所小學(xué)讀書的話仍然要繼續(xù)互相學(xué)習(xí)、互相幫助,做一名優(yōu)秀的小學(xué)生,爭(zhēng)取早日帶上紅領(lǐng)巾!

我要上小學(xué)了大班教案 篇4

活動(dòng)方案一 詩歌《畢業(yè)詩》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能有表情的朗誦全詩,學(xué)習(xí)朗誦的技巧。

2.豐富詞匯:畢業(yè)--在幼兒園學(xué)習(xí)期滿。

3.體會(huì)詩歌表達(dá)的感情,激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

布置幼兒?jiǎn)T畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩歌內(nèi)容的多媒體可見一套。

三、活動(dòng)過程

1.組織幼兒參觀畫展、照片展,談話,引出詩歌。

通過提問,幫助幼兒回憶三年的生活、學(xué)習(xí)、游戲情況,激發(fā)他們的留戀的情感。

2.教師有感情的朗誦詩歌,學(xué)習(xí)新詞:畢業(yè)。

3.結(jié)合課件,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

4.幼兒分段學(xué)習(xí)詩歌,教師要引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦,表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。

5.教師小結(jié),激發(fā)幼兒對(duì)教師、幼兒園的留戀之情,以及對(duì)小學(xué)的向往之情。

四、活動(dòng)延伸

在日常生活中排練詩歌表演,為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。

活動(dòng)方案二 準(zhǔn)備做個(gè)小學(xué)生

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

2.使幼兒初步了解小學(xué)生上課的特點(diǎn)和小學(xué)生的基本行為規(guī)范,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.引導(dǎo)幼兒做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和行為習(xí)慣準(zhǔn)備。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒購(gòu)買小學(xué)生書包、文具等,組織幼兒到小學(xué)校參觀,請(qǐng)幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來園座談,幼兒參觀小學(xué)的錄像帶一盤。

三、活動(dòng)過程:

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話

誰知道幼兒園附近的小學(xué)叫什么名字?你想上小學(xué)嗎?你了解幼兒園與小學(xué)有什么不同嗎?

2.播放參觀小學(xué)的錄像帶:

了解小學(xué)的房舍、操場(chǎng)和設(shè)備,觀看小學(xué)生升旗、上課、上操、少先隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)等。

3.組織幼兒進(jìn)行討論

說說小學(xué)和幼兒園有哪些不同?(如做操內(nèi)容、上課時(shí)間、上課形勢(shì)、教學(xué)常規(guī)、布置作業(yè)、入隊(duì)儀式……)

4.與小學(xué)生座談

請(qǐng)他們談?wù)勆闲W(xué)的體會(huì),回答幼兒所關(guān)心的內(nèi)容。

5.創(chuàng)設(shè)情景,模仿小學(xué)生上課

要求幼兒像小學(xué)生一樣端坐、聽講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個(gè)小學(xué)生做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)方案三 繪畫《我們上小學(xué)去》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能想象的畫出小朋友上課的情景。

2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié),表達(dá)感情的能力。

3.激發(fā)幼兒向往學(xué)校生活的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒自備一個(gè)小書包:MP3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請(qǐng)幼兒觀察小學(xué)生上課的情景。

三、活動(dòng)過程

1.播放歌曲《上學(xué)歌》,啟發(fā)想象,導(dǎo)入活動(dòng)

教師通過提問,引導(dǎo)幼兒想象的講述自己上學(xué)的情景。

2.觀察圖片,自由交談,激發(fā)幼兒繪畫的愿望

3.幼兒想象繪畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽畫出想象中去上學(xué)的情景,教師要適時(shí)地給與指導(dǎo)、示范。

4.作品觀摩與講評(píng)

讓幼兒討論:誰最想小學(xué)生?誰心情最愉快?哪幅畫面內(nèi)容最精彩?隨機(jī)激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

活動(dòng)方案四 集體活動(dòng)(談話)--今年畢業(yè)典禮做什么

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡送愉悅的談話環(huán)境,幼兒可以暢所欲言。

2.幼兒把設(shè)定的內(nèi)容記錄下來。

3.讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主,自己是活動(dòng)的主人

二、活動(dòng)過程

1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天?幼兒意識(shí)到自己快成為一名小學(xué)生

2.討論:你在畢業(yè)時(shí)最想做的是什么?今年的畢業(yè)典禮我們?cè)鯓幼龈茫?/p>

3.孩子們把自己的意見與大家交流,選出最好最適宜的方案,老師錄音。

4.孩子們把預(yù)定好的畢業(yè)典禮內(nèi)容記錄下來,貼在宣傳蘭里,讓父母感受自己畢業(yè)時(shí)的心情和感想。

活動(dòng)方案五 社會(huì)活動(dòng)--參觀小學(xué)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒通過參觀小學(xué)感受到學(xué)校的氣氛,增加幼兒想上小學(xué)的愿望。

2.幼兒意識(shí)到自己即將成為一名小學(xué)生,感到光榮和自豪。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:邀請(qǐng)學(xué)校的老師一起帶孩子 參觀學(xué)校。

三、活動(dòng)過程:

1.孩子們來到耦耕小學(xué),認(rèn)識(shí)了和自己一起參觀的鄭老師,聽著老師親切的話語,孩子們立刻喜歡上了學(xué)校,喜歡上了學(xué)校的老師。萌發(fā)想象上學(xué)的愿望。

2.參觀心中向往的校園,參觀學(xué)校的草場(chǎng)、班級(jí)、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對(duì)自己將在這樣一個(gè)美麗的地方上學(xué)而感到高興。

3.活動(dòng)延伸:我看到的學(xué)校

孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來,讓小伙伴和老師,爸爸、媽媽一起分享。

我要上小學(xué)了大班教案 篇5

主題:

解析這一階段,孩子們的心情特別激動(dòng),他們即將離開幼兒園,他們既有對(duì)幼兒園對(duì)老師、阿姨、同伴的不舍,又有對(duì)小學(xué)這個(gè)地方的好奇與憧憬,三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面。因此,我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了"我要上小學(xué)"的主題活動(dòng),希望通過活動(dòng)讓孩子們對(duì)小學(xué)能有所了解,學(xué)做一名出色的"小學(xué)生"。本主題將從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,讓幼兒感受自己漸漸長(zhǎng)大了,即將要成為一名小學(xué)生啦;同時(shí)積極發(fā)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同,知道做小學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng);從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,我們應(yīng)幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)分析:

1.熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

2.逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。

3.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1.主題墻"我和書包做朋友""我眼中的小學(xué)"。

2.各種小學(xué)生的圖片與圖書及學(xué)習(xí)、生活照片。

3.將書包等文具帶到幼兒園來體驗(yàn)上學(xué)的樂趣。

4.收集各種名片、紀(jì)念冊(cè)及制作的材料,并了解一些有關(guān)的知識(shí)。

5.在平時(shí)記錄一些同伴的電話。

6.準(zhǔn)備畢業(yè)典禮的節(jié)目。

社區(qū)與家庭資源:

1.給幼兒準(zhǔn)備一只書包、文具盒、鉛筆、尺等文具用品。

2.向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則,讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

3.按時(shí)讓幼兒睡覺、起床,養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。

4.教幼兒寫自己的名字、地址、電話號(hào)碼,為些畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)作準(zhǔn)備。

5.在帶孩子報(bào)名時(shí),參觀一下將要學(xué)習(xí)的校園。

主題反思:

隨著畢業(yè)典禮的結(jié)束,小朋友們和爸爸媽媽、老師、朋友在幼兒園中留下了最美好的照片后,我們的主題活動(dòng)也結(jié)束了。

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

第一階段--走近小學(xué),我們組織幼兒參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的崇敬、興奮的心理。教師在這樣的過程中為幼兒提供了一系列小學(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為幼兒做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

第二階段--離園時(shí)刻,隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng),都是以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的'年限為6年(少數(shù)地方仍是5年)。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

我要上小學(xué)了大班教案 篇6

幼兒園大班健康教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道自己將要成為小學(xué)生了,要更加獨(dú)立、勇敢地面對(duì)和解決各種問題。

2、師生共同解決難題,做好心理準(zhǔn)備,努力使自己成為自信、開朗的小學(xué)生。

3、積極向往小學(xué)生活,同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

帶幼兒參觀小學(xué)、會(huì)唱《畢業(yè)歌》

活動(dòng)過程:

一、回憶參觀情景:

教師:

1、小學(xué)生是怎樣上課的?怎么舉手發(fā)言的?

2、你想做小學(xué)生嗎?

二、設(shè)置問題,師生共同解決,做好小學(xué)生的心理準(zhǔn)備:

教師:

1、小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣?

2、上了小學(xué)以后,班上的小朋友都不認(rèn)識(shí),怎么辦?

3、上課鈴響了,怎么辦?還可以再玩一會(huì)嗎?

4、上課鈴響了,要先做什么?(入廁或喝水)

5、有同學(xué)欺負(fù)你了,怎么辦呢?

6、被老師批評(píng)了,可是不是我的錯(cuò),怎么辦?

7、回家的路上,有不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)你吃東西,還請(qǐng)你去他家玩,怎么辦?

8、回家以后,先做什么?做完作業(yè)后再做什么?

三、師生共唱《畢業(yè)歌》

教師:你們馬上要成為小學(xué)生了,我相信你們都是聰明

能干的小學(xué)生。老師不會(huì)忘記你們,你們也不會(huì)忘記幼兒園的老師和小朋友,對(duì)嗎?

下面我們一起來唱一唱《畢業(yè)歌》.

我要上小學(xué)了大班教案 篇7

主題說明:

從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,幫助孩子做好準(zhǔn)備,順利渡過這一轉(zhuǎn)折,是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期,孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園,無論集體教育活動(dòng),戶外活動(dòng),還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng),都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的,他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍,伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主,同時(shí),小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí),規(guī)則意識(shí),獨(dú)立性,主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備,將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng),甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感,沒有自信心,失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了,越來越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo):

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。

3、模擬小學(xué)生的生活,初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大,以愉快的心情迎接畢業(yè)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)名稱:我的同學(xué)

活動(dòng)目標(biāo):

1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶,增強(qiáng)方位知覺感。

2、向往小學(xué)生活,對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:邏輯狗板、卡片3234-5

活動(dòng)過程:

一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣:什么是同學(xué)?你有幾個(gè)同學(xué)?你最要好的同學(xué)是誰?

小結(jié):在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí),有了很深的感情。

二、記憶游戲,引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

到了小學(xué),你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢?

小結(jié):先了解你的新同學(xué),比如用心記住新同學(xué)的名字,記住他們的特點(diǎn),然后再主動(dòng)和他交流,這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。

2、游戲:認(rèn)識(shí)新同學(xué)

(1)出示圖片,這里有好多新同學(xué)

有幾個(gè)新同學(xué)?他們分別叫什么名字?

你有什么好方法能記住他們的名字嗎?

小結(jié):把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來,會(huì)記得更牢。

(2)老師給大家安排了座位,你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置?

小結(jié):可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置,再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗(yàn)證、交流;你是用什么方法記住他們的座位?

小結(jié):當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué),先要了解他,然后和他多交流,就能做朋友了。

主題反思:

《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”

我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過小學(xué)教師的見面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感,通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”

我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實(shí)想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題,自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,并大膽實(shí)踐,通過墻飾設(shè)計(jì)來表達(dá)豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí),是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動(dòng)和開心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時(shí)刻”

隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng):設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動(dòng)的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,教師是活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

我要上小學(xué)了大班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察物體的特征,能按照物體的顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短等不同特征進(jìn)行多級(jí)次分類。

2.能用“我先把……分成……,再把……分成……”表述自己的分類過程。

3.初步理解類與子類的包含關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類,學(xué)過簡(jiǎn)單的記錄方式。

物質(zhì)準(zhǔn)備

1.ppT課件。

2.人手一份“皮球”,學(xué)習(xí)用品和生活用品若干。

3.層級(jí)分類板、記錄卡若干、水彩筆一盒、記號(hào)筆一支。

活動(dòng)過程

一.以課件“孩子們快要上小學(xué)”為題引入,激發(fā)幼兒興趣

師:這里有多少“紐扣”?這些“紐扣”一樣嗎?哪些地方不一樣?

師小結(jié):這里有9個(gè)紐扣,這些“紐扣”的大小不同、顏色不同、扣眼數(shù)量不同。

二.學(xué)習(xí)層級(jí)分類

(一)第一級(jí)分類

1.師幼互動(dòng)并演示分類過程,介紹第一級(jí)分類記錄方法。

2.小結(jié)第一級(jí)分類的方法:觀察分類課題的特征,記住分類物體的總數(shù)并按照物體的某一特征(大小或顏色)進(jìn)行第一級(jí)(大的、小的或紅的、藍(lán)的)。

師:要把它們分到這兩個(gè)櫥柜,可以怎么分?

師:還有什么不同的分法?

(二)二級(jí)分類

引導(dǎo)語:今天我有一個(gè)新的要求(出示二次分類板)你們能理解是什么意思嗎?(幼兒說)是的,這個(gè)東西告訴我們要分兩次,它是二次分類板。

師:要將大的鈕扣再往著往下分可以怎么分?

師:要將小的紐扣接著往下分可以怎么分?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類,分好后教師進(jìn)行記錄)

(三)教師教師運(yùn)用三套“紐扣”直觀展示每一層的分類結(jié)果,引導(dǎo)幼兒理解類和子類的包含關(guān)系。

師:是“紐扣”多還是大紐扣多?為什么?

師:是大紐扣多還是紅色的紐扣多?為什么?

師小結(jié):分的次數(shù)越多,每一類物品的數(shù)量就越少,但是總數(shù)是不變的。

三.鞏固練習(xí)——分“皮球”

(一)教師介紹材料

材料介紹:幼兒人手一套層級(jí)分類板;記錄表;不同大小不同顏色不同表面的皮球7個(gè)。

(二)提出分類要求

①要把皮球分兩次,數(shù)一數(shù)總數(shù)是多少?仔細(xì)觀察它們哪里不一樣,再分類;可以怎么分;最后要記錄你是按什么不同來分的,每種有幾個(gè),分一次記錄一次。

②可以嘗試各種不同的分法,并進(jìn)行記錄。

③分完以后你們可以拿著自己的記錄單和同伴交流一下,看看你的方法和他們的方法哪里不一樣。

(三)幼兒分組自主操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒的分類記錄情況。

(四)教師小結(jié)幼兒分類的情況,重點(diǎn)針對(duì)幼兒的觀察和分類方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師:你分的是什么?你是怎么分的?

教師引導(dǎo)幼兒用“我先把……分成……,再把……分成……”句式進(jìn)行表述。

四.游戲——《我是小幫手》

(一)介紹游戲玩法和規(guī)則:

幼兒分男孩和女孩兩隊(duì),每隊(duì)二人一組,進(jìn)行比賽;任務(wù):幫小學(xué)生分類整理學(xué)習(xí)用品和生活用品。規(guī)則:聽到教師口令后開始先觀察物品的特征,想好分類方法,進(jìn)行二次分類,又快又好整理物品的那隊(duì)就算贏。

(二)幼兒分組比賽,師巡回指導(dǎo)。

(三)師幼互評(píng),宣布比賽結(jié)果。

五、活動(dòng)延伸

按取物單取物,體驗(yàn)層級(jí)分類給生活帶來便利。

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