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好朋友教案小班反思1500字精選

發(fā)布時間:2022-12-23 好朋友教案小班反思

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦:“好朋友教案小班反思”,敬請瀏覽。

善之本在教,教之本在師。要想實現(xiàn)教學目標,就需要做好充分的教案準備,教案可以幫助教師提高教學質(zhì)量。在編寫教案時重點要注意哪些方面呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)花時間整理了好朋友教案小班反思,不妨參考一下。希望你喜歡!

好朋友教案小班反思 篇1

小班語言活動:好朋友

設(shè)計意圖:

為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,我在晨間桌游時,為他們準備了許多卡片,讓他們說一說誰和誰是好朋友,孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好朋友》的語言活動,這次活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。

活動目標:

1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2. 學習遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。

3. 喜愛大自然,樂于和鳥類做好朋友。

4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

活動準備:

1. 教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;

2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

活動過程:

1. 韻律活動《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。

2. 童話欣賞《好朋友》,在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。

(1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?

幼A:我和好朋友在一起很高興。

幼B:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

(2)展示教學軟件,引導幼兒大膽講述。

1) 觀察講述:

師:小鳥的家里有些什么呢?

幼A:小鳥家里有窗戶、有門。

幼B:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼C:小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼D:有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2) 配對講述:

師:誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?

幼A:茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶。

師:還有哪些也是好朋友呢?

幼A:鑰匙和鎖是好朋友,鑰匙可以開鎖。 幼B:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時候能用。

幼C:書架和書是好朋友,書可以放在書架上。

(3)遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。

1)師:我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,它們在一起快樂嗎?

幼A:小床和被子是好朋友。

幼B:老師和我是好朋友。

幼C:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。

2)引導幼兒小結(jié):它們都是好朋友,好朋友在一起很快樂。

(4)深入探討,尋找小鳥的好朋友。

1) 猜一猜:師:小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。

2) 看一看:師:點擊畫面鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋

友.”小鳥說:“不對,不對,我的朋友是藍天、白云、大森林、

和綠草地?!毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友

是誰?

幼A:小鳥在鳥籠里不自由,所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

幼B:藍天、白云是小鳥的朋友。

幼C:要保護小鳥,做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”,鞏固表述童話內(nèi)容。

(1)師:請小朋友隨著音樂自由尋找實物,配對做朋友,找到了好朋友,就說……和……是好朋友。

(2)師總結(jié):有了一個好朋友,還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥?,好?

說課

一、 背景分析:

〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話,先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,通過孩子們簡單的推理,第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友,可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn),一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。

二、 活動目標:

1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2. 學習遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。

3. 喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。

三、 過程介紹:

活動開始,我用韻律活動“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,讓幼兒認真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學軟件,引導幼兒講述。

1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2.然后給它們進行配對,說說誰和誰是好朋友,為什么?

遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。

1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?

深入探討:尋找小鳥的朋友

1. 有的認為鳥籠是小鳥的家,應該是好朋友。

2. 有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,因為小鳥關(guān)在籠里,

不能飛,很可憐的。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?

1. 小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。

2. 藍天、白云是小鳥的好朋友。

3. 要保護小鳥,做它的好朋友。

最后,我請小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準

備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。

整個活動,孩子們表現(xiàn)十分投入,移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細節(jié),因而教師未將其設(shè)計進去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對書說:‘我們是一對好朋友!’書說:‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足,隨機應變是教師必備的能力,這會讓孩子和老師都有所收獲,同時,使活動圓滿成功。

活動反思:

本此活動構(gòu)思巧妙,將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中,并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教,符合幼兒的年齡特點,體現(xiàn)了尊重幼兒,同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中,了解了與同伴交往中的正確言行,注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力的培養(yǎng),收到了較好的教學效果。

好朋友教案小班反思 篇2

活動目標:

1.喜歡朗誦兒歌。

2.樂意和小朋友一起玩游戲。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備:

1.手偶。

2.動畫片

活動過程:

1.觀看動畫片

2.教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶,講故事,幫助幼兒理解好朋友的概念。

師:小哥哥和小弟弟是一對好朋友,他們每天一起上學、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動小桌子,猴弟弟就會一起來抬,猴弟弟不會系鞋帶,猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。

3.教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

4.學習兒歌。

(1)教師朗誦兒歌2遍。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒學習朗誦兒歌。

(3)邊做動作邊朗誦兒歌。

5.游戲:你是我的好朋友。

幼兒自由結(jié)伴,邊念兒歌邊做動作,教師引導幼兒改編第四句內(nèi)容。

6.教師小結(jié)。

活動反思:

這節(jié)活動《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個重要教學內(nèi)容。而對于入學不久,才剛剛接觸集體生活的小朋友來說,他們對好朋友的理解是淺層次的、模糊的,甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時,他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友,它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解,是如今十分提倡的一種家庭教育模式,如果話從一個十八歲的青少年口中說出,是令人稱贊,令人羨慕的,但對于只有五歲的孩子來說,我感到他并沒有真正理解好朋友的概念。在我的提醒下,他說出了一個小朋友的名字,也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水,不知從何說起。因此,我針對現(xiàn)有的情況,修改了原來的教案。原設(shè)計的導入是說說好朋友的名字,但我個人認為這樣的導入比較呆板,而且小朋友之間的名字也不熟悉,很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn),這樣更能吸引孩子的眼球,而且也能幫助孩子理解好朋友的概念。于是我通過讓觀看小故事:猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友,他們每天一起上學、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動小桌子,猴弟弟就會一起來抬,猴弟弟不會系鞋帶,猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié),我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容,整個活動以布袋木偶貫穿始終,比較順利地完成了預設(shè)的教學目標。在實施教學過程中,孩子們興趣濃厚,同時也對好朋友這一概念有了一個粗淺的認識。雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌你是我的好朋友了,但我想,這只是一個表層的反映,好朋友的概念不僅僅是一種關(guān)系,更是一種深厚的感情。因此,如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實意義。認真學習幼兒教師《指南》,幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的,它所提倡的是賦予幼兒一個良好的社會的界定,給他們一個積極的他人眼中的自我。孩子們渴望愛,渴望對他人的歸屬感,好朋友正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件,并且加以指導。千里難尋是朋友,真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

好朋友教案小班反思 篇3

活動目標:

1、認識廚師的裝扮和常用工具。

2、了解廚師的工作內(nèi)容。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:

1、“社會萬花筒”:《我們的廚師》(請參見幼兒用書)。

2、事先聯(lián)系好飯店廚房的廚師,準備幼兒參觀事宜。

3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領(lǐng)巾、廚師的工具。

活動過程:

一、 閱讀幼兒用書《我們的廚師》,了解廚師的主要工作。

1、 請看畫面上有誰?你從哪里可以看出他是廚師呢?(穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩)。

2、 廚師為什么需要這樣裝扮?有什么特別的作用?(例如:白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進去,避免頭發(fā)掉到食物里;戴口罩是為避免口水噴到食物中)。

3、 廚師在廚房都會做哪些事情呢?又都用了哪些工具?

二、 參觀前談話。

1、 介紹參觀“向陽漁港”廚房的注意、事項和須遵守的規(guī)則(如:地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣;遠離火源;切勿推擠)。

2、 鼓勵幼兒想好問題,大膽向廚師提問。

三、 參觀廚房。

四、 分享感想。

回活動室分享參觀廚房后的感想,借助鼓勵幼兒吃飯愛惜飯菜,這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的。

五、實踐活動。

鼓勵幼兒在家與家人共同合作烹飪食物,拍照帶入園與同伴分享經(jīng)驗。

活動反思:

本次活動有效地結(jié)合家長、社區(qū)資源,并把活動轉(zhuǎn)移到了飯后的廚房里,讓幼兒通過進入廚房實地觀察、提問,從而對廚房的布局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解;在分享感想的過程中,幼兒無不感到廚師的辛苦,覺得今后一定要節(jié)約、愛惜飯菜,活動達以很好的效果。

好朋友教案小班反思 篇4

活動意圖

生活中幼兒缺乏對物體特征的了解,因此,給物體排列的隨意性比較強,為此,特意設(shè)計了“排排隊”的數(shù)學活動,幫助幼兒感知物體的規(guī)律,并體驗動手操作的樂趣。

活動目標:

1、遷移AB的規(guī)律排列經(jīng)驗,學習看標記嘗試進行ABB的規(guī)律排列。

2、通過自主探索、看標記的方式嘗試將不同物體按規(guī)律交替排序。

3、樂于迎接挑戰(zhàn),體驗成功感,感知規(guī)律的多樣性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

小貓、小狗圖片;黑色、白色圓點做的規(guī)律標記;幼兒操作材料。

活動過程:

1、出示排列好的小貓小狗圖片,遷移AB規(guī)律排列經(jīng)驗,學習看標記。

師:看,誰來了?(小貓、小狗)

他們排著整齊的隊伍要出去玩了,他們怎樣排的?

有標記也像小貓小狗這樣排隊了,可是我找不到是哪個了?你們能幫我找找嗎?

總結(jié):這個標記也像小貓小狗那樣一個一個有規(guī)律的交替排隊的。

2、嘗試看標記進行ABB排列。

師:這個標記跟剛才的標記有什么不一樣?(一個黑點,兩個白點的有規(guī)律排列。)

誰能看這個標記幫小貓小狗重新有規(guī)律的交替排隊?

3、小組操作,看標記排列。

第一組:看標記及有預設(shè)的部分AB排列(大小)。

第二組:開花,看標記AB排列。

第三組:看標記有預設(shè)部分ABB排列(大小)。

第四組:搭高樓,看標記ABB排列(顏色)。

第五組:看標記ABB排列(種類)

5、小結(jié)

6、結(jié)束:到教室外找一找按規(guī)律排列的東西。

活動反思

數(shù)學來源于生活,讓數(shù)學幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物,由淺入深逐步進入題,由此調(diào)動幼兒學習的積極性,促進幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學《排排隊》是一節(jié)按規(guī)律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。

對于第一次接觸按規(guī)律排隊。通常孩子們都感覺比較困難?;谝酝慕虒W經(jīng)驗和孩子們的年齡特點。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學習,課堂氣氛活躍,孩子對按規(guī)律排隊掌握也比較好。

好朋友教案小班反思 篇5

活動目標:

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,理解掌握兒歌。

2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

故事圖片、動物頭飾。

活動過程:

開始部分:

一、以尋找動物朋友的形式,引出各種小動物。

師:哇,這里有這么多動物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)

師:這里有這么多小動物,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

基本部分:

二.引導幼兒觀察掛圖并學習簡單的合成句。

1.出示第一幅圖卡

(指向小山羊)問:這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

并引導幼兒做一做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后,教師再概括

并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。

2.依次類推。(引導幼兒自主說出一個完整的句子)

3、第五幅圖,通過講述讓幼兒重點學習“領(lǐng)隊”這個詞,并用動作。讓幼兒理解掌握,并學說“排好隊,向前走,大伙兒都是好朋友”。

三.以接龍游戲的形式,引導幼兒學習兒歌。

1.師:我們說出了那么多的句子,寶寶們你們知道嗎?動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌

我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

2、師:兒歌這么好聽我們一起來學一學吧!

3.引導幼兒一起學念兒歌,并一起用動作表演

4.接龍游戲。

師:我做小動物們,你們大聲說我碰到了誰。

師:小山羊,去種樹

幼:路上碰到小白兔。

5.你們來做小動物,我來說碰到了誰。

幼:小山羊,去種樹

師:路上碰到小白兔。

6、分發(fā)頭飾,師幼一起進行情景表演

7、教師小結(jié)

活動反思:

語言活動“動物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學會用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學說簡單而完整的合成句。

為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時地用語言與我互動著。

在這之后的幾個環(huán)節(jié),依照活動前的設(shè)計,進行的很順利,但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時,卻發(fā)生了這樣的一件事,當我們大家一起說“小山羊”時,我立即問大家:小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒,動作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動作?!睂τ谝痪溥@樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機械的模仿。

我們經(jīng)常會提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚幼兒的個性,放飛孩子的思維。

好朋友教案小班反思 篇6

活動目標:

1、愿意與同伴交往,會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。

2、學習短句:嘿,嘿,我們都是好朋友。

3、體驗與好朋友一起做游戲的快樂。

4、讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助,以及了解相關(guān)與人相處的方法。

5、激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感。

活動準備:

動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片

活動過程:

(一)游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣,學說:嘿,嘿,我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師:今天,我們班請來了許多的小客人,可是他們都很害羞,要小朋友說一句好聽的話才肯出來。

2、教師示范:聽老師是怎么說的?(嘿,嘿,我們都是好朋友!)誰出來了?老師剛才是怎么說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭,親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)

3、還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一起把小客人請出來吧。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)

4、請個別幼兒請小客人。

(二)友好示意

1、教師:我們班來了那么多好朋友,小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎?

2、若小朋友不理解,老師可以示范和好朋友握握手等動作。

3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。

4、請幼兒之間相互學一學友好的動作。

(三)音樂游戲

1、音樂游戲:碰一碰

2、教師:現(xiàn)在我們要將這些友好的動作放到游戲中去,和好朋友們一起玩一玩好嗎?現(xiàn)在請小朋友,找一個好朋友,我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。

3、游戲2-3次。

(四)總結(jié)活動

1、教師:和好朋友在一起玩開心嗎?想一想,好朋友在一起還可以做什么事情呢?

2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的...(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)

3、教師總結(jié):好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戲,玩積木,滑滑梯等等,好朋友之間要和睦相處,不能為小事吵架,更不能打架。因為我們都是好朋友。

教學反思:

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

好朋友教案小班反思 篇7

活動設(shè)計背景

本班今年9月剛剛開班,幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班,全段時間處于分離焦慮期,哭鬧現(xiàn)象近段時間才有所好轉(zhuǎn),不過,最近發(fā)現(xiàn),早晨入園時,教師熱情的孩子打招呼,部分孩子卻不說話,只是瞪著眼睛看;晚上放學,爸爸、媽媽來接時,看見家長就跑出去,也不跟老師道別。結(jié)合我班的這些情況,我采用了教學活動形式,讓他們懂得說您好再見學習良好的禮貌用語。同時也促進幼兒人際交往的技能技巧。

活動目標

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作,使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

2、激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

兒歌的學習、禮貌用語的運用

活動準備

小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情景,感知和理解兒歌的內(nèi)容,學習禮貌用語。

幼兒看木偶表演,熟悉兒歌內(nèi)容。

師(小雞)嘰!嘰!嘰!我是誰?

幼兒小雞(聽聲音,辨別動物)

師(小雞)小朋友真聰明,(出示木偶小雞),并與幼兒問好。

師(小雞)我一個人玩真沒勁,我要找個好朋友。

師(小雞)哎,前面來了小鴨子,讓我向它問個好:你好,你好!(招招手)

(木偶小鴨上場)

師(小鴨)小雞,你好,你好!(招招手)。

師提問:小雞小鴨,它們見面了,說了什么?文章.出自教案網(wǎng).

幼兒你好,你好!(招招手)

(出示字條:你好,你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)

(師)小雞小鴨,小鴨,我做你的朋友好嗎?小鴨說:歡迎,歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。

師提問:小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎么回答小雞的?

幼兒歡迎,歡迎(拍拍手)

(出示字條:歡迎,歡迎(拍拍手),小朋友模仿小鴨的聲音)

師(小鴨)我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲,有禮貌地說:謝謝,謝謝!(握握手)。

師提問:小鴨請小雞分享蟲子,小雞說了什么?

幼兒謝謝,謝謝!(握握手)

(出示字條:謝謝,謝謝!(握握手),小朋友模仿小雞的聲音)

師小雞和小鴨一起做游戲,他們成了好朋友。太陽公公回家了,天黑了,小雞、小鴨它們要回家了,會怎么說?

幼兒再見、再見

師小朋友們真聰明,小雞和小鴨一起說:再見、再見(揮揮手)

(出示字條:再見、再見,揮揮手,小朋友模仿)

2、學念整首兒歌。

教師完整示范朗誦。

幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮,邊念邊做動作。根據(jù)幼兒實際情況,教師可輕聲提示。

3、結(jié)合生活實際提問,加深幼兒對禮貌語的運用及掌握。

師小朋友,小雞和小鴨見面了,它們是怎么問好的?你上幼兒園遇到老師和好朋友,你會怎么問好?

師小雞和小鴨成為好朋友以后,小鴨說了什么?如果有好朋友和你一起玩我具,你會說什么?

師小鴨請小雞吃蟲子,小雞說了什么?有好朋友與你分享食物時,你要說什么?

師天黑了,小雞和小鴨要回家了,它們說了什么?下午放學,你要和你的好朋友說什么?

附兒歌:好朋友

我有一雙小小手,要拉許多好朋友。

你好,你好招招手,歡迎,歡迎拍拍手。

謝謝,謝謝握握手,再見,再見擺擺手。

教學反思

此次活動時在20xx年10月中旬,家長開放日當天上的公開課,因面向家長,所以在活動之前已經(jīng)借班上過此節(jié)課,課后,結(jié)合老師們提的意見,又將教案進行了調(diào)整,家長開放日時也得到了家長的肯定。

但活動后自己覺得還有地方有待改進。

既然是面向家長,應該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動,教具準備也不是特別充分,可以讓沒個家庭一組頭飾,小孩與家長一人扮演一個角色,一起來學習,演繹兒歌《好朋友》。

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好朋友小班語言教案反思1500字


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很多名言警句都告訴我們應該提前做好準備。好的教案可以讓學子更清楚理解老師教育的知識、教案要求邏輯思路清晰,符合認知規(guī)律。關(guān)于教案如何下筆呢?我們陸續(xù)為大家整理了好朋友小班語言教案反思,可能你會喜歡,歡迎分享。

好朋友小班語言教案反思【篇1】

活動目標

1.能說出生活中配合使用的兩樣東西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

3.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備

1.茶壺和水杯實物。

2.掛圖,故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

活動過程

1、兩個好朋友。

——教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友,他們說得對嗎?為什么?

——教師當場使用茶壺倒水,并以角色的.口吻對話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了?!辈鑹卣f:“水杯兄弟,請站好了,我來了!”

——雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友,對嗎?為什么?

2、誰和誰是好朋友。

——教師出示掛圖,完整講述故事一遍。

——在故事里,誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?

——你們還知道誰和誰是好朋友?請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

——教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去,使幼兒體驗到參與的快樂。

3、尋找好朋友

——請幼兒說說:在我們班里,誰是你的好朋友?

——在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。

活動建議

1.幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動,幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。

2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來。

附:一對好朋友

茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

水杯說:“對!”

桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>

椅子說:“對!”

鑰匙對鎖說:“我們是一對好朋友?!?/p>

鎖說:“對!”

雨傘對雨鞋說:“我們是一對好朋友?!?/p>

雨鞋說:“對!”

鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!?/p>

小鳥說:“不對!不對!”

小鳥說:“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地?!?/p>

小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

教學反思:

活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

好朋友小班語言教案反思【篇2】

小班語言活動:好朋友

設(shè)計意圖:

為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,我在晨間桌游時,為他們準備了許多卡片,讓他們說一說誰和誰是好朋友,孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好朋友》的語言活動,這次活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。

活動目標:

1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2. 學習遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。

3. 喜愛大自然,樂于和鳥類做好朋友。

4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

活動準備:

1. 教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;

2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

活動過程:

1. 韻律活動《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。

2. 童話欣賞《好朋友》,在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。

(1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?

幼A:我和好朋友在一起很高興。

幼B:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

(2)展示教學軟件,引導幼兒大膽講述。

1) 觀察講述:

師:小鳥的家里有些什么呢?

幼A:小鳥家里有窗戶、有門。

幼B:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼C:小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼D:有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2) 配對講述:

師:誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?

幼A:茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶。

師:還有哪些也是好朋友呢?

幼A:鑰匙和鎖是好朋友,鑰匙可以開鎖。 幼B:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時候能用。

幼C:書架和書是好朋友,書可以放在書架上。

(3)遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。

1)師:我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,它們在一起快樂嗎?

幼A:小床和被子是好朋友。

幼B:老師和我是好朋友。

幼C:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。

2)引導幼兒小結(jié):它們都是好朋友,好朋友在一起很快樂。

(4)深入探討,尋找小鳥的好朋友。

1) 猜一猜:師:小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。

2) 看一看:師:點擊畫面鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋

友.”小鳥說:“不對,不對,我的朋友是藍天、白云、大森林、

和綠草地?!毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友

是誰?

幼A:小鳥在鳥籠里不自由,所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

幼B:藍天、白云是小鳥的朋友。

幼C:要保護小鳥,做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”,鞏固表述童話內(nèi)容。

(1)師:請小朋友隨著音樂自由尋找實物,配對做朋友,找到了好朋友,就說……和……是好朋友。

(2)師總結(jié):有了一個好朋友,還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥?,好?

說課

一、 背景分析:

〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話,先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,通過孩子們簡單的推理,第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友,可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn),一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。

二、 活動目標:

1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

2. 學習遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。

3. 喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。

三、 過程介紹:

活動開始,我用韻律活動“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,讓幼兒認真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學軟件,引導幼兒講述。

1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2.然后給它們進行配對,說說誰和誰是好朋友,為什么?

遷移生活經(jīng)驗,豐富聯(lián)想,大膽講述。

1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?

深入探討:尋找小鳥的朋友

1. 有的認為鳥籠是小鳥的家,應該是好朋友。

2. 有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,因為小鳥關(guān)在籠里,

不能飛,很可憐的。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?

1. 小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。

2. 藍天、白云是小鳥的好朋友。

3. 要保護小鳥,做它的好朋友。

最后,我請小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準

備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。

整個活動,孩子們表現(xiàn)十分投入,移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細節(jié),因而教師未將其設(shè)計進去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對書說:‘我們是一對好朋友!’書說:‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足,隨機應變是教師必備的能力,這會讓孩子和老師都有所收獲,同時,使活動圓滿成功。

活動反思:

本此活動構(gòu)思巧妙,將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中,并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教,符合幼兒的年齡特點,體現(xiàn)了尊重幼兒,同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中,了解了與同伴交往中的正確言行,注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力的培養(yǎng),收到了較好的教學效果。

好朋友小班語言教案反思【篇3】

活動目標:

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,理解掌握兒歌。

2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

故事圖片、動物頭飾。

活動過程:

開始部分:

一、以尋找動物朋友的形式,引出各種小動物。

師:哇,這里有這么多動物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)

師:這里有這么多小動物,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

基本部分:

二.引導幼兒觀察掛圖并學習簡單的合成句。

1.出示第一幅圖卡

(指向小山羊)問:這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

并引導幼兒做一做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后,教師再概括

并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。

2.依次類推。(引導幼兒自主說出一個完整的句子)

3、第五幅圖,通過講述讓幼兒重點學習“領(lǐng)隊”這個詞,并用動作。讓幼兒理解掌握,并學說“排好隊,向前走,大伙兒都是好朋友”。

三.以接龍游戲的形式,引導幼兒學習兒歌。

1.師:我們說出了那么多的句子,寶寶們你們知道嗎?動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌

我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

2、師:兒歌這么好聽我們一起來學一學吧!

3.引導幼兒一起學念兒歌,并一起用動作表演

4.接龍游戲。

師:我做小動物們,你們大聲說我碰到了誰。

師:小山羊,去種樹

幼:路上碰到小白兔。

5.你們來做小動物,我來說碰到了誰。

幼:小山羊,去種樹

師:路上碰到小白兔。

6、分發(fā)頭飾,師幼一起進行情景表演

7、教師小結(jié)

活動反思:

語言活動“動物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學會用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學說簡單而完整的合成句。

為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時地用語言與我互動著。

在這之后的幾個環(huán)節(jié),依照活動前的設(shè)計,進行的很順利,但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時,卻發(fā)生了這樣的一件事,當我們大家一起說“小山羊”時,我立即問大家:小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒,動作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動作?!睂τ谝痪溥@樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機械的模仿。

我們經(jīng)常會提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚幼兒的個性,放飛孩子的思維。

好朋友小班語言教案反思【篇4】

設(shè)計意圖:

如今的孩子大多數(shù)是獨生子女,在家里與伙伴相處的機會少,獨自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力的不斷提高,社會交往范圍的擴大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗與能力,在活動中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,我就預設(shè)了好朋友這樣一個主題。(教案出自:教案網(wǎng))本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物,愿意模仿小動物,對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過這個活動,使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。

活動目標:

1、在唱唱、說說、學學做做中,體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動,在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

活動準備:

1、已學過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過游戲。

活動過程:

1、歌曲《找朋友》

師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。(放兩遍音樂。)

2、游戲《我們都是好朋友》

(出示小鳥的頭飾)師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

(1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。

(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。

師:除了小鳥,小魚,還有誰會來和我們做好朋友呢?

幼兒說出來之后,集體模仿小動物的動作,并做游戲。

3、說說自己的好朋友師:剛才我們都找到了自己的好朋友,那誰愿意告訴老師,你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

(1)幼兒交流自己的好朋友。

說出來之后,和好朋友抱抱、親親。

(2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。

(3)數(shù)朋友。

師:老師有2個好朋友,你們有幾個呢?

幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲:《找朋友》

師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!

(找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走,當說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。

延伸活動:

我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱?,還有什么東西有好朋友。

活動反思:

本此活動構(gòu)思巧妙,將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中,并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教,符合幼兒的年齡特點,(教案出自:教案網(wǎng))體現(xiàn)了尊重幼兒,同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中,了解了與同伴交往中的正確言行,注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力的培養(yǎng),收到了較好的教學效果。

好朋友小班語言教案反思【篇5】

活動目標:

1.喜歡朗誦兒歌。

2.樂意和小朋友一起玩游戲。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備:

1.手偶。

2.動畫片

活動過程:

1.觀看動畫片

2.教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶,講故事,幫助幼兒理解好朋友的概念。

師:小哥哥和小弟弟是一對好朋友,他們每天一起上學、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動小桌子,猴弟弟就會一起來抬,猴弟弟不會系鞋帶,猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。

3.教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

4.學習兒歌。

(1)教師朗誦兒歌2遍。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒學習朗誦兒歌。

(3)邊做動作邊朗誦兒歌。

5.游戲:你是我的好朋友。

幼兒自由結(jié)伴,邊念兒歌邊做動作,教師引導幼兒改編第四句內(nèi)容。

6.教師小結(jié)。

活動反思:

這節(jié)活動《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個重要教學內(nèi)容。而對于入學不久,才剛剛接觸集體生活的小朋友來說,他們對好朋友的理解是淺層次的、模糊的,甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時,他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友,它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解,是如今十分提倡的一種家庭教育模式,如果話從一個十八歲的青少年口中說出,是令人稱贊,令人羨慕的,但對于只有五歲的孩子來說,我感到他并沒有真正理解好朋友的概念。在我的提醒下,他說出了一個小朋友的名字,也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水,不知從何說起。因此,我針對現(xiàn)有的情況,修改了原來的教案。原設(shè)計的導入是說說好朋友的名字,但我個人認為這樣的導入比較呆板,而且小朋友之間的名字也不熟悉,很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn),這樣更能吸引孩子的眼球,而且也能幫助孩子理解好朋友的概念。于是我通過讓觀看小故事:猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友,他們每天一起上學、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動小桌子,猴弟弟就會一起來抬,猴弟弟不會系鞋帶,猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié),我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容,整個活動以布袋木偶貫穿始終,比較順利地完成了預設(shè)的教學目標。在實施教學過程中,孩子們興趣濃厚,同時也對好朋友這一概念有了一個粗淺的認識。雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌你是我的好朋友了,但我想,這只是一個表層的反映,好朋友的概念不僅僅是一種關(guān)系,更是一種深厚的感情。因此,如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實意義。認真學習幼兒教師《指南》,幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的,它所提倡的是賦予幼兒一個良好的社會的界定,給他們一個積極的他人眼中的自我。孩子們渴望愛,渴望對他人的歸屬感,好朋友正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件,并且加以指導。千里難尋是朋友,真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

好朋友小班語言教案反思【篇6】

活動目標:

1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。

活動準備:

自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾,讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。

活動過程:

1、 教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場") 引導幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。

2、 教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友,"有請毛毛蟲朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來啦!"的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請小朋友學一學,小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它,小蝴蝶卻說:"沒錯!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲。""不信,你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著,小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的"神秘之門"。

3、 教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門",問小朋友都看到了什么,"原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字,老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思,并提出相應的問題:

(1) 教師請幼兒仔細觀察扉頁,都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)--還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導幼兒說出"啵"這個像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)(2) 星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導幼兒說出吃穿了一個洞)(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:

--如果你是毛毛蟲,星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫,引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù))(引導幼兒初步認識漢字"二"至"六")(4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學會比較)(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認識"繭")(6)從"繭"里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時,教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形,代表這是一個不斷循環(huán)的過程)4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。

5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程,當說到毛毛蟲為自己造了個房子時,要求幼兒說出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)

教學反思:

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?;顒幼層變河信d趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。[屈.老師.教案網(wǎng)出處]在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點,讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?;顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?;顒宇A設(shè)目標基本達到,幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,做到了在學中玩,在玩中學。

好朋友小班語言教案反思【篇7】

活動目標:

1、初步理解故事,感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

2、學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀,樂意表述自己的觀察、猜測與想象。

3、感受故事幽默、滑稽的氛圍,初步體驗趣味閱讀的快樂。

4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動準備:

多媒體課件、用長襪子制作成的小蛇一只(也可以用圖片代替)

活動過程:

一、引出課題《好餓的小蛇》。

1、教師:看,今天我們班來了一條小蛇,它出來散步,可是現(xiàn)在它覺得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來到了樹林尋找食物,小朋友們猜猜看,好餓的小蛇會找到什么好吃的?

2、小朋友們真棒,現(xiàn)在一起來看看好餓的小蛇到底找到了什么好吃的吧!

二、欣賞PPT課件,熟悉故事趣味內(nèi)容。

1、觀察PPT圖片3~圖片4。

①PPT圖片1:哎呀!小蛇怎么變成這個樣子了?小蛇吃了什么呀?

②PPT圖片1:豐富幼兒對蘋果的認知經(jīng)驗。

師:誰來說說,你看到的蘋果是什么樣子的?

(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗進行自由講述。)教師幫助幼兒歸納:蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。

③請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作。

教師語言指導:小蛇"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,把蘋果吞(念這個字的時候,略慢、強調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。

通過提問、模仿,幼兒集體學說短句:啊嗚--咕嘟,啊,真好吃。

教師動作指導:鼓勵幼兒張開大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇"吞"蘋果的動作。

2、觀察PPT圖片5~圖片6。

①PPT圖片3:第二天,好餓好餓的小蛇又出去散步了,它扭呀扭呀,看看小蛇變成什么樣了,你能猜出它吃了什么呢?

②PPT圖片4:豐富幼兒對香蕉的認知經(jīng)驗。

師:哪個寶寶告訴我,香蕉是什么樣子的?(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗進行自由講述。)教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。

③請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作。

教師語言指導:小蛇"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,把香蕉吞下去了……通過提問、模仿,幼兒集體復習短句:啊嗚--咕嘟,啊,真好吃。

教師動作指導:鼓勵幼兒想想香蕉是長長的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子),把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子里。

3、觀察PPT圖片7~圖片8。

①PPT圖片7:第三天,好餓好餓的小蛇又出去散步了,這一次,小蛇找到了一串葡萄,小朋友猜猜看,小蛇吃下葡萄后會變成什么樣子?

②PPT圖片8:豐富幼兒對葡萄的認知經(jīng)驗。

師:我們寶寶都吃過葡萄,誰來告訴我,你吃過什么樣的葡萄呢?

教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。

③請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作。

教師語言指導:小蛇吃葡萄的時候,因為葡萄一個一個很多,小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

鼓勵幼兒遷移前面經(jīng)驗,集體說出短句:啊嗚--咕嘟,啊,真好吃。

教師動作指導:教師帶著寶寶一起,一手模仿拎著一大串葡萄,仰著腦袋,張大嘴巴,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下……,鼓勵寶寶學著"蛇媽媽"的樣子吞葡萄,把葡萄一個一個全都吃到小肚皮里,吃完還可以用手抹抹嘴巴,表示"真好吃"的樣子,增強情節(jié)表演的趣味性。

4、觀察PPT圖片9~圖片10。(教師重點引導,鼓勵寶寶夸張表現(xiàn)。)①PPT圖片7:你們瞧!小蛇怎么了?發(fā)生什么事情了?小蛇到底吃了什么東西才會變成這樣的呀?(教師重點引導寶寶仔細觀察畫面上的小蛇,找一找小蛇的頭到哪里去了?小蛇的尾巴?小蛇怎么變成小樹的樣子了呢?)②PPT圖片8:呦,好餓好餓的小蛇,怎么把小樹也吃下去了呀?師:小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪,小蛇是怎么把小樹吃下去的?

(重點猜測:小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作,教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看,幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動作。)③請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。

教師語言指導:小蛇真調(diào)皮,它扭來扭去,扭來扭去,爬上小樹,爬到高高的上面,張開大嘴巴,"啊………………………嗚"一口,"咕嘟"一下,把整棵小樹都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!

鼓勵幼兒遷移前面經(jīng)驗,不經(jīng)過老師提示就能說出短句:啊嗚………………咕嘟,啊,真好吃。

教師動作指導:當老師講到小蛇吞小樹的時候,老師鼓勵寶寶張開大嘴巴,可以站起來,把頭往下低,表示模仿小蛇從上往下吞小樹,最后也可以鼓勵寶寶低著頭,把小手往后擺,象孔雀的尾巴一樣張開來,表示小樹的樹叉。

三、教師簡單針對故事內(nèi)容進行提問,幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。

師:哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子,幫助小肚子消化消化。來,寶寶一起坐下來,休息一下吧!

鼓勵寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹林。

師:寶寶仔細看,小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎教師小結(jié):故事里的小蛇真有趣,也很貪吃,它看見什么就吃什么,吃了什么形狀的東西,肚子就變成什么形狀,竟然連小樹也吃掉了,真好玩。

四、引導孩子,學習吃東西的正確方法。

1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容,進行簡單小結(jié):我們小朋友吃東西的時候,一定要細嚼慢咽,千萬不能學小蛇,啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里,小肚皮要撐壞的。

延伸活動:好餓的小蛇現(xiàn)在還是好餓好餓,讓我們一起為好餓的小蛇真棒點好吃的吧。畫各種好吃的東西。

五、幼兒模仿小蛇的各種動作,隨音樂自由出活動室。

教師與幼兒一起回顧小蛇吃下的四樣食物,并鼓勵寶寶回家把這個故事講給爸爸、媽媽(或者爺爺、奶奶)聽。

教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動作,在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。

教學反思:

1、《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意的故事,適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧,我用極其夸張的語言、表情及動作表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子,并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作,通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演,讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別,激發(fā)孩子情境性表演的興趣,滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現(xiàn)"的活動積極性。

2、在教學重點環(huán)節(jié)處,讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容,發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個環(huán)節(jié)也是調(diào)動孩子原有的生活經(jīng)驗,在孩子認真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進行合理猜測,鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中,教師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化,而不單單只是引導寶寶猜對了沒有。最后,教師出示圖片揭曉答案,形象地歸納出變樣后的小蛇為:蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽。

好朋友小班語言教案反思【篇8】

教學目標:

孩子們從書中讀懂了好朋友的含義,能夠找到一個真正的好朋友,這是一件非常幸福的事情教學重點孩子們能從書中讀懂了好朋友的含義教學難點知道能夠找到一個真正的好朋友,這是一件非常幸福的事情

引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

教學準備:

繪本、ppt

教學過程:

一、故事導入

1.播放音樂

2.利用ppt 讓孩子觀看大圖書

3.教師操作ppt,講述故事內(nèi)容

二、問題互動

1.故事中的兩個好朋友叫什么?

2.他們在一起會干什么?

3.他們一起游戲時開心嗎?

4.在陽光下,他們干什么?

5.陰天時他們干什么?

6.是誰在諾頓受傷的時候為他包扎的?

7.誰要離開了?誰會傷心?

8.故事的最后,諾頓有沒有回來故鄉(xiāng)?

三、再次欣賞故事

教學反思:

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

關(guān)于好朋友小班教案反思精選


課前準備工作是教師工作中的重中之重,很多老師都需要在上課前用心預備好自己的教案,教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容,教案主要是寫哪方面的內(nèi)容呢?你可以讀一下幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的好朋友小班教案反思,僅供你在工作和學習中參考。

好朋友小班教案反思【篇1】

設(shè)計意圖

隨著新《綱要》的頒布和幼兒園課程改革的深入,幼兒園的數(shù)學活動也在真正意義上由封閉走向開放,由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),由單純知識的傳授轉(zhuǎn)向為幼兒提供更大的自主探索的空間。幼兒處在這樣一個生動、自由的學習環(huán)境中,有足夠的探索、發(fā)現(xiàn)、交流與討論的機會和時間。

活動目標:

1、能夠比較物體的大小。

2、能將10以內(nèi)的物體按大小順序進行正逆排序。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

1、課件:小動物排隊。

2、數(shù)字卡片1—10。

3、大小不同的三角形操作卡若干(同顏色組和不同顏色組)。

活動過程:

一、給數(shù)字寶寶排隊。

1、口頭數(shù)數(shù):從1數(shù)到10。

2、出示數(shù)字卡片,讓孩子從1—10排隊,并讓孩子找出從小到大的排列規(guī)律。

3、教師隨意抽出一張數(shù)字卡片,讓孩子按照同樣的規(guī)律從這個數(shù)字寶寶開始往后排至10。

4、口頭數(shù)數(shù):從10數(shù)到1。

5、出示數(shù)字卡片,讓孩子從10—1排隊,并讓孩子找出從大到小的排列規(guī)律。

6、教師隨意抽出一張卡片,讓孩子按照同樣的規(guī)律從這個數(shù)字寶寶開始往前排至1。

二、出示課件:小動物排隊。

1、出示圖片一:小豬排隊。

A、師:春天來了,草地上來了許多小動物,他們排著整齊的隊伍在快樂的跳舞,我們一起來看一看,他們是根據(jù)什么規(guī)律來排隊的,好嗎?

B、請幼兒說出小豬的排列規(guī)律:從小到大或從矮到高。

2、出示圖片二:小雞排隊。

A、師:我們再來看看,還會有什么小動物來跳舞,他們是根據(jù)什么規(guī)律來排隊的呢?

B、請幼兒說出小雞的排列規(guī)律:從大到小或從高到矮。

三、給圖形寶寶排隊。

1、同顏色組。

A、師出示大小不同的三角形紙若干,請幼兒從小到大排隊。

B、同樣請幼兒從大到小排隊。

2、不同顏色組。

A、出示不同顏色的三角形紙若干,請幼兒從小到大排隊。

B、同樣請幼兒從大到小排隊。

C、幫助幼兒不受顏色干擾排序。

四、操作活動:給樹排隊。

1、比較大?。赫艺也桓赡z上哪棵樹大?哪棵樹小?

師:你是用什么方法比較大小的?

2、請幼兒將不同大小的樹按照從小到大的順序粘貼到相應的位置,完成排序。

活動反思

數(shù)學是學前教育的重要組成部分,也是幼兒期重要的學習內(nèi)容。數(shù)學以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學習方式中,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學情景,激發(fā)幼兒的學習興趣。

整個活動中,我們可以看出教師并非采用灌輸、傳授、說教的方法讓幼兒理解排序這一概念,而是采用多種有趣的形式讓幼兒理解并遷移排序的經(jīng)驗?;顒又?,教師處處把幼兒放在主體地位,讓幼兒大膽嘗試、學習、比較運用各種經(jīng)驗進行排列,體驗與同伴交流的快樂。

不足之處:

每個環(huán)節(jié)結(jié)束后,沒能有效地運用小結(jié)語幫助幼兒疏理經(jīng)驗。

教師只有在活動中做到激發(fā)幼兒學習的興趣、注重經(jīng)驗的提升、關(guān)注方法的習得,才能最大限度地發(fā)揮集體活動的功效。

好朋友小班教案反思【篇2】

活動目標:

1、讓幼兒學習歌曲旋律,學唱歌曲。

2、教幼兒認識歌曲的間奏,學習用唱與齊唱的方式演唱歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備:

1、日常生活中,幼兒有經(jīng)?;ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗,并會用語言表達事情的經(jīng)過。

2、曲譜、鋼琴。

活動過程:

一、律動、練聲。

律動:《我們大家做得好》、《學做解放軍》

練聲:《小鳥醒來了》、《扮家家》

二、導入活動。

1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你們在一起是怎樣互相幫助的呢?

2、如果好朋友搬不動椅子,如果好朋友不會扣紐扣,我們可以怎么做呢?(通過實際問題,讓幼兒學會如何幫助好朋友。)

3、原來我們可以為好朋友做這么多事呢!有一首歌說的就是好朋友之間互相幫助的事,歌曲的名字叫《好朋友》

三、欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律。

1、教師清唱歌曲,提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽嗎?歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的?

3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

四、學唱歌曲

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂旋律念歌詞。

2、完整教唱歌曲。

3、幼兒齊唱歌曲。

4、練習對唱。

五、復習《小手爬》。

活動反思:

本次活動符合《三到六歲兒童學習與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點,不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候,興趣很高,對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比,再進行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會更好。

好朋友小班教案反思【篇3】

活動目標:

1、愿意與同伴交往,會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。

2、學習短句:嘿,嘿,我們都是好朋友。

3、體驗與好朋友一起做游戲的快樂。

4、讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助,以及了解相關(guān)與人相處的方法。

5、激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感。

活動準備:

動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片

活動過程:

(一)游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣,學說:嘿,嘿,我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師:今天,我們班請來了許多的小客人,可是他們都很害羞,要小朋友說一句好聽的話才肯出來。

2、教師示范:聽老師是怎么說的?(嘿,嘿,我們都是好朋友!)誰出來了?老師剛才是怎么說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭,親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)

3、還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一起把小客人請出來吧。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)

4、請個別幼兒請小客人。

(二)友好示意

1、教師:我們班來了那么多好朋友,小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎?

2、若小朋友不理解,老師可以示范和好朋友握握手等動作。

3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。

4、請幼兒之間相互學一學友好的動作。

(三)音樂游戲

1、音樂游戲:碰一碰

2、教師:現(xiàn)在我們要將這些友好的動作放到游戲中去,和好朋友們一起玩一玩好嗎?現(xiàn)在請小朋友,找一個好朋友,我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。

3、游戲2-3次。

(四)總結(jié)活動

1、教師:和好朋友在一起玩開心嗎?想一想,好朋友在一起還可以做什么事情呢?

2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的...(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)

3、教師總結(jié):好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戲,玩積木,滑滑梯等等,好朋友之間要和睦相處,不能為小事吵架,更不能打架。因為我們都是好朋友。

教學反思:

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

好朋友小班教案反思【篇4】

活動目標:

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,理解掌握兒歌。

2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

活動準備:

故事圖片、動物頭飾。

活動過程:

開始部分:

一、以尋找動物朋友的形式,引出各種小動物。

師:哇,這里有這么多動物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)

師:這里有這么多小動物,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

基本部分:

二.引導幼兒觀察掛圖并學習簡單的合成句。

1.出示第一幅圖卡

(指向小山羊)問:這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

并引導幼兒做一做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后,教師再概括

并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。

2.依次類推。(引導幼兒自主說出一個完整的句子)

3、第五幅圖,通過講述讓幼兒重點學習“領(lǐng)隊”這個詞,并用動作。讓幼兒理解掌握,并學說“排好隊,向前走,大伙兒都是好朋友”。

三.以接龍游戲的形式,引導幼兒學習兒歌。

1.師:我們說出了那么多的句子,寶寶們你們知道嗎?動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌

我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

2、師:兒歌這么好聽我們一起來學一學吧!

3.引導幼兒一起學念兒歌,并一起用動作表演

4.接龍游戲。

師:我做小動物們,你們大聲說我碰到了誰。

師:小山羊,去種樹

幼:路上碰到小白兔。

5.你們來做小動物,我來說碰到了誰。

幼:小山羊,去種樹

師:路上碰到小白兔。

6、分發(fā)頭飾,師幼一起進行情景表演

7、教師小結(jié)

活動反思:

語言活動“動物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學會用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學說簡單而完整的合成句。

為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時地用語言與我互動著。

在這之后的幾個環(huán)節(jié),依照活動前的設(shè)計,進行的很順利,但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時,卻發(fā)生了這樣的一件事,當我們大家一起說“小山羊”時,我立即問大家:小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒,動作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動作?!睂τ谝痪溥@樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機械的模仿。

我們經(jīng)常會提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚幼兒的個性,放飛孩子的思維。

好朋友小班教案反思【篇5】

活動目標:

1、學習AB式交替重復的排列規(guī)律。

2、通過操作活動,發(fā)現(xiàn)和探索簡單的排列規(guī)律,并體驗操作活動的快樂。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備:

課件、幼兒操作的蘋果圖片及操作卡片。

活動過程:

一、小朋友和聽課的老師打招呼。

園長、老師早上好!歡迎你們!

二、示范講解 今天老師給你們帶來了一樣東西,你們猜猜看可能會是什么?(幼兒自由猜測) 教師一個一個出示穿好的珠子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)它的排列規(guī)律。(幼兒能說出是按照一個紅珠子、一個綠珠子來排列的。)

三、剛才小朋友們表現(xiàn)的非常好,今天天氣也不錯,老師獎勵咱們一起去郊游吧。(播放音樂)

1、咱們先到動物園,咦!小朋友們快看它們是誰?在干什么呀?噢!原來它們在排隊,看看猴子和長頸鹿是怎樣排隊的? (幼兒能說出它們是按照一只猴子和一只長頸鹿的順序來排隊的。)

2、(播放音樂)咱們又來到菜園,快來看看它們是誰?在干什么呀?噢!原來是紅、白蘿卜,它們也在排隊,看看它們是怎么來排對的?

3、(播放音樂)現(xiàn)在到果園了,看看水果寶寶們它們又是怎么排隊的?

四、幼兒動手操作

剛才在果園的時候,蘋果寶寶悄悄的告訴我,想請咱們小四班的小朋友幫忙給它們排排隊,你們想不想幫呀?

幼兒分組動手操作,按照一定的規(guī)律來給蘋果寶寶排隊,并說出自己的排列規(guī)律。

五、結(jié)束活動

咱們也學學它們來排隊吧,小朋友們說說可以怎樣排?今天咱們先按照一個小女孩、一個小男孩的順序來排隊一起到戶外做游戲吧。

活動反思:

這節(jié)活動運用課件,孩子能很清楚的看到物體的排列規(guī)律,孩子非常感興趣,課堂氣氛也很好,通過帶孩子去郊游這個主線來貫穿整節(jié)活動,使孩子很自然的就理解了排序這個概念,另外這個課件里面我加入了孩子郊游的照片,這樣孩子就有身臨其境的感覺。

好朋友小班教案反思【篇6】

設(shè)計意圖:

樂意學習語言,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境或準備木偶雞、鴨若干,讓幼兒在游戲中練習說禮貌用語,體會有好朋友的樂趣。在日常活動中常和父母、老師、同伴互相問好,使幼兒在不知不覺中學會禮貌用語。

活動目標:

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作,使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

2、激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

3、了解兒歌的含義。

4、體驗兒歌游戲的樂趣。

活動準備:

木偶小雞、小鴨各一個。

活動過程:

1、創(chuàng)設(shè)情景,感知和理解兒歌的內(nèi)容,學習禮貌用語。

(1) 幼兒看木偶表演,熟悉兒歌內(nèi)容。

①(出示木偶小雞)“嘰!嘰!嘰!我是誰?我的名字叫什么?”并與幼兒問早。

(木偶小鴨上場)“我一個人玩真沒勁,我要找個好朋友。”

②小雞,哎,前面來了小鴨子,讓我向它問個好:你好,你好!(招招手)。

③小鴨:小雞,你好,你好!(招招手)。

④小雞:小鴨,小鴨,我做你的朋友好嗎?小鴨說:歡迎,歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。

⑤小鴨:我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲,有禮貌地說:謝謝,謝謝!(握握手)。

⑥小雞和小鴨一起做游戲,他們成了好朋友。

⑦它們要回家了,會怎么說?

2、學念整首兒歌。

(1) 教師完整示范朗誦。

(2) 幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮,邊念邊做動作。根據(jù)幼兒實際情況,教師可輕聲提示。

(3) 幼兒與木偶小雞、小鴨完整表演兒歌。

附兒歌:

好朋友 我有一雙小小手,要拉許多好朋友。

“你好,你好”招招手, “歡迎,歡迎”拍拍手。

“謝謝,謝謝”握握手, “再見,再見”擺擺手。

教學反思:

活動一開始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌,從兒歌中了解誰和誰是離不開,最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短,但小朋友的興趣比較高。在這個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問題去欣賞,并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實物,引導幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對,懂得了匹配,操作正確,找到和自己實物相匹配的物品,有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實物。

中班好朋友教案及反思1500字5篇


教師是像春蠶,吐著智慧的細絲,編織著知識。身為教師應當在教學前準備好一份教案。借助教案我們能提升課堂教學質(zhì)量,那么如何寫出條理清晰的教案呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)精心為你整理的“中班好朋友教案及反思”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

中班好朋友教案及反思【篇1】

活動設(shè)計背景

過年了,小朋友都在討論說得多少壓歲錢,因此我就借此機會開展活動,讓小朋友更深入的了解我國的人民幣。

活動目標

1.認識面值10元以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,能說出他們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價。

3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

1.本節(jié)課重點在于認識和使用人民幣和單位名稱。

2.難點在于每個環(huán)節(jié)的銜接。

活動準備

1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。

2.裝有紙幣的信封若干份。

活動過程

一、認識人民幣

1.出示紙幣和硬幣,教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。(概括:我們今天以認識紙幣為主)

2. 師:“你們認識這些錢嗎?它們是一個樣的嗎?”(引導幼兒觀察)

師:“它們是多少錢呢?你們怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字,讓幼兒認識它們不同的面值)

師:“仔細這些錢上面都印有什么?你們知道這些錢的共同名稱嗎?”{人民幣}

3. 介紹認識人民幣單位“元”。

4. 將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。

師:“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀?(錢)那你們說說你們手中拿的是多少錢哪?”(引導小朋友正確運用單位“元”。)

5. 讓幼兒了解錢的用途。(錢可以用來買衣服,買菜,買水果,交學費讀書,等等,還可以用來捐助有困難的人。)

6. 教幼兒合理的使用錢。

課堂延伸:老師激發(fā)幼兒的愛心,鼓勵幼兒向右困難的人捐助,帶上手中的錢給需要幫助的人送去。

教學反思

在上這節(jié)課的時候,思路也很清晰,環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,可能是因為用實物來演示,因此整堂課下來氣氛都很好。但是,在介紹單位的時候,小朋友還是沒能很好的運用,在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

中班好朋友教案及反思【篇2】

活動設(shè)計

動物是孩子們最感興趣的,千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒的注意,在開展這一主題中,于是,我根據(jù)班級幼兒活潑好動、樂意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點,利用畫面創(chuàng)設(shè)了這堂游戲情景的課程,使孩子能更加仔細地觀察、比較一些常見動物的外形特征,拓展相關(guān)的認知經(jīng)驗。

本次活動之所以選擇好朋友電視臺,是因為前期在戶外活動中我發(fā)現(xiàn),個別幼兒在太陽下很關(guān)注自己的影子,生成了踩影子的游戲,在玩的過程中幼兒既投入又開心。由此生成的這一內(nèi)容,預設(shè)了本次活動?;顒咏柚门笥央娨暸_,讓孩子從抽象到整體感知動物,從影子判斷具體動物,從而獲得觀察學習的方法,促進孩子的發(fā)展。

活動目標

1、根據(jù)動物影子尋找相應的動物,進一步了解動物的明顯特征。

2、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。

3、能說出畫面中影子分別由哪些動物組合而成。

4、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達自己的想法,并體會合作的樂趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

2、影子圖畫若干

3、課件

4、動物圖片與相對應的動物影子

活動過程

一、引入課題

1、播放課件

師:今天,有很多動物朋友來我們這里做客,會是誰呢

播放課件:誰來了

二、情景導入,感知特征

師:接下來,還有一些動物朋友想和我們玩捉迷藏的游戲,它們又會是誰呢

1、出示背景圖:引導幼兒耐心、仔細地觀察畫面,并從外形特征上進行判斷,進一步感知。

師:你們發(fā)現(xiàn)了誰

活動中,孩子對色彩鮮艷的畫面和黑色的動物影子很感興趣,一看就會說七嘴八舌地說起來。教師可先讓孩子相互交流、自由表達,然后引導幼兒一一有序地觀察,并進行討論。

●蝙蝠

(1)提問:你找到了誰

幼:我看到了蝙蝠,它躲在小樹后面。(教師可以先引導幼兒觀察蝙蝠,對幼兒來講容易講述其特征。)

(2)教師:我們大聲地把蝙蝠請出來。

幼兒:蝙蝠蝙蝠快出來,快出來吧!(教師取掉覆蓋的影子,出來有色彩的蝙蝠)

2、繼續(xù)觀察,提出問題:還有哪些動物朋友我們還沒找到

●大象

(1)幼兒:大象。

(2)教師追問:哪里有大象

(3)幼兒:在石頭后面,它的鼻子長長的它的耳朵像扇子,它的身子像一座小山

(4)教師:大家一起來學學好嗎

(5)教師:石頭后面躲得是不是大象呢?

師:揭開影子:你們找對了,真的是大象。

3、引發(fā)思考:剛才有小朋友說看到蝴蝶,那么它們躲在哪里呢

●蝴蝶

(1)幼兒:花叢的后面。

(2)教師:為什么你們覺得這里躲著的是蝴蝶呢

(3)幼兒:因為花朵是蝴蝶的家吖。

(4)教師小結(jié):蝴蝶蝴蝶真美麗,五彩翅膀到處飛。(可幫助幼兒仔細觀察蝴蝶的外形特征)

三、教師配合圖片以生動的語氣講述《好朋友電視臺》

師:這么多的動物朋友來了,你最喜歡哪個動物呢

(活動中:孩子從各自的喜好、理解角度發(fā)表個人的想法,教師可以稍作解釋和追問)

師:這些小動物還真是受歡迎呢,它們還收到了《好朋友電視臺》的邀請,邀請它們?nèi)ケ硌萦白有隳?,讓我們看看它們都表演了什么呢?/p>

1、出示圖片讓幼兒觀察

(1)出示水龍頭形狀的圖片,請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些?(水龍頭形狀是大象和蝴蝶的共同的杰作)

(2)出示向日葵的圖片,請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些?(向日葵是由獅子和兩只小松樹一起組成的)

(3)出示雨傘的圖片,請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些?(雨傘是由蝙蝠與小鳥一起組成的)

(4)出示大樹的影子圖片,請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些?(大樹原來是所有的動物組成的)

(這一環(huán)節(jié)是為了激發(fā)幼兒活動的興趣和好奇心,幫助幼兒理解畫面的主要內(nèi)容)

(5)教師小結(jié):小動物們表演的影子秀真是太精彩了,那你們知道在夜晚這么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢?讓我們一起來聽聽故事《好朋友電視臺》。

2、教師結(jié)合ppT以生動的語氣完整的講述故事《好朋友電視臺》

故事:

夜晚的森林里,一個手電筒照在峭壁上,形成一片圓圓的光。動物們正進行好朋友電視臺的比賽活動。

光里出現(xiàn)了水龍頭的形狀的影子原來是大象與蝴蝶共同的杰作,大家都在一旁鼓掌叫好。

向日葵來了,原來是獅子與兩只松鼠的杰作!

雨傘出現(xiàn)了!原來是蝙蝠與小鳥一起上場了。

最后,呈現(xiàn)高難度的動作大樹影子!

扮演的動物越來越多了。這下子所有的動物都興奮起來了,它們?nèi)可蠄隽恕?/p>

3、教師小結(jié):原來合作的力量是這么的強大。

四、游戲

1、《動物找影子》

規(guī)則:兩人以上為一組,每組一張影子圖畫,幼兒人手一張動物卡片,讓幼兒合作完成影子圖畫游戲!

2、《模仿影子秀》

規(guī)則:每組幼兒完成影子圖畫后將其貼在展板上,該組幼兒模范自己這組的影子秀。(幫助幼兒感受與體會快樂合作的情感)

五、結(jié)束語:小朋友們表演的影子秀真是太棒了,讓我們?nèi)ふ腋嗟男∨笥褋韰⑴c我們的《好朋友電視臺》的影子秀表演!

活動反思

本次活動中,以開放式、發(fā)散性的問題能激活孩子的思維,激起孩子積極表達的欲望,目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。因為中班上學期是幼兒語言發(fā)展的快速期,所以教師在此為幼兒營造寬松的交流氛圍,鼓勵他們在集體中大膽表達,互相交流,在生生互動中提高語言表達能力,同時教師也可以關(guān)注個別,及時給予幫助和鼓勵。在此活動中,可請個別幼兒到前臺表演。

通過捉迷藏游戲,從影子感知動物特征。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認識。因為剛升入中班的幼兒思維大多由行動引起,所以教師首先出示畫面,預設(shè)了和動物朋友捉迷藏的場景,引起幼兒特別的注意和喜愛,使他們能主動去認識環(huán)境,投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物,在此預設(shè)重點討論:蝙蝠、大象和蝴蝶,讓幼兒能說說它們的外形特點。在活動中可鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征。

在游戲的過程中,教師應給予適當?shù)闹?,要有組織的完成游戲,游戲結(jié)束后,并要求幼兒完成后整潔的貼入展示板上。

中班好朋友教案及反思【篇3】

活動目標:

1、知道樹木是人類、動物的好朋友,了解綠化的好處。

2、教育幼兒愛護、保護樹木。

3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習慣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備:

多媒體課件、愛心卡片

活動過程:

1、開始部分,引出課題

小朋友,今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說,最近小動物們遇到許多困難,倒底是什么困難,后來又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?我們一起來看照片。(以設(shè)置疑問的形式引出課題,萌發(fā)了幼兒的好奇心,充分調(diào)動了幼兒上課的積極性,使他們迫切地想看到這些照片)

2、基本部分:

(1) 師:首先遇到難題的是小熊,它就住在工廠的旁邊,它在為什么事煩惱呢?

師小結(jié):原來樹木有凈化空氣的作用。

(2)師:呀,小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

師小結(jié):小樹、小草給小動物提供了豐富的食物,你們看,它們吃的多香啊!

(3)師:看,小狗跑來跑去在躲什么呢?

師小結(jié):樹木能給我們帶來蔭涼。

(4)師:風沙來了,吹的小豬和小熊眼睛也睜不開,一步也走不動了,它的危害很大,怎么樣才能治住風沙呢?

師小結(jié):你們看,有了郁郁蔥蔥的大樹,風沙再也不能來搗亂了。

3、小結(jié)。

4、知道植樹節(jié)是3月12日

我們小朋友將會為春天和植樹節(jié)做些什么呢?

5、給我們幼兒園的樹木制**心卡片。

活動反思:

生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會,我們的小朋友卻做出了亂摘花草,隨地扔紙屑等行為,這些看似毫不在意的事情,令我對未來的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

我在這個活動中采用了多媒體課件,通過一個個小動物的遭遇,生動、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,問題設(shè)計巧妙,讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解,達到活動的目標。

中班好朋友教案及反思【篇4】

設(shè)計思路:

活動取材于幼兒園體驗——探究——交往課程中的花花朵朵主題中的《花兒的好朋友》根據(jù)主題確定要上的課。以幼兒為主,讓幼兒通過問題進行探究,了解奇妙的自然世界。

這是一篇科學性的童話,通過小桃樹是否生病了?是誰傷害了小桃樹?為故事的主線,助孩子了解昆蟲與植物之間的關(guān)系。故事講的是科學知識,但趣味性強,小動物們七嘴八舌的爭論激發(fā)了孩子對故事的興趣和探究欲。

這個活動強調(diào)的是一種生態(tài)意識,特別是生命之間的關(guān)系,所以不要將孩子不能理解的科學知識強加給孩子。但應鼓勵孩子整合生活中的經(jīng)驗積累,助孩子了解生態(tài)意識。讓幼兒通過觀察和感知,嘗試構(gòu)建一個經(jīng)驗的整體,有著對自然探索深入與豐富。將語言和科學兩個領(lǐng)域緊密結(jié)合,有利于小朋友萌發(fā)對自然探索的愿望。初步了解昆蟲和植物的關(guān)系,對奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣,感受生命之間的密切關(guān)系。

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,知道朋友之間是要相互關(guān)心相互助的。

2、初步了解昆蟲和植物的關(guān)系,對奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣,感受生命之間的密切關(guān)系。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

活動準備:

1"花兒的朋友"統(tǒng)計表。

2課件。

活動過程:

(一)開門見山,引出課題

教師:(出示開滿桃花的樹)小朋友知道這是什么樹嗎?(幼兒回答)

教師:(出示花瓣紛紛掉落的桃樹)這棵樹怎么了?

幼兒:生病了……

教師:為什么會這樣?他的心情怎么樣?

幼兒:被風吹了……

幼兒:很傷心不開心糟糕

(二)教師講述故事

教師:小朋友說得都很好,到底是怎么呢?請小朋友認真聽一聽故事《小桃樹的秘密》,答案就在里面。

教師:小桃樹有哪些好朋友?(幼兒回答)

幼兒:小猴小兔小鳥

教師:對了,小猴、小兔、小鳥都是小桃樹的好朋友,他們每天都要來看望小桃樹,和小桃樹做游戲,所以小桃樹身邊發(fā)生的一切事情,都逃不過小動物的眼睛。

教師:小猴發(fā)現(xiàn)桃樹"病"了以后,他認為是誰傷害了小桃樹?

幼兒:蜜蜂蚯蚓………

教師:家想到了請誰來為小桃樹看病?

幼兒:啄木鳥

教師:啄木鳥來了,他又是怎么做?怎么說的?(幼兒自由回答)

教師小結(jié):原來蚯蚓在土里鉆來鉆去是小桃樹松土,蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的'時候也給是小桃樹傳了花粉,沒有他們的助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。這也說明了,許多昆蟲是植物的朋友。

(三)花園里的秘密

教師:花園里還有誰?他們在做什么呢?

教師:蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么?

幼兒:(蜜蜂采了蜜和花粉回去釀蜜。制作成我們愛吃的蜂蜜)

教師:桃樹和花草們?yōu)槭裁匆兄x它們?

幼兒:因為蚯蚓在土里鉆來鉆去是小桃樹松土,蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時候也給是小桃樹傳了花粉,沒有他們的助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。助小桃樹更好的生長。

教師:你喜歡這個花園嗎?為什么?

幼兒:喜歡

幼兒:不喜歡………(幼兒自由回答)

教師:要是你在花園里,你愿意做誰?

幼兒:小鳥小兔小蜜蜂蚯蚓小猴啄木鳥………(幼兒自由回答)

(四)小組合作與探究

教師:小朋友們以小組為單位完成"花兒的朋友"統(tǒng)計表。

教師:選取其中一組進行展示與分析??纯催@一組小朋友寫的對不對。我們來看一看。

教師小結(jié):許多昆蟲是植物的朋友。所以小朋友要保護有益的昆蟲。

活動延伸:

教師:你知道植物的朋友還有哪些?它能植物做什么?

教師:回家畫一畫花兒的好朋友與敵人。

教師:和爸爸媽媽一起學習關(guān)于昆蟲對植物的助,回家完成剩余的"花兒的朋友"統(tǒng)計表。

教學反思:

通過這次活動,讓我感受到:要組織好一次數(shù)學活動,我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣,充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性,并能注重幼兒的個別差異,提出不同的要求,讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教師引導的策略是尤為的重要,教師在活動過程中,要時刻明確活動的目標,既然給孩子創(chuàng)設(shè)學習的情境,就要圍繞教學目標和課堂中產(chǎn)生的問題,恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題,為幼兒學習數(shù)學服務(wù)。

中班好朋友教案及反思【篇5】

活動設(shè)計背景

當前的大多數(shù)孩子都是獨生子女,在家中是“小皇帝”、“小公主”,被家長寵著、慣著,因此個人意識很強,什么東西都喜歡獨占,獨享。因此班上,常常有小朋友爭搶玩具,板凳等東西,集體活動中也不愿意同別人合作,自己一個人玩。在“分享、尊重和合作”上有所欠缺。

活動目標

1、通過活動學會分享。

2、認識到集體活動的共同樂趣。

3、學會尊重他人,尋得他人的幫助和允許。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

教學重點、難點

玩具、物品如何分享,如何大家一起玩

不僅僅是一兩個朋友,還有注重與同班其他同學的互動,結(jié)交更多的朋友

如何使用禮貌用語尋求幫助和他人交流

活動準備

1、每人帶一件自己喜歡的玩具

2、有關(guān)朋友的動畫片,比如《喜羊羊和灰太狼》

3、照相機

活動過程

1、在上課開始時,彈琴引導小朋友們唱《找朋友》歌曲。唱到一半停止,問小朋友有沒有自己的好朋友,然后找到各自的朋友與他她坐在一起,待大家坐好后,繼續(xù)把歌唱完;

2、讓每個小朋友介紹自己的好朋友,然后讓落單的小朋友坐在一起;

3、播放動畫片,讓小朋友們看到動畫片中的人物與自己的朋友們合作,一起戰(zhàn)勝了困難,大家在一起玩耍,其樂融融;

4、老師講解朋友的重要性以及如何交好朋友;

5、讓每位小朋友拿出自己最喜歡的玩具,然后說說為什么自己喜歡這件玩具,是否愿意和自己的朋友一起分享玩具;

6、讓落單的小朋友也自己主動找到好朋友,把自己玩具分給朋友一起玩耍;

7、在找好朋友的同時,老師則在一旁要教小朋友如何用禮貌用語交朋友,如何同其他小朋友交流合作,同時讓其他小朋友主動與曾經(jīng)落單的小朋友交朋友;

8、最后,玩一次經(jīng)典集體游戲《拔蘿卜》,由老師扮演蘿卜,其他小朋友參與,一個小朋友拔不動,兩個小朋友要使勁,大家一起來很輕松;

9、拿出相機,拍照留念,最后把相片貼在班級活動墻上。

教學反思

總的來說,這次活動還是很成功的,大多數(shù)小朋友都學到了如何同自己的朋友分享,玩耍,有時還會從家中帶來自己的玩具同大家一起分享。雖然有個別小朋友在平時活動中,還是會存在爭搶的現(xiàn)象,但是老師會把小朋友帶到活動墻前指著照片講之前的快樂和道理。

這次活動,可能還有不太連貫的地方,需要以后繼續(xù)加強;再者,如果將這種朋友教育貫徹到課后的生活中,還需要進一步做好?;顒釉谀撤N程度上讓小朋友明白了朋友、分享的重要性以及如何禮貌說話,從而讓大家一起玩耍。

中班好朋友教案及反思精選


俗話說,凡事預則立,不預則廢。在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率,。教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?也許"中班好朋友教案及反思精選"就是你要找的,更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

中班好朋友教案及反思(篇1)

設(shè)計思路:

活動取材于幼兒園體驗——探究——交往課程中的花花朵朵主題中的《花兒的好朋友》根據(jù)主題確定要上的課。以幼兒為主,讓幼兒通過問題進行探究,了解奇妙的自然世界。

這是一篇科學性的童話,通過小桃樹是否生病了?是誰傷害了小桃樹?為故事的主線,助孩子了解昆蟲與植物之間的關(guān)系。故事講的是科學知識,但趣味性強,小動物們七嘴八舌的爭論激發(fā)了孩子對故事的興趣和探究欲。

這個活動強調(diào)的是一種生態(tài)意識,特別是生命之間的關(guān)系,所以不要將孩子不能理解的科學知識強加給孩子。但應鼓勵孩子整合生活中的經(jīng)驗積累,助孩子了解生態(tài)意識。讓幼兒通過觀察和感知,嘗試構(gòu)建一個經(jīng)驗的整體,有著對自然探索深入與豐富。將語言和科學兩個領(lǐng)域緊密結(jié)合,有利于小朋友萌發(fā)對自然探索的愿望。初步了解昆蟲和植物的關(guān)系,對奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣,感受生命之間的密切關(guān)系。

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,知道朋友之間是要相互關(guān)心相互助的。

2、初步了解昆蟲和植物的關(guān)系,對奇妙的植物世界常產(chǎn)生興趣,感受生命之間的密切關(guān)系。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

活動準備:

1"花兒的朋友"統(tǒng)計表。

2課件。

活動過程:

(一)開門見山,引出課題

教師:(出示開滿桃花的樹)小朋友知道這是什么樹嗎?(幼兒回答)

教師:(出示花瓣紛紛掉落的桃樹)這棵樹怎么了?

幼兒:生病了……

教師:為什么會這樣?他的心情怎么樣?

幼兒:被風吹了……

幼兒:很傷心不開心糟糕

(二)教師講述故事

教師:小朋友說得都很好,到底是怎么呢?請小朋友認真聽一聽故事《小桃樹的秘密》,答案就在里面。

教師:小桃樹有哪些好朋友?(幼兒回答)

幼兒:小猴小兔小鳥

教師:對了,小猴、小兔、小鳥都是小桃樹的好朋友,他們每天都要來看望小桃樹,和小桃樹做游戲,所以小桃樹身邊發(fā)生的一切事情,都逃不過小動物的眼睛。

教師:小猴發(fā)現(xiàn)桃樹"病"了以后,他認為是誰傷害了小桃樹?

幼兒:蜜蜂蚯蚓………

教師:家想到了請誰來為小桃樹看病?

幼兒:啄木鳥

教師:啄木鳥來了,他又是怎么做?怎么說的?(幼兒自由回答)

教師小結(jié):原來蚯蚓在土里鉆來鉆去是小桃樹松土,蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的'時候也給是小桃樹傳了花粉,沒有他們的助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。這也說明了,許多昆蟲是植物的朋友。

(三)花園里的秘密

教師:花園里還有誰?他們在做什么呢?

教師:蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么?

幼兒:(蜜蜂采了蜜和花粉回去釀蜜。制作成我們愛吃的蜂蜜)

教師:桃樹和花草們?yōu)槭裁匆兄x它們?

幼兒:因為蚯蚓在土里鉆來鉆去是小桃樹松土,蜜蜂在花上飛來飛去采花蜜的時候也給是小桃樹傳了花粉,沒有他們的助小桃樹可能還不能結(jié)出桃子呢。助小桃樹更好的生長。

教師:你喜歡這個花園嗎?為什么?

幼兒:喜歡

幼兒:不喜歡………(幼兒自由回答)

教師:要是你在花園里,你愿意做誰?

幼兒:小鳥小兔小蜜蜂蚯蚓小猴啄木鳥………(幼兒自由回答)

(四)小組合作與探究

教師:小朋友們以小組為單位完成"花兒的朋友"統(tǒng)計表。

教師:選取其中一組進行展示與分析??纯催@一組小朋友寫的對不對。我們來看一看。

教師小結(jié):許多昆蟲是植物的朋友。所以小朋友要保護有益的昆蟲。

活動延伸:

教師:你知道植物的朋友還有哪些?它能植物做什么?

教師:回家畫一畫花兒的好朋友與敵人。

教師:和爸爸媽媽一起學習關(guān)于昆蟲對植物的助,回家完成剩余的"花兒的朋友"統(tǒng)計表。

教學反思:

通過這次活動,讓我感受到:要組織好一次數(shù)學活動,我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣,充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性,并能注重幼兒的個別差異,提出不同的要求,讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教師引導的策略是尤為的重要,教師在活動過程中,要時刻明確活動的目標,既然給孩子創(chuàng)設(shè)學習的情境,就要圍繞教學目標和課堂中產(chǎn)生的問題,恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題,為幼兒學習數(shù)學服務(wù)。

中班好朋友教案及反思(篇2)

活動目標:

1、關(guān)注班級同伴的五官或身體特征,嘗試用恰當?shù)恼Z句進行描述。

2、樂意與同伴結(jié)伴游戲體驗同伴之間美好的情感。

3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備:

ppT課件《班上的好朋友》;故事《蟬與狐貍》錄音;記錄表一張、五官圖文;記錄筆和粘紙等。

活動過程:

一、介紹好朋友

引言:我們每個人都有自己的好朋友,前兩天老師給你們發(fā)了一張我的好朋友調(diào)查表,現(xiàn)在我們一起來看看吧!

1、孩子們根據(jù)調(diào)查表介紹自己的好朋友。

提問:你的好朋友是誰呢

(鼓勵孩子們勇敢、大膽、聲音響亮地在集體面前介紹。)

小結(jié):剛剛你們都介紹了自己的好朋友,有的說家里的親人是我的好朋友、有的說班上的伙伴是我的好朋友;還有的說動物是我的好朋友;自己喜歡的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成為我們的好朋友,你們說的真好!

引言:現(xiàn)在輪到我來介紹了,你們知道我的好朋友是誰嗎

2、觀察集體照,說出好朋友的位置。

師:快樂的中四班就是我的好朋友!我的好朋友真多!好朋友越多越開心!

提問:XXX是我的好朋友,請問他在第幾排第幾座

(根據(jù)集體照孩子的實際排列位置,從前往后、從左往右數(shù)數(shù)。如:XXX在第一排第3個;XXX在第三排第6個位置等。)

小結(jié):我們學會了在集體照上,用從前往后、從左往右數(shù)數(shù)的方法來尋找自己的好朋友,而且還能說出第幾排第幾個,你們真行!

二、比比誰的朋友多

(知道每個人都有不同的好朋友,感受朋友多的快樂。)

介紹游戲的玩法:

1、請出3位小朋友站在活動場地中央,邊念兒歌邊覺得自己是他的好朋友的就站在他的背后。(兒歌:找找找,找朋友;找到一個好朋友;快快站到他背后。)

2、請出1位小朋友當裁判,數(shù)數(shù)參與比賽的這位小朋友有幾個好朋友

3、最后根據(jù)匯總的數(shù)字得出比賽結(jié)果,宣布獲勝的小朋友。

小結(jié):我們每個人都有自己的好朋友,好朋友越多會越開心!

三、描述好朋友

(嘗試學習激發(fā)孩子們關(guān)注他人的情感。)

引言:我喜歡我的好朋友,我可以用幾句話把好朋友的五官或者身體的摸樣說出來,就像畫一幅畫一樣。你能猜出他是誰嗎

1、聽教師描述班級中的兩位小朋友,猜猜他是誰。

(1)師:眉毛彎彎、眼睛圓圓、鼻子尖尖、笑得真甜!猜猜他是誰

(2)師:眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帥!猜猜他是誰

2、請個別孩子嘗試學習用語言來描述好朋友。(3-4個,操作方法同上)。

小結(jié):從剛剛說說、猜猜好朋友的游戲里,讓我知道:我們都喜歡自己的好朋友,都能仔細、認真地觀察自己的好朋友,把好朋友說得臉上都樂開了花!好朋友越多會越開心!

延伸活動:

1、播放故事《蟬和狐貍》的錄音,請孩子們安靜、仔細地傾聽。

提問:我們能和故事里的狐貍交好朋友嗎

2、請孩子們帶著問題回家后思考一下,也可以和家人一起說說,為下一次活動做準備。

活動反思:

此活動是結(jié)合中班正在開展的主題《幼兒園里朋友多》預設(shè)的活動內(nèi)容。在預設(shè)此次活動的時候,我考慮了很多,擔心的也有很多,但事實是我的很多顧慮都是多余的。每一個環(huán)節(jié)的開展都非常有序、緊扣,而且孩子們也有很熱烈的呼應,師生配合默契。我覺得把數(shù)學中學到的知識,如、從上到下、從左至右、從前到后的數(shù)學概念,運用到在集體照上找好朋友,最能體現(xiàn)形式的綜合性。游戲《找朋友》中,既有活潑動聽的歌曲,又有語言、情感、動作的表達,使活動達到**。孩子們充分體驗了好朋友多的健康、快樂的積極情感。當有一個孩子在沒人與他做朋友的情況下,我馬上跑到他的后面,給這位孩子挽回了面子和自尊,使這位孩子馬上喜逐顏開、春分滿面、洋洋得意。我認為自己在這里做的非常果斷、有效、有意義,同時也保護了孩子的自尊心。從活動的整體效果來分析,綜合性的集體教學活動是孩子最喜歡的,在開展的時候會更有興趣。

活動不足:

我在各個環(huán)節(jié)的時間把握上還需再精準些,不拖延時間。

中班好朋友教案及反思(篇3)

設(shè)計背景:

幼兒在運用語言交流的同時,也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?,F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女,是父母的手中寶,具有強烈的自我意識,做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受,缺乏團結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計主要以好朋友為主,讓幼兒學會在與同伴交往過程中,不僅學習如何與人友好相處,也要學習如何看待自己、他人,從而不斷發(fā)展適應社會生活的能力。

活動目標:

1、初步了解兒歌內(nèi)容。

2、能說出自己的好朋友,大膽表達自己的想法。

3、積極主動與同伴交往,體驗與同伴分享與合作的樂趣。

4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

教學重點:

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友,根據(jù)兒歌內(nèi)容進行動作表演,并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。

教學難點:

幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉,活動中操作部分有一定的難度。

活動準備:

三對手指娃娃(大拇指、食指、小指),主題活動錄音U盤1個,電視機1臺。

活動過程:

一、通過唱歌,引出兒歌。(1分鐘)引導語:今天,老師帶來了6個可愛的手指娃娃,它們很想認識小朋友們,并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》,讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒,我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

二、學念兒歌(15分鐘)

1、老師有感情,慢速的朗讀一遍兒歌,激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么,它們在做什么,加深幼兒對兒歌的印象。

師:小朋友們,剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

幼:《你我來做好朋友》。

師:兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼:彎彎腰,說你好。

師:兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼:變成小雞。

師:兩個小指鉤一鉤,你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼:好朋友。

3、播放兒歌錄音,請幼兒完整的欣賞兒歌。

4、提問幼兒,讓幼兒之間相互合作做手指動作,加深幼兒對兒歌的理解。

師:小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!

幼:記得,是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師:你們真棒,我們的食指看見了也很開心,也找了它的好朋友來碰在一起呢,看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

幼:小雞,它們是嘰嘰嘰的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師:我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤,請小朋友們幫幫忙!

幼:在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

6、進行小組或個人朗誦兒歌,并且一邊朗讀一邊做動作,更進一步增強幼兒對兒歌的理解。

7、請幼兒上來表演,大膽在集體面前展示自己。

三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽,這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助,相親相愛,好朋友之間應該學會分享,不吵架,不打架!

教學反思:

在本次的活動中,剛開始我忽略的個別幼兒的差異性,有個別幼兒對手指及其名稱對不上號,導致在做動作時分不清要伸出哪個手指頭。出現(xiàn)這樣的情況后我采取了動手多練并讓幼兒與好朋友一起練習,這不僅起到相互幫助的作用,還給幼兒在合作中學會分享快樂,能夠給幼兒帶來更大的自信。

課前預測:

每個幼兒都會有自己的好朋友,幼兒對好朋友這一課題比較感興趣,通過手指動作可以調(diào)動課堂氛圍,由于幼兒的差異性,有些幼兒會對手指名稱與其手指對號會有一定的難度。因此,整個活動主要以操作性來理解兒歌內(nèi)容為主。

活動材料:

你我來做好朋友(兒歌)王偉君兩個拇指彎彎腰,見面連聲說你好。

兩個食指碰一起,變只小雞嘰嘰嘰。

兩個小指鉤一鉤,你我來做好朋友。

中班好朋友教案及反思(篇4)

活動設(shè)計背景

根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標,及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié),不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗,滿足幼兒的需要,還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而,我設(shè)計了此活動,即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力,及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動目標

1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

2、理解兒歌內(nèi)容,學習有表情地朗誦。

3、感受與好朋友友好相處的快樂。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點

重點:讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,能大膽地在集體面前朗誦詩歌,

難點:理解兒歌,表現(xiàn)兒歌

活動準備

1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾

2、錄音機;磁性黑板一塊

3、幻燈片、歌曲錄音

活動過程

師:小朋友們好!

幼:老師好!

一、激發(fā)幼兒活動興趣,談話導入主題。

1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?

3.每個小朋友都有自己的好朋友,那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來看一看

二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容教師先朗誦兒歌。提問:兒歌中誰和誰是好朋友?:

1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的

2、小鴨見了面是怎么做的?

3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?師:你覺得他們是好朋友嗎?(文.章出自教.案網(wǎng))你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙?從哪里看出來他們是好朋友呢?你的?

三、學習兒歌(給幼兒播放歌曲,聽一聽)師:這首兒歌好不好聽呀?那么,現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌,好嗎?。那先跟著我讀一遍吧。。。好,都學會了吧。我們現(xiàn)在來加上一些簡單的動作,一起演唱歌曲吧。

請幼兒進行集體郎誦

個別朗誦、男女分組朗誦,最后老師彈琴,你們按節(jié)奏來演唱好嗎?真好聽,小朋友們唱的很棒。

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。

附:兒歌

好朋友

兩只小狗見了面,

互相親親鼻子尖;

兩只小鴨見了面,

尾巴搖搖頭點點;

兩個娃娃見了面,

親親熱熱把手牽

教學反思

這不僅僅是一次音樂活動,通過孩子對歌詞的深入理解,讓孩子意識到:和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中,通過自身的情感體驗,萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握,那么在平時的安靜時間,老師帶著多唱幾遍?;蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音,讓幼兒多聽聽。

中班好朋友教案及反思(篇5)

活動目標:

1、情感目標:讓幼兒喜歡識數(shù),并對身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。

2、認知目標:引導幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。

3、能力目標:通過點數(shù)或心數(shù)判斷物體的個數(shù)(1、2、3個)并能將實物或圖片與等值的數(shù)字連線做朋友。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

知識經(jīng)驗準備:認識數(shù)字1、2、3;聽懂別人談話的內(nèi)容。

教具準備: 皮球1個,紅花3朵,口杯3個,圖片若干張,掛鉤,數(shù)字卡,手機,錄音 等。

活動過程:

一、齊唱歌曲《找朋友》

并讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間應該怎樣做?

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒識數(shù)興趣。

1、教師接聽電話,要求小朋友們安靜聽一聽,是誰給老師打電話來了("喂,你好!請問你是誰?""什么?你是數(shù)字媽媽呀,找我有什么事?""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀?""讓我們班的小朋友幫他們找朋友,可以呀!""那他們什么時候來?""現(xiàn)在就來了,在我們教室門口,還帶了一些玩具,""好的,我現(xiàn)在就去迎接他們。")

2、提問小朋友:剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來干什么?那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇?(鼓勵幼兒)

3、迎接數(shù)字娃娃的到來。

(1)數(shù)字"1"娃娃進教室,放錄音聽他的自我介紹:"大家好!我是數(shù)字娃娃'1',很高興見到各位,今天我想請中班的小朋友幫我找朋友,因為我是'1',所以我只和表示'1個'的東東做朋友,記住了喲。"

(2)迎接數(shù)字娃娃"2",聽錄音:"小朋友們好,今天我將和你們一起玩游戲,大家喜歡嗎?你們幫我找朋友好不?凡是表示有'2個'物體都可以和我做朋友,知道了嗎?"

(3)數(shù)字娃娃"3"來了。聽錄音(不耐煩的語氣)"真倒霉,數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲,他們那么小,誰會幫我數(shù)字3找朋友啊!不該來,真是不該來!"

4、鼓勵幼兒,聽數(shù)字3說我們小,不能幫他找到朋友,小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友?那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標)

三、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲

1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實物),比如:2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友,要引導幼兒把找朋友的結(jié)果說下來,如:1和1個皮球做朋友,2和2個口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒:看,剛才數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到朋友,這不,現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛,看來我們中班的小朋友真了不起!

2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個幼兒都有展示的機會)

3、連線找朋友。

(1)在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對應的數(shù)字娃娃,引導幼兒觀察:現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來,表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)

(2)將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。

4、夸獎表現(xiàn)好的幼兒,今天大家真了不起,幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友,我代數(shù)字娃娃給你們說一聲:謝謝小朋友!

四、拓展練習出示圖片

(上面畫有4條小魚)讓小朋友們幫他找朋友,說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會是他的朋友呢?今天數(shù)字4沒來,說不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢,小朋友們愿不愿意?今天就再見啦!拜拜!

活動反思:

學條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件,但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對上號,整個找朋友游戲的過程從實物開始,到圖片,再到連線找朋友,難度在層層遞進。用數(shù)字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動力的源泉,到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果,鼓舞孩子產(chǎn)生自信,挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課,不僅有數(shù)學知識,更深透了社會知識、健康知識,既有孩子說話聽話能力的培養(yǎng),更有孩子識數(shù)、對應等數(shù)學知識。

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