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「必備」幼兒教師教學心得體會和感悟10篇

發(fā)布時間:2022-12-19 幼兒教師心得體會

同樣的事情,不同的人,想法自然不一樣。不妨將這些看法都記錄進自己的心得體會。心得體會是將自己一段時間內的學習或者工作通過文字形式進行總結。不過相信會有一大批人覺得心得體會很難寫吧?下面是幼兒教師教育網編輯精心整理的"幼兒教師教學心得體會和感悟",如果對這個話題感興趣的話,請關注本站。

幼兒教師教學心得體會和感悟(篇1)

說到簡單教學,有些人也許會覺得枯燥乏味,但我聽了金艷老師上的藝術《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開,以游戲的形式把幼兒帶入課堂,也許說到游戲,對大人來說好像不太嚴肅,但游戲對于孩子的成長,就象維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動,是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點,把游戲融入到教學當中。

首先以聽一聽,讓幼兒感受音樂帶來的柔美,使孩子身心得以放松,然后再跟著音樂走一走,音樂一停小手或者小腳做一個停的動作(幼兒能夠以不同的姿勢展示),帶動了幼兒的用心性,最后再來玩一玩,小手小腳一齊玩,把幼兒帶入高潮,讓我們看到了孩子的千姿百態(tài),看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,這堂課雖然簡單、質樸,孩子們卻在課上都很投入,很快樂。雖然是在玩,但他們卻象在認真的做事。所以對于孩子來說,游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是他們認為的一種“嚴肅的工作?!边@堂課的教學資料讓孩子百玩不厭,自由自在,讓孩子學會“玩”,讓孩子在自由自在地玩中展開想象,讓孩子在玩中充滿激情,金艷老師是真正讀懂了兒童,理解了兒童。

這堂課簡單、易懂、質樸、好聽、好玩,帶給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得我學習的地方。

幼兒教師教學心得體會和感悟(篇2)

今年8月26日開始,我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓,在這一個星期的培訓學習中,不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析,還學習了各位專家分別從幼兒園的健康領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術教育領域等十幾方面的講座。通過這短時間的學習,收獲頗多,現(xiàn)在談談自己的幾點:

一、教育教學理念新,注重實效性

本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師,要學習新《綱要》,新課程標準,學習新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關系,注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動過程、模式、內容、形式、、結果、評價等方面別具一格,新穎有趣,實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新,堅持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進素質教育的領潮人。

二、網絡平臺的搭建,成為教師成長的載體

這次培訓活動,通過網絡論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性和實效性。培訓中,講座、課例、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。學習中,我堅持與其他學員保持密切聯(lián)系,按時交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長、開闊視野,在不斷的交流學習中成熟起來。

三、學以致用、明確目標 、著眼未來

聽了講座,我覺得在今后的教學生涯中,我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識,使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學以致用,我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內化為自己的東西,結合我園實際情況,針對幼兒的特點,運用到自己的教育教學中去,努力學習同行們的,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學相關的培訓,不斷的為自己“充電”,真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。

這次網絡培訓已接近尾聲,但我會把這次培訓的學習成果當成新的開始,在以后的教學過程中,不斷完善自我,加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐,爭做一名合格的幼兒教師。

幼兒教師教學心得體會和感悟(篇3)

作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個好機會,觀摩領略園內優(yōu)秀教師李老師的活動《磁鐵》,李老師是一位經驗豐富的老教師,從教學的各個方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中,李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的'科學活動展現(xiàn)在了我面前,吸鐵石是孩子們日常生活中接觸到的,并且非常感興趣的一樣東西,李老師則巧妙地通過生成性的活動把它同幼兒的生活經驗密切聯(lián)系在了一起,在讓孩子們用吸鐵石和其它材料做做游戲的過程中,充分體現(xiàn)了孩子的自主性,利用體驗式的活動形式讓孩子去感知、去探索,同時在活動中也結合了孩子記錄的方式,讓幼兒從中學會自我分析,自我判斷。本次活動充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想,李老師身上所表現(xiàn)出的”二期課改”的精神觀念真的需要我逐步去學習和摸索。

通過觀摩李老師的活動,結合對照自己在實際教學中的情況,覺得感慨頗深,以下是我個人談的幾點體會與感受:

感受之一是我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。如果我能面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學習的能力,那么這就是跟上了”二期課改”新理念的步伐了。

感受之二是活動中我應尊重每一幼兒個性,注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在設計活動的時候,往往我考慮到的只是”我該如何教”,而忽視了”幼兒如何去學”的問題,其實作為教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。

感受三就是在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。

最后一點我想談的就是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律,關注兒童的經驗與興趣,并借助現(xiàn)代的學習手段,使幼兒的學習稱為在教師指導下主動的,富有個性的過程。因為教育是科學,要求真實。這就需要自己去經歷,去提煉問題,因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析,多讓孩子說說自己的理由。

幼兒教師教學心得體會和感悟(篇4)

在忙碌和歡樂中結束了這一學期的工作,回顧這一學期的工作,真的是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實實在在、默默無聞、不求索取的工作!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高,職責的重大,使我對這份工作更加熱愛了。

今年我?guī)У氖切“?,與孩子們朝夕相處共同生活的的日子里,有悲也有喜,有累也有汗,但更多的是歡樂與幸福。這份歡樂與幸福是孩子們給我的,我愛孩子們,孩子們也愛我。正因為有愛而滿心歡喜,也正因為有愛讓我與孩子的心交融在一齊,讓我對班中的每個孩子也有了更深地了解。雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨、煩躁,也會因他們的不聽話而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到疲累,但對孩子的愛讓我心中總會涌起一種強烈的職責感:比如我會想我是教師,我要給這些孩子引路,像媽媽一樣愛護他們、教育和保護他們。這種強烈的愛不斷激勵著我去真心擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處,共同生活在愛的學校里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉,等著我去雕飾,他們雖表面不光滑但內心純潔無邪。我要用一顆真誠的心加以百般的職責感去教育他們。這樣的情感使我對孩子少了一份責怪,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份埋怨,多了一份愛護。我想只要我用自我的心認真地去愛,那么孩子們將是最最最棒的。

在工作中,我嚴格要求自我,遵守幼兒園的各項制度,與同事和睦相處,不懂就問,做到不早退、不曠工。還進取參加園內外的各項活動,服從領導安排,努力用幼兒教師職業(yè)的最高標準來要求自我,全心全意地做好教育教學工作。因小班孩子年齡小,剛入園時,很多孩子都哭鬧不止,生活自理本事也較差,所以我們把重點放在穩(wěn)定幼兒情緒,幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。在我們的精心教育下,孩子的自理本事有了很大提高,例如原先大部分孩子經常穿錯鞋,此刻已經有了很大改善。這一學期以來,在教師們的共同努力下,我班幼兒學會了自我照顧:例如會正確使用自我的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進垃圾桶的習慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與教師及長輩打招呼等等。

在教研活動中,我認真投入,認真學習。并認真學會很多的東西,如:教育活動中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示,教具的設計要根據幼兒年齡特點等等。經過自我反思與實踐,我覺得自我只要堅持認真學、認真做,并閱讀一些自我訂的幼兒讀物,去圖書館翻閱一些有關幼教資料,上網查一些有關幼兒教學的資料等等,我必須會把幼兒工作越做越好的。

作為新世紀、新時期的教師,我認為還要繼續(xù)學習增長知識,僅有這樣才能跟得上時代的步伐,僅有思想的切實轉變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒,關注每個孩子的教育發(fā)展,轉變幼兒的學習方式……這些新理念我都要時刻記心中。去捕捉幼兒有價值的熱點,我必須進一步深入學習、探討研究。

在家長工作方面,我還經常與家長進行溝通交流,并利用早、晚家長接送孩子的機會進行談話。這樣既讓家長及時了解了孩子在園的表現(xiàn),也為我們進一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀供給了有利的條件。

在生活中我無微不至的關心、照顧班里的每一位幼兒,留意他們穿脫衣服等情景,細心照顧幼兒,并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境,以減少孩子們對家長的思念,并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、歡樂的成長。正因為實實在在的付出,不僅僅得到了家長的認可,還贏得了家長的信任。

雖然這學期很忙也很累,但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂趣,也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。我在享受收獲的同時也將這學期存在的問題認真思考,并且盡力想辦法去解決,爭取在日后的工作中越做越好,使孩子們更喜愛幼兒園,把幼兒園當作自我的第二個家,更愛和教師小朋友們在一齊,培養(yǎng)活潑開朗的下一代!我正以百般的毅力去為下一學期更好地工作而努力著……………!

幼兒教師教學心得體會和感悟(篇5)

眼看著班級牌變成了大一班,腦子里依稀記憶著他們剛入園時哭鬧不休的`樣子,可眼前的孩子都長高了,長壯了,做事能力強了,速度快了,孩子嗓門也大起來,跑動的速度也快了,班級里總是熙熙攘攘的。上課前,我總是獅子半大吼一聲,他們才靜下來

一天一位老師幫我?guī)О?,下午,她向我反映:孩子們太吵了,今天我來到這個班上,用了各種方法,喊破了嗓子,叫他們安靜,可總是安靜不下了。該怎么辦?

怎么兇他們呢?

我陷入了思考……平時也有教師說我不夠兇,可是我覺得除了兇還是應該用別的方法來吸引幼兒,來滿足他們的求知欲望或運動欲望。一味地兇,什么都不能,什么都不許,就安靜地坐那兒,象木頭一樣,我認為從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。于是我就會允許幼兒在活動中小聲地交流,或小范圍地活動。如音樂活動中自己找地方和同伴結伴跳舞做動作等??墒怯袝r候,我的好心并沒有得到好報。有個別幼兒會自由地穿梭,或故意搗亂,推擠邊上小朋友,引起告狀。于是,接下來,我把跳舞的事情先放一邊,把他們先訓一通。接下來孩子們安靜多了,可是我和他們的心情已經沒有了剛才的輕松和愉悅,活動只好草草收場。

面對這種情況我應該怎么辦?

從同事那兒找到了一些方法:

1、加強培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。

讓幼兒明白上課要安靜的聽老師,課余是孩子的時間可以自由玩.上課時間不能長,整頓好紀律,馬上講課。你的課要提前做好準備。要生動,擬人化,要把孩子吸引住。在講的過程中,要動用全身器官,聲音、表情,動作都要吸引孩子。還要眼觀六路,耳聽八方。稍微有孩子要亂了,你要用手勢去制止,不要用聲音。不要因為一個小朋友不注意,而分散了大多數小朋友的注意力。

2、讓幼兒有事情可做。

孩子們都是一樣的,愛玩愛鬧。常規(guī)固然很重要,但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊,你應該讓幼兒有可以做的或者是想的,這樣他們才不會去鬧啊,方法很多。首先要了解孩子,了解他們的特性,你就會發(fā)現(xiàn)很多。根據大班孩子的年齡特點,給孩子安排一些力所能及的事情,安排好他們的學習、游戲時間,孩子會配合老師的,常規(guī)自然就會好起來。

3、及時分析原因。

大班幼兒有自己的思維和想法,對孩子的吵鬧現(xiàn)象,我們應該及時分析原因。

如今天的活動內容是否合適,活動準備是否恰當,對幼兒的指導是否清晰等等。有時候往往是一個小的細節(jié),影響了整個活動。有時當孩子做錯事了,如果是小事,我通常不先說什么,而是先沒有表情的望著他,他就會改正自己的行為。若是打人、瘋鬧,我也會先看他幾秒鐘,然后再問他在干什么,發(fā)生了什么事,你覺得這件事做的對嗎?他說不出,就先問旁邊的孩子,再讓他自己說。孩子大了,都懂事了,可以讓他們自己判斷對錯,學習自己管自己。

4、選派一些小隊長和值日生。

大班的孩子喜歡幫助老師做事情,所以請一些能力較強的幼兒當我們的小手、小腳、小耳朵,來約束某個別幼兒的自由散漫,也是有一定效果的。另外,有時候也可以對個別幼兒實施換位思考。如,某幼兒比較吵鬧,就安排他來管大家,跟他交代清楚要求,讓他體會一下,大家一起吵鬧所帶來的無序和危害。提醒他自己自我約束,一起改善班級常規(guī)。YJS21.CoM

5、在孩子們的心里建立起威望。

讓孩子真心喜歡你,其實也不難。如注意自己說話的技巧:對全體孩子們說的,要聲音洪亮,節(jié)奏放慢些,眼睛要不時的掃向每一個孩子,根據語氣和說話的內容或微笑或皺眉。注意在提要求時,表揚某個孩子。(例如,“請小朋友們把椅子搬到教室里去。___真能干,搬了兩把椅子!___很能干,椅子擺的好整齊!對,___排隊走真整齊”在幼兒搬時,看著他們微笑。

寫了很多,看看好象都有用,可是在實際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣,個人認為堅持大方向,針對個別,給予修改和調整,在整齊劃一和個別對待的相輔相成中,相信我們的孩子會越來越懂事,班級常規(guī)也會逐漸改觀。

幼兒教師教學心得體會和感悟(篇6)

最近終于擠了點時間讀了讀《教師的教師技能》這本書,這本書雖算不上是教學指導類書的極品,但我認為還是給我很大的啟發(fā)。它把教師在教學活動中要運用到的有關的知識和經驗,以及要采用的教學手段進行了系統(tǒng)的介紹。對于提高教學工作質量。教學工作任務。增強教學能力,都有十分重要的意義。

《教師的教學技能》這本書看似理論重重,實則是一本理論與實例相結合的書,它用形象具體的實例告訴我們每一個要介紹的概念,便于更好地理解其含義。上。中。下篇,分別對教學設計。教學活動。指導學生學習的技能有詳細的闡述。讓我感到教學不再是簡單的教與學。不再是簡單的技能問題,而是跳出說教的條條框框,常教常新。沒有最好的課堂,只有更好的課堂。

就拿指導學生學習的技能來說,把教師與學生的教學過程的關系賦予對話。合作的關系。教師也承擔著多重角色是圍繞著促進學生發(fā)展。推動學生而展開的。語言是載體;形象。生動。精辟,幽默的語言向學生傳輸知識,表達思想情感。啟迪學生心智。指導學生學習和調控課堂活動等。課內的措辭要有藝術;注重富有啟發(fā)性。開放性,具有激發(fā)力,引導學生自主地。合作地去解決問題。

討論是新教育實驗溝通構建所必需。使得個體的知識建構過程,不是個體頭腦中封閉的事件,是通過與他人的互相作用。合作交流才能獲得的。突出探討的重要性。

讀優(yōu)秀教師的教學經驗總結,領會教育改革精髓,讀哲學,讀文學,讀歷史,讀科學……在與大師。優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念,反思自己的教育教學實踐,在反復的實踐中不斷豐富自己。我相信終有一天我會把這些教學技能應用的得心應手。

幼兒教師教學心得體會和感悟(篇7)

xxxx年11月14日參加了縣里組織關于幼兒教師藝術基本技能和保健知識的專題培訓,通過這次的技能培訓,我收獲頗多,同時也深刻的體會到教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培育下一代的重任。當一名教師容易,但是要當一名好的幼兒教師卻是不容易的。這次技能培訓主要給我們安排了藝術基本技能和保健知識方面的內容。

在當今,教育的發(fā)展對教師提出了更高的要求,要求我們的教師能夠具備各方面的能力。特別是我們的幼兒園教師,我們擔負的是教育起點的重任,我們需要激發(fā)孩子在各方面的潛能。

那么首先就要要求我們教師能夠多才多藝,這不禁讓我想起了關于教育的一句名言:要給孩子一杯水,那么你就要裝備一桶水。事實也確實如此,所以,作為我們教師,不但要會說,還要會唱,會跳,只有這樣,才能更好的啟發(fā)每一個孩子。

通過這次的舞蹈基礎培訓,讓我更理解了什么是幼兒舞蹈。讓我明白了幼兒舞蹈還可以分為以下幾種種類,分別是:1.律動2.集體舞3.歌表演4.音樂游戲5.即興舞。沒經過此次培訓前,我完全不知道幼兒舞蹈還可以分為這么多種類,真的是讓我受益匪淺。通過培訓還知道了幼兒舞蹈按照年齡段有不一樣的教學要求。小班就要求:1.培養(yǎng)幼兒跳舞和做音樂游戲的興趣。2.以基本動作為基礎,能按音樂的節(jié)拍做動作,培養(yǎng)節(jié)奏感,模仿動作。中班則要求做到以模仿動作為基礎,按音樂的.變化和節(jié)拍整齊的開始和變換動作,模仿動作,根據幼兒生活選擇一些容易模仿的形象動作。大班的要求就更上一層了,要求幼兒在音樂伴奏下,按音樂節(jié)奏協(xié)調地做動作,模仿動作,模仿幼兒熟悉的成人勞動動作;在音樂伴奏下,學會變換幾種隊形。

通過這次培訓,在以后的教師生涯中是比較受益的,因為在幼兒園的各種活動中,舞蹈是不可或缺的。

在歌唱培訓方面,同樣讓我受益匪淺。通過學習我知道幼兒歌曲的特點和幼兒應具備的歌唱能力。老師還教了我們基本的樂理知識以及幼兒歌曲演唱的發(fā)聲技巧和不同體裁的幼兒歌曲演唱處理。

此次培訓除了藝術技能的培訓,還有幼兒保健知識的學習。

首先學習了生活老師的職責和管理。通過學習我知道孩子在身體生長發(fā)育過程中都需要哪些營養(yǎng)。并了解哪些應該給身體帶來哪些作用和好處。

還學習了怎樣培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣。并知道良好的飲食習慣對孩子的成長是多么的重要。

最為重要的是學習到了相關的幼兒園常見意外事故的處理方法。這對于每一位在幼兒園工作的人員都是非常重要的。幼兒園常見事故有:1.窒息2.觸電3.脫臼4.燒(燙)傷5.鼻出血6.鼻異物7.耳異物8.眼異物9.咽部異物10.腦震蕩11.手扎刺。以上的事故老師都詳細的講解了處理方法,這是很重要的收獲啊。

這次培訓是一筆寶貴的財富,通過學習才能不斷的提高自身的素養(yǎng)和能力,我會不斷的努力!

幼兒教師教學心得體會和感悟(篇8)

xxxx年6月10日,我有幸的參加了縣里組織的幼兒園教師課堂教學評比活動,此次活動給我們提供了一次很好地向同行學習機會!通過觀摩教學活動后,她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。在本次的觀摩活動中,幾位老師設計的游戲課教學目標明確,所選內容以及整個設計過程,符合幼兒的年齡特征和認知水平,活動過程緊緊圍繞著目標,環(huán)環(huán)相扣,很好地完成了目標。她們能根據孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材,很好的激發(fā)幼兒學習的興趣,將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來,使幼兒充滿期待地進入下一個活動環(huán)節(jié)。如:小班健康活動《螞蟻爬爬爬》中,鄧老師選擇了幼兒熟悉的小螞蟻,孩子們的興趣一下就提起來了,在整個過程中,馮老師講解動作要領時清楚,而且能多次的強調。在練習手膝著地自然協(xié)調地向前爬的這個基本動作時,還請一名動作正確的孩子來展示。為了避免枯燥的單動作練習,還設計了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境,讓幼兒置身于游戲情境之中,在一系列游戲場景的變換中練習手膝著地自然協(xié)調地向前爬、倒退爬,以此來滿足孩子爬的興趣和欲望,并相應提高他們爬的能力。游戲的教學同時也是離不開教具的配合的,幾位教師的教具準備得很充分,尤其是教具的制作豐富多樣,每一種形式都深深地把幼兒吸引,高度調動了幼兒的積極性。

總的說來,通過這次觀摩課的學習,讓我的思路不在局限,仿佛看到了前方的明燈,有了前進的方向,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教學工作起到很大的推動作用。

幼兒教師教學心得體會和感悟(篇9)

每個人都希望自己的人生風和日麗,鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺,人有旦夕禍福,挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上,還是收起此時內心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子?我想沒有人愿意選擇前者,因為你的心中有愛!

魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的,愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點,才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

愛,能夠用愛的眼睛和心靈面對每一個孩子,是一個教育工作者應具備的最基本的素質和修養(yǎng)。曾經讀過這樣一篇文章,題目是“警惕幼兒園兒童心理虐待現(xiàn)象”,文章中講到__幼兒的叔叔和老師發(fā)生口角后,老師把怨氣發(fā)泄在無辜的孩子身上,還變相體罰了孩子,并說一些沒有修養(yǎng)的話,給孩子的自尊心帶來了極大的傷害,促使孩子再也不愿意上幼兒園了。我的心被強烈的刺痛了,一個五歲的孩子居然因為自己的家人與老師的意見不一致就遭到這樣的心靈重創(chuàng),真是令人發(fā)指!文章中所提到的事例雖然是極個別的現(xiàn)象,但它卻是真真切切的發(fā)生在我們中間。著名教育家馬連柯曾說過這樣一句話“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育”這就說明教育離不開愛。孩子們走進幼兒園,就像一條涓涓的小溪流進了歡樂的海洋,從此由家庭邁向了社會,開始了新的生活。而此時,老師一聲聲親切的話語,一下下溫柔的撫摸,甚至是一個贊許的目光或是一個微笑,都會使孩子獲得積極的情感體驗。

教師是人類文化的傳授者,是人類靈魂的工程師,是教育工作的組織者,也是孩子們人生教育的啟蒙者,教師的一言一行都會對孩子造成很大的影響,甚至乃一生。所以我們要想為孩子創(chuàng)造一個適應他們學習、娛樂、成長的好環(huán)境,就必須從我們自己抓起、做起,只有教師具備了良好的修養(yǎng)、良好道德,才能使孩子們養(yǎng)成誠實、勇敢、有禮貌、關心集體、助人為樂的好品質、好習慣。因此,在日常生活中,我們教師應時時刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度,分分秒秒提醒自己要用愛心去面對所有的孩子。愛心雖然不是教育的全部,但愛心卻是教育最基本的前提條件。正因為愛,才會有創(chuàng)造的喜悅,正因為有創(chuàng)造的喜悅,才會對教育、對孩子充滿愛的情感,孩子也才會回報你更多的愛。真正的教育,正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

“愛是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人”。教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的燭光,孩子美好人生的開端掌握在教師手中,教師只有用自己的愛,才能與孩子產生心靈的碰撞,只有以愛心才能教會孩子去愛身邊的每一個人,愛身邊的一草一木。做一名合格的教師,要先用愛心播下花的種子,然后再用十倍愛心去澆水鋤草,那么,在不久的將來,我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天!

幼兒教師教學心得體會和感悟(篇10)

前不久,省學前教育專家來我校指導工作,使我有幸聽到丁鵬老師的講座,報告中丁老師將語言描述與圖片展示相結合,使我們大家收獲頗多,我感受最深的有以下幾點:

一、不管教給孩子什么,孩子必須是快樂的。

這句話給了我很大的啟示:教師應該把孩子在活動中是否獲得快樂的體驗放在首要的位置?;顒觾热菰儆幸饬x,但如果孩子在活動中沒有獲得快樂的體驗,就不是好活動??鞓返捏w驗能讓孩子積極地面對一切,能讓孩子對一切活動感興趣,孩子做得怎么樣,學到什么,畫得怎樣,唱得怎樣并不是最重要的,快樂的感覺最重要!

還記得上學期我和大四班的孩子們一起做小紙籃。一會兒很多孩子拿著做好的小紙籃來向我“邀功請賞”,我也都給予了充分的贊揚和鼓勵,孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。一會琳琳也興高采烈地來了,可是她做得不怎么好,我給她指出來讓她修改,過了一會兒,她又走了過來,我一看,還是老樣子,又讓她回去修改,孩子有些沮喪。沒過多久她又來了,還是沒有多大改善,我又讓她回去再做。后來看見她的紙籃做好了,也沒太在意她。第二天琳琳的媽媽告訴我,琳琳早晨一直吵著說不想上幼兒園,說什么做手工討厭。

想一想:紙籃是做成功了,可孩子卻沒有獲得成功的滿足和快樂,反而讓她對手工活動產生了厭倦情緒,這不是教育的失敗嗎

二、環(huán)境創(chuàng)設中要動腦筋讓別人忙

丁鵬老師指出,主題墻飾與幼兒、家長之間進行三維互動,請家長與孩子共同收集相關的資料,使收集資料成為孩子與家長學習的過程,使家長能充分地指導孩子,讓孩子有更多的時間對收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知,增添孩子與他人交流和共享信息和知識的信心。更換墻飾并不是教師的獨立行為,而是幼兒和教師共同參與的活動。

我覺得家長參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設,一方面會給老師以啟發(fā)、靈感,另一方面家長還可以運用各自的專業(yè)知識和技能拓寬孩子的視野,豐富幼兒的社會生活經驗。

家長資源是一片沃土,是很值得我們去開發(fā)和利用的。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設需要教師、家長、社會的共同努力,其中教師與家長之間的合作更為重要,他們就像魚和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長,發(fā)揮家長的主觀能動性,喚起家長的主人翁意識,家長們才會積極熱情、無怨無悔地投入到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中去,把我們幼兒園的環(huán)境建設得更加具有藝術特色、更能促進幼兒的發(fā)展!

短短兩個小時的學習,使我對環(huán)境的創(chuàng)設有了新的收獲。在環(huán)境創(chuàng)設這塊領域中,我還需要不斷地努力學習,不斷的探索,爭取讓我創(chuàng)設出來的環(huán)境能使幼兒得到更快,更好的發(fā)展。

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「必備」教師讀書心得體會和感悟(集錦6篇)


或許,經歷了很長時間我們才會有感悟,我們可以用筆寫一篇心得體會來簡單記錄自己的思想。寫心得體會可以幫助我們記錄成長的痕跡和軌跡。一份好的心得體會主要包括哪些內容呢?小編特意為大家收集整理了“教師讀書心得體會和感悟”,歡迎你的品鑒!

教師讀書心得體會和感悟 篇1

通過這次讀書活動,我對教學有了一個新的認識,教學不僅關注基礎知識和基本技能,還關注學生的情感,態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,形式多樣,風格活潑,色彩明麗,能夠吸引學生閱讀,激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應該理解教學目標,明白把握教材編排的意圖和特點,選用恰當的手段,努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境,從而達到激發(fā)學習興趣,使學生積極主動的參與到教學中來。

教學以新課標為依據,關注學生的經驗和興趣,教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的情景引入,使抽象的數學密切聯(lián)系實際,教材圖文并茂,新穎活潑。呈現(xiàn)出內容豐富,結構寬闊的特點。通過和老師們的交流,我對教學整體編排有了新的認識,明白了編者對例題的編排意圖,對每單元的教學目標有了更加系統(tǒng)的理解。

教師在教學中要鼓勵學生大膽思考,仔細觀察,由同一副情景去尋求不同的思路,使之有所創(chuàng)新,有所發(fā)現(xiàn),讓學生充分展示思考問題的過程,發(fā)現(xiàn)獨特的見解。這樣一來既能培養(yǎng)學生從多方面,不同角度思考問題的能力,同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

教學時完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化、情景化,使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中,增加實際體驗,使抽象的知識形象化、具體化,渲染氣氛。

教學要倡導課堂生活化,強調從學生已有的生活經驗出發(fā),讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題,并加以解決。采用教材中的教學情境,將課本數學變?yōu)樯顢祵W,盡量創(chuàng)設生活化的課堂情境,使課堂成為一種開放的“生活化”數學。“動手實踐、自主探索、合作交流”是新課程標準倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現(xiàn)實出發(fā)。引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程,讓學生親生經歷數學的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅要學會知識,更主要讓學生感受如何學習,實現(xiàn)了數學課程促進學生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點。

其次對教師的作用我有了新的定位:教師的作用應該是如何去組織課堂教學,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢,進一步突出學生學習的主體性,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。作為教師,總是想在最短的時間內,灌給學生最多的知識。學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生,而是學生自己建構知識的過程。在學習過程中,學生不是被動地接收信息,而是以原有的知識經驗為基礎,主動地建構知識的意義。在教學中,教師只是一個組織者和引導者,學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中,是否積極主動地思考。

總之,通過本次讀書,讓我受益匪淺,許多疑惑迎刃而解。

教師讀書心得體會和感悟 篇2

作為一個剛休完產假,投入工作的教師,這第一周的工作與生活真的只能用“焦頭爛額”這四個字來形容,一邊是嗷嗷待哺的孩子,一邊是交迭而來的各項工作,在這焦灼之中我想起了朱繼新老師的《做一個幸福的老師》一書,重讀這本書讓我重新思考作為一個教師的我應該怎么擁抱幸福。

首先,要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,一個懂得享受上課的人,課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

其次,要懂得享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報,影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你,你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生,真正做到這點并不容易,但如果你只知道權威,那也許你會離幸福更遠。

第三,要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復,那必然厭倦,也無言幸福可言。

第四,要有一個好的心態(tài)。有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對生活,就能愛每一個學生,同他們“打成一片”,非常專一的構建和諧的師生關系,就能通過言傳身教讓學生陶醉,接受情感的洗禮、引導和激勵。況且,有了好心態(tài),就會少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些豁達,就會視教師為一種藝術,在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,樂此不疲、雖苦猶甜。我認為,當我們教師的勞動被他人、社會認可時,必然會帶來無比的快樂,會被幸福緊緊“包裹”。

我想,教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實的每一天,盡量讓“焦頭爛額”與“焦灼”變成井井有條與從容,在忙碌之余要多一些思考,讓自己的心靈擁抱幸福。

教師讀書心得體會和感悟 篇3

我很慶幸自己是一名教師,因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學生涯,讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,讓我體味到了當教師的崇高,也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生,就是完善生命。

一、教師的快樂,來自學生

古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂,終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,終于成大器;荀子推崇“青,取之于藍而青于藍”為理念,學以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著《師說》,駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā),提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富,高瞻遠矚;而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。

這些教育家,他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),讓他們獲得了最大的成功與快樂,而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,我的心更加透徹了,因為對這些經驗的汲取,使我更自信的走近我的學生,讓我更自覺地去研究我的學生,去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,尋找與學生交流與溝通的橋梁,從而把學生的純真的心靈開啟,把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時,或者看到學生的進步時,我就有一種收獲碩果的快慰。

特別是在課堂中,我常與學生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的下水文,都贏得了學生熱烈的掌聲,也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實與滿足。我想,我會讓這份快樂延續(xù),直到生命的最后一刻。

二、教師的崇高,來自學生

教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會得到學生的尊重,教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈,回到家里就誰的話都不聽了?!庇纱丝磥?,我作為教師想到了學生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質,我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是老師或學生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤,就要當場表演一個節(jié)目,沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中,我有意或無意中出了這個那個錯,學生都會及時地為我指出,我也自覺“遵規(guī)守章”,每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心,不僅師生之間的關系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。

也許,這正體現(xiàn)了教育的民主,在學生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,近四年中,我因此收到學生來信近60封,這不能不說是一筆最寶貴的財富。每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我2來不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn),這就是師德!這就是師魂!

三、教師的成功,來自學生

要當一名優(yōu)秀的教師,首先就認識教師是什么?

要教好自己的學生,首先必須認識學生是什么?歡迎您訪問,歡迎您訪問,答案是顯然的:教師是人,學生也是人。

如何做人?其實這不只是學生應該學會的`,更應該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),做人貴在“求真”。只有“真”才是美,只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累,一直以來,我就以教育家的成功經驗為借鑒,堅持以“認真負責”處世,以“嚴于律己,寬于待人”為原則,我覺得,作為一位教師,首先必須做到:

1、說到做到,從不失信;

2、言傳身教,以身作則;

3、尊重學生,一視同仁;

4、講求效率,仔細認真;

5、嚴于律己,寬于待人;

6、精讀細講,教學相長。

今年我又細讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》,體會特別深刻。結合自己的教育教學實際,我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習,不斷積累經驗,長期地保持一顆好奇心,想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,在為學生做些你力所能及的事時,你也必然在一步一步的接近成功!

我希望與我的同仁共勉:從學生中來,到學生中去,學生永遠都是我們人生舞臺中最重要的主角!

教師讀書心得體會和感悟 篇4

讀了《做一個優(yōu)秀的小學數學教師》這本書,仔細品味每一位名師的成長故事,無不都透露著一個美麗的字"愛"。書中的名師都非常愛學生、愛自己的教育事業(yè)。愛是成就他們事業(yè)的根基。

正因為心中充滿著對學生的愛,他們才會視學生如己出,才會尊重每一個孩子,平等對待每一個學生。因為心中有愛,才更懂得教育是一種慢的藝術,才更愿意等待。錢守旺老師說:朋友,不管是事業(yè)選擇了你,還是你選擇了自己的事業(yè),我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業(yè)時,你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣!讓我們用心經營好自己的三尺講臺,相信一分耕耘,一分收獲。

名師們從不同的角度論述了教師應站在兒童的立場,思考問題。錢守旺認為,教師當有一顆佛心,教育當以慈悲為懷。是的,教師當有一顆佛心,要始終保持一種從容大度的心態(tài),不急于求成,不心浮氣躁,對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀,讓教育的過程始終有生命在場。他說:"我熱愛自己的事業(yè),我鐘愛自己的學生。因為有了這份愛,我便有了世界上最珍貴的財富——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容;走進了世界上最不該忽視的領域——孩子們純真的心靈。責任感和使命感引領著我,讓青春歲月綻放出奪目的光彩。"教師要最大限度地理解、寬容、善待每一個學生。孩子們犯錯誤時,他們迫切希望得到的是老師的理解和幫助,而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候。

如蕭伯納所說的:"我不是你的老師,只是你的一個旅伴而已。你向我問路,我指向我們倆的前方"。華應龍?zhí)岢南褶r民種地那樣教書,李烈校長 "以愛育愛"的教育理念,無不體現(xiàn)出特級教師們對學生真摯的、神圣無暇的愛。

教師讀書心得體會和感悟 篇5

在平時的教學工作中,與孩子們的相處,有時覺得很難走進孩子的心,讀了劉鐵芳教授的《守望教育》一書,會令人有豁然開朗的感覺。

作者對道德教育沉重的憂思和對教育問題復雜性思考的審慎,但實實在在是以一個學者的思想為我們解了惑。在“關注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育:從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中,我們看到了作者想要闡述的:道德教育是以人為本的教育,教育目標要下移、內容要貼近實際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法,值得我們借鑒。

每個人的童年,都應該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識,獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗,同時,他們也必然地從中獲取人生的啟蒙,教化的熏陶。一個成年人,他可能不是文學愛好者,沒有讀過多少成人的名著,可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長,而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經典,成了不褪色的永恒。

“美德故事也許不如道學家的‘道德推理’來得嚴密、系統(tǒng)、深刻,但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當、更簡明易懂、更親切可心。”“優(yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關切于一種真實的倫理境遇,而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地接受道德律令。”置身于多元時代中的道德教育,怎樣走出現(xiàn)實的泥沼、在缺憾中不斷前行,是目前急待解決的問題。而其中的關鍵,應該是讓德育從神壇走向下界,回到人間,走進孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事,應該是這路途中的一把鑰匙。因為,任何一個人,或許會反感以講道理為主的規(guī)范德育,但卻無法拒絕美德故事對心靈的關照和沐浴。

教育就是愛,愛就是教育。愛心是人類的一種高級情感,但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關聯(lián)?!皭坌挠恕辈粌H是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求,更是教育人道主義的體現(xiàn)。教育是培養(yǎng)生命的事業(yè),世界上還有比生命更重要的嗎?作為教師,最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。讓我們把對孩子發(fā)自肺腑的愛寄托在故事中,讓孩子去觸摸、感受這個世界的美麗、快樂與芬芳,從而成長得更健康、更茁壯吧!

教師讀書心得體會和感悟 篇6

什么是幸福?什么是一個老師的幸福?從教的路越走越遠,似乎離答案也越來越遠了。作為教師,我們需要怎樣的自省,才能在漫長的職業(yè)生涯里,仍舊初心殷殷,遇見教育者和被教育者共同的幸?!?/p>

從教二十多年,夜深人靜時曾多次問過自己:做教師,你幸福嗎?我一度很迷茫。網絡上有兩幅貓頭鷹的漫畫,精準地描繪了老師的日常工作狀態(tài):開學初,頭戴博士帽,光鮮亮麗;學期末,蓬頭垢面,怒目圓睜。第一眼看到它這番對比,真是叫人忍俊不禁,但是哈哈一樂之后,心里酸澀不已。其實我們都是這樣的老師,魚在水中,冷暖自知,這樣的老師幸福嗎?

讀陶繼新老師的《做幸福的教師》一書,似乎朦朧中找到一絲光亮。陶老師說,作為教師,一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙,生活再苦心不累”的境界。見此一語,頓覺心中無限清明,陶老師對教師之幸福的定義,恰恰映射出我自己疲于奔命的生命狀態(tài)。那么怎樣扭轉自己身心俱疲的狀態(tài),實現(xiàn)如此境界呢,陶老師如是說:“任何不良情緒,都是生命成長的障礙物,搬除之,生命方能暢通無阻?!奔毾胂?,踏入校門,我有太多的不良情緒,繼而傳遞給學生。不良情緒對誰都是負能量,對學生何嘗不是。掩卷沉思,我想到班里的一個小男孩,杜杜。

杜杜是一個十歲男孩,極聰明,也淘極。課堂上任憑老師講得“入情入境”“慷慨激昂”,他只顧自在任意可以下筆的地方,描繪他最喜歡的機器人、機器貓。屢教不改,可謂“不治之頑疾”。對他,我翻著花樣的教育,最后都是就算氣炸了肺也只能無奈收場。在我心里,他就是一塊鹽堿地,怎么努力都顆粒無收。

他對繪畫的熱愛那是如癡如醉。有天連續(xù)兩節(jié)作文課,他還是老一套,無視我一再提醒。他畫了整整兩節(jié)課,最后交給我的只有一行字:“老師,我實在是不會寫,或者是沒什么可寫?!蔽铱扌Σ坏谩?/p>

好吧,改變自己!陶老師說:“任何不良情緒,都是生命成長的障礙物,搬除之,生命方能暢通無阻?!彼麑εu教育已經形成免疫,太嚴厲了他還會跟你急眼。想想算了吧,首先讓自己情緒好起來,和和氣氣地跟他聊了起來。

“那么愛畫畫兒?”“嗯,我一不畫畫手就癢癢,心里就難受?!彼@樣說,神情自然誠懇,沒有絲毫做作與偽裝。而我,雖為人師,卻一面對孩子的這一癖好深表理解,一面為不能說服他而在內心里感覺狼狽不堪。圍繞著繪畫,他從幼兒園,一直聊到現(xiàn)在。猛然我靈機一動,既然如此,就從繪畫入手好了。于是引導他從這一角度寫這篇作文。果然,他還是真有個聰明腦殼,僅用了三十分鐘就寫了三頁。且不說內容是否精彩,只看篇幅就叫我驚訝不已了。好像哦,我找到了一個老師的幸福!

后來,我也認真地欣賞了這孩子的畫,還真是不錯。用同學們的話說:杜杜在咱們班是畫機器人的頂級高手??磥恚d趣是最好的老師這話一點不假,這孩子在這方面不是無師自通嗎?教育家陳鶴琴說過:“無論什么人,受激勵而改之,是很容易的,受責罵而改之,是不大容易的?!倍嗵澞翘煳覜]有讓壞情緒主宰,如果一味強制不允許他畫,說不定扼殺了一位未來的實力派畫家。我想到了那個把楊桃畫成五角星的孩子,從不同的視角,我們看到的將會是不同的風景。這其中就包含著教育者和被教育者共同的幸福。

不要讓孩子在某事上有被否定感,而要讓他體會到成就感和榮譽感。好情緒中,事情才會往良性循環(huán)的方向走,壞情緒只能讓事情陷入惡性循環(huán)。陶老師還說,幸福的教師應該是:說話不死板,做事靈活機動,活得有趣味,走到哪里,就把歡笑和快樂帶到哪里。那么,我愿意做一個這樣的老師,我愿意在未來的日子里,遇見更好的自己,遇見一個老師未來的幸福。

在成為一個教育者之前,第一個需要被教育的,應該是我們自己。在一切的“給予”之前,讓我們先成為一個擁有的人。但愿我們都是最幸福老師,我們收到的,不僅是鮮花,更是——別人的感念

幼兒園中班教師教學心得體會和感悟


在平日里,心中難免會有一些新的想法,我們可以將自己的想法寫成一篇心得體會?;谧约旱乃伎己透形颍覀円话阃ㄟ^心得體會的方式把它呈現(xiàn)出來。從哪幾個方面入手才能很好地寫上一篇有邏輯性的心得體會?于是,編輯為你收集整理了幼兒園中班教師教學心得體會和感悟。為方便后續(xù)閱讀,請你收藏本文。

幼兒園中班教師教學心得體會和感悟【篇1】

當今城市家庭生活中,獨生子女的教育成為人們關注的問題。孩子是家庭的希望,社會的未來。望子成龍,盼女成鳳乃人之常情,天下做父母的無不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因,結果往往事與愿違,怎樣教育子女,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母,又是孩子的第一位老師,由此可見,我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時在教子方面的一些心得。

1、認真回答孩子的問題,激發(fā)孩子的好奇心。

孩子的好奇心是最大的,他對任何新鮮事物都充滿了好奇心,孩子提問題時家長要用規(guī)范的語言而不是用孩子幼稚的語言同他討論周圍的事物,教他各種東西和事物的名稱、詞匯.孩子的問題是最多的,家長要認真理解孩子提出的問題,盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子,這樣做會壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。

2、不要讓“為什么”成為一種挑戰(zhàn)。

當孩子不想執(zhí)行你交給他的任務時,他們常常會不停地問“為什么”。要想挫敗他的伎倆,家長的指示必須非常明確。如果孩子總是說“為什么我非得……” 家長就用一句簡單明了的話回答他,例如說:“你必須到床上,因為馬上要睡覺了?!比绻愕暮⒆舆€是問個不停,那么采取如下方法:

★運用“以不變應萬變”的技巧,每次都用一模一樣的話回答孩子,他問多少遍就答上多少遍,直到孩子到床上。

★運用置之不理的技巧。不理睬孩子的問題,事先做好不對孩子糾纏發(fā)怒的精神準備,家長只重復家長最初的說法而不去回答他的問題。每次孩子痛痛快快地按你的要求去做時都要表揚他。

3、讓孩子養(yǎng)成說話算數的好習慣。

讓孩子知道每一個人都要說話算數,做個講信用的人,答應別人的事情一定要做到,并讓他了解說話算數的好處和重要性。父母是孩子的榜樣,父母一舉一動,對孩子有著很大的影響,要想孩子做的好,父母首先就要做的好。

4、培養(yǎng)孩子誠實、善良的性格

家長要經常和孩子溝通,從一些小事和孩子講道理,讓他真正理解“皮諾曹為什么會從一個木偶真正成為一個孩子的道理”。他需要什么,合理的我會滿足他,不合理的我會跟他講清楚,堅決不跟他討價還價,不讓他養(yǎng)成亂花錢的習慣。

上述這些只是平時教育心得的點滴,幼兒教育是一個復雜的系統(tǒng)工程,每個孩子都是充滿希望的朝陽,每個孩子都是未來社會的棟梁。我相信,只要我們做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子 們一定都能取得成功,走向輝煌。

幼兒園中班教師教學心得體會和感悟【篇2】

時間 飛逝,轉眼一年已經過去了。在這一年中,我們班的兩位老師,以團結協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度,共同做好班內的各項工作。具體體現(xiàn)在以下幾點:

一、班級情況

我班幼兒大部分都是我從小班一手帶上來的,只收了小部分的新生,每學期幼兒人數控制在33人。男生27人,女生6人,故在幼兒入園時我們老師與家長進行了交談,在交談中,我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查,并做好了詳細的記錄,使幼兒來園時,我們就對他們的情況有了一個了解,為幼兒入園后在很短的時間內適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。

在班級工作中,我班老師以大局為重、積極工作、不分彼此,處處以幼兒園的工作為重,從不計較個人的得失。盡職盡則的把工作做好。正是我班老師這種高度的責任心及奉獻精神,使我們班一年來,無任何責任事故發(fā)生。

二、教育教學工作

1、目標與成績

幼兒園是幼兒生長學習的場所,幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的知識。圍繞這一綱要精神,我們開展了一系列活動,上學期針對幼兒自我服務意識不強的特點,開展了 “自己的事情自己做”,大大提高了幼兒的自理能力。在教育教學活動中,我們與家長們緊密結合、互相溝通,針對我班幼兒的情況,在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育、使幼兒形成了良好的行為習慣。并能認真組織幼兒開展各項教學活動,通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步。

2、教學活動

教學中以幼兒為主體,教師為主導,促進幼兒學習的主動性

讓幼兒在自由、輕松、愉快、創(chuàng)新的課程設計和環(huán)境中學習,體現(xiàn)幼兒的主體性,在教師適當的主導作用下,進一步發(fā)揮了幼兒的主動性。這就是當前幼兒園課程的新變化——以幼兒為主體,教師為主導,促進幼兒學習的主動性。故此,我們在教學中積極、努力的做到。

㈠、把學習的權利交給學習的主體——幼兒

每個幼兒都是一個獨立的個體,其個別性和獨特性應該受到尊重與珍視。因此要根據每個幼兒的興趣、需要、水平,因人施教,把學習的權利交給學習的主體——幼兒,讓他們更自由、更主動地學習。

主體性發(fā)展是幼兒全面、和諧發(fā)展的重要內容之一。幼兒園新課程改革以關注幼兒個性特點、充分挖掘其個性潛能為教育的主旨。因此,我們在一日生活的安排上,首先以幼兒為出發(fā)點,針對幼兒的年齡特點、不同的個性,去設計、安排各項活動。幼兒在各項活動中的主體地位決定了教師在組織、安排課程、游戲等活動時必須從幼兒的角度出發(fā),制定其目標、規(guī)則及方法。

㈡、科學、充分地發(fā)揮教師的主導作用

1.因材施教,主動創(chuàng)新

“面向每一個學生,特別是有差異的學生”,課程既要體現(xiàn)共同性,也要體現(xiàn)差異性。同時要重視幼兒創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。作為主導者,教師應不斷地參與幼兒游戲,體會幼兒的學習經驗并結合課程,科學地組織、實施課程。積極投身科學研究、大膽創(chuàng)新,讓教學真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。

2.積極參與,促進教學,適宜指導

新課程認為,教學過程是師生的互動過程。在新課程中,教師不僅要參與到幼兒的學習活動中,而且要成為幼兒學習的促進者。如,在音樂活動《理發(fā)師》中,以游戲、音樂貫穿課程始終,并緊緊地將教師和幼兒通過表演粉刷匠、理發(fā)師、修鞋匠等角色聯(lián)系起來,在互動的過程中,教師的.參與促進了教學,在教師適宜的指導下幼兒很自然地認識了刷子、錘子、吹風機等各種工具及其作用。

㈢、全面促進幼兒學習的主動性

拉夫爾.泰勒曾經說過:“學習是通過學生的主動行為發(fā)生,學生的學習取決于他自己做了些什么,而不是教師做了些什么?!碧├盏倪@一說法說明真正的教學是讓學生主動去學,讓學生有機會去學。幼兒是學習的主體,幼兒的能動的主體作用是教育取得成功的決定性因素,沒有幼兒主動的加工消化,沒有幼兒的同化、順應過程,單憑教師的灌注,是無法實現(xiàn)教育目的的。因此,在教育教學中必須充分調動幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的求知欲和探索精神,要使幼兒在教師的主導下,始終處于積極的活動狀態(tài)。讓幼兒更主動地學習。

1.在興趣、游戲中產生主動性

老師的善于引導能幼兒對所認識的對象發(fā)生濃厚的興趣,進而讓幼兒產生主動的探索愿望和學習積極性。同時,教師在組織游戲活動時注意尊重并保證游戲的基本特點——主動性和自愿性。如,對角色游戲的指導中,要保證幼兒主動、自愿、自由地選擇主題、分配角色,而結構游戲中則保證幼兒自由地建構,對有規(guī)則游戲的指導既教給幼兒游戲的玩法又鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行游戲。不管是對哪種游戲的指導,都不妨礙幼兒游戲的主動性、創(chuàng)造性。不把老師自身的意愿強加于幼兒,才能保證幼兒在主動、積極、愉快的游戲中得到發(fā)展。如,在區(qū)角游戲中,讓幼兒擁有足夠的自由——自由地選擇區(qū)角,共同商量所在區(qū)角的主題、人員安排等具體要求。在玩小醫(yī)院的游戲中,扮演醫(yī)生和護士的幼兒能在各自的“崗位”上不厭其煩地給“病人”看病、打吊水,而在平時的課堂上,5分鐘的安靜也不容易保持。只有充分調動了幼兒的主體性,才能達到一種有效的學習。

2.創(chuàng)造主動的游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒的主動性

在了解幼兒已有經驗的基礎上,我們引導幼兒共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設,為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會,讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進行游戲,在與材料和伙伴的相互作用中,共同分享游戲帶來的快樂和學習彼此的經驗,促進幼兒主動性、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。讓幼兒在自主性游戲中學習,在自主性游戲中學會做人、學會生活。幼兒主動學習的前提,是他們在活動中能夠主動地選擇、參與、探索、決定和表達。

幼兒是在主動的活動中得以發(fā)展的,故我們班的環(huán)境布置也利于幼兒自主、自由的活動,讓幼兒成為環(huán)境的主人。如,活動角的創(chuàng)設便于幼兒主動、自由地利用該環(huán)境開展活動,真正成為活動的主人。又如,幼兒園室內環(huán)境的布置能滿足幼兒自主、自由活動的需要,提供給幼兒動手、動腦、自由交往、自我發(fā)現(xiàn)的機會,讓幼兒根據自己的興趣與能力,自由地選擇活動。

3、教室環(huán)境的布置

環(huán)境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點,我們選擇了一些有特點的裝飾布置,如:“身體運動”、“字寶寶樂園”等等。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們看一看、摸一摸、讀一讀、認一認等等。幼兒就特別喜歡,特別愛惜環(huán)境創(chuàng)設的作品

在這一年中,我班老師盡心盡力,較圓滿完成了各項工作,但也有不足處,如幼兒常規(guī)教育方面需要提高。在新的一年里我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!

幼兒園中班教師教學心得體會和感悟【篇3】

今天早上和小朋友的早間談話,突然想起周日灰太狼和喜洋洋的音樂劇的情況,便問寶寶們,你們周日有沒有去看灰太狼和喜洋洋,孩子們都說沒有去,我想是他們的父母為生活去奔波沒時間顧及他們吧!但是孩子們在電視上都看過的,我便問,你們喜歡喜洋洋還是灰太狼呀?我這一個話題才說出來,孩子們就七嘴八舌的說起來了,突然一個響亮的聲音鉆入我的耳朵,我喜歡灰太郎,我說,你為什么喜歡灰太狼呢?他一本正經的說,喜洋洋把灰太狼一腳踢到一邊去了!我說,那你不是應該喜歡喜洋洋嗎?他根本沒有跟著我的思路走,說,灰太狼的老婆也要吃喜洋洋的,我很驚訝,問,灰太狼的老婆叫什么?那個寶寶很干脆的告訴我,紅太郎。我說,我喜歡喜洋洋和美洋洋,一個班里穿著很洋氣的女孩子也說喜歡美洋洋,我說你們?yōu)槭裁聪矚g他們呢?一個孩子說,因為他們很勇敢和聰明,和灰太狼打架,把灰太狼打跑了,接著是一陣陣的笑聲。

我看著孩子們興致勃勃的談論著自己心中的“英雄們”,感慨到電視上塑造的卡通人物也好還是實際的人物也好,對幼兒的影響總是有一點了,而且還是也會在自己的腦袋里留下美好的一面,還是喜歡美好的,智慧的形象。

所以家人多抽出一些時間陪你的孩子,讓他們的童年都是美好的,你們也會覺得自己的付出沒有白費!!!

幼兒園中班教師教學心得體會和感悟【篇4】

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式?!薄队變簣@指導綱要》中同時指出:“玩是幼兒的天性”,“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性”,“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品行,而且能增長幼兒的知識,發(fā)展智力。

游戲是最好的思維訓練

游戲是促進幼兒智力發(fā)展的最佳活動。通過游戲喚起幼兒的興趣,集中注意力,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習,促進幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念,從認知活動而言,游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多,他們智力會發(fā)展更好一些。

“現(xiàn)在的家長不愿意孩子在幼兒園玩得太多,他們更關注孩子從老師那里學到了多少知識,這幾乎是所有老師都面臨的困境?!北睅煷髣㈧徒淌谡J為,幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎,“幼兒園游戲一方面要服務于教育目的,但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂?!?/p>

寓教育于游戲活動中

chq先生說過,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。游戲在幼兒園教育實踐中的運用,不僅可作為教育教學的基本內容,也可作為組織教學活動的有效手段,更應是貫穿整個幼兒園教育教學所有過程。這樣才能給幼兒一個真正的游戲童年、快樂童年和成長童年。在游戲中,幼兒的動機是“我要玩”“我要學”,因此幼兒身心總處于積極主動狀態(tài),只有這樣,才能最大限度的調動學習主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”,而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮,幼兒的游戲與學習是發(fā)生在同一活動過程中,游戲的過程也是學習的過程。所以是根據幼兒的身心發(fā)展的特點和規(guī)律,使幼兒的學習游戲化,培養(yǎng)和提高他們對學習過程本身的興趣與好感,使幼兒對學習的興趣日有長進,讓幼兒在愉快的游戲中增長知識,就好象春風化雨般使草木生機盎然。

精心創(chuàng)設游戲活動環(huán)境

保證充足的游戲時間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間,時間在半小時左右,如果時間太短幼兒游戲不能盡興,時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。

準備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具,在游戲中為幼兒提供多種材料,有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激,利用不同的材料去替代和想象,在與材料的互動中促進發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動區(qū)中為幼兒準備許多半成品的材料,有各種質地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封),白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗,可以折各種小動物,也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒),可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具,木制玩具,美工材料(筆、油泥、剪刀等),可以讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成各種小動物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。

營造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的

的詩等等,壓力很大,而強強所在的幼兒園呢,每天以游戲多一點,沒有太多的作業(yè),強強每天都過的很開心,他們幼兒園的學習宗旨是“學中玩,玩中學,六個字,強強的爸爸看到剛剛學到很多知識,還能背很多的古詩,覺得很了不起,強強的爸爸也想把強強轉到這所幼兒園去,問“強強的爸爸有必要把強強送到剛剛所在的幼兒園去嗎?答案是:不需要也沒必要

幼兒始終是幼兒,通過死記硬背得來的知識根本毫無意義,幼兒需要的是在游戲中發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性思維,去動腦思考[幼兒園教師教學心得體會(共2篇)]這樣才記得更深更勞,也提高了他們的認知能力,幼兒需要的是一個快樂的學習氛圍,我喜歡幼兒是高高興興的來上幼兒園,快快樂樂的回家去,而不是因為作業(yè)太多功課太重,而愁眉苦臉不開心不愿來上幼兒園,我希望每一個在幼兒園學習的孩子都是快樂的,孩子們加油!

幼兒園中班教師教學心得體會和感悟【篇5】

幼兒與幼兒之間的關系是指年齡相同或相近的兒童之間通過共同活動而形成的相互協(xié)作的關系,一般稱為同伴關系。同伴關系有合作性同伴關系、榜樣性同伴關系、競爭性同伴關系、帶動性同伴關系。同伴關系作為幼兒人際關系的重要內容,其作用逐漸增大,隨著幼兒入幼兒園學習的開始、獨立性的逐漸增強和心智的不斷成熟,幼兒對成人的權威感有所降低,同伴關系的影響則越來越大,甚至超過了親子關系和師生關系。

我班的韓雨欣小朋友在剛入幼兒園時,表現(xiàn)為退縮,缺乏交往能力。如回避各種人際交往,早晨來幼兒園的老師早總是她媽媽說的,更不用說和同伴交往了。有一天午飯后,她看到馮紫葳小朋友正抱著一個可愛的小娃娃玩,她也很喜歡,就是不知道該怎么跟小朋友說,只是兩眼盯著馮紫葳,我想這是個好機會,就讓馮紫葳去邀請她一起玩,一開始,韓雨欣還有點不愿意,但看到這個娃娃太漂亮了,也就勉強參與進來,玩著玩著,她還和馮紫葳說起了話,雖然是簡單的幾個字,但對于韓雨欣小朋友來說是一個好的開始。接下來的幾天,我發(fā)現(xiàn)她會主動找馮紫葳玩,話也漸漸多了。再接著,她奶奶來接她了,她也不走,一定要等馮紫葳的奶奶也來接了,兩個人一起玩一會兒大型玩具才依依不舍的分手。在同伴馮紫葳的帶動下,韓雨欣小朋友慢慢變得開朗多了,現(xiàn)在不僅能和同伴大膽的交流,還會主動與老師說話。家長反映也說這孩子開朗了。所以說同伴帶動作用在幼兒的發(fā)展過程中起重要作用。

幼兒園中班教師教學心得體會和感悟【篇6】

幼兒園教師教學心得體會范文

時間過得真快,轉眼間這個學期已結束了??葱∨笥褌円惶焯斓亩?,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時甚至想:我不僅是在教育他們,其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中,才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,可以說,關系到人的一生?!皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責任是極其重大的。

選擇幼師,是我的夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學習到了在書本中學不到的知識。

雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數人都認為,幼兒園的工作是最好做的,每一個人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過是帶一下小朋友,沒有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有老師付出的心血,

又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關鍵。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說:“世界上沒有教不會的學生,只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。

幼兒教師師德心得體會和感悟精選


人的思維和想法會隨環(huán)境的改變而改變,此時選擇動筆寫下感悟是不錯的決定,學習了某一本書或者某一篇文章后,可以引用其中的話,發(fā)表意見作為心得體會。心得體會怎么寫才好?請你閱讀欄目小編輯為你編輯整理的《幼兒教師師德心得體會和感悟》,為方便后續(xù)閱讀,請你收藏本文。

幼兒教師師德心得體會和感悟【篇1】

師德即教師的職業(yè)道德,是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質。在前面實施素質教育的過程中,教師素質的提高無可置疑地成為首要焦點。其中師德修養(yǎng)由于其在幼兒園中的特殊地位和作用,尤其顯得重要。

一、明理激情,提高認識

知、情、意、行是師德心理構成的四要素,而“知”是基本的。任何一種道德,只有對它產生了正確的認識之后,才有可能內化為情感和思想,外化為行為和習慣,因此,在組織教師學習貫徹《教師職業(yè)道德規(guī)范》時,必須要求教師認識和認真做到。

二、師德建設,重在內外結合

所謂內外結合,是指在培養(yǎng)良好師德的過程中,既要重視運用外部的力量強化農村幼兒教師的道德意識,又要因地制宜,更重要的是依靠教師發(fā)自內心的信念。一個教師只有真正懂得了師德要求的重要性,只有發(fā)自內心地對人民教師道德義務的真誠信服和具有強烈的責任感,才會在教育實踐中更好地愛崗敬業(yè)、為人師表。圍繞師德建設,幼兒園同時可開展一些豐富多彩的主題教育活動。如,開展師表形象大討論。結合大討論,發(fā)動教師收集整理“教育忌語”,創(chuàng)作選編師德“錦言妙語”,來推動師德建設,促使教師事事處處努力作幼兒的表率,以自己的良好形象來教育和感化幼兒。

總之,教師職業(yè)道德建設的重要,已為古今中外所共識。時代要求素質教育的目標是培養(yǎng)一代有創(chuàng)新能力,能自主學習,全面發(fā)展,具有健全人格和良好社會適應能力的一代新人。因此,農村幼兒師德建設任重道遠。必須按照“政治堅定,素質過硬,品格高尚,知識淵博,精于教書,勤于育人”的師德要求,結合實際,做到目標明確、措施具體、突出重點、務求實效,使師德教育經?;?、制度化、規(guī)范化,力爭把師德教育提到一個新的水平。同時,要把每個教師都培養(yǎng)成為具有良好師德的人,去勝任這項光榮的工作。

幼兒教師師德心得體會和感悟【篇2】

師德,即教師的職業(yè)道德。通過對幼兒教師師德師風的學習,本人深刻地體會到以下:

一、愛崗敬業(yè)

首先,要忠誠于教育事業(yè),服從領導,認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取,努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課,讓孩子在每節(jié)課中都能學到知識,在工作中嚴于律己,加強自身的學習,不斷地更新知識,認識自身的不足,虛心學習,不斷進取。努力提高自己的文化知識,工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

二、尊重每一個孩子

每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒,把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德,教師一個關注的眼神,一句親切的話語,一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,少一點批評,多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子,以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子,做到一視同仁,不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子,在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子,讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

三、努力進取

作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷地完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心,提高自身的素質,這要求自己不斷地學習,充實自己,積極探索,不斷開辟新的教法。

四、以身作則

教師的`言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒都喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到,教師必須具備良好的職業(yè)道德,讓我們加強師德修養(yǎng),“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”,以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格,照亮他們的人生道路。

幼兒教育是學校教育和終身教育的奠基階段,如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育,就會影響其后的更高層次的發(fā)展,因此幼兒教師擔負著對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要責任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質,更應該具有良好的師德修養(yǎng)。一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識,更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。要培養(yǎng)適合時代需要的高素質人才,教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關重要。

幼兒教師師德心得體會和感悟【篇3】

幼兒教師學習師德行為規(guī)范心得體會

從事幼兒教育工作第四年了,經歷了數不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為仔細,重視細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,由于我們面對的是孩子,每個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來,我面對著孩子,懵懂、迷茫、手足無措、惶恐、焦慮也有愛好和成績感帶來的快樂。總的來講,自己是發(fā)自內心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學習師德師風,不斷學習和充實自己的專業(yè)理論知識,才能真正使孩子一生受益。這不,我們幼兒園近期展開了師德師風的學習活動,通過學習,我不但更愛孩子,而且更知道如何去愛。原來,教師的語言、動作、態(tài)度和科學的教育方法是體現(xiàn)真實的師德師風的精神風采。

教師的語言對孩子的影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,假如老師的語言不文明,孩子也會跟風,有些孩子也會把不文明的語言帶回家,勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,假如太重,可能會決定孩子一生的命運和快樂,由于孩子假如接受不當的批評,會構成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴重。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。長此以往,孩子也會構成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的尊重和愛好,從而增強孩子的自信心。假如每個孩子都能夠做到這一點,那末教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了***。

態(tài)度決定一切,不管做甚么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來要求自己,做到仔細、耐心、專心愛孩子,要有極強的責任心,才能體現(xiàn)工作的價值。

固然盲目地愛孩子是遠遠不夠的,能讓孩子科學健康地成長,我們教師應當多學習教育理論,進步自己的專業(yè)技能,把握科學的教育方法,才能做到有的放矢。

幼兒教師師德心得體會和感悟【篇4】

中華民族具有五千年的文化,教育更是源遠流長,不管是封建統(tǒng)治,還是現(xiàn)代化發(fā)展,都離不開教育,教育更是尤為重要,這將就決定著“教師”這個社會角色的重要性。教師是橋梁,他把知識輸送給學生;教師是紅燭,照亮別人燃燒自己;教師是園丁,默默無聞的工作者。人們都尊敬教師,用華美的語言描繪教師,通過這次學習,對我這位剛當教師在心中對教師有了更多的理解,和發(fā)自內心的深思。

作為教師,本身他是社會普通的人,他(她)有家庭,有兒女,有生活中瑣碎的小事,,他贍養(yǎng)老人,尊敬家長,疼愛兒女,種種他們的平凡的人。可這平凡就應為他們是教師,生活中有多上光彩。人們羨慕教師,人們尊敬教師,這因為教師已身示范,身正為本。教師必須具備高尚的師德,師德就是教師的道德,它直接影響著學生,關系著學生的成長,促經社會精神文明的進程。作為教師具備高尚的師德師當好教師的最好條件,而作為現(xiàn)代教師應具備以下條件:勞動者的體力、專家的智能、專家的耐力、科學家的頭腦、創(chuàng)造者的魄力、宗教家的信仰;教師是綜合性的人才,是腦力勞動者,他們必須樹立全心全意為人們服務的思想,一切為教育事業(yè)奉獻,教師的'工作。人是普通的、平凡的,可他們的成績是不平凡的,影響是深遠的而廣泛的。

當好一名教師,也要明確自己的責任,而且要不斷的學習,要貨盜來學到老,要豐富自己的業(yè)務水平,更重要的是依法治教,以德育人。教育與被教育者都是被法律保護的,吉林省一中以教師為例維護學生利益,在18年里找回失學的300多名學生,耐心開導他們,讓他們認識到學習的好處,減少失學率。李老師要求自己語言到位、行為到位耐心幫助學生;北京五中的黎老師以尊重自己強調自立,以尊重自然強調自省,學生有自己的權益,教師要以尊重學生為主,愛崗敬業(yè),盡心竭力地投身教育事業(yè)。陜西某小王思明教師,無怨無悔地扎根山區(qū)教育,號召年輕力壯的勞力身背青石自己建校舍,作為一名鄉(xiāng)村教師十多莫難能可貴??!那種質樸的形象在我眼前清晰可見,這才是最最高尚的人??!

熱愛學生,誨人不倦這是教師的本職,愛孩子的感情是書本上學不到的,與學生共同學習、玩耍,成為學生的朋友,學生有什莫心里話都愿意和老師說,這是怎樣的一種親和力??!作為一個合格的教師應對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖體察學生的心理,通過各種渠道,加深師生的感情溝通,通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融,達到教育學生的目的。教育首先是一種保護,保護學生的人格,保護學生的幼小的心靈。

中小學教師的勞動,既是獨立的又是群體性的。在教育過程中,處理好教師與教師、教師學生、與學生家長的關系。是搞好教育的條件之一。教師的特征是有關共同的奮斗目標,又統(tǒng)一的^領`導、統(tǒng)一的教育理論,與學生的集體一致,教師個人利益與集體的成功統(tǒng)一。作為教師要主動與家長搞好聯(lián)系,使家長成為教育的參謀,配合教師搞好教育,嚴謹的治學態(tài)度、精神較學技能,這是師德中最重要的、最基本的品質,也是教師職業(yè)品質區(qū)別于其它職業(yè)的一個顯著特點。

教師,它的內涵也許是我現(xiàn)在所不能完全理解的,但在我內心下定決心要到好一名好教師,當一名適應時代發(fā)展的高素質的教師。近代的捷克大教育家夸美紐斯把教師的職業(yè)比作“太陽底下最光輝的職業(yè)?!闭f明教育工作的光榮和重要。作為教師為人師表,處處為人表率,他是不同于普通的人,我熱愛教師職業(yè),熱愛教師這個集體,喜歡活波可愛的學生,在以后的工作中,我會更加努力。首句心里話,選擇了教師這個職業(yè)我無怨無悔!

時代迅猛地飛躍,就迫切需要高質量的新型人類社會,作為塑建人類穩(wěn)定的社會基礎建設者來說,具備各方面綜合能力不是夸夸其談輕而易舉的事,不斷索取新知,像^***一樣爆發(fā)自己的知識容量。育人于人,推進社會更快地向前進程。未來的教師像醫(yī)生一樣,善于從學生身上診斷、分析發(fā)展狀況,像開處方一樣,提出解決問題的方案和設想,有效地處理各種問題,促進學生健康成長。

要讓孩子學會珍惜生命,我們成人首先要懂得生命的位置和價值。懂得一個人唯有擺脫外物的奴役,充分主宰自己,真正做到“不認物喜,不認己悲”方可永保心靈的恬靜與快樂,遇事要盡量保持一種“太好了”的心態(tài),進行積極的心理暗示。作為教師擺好心態(tài)是面對經濟大潮的沖擊地做好武器。21世紀成功的前提是學習。

幼兒教師師德心得體會和感悟【篇5】

幼兒教師的師德心得體會

幸福是什么?很難有準確地定義。其實幸福對于每個人來說,是自己來衡量的。只要自己感覺幸福就好。很小的時候,看見當教師的父親每天在教室和學生之間忙碌時,心里就很羨慕,羨慕父親有一個好職業(yè),覺得身為教師的父親真是幸福,整天有那么多孩子圍著他轉。心中就有一個愿望,能像父親一樣做個老師,享受父親那種幸福。十八年前,我終于圓了這個夢,當上了一名小學教師,體驗父親那種幸福。

永遠忘不了第一次上班的地方,那有百里高荒之稱的賀家坪。當經過兩個多小時的汽車顛簸到達賀家坪后,一輛“神牛25”的拖拉機拉著滿滿一車書,車上就坐著我和我的同事。八里鄉(xiāng)村小公路顯得那么長,鄉(xiāng)村那么美的景色也顯得有些黯淡,初為人師的那種渴求也打了折扣。到達目的地,走進寢室,看到板床上的稻草生的霉好長好長,淚水就忍不住往下掉,真沒有想到我第一次上班的地方就是這個樣子。我的心涼了,這就是我教書的地方??墒窃诮酉聛淼娜兆永铮斘医虝切┖⒆觽儼衍姽拇蝽懀衍娞柎淀憰r,他們的那個高興勁讓我甜到了心里。忘不了我和孩子們在周末上山掰竹筍、采野菜,和孩子們在田間嬉戲,那時候真是覺得快樂無比。忘不了因為離家遠不能回家時,周末回家的孩子們那在夾帶的小菜罐放到我的窗臺上,更忘不了由于缺水孩子們用他們的臉盆到很遠的地方給我們端來的清水……所有的這一切讓我感受到了初位人師的幸福。

兩年后,我結束了兩年的支教生活,回到了城里任教。這里的教書環(huán)境和原來相比簡直就是一個在天上一個在地下。我可以每天吃住在家里,享受老父老母所給予的愛,我可以走在寬敞的大街上感受城市的那種喧鬧,那是另一種幸福。當我?guī)е⒆觽兊巧衔枧_演出的時候,當我站在臺上組織活動的時候,當我給潛能生更多的關愛,孩子取得進步時,我嘗到了成功給我?guī)淼男腋?。閑下來時,一杯清茶,靜靜地回憶和孩子們一起走過的日子,微笑時不時在嘴角流過,那時是我最幸福的.時候。

如今的我在回城工作十三年又到鄉(xiāng)下工作兩年后,從事了新的職業(yè)-——到幼兒園從事管理工作。全新的工作對于我來說是一次挑戰(zhàn),我的在新的工作崗位上學會體驗幼教職業(yè)的幸福??煲荒甑挠捉坦芾?,讓我這個涉足不深的管理者有機會站在管理者的身份上去把握怎樣來讓幼兒教師去享受幸福,把握幸福,去播撒幸福。

首先,要有人格的魅力,要懂得尊重、理解、信任每一位教師。幼教工作是一門非常辛苦的職業(yè),作為一個管理者,要懂得欣賞每一位教師,要善于發(fā)現(xiàn)每一位教師的閃光點,讓教師在一日教學活動中去發(fā)揮。

幼兒教師師德心得體會和感悟【篇6】

通過本章節(jié)的學習,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?!边@句話的內涵。教師的職責是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導學生如何做人的引路人??梢哉f,教師是除家長外,對學生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園教師,最重要的就是愛,教師應該用愛來溫暖每一個孩子。首先熱愛學生、教書育人是師德的核心,所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特點,感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子,使孩子同時也喜歡你,愿意和你玩,在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神,拉拉手、摸摸他的頭,都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價,樹立孩子的自信心,同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關系的“基石”,是打開教育之門的“金鑰匙”,是促進孩子健康成長的“滋補品”,而作為新世紀的幼兒教師,我們要從多個方面教育孩子,使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,用真誠的微笑面對每一位孩子,必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。如果孩子生活在批評中,他便學會譴責;如果孩子生活在恐懼中,他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中,他便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中,他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中,他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么,如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢?我想,他的心情一定是快樂的。在教學過程中,我們是營造快樂環(huán)境的根本,我們的一舉一動,一言一行,甚至只是一個小小的眼神,都是孩子快樂的源泉。

高爾基曾經說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”也有人說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學互動,提高教育的實效性。

在教育實踐中我深深地體會到愛孩子,首先要尊重孩子,要平等民主地對待幼兒,尊重幼兒發(fā)展的積極因素,讓幼兒主動地發(fā)展。孩子從出生就是一個獨立的個體,有自己獨立的意愿和個性,無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來講時,我都認真地聽,而且同個別幼兒對話時,我一般都蹲下來,使孩子感到教師是尊重他的,孩子們已把我當成了‘大朋友’,有什么事情都愿意跟我講。

幼兒園,班集體是一個溫暖的大家庭,而孩子們個個都是小主人,而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒,關注每個幼兒,要以正面教育為主,關注到幼兒的點滴進步并予以肯定,如“我知道你能做”、“你能這樣做,老師心里很高興”等等。幼兒就會感到老師是愛我的,自己是被老師關心的,而且是能干的,只要自己有進步,老師總會很高興,從而進一步引發(fā)幼兒學習的內在動機,使之能夠輕松愉快自信地去學習。

然而在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習狀態(tài),人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

說到師德師風,相信人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻。的確,這說的就是我們人民教師,但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達到的目標。

師德師風對一個教師來說特別的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設,不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀,而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學習的知識,以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的.能力。

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