最新小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教案精選10篇

發(fā)布時(shí)間:2022-12-16 小學(xué)美術(shù)教案美術(shù)教案

老師就是那一片陽(yáng)光，溫暖著孩子的心靈。根據(jù)學(xué)生情況編寫(xiě)教案，是教師最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，教案有利于教師設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等的實(shí)踐性教學(xué)文件。那么你是否在尋找相關(guān)的教案嗎？編輯特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的最新小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教案，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案9篇

小編從大量資料中挑選出合適的制作出這篇“優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案”。在教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。?學(xué)生與教師之間的互動(dòng)能夠在教案課件中反映出來(lái)。我們將不斷努力改進(jìn)和提高希望您能多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案(篇1)

人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

胡村小學(xué)

吳彥瓊

我。學(xué)習(xí)情況分析：

強(qiáng)>

經(jīng)過(guò)去年的藝術(shù)學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生對(duì)藝術(shù)有了一定的了解，知道藝術(shù)不僅僅是繪畫(huà)，更是制作和欣賞.經(jīng)過(guò)一年多的培訓(xùn)，不少學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，繪畫(huà)表現(xiàn)力有了很大的提高。然而，由于學(xué)生年紀(jì)小，缺乏耐心，他們對(duì)功課不夠認(rèn)真。

二、課本解析

美術(shù)課二年級(jí)教材采用人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)。教材捕捉低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，豐富美術(shù)教學(xué)形式，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。注重將觀察能力、想象能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)融入具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；學(xué)習(xí)過(guò)程中注重藝術(shù)活動(dòng)的多角度體驗(yàn)和嘗試；注重學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科之間的綜合作用，擴(kuò)大知識(shí)的交融性和信息量。

本教材共開(kāi)設(shè)21門(mén)課程，題目采用描述性語(yǔ)言，便于孩子接受，作業(yè)改為活動(dòng)，更符合學(xué)生特點(diǎn)' 學(xué)習(xí)行為，并能清晰地顯示教學(xué)水平，由淺入深。難，由淺入深，便于教師對(duì)教材進(jìn)行挖掘和拓展，有利于教學(xué)形式和課堂評(píng)價(jià)方式的探索與改革，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)。本教材分為造型與表達(dá)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、鑒賞與評(píng)論、綜合與探索等，其中造型與表達(dá)占比較大，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)和手工技巧的綜合能力和探索。 .

三。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解各種繪畫(huà)方法；了解和理解繪畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.智力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生感知美好事物的能力。

3.思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，從審美的角度觀察事物；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣。

4。單元重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：

【賞析】重點(diǎn)：

1.通過(guò)有趣的藝術(shù)表演和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)自己或他人的畫(huà)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)和健康向上的審美情感。

難點(diǎn)： 1.提高學(xué)生獨(dú)立欣賞的意識(shí)和能力。

【繪畫(huà)】重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步精通蠟筆和油畫(huà)棒的表達(dá)技巧。

2.啟發(fā)學(xué)生去感受和表達(dá)身邊生活中的美好事物，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

難點(diǎn)： 1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造，真實(shí)地表達(dá)自己的真實(shí)感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)氖挛?，并在作品中詳?xì)、充分地表現(xiàn)出來(lái)。

【手工制作】

重點(diǎn): 1. 用紙等各種材料制作簡(jiǎn)單的工藝品。

2.使用橡皮泥、陶泥及相關(guān)材料制作簡(jiǎn)單的泥塑。

難點(diǎn)： 1.從簡(jiǎn)單的平面折紙逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw造型。

2.如何以細(xì)膩的立體方式表現(xiàn)粘土造型。

V.教學(xué)措施：

把握低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，豐富美術(shù)教學(xué)形式，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，處理好美育之間的關(guān)系、思維教育、能力培養(yǎng)和雙元培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

針對(duì)我校學(xué)業(yè)情況和二年級(jí)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，制定如下教學(xué)措施：

1．要快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重藝術(shù)活動(dòng)的多角度體驗(yàn)和嘗試，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)渠道，豐富教學(xué)形式。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感和愿望的能力。

4.注重班級(jí)評(píng)價(jià)方式的多樣性和班級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的鼓勵(lì)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

，旨在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解有關(guān)資源的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法。

2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動(dòng)，提高對(duì)水資源的危機(jī)感的認(rèn)識(shí)，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。

3．初步學(xué)習(xí)利用招貼畫(huà)宣傳節(jié)約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解水資源知識(shí)，能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。

難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)。

三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張。

（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過(guò)程

1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識(shí)世界水日等知識(shí)，初步了解我國(guó)的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。

2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫(huà)家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì)，完成第一次練習(xí)：用合適的線條畫(huà)某一種水的姿態(tài)。

3．展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。

5．引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對(duì)該辦法的宣傳活動(dòng)方案。

6．學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

7．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8．啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法。

9．拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識(shí)的材料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒等。

（教師）多媒體課件、招貼畫(huà)實(shí)物等。

教學(xué)過(guò)程

1．請(qǐng)學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識(shí)的資料。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題：

(1)什么是招貼畫(huà)？

(2)招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么？

3．教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫(huà)通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個(gè)部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來(lái)表現(xiàn)

標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。

4．欣賞各種愛(ài)護(hù)水資源的招貼畫(huà)，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。

5．提出本課時(shí)作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛(ài)護(hù)水資源的宣傳招貼畫(huà)。

6．學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

7．引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫(huà)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)。

第2課磚石上的雕刻

一、教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識(shí)。

2．運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。

3．感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。

三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

教學(xué)過(guò)程

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動(dòng)》圖片（人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之

一），說(shuō)說(shuō)作品帶給你什么感受。

2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。

4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁(yè)的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范。

5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。

6．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的`表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。

7．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

8．展示評(píng)價(jià)：以“泥雕作品展覽會(huì)”的形式，互相交流作品。

9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。

第3課墻

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解墻文化（功能、類(lèi)別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”。

3．感受豐富多樣的墻，提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”。

三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過(guò)程

1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上（）各種各樣的墻。

2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹。

3．教師小結(jié)：墻的種類(lèi)繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對(duì)建造一面墻來(lái)說(shuō)，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來(lái)了怎樣不同的美感？

5．教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？

6．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。

7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。

8．引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。

9．教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求：

(1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。

(2)靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。

10.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 II.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

12.拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案(篇3)

教材分析：

本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán);三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(學(xué)生)水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫(huà)。

(教師)課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課

1、談話引入：雨過(guò)天晴后，天空會(huì)出現(xiàn)一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成?(紅橙黃綠青藍(lán)紫，出示相應(yīng)的色卡。)

彩虹的形成原因：氣象學(xué)中的“光學(xué)現(xiàn)象”，陽(yáng)光照射到半空中的雨點(diǎn)，光線被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。(科學(xué)常識(shí))

2、圖片對(duì)比：無(wú)色的世界與有色世界的對(duì)比(課件展示由無(wú)色到有色)

身邊處處有色彩，我們的生活更離不開(kāi)色彩。

3、圖片展示：生活中色彩運(yùn)用的圖片(美食、服飾、室內(nèi)設(shè)計(jì)、文具等)

(二)講授新課

1、引入課題：我們生活在一個(gè)色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動(dòng)而多彩。

色彩為什么會(huì)有這么多的不同呢?讓我們來(lái)了解一下色彩的三個(gè)基本要素。

(1)色相：

面對(duì)一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢?紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨(dú)特的色彩面貌，我們稱(chēng)這些色彩面貌為色相。

(2)明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁(yè)中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱(chēng)這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說(shuō)的高與低是相比較而言的，不是絕對(duì)的。

(3)純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。

女孩穿著白背心和玫瑰色短褲，老遠(yuǎn)走來(lái)，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說(shuō)明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過(guò)二次調(diào)和，純度就會(huì)降低。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色，純度就會(huì)降低。

(4)色彩的冷暖：色彩還有一個(gè)特性，那就是冷暖的感覺(jué)。一切讓人看上去感覺(jué)或聯(lián)想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺(jué)或聯(lián)想到寒冷的顏色，如藍(lán)、青、紫等色，都屬于冷色。當(dāng)然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調(diào)配出的橘紅和加藍(lán)調(diào)配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。

2、色彩搭配表現(xiàn)心情感受：用不同的色彩搭配表現(xiàn)人的喜怒哀樂(lè)。

3、色彩搭配表現(xiàn)四季：用同一張場(chǎng)景的圖片，搭配不同的色彩，表現(xiàn)出一年四季不同的感覺(jué)。

4、色彩搭配知識(shí)：

(1)有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。

(2)對(duì)比強(qiáng)烈的色彩搭配會(huì)讓人感到活潑、跳躍。

出示課本第24頁(yè)圖片欣賞并思考課本上的問(wèn)題。

提示：靚麗的色彩表示開(kāi)心、愉悅。

灰暗的色彩表示難受、郁悶。

(3)這兩組餐桌在色彩設(shè)計(jì)上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩，為什么?

(4)分析一下左圖都有哪些顏色?明度、純度、冷暖的變化體現(xiàn)在什么地方?

(三)作業(yè)(男生和女生各自選做)

1、男生為男孩的校服和運(yùn)動(dòng)服進(jìn)行色彩搭配并填色。

2、女生為女孩的校服和運(yùn)動(dòng)服進(jìn)行色彩搭配并填色。

(四)作品展示

分男生、女生進(jìn)行作品展示，以競(jìng)賽的形式，評(píng)選出“最優(yōu)秀的色彩搭配師”。

(五)思考

1、練一練：分析課本第25頁(yè)右圖上中生活用品中的色彩，哪個(gè)顏色比較暖，哪個(gè)顏色比較冷?

2、思考與討論：試舉例說(shuō)說(shuō)色彩在我們生活中的重要作用。

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案(篇4)

教學(xué)目的：

1、激發(fā)熱愛(ài)大好河山的情感

2、進(jìn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫(huà)方法

3、可用學(xué)過(guò)的各種方法作畫(huà)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)作的作畫(huà)方法

2、多種方法的運(yùn)用

電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫(huà)數(shù)幅

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)歌謠

空氣新鮮，清泉甘甜，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，綠水青山，來(lái)來(lái)往往，是朋友們的車(chē)般——這才是我理想的家園。

二、談話

家園是每一個(gè)人最熟悉和最熱愛(ài)的地方

那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？

每個(gè)人理想的居住環(huán)境并不完全一樣，有的小朋友向住漂亮的風(fēng)景、有小動(dòng)物陪伴的居住環(huán)境，有的小朋友希望住在游樂(lè)場(chǎng)的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫(huà)書(shū)的書(shū)店旁邊……

三、學(xué)生大膽想像

四、欣賞范畫(huà)，指導(dǎo)創(chuàng)作

1、欣賞世界各地小朋友的畫(huà)

2、創(chuàng)作過(guò)程

（1）鼓勵(lì)學(xué)生把最好的內(nèi)容畫(huà)進(jìn)自已的創(chuàng)作中，讓別人一看，就知道畫(huà)的什么地方。

打稿，對(duì)素材要有取舍。

要舍去與主題無(wú)關(guān)或影響表現(xiàn)主題的東西。

（2）著色

可采用多種表現(xiàn)手法

如：水彩、水粉、蠟筆……

在著色時(shí)，采用你變?yōu)樽詈线m的方法，色彩搭配和諧中求變化。

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

六、師生共賞作業(yè)

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文為大家整理的7篇《小學(xué)人教版美術(shù)教案模板》，希望可以啟發(fā)您的一些寫(xiě)作思路，更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案(篇5)

人美版上冊(cè)小學(xué)美術(shù)五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

本期教材解析：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.色相明度等色彩知識(shí)，色彩表現(xiàn)力。 2.掌握人物面部的基本特征，表達(dá)人物的表情。 3.繪畫(huà)中的比例常識(shí)，用比例作畫(huà)。 4.繪畫(huà)中的透視。

（2）教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)生收集廢舊物資困難，此類(lèi)課程課堂質(zhì)量往往得不到保障. 2.電腦美術(shù)與美術(shù)課分開(kāi)，電腦美術(shù)課的學(xué)生也不滿意。 3、人物的內(nèi)在表現(xiàn)。

4.可以用紫砂泥等材料進(jìn)行立體造型，水粉加工裝飾。本學(xué)期課程目標(biāo)：（按知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值三個(gè)維度列出）

（1）總體目標(biāo)

單獨(dú)或集體參與各種藝術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作工藝，學(xué)習(xí)藝術(shù)鑒賞和評(píng)論的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美體驗(yàn)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得堅(jiān)持藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣；了解基本的藝術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方法和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展藝術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情操，提升人格。

（2）每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)1.造型與表達(dá)學(xué)??習(xí)區(qū)

初步了解形狀、色彩、質(zhì)感等藝術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒介的效果，通過(guò)看、畫(huà)表達(dá)所見(jiàn)所聞，并做。，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)作欲望。

2. 設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)區(qū)

學(xué)習(xí)比例、對(duì)稱(chēng)、平衡的組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作意圖和手工制作方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，并感受設(shè)計(jì)與制作等藝術(shù)活動(dòng)的不同。

3. 賞析學(xué)習(xí)區(qū)

欣賞大自然及各種藝術(shù)作品的形狀、色彩和質(zhì)感，并能用口頭或書(shū)面的語(yǔ)言描述欣賞的對(duì)象，表達(dá)自己的特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。

4.學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合探索

建模游戲的方法，結(jié)合語(yǔ)言和音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作表演和展示，表達(dá)自己的創(chuàng)意意圖。

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：第一周肖像藝術(shù)

第二周肖像藝術(shù)第三周肖像肖像

第四周繪畫(huà)透視

第5周美術(shù)比例知識(shí)

第6周木偶戲紙娃娃

第7周動(dòng)物面孔

第8周搞笑漢字第9周飛天周10 色彩的色調(diào) 周 11 周 12 周 13 周 14 周 15 周 16 周 17 周 18 周 19 色彩的明度人物與環(huán)境圓盤(pán)架杯子的設(shè)計(jì)是用臉來(lái)唱歌跳舞的對(duì)象

電腦藝術(shù) - 有趣的肖像，讓你愛(ài)上鏟子

考試

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案(篇6)

一、教材分析：

本課是第二冊(cè)的第1課，旨在放松學(xué)生心情，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魁力。下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學(xué)生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫(huà)材料描繪雪景。

雪中場(chǎng)景在孩子的眼中是生動(dòng)有趣的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面、不同角度來(lái)描繪，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)诨钴S的氣氛中作畫(huà)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

〈ＷＷＷ．〉

1、通過(guò)對(duì)雪的回憶和描繪，嘗試用畫(huà)筆來(lái)描述生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力；

2、以繪畫(huà)、手工等多種形式來(lái)創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展學(xué)生多元的思維。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多角度地表現(xiàn)雪。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、顏料、毛筆等繪畫(huà)工具，課前搜集的資料圖片。

教師準(zhǔn)備：大量雪的圖片資料、繪畫(huà)工具等。

五、教學(xué)過(guò)程：

1?組織教學(xué)。

"叫花不是花，美麗人人夸，花開(kāi)不結(jié)果，遇熱它就化。"打一謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。

2?研究表述。

雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶狀，結(jié)晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。

3?觀看資料，結(jié)合回舊想像。

（1）雪的外形；

（2）雪的特點(diǎn)；

（3）雪中情景。

4?欣賞范畫(huà)。

(1)創(chuàng)意是否新穎；

(2)構(gòu)圖是否具有形式美熙；

(3)色彩是否漂亮。

5?學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

教師演示利用油畫(huà)棒的不溶性畫(huà)雪地。

6?作品展示。

學(xué)生自我表述，同學(xué)相互提建議。

7?課后拓展。保護(hù)環(huán)境，防止污染。

第2課? 水墨游戲

一、教材分析：

在一年級(jí)的美術(shù)教材中，學(xué)生較早地接觸了水墨，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的筆墨感受能力、激發(fā)學(xué)生水墨興趣等有著積極的意義。

通過(guò)水墨手段，認(rèn)識(shí)線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動(dòng)，是富有生命力的課程。樹(shù)立起學(xué)生的表現(xiàn)和嘗試意識(shí)，讓學(xué)生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細(xì)，抒發(fā)自己快樂(lè)和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術(shù)學(xué)科中連續(xù)性強(qiáng)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和興趣，充分刺激學(xué)生的視覺(jué)，讓學(xué)生接觸并反復(fù)嘗試和體驗(yàn)筆墨，使抽象化的線條富于情感，對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構(gòu)意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

●通過(guò)水墨活動(dòng)，認(rèn)識(shí)筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對(duì)水墨活動(dòng)的興趣。

●嘗試用線表達(dá)筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細(xì)曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個(gè)性和創(chuàng)造精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽地運(yùn)用筆墨；筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容和情趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：筆墨工具、筆墨范作若干，長(zhǎng)飄帶幾根。

學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、國(guó)畫(huà)顏色，筆洗等

五、教學(xué)過(guò)程：

第l課時(shí)：

a?通過(guò)表演，讓學(xué)生初步感受線條的魅力。

a?學(xué)生(或教師)進(jìn)行體操或是簡(jiǎn)單的舞蹈表演，手中舞動(dòng)飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動(dòng)態(tài)變化。

b?教師請(qǐng)學(xué)生注意觀看飄帶的動(dòng)態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動(dòng)態(tài)美。

c?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受：飄帶飛舞起來(lái)，帶給我們什么樣的感覺(jué)？

d，討論，表述。

b?通過(guò)嘗試，初步感悟水墨的變化。

a.嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來(lái)的感覺(jué)。注意線條的流暢性和動(dòng)態(tài)美。

b?觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化：在自己表達(dá)的線條中，是否有深淺、粗細(xì)等方面的變化？

c?想一想：這些變化有意思嗎？為什么會(huì)有這些變化？利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化？

d?帶著這些問(wèn)題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達(dá)豐富的變化，表達(dá)自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。

(a)濃？談、干、濕。

(b)粗、細(xì)、長(zhǎng)、短。

(c)斷、連、頓？挫。

(d)……

c?交流活動(dòng)。

互相比較一下，誰(shuí)的水墨表達(dá)最有趣，自己的涂抹像什么。

第2課時(shí)：

a?比較和欣賞。

a?將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書(shū)上的作品進(jìn)行比較，看看各自的表達(dá)有什么不同。

b?欣賞書(shū)上的范作。感受并體會(huì)他們的作品什么地方最有感染力。

c?了解水墨線條大師的作品和軼事。

b?干尚侖水墨游戲的舌動(dòng)和創(chuàng)作。

a.可以表現(xiàn)的內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內(nèi)容，并不一定要像什么。

b，可以想好了再畫(huà)，也可以邊畫(huà)邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進(jìn)行添加。

c?嘗試筆墨游戲。

a.學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思，表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識(shí)地運(yùn)用各種技巧。

b?教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試各種方法，巡回指導(dǎo)。

d?展示交流。

a.展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的得意之處。

b?相互欣賞評(píng)價(jià)。

e?教師總結(jié)。

第3課? 雕泥板

一、教材分析：

泥工課可以是學(xué)生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過(guò)雕泥板，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以增強(qiáng)立體意識(shí)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，有助于以后泥工課的開(kāi)展和深入。

本課的內(nèi)容包涵了欣賞與創(chuàng)作。通過(guò)欣賞，學(xué)生可以廣泛地接觸藝術(shù)家們的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞范畫(huà)，了解作品的作用，嘗試?yán)玫犊袒蛴媚嗥ぁ⒛鄺l來(lái)做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過(guò)展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，大膽利用工具進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨(dú)特的個(gè)性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范作、泥板、刻刀等。

生：泥、刻刀以及自選的一些工具。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、初步了解浮雕藝術(shù)。

1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。

2、學(xué)生嘗試拓印并了解（活字印刷術(shù)）及浮雕的概念。

3、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)似的藝術(shù)作品。

二、欣賞范圖，感受不同時(shí)代、地域的作品。

1、浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥石或木。

3、浮雕藝術(shù)的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。

4、浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化，動(dòng)物、花鳥(niǎo)、人物、歷史故事以及抽象圖形。

5、存在的形式：?jiǎn)畏虺山M。

三、討論探索。

1、選擇學(xué)生收集的圖片資料展示，并請(qǐng)學(xué)生表述。

2、教師展示實(shí)物及圖片，供學(xué)生欣賞。

3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。

四、勾勒草圖。

1、以小組為單位討論方案并勾勒草圖。

2、教師巡回指導(dǎo)。3、立意要新，有獨(dú)特個(gè)性，并要主義形式美感。

六、動(dòng)手制作。

七、教師小結(jié)

第二課時(shí)

一、欣賞小組作業(yè)。

將每個(gè)小組的草圖展示。請(qǐng)創(chuàng)作者講述設(shè)計(jì)意圖。

二、討論和研究。

1、通過(guò)互評(píng)可以對(duì)創(chuàng)作草圖做適當(dāng)調(diào)整。

2、研究用何種方法進(jìn)行制作。

三、學(xué)生嘗試制作。

（1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。

（2）用刀刻的方法來(lái)繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。

四、展示交流。

1、相互交流。

2、教師評(píng)價(jià)。

3、可以選擇部分作品涂釉燒制。

五、教師總結(jié)。

(1)側(cè)重于學(xué)生作品的新穎、獨(dú)創(chuàng)性。

(2)可以擺放在房間內(nèi)裝飾。

第4課? 我的地圖

教材分析：

本課在教學(xué)中應(yīng)突出游戲性和趣味性，讓學(xué)生在玩與交流的探索中，增強(qiáng)自己的想象力表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用情趣化的點(diǎn)、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。

2、主動(dòng)探索、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，掌握運(yùn)用多種手段來(lái)表現(xiàn)的技巧。

3、認(rèn)識(shí)地圖的真正價(jià)值，在相互欣賞交流、評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的聲沒(méi)能力、焦急能力和游戲能力。

重難點(diǎn)：

培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，利用點(diǎn)、線、面和手工制作手段等美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作自己滿意的地圖；學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫(huà)出地圖的標(biāo)識(shí)物；如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：范圖，道具等。

學(xué)生：制作材料及工具等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

*游戲?qū)?，激發(fā)情趣。

教師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽(tīng)去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生可做兩種表述方法，一種是以語(yǔ)言表述，一種是以地圖來(lái)表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫(huà)地圖的興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

*欣賞地圖，理解要意。

教師出示幾幅地圖，其中有實(shí)錄性和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進(jìn)行情趣蝦、形象化的繪制，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對(duì)情趣化地圖的表現(xiàn)特點(diǎn)作出激發(fā)、引導(dǎo)。

*回憶想象，情趣表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的生活環(huán)境和熟悉的場(chǎng)所進(jìn)行回憶，請(qǐng)小組同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)有趣的景物和線路。請(qǐng)幾位同學(xué)代表到講臺(tái)前把這一概況向?qū)W生介紹，并能在黑板上作簡(jiǎn)單的線路繪制。教師引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠把線路畫(huà)出，還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來(lái)。可加入個(gè)人情趣化內(nèi)容，使地圖有趣、好玩、有個(gè)性。提倡學(xué)生之間合作，在表現(xiàn)地圖的過(guò)程中，可邊講邊畫(huà)，邊想邊畫(huà)，著色大膽，線路清晰，力求有趣。

*借圖神游，情趣評(píng)價(jià)。

學(xué)生把地圖畫(huà)好后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評(píng)點(diǎn)、生生互評(píng)、師生互評(píng)為主，應(yīng)把地圖的情趣化作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

*課后拓展，收集資料。

教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地觀察，看看自己的地圖與此有無(wú)區(qū)別，需要作何更改？要求對(duì)這一場(chǎng)景進(jìn)行認(rèn)真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

*實(shí)錄景象，引發(fā)感知。

教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動(dòng)物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀感知，對(duì)家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛(ài)之情，對(duì)小動(dòng)物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。

*欣賞范作，了解方法。

教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤(pán)”，一件是想象性的“沙盤(pán)”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學(xué)生仔細(xì)觀察欣賞，通過(guò)觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應(yīng)作講解示范。

*想象表述，合作表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的場(chǎng)景、線路作一表述，并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢(mèng)中、書(shū)中感受到的場(chǎng)景或小動(dòng)物生活場(chǎng)景作一表述。教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適自己個(gè)性的美術(shù)語(yǔ)言和制作媒材進(jìn)行大膽表現(xiàn)，提倡小組合作、探究，力爭(zhēng)制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。

*展示作品，游戲評(píng)價(jià)。

學(xué)生作品制作好，開(kāi)展“地圖評(píng)選大賽”活動(dòng)，學(xué)生可把自己地圖的制作方法、內(nèi)容、情趣及自己的想象、愿望向同學(xué)表述，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，是作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善。鼓勵(lì)表現(xiàn)進(jìn)步的、有個(gè)性的、有創(chuàng)造力的作品，學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)中得到提高，興趣倍增。

*課后拓展，樹(shù)立理想。

課后引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的來(lái)寫(xiě)一篇故事，能夠?yàn)榧亦l(xiāng)的發(fā)展前景作一構(gòu)圖，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第5課? 美麗的盤(pán)子

一、教材分析：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤(pán)子的文化、種類(lèi)、制作材料等，學(xué)會(huì)在瓷盅上繪畫(huà)，掌握用多種材料制作盤(pán)子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過(guò)學(xué)生的想像、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤(pán)子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)

生活中的美，學(xué)會(huì)各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩續(xù)紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤(pán)子的文化、種類(lèi)、制作材料等，學(xué)會(huì)在瓷盤(pán)上繪制，掌握用多種材料制作盤(pán)子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過(guò)學(xué)生的想象、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤(pán)子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解盤(pán)子文化，學(xué)會(huì)在瓷盤(pán)上繪畫(huà)。掌握裝飾、制作盤(pán)子的一般方法。本課展示的多幅學(xué)生作品旨在說(shuō)明，生活中的許多非就材料，通過(guò)學(xué)生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術(shù)品。

難點(diǎn)：1。陶器與瓷器的不同之處

2.盤(pán)畫(huà)作品是如何制成的。

3.漆器是如何制成的。

4.裝飾、制作盤(pán)子藝術(shù)品的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：教學(xué)課件，中外瓷盤(pán)藝術(shù)品圖片，各種制作材料，白瓷盤(pán)，水粉顏料，紙盤(pán)等。

生：白瓷盤(pán)，紙盤(pán)，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

1）。請(qǐng)同學(xué)把自己查閱的有關(guān)盤(pán)子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學(xué)生帶來(lái)的盤(pán)子圖片通過(guò)大屏幕向大家展示，請(qǐng)大家看著大屏幕談?wù)剬?duì)不同材料盤(pán)子的認(rèn)識(shí)。師生共同探究中外陶瓷藝術(shù)。

2）學(xué)生提出問(wèn)題，分組討論，請(qǐng)大家對(duì)陶盤(pán)、瓷盤(pán)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述、探討。交流各自所直達(dá)的有關(guān)盤(pán)子的小知識(shí)。

3）。教師提出問(wèn)題，出示有關(guān)陶盤(pán)、瓷盤(pán)，和學(xué)生一起探究。教師深入到每個(gè)小組，聽(tīng)取形式呢感不同的看法。

4）。出示課題---美麗的盤(pán)子。

2.欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思。

1）。請(qǐng)學(xué)生和教師一起欣賞課本上的盤(pán)子，特別是第14—17頁(yè)的中外陶盤(pán)、瓷盤(pán)、漆器盤(pán)和學(xué)生作品。

2）。請(qǐng)學(xué)生分析一下這些圖片，能看出來(lái)這些盤(pán)子是用什么材料制作的，紙盤(pán)是用什么材料裝飾的，說(shuō)一說(shuō)盤(pán)子上的圖案和裝飾盤(pán)子的材料，你最喜歡課本上哪一個(gè)盤(pán)子，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

3）這些盤(pán)子的構(gòu)思很巧妙，構(gòu)圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤(pán)子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。

4）看到這些美麗的盤(pán)子，你有什么想法，和大師比一比，和同學(xué)比一比，你是否也能裝飾一個(gè)美麗的盤(pán)子。把你的想法和小組的同學(xué)交流一下。

3.作業(yè)展示

1）教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，設(shè)計(jì)不同圖案，注意無(wú)論用什么方法裝飾盤(pán)子，圖案都要適合盤(pán)子的形狀。同學(xué)們帶來(lái)的材料要共享。

2）同學(xué)們可以將裝飾好的各種美麗的盤(pán)子，在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞，共享成功的喜悅。

3）提問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，有收獲嗎？談一談你這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。

4）在欣賞學(xué)生作品之余，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地評(píng)述作品，提出改進(jìn)方案。特別是對(duì)其他組的同學(xué)作品提出趕緊意見(jiàn)，進(jìn)一步開(kāi)拓思維。

5）教師最后對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)性評(píng)述。

6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案(篇7)

1、出示具有代表性昆蟲(chóng)特點(diǎn)的圖片（蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、蝴蝶）

談話：首先讓我們?nèi)幻利惖睦ハx(chóng)嘉賓閃亮登場(chǎng)（相機(jī)出示圖片），現(xiàn)在，讓我們一起向他們打聲招呼吧，（hi!昆蟲(chóng)朋友們，你們好?。F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞這幾只昆蟲(chóng)優(yōu)美的身姿，想一想：這些昆蟲(chóng)都什么共同點(diǎn)？（有翅膀、有頭、有胸、有腹，還有六只腳）

2、接下來(lái)出場(chǎng)的是一位特殊的朋友，它也是昆蟲(chóng)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)他。（出示毛毛蟲(chóng)圖片）

仔細(xì)看圖想一想，他特殊在哪里？（其他昆蟲(chóng)有翅膀，而且只有六只腳或則八只腳，毛毛蟲(chóng)沒(méi)有翅膀，而且腳很多）談話：觀察得真仔細(xì)，今天，來(lái)到我們教室的昆蟲(chóng)朋友們還有幾位，他們非常害羞，我就不一一介紹了，就讓他們亮個(gè)相吧。（出示蝸牛、蜜蜂、蚱蜢、甲蟲(chóng)、螞蟻的圖片） 3、探索昆蟲(chóng)的制作方法：

這些昆蟲(chóng)漂亮嗎，可愛(ài)嗎？你們喜歡他們嗎？我想再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，如果讓你們用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)昆蟲(chóng)，你會(huì)用什么方法？是啊，藝術(shù)表現(xiàn)的形式有很多，有繪畫(huà)的形式，也有橡皮泥的形式(播放幻燈片：繪畫(huà)及橡皮泥表現(xiàn)形式的昆蟲(chóng)）

（1）出示毛毛蟲(chóng)范作，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看一看，老師手里拿的是什么呀？（毛毛蟲(chóng)）猜一猜，他是用什么來(lái)制做的？會(huì)用到那些方法呢？（板書(shū)：折、卷、剪、貼、添）。想不想自己也做一只呢？

（2）學(xué)生制作毛毛蟲(chóng)。（要求：音樂(lè)停手就停下）

（3）展示同學(xué)制作的毛毛蟲(chóng)，并評(píng)價(jià)。（從色彩、造型方面來(lái)評(píng)價(jià)）這些出自同學(xué)們的手，真漂亮！ 5、學(xué)生創(chuàng)作

（1）談話：剛才，同學(xué)們制作出了這么漂亮的毛毛蟲(chóng)，其他的昆蟲(chóng)朋友們見(jiàn)到了，羨慕的不得了，他們也想請(qǐng)你們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，想把自己打扮的漂漂亮亮的，春天來(lái)了，百花盛開(kāi)，這些昆蟲(chóng)到我們的聚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)后，還要在一個(gè)盛開(kāi)著美麗鮮花的花園里舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，他們需要將自己打扮一番，希望能在舞會(huì)上大放光彩，所以要求你們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候，讓他們外形獨(dú)特一點(diǎn)兒，顏色豐富一點(diǎn)兒，創(chuàng)意更好一點(diǎn)。同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳蛶退麄?，做好這個(gè)設(shè)計(jì)師？那么大家有沒(méi)有信心做好？（設(shè)計(jì)要求：發(fā)揮自己想象，對(duì)自己喜歡的，或者比較熟悉的昆蟲(chóng)，運(yùn)用我們所學(xué)的制作方法或你自己想到的方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意制作。根據(jù)蟲(chóng)蟲(chóng)的形狀、色彩及花紋特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)制作與眾不同的立體的昆蟲(chóng)。方法新穎，制作精美細(xì)致）?，F(xiàn)在開(kāi)始動(dòng)手吧。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)或協(xié)助

（3）展示學(xué)生作品

今天的小小設(shè)計(jì)師們真不錯(cuò)，把我們的昆蟲(chóng)朋友打扮的真美麗，他們迫不及待地想到花園里盡情地舞蹈了。（將好的作品貼在準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)易花園里）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們有次序地將你們打扮好的昆蟲(chóng)放到上面的小花園里吧！

（4）評(píng)價(jià)

在這些這些昆蟲(chóng)里，你最喜歡哪個(gè)昆蟲(chóng)，為什么？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，比如：造型方面，色彩方面等等

（5）小結(jié)：同學(xué)們做的昆蟲(chóng)，不僅造型新穎，色彩也很艷麗，做得非常的漂亮，真不愧是小小設(shè)計(jì)師。

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案(篇8)

小學(xué)美術(shù)教案一：難忘的藝術(shù)形像

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受竹秀美、挺拔的自然美，體驗(yàn)竹帶給人們的美感和積極向上的精神力量。

2.了解部分竹制樂(lè)器(笛、蕭、蘆笙)的造型、音色和旋律風(fēng)格。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確繪畫(huà)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、笛

四、教學(xué)過(guò)程

(一)組織教學(xué)：欣賞民樂(lè)《紫竹調(diào)》進(jìn)教室入座。

(二)看竹林，感受竹的色彩、形態(tài)。

“今天，老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨我走進(jìn)竹林去看一看?！?/p>

1.你喜歡竹嗎，為什么？

2.你能用一個(gè)詞語(yǔ)或者一句話來(lái)表達(dá)你對(duì)竹子的感受？

(三)討論竹與人們生活的聯(lián)系。

1.繪畫(huà)，以國(guó)畫(huà)居多

2.雕刻，竹根雕

小學(xué)美術(shù)教案二：古建筑的保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞了解古建筑，正確認(rèn)識(shí)古建筑的價(jià)值，整理本地區(qū)古建筑資料，用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。

培養(yǎng)學(xué)生分析、探索、總結(jié)問(wèn)題及動(dòng)手操作能力。

培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感，樹(shù)立保護(hù)身邊古建筑的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、古建筑模型、圖片文字資料、制作材料、繪畫(huà)工具材料。

學(xué)生：搜集到的古建筑圖文資料、各種制作材料、繪畫(huà)工具材料。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)古建筑的價(jià)值，用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。

教學(xué)難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出古建筑的外形，思考保護(hù)古建筑的措施。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《保護(hù)文物》一課，誰(shuí)還能記得文物有哪些分類(lèi)？(生答)

古建筑物不僅僅是文物的一個(gè)簡(jiǎn)單的分類(lèi)，它與當(dāng)?shù)厝藗兊臍v史風(fēng)俗、生活習(xí)慣和文明息息相關(guān)，中國(guó)地大物博，東西南北各地的古建筑都有自己的風(fēng)格，有很多還被申報(bào)為世界文化遺產(chǎn)，今天就讓我們進(jìn)入《古建筑的保護(hù)》一課，來(lái)探究一下我們身邊的古建筑，并學(xué)習(xí)保護(hù)古建筑。板書(shū)課題。

二、新授階段

⒈欣賞感知

欣賞圖片：中國(guó)古代建筑欣賞------北京故宮、貴州地坪風(fēng)雨橋、北京四合院、江南水鄉(xiāng)等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并說(shuō)出這些古建筑的名稱(chēng)、地理位置，初步感受建筑風(fēng)貌及藝術(shù)價(jià)值。

⒉結(jié)合圖片了解古建筑的分類(lèi)

宮殿是皇帝的居所，建筑面積龐大。宮殿的建筑有嚴(yán)格的法則，里面雕梁畫(huà)棟，精美至極。

壇是中國(guó)古代用來(lái)祭祀天、地、社稷等活動(dòng)的地方。主體建筑四周要筑一至二重低矮的圍墻，四面開(kāi)門(mén)。

中國(guó)園林中水榭的形式是在水邊架起平臺(tái)，平臺(tái)一部份架在岸上，一部份凌空伸八水面，平臺(tái)跨水部份以梁，柱凌空架設(shè)於水面之上。

塔是佛教建筑中獨(dú)特的一種形式，用來(lái)供奉或收藏佛舍利，佛像，佛經(jīng)等，是高聳型點(diǎn)式建筑。塔身每層都砌出額，門(mén)，窗的形式。

坊是中國(guó)古代具有表彰，紀(jì)念，標(biāo)志等作用的建筑物。在單排立柱上加額枋等而不加屋頂?shù)某蔀榕品弧?/p>

三、整理交流

學(xué)生交流課前搜集到的古建筑資料或相關(guān)故事。

談?wù)勛约簩?duì)于親身游歷過(guò)的古建筑的認(rèn)識(shí)、感想。

欣賞課件中展示的家鄉(xiāng)古建筑，感受家鄉(xiāng)古建筑的藝術(shù)美，如日照革命烈士陵園，丁肇中故居，五蓮山和九仙山上的古建筑等。

四、保護(hù)活動(dòng)

以小組為單位，討論古建筑的保護(hù)方法，并以多種形式展現(xiàn)：宣傳畫(huà)、手抄報(bào)、古建筑模型等?；驀L試撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

五、展示賞評(píng)

組織學(xué)生以組為單位展示、賞評(píng)保護(hù)古建筑的作品。

六、總結(jié)交流

建筑是人類(lèi)文明的重要組成部分，是珍貴的文化遺產(chǎn)，一旦毀壞就不可能復(fù)原，我們要重視對(duì)古建筑的保護(hù)，因?yàn)樗鼈兪枪糯拿餍掖娴囊?jiàn)證，我們有責(zé)任將它們盡可能完整地保存下來(lái)留給我們的子孫后代。

七、拓展延伸

與家人旅游時(shí)注意觀察古建筑，將本課的保護(hù)方法應(yīng)用于實(shí)踐，愛(ài)護(hù)古建筑。

你對(duì)于在古建筑上寫(xiě)字的行為如何評(píng)判？遇到這種行為我們?cè)撊绾巫觯?/p>

小學(xué)美術(shù)教案三：保護(hù)文物

教學(xué)目標(biāo)：

1、調(diào)查、了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。2、學(xué)會(huì)欣賞，繪制文物。

3、了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解什么是文物，知道保護(hù)文物是我們的責(zé)任。

教學(xué)難點(diǎn)：繪制文物，制作宣傳小報(bào)。

教具：

教師：課件和圖片

學(xué)生：鉛筆，水彩筆，油畫(huà)棒，紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

看圖片中央電視臺(tái)鑒寶現(xiàn)場(chǎng)，人頭攢動(dòng)、人山人海。

俗話說(shuō)盛世藏寶，亂世藏金?，F(xiàn)在國(guó)家安定、人民富足，喜歡收藏的人也多了起來(lái)。有人說(shuō)現(xiàn)在是全民收藏的時(shí)代，全國(guó)有七千多萬(wàn)藏友，電視上也有眾多的鑒寶節(jié)目，這里說(shuō)的寶大多數(shù)時(shí)候指的都是歷朝歷代的文物，文物，是民族文化的物質(zhì)載體，所以我們要保護(hù)好自己民族的文物。引出課題——《保護(hù)文物》

二、講授新課：

說(shuō)到保護(hù)文物，你們知道什么是文物嗎？

閱讀課本P26第一、二兩節(jié)。了解文物的范圍。

1、欣賞收集到的文物圖片資料，教師邊引導(dǎo)看圖，邊講解。

(1)中共一大會(huì)址19和重大歷史事件、革命運(yùn)動(dòng)和重要人物有關(guān)的，具有紀(jì)念意義和歷史價(jià)值的建筑物、遺址紀(jì)念物等。誰(shuí)能舉一下我們自己身邊的例子？繪畫(huà)大師李可染的故居，淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔??

(2)五彩魚(yú)藻紋瓷罐明

(3)黃花梨圈椅明

(4)玉鳳商各個(gè)時(shí)代有價(jià)值的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品

(5)龍門(mén)石窟大佛唐

(6)齊景帝陵墓麒麟南北朝齊具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的古文物遺址，古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等……

舉個(gè)身邊的例子：獅子山漢墓兵馬俑，楚王山千佛洞，東坡黃樓，云龍山放鶴亭，興化寺北魏佛像，徐州漢畫(huà)像石……

2、小組討論，感受文物的美感

3、讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。

4、教師作適當(dāng)小結(jié)

5、講解中華民族文明發(fā)展的過(guò)程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。

三、課堂小結(jié)資料

徐州，國(guó)家第二批歷史文化名城之十二，堯封彭祖于此，稱(chēng)大彭氏國(guó)，春秋有彭城邑，戰(zhàn)國(guó)時(shí)為宋都，項(xiàng)羽亦曾在此建都，三國(guó)時(shí)為徐州州治，清代為府治。自古兵家必爭(zhēng)，是有名的軍事戰(zhàn)略要地。文物古跡有漢代戲馬臺(tái)遺址、興化寺、大土巖、淮海戰(zhàn)役烈士陵園，還有漢墓多處，出土有漢畫(huà)象石、兵馬俑、銀鏤玉衣等。

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案(篇9)

知識(shí)目標(biāo)：

1.欣賞各種小故事，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生把自己身邊發(fā)生的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

能力目標(biāo)：

合理的格式，使畫(huà)面更加生動(dòng)、有趣。

審美能力、想象能力和創(chuàng)作能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，從小養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

故事內(nèi)容的體現(xiàn)和多種材料的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

構(gòu)圖合理、畫(huà)面生動(dòng)有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：cai課件、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫(huà)棒。

學(xué)具：剪刀、雙面膠、卡紙、水粉顏料或油畫(huà)棒、蠟光紙、布條、泡沫。

教學(xué)過(guò)程：

一、以趣導(dǎo)入，激發(fā)情感

師：同學(xué)們，你們都看過(guò)哪些動(dòng)畫(huà)片呢？

生：哪吒鬧海、西游記、藍(lán)貓、大頭兒子和小頭爸爸……

師：同學(xué)們說(shuō)出了這么多好看的動(dòng)畫(huà)片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動(dòng)畫(huà)城逛逛？

生：想！

（cai展示各種動(dòng)畫(huà)片的片段，伴隨音樂(lè)）

師：你最喜歡其中的哪部動(dòng)畫(huà)片呢？能不能給大家簡(jiǎn)單地介紹一下！

（生各抒己見(jiàn)）

師：這些動(dòng)畫(huà)片都是由一個(gè)個(gè)小故事組合起來(lái)的，其實(shí)我們身邊每天都會(huì)有很多的故事發(fā)生，能給大家講講嗎？

生：（很有信心）能！

找?guī)孜粚W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的小故事

師：這幾位同學(xué)講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來(lái)呢？

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《故事畫(huà)》

板書(shū)課題：故事畫(huà)

二、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)靈感

1.想一想。

師：其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地想一想，你身邊都發(fā)生過(guò)哪些事呢？

生簡(jiǎn)單介紹

師：說(shuō)得真不錯(cuò)，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？

生講一講自己最深刻的事

cai播放故事的小片段，學(xué)生欣賞。

2.說(shuō)一說(shuō)。

師：表現(xiàn)事物的方式有很多種，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用紙畫(huà)、帖，除了這些你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的方式？

生2：還能用布條做。

師：怎么做?。?/p>

生2：先用筆在布條上畫(huà)出基本輪廓，在用剪刀剪下來(lái)，貼在背景圖上。

師：這位同學(xué)的想法很有創(chuàng)意，還有沒(méi)有其他的`方法？

生3：老師我知道，還能用泡沫刻。

師：恩，能不能具體說(shuō)一說(shuō)？

生：我們可以先把自己想要表現(xiàn)的事物用筆簡(jiǎn)單地畫(huà)在泡沫上，再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。

師：這個(gè)方法很不錯(cuò)，因?yàn)榕菽泻穸龋眯〉犊坛龅慕Y(jié)構(gòu)很有立體效果。

3.論一論。

分小組討論：

（1）你選用哪種方法表現(xiàn)？

（2）這樣表現(xiàn)有什么特點(diǎn)？

4.賞一賞。

cai展示多種折、剪、貼、畫(huà)、刻的實(shí)物

老師引導(dǎo)大家去觀察，并找出這些方法的特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)參考的空間。

5.做一做。

找一位學(xué)生上臺(tái)，在投影儀下展示一種做法，其他學(xué)生仔細(xì)觀察后，給予評(píng)價(jià)，老師總結(jié)并給予獎(jiǎng)勵(lì)！

師生總結(jié)造型表現(xiàn)的具體步驟：（cai出示）

三、學(xué)生設(shè)計(jì)，老師指導(dǎo)

作業(yè)：采用多種方式表現(xiàn)故事內(nèi)容

形式：折紙、剪貼、雕刻、繪畫(huà)、拼貼

要求：

1.設(shè)計(jì)合理，構(gòu)圖新穎。

2.用剪刀注意安全。

3.顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。

四、展示作品，互相評(píng)價(jià)

在黑板上展示出學(xué)生的作品，師生互評(píng)，生生互評(píng)。

（1）你認(rèn)為誰(shuí)做的最好？

（2）向大家介紹制作的思路。

創(chuàng)意美術(shù)優(yōu)秀教案精選

教案課件是我們老師的部分工作，這就要老師好好去自己教案課件了。?學(xué)生反應(yīng)在教學(xué)改進(jìn)上起著至關(guān)重要的作用，如何根據(jù)課件寫(xiě)教案呢？下面的“創(chuàng)意美術(shù)優(yōu)秀教案”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集整理供你借鑒的內(nèi)容，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助！

創(chuàng)意美術(shù)優(yōu)秀教案【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

2、嘗試用水粉作畫(huà)。

3、增強(qiáng)對(duì)冬季周?chē)挛镪P(guān)注。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

用水粉的形式表現(xiàn)自己對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

能畫(huà)出冬天里景物、人物的特征。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

油畫(huà)棒、畫(huà)紙、范畫(huà)、水粉

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。

討論，教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

2、提出繪畫(huà)主題，引導(dǎo)幼兒思考。

“今天我們要來(lái)畫(huà)一幅‘冬天’”，你會(huì)畫(huà)一些什么呢？”幼兒個(gè)別說(shuō)一說(shuō)，互相說(shuō)一說(shuō)。

3、提出作畫(huà)要求，幼兒自主作畫(huà)教師觀察引導(dǎo)。

“請(qǐng)小朋友畫(huà)出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫(huà)棒作畫(huà)，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫(huà)面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣?！?/p>

4、幼兒作畫(huà)，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。

5、活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)原因。

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們經(jīng)常就教學(xué)和幼兒發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行討論。維果斯基的有關(guān)理論給了我們?cè)S多有益的啟示。維果斯基認(rèn)為，教學(xué)造就了發(fā)展，是發(fā)展的決定性動(dòng)力；教學(xué)與發(fā)展過(guò)程既不是兩個(gè)互不依賴的過(guò)程，也不是同一過(guò)程，教學(xué)與發(fā)展之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)才是好的教學(xué)。這是一個(gè)十分誘人但又很難在教學(xué)中解決的理論假設(shè)。中班美術(shù)活動(dòng)《冬娃娃》是一個(gè)很傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)?？墒?，從這一次的教學(xué)中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐嘗試。

1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時(shí)也是自己的大綱的程度學(xué)習(xí)的……，因此，教師的大綱同時(shí)也應(yīng)該是兒童自己的大綱?！薄抖尥蕖返牡谝粋€(gè)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒畫(huà)出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學(xué)自標(biāo), 是一個(gè)教的大綱。本次活動(dòng)中,教師在引導(dǎo)討論范例人物小弟弟時(shí),將該目標(biāo)變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門(mén)怎樣才能保暖呢?你們戴過(guò)什么樣的帽子呢？在分辨人物服飾顏色的時(shí)候,老師還請(qǐng)幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒(méi)有成為統(tǒng)一的圖像標(biāo)準(zhǔn),而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)。因此，當(dāng)教師的大綱變成幼兒的大綱時(shí)，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個(gè)有統(tǒng)一答案的問(wèn)題，給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對(duì)冬季的感受中去了。

2. 將技能與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。

幼兒對(duì)任何一種美術(shù)技能技巧的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，都與他的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。當(dāng)一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們的.學(xué)習(xí)就會(huì)因不理解，沒(méi)興趣而變得被動(dòng)，有時(shí)他們還會(huì)拒絕學(xué)習(xí)。

《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實(shí)是提高控制手部肌肉動(dòng)作的能力和協(xié)調(diào)性的技能演示。但教師沒(méi)有把這個(gè)涂色技能抽象地告訴幼兒．說(shuō)：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風(fēng)吹進(jìn)來(lái)等與幼兒息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。所以當(dāng)幼兒涂色時(shí)，他們想到的不是涂滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習(xí)變成了幼兒關(guān)心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習(xí)涂色的積極性。

3．在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)

維果斯基指出，好的教學(xué)不僅能訓(xùn)練或強(qiáng)化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機(jī)制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機(jī)能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢？那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)技能上，必須鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動(dòng)中，教師兩次對(duì)幼兒直接提出表?yè)P(yáng)。一次是當(dāng)一名幼兒說(shuō)出藍(lán)色和米色配合時(shí)，教師立刻表示驚訝地說(shuō)：“啊！你連米色都知道，這可是許多大人也說(shuō)不出的呀！” 又一次是教師為手套劃分色塊時(shí)少劃了一塊，她沒(méi)有立刻補(bǔ)上，而把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說(shuō) ：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立刻說(shuō)：“中間再擠過(guò)去—塊！”老師說(shuō)：“真的，你可救了我了！”這兩個(gè)并不明顯的細(xì)節(jié)，都被教師不失時(shí)機(jī)地抓住，變成了鼓勵(lì)幼兒努力超越的契機(jī)。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個(gè)動(dòng)物朋友一起上學(xué)的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個(gè)作畫(huà)過(guò)程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過(guò)的圖像，并把這些圖像及時(shí)介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，幼兒在教師的引導(dǎo)下又進(jìn)一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動(dòng)物，它們是怎么過(guò)冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話題。也許有人會(huì)覺(jué)得教師對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)米色有點(diǎn)小題大做, 幼兒畫(huà)的那些動(dòng)物遠(yuǎn)比教師畫(huà)得差，甚至讓幼兒幫助教師填色還會(huì)降低教師的威信。可正是這一教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師在為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍,使幼兒不是跟著教師重復(fù)已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會(huì)到獲得成功的樂(lè)趣。我們看到幼兒非但沒(méi)有看不起老師,相反,他們與教師更親密了。這一切使教師從幼兒的真實(shí)表現(xiàn)中進(jìn)一步了解了他們?cè)谙胧裁?、喜歡什么、需要什么。

這樣，教師才有可能把教學(xué)建立在幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也給了我們進(jìn)一步的啟發(fā)。我們的教學(xué)工作的確常常不能達(dá)到維果斯基所提出的那種好的教學(xué)境界，其主要原因不是教材不夠新，也不是教學(xué)形式不夠別致，而是教師和幼兒是處于完全不同發(fā)展水平的人，教師并不能真正地完地了解教育對(duì)象。這就使我們的教學(xué)過(guò)程和幼兒的發(fā)展過(guò)程常常不能一致。怎樣找到通向理想教學(xué)境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應(yīng)該按照能引導(dǎo)兒童達(dá)到一定目的的體系來(lái)編制，而且每年要沿著向目標(biāo)邁進(jìn)的道路上跨出一定的步伐……大綱實(shí)施的次序又應(yīng)符合兒童感情豐富的興趣的和與一般要領(lǐng)相聯(lián)系的思維特點(diǎn)。如果我們能在教學(xué)中努力去創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放式的教學(xué)情景，每一次都去認(rèn)真地了解幼兒，把幼兒的不同表現(xiàn)貫通起來(lái)，找到一些規(guī)律，并將它們作為設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，那么，我們的教學(xué)在適應(yīng)和推動(dòng)幼兒的發(fā)展上就可能做得更好一些。

創(chuàng)意美術(shù)優(yōu)秀教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

美麗的流淌畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用顏料流淌的方法作畫(huà)，感受色彩流動(dòng)所發(fā)生的美妙變化。

2.發(fā)揮幼兒的想象力，體驗(yàn)流淌畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各色顏料、大型畫(huà)框、若干滴管、擦手巾

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1.教師介紹：太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七色彩云，把天空染成了藍(lán)色。

2.教師扎破藍(lán)色的顏料包，教師：看，什么顏色的顏色寶寶下來(lái)了？哇！他們流淌下來(lái)了。你覺(jué)得他們像什么呢？（教師收掉顏料包）

二、幼兒作畫(huà)

1.教師和幼兒一起將畫(huà)板搬到地面上，為后一環(huán)節(jié)做鋪墊。

教師提示：顏色寶寶也想和小朋友一起玩一玩，待會(huì)你需要擦手，毛巾就在這里哦！

2.幼兒體驗(yàn)流淌畫(huà)，教師倒出青色顏料。

教師：看！青色寶寶蹦啊，跳啊，他說(shuō)要去玩滑滑梯啦。我們和它一起玩一玩吧，滑滑梯怎么玩呢？從高處往下滑，顏色寶寶在我們這邊，我們讓它坐到高高的地方滑下！（教師倒出藍(lán)色顏料。）

3.教師出示綠色的顏料瓶。

出示裝有綠色顏料的瓶子，教師：什么顏色寶寶來(lái)了？綠色寶寶說(shuō)我要到游樂(lè)場(chǎng)坐蹺蹺板啦！誰(shuí)愿意幫綠色寶寶來(lái)玩蹺蹺板呢？把綠色寶寶請(qǐng)到蹺蹺板上后，把瓶子放回我的托盤(pán)哦！蹺蹺板怎么玩呢？這邊的寶寶向上翹，那邊的寶寶向下壓，這邊的寶寶要下去咯，那邊的寶寶上來(lái)啦！蹺蹺板真好玩，向上翹，向下壓。好玩嗎？

4.出示紫色，教師：瞧！這次是什么顏色寶寶來(lái)了？紫色寶寶剛來(lái)到了幼兒園，太陽(yáng)公公就喊他們回家。紫色寶寶說(shuō)我還要玩蕩秋千呢！誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？把紫色寶寶請(qǐng)到秋千上去后，記得把瓶子放回我的托盤(pán)里哦！

提問(wèn)：蕩秋千怎么玩呀？搖來(lái)?yè)u去，我們來(lái)給紫色寶寶玩蕩秋千吧！

5.感受顏色錯(cuò)綜交雜的流淌效果。

教師：你們看，顏色寶寶做好朋友啦！他們手拉手，親一親、抱一抱。顏色寶寶玩累了，想躺在桌子上休息一下，我們來(lái)幫他們輕輕地放在桌子上吧！顏色寶寶留下了這么多小腳丫，你們覺(jué)得像什么呢？

三、幼兒吹畫(huà)

1. 教師拿出紅色、橙色、黃色的滴管（人手一只）。教師：還有許多顏色寶寶要來(lái)玩呢！每人拿一支，讓顏色寶寶快出來(lái)玩玩吧！

2.提問(wèn)：你拿了什么顏色寶寶呢？

3.教師：瞧，紅色寶寶跳了下來(lái)，黃色寶寶也站好了，橙色寶寶也來(lái)啦。他們玩得太開(kāi)心了，可是他們太熱了，我們?cè)趺磶蛶退麄兡?？?duì)了，幫他們吹一吹，顏料寶寶我們來(lái)幫你降降溫啦！哈哈！顏色寶寶可真是調(diào)皮，我們一吹，他們就到處亂跑！

4. 教師：他們還想到處跑一跑，我們?cè)趺磶退?？也?lái)吹一吹吧！

5.坐在墊子上,教師將畫(huà)板豎立。

教師：顏色寶寶說(shuō)謝謝我們的幫忙,讓我們也坐下來(lái)休息一下吧!你們看，還有好多顏色寶寶還玩不夠呢！他們還在玩。

6.教師和幼兒一起想象：調(diào)皮的顏色寶寶在玩的時(shí)候留下了許多的痕跡，你覺(jué)得像什么呢？

7.教師引導(dǎo)，請(qǐng)幼兒把想象的畫(huà)面指出來(lái)給全班幼兒看一看。

教師：我看到了森林里的小兔，你看到森林里還藏著什么呢？

四、結(jié)束

教師：顏料寶寶玩出了一幅流淌畫(huà)，現(xiàn)在我們讓班上的小朋友也來(lái)找一找畫(huà)里還藏著什么吧！

創(chuàng)意美術(shù)優(yōu)秀教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、用點(diǎn)、線大膽組合成一張完整的畫(huà)面。

2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線，自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面。

3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完整的畫(huà)面。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能否用點(diǎn)、線、面組合成一張完整的畫(huà)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線、面。

A、你覺(jué)得這些點(diǎn)、線、面有趣嗎?

B、你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們呢?

2、揭示課題：彩線連彩點(diǎn)

師：你覺(jué)得彩線和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢?

二、欣賞作品

1、教師展示大師康定斯基的作品：

師：你從畫(huà)中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?

2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點(diǎn)”的繪畫(huà)作品和手工作品。

三、造型和表現(xiàn)

1、請(qǐng)學(xué)生思考：

A、你想用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面嗎?

B、想一想，你準(zhǔn)備用他們來(lái)表現(xiàn)哪些東西?

2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫(huà)面。

采用單線、涂色及剪貼等各種形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。進(jìn)一步了解線的組細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的構(gòu)圖……

3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對(duì)創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫(huà)面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。

4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。

四、練習(xí)和評(píng)價(jià)

1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。

學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點(diǎn)的形象。

2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

3、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整

五、收拾整理

創(chuàng)意美術(shù)優(yōu)秀教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能?chē)L試用滴灑的方法繪畫(huà),能表現(xiàn)冬天的雪景,感受滴灑畫(huà)呈現(xiàn)的.獨(dú)特效果。

2.能控制手部力量創(chuàng)作滴灑畫(huà)。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水粉筆水桶水粉顏料圖片掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞名作,激發(fā)幼兒興趣.

教師出示波洛克的作品,請(qǐng)幼兒觀察特殊的繪畫(huà)效果.教師:“你看到什么？這樣的畫(huà)見(jiàn)過(guò)嗎？猜猜看畫(huà)家用什么方法畫(huà)出來(lái)？”

2.教師講述并演示滴灑畫(huà)的方法。

（1）教師出示畫(huà)好大樹(shù)的畫(huà)紙，邊用水粉筆演示滴灑邊講述。教師：“看，冬天的風(fēng)呼呼地刮著，把樹(shù)葉都吹走了，帶來(lái)很多雪花。”

（2）教師：“滴灑在樹(shù)上的顏料像什么？讓你想到了什么？

（3）找一找還可以在哪里滴灑顏料。

（4）教師鼓勵(lì)幼兒用水粉筆滴灑，并注意控制手部力量及甩動(dòng)方向。

3.教師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng)，幼兒創(chuàng)作。

（1）教師：“這種作畫(huà)的方法有意思嗎？你想不想試一試？

（2）教師：“試一試向不同的方向甩，畫(huà)面會(huì)出現(xiàn)怎樣的不同的變化。（引導(dǎo)幼兒向不同方向甩）

（3）教師：“在滴灑過(guò)程中顏料不要太多，使顏料滴下來(lái)畫(huà)面就不美觀了?！?/p>

（4）鼓勵(lì)幼兒使用不同顏色作畫(huà)。

4.欣賞與評(píng)價(jià)。

（1）教師引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，感受畫(huà)面的特殊效果。

（2）教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你分別在哪些地方進(jìn)行滴灑？這種繪畫(huà)方法給你怎樣的感受？

創(chuàng)意美術(shù)優(yōu)秀教案【篇5】

設(shè)計(jì)背景

石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的，這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

從技能方面，發(fā)揮想象力，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))

2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程

(一)教師以圖片引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

問(wèn)題：1、他們是什么做的呀?2、你們覺(jué)得這塊小石頭象__嗎?3、__和__有什么不一樣的呀?

(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么?

2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么?

(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

(四)教師提出活動(dòng)要求

要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，教師指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

(六)創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

教學(xué)反思

(一)本次活動(dòng)的成功之處

在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料?？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，如果把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。

(三)幼兒的創(chuàng)新之處

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō)，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

小百科：畫(huà)是漢語(yǔ)常用字，此字始見(jiàn)于商代甲骨文，古字形上部表示以手執(zhí)筆，下部是筆畫(huà)出的線條。畫(huà)的本義是用筆描繪圖形，一說(shuō)本義是劃分地界。由用筆描繪引申指畫(huà)出的圖形，用作名詞。漢字的一筆叫一“畫(huà)”，也是由描繪引申而來(lái)。劃分界限含有設(shè)計(jì)、規(guī)劃的意思，因此“畫(huà)”又指規(guī)劃、謀劃。廣而言之，用手、腳或器具某種動(dòng)作也稱(chēng)“畫(huà)”。

創(chuàng)意美術(shù)優(yōu)秀教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞蒙德里安的代表畫(huà)作，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。

2.嘗試借鑒格子畫(huà)的形式設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)，體驗(yàn)裝飾畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.蒙德里安四幅經(jīng)典格子畫(huà)圖片《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》、《倫敦構(gòu)成》、《構(gòu)成C》、《百老匯的爵士樂(lè)》。

2.《創(chuàng)意格子畫(huà)》ppt課件，創(chuàng)意格子畫(huà)三幅。

3.各種繪畫(huà)材料：自制畫(huà)板若干、黑色電工膠帶、畫(huà)筆若干、三原色顏料、抹布。

活動(dòng)重難點(diǎn)

欣賞、領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)，嘗試借鑒格子畫(huà)的形式設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

一、以觀察班里幼兒花格子裙子，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：孩子們，今天老師發(fā)現(xiàn)諾諾穿了一件漂亮的新裙子，我們來(lái)觀察一下它的裙子圖案是什么樣的?

過(guò)渡語(yǔ)：花格子裙子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，把諾諾打扮得更加漂亮了。正好老師今天就帶了幾幅漂亮的格子畫(huà)，我們一起欣賞一下，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)?

二、分別欣賞蒙德里安三幅經(jīng)典格子畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察格子畫(huà)的線條、色彩、形狀等典型特征。

(一)出示蒙德里安的《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。

提問(wèn)：

1.你們看到這幅畫(huà)上有什么?

2.它們是什么形狀的?

3.你還發(fā)現(xiàn)畫(huà)里有什么?

(二)出示第二幅畫(huà)作《倫敦構(gòu)成》圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。

提問(wèn)：

1.這幅畫(huà)和上一幅畫(huà)有什么不同?

2.這些格子是由什么畫(huà)成的?

小結(jié)：這幅《倫敦構(gòu)成》以黑色線條為主，點(diǎn)綴了幾個(gè)彩色格子。

(三)出示第三幅畫(huà)作《構(gòu)成C》引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊。

提問(wèn)：這幅畫(huà)與前面的兩幅相比，有什么不一樣?

小結(jié)：這些有顏色的正方形、長(zhǎng)方形都叫“色塊”。這幅作品色塊突出，而線條卻不是很明顯。

三、欣賞格子畫(huà)里的故事，想想畫(huà)面表達(dá)的內(nèi)容，總結(jié)格子畫(huà)的特點(diǎn)和意義。

(一)邊播放爵士樂(lè)，邊播放《百老匯的爵士樂(lè)》圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面進(jìn)行想象。

提問(wèn)：你從這一幅音樂(lè)畫(huà)中看到了什么?想到了什么?

小結(jié)：這幅畫(huà)的名字叫《百老匯的爵士樂(lè)》，百老匯是紐約的一條大街，爵士樂(lè)是美國(guó)很流行的一種音樂(lè)，畫(huà)家就是聽(tīng)著這首歡快的爵士樂(lè)欣賞了夜景畫(huà)出這幅作品。

(二)介紹畫(huà)家，小結(jié)蒙德里安作品的特點(diǎn)。

師：這些格子畫(huà)都是荷蘭著名的畫(huà)家蒙德里安的作品，他最喜歡用黑色的線條和紅、黃、藍(lán)色的色塊來(lái)作畫(huà)。紅色讓人感到熱情，黃色讓人感到溫暖，藍(lán)色讓人感到平靜。這些畫(huà)雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍(lán)三種彩色的格子，但它們的組合卻能讓我們聯(lián)想到各種不同的事物，非常神奇。

過(guò)渡語(yǔ)：人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà)，喜歡格子畫(huà)的大方、美麗，常常參考格子畫(huà)的風(fēng)格設(shè)計(jì)建筑、服裝、裝飾品、生活用品等，我們一起來(lái)看看它都運(yùn)用到了那里呢?

四、欣賞生活物品上的格子圖案，感受格子圖案在生活中的運(yùn)用。

播放《生活中的格子》圖片，帶領(lǐng)幼兒欣賞建筑、家居、衣服、裝飾品等物品上的格子圖案。

小結(jié)：這種格子畫(huà)的繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方，裝點(diǎn)我們的生活。

過(guò)渡語(yǔ)：你們想試試設(shè)計(jì)一幅格子裝飾畫(huà)嗎?那么如果讓你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，像蒙德里安一樣設(shè)計(jì)一幅世界上獨(dú)一無(wú)二的格子畫(huà)，你們敢挑戰(zhàn)嗎?

五、幼兒嘗試借鑒格子畫(huà)的形式設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)，體驗(yàn)裝飾畫(huà)的樂(lè)趣

(一)觀察新的繪畫(huà)材料黑色電工膠帶的特點(diǎn)。

提問(wèn)：

1.這是什么?

2.黑色電工膠帶，怎么表現(xiàn)線條呢?

(二)通過(guò)小視頻，幼兒掌握使用電工膠帶構(gòu)圖的技巧。

(三)幼兒按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

1.教師講解繪畫(huà)要求和規(guī)則。

①安全使用剪刀(如何拿、如何取放)

②紅黃藍(lán)不要混色

③黑色膠帶每次使用后要留出一點(diǎn)，避免找不到頭。

④可以有留空白的格子，那里裝著你的小秘密。

2.幼兒作畫(huà)，教師提醒幼兒作畫(huà)時(shí)注意黑色膠帶的使用。

六、作品展示、欣賞。

(一)利用“格子墻”展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。

(二)請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(三)教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

(四)經(jīng)驗(yàn)拓展：在不同物品上設(shè)計(jì)的創(chuàng)意格子畫(huà)以及格子畫(huà)裝飾不同美術(shù)作品。

結(jié)束語(yǔ)：生活中處處都有美的存在，只要我們善于去觀察去發(fā)現(xiàn)，總會(huì)有很多的驚喜，我們幼兒園的體育器械櫥，也運(yùn)用了不同色彩的格子進(jìn)行的設(shè)計(jì)，既美觀又時(shí)尚，下次我們室外寫(xiě)生課把它們畫(huà)下來(lái)好吧!

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。

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