大海啊故鄉(xiāng)教案模板

充分的將教學與德育相融合，教師在上課之前必現(xiàn)會準備好上課教案，教案幫助教師上一節(jié)完美的課。一篇優(yōu)秀的教案是什么樣的？考慮到你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)特地編輯了“大海啊故鄉(xiāng)教案”，相信會對你有所幫助！

大海啊故鄉(xiāng)教案(篇1)

尊敬的各位領(lǐng)導：

你們好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào)，3/4拍，中速。整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學生喜歡的抒情歌曲。

教學目標

1、知識目標：引導學生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣，延長音音準的掌握

2、過程與方法：通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學生體驗電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美

3、情感目標：通過學唱這首歌，培養(yǎng)學生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情

教學難點：

培養(yǎng)學生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲

對于這樣的教學重難點的落實，教學目標的實現(xiàn)，我主要采用的教學方法和學習方法是教師的教就是學生的學，為了實現(xiàn)目標，我將本課的教學流程設(shè)計為以下四大板塊：

第一板塊：情景導入激發(fā)興趣

第二板塊：聆聽全曲感受旋律

第三板塊：新歌教學參與實踐

第四板塊：知識拓寬欣賞大海發(fā)揮想象

1、感受意境

我會說，“今天，老師給同學們帶來了非常美妙的音樂，請閉上你們的眼睛，展開想象的翅膀，感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中？”（播放由電聲合成的描繪大海的音樂）

然后，我會說：“大海確實令人想往，那音樂是怎么樣來表現(xiàn)大海的波浪的呢？（出示圖片）接下來，我將在鋼琴上彈出：

112176|533-|34321|622-|...

LU

請學生根據(jù)我彈得音樂畫出旋律線（自己也畫同步進行），然后我將用同樣的方法彈出

25653|565-|6541165|5--|...來解決第二條旋律

LU

2、哼唱練聲

我將讓學生用lu來把這兩條旋律哼唱下，并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別？一般學生都能說的出來，音高第二條比第一條高，力度也強點

3、感受強弱

之后，我再問學生這首曲子的拍號和強弱規(guī)律？學生會很快的說出，3/4拍強弱弱，那這首曲子的強弱規(guī)律是強弱弱嗎？再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍，做波浪手勢）學生很快的就會感受到與一般3/4拍曲子的不同，是強強弱。

最后，讓學生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍

『通過對比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動性的引導讓學生感受到大海的那種意境，并把音樂知識融入到教學過程當中，用LU帶唱練聲可以幫助學生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學打下基礎(chǔ)』

第二板塊：聆聽全曲感受旋律

我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學生在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“音樂表達了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？”

學生可能會說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海......

有些學生會說喜歡第一部分，讓人感覺有意境，有些學生可能會說喜歡第二部分，在唱的時候情緒很高漲。

『通過提問式引導學生，主要是培養(yǎng)學生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』

第三板塊：學唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在，對于這一部分的教學，我力求體現(xiàn)學生的主體性，讓學生先嘗試后教學，憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學策略達到把握重點，突破難點的教學目標。這個板塊，我分3個環(huán)節(jié)

1、學唱歌曲，歌曲處理

由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學生接受能力也很強，通過前面的兩大板塊的聆聽，學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。當然，可能會在個別細節(jié)方面唱的不到位。在唱完之后，我會說：“同學們你們覺得自己哪里唱的不夠好呢？”

學生可能會說：歌曲結(jié)尾這部分氣息不夠？我將以一個小節(jié)換一次氣做處理，（示范演唱）『通過我的示范和手勢來幫助學生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點』

在歌唱的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生有些樂句的尾音音高沒保持好，時值沒拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對比法讓學生選擇你認為合適的方法來演唱，在我的提示下，學生就很快的選擇（范唱正確的）

最后，讓學生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲，在關(guān)鍵的時候我將用自己的手勢提示學生

『主要是通過對比聆聽，讓學生產(chǎn)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的心理，這樣可以吸引學生的注意力，突破教學難點』

2、歌曲分析，把握情感

師：剛才同學都唱得非常好，現(xiàn)在老師請你們再次聆聽這首歌曲，想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個部分？學生會很快的說出有三個部分。那三部分所表達的情感都一樣嗎？學生肯定會說不一樣，于是我和學生根據(jù)音樂要素和音樂情緒一起來討論、分析。

第一部分（教師唱歌詞）根據(jù)第一板塊旋律的分析，學生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。

接著，我將用同樣的方法分析第二部分，情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛慕之情

第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀與美麗的遐想

同學們都分析的很好，但不知道你們的歌聲能不能打動老師，讓我來體驗一下，要求同學們把自己置身在美麗的沙灘上，踏著軟軟的沙灘，迎著海風，以敘述者的口吻表達對大海的贊美之情。于是，我用鋼琴的前奏部分把學生帶入到這種意境中，再次有感情的演唱歌曲

『通過分析，逐步引導學生用怎么樣的感情演唱歌曲，理解音樂所表達的.思想感情，挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感，讓學生產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣就很容易突破我的教學重點』

3、學唱曲譜，嘗試練習

先由我來帶學生唱，然后讓學生自己唱『把這個環(huán)節(jié)安排在這里，主要考慮到現(xiàn)在的中學生，基礎(chǔ)比較薄弱，識譜能力比較差，所以通過已經(jīng)掌握歌曲的節(jié)奏，再讓學生唱譜，可以減輕他們的負擔，更快的提高他們的識譜能力，加強雙基教學』

第四板塊：拓展延伸發(fā)揮想象

大海是迷人的，看！于是，我給學生展示了有關(guān)大海的美麗的畫面

師：欣賞完了這么美的風景，老師覺得這么美的海面缺了點大自然的聲音，請同學們想象下，大海邊上會有什么聲音呢？

生：海浪、海鷗、風聲等自然聲音

我會拿出電子琴、沙球等一些樂器，如果班級里會用電子琴的學生讓學生自己動手操作，不會用的讓學生說出自己的想法由我來操作，并鼓勵學生最好把這個創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起。

電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力。下面呢，我們就把剛才設(shè)計的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來。最后，在電聲樂器的伴奏下，有感情的演唱歌曲來結(jié)束這堂課。

『通過欣賞法、音畫結(jié)合，多途徑引導學生，讓學生參與音樂實踐，并讓他們體驗成功，培養(yǎng)學生音樂的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)音樂課學生的主體性，培養(yǎng)他們上音樂課的興趣，對電聲音樂的指出為以后的欣賞課做個簡要的鋪墊』

（對于以上的教學流程的設(shè)計。我主要體現(xiàn)一個教學理念，以審美為核心；二個教學原則，把教什么永遠是教學的第一位，突出學生的主體性；三個教學特色，發(fā)揮學生的自主探究，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，多元文化知識的滲透』）

大海啊故鄉(xiāng)教案(篇2)

一課題研究：“感受歌曲情感，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”

二教材分析；

本課是〈人音版〉16冊三單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4，3/4變換節(jié)拍。抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。

三教學設(shè)計思路：

新課標強調(diào)“以審美為核心”，我在教學設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內(nèi)容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。

四學情分析：

初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但是，存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。五教學目標：

知識目標：

1、引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；

2 、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

教學重點：用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動

教具準備：有關(guān)大海的視頻資料，音樂光盤，鋼琴、

六教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：

教師：詩人說，大海是一首詩；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音？

（播放自然聲響：海浪聲）

學生：是海浪沖擊巖石的聲音。

（播放多媒體課件：大海潮起潮落海灘風光）

隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的：“漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風，腳下踩著松軟的沙地，那是怎樣的一種愜意啊，你想到什么？看到什么？”

學生：我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的懷抱中盡情地暢游，簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師：“的確，大海有時平靜得象個可愛的孩子，任你撫摩暢游；但有時卻奔騰怒吼，掀起狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚，不可一視。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”

（設(shè)計思路：這里采用情境教學的方法導入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像，使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗，主動參與到課堂教學中，提高學習的積極性，使學習活動成為快樂的事情。）

（二）聆聽感悟：

1初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師：歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象？

學生1：歌詞質(zhì)樸深情，借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

學生2：歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和，這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律，舒展的節(jié)奏所決定的

2復聽音樂：進一步感受歌曲

教師用鋼琴伴奏，學生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節(jié)拍特點，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學習難度）

3學唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風格，節(jié)拍特點及歌曲的主題思想）

4深入體驗歌曲

1）旋律線

（教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線）

教師：劃出的旋律線象什么？

學生：象大海的波浪

2）節(jié)奏

教師；這首歌曲節(jié)奏有何特點？運用到的典型節(jié)奏型是什么？

學生：歌曲節(jié)奏較為舒展，__ x·__ __ x—切分節(jié)奏的運用較明顯，重復多次（集體練習節(jié)奏）

教師：這一節(jié)奏的運用有什么作用？

學生：__ x·__ __ x—切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，使我們很自然想到大海的潮起潮落

教師：這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達歌曲的情感有聯(lián)系嗎？

學生：切分節(jié)奏__ x·__ __ x—的運用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子，二者巧妙融合在一起，完美而統(tǒng)一，簡直太絕妙啦。

3）重復

教師：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同？是否有些多余？

小組練習并討論回答：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復了多次，不但沒有感到羅嗦，恰恰相反每重復一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情，這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展，詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情

（教師總結(jié)并鼓勵學生豐富的想像發(fā)表獨到的見解）

5藝術(shù)處理

學生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒的變化

小組練習并展示

師生評價總結(jié)

（設(shè)計思路：首先使學生對歌曲獲得初步的印象，接著在復聽及演唱的基礎(chǔ)上進入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導提示激活了學生的思維，從而師生間思維的互動形成課堂“動態(tài)生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導學生掌握感受鑒賞音樂的方法，善于體驗音樂要素的巧妙運用，從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力）

三表現(xiàn)創(chuàng)造：

教師：在音樂創(chuàng)作中，音樂要素的完美運用讓我們獲得豐富的精神體驗?，F(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆：

分組以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習。經(jīng)過認真準備，學生分成：1）詩歌組：配樂朗誦2）器樂組：豎笛演奏（領(lǐng)奏，齊奏）3）演唱組：不同演唱形式（領(lǐng)唱，齊唱，輪唱4）舞蹈組：形體表現(xiàn)5）繪畫組：6）創(chuàng)作組：7）編導組。

學生小組活動，以小組展示，師生評價總結(jié)

教師：“對于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受？”

學生：“詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的完美結(jié)合；歌聲讓我們感受到人聲的魅力，器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展；繪畫給于我們無限的空間的想像······”

教師：“不同的藝術(shù)形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受，今天，就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章?！?/p>

學生表演：引子：學生模仿海鳥的叫聲；接著教師鋼琴彈奏：用琶音表現(xiàn)海水波紋，潮起潮落；學生配樂朗誦加領(lǐng)唱，有感情地演唱歌曲；尾聲：用琶音快速彈奏，伴以海鳥的叫聲及波浪聲結(jié)束。其間，由器樂組用豎笛，教師用鋼琴穿插伴奏，舞蹈組形體表現(xiàn)，展示書畫作品。

（設(shè)計思路：通過細致的分組可以充分照顧到學生的個體差異，使其各盡其能，其中稍有難度的是創(chuàng)作組，由音樂特長生為主，主要負責：為歌曲編創(chuàng)開頭和尾聲。編導組由思維活躍，有組織能力的學生組成，主要負責：總體策劃將各組節(jié)目進行篩選穿插完美結(jié)合。通過各小組的活動，將歌曲進行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來，體現(xiàn)出集體的智慧，也有利于培養(yǎng)學生的合作及創(chuàng)新實踐能力）

四結(jié)束本課

課后反思：

本課教學設(shè)計力求導入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學效果，但仍存在問題。需要教學中把握各環(huán)節(jié)分寸，教師指導到位，尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導及時間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當，都會導致教學失敗。而且作為教師首先應(yīng)時刻樹立創(chuàng)新的意識。美國教育心理學家提出教師的成長公式：成長=經(jīng)驗+反思，一節(jié)課是短暫的，但教師的教學生涯是漫長的，只有長期不斷地反思積累，總結(jié)并發(fā)揚教學成功經(jīng)驗，彌補教學中的不足，才能不斷超越，創(chuàng)造性地上好每一課。

大海啊故鄉(xiāng)教案(篇3)

尊敬的各位評委老師：

你們好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào)，3/4拍，中速。

整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學生喜歡的抒情歌曲。

基于以上教材內(nèi)容分析，根據(jù)新課標的教學理念與原則。以“審美為核心，興趣愛好為動力”，結(jié)合本單元《瑰麗的電聲》教學內(nèi)容及要求，制定了以下三維目標：

1、知識目標：引導學生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣，延長音音準的掌握。

2、過程與方法：通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學生體驗電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美。

3、情感目標：通過學唱這首歌，培養(yǎng)學生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情根據(jù)中學生變聲期及對音樂的感知日趨成熟等身心特征，結(jié)合本課教學內(nèi)容。

我把本課的教學重點設(shè)為：

讓學生整體感受旋律、節(jié)奏的變化，引導學生有感情的演唱歌曲教學難點：培養(yǎng)學生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲對于這樣的教學重難點的落實，教學目標的實現(xiàn)，我主要采用的教學方法和學習方法是教師的教就是學生的學。

為了實現(xiàn)目標，我將本課的教學流程設(shè)計為以下四大板塊：

第一板塊：情景導入激發(fā)興趣

第二板塊：聆聽全曲感受旋律

第三板塊：新歌教學參與實踐

第四板塊：知識拓寬欣賞大海發(fā)揮想象

對于第一板塊的教學我主要分3個環(huán)節(jié)來完成。

1、感受意境我會說，“今天，老師給同學們帶來了非常美妙的音樂，請閉上你們的眼睛，展開想象的翅膀，感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中？”（播放由電聲合成的描繪大海的音樂）然后，我會說：“大海確實令人想往，那音樂是怎么樣來表現(xiàn)大海的波浪的呢？（出示圖片）接下來，我將在鋼琴上彈出：1 1 2 1 76 | 5 3 3 - | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 - | . . . LU請學生根據(jù)我彈得音樂畫出旋律線（自己也畫同步進行），然后我將用同樣的方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 - | 6 5 4 11 6 5 | 5 - - | . . .來解決第二條旋律

2、哼唱練聲我將讓學生用lu來把這兩條旋律哼唱下，并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別？一般學生都能說的出來，音高第二條比第一條高，力度也強點

3、感受強弱之后，我再問學生這首曲子的拍號和強弱規(guī)律？學生會很快的說出，3/4拍強弱弱，那這首曲子的強弱規(guī)律是強弱弱嗎？再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍。（做波浪手勢）學生很快的就會感受到與一般3/4拍曲子的不同，是強強弱。

最后，讓學生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍。

『通過對比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動性的引導讓學生感受到大海的那種意境，并把音樂知識融入到教學過程當中，用LU帶唱練聲可以幫助學生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學打下基礎(chǔ)』

第二板塊：聆聽全曲感受旋律我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學生在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“音樂表達了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？”學生可能會說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海。有些學生會說喜歡第一部分，讓人感覺有意境，有些學生可能會說喜歡第二部分，在唱的時候情緒很高漲?！和ㄟ^提問式引導學生，主要是培養(yǎng)學生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』

第三板塊：學唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在，對于這一部分的教學，我力求體現(xiàn)學生的主體性，讓學生先嘗試后教學，憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學策略達到把握重點，突破難點的教學目標。

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大海啊故鄉(xiāng)教案七篇

全方位為您介紹“大海啊故鄉(xiāng)教案”請繼續(xù)閱讀。每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。不過在寫時，需要充分展現(xiàn)教學過程的每個知識點。希望這些內(nèi)容能夠?qū)δ阌兴笇В?/p>

大海啊故鄉(xiāng)教案 篇1

教學目標：

(一)學習歌曲，激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。

(二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學重點、難點：學習歌曲有感情地演唱為重點，節(jié)奏X XX. X X |X X X—|；音準特別是低音的演唱為難點。

教法及措施：聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結(jié)、實踐創(chuàng)編活動。

課型 ：新授課。(唱歌)

課時 ： 1課時 。

教具或器材： 收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設(shè)備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。

板書設(shè)計：波浪式書寫、提綱式書寫。

教學過程：

一、上課禮式組織教學。

二、教學步驟

1、復習舊課同學們上節(jié)課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么？是哪個族的歌曲？所欣賞的管弦樂曲是哪一首？其主題音樂旋律是怎樣的？誰能哼唱？

2、導入新課同學們你們見過 大海嗎？會唱有關(guān)大海的歌嗎？

(生討論后回答)今天我們就來學習一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關(guān)海的歌曲 ——《大海啊，故鄉(xiāng)》。

3、新課

（1）簡介歌曲《 大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983 年。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）

（2）作者簡介 （可先讓學生介紹，后老師講解）

王立平（1941—— ）作曲家，吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》， 電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢》音樂，電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧， 表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

（3）聽錄音 學生聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。

（4）提問 此歌表達了怎樣的思想感情？

（5）朗讀歌詞學生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問題。

（6）生發(fā)言學生2—3人回答。

（7）師總結(jié)此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情。

（8）復聽 再放錄音，讓學生聽，熟悉旋律。

（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學生從開頭到大海前用“m ”做哼鳴練習，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會其情緒的變化，模唱兩遍。

（10）填唱歌詞學生試唱歌詞一遍。

（11）難點解決糾正錯誤解決難點，突出強調(diào)，范唱對比（音準、節(jié)奏、演唱方法）。

（12）完整唱學生完整唱一遍。

（13）藝術(shù)處理

a、共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿，有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

b、在三拍子的基礎(chǔ)上突出附點節(jié)奏的起伏變化。

c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學生先說自己的處理意見，后老師再講解）

（14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學生互評）

（15）視譜練習先學詞后學譜，學生先試唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱。

（16）創(chuàng)編活動

a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。（學生自由發(fā)言，培養(yǎng)學生的能力）

b、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂，學生朗誦有關(guān)海的詩詞、散文等文學作品的片段。

c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結(jié)尾。

1、以人聲2、以樂器3、以自制音響4、以電子琴 5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。

(17)教師總結(jié)

舉例：帶海的歌曲如《大?！贰ⅰ段覑圻@藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！?、（交響素描）《大?！?、（鋼琴曲）《藍色的愛》 帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的?！贰ⅰ吨翓|?！?、《東?！返?。

（18）試唱英文學生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學習。）

（19）多媒體播放 學生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》。

三、總結(jié)、布置作業(yè)

同學們今天學到了什么？（讓學生自己總結(jié)）同學們在快樂中很快度過了一節(jié) 課的時間，有一個問題問大家，今天學習的歌曲是什么樂隊伴奏的？（學生可能說不準老師可更正）是電聲樂隊。你們想了解有關(guān)知識嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習探討。

四、下課禮式

學生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。

大海啊故鄉(xiāng)教案 篇2

活動目標：

1、喜歡聽滑稽幽默的故事，嘗試說好笑的故事。

2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧--事件的結(jié)局常常同人們的預想相。

活動準備：

1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤。

2、投影儀、圖片。

活動過程：

一、看影碟《憨豆先生》，引出課題。

二、講故事《萬爾福的頭發(fā)》。

1、萬爾福叔叔怎樣保護他的頭發(fā)?萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)?

2、聽故事的最后一節(jié)。

3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心?你們覺得什么地方好笑?

幼兒邊看幻燈片上的《萬爾福的頭發(fā)》，邊聽老師再次講故事。

三、初步了解好笑的故事。

1、為什么這個故事能讓我們笑?(滑稽、有趣)2、我們聽了后感覺怎么樣?(感覺好笑、哈哈大笑)總結(jié)延伸：

1、老師講述《一只獅子》(開頭至"獅子遇上了大象")，請幼兒續(xù)遍。

2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。

3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。

游戲：《情景表演》

活動反思：

笑，開心地大笑，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。為了引發(fā)幼兒對笑話的興趣，提高對漫畫的理解能力，通過看看聽聽說說培養(yǎng)幼兒開朗的性格，體驗笑一笑帶來的快樂，設(shè)計了此次的語言活動《萬爾福的頭發(fā)》。

本次我執(zhí)教的語言課《萬爾福的頭發(fā)》主要是從3個環(huán)節(jié)入手。第一個環(huán)節(jié)，我通過談話活動，請幼兒說說喜歡我們班級哪位小朋友的頭發(fā)，為什么喜歡來對下一環(huán)節(jié)萬爾福的頭發(fā)是怎么樣的做鋪墊。在回答中，幼兒基本上都選擇有特色的頭發(fā)后裝飾漂亮的頭發(fā)，如李舒怡的頭發(fā)夾了漂亮的夾子，李智敏的頭發(fā)上扎了是彎彎的卷發(fā)，劉萍芝的頭發(fā)很長等。但在說到怎樣使頭發(fā)變得漂亮時，他們大多說可以用漂亮的夾子，頭箍等，通過引導幼兒說出了用洗發(fā)露、香水。幼兒說說喜歡的頭發(fā)的理由基本上是對頭發(fā)外在的直覺的感受，如頭發(fā)的色澤、頭發(fā)的長短、頭發(fā)的裝飾等，但是不太能說不出來為什么喜歡。可能也是與平時的生活經(jīng)驗有關(guān)。

第二環(huán)節(jié)是欣賞故事，了解詼諧、滑稽的故事內(nèi)容可以讓人快樂發(fā)笑。本來預想的結(jié)果是幼兒聽到萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)但是只有一根頭發(fā)的時候，會很開心的大笑?？墒墙Y(jié)果卻正好相反，平常說一點笑話就笑的今天居然沒有反應(yīng)，實在是大大出乎我的意料啊。所以這一環(huán)節(jié)沒怎么調(diào)動起幼兒的興趣。反倒是第三環(huán)節(jié)，我講的一個笑話，幼兒開心的笑了。再后來請幼兒來講講幽默滑稽故事的時候，孩子們笑的也不多。

思考后可能有以下幾點：

1、積累的幽默、笑話故事不多。在平時的學習生活中，雖然我平常稍微有意識地給孩子豐富有關(guān)的笑話、滑稽故事，孩子有的雖然接觸到了一點，但還不夠，對幽默型的故事理解不多。

2、創(chuàng)編經(jīng)驗不夠。幼兒講述內(nèi)容簡單、沒有曲折，像“流水帳”，所創(chuàng)編的滑稽故事一點也不能引起滑稽的感覺。這與他們的創(chuàng)編材料和經(jīng)驗有關(guān)。

3、老引導不夠。要讓幼兒理解、創(chuàng)編滑稽故事，老師先要教給幼兒更多的知識、材料。

大海啊故鄉(xiāng)教案 篇3

大海啊，故鄉(xiāng)音樂教案

大海，是人類向往的偉大之所。它給人們帶來無盡的想象和豪情壯麗的景象。而故鄉(xiāng)，則是人心中最溫暖的港灣，承載著濃濃的鄉(xiāng)愁和無盡的思念。當大海與故鄉(xiāng)音樂相遇，將產(chǎn)生怎樣的火花呢？讓我們來一起走進這個故事中，探尋大海與故鄉(xiāng)音樂的奇妙碰撞。

故鄉(xiāng)音樂，具有獨特的地域性和文化內(nèi)涵，是一種代表著某一地區(qū)獨特風格的音樂形式。它以其深厚的歷史底蘊和濃厚的民俗特色，在世界范圍內(nèi)享有盛名。而大海，作為地球上最廣闊的一片領(lǐng)域，充滿了巨大的力量和無盡的奇跡。它的浩渺與壯麗，令人陶醉其中，喚起人們內(nèi)心最深處的情感。

那么，當大海與故鄉(xiāng)音樂相遇時，將會產(chǎn)生怎樣的化學反應(yīng)呢？大海會給故鄉(xiāng)音樂注入無限的力量和魅力。海浪的聲音，仿佛是大自然演奏的最美的交響樂。這種神奇的聲音能夠激發(fā)人們內(nèi)心最深處的情感，進而激發(fā)起對故鄉(xiāng)音樂的熱愛和熱情。聽著大海帶來的聲音，我們仿佛能夠感受到故鄉(xiāng)音樂深深的魅力，它猶如大海一樣浩蕩而無垠。

故鄉(xiāng)音樂也會賦予大海更加豐富的情感和內(nèi)涵。故鄉(xiāng)音樂飽含了人們對故土的癡戀和思念，它表達了人們對家鄉(xiāng)深深的眷戀和無盡的情感。而大海，也有著獨特的魅力，它的波濤洶涌、浩渺無際，象征著人類內(nèi)心深處的夢想和追求。當故鄉(xiāng)音樂與大海相遇，它們的情感將交融，相得益彰。我們可以想象，在大海的陪伴下，故鄉(xiāng)音樂將更加動人，更加傳神，更加鮮活地表達人們對故鄉(xiāng)的思念之情。

大海與故鄉(xiāng)音樂的相遇也將催生出全新的藝術(shù)形式和表現(xiàn)方式。大海的廣闊、壯麗和浩渺無垠的特點，給故鄉(xiāng)音樂注入了更多的想象力和創(chuàng)造力。音樂家們可以將大海的聲音融入到故鄉(xiāng)音樂中，創(chuàng)造出更加豐富多樣的音樂形式和表演方式。比如，可以運用大海的波濤聲、海鳥的叫聲、海風的呼嘯聲等元素，使故鄉(xiāng)音樂更加生動有趣，給觀眾帶來全新的聽覺體驗和視覺感受。

大海啊，故鄉(xiāng)音樂教案，是一門融合了大海與故鄉(xiāng)音樂的課程。通過學習故鄉(xiāng)音樂，并結(jié)合大海的壯麗與浩渺，讓學生們感受到音樂與自然的奇妙交融。教案的設(shè)計將包括學習故鄉(xiāng)音樂的歷史淵源和地域特色，通過欣賞帶有大海元素的故鄉(xiāng)音樂作品，讓學生們在音樂中領(lǐng)略大海的浩渺與壯麗。同時，教案還將包括一系列的音樂創(chuàng)作活動，鼓勵學生們以大海為主題，創(chuàng)作自己的故鄉(xiāng)音樂作品，展示他們對大海的理解和表達。

大海啊，故鄉(xiāng)音樂教案，不僅讓學生們學習到了故鄉(xiāng)音樂的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，也讓他們深入了解了大海的壯麗與神秘。通過這門課程，學生們不僅培養(yǎng)了音樂欣賞和創(chuàng)作的能力，也增強了他們對故鄉(xiāng)和大海的熱愛和熱情。在大海與故鄉(xiāng)音樂的碰撞中，學生們體驗到了藝術(shù)與自然的奇妙融合，激發(fā)了他們對音樂和自然的無限向往和探索欲望。

大海啊，故鄉(xiāng)音樂教案，是一門能夠喚醒人們內(nèi)心深處情感的課程。它讓我們重新發(fā)現(xiàn)了故鄉(xiāng)音樂的美麗和大海的壯麗，引導我們用音樂去表達對故鄉(xiāng)和大海的思念和熱愛。讓我們一起用心去聆聽，用音樂去航行，在大海與故鄉(xiāng)音樂的世界里遨游，感受生命的奇妙與美好。

大海啊故鄉(xiāng)教案 篇4

旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2、新課標強調(diào)“以審美為核心”，我在教學設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內(nèi)容和教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。

初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

1、知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2、情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

3、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

1、教學重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、教學難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。

（同學們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）

2、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？

3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）

二、作者介紹 ：

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

三、學唱歌曲：

1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習慣）

2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？

思考、討論問題：

（1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？

（2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？

（學生自由發(fā)言，教師小結(jié)，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）

3、請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。

5、教師伴奏，學生跟琴用“嗚”“啊”演唱。

6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。

7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。

3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱

3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱

（2）1＝F 3/412 1·76 | 533 — | 注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

（3）1＝F3/4 65 4 1165 | 5 — — | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！?— —”的時值要唱足。

9、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學生有感情的演唱。

（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，除去反復的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）

（2）歌曲第一遍全體演唱；重復時A段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，B段采用齊唱，一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦A段歌詞。

10、指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學生上臺表演。

四、師小結(jié)，結(jié)束本課。

大海有時風平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求。“人生就像大?！保屛覀兂鴬^發(fā)進取的人生目標進軍。

節(jié)奏性：

（1）3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱

（2）3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱

大海啊故鄉(xiāng)教案 篇5

有感情的歌唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉(xiāng)的愛。用對歌曲的演唱抒發(fā)對祖**親的熱愛之情

2、知識與技能目標：

能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

教學難點：

掌握節(jié)奏2拍附點后十六，及前八后十六的節(jié)奏類型。

師：同學們今天老師帶你們?nèi)ヒ娨姶蠛：脝?？學生回答。

接下來看看老師給大家提的幾個問題。播放多媒體。4個問題。大家見過大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺？說道大海想到了什么？大家是否向往大海？

分組（小組內(nèi)討論）一分鐘后點同學回答。

師：老師點同學回答問題，播放幻燈片看是否和同學們說的一樣，圍繞大海展開。同學們今天看了這些圖片對大海已經(jīng)有了一定的了解，今天我們就來學習《大海啊，故鄉(xiāng)》

1、聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者。

3、聽完歌曲同學們認為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的，速度是什么樣的，學生回答。

4、主導節(jié)奏的練習節(jié)拍3/4XXX。XX|XXX―||3/46541165|5――||

5、全班有感情朗讀歌詞。

7、同學們用WU來模唱歌曲，節(jié)奏不對的地方老師及時改正。

8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。注意流暢。

9、聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。

1、分小組進行。交流演唱。

2、小組進行表演，跟琴進行合作完成演唱。最后評出唱的最好的組。

大海的遼闊讓我們羨慕不已，我們熱愛大海，但我們更加熱愛我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)。

今天我們學了《大海啊，故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大?！贰逗ｚt》《深深的海洋》文學作品《海的女兒》《老人與?！贰洞蠛５母琛贰?/p>

大海啊故鄉(xiāng)教案 篇6

教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀：

有感情的歌唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉(xiāng)的愛。用對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛之情

2、知識與技能目標：

能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

教學重點：

帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。

教學難點：

掌握節(jié)奏2拍附點后十六，及前八后十六的節(jié)奏類型。

教學準備:

多媒體，鋼琴

一、激情導入

師：同學們今天老師帶你們?nèi)ヒ娨姶蠛：脝?？學生回答。

接下來看看老師給大家提的幾個問題。播放多媒體。4個問題。大家見過大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺？說道大海想到了什么？大家是否向往大海？

分組（小組內(nèi)討論）一分鐘后點同學回答。

師：老師點同學回答問題，播放幻燈片看是否和同學們說的一樣，圍繞大海展開。同學們今天看了這些圖片對大海已經(jīng)有了一定的了解，今天我們就來學習《大海啊，故鄉(xiāng)》

二、探究新知

1、聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者。

3、聽完歌曲同學們認為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學生回答。

4、主導節(jié)奏的練習節(jié)拍3/4 XX X.XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||

5、全班有感情朗讀歌詞。

6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

7、同學們用WU來模唱歌曲，節(jié)奏不對的地方老師及時改正。

8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。注意流暢。

9、聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。

三、鞏固操練

1、分小組進行.交流演唱.

2、小組進行表演,跟琴進行合作完成演唱.最后評出唱的最好的組.

四、課堂小結(jié)

大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉(xiāng).

五、拓展延伸

今天我們學了《大海啊，故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大?！?《海鷗》 《深深的海洋》文學作品《海的女兒》 《老人與?！?《大海的歌》。

大海啊故鄉(xiāng)教案 篇7

這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲，創(chuàng)作于1983年。旋律舒緩，優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。

1、在教學過程中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

掌握3/4拍子的強弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型。

來上這節(jié)音樂課?！昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r”是古代詩人張九齡對大海的描寫，同學們見過大海嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來領(lǐng)略一下大海的風光，（播放多媒體課件：）面對著眼前這一幅幅美麗的畫面，同學們盡情的想象：“漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風，腳下踩著松軟的沙地，蔚藍的大海波濤起伏，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在悠閑地散步，簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師：“的確，大海有時平靜得象個可愛的孩子，任你撫摩暢游；但有時卻奔騰怒吼，掀起

狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子？”

教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？

學生2：借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

師：在學唱這首歌曲之前，老師先打一段節(jié)奏，請同學們記憶并且模仿出來。（老師打三遍）哪位同學記住了給大家打一次？這位同

學打的非常好，還有哪位同學會打了？再請一位同學。這兩位同學打的都非常好，老師覺的還有沒有記下來這個節(jié)奏的同學，好，請大家看屏幕（多媒體課件）。

a、3/4―|（注意附點節(jié)奏的唱法）1=F3/4―|

師：這個節(jié)奏型就是我們今天重點要掌握的。接下來讓我們再聽一遍這首歌曲，同學們要仔細聽，看看歌曲里面有沒有這樣的節(jié)奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽出來的同學請舉手回答。生：第一句出現(xiàn)了。（請大家補充）

老師做總結(jié)：第一句、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏，

師：帶同學們一起反復打幾次，這段節(jié)奏同學們差不多已經(jīng)掌握了，那么這首歌曲節(jié)奏有何特點呢？

師：歌曲是幾拍子、強弱規(guī)律是什么？其特點是什么？

生：三拍子，強弱弱，其特點是給人以動蕩、搖曳的感覺。師：這一節(jié)奏的運用有什么作用？

生：這一節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學們說的很好，像是起伏的海浪一樣。

師：那么根據(jù)這幾句的旋律，同學們劃一下這幾句的旋律線，看看劃出的旋律線像什么？

師：對，像海浪一樣，這樣的節(jié)奏在歌曲中反復出現(xiàn)，表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的眷戀之情。

師：下面同學們跟老師一起來體會一下主人公對大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念之情。同學們跟著老師一起先來學習視唱。（唱歌譜兩遍，提示學生注意附點四分音符和后十六分音符的時值與唱法）

1）、一小組（用嘴巴唱節(jié)奏，嘩..啦.啦.）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。

2）、全體拍節(jié)奏（雙手敲桌子一下為一強拍，雙手擊掌兩下為兩弱拍）女生唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）

3）、合唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長），一小組（大海啊）二小組（大海）三小組（就像媽媽一樣），合唱（海風吹海浪涌，隨我漂流四方。）一小組（大海啊）二小組（大海）三小組（就像媽媽一樣，）合唱（走遍天涯海角總在我身旁）

2、整體都有跟著伴奏（用嘴唱節(jié)奏：海浪聲；用“啊”模唱旋律；六人打節(jié)奏；女生唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）

（五）課堂延伸，拓寬視野。

同學們請看這兩幅畫面，誰能說出是什么電視劇的畫面？對，是《紅樓夢》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫面，它們的主題曲就是我們今天學習的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生寫的，今天我們學習的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng)作于1983年,音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學們想不想認識一下王立平。

王立平，（1941―）著名詞曲作家，吉林長春人，代表作品有我們非常熟悉的影視音樂《紅樓夢》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃厚的民族風格和個人特色。

同學們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng)作的影視作品和一些描繪大海的詩句。

（六）課堂小結(jié)。

大海啊故鄉(xiāng)課件教案精選

每個教師都必須準備教案課件，這是必備的。制作漂亮的教學課件可以提高教師的教學效果。針對你的需求，我們整理了大海啊故鄉(xiāng)課件教案，為您提供參考并請您保存！

大海啊故鄉(xiāng)課件教案 篇1

一、教材分析

這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲，創(chuàng)作于1983年。旋律舒緩，優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。

二、教學目標

1、在教學過程中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

三、教學內(nèi)容

1、學唱歌曲

2、學習3/4拍子的強弱規(guī)律

3、學習節(jié)奏型

四、教學重點

用圓潤、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

五、教學難點

掌握3/4拍子的強弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型。

六、教學過程：

（一）導入

師:歡迎步入音樂課堂！同學們，大家好嗎?很高興今天能和大家一起

來上這節(jié)音樂課?！昂Ｉ仙髟?，天涯共此時”是古代詩人張九齡對大海的描寫，同學們見過大海嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來領(lǐng)略一下大海的風光，（播放多媒體課件：）面對著眼前這一幅幅美麗的畫面，同學們盡情的想象：“漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風，腳下踩著松軟的沙地，蔚藍的大海波濤起伏，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在悠閑地散步，簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師：“的確，大海有時平靜得象個可愛的孩子，任你撫摩暢游；但有時卻奔騰怒吼，掀起

狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子？”

（三）新歌學習，唱響大海。

1、欣賞歌曲回答問題

初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？

學生1：深情地，力度是由弱到強；

學生2：借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

2、深入體驗歌曲

1、節(jié)奏練習、3/4拍子的強弱規(guī)律

師：在學唱這首歌曲之前，老師先打一段節(jié)奏，請同學們記憶并且模仿出來。（老師打三遍）哪位同學記住了給大家打一次？這位同

學打的非常好，還有哪位同學會打了？再請一位同學。這兩位同學打的都非常好，老師覺的還有沒有記下來這個節(jié)奏的同學，好，請大家看屏幕（多媒體課件）。

a、3/4—|（注意附點節(jié)奏的唱法）1=F3/4—|

師：這個節(jié)奏型就是我們今天重點要掌握的。接下來讓我們再聽一遍這首歌曲，同學們要仔細聽，看看歌曲里面有沒有這樣的節(jié)奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽出來的同學請舉手回答。生：第一句出現(xiàn)了。（請大家補充）

老師做總結(jié)：第一句、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏，

師：帶同學們一起反復打幾次，這段節(jié)奏同學們差不多已經(jīng)掌握了，那么這首歌曲節(jié)奏有何特點呢？

生：歌曲節(jié)奏較為舒展。

師：歌曲是幾拍子、強弱規(guī)律是什么？其特點是什么？

生：三拍子，強弱弱，其特點是給人以動蕩、搖曳的感覺。師：這一節(jié)奏的運用有什么作用？

生：這一節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學們說的很好，像是起伏的海浪一樣。

師：那么根據(jù)這幾句的旋律，同學們劃一下這幾句的旋律線，看看劃出的旋律線像什么？

生：像海浪一樣，

師：對，像海浪一樣，這樣的節(jié)奏在歌曲中反復出現(xiàn)，表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的眷戀之情。

2、學唱歌曲

師：下面同學們跟老師一起來體會一下主人公對大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念之情。同學們跟著老師一起先來學習視唱。（唱歌譜兩遍，提示學生注意附點四分音符和后十六分音符的時值與唱法）

3、填詞演唱

師：同學們唱的非常好，下面我們試著填入歌詞演唱。（兩遍）

（四）我的舞臺我做主

師：同學們唱的非常好，下面我們分組演唱。

1、同學們可以在下面的演唱形式中選擇一種來進行演唱

1）、一小組（用嘴巴唱節(jié)奏，嘩..啦.啦.）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。

2）、全體拍節(jié)奏（雙手敲桌子一下為一強拍，雙手擊掌兩下為兩弱拍）女生唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）

3）、合唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長），一小組（大海?。┒〗M（大海）三小組（就像媽媽一樣），合唱（海風吹海浪涌，隨我漂流四方。）一小組（大海啊）二小組（大海）三小組（就像媽媽一樣，）合唱（走遍天涯海角總在我身旁）

2、整體都有跟著伴奏（用嘴唱節(jié)奏：海浪聲；用“啊”模唱旋律；六人打節(jié)奏；女生唱（小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）

（五）課堂延伸，拓寬視野。

同學們請看這兩幅畫面，誰能說出是什么電視劇的畫面？對，是《紅樓夢》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫面，它們的主題曲就是我們今天學習的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生寫的，今天我們學習的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng)作于1983年,音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學們想不想認識一下王立平。

生：想。

師：好，下面我們一起來認識一下王立平，

1、作者簡介

王立平，（1941—）著名詞曲作家，吉林長春人，代表作品有我們非常熟悉的影視音樂《紅樓夢》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃厚的民族風格和個人特色。

同學們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng)作的影視作品和一些描繪大海的詩句。

（六）課堂小結(jié)。

大海啊故鄉(xiāng)課件教案 篇2

教學目標：

情感、態(tài)度與價值觀：

通過欣賞、演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的

過程與方法：

以老師教唱，學生跟唱為方法。

知識與技能：

1、能用親切柔和，優(yōu)美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、能準確拍擊海浪的節(jié)奏并運用到歌曲中生動地演唱。

3、掌握三拍子歌曲的唱法。

教學重點：

用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，表達歌曲情感。

教學難點：

海浪的節(jié)奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴

教具準備:

音樂課件、鋼琴。

課時安排：

一課時

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:（播放自然聲響:海浪聲）

教師:詩人說，大海是一首詩；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音？

學生：是海浪沖擊巖石的聲音

二、學唱歌曲

1、初聽音樂播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲。:

2、配樂朗誦歌詞，初步理解歌曲內(nèi)涵。

3、復聽音樂教師范唱，進一步感受歌曲。

學生隨伴奏聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節(jié)拍特點，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學習難度）

4、引導學生通過音樂要素來分析樂譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。

（1）旋律：歌曲中出現(xiàn)那些音符和記號？有什么作用？

（2）節(jié)奏：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？起什么作用？深入體驗歌曲

（3）重復

教師:“大海啊，故鄉(xiāng)”重復出現(xiàn)，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同？是否有些多余？

練習并討論回答：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復了多次，不但沒有感到羅嗦，恰恰相反，每重復一次感情的發(fā)展更進一步，使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達這份深情。

（4）旋律線（教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線）重點唱高潮部分。

教師:劃出的旋律線象什么？

學生:象大海的波浪。

5、引導學生用兩種不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。（領(lǐng)唱和齊唱）

6、藝術(shù)處理

學生小組討論:演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒的變化

三、表現(xiàn)創(chuàng)造:

教師:在音樂學習中，音樂要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗。現(xiàn)在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來表現(xiàn)歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。

四、拓展延伸

五、教師總結(jié)

六、音樂聲中走出教室。

大海啊故鄉(xiāng)課件教案 篇3

一、教學內(nèi)容：《大海啊故鄉(xiāng)》

二、教材分析：

本課是〈人音版〉八年級上冊一單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4，3/4變換節(jié)拍，抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。

三、教學設(shè)計思路：

新課標強調(diào)“以審美為核心”，我在教學設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。教學設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內(nèi)容與教學方法上求新：教學導入求新；挖掘教材求新；學生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。

四、學情分析：

初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但是，存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

五、教學目標：

情感態(tài)度目標：

通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

知識與能力目標：

1、引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

教學重點：用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

教學難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。

教具準備：有關(guān)大海的視頻資料，音樂光盤，鋼琴。

六、教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：

教師：詩人說，大海是一首詩；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音？（多媒體播放自然聲響：海浪聲）

學生：是海浪沖擊巖石的聲音。

（播放多媒體課件：大海潮起潮落海灘風光）

隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的：“漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風，腳下踩著松軟的沙地，那是怎樣的一種意境啊，你想到什么？看到什么？”

學生：我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的懷抱中盡情地暢游，簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考三個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

（設(shè)計思路：這里采用情境教學的方法導入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦， 創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像，使得教學一開始就引起學生積極的健康的情感體驗，主動參與到課堂教學中，提高學習的積極性，使學習活動成為快樂的事情。）

（二）導入新課：

一）、欣賞感悟：

1、播放北京天使合唱團的錄音《大海啊故鄉(xiāng)》。歌曲美妙的合旋律和海浪拍擊海岸的音響效果，使人有身臨其境般的感覺。

教師：歌聲、濤聲融合在一起，我們仿佛聆聽到了海的心聲；同學們，讓我們走近大海，一起領(lǐng)略這美麗的海景，唱出我們對大海的熱愛吧。

教師：歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象？

學生：（1）、歌詞質(zhì)樸深情，借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

學生：（2）、歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和，這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律，舒展的節(jié)奏所決定的。

2、復聽音樂：進一步感受歌曲交流討論剛才的問題：

（1）、音樂情緒是怎樣變化的？

（2）、力度又是如何變化的'？

交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒：由深情到激動，這首歌的力度：由弱到強。

師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

二）、學唱歌曲：

1、教師用鋼琴伴奏，學生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節(jié)拍特點，加深對歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學習難度）

（1）、集體跟琴哼唱旋律，學生可采用較適合自己的方法進行，師伴奏。

（2）、填詞，注意氣息、吐字方法以及音樂情緒。

（3）、集體演唱。學生對演唱情況進行討論，找出優(yōu)點和不足。并提出改進的方案。

（意圖）：學生發(fā)言，其他同學補充，并嘗試演唱，力求音色、力度、情感等能得以具體表現(xiàn)；從而使學生能體驗自己優(yōu)美的歌唱。

（4）問：從歌曲的情感和旋律出發(fā)，你覺得可采用怎樣的演唱形式？根據(jù)學生的答案，全體學生有表情地演唱歌曲。

師：同學們優(yōu)美的歌唱，深深地感動了老師。只要我們在歌唱時注意樂要素的體現(xiàn)，并用真誠美好的情感去歌唱，我們都能唱出優(yōu)美的歌聲來。

（三）、教材分析：

一）分析歌曲：《大海啊故鄉(xiāng)》是影片〈大海在呼喚〉的主題歌。創(chuàng)作于1983年。音樂通俗易的懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯。全曲音域只有九度，旋律平緩，優(yōu)美動聽，三四拍，除去反復，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性，后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念感情。

二）作者簡介。

王立平——我國當代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》等。王立平先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國……

我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。

（四）、課堂延伸，拓寬視野。

1、欣賞普希金的詩作《大?！?/p>

師：我們唱著優(yōu)美的旋律，抒發(fā)著對大海深深的情意。詩人，對大海更是情有獨鐘，請聽聽普希金對大海的贊美吧！

2、播放課件：配樂詩朗誦《大?！?，同時瀏覽幻燈片“海景”。在這組音詩畫的天地里用心靜靜感受“生活中的?！焙汀八囆g(shù)作品中的?！钡臒o窮魅力。

師：同學們，你們現(xiàn)在的心情如何？（學生談觀賞后的內(nèi)心狀態(tài)。）

師：是的，我們的心情非常激動，大海給予我們心靈深深的震撼，她召我更清晰地去了解她、更深入地去探索她！

師：大海是寬廣無垠的，又是變幻無窮的。她時而平靜優(yōu)雅，時而又波濤洶涌。

（4）、教師小結(jié)學生發(fā)言，表揚有獨到見解的學生，并與學生交流自己對作品的感受和體會。

（五）、展示你對大海的理解，創(chuàng)作演繹：

師：同學們可以采用自己喜歡的藝術(shù)形式來行創(chuàng)作，內(nèi)容要與大海有關(guān)。

（1）、學生創(chuàng)作，師參與并了解各表演組的編排情況。

（2）、展示創(chuàng)作情況：打擊樂伴奏如（碰鐘、三角鐵、沙錘），其他學生演唱。

（3）朗誦《海燕》（配樂貝多芬《暴風雨奏鳴曲》）。

（4）歌曲第一遍全體演唱；重復時前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊唱，第一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上自己創(chuàng)作的幾句詩朗誦。

（5）學生教師互評，掌聲送給有新意的創(chuàng)作組。

結(jié)語：大海是寬闊的，又是多彩多姿的。生命源于海洋，音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！

最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個“愛”字吧！

大海啊故鄉(xiāng)課件教案 篇4

活動目標：

1、喜歡聽滑稽幽默的故事，嘗試說好笑的故事。

2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧--事件的結(jié)局常常同人們的預想相。

活動準備：

1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤。

2、投影儀、圖片。

活動過程：

一、看影碟《憨豆先生》，引出課題。

二、講故事《萬爾福的頭發(fā)》。

1、萬爾福叔叔怎樣保護他的頭發(fā)?萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)?

2、聽故事的最后一節(jié)。

3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心?你們覺得什么地方好笑?

幼兒邊看幻燈片上的《萬爾福的頭發(fā)》，邊聽老師再次講故事。

三、初步了解好笑的故事。

1、為什么這個故事能讓我們笑?(滑稽、有趣)2、我們聽了后感覺怎么樣?(感覺好笑、哈哈大笑)總結(jié)延伸：

1、老師講述《一只獅子》(開頭至"獅子遇上了大象")，請幼兒續(xù)遍。

2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。

3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。

游戲：《情景表演》

活動反思：

笑，開心地大笑，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。為了引發(fā)幼兒對笑話的興趣，提高對漫畫的理解能力，通過看看聽聽說說培養(yǎng)幼兒開朗的性格，體驗笑一笑帶來的快樂，設(shè)計了此次的語言活動《萬爾福的頭發(fā)》。

本次我執(zhí)教的語言課《萬爾福的頭發(fā)》主要是從3個環(huán)節(jié)入手。第一個環(huán)節(jié)，我通過談話活動，請幼兒說說喜歡我們班級哪位小朋友的頭發(fā)，為什么喜歡來對下一環(huán)節(jié)萬爾福的頭發(fā)是怎么樣的做鋪墊。在回答中，幼兒基本上都選擇有特色的頭發(fā)后裝飾漂亮的頭發(fā)，如李舒怡的頭發(fā)夾了漂亮的夾子，李智敏的頭發(fā)上扎了是彎彎的卷發(fā)，劉萍芝的頭發(fā)很長等。但在說到怎樣使頭發(fā)變得漂亮時，他們大多說可以用漂亮的夾子，頭箍等，通過引導幼兒說出了用洗發(fā)露、香水。幼兒說說喜歡的頭發(fā)的理由基本上是對頭發(fā)外在的直覺的感受，如頭發(fā)的色澤、頭發(fā)的長短、頭發(fā)的裝飾等，但是不太能說不出來為什么喜歡?？赡芤彩桥c平時的生活經(jīng)驗有關(guān)。

第二環(huán)節(jié)是欣賞故事，了解詼諧、滑稽的故事內(nèi)容可以讓人快樂發(fā)笑。本來預想的結(jié)果是幼兒聽到萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)但是只有一根頭發(fā)的時候，會很開心的大笑。可是結(jié)果卻正好相反，平常說一點笑話就笑的今天居然沒有反應(yīng)，實在是大大出乎我的意料啊。所以這一環(huán)節(jié)沒怎么調(diào)動起幼兒的興趣。反倒是第三環(huán)節(jié)，我講的一個笑話，幼兒開心的笑了。再后來請幼兒來講講幽默滑稽故事的時候，孩子們笑的也不多。

思考后可能有以下幾點：

1、積累的幽默、笑話故事不多。在平時的學習生活中，雖然我平常稍微有意識地給孩子豐富有關(guān)的笑話、滑稽故事，孩子有的雖然接觸到了一點，但還不夠，對幽默型的故事理解不多。

2、創(chuàng)編經(jīng)驗不夠。幼兒講述內(nèi)容簡單、沒有曲折，像“流水帳”，所創(chuàng)編的滑稽故事一點也不能引起滑稽的感覺。這與他們的創(chuàng)編材料和經(jīng)驗有關(guān)。

3、老引導不夠。要讓幼兒理解、創(chuàng)編滑稽故事，老師先要教給幼兒更多的知識、材料。

大海啊故鄉(xiāng)課件教案 篇5

尊敬的各位評委老師：

你們好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào)，3/4拍，中速。

整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學生喜歡的抒情歌曲。

基于以上教材內(nèi)容分析，根據(jù)新課標的教學理念與原則。以“審美為核心，興趣愛好為動力”，結(jié)合本單元《瑰麗的電聲》教學內(nèi)容及要求，制定了以下三維目標：

1、知識目標：引導學生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣，延長音音準的掌握。

2、過程與方法：通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學生體驗電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美。

3、情感目標：通過學唱這首歌，培養(yǎng)學生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情根據(jù)中學生變聲期及對音樂的感知日趨成熟等身心特征，結(jié)合本課教學內(nèi)容。

我把本課的教學重點設(shè)為：

讓學生整體感受旋律、節(jié)奏的變化，引導學生有感情的演唱歌曲教學難點：培養(yǎng)學生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲對于這樣的教學重難點的落實，教學目標的實現(xiàn)，我主要采用的教學方法和學習方法是教師的教就是學生的學。

為了實現(xiàn)目標，我將本課的教學流程設(shè)計為以下四大板塊：

第一板塊：情景導入激發(fā)興趣

第二板塊：聆聽全曲感受旋律

第三板塊：新歌教學參與實踐

第四板塊：知識拓寬欣賞大海發(fā)揮想象

對于第一板塊的教學我主要分3個環(huán)節(jié)來完成。

1、感受意境我會說，“今天，老師給同學們帶來了非常美妙的音樂，請閉上你們的眼睛，展開想象的翅膀，感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中？”（播放由電聲合成的描繪大海的音樂）然后，我會說：“大海確實令人想往，那音樂是怎么樣來表現(xiàn)大海的波浪的呢？（出示圖片）接下來，我將在鋼琴上彈出：1 1 2 1 76 | 5 3 3 - | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 - | . . . LU請學生根據(jù)我彈得音樂畫出旋律線（自己也畫同步進行），然后我將用同樣的方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 - | 6 5 4 11 6 5 | 5 - - | . . .來解決第二條旋律

2、哼唱練聲我將讓學生用lu來把這兩條旋律哼唱下，并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別？一般學生都能說的出來，音高第二條比第一條高，力度也強點

3、感受強弱之后，我再問學生這首曲子的拍號和強弱規(guī)律？學生會很快的說出，3/4拍強弱弱，那這首曲子的強弱規(guī)律是強弱弱嗎？再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍。（做波浪手勢）學生很快的就會感受到與一般3/4拍曲子的不同，是強強弱。

最后，讓學生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍。

『通過對比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動性的引導讓學生感受到大海的那種意境，并把音樂知識融入到教學過程當中，用LU帶唱練聲可以幫助學生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學打下基礎(chǔ)』

第二板塊：聆聽全曲感受旋律我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學生在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“音樂表達了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？”學生可能會說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海。有些學生會說喜歡第一部分，讓人感覺有意境，有些學生可能會說喜歡第二部分，在唱的時候情緒很高漲?！和ㄟ^提問式引導學生，主要是培養(yǎng)學生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』

第三板塊：學唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在，對于這一部分的教學，我力求體現(xiàn)學生的主體性，讓學生先嘗試后教學，憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學策略達到把握重點，突破難點的教學目標。

大海啊故鄉(xiāng)課件教案 篇6

教學目標：

1．在音樂活動中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。

2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

教學內(nèi)容： 學唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

教學重點： 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學難點： 運用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，你們看老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯(lián)想到什么？ （師做雙臂波浪動作，學生自由發(fā)言）

師：我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海，有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學過的成語來形容大海。

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；

表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；

表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；

教師小結(jié)：剛才同學們交流得很好，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）

師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》

交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？

2、力度又是如何變化的？

交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒： 由深情到激動

這首歌的力度： 由弱到強

師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

四、學唱歌曲

1、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱 。

2、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。

3、解決難點

（1）3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

（2）3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！?- -”的時值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

2、討論后小結(jié)：

第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？

第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

3、師：同學們，大海是寬闊無垠，變幻無窮的，時而溫柔恬美平靜，時而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是波濤洶涌呢？

第一組：溫柔、恬美、平靜。

第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？

第一段：平靜

第二段：跌宕起伏

5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感， 師指揮學生有感情的演唱。

（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)

(3)歌曲第一遍全體演唱；重復時前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，后部分采用齊唱，第一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學生準備，也可老師準備好投影出來或是請學生即興發(fā)揮）

6、指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

討論：如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？

學生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。

請學生上臺表演。

六、學生再次跟錄音演唱歌曲 。

大海啊故鄉(xiāng)課件教案 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導：

你們好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào)，3/4拍，中速。整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學生喜歡的抒情歌曲。

教學目標

1、知識目標：引導學生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣，延長音音準的掌握

2、過程與方法：通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學生體驗電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美

3、情感目標：通過學唱這首歌，培養(yǎng)學生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情

教學難點：

培養(yǎng)學生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲

對于這樣的教學重難點的落實，教學目標的實現(xiàn)，我主要采用的教學方法和學習方法是教師的教就是學生的學，為了實現(xiàn)目標，我將本課的教學流程設(shè)計為以下四大板塊：

第一板塊：情景導入激發(fā)興趣

第二板塊：聆聽全曲感受旋律

第三板塊：新歌教學參與實踐

第四板塊：知識拓寬欣賞大海發(fā)揮想象

1、感受意境

我會說，“今天，老師給同學們帶來了非常美妙的音樂，請閉上你們的眼睛，展開想象的翅膀，感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中？”（播放由電聲合成的描繪大海的音樂）

然后，我會說：“大海確實令人想往，那音樂是怎么樣來表現(xiàn)大海的波浪的呢？（出示圖片）接下來，我將在鋼琴上彈出：

112176|533-|34321|622-|...

LU

請學生根據(jù)我彈得音樂畫出旋律線（自己也畫同步進行），然后我將用同樣的方法彈出

25653|565-|6541165|5--|...來解決第二條旋律

LU

2、哼唱練聲

我將讓學生用lu來把這兩條旋律哼唱下，并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別？一般學生都能說的出來，音高第二條比第一條高，力度也強點

3、感受強弱

之后，我再問學生這首曲子的拍號和強弱規(guī)律？學生會很快的說出，3/4拍強弱弱，那這首曲子的強弱規(guī)律是強弱弱嗎？再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍，做波浪手勢）學生很快的就會感受到與一般3/4拍曲子的不同，是強強弱。

最后，讓學生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍

『通過對比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動性的引導讓學生感受到大海的那種意境，并把音樂知識融入到教學過程當中，用LU帶唱練聲可以幫助學生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學打下基礎(chǔ)』

第二板塊：聆聽全曲感受旋律

我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學生在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“音樂表達了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？”

學生可能會說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海......

有些學生會說喜歡第一部分，讓人感覺有意境，有些學生可能會說喜歡第二部分，在唱的時候情緒很高漲。

『通過提問式引導學生，主要是培養(yǎng)學生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』

第三板塊：學唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在，對于這一部分的教學，我力求體現(xiàn)學生的主體性，讓學生先嘗試后教學，憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學策略達到把握重點，突破難點的教學目標。這個板塊，我分3個環(huán)節(jié)

1、學唱歌曲，歌曲處理

由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學生接受能力也很強，通過前面的兩大板塊的聆聽，學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。當然，可能會在個別細節(jié)方面唱的不到位。在唱完之后，我會說：“同學們你們覺得自己哪里唱的不夠好呢？”

學生可能會說：歌曲結(jié)尾這部分氣息不夠？我將以一個小節(jié)換一次氣做處理，（示范演唱）『通過我的示范和手勢來幫助學生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點』

在歌唱的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生有些樂句的尾音音高沒保持好，時值沒拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對比法讓學生選擇你認為合適的方法來演唱，在我的提示下，學生就很快的選擇（范唱正確的）

最后，讓學生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲，在關(guān)鍵的時候我將用自己的手勢提示學生

『主要是通過對比聆聽，讓學生產(chǎn)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的心理，這樣可以吸引學生的注意力，突破教學難點』

2、歌曲分析，把握情感

師：剛才同學都唱得非常好，現(xiàn)在老師請你們再次聆聽這首歌曲，想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個部分？學生會很快的說出有三個部分。那三部分所表達的情感都一樣嗎？學生肯定會說不一樣，于是我和學生根據(jù)音樂要素和音樂情緒一起來討論、分析。

第一部分（教師唱歌詞）根據(jù)第一板塊旋律的分析，學生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。

接著，我將用同樣的方法分析第二部分，情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛慕之情

第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀與美麗的遐想

同學們都分析的很好，但不知道你們的歌聲能不能打動老師，讓我來體驗一下，要求同學們把自己置身在美麗的沙灘上，踏著軟軟的沙灘，迎著海風，以敘述者的口吻表達對大海的贊美之情。于是，我用鋼琴的前奏部分把學生帶入到這種意境中，再次有感情的演唱歌曲

『通過分析，逐步引導學生用怎么樣的感情演唱歌曲，理解音樂所表達的.思想感情，挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感，讓學生產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣就很容易突破我的教學重點』

3、學唱曲譜，嘗試練習

先由我來帶學生唱，然后讓學生自己唱『把這個環(huán)節(jié)安排在這里，主要考慮到現(xiàn)在的中學生，基礎(chǔ)比較薄弱，識譜能力比較差，所以通過已經(jīng)掌握歌曲的節(jié)奏，再讓學生唱譜，可以減輕他們的負擔，更快的提高他們的識譜能力，加強雙基教學』

第四板塊：拓展延伸發(fā)揮想象

大海是迷人的，看！于是，我給學生展示了有關(guān)大海的美麗的畫面

師：欣賞完了這么美的風景，老師覺得這么美的海面缺了點大自然的聲音，請同學們想象下，大海邊上會有什么聲音呢？

生：海浪、海鷗、風聲等自然聲音

我會拿出電子琴、沙球等一些樂器，如果班級里會用電子琴的學生讓學生自己動手操作，不會用的讓學生說出自己的想法由我來操作，并鼓勵學生最好把這個創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起。

電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力。下面呢，我們就把剛才設(shè)計的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來。最后，在電聲樂器的伴奏下，有感情的演唱歌曲來結(jié)束這堂課。

『通過欣賞法、音畫結(jié)合，多途徑引導學生，讓學生參與音樂實踐，并讓他們體驗成功，培養(yǎng)學生音樂的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)音樂課學生的主體性，培養(yǎng)他們上音樂課的興趣，對電聲音樂的指出為以后的欣賞課做個簡要的鋪墊』

（對于以上的教學流程的設(shè)計。我主要體現(xiàn)一個教學理念，以審美為核心；二個教學原則，把教什么永遠是教學的第一位，突出學生的主體性；三個教學特色，發(fā)揮學生的自主探究，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，多元文化知識的滲透』）

小班搖啊搖教案反思模板

俗話說，吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛。教案也是老師在課堂上不可缺少的一樣工具。教案是提高教學質(zhì)量和教學效果的重要保證，怎樣構(gòu)思教案才能讓課堂有趣呢？下面是編輯為大家整理的“小班搖啊搖教案反思”，相信會對你有所幫助！

小班搖啊搖教案反思 篇1

設(shè)計意圖：

在生活中家長對幼兒的事情包辦代替是當今社會的普遍現(xiàn)象。因此，當幼兒離開家庭進入幼兒園的集體中，在生活自理方面往往會感到束手無策。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒應(yīng)"具有基本的生活自理能力"，其典型表現(xiàn)包括自己能穿脫衣服、扣扣子。幼兒要成為一個獨立的人，需要從學習生活開始，進入冬季后，幼兒穿系扣上衣的越來越多，可是很多幼兒不會系扣子，為此我設(shè)計了本次活動，希望通過活動提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。

活動目標：

1.愿意做力所能及的事情。

2.學習掌握扣扣子的方法。

3.引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

活動準備：

布布熊玩具一個，帶扣子的開衫外套一件，瓢蟲、孔雀等系扣游戲材料若干;兒歌《扣扣子》。

活動過程：

1.情境導入，激發(fā)幼兒扣紐扣的興趣。

出示布布熊，師："天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你們看，漂亮嗎。""你們看這個衣服上有什么?"師："布布熊不會扣扣子，你們會扣扣子嗎?誰愿意來幫助它!(請個別幼兒講一講，試一試)2..學習扣扣子的方法。

(1)認識扣子、扣眼。

師：怎么來扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁邊的小洞洞就是扣眼(指給幼兒看)。

(2)教師念兒歌示范扣扣子的方法。

教師邊念兒歌《扣扣子》邊給布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起頭，鉆山洞，鉆呀鉆，鉆呀鉆，露出頭兒笑嘻嘻。

小結(jié)：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子從里面鉆到外面，一個扣子就扣好了。

(3)幼兒和教師一起邊說兒歌邊空手練習扣扣子的方法。

3.幼兒操作練習。

(1)介紹游戲材料。

師：布布熊為小朋友送來了禮物：小瓢蟲、孔雀、草莓……，她們身上都有扣子，也想穿上漂亮衣服。

(2)教師示范講解游戲玩法：圓扣子穿圓形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼鉆出來。

(3)幼兒自選材料，練習扣扣子，教師巡視指導。

結(jié)束：為客人老師介紹扣扣子的方法，感受游戲的快樂;鼓勵幼兒做力所能及的事情。

活動延伸：

(1)在午睡環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒自己穿脫衣服，自己解、扣紐扣。

(2)在娃娃家投放娃娃及多件帶紐扣的娃娃衣服，供幼兒練習。

(3)在美工區(qū)投放系扣子游戲材料，指導幼兒進行練習。

(4)指導家長在家時要堅持讓幼兒自己穿脫衣服，自己解和扣紐扣。

活動反思：

活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣，大部分的幼兒都能完成任務(wù)，目標基本達到。

以下是我的反思的幾點不足：

1、教師對個別幼兒關(guān)注不夠。

2、教師提要求的時候，應(yīng)該重點強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導致個別幼兒扣錯。

通過自理活動的開展，讓幼兒在活動中得到了快樂，同時幼兒的動手能力也得到了提高，體現(xiàn)了玩中學。

查找：小班主題活動教案及教

小班搖啊搖教案反思 篇2

活動目標：

練習雙腳原地向上跳，知道蒼蠅是害蟲。

學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動準備：1、長棒一根，未端系上一只用厚紙板剪成的蒼蠅。

2、學念兒歌活動過程：幼兒排成圓圈，教師站在圓圈中心，幼兒跟教師一起念兒歌："小蒼蠅，干壞事，傳染疾病太可恨，快快把它消滅掉。"同時踏步調(diào)整每個幼兒之間的距離，以兩臂側(cè)平舉不是碰撞為宜。接著教師將系有蒼蠅的長棒在每個幼兒上空停留一下然后移動。幼兒依次跳起來拍蒼蠅，手碰到蒼蠅就算被消滅掉了。鼓勵幼兒多消滅蒼蠅。

指導要求：1、跳的時候雙腿要并攏，盡量向上跳起。

2、沒輪到拍蒼蠅的幼兒要念兒歌。

教學反思:

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

小班搖啊搖教案反思 篇3

活動目標

（1）、發(fā)展幼兒身體平衡感。

（2）、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。

（3）、培養(yǎng)幼兒合作的意識，嘗試共同制定游戲規(guī)則。

（4）、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

（5）、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學重點、難點

重點是培養(yǎng)幼兒合作的意識，讓幼兒感受用繩子玩游戲的樂趣。 難點是嘗試共同制定并記錄游戲規(guī)則。

活動準備

（1）身體總動員：《繩子變魔術(shù)》（幼兒用書）

（2）長繩若干、記錄表、筆。繩子的數(shù)量多于幼兒的人數(shù)。

（3）音樂：《造飛機》、集合音樂、抒情音樂。適當運用音樂的感染力。

（4）聽口令跑隊形，嘗試過記錄的經(jīng)驗。大班幼兒對于記錄已經(jīng)不再陌生。

活動過程

（一）熱身活動：

以開飛機游戲， 進行隊列隊形練習，達到熱身的效果。

（二）導入活動：

（1）用神秘的口吻告訴幼兒：書里藏了一根有魔法的繩子，可以在上面走鋼絲、跳舞、騎車、玩游戲。找找看，這根繩子藏在哪里。

（2）和幼兒一起閱讀身體總動員《繩子變魔術(shù)》，說一說這些小朋友和繩子玩的是什么游戲。

（三）個體探索：

給每位幼兒提供探索的機會。并請幼兒介紹自己的玩法。組織幼兒一起練習。（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）

（四）合作探索

1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂趣。

2、請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則。

（五）記錄活動。

1、小組間共同商討游戲的規(guī)則，并進行記錄。在不斷的探討過程中，完善游戲規(guī)則，改進游戲記錄方式。根據(jù)制定的游戲規(guī)則，進行游戲。（同一個游戲布置，可以有多種游戲方式。）

2、點評活動。（教師點評和幼兒點評相結(jié)合）針對幼兒小組間的合作情況，記錄的是否清晰、準確進行點評。

3、交換游戲內(nèi)容。

（六）競賽活動

師：你們最喜歡哪種游戲？根據(jù)幼兒的興趣點，進行集體競賽活動。比賽中，再次強調(diào)游戲規(guī)則。

（七）放松活動

在音樂聲中，把自己想象成線條，用身體來表現(xiàn)各種線。再以開飛機的方式離開活動場地。

教學反思

幼兒通過這一節(jié)課的學習，探索出了許多種用繩子玩游戲的方法，幼兒知道了同伴之間的合作是非常重要的，在游戲過程中，幼兒自己給游戲制定了許多的游戲規(guī)則，雖然有的游戲規(guī)則意思是一樣的，但幼兒能夠用不同的語言表達出來，而且說的頭頭是道，我認為是非常棒的，每一個孩子都玩的熱火朝天，但是在記錄游戲規(guī)則的時候，幼兒就不知到從何下手了，也許是因為孩子接觸這方面比較少，所以才會下不了手，在以后的活動中，爭取讓幼兒自己多動手記錄，老師起引導作用。

小班搖啊搖教案反思 篇4

活動目標：

1．嘗試運用團圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。

2．初步學習使用簡單的輔助材料，在泥工板上進行操作。

3．體驗自己動手制作的快樂。

4．逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1． 實物蘋果一個。

2． 泥工板、油泥、火柴棒若干。

活動過程：

（一）教師以猜謎的形式導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

１．教師說謎面，引導幼兒猜謎語。

教師：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。

２．幼兒自由猜謎語，待幼兒充分發(fā)言后說出高謎底。

（二）教師引導幼兒討論塑造蘋果的方法。

１．出示蘋果引導幼兒觀察。

教師：蘋果是什么形狀的？什么顏色的？

２．幼兒討論怎么制作蘋果。

教師巡回指導，也可幫助個別操作有困難的幼兒共同完成制作。

（三）集體欣賞幼兒作品。

請幼兒將制作好的蘋果送到水果店。

教師：你喜歡哪一個蘋果？為什么？

活動延伸：

區(qū)域活動：遷移本活動經(jīng)驗，制作其他常見的水果。

游戲活動：在角色游戲中，可開設(shè)水果加工廠，增加做水果的情節(jié)。

活動反思：

總的來說本次美術(shù)課達到了預設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力?；顒臃此迹?/p>

總的來說本次美術(shù)課達到了預設(shè)的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

小班搖啊搖教案反思 篇5

活動目標

1．知道吞吃小紐扣等異物是十分危險的。

2．有初步的自我保護意識。

3．知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

4．能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

活動準備1．錄像：小紐扣旅行記。

2．預先約見吞吃過異物的小朋友。

3．聯(lián)系醫(yī)生到園。

過程建議1．看錄像，思考討論：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜歡低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。

鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。

鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。

鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。

提問：珊珊難受嗎?為什么?

(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會危害身體健康。

2．交談與訪問：紐扣不能吃。

(1)與吞吃過異物的幼兒交談其經(jīng)歷，引起幼兒注意。

(2)提問：除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?

孩子找找周圍小、巧易誤會的物品，如小木珠、小棋子等。

3．討論：紐扣是我的好朋友。

(1)提問：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)討論：紐扣掉了怎么辦?(告訴大人，先收起來，及時釘上。)延伸提示1．設(shè)立小盒子：發(fā)現(xiàn)異物及時收撿。

2．手工角放置針、線，及時為孩子釘補紐扣。

3．建議家長經(jīng)常檢查孩子的服裝，特別是紐扣是否松脫。

教學反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘！

小班搖啊搖教案反思 篇6

活動目標：

1.學習攀爬動作，發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。

2.學會躲閃(人、物)，培養(yǎng)敏捷和自我保護能力。

3.喜歡參加體育活動。

4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

場地：戶外大型玩具、人手一個軟性皮球、“小老鼠”若干、錄音機、錄音帶。

活動過程：

1.引起活動興趣。

教師：“今天，媽媽要和小貓一起去買西瓜，買到西瓜以后要想辦法把西瓜拿回家，但不能把西瓜掉到地上?！?/p>

2.鼓勵幼兒想出各種不同方法，持球聽音樂沿場地四周做動作。如：夾球跳、單手舉球走、坐地夾球走……

3.小貓學習“抓老鼠”的本領(lǐng)。

出示“小老鼠”引起幼兒學習的興趣。

★練習一：鉆過小小老鼠洞。

要求：匍匐鉆爬過高為20厘米的滑梯底部。

提示：身體盡量放低，屁股不撅起來。

★練習二：追抓小老鼠。

配班老師扮小老鼠突然出現(xiàn)在大玩具的支柱下，幼兒發(fā)現(xiàn)了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追趕抓小老鼠。

提示：要彎腰鉆過，學會躲閃，不碰到柱子，也不碰到別人。

★練習三：倒爬上四面的滑梯，走過繩網(wǎng)去捉高處的老鼠。

提示：

(1)倒上滑梯注意手腳協(xié)調(diào)，抓穩(wěn)用力爬上去。

(2)攀網(wǎng)時不擁擠，一個跟著一個橫攀或走過繩網(wǎng)，爬到最高一層網(wǎng)攀過去。

(3)抓到老鼠后用最快的速度拿回家來。幼兒可從四面滑梯滑下來，可從消防柱滑下來等。

(4)可把老鼠按大小或衣服顏色分類放。

4.游戲：“送西瓜”，練習持球倒上滑梯的本領(lǐng)。

教師：“小貓真聰明，我們剛才都學了許多捉老鼠的本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽要讓你們把這些西瓜送到山那邊奶奶的家里，你們行嗎?你們想一想，一只手要拿著西瓜，一只手要扶著滑梯，倒上滑梯行不行?試一試，不行怎么辦?”啟發(fā)幼兒自己想辦法(如把球塞到衣服里包著)。

提示：(1)倒上滑梯后可用各種動作把西瓜帶過繩網(wǎng)，然后自由選擇下來的路口，下來把西瓜送到奶奶家(放在框里)。

(2)注意既不能把西瓜摔壞(掉球)，自己又能安全地下山。

5.小結(jié)表揚：今天小貓都很能干，是最勇敢、最聰明的小貓。

6.整理活動：舞蹈“小貓咪”結(jié)束。

活動反思：

這節(jié)小班體育活動課上得非常好，可以說是一節(jié)高效、質(zhì)優(yōu)的活動。具體我們從這幾方面看到：

1.教師對戶外大型玩具的特點、功能非常了解，能根據(jù)小班的動作發(fā)展水平，利用大型玩具自身的特性，有計劃、有目的地組織游戲，改變了過去組織孩子大型玩具時出現(xiàn)的目的不清、計劃不強、孩子蜂擁而上的現(xiàn)象。

2，把握好游戲情節(jié)的安排，在“變”字上下功夫。

幼兒玩游戲“常玩常新，百玩不厭”這句話，道出的實質(zhì)意思是一個“變”字，只要不斷變化(情節(jié)、角色、甚至內(nèi)容等)、創(chuàng)新，才能深深吸引幼兒進入角色，參與活動過程。如活動開始時，“小貓與媽媽去買西瓜，買到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上”(幼兒手拿球當西瓜，跟老師一起在歡快的音樂聲中做各種新穎有趣的夾球跳、夾球走)?；顒咏Y(jié)束時，自己想辦法將“西瓜”送到奶奶家(必須要倒上滑梯，通過繩網(wǎng)才能滑下來)。又如，在“小貓學習抓老鼠”游戲中，特別設(shè)計鉆進小鼠洞(滑梯底部離地25厘米高)，在大型活動玩具的繩網(wǎng)區(qū)掛上各種顏色的小老鼠，幼兒想辦法去捉到老鼠，然后盡快選擇捷徑回家，這一來，將以往的“要我學”變成了“我要學、我要練”，整個活動中不斷聽到孩子們呼喊聲、笑聲。

3.教學語言表達能力強，能結(jié)合小班幼兒的特點，運用得法。

整節(jié)活動，老師教學語言的運用和小班幼兒對語言的感知接受程度把握準確，如：有時需要大聲一些(如勇敢些、大膽些、滑下來)，有時輕聲一些(如“老鼠從洞里出來了，不要出聲”)等等，幼兒從教師的語言中得到了肯定的信息，非常有利于教與學的互動過程的開展，這是上好課必不可少的一個環(huán)節(jié)。

小班搖啊搖教案反思 篇7

活動目標：

1、知道乘坐汽車時不隨意按動車內(nèi)按鈕，不干擾成人開車，不把頭和手伸出窗，開關(guān)車門時注意安全。

2、被困車內(nèi)時知道及時呼救。

3、積極參加活動，感受戶外游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、男孩被車門擠到手的圖片;男孩坐在車內(nèi)將頭和手伸出窗外的圖片;汽車內(nèi)各種按鈕的圖片;男孩被困車內(nèi)的照片;

2、節(jié)奏兒歌《寶寶坐汽車》。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習興趣。

1、提問：

(1)你坐過車嗎?坐過什么車?

(2)是和誰一起坐的?感覺好不好?

幼兒都高興地講述自己的乘車過程。

二、了解安全乘車常識。

1、觀看男孩被車門擠到手的圖片。男孩坐在車內(nèi)將頭和手伸出窗外的圖片。

提問：圖中的小朋友怎么了?我們在開關(guān)車門時應(yīng)該怎樣做?在乘坐小汽車時怎樣做才更安全?

小結(jié)：開關(guān)車門時要注意安全，不要把手和腳放到車門外，不隨意開關(guān)車門。

如果車內(nèi)有寶寶安全座椅，一定要坐在安全座椅上，，如果沒有，就要提醒爸爸媽媽把車開的慢一點。不要把頭和手伸出車窗外，這樣做很危險。

2、觀看汽車內(nèi)各種按鈕的圖片

提問：汽車里這些按鈕你認識嗎?他們有什么作用?我們坐車的時候能隨意動這些按鈕嗎?為什么?

小結(jié)：汽車里的按鈕都有各自不同的用處，小朋友在乘車是不能隨便亂動按鈕，千萬不要干擾爸爸媽媽開車。

三、請你幫幫他。知道被困車內(nèi)的自救方法。

播放一段視頻：炎熱的夏天，小男孩被鎖在了汽車內(nèi)，車里又熱又悶，小男孩滿頭大汗難受極了。這時候他應(yīng)該怎樣做?請你幫幫他。

與幼兒討論被困車內(nèi)的自救方法。

小結(jié)：我們一定要提醒媽媽爸爸，不要把我們獨自留在車內(nèi)。如果被困車內(nèi)感覺不舒服，一定想辦法呼救?？梢园蠢取⒂昧ε拇蜍嚧暗确椒ㄏ蚵啡饲缶?。

兒歌

爸爸開汽車，寶寶不淘氣，

開關(guān)車門時，一定要注意。

小手和身體，不能伸出去，

安全坐汽車，寶寶數(shù)第一。

四、做游戲《寶寶坐汽車.》

1、教師：我是汽車小司機，歡迎小朋友們來乘我的汽車。

坐車的時候要注意安全，要做文明小乘客。我們比一比誰做的最好。

(老師做司機，小朋友排成一排做乘客。)

我們開車了，小朋友一起唱兒歌《寶寶坐汽車》

爸爸開汽車，寶寶不淘氣，

開關(guān)車門時，一定要注意。

小手和身體，不能伸出去，

安全坐汽車，寶寶數(shù)第一。

五、活動總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。

活動反思：

現(xiàn)在幼兒缺乏安全乘車常識，家長也缺乏孩子安全乘車常識，因孩子乘車引發(fā)的傷害事故屢有發(fā)生。我們不但要教育幼兒安全乘車，更應(yīng)該通過家園共育教育家長照顧好孩子，家長文明駕車，孩子安全乘車。

小蝌蚪游啊游小班教案模板

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“小蝌蚪小班教案”。

教案課件是老師上課做的提前準備，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。要知道一份完整的教案課件，可以避免忘記教學過程的知識點，要寫好教案課件有沒有好的范文可借鑒呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心為你整理的“小蝌蚪游啊游小班教案”，供你參考和使用，請收藏和分享！

小蝌蚪游啊游小班教案(篇1)

設(shè)計意圖：

“"新綱要”明確指出：“要促進孩子發(fā)展，首先要為幼兒設(shè)計一個自由、寬松的，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們好動、好模仿，對直觀的東西比較感興趣，他們常常學著小蝌蚪的樣子游呀游。有一次，我問小朋友：“你們知道小蝌蚪的媽媽是誰呀？”大部分小朋友說是‘大蝌蚪’，只有個別幼兒說是‘青蛙’。為了讓小朋友都知道小蝌蚪的媽媽是青蛙，于是我設(shè)計了綜合活動‘小蝌蚪找媽媽’，創(chuàng)設(shè)了找媽媽的情景。把課當游戲做，使幼兒在游戲活動中輕松愉快地學到知識，掌握本領(lǐng)，促進幼兒多方面技能的發(fā)展。

活動目標：

1、在小蝌蚪找媽媽的游戲中，學習簡單的語言表達，知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

2、發(fā)展跑、跳、鉆等動作技能。

3、體驗游戲活動的快樂。

活動準備：

1、小橋洞（拱形門）若干

2、人手一個胸飾

3、蟲子若干條，磁帶，圖片

4、場地布置

活動過程：

1、開始部分

（1）聽音樂《春天》，自由地跟老師做動作進教室

（2）春天來了，天氣越來越暖和了，小蝌蚪，我們一起來做做運動吧！

2、基本部分

（1）師：小蝌蚪，我們在水里游一游、玩一玩、跑一跑吧！（小鴨圖片）小蝌蚪你們看這是誰呀？鴨媽媽和小鴨子在干什么呀？我們一起問問鴨媽媽我們的媽媽在哪里？長著什么樣的？

（2）我們游過小溝去找找我們的媽媽吧?。ㄐ◆~圖片）它是不是我們的媽媽呀？它是誰的媽媽呢？我們的媽媽長得什么樣呢？（幼兒自由回答）

（3）這兒有許多小橋洞呢？我們鉆過小橋洞去找找我們的媽媽好嗎？鉆小橋洞時，誰也別碰臟了我們的小尾巴，弄臟了我們的新衣服。（小烏龜圖片）我找到我們的媽媽了！它為什么不是我們的媽媽呢？它不是穿著綠衣服、還有四條腿嗎？（幼兒自由討論回答）

（4）游啊游，跑啊跑，我們再到前面去找找我們的媽媽吧！（鵝圖片）小蝌蚪你們看它是不是我們的媽媽呀？為什么呢？（幼兒自由討論回答）

（5）哎呀！怎么找不到我們的媽媽呢？我們的媽媽在哪兒呢？（邊說邊出示青蛙胸飾）孩子們，我可找到你們了，你們是不是都特別想我呀？孩子們，媽媽呀是從小蝌蚪長呀長呀變成青蛙的，那么你們長呀長呀也會變成什么呀？讓媽媽看看誰已經(jīng)變成小青蛙了？（請幼兒出示胸飾）小青蛙是怎么走路的？（學青蛙走路）我們青蛙有什么本領(lǐng)呀？（捉害蟲）

（6）今天呀，媽媽要帶你們到田里去捉害蟲，可是去田里的路上有一條小溝，我們要用力的跳過去，先看媽媽是怎么跳過小溝的，雙腳并攏、半蹲、用力一跳，我們小青蛙也來試一試。小青蛙們跳得真好?，F(xiàn)在我們要到田里去捉害蟲了，先看媽媽來一遍（教師示范）媽媽請小青蛙蹦蹦跳跳去捉一條紅蟲子然后跑回來。（幼兒捉一條紅蟲子，然后跑回來）現(xiàn)在媽媽要請我們小青蛙跳過小鉤去捉兩條綠蟲子（幼兒捉兩條綠蟲子，跑回來）。我的小青蛙呀真能干，田里呀還有蟲子，現(xiàn)在請小青蛙去捉三條黃蟲子。（捉三條黃蟲子）好了，孩子們把田里的害蟲都去捉回來，捉許多許多條。

結(jié)束部分

師：田里的害蟲都到哪里去了？田里的害蟲都被我們小青蛙捉掉了，你們高興不高興呀？小青蛙高興地呱呱呱唱起了歌。

（聽音樂做放松運動）

小蝌蚪游啊游小班教案(篇2)

活動目標：

１、在學青蛙跳的過程中，讓幼兒體驗參與體育活動的樂趣。

２、練習輕松、自然地跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人品質(zhì)。

３、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

４、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

５、增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

１、知識準備：小蝌蚪、小青蛙的基本常識。

２、實物準備：磁帶、錄音機、實物青蛙、青蛙哥哥胸飾一個，飛蟲一串、小青蛙胸飾裝飾成池塘的輪胎若干（不同高度）、小蝌蚪、荷葉若干。

活動過程：

一、準備活動：

幼兒與老師一起頭戴胸飾，隨著音樂進入場地，觀察小青蛙，做模仿動作。

二、基本活動：

幼兒練習輕松、自然地跳。

（１）幼兒嘗試從“池塘”邊往下跳。

（２）請能力強的幼兒示范，幼兒仔細觀察。

（３）引導幼兒嘗試不同高度的“池塘邊”上往下跳。

（４）“消滅害蟲”，提高幼兒練習的興趣。

（５）游戲：跳荷葉

（６）游戲：幫助小蝌蚪玩法：小青蛙們跳入“水快要干了的”小池塘，救出小蝌蚪，并把它們送到青蛙媽媽的身邊。

三、放松活動：青蛙哥哥帶領(lǐng)小青蛙到水時玩，做放松動作。

活動反思：

“綱要”中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。體育課是有目的、有計劃、有組織的教學活動，是完成幼兒體育任務(wù)，培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。

小蝌蚪游啊游小班教案(篇3)

活動目標：

1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。

3.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重難點：重點：

體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學說各角色的話。

活動過程：

一.欣賞音樂，學蝌蚪游。

1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）

2.提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學一學小蝌蚪游泳）

3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

二.在音樂伴奏下學蝌蚪游，吃食。

（1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。

（3）重復[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳穂13~16]上）

三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”

（2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”

（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。

（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”

四.學說角色的話。

1.學說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學說鴨媽媽的話）

2.學說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五.游戲重新開始。

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

六.結(jié)束。

師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？

小蝌蚪游啊游小班教案(篇4)

活動目標：

1、關(guān)注畫面的安排，嘗試變化小蝌蚪與其他故事角色之間的大小和位置。

2、體驗安排故事畫面的樂趣。

活動難點：

注意遠近、大小關(guān)系，合理安排畫面的能力。

活動準備：

1、齊白石作品：小蝌蚪

2、故事人物：鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片

3、鉛畫紙、油畫棒、顏料等。

活動過程：

一、談?wù)撔蕾p（回憶關(guān)于小蝌蚪的已有經(jīng)驗）

1、回憶小時候畫的小蝌蚪。

關(guān)鍵提問：“我們以前都會畫小蝌蚪，以前畫的小蝌蚪是什么樣子的呢？你是怎么畫小蝌蚪的？”

2、欣賞齊白石畫的蝌蚪。

引導語：“我們小朋友都會畫小蝌蚪，今天我們來看一看齊白石爺爺畫的蝌蚪?！?/p>

教師小結(jié)：齊白石爺爺畫的小蝌蚪很逼真、很靈活，小蝌蚪看起來簡單，但要畫得靈活可不容易。

二、操作嘗試（感受畫面布局）

1、出示動物圖片，將其放置不同的位置，請幼兒觀察。

過渡語：“我們都聽過小蝌蚪找媽媽的故事，故事中遇到了誰呀？”（幼兒講述故事情節(jié)，教師擺放故事角色到不同位置。）

2、共同分辨擺放的位置是否平衡，適當將其調(diào)整。

關(guān)鍵提問：“小蝌蚪遇見了鴨媽媽，小蝌蚪們游到了鴨媽媽的身邊，你們看，小蝌蚪游到鴨媽媽的身邊了嗎？鴨媽媽看得到小蝌蚪和他們說話嗎？”

關(guān)鍵提問：“這一次小蝌蚪遇到了大魚，小蝌蚪游了過去，小蝌蚪要游在哪里？”（變換故事角色）

小結(jié)：小蝌蚪可真靈活，游到東來游到西。游啊游，游到動物的身邊找媽媽哦！

過渡語：“我們今天也來創(chuàng)作這個故事，來畫一畫小蝌蚪找媽媽?！?/p>

三、幼兒創(chuàng)作（體驗創(chuàng)造故事畫面的樂趣）

要求：

1、畫之前，確定動物的位置并和小蝌蚪相呼應(yīng)。

2、添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。

3、用顏料創(chuàng)作畫面背景。

四、評價作品

鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己創(chuàng)作的小蝌蚪找媽媽故事。

小蝌蚪游啊游小班教案(篇5)

［游戲背景］

一群小蝌蚪在玻璃缸里快樂地游著。錄音機里放著《小蝌蚪找媽媽》的故事。

提供放大鏡。

教師：“咱們經(jīng)常觀察就會知道的?！?/p>

教師：“那么，小蝌蚪的頭上究竟長著什么呢？”

一天后……

教師：“知道這是為什么嗎？你們可以一起看書，查找資料?！?/p>

根據(jù)需要投放投影儀。蝌蚪游水的樣子通過投影儀反映到了墻上。

幾天后。

第三周左右。

又過了一段時間。

小蝌蚪長到蠶豆般大小的時候……

提供故事和圖書，使孩子們了解青蛙的食物和它們的作用。

來到宣武公園。

［幼兒游戲表現(xiàn)］

孩子們圍著看小蝌蚪。

大澤：“老師，小蝌蚪真的能像故事里講的那樣變成小青蛙嗎？”

孩子們觀察小蝌蚪的長相。

楊子萌：“小蝌蚪的頭有點尖，身體是圓圓的。”

胡心歌：“小蝌蚪是黑色的。”

王逸飛：“小蝌蚪還有細細的尾巴。可是尾巴兩邊的顏色有點發(fā)白，像是透明的?！?/p>

大家：“有嘴、眼睛、鼻子?！?/p>

王逸飛：“哪兒呢？我怎么看不見呀？”

王吳晨：“就有！要不然它怎么吃東西、看東西呀？”

孩子們在自然角發(fā)現(xiàn)了放大鏡，爭著用放大鏡觀察。

楊子萌：“小蝌蚪吃什么呀？”

大澤：“它什么都不吃。”

楊子萌：“不對，什么都不吃就該餓死了?！?/p>

王昊晨：“我們家有一本書，上面什么動物都有，我回家看看小蝌蚪吃什么?！?/p>

李書晴：“我媽媽什么都懂，我回家問問我媽媽。”

胡欣宇：“老師，快來看，小蝌蚪在吃小蝌蚪呢！”

其他幼兒紛紛圍過來看。只見幾只小蝌蚪正在對著一只小蝌蚪“撞”。那只小蝌蚪已經(jīng)死去，而且只剩下半個身體了。

李書晴：“它們可真壞！是壞蛋！”

王昊晨：“哦，原來它們喜歡吃植物，可是咱們這兒沒有植物能給它們吃?！?/p>

胡欣宇：所以那只小蝌蚪死了才被它們吃掉的！

孩子們繼續(xù)觀察小蝌蚪吃東西的樣子。

王逸飛：“它的嘴肯定是長在前邊，眼睛也能看見東西。”

劉字珩：“我覺得小蝌蚪游水的樣子特別像小魚。”

幼兒紛紛圍過來看。但是人太多，看不清。

王黛茜看看蝌蚪，又看看小魚：小蝌蚪長的也很像小魚。

楊珞菡：“對，小蝌蚪像小魚，不像小青蛙?！?/p>

胡欣宇：“都好幾天了，小蝌蚪為什么還變不成青蛙？”

王曉慧：“是不是變成青蛙時尾巴就斷掉了？”

孩子們每天都來看小蝌蚪是否有變化。

孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)小蝌蚪長出了兩條很小的后腿。

后腿長長了，前腿也長了出來。而且身體的顏色也悄悄地發(fā)生了變化（有些發(fā)黃綠色了）。蝌蚪的眼睛也有些鼓出來。孩子們還觀察到，隨著小蝌蚪的不斷變化、長大，它們的尾巴也不是想像的那樣斷掉，而是逐漸變小。

大家：“真好玩！小蝌蚪變青蛙真有意思。”

胡欣宇：“青蛙在我們班吃不到蟲子會餓死的。”

李錦妍：“我們把它們放了吧？讓它們?nèi)コ院οx?！?/p>

潘盂喬：“讓它們?nèi)フ覌寢尠桑　?/p>

在一個風和日麗的上午，幼兒親自將青蛙放回池塘。

［游戲目標與幼兒發(fā)展分析］

游戲中幼兒能感官感知事物的特征，并通過與游戲材料的探究、互動與觀察獲得直接的經(jīng)驗。

順著小朋友對小動物的好奇之心，孩子們學會了有序的觀察，了解了小蝌蚪的外形特征。

引導，孩子們積極地參加討論。他們已對身邊的事物感興趣，有好奇心和求知的欲望。

教師的提問和引導給幼兒留下了下一步需要觀察和思考的問題。

充分利用家長這一有效的教育資源。

一個突然的發(fā)現(xiàn)又引起了孩子們觀察的興趣。

孩子們具有一定的同情心，關(guān)心、同情死去的小蝌蚪。他們初步具有了判斷行為對錯的能力。

孩子們對小蝌蚪所吃的食物有所了解了，知道它們吃同類是正常現(xiàn)象。

通過與環(huán)境、材料的互動獲得經(jīng)驗。

孩子們學會了用對比的方法進行觀察。

蝌蚪的變化規(guī)律產(chǎn)生了興趣和探究的欲望。

大家對小蝌蚪變青蛙的過程很感興趣，認為和故事里邊所講的是一樣的。

孩子們養(yǎng)成了良好的觀察習慣。能夠運用感官去探索事物的變化規(guī)律。

孩子們學會了關(guān)心、愛護小動物。

小蝌蚪游啊游小班教案(篇6)

活動目標

1、樂意探究小蝌蚪變青蛙的過程，激發(fā)探究動物小時候的興趣。

2、了解小蝌蚪變青蛙的過程。

3、積極參與兒歌表演，體會小蝌蚪的成長變化。

活動準備

電子大書、小蝌蚪圖片、青蛙圖片、小蝌蚪頭飾、青蛙頭飾若干。

活動過程

一、觀察體驗。

——教師出示小蝌蚪的圖片，請幼兒猜猜這是什么小動物，說說它的特點。

——師：這是小蝌蚪，它全身黑黑的，尾巴細細的，頭大大的。

二、欣賞兒歌。

1、感知體驗。

——師：大家知道小蝌蚪長大以后變成什么了？（青蛙）教師出示青蛙的圖片，大家想不想知道小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呀？

——出示電子大書，介紹小蝌蚪變青蛙的過程：小蝌蚪在水里游呀游，然后吃了一些水草和蟲子，慢慢地小蝌蚪長出了兩條前腿。小蝌蚪繼續(xù)游呀游，吃一些水草和蟲子，慢慢地小蝌蚪長出了兩條后退。小蝌蚪可高興了，繼續(xù)往前游呀游。不知道過了多久小蝌蚪的尾巴不見了，長成了一只小青蛙，可以跳到岸上捉蟲子吃了。

2、教師朗讀兒歌《小蝌蚪》。

3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖片念兒歌。

4、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動作。

三、表演游戲。

教師帶領(lǐng)幼兒戴上小蝌蚪的頭飾，邊念兒歌邊做故事表演。（把水草和蟲子放在教室的不同位置，小蝌蚪游到水草和蟲子那里的時候就吃一些。把小青蛙頭飾放在最后，當小蝌蚪變成小青蛙的時候，讓幼兒戴上青蛙的頭飾）

活動應(yīng)變

教師表演的環(huán)節(jié)也可以用動畫片來代替。

活動延伸

1、有條件的地方，可以抓幾只小蝌蚪養(yǎng)在教室內(nèi)，讓幼兒觀察小蝌蚪變青蛙的過程。

2、可以將小蝌蚪變青蛙過程的圖片打印出來裝訂成一本小書，放在圖書角，供幼兒翻閱。

區(qū)角活動

表演區(qū)：投放小蝌蚪和青蛙的頭飾，讓幼兒分角色扮演，表演兒歌。

養(yǎng)殖區(qū)：飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察小蝌蚪的變化。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將小蝌蚪變青蛙的過程圖片貼在主題墻“池塘”里。

家園同步

請家長在家里和幼兒一起表演小蝌蚪變青蛙的游戲。

隨機教育

日?？吹叫游?，引導幼兒思考它小時候的樣子。

相關(guān)鏈接

觀看《小蝌蚪找媽媽》的動畫視頻。

小蝌蚪游啊游小班教案(篇7)

一、說教材

依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！被谶@點要求，在幼兒聽過故事，學過歌曲的基礎(chǔ)上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。這不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)這一學科中，在其他的學科中也起到了舉足輕重的作用。

二、說幼兒

《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出很多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨意的畫啊畫的，這就需要教師去引導幼兒理解美術(shù)，使幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂，讓幼兒愛上美術(shù)。

三、說教學目標：

1、學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。【依據(jù)《綱要》中提出的：進行藝術(shù)活動時，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇矶ㄎ坏?。?/p>

2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂?！倔w現(xiàn)了本節(jié)課的主要設(shè)計意圖，依據(jù)《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎(chǔ)和動力。】

3、作品展示，欣賞作品并互相交流，分享成功的快樂。【依據(jù)《綱要》中“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這里為幼兒的語言發(fā)展提供機會，使語言教育滲透在美術(shù)活動中。】

四、說教學重點、難點：

（1）重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力。

突出重點的方法：主要通過幼兒動手操作的過程，來實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。

（2）難點：幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)。

突破難點的方法：幼兒通過觀看動畫的方式，了解小蝌蚪的各種動態(tài)。

五、說教法：

①“直觀演示法”，通過課件演示，形象生動的導入課題，引起學習的興趣。

②“啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。

③“示范講解法”，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念。

六、說學法：

1、“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。

2、“操作法”美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

七、活動準備：

1、幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。在日常生活中，讓幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪，使幼兒熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲

2、教具及材料準備：《小蝌蚪找媽媽》的課件和“青蛙媽媽”的大圖片；

幼兒的的操作材料：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

八、說活動過程：

整個活動程序概述為“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣→觀察動畫、比較形態(tài)→自由討論、大膽想象→自我創(chuàng)作、示范講解→作品展示、互相欣賞”五個部分。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、手指歌。意圖是利用幼兒學過的游戲，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學習。

2、課件里出現(xiàn)皺著眉頭的青蛙媽媽，教師提問，幼兒帶著問題看圖。意圖是預設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習興趣。

３、說《小蝌蚪》兒歌，課件里出現(xiàn)找到媽媽的小蝌蚪圖片，青蛙變成高興的表情。意圖是以說兒歌的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。課件的演示，用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的學習情境，吸引幼兒的注意力，為活動的順利進行做好鋪墊。體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。

（二）觀看動畫、比較形態(tài)

動畫里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面。意圖是用啟發(fā)性提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒。

（三）自由討論、大膽想象

1、幼兒通過觀看動畫，討論小蝌蚪的各種游泳形態(tài)。意圖是在幼兒頭腦中形成小蝌蚪游動的初步印象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，提示幼兒要說完整話，充分調(diào)動它們學習的積極性。

2、總結(jié)小蝌蚪游動姿態(tài)，幼兒想象小蝌蚪的畫法。意圖是在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。

（四）自我創(chuàng)作、示范講解

1、把操作材料都利用起來，請幼兒變出可愛的小蝌蚪。意圖是主要依據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?/p>

2、幼兒探索畫法，教師示范講解。在幼兒自由探索之后，請畫得好的幼兒上來畫一畫、說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的`想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的難點。老師一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。”重點指出一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。意圖是避免幼兒在美術(shù)活動中時間的隱性浪費，從小培養(yǎng)幼兒學會統(tǒng)籌安排的好習慣。

3、幼兒再次操作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

請幼兒再次作畫，同時播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。意圖是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境，同時進一步提高幼兒對活動的興趣。幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育，體驗創(chuàng)作的樂趣。

請作完畫的小朋友把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。意圖是這些看似點點滴滴的常規(guī)教育，就蘊藏在幼兒一日生活活動中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機會，鞏固幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

（五）作品展示、互相欣賞

課件里出現(xiàn)小蝌蚪找到媽媽在圖片，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景。出示青蛙媽媽的大圖，幼兒把自己的作品展示在大圖上。引導幼兒相互欣賞，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，師生同唱歌曲《我有一雙小小手》。意圖是交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，夸夸自己能干的小手，為幼兒的語言發(fā)展提供機會。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲，頭尾呼應(yīng)，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！

九、活動延伸：

充分利用這次繪畫活動師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，學故事、唱歌曲，學做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，相互交流自己獲得的信息。

小蝌蚪游啊游小班教案(篇8)

教學目標：

1、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及幼兒對美的初步感受能力和理解能力。

2、培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

3、幼兒學會用手指點畫蝌蚪。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學準備：

1、選擇在春天進行完春游活動以后上本課時。

2、魚缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個小組的正中間并用毛巾蓋住。

3、調(diào)好的黑色顏料（一組一份）、彩色筆（一人一份）、紙張（一人一份）。

4、錄音機，歡樂的音樂磁帶。

教學過程：

1、播放歡樂好聽的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動作回位置坐好。

2、教師提問引入：“小朋友，你們剛?cè)ゴ河位貋恚宦飞隙伎匆娏四切┖每吹?、好玩的美麗景色啊？說給老師聽一聽！”引出小蝌蚪。

3、教師“今天，老師請來了一些可愛的小動物來我們教室里玩，請小朋友們接掉毛巾，看一看，是誰來了？”“小蝌蚪?！薄靶◎蝌较牒托∨笥验T一起玩，它們現(xiàn)在要請小朋友仔細的看看，它們長的是什么樣子？請能干的娃娃用好聽的語言表達出來。”等幼兒說完，教師小結(jié)：“小蝌蚪長著大大的腦袋，黑黑的身子，甩著長長的大尾巴?！蓖瑫r啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。

4、教師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了，我們把它們畫下來，以后想它們了就拿出來看好嗎？”教師示范講解蝌蚪的畫法：

伸出右手食指，蘸上顏料點在紙上，當小蝌蚪的腦袋。每兩個小黑點之間要留足夠的空隙。

用毛巾擦掉小手上的顏料。

拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

引導幼兒給小蝌蚪畫上漂亮的家――各種各樣的水草。

5、 教師發(fā)放材料，幼兒自由操作，教師巡回指導。

6、教師評價，幼兒互相參觀。

播放歌曲《小蝌蚪》

幼兒跟隨老師一起做游戲，學小蝌蚪在水里游來游去的樣子。

教學反思：

繪畫是一門藝術(shù)，是通過視知覺來進行的。知覺本身包含著思維，所以視知覺就是視覺思維。從這個意義上來講，繪畫是一種特殊的理性活動，是一種把感性形象和具有一般共性的概念融合在一個統(tǒng)一的認識性陳述中的理性活動。所以培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，尤其是對幼兒在繪畫活動中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性，教師要加以肯定和引導。

活動中，孩子們對點畫小蝌蚪充滿了興趣，因為在自然角里有小蝌蚪，平時他們都有過觀察，對小蝌蚪在水中的姿態(tài)都有所了解，在操作的時候都能掌握基本的操作。

小蝌蚪游啊游小班教案(篇9)

活動目標：

1.在看看、說說的過程中，嘗試繪畫小蝌蚪的基本形態(tài)。

2.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，感受美術(shù)活動的快樂。

3.體驗親情的美好。

活動準備：有荷葉荷花的大背景圖、畫筆、視頻、青蛙頭飾

活動過程：

一、導入

1、教師：“小朋友們好，春天來了，天氣變暖了，有一種小動物開始出來活動了，今天呀它們也來到了我們班，我們一起來看看，它們是誰??？長的是什么樣子的？”（請小朋友們認真看，看完老師有問題要問大家）

2、放視頻（小蝌蚪游）

提問：有誰知道這是誰啊？

誰能說一說它長得什么樣子啊?（圓圓大大的腦袋，細細長長的尾巴）

他們是什么顏色的?。?/p>

教師總結(jié)：小朋友們觀察的可真仔細啊?，F(xiàn)在，老師想請小朋友和我用手一起來畫一畫小蝌蚪。伸出一個小手指。

教師示范：先畫一個圓圈當腦袋，再畫一根線條當尾巴。

腦袋涂上漂亮的顏色，變成一只可愛小蝌蚪。

二、激發(fā)幼兒作畫興趣

1、出示難過的青蛙媽媽

教師：“小朋友你們看，這是誰啊？（青蛙）對啦，是青蛙媽媽，可是你們看，青蛙媽媽怎么這么傷心?。坷蠋焷砀嬖V你們吧，因為啊，青蛙媽媽的小蝌蚪們都找不到了，所以青蛙媽媽很傷心。那我們來幫一幫青蛙媽媽好不好？（好）那我們要怎么幫助青蛙媽媽呢？有了……老師啊，想到了一個好辦法，那就是用我們的小畫筆來畫一群漂亮的小蝌蚪送給青蛙媽媽吧?！?/p>

2、幼兒作畫教師指導

（1）“老師啊，想先請一位小朋友來送給青蛙媽媽一只小蝌蚪?！钡秸故九_作畫。教師和幼兒一起說兒歌。

（2）根據(jù)幼兒作畫水平，發(fā)放不同的作畫材料。

三種材料：紙上有小蝌蚪輪廓圖，請幼兒涂色。

紙上有圓，請幼兒添畫尾巴，并涂色。

請幼兒獨立作畫。

（教師提作畫要求：注意不要把顏色圖到輪廓外）

（3）幼兒作畫，教師指導

3、大部分幼兒結(jié)束時，播放視頻（怎樣畫，播放時念字）

播放前：現(xiàn)在啊大部分的小朋友都畫完了，我們來看一看這里也有一個小朋友他是怎么畫小蝌蚪的。

播放后：這個小朋友和我們畫的一樣嘛？那以后我們可以嘗試著用他的辦法畫出不一樣的小蝌蚪來送給青蛙媽媽。

三、展示作品

“現(xiàn)在老師請小朋友把畫完的小蝌蚪來送給青蛙媽媽”

教師幫助幼兒把作品粘到大背景圖上，啟發(fā)幼兒說一說小蝌蚪看見青蛙媽媽會說些什么？

四、結(jié)束

師幼共同邊唱邊游來慶祝青蛙媽媽找到了小蝌蚪。

小蝌蚪游啊游小班教案(篇10)

活動目標：

1、自主探索用手指壓印和添畫尾巴的畫法畫出各種姿態(tài)的蝌蚪。

2、能夠自主表現(xiàn)蝌蚪的動態(tài)，體驗美術(shù)活動的快樂。

活動準備：

1、課前欣賞過水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》，活動PPT。

2、每組一盤黑顏料、抹布、水彩筆。

3、分別畫有螃蟹、烏龜、金魚、鯰魚大展板。

4、畫紙人手一份、青蛙媽媽胸飾、輕音樂。

活動過程：

1、視頻導入，激發(fā)繪畫興趣

師：

（1）青蛙媽媽可著急了，它的寶寶哪去了？幼兒（變成小蝌蚪了）。

（2）出示PPT蝌蚪，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的變化過程。

2、生長變化，演示作畫過程

師：小蝌蚪不見了，青蛙媽媽可著急了，我們一起來幫幫它吧！

（1）出示手指印畫“小蝌蚪”。

師：看PPT2，這是老師畫的青蛙寶寶，你們猜猜是怎么畫的呢？

（2）這樣是小蝌蚪嗎？“小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”

3、情節(jié)貫穿、自主繪畫表現(xiàn)

師：手指蘸顏料點畫的時候要注意些什么？

師：小蝌蚪在找媽媽的過程中還遇到了好多小動物，看看你的小蝌蚪會遇到誰？

幼兒自主分組操作，教師巡回指導。

4、組合欣賞，情節(jié)引導點評

師：請畫好的小朋友把蝌蚪分組貼在展板上。并和小朋友一起欣賞幼兒的作品說說你的

小蝌蚪遇到了誰，它們在做什么？

5、活動延伸，故事表演游戲

小蝌蚪游啊游小班教案(篇11)

活動目標：

1、教幼兒練習向指定的方向跑、跳鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。

活動準備：

1、鵝、鴨、烏龜、魚、青蛙、蝌蚪的頭飾。

2、音樂帶《魚兒魚兒水中游》《秋日私語》

活動過程：

一、情景導入：隨音樂《魚兒魚兒水中游》進入活動場地。

師：孩子們，咱們今天當一回池塘的小魚，來，咱們看誰游的最美、游得最快（幼兒隨老師自由自在的游來游去）哎，誰能告訴我，誰見過小蝌蚪游么？你能學一學么？好，你很棒，誰知道小蝌蚪是怎么來的么？（集體討論，請小朋友看大屏幕）

二、了解青蛙的生長過程。

1、教師和幼兒邊看大屏幕、邊了解小蝌蚪的變化。

春天來了青蛙媽媽生下了很多卵→蝌蚪→長出后退→長出前腿→尾巴變沒了就成了青蛙。

2、啟發(fā)幼兒隨音樂一起學習小蝌蚪游。

孩子們咱們學學小蝌蚪游來游去的樣子好么？（師幼自由地游）

三、引導幼兒進入角色故事。

老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

1、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

2、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

3、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

5、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：?。∥覀冋业綃寢尷?！

師：孩子們，你們也長成了媽媽的樣子，有四條腿，寬嘴巴，綠衣裳。來和媽媽一起活動活動你的腿腳（隨老師口令活動前后腿）

四、培養(yǎng)幼兒雙腳跳的能力。

師：孩子們咱們一起玩《跳荷葉》的游戲好么？

1、教師交代游戲規(guī)則。

2、教師示范跳荷葉。

3、師幼集體游戲《跳荷葉》。

五、活動延伸：

師：孩子們，你們都學會了跳的本領(lǐng)，咱們幫農(nóng)民伯伯去捉害蟲好么？（好）