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長(zhǎng)城大班教案700字集錦

發(fā)布時(shí)間:2022-12-15 大班教案

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是小編為你精心整理的“長(zhǎng)城大班教案700字集錦”,還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

長(zhǎng)城大班教案【篇1】

過(guò)程:

一、欣賞重現(xiàn)

1、欣賞長(zhǎng)城圖片:這是什么地方?有一首古老的歌:萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng),長(zhǎng)城下面是故鄉(xiāng)。為什么說(shuō)長(zhǎng)城是萬(wàn)里長(zhǎng)呢?它造在一個(gè)山頭上,還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?

2、教師介紹:萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)古代勞動(dòng)人民建造的,用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的時(shí)候,哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火,拿起武器,隱藏在長(zhǎng)城里,打退敵人?,F(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人,而是給全世界人民游覽的`名勝古跡。人們會(huì)來(lái)到長(zhǎng)城腳下,爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭,因?yàn)椴坏介L(zhǎng)城非好漢。

3、觀察范例:怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?

討論:

山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?。(相同大小,近大遠(yuǎn)小)

4、師生共同示范登長(zhǎng)城T:山頭可以一個(gè)一個(gè)畫,也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。C:畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直,不讓城墻倒塌。)T:添畫烽火臺(tái)和城墻C:畫稍遠(yuǎn)的山頭

二、創(chuàng)作聯(lián)想

1、今天大家來(lái)做登長(zhǎng)城比賽,誰(shuí)畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。

2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭,把長(zhǎng)城畫得長(zhǎng)一些。

3、注意城墻與山坡垂直,不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí),啟發(fā)想象往下會(huì)看見(jiàn)些什么,并進(jìn)行添畫。

三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了,真了不起,長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城,看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

長(zhǎng)城大班教案【篇2】

設(shè)計(jì)思路:

開(kāi)學(xué)已有將近一個(gè)月了,而本次我班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“我是中國(guó)人”,從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)祖國(guó)的知識(shí)有了一些了解,如有的孩子會(huì)說(shuō):“中國(guó)的首都是北京。”“首都就是許多領(lǐng)導(dǎo)人開(kāi)會(huì)的地方?!薄爸袊?guó)的國(guó)旗是五星紅旗?!?/p>

一天,陳曹緣突然說(shuō)道:“國(guó)慶節(jié)快要到了,我要到海南島玩了?!彼倪@句話?cǎi)R上引起了其他幼兒的興趣。有的說(shuō)“我去過(guò)海南島的”,有的說(shuō):“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了?!倍鴨诬栖案嬖V我們:“我的外公外婆去過(guò)北京?!薄拔抑辣本┯虚L(zhǎng)城,你外公外婆有沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城?”“去了,他們說(shuō)長(zhǎng)城很長(zhǎng)的,我以后也要去長(zhǎng)城?!薄拔乙惨?”“我也要去!”一下子教室里熱鬧了起來(lái)。可是從交流中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)還較少,于是,我決定以“長(zhǎng)城”為著眼點(diǎn),進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在交流中了解萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)的古建筑。

2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談?wù)撻L(zhǎng)城,那你們有沒(méi)有看到過(guò)長(zhǎng)城?

2、觀察長(zhǎng)城的圖片,讓幼兒了解長(zhǎng)城的歷史背景。

(1)看圖片交流長(zhǎng)城是什么樣子的?

(2)長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的?

(3)長(zhǎng)城是怎樣建造的?

(4)為什么要建長(zhǎng)城?

3、幼兒活動(dòng)。

(1)幼兒討論:我們應(yīng)怎樣保護(hù)長(zhǎng)城?

(2)幼兒制作各種保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志。

4、教師點(diǎn)評(píng)。

長(zhǎng)城大班教案【篇3】

設(shè)計(jì)思路:

最近,我們的主題是”我是中國(guó)人”,現(xiàn)在進(jìn)行的是第一個(gè)站點(diǎn)“北京天安門”,通過(guò)開(kāi)學(xué)來(lái)這段時(shí)間的活動(dòng),孩子們對(duì)北京也有了初步的了解?!渡虾J袑W(xué)前教育課程指南》指出:讓孩子感受祖國(guó)文化的豐富性,了解一些接觸到的多元文化,讓孩子了解本地、本市及全國(guó)著名的人文景觀。在“北京天安門”站點(diǎn)中,孩子們了解了中國(guó)的國(guó)旗、首都北京,在觀看了北京天安門廣場(chǎng),人民大會(huì)堂,萬(wàn)里長(zhǎng)城等北京著名景觀的圖片、錄像后,孩子們對(duì)長(zhǎng)城卻情有獨(dú)鐘。于是本周我們進(jìn)入了“看長(zhǎng)城”這一小站點(diǎn),當(dāng)孩子們知道在月球上看地球只能看到中國(guó)的長(zhǎng)城時(shí)他們的心中也感到興奮和自豪,對(duì)長(zhǎng)城也有了極大的興趣;當(dāng)聽(tīng)到錄象中說(shuō)到以前建長(zhǎng)城是為了抵御敵人,而如今長(zhǎng)城成了世界著名的景點(diǎn),許多人來(lái)北京都會(huì)去爬長(zhǎng)城時(shí),孩子們對(duì)爬長(zhǎng)城更是充滿了好奇: “老師,你有沒(méi)有爬過(guò)長(zhǎng)城?” “爬長(zhǎng)城累不累?” “我們也想去爬長(zhǎng)城?” “……”。

于是,我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)“爬長(zhǎng)城”。一方面如課程指南中所說(shuō)的:讓孩子借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng),嘗試新的內(nèi)容和玩法,獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);另一方面也是有機(jī)的結(jié)合了我園《鄉(xiāng)土游戲的運(yùn)用與開(kāi)發(fā)》課題。利用我們農(nóng)村常見(jiàn)的梯子、長(zhǎng)凳、紙盒、輪胎等材料讓孩子自主選擇、自由搭建長(zhǎng)城,滿足孩子“爬長(zhǎng)城”的愿望的同時(shí)讓孩子從中感受到合作的樂(lè)趣并提高孩子解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用多種材料,自主搭建長(zhǎng)城,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試爬長(zhǎng)城。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

輪胎,梯子、凳子、桌子、紙盒等,長(zhǎng)城音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、說(shuō)長(zhǎng)城:經(jīng)驗(yàn)回憶,知道長(zhǎng)城是中國(guó)人的驕傲

1. 你喜歡長(zhǎng)城嗎?為什么?

2. 教師小結(jié):萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界上最古老的建筑之一,在古代人們?yōu)榱说钟鶖橙说那致孕藿ㄩL(zhǎng)城,如今它成了世界人民觀光旅游的景點(diǎn)。它像中國(guó)的一條巨龍,有一萬(wàn)多里,長(zhǎng)長(zhǎng)的身體躺在沙漠草原、高山峻嶺上,它是人類的奇跡是我們中國(guó)人的驕傲!

二、搭長(zhǎng)城:運(yùn)用多種材料,自主搭建長(zhǎng)城,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

1.你們有沒(méi)有爬過(guò)長(zhǎng)城?想不想爬長(zhǎng)城?

2.幼兒用輪胎,梯子、凳子等自由搭建長(zhǎng)城

3.檢查長(zhǎng)城是否牢固?

三、爬長(zhǎng)城:鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試爬長(zhǎng)城

1.說(shuō)說(shuō)爬長(zhǎng)城的時(shí)候要注意些什么?

2.幼兒爬長(zhǎng)城

3.說(shuō)說(shuō)爬長(zhǎng)城的感受?

4.結(jié)束:我們中國(guó)有北京天安門、長(zhǎng)城,還有許多名勝古跡,我們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽中國(guó)還有哪些有名的地方,我們?cè)俚诫娔X上、書上去找找這些美麗的地方,好嗎?

長(zhǎng)城大班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)拼搭大炮和槍。

2、把拼搭好的大炮和槍與長(zhǎng)城組合。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:與幼兒一起討論戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候使用的大炮和槍的樣子。

2、材料準(zhǔn)備:雪花片、戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期使用的大炮和槍的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引題。

師:你們知道或者見(jiàn)過(guò)的大炮和槍是什么樣子的?

幼:很長(zhǎng)、圓的、槍有長(zhǎng)的也有短的。

小結(jié):教師展示戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期使用的大炮和槍的圖片,并做小結(jié)。

二、幼兒游戲,教師參與幼兒游戲并進(jìn)行指導(dǎo)。

1、注意觀察建構(gòu)過(guò)程中有構(gòu)思新穎、富有創(chuàng)造性的內(nèi)容,向大家展示,讓大家學(xué)習(xí),以進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)水平。

2、教師和小朋友一起討論拼搭的大炮和槍如何與長(zhǎng)城進(jìn)行組合。

師:你們搭的大炮和槍要怎么放到長(zhǎng)城上面去的呢?

小結(jié):放在舵口和槍口,并固定住。

三、評(píng)價(jià)欣賞作品。

1、教師和小朋友一起觀察幼兒的作品,然后進(jìn)行討論,肯定有創(chuàng)意的作品,提出不足之處。

2、討論活動(dòng)過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題,有什么不足,下次要如何改進(jìn)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)是長(zhǎng)城的第四次活動(dòng)了而且我們?nèi)喽嫉揭趔w室建構(gòu),他們已經(jīng)知道了“長(zhǎng)城”的結(jié)構(gòu)特征。每個(gè)孩子的想象力都很豐富,有的說(shuō)是它像一條蛇,有的說(shuō)它是一座城堡……接著出示建構(gòu)材料然后讓他們拼并且引導(dǎo)個(gè)別幼兒。

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大班創(chuàng)意美術(shù)長(zhǎng)城長(zhǎng)教案


本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)?lái)一篇大班創(chuàng)意美術(shù)長(zhǎng)城長(zhǎng)教案 ,希望能為你提供參考

這是大班創(chuàng)意美術(shù)長(zhǎng)城長(zhǎng)教案,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊,初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小

2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。

準(zhǔn)備:黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長(zhǎng)城》、教師勾線范例

過(guò)程:

一、欣賞重現(xiàn)

1、欣賞長(zhǎng)城圖片:這是什么地方?有一首古老的歌:萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng),長(zhǎng)城下面是故鄉(xiāng)。為什么說(shuō)長(zhǎng)城是萬(wàn)里長(zhǎng)呢?它造在一個(gè)山頭上,還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?

2、教師介紹:萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)古代勞動(dòng)人民建造的,用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的時(shí)候,哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火,拿起武器,隱藏在長(zhǎng)城里,打退敵人?,F(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人,而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來(lái)到長(zhǎng)城腳下,爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭,因?yàn)椴坏介L(zhǎng)城非好漢。

3、觀察范例:怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?

討論:山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?(相同大小,近大遠(yuǎn)?。?/p>

4、師生共同示范登長(zhǎng)城T:山頭可以一個(gè)一個(gè)畫,也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。C:畫另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直,不讓城墻倒塌。)T:添畫烽火臺(tái)和城墻 C:畫稍遠(yuǎn)的山頭

二、創(chuàng)作聯(lián)想

1、今天大家來(lái)做登長(zhǎng)城比賽,誰(shuí)畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。

2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭,把長(zhǎng)城畫得長(zhǎng)一些。

3、注意城墻與山坡垂直,不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí),啟發(fā)想象往下會(huì)看見(jiàn)些什么,并進(jìn)行添畫。

三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了,真了不起作文人網(wǎng) 你也可以投稿,長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城,看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

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我長(zhǎng)大了大班教案集錦


我們特意為大家收集整理了“我長(zhǎng)大了大班教案”,希望對(duì)大家有所幫助。教師的教誨,是需要我們一生都銘記的,教案教學(xué)要充分了解學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)物理教學(xué)過(guò)程的具體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)。

我長(zhǎng)大了大班教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

1.鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。

2.體驗(yàn)想像未來(lái)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒畫紙人手一張,油畫棒,勾線筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、聯(lián)想談話。

1.指導(dǎo)語(yǔ):你長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長(zhǎng)大以后想做什么工作?為什么?你會(huì)穿怎樣的服裝,工作的地方會(huì)是什么樣子的?

2.欣賞各種職業(yè)人物的照片。

(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環(huán)境,說(shuō)說(shuō)他們是干什么工作的?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察不同人物的職業(yè)特征。重點(diǎn)講解職業(yè)特征較突出的。如:醫(yī)生、解放軍等。

二、討論要點(diǎn)。

師:未來(lái)的你發(fā)型是什么樣的?會(huì)穿什么樣的服裝?有什么標(biāo)志?會(huì)怎么做事?

(請(qǐng)幼兒討論)

三、幼兒繪畫。

1.突出未來(lái)的"我"的主體形象。

2.大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景,涂色均勻。

3.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。

四、相互交流、欣賞和鼓勵(lì)。

1.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品或請(qǐng)幼兒猜猜:"同伴長(zhǎng)大后在做什么?"

2.互相肯定和鼓勵(lì),從中獲得喜悅。

結(jié)束:小朋友都把自己長(zhǎng)大的樣子畫出來(lái)了,我們小朋友只有好好學(xué)習(xí),將來(lái)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

我長(zhǎng)大了大班教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

2、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種動(dòng)物、植物小時(shí)候和長(zhǎng)大的圖片若干,如小蝌蚪、青蛙,蠶、蛾子,小雞、大公雞,小花籽、花朵,小樹(shù)苗、大樹(shù)等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話:我長(zhǎng)大了,了解自身的變化。

1、教師:上大班了,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的變化呢?(引導(dǎo)幼兒從身高、體重、動(dòng)作、語(yǔ)言等各方面進(jìn)行討論。)

2、討論以后的變化。

教師:以后我們還會(huì)變嗎?猜猜你會(huì)變成什么樣子。

3、教師小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人都在不斷地發(fā)生變化。

二、知道動(dòng)植物的變化。

1、討論動(dòng)植物的變化。

教師:人在不斷地長(zhǎng)大和變化,小動(dòng)物和植物們也會(huì)變嗎?它們是怎么變化的?(幼兒自由地進(jìn)行交流)

2、觀察動(dòng)植物的圖片,進(jìn)行匹配游戲。

教師:這里有些什么?(小蝌蚪、青蛙、小雞……)有的是它們小時(shí)候的樣子,有的是它們長(zhǎng)大的樣子,你們能把它們找出來(lái)放在一起嗎?(幼兒分組進(jìn)行匹配游戲)

3、進(jìn)一步交流動(dòng)植物的變化。

教師:它們還會(huì)變嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物也在不斷地變化)

三、討論生活中各種事物的變化,知道一切都在變。

1、交流生活中事物的變化。

教師:除了我們?nèi)?、?dòng)物和植物在不斷地變化,你知道生活中還有哪些東西也在變化呢?(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。衣服變舊了,筆變短了等)

2、討論并感受周圍事物的變化。

教師:是不是各種事物都在變呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和理由,并逐一進(jìn)行討論,感受各種事物的變化過(guò)程)

3、教師小結(jié):原來(lái)周圍的所有東西都在不斷地發(fā)生變化。

我長(zhǎng)大了大班教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖:

“幼兒園大班”在幼兒心目中是一個(gè)早已被向往的班級(jí),特別是升入大班,對(duì)幼兒來(lái)講,是一件他們高興的事。為了使幼兒知道自己在漸漸長(zhǎng)大,認(rèn)識(shí)到自己不僅是“身體在長(zhǎng)大”還有“本領(lǐng)也變大了”,讓他們產(chǎn)生長(zhǎng)大了的自豪感。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)社會(huì)活動(dòng)“我長(zhǎng)大了“。為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念,樹(shù)立“我會(huì)…….”的信心,同時(shí)產(chǎn)生“長(zhǎng)大”的期待。使幼兒在感悟性的活動(dòng)中獲得直觀的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道自己在長(zhǎng)大,萌發(fā)長(zhǎng)大了的自信心,逐步形成自我意識(shí)。

2、知道自己長(zhǎng)大了不僅表現(xiàn)在外形上的變化,還應(yīng)變得更能干,有更多的本領(lǐng)。

3、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,萌發(fā)成為一名小學(xué)生的愿望,并懂得為之做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、操作材料:跳繩、筷子、水果模型、幼兒衣褲、鞋子、書本、鉛筆、書包、文具盒等。

2、幻燈片

3、題板、小笑臉等

活動(dòng)過(guò)程:

一、啟發(fā)式提問(wèn),導(dǎo)入主題“我長(zhǎng)大了”

1、教師與幼兒熱情打招呼,幼兒有禮貌的回應(yīng)。

2、教師提問(wèn):①你們是哪個(gè)班的小朋友?(你們都已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了) ②你們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候是上什么班的,那時(shí)你幾歲?

③為什么你們要從小班升到大班?可以一直上小班嗎?

(幼兒意識(shí)到自己在不斷長(zhǎng)大)

二、通過(guò)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了有哪些變化。

1、感受身體上的變化,發(fā)現(xiàn)自己的外形長(zhǎng)大了:

教師出示幼兒小時(shí)候的衣服讓孩子比一比還穿的下嗎,從而發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了,變胖了。

2、通過(guò)交流、操作,感受自己的本領(lǐng)也增強(qiáng)了:

①提問(wèn):“小朋友,你們想想,你長(zhǎng)大了,除了身體上有變化還有其他方面的

變化嗎?”“有什么本領(lǐng)是你會(huì)做的,但是小班的弟弟妹妹他們不會(huì)?” 引導(dǎo)幼兒討論、相互交流自己長(zhǎng)大了有些什么本領(lǐng)。

②根據(jù)剛才幼兒說(shuō)的本領(lǐng),提供操作材料讓幼兒操作。

③通過(guò)做題板,說(shuō)說(shuō)自己會(huì)獨(dú)立完成那些事。讓幼兒領(lǐng)悟作為大班的幼兒應(yīng)該會(huì)做些什么。

認(rèn)識(shí)題板(通過(guò)幻燈片演示認(rèn)識(shí)題板上的字)——幼兒在自己會(huì)做的事上貼上笑臉——請(qǐng)幼兒個(gè)別演示如何完成這些事——評(píng)選出“最能干之星”——小結(jié):作為大班幼兒應(yīng)該盡量學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)。

三、延伸部分

1、幼兒觀看小學(xué)生上學(xué)、學(xué)習(xí)的情景圖片。簡(jiǎn)單了解他們的學(xué)習(xí)生活。

2、說(shuō)說(shuō)小學(xué)生要會(huì)些什么?

3、延伸出:“你們?cè)匍L(zhǎng)大點(diǎn)也要上小學(xué)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?

4、幼兒操作整理好書包。

四、結(jié)束:幼兒背起書包排好隊(duì)在“”

五、音樂(lè)中退場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。

我長(zhǎng)大了大班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。

2、體驗(yàn)想像未來(lái)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒畫紙人手一張,油畫棒,勾線筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、聯(lián)想談話。

1、指導(dǎo)語(yǔ):你長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長(zhǎng)大以后想做什么工作?為什么?你會(huì)穿怎樣的服裝,工作的地方會(huì)是什么樣子的?

2、教師指導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想并大膽表述。(有條件的可以用電腦制作班級(jí)里一名幼兒的未來(lái)形象圖,引起幼兒興趣)

3、指導(dǎo)要點(diǎn):在輕松的氛圍中,通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐步完成表述。

二、討論要點(diǎn)。

1、指導(dǎo)語(yǔ):未來(lái)的你發(fā)型是什么樣的?會(huì)穿什么樣的服裝?有什么標(biāo)志?會(huì)怎么做事?

2、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒從未來(lái)自己的服裝、特點(diǎn)的標(biāo)志、動(dòng)作、環(huán)境等角度進(jìn)行構(gòu)思。

三、幼兒繪畫。

1、突出未來(lái)的"我"的主體形象。

2、大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景,涂色均勻。

3、教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。

四、相互交流、欣賞和鼓勵(lì)。

1、鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品或請(qǐng)幼兒猜猜:"同伴長(zhǎng)大后在做什么?"

2、互相肯定和鼓勵(lì),從中獲得喜悅。

活動(dòng)反思:

1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上,幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。

2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié),兩兩相對(duì)比,這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思,又能知道自己長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了。

3.運(yùn)用了對(duì)比的方式,拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比,更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。

4.這節(jié)課遺憾的是,幼兒沒(méi)有能玩游戲,如果加上一個(gè)游戲的話,更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié),也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣,使這節(jié)課更活潑,更生動(dòng)化。

我長(zhǎng)大了大班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷,通過(guò)觀看PPT講述,使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng),引發(fā)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來(lái)。

3、幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的不足,增強(qiáng)自我意識(shí)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的變化。

2、PPT、幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子、褲子等。

3、記錄表、一些簡(jiǎn)單的技能標(biāo)志圖:如掃把代表自己會(huì)掃地、衣服表示自己會(huì)穿衣了、話筒表示自己會(huì)唱歌了、圖書表示自己會(huì)安靜地看書了、鈴鼓表示自己會(huì)跳舞或打擊樂(lè)了……

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)PPT對(duì)比講述,使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。

1、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,讓孩子們知道從媽媽肚子里來(lái)到這個(gè)世界上慢慢長(zhǎng)大慢慢學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),來(lái)激發(fā)幼兒知道自己長(zhǎng)大后的變化。

2、(出示PPT)幼兒參觀孩子們帶來(lái)的小衣服小鞋子小褲子等,讓孩子們自己選擇一樣來(lái)試穿,看看結(jié)果會(huì)是什么樣的?然后用一句完整的話來(lái)表達(dá)。

3、請(qǐng)幼兒談一談:"我們小時(shí)候是什么樣子的,現(xiàn)在又是什么樣子的?"(可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如:身高、體重等。)

4、請(qǐng)小朋友互相討論自己長(zhǎng)大后的變化,然后用標(biāo)志圖來(lái)表示自己長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng),貼到記錄表上。可以從自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如:會(huì)唱歌、畫畫等方面談?wù)劊?/p>

小結(jié):你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……,更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng),學(xué)會(huì)畫畫、會(huì)穿衣吃飯等,那么,你覺(jué)得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好?

二、鼓勵(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來(lái)。

1、教師和幼兒共同找找自己的優(yōu)點(diǎn),并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊,引發(fā)幼兒興趣,激發(fā)他們說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),并且勇敢地在集體面前展示。

①請(qǐng)幼兒朗誦兒歌。

②請(qǐng)幼兒上來(lái)拼圖。

③展覽幼兒的繪畫作品(教師平常應(yīng)有意識(shí)地收集幼兒的繪畫作品)。

④椅子操的表演。

⑤打擊樂(lè)表演。

⑥將幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為用錄像錄下來(lái),再放出來(lái)給幼兒看,引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。

⑦進(jìn)行疊被子、系鞋帶比賽,通過(guò)競(jìng)賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

⑧關(guān)心同伴,通過(guò)錄像形式表現(xiàn)出來(lái)。

小結(jié):每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),有的…有的…有的,并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。

三、找找自己的不足,鼓勵(lì)幼兒今后努力。

①請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫畫等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)?

②鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步,特別是在關(guān)心他人尊敬長(zhǎng)輩這方面。

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)課,幼兒很感興趣,特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過(guò)的物品的時(shí)候,有兒顯現(xiàn)的很興奮,與老師配合的也很好,也能達(dá)到預(yù)期的效果,我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng),就是進(jìn)行一個(gè)“過(guò)家家”的游戲,我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。所以,如果在有類似活動(dòng),我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。

我長(zhǎng)大了大班教案【篇6】

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《我長(zhǎng)大了》

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案:我長(zhǎng)大了

教材目標(biāo):

1、知道自己在幼兒園三年身體的成長(zhǎng)變化。

2、感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。

活動(dòng)重難點(diǎn):了解成長(zhǎng)的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:畫紙、油畫棒、剛?cè)雸@時(shí)的照片、剛到園時(shí)的身高記錄、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程:

一、我長(zhǎng)大了。

1、教師和幼兒一起討論長(zhǎng)大的話題:誰(shuí)還能想得起來(lái)自己剛?cè)胗變簣@是的樣子?現(xiàn)在三年過(guò)去了,你們有什么變化呢?你是怎么知道的?

2、教師展示幼兒剛?cè)雸@的照片。

討論:這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。

3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法:看看自己長(zhǎng)大的樣子,你有什么感覺(jué)?心里是怎么想的?也來(lái)看看老師的變化吧。(教師展示自己童年的照片,讓幼兒來(lái)分析比較。)二、探索身體成長(zhǎng)的事實(shí)。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己在前面活動(dòng)中掌握的測(cè)量經(jīng)驗(yàn),來(lái)驗(yàn)證自己長(zhǎng)大的事實(shí):我們?cè)鯓硬拍苤雷约洪L(zhǎng)大了多少?爸爸媽媽是怎樣做的?老師這里有你們剛?cè)雸@時(shí)的記錄,我們一起來(lái)比較一下。

2、3-4個(gè)幼兒貼墻壁站好,老師將他們?nèi)雸@時(shí)的身高畫在墻壁上,然后在為他們畫上現(xiàn)在的身高。

3、請(qǐng)幼兒自看看長(zhǎng)高了多少,說(shuō)說(shuō)使用了什么測(cè)量的工具知道結(jié)果的.

三、表達(dá)成長(zhǎng)的心情。

通過(guò)談話、比較等方法,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

1、教師講自己小時(shí)候的趣事,啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。

2、小朋友,你們?cè)诤苄〉臅r(shí)候鬧過(guò)笑話嗎?

3、你還想長(zhǎng)得更高嗎?如果你長(zhǎng)的更高會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?

四、引導(dǎo)幼兒談話“長(zhǎng)大了干什么”,使幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

老師在像你們這么大的時(shí)候,特別想當(dāng)一名教師,經(jīng)過(guò)我的努力,現(xiàn)在我真的成了一名教師啦!小朋友,你們長(zhǎng)大了想干什么?要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,我們從小應(yīng)該怎么做呢?

我長(zhǎng)大了大班教案【篇7】

幼兒在生活中,經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會(huì)詢問(wèn)這個(gè)標(biāo)志是什么意思?那個(gè)標(biāo)志代表什么?幼兒的這種興趣及好奇,正是我們向幼兒介紹社會(huì),以及社會(huì)生活的一個(gè)突破口。常用的標(biāo)志活動(dòng)采取了多種多樣的形式,讓幼兒通過(guò)找一找,認(rèn)一認(rèn),畫一畫等了解標(biāo)志的外形及含義,從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力,本次活動(dòng)綜合了社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容,運(yùn)用了多種手段,以求達(dá)到教育的最佳效果。最為難得的是培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí),創(chuàng)新意識(shí),語(yǔ)言構(gòu)筑能力。

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極興,認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講述對(duì)各種標(biāo)志理解的含義,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言構(gòu)筑能力。

2、在認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上,嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,設(shè)計(jì)標(biāo)志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標(biāo)志,并想辦法通過(guò)查詢、查資料等辦法理解標(biāo)志的意思。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書,在本次活動(dòng)中,幼兒,家長(zhǎng),教師共同收集常用標(biāo)志的資料作為教材的重要補(bǔ)充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙、彩筆等制作用品等。

教具的提供主要有:各種標(biāo)志的卡片,有代表性的錄像片斷,如:禁令標(biāo)志:禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車、警告標(biāo)志:注意危險(xiǎn)、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標(biāo)志、電視臺(tái)的標(biāo)志等。

3、心理環(huán)境準(zhǔn)備:為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí),在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版,把幼兒們找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。

本次活動(dòng),總體設(shè)計(jì)思路:

以《新綱要》為指導(dǎo),借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找標(biāo)志――認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含意――標(biāo)志小游戲――討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)――制作圖標(biāo)――”五大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造,使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創(chuàng)造力。

各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下:

第一環(huán)節(jié):

帶幼兒觀看展覽版,“請(qǐng)小朋友看看展覽版上都是什么”?將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái),此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。

第二環(huán)節(jié):

運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含義,生生互動(dòng),師生互動(dòng),相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點(diǎn),需8分鐘左右。

建構(gòu)主義理論提示我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景、協(xié)商對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性。為此,我讓孩子在“標(biāo)志”情景中,與標(biāo)志零距離接觸,通過(guò)看、摸、聽(tīng)認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志,理解各種標(biāo)志的含義?!澳阏J(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志?它有什么含義?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

第三個(gè)環(huán)節(jié):

標(biāo)志小游戲,加強(qiáng)對(duì)標(biāo)志認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié),需4左右分鐘。教師準(zhǔn)備各種標(biāo)志的圖片,讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志?是什么意思,看看誰(shuí)的反應(yīng)快。

在游戲中幼兒對(duì)常見(jiàn)標(biāo)志有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)

第四個(gè)環(huán)節(jié):

過(guò)渡環(huán)節(jié),需1分鐘。討論設(shè)計(jì)圖標(biāo),請(qǐng)幼兒想一想,我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志?設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志?同時(shí)把幼兒引到坐位上。

第五個(gè)環(huán)節(jié):

結(jié)合幼兒園實(shí)際情況,幼兒自選材料,嘗試自己喜歡的活動(dòng)方式,創(chuàng)造、設(shè)計(jì)常用圖標(biāo)。如:班標(biāo)、衛(wèi)生間標(biāo)志、園長(zhǎng)室標(biāo)志、廚房標(biāo)志、節(jié)約用水標(biāo)志、活動(dòng)區(qū)標(biāo)志等。

多元智能理論提示我們:

要發(fā)展智能優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)智能弱勢(shì),要面向一個(gè)又一個(gè)不同的、有差異的幼兒,采用不同的方式,適合不同的孩子,在這里,我們讓孩子按自己對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)創(chuàng)造和設(shè)計(jì)常用圖標(biāo)。教師始終參與與幼兒的活動(dòng),及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué),他們相互交流、相互協(xié)商,創(chuàng)造性、動(dòng)手能力由此也增強(qiáng)了。這部分也是重點(diǎn),需10分鐘左右。

結(jié)束部分:1-2分鐘。幼兒設(shè)計(jì)后大家分享。并把標(biāo)志貼到相應(yīng)的地方。由此得到升華,讓兒童裝點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,極大提高幼兒的成就感,讓幼兒們愛(ài)園、樂(lè)園。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、探究能力,從而達(dá)到了大班所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。并且是將教育真實(shí)地滲透在生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中,不難想像,如此的師生互動(dòng),生生協(xié)作,對(duì)孩子,對(duì)教師都會(huì)是自然的,毫無(wú)壓力的,學(xué)者樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué),教者愛(ài)教,樂(lè)教,自然和諧。

我長(zhǎng)大了大班教案【篇8】

教材來(lái)源:

在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:"教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"

目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:

(1)通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,樹(shù)立自信心。

(3)樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

(4)積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

(5)通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng),鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受"我長(zhǎng)大了",主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過(guò)自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上,樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

(3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉人物主要特征。

說(shuō)教法:

《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:

1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、演示法:通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫"小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像",讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

3、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過(guò)制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的.理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

說(shuō)學(xué)法:

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

1、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果。"活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

2、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長(zhǎng),不僅讓幼兒分享快樂(lè),達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

4、嘗試法:陶行知說(shuō)過(guò)"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置"本領(lǐng)樹(shù)",幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識(shí)面。

與此同時(shí),我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

說(shuō)教學(xué)程序:

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂(lè)1、激發(fā)興趣:"興趣是最好的老師"?;顒?dòng)開(kāi)始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

活動(dòng)反思:

1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上,幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。

2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié),兩兩相對(duì)比,這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思,又能知道自己長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了。

3.運(yùn)用了對(duì)比的方式,拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比,更一步說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)。

4.這節(jié)課遺憾的是,幼兒沒(méi)有能玩游戲,如果加上一個(gè)游戲的話,更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié),也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣,使這節(jié)課更活潑,更生動(dòng)化。

我長(zhǎng)大了大班教案【篇9】

[教材簡(jiǎn)解]

對(duì)于大班幼兒而言,渴望成功,渴望自我實(shí)現(xiàn),這正是這個(gè)年齡階段的自我意識(shí)發(fā)展的需要,每個(gè)幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在,都有著自己與眾不同的特點(diǎn)和個(gè)性,如何引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,從而充滿自信地面對(duì)生活,這就成了產(chǎn)生《不一樣的我》這一主題活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.通過(guò)照片、衣服等物品使學(xué)生知道自己會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

2.讓幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

讓幼兒感受自己不斷在長(zhǎng)大,教育幼兒關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩。

[設(shè)計(jì)理念]

新年快到了,老師和孩子們都沉浸在迎新年的歡樂(lè)氣氛中。老師常常會(huì)說(shuō):“過(guò)了新年,你們又要大一歲了?!笨墒强傆胁糠钟變弘y免對(duì)過(guò)了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自己的疑問(wèn)和想法,搞不清什么叫“長(zhǎng)大”?人為什么要長(zhǎng)大,為此非常有必要和孩子們來(lái)共同探討有關(guān)“人長(zhǎng)大”的事情。我就設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》,讓幼兒體驗(yàn)到“過(guò)年了,大家長(zhǎng)大一歲了”,從情感上感到自豪與自信,進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。

[設(shè)計(jì)思路]

隨著幼兒不斷成長(zhǎng),幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)不斷加強(qiáng),本課讓幼兒在感知自身集體的發(fā)展下,進(jìn)一步感知自己心里及認(rèn)知能力方面的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力,激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活的情感。

[教學(xué)過(guò)程]

一、出示幼兒小時(shí)候的衣服,讓幼兒試穿小時(shí)候的衣服,感受自己的身體在長(zhǎng)大。

教師:寶貝們,你們看。老師這有許多小衣服,誰(shuí)來(lái)試穿看看?寶貝們,你們說(shuō)他能穿得下?

提問(wèn):你穿上去有什么感覺(jué)?為什么?

二、觀看課件,體會(huì)自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài),讓幼兒體會(huì)父母長(zhǎng)輩們?cè)趯殞毘砷L(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)。

教師:對(duì)了,因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了。你知道小寶寶是怎樣從媽媽肚子里開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的嗎?(觀看PPT)

提問(wèn):在撫養(yǎng)你們長(zhǎng)大的過(guò)程中,你們覺(jué)得誰(shuí)最辛苦?

小結(jié):其實(shí),你們也像圖中的小寶寶那樣在媽媽的肚子里長(zhǎng)大,然后出生,學(xué)會(huì)坐、爬、走路,然后再上幼兒園的。在你們長(zhǎng)大的過(guò)程中,爸爸媽媽、爺爺奶奶都付出了許多艱辛的勞動(dòng)。

提問(wèn):那么我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心體貼他們,讓他們覺(jué)得我們真的長(zhǎng)大了、懂事了、會(huì)關(guān)心人了。

三、出示小火車,發(fā)現(xiàn)小火車的“神奇”,看看小火車會(huì)變什么。

教師:你們長(zhǎng)大了開(kāi)心嗎?(出示小朋友圖片)這幾位小朋友長(zhǎng)大了也很開(kāi)心,所以他們決定去旅行。他們坐上了一列小火車。這可是一列非常神奇的小火車,他們坐上小火車后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?(幼兒猜測(cè))

1.教師將小朋友的圖片插上小火車,變成了醫(yī)生、警察、舞蹈家、空姐。

2.提問(wèn):他們是怎么變成這個(gè)樣子的?原來(lái)這是一列會(huì)變得小火車,坐上這列小火車的人就會(huì)長(zhǎng)大,還會(huì)在火車上面實(shí)現(xiàn)自己長(zhǎng)大后的理想。有的當(dāng)歌唱家、有的當(dāng)老師、有的當(dāng)畫家、有的當(dāng)鋼琴家……

四、用神奇小火車的游戲激發(fā)幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

1.提問(wèn):你們覺(jué)得這列小火車神奇?你們想不想坐一坐這列神奇的小火車?先請(qǐng)你們想好長(zhǎng)大了想干什么,等下了火車之后就用一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),然后讓大家一起來(lái)猜猜看。

2.分批游戲,幼兒模仿坐火車,體驗(yàn)小火車的神奇。

五、結(jié)束。

總結(jié):你們的理想真不錯(cuò),爸爸媽媽、爺爺奶奶都會(huì)為你們感到高興的。老師也希望你們好好學(xué)習(xí)本領(lǐng),長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。現(xiàn)在讓我們開(kāi)著這列神奇的小火車邀請(qǐng)更多的小朋友來(lái)體驗(yàn)吧!嗚……我們的小火車出發(fā)了!

我長(zhǎng)大了大班教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,訓(xùn)練思維的靈活性。

2.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。

3.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話的好習(xí)慣。

4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備畫紙、水彩筆、木偶。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

1.提問(wèn)題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長(zhǎng)大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。

2.啟發(fā)想像。教師操縱木偶,以木偶口吻講述:假如我是一名設(shè)計(jì)師,我要設(shè)計(jì)一把傘,它不但能遮雨,而且能帶著我上祖國(guó)各地,甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小,像一支鋼筆,它又能變得很大很大,下起雨來(lái),幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?(.教案網(wǎng)出處)只要撐開(kāi)傘,不僅能聽(tīng)到朋友的聲音,還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急,將來(lái)我一定努力設(shè)計(jì)出來(lái)。

3.請(qǐng)幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō),充分發(fā)揮想像,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。

幼1:假如我是護(hù)士......

幼2:假如我是老師......

幼3:假如我是解放軍......

幼4:假如我是科學(xué)家......

4.活動(dòng)延伸主題繪畫:假如我是……

5.各領(lǐng)域滲透科學(xué):看專題片《未來(lái)的科學(xué)技術(shù)》,并進(jìn)行討論。

6.生活中滲透在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。

7.環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片,讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。

8.家庭中滲透帶孩子上街,引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。

活動(dòng)反思

1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

對(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

對(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

我長(zhǎng)大了大班教案【篇11】

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:

從中班升入大班,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一件值得高興和驕傲的事,班上有很多幼

兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了,但幼兒對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在,許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且,幼兒對(duì)自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此,我開(kāi)展了本次主題活動(dòng),將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)滲透在教學(xué)活動(dòng)中,讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè),嘗試不依賴成人,能主動(dòng)去做事情,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪,能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來(lái)。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感,懂得關(guān)心自己的父母。

活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):

大班主題活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教室環(huán)境布置(把四個(gè)分別裝有嬰兒衣服、鞋子,幼兒衣服、鞋子的籃子放在教室明顯的地方)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、幼兒“愛(ài)勞動(dòng)”圖片若干、畫報(bào)若干

2、幼兒人手一張16開(kāi)畫紙,水彩筆、剪刀、膠水若干

活動(dòng)過(guò)程:

1、伴隨輕快的音樂(lè)走進(jìn)教室,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

(2)引導(dǎo)語(yǔ):你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?試穿一穿,看看這些衣服鞋子哪些你能夠穿得合適?

2、與幼兒圍成一個(gè)圓圈坐下,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程

(1)引導(dǎo)語(yǔ):嬰兒的衣服鞋子你們都穿不合適,是為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對(duì)待他們?

(2)通過(guò)與幼兒相互討論交流,讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的,現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了,自己能做的事情應(yīng)該自己做,并能做許多弟弟妹妹做不到的事情,是爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大的,要懂得感謝他們、關(guān)心他們。

3、出示圖片和畫報(bào),引導(dǎo)幼兒觀察思考。

(1)依次出示幼兒“愛(ài)勞動(dòng)”圖片,引導(dǎo)幼兒觀察他們?cè)谧鍪裁??圖片上他們有幾歲?他們?cè)谧龅氖虑槟隳茏鰡幔?/p>

(2)出示畫報(bào),引導(dǎo)幼兒觀察畫報(bào)中有哪些圖片是關(guān)于成長(zhǎng)的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大了,自己能做什么?想做什么?

4、與幼兒討論要求,幼兒自由分組進(jìn)行活動(dòng),教師有目的地引導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒把剛剛說(shuō)到的“我長(zhǎng)大了,能做或想做的事情”畫下來(lái),想怎么畫就怎么畫。畫面內(nèi)容豐富。

(2)找找看畫報(bào)里面有沒(méi)有你認(rèn)為是關(guān)于成長(zhǎng)的圖片?找到后把它剪下來(lái),放到桌面上的籃子里。

(3)幼兒自由選擇活動(dòng)的形式進(jìn)行操作。

5、相互欣賞和介紹作品,結(jié)束活動(dòng)。

(1)與幼兒一起把作品貼到主題園“我長(zhǎng)大了,我能做,我想做???”中去。引導(dǎo)幼兒欣賞主題園,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品的內(nèi)容。

(2)鼓勵(lì)全體幼兒,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性,整潔的作品。

(3)幼兒收拾桌面上的廢紙放到垃圾筐里。

幼兒園大班教案《萬(wàn)里長(zhǎng)城》


下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《萬(wàn)里長(zhǎng)城》”的內(nèi)容一文。讓幼兒自豪的朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”,理解兒歌內(nèi)容,想象兒歌展現(xiàn)的長(zhǎng)城,增強(qiáng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,想象兒歌展現(xiàn)的長(zhǎng)城。

2、引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”。

3、增強(qiáng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。

5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、長(zhǎng)城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。

2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長(zhǎng)城資料,豐富其知識(shí)。

3、有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事。

活動(dòng)過(guò)程:

1、通過(guò)圖片,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師出示長(zhǎng)城圖片,提問(wèn):“這是什么?你去過(guò)長(zhǎng)城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城?”

幼兒回答,相互豐富有關(guān)知識(shí)信息。

2、組織幼兒觀看錄像“中國(guó)長(zhǎng)城”,讓幼兒感知長(zhǎng)城的雄偉風(fēng)采。

幼兒觀看錄像,教師通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步增長(zhǎng)幼兒有關(guān)長(zhǎng)城知識(shí)。

⑴“你覺(jué)得長(zhǎng)城像什么?”幼兒展開(kāi)想象。

⑵“你知道為什么建造長(zhǎng)城嗎?”

教師適當(dāng)?shù)闹v述有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事,讓幼兒了解長(zhǎng)城的由來(lái)及作用。

3、教師有韻律的示范朗誦,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

4、通過(guò)具體的提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

⑴教師:“詩(shī)歌中說(shuō)長(zhǎng)城像什么?”“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個(gè)地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長(zhǎng)城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。

⑵引導(dǎo)幼兒欣賞圖片,感知大山公公的情感。“大山公公挑著又長(zhǎng)又重的長(zhǎng)城,它的心里會(huì)怎么想呢?”

5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。

⑴提問(wèn):你喜歡長(zhǎng)城嗎?為什么?雄偉的長(zhǎng)城永遠(yuǎn)屹立在那里,我們?cè)诶收b兒歌時(shí),要把自己也當(dāng)成雄偉的長(zhǎng)城。

⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。

教師重點(diǎn)注意“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的正確讀音

活動(dòng)延伸:

1、教師可設(shè)計(jì)“去旅游”等專欄,收集展示我國(guó)著名景點(diǎn)、著名建筑的圖片。

2、在游戲中,引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士,表演守長(zhǎng)城等情節(jié)。

3、在戶外沙池,引導(dǎo)幼兒玩筑長(zhǎng)城的游戲。

兒歌:

長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)

長(zhǎng)城長(zhǎng),長(zhǎng)城彎,

長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)。

一頭挑著山海關(guān),

一頭挑著嘉峪關(guān)。

太陽(yáng)公公真有勁,

一挑就是幾千年。

幼兒百科:長(zhǎng)城又稱萬(wàn)里長(zhǎng)城,是中國(guó)古代的軍事防御工程,是一道高大、堅(jiān)固而連綿不斷的長(zhǎng)垣,用以限隔敵騎的行動(dòng)。長(zhǎng)城不是一道單純孤立的城墻,而是以城墻為主體,同大量的城、障、亭、標(biāo)相結(jié)合的防御體系。

大班主題:長(zhǎng)城長(zhǎng)


活動(dòng)名稱:長(zhǎng)城長(zhǎng)

活動(dòng)

“不到長(zhǎng)城非好漢!” 朱彬琦帶來(lái)的長(zhǎng)城留念照片留有這行字,而這行字引起了孩子們的強(qiáng)烈興趣:“為什么不到長(zhǎng)城就不是好漢?”“長(zhǎng)城那么長(zhǎng),是誰(shuí)造的?”“長(zhǎng)城是怎么造起來(lái)的?”“烽火臺(tái)上面為什么要有小洞洞?”孩子們的問(wèn)題如潮水般涌來(lái),我們深刻的感受到孩子們主動(dòng)發(fā)起的、強(qiáng)烈的求知與探索的信號(hào),所以我們?cè)凇段沂侵袊?guó)人》主題中,延續(xù)孩子的興趣點(diǎn)生成了主題分支——長(zhǎng)城,以支持孩子們這一探究的需要。

在研究前期,教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者,搜集大量的關(guān)于長(zhǎng)城的主題資料,通過(guò)各種途徑:記錄問(wèn)題,收集資料,觀看錄象,交流分享等積累主題經(jīng)驗(yàn),但如何整合這些零星的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究,讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個(gè)別差異?讓長(zhǎng)城再現(xiàn)!讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中運(yùn)用整合已有經(jīng)驗(yàn);讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會(huì)交往能力;讓幼兒用多元的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。

在深入探究建構(gòu)作品的階段,幼兒在對(duì)已有問(wèn)題通過(guò)回憶逐步清晰之后,通過(guò)有目的的自由結(jié)伴進(jìn)行小組探究,尋找解決問(wèn)題的辦法,讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高,建構(gòu)完善理想中的長(zhǎng)城。

活動(dòng)目標(biāo):

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己搭建的長(zhǎng)城進(jìn)一步完善,并合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,體驗(yàn)建構(gòu)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒?jiǎn)栴}版面、資料收集版面、搭建長(zhǎng)城場(chǎng)地。

二、各種建構(gòu)材料及工具:大小、材質(zhì)不同的積木;廢舊紙盒;大型紙張;剪刀及粘貼材料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 話長(zhǎng)城——交流分享已有成果。

1、 說(shuō)說(shuō)已搭建完成長(zhǎng)城的特點(diǎn)。

(可針對(duì)搭建的對(duì)象與真實(shí)長(zhǎng)城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等)

2、回憶已搭建完成長(zhǎng)城需要改進(jìn)的地方,討論改進(jìn)方法。

(可針對(duì)建構(gòu)技巧方面、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫方面等)。

二、 造長(zhǎng)城——深入探究建構(gòu)作品。

1、根據(jù)已有問(wèn)題協(xié)商自由分組。

2、 分組合作對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行調(diào)整完善。

三、 品長(zhǎng)城——欣賞評(píng)價(jià)改進(jìn)作品。

(可針對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭(zhēng)議等)

長(zhǎng)城長(zhǎng)反思:

建構(gòu)前:

在第一次建構(gòu)中幼兒充分體驗(yàn)了建構(gòu)的樂(lè)趣,運(yùn)用各種已有經(jīng)驗(yàn)追求著長(zhǎng)城的“形似”,在建構(gòu)之后的討論中提出的問(wèn)題也大多停留在對(duì)于外型的改善上,幼兒們直觀的追求看的到的結(jié)果,是符合年齡特點(diǎn)的,但作為教師更關(guān)注的是探究氣質(zhì)的培養(yǎng)——促進(jìn)幼兒探究行為的變化。所以在二次建構(gòu)的第一環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)了一個(gè)話題,教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶的同時(shí),還有重點(diǎn)的提升了幼兒在一次建構(gòu)中的一種學(xué)習(xí)方式——同伴學(xué)習(xí),女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構(gòu)烽火臺(tái)的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)同伴的觀察與模仿,自己掌握了搭建中跨越的經(jīng)驗(yàn),而同伴學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式,對(duì)于我班幼兒個(gè)性鮮明、有強(qiáng)烈的自我意識(shí)是個(gè)普遍的缺失點(diǎn),教師期望通過(guò)這次提升不僅是對(duì)內(nèi)向女孩楊心婷的挑戰(zhàn),也是對(duì)眾幼兒的啟發(fā)。

建構(gòu)中:

在之后建構(gòu)的活動(dòng)中,幼兒主要解決的問(wèn)題是:烽火臺(tái)的改造與城墻的改造,而教師的觀察重點(diǎn)是:幼兒對(duì)紙制磚塊堆砌而成的烽火臺(tái)的改造;原因在于:一、一次建構(gòu)中碰到問(wèn)題的兩名幼兒能否繼續(xù)堅(jiān)持完成自己的任務(wù)?二、在一次建構(gòu)中兩名幼兒以感知到烽火臺(tái)的不堅(jiān)固,她們用了加粗的方法想使之牢固,但是沒(méi)有起到作用,在二次建構(gòu)中幼兒如何解決這個(gè)問(wèn)題?

在實(shí)施建構(gòu)的過(guò)程中,教師觀察到:兩名幼兒繼續(xù)完成自己的烽火臺(tái),她們將原來(lái)并不牢固的烽火臺(tái)推倒重來(lái)重新搭建,在這時(shí)刻教師進(jìn)行了耐心的等待沒(méi)有干預(yù),教師認(rèn)為在建構(gòu)中要給予幼兒充分的時(shí)間與空間進(jìn)行探索,通過(guò)觀察兩名幼兒能夠進(jìn)行商量,是有目的有計(jì)劃的進(jìn)行再次建構(gòu),解決自己所想研究的問(wèn)題;在重建烽火臺(tái)的過(guò)程中,她們將烽火臺(tái)上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的,一方面解決了建構(gòu)中有關(guān)跨越寬度的問(wèn)題,另一方面在重建的過(guò)程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進(jìn),通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的解決,烽火臺(tái)牢固的問(wèn)題也隨之解決了,烽火臺(tái)比原先更加逼真與穩(wěn)固。

在整個(gè)建構(gòu)過(guò)程中幼兒充分運(yùn)用了現(xiàn)成的建構(gòu)材料,但對(duì)于廢舊材料的運(yùn)用不足,當(dāng)現(xiàn)成材料全都使用完畢,可在之后的活動(dòng)中引導(dǎo)開(kāi)發(fā)廢舊材料,學(xué)會(huì)用輔助材料裝飾建筑物。

建構(gòu)后:

在二次建構(gòu)之后的分享交流中,教師主要捕捉的是兩點(diǎn):一、滿足幼兒成功的體驗(yàn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在改造長(zhǎng)城中的成功之處;二、挖掘幼兒的沖突點(diǎn),讓幼兒有機(jī)會(huì)進(jìn)行碰撞、質(zhì)疑,引發(fā)幼兒新一輪的思考,幫助幼兒進(jìn)行解決方法的思考。在整個(gè)分享環(huán)節(jié)中,教師的主導(dǎo)性比較強(qiáng),原因在于一、作為本學(xué)期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期;二、第二次建構(gòu)幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累還不夠,在不同的階段采取不同的策略,前期的扶一把:幼兒探究習(xí)慣、方法的培養(yǎng)與積累,才能在后期放的開(kāi):更自主更開(kāi)放的探究。

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