美術(shù)小學(xué)教案通用

游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個頭、衣服……）

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

二、發(fā)表質(zhì)疑

1，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色……）

2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)……）

4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5，請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）

2，說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。

四、感受實(shí)踐

1，講解演示作畫方法：

請學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a。根據(jù)臉型勾畫輪廓；b。添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c。上色（可線描）；d。可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3，作畫要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學(xué)生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識具象化。

五、巡視指導(dǎo)

1，鼓勵學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。

3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……—

學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。

進(jìn)行個別針對性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

六、欣賞評價

1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

3 欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界?！?/p>

互相評價可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。

七、課后延伸

1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團(tuán)結(jié)的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。

進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識。

小學(xué)五年級美術(shù)教案通用

教案課件是教師工作中的必備部分，每位老師都對編寫教案課件很熟悉。教案是教師有組織有計劃的教學(xué)的基礎(chǔ)，那么如何才能寫好一份教案課件呢？在這篇文章中，我將分享一些與“小學(xué)五年級美術(shù)教案”相關(guān)的內(nèi)容，請務(wù)必保留本文以供參考！

小學(xué)五年級美術(shù)教案 篇1

1、 了解禮物包裝的作用。

2、 通過折、剪、粘等技法，給禮物船上美麗的外套。

3、 將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。

1、 學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、 課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。

讓學(xué)生了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮品包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴、也更能表達(dá)主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達(dá)出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設(shè)計特色。

根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。

用其他材料進(jìn)行包裝設(shè)計與裝飾。

小學(xué)五年級美術(shù)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。

２．通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的`魅力，嘗試自己動手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識形狀的概念和形式

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用各種造型組成畫面

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入階段：

1．欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略

2．導(dǎo)入課題：《形的魅力》

二．發(fā)展階段：

1．《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）生答：略

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）

2．形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

3．形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則--

無規(guī)則—

三．拓展階段：

1．怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

2．制作步驟（教師示范）

四．學(xué)生作業(yè)：

1．作業(yè)要求：設(shè)計、制作一幅畫。

2．學(xué)生練習(xí)，

3．教師巡回輔導(dǎo)。

五．作品展示：

1．小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2．學(xué)生代表向全班同

3．學(xué)展示并評述自己的作品。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七．教學(xué)延伸與拓展：

思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。

小學(xué)五年級美術(shù)教案 篇3

1、課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2、學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。

3、想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律？

4、教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

1、出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2、思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3、敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎？講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

4、師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5、請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化？想一想，為什么會有這種變化？

6、師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。課件出示計時器，放背景音樂。

1、思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2、裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

1、欣賞有漸變效果的繪畫作品。

3、學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

2、教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變？課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

1、教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

3、學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4、出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。

1、出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同？

3、出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同？

課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。課件出示作業(yè)要求。

1、賞評作業(yè)。

2、展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來裝飾的。

（1）壘疊在一起的.一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來。

（2）壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。

（3）排列整齊的一組小棒。

2、請學(xué)生觀察，說說感受。

3、陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。

4、請學(xué)生再說說感受。

5、教師將模型按無序排列，再請學(xué)生說說感受。

1、欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。

2、教師小結(jié)：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。

1、看看如何利用自己所帶的材料。

2、除用方形、圓形、小棒來進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀？

3、除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作？

分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。

1、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

1、展示作品，展開評議活動。

2、知識延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。課件出示生活中有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象的畫面。

小學(xué)五年級美術(shù)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。

2、發(fā)展學(xué)生動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會跳的功能。

學(xué)具準(zhǔn)備：廢棄按壓式圓珠筆、彈簧、乒乓球、彈力球、彩卡紙、雙面膠、彩筆、剪等。

評價方式：作品展示、采用自評、他評與教師點(diǎn)評相結(jié)合。

同學(xué)們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高的比賽，不過，運(yùn)動員不是你們，而是由你們親手制作的會跳的玩具！

上這節(jié)課前，老師先做了一件會跳的玩具，同學(xué)們看！

教師出示示范作品，并親自演示（激發(fā)學(xué)生興趣）。

看，老師的這件作品跳的怎么樣？那同學(xué)們想一想它為什么能夠跳起來呢？

學(xué)生討論并回答老師問題。

教師：對，因為我使用了有彈性的材料作為底座。那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來制作今天這件會跳的玩具呢？

學(xué)生分組討論，回答。

三、欣賞書中同齡學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

同學(xué)們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料。下面請同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的、會彈跳的材料拿出來。老師想考考同學(xué)們，你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)會跳的玩具呢？

剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來欣賞一下書中同學(xué)們們的作品吧，看看這些作品與你想的一樣不一樣？

學(xué)生看書，欣賞書上示范作品。

四、 實(shí)踐創(chuàng)作 ，個性展現(xiàn)。

談了那么多，同學(xué)們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來?，F(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。

1、提出作業(yè)要求：

（1）選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個會跳的玩具。

（2）大膽想象、細(xì)心制作，玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。

（3）利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。

（4）注意安全，保持教室整潔。

2、學(xué)生個性化創(chuàng)作，教師適時指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。

B、利用適當(dāng)?shù)牟牧辖o玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

1、小組內(nèi)同學(xué)互評，選出最佳創(chuàng)意、最佳制作、跳得最高獎項的備選作品。

2、自評、互評（請你把自己的作品介紹給大家，用一句話來描述一下，讓大家來分享你的快樂？你覺得他的想法怎么樣？）

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)能力和豐富的想象力，同時也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科與語文學(xué)科的整合。）

3、“會跳的玩具大比拼”：教師和學(xué)生共同評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、及跳得最高獎，教師表彰鼓勵。

今天這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮了自己的`聰明才智，做出了許多會跳的小玩具，課下同學(xué)們還可以利用身邊的廢棄材料制作會轉(zhuǎn)的、會跑的、會費(fèi)的玩具，再來比一比、賽一賽，看誰做得最好。

（讓學(xué)生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。 ）

小學(xué)五年級美術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。

2、讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。

3、在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時使學(xué)生受到愛國主義教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：滲透列表解決問題的策略，提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力

教學(xué)過程：

談話引入課題:淘氣他們學(xué)習(xí)今天要組織同學(xué)們?nèi)ビ螛穲@玩耍，這節(jié)課，讓我們和他們一起去游園吧（板書課題：我們一起去游園）。

1.出示情境圖：

師：觀察情境圖，說一說，從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？

生1：數(shù)學(xué)信息是：有48人去游園，需要租車，小車每輛最多乘12人，租金是120元，大車每輛最多乘18人，租金是160元。

師：把信息和問題完整的讀兩遍，獨(dú)立思考，再與同伴說一說：可以怎么樣租車？需要多少錢？

生：獨(dú)立思考，與同伴交流可以怎樣租車？需要多少錢？

學(xué)生匯報思考的過程：可以租3兩大車，坐54人，有6個空位，租金是3×160=480（元）；

生：獨(dú)立完成表格，把各種租車方案都填在表格里，交流展示。

展示完學(xué)生的`列表后，師選出學(xué)生（有條理思考的）代表方案展示：

3.怎樣租車最省錢？

1）觀察上面幾個方案，如何做最到省錢？你們有什么發(fā)現(xiàn)？

師：為何方案1和4都是坐48人，相同的人數(shù)，為何租金不同？

2）淘氣說：如果我們是40人，怎樣租車最省錢？你們能幫幫淘氣嗎？學(xué)

小結(jié)：租車最省錢的策略是：車上的座位盡可能坐滿，如果坐不滿，空座位必須盡可能少，盡可能用大車。

師：解決了租車的問題，同學(xué)們開心的乘車去游樂園里玩耍了。

在游園的時候，同學(xué)們又遇到了數(shù)學(xué)問題，請我們幫忙解決呢。

活動二：

生：觀察，匯報：小包裝里有3個玩偶，每盒5元，大包裝里有4個玩偶，每盒6元。買30個玩偶，可以怎么樣買？

師：大小包裝各需要幾盒？獨(dú)立思考問題“可以怎樣買？”請你寫出3種購買方案，哪種最省錢？

2.學(xué)生在題單上完成表格2，交流展示：

比較：哪種方案省錢？討論：省錢的方案有什么規(guī)律？（盡量購買大包裝盒的省錢，因為大包裝盒里每個玩偶的單價少）

師：剛才我們學(xué)習(xí)了用列表的方法解決了租車和購買紀(jì)念品時遇到的數(shù)學(xué)問題。現(xiàn)在你能用學(xué)到的知識，幫助笑笑和淘氣解決他們在游園時遇到的問題嗎？

2.淘氣的問題是：如果大車可8人，小車可坐5人，我們28人乘車，怎樣安排車輛空座最少？

學(xué)生獨(dú)立思考，用列表的方法，解決這兩個問題。師巡視，個別指導(dǎo)。

學(xué)生展示，匯報。

四．小結(jié)：

今天這節(jié)課，我們從游園的活動中，學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？學(xué)生回顧，思考，自由發(fā)言。

教學(xué)反思：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。

小學(xué)五年級美術(shù)教案 篇6

“我們?nèi)ヂ眯小笔且徊揭徊阶?，一站一站換，一個一個故事接龍似地過，給人們以視覺的沖擊，心靈的感動。本課我們?nèi)ヂ眯幸浴甭眯小睘橹黝}，吸引孩子們尋訪自然之美，接受歷史文化的熏陶。 我們?nèi)ヂ眯?/p>

本課我們?nèi)ヂ眯猩婕暗健熬C合、探索”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)激活各科(社會、地理、自然、歷史、文學(xué)、藝術(shù))知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運(yùn)用。我們?nèi)ヂ眯袑W(xué)科技能知識涉及到以線造型的基本技能和平面設(shè)計知識。本課以出發(fā)——旅行——回顧為時間線索，將學(xué)科知識與情感、體驗相結(jié)合，設(shè)置了相關(guān)的兩個學(xué)習(xí)活動。 我們?nèi)ヂ眯?/p>

活動一我們?nèi)ヂ眯兄饕怯^察性繪畫，內(nèi)容為畫旅行包及生活用品。通過寫生訓(xùn)練進(jìn)一步提高學(xué)生以線造型的繪畫表現(xiàn)能力?；仡櫺W(xué)中年級階段的繪畫課，已涉及到認(rèn)識物體空間、描繪簡單立體形的知識，本課繼續(xù)從形體入手，從不同方向、位置觀察旅行用品，讓學(xué)生學(xué)會整體觀察，精確描繪。整體的觀察標(biāo)示著對視覺信息處理方式優(yōu)化性的抉擇。在描繪物體組織畫面時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看由線構(gòu)成的形體，看整個動向和各種關(guān)系。本課重點(diǎn)介紹了一種構(gòu)圖的基本表現(xiàn)手法：突出造型表現(xiàn)的中心，重點(diǎn)塑造旅行包的形態(tài)和體積，將其作為構(gòu)圖處理上的焦點(diǎn)。要達(dá)到中心突出的效果，可將旅行包放在前景上，參見教材中學(xué)生作業(yè)；還可以放在畫面的幾何中心位置，如長方形的畫面對角線相交的地方就是畫面的幾何中心。此外，畫面上線條疏密處理所形成的黑白色調(diào)組織也可以用來突出中心。解決物體造型難點(diǎn)不僅要以感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，還要經(jīng)過理性分析，深入認(rèn)識物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教材中的添畫立體形小訓(xùn)練就是讓學(xué)生進(jìn)行形體分析，了解將物象抽象為幾何形體的一種造型方法，學(xué)會概括與簡化后，可讓學(xué)生適當(dāng)了解比例關(guān)系、透視關(guān)系，最后進(jìn)行局部細(xì)節(jié)的刻畫，使畫面更生動。

活動二的學(xué)習(xí)內(nèi)容是集體制作一個《我們?nèi)ヂ眯小返募\本。讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集、整理、歸納信息和分析研究問題的學(xué)習(xí)方法，積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與社會生活相結(jié)合的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，建議先確定內(nèi)容，再分工合作進(jìn)行設(shè)計，制作內(nèi)容可在教材設(shè)置的旅游景點(diǎn)特色的填空題中確定，選擇風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、名人故事、紀(jì)念收藏等內(nèi)容。小組合作分工的目的關(guān)系處理應(yīng)明確，組內(nèi)一位同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計封面，封面上必須有標(biāo)題，大部分同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計內(nèi)頁，其內(nèi)容主要包括旅行地的地圖(或圖片)、地名、文字介紹及插圖。設(shè)計前應(yīng)先預(yù)留裝訂線的位置，完稿后，注意分類整理，把地方相近的旅游景點(diǎn)的內(nèi)容連續(xù)裝訂，最后集體設(shè)置《請你留言》觀眾欄目，具體問題可參見教材學(xué)習(xí)屋，也可以新的方式設(shè)置評價欄。本課涉及到平面設(shè)計的內(nèi)容，版面構(gòu)成主題應(yīng)鮮明突出，在追求形式美感與設(shè)計個性的同時，要求保持元素之間的和諧統(tǒng)一，文字、圖形、圖片的大小、位置、色彩應(yīng)合理。為了強(qiáng)化個性，可以從版面的空間構(gòu)成、文字的設(shè)計與編排方法、視覺中心的位置等途徑來表現(xiàn)，一個版面不宜多個中心，應(yīng)主次分明，活潑而不失童趣。

◆根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

◆能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

◆善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

◆能運(yùn)用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

◆在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。

三、教學(xué)思路

本課選擇的是一個綜合性的主題，教師應(yīng)很清楚地了解本課涉及到哪些學(xué)科的相關(guān)知識，本課美術(shù)學(xué)科知識點(diǎn)的定位是什么，怎樣巧妙地將各個知識點(diǎn)糅入到整體教學(xué)中去。 —活動一教學(xué)可將學(xué)習(xí)要點(diǎn)分解為4個難點(diǎn)逐一突破，教學(xué)過程安排建議先設(shè)置4個關(guān)卡或問題，師生共同解決問題后再進(jìn)行作業(yè)。第一關(guān)：可以根據(jù)教材提供的圓柱或圓臺改畫茶杯，學(xué)會概括的表現(xiàn)方法。第二關(guān)：可以出示一個茶杯，讓學(xué)生嘗試?yán)L畫表現(xiàn)，學(xué)會客觀地認(rèn)識物體結(jié)構(gòu)、比例、透視關(guān)系。第三關(guān)：可以利用電腦上的旅行生活用品圖片，讓學(xué)生隨意放大、縮小或拖動、組合，認(rèn)識物體之間的穿插、遮擋關(guān)系，滲透構(gòu)圖知識。第四關(guān)：可以利用作業(yè)勘誤的方法，讓學(xué)生辨析哪幅圖表現(xiàn)更完整，并出示一組以旅行包為主體的靜物，指導(dǎo)學(xué)生繪畫表現(xiàn)。作業(yè)評析可將以上幾個問題作為檢測的標(biāo)準(zhǔn)。

活動二的教學(xué)過程安排建議為收集資料、呈現(xiàn)目標(biāo)——學(xué)習(xí)討論、設(shè)計方案——探索方法、靈活運(yùn)用——分工合作、創(chuàng)造表現(xiàn)——評價欣賞、學(xué)習(xí)遷移。課前布置學(xué)生根據(jù)主題收集部分資料，課堂上整理資料，確定介紹的內(nèi)容，小組討論設(shè)計方案，教師引導(dǎo)學(xué)生分析版面呈現(xiàn)的相關(guān)要素：主圖、標(biāo)題、文字及插圖，學(xué)生在電腦版式編排游戲中掌握步驟方法：主圖位置、文章板塊形狀、標(biāo)題、插圖，同時滲透均衡的形式美法則。集體作業(yè)時考慮小組分工，誰做冊頁，誰做封面，個體承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，集體整理排序裝訂，最后設(shè)置觀眾留言欄，開展評價欣賞活動。

1．教學(xué)策略調(diào)整：

活動一還可采用有益于接受學(xué)習(xí)的方式，通過教師的示范，讓學(xué)生歸納、了解寫實(shí)繪畫的基本要求和方法。

2．課時目標(biāo)調(diào)整：活動二可分1個或2個課時來完成。若用2個課時，第1課時可歸納、整理資料，開展欣賞活動；第2課時合作制作集錦本。

1．繪畫表現(xiàn)的主體內(nèi)容可以是旅行包，也可以是書包。學(xué)生可分小組自行準(zhǔn)備物品，也可由教師準(zhǔn)備一組物品，盡量選擇那些不規(guī)則、有特點(diǎn)、容易表現(xiàn)的物體，并考慮不同物品的形狀、大小、主次的不同對比關(guān)系，使學(xué)生較容易組織畫面構(gòu)圖，若物象特征明顯，學(xué)生的繪畫表現(xiàn)更生動。

2．引導(dǎo)學(xué)生整體觀察時，通過畫者的具體位置與觀察角度來認(rèn)識物體結(jié)構(gòu)，畫出各種形體相互的穿插、遮擋關(guān)系。

3．讓學(xué)生了解內(nèi)頁與封面的異同之處，設(shè)計內(nèi)頁時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住景點(diǎn)特色大膽構(gòu)想，畫插圖并排版，彰顯個性。學(xué)生個體作業(yè)應(yīng)明確美術(shù)表現(xiàn)形式：繪畫、剪貼或綜合方式，裝訂的辦法可采用訂書機(jī)訂、用針線訂或粘貼等方式。

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：

(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?

(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?

2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。

(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

1．欣賞學(xué)生作品。

2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。

(2)線條流暢，有疏有密。

(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。

1．學(xué)生作業(yè)展示。

2．學(xué)生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學(xué)生收集活動二的學(xué)習(xí)資料。

1．學(xué)生將收集的各地景點(diǎn)信息進(jìn)行討論分享。

2．欣賞各地風(fēng)光、風(fēng)俗人情。

1．集錦本欣賞。

4．內(nèi)頁有些什么? (內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。)

5．留言欄用來干什么? (向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。建立評價欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)

6．集錦本的特點(diǎn)是什么? (吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。)

1．版式設(shè)計游戲通過課件讓學(xué)生互動練習(xí)，進(jìn)行版式設(shè)計。

2．展示版式設(shè)計法則：

(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。

(2)標(biāo)題字體設(shè)計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。

cai出示火焰山的版式設(shè)計樣稿，給標(biāo)題、文字、背景填充色彩。

學(xué)生合作制作集錦本，要求版式新穎、簡潔明快，有強(qiáng)烈的視覺沖擊。

1．你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么?

2．你覺得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以運(yùn)用到生活中的哪些地方?

小學(xué)五年級美術(shù)教案 篇7

課題：第四課 多樣與統(tǒng)一 課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律， 學(xué)會運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。

2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對不同靜物的觀察。

教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞一組靜物的變化

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

2、導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子

2、學(xué)生活動：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）

討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實(shí)例：畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

3、繪畫步驟

（1）擺好靜物

（2）用取景框觀察靜物

（3）找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形

（4）用筆從前至后逐個描畫

四、學(xué)生作業(yè)：完成一組靜物寫生

五、學(xué)生練習(xí)：教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。

八、教學(xué)延伸與拓展：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。

[精]小學(xué)美術(shù)教案教學(xué)反思通用

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。要知道寫好了教案課件，老師面對學(xué)生時也會心有成竹，什么樣的教學(xué)課件才是好的？我們整理了小學(xué)美術(shù)教案教學(xué)反思，并分享給您，敬請瀏覽本文內(nèi)容！

小學(xué)美術(shù)教案教學(xué)反思【篇1】

樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進(jìn)行欣賞、繪畫表現(xiàn)。本課教學(xué)目標(biāo)主要是：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步了解樹木的生長規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài)，用線條或色彩表現(xiàn)樹木的結(jié)構(gòu)特征。

每個學(xué)生對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。在教學(xué)的時候通過正確的引導(dǎo)，激發(fā)兒童根據(jù)自己的想法自信地去畫，學(xué)生才能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學(xué)生個性的體現(xiàn)。只要畫面中有自己的想法，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)。這樣的教學(xué)，對提高自信心也是有一定幫助的。

從作業(yè)上來看，繪畫形式比較單一，在作畫的過程中，教師應(yīng)該鼓勵一些膽子比較大，喜歡創(chuàng)新的兒童敢于突破繪畫程式，限度地發(fā)掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞利用多種方式表現(xiàn)樹木的作品，以此想激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。事實(shí)證明，這種靈活的教學(xué)方式的確激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生所教的作品形式各異，孩子們樂于用畫筆畫下自己的想法。

小學(xué)美術(shù)教案教學(xué)反思【篇2】

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

人教社美術(shù)課本第九冊。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

學(xué)科目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物肖像的畫法，了解人物表情的變化，掌握人物表情的畫法，學(xué)習(xí)觀察人物表情，學(xué)會畫人物的表情。

作文目標(biāo)：養(yǎng)成在課堂中觀察體驗的習(xí)慣，學(xué)習(xí)觀察人物表情，練習(xí)寫人物外貌。

【聽老師說】

1、我們復(fù)習(xí)一下人物臉的畫法。畫人物的臉要注意三庭五眼：三庭就是說臉的長度比例，把臉的長度分為三個等分，從前額發(fā)際線至眉骨，從眉骨至鼻底，從鼻底至下頦，各占臉長的1/3。五眼指臉的寬度比例，以眼形長度為單位，把臉的寬度分成五個等分，從左側(cè)發(fā)際至右側(cè)發(fā)際，為五只眼形。兩只眼睛之間有一只眼睛的間距，兩眼外側(cè)至側(cè)發(fā)際各為一只眼睛的間距，各占比例的1/5。

2、這節(jié)課我們將練習(xí)畫人物的表情。每天我們都看見各種表情的臉，你注意到他們的區(qū)別嗎？

3、我們先欣賞一下卡通漫畫中的人物表情。這是一張安靜的臉，這是一張寫滿憂傷的臉，這是一張充滿怨恨的臉，這是一張洋溢笑容的臉，生活中的喜怒哀樂，悲恨離愁都寫在臉上。同學(xué)們在生活中應(yīng)該仔細(xì)觀察人物的臉。

4、我們再看同一張臉的三種表情：這是一張清秀的臉，瓜子型，眼睛自然的睜開，眉毛舒展著，嘴巴小巧，微露出潔白的牙齒，一臉的平靜，這是我們經(jīng)?？匆姷囊环N表情，也是我們臉上經(jīng)常呈現(xiàn)的一種表情。再看另一種表情，眉毛往中間聚攏，眼睛瞪得大大的，嘴巴張開著，這是發(fā)怒的表情；接下來這張臉有什么變化呢？同樣是這個小女孩，眉毛舒展了，眼睛微微瞇起，嘴角向上翹起。人物表情的變化體現(xiàn)在：眼睛、眉毛、嘴巴。

5、下面我們做個游戲：臉譜大聚會。每個同學(xué)表演一種表情，大家一起評說，看誰表演得最像。

6、繪畫時間：每個同學(xué)畫一張畫，畫出人物的表情。

7、評講學(xué)生的畫。

【看我們做】

掠影1、按照慣例，課前的準(zhǔn)備亂成一鍋粥，下位和同學(xué)打招呼的，匆匆從外面奔回教室的，在教室大叫著上課啦，有不服氣的氣呼呼地拿出書本，同桌小聲地談?wù)搫傁抡n未談完的話題，甚至還有同學(xué)在教師后面打鬧，班干部也和同學(xué)一起嘻嘻笑笑的。

掠影2、老師神色凝重地走進(jìn)教室，睜大眼睛開始掃視全班，前面的同學(xué)很快安靜下來，不少同學(xué)停止了手中的小動作，挺了挺腰，坐直身子，兩手平整地放在桌面。教室終于安靜下來，我們終于開始上課了。

掠影3、同桌扮起鬼臉，眉毛往上翹起，眼睛夸張地睜得大大的，眼球似乎要爆出來，嘴唇緊緊地閉著，明顯感覺到牙齒咬得咯咯響，整個臉都扭曲了，怪嚇人的。

掠影4、大家哄地笑開了，有的邊指著畫邊拍著桌子，有的扶著同伴的肩膀，好像要共享這難得的快樂，有的臉上洋溢笑容卻沒有發(fā)出笑聲，只有少數(shù)幾個同學(xué)仍然專注地盯著黑板上地畫，好像在找什么答案？

掠影5、我連忙打開文具盒，拿出水筆，在鋪展開地白紙上畫起來。教室一下安靜下來，只聽見一片打開文具盒的聲音，接下來是唰唰的聲音，一個個好像大畫家，一會兒凝思靜想，一會兒揮筆作畫，老師像個工頭般，監(jiān)視著我們畫畫。

掠影6、我長長地舒了一口氣，終于畫完了。圓圓的臉蛋，秀美的長發(fā)，眼睛特別好看，細(xì)長明凈，微微地睜開著，似乎望著遠(yuǎn)方的藍(lán)天，要裝下這眼前的美景，嘴巴也是小巧可人，好像在贊美這秋日的天高云淡。

掠影7、老師打開電腦，點(diǎn)開一個文件，熒幕上出現(xiàn)熟悉的卡通漫畫圖象，一張少女純情的臉，像兔寶寶似的，眼睛出奇地大，水靈靈的，配上長長的睫毛，宛如林中仙子。嘀噠，鼠標(biāo)一點(diǎn)，畫面變成另一幅場景。少女低著頭，滿腹心思，眼簾搭拉著。

掠影8、全班同學(xué)都盯著熒幕。上課竟然可以欣賞卡通畫，這是很好的享受。班級漫畫大王一下精神大增，挺直了胸膛，全神貫注地看著畫面。

掠影9、這是一幅很搞笑的人物頭像，爆炸式的發(fā)型，似乎還濃煙滾滾，臉部完全扭曲，好像坑坑洼洼的路面，眼睛是一雙膠鞋，又像一副綁腿。每個同學(xué)都驚奇地睜大眼睛，生怕漏掉一個細(xì)節(jié)。

掠影10、終于，巡回畫展開始了。老師舉著畫，來到我們中間，每到一處都是一陣歡呼和尖叫。

掠影11、大家都埋頭畫起來，教室里一個個晃動的腦袋，真像爬動的甲殼蟲，教室一下安靜下來。

【精彩對白】

生：他畫的眼睛比例比對，一個眼睛大一個眼睛小，看起來怪怪的。

生：這幅畫看起來很舒服，他注意到三庭五眼，前額發(fā)際線到眉骨，從眉骨到鼻底，從鼻底到下巴，距離相等，符合比例。眼睛的大小也合適，兩眼的距離剛好是一只眼睛的寬度。

生：我發(fā)現(xiàn)：人笑的時候，眼睛是彎彎的，眉毛是彎彎的，嘴角往上翹。

生：我發(fā)現(xiàn)：人發(fā)脾氣的時候，眼睛瞪得大大的，好像要暴出來。眉毛往上豎，嘴角往下翹。我最怕我爸爸生氣了，他一生氣，就像一只大老虎，要吃人似的。

生：我發(fā)現(xiàn)人悲傷的時候眼睛小了一些，眉毛聚在一起，嘴角也是往下壓。

【習(xí)作指導(dǎo)】

《復(fù)活》是俄國大文泰托爾斯泰晚年的一部作品。在這部小說里，作者描寫了少女卡秋莎的悲慘遭遇。

托爾斯泰為了讓卡秋莎一出場就給讀給留下深刻的印象，對卡秋莎的外貌描寫作了多次修改。頭幾稿是這樣寫的：她是個瘦削而丑陋的黑發(fā)女人，她所以丑陋，是因為她那個扁塌的鼻子。--高高的個子，帶有凝神和病態(tài)的樣子。她的臉本來并不漂亮，而在臉上又帶著墮落的痕跡。這些描寫細(xì)節(jié)不夠突出，有很多強(qiáng)加給讀者的東西，什么才是病態(tài)墮落的痕跡，讀者并不清楚，并且一味突出卡秋莎的丑陋，和故事的發(fā)展不吻合。

于是，托爾斯泰反復(fù)琢磨，改成：美麗的前額，卷曲的頭發(fā)，勻稱的鼻子，在兩條平直的眉毛下面，長著一雙秀麗的黑眼睛。這樣一改，就好像進(jìn)行了一次整容，人一下變得非常漂亮，非常健康，非常有朝氣，可一個從牢房出來的婦女，不應(yīng)該這樣光彩照人，這樣就違背了生活的真實(shí)。

于是，托爾斯泰又一次修改，最后定稿為：一個身量不高，胸脯頗為豐滿的年輕女人邁著矯健的步子走出牢門，她頭上扎著一塊白頭巾，分明故事讓幾綹卷曲的黑發(fā)從頭巾里滑下來。她整個臉上現(xiàn)出長期幽禁的人們臉上那種特別慘白的顏色，使人聯(lián)想到地窖里馬玲薯嫩芽。在那張臉上，特別是由慘白無光的臉色襯托著，她的眼睛顯得很黑、很亮，稍稍有點(diǎn)浮腫，可是非常有生氣，其中一只眼睛略為帶點(diǎn)斜睨的眼神。顯然，這樣一改，既寫出卡秋莎美麗、豐韻，同時點(diǎn)明了她悲慘的遭遇，而那滑出來的頭發(fā)，帶著斜睨的眼神則可以看出她的生活經(jīng)歷、職業(yè)特點(diǎn)以及其間的辛酸。那黑而亮的眼睛折射出人物內(nèi)心聰敏深沉。這段描寫也成了一段經(jīng)典，反映出作家的嚴(yán)謹(jǐn)和高超的刻畫人物的能力。

托爾斯泰對人物外貌的精心修改，對我們有什么啟示呢：

第一，寫外貌要抓住人物的特征

人心不同，各如其面，各人有各人的樣子，即使在一千只雞蛋當(dāng)中從來沒有兩只形狀是完全相同的。我們同學(xué)寫人物外貌，往往千人一面，沒有個性，沒有抓住人物的特點(diǎn)。什么蘋果似的圓臉，炯炯有神的眼睛，不大不小的鼻子等，誰的臉上都這么按上去，結(jié)果把老奶奶寫成：黑又亮的眼睛，炯炯有神，蘋果似的圓臉，掛著招牌式的笑容。老奶奶變成了老妖精。

還有一個笑話說：一個同學(xué)寫他的同桌有一頭黑發(fā)，一雙眼睛，一個鼻子，一張嘴巴，兩只耳朵，眉毛在眼睛上面，鼻子在眼睛下面，耳朵長在頭的兩側(cè)。你能猜出他到底寫誰嗎寫的是人還是動物呢兔子、狗不也是這樣嗎

人物卡秋莎的特點(diǎn)是漂亮而又受侮辱，所以作者在描寫時突出她豐滿的胸脯黑而高的眼睛，很有生氣，卷曲的黑發(fā)，同時又寫出她囚禁牢獄所受的迫害：臉色慘白使人聯(lián)想到地窖里馬玲薯的嫩芽。眼晴浮腫，而且還抓住滑下來的幾綹黑發(fā)，斜睨的眼神寫出卡秋莎的輕佻，淺薄。這樣人物就豐滿，特點(diǎn)突出，讓人讀了留下深刻印象。畫人物同樣要抓住人物的特征，每個人的臉形、眼睛、嘴巴、鼻子等都是有區(qū)別的，我們只有認(rèn)真觀察，才能看出其間的細(xì)微差別，才能寫出人物獨(dú)特的樣子。

第二，要學(xué)會觀察人物外貌

你看，美術(shù)上畫人物的臉要注意三庭五眼，這是人物臉形的基本特點(diǎn)，但每個人的臉形不同，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴各有特點(diǎn)，表現(xiàn)為不同的形狀和不同的變化，喜、怒、哀、樂都寫在臉上，我們觀察是否認(rèn)真體會到臉部細(xì)微不同呢？

看人，我們一般按從上到下的順序打量，下面是一張觀察表，你每次都能做到嗎？

對象形狀大小長短顏色變化

小學(xué)美術(shù)教案教學(xué)反思【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。

2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

教學(xué)過程：

1、教師出示小熊：今天森林里的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？

教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。

教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。這是高樓大廈。

教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨(dú)立的。

教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

教師出示圖五：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的.？（讓幼兒自由討論）。引導(dǎo)幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別，說出自己心中認(rèn)為最漂亮的房子是怎樣的？

2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。

教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師巡視時及時表揚(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

4、展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評價。

讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。

教學(xué)反思：

在教師的引導(dǎo)下，孩子們對背景的設(shè)計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創(chuàng)意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

小學(xué)美術(shù)教案教學(xué)反思【篇4】

《折大嘴巴》是湘版美術(shù)一年級下冊的第二十二課。本課是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具—“東南西北”，在“東南西北”的基礎(chǔ)上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過剪貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用自己制作的大嘴巴精靈和同學(xué)們交朋友的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。大嘴巴看似簡單，制作起來挺花時間，學(xué)生又要折、又要剪、又要貼，為了給學(xué)生充分的裝飾大嘴巴的時間，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后加上了“大嘴巴小擂臺”的比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的潛能，使他們在最短的時間內(nèi)折出“東南西北”，小組內(nèi)的同學(xué)如果有不會的別的同學(xué)可以幫助他，體現(xiàn)了互幫互助的合作學(xué)習(xí)。之后是“森林精靈”的欣賞環(huán)節(jié)，雖然是欣賞，但我把它分成了三個小的模塊，從造型、創(chuàng)意、色彩三個方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為之后他們的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。評價環(huán)節(jié)與以往的設(shè)計不同，我采用老師制作的大嘴巴向同學(xué)們發(fā)起挑戰(zhàn)的方式，讓學(xué)生夸一夸自己的大嘴巴，同時，讓大嘴巴動起來，通過唱歌、朗誦、找朋友等的形式，讓全班同學(xué)展示自己的作品，體驗成功的快樂。整堂課的教學(xué)過程，讓學(xué)生充分參與到活動中，多樣的游戲活動使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠保持很高的積極性。

不足之處：

1、教學(xué)語言還不夠規(guī)范，廢話有點(diǎn)多，在以后的教學(xué)中我會逐步改善。

2、大部分學(xué)生的作品很有創(chuàng)意，但是也有個別同學(xué)只是對老師展示過的范作的模仿，缺少自己的想法。

小學(xué)美術(shù)教案教學(xué)反思【篇5】

教學(xué)反思：

教師思考：什么樣的美術(shù)活動能吸引托班的孩子，托班孩子喜歡"玩"，只有將活動和游戲結(jié)合，才能有有效的收獲。

幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒畫幾筆手就酸了，從而沒有耐心完成繪畫活動，針對這個現(xiàn)象，讓幼兒用整只手來"玩畫"，幼兒肯定喜歡。

理論借鑒：玩是孩子的天性。

孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時，好奇的看著我："老師這是什么"。"這個是顏料，有很多顏色呢，我們來玩顏料好嗎?""怎么玩啊?"孩子們的好奇心立即被吊起來了。

在課堂上當(dāng)我示范印手印的時候，我告訴孩子們："今天要來用小手變魔術(shù)，小手小手變、變、變，變成紅手小兔等!"孩子們開心的歡呼起來，有的寶寶在喊："老師，我也要印畫!"當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印，我們一起欣賞的時候，他們不要老師引導(dǎo)，孩子們自己在欣賞中，說出了"大xx小xx"、"紅xx綠xx"等，同時也體會到了玩顏料的樂趣。我還沒收拾完畢，孩子們就問："老師，什么時候再印手印啊?"幼兒的興趣還很弄我們設(shè)計活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來教，效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂成長吧!

小學(xué)美術(shù)教案教學(xué)反思【篇6】

活動目標(biāo)

1.運(yùn)用報紙為材料，用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。

2.在打扮大獅子的過程中培養(yǎng)幼兒自主探索的精神。

3.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1印有獅子的操作紙幼兒人手一份。

2.ppt

3報紙若干

4.范例兩張。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

師：小朋友，有一位小客人特別想來我們班做客，你們想知道它是誰嗎?這位小客人正在跑來的路上呢?我要讓小朋友看一看猜猜他是誰好不好?好)(播放獅子圖片)這是誰呀?誰認(rèn)識它?(大獅子)大獅子非常想來小一班，小朋友們歡不歡迎?(歡迎)

二、過程：

1、引出主題：那小朋友知不知道大獅子為什么來我們班呢(知道，吧啦吧啦……哦，是這樣啊?？墒俏衣犝f啊，這個大獅子來幼兒園是有事情找小朋友們幫忙的，是這樣的，今天晚上，老虎和大象要在森林里呀，開個宴會，邀請大獅子參加，可是森林里的小動物都說大獅子的發(fā)型不好看，大獅子就想啊，我的發(fā)型這么難看，可怎么去參加漂亮的宴會啊，于是，大獅子就來到了我們幼兒園，想問小朋友們能不能幫他換個好看的發(fā)型呢?換個漂亮的，讓它也在小動物面前炫耀一下!

2、出示范畫：那小朋友們幫不幫大獅子換好看的發(fā)型呢?(幫)哦，我們班的小朋友們都非常樂于助人。，那幫大獅子換什么樣的新發(fā)型呢?這樣吧，昨天老師去動物園的時候，看見了一個小獅子，它的發(fā)型，是這樣的!(出示范畫)

3、操作示范：咦，小朋友們看，它的頭發(fā)，是什么做的呀?(報紙)那我們今天也用報紙給大獅子做發(fā)型怎么樣?好，看李老師拿出一個大報紙，哎呀，這張報紙這么大，怎么給大獅子做成頭發(fā)那樣一條一條，一根一根的呢?(剪一剪，撕一撕),好，小朋友小眼睛睜大，看老師是怎樣做的(拿起來，慢慢撕，撕個長條，粘上去)，(重復(fù))讓幼兒跟讀。

4、幼兒操作：好了，小朋友們看，老師幫這個小獅子做的發(fā)型，好看嗎?(好看)，那現(xiàn)在小朋友們趕快幫大獅子做發(fā)型吧，大獅子馬上該等急了。

【講規(guī)則】現(xiàn)在請小朋友們?nèi)プ雷优缘男“宓噬献?，開始給大獅子做發(fā)型，一個小朋友一張白紙，一張報紙，不要拿多了，拿多了其他小朋友就沒有了。別忘了，拿起來，慢慢撕，撕個長條，粘上去。

5、幼兒可以參照范例進(jìn)行探索。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。

6.要求幼兒將廢紙放指定地點(diǎn)，保持桌面整潔

三、活動結(jié)束

1.把做好的幼兒作品收好，小朋友，你們把大獅子的新發(fā)型都做好啦!恩，大獅子看到一定很高興，可以漂漂亮亮的去參加宴會了。那等大獅子參加完宴會，我們再邀請大獅子來我們幼兒園做客和小朋友一起玩好不好?(好)那我們?nèi)ネ饷孢呑鲇螒蜻叺却螵{子過來吧……

活動反思：

小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差?；顒又校蚁冉毯⒆釉鯓影鸭埶合聛?，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象，在老師的鼓勵和幫助下，終于開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時，通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點(diǎn)，我形象地告訴孩子要貼在獅子的`頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。

撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。

[熱門]最新美術(shù)小學(xué)教案通用

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題：“美術(shù)小學(xué)教案”。

教師甘為學(xué)生進(jìn)步的階梯。教案已經(jīng)成為教師授課不可或缺的一部分。教案凝結(jié)著教師刻苦鉆研教材和充分吸收各方信息資料的全部心血，你是否了解寫教案應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？經(jīng)過收集并整理，我們?yōu)槟愠噬献钚旅佬g(shù)小學(xué)教案，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

最新美術(shù)小學(xué)教案 篇1

教師：劉麗君

第1課 色彩的對比

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識色彩的對比，使學(xué)生能利用對比色來裝點(diǎn)自己的生活。

過程與方法：進(jìn)行對比色的涂色練習(xí)。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的辨別以及對色彩對比的初步認(rèn)識，以及對美的感知。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識色彩的對比。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用對比色。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：你認(rèn)為什么是對比色，在生活中哪里能見到對比色？ 教學(xué)用具：

教師：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學(xué)思路：

本課首先通過欣賞，使學(xué)生感受到對比色的強(qiáng)烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最后通過實(shí)踐鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程：

1、欣賞：

（1）出示色環(huán)圖片，讓學(xué)生認(rèn)每一種顏色。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.

2、發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識到強(qiáng)烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實(shí)踐：

（1）用對比色組織一幅畫面。

（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評。

教學(xué)反思：

學(xué)生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對比色的知識，但還有個別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒有很好地運(yùn)用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對比的強(qiáng)烈。

第2課 色彩的和諧

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時：一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

過程與方法： 用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

情感態(tài)度價值觀：感受色彩的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水粉顏料和繪畫工具。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學(xué)思路：

本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1） 什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：

黃——黃綠——綠

紅紫——紫——藍(lán)紫

黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）

A、 家居圖片

B、 生活圖片

C、 建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧

（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實(shí)踐活動：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。

（2）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評。

最新美術(shù)小學(xué)教案 篇2

《我設(shè)計的自行車》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材我設(shè)計的自行車，是美術(shù)三年級上冊第十四課，屬于"設(shè)計·應(yīng)用及造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域，由人民教育出版社出版。

課時：

2課時，第一課時認(rèn)識自行車結(jié)構(gòu)和功能并畫出圖片。第二課時根據(jù)所設(shè)計的圖案制作自行車。

教學(xué)目的：

1，通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖。

2，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3，通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。

教學(xué)學(xué)具：

師：各種自行車的圖片資料。

生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。

第一課時

教學(xué)過程：

一， 組織教學(xué)

二， 檢查用具

三，欣賞與探索：

1，展開作品：

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察： 《我設(shè)計的自行車》

這些自行車的共同點(diǎn)是什么？

請仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？

生：思考，討論，回答。

師：及時鼓勵學(xué)生，并適時進(jìn)行小結(jié)。（都有車頭—像T字—掌握方向，輪子—圓形—行走，坐墊—坐，腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動）

2，再次欣賞中的自行車，進(jìn)行討論，交流： 《我設(shè)計的自行車》（1） 請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn)）

（2） 其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。

師：及時鼓勵學(xué)生，并適時進(jìn)行小結(jié)。

四：授新

1，總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡單范畫：

師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計師，設(shè)計一輛多功能的自行車。

2，欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：在當(dāng)一名小設(shè)計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計自己的自行車。瞧他們設(shè)計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進(jìn)行說明。

五，布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想馬上動手制作設(shè)計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六，設(shè)計與制作：

學(xué)生動手制作，教師巡視輔導(dǎo)。

七，展示，評價，反思：

1，對臺上的作品進(jìn)行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出建議。

2，如果再設(shè)計一次，你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？

八，拓展：

今天我們初步學(xué)會設(shè)計自行車，下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準(zhǔn)備一些材料。

第二課時

一， 組織教學(xué)

二， 復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：

1， 請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分。

2， 根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。

3， 欣賞課本范圖，討論制作步驟。

三， 作業(yè)要求：

小組合作，比一比哪一組制作的最好。

四， 學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

五， 作業(yè)展評，讓學(xué)生參與評選，評一評：

1，哪一組制作的應(yīng)用的最好。

2，好在哪里？

六，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

最新美術(shù)小學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo) 頭飾設(shè)計

應(yīng)知：頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部頭飾設(shè)計來確定大小。

應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設(shè)計

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。頭飾設(shè)計

重點(diǎn)難點(diǎn)

分析 重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作

難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準(zhǔn)備與開發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

調(diào)控對策

一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計。

學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。

學(xué)生討論、研究設(shè)計、制作頭飾的方法。

二、 結(jié)合學(xué)生音樂、語文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計、制作的頭飾題材。

根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。頭飾設(shè)計

選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀、新穎

選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

大膽設(shè)計，大膽創(chuàng)新。

四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

小結(jié)，展示，講評

五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。

養(yǎng)成事先預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣。

選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動手能力。

體驗設(shè)計、制作活動的樂趣。

體會協(xié)作精神，享受成功的喜悅。

學(xué)情

記錄 學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo)，他們會給我們意外的收獲

課后反思

制作出一個頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導(dǎo)，會取得事半功倍的效果。

最新美術(shù)小學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)生活中物體的形狀，通過豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，采用多種作畫形式，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

3．培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。

2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。

3、供幼兒想象的各種各樣的物體若干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入活動。

出示實(shí)物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么？這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎？

二．示范創(chuàng)意繪畫的方法

1、出示課件制作，示范創(chuàng)意繪畫的過程，讓幼兒懂得根據(jù)物體的形狀進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，激發(fā)幼兒對物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。

2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫的方法：根據(jù)物體的形狀，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，確立一個主題，添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，創(chuàng)作出一幅圖畫來。

三、啟發(fā)幼兒想象、引導(dǎo)構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫。

1、幼兒自由選擇自己喜歡的'物體。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象造型、構(gòu)思，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

師：看到這些東西，你們想到了什么？

3、幼兒自由創(chuàng)意繪畫。

A、充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求進(jìn)行添加，一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造。

B、引導(dǎo)幼兒完整構(gòu)思畫面、豐富畫面，組成一個完整的主題。

C、幼兒創(chuàng)造繪畫過程中，針對個別幼兒實(shí)際，在想象和技能上，教師給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

四、欣賞評析作品．

1、鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述，介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的，并評定幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。

2、啟發(fā)幼兒以后要聯(lián)系生活，仔細(xì)觀察各種物體，根據(jù)它們的形狀通過豐富的想象和創(chuàng)造也可以進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的．

五、活動延伸：

1、評定其他幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。

2、幼兒互相欣賞作品。

最新美術(shù)小學(xué)教案 篇5

教材分析：

教材包括十九個課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。

教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值；隱含學(xué)科知識技能，在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：

在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。

不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

全冊教學(xué)進(jìn)度：

第一周欣賞《冬日戲嬰圖》

第二周畫自己長呀長

第三周太陽

第四周漂亮的瓶子

第五周洗澡

第六周船

第七周手形的聯(lián)想

第八周獅子大王

第九周可愛的動物

第十周介紹我喜歡的玩具

第十一周春天的色彩

第十二周用春天的色彩裝扮自己

第十三周我們身邊的線條

第十四周下雨了

第十五周童話城堡

第十六周釣魚

第十七周好吃的水果

第十八周伙伴

第十九周花的世界

欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》

「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動時間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中期。他早年曾當(dāng)過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊。

課題：1.畫自己

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型?表現(xiàn)）

課業(yè)類型：繪畫

教材分析：

本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。

這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動。

隱性目標(biāo)：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識，并提高審美的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行

表現(xiàn)，教學(xué)時要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

教學(xué)評價：

1，是否對自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？

2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

3，作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復(fù)涂

改的現(xiàn)象？

4，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人作品的看法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。

學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/strong>