幼兒園中班上學(xué)期語言課教案通用

教學(xué)內(nèi)容的選擇取決于知識的特點(diǎn)、編寫教材的意圖，教師授課之前，一般都會寫好教案。教案可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加緊湊，從而提高教學(xué)效率。那么寫教案時有什么格式要求呢？或許"幼兒園中班上學(xué)期語言課教案"是你正在尋找的內(nèi)容，供你參考，希望能幫到你。

幼兒園中班上學(xué)期語言課教案【篇1】

教案一

活動目標(biāo)：

1、初步理解畫面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。

2、喜歡閱讀活動，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書閱讀。

3、知道怎樣才可以睡個安穩(wěn)覺。

活動準(zhǔn)備：

玩偶小熊、準(zhǔn)備幼兒用書人手一套、投影儀

活動過程：

(一)創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動。

(二)出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)砗寐牭墓适拢龑?dǎo)幼兒完整傾聽一遍故事。

提問：故事的名字叫什么?故事中有誰?在干嘛?

(三)出示幼兒用書，教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒討論：小熊為什么翻來翻去睡不著，小熊睡不著覺想到什么小動物?幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來對小熊說了什么?兩只貓頭鷹對小熊說什么?最后小熊睡著了嗎?怎樣才能睡個安穩(wěn)覺?

(四)幼兒人手一本幼兒用書，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

教案二

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒喜歡看書，但未掌握正確的閱讀方法，因此，我希望通過這一活動，可以讓幼兒正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識。活動中我將重點(diǎn)定位于幫助幼兒初步理解故事畫面的內(nèi)容，難點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒掌握正確的閱讀方法上，活動前我通過與幼兒演唱《睡吧，小寶貝》力求營造安靜閱讀的氛圍，在此基礎(chǔ)上將引導(dǎo)幼兒正確閱讀的方法這一目的貫穿在整個活動中，力求通過本次活動，培養(yǎng)孩子們愛閱讀，能用正確方法閱讀的能力。

活動目的：

1、初步理解畫面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。

2、喜歡閱讀活動，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書閱讀。

3、知道怎樣才可以睡個安穩(wěn)覺。

活動準(zhǔn)備：

1、玩偶小熊

2、準(zhǔn)備幼兒用書人手一套、投影儀

活動過程：

1、創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動。

2、出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)砗寐牭墓适?，引?dǎo)幼兒完整傾聽一遍故事。

提問：故事的名字叫什么?故事中有誰?在干嘛?

3、出示幼兒用書，教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒討論：小熊為什么翻來翻去睡不著，小熊睡不著覺想到什么小動物?幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來對小熊說了什么?兩只貓頭鷹對小熊說什么?最后小熊睡著了嗎?怎樣才能睡個安穩(wěn)覺?

4、幼兒人手一本幼兒用書，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

語言組點(diǎn)評：

活動中教師能認(rèn)真研究教材、教法，充分發(fā)揮語言領(lǐng)域的教育功能，既讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上又能注重幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，教師能深入挖掘故事，能創(chuàng)設(shè)一個安靜、溫馨的環(huán)境，以親切的教態(tài)、溫柔的語氣與小班孩子交流，并且將引導(dǎo)幼兒正確閱讀的方法這一目的貫穿在整個活動中，較好的達(dá)到了活動目標(biāo)。

教案三

活動目標(biāo)：

1、喜歡閱讀活動，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下翻書閱讀。

2、初步理解畫面內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。

3、知道怎樣才能睡一個安穩(wěn)覺。

活動準(zhǔn)備：

教育掛圖《小熊睡不著》

學(xué)習(xí)包《語言-小熊睡不著》

活動過程：

出示掛圖，提問這是什么呀?(書)恩，那老師的這本書里面藏了一個小故事，小朋友們想不想聽?(想)。

與幼兒共同閱讀掛圖《小熊睡不著》的內(nèi)容，并完整的講故事講述一遍。

討論：小熊為什么睡不著?小熊睡不著覺想到了什么小動物?幾只穿著漂亮絨布鞋的小老鼠出來和小熊說了些什么?兩只貓頭鷹對小熊說了什么?（教案出自：）最后小熊睡著了嗎?要怎么樣才可以睡一個安穩(wěn)覺呢?

那現(xiàn)在小朋友們看，老師的手上還有好多好多的書本，這些書本里也藏著我們剛才看的故事，等一下呢，老師就把這些書本發(fā)給小朋友們，小朋友們可以自己看看我們剛才將的那個故事，好嗎?

那誰知道應(yīng)該怎么樣看書呢?(輕輕翻，從左到右的翻，一頁一頁的慢慢翻，只看自己的書本。)

將學(xué)習(xí)包發(fā)給每位幼兒，讓幼兒在自己的座位上安靜的看書。

幼兒園中班上學(xué)期語言課教案【篇2】

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，樂于參與講述表演故事。

2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備

1.蚯蚓圖片一張，《誰松的土》故事掛圖。

2.小動物頭飾。

活動過程

1.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，做一做。

(1)小朋友們你們認(rèn)識它嗎?它叫什么名字?

(2)它長得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?

2.出示掛圖講故事，提問引導(dǎo)幼兒思考。

(1)春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎?你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來一起找一找吧!

(2)小桃樹都問過哪些小動物?

(3)到底是誰幫小桃樹松的土呢?

小結(jié)：原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長大。

3.分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。

(1)小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?

(2)小桃樹說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎么回答的?

4.情景表演，引導(dǎo)幼兒嘗試說出角色對話。

幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。

活動延伸：

在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步模仿簡單的對話。

活動反思：

通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

幼兒園中班上學(xué)期語言課教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂，產(chǎn)生表演故事的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。

教學(xué)過程：

1、故事導(dǎo)入：

(1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》，

(2)教師提問：

--"當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時候，誰幫助了它?"

2、理解故事內(nèi)容：

(1)出示圖片講故事：

--"青蛙為什么不拿走紅楓葉?"

"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?"

(2)幼兒表演這段故事。

--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?"

3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理：

--"如果你是蜥蜴你會怎么做?"

"為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉?"

4、組織幼兒交流分享：

師生共同交流

--"聽了故事你是怎么想的?""你有沒有好朋友?"

"好朋友是怎么幫助你的?""你又是怎么樣幫助它的?"

"誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?"

幼兒園中班上學(xué)期語言課教案【篇4】

活動目標(biāo)

1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備

1.茶壺和水杯實(shí)物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

活動過程

1、兩個好朋友。

——教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？

——教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的.口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

——雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？

2、誰和誰是好朋友。

——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

——在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？

——你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）

——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。

3、尋找好朋友

——請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？

——在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。

活動建議

1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。

2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機(jī)會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。

附：一對好朋友

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

水杯說：“對！”

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

椅子說：“對！”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>

鎖說：“對！”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友?！?/p>

雨鞋說：“對！”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

小鳥說：“不對！不對！”

小鳥說：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地?！?/p>

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

教學(xué)反思：

活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒園中班上學(xué)期語言課教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。

2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。

3.能正確對待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。

活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。

活動過程：

一、引人背景，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。

1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，(教案出自：教案網(wǎng))日子過得開心極了!可是有一天，它們怎么了?(爭吵誰的本領(lǐng)大)2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么，誰會贏?

二、情景體驗(yàn)，在游戲中理解比賽規(guī)則。

1.了解比賽規(guī)則。

教師：是啊，比飛得高天鵝會贏，比游得快鴨子會贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說,而且它們還商量了一個更厲害的規(guī)則那就是連一根羽毛都不能動。

2.玩木頭人游戲。

提問：孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?要想贏就必須堅(jiān)持到底，天鵝和鴨子也明白這個規(guī)則，它們的比賽就這樣開始了。

3.理解故事內(nèi)容。

提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰愿意來說一說?

小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰來影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏，比賽繼續(xù)。

三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。

1.提問：后來發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。

2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。

3.大膽猜想故事結(jié)尾。

提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會是怎樣的?

四、完整欣賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。

1.師生共同講述故事。

2.幼兒選擇分組，說一說自己的理由。

提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由?

3.小結(jié)：比堅(jiān)持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅(jiān)持不動，但當(dāng)它看到朋友有危險的時候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因?yàn)樗X得友誼比輸贏重要的多。

附：故事《一根羽毛也不能動》（改編）

天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!有一天為了爭誰的本領(lǐng)大而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏，要比誰游得快那一定是鴨子會贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說我們來比誰是木頭人這個游戲，誰堅(jiān)持不動，就是誰贏。鴨子說：好的，就比誰是木頭人。而且它們還商量了一個更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動。

比賽開始了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會，來了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。

就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅(jiān)持不動的時候，狐貍來了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。

天鵝得救了，它對鴨子說：謝謝你。鴨子說：不用謝，你永遠(yuǎn)都是我的好朋友，從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。

幼兒園中班上學(xué)期語言課教案【篇6】

活動目標(biāo)

1.體驗(yàn)散文中母雞媽媽對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

2.初步理解散文的主要內(nèi)容，學(xué)說重疊詞烏黑烏黑金黃金黃潔白潔白。

3.初步學(xué)習(xí)朗誦散文，并能嘗試邊朗誦邊表演。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾三個(黑色、黃色、白色)，自制掛圖一張。

2.場境設(shè)置：大樹、草地。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《老鷹捉小雞》的兒歌。

活動過程

一、出示頭飾激發(fā)幼兒興趣

1.師：小朋友看一看這是誰?

幼兒：雞媽媽。

2.師：在雞媽媽的身上發(fā)生了一件有趣的事情，大家仔細(xì)聽。

二、觀察掛圖內(nèi)容，初步理解散文詩內(nèi)容

1.師：請小朋友仔細(xì)聽一聽這首好聽的散文詩《雞媽媽的翅膀》。

教師根據(jù)自制掛圖朗誦散文詩。

2.師：你們知道雞媽媽師怎樣來保護(hù)小雞寶寶的嗎?

幼：用翅膀。

師：那它的翅膀有什么特點(diǎn)呢?摸起來會怎樣?

小結(jié)：雞媽媽的翅膀?qū)拰挼?，柔柔的?/p>

3.師：翅膀下面藏的是什么?

幼：小花花。

師：這些小花花都有什么特點(diǎn)呢?(引導(dǎo)幼兒依次說出小黑花烏黑烏黑，小黃花金黃金黃，小白花潔白潔白)。

師：我們教室里面什么東西是烏黑烏黑的?什么東西是金黃金黃的?什么東西是潔白潔白的?

三、完整欣賞散文詩，感受雞媽媽對小雞的愛

師：雞媽媽帶著小雞去了哪里?它是怎樣來保護(hù)小雞寶寶的?小雞寶寶都有什么特點(diǎn)?雞媽媽是怎樣愛護(hù)小雞的?

師：媽媽是怎樣來愛我們的呢?

四、鼓勵幼兒朗誦散文詩，師幼表演散文詩內(nèi)容

師：現(xiàn)在我來做雞媽媽，誰想來做小黑花、小黃花、小白花?

師：我們一起來朗誦好聽的散文詩，你們藏在我的翅膀下，當(dāng)我們朗誦到小黑花烏黑烏黑時，小黑花的寶寶就要跳出來;當(dāng)說到小黃花金黃金黃時，小黃花的寶寶就要跳出來;當(dāng)說到小白花潔白潔白時，小白花的寶寶就要跳出來。最后我們一起在草地上快樂的唱歌跳舞。

師：鼓勵幼兒積極參與，結(jié)束后互換角色繼續(xù)表演。

活動延伸：

請小朋友做一件愛媽媽的事情，向媽媽勇敢地表達(dá)自己的愛。

活動反思：

本節(jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動中還采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導(dǎo)語還有待加強(qiáng)。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。可以通過參照物讓幼兒理解。

本次活動我把握好活動的重難點(diǎn)，通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞了解比較好。**后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動中幼兒表現(xiàn)積極?？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn)，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

幼兒園中班上學(xué)期語言課教案【篇7】

設(shè)計(jì)思路

繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請一只老鼠去野餐時發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風(fēng)、暴雨、蜜蜂群和閃電等，然而這些在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼中卻都成了好消息。

繪本從頭到尾只有好消息和壞消息6個字，畫面清晰、形象生動，幼兒容易理解。閱讀完繪本，我不禁思考：為什么同樣一件事在兔子和老鼠的心里會呈現(xiàn)不同的反應(yīng)呢?由此，我想到可以通過這個故事，讓幼兒學(xué)會換一個角度看待問題，勇于面對生活中的挫折和困難，學(xué)著建立樂觀的心態(tài)。

以聊天導(dǎo)入活動，在討論中教師運(yùn)用圖片和有趣的視頻短片，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在一些看似壞消息的畫面中找到好消息的影子，初步感悟：原來換個角度思考問題，壞消息也能變成好消息。最后，運(yùn)用《好消息壞消息》中的一些畫面，和幼兒一起講講、議議，感受與體驗(yàn)作品的幽默、有趣。整個活動強(qiáng)調(diào)觀察判斷、討論辯論、情感體驗(yàn)，注重調(diào)動幼兒的積極性，幫助幼兒初步建立積極樂觀的處世態(tài)度。

活動目標(biāo)

1.圍繞討論的話題，仔細(xì)觀察畫面，愿意根據(jù)畫面大膽表達(dá)自己的想法。

2.嘗試從不同的角度看待問題，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。

活動準(zhǔn)備

PPT課件，圖片若干。

活動過程

一、拋出話題，聊天導(dǎo)入

1.今天能和這么多聰明可愛的大班小朋友一起講故事、聊天，真是一件開心的事。你們喜歡聊天嗎?

2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非?？鞓返氖?。最近有誰遇到過不開心的事嗎?

3.小結(jié)：生活中總有一些令人開心的事和令人郁悶的事，它們就是我們身邊的好消息和壞消息。接下來請小朋友們看看這些圖片，你覺得圖片里的事是好消息還是壞消息呢?

【設(shè)計(jì)意圖：活動以聊聊身邊的事導(dǎo)入，幼兒能聯(lián)系生活實(shí)際找出各種令人高興或沮喪的事情。(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)以這樣輕松簡單的話題展開討論，能讓幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，也愿意大膽地與同伴分享自己的經(jīng)歷，并且為之后討論生活中的事件是好消息還是壞消息做好鋪墊?！?/p>

二、根據(jù)畫面，表達(dá)想法

1.討論寒冷的冬天。

(出示圖片：寒冷的冬天。)

小結(jié)：冬天因?yàn)橛斜脱梢宰鲈S多特別的運(yùn)動，還能吃火鍋取暖，這真是一個好消息。你們知道嗎?冬天對于農(nóng)田里的莊稼也是一個好消息，因?yàn)槎┛梢詺⑺捞锢锏暮οx，讓莊稼來年生長得更好?？磥恚涞亩鞂τ行┤藖碚f是壞消息，對有些人來說是好消息。

2.討論高個子的姚明。

(出示圖片：高個子的姚明和丁俊暉在一起的對比照片。)

小結(jié)：高個子的人拿高處的東西比較容易，拿低處的東西有點(diǎn)吃力。還有，姚明的個子高，手和腳都特別大，總是買不到合適的衣服和鞋子，這些都需要特別訂做。看來，長得高有時候也不一定是好消息。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過出示寒冷的冬天和高個子的姚明兩張圖片，讓幼兒從自然界和自己的身體出發(fā)，尋找好消息和壞消息。這些與生活息息相關(guān)的圖片，很容易激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。在熱烈的討論中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的兩面性，每件事都既可能是好消息，也可能是壞消息?！?/p>

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，回歸生活

1.觀看圖片：請你幫幫小妹妹。

(出示圖片：小妹妹哭了。)

2.觀看視頻，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

(播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。)

小結(jié)：雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個壞消息，但是她動腦筋想辦法，解決了這個問題，讓郁悶的事變成了令人高興的好消息。在我們的生活中總有一些壞消息和好消息，有時候換個角度看待問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些壞消息就會變成好消息。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過出示第三幅圖片和一段視頻，讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，懂得即使遇上了傷心的事或倒霉的事，也不要?dú)怵H，只要動腦筋解決問題，壞消息也可以變成好消息。讓幼兒在討論中學(xué)著用積極樂觀的態(tài)度來看待問題?！?/p>

四、欣賞故事，感受快樂

【設(shè)計(jì)意圖：繪本故事的開頭，畫面簡單清晰，教師要鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)節(jié)，大膽描述畫面內(nèi)容，串聯(lián)故事情節(jié)，并逐步感知兔子和老鼠在野餐時遇到了哪些好消息和哪些壞消息?！?/p>

1.我還帶來一個有趣的故事，它的名字叫《好消息壞消息》(出示封面，讓幼兒觀察)。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢?它們遇到的事情是好消息還是壞消息?讓我們接著往下看。

(出示畫面：兔子邀請老鼠野餐。)

(出示畫面：下雨了。)

(出示畫面：兔子拿出一把傘。)

(出示畫面：老鼠被風(fēng)吹走，最后落在大樹下。)

【設(shè)計(jì)意圖：此時，教師采取了同時出現(xiàn)和逐一出現(xiàn)兩種不同的呈現(xiàn)方式。第一種方式是為了引起幼兒兩種觀點(diǎn)的辯論，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面，用完整清晰的語言表述自己的觀點(diǎn)。第二種方式讓幼兒學(xué)著換一種角度看問題，雖然看到的是一個壞消息，但每個人都在嘗試著尋找好消息的影子?！?/p>

2.你在畫面中找到了壞消息還是好消息?

(出示畫面5：老鼠被蘋果砸到了頭。)

(出示畫面6：兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹上落下的蘋果。)

五、拋出問題，展開延伸

兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的壞消息，在兔子眼里卻都成了好消息。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里(教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀)，有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書，看看接下來發(fā)生了什么好消息和壞消息。

【設(shè)計(jì)意圖：最后環(huán)節(jié)，教師拋出問題并讓幼兒快速翻閱繪本，以引起幼兒對之后的情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，有自主閱讀繪本的愿望。】

點(diǎn)評

繪本《好消息壞消息》看似簡單，卻有深刻的內(nèi)涵。教師結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開這一話題的討論，隨后在一系列的談話過程中助推幼兒理解作品，非常巧妙，既突出了繪本的中心思想，又能讓幼兒暢所欲言，在多角度的討論中學(xué)會用不同的角度看待問題，從中獲得感悟。

整個活動，教師不是急功近利地進(jìn)行教導(dǎo)，而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，展示了一些生活中的常見圖片，引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的聊天中，慢慢走近教學(xué)目標(biāo),逐漸體會到可以換個角度看問題，逐漸懂得學(xué)會自己想辦法解決困境，把壞消息變成好消息。最后，教師運(yùn)用繪本，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理和遷移，使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設(shè)計(jì)避免了教師空洞、枯燥的說教，使幼兒因?yàn)橹碍h(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗(yàn)的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個談話活動看似輕松而隨意，實(shí)為嚴(yán)謹(jǐn)而有意。

好消息壞消息活動最有趣的地方在于，每個幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對事物不同的看法，而這些思維的碰撞正是整個活動最精彩的地方。在這一活動中，幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗(yàn)、語言能力的提升，更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。

在本次談話過程中，教師雖然能盡量用豐富的語言來回應(yīng)幼兒，提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，但還可以打開思路，在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是有一說一的簡單回應(yīng)。

幼兒園中班上學(xué)期語言課教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事《傳來傳去的快樂》，理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說短句你笑嘻嘻的XX真漂亮。

2、體驗(yàn)同伴間傳遞快樂的感受。

活動準(zhǔn)備：

ppT故事《傳來傳去的快樂》、小鼓一個、音樂

活動過程：

一、游戲(價值分析：通過游戲幼兒體驗(yàn)傳遞的快樂，引出故事內(nèi)容。)

1、介紹游戲內(nèi)容，與幼兒一起玩《傳來傳去》的游戲。(游戲擊鼓傳花)

2、說說什么叫傳來傳去?

3、還有哪些東西也可以傳來傳去?

小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的很多東西，都是可以傳來傳去的。

二、故事(價值分析：通過欣賞故事，理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)說短句你笑嘻嘻的XX真漂亮。)

1、播放ppT，完整講述故事。

說說什么是快樂?

說說故事里有哪些動物朋友?

它們是怎樣把快樂傳來傳去的?

2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

小雞看到小熊說了什么?

小鴨看到小雞說了什么?

小貓看到小鴨說了什么?

學(xué)說短句你笑嘻嘻的XX真漂亮。

小結(jié)：故事里，小熊把快樂傳給了小雞，小雞把快樂傳給了小鴨，(教案出自：.教案網(wǎng).)小鴨又把快樂傳給了小貓，最后他們又把快樂傳給了小狗。原來快樂也是可以傳來傳去的。

三、體驗(yàn)(價值分析：通過音樂游戲引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在同伴間傳遞快樂的感受。)

1、說說什么時候你會覺得自己很快樂?

2、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?(音樂游戲《嚕啦啦》)小結(jié)：我把快樂傳給你，你把快樂傳給我，我們大家真呀真快樂!

反思：

《傳來傳去的快樂》是一個情緒體驗(yàn)的故事。雖說故事比較短小，但是由于是情緒體驗(yàn)的故事，對于小班幼兒來說是比較難的。那么，如何將這個難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過程展開就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動設(shè)計(jì)中我把教學(xué)重點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒通過活動理解快樂也是可以傳遞的，并學(xué)會說短句你笑嘻嘻的XX真漂亮;教學(xué)難點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒感受快樂可以傳給別人。活動中我以游戲激趣--故事理解--游戲體驗(yàn)串連起來，還是起到了一定的效果。

1、活動目標(biāo)明確，主線突出，內(nèi)容在過程中自然體現(xiàn)如何在活動中呈現(xiàn)故事內(nèi)容?如何幫助幼兒理解故事內(nèi)容?我采用了視聽講做結(jié)合法，即讓幼兒在觀賞、傾聽、模仿、講述的過程中逐漸了解快樂的傳遞過程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的方法再一次呈現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠達(dá)到目標(biāo)的第一點(diǎn)。

2、提問設(shè)計(jì)較好的起到了推動活動開展的作用活動中，我的提問比較能夠符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能根據(jù)故事內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有一定的針對性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句，我利用小班幼兒喜歡重復(fù)的特點(diǎn)，多次提問：XX對XX說什么?在說的基礎(chǔ)上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體驗(yàn)同伴間傳遞快樂的感受，我從活動一開始就把這個目標(biāo)隱性穿插在其中。提問：還有哪些東西也可以傳來傳去?、它們是怎樣把快樂傳來傳去的?、你的快樂怎樣才能讓好朋友知道呢?等等一系列的問題都為目標(biāo)二服務(wù)。

當(dāng)然，活動中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒也很快樂，但是這些都有點(diǎn)流于表面的意思。怎樣把目標(biāo)二更細(xì)化，更具體可行化，還要斟酌考慮。另外，活動中對于幼兒的積極表現(xiàn)，老師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。

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幼兒園中班語言教案通用

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？或許你需要"幼兒園中班語言教案通用"這樣的內(nèi)容,感謝您的參閱。

幼兒園中班語言教案【篇1】

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己喜歡的印畫工具作畫。

2、幼兒愿意用肢體動作表現(xiàn)自己喜歡的動物的走路姿勢。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：番石榴、蓮藕切片、樹葉；瓶蓋、顏料、水彩筆；《賀年卡》故事影碟、錄音帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前請家長帶孩子觀察雞鴨貓狗等常見動物的腳印，收集動物腳印的圖片，幼兒對動物腳印有初步的了解。

活動過程

1、導(dǎo)入

（1）讓幼兒拿著自己帶來的動物圖片互相交流你帶來什么動物的腳??？這腳印像什么？

分析：幼兒對自己從家里帶來的東西很感興趣，因此，教師不是拿著圖片一張一張地介紹，而是讓孩子們自己相互交流、觀察，自己去發(fā)現(xiàn)問題。

（2）放錄音，學(xué)小動物走路

幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己喜歡的動物的走路姿勢。

師：我們都來學(xué)學(xué)小動物是怎樣走路的。

幼兒邊聽音樂，邊學(xué)小動物走路。

師：你在學(xué)誰走路??？

幼：我學(xué)小貓走路，小貓走路輕輕的，靜悄悄的，一點(diǎn)聲音都沒有。

幼；我學(xué)小鴨走路，小鴨的腳上有璞，走路一搖一擺的。

幼：我學(xué)小雞走路，小雞嘰嘰嘰。

幼：我學(xué)小狗走路，小狗跑得很快。

師：小朋友學(xué)小動物走路的樣子真可愛，你們喜歡小動物嗎？

分析：幼兒的模仿能力很強(qiáng)，他們最喜歡模仿小動物的.動作，因?yàn)橄矚g，所以興趣很濃。這一環(huán)節(jié)為下面環(huán)節(jié)的活動做了鋪墊。

2、活動主要過程

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看影碟，并講述故事《賀年卡》

師：這是什么圖片呀，你知道嗎？

幼：這是花。

幼：這是腳印。

幼：這是小動物的腳印。

師：小朋友真聰明，真棒，知道是動物的腳印。小動物呀用自己的腳印做成了賀年卡。

在幼兒看影碟的時候，老師講故事《賀年卡》。

（2）組織幼兒討論

過年了，小貓準(zhǔn)備給小雞送什么？（賀年卡）

你知道小貓是怎樣制作賀年卡的嗎？（小貓用腳蘸上紅水彩，踩在白紙上，在白紙上跳舞）

小雞又是怎樣做賀年卡的？（小雞腳上蘸上綠水彩，制成竹葉賀年卡）

小雞、小貓收到賀年卡心里感覺怎么樣？（很高興、很開心、很快樂）

（3）出示各種賀年卡，引導(dǎo)幼兒觀察

師：你們知道這些賀年卡上畫的都是誰的腳印嗎？這些腳印像什么呢？

幼：這是小狗的腳印，像一朵花。

幼：這是小雞的腳印，像竹葉。

幼：這是小鴨的腳印。

師：小朋友，你們知道這些卡片是怎樣做出來的嗎？

幼：是用筆畫出來的。

幼：是小動物在紙上踩的腳印。

幼：是用顏料印出來的。

（4）引導(dǎo)幼兒觀察番石榴、蓮藕、樹葉、瓶蓋的特征

番石榴的切片像誰的腳印？蓮藕、樹葉、瓶蓋又像誰的腳?。?/p>

分析：教師不急著讓孩子們畫，而是先讓孩子們觀察和想象，培養(yǎng)孩子的想象力。

（5）教師示范印小貓的腳印

小貓的腳印像梅花，我們可以選擇像梅花的工具。蓮藕片蘸上一些顏料，在白紙上按一下，白紙上就出現(xiàn)了像小貓的腳印，把整張紙都印滿后，讓畫在桌面上晾干，小貓的腳印畫就完成了。

（6）提出印畫要求

小朋友蘸顏料的時候，不要蘸得太多，太多很難印出動物的腳印來，也容易弄臟畫面和桌面，如果手臟先用毛巾擦干凈再畫。

（7）幼兒自由選擇繪畫工具作畫，教師巡回指導(dǎo)

①鼓勵幼兒大膽選用印畫工具、材料作畫。

②鼓勵能力強(qiáng)的幼兒選用多種繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫，豐富畫面內(nèi)容。

分析：教師兼顧不同水平的孩子，對印畫沒有作統(tǒng)一的要求，目的是讓不同能力的孩子都得到發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。

3、結(jié)束部分

播放《新年好》的樂曲，幼兒拿著自己制作好的賀卡送給自己的好朋友，并向朋友說祝福的話。

4、活動延伸

在美術(shù)區(qū)投放各種繪畫工具，讓孩子們把看到的動物腳印畫出來。

幼兒園中班語言教案【篇2】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好今天我說課的題目是：中班故事《微笑》

新《綱要》、新形勢、《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動

第一部分：說教材分析

一說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)通過豐富的想象、幻想把故事中的事物描繪的有思想、《微笑》

二說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)兒童語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需求和本課題的總體目標(biāo)，本次活動的目標(biāo)如下：

情感目標(biāo)：讓孩子明白，只要有愛，不管能力如何，都能幫助別人，愿意給別人帶來幸福

能力目標(biāo)：培養(yǎng)兒童欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，培養(yǎng)兒童的情感和口頭表達(dá)能力

知識目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和主要情節(jié)

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：、.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》“微笑”的真正含義來感染幼兒美化幼兒的行為《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：

“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”根據(jù)這一目標(biāo)和要求結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)

三說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子了解故事的情節(jié)和內(nèi)容，理解故事的意義

困難：能幫助別人，愿意給別人帶來快樂

制定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)是：我們班孩子的情感和認(rèn)知特點(diǎn)，

四說教學(xué)準(zhǔn)備

1自制多**課件：配合故事情節(jié)的發(fā)展，生動有趣的動畫能激發(fā)孩子的興趣，吸引孩子的注意力

2制作空白的圓形卡片和彩色鋼筆可以加深對故事意義的理解

第二部分：說教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”做到“兩個注意”體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法學(xué)法

“三個原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”二是“教師在前、幼兒在后”“同時進(jìn)行原則”即在教學(xué)活動中要同時顧及興趣態(tài)度和行為的培養(yǎng)既有明確的重點(diǎn)又相互滲透

“兩個注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”

“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：

一說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

根據(jù)兒童的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材本身的特點(diǎn)，采用了直接演示、討論、敘述、提問的方法

1直觀演示法：運(yùn)用直觀、

2講述法：、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化采用不同的音色來講述不同事物的對話從而較好的表達(dá)作品的感情.如:

小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)并能較好的集中幼兒的注意力為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備

3討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作共同**問題答案的方法在活動中我將討論法結(jié)合在講述故事過程中如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂

4提問法：（如：小蝸牛為什么會給大家送信）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛你們會做呢）、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答使每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅

二說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法和敘述法

1、欣賞法：

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材使他們通過自己的探索、嘗試過程發(fā)現(xiàn)知識在活動中請幼兒、討論故事中人物的對話通過提問和幼兒討論引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性

3、講述法：、完整的語言進(jìn)行講述并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會

第三部分：說教學(xué)程序

1導(dǎo)論部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個表情（微笑、哭泣）

第二部分：了解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法

1、、優(yōu)美的背景**來表現(xiàn)故事講完后提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事

2、分段**課件幼兒欣賞教師分別提問：（1）森林里的動物們都是好朋友看看小動物們在為自己的朋友們做什么（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣（很感動、很高興）（3）看看小蝸牛了（不開心）猜猜它為什么不高興（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個辦法想想它還能為朋友做什么(預(yù)報天氣,講故事,畫畫)（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)

3完整欣賞故事:請幼兒邊看課件邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家（3）大家喜歡小蝸牛的微笑為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起由此逐步得出故事的含義：

第三部分：傳遞故事主題滲透思想教育

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3） 為老師做什么？根據(jù)兒童思維發(fā)展的過程，這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)兒童思維由近到遠(yuǎn)、由易到難

制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志即在圓形卡片上畫上微笑的表情啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前另一標(biāo)志則送給自己的好朋友在愉快、溫馨的氛圍中活動自然結(jié)束

俗話說“教無定法貴在得法”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中在新的教育觀念的熏陶下和孩子一起探索一起成長！謝謝！

幼兒園中班語言教案【篇3】

【活動目標(biāo)】

1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。

2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語言續(xù)編故事。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

【活動準(zhǔn)備】

課件

【活動過程】

一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境

1.（出示池塘里的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么？”

2.“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”

小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

二、欣賞散文——段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感

1.有一天下雨了，池塘里，有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說）

2.欣賞散文

故事中有哪些小動物？它們躲在了哪里？

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

說說喜歡荷葉姐姐的理由。

3.再次欣賞散文

三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事

1.你們覺得還有誰可能也會躲進(jìn)來呢？

2.根據(jù)幼兒所說的編入故事中。

3.敘述時教師幫助幼兒把語言說得完整。

小百科：荷葉，又稱蓮花莖、蓮莖。是蓮科蓮屬多年生草本挺水植物蓮荷的葉。

幼兒園中班語言教案【篇4】

親愛的老師們，今天我說了中產(chǎn)階級的語言活動叫微笑

一說教材

《微笑》選自山東省省編教材中班下學(xué)期《我的朋友》

二說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力根據(jù)這一要求也結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、語言發(fā)展水平和他們的興趣愛好以及需要我制定了以下三個目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解故事的主要內(nèi)容，知道故事的名稱、故事中蝸牛的人物和主要事跡

情感目標(biāo)：認(rèn)識到雖然孩子的能力有限，但只要愿意幫助別人，愿意幫助別人，就能給別人和自己帶來很多幸福

能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子對文學(xué)作品的興趣和欣賞能力，培養(yǎng)孩子自由玩耍時的感受能力和表達(dá)能力

三說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

四說教學(xué)準(zhǔn)備

12用紙板制作多種微笑和憤怒的表情，并比較告訴孩子微笑的優(yōu)點(diǎn)，加深對故事的理解

3、提前用相機(jī)給小朋友拍下他們平時幫助他人的**和他們的甜美微笑都一塊放到***中

五說教學(xué)教法

六說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入部分出示***出來一只微笑的蝸牛還有一封信讓小朋友們說一說蝸牛表情

（2） 第1部分。（注意微笑的表情）

2、：3、（三）七教學(xué)延伸！

幼兒園中班語言教案【篇5】

活動目標(biāo)

知道冬天衣物的名稱和特點(diǎn)，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。

選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行 表演游戲。

活動準(zhǔn)備

幼兒自備冬天衣物。

各種美工材料。

活動內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1. 請一位幼兒扮演感到很冷的動作，請其他幼兒猜猜這個動作的.意思。

2. 和幼兒討論，在冬天我們怎樣做能讓身體變得暖和。

3. 請幼兒拿出自己帶來的冬天衣物，向小朋友介紹衣物的款式和顏色。

4. 引導(dǎo)幼兒分組，小組合作開一家服裝商店，請幼兒將衣物分類，并說出衣物的種類名稱，教師可幫助他們把名稱和價格寫在牌子上。

5. 請幼兒利用箱子及各種美工材料，將娃娃家布置成服裝商店。

6. 幼兒根據(jù)自己的喜好扮演顧客或售貨員，玩買賣衣服的游戲。

評價

能說出冬天衣物的種類名稱和特點(diǎn)。

能將冬天衣物進(jìn)行分類。

活動建議：

鼓勵引導(dǎo)幼兒利用各種美工材料和廢舊物品，制作不同款式的衣服放在服裝店，供大家玩游戲時用。

幼兒園中班語言教案【篇6】

一、活動目標(biāo):

1了解故事的內(nèi)容，知道春天的植物要發(fā)芽，知道芽必須在陽光、春風(fēng)、雨露中成長。

2、 理解“舒坦”、“歡暢”、“膽怯”等詞語。

三。感受散文詩優(yōu)美的詞句意境。

2、 活動重點(diǎn)：知道芽的生長需要陽光、春風(fēng)、雨露。

3、 困難：理解膽怯、舒適、快樂等詞。

4、 活動準(zhǔn)備：陽光、風(fēng)、雨、巴的頭飾、教學(xué)課件。

五、活動過程:

1、唱《春天在**》引出主題。

孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到什么樣的春天？春天來了，外面的植物有什么變化？小草和小樹有什么變化？

2、幼兒完整的欣賞散文詩。

問孩子們，這個故事里有誰？

(1) 出示圖一，芽兒是從**出來的，芽兒是什么樣子的、什么顏色的？

(2) 出示圖二，嫩芽剛來到一個陌生的地方，他心里是什么感覺？如果你也去了一個陌生的地方，你會有什么感覺？

(3) 出示圖

三、圖四、圖五，都有誰幫助了芽兒，他們怎么跟芽兒說的。

3、小嫩芽后來還害怕嗎？他是怎么做的？

4、分角色表演。

5、小嫩芽長大需要這幾個好朋友來幫助他，那么我們小朋友長大需要那些好朋友來幫助我們呢？

孩子們，你想知道其他職位的萌芽是什么樣的嗎？讓我們看看外面的世界吧！

幼兒園中班語言教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、產(chǎn)生節(jié)約用水的意識并能付諸行動。

2、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá)，發(fā)展幼兒講述。

3、想像水娃娃的漫游過程，樂意用自己的方式記錄和表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

有關(guān)水的小游戲。范例圖、記號筆、紙。

活動過程：

1、了解水的秘密，知道水娃娃都會到哪里去漫游。如水娃娃會到天上漫游，又會變成雨點(diǎn)和冰雹到山上、陸地上，地底下、河里、江里。

2、我們經(jīng)常玩水，發(fā)現(xiàn)水還有很多秘密，水可以使糖、鹽、味精溶解，我們生活上離不開水。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。

4、知道了許多水的事情，也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密，讓幼兒互相交流不出淚；你們還發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢。

5、引導(dǎo)幼兒平時了解水是怎樣從自來水廠出來的？幼兒互相探討。

6、幼兒記錄（水娃娃到過的地方真多呀，現(xiàn)在把你最喜歡的一件事記錄下來，等會告訴大家。

活動結(jié)束：

繼續(xù)探討水的變化，了解水的秘密。

幼兒園中班語言教案【篇8】

第四組任嬌陽

活動名稱：樹葉

目的：1。感受散文詩的意境，了解散文詩的內(nèi)容

2能動情背誦，配合一定動作

3.鼓勵幼兒觀察秋天到了之后身邊事物發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力

活動準(zhǔn)備：制作刺猬、梅花鹿、老鼠、螞蟻和一些樹葉的圖像**

活動重點(diǎn)：了解并背誦散文詩的內(nèi)容

活動困難：鼓勵孩子大膽創(chuàng)造，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力

活動過程：

開始部分：回憶經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入主題

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2這個季節(jié)的樹葉有什么特點(diǎn)？

3. 教師小結(jié)，引入主題

今天，老師請孩子們欣賞一首散文詩。聽我說。葉子有什么作用？（帶幼兒一起朗誦《樹葉》）

2老鼠、螞蟻、刺猬和梅花鹿用樹葉做什么？你還可以用樹葉來做些什么？讓我們再來一起聽一聽吧

三。小動物使樹葉充分發(fā)揮作用。讓我們向它們學(xué)習(xí)（用簡單的行動）

創(chuàng)作部分：讓我們一起動腦。樹葉還能做什么？引導(dǎo)孩子用完整的語言回答，激發(fā)孩子的想象力

結(jié)束部分： 今天大家都學(xué)到了樹葉的很多作用，并且還學(xué)會了一首散文詩，回家要講給爸爸媽媽爺爺奶奶聽，跟家人和朋友一起分享哦

附：樹葉

秋風(fēng)吹來，樹葉落在地上。

小螞蟻撿起一片樹葉：這是我的渡船。

小老鼠撿起一片葉子：這是我的傘。

刺猬撿起一片葉子：這是我的花帽。

梅花鹿撿起一片葉子：這是我的餅干。

大家一起撿樹葉，撿得多歡喜。

幼兒園中班語言教案【篇9】

活動名稱：帽子床

活動目標(biāo)：

1、觀察圖片，感受故事的有趣情節(jié)，樂意想象講述。

2、體驗(yàn)爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。

活動準(zhǔn)備：ppt、音樂、帽子

活動過程：

一、引起興趣

（圖片首頁）

T：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？

T：（小結(jié)）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）

二、分段欣賞，想象討論

1、（講述故事，圖片1—2）

2、（出示圖片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西，你認(rèn)為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下聽。（講述故事）

3、（插入式體驗(yàn)）哦，原來是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請你們來摸一摸，摸上去什么感覺？

4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故事3—4）

5、（講述故事，圖片5—6）

6、（出示圖片7—8）T：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見他們的頭和身體，只看見它們的腳呢？

T：（用圖片9—10小結(jié)）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因?yàn)槭蟀职?、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床?/p>

7、T：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可以請幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說說對話）

8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？

9、T：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）

10、T：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）

11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們在哪里呀？

你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張?jiān)鯓拥拿弊哟?，讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢？

三、完整欣賞故事

活動目標(biāo)：

1、在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，感受家的溫暖。

2、樂意用語言表達(dá)所觀察到的畫面內(nèi)容。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，樂意用語言表達(dá)所觀察到的畫面內(nèi)容。

難點(diǎn)是感受家的溫暖。

活動準(zhǔn)備：課件“帽子床”

活動過程：

一、故事引入，感知鼠寶寶需要關(guān)心過渡句：天涼了，鼠寶寶睡在透風(fēng)的竹籃床上越來越冷。鼠爸爸和鼠媽媽非常的擔(dān)心鼠寶寶睡覺時會著涼，提問：鼠爸爸和鼠媽媽會怎么做？（孩子可能會說蓋厚厚的被子、蓋毯子、蓋衣服等，老師要及時給與肯定和表揚(yáng)。）小結(jié)：關(guān)心寶寶，擔(dān)心自己的寶寶會著涼。

過度句：你們想了這么多好辦法，看看鼠爸爸和鼠媽媽的方法是不是和你們的一樣呢？

二、故事欣賞，感受鼠寶寶家的溫暖。

1、于是，他們趁鼠寶寶睡著時，想出去逛一逛，為寶寶找點(diǎn)保暖的東西。鼠爸爸突然叫起來：“瞧！一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂了……提問：看看，這是一頂怎么樣的大皮帽？（老師引導(dǎo)幼兒說說鼠媽媽的話：大大的、厚厚的，多柔軟呀，多舒服的帽子床呀?。┬〗Y(jié)：你們聽得真仔細(xì)！他們找到一頂大大的、厚厚的，多柔軟，多舒服的大皮帽呀！

提問：鼠爸爸和鼠媽媽看到這么暖和的大皮帽，想到了寶寶，他們會怎么做呢？（孩子可能會說：搬回家給寶寶蓋，這時，老師及時表揚(yáng)“你想的和鼠爸爸、鼠媽媽想的一樣?！保┬〗Y(jié)：看到暖暖的大皮帽，想到了會著涼的鼠寶寶。

2、這時，鼠寶寶醒來，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在……提問：鼠妹妹怎么了？她為什么會哭呢？（孩子可能會說：鼠妹妹想爸爸媽媽了！老師及時給與表揚(yáng)“觀察的真仔細(xì)”）小結(jié)：爸爸媽媽對他們很好，他們才會想爸爸媽媽。

提問：鼠哥哥會怎么做呢？（孩子可能會說：“你不要哭！或者幫她擦眼淚?！保┻^渡句：鼠妹妹聽了你們安慰已經(jīng)不哭了。看看鼠哥哥會怎么做？

3、鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽……提問：他們心里感覺怎么樣？（幼兒可能會說："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他們哭了"。老師及時給與表揚(yáng)：“觀察的真仔細(xì)”。）小結(jié)：寶寶遇到危險時很害怕，希望得到爸爸媽媽的關(guān)心和愛護(hù)。

爸爸媽媽怎么安慰寶寶呢？（幼兒回答：別怕，是一頂大皮帽。這時，老師及時給予肯定“你聽得真認(rèn)真！”）小結(jié)：鼠寶寶聽到鼠爸爸、鼠媽媽安慰的話，他們不再害怕了。

4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸摟著一對鼠寶寶，樂呵呵……提問：這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的？（孩子可能會說：抱著寶寶睡覺或摟著寶寶睡覺。這時，老師可以讓幼兒學(xué)一學(xué)“摟、抱”的動作。）提問：鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什么呢？

過渡句：這么溫馨的故事，我們再完整地欣賞一篇。

5、完整欣賞故事三、故事遷移，說說自己家的溫暖。

過渡句：鼠寶寶一家互相的關(guān)心和愛護(hù)，他們的生活過的非常的幸福、快樂。

提問：我們小朋友的爸爸和媽媽是怎么關(guān)心愛護(hù)我們的呢？我們又是如何去關(guān)心愛護(hù)他們的呢？（幼兒可能會說：和孩子在一起，做飯等單個詞，這時，老師鼓勵幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法）小結(jié)：一家人在一起，互相關(guān)心愛護(hù)，才能生活幸福和快樂！

設(shè)計(jì)思路：

中班孩子對家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。擬人化的故事《帽子床》是主題“我愛我家”的開篇，故事以小老鼠的爸爸、媽媽找到一個帽子為線索，然后把它當(dāng)床和孩子們一起睡在里面，情節(jié)溫馨，畫面生動，能充分讓孩子從故事情景中感受到家人的愛是無比溫暖的。

此外，中班孩子有意注意的時間增強(qiáng)，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗(yàn)積累不多，對事物的理解有限，思維形象具體，但過程常常呈現(xiàn)一種無序化的狀態(tài)，表現(xiàn)在還不能將前后畫面聯(lián)系起來形成對故事的理解，語言表達(dá)還不連貫；相較于小班中班的孩子更活潑好動，并富有想象，但不能很好地根據(jù)前后畫面變化的比較，用想象補(bǔ)充故事發(fā)展中的空間。因此選擇這樣一個閱讀素材，通過一次集體學(xué)習(xí)活動進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對畫面作有序觀察并能將前后畫面聯(lián)系起來理解故事內(nèi)容，能對圖書畫面中的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象并了解一些符號對應(yīng)的關(guān)系并愿意大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽他人講述內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高傾聽語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)：

1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節(jié)，感受家的溫暖。

2、大膽想象，能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：圖書、課件

活動過程：

一、猜故事——發(fā)揮想象小老鼠和帽子之間的聯(lián)系

1、（出示帽子）這是什么？有什么用？

2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子當(dāng)成什么呢？

二、讀故事——觀察畫面并想象，表達(dá)對故事的理解，感受家的溫暖

1、小老鼠和帽子之間到底發(fā)生了一件什么有趣的事呢？我們一起到小圖書里面去看看?？春弥?，請你告訴我你看到了什么？是在哪兩頁看到的？

2、幼兒分散自由閱讀小圖書。

3、提問：鼠爸爸和鼠媽媽為什么喜歡帽子？

小老鼠為什么害怕，他們一家怎樣睡在帽子床上？

4、完整欣賞三、講故事——大膽想象，豐富故事內(nèi)容1、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們愿意嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

實(shí)錄反思：

活動一開始，教師通過出示實(shí)物皮帽子，并且談?wù)務(wù)f說激發(fā)幼兒的興趣，首先我出示了一頂大大的皮帽子，請小朋友們觀察大皮帽，接著請孩子們猜猜：老鼠爸爸老鼠媽媽會用它干什么？實(shí)物皮帽子的出示，引起了幼兒的興趣，紛紛說出自己的想法。第二環(huán)節(jié)故事欣賞。分段閱讀第一段：天氣漸漸冷了，鼠爸爸和鼠媽媽最想為鼠寶寶準(zhǔn)備一件怎樣的家具？師：鼠爸爸鼠媽媽見了帽子怎么想？（皮帽子很柔軟，很舒服，可以做小床）通過提問激發(fā)幼兒對皮帽子的聯(lián)想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它們想什么辦法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子蓋住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼兒討論。這個時候我讓他們裝成小老鼠試一試，看看能不能搬起來，孩子們都很開心。最后通過教師的小結(jié)：可是，帽子這么大，鼠爸爸和鼠媽媽把帽子運(yùn)回去很困難，半天才走了一小段路。又激發(fā)了幼兒想知道接下來會發(fā)生怎樣有趣的事情。閱讀第二段：

1）小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？幼兒回答（教師根據(jù)幼兒的回答追問，那他們找爸爸媽媽的時候碰到了什么事情呢？）這時候發(fā)現(xiàn)王奧開始看向別的地方，教師聯(lián)系自己的實(shí)際讓孩子回答，效果很好。

2）他們都嚇成了什么樣子？（請小朋友上來表演，可以表情，也可以動作）

3）鼠爸爸和鼠媽媽怎么會連忙從帽子里鉆出來？他們聽見什么聲音？

小結(jié)：原來，鼠爸爸和鼠媽媽聽到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子底下鉆出來。

3、閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子床上？（請小朋友們自由描述，及時予以回應(yīng)）此時稍有小動作的小朋友都很感興

幼兒園中班上學(xué)期語言課教案1000字精選6篇

教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。教師在講課時，一般都會攜帶教案。教案應(yīng)明確各教學(xué)單元的知識點(diǎn)，如何將自己的想法在教案中清晰地展現(xiàn)呢？經(jīng)過整理，欄目小編為你呈上幼兒園中班上學(xué)期語言課教案，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園中班上學(xué)期語言課教案(篇1)

一、以故事“風(fēng)娃娃逃跑了”導(dǎo)入活動，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌。

（出示風(fēng)娃娃）講故事：調(diào)皮的風(fēng)娃娃趁風(fēng)婆婆睡著的時候，偷偷跑了出來，風(fēng)娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火紅火紅的楓葉（出示圖片），風(fēng)娃娃趕緊跑過去，紅楓葉沙沙搖動了起來，有的楓葉在空中飛舞，慢慢地飄落下來，和風(fēng)娃娃愉快地做著游戲，風(fēng)婆婆醒來一看，不見了風(fēng)娃娃，她就趕緊去找，她看見了小鳥，就問：風(fēng)藏在哪里？小鳥就說：“風(fēng)藏在沙沙搖動的楓葉里……”

二、示范朗誦兒歌一遍：放錄音。

三、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌：

1、出示春季圖：提問：風(fēng)娃娃跑進(jìn)了春天，風(fēng)藏在哪里呢？

2、（依次出示夏、秋、冬季圖）提問：風(fēng)娃娃跑進(jìn)了夏、秋、冬天里，風(fēng)藏在哪里？

四、在動手動腦的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒仿編兒歌：

請每個小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風(fēng)藏在哪里？

五、用音樂啟發(fā)幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽風(fēng)聲，展開想象的翅膀，仿編兒歌。

六、教師總結(jié)：示范仿編兒歌。

七、請三至四名幼兒仿編兒歌。

八、游戲：“風(fēng)藏起來了”

教師蒙眼戴頭飾當(dāng)風(fēng)婆婆，幼兒當(dāng)風(fēng)娃娃悄悄藏起來（藏在電扇、風(fēng)車、風(fēng)鈴等物邊），教師摸著誰的頭，誰就回答“風(fēng)藏在哪里？”。

反思與評析：

兒歌《風(fēng)藏在哪里》一個“藏”字，使兒歌充滿了童趣，給予了幼兒充分想象的空間，教師在設(shè)計(jì)本活動中，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，以故事“風(fēng)娃娃”貫徹始終，調(diào)皮的.風(fēng)娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對本活動的興趣，教師巧妙地讓幼兒在學(xué)習(xí)風(fēng)婆婆與小鳥的對話時學(xué)習(xí)了兒歌，活動過程動靜交替，游戲“風(fēng)藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮。

整個活動中，教師始終把落腳點(diǎn)放在“風(fēng)藏在哪里”，始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，營造了一種寬松、自由的氛圍，使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，教師給予了積極的支持，活動中，幼兒思維活躍，發(fā)言積極，整個活動目標(biāo)達(dá)成度高，很多幼兒說出了許多新穎性想法，幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。

附兒歌：風(fēng)藏在哪里

風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在沙沙搖動的楓葉里。

風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在鼓得滿滿的船帆里。

風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在?？诋?dāng)唱歌的風(fēng)鈴里。

風(fēng)藏在哪里？風(fēng)藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。

幼兒園中班上學(xué)期語言課教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，理解其內(nèi)容。

2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。

活動準(zhǔn)備：課件、樹葉頭飾、磁帶

活動過程：

（一）演唱歌曲《秋天》，激發(fā)興趣

1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎？讓我們一起來唱一下吧！咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來？

2、幼兒自由發(fā)言。

（二）學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，理解其內(nèi)容。

1、觀看課件（1）樹葉自然飄落。

2、提問幼兒：樹葉飄落的時候像什么呢？（課件2）

3、請幼兒說說自己的想法。

4、學(xué)習(xí)兒歌：

①教師介紹兒歌名稱

②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。

③提問：這首兒歌叫什么名字？兒歌中的樹葉像什么？小樹葉飄到了哪里？它是怎么飄得。（課件3.4）

④讓幼兒學(xué)念兒歌。（課件5）

⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。

（三）運(yùn)用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當(dāng)中，用演唱的方式來演示。

2、教師完整唱一遍。

3、師幼一起唱。

附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。

幼兒園中班上學(xué)期語言課教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。

2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。

3.能正確對待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。

活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。

活動過程：

一、引人背景，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。

1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，(教案出自：教案網(wǎng))日子過得開心極了!可是有一天，它們怎么了?(爭吵誰的本領(lǐng)大)2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么，誰會贏?

二、情景體驗(yàn)，在游戲中理解比賽規(guī)則。

1.了解比賽規(guī)則。

教師：是啊，比飛得高天鵝會贏，比游得快鴨子會贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說,而且它們還商量了一個更厲害的規(guī)則那就是連一根羽毛都不能動。

2.玩木頭人游戲。

提問：孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?要想贏就必須堅(jiān)持到底，天鵝和鴨子也明白這個規(guī)則，它們的比賽就這樣開始了。

3.理解故事內(nèi)容。

提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰愿意來說一說?

小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰來影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏，比賽繼續(xù)。

三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。

1.提問：后來發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。

2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。

3.大膽猜想故事結(jié)尾。

提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會是怎樣的?

四、完整欣賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。

1.師生共同講述故事。

2.幼兒選擇分組，說一說自己的理由。

提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由?

3.小結(jié)：比堅(jiān)持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅(jiān)持不動，但當(dāng)它看到朋友有危險的時候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因?yàn)樗X得友誼比輸贏重要的多。

附：故事《一根羽毛也不能動》（改編）

天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!有一天為了爭誰的本領(lǐng)大而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏，要比誰游得快那一定是鴨子會贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說我們來比誰是木頭人這個游戲，誰堅(jiān)持不動，就是誰贏。鴨子說：好的，就比誰是木頭人。而且它們還商量了一個更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動。

比賽開始了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會，來了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。

就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅(jiān)持不動的時候，狐貍來了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。

天鵝得救了，它對鴨子說：謝謝你。鴨子說：不用謝，你永遠(yuǎn)都是我的好朋友，從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。

幼兒園中班上學(xué)期語言課教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、能初步理解故事內(nèi)容并對畫面進(jìn)行一定的描述。

2、學(xué)會設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動計(jì)劃表，知道運(yùn)動有益于身體健康。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：

課件、圖畫書、運(yùn)動計(jì)劃表

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動

1、你們生過病嗎？生病時有什么感覺？

2、你知道人為什么會生?。?/p>

3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢？（運(yùn)動）你喜歡做什么運(yùn)動？

教師小結(jié)：只有自己多做運(yùn)動，才會身體好。但是，運(yùn)動過少和運(yùn)動過多都不好做運(yùn)動要適當(dāng)。

二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問：

1、床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會怎么辦呢？

2、他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？上面寫了些什么？

3、這些人是誰？轎子是用來干什么的？

4、星期一王子帶國王去干什么？你看到國王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國王怎么說？

5、這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？

6、你們覺得國王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國王因?yàn)椴贿\(yùn)動生病了，但其他人運(yùn)動了怎么還生病呢？

7、國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動的'？醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說？星期一到星期日其他人干了什么？他們怎樣了？

8、后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？

9、國王的病好了嗎？從哪里看出來的？

10、教師完整講述故事，完整感受故事的內(nèi)容。

三、設(shè)計(jì)“我的運(yùn)動計(jì)劃表”

1、小朋友也要天天做運(yùn)動，才能保持健康啊。我們來自己設(shè)計(jì)一張“運(yùn)動計(jì)劃表”吧。

要求：每天的運(yùn)動都要不一樣。

2、幼兒自己設(shè)計(jì)“運(yùn)動計(jì)劃表”，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示與交流幼兒的作品。

教學(xué)反思：

請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內(nèi)容然后在根據(jù)教師的提問進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方，我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進(jìn)，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

幼兒園中班上學(xué)期語言課教案(篇5)

活動目標(biāo)：

認(rèn)真傾聽、理解故事內(nèi)容。

喜歡聽故事，能夠記憶并講述其中個別情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件，故事中相關(guān)形象的圖片，房屋內(nèi)部陳設(shè)的圖片，故事形象中小動物的頭飾。食物：蛋糕、巧克力、糖果、香蕉。

活動過程：

①老師展示故事中相關(guān)形象的圖片，請幼兒仔細(xì)看一看，說一說。

教師：這些小動物都特別愛吃，小朋友是不是也喜歡吃呀?是。好，老師現(xiàn)在帶上這些小動物和小朋友們?nèi)ヒ粋€地方，這是一個什么樣的地方呢?想不想知道呀?想。

②展示房間內(nèi)部陳設(shè)的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察并說一說。

教師：剛剛老師給你們看到的房間里東西能不能吃呀?不能。今天老師要給你們講一個發(fā)生在屋子里的故事，這個屋子好神奇的呀?里面的東西還可以吃的哦，你們想不想知道這是一間什么樣的屋子呀?想。

③向幼兒展示多媒體課件，為幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并請幼兒說一說。

教師：好，今天的故事講完了，那你們知道下次小精靈還會變什么出來呢?(.教案出自：.教案網(wǎng))你們又想小精靈變什么出來呢?想不想要小精靈的魔法禮物呀?想。

④教師結(jié)合著故事內(nèi)容向幼兒提問，并說一說。

好，只要你們能夠回答老師的問題，就可以得到小精靈的魔法禮物哦!

提問：故事中有誰?誰請大家到屋子里做客?小精靈的屋子都有什么小動物?小動物們肚子餓了，它們吃了什么?

⑤請幼兒上前進(jìn)行故事表演。

⑥活動結(jié)束，引導(dǎo)幼兒離開課室。

剛剛小朋友們都看到了小精靈的屋子里有許多許多好吃的，你們想不想去看一看呀?好，那我們出發(fā)吧。

幼兒園中班上學(xué)期語言課教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1.喜歡聽故事，能說出故事的主要角色和內(nèi)容

2.嘗試用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法

3.感受故事中與朋友分享的快樂活動重難點(diǎn)：

模仿故事中的短句。

活動準(zhǔn)備：

棉花、ppT課件、自制教具、棉花糖活動過程：

一、切入主題，講述故事。

師：今天老師有一個好聽的故事講給大家，故事的名字叫做《云朵棉花糖》。教師講故事前半部分，提問：故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?

教師續(xù)講故事。提問幼兒：三只小老鼠把棉花糖帶到草地上，接著又發(fā)生了一件什么事?三只小老鼠是怎么做棉花糖的。引出分享。

二、體驗(yàn)故事情節(jié)，感受分享快樂。

小老鼠把棉花糖分享給小動物，真是一件開心的事情。（教案出自：教案網(wǎng)）今天我們也一起和小老鼠來做棉花糖吧。出示三只老鼠圖片，棉花做的云朵。

三只小老鼠把云朵帶到了草地上，它們往云朵里加了一些糖果，又加了一些水果，有獼猴桃、菠蘿，小朋友們，你想給棉花糖里放什么?(引導(dǎo)幼兒說：我想給棉花糖里加xx)棉花糖做好了，嗯，好香啊，聞到香味，小動物們都來了。我們看看誰來了。小動物們都來了，三只小老鼠決定把棉花糖分給它們吃，鼠老大說：我給小狗分享棉花糖鼠老二說我給小兔分享棉花糖小朋友們，你們也來幫助小老鼠分享棉花糖吧。

三、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

三只小老鼠愿意把自己喜歡的東西與所有的好朋友一起分享，希望小四班的寶貝們也能做一個喜歡分享的好孩子。今天老師也帶來了2個棉花糖，我們回教室一起分享吧。

活動延伸

與幼兒用橡皮泥學(xué)做云朵棉花糖

幼兒園中班上學(xué)期音樂教案1000字通用

教師將我們送入了一個彩色天地。教師應(yīng)當(dāng)在課堂伊始就準(zhǔn)備好自己的教案，教案是教師備課時辛苦的結(jié)果，寫好教案都有哪些要點(diǎn)呢？你不妨看看幼兒園中班上學(xué)期音樂教案，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

幼兒園中班上學(xué)期音樂教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲《蘋果歌》，用自然的聲音演唱歌曲;

2、喜歡和老師、同伴一起唱歌，表現(xiàn)簡單的動作。

準(zhǔn)備：課件，歌曲等。

過程：

一、導(dǎo)入秋天到了，果子成熟了，讓我們到果園去吧。

過渡：蘋果園到了，到處都是蘋果樹。

二、學(xué)唱歌曲《蘋果歌》。

1、果園到了。哇，一排排的果樹上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果。

2、聽聽蘋果在唱歌呢，(教案.出自：.教案網(wǎng))它唱了什么?

3、你聽到了什么?(幼兒自由講述)

4、我們一起聽著音樂來摘蘋果，要有節(jié)奏的摘哦。

5、我們一起邊摘蘋果邊念歌。

6、我們一起來邊唱邊摘蘋果，要注意傾聽自己的聲音哦。

小結(jié)：秋天到了，蘋果成熟了。蘋果圓圓的、紅紅的、大大的、長在高高的樹上。

三、音樂游戲：摘水果

1、果園里除了蘋果，還有哪些水果?讓我們一起摘水果吧。

2、幼兒聽音樂摘果子。

小結(jié)：原來秋天是個豐收的季節(jié)。

幼兒園中班上學(xué)期音樂教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.了解歌曲內(nèi)容，領(lǐng)會歌曲描繪的意境，體驗(yàn)山東民歌歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)幼兒即興創(chuàng)作的能力及合作能力。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)：模仿花蛤蟆的聲音造型。

活動準(zhǔn)備：

課件、音樂CD、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)等。

活動過程：

一、組織教學(xué)

1.幼兒聽曲進(jìn)入教室，師幼打招呼問好。

2.快樂節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

出示課件荷花圖：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))下面我們用青蛙的叫聲來營造荷塘歡歌的景象。請小朋友想好一個蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點(diǎn)名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

請一位幼兒到前面來像老師一樣指揮，師和小朋友坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》

1.老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。(音樂CD)

(1)請你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。

(2)邊聽歌曲邊請幾名幼兒把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。

(3)朗讀歌詞后一起欣賞與分享幼兒的作品畫。

2.這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)

跟老師鋼琴彈奏學(xué)唱這四個樂句。

3.再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會的樂句教大家唱一唱。

4.師幼共同探討與交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

跟鋼琴彈奏唱不熟悉的樂句。

5.歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。

四、自由分組表演歌曲《花蛤蟆》

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，重點(diǎn)模仿蛤蟆的蹦跳、伸腿、瞪眼等動作。

(1)出示樂器蛙鳴筒，請幼兒聆聽蛙鳴筒的聲音，說一說像什么動物的叫聲?學(xué)一學(xué)如何來演奏蛙鳴筒。

(2)一組幼兒跟隨歌曲表演，一組幼兒用蛙鳴筒在蛤蟆叫聲處進(jìn)行伴奏。

五、小朋友一起模仿花蛤蟆去郊游，隨音樂結(jié)束活動。

幼兒園中班上學(xué)期音樂教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動的動作。

2.能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。

3.通過摘果子，體驗(yàn)勞動的快樂，知道幫助別人是一件快樂的事情。

活動準(zhǔn)備：

《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，果農(nóng)摘果子，果實(shí)豐收圖片，音樂《摘果子》。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

1.播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動，幼兒隨音樂做律動進(jìn)入教室。小朋友們，和老師一起，隨著音樂動起來吧!

2.談話導(dǎo)入活動。

大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請坐下來，老師想問小朋友一個問題：秋天來了，果園里的果子成熟了，(教案出自：教案網(wǎng))你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好，你會摘果子嗎?怎么摘?你來試一下，你來。

二、展開部分

(一)觀看果農(nóng)民伯伯摘果子，學(xué)習(xí)摘果子動作。

1.播放果農(nóng)摘果子，激發(fā)幼兒摘果子的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。

觀看后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘，你來試一下，轉(zhuǎn)動手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會很容易摘下果子，不會破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來!伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來!我們隨著音樂一起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧。摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著。我們開始吧!播放音樂，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個位置的果子呢?摘下面的，/老師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧!播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。

3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂嗎?快樂。勞動真快樂!剛剛我們摘果子時，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?(教案出自：教案網(wǎng))可以，現(xiàn)在找個小伙伴一起摘果子吧!你們兩個怎么合作?誰摘果子，誰拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎?摘了這么多的果子，老師抱不動了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!

(二)創(chuàng)編動作，豐富表現(xiàn)。

1.討論：摘果子時除了這些動作，還有哪些動作?

老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時也可以加上擦汗的動作，誰想來試一下，好，你來吧!播放一半音樂，一個孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時還可以加什么動作?好你來試一下，大約3個孩子表演。

2.播放樂曲，鼓勵幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動作。

三、結(jié)束部分：教師談話，知道幫助別人很快樂，體驗(yàn)勞動后的喜悅。

小朋友們，你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子，農(nóng)民伯伯高興嗎?高興，你高興嗎?高興。幫助別人是一件快樂的事情，我們以后要做一個愛幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)民伯伯給小朋友們送來了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧!好，教師帶幼兒隨音樂離開活動室。

幼兒園中班上學(xué)期音樂教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)(歌詞簡單、重復(fù)，曲調(diào)熱情、奔放)。

2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱、動作，表達(dá)對歌曲的感受。

3、能積極參與活動，大膽表現(xiàn)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、MTV

活動過程：

1、導(dǎo)入教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問：你們快樂嗎?(幼兒大聲的回答)

T：今天，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快樂嗎?》，我們一起來欣賞一下。

2、欣賞歌曲錄音

(1)T：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受?(快樂、激動、好玩)

T：音樂剛開始的時候，你們注意到了嗎?是馬上唱了，還是在-------?提醒孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來數(shù)一數(shù)。

(2)重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容T：這首歌曲吧，我發(fā)現(xiàn)還有一個很特別的地方，重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢?我們再來聽一聽，看看你能不能找出來。

重復(fù)一：你快樂嗎?我很快樂!重復(fù)二：快樂其實(shí)也沒有什么道理告訴你，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))快樂就是這么容易的東西Don,tworry，behay!

(3)再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。

T：你們想不想也來唱一唱啊!(想)好，現(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問一答的時候大聲的唱出來，其它地方請你仔細(xì)聽。先來試一下!

T：你快樂嗎?(我很快樂!)再大聲一點(diǎn)!你快樂嗎?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))(我很快樂!!!)好，放音樂!

3、欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動作

(1)欣賞歌曲MTVT：電視上的這位歌手，他快樂的時候除了唱以外，是怎么表達(dá)他的快樂的!

(讓孩子說一說)

(2)請幼兒模仿歌手的動作，并和同伴交流。

T：大家說了很多，誰愿意來表演一下?

(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動作。

T：那現(xiàn)在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。

(4)幼兒進(jìn)行裝扮，面對觀眾，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現(xiàn)出來。把活動推向高潮。

T：這么快樂的音樂，我們現(xiàn)在也來裝扮一下，(想!)一會也把我們快樂的樣子拿出來，給大家看看，好嗎?(好!)那我們現(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。

(5)小結(jié)，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

幼兒園中班上學(xué)期音樂教案 篇5

活動目標(biāo)

1.感受蒙古音樂的特點(diǎn)，了解其熱烈、歡快的音樂性質(zhì)。

2.能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。

活動準(zhǔn)備

《梁?！贰顿愸R》樂曲、ppT圖片、錄像、紗巾等。

活動過程

開始部分：

導(dǎo)入：孩子們在老師帶領(lǐng)下，手持紗巾隨《梁?！芬魳啡雸觯瑹嵘?，感受音樂的柔美。(熱身后，把紗巾裝入口袋。)

基本部分：

一、分段欣賞感受音樂

1.觀察圖片，初步了解騎馬和賽馬。

師：圖片上有什么

幼：有美麗的草原。有人在騎馬。

師：賽馬和騎馬有什么不同

小結(jié)：騎馬是一個人靜靜的騎馬，賽馬是很多人進(jìn)行比賽。

師：想不想看看賽馬什么樣子

2.觀看錄像、圖片，進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。

(1)師：看到了什么

聽到熱烈歡快的音樂，你想做什么

(2)請孩子們演示騎馬動作。并隨音樂表演騎馬，老師善于抓住孩子騎馬動作一起模仿。

(3)出示騎馬圖片，讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。

講解韁繩，隨音樂做拉韁繩騎馬動作。

師：音樂快還是慢

賽馬比賽的什么

除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么辦法

(4)出示揚(yáng)馬鞭圖片，孩子學(xué)習(xí)揚(yáng)馬鞭(紗巾)動作。隨音樂揚(yáng)馬鞭。

師：揚(yáng)了幾次鞭

隨音樂再次感受揚(yáng)鞭次數(shù)。(4次)

(5)出示圖片，觀察馬兒休息。提問：馬兒累了，有什么方法讓它休息一下

孩子們隨音樂表演撫摸馬兒的動作。

小結(jié)：撫摸馬兒的音樂是由慢變快的。

3.集體完整感受表演賽馬。

教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)：策馬揚(yáng)鞭4次快速騎馬溫柔撫摸馬兒。

4.賽馬后的傳遞游戲。

(1)出示游戲隊(duì)型圖(半圓)提問：怎樣變成圓形

教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。

(2)孩子們自己調(diào)整變成圓形。

(3)教師哼唱旋律，由慢變快集體玩?zhèn)鬟f紗巾游戲。

隨音樂，再次玩游戲。

二、隨音樂完整表演賽馬

1.策馬揚(yáng)鞭快速騎馬溫柔撫摸馬兒傳遞游戲。

師：你聽，草原上賽馬比賽馬上就要開始了，我們都是勇敢的小騎手，讓我們騎上大馬，握緊韁繩，揚(yáng)起馬鞭，準(zhǔn)備出發(fā)了。

2.教給孩子邀請別人的方式，讓孩子邀請客人老師玩游戲。

延伸部分：

在表演區(qū)嘗試用身體不同的部位玩?zhèn)鬟f游戲并擺造型。

幼兒園中班上學(xué)期音樂教案 篇6

活動名稱：快樂的孔雀

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會彈簧步，運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認(rèn)識與喜愛。

2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：PPT課件、音樂

活動過程：

一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣

1、師：你們?nèi)ミ^動物園嗎?動物園里會有什么小動物?誰能用動作來告訴我?

2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。

3、師：這些小動物都來自各個地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。

4、跟著教師做孔雀手勢。

二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步

1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時候一定要帶好安全帶。

2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!

3、教師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。

三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動態(tài)

1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)

2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。

4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。

5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動作。

1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀開屏。

4)孔雀喝水。

6、教師示范--將所有的動作編進(jìn)音樂里。

7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。

9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作--配音樂加上彈簧步。

四、活動延伸

我們小朋友跳得真不錯，老師建議可以幾個小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊(duì)形，作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演，好不好?

活動反思：

本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動中，我將難點(diǎn)接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

在活動中，我注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。

幼兒園中班上學(xué)期音樂教案 篇7

活動目標(biāo)

1.感受蒙古音樂的特點(diǎn)，了解其熱烈、歡快的音樂性質(zhì)。

2.能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備

《梁祝》《賽馬》樂曲、PPT圖片、錄像、紗巾等。

活動過程

開始部分：

導(dǎo)入：孩子們在老師帶領(lǐng)下，手持紗巾隨《梁?！芬魳啡雸觯瑹嵘?，感受音樂的柔美。(熱身后，把紗巾裝入口袋。)

基本部分：

一、分段欣賞感受音樂

1.觀察圖片，初步了解騎馬和賽馬。

師：圖片上有什么?

幼：有美麗的草原。有人在騎馬。

師：賽馬和騎馬有什么不同?

小結(jié)：騎馬是一個人靜靜的騎馬，賽馬是很多人進(jìn)行比賽。

師：想不想看看賽馬什么樣子?

2.觀看錄像、圖片，進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。

(1)師：看到了什么?聽到的音樂旋律是什么樣的?(熱烈歡快的)

聽到熱烈歡快的音樂，你想做什么?(想騎馬)

(2)請孩子們演示騎馬動作。并隨音樂表演騎馬，老師善于抓住孩子騎馬動作一起模仿。

(3)出示騎馬圖片，讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。

講解韁繩，隨音樂做拉韁繩騎馬動作。

師：音樂快還是慢?(快)

賽馬比賽的什么?(馬兒跑的速度)

除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么辦法?(揚(yáng)馬鞭)

(4)出示揚(yáng)馬鞭圖片，孩子學(xué)習(xí)揚(yáng)馬鞭(紗巾)動作。隨音樂揚(yáng)馬鞭。

師：揚(yáng)了幾次鞭?

隨音樂再次感受揚(yáng)鞭次數(shù)。(4次)

(5)出示圖片，觀察馬兒休息。提問：馬兒累了，有什么方法讓它休息一下?

孩子們隨音樂表演撫摸馬兒的動作。

小結(jié)：撫摸馬兒的音樂是由慢變快的。

3.集體完整感受表演賽馬。

教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)：策馬揚(yáng)鞭4次快速騎馬溫柔撫摸馬兒。

4.賽馬后的傳遞游戲。

(1)出示游戲隊(duì)型圖(半圓)提問：怎樣變成圓形?

教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。

(2)孩子們自己調(diào)整變成圓形。

(3)教師哼唱旋律，由慢變快集體玩?zhèn)鬟f紗巾游戲。

隨音樂，再次玩游戲。

二、隨音樂完整表演賽馬

1.策馬揚(yáng)鞭快速騎馬溫柔撫摸馬兒傳遞游戲。

師：你聽，草原上賽馬比賽馬上就要開始了，我們都是勇敢的小騎手，讓我們騎上大馬，握緊韁繩，揚(yáng)起馬鞭，準(zhǔn)備出發(fā)了。

2.教給孩子邀請別人的方式，讓孩子邀請客人老師玩游戲。

延伸部分：

在表演區(qū)嘗試用身體不同的部位玩?zhèn)鬟f游戲并擺造型。

活動反思：

在音樂課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時也有一些需要推敲的地方。

幼兒園中班上學(xué)期音樂教案 篇8

設(shè)計(jì)思路

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的令人驚嘆不已。為此我們開展了夏天真有趣的主題活動，讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過一個快樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛。

活動目標(biāo)

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲，并唱好切分音。

2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3.了解夏天的雷雨和閃電。

活動準(zhǔn)備

1.錄有閃電、雷、雨聲的視頻課件，音樂《夏天的雷雨》。

2.在活動前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

(一)播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

(二)提問：這是什么聲音?發(fā)生了什么事?

(三)請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。

(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)

二、欣賞、熟悉歌曲

(一)播放歌曲《夏天的雷雨》Mp3，幼兒欣賞歌曲。

(二)再次播放音樂后，教師用問一問，幼兒答一答的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。(教案.出自：教案網(wǎng))如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

(三)幼兒以問答方式朗誦歌詞。

三、演唱歌曲

(一)教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。

(二)播放歌曲《夏天的雷雨》Mp3，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：1.唱一閃閃嘩啦啦時，用響亮的跳音。

2.唱轟隆隆時，聲音要大而有力。

3.幼兒演唱歌曲2-3遍。

四、表演歌曲

(一)請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的閃電、打雷、下雨的動作。

(二)幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。

(三)引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。

幼兒園班上學(xué)期音樂教案通用

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園班上學(xué)期音樂教案通用,相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

幼兒園班上學(xué)期音樂教案 篇1

中班上學(xué)期音樂教案《好朋友》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒引導(dǎo)創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動作，教幼兒認(rèn)識歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲，培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力，快來看看幼兒園中班上學(xué)期音樂教案《好朋友》含反思教案吧。

幼兒園中班音樂教案：

好朋友

活動目標(biāo)：

1、教幼兒認(rèn)識歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動作。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：

1、在日常生活中，幼兒有經(jīng)常互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)，并會用語言表達(dá)事情的經(jīng)過。

2、圖片：好朋友。

活動過程：

一、開始部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》

要求：聲音自然，發(fā)音清晰

2、節(jié)奏練習(xí)

出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏

教師：下面，我們來玩一個打節(jié)奏的游戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節(jié)奏，畫小手的地方用手來打節(jié)奏。

二、基本部分

1、理解掌握歌詞

提問：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。

2、結(jié)合圖片“好朋友”學(xué)習(xí)歌詞

師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>

（1）幼兒通過觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞

（2）結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏

要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。

小結(jié)：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚(yáng)與肯定。

3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲

（1）感知歌曲旋律

教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞

（2）學(xué)唱歌曲

A、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）

B、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。

4、嘗試用多種形式演唱歌曲

（1）出示演唱提示卡：

教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。

請幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。

（2）創(chuàng)編新歌詞演唱

教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。

A、幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定

B、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。

三、結(jié)束部分

請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進(jìn)一步了解同伴間要團(tuán)結(jié)友愛?；ハ鄮椭?/p>

教學(xué)反思：

在社會活動《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動。在活動中，我運(yùn)用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來鞏固對知識的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個活動的順利開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

本文擴(kuò)展閱讀：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。

幼兒園班上學(xué)期音樂教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.感受并掌握音樂中的節(jié)奏，能夠快樂地歌唱。

2.嘗試用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)想象力。

3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

音樂課件、毛毛蟲手偶、盤子地墊。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入。

1.師：今天老師請來了一位朋友，它是誰呢?

2.節(jié)奏練習(xí)--播放啃蘋果的節(jié)奏。

師：聽聽是怎么啃蘋果的。

①咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔二、學(xué)唱歌曲。

1.整體欣賞，熟悉歌詞。

(1)第一次欣賞，出示相應(yīng)的蘋果。

(2)第二次欣賞，出示相應(yīng)的嘴巴。

2.再次欣賞，掌握節(jié)奏。

(1)節(jié)奏和蘋果匹配。

師：這邊有三個節(jié)奏，啃小蘋果是哪個節(jié)奏?大蘋果又是哪個節(jié)奏?紅蘋果和綠蘋果呢?

(2)分析聲音的輕重。

師：小蘋果是小小咬一口，所以聲音也要輕輕的，大蘋果的聲音要怎么樣?

3.整體演唱，鞏固歌曲。

三、游戲:盤中蘋果師：毛毛蟲還想和我們一起做游戲呢，你們愿意變蘋果嗎?

教師出示盤子毛毛蟲，師生一起游戲。

活動反思：

本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

活動給了我很多的啟示，就是一個有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

幼兒園班上學(xué)期音樂教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，在間奏處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

2、借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞，唱出18的遞增和遞減，形象的感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

3、享受輕松、愉快的歌唱氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、畫有木橋的底圖一張。

2、畫有八只鴨子的環(huán)形圖片一張。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)

(出示底圖)春天天氣暖洋洋的，最適合出去玩了?？矗『舆叺木吧擅懒?這里還有一座小小木橋。

二、幼兒學(xué)唱第一段歌詞。

1、操作圖片引出第一段歌詞。

師：你們猜猜看，誰會上橋呢?(教師邊操作圖片邊配樂念歌詞一只鴨子上了橋八只)提問：是誰上橋啦?幾只鴨子上橋啦?(繼續(xù)念八只鴨子上了橋)

2、出示歌名。

師：你們剛才看見了一件什么事情，你們來猜猜我念的這首兒歌叫什么名字?

3、幼兒借助圖示進(jìn)一步理解第一段歌詞內(nèi)容。

(1)幼兒在教師的引導(dǎo)下分析圖形上的標(biāo)記。

教師指圖提問：為什么這幾只鴨子中間有點(diǎn)空，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)這幾只鴨子卻連在一起呢?(幫助幼兒理解歌詞的長短變化)。

幼兒與老師單獨(dú)練習(xí)第一段歌詞。

師范唱歌曲第一段，幫助幼兒理解并唱出間奏處的停頓。

師：鴨子上橋的事情有趣嗎?老師還能把這件有趣的事情唱出來呢，想聽嗎?不過歌里有一個小秘密，我們一起來把它找出來好不好?

理解附點(diǎn)處。

師：這里還有一只鴨子和別的鴨子不一樣，看看誰的小眼睛最亮。我們唱的時候要把蛋寶寶一起唱進(jìn)去。試一試。

4、幼兒看指揮唱第一段歌詞。

師：我們知道了這么多小秘密，我們一起來把鴨子上橋的事情唱出來，好嗎?

(用多種形式讓幼兒反復(fù)演唱)。

三、幼兒理解并嘗試唱第二段歌詞。

(1)幼兒嘗試用自己的語言唱第二段歌詞。

師：小小木橋搖得厲害，小鴨子心里怎么樣?他們又想干什么了?你們來說說看小鴨子下橋的事情。

(2)幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。

師：老師也把他們下橋的事情也編成了一首歌，你們來聽聽看有什么不一樣?

(3)幼兒練習(xí)第二段歌詞。

師：這樣倒過來數(shù)鴨子有點(diǎn)難，你們能把它唱出來嗎?我們一起來試一試!

四、幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲

1、師：聽又有一群小鴨子要上橋了，讓我們來數(shù)一數(shù)，好嗎?要注意小秘密哦!

2、幼兒嘗試做小指揮，反復(fù)演唱歌曲。

五、延伸活動

師：小鴨子今天玩的很開心，小朋友想不想到娃娃城去玩過橋的游戲啊?

活動反思：

通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂活動，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。

幼兒園班上學(xué)期音樂教案 篇4

活動名稱：快樂的孔雀

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會彈簧步，運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認(rèn)識與喜愛。

2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：PPT課件、音樂

活動過程：

一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣

1、師：你們?nèi)ミ^動物園嗎?動物園里會有什么小動物?誰能用動作來告訴我?

2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。

3、師：這些小動物都來自各個地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。

4、跟著教師做孔雀手勢。

二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步

1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時候一定要帶好安全帶。

2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!

3、教師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。

三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動態(tài)

1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)

2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)

3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。

4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。

5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動作。

1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀開屏。

4)孔雀喝水。

6、教師示范--將所有的動作編進(jìn)音樂里。

7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。

9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作--配音樂加上彈簧步。

四、活動延伸

我們小朋友跳得真不錯，老師建議可以幾個小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊(duì)形，作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演，好不好?

活動反思：

本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動中，我將難點(diǎn)接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

在活動中，我注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。

幼兒園班上學(xué)期音樂教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)(歌詞簡單、重復(fù)，曲調(diào)熱情、奔放)。

2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱、動作，表達(dá)對歌曲的感受。

3、能積極參與活動，大膽表現(xiàn)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、MTV

活動過程：

1、導(dǎo)入教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問：你們快樂嗎?(幼兒大聲的回答)

T：今天，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快樂嗎?》，我們一起來欣賞一下。

2、欣賞歌曲錄音

(1)T：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受?(快樂、激動、好玩)

T：音樂剛開始的時候，你們注意到了嗎?是馬上唱了，還是在-------?提醒孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來數(shù)一數(shù)。

(2)重復(fù)欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容T：這首歌曲吧，我發(fā)現(xiàn)還有一個很特別的地方，重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢?我們再來聽一聽，看看你能不能找出來。

重復(fù)一：你快樂嗎?我很快樂!重復(fù)二：快樂其實(shí)也沒有什么道理告訴你，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))快樂就是這么容易的東西Don,tworry，behay!

(3)再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。

T：你們想不想也來唱一唱啊!(想)好，現(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問一答的時候大聲的唱出來，其它地方請你仔細(xì)聽。先來試一下!

T：你快樂嗎?(我很快樂!)再大聲一點(diǎn)!你快樂嗎?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))(我很快樂!!!)好，放音樂!

3、欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動作

(1)欣賞歌曲MTVT：電視上的這位歌手，他快樂的時候除了唱以外，是怎么表達(dá)他的快樂的!

(讓孩子說一說)

(2)請幼兒模仿歌手的動作，并和同伴交流。

T：大家說了很多，誰愿意來表演一下?

(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動作。

T：那現(xiàn)在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。

(4)幼兒進(jìn)行裝扮，面對觀眾，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現(xiàn)出來。把活動推向高潮。

T：這么快樂的音樂，我們現(xiàn)在也來裝扮一下，(想!)一會也把我們快樂的樣子拿出來，給大家看看，好嗎?(好!)那我們現(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。

(5)小結(jié)，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

幼兒園班上學(xué)期音樂教案 篇6

游戲目的：

1、體驗(yàn)合作游戲的樂趣，增進(jìn)幼兒間親密的情感。

2、傾聽音樂，感受音樂旋律、節(jié)奏的不同。根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動作，遵守游戲玩法與規(guī)則。

3、引導(dǎo)幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法，增強(qiáng)幼兒間的合作能力及創(chuàng)造能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

準(zhǔn)備游戲：

音樂《伙伴舞》、地面設(shè)好雙圈圖案。

游戲過程：

一、體驗(yàn)游戲：

1、聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒開火車進(jìn)入活動場地，根據(jù)音樂的變化做相應(yīng)的動作，熟悉音樂的旋律。

(1)請幼兒說說聽《伙伴舞》這個音樂旋律的特點(diǎn)。(時快時慢、

(2)回憶開始入場時做的動作。

2、增加難度進(jìn)行游戲《兩小無猜》：教師向幼兒解釋兩小無猜的意思一男一女從小在一起玩耍，兩人十分要好，非常親密。

3、教師講述游戲玩法及規(guī)則。

(1)第一小節(jié)游戲規(guī)則：讓我們開成小火車，(.教案出自：快思老師教.案網(wǎng).)讓我們開成小火車，讓我們開成小火車，開開開開停。(音樂停時，兩個小朋友抱起來)

(2)第二小節(jié)游戲規(guī)則：讓我們找個好朋友，讓我們找個好朋友，讓我們找個好朋友，大家一起來跳舞。扭扭拍拍拍跳跳拍拍拍朋友再見上火車?yán)?

(A段音樂第2樂句停一定要找到朋友。B段音樂一男一女兩個好朋友在一起做動作，音樂結(jié)束游戲停止。)

二、師生一起探討如何在圈上找朋友。

1、到雙圈上兩個小朋友合作游戲。

2、探索不同玩法。教師：剛才我們是固定的小朋友，下面我們交換伙伴玩一玩好不好?

圈上找朋友可以探索出由易到難很多種方法：

(1)男孩不動，女孩順時針依次移動一個小朋友;(第一段音樂)

(2)女孩不動，男孩繞著走;(第二段音樂)

(3)兩個圓圈順逆時針同時轉(zhuǎn)動。(第三段音樂)

(4)用第四段音樂連續(xù)交換伙伴。

3、跟著音樂運(yùn)用三種方案完整交換一遍。

此環(huán)節(jié)可視幼兒現(xiàn)場所想到的進(jìn)行改動。

游戲結(jié)束。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

幼兒園班上學(xué)期音樂教案 篇7

活動目標(biāo)

1.感受蒙古音樂的特點(diǎn)，了解其熱烈、歡快的音樂性質(zhì)。

2.能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備

《梁?！贰顿愸R》樂曲、PPT圖片、錄像、紗巾等。

活動過程

開始部分：

導(dǎo)入：孩子們在老師帶領(lǐng)下，手持紗巾隨《梁?！芬魳啡雸?，熱身，感受音樂的柔美。(熱身后，把紗巾裝入口袋。)

基本部分：

一、分段欣賞感受音樂

1.觀察圖片，初步了解騎馬和賽馬。

師：圖片上有什么?

幼：有美麗的草原。有人在騎馬。

師：賽馬和騎馬有什么不同?

小結(jié)：騎馬是一個人靜靜的騎馬，賽馬是很多人進(jìn)行比賽。

師：想不想看看賽馬什么樣子?

2.觀看錄像、圖片，進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。

(1)師：看到了什么?聽到的音樂旋律是什么樣的?(熱烈歡快的)

聽到熱烈歡快的音樂，你想做什么?(想騎馬)

(2)請孩子們演示騎馬動作。并隨音樂表演騎馬，老師善于抓住孩子騎馬動作一起模仿。

(3)出示騎馬圖片，讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。

講解韁繩，隨音樂做拉韁繩騎馬動作。

師：音樂快還是慢?(快)

賽馬比賽的什么?(馬兒跑的速度)

除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么辦法?(揚(yáng)馬鞭)

(4)出示揚(yáng)馬鞭圖片，孩子學(xué)習(xí)揚(yáng)馬鞭(紗巾)動作。隨音樂揚(yáng)馬鞭。

師：揚(yáng)了幾次鞭?

隨音樂再次感受揚(yáng)鞭次數(shù)。(4次)

(5)出示圖片，觀察馬兒休息。提問：馬兒累了，有什么方法讓它休息一下?

孩子們隨音樂表演撫摸馬兒的動作。

小結(jié)：撫摸馬兒的音樂是由慢變快的。

3.集體完整感受表演賽馬。

教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)：策馬揚(yáng)鞭4次快速騎馬溫柔撫摸馬兒。

4.賽馬后的傳遞游戲。

(1)出示游戲隊(duì)型圖(半圓)提問：怎樣變成圓形?

教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。

(2)孩子們自己調(diào)整變成圓形。

(3)教師哼唱旋律，由慢變快集體玩?zhèn)鬟f紗巾游戲。

隨音樂，再次玩游戲。

二、隨音樂完整表演賽馬

1.策馬揚(yáng)鞭快速騎馬溫柔撫摸馬兒傳遞游戲。

師：你聽，草原上賽馬比賽馬上就要開始了，我們都是勇敢的小騎手，讓我們騎上大馬，握緊韁繩，揚(yáng)起馬鞭，準(zhǔn)備出發(fā)了。

2.教給孩子邀請別人的方式，讓孩子邀請客人老師玩游戲。

延伸部分：

在表演區(qū)嘗試用身體不同的部位玩?zhèn)鬟f游戲并擺造型。

活動反思：

在音樂課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時也有一些需要推敲的地方。

幼兒園班上學(xué)期音樂教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。

2、發(fā)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。

3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)--初步學(xué)習(xí)歌曲第一段。

難點(diǎn)--復(fù)習(xí)鞏固切分音符的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)—課件：制作青蛙活動習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。

知識—了解青蛙的生活習(xí)性。

一、導(dǎo)入

1、發(fā)聲練習(xí)師生問好：加強(qiáng)師生間的互動，增進(jìn)感情。教師：見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。

2、觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。

教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。

二、展開

1、教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

問：“剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?”

2、教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。

你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。

3、教師范唱一遍：

提問：“誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?”

4、語言節(jié)奏學(xué)歌詞通過提問：你最喜歡哪一句?來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)

4、幼兒整首跟唱

(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音

(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。

教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。

5、分組表演唱教師：小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)你喜歡誰的表演唱?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出理由)

三、結(jié)束

1、教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。

2、帶幼兒出教室教師：“讓我們一起聽著優(yōu)美的音樂去喝水吧!”(放音出教室)

幼兒園班上學(xué)期音樂教案 篇9

活動目標(biāo)

1.感受蒙古音樂的特點(diǎn)，了解其熱烈、歡快的音樂性質(zhì)。

2.能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。

活動準(zhǔn)備

《梁祝》《賽馬》樂曲、ppT圖片、錄像、紗巾等。

活動過程

開始部分：

導(dǎo)入：孩子們在老師帶領(lǐng)下，手持紗巾隨《梁?！芬魳啡雸?，熱身，感受音樂的柔美。(熱身后，把紗巾裝入口袋。)

基本部分：

一、分段欣賞感受音樂

1.觀察圖片，初步了解騎馬和賽馬。

師：圖片上有什么

幼：有美麗的草原。有人在騎馬。

師：賽馬和騎馬有什么不同

小結(jié)：騎馬是一個人靜靜的騎馬，賽馬是很多人進(jìn)行比賽。

師：想不想看看賽馬什么樣子

2.觀看錄像、圖片，進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。

(1)師：看到了什么

聽到熱烈歡快的音樂，你想做什么

(2)請孩子們演示騎馬動作。并隨音樂表演騎馬，老師善于抓住孩子騎馬動作一起模仿。

(3)出示騎馬圖片，讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。

講解韁繩，隨音樂做拉韁繩騎馬動作。

師：音樂快還是慢

賽馬比賽的什么

除了拉住韁繩讓馬跑得快，還有什么辦法

(4)出示揚(yáng)馬鞭圖片，孩子學(xué)習(xí)揚(yáng)馬鞭(紗巾)動作。隨音樂揚(yáng)馬鞭。

師：揚(yáng)了幾次鞭

隨音樂再次感受揚(yáng)鞭次數(shù)。(4次)

(5)出示圖片，觀察馬兒休息。提問：馬兒累了，有什么方法讓它休息一下

孩子們隨音樂表演撫摸馬兒的動作。

小結(jié)：撫摸馬兒的音樂是由慢變快的。

3.集體完整感受表演賽馬。

教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)：策馬揚(yáng)鞭4次快速騎馬溫柔撫摸馬兒。

4.賽馬后的傳遞游戲。

(1)出示游戲隊(duì)型圖(半圓)提問：怎樣變成圓形

教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。

(2)孩子們自己調(diào)整變成圓形。

(3)教師哼唱旋律，由慢變快集體玩?zhèn)鬟f紗巾游戲。

隨音樂，再次玩游戲。

二、隨音樂完整表演賽馬

1.策馬揚(yáng)鞭快速騎馬溫柔撫摸馬兒傳遞游戲。

師：你聽，草原上賽馬比賽馬上就要開始了，我們都是勇敢的小騎手，讓我們騎上大馬，握緊韁繩，揚(yáng)起馬鞭，準(zhǔn)備出發(fā)了。

2.教給孩子邀請別人的方式，讓孩子邀請客人老師玩游戲。

延伸部分：

在表演區(qū)嘗試用身體不同的部位玩?zhèn)鬟f游戲并擺造型。

幼兒園班上學(xué)期音樂教案 篇10

設(shè)計(jì)思路闡述

《綱要》指出：教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關(guān)系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒熱情，且能有效回應(yīng)幼兒。

活動目標(biāo)

1.感受音樂溫情、友好的情感，能借助語詞區(qū)分樂段、感受樂句。

2.嘗試兩兩合作用動作表達(dá)朋友間的親昵和友好。

3.進(jìn)一步理解繪本中天生一對的涵義，并進(jìn)行肢體創(chuàng)意表達(dá)。

活動重點(diǎn)

能借助動詞區(qū)分樂段，感受樂曲旋律的變化。

活動難點(diǎn)

嘗試與同伴合作，用動作表達(dá)朋友間的親昵和友好。

活動準(zhǔn)備

音樂、ppT、手環(huán)

具體流程

一、回顧繪本，引入音樂情境

1.播放音樂：我們聽著音樂隨意的玩一玩吧。

2.他們是誰呀?

3.兩個好朋友平時是怎么樣的?(你挨著我，我挨著你，兩人會說悄悄話)

二、感受音樂，結(jié)合語詞感知音樂細(xì)節(jié)

1.瞧瞧，今天他們要去哪里呀?

(鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會。)

2.舞會上當(dāng)然要有美妙的音樂了。

3.我們一起來聽，這個音樂里還有一個特別有趣的詞，我們把它找出來。(kiyomi)

4.播放音樂：找到了嗎?我們一起來試一次(kiyomi)?猜猜(kiyomi)表示什么意思?回憶一下我們跟好朋友一起的時候都做了些什么動作呀?(打招呼、抱抱、親親、握手表示親昵的動作)

5.我們來看看，它們到底會怎么來跳?現(xiàn)在我要把它們變出來了哦。(出示右手手勢-長頸鹿小姐)咦，這是誰呀?快跟它打個招呼吧。(出示左手手勢-鱷魚先生)咕嚕咕嚕變這又是誰呀?它們要準(zhǔn)備跳舞了噢。播放音樂，教師邊聽音樂邊做手勢。

6.哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛的動作?(梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等)

7.我們也來變一變吧。咕嚕咕嚕，變準(zhǔn)備好。(左右兩邊的幼兒可互相做動作)播放音樂

8.重點(diǎn)討論并反復(fù)感知B段的細(xì)節(jié)變化。

(抱緊你抱緊你以及么么么么么么的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試)

(1)我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽了抱抱有什么不一樣呢?(有時抱緊你，有時抱抱你，抱緊你時教師可用動作引導(dǎo))

(2)那有幾個抱抱你(這么多答案，可怎么辦?有什么好辦法嗎?(播放音樂時候用手指來提示)那就再來一次吧，你們一定要數(shù)好哦。(我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。)

9.那么抱完后，是什么啦?老師忙不過來了，我們用嘴巴來幫幫忙，好不好?喜歡你就么么么么么，親親你，親親你。播放音樂反復(fù)一次

10.師幼互動表演(教師以長頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動，教師表達(dá)親密互動后的情感體驗(yàn)，鼓勵幼兒表達(dá)自己的感受)

(1)現(xiàn)在李老師變成了長頸鹿小姐，誰來做我的鱷魚先生呢?

(2)我們來玩抱一抱的游戲(這位鱷魚先生好像有點(diǎn)難為情，我來采訪一下，鱷魚先生你剛跟長頸鹿小姐抱抱的時候心里感覺怎么樣?)(教案出自：教案網(wǎng))(我跟鱷魚先生抱在一起的時候覺得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長頸鹿小姐跟你抱在一起的時候有沒有抱得太緊?所以等會兒抱的時候不能太緊也不能太松，太緊的話會怎么樣?很難受)

(3)現(xiàn)在我又要變了，我愿意來跟我一起做鱷魚先生，然后再請幾位做長頸鹿小姐，我看誰的脖子伸得長長的(請三位幼兒)那我們一起來玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢?你想親我哪里呢?你們覺得我們倆是不是天生一對呀?(擊掌)

11.兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂游戲。(鼓勵表情眼神有呼應(yīng)的天生一對)

(1)我們一起到舞臺中間來，找一個好朋友面對面的一起跳天生一對舞。

(2)播放音樂再一次游戲

(3)天生一對的舞跳得棒不棒?李老師也覺得好棒，你看著我，我看著你，還都笑瞇瞇的。

三、游戲：找舞伴

1.看我們跳得這么好呀，天生一對的舞會真的向我們發(fā)來邀請，還寄來了邀請券，要我們參加舞會。我們來看看是怎么樣的邀請券。

2.看，多漂亮的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，(教案出自：教案網(wǎng))我把手環(huán)放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。(中班的孩子應(yīng)該知道右手是哪只吧)音樂開始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你天生一對的舞伴。

3.教師發(fā)入場券(把眼睛閉上哦，這是個小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會兒誰會成為你的舞伴呢。)

4.播放音樂：準(zhǔn)備好了嗎?(音樂結(jié)束后擺一個天生一對的造型，我來拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契)

5.我們找一個跟你手環(huán)顏色不同的，互相交換一下，接下來誰會成為你的新舞伴呢?

6.播放音樂，音樂結(jié)束后擺一個造型，面向客人老師(美美的、萌萌的、帥帥的)，問問客人老師我們是不是天生一對呀?現(xiàn)在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。

設(shè)計(jì)意圖

回顧長頸鹿和鱷魚發(fā)生的一些故事，引出音樂情景，為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。

讓幼兒感知音樂中的神秘詞，展開想象，并知道可以用動作來表達(dá)朋友間的親昵友好。

重點(diǎn)討論并反復(fù)感知B段的細(xì)節(jié)變化。(抱緊你抱緊你以及么么么么么么的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試)教師和幼兒互動，加深師幼之間的情感溝通，提高幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

用手環(huán)這個小小的飾品，使幼兒再一次感興趣的參加舞會，進(jìn)一步的感受音樂溫情友好的情感。

幼兒園班上學(xué)期音樂教案 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用拍手等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)聽辨音樂，較準(zhǔn)確感受音樂節(jié)奏。

3.喜歡參加音樂游戲，體驗(yàn)與同伴互動帶來的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂、圖片若干、地墊若干

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)胄∮螒颉断掠昀病?，活躍氣氛，增強(qiáng)幼兒注意力。

師：小雨、中雨、大雨、暴雨，中雨、小雨，天晴啦!小朋友們休息一下吧!

二、圖片展示與交流想象師：

1、現(xiàn)在請小朋友們欣賞一些圖片，圖片上的內(nèi)容呀都會體現(xiàn)出一些手部動作，我們一起來猜一猜吧!

2、圖片上面是什么?依次說出圖片上有個的口令。

3、呀!老師有張圖片不見了，請女孩們幫忙找一下，看看在沒在你的墊子底下?哇!上面是什么?(教案出自：教案網(wǎng))誰能模仿蝴蝶的動作?它的口令是蝴蝶飛飛飛幾下4、最后一張圖片特別淘氣，男孩子幫忙找下看看爬沒爬到你的墊子底下。蜘蛛是怎么爬的?口令一只蜘蛛爬上來，咦!嚇的渾身起疙瘩。

三、樂曲欣賞與完整表演師：我們把5張圖片上的指令和動作一起復(fù)習(xí)一下，記著要按順序哦，開始：拍拍錘錘畫叉叉，蝴蝶飛飛飛幾下，一只蜘蛛爬上來，嚇得渾身起疙瘩。

1、播放音樂，感受節(jié)奏。

接下來我們聽一段音樂，小朋友們可是試著拍手打節(jié)奏。

2、師幼跟隨音樂的動作

四、大膽創(chuàng)想與實(shí)驗(yàn)

1、師：剛才我們小手的活動場地是地板，那么想一下在身體上還有哪里可以做為小手的活動場地呢?

幼：后背、大腿、臉播放音樂進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

2、師：在我們的身邊，你想用哪做為小手的活動場地呢?5個數(shù)后出發(fā)吧，5、4、3、2、1出發(fā)!

活動延伸:

在美工區(qū)里老師投放了毛根和瓶蓋等材料，小朋友們來體驗(yàn)做一只可愛又調(diào)皮的小蜘蛛吧!