四年級作文教學(xué)課件6篇

身為教師一定會以身作則，教案的水平高低也反應(yīng)了老師是否在用心教育學(xué)生。一份教案中蘊藏著教師教學(xué)的動機。如何尋找一些比較優(yōu)質(zhì)的教案？幼兒教師教育網(wǎng)編輯陸續(xù)為大家整理了四年級作文教學(xué)課件，供你參考，希望能幫到你。

四年級作文教學(xué)課件(篇1)

我家養(yǎng)了兩只小倉鼠，我分別給它們?nèi)×艘粋€可愛的名字，“小肥肥”和“調(diào)皮蛋”。

小肥肥是一只小布丁，身子渾圓渾圓的，長滿了金黃色的絨毛，一雙紅紅的眼睛總是瞪著調(diào)皮蛋。調(diào)皮蛋是一只大金獅雄，它全身長滿黑白相間的絨毛，總愛鉆進(jìn)籠子里的那一塊破爛的毛巾里自我陶醉。它們最愛吃雜糧、水果和小魚干了。

每天早晨，我都會把它們放出籠子，再把食物倒進(jìn)籠子里，這樣既能讓它們玩一玩，又可以防止它們咬我的手指頭。誰不知，每次它們一碰面就打了起來，而且越打越起勁兒。小肥肥開始支撐不住了，連忙逃跑，調(diào)皮蛋一下子跳了起來，緊緊地抓住了小肥肥的尾巴，小肥肥“吱——”地一聲慘叫，我急忙用毛巾抱起了調(diào)皮蛋，對調(diào)皮蛋說：“不能傷害小肥肥哦，知道嗎”調(diào)皮蛋似懂非懂地點了點頭?？晌覄偘颜{(diào)皮蛋放下，它們又撕打了起來。我只好把它們放回各自的籠子里，但它們還是在籠子里望著對方張牙舞爪。唉，真是“不是冤家不聚頭”，它們就不能成為好朋友嗎

看著它們，總讓我想起《藍(lán)色的家》里的那兩只可愛的小倉鼠——“皮皮”和“波波”。

別看小肥肥個子小，可它卻是一名杰出的室內(nèi)設(shè)計師。我剛為它的“房子”換完木屑，它就忙著把所有木屑堆積在一起，堆成一張厚厚的“暖床”，然后才鉆進(jìn)“暖床”里美美地睡上一覺。

調(diào)皮蛋最愛咬東西了，無論是紙皮還是毛巾，只要一放進(jìn)籠子里，就被它撕咬得粉碎。當(dāng)然，它還非常羨慕小肥肥的“復(fù)式房子”里，那一條粉紅色的滑滑梯，它常常望著小肥肥的籠子又蹦又跳，可只要我一靠近籠子，它就會馬上安靜下來，用舌頭輕輕地添著我的手指頭，好像在說：“小主人啊，你也送一間有滑滑梯的‘復(fù)式房子’給我好嗎”。

瞧，我家的小倉鼠是不是很可愛，很有趣

四年級作文教學(xué)課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠(yuǎn)大志向的過程，深入地體會周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。

2、通過課前收集的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。

3、在小組合作學(xué)習(xí)中開闊學(xué)習(xí)思路。

4、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)流程：

第一課時

(一)、創(chuàng)設(shè)情境。

1、你知道哪些名人名言?

2、教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書。

3、指名讀。

4、大家想知道周總理是在怎樣的情況下說出他讀書的目的的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第25課，為中華之崛起而讀書。

5、教師板書課題，學(xué)生齊讀。

(二)、初讀課文，感知大意，理請線索。

1、教師范讀課文，學(xué)生想從課文中知道了什么?

2、學(xué)生自由讀課文。

3、匯報：從課文中知道了什么?概括說一說課文寫了一件什么事?

4、課文可分為幾段?

(三)、學(xué)習(xí)生字生詞，

1、教師板書要求學(xué)會的字和要求認(rèn)識的字。

2、學(xué)生自由讀生字。

3、指名讀生字。

4、學(xué)生帶著以下要求小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：

(1)、怎樣讀準(zhǔn)要求學(xué)會的字的音?怎樣記住要求學(xué)會的字的形?通過書中的生詞和課外的詞理解生字的意思。

(2)怎樣記住要求認(rèn)識的字的音?

5、匯報小組學(xué)習(xí)生字的成果，教師相機點撥指導(dǎo)。

匯報要求學(xué)會的字。

(1)、租是平舌音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?！皯汀笔顷柶?，強調(diào)不要讀成上聲。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生用比較法記憶：租―祖振―晨嚷―囊

(3)、通過組詞練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“帝國主義、租界地”的意思。

(4)、“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個字教師邊強調(diào)邊范寫，幫助學(xué)生正確記憶。

匯報要求認(rèn)識的字。

(1)、指名讀。

(2)、開火車讀。

(四)、練習(xí)朗讀課文。

(五)、談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。

第二課時

(一)、談話激趣。

1、出示舊中國東北的“外國租界地”圖片。

2、指名匯報課前查找的有關(guān)“外國租界地”和“帝國主義列強”的資料。

3、師：12歲的周恩來看到外國租界地的燈紅酒綠、看到中國同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢?下面我們就來深入學(xué)習(xí)課文。

(二)、學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來關(guān)心國家大事。

1、自由讀第一段，想一想少年時期的周恩來是一個怎樣的孩子?

2、指名回答上面的問題。引導(dǎo)學(xué)生體會：少年時期的周恩來是一個愛問問題、好奇心強、關(guān)心國家大事、熱愛祖國的孩子。

3、分角色朗讀第一段。

(1)、周恩來的話應(yīng)該怎樣讀?伯父的話應(yīng)該怎樣讀?

(2)、指名分角色讀，師生評議后再指名讀。

(三)、學(xué)習(xí)第二部分，感受少年周恩來胸懷祖國。

1、過渡：租界地對于少年周恩來來說是一個不解的謎團(tuán)，他一定要弄個明白。

2、請同學(xué)們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么?你是從哪些句子體會到的?

3、小組討論后匯報交流。

4、引導(dǎo)學(xué)生從描寫租界地的街道的句子中體會帝國主義侵略者的為所欲為和中國巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)學(xué)生從描寫中國婦女被欺侮的句子中體會中國人任人宰割的悲慘境遇、體會侵略者的猖狂和中國巡警的麻木不仁。

5、想象：當(dāng)時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會說些什么?

6、結(jié)合查找到的資料補充帝國主義列強是怎樣侵略中國的。

7、作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。

8、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段?(沉痛、悲傷)

(四)、學(xué)習(xí)第三部分，感受少年的周恩來報國之心的堅定。

1、過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢?

2、指名讀，大家思考，周恩來常常在想什么?

3、匯報上面的問題。

4、周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向――為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思?小組討論后匯報交流。

5、周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，為什么會不同?

6、指導(dǎo)朗讀周恩來所說的兩句話。讓學(xué)生說說用怎樣的語氣來讀，為什么從而體會周恩來志向的異常堅定，以后也不會有絲毫動搖。

(五)、拓展總結(jié)，升華情感。

1、讀最后一段。

2、知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻(xiàn)嗎?學(xué)生結(jié)合查找到的有關(guān)周總理為中華的振興所做的貢獻(xiàn)的材料匯報交流。

3、學(xué)生談聽后的感受。

4、談一談自己為什么而讀書?

課程資源開發(fā)

1、將舊中國東北“外國租界地”圖片、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。

2、學(xué)生課前收集有關(guān)“外國租界地”、中國人民慘遭帝國主義侵略者侵略、周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料及名人名言。

四年級作文教學(xué)課件(篇3)

一、教學(xué)設(shè)想

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強調(diào)：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！备鶕?jù)以上要求，我以“真情實感”為突破口，安排設(shè)計了《感受母愛，體驗真情》這堂作文課試圖引導(dǎo)學(xué)生從感受人世間最偉大的愛（母愛），用自己的真情實感抒寫生活中最親密的人（母親）開始，去感受生活中的愛，從而愛他們身邊的人，愛我們的祖國和人民，寫出真情實感的好文章，同時也為今后的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本著這樣的思想，我將教學(xué)目標(biāo)定位為：１、感受偉大的母愛，抒寫對母親的真情。２、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛母親。把教學(xué)的重點難點確立為：感受、表達(dá)母愛。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式，通過學(xué)生聽、唱、看、說、讀、寫、思的參與，在欣賞、感悟、探究、實踐中完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)步驟

（一）課前序曲：

課前打開課件主頁，展示本課的教學(xué)內(nèi)容、過程和有關(guān)的圖片，并播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學(xué)生跟著唱。【W(wǎng)WW.F236.CoM 活動范文吧】

［設(shè)計說明］從學(xué)生熟悉的歌曲和美的畫面開始，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動課堂氣氛，拉近師生的距離。圖片內(nèi)容是母親與孩子的溫馨畫面，小時候母親撫養(yǎng)教育我們，母親老了，我們應(yīng)該贍養(yǎng)她，給她擦臉洗腳。

（二）新課導(dǎo)入：

１、上課后問學(xué)生《世上只有媽媽好》是哪部電影的主題曲，轉(zhuǎn)入“新課導(dǎo)入”頁面，展示《媽媽再愛我一次》的劇情簡介和視頻片段。

２、觀看后探究問題：

（１）大雨天媽媽找不到兒子，有怎樣的表現(xiàn)？

（２）找到兒子，看到奄奄一息的兒子，媽媽又有怎樣的表現(xiàn)？

（３）當(dāng)兒子被他的爸爸抱走去看病時，母親又有怎樣的行動？

（４）你覺得電影中的媽媽對兒子怎樣？我們有沒有被感動？

３、教師導(dǎo)入：應(yīng)該說，天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和電影中小強的母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。今天老師要帶著大家以“感受母愛，體驗真情”為主題進(jìn)行一次心靈之旅。母親是我們最親密的人，也是最愛我們的人，我們寫文章首先應(yīng)該寫寫母親。那么怎樣才能寫出對母親的真情呢？讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好？

［設(shè)計說明］一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面讓學(xué)生了解媽媽對兒子愛的表現(xiàn)，在觀看中感動起來，喚起他們熱愛媽媽的情感，為下面的教學(xué)作鋪墊。

（三）范文引導(dǎo)：

打開“范文引導(dǎo)”頁面。

１、例文一。

（１）閱讀例文《媽媽的嘮叨之歌》。

（２）探究問題。

①文中的媽媽有怎樣的特點？

②作者通過什么來表現(xiàn)媽媽這一特點的？

③常用的人物描寫的方法有哪些？

（３）得出結(jié)論：我們要善于觀察母親，發(fā)現(xiàn)母愛，把觀察、發(fā)現(xiàn)到的母親的語言、動作、神態(tài)等描寫出來。

２、例文二。

（１）閱讀例文《母愛》。

（２）探究問題。

本文作者在什么時候感受到母親是非常愛她的，從而被母愛深深地震撼著？

（３）得出結(jié)論：選擇個性特點鮮明的細(xì)節(jié)材料，通過細(xì)致地描寫，真切地加以表現(xiàn)。３、例文三。

（１）閱讀例文：《母親，你是我一生的感動》。

（２）探究問題。

①同學(xué)們找找看，你認(rèn)為什么地方最感人？

②作者是在什么地方最深切的體會到母愛，從而值得她為母親感動一生？

③想一想，如果這位小作者不善于感受生活，聽到姑姑的話仍然漠然置之，根本不把這件事放在心上，能寫出這樣感人的文章嗎？

④這段文字也運用了一些描寫，但為何更為感人呢？

（３）得出結(jié)論：我們要從平凡小事中感受、體驗?zāi)笎郏炎约荷钋畜w驗過的感情，如實地表現(xiàn)出來。

４、總結(jié)歸納三篇例文的啟示。

［設(shè)計說明］這部分設(shè)計了三篇例文，讓學(xué)生在欣賞、閱讀、探究、思考別人親情的過程中自己得出結(jié)論，明確寫出對母親親情的三種方法。注重可操作性教學(xué)，整個過程教師只作引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體性。

（四）聯(lián)系自身：

１、進(jìn)入“聯(lián)系自身”頁面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點點滴滴。２、教師總結(jié)：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著深愛。汪國真在《母親的愛》這首詩中寫到：我們的歡樂/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總走不出母親心靈的廣場。是的，

母親的愛已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記?？磥?，母愛需要提醒，需要用心靈去感受，當(dāng)然更需要表達(dá)。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長的華章。同學(xué)們，回憶一下吧，打開你塵封已久的記憶，翻開你成長的歷程，想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情，你就會感到幸福，你就會心存感激的，你就會有寫作的激情和渴望，你就能抒寫出對母親的真情。用我們的筆、用我們的心來表達(dá)對母親的感激之情吧！

３、學(xué)生當(dāng)堂練筆。學(xué)生快速思考母親對自己的愛并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。

４、跟老師立下愛母親的誓言。

教師總結(jié)：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。

［設(shè)計說明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟，當(dāng)堂訓(xùn)練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋，能更好地檢測本堂課的學(xué)習(xí)效果，加強師生互動，生生互動。在學(xué)生最動情的時候，讓他們立下愛母親的誓言，表表愛母親的決心。

（五）作業(yè)布置：

打開“表達(dá)母愛”頁面，布置作業(yè)：１、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛母親。２、用心觀察、感受母親愛你的細(xì)節(jié)，通過語言、動作等多樣化的描寫，寫出母親對你的愛。３、課外搜集相關(guān)資料。另外推薦閱讀有關(guān)母愛的文章，友情鏈接相關(guān)網(wǎng)址。

［設(shè)計說明］課堂的時間是有限的，把作業(yè)留到課后，讓學(xué)生通過信息的搜集和整理進(jìn)一步去閱讀、感悟和寫作，既培養(yǎng)了他們的能力，又更利于他們寫出真正的真情作文。另外，母

愛是需要一個人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、關(guān)心、熱愛母親，才是對母愛最好的表達(dá)。一個好的語文教師，不僅僅要教學(xué)生學(xué)語文，還要教學(xué)生學(xué)做人，正所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。

（六）課堂尾聲：

１、進(jìn)入“課堂尾聲”頁面，播放滿文軍表達(dá)母愛親情的歌曲《懂你》。

２、教師結(jié)束語：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，愛母親開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的祖國和人民，寫出真情實感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。

四年級作文教學(xué)課件(篇4)

四年級下冊第六單元習(xí)作評改課教學(xué)設(shè)計-作文教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能把自己的所見、所聞、所感巧妙結(jié)合寫下來。

2.能夠有序生動的敘事，達(dá)成教育人的目的。

3.培養(yǎng)修改習(xí)作的興趣，學(xué)會欣賞自己的作文，評價別人的習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.能把自己的所見、所聞、所感巧妙結(jié)合寫下來。

2.能夠有序生動的敘事，達(dá)成教育人的目的。

教學(xué)難點：修改習(xí)作，能夠有序生動的敘事，達(dá)成教育人的目的。

三、前置學(xué)習(xí)活動

學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前完成習(xí)作:1.游記2.xx的自述

教師的教學(xué)準(zhǔn)備：1.閱讀學(xué)生作文，找出本次評改側(cè)重點，以評改促進(jìn)學(xué)生的二次習(xí)作。2.多媒體課件

四、教學(xué)課時1課時

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.談話導(dǎo)入。

課前，欣賞了大家的作品，有的同學(xué)以童話的形式寫的；有的同學(xué)寫的游記。真是不讀不知道，一讀嚇一跳，同學(xué)們給我?guī)硖囿@喜了。許多同學(xué)的作文不僅語句通順，內(nèi)容完整，有序生動，還能夠敘事明理。老師讀的時候，真想把你們的這次習(xí)作編入我們書院小學(xué)的《精彩作文選》里面。(課件出示：《書院小學(xué)精彩作文選》）（板書：精彩作文我潤色）

2.激發(fā)興趣，出示評選標(biāo)準(zhǔn)。

想不想讓自己的作文刊登在這本書上讓其他小學(xué)生拜讀？（想）不過，這次的刊登標(biāo)準(zhǔn)有點高喲，要達(dá)到五星級作文標(biāo)準(zhǔn)才行。

（1）出示評選標(biāo)準(zhǔn)。敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）我就知道咱班同學(xué)最棒。下面，我們就來看看作文魔術(shù)師給我們帶來的評選標(biāo)準(zhǔn)吧！

課件出示：

作文評改標(biāo)準(zhǔn)

1.能把自己的所見、所聞、所感巧妙結(jié)合寫下來。

2.能夠有序生動的敘事，達(dá)成教育人的目的。

指名讀評改標(biāo)準(zhǔn)。下面，我們就按評改標(biāo)準(zhǔn)，來修改我們的作文。（板書：修改）這節(jié)課，我們就在作文魔術(shù)師的幫助下，把我們的作文潤色一下，變得更精彩吧！

（二）合作交流，欣賞評改。

過渡：本次習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)能按照一定的順序?qū)懗隽俗约旱乃姟⑺?、所感，生動地敘述；但是也有一部分同學(xué)的作文不夠條理，語言平淡，不夠具體生動。這節(jié)課，我們共同來評改本次習(xí)作，爭取把作文修改完美！

1.回顧本單元課文的寫作順序。

四年級作文教學(xué)課件(篇5)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會用一件事寫一個人的方法，把人的特點或二品質(zhì)表現(xiàn)出來。

2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天這節(jié)課，由我來給大家上課，歡迎嗎?好，我很高興，哪個同學(xué)能向在座的老師和同學(xué)介紹一下我呢?都不能啊!為什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書：熟悉)

看來，一個不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫，來自桔園小學(xué)，今天到這兒來借班上課，我希望通過這節(jié)課，我們能互相熟悉起來。

我，你們現(xiàn)在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些?(板書：我、的人)

在剛才你們所說的這么多人中，你最熟悉的人又是誰呢?(板書：最)

最熟悉的人平時一定接觸的多，自然了解得很多，誰來說說自已最熟悉人的一些基本情況。(比如長得怎樣，多大年紀(jì)，有什么愛好，有什么特點等)

二、明確要求

通過你們，我今天又認(rèn)識了許多沒見過面的人，不過，孫老師今天還很不過癮，，很想聽聽你們最熟悉的人有過一件什么事給你留下了深刻的印象。(板書：一件事)

不過，說這件事的時候有個要求，什么要求呢?我先不說，大家打開課文198頁讀讀這頁的文字，看誰能猜出老師的要求。

(根據(jù)學(xué)生回答板書：怎樣發(fā)生、經(jīng)過怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說、怎樣做)

猜得非常好，老師想聽你熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，在這件事中，這個人說了些什么，又是怎樣做的。

三、學(xué)習(xí)例文

我們這兒就有一件按這要求說的一件事，這就是課文199頁的《亮亮》，誰愿意幫助老師，站起來把課文念一下。其他同學(xué)邊聽邊思考：亮亮是個怎樣的人，這件事是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，亮亮在這件事中說了些什么，做了些什么?用小圓圈有文中標(biāo)出來。

(檢查反饋)

四、實現(xiàn)遷移

你看，多可愛的小男孩，小作者這樣一寫，一個栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前，在座的同學(xué)們，我們也來向這位小作者學(xué)習(xí)，把你最熟悉的人的一件事生動地講給大家聽。

小結(jié)：說得()，這一定是他平時注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪怕是最熟悉的人，我們平時也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會深刻，講述起來才會生動細(xì)致。

五、學(xué)生作文

下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫下來，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫人(板書：)

六、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們合作的非常好，輕輕松松就寫了一篇作文，看來，作文根本沒什么可怕，就是把自己想要說的話寫下來嘛。不管現(xiàn)在同學(xué)們寫好沒寫好，都請大家?guī)Щ丶易屑?xì)修改修改。把你最熟悉的人寫得栩栩如生，好嗎?

四年級作文教學(xué)課件(篇6)

關(guān)于四上作文作文教學(xué)的思考。

作文教學(xué)其實是兩個方面，老子講的好：道生一，一生二，二生三，三生萬物。從語文教學(xué)的角度看，道就是語文教學(xué)，語文教學(xué)生了個作文教學(xué)，而作文教學(xué)應(yīng)該是兩條腿走路，一是規(guī)則寫作，我們或者說是命題作文（半命題作文），二是自由寫作。自由寫作不利于教師指導(dǎo)，不利于學(xué)生提高，因此我們要重視規(guī)則寫作，而且事實上我們長大后每個人基本上除了文學(xué)創(chuàng)作外都是規(guī)則寫作。另外從作文教學(xué)的角度而言，我覺得更應(yīng)該強調(diào)的是老師的指導(dǎo)，而不是學(xué)生想寫什么就寫什么的自由寫作。

四上教材有7次習(xí)作練習(xí)。

《習(xí)作1》：按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個節(jié)日。寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由，想像別人會怎樣度過這一節(jié)日；

《習(xí)作2》：選擇自己最得意的一個方面，寫一寫自己的長處和才能；

《習(xí)作3》：給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，介紹家鄉(xiāng)獨具特色的習(xí)俗；

《習(xí)作4》：通過具體的事例，一個場景的描寫，用上幾個象聲詞，或根據(jù)自己聽到過的聲音，寫一篇想像作文；

《習(xí)作5》：用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物；

《習(xí)作6》：自己設(shè)計卡通人物，并展開想像，編一個故事；

《習(xí)作7》：以已經(jīng)學(xué)過的詞串為骨架，增加自己的體驗與想像，試著寫一篇文章。

除了教材上這些習(xí)作，我認(rèn)為我們還要注意進(jìn)行幾個指導(dǎo)：

一是要開展好兩三次活動，切實引導(dǎo)學(xué)生會寫活動、場面，點面結(jié)合把當(dāng)時的情況寫具體。

二是要指導(dǎo)學(xué)生作文分段。

從學(xué)生平時寫作的情況看，還有上學(xué)期學(xué)生調(diào)研考試情況看四年級學(xué)生分段情況不理想。思維混亂。

三是要注意激發(fā)培養(yǎng)寫作興趣。

項老師給我看了一本書《我們怎樣教作文》，作者認(rèn)為從游戲入手寫好作文，我看了啟發(fā)很大。沒有題材可寫，沒有興趣怎么辦？你看他們：進(jìn)行做鬼臉，詞語聽寫游戲，閉眼睛摸東西猜是什么這些游戲進(jìn)行了，學(xué)生寫起來興致很好。我試了，最怕寫作文的也寫得不錯。四是作文指導(dǎo)中教師要充分注意范文的作用，小學(xué)生規(guī)則寫作時，還是建立在模仿學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，周益民老師就讓學(xué)生自己找?guī)灼嚓P(guān)的范文來讀，而且還要小組進(jìn)行交流。五、作文教學(xué)要根據(jù)本班情況來定，教材上是這幾篇，你不一定就要按照它的寫，只要培養(yǎng)出興趣，提高寫作的能力就是好的，我就經(jīng)常不按照它的來。我覺得有的作文安排簡直是想當(dāng)然。五是要強調(diào)二次作文，我在教學(xué)中是淡化批改，強調(diào)欣賞。但也強制規(guī)定，作文不得良好就要重寫。作文批改有的老師批改細(xì)致，在后面寫了很多的話，但是對學(xué)生的幫助怎么樣呢？我做過調(diào)查，學(xué)生對老師作文批語看不懂，不原意看，只關(guān)注分?jǐn)?shù)是占大多數(shù)的。因此每次作文精心批改一組就已經(jīng)很好了，這樣足以發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行選擇、總結(jié)問題。對講評完后不良好的可以修改重寫，也可以學(xué)習(xí)模仿別人作文再寫一篇。

四是四年級作文教學(xué)還是要注意多寫片斷，寫小練筆。

這樣既容易保護(hù)學(xué)生的積極性，老師也利于指導(dǎo)，收效也較快。四年級上冊教材中也多次安排了這樣的練習(xí)，我覺得應(yīng)該引起大家注意。例如：第三課就有走進(jìn)秋天的片段練習(xí)，《虎門銷煙》就有站在林則徐塑像前的練習(xí)，

怎么進(jìn)行片段練習(xí)：

1、和課文結(jié)合進(jìn)行練筆。

這種結(jié)合課文的練筆方式很多，可以是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的再次概括，例如學(xué)習(xí)了《九寨溝》可以寫九寨溝，你真是一個人間天堂。可以是對人物的評價，例如學(xué)習(xí)了林則徐，可以寫你所了解的林則徐。可以是學(xué)習(xí)了課文后的感受，例如第一課寫感謝老師，贊美老師等?？梢允菍W(xué)習(xí)課文后得到的啟示，例如學(xué)習(xí)了《一路花香》可以寫自己的啟示?？梢允穷A(yù)習(xí)課文收集資料而進(jìn)行的片段練習(xí)。還可以純粹對課文優(yōu)美句段進(jìn)行仿寫。

2、可以是和口語交際練習(xí)結(jié)合。

3、可以與家庭、學(xué)校、班級、教師開展的小活動結(jié)合。主要是教師要做有心人，把學(xué)習(xí)生活中細(xì)小的事情加以分析思考，幫助學(xué)生積累。另外應(yīng)該對學(xué)生寫作難點進(jìn)行重點練習(xí)，例如對場面描寫，學(xué)生比較難寫，那老師就要有意識地多開展小競賽等活動，進(jìn)行小練筆。有的時候老師要做硬性規(guī)定，例如有時我就布置學(xué)生今天回家寫爸爸媽媽怎么吃飯，寫晚上我們一家怎么過等等，寫出來的東西很有意思。

五、從本冊還開始要注意指導(dǎo)學(xué)生怎么修改作文。

這在練習(xí)中有體現(xiàn)，例如練習(xí)一就有一段話的修改，在作文指導(dǎo)中，我想每個老師都自己獨到的方法。但不管怎么樣，我覺得首先要教給學(xué)生修改的方法，教師應(yīng)該拿出兩三個課時進(jìn)行專門的指導(dǎo)。

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「必備」四年級作文教學(xué)課件7篇

好老師的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生終生。教師的成長離不開教案寫作。撰寫教案有利于提高教學(xué)工作的科學(xué)性，怎么樣去寫出令學(xué)生聽得懂的教案呢？也許"四年級作文教學(xué)課件"就是你要找的，相信一定會對你有所幫助。

四年級作文教學(xué)課件【篇1】

１、進(jìn)入“聯(lián)系自身”頁面，欣賞歌詞《母親》，了解在生活中母親為我們所做的點點滴滴。２、教師總結(jié)：回首往事，我們才幡然醒悟，母親那尋常的小事卻飽含著深愛。汪國真在《母親的愛》這首詩中寫到：我們的歡樂/是母親臉上的微笑/我們的痛苦/是母親眼里深深的憂傷/我們可以走的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)/卻總走不出母親心靈的廣場。是的，

母親的愛已滲入到我們的生命之中，而我們總是在母親的心里被牽掛和惦記?？磥恚笎坌枰嵝?，需要用心靈去感受，當(dāng)然更需要表達(dá)。每一位母親都是一篇令人百讀不厭、回味綿長的華章。同學(xué)們，回憶一下吧，打開你塵封已久的記憶，翻開你成長的歷程，想想媽媽曾經(jīng)為你所做的一些事情，你就會感到幸福，你就會心存感激的，你就會有寫作的激情和渴望，你就能抒寫出對母親的真情。用我們的筆、用我們的心來表達(dá)對母親的感激之情吧！

３、學(xué)生當(dāng)堂練筆。學(xué)生快速思考母親對自己的愛并在網(wǎng)上進(jìn)行交流。

４、跟老師立下愛母親的誓言。

教師總結(jié)：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記今天在這里立下的誓言，也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。

［設(shè)計說明］在欣賞了別人的親情之后馬上抓住靈感進(jìn)行自我感悟，當(dāng)堂訓(xùn)練。網(wǎng)上交流便于信息的反饋，能更好地檢測本堂課的學(xué)習(xí)效果，加強師生互動，生生互動。在學(xué)生最動情的時候，讓他們立下愛母親的誓言，表表愛母親的決心。

四年級作文教學(xué)課件【篇2】

《搭石》

我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛(xùn)期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴(qiǎn)責(zé)這里的人懶惰(duò)。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗(sú)語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)(xié)調(diào)有序(xù)!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽(chuò)綽，給人畫一般的美感。

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏(fú)下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

《搭石》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

教學(xué)過程：

一、文本導(dǎo)入，引出搭石。

1.從課文情境入手，引出課題。

2.板書課題，齊讀課題。

二、整體感知，初識搭石。

1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象?

2.交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。

3.交流搭石給人留下的印象。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。

1.根據(jù)學(xué)生對搭石的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2.默讀2-4自然段，尋找美麗風(fēng)景。

3.交流所尋風(fēng)景，相機板書：整走讓背……過……

四、深入體會，品味搭石。

(依據(jù)學(xué)情，重點感悟)

1.一行人“走”石圖。

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

(1)讀通句子，正音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語境、想象畫面等方法理解重點詞語“清波漾漾人影綽綽”，小結(jié)學(xué)法。

(3)學(xué)生運用抓住重點詞語想像畫面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會“走石圖”的美。

(4)反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實情境，深入體會畫面的美，相機指導(dǎo)朗讀。

(5)變換文字的排列，讀出詩的韻味。

(6)補充作者的生活體驗，配樂情境引讀。

(7)解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?/p>

2.背老人“過”石圖

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

(1)指名讀。正音：伏。

(2)自主練讀，抓住重點詞語想像畫面。

(3)指導(dǎo)朗讀，運用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機理解重點詞語，體會畫面的美。

(4)再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，引讀。

五、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。

1.展開想象，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫一句話。

2.寫話交流。

3.升華情感，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?/p>

六、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四年級作文教學(xué)課件【篇3】

四年級下冊第六單元習(xí)作評改課教學(xué)設(shè)計-作文教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能把自己的所見、所聞、所感巧妙結(jié)合寫下來。

2.能夠有序生動的敘事，達(dá)成教育人的目的。

3.培養(yǎng)修改習(xí)作的興趣，學(xué)會欣賞自己的作文，評價別人的習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.能把自己的所見、所聞、所感巧妙結(jié)合寫下來。

2.能夠有序生動的敘事，達(dá)成教育人的目的。

教學(xué)難點：修改習(xí)作，能夠有序生動的敘事，達(dá)成教育人的目的。

三、前置學(xué)習(xí)活動

學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前完成習(xí)作:1.游記2.xx的自述

教師的教學(xué)準(zhǔn)備：1.閱讀學(xué)生作文，找出本次評改側(cè)重點，以評改促進(jìn)學(xué)生的二次習(xí)作。2.多媒體課件

四、教學(xué)課時1課時

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.談話導(dǎo)入。

課前，欣賞了大家的作品，有的同學(xué)以童話的形式寫的；有的同學(xué)寫的游記。真是不讀不知道，一讀嚇一跳，同學(xué)們給我?guī)硖囿@喜了。許多同學(xué)的作文不僅語句通順，內(nèi)容完整，有序生動，還能夠敘事明理。老師讀的時候，真想把你們的這次習(xí)作編入我們書院小學(xué)的《精彩作文選》里面。(課件出示：《書院小學(xué)精彩作文選》）（板書：精彩作文我潤色）

2.激發(fā)興趣，出示評選標(biāo)準(zhǔn)。

想不想讓自己的作文刊登在這本書上讓其他小學(xué)生拜讀？（想）不過，這次的刊登標(biāo)準(zhǔn)有點高喲，要達(dá)到五星級作文標(biāo)準(zhǔn)才行。

（1）出示評選標(biāo)準(zhǔn)。敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）我就知道咱班同學(xué)最棒。下面，我們就來看看作文魔術(shù)師給我們帶來的評選標(biāo)準(zhǔn)吧！

課件出示：

作文評改標(biāo)準(zhǔn)

1.能把自己的所見、所聞、所感巧妙結(jié)合寫下來。

2.能夠有序生動的敘事，達(dá)成教育人的目的。

指名讀評改標(biāo)準(zhǔn)。下面，我們就按評改標(biāo)準(zhǔn)，來修改我們的作文。（板書：修改）這節(jié)課，我們就在作文魔術(shù)師的幫助下，把我們的作文潤色一下，變得更精彩吧！

（二）合作交流，欣賞評改。

過渡：本次習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)能按照一定的順序?qū)懗隽俗约旱乃姟⑺?、所感，生動地敘述；但是也有一部分同學(xué)的作文不夠條理，語言平淡，不夠具體生動。這節(jié)課，我們共同來評改本次習(xí)作，爭取把作文修改完美！

1.回顧本單元課文的寫作順序。

四年級作文教學(xué)課件【篇4】

人教版語文七年級上冊第五單元以“親情”為主題，綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現(xiàn)“我愛我家”的親情作文。正值5月19日“母親節(jié)”，針對當(dāng)前很多學(xué)生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己想抒發(fā)的情感的狀況，我進(jìn)行了一堂親情作文指導(dǎo)課。讓學(xué)生體悟親情，，用真情與母親對白，來一次心與心的真摯的交流，學(xué)會感恩。

學(xué)校多媒體教室。音樂――

我是這樣引入的：古往今來，母愛是人間真摯而美好的親情，母愛曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，描寫母愛的詩文往往最具真情也最能打動人。請你說說看，歷史上有哪些偉大的母親和文學(xué)作品中出現(xiàn)的偉大的母親。學(xué)生們情緒高漲，紛紛舉手發(fā)言，他們列舉了孟子的母親，岳飛的母親，朱德的母親等，列舉了謳歌母親的文藝作品如艾青的《大堰河我的保姆》，電影《漂亮媽媽》《媽媽再愛我一次》等。緊接著我又引用養(yǎng)生堂那句頗具哲學(xué)意味的廣告詞：幾乎所有的父親都知道兒子的生日，又有幾個兒子知道父親的生日。于是我問學(xué)生：你知道你母親的生日嗎？在學(xué)生不安與愧疚的時候我提出了去年人們議論紛紛的馬家爵事件，在大屏幕上展示了馬家爵的母親。那感人肺腑的一幕幕，讓教室里變得鴉雀無聲。我又說：李鳳英雖是一位罪犯的母親，但與古往今來普天下所有的母親一樣，都有一顆摯愛子女的心。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到：母愛如山，母愛如海，不論世間如何滄桑，子女如何變化，但母親對子女的愛永遠(yuǎn)不變，母愛永恒。于是我說，母愛無聲，在這個特殊的日子里，大家一定有許多真摯的話想對母親訴說，都有一段真情想對母親告白。沉默了幾分鐘，學(xué)生們紛紛發(fā)言：

一女生說：星期天，我騎著自行車帶媽媽去看病，不一會兒，媽媽說我累了，硬是把我拽了下來，自己騎車帶我。望著媽媽的后背，我哭了?，F(xiàn)在，我只想說，媽媽，你休息一下，不要再勞累了。

一位男生用詩一般的語言贊美母親說：十三年來，我得血液里一直流淌著您的愛。一直以來，在我心底有一句話相對您傾吐，媽媽，我愛您。如果我是春風(fēng)，我會追回那逝去的年輪，讓您的銀絲變成黑發(fā)。愿媽媽永遠(yuǎn)年青，永遠(yuǎn)健康，美麗。

在我一再的感召下，學(xué)生們紛紛傾訴著自己的心聲。從學(xué)生們噙著淚水的雙眼中，我知道學(xué)生們是在用真情與母親對白，是心與心的真摯交流。

接下來我又引導(dǎo)說：同學(xué)們說的多好啊，可是在我們的生活中，有許多人對自己父母及長輩為他們所做的一切視為理所當(dāng)然，從不知道感恩。叫他寫表現(xiàn)親情的文章，總覺得無話可說，事實上只要抓住生活中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，說真話訴真情，就能打動讀者。但是細(xì)節(jié)描寫能不能編呢？

學(xué)生異口同聲說“不能”。

那你們知道為什么不能編嗎？

學(xué)生說：那樣不真實、不感人、不能引起讀者的共鳴……

說得很對，老師這里有這樣一段話，請你們想一想作者想用這一細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)什么，評一評這一細(xì)節(jié)寫得好不好？

“母親要動手術(shù)，我被允許呆在手術(shù)室里，我看著醫(yī)生忙碌著，嘴里一直唱著那首歌，歌詞敲打在我的心坎上，也敲打在母親的心坎上。至少我們還有夢，媽媽你一定要好起來。

學(xué)生1：他想用這個細(xì)節(jié)來表現(xiàn)自己對母親的祝福之情

學(xué)生2：我認(rèn)為這一細(xì)節(jié)的描寫是假的，因為手術(shù)室里家人是不能進(jìn)去的。

學(xué)生3，我也認(rèn)為是不真實的，因為醫(yī)生做手術(shù)時是聚精會神的，不允許唱歌。

這時我說：：應(yīng)該說作者想要表現(xiàn)的對母親的情感是真的，語言功底也很好，知道用細(xì)節(jié)描寫來感動人也是好的，但這一細(xì)節(jié)的描寫明顯是經(jīng)不起推敲的，自然也就很難打動人心了。

其實母愛無時無刻不洋溢在我們的身邊，我們怎樣才能捕捉到生活中的細(xì)節(jié)呢？

學(xué)生1：細(xì)致地觀察生活，用心去感受身邊的母愛。

學(xué)生2：做生活的有心人，不放過母親相處的每一個生活小鏡頭。

學(xué)生3：注意積累，生活中有一點感動的東西，就要用日記等形式記下來，就不會忘記了。

學(xué)生4：平時要多跟母親交流。

生活中的點點滴滴都是我們寫作的素材，怎樣從細(xì)微處入手用真實生動的細(xì)節(jié)描寫將真情實感抒寫出來呢？

學(xué)生1：羅列發(fā)生在自己身上的能體現(xiàn)母愛的生活細(xì)節(jié)，篩選出最值得去寫的細(xì)節(jié)。

學(xué)生2：思考自己最想抒發(fā)的對母愛感悟最深的是哪一點，自己所選的細(xì)節(jié)是否切合所要抒發(fā)的情感？

學(xué)生3：可以從多角度、多層次去描寫細(xì)節(jié)。

學(xué)生4：要將看似普通的生活細(xì)節(jié)寫具體、寫生動。

學(xué)生5：還要注意寫出自己的真實感受

……

說得很好。只要我們仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的小事同樣能體現(xiàn)母愛的偉大。如果我們在寫作時能盡可能地抓住真實、生動的細(xì)節(jié)進(jìn)行定格放大，運用多種手法將細(xì)節(jié)寫真實、寫具體、寫生動，盡量做到細(xì)微之處顯真情，同時用最美的語言將自己的對母愛的體會、理解和感悟真實地表達(dá)出來，那么我們的作文便是成功的。

接下去請同學(xué)們選擇自己生活中最感人的事情，以“母愛”為話題，自主擬題，寫一篇表現(xiàn)親情的文章。

從學(xué)生寫出來的文章看，本次作文教學(xué)應(yīng)該說是成功的。在學(xué)生的作文中表現(xiàn)出的不再是假、大、空的東西，而是由一個個生活細(xì)節(jié)組成的體現(xiàn)母愛的好文章，如《不能原諒的我》、《一碗雞湯》等等無不讓人心動。

看到一篇篇情真意切的文章，我被感動了。于是我又有了一個新的設(shè)想，那就是讓學(xué)生的父母們參與到此次作文中來，讓他們品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子對母愛的感悟。因而，我要求學(xué)生將自己的作文帶回去給父母閱讀、評改。事實證明這一舉措也是可行的，從許多家長評語中可以看出，他們被孩子的細(xì)心、懂事所感動，有的甚至沒有想到自己一個小小的舉動會對孩子有這樣大的影響，這無疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。

四年級作文教學(xué)課件【篇5】

一、教學(xué)設(shè)想

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強調(diào)：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。”根據(jù)以上要求，我以“真情實感”為突破口，安排設(shè)計了《感受母愛，體驗真情》這堂作文課試圖引導(dǎo)學(xué)生從感受人世間最偉大的愛（母愛），用自己的真情實感抒寫生活中最親密的人（母親）開始，去感受生活中的愛，從而愛他們身邊的人，愛我們的祖國和人民，寫出真情實感的好文章，同時也為今后的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本著這樣的思想，我將教學(xué)目標(biāo)定位為：１、感受偉大的母愛，抒寫對母親的真情。２、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛母親。把教學(xué)的重點難點確立為：感受、表達(dá)母愛。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采用啟發(fā)式、情境式等教學(xué)方式，通過學(xué)生聽、唱、看、說、讀、寫、思的參與，在欣賞、感悟、探究、實踐中完成教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)步驟

四年級作文教學(xué)課件【篇6】

[設(shè)計思路]

本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。（3）采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象作文的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

[導(dǎo)寫過程]

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好讓你的愿望今天就能實現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實是完全可能的。

同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。

1．課堂討論，激活記憶表象

同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？

2．歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律

教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：

（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。

（3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。

三、啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材

1．啟發(fā)談話，開拓選材思路

同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種揭開謎底的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)等等。每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

2．獨立選材，分組互議

出示題目《假如我是》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，采取根據(jù)提供材料寫?yīng)毩?gòu)思表達(dá)這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文

根據(jù)《假如我是一個科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章

四年級作文教學(xué)課件【篇7】

四年級上冊第六單元看圖作文指導(dǎo)-作文教學(xué)設(shè)計

本設(shè)計，是針對另外一幅“學(xué)生給老師送花”的圖畫做的設(shè)計。本單元習(xí)作，教師可以參照這個設(shè)計的思路。

我喜歡的圖畫故事

高啟山

“背好書包，妞妞走在了上學(xué)的路上。初秋時節(jié)，路旁有好多好多的黃色的野菊花，向著早晨的陽光，頂著露珠，開得好高興呀！妞妞忍不住了。對下來，采一朵，聞一聞，好香呀！妞妞看看四外的野花，突然想起了什么，彎下腰，采呀，采呀，采了滿滿地一大把。這下，妞妞笑了。她撒腿向?qū)W校跑去……”

故事完了？下文呢？呵呵，同學(xué)們，下文在書上的圖畫里。這是一位同學(xué)根據(jù)十一冊第一單元的圖畫想出的故事開頭部分。

本單元要求我們看書上的圖畫寫一篇習(xí)作。書上要求“仔細(xì)觀察圖，注意圖上畫了些什么。在聯(lián)系自己的生活實際，想想圖上的小女孩在做什么，她為什么要這樣做，然后寫一篇作文，把你看到的和想到的寫下來。作文的題目自己定。”

書上給出的圖畫畫了什么呢？

好，同學(xué)們和老師一起來觀察一下。注意：我問，你答。

“圖上畫了誰？在干什么？”——“一個小姑娘，拿著一把鮮花，正在把其中的一束插在筆筒里”。

“這是哪里？小姑娘是誰？把鮮花送給誰？為什么要送鮮花？”——“這里好像是老師的辦公室，因為辦公桌上有個地球儀，還有一個臺歷、筆筒、墨水瓶，像我們老師的辦公桌。”“小姑年背著書包，好像是個小學(xué)生。她要把鮮花送給老師吧，對，一定，臺歷上面的日期是九月10號。那時教師節(jié)呀！一定是教師節(jié)，學(xué)生把鮮花送給了老師?！薄袄蠋煹哪挲g一定很大了，桌上有花鏡呢?！薄袄蠋?，你說的時間好像不對，應(yīng)該是中午吧？一般窗子是朝南的，光線從南方射進(jìn)來的，要是早晨，光線應(yīng)該從東南方向射進(jìn)來，從小姑娘的位置來看，光線在南方，那么，應(yīng)該是中午上學(xué)的時候，小姑年來的很早”……..

好了。先討論到這里。剛才，我們重點觀察了圖畫，從圖畫上了解了一個故事：誰、在做什么。這是從畫面人物和他的行為上看出來的。這叫先看懂圖畫的主體內(nèi)容。接下來，我們又仔細(xì)觀察了“辦公桌上的擺設(shè)、窗子、光線，小姑娘身上背的書包”，這叫細(xì)致觀察畫面的背景。結(jié)合這些背景的東西，我們聯(lián)系生活實際，想出了事情發(fā)生的時間、地點，以及與這件事情相關(guān)的其他人物?？磮D寫故事，首先應(yīng)該看懂圖畫。是吧？

好，好有什么問題？大家提出來。

“畫面上看，他為什么笑？”“她在看著誰？”“從她插花的姿勢來看，還向沒站很穩(wěn)，為什么這樣？”“畫面上看，老師沒在桌前，老師這時候干什么呢？”“小姑娘笑著，她在想什么呢？”…….

“為什么要給老師送花？”“鮮花哪里來的？”“她手里的另外一束鮮花送給誰？”“老師知道了嗎？”“既然是教師節(jié)，其他同學(xué)會做什么？”……

哈哈，問題太多了。好了，這些問題，老師都不回答——你們都能結(jié)合自己的生活實際，發(fā)揮你們的想象力，自己想出一個合乎情理的答案來，對吧？

剛才，同學(xué)們提出的問題，大致有兩個方面：一方面，是進(jìn)一步細(xì)致觀察圖畫，針對圖畫的細(xì)節(jié)提問題，這些問題，可以幫我們搞清楚事情的詳細(xì)經(jīng)過，想想出當(dāng)時的故事情節(jié)。另一方面是關(guān)于事情的起因、結(jié)果和相關(guān)的其他內(nèi)容的，把這些問題聯(lián)系自己的生活實際想象清楚了，能夠幫我們搞清楚事情發(fā)生的起因、結(jié)果，同時還能幫助我們豐富故事情節(jié)。這么多的問題，每個人會有自己的不同答案，也提倡每個人想想出新奇的答案，只要合乎情理就行。

把問題都想清楚了，故事的大意也基本完成了。這時候，自己再完整地想想這個故事，就像自己在腦子中演一部電影——故事發(fā)生在什么時間？地點？故事一共有哪幾個情節(jié)？情節(jié)怎樣一步步發(fā)展？人物怎么做、怎么說、怎么想？想想得細(xì)致一些，就好像自己再看一部精彩的故事片。

按照上面的樣子去做，估計你能夠?qū)懗鲆粋€符合圖畫的意思、很具體生動的故事來。如果，自己怕寫不好，那就先講給要好的伙伴聽，讓他們給你提意見，你在修改。

當(dāng)然，書上的圖畫你可能不很喜歡，或者覺得，大家都寫一幅圖，太沒意思，愿意寫出與別人不同的、讓別的同學(xué)感到新鮮的故事來，那太好了。你完全可以選擇自己的最喜歡的圖畫。表現(xiàn)現(xiàn)實生活中的事情的、卡通的，都可以。把從那張圖畫上看到的和想到的寫下來，把你喜歡的圖畫故事介紹給大家。

對了，寫完了，班上開一個“我喜歡的圖畫故事”故事會，或者，干脆班上編一本《我喜歡的圖畫故事集》。愿意的話，還可以與遠(yuǎn)方的小伙伴搞交流。

四年級作文課件范本

現(xiàn)在全民都進(jìn)入了寫作時代，堅持寫作文可以錘煉我們的意志力，寫作文的過程中給自己思考的時間和空間，注重質(zhì)量。你是否在搜相關(guān)的優(yōu)質(zhì)作文呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的四年級作文課件范本，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

四年級作文課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人物神態(tài)描寫的基本知識。

2、 掌握神態(tài)描寫的方法，把細(xì)節(jié)寫生動，把內(nèi)容寫具體。

3、通過習(xí)作交流，培養(yǎng)自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

掌握神態(tài)描寫的方法，把細(xì)節(jié)寫生動，把內(nèi)容寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、看一看，談一談"笑"的圖片。

1、課件出示笑的動態(tài)圖片，談?wù)劯惺埽稣n題——笑。

2、笑是臉部表情，臉部表情除了笑，還有怒、哀、驚訝、害怕等。對這些臉部表情變化的描寫都叫做——神態(tài)描寫(板書)讀課題。

二、比一比、說一說"笑"的詞語。

1、笑一笑，十年少，笑是我們在生活中最經(jīng)常出現(xiàn)的表情，我們祖國的語言文字中也有許多的詞語來形容笑的。下面男女分組比賽說說"笑"的詞語，不能重復(fù)。

2、比賽開始：傻笑 奸笑 可笑 開懷大笑 微笑 哈哈大笑 冷笑 皮笑肉不笑 笑里藏刀……

3、齊讀"笑"詞。

【設(shè)計意圖： 這個環(huán)節(jié)是習(xí)作課剛開始，以"笑"為話題，進(jìn)行寫作情境的創(chuàng)設(shè)，情感激發(fā)，是寫作前的"熱身"運動。本設(shè)計，既有學(xué)生活動體驗，又激發(fā)了學(xué)生練說詞語、積累語言。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

三、演一演、評一評"笑"的臉龐。

游戲：笑臉模仿秀。 選幾個同學(xué)上臺模仿笑臉。

1、出示光頭強"喜笑顏開"的圖片。

同學(xué)們，你們給表演者一些建議，怎么模仿才像?

要認(rèn)真觀察，觀察五官(包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛)等一些細(xì)小的變化。比如，光頭強的嘴巴張得很大，眼睛瞪得很圓……

2、學(xué)生模仿，其他同學(xué)點評。

3、出示 "開懷大笑、笑不露齒、回眸一笑"笑臉圖讓同學(xué)來模仿，其他同學(xué)點評交流，師隨機指導(dǎo)說具體，說生動。

4、同桌相對模仿"憨豆先生"的笑臉，互相糾正模仿不到位的地方。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生為表演者提建議，也正是口述神態(tài)描寫的關(guān)鍵。觀察得細(xì)致，建議提得到位，為下面習(xí)作鋪通道路。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機點評，總結(jié)觀察要點，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟表達(dá)重點，就化難為易，突破了教學(xué)的難點。】

四、寫一寫、改一改"笑"的片段。

(一)、 課堂練筆：

你看，他(她)笑了： .(具體寫出一個人臉上的表情變化)。

(課件出示九張笑臉圖，有男有女，有老有少。)

老師：今天的小練筆，可以寫剛才我們看過的笑的圖片，也可以寫同學(xué)們表演的笑的樣子，還可以寫在你生活中曾經(jīng)給你留下印象深刻的笑容。可以寫小孩的笑，可以寫老人的笑，可以寫男人的笑，也可以寫女人的笑。

(二)、生寫，師巡視，挑選習(xí)作進(jìn)行評議。

1、點評優(yōu)秀片段，提煉總結(jié)"直接放大法":五官+動詞

2、出示范文：

光頭強嘴巴張得大大的，笑得都合不攏了。他的嘴角向上揚，那嘴型就像一個大大的金元寶。圓溜溜的眼珠子笑得都快要掉出來了，一定是又接到了一筆賺錢的好生意，那眼珠子看見的都是鈔票。兩片黑黑的眉毛往上翹，就像一只扇動翅膀的大鳥想要飛離他的額頭。

提煉總結(jié)"展開想象法":比喻+夸張

3、共同修改一篇描寫不具體不生動的習(xí)作片段。

4、學(xué)生自主修改。

5、修改后再展示。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在說的基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆，而教師根據(jù)學(xué)生寫的情況進(jìn)行評議修改，從學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)提煉寫作的方法，這樣"以學(xué)定教",增強學(xué)生習(xí)作的興趣與信心。再輔以范文，神態(tài)描寫的習(xí)作小技巧就讓學(xué)生易于接受。最后，再引導(dǎo)學(xué)生自主修改，在修改的過程中提高寫作能力?！?/p>

五、理一理，談一談"笑"的課堂。

1、本節(jié)課你有什么收獲?

(1)、積累了很多笑的詞語。

(2)、學(xué)會了描寫笑，同樣也可以用這些方法進(jìn)行其他的神態(tài)描寫。

(3)、 度過了快樂的一節(jié)課。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑，笑對生活，笑對人生。

2、回去后，把今天的課堂記錄下來，形成一篇完整的文章。

板書： 神態(tài)描寫——笑

直接放大法： 五官+動詞

展開想象法： 比喻+夸張

四年級作文課件(篇2)

習(xí)作目標(biāo)：

1、學(xué)會有祥有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過，注意寫好任務(wù)的對話，正確使用標(biāo)點符號。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己的心聲。

學(xué)生情況分析：

最近，許多學(xué)生對身邊的事情漠不關(guān)心，特別是在紀(jì)律上、衛(wèi)生上。

教學(xué)重難點：

關(guān)注身邊的事，寫好人物的對話，并能正確使用標(biāo)點符號。

教學(xué)過程：

一、 談話導(dǎo)入

1、 同學(xué)們，我們早晨升旗的時候，校長講了一些我們應(yīng)該注意的問題，誰還記得?

2、 全班交流，在此基礎(chǔ)上，老師幫助學(xué)生梳理出一兩個共同的話題。

二、 討論、積累習(xí)作素材

1、 對于我們剛才關(guān)注的幾個問題，你有什么看法?怎么處理?

(1) 上學(xué)過早到校、及遲到

(2) 課前飯后的時間你在做什么?

(3) 見到紙屑我們該怎么做?怎樣保持教室內(nèi)衛(wèi)生?

(4) 上下學(xué)的路隊情況怎么樣?

(5) 。。。。。。。。。。。。

2、 學(xué)生各抒己見，交流后師生共同補充。

三、 學(xué)習(xí)習(xí)作例文，體會寫法

1、 讓我們讀讀習(xí)作例文的第2——7自然段，看看小作者是在怎樣描述同學(xué)們討論的內(nèi)容的?

2、 互相交流、討論

3、 小結(jié)：先用“有的”概括介紹，再引用4個同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時設(shè)計的話題，最后用老師的一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述的有祥有略，內(nèi)容非常具體。

4、 我們在習(xí)作時還可以寫一些什么內(nèi)容?怎樣才能把大家的討論經(jīng)過寫具體呢?

(學(xué)生討論交流)

四、 練習(xí)寫作

1、 剛才同學(xué)們說的很好，下面我們就仿照習(xí)作例文把我們今天泰倫的內(nèi)容寫一寫，要做到有祥有略，內(nèi)容具體。

2、 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、 學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，修改習(xí)作草稿，下節(jié)課謄抄。

四年級作文課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一個好地方。

2.學(xué)會按一定順序、運用恰當(dāng)?shù)男揶o等寫作手法把這個地方怎么好寫清楚，寫具體。

3.感受祖國大好河山的美麗，增強對祖國的熱愛之情。

重點難點

1.寫清楚推薦這個地方的理由。

2.通過一些表達(dá)方法寫出這個地方的特色，表達(dá)自己的真情實感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1.多媒體課件。

2.讓學(xué)生在課前回想自己游覽過的地方，從中確定要推薦的那一個。

學(xué)生：

1.各地美麗的風(fēng)景照、美食、人物照等，名家描寫風(fēng)景的優(yōu)美文段。

2.簡單記錄各地的特色。

課時安排

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1.教師以幻燈片的形式展示各地優(yōu)美的風(fēng)景照，激發(fā)學(xué)生回想自己游覽過的好地方。

導(dǎo)語：同學(xué)們，看看這些照片，是不是有一種賞心悅目的感覺?你們?nèi)ミ^哪些地方，欣賞過哪些迷人的風(fēng)景呢?

2.指名學(xué)生說說欣賞完這些照片后的感受。

思考：這些照片展示的是哪里的風(fēng)景?這些風(fēng)景有什么特點?你有怎樣的感受?

3.教師結(jié)合本單元主題，引出本次習(xí)作內(nèi)容。

小結(jié)：通過對本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮，體驗了走月亮的優(yōu)美意境，感受了繁星滿天的奇妙景象。可謂處處都有好風(fēng)景。那么同學(xué)們都游覽過哪些地方?它們有哪些吸引人的獨特之處呢?你對它們產(chǎn)生了怎樣的情感?本次習(xí)作，我們就來向他人推薦一個好地方，使人聽了之后能迫不及待地想去游覽一番。

二、明確要求，交流展示。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字，欣賞教材給出的圖片，明確本次習(xí)作要求。

思考：

(1)本次習(xí)作的內(nèi)容是什么?(明確：推薦一個好地方。)

(2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風(fēng)景?各有什么特色?(明確：第一幅——江南古鎮(zhèn)，水鄉(xiāng)人家;第二幅——游樂場，樂趣無限;第三幅——書店，藏書豐富，知識力量;第四幅——小樹林，樹木繁茂，快樂天堂。)

(3)本次習(xí)作的要點是什么?(明確：寫出這個地方的特別之處，寫清推薦的理由。)

2.學(xué)生自由分組，交流討論本次習(xí)作可采用的寫法。

明確：

(1)選擇印象最深的地方來寫，容易把握。

(2)抓住特點來寫，突出吸引人的地方。

(3)運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使描寫更生動。

3.引導(dǎo)學(xué)生選取重點，寫作片段。

明確：

(1)寫江南古鎮(zhèn)，可突出的重點是古鎮(zhèn)的美，可以采用的寫作思路有①描寫古鎮(zhèn)的風(fēng)景，表現(xiàn)風(fēng)景之美，突出喜愛之情;②描寫古鎮(zhèn)上人們的生活，悠閑、有格調(diào)，引人向往;③描寫古鎮(zhèn)上好吃的、好玩的東西，突出表現(xiàn)古鎮(zhèn)帶給游覽之人的美的享受;④總結(jié)，激發(fā)人們?nèi)ヒ惶骄烤埂?/p>

(2)寫游樂場，重在突出游樂場的好玩?？梢悦鑼懙膬?nèi)容包括游樂場里的各種游樂設(shè)施，這些游樂設(shè)施為什么好玩，它們受歡迎的程度等。

(3)寫書店，表現(xiàn)書店給人的精神滋養(yǎng)?？梢詮囊韵聨追矫嫒?，如簡單介紹書店的歷史;詳細(xì)描寫書店中書的種類、每一類的大體內(nèi)容;重點選取某個點，突出人們看書的熱情之高。

(4)寫小樹林，突出林中的風(fēng)景帶給自己的愉悅感受。可以寫寫林中的風(fēng)景，這樣的風(fēng)景對人的身心的凈化作用等。

4.指名學(xué)生朗讀自己寫作的片段，教師聽完后給予點評、指導(dǎo)。

片段一：今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一個地方——黃龍溪古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)位于成都市雙流區(qū)西南部邊緣，是一個歷史文化古鎮(zhèn)及旅游風(fēng)景區(qū)。古鎮(zhèn)不光風(fēng)光秀麗，環(huán)境優(yōu)美，還是馳名中外的攝影基地。古鎮(zhèn)的主要特色有古街、古樹、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風(fēng)民俗，讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮(zhèn)還是由國家文化部命名的“中國民間藝術(shù)火龍之鄉(xiāng)”。

片段二：相信小朋友們都喜歡去游樂園吧，今天我就給大家介紹一個我最常去的游樂園。這個游樂園的環(huán)境非常好，綠水環(huán)繞，樹木蔥郁，一進(jìn)入園中，整個人都感覺非常輕松。游樂園里有很多游玩設(shè)施，我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動的一種游樂設(shè)備，從幾層樓高的水滑道起點直接俯沖至下面的池中。在俯沖的過程中，整個人感覺旋轉(zhuǎn)如飛，真是讓人“驚心動魄”。

片段三：我喜歡看書，最常待的地方就是書店了。在我們小區(qū)對面就有一家小小的書店，它沒有奢華的裝飾，沒有美妙的音樂，也沒有24小時的暖氣提供，但我依然喜歡它。書店雖小，但書籍的種類卻很全，“少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學(xué)”“社會科學(xué)”“文學(xué)藝術(shù)”“書法繪畫”等書籍都整整齊齊地擺在書架上。從書中，我汲取精神養(yǎng)分，收獲成長的歡樂。沒事的時候，去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，翻翻那些散發(fā)著墨香的書，說不定就會有意外的驚喜。

片段四：我向大家推薦的是郊外的那片小樹林，尤其在夏天，小樹林里可熱鬧了。外面驕陽高照，小樹林里卻能帶給人涼爽、愜意。樹木郁郁蔥蔥，枝葉密密層層，一縷縷陽光從樹葉的縫隙間照射下來，形成了許多影子。孩子們在這里乘涼，知了在樹上歡叫，小樹林可熱鬧了!

點評要點：①是否描摹出圖片上的內(nèi)容;②是否突出這個地方的特點;③描述是否生動，能不能激發(fā)他人的游覽興趣;④是否有條理。

5.教師總結(jié)歸納。

小結(jié)：經(jīng)過討論和片段寫作練習(xí)，相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)，在片段敘寫中同學(xué)們也出色地展現(xiàn)了自己的語言功底。下面我們就運用已經(jīng)掌握的方法，完成本次習(xí)作。

三、精選素材，完成初稿。

1.學(xué)生翻看自己搜集的資料，回想自己游覽過的地方。教師巡視檢查。

過渡：同學(xué)們，爸爸媽媽肯定帶我們?nèi)ミ^很多好玩的地方，其中你印象最深刻的是哪里呢?請大家仔細(xì)回想并將這個地方記錄下來，推薦給其他同學(xué)。

2.同桌之間相互交流，說一說這個地方帶給自己的獨特感受。

生1：我去過黃山，那里給我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在別的地方真的很少見。

生2：我去過大草原，綠草如茵，一碧千里，牛馬歡騰，活力無限。

生3：我去過麗江，那里的風(fēng)景真可以用一個字概括：“美”，每一個去過那里的人都會流連忘返。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄，打好草稿。

4.教師巡視，注意對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

四、點評習(xí)作，修改謄寫。

1.投影出示幾篇習(xí)作，師生集體修改。

評議重點：

(1)中心是否突出;

(2)記敘是否有條理;

(3)有哪些可供借鑒的地方。

2.教師點評完后，學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。

修改重點：

(1)刪掉或精簡與中心關(guān)系不大的內(nèi)容;

(2)改正不通順的語句;

(3)改正用錯的字、詞、標(biāo)點等。

3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改評分。

4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點評。

四年級作文課件(篇4)

了解習(xí)作內(nèi)容

在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作?？梢詫懼穆糜尉包c，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)憽ＯＭㄟ^你的習(xí)作，讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。

明白習(xí)作目標(biāo)

1.與同學(xué)們交流自己所了解的景觀，講清楚其奇特之處的形成。

2.抓住自然景觀或旅游景點的奇特之處，按一定順序介紹、描寫。

3.學(xué)習(xí)在寫景的過程中融入自己的情感。

把握教學(xué)流程

一、談話揭示課題

小朋友，你游覽過哪些風(fēng)景名勝?什么景觀給你留下了難忘的印象呢?你準(zhǔn)備寫什么景物，這個景物有什么奇妙的地方?

二、學(xué)生匯報交流

回報時抓住一處景觀的奇特之處，介紹時按一定順序。

三、品讀優(yōu)秀例文

精彩的習(xí)作為學(xué)生的寫作提供了范例。品讀習(xí)作學(xué)生容易接受，既避免了枯燥的講解習(xí)作方法，又使他們將閱讀中學(xué)到的寫作知識向習(xí)作自然遷移。

例文1：黃山日出

黃山日出，被稱為美景奇觀。為了目睹這一美景，暑假里，我隨媽媽來到黃山。(開篇點題)

晚上，我們住在北海賓館。爬山觀景的勞累，使我很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。迷糊中，只聽見有人喊：“快，起來看日出!”我一骨碌爬起來，揉著蒙眬的睡眼，跟著大人往外走。一陣山風(fēng)吹來，好涼哪!我清醒了許多，看看天上還泛著星光，一路上樹影婆娑，怪神秘的。我來到清涼臺，這是一個觀日出的好地方，此時已有不少人等候在這里了。憑著人小，我七擠八拐，找了個好位子，等待著。(清晨，找了個好位子，等待日出。)

過了一會兒，東方顯出了魚肚白，人群開始騷動。一會兒，魚肚白漸漸地轉(zhuǎn)成粉紅色，東方的天際出現(xiàn)了橙色的彩霞。忽然，天邊出現(xiàn)了一道發(fā)亮的光，是那樣耀眼，不知誰說了聲：“快了，快了?！?日出前，人群的情緒與天空的變化。)

不知是冷，還是激動，我只覺得心里發(fā)緊，牙齒打顫。我看看四周，大人們開始忙碌起來，有照相機的準(zhǔn)備按快門，等待著拍下那瑰麗的景象;沒有照相機的翹首以待，大家似乎停止了呼吸。不知過了多久，太陽像一個小紅球，突然從云海間跳出來，開始是半個，漸漸變成一個大紅球。大地媽媽好像不愿讓太陽離開懷抱似的，太陽只好一點一點地向上挪。(太陽的上升情形。)

大約過了半個小時，太陽終于掙脫了大地媽媽的懷抱，躍上天際。啊，多么壯觀，多么美麗!頃刻，浩瀚的云海被陽光一照，色彩斑斕;遠(yuǎn)近的山峰在云海的淹沒下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁……人們感慨萬千，贊嘆這人間的美景。(云海、山峰在陽光下的變化。)

我也被這壯觀的場面激動了。啊!日出，表明新的一天開始了，讓人充滿希望，充滿光明!啊，太陽，你給萬物帶來生機，給人們送來溫暖!我愿小朋友如這日出，朝氣蓬勃，茁壯成長;我祖國如這旭日東升，蒸蒸日上!(抒發(fā)感想。)(申屠越)

師生點評習(xí)作

日出，是黃山的一大奇觀。小作者為了展現(xiàn)黃山日出的壯觀景象，巧妙安排了三個特下鏡頭：第一，清晨，清涼的山擠滿了人群，小作者懷著急切的心情，憑著人小，“七擠八拐，找了個好位子”;第二，日出前的神奇景象和游人的舉止;第三，日出時的情態(tài)變化。這樣自然景觀與觀景場面交相輝映，相得益彰。

四、指點習(xí)作方法

這次習(xí)作要求我們寫的是身邊的景物或著名的旅游景點。怎樣才能寫好這次習(xí)作呢?通過討論、指點讓學(xué)生明白：

首先，確定表達(dá)順序。作文時安排好表達(dá)順序，可以使內(nèi)容有條理，聯(lián)系更緊密。常用的順序有：①方位順序。按景物的遠(yuǎn)近、上下、左右、前后等空間方位為序，層次清楚地加以描述。這又分兩種：一是定點寫景為序，即作者的立足點(觀察點)不動，既可以集中描寫一處景物，又可以寫幾處不同的景物;二是移步換景為序，即隨著作者立足點(觀察點)的移動來描寫在不同地方看到的不同景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。②時間順序。按春夏秋冬，過去、現(xiàn)在和將來，下雪前、下雪時、下雪后等時間推移的順序?qū)懢?。只要按一定的順序把觀察到的景物具體寫出來，那美景自然會栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前。

其次，抓住景物特點。小朋友，你可知道怎樣才能抓住景物的特點嗎?從形狀、顏色、姿態(tài)、氣勢、聲音等方面可以抓住特點，并加以具體描繪，就能突出重點，給人如臨其景之感。不過，同樣的景物，在不同的時節(jié)和地點它的特點是不相同的。比如同樣是風(fēng)，春風(fēng)和煦，夏風(fēng)熾熱，秋風(fēng)蕭蕭，冬風(fēng)凜冽;同樣是山，山勢各不一樣，天山巍峨，黃山秀麗，泰山雄偉，泰嶺“盛氣凌人”，大興安嶺“溫柔可親”?？梢?，只有抓住了特點，景物才活靈活現(xiàn)。

最后，展開恰當(dāng)聯(lián)想。小朋友，寫景時要帶著感情去觀察，去聯(lián)想，努力做到情感隨著景物產(chǎn)生。當(dāng)然，我們既可以先寫景后抒情，也又可以先抒情后寫景，也可以一邊寫景一邊抒情，情景交融。不論怎樣寫，都要注意運用比較、比喻、擬人、夸張、反問等修辭手法，把所見的實在景物與自己的聯(lián)想結(jié)合起來，這樣寫出來的作文才會具體形象、生動活潑，動人心弦。

五、學(xué)生自由表達(dá)

學(xué)生嘗試起草，教師在學(xué)生中間巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們開拓思路;及時發(fā)現(xiàn)共性的問題，并隨機點撥。

六、班級交流評改

學(xué)生完稿之后，挑選幾名學(xué)生把習(xí)作讀給同學(xué)聽，大家共同評議，然后分頭修改自己的習(xí)作。學(xué)生完成習(xí)作后，再引領(lǐng)學(xué)生辦一期以“神奇的大自然”為主題的習(xí)作展覽。

四年級作文課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗鄉(xiāng)村生活，激發(fā)對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

2、要求內(nèi)容具體，語句通順。

3、寫清楚事情經(jīng)過，表達(dá)真情實感。

同學(xué)們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，給我們留下了一幅幅美麗的田園風(fēng)光圖，了解了質(zhì)樸清新的田園生活，感受到了鄉(xiāng)村的可愛，激起我們對鄉(xiāng)村、對田園的向往之情。今天就讓我們把自己感受最深、最想寫下來的內(nèi)容訴諸筆，盡情的書寫吧。

二、明確要求：

1、可以寫自己經(jīng)歷的、或聽到的、見到的，可以是人或事，也可以是感受或體會。

2、內(nèi)容表達(dá)要清楚，注意運用平時積累的優(yōu)美詞句。

1、選擇印象深和感受深的景物、人或事，表達(dá)出你對田園鄉(xiāng)村的`感受只情。

2、小組交流材料，相互評議。

3、請不同層次的學(xué)生在班內(nèi)評議。

1、要全面概括整篇文章的內(nèi)容，簡潔而醒目。

2、可以是詞組、短句。

3、可以以地點、景物、人物、事物為題。

五、理清順序。

3、寫物―――按事物的不同狀態(tài)、特點來介紹。

4、寫感受―――先寫看到的，再寫自己的認(rèn)識，最后結(jié)合實際寫感受。

將最能突出鄉(xiāng)村生活特點的內(nèi)容詳寫，其他略寫。

七、自擬草稿。

八、互讀互評互議。

四年級作文課件(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)-e在單詞中發(fā)長音/i:/的規(guī)律;能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶-e的發(fā)音規(guī)則。

2. 能夠根據(jù)-e-/-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞;能夠通過對比-e-/-e的發(fā)音，強化-e-/-e的音—形對應(yīng)關(guān)系。

3. 能夠按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫單詞，并辨認(rèn)詞形。

(二)技能目標(biāo)

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)英語語音的技能。但是良好的學(xué)習(xí)技能的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以形成的。在這節(jié)課里，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的技能。

(三)情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生善于歸納總結(jié)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：觀察字母e在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。

教學(xué)難點：觀察字母e在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進(jìn)行選擇。

三、教學(xué)策略

本節(jié)課是語音教學(xué)，有了三年級下學(xué)期元音字母的發(fā)音的教學(xué)鋪墊，本節(jié)課是不難的，主要采取讓學(xué)生多讀，思考，找規(guī)律，小組交流總結(jié)的方式，師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得。

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動

設(shè)計意圖

Step 1:

熱身/復(fù)習(xí)

Warm-up/Revision

1. Enjoy a song: Letter E

這首歌曲輕松活潑愉快，讓學(xué)生很快融入到Letter E 的學(xué)習(xí)氛圍之中。

2. Let’s say. 看圖，介紹人物。

用已學(xué)的知識介紹教材中出現(xiàn)的典型人物，初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的單詞的讀音。

3. Let’s say. CAI 出示時鐘：18:00及句子：Time for dinner. Dinner’s ready.

復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的知識，同時為下一個環(huán)節(jié)打下埋筆。

4. Let’s guess. 猜老師的晚餐有什么。

引出以前學(xué)習(xí)過的含有e字母的食物單詞，讓學(xué)生在說和讀的過程中體驗e的發(fā)音規(guī)律。

5. Let’s guess: Who has dinner with me?

聽Chant,圈出正確的答案：He and she.然后讀Chant,圈出Chant中含有/i:/的單詞。

6. Let’s find

讀圈出的單詞，說自己的發(fā)現(xiàn)。

Step 2:

新課展示

Presentation

1. Let’s read. 讀教材給定的4個單詞: he, she, we, me

讓學(xué)生自己讀，是讓已學(xué)知識在學(xué)生腦中再現(xiàn)。

2. Let’s listen and chant.

將上一個環(huán)節(jié)學(xué)生自讀的內(nèi)容換成節(jié)奏感極強的Chant. Chant也就容易得多了。

3. Let’s play玩轉(zhuǎn)盤的游戲。

轉(zhuǎn)盤的游戲?qū)W生是很喜歡的，在玩的過程中掌握了字母e的發(fā)音，轉(zhuǎn)盤的最后一輪是hen, hen生下很多的eggs。為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

4. Let’s read and pick up the eggs.根據(jù)雞蛋上單詞的讀音，將雞蛋放到正確的籃子里。

教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。根據(jù)單詞讀音規(guī)律將雞蛋放到籃子里。

5. Let’s find讀籃子里雞蛋上的單詞，說發(fā)現(xiàn)。

有了說發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，聽音的環(huán)節(jié)中就不是那么困難了。

6. Listen and tick.教材P 50面的練習(xí)。

7. Let’s play: Words VS Zombies.

創(chuàng)設(shè)較為真實的語言環(huán)境讓學(xué)生在玩游戲的過程中掌握所學(xué)知識。

8. Let’s listen, circle and write.

先聽音，圈出部分字母，最后再寫。每個步驟都有鋪墊，每個環(huán)節(jié)孩子們都能跳一跳摘到桃子。

Step 3:

趣味操練

Practice

1. Let’s blend. 讀單詞說規(guī)律。

出學(xué)生學(xué)過的或者是沒有學(xué)習(xí)過的單詞，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗讀單詞。

2. Let’s say. 讀單詞，用單詞說句子。

培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。

3. Let’s say. 給出示范短文，仿照短文編故事。

先是讓學(xué)生讀單詞，然后是說句子，最后是說短文，要求逐步上升。

Step 4:

作業(yè)檢測

Homework

1. 找一找含有字母e且發(fā)音為/i:/的單詞，并讀一讀。

作業(yè)體現(xiàn)分層。

2. 用找到的單詞編一個故事。

四年級作文課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 敘事完整，能把事情的經(jīng)過和結(jié)果都表達(dá)清楚和具體。

2. 作文應(yīng)突出一個“趣”字，尊重學(xué)生的體會與感受，突顯學(xué)生體會的個性化與真實性，內(nèi)容要形象、生動。

3. 使學(xué)生感受和體會童年的歡樂和樂趣，體會童年時代的美好。

教學(xué)重點、難點

1.寫出自己身邊的真實事件與情感。

2.把體現(xiàn)出“趣”的地方當(dāng)做重點來寫，具體的寫，突出作文的中心。

教學(xué)用具

自己童年時期的照片和物件、玩具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.請大家欣賞各自帶來的照片和玩具等物品，回憶童年時期的趣

事。

2.并用多媒體給大家播放《泉水叮咚》，讓大家體會童年回憶里的“趣事”。

二、指導(dǎo)寫作

1.認(rèn)真讀題目，揣測題目，明確本次的習(xí)作為命題作文。

2.朗讀與理解習(xí)作的要求，思考習(xí)作規(guī)定了哪幾點要求。并注意一點要把“趣”作為主要內(nèi)容突顯出來。具體的寫，一點要把自己的感受寫出來，讓別人讀了也覺得有趣。

三、構(gòu)思寫作

1.展示童年的照片及物品，回憶自己童年的有趣的經(jīng)歷，并講給同學(xué)和老師們聽。

2.同學(xué)和老師們進(jìn)行評價。

3.把剛才的構(gòu)思內(nèi)容寫下來。

4.師生評議，讓寫完的同學(xué)在全班朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開評議，注意圍繞重點“趣事”進(jìn)行評價。找出優(yōu)點，委婉指出不足。

5.學(xué)生可自行批改自己的寫作，在查缺補漏中完善自己的作文。

四、總結(jié)

1.作文要交代清楚時間、地點、人物、事件。

2.一般按事情的發(fā)展順序?qū)?。把一件事情的起因、?jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四。

3.敘事要圍繞中心與重點來寫，重點部分要寫祥寫，具體寫，給讀者留下深刻的印象。

我知道同學(xué)們的心里還有很多的趣事想和大家分享呢，可惜我們課堂時間有限，不能讓同學(xué)們一一去說，只有通過你們手中的神筆把自己那快樂而有趣的童年生活描述下來，然后我們再與大家一起分享吧。我相信它一定是一段非常寶貴的真實記錄。

教學(xué)板書：

童年趣事

童年的趣事 寫趣事-----時間、地點、活動的經(jīng)過、結(jié)果。 突出“趣”這個重點。

展示學(xué)生寫的同步作文

童年趣事 童年是美好的，美好之中蘊藏著幾分快樂，對我來說，童年的趣事還真不少! 記得那時，我才六歲，那是夏天，我戴著媽媽給我買的太陽帽，挑著長竹竿，上河邊趕鴨子去啦!剛到河邊，一群鴨子正要上岸，我飛快地跑過去，將鴨子們趕下水，它們在水里“嘎嘎”

地叫著，好像在對我的行為表示不滿，我銜著一根狗尾巴草靠在一塊石頭上，悠閑的坐在湖邊，觀賞著風(fēng)景，覺得好極了。

突然，那群鴨子想趁我不注意的時候悄悄上岸，可我比它們還“鬼”，飛似的跑過去，眼看鴨子們就要上岸了，我心中一急，往太陽帽里放了一塊石頭，“嗖——”地從鴨子面前飛過，鴨子嚇得退了回去，我松了口氣，自夸道：“哼，想開溜門兒都沒有，還不照樣被我的帽??呀帽帽??”我的太陽帽，不好，我的帽子順著水跑了，我“嗚”的哭了起來，咦!這是什么，長竹竿，我不再管鴨子，而是用長竹竿去撈帽子，撈啊撈，總算，功夫不負(fù)有心人，讓我撈到了，我抹了把汗。唉喲!你猜怎么著?剛才跑的時候，怕跑不快，就把鞋給扔了，現(xiàn)在扎著腳了?；叵胪?，不禁會笑幾聲，可是，童年的天空在一點點的消失，我只能說：“告別了，童年?！?/p>

從同學(xué)們的作文中可以看出，大家對這次作文要求的理解是正確的，選材是廣泛的，希望同學(xué)們課后再根據(jù)這次作文的要求做認(rèn)真修改，然后我們再開一次作文欣賞會，讓大家來互相學(xué)習(xí)，

四年級作文課件(篇8)

主題：成長的故事

要求：說、寫自己或別人的成長故事;交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的”討論信中的問題，寫回信。

提示：

1、先說說預(yù)備寫什么，交流一下各自的寫作打算。

2、把自己想到的內(nèi)容寫下來。

3、大家評議習(xí)作，修改習(xí)作。

范文一

給 王 虹 同 學(xué) 的 一 封 信

王虹同學(xué)：你好!

你的來信我已經(jīng)看到，知道了你因為父母的阻攔而沒有參加上同學(xué)的生日party，為此你很是苦惱。你此時此刻的心情，知心姐姐能夠體會得到，下面我就來談?wù)勎业囊稽c想法，希望你能從苦惱的心境中解脫出來，變得快樂。

其實你所碰到的事情不僅僅是你一個人，有很多同學(xué)都向我來過信，訴說他們心中的苦惱。我們不妨先把這種苦惱放在一邊，分析一下其中的原因。爸爸媽媽之所以不讓你去，一是因為時間太晚，你的安全成了他們心中的牽掛;二是舉行生日party，怕你們當(dāng)中摻雜著他們心中所謂的“差生”，會給你帶來不良方面的影響;三是怕你們從中沾染不良的社會風(fēng)氣，從小就開始禮尚往來。從以上三方面原因來講，你的爸爸媽媽是非常愛你的。

至于你后來遭到某些同學(xué)們的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一種非常平和的態(tài)度去面對他們。那些找你過生日的好朋友，你應(yīng)該找他們?nèi)フ勔徽?，委婉的說說你沒去的原因。同時能不能把你的苦惱和想法說給你的班主任老師，看她(他)怎么看這件事情?？梢宰尷蠋煘檫@一主題內(nèi)容召開一次班會，討論如何給同學(xué)過生日更有意義。我想班會一定會開得很成功，到那時，你的這種苦惱一定會煙消云散的。

好吧，就說到這里。最后祝王虹同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，舒暢生活每一天!

知 心 姐 姐

____年_月__日

簡評：

本文能從王虹同學(xué)的來信入手，分析了爸爸媽媽不讓參加“生日party”的原因，目的是讓王虹同學(xué)能準(zhǔn)確看待父母的一片良苦專心，以便今后王虹不要因為這件事而和父母產(chǎn)生隔閡。同時，為王虹同學(xué)提出了兩種解決問題的辦法，內(nèi)容表達(dá)明確，具有可行性。

全文中央突出，語言流暢，格式正確。

范文二

給 王 虹 同 學(xué) 的 一 封 信

王虹同學(xué)：你好!

你的來信我已看過。知道你現(xiàn)在的心情一定不怎么好受，但不管怎樣，你能把知心姐姐當(dāng)作你的好朋友，我真感到萬分的興奮。我此時真的愿意連忙為你分擔(dān)一些憂愁，使你能夠變得快樂一點，使你能夠即時振作起來。

的確，你遇到的情況確實讓人頭疼。爸爸媽媽的意愿你怎么能違抗呢?況且他們也是為了你好呀!可是同學(xué)那邊的逐漸冷漠，有意的和你疏遠(yuǎn)，確實傷透了你的心，但又無話可說。

依知心姐姐來看，你首先自己要快樂起來，不能因為它而影響了你的學(xué)習(xí)。其次，要變被動為主動，雖然在他們心中你是個“不夠朋友的人”，但是你不能就此一言不發(fā)，你應(yīng)該在平日的學(xué)習(xí)生活中繼承發(fā)揚你樂于助人的品質(zhì)，通過自己的實際行動證實你是愛他們的。有句話不是說得好，“精誠所至，金石為開”嘛!

另外，你能不能找一些平日和你關(guān)系密切的好朋友，讓他們?yōu)槟阏f說話，我想同學(xué)之間的感情絕不會因為這一點小事而斷開的。他們的心中也一定不會丟下，也不愿意失去你這樣一個好朋友，你說對嗎?

也不知道這些辦法管不管用，你先試試看吧。最后祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，馬到成功。

知 心 姐 姐

____年_月__日

簡評：

本篇習(xí)作，作者既以知心姐姐的身份，又從一個朋友的角度，向王虹同學(xué)提出了一些解決問題的辦法。在全文的字里行間中，無不讓人感受到的是一種姐姐與朋友般的關(guān)懷。語言質(zhì)樸，感情真摯，格式書寫正確，內(nèi)容親切自然。

四年級作文課件(篇9)

1、舉目四望，公園里一派生機。

小草偷偷地鉆出來，一下子鋪滿整個公園，它們挺著嫩綠的身子，隨風(fēng)搖拽，那么柔軟，那么耀眼。茂密的草叢中閃爍著五顏六色的野花，散發(fā)出迷人的香氣。還有幾座假山聳立在草坪上。在山頂上有一座亭子，如果大家玩累了，就可以到里面休息。而且那里也是觀景的最佳地點。站在亭里，放眼遠(yuǎn)眺，清澈的引江河上倒映著藍(lán)天、白云、樹木，還有不時從引江河上經(jīng)過的一艘艘船只，好似一幅美麗的水粉畫。河邊長著的一排排柳樹，淺綠色的枝條在河面上輕輕搖拽著，枝頭偶爾還會停著幾只嘰嘰喳喳地叫個不停的小鳥，好像在說：這里真美！

2、公園中心是一個寬闊的草坪，上面沒有一根電線，是放風(fēng)箏的絕佳場所。當(dāng)然也可以在那里進(jìn)行其它活動。如捉迷藏、寫生、野餐等。

3、至于河對岸，就讓同學(xué)們自己去欣賞了。

怎么樣？相信大家已被這美麗的引江河公園吸引住了，別再猶豫了，一起到那里去春游吧！

我建議到東城河春游，理由如下：

1、東城河很美，河面很寬，很長。微風(fēng)輕輕地吹過河面，河面泛起了一圈圈漣漪。當(dāng)河面平靜的時候，河面便如同一面鏡子，在陽光下閃閃發(fā)光。因為河面很寬很長，所以我們還可以租一些游船，坐在船上我們可以一邊搖蕩雙槳，一邊在水面上欣賞這如詩如畫的景色。

2、湖的左邊還有一片空地，上面有一些健身器材。同學(xué)們可以一邊欣賞美景，一邊鍛煉身體。這片空地邊上還有一排石榴樹，春天石榴樹上長滿了綠葉，顯得生機勃勃。我們還可以在這里進(jìn)行一些游戲，或運動，或野餐等。

3、在湖的東邊還有一座巨大的假山，假山在一片綠色的草坪中，多么像綠葉中盛開的一大朵鮮花呀！周圍長滿了高大的樹木，我們可以坐在假山休息，欣賞美景，也可以下假山中玩耍，多有趣?。?/p>

我希望大家能采納我的建議。

我建議到人民公園去春游。理由如下：

1、那里綠色植物多。前幾天，我去了那里，那里的樹呀、花呀都已發(fā)芽了，長出了綠色的葉子。寬闊的草坪早已是綠油油的一片了。如果你仔細(xì)看，你會發(fā)現(xiàn)草叢中已經(jīng)盛開了一簇簇藍(lán)白相間的小花，還有一朵朵白色的蒲公英。到處到春意盎然。

2、池塘也是美不勝收。一群群小蝌蚪在水里嬉戲，小魚兒在水中游來游去，如果你在水中灑些面包末，立刻會有一群魚兒圍過來，加上藍(lán)天與周圍的樹木倒映在水中，那美景會讓你留戀忘返，

3、池塘邊還有一片沙灘，同學(xué)們可以在那里玩耍。如堆城堡、開河流、造房子等。沙灘的外圍是一大片草地，我們學(xué)可以在那里休息、野餐等。

還有很多美不勝收的景色，我就不說了，大家去一看便知。那里鳥語花香，令人心曠神怡。

我希望我的建議能被大家采納。

可愛的春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地向我們走來。

同學(xué)們?yōu)榱四茏屇銈兏惺艿酱禾斓臍庀?，我建議大家到泰山公園去春游。

一進(jìn)公園，就會看到一條長著兩排銀杏樹的林陰大道，走過這條大道，西邊就有一大片草地，上面開滿了五顏六色的野花，一群群蝴蝶在花叢中翩翩起舞，一只只蜜蜂嗡嗡地忙著采蜜。如果你站在其中，就會感到自己好像就變成了一只蝴蝶、一只蜜蜂，在花叢中飛舞著、忙碌著。

再向前，就來到一大片空地，我們可以那兒進(jìn)行多種活動。一條清澈的小河從身邊流過，許多小船在河面上蕩漾著，河岸這一棵棵垂柳，拖著長長的綠辮子，正在小河邊照鏡子呢，仿佛在比賽誰更美！許多人都在小河邊散步。

從小河邊向前就是有名的鍋巴山傳說岳王爺曾在這里用計擊退過金兵呢，所以來到山頂，你就會看到岳王廟，里面端坐著精忠報國的岳飛，廟前還跪著當(dāng)年害死岳飛的秦檜夫婦呢。

公園里的噴泉，那種美是我寫不出來的，同學(xué)們還是自己去看看吧！

四年級作文課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo) 1、講評學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)新意識，開闊思路。

2、訓(xùn)練學(xué)生點評習(xí)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的興趣和能力。

重點難點 引導(dǎo)學(xué)生在點評的時候，抓住內(nèi)容是否新穎，是否具體進(jìn)行點評。同時點評用詞的準(zhǔn)確性，用句的形象性。

課前準(zhǔn)備

習(xí)作展示

教 學(xué) 過 程

教 師 活

?動 學(xué) 生 活 動?

設(shè) 計 意 圖

一、整合資料。

1、以“非典”為例：

(1)“非典”是什么?它有哪些危害?

(2)在全國人們進(jìn)行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事?

(3)“非典”病毒從何而來，怎樣預(yù)防? 按三個問題進(jìn)行搜集資料，同學(xué)之間相互補充、豐富資料。 準(zhǔn)備習(xí)作素材

2、適當(dāng)?shù)刂更c、輔導(dǎo) 傾聽教師的指點、輔導(dǎo) 防止習(xí)作素材的冗、雜

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，列出提綱

根據(jù)老師的指導(dǎo)，列出提綱

(1)打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。

(2)為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。(文章的主體)

(3)對人類提出的警示，發(fā)出呼吁。 習(xí)作提綱

4、指導(dǎo)交流、評議、補充。

提出修改要點：

根據(jù)教師的指導(dǎo)，列出修改要點(1)表達(dá)的觀點要明確，避免重復(fù)。

(2)注意文章內(nèi)在的邏輯性。

(3)注意活動的有效總結(jié)。

注意總結(jié)習(xí)作修改要點

二、習(xí)作講評：

1、讓學(xué)生按一定的順序?qū)?

2、做到有詳有略;

3、引導(dǎo)學(xué)生正確運用別人的語言——說話的內(nèi)容或各種文字材料中別人的看法。

4、個別學(xué)生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯別字。 注意傾聽老師的講評 有針對性的點評

三、朗讀優(yōu)秀篇：

1、閱讀四篇寫得好的作文 1、學(xué)生對老師閱讀的四篇好作文做評價。

2、對照自己的作文，看看老師寫的簡評，想想怎樣寫更好。

3、自己修改作文。 互相取長補短

板書設(shè)計：

教后記：

四年級作文課件(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生人手1份短文材料(提綱);

2、多媒體課件。

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。

教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求?(一是要抓住主要內(nèi)容;二是從內(nèi)容中體會思想;三是體會文章表達(dá)的思想感情。)

二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。

(一)復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法

1、復(fù)習(xí)課文

復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。

(如：連接各部分意思，提問題想答案……)

(二)復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會思想的方法

1、復(fù)習(xí)課文

根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會思想?

課文 內(nèi)容 思想 從重點詞句段體會

《荔枝》 圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事。

《一夜的工作》 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹總理一夜工作的情形。

2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。

[即：邊讀邊問為什么(抓住主要詞句段)]

三、綜合運用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。 1/5 1 2 3 4 5 下一頁 尾頁

2、分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學(xué)生獨立完成作業(yè)。

3、師生共同評議、交流。

4、師小結(jié)，鼓勵：瞧!大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明!

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

回去請同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。

第 二 課 時

(三)復(fù)習(xí)體會文章思想感情的方法

1、復(fù)習(xí)課文(仍以上述課文為例)，想想這些課文表達(dá)怎樣的思想感情?是怎樣體會到的?

2、討論、小結(jié)體會文章思想感情的方法。

三、閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。

突出復(fù)習(xí)特點 發(fā)揮主體作用

——“整體把握文章的思想內(nèi)容”閱讀復(fù)習(xí)課設(shè)計說明

安溪實小 林毅斌

從整體上把握文章的思想內(nèi)容是促進(jìn)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高閱讀水平的重要途徑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點，我們確定;以通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達(dá)到“溫故而知新”的效果為教學(xué)目標(biāo);以引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來為教學(xué)的重難點，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，現(xiàn)說明如下：

一、營造和諧環(huán)境 激發(fā)自主學(xué)習(xí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為此，教學(xué)中我們努力做到：

1、讓學(xué)生選擇自己感興趣的課文復(fù)習(xí)

語文教材中選用的課文內(nèi)容豐富，有寫人、敘事、寫景狀物……，文體各異，有記敘、說明、議論……學(xué)生的興趣愛好也存在差異。為了使每一位學(xué)生都能真正投入到復(fù)習(xí)中去，我們采用教師推薦與學(xué)生自選相結(jié)合，通過推薦典型性的課文，如11冊的《開國大典》《荔枝》《只有一個地球》《一夜的工作》《鳥的天堂》，12冊的《十六年前的回憶》《詹天佑》《草船借箭》《賣火柴的小女孩》等課文讓學(xué)生選擇;允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自主選擇課文復(fù)習(xí)。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式復(fù)習(xí)

語文學(xué)習(xí)活動強調(diào)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度以及各種顯性的自主參與活動條件，讓學(xué)生主動實踐，親身體驗，弘揚個性。在學(xué)習(xí)方式上，我們努力把學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來。獨立性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式確確實實地讀書思考，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容和文章表達(dá)的思想。合作性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)小組的交流討論，充分發(fā)表自己對抓住課文主要內(nèi)容和體會文章思想的見解。在學(xué)習(xí)方法上，我們積極鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法復(fù)習(xí)課文，既可以按照自己平時養(yǎng)成的習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以按照自己平時最常用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而調(diào)動了每一個學(xué)生的主動參與學(xué)習(xí)的積極性。如復(fù)習(xí)課文時，可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等，也可以是邊讀邊畫、邊讀邊想、邊讀邊議等等。

二、把握復(fù)習(xí)重點 啟發(fā)自主學(xué)習(xí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。為促進(jìn)學(xué)生真正掌握“把握文章思想內(nèi)容”的方法，并能夠做到靈活運用于閱讀實踐活動之中。

四年級作文課件(篇12)

●目標(biāo)定位

1、多角度表達(dá)自己的生活體驗。

2、把事情的經(jīng)過敘述清楚具體，表達(dá)真情實感。

●要點闡釋

體驗：生活的真實經(jīng)歷和感受。

●寫作內(nèi)容

以“成長的故事”為話題，從不同的角度敘述成長的體驗。

●課前活動

1、采訪身邊的人，了解成長中最難忘的故事。

2、通過翻看影集、素質(zhì)報告單、作業(yè)本等，回顧自己成長中最難忘的經(jīng)歷。

●教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道，更多地了解自己的成長故事，還要聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。

2、把自己的故事與別人進(jìn)行交流。

3、學(xué)習(xí)本組課文本組課文的表達(dá)方法，從不同角度表達(dá)自己的生活體驗。并把事情的經(jīng)過寫清楚、具體，表達(dá)出真情實感。

教學(xué)重點

把故事寫清楚具體

教學(xué)難點

表達(dá)出真情實感是難點。

課型設(shè)計

作文導(dǎo)寫

課時安排

三課時

教學(xué)過程

一、輕松聊天入話題

1、說詞比賽

同學(xué)們，這節(jié)課咱們先來舉行一次說詞比賽，詞語是表示心情的。如：

俗話說得好：“人逢喜事精神爽?！痹蹅儼嘣趯W(xué)校舉行的作文大賽中獲獎人數(shù)最多。所以，老師今天特別開心。(板書：開心)請大家接著說出表示心情的詞語。

(生說師板書，如：高興、傷心、氣憤、感動、委屈、自豪、后悔、失望、緊張、苦惱、遺憾、惋惜、擔(dān)心、快樂……)

2、故事引路

讀著這些詞語，猛然間，一個詞語啟開了老師記憶的閘門，那就是“感動”。 它讓我想起了我的童年，想起了我的奶奶。奶奶是一位慈祥而又心靈手巧的老人，村子里誰家娶媳婦剪窗花，誰家給孩子繡虎頭鞋，都找奶奶幫忙。我姊妹五個，母親一人忙不過來，我從小就跟奶奶生活在一起，奶奶從不讓我受半點委屈。記得7歲那年，小孩子突然興起玩沙包 ，我回家就纏著奶奶要。奶奶毫不猶豫，滿口答應(yīng)：“奶奶馬上給你縫?！闭f得輕巧，拿什么縫?在那年月，一年到頭也不做件新衣服，哪來的碎布?可奶奶二話不說，起身往外走。過了大半晌，奶奶一步一挪回來了，手里攥著一把花里胡哨的碎布片。原來奶奶為了找碎布片，跑了一道街。奶奶本來就腳小行動不便，由于走得急，又把腳崴了一下。見此情景，我感動得鼻子酸酸的，淚情不自禁掉下來。奶奶故意裝糊涂：“別哭，奶奶馬上給你縫?！蹦棠瘫缺葎潉?，把碎布剪成均勻的小方塊，然后一針一線密密地縫著。該裝芯了，同伴玩的沙包里有的是糧食籽，有的是石頭塊。奶奶很有心計，她先用棉花把玉米籽包起來再縫進(jìn)沙包里，這樣，既不打手，又經(jīng)久耐用?？p好了，奶奶又在每個面上繡了一朵小花，沙包簡直成了工藝品。我趾高氣揚地去給同伴炫耀，同伴個個眼饞不已。在很長一段日子里，我總把這個沙包帶在身邊，因為它里面縫著奶奶對我濃濃的愛!

3、精彩回放

(1)過渡引入

剛才一個“感動”，打開了老師記憶的閘門，勾起了老師對往事的回憶。哪個詞語觸動了你的心靈，也讓你回想起了成長中難忘的瞬間?請大家也像老師那樣盡情暢談自己的故事。

(2)小組交流

根據(jù)課前采訪家長，通過翻看影集、作業(yè)評語、成長檔案等，將回顧到的難忘經(jīng)歷在小組內(nèi)進(jìn)行充分交流。

(3)全班交流

每組選代表，在全班進(jìn)行交流，達(dá)到互相啟發(fā)、激活思維的目的。

二、揭示題目明要求

1、談話激趣

剛才大家暢談了成長中不同的經(jīng)歷。生活就是這樣多姿多彩，我們正是在苦與甜、喜與憂、順利與挫折的伴隨下逐漸成長起來的。如果我們能夠?qū)⑦@些生活的五彩珍珠用文字記錄下來，我想，日后我們收獲的不僅是文字帶給我們的回憶，更是一段美麗的人生。今天就請大家用筆來定格生活中精彩的瞬間。

2、揭示話題

(1)請同學(xué)們默讀習(xí)作內(nèi)容，針對本次習(xí)作要求，你讀懂了什么?

(2)重點引導(dǎo)學(xué)生明確以下要點：

第一，從要求看，這是一篇寫事的習(xí)作，寫自己或別人成長過程中的故事(但本節(jié)課只選擇自己的成長故事進(jìn)行指導(dǎo))，題目可根據(jù)故事內(nèi)容自擬。

第二，要把事情寫得清楚具體，表達(dá)真情實感。

第三，在很多難以忘懷的經(jīng)歷中，學(xué)會選擇典型的材料。

第四，回顧本單元《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》等課文布篇謀局的方法，嘗試運用。

三、選取典型速描述

剛才大家對自己的成長故事進(jìn)行了精彩回放，又明確了本次習(xí)作的要求，現(xiàn)在就請同學(xué)們拿起筆把自己最想交流的故事抒寫下來吧!

(學(xué)生初步抒寫成長故事，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。)

四、交流習(xí)作互評賞

1、指導(dǎo)學(xué)生初步交流自己筆下的成長故事：同學(xué)們，誰愿意把自己不同凡響的成長故事講給大家聽?(交流3——4篇)

2、選擇其中兩篇典型的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作要求及學(xué)過的課文，進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足。如：

我體會到了寬容的美好

以前，我是個小肚雞腸的人。漸漸的，伙伴們和我疏遠(yuǎn)了，同學(xué)們也對我不理不睬。我覺得心里很不是滋味，在日記中訴說了自己的煩惱。老師給我寫了這樣幾句話：多一份寬容，就會多一份尊重;多一個笑臉，就會多一個朋友。試試看!

于是，我努力改變自己。一次課間操后，我正低著頭上樓，突然，我被誰猛撞了一下，腳也被重重踩了一下。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)一個一年級的小弟弟，他用低得幾乎聽不到的聲音說：“對不起。”我正想發(fā)火，猛然想起老師的話，我努力讓自己的心情平靜下，對小弟弟微微一笑，說：“沒關(guān)系，我不會怪你的。”只見小弟弟馬上一臉陽光燦爛，說了聲：“大哥哥再見”跑走了。我像被什么激了一下，小小的心幾乎被激動和快樂融化了。就因為一句簡單的“沒關(guān)系”，就因為一個微笑，不僅避免了一場風(fēng)波，還讓兩顆心都變得快樂無比 ，寬容的力量真是太大了!

再后來，我一次次嘗試著去寬容別人，朋友慢慢多起來，也感到了生活的快樂。

(1)學(xué)生默讀本習(xí)作，發(fā)現(xiàn)不足，欣賞優(yōu)點。

(2)小組交流。

(3)教師及時點撥 。

本習(xí)作優(yōu)點 ：一是所寫事情選材角度好;二是事情的過程寫得很清楚，尤其自己寬容別人時的心理感受刻畫的很細(xì)膩;三是表達(dá)了自己的真情實感，寫出了自己成長中的體驗。

不足是：在第一段，自己如何小肚雞腸?描寫還不夠具體;二是文中的小弟弟做錯事時的表現(xiàn)刻畫也不夠細(xì)致。如果這兩處再修改完善，文章會更完美。

五、修改完善促提高

通過剛才的評價賞析，總結(jié)例文給我們的啟示，請同學(xué)們在小組內(nèi)共同修改自己的習(xí)作。

六、成果展示助成功

1、活動激趣

同學(xué)們，一個個成長故事描繪著我們多彩的童年。其實，每一個成長故事都像一面鏡子，既能激勵自己，也能啟迪他人。咱們班準(zhǔn)備舉行一次以“成長故事”為專題的手抄報比賽，要評出“有真情實感的故事”“表達(dá)最清楚的故事”“內(nèi)容獨特的故事”等。請同學(xué)們把自己抒寫的成長故事認(rèn)真謄寫在手抄報上。

2、手抄報展示評比

最新六年級作文教學(xué)課件精選6篇

要想知識、技能；方法將符合教材單元的要求，教材的重點和難點一定要在教案中體現(xiàn)出來。優(yōu)秀的教案可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難、不斷挑戰(zhàn)新目標(biāo)的優(yōu)秀品質(zhì)。那么，教案規(guī)范的格式有哪些？以下是由編輯為大家整理的“六年級作文教學(xué)課件”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

六年級作文教學(xué)課件 篇1

一、觀察漫畫

１、你喜歡看漫畫嗎？你覺得看漫畫有什么感受？

漫畫有著教育、審美、娛樂等多方面的功能。它幽默地將積極健康的生活展示給讀者，也將不足結(jié)實出來，讓人一看就明白，一看就快樂，既欣賞了藝術(shù)，又接受了教育，真可謂寓教于樂，讓人們在笑聲中得到啟迪。

２、今天，我們就一起來欣賞一幅環(huán)境保護(hù)的漫畫。出示書上的漫畫。

說說這幅漫畫所畫的地點在哪兒？人物是誰？它們在干什么事情呢？完整地說說這幅漫畫的內(nèi)容。

３、觀察其他漫畫：

像這樣珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的漫畫還有很多。觀察同學(xué)們收集的漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。

二、交流感受

１、這些漫畫分別告訴了我們什么道理呢？

２、你看了后有什么感受賄賂或者有什么意見要發(fā)表？

三、創(chuàng)作漫畫

１、如果你對某個環(huán)境保護(hù)的主題特別感興趣，但是沒有找到相關(guān)的漫畫，你也可以自己動手創(chuàng)作一幅漫畫。

創(chuàng)作要求：注重構(gòu)思，要有思想，有生活氣息。

２、創(chuàng)作漫畫。

３、介紹自己的創(chuàng)作意圖。

四、編寫故事

１、請選擇一幅漫畫或者選用自己的漫畫，編寫一個故事。

習(xí)作要求：

⑴展開合理想像，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫主要內(nèi)容。

⑵正確、具體表達(dá)漫畫的中心思想。

⑶在故事描寫中表達(dá)自己的想法。

２、開始習(xí)作。教師巡視做指導(dǎo)。

五、習(xí)作講評

集體評點習(xí)作：

１、出示典型性的習(xí)作，集體講評：

說說這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的。

說說這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是可以改進(jìn)的。

２、讀自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

六年級作文教學(xué)課件 篇2

老師：好，同學(xué)們，今天我們上一個主題，叫巧闖選材關(guān)，選材就像攔路虎，攔在我們面前，這關(guān)通過去了，寫作文就不難，作文關(guān)怎么去去闖啊？選材怎么選??？今天講一些技巧，好不好，選材是一關(guān)，我們來沖關(guān)，沖關(guān)很簡單，沖關(guān)很簡單，怎么沖關(guān)，講究一些方法，首先是糧草先行，對吧，有糧有草，怕不怕打仗？

學(xué)生：不怕。

老師：所以呢首先要把糧草準(zhǔn)備到，有人說糧草同學(xué)們都學(xué)了，就是觀察體驗吧，觀察體驗，老師教過了，自己也注意了，去觀察啦去體驗啦，可惜總是沒糧草，為什么？因為沒有抓住重要的東西，比如說觀察和生活體驗，我講一個觀察和生活體驗與寫作天才的關(guān)系，觀察你也會，我也會，怎么去觀察，很多的方法，我們書上寫了好多的觀察的方法，今天我們不用講，我們就講一點，什么叫會觀察的人，什么叫有心人，什么叫寫作的天才？我講一個故事，同學(xué)們有的聽過，有的沒聽過，叫王安石雙喜的來歷。同學(xué)們有的聽過了，知道了，那我就開始講了。相傳在北宋年間，有一個小伙子名叫王安石，這個王安石啊可勤奮了，他是非常勤奮的學(xué)子，且不說他勤奮，且說他去趕考，他去趕考。噔噔噔噔噔噔，跑，一路小跑，前面一看，干什么，前面圍著一堆人望著一戶人家，哪戶人家？馬員外家，馬員外家門口掛著一串燈，是什么燈？走馬燈燈馬走，燈熄馬停步，同學(xué)們知道非常好，這是上聯(lián)，他是出上聯(lián)以便招親，就是家里面有個女兒金枝玉葉，講招親其實為了招聘人才吧，繼承馬員外的家業(yè)。下面圍著一堆人，是什么人??？那些秀才們，抓耳撓腮，搖頭晃腦，能不能對上？

學(xué)生：不能。

老師：對了半天也對不上，王安石只瞄了一眼，掉頭走人，有沒有仔細(xì)去觀察？拿筆來記下，有沒有時間？

學(xué)生：沒有。

老師：王安石掉頭就跑。噔噔噔噔噔噔，到什么地方??？來到了考場外，只見外面掛著一面大旗，叫威武旗，威──武，考場嚴(yán)肅吧，旗上畫著什么東西？老虎，嗯，是一面飛虎旗，王安石也瞄了一眼，都是瞄一眼，噔噔噔，考試，考試考什么，考一道作文題，一篇作文定終身。王安石一看，快速審題，快速構(gòu)思，打好腹稿，思維不斷，提筆不停，一氣呵成，一二三，唰，寫好了。啊，寫好了，考官是老爺吧，過來一看，小伙子，考好啦？考好了。我可以走了嗎？且慢，再考你一考，看到那面旗幟了吧，旗幟上面是什么？老虎。我出上聯(lián)，你對下聯(lián)，小伙子好好考慮，一般人對不上的。飛虎旗旗虎飛，旗卷虎藏身。老爺對上了，走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步。對上了，怎么回事，繞著他看了一圈，后生可畏，請，等著，等著，回家等著去。王安石說等什么，回家吧。回家的路上那么一看，又圍著一堆人，還沒有散掉啊？又是搖頭晃腦，干什么？這幫秀才啊對不上，對不上，對不上怎么辦??？人家馬員外準(zhǔn)備上來了，準(zhǔn)備想來一句話，各位蠢才，給你個面子，不好講各位蠢才。各位秀才，此地沒有人才，咱們到外地招聘吧，那怎么辦。咚，跳上一位，王安石。老爺啊，我要對一對，你要對一對。你對什么。我對一下，拿個筆吧。王安石拿起筆來也是一氣呵成，走馬燈燈馬走，燈熄馬停步；飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身。對上啦，咚咚咚，管你招親不招親，回家要看書，沒時間，王安石就回家了。走到半途中，后面就追上啦，留步，誰追上來啦？

學(xué)生：馬員外。

老師：馬員外帶著家丁們追上來了，留步留步，小伙子，圍了轉(zhuǎn)了一圈，又轉(zhuǎn)了一圈，看了，越看越喜歡，等著等著。等著干什么，回家啦，回家等著。好，回家，老爹老媽吃飯啦吃飯啦，肚子餓了，晚上看書，王安石一看書看一夜，早晨蓬頭垢面，大家都知道王安石是天下最勤奮的人之一、王安石正準(zhǔn)備吃飯，灶臺里面噼啪噼啪那個柴火在響，對吧，他以為是柴火在響呢，結(jié)果外面噼啪、咚咣，干什么，跑出來一看，馬員外帶著八臺大轎抬著女兒，后面是一路小車，全是嫁妝，王安石父母一出來，上去就人家給他作揖。哎呀，我們家女兒非王安石不嫁啊。啊，使不得，使不得。那我們不走了，我們堅決不走了。好行。王安石聽話，同意，同意。那人家馬員外怕怎么樣夜長夢多，王安石看書看傻了以后忘記了，怎么辦，馬上就辦儀式，殺豬宰羊，殺雞宰鵝，快，大家熱鬧地正在準(zhǔn)備喝酒，正在鬧新房的時候，外面威武，又干什么，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，馬上到，肅靜，圣旨到，王安石跪下，跪下，干什么，搞得一驚一詐的。王安石獲得金科狀元第一名。啊，王安石拿著圣旨，啊，估計呢手有一點發(fā)抖吧。

學(xué)生：激動。

老師：激動了，對了，小記者們要采訪了，最好是中央電視臺焦點訪談來采訪。王安石先生，您作為20xx年高考狀元，您能不能談?wù)勀捏w會，您現(xiàn)在的感受如何？如何？我一句也說不上，手都發(fā)抖，老爹老媽，快，拿紙頭來，干什么，我寫，我手一發(fā)抖就寫，我寫一個喜，再寫一個喜。

學(xué)生：再寫一個喜。

老師：不能再寫了，怎么寫兩個喜了。噢，寫好了，老爹老媽掛出去，掛出去。雙喜的來歷，對吧，兩個喜。那我就請問一個問題，剛才我說的故事里面，什么是作文點？哪幾個是作文點？巧闖選材關(guān)，首先要找作文的選材點，哪些是作文的選材點啊，也就是我們平常經(jīng)常能碰到的身邊的到處都有的信息點，這些信息點非常非常得多，剛才我講的哪些是作文點，我們找一找，好不好？

學(xué)生：好。

師：您說。

學(xué)生：我覺得是那個馬員外貼的對聯(lián)。

老師：對，如果對聯(lián)你剛才沒有看到或聽到，王安石當(dāng)時瞄一眼沒有背下來，有沒有后來的結(jié)果？

學(xué)生：沒有。

老師：請坐，很好，還有？您說。

學(xué)生：考場外考官給王安石出的上聯(lián)。

老師：對，也是作文點，還有呢？請問什么莊、什么人是不是作文點？什么時代、什么時間是不是作文點？誰，王安石是不是作文點？王安石雙喜是不是作文點？

學(xué)生：是。

老師：也就是每天所遇到的人、事、物、景物、人的觀點、人的行為，各種的這種信息點，閱讀到的一些信息點、知識點，是不是就是作文點？

學(xué)生：是。

老師：我們在平常闖作文關(guān)的第一步是不是要捉住這些作文點，頭腦變成電腦將它存盤，點擊，存盤，是不是？啊，遇到一處景物，這處景物各種情況，抓住這些信息點，把它怎么樣？存盤，那沒有用的存不存盤？刪除，是不是，好，那就是安裝這么一個程序，專門對作文點存盤，自動存盤，敏感不敏感？敏感。剛才如果對這個作文點不敏感，老師說我給你們講一個故事，你們回家寫一篇小作文，叫雙喜的來歷，結(jié)果他寫了，他剛才聽故事，聽得哈哈哈，咧著嘴，口水都下來了，但是重要的他反而沒有存盤。老師給我們說了一個故事，說到北宋年間什么什么人，這個人多好啊，非常勤奮，而且是一個有心人，他去干什么事，忘記了，他后來又去干什么事，后來又去干什么事，后來來到什么村莊，又來到什么人家，什么人，他出了什么樣的一個上聯(lián)，上聯(lián)是什么燈上寫的，那個燈還直轉(zhuǎn)，什么燈，搞不懂，他就去趕考啦，考官就給他出了一個什么旗幟的一個上聯(lián)，那個旗幟寫的什么上聯(lián)，忘了，他就用剛才那個什么家出的什么燈的上聯(lián)對上什么什么的下聯(lián)，他于是回家了，回家路上看到那個什么人家還掛著什么燈，可惜他們沒對上，王安石用剛才考官出的什么什么上聯(lián)去對上那個什么什么下聯(lián)，他就回家了，這篇文章成功嗎？

學(xué)生：不成功。

老師：一定失敗了，把什么東西搞掉了？把作文點搞掉了。天下很多的信息點我們要抓住，寫作文要作文點，寫新聞要抓住新聞點，對吧，新聞點在哪里？當(dāng)記者的都知道抓新聞點吧，主任派你去，你今天到那會場上去看看哪些是新聞點，就是信息點吧。老師說你們看電影、看電視、讀書，寫一篇觀后感、讀后感，要不要找一找感點啊，感點，這些點重要不重要？點重要。剛才把點記下來的同學(xué)，非常好，對上了吧，這篇文章能不能寫成啦？寫成了。這樣去積累糧草，容易不容易？那王安石成功在什么地方？王安石為什么是天才，哪位同學(xué)能說出來，王安石什么地方與眾不同，王安石仔細(xì)觀察、認(rèn)真觀察，這是重要的，關(guān)鍵是能夠在瞬間，是平常是有目的的，還是無目的的？無目的的。是經(jīng)意的還是不經(jīng)意的？不經(jīng)意的。就是隨隨便便，啪一篇文章，踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫，有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，這叫天才，是不是？什么叫才氣啊，才氣這就是跟平常做個有心人有沒有關(guān)系？有關(guān)系吧。所以，很多積累材料的方法我們書上都寫了，我不講那么多，我就講一個人能不能成為天才？完全可以，每個人頭腦里面都有一個小金礦，老師就把你的小金礦給挖出來，是不是？每個人頭腦里面都有小金礦吧，我把你的小金礦給挖出來，你自己把你的小金礦挖出來，每個人都可以聰明吧，變成聰明人。于是第一關(guān)沖破，什么關(guān)？選材關(guān)。選材關(guān)第一關(guān)就是糧草關(guān)，糧草做到手上，在頭腦里面存盤了，存了好多好多吧，隨便什么題目，啪，跳出來對付，是不是。那么可見作文點非常重要的吧，作文點是我們在生活中經(jīng)常碰到的一些事情，一些信息，信息里面包括時間概念，包括地點，包括人物，包括事情，包括人們發(fā)議論的議論點，對吧，感受的感受點、感悟點，包括人們的思想點，各種各樣的信息點，就是我們作文選材的選材點，是不是？每個選材點都敏感一下，捉住，頭腦一旦遇到選材點的時候，自然放出電波，興奮。這個東西好，錄下，這個東西好，錄下，這個東西好錄下，就像我們逛超市。好，第二關(guān)選材就像逛超市，超市跟小賣部有什么不同？豐富不豐富？貨品豐富，一個牙膏有幾百種，有克數(shù)不同的，有商標(biāo)不同，品牌不同的，對吧。喝的飲料有上千種，從碳酸型的到果汁型的，到泡的果汽的，對吧，各種各樣，光是同樣的品種有克數(shù)不同的，大包裝、重包裝，小包裝，小小包裝，微小包裝，對把對，兒童包裝，成人包裝，禮品包裝，同樣一個東西是不是各種不同的品種啊，多不多？多。千萬可不要像小賣部啊，我們以前在小賣部買東西，有一次我們開汽車到溫州去了，溫州現(xiàn)在好了，我到溫州上課，一看路好啦。十幾年前我們到溫州去采訪，有一句話路兒跳一跳，溫州就要到，車子跳一跳，溫州也要到。什么意思??？路跳了，車子也跳了，大家都跳舞吧，大家怎么跳舞了？路不好走，還能走?。靠上У搅艘估锊缓米吡?，塞車了，一條邊上千輛車子，堵住了，一堵住一夜就要在車子上面待著。農(nóng)村的小賣部我見識到了，噔噔噔，跑到農(nóng)村小賣部，汽水只有一種，蓋子是鐵的，生銹，里面還銹跡斑斑，色素的汽水，敢不敢喝啊？渴死也不喝，看什么東西，蛋糕，壓得板板的，發(fā)霉的有一塊，不吃不吃，我不抽香煙，有同志抽香煙，一看香煙，那個牌子還是霉的，什么都沒有，那時候還沒什么超市，就想到大商場，對吧，農(nóng)村的小賣部確實沒有東西，如果我們選材就像小賣部，就沒東西寫了。賣東西了，咦，家家戶戶提個籃子出來賣吃的給我們，我們快解放了，好啊有什么吃的？雞蛋。什么雞蛋？水煮雞蛋。茶葉蛋有沒有？沒有。老虎蛋有沒有？沒有。就是水煮一下，白的，吃吧，吃兩個，就不吃了。賣東西啊，什么東西？水煮雞蛋；賣東西??？什么東西？水煮雞蛋。買的全是水煮雞蛋。這些人倒不傻，水煮雞蛋最方便，一煮一燒，拎過來就賣。晚上后來看到水煮雞蛋，實在不想吃，哪怕有點鹽也好啊，求求你給點鹽行嗎？弄點醬油蘸一蘸行不行？沒有。我們有好多同學(xué)選材他不能做到三選一，四選一，五選一，他一選一都難，我們是多中選優(yōu)，優(yōu)中選精，他是一個都選不到，他是開小賣部的，賣水煮雞蛋的，一來水煮雞蛋，對吧。他為什么老是開小賣部呢？還是講到積累，對吧，除了積累以外，還有搜索材料的問題?？焖偎阉?，一些電視臺，大家坐在觀眾坐在觀眾席上，搜索幸運觀眾，快速搜索，噠噠噠噠，啪，就是她，哎，小女孩，她中獎了，是不是，快速搜索，正大綜藝，快速搜索，我們要快速搜索這些材料，搜索，我們是搜索隊的，唰唰唰，生活中那么多選材，怎么辦？搜索搜索搜索，是不是，要學(xué)會搜索，也就是說用我們的發(fā)散性的思維對吧，去搜索，碰到一個選材點，啪，照上，產(chǎn)生了那么一種效應(yīng)，什么效應(yīng)？就是啪，唉，等一下，先不錄，什么話題，信息社會來得快不快？選材快不快？我馬上就知道張笑一同學(xué)，啪的一個短信，怎么回事啊？啪一打開，我嚇一跳，說我欠錢，我的媽呀，我欠誰的錢啊，我上去一看，欠了一個同學(xué)的錢，我欠同學(xué)張一笑學(xué)費，這上面寫張一笑，20元錢，請我代付一下，回來還你還我，哈哈，我高興了，我一顆心咚地下來了，我不欠錢，還小張。嘿。是不是？這也是一個選材點，說明信息社會選材來得快不快？快吧。我嚇一跳，我到揚州來怎么會欠別人錢，對吧，沒欠錢好了，他們欠的，不管，我給你行了。好，開始，選材開了小賣部和開了大超市完全不一樣吧，那么你想想看，怎么開超市就怎么選材，派出你的采購員眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手，眼睛看一看，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，嘴巴嘗一嘗，手摸一摸，都是采購員，采購了大量的什么──商品堆積如山，價值放好，要分類整理，對吧，有同學(xué)喜歡寫觀察日期，對吧，經(jīng)常寫儲存和分類的過程吧，那么他天天開超市，天天開超市，他賣起貨品來，顧客歡迎不歡迎？歡迎。所以說開超市好還是小賣部好？

學(xué)生：超市。

老師：好，開起了大超市，使得我們選材五選一、三選一，至少來個二選一，對吧寫一個題目能好多的材料，同題作文，同樣一個題目，我能寫十篇作文，篇篇不一樣，厲不厲害？厲害，你就這樣來，好不好，多角度去選材，這就是搜索過程，是吧，好，選材的第三關(guān)來了，怎么突破啊，選材突破就是真、新、獨、小、近、現(xiàn)，真的真實，真實是出發(fā)點，新，新穎是著眼點，獨特是制高點，小的未必是不好的，從小的入手，取角要不要小，小，小中見大，近的身邊的吧，多不多，開超市，你一直要進(jìn)的貨都是別人想不到的，行不行??？我開這個超市是你們天下都沒有的，我賣的石頭大理石必然是從火星上面來的，我的木材從金星來的，土啊是土星來的，我這賣的打火機是從火星上來的，我金銀珠寶都是金星上來的，我金木水土全來了，我這個超市開得起來，開不起來，因為沒貨，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)??？現(xiàn)實的，不是空的，有的同學(xué)來看到一個題目，放個空對空導(dǎo)彈，行不行??？實實在在的，嗖，一個實在的導(dǎo)彈，現(xiàn)實的，什么叫現(xiàn)實的？有的同學(xué)發(fā)一些簡單的議論代替文章，行不行??？不行，簡單的抒情，喊個啊，這叫抒情嗎？抒情有時候不喊，它只是很自然的收尾也就是抒情了，因為事情本身也就抒情了。好，真新獨小近現(xiàn)，就是我的第三關(guān)的闖關(guān)法。真實的，選擇真實的材料寫，你必然也就新穎的，必然也就獨特的，因為你的事情我有沒有？沒有。個人有個人的事情，真實地發(fā)生的，往往產(chǎn)生一個真人真事真情得高分的效果。小的，以小見大是唐宋八大家的古代的作文方法，對吧，不用講了。新穎，現(xiàn)在是冬天，還有幾天就過年了吧，要過猴年了吧，大家要不要買新衣服??？

學(xué)生：要。

老師：我新衣服已經(jīng)買好了，我今年買了一身運動衣，為什么買一身運動衣??？因為為了抗非典。新不新??？新，如果今年你買衣服還是買往年的大羽絨服，大棉襖，大羊毛絨、大衣、皮裝，都不新鮮，今年我一定要買一身運動裝穿穿，為什么？我們要做運動，我們要去增強體質(zhì)抗擊非典，對吧，好，所以我就買運動裝，新不新啊？新啊。獨特呢，大街上面好多人都穿著棉襖棉褲什么東西的，我穿著嶄新的時髦的運動裝，對吧，戴著個運動帽，上街了，人家一看今年春節(jié)一身新氣象，我還買紅顏色的，對吧，新氣象，獨特不獨特？獨特，就像穿衣服。好，真新獨，真新獨就避免了選材的俗和怪。真，它就不怪，它就不怪，對吧，新穎獨特它就不俗，寫作文最怕俗，是吧，好，千萬不能俗，也千萬不能怪，什么千萬不能俗，千萬不能怪啊？如果不真實，就是胡編亂造，亂造什么，他寫文章寫得多么新穎啊，放學(xué)之后，放學(xué)之后他寫的是要不俗，要不怪。放學(xué)之后，全班40個同學(xué)有35個同學(xué)到街上去撿人家的皮夾子去了，俗不俗??？有20多個同學(xué)從冰箱里面鉆出來了，因為看到作文選上有，模仿，也有幾個同學(xué)去洗顏啦，作文選上有，俗不俗，你寫我寫他寫都寫，俗不俗啊，怪呢？他就怪了，犯怪了，大超市里面活捉薩達(dá)姆，誰捉的？我捉的。小菜場里面一把抓住本．拉登，誰捉的？我。天天去到街上去跟歹徒英勇搏斗，我壯烈犧牲。犧牲了怎么寫??？抓小偷啊，我去抓，我活捉三名小偷送到派出所，厲害！怪。是不是。同學(xué)們寫文章盡喜歡寫讓座位、關(guān)窗戶、幫人家干這個干那個、畫個三八線，盡寫三八線。?。∥逯v四美的東風(fēng)來啦，三八線消除啦，三八線沒啦。唉，老生常談，我們小時候?qū)懯裁?，你到現(xiàn)在還在寫三八線啊，我小時候天天寫三八線三八線，翻看同學(xué)們作文本，怎么三八線還在我們小學(xué)的課桌上，它就是不消失了，這三八線這么厲害啊，偏要寫三八線。寫一寫?yīng)毺氐?，好不好？比如說那年高考南京的考生寫了《赤兔之死》，盡管里面有些錯誤，選材只要獨特的占據(jù)制高點，即使有點錯誤，考官照樣給滿分，作文有些錯誤，沒事，為什么？一些小小的瑕疵不影響一塊美玉的美好，對吧，比如說年代錯了，一些錯字、錯標(biāo)點，考官看這篇文章選材非常獨特，非常有真人真事真情的感受，他一激動給了滿分，南京的考生寫了《赤兔之死》，啊，一匹馬都能這樣講感情啊，何況人啊，太感動了，滿分，給你一個滿分。好，這是一篇比如說在三十萬考生中有一個寫了《赤兔之死》，滿分。中午吃飯時候，啊，感到《赤兔之死》寫得太好了，真好，真好，給他滿分行不行，給他吧，全社會再議論，我都敢頂住，給他滿分，結(jié)果下午在改卷子改得好好的，突然有人叫起來，又有一篇《赤兔之死》，啊，扣一分吧，扣一分，到了下午再改，不好，《赤兔之死》又來了，又一篇，不好，赤兔之死，赤兔之死，赤兔之死，全來了。三十萬考生有十五萬寫了《赤兔之死》，后面分?jǐn)?shù)高不高了？

學(xué)生：不高。

老師：高考麻煩了，改完了就不能回頭，對吧，那沒辦法，前面拿到高分，后面拿不到了吧。那如果第二年大家發(fā)現(xiàn)《赤兔之死》發(fā)表在某個刊物上面，老師讓同學(xué)們早就背下來了，上當(dāng)了，是不是上當(dāng)？獨特不獨特？不獨特，他可以是最獨特的，這個同學(xué)最獨特，全國，怎么樣。還有選材獨特加形式獨特，陜西考生寫了260個字，一首詩歌，得了滿分吧，很新鮮吧，很獨特吧，他分?jǐn)?shù)就很高。好，真新獨，使得我們寫文章怎么樣，就比別人勝過一籌吧，勝過一籌，小近現(xiàn)呢，使得我們的文章與眾不同吧，永遠(yuǎn)抓住兩個字不同，寫文章選材抓住一點，你寫的，我寫不寫？

學(xué)生：不寫。

老師：昨天晚上看電視看的是巴西隊跟中國隊的比賽。我知道你們都看了，假如我知道你們都看了，我是你們的同學(xué)之一，比如說我是語文課代表，比如說我是你們班的張志超。我知道你們都看了，我寫不寫？寫不寫？

學(xué)生：不寫。

老師：我偏不寫，你寫巴西隊吧，你寫了可能沒有我分高，我不寫巴西隊、阿根廷，我寫小巷子里面的巴西隊，我們小巷有個巴西隊光著腳丫踢足球，大戰(zhàn)阿根廷隊，就是對面那個小胡同里面的，他們是阿根廷隊，我們兩隊經(jīng)常比賽，我們兩隊不僅比賽，還比其他方面，對吧，怎么怎么樣，我們年年征戰(zhàn)，年年征戰(zhàn)，年年征戰(zhàn)，我們還不好，還打架了，還鬧矛盾，我們最后不是踢足球了，我們?nèi)哟u頭了，最后怎么樣，最后巴西隊和阿根廷終于握手言歡。我們巴西隊聯(lián)合阿根廷隊跟那個美國隊打一場，美國隊哪里的？就是住在小別墅里面的大肚皮們、小胖子們、小老爺們，我們巴西隊跟阿根廷終于聯(lián)合跟你那個美國隊，別墅里面的，你們腆個大肚皮，我們兩家聯(lián)合，最后灌他十個球，打他們滿地亂滾，最后我們終于好了，行不行，我就寫這個，獨特不獨特？你有嗎？你沒有，你們家沒有這種情況，就符合真、新、獨；小、近、現(xiàn)。來，我們休息一會兒。講了巧闖選材關(guān)的三招，現(xiàn)在講第四招，怎么去闖關(guān)。第四招就是要學(xué)會從仿寫到超越，從翻新到創(chuàng)新，什么叫仿寫??？先仿寫一遍，來仿照別人寫一遍，如果尋找不到材料，不要著急，也可以看看范文，看范文就是看它的內(nèi)容嗎？不是的，看別人怎么寫的，他怎么想到選這個材料，我怎么想不到的，別人總寫什么東西吧，他寫了一段我的經(jīng)歷，我的思想感情行不行，就拓寬我們的思維吧，看范文看名篇，目的是啟發(fā)自己。一個題目《我能行》，《我能行》，看看別人怎么寫的呢，它的選材面，看了十篇《我能行》，就好比一個人做十篇，我能不能作十篇，你來個《我能行》，你就說寫一篇我能做十篇作文，就這么一個題目，為什么十篇？因為我選材能力強，選了不同類型的十個題目、十個材料，對吧，我快速的選擇也可以，我能行，對吧?！墩鏇]想到》，一篇《真沒想到》，我能選擇二十篇題目寫，二十個材料，我先看看別人怎么寫的，然后我呢啟發(fā)自己行不行。這就是從仿寫到自己去創(chuàng)作，創(chuàng)作新的產(chǎn)品，對吧，新的作品。那翻新呢，翻新就要學(xué)會彈棉花，大家看過彈棉花的吧？學(xué)生：看過。老師：彈棉花，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，棉花匠在小巷子里面，小時候我們圍著旁邊看，棉花匠彈棉花，就像一個音樂大師在表演，歌舞表演，像豎琴，中間跳舞，咚咚彈起來，一床棉花開，板板的吧，舊的破的吧，加那么一點新的材料，彈出一片好棉花，高考作文，中考作文，小升初作文，很多同學(xué)會彈棉花。朱自清的背影反映了父愛，去年的高考作文，有位同學(xué)就寫自己父親的背影，這就是彈棉花，能不能跟《背影》寫得一樣？不能。他爸爸是一位中學(xué)老師，放暑假了，爸爸要輔導(dǎo)他考高考，天很熱，爸爸把學(xué)校教室里面打掃了一下，因為放暑假了，教室里面很亂嘛，堆滿了課桌，灰塵很多，看著爸爸一個人啊，頭發(fā)后面都有白發(fā)的，搬著桌子，打掃衛(wèi)生，想騰出個空間給兒子復(fù)習(xí)，看著這背影，寫出了有點像朱自清《背影》的文章，結(jié)果得到高分作文啊，這就是翻新吧，翻新了咱們揚州的朱自清寫的《背影》，那是不是抄襲呢？是剽竊嗎？不是，叫會彈棉花。棉花彈得好不好？彈得好，彈棉花是怎么來的？彈棉花可以變成粽子。同學(xué)們喜歡吃嘉興粽子，五芳齋粽子大王，你以為粽子大王店是包粽子的人開的，不，是彈棉花人開的，這粽子大王是誰發(fā)明的？彈棉花的人發(fā)明的。真想不到吧。彈棉花能彈出一個粽子，創(chuàng)作，是不是，翻還要新，等于創(chuàng)新，翻新等于創(chuàng)新。啊，在解放前，古代的時候，還不在古代，就是大概在明清時分，我們嘉興一帶有浙江蘭溪人，蘭溪知道吧，我去過的，蘭溪人在金華邊上蘭溪，大家玩了金華的兩個溶洞，對吧，那么蘭溪是金華邊上的，蘭溪人挑著擔(dān)子是賣粽子嗎？不，是彈棉花。彈棉花了，噔噔噔噔噔，肚子餓不餓了，餓了，怎么辦?。拷鹑A產(chǎn)火腿，把火腿、咸肉、香腸，各種比如說糖、鹽、還有一些紅棗，還有花生，對吧，還有紅的紅豆、綠豆包起來，把它掛在擔(dān)子前面，彈棉花了，后來呢人家說你拿過來給我們吃一口吧，一吃還真好吃了，于是他改行了，賣粽子了，他賣粽子了，所以五芳齋粽子就是他們開的，從此出名了。賣粽子了，從彈棉花的改成賣粽子的，是不是創(chuàng)新。對了。我看到彈棉花，沒想到賣粽子，是不是，對，我看到揚州的富春包，沒想到將富春包放在禮盒里面擺進(jìn)大超市，有吧，今天早晨我上課過來，特地在揚州的醬菜廠門口買了一箱的小菜，一箱小菜，因為它有禮品裝，這就是翻新了，小菜乃很低檔的家常之菜，小菜居然能夠去送禮去，過春節(jié)了，送什么好？大魚大肉吃慣了，各種的補品、什么人參，什么補品都有，我提一盒子小菜來了，獨特不獨特？獨特。你怎么送我這個東西，我就知道您喜歡吃揚州的小醬菜啊。哦，您真關(guān)心我。獻(xiàn)上。貴不貴？不貴，對吧，禮輕情意重，獨特不獨特？今年我送禮最獨特，家家戶戶送上小菜一碟，君子之交淡如水，我今天是君子之交咸如菜，君子之交比菜還咸啊，那我就可以寫一篇作文，今年送禮送什么，就送小醬菜，對吧，為什么？禮輕情意重，對吧，君子之交咸如醬菜，我們倆感情深，慢慢腌出來的，一壇一壇的，一罐一罐的，一瓶一瓶的，腌的，我讓別人慢慢吃，慢慢吃，他能吃快嗎？他吃快受不了的，他吃一點吃一點，每吃時會想起我。我準(zhǔn)備第一個送給我的老師，我的周老師，送給他，我原來準(zhǔn)備送周老師兩瓶五糧液，現(xiàn)在我省錢了，我就送一箱子醬菜，我相信周老師一邊吃醬菜的時候在想到我，想到我的學(xué)生儲晉他對我真好啊，這醬菜比那五糧液還好，他還表揚我，我還省了錢，對不對。剛才是玩笑話，其實選材不在于五糧液，你送五糧液，我送五糧液，你送腦白金，我送腦白金，不稀奇，對吧。我與眾不同，我拎著醬菜大踏步地跨進(jìn)我們老師家，老師你嘗一嘗吧，這是我親手在揚州小巷子里面小的古老的醬菜廠給您買回來的，你慢慢嘗一嘗吧，對吧，多好，這就是一篇作文，是不是。那么你就能理解真新獨的內(nèi)涵了吧，真實、新穎、獨特，小的而不是大的，近的而不是遠(yuǎn)的，現(xiàn)實的而不是空洞的。比如說我們就訓(xùn)練，寫一個我最什么樣的人，你選，我講三個人，第一個人雷鋒，第二個人劉胡蘭，第三個人比爾．蓋茨，請問班上同學(xué)你們選哪一個？學(xué)生：雷鋒。老師：我們來比賽，我們?nèi)噙x一下，我出三個，你們選哪一個？學(xué)生：第一個，雷鋒，比爾．蓋茨老師：有的選比爾．蓋茨，有的選雷鋒，有的選劉胡蘭，他們都值得選，都是我們佩服的人，我的答案三個我都不選，我都不寫。我寫我們家門口那個蒸包子的，蒸包子的王老頭。他那個梅干菜包、千層糕，多好吃啊，我講這個老頭對我們好不好？學(xué)生：好。老師：對我們小朋友也好，對老人也好，對青年也好，童叟無欺，對吧。老頭蒸包子多實在啊，包子如其人，為什么如其人?。咳绻@個人肥肥胖胖得像包子的人，你們認(rèn)為這個包子是好還是壞？

學(xué)生：壞。

老師：因為包子是越來越小，他們是越來越肥，他們家后面的房子是越來越漂亮，但是包子越來越難吃。為什么？因為他克扣了斤兩，讓他自己肥起來了，包子瘦掉了，是不是。王老頭自己瘦瘦的，包子胖胖的，肉足足的，味道好好的，美美的，王老頭真好啊。再舉幾個小事情，好不好。我們就寫我們家門口的蒸包子的王老頭，你有嗎，你能寫出來的，只有我能寫出來，是不是。我要寫一位什么什么老人，半命題，我出這么一個題目，一位什么老人，比如說XXXXXX，可以寫，是我們最敬仰的人，我最崇拜的，我們毛主席，我小時候最熱愛我們毛主席，可以寫，老人啊，第二個鄧小平，我也非常崇拜我們的鄧小平，非常崇拜，想一想，但是我寫不寫。第三個一位老人，不是這些偉人了，剛才說的是偉人，我們佩服這些偉人，我說的不是偉人了，是我們家門口的老畢。我們小時候，像現(xiàn)在冬天吧，下雪了吧，我們有一句童謠，叫下雨啦下雪啦，凍死老畢啦。老畢是我們家門口傳達(dá)室的，他從年輕的時候到老的時候，一直給我們鐵路新村看門。他送信的時候我們還用南京話編童謠罵他，怎么罵？剛才那個用普通話講這樣講，我覺得都沒有我們講得好聽，我們是下雨了下雪了，凍死老畢了，別人可能聽不懂，小學(xué)生要說普通話，剛才說的是南京話，但是編的童謠這樣念起來好像蠻爽，老畢氣不氣？

學(xué)生：不氣。

老師：老畢會用南京話罵我們嗎？

學(xué)生：不會。

老師：老畢是個老南京，也不會用老南京話來罵我們，小淘氣，把信給你爸爸，我們遇到很多的問題都是老畢爺爺幫我們解決的，我們一開始喊他老畢叔叔，后來喊他老畢伯伯，又喊老畢爺爺，最后老畢爺爺去世了。去世的時候我們?nèi)煌ㄒ淮迦ニ驮?，我們感到非常得悲哀，老畢走了以后我們鄰里之間吵架，再沒有調(diào)解人了，過去只要鬧點事情老畢必然出來做調(diào)停人，大家都相信他，那時候我們整個交通一村不需要公安員，不需要什么居委會的，老畢一個人?，F(xiàn)在居委會人很多，他們工作也很好，但大家依然懷念老畢。老畢很多的事情我一輩子都忘不了，比如說有一次我淘氣的事情，有一次我淘氣淘大了，我怎么淘大了，我踢足球?qū)χ袭叺膫鬟_(dá)室踢，我一腳踢過去，破了窗戶，嘩，踢進(jìn)去，老畢正好在里面，結(jié)果呢玻璃渣把他的頭上面得流血了，我嚇得要命，老畢什么都沒講，自己把他貼了貼，包了包，都沒跟我父母講，我一輩子都不敢跟我父親講，他也沒有怪我，他說回家吧回家吧，我說要不要賠啊？走吧走吧。我一輩子忘不了這個小事情，對吧。我還忘不了的就是，我們整個交通一村有一年打架打得最厲害的一年，就我們樓下，是徐木匠和小日本兩個人打起來了，小日本是個工人，戴個眼鏡，外號是小日本，矮矮的，他確實是小日本，是日本人留下的孤兒，日本人留下來的，徐木匠是做木匠的，兩個打得要命，徐木匠掄起了他的木匠斧子，小日本掄起了他的大洋鍬，真的，血都淌了一地，這時候老畢來了，往兩個人中間一站，用斧子砍我，用大洋鍬扎我，他嚴(yán)肅得很，老畢一輩子不發(fā)火，愣是發(fā)了大火，我們都是工人階級，我們是工人新村，有什么不能解決的矛盾，什么矛盾?。苦?，有人在后面挑撥的，你說徐木匠說你壞話的，說你小日本的，說你小日本什么事情？我聽說的，徐木匠說我沒說他。好，所有的壞話都是我老畢說的，你們現(xiàn)在懲罰我，是我老畢說得很多的壞話，是我犯的錯誤。您說的。真是我說的，我說你徐木匠不好，說小日本不好的，都是我說的。好，那么這件事情立刻化險為夷?？?，怎么樣，下面就變成浩浩蕩蕩的一個隊伍，整個交通一村的男女老少跟著后面浩浩蕩蕩向什么地方走去？醫(yī)院走去，向鐵路醫(yī)院走去，老畢把他們兩個人左一個右一個架去，我們沖向鐵路醫(yī)院。這一輩子我忘記不了的事情，我寫這件事行不行。好，沖破選材關(guān)就結(jié)束了。我們總結(jié)一下吧，沖破選材關(guān)，沖哪四關(guān)，同學(xué)來總結(jié)一下，第一關(guān)？

學(xué)生：糧草。

老師：對了，糧草先行，怎么去做糧草？觀察和天才的關(guān)系，然后呢，我們又講了怎么去尋找作文的選材點、各種信息點的敏感、出處，第三方面，我們講了什么，開大超市，而不是小賣部，三選一、四選一，對吧，最后我們講了學(xué)生：真新獨。老師：讀的最后的理解，小近現(xiàn)，最后的完全的理解，同學(xué)們，選材是不是一關(guān)？

學(xué)生：是。

老師：這一關(guān)能不能沖破？

學(xué)生：能。

老師：有沒有信心？

學(xué)生：有。

老師：好，這堂課上完了，下面講其他課。

六年級作文教學(xué)課件 篇3

雖然是做保育工作，但我知道要保教結(jié)合。所以我每次做完自己的衛(wèi)生、消毒工作后，我還會協(xié)助孫老師和胡老師的教學(xué)工作，以及幫老師們管理好小朋友的常規(guī)工作。

于是，遲到的老毛病在我的一番思索下有了土辦法：把鈴聲設(shè)置在早晨六點的時候，然后設(shè)計了一個時間安排表，可是，第二天，鈴聲響了，我便順手把它關(guān)掉，然后卻不理不睬的繼續(xù)睡，直到六點半多才發(fā)現(xiàn)！

最后，我們班在運動會中，所有項目加起來排在全年級第二名。我們聽到這個消息以后，都興奮地跳了起來，大聲的說耶！因為這比我們以往的名次向前進(jìn)了一位。

另外，我的英語更加優(yōu)秀考試總是考100分，只是第九單元監(jiān)測出了一個小小的失誤，不過期中考試我得了全年級100分，我要讓英語成績保持下去。

我將要離別母校，開始新的學(xué)習(xí)生活。唉！相聚六年，還是要分別！讓我們珍惜這最后的時光！再見了，母校?。。?！

六年級作文教學(xué)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進(jìn)行計算。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的邏輯思維能力。

3、通過觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分?jǐn)?shù)四則運算中同樣適用，并能應(yīng)用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡便運算。

4、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。

教學(xué)重點：

確定運算順序再進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：

明確混合運算的順序。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊（課件出示）

1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算的運算順序

（1）在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應(yīng)該從左往右依次計算；如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法。

（2）在一個有小括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算小括號外面的。

（3）在一個既有小括號又有中括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。

2、說出下面各題的運算順序。

（1）428+63÷9―17×5（2）1、8+1、5÷4―3×0、4

（3）3、2÷[（1、6+0、7）×2、5]（4）[7+（5、78—3、12）]×（41、2―39）

3、小紅用長8米的彩帶做一些花，每朵花用2/3米彩帶，一共可以做多少朵？

二、新知探究

1、教師課件出示例4

2、課件出示自學(xué)提綱：

（1）例4中的哪些條件和復(fù)習(xí)中的3相同？問題相同嗎？

（2）自己讀題，明確已知條件及問題，想：要求小紅還剩幾朵花，應(yīng)先求……

（3）嘗試說說自己的解題思路并解答。

3、學(xué)生根據(jù)提綱嘗試解題。

4、全班匯報

（1）根據(jù)學(xué)生的回答，歸納出兩種思路：

A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8m，每朵花用m彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。

B、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。

（2）說說運算順序，再進(jìn)行計算。

（1）計算1/5÷（2/3+1/5）×15

讓個別學(xué)生說出運算順序并計算題目的得數(shù)。

教師巡回指點，搜集存在問題。

教師黑板出示問題，學(xué)生上臺改正，并說明理由。

（2）小組間討論帶有中括號的計算題，并正確計算。然后全班校對。

三、當(dāng)堂測評

練習(xí)九第1、2、3題：

注：第2題求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導(dǎo)學(xué)生意識6

樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度。

學(xué)生獨立完成教師點評，解決疑難。

學(xué)生相互得分，評選優(yōu)勝小組。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課有什么收獲？說一說。

還有什么不懂的？提出來小組內(nèi)解決。

設(shè)計意圖

1、在課初始，我便從復(fù)習(xí)整數(shù)及小數(shù)的運算順序入手，

重點讓學(xué)生回憶、熟悉運算順序，然后再以例題為載體，讓學(xué)生發(fā)

現(xiàn)分?jǐn)?shù)的運算順序同整數(shù)、小數(shù)的運算順序相同，繼而配合課后練

習(xí)加強計算的訓(xùn)練。

2、當(dāng)堂測評題將學(xué)生置于提高之處，聯(lián)系實際生活解決問

題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的廣泛性和嚴(yán)謹(jǐn)性

教學(xué)后記

六年級作文教學(xué)課件 篇5

如果我是一位作家，我會寫關(guān)于想象力的文章給小朋友們，讓他們愛上語文，在語文方面打好基礎(chǔ)，爭做祖國的棟梁；我會寫一些關(guān)于中國夢的作文，讓想為祖國做貢獻(xiàn)的人，近一步地了解祖國以往弱小的可恥，現(xiàn)在祖國無比強大，不會再受侵略者的殺害；我還會寫一些關(guān)于誠信的作文，讓人們知道，和身邊的人要互相信任，互相訴說自己的心里話，最重要的是要講信用。

先是一年級的小朋友?？茨?，他們進(jìn)場了，邁著整齊的步子，迎著金黃的陽光，整齊地走進(jìn)了比賽場地。繩操的音樂響起來了，這些小朋友們面帶微笑地做起操來，旁邊的裁判和審視的老師們，用嚴(yán)厲的目光盯著正在做操的一年級同學(xué)，不時向做的好的同學(xué)指指點點。旁邊的加油聲、吶喊聲一浪更比一浪高，他們的動作是那么到位，那么整齊，令我們贊嘆不已，他們的身影揮灑在操場的每一個角落，燦爛的陽光把同學(xué)們的身影拉的很長，他們像一群飛舞的蝴蝶，沐浴在午后的陽光。等我們再回過神來，他們已邁著步子，整齊劃一地退場了。

六年級作文教學(xué)課件 篇6

教學(xué)要求

1、復(fù)習(xí)《埃及的金字塔》、《游天然動物園》，加深對這兩課寫作特色的體會。

2、通過教師指導(dǎo)觀察，讓學(xué)生明確觀察要具體有序，有重點。通過討論，明確寫景記敘文的寫作要領(lǐng)。

3、按照習(xí)作要求，借鑒例文，進(jìn)行一次寫景或是看圖習(xí)作的練習(xí)。

教學(xué)重難點

明確寫景記敘文的寫作要領(lǐng)

教具準(zhǔn)備

組織到公園、郊外玩一玩，看一看的觀察活動

教學(xué)時間

二課時

課時：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、確觀察要具體有序，有重點。通過討論，明確寫景記敘文的寫作要領(lǐng)。

2、按照習(xí)作要求，借鑒例文，進(jìn)行一次寫景或是看圖習(xí)作的練習(xí)

教學(xué)重難點：

按順序觀察，抓特點寫景物

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、范文引路，教給方法

引導(dǎo)學(xué)生回憶范文：讀了這兩篇文章，印象最深的有哪些？從中可借鑒什么？

學(xué)生討論交流

共同小結(jié)

激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

二、指導(dǎo)觀察，激起情趣

1、組織到公園、郊外玩一玩，看一看的觀察活動。

2、提出觀察要求：

一是要按序觀察

二是要抓重點景物（樹和花）觀察

學(xué)生觀察，獲得題材，感受秋天的美，激起把它寫下來的興趣。

觀察，激起情趣

三、明確要求，說與結(jié)合

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作提示，明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求，同時重溫寫作要領(lǐng)。

2、以秋天的公園為題請同學(xué)們口述游公園的經(jīng)過，教師相機評點和指導(dǎo)，讓學(xué)生對秋天的公園有更明晰的認(rèn)識。

3、啟發(fā)學(xué)生將秋天的補充完整，再有重點地討論怎樣寫。

學(xué)生寫作

明確寫景記敘文的寫作要領(lǐng)。

課時：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生的習(xí)作情況，針對性的指導(dǎo)學(xué)生把秋天的校園寫得更好。

2、方法：通過集體評講與修改。

3、如何按照一定的順序，把秋天的（）寫好

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)修改文章。提高寫作的技巧

教學(xué)過程：

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)本次作文的要求

請同學(xué)說說這次作文的要求是什么？重點在哪里？

學(xué)習(xí)描寫景物的基本方法。

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及積累寫作素材的技能

評講本次習(xí)作，修改一些典型的錯誤

1、優(yōu)點：學(xué)生習(xí)作時的順序清晰，能夠按照參觀的順序把所見所聞寫下來。

2、缺點：沒有抓住重點，有的學(xué)生寫得比較的簡單，有些同學(xué)字跡潦草，語句不通順。

3、老師讀一些存在典型錯誤的文章

二年級作文課件

“二年級作文課件”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的與您需求相關(guān)的一些信息。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。教案是教師展示自我教育教學(xué)能力的必要途徑。請需要的同學(xué)仔細(xì)品讀！

二年級作文課件 篇1

我是五（2）班的小學(xué)生，叫彭嘉棋，爸爸媽媽從小就告訴我以后要當(dāng)官，要有出息。今天我就來競選中隊委啦！所謂：日日行，不怕千萬里，常常做不怕千萬事！我要從小競爭，長大以后有經(jīng)驗就百戰(zhàn)百勝了。

從大班開始我們倆就是一對形影不離得好朋友，好姐妹，可是因為種種原因，我們的友情也漸漸埋沒了。但是，一年級又讓我們重溫，讓我們一起玩耍、一起克服困難。

事情是這樣的：當(dāng)天我在學(xué)校衛(wèi)生區(qū)里掃地，看見有兩個四（2）班的同學(xué)圍著一位一年級的學(xué)弟，我看這個架勢，他們是想欺負(fù)這位小學(xué)弟啦！我走上前去對他們說：你們想對他怎么樣？他們說：你管不著。他們推開了我，朝那位小學(xué)弟走去，他們準(zhǔn)備打的時候，我抓住了他們兩個人的手。他們說：怎么，想當(dāng)英雄，我就讓你當(dāng)。他們倆踢了我一腳，我想：不能再讓他們在胡作非為了，我和他們打了起來，我給他們其中一個來了一拳，我再踢了另外一個一腳，他們兩個用拳頭打我，我無反擊之力之時，我突然看到一個破綻，那個破綻讓我可以有機可乘，我給了他們一個漂亮的回旋踢，再來一個左勾拳和一個右勾拳，可是他們不服氣，開始使陰招，一個抓住了我的兩只手，另一個拿出一個玻璃碎片，把我的手刮傷了，那時的感覺真的很痛，可是我又還不了擊，我到底該怎么辦才好，老師又不在這，突然，我想出一個辦法，我叫那位學(xué)弟去叫老師，有一個人想去抓住那個小學(xué)弟，我看見了，趕緊飛撲過去抓住了那個人的腳。過了一會兒，老師來了，看到我被抓著，叫那兩個學(xué)生放開了我，他們放開了我，我終于可以動了，那個小學(xué)弟很感謝我，我說不客氣，老師狠狠地批評了那兩個學(xué)生?？吹搅宋业氖质軅?，便帶我去校醫(yī)室，還問我疼不疼，我說不疼，我走出校醫(yī)室，心里想著一件事：現(xiàn)在社會改革開放，可怎么還會有這種敗類呢？算啦不管啦，只要這些敗類趕快消失就行啦，我手上的傷也不怎么疼啦，我開開心心地走回我那團(tuán)結(jié)友愛的四（3）班啦！

二年級作文課件 篇2

寶寶很貪玩，它最喜歡跟我到樓下花園散步。每次下了樓，它就像一只出籠的小鳥，蹦蹦跳跳、活潑貪玩，甭提有多高興了！我拖地的時候，它的好奇心就動起來了，它會跟著拖把窮追不舍，一旦追上就咬住地拖不放。有一天晚上，我正在做作業(yè)，把拖鞋放在了一邊，寶寶趁我不注意，把我的拖鞋給叼走了，直到我做完作業(yè)，才發(fā)現(xiàn)自己的拖鞋不見了，只好光著腳丫滿地找。

寶寶也很貪吃。有一次，我拿出一條香腸，準(zhǔn)備好好地獎賞它。寶寶看見了，直圍著我轉(zhuǎn)，好像在說：“小主人，你對我真好！?！蔽野严隳c向上一拋，寶寶縱身一躍，張大嘴巴一咬，真準(zhǔn)！然后它用前爪把香腸輕輕按住，一口一口地吃起來，吃得津津有味，一會兒就下了肚子。吃完后，它還用舌頭舔舔嘴巴，仿佛在回味剛才的美餐。

這就是我家的小狗，它是我最要好的小伙伴。它一直陪伴著我成長，它帶給了我無窮的快樂。我愛我家的小狗——寶寶。

二年級作文課件 篇3

一、說教材：

1、內(nèi)容：

《平移和旋轉(zhuǎn)》是人教版二年級下冊第三單元《圖形與變化》中第二課時內(nèi)容。由于平移所占的內(nèi)容較多，所以這節(jié)課就單獨安排平移這一個內(nèi)容。平移是一種基本的圖形變換，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。教材注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生充分挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移現(xiàn)象在生活中的普遍存在。讓學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作的能力。

2、學(xué)情：

此內(nèi)容作為新課程中新的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸。然而雖是學(xué)生的第一次學(xué)習(xí)，在學(xué)生的生活中卻并不陌生，在日常生活中學(xué)生能經(jīng)?？吹胶芏嗥揭频倪\動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移意識，只是沒有很清晰的認(rèn)識。對于平移的方向，學(xué)生容易理解；但對圖形平移的距離，學(xué)生往往會把平移前后圖形間的格數(shù)誤認(rèn)為平移的距離。

3、教學(xué)目標(biāo)：（以此，確定以下教學(xué)目標(biāo)）

1、根據(jù)生活經(jīng)驗，使學(xué)生知道什么是平移，并能根據(jù)理解，說說生活中的平移現(xiàn)象。

2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，并在平移過程中掌握方法。

3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

4、教學(xué)重點：在方格紙上畫出平移后的圖形，并掌握平移的方法。

教學(xué)難點：能判斷出圖形平移的距離（即格數(shù)），正確畫出平移后的圖形。

二、說教、學(xué)法：

教學(xué)不只是傳授知識，讓學(xué)生單純記憶前人的研究成果，更重要的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論的方法。正如葉圣陶先生所說：“教是為了不教”。這樣方能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材，這正是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，鑒于教材內(nèi)容特性是探索平移特征、性質(zhì)，便于進(jìn)行生成性學(xué)習(xí)，故選用探究式教學(xué)主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法以及動手實踐、自主探索、合作交流的重要學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的。信息（感性材料）來理解理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，落實教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)設(shè)計及整合說明

（一）激發(fā)興趣，提高參與度

在課堂的一開始，出示一些生活中學(xué)生常見的：觀光電梯、抽屜、窗戶、扶手電梯、電腦光盤區(qū)等物體運動的小動畫。動態(tài)的演示，讓學(xué)生身臨其境，置身于現(xiàn)實生活中，激發(fā)學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在高漲的學(xué)習(xí)情緒中進(jìn)入第一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：感知平移現(xiàn)象，得出平移的特點。之后讓學(xué)生通過找生活中平移的例子，用動作表示平移現(xiàn)象，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗平移的特征。最后總結(jié)出平移的特點。

（二）化靜為動，突出重點，突破難點

這節(jié)課的教學(xué)重、難點：讓學(xué)生能正確地畫出在方格紙上平移后的圖形。我設(shè)計了由“點”的平移再到“面”的平移來突出重點、突破難點。

1、點的平移。

首先出示一個格子圖，創(chuàng)設(shè)幫小圓點找禮物的生動情境，通過正方形的提示明確禮物的方向，讓學(xué)生在疑問中得出：確定位置，不但只了解方向，還要知道距離。然后補充長方形的話，明確距離，讓一生上臺邊找邊數(shù)，在這過程中讓學(xué)生規(guī)范數(shù)點的標(biāo)準(zhǔn)，即起點表示開始，是0的象征，不能算作1。然后再跟著課件的演示讓學(xué)生感受點平移的方向并能正確數(shù)出點平移的格數(shù)。這樣為圖形的平移作了第一次準(zhǔn)備。

2、面的平移。

對于三角形的平移，我先讓學(xué)生明白三角形禮物所在的具體位置，然后讓他們用準(zhǔn)備好的三角形片先試著自己進(jìn)行平移，讓一生上臺展示他的方法，然后全班交流，在跟著電腦老師演示完畢之后，我讓他們按住平移后的三角形片別動，沿著三角形片的邊用虛線把三角形畫下來，這個過程不但能讓學(xué)生先感知平移后圖形的畫法，而且為接下來發(fā)現(xiàn)原圖形與平移后圖形間的關(guān)系提供了一個好素材。接著讓他們同桌討論，拿開三角形片，你能一眼看出三角形向右平移5格嗎？怎么看？看哪里？在學(xué)生交流中，得到規(guī)律：只要根據(jù)一組相對應(yīng)的點就能判斷了。

3、畫出平移后的圖形。

隨后接著拋出問題：想要畫出平移后的圖形單單找一個點平移夠嗎？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)單找一個點在畫的過程中會出現(xiàn)很多問題，為了方便起見，可以找出所有的點，然后一個一個移點，最后用虛線連接。讓學(xué)生在自主探索，合作交流中用自己的話小結(jié)畫的方法，然后用方法實踐，鞏固畫法，這樣一來，難點自然攻破，剩下的只需仔細(xì)認(rèn)真就夠了。

通過以上三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生在對判斷圖形平移的格數(shù)這一抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行概括的過程中，運用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的動態(tài)演示，形象揭示知識的生成過程，化抽象為具體，變理性為感性。讓學(xué)生在主動參與中，借助于觀察和比較，逐步探究知識的形成過程，從而更深刻地把握知識的本質(zhì)。

4、拓展練習(xí)，鞏固提高。

在練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，首先全班一起解決小樹圖，得出看箭頭確定方向，根據(jù)一組對應(yīng)點確定距離，然后學(xué)生用同樣的方法自已解決輪船圖平移的方向和距離。我把課本中的小魚練習(xí)題拿來，首先讓學(xué)生自己先把能和紅色小魚重合的小魚涂上顏色，然后讓他們說說能重合的是怎么進(jìn)行平移的，而不能重合的又是為什么？再一次讓學(xué)生用所學(xué)到的方法進(jìn)行判斷，之后運用動畫演示進(jìn)行驗證。這樣可以讓學(xué)生對自己知識的掌握程度進(jìn)行一次自我反思。

（三）應(yīng)用于生活，實踐中創(chuàng)造

最后，我向?qū)W生出示了主題圖，讓學(xué)生找找游樂園中的平移現(xiàn)象，并揭示另一種特殊的運動現(xiàn)象――旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生明白其實物體的運動方式有很多，平移只是其中一種。

在教學(xué)實踐中，我深深地體會到：空間與圖形更需要把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合，融為一體。信息技術(shù)能讓抽象變生動，能讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，把數(shù)學(xué)知識“用”起來！但我也覺得疑難問題一定要找到癥結(jié)所在，如何設(shè)計，化難為簡，是值得我們每個老師認(rèn)真思考的問題。

二年級作文課件 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字。會寫8個字。

2、加深對祖國的熱愛之情

教學(xué)流程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

二、初讀體會

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場面)，(換成掛圖)引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時

一、導(dǎo)入：

1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2、介紹經(jīng)驗識字：

加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)

編兒歌

四、指導(dǎo)寫字：

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。

2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學(xué)生描紅臨寫。

4、加強練寫

二年級作文課件 篇5

課前導(dǎo)入：

聊聊春天吧!誰能說說你從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?你搜集到了哪些關(guān)于春天的詞語?

一、導(dǎo)入新課

萬物生長都有一個過程，植物也不例外。說到春天植物開花，必須要經(jīng)歷怎樣的過程?(發(fā)芽、長葉……)這個時候正是植物發(fā)芽的好時候，前幾天，老師讓同學(xué)們回家在水中泡豆子，觀察種子發(fā)芽的過程，誰來說說，你都有哪些發(fā)現(xiàn)?你種的豆子都發(fā)芽了嗎?不用問老師也知道，我不光知道大家泡的豆子發(fā)芽了，我還知道：……你知道我是從哪知道的嗎?對，都在大家的觀察日記中。這節(jié)課，我們就來展示、交流觀察日記。(板書課題)指點“察”，以后不會寫的`字要么加拼音，要么查字典，不要隨著印象寫。

二、展示交流

觀察認(rèn)真的、語句通順、標(biāo)點正確的、描寫生動的。這些同學(xué)完成的很認(rèn)真，剛才沒有點到的那一項就是你以后努力的方向。

2、下面我們就來展示交流。你們說說怎么交流好?(讓寫的好的同學(xué)讀……)

評價評價，說說別人哪里寫的好。

所感、所思、所得。

5、剩下的時間，同學(xué)們以四人小組為單位，交換一下彼此的日記，看看別人的日記有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方。相互介紹一下描寫的經(jīng)驗。

6、自己修改，再讀讀。

三、小結(jié)

觀察有意思嗎?是啊，觀察的孩子會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事，其實生活中、自然中像這樣有趣的事情還有很多，只要你多多觀察、細(xì)細(xì)去想，及時記錄，就會有豐碩的收獲。

二年級作文課件 篇6

回首往事，心中真是感慨無限。還記得一年級時，我們還是懵懂的小屁孩，熟悉著身邊的新同學(xué)、新環(huán)境、新老師?！?；而現(xiàn)在，我們卻已經(jīng)六年級了，即將告別這所陪伴我們六年的學(xué)校、陪伴了六年的老師、陪伴了六年的你們……馬上，還有5、6周，我們就要被三張試卷，一聲畢業(yè)鈴給打撒了。希望，再次相見之時，我們不要形同陌路，而是微笑著打招呼。希望，再次相見之時，我們彼此，都會更好。提前說聲再見啦，我親愛的同學(xué)們；再見啦，我親愛的老師；再見啦，我親愛的學(xué)?！业男闹校倳幸黄盏?，是你們的。

我們坐在課桌前看著這浪漫、縹緲的作文題。一股自豪之感油然而升，如此偉大的題目讓我想起了上海的文人JY們的優(yōu)良傳統(tǒng)。

愿你是年級第一，也愿你考試失利成為了年級倒數(shù)第一。愿你自尊心受挫，愿你痛哭一場。愿你受到老師的質(zhì)疑，同學(xué)的懷疑，家長的批評。愿你度過陰郁的一星期?？僧?dāng)這一切都過去了之后，愿你嘗到了失敗，更能夠品味失敗。

二年級作文課件 篇7

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《“書大夫”》(擴寫)，領(lǐng)會擴寫文章的意義、要求、方法、步驟。

2、讀懂提供的擴寫材料《風(fēng)雨中》，領(lǐng)會它所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴寫的部分。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺得寫作文難在哪里?(寫不長，達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等)

2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：

小明十分調(diào)皮。有一天中午自習(xí)的時候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級干部值日?？墒?，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。前天上課的時候，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，他就乘機往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。

這段文字為什么這樣生動呢?是因為用事實說話。(板書：用事實說話)

3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看?！钡降酌涝谀睦锬?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長?！蓖ㄟ^大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。

B、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”

比較后小結(jié)：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實說話，用形象表達(dá)。

①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學(xué)生看，邊指導(dǎo)學(xué)生用事實說話。(如講清楚封面、書頁等破損的事實。)

③天下起了大雨。

④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。

⑤教師冒雨送小剛回家。

⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。

①讀例文，比較例文把擴寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴寫。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢?

②討論：如何找重點?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據(jù)中心找重點。(板書：找重點)

一天下午放學(xué)后，突然下起了大雨。

天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。

苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時醫(yī)院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。

讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚誰?(劉老師)擴寫重點是什么?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。)

7、學(xué)生完成擴寫《風(fēng)雨中》的練習(xí)。

二年級作文課件 篇8

1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個招呼?！€名字吧……（你說的這么好，和它握握手吧）看到同學(xué)們這么喜歡小白兔，那么說說你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛）

2.你們喜歡的那部分，就要用生動的文字來描述。如果你寫得好，“雪兒”會記住你的。

3.讀讀你寫出的片斷。（教師板書：仔細(xì)觀察抓住特征；想像生動）

4.剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸摸看，有什么補充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲）

5.你今天回家，會告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）

6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

7.假如，你就是這只小白兔，你會怎么介紹自己呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）

8.小白兔很想它的媽媽，你們說怎么辦？（出示：兔媽媽）

9.想像：兔媽媽見到了小白兔，會說些什么？（你怎么跑那么遠(yuǎn)的路，想死媽媽了）。

10.兔媽媽從大老遠(yuǎn)的地方趕來，一定餓了吧，誰來喂它們？

11.播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說說看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？

12.演一演：你就是一只小兔子。（一同學(xué)有些靦腆，老師說“這是一只斯文的兔子”，再提一同學(xué)表演，果然放開多了。）

13.再對小兔子說說。（感謝它的話）

二年級作文課件 篇9

過程和方法：了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。

知識和技能：認(rèn)識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)的大師。

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)的大師。

2、了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。

1、欣賞大師的作品，初步感知大師。

以小組的形式進(jìn)行“大師知多少”競賽活動。以說出大師的名字多的小組為勝方。

3、 課件出示“大師風(fēng)采展”，學(xué)生談體會、感受（大師們真了不起啊，有那么多發(fā)明創(chuàng)造。

1、 每個小組合作表演一個愛迪生童年時的趣事。

（4）、愛迪生配“助飛藥”

2、 學(xué)生交流感受：原來偉人愛迪生小時侯和我們一樣也是那么的調(diào)皮、可愛。

3、 你還了解哪些的大師的童年？找一個自己喜愛的大師尋找他童年的故事，下一次我們將舉行“大師的童年”故事會。

一、教學(xué)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法，交流和分享對大師重年的感受，引導(dǎo)兒童形成對大師、名人的正確看法。

1、 導(dǎo)語。

2、 故事會：指導(dǎo)學(xué)生講清、聽清故事中的主人公的名字，事情發(fā)展的經(jīng)過。

公布評比標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)表演獎、口才獎、故事大王獎等。

3、 小組（4——6）人內(nèi)先交流故事，每個小組推薦講得最好的這個同學(xué)進(jìn)行全班交流。

我喜歡的是 。

1、 同學(xué)們看過辯論賽嗎？今天我們舉行一個“大師生來就是天才嗎？”的辯論賽。

2、 每2個大組推薦4名選手。

課外活動建議：

1．推薦一些適合學(xué)生閱讀的大師傳記類書籍。

2．推薦故事講得好的同學(xué)到校廣播站、電視臺演講。

3．給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個大師童年的故事，并請打分。

二年級作文課件 篇10

一年級寫景作文：春天來了。關(guān)于春天的寫景作文怎么寫？這篇一年級寫景作文100字的春天來了的寫景作文范文給大家?guī)偷侥恪?/p>

點評：本文作為一篇寫景作文，算得上獨辟蹊徑了。全文并沒有過多地描述家鄉(xiāng)的河多么美麗，而是通過自己的回憶，按時間順序描繪了這條河的變化。從它的環(huán)境和名字兩方面的變化，來展現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)分明。感情的流露也是一步步加深。

時間過的飛快，我上五年級了，從幼稚的小娃娃變成了如今學(xué)富五車的大哥哥，上五年級了，我非常自豪，長高了，長大了。

新年見聞作文200字篇6同學(xué)們，在新的一年里，我們總會有許多看到的和聽到的事情。那又是些什么事情呢？我和大家說一說吧！

胡老師十分重視我們的書寫情況，她為了能讓我們練就一手的好字，讓我們在中午到學(xué)校和下午上課中間的時間練習(xí)寫書法。讓我們在字帖上練幾筆，有點兒感覺了再在事先準(zhǔn)備在旁邊的作文紙上學(xué)著它的樣子寫一寫，不僅能讓我們自己實踐一下兒，練一練筆順筆畫，還能夠加深我們的印象！她是多么細(xì)心?。?/p>

三年級作文課件9篇

學(xué)生時代我們大家應(yīng)該都接觸過寫作文吧，寫作文可以幫助我們記住不想忘記的事情。一篇優(yōu)秀的作文是值得我們學(xué)習(xí)的，也許你正在收集整理優(yōu)秀的作文吧！因此，欄目特意整理了三年級作文課件9篇，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

三年級作文課件(篇1)

英語，這一項學(xué)科是我在小學(xué)的時候經(jīng)常不及格的科目。媽媽也為此感到頭痛，培優(yōu)卷輔導(dǎo)卷買了一大堆。但我卻無從下筆，跟別說寫一篇流暢通順的作文了。我的單詞更是爛的一塌糊涂。淺淺地我對他產(chǎn)生了抗拒的心理，我退縮了。于是，在小學(xué)課中我成了一個壞學(xué)生。

爸爸，以前我說不讓您喝酒您不聽，今天我要接著寫作文的機會告訴您：請您不要再多喝酒了，為了我們這個家庭，請您一定要記住我的話，別讓我們?yōu)槟鷵?dān)心。

Atlast,Iyfamilyfortheirregretlesssupportandlovetome.

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼我已上四年級了。這其中我坐過了多少把漂亮的椅子，肯怕已記不清了?？晌以谟變簣@只坐了一會兒的那把嶄新的嫩綠的小椅子卻深深刻在我的腦海里。

我永遠(yuǎn)忘不了你，每當(dāng)我傷心是，我會想起你，我會想起你一直在前方鼓勵著我，你；是我成長中的接力棒，總是鼓勵我要勇敢。是??！人生的路還很長，我們總會有一個三年吧！三年后，希望還是如此，只是傻傻的笑。

三年級作文課件(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

2、介紹樂曲《星空》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會作者表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

2、請學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽》

讓孩子們在歌曲《種太陽》的陪襯下，用一句話表述自己美好的愿望。

二、導(dǎo)入本課

1、自己說說對牛的印象。

2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

3、聽《老水牛角彎彎》，了解內(nèi)容和情緒。

4、根據(jù)聽《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當(dāng)時的心情。

三、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

1、分句教唱歌曲。

2、教師及時糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏及倚音的唱法等。

3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)出一個農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。

4、背唱歌曲。

5、引導(dǎo)學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點，持之以恒地努力學(xué)習(xí)。這才是實現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。

四、介紹《星空》這首樂曲。

1、請學(xué)生嘗試用語言或繪畫的形式表達(dá)對這首樂曲的感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受和想象。

三年級作文課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀6個字。

2、分角色朗讀課文。

3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習(xí)想像，滲透人文關(guān)懷。

教學(xué)重點：

在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

教學(xué)難點：

想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的評價，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評價觀。

教具準(zhǔn)備：

xxxx。

課時安排：

一課時。

教學(xué)理念：

1、突出語文教學(xué)的基本特點，在語言文字教學(xué)中滲透人文教育。

2、發(fā)揮語文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內(nèi)容的價值取向。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

你參加過繪畫比賽嗎？今天我們以評委的身份去參加一場比賽。

（學(xué)生讀課文）

[環(huán)節(jié)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，轉(zhuǎn)換學(xué)生的身份。

二、新授課：

（一）朗讀課文

1、小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。

2、出示詞語，指名帶讀。

繪畫金燦燦宮殿清澈強盜金箍棒打滾兒

[環(huán)節(jié)意圖]讀準(zhǔn)字音，為理解課文奠定基礎(chǔ)。

3、理解內(nèi)容，分角色朗讀課文

六人一組，分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

請一組同學(xué)到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？

[環(huán)節(jié)意圖]指導(dǎo)朗讀，體會介紹作品的順序。

（二）展開評價，形成科學(xué)的評價觀

1、聽了他們的介紹，你認(rèn)為誰的畫該得第一名呢？

（學(xué)生獨立思考后，在全班展開討論）

[環(huán)節(jié)意圖]表達(dá)自己的觀點，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。教師從發(fā)言中掌握學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)。

2、劉老師聽了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧！

（或以不同標(biāo)準(zhǔn)評出單方面，或評出并列第一）

全班根據(jù)方案進(jìn)行評選

[環(huán)節(jié)意圖]培養(yǎng)正確的評價觀，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3、為你最喜歡的一幅畫起個名字吧！（板書作品名稱，依評選結(jié)果對號入座）

[環(huán)節(jié)意圖]發(fā)散學(xué)生思維，利用思維的變通性增強創(chuàng)新意識。

三、拓展：

你想畫什么？

像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。

[環(huán)節(jié)意圖]

四、作業(yè)：

畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。

五、板書設(shè)計：

誰該得第一

課后反思：學(xué)生在朗讀上沒有困難，在分析誰該得第一時，每個孩子都能發(fā)達(dá)自己的見解和主張。

三年級作文課件(篇4)

【課文原文】

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

【課文解析】

《燕子》這篇課文教學(xué)的重點，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分感受燕子的可愛形象，進(jìn)而體會作者的情感：二是要體會并學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、描寫生動、有序表達(dá)的方法。

燕子的可愛主要表現(xiàn)在它的外形、飛翔的身姿、休憩的身影。對于其外形，可以通過出示圖畫或標(biāo)本，向?qū)W生展示其完整形象。憑借教具，聯(lián)系課文內(nèi)容，將“剪尾”、“翼尖”這些原文中有的詞滲透給學(xué)生：在師生對話中，引導(dǎo)學(xué)生注意“一身”、“一對”等數(shù)量詞：然后讓學(xué)生練習(xí)會話，復(fù)述燕子的外形特點，增強對燕子的形象感知。對于燕子飛翔的身姿，扣住“斜著身子”、“橫掠”、“偶爾沾了一下”等詞組，重在理解詞語的意思中感受燕子的矯健、可愛。教學(xué)時不妨讓學(xué)生以筆代燕，模擬燕子飛行的姿態(tài)，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵的詞語，進(jìn)一步豐富學(xué)生對燕子可愛的感受。至于休憩的燕子，可以結(jié)合書上的插圖，在反復(fù)的誦讀中，感悟“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的意境。

課文第二自然段雖然對小燕子著筆不多，但是美麗的春天正是小燕子的背景圖，燕子為春天增添了許多生機。這兩者的融合，使得春光更加爛漫,燕子愈加可愛。所以在教學(xué)時,應(yīng)該努力再現(xiàn)課文描繪的春天美景，通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，引導(dǎo)學(xué)生推敲、涵泳課文中準(zhǔn)確、生動的詞語，培養(yǎng)學(xué)生的語感。可以采用“原文比較”、“替換比較”的方法增強學(xué)生的品鑒能力。如“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”一句,可以引入母本中的“千條萬條的柔柳，齊舒了它們的'黃綠的眼”加以比較，品味原文語言的生動性，感受春光的明媚。再如課文中“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機”一句，可以讓學(xué)生辨識“趕來”換成“飛來”表達(dá)效果的差別，使學(xué)生加深對燕子“可愛活潑”的領(lǐng)悟。

通過以上的教學(xué)，要讓學(xué)生建立起對燕子美好形象的感受，即燕子的美——美在“漂亮伶俐”、美在“可愛活潑”、美在“從容閑散”。

學(xué)習(xí)了課文之后，要引導(dǎo)學(xué)生理順文章的思路，即課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和休憩的順序記敘的。關(guān)于這一點，可以結(jié)合背誦指導(dǎo)，進(jìn)一步強化學(xué)生對表達(dá)要條理化的認(rèn)識。對于作者的情感，除了通過上面的教學(xué)感受以外，不妨補充介紹作者原文中的句子,如“如今，離家是幾千里!離國是幾千里!托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子”，讓學(xué)生理解課文的情感之所在。

【教學(xué)反思】

初讀課文，感覺第二自然段是個多余的段落，然而仔細(xì)地再讀一次課文，便會發(fā)覺作者的精妙之處：這美麗的春天時，有了小燕子，才更充滿了生機。因此，在教學(xué)中。重點并不是要感受春天多美，而是了解最后一句“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。”這一句的內(nèi)容恰恰安排在課文的第三和第四自然段中。教學(xué)的重點便回到了研讀3、4自然段上。

回顧一節(jié)課，感受有得有失。

覺得遺憾的是自從采用小組學(xué)習(xí)的方法后，學(xué)生參與的面雖然廣了，互動的空間雖然大了，課堂涉及的面也寬了，整個的效率看似提高了，然而我的教學(xué)任務(wù)卻始終不能按我預(yù)設(shè)的教學(xué)方案執(zhí)行到底。于是，我在每節(jié)課前，我都要精心地考慮我的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)到底要安排多少時間才能真正將教學(xué)內(nèi)容落到實處。

今天在課前，我充分考慮了學(xué)生的因素和設(shè)計問題的難度，然后決定把課文分成兩部分進(jìn)行教學(xué)：第一部分教學(xué)課文的第一和第二自然段;第二部分集中學(xué)習(xí)課文的第三和第四自然段。這樣的安排顯然是滿足班級實際情況的。因為，通過這樣的教學(xué)，我明顯感覺到四人小組學(xué)習(xí)真正落到了實處，學(xué)習(xí)的時間、學(xué)生參與率、有效率真正得到了保證;我每設(shè)計的問題每個學(xué)生都積極投入到討論和交流中去了，而且通過大堂反饋這一環(huán)節(jié)，檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，真正使小組學(xué)習(xí)走向規(guī)范化了。

三年級作文課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

掌握筆算乘法的算法。

教學(xué)難點：

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。

教學(xué)材料：

投影片，口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

2、32×3讀作（），3×32讀作（）。

3、20×4這道算式表示（）。

4、9乘6可寫成（）×（），還可寫成（）×（）。

5、計算（指名板演）

6

×7

=42

3

×5

=15

今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書課題）。

二、教學(xué)新授

1、出示例1，計算31×2。

問：31×2表示什么意思？（學(xué)生回答后）。

（1）學(xué)生口算31×2=？你是怎樣算的？

（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。

（3）講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應(yīng)注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講

解，邊板書筆算方法。

31

×2

=62

A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下。

□1

×2

=2

B、露出遮住的“3”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6個10是60即是60。）板書：

31

×2

=62

C、把個位、十位乘得的積合起來，得62。

2、教學(xué)例2，計算231×2。

（1）請同桌互相說一說，這道題列豎式應(yīng)該怎么算？

（2）請同學(xué)們試著在練習(xí)本上列豎式計算，邊寫邊說計算過程。并請2個學(xué)生上臺板演。

（3）1個學(xué)生說計算過程。

231

×2

=462

4、小結(jié)：象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計算？

三、鞏固練習(xí)

1、列豎式計算，同桌互相說一說計算方法。

2、填空。請同學(xué)們根據(jù)因數(shù)，填出積。

3、文字題。學(xué)生自己讀題，列式解答。

4、應(yīng)用題。

（1）學(xué)生讀題，找出條件和問題。

（2）列式解答。

5、聰明題：□里填幾？

四、總結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？你覺得應(yīng)該注意什么？

三年級作文課件(篇6)

第1課時：秒的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點：借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學(xué)難點：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人準(zhǔn)備一個時鐘。教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時）

談話：剛才，我們進(jìn)行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認(rèn)識時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究。

3、學(xué)生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字

6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準(zhǔn)確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報時。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第2題。

填上合適的時間單位。

補充：

①們上一節(jié)課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。

課后反思：

秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、自主學(xué)習(xí)，主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時、分”，因而在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用？秒？做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真

正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。

當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的。認(rèn)識是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運用這樣一些做法。

第2課時：時間的換算及計算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

2、會進(jìn)行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教具準(zhǔn)備：時鐘模型、投影儀、課件。

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于？?？（學(xué)生答）那2時呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

（4）教師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（一）：時、分、秒

是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。

60秒=1分（10個1=1個10）

60分=1時（10個10=1個100）

反過來也是一樣的。

3、教學(xué)例2。

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結(jié)，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計算，用家到學(xué)生經(jīng)過的時間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過學(xué)生對計算方法的總結(jié)和實際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第3課時：時、分、秒的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教學(xué)難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計，再實際進(jìn)行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題。

指名說說題意。學(xué)生獨立列式，說說自己的計算方法。

二、補充題目。

1、1分=（）秒4時=（）分9分○9秒36分○2時

5分=（）秒150秒○2分400分○4時10分○1時

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？

三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？

四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第10、11題。

教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課，通過學(xué)生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時間計算方法，體驗到將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與生活的快樂。

三年級作文課件(篇7)

我是一名健康的少先隊員，特別喜歡運動。如果學(xué)校里召開運動會，我肯定會第一個報名參加。記得一年級的時候，我參加了跳繩比賽，竟然獲得了“跳繩小達(dá)人”的稱號呢?？上г谌ツ甑呐懿奖荣愔?，我卻沒有為班級爭得榮譽，為此，我也難過了好久。但是不服輸才是我的性格，我會繼續(xù)努力的。

這是一道選擇題，對于這個年級的學(xué)生是不需要多想的，答案是Ｃ?？伤拖袷桥c老師作對一樣，看著題目，說不出一個所以然。

我們的六年級的活力滿滿。一天中有用不完的活力，我們的六年級就是一個橙色，我們籃球就是一個橙色（比橙色稍微暗一點）的，我預(yù)言，我們升入初中后，我們會活力爆表。

一年級想象：未來的公雞。關(guān)于公雞的想象怎么寫？這篇一年級想象300字的未來的公雞的想象范文給大家?guī)偷侥恪?/p>

她的語文文章是很好的，雖然我只看過她的幾篇作文而已，但已經(jīng)可以見得她的水平了。也不知道她是怎么練就的呀，好羨慕！讓我最疑惑的是她的說話，好像總是感覺話中有話一樣的，卻不能參透，無法理解，大概是我的理解能力沒跟上她的那種水平吧！

三年級作文課件(篇8)

我本來打算下午去上學(xué)的，沒想到我下午的病情還是跟原來的一樣。下午可真無聊啊，我就一直在那里用電腦。我看完了作文網(wǎng)的作文以后，覺得想寫作文，我就在電腦那里打作文。覺得我打得太慢了，就叫我的爸爸來打。沒想到時間過得那么快，作文還沒打完就已經(jīng)三點半多了。

三年級的那場慘白的記憶。醫(yī)院里慘白的床單，四周慘白的墻壁，以及我們身上慘白的孝服，他的離開，雖隨年齡的增長被時間沖淡，對他的記憶又在這個寒假點燃，有點慘白。爺爺原來離開得這么不甘。

這本書我看了一本，其中有一篇作文，我讀后很是氣憤，題目叫《別吃我，我有毒！》具體內(nèi)容是這樣的：

從一年級到五年級，我一直都在擔(dān)任班級小干部，那時候的歲月可真是春風(fēng)得意。六年級，又一次的班干部競選，我被當(dāng)選了紀(jì)律委員這個聽起來職務(wù)很大的官。

我心中的第一位就是她在我眼里看起來是那么的天真活潑的小女孩。我與她發(fā)生過許多快樂而又令人難忘的事情，記得那還是我在小學(xué)五年級時。。。。。。

三年級作文課件(篇9)

課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫

一、看圖激趣

1．老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？

小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）

二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。

2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。

3．咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？

4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

三、審題，明確寫作要求

1．學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。

2．四人小組交流自己搜集到的'漫畫，交流圖意。

四、試寫初稿

表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

習(xí)作要求：（投影出示）

（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

（3）組內(nèi)互讀互改。

如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

第三、四課時 修改評議

一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題

第一遍：找出錯別字，并修改；

第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

二、小組合作評改

同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；

第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

[評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。]

三、朗讀賞析，交流評議

（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

（2）學(xué)生交流評議。

（3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

四、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣

1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步

學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

六、教師點評，好文欣賞

①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

②提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。

③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

四年級作文范本6篇

寫作是評價學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一，一篇出色的作文能夠激發(fā)人們無限的想象力。要想寫出一篇優(yōu)秀的作文，需要掌握一定的寫作技巧和方法。對于“四年級作文”這個話題，我們認(rèn)為很值得深入探討。請務(wù)必關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動態(tài)，以確保業(yè)務(wù)的穩(wěn)定！

四年級作文(篇1)

星期一的上午第二節(jié)課，我們做完操，就在操場上舉行一次拔河比賽。

下課，周老師說：“我們馬上要和三（一）班進(jìn)行比賽?！蓖瑢W(xué)們都?xì)g呼起來，一個個看起來都信心十足，有的還大喊：“三（二）班必勝，三（二）班必勝！”我多么希望三（二）班勝利呀。比賽就要開始，我們緊緊抓住大繩，我心里還挺緊張呢。

我們都做好準(zhǔn)備，體育老師站在中間，握住繩子上的紅線，只聽體育老師一聲哨響，同學(xué)們都使出全身力氣向后拉。有的咬緊牙關(guān)，有的眉頭緊鎖，臉漲得通紅。我的腳拼命地向前蹬，身子向后倒，使出全身的力氣，眼看我們班就要輸，我們使出更大的.力氣，旁邊的拉拉隊不住地大喊：“三（二）班加油，三（二）班加油！”結(jié)果我們班還是輸。

回到教室，我們很不高興，老師安慰我們說：“結(jié)果并不重要，重要的是你們都參加活動?！蔽覀兟牳吲d的笑。

四年級作文(篇2)

在嬉戲聲中，在父母的關(guān)懷下，我度過了一個金色童年。從什么都不懂的小女孩變成了一個成熟的女孩。說實話，我真的不想長大。長大了，就不能騎在爸爸背上，長大了，就不能在媽媽懷里撒嬌;長大了，就不能和小朋友玩游戲……總之，我不想長大。

小時候，總希望自己快長大，可以做大人了。不再是父母眼里永遠(yuǎn)長不大的.孩子了。盼星星，盼月亮，就盼著自己快快長大?？墒牵?dāng)我長大時，卻又想回到小時候，想著幼兒園的時候，父母接送我，想扔開繁重的學(xué)習(xí)和讓我頭昏腦漲的考試。

記得小時候，我在幼兒園沒拿到小紅花，回家之后，爸爸媽媽就安慰我：“這次沒有并不代表下次沒有?！遍L大了，成績不好，爸爸媽媽雖然沒有罵我，但他們很失望，很擔(dān)心我的學(xué)習(xí)，我的心就像刀絞一樣。爸爸媽媽的希望都寄托在我身上，我的肩上很重很重，似乎喘不氣來，他們“望子成龍”“望女成鳳里”的心情，我能理解，如果不長大，就沒煩惱，沒考試，沒升學(xué)。哎，還是要長大!

兒時，不知道友誼的可貴，只會無休止地和同學(xué)和家長撅起嘴斗氣，沒想過什么只知道今天，明天小學(xué)四年級優(yōu)秀作文，后天該與誰吵。如今長大了，才覺得當(dāng)時自己是多么傻，居然沒好好珍惜和知心朋友在一起的日子。我不能跟著多啦A夢一起坐著時光飛船回到童年小學(xué)四年級優(yōu)秀作文，我不要長大，就沒有這么多苦澀和不舍。

不想長大，不想擁有一張成熟的臉，不想在書山題海中苦苦掙扎，不想為考試而懊惱，更不想和最親的人離別時嘗到淚水的滋味。不想，不想長大!

四年級作文(篇3)

一支手電筒，一張人口普查證，一個藍(lán)色普查資料袋。這，是社區(qū)人口普查員的3小件。手電筒是晚上入戶登記必備工具，人口普查證是為了證明普查員的身份，而資料袋則是用來儲存登記毛表的。

對于普查員們來說，進(jìn)到居民家中，要是聽到一句“辛苦了，假期還在忙活”，這樣一些溫情話，看見一個笑臉，會讓他們感動得掉淚。

令普查員們最犯愁的就是家里沒人。其實人口普查有時候要靠運氣，轄區(qū)有一家住戶去了六七次都找不到人，轄區(qū)有一家住戶去了六七次都找不到人，有一天我又從那里經(jīng)過，都不抱什么希望了，想著去貼個紙條再通知一遍，沒想到一敲門竟然有人。那天的運氣非常好，手里12個找不到的住戶，竟然敲開了好幾家的門，另外幾家也找到了聯(lián)系電話。回到村委會的時候，我真的都有種凱旋而歸的感覺。

有一次去居民家敲門，一開始敲得輕了，屋里沒有聲音，她就使勁多敲了幾下。結(jié)果這讓居民不樂意了，打開門就是一通罵，隨后“砰”地關(guān)上了門，手都敲腫了，根本就沒想大聲敲門，只是怕居民聽不見。說實在的還有很多小委屈，多是言語不合引發(fā)的誤解，另外現(xiàn)在居民防范意識高，一問到一些比如住房面積、身份證號等比較私密的問題，就不愿意回答，甚至有點防賊似的防我們，這也給我們的工作帶來了不少難題。

普查員工作時間長，說話多，很多人的嘴唇都上火起了泡。普查過程中，可以說每位普查員都是加班加點，沒有休息日地工作，還經(jīng)?？吹礁鞣N異樣的眼神，讓他們有時覺得委屈，有時覺得尷尬，但普查工作也苦中有樂。特別是我們家鄉(xiāng)的一些父老鄉(xiāng)親說一句：哎啊，依俤啊，好久沒見你回家鄉(xiāng)了??！辛苦了。讓我由衷地感到絲絲安慰和快樂。

鑒于我上述的心路和經(jīng)歷，我也想借此向此次人口普查工作提出幾點建議：

第一，要加大宣傳力度，讓廣大百姓切實領(lǐng)會此次人口普查工作要在哪幾個具體方面和時間段與自己有直接的聯(lián)系和接觸。比如，在大規(guī)模入戶摸底和調(diào)查的前夕和期間，可否在廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)安排一定分量的廣告，特別要在中央及地方電視臺的黃金時段插播內(nèi)容溫馨的公益性廣告。

第二，普查員可否在入戶敲門的同時，大聲告知自己的“人口普查員”身份，以打消廣大住戶以為是上門推銷商品或是安全方面的疑慮。與此同時，我也想與廣大的被調(diào)查者分享我的感悟和體會：戶口整頓和摸底工作是人口普查的重要環(huán)節(jié)，是保證人口普查數(shù)據(jù)質(zhì)量的一項重要的基礎(chǔ)工作，這一切或長遠(yuǎn)或近期都與我們每一個公民有著切實的聯(lián)系和利益，我們應(yīng)該以我們的實際行動積極支持這項工作。

我們在這次普查中發(fā)現(xiàn)，部分普查對象因擔(dān)心反映真實情況會有損個人利益或者暴露了個人隱私，如超生戶害怕罰款、流動人口害怕收取這個費那個費，租房者怕交租房稅等等。他們往往不據(jù)實回答普查項目，或者不配合普查員的調(diào)查，使普查工作難度加大，更使得調(diào)查數(shù)據(jù)的真實性受到影響。同時也要做好普查事前、事中、事后的控制，以確保數(shù)字的真實性，以防在普查中存在編造、修改數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。

四年級作文(篇4)

今天下午，我們一家和姐姐去放風(fēng)箏，我們來到廣場，拿出風(fēng)箏，爸爸先給我們做示范，一只手拽著風(fēng)箏，一只手拿著風(fēng)箏的線，跑呀跑，風(fēng)箏飛到天上了；爸爸又教我們放線，一個手拿著線軸，一個手拿著風(fēng)箏，跑起來，把風(fēng)箏往空中一拋接著放線，風(fēng)箏就飛起來了！

我很想像爸爸那樣把彩虹色的風(fēng)箏順利的飛上天，但我也很緊張，爸爸看到了就鼓勵我，我終于不緊張了，跑起來把風(fēng)箏往空中一拋，線一松一放，跑呀跳呀，我真像我所想的那樣，順利地把風(fēng)箏放上了天。忽然，我的風(fēng)箏東搖西擺，搖搖欲墜，我大喊快來幫我呀，媽媽卻說：“不要急，爸爸放風(fēng)箏有起死回生的能力?！卑职殖练€(wěn)地接過線軸，一邊示范一邊告訴我：“不要慌，順著風(fēng)放放收收，就好了?！惫唬L(fēng)箏又穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w起來了，我又接過線軸放了一會兒，媽媽夸我說：“像個放風(fēng)箏的老手了?！蔽艺娓吲d，不知不覺，該回家了，爸爸又教了我收線的方法。

我今天的收獲可真大！

四年級作文(篇5)

自從前年吃過一次三門峽產(chǎn)的櫻桃以后，就再也忘不了它了。每年初夏都盼著爸爸能給我多捎些那里的櫻桃回來。

三門峽的櫻桃和鄭州本地的櫻桃不一樣，無論是色澤上還是手感上。鄭州本地的櫻桃通體都是鮮紅的，但是特別嬌嫩，一不小心就容易碰爛。而爸爸從三門峽那捎回來的櫻桃是那種黃中透著點紅，那紅淡淡的，淺淺的，就像女孩臉上羞澀的紅暈。顆顆櫻桃圓潤飽滿，嬌嫩而又瓷實，不易破。沒有吃過這種櫻桃的人，猛一見到它們，還以為是還未成熟的櫻桃呢！

櫻桃的柔美離不了那細(xì)細(xì)的.果把兒，它們或是三顆一串，或是兩顆一組，千媚百態(tài)。用清水洗凈，盛在透明的玻璃果盤中，顆顆嬌小玲瓏，泛著透亮的光澤，細(xì)細(xì)的果把兒把那可人的果兒的美襯托到了極致，讓人不忍心吃它。欣賞它就像是欣賞一首絕美的詩文。用手輕輕拈起一小串，在眼前旋轉(zhuǎn)著，靜靜地感受櫻桃的美！如珠玉、似瑪瑙般，散發(fā)著一種美的誘惑。

輕含一顆入口，牙尖輕咬，頓時汁水濺出，那略帶有些微酸的甜味溢滿口腔，清新怡人！

朋友們，有機會，你們到三門峽一定要嘗嘗那里的櫻桃喲！它給人那種美的誘惑沒有人能抗拒！

四年級作文(篇6)

富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，我向往著有一天能到那里看一看。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，多像給大海系上了一條彩色的圍巾呀！

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的.像松柏的枝葉。海參到處都是，懶洋洋地在海底蠕動，真是一只懶蟲。大龍蝦可威武了，全身披甲的在海底劃過來，劃過去，好像一位大將軍。

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，十分美麗。有的身上布滿彩色的條紋，像是穿了一件花汗衫；有的頭上長著一簇紅纓，像燃燒的火把；有的周身像插著好些扇子，一邊游泳一邊扇(shān)扇(shàn)子，好像很熱；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像個皮球一樣圓。

海灘上還有許多千奇百怪的美麗的貝殼，顏色可多了。我要揀個夠。四五月間還能看見龐大的有趣的海龜呢！海島上還有許許多多的鳥，那眾鳥紛飛的景象一定很壯觀，那鳥叫的聲音一定很好聽！

我真想快快長大到西沙群島去游覽。

四年級游記作文6篇

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“四年級游記作文”，請保存本文以備不時之需。作文是提高學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)量和水平的重要手段，寫作讓我們對周圍事物的變化和演變有了更為敏感的感知。想要寫好作文除了天賦之外多看多練才是關(guān)鍵。

四年級游記作文【篇1】

華山是一座又高又險的山，它高兩千多米，十分雄偉。

一天，我們驅(qū)車去往華山，一睹華山風(fēng)采。到了華山，我們便情不自禁地走了進(jìn)去，我們買了纜車票，坐進(jìn)纜車，向兩旁望去，兩邊有連綿起伏的山峰，前方隱約有一座高山聳立在中間，華山可真高呀！兩邊樹木長得郁郁蔥蔥，下面人山人海，排成一條長龍，時不是地有一塊巨石從眼前閃過，那景色猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。向山上望去，一座座山峰從眼前滑過，我們看得如癡如醉。

漸漸地，纜車進(jìn)了站，我們下了車。依依不舍地再往山下看了一眼，繼續(xù)往山上爬。

爬華山比我想像得要難得多，我沒爬幾下就被石頭絆了一跤。最后，我只好抓著鐵鏈一步步往上爬，不知爬了多久，我看到上面隱隱約約有一塊巨石，上面有好多人，我更加努力地往上爬，爬呀爬，終于爬上去了，我們在上面休息了好久，天空有些發(fā)暗了，我們便下山回家。

在回去之前，我再次向山上望去，高大的山峰不知何時被披上了一層輕紗，我在心中說：我還會再來的，華山！

四年級游記作文【篇2】

游白羽公園

今天真是個好日子，老天心情好，花兒紅起了臉，草兒伸出了頭。我們排著整齊的隊浩浩蕩蕩地向白羽公園前進(jìn)。

走到百福巷，一陣淡淡的清香迎面撲來。大家抬頭仰望，看見一顆顆石榴從一戶人家的房子里伸出頭來。那石榴已經(jīng)泛紅，像拳頭那么大。老師說石榴被人稱為“鎮(zhèn)宅樹”，果實叫“吉祥果”，可以驅(qū)邪納祥，并且顏色鮮艷，寓意紅紅火火。我們似懂非懂地點了點頭。

大家快馬加鞭，來到白羽公園的西邊停車場。三排半環(huán)形的法國梧桐綠意盎然，保護(hù)著白云公園，這大概是白羽公園的第一道屏障。

一朵朵紅艷艷的凌霄花像一個個小喇叭開在南大門旁的墻上。墻上的浮雕記載著白羽公園的歷史，那畫上的甲骨文、恐龍、古人以及遠(yuǎn)古時代生活圖，每一幅畫都栩栩如生，欣賞的時候像穿越了歷史一樣。

走進(jìn)公園，看見三個巨大的羽毛球標(biāo)志。往右走，會看見一棵高大的七葉樹，我數(shù)了數(shù)，一個大葉柄上一共有七片葉子，難怪叫七葉樹。樹下還有一位老爺爺安詳?shù)刈?，白發(fā)蒼蒼。

看到一座寫著“梅泉”的亭子，大家坐在那里休息，看見亭子里有六個雕刻著龍的大柱子。老師開玩笑說一根柱子可費錢啦，一根三萬多呢！同學(xué)們聽了不敢再摸，怕賠不起。當(dāng)然啦，想抱也是可以，只怕你抱不動。

邊說邊笑，來到了滴翠湖玩，湖面是綠色的，映出了一個個人影，大家說說笑笑，笑指著自己的影子。老師指著一些快挨住水面的植物說，這是牛筋草。我們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它之所以沒長到湖面，因為那些奇形怪狀的石頭擋住了。這些石頭大小不一、形態(tài)各異。有的像猴子，有的像魚，有的像鳥……

玩了一會兒我們來到一片草地上，大家一屁股坐在草上不走了。老師哭笑不得，只好停了下來。還別說，這里真美，有小山坡，有花有草。大家在山坡的草地上滾來滾去，躺在涼爽的地上……大家正在享受，不知誰叫道：“有果子！”大家東張西望，果然看見一樹的果子，大家你一個，我一個，搶著摘。性急的吃了一個連忙吐了出來，什么味呀？太澀了。老師在旁邊摸著肚子大笑，說：“還沒熟呢。”

不知不覺到了中午，大家依依不舍地回了家。

四年級游記作文【篇3】

今年暑假我和爸爸、我們沿著臺階往上攀登，看到了千姿百態(tài)的石頭，有的像猴子觀海，有的像金雞叫天門，有的像雄鷹展翅真是令人目不暇接。魚峰山上和大街上一樣，有買有賣，熱熱鬧鬧的。我走向賣水晶球的地攤，五彩斑斕的水晶球在陽光的照耀下熠熠生輝，煞是好看。我很想買幾個水晶球，但爸爸一向不準(zhǔn)我賣這些東西，我的心被撓得癢癢的。我懇求爸爸說：“爸，我就買一次這種東西，一次，就一次。”爸爸說：“買這種東西干嘛，水晶球有什么好？”我繼續(xù)撒嬌：“買一次都不行嗎？爸，答應(yīng)我，答應(yīng)我買一次！”經(jīng)不住我的軟磨硬泡，爸爸改變了他的主意，答應(yīng)給我買水晶球。我一蹦三尺高。買下水晶球后，我高高興興地參觀其他地方。

一會兒，我們來到劉三姐的“洞府”，聽到了劉三姐那美妙的歌聲，看到了劉三姐那美麗的雕像。我們沉醉在這動聽的歌聲中，仿佛看到劉三姐在為百姓們傾情歌唱的情景。“咔嚓”，一張以劉三姐的雕像為背景的全家福被拍入照相機中。 太陽落山了，我們登上山頂，眺望著天邊的彩霞。天空的一半被彩霞染紅了，真美啊！

四年級游記作文【篇4】

八月十五的燈會還未到，夫子廟巳成為人的海洋，燈的海洋。

大年初五的晚上，我和家人興致勃勃地游玩了夫子廟。夫子廟是南京城里最具有江南風(fēng)味的地方。除了古色古鄉(xiāng)的建筑外，夫子廟的小吃咸甜葷素風(fēng)味獨具，經(jīng)過點心師們的努力挖掘和刻意創(chuàng)新，夫子廟小吃巳上升為小吃宴、小吃席，在中國食譜中形成了小吃系列，深受中外游客的喜愛。如今，夫子廟一帶的飯店、茶社、酒樓、小吃鋪比比皆是，僅夫子廟中心地帶，不同花色的小吃，就有200多種。

夫子廟的晚上更是熱鬧非凡，以孔廟、學(xué)宮和貢院為主的三大建筑群周圍的大街小巷里人流如潮，仿佛像一條條銀蛇在游動。商店里的各種商品琳瑯滿目，五花八門，種類繁多，數(shù)不勝數(shù)。在大大小小的建筑物上，漂亮的彩燈都亮起來了，就像無數(shù)顆閃爍的星星。

我們在擠擠攘攘的人群中挪動，好不容易到了祭祀孔子的地方-孔廟，在這里每年都要舉辦大型的夫子廟燈會，夫子廟燈會以精雕細(xì)琢、極具有文化韻味而著稱。今年的“金榜題名”燈會更是別具一格，在燈會的大門口，有兩個小狀元騎在白龍馬上，手提花燈微笑著迎送各位游客。由此而引發(fā)了狀元帽在夫子廟一帶賣得格外的火紅，在擁擠的人流中，你可以看到許許多多戴著狀元帽的男女“小狀元”，形成了一道特有的而又美麗的風(fēng)景線。

孔廟的對面是壁照，壁照在秦淮河的南岸，高10米，長110米，壁頂覆圓筒青瓦，四角略翹，其長度為我國壁照之最，在燈光的照耀下，它顯得更加光彩奪目。夜晚，秦淮河上漂浮著的龍船與燈婉蜒數(shù)十里，好似一條條火龍竄流不息。

在孔廟北面的街上，則是買燈賣燈和觀燈者縻肩接踵，人潮如涌，各式各樣的彩燈達(dá)數(shù)十種，使人眼花繚亂，目不暇接。夫子廟的燈船真不愧為“秦淮燈船，天下第一”之譽。

?。》蜃訌R的夜晚真美。

四年級游記作文【篇5】

我喜歡鄉(xiāng)村，我喜歡那里清新的空氣，茂密的植物和可愛的小動物，今天我如愿以償?shù)母职謰寢寔淼搅擞嗪紡缴降?一個小村莊度周末。

在品了美味的農(nóng)家菜后，我們一家和敏紅阿姨到鄉(xiāng)間小道上散步，鄉(xiāng)間的小道大多是柏油的，沒有垃圾和灰塵，道路的兩旁種著許多的農(nóng)作物，有一排排的毛豆和玉米，還有一塊塊的稻田和茶山。在夜色輕籠下散發(fā)著默默的清香，這真是令人驚喜的空氣。

我們在青蛙的合鳴中繼續(xù)前行，前方出現(xiàn)了一株不知名的花朵，它紅紅的，枝干挺立，好像怡然自得的樣子，我看倒是有點像菊花。這時媽媽在叫我，說是發(fā)現(xiàn)了一種可以吃的葉子，那是一種三角背面帶刺的葉子，我很驚訝，不怕這葉子扎破嘴巴嗎？我擔(dān)心的問媽媽，媽媽笑著說：“只要葉子背向里折疊，就可以放進(jìn)嘴巴里品嘗了?！边@葉子居然有意想不到的滋味，酸酸甜甜，令人欲罷不能。

天色晚了，我們開始返程。在回來路上我們還遇到了螢火蟲，這可是我第一次遇見螢火蟲，這可真是令人向往的鄉(xiāng)村夜晚啊！

四年級游記作文【篇6】

第二天，早晨。我高高興興地背著書包，走進(jìn)了歡聲笑語的校園，看見了一年級的同學(xué)非常勤撿垃圾，我高興極了！這樣，我心中的小河是多么的美麗，一只只小魚也會高興地跳起舞兒來，我們還要把廢電池也要按正規(guī)的排放好。我堅信，我們以后中心的小河會更美麗！

我們大概已經(jīng)有四年沒見面了，大家都變了從一個小不點到一個成熟的男孩，從一個調(diào)皮的中學(xué)生成如今的高中生，從一個叛逆時期到成長時期。這些我們大家都在變，不光是我們變了社會也變了，大家聊著這些話題都很開心，我也很開心能與幾位老同學(xué)相聚在一起聊著這些看似平凡的話題。也很開心希望這種時光以后還能有吧。

大家好！我是劉恒岳，時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們已經(jīng)是五年級下半學(xué)期的學(xué)生了，回顧這將近兩年的學(xué)習(xí)生活，我在各方面都受益匪淺，自從踏入這個校園的第一天起，父母就教導(dǎo)我應(yīng)該爭當(dāng)三好學(xué)生，所以，我處處按照三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在德、智、體三方面全面發(fā)展。在老師的辛勤培育和父母的嚴(yán)格要求下，這兩年來我在各方面取得了一定的提高。