我們從延安走來觀后感7篇

觀影是一種享受?？赐暌徊侩娪昂?，我們會(huì)有自己的思考和理解。觀后感是我們有感而發(fā)寫出來的東西，堅(jiān)持觀后感的寫作，我們的內(nèi)容輸出肯定有很大的進(jìn)步。想寫好作品的觀后感，我們應(yīng)該注意什么？為滿足你的需求，幼兒教師教育網(wǎng)特地編輯了“我們從延安走來觀后感”，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

我們從延安走來觀后感 篇1

巍巍寶塔山，見證了延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨的豐功偉績;綿綿延河水，訴說著十三春秋軍民一家人的光輝歷程。紅色圣地挺起中華民族的脊梁，延安精神傳承勞苦大眾的心聲。

從懷著無比激動(dòng)的心情踏進(jìn)紅色革命圣地，到揣著延安精神的寶貴財(cái)富握別中華民族搖籃，幾日的延安培訓(xùn)使我深深地為延安精神所打動(dòng)。yJs21.Com

這次去延安培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一個(gè)很大的收獲就是對延安干部培訓(xùn)學(xué)院靈活的講課形式很有感觸。延安干部培訓(xùn)學(xué)院對老師的講課形式進(jìn)行了精心的安排，日程安排非常緊密高效。老師們在課堂上講、在樹下講、在車上講、在革命遺址前講，講課方式也由單一講課和說唱結(jié)合，故事不斷、事例不斷、驚喜不斷，將延安抗戰(zhàn)時(shí)期的黨同人民群眾水乳交融的情誼悄悄地編織進(jìn)了波瀾壯闊的延安精神故事中，聽著、說著、唱著、接受著延安精神的洗禮，大量老一輩革命家的故事，不知不覺走進(jìn)心田，刻入了腦海，開拓了眼界。

延安是延安精神的發(fā)祥地，延安精神是中國共產(chǎn)黨在延安時(shí)期培育的偉大精神。它的原生態(tài)就是當(dāng)年在延安形成的抗大精神、整風(fēng)精神、張思德精神、南泥灣精神、白求恩精神等，每一個(gè)延安精神的原生態(tài)都有它特有的科學(xué)含義。半個(gè)多世紀(jì)以來，對延安精神的科學(xué)內(nèi)涵不斷進(jìn)行研究、提煉和歸納，把延安精神高度概括為堅(jiān)定正確的政治方向、解放思想、實(shí)事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。延安精神是各個(gè)原生態(tài)精神的升華，各個(gè)原生態(tài)精神又是延安精神的生動(dòng)體現(xiàn)，延安精神永遠(yuǎn)是我黨寶貴的精神財(cái)富。

歷史造就了延安精神，時(shí)代需要延安精神。在新的歷史時(shí)期，我們要始終不渝地堅(jiān)持弘揚(yáng)延安精神，使延安精神代代相傳，在建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)中與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚(yáng)光大。

延安精神，有著非常豐富的內(nèi)涵，不僅僅包括了堅(jiān)定正確的政治方向，解放思想、實(shí)事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神四個(gè)方面，還有廣泛的愛國精神、不屈不撓的民族精神、無私奉獻(xiàn)的精神，我為這些精神而感動(dòng)，更為這些精神號召出來的力量而折服。老一輩革命家就是用這樣的精神與敵人對抗，靠強(qiáng)大的延安精神取得了解放戰(zhàn)爭的勝利。

行萬里路，讀萬卷書。這樣的學(xué)習(xí)形式，這樣的培訓(xùn)，不虛此行。

我們從延安走來觀后感 篇2

陜西省紀(jì)委監(jiān)委、陜西省委宣傳部、中央廣播電視總臺(tái)社教節(jié)目中心、中國方正出版社、陜西廣電融媒體集團(tuán)聯(lián)合攝制，中央廣播電視總臺(tái)、陜西廣電融媒體集團(tuán)聯(lián)合出品的三集文獻(xiàn)紀(jì)錄片《我們，從延安走來》在中央廣播電視總臺(tái)科教頻道21∶20播出，陜西衛(wèi)視22∶00播出。

《我們，從延安走來》作為陜西省紀(jì)委監(jiān)委“一戲一劇一片”廉政文化精品項(xiàng)目之一，緊緊圍繞延安精神這一黨的寶貴精神財(cái)富，通過80多位親歷者的深情講述，在《脊梁》《求是》《為民》三個(gè)篇目中以新時(shí)代的視角回顧中國共產(chǎn)黨在延安的革命歷史，講述新中國從延安走來的故事，闡釋延安精神，是迎接黨的二十大，解讀中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要影視作品。

該片打破以往紀(jì)錄片以時(shí)間為線索的敘事方式，從當(dāng)下視角出發(fā)，精心選擇“送長子毛岸英上‘勞動(dòng)大學(xué)’”“朱德為贍養(yǎng)老母向故友求助”“周恩來在生日當(dāng)天寫下《我的修養(yǎng)要?jiǎng)t》”等近50個(gè)情感真摯的故事，凸顯中國共產(chǎn)黨人克己奉公、全心全意為人民服務(wù)的偉大形象，詮釋中國共產(chǎn)黨人為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心使命。

該片中的一些極為罕見的影視文獻(xiàn)資料、歷史文物資料真實(shí)呈現(xiàn)出延安時(shí)期的歷史風(fēng)貌。據(jù)悉，該片是繼紀(jì)錄片《大魯藝》《延安延安》之后，中央廣播電視總臺(tái)社教節(jié)目中心同陜西廣播電視臺(tái)共同策劃創(chuàng)作的第三部延安主題的重大題材紀(jì)錄片。

延安作為中華民族圣地、中國革命圣地，以其“三秦鎖鑰，五路襟喉”的戰(zhàn)略地位成為了革命中心，孕育了當(dāng)時(shí)拯救了中國的社會(huì)主義以及現(xiàn)在將中國發(fā)展壯大的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人——書記。初到延安，首先印入眼簾的便是“巍巍寶塔山，滾滾延河水”，山中的窯洞、紅色的舊址，以及道路兩旁迎風(fēng)招展的一面面紅旗，無不使我感受到革命圣地的神圣與輝煌。1969年，書記以知青的身份初到梁家河，在這里一待就是7年，50年后的今天，我們懷著崇敬的心情再次來到了梁家河，看著書記留下的47座沼氣池以及鐵藝社、供銷社，再看當(dāng)?shù)厝嗣駥浀母屑ぶ橐缬谘员恚浑y想象這在現(xiàn)在看似微不足道的東西,當(dāng)時(shí)蘊(yùn)含了多少心血。

培訓(xùn)期間，我們懷著崇敬的心情參觀了梁家河、棗園、寶塔山、鳳凰山等革命舊址，聆聽了現(xiàn)場和專題教學(xué)，并觀摩了情景教育。這些豐富多樣的革命教育，使我們真正體會(huì)到延安精神的精髓，同時(shí)也看到了新延安的欣欣向榮，更是感同身受地了解并學(xué)習(xí)了延安精神。延安精神是流淌在延安大地上的血液，是國家寶貴的精神財(cái)富，它體現(xiàn)了我們的中華魂、民族魄。中國共產(chǎn)黨在延安xx年的崢嶸歲月中，歷盡艱難險(xiǎn)阻，不畏犧牲，完成了拯救國家、拯救民族、驅(qū)除外辱、恢復(fù)主權(quán)的光榮使命。堅(jiān)定正確的政治方向是延安精神的靈魂;解放思想、實(shí)事求是的思想路線是延安精神的精髓;全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨是延安精神的本質(zhì);自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神是延安精神的特征。

博大精深、包羅萬象的延安精神有著強(qiáng)大的生命力，對我們的人生具有指導(dǎo)意義，是激勵(lì)我們工作的永恒動(dòng)力，值得我們發(fā)揚(yáng)并傳承下去。

我們從延安走來觀后感 篇3

延安精神是以同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，在延安時(shí)期為爭取族獨(dú)立和人解放事業(yè)的偉大斗爭實(shí)踐中，培養(yǎng)、形成和發(fā)展起來的理想追求，精神風(fēng)貌，思想品德，工作作風(fēng)的精華和結(jié)晶，堅(jiān)持了正確的政治方向，高舉抗日救國大旗，培養(yǎng)造就了一大批具有堅(jiān)定理想信念的軍政干部，把艱苦奮斗與崇高的革命理想、科學(xué)的理論、自力更生的方針結(jié)合起來，成為開拓創(chuàng)新的革命精神，在中國的革命和建設(shè)中發(fā)揮了巨大的精神動(dòng)力作用，對中國歷史發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生巨大和深遠(yuǎn)的.影響。在紀(jì)念延安精神研究會(huì)成立20周年會(huì)員代表大會(huì)賀信中指出，延安精神是中華族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，是我們黨的性質(zhì)和宗旨的集中體現(xiàn)。今天，我們要實(shí)現(xiàn)黨和國家長治久安，實(shí)現(xiàn)中華族大復(fù)興的“中國夢”作為黨員干部，在貫徹執(zhí)行黨和政府一系列路線、方針，要發(fā)揚(yáng)延安精神，堅(jiān)定不移地走群眾路線，把中國特色的社會(huì)主義推向前進(jìn)。

一、加強(qiáng)理想信念的修養(yǎng)，堅(jiān)定正確的政治方向。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)，理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之髓，我們必須加強(qiáng)思想政治建設(shè)，解決世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開關(guān)的問題。作為黨員干部要帶頭學(xué)習(xí)延安精神，認(rèn)真吸收黨在延安時(shí)期取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在國內(nèi)面臨改革深水區(qū)，國際環(huán)境復(fù)雜變化情況下，帶頭堅(jiān)定正確的政治方向，始終堅(jiān)持崇高的理想信念。自覺學(xué)習(xí)和忠實(shí)貫徹黨的基本理論、基本路線，堅(jiān)定不移地走中國特色是社會(huì)主義道路，全面建設(shè)小康社會(huì)，為推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“中國夢”的偉大事業(yè)而奮斗。

二、真心實(shí)意為群眾謀利益。

主席曾經(jīng)說過“人，只有人才是歷史創(chuàng)造者”我們黨一切為之奮斗犧牲，都是為了人，只有依靠人才能贏得勝利。黨在延安時(shí)期贏得輝煌成就，就是依靠人，為人謀利益。延安時(shí)期是這樣，在改革開放的今天也一樣，人群眾是我們力量的源泉。我們黨要贏得心，必須關(guān)注生問題。指出“中國夢歸根到底是人的夢”?！靶】挡恍】?，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”。把農(nóng)村工作，生問題擺上重要議程，指導(dǎo)各級黨和政府抓緊抓好。因此我們在實(shí)際工作、生活中要時(shí)刻以延安精神為動(dòng)力，堅(jiān)定地堅(jiān)持發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，把人群眾利益高高舉過頭頂，不斷提高人群眾物質(zhì)文化生活水平，早日實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)，從而樹立黨和政府在人群眾中的威信，增強(qiáng)黨對人群眾的凝聚力、感召力，為實(shí)現(xiàn)中國夢，同心同德，共同奮斗。

三、確立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

我們黨事業(yè)成功之一就是堅(jiān)持發(fā)展艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

在改革開放30多年來，我們的各項(xiàng)事業(yè)取得了重大成就。但是社會(huì)上面臨著各種矛盾和問題，與人群眾的期待有很大差距。我們開展群眾路線實(shí)踐活動(dòng)，就是告誡全體黨員干部不能忘記黨的宗旨、性質(zhì)，要堅(jiān)決改進(jìn)“四風(fēng)”，要保持和發(fā)揚(yáng)黨艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。反對“四風(fēng)”提倡“四進(jìn)萬家”進(jìn)村入戶，體察情，實(shí)實(shí)在在地為群眾辦實(shí)事，辦好事，把實(shí)事辦實(shí)，好事辦好，同時(shí)要求黨員干部要愛崗敬業(yè)、依法行政，保障人群眾的合法利益。保護(hù)生態(tài)，改善生，加快推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，把農(nóng)村建成生態(tài)、文明、安定、幸福和諧的新農(nóng)村。

四、教育、引導(dǎo)、團(tuán)結(jié)群眾，共同實(shí)現(xiàn)“中國夢”。

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型期的到來，各地舊城改造、工業(yè)區(qū)發(fā)展、征地拆遷，群眾的安置等各種問題越來越多呈現(xiàn)出來，群眾的利益得不到滿足，思想情緒化等等，需要我們進(jìn)一步弘揚(yáng)延安精神，進(jìn)一步探索如何教育、引導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大群眾，如何用中國夢的精神力量，團(tuán)結(jié)凝聚社會(huì)共識(shí)，喚醒群眾自覺意識(shí)，推動(dòng)工作開展。必須在共識(shí)的理念下，發(fā)動(dòng)全族學(xué)法、懂法、守法。黨員干部帶頭學(xué)法、帶頭守法、帶頭依法辦事。一切在法律框架內(nèi)辦事，在憲法和法律框架內(nèi)，以人的利益為準(zhǔn)繩，完善各種規(guī)章制度。在法律面前人人平等。堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為，接地氣，通下情，想群眾之所想，急群眾之所急，解群眾之所憂。在服務(wù)中實(shí)施管理，在管理中實(shí)現(xiàn)服務(wù)。提高各種辦事效率和服務(wù)水平，提高黨和政府的公信力和執(zhí)政力，增強(qiáng)群眾自覺意識(shí)，把群眾緊緊地團(tuán)結(jié)在黨的周圍，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”共同奮斗?？傊影簿袷俏覀凕h的傳家之寶，是中華族寶貴的精神財(cái)富。今天形勢和條件發(fā)生了根本性的變化，但作為一名黨員干部，無論現(xiàn)在和將來，都要堅(jiān)持和弘揚(yáng)延安精神，把延安精神化作工作實(shí)踐，獻(xiàn)給黨的事業(yè)，用忠誠和汗水為人多做貢獻(xiàn)。

我們從延安走來觀后感 篇4

們來到了這里親身感受延安革命老區(qū)的農(nóng)村在時(shí)代大潮中的巨大變遷,聽解說員講述當(dāng)年的歷史實(shí)際，聽當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)唱出當(dāng)年的動(dòng)人故事,學(xué)習(xí)到英氣勃發(fā)的知青們在這里插隊(duì)接受“再教育”的那些往事，以及他們?nèi)松恼鞒毯驮谶@塊土地上奉獻(xiàn)的青春年華。

12日一大早集合，我們懷著無比崇敬的心情坐車駛向梁家河。大約4個(gè)小時(shí)的行程,我們到達(dá)了目的地——梁家河。這是一個(gè)充滿了濃郁陜北風(fēng)情的黃土山溝的小村莊，但如今時(shí)卻有了煥然一新的變化。近年來它漸漸進(jìn)入人們的視野，來這里參觀學(xué)習(xí)的、接受傳統(tǒng)教育的、拜訪尋根的……我們清楚地看到，梁家河不再是昔日傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活，它伴隨肴中國農(nóng)村改革前進(jìn)的鼓點(diǎn)融入社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的大潮,路邊和窯洞里的各種農(nóng)家商家賣的貨品鈴鐺滿目。這個(gè)陜北黃土高原上的小山村,正朝著黨的富民惠農(nóng)的政策積極奔小康。一下車，我們便步行沿著當(dāng)年知青們走過的路參觀學(xué)習(xí)，聽到解說員深情地跟我們講述著梁家河能有今日的大變化，是共產(chǎn)黨的政策好，更是書記幾十年來情系梁家河，不忘曾一起生活過的農(nóng)民鄉(xiāng)親，他在繁忙的工作中,“三次復(fù)信”梁家河村，還千里迢迢從福建來到梁家河看望鄉(xiāng)親給全村每戶人家?guī)Я硕Y物，他的諄諄教導(dǎo)和深切地關(guān)懷，使鄉(xiāng)親們深受鼓舞，繼續(xù)努力建設(shè)好家園。

隨后，我們參觀了當(dāng)年書記住過的知青舊居，在與窯洞門口一位納鞋底的老大娘聊天的時(shí)候，她還不時(shí)地回憶起四十多年前那些關(guān)于書記的歷歷往事，勞動(dòng)場面，生活情景,至今還記憶猶新。當(dāng)?shù)卮迕駛冋f書記在二十一歲時(shí)他就被選為梁家河大隊(duì)黨支部書記，帶領(lǐng)社員大搞農(nóng)田基本建設(shè),改變山村貧窮落后面貌他和社員同甘共苦。村民們大事小事總是去找書記,寒來暑往，七年的時(shí)間，書記在這里同村民們親如一家，建立起深厚的情誼。書記還組織村里鐵匠成立鐵業(yè)社打造的農(nóng)具既能自給自足，又可賣到鄰村增加集體收入;為了解決村民們長期飲用水問題,書記帶領(lǐng)大伙在村里打了一眼大口水井村民們喝到了甘冽清甜的井水，告別了祖輩沿習(xí)的河溝不衛(wèi)生飲水。幾十年來，這口水井至今仍是全村村民的飲用水，所變化的是在水井上接上了自來水管，通到各家各戶。飲水不忘挖井人，村民們深情地述說著書記當(dāng)年給他們辦的一件件實(shí)事好事。

13日上午，我們來到了延安北京知青博物館參觀學(xué)習(xí)，我們瞻仰了展出的像章、照片、情景人物蠟像、文物和歷史文獻(xiàn)等珍貴資料，一起學(xué)習(xí)并合影留念，仿佛又回到了當(dāng)時(shí)那和年代的情景，聽到當(dāng)年為支援老區(qū)建設(shè)，獻(xiàn)出寶貴生命的知青事跡，我流淚了，這讓我真的讓我感到無比的震撼，感受到兩萬八千名知青艱苦奮斗、勇敢拼搏的精神，當(dāng)然，我們也看到了他們離開后仍心系老區(qū)人民，為老區(qū)建設(shè)和發(fā)展所做出的重大貢獻(xiàn)!

通過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大家對以堅(jiān)定正確的政治方向、解放思想實(shí)事求是的思想路線、全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨、自力更生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神為主要內(nèi)容的延安精神有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，延安精神就是我黨艱苦奮斗的精神、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷開拓創(chuàng)新的精神以及實(shí)事求是的精神。它不但是我們共產(chǎn)黨人的傳家寶，而且是中華民族寶貴的精神財(cái)富。在延安時(shí)期，中共中央和等老一輩無產(chǎn)階級革命家領(lǐng)導(dǎo)和指揮了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭并取得了勝利，奠定了新中國的堅(jiān)固基石，黨在延安鑄造的抗大精神、南泥灣精神、白求恩精神以及知青精神，是延安精神的原形和體現(xiàn)，也是我們現(xiàn)在所需的精神食糧。還有對梁家河所蘊(yùn)含的“堅(jiān)定信念、一心為民、艱苦奮斗、實(shí)干擔(dān)當(dāng)、敢為人先、廉潔奉公”的崇高精神有了深刻領(lǐng)悟。我們要學(xué)習(xí)上山下鄉(xiāng)的知青，為人民群眾服務(wù)、為國家奉獻(xiàn)青春。幾千萬知青放棄城市戶口，來到窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)村，與農(nóng)民一起勞作，吃同碗飯，下同塊地，更盡力用自己的知識(shí)去改變農(nóng)村的貧苦條件。他們有的永遠(yuǎn)留在了那里，真正融合到群眾中，有的在此次磨礪后更了解群眾，更知道如何為群眾謀幸福。我們要在做一個(gè)有知識(shí)有能力有才華的青年后生，敢于放棄世俗物質(zhì)的追求，在國家需要的地方使出自己的全部氣力。還要珍惜當(dāng)前來之不易的大好形勢，努力學(xué)習(xí)。延安時(shí)期共產(chǎn)黨人面臨的困難很多，不僅要面對艱難的形勢、困難的生活，同時(shí)還要在黨的事業(yè)與家庭、親人甚至生命之間進(jìn)行抉擇。正是因?yàn)楣伯a(chǎn)黨人懷揣著實(shí)現(xiàn)國家和民族偉大復(fù)興的崇高理想，所以才能堅(jiān)定信念、前赴后繼，不計(jì)個(gè)人得失，在困難的環(huán)境下，依然義無反顧，投身于國家和人民的解放事業(yè)中。在今天這樣優(yōu)越的環(huán)境中，我們更應(yīng)該體會(huì)到現(xiàn)在幸福生活來之不易，更應(yīng)該在做好自己身為教師的本職工作。

此次延安之行，是一次學(xué)習(xí)的加油，是一次靈魂的洗禮，是一次精神的“補(bǔ)鈣”，我一定要在今后的學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)一步牢記黨的宗旨，堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)延安精神，改進(jìn)工作作風(fēng)，以延安精神、梁家河精神為指引，堅(jiān)定群眾路線，強(qiáng)化宗旨意識(shí)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，不忘初心，牢記使命，無私奉獻(xiàn)!

我們從延安走來觀后感 篇5

xx年8月25日,市公路管理處組織機(jī)關(guān)黨員干部到延安學(xué)習(xí)，重溫入黨誓詞，感受延安精神。

經(jīng)過近一天顛簸，終于來到了這令我心馳神往地方--延安。雖然早知道延安沒有秀麗風(fēng)光，也明白她還不富裕，但延安所特有歷史文化和紅色底蘊(yùn)卻還是強(qiáng)烈地吸引著我，讓我時(shí)時(shí)懷揣著奔赴延安、感受延安精神沖動(dòng)。今天，當(dāng)我踏上延安土地，撫今追昔，真是感慨萬千。

延安是舉世聞名中國革命圣地。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家就是在這里生活和戰(zhàn)斗了13個(gè)春秋，他們運(yùn)籌帷幄，決勝千里，領(lǐng)導(dǎo)和指揮了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，奠定了人民共和國此堅(jiān)固基石，培育了永放光芒"延安精神"，譜寫了可歌可泣偉大歷史篇章。

以往延安在人們心中形象或許總是和滿山窯洞、黃土高坡、鄉(xiāng)間小路、高梁玉米等聯(lián)系在一起。而當(dāng)我真正走進(jìn)這座城市時(shí)，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，延安已加快了向現(xiàn)代化城市邁進(jìn)步伐。鱗次櫛高樓，整齊清潔此大道，形色各異櫥窗，傲然挺立鐘樓，花團(tuán)錦簇公園，川流不息"士"，南腔北調(diào)游客，可以毫不夸張地講，現(xiàn)代文明正漸漸滲透到了延安每個(gè)角落。走進(jìn)延安，置身于寶塔山下，漫步在楊家?guī)X、棗園、延安革命歷史紀(jì)念館間，喝著延河水，吃著小米粥，仰視那傲然聳立巍巍寶塔，心中熱血沸騰，久久無法平靜。就是這普普通通寶塔，作為延安時(shí)代象征，像一把火炬照亮了中國革命航程，見證了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻三座大山卓越功勛，成為人民心中一座不朽此豐碑。

在棗園，不可不看是當(dāng)?shù)貏e具特色歌舞表演，舞臺(tái)上淳樸善良延安人，頭系羊肚毛巾，身挎安塞腰鼓，用高昂歌喉、粗獷舞姿展示了延安老區(qū)人民新時(shí)代精神風(fēng)貌。而他們飽含深情演唱，更是道出了陜北人民對共產(chǎn)黨、毛主席深深懷念與敬仰。聽著看著，我們情緒也都被調(diào)動(dòng)起來，不約而同地和著演員同聲唱起了"東方紅"，興致高游客還跳上舞臺(tái)和演員們一起扭起了秧歌。在延安，我們就是這樣常常不自由主地被感染，因?yàn)槟銦o法抵御她魅力。

參觀延安革命舊址了卻了我多年心愿，但真正在我心中留下深刻烙印還是"延安精神"，正是以毛澤東同志為首中國共產(chǎn)黨人在延安時(shí)期形成自力更生、艱苦奮斗"延安精神"，引導(dǎo)和激勵(lì)著我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民前仆后繼，勇往直前，最終取得了新民主主義革命勝利。追思革命前輩艱苦卓絕奮斗歷史，感悟延安精神巨大力量，在這里，我真正懂得了共產(chǎn)黨偉大。我也終于明白了，為什么如此艱難困苦環(huán)境依然擋不住大批中華民族優(yōu)秀兒女，沖破反動(dòng)派層層封鎖奔向延安，將自己青春和熱血匯入中國革命滾滾洪流熱情。

從兒時(shí)起延安就一直是我心目中一塊神秘、神奇而神圣土地，而今，我為有機(jī)會(huì)到這塊毛主席和老一輩革命家戰(zhàn)斗和生活地方，親身感受一下延安精神而感到由衷自豪和高興。走進(jìn)延安，讓我對延安精神本質(zhì)有了更深了解，也令我更深刻地感受到中國共產(chǎn)黨偉大。延安之行使我堅(jiān)信，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，只要我們堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)新時(shí)代延安精神，就一定能把我們祖國建設(shè)得更加繁榮、昌盛。我也希望在新歷史條件下，在這充滿新希望、新挑戰(zhàn)人生征途上，能將解放思想、實(shí)事求是、自力更生、艱苦奮斗延安精神落實(shí)貫穿于自己工作始終，通過我們年輕一代網(wǎng)努力，使偉大延安精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

我們從延安走來觀后感 篇6

通過學(xué)習(xí)，我們知道“延安精神”正是以毛澤東同志為首的中國共產(chǎn)黨人把馬克思列寧主義的科學(xué)思想體系與中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)風(fēng)范結(jié)合的產(chǎn)物,是中國共產(chǎn)黨在長期革命斗爭中所形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。是“井岡山精神”、“長征精神”的繼承和發(fā)展,是一種具有中國特色的無產(chǎn)階級革命精神。

延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。是勤儉節(jié)約，艱苦樸素的精神。是勤儉節(jié)約，艱苦樸素的精神。作為新一代祖國的接班人，應(yīng)努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)決貫徹這一精神的。醫(yī)生是人民衛(wèi)生事業(yè)的主要參與者和實(shí)踐者。黨十九大報(bào)告中指出“堅(jiān)持預(yù)防為主，深入開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)健康文明生活方式，預(yù)防控制重大疾病”，作為婦產(chǎn)科醫(yī)生，服務(wù)廣大女性患者，需要做的事情也很多。學(xué)習(xí)延安精神，立足本職崗位，從我做起，做好人民衛(wèi)生事業(yè)的守護(hù)者，也做好人民疾病預(yù)防的宣教者。

我們從延安走來觀后感 篇7

四八烈士陵園，蔡延慶老師以令人震撼的敘述為我們展示了葉挺、王若飛、博古感天動(dòng)地的一生，詮釋了一個(gè)共產(chǎn)黨人真正的理想信念。并吟誦了《囚歌》這首千古絕唱的詩：為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個(gè)聲音

高叫著：爬出來呵，給爾自由! 我渴望著自由，但也深知到——人的軀體那能由狗的洞子爬出!我只能期待著，那一天——地下的火沖騰，把這活棺材和我一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火和熱血中得到永生。

奮進(jìn)的路上：攝取延安精神正當(dāng)時(shí)。

以前對于延安精神我只是狹隘的認(rèn)為是艱苦奮斗，自力更生，勤儉節(jié)約，通過學(xué)習(xí)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了“延安精神”是由延安時(shí)期的抗大精神、整風(fēng)精神、南泥灣精神、白求恩精神、張思德精神、愚公移山精神等衍化而來，它不僅屬于中國，也屬于世界，是中華民族對世界文明的重要貢獻(xiàn)，它包含了豐富而深刻的內(nèi)涵：堅(jiān)定正確的政治方向是延安精神的靈魂;解放思想、實(shí)事求是的思想路線是延安精神的精髓;全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨是延安精神的本質(zhì);自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神是延安精神的特征。革命選擇了延安，延安孕育了革命，哺育了偉大的“延安精神”。

延安干部學(xué)院學(xué)習(xí)的四天里，雖然每天的時(shí)間安排都是滿滿的，可是每一個(gè)人都很珍惜，每天都樂在其中，絲毫沒有感覺到累，戴上耳麥，掛上胸牌，提上小馬扎和學(xué)習(xí)袋，嫣然一個(gè)學(xué)生模樣，沒有距離，沒有壓力，沒有煩惱，專心的學(xué)習(xí)，盡情的享受延安干部學(xué)院所給予一切學(xué)習(xí)資源，去過的每個(gè)人幾乎都在感嘆：如果從前在學(xué)校里我能像現(xiàn)在一樣這樣用心的學(xué)習(xí)，我不知道會(huì)學(xué)到多少東西;如果再給我

一周的時(shí)間在這里學(xué)習(xí)，我的精神世界將會(huì)有多少的改變!如果……，如果的太多了，讓我們從現(xiàn)在做起，把在延安的每一次感動(dòng)、感嘆和感悟，化作努力拼搏、勇于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)，為創(chuàng)造更加燦爛的美好明天努力奮斗吧!

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現(xiàn)在向我們迎面走來的是(優(yōu)選二篇)

現(xiàn)在向我們迎面走來的是 篇1

七（1）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；逞颯爽英姿，一代天驕?？?，他們整齊的隊(duì)伍，矯健的步伐，似乎每一步都是一個(gè)新的起點(diǎn)，每一步都充滿勝利的希望。聽，他們洪亮的口號，高昂的斗志，向我們展示著他們永不言敗精神，和奮力拼搏的力量！加油吧！七年級（1）班的健兒們，期待你們的成功！

七（2）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

七年級（2）班的代表隊(duì)整齊的走過來了，他們精神抖擻，步履從容。他們沒有賽前的豪言壯語，卻知道平時(shí)在運(yùn)動(dòng)場上轟轟烈烈；他們并不是時(shí)時(shí)以別人的步伐前進(jìn)，卻能在比賽中不斷努力的超越自我、奮力前行。他們要把自己當(dāng)作體育健兒的代表，要用自己的拚搏進(jìn)去詮釋時(shí)代的體育精神。他們愿將更高、更快更強(qiáng)的體育精神實(shí)現(xiàn)于運(yùn)動(dòng)場上的每一刻，愿將永攀高峰的意志帶給每個(gè)人！來吧！祝愿他們在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，勝不驕、敗不餒；讓我們?yōu)樗麄兠恳淮纹床佑?，讓我們?yōu)樗麄兊拿恳淮闻炔桑?/p>

七（3）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

放飛理想、放飛激情、勇往直前、永不言??！看！七三班這個(gè)團(tuán)結(jié)向上激揚(yáng)個(gè)性的集體，邁著整齊化一的步伐，昂首闊步地向我們走過來了。這，是一個(gè)奮發(fā)向上、充滿朝氣的班級，同心協(xié)力——是他們彼此的默契，頑強(qiáng)拼搏——是他們永恒的信念，永爭第一——是他們不變的追求。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，七三班全體同學(xué)集體宣誓：將在比賽中奮勇爭先，賽出成績，賽出風(fēng)格，賽出個(gè)性。讓我們?yōu)樗麄兇舐晠群啊⑵呷?，加油！?。?/p>

七（4）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

看，迎面走來的是七（4）班的同學(xué)們！

七（4）班是一個(gè)由56位成員組成的大家庭！大家團(tuán)結(jié)友愛，積極向上！他們強(qiáng)大的凝聚力就是制勝的法寶！同學(xué)們英姿颯爽，意氣風(fēng)發(fā)！運(yùn)動(dòng)員們在賽場上的展示一定會(huì)讓大家應(yīng)接不暇。

七（4）班的目標(biāo)是：奮勇奪冠，爭創(chuàng)佳績！為班爭光！為校爭光！

七（5）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

迎面走來的是七（5）班，整齊的步伐踏著他們的堅(jiān)定，友愛與鼓勵(lì)在每一個(gè)人心中傳遞，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號體現(xiàn)著他們的實(shí)力。就是這樣一個(gè)由56人組成的團(tuán)體。不懈努力，突破自我，爭創(chuàng)第一是他們的目標(biāo)，奮斗造就輝煌！昨日的汗水必能成就今朝的輝煌，加油，七（5）班，你將成為成功的代名詞！

七（6）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

迎面走來的是我們七年級（6）班的同學(xué)，整齊的步伐，矯健的身姿，燦爛的微笑，嘹亮的口號，颯爽的英姿，準(zhǔn)備在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上大顯身手。他們的口號是：努力拼搏，賽出風(fēng)格，七（6）七（6），一枝獨(dú)秀。

七（7）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

放飛理想，放飛激情，勇往直前，永不言敗。七（7）班正踏著朝陽，邁著堅(jiān)定的步伐向我們走來。這，是一個(gè)奮發(fā)向上，充滿朝氣的班級，他們精神抖擻，在向你我莊嚴(yán)宣告：七（7）班，本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上亮麗的風(fēng)景線！爭創(chuàng)第一是他們的目標(biāo)，奮斗造就輝煌！勝利，將與我們七（7）班同在！

七（8）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

現(xiàn)在朝我們走來的是七八班的同學(xué)們。他們一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，精神煥發(fā)。統(tǒng)一的服裝，整齊的步伐，響亮的口號，無疑表明了爭創(chuàng)佳績的決心和信念。他們遵守著“友誼第一比賽第二”的原則，時(shí)刻準(zhǔn)備著在茵茵的操場上大展身手。今天，飛揚(yáng)的塵埃，熾熱的驕陽，將隨著他們滿頭滿身淋漓的汗水，鋪墊通往勝利的道路。讓我們一起為七八班的同學(xué)們加油——努力創(chuàng)造屬于自己的輝煌！

八（1）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

現(xiàn)在進(jìn)場的是八（1）班，瞧，他們意氣風(fēng)發(fā)，隊(duì)列整齊！這是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、積極上進(jìn)的班集體。在去年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，該班在男子1500米、男子短跑、鉛球等比賽項(xiàng)目拿下多名第一，取得了驕人的成績。同學(xué)們敏捷的身手、頑強(qiáng)的拼搏精神給我們留下了深刻的印象。預(yù)祝他們在今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，再接再厲，取得更好的成績！

八（2）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

邁著整齊的步伐，喊著嘹亮的口號，露著燦爛的微笑，現(xiàn)在向我們走來的是八（2）班代表隊(duì)。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，富有青春活力的班級，這是一支敢于夢想，敢于拼搏，不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)?！案?、更快、更遠(yuǎn)”是他們的目標(biāo)，“友誼第一、比賽第二”是他們的主題，“勇往直前”是他們的本色。在這里，讓我們?yōu)樗麄兯蜕现孕牡淖８＃Ｍ麄兡茉谶@次校運(yùn)動(dòng)會(huì)上努力進(jìn)取，爭取獲得更驕人的成績

八（3）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

迎面走來的是受博大精深的漢文化影響的八三班，他們既汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，又批判地吸納國際友人的精髓。“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰?！彼麄儓?jiān)信，大海里沒有礁石激不起浪花，賽場上不經(jīng)歷挫折成不了強(qiáng)者。頑強(qiáng)拼搏是他們永恒的信念，超越自我是他們比賽的至高峰。他們誓用聰穎的智慧書寫人生的樂章，用火熱的青春點(diǎn)燃生命的激情。

八（4）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

迎面走來的是八（4）班，看他們英姿颯爽，斗志昂揚(yáng)，他們就像一顆顆小星星，要在運(yùn)動(dòng)會(huì)這片天空上閃爍，昂首挺胸，大步向前，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)他們勢在必得！

八（5）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

現(xiàn)在向我們走來的是八五班的運(yùn)動(dòng)隊(duì)員。他們昂首闊步，英姿勃發(fā)。瞧，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神煥發(fā)，熱情高漲，“更高、更快、更遠(yuǎn)”是他們的目標(biāo)，“友誼第一、比賽第二”是他們的主題，“勇往直前”是他們的本色。他們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，隊(duì)員們胸有成竹，懷著堅(jiān)定不移的信念，向著共同的目標(biāo)前進(jìn)，去迎接共同的挑戰(zhàn)。相信八五班的運(yùn)動(dòng)健兒們定能取得輝煌的成績！

八（6）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

看！八（6）班的同學(xué)們正精神昂揚(yáng)地向我們走來。昂首挺胸，是滿滿的自信；腳步颯颯，是昂揚(yáng)的斗志。他們活潑開朗、發(fā)奮積極，在上次運(yùn)動(dòng)會(huì)上便有不俗的表現(xiàn)，相信他們在此次運(yùn)動(dòng)會(huì)上也會(huì)盡力發(fā)揮自己好的水平，沖擊冠軍。正如同他們八（6）班的口號，同們們也會(huì)像光一樣，閃耀這綠茵茵的操場。請大家期待他們精彩的表現(xiàn)吧！加油，八（6）！

八（7）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

造化鐘神勇，大地青未了.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小.八（7）班這個(gè)團(tuán)結(jié)向上激揚(yáng)個(gè)性的集體正邁著矯健的步伐昂首闊步的向我們走來。這是一個(gè)充滿愛與魅力的集體。他們身上洋溢著蓬勃的朝氣；他們身上沐浴著新一天的朝陽；他們身上散發(fā)著青春的氣息。他們活潑開朗，積極向上；他們張揚(yáng)個(gè)性，全面發(fā)展。愿八（7）班全體運(yùn)動(dòng)員勇創(chuàng)佳績！勇創(chuàng)輝煌！

八（8）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

放飛理想、放飛激情、勇往直前、永不言敗。八（8）班班正踏著朝陽，激情豪邁地走過來；這，是一個(gè)奮發(fā)向上、充滿朝氣的班級，他們步伐矯健、精神抖擻，在向你我莊嚴(yán)的宣告：八（8）班，將會(huì)是本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上靚麗的風(fēng)景線！

九（1）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

現(xiàn)在向主席臺(tái)走來的是九年級一班代表隊(duì)，看！他們正邁著鏗鏘有力整齊劃一的步伐，臉上洋溢著樂觀自信的美容，他們正在用自己的颯爽英姿，向我們展示著他們團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，自律自強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。從他們那堅(jiān)定的腳步和堅(jiān)毅的笑容中，我們欣喜地感受到，他們一定成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

九（2）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

現(xiàn)在走來的是九二班，天空閃爍綠松石的光芒，碩果累累的秋天充滿希望：我們帶著嶄新的力量隨秋天而至；我們有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，我們的心朝著同一方向眺望，我們心相連，手牽手。團(tuán)結(jié)成就我們舊日的輝煌，今天年輕的心萌動(dòng)新的希望，我們青春飛揚(yáng)，我們團(tuán)結(jié)向上，我們相信有夢的地方就會(huì)有飛翔

九（3）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

現(xiàn)在像我們走來的是九三班，三班的同學(xué)們啊，你們的汗水撒在跑道上，澆灌出成功的花朵；你們的歡聲笑語在賽場上飛揚(yáng)，碰撞出一片藍(lán)天，已經(jīng)步入九年級的你們變得更加成熟與自信，青春的氣息如同初生的朝陽，蓬勃的力量如同陽光的余暉，此時(shí)此刻賽場屬于你們，論成功心中的信念只有一個(gè)，不論九月的秋風(fēng)多么蕭瑟，也擋不住我們破竹的氣勢。

九（4）班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說詞

現(xiàn)在正向主席臺(tái)緩緩走來的是九（4）班代表隊(duì)。他們精神飽滿，氣宇軒昂，邁著整齊劃一，鏗鏘有力的步伐，高舉著“九（4）班”的醒目標(biāo)語牌，到處可見的是他們的朝氣和必勝的信念。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，九（4）班的健兒們將發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)，拼搏”的精神，向“更快，更高，更強(qiáng)”的目標(biāo)邁進(jìn)。讓我們留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他們在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得優(yōu)異的成績！

現(xiàn)在向我們迎面走來的是 篇2

首先向我們走來的是高一（1）班的健兒們，他們擁有陽光的炙烈，他們懷抱幸福的憧憬，為夢想而戰(zhàn)，為光榮而戰(zhàn)！

高一（2）班是由66個(gè)音符組成的一首拼搏的歌，永不言敗就是這首歌的靈魂。他們將在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中展示風(fēng)采，贏得輝煌

聽到勇往直前的腳步聲嗎？那是一（3）班英姿颯爽的走來。加油吧！一（3）班！相信自己，我們便是第一！

高一四班代表隊(duì)，是由八十六個(gè)勤奮努力，激昂向上的同學(xué)組成，我們不愿敗給命運(yùn)，更不愿敗給自己，我們將為光榮奮斗到底。

瞧！正向我們招手的是高一（5）班的運(yùn)動(dòng)健兒，他們不在乎比賽的結(jié)果，只享受比賽的過程，他們會(huì)盡自己的全力，讓賽場留下他們拼搏的足跡。

下面我們迎來的是高一（六）班的代表隊(duì)。他們個(gè)個(gè)面帶微笑，英姿颯爽，他們青春、樂觀，斗志昂揚(yáng)，他們相信：“只要努力過，就一定會(huì)成功”。

現(xiàn)在出場的是高一（7）班的運(yùn)動(dòng)健兒們，他們帶著自信的微笑，帶著自己的勇氣向我們走來，他們堅(jiān)信，只要盡力了，就沒有遺憾，只要參加了，就是成功。

現(xiàn)在向我們走過來的是一（8）班的運(yùn)動(dòng)健兒們，看！他們的笑容是多么的燦爛，他們的步伐是多么的堅(jiān)定，就在今天，他們會(huì)挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限。

接下來出場的是高一（9）班的代表，一（9班）曾在軍訓(xùn)和廣播操比賽中均獲得第三名的好成績，預(yù)祝他們在高中的第一次運(yùn)動(dòng)全上再接再厲，獲得更好的成績。

迎面走來的是高一（10）班的代表隊(duì)，看他們個(gè)個(gè)神采奕奕、精神飽滿，對比賽充滿了期待和信心。他們相信，只有“愛拼才會(huì)贏”。

現(xiàn)在向主席臺(tái)走來的是高一（11）班的夢之隊(duì)，在學(xué)習(xí)上，他們能獨(dú)占鰲頭，一馬當(dāng)先，在運(yùn)動(dòng)場上，我們相信，他們會(huì)像英勇的戰(zhàn)馬，拼盡全力，取得佳績。

現(xiàn)在向我們走來的是高一（12）班代表隊(duì)，他們是今天的太陽更是明天的嬌子，希望在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中他們能賽出成績，賽出風(fēng)格，取得理想成績。

看啊！迎面走來的是高一（13）班的運(yùn)動(dòng)健兒們，相信在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上也會(huì)有他們奮斗的成果，創(chuàng)造的輝煌。

下面向我們走來的是一（14）班代表隊(duì)，他們以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志參加本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，并將發(fā)揚(yáng)拼搏、團(tuán)結(jié)、向上的精神，為奧林匹克精神注入新篇章。

現(xiàn)在出場的是高一（15）班，瞧！他們向我們走來了，他們相信：汗水凝聚希望，堅(jiān)強(qiáng)鑄就輝煌。

現(xiàn)在迎面走來的是高一（16）班的代表隊(duì)。他們臉上洋溢著運(yùn)動(dòng)的激情，心中充滿對勝利的渴望。

現(xiàn)在迎面走來的是高一（17）班的運(yùn)動(dòng)健兒們：

他們是逆流向上的游魚，是展翅翱翔的雄鷹，他們將用實(shí)力贏得肯定，用拼搏贏得掌聲。

高一（18）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，他們團(tuán)結(jié)，他們積極進(jìn)取，希望他們在比賽中取得好成績。

別樣的風(fēng)采，高昂的斗志，迎面走來的是高一（19）班的運(yùn)動(dòng)員們。他們以整齊的步伐、以豪邁的氣度展示高一（19）班的必勝信心。他們相信付出總有回報(bào)，沒有好，只有更好。

此時(shí)向主席臺(tái)走來的是高一（20）班代表隊(duì)，這是一個(gè)敢于拼搏、勇爭第一的團(tuán)隊(duì)，在此次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，他們將始終奉行“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神，為此次運(yùn)動(dòng)會(huì)爭光添彩！

我從哪里來的心得感悟

?感言是記錄人生軌跡的重要工具，感言可以表達(dá)我們內(nèi)心感受的語言。當(dāng)我們經(jīng)歷過某些撼動(dòng)人心靈的事情時(shí)，就可以發(fā)表一些感言，說出自己的心聲，怎么寫出一篇優(yōu)秀的感言呢？基于您的需求幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了一份全面的“我從哪里來的心得感悟”，讓我們一起變得更加有價(jià)值和適應(yīng)市場！

我從哪里來的心得感悟(篇1)

今年暑假期間，我閱讀了《教育智慧從哪里來》一書。該書為教育專家王曉春老師所著，其中匯集了100個(gè)小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問題，作者積40余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系、管理問題”這五個(gè)部分，就當(dāng)前在學(xué)校、社會(huì)和家庭教育中普遍存在的教育案例進(jìn)行點(diǎn)評和剖析。書中的案例真實(shí)，極其貼近教師教育教學(xué)生活中的種種問題;文章既有理論分析，又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗(yàn);案例點(diǎn)評注重科學(xué)，深入淺出，入情入理，讀后令人深受啟發(fā)。

王曉春老師在這本書中反復(fù)提倡的是教師的科學(xué)精神與研究精神。比如在一則案例中，一個(gè)學(xué)生不講衛(wèi)生，教師對他進(jìn)行個(gè)別教育，通常會(huì)采取兩種方式，“告訴他：你太臟了(直率地或者委婉地)?；蛘咭笏耗惚仨毎炎约赫蓛?嚴(yán)厲地或者溫和地)?！薄暗谝痪湓捠窍蚝⒆佣淅镙斎虢處熢u價(jià)。第二句話是向孩子的耳朵里輸入教師指令?！边@兩種方式，王曉春統(tǒng)統(tǒng)稱之為“干涉式教育”，并且評價(jià)說，“干涉式教育是赤裸裸的教育。教師一張口，教育架勢就擺出來了。干涉式教育通常屬于低科技含量的教育。進(jìn)行這種教育，不需要多少專業(yè)知識(shí)，靠條件反射就可以實(shí)施了。像上面兩句話，普通的家庭主婦也能說得很流利?！蹦敲丛趺崔k呢?王曉春老師結(jié)合案例說，“幫助式教育”才是科學(xué)的方法，也是真正有效的巧辦法。

王老師通過一些淺顯易懂的例子告訴我們，老師光有愛心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正如醫(yī)生與病人的關(guān)系好，但缺乏醫(yī)術(shù)的話，并不能保證治好病人一樣。要治好病人，醫(yī)生還需要有專業(yè)能力，能對癥下藥。教師也一樣，面對學(xué)生中存在的問題，不能光靠愛心，還應(yīng)在愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究。教師最重要的任務(wù)是幫助學(xué)生深入具體地分析他的心理問題是什么，他的智力類型是什么，他的思維方式是什么，他的困難到底在什么地方，從何處突破可以見到成績，可以建立信心。事實(shí)證明解決教學(xué)中各方面的問題，老師的愛心固然重要，但千萬不要以為愛能包治百病，其實(shí)起決定作用的還是老師的教育智慧，即使不比愛心更重要，起碼也和愛心同等重要。因此，我們教師應(yīng)克服工作方法簡單、思維方式單一等問題，練就一身教的好本領(lǐng)，以科學(xué)的態(tài)度來從事教育教學(xué)工作，以智慧來幫助學(xué)生，讓智慧與愛心同行。

王老師指出大量的案例中存在的教師非專業(yè)化的反應(yīng)，比如碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪，稍不稱心就埋怨，怨氣沖天，顧影自憐，工作情緒化。其實(shí)仔細(xì)想一想，這正是一線老師的寫照?在王老師看來，一個(gè)專業(yè)化的班主任遇到難題，首要的任務(wù)是了解情況，進(jìn)行分析，鎖定問題性質(zhì)，然后才可以根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行干預(yù)。萬不可上來就管，那樣容易下錯(cuò)藥。王老師分析了解決問題的兩種思路，一種是“發(fā)現(xiàn)問題--分析問題--促使學(xué)生成長”，一種是“看到現(xiàn)象--進(jìn)行教育--達(dá)到教師目的”，然后提出：“為了解決某個(gè)問題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料(否則根本無法研究，因?yàn)檠芯烤褪撬伎?，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉(zhuǎn))，然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)(假說)，即初步診斷。有了診斷，就可以開藥方試試了，于是采取措施對學(xué)生及其家長進(jìn)行干預(yù)。再根據(jù)反饋回來的干預(yù)結(jié)果，調(diào)整假說，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方……如此巡回往復(fù)，認(rèn)識(shí)不斷深入，問題也就逐漸得到解決?！?/p>

我從哪里來的心得感悟(篇2)

我用了一周的時(shí)間來閱讀《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼愤@本少兒科普名人名著，它使我學(xué)到了許多的科普性小知識(shí)。這本書的作者是賈蘭坡，他是著名舊石器考古學(xué)家、古人類學(xué)家、美國國家科學(xué)院外籍院士……他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和生動(dòng)的筆墨為我們描繪了有關(guān)人類的起源問題。他非常熱衷于科普方面的寫作，他曾寫過《中國猿人》、《山頂洞人》和《河套人》等等。主要內(nèi)容是：從“神創(chuàng)論”的蒙昧?xí)r代，到發(fā)現(xiàn)人類起源的來之不易；從發(fā)現(xiàn)了北京人頭蓋骨，知道了北京人是較早的人類，到賈蘭坡爺爺不懈的努力，對人類的起源有了更深的了解……這本書十分不錯(cuò)，非常值得一看！

讀了這本書以后，讓我明白了一些道理：1。只有努力學(xué)習(xí)、工作，才能夠取得理想的成績，收獲成功！2。從哪里跌倒，就從哪里爬起來！3。面對每一次失敗，都要從中吸取教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在下一次取得成功！

只要你努力學(xué)習(xí)，就會(huì)像賈蘭坡一樣，做一個(gè)成功的人！

我從哪里來的心得感悟(篇3)

初次讀到這個(gè)名為《教育也是很頑強(qiáng)的》的教育案例，我的震動(dòng)很大，感觸也很深。故事說的是一位調(diào)皮的男生無視老師的提醒，不停地扮鬼臉逗同學(xué)，后來因?yàn)椴环蠋熣埶酒饋砺犝n沖出了教室，教師也隨之追出了教室。接下來，師生二人在操場上進(jìn)行了一場別開生面的追擊賽。結(jié)果是教師用他最后一把力氣抓住了他的學(xué)生，學(xué)生的眼淚奪眶而出，攙扶著老師走回辦公室……

事后，故事中的老師說，他當(dāng)時(shí)只有一個(gè)信念，一定要讓學(xué)生感覺到教育也是很頑強(qiáng)的;當(dāng)教育充盈著決不放棄的毅力時(shí)，它會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。

我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時(shí)也牢牢記住了他講的話。我們常常掛在嘴邊的一句話“教育問題無小事，要反復(fù)抓，抓反復(fù)”，雖然樸素通俗，卻和這位老師的話有異曲同工之妙?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常碰到問題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無樂趣而言，每天疲于奔命而已!其實(shí)，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強(qiáng)的教師，目標(biāo)始終如一，信念始終堅(jiān)定，做事隨機(jī)應(yīng)變。面對學(xué)生的問題，不做機(jī)械簡單的回應(yīng)者，而做機(jī)敏的決策者。

一個(gè)真正頑強(qiáng)的教師，在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的，目標(biāo)始終如一，百折不回。但是在戰(zhàn)術(shù)上，他肯定是靈活的，這種辦法不行，就換另一種辦法，他辦法很多。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法，那就不是執(zhí)著，而是死板了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多死板的教師恰恰是那些“掙扎”者，因?yàn)椤皰暝睕]什么策略可言，只有本能的、被動(dòng)的、機(jī)械重復(fù)的回應(yīng)。

教育的頑強(qiáng)說到底，我個(gè)人認(rèn)為是一種愛。愛要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng)，這是教師必備的心理品質(zhì)。教師要循循善誘，不能操之過急，對學(xué)生說理，要有耐心，有充足的理由。

有一點(diǎn)值得我們深刻地從思想上認(rèn)識(shí)到，在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持聽;他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。

“愛”并不能溺愛，更不能縱容和放棄，而是把對學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合。要“嚴(yán)中有愛”，“愛中見嚴(yán)”。不因?yàn)閮?yōu)生就“愛中無嚴(yán)”，也不因?yàn)椴钌汀皣?yán)中無愛”。對于差生要“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)之有序”，不急于求成。要尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學(xué)生打成一片，以誠相待，才可使學(xué)生感到老師親切可敬，就能主動(dòng)接近老師。同時(shí)對于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及時(shí)加以指正，決不姑息。如果教師一味面慈心軟，對學(xué)生疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。其實(shí)，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時(shí)也應(yīng)該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。

學(xué)生每反復(fù)一次要使他們受到一次教育，向前邁進(jìn)一步，即使是很小一步，都要不失時(shí)機(jī)地給以鼓勵(lì)，使他們不斷向好的方向轉(zhuǎn)化。作為班主任，要從關(guān)愛學(xué)生的熾熱之情中激發(fā)起后進(jìn)生的感情、點(diǎn)燃后進(jìn)生自尊，自信，自強(qiáng)的信念，使他們在“頑強(qiáng)”的師愛陽光下茁壯成長。

我從哪里來的心得感悟(篇4)

《你的工資從哪里來》一書提出六個(gè)論點(diǎn)：工資從利潤中來、從績效中來、從職業(yè)精神中來、從卓越的工作方法中來、從高尚品德中來、從優(yōu)秀服務(wù)中來。通過具體案例對這些論點(diǎn)進(jìn)行了說明、論證，使讀者對論點(diǎn)有一個(gè)較深的理解，進(jìn)而思考員工與公司的關(guān)系、個(gè)人日常工作與公司業(yè)績之間的關(guān)系。

在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮里，企業(yè)的生存發(fā)展、個(gè)人的生存發(fā)展靠得是有效競爭，靠提供給顧客有用的、可信賴的產(chǎn)品和服務(wù)。有效競爭、提供有用的可信賴的產(chǎn)品和服務(wù)的落腳點(diǎn)在哪里?在利潤!

從財(cái)務(wù)上說：收入-費(fèi)用=利潤，收入從提供顧客產(chǎn)品和服務(wù)的過程后獲得，費(fèi)用從提供顧客產(chǎn)品和服務(wù)的過程中耗費(fèi)。提供顧客產(chǎn)品和服務(wù)的過程就是公司中各級人員的日常工作!利潤的多寡是我們工作的結(jié)果。有句話叫：Workhard,worksmart!(肯干+巧干)，肯干是態(tài)度、是精神;巧干是能力、是方法?？细墒钱a(chǎn)生結(jié)果的前提;巧干才可能保證好結(jié)果。有能力，不肯干就不會(huì)有結(jié)果;沒能力，傻干瞎干就更糟，得(收入)不償失(費(fèi)用)。那肯干又可巧干是不是就能保證好結(jié)果(正利潤)呢?還不行，如果結(jié)果不能為顧客所用(沒用)、能用(有用)但顧客不高興用(質(zhì)量差，不可靠/不可信賴)，工作的結(jié)果就沒有價(jià)值(收入)，那工作就等于浪費(fèi)(工作中的費(fèi)用+工作后的不良聲譽(yù))。什么樣的事情可以做、什么事情不可以做、怎樣做體現(xiàn)了公司和員工的品德(素養(yǎng)、價(jià)值觀)，也決定了顧客對公司、對產(chǎn)品的認(rèn)同、接受程度!決定了公司是否能夠長盛不衰，是否能夠持續(xù)經(jīng)營。只有能持久贏利的公司，才能保證員工的工資來源不枯竭，員工與公司一榮俱榮，一損俱損。

工資從員工的優(yōu)秀服務(wù)中來。公司好比一架車，處于領(lǐng)導(dǎo)職位的員工靠制定公司的愿景指明方向，用戰(zhàn)略指明路線，方向正確了，還需處于執(zhí)行職位的員工一起朝著領(lǐng)導(dǎo)指明的方向用力，才能使公司這架車到達(dá)預(yù)定的地點(diǎn)。公司內(nèi)、外環(huán)境在變化，自身的優(yōu)勢、劣勢在變化，領(lǐng)導(dǎo)作用至關(guān)重要;同樣員工的同心協(xié)力不容小覷。力有大小和方向，不用力不行，用力的方向亂了，產(chǎn)生內(nèi)耗，甚至方向偏離，也不能夠到達(dá)預(yù)定的地方、實(shí)現(xiàn)預(yù)定的結(jié)果。

《你的工資從哪里來》揭示了員工與公司關(guān)系的一些要素，希望所有員工在工作中充分體驗(yàn)這些要素的關(guān)系。守位，做好本職工作;創(chuàng)新，使工作卓越!個(gè)人、公司共赴輝煌!

我從哪里來的心得感悟(篇5)

哈爾濱市復(fù)華小學(xué)校

刁燕燕

人們常用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?！眮碣澝澜處煹臒o私奉獻(xiàn)，和不為回報(bào)的桃李天下?。。?/p>

可是，也不知道什么時(shí)候，有些老師就像是課堂上的“消防員”，學(xué)生哪方面出了問題就火速解決問題，應(yīng)接不暇。其實(shí)，老師再多也多不過學(xué)生。班級里實(shí)行一些相應(yīng)的管理機(jī)制，就會(huì)讓班級里的同學(xué)們?nèi)巳擞惺伦?，事事有人做！?shí)行班級小組自主管理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，老師角色轉(zhuǎn)為“總監(jiān)”，學(xué)生成為班級管理的“主角”。

由于英語教學(xué)的課時(shí)分配和課程特點(diǎn)，英語課堂管理具有短暫性和周期性。那么，對于我們英語老師來說，教師的在英語課堂上的應(yīng)變能力，就是組織課堂教學(xué)和優(yōu)化教學(xué)課程所表現(xiàn)出的一種教育機(jī)智，是教師創(chuàng)造力的表現(xiàn)，是激活和保持課堂活力的必備能力。

在一次公開課上，說到英國著名作家說過的一句話，一時(shí)忘了這個(gè)作家的名字，一連將此句話重復(fù)了三遍以上，可怎么也想不也不起來。此時(shí)的我已經(jīng)滿頭大汗淋漓。其實(shí)，當(dāng)時(shí)只要拐一個(gè)彎，換個(gè)角度，改口說：“一位英國著名作家說過—”不就行了嗎?也可以把包袱丟回給學(xué)生，給他的學(xué)生猜猜這句話是誰說的，猜不到可以讓他們課后查資料再來告訴老師。

課堂是人的課堂，要把學(xué)生當(dāng)作人來平等對待，要以一顆寬容的心允許他們犯錯(cuò)誤，然后正確地引導(dǎo)，富于教育機(jī)智地處理問題。

我從哪里來的心得感悟(篇6)

事后，故事中的老師說，他當(dāng)時(shí)只有一個(gè)信念，一定要讓學(xué)生感覺到教育也是很頑強(qiáng)的；當(dāng)教育充盈著決不放棄的毅力時(shí)，它會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。

我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時(shí)也牢牢記住了他講的話。我們常常掛在嘴邊的一句話“教育問題無小事，要反復(fù)抓，抓反復(fù)”，雖然樸素通俗，卻和這位老師的話有異曲同工之妙?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常碰到問題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無樂趣而言，每天疲于奔命而已！其實(shí)，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強(qiáng)的教師，目標(biāo)始終如一，信念始終堅(jiān)定，做事隨機(jī)應(yīng)變。面對學(xué)生的問題，不做機(jī)械簡單的回應(yīng)者，而做機(jī)敏的決策者。

一個(gè)真正頑強(qiáng)的教師，在戰(zhàn)略上是執(zhí)著的，目標(biāo)始終如一，百折不回。但是在戰(zhàn)術(shù)上，他肯定是靈活的，這種辦法不行，就換另一種辦法，他辦法很多。假如用某種辦法多次碰釘子仍然拒不改變思路和方法，那就不是執(zhí)著，而是死板了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多死板的教師恰恰是那些“掙扎”者，因?yàn)椤皰暝睕]什么策略可言，只有本能的、被動(dòng)的、機(jī)械重復(fù)的回應(yīng)。

我從哪里來的心得感悟(篇7)

有人說：“讀一本好書，就是和一個(gè)品德高尚的人對話?！边@話一點(diǎn)不假?！督逃腔蹚哪睦飦怼愤@本書就是一本好書，讀了書中的一個(gè)個(gè)案例及王曉春老師的精辟點(diǎn)評，真是受益匪淺。

書中告訴我們每一位教師，每個(gè)學(xué)生都具有很大的潛能，我們教師的作用就是把學(xué)生的潛能挖掘出來。如果你不注意生活的細(xì)節(jié)，不去用愛的眼光看待他們，你就不可能把他們的潛能徹底挖掘出來，學(xué)生的才華就不可能得到淋漓盡致的發(fā)揮，所以教師在日常教學(xué)行為中所表現(xiàn)出來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如對學(xué)生寬容、理解、尊重、呵護(hù)、希望等等都是促進(jìn)學(xué)生思維快速成長的催化劑。

事實(shí)上，我們很多教師，整日忙忙碌碌，日復(fù)一日，年復(fù)一年地教，但唯一的感受就是累，從沒有在教育的過程中找到樂趣，這是一種教育的悲哀。這樣的老師永遠(yuǎn)都不可能把握教育的真諦，也永遠(yuǎn)不會(huì)成功。如果你把學(xué)生看作天使，你將生活在天堂里。如果你把學(xué)生看作魔鬼，那你將生活在地獄里。如果你不熱愛你的職業(yè)，不把自己的愛灑向?qū)W生，就不可能在這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣。一個(gè)優(yōu)秀的教師，一個(gè)熱愛自己職業(yè)的教師，一個(gè)心中充滿愛的教師會(huì)去仔細(xì)挖掘這個(gè)職業(yè)當(dāng)中的快樂，從而獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。

教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生。課堂上，隨時(shí)都有可能出現(xiàn)一些事先沒有想到的“意外事件”，教師該用什么樣的語言和態(tài)度來處理這些“意外事件”呢？如果面對學(xué)生充滿想象的回答，教師用貌似溫柔的話語給否定了，總是有意或無意地以成人的思維為標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)、引導(dǎo)孩子，教育、制約孩子，那么長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)從何而來呢？學(xué)生的思維也就得不到發(fā)展。給學(xué)生一個(gè)想象的空間、一個(gè)開放的問題、一個(gè)贊許的目光、一句鼓勵(lì)的話語，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和多種思維不僅得到了呵護(hù)，而且在老師的理解、寬容下，孩子心靈上也真正感受到了一份師愛。

所以，我認(rèn)為：理想的教師首先就是要有愛心，只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部精力，才會(huì)把自己的青春、智慧，無怨無悔的獻(xiàn)給孩子，獻(xiàn)給自己的教育事業(yè)。但僅僅有“愛”就足夠了嗎？并不是這樣的。

愛心對教師來說很重要，但愛不是萬能的。對學(xué)生，每個(gè)老師都傾注了愛，但有時(shí)愛不一定能收到良好的效果。師愛只是給學(xué)生提供一個(gè)良好的心態(tài)基礎(chǔ)而已，并不能解決具體的學(xué)習(xí)問題，就像醫(yī)生與病人關(guān)系好并不能保證治好病人一樣。再說，家長對孩子的愛不比老師的少吧，但他們卻常常要求老師幫忙，希望老師多多教育他的孩子。其實(shí)他們?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是教育智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法。在我們的身邊，這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。

因此，作為教育工作者，只有讓“智慧”與“愛心”同行，才能找到解決問題的契入點(diǎn)。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。那什么是教育智慧呢？所謂的智慧主要是指：辨析判斷的能力，發(fā)明、創(chuàng)造的能力。在我們的教育教學(xué)工作中，只有善于觀察，才能創(chuàng)造型地開展工作。那如何才能增加一些智慧，使自己向智慧型教師邁進(jìn)呢？

一、智慧是靠“想”出來的

智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學(xué)問題長期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點(diǎn)，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。時(shí)代在變，學(xué)生在變，學(xué)生的見識(shí)、感悟也在變，我們也應(yīng)該多角度、創(chuàng)造性地開展我們的教育教學(xué)工作，堅(jiān)信只有這樣，才能事半功倍！

二、智慧是靠“勤奮”出來的

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。作為一名教師，要特別加強(qiáng)對心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究。教師唯有從古今中外的一切文明成果中汲取營養(yǎng)，才能成為學(xué)者，成為能師。除此之外，還要多讀名師的教育日記，時(shí)常進(jìn)行案例分析。因?yàn)樗鼈兛梢蕴峁┪覀円恍┧悸?，并幫助我們學(xué)會(huì)如何采用適當(dāng)?shù)乃季S方式進(jìn)行合乎邏輯的思考。

三、智慧是靠“交流”出來的

教師的教學(xué)一般是單獨(dú)完成的，教師的勞動(dòng)在大部分時(shí)間里是個(gè)體性的。備課、鉆研教材、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)都是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，要獨(dú)立完成，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學(xué)習(xí)、共同討論。“他山之石，可以攻玉”。善于學(xué)習(xí)，善于博采眾家之長為我所用，是走向成功的一條捷徑。共同討論，益處更多。首先，討論有助于相互啟發(fā)，集思廣益。討論中別人新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路都能給人以啟迪。其次，討論有助于激發(fā)靈感。討論是思想的交換，在思想的碰撞之中能夠產(chǎn)生靈感的火花，長期困擾個(gè)人的問題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。最后，討論有助于鍛煉和提高思維能力。在討論中，激烈的思想交鋒能夠快速有效地增強(qiáng)思維的深度和廣度，提高思維的邏輯性和敏捷性。

總之，“智慧型教師”不是一朝一夕就能形成的，要靠自身的不斷努力，要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學(xué)習(xí)，善于集思廣益，博采眾長。雖然這很難，但作為教師，我們還是應(yīng)該把成為“智慧型教師”作為我們不斷追求、自覺探索的目標(biāo)。

我從哪里來的心得感悟(篇8)

通過學(xué)習(xí)《你的工資從哪里來?》感觸很深，領(lǐng)會(huì)如下：

上班拿工資，這好像是至理名言的事?？墒?，你的工資從哪里來?這個(gè)看似簡略的發(fā)問，并不是每個(gè)上班的人都可以真正地懂得?！爱?dāng)寰球經(jīng)濟(jì)處于危機(jī)環(huán)境下，我們每一個(gè)人的工資都跟企業(yè)團(tuán)體密不可分的，它不是企業(yè)‘發(fā)’的，也不是領(lǐng)導(dǎo)賞賜的，而是通過我們辛苦的付出、努力的工作應(yīng)而失掉的相應(yīng)回報(bào)，是我們自己‘掙’出來的?！奔?xì)細(xì)品讀此書，就能夠悟出良多的情理。從這個(gè)角度來講，保護(hù)公司好處就是維護(hù)我們的自身利益。

一、工資從工作績效中來

企業(yè)的利潤是由員工所創(chuàng)造出來的?？陀^地說，員工所發(fā)明利潤的多少將直接來自于工作效績的高下，這也是員工本身價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。事跡是一個(gè)企業(yè)的性命，每一個(gè)企業(yè)都把重視業(yè)績當(dāng)作本人企業(yè)的主要組成局部，而且把業(yè)績當(dāng)作員工的重因素質(zhì)之準(zhǔn)則。

員工所創(chuàng)造利潤的多少將直接來自于工作效績的高低。經(jīng)理心中分?jǐn)?shù)很高的人員，一定是那些業(yè)績凸起表現(xiàn)的員工。當(dāng)然，他們將獲得更豐富的獎(jiǎng)賞。對員工來說，杰出的業(yè)績是靠埋頭苦干干出來的，毫不是口頭上說說就能得到的。所謂：‘想吃桃就先種樹，想播種就先付出’。就是這么一個(gè)簡單易明的道理。

業(yè)績對員工和公司的重要性不問可知，企業(yè)要欣欣向榮，必須有好業(yè)績，員工表示優(yōu)勝也需要好業(yè)績，員工們天天早出晚歸、辛勞努力的工作，如果沒有好業(yè)績，公司不賺錢，那所有就想當(dāng)于都免談，‘苦勞并不代表功勞’!如果沒有業(yè)績，公司不賺錢，拿什么給員工發(fā)工資呀?一個(gè)為公司著想的員工，應(yīng)千方百計(jì)地想著如作甚公司創(chuàng)造價(jià)值，而要做到這一點(diǎn)，要害的就是拿業(yè)績談話。

在企業(yè)中最受看重的員工，并不是那些只曉得埋頭苦干的員工，只有那些出結(jié)果、重功效的員工，才最有發(fā)展前程。有這樣一個(gè)理念：“不重進(jìn)程重成果，不重苦勞重功勞?！逼髽I(yè)里最器重的是你的“功”，而不是你眼里的“苦”。作為一名員工，你要尋求的不是“苦勞”，而是“功績”。

在我們這個(gè)時(shí)期，多的是“忙人”。他們每天急急忙忙地上班，急匆忙忙地說話、急急忙忙地做事，可到月底一算，卻發(fā)明自己并沒有做成多少件像樣的事情。他們往往以一個(gè)“忙”字作為自己努力的美麗外衣，卻沒有想到，如果你已身心疲乏然而一無所獲，這種忙，只能是“窮忙”、“瞎忙”，沒有給自己和單位帶來效益。在無意中揮霍了你的生命。

二、工資從企業(yè)的利潤中來

一個(gè)企業(yè)，生存的獨(dú)一理由就是創(chuàng)造利潤，有利可圖是一個(gè)企業(yè)經(jīng)營的意思跟目標(biāo)。對在企業(yè)工作的員工來說，勞動(dòng)是營生的手腕，只有通過勞動(dòng)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，企業(yè)有贏利，員工才干獲取報(bào)酬，能力有穩(wěn)固的生涯保障。誰為企業(yè)賺得多，誰的工資就領(lǐng)得多。假如你不能為企業(yè)賺錢，只有被裁員或減薪。確實(shí)，作為工薪階層的員工，在多年的職業(yè)的時(shí)光里，月月等候著、期盼著單位發(fā)工資，引導(dǎo)發(fā)獎(jiǎng)金，仿佛只有我在企業(yè)里待著，按時(shí)高低班、出滿勤、干滿點(diǎn)就必定可能領(lǐng)到工資，單位發(fā)工資就成為理所應(yīng)該、理所當(dāng)然的事件，什么“個(gè)人業(yè)績、公司利潤”都與我相距甚遠(yuǎn)。市場經(jīng)濟(jì)的到來，給咱們以警醒，讓我們?nèi)ヌK醒的意識(shí)和感性的思考……

三、工資從職業(yè)精力中來

無論你從事什么工作，多做一點(diǎn)點(diǎn)，名義看似乎吃虧了，實(shí)在并沒有吃虧。由于這樣不僅錘煉了你的意志，而且提高了你的工作才能，得到了領(lǐng)導(dǎo)和共事們的確定。多付出一點(diǎn)點(diǎn)是你必需好好培育的一種心態(tài)、一種精神、一種良好的習(xí)慣，它是你成績每一件事的必要因素。因而，無論你從事什么工作，都必需要求自己比別人多做一點(diǎn)。多做一點(diǎn)不會(huì)讓你吃虧，相反，你取得的回報(bào)會(huì)更多。不一個(gè)企業(yè)須要按部就班、不思進(jìn)取、不敢改變的員工。改良自己的工作方式，創(chuàng)新自己的工作思路是每個(gè)員工必須盡力去做的事。要想成為最能為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工，首先你必須存在自動(dòng)改變、主動(dòng)翻新、主動(dòng)改良的意識(shí)和能力。唯有轉(zhuǎn)變和立異才能實(shí)現(xiàn)工作效力和工作品質(zhì)上全新的奔騰。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益好了，你的工資也會(huì)相應(yīng)的進(jìn)步。

我從哪里來的心得感悟(篇9)

暑假期間，我拜讀了當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，讀后感觸頗深。蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他寫的《給教師的`建議》一書共談了一百條建議，讀著此書，就好像一位智者站在面前，循循善誘，給我排解煩惱，指點(diǎn)迷津；又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我?guī)椭?，讓我充滿信心……

盡管當(dāng)今的教育形勢比蘇霍姆林斯基所處的年代有了很大變化，但他閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)，仍像一場及時(shí)雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來”這一章節(jié)時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名工作在農(nóng)村教學(xué)一線的小學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是忙著備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時(shí)常接待家長、應(yīng)付各種應(yīng)急性工作等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇，晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時(shí)間到底從那里來呢？《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的！”感動(dòng)之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問題還是出在疲于應(yīng)付上，自己沒有主動(dòng)擠出時(shí)間去讀書和做事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開課，去花大量的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí)；有時(shí)為了寫一篇論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來真是可悲！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到老，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我們更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基也說：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！蔽以俜词∽约海何矣挚戳硕嗌贂?？

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會(huì)使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出深刻的反省，既不憚?dòng)谡曌约褐蹋忠μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。

綜上，粗談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實(shí)書中還有很多經(jīng)驗(yàn)值得我去聆聽和反思！這些都將成為我一生享用不盡的財(cái)富！

我從哪里來的心得感悟(篇10)

書中匯集了100個(gè)小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問題，作者王曉春老師積40余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從“教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系、管理問題”這五個(gè)部分，就當(dāng)前在學(xué)校、社會(huì)和家庭教育中普遍存在的教育案例進(jìn)行點(diǎn)評和剖析。書中的案例真實(shí)，極其貼近老師教育教學(xué)生活中的種種問題；文章短小，可讀性強(qiáng)；既有理論分析又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗(yàn)；案例點(diǎn)評注重科學(xué)，深入淺出，入情入理，思路獨(dú)特，發(fā)人深省，讀后令人深受啟發(fā)。

案例的點(diǎn)評里有一句話給我留下深刻印象：“愛能解決很多問題，但不能解決一切問題。”它使我更深地讀懂了愛的含義。的確是這樣的，否則，為什么學(xué)生中還有那么多的問題沒有解決？生活中有些家庭的孩子的教育最終失敗。是不是應(yīng)歸于家長愛孩子愛得不夠？愛得太少嗎？這說明光有愛心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們教師應(yīng)克服工作方法簡單、思維方式單一等問題，練就一身教的好本領(lǐng)，以科學(xué)的態(tài)度來從事教育教學(xué)工作，以智慧來幫助學(xué)生，而非以指令來干涉學(xué)生，讓智慧與愛心同行。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。

的確，教育者要特別加強(qiáng)對心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，練就一身過硬的發(fā)現(xiàn)、分析和解決在教育過程中遇到的種種“案例”，來引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，糾正偏差，形成良好的生活、學(xué)習(xí)、做人、做事的習(xí)慣，提高素養(yǎng)。而這一切都需要教育者獨(dú)具慧眼，不以粗暴、簡單的方式加以歸因、干預(yù)和壓制。重在發(fā)現(xiàn)和研究，積極探求學(xué)生表現(xiàn)的背后的深層次的本質(zhì)原因！從根本上解決學(xué)生的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。在整個(gè)教育過程中，不僅教育好學(xué)生，而且提高教師的“專業(yè)技術(shù)”水平，成為一個(gè)深入學(xué)生生活的探索教育方法最優(yōu)化的“研究者”。解決問題，老師的愛心固然重要，但起決定作用的還是老師的專業(yè)能力，就如同醫(yī)生要能對癥下藥。教育智慧起碼也和愛心一樣重要！同樣，老師的真心如果沒有更多的智慧相伴，則真心換回來的很可能就不是真心。由此可見教育智慧的重要性智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學(xué)問題長期研究和不斷思索的結(jié)果。作為一名教師，要從研究的角度來從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點(diǎn)，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。從教三年多來，一直有一種說不出的疲倦和沉重，那幾個(gè)下課搗蛋、上課也要變著花樣搗亂課堂的學(xué)生，屢教不改，一些簡單的字詞，講過N遍，可試卷上依然是刺眼的叉叉，對那些落后的學(xué)生，搜腸刮肚，想盡一切方法來激勵(lì)他，可收效甚微，我不禁有些彷徨與盲目，當(dāng)初的理想與激情已經(jīng)蕩然無存，對那些學(xué)生我已經(jīng)傾其所學(xué)，束手無策了，每當(dāng)靜下心來，總在思索，問題到底出在哪里了？非常幸運(yùn)，讀到了王曉春老師的《教育智慧從哪里來》，這是一本好書，王曉春老師以他獨(dú)到的現(xiàn)象學(xué)研究方法和敏銳的教育經(jīng)驗(yàn)，從“現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)”的角度，以教師教育生活經(jīng)歷為原材料，對100個(gè)教育案例了進(jìn)行十分深刻的和有益的思考。他在書中對長時(shí)間困惑老師的一些問題作了深入研究和分析，如：“教育專家的方法為何不靈”；“師范教育中什么是最要緊的”；也提出了許多新的教育理念；“阿Q案例要不得”；“看待孩子就是看待可能性”；“孩子的成長就是學(xué)會(huì)生存”；“簡單的一個(gè)觸摸比千言萬語更有意義”；家庭教育是學(xué)校教育的“上游”等等。

教育的目的是幫助孩子成長，可是孩子成長又是一個(gè)極富個(gè)性的復(fù)雜的過程，但這過程并不是一帆風(fēng)順的，會(huì)出現(xiàn)種種問題，這就需要老師的幫助。但是這種問題不是只憑幾句簡單的話或者一兩個(gè)舉動(dòng)就能解決的，也就是說，我們需要加緊研究“教育智慧”的問題，沒有“教育智慧”，也就沒有教學(xué)智慧，也就難以處理好教與學(xué)的問題，于是，所有的好的設(shè)想都會(huì)落空。拜讀了《教育智慧從哪里來》一書后，我有兩點(diǎn)啟示：

在本書中，教學(xué)智慧是這樣的：“智慧”不要把希望寄托在“意外”上?！爸腔邸北Ｗo(hù)了那些脆弱的東西，可能是孩子的脆弱性軟化了成人?！爸腔邸弊鲆粋€(gè)反思型教師?！爸腔邸睂⑵扑榈臇|西變成整體，智慧容易使傷口愈合。智慧”使好的品質(zhì)得到鞏固和加強(qiáng)，對孩子信任就是給孩子以力量。“智慧”加強(qiáng)了孩子的獨(dú)特之處，我們時(shí)刻要注意孩子的獨(dú)特性，并加以培養(yǎng)。“智慧”是換個(gè)角度研究和看待問題。

讀了這本書，我知道教師要搞好教育教學(xué)，教育智慧是并不可少的，可是教育智慧并非天生的，也不是能從書上生搬硬套的，而是教師在學(xué)習(xí)教育理論、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)、努力參加教育實(shí)踐并且不斷反思和積累過程中逐步形成和發(fā)展起來的，是教師綜合運(yùn)用各種教育能力達(dá)到了成熟地步的表現(xiàn)，是教師掌握了高超的教育藝術(shù)的表現(xiàn)。

在本書中，作者對教育智慧有如下向個(gè)觀點(diǎn)：智慧意味著指向他人的實(shí)踐；智慧就是“打動(dòng)“他人；智慧是不可以事先計(jì)劃的；智慧受風(fēng)解的支配同時(shí)又依賴情感；智慧支配著實(shí)踐。所以說教育智慧是教師在長期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)活動(dòng)形成的一種教學(xué)修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個(gè)人學(xué)識(shí)長期積累后自然形成的，是一門教學(xué)的藝術(shù)。教學(xué)工作是需要教師不斷探索、不斷追求的一種具有不確定性的腦力勞動(dòng)。但同時(shí)它也有自己的可確定性，那就是：熱愛學(xué)生，熱愛教育。熱愛生活。有了這一理念的支撐，我們在追求教學(xué)藝術(shù)的漫漫道路上不斷探索、不斷反思、不斷總結(jié)，教學(xué)中才會(huì)擁有了那精彩四射的教學(xué)智慧

教育智慧，是課堂上的一些巧妙的教學(xué)技法，但是我們往往忽略的就是課堂上的隨機(jī)事件，這些突發(fā)的事件，也就是課堂上隨即生成的教學(xué)資源，利用好這些教學(xué)資源，會(huì)使我們的課堂變得鮮活起來，讓看似冰冷枯燥的數(shù)學(xué)變得溫柔豐滿。因?yàn)樵谡n堂上，我們的教育智慧，會(huì)讓優(yōu)異的孩子靈機(jī)閃現(xiàn)，會(huì)讓孩子在錯(cuò)誤之后一步步引向成功，感悟到思考的神奇。課堂上的互動(dòng)生成，基于一種本色，就是愛，師生之間的愛，缺少了這些，我們的課堂依舊是冰冷和枯澀的?！罢J(rèn)識(shí)了課堂，才算真正理解了教育。改變了課堂，才算真正落實(shí)了新課標(biāo)”。

王曉春老師的話說得好：教師的重要任務(wù)是幫助學(xué)生深入具體地分析，他的心理問題是什么？他的智力類型是什么？他的思維方式是什么，他的困難到底是在什么地方？從何處突破可以看到成績、可以建立信心?！薄扒f不要以為愛能包治百病”，我們經(jīng)常以為愛學(xué)生就能教育好孩子，其實(shí)是不完全正確的，除了愛學(xué)生，還應(yīng)運(yùn)用理智、智慧、科學(xué)的教育觀念和方法。

我們都曾經(jīng)遇到過這樣的事情：上課時(shí)兩個(gè)學(xué)生忽然因?yàn)橐患∈聽幊沉似饋?；這時(shí)你的第一個(gè)想法是把這些學(xué)生叫到跟前批評教育一番呢？還是先靜下心來冷靜地思考，先提出幾種假設(shè)，然后再處理這些事情呢？王曉春老師的兩種處理學(xué)生問題的思路，值得我們的借鑒：

1、發(fā)現(xiàn)問題―分析問題―促使學(xué)生成長。

2、看到現(xiàn)象―進(jìn)行教育―達(dá)到教師目的。

第一條的思路的主線是“問題”，第二條思路的主線是“管理”。而第二種思路的目的只是方便今后的管理，并不是學(xué)生真實(shí)的成長，或者也可以說，教師認(rèn)為只要學(xué)生服從教師的管理，就是成長了，其實(shí)這是以教師為中心。處理學(xué)生問題，真正做到以學(xué)生為本，以真問題的研究為主線的時(shí)候，才談得上素質(zhì)教育。

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)出如此的感慨：“現(xiàn)在的孩子怎么啦？”事實(shí)上我們沒有反思過：“我們老師、父母究竟怎么啦？”在生活中，我們的父母、老師要么是在生活中無微不至的呵護(hù)孩子，造就無能兒；要么是在學(xué)習(xí)上讓學(xué)生俯首帖耳，造就了呆子；要么是在進(jìn)行社會(huì)利欲的熏陶，培養(yǎng)了俗人。對于孩子，我們必須呵護(hù)好心靈，這是教育的底線。力促孩子求真、求善、求美；生活和學(xué)習(xí)上，放放手，多讓孩子自己去闖蕩，去體驗(yàn)，我們靜心等待；為他們擦擦傷口，聽聽傾訴，翻翻地圖，為他們的行囊補(bǔ)充食糧，揮揮手，孩子，繼續(xù)去闖，前面風(fēng)光旖旎……我想，一旦我們的教育做到了讓孩子時(shí)刻保持舒展的心靈這個(gè)境界，那么孩子的學(xué)習(xí)與生活該是多么幸福！

總之，《教育智慧從哪里來》就像一個(gè)海洋，它不是我一時(shí)之間就能理解和領(lǐng)悟的，這還有待于以后的日子慢慢地品味，慢慢地學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在向我們走來的是大一班(精品三篇)

幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生期待已久的活動(dòng)，這里是孩子們奮斗的天堂。運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場儀式是一個(gè)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)自己的最好時(shí)刻，下面是小編為大家收集整理的大班運(yùn)動(dòng)會(huì)入場解說詞（精選3篇），歡迎大家閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)！

現(xiàn)在向我們走來的是大一班 篇1

首先出場的是大一班，他們伴著快樂的進(jìn)行曲，意氣風(fēng)發(fā)的向我們走來了。帶班的是我園骨干教師：付老師，優(yōu)秀教師：陳老師。付老師從事幼教工作6年，能根據(jù)不同需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的環(huán)境，給予孩子成長的機(jī)會(huì)。

接下來出場的是大二班大二班是由宮老師和我?guī)О?，有?jīng)驗(yàn)的宮老師，活潑開朗的我，讓我們班39個(gè)孩子生活在溫馨快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，我們的成績也得到了不少家長的認(rèn)可，相信我和宮老師在今后的教學(xué)工作中會(huì)有更多的創(chuàng)新。

現(xiàn)在向我們走來的是大一班 篇2

伴著幼稚的童音、邁著整齊的步伐，雄赳赳，氣昂昂地向走過主席臺(tái)的是漢大一班的小朋友，這是一個(gè)積極向上的集體，個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，每個(gè)人的臉上洋溢著節(jié)日的喜慶。讓我們期待他們在活動(dòng)場上出色的表演吧！

看！現(xiàn)在走來的是大二班的小朋友。一張張可愛的笑臉，就像一朵朵盛開的花朵。從他們那從容、興奮的神情中可以看出，他們信心十足。在本次活動(dòng)中全體小寶寶和兩位老師將積極參與，亮出風(fēng)采。將熱烈的掌聲送給可愛的小寶貝們！

壓軸進(jìn)入會(huì)場的是我們的漢文大三班的小朋友，這是一個(gè)新的集體。由（30）位小朋友組成。他們天真、活潑，雖然腳步不太一致，但是他們也有亮點(diǎn)：他們的口號是多么響亮。使他們更加自信、愿他們用稚嫩的小手、五彩的畫筆描繪燦爛的明天。我們幼兒園一直注重培養(yǎng)孩子的廣泛興趣及能力，讓每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長！今天全園的寶寶們將會(huì)給你們帶來歡笑、給你們帶來驚喜，讓我們拭目以待吧！

現(xiàn)在向我們走來的是大一班 篇3

各位老師、同學(xué)們，現(xiàn)在入場的是由大班健兒們組成的方陣。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體?？矗∷麄兙穸稊\的向我們走來了。映入我們眼簾的是紅艷艷的手巾花、金燦燦的向日葵、可愛的大手掌和毛毛球，還有綻放盛開的花束。整齊的步伐踏著他們的堅(jiān)定，燦爛的微笑寫著他們的熱情。親愛的小朋友們，愿你們成為本界運(yùn)動(dòng)會(huì)上最亮麗的風(fēng)景線。

關(guān)于讀《保衛(wèi)延安》有感(精選7篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？下面由小編幫大家編輯的《關(guān)于讀《保衛(wèi)延安》有感(精選7篇)》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

讀《保衛(wèi)延安》有感 篇1

今年是中國共產(chǎn)黨建黨90周年，身邊的人掀起了一股看紅色經(jīng)典作品的潮流，我也隨著大家的步伐，看了《保衛(wèi)延安》。看過后我發(fā)覺這本書真的算得上是中國的一部紅色經(jīng)典作品，不僅僅僅是書的資料，還有書中所散發(fā)出來的那種革命精神，讓我覺得又重溫了那紅色的革命年代。

書中描述的是我軍在山西的部隊(duì)奉命參加保衛(wèi)延安的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)爭的勝利也就是收復(fù)革命圣地延安、解放大西北的日子。這本書的語言貼近生活，而且很細(xì)膩，讓我有種他們就在眼前演繹的感覺。而戰(zhàn)斗場面的描述是十分震撼人心的，讓我身臨其境地感受到了敵強(qiáng)我弱狀況下戰(zhàn)爭的殘酷激烈。而每一次戰(zhàn)爭都會(huì)有無數(shù)的戰(zhàn)士犧牲，讓我更深刻的體會(huì)到了此刻的幸福生活是多么的來之不易，值得珍惜。所謂有得必有失，無數(shù)革命戰(zhàn)士的獻(xiàn)身換來的是最終的勝利，這是讓我欣慰的。

書中的人物刻畫的栩栩如生，每一個(gè)都是有血有肉的硬漢，每一個(gè)都是那么深入人心。我還記得那個(gè)為了掩護(hù)我軍而跳下絕崖深溝的李振德老漢，他讓我明白，革命沒有年齡的界限，無論老或少，都有潛質(zhì)也有職責(zé)為革命付出。我最印象深刻的人物就是周大勇。他的人正如他的名一樣勇敢，有著大無畏的精神。他在戰(zhàn)斗中成長，也在戰(zhàn)爭中被錘煉得愈來愈堅(jiān)強(qiáng)勇敢。他的精神也是無數(shù)革命戰(zhàn)士所擁有的精神，是永垂不朽的令人敬佩的革命精神。

讀《保衛(wèi)延安》有感 篇2

前段時(shí)間，當(dāng)我看電視的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多電視頻道的歌手都在唱同一首歌:我想去延安，旋律很美，這激起了我對延安無盡的向往。就在暑假的時(shí)候，在“品味書香”的名單上有一本叫《保衛(wèi)延安》的書，所以我讓媽媽給我買了一本。

當(dāng)我得到這本書的時(shí)候，我不能放下它。我經(jīng)常讀它，好像我忘了吃飯或睡覺。

1946年，蔣介石命令胡宗南率領(lǐng)34個(gè)旅，約25萬人，進(jìn)攻延安，企圖摧毀中共中央的這個(gè)指揮所。英勇的人民解放軍戰(zhàn)士在物資匱乏的情況下，以兩萬多人的兵力阻擊敵人，掩護(hù)群眾，領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)移，然后以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)的形式削弱敵人的生命力量，打出了少贏多贏的好戲。我經(jīng)?？粗?，為戰(zhàn)士們捏汗。我希望我能親自上陣。

在這一困難時(shí)期，在彭將軍的領(lǐng)導(dǎo)下，戰(zhàn)士們?nèi)〉昧嗽S多勝利。最著名的是清華邊、楊馬河和盤龍。在《清華邊》戰(zhàn)役中，彭師傅帶領(lǐng)敵軍主力兩軍以一個(gè)營的兵力周旋。士兵們在雪地里躲了一整天，消滅了敵人的第31旅，活捉了李繼云。在楊馬河戰(zhàn)役中，兩個(gè)旅阻擊了敵人的九個(gè)旅，四個(gè)旅徹底摧毀了敵人的整編135旅，虎口脫險(xiǎn)的表演十分精彩;在盤龍戰(zhàn)役中，敵人被徹底消滅了。作文擁有6700人的第167旅繳獲了1萬多袋面粉和100多萬發(fā)子彈。在觀看了這些戰(zhàn)斗后，我欽佩士兵們的勇敢和彭將軍的智慧。我深刻理解“千軍萬馬易到，百軍萬馬難到”這句老話的含義。

讀完這本書，我明白了一個(gè)道理，那就是“世界人民”。中國共產(chǎn)黨以堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，同廣大人民群眾站在同一戰(zhàn)線上，以微弱的力量戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的、裝備精良的國民黨，建設(shè)了美麗的新中國。

讀了真正的書，我知道，沒有革命烈士的犧牲，就不會(huì)有我們現(xiàn)在這樣幸福美好的生活。因此，我們現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，這樣當(dāng)我們長大了，我們可以建設(shè)我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)。

讀完這本書，我加深了對延安的向往。在未來，我將有機(jī)會(huì)崇拜革命圣地在我的腦海里，延安。

讀《保衛(wèi)延安》有感 篇3

《保衛(wèi)延安》解放戰(zhàn)爭中的延安保衛(wèi)戰(zhàn)。1947年初，蔣介石調(diào)集精兵強(qiáng)將，重點(diǎn)進(jìn)攻我山東和陜甘寧解放區(qū)。敵眾我寡，形勢嚴(yán)峻，黨中央決定放棄延安，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中消滅胡匪。大敵當(dāng)前，彭德懷主動(dòng)請纓，挑起重任。

《保衛(wèi)延安》是一部著名的紅色經(jīng)典，這篇長篇小說真摯動(dòng)人的描寫了這次保衛(wèi)延安戰(zhàn)爭中的幾次著名戰(zhàn)役。作品所描寫的人民戰(zhàn)爭的場面規(guī)模宏大，頭緒紛繁，從高級將領(lǐng)的重大決策到基層連隊(duì)的戰(zhàn)斗生活，大大小小戰(zhàn)斗的組織和進(jìn)行，以及根據(jù)地人民和游擊隊(duì)的斗爭，都是真實(shí)、正面的描寫。

其中給我感觸最深的還是那些作者筆下的英雄任務(wù)。英勇的戰(zhàn)士們用生命保衛(wèi)著黨中央，每一次戰(zhàn)爭都會(huì)有許多戰(zhàn)士壯烈犧牲。

從書中，我認(rèn)識(shí)了衛(wèi)毅，他堅(jiān)強(qiáng)，不畏強(qiáng)敵，是一個(gè)令人敬佩的英雄人物；認(rèn)識(shí)了陳興允旅長，他是一個(gè)能干、堅(jiān)決、勇敢的指揮員；認(rèn)識(shí)了孫金厚，他是部隊(duì)中炊事員、飼養(yǎng)員以及其他勤務(wù)人員中的感動(dòng)人的無名英雄之一；認(rèn)識(shí)了李振德，他是革命根據(jù)地不屈不撓，壓不倒、折不彎、頂?shù)米〉囊粋€(gè)人民英雄形象。此外，我還認(rèn)識(shí)了馬全有、李江國等一群生龍活虎的戰(zhàn)士以及其他的人，從他們身上，我看到他們的堅(jiān)強(qiáng)不屈，更看到了他們那顆熱愛祖國、熱愛人民的心所有英雄的形象都展現(xiàn)在我的眼前，組成了一幅讓人激動(dòng)、崇敬、感嘆的畫面。

《保衛(wèi)延安》也是一部具有偉大歷史意義的有名的英雄戰(zhàn)爭的一部史詩，他描寫了一幅真正動(dòng)人的人民革命戰(zhàn)爭的圖畫，成功地寫出了人民如何戰(zhàn)勝了敵人的生動(dòng)的歷史中的一頁。

讀《保衛(wèi)延安》有感 篇4

最近我閱讀了紅色經(jīng)典小說《保衛(wèi)延安》，它是當(dāng)代文學(xué)史上第一部大規(guī)模正面描寫解放戰(zhàn)爭的優(yōu)秀長篇小說，被譽(yù)為“英雄史詩”。讀完這一部站在時(shí)代和歷史的高度，以宏大的規(guī)模、磅礴的其實(shí)，能出色、真實(shí)地反映解放戰(zhàn)爭中著名的延安保衛(wèi)戰(zhàn)的長篇小說，我深深為其中偉大的任務(wù)形象，和他們所表現(xiàn)出來的偉大的人格精神所感動(dòng)。

作品圍繞西北戰(zhàn)場我軍正規(guī)部隊(duì)與千倍于我軍的敵人浴血奮戰(zhàn)，以我軍主力縱隊(duì)的一個(gè)連所參加的青化砭、蟠龍鎮(zhèn)、榆樹、沙家店等戰(zhàn)役為主線，藝術(shù)地概括了我軍由戰(zhàn)略防御向戰(zhàn)略反攻的歷史性轉(zhuǎn)變。充分反映出了我軍領(lǐng)袖的戰(zhàn)略智慧和長遠(yuǎn)的眼光。作品所刻畫的戰(zhàn)斗場面規(guī)模宏大，內(nèi)容豐富，從高級將領(lǐng)到基層連隊(duì)的個(gè)中戰(zhàn)斗生活，大大小小的戰(zhàn)斗均有組織、有領(lǐng)導(dǎo)地進(jìn)行。以及根據(jù)地的人民和游擊斗爭的活動(dòng)等都有深刻具體的正面描寫。作品真實(shí)地戰(zhàn)線當(dāng)時(shí)的嚴(yán)峻戰(zhàn)爭形勢，不避諱敵強(qiáng)我弱的懸殊形勢下的空前殘酷和壯烈的戰(zhàn)斗局面，每次戰(zhàn)斗都有無數(shù)英雄戰(zhàn)士壯烈犧牲。

“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯?！睉?zhàn)爭，要取得勝利，必不可免的要流血犧牲，“一片土地一片血”，勝利的得來是付出了極大的代價(jià)的，單憑一個(gè)將領(lǐng)，即使有天大的本事也是不可能獲得勝利的，它是將士上下一心合作的結(jié)果。在《保衛(wèi)延安》中，深刻揭示了這場戰(zhàn)爭能取得勝利的根本原因，在于黨中央、毛主席對整個(gè)戰(zhàn)局的正確分析和英明的決策;彭德懷司令員的正確部署和指揮;我軍將士從高級將領(lǐng)到戰(zhàn)士為誓死保衛(wèi)中央而浴血奮戰(zhàn)的革命精神。其中更關(guān)鍵的是采取了群眾路線，我軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中所體現(xiàn)出來的那種為黨和人民的利益而英勇奮戰(zhàn)的精神，感動(dòng)了根據(jù)地的人民。所謂得民心者得天下，中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，就從根本上決定了這場全民戰(zhàn)爭的勝利局面。而國民黨軍隊(duì)在武器裝備上占了絕對的優(yōu)勢，但他們戰(zhàn)斗的目的僅只是為了消滅共產(chǎn)黨而維護(hù)自己的利益，卻忽略了人民的利益。武器在精良，也是要人來掌控的，國民黨軍隊(duì)將士上下不一，失敗也是必然的。作品中的共產(chǎn)黨戰(zhàn)士始終洋溢著熾熱的戰(zhàn)斗激情，使人感受到人民戰(zhàn)爭具有無堅(jiān)不摧、無往不勝的巨大威力。其次以高昂的筆調(diào)、遒勁的筆力，刻畫了一批豐滿而生動(dòng)的英雄人物形象。表現(xiàn)出了解放軍戰(zhàn)士全心全意為人民服務(wù)，不怕流血犧牲，甘愿為黨和人民的利益犧牲一切的偉大思想覺悟。

戰(zhàn)斗中，雖然我軍犧牲了許多英雄戰(zhàn)士，但他們的犧牲換來了戰(zhàn)爭的勝利，保衛(wèi)了黨和人民的利益，是死得其所的?！叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥?，或輕于鴻毛?！彼麄兪菫橹嗣竦睦娑赖?，是重于泰山的。他們這種為人民的利益不怕犧牲的精神，充分表現(xiàn)出了共產(chǎn)黨可以為人民的利益犧牲一切，是一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的政黨，她代表了最廣大人民的根本利益。作品中共產(chǎn)黨高級領(lǐng)袖在日常生活中，同群眾平等的平凡一面，表現(xiàn)出了他們可愛的一面，也體現(xiàn)出了共產(chǎn)黨黨員，即使是再高級的領(lǐng)袖，也同普通群眾一樣，沒有特權(quán)。作品還揭示了中華民族必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，聽從黨的指揮，才能取得勝利。

《保衛(wèi)延安》一書刻畫的都是革命戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄形象，而在和平年代的今天，可能再也不會(huì)有這種為人民而戰(zhàn)的壯烈場面，但是他們所體現(xiàn)出來的那種精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的宗旨，也是每個(gè)共產(chǎn)黨黨員必須具備的精神覺悟。作戰(zhàn)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，取得了完美勝利，而自十一屆三中全會(huì)以來，我過在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持改革開放、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，也取得了偉大成就，我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國力都有了前所未有的發(fā)展。這些成就，更堅(jiān)定了我們在社會(huì)主義新時(shí)期要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念。

雖然英雄犧牲了，但留下了不可磨滅的精神、留芳千古的神話，他們是偉大的，是永遠(yuǎn)不朽的豐碑。

讀《保衛(wèi)延安》有感 篇5

《保衛(wèi)延安》寫的就是解放戰(zhàn)爭中的延安保衛(wèi)戰(zhàn)。一九四七年三月初，國民黨反動(dòng)派以數(shù)十萬兵力對我延安發(fā)動(dòng)了瘋狂的進(jìn)攻，我人民解放軍和陜甘寧邊區(qū)人民在毛主席親自領(lǐng)導(dǎo)下，從防御轉(zhuǎn)入進(jìn)攻，并在沙家店等有名戰(zhàn)役中殲滅數(shù)倍于我的敵人，取得了當(dāng)時(shí)西北戰(zhàn)場具有決定性意義的輝煌勝利。這部長篇小說真摯動(dòng)人地描寫了這次保衛(wèi)延安戰(zhàn)爭中幾個(gè)著名戰(zhàn)役，描寫了彭德懷將軍，描寫了指戰(zhàn)員中不少奮不顧身的英雄人物，作品以周大勇連長的英雄事跡為核心，描繪了人民戰(zhàn)爭的歷史畫卷，是一部描寫我國人民解放戰(zhàn)爭的有力作品。它描寫出了一幅真正動(dòng)人的人民革命戰(zhàn)爭的圖畫，讓我看到了中國人民如何戰(zhàn)勝敵人的生動(dòng)的歷史中的一頁。

書中的周大勇讓我無比崇敬，當(dāng)他聽到黨中央撤離延安，看到陜北的群眾倒在血泊之中，“慘烈的痛苦和憤怒煎熬著他的心”。強(qiáng)烈的愛憎、高度的階級自覺性成為他為人民奮不顧身、創(chuàng)造驚天動(dòng)地英雄業(yè)績的強(qiáng)大動(dòng)力。戰(zhàn)斗中他總是主動(dòng)請求承擔(dān)最危險(xiǎn)、最艱巨的任務(wù)。在長城線上的突圍戰(zhàn)中，他身負(fù)重傷，帶著傷病員和疲憊不堪的戰(zhàn)士，被圍困在一個(gè)小山洞里。面臨絕境，他想的是怎樣“緊張地為自己階級的事業(yè)戰(zhàn)斗下去”，終于率領(lǐng)戰(zhàn)士闖出險(xiǎn)境。誠如團(tuán)政委李誠所說，周大勇是一個(gè)“渾身汗毛孔里都滲透著忠誠”的人。他沖鋒陷陣，個(gè)人生死全然置之度外；蟠龍鎮(zhèn)攻堅(jiān)，他智勇雙全，出色地完成誘擊敵人的任務(wù)；尤其是在長城線上，連隊(duì)陷入敵軍重圍，與主力失去聯(lián)系，他以無比的剛毅和勇猛，無比的機(jī)智和沉著，指揮戰(zhàn)士在敵群中左沖右突，周大勇是在緊張的戰(zhàn)斗和嚴(yán)酷的考驗(yàn)中，在黨的教育下，成長起來的人民英雄。

讀了這本書，讓我深刻地體會(huì)到我們今天的幸福生活來之不易，是用無數(shù)革命志士的鮮血和生命換來的。我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來為祖國作出貢獻(xiàn)。

讀《保衛(wèi)延安》有感 篇6

1947年，是形勢嚴(yán)峻的一年，更是波瀾壯闊的一年。

敵眾我寡，形勢嚴(yán)峻，人民解放軍與十倍于我軍的敵人浴血奮戰(zhàn)，局勢容不得他們遲疑，箭在弦上蓄勢待發(fā)。

不畏環(huán)境之艱險(xiǎn)，不懼道路之崎嶇，他們始終奮戰(zhàn)在一線，槍不離肩，馬不離鞍，任朔風(fēng)清寒、雪漫山嶺，他們毫不畏懼，不曾退縮，在長期的革命斗爭中，他們錘煉了堅(jiān)毅的性格、優(yōu)良淳樸的品行和大無畏的英雄氣概。

彭德懷作為一名無產(chǎn)階級革命家、軍事家，在這場戰(zhàn)役中展現(xiàn)了高超的指揮才能。運(yùn)籌帷幄、決勝千里，他是毛澤東同甘共苦的戰(zhàn)友，是高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略家，更是平易近人的`人民公仆。

周大勇奉命帶一個(gè)營夜襲敵人據(jù)點(diǎn)，深入敵軍，順利完成任務(wù)，他作為解放軍的指揮員，在艱苦的環(huán)境和嚴(yán)峻的戰(zhàn)爭形勢中不斷成長，展示了革命軍人為了無產(chǎn)階級事業(yè)和人類解放而無私奉獻(xiàn)的精神。王老虎、李誠、衛(wèi)毅、張培……無數(shù)個(gè)如他們一般的戰(zhàn)士，用血肉之軀在戰(zhàn)火之中英勇抗?fàn)帲麄兺瓿闪司竦纳A，靈魂的洗禮，他們心懷同一個(gè)信念——保衛(wèi)延安、保衛(wèi)黨中央、保衛(wèi)毛主席、保衛(wèi)人民，為此，他們不畏犧牲，頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>

這樣驚人的鼓舞人的力量，并不限于個(gè)別英雄，全書都充滿著這樣令人精神一振的力量!這樣的力量讓每一位品讀它的人都不自覺地將自己代入其中，他們拋頭顱、灑熱血，為建立一個(gè)強(qiáng)盛的中國而努力奮斗。

這次戰(zhàn)爭的勝利，源于黨中央和毛主席對于戰(zhàn)爭局勢的正確分析，源于彭德懷將軍的英明指揮，源于陜北人民的忠誠團(tuán)結(jié)、萬眾一心，更源于千千萬萬個(gè)解放軍戰(zhàn)士的英勇作戰(zhàn)。

保衛(wèi)延安是一部英雄史詩，壯麗而輝煌，悲壯而偉大，在黨中央和毛主席、彭德懷將軍等人的領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，解放軍戰(zhàn)士們所向披靡、勢如破竹，最終取得了偉大的勝利，他們的革命情懷和大無畏精神，他們這濃墨重彩的輝煌詩篇，將被我們永遠(yuǎn)銘記，永遠(yuǎn)傳承。

星星之火，可以燎原，正因?yàn)樗麄兊膴^斗，才換來現(xiàn)在的盛世長安、山河錦繡。如今，四海傳唱的紅色歌聲在傳承著他們的事跡，人人傳頌的故事在重述當(dāng)年的傳奇。

我們作為當(dāng)代大學(xué)生，作為共產(chǎn)黨員，更應(yīng)傳承革命先輩之精神與風(fēng)骨，不畏艱險(xiǎn)叢生，不懼道阻且長，居安思危，銘記歷史，傳承風(fēng)骨，不忘初心，在新時(shí)代到來之際，展現(xiàn)新一代共產(chǎn)黨人之風(fēng)貌，展現(xiàn)新一代大學(xué)生之風(fēng)采，為新時(shí)代的建設(shè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的力量。

讀《保衛(wèi)延安》有感 篇7

今天，我讀了《保衛(wèi)延安》這一長篇連續(xù)劇的劇情簡介。故事的主要內(nèi)容是：1947年，國民黨軍隊(duì)重軍進(jìn)攻延安，人民解放軍主動(dòng)撤出延安后，在青化和蟠龍鎮(zhèn)的兩場戰(zhàn)斗中接連獲勝，周大勇與主力失去聯(lián)系，孤軍奮戰(zhàn)，殺出重圍，國民黨軍隊(duì)欲與人們解放軍決戰(zhàn)，結(jié)果受到重創(chuàng)，小說第一次塑造了彭德懷將軍的光輝形象！

我的感受是：周大勇的獨(dú)立營在接應(yīng)從晉西北送來的糧食時(shí)，戰(zhàn)士們一路忍饑挨餓，艱難的往榆林進(jìn)發(fā)，克服了許多的困難終于完成了任務(wù)。戰(zhàn)士們的吃苦精神讓我深受感動(dòng)。還有就是胡宗南命令部隊(duì)實(shí)施整體推進(jìn)，互相呼應(yīng)的方型戰(zhàn)術(shù)，妄圖把我軍趕過黃河。彭德懷想到了一招對付敵人方型戰(zhàn)術(shù)的辦法，命令周大勇的獨(dú)立營佯裝向蟠龍青化撤退，我軍神勇出兵，并故意扔掉重?fù)暨B武器等迷惑敵人，誘敵一個(gè)旅的部隊(duì)。彭德懷趁機(jī)指揮解放軍主力在羊馬河全殲敵編138旅。這使我更加佩服彭德懷將軍的深謀遠(yuǎn)慮和神勇用兵了。 故事中還用很多情節(jié)使我深受感動(dòng)，并讓我明白了文中的一片土地一片血的含義，讓我更加對我們的解放軍戰(zhàn)士充滿敬意！