小學作文教學課件模板合集

許多孩子都會將一些事情寫進作文，作文，是我們內心情感通過文字的一種方式。缺少積累的人面對作文很難動筆，一篇優(yōu)秀的作文具有很強的感染力。怎么才能寫出一篇優(yōu)秀的作文呢？小編特地為您收集整理“小學作文教學課件模板合集”，歡迎閱讀，供您參考。

小學作文教學課件模板 篇1

小學語文高段作文教學大綱解釋作文為：以語言文字形式進行交流表達，是學生認識自我，認識世界的一種創(chuàng)造性表述過程?？梢钥闯?，小學語文高段作文教學強調學生由內而外的傾訴和抒發(fā)，即真實寫作，寫真事，說真話，抒真情。真成為高段作文教學的關鍵和精髓，這就需要教師在作文教學設計中，要貼近學生實際生活，讓小學生體驗和感悟生活，不斷積累素材，從素材切入，明確立意，起寫作之筆，創(chuàng)新構思，以豐富詞匯，寫出華章，讓作文有血有肉。

1.立意：心有情感千萬，銳意創(chuàng)新

小學語文高段作文教學設計第一步，教師需要綜合考慮寫作行文封閉性和靈活性，創(chuàng)設寫作題目，不僅要讓學生理解和把握題目立意，更要激發(fā)學生寫作思考和情感抒發(fā)的自由度和靈活度，給學生寫作創(chuàng)新留足空間。如，教師在設計關于聚散主題的寫作題目時，可以結合學生興趣，創(chuàng)設學生喜聞樂見、特點鮮明的題目（《同桌的你》、《20年后再聚首》等），利于拓展學生寫作思維，給學生預留想象空間，讓學生有話可說，筆耕自由，寫出自由作文。

在教師出示寫作題目后，學生首先要弄明白寫作題目意思，分析題目詞匯組合，如《同桌的你》是“同桌”和“你”的組合，《20年后再聚首》是“20年后”和“再聚首”的組合，然后以豐富的情感朗讀題目，在朗讀后彰顯出對寫作題目的情感，把握寫作題目的韻律。同時，教師在確定寫作題目后，要提升學生作文寫作教學的參與性，可以組織學生對寫作題目進行大討論，讓學生獨立思考，表達對寫作題目的看法，說出寫作題目的立意指向，實現作文寫作教學大高潮。如，題目《同桌的你》中“同桌”和“你”、《20年后再聚首》中“20年后”和“再聚首”，都可以是寫作重點，作為寫作作文立意中心，只是不同的學生側重不同，結合不同學生的作文寫作立意，鎖定作文寫作重點，激活學生寫作聯(lián)想，銳意創(chuàng)新抒發(fā)萬千情感，為寫作埋下伏筆。

2.構思：文本素材切入，真情實感

小學語文高段作文教學設計第二步就是構思，讓學生以飽滿的寫作熱情和興趣，激發(fā)學生寫作動力，樂于寫作，體會和感悟寫作成就感。為更好的實施作文構思教學，教師可以為學生創(chuàng)造作文寫作機會和平臺，如在教室開辟作文專欄，把班級學生的優(yōu)秀作文張貼出來，讓學生進行品讀和學習；教師也可以為學生朗讀優(yōu)秀作文，突出精彩段落，讓學生學習作文寫作經驗，樹立作文寫作自信，體會作文寫作成就。

想要寫作精彩的作文，需要有充實的作文內容和豐富的作文情感，所以構思成為作文寫作的靈魂。一旦，學生在作文寫作中，沒有構思，沒有思想，即使有華麗辭藻，也是美麗空殼，無法直擊人心。而作文構思離不開對生活的感觸，動人的作文離不開生活中的真情實感，然而很多小學生自身閱歷少，情感不豐富，很難寫出好的作文。這就需要教師，立足小學高段學生實際情況，引導學生貼近生活，展開聯(lián)想，用心生活，親身經歷生活，感受生活變化，積累生活見聞，豐富寫作素材，積累生活情感，以文本學習為基礎，結合生活素材的切入，豐富寫作情感，舉一反三，大膽想象，啟發(fā)寫作思想，構思作文結構，抒寫真情實感。如，《同桌的你》立意后，讓學生仔細觀察同桌的點滴行為，認真感悟同桌的同學友誼，大膽想象同桌的你，灌注以同桌的你友誼之情，列出作文寫作大綱和結構，抒發(fā)同桌之真情實感。

3.詞匯：不斷積累豐富，畫龍點睛

小學語文高段作文教學設計第三步就是詞匯，以詞匯為基礎，不斷積累豐富，準確清晰表達寫作思想，奏出寫作華章，成為作文畫龍點睛之筆。故此，在小學語文高段作文教學設計中，教師要重視學生詞匯的積累，讓學生多多閱讀課外讀本，不斷豐富積累詞匯，循序漸進，積少成多，擴大學生詞匯量，奠定作文寫作基礎。在作文寫作時，很多學生感覺腹中空空，寫作很為難，不知道該如何下筆，這就需要教師引導學生不斷積累寫作詞匯，在立意和構思基礎上，解決寫作難題，寫出精彩作文。在作文教學中，教師讓學生認真觀察生活和感悟生活，記敘生活中發(fā)生的事情，描寫自己熟悉的人物，表述自己的見聞，都可以是學生寫作的范疇和內容。作文寫作需要有中心思想和情感，離不開學生的觀察和發(fā)現，教師在教學中要培養(yǎng)學生思考判斷力，善于觀察和發(fā)現，找到寫作的本質思想。

小學語文高段作文教學中，教師要對學生加以適當指導，幫助學生提高寫作水平。如，在敘事、寫景和寫人的文章中，教師可以幫助學生積累詞匯，結合事情的起始、經過和結尾，描寫景物的細節(jié)，描寫人物的外貌、語言、動作、心理，應用美好的詞匯，清晰準確表達作文內容，充實寫作立意、構思，讓讀者品出作文的美。

綜上所述，小學語文高段作文教學設計看似細短狹小，實則別有洞天。教師在小學語文高段作文教學設計中，要以平靜的心態(tài)，引導學生捕捉生活細節(jié)，探尋生命真諦，成為生活性情中人，多一些理性思考，多一些感性情感，讓作文寫作綿長醇厚。結合上述小學語文高段作文教學設計，教師要妙招不斷，從立意：心有情感千萬，銳意創(chuàng)新、構思：文本素材切入，真情實感、詞匯：不斷積累豐富，畫龍點睛著手，奏出“立意+構思+詞匯”作文教學三步曲，幫助學生分析理解寫作題目，打開學生作文寫作思路，切入生活真實素材，抒發(fā)學生寫作萬千情感，以豐富華麗詞匯，發(fā)揮畫龍點睛之筆，教出作文奧秘，讓素材根植心田，豐富學生識海，寫出珠璣溢滿的華章，讓作文寫作激情飛揚。

小學作文教學課件模板 篇2

《介紹我自己》人教版小學語文三年級下冊《語文園地三》的一篇習作。這次習作，讓我們來向別人介紹自己?？梢哉f說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點?？傊?，要抓住自己的特點來說，要說真話，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。

小學三年級習作既是低年級看圖說話、寫話訓練的自然延伸，又是高年級作文訓練的準備?！墩n標》指出：“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表達、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”三年級學生習作處于起步階段，因此要求不能太高。在教學中著眼于學生的實際，創(chuàng)設氛圍使學生敢說，鼓勵學生發(fā)現自己，說真話，在習作中嘗試運用平時積累的語言，特別是有新鮮感的詞句等。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。同時將口語交際與寫作有機地整合在一起，重視“說”的練習，讓學生先充分地說，在說的基礎上讓學生寫，學生寫作時就不會感到困難了。做到“我口說我心，我手寫我口”。體現課程整合的思想。而學生作文時，遇到的困難便是寫什么和怎樣寫的問題，因此，此次作文指導，應從內容入手，與口語交際緊密結合，在訓練學生的聽、說、評的一系列活動的基礎上，引導學生看一些有關寫自己的文章，啟發(fā)思路。所以，本教學設計做了兩件事：一是明確內容、范圍，讓學生知道自己應該寫什么；二是拓寬思路，使每個學生都有內容可寫。

教學目標

1、通過說寫活動使學生能抓住自己一兩個特點，寫寫自己。在交流中比較客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，學會正確評價自己和別人。

2、培養(yǎng)寫話興趣，使學生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來，在寫話中樂于運用從閱讀和生活中學到的詞語。

3、學會評價和修改自己或別人寫的文章。

教學重難點

教學重點:１、通過介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點等，還可以通過一、兩件事例來說明。

２、在具體介紹自己時，注意突出一兩方面的特點。

教學難點：１、如何為學生創(chuàng)設出一種口語交際的對話情景和交流平臺。２、介紹自己的同學如何把話說完整、說通順、說具體、說生動，聽同學發(fā)言時如何聽清楚、抓要點、找問題，并提出恰當的改進和補充意見。

通過創(chuàng)設課堂情景為學生的口語交際提供幫助。

教學準備

教師:課件資料（包括關于人物外貌和性格特點的詞語，自我介紹的有關習作范文）

學生：小鏡子，習作練習本。

課時安排:二課時

教學過程:

第一課時

一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)寫作熱情

1.教師出示兩例自我介紹的例子，學生說一說哪一個介紹得好，為什么？

2.同學們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的人一定會發(fā)現我們每個人都是不一樣的，哪怕是雙胞胎，都有區(qū)別的，比如我們班的兩對雙胞胎，也不是完全一樣。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發(fā)言，并上臺板書：外貌性格愛好??）你打算用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？

3.教師總結：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經歷的事??其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）

二、說寫結合，嘗試寫作

（一）指導外貌描寫

1.過渡：每個人都有自己的特點，讓我們對著小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點的地方，運用我們學過的描寫人物外貌的方法，表現一個與眾不同的“我”哦！

2.學生觀察，指名說。

（生說，師評價，引導學生用幽默風趣的語言講出自己與眾不同的外表特點，還可以告訴學生在講述自己外表的同時還可以加插議論。）

3.（鋪橋引路）出示：有關人物外貌特點的片段，讓學生讀一讀并了解怎樣進行外貌描寫。

4.動筆寫一寫：描寫自己的外貌，表現一個與眾不同的“我”。（別寫名字，為后面“猜一猜”游戲做準備。）

（二）指導個性描寫

1.過渡：畫好了外形，還得展示自己的個性！你是一個什么性格的孩子？興趣愛好是什么？用一兩件具體的事例來說一說，注意寫好動作，語言，表現自己的個性，讓大家記住你！

2.課件出示人物性格描寫的片段。

3.你對小作者留下什么印象？為什么會有這樣的印象？你受到了什么啟發(fā)？（總起句——敘事——議論）

4.同學們也迫不及待地想要把自己的性格特點，愛好特點寫下來了吧？學生寫片段，教師巡視。

（三）游戲點評，提升寫法

1.“猜一猜”游戲。老師把學生剛才描寫的外貌特點、性格特點、愛好特點的段落放在一起，隨機抽出讀一讀，讓同學們猜一猜他是誰？老師有意識地抽出兩對雙胞胎的，讓學生猜一猜究竟是其中哪一個？

2．學生說一說哪個同學的寫得準確，為什么？

小學作文教學課件模板 篇3

《足球—腳內側傳球》教學設計一、設計思路:根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，本課設計以教師為主導，學生為主體，身體練習為主線，以激發(fā)學生興趣為出發(fā)點，并根據小學四年級學生對足球有新鮮感，好學的身心特點，我確定了以“腳內側傳球”為主教材，以游戲“夾球跳往返接力”為輔教材，來激發(fā)學生學習興趣。本課以分組練習，游戲等形式進行教學，使學生逐步掌握腳內側傳球的方法，并樂于參與到足球運動中來，為終身體育打下堅實的基礎，讓每一位學生動能學有所獲。

二、教材與學情分析：足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分，它對發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調、力量等身體素質有著顯著的效果。本課主教為“腳內側傳球”，輔教材為“往返接力”，授課對象是小學四年級學生，對足球初步接觸，因此，在教學中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學生接觸球，以熟悉球性，提高控球能力，培養(yǎng)對球類運動的興趣。三、教學特色：1.教學中通過多種小游戲活動使學生積極投入到練習活動中。2.精講多練，講練結合，激發(fā)學生學習興趣，提高學生足球技能，完成教學目標。3.將動作要領兒歌化，讓學生在不知不覺中學會動作做法，使得學生更易理解與接受。

學習階段：水平二（四年級）1．了解足球運動知識，知道并初步學習足球腳內側傳球的動作和方法。學習2．培養(yǎng)對足球運動的興趣，調動學生參與運動的積極性，在學習活動中體驗快樂。目標

3、能在學習活動中努力展示自我，并能體現自主學習和合作探究的能力。腳內側傳球協(xié)調用力技術（支撐腳與擊球部位學習1.足球腳內側傳球重難點及擊球的力度和準確夾球跳往返接力內容2.游戲：性）課的教學內容教師活動學生活動組織形式與要求結構

一、激情導入介紹足球知識，在同伴面前展示組織形式：激發(fā)學生對足球自己對足球的了四列橫隊激發(fā)學習的熱情解興趣

二、活動身心1.參與活動1.繞場地成一隊組織形式：以小組的形式活躍

慢跑要求：積極參與，活動開情緒2.語言激勵2.活動各關節(jié)身體各部分，注意安全

三、足球練習1.讓球停在自己

（一）熟悉球性的前、后、左、1.信號球右2.學生通過跑、2.鐘點球跳、跨等形式到1.教師講解并示達教師要求的鐘組織形式：范活動方法點位置2.學生在教師引3.學生從站立式3.和時間賽跑導下活動起跑動作開始，四列橫隊聽教師口令按順成體操隊形散開自（逆）時針跑動主4.學生模仿踢毽子動作來踢足球學練4.抱球踢毽子1.學生跟教師學習口訣

（二）學習腳內側傳1.教師教授口訣2.學生積極回答球口訣：2.教師示范后學教師提出的問題

左腳來支撐，膝蓋稍生回答問題

要求：

彎曲，腳尖對前方，

1.認真聽講，積極練習，離球約一腳。右腳踢1.學生根據教師2.初步掌握腳內側踢球的

發(fā)球時，腳尖向上翹，提示進行活動動作方法展大腿向外翻，踢球于學生根據教師要能中部，傳球方向正。力1.給球找方向1.教師講解并示求進行活動范活動方法2.教師引導學生學生在教師指導

進行活動下練習2.學習“丁字步”教師介紹“丁字步”傳球方法學生練習，互相糾正動作3.踢固定球教師講解并示范動作學生評價4.腳內側傳球教師示范、指導學生練習，教師指導5.學生展示教師引導學生進行評價6.射門：一學生兩臂教師找一名學生側平舉，兩腳分開做配合示范，講解球門方法往返接力

五、：1．教師講解游戲1．學生了解游組織形式：游戲方法：根據要找生演示方法，戲方法求繞過標志進行往提出要求：2．合作2．參與比賽返跑接力按順序進行游創(chuàng)新十路縱隊3．能做到遵守戲，遵守規(guī)則，規(guī)則與紀律做到錯肩行進

4．同伴間相互3．擔任裁判工作體驗鼓勵樂趣要求：不能推拉對方，錯5.小聲說評價4．指導學生評價肩行進，有團隊合作的精神。組織形式：1．學生做放松穩(wěn)定

六、穩(wěn)定情緒，恢復1．帶領學生進行練習放松活動情緒身心階段四列橫隊，散開2．交流自己的2．引導學生交流感受身心感受，評議總結3.領會作業(yè)要放松3．布置課后作要求：身心充分放松求，歸還器材業(yè)，回收器材，宣布下課，師生再見場地場地：足球場器材器材：足球每生一個、標志盤、標志桶若干教后記

小學作文教學課件模板 篇4

教學步驟：

片段1：

師：（大屏幕展示一個排比句和一個根據此排比句修改過的陳述句，學生比較。并說一說兩個句子有什么不同？）

句子1：母愛是什么？母愛是早上出門前一句叮囑“好好學習”；母愛是回家之后一頓香噴噴的飯菜；母愛是早上穿在身上的帶有陽光味道的衣服；母愛是……

句子2：母親每天早上都要對我們不厭其煩地說“好好學習”，除了上班，還要做家務。媽媽真累啊，我愛我的媽媽！

生1：排比句更順口，更流利。

生2：我讀排比句似乎更能表達我對母親的愛。而且用了排比句感情更強烈。

生3：后面用了一個省略號似乎還沒有說完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。

師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）

（評論：導入直接入題，既節(jié)省時間，讓學生很快地明白本堂課要學習的內容，而且對一般的陳述句和排比句進行了比較，初步感受了排比句的妙處。）

片段2：

師：仿照下面這個句子，你還能說出更多的句子嗎？（大屏幕展示句子）

希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來的燕子；

希望是……

生1：希望是春天剛展開笑臉的桃花

生2：希望是春天剛扎好辮子的柳樹

生3：希望是春雪覆蓋下努力生長的麥苗 ……

師：同學們說得真好！那趕快把這個排比句工工整整地寫在你的作文本上，并向你的同桌讀一讀吧！

（評論：用學生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學生想象的翅膀被打開了，相應的精妙的句子應運而生。無不另人為他們質樸的童心拍手叫好，學生把自己所說的排比句寫在作文本上，讀著這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）

片段3：出示多個課文中的排比句，讓學生找出排比句的普遍特點。學生歸納出：

1、 幾個句子句式相同；

2、 必須有三個或三個以上相同句式的句子構成。

片段4：

師：請補充下列句子，并說說這個排比句還有什么獨特之處？

句子：難道友誼不是你哭泣時一句輕聲地安慰嗎？

難道友誼？

生1：難道友誼不是你心靈的一張創(chuàng)可貼嗎？

生2：難道友誼不是你勞累時的一杯清茶嗎？

生3：難道友誼不是你摔倒時伸出的一只溫暖的手嗎？

生4：難道友誼不是雨天為你撐起的一把傘嗎？

生：這個排比句他的每個句子都是一個反問句。

師：觀察得真仔細??！我們都知道，反問是一種修辭手法，那誰還能說一說，在排比句中除了能用上反問句之外還能用什么修辭手法呢？

生：比喻，擬人，設問等等。

師：那你能上面這個“排比句+反問句”的句子改成“排比句+設問句”的句子呢？

學生經過思考討論之后回答：

生：友誼是什么？友誼是你心靈的一張創(chuàng)可貼；是你勞累時的一杯清茶……

（評論：此過程通過對排比句中另外的修辭手法的觀察，讓學生明白了排比句只是一個架子，在這個框架內可以填充各種各樣的內容。學生在補充句子的同時，通過同學及老師贊許的目光中找到自信的感覺，找到積極發(fā)言的快樂。同時也找到了拿捏文字的樂趣。）

片段5：

師：有這么一個真實的故事，發(fā)生在一個旅游觀光區(qū)，一家三口正高高興興地坐在纜車上觀賞周圍群山的風景。突然纜車繩索斷裂，三個人隨即掉入水潭，說時遲，那時快，爸爸用雙手將女兒舉過頭頂，努力舉出水面。女兒才沒被水淹沒，而她最愛的爸爸媽媽卻永遠地離開了她……（播放音樂FLASH韓紅演唱的《天亮了》）

學生欣賞

師（深情地）：事后，小女孩時時陷入深深地痛苦之中，這痛苦中有思念，有愧疚，有傷心。如果，此刻你就在小女孩的身邊，你會怎樣安慰這個小女孩呢？請用上排比句。

學生思考并書寫。

生1：爸爸離開你了嗎？沒有。你就是他生命的延續(xù)；媽媽離開你了嗎？沒有。她在天堂看著你要好好活下去；老師離開你了嗎？沒有。他（她）希望你振作起來，好好學習；同學離開你了嗎？沒有。他們都在盼著你回家。

生2：別再難過了！昨天已經過去，今天又是新的一天；別再難過！

噩夢已經消失，世界依然美好；別再難過！爸媽沒有離開，他們只是去遠行……

（評論：寫作本就是為生活的感悟而寫。它不應該被命令所挾持，被煩悶所壓迫，被平淡所充斥。弄清這個目的，再經由老師精心安排的場景再現，先帶動學生情感。此時，我看到了學生眼中有閃亮的淚花。再鼓勵學生用排比句安慰別人，情已至，話已滿。在此情形下寫出的排比句就會少了干澀，多了感情。少了幼稚，多了成熟。水到渠成！另外也讓學生明白“人情練達即文章”的道理。）

教學反思：

一、 課程資源何其多，但不是所有的材料都可以為課堂所用，在選擇材料時可以遵循以下原則：需要性原則、教育性原則、適應性原則、優(yōu)先性原則。這樣，我們就可以靈活地在生活中選取語文課所需要的材料，而不僅僅停留在語文教科書上。一段音樂，一個故事，甚至一道數學題，一副畫，都是課程資源。

二、 小學階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當地給學生增加一定的片段練習。在形式上也不一定只拘泥于記敘文，還可以讓學生嘗試寫詩歌，填宋詞。形式多樣化的同時，學生的興趣也日漸濃厚。

三、 現代教育更充滿人性美。重視了學生的能動性，積極性和創(chuàng)造性。教育中如果沒有了“人”，就是毀滅的教育。本課中學生精彩而質樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風景。

四、 因時間關系，本課只能讓學生初步感受排比句的語言魅力。還要靠老師在以后的教學中繼續(xù)利用課程資源，增加練習機會，以加深學生對排比句的印象。鞏固學生運用排比句的能力

小學作文教學課件模板 篇5

1.將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創(chuàng)設寬松自由的口語交際環(huán)境，通過師生相互傾訴自己的夢想以及夢想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學生們傾聽、應對和表達的能力，幫助學生們樹立良好的夢想觀。（讀書筆記吧 DSBj1.COM）

2.在口語交際課的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗指導學生們進行準確寫作，注意運用所學的表達方法。樹立遠大夢想，并為夢想而努力。

教學重點、難點：

1.注意文章的層次性，確定夢想合乎現實。

2.找到實現夢想的途徑。

3.具體、生動地描述自己的夢想，有條理地進行表達。

4.引導學生們對習作《我的夢想》進行賞評、修改，讓學生們在活動中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。

教學過程：

一、夢想不必驚天地——用心暢談夢想歌

1.師生暢談夢想：郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的夢想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。俗話說得好:“人無志而不立?！蹦敲?，你的夢想是什么呢？誰愿意先和我們一起分享你的夢想。（自由暢談夢想，盡量多人說。）

2.列舉一些學生們的夢想，如“我的夢想是當老板”、“我的夢想是當一名優(yōu)秀的廚師”、“我的夢想是當一名科學家”、“我的夢想是做一名老師”…… 引導學生們討論分析。

師：夢想雖然沒有好壞、對錯、貴賤之分，但是，如果一個人的夢想是崇高的，是對別人有益的，那么，他的人生也是很有意義。

3.師：其實夢想也不是一成不變的，很可能會隨著年齡的增長、環(huán)境的變化而改變。比如：魯迅先生開始他的夢想是想當一名醫(yī)生，遠赴日本求醫(yī)。后來，在一次偶然之中，他發(fā)現醫(yī)術只能救助中國人的身體，而不能醫(yī)治國人麻木的心靈，于是，他決定棄醫(yī)從文，用筆桿子喚醒中國人的靈魂。

再比如：老師小時侯，非常羨慕老師這個職業(yè)，夢想有一天也能站在講臺上。再加上家庭條件不是很好，我就想早點參加工作。經過不懈的努力，我考上了師范，實現了當老師的夢想。

二、夢想背后故事多——真實具體動人心

孩子們，不管你有什么樣的夢想，我想，每一個夢想背后，也應該有一定的原因或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的夢想？同桌互相說自己夢想背后的故事。（即：為什么會有這個夢想？⑴因為某個人的影響⑵因為某一句話或者某件事情。⑶因為某一本書……）然后小組推薦5——7人說。

三、夢想遠大須努力——妙筆生花寫華章

1.一個夢想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：夢想是用來追的，不是用來想的。記得作家巴金曾說過：夢想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實現夢想的那一天。（課件出示） 為了實現夢想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！

2.學生們談怎么做才能實現夢想，？引導學生們說出途徑（⑴多讀相關書籍，拓寬自己的知識面；⑵現在就好好學習，為以后的學習打下夯實的基礎……）同桌進行交流。

3.師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動著關于夢想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的夢想》為題，寫下你的夢想以及夢想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫的時候，重點要把夢想背后的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。 當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然后再揭示你的夢想，你甚至還可以給習作重新擬一個題目，不管怎樣寫，記住，把你夢想背后的故事真實具體的寫下來，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會涌出一篇篇激蕩人心的夢想之歌。

4.佳作賞讀，根據學生們回答板書寫作提綱：

開頭：我的夢想是什么？

中間：夢想背后的故事——我為什么有這樣的夢想？(原因)

準備怎樣實現我的夢想？(途徑)

結尾：期待著夢想實現后的心情、感受。（首尾呼應）

5.學生們進行習作，老師對有困難的學生們進行個別輔導。

四、靜心修改促提升——取長補短更精彩

1.自改自評： （1）老師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？（2） 細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

（3）用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。

2.交換作文，互評互改（1）用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ （2）你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

3.再讀作文，全面檢查與潤色。

3.全班交流：（1）指名朗讀作文。（2） 師生評議。

小學作文教學課件模板 篇6

【教學目標】

1.知識與能力：把事情敘述清楚、完整;正確使用動詞;使用比喻、擬人的修辭方法。

2.過程與方法：教會學生讀題目，理解作文題目的要求;鞏固思維圖。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過觀察和想象，熱愛大自然，喜歡春天，并把自己的情感傳遞給別人。

【教學過程】

一、導入

今天這次作文課，我們一起來學習第一單元的“小筆頭”。自己認真讀一下題目的要求和例文，看看這次的“小筆頭”要求我們寫什么。(學生回答)

這次作文要寫春天，可以采取不同的方式來寫：寫一首小詩;寫一件有關春天的事情;編寫一個關于春天的童話故事;畫一幅關于春天的畫，在畫的下面寫上文字。

二、找素材，選素材

1.找素材

春天來到了，你都看到了什么呢?你在春天要做些什么事情呢?(引導學生把觀察到的關于春天的信息說出來。學生一邊說，教師在黑板上畫思維圖。)

把自己看到的春天景色、聞到的春天味道、想要在春天做的事情，按照老師在黑板上畫的思維圖的樣子，在自己的作文本上，把自己的思維圖畫出來。

2.選素材

在你畫的關于春天的思維圖中，你最想告訴別人的是什么呢?為什么呀?(教師提問，學生回答)把它選出來。一會兒我們就寫我們最想告訴別人的事情或者看到的春天的景物。

三、結構安排

我們每個同學都選擇好了自己想要寫的內容。你們都想怎么寫呀?是寫一首小詩，寫一件事情，一個童話故事，還是畫一幅畫，在下面配上文字呢?(指名學生回答)

1.寫一首小詩

就要按照詩的格式來寫，請看第一課《春的消息》。

風，搖綠了樹的紙條;

水，漂白了鴨的羽毛。

盼望了整整一個冬天，

你看，春天已經來到!

……

句子都比較短，一個內容寫一個段落。

2.寫一件事情

如果你要寫關于春天的一件事情，一定要把這個事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情是怎么開始的，經過是怎樣的，有什么結果寫清楚。

3.寫一個童話

童話中的人可以是真實的人，也可以是小動物、花草，他們都會說話。比如：

小刺猬學唱歌

一天，刺猬媽媽讓小刺猬出去學唱歌。

小刺猬走到公雞音樂房。公雞老師說：“你是來學唱歌的嗎?我來教你吧”，說完就喔喔喔的唱了起來。小刺猬怎么學也學不會，就去喜鵲音樂房了。小刺猬說：“喜鵲，你能教我唱歌嗎?”喜鵲很高興答應了，并喳喳喳的唱了起來，小刺猬還是學不會。又去小貓音樂房，小貓又教他喵喵喵地唱歌，小刺猬還是學不會……

4.畫一幅畫

可以在我們的作文本上用彩筆畫一幅關于春天的圖畫，一定要寫上畫的是什么呀，要不別人會看不懂的。把你想寫的畫成思維圖吧。

(找一名學生在黑板上畫思維圖，教師指導：怎樣安排結構，給別的學生示范。)

四、指導寫具體

根據學生畫的思維圖，具體指導。注意使用上學到的作文知識。

1.注意動作描寫

如：春天，我們折下一枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齊整，然后搓一搓，使綠色的樹皮略略熟軟，猛一下抽出樹枝，一管柳笛就溫順地呈現在手中，愿意怎么吹就怎么吹。

(作者是怎么制作柳笛的：折下柳枝——拿小刀切割整齊——搓一搓，使樹皮熟軟——猛地抽出樹枝。)

在自己的作文里，如果有動作，一定要把動作寫明白。

2運用擬人、比喻的修辭手法

如，“當柳樹的長發(fā)披散開來，在春風里沐浴時，榆樹常常把身子探出墻頭，向我們招手?！边@是擬人的修辭方法?！扒宄?，露水還浸潤著榆錢的時候，它們亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢?！边@是比喻的修辭手法。

寫春天的景物的時候，如果用上一兩句擬人、比喻的修辭手法，你的作文就非常棒了。

五、自主寫作

在學生寫作文的時候，教師巡視，不要打擾學生的思路，可以個別輔導。

小學作文教學課件模板 篇7

1、欣賞：

老師這里就有幾幅漫畫，想不想一睹為快？（伴樂放漫畫）

看著看著，有的同學忍不住笑了；

從你們的笑聲里，我知道很多同學看懂了這些漫畫的意思。

2、交流：

漫畫似乎有一股特殊的魔力，把我們深深地吸引住了，是不是覺得很有趣兒？（那這些漫畫當中，哪一幅給你的印象比較深刻？）

a．是這幅漫畫的畫面內容給你留下了深刻的印象。還有誰對這幅漫畫也是印象比較深刻的，有什么要補充的嗎？（你要補充嗎？）（你補充的這也正是畫家所要表達的用意，看來你很懂得欣賞漫畫?。?/p>

先講畫面的內容，再談自己悟出的畫家的用意，誰也能用這樣的方式來交流交流自己感興趣的另外一幅漫畫？

b．是這幅漫畫要表達的用意給你留下了深刻的印象。（你是從中得到了啟示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。）你是怎樣悟出畫家的用意的呢？（為什么會給你這樣的啟示呢？/article/）能結合這個畫面的內容來談一談嗎？

誰也能這樣把畫面的內容和畫家的用意（自己受到的啟示）結合起來，向大家介紹自己感興趣的一幅漫畫？

c．你還談了自己受到的啟示，真會思考！還有要交流的嗎？

二、介紹漫畫

1、漫畫不但畫面詼諧有趣，而且還能給人以教育和啟示。如果要你把其中一幅介紹給沒看過這幅漫畫的人，這樣簡單恐怕說不清楚，那么我們怎樣才能介紹得具體一點呢？我們選一幅來試試怎么樣？（喜歡介紹哪一幅？）

2、出示漫畫，指導方法：

精選閱讀

小學五年級作文課件合集五篇

我相信每個人或多或少都寫過作文，寫作文可以培養(yǎng)我們的一些邏輯思維，好的作文會讓人身臨其境，你一般會看哪些優(yōu)秀作文？也許以下內容“小學五年級作文課件合集五篇”合你胃口！但愿對你的學習工作帶來幫助。

小學五年級作文課件 篇1

【學習目標】

１、背誦“讀讀背背”中的格言。

２、閱讀短文，體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造，從中受到啟發(fā)。

３、通過師生互動、生生互動，訓練學生的口語交際能力。

４、練習寫值得敬佩的一個人，把內容寫具體。

【教學準備】

讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。

【教學時間】3課時。

【學程導引】

第一課時

一、完成讀讀背背

閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；.寫作時恰當的使用格言，可以使文章更加鮮明生動，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？

自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦?？凑l背的好。

二、完成閱讀

１、自讀短文，向學生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創(chuàng)造？從中你受到了什么啟發(fā)？多提問學生，讓學生充分的讀來尋找答案。

２、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的原因有：廣泛的吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。

３、你認為短文重哪個句子含義深刻，你應該怎么理解？

三、作業(yè)

１、抄寫“讀讀背背“中的格言。

２、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫下來。

第二課時

一、看錄像，啟發(fā)思路

１、啟發(fā)談話。張亞昆是我們班的長跑運動員，平日里她刻苦訓練，發(fā)誓要在明年的春季運動會上奪取冠軍，假設明天就開始了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。

２、請你來說說他做的夢？

３、交流。評議。要求講清楚，講明白，講具體。

二、我們都做過夢嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢吧

要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實話，講出自己的感受。

三、暢談理想

１、假設你們穿越時空，來到了２０年以后，那么你現在什么樣呢?

２、暢談自己的未來。

３、為了實現自己的理想，現在應該怎么作呢？

四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽

第三課時

（練習課）

一、引導學生復習《挑山工》

二、引導學生復習《我的伯父魯迅先生》

三、做練習

１、看拼音寫詞語

kesouguangliuliujiezou

pinghengsongdujusu

danwuzhuidaoaima

２、多音字注音并組詞

曲（）折（）轉（）

（）（）（）

正（）傳（）挑（）

（）（）（）

３、給句子換個說法：

⑴因為挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比游人多一倍。

⑵因為多年當挑山工，所以他們的個子大多又矮又粗。

４、讀句子回答問題

⑴我心悅誠服的點點頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊意味深長的哲理。

山民的幾句樸素的話指

小學五年級作文課件 篇2

4、明確課文主要教學目標。

二、指導預習

（一）布置預習

出示預習任務：

（1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。

（2）讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。

（3）朗讀課文，注意做到讀準、讀通順課文。

（二）反饋指導

1、課件出示會認讀的生字詞（注音）。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。

2、說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“攝”“殖”。

3、課件出示會寫字中已經會認讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”，復習認讀。

提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。

4、指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順。

三、梳理課文條理,了解課文內容，把握課文內容要點

（一）梳理課文條理,了解課文內容

1、出示任務：默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了太陽，然后用“‖”把課文分成三個部分，概括各部分主要意思個體操作，同桌交流。

2、反饋指導。（采用讀中理解，理解中讀的策略進行）

預設：

小學五年級作文課件 篇3

xx師范學院數學系是我們學院最悠久、教學質量最優(yōu)異的系別，在此學習環(huán)境下，使我的知識能力受益匪淺。在學好專業(yè)課的同時，我勤練教師基本技能，有較好的教學語言表達能力，掌握了教育學和心理學的許多知識，在假期從事的家教工作中加以運用。在實習期間，我思索激勵教法、課件制作和教具選擇，在課堂上取得了學生主動要學的效果，得到了校領導和指導老師的好評。

作為小學生一名光榮的少先隊員，要說好普通話?？墒怯袝r還是管不住自己，嘗嘗把我稱之為偶，同學說為童鞋，什么變成了蝦米，還有很多。盡管這只是一種流行語言，但是也是語言上的大錯誤。

在學校五年來，我一直擔當班干部，做老師的好助手，同學的好幫手。我有一定的組織和管理能力，是一個自信、熱情、陽光、踏實、沖勁十足的女孩。不管遇到什么挫折，我都毫不氣餒，滿懷朝氣的向前沖！我有一個遠大的夢想，我自信自己能一步一個腳印，腳踏實地的一步步邁向成功。我堅信自己是最棒的。

小學五年級作文課件 篇4

六年級敘事作文題目：廈門旅游隨筆。這次廈門旅游我看到了很多美景，品嘗了很多美食。還有其他很多很多，下面就來給大家講講我的廈門旅游經歷吧。

今天早上，老師在黑板上畫了一個扎辮子的小姑娘。我一看，咦？奇怪，這個小姑娘的鼻子到哪兒去了呢？就在我們議論紛紛的時候，老師對我們說：今天我給大家上一節(jié)有趣的作文課畫鼻子。

我的媽媽是一位高中數學老師，工作很忙，即使很晚回家，她都會幫我檢查作業(yè)的。媽媽也會和我玩1加1和幾只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿，撲通撲通跳下水的游戲。媽媽也會教我寫作文，教我做人的道理。

康德曾經講過：老年時像青年一樣高高興興吧！青年好比百靈鳥，有它的晨歌；老年好比夜鶯，應該有它的夜曲。我一直記得這句名言，所以我一直做著一個孝敬父母、尊敬老人的小學生。

小學五年級作文課件 篇5

（難忘的一次活動作文結尾）通過今天的賣報活動，我學會了怎么和別人交流，還知道了爺爺奶奶爸爸媽媽賺錢的辛苦。

首先上場的是一年級的小朋友。他們信心十足地站在四樓拐角的一個窗臺上，然后把自制的降落傘給慢慢地扔下去，剛落地，臺下就響起了一片歡呼聲和鼓掌聲，仿佛得了冠軍似的。

爸爸又在網上弄這個弄那個，把我看的眼花繚亂，最后，我看到了一個作文網，我注冊了一個賬戶，之后，爸爸就沒事叫我開電腦，寫作文，我又進入了一個游戲平臺，叫4399小游戲，然后，我就在里面找好玩的玩。

那一年，我們天真率性的進入初中的大門，那一年，我們許下承諾為自己的夢想奮斗，就這樣開始了我的初中生涯。然而一切都那么殘忍，我所奮斗的目標與我現在的境況簡直是天壤之別，作文上寫一個差字，而且是前所未有的一個字時，那種心情誰能想象。倍感失落的我決心潛修自己的作文水平，他也一樣也在努力實現自己的夢想，初一的生活轉眼而過自己的作文水平也有所提高，于是我等待著一次能夠充分展現自己的機會，居然一等就是一年半。

作文教學課件

每個學生肯定都有寫作文的經歷，經常寫作文能夠提高我們的智力和判斷力，用心專研一定可以寫出好作文。我們千萬不要認為作文隨便應付就可以。經過搜索整理，小編為你呈現“作文教學課件”，僅供參考，大家一起來看看吧。

作文教學課件 篇1

知識與技能

1、引導學生大膽想象，寫自己最想寫的。

2、把內容寫具體，把句子寫通順。

重點：引導學生大膽想象。

難點：充分發(fā)揮想象，把句子寫具體。

建議3課時

同學們最喜歡讀的書是什么？最想干的事是什么呢？一定是童話吧，一定也想大顯身手，編自己喜歡的童話吧！這次習作，就讓我們放飛想象的翅膀，編個有趣的童話故事吧！

指導學生明確習作要求。

1、想象要豐富，內容要具體。

2、按一定的順序寫，把故事講清楚、明白。

引導學生回顧課文，找出本單元課文中有哪些內容與本次習作的訓練目標同步，從中借鑒寫作的方法，這樣讀與寫就有機地結合起來了。

指導學生如何選擇材料，如何入手來寫。

1、說說你最想寫什么？它們之間可能會發(fā)生怎樣的故事？

2、想好后在小組內交流，相互提意見，相互改進。

3、鼓勵學生要大膽地放飛自己想象的翅膀。

1、學生自由交流自己想好的內容，說說自己最新奇的創(chuàng)意。

2、學生把自己課外收集到的好文章讀給同學們聽。

教師指導學生習作

1、這次習作是讓我們編寫童話，所以語言一定要生動、活潑。

2、在修辭手法上，可多用擬人、比喻、夸張等手法，使讀者更易理解。

3、想象要大膽、豐富，內容要具體。

以“我想……”為題。練習寫兩種不同的開頭，同桌相互評議。

學生總結借鑒了其他同學哪些好的寫法。

講評交流材料，學生完成習作初稿并試著修改。

點評上節(jié)課交流的材料，重點點評習作的可接見和修改的地方。

學生進行習作練習。

指導學生輕聲讀自己的習作，并嘗試試著修改。

評析學生習作

從學生的習作中抽兩篇進行講評?？梢詮膶W生的構思、立意來講，以此激發(fā)學生的協(xié)作興趣。也可以從精彩的句子、片段入手。當然，對于學生習作中需要修改的地方，也應該提出修改意見。

學生暢談本次習作的收獲或一些建議，以完善以后的習作訓練.

作文教學課件 篇2

【教學目標】

1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達出自己的真實感受。

2.學會運用本單元學到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。

3.寫完后和同學分享,感受習作的樂趣。

4.教師評價習作,教會學生修改作文。

【教學重點】

按一定的順序有重點地把景物寫具體。

【教學難點】

把這個地方吸引人之處寫清楚、寫具體,表達出真實感受。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達出自己的真實感受。

2.學會運用本單元學到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。

【教學過程】

一、復習導入,激發(fā)興趣。

1.師:同學們請欣賞一組圖片。(解說:本單元我們走進純樸的鄉(xiāng)村,欣賞了一道道獨特的風景,領略了一幅幅和諧的.畫卷,感受到了這些地方帶給人們的快樂,這些美麗的地方堪稱樂園)同學們,在我們身邊是否也有屬于我們自己的樂園呢(引導學生說出自己喜歡的地方,并能說出喜歡的理由)

2.根據學生匯報相機板書: 滿是玩具的房間、村頭小河邊的草地、班級圖書角、爺爺的菜地、自己家的院子、學校的籃球場……

設計意圖:

回顧本組課文,相機引入“樂園”,理解“樂園”即能給人帶來快樂的地方。

二、讀題思考,弄清要求。

過渡:想不想把你的樂園介紹給大家呢(想)那么怎樣介紹才能更有條理,能讓人感到你喜歡的地方很美,也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢請同學們打開課本第12頁,讀一讀第2自然段,大家一定能找到答案。

師:介紹我們喜愛的地方可以從哪些方面入手

師生共同總結:(1)我的樂園是什么地方;(2)它是什么樣子的;(3)我在樂園里最愛干的事情;(4)樂園給我?guī)淼目鞓贰?板書)

設計意圖:

讀題思考,明確習作內容和要求。

三、口頭交流,為寫鋪墊。

1.仿照填寫第12頁的表格。

2.評講表格提綱。

(1)指名說出自己所列表格提綱的內容。

(2)師生共同評述。

3.自行修改自己所列的表格。

4.根據表格進行寫作練習。

設計意圖:

通過填寫表格,理清寫作思路,為習作做鋪墊。

【板書設計】

習作:我的樂園

1.我的樂園是什么地方;

2.它是什么樣子;

3.我在樂園里最愛干的事情;

4.樂園給我?guī)淼目鞓贰?/p>

第二課時

【課時目標】

1.讓學生學會分享習作,感受習作的樂趣。

2.教師評價習作,教會學生修改作文。

【教學過程】

一、講評習作。

1.教師介紹這次作文的整體情況。

2.展示優(yōu)秀作文。

(1)說說這次習作的目標是什么。

(2)讀優(yōu)秀的作文。說說這篇文章好在哪里。

(學生可以從字詞句、文章的結構等多方面來評價。)

設計意圖:

引導學生評析作文的時候,學會從多方面評價。

3.教師閱讀一篇差的作文。

(1)說說這篇文章的問題在哪里。

(2)師生探討該如何修改。

設計意圖:

教給學生改作文的方法,要求學生耐心修改。

二、修改作文。

1.同桌互相修改、小組修改。

2.學生自己修改作文。

設計意圖:

培養(yǎng)學生的習作修改能力和小組合作意識。

【板書設計】

習作:我的樂園

修改:字詞句 文章結構

作文教學課件 篇3

教學目標：

一、了解習作內容，明確習作要求，拓寬寫作思路，寫出這次習作的初稿。

二、繼續(xù)完成初稿，賞評佳作，修改謄正。

三、習作講評

教學重點難點：

一、明確讀后感的寫法。

二、讀后感的內容，寫出自己的真實感受。

教具準備：優(yōu)秀習作

課時安排：三課時

教學過程設計和安排：

第一課時

一、啟發(fā)談話

同學們，我們在語文課上學過不少精彩的課文，其中一定會有你最喜歡的一篇，讀過后你一定會有很深的感受吧？今天就讓我們把自己讀過的某篇文章后的感受寫下來。

二、明確習作要求

1、自主讀題目，想想怎樣才能寫好讀后感？

2、學生匯報交流。

三、指導學生習作，拓寬學生寫作思路。

1、回憶以前學過的課文中，哪篇給你留下的印象最深刻？

2、小組派代表在全班交流習作素材。

3、寫讀后感還要注意些什么？出示課件

四、學生當堂習作，完成初稿。

教師巡視指導。

第二課時

一、評賞優(yōu)秀習作

每小組推薦一兩篇佳作，有作者分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其他同學進行啟發(fā)。

向學生推薦范文。

總評

這篇讀后感的立意很好，感受深。中心明確，內容具體。先概述所讀文章內容，再突出寫了自己最受感動的片段，最后聯(lián)系實際談認識，整篇文章條理連貫，一氣呵成，堪稱佳作。

請學生互相談談例文的成功之處。

二、眷寫習作

再次修改自己的習作，直到滿意后眷寫在作業(yè)本上。

第三課時 習作講評

一、小結習作，提出評講要點

進步的同學。

2、提出講評的重點是：

（1）語句是否通順，流暢；

（2）內容是否精要；

（3）有沒有聯(lián)系生活實際來談感受。

（4）感受是否真實具體。

二、分類點范講評

出示片段范例，從文中一詞一句一個細節(jié)入手，有針對性地給予鼓勵，并指出病句根源。

三、欣賞佳作，師生互動

1、投影出示佳作片段，共同商讀評議。

2、結合以上提出的講評要點，賞析兩篇學生完整的習作。

四、小組交流，互評互議

1、閱讀自己的習作，畫出寫的好的地方，讀給小組的同學聽。

2、互相指出優(yōu)點和不足之處。

3、各自修改，繼續(xù)完成習作。

五、展示習作，樹立信心

六、由學生總結這次習作的收獲。

作文教學課件 篇4

教材分析：

《習作7》本次的習作訓練與閱讀緊密結合，是對閱讀的補充，是對閱讀的檢測，同時也是一次自由表達的訓練，內容是自由選擇的，習作的形式也是自由的。所以本課的教學，教師應著重做好兩點：一是幫助學生進行多層面的反復閱讀，做好閱讀指導。閱讀是本次習作的基礎，也是習作成功的保障。第二，就是要充分調動學生的寫作熱情，鼓勵自由表達。

根據本次習作訓練的內容和要求，可按照以下思路展開教學：談話導入，激情激趣，創(chuàng)設游戲，尋找故事，閱讀鏈接，充實內容，學生練筆，故事沙龍，展示習作。

《練習7》這個練習共安排了五道題目，包括以下幾項內容：語文與生活，誦讀與積累；寫好鋼筆字；口語交際；學寫毛筆字。

教學目標 ：

1、激發(fā)學生習作興趣和自信心。

2、能夠根據課文的內在聯(lián)系，合理想象，寫出完整的、有意義的故事。

3、能夠做到敘述清楚，語句通順。

4、鼓勵大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達，并融進自己的情感。

教學重、難點：

1、引導學生在自主的'學習實踐中領悟到如何寫出情節(jié)完整的，有意義，有創(chuàng)意的故事。

2、指導學生把故事寫得有趣。

教學時間：

2課時

教學過程：

一、激情導入

1、同學們，翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現藏在語文書里的故事呢？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事，有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事……

2、讓我們打開語文書，從中你有沒有發(fā)現藏在書中的故事呢？

二、交流感悟

1、交流從課文中的發(fā)現的隱藏的故事。老師將學生交流的話題隨機寫在黑板上。

2、怎樣才能把這隱藏著的故事寫好呢？

（選擇合適的故事，進行篩選和整合，借助合理的想象 ，將其中的一兩個寫下來?；蛘邔憣懽x完故事后自己的所思、所感、所悟。）

3、小組內進行討論，理清寫作思路。

三、完成初稿，交流完善。

1、在練說的基礎上，自擬文題寫作。

2、指導學生修改寫作。

（1）將自己的習作朗讀給同學聽，同學在聆聽中提出中肯的修改意見。

（2）認真修改習作 ，正確使用修改符號，及時修改。

3、謄抄習作。

板書設計：

習作7 語文書中的故事

藏在成語中、課文中的故事

讀守故事的所思所想所悟

作文教學課件 篇5

教學目標：

1、通過認真觀察插圖，讀書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對雪人的眷念之情。

2、在生活真誠地與人交往，并學會表達自己的真情實感。

3、通過用直接或者間接的方式向父母表達真摯的謝意的行動中，懂得報答，學會感恩。

4、根據要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住任務的心理活動和神情變化反映人物的情感。

教學重點：學習習作要求，能根據要求完成習作。

教學難點：根據要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住任務的心理活動和神情變化反映人物的情感。

教學過程：

一、歌曲導入《讓世界充滿愛》，為學生創(chuàng)設一個溫馨的氛圍。

二、愛是love， 愛是amour，愛是人類最美麗的語言。人們用音樂來表達，用畫面來表達，用語言來表達。相信心中有愛的你能從這樣的音樂、畫面、語言中讀懂其中深意。

三、觀察圖畫

從圖中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，太陽出來，小女孩依依不舍地與雪人告別。）

四、讀懂小詩、感受情感

自由讀，讀通、讀順。

結合上圖，再讀小詩。思考：從中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、難過、無奈，下半部分的真情告白）

五、感情朗讀，表達情感。

六、其實愛并不遙遠，愛就在我們的身邊。補充：《媽媽的愛》劉丙鈞《父愛無言》

七、爸爸或者媽媽做的一件什么事情讓你特別感動。

八、“誰言寸草心，報得三春暉?！闭纭础茨钣H恩〉〉中唱到的那樣：父母親愛心柔善像碧月常在心里問何日報雖然我們報答不了父母對我們的養(yǎng)育之恩，但是我們至少可以通過語言表達自己內心深深的感激和謝意。

將自己對父母真心想說的話寫在紙上。

相互交流，完善自己想表達的意思。

九、要求：回家后直接或間接表達自己的感謝之情。

注意觀察父母的神態(tài)和動作。關注自己的內心感受。

十、明確習作要求

1、記敘父母關愛自己最受感動一件事。

2、由衷而又自然地直接或者間接表露對父母的敬意或愛意。

3、注意觀察父母的反應，尤其是語言、神態(tài)以及動作。

4、將事情的經過記敘完整。

十一、寫法指導

如何使場面描寫生動感人。

1、環(huán)境描寫進行鋪墊

《愛之鏈》第一自然段

《愛如茉莉》

2、關注細節(jié)，抓住人物的神態(tài)、動作、語言

引用《愛之鏈》中的第四自然段。

作者抓住喬伊的修車動作與神態(tài)，把喬伊認真負責的助人態(tài)度刻畫得淋漓盡致。

如：腳腕被蹭破了沒穿襪子摘下破手套喘著粗氣清水鼻涕也流下來了兩只手上沾滿了油污

如《愛如茉莉》

第七自然段：母親在住院前的囑咐（語言描寫）

父親趕往醫(yī)院那急匆匆的腳步。（動作描寫）

清晨病房中感人的畫面（環(huán)境描寫）

十二、學生習作

板書設計：

作文教學課件 篇6

習作教學設計

執(zhí)教人：婁義碧

教學內容：

寫一種你喜歡的小動物

設計理念：

《語文課程標準》指出：“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”本教學設計 讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累后自主完成習作。激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現生活的個性，培養(yǎng)學生的自主，寫實作文的能力。教學目標

1、寫一個你喜歡的動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。

3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。

4、寫完后要多讀幾遍，認真修改。

教學重難點

1、按一定的順序寫。

2、表達自己對動物的喜愛之情。

課前準備

1、觀察自己喜愛的小動物

2、收集、積累查找有關動物的資料。

3、生自帶動物圖片若干；《動物世界》錄像資料。教學過程

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

1、同學們，你們喜歡小動物嗎？還記得我們學過的幾篇與動物有關的課文嗎？（生回憶學過的課文，談感受）這些小動物在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深刻的印象。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。（播放錄像《動物世界》）

2、啟發(fā)?！秳游锸澜纭返匿浵窠o你留下了什么印象？生暢談感受，引入新課。

提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？

小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現在請大家拿出帶來的圖片，把自己喜歡的動物說給大家聽一聽。

二、學生自愿結合，小組練說。

1．喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講一講自己喜歡什么小動物，再展示圖片，講一講小動物的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（1）說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？（2）說說各種動物的叫聲有什么不同？（3）說各種動物的生活習性和作用。

三、分組交流

每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。

1、說說動物的外形：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

2、說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

3、還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

四、范文引路，指導寫作。

通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。1．課件出示：

（1）松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

2．了解描寫動物的方法。

3、提出作文要求：怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？

（1）寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。

（2）寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

4、學生完成習作，教師巡視個別輔導。

第二課時

一、交流習作，師生評價

1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

2．挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改。

二、概述習作的情況。

三、修改習作

1、學生根據教師的評改建議自己修改習作。

2、同桌之間可以互相交換習作，互批互改，教師參與討論。

四、謄寫習作 學生謄寫習作，要求謄寫規(guī)范，書寫端正。附：學生習作

小黑狗

二

（二）班梁文杰 我家養(yǎng)了一只小狗。

它長著一身黑毛，兩只也朵耷拉在頭的兩邊，一雙眼睛在夜里發(fā)綠光，走起路來像滾黑球似的。有客人到我家來，它就不停地圍著客人轉，還“汪、汪、汪”地叫個不停，仿佛是在歡迎客人的到來。

我喜歡這只小黑狗。

《逛菜場》教學設計

執(zhí)教人：任祥鐵

【設計理念】

《語文課程標準》對一、二年級學生提出的寫話要求是:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。” 【教學目標】

1、學會有順序地觀察菜市場，認識一些蔬菜及其特點。

2、培養(yǎng)學生根據觀察，展開合理想象的能力。

3、初步感受菜市場的繁榮興旺。

【教學重點】 有順序地觀察菜市場，觀察、了解各種菜。【教學難點】 具體地寫出一些菜的特點。【課前準備】

1、利用休息日，和家長到菜市場買一次菜。

2、多媒體課件 【教學時間】 2課時 第 一 課 時 【教學過程】

一、猜謎語：

身穿綠衣裳，渾身長滿刺，做菜拌著吃，營養(yǎng)價值高。（打一蔬菜）

二、了解蔬菜特點：

你們知道黃瓜屬于什么嗎？（蔬菜）喜歡吃蔬菜的同學請舉舉手。

看來我們班許多同學都愛吃蔬菜。誰能給大家介紹蔬菜有什么特點嗎？（指名交流）

（蔬菜是植物，長在樹上、地上、水中，營養(yǎng)價值很高。）

三、看錄象：

上星期五，我讓同學雙休日兩天，跟你們的家長一起去逛逛菜市場，多少人去了？

能談談你逛菜場的感受嗎？（指名交流）

婁老師雙休日也去逛了菜場，你們想看看我看到了些什么嗎？

播放錄象。

四、介紹蔬菜：

誰來給大家介紹一下，你從錄象中，或者你自己逛菜場時，看到了哪些蔬菜？（指名交流）

你能用這樣的句式來說說嗎？

1、媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。

2、媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買回了家。

3、媽媽買了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。

五、介紹蔬菜特點：

我還讓你們逛菜場的時候，買一樣你最喜歡吃的蔬菜，你帶來了嗎？

誰來把自己最喜歡吃的蔬菜給大家介紹介紹。再說說喜歡吃的原因。（實物投影上，學生介紹自己喜歡吃的蔬菜，抓住蔬菜的顏色，形狀，味道）（介紹完后，師生評價）你能用這樣的句式來說說嗎？

1、媽媽買了（）的西紅柿，（）的蘿卜，（）的黃瓜。

2、媽媽買了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。

3、媽媽買了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。

六、自編謎語：

你能把自己喜歡吃的蔬菜，編個謎語，讓同學們猜一猜嗎？ 看哪個小朋友編得最棒，哪個小朋友猜得最準？

七、寫一寫：

你能把這次逛菜場的事寫下來嗎？寫寫你們買了哪些菜？你最喜歡吃的蔬菜是怎樣的？

沒有逛菜場的同學寫寫你今天了解了哪些蔬菜？你最喜歡吃的蔬菜是什么？

在寫的過程中，可以加入這些句式。

1、媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。

2、媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買回了家。

3、媽媽買了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。

4、媽媽買了（）的西紅柿，（）的蘿卜，（）的黃瓜。

5、媽媽買了好多蔬菜，（）的茄子，（）的土豆，（）的胡蘿卜。

6、媽媽買了許多蔬菜，（）是（）的，（）是（）的，（）是（）的。

學生寫句子。

實物投影上展示學生的作品，讀后師生評議。

八、布置作業(yè)：

沒寫完的寫完，沒逛過菜場的，改天再去逛逛，我們平時要多看，多說，多寫，這樣就能積累你的知識。

第 二 課 時

一、評講內容 寫寫菜市場

二、評講要求

1、結合寫話提示，讓學生明白寫話有時就是把自己的所見所聞寫下來。

2、在練說的基礎上，按順序，有條理地把寫成一段話。

三、評講重點

按照順序，有條理地寫出來

四、評講步驟

1、教師總結：對于本次的習作，老師很滿意，這是第一次作文，可同學們都認真對待，內容具體，學習態(tài)度很好，但寫作技巧還需認真學習，把做過的這件事（看到的、聽到的、想到的）寫下來，只要讓我看明白就行，注意重點應放在過程上。

2、糾正錯別字

令天（今）排的整整齊齊（得）

3、表揚好詞好句 好詞：

綠油油的青菜 穿紫袍的茄子 披白紗的冬瓜 紅通通的西紅柿 又青又紅的辣椒 磨盤似的南瓜 清香鮮嫩的黃瓜 又肥又嫩的韭菜 紫紅色的洋蔥 包得很緊的卷心菜 金燦燦的黃花菜

好句：

看，一排排整齊的貨架上，擺滿了五顏六色的蔬菜。人們在攤位上可以任意挑選自己喜歡的鮮嫩蔬菜。青皮膚的冬瓜，靜靜地躺在那里等著人們去挑選。白菜包裹得十分嚴實，活像一個胖娃娃。

4、個人講評

（1）范讀3篇好的習作（2）學生指出優(yōu)點（3）討論各自作文的缺點

5、同桌修改。

6、自己修改。

7、謄抄寫話。附：學生習作 逛菜場

二（2）班 李藝瑤

今天，我和媽媽到菜場去買菜。

進了菜場，我看見菜場的前面是水果，中間是葷菜，后面才是豆制品和魚類，樓上是賣蔬菜的地方。我問媽媽：“什么是豆制品？”媽媽說：“比如說，豆腐、百葉、都是豆制品。”我說：“我明白了，有豆腐味道的都是?！眿寢屝α诵ΑＮ覀冑I了豆腐干，然后來到了樓上。

我們看到有綠油油的青菜，胖乎乎的茄子，白白的蘿卜……賣菜的人都熱情地招呼我們買菜。

最后，我們買了菠菜。菠菜的葉子像草坪那樣綠，菜根還帶著粉紅色。

我?guī)蛬寢屃嘀耍吒吲d興的回家去。

小學生寫一次難忘科學課的作文模板合集(14篇)

小學語文是義務教育中一門非常重要的基礎學科，寫作教學對于語文教學來說是至關重要的。為了鍛煉我們的邏輯思維能力，提高語言表達能力，老師肯定會布置一些寫作的任務，例如寫有趣的科學課作文，有沒有可以借鑒的有趣的科學課作文的模板呢？以下是幼兒教師教育網小編為大家收集的“小學生寫一次難忘科學課的作文模板”僅供參考，希望對您有所啟發(fā)。

小學生寫一次難忘科學課的作文模板(篇一)

下節(jié)課就是有趣的科學課了，我們全班同學都盼望已久，因為科學課實在很有意思。

科學課開始了。我在大屏幕上看一塊石頭。楊老師告訴我們這種巖石，叫“頁巖”。我用手輕輕地摸了摸頁巖，好光滑?。《疫@頁巖還真的很像書頁的側面。楊老師又講了一些關于花崗、板巖的知識后，就讓我們自己觀察。我先拿起一砂巖，這塊砂巖好像一條彩虹在里面。因為它有紅色、土黃、灰色、白色等。看起來像有許多粗細差不多的沙子黏合在一起的一樣。我又拿起一塊大理巖。大理巖的身上穿著漂亮的條紋裙，身材柔軟、皮膚潤澤。但她遇到鹽酸就會口吐泡泡。板巖和大理巖不同。板巖很樸素，只穿白色襯衫和綠色牛仔褲。但是板巖的歌聲很嘹亮、清脆。

20分鐘的觀察和20分鐘的學習讓我長進不少。原來我只知道大理巖。今天，我又學會了6種巖石。一節(jié)課就學到了這么多知識，真是太好了。

小學生寫一次難忘科學課的作文模板(篇二)

我是一個不愛學習的孩子，自然也就不喜歡上課了。然而，那一節(jié)有趣的科學課讓我永遠難忘，也是從那以后我對學習慢慢地產生了興趣。

上課鈴響了，老師走上了講臺，沸騰的教室立刻靜了下來。和往常一樣師生相互問了好，之后老師打開播放器，立刻傳出了“汪—汪—汪”狗叫的聲音，然后問：“同學們知道我們是怎樣聽到這聲音的嗎？”同學們異口同聲地回答：“當然是用耳朵聽到的”，“哈哈哈…”全班再次沸騰。老師又問：“那么，誰知道我們?yōu)槭裁从枚淠軌蚵牭铰曇?？而用眼睛、鼻子和嘴巴卻聽不到呢？”全班立刻無聲?！澳敲矗@節(jié)科學課我們就來了解一下《聲音從哪里來》”。

接著，老師說：“我們現在來學習耳朵的結構。”老師邊說邊畫。我瞪大了眼睛、豎起了耳朵。老師的仔細講解使我慢慢地明白了耳朵為什么能聽見聲音。原來耳朵分三部分：外耳、中耳和內耳。外耳由耳廓和外耳道組成；中耳由鼓膜和聽小骨組成；內耳有耳蝸，耳蝸又連接聽神經。我還知道了聲波通過外耳傳到鼓膜引起鼓膜震動，鼓膜震動又通過聽小骨傳給耳蝸，連接耳蝸的聽神經又把聲音信號傳給了大腦，這樣，我們就能聽到聲音了。原來，耳朵聽到聲音要經過這么一個復雜的過程啊，我們一定要愛護我們的耳朵、保護好我們的耳朵。

接下來老師帶我們用簡單的白紙、細繩子、塑料瓶和一小塊布等原料做耳朵聽音實驗。我和大家一起忙個不停，我們終于聽到了聲音，也更加明白了“聲音是從哪里來的”。

下課鈴響了，同學們還沉浸在濃厚的興趣里，多么有趣的科學課呀！這節(jié)科學課讓我愛上了學習，更讓我難以忘記。

小學生寫一次難忘科學課的作文模板(篇三)

今天的科學課上，蔣老師帶我們做了一個非常有趣的實驗。

叮呤呤，上課鈴響了。蔣老師走進教室，同學們，今天我們要做一個實驗，大家都帶了橡皮泥吧?帶了!我們一齊答道。好!今天的實驗就是：我們要把橡皮泥捏成各種各樣的形狀，讓橡皮泥浮在水面上，并在里面放一角錢硬幣。如果放2個就沉下去的話，那這塊橡皮泥的載重量就是1。以小組為單位，聽清楚了嗎?聽清楚了!好，現在開始!頓時，教室里沸騰起來。

我和陳子涵、芮藝是一個小組。啊，我想到了!我叫了起來。噓，你小聲點!你想到什么了?陳子涵和芮藝異口同聲地問。我們可以把橡皮泥捏成小船的形狀呀!我興奮地說。好啊，試試看吧。哈哈哈，成功嘍!耶!我笑得合不攏嘴。老師，我們成功了!心情激動的陳子涵忙向老師匯報。你們的橡皮泥浮起來啦?是啊!芮藝說。能放幾個硬幣?蔣老師問。嘿嘿，還沒試。那趕快試試吧。當第1個硬幣放上去了。當第2個硬幣放上去了。第3個硬幣還沒放上去時，小船已經沉沒了。載重量是2，老師。好，同學們，突然老師把我捏的橡皮泥小船展示給大家看，班長很聰明，把橡皮泥捏成了小船的樣子。說完，便把小船還給了我。我心里暗暗自喜。雷凱屹來學我們。他把橡皮泥捏成了碗的樣子，載重量是1。接著，他們增加了橡皮泥的量，擴大了碗的面積。哈，他們裝了4個!真厲害!

你們說，今天的科學課有不有趣?

小學生寫一次難忘科學課的作文模板(篇四)

今天下午第一節(jié)課是科學課，老師說：“這節(jié)課，我們要去操場觀察大樹?！痹捯魟偮?，同學們立即起身排著整齊的隊伍來到了操場。操場周圍栽了槐樹、銀杏樹、柳樹等許多樹，他們像士兵一樣守衛(wèi)著操場。

我站在銀杏樹底下仰望，銀杏樹的葉子黃黃的，像一把把小扇子，非常惹人喜愛。一陣風吹來，樹葉便離開大樹媽媽，輕輕地從樹上飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞，它告訴我們秋天已經來到。一片片樹葉落到地上，給大地鋪上了金黃的地毯，同學們忍不住撿拾幾片落葉，有的說回家做書簽，有的說要做標本，還有的要撿幾片漂亮的送給弟弟、妹妹玩呢！

最有趣的是槐樹，我還是頭一次仔細看過，它的果實一串串的掛在樹上，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米調皮地藏在葉子后面，好像在跟我們捉迷藏呢。老師說：“別看這小小的槐米，用處可大了，可以入藥，還能做染料?！蔽覀兣d奮極了，因為今天又收獲了新的知識。

大自然真奇妙，只要我們細細觀察，就會有許多發(fā)現。

小學生寫一次難忘科學課的作文模板(篇五)

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，老師笑呵呵地走進教室，神秘地說：“猜猜今天咱們要來干什么？”我們東張西望，發(fā)現了老師帶來的新“家伙”，頓時明白了?！白鰧嶒灒　贝蠹耶惪谕暤鼗卮?。

“真聰明！先請大家做個過濾器。”安靜的教室頓時沸騰了起來。我們按老師的指示，四人小組爭先恐后地做了起來。

我們組先拿出底扳，放在桌子上；再拿出立柱插在地底板的一邊,接著拿出過濾圈里套在立柱上；然后把長勁漏放在過濾圈里;最后將杯子放到底板上,和漏斗對齊。每一步都是那么仔細、認真，好像在做一件精致的工藝品一樣。

我們做好了,老師表揚我們做得快做得好?？粗晒Φ淖髌?，再看看別人還忙個不停,我們互相擊掌,輕輕地說了聲““耶！”

等大家陸續(xù)完成后，老師分給每組一點面粉、沙、食鹽、白糖。我們把它們一個一個丟進了裝有水的杯子里,不停地進行攪拌。哦，它們發(fā)生了奇妙的變化：食鹽合白糖一下水就不見了；面粉跳進水，睡在水面上，一攪，白白的都含在了水里面了；沙子真厲害了，無論我們怎么攪拌，它都不屈服。最后老師讓我們把混合物進行過濾，我們在紙上發(fā)現了面粉的殘留物，卻始終找不到食鹽、白糖的影子。老師告訴我們它們在水中溶解了。

不知不覺下課鈴響了，同學們還意猶未盡。

小學生寫一次難忘科學課的作文模板(篇六)

時間過得很快，轉眼今天又是星期六了，這周我們學習了一堂很有趣的科學課。

那是一個天氣晴朗的下午，我們去實驗室上科學課，老師讓我們做一個非常有趣的實驗。同學們都興高采烈地走進實驗室，一眼就能看見老師的桌上有八個小杯子，里面有一根麻繩通到外面去了一點點，杯子口被一個塞子堵住了，塞子中間有一個洞洞，麻繩從洞洞里鉆了出來，上面被燒焦了。當我們正在猜想那個杯子是什么的時候，老師給我們介紹了這就是酒精燈，里面的液體不是水，而是酒精。老師又說了酒精燈可以給我們帶來持續(xù)的火焰，只要用火柴點燃酒精燈就可以用了，酒精如果沒了它就不會燃燒了。

實驗開始了，老師讓我們每一個人做一次點燃酒精燈再熄滅酒精燈的實驗。我第一個先來，我有一點害怕，正要用火柴點火的時候，膽大的趙家豪過來幫我點燃了酒精燈又快速地熄滅了酒精燈。后面的人看趙家豪做得那樣的快速，也紛紛做了這個實驗。老師在中間還說了不要用嘴巴吹滅酒精燈和火柴，火柴要在那里甩幾下，酒精燈要用燈帽快速地從外面向焰心蓋去，不要碰到外焰和內焰，不然會燙傷的。而且不管火有沒有滅，都要蓋兩次……實驗在一片歡聲笑語中結束。

這堂科學實驗課，我覺得是這周上的最有趣好玩的課程，希望以后還能有更有趣的課程。

小學生寫一次難忘科學課的作文模板(篇七)

丁零零，我最喜歡的科學課上課了。這一節(jié)更讓人期待：因為要做實驗。

我滿心歡喜地跑到了實驗室，大家都到齊了，里面靜悄悄的。“同學們，我們來點酒精燈?！闭f完，老師擦亮了一根火柴，往酒精燈里一扔，火苗呼地躥了上來?！坝涀×?，劃火柴時距離酒精燈遠一些，以防爆炸受傷。”爆炸？實驗室里頓時炸開了鍋，女生更是丟下火柴，往男生身后躲，男生反倒激起了英雄氣概，想一試身手?！安贿^請放心，瓶里的酒精我已經倒好了，不會有危險?！薄鞍Α贝蠹议L出一口氣，氣氛也安靜了下來。實驗開始了，實驗室里只聽見此起彼伏的“哧”“轟”聲，看得見黃色的火環(huán)形圍攏，然后向上生出藍色的光焰，就像魔術師噴火變魔術一樣神奇。同桌點燃了酒精，仿佛點燃了我的探索熱情。

“現在正式做實驗，把銅球穿過鐵圈——”老師話還沒說完，同學們就開始做了。我想，這有何難。我用夾子緊緊夾住銅球，輕而易舉地穿過了鐵圈。“下面再把銅球放到火上烤一烤，看看有什么變化，想一想這是為什么?！崩蠋熒衩氐匚⑿χf。我的搭檔郭?飛按照老師的要求做了一遍，眼睛瞪得老大：“咦？銅球怎么穿不過去了？”“還是讓我來試試吧，一定能穿過去的！”我信心滿滿，可是試了幾次，就是穿不過去。性子急的都嚷嚷開了：“老師，這究竟是怎么回事呀？難道它有魔法？”

老師并不急著解釋科學的道理，而是讓我們回憶銅球加熱前后發(fā)生了怎樣的變化。我剛才試過幾次，觀察到銅球加熱后變得比鐵圈還大，所以穿不過鐵圈去了。老師聽了我的解釋，表揚我善于觀察。這時，老師才解釋說這是熱脹冷縮原理：“當物體吸熱升溫以后，微粒加快了運動，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當物體受冷后，微粒的運動減慢，微粒之間距離縮小，物體就收縮了。再比如給癟的乒乓球充氣，水會結冰等，說明固體、氣體液體都有熱脹冷縮的現象。同學們還能舉出生活中的這種現象嗎？”“冬天水管會破裂！”“夏天車子會爆胎！”“路面橋面要留縫隙！”“瓶塞掉進瓶中出不來！”大家你一言我一語，把課堂氣氛推向了高潮，以至于下課鈴聲響了都沒聽見，直納悶：這節(jié)課怎么這么短！

小學生寫一次難忘科學課的作文模板(篇八)

我最喜歡科學課了，因為在科學課上，我們總是能做到那些有趣的小實驗，會發(fā)現有趣的東西，看到有趣的現象。

“丁零零”，上課鈴聲響了起來，馬老師也隨著上課鈴聲走上了講臺。只見她一手拿著一個大框子，另一只手拎著一個背包，一定是要做實驗，太棒了!我心想。馬老師像變魔術似的拿出一輛小汽車，哇，這輛小車居然像現實生活中的汽車，用這輛小車能做些什么實驗呢?只見馬老師拿出一根牛皮筋，把它的一頭套住車軸，并從一個洞里穿了出來。就這樣，牛皮筋的一頭已經被馬老師穩(wěn)穩(wěn)地固定在了小車的前端，然后，馬老師又把牛皮筋的另一頭緊緊地纏繞在后面的車軸上。馬老師一松手，小車竟然自己向前駛去了。我心想：這種能使小車運動的力究竟來自哪里?難道是來自于牛皮筋?

這時，馬老師說：“今天我們來做一個用牛皮筋做動力的實驗，你們都準備好了嗎?那我要開始了!”馬老師給每個小組發(fā)了一個小車，又發(fā)了牛皮筋和卷尺。我拿好科學作業(yè)本后迅速沖了出去，我們小組的成員已經在做實驗了。我急忙按照馬老師的做法，把牛皮筋固定好。一松手，小車就運動了起來。我拿出米尺量了量小車行駛的距離，發(fā)現小車只行駛了四十厘米，半米都不到。為了讓小車能夠行駛得更遠，在第二次實驗中，我們把牛皮筋足足纏繞了八圈!當我們松開手時，小車迅速向前移動，小車一邊行駛我一邊追，好半天它才停下來。我用尺一量，發(fā)現小車行駛的距離用尺子已經無法測量了!我左右為難，一時不知道該怎么辦。終于，我想出了一個好辦法，我量出了一塊地板的長度，是十二點五厘米，然后就輕而易舉地計算出小車行駛的距離了。

這節(jié)科學課多么有意義啊!我不僅做了有趣的實驗，還學到了知識，真是一舉兩得啊!

小學生寫一次難忘科學課的作文模板(篇九)

一、學情分析

通過兩年多的科學學習，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力和動手能力。

一學期的相處，學生間的團隊意識逐漸增強，但學生的科學實驗技能和良好的科學學習習慣還需進一步的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書有四個單元：“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”、“地球的運動”。

第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動中，讓學生自己去解決有關沉和浮的許多問題。學生將探究不同物體的浮沉，形成他們關于對物體是上浮還是下沉現象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關系。當學生開始理解了他們所觀察的結果之后，他們將鑒別出導致物體上浮或下沉的主要原因是什么。本單元設計的對物體沉浮的解釋有兩條途徑，一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，是用密度的概念解釋沉浮現象。因為浮力的大小與液體的密度也有密切關系，因此，將物體的沉浮原因定位在物體的密度上。對五年級的學生來說，密度概念要求過高，因此，教科書沒有直接出現密度概念，而是通過觀察和實驗，用同體積的重量作比較，幫助學生建立密度的前科學概念。

第二單元“熱”。熱是一種能量形式。然而，在小學階段，讓小學生探究“熱”，更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關的現象一熱現象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉化及與溫度的關系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關于熱現象，學生們已經有了不少的經驗，尤其是在三年級下冊“溫度和水的變化”單元，學生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關系，他們已經觀察到了物質由于溫度的變化而產生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化。物質的變化，是從漸變到突變的。在這一個單元，我們將繼續(xù)觀察探究物質在熱量變化過程中產生的不易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現象，以及熱量轉移(傳遞)的過程。

第三單元“時間的測量”?！皶r間”是一種看不見、摸不著的事物，時間運動的軌跡，是根據其他物體的有規(guī)律運動的軌跡來記錄的。所以，本單元學習“時間測量”的過程，從某種意義上說，也是對“事物有規(guī)律運動”的認識活動過程。本單元要讓學生使用一些測量時間的重要設備做實驗，從太陽鐘、水鐘到機械擒縱器……在“創(chuàng)造”(制作)計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，認識技術對人類社會發(fā)展的作用。

第四單元：“地球的運動”。本單元要讓學生重演人類對地球運動的探究過程?；诳捎^察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，最終認識地球是如何運動的。在這一過程中，需要學生多角度地、持續(xù)地收集地球運動的證據，如:資料、理論、模擬實驗的結果等，需要對證據進行批判性的邏輯加工，還需要具有一定的空間想象力。這些都對學生的探究能力提出了一個較全面的挑戰(zhàn)。

三、教學目標

1.本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2.在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究能力。

3.對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。

四、教學重點、難點：

1.重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

五、教學措施

開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。積極參與新教材實驗。開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。

具體措施：

1.把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

3.面向全體學生，讓探究成為科學學習的主要方式;

4.悉心地引導學生的科學學習活動;

5.各班建立科學學習小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

6.給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

7.充分運用各類課程資源和現代教育技術;

8.組織引導學生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動。

小學生寫一次難忘科學課的作文模板(篇十)

從前，我很討厭科學，可是有一節(jié)科學課深深地印在我的腦海里，到現在還記憶猶新，回味無窮。

那天，悅耳的鈴聲一響，我們就端端正正地坐在教室里等待老師上課。“噔、噔、噔……”響起了一陣腳步聲，老師拿著教科書進來了，用手推了推鼻梁上的眼鏡，笑咪咪地走進教室說“同學們考你們一道數學題：1+1等于幾?”一個同學不加思索地站起來說：“1+1=2!”

老師輕輕地搖了搖頭，轉身在黑板上寫下：“1+1≠2”。大家簡直不敢相信自己的眼睛，你看看我，我看看你，感到迷惑不解，并在下面悄悄議論著：“張老師會不會計算?1+1≠2，那1+1=?……”

老師似乎看出我們的心思，便說：“讓我們來做個實驗?！庇谒贸隽藢嶒炂鞑模阂粋€空礦泉水瓶、白醋、清水、一支記號筆、一個漏斗。

實驗開始了，只見老師先拿著漏斗放在空礦泉水瓶上，接著利用漏斗往礦泉水瓶中裝入半瓶水，然后在水中倒入一些白醋，用記號標記混合液體的高度，最后輕輕搖晃瓶子中的液體。

這時，老師問我們：“你們猜猜這時會水的高度會發(fā)生怎樣的變化?”“當然會變多?！币粋€同學回答說。“對!”同學們一致贊同。

老師笑而不答，只是又搖晃一會兒后標記混合液體在瓶中的高度。同學們都聚精會神地看著老師操作，教室里安靜得連掉一根針的聲音都能聽清楚。

“咦!”同學們異口同聲地叫起來。奇跡出現了，第二次記號的高度低于第一次記號的高度?？衫蠋熢谙旅嬗譀]做什么“小動作”，這是怎么回事?

“大家感到奇怪吧?”老師耐心地給大家解釋，“同學們，第二次記號的高度低于第一次記號的高度，也就是說搖晃后，液體的體積變小了。這是因為分子與分子之間存在空隙，搖晃瓶子，空隙得以填補，使總體積減少，所以產生了‘一加一不等于二’的情況?！?/p>

噢，原來這就是奇怪的“1+1≠2”呀!真有趣!

因為這堂課，我發(fā)現了科學很奇妙，我愛科學，因為它還有很多神奇的地方等我們去發(fā)現。從今以后，我要好好學習科學，發(fā)現更多的奧秘，讓它更好的為人們服務。

小學生寫一次難忘科學課的作文模板(篇十一)

從幼兒園到小學，老師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的還是四年級時的一節(jié)科學課。

那天，陽光明媚，天氣晴朗，隨著悅耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進教室，開始上課了。

此時的老師打扮得也格外漂亮，說話的聲音也特別好聽：“同學們，我們今天做一個實驗?！闭f著，老師在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個大字。

課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學說：“鐵錘錘蛋，連３歲小孩也知道誰勝誰負，今天老師怎么了？怎么變得這么笨了呢？”有的同學附和地說：“是呀，說得對極了！”還有的同學故作神秘地說：“說不定呢，老師知識那么淵博，怎么會錯呢？”再看看班上那些小文學家、小科學家也正在抓耳撓腮，想不出個頭緒。你別說，此時，我也正納悶呢！

老師小心翼翼地把道具——一個普通得不能再普通的雞蛋、一個碗口大的鐵錘拿出來。老師向我們擺擺手，這時，教室里一下子就靜了下來，甚至連掉下一根針都能聽見。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望著那個紅皮雞蛋。只見老師拿著鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結果雞蛋立刻碎了，老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。

這時，不知誰說了一聲：“老師輸了！”我們班的同學議論紛紛，有的說“老師這下子可輸定了！”有的說：“這下看老師怎么說。”還有的說：“這回老師可沒法下臺了。”

5分鐘過后，議論聲停止了。

老師微笑著說：“同學們，你們看我說得沒錯吧！”“沒錯？雞蛋都碎了，還沒錯？”我的心理充滿了疑惑?！澳銈儼谚F錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認為是錘子不碎。”同學們這時才恍然大悟，紛紛點頭。

課后我想：“中國文字可真是奧妙無窮?。】磥砦乙院筮€要好好學習呀！”

這件事太有趣了，至今使我難忘。

小學生寫一次難忘科學課的作文模板(篇十二)

“哇！”大教室里傳出一陣陣驚嘆聲。怎么回事呢？原來是老師在給蕭山日報的小記者講干冰知識呢。

“干冰是二氧化碳的固體形態(tài)。它的溫度很低，有零下78、5度，所以不可以直接用手去碰，不然的話會凍傷你的手。干冰還可以做滅火器?！贝蠹铱吹谜J認真真，聽得仔仔細細。

老師請同學上來一起做實驗，先讓同學把干冰放進裝有水的玻璃容器里，突然，干冰在水里劇烈翻滾，水上冒出了很多很多白色的氣體。接著，老師在水里放了藥片，哇，水慢慢變成了紫色了。我心里鼓起了掌，場上的小朋友興奮不已，場下的小朋友更是羨慕得很。接著老師給我們看用干冰做的“火山噴發(fā)”，“烤面包”等實驗，大家都看得目瞪口呆。

最令人興奮的時間到了，老師給我們每人發(fā)了一塊干冰，讓我們先觀察，再學著老師一樣把它放進裝有水的瓶中，頓時每個同學的面前都升起一朵朵白云，我高興極了，這真是一場有趣的科學課啊！

小學生寫一次難忘科學課的作文模板(篇十三)

今天下午，是我們上科學課的時間了，與以前在教室看片子講科學不同的是今天是去專業(yè)的科學教室看科學儀器，還可以親身體驗。

走進科學教室后，老師先給我們講了講注意事項和科學儀器的功能，然后就讓我們自己參觀體驗了。我百米速度般地沖到一臺儀器面前，這是一臺柔和電擊。它有兩個部分組成，一部分是凸出來了一個手的形狀，在食指和中指尖上還分別有一個圓形的鐵；另一部分是一個長筒狀的物體，是綠色的。在一端還有一個可以轉動的把手。看過體驗方法后，我就迫不及待的把左手放在手上，用右手轉動把手。唉，怎么沒有反應?。课遗苋柫藛柪蠋?，老師說：你的方向轉錯，這樣不但體驗不成，還會損傷儀器。哦，原來是方向轉錯了?。≈涝蚝?，我再次試了一遍，頓時手感到一陣麻麻的。難道這就是電的感覺？

除了柔和電擊外，共振鼓的感覺也讓我難以忘懷。

表面看這個共振鼓是和普通鼓沒什么兩樣，只是上方沒有那層膜。開始我還好奇，這共振鼓怎么出聲，是拍打鼓的兩側嗎?我只好再去看看體驗方法。哦，原來如此！我打開開關，像拍別的鼓一樣。果然！雖然沒有拍到鼓，但我卻聽到拍到鼓后發(fā)出的聲音。

科學真神奇！

小學生寫一次難忘科學課的作文模板(篇十四)

我們學校的現在是借在別的學校上課，所以有一些可沒法上了，臂如音樂課、科學課······前幾節(jié)科學課都只是讀書，老師講講習題來完成該課，今天卻有別樣風采······

今天大家又是無精打采地，但見老師進來卻打起了精神，抬起了頭看著老師，不不不，不能說是看著老師，應該是看著老師手里抱的東西。這是一個大箱子，里面裝著我們很多都沒見過的實驗器材。老師一個個地給我們介紹。老師先拿出一個我們都知道的酒精燈，老師將它點燃，頓時火焰蹦出來了，坐在后面的同學嚇了一大跳，老師給我們解釋道，酒精燈是由4方面組成：燈壺、燈帽、燈芯和燈芯管所組成。老師還說火分為三層，三層的顏色也不一樣最外面一層是藍色的、第二層是紅色的、最后面一層是綠色的，使用酒精燈的要素是，不能用嘴吹滅，必須要用燈帽壓滅。

老師又拿出了試管，老師說：“試管必須在裝入液體之前消毒，清洗，買回試管來的時候會自帶一個小毛刷，可以塞進去清洗的?！崩蠋熯€裝了點水放在酒精燈上給我們示范了一番，老師拿出了一個類似于鉗子一樣的木制長夾子，加在比較上面的部分放在酒精燈上燒，老師隨后把它放在一個專門冷卻的放置的地方，等它完全冷卻了之后，清洗完倒扣在裝試管固定木棒上。

老師還問我們量液體的重量該怎么半，我們齊聲說：“用天平秤！”老師表揚了我們之后，拿出了天平秤，還有一盒砝碼，老師說要稱液體有多重必須要用從輕的砝碼開始放起。還講了天平秤與電子天平秤的區(qū)別。

反正不管這么的，今天的科學課還是很有意思的。

春節(jié)小學生作文范文模板合集(7篇)

我們?yōu)槟阏砹艘韵碌摹啊洞汗?jié)小學生作文范文模板》”，讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧。作文和我們的生活息息相關，寫作是學習效果的放大器。通常好的作文是需要多花心思去寫的。

春節(jié)小學生作文范文模板 篇1

“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！彪S著新年鐘聲的敲響，人們又迎來了嶄新的一年。

正月初一，這萬家歡樂的日子終于來臨啦！大人們一個個滿面春風地走親訪友；小孩子們三五成群地放起鞭炮。若遇到相識或不相識的人，走會發(fā)自內心的問候上一句——“新年好！”這一聲聲新年的問候，寄予著人們對新年的美好向往和親切祝福。

正月初二，我跟著老爸老媽到外婆家拜新年，來到街上，道路兩旁的樹伯伯與花妹妹爭先恐后地向我們表示新年的問候。天上的太陽公公也笑呵呵地把最和煦的陽光灑落在大地上。街道上的景象更是別具一格。平日里寂靜得連走路的聲音都聽得見的街道此時人聲鼎沸。大伙兒歡天喜地，祝福聲此起彼伏。整個街道洋溢著一派生機勃勃的景象。

一進如外婆家，首先當然是給大家拜新年啦！——“外婆新年好！”“外公新年好！”聽見外孫女甜甜地祝福聲，燦爛的笑容就在老人家的臉上浮現出來了，便順手將準備好的“紅包”塞在我的手里，說：“露露，給，祝你學習進步！”我收下外公外婆給我的紅包后，心想：這紅包蘊含著外公外婆對我的期望與關心。我一定要不負眾望，爭取畢業(yè)考考出個出人意料的成績來（當然是好的）！

過年過節(jié)怎能忘記欣賞春聯(lián)呢？外婆家大門的春聯(lián)的上聯(lián)是：花開富貴家家樂，下聯(lián)是：燈照吉祥歲歲歡，橫批是：人間皆春。好一幅春聯(lián)呀！對仗真整齊。

望著大家團團圓圓，一家人喜氣洋洋的景象。我突然想起那些舍小家為大家而駐扎在祖國邊疆的戰(zhàn)士們。我如夢出醒，是他們自我犧牲，才換來春節(jié)一家人團圓。

此時，我的心久久不能平靜，我默默地向所有因春節(jié)工作需要而不能回家過年的人們拜新年了！祝你們身體健康！

“新年好呀，新年好呀！祝福大家新年好！我們唱歌，我們跳舞，祝福大家新年好！……”讓這首《新年好》插上翅膀，載著我們的祝福，飛向祖國的四面八方！

春節(jié)小學生作文范文模板 篇2

不求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬。

我亦隨人投數紙，世情嫌簡不嫌虛。孩子們在玩耍放爆竹的時候，也正是主婦們在廚房里最忙碌的時刻，年菜都在前幾天做好了，而年夜飯總要在年三十當天掌廚做出來。在北方，大年初一的餃子也要在三十晚上包出來。這時家家的砧板都在噔噔噔地忙著剁肉、切菜。此時，家家戶戶傳出的砧板聲，大街小巷傳出的爆竹聲，小店鋪子傳出算盤聲和報帳聲，再夾雜著處處的說笑聲，此起彼伏，洋洋盈耳，交織成除夕歡快的樂章。王安石的《元日》詩：

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日?？偘研绿覔Q舊符。

描繪了中國人民歡度春節(jié)盛大的喜慶情景。爆竹聲響是辭舊迎新的標志、喜慶心情的流露。

吃年夜飯，是春節(jié)家家戶戶最熱鬧愉快的時候。大年夜，豐盛的年菜擺滿一桌，闔家團聚，圍坐桌旁，共吃團圓飯，心頭的充實感真是難以言喻。人們既是享受滿桌的佳肴盛饌，也是享受那份快樂的氣氛，桌上有大菜、冷盆、熱炒、點心，一般少不了兩樣東西，一是火鍋。一是魚。火鍋沸煮，熱氣騰騰，溫馨撩人，說明紅紅火火；“魚”和“余”諧音，是象征“吉慶有余”，也喻示“年年有余”。還有蘿卜俗稱菜頭，祝愿有好彩頭；龍蝦、爆魚等煎炸食物，預祝家運興旺如“烈火烹油”。最后多為一道甜食，祝福往后的日子甜甜蜜蜜。這天即使不會喝酒的，也多少喝一點。

最后，祝大家新年快樂，萬事如意！

春節(jié)趣話

今年的春節(jié)似乎來得特別地早，因為今年的春節(jié)竟然在寒風中到來的。今是鼠年，鼠年話鼠，別有趣味。提起老鼠，名聲可不太好，它以“竊賊”而聞名于世，有道是“老鼠真賊”也?！妒酚泟⒕词鍖O通列傳》：“此特群盜鼠竊狗盜耳，何足置之齒牙間。”故“鼠竊狗盜”或“鼠竊狗偷”的成語由此而來。

照我家鄉(xiāng)的規(guī)矩，春節(jié)的時間為大年三十到正月十六。

大年三十，是辭舊迎新的日子，到處洋溢著熱鬧的氣氛。男人們在中午的時候就貼上了紅紅的對聯(lián)，家家戶戶貼著“倒福”、掛上燈籠。女人們把各色的年畫貼在墻上，還把家里弄得干干凈凈的。在我家鄉(xiāng)過春節(jié)，是很講究謝灶、打瓶蒸糕、掃塵、團年、開門接財神、拜年等好幾項規(guī)矩。

晚上，吃團年飯之前，大人們把早已準備好的鞭炮點燃。等到鞭炮燒完了，我們全家人邊高高興興坐在飯廳里吃團年飯。吃完團年飯以后，大人們便坐在客廳里聊天。孩子們呢？他們則穿起新衣，拿起早就準備好的煙花去空曠的地方燃放。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷。正月初一的景色與除夕截然不同：門前堆放著昨夜燃放的爆竹紙皮，大人們忙于殺雞、宰鵝，拜神。

到正月初二的時候，吃過開年飯后，大人們就到親戚家、朋友家去拜年。我們家也是一樣，吃過開年飯以后，便開始準備東西去走親竄友了。拜年首先要到最親的長輩處拜年，然后是平輩間拜年，長輩各個都給我們這些小孩子發(fā)紅包，可高興啦！哦!我可忘了告訴你們，在春節(jié)里家家戶戶的房子里有可能有兩三根甘蔗，這是為什么呢？原來甘代表“節(jié)節(jié)高”。但為什么春節(jié)里吃“年夜飯”時都有一道菜是魚？讓我來告說你：魚和余是斜音，所以表示“年年有余”的意思。在春節(jié)里不能說不吉利的話，否則會被長輩埋怨、不懂規(guī)矩，知道了嗎？在街上，小販們早已把那些新年特有的玩具擺在那里。小孩子們則用壓歲錢去買。

元宵節(jié)到了，春節(jié)的又一個高潮到了。正月十五，到處張燈結彩，整條大街像辦喜事一樣，美麗極了。這一天大家還必須吃元宵。家家戶戶喜歡吃湯圓，寓意團員、吉祥，還舉行舞龍、舞獅、猜燈謎等文娛活動。這天晚上，每家每戶都會買煙花回來燒。天上的煙花像春天的花兒一樣綻放，五顏六色，漂亮極了。這一天真是其樂融融呀！

一眨眼，到了正月十六，春節(jié)又要結束了。春節(jié)真是十分熱鬧呀！

春節(jié)小學生作文范文模板 篇3

哦！新年到啦！家家戶戶可熱鬧了，有的放煙火，有的外出游玩。當然，拜年更是新年中的一大盛事啦！

大年初一，我和爸爸、媽媽穿上漂亮的新衣服，一早就去給村上的老婆婆、老公公們拜年。

只見壽星家門前已經擠著許多人了，個個臉上笑逐顏開。兩個老壽星端坐在太師椅上，頻頻向客人點頭，兩只眼睛笑得瞇成了一條縫。

我費了九牛二虎之力，才擠到老壽星的跟前。忽然，一位叔叔喊道“一拜”，我急忙學著大人的樣子，兩手合攏，輕輕地彎下腰，給兩個老壽星拜年，老壽星連連點頭；“二拜”，我又大聲對老壽星說：“長命百歲！萬事如意！”老壽星笑得合不攏嘴。

哈！拜好了，老壽星從口袋里掏出一個紅包遞給我，我連連道謝。我可興奮了，還沒走出大門，便禁不住打開紅包，

?。∈且粡垗湫碌陌僭筲n呀！

走到門口，一位阿姨就塞給我一包

方便面和一包壽糖，我又是一陣歡喜。接

著，我們又一連拜了好多人家，得到了很

多壽糖壽面。

哈哈！拜年真好玩！在新的一年里，我一定也會像今天這樣幸?？鞓返模?/p>

春節(jié)小學生作文范文模板 篇4

過年有很多趣事，大年三十的夜晚最有趣。因為那個時候是我們小孩子最快樂的時候。

當我和小伙伴玩得正在興頭上的時候，“咚，咚，咚……”新年的鐘聲敲響了。我的爸爸趕緊把煙花都拿了出來，我和小伙伴都圍著那一大袋煙花，都想看看里面有什么稀奇古怪的煙花。我拿出一個“ 噴泉花王”，點燃了引火索，五顏六色的小火星跳了出來，頓時，地面都變得五顏六色的了，煙花越噴越高，這代表著在新的一年里我們都會步步高升。我偷偷地點燃了“ 沖天炮”，“嗖”，“沖天炮”在天空中轟的一聲爆炸了，這可嚇到了小伙伴，看到他們害怕的樣子，我便哈哈大笑起來。我和小伙伴同時點了“沖天炮”，又嚇到了正在聊天的大大家。

我的爸爸點燃了“滿天星”。一顆煙花像導彈一般飛上天空，“啪”，煙花分裂成一小顆一小顆的小火星，好像一個絢麗多彩的大圓盤。“嗖—嗖—嗖”，“啪—啪—啪”天空中連續(xù)不斷地出現大圓盤……。

我點燃了“ 太空飛碟”，它好像一個急躁的跳蚤，“嗖”，飛去前面的池塘了。

過年真是我最快樂的日子，既可以放煙花，又可以吃年糕，還可以穿新衣服。

春節(jié)小學生作文范文模板 篇5

今天是除夕，我在玩游戲。媽媽說除夕是一個團聚的好日子，不該自娛自樂。我懶洋洋地問媽媽她小時候的除夕在干什么，媽媽便細細地講給我聽。

媽媽說她們小時候每到除夕中午，家家戶戶都放鞭炮，放得震耳欲聾。姥爺姥姥會做一堆好吃的，有紅燒肉、小酥肉……大家飽飽地吃一頓，呼呼睡一覺。晚上，大家坐在一起，包餃子，吃餃子，熱熱鬧鬧地看春節(jié)聯(lián)歡晚會。到大年初一，所有人都會穿著漂亮的新衣服去給長輩拜年，要壓歲錢。然后去給親戚、老師、鄰居拜年，互相祝愿在新的一年里，工作順利，團團圓圓，年年有余。

我覺得我們現在缺少很多應有的快樂，我們雖然有電腦、游戲、……但我們整天沉浸在電腦游戲里，情趣少的不能再少了。而媽媽小時候雖然沒有電腦，但是她和其他小朋友一起做游戲、放鞭炮……玩地非常高興。我們應該少玩電子游戲，多多出去活動。

想到這里我便停下游戲，過去和爸爸媽媽看了整個春節(jié)晚會，媽媽還給了我200元的紅包呢！

春節(jié)小學生作文范文模板 篇6

今天是農歷大年三十。早晨天氣陰陰的。由于奶奶不跟我們住在一起，所以今天應該到奶奶家去給奶奶拜年。到了9點多，爸爸媽媽拿上一些禮品，和我一起去奶奶家了。呵!路上的人真多，人來人往的。有的拿著水果，有的提著食用油，還有的提著一箱箱的牛奶。有的人步行，有的騎著自行車，有的騎摩托車，有得打的士。真是別有一番風趣。我想這些人也都是走親訪友，去拜年吧。

到了奶奶家，我先給奶奶、叔叔、姑姑拜過年后，就忙著和叔叔家的小弟弟黃景彤玩去了。黃景彤今年7歲了，長得很可愛。他特別喜歡和我玩兒，今天一大早還給我打電話，讓我一定早點過來呢。我們在一起做了好多游戲，如捉迷藏、放煙花、玩賽車……

正玩得高興時，大人們就叫我們該吃飯了。我和黃景彤洗完手，坐到了餐桌旁，午飯可真豐盛哪!魚、辣子雞等。我和黃景彤比賽誰吃得多、吃得快，結果我倆都吃完了。我們又一頭鉆進屋子去看他帶來的書了。看的書有：《安徒生童話》、《格林童話》、《三國演義動畫簡版》等。由于我是姐姐，我什么都讓著他。

不知不覺時間已是晚上9點多了，爸爸說該回家了，可我還不愿走，在我的一再懇求和奶奶叔叔的勸說下，爸爸只好同意了。我和黃景彤又高興地跑進屋里，關上門，玩開了。晚上10點多，我和黃景彤再見，依依不舍地跟著爸媽回家了。

到了路上一看，天不知何時放晴了。我望著滿天的星云，回憶著這個快樂的今天，心里美滋滋的。多么令人愉快的一天哪!

春節(jié)小學生作文范文模板 篇7

春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是家家戶戶團圓喜慶的節(jié)日。

臘月三十一大早，我就幫外公貼好春聯(lián)，還把“?！弊值官N在大門上，營造濃厚的節(jié)日氣氛。

上午五十整，一桌美味可口的團圓飯就做好了，家人一起圍著桌子，品味美食，一起舉杯，祝福，回味過去，展望未來，其樂融融!

吃完團年飯，外婆。外公。舅舅。舅媽開始發(fā)壓歲錢，我收到了5百元，心里美滋滋的。

晚上，我們一起坐在火爐旁一邊聊天，一遍觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會，節(jié)目豐富多彩，今年的春節(jié)晚會演員陣容強大，氣勢壯觀，高潮迭起，特別是趙本山和小沈陽等一些人演的小品特別精彩，逗得大家捧腹大笑。當時針指向指向零時的時候，頓時人們歡呼起來，鞭炮聲此起彼伏，絢麗多彩的煙花照亮夜空，有的像絢麗的花朵;有的像燃燒的火焰;還有的像飛流直下的瀑布……五顏六色，美麗無比!

時間是短暫的，但是這一天是快樂，難忘的。讓我記憶猶新!

盼星星盼月亮，可終于把你給盼來了。這就是我最喜歡的節(jié)日，一年一度的春節(jié)。

除夕夜，我們一家人在漂亮的客廳里，圍坐在桌子前吃起了香噴噴的年夜飯。餐桌上有媽媽最愛吃紅燒茄子，有爸爸最愛吃的糖醋里脊，還有我喜歡吃的大塊排骨。我們一邊看著電視里的表演，一邊品嘗著盤子里的美味，大家有說有笑。突然，一則小品吸引了我們全家人的目光《扶不扶》。郝建出色的表演配上幽默的語言，把我們逗得哈哈大笑，最熱門的話題經過他們的加工變的喜劇而引人深思。這時，我也有模有樣的學了起來，媽媽直夸我聰明。爸爸看后語重心長的對我說：“做好事是應該的，但得機智靈活，要多幫助需要幫助的人?！甭犃税职值脑捄笪抑刂氐狞c了下頭。

不知不覺中晚飯結束了我的肚子也變得鼓鼓的，看著精彩的晚會新年的鐘聲敲響了，我和爸爸一起來到了院子里放鞭炮，迎接新一年的到來。

伴隨著影影約約的鞭炮聲我進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。