有關(guān)幼兒園教師家訪工作總結(jié)1000字4篇
發(fā)布時(shí)間:2022-11-29 幼兒園教師家訪工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得真的太匆忙了,上一段工作你一定收貨滿滿,我們?cè)摵煤脤懣偨Y(jié)了。工作總結(jié)要針對(duì)重點(diǎn)情況詳細(xì)具體,非重點(diǎn)的問(wèn)題,可以少用些筆墨,至于細(xì)微末節(jié)或無(wú)關(guān)問(wèn)題則一律不寫。我們?cè)趯懣偨Y(jié)時(shí)要考慮什么呢?由此,編輯為你收集并整理了幼兒園教師家訪工作總結(jié)僅供參考,歡迎大家閱讀本文。
幼兒園教師家訪工作總結(jié) 篇1
很快半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,通過(guò)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),我們又有了新的育兒感受與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)將教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、情況分析本學(xué)期我班共計(jì)x名幼兒
本班幼兒通過(guò)了半個(gè)學(xué)期的集體生活,雖有個(gè)別新入園的幼兒及幾個(gè)不經(jīng)常出勤的孩子在情緒上出現(xiàn)波動(dòng)外,大部分幼兒情緒都較穩(wěn)定。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子們的自控能力有了增強(qiáng),對(duì)班內(nèi)的一些常規(guī)也能有意識(shí)的遵守,喝水要有秩序排隊(duì),下課不亂追跑,能把禮貌用語(yǔ)靈活應(yīng)用在生活中等等。在一些活動(dòng)區(qū)域中,孩子們搶奪的現(xiàn)象比以前要少了,相互協(xié)商的孩子多了,活動(dòng)較以前有秩序了,孩子們還嘗到了分享的快樂(lè)。本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的各項(xiàng)教學(xué),尤其是小班的邏輯特色教學(xué)有了很大的進(jìn)步。
二、教育教學(xué)工作首先結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了教學(xué)計(jì)劃,按計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容教師開展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)
從尊重幼兒的角度把各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)搞活。我們注意動(dòng)靜交替,創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)到了各種生活技能,獲得了愉快成功的情緒體驗(yàn)。
其次,根據(jù)幼兒能力特點(diǎn)選擇幼兒感興趣的內(nèi)容。[考試祝福網(wǎng) www.692P.coM]
讓孩子得到不同的發(fā)展,尊重個(gè)體差異,通過(guò)不同幼兒存在的能力差異,開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng),每名幼兒的教學(xué)目標(biāo)也有所不同,不讓幼兒心理上存在“我不行”的壓力,避免了幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)。如在認(rèn)識(shí)物體形狀時(shí),讓幼兒在玩積木、找朋友及折紙的游戲中輕松地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。
本學(xué)期的邏輯特色教學(xué)活動(dòng)的開展也取得了較好的成績(jī)。幼兒從開始的操作按鈕都不熟練到可以參加全國(guó)的挑戰(zhàn)賽,這些進(jìn)步與教師的認(rèn)真教學(xué)、辛勤的付出是分不開的。本學(xué)期我們小班幼兒有x名幼兒參加了全國(guó)思維能力挑戰(zhàn)賽并有x名幼兒參加決賽,取得了優(yōu)異的成績(jī)。
三、區(qū)域環(huán)境設(shè)舲
下半學(xué)期我們重點(diǎn)建設(shè)了數(shù)學(xué)的活動(dòng)區(qū)域,結(jié)合了我們開展的特色教學(xué)活動(dòng)及幼兒的不同發(fā)展需要,有層次、有系統(tǒng)地投放區(qū)域活動(dòng)材料,并及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo),使各種活動(dòng)材料的投入能更好地定位在幼兒的最近的教學(xué)發(fā)展上。我們保證讓幼兒每天至少進(jìn)入一個(gè)區(qū)域,培養(yǎng)了幼兒的多方面的能力。教師加強(qiáng)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)情況的觀察,觀察幼兒活動(dòng)的興趣、材料投放的適宜情況、幼兒的學(xué)習(xí)和探索過(guò)程以及了解他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中遇到的困難等。讓區(qū)域活動(dòng)作為主題活動(dòng)的延續(xù),從而促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
四、認(rèn)真開展教研活動(dòng)
x名教師在本學(xué)期將“如何提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)興趣”的研究活動(dòng)作為教研的課題認(rèn)真進(jìn)行了研究。將《綱要》理念滲透到行為中,并用于指導(dǎo)的開展。教研時(shí)我們認(rèn)真觀摩了其他教師的數(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展,吸收不同教師的好的教學(xué)方法。通過(guò)研究本班幼兒的教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題,找到解決的方法,實(shí)際應(yīng)用到了日常教學(xué)活動(dòng)中,取得了明顯的教學(xué)效果。充分激發(fā)了小班x位教師的積極性和創(chuàng)造性,團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作的精神,真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),找到了更適合小班幼兒的數(shù)學(xué)教育方法。讓孩子們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。
以上是本學(xué)期小班的教學(xué)總結(jié),今后我們x名教師還將會(huì)保持積極的工作態(tài)度,在今后的工作中取得更多成績(jī)!
幼兒園教師家訪工作總結(jié) 篇2
為了深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣,性格,家庭背景和狀況,提升幼兒管理水平,按照幼兒園布置安排,在20XX年x月,我們xx幼兒園開展了“走進(jìn)家庭,走進(jìn)學(xué)生,集中家訪月”活動(dòng),各位老師利用空余時(shí)間,深入幼兒家庭,與家長(zhǎng)進(jìn)行深刻交流。
家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),能傾聽到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在家訪的過(guò)程中,我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴,并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
由于本次家訪活動(dòng)是和中大班的老師一起合作完成的,而中大班的老師對(duì)于我們小班的幼兒不是很了解,于是,在家訪之前,我們老師做了很多的`準(zhǔn)備工作,我們?cè)敿?xì)翻看了家長(zhǎng)提供的幼兒情況問(wèn)卷表,初步了解幼兒的個(gè)性,去家訪之前又再次和家長(zhǎng)聯(lián)系確定具體時(shí)間。在本次家訪的x個(gè)孩子中,有幾個(gè)孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的;還有幾個(gè)孩子在園里不怎么說(shuō)話,也不和小朋友一起玩的;也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長(zhǎng)詳細(xì)了解情況,一起研究導(dǎo)致這種情況的原因。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn),哭鬧厲害的幾個(gè)孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的,孩子就像小皇帝一樣,事事都順著孩子,如果稍有不稱心的,就會(huì)大哭大鬧的,因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害;還有些孩子性格比較內(nèi)向,和父母在一起時(shí)會(huì)有說(shuō)有笑的,可一到幼兒園,就變得成默寡言了,這類孩子的膽子較小,老師要多多開導(dǎo),主動(dòng)和他們聊聊天說(shuō)說(shuō)話。通過(guò)家訪我們也感到教育中存在的問(wèn)題,首先應(yīng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,有時(shí)父母上班忙,疏于與孩子交流,其次就是過(guò)于溺愛,只要孩子開口就沒(méi)有不答應(yīng)的,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰(shuí)的性格。
這次家訪,使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對(duì)有問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,家長(zhǎng)也欣然配合??傊以L讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我們了解到學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解到這些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。通過(guò)本次家訪,我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
幼兒園教師家訪工作總結(jié) 篇3
人們常說(shuō),孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子,可見,一個(gè)孩子的成長(zhǎng),家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們應(yīng)該更清楚,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪,由于我的配班老師因?yàn)檎?qǐng)產(chǎn)假,這個(gè)學(xué)期的家訪工作就落到了我一個(gè)人的肩上,深知責(zé)任的重大。于是我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪,但這次的家訪感覺(jué)收獲很大,在家訪得過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享。
一、家訪,必不可少的教育形式
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的馬潔,在校性格內(nèi)向而膽小,說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說(shuō),但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽她媽媽說(shuō),家里她可活潑了,把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演,跟他們說(shuō),這確實(shí)讓我很吃驚,其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多,經(jīng)過(guò)家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導(dǎo)他們的行為。2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué),第一次的家訪很重要,這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面,走進(jìn)他們的生活,坐下來(lái)聊聊他們的孩子,于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪,很受感動(dòng),也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí),但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷,讓我心中倍感溫暖。3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基矗
二、家訪,每次要算好線路和時(shí)間
由于在農(nóng)村,每個(gè)孩子的家都很分散,于是出發(fā)前必須先制定好路線,及每家家訪的時(shí)間,這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里,然后按照門牌號(hào)排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走,但是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度,因?yàn)椴皇煜ぃ袝r(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路,也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多,而且都是散養(yǎng)的,真是有點(diǎn)怕,不過(guò)還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情,經(jīng)常給你來(lái)解圍。
三、家訪,不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況,再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆,有話不愿意說(shuō),而且電話里有些話也說(shuō)不清楚,如果不到學(xué)生家里去看看,老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭,因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
四、家訪,很累但很快樂(lè)
家訪,每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路,而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá),有沒(méi)有足夠的電而煩惱,有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒(méi)法開回來(lái),真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是,家訪也有讓我快樂(lè)的,比如,你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水,你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候,你會(huì)看見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑,你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
幼兒園教師家訪工作總結(jié) 篇4
寒假前,我校做了輔導(dǎo)員家訪的最后動(dòng)員,落實(shí)了每名輔導(dǎo)員的走訪計(jì)劃。根據(jù)每位輔導(dǎo)員走訪學(xué)生的家庭住址,計(jì)劃分組進(jìn)行走訪。我負(fù)責(zé)的是藝術(shù)設(shè)計(jì)系10電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)3班的史育松同學(xué)。下面就本次家訪活動(dòng)總結(jié)如下:
xx同學(xué)在班級(jí)各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò),史育松同學(xué)本來(lái)有個(gè)幸福的家庭,可是突如其來(lái)的橫禍讓它小小的心靈蒙上了陰影。他的爺爺在2年前因車禍離開了他,他的父親在一年前也因?yàn)檐嚨滊x開了他。而且他的奶奶社體也不好,現(xiàn)在家里主要的勞動(dòng)力就是他的母親,經(jīng)營(yíng)一架小賣店。一個(gè)月收入也就在1000多塊錢呢。
xx年xx月xx日,上午9點(diǎn)我從家里出發(fā),先去超市買了點(diǎn)水果,然后就去了xx的家里。xx的家在廣場(chǎng)附近。xx的家是一樓,外面改成了小賣店,屋子里沒(méi)怎么裝修,他的奶奶腿腳不是很好,但是精神狀態(tài)很不錯(cuò),她的母親一看就知道是個(gè)特別好的人。在聊天中我發(fā)現(xiàn),史育松不但在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生,在家里更是個(gè)好兒子、好孫子。在寒假期間,他在遼化的xx超市打工,早上6點(diǎn)就要起來(lái),晚上9點(diǎn)才下班。而且經(jīng)常累的身上很疼,當(dāng)說(shuō)到了他爺爺和父親的時(shí)候,奶奶和母親都哭了。史育松的今年剛19歲。為了讓家里的負(fù)擔(dān)清點(diǎn),他利用寒假出去打工。xx的母親是個(gè)下崗女工,由于現(xiàn)在家里的情況,她只能靠小賣店來(lái)維持家庭的生活,每個(gè)月就掙1000多塊錢,還要負(fù)責(zé)全家人生活。xx的母親是偉大的母親。在聊天中,我發(fā)現(xiàn)xx的奶奶有好多次流淚了,xx的媽媽眼眶也有點(diǎn)泛紅,她對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在xx的的壓力很大,有好幾次都不想上學(xué)了,但是我不想因?yàn)槲叶绊憙鹤?,我就沒(méi)什么文化,我不想我自己兒子以后和我一樣。”當(dāng)我聽到這句話的時(shí)候我被感動(dòng)。是呀,人的一生永遠(yuǎn)都不會(huì)是那么順利的,就看你是怎么把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。既然不幸降臨到自己身上,就要勇敢面對(duì),希望xx的快樂(lè)生活,有個(gè)幸福的人生。衷心希望xx一家三口能永遠(yuǎn)快樂(lè)的生活。
通過(guò)這次家訪,使我有了很大的收獲和體會(huì),對(duì)今后的工作有了很大的幫助和啟示,我們的學(xué)生來(lái)自四面八方,家庭條件不同,生活環(huán)境不同,作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作,必須做到細(xì)、活、深。即把情況要了解清楚,細(xì)節(jié)上不能馬虎;方法要靈活,要根據(jù)實(shí)際情況,采取不同的方法;看問(wèn)題要深刻,不能停留在表面,要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生,幫助學(xué)生,為學(xué)生解決實(shí)際困難,做學(xué)生的知心朋友,讓每位學(xué)生在我院都有所收獲,幫助學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人。
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幼兒園教師家訪總結(jié)通用1000字
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幼兒園教師家訪總結(jié)通用 篇1
接到家訪的任務(wù),讓我壓力很大,也讓我有點(diǎn)害怕,心里有種不去做的沖動(dòng);但我知道我做不到,因?yàn)槲抑肋@是我必須履行的責(zé)任。的確,這次家訪對(duì)我們的工作有很大幫助,可以了解孩子的個(gè)人情況、興趣愛好等。其次,我們可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求,我們的老師可以和孩子建立更親切的關(guān)系……
家訪確實(shí)要面對(duì)很多問(wèn)題。但是有的家長(zhǎng)不喜歡我們等一大堆問(wèn)題,在家訪的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些我們無(wú)法預(yù)料的問(wèn)題。這次家訪開始的時(shí)候,我真的很害怕,也很緊張,但最后我慢慢適應(yīng)了。這也是父母的熱情和慷慨的關(guān)系!這讓我感覺(jué)很親切,在交流的過(guò)程中我慢慢放開手,聊了起來(lái)。確實(shí)有很多事情只有自己做才能知道,而且自己也能做。有時(shí)候并沒(méi)有我們想象的那么難,也沒(méi)有我們想象的那么可怕。
這次家訪對(duì)我們的工作很有幫助。以拜訪xx孩子為例。 xx孩子是新人,一開始可能不習(xí)慣吧!每天早上我都會(huì)來(lái)哭一陣子,但去他家玩的時(shí)候,他先是害羞,然后就開心地陪我們玩……在和家長(zhǎng)溝通后,我也了解了他家里的情況等等。 !第二天到幼兒園,他很開心,不再哭了……他經(jīng)常和我們老師聊天。至于參觀過(guò)他們家的孩子們,他們非常高興。他們來(lái)幼兒園的時(shí)候,經(jīng)常叫我們?nèi)ニ摇覀兒秃⒆觽兊年P(guān)系變得更融洽了。
xx、xx、20xx當(dāng)晚的家訪,讓我感觸很深。我們一到他們家,父母就非常熱情地歡迎我們;他們還說(shuō):“我們的老師很關(guān)心他們的孩子,開學(xué)不到一個(gè)月,他們就回家看望了,你們真是辛苦了!”他們還說(shuō)我們的老師很負(fù)責(zé),聽家長(zhǎng)們這么說(shuō),我感到很欣慰,再辛苦也是值得的。首先,讓我們談?wù)勔恍┠暧椎暮⒆樱×闹闹⒆拥膵寢尠盐覀儺?dāng)成自己的好朋友,聊著她生活中的一些不愉快的事情。告訴他們告訴他們,我相信他們說(shuō)出來(lái)會(huì)更好。最后我們還是聊了聊,有說(shuō)有笑,等我們回來(lái)的時(shí)候,她說(shuō)有時(shí)間去她家坐坐聊聊。這位家長(zhǎng)讓我來(lái)了一種格外親切和友善。同時(shí),這次家訪也讓我深深地感受到,我們可以對(duì)父母如此親切友好。
家訪即將結(jié)束,這次家訪讓我學(xué)到了很多;同時(shí),和孩子們的關(guān)系也變得更加親切了……
幼兒園教師家訪總結(jié)通用 篇2
隨著新學(xué)期腳步的來(lái)臨,老師們走家穿戶開始了新一輪的家訪,在交流孩子狀況,反饋孩子在園信息的同時(shí)也聽取了家長(zhǎng)們的意見和建議,在此進(jìn)行歸納:
一、對(duì)班級(jí)工作的建議:
1、課程方面:在原有課程的基礎(chǔ)上增加手工課時(shí),增加感恩教育和三字經(jīng)的學(xué)習(xí),通過(guò)課程和幼兒園一日生活培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感,促進(jìn)孩子的社會(huì)化。
2、家園合作方面:及時(shí)、定時(shí)反饋孩子的在園情況,多開展一些公開活動(dòng)和親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)更好地了解自己孩子的情況,使家園關(guān)系更密切、和諧。
3、個(gè)性培養(yǎng):多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),挖掘他們的閃光點(diǎn),促進(jìn)其個(gè)性化、全面化發(fā)展。
4、習(xí)慣培養(yǎng)方面:糾正孩子的不良習(xí)慣,幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如傾聽習(xí)慣、看書、寫字習(xí)慣等。
二、對(duì)幼兒園的建議:
1、希望不要更換班級(jí)教師,以減少孩子的適應(yīng)過(guò)程。
2、大班家長(zhǎng)建議幼兒園調(diào)整作息制度與小學(xué)接軌,并增添一些特色教育如繪畫興趣班、電子琴興趣班等。
3、班車問(wèn)題:時(shí)間安排能否作出調(diào)整,如紅聯(lián)早上第一趟班車太早,下午青峙班車太早,希望在華南境園新增站點(diǎn)。
4、因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)工作的性質(zhì)和家庭情況建議幼兒園增加一個(gè)加時(shí)托管班。
5、幼兒園搞活動(dòng)最好選在雙休日,以便家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加。
幼兒園教師家訪總結(jié)通用 篇3
一學(xué)期很快又過(guò)去了,大班幼兒也即將離開幼兒園,進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn),因此,加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn),而讓孩子有健康的體魄,良好的性格特征是我們?cè)诒S矫娴囊c(diǎn)。回顧這學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲不少?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
以《綱要》、《指南》為依據(jù),帶領(lǐng)幼兒積極開展各項(xiàng)活動(dòng),使幼兒的知識(shí)技能,個(gè)性品質(zhì)、身心都有一個(gè)良好的'發(fā)展。貫徹、落實(shí)“以幼兒發(fā)展為本”的理念,突出發(fā)展幼兒的自主性、能動(dòng)性,面向全體、注重個(gè)體,發(fā)展個(gè)別化教育。從實(shí)際情況出發(fā),開學(xué)初制定了切實(shí)可行的計(jì)劃;以安全為首要目標(biāo),尊重幼兒的興趣,安排好一日活動(dòng),加強(qiáng)日常觀察;以主題活動(dòng)為實(shí)施途徑,滿足幼兒需要,為入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、班級(jí)概況
本學(xué)期我班幼兒44名,老生43名,新生1名。新生在很短的時(shí)間內(nèi)就融入了班級(jí),老生也沒(méi)有出現(xiàn)排斥新生的情況。通過(guò)這一學(xué)年的生活與學(xué)習(xí),之前有點(diǎn)內(nèi)向的幼兒變得開朗了,喜歡來(lái)園、也樂(lè)于與小朋友交往。幼兒的勞動(dòng)意識(shí)非常好,見到垃圾主動(dòng)拾到垃圾桶里,主動(dòng)要求打掃衛(wèi)生,值日生能主動(dòng)承擔(dān)值日生的工作。在傾聽習(xí)慣上,幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中隨意講話、插嘴的現(xiàn)象明顯減少。本學(xué)期,我們?cè)谧ビ變簩W(xué)習(xí)習(xí)慣以及規(guī)則意識(shí)上也有了一定的提高。他們能學(xué)著控制自己的行為,遵守班級(jí)的共同規(guī)則。
三、班級(jí)管理工作
(一)教育教學(xué)工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,提前做好備課工作
備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。上課時(shí)所需要準(zhǔn)備的一些材料會(huì)盡量滿足幼兒。每次教案都會(huì)認(rèn)真寫,做到目標(biāo)明確、條理清晰。
2、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的觀察記錄
對(duì)于這一點(diǎn),我雖然已經(jīng)工作了快一年,但我發(fā)現(xiàn)自己的觀察力不夠,會(huì)重視一些表現(xiàn)好的小朋友,而對(duì)那些比較內(nèi)向的小朋友卻忽視了。由于我的忽視,我們班這學(xué)期孩子發(fā)生了打鬧食入一些東西,從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),我的遇見能力不夠,觀察力也不夠。我會(huì)在今后努力改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
3、做好幼小銜接工作
這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況,稱為“困難期”。
因此,本學(xué)期我從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解,并盼望自己做個(gè)小學(xué)生,從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。幼兒早上來(lái)園,練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品,自己主動(dòng)將書包在指定位置擺放整齊,看到有小朋友沒(méi)放整齊的會(huì)主動(dòng)幫忙擺放整齊。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,小朋友比較團(tuán)結(jié)。
(二)班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新方面
一個(gè)班級(jí)的活力,就在于它所開展的活動(dòng)是否符合幼兒的發(fā)展,是否有新意,是否有創(chuàng)意。本學(xué)期,我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),將注重創(chuàng)新:
注重區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)新。本學(xué)期我班根據(jù)班級(jí)特色豐富美工區(qū)域,提供大量的操作材料,讓幼兒通過(guò)畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,提升美感;創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀識(shí)字區(qū),通過(guò)擺擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀,培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣,以及早期閱讀的能力;根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容,隨時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域,運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動(dòng)。
幼兒園教師家訪總結(jié)通用 篇4
我們知道,學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中,即:學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。作為班主任善于架設(shè)起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁,調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)關(guān)心孩子的積極性,使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作,當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。而家訪又失為是一種行之有效的方式。
我擔(dān)任班主任工作已九年了,看著一批批優(yōu)秀的學(xué)生們考上自己理想的學(xué)校,我很欣慰。九年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜,九年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是教師經(jīng)常性的工作。
今年,我對(duì)班里的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、根據(jù)學(xué)生自身的情況,近期出現(xiàn)的問(wèn)題,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,先讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?,我們認(rèn)真傾聽,從而想辦法幫他盡快解決問(wèn)題
二、本次家訪中,我都耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的管理模式,辦學(xué)理念等,耐心地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。
三、深入到每一個(gè)家庭,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
四、家訪中,向家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī),獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí),要以表?yè)P(yáng)為主,從贊揚(yáng)的角度切入話題,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出,通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣,不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場(chǎng)面融洽和諧。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪中,教師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程,又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn),思想動(dòng)態(tài)等等,與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。
通過(guò)此次家訪活動(dòng),我全面了解了我班學(xué)生及家庭,為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此,我感謝局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì),同時(shí)我也感到很幸運(yùn),我們班大部分家長(zhǎng)都是明事理的人,這樣我們溝通起來(lái)就很融洽,同時(shí)我也會(huì)繼續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來(lái)表達(dá)我的教育理念,也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家長(zhǎng),從而家長(zhǎng)也會(huì)理解你,才能更好地支持你。
幼兒園教師家訪總結(jié)通用 篇5
為深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣、性格、家庭背景和情況,提高幼兒管理水平,根據(jù)幼兒園的安排,2012年9月,我院婁江幼兒園開展了“走進(jìn)家庭,走進(jìn)學(xué)生,在“集中家訪月”活動(dòng)中,老師們利用課余時(shí)間深入孩子的家庭,與家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流。
家訪是對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)不是一個(gè)陌生的詞,作為連接家與學(xué)校的紐帶,起著不可替代的作用。 ,取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持,加深了老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。
家訪中,我們深深感受到了家長(zhǎng)們對(duì)他們??的殷切希望r 孩子,以及他們對(duì)老師的尊重和信任,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行情感溝通,達(dá)成共識(shí)等等。再次感受到教師工作的神圣性和責(zé)任感。
因?yàn)檫@次家訪活動(dòng)是和x班老師合作進(jìn)行的,x班老師對(duì)我們x班的孩子了解不多,所以在家訪之前,我們老師做了很多工作。為準(zhǔn)備工作,我們?cè)敿?xì)閱讀了家長(zhǎng)提供的問(wèn)卷,初步了解了孩子們的性格,并再次聯(lián)系家長(zhǎng)確定了回家探訪的具體時(shí)間。此次探訪的十幾名孩子中,有的孩子上幼兒園時(shí)哭得很厲害;有的在幼兒園不怎么說(shuō)話,也不和孩子玩;有些人脾氣很固執(zhí)。所以我們一直都是家長(zhǎng)詳細(xì)了解情況,一起來(lái)研究造成這種情況的原因。了解后發(fā)現(xiàn),經(jīng)??摁[的孩子,基本上都是爺爺奶奶在家?guī)У?。孩子們就像小皇帝,一切都跟著孩子們走。如果他們有點(diǎn)不滿意,他們會(huì)哭很多。結(jié)果,孩子上幼兒園時(shí)哭得很厲害;有些孩子和父母在一起時(shí)比較內(nèi)向,有說(shuō)有笑,但到了幼兒園就變得沉默寡言。膽子少了,老師應(yīng)該多開悟,主動(dòng)和他們聊天。通過(guò)家訪,我們也感受到了教育方面的問(wèn)題。首先,我們應(yīng)該給孩子更多的時(shí)間。有時(shí)父母忙于工作而忽略了與孩子的交流。其次,他們太寵壞了。我走我自己的路,我是老板我怕誰(shuí)的性格。
這次家訪讓家長(zhǎng)和孩子感到非常親切,我打心底里非常感謝老師們。尤其是有問(wèn)題的孩子和他們的家長(zhǎng)可以心心相印,用??一分為二的角度分析學(xué)生,同時(shí)把握現(xiàn)實(shí),靈活調(diào)整,在一個(gè)合理的過(guò)程中提出孩子存在的問(wèn)題。氣氛輕松融洽,共同商討教育措施。父母也樂(lè)于合作??偠灾?,家訪讓我受益匪淺,不僅讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,也讓我們了解了學(xué)生家庭的方方面面,學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪,才能了解這些隱藏的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為的根源,才能從根本上做起,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。通過(guò)這次家訪,我覺(jué)得肩上的擔(dān)子更重了。要加強(qiáng)家校緊密聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)性化教育,真正做到“育一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
最新幼兒園教師家訪總結(jié)1000字九篇
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幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇1】
通過(guò)家訪,我們不僅了解了平時(shí)不知道的情況,還與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感交流,達(dá)成共識(shí),在更大范圍內(nèi)獲得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重和認(rèn)可,也讓我們?cè)俅胃惺艿嚼蠋煹母杏X(jué)。工作的神圣性和責(zé)任感。以下是職場(chǎng)范文網(wǎng)整理的教師家訪工作報(bào)告摘要,供大家參考。希望對(duì)您有所幫助,也歡迎您閱讀。
教師家訪總結(jié)工作報(bào)告1
每學(xué)期末,家訪是我們幼兒園每一位教師的必修課。很多時(shí)候我們都是通過(guò)電話溝通,一些小事可以在接送時(shí)間和家長(zhǎng)簡(jiǎn)單聊幾句。這樣傳統(tǒng)的家訪,有必要走進(jìn)家庭嗎?父母愿意接受嗎?經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長(zhǎng)和老師之間的距離,讓我們的溝通更加有效。現(xiàn)在我將我這學(xué)期的家訪經(jīng)歷總結(jié)如下:
今年我們班有名童,我們的目標(biāo)是拜訪每一個(gè)孩子的家,但是家長(zhǎng)對(duì)我們家訪的反應(yīng)不同:是的,我很驚訝,難道我的孩子在幼兒園犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要來(lái)家訪?有的拒絕了,我的地方又小又亂,當(dāng)時(shí)沒(méi)時(shí)間,也抽不出時(shí)間招待老師;但更多的還有很多快樂(lè)。正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師交流。我很高興我們的到來(lái)。面對(duì)父母的不同態(tài)度,我們更加困惑。會(huì)不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,給父母帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一件事,我們更清楚:父母的家庭教育理念,確實(shí)需要我們的帶領(lǐng)走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一個(gè)了解和交流的機(jī)會(huì)。這對(duì)孩子、父母和我們自己都是一個(gè)挑戰(zhàn)。
在家訪中,我們深深感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望,以及對(duì)老師的尊重和信任。家長(zhǎng)最常問(wèn)的問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開始教寫字和數(shù)數(shù)?針對(duì)此類問(wèn)題,我們向家長(zhǎng)詳細(xì)講解孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出孩子的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí),我們也從家長(zhǎng)那里詳細(xì)了解了孩子的興趣愛好、性格、家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,聽取了家長(zhǎng)的意見和對(duì)老師的期望. 、有條不紊地匯報(bào)孩子在幼兒園的表現(xiàn),肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)沒(méi)有注意到的亮點(diǎn),真誠(chéng)指出孩子的不足,耐心教導(dǎo)家庭教育的方法,讓父母知道孩子的健康成長(zhǎng)。不僅是幼兒園的責(zé)任,更是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活,更要關(guān)心孩子的情緒和品德。此外,我們還為家長(zhǎng)安排了寒假作業(yè),就是讓家長(zhǎng)在寒假期間有更多的時(shí)間陪伴孩子,把孩子的書籍帶回家和孩子一起閱讀和學(xué)習(xí)。
這次家訪給我留下了很多值得深思的深刻的東西。這對(duì)我以后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期末,我的班級(jí)發(fā)生了一件非常悲傷的事。葉文薇的大拇指被門夾住,骨折了。當(dāng)時(shí)我真的很受打擊。自從我開始教學(xué)以來(lái)就發(fā)生了這種情況。最嚴(yán)重的事故發(fā)生了。我對(duì)葉文偉和他的父母感到很愧疚。家訪的第一天,我和陳老師去買水果,打算去文偉家看看。我們騎著三輪車剛到他們家的路口,就看到文偉和他父親在那里等著我們。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母和母親熱情地歡迎我們。首先,我們?yōu)橛變簣@發(fā)生的事情道歉,我們得到了他們的理解。在全家人的采訪中,他們都表達(dá)了對(duì)這件事的理解,說(shuō)是意外,沒(méi)關(guān)系。文薇平時(shí)也很調(diào)皮,說(shuō)文薇經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽了媽媽的話,我一方面覺(jué)得很開心,父母對(duì)我們的工作也很了解,但另一方面,我也更加愧疚。這次家訪還有很多讓人印象深刻的事情,比如:鄭樂(lè)善開心地給我們看了她童年的照片,講述了她的童年;葉文潔興奮地為我們表演了她在培訓(xùn)班上學(xué)的舞蹈;有很多家長(zhǎng)見面,孩子在路口接我們等等,讓我們很感動(dòng),讓我們?cè)诤涞亩估锔械綔嘏?/p>
教師家訪情況總結(jié)工作報(bào)告二
通過(guò)家訪,我們不僅了解了平時(shí)不了解的情況,還與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感交流,達(dá)到了達(dá)成共識(shí),并獲得了更廣泛的社會(huì)對(duì)教師的反饋。對(duì)工作的尊重和認(rèn)可,也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷バ院拓?zé)任感,激發(fā)了工作的熱情;它還使我們能夠接受教育和鍛煉。家訪不僅給老師們帶來(lái)了感人的寶貴經(jīng)驗(yàn),也給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè):“老師來(lái)我家了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是一樣的內(nèi)容。 .孩子們的一言一行,讓我們感受到了無(wú)法言喻的喜悅。家訪也給家長(zhǎng)們帶來(lái)了新的感動(dòng):“老師,謝謝你這么細(xì)心!”老師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子性格的細(xì)致分析,老師的家教理念,讓家長(zhǎng)們耳目一新。原因太多了!
(2)
今年是第四次上小班了,而且每次都是我上小班我的感受都不同。幼兒園小班開展了“走進(jìn)家庭、走進(jìn)學(xué)生、聚焦家訪月”活動(dòng),讓我們這個(gè)月與家長(zhǎng)的交流更加密切,在家合作中發(fā)揮了更大的作用。
今年我們?nèi)嘤?0個(gè)孩子,其中女生16個(gè),男生14個(gè)。孩子們已經(jīng)在學(xué)校生活了3周,孩子們已經(jīng)能夠很好地適應(yīng)幼兒園的生活,喜歡上幼兒園。其中,在這三周里,有一個(gè)小插曲“嚇壞”了班上的寶寶和家長(zhǎng)。
原因如下:
班上有一個(gè)叫寒寒的小男孩,在短短3周內(nèi)咬了7個(gè)孩子。我們的老師很負(fù)責(zé)。要阻止他的行為,必須依靠父母和我們的合作,才能更好地制止和預(yù)防。在韓寒入園的第一周,就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象。我們以為是孩子抓玩具造成的,后來(lái)發(fā)現(xiàn)不是。寒涵根本不和其他孩子交流,毫無(wú)征兆地咬人。這種事情讓我們的老師防不勝防。這是我第一次利用放學(xué)后的下午和他父親交談。他父親只是說(shuō)他孩子的語(yǔ)言能力不強(qiáng),而且他以前從來(lái)沒(méi)有在家里咬過(guò),也許偶爾會(huì)發(fā)生。以后我會(huì)教他的。作為老師,父母保護(hù)孩子的話,讓我們不便多說(shuō)。接下來(lái)的幾天,即使她看電視很開心,寒寒也會(huì)咬坐在她旁邊的孩子們。針對(duì)這種情況,我們請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)的時(shí)間去面試。那天,寒涵的婆婆來(lái)了,“肇事者”寒寒就在中間,好像和她無(wú)關(guān)。她的母親和婆婆說(shuō)他們非常喜歡他們。給還是讓他等韓寒發(fā)脾氣哭。通過(guò)這次采訪,我們了解到造成這種情況的原因是家庭太寵溺,被寵壞了。我們給了他們一些建議:
⒈請(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情時(shí)保持一致的意見,從平時(shí)和他一起玩開始,這是涵涵最喜歡的事情之一,媽媽主動(dòng)說(shuō)要和涵涵一起玩,如果涵涵等不及,就讓涵涵學(xué)會(huì)“等”。
⒉Church Hanhan 用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。當(dāng)你所愛的東西掌握在別人手中時(shí),你應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“我可以陪你玩嗎?”你高興的事情可以通過(guò)笑、拍手、跺腳來(lái)表達(dá),而不是傷害別人。
⒊如果韓寒不聽他的話,說(shuō)不通,他爸媽就等他發(fā)泄出來(lái),進(jìn)行勸導(dǎo)教育。
采訪中,韓寒的媽媽、好婆婆、婆婆都像小學(xué)生一樣聽老師的勸告,表示會(huì)配合老師除掉韓寒的咬人問(wèn)題。
通過(guò)這次“家訪月”活動(dòng),我對(duì)在家教育孩子的教育理念上的不一致性有了更深的體會(huì)。父母在教育孩子方面有很多不同。這也讓我深刻思考了如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)反映的想法不一的現(xiàn)象,這也是今后所有老師都會(huì)遇到的問(wèn)題。
教師家訪總結(jié)報(bào)告三
新幼兒園綱要指出,“家庭是幼兒園的重要伙伴,要爭(zhēng)取理解、支持和積極家長(zhǎng)本著尊重、平等、合作的原則參與,積極支持和幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!彼自捳f(shuō)“情感是教育的橋梁”,平時(shí)雖然我們每天送孩子上幼兒園的時(shí)候都會(huì)和家長(zhǎng)溝通,也會(huì)和因特殊原因沒(méi)來(lái)幼兒園的家長(zhǎng)電話家訪。但當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)孩子的家庭時(shí),和父母面對(duì)面的家訪總是讓我感受到電的力量。無(wú)法達(dá)到的結(jié)果。面對(duì)面的膝蓋深的談話不一樣電話里聽,感覺(jué)和效果都不一樣。相比早上的匆忙溝通,家訪能更仔細(xì)地傾聽父母的聲音,也能更好地表達(dá)我們對(duì)父母和孩子的看法可以更好的及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況和思想動(dòng)態(tài),讓每個(gè)孩子在不在幼兒園的時(shí)候,都能繼續(xù)享受到老師給予的呵護(hù);也可以獲得家長(zhǎng)的對(duì)幼兒園和老師的理解和支持,加深老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。
在家訪中,我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重和信任,也深深感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望。關(guān)注孩子的情緒和道德,注意安全等。針對(duì)部分家長(zhǎng)提出的關(guān)于幼兒園和小學(xué)的困惑,我們?cè)凇皟和c小學(xué)的聯(lián)結(jié)”中使用了一些問(wèn)題和措施,耐心解答時(shí)間安排和知識(shí)積累方面;有家長(zhǎng)指出,孩子特別無(wú)知,擔(dān)心小學(xué)的問(wèn)題,我們也用自己的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)明,孩子的進(jìn)步不是一蹴而就的,而是長(zhǎng)期積累的。只要我們對(duì)孩子有一定的信心,多鼓勵(lì)他們,孩子以后會(huì)長(zhǎng)得更快;部分未成年孩子的家長(zhǎng),我們?cè)诔吻逑聦W(xué)期繼續(xù)大班學(xué)習(xí)后,對(duì)孩子上二大班的要求也與第一次不同,但不能放給他們很大的壓力,并提出一些可取的建議:肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),甚至是父母沒(méi)有注意到的亮點(diǎn),真誠(chéng)地指出幼兒的缺點(diǎn)。少數(shù)孩子不在家。我們不得不通過(guò)電話向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意愿,并做了相關(guān)的交流。其中,林松薇就是那個(gè)對(duì)我說(shuō)“老師,我在課堂上討厭你”的男生。在與家長(zhǎng)耐心溝通的同時(shí),我也與他進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流。彼此的距離加深了我們的感情,也讓我對(duì)未來(lái)的兼職教學(xué)生活有了很大的反思。
這次家訪讓我深刻體會(huì)到,作為老師,要積極引導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多溝通,家長(zhǎng)與老師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,組建家校教育聯(lián)盟。那樣我們的教育就會(huì)更加成功,這對(duì)我以后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。家訪期間,孩子們更能感受到老師的關(guān)注和關(guān)注,是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì);家長(zhǎng)可以更好地了解我們的工作,這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種觸動(dòng)。家訪很容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。 .
家訪是家庭與幼兒園之間的重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子不可或缺的橋梁;它是一門永無(wú)止境的知識(shí),是一門豐富多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)和孩子溝通,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng),需要進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。我愿意奉獻(xiàn)我的心,等待每一天。
教師家訪總結(jié)報(bào)告四
訪問(wèn)24名兒童,24戶家庭,訪問(wèn)率為100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,有效利用時(shí)間。提前打電話預(yù)約。家長(zhǎng)一般周末都有安排,提前預(yù)約家訪。一是讓父母安排其他事情,二是讓父母做好心理準(zhǔn)備。了解家長(zhǎng)的需求和幼兒園孩子的情況。一方面充分了解孩子在家的表現(xiàn),另一方面盡量了解家長(zhǎng)的特點(diǎn),讓家訪的內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的需求。
在家拜訪,首先是老師,同時(shí)也要視自己為父母的朋友,態(tài)度謙遜,舉止文明,語(yǔ)言樸實(shí)真誠(chéng)。在家訪中,我們深深感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望,以及對(duì)老師的尊重和信任。我們?cè)敿?xì)了解孩子的興趣愛好、性格和家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)、行為習(xí)慣,傾聽家長(zhǎng)對(duì)老師的意見和希望。同時(shí),我們耐心地教授家庭教育。方法,讓家長(zhǎng)知道,孩子的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,更是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活,更要關(guān)心孩子的情緒和品德。
在此次家訪活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)都能客觀地了解寶寶的能力,并積極與我們交流。家長(zhǎng)們特別關(guān)心寶寶即將到來(lái)的幼兒園生活,尤其是在生活方面。我們也認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)對(duì)于寶寶會(huì)不會(huì)吃飯、挑食、上廁所、午睡等的擔(dān)憂。我們班的寶寶年齡跨度很大。比如我們班的心妍寶寶是我們班最小的。在和媽媽的交流中,我們也了解到寶寶上完廁所需要老師幫忙提褲子,我們會(huì)特別注意。我們班的寶寶比較內(nèi)向。當(dāng)他們?cè)谀吧沫h(huán)境中,有時(shí)他們不愿意表達(dá)自己的需求,所以我們會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)。比如我們班的小月涵喜歡喝水,但是很膽小。問(wèn)她。
每次走訪結(jié)束,我們都會(huì)反思自己的教育行為,并真誠(chéng)地向家長(zhǎng)解釋這是我第一次帶小班,所以在我進(jìn)入幼兒園的這段時(shí)間里,很多事情沒(méi)有做好。及不足之處,請(qǐng)家長(zhǎng)多多指正。有任何意見和要求,我們沒(méi)有考慮過(guò),不能照顧,有任何意見,請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們的老師。家訪雖然占用了我的業(yè)余時(shí)間,但當(dāng)我聽到孩子一遍遍問(wèn)老師什么時(shí)候回家,看到家長(zhǎng)們遠(yuǎn)道而來(lái)歡迎老師,家長(zhǎng)們安心的笑容,我才真正明白了什么家訪是。沒(méi)有家庭聯(lián)系方式可以匹配。
家訪總結(jié)
“萬(wàn)家教師走萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)
教師家訪總結(jié)
教師家訪報(bào)告總結(jié)
體育教師工作總結(jié)報(bào)告
幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇2】
家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),我還是有些擔(dān)心,這樣面對(duì)面的與家長(zhǎng)交談是我還沒(méi)準(zhǔn)備好的。
本著以交流、溝通為前提,在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下,我們順利完成了這次家訪活動(dòng)。本次家訪我班對(duì)10個(gè)孩子的家庭進(jìn)行了訪問(wèn),重點(diǎn)家訪對(duì)象是膽子很小,自控能力較弱,安全意識(shí)較差的孩子,還有各方面能力發(fā)展均衡,卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。
通過(guò)家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等,并積極聽取了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校辦學(xué)、班級(jí)管理、生活服務(wù)的意見和建議,收獲很大。
本次活動(dòng)的主要反饋是:
1、家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,覺(jué)得我們無(wú)論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求都會(huì)對(duì)孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。
2、我們老師能公平、公正地對(duì)待每一位幼兒,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題。
3、我們幼兒園的伙食很好,很合孩子們的口味和胃口,孩子喜歡上幼兒園,特別喜歡在幼兒園吃飯。
4、對(duì)我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評(píng)價(jià)。如:家長(zhǎng)要老師幫助給孩子喂藥時(shí),必須先請(qǐng)家長(zhǎng)簽名登記,再由園醫(yī)親自給孩子喂藥;又如對(duì)我們的門衛(wèi)周Sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng)。
5、家長(zhǎng)對(duì)我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會(huì)讓孩子展示自我,讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。
本次家訪活動(dòng)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、全面性。我們對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬(wàn)象的,我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,游戲情況,還有個(gè)性、行為、習(xí)慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容,從家長(zhǎng)角度看,他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如:我在對(duì)陳澤華小朋友家長(zhǎng)進(jìn)行家訪時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):孩子入園以來(lái),各方面有很大進(jìn)步,每天愉快來(lái)園,早上主動(dòng)向老師問(wèn)好,自理能力很強(qiáng),能自己的事情自己做,并主動(dòng)幫老師做事情,是老師的好幫手,上課注意力集中,樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng),遵守紀(jì)律,能主動(dòng)和同伴交往,喜歡為集體服務(wù),但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),這樣一來(lái)讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園表現(xiàn)就有了一個(gè)全面的了解。
2、針對(duì)性。首先世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子,有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性;第二,同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,這是幼兒成長(zhǎng)階段性的特點(diǎn);其次針對(duì)不同家長(zhǎng),如有些家長(zhǎng)非常重視幼兒教育的,我們則主動(dòng)與家長(zhǎng)探討幼兒的心理、行為等問(wèn)題;而對(duì)其他不同思想意識(shí)的家長(zhǎng),則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),灌輸我們的教育教學(xué)理念。針對(duì)特殊的孩子時(shí)則將問(wèn)題具體化、細(xì)節(jié)化,以正面、肯定、積極鼓勵(lì)為主;在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。如;張淑君小朋友,在園各方面表現(xiàn)很好,自理能力很強(qiáng),交往能力也很強(qiáng),在表?yè)P(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),與父母關(guān)系不融洽,對(duì)父母有很強(qiáng)的排斥感,主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,不喜歡和父母親近,父母來(lái)接時(shí)不愿回家,甚至哭起來(lái),只想爺爺來(lái)接,和爺爺較親。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是:第一,孩子在家犯錯(cuò)誤了,父母沒(méi)有采用適合孩子的正面的教育方法,打罵的方法較多,造成孩子性格叛逆,不聽勸說(shuō),對(duì)父母有較強(qiáng)的排斥感。第二,父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流,親近孩子的機(jī)會(huì)少。第三爺爺與父母的教育不一致,對(duì)孩子過(guò)分順從嬌慣,使孩子對(duì)父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂,父母是孩子的第一任老師,要對(duì)孩子進(jìn)行很好的教育,首先家長(zhǎng)就要營(yíng)造寬松、和諧的家庭氛圍,給孩子創(chuàng)造適合他們成長(zhǎng)的生活空間,才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過(guò)好的教育。為此,我們與家長(zhǎng)進(jìn)行了很好的溝通交流,與家長(zhǎng)共同商討正確的教育方法,目前我們與家長(zhǎng)正在積極地努力之中。
3、真實(shí)性。在家訪中,我們真實(shí)、客觀、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,不夸大缺點(diǎn),不縮小優(yōu)點(diǎn),就事論事,每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的潛力給予積極的認(rèn)可,對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,從而讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作、教育的理解與認(rèn)可,并爭(zhēng)取家長(zhǎng)給予我們最大的配合與支持。
4、互動(dòng)性。本次家訪的目的在于交流溝通,它不僅是我們老師向家長(zhǎng)宣傳新教育理念的好機(jī)會(huì),也是我們向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),互相取經(jīng),互相學(xué)習(xí),家園相長(zhǎng)。如:劉沛靈媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),家長(zhǎng)做記錄,培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主,有個(gè)性,但對(duì)是非判斷能力較弱,做事情不會(huì)想到后果,所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的教育很有耐心,更注重對(duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化。正因?yàn)橹匾晫?duì)孩子教育的細(xì)節(jié)化,孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)的這種認(rèn)真、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的。
5、反思性。孩子畢竟是孩子,習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識(shí)的接受與鞏固是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,不可急于求成,我們要用一顆寬容、平等的心,給孩子創(chuàng)造寬松、寧?kù)o的生活空間。如上面提到對(duì)父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,為什么孩子會(huì)這樣呢?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的,那是不是需要我們家長(zhǎng)好好地去反思一下自己的教育行為呢?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,如:孩子在園不快樂(lè),不愿意來(lái)園。我們除了在幼兒和家長(zhǎng)身上找問(wèn)題外,還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法:是不是對(duì)孩子有過(guò)多的“規(guī)范”(包括不必要的秩序和規(guī)則)及千篇 一律的教育要求(包括呆板的教育方法,沒(méi)有靈活性的教育評(píng)價(jià)),是不是有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,去成長(zhǎng)或不鼓勵(lì)幼兒的探索行為……種種的不是,都會(huì)壓抑幼兒活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性,成為他們自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的.障礙。這樣的教育,不僅不能使幼兒快樂(lè),還會(huì)限制其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會(huì)反思,讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精,讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。
通過(guò)家訪活動(dòng)讓我們老師與家長(zhǎng)在教育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(zhǎng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng),使家園關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,這樣我們的教育就會(huì)更理性,更有效,也更卓越。
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過(guò)電話……家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見,有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效?,F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:
今年我們班有41名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)對(duì)于這樣的問(wèn)題,我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè),就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的不知所措,這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解,說(shuō)這是個(gè)意外,沒(méi)有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興,家長(zhǎng)這么理解我們的工作,另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>
通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
這學(xué)期我園開展了教師家訪活動(dòng)。我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,和保育老師一起,懷著極大的熱忱積極參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
我們小小櫻桃班班全班共有30名幼兒,登門家訪26戶,電話以及在園家訪4戶。訪問(wèn)率達(dá)96%。而此前我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間。我們不怕雨天路滑,自始至終沒(méi)叫一聲苦,沒(méi)說(shuō)一句怨言,按照?qǐng)@里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),做好家訪記錄。
在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
在這次家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
總之,通過(guò)家訪我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
此次家訪活動(dòng)使我學(xué)到了許多,也領(lǐng)會(huì)了許多,而一名青年教師只有在不斷學(xué)習(xí),不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長(zhǎng)、成熟起來(lái),因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動(dòng),使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),同時(shí)我堅(jiān)信,家訪活動(dòng)是對(duì)我園、對(duì)教師、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,教師的積極參加,家長(zhǎng)的積極配合,今年我們走千家,堅(jiān)持不懈,以后定能走萬(wàn)家。
為貫徹落實(shí)鄭州市教育局、鄭東新區(qū)教體局“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)精神,進(jìn)一步密切家校聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng),形成學(xué)校教育與家庭教育的合力,深入特殊學(xué)生家庭,為家長(zhǎng)傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務(wù)群眾的活動(dòng)。
以“辦好讓人民滿意的教育”為宗旨,踐行群眾路線,教育走進(jìn)社區(qū),宣傳鄭東教育、開展幼兒身心健康教育咨詢,深入特殊幼兒家庭,為家長(zhǎng)傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)家校之間的了解和協(xié)作,樹立我園教育的良好形象,提高我園的教育整體水平。
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子召開專題會(huì)議,制定活動(dòng)方案。
我園在海園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,結(jié)合市教育局和區(qū)教體局的“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)方案和本次活動(dòng)精神,召開了專題會(huì)議,研究制定出了我園的活動(dòng)方案,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行安排部署。由保教部門組織開展進(jìn)社區(qū)服務(wù)群眾活動(dòng),由園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師有重點(diǎn)的開展家訪活動(dòng),由后勤部門準(zhǔn)備活動(dòng)宣傳條幅展板以及活動(dòng)宣傳彩頁(yè)等。
活動(dòng)中,我園袁園長(zhǎng)帶隊(duì),開設(shè)了教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊,由我園健康醫(yī)生、資深教師組成講師,誠(chéng)摯專業(yè)的解決現(xiàn)場(chǎng)群眾的疑問(wèn)。同時(shí)我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學(xué)校等版面,宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈,有很多家長(zhǎng)和孩子過(guò)來(lái)咨詢,為了更好的服務(wù)孩子,我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事,發(fā)放小禮物等,樹立了東區(qū)教育的良好形象,也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識(shí)。
我園組織教師針對(duì)單親家庭,留守兒童家庭還有一些有特殊行為習(xí)慣的家庭逐一進(jìn)行表格登記,個(gè)案觀察記錄,為了讓家長(zhǎng)從各個(gè)角度充分了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,也使家長(zhǎng)與教師進(jìn)行多方位的了解,對(duì)幼兒進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理解,為今后更好地進(jìn)行家園共育打下良好的基礎(chǔ)。我園的老師們利用中午晚上休息時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪,深入了解幼兒的家庭生活,家長(zhǎng)的教育理念。
在家訪的過(guò)程中,我們針對(duì)不同階段的幼兒確定了不同的家訪側(cè)重點(diǎn),如:小班的家訪,我們主要是了解幼兒的基本情況,向家長(zhǎng)宣傳幼兒園及教師的教育理念,根據(jù)家長(zhǎng)的提問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭?,告知家長(zhǎng)我們的交流途徑——幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)群等;中班重點(diǎn)是與家長(zhǎng)交流幼兒的健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、行為習(xí)慣并改進(jìn)今后的教育策略;大班更多地了解一些幼小銜接的問(wèn)題和在家表現(xiàn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等。通過(guò)家訪,增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的了解和感情,促進(jìn)家園共育的進(jìn)一步形成。
1、向家長(zhǎng)宣傳教育法律法規(guī)、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。
2、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī),聽取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。
3、向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn),了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況,如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)等。
4、了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響等。
5、普及了家庭教育知識(shí),幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平以達(dá)到配合支持學(xué)校教育工作。
四、“鑄師魂進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)總結(jié):
(一)教師家訪前,充分做好準(zhǔn)備工作:
1、被家訪的幼兒表性,有一定的覆蓋面,例如單親家庭的學(xué)生、外出務(wù)工家庭的子女和進(jìn)城務(wù)工子女;。
2、提前與家長(zhǎng)預(yù)約定好了時(shí)間。
3、做好了對(duì)家訪幼兒階段在學(xué)校各方面情況的了解。
4、依據(jù)了解到的幼兒,做好了家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。
(二)教師家訪時(shí)遵守了以下要求:
1、教師按照與家長(zhǎng)的約定時(shí)間,按時(shí)家訪。
2、教師家訪時(shí)衣著大方,態(tài)度和藹、誠(chéng)懇,對(duì)幼兒況做到一分為二地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,注意了方式方法,以鼓勵(lì)為主。
3、教師根據(jù)幼兒,積極向家長(zhǎng)介紹科學(xué)有效的教育方法,不只講問(wèn)題,主要是講方法。
4、教師積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績(jī),通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,使家長(zhǎng)理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作。
5、教師虛心、認(rèn)真的聽取家長(zhǎng)的各種意見和建議。
(三)教師家訪結(jié)束后,做到了以下幾點(diǎn):
1、教師家訪結(jié)束后,認(rèn)真做好了家訪幼兒記錄。
2、家訪后及時(shí)把了解到的幼兒,與班上其他教師進(jìn)行溝通,以便其他教師更有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
3、教師會(huì)跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應(yīng),并及時(shí)給以相應(yīng)地教育。
任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用,取得家長(zhǎng)的信任,是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。
本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學(xué)期中,將通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒園最大程度上的配合,用我們的理論與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子,也希望家長(zhǎng)及時(shí)地給與我們反饋與心得。而這一目標(biāo)的完成,家訪工作起了很大的作用,因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下:
本時(shí)間斷的家訪工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過(guò)渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子。由于我是原小一班的老師,所以對(duì)原來(lái)班級(jí)中的孩子情況已基本了解,所以期初將家訪的一部分重點(diǎn)放在新生上。本班新生九名,他們是:林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄,annina和原中班因年齡未到而留下來(lái)的小朋友:劉宓雨、于晨澍。對(duì)于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下:1、孩子的生活習(xí)慣(大小便是否能夠自理,衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的,平時(shí)在園要多給與一些幫助,同時(shí)也多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,家長(zhǎng)不要萬(wàn)事包辦,多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。2、了解孩子的個(gè)別情況(孩子對(duì)哪些食物過(guò)敏、孩子對(duì)哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄,同時(shí)在執(zhí)行的過(guò)程中也要格外的細(xì)心。3、了解孩子的興趣愛好。4、與孩子建立初步的友誼,讓孩子與老師成為好朋友,更快的融入到我們這個(gè)大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過(guò)度依賴家長(zhǎng),因此他們的班子較小,對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過(guò)程中應(yīng)爭(zhēng)對(duì)這個(gè)情況與家長(zhǎng)交流,在入園前多給孩子一些鼓勵(lì)與向往,讓他們對(duì)升入中班而信心十足。
本時(shí)間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開,孩子在教學(xué)與生活中肯定會(huì)遇到一些問(wèn)題。我們應(yīng)密切關(guān)注,尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決,如需家長(zhǎng)配合的,應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo),通過(guò)其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較,讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,及時(shí)地給與幫助與支持。
本時(shí)間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標(biāo)為基準(zhǔn),那些沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況,了解孩子為何沒(méi)有達(dá)成預(yù)期目標(biāo),同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo),展望新學(xué)期!
同時(shí)家訪工作中也許注意以下問(wèn)題:
3、幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái),但也要婉轉(zhuǎn)的提出。家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
4、家訪時(shí)幼兒一定要在場(chǎng),但要消除幼兒的緊張。
5、對(duì)住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪,這樣可以縮短教師的時(shí)間。
6、家訪應(yīng)作簡(jiǎn)單的記錄,但要回避家長(zhǎng)。
幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇3】
為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、 學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行了家訪,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝 通,以更有利于學(xué)校的教為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、 學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行了家訪,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝 通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受 到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。 教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。 現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
明確家訪的主要任務(wù) 1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生 家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。家庭情況直接影響學(xué)生的思 想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有 助于提高教育工作的針對(duì)性。2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),向家長(zhǎng)介紹 學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。3、與家長(zhǎng)共同研究。家訪是種責(zé)任,更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長(zhǎng),用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪氛圍,將我們對(duì)孩子的愛以及教育理念傳遞給家長(zhǎng)。家校的距離不再遙遠(yuǎn);家校的聯(lián)系越來(lái)越緊;相信有愛。
二、通過(guò)切實(shí)開展工作,家訪成果顯著1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未 來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間 了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。 3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面 宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。 4、通過(guò)家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并 及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方 法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從 小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo) 雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人 不錯(cuò),只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低。孩子從幼兒園升到小學(xué),從上學(xué)前就要讓孩子,讓家長(zhǎng)做好一個(gè)心理準(zhǔn)備。學(xué)校開展了家訪月活動(dòng),深入孩子家庭,了解學(xué)生的各種情況,從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,開展班級(jí)各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量。通過(guò)和家長(zhǎng)溝通,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成 了另一個(gè)人一樣。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心。家訪中,在家訪的的時(shí)候,主要是跟家長(zhǎng)溝通,做好開學(xué)前的準(zhǔn)備。幫孩子樹立,我長(zhǎng)大了的觀念。讓家長(zhǎng)在家培養(yǎng)好孩子良好的作息模式,做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接第二天的課程任務(wù)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家訪時(shí),了解孩子的特長(zhǎng),可以做好相關(guān)記錄,以便以后的教育教學(xué)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,交流都有了一定的了解。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要 手段?,F(xiàn)在孩子家長(zhǎng)普遍工作比較忙,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料。
幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇4】
一學(xué)期很快又過(guò)去了,大班幼兒也即將離開幼兒園,進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn),因此,加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn),而讓孩子有健康的體魄,良好的性格特征是我們?cè)诒S矫娴囊c(diǎn)。回顧這學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲不少?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
以《綱要》、《指南》為依據(jù),帶領(lǐng)幼兒積極開展各項(xiàng)活動(dòng),使幼兒的知識(shí)技能,個(gè)性品質(zhì)、身心都有一個(gè)良好的'發(fā)展。貫徹、落實(shí)“以幼兒發(fā)展為本”的理念,突出發(fā)展幼兒的自主性、能動(dòng)性,面向全體、注重個(gè)體,發(fā)展個(gè)別化教育。從實(shí)際情況出發(fā),開學(xué)初制定了切實(shí)可行的計(jì)劃;以安全為首要目標(biāo),尊重幼兒的興趣,安排好一日活動(dòng),加強(qiáng)日常觀察;以主題活動(dòng)為實(shí)施途徑,滿足幼兒需要,為入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、班級(jí)概況
本學(xué)期我班幼兒44名,老生43名,新生1名。新生在很短的時(shí)間內(nèi)就融入了班級(jí),老生也沒(méi)有出現(xiàn)排斥新生的情況。通過(guò)這一學(xué)年的生活與學(xué)習(xí),之前有點(diǎn)內(nèi)向的幼兒變得開朗了,喜歡來(lái)園、也樂(lè)于與小朋友交往。幼兒的勞動(dòng)意識(shí)非常好,見到垃圾主動(dòng)拾到垃圾桶里,主動(dòng)要求打掃衛(wèi)生,值日生能主動(dòng)承擔(dān)值日生的工作。在傾聽習(xí)慣上,幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中隨意講話、插嘴的現(xiàn)象明顯減少。本學(xué)期,我們?cè)谧ビ變簩W(xué)習(xí)習(xí)慣以及規(guī)則意識(shí)上也有了一定的提高。他們能學(xué)著控制自己的行為,遵守班級(jí)的共同規(guī)則。
三、班級(jí)管理工作
(一)教育教學(xué)工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,提前做好備課工作
備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。上課時(shí)所需要準(zhǔn)備的一些材料會(huì)盡量滿足幼兒。每次教案都會(huì)認(rèn)真寫,做到目標(biāo)明確、條理清晰。
2、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的觀察記錄
對(duì)于這一點(diǎn),我雖然已經(jīng)工作了快一年,但我發(fā)現(xiàn)自己的觀察力不夠,會(huì)重視一些表現(xiàn)好的小朋友,而對(duì)那些比較內(nèi)向的小朋友卻忽視了。由于我的忽視,我們班這學(xué)期孩子發(fā)生了打鬧食入一些東西,從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),我的遇見能力不夠,觀察力也不夠。我會(huì)在今后努力改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
3、做好幼小銜接工作
這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況,稱為“困難期”。
因此,本學(xué)期我從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解,并盼望自己做個(gè)小學(xué)生,從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。幼兒早上來(lái)園,練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品,自己主動(dòng)將書包在指定位置擺放整齊,看到有小朋友沒(méi)放整齊的會(huì)主動(dòng)幫忙擺放整齊。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,小朋友比較團(tuán)結(jié)。
(二)班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新方面
一個(gè)班級(jí)的活力,就在于它所開展的活動(dòng)是否符合幼兒的發(fā)展,是否有新意,是否有創(chuàng)意。本學(xué)期,我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),將注重創(chuàng)新:
注重區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)新。本學(xué)期我班根據(jù)班級(jí)特色豐富美工區(qū)域,提供大量的操作材料,讓幼兒通過(guò)畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,提升美感;創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀識(shí)字區(qū),通過(guò)擺擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀,培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣,以及早期閱讀的能力;根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容,隨時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域,運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動(dòng)。
幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇5】
現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本周是我們學(xué)校的家訪日,通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績(jī)
首先獲得了許多育人資料,通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問(wèn)題
一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的.陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
友午睡的時(shí)候去家訪。那天經(jīng)過(guò)我和沈老師的幾經(jīng)尋找,終于到了張小樂(lè)的奶奶家(小區(qū)里的出租房)。張小樂(lè)奶奶已經(jīng)在門口等我們了,于是很熱情地把我們請(qǐng)進(jìn)屋。走進(jìn)屋里,張小樂(lè)的爸爸正在睡覺(jué),于是張小樂(lè)的奶奶把兒子叫醒告訴他張小樂(lè)的老師來(lái)了。于是母子兩人招呼我們?cè)谖堇镒隆N葑雍芎?jiǎn)陋,一共兩間房,一間臥室(吃、睡都在一起了)、一間雜物房。張小樂(lè)奶奶很熱心,要泡茶給我們喝,我們婉拒了她。于是我們圍坐在餐桌邊上開始了家訪交流。
經(jīng)過(guò)了解,張小樂(lè)從小和奶奶生活在一起,他的吃喝拉撒全是由奶奶照料,爸爸和爺爺都是木匠,在小區(qū)附近干活,平時(shí)很少在家,他的媽媽在一家電子廠工作,平時(shí)就住在廠里的宿舍里,三個(gè)星期才回來(lái)看張小樂(lè)一次,更別說(shuō)陪張小樂(lè)了。張小樂(lè)的爸爸是個(gè)非常樸素、實(shí)誠(chéng)的父親,平時(shí)也難得來(lái)一次幼兒園接孩子,和老師見了面也就靦腆地笑笑不說(shuō)話??墒菑埿?lè)一點(diǎn)也不像他爸爸,調(diào)皮好動(dòng),有時(shí)還會(huì)做些危險(xiǎn)的動(dòng)作。我們和張小樂(lè)的奶奶和爸爸交流了一些張小樂(lè)的一些不好的行為習(xí)慣,他奶奶也知道她孫子的調(diào)皮,還說(shuō)在家里也調(diào)皮,還挨過(guò)不少打,但是效果不好。我們跟她溝通要教育孩子不能靠暴力解決要和孩子講道理,或者換種鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式來(lái)慢慢改變孩子。張小樂(lè)的爸爸也同意了我們的看法,我們提出家長(zhǎng)即使再忙也要抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子一起,不管畫畫、看書、就算是閑聊也行,他爸爸也表示盡量抽出時(shí)間來(lái)陪張小樂(lè),還跟我們說(shuō)要跟張小樂(lè)的媽媽溝通,讓他媽媽多抽時(shí)間來(lái)陪陪張小樂(lè),希望孩子能慢慢轉(zhuǎn)變。
家訪結(jié)束時(shí)我們提到要到下一家姚孜佳小朋友去家訪,張小樂(lè)的奶奶非常熱心地告訴我們她認(rèn)識(shí)他們的家,于是就帶著我們?nèi)チ艘ψ渭训募依?,還熱心地幫我們敲門告訴姚孜佳奶奶我們來(lái)了。當(dāng)我們從姚孜佳家里出來(lái),發(fā)現(xiàn)張小樂(lè)的奶奶還在樓下等我們,我和沈老師非常感動(dòng)。原來(lái)張小樂(lè)奶奶聽說(shuō)我們還要去王宇杰小朋友家,她也認(rèn)識(shí)他的家,于是她就在樓下等我們要帶我們?nèi)ネ跤罱艿募摇S捎谕跤罱艿募译x姚孜佳的家有一點(diǎn)距離,張小樂(lè)奶奶提議我們開車去,我們開了車,請(qǐng)小樂(lè)奶奶上車和我們一起去,她揮了揮手,說(shuō)我走過(guò)去好了,你們慢慢開。我和沈老師在車?yán)锓浅5夭缓靡馑?,大熱的天,一位老太太在外面走,我們兩位年輕人卻坐在車?yán)?。好不容易到了王宇杰家,小?lè)奶奶又熱心地幫我們敲開了王宇杰的家門,王宇杰奶奶出來(lái)迎接了我們,還沒(méi)等我們謝謝小樂(lè)奶奶,她就跟我們打了個(gè)招呼離開了。
這次的家訪我們非常感謝張小樂(lè)奶奶,要不是她的熱心,給我們帶路,我們花在尋找門牌的時(shí)間就要花費(fèi)很多,就不能順利完成這次家訪。我們希望在我們兩位老師對(duì)張小樂(lè)的關(guān)注和教育下能讓位熱心的奶奶盡快看到他孫子一天天變乖、變成人見人愛的孩子。
幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇6】
孩子首先理解教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。透過(guò)家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育狀況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要好處:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也能夠提出各種推薦和看法,我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,透過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二,對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們能夠透過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
透過(guò)家訪,我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙,家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,透過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
本學(xué)期,我們幼兒園開展了‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”的活動(dòng)。我班總共有38名幼兒,就2名是本地幼兒,其余都是外地的,9月份我和本班班主任張老師分別對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪,家訪時(shí)我們態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),并及時(shí)做好家訪記錄。
在家訪的過(guò)程中,我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的期望,也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴,我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的性格,興趣愛好,有所特長(zhǎng)及家庭情況、健康狀況、成長(zhǎng)背景、在家的表現(xiàn)情況,并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見和希望,同時(shí)實(shí)事求是地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地講授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪,我們能了解到了平時(shí)不了解的情況,有些小朋友在學(xué)校非常的聽話,可是在家他就是小皇帝,想干嘛就干嘛,不依他不順?biāo)汪[脾氣,也有些小朋友在學(xué)校非常的調(diào)皮,可是在家卻很懂事,知道爸爸媽媽工作忙,在家還會(huì)幫忙做小家務(wù),所以我們不能單方面的去看,要用心去觀察。我們也發(fā)現(xiàn)有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙,只能把孩子交給爺爺奶奶帶,疏于與孩子交流,使孩子變得內(nèi)向不愛與人交流,有的則是過(guò)于溺愛孩子,只要孩子開口都滿足他,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰(shuí)的性格。
在這次家訪活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)則過(guò)于溺愛幼兒,對(duì)幼兒百依百順,造成幼兒以自我為中心,唯我獨(dú)大。有的家長(zhǎng)心疼幼兒還小,凡是包辦造成幼兒的依賴性和懶惰性。這些問(wèn)題都需要解決,我們要和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,多進(jìn)行溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)的解決問(wèn)題。家訪也給我們教師帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我們利用好每一次的家訪,真正的走進(jìn)孩子和家長(zhǎng),架起一座牢固的家園聯(lián)系橋。
總之,在我們這次走訪的家庭里,家長(zhǎng)都能實(shí)事求是,能比較客觀分析孩子的現(xiàn)狀,以積極的態(tài)度配合我們,同時(shí)也感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校和老師的信任,這樣更使我們老師責(zé)無(wú)旁貸義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé),用愛去呵護(hù),用心去感悟,讓愛浸潤(rùn)每個(gè)孩子的心。
幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇7】
通過(guò)幾天來(lái)對(duì)我班幼兒的家訪,初步了解了受訪孩子在生活、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)交往能力以及個(gè)性特點(diǎn)等方面的基本情況,同時(shí)了解了家長(zhǎng)對(duì)園所、教師和孩子各方面的殷切期望,現(xiàn)將家訪基本情況,做以下幾點(diǎn)匯總:
一、幼兒方面
1、好的方面
通過(guò)家訪過(guò)程中與孩子的親切談話,以及與幼兒家長(zhǎng)的交流,了解到所訪問(wèn)的幼兒:①具備基本的自理能力;②具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力;③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的能力;④在繪畫、樂(lè)器、英語(yǔ)、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強(qiáng)童妍喜歡繪畫,并對(duì)色彩有較強(qiáng)的把握,潘楚則在音樂(lè)、表演方面有一定的潛力,而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂(lè)器等等;⑤所訪幼兒各方面能力發(fā)展較為均衡。對(duì)幼兒基本情況的了解,讓我們心里有了底,今后采取的教育措施也將更具針對(duì)性。
2、存在的問(wèn)題
各個(gè)幼兒存在著各自不同的問(wèn)題:譬如xx午休家園不同步,xx不喜歡受紀(jì)律約束,xx耐挫力較弱,xx性格內(nèi)向,交往力不強(qiáng),xx缺乏足夠的自信心等等。通過(guò)家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足,需要我們今后因材施教,幫助他們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)的過(guò)程中超越自己的不足,身心得到全面提升。
二、家長(zhǎng)方面
1、對(duì)孩子的期望
不同的家長(zhǎng)對(duì)孩子有不一樣的期望。例如xx爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣,以后能夠健康快樂(lè)地做自己感興趣的事情。xx的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,成就一番事業(yè)等等??傊课患议L(zhǎng)對(duì)自己的孩子都滿含期望,希望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的發(fā)展,為將來(lái)的成長(zhǎng)打好、打牢基礎(chǔ)。
2、對(duì)園所和教師的期望
期望幼兒園能夠提供非常健康良好的環(huán)境,讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來(lái)的健康問(wèn)題,同時(shí)關(guān)心園所的課程設(shè)置以及教師的背景等情況。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長(zhǎng)一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測(cè)關(guān),教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容,教師以三幼師資做支撐等,都表示了滿意。
通過(guò)與每位家長(zhǎng)的交流,讓我們感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無(wú)論這些期望是關(guān)于一生健康快樂(lè)還是將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的人才,這其中所飽含的濃濃愛意,讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞,所以我們期望自己今后能夠竭己所能,使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。
幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇8】
為深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣、性格、家庭背景和狀況,促進(jìn)幼兒管理水平的提高,根據(jù)幼兒園的安排部署,2012年9月,我們婁江幼兒園開展了“走進(jìn)家庭、走進(jìn)學(xué)生、集中家訪月”活動(dòng),全體教師利用課余時(shí)間,深入幼兒家庭,與家長(zhǎng)進(jìn)行了一次深入的溝通與交流。
家訪,這個(gè)詞對(duì)于我們老師而言,一點(diǎn)都不陌生。它起到了家校聯(lián)系的不可替代的作用。通過(guò)入戶走訪,在加深教師與家長(zhǎng)感情的同時(shí),也能傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的理解和支持,讓教師及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)、生活情況和思想動(dòng)態(tài)。
在家訪過(guò)程中,大家深切感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望,以及家長(zhǎng)們對(duì)老師們的敬重和信任,在更大范圍內(nèi)與社會(huì)尊重和認(rèn)同教師工作的家長(zhǎng)們進(jìn)行了及時(shí)的情感交流,達(dá)成了共識(shí),也讓大家再次感受到了教師工作的神圣和擔(dān)當(dāng)。
由于本次家訪活動(dòng)是配合X班的老師共同完成的,而X班的老師對(duì)我們X班的孩子不是很了解,所以在家訪之前,我們老師做了大量的準(zhǔn)備工作,我們通過(guò)家長(zhǎng)提供的對(duì)孩子情況的問(wèn)卷進(jìn)行了詳細(xì)的翻閱,對(duì)孩子的性格有了初步的了解,并再次聯(lián)系家長(zhǎng)確定了具體的時(shí)間再進(jìn)行家訪。這次家訪的十幾位小朋友中,有幾位上幼兒園的小朋友特別愛哭;還有幾位小朋友在園里話不多,沒(méi)有和小伙伴們嬉戲打鬧;也有脾氣相對(duì)倔強(qiáng)的。所以我們就把這個(gè)情況跟家長(zhǎng)們一一詳細(xì)的了解了一下,大家一起來(lái)研究一下為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn),有幾個(gè)孩子哭鬧比較厲害,在家里基本都是爺爺奶奶帶著,孩子就像小皇帝一樣,事無(wú)巨細(xì)地跟著孩子走,稍有不如意就會(huì)大哭大鬧,所以在孩子上了幼兒園之后,就形成了一種特別厲害的哭鬧;還有些孩子比較內(nèi)向,和爸爸媽媽在一起時(shí)也會(huì)談笑風(fēng)生,但一到幼兒園就變得沉默寡言,這樣的孩子膽子小了,老師應(yīng)該多開導(dǎo),主動(dòng)找他們談心。通過(guò)家訪我們也感受到教育中存在的問(wèn)題,首先要多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,有時(shí)候家長(zhǎng)工作忙,疏于和孩子溝通;其次過(guò)于溺愛,只要孩子開口,沒(méi)有不答應(yīng)的,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰(shuí)的思想。
這次家訪讓家長(zhǎng)和孩子們都覺(jué)得很親切,對(duì)老師們發(fā)自內(nèi)心的感激之情溢于言表。特別是針對(duì)有問(wèn)題的幼兒與家長(zhǎng)促膝談心,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一分為二的觀點(diǎn)分析,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)整,把幼兒存在的問(wèn)題提出來(lái),共同討論,在輕松和諧的氣氛中探討教育措施,家長(zhǎng)們也都很爽快地予以配合??傊?,家訪讓我受益匪淺,不僅讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn),了解了學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,同時(shí)也讓大家了解到了學(xué)生家庭各方面的情況,了解到了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生家庭各方面的情況都有了很大的幫助。對(duì)這些隱性的問(wèn)題,只有通過(guò)家訪才能有所了解,才能對(duì)學(xué)生不良行為的形成找出根源,從而進(jìn)一步從根源抓起,加大對(duì)學(xué)生的教育力度。通過(guò)這次家訪活動(dòng),我感到身上的擔(dān)子更重了,我們?cè)谧ズ脤W(xué)生個(gè)體教育的同時(shí),還要加強(qiáng)家校之間的密切聯(lián)系,真正達(dá)到“教育一個(gè)幼兒、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響全社會(huì)”的教育效果。
幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇9】
時(shí)間很快,一學(xué)期又到了尾聲,這個(gè)學(xué)期說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,只有四個(gè)半月,而且這個(gè)學(xué)期結(jié)束也較早,以往都是六月底才結(jié)束的,今年x月x號(hào)就結(jié)束了,所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束??偟膩?lái)說(shuō)我們與幼兒也一起度過(guò)了一個(gè)愉快的一個(gè)學(xué)期,雖然其中也會(huì)發(fā)生一些小事,但我們也一步步的去改正,跟家長(zhǎng)也是共同的去解決幼兒間的問(wèn)題,由于每個(gè)幼兒的情況不同,所以我們所針對(duì)的方案也有所不同,現(xiàn)在到了尾聲我們有再一次對(duì)他們進(jìn)行了一些總結(jié),我們的家訪工作也全面開展了。在家訪中,讓我了解到幼兒的思想及家庭情況,因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,積極的去參加家訪活動(dòng)。而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
在家訪中,首先對(duì)今年轉(zhuǎn)來(lái)的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,在家訪中,我們了解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習(xí)性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點(diǎn)。在他們的身上我們需要用不同的教育方法去引導(dǎo)他們。也了解一下家長(zhǎng)在家對(duì)幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長(zhǎng)的溝通工作。
在家訪的過(guò)程中,我們感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的疼愛,個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒已經(jīng)到了溺愛的程度。特別是家里有老人的幼兒,所以我們也仔細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,以及幼兒的身心發(fā)展。幼兒在幼兒園里現(xiàn)在很多家長(zhǎng)往往會(huì)比較注重幼兒的學(xué)習(xí)狀況,而忽略了幼兒的心理發(fā)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。
在家訪中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時(shí)了解家長(zhǎng)也是不可缺少的一部分,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
而且家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別,有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)分的嚴(yán)厲,什么事都會(huì)以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長(zhǎng)卻一律的順從,對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)作小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
總之,在家訪中,教師與幼兒不是單方面的了解,也是雙方面的互相了解,達(dá)成一定的共識(shí)。從而對(duì)以后的工作能更好的進(jìn)行。還有在這次的家紡中,還有一件重要的工作,就是希望他們暑期能到幼兒園來(lái)讀暑假,讓他們了解到其中的好處是什么。
教師家訪個(gè)人工作總結(jié)1000字5篇
隨著日子一頁(yè)一頁(yè)地翻著,一眨眼這一階段的工作已進(jìn)入收尾階段,此時(shí)就可以做個(gè)總結(jié),看看自己的收獲。總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行匯總分析從而得出科學(xué)的結(jié)論,在作工作總結(jié)時(shí),哪些需要重點(diǎn)講呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《教師家訪個(gè)人工作總結(jié)1000字5篇》,僅供參考,希望能為您提供參考!
教師家訪個(gè)人工作總結(jié) 篇1
1
家訪是教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。說(shuō)實(shí)在的,現(xiàn)在的通訊工具這么發(fā)達(dá),電話、校訊通、微信,想和家長(zhǎng)溝通隨時(shí)都可以,登門去家訪是老師了解孩子的生活習(xí)慣,更加了解孩子的性格,為了我們更好的搞好教學(xué)工作。
今年我擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作,剛開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非?!昂脛?dòng)”的男生,名叫張藝歌,他的“多動(dòng)”不是一般地“多動(dòng)”,是每分每秒都在動(dòng)的那種,而且還大喊大叫,這樣下去,不僅影響自己學(xué)習(xí),還影響其他人學(xué)習(xí)。同時(shí)因?yàn)樗奶厥庑?,基本上所有的任課老師在第一節(jié)課都認(rèn)識(shí)了他。我為此非常擔(dān)憂,希望能與他的家長(zhǎng)進(jìn)行一番溝通。開學(xué)第三天,我特地把他留下來(lái),想請(qǐng)他的家長(zhǎng)來(lái)接,順便可以當(dāng)面和他的家長(zhǎng)聊聊。我等了很久,他爸爸終于來(lái)了,我簡(jiǎn)單講述了孩子的情況,他爸爸沒(méi)說(shuō)什么,只是告訴我以后會(huì)注意,就這樣回家了。
我問(wèn)道:“您們到底想不想讓老師到你們家去?”“想,但是又有點(diǎn)害怕。”多數(shù)學(xué)生這樣回答?!昂昧?,我聽明白了。大家的反應(yīng)在我意料之中。家訪是在學(xué)校和家庭之間架起的一座橋梁,是為了讓老師和家長(zhǎng)達(dá)到共同教育孩子的目的,家訪對(duì)你們只有好處,沒(méi)有害處?!边@是家訪開始前的一個(gè)序曲。
家訪時(shí)間跟家長(zhǎng)約好以后,我和任課老師開始利用吃過(guò)中午飯的時(shí)間,先從學(xué)校附近的學(xué)生開始。高鈺淇同學(xué)的家離學(xué)校最近,我決定先去她家。放學(xué)前我問(wèn)了一下她家的大概位置,約好了一個(gè)時(shí)間。誰(shuí)知吃飯耽誤了一點(diǎn)時(shí)間,當(dāng)我和張帆、焦麗老師邊走邊商量今天的安排時(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一個(gè)身影。我?guī)е苫罄^續(xù)向前,到近處一看,果然是高鈺淇同學(xué)。孩子看見我們以后,靦腆的一笑,在前邊給我們帶路。一進(jìn)家門,她媽媽就笑著迎了出來(lái),說(shuō):“早早的都吃過(guò)飯去路口等了,怕老師找不到家?!蔽衣犃艘院?,心里暖暖的,想不到平時(shí)內(nèi)向的孩子心這么細(xì)。
我和孩子的媽媽談了一些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),也聽取了家長(zhǎng)的一些建議和希望,填寫了家訪記錄表。我提出參觀孩子的房間,沒(méi)想到還有意外的收獲。
高鈺淇同學(xué)竟然會(huì)彈古箏,而且彈的還很不錯(cuò)。音樂(lè)老師當(dāng)時(shí)就讓她彈了一首,說(shuō):“學(xué)校文藝匯演,你這個(gè)節(jié)目就可以上,很不錯(cuò)?!蔽艺跒楣?jié)目的事發(fā)愁呢,沒(méi)想到一下子就解決了。進(jìn)一步一了解,才知道孩子不僅會(huì)彈古箏,還會(huì)跳爵士舞。哎呀!真是“真人不露相”!我一直以為家長(zhǎng)們只知道學(xué)習(xí),不懂得讓孩子全面發(fā)展,原來(lái)是我想錯(cuò)了。如果沒(méi)來(lái)家訪,我還真沒(méi)發(fā)現(xiàn)班上竟然臥虎藏龍,太出人意料了。
因此需要對(duì)他更多的正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育,在這個(gè)過(guò)程中要非常有耐心,不能急躁。我熱愛班級(jí)每一個(gè)孩子,包括調(diào)皮的他,并且我下定決心,以后還會(huì)對(duì)他給予多更多更多的關(guān)心、耐心和細(xì)心。讓他在班級(jí)這個(gè)大家庭里享受家的溫暖,健康的快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。
教師家訪個(gè)人工作總結(jié) 篇2
20__暑假,按照上級(jí)工作安排,同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的.學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中,學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng),教師家訪工作總結(jié)?;顒?dòng)期間,教師們利用休息時(shí)間,冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳,對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的,教師就用自己的電話,與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。
一、暑期家訪活動(dòng)基本情況
本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名,實(shí)際家訪學(xué)生428名,其中上門家訪336名,電話家訪92名,涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶。
二、精心組織家訪活動(dòng)
1、提早部署,要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況,學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,工作總結(jié)《教師家訪工作總結(jié)》。
2、細(xì)化要求,突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學(xué)生家庭,行為偏差的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪,及時(shí)為他們排憂解難。
3、注重反饋,加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表,開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校,學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,并逐步解決。
通過(guò)本次暑期的集中家訪,我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處,進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
三、家訪反饋情況統(tǒng)計(jì)
本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條,其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)69條,針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真梳理后,共征集意見和建議19條,其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)19條,針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過(guò)開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間,我們根據(jù)征集到的意見和建議,結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問(wèn)題,另有極少數(shù)問(wèn)題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決,學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。
教師家訪個(gè)人工作總結(jié) 篇3
在教育局“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績(jī),做人民滿意教師;推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù),辦人民滿意學(xué)校”的感召下,作為班主任的我通過(guò)多種渠道,積極組織開展家訪活動(dòng),了解家長(zhǎng)心聲,解決家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。
下面就一談自己在開展“教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。
在此次家訪活動(dòng)中,我首先通過(guò)校訊通架起家校溝通的橋梁。開學(xué)以來(lái),我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用,及時(shí)把孩子的表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解孩子在校的一些基本情況,理解學(xué)校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動(dòng),為了更深入地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬(wàn)家”這一活動(dòng),我建起了班級(jí)QQ群,搭起家校有效交流的平臺(tái)。通過(guò)QQ與家長(zhǎng)交流,了解了許多孩子在家的表現(xiàn):
佟是個(gè)聰明的孩子,節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長(zhǎng),從小到大背過(guò)許多詩(shī)詞文章,而且記憶力極好,但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得吃力的孩子。飛的家長(zhǎng)在家總督促孩子學(xué)習(xí),但他卻根本就不聽,而且每天都要向家長(zhǎng)要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學(xué)習(xí)成績(jī)差,個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘,她的家長(zhǎng)先后讓她學(xué)過(guò)珠心算、二胡、舞蹈、體操,但都一一放棄,現(xiàn)在,家長(zhǎng)只想讓她快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天。她是個(gè)非常內(nèi)向的孩子,又極在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià),家長(zhǎng)希望老師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵(lì),讓她能夠有力量克服困難,取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘,她雖然不善表達(dá),卻總希望老師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。
如果不是與家長(zhǎng)進(jìn)一步地溝通交流,我怎么會(huì)知道孩子的心愿,我怎會(huì)知道家長(zhǎng)的心聲呢?走近了家長(zhǎng),走近了孩子,我與每個(gè)孩子都更親近了,我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了;我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué),只要細(xì)心他同樣可以學(xué)好。
我還通過(guò)電話家訪、短信家訪,多方聽取家長(zhǎng)的聲音,把家訪工作做到家長(zhǎng)的心坎上。
通過(guò)此次家訪活動(dòng),我全面了解了我班學(xué)生及家庭,為在未來(lái)的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長(zhǎng)之間建立了溝通渠道,以便在第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到,真正要辦人民滿意的教育并不難,只要我們是真正為家長(zhǎng)著想,家長(zhǎng)是會(huì)理解并支持我們的工作的。
教師家訪個(gè)人工作總結(jié) 篇4
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、主任的精心組織下,教師通過(guò)上門走訪形式,在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果。
1、明確分工,齊抓共管
我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),性格特點(diǎn),近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組,并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定家訪方案,在家訪時(shí)做到心中有數(shù),并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生,這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們?cè)谝黄鸾涣鞣答佇畔?,讓我們?duì)學(xué)生有了進(jìn)一步,全面地了解,對(duì)于我們開展教育工作提供了有力保障。
2、宣傳指導(dǎo),達(dá)成共識(shí)
家訪不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,現(xiàn)行的教育觀念,在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離,而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行;有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn),而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)孩子,讓他們樹立信心;有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大,家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心,而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子,適時(shí)地給以心理疏導(dǎo);有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性,而改變以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法,從而讓班長(zhǎng)又多了一個(gè)積極工作,肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣,我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致,思想上得到了相通,我們達(dá)成了共識(shí),在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。
教師“家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通,而且對(duì)教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng),更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任,激發(fā)了使命感和責(zé)任感,強(qiáng)化了自己的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí),形成了教育合力,更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教師家訪個(gè)人工作總結(jié) 篇5
我們教師是與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)之間是心與心的交流而且這時(shí)候是一年四季中每種色彩都應(yīng)該盛開的,我們渴望看到每個(gè)孩子都應(yīng)該有未來(lái)。
20xx年11月21日這一天中午,我們教師面對(duì)秋風(fēng)的送爽,自己迎著秋涼的秋風(fēng),我們教師一行(4人)踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田之中,雨中有一種別樣的激動(dòng),我們自己期待著和每個(gè)孩子的零距離交流,期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái),讓自己不再是一名教書匠,而是一名和藹的老師。
這一天,我們教師四人一起幾經(jīng)周折,來(lái)到了三道鎮(zhèn)田滾村委會(huì),然后算算自己來(lái)家訪的時(shí)間已過(guò)去了一大半天,而且經(jīng)過(guò)自己前一段時(shí)間的觀察,我對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生即如自己已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為特性,性格特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過(guò)我自身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我積極的配合學(xué)校開展了第一次千名教師家訪的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪。這次,我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng),通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子,了解我們農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,也了解家長(zhǎng)們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,我向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,然自己的孩子在未來(lái)的社會(huì)更加明朗,豁然開達(dá)。
家訪過(guò)后,我自己也反思,因?yàn)樵谖业挠∠罄?,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)很特別重視自己孩子的學(xué)習(xí),同時(shí)也說(shuō)明我們社會(huì)的歷代人的艱辛,也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學(xué)生的家,不管多忙的家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師,家長(zhǎng),學(xué)生在一陣寒暄過(guò)后,我們自然便進(jìn)入正題,開始探討孩子在家的家庭教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察,我自己感覺(jué)到家長(zhǎng)有兩支,其一是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷,而且家長(zhǎng)會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差,心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多,而且會(huì)讓自己的孩子參加家長(zhǎng)做很多的農(nóng)活。我感覺(jué)到,理論上對(duì)于前者,家長(zhǎng)的付出挺多,但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠,他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題,相反會(huì)比后者少。因?yàn)樗麄兓蛟S或多是自己認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,因?yàn)樽约旱暮⒆舆€小,不知道重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過(guò)上幸福快樂(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,因?yàn)樯町吘故巧?。家長(zhǎng)們自己下不了利結(jié)論。
這天11月21日,我們教師四人去了學(xué)校附近的幾個(gè)村莊,也去了學(xué)校里面班級(jí)中幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)家,他們都是小學(xué)班級(jí)里的佼佼者。一路上,我聽著我們學(xué)校的校長(zhǎng)黃捷的介紹,自己看著村莊旁邊的景觀,欣賞著周圍的美景,不一會(huì)就到了董佳音同學(xué)的家,董佳音的家長(zhǎng)熱情的招待了我們。她家是屬于后者,董佳音的媽媽讀過(guò)中學(xué),但是她很重視孩子的學(xué)習(xí),而且家庭也算得上是很困難,他爸爸在外務(wù)農(nóng)。董佳音的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人,我和他交流,自己聽了他的一席話,我們真的很感動(dòng),也很欣慰,我以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)董佳音同學(xué)那種膽小害羞的性格,我和家長(zhǎng)提了好多建議,也算是我們教師這么多年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來(lái),老師總是喜歡那些愛問(wèn)問(wèn)題,經(jīng)常去老師辦公室報(bào)告的學(xué)生。然而,我把自己的學(xué)習(xí)“經(jīng)驗(yàn)”介紹給董佳音同學(xué),并讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監(jiān)督自己的孩子。家訪效果很好,直到現(xiàn)在,董佳音同學(xué)還是我們班里的姣姣者,學(xué)習(xí)不錯(cuò)。
然后是去到三年級(jí)董舒杰的家,剛到時(shí),我們是帶著滿意的微笑向董舒杰的家走去,她家的條件不錯(cuò),她和哥哥生活在一起,可能是由于太過(guò)富裕吧,爸爸好像對(duì)妹妹并沒(méi)有怎么照顧和關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過(guò)值得欣慰的是,孩子成績(jī)很好。針對(duì)此問(wèn)題,我們向董舒杰的爸爸提了建議,希望對(duì)她的教育可以有所改觀。最后返回到董舒萍的家,雖然董舒萍的家長(zhǎng)沒(méi)有讀過(guò)初中,可是一位知書達(dá)理的農(nóng)村婦女,言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長(zhǎng),董舒萍同學(xué)真的是很幸福,這才是她一輩子的財(cái)富。
11月21日接近中午,我們帶著疲憊的身體準(zhǔn)備回學(xué)校。自己也踏上了從未有過(guò)的“徒步”旅行。因?yàn)槲覀冏约涸?jīng)在風(fēng)里過(guò),雨里淌,從來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò),到處是泥巴,石頭,隨處是綠茵茵的樹林,讓我自己不禁感覺(jué)村莊的新鮮空氣。這天我們自己從烈日當(dāng)頭一直走到天色漸暗,終于走完了十五、六公里鄉(xiāng)村路,然后再登上了那片高高的山坡。來(lái)到六年級(jí)吉曉梅的家,因?yàn)樗陌謰尪荚谕?,家里只有外公??粗耐夤菢銓?shí)的臉,一種親切涌上心頭。感覺(jué)吉曉梅是個(gè)好孩子,工作負(fù)責(zé),上課也很積極,但是孩子的性格還是有缺陷的,經(jīng)不住表?yè)P(yáng),最近她漸漸的變了,變得很張揚(yáng)。就此,我們提出了幾條建議,希望可以給吉曉梅外公的教育帶來(lái)方便。天色已晚,我們不敢久留,畢竟還有五六公里山路要走。
我們教師一行色匆匆的往回走,然后再向另一個(gè)山村走去…
在家訪過(guò)程中,我說(shuō)得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生,多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”感覺(jué)我們的家訪還是很有效果的,這一天,學(xué)生一早來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題,很是積極,我也真的是從未有過(guò)的欣慰…
自己也希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
家訪后,我自己感覺(jué)到——路是自己走出來(lái)的,再崎嶇,再泥濘都會(huì)有路。
因?yàn)槲覀儫o(wú)法改變現(xiàn)狀,只能欣然接受。
自己記得有一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”孩子們,加油吧,未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目,孩子們,加油!未來(lái)的世界屬于你們的!
幼兒園家訪總結(jié)簡(jiǎn)短1000字
在學(xué)習(xí)中,我們難免需要寫各種不同的文檔,寫作中很迷茫的時(shí)候一般會(huì)閱讀相關(guān)范文。范文的脈絡(luò)很值得花時(shí)間去思考,所以我們要如何分析學(xué)習(xí)范文的寫法?由此,有請(qǐng)你讀一下以下的“幼兒園家訪總結(jié)簡(jiǎn)短”,在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。
幼兒園家訪總結(jié)簡(jiǎn)短【篇1】
家訪,是教育工作者的重要工作手段。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開“家庭、幼兒園、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),三者缺一不可。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會(huì)溝通教育不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會(huì)環(huán)境。讓每一個(gè)幼兒在享受幼兒園給予的教育和關(guān)愛的同時(shí),可以耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,加深教師與家長(zhǎng)的感情。家訪不僅可以達(dá)到溝通家長(zhǎng)教育幼兒的目的,而且可以完善我們教育工作中的不足。
因?yàn)橐粋€(gè)幼兒在班上也許很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家今年我們班有35名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。
面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將是一次挑戰(zhàn)。在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解幼兒的興趣愛好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),成長(zhǎng)經(jīng)歷,在家表現(xiàn)并聽取了家長(zhǎng)對(duì)老師的建議…同時(shí)我們還有禮節(jié),有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法。
讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。
家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!面對(duì)面地交談,讓我感到家長(zhǎng)和老師間的距離感消失了。老師來(lái)到孩子家中,一方面有利于老師更全面地了解孩子,另一方面家長(zhǎng)在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉,有利于老師和家長(zhǎng)互相交換意見達(dá)成共識(shí)。因此,我們老師要用心去溝通,去做好每一次家訪,為了孩子的明天而努力!相信我們今后的家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好,加油吧!
幼兒園家訪總結(jié)簡(jiǎn)短【篇2】
今年我們班有35名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。
面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
幼兒園家訪總結(jié)簡(jiǎn)短【篇3】
本學(xué)期,我們幼兒園開展了‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”的活動(dòng)。我班總共有38名幼兒,就2名是本地幼兒,其余都是外地的',9月份我和本班班主任張老師分別對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪,家訪時(shí)我們態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),并及時(shí)做好家訪記錄。
在家訪的過(guò)程中,我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的期望,也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴,我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的性格,興趣愛好,有所特長(zhǎng)及家庭情況、健康狀況、成長(zhǎng)背景、在家的表現(xiàn)情況,并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見和希望,同時(shí)實(shí)事求是地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地講授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪,我們能了解到了平時(shí)不了解的情況,有些小朋友在學(xué)校非常的聽話,可是在家他就是小皇帝,想干嘛就干嘛,不依他不順?biāo)汪[脾氣,也有些小朋友在學(xué)校非常的調(diào)皮,可是在家卻很懂事,知道爸爸媽媽工作忙,在家還會(huì)幫忙做小家務(wù),所以我們不能單方面的去看,要用心去觀察。我們也發(fā)現(xiàn)有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙,只能把孩子交給爺爺奶奶帶,疏于與孩子交流,使孩子變得內(nèi)向不愛與人交流,有的則是過(guò)于溺愛孩子,只要孩子開口都滿足他,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰(shuí)的性格。
在這次家訪活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)則過(guò)于溺愛幼兒,對(duì)幼兒百依百順,造成幼兒以自我為中心,唯我獨(dú)大。有的家長(zhǎng)心疼幼兒還小,凡是包辦造成幼兒的依賴性和懶惰性。這些問(wèn)題都需要解決,我們要和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,多進(jìn)行溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)的解決問(wèn)題。家訪也給我們教師帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我們利用好每一次的家訪,真正的走進(jìn)孩子和家長(zhǎng),架起一座牢固的家園聯(lián)系橋。
總之,在我們這次走訪的家庭里,家長(zhǎng)都能實(shí)事求是,能比較客觀分析孩子的現(xiàn)狀,以積極的態(tài)度配合我們,同時(shí)也感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校和老師的信任,這樣更使我們老師責(zé)無(wú)旁貸義無(wú)反顧地履行自己的職責(zé),用愛去呵護(hù),用心去感悟,讓愛浸潤(rùn)每個(gè)孩子的心。
幼兒園家訪總結(jié)簡(jiǎn)短【篇4】
在本次家訪中,我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路,宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程,就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng),我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!
在此次家訪中,許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見和推薦:
一、期望讓教師和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好地融合起來(lái),幫忙自我的孩子更好地學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng),家長(zhǎng)反映不錯(cuò),家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開展類似活動(dòng),能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望教師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、期望每位教師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通,以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況,配合教師共同解決問(wèn)題。在家訪中,很多家長(zhǎng)說(shuō):“孩子不聽父母的話,只聽教師的話,教師管得嚴(yán)一點(diǎn)是好事?!彼麄儼呀逃穆氊?zé)與期望全部寄托到教師的身上。可憐天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自我的每一項(xiàng)工作。
幼兒園家訪總結(jié)簡(jiǎn)短【篇5】
蘇霍姆林斯基說(shuō):“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?!笨梢姡變航逃x不開家長(zhǎng)工作,幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密配合。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中也明確指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原,則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。
結(jié)合《綱要》與本班幼兒的實(shí)際情況,我們?yōu)榧以L活動(dòng)做了一些活動(dòng)。首先、制定周密的計(jì)劃。1、設(shè)計(jì)家訪路線。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,有效的利用了時(shí)間。2、提前預(yù)約。提前預(yù)約家訪時(shí)間,一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù),二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。3、了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。一方面,充分了解幼兒在園的表現(xiàn),以便有針對(duì)性的向家長(zhǎng)反饋,另一方面,也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn),使家訪內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的需求。4、確定每個(gè)幼兒在家訪中需解決的重點(diǎn)問(wèn)題。我們把每個(gè)孩子的情況做了簡(jiǎn)單的溝通,確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問(wèn)題。其次、創(chuàng)設(shè)家訪的良好氛圍。1、教師在家訪時(shí)首先是教師角色,同時(shí)又要把自己看成家長(zhǎng)的朋友,做到態(tài)度謙遜,舉止文明,語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇。談話時(shí),先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊,引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中,與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴,取得家長(zhǎng)信任,然后,再逐步引入主題,向家長(zhǎng)了解、介紹幼兒的情況。2、做好“導(dǎo)演”,注重教師、家長(zhǎng)、孩子之間的互動(dòng)。家訪時(shí)要做到教師、家長(zhǎng)、孩子“三方會(huì)談”,避免自己又“導(dǎo)”又“演”,口若懸河、滔滔不絕。為了使家訪取得實(shí)質(zhì)性的效果,結(jié)合一些其他家庭的家教實(shí)例,讓家長(zhǎng)分析辨別,再共同討論這些方法的優(yōu)劣,鼓勵(lì)、支持家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與,在平等的交談過(guò)程中受到啟迪,掌握科學(xué)的育兒方法。說(shuō)著,在這次家訪中的一些片段又浮現(xiàn)在我的腦海里:
幼兒園家訪總結(jié)簡(jiǎn)短【篇6】
作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了暑假的時(shí)間對(duì)班級(jí)的30名同學(xué)進(jìn)行家訪。家訪就是要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感愛好的,同時(shí)也會(huì)理解你的。下面對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。
一、家訪過(guò)程
一是通過(guò)與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通,了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等,并做好具體的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長(zhǎng)老師相互信,有信念地和學(xué)校共同做好同學(xué)的教育工作。三是了解了許多看不出來(lái)的東西,熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如我們班的權(quán)國(guó)彬同學(xué)常常緘默寡言,經(jīng)過(guò)和他家長(zhǎng)的溝通可知道此孩子從小喜愛看書、畫畫,那么我們盡量來(lái)培育孩子的這種愛好愛好。還有的同學(xué)原來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)受,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是大部分同學(xué)家里沒(méi)條件輔導(dǎo),所以輔導(dǎo)同學(xué)的任務(wù)要我們擔(dān)當(dāng)起來(lái),常常關(guān)心他們克服學(xué)習(xí)上的困難。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一,大部分家庭中父母外出打工,從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教,總之使得同學(xué)的心理有點(diǎn)放縱,這樣學(xué)校教育工作較困難。
其次,正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧,學(xué)校回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果;上中學(xué)后,盼望也能這樣。假如不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。
當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):盼望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
三、家訪后的思索
1、全面的家訪,深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,同學(xué)的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到樂(lè)觀的作用。
2、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些同學(xué)家庭的逆境,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加喜愛同學(xué),喜愛工作。
3、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的.類型。作為任課老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,“到什么山唱什么歌”,假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
4、家訪也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是五非常之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
5、家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任老師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,力量的培育,品德的陶冶,共性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。
幼兒園家訪總結(jié)簡(jiǎn)短【篇7】
為貫徹落實(shí)鄭州市教育局、鄭東新區(qū)教體局 鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家家訪活動(dòng)精神,進(jìn)一步密切家校聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng),形成學(xué)校教育與家庭教育的合力,深入特殊學(xué)生家庭,為家長(zhǎng)傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展, 普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務(wù)群眾的活動(dòng)。
一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想
以辦好讓人民滿意的教育為宗旨,踐行群眾路線,教育走進(jìn)社區(qū),宣傳鄭東教育、開展幼兒身心健康教育咨詢,深入特殊幼兒家庭,為家長(zhǎng)傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)家校之間的了解和協(xié)作,樹立我園教育的良好形象,提高我園的教育整體水平。
二、活動(dòng)的形式和內(nèi)容
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子召開專題會(huì)議,制定活動(dòng)方案。
我園在海園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,結(jié)合市教育局和區(qū)教體局的鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家家訪活動(dòng)方案和本次活動(dòng)精神,召開了專題會(huì)議,研究制定出了我園的 活動(dòng)方案,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行安排部署。由保教部門組織開展進(jìn)社區(qū)服務(wù)群眾活動(dòng),由園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師有重點(diǎn)的開展家訪活動(dòng),由后勤部門準(zhǔn)備活動(dòng)宣傳條幅展板以及活動(dòng)宣傳彩頁(yè)等。
2、開展服務(wù)群眾進(jìn)社區(qū)活動(dòng)
活動(dòng)中,我園袁園長(zhǎng)帶隊(duì),開設(shè)了教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊,由我園健康醫(yī)生、資深教師組成講師,誠(chéng)摯專業(yè)的解決現(xiàn)場(chǎng)群眾的疑問(wèn)。同時(shí)我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學(xué)校等版面,宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈,有很多家長(zhǎng)和孩子過(guò)來(lái)咨詢,為了更好的服務(wù)孩子,我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事,發(fā)放小禮物等,樹立了東區(qū)教育的良好形象,也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識(shí)。
3、開展實(shí)地家訪活動(dòng)
我園組織教師針對(duì)單親家庭,留守兒童家庭還有一些有特殊行為習(xí)慣的家庭逐一進(jìn)行表格登記,個(gè)案觀察記錄,為了讓家長(zhǎng)從各個(gè)角度充分了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,也使家長(zhǎng)與教師進(jìn)行多方位的了解,對(duì)幼兒進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理解,為今后更好地進(jìn)行家園共育打下良好的基礎(chǔ)。我園的老師們利用中午晚上休息時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪,深入了解幼兒的家庭生活,家長(zhǎng)的教育理念。
在家訪的過(guò)程中,我們針對(duì)不同階段的幼兒確定了不同的家訪側(cè)重點(diǎn),如:小班的家訪,我們主要是了解幼兒的基本情況,向家長(zhǎng)宣傳幼兒園及教師的教育理念,根據(jù)家長(zhǎng)的提問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭?,告知家長(zhǎng)我們的交流途徑--幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)群等;中班重點(diǎn)是與家長(zhǎng)交流幼兒的健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、行為習(xí)慣并改進(jìn)今后的教育策略;大班更多地了解一些幼小銜接的問(wèn)題和在家表現(xiàn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等。 通過(guò)家訪,增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的了解和感情,促進(jìn)家園共育的進(jìn)一步形成。
三、家訪內(nèi)容
1、向家長(zhǎng)宣傳教育法律法規(guī)、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。
2、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校取得的成績(jī),聽取和收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。
3、向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn),了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況,如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)等。
4、了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響等。
5、普及了家庭教育知識(shí),幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平以達(dá)到配合支持學(xué)校教育工作。
四、鑄師魂進(jìn)萬(wàn)家家訪活動(dòng)總結(jié):
(一)教師家訪前,充分做好準(zhǔn)備工作:
1、被家訪的幼兒表性,有一定的覆蓋面,例如單親家庭的學(xué)生、外出務(wù)工家庭的子女和進(jìn)城務(wù)工子女;。
2、提前與家長(zhǎng)預(yù)約定好了時(shí)間。
3、做好了對(duì)家訪幼兒階段在學(xué)校各方面情況的了解。
4、依據(jù)了解到的幼兒,做好了家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。
(二)教師家訪時(shí)遵守了以下要求:
1、教師按照與家長(zhǎng)的約定時(shí)間,按時(shí)家訪。
2、教師家訪時(shí)衣著大方,態(tài)度和藹、誠(chéng)懇,對(duì)幼兒況做到一分為二地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,注意了方式方法,以鼓勵(lì)為主。
3、教師根據(jù)幼兒,積極向家長(zhǎng)介紹科學(xué)有效的教育方法,不只講問(wèn)題,主要是講方法。
4、教師積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績(jī),通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,使家長(zhǎng)理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作。
5、教師虛心、認(rèn)真的聽取家長(zhǎng)的各種意見和建議。
(三)教師家訪結(jié)束后,做到了以下幾點(diǎn):
1、教師家訪結(jié)束后,認(rèn)真做好了家訪幼兒記錄。
2、家訪后及時(shí)把了解到的幼兒,與班上其他教師進(jìn)行溝通,以便其他教師更有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
3、教師會(huì)跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應(yīng),并及時(shí)給以相應(yīng)地教育。