[熱門]幼兒園大班教案找朋友800字

幼兒教師教育網(wǎng)專題“幼兒園大班教案找朋友”推薦內容。

玉壺存冰心，朱筆寫師魂。教案要明確教材的要求、重點和難點，分析知識的價值和作用。教案能幫助教師順利而有效地開展教學活動。你想知道怎么寫出一份優(yōu)秀的教案嗎？我們經(jīng)過整理，為你編輯了幼兒園大班教案找朋友，相信能對大家有所幫助。

幼兒園大班教案找朋友(篇1)

幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀教案《數(shù)字找朋友》

一、活動目標：

1.探索10以內相鄰數(shù)。

2.探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關系。

二、活動準備：

自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個：1--10的豎長條點卡，數(shù)卡1--10.

三、活動過程：

1.認識3的相鄰數(shù)。

a、教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？

b、教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊？

c、教師：每種圓點的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

d、教師：圓點是怎樣排隊的？3個圓點的前面是幾個什么？3個圓點的后面是幾個什么？

e、教師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的后面？

f、教師：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？

2.體驗相鄰3個數(shù)之間的關系。

a、教師出示1--10的豎長條點卡引導幼兒觀察，并匹配數(shù)字。

b、教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點？請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。

c、教師：1個數(shù)字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？

d、教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們是8的朋友的？

e、教師引導幼兒總結：一個數(shù)總比它前一個數(shù)大1，比它后一個數(shù)小1.

3.游戲：找相鄰數(shù)朋友。

a、教師：老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數(shù)的好朋友舉起來（多1與少1）。

b、教師報1--10的任意一個數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。

c、該游戲重復多次后，可請幼兒兩個人一組，一人報數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。

4.課后延伸

幼兒園大班教案找朋友(篇2)

游戲名稱：找朋友

適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友?！贝蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！?/p>

（3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

（4）這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。

幼兒園大班教案找朋友(篇3)

一、 教學目標

1、知道故事的主要情節(jié)，理解故事的內容。

2、感受故事情境，進行大膽講述，表達想法。

3、體驗幫助他人的樂趣，愿意與朋友們相處。

4、大膽想象，嘗試續(xù)編故事情節(jié)。

二、教學重點

《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，所以我將“鼓勵幼兒理解故事內容和有感情的講述故事內容”，作為本次教學活動的重點。

三、教學難點

大班幼兒的能力、經(jīng)驗已有一定的發(fā)展與積累，所以我把“鼓勵幼兒大膽想象，進行故事情節(jié)續(xù)編”作為本次教學活動的難點。

四、教學準備

小海龜、星星魚頭飾，海底世界圖片一張，一段《找朋友》的音樂。

五、教學課時

三課時：

1.感知理解故事內容

2.結合自身大膽講述

3.大膽想象，續(xù)編故事情節(jié)

六、教育理論【W(wǎng)WW.BMRbH.com 筆墨評語網(wǎng)】

根據(jù)《新綱要》要求，此次教學活動讓幼兒成為學習的主體，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，挖掘綜合活動價值，采用適宜的方法來組織教學。例如，興趣激發(fā)法、提問法、言語提示法。放手讓幼兒去自由想象，在教師的引導下，去試著說一說，培養(yǎng)幼兒的嘗試，自信心及幼兒的創(chuàng)造性。

七、教學過程

（1）通過談話，導入課題，激發(fā)幼兒閱讀興趣“小朋友們，你們有沒有愿望啊？”“有一只小海龜也有一個愿望，它的愿望會是什么呢？”激發(fā)幼兒主動參與活動，讓他們帶著濃濃的興趣和疑惑來欣賞故事內容，為下面的講述做鋪墊。

（2）幼兒傾聽故事，感知理解故事內容教師用生動活潑、充滿感情的語言講述故事內容。

教師提問：聽完故事，請小朋友們說出故事的名字是什么？

小海龜為什么要摘星星魚頭上的星星？小海龜?shù)脑竿鞘裁?？星星魚為什么哭呢？

教師海底世界圖片，小海龜、星星魚頭飾，再次講述故事，要求幼兒仔細傾聽，并在教師講完后，引導幼兒復述故事內容，加深印象。星星魚哭泣時，小海龜是如何幫助他的呢？最后小海龜摘下星星魚頭上的星星了嗎？它實現(xiàn)愿望了嗎？之后進行師生交流，讓幼兒參與講述，大膽表達自己的想法，并嘗試完整講述故事內容。

（3）感受角色情感，分角色扮演教師出示頭飾，請若干幼兒進行角色扮演，分別扮演小海龜和星星魚，讓幼兒設身處地的感受倆人成為好朋友時的愉悅心情，能較好的幫助幼兒體驗幫助他人的樂趣，加深作品理解。

（4）遷移作品經(jīng)驗，加深印象小海龜實現(xiàn)了自己的愿望找到了最好的朋友，小朋友們你們有沒有好朋友呢，你們之間發(fā)生過什么樣的事情呢？誰來和我們一起分享一下呢。

既然大家都有自己的好朋友，現(xiàn)在就讓我們動起來，來找一找自己的好朋友吧，教師放音樂《找朋友》進行音樂游戲，讓幼兒在班內找一找自己的好朋友，并像故事中的小海龜一樣，來熱心的幫助自己的好朋友，得到珍貴的友誼。加深對作品的理解，并為下面的大膽想象和語言表述打下基礎。

（5）大膽想象，續(xù)編故事教師可進一步創(chuàng)設機會，讓幼兒根據(jù)故事內容進行續(xù)編。小海龜和星星魚成為了好朋友，之后他們還會做些什么呢？又會說些什么呢？教師可用語言進行提示幼兒，引導其大膽設想，并鼓勵其大膽表達。

八、教學評析

《找最好的朋友》這是適合大班幼兒的一個童話故事，故事語言淺顯易懂，用詞也貼近幼兒生活，動作性較強，可讓幼兒進行豐富想象，體會找到好朋友時的愉悅情緒，也可讓幼兒進行情景表演。在進行教學活動時，教師先談話激起幼兒的興趣，之后先提問在進行反復講述，讓幼兒理解故事內容，并嘗試著講述，之后分角色扮演，滿足了幼兒表現(xiàn)的欲望，也加深了作品理解，隨即遷移作品經(jīng)驗，談談自己與好朋友并進行音樂游戲《找朋友》，使活動推向高潮，最后續(xù)編故事，教師對幼兒進行引導和幫助，鼓勵其大膽表達，培養(yǎng)了其自信心及語言表達能力。最終達到實現(xiàn)教學目標的目的，體現(xiàn)各科教學的整合性。

幼兒園大班教案找朋友(篇4)

【游戲目標】

1.進行奔跑練習，鍛煉身體。

2.學會在跑動的過程中，注意到老師的口令，提高幼兒注意力。

3.學會擁抱自己的伙伴。

【游戲準備】

1.知識經(jīng)驗：了解游戲的基本規(guī)則。

2.環(huán)境創(chuàng)設：較大的場地

【游戲過程】

1.老師組織幼兒圍成一個圈

2.準備運動

師：小朋友們，今天啊，婁老師要跟你們一起玩一個游戲，但是玩游戲之前呢，我們先來活動一下我們的手腳

3.向幼兒講解游戲的玩法以及規(guī)則。游戲開始(老師也站在圓圈之中，一起跑動，但不參與游戲)。

師：規(guī)則講解

4.教師總結經(jīng)驗，返回班級教室。

游戲玩法及規(guī)則：

教師下口令，圓圈開始以順時針或是逆時針方向跑動起來。喊著“跑跑跑，跑跑跑”，然后突然喊出一個數(shù)字，如“兩個”，則小朋友們必須立即找到另一個伙伴，變成兩個兩個抱在一起的形式。沒有成功組隊的幼兒將受到懲罰(如一個俯臥撐)。變換擁抱的人數(shù)，重復進行游戲。適當進行休息以及經(jīng)驗的總結。

幼兒園大班教案找朋友(篇5)

活動目標：

1、判斷圖形的兩種特征，學習用表格記錄圖形的特征

2、嘗試使用" √ "符號進行記錄

3、激發(fā)對數(shù)學活動的興趣。

重點：學習用表格記錄、表示圖形的顏色、形狀難點：正確確定多層表格中勾畫圖形特征的位置活動準備：演示課件 幼兒操作題每人兩張 筆每人一支 圖形卡片每人4張 籮筐6個活動過程：

一、學習記錄圖形特征

1、認識圖形的兩個特征（課件出示黃色圓形）小朋友，誰來了？它是怎么樣的？（學說：黃色的圓形）。出示紅三角形、綠正方形用同樣的方法表述

2、認識表格及特征標記認識表格認識標記：在表格的最上面有一排標記，你認識他們嗎？猜猜他們叫什么？

3、幼兒嘗試在表格中勾畫圖形特征圖形寶寶要到表格中找找它的好朋友，你猜猜誰會是它的好朋友，為什么？我們在它的朋友下面的格子中畫個"鉤子"來記錄。

4、幼兒在作業(yè)紙上練習，并請一個幼兒到黑板上完成作業(yè)。

5、再出示雙層的表格，請幼兒來回答，教師并講解多層表格的勾畫方法。

請幼兒來嘗試一下。

6、幼兒在作業(yè)紙上練習，并請一個幼兒到黑板上完成作業(yè)。

二、反向思維的練習

1、請幼兒點著勾子猜測

來找朋友的圖形是什么。

"X色的" "X形"2、競賽游戲：猜圖形看勾子的位置，確定是什么圖形，有相應圖形的幼兒舉起正確的卡片。

三：找家請孩子們?yōu)槭种械奈锲贩謩e找到他們的家。

幼兒園大班教案找朋友(篇6)

大班語言活動教案《小豬找朋友》

幼兒園大班語言教案：小豬找朋友

活動設計意圖：

我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現(xiàn)代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友

活動目標：

1、能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。

2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

活動準備：

1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

活動過程：

3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

4、 請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？

5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

6、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。

幼兒園大班教案找朋友(篇7)

活動目標

1.在認識多種蔬菜的基礎上，了解蔬菜的不同食用部分。

2.按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分類能力。

3.知道蔬菜有營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒愛吃各種蔬菜的習慣。

活動準備

1.菜場內各種蔬菜的錄像，音樂磁帶。

2.從各類蔬菜中分別選一種蔬菜圖片貼在桌子前做成汽車。

3.幼兒每人一只小籮筐，內放實物蔬菜（白蘿卜、胡蘿卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黃瓜、西紅柿）3～4種。

4.與幼兒人數(shù)相等、可貼在身上的各種蔬菜娃娃卡片。

5.每人一份燒好的蔬菜（炒青菜或拌蘿卜絲或糖汁西紅柿）。

活動過程

一、請小朋友看段錄像，說說是什么地方？里面有些什么？

二、提問，重點討論蔬菜的`作用。

1.請小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？

2.這么多的蔬菜中你最喜歡吃哪一種？

3.媽媽平時是怎么做給你吃的？

4.我們?yōu)槭裁匆允卟耍?/p>

三、區(qū)分蔬菜不同的食用部分。

1.每一種蔬菜都由哪幾個部分組成？

2.請小朋友從自己的筐中選一種蔬菜，說說平時我們吃的是這種蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃葉，××是吃果實。

3.小結：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。

四、給蔬菜歸類。

1.游戲“運送蔬菜”。幼兒根據(jù)自己籮筐中蔬菜的不同食用部分，聽音樂將它們送到相應汽車上。教師與幼兒一起檢查。

2.游戲“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂去找也是吃同樣部分的蔬菜娃娃做朋友。

五、邊放音樂邊讓幼兒品嘗蔬菜，看看誰吃得最干凈。

幼兒園大班教案找朋友(篇8)

設計意圖：

本節(jié)課教學設計是在幼兒學習了10以內的數(shù)字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣，把枯燥的數(shù)學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

活動目標：

1.認識相鄰數(shù)，初步探索三個相鄰數(shù)之間的關系。

2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

3.進行朋友間團結友愛的教育。

4.引發(fā)幼兒學習的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

2.幼兒已學會10以內的數(shù)字。

活動過程：

一、通過語言引出主題：

小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

二、認識相鄰數(shù)，初步探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關系。

1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

3、教師以中間一個數(shù)為參照，先與前面一個數(shù)比，再與后面一個數(shù)比。

師：3比2怎樣?3比4怎樣?

4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰數(shù)。

5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結。

(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數(shù)間多1和少1的關系。)

三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數(shù)的認識。

1、“找朋友”的游戲。

將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)

2、卡片游戲。

師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說出一個數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數(shù)間多1和少1的關系。)

四、結束部分。

1、游戲后評價。

2、師小結，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

(設計意圖:在數(shù)學活動中滲透友愛同伴的意識。)

幼兒園大班教案找朋友(篇9)

活動目標；

1、嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形

能仔細觀察圖形，并積極參與討論

2、聽懂操作要求，并按要求操作

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒認識圖形

物質準備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特征標記；畫有圖形綠色和三角形特征標記的空白紙一張。學具：幼兒用書31頁，幼兒人手一支筆?？刺卣鞣艌D形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫有1—2個特征標記的空白紙。

1、彩色片片。

教師：許多彩色片片來和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。

教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個彩色片片哪兒是一樣的？它們?yōu)槭裁词桥笥褑?？引導幼兒仔細觀察，嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點。

請個別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特征，師生共同檢查。

教師出示一張有綠色和三角形特征的空白紙，引導幼兒觀察思考：哪些彩色片片可以一起到這里來玩游戲？

請個別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個圖形都要符合綠色和三角形這兩個特征。

2、小組操作活動：

看圖形畫特征。觀察并說說每幅圖上的圖形，找出并在方框中畫出圖形之間的共同特征。

相鄰數(shù)填空格。 點卡或數(shù)字，請你在方格中畫出或寫出它們相鄰的朋友。

看特征擺圖形。說說方框中有什么特征標記，取符合特征標記的圖形放在圖片上。

3、活動評價。

幼兒園大班教案找朋友(篇10)

大班語言公開課教案《帽子先生找朋友》

活動目標：學習形容詞,了解多種事物的特點

活動重點：學習形容詞

活動難點：正確運用形容詞描述各種事物

活動準備：

1、自制大書一本,卡片7張。

2、錄音機、配樂朗誦的磁帶

3、長方形,三角形,圓形,半圓形等圖片,三框玩具與圖片相對應.

活動過程：

一、開始部分 游戲:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做入場,老師左拍手,搖手,矮子走,跳,鴨子走,高個走,坐.

二、基本部分:

1.游戲:根據(jù)老師手中的圖形,幼兒來找相應的玩具,老師出示圓,彎,尖的圖片.

2.故事:

1)我們都能找到這些圖形的朋友,有一位帽子先生也在找朋友,讓我們一起來聽聽都有誰想找帽子先生作朋友(聽錄音)

2)第二遍講述:老師講述提問講述,前三個老師講,第四個人物開始提問,讓幼兒來說回答問題

3.出示形容詞卡片請幼兒認讀,同時讓幼兒說出其它事物如:高高的大山(高高的大樹,并用肢體語言來表示)彎彎的大橋(彎彎的彩虹,彎彎的香蕉,彎彎的小船)方方的大廈(請幼兒在教室力尋找方方的物體)尖尖的鐘樓(還有什么是尖尖的?)大大的鯨魚(用身體表示大大的)小小的寶寶(認讀)圓圓的帽子(請幼兒變成圓圈)

4.幼兒和老師共同講故事請兩名幼兒來翻書，其余幼兒和老師一起邊聽錄音邊復述故事。

三、結束部分：

師：小朋友們說的真棒，我在外面看見了一個大大的皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長長的火車一起去好嗎?(幼兒變火車)火車開動了出教室。

幼兒園大班教案找朋友(篇11)

大班語言活動教案《小青菜找朋友》

【活動設計】

《小青菜找朋友》這個故事選自大班上學期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有自己的個性，在與人交往的過程中不會去體會之間的真誠和善良，根據(jù)這一現(xiàn)象我生成了本次活動。

在本次活動中我分別運用了直觀演示法、提問法、猜測討論法等教學方法來激發(fā)幼兒學習的興趣。希望通過本次活動，會讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關心、互相幫助的。

【活動目標】

1、讓幼兒在故事中體會道理，知道什么是真正的朋友。（重點）

2、使幼兒了解故事內容，認識和區(qū)分一些益蟲和害蟲。

3、通過了解故事內容，幼兒會對內容進行表演。（難點）

【活動準備】

多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。

【活動過程】

一、開始環(huán)節(jié)。

播放音樂《找朋友》，請幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內容后請幼兒表演。教育幼兒說完整話：“我的朋友叫xxx”。

二、基本環(huán)節(jié)。

A、請出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請幼兒猜猜會有哪些小昆蟲或小動物來和它交朋友。（屈老師 ）你說的小動物他有什么本領啊？你能表演一下么？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請幼兒猜猜誰才是小青菜真正的好朋友。

B、欣賞課件《小青菜找朋友》。

a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請幼兒進行表演。從中培養(yǎng)幼兒猜測與表演的能力。

b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的消息，馬上鉆出泥土來和小青菜說什么了？此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒口語表達能力。

c、他們也沒有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領啊？

d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？

e、小青菜怎么哭了？請幼兒猜想都有誰來幫忙了？小青菜又說了什么？

f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲，而菜粉蝶是害蟲后，對幼兒進行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個心的善良的，不能只看外表。

C、欣賞課件《益蟲與害蟲》。

幼兒判斷，知道消滅害蟲，保護益蟲。

三、結束環(huán)節(jié)。

情景表演《小青菜找朋友》。

請幼兒佩戴頭飾與教師一起進行故事表演。對能力差的幼兒給予幫助與鼓勵。

四、延伸環(huán)節(jié)。

今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現(xiàn)在就請你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧?。úシ乓魳罚何业呐笥言谀睦铮?/p>

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

幼兒園大班教案《小蝴蝶找朋友》

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小蝴蝶找朋友》”。讓幼兒有感情地進行角色對話和表演，認識“提”、“扇”、“抓”、“托”、“運”、“弄”幾個字，續(xù)編故事結尾。

活動目標：

1.認識“提”、“扇”、“抓”、“托”、“運”、“弄”幾個字。

2.有感情地進行角色對話和表演。

3.續(xù)編故事結尾。

4.能簡單復述故事。

5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

裝飾：小蝴蝶翅膀及頭飾、小蜜蜂身體及頭飾、小蜻蜓翅膀、小螞蟻頭飾。

字卡：蝴蝶卡片上貼字（“提”、“扇”、“抓”、“托”、“運”、“弄”）粘在教師衣服上，小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻字卡。

多媒體：故事第一段朗讀、表演配樂。

場地：花園、草叢、小河。

活動過程：

一、引入

親愛的小朋友們，大家好！知道我是誰嗎？

我今天我要當導演！因為我看上了一個非常好的故事，想把它拍成情景劇。

另外，我還看準了大三班的小朋友們當演員，你們愿意嗎?

咦，我們要拍那個故事呢？答案就在我的身上，快找找吧?。ê蜕厦尜N的字寶寶判斷）

二、識字擴展

１.誰知道它們是哪個故事中的字寶寶呢？（《小蝴蝶找朋友》）

２.要想做好演員，語言表達必須好，所以接下來就有這些字寶寶考驗一下你們的語言表達了。你行嗎！

３.聽清要求，用你認識的字寶寶　說一個詞或者說一句完整的話。（請幼兒說）。

幼兒百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

幼兒園大班教案《找朋友》含反思

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班教案《找朋友》含反思》，僅供參考，希望能為您提供參考！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《找朋友》含反思》

大班教案《找朋友》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性，對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯，培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神，快來看看幼兒園大班《找朋友》含反思教案吧。

活動目標

1．對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。

3．培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

4．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

重點難點

怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有初步的認識。

活動準備

1、進行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物(多少)、繩子(長短)。

3、自制PPT

活動過程

一、教師以簡短語言引出課題：

今天，在上課前我們先做一個找一找的游戲。

二、教師出示一種實物，讓幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心

如：大積木――小積木；厚書――薄書；胖娃娃――瘦娃娃；長棍子――短棍子等等

三、講解什么是反義詞：

像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

五、生活聯(lián)想：

想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

幼兒觀察、嘗試，并說了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

2．教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

1．教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：（好――壞，前――后，左――右，遠――近，多――少，香――臭)

2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

八、活動延伸：游戲“找朋友”

1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2．請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

教學反思

本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動,寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀教案《數(shù)字找朋友》

一、活動目標：

1.探索10以內相鄰數(shù)。

2.探索發(fā)現(xiàn)一個數(shù)與前后兩個相鄰數(shù)之間的關系。

二、活動準備：

自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個：1--10的豎長條點卡，數(shù)卡1--10.

三、活動過程：

1.認識3的相鄰數(shù)。

a、教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？

b、教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數(shù)目的多少排隊？

c、教師：每種圓點的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

d、教師：圓點是怎樣排隊的？3個圓點的前面是幾個什么？3個圓點的后面是幾個什么？

e、教師：為什么2個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的后面？

f、教師：3的前面是幾？3的后面是幾？3比2怎么樣？3比4又怎么樣？

2.體驗相鄰3個數(shù)之間的關系。

a、教師出示1--10的豎長條點卡引導幼兒觀察，并匹配數(shù)字。

b、教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點？請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。

c、教師：1個數(shù)字有幾個朋友？是兩個什么樣的朋友？

d、教師：數(shù)字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們是8的朋友的？

e、教師引導幼兒總結：一個數(shù)總比它前一個數(shù)大1，比它后一個數(shù)小1.

3.游戲：找相鄰數(shù)朋友。

a、教師：老師報一個數(shù)，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數(shù)的好朋友舉起來（多1與少1）。

b、教師報1--10的任意一個數(shù)，幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。

c、該游戲重復多次后，可請幼兒兩個人一組，一人報數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。

4.課后延伸

幼兒園小班教案《小金魚找朋友》 幼兒園教案《小金魚找朋友》

小班教案《小金魚找朋友》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒豐富有關動物行動方式的知識經(jīng)驗，理解故事主要內容，愿意學講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂，讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象，快來看看幼兒園小班《小金魚找朋友》教案吧。

【活動目標】

1、理解故事主要內容，愿意學講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。

2、豐富有關動物行動方式的知識經(jīng)驗。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

【活動準備】

相關圖片。

【活動過程】

一、創(chuàng)設情景。

1、出示小金魚圖片，引導幼兒跟它打招呼。

師：它是誰？（小金魚）

師；請你們跟它打個招呼好嗎？（小金魚你好）

幼兒跟小金魚打招呼。

2、引出主題。

師：小金魚只有一個人，很無聊，你們能幫他想個好辦法，讓它有勁一點呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）

師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導幼兒在座位上做小魚游的動作）

二、通過提問，理解故事內容。

1、出示小雞圖片。

師：它先找到了誰？（小金魚），我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢？（幼兒猜測）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（如幼兒回答不出，可說，“小雞會游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會怎么說？”引導幼兒學說對話）

師：那我們再幫小金魚去找，好嗎？（引導幼兒做小魚游動作）

2、出示小鳥圖片。

師：這次小金魚又找了誰？（小鳥，你好）它對小鳥怎么說的？（小鳥、小鳥，我們一起玩吧？）小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學說對話“對不起，我不會游泳，你找別人吧。”）

師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。（引導幼兒做魚游動作）

3、出示小蝌蚪圖片。

師：最后，小金魚找到了誰？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因為它會游泳）它們會說什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）

三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。

師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？

教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對話）

四、游戲：小金魚找朋友一起玩

1、出示會跑（跳）、會飛、會游的動物，請幼兒找一找，說一說：“××會游泳，可以和小金魚一起玩”，“××會跑（跳、飛），不會游泳，不能和小金魚做朋友”。

師：老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個動物分別說一說）

2、請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。

師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說，豐富有關動物行動方式的知識經(jīng)驗。）

五、結束。

師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂。）

附故事：小金魚找朋友

池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”

小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。

他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說：“你好，我們是小蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。

小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀？

幼兒百科：在一代代金魚養(yǎng)殖者的努力下，中國金魚至今仍向世人演繹著動靜之間美的傳奇。金魚在我國民間還有另外一種說法：到過年的時候家里買上兩條金魚供著，寓意在來年金玉滿堂、年年有余。