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音樂課大班教案精選(12篇)

發(fā)布時間:2022-11-25 大班音樂活動教案 大班音樂主題教案 大班音樂教師教案

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,教案的作用就是為了緩解學生的壓力,提升效率,教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?幼兒教師教育網編輯特地為大家精心收集和整理了“音樂課大班教案”,希望對你的工作和生活有所幫助。

音樂課大班教案(篇1)

活動目標:

1、通過對歌曲的節(jié)奏練習,進一步培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,增強音樂節(jié)奏感和感受能力。

2、在“數高樓”這一音樂游戲中,培養(yǎng)幼兒打擊4/4,2/4拍音樂的節(jié)奏,并在此基礎上進行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。

3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力,及音樂表現力。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備:

1、畫有樓房的表格2張,空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫;

2、錄音機、數高樓的音樂磁帶;

活動過程:

(一)聽《鈴兒響叮當》音樂幼兒坐到位置上;

1、發(fā)聲練習提醒幼兒用輕聲,并將身體坐正;

2、復習歌曲《數高樓》指出其中不足之處。

(二)出示一張畫有高樓的表格。

老師:小朋友,我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈,我們數也數不清?,F在,老師手上有一張地圖,上面很多空地上都蓋起了房子。現在,我們要坐上汽車去看看這些高樓,但是,有個要求,看到一座房子慢拍1下,看到兩座快拍2下,空地不拍。

(三)老師根據音樂先示范一遍,幼兒一起跟著試拍。

第二遍,跟著音樂,一邊唱一邊拍節(jié)奏。

(四)幼兒分為3組,自己根據自己的想法,將高樓填入表格,編配節(jié)奏,并試拍。

老師:現在,老師還有很多的高樓沒蓋呢,請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后,也和老師的方法一樣一起來拍一拍。

(五)幼兒圍成圈,自由帖節(jié)奏。老師巡回指導,并引導幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。

(六)游戲《數高樓》

老師:我們蓋了這么多高樓,現在我們來數一數,高樓有多高。

(七)聽《八只小鵝》音樂出活動室。

活動反思:

《數高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現為歌詞簡單,多重復,富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”,為此在學唱歌曲時,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字,小朋友初步會唱的時候,每句后面都加了個“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之后,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。

整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中,通過團體的情感互動,激發(fā)孩子的表現欲望。

音樂課大班教案(篇2)

活動目的

1.在熟悉兒歌《買菜》的基礎上學唱歌曲,藝術地表現自己的生活體驗。

2.用歡快的情緒表現歌曲,旋律重復的部分能用不同的唱法來表現。

3.體驗互相交往的樂趣,發(fā)展社會性情感。

活動準備

1.錄音機,《爺爺奶奶》的律動曲。

2.已會朗誦兒歌《買菜》,并能結合兒歌進行表演,有較好的倆倆結伴經驗。

3.參觀過農貿市場。

4.幼兒的座位排列成雙馬蹄形。

活動過程

1.復習律動《爺爺奶奶》

師:老爺爺?。杏變捍稹鞍ァ保├夏棠蹋。ㄅ變捍稹鞍ァ保┠銈兟撸。ㄓ變杭w應答“噢”)在音樂伴奏下,“爺爺”、“奶奶”們邊走邊互相結伴。樂曲第二段時,“爺爺”、“奶奶”互相說悄悄話,最后雙雙在座位上坐下。

〔評:在詼諧的樂曲聲中,幼兒扮演爺爺奶奶進入活動室。由于這是復習模仿動作,因此幼兒比較輕松地進入了游戲情境。此時幼兒的情緒已處于積極的準備狀態(tài)之中,他們在互相合作和自我表現方面也獲得了一些有益的體驗?!?/p>

2.復習表演唱《辦家家》

師:爺爺奶奶到娃娃家來做客了,大家一起來辦家家吧!

與鄰座幼兒倆倆結伴,以小家庭生活為內容進行表演唱。

〔評:隨著活動情節(jié)的展開,幼兒轉換了角色,他們從爺爺奶奶轉換為爸爸媽媽。教師讓幼兒通過邊唱邊做動作的方式體驗濃濃的家庭親情,進一步積累倆倆合作的經驗?!?/p>

3.學唱歌曲《買菜》

朗誦兒歌《買菜》,并進行兒歌表演。

師:菜吃完了,快和奶奶一塊兒去買菜吧!請大家把《買菜》的兒歌念一遍,念完后用動作來表演自己是怎樣去買菜的。

〔評:此時幼兒的角色轉換為孩子和奶奶,由于買菜是幼兒比較熟悉和喜歡的事,所以朗誦時氣氛活躍,這為幼兒用歡快的情緒表現歌曲打下了基礎?!?/p>

熟悉歌曲旋律。

師:《買菜》不但是一首兒歌,還是一首很好聽的歌曲,請大家聽一聽歌曲。

跟著音樂念兒歌,并進行兒歌表演。

師,第一遍音樂時,請大家一邊聽音樂,一邊輕輕地念兒歌。第二遍音樂時,請大家跟著音樂把兒歌表演一遍。

〔評:教唱新歌前讓幼兒學會歌詞,既能減輕幼兒的心理負擔,也有利于幼兒更好地感受歌曲、表現歌曲。在這一環(huán)節(jié)中,雖然是同一內容的反復,但形成不同,靜中有動,使幼兒的心理得到了較好的調節(jié)?!?/p>

邊聽音樂邊默唱。

師:我們來試著唱這首歌,這次我們在心里默默地唱。

完整地唱歌曲兩遍。

〔評:唱第一遍時將速度略微放慢,目的是給幼兒一個思考的余地,減輕幼兒注意分配方面的困難。由于幼兒對這首歌曲的內容感興趣,因此他們唱得很投入、很愉快,不知不覺學會了這首歌?!?/p>

學習第~(16)小節(jié)的不同唱法。

師:我們怎樣來唱“雞蛋”、“青菜”、“母雞”和“魚兒”,才能使聽歌的人就像親眼看到這些東西呢?

〔評:第~(16)小節(jié)的不同唱法的學習是這次教學的重點,需要反復練習。幼兒根據實物的特征、動作表演的特點以及教師的手勢,一致認為:輕聲地唱“雞蛋”,較響地唱“青菜”,跳躍地唱“母雞”,優(yōu)美地唱“魚兒”比較合適。在練唱這幾句歌詞時,他們的唱歌技能得到了提高?!?/p>

引導幼兒唱好歌曲的第(21)~(29)小節(jié),并重點練習。

師:我和奶奶在菜場看到這么多菜裝也裝不下,真讓人著急,應該怎樣唱?但心里真高興,又應該怎樣唱?最后一段歌詞要反復唱兩遍。第一遍要多表現一些焦急的心情,第二遍應表現出焦急中的喜悅,而且應以喜悅的心情為主。大家一起來唱一唱。

完整地學唱一遍歌曲。

4.復習音樂游戲《接娃娃》

師:天不早了,爺爺奶奶要去接娃娃回家了。先請兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。

該游戲以“滾雪球”的形式進行,全體幼兒相繼被接走。活動結束

音樂課大班教案(篇3)

一、設計意圖

《大雨小雨》這是一首節(jié)奏歡快的兩段體音樂,曲式結構清晰,歌詞簡單容易記。音樂中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,形象分明,容易選用不同的樂器進行表現。大班幼兒已經對節(jié)奏把握較好,能夠對節(jié)奏較快的'歌曲做出反應。學習打擊樂《大雨小雨》能夠促進幼兒對音樂節(jié)奏的把握和對音樂形象的感知。

二、教學分析

(1)幼兒分析

大班(5-6歲)這一階段的幼兒使用和掌握的打擊樂器種類更多,能力也較強了。他們能演奏一些使用小肌肉操作的樂器,如:鈴鼓,串鈴,雙響筒等。對于同種樂器演奏方法也更豐富,細化,比如本次活動用到的響板等。在演奏過程中,幼兒能夠根據《大雨小雨》音樂的音量及力度特點,調整自己的演奏方式和用力方法,有意識地控制適當的音量和音色。

另外,大班幼兒在打擊樂演奏過程中的合作協(xié)調能力也能得到很好的發(fā)展,他們能夠在較多的聲部節(jié)奏中主動調整好自己的聲部與其他聲部間在節(jié)奏,音色,速度,力度上的合作要求,不僅能準確地演奏自己的聲部,而且也能主動地關注整體效果。

最重要的是,大班幼兒對指揮手勢的暗示理解也較明確,甚至能學會看指揮的即興變化來調整自己的演奏,還能與同伴以體態(tài)表情進行情感上的交流。在選擇何種樂器表現音樂特點的這個“創(chuàng)造性”方面,他們表現地更為主動和積極,不僅能積極地參與為樂曲選配合適的節(jié)奏型的配器方案討論,而且還能自發(fā)探索音樂,探索打擊樂器的制作,以及大膽地嘗試參與即興指揮等。

(2)教材分析

針對現在秋末冬初的一個明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動的入腳點?!按笥陣W啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下……”,有趣的歌曲與有靈魂的打擊樂器相結合,教參書中提供了和雨有關的音樂素材,但我認為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現狀。而且這一音樂版本速度較快,對大班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。同時歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關注自然現象的興趣。

三、活動目標

1、在教師的引導下,幼兒能夠選用合適的打擊樂器來表現不同的音樂形象,如:大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。

2、幼兒能夠傾聽音樂的節(jié)奏跟著老師的指揮進行演奏。

3、幼兒樂于集體打擊樂演奏,學會配合他人。

四、活動準備

物質準備:下雨的聲音錄音、音樂《大雨小雨》、音樂演奏圖譜、鈴鼓、碰鈴、圓弧響板、串鈴、沙球等打擊樂器

經驗準備:1、對音樂的節(jié)奏有一定的感知能力。

2、擁有一定的打擊樂活動的常規(guī)意識和行動。

3、懂得如何運用基本的打擊樂器。

五、活動過程

(一)導入

1、播放下雨的聲音請幼兒傾聽,請幼兒說出剛才聽到的是什么聲音。以此引入新的教學內容——用打擊樂器來表現不同的雨聲。

(二)傾聽音樂

1、播放《大雨小雨》音樂,讓幼兒先整體感受音樂。向幼兒提問音樂中有什么。第一段分別是下大雨和下小雨的不同形象,第二段是小朋友們看到下雨了都歡快地笑起來的形象。

2、再次聽音樂,請幼兒說說下大雨時是怎樣的?下小雨(音樂)時是怎樣的?小朋友們哈哈大笑時的聲音是怎樣的?嘻嘻時的聲音又是怎么樣的?

大雨的聲音比較重、比較響:下小雨的聲音比較輕,比較小。哈哈大笑時的聲音較大、較響:嘻嘻笑時聲音較輕、較小。

(三)為音樂配樂器(配器方案)

1、請幼兒從凳子底下拿出打擊樂器,讓幼兒先探索各種打擊樂器發(fā)出來的聲音是怎么樣的。

2、引導幼兒根據歌詞為音樂配上適當的樂器。讓幼兒自己說出那些樂器配哪一部分的聲音會更像、更好聽。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴,小雨就用聲音較細的碰鈴、沙球的等。根據音響效果,教師把樂器分成三組:大鼓和響板為一組,鈴鼓和串鈴為一組,碰鈴和沙球一組。

3、教師與幼兒商量好哪些樂器用什么圖標表示,根據配好的演奏方案出示圖譜,先讓幼兒熟悉圖譜。

(四)演奏

1、教師把幼兒成三組,每組幼兒將演奏的樂器就如以上步驟所分,請同組的幼兒坐在一起,將組和組之間分開來,以便教師指揮。

2、教師擔任指揮,讓幼兒跟著音樂先空手嘗試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過程中讓幼兒仔細傾聽音樂和觀察老師的指揮,知道自己在什么時候演奏。

3、教師擔任指揮者,指揮幼兒用樂器跟著音樂合奏。

4、讓幼兒自由交換樂器(樂器放在座位上,只交換幼兒位置)并演奏。

5、讓幼兒探討這首歌還可以如何演奏?嘗試幼兒想出來的演奏方式進行演奏。

六、活動延伸

在幼兒熟悉了如何演奏這首音樂后,可將幼兒分成四組、其中三組幼兒負責演奏,一組幼兒出來做相應的聲勢動作,集體進行演奏合唱《大雨小雨》!

音樂課大班教案(篇4)

活動目標:

1、感知理解歌曲內容,能夠愉快地演唱歌曲,準確的唱出弱起拍。

2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動,學習完整正確地演唱歌曲。

3、體驗森林動物生活的自在和快樂。

活動準備:

1、幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺。

2、音樂磁帶或CD,錄音機一臺。

3、相關圖片及打擊樂器。

活動過程:

一、打擊樂活動:小看戲。

1、教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

2、教師:剛才,你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

二、教師朗誦歌詞,感知歌詞內容,帶領幼兒學習念歌詞。

1、教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

2、教師:在熱鬧的森林里有許多音樂家,第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

3、教師出示圖片小松鼠和小提琴,帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

三、學唱歌曲《森林音樂家》第一段。

1、引導幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂,帶領幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

2、教師演唱歌曲,鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。

3、教師:小松鼠怎樣拉小提琴的?引導幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動作,然后,邊唱邊表演歌曲。

四、看圖仿編歌詞,學習第二段、第三段歌曲。

完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。

活動反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中,都表現得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個小鼓,一個音樂家,孩子們有時會混淆,含糊不清的唱,我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學習歌曲。

音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而,如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中,我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在新理念的指導下,整個活動始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的游戲,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

音樂課大班教案(篇5)

一、活動目標:

1、感受歌曲的快樂、活潑情緒,在傾聽的基礎上學習歌曲。

2、能把握歌曲的結構,嘗試分組的自主學習歌曲并大膽仿編。

3、體驗表演唱的快樂感。

二、活動準備:

1、知識準備:了解小提琴,及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2、森林背景圖,小動物及樂器卡。

3、字卡:森林音樂家、熱鬧、快樂。

三、活動過程:

(一)、練聲活動:

“我聽見風兒在呼呼吹”

教師小結:聲音有強弱,在強拍上聲音要——,在弱拍上呢?

(二)、設置情境,激發(fā)幼兒的興趣。

1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里,你有什么感覺?(引導幼兒看音符)“熱鬧”

2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。

(三)、撲捉歌詞的結構,在理解歌詞的基礎上嘗試念歌詞。

1、找對應。

松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉,那邊拉一拉。

(有補充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)

2、圖譜演示完整說一段歌詞。

3、圓舞板也想說,聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?

(強拍、附點、重復)

4、圓舞板想要邀請我們一起說,準備好了嗎?你們可以拍手哦!

(四)、跟音樂唱,嘗試表演唱。

1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)

2、我想當音樂家,瞧!我會拉小提琴,你們呢?讓我們跟著音樂唱起來,演奏起來吧!

(五)幼兒自主學習第二、第三段。

1、除了音樂家小松鼠,還會有誰呢?;本文他會演奏什么樂器呢?這個任務交給每個小組,以你為中心,這邊為A組,這邊為B組,每一組聽一段音樂,聽完后一起唱出來,看哪一組最會聽。

2、音樂家是誰?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演,交換表演。

3、現在告訴我這首歌有幾段?歌名叫《》。

4、完整表演唱。孩子們音樂家快樂地演奏帶給我們很多的快樂,我們也把我們快樂的聲音帶給他們好嗎?你的表情,你的聲音、你的動作……

(六)創(chuàng)編歌曲,制作音樂相冊。

1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。

2、個別。

3、找個小伙伴,編給他聽???這是音樂家相框。

孩子們,只要努力,我相信你們一定會成為一個個小小音樂家的。

活動反思:

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中,都表現得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個小鼓,一個音樂家,孩子們有時會混淆,含糊不清的唱,我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學習歌曲。

音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而,如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中,我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在新理念的指導下,整個活動始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的游戲,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

音樂課大班教案(篇6)

設計理念:

《綱要》中指出:要利用藝術活動激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現自我表現和創(chuàng)造的成就感。幼兒對節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣?!断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠纾x予濃郁的節(jié)日氛圍,于是我結合幼兒在活動中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現,活動中將“包餃子”作為引線,貫穿于整個音樂欣賞活動中,為幼兒營造一個寬松、愉悅的學習氛圍,在“包餃子”的表現創(chuàng)造中感知理解音樂的性質,感受、表現、體驗音樂的歡快情緒。

活動目標:

1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣,引導幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。

2、 結合圖譜,感知音樂的性質,培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、表現力。

3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結構,嘗試用“包餃子”的動作表現對音樂的理解。

活動準備:

1、教師物質準備:音樂、圖譜、課件。

2、幼兒經驗準備:接觸過飽餃子,知道包餃子的基本步驟。

活動過程:

一、談話導入。

1、 教師:“小朋友,你們吃過餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”

2、教師出示圖片。教師:“首先,要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個步驟?”

二、結合圖譜、完整欣賞、感知性質。

1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)?!敖裉欤R老師帶來了一段好聽的音樂,讓我們一起來聽一聽”

問:這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……)

“你覺得這個音樂有幾段?”

2、欣賞音樂第二遍。

問:誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現了什么?(和音樂一樣的有三段。)

3、小結:有三段音樂,第一段和第三段是一樣的,這樣的結構我們叫做ABA結構。

(通過音樂欣賞,結合圖譜,讓幼兒初步感知音樂,了解音樂的結構。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂,聽一聽這個樂曲一共有幾段,結合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時,出現了想象中的答案,于是我就引導孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現,就是讓孩子了解ABA三段體曲式結構,我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急,沒有讓孩子反復欣賞,分段欣賞,仔細聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的.音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質。本是活動的重點部分,圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料,活動下來發(fā)現,這部分的分量還不夠,對后面的動作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)

三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動作。

1、教師:小朋友,你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?

2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂

(1)欣賞第一段音樂第一遍。

問:你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?

(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。

3、欣賞第二段音樂。

(1)聽第二段音樂做動作。問:你覺得這段音樂該做什么了呢?你們想把哪當作餡包起來呢?

(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)

4、欣賞第三段音樂。

(1)欣賞第三段音樂第一遍。

問:餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時候,餃子在鍋子里干什么呢?請小朋友用動作來表示?

(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。

(這一部分主要通過分段欣賞,讓幼兒分段感悟,在音樂們的引領下進行創(chuàng)編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟,這為動作創(chuàng)編提供了幫助,很多幼兒都能結合生活經驗,創(chuàng)編出源于生活,源于幼兒的包餃子的動作,跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中,讓幼兒表現餃子在水里的動作,才發(fā)現南方的幼兒還是缺少一定經驗,沒有背景,沒有看到餃子放在水里煮的樣子,很難充分想象,一些孩子只能都說到了吃,拿筷子夾出來,吃。整體上,幼兒自主創(chuàng)編動作,教師就做提煉指導,以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達的愿望四、兩兩合作、充分表現、快樂體驗)

四、完整表現、快樂體驗。

1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作),教師提問回顧包餃子的三個步驟。

2、第二遍幼兒完整表演。

(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中,讓相互的合作為幼兒對音樂的表現搭建一個表現的平臺,讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗,進一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下,跟著音樂的節(jié)奏自主地進行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設計時,跟師父就在反復琢磨到底是先教師示范,還是幼兒自主表演,最后,還是覺得幼兒的自主學習比較重要,就決定采用先讓幼兒自己商量,自主地兩兩合作表演,教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方,集體模仿學習下,幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中,教師也沒有特定地去示范,只是孩子們在下面做,老師和一個幼兒在前面做,可能教師的隨意表演,動作也不夸張,沒有很好地起到引導作用,所以孩子們合作表演地不是特別好,也怕時間的來不及,教師也沒有再示范表演,而是采取了另一策略,讓幼兒自主表演,反而發(fā)現孩子們表演得很起勁,很投入,相信沒有體驗到合作表演的快樂,但感受了音樂表演的快樂。)

五、結束

1、在包餃子音樂的幫助下,我們小朋友很快就學會了包餃子,我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們去吃吧!

音樂課大班教案(篇7)

教學目標:【ZhE135.cOm 零思考方案網】

1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美,感受大自然的完美,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。

2、啟發(fā)學生了解音樂語言,提高創(chuàng)編本事。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

教學重點:

1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱,背唱《我們的田野》。

2、指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。

教學基本模式:

1、創(chuàng)設情景,引疑激思。

2、自主探究,獲取新知。

3、議論爭辯,頓悟創(chuàng)新。

4、訓練技能,激勵發(fā)展。

教學準備:

電子琴、錄音機。

教學過程:

一、組織教學:

1、師生問好!

2、介紹本節(jié)課資料。

二、基礎訓練:

1、發(fā)聲練習。

2、節(jié)奏練習。

三、新授課

1、教材分析

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動聽,易于上口,多年來廣為流傳,成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩意旋律優(yōu)美、動聽,襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

2、聽磁帶,體會情緒。(教師畫一幅與歌詞有關的畫)

3、再聽磁帶,再次體會情緒。(歌曲背景簡介)

4、學唱歌曲,解決容易唱錯的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)

5、先分組練習,然后在合到一齊來演唱。(注意反復記號)

6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自我的體會。

四、聽唱想做(二)。

五、總結下課。

音樂課大班教案(篇8)

活動目標:

1、激發(fā)幼兒對采茶律動活動的興趣,培養(yǎng)幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調性。

2、感受曲子的歡快熱烈的情緒,體會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、知道茶葉長在茶樹上,茶葉能泡水喝。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學新歌的興趣。

活動準備:

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動重點:

幼兒通過音樂律動練習,熟悉節(jié)奏,從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

活動設計:

1、活動導入:教師帶領幼兒在音樂聲中入場,用生動的語言引導幼兒進入本節(jié)課的學習。

小朋友,我們一起去郊游吧!知道人民幣的特征和面值。這里的景色可真美,看!我們來到了什么地方?

2、活動過程:

(1)引導幼兒看課件,懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹,知道采下的茶葉經過簡單的加工可以泡水喝,喝茶有利于健康,了解關于茶葉的簡單知識。

(2)欣賞音樂,讓幼兒感受曲子的內容,并隨意做出喜歡的動作。

(3)教師與幼兒一起探討采茶的方法:左手提籃子,右手大拇指和食指將茶葉采下來,指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好,不要把茶葉放在籃子外面。

(4)引導幼兒根據采茶的音樂,學習采茶的動作,要手到眼到,合拍表演,讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。

(5)學會律動后,教師引導幼兒即興創(chuàng)編動作表演,把音樂分成兩部分,第一段為去茶園的路上,第二段為采茶。

(6)出示圖譜,讓幼兒學會根據圖譜來欣賞曲子,并做出相應的律動。

(7)教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動,激發(fā)幼兒對采茶律動的興趣。

3、活動結束:

教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人,結束本次活動。

活動反思

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候,今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個教學中,我注重培養(yǎng)幼兒在學習中的創(chuàng)造學習能力和主體地位,在學習中讓幼兒的個性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動達到幼兒創(chuàng)新學習、自主學習的境界。在教學過程中,我發(fā)現了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡單,體現不出水平,在以后的教學中可以多進行教師示范,同時注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學時,我發(fā)現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學教法,完善自己的教學,不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

音樂課大班教案(篇9)

設計意圖:

龍是炎黃子孫的象征,是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知,又廣為流傳的民間藝術活動。每逢重大節(jié)日、慶?;顒拥臅r候,我們縣區(qū)就會以舞梭龍來表達喜悅的心情。深受群眾,特別是孩子們的喜愛。經常能看到孩子們模仿著舞龍的動作,樂此不疲。為了讓孩子們進一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術,因此設計了這次活動。

活動目標:

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛,引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

2、引導幼兒欣賞樂曲,分辨樂曲結構。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調配合的好習慣,體驗舞龍的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

環(huán)境創(chuàng)設:

用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等),裝飾活動室四周,營造喜慶的氛圍。

活動重點難點:

1、引導幼兒通過反復感受音樂,感知全曲旋律昂揚,熱情洋溢,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現力。

2、感知樂曲的結構。

活動準備:

1、音樂磁帶、錄音機、VCD盤。

2、樂曲圖譜。

活動過程:

一、創(chuàng)設情境,興趣引入。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中,教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

二、欣賞錄像,初步感受樂曲。

看完錄像后,教師提問:

1、你們看到錄像里的人們在干什么?為什么要舞龍?

2、我們現在也一起來學著舞龍的動作,表達一下自己的心情,好嗎?(再次播放錄像,幼兒自由表現)

小結:舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節(jié)日、慶?;顒拥臅r候,我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達歡慶。

三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)

欣賞后,提問:

1、聽完這首樂曲,你們心里有什么感受?

2、你最喜歡哪一部分?為什么?

小結:這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》,是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚,熱情洋溢,表現一種熱鬧喜慶的氣氛,適合在歡騰熱鬧的場所播放。

3、想一想,這么熱鬧歡騰的音樂,還可以在什么時候播放?

(擴展幼兒的生活經驗)

四、分段欣賞,深入的理解與感受。

教師:“這首樂曲有幾段?”(三段)

1、教師出示圖譜(一),引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后,提問:“聽了這一段音樂,你感覺怎么樣?”第一段有幾個樂句?(3個)我們給它取名為A段。圖譜一(略)

2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后,教師提問:“第二段音樂和第一段音樂相似嗎?”聽了這一段音樂感覺怎么樣?我們給這一段音樂取名為B段。

圖譜二(略)

3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后,教師提問:“這一段音樂與第幾段音樂相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句?(4個),我們給它取名為C段。

圖譜三(略)

4、教師小結:《金蛇狂舞》分三段:A、B、C段。

五、整體欣賞,自由表現。

1、過渡語:過幾天,就是端午節(jié)了,小朋友們一定會很開心?,F在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器,一起舞起來吧。

2、幼兒自由選擇道具,在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)

活動反思:

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑,幼兒通過欣賞作品,能從中體會對生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動,由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象,分辨樂曲結構,幫助孩子去體驗音樂和表現音樂,解決了活動中的重點、難點。另外,在進行游戲活動中,孩子們在教師的引導下,借助道具充分利用肢體動作表現音樂,可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中,他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂,將活動達到**。

整個活動都是在教師有序的引導下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,達到本次活動的目的。

俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想,好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!

音樂課大班教案(篇10)

活動目標

1、感知理解歌曲內容,能夠愉快地演唱歌曲,準確地唱出弱起拍。

2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動,學習完整正確地演唱歌曲。

3、體驗森林動物生活的自在和快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一呂。

2、音樂磁帶或CD,錄音機一臺。

3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

4、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

活動過程

1、打擊樂活動:小看戲。

——教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

——教師:剛才,你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內容,帶領幼兒學習念歌詞。

——教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

——教師:在熱鬧的森林里有許多音樂家,第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片,帶領幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3、學唱歌曲《森林音樂會》第一段。

——引導幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂,帶領幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

——教師演唱歌曲.鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。

——教師:小松鼠怎樣拉小提琴?

——引導幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

4、看圖仿編歌詞,學習第二段、第三段歌曲。

——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。

——教師;在熱鬧的森林里,第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個樂器呢?

——啟發(fā)幼兒根據第一段歌詞的結構,仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。

——采用上述方法,學習表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。

活動反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中,都表現得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂在其中,讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快,但是有三段歌詞,幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的,首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱,討論聽到了什么,然后出示圖片,降低記憶難度,這首歌曲中有好幾個量詞,比如一把提琴,一只喇叭,一個小鼓,一個音樂家,孩子們有時會混淆,含糊不清的唱,我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶,能完整的學習歌曲。

音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而,如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中,我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在新理念的指導下,整個活動始終以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的游戲,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

音樂課大班教案(篇11)

活動目標:

1、在熟悉樂曲的基礎上,初步學跳雙圈集體"筷子舞"。

2、通過使用道具,嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動作。

3、表現舞蹈歡快、熱烈的情緒。

4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備:

1、活動前讓幼兒欣賞樂曲,并準備好配套磁帶或CD。

2、每人一副筷子(兩雙一捆,用橡皮筋扎緊,尾部系上綢帶),幼兒腰扎紅腰帶。

活動過程:

1、跟隨音樂拍手。

2、學習舞蹈動作。

(1)自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動作(預備動作)。

(2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。

師:小朋友,筷子可以在胸前敲,還可以在身體的什么位置敲呢?

(3)和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動作。

(4)看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動作。

(5)男女小朋友分別學習1~16小節(jié)的舞蹈動作。

(6)站成雙圈(女內、男外),完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動作。

(7)聽17~24小節(jié)的音樂,看教師的舞蹈示范動作。

(8)學做17~24小節(jié)舞蹈動作。

3、完整地跳雙圈集體舞。

(1)第一、第二遍注意動作合拍。

(2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。

活動反思:

在課堂教學時,幼兒表現出對筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中,發(fā)現幼兒雖然對筷子十分的熟悉,但是會正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應該用手指頭拿好。

在活動過程發(fā)現幼兒的積極性都很強,由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!

音樂課大班教案(篇12)

活動目標:

1、通過敲敲、唱唱、跳跳的形式,讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌詞的內容。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。

活動準備:

1、場景布置菜場(雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆)

2、小樂器每人一個。

3、每人一只小籃子。

4、錄音機、磁帶。

活動過程:

一、感受歌曲旋律

1、導入:小朋友,今天王老師要你們去看一看菜場,你們愿意嗎?請小朋友閉上自己的小眼睛,老師數到3,你們再睜開。

2、蛙!菜場上的菜真豐富啊,(幼兒和老師一起介紹菜名)聽說,大班的小朋友來了,菜場上的叔叔阿姨可高興啦!還特地為我們準備了一首動聽的曲子呢!小朋友聽---(伴奏樂)

3、聽了這首曲子有什么感覺?這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了,下面請你們來當一回小小演奏家,把它的節(jié)奏拍打出來,好嗎?輕輕地請出小樂器(幼兒聽音樂演奏曲子)

二、理解歌詞并學唱歌曲。

1、我會變魔術,把菜場里的菜都請到歌里去了,聽,他們還跟我們說起了悄悄話呢?。ǚ鸥枨?/p>

2、剛才,你聽到他們都在說些什么呀?(引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、

青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游)

3、他們說了這么多的悄悄話,老師也想說一說。(老師清唱歌曲)

4、小朋友們聽得很認真!把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧!(放歌曲)

三、學習表演

1、恩!你們唱得真棒!這么好聽、有趣的歌曲,老師的身體真想隨音樂的節(jié)奏一起動起來。(放歌曲,老師表演)

2、引導幼兒學習表演:哪個動作最有趣?哪個動作最好看?你來學一學!并簡單說說該動作的意思。

3、集體表演一遍。(放歌曲)

4、小朋友們真能干!一會兒就學會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧!向后轉,一邊唱一邊把自己最優(yōu)美的動作表演給大家。(放歌曲)

四、結束部分

輕輕地坐到位置上,今天小朋友的表現都不錯,菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢!今天菜場上的菜全部免費供應,你們愛吃什么就拿什么。(老師給每人一只籃子)把這些菜帶回去,讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。(放歌曲)

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大班音樂教案課件精選


教師是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登。教材的重點和難點一定要在教案中體現出來。教案是屬于教師的教學設計和設想,關于教案我們可以從哪里著手呢?編輯為大家呈上收集和整理的大班音樂教案課件,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂教案課件(篇1)

活動目標:

1、樂的情緒;

2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達自己愉快的心情。

活動準備:

音樂磁帶

活動過程:

1、歡天喜地慶新年。

新到了,人們會怎樣慶祝新年呢?(放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等)

——幼兒在《新年帶著幸福來》的樂曲中做各種慶祝的動作。

2、新年帶著幸福來——完整欣賞歌曲。

——新年是怎么來的?帶著什么來?;文。章出自屈,老師教。案網]為什么?

——教師有節(jié)奏的朗誦歌詞,幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。

——再次欣賞歌曲,邊聽邊跟著歌曲哼唱。

——討論:怎樣唱出幸福的聲音?

——引導幼兒完整學唱,要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現出來。

3、新年幸福舞一舞。

—隨音樂邊唱邊做動作。

——全體幼兒拉成圓圈,面帶幸福的微笑,邊唱邊一起按節(jié)奏做動作,表達自己愉快的心情。

活動反思:

本次的音樂活動目標是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎上學唱歌曲,能隨著音樂,大膽地用自己的肢體語言表達自己的愉快情緒。

在一接觸這首歌的時候,說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽,所以活動前也想了很多,希望通過多一些的教學手段能提升孩子們對這首歌的學習興趣。不過,隨著對這首歌的不斷熟悉,我清晰了歌曲的旋律線,調性明快的樂曲,在極具名族風格的樂器伴奏下,顯得非常朗朗上口。看來,對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。

對歌曲有了信心,在活動的進行中,我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的'范唱中,學習的興趣大增,我也不失時機的請孩子們對歌詞進行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是,班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力,我及時推廣了這些動作,并將動作和歌詞進行了固定地匹配,這樣做,省去了老師過多的、重復的講解,給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機會。短短的一堂課,全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。從本堂課的效果上來看,我認為,對于中班的孩子來說,新教歌曲的歌詞記憶問題,完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進行解析和提示,不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示,孩子們眼口合一地進行演唱,符合了幼兒學習的直觀性原則,提升了幼兒學習的關注力。

在孩子們記住歌詞之后,我還是發(fā)現了一個問題,在幾個相同字的旋律音高上,孩子們唱不準,該是高音的唱低了,該是低音的唱高了。我提醒了許多遍,還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福,走來,走來!"中的最后一個"來"字是低音,我就將我的手放得低低的;相同的第二句的"來"是高音,我就將手提得高高的,孩子們看到我的提示,立即就能作出反應,犯錯的次數和人數明顯減少了!

歌唱教學中,運用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶,我認為是一種很好的教學手段,只是,我在運用這一教學手段上,還需要不斷的摸索,總結。相信,不斷的學習和實踐會有好的收獲!

大班音樂教案課件(篇2)

活動目標:

1、樂意傾聽音樂,感受樂曲中的變化。

2、根據樂曲的變化,用肢體語言表現游戲情境。

3、在游戲情境中體驗音樂活動的樂趣。

活動準備:

藍精靈圖片4個、草地四塊、兩條小溪、鵝卵石八塊

藍精靈音樂

活動過程:

一、欣賞音樂,了解內容。

1、出示藍精靈,以去森林引題。在遙遠的森林深處,有一群聰明善良的藍精靈,你們想不想和他們做朋友?那我們就去森林尋找藍精靈,請你猜猜去森林要經過哪些地方呢?(幼兒自由講述)

2.欣賞音樂。今天我們去森林要走過草地,經過小溪。(出示草地、森林的圖片)請你聽一聽音樂里面哪些要走草地,哪里要經過小溪!

二、感受樂曲的變化。

1、你覺得這段音樂中哪里告訴我們是走草地,那到底走過了幾塊草地?請你再仔細的聽一聽吧!

2、(再次欣賞音樂,教師按音樂的變化放入圖譜。)哦,的確是走過了兩塊草地,你們的小耳朵聽的可真仔細。那從哪里聽出是走過了兩塊草地呢?

3、你想怎么走草地呢?(幼兒自由做動作)請你跟音樂走一走吧!

4、(欣賞音樂第一段中的過小

溪部分)原來在這段音樂中我們走過了兩塊草地,那除了要走草地外,我們還要經過哪里呢,我們一起往下聽吧!

5、這個音樂告訴我們在干什么?對了,那我們過小溪時要跨過幾塊鵝卵石才能過了小溪?(4塊)讓我們再來聽一聽到底是不是4塊。(邊聽音樂邊出示圖譜)小結:原來在第一段音樂中我們不僅要走過兩塊草地,還要跳過四塊鵝卵石過小溪。

6、你想怎么過小溪呢,你能用一個好看的動作表示出來嗎?(幼兒自由表演)并請幼兒練習。

7、(欣賞第二段音樂)我們再來聽一聽第二段音樂中會發(fā)生什么有趣的事情呢!你發(fā)現第一段音樂跟第二段音樂之間有什么秘密了嗎,它們有什么一樣的地方嗎?

8、(再次播放第二段音樂)它們真的有什么多一樣的地方呀!那我們再來聽一聽到底是不是這樣的。(邊聽教師邊放圖譜)哦,原來第一段音樂真的和第二段音樂是一樣的,小朋友們都聽出來了,你們真能干!

小結:現在我們知道了第二段音樂跟第一段音樂是一樣的,都要經過兩塊草地、跳過四塊鵝卵石。

三、幼兒表演游戲。

1、你們想去森林深處尋找聰明可愛的藍精靈嗎?不過在過草地時可要輕輕的走哦,還有在過小溪時可要注意安全,要輕輕的跳,可別掉到小河里去了,明白了嗎?好,那我們現在就排隊出發(fā)吧!

2、真累呀,我們坐下休息一下吧!剛才我發(fā)現有的小朋友沒有跟著音樂的節(jié)奏走,所以我們到不了那個美麗的森林。你們還想不想去找可愛的藍精靈呀?這次我們可得按音樂的節(jié)奏走吧。

3、我們終于到了美麗的森林深處了,找找藍精靈吧!。找到了,我們和藍精靈一起來做游戲吧?。úシ乓魳罚?/p>

4、去森林除了可以走著去,你還想怎么去呢?

四、結束活動

你們還想不想和藍精靈一起到更美麗的森林里去呢?那你可以用你自己喜歡的方式去,我呀要開汽車,走,我們出發(fā)吧?。úシ耪滓魳?,跟音樂離場)

大班音樂教案課件(篇3)

設計意圖:

我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣,對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎,但在表現能力方面發(fā)展是不均衡的,往往是女孩子優(yōu)于男孩子,孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現優(yōu)于激烈有力的作品表現。

出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過于片面。

在日常生活中,經??梢钥吹胶⒆釉谙缕濉⒋驌淇嘶蝮w育競賽中表現出不服輸的樣子,這種競爭意識的萌芽,如果培養(yǎng)得當,能促進幼兒社會性發(fā)展,于適應未來激烈競爭的社會有益。

我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質游戲的特點,選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養(yǎng)幼兒爭強好勝、不怕失敗,努力向上的品質。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色,而且節(jié)奏鮮明,情緒激烈,可表現性強,很適合于我班的孩子。

活動目標:

1、幼兒學習按音樂的節(jié)奏、情緒、樂句的變化表現斗雞舞蹈,并能用眼神和面部表情與同伴交流。

2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰(zhàn)的競爭意識。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備:

1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

活動過程:

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節(jié)奏、情緒飽滿地做動作。

2、(1)幼兒觀看錄像。指導語:公雞是怎樣斗的?

(2)討論:公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的?

(3)教師小結,強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子,并要求幼兒用動作和表情表現出來。

3、熟悉斗雞的音樂,引導幼兒感受到音樂的第

1、2樂句和第

5、6樂句是相同的。

4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下,按自己的意愿用動作表現斗雞。提醒幼兒按音樂的節(jié)奏做動作。(教師適當用語言指導)

5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來,隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

6、鼓勵幼兒與老師同時表演,激發(fā)幼兒敢于競爭的意識。

指導語:斗雞是兩只公雞一起斗的,誰愿意跟我—公雞大王一起斗?

7、幼兒跟教師學分解動作,注意難點。

(1)指導幼兒向上撲,向前攻,左右攻等動作。

(2)教師鼓勵幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結束的動作。

8、教師用形象的語言將動作連串起來,指導幼兒完整地跟音樂表演一次。

9、幼兒分成兩組,分別與教師進行斗雞比賽。

提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。

10、幼兒結對進行“斗雞”

活動反思:

《斗雞》這課注重引導學生了解和關注民間傳統(tǒng)娛樂文化,激發(fā)學生的興趣和表現欲望,斗雞對學生來說是件新鮮事,教師在教學中應充分利用學生的好奇心,激發(fā)他們的學習欲望,讓他們積極的參與到學習活動中。

上課時我讓兩學生拿著紙公雞給全班同學進行表演“雞王爭霸賽”,讓學生感受到快樂的學習氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術作品,引導學生比一比、看一看找一找攝影作品和美術作品里的公雞有什么相同和不同之處?(引導學生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大,尾部羽毛長、密、五顏六色)。最后讓學生用手工形式設計制作一只漂亮的斗雞,進而玩一玩“斗雞”游戲。學生學得活,興趣很濃,體驗了設計應用學習活動的樂趣。

小百科:斗雞是我國一個民間娛樂活動 , 據歷史考證有2800多年的歷史。

大班音樂教案課件(篇4)

活動目標:

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境,用語言、歌聲、動作表達自己的感受。

2、理解歌詞,感受一拍的休止,初步學唱歌曲。

活動準備:

音樂、吹泡泡課件。

活動過程:

一、《吹泡泡》律動進場。

二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

三、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲,利用課件幫助幼兒理解歌詞。

2、引導幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?

四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

五、演唱歌曲

1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲,激發(fā)歌唱興趣。

2、引導幼兒表現歌曲中的停頓和連貫。

3、幼兒用歌聲表達自己的情感。

六、欣賞教師舞蹈,進一步感受歌曲的美。

活動反思:

我的這次活動開展的過程,大致和我設計的計劃沒有什么差距,就是在引導幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預設的不太相同,在上課之前我還想著幼兒應該在聽完一遍這首歌后說出前面的XX是誰吹出的泡泡,沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導致我為幼兒設計的在這環(huán)節(jié)應該完整聽歌曲最少三遍了,讓幼兒能對歌曲有深刻的印象,對后面的唱做鋪墊,而幼兒的表現不是我所預設的,他們很快的就把歌詞聽出來了,后來在玩“點泡泡”游戲時我發(fā)現幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時,我就讓幼兒多練習了一遍,讓幼兒能更好的掌握好停頓,為唱歌做好準備。

活動中幼兒都很積極參加我設計的各項活動,很認真很主動,我所提出的問題,并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言,只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個問題上有許多幼兒回答,而在請他們說說自己的感受時,許多的幼兒都不敢起來說,只有及少數的幼兒回答,幼兒的回答基本都能根據我提問的問題做出的回答,這一點很好,但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上,許多幼兒回答的就只是簡單的兩個字,而對于大班的孩子,他們已經具備用一句完整的話來表達自己的感受了,今后應多加強幼兒自由表述的機會,還應多鼓勵一些能力差的孩子,讓他們想說敢說。

對于這次課教師能根據大班孩子的年齡特點設計活動,在活動中給孩子動手的機會,以往的歌唱活動都是理解完歌詞就開始唱,教師把歌曲的重難點都放在幼兒的唱中一遍的指導,而幼兒開口唱后,錯的就很難糾正了,而這次的活動打破了以往的教學模式,先讓幼兒欣賞理解歌曲,解決了歌曲的重難點后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準了,避免了以往教師的反復糾正。教師在教學的過程中,思路很清晰,能根據幼兒的表現,及時調整活動的時間,能讓幼兒掌握好每一個環(huán)節(jié)。

本次活動也有不足之處,如在玩“拍泡泡”游戲時教師雖與幼兒互動,但教師的位置沒有把握好,教師在活動中的語言感染力還要加強,要用自己的語言來調動幼兒,從而讓課更有氣氛。

大班音樂教案課件(篇5)

活動目標:

1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗大樹和樹葉之間的親密關系。

2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒,學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

3、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備:

磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

重點與難點活動過程(預設):

(一)換位移情。

提問:小朋友,你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?

(二)學唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

(1)秋天到了,許多小樹葉離開了樹媽媽,它們心里會有什么感覺呢?我們去問問它。

教師朗誦第一段歌詞,并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

(2)“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

(3)猜想:小樹葉會怎么說呢?

(4)我們來聽聽小樹葉是怎么說的,引入第二段歌詞。

幼兒學習按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

2、欣賞歌曲。

(1)教師有表情的演唱整首歌曲,提問:聽了歌曲你有什么感覺?

(2)教師分段范唱,讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。

提問:(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的'堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

3、幼兒學唱。

(1)幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2)幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。

(三)嘗試領唱和伴唱。

1、教師領唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個別幼兒領唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動反思:

本學期的優(yōu)質課評選活動結束了,每次的優(yōu)質課活動結束后都讓我受益很多。從剛入園的不知道該怎么辦到現在的得心應手,對于教具的應用、語言的組織、師生的互動、環(huán)節(jié)的設計、目標的設定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過講課、聽課的過程,我取人之長、補己之短。對于本次的教學活動,我做了如下反思:

1.對于本節(jié)活動的目標我進行了修改,第二個目標是讓孩子創(chuàng)編動作。由于時間的關系,我修改成表演歌曲,本目標完成的比較好。本節(jié)活動是一節(jié)小的表演區(qū)沒有重點的環(huán)節(jié)。所以我進行了學習節(jié)拍、節(jié)奏的練習。

2.開始是和小樹葉做游戲,孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后,通過游戲地引導進行練習發(fā)聲。也為下個環(huán)節(jié)做鋪墊。

3.看圖譜學歌詞,孩子在學習拍打節(jié)奏時都能跟著老師的動作來拍。

4.在學習歌曲彈琴的過程中孩子不太感興趣,應該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽音樂的前面,這樣孩子會感興趣。還有在學習歌曲時,我的語言沒有激發(fā)孩子的興趣,所以要選序漸進的學習歌曲,

5.歌詞的理解,第一段是媽媽對孩子說的話,第二段是小樹葉對樹媽媽說的話,再激發(fā)孩子的理解歌詞,在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動,彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過來,打扮樹媽媽時可以讓那個孩子多撿幾片樹葉。

6.我在以前的音樂活動中加上了游戲,通過游戲孩子們提高了學習歌曲的樂趣。

大班音樂教案課件(篇6)

活動目標:

1、積極參與活動,體驗并初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。

2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

3、培養(yǎng)初步的安全意識,懂得不能在床上亂跳。

4、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

5、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備:

1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個

2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡:三只猴子

3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個

推薦課件:

《三只猴子》PPT課件

活動過程:

一、韻律活動《猴子爬樹》

老師帶上胸飾,做猴媽媽與孩子一起表演。

師:小猴子們,跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖,爬樹的時候都會注意安全??墒?,還有三只猴子可調皮了,想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請你們看個節(jié)目,節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)

二、觀看表演,組織討論。

1、教師操作小猴玩具,通過表演演繹歌詞內容。并念最后一句:趕快下來別再跳。

2、通過提問理解歌詞內容。

1)誰來說說三只猴子是怎樣玩的?(教師根據孩子的回答,進行簡單歸納,并分別出示相應的圖譜)分段練習說歌詞。

2)教師示范念歌詞。

師:我把小猴子玩得事情連起來說一說,就變成一手好聽的兒歌了,想不想聽?如果你會的也可以跟著老師一起念。

3)引導幼兒學念歌詞。

師:好聽嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師:好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏,會怎樣呢?聽你們聽一聽。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)

三、幼兒學唱歌曲

1、教師示范清唱歌曲。

師:好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細聽好了……

2、幼兒隨樂學唱歌曲,重點練習第二句。

師:你們想試試嗎?你覺得那一句話唱起來有點困難?(重點練習)

3、學習有表情的演唱。

1)師:你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣?誰來學一學?媽媽在喊得時候,心情又是怎樣的呢?(分句學唱)

2)那我們唱的時候,把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢?一起試試看。

四、歌曲表演。

1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。

2、分組表演。

幼兒每四人一組,自由分配角色表演。

五、感受第四段歌曲的氛圍,并滲透安全教育。

1、師:剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請你們聽一聽(老師唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了?

2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了,跟著老師一起唱給他們聽,好嗎?(唱到不能動了的時候,要求孩子在椅子上不能動)躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?

那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳,應該說什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們,讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳,頭上就不會有包包,保護自己很重要,做個開心的乖寶寶?!?/p>

教學反思

《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調活潑,趣味性強,敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對于大班幼兒來說有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習,讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達到熟悉歌曲旋律的效果,進而學唱歌曲,體驗歌唱活動的樂趣。

通過教學,我感受最深的有以下幾方面:

1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。

我從歌星張帝的演唱風格入手,分析《三只猴子》的歌唱風格,認真處理歌曲前、后兩部分的因果關系,加以引導。本歌曲前半部分變化少,重復多,便于幼兒記憶,但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,我采用難點前置的方法加以練習,采用設疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體,并根據幼兒的學習特點,借助簡單的圖譜、動作練習節(jié)奏,以達到熟悉歌曲旋律的目的,進而輕松地學習歌曲前半部分,這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個自然段,但歌詞風格與前半段截然不同,可視為獨立歌曲來學習,但由于前半部分的學習,幼兒對歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需對歌詞的處理,我注重借助圖片,分析后半部分的住院結果,所以幼兒對學習此段也就不存在很大困難,這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,最后安排游戲,根據幼兒的學習興趣可長可短。

2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

對《三只猴子》歌曲的學習,我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,為了達到其效果,我從引入開始,采用出示圖片設疑→分段重點學習所采用的圖譜及教師肢體動作 →最后的游戲,“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點睛,以至于開著救護車送受傷的猴子到動物醫(yī)院的過程。所采用的方法,手段無不體現出“趣”的引導,使幼兒在玩中學,玩中唱,玩中來表現。

3、教師的情緒渲染是幼兒學習歌曲的動力。

《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動” 。為了讓幼兒達到樂學狀態(tài),我利用老師自身的優(yōu)勢,用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒,充分調動幼兒學習的積極性,并以大膽、風趣的表現帶動孩子學習,使孩子的學習始終在一個興奮點上,從而能較輕松地理解音樂作品的內涵,快樂地學唱歌曲。

不足與調整:

1、前后兩部分的時間安排上,預計較合理。但在實際操作時,后半部分幼兒比較不能完全地掌握,可作為延伸活動將材料放在音樂區(qū)角進行延伸,鞏固加強練習。

2、在練習唱好十六分音符的時候,大部分幼兒比較無法控制住自己的速度,要使幼兒速度快而不亂,可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞,感知歌詞的節(jié)奏,也可以把十六分音符獨立提供,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習。

大班音樂教案精選


每個老師都需要在課前有一份完整教案課件,而課件內容需要老師自己去設計完善。?教學過程中應該在教案課件中促進學生的學習,好的教案課件應該包含哪些內容?基于您的需要,我們整理了“大班音樂教案”,為防止重要信息遺失請收藏此頁!

大班音樂教案 篇1

【活動目標】

1、理解兒歌,模仿兒化發(fā)音及角色的音調,嘗試用不同動作來表現兒歌內容。

2、在聽、說、看、演、玩中感受體驗京韻兒歌幽默詼諧的獨特韻味。

3、懂得不能隨便說大話的道理。

【活動準備】

PPT 課件,錄音,頭飾道具若干,雙響筒。

【活動過程】

1、聽蟈蟈和蛐蛐叫聲,引起幼兒的興趣。

2、看國畫風格的圖片,認識蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。

3、在看看、找找、說說中學習兒歌前半部分,發(fā)現并體驗兒歌的獨特韻味。

(1)教師在節(jié)奏鼓點中,表演兒歌前半段,引發(fā)幼兒學習愿望。

(2)共同尋找兒歌的特點,模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動作。發(fā)現帶兒化音詞眼,模仿體驗北方人說話的特點。

(3)用兒化音、動作、不同音色表演第一段兒歌,在說說做做中感受京韻兒歌的趣味性。

4、學習兒歌的后半部分,大膽表現哥倆吹牛的語言和動作,體驗兒歌幽默詼諧的風格。

(1)用自己的理解和表述來解釋吹牛的含義,為后半部分兒歌內容作鋪墊。

(2)聽錄音,感知兒歌的句式結構。

(3)看圖幫助了解對白含義,借助動作提示兒歌內容,表現相互吹牛皮的得意和自大模樣。

(4)分角色練習對話,在呼應表演過程中進一步熟悉兒歌的內容和動作。

5、完整表演兒歌,體會并大膽表現京韻兒歌的趣味性.

小結:說大話、愛吹牛皮可不是一件好事情,所以我們小朋友平時能不能說大話。

大班音樂教案 篇2

【活動目標】

1.在熟悉曲調的基礎上,嘗試用自制樂器演奏樂曲。

2.訓練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動準備】

自制的打擊樂器一套(筷子每人兩把,每把筷子由三根筷子捆在一起,茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個),單簧管波爾卡音樂節(jié)奏圖,寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。

【活動過程】

一、幼兒聽音樂進教室

幼兒集體聽音樂,跳舞蹈進教室,坐在座位上一起拍手至音樂結束。

二、復習已學過的節(jié)

出示寫有節(jié)奏型的卡片,讓幼兒徒手練習打節(jié)拍。

(節(jié)奏讓幼兒動腦筋,可用古詩靜夜詩、憫農等念出這種節(jié)奏型)

三、新課打擊樂拔根蘆柴花

1.師:小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放拔根蘆柴花音樂)。

提問:這首音樂好聽嗎?(好聽)

這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)

師:現在請小朋友再聽一遍音樂,聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?聽起來有什么樣的感覺?(放拔根蘆柴花的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)

提問:這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?(2/4拍)

這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、快樂,就像過年一樣的熱鬧、舒服)

2.師:今天老師教小朋友演奏這首音樂,先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)

提問:哪個小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏?(讓個別幼兒練習拍節(jié)奏||)請某小朋友上來帶領大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習)

師:繼續(xù)聽音樂的第二部分,聽聽我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出 |

|節(jié)奏,請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂)

師:大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出|||節(jié)奏,請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂)

師:小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上,現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放拔根蘆柴花音樂,出示圖老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)

師:演奏得真好,下面看一看這是什么?(出示茶杯,自制的響筒、搖鈴,讓幼兒說出自制樂器名稱)

師:對了,這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經常用到的小茶杯,今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂,幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。

師:第二段音樂我們要分組演奏,先用響筒演奏音樂的第一部分,第二部分用茶杯演奏,第三部分用搖鈴演奏,最后兩小節(jié)大家合奏。

師:我們學會了合奏,分組演奏,現在我們完整演奏這首曲子,第一段音樂合奏,第二段音樂分組演奏,第一部分用響筒演奏,第二部分用茶杯演奏,第三部分用搖鈴演奏,第二段音樂最后兩小節(jié)大家合奏。

讓幼兒練習演奏兩遍。

四、跳單簧管波爾卡舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節(jié)奏強弱、快慢

師:我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學一學這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子,音樂一樣的地方做一樣的動作,音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最后,老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)

大班音樂教案 篇3

活動目標:

1.能發(fā)現旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。

2.尋找、發(fā)現、模仿生活中事物的節(jié)奏。

活動準備

1.經驗準備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。

2.材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。

3.常規(guī)準備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。

活動過程:

一.教標擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣

師:(教紗在幕后轉動發(fā)條)”你們聽這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽聽這義什么聲音?

二.教師播放音CD《在鐘表店里》,引導幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。

師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!

三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。

師:“剛剛你們去哪里了?”“你聽到什么聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家?guī)c鐘了?”我們再來聽聽還有什么好聽的聲音是鐘表發(fā)出來的?

(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)

四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”

五.教師播放旋律,幼兒根據旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。

師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。

六.請的兒尋找聲音好聽的原因。

師:”大家停一停,你們發(fā)現為什么剛才的鐘聲會這么吵?”

師小結;原米要有節(jié)奏地敲打樂器,樂器才會像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時候可以一起有節(jié)秦地,有時候大家輪流來打,這樣才能更好聽

七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。

師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢?”

八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據鐘聲打節(jié)奏

師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!

教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。

教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。

師:“現在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。

1.教師播放音示CD《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。

2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。

師:“現在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。

3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結來?;顒咏ㄗh:

1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。

2.數師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動

活動目標:

1.能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質的打擊樂器。

2.初步嘗試合作演奏打擊樂器?;顒訙蕚洌?/p>

1.經驗準備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。

2材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘

3常規(guī)準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。

活動過程;

一.教師播致青樂CD《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。

師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?

二、.教師再次播放音樂CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏

師:“你們覺得鐘寶寶都在做什么?”“是誰在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時會發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會唱出什么聲晉呢?

三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。

師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。

四.幼兒經驗分享

師:“誰會發(fā)出好聽的聲音呢?”“除了嘴巴會發(fā)出聲音,誰還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會發(fā)出好聽的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰會呢?

五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏

師:“如果大家一起來發(fā)聲就不好聽了,我們試試聽指揮來發(fā)出好聽的聲音??梢韵确中〗M選擇一下你們小組想用身體的哪個部位來發(fā)出聲音

師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽的聲音

建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳

七.幼兒聆聽、辨別不同音質的打擊樂器。

師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)

八.幼兒討論并根據不同的音質為鐘表配上樂器。

師:“好呀,我們上次巴經為鐘寶寶找到了不同的樂器來配音,今天我們就來為鐘寶寶配上好聽的唱歌聲音,我們大家來找一找吧!我的可際體會歌教用形6

九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。

師:“你們知道嗎?如果要讓樂器發(fā)出好聽的聲青還需要節(jié)秦室寶來幫忙,我們點請它來吧!看看它帶來了什么?”“你覺得哪一種樂器可以發(fā)出圖上的鐘聲?

(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時的聲音

×10x廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音

x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)

十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段

師:“我們都準備好啦!開始演奏吧!

十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏

師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂CD《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。

師:“大家準備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧!十三.結束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器

活動建議:

1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。

2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應鐘聲的鐘表照片。

大班音樂教案 篇4

設計意圖:

幼兒升入大班后,對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中,通過傾聽音樂,對作品進行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首ABC結構的樂曲,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分。結合樂曲各段的不同特點,可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢,像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復了生氣。

在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道,運用Flash課件和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美,同時激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣,體驗與同伴合作表演的快樂。

活動目標:

1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。

2.在理解音樂內容,分辨音樂旋律變化的基礎上,嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

3.與同伴合作表演,體驗合作的快樂。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備:

知識經驗準備:幼兒已了解啄木鳥的特征。

物質材料準備:ppt,Flash課件。

活動過程:

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣

1.故事導入,引起猜測。

"果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?"

2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽,找一找。"

二、欣賞樂曲,熟悉樂曲內容

1.初次欣賞,感知樂曲內容。

"你在音樂里聽到了什么?"

2.再次欣賞,用動作表現樂曲。

"這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查,哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲,哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"

三、分段欣賞,了解樂曲結構

1.學習用動作表現A段音樂的平穩(wěn)(為樹作檢查)。

"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學一學。檢查了幾棵大樹???""如果你是啄木鳥醫(yī)生,你還能用什么樣的動作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查,接著要干什么了?"

2.學習用動作表現B段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。

"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢?我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"

3.學習用動作表現C段樂曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。

"大樹們在干什么啦?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動作來跳舞?請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧!"

四、完成表演,體驗合作快樂

1.教師請個別幼兒扮演大樹,其它幼兒扮演啄木鳥,根據音樂旋律的變化,做出不同的動作。

2.分組隨音樂進行集體表演,教師指導。注意演大樹的幼兒,一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

3.小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲,啄木鳥真能干,讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!

大班音樂教案 篇5

活動目標

1.認識并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

2.會使用串鈴,并根據故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。

活動準備

1.大鼓、蛙鳴筒各一個,串鈴每人一個。

2.《大象和小蚊子》語言CD

活動過程

1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”,請幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動物走來了,引出《大象和小蚊子》的故事。

2.幼兒欣賞故事,師幼交流。

(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

(2)你聽到了那些聲音?

3.引導幼兒發(fā)現故事情節(jié)和打擊樂器的配合。

(1)認識幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。

(2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請幼兒選擇一種合適的樂器配音。

(3)教師分別用三種樂器為故事配音,請幼兒感受三種樂器的不同特點:慢敲大鼓表示大象走路,連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示大象跺腳。

4.請幼兒為故事配器。

(1)請幼兒人手一個串鈴輕輕搖動,表示蚊子在飛。

(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒,再合適的地方為故事配器。

5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進行講述。

6.活動延伸。

(1)請幼兒玩玩樂器,說說這些樂器發(fā)出的聲音還像什么。

(2)請幼兒閱讀幼兒學習資源,說說自己還認識什么樂器。

大班音樂教案 篇6

一、活動目標

1、理解歌謠的內容、初步學習用歡快的節(jié)奏朗讀這首歌謠。

2、感受歌謠熱鬧喜慶的作品風格。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

二、活動準備

1、材料準備:熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音;配樂兒歌朗誦;各種小動物角色圖片。

2、經驗準備:了解我國民間過春節(jié)時的一些傳統(tǒng)習俗。

3、幼兒用書

三、指導要點

1、活動重點:理解兒歌內容,學習用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。

2、活動難點:感受歌遙熱鬧喜慶的作品風格。

3、指導要點:引導幼兒通過傾聽、觀察理解兒歌內容,感受兒歌熱鬧喜慶的作品風格。

四、活動過程

1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠處傳來熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜:"是什么事那么熱鬧?。?教師小結:春節(jié)到,真熱鬧,家家戶戶哈哈笑。

2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內容

(1)出示掛圖讓幼兒觀察:小動物準備過什么節(jié)日?有哪些動物在迎接春節(jié)?它們是怎樣迎接的?

(2)欣賞歌謠。

(1)老師以開心的心情、歡快的節(jié)奏來進行示范朗讀提問:歌謠的名稱叫做什么?聽了這首兒歌,感覺怎樣?

(3)再次欣賞兒歌。

提問:小動物分別是怎樣過春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動物角色,與幼兒一起說說、學學小動物所做的事,并引導幼兒用兒歌的話語來小結。)

3、學習朗讀兒歌

(1)引導幼兒看著動物角色練習朗讀兒歌

(2)邊讀邊模仿角色的動作以增強朗讀的趣味性。

(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。

討論:我們應該怎樣讀才能把小動物們過年時開心的感覺讀出來呢?(引導幼兒觀察小動物的表情,并請一些幼兒進行朗讀。)

教師以兩種不同的對比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷,找出最適合這首歌謠風格的朗讀方法。

(3)在喜慶的音樂背景下帶領幼兒練習朗讀,充分感受歌謠熱鬧喜慶的作品風格。

(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌,并組織幼兒從朗讀時的節(jié)奏、感情等方面進行朗讀評價。

4、集體完整朗誦兒歌。

五、評價要素

幼兒是否理解了兒歌的內容,是否感受到過年的熱鬧和喜慶。是否能以愉悅的心情歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。

六、活動建議

1、可將幼兒的朗讀進行錄音,既可提高朗讀時的趣味性,又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進行自我評價自我提高朗讀的技巧。

2、可引導幼兒將兒歌的內容繪畫出來制作成小書:《過新年》

七、活動反思:

新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,是新的一年的開端?!缎履甑健肥俏覉@大班上學期第五個主題里的一首歌曲,孩子們都對新年有一種特殊的喜愛之情,都很喜歡過新年。而過年也與孩子們的生活聯(lián)系緊密,他們都有這方面的生活經驗。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究欲望,讓孩子們體驗到過新年的快樂,知道自己又長大了一歲,并能在學唱歌曲中感受新年的快樂,因此設計了此活動。

幼兒對新年充滿了欣喜,為了給孩子們的歌唱活動創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,在活動設計的過程中,通過玩節(jié)奏游戲和看圖譜的方式來加深幼兒對新年的認識與了解。

活動中孩子們的情緒很高,歌曲的內容較簡單。為了提高幼兒的興趣,我在最后加入了玩打擊樂的環(huán)節(jié),即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂模仿敲鑼打鼓的聲音。我與孩子們一起開了一場“新年音樂會”,這種歌唱形式,既提高了孩子的興趣,又增強了歌曲的演唱效果。

大班音樂教案 篇7

活動目標:

1、體驗神氣、害怕兩種情緒,享受游戲表演帶來的樂趣。

2、傾聽音樂,根據簡單的故事和圖譜提供的線索,初步了解作品所表現的大概內容。

3、探索用身體動作表現音樂。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備:

音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片(與幼兒人數相等)王冠、斗篷

1、在動物世界中,你們知道誰最厲害嗎?

2、為什么說獅子厲害?

二、欣賞音樂課件。

“獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來了一段關于獅子的音樂和動畫片,你們要認真聽仔細看?!保ㄓ變河^看課件)

教師提問:

1、“聽這段了音樂,你心里有什么感覺?”

2、“你感覺獅子和動物之間發(fā)生了什么故事?”

三、引導幼兒分段欣賞音樂,并創(chuàng)編故事、模仿動作。

1、幼兒欣賞音樂的引子,啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,并根據曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結。

2、引導幼兒欣賞A段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動物走來了。然后,個別幼兒創(chuàng)編獅子威風凜凜走路的動作,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。

3、引導幼兒欣賞B段音樂,讓孩子們感受音樂的特點,啟發(fā)幼兒想像象什么動物在叫。然后,個別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。

4、引導幼兒欣賞A段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。

四、根據孩子創(chuàng)編的故事內容,教師整理之后完整講述給孩子。

五、教師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖譜,幫助孩子理解音樂結構和特點。

六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜,表演故事內容,重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。

活動反思:

在設計本活動之前,我有幸讀到了許卓婭關于音樂活動的一些理念,文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待,是欣賞熱情產生的最原始動力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑,因此說沒有欣賞期待的不斷滿足,就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動作,然后出示圖譜,最后視、聽、動同步參與的方法,引導幼兒感受和表現音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當我引導孩子們看完圖譜時,他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最大收獲和成功。

不足之處:

1、前面聽音樂看圖譜時,引子那段沒卡準。

2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。

小百科:獅子簡稱獅,中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物,是現存平均體重最大的貓科動物,也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。

大班音樂教案 篇8

活動目標

感受歌曲優(yōu)美的旋律,萌發(fā)愛護小樹苗的情感。

理解并學唱歌曲,能唱出歌曲中焦急和迫切的情緒。

學習唱準歌曲中的切分音。

活動準備

課件準備:“小朋友和小樹苗”圖片;“節(jié)拍”圖片;《愛護小樹苗》歌曲音頻及伴奏;《愛護小樹苗》圖譜。

紙面教具:《小樹苗》。

活動過程

出示圖片“小朋友和小樹苗”,激發(fā)幼兒愛護植物的心理。

1、出示圖片,引導幼兒觀察。

——圖片上有什么?(小朋友和小樹苗)

——小朋友對小樹苗做了什么呢?(澆水、搖晃樹枝)

——哪張圖片是我們應該做的?哪張是不能做的?

小結:小結:我們應該給小樹澆水,而不能搖晃樹枝。植物也是我們的好朋友,我們應該學會愛護植物,不能傷害它。

2、引導幼兒說說如果看到有人傷害小樹苗要怎么做。

出示圖片“節(jié)拍”,并播放歌曲音頻念白版及清唱版《愛護小樹苗》,重點表現切分音,幫助幼兒感知歌曲旋律。

1、出示切分音圖譜,教師示范打節(jié)拍,幫助幼兒感知切分音。

——大家先看老師打拍子,你們感受一下兩種節(jié)拍有什么不同。

小結:下面畫橫線的拍子我們打得快一些,而沒有橫線的拍子我們要打得慢一些(不必告知幼兒“切分音”這三個字,知道節(jié)拍快慢即可)。

2、播放歌曲音頻念白版及圖譜《愛護小樹苗》,幫助幼兒進一步感知歌曲節(jié)奏。

3、播放歌曲音頻清唱版,請幼兒再次感受歌曲。

播放歌曲音頻、伴奏及圖譜《愛護小樹苗》,引導幼兒學唱歌曲,并嘗試唱準切分音。

1、播放歌曲音頻,師幼跟隨音樂誦讀歌詞。

——我們一起用正確的節(jié)奏把歌詞念出來。

——歌曲里的小朋友為什么要說“別搖別搖快別搖”,說的時候是什么心情呢?這個時候要用什么樣的情緒歌唱?(焦急的心情,有點緊張的情緒)

2、播放歌曲伴奏,鼓勵幼兒完整學唱歌曲。

3、組織幼兒以不同形式跟唱歌曲,如:集體唱、分組唱等。

提供紙面教具《小樹苗》,鼓勵幼兒組隊進行歌唱表演,用合適的表情、動作來演唱并表演歌曲內容。

——小朋友現在可以結伴(三人一組:小樹苗、搖樹的小朋友和勸阻的小朋友)來表演啦!我們看看誰表演得最棒!

大班音樂教案 篇9

活動目標:

1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容,學唱歌曲。

2、引導幼兒了解歌曲所表現的意境,感受只有互相關愛才能獲得幸福生活。

3、體驗幫助別人的快樂,萌發(fā)關心他人的美好情感,

活動準備:與歌曲相對應的圖片。

活動過程:

1、出示圖片,講述故事。

師:今天老師給你們請來了一些小客人,大家看看它們是誰?(小螞蟻和小蘑菇)我們向它們問聲好好嗎?

師:小螞蟻和小蘑菇,它們之間會發(fā)生什么故事呢?先請你仔細的看看每幅圖,然后再把每一幅圖用一句話來表述。(提醒小朋友要按順序看圖)

師:誰可以把這幾幅畫連起來講講?(個別幼兒講述)

師:張老師也來說說這個故事,看看老師說的和你們說的一樣不一樣。(教師有節(jié)奏地朗誦這個故事)

師:老師和你們說的一樣嗎?哪里不一樣?哪里一樣?

師:下面我們看圖把這個故事完整地念一遍。

3、教師范唱歌曲。

師:有一首歌講的就是它們的故事,想聽嗎?

師:好聽嗎?聽老師來唱一唱吧。

師:唱歌的時候,有沒有發(fā)現老師幫助了你?(有)那請小朋友來說說老師是怎么幫助你們的?(做了動作、還捂住嘴、還用了口型)

師:那下面就請小朋友看老師的動作和口型一起再來唱一遍,相信經過老師的幫助,你們一定會唱得很好!

師:你們覺得哪幅圖唱起來有困難的?我們一起來解決。(幼兒說出后,教師帶領逐句學唱。)

師:現在困難都解決了,我們再來唱一遍。

4、游戲“藏圖”

師:下面我們要來玩捉迷藏的游戲,老師要把一幅圖藏起來,然后請你們把這首歌完整地唱出來,你們行嗎?我們總共要闖三關,我們先來闖第一關。(教師取下任意一幅圖,“趕快看看,這幅圖上說了什么?”)(可根據幼兒掌握的熟練情況,逐個取下圖片,讓我們一邊唱歌一邊表演好嗎?”)

5、情感教育。師:你最喜歡歌曲里的誰?為什么?

教師總結:所以我們小朋友要像小蘑菇學習,懂得關心幫助有困難的人,也要向小螞蟻學習,得到了別人的幫助要知道說聲謝謝。

6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲

7、給歌曲取名字。

師:這首歌還沒有名字呢,誰來給它起個好聽的名字?(這個名字真好聽)

8、活動結束 師:小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。你們有好朋友嗎?

師:好,請你找到你的好朋友,我們一起跳個朋友舞,好嗎?

大班音樂教案 篇10

設計意圖:

流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式,他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,特別是一些節(jié)奏歡快、曲調變化簡單,容易上口的歌曲,尤其受到孩子們的喜歡和青睞,在孩子的生活中已占據一定的位置,有的甚至儼然一位超級小"泛絲",對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后,經常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的"童聲版"演唱,而且通常都是一人演唱眾人和,氣勢雄壯之極,盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻,但對樂曲的曲調和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次,我接觸到了奧爾夫音樂智能教學中的一首"波斯集市"的樂曲,樂曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調風格,一下子引起了我的注意,特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲,更是讓我激動,于是,一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發(fā)的教學思路,在我腦海中漸漸形成了。根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求:提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,我通過一個很古老又很經典的"貓和老鼠"的游戲,讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容,提升幼兒對音樂活動的興趣。

活動目標:

1、通過簡單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂結構、內容,感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。

2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動,豐富幼兒對音樂的感知表達形式。

3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮,以更好的表現作品內容,感受表演的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能,激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。

5、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。

6、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

活動準備:音樂:"波斯集市"剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

活動流程:分段欣賞并用身體動作表現——整體表演——裝扮自己——匯報演出

活動過程:

一、導入:師:出示小老鼠,問:

1、小朋友看,這是誰?

2、小老鼠長得什么樣子?聽說,今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛,瞧,他們來了。聽,他們一邊走一邊還在唱歌呢。

二、分段欣賞并表演:

(一)、欣賞表現第一段音樂。

1、提問:小老鼠在唱什么?

2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化?。?/p>

3、小老鼠今天出來干嗎?這段音樂中,你能感覺小老鼠的心情怎樣?為什么?

教學反思:

音樂中的弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現了出來,結合幼兒自己日常的生活經驗,幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助,可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。

背景:

在組織孩子集體活動前,通過節(jié)奏的練習、音樂欣賞活動,讓孩子們運用語言及身體的動作去表現音樂。在寬松、自由的氛圍中體會、欣賞到音樂的美感。我們都會采用一些方法,讓專注于課間游戲活動的孩子們安靜下來,從興奮中歸位,如:拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。靈活運用這幾種方法,效果很好,但時間久了,孩子們也會失去新鮮感,不靈驗。

案例描述及分析:

案例一:

一聽到"12345671"旋律的琴聲,幼兒開始搬動自己的小椅子。這樣的旋律響過三次后,幾乎所有的幼兒都坐好了,唯獨陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道:"澤宇,搬小椅子坐好了!"澤宇在興致十足地搭積木,好像沒聽到老師在叫他。我皺起眉頭喊道:"澤宇,沒聽見老師在叫你啊?快點坐好"澤宇小朋友回頭看看老師,說:"聽見了!"但沒有收拾積木的意思,我見澤宇還在磨蹭,馬上走過去奪過澤宇手中的積木,厲聲的說:"沒有看見其他小朋友在等你嗎?快點給我回到位子上去!真沒有見過向你這樣的小朋友。"說完推了澤宇一把,澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。

分析:其案例一,幼兒在教師準備組織教育活動時,還在玩積木。教師對幼兒的這一違規(guī)行為進行兩次言語警告仍無濟于事,于是采用言語批評并動用非言語行為來干預。"真沒有見過向你這樣的小朋友"這句帶有點諷刺性的話語,會無意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語行為使用不當,含有潛在的安全隱患,易造成幼兒的意外傷害。

活動反思:

根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求:提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,我通過一個很古老又很經典的“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容,提升幼兒對音樂活動的興趣。

[薦]大班音樂教案課件(精選5篇)


機會是留給有準備的人的。作為教師就要好好準備好一份教案課件。教案是教師課堂的教學的依據,你知道要怎么動筆寫教案才能提高質量和效率嗎?經過我們精心整理,推出大班音樂教案課件,希望能幫助到你,請收藏。

大班音樂教案課件(篇1)

活動目標

1、唱準歌曲旋律,用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂情緒。

2、遷移知識經驗,為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

3、與同伴協(xié)調一致地歌唱。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備:

1、有詩歌、想象畫"家"的仿編經驗。

2、人手一張紙和一支畫筆。

活動過程:

一、在《小手歌》樂曲伴奏下進教室。

二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍。

1、傾聽樂曲旋律和節(jié)拍。

2、隨音樂拍出新曲節(jié)拍。

3、表現樂曲的連貫與跳躍。

三、學唱歌曲

1、教師范唱。

2、理解和記憶歌詞。

3、整首學唱。在歌曲音樂的伴奏下,邊看圖邊唱歌。

4、有表情地歌唱。

四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞

五、復習活動

六、在《幸福拍手歌》樂曲伴奏下,繼續(xù)創(chuàng)編新詞,并邊唱邊走做動作。

大班音樂教案課件(篇2)

活動目標:

1、通過欣賞,感受音樂ABA的結構以及雄厚有力的旋律特點,感知和理解音樂形象。

2、初步學習根據故事情節(jié)、角色和音樂性質,用富有個性和表現力的動作、創(chuàng)造性地表現作品的內容和形象,并嘗試隨音樂合拍地表演。

活動準備:

1、圖譜、故事

2、《獅王進行曲》錄音磁帶。

活動過程:

一、情境導入,引出主題。

1、提問:今天老師要帶小朋友到森林里去玩,森林里會有哪些小動物呢?

2、提問:誰是森林之王?聽(播放獅子的"吼叫"聲)提醒小朋友立刻要坐到座位上。

3、獅王給我們帶來了一個故事,讓我們一起來聽一聽。

4、提問:獅王長得怎樣?大家一起學學很神氣的樣子。

5、提問:小動物聽到獅王的吼聲,心里會怎樣?當聽到獅王說今天是它的生日不吃大家時,動物們心里又感覺怎樣?學一學動物們的表情。

二、分段欣賞,理解音樂。

(一)欣賞A段過渡:今天老師帶來了一段關于獅王的音樂,讓我們大家一起來聽聽音樂里獅王發(fā)生了什么事情?

1、提問:是誰在歡迎獅子,獅王又在干什么?樂隊是怎樣歡迎獅王的,誰來學一學?

2、引導幼兒用動作來表現獅王走路的樣子。(A段)

3、我們配上音樂來做動作。(注意音樂節(jié)奏)

4、幼兒再次欣賞,跟著音樂創(chuàng)造性地表現樂隊演奏和獅王走路的動作。

(二)欣賞B段,過渡:獅王走路的樣子很神氣,它的吼聲也很神氣,聽!(播放B段)

1、提問:誰愿意學一學獅王吼叫的樣子。

2、提問:獅王吼叫了幾聲?而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。

3、提問:小動物聽見獅王的吼叫會覺得怎樣?

4、我們配上音樂一起來感受一下。

(三)欣賞A'段

1、提問:這段音樂里有誰?它們在干什么?獅王在干什么?最后怎樣了?

2、提問:小動物是怎樣為獅王表演節(jié)目的?獅王想吃小動物嗎?誰來學學!

3、完整欣賞,邊聽邊用動作來講述這個故事,將動作和音樂匹配。

4、聽音樂合拍地表演,要求注意表情,不和別人碰撞。

三、完整欣賞,進行游戲

1、看圖譜完整欣賞音樂,老師扮演獅王,小朋友扮演小動物聽音樂表演。

2、請小朋友來扮演獅王,其他小朋友扮演小動物。

3、討論:剛才的游戲中,要注意什么?

4、確定規(guī)則:每個動作都要聽清楚音樂,跟著音樂進行動作,獅王的樣子要很神氣,什么時候獅王要抓小動物?而小動物要趕緊做各種動物躲起來的造型動作,定住獅王就不能抓你了。

5、組織小朋友再次進行游戲五、活動結束,延伸區(qū)角。

小結:今天我們玩了一個有趣的音樂游戲,小朋友們可以把這個游戲表演給你的爸爸媽媽看一看,有的小朋友也想當獅王,下次在表演游戲中我們再來玩。

故事:《獅王的生日》

在密密的森林里,住著獅王和許多小動物。一天森林里格外熱鬧,原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。

你們聽!樂隊吹響了號角,迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風凜凜地走了過來,神氣極了!它一邊走,一邊大聲吼叫著,吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲,小動物們有的害怕;聽到第二聲吼叫聲,小動物們很害怕;聽到第三聲吼叫聲,小動物們非常害怕;聽到第四聲吼叫聲,小動物們害怕極了,嚇得渾身發(fā)抖,吼聲震撼了整個森林。

獅王來到寶座前坐下,對小動物們說:"今天是我的生日,我很高興,所以不吃你們了,不過,你們每人都得給我表演一個節(jié)目。"小動物聽了高興極了,跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂:美麗的孔雀展開美麗的羽毛,跳起了美麗的孔雀舞;金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長鼻子,跳起了可愛的大象舞…看到節(jié)目這么精彩,獅王高興極了,忍不住大吼了一聲,這一吼可不得了,所有的小動物都嚇得找個地方躲了起來,再也不敢出來了,獅王只好掃興地回家了。

活動反思:

一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容,幼兒在老師的引導下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應的肢體動作,可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。

大班音樂教案課件(篇3)

一、活動目標:

1、理解歌詞內容,感受歌曲活潑歡暢的情緒;

2、初步學會唱歌曲《數汽車》;

二、活動準備:

各種汽車圖片,大嘴巴玩偶

三、活動過程:

(一)活動引入小朋友們都看到過哪些車呢?(根據幼兒回答出示各種汽車圖片)這么多汽車,今天我們一起來學習一首新的歌曲《數汽車》 。提問:歌曲的名字

(二)理解第一段歌詞內容

1、教師演唱歌曲一遍(適當做動作),提問:小朋友從歌曲里面聽到了什么?

2、教師演唱歌曲第一段提問:

1)歌曲里面的汽車是怎么叫的?

2)它們是怎么跑的?

3)貨車運那兩樣東西?(教師重復歌詞,并請幼兒一起跟念)

教師范唱第一段,集體跟學歌曲2遍,分男女學歌曲一遍。集體唱一遍,大嘴巴指誰,誰大聲地唱出來。

(三)理解第二段歌詞內容,并學唱

1、教師演唱歌曲第二段(適當做動作)提問:

1)這回你們又聽到了什么?請幼兒一起來數數汽車。

2)哪幾句和第一段的歌詞是一樣的?

3)這一段的結尾多了哪一句歌詞?

2、范唱第二段,集體跟學歌曲一遍,分男女學歌曲一遍。集體唱一遍,大嘴巴指誰,誰大聲地唱出來。

3、兩段合起來唱一遍。

大班音樂教案課件(篇4)

活動目標:

1、積極參與活動,體驗并初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。

2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

3、培養(yǎng)初步的安全意識,懂得不能在床上亂跳。

4、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

5、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備:

1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個

2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡:三只猴子

3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個

推薦課件:

《三只猴子》PPT課件

活動過程:

一、韻律活動《猴子爬樹》

老師帶上胸飾,做猴媽媽與孩子一起表演。

師:小猴子們,跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖,爬樹的時候都會注意安全??墒?,還有三只猴子可調皮了,想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請你們看個節(jié)目,節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)

二、觀看表演,組織討論。

1、教師操作小猴玩具,通過表演演繹歌詞內容。并念最后一句:趕快下來別再跳。

2、通過提問理解歌詞內容。

1)誰來說說三只猴子是怎樣玩的?(教師根據孩子的回答,進行簡單歸納,并分別出示相應的圖譜)分段練習說歌詞。

2)教師示范念歌詞。

師:我把小猴子玩得事情連起來說一說,就變成一手好聽的兒歌了,想不想聽?如果你會的也可以跟著老師一起念。

3)引導幼兒學念歌詞。

師:好聽嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師:好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏,會怎樣呢?聽你們聽一聽。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)

三、幼兒學唱歌曲

1、教師示范清唱歌曲。

師:好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細聽好了……

2、幼兒隨樂學唱歌曲,重點練習第二句。

師:你們想試試嗎?你覺得那一句話唱起來有點困難?(重點練習)

3、學習有表情的演唱。

1)師:你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣?誰來學一學?媽媽在喊得時候,心情又是怎樣的呢?(分句學唱)

2)那我們唱的時候,把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢?一起試試看。

四、歌曲表演。

1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。

2、分組表演。

幼兒每四人一組,自由分配角色表演。

五、感受第四段歌曲的氛圍,并滲透安全教育。

1、師:剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請你們聽一聽(老師唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了?

2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了,跟著老師一起唱給他們聽,好嗎?(唱到不能動了的時候,要求孩子在椅子上不能動)躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?

那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳,應該說什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們,讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳,頭上就不會有包包,保護自己很重要,做個開心的乖寶寶?!?/p>

教學反思

《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調活潑,趣味性強,敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對于大班幼兒來說有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習,讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達到熟悉歌曲旋律的效果,進而學唱歌曲,體驗歌唱活動的樂趣。

通過教學,我感受最深的有以下幾方面:

1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。

我從歌星張帝的演唱風格入手,分析《三只猴子》的歌唱風格,認真處理歌曲前、后兩部分的因果關系,加以引導。本歌曲前半部分變化少,重復多,便于幼兒記憶,但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,我采用難點前置的方法加以練習,采用設疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體,并根據幼兒的學習特點,借助簡單的圖譜、動作練習節(jié)奏,以達到熟悉歌曲旋律的目的,進而輕松地學習歌曲前半部分,這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個自然段,但歌詞風格與前半段截然不同,可視為獨立歌曲來學習,但由于前半部分的學習,幼兒對歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需對歌詞的處理,我注重借助圖片,分析后半部分的住院結果,所以幼兒對學習此段也就不存在很大困難,這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,最后安排游戲,根據幼兒的學習興趣可長可短。

2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

對《三只猴子》歌曲的學習,我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,為了達到其效果,我從引入開始,采用出示圖片設疑→分段重點學習所采用的圖譜及教師肢體動作 →最后的游戲,“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點睛,以至于開著救護車送受傷的猴子到動物醫(yī)院的過程。所采用的方法,手段無不體現出“趣”的引導,使幼兒在玩中學,玩中唱,玩中來表現。

3、教師的情緒渲染是幼兒學習歌曲的動力。

《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動” 。為了讓幼兒達到樂學狀態(tài),我利用老師自身的優(yōu)勢,用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒,充分調動幼兒學習的積極性,并以大膽、風趣的表現帶動孩子學習,使孩子的學習始終在一個興奮點上,從而能較輕松地理解音樂作品的內涵,快樂地學唱歌曲。

不足與調整:

1、前后兩部分的時間安排上,預計較合理。但在實際操作時,后半部分幼兒比較不能完全地掌握,可作為延伸活動將材料放在音樂區(qū)角進行延伸,鞏固加強練習。

2、在練習唱好十六分音符的時候,大部分幼兒比較無法控制住自己的速度,要使幼兒速度快而不亂,可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞,感知歌詞的節(jié)奏,也可以把十六分音符獨立提供,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習。

大班音樂教案課件(篇5)

活動目標:

1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗大樹和樹葉之間的親密關系。

2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒,學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

3、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備:

磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

重點與難點活動過程(預設):

(一)換位移情。

提問:小朋友,你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?

(二)學唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

(1)秋天到了,許多小樹葉離開了樹媽媽,它們心里會有什么感覺呢?我們去問問它。

教師朗誦第一段歌詞,并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

(2)“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

(3)猜想:小樹葉會怎么說呢?

(4)我們來聽聽小樹葉是怎么說的,引入第二段歌詞。

幼兒學習按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

2、欣賞歌曲。

(1)教師有表情的演唱整首歌曲,提問:聽了歌曲你有什么感覺?

(2)教師分段范唱,讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。

提問:(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的'堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

3、幼兒學唱。

(1)幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2)幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。

(三)嘗試領唱和伴唱。

1、教師領唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個別幼兒領唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動反思:

本學期的優(yōu)質課評選活動結束了,每次的優(yōu)質課活動結束后都讓我受益很多。從剛入園的不知道該怎么辦到現在的得心應手,對于教具的應用、語言的組織、師生的互動、環(huán)節(jié)的設計、目標的設定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過講課、聽課的過程,我取人之長、補己之短。對于本次的教學活動,我做了如下反思:

1.對于本節(jié)活動的目標我進行了修改,第二個目標是讓孩子創(chuàng)編動作。由于時間的關系,我修改成表演歌曲,本目標完成的比較好。本節(jié)活動是一節(jié)小的表演區(qū)沒有重點的環(huán)節(jié)。所以我進行了學習節(jié)拍、節(jié)奏的練習。

2.開始是和小樹葉做游戲,孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后,通過游戲地引導進行練習發(fā)聲。也為下個環(huán)節(jié)做鋪墊。

3.看圖譜學歌詞,孩子在學習拍打節(jié)奏時都能跟著老師的動作來拍。

4.在學習歌曲彈琴的過程中孩子不太感興趣,應該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽音樂的前面,這樣孩子會感興趣。還有在學習歌曲時,我的語言沒有激發(fā)孩子的興趣,所以要選序漸進的學習歌曲,

5.歌詞的理解,第一段是媽媽對孩子說的話,第二段是小樹葉對樹媽媽說的話,再激發(fā)孩子的理解歌詞,在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動,彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過來,打扮樹媽媽時可以讓那個孩子多撿幾片樹葉。

6.我在以前的音樂活動中加上了游戲,通過游戲孩子們提高了學習歌曲的樂趣。

大班音樂教案課件1500字精選


教師尤其應當注意深廣度問題,否則不利于大面積提高教學質量。相信只要當過老師的人都對教案并不陌生,教案注重的是學生知識性的傳授。寫教案有什么特別的地方嗎?經過整理,幼兒教師教育網的編輯為你呈上大班音樂教案課件,希望你能從中找到有用的內容!

大班音樂教案課件 篇1

設計意圖:

《江南》是一首漢代的樂府詩,是一首采蓮歌。歌曲曲風活潑,意境歡快,歌曲內容表現了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子,也形象地體現了魚兒逗戲蓮葉的情景,易于幼兒理解。

活動目標:

1.感受歌曲《江南》描寫的情景,能大膽地用肢體動作表現歌曲活潑快樂的意境。

2.區(qū)分并交換角色,通過捉小魚的游戲,體驗與同伴共同游戲的樂趣。

3.熟悉《江南》歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

活動重難點:

活動重點:

用肢體動作表現《江南》的情景。

活動難點:

區(qū)分并換角色,連貫游戲。

活動準備:

音樂《江南》,黃、綠、藍三色標記;幼兒學過古詩《江南》。

活動過程:

一、用肢體動作表現《江南》景象

1.回顧古詩《江南》。

提問:古詩里寫了誰?他們在干嘛?

2.用肢體動作表現小魚和蓮葉嬉戲的情景。

3.嘗試在身體的不同方位表現蓮葉。

二、魚戲蓮葉

1.教師示范魚戲蓮葉的動作。

提問:魚兒做了哪些動作來逗戲蓮葉的?

2.幼兒當小魚,教師當蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動作。

提問:蓮葉做什么動作的時候小魚來逗蓮葉?蓮葉睜開眼睛的時候小魚怎么樣了?

3.教師扮蓮葉,幼兒當小魚完整表演一遍。

4.師幼換角色,表演一遍。

三、游戲:魚戲蓮葉

1.小黃魚逗戲蓮葉。

提問:哪一句的時候找到朋友的,哪一句的時候擺出蓮葉造型的?

2.分別請帶綠色標簽和藍色標簽的幼兒當小魚各游戲一次。

四、游戲:捉小魚

1.討論捉小魚的玩法。

2.嘗試張網、收網游戲環(huán)節(jié)。

3.完整游戲一次,提問:老師在游戲結束時說了一句什么話?

4.通過教師:“小黃魚回去,小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請小綠魚和小藍魚完整游戲1次。

延伸活動:

思考:還有什么好辦法可以用來交換角色?

小百科:《江南》是一首漢代樂府詩。這是一首歌唱江南勞動人民采蓮時愉快情景的民歌。前三句點明采蓮季節(jié)、場合,地點;后四句描述魚兒嬉戲的場景。全詩使用比喻和反復的修辭手法,寫出了江南采蓮時的優(yōu)美意境。

大班音樂教案課件 篇2

活動目標:

1、積極參與活動,體驗并初步學習歌曲的詼諧、幽默的風格。

2、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

3、培養(yǎng)初步的安全意識,懂得不能在床上亂跳。

4、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。

5、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備:

1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個

2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡:三只猴子

3、猴媽媽頭飾五個、小猴胸飾十二個

推薦課件:

《三只猴子》PPT課件

活動過程:

一、韻律活動《猴子爬樹》

老師帶上胸飾,做猴媽媽與孩子一起表演。

師:小猴子們,跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖,爬樹的時候都會注意安全??墒?,還有三只猴子可調皮了,想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請你們看個節(jié)目,節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)

二、觀看表演,組織討論。

1、教師操作小猴玩具,通過表演演繹歌詞內容。并念最后一句:趕快下來別再跳。

2、通過提問理解歌詞內容。

1)誰來說說三只猴子是怎樣玩的?(教師根據孩子的回答,進行簡單歸納,并分別出示相應的圖譜)分段練習說歌詞。

2)教師示范念歌詞。

師:我把小猴子玩得事情連起來說一說,就變成一手好聽的兒歌了,想不想聽?如果你會的也可以跟著老師一起念。

3)引導幼兒學念歌詞。

師:好聽嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師:好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏,會怎樣呢?聽你們聽一聽。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)

三、幼兒學唱歌曲

1、教師示范清唱歌曲。

師:好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來呢。仔細聽好了……

2、幼兒隨樂學唱歌曲,重點練習第二句。

師:你們想試試嗎?你覺得那一句話唱起來有點困難?(重點練習)

3、學習有表情的演唱。

1)師:你們覺得小猴子在床上跳的時候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣?誰來學一學?媽媽在喊得時候,心情又是怎樣的呢?(分句學唱)

2)那我們唱的時候,把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來是不是會更好聽呢?一起試試看。

四、歌曲表演。

1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。

2、分組表演。

幼兒每四人一組,自由分配角色表演。

五、感受第四段歌曲的氛圍,并滲透安全教育。

1、師:剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請你們聽一聽(老師唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,他們躺在醫(yī)院不能動了”他們都到哪兒去了?

2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了,跟著老師一起唱給他們聽,好嗎?(唱到不能動了的時候,要求孩子在椅子上不能動)躺在醫(yī)院不能動感覺怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?

那我們也要來讓小猴子知道以后不在床上亂跳,應該說什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們,讓我來試試看。唱“以后不要再高的地方跳,頭上就不會有包包,保護自己很重要,做個開心的乖寶寶?!?/p>

教學反思

《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調活潑,趣味性強,敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對于大班幼兒來說有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習,讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達到熟悉歌曲旋律的效果,進而學唱歌曲,體驗歌唱活動的樂趣。

通過教學,我感受最深的有以下幾方面:

1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動的前提。

我從歌星張帝的演唱風格入手,分析《三只猴子》的歌唱風格,認真處理歌曲前、后兩部分的因果關系,加以引導。本歌曲前半部分變化少,重復多,便于幼兒記憶,但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,我采用難點前置的方法加以練習,采用設疑的方式把歌唱活動和練聲融為一體,并根據幼兒的學習特點,借助簡單的圖譜、動作練習節(jié)奏,以達到熟悉歌曲旋律的目的,進而輕松地學習歌曲前半部分,這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個自然段,但歌詞風格與前半段截然不同,可視為獨立歌曲來學習,但由于前半部分的學習,幼兒對歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需對歌詞的處理,我注重借助圖片,分析后半部分的住院結果,所以幼兒對學習此段也就不存在很大困難,這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,最后安排游戲,根據幼兒的學習興趣可長可短。

2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

對《三只猴子》歌曲的學習,我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,為了達到其效果,我從引入開始,采用出示圖片設疑→分段重點學習所采用的圖譜及教師肢體動作 →最后的游戲,“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點睛,以至于開著救護車送受傷的猴子到動物醫(yī)院的過程。所采用的方法,手段無不體現出“趣”的引導,使幼兒在玩中學,玩中唱,玩中來表現。

3、教師的情緒渲染是幼兒學習歌曲的動力。

《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動” 。為了讓幼兒達到樂學狀態(tài),我利用老師自身的優(yōu)勢,用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒,充分調動幼兒學習的積極性,并以大膽、風趣的表現帶動孩子學習,使孩子的學習始終在一個興奮點上,從而能較輕松地理解音樂作品的內涵,快樂地學唱歌曲。

不足與調整:

1、前后兩部分的時間安排上,預計較合理。但在實際操作時,后半部分幼兒比較不能完全地掌握,可作為延伸活動將材料放在音樂區(qū)角進行延伸,鞏固加強練習。

2、在練習唱好十六分音符的時候,大部分幼兒比較無法控制住自己的速度,要使幼兒速度快而不亂,可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞,感知歌詞的節(jié)奏,也可以把十六分音符獨立提供,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點練習。

大班音樂教案課件 篇3

一、活動目標:

1、理解歌詞內容,感受歌曲活潑歡暢的情緒;

2、初步學會唱歌曲《數汽車》;

二、活動準備:

各種汽車圖片,大嘴巴玩偶

三、活動過程:

(一)活動引入小朋友們都看到過哪些車呢?(根據幼兒回答出示各種汽車圖片)這么多汽車,今天我們一起來學習一首新的歌曲《數汽車》 。提問:歌曲的名字

(二)理解第一段歌詞內容

1、教師演唱歌曲一遍(適當做動作),提問:小朋友從歌曲里面聽到了什么?

2、教師演唱歌曲第一段提問:

1)歌曲里面的汽車是怎么叫的?

2)它們是怎么跑的?

3)貨車運那兩樣東西?(教師重復歌詞,并請幼兒一起跟念)

教師范唱第一段,集體跟學歌曲2遍,分男女學歌曲一遍。集體唱一遍,大嘴巴指誰,誰大聲地唱出來。

(三)理解第二段歌詞內容,并學唱

1、教師演唱歌曲第二段(適當做動作)提問:

1)這回你們又聽到了什么?請幼兒一起來數數汽車。

2)哪幾句和第一段的歌詞是一樣的?

3)這一段的結尾多了哪一句歌詞?

2、范唱第二段,集體跟學歌曲一遍,分男女學歌曲一遍。集體唱一遍,大嘴巴指誰,誰大聲地唱出來。

3、兩段合起來唱一遍。

大班音樂教案課件 篇4

活動目標:

1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài),了解龍的象征意義。

2、通過看看、學學、玩玩,了解有關龍的民族風情,體驗游戲帶來的快樂。

3、鼓勵幼兒大膽仿編歌曲,根據歌曲內容用恰當的動作表現。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備:

1、《龍的傳人》音樂磁帶。課件《龍》。

2、帶有龍圖案的物品,如:被面、唐裝、扇子等。

3、舞龍道具紅稠布、彩球,音樂《金蛇狂舞》。

活動過程:

1、欣賞歌曲,導入活動。

師:"小朋友,我們一起來聽一首歌,想一想,你聽過沒有?會不會唱?"

提問:歌曲里唱了些什么?(長江,黃河-是我們中國的兩大河流)歌曲里還唱到了什么?(龍)

2、尋找龍,初步感知龍的特征。

1)提問"你在哪里見過龍?""請你找一找,龍藏在哪里?它是什么樣子的?"

2)尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。

3)播放音樂,集合幼兒,說說你的發(fā)現。

"你找到龍了嗎?它在哪里?你愿意學一學它的動作嗎?"

小結:龍可真多呀,衣服、被面、扇子上有,還有掉墜、印章呢,龍呀是一種吉祥的圖案。

4)欣賞龍的圖片,觀察龍的特點,模仿龍的動作

提問:"龍長什么樣?(它象什么?什么地方最象?)"(龍的頭和什么動物非常象?身體象什么動物?爪子、角、身上的鱗片呢?)誰來學一學它的樣子?

小結:馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。

3、看課件,了解龍的象征意義。

1)回憶自己的經驗:請大家想一想,你還在哪里看見過龍?

2)看課件,了解更多帶有龍圖案的東西。如:九龍壁、華表、龍舟等。

師:老師這里還有很多龍圖案的東西,用你的小眼睛仔細看一看,你見過嗎?教師和幼兒一起看,邊看邊認。(過度:哇!有龍圖案的東西可真多呀?。?/p>

3)思考:在生活中,你有沒有見過真的龍?到底有沒有真的龍呢?聽一段錄音你就明白了。

4)聽錄音,了解龍的由來。

小結:生活中由于沒有真的龍???那它是哪里來的?(人們想象出來的)我們中國人特別喜歡龍,你們知道是為什么嗎?

(中華民族的象征和標志,外國人經常把我們中國稱為"東方巨龍",我們中國人呢,就是龍的傳人。)

4、了解民間風俗:賽龍舟、舞龍。體驗舞龍游戲的樂趣。

師:在我們中國,還有一些民間的風俗和龍有關呢。你們看,他們在干什么呀?(賽龍舟--慶祝美好的生活)我們中國還有一種民間風俗:舞龍,你看見過嗎?老師這里有一段錄象,我們一起來看一看吧。

1)觀看錄象,了解舞龍的風俗。"舞龍好玩嗎?他們怎么舞龍的?(徒手學一學)這是我們金港鎮(zhèn)全民運動會上,表演的節(jié)目,象征著歡樂的氣氛,祝愿我們的運動會圓滿成功。再過幾天就是元旦了,它是新年開始的第一天,我們也來舞龍慶祝一下,好嗎?"

2)游戲:舞龍。幼兒分成兩組舞龍,老師手舉彩球帶領幼兒游戲。

活動延伸:

在生活中去尋找龍的圖案,龍的神話傳說,進一步加深對龍的認識。

教學反思:

我和孩子們情感充沛,感情激蕩。首先我以情激情,以情動情,創(chuàng)設了一個有利于學生感情激發(fā)的情境——請薛涵同學給大家表演唱《龍的傳人》這首大家耳熟能詳的歌曲。到大家最為熟悉的歌曲部分時全班情不自禁齊聲高歌,此刻,教師情、學生情、作者情形成了一個“情感場”。學生在這一“場”中學習語文,感悟傳統(tǒng)文化的魅力,從而激發(fā)起學生的民族自豪感、自信心。

小百科:龍是中國等東亞區(qū)域古代神話傳說中的神異動物,為鱗蟲之長。常用來象征祥瑞,是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一,龍的傳說等龍文化非常豐富。

大班音樂教案課件 篇5

活動目標:

1、通過欣賞,感受音樂ABA的結構以及雄厚有力的旋律特點,感知和理解音樂形象。

2、初步學習根據故事情節(jié)、角色和音樂性質,用富有個性和表現力的動作、創(chuàng)造性地表現作品的內容和形象,并嘗試隨音樂合拍地表演。

活動準備:

1、圖譜、故事

2、《獅王進行曲》錄音磁帶。

活動過程:

一、情境導入,引出主題。

1、提問:今天老師要帶小朋友到森林里去玩,森林里會有哪些小動物呢?

2、提問:誰是森林之王?聽(播放獅子的"吼叫"聲)提醒小朋友立刻要坐到座位上。

3、獅王給我們帶來了一個故事,讓我們一起來聽一聽。

4、提問:獅王長得怎樣?大家一起學學很神氣的樣子。

5、提問:小動物聽到獅王的吼聲,心里會怎樣?當聽到獅王說今天是它的生日不吃大家時,動物們心里又感覺怎樣?學一學動物們的表情。

二、分段欣賞,理解音樂。

(一)欣賞A段過渡:今天老師帶來了一段關于獅王的音樂,讓我們大家一起來聽聽音樂里獅王發(fā)生了什么事情?

1、提問:是誰在歡迎獅子,獅王又在干什么?樂隊是怎樣歡迎獅王的,誰來學一學?

2、引導幼兒用動作來表現獅王走路的樣子。(A段)

3、我們配上音樂來做動作。(注意音樂節(jié)奏)

4、幼兒再次欣賞,跟著音樂創(chuàng)造性地表現樂隊演奏和獅王走路的動作。

(二)欣賞B段,過渡:獅王走路的樣子很神氣,它的吼聲也很神氣,聽!(播放B段)

1、提問:誰愿意學一學獅王吼叫的樣子。

2、提問:獅王吼叫了幾聲?而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。

3、提問:小動物聽見獅王的吼叫會覺得怎樣?

4、我們配上音樂一起來感受一下。

(三)欣賞A'段

1、提問:這段音樂里有誰?它們在干什么?獅王在干什么?最后怎樣了?

2、提問:小動物是怎樣為獅王表演節(jié)目的?獅王想吃小動物嗎?誰來學學!

3、完整欣賞,邊聽邊用動作來講述這個故事,將動作和音樂匹配。

4、聽音樂合拍地表演,要求注意表情,不和別人碰撞。

三、完整欣賞,進行游戲

1、看圖譜完整欣賞音樂,老師扮演獅王,小朋友扮演小動物聽音樂表演。

2、請小朋友來扮演獅王,其他小朋友扮演小動物。

3、討論:剛才的游戲中,要注意什么?

4、確定規(guī)則:每個動作都要聽清楚音樂,跟著音樂進行動作,獅王的樣子要很神氣,什么時候獅王要抓小動物?而小動物要趕緊做各種動物躲起來的造型動作,定住獅王就不能抓你了。

5、組織小朋友再次進行游戲五、活動結束,延伸區(qū)角。

小結:今天我們玩了一個有趣的音樂游戲,小朋友們可以把這個游戲表演給你的爸爸媽媽看一看,有的小朋友也想當獅王,下次在表演游戲中我們再來玩。

故事:《獅王的生日》

在密密的森林里,住著獅王和許多小動物。一天森林里格外熱鬧,原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。

你們聽!樂隊吹響了號角,迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風凜凜地走了過來,神氣極了!它一邊走,一邊大聲吼叫著,吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲,小動物們有的害怕;聽到第二聲吼叫聲,小動物們很害怕;聽到第三聲吼叫聲,小動物們非常害怕;聽到第四聲吼叫聲,小動物們害怕極了,嚇得渾身發(fā)抖,吼聲震撼了整個森林。

獅王來到寶座前坐下,對小動物們說:"今天是我的生日,我很高興,所以不吃你們了,不過,你們每人都得給我表演一個節(jié)目。"小動物聽了高興極了,跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日快樂:美麗的孔雀展開美麗的羽毛,跳起了美麗的孔雀舞;金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長鼻子,跳起了可愛的大象舞…看到節(jié)目這么精彩,獅王高興極了,忍不住大吼了一聲,這一吼可不得了,所有的小動物都嚇得找個地方躲了起來,再也不敢出來了,獅王只好掃興地回家了。

活動反思:

一開始我以幼兒喜歡的故事入手,讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動物的不同心情(懼怕、高興),幼兒能結合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀,幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分,我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容,幼兒在老師的引導下,能積極匹配音樂與故事情節(jié),并自覺地配上相應的肢體動作,可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣,而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。

大班音樂教案課件 篇6

設計意圖:

我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣,對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎,但在表現能力方面發(fā)展是不均衡的,往往是女孩子優(yōu)于男孩子,孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現優(yōu)于激烈有力的作品表現。

出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過于片面。

在日常生活中,經??梢钥吹胶⒆釉谙缕?、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子,這種競爭意識的萌芽,如果培養(yǎng)得當,能促進幼兒社會性發(fā)展,于適應未來激烈競爭的社會有益。

我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質游戲的特點,選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養(yǎng)幼兒爭強好勝、不怕失敗,努力向上的品質。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色,而且節(jié)奏鮮明,情緒激烈,可表現性強,很適合于我班的孩子。

活動目標:

1、幼兒學習按音樂的節(jié)奏、情緒、樂句的變化表現斗雞舞蹈,并能用眼神和面部表情與同伴交流。

2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰(zhàn)的競爭意識。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備:

1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

活動過程:

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節(jié)奏、情緒飽滿地做動作。

2、(1)幼兒觀看錄像。指導語:公雞是怎樣斗的?

(2)討論:公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的?

(3)教師小結,強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子,并要求幼兒用動作和表情表現出來。

3、熟悉斗雞的音樂,引導幼兒感受到音樂的第

1、2樂句和第

5、6樂句是相同的。

4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下,按自己的意愿用動作表現斗雞。提醒幼兒按音樂的節(jié)奏做動作。(教師適當用語言指導)

5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來,隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

6、鼓勵幼兒與老師同時表演,激發(fā)幼兒敢于競爭的意識。

指導語:斗雞是兩只公雞一起斗的,誰愿意跟我—公雞大王一起斗?

7、幼兒跟教師學分解動作,注意難點。

(1)指導幼兒向上撲,向前攻,左右攻等動作。

(2)教師鼓勵幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結束的動作。

8、教師用形象的語言將動作連串起來,指導幼兒完整地跟音樂表演一次。

9、幼兒分成兩組,分別與教師進行斗雞比賽。

提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。

10、幼兒結對進行“斗雞”

活動反思:

《斗雞》這課注重引導學生了解和關注民間傳統(tǒng)娛樂文化,激發(fā)學生的興趣和表現欲望,斗雞對學生來說是件新鮮事,教師在教學中應充分利用學生的好奇心,激發(fā)他們的學習欲望,讓他們積極的參與到學習活動中。

上課時我讓兩學生拿著紙公雞給全班同學進行表演“雞王爭霸賽”,讓學生感受到快樂的學習氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術作品,引導學生比一比、看一看找一找攝影作品和美術作品里的公雞有什么相同和不同之處?(引導學生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大,尾部羽毛長、密、五顏六色)。最后讓學生用手工形式設計制作一只漂亮的斗雞,進而玩一玩“斗雞”游戲。學生學得活,興趣很濃,體驗了設計應用學習活動的樂趣。

小百科:斗雞是我國一個民間娛樂活動 , 據歷史考證有2800多年的歷史。

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