幼兒園中班語言教案1000字模板

避免過分追求敘述嚴(yán)謹(jǐn)而影響學(xué)生對基本內(nèi)容的理解，教案必須掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基本知識和技能，要理解透徹，記憶牢固，掌握熟練教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想，你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？根據(jù)你的需要，編輯精心整理了幼兒園中班語言教案 ，供您參考，并請收藏本頁！

幼兒園中班語言教案 (篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)各種姿勢，跑、走、跳等，學(xué)會各種形體動作，會朗誦兒歌。

2、熟悉教室內(nèi)的設(shè)備，并了解它們的名稱。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、各種工具幾套。

2、幼兒用書一本。

教學(xué)過程

1、出示工具，并告訴幼兒的名稱。

如：孩子們，你們看，我這里放了幾套工具，它們分別是小板凳、皮球、油畫棒、呼啦圈、氣球、積木。

2、引導(dǎo)幼兒去接近這些物體。

如：老師現(xiàn)在就把它們一個一個地排好，過一會我要它們都打亂，看哪個小朋友能幫我把它們的位子找出來，然后把這些東西都放在它們剛才的位置上。

3、通過游戲找位置的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒的記憶力，觀察力，培養(yǎng)感官性。

如：現(xiàn)在請一個小朋友上來，摸摸它們，然后給它們找位子。不過那個小朋友要一邊摸，一邊跟我說，幼兒園，真好玩，摸摸這摸摸那，摸摸皮球走回來。

4、發(fā)號命令，引導(dǎo)幼兒作出各種動作。

如：現(xiàn)在我再請這位小朋友摸摸皮球跑回來，跳回來，小鳥飛回來，小兔蹦回來等等，再次激發(fā)幼兒的樂趣。

5、出示幼兒用書，邊指圖片邊引導(dǎo)幼兒跟著朗讀。

6、創(chuàng)編兒歌。

如：大西瓜真多呀，拍拍這，拍拍那，拍拍聲響地抱回家。

幼兒園中班語言教案 (篇2)

［活動目標(biāo)］

1、理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、能大膽地用動作、語言進(jìn)行表現(xiàn)。

［活動準(zhǔn)備］

1、掛圖第16號、故事磁帶

2、彩虹圖片

3、故事課件

［活動過程］

一、猜謎語

師：小朋友們，今天老師給大家猜個謎語，好嗎？

你們仔細(xì)聽，看誰猜得又對又快。

師：小朋友，說得很對，是彩虹，

1、 出示彩虹圖片，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們看看彩虹是什么樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）

2、 從已有生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩與拱形的特點。

師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我們生活中還有什么東西像彩虹？

3、組織討論：你覺得那些東西像彩虹？

二、聽故事

師：小朋友，你們說了很多東西像彩虹，有香蕉、蝦等，今天，老師給大家講個故事，故事中就有一位像彩虹一樣的蝦公公，你們來聽一聽故事里發(fā)生了什么事，故事中還有誰？

1、教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。

故事里有誰呀，發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒梳理故事）

師：小朋友你對故事有了初步的了解，我們的故事還沒有名字，故事該叫什么呢？請小朋友認(rèn)真想一想，我們給故事起名字，讓幼兒自由猜測。

師：剛才我們小朋友想了很多故事的名字，我覺得都非常的好，在你們的心里可以把你想的名字當(dāng)作故事的名字。接下來，我們就再來聽聽什么什么什么故事，聽聽故事中還有哪些精彩的內(nèi)容。

2、再次傾聽故事(重點引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事)

師：小朋友，故事聽完了，你們說一說：

（1） 蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么？它是怎么說的？

小青魚又是怎么回答的？

師：小朋友，蝦公公為什么把彩虹當(dāng)成了七彩蝦呢？和你身邊的小朋友一起來說一說。

（2） 組織幼兒討論：為什么蝦公公會把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢？

師：蝦公公整天呆在河底，朋友多不多？他感覺怎樣？

幼：很孤獨

師：如果你整天呆在家里，不上幼兒園，你的朋友多不多？你也會像蝦公公一樣很孤獨。所以小朋友要堅持到幼兒園和小朋友玩。

師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

師：如果小青魚的身體直直的，像不像七彩蝦？

小青魚說話是怎樣的，為什么是這樣？

三、討論

1、組織討論：你認(rèn)為小青魚這樣做好嗎？好在哪里？

2、你在生活中是怎樣對待老人的？

師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。

四、聽故事，幼兒表演，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人，助人為樂的高尚品質(zhì)。

師：接下來，我們來表演故事。

五、活動延伸：到社區(qū)關(guān)愛老人。

幼兒園中班語言教案 (篇3)

一、設(shè)計意圖

《小貓釣魚》是一篇寓意深刻的童話故事，簡單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚，開始小貓三心二意，沒有釣到一只魚。后來，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚，終于的釣到魚。故事內(nèi)容雖然簡單，但告訴了孩子做事要專心這一深刻的道理。

我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，同時他們的連貫性語言開始發(fā)展，運(yùn)用語言交往的積極性明顯提高?！缎∝堘烎~》的活動組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽、表達(dá)能力，最重要的是這次活動可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心、專心時間不夠長等問題。

正如新《綱要》指出：幼兒實際的學(xué)習(xí)是整體的、綜合的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對的，教育過程應(yīng)該依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點進(jìn)行整合處理，以使幼兒真實而有意義的活動，生動、活潑、主動學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心多面和諧發(fā)展。正因為以上幾點，此次活動的開展是非常須要和重要的。

二、活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)幼兒語言教育階段目標(biāo)和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動的目標(biāo)定為以下3方面：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解《小貓釣魚》的故事情節(jié)，知道小貓開始為什么沒有釣到魚。YJS21.com

2.能力目標(biāo)：能完整的復(fù)述故事，生動的表演出故事中主要角色的對話。

3.情感目標(biāo)：小貓釣魚的故事養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

三、活動重、難點

在活動目標(biāo)的指導(dǎo)下，同時結(jié)合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點，確定本次活動的重點是理解故事情節(jié)并在此基礎(chǔ)上復(fù)述內(nèi)容，而難點是體會故事蘊(yùn)含的道理，養(yǎng)成做事專心的習(xí)慣。

四、活動方法

為了更好達(dá)到活動目標(biāo)，重難點，我將采用如下的活動方法：，在教法上，新《綱要》指出，“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中力求形成“合作探究式”的師生互動，活動組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。因此，我采用的教學(xué)方法有提問法、講述法、直觀展示法。提問談話法中利用啟發(fā)式提問、遞進(jìn)式提問開拓幼兒思維，促使幼兒積極言語表達(dá)想法。在故事的內(nèi)容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便幼兒更好的感知故事情節(jié)。直觀展示法則是趣味掛圖對《小貓釣魚》的故事進(jìn)行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點。

幼兒園中班語言教案 (篇4)

幼兒園中班語言說課稿：老鼠三兄弟

一、說活動設(shè)計思想

幼兒語言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系密切，語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力，從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。在以往的語言活動中常常是教師的語言多，幼兒的語言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機(jī)會就少了，創(chuàng)造性也沒有了，這樣會大大阻礙幼兒的思維發(fā)展和語言發(fā)展。因此，要注意語言交往的發(fā)展、運(yùn)用語言的能力，根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實踐中認(rèn)識世界，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力。為此選擇語言文學(xué)活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文學(xué)作品的過程中，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，發(fā)展他們的想像力。

二、說活動教材

這個故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。故事所表達(dá)的精神對道德意識還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨生子女應(yīng)該具有較強(qiáng)的心靈震動。這一形象對中班幼兒來講是能夠接受和體驗的，有利于培養(yǎng)他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設(shè)置了一個懸念“你給我做……”做什么呢？作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告訴幼兒，這留給幼兒一個想像、思考的空間。

中班幼兒有意注意開始發(fā)展，復(fù)雜句發(fā)展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語言表達(dá)自己想說的事，喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，理解作品的人物形象，用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗，擴(kuò)展想像，嘗試創(chuàng)編。希望通過這個故事來提高幼兒對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，并尋求不同角度的思維方式。鼓勵幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。

三、說活動目標(biāo) 1、活動目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：

（1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯（時髦、灰溜溜等），并能大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

（3）萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助的道理。

2、重點：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

3、難點：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。

通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

四、說活動準(zhǔn)備：cai課件，故事中有關(guān)角色形象。

五、說活動流程

活動環(huán)節(jié)：

幼兒園中班語言教案 (篇5)

一、說活動教材

《小兔子開鋪子》是幼兒中班一首具有較多量詞、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，以兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。活動過程通過“小兔子開鋪子”這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來，兒歌整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀?！缎⊥米娱_鋪子》這節(jié)活動課我認(rèn)為最大的亮點是能讓幼兒通過開鋪子來鍛煉自己的語言表達(dá)能力，同時讓幼兒在開鋪子的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂！

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和實際情況，我確立了以下兩個目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)圖夾文的提示，學(xué)習(xí)和記憶繞口令，感知繞口令的格律和押韻。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞。

三、說活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、兔子、猴子頭飾

2、小兔子、小猴子手偶、數(shù)字卡片

3、為仿編兒歌準(zhǔn)備的相應(yīng)物品圖片、購物清單等。

四、說活動重難點重點：

能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀兒歌。

難點：能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，感知數(shù)量詞的運(yùn)用。

五、說教法學(xué)法

根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況，本次活動中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

1、操作法：我提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。

2、以幼兒為主體，以幼兒喜歡的游戲方式，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。

六、說教學(xué)過程

結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）、以看圖片猜謎語的形式引出小兔子，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（二）、看看講講：小兔子的鋪子開張啦出示小兔子鋪子圖片直接切入主題，“小兔子的鋪子開張啦”！

（三）、認(rèn)認(rèn)數(shù)數(shù)：小兔子鋪子里都有什么東西？每樣?xùn)|西有多少？

帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識鋪子的東西，并在認(rèn)識了小兔子鋪子里賣的東西后，和幼兒一起數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？如：一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子，目的是學(xué)說量詞，初步感知量詞的運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)中，量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個難點。

（四）、看看說說：誰來買東西了？買走了什么？引出小猴子購物單，根據(jù)清單內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的誦讀兒歌。

首先，我會完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著清單表演示范，讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解。并為接下來的自由表演做鋪墊。接著，我通過：“你記住小猴子要買什么了嗎？”這一問題，勾起幼兒表演興趣。在讀的過程中讀到數(shù)詞、量詞時我會特別注意聲音可以大一點，繼而引起幼兒的注意。

七、活動延伸

為小兔子進(jìn)貨通過課件、圖片，指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用“我要買××的`句式”并能正確使用量詞來參加活動，幫助幼兒理解操作要求。

教學(xué)反思：

兒歌《小兔子開鋪子》，是一首非常有趣，而且?guī)в醒喉嵉膬焊?。用簡潔明了的兒歌句式，講述了小兔子開鋪子的故事。故事情節(jié)分兩段，分別介紹小兔子鋪子的商品和小動物們買商品的情節(jié)。兩段兒歌字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。兒歌內(nèi)容緊密聯(lián)系幼兒的實際生活，量詞的使用融合了幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用，開鋪子的游戲幫助幼兒積累了角色游戲的經(jīng)驗，使幼兒在生活得到提高和發(fā)展。真正實現(xiàn)了幼兒“在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長”。由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心。在活動中，我設(shè)計了很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。

幼兒園中班語言教案 (篇6)

第一部分聽音樂"模仿動作"

導(dǎo)入課題，隨著優(yōu)美的音樂教師說："白云飄來了。"幼兒用動作表現(xiàn)出來白云飄，并用語言說："白云白云飄啊飄，飄到藍(lán)天上。" 教師再將白云的圖片貼到天空的背景圖上。通過動作模仿來初步理解動詞"飄、吹、翻"，為詩歌的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。

第二部分展開分為五個環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)語言游戲"送寶寶回家"。教師先出示小寶寶的圖片，引導(dǎo)幼兒討論："小寶寶的家在哪里？"小寶寶想睡覺了，誰來哄他呢？怎樣哄？"通過集體想辦法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，理解詩歌的第四段"媽媽得手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。"即而啟發(fā)幼兒想"這些寶寶的家在哪里？"誰是它們的搖籃？誰又在哄寶寶睡覺？"給幼兒充分的游戲空間，針對教師提出的問題一一回答，邊操作邊表達(dá)。比如幼兒會說："星寶寶的家在天上，白云是星寶寶的搖籃，月亮在哄星寶寶睡覺。"可能幼兒的想法和詩歌中的內(nèi)容不同，可是教師也要充分的肯定幼兒的想象。因為這個游戲的目的就是讓幼兒理解詩歌中描寫的各種事物之間的聯(lián)系，擴(kuò)展幼兒的思維。

第二環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒帶著問題去聽"這些小寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊，你看他們都舒服的睡著了，仔細(xì)聽一聽詩歌里說了些什么？"（教師進(jìn)行配樂詩朗誦）聽完后啟發(fā)性提問："你覺得小寶寶舒服嗎？為什么？誰是小寶寶的搖籃？"誰在哄寶寶睡覺?。?通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄等動詞的運(yùn)用，感受詩歌中的美。

第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，調(diào)動起幼兒的感情共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后教師在組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。

第四環(huán)節(jié)有感情朗誦。由第三環(huán)節(jié)自然地過渡到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成教學(xué)的重點。

第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩歌。利用這些圖片能引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒："這些寶寶的搖籃是什么？"誰會哄小寶寶睡覺？怎樣哄？"比如這只鳥寶寶，幼兒通過探索思考有可能編出這樣的詩句"大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙沙，鳥寶寶睡著了。"通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與仿編，教師適時地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點。

第三部分結(jié)束：

音樂游戲"快樂寶寶"。教師進(jìn)行情感啟發(fā)："每個寶寶都有一個家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活多么美好，寶寶們多么快樂?。∽屛覀円黄鹂鞓返靥饋戆?！"在歡快的音樂中讓幼兒充分表達(dá)那種仿編詩歌后的成功的喜悅之情和對美好生活追求、愛媽媽的情感。

另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩歌，或組織美術(shù)繪畫等延伸活動，體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

六． 板書設(shè)計：（幼兒園教學(xué)主要以圖片或影響的方式展開教學(xué)，沒有板書設(shè)計）

七． 作業(yè)設(shè)計：請幼兒回家后把今天學(xué)過的詩歌有感情的朗誦給爸爸，媽媽，爺爺奶奶們也讓他們找找"寶寶"的"搖籃"

八． 課后反思：

本節(jié)課在完成所定的教學(xué)目標(biāo)的同時，利用游戲，談話等多種方式調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，為完成所定教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)，通過分段式教學(xué)法，孩子們不僅能在短時間內(nèi)記住詩歌的內(nèi)容，而且還能通過動作對詩歌所描寫的事物進(jìn)行立體的展現(xiàn)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力，在詩歌的創(chuàng)編上，孩子們通過老師所提供的圖片，不僅找到了"寶寶"們的"搖籃"還能將其以詩歌的形式展現(xiàn)，完成了本次的教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中也存在著幾點不足，首先在對幼兒提問時，還需要進(jìn)一步給予滲透和引導(dǎo)，在對幼兒的照顧全體和而別差異的引導(dǎo)上，還有所欠缺。在詩歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，小圖片的使用可以幫助幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但也在一定程度上限制了幼兒的思維。在欣賞詩歌的次數(shù)上也略有欠缺，希望在今后的教學(xué)工作中能逐漸的改正缺點，更好的完成教學(xué)。

幼兒園中班語言教案 (篇7)

一、說教材

(一)教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

(三)教材重點、難點

本次活動的重點是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。

三、說學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動準(zhǔn)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤)等

五、說教學(xué)過程

(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點)說動物的話。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認(rèn)識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。(結(jié)合實際進(jìn)行教育)

(五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

(六)布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

(七)小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

教學(xué)反思：

通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動參與領(lǐng)域目標(biāo):樂于參與各種游戲活動?；顒舆^程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感;能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心;注意活動中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

幼兒園中班語言教案 (篇8)

設(shè)計意圖

《團(tuán)圓》這本繪本講的是過年時家人團(tuán)聚的故事。過年對于中國人來說，寓意新的氣息、年的味道、

人的思念、家的團(tuán)圓。而在孩子的眼中，它是一枚硬幣，一枚傳送溫柔愛意的小天使。《綱要》中指出：

“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

“過年時，毛毛和爸爸一起做什么呢？”“為什么湯圓里要包硬幣呢？”“毛毛為什么會哭呢”這些問題很好地激發(fā)了幼兒的語言欲望。于是，我追隨孩子們的興趣點，設(shè)計了本次語言活動，充分調(diào)動幼兒的各種感官，去感受一場甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓。

活動目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察畫面，理解毛毛的心情變化，大膽猜測和講述。

2.在看一看、說一說、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來的快樂。

重點難點

重點：通過仔細(xì)觀察畫面，能大膽猜測和講述觀察到的內(nèi)容；

難點：在理解毛毛的心情變化，感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：門窗上貼上福字，營造紅火的過年氛圍。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對繪本畫面進(jìn)行篩選，制作流程清晰、便于操作的PPT。

（2）使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來”的音樂、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受。

（3）設(shè)計教學(xué)具：充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂，為幼兒準(zhǔn)備了面粉、好運(yùn)硬幣，讓幼兒在歡快地

音樂聲中一起感受團(tuán)圓的快樂。

活動過程

一、感受新年氛圍

（恭喜恭喜導(dǎo)入）師：什么節(jié)日會互相恭喜的？過年的時候你會和爸爸媽媽哪些事情呢？

師小結(jié)：過年嘍，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來。

看誰來了？（毛毛）

師：毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來和毛毛一起過年，一起來看看毛毛和爸爸做了哪些事情？

出示畫面，幼兒講述

師小結(jié)：過年嘍，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演，和爸爸一起掛燈籠，貼春聯(lián)，一起陪著爸爸去理發(fā)，和爸爸在一起，真呀真開心！

二、理解好運(yùn)

師:毛毛和爸爸接下來還會做什么事情呢？我們一起來看看

出示圖片，觀察畫面，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時包的湯圓有什么不一樣？毛毛問：“爸爸為什么要包硬幣呢？”

師:到底是不是孩子們想的這樣呢，我們來聽聽爸爸是怎么說的？

爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣，誰吃到它，就會交好運(yùn)哦。

情景模仿，我來當(dāng)爸爸小朋友來當(dāng)毛毛

師：孩子們，這是一枚好運(yùn)硬幣，這也是爸爸對毛毛的愛。

師講述:這天夜里，毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺，第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓，爸爸用勺子喂給毛毛吃，呀，誰吃到了好運(yùn)硬幣？毛毛吃到了好運(yùn)硬幣他心理會怎么樣？會說什么呢？

師：毛毛吃到了好運(yùn)硬幣開心極了，她將好運(yùn)硬幣緊緊的揣在口袋里，跟著爸爸媽媽去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他們在做什么？會說什么呢？

師小結(jié)：大春：“看，我有大紅包”，毛毛說：“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣：“我有好運(yùn)

硬幣！爸爸包在湯圓的，給我吃到了”

三、體驗失而復(fù)得的心情變化

出示哭的圖片，師:毛毛怎么哭了？為什么哭？

師:毛毛的硬幣丟了，也就是好運(yùn)丟了。

硬幣會在哪里呢？你們有什么好的辦法幫助她找到？（猜測討論）

師:后來到底有沒有找到好運(yùn)硬幣呢？

快看，硬幣在這里呢，沒丟。好運(yùn)的硬幣找到了，毛毛心情怎么樣？她會怎么做呢？如果你的東西丟了再找回來你會怎么樣？（更加珍惜）

師：毛毛很開心，好運(yùn)又回來了！

四、完整欣賞故事，傳遞好運(yùn)

師：這個故事叫團(tuán)圓，我們完整聽一聽，你喜歡這個故事嗎？為什么？

師：如果你擁有這份好運(yùn)，你會給誰？

師小結(jié)：孩子們今天分享的這個故事就是團(tuán)圓，在新年這個團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓，好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福！也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師，祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓！

五、延伸活動：體驗包湯圓

1.師:孩子們，毛毛的爸爸將這份好運(yùn)的湯圓也帶給我們，我們一起來包好運(yùn)湯圓吧！要求:1.戴上一次性手套

2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣，包好的湯圓放在盤子里。

2.師：看看誰會吃到好運(yùn)硬幣，交好運(yùn)哦！

活動反思

圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗的教育價值設(shè)計了此次活動。

活動一開始，我用歌曲“恭喜恭喜”來感染幼兒，并引發(fā)幼兒思考：“什么時候大家會互相恭喜”引出

新年，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗“過年，你會和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，為進(jìn)入故事做鋪墊。接下來利用有效提問幫助幼兒對畫面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述，并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn)。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中，理解了好運(yùn)的意義，隨之故事的轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測、講述如何幫助毛毛找到硬幣，更突顯好運(yùn)硬幣的重要。完整欣賞故事充分調(diào)動幼兒的視聽感官，完整感受故事。通過情感升華將團(tuán)圓的快樂傳遞給他人，從而推動整個活動的高潮。

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以凸顯“參與為主線，體驗、感悟為核心，創(chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向，始終考慮孩子的主體地位，用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo)，讓幼兒看看、想想、說說、

玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。

幼兒園中班語言教案 (篇9)

一、說教材：

《大灰狼快樂了》是我們這個學(xué)期教學(xué)方案里面高興奮興主題中的一個活動，高興奮興主題思想是：喜、怒、哀、樂之情人皆有之，而歡樂作為一種主動心情對于幼兒的成長尤為重要。開心的心情既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗?！洞蠡依强鞓妨恕愤@個活動充分體現(xiàn)了這一點，它激發(fā)了幼兒對喜、怒、哀、樂等主觀心情的體驗，從中孩子們感受到歡樂和歡樂。

《幼兒園訓(xùn)練綱要》語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想方法補(bǔ)救就會使自己重新歡樂起來。

2、初步懂得人的心情改變與表情改變。

3、會自己動手制作1—2種表情圖。

二、教學(xué)重、難點：

本次活動的重點是理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想方法補(bǔ)救就會使自己重新歡樂起來。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會察言觀色，不太會用語言和動作表達(dá)自己的心情。依據(jù)幼兒的這一特點，我確定本次活動的難點是：初步懂得人的心情改變與表情改變。

三、教學(xué)預(yù)備：

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動預(yù)備：大灰狼興奮、難過、生氣時的表情圖、三幅依據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計的圖片、幼兒畫表情圖的紙和蠟筆。

四、教學(xué)方法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、表演法等教學(xué)方法，直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從以幼兒表演的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)“為現(xiàn)在的“我要學(xué)“。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重點、難點。

五、活動程序：

我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

（一）產(chǎn)生懸念

首先我以一種神奇的口吻向幼兒介紹一個伴侶，其次用猜想法猜想大灰狼怎么一會兒興奮、一會兒生氣、一會兒難過以此吸引幼兒的留意力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒的留意力，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。

（二）分段觀賞故事

這一環(huán)節(jié)通過提問、表演、設(shè)疑、內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)力量。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了其次個活動目標(biāo)。

（三）梳理故事情節(jié)，給圖片排序。

以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師按挨次一張一張出示圖片，幼兒看圖回答問題，而這次我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力，培育了幼兒愛動腦筋的好習(xí)慣。

（四）做表情圖

我設(shè)計了一個放松心情的環(huán)節(jié)。讓幼兒聽著表情歌，做做表情動作，畫一畫表情圖。讓幼兒在輕松、開心的表演中，體驗樂趣。將整個活動推向.，最終實現(xiàn)了活動目標(biāo)。

六、活動延長：

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！耙虼?，我請幼兒把自己畫的作品在面墻上展現(xiàn)出來，課后可以讓他們相互觀賞，相互仿照，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高。

七、說亮點：

1、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，出示全部的圖片，讓幼兒自己排序，提高了幼兒的觀看力，培育了幼兒愛動腦筋的好習(xí)慣。

2、依據(jù)中班幼兒喜愛嬉戲的特點，讓幼兒通過畫表情圖，使每個幼兒都參加進(jìn)來，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

幼兒園中班語言教案 (篇10)

教材內(nèi)容分析

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區(qū)分樂音和噪音。

幼兒情況分析

生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

活動目標(biāo)

1引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

3 辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

活動準(zhǔn)備

1為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

2帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

3 供了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

4安靜的標(biāo)志。

活動過程

首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

1播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

2讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

3讓幼兒運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

4讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

5放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

6讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

7認(rèn)識了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途。

活動延伸

幼兒動手制作安靜標(biāo)志。

教學(xué)反思：

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幼兒園中班語言教案模板

做教師應(yīng)該要考慮課堂氛圍的趣味，作為老師我們有必要寫好一份精美的教案。編寫教案之前要通讀教材，進(jìn)而對教案的編寫形成整體的思路。怎樣撰寫一份合格有意義的教案呢？也許"幼兒園中班語言教案"就是你要找的，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標(biāo)

1、能完整的朗誦兒歌，并想象續(xù)編兒歌。

2、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。

活動準(zhǔn)備

1、課件——宇宙

2、活動室布置成宇宙

活動過程

1、引語

教師：今天，我們也當(dāng)一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎？

2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進(jìn)入布置成宇宙的活動室，

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片，發(fā)現(xiàn)月亮的形狀（象鉤）。

3、教師：多漂亮的大月亮，走！咱們一起進(jìn)去玩一玩！到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢？

我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？

4、播放課件

讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，用語言描述看到的圖片內(nèi)容，教師帶幼兒將所說的話語進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。

兒歌——釣星星

月兒彎彎，銀光閃閃。

像個魚鉤，掛在天邊。

不釣魚，不釣蝦。

釣串星星滿天撒。

5、請幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌

如：月亮圓圓，像個銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……

6、鼓勵幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況，幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。

結(jié)束活動。

幼兒園中班語言教案 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！我的名字叫王歆婷，今天我說課的題目是中班語言活動《微笑》。下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點難點等環(huán)節(jié)來展示本節(jié)課的說課。

一、 說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。而童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過編制生動有趣的情節(jié)來反映生活。其語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，易于被幼兒接受?！缎∥伵５奈⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它選用了幼兒所熟悉的小鳥、大象、小兔子等動物形象，以小蝸牛的內(nèi)心想法、行為活動為主線展開情節(jié)講述。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

二、說學(xué)情分析

中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展，能夠比較好的運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行交流，但是此階段幼兒理解水平有限，要理解隱含在故事中的寓意還純在一定困難。

三、說教學(xué)目標(biāo)

按照《新綱要》的教育木匾，并且結(jié)合我班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，我確定本次活動目標(biāo)為：

1、情感目標(biāo)：體驗小蝸牛的助人之心和朋友間的友愛，樂于幫助他人，給別人帶來快樂。

2、能力目標(biāo)：提高欣賞童話故事的能力，并且發(fā)展感受能力和口語表達(dá)能力。

3、知識目標(biāo)：能初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

四、 說重點、難點

根據(jù)上述活動目標(biāo)，我確定了活動的重點、難點如下：

1、活動重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義，并且體驗助人為樂的快樂。

2、活動難點：能主動幫助別人，并愿意給別人帶來快樂。

3、制定重難點的依據(jù)是：中班幼兒在情感及認(rèn)知等方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定困難，所以教師要通過引導(dǎo)，讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

五、 說教學(xué)準(zhǔn)備

一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2、空白圓形卡片、彩筆，幼兒通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

二）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：中班的幼兒已經(jīng)能看懂單一的圖畫，并能夠根據(jù)畫面說出有什么東西，發(fā)生率什么事。

六、說教法、學(xué)法

一）說教法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要采用里如下的教法：

1、直觀演示法：教師通過直觀形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。主要運(yùn)用多媒體課件，是幼兒通過直接觀賞故事圖片來了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、講述法：教師通過生動形象的講述，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

3、討論法：教師讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗相互合作，共同探討問題答案。

4、提問法：提教師通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。

二）說學(xué)法

本次活動，主要采用觀察法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、觀察法：幼兒仔細(xì)觀察故事的畫面，了解故事講述的內(nèi)容，大致理解故事內(nèi)涵和情節(jié)。

2、討論法：幼兒通過與同伴一起交流討論故事里講述的內(nèi)容，大膽猜想，積極回答老師的問題。

3、講述法：幼兒在大致理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的想法和做法，并且嘗試復(fù)述故事。

七、說教學(xué)過程

本次活動我設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié)：

一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題。

教師出示兩張表情（微笑、哭泣）圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？

在此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。

【設(shè)計意圖】突出活動的教學(xué)重點，引起兒童參與活動的興趣，并且引出主題。既能激發(fā)幼兒積極聽講的興趣，也將活動與兒童的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。

二）進(jìn)行部分：講述故事內(nèi)容，提出具體問題。

1、教師有感情地講述故事，不出示任何教具，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。講完后，教師提出簡單的問題：

（1）故事的名稱； （2）故事有那些角色；

（3）小蝸牛做了一件什么事呢？

2、分段播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞。教師分兩次提問（播放課件前，播放課件后）：

（1）森林里的動物們都是好朋友。大家知道小動物們在為自己的朋友們做什么？ （2）朋友感到怎樣？

（3）咦？看看小蝸牛這怎么了？猜猜它為什么不高興？（播放故事錄音：小蝸牛不開行的原因）

（4）小朋友們來幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？

教師鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)驗充分想象并講述，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組合作討論。

3、完整欣賞故事

教師請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事。欣賞結(jié)束，教師根據(jù)幼兒對故事的理解逐級提問

（1）小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？ （2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？

（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？

教師逐步引導(dǎo)兒童理解故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，但它有幫助朋友的心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，于是就把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。 教師要著重引導(dǎo)幼兒理解故事的思想內(nèi)涵，并且進(jìn)行情感教育。

【設(shè)計意圖】運(yùn)用多種感官進(jìn)一步理解作品的思想內(nèi)涵和情感，解決活動重點。

三）結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，更深刻的理解故事主題

教師要依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助他人給別人帶來快樂的：

（1）我為爸爸媽媽做了什么； （2）我為小朋友做了什么； （3）我為老師做了什么。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)幼兒結(jié)合實際，簡單表述自己的行為和態(tài)度，并且激發(fā)幼兒主動幫助他人，給別人帶來快樂的興趣。并且解決活動難點。

八、說活動反思

通過此次活動，幼兒理解了《小蝸牛的微笑》的故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義，并且體驗助人為樂的快樂。在以后的生活中，相信幼兒會更主動的幫助他人，給別人帶來快樂。

幼兒園中班語言教案 篇3

一、教材分析：

幼兒園《指南》中明確指出：“活動選材要符合幼兒現(xiàn)實發(fā)展的需要，又要有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既要貼近幼兒生活，又有助于擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗”，活動內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。而《綱要》中指出，社會活動要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個性發(fā)展”的聲音，同事之間也經(jīng)常會為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休，我在實踐中遇到的最大困惑是：在教育過程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，也會說“謙讓”“輪流”“一個接一個”“要有秩序”之類的詞語，但在具體情況中，自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次活動課《我們不擁擠》。

本次的教育教學(xué)活動，就是結(jié)合幼兒平時的生活經(jīng)驗來開展的有意義的教育活動，從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。

二、教學(xué)目標(biāo)和重難點

活動目標(biāo)貫穿于一個教育活動的始終，對活動起主導(dǎo)作用，它既是活動的起點又是終點。為此我從認(rèn)知、能力、情感三個方面將本次的活動目標(biāo)定位于：

1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。

2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。

3、聯(lián)系生活實際，增強(qiáng)規(guī)則意識，自覺維護(hù)秩序生活的美好。

根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實際情況，我把重點定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。

為了活動能更好地開展，我做了充分的準(zhǔn)備：

多媒體課件，倒計時器，投影儀擁擠的情景，有序的情景，警報聲。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。3、體驗談話活動的樂趣，增強(qiáng)自信。

重點難點

重難點為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備：

1、大象和猴子頭像各一個。

2、獎花若干。

活動過程：

1、出示頭像，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)大。”

師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會這樣認(rèn)為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?、小小辯論會。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”_全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。

教師宣布辯論會規(guī)則：

(1)要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

5、教師設(shè)置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)啊?

師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時候，做什么事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的，有時候很小的事也做不成，這時一定需要他人的幫助，所以從小就養(yǎng)成互相幫助，互相合作的好習(xí)慣!跟周圍的人和睦相處!

幼兒園中班語言教案 篇5

幼兒園中班語言教案

老公公的玩具店

活動目標(biāo)

1欣賞童話故事、感受、想象老公公的玩具店所描述的情趣。

2理解故事內(nèi)容、要干是老公公的形象。

3在老公公的玩具店買玩具的概念，并學(xué)習(xí)用語言清楚的表達(dá)出來。

活動準(zhǔn)備

1掛圖火圖書，《老公公的玩具店》

2用各種大小積木、塑料盒、橡皮泥等可供幼兒搭建一個完美的老公公玩具店。

活動過程

1請幼兒邊看掛圖或圖書邊聽老師講述故事《老公公的玩具店》

2聽完老師講故事、老師可以讓幼兒們談?wù)劰适碌母惺堋?/p>

3老師題問題幫助幼兒理解故事情節(jié)以及故事里面的動物的特征。

老公公是什么樣子的？

動物們?nèi)ベI玩具、老公公都說了些什么、要他們買什么？

小狗看看天上的白云說也要買白云、老公公拿出來了什么東西、最后‘啪’的一聲白云出現(xiàn)了？

動物們來到玩具店后都買了些什么？

如果是你來到這兒后都會買些什么？

延伸過程

1可有老師組織一些幼兒老配合完成整個故事過程。

2老師可以選擇各種建造材料或玩具配置雨活動室的某個地方當(dāng)玩具店‘然后把角色分配個幼兒、選擇不同時間出現(xiàn)在玩具店。

玩具店的設(shè)置-----用積木和玩具等擺設(shè)為玩具店的樣子。

表現(xiàn)出玩具店的場景。

讓小朋友們做出各種老公公買個他們玩具形象的動作、比如正負(fù)烏云碰到一起會打雷等。

老公公用什么吧烏云吹走了-----天空一下子就晴了-----大家都很高興。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標(biāo)：

1．欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園的情感。

2．結(jié)合自己所了解的有關(guān)動物的生活地區(qū)和活動范圍等方面的知識經(jīng)驗創(chuàng)編詩句，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。

活動過程：

一、欣賞詩歌

(結(jié)合音樂欣賞詩歌《家》。)

師：這首詩歌里介紹了誰的家?它的家在哪里?

幼：我聽到鯨魚的家在大海。

師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼：企鵝的家在冰冷的南極。

師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極寒冷的特點。

幼：駱駝的家在沙漠。

師：很好，沙漠是什么樣的呢?

幼：很大，很大。

師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼：什么叫“一望無際”?

師：一眼望不到邊的地方，都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?

幼：一望無際的大海。

幼：一望無際的草原。

幼：一望無際的田野。

師：接下來，我們再來欣賞一遍詩歌。聽完后請你們說說為什么廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。

幼：因為鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家。

師：對，適合動物生存的地方可以說是它們的家。

幼：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。

師：是啊，家里有豐富的食物。

幼：企鵝生在南極，長在南極。

師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼：駱駝總是呆在沙漠里的。

師：它喜歡沙漠嗎?

幼：喜歡。

師：對，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。

師：動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

二、創(chuàng)編詩歌

1．引導(dǎo)幼兒說說自己知道的動物及其家園。

師：你們還喜歡什么動物?它們的家在哪里?

幼：馬的家在草原上。

師：草原是什么樣的?

幼：綠色的。

師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?

幼：小蜜蜂的家在花園里。

師：花園是怎么樣的呢?

幼：很美麗的!

師：美麗的花園是誰的家?

幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。

2．下面你們可以選一種喜歡的動物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫一個家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這里的動物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。

3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。

4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。

5．我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好像火車車廂。在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，要一節(jié)跟著一節(jié)。

6．放背景音樂，啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩歌。

幼：大大的牛場是牛兒的家。

師：你是想說養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣說?

幼：肥沃的牧場是牛兒的家!

幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。

師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細(xì)想一想肥豬的家應(yīng)該怎樣說?

幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。

師：每種動物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，你們知道是什么嗎?

幼：是地球!

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。

附：

家

廣闊的大海是鯨魚的家，

冰冷的南極是企鵝的家，

一望無際的沙漠是駱駝的家，

密密的森林是松鼠的家。

幼兒園中班語言教案 篇7

一、說活動教材：

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

三、說活動重點、難點：

此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動的難點。

四、說活動方法：

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。

“順”即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。

“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。

“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

五、說活動過程：

本次活動共分四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么?”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。

在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密?”，“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。

主要目標(biāo)是：

1、體驗吹泡泡的樂趣。

2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

3、嘗試集體記錄實驗結(jié)果。

活動一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實驗結(jié)果并記錄下來?；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。

但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應(yīng)給孩子說明清楚。

中班幼兒園教案1000字(模板8篇)

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“中班幼兒園教案1000字(模板8篇)”，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

中班幼兒園教案 篇1

活動目標(biāo)：

區(qū)別顏色深淺，用深淺對比的顏色配色，使色彩鮮明。

在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

彩色水筆，蠟筆，水彩色（粉紅、粉藍(lán)、粉黃）。

活動過程：

1．觀賞與演示：

●伸出我們的手掌，找一找哪一個是拇指？讓四個手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫紙上，變成了什么？

●拇指是鴿子的什么部分？四個手指是什么？鴿子的身體又是什么印成的？

●學(xué)一學(xué)小鴿子飛，請三位幼兒飛到空中來演示。

――第一位幼兒把手放在黑板上，有老師幫助印畫輪廓，請大家分辨描畫的各個部位。

――第二位啟發(fā)幼兒變換一個位置描畫，注意描畫時手不移動。

――第三位想一想反方向的鴿子怎么描畫。

●小朋友你們平時看見過什么顏色的鴿子？但我們可以給小鴿子畫上更多的顏色，小鴿子的羽毛有淡色和深色就會更漂亮。

2．把畫紙當(dāng)天空，讓小鴿子都到天空中來飛翔。

3．幼兒作畫，教師指導(dǎo)：

●啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫，印畫時手不移動。

●大膽地在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。

●小鴿子飛向天空――用水粉畫云朵。

4．展示作品

中班幼兒園教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，體驗同伴間互相關(guān)心、愿意與他人分享的美好情感，并樂意進(jìn)行情感遷移。

2、初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索。

3、能用完整的語言表述故事中動物們互相關(guān)心的事情。嘗試學(xué)說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃”。

活動重點：

初步理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展的線索

活動難點：

能用完整的語言表述故事中動物們互相關(guān)心的事情。嘗試學(xué)說故事中反復(fù)出現(xiàn)的語言“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃”

活動準(zhǔn)備：

1、課件、道具蘿卜、圖片

2、獎品（點心、糖果若干）

活動過程：

一、直接導(dǎo)入。

出示一個大蘿卜，引發(fā)幼兒活動興趣。

二、觀看課件欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容，明晰故事的發(fā)展線索。

1、觀看課件，理解重點片段。

2、老師操作圖片幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事發(fā)展的線索。

提問：

（1）故事的名字叫什么？故事了講到了那些小動物？

（2）是誰最先找到蘿卜？找到蘿卜后它是怎樣做的？

（3）小猴發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣做的？

（4）小鹿發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎樣做的？

（5）小熊發(fā)現(xiàn)了什么？它又是怎樣做的？

（6）最后蘿卜又回到了誰的手中？

三、再次欣賞故事。

學(xué)說故事中反復(fù)出現(xiàn)的描述動物心理活動的語言，并在重點片段進(jìn)行角色表演。

1、小動物們找到食物后，他們是怎樣想的？

教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)說：“天氣這么冷，雪這么大，我把蘿卜送給XX吃”

2、師生共同講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點片段的角色表演。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情感遷移。

1、你喜歡故事中的小動物嗎？為什么？

2、如果你得到一個好吃或好玩的東西，你會不會獨自享用？你想怎樣處理呢？

3、你把自己的東西給了別人或與別人一起分享，你心里的感覺怎樣？

活動延伸：

幼兒將得到的獎品拿出來與同伴和客人老師一起分享。

中班幼兒園教案 篇3

活動目標(biāo)

1.能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

2.能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習(xí)慣。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字7的興趣。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

活動準(zhǔn)備

音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。

活動過程

㈠ 游戲捕魚

⒈教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里??？（小河）讓我們一起來釣魚吧！

⒉個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。

⒊集體送魚。

㈡認(rèn)識數(shù)字7

⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》

⒉教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢游戲貓捉老鼠

⒈教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的老鼠。

⒉幼兒操作㈣聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）教學(xué)反思：

3學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的加法

活動目標(biāo)

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點：

看圖學(xué)習(xí)7的加法活動難點：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X 點開？

幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，我的火車X（6）點開。

二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？"師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象1＋ 6=7、6 ＋1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1＋ 6=7馬上就想到6＋ 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 ＋5=7就會想到什么呢？看到…

小百科：7，阿拉伯?dāng)?shù)字，是6與8之間的自然數(shù)、第四個質(zhì)數(shù)。

中班幼兒園教案 篇4

活動目標(biāo):

1.理解故事情節(jié)，能用較完整的語言表達(dá)自己對作品的理解和感受。

2.感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

3.懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助別人。

活動準(zhǔn)備:

教學(xué)ppt《彩虹色的花》,配樂。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動。

師:小朋友你們喜歡花嗎?(喜歡)你們都認(rèn)識哪些花?

(桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)

師:小朋友認(rèn)識的花可真多。

師:今天老師帶來了一本關(guān)于花的故事，你們想不想聽?(想)

二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。

1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。

師:這個繪本封面上的花和我們平時看到的花有什么不一樣?

(顏色不一樣)

師:都有哪些顏色呢?

(有黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色)

師:這朵花可真漂亮!它有著彩虹般五彩的顏色，這個故事的名字就叫《彩虹色的花》

2.教師打開故事《彩虹色的花》第一頁，讓幼兒仔細(xì)觀察。

師:圖片上有什么?(有很多顏色)讓你想起了什么?(彩虹、花……)

彩虹色的花幼兒園中班教案二：

設(shè)計思路：《彩虹色的花》是一個溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂于助人的美好精神。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運(yùn)一起由喜到悲，由悲轉(zhuǎn)喜，這對于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。在活動中，我們放手讓他們嘗試自己閱讀，自己去體會和理解故事內(nèi)容，去表達(dá)自己對故事的理解。當(dāng)然，續(xù)編故事的設(shè)計對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)閱讀圖書，在理解的基礎(chǔ)上嘗試?yán)m(xù)編故事。

2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。

活動準(zhǔn)備：故事繪本每組一本;紙筆若干

活動過程：

一、觀察封面，引起閱讀興趣

書的封面上有什么?(一朵花)這是一朵怎么樣的花?它有幾片花瓣?它有幾種顏色?

小結(jié)：這是一朵和彩虹一樣有七種顏色的花，它的名字就叫“彩虹色的花”。也是這本書的名字。想不想知道關(guān)于這朵花的故事，我們一起來看一看。

二、幼兒自由閱讀，初步了解故事

(一)閱讀第一幅

這是什么季節(jié)?你從哪里看出來?太陽為什么瞪著眼睛看著彩虹色的花?猜猜看她有什么愿望?(老師講述第一頁的內(nèi)容)她的愿望能實現(xiàn)嗎?我們接著往下看。

(二)幼兒小組閱讀，講述故事內(nèi)容

1.每組幼兒一本圖書(把結(jié)尾部分先封起來)，小組閱讀。

2.提示：仔細(xì)看一看彩虹色的花用花瓣幫助了哪些動物?分別都用來做什么了?

3.交流分享：

(1)老師按順序往下翻。

(2)幼兒自由選擇介紹彩虹色的花幫助小動物的故事。

4.猜一猜，還剩下一片花瓣的花兒最后會怎么樣呢?

(1)幼兒大膽地猜測。

(2)你希望她最后會怎么樣?

5.一起閱讀故事的結(jié)尾：最后彩虹色的花怎么樣了?你看到這樣的結(jié)果心情怎么樣?

三、幼兒續(xù)編故事，感受助人為樂的精神

1.你喜歡彩虹色的花嗎，為什么?如果你是彩虹色的花，愿意幫助別人嗎?

2.看，彩虹色的花又開了，猜猜看，她還會幫助別人嗎?

3.幼兒嘗試用繪畫的方式，繼續(xù)續(xù)編彩虹色的花的故事。(六人一組，每人繪制二幅)

4小.組交流分享。

彩虹色的花幼兒園中班教案三：

活動目標(biāo)：

1.用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)圖片內(nèi)容。

2.欣賞故事中彩虹色的花慷慨幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。

準(zhǔn)備：一本圖書、音樂、自制圖片

過程：

1.師生問好

見到你們真高興，今天我給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅?/p>

2.引導(dǎo)幼兒看封面內(nèi)容

(1)這是什么?你覺得它漂亮嗎?哪里漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒說出這朵花有很多顏色，就像天空中的彩虹)

(2)出示一朵被折斷的花

好看嗎?你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢?這里面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看書吧!

3.師生以猜讀、共同閱讀的方法來看書，幫助孩子理解故事情節(jié)。

(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。

(2)彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。

彩虹色的花有一個什么愿望?

(3)共同閱讀5個畫面

提問：誰走過來了?彩虹色的花會怎么說?小螞蟻遇到了一個困難，你會怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的畫面)

一個很舒服的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會，怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

(4)以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。

4.出示小動物圖片，進(jìn)一步幫助孩子理解故事情節(jié)

5.彩虹色的花幫助了這么多小動物，可是它自己卻怎樣了呢?

6.繼續(xù)閱讀畫面，配樂感知彩虹色的花消失了的情景，引導(dǎo)孩子說出難過的心情。

7.天空中出現(xiàn)了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰?

8.故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎?

9.再次出示那朵被折斷的花，你現(xiàn)在喜歡它嗎?為什么?

10.讓孩子說說在生活中你也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?下次老師還想讓你們來畫一畫自己幫助別人的事，把我們的快樂分給大家!

中班幼兒園教案 篇5

課程分析：

為了提升幼兒閱讀能力，有計劃有組織地把繪本作為教材，根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗來開展這節(jié)活動。《膽小的老鼠》是一本充滿想象力和趣味性的圖書，多變的情節(jié)吸引幼兒的視線，幼兒對小老鼠和貓的結(jié)局很好奇。這個課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會觀察比較圖畫，愿意大膽說出自己的想法。

課程目標(biāo)：

1、嘗試在觀察比較畫面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。

2、感受吱吱努力讓自己勇敢的過程，愿意大膽地用語言表達(dá)畫面內(nèi)容的理解。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

課程準(zhǔn)備：

PPT

課程過程：

一、模仿動物導(dǎo)入，引出故事的中的“吱吱”

1、教師：“小朋友，你知道小白兔是怎么走路的？”“那小老鼠是怎么走路的？”

二、師幼一起閱讀圖畫，猜測故事情節(jié)。

1、集體閱讀PPT1、2

教師：“數(shù)一數(shù)，這里有幾只老鼠？誰是吱吱？它怕什么？”

小結(jié)：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只膽小的老鼠，它最怕遇到大黃貓，一直躲在罐子里?！?/p>

鼓勵幼兒仔細(xì)觀察圖片，猜測姐姐是如何為吱吱出主意的，幼兒一起為吱吱出主意。

小結(jié)：“姐姐幫吱吱想了一個辦法，把毛線的一端系在吱吱腰上?！?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT3、4、5

教師：“你們看到了什么？真的是大黃貓來了嗎？”“吱吱又發(fā)現(xiàn)了什么？”“姐姐是怎么做的？”

引導(dǎo)幼兒觀察重點的畫面，釋疑解惑。

3、出示圖片PPT6、7，猜測故事結(jié)局。

教師：“它們終于看到了巧克力蛋糕，大黃貓真的來了，怎么辦？”

4、完整欣賞故事，引發(fā)興趣。

教師：“大黃貓是怎么被纏起來的？吱吱是膽大還是膽小？”

三、感受結(jié)尾，揭示故事內(nèi)涵

小結(jié)：“吱吱是膽大的嗎，它最終靠著自己的智慧打敗了大黃貓”

四、肯定幼兒的表現(xiàn)，引發(fā)再讀愿望。

課程反思：

活動中，幼兒興趣非常濃，可以根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大膽的表達(dá)自己的看法，表現(xiàn)的很好?；顒又幸泊嬖谥恍┎蛔悖纾褐魂P(guān)注到舉手回答問題的幼兒，忽略其他幼兒要多提問幼兒。在提問時，給予幼兒的提示語過多，不夠簡潔精煉，忽視讓他們自己觀察，自己講述的過程。在今后的活動中，要把更多的話語權(quán)給幼兒，讓他們能大膽自信的講述自己的想法，感受語言的奇妙之處。

中班幼兒園教案 篇6

一、活動背景及理論依據(jù)

常言道：秋風(fēng)掃落葉，簌簌無情，可我和孩子們看到的卻是春風(fēng)掃落葉，翩翩起舞。金黃的黃桷樹葉隨風(fēng)舞動，飄然下落，把大半個操場的一角鋪成金黃一片。大自然的美景吸引了孩子們的眼球，他們紛紛跑到黃桷樹下，自然地和樹葉玩起了游戲。此時，作為老師的我是按原計劃開展戶外體育活動還是尊重孩子的選擇，讓孩子們和樹葉玩游戲呢？我想起《綱要》中所提到的：幼兒園教育要寓于生活和游戲中，現(xiàn)在大自然把這么美好的情景融入孩子的生活中，這難道不是很好的教育契機(jī)嗎？于是我設(shè)計和生成了此次體育活動——《和樹葉玩游戲》。

二、活動目標(biāo)

1、通過觀察、練習(xí)掌握雙腳跳、投擲等動作的要領(lǐng)。

2、在參與各種玩樹葉的游戲中發(fā)展幼兒跳躍能力、投擲能力、及身體協(xié)調(diào)能力。

3、體驗自由創(chuàng)造、想象多樣玩樹葉的樂趣，并能用語言完整表述各自創(chuàng)造的玩法。

4、重點：在和樹葉玩游戲的過程中鍛煉幼兒的跳躍能力、投擲能力及身體協(xié)調(diào)能力。

5、難點：能大膽的用完整、清晰的語句表述自己創(chuàng)造的樹葉玩法。

三、活動準(zhǔn)備

幼兒園地面的落葉，幼兒已有的種植經(jīng)驗。

四、活動過程

（一）嘗試玩樹葉的多種方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。

老師：看到這么多漂亮的、金黃的樹葉，你想怎么玩？

幼兒：可以這樣玩。幼兒自主地玩著樹葉。

幼兒創(chuàng)造的玩法有：

1、幼兒：雙腳跳起來拋樹葉：下雪了，結(jié)婚撒花了，生日快樂等游戲！（玩拋樹葉的游戲）

教師：下雪的時候雪可是從天上落下來的，所以一定要把樹葉拋得高高的喲。撒禮花的時候有的人個子也很高，一定要跳起來把樹葉再拋出去喲。我們來比賽一下，看誰拋得高吧。（幼兒聽完我的話趕緊跳起來高高跳起來拋，在鼓勵中幼兒雙腳跳起來同時拋樹葉，發(fā)展幼兒的跳躍能力。）

2、幼兒：樹葉變成飛機(jī)，孩子們把飛機(jī)使勁扔出去然后追著飛機(jī)跑。（玩開飛機(jī)的游戲）

教師：飛機(jī)飛起來了，看誰的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。他的飛機(jī)飛得好遠(yuǎn)，他是怎么做的呢？飛機(jī)飛回來的時候一定要注意不要撞機(jī)喲，撞機(jī)可是很危險的事情喲。（教師示范或者引導(dǎo)幼兒觀察投擲的規(guī)范動作，引導(dǎo)幼兒用正確的方法投擲小“飛機(jī)”。發(fā)展幼兒投擲能力，同時發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性）

3、幼兒：一片兩片三片……（玩數(shù)樹葉的游戲）

教師：這么多的樹葉，你數(shù)清楚了嗎，你是怎么數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒按群計數(shù)。）

小結(jié)：興趣是的老師，孩子們在自由的環(huán)境中創(chuàng)造力無限的爆發(fā)，真不錯！

（二）分享交流玩法，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

1、教師提問：誰愿意把你的玩法分享一下！注意要把話說得清楚，讓別人能聽懂喲。

幼兒：我把樹葉拋起來，玩下雪的游戲。

幼兒：我把樹葉當(dāng)成飛機(jī)，和它一起飛起來。

幼兒：我在玩數(shù)樹葉的游戲。

幼兒：我把樹葉當(dāng)成床，可以躺在上面休息。（大家爭相表述。）

（教師著重引導(dǎo)幼兒把自己的想法表達(dá)清楚，指導(dǎo)幼兒用合適的詞語表述。）

2、師：剛剛小朋友們分享的方法，你有玩過嗎？試一試。除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩？我們再玩一次吧。

幼兒：他們又一次開心的玩了起來。

小結(jié)：“倘若你有一種玩法，我也有一種玩法，彼此交流，那么，我們每個人就有兩種玩法了。”孩子們通過集體分享交流之后，都嘗試著玩沒有玩過的方法，還碰撞出更多的玩法呢：有的小朋友把樹葉當(dāng)成傘來遮陽，有的把樹葉當(dāng)成食物“吃”起來……

五、活動目標(biāo)：

1、探究樹葉的多種玩法，體驗玩樹葉的快樂。

2、用滾動身體的方法使自己身上粘滿樹葉，提高身體的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)勇于面對困難的精神。

六、活動準(zhǔn)備：

1、讓每位幼兒穿容易吸附樹葉的毛衣或針織衣物。

2、收集各種樹葉（或找一塊有許多樹葉的草地）。

3、軟墊搭成的斜坡。

七、活動過程：

一、熱身活動

1、師：隊員們，今天天氣這么好，跟著隊長去探險吧！

2、（播放音樂）出發(fā)前讓我們穿戴好裝備：一起來戴上小黃帽（頭部運(yùn)動），穿上小外套（肩部運(yùn)動），戴好手套（手部運(yùn)動），穿好褲子（下肢運(yùn)動），立正！

二、樹葉游戲

1、設(shè)置情境，提出問題。

師：探險之前有一個任務(wù)考驗?zāi)銈?，誰能在1分鐘時間內(nèi)，用身體粘上樹葉來保護(hù)自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)。

2、自由探索，初步體驗，教師小結(jié)。

3再次嘗試，引出重點。（引導(dǎo)幼兒嘗試用各種辦法使身上粘滿樹葉。）

⊙請部分幼兒介紹自己的玩法。

⊙重點介紹側(cè)身滾。

⊙教師示范講解側(cè)身滾動作要領(lǐng)：滾的過程中，雙手雙腳并攏伸直，肚子、臀部要輪番貼牢地面，并盡量不偏離前行方向。

⊙幼兒嘗試側(cè)身滾。（教師指導(dǎo)，提醒幼兒保持適宜的間距，避免碰撞。）

⊙教師點評。

三、男女大比拼

1、師：現(xiàn)在我們朝下一關(guān)出發(fā)?？?，你發(fā)現(xiàn)了什么？對，這是一個小山坡，我們要從山頂側(cè)身滾到山下，你們有信心嗎？

2、請一幼兒示范，并強(qiáng)調(diào)重點：側(cè)身滾動作要標(biāo)準(zhǔn)，滾到山下需要馬上站起來，到一旁休息。

3、男女分隊，嘗試高處側(cè)身滾下來。

4、教師點評。

四、結(jié)束部分

1、師：你們今天玩得開心嗎？今天我們和樹葉寶寶一起做游戲，還學(xué)會了側(cè)身滾這個本領(lǐng)。下次我們再去探險吧！

2、幼兒在音樂聲中做放松運(yùn)動。

中班幼兒園教案 篇7

活動目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，培養(yǎng)幼兒的良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2．知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3．引導(dǎo)幼兒聽歌曲間奏較自如地為歌曲伴奏、演唱歌曲、并能創(chuàng)編簡單動作。

4．讓幼兒知道少吃甜食，注意口腔衛(wèi)生。

5．掌握了正確的刷牙方法，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動重點：

學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

活動難點：

幼兒聽歌曲間奏較自如地為歌曲伴奏、演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：保護(hù)牙齒的知識。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、歌曲磁帶，響板、手偶、牙齒模型、牙刷。

教學(xué)模式：

以多種形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣——引出牙齒，師生共同討論刷牙方法——牙醫(yī)講解正確的刷牙方法——引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊——新授歌曲——出示圖譜，學(xué)唱歌曲——分析觀察圖譜——師生共同清唱歌曲——打擊響板看圖譜唱歌——有情感的表演——教育幼兒保護(hù)牙齒，養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣。

活動過程：

一、 以多種形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、師生互動，與客人老師問好。

2、手偶游戲《我說你做》

拍拍你的頭，摸摸你的臉，

捏捏你的鼻子，噘噘你的嘴。

摸摸你的耳朵，挑挑你的眉，

瞪大你的雙眼，張大你的嘴，啊！

提問：嘴里都有什么呀？

3、引出牙齒，師生共同討論刷牙方法。

手偶表演牙疼，提問：東東為什么牙疼？引導(dǎo)幼兒討論刷牙方法。

4、牙醫(yī)講解正確的刷牙方法。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

兒歌《刷牙》

小牙刷，手里拿，擠點牙膏把牙刷，

上面刷，下面刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，

牙齒刷的白花花。

二、 新授歌曲

（一）教師有感情地清唱歌曲。提問：你聽到了什么？

（二）出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

1、觀察圖譜，理解歌詞。

（1） 分析觀察圖譜。提問：你看到了什么？

（2） 教師講解圖譜。

2、看圖譜師生共同清唱歌曲。

3、隨音樂打擊響板看圖譜唱歌。

4、隨音樂的有情感的表演。

三、總結(jié)結(jié)束。

1、喊出手偶師生共同回顧刷牙方法。

提問：東東那去了？他還牙疼嗎？我們喊他出來，問問他。

2、教育幼兒保護(hù)牙齒，養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣。

中班幼兒園教案 篇8

設(shè)計思路：這個活動來源于我在馬路邊的子主題中的一個點：“小明上學(xué)”

在設(shè)計“小明家到幼兒園的路線圖” 時，我把教材上的圖進(jìn)行了改編，設(shè)計成不同長短的三條路，引導(dǎo)幼兒通過觀察來發(fā)現(xiàn)到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠(yuǎn)近。而設(shè)計第三個環(huán)節(jié)的目的.則是讓幼兒的在行動中加以驗證前面得出的結(jié)論。我們前面開展過“老鴨的店不見了嗎？”“問路”等活動，對幼兒園的一些地方也都觀察過并用標(biāo)志式的方法記錄、繪畫過。另外，我們開展過“我是小司機(jī)”的活動，就是按標(biāo)志提示學(xué)司機(jī)開車，幼兒對看標(biāo)志有一定的經(jīng)驗，也很感興趣，所以在本次活動中我就設(shè)計了看標(biāo)記找路的環(huán)節(jié)，但是增加了幼兒的合作，這一方面是為了培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，也是為了讓能力差的幼兒能在能力強(qiáng)的幼兒帶動下完成任務(wù)，獲得成功的體驗。通過這個環(huán)節(jié)幼兒能通過自己的親身體驗感知到：到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠(yuǎn)近。獲得更直接的經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、在看看、試試中發(fā)現(xiàn)到達(dá)一個地方可以有不同的路，并能比較路的遠(yuǎn)近。

2、嘗試和同伴合作按標(biāo)記找到目的地，體驗找路的樂趣。

活動準(zhǔn)備： 線路圖一張，小明圖片一張；三個信封里面有找路的要求，分別有出發(fā)地點和終點及紅、藍(lán)、綠線路圖。

活動流程：

一、問題導(dǎo)入

介紹小明。引導(dǎo)幼兒打招呼。

小明最近搬了新家，他第一天7點出發(fā)去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時，卻遲到了。

第二天他也是7點去上學(xué)，當(dāng)他到幼兒園時沒有遲到，正好。

第三天小明還是7點去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時還很早，小朋友們還沒有來呢。請你們猜猜這時怎么回事呢？

幼兒自由討論。

二、觀察討論

老師出示線路圖

看看圖上有什么？從小明家到幼兒園可以怎么走？一共有幾條路？

小明第一天上學(xué)走了哪條路？

第二天走了哪條路？第三天走了哪條路？你是怎么知道的？

老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來，第一天是紅色的線；第二天是藍(lán)色的線；第三天是綠色的線。比較三條路的長短。

教師總結(jié)：原來到同一個地方可以走不同的路，只不過有的路遠(yuǎn)，花的時間多；有的路近，我們花少的時間就可以到了。

三、感知體驗

今天我們也來試試不同的路能不能到同一個地方。

1、 看，這是什么地方？（幼兒園的動物房）

這就是我們要到的地方。老師這里有三張線路圖，按里面的線路走就能到達(dá)動物房。

2、 請每組選出一個小組長到老師這里領(lǐng)線路圖。

提出要求：只能走，不能跑；要按線路圖走；要一組上小朋友同時到。

3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達(dá)動物房。

4、比較哪組先到，哪組最后一個到，找找原因：為什么從同一個地方出發(fā)到同一個地方會有的先到，有的慢到？

感受不同路線的遠(yuǎn)近。

四、延伸活動

我們還可以試試從幼兒園的一個地方到另一個地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠(yuǎn)，可以記錄下來，做成地圖貼在幼兒園里，這樣可以幫助其他的老師和小朋友快點到達(dá)他們要去的地方。

中班語言紙娃娃教案1000字模板

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“中班教案”，歡迎閱讀。

育才造士，為國之本。在上課之前老師都要提前準(zhǔn)備一份教案。寫教案可以提升新教師的個人能力，你知道如何寫出一份合格的教案嗎？也許"中班語言紙娃娃教案"就是你要找的，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

中班語言紙娃娃教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒有節(jié)約水資源的意識，培養(yǎng)他們不浪費(fèi)的好習(xí)慣。

2.重點字詞的認(rèn)讀：(水)管、淚、哭、緊、低。

活動準(zhǔn)備：字卡、課本。

活動過程：

1. 談話引起興趣。

你看到過水管哭嗎?水管哭了是什么樣子的?它發(fā)出的是什么聲音?

2. 學(xué)習(xí)兒歌《水管哭了》。

教師朗誦兒歌。

你們剛剛聽到了，你知道為什么水管會哭呢?那它哭了的話我們應(yīng)該怎么辦?能不能讓它就這樣一直哭下去啊?為什么?

3. 根據(jù)兒歌，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

你們平時用好水之后有沒有都把龍頭關(guān)緊啊?讓幼兒要保護(hù)節(jié)約我們的水資源，不管是在家里還是在幼兒園里，或是在外面，都應(yīng)如此。

中班語言紙娃娃教案 篇2

【作品欣賞】

無論是生活在都市的幼兒，還是生活在農(nóng)村的幼兒，他們對對大自然的變化都很好奇，并注入自己的想象?！抖瑺敔斪兡g(shù)》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節(jié)變化圖。這是一個特別的視角，詩中的景物是動態(tài)的、變化的、有聲有色，而且?guī)е衿娴母杏X，這一切對孩子都具有強(qiáng)烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識到事物之間的必然聯(lián)系，認(rèn)識到大自然的奧妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂，意境優(yōu)美，富有動感，能喚醒人的各種感官參與活動，易于幼兒理解接受!

【活動目標(biāo)】

1、理解詩歌的內(nèi)容，鞏固對冬季特征及季節(jié)變化的連續(xù)性特點的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。

2、能朗誦詩歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花。"說出類似的詞組。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

【活動準(zhǔn)備】

1、認(rèn)識雪，觀察雪在陽光下融化的過程。

2 、活動背景音樂。配樂詩。

3、教學(xué)活動課件。

【活動過程】

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出：雪白的地毯、潔白的絨布)我們可以用那些美麗的詞來形容太陽光。(引導(dǎo)幼兒說出：金色的太陽、溫暖的太陽、金燦燦的太陽)2、教師在音樂聲中朗誦詩歌的第一段，讓幼兒欣賞。提問：老師朗誦的詩歌與我們剛才看到的畫面有什么 聯(lián)系?

教師朗誦第二段引導(dǎo)幼兒理解。這段詩中講述了什么?(學(xué)說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的鮮花)如果把這段詩變成一幅畫，會出現(xiàn)什么顏色?引導(dǎo)幼兒想象講述。

3、完整的欣賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜歡的句子。

4、結(jié)合課件學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編冬爺爺還變出了些什么?

【活動結(jié)束】

播放配樂詩讓幼兒自由的表演。

【活動延伸】

以"冬爺爺這位魔術(shù)師還變出了些什么"為主題，引導(dǎo)幼兒展開豐富的聯(lián)想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上出現(xiàn)的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。

附詩歌：

冬爺爺變魔術(shù)，冬爺爺，是個魔術(shù)大師，他用一張雪白的魔布，輕輕蓋住大地，再用金色的陽光，慢慢地把它揭開。

冬爺爺，為孩子們變出了，泉水叮咚的小溪，鵝黃的柳芽，漫山遍野的鮮花，布谷鳥站在樹枝上叫：

布谷、布谷!

反思

冬天是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨特的氣候及自然景象，在這一主題活動開展時，我們首先從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶外體驗，利用幼兒園及社區(qū)的自然資源，引導(dǎo)幼兒多方位地感知冬季特征。

進(jìn)入冬天，孩子們在生理上產(chǎn)生一系列的不適應(yīng)，在日常生活中多組織趣味性強(qiáng)，運(yùn)動量大的活動，幫孩子們盡快適應(yīng)寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法，鼓勵幼兒不怕寒冷，堅持入園。在周五發(fā)放調(diào)查表：冬天來了，讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化，充分體驗風(fēng)吹在身上的感覺，觀察人們衣著的變化，用唱歌、繪畫等方式表現(xiàn)自己對冬季的認(rèn)識，創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色的特征。

在開展活動的同時，我們加強(qiáng)主題墻的布置和區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)，師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進(jìn)一步加深幼兒對冬季的認(rèn)識。在科學(xué)區(qū)，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結(jié)冰的實驗，感知冰的不同造型，觀察水結(jié)冰后體積發(fā)生的變化，共同收集不同質(zhì)地的手套、帽子、圍巾等，觀察、體驗、比較不同質(zhì)地的用品保暖感覺的變化，在生活區(qū)我們提供護(hù)手霜，讓幼兒學(xué)習(xí)涂護(hù)手霜的方法。這一主題恰逢新年到來，我們抓住契機(jī)，安排豐富的迎新年家園同慶活動，為每個幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪，也為家長提供一個與幼兒游戲的機(jī)會，在活動之前我們充分挖掘家長資源，請家長和我們共同布置環(huán)境，裝飾新年的活動室。

經(jīng)過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了許多有關(guān)冬季的知識。(劉蘇蘭)

中班語言紙娃娃教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。

2、認(rèn)識到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。

3、體會互相關(guān)心、體諒的真誠感情。

活動準(zhǔn)備：

樹婆婆的表情變化圖片、故事ppt等;

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：教師出示樹婆婆的表情變化圖片：森林的樹婆婆來我們班做客了。樹婆婆看上去是怎樣?

二、幼兒仔細(xì)觀察樹婆婆由傷心開心失落開心的表情圖片，猜想樹婆婆發(fā)生了什么事情。

三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥媽媽發(fā)現(xiàn)樹婆婆太辛苦了這一段。

四、教師提問：

(1)鳥媽媽請求樹婆婆幫什么忙?樹婆婆答應(yīng)了嗎?

(2)樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的娃娃的?

(3)細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個什么好辦法?

(4)它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭論

(5)那你們快幫鳥媽媽想一個既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法?

五、幼兒分組討論，教師從旁指導(dǎo)。

六、請個邊幼兒上前講出自己的想法，編出故事結(jié)尾。

七、幼兒觀看課件，教師完整講述故事。

活動延伸：在區(qū)域活動中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。

附：故事《樹婆婆和鳥娃娃》

路邊有一棵大樹，年紀(jì)已經(jīng)很大了。(.教案出自：幼兒園教案網(wǎng).)她孤零零的站在路邊，沒有人和她說話。

一天，飛來了一只小鳥，她對大樹說：樹婆婆，能不能讓我在您身上做個窩，我快要做媽媽了!

好啊，好啊，我太歡迎了!樹婆婆很高興。

鳥兒很快做了媽媽，孵出了一窩小鳥。鳥娃娃唧唧喳喳整天說個沒完，真熱鬧，樹婆婆再也不冷清了。

下雨了，淅瀝淅瀝。一會兒又晴了，火辣辣的太陽直曬下來。樹婆婆怕淋濕了鳥娃娃，又怕曬壞了鳥娃娃就撐開綠色的大傘。

微風(fēng)吹來，樹婆婆把樹枝兒一搖一擺，還用好聽的聲音唱著歌，鳥娃娃好象在搖籃里，聽著催眠曲：

沙沙沙，

沙沙沙------

鳥娃娃，

快睡吧

到樹婆婆這里來做窩的鳥兒越來越多，她們還給自己的窩寫了牌子，編上號碼：鳥兒新村一號，二號，三號------

細(xì)心的鳥媽媽，發(fā)現(xiàn)樹婆婆的腰彎了，背駝了，唱歌的聲音也啞了。鳥媽媽望著那么多的鳥窩，心想：樹婆婆要照顧這么的鳥娃娃太辛苦了，應(yīng)該想個好辦法。

第二天早上，樹婆婆覺得身子輕松多了，四周都靜悄悄的，鳥兒們都搬走了。樹婆婆好傷心：又剩下我孤零零一個了。

唧唧喳，唧唧喳!

樹婆婆早!樹婆婆好!

鳥兒們都飛來了，有的唱歌給樹婆婆聽，有的跳舞給樹婆婆看，有的給樹婆婆搔癢癢，樹葉兒一抖一抖的。

到了晚上，鳥兒們都回到新家里去了，讓樹婆婆好好休息，第二天一早，你聽，鳥兒們又飛來問好了：唧唧喳喳，唧唧喳喳!樹婆婆也高興的回答他們：沙沙沙，沙沙沙!

中班語言紙娃娃教案 篇4

活動目標(biāo)

1．指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講述娃娃。

2．啟發(fā)幼兒通過有趣的猜猜誰不見了改錯游戲，對娃娃進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述。

3．幫助幼兒形成聽清楚了再回答的傾聽表述習(xí)慣。

(引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進(jìn)行表達(dá)，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容，而描述性語言在實物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動就運(yùn)用了智力游戲猜猜誰不見了，改錯，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃，可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)

活動準(zhǔn)備

1．每組一個神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。

2．玩具娃娃已放在娃娃家游戲角中讓幼兒玩了幾天。

活動過程

1．運(yùn)用游戲猜猜誰不見了，引導(dǎo)幼兒感知和理解娃娃。

教師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛拿走一個娃娃。教師提問：哪個娃娃不見了？讓幼兒集體，

答。幼兒回答后，教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述。可以這樣提問：第幾個娃娃長得什么樣？戲可以進(jìn)行多次，由教師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒來藏娃娃大家猜誰不見了。、

(這一活動重點敘述了游戲猜猜誰不見了的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語言講述娃娃的語言過程。)

2．運(yùn)用抱一抱，親一親，讓幼兒結(jié)伴講述。

(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。當(dāng)抱著娃娃時，可以親一親、摟一摟娃娃，并說我最喜歡娃娃(特征部分．因為娃娃穿著(長著)?；蛭业男殞?，你的嘴長得像一朵小花，你的長得像(抓住特殊到一般進(jìn)行插述)。

(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。

(幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的，很像民間游戲擊鼓傳花。可愛的娃娃在每個幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎的話。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊，教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃，同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述，可以消除幼兒表述時的緊張，有利于幼兒調(diào)動自己已有的經(jīng)驗，為下面的講述作好準(zhǔn)備。)

3．運(yùn)用改錯游戲，提供講述思路。

(1)教師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。

(2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說得不合適？為什么？如果要你說，你會怎樣說？怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃？

(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，教師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯活動中，他們又一次在自然、生動、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，在糾錯游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。)

4．從說娃娃到夸同伴。

請出一位幼兒。請幼兒一起夸夸小朋友。教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先特點再其他的講述思路夸同伴。

(最后的層次，教師設(shè)計了夸自己同伴的活動，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過教師的指點，幼兒以與娃娃相同的思路，進(jìn)行了有序的講述，達(dá)到了遷移的目的。)

中班語言紙娃娃教案 篇5

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。

2.重點字詞的認(rèn)讀： 吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。

活動準(zhǔn)備：字卡、課本。

活動過程：

1. 談話引起興趣。

這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢?

2. 學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

教師朗誦兒歌。

你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的?還有誰?為什么?

3. 根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動作。

教師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。

活動反思：

《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明。

活動中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達(dá)自己的想法。針對這種情況，教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學(xué)會了完整地朗誦詩歌。 學(xué)會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。

中班語言紙娃娃教案 篇6

活動目標(biāo)

1、初步理解作品內(nèi)容，體驗熱愛大自然的美好情感。

2、體驗冬娃娃的禮物給大家?guī)淼目鞓贰?/strong>