小學(xué)生必讀孟郊古詩(shī)大全推薦9篇

中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)詞的國(guó)度，在我國(guó)悠久燦爛的人文歷史曾上誕生過(guò)很多杰出的詩(shī)人，為了讓我們解古人詩(shī)情畫意的生活，我們可以欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)人孟郊的古詩(shī)詞，它承載著我國(guó)古代的智慧，影響了一代又一代的人。那么詩(shī)人孟郊有哪些值得一讀的古詩(shī)詞呢？小編幫大家整理了小學(xué)生必讀孟郊古詩(shī)大全”，希望小編的分享能給大家?guī)?lái)一些幫助。

小學(xué)生必讀孟郊古詩(shī)大全 篇1

孟郊《石淙（一作五淙十首）》原文

巖谷不自勝，水木幽奇多。朔風(fēng)入空曲，涇流無(wú)大波。

迢遞徑難盡，參差勢(shì)相羅。雪霜有時(shí)洗，塵土無(wú)由和。

潔冷誠(chéng)未厭，晚步將如何。

出曲水未斷，入山深更重。泠泠若仙語(yǔ)，皎皎多異容。

萬(wàn)響不相雜，四時(shí)皆有濃。日月互分照，云霞各生峰。

久迷向方理，逮茲聳前蹤。

荒策每恣遠(yuǎn)，戇步難自回。已抱苔蘚疾，尚凌潺湲隈。

驛驥苦銜勒，籠禽恨摧頹。實(shí)力茍未足，浮夸信悠哉。

顧惟非時(shí)用，靜言還自咍。

朔水刀劍利，秋石瓊瑤鮮。魚龍氣不腥，潭洞狀更妍。

磴雪入呀谷，掬星灑遙天。聲忙不及韻，勢(shì)疾多斷漣。

輸去雖有恨，躁氣一何顛。蜿蜒相纏掣，犖確亦回旋。

黑草濯鐵發(fā)，白苔浮冰錢。具生此云遙，非德不可甄。

何況被犀士，制之空以權(quán)。始知靜剛猛，文教從來(lái)先。

空谷聳視聽(tīng)，幽湍澤心靈。疾流脫鱗甲，疊岸沖風(fēng)霆。

丹巘墮環(huán)景，霽波灼虛形。淙淙豗厚軸，棱棱攢高冥。

弱棧跨旋碧，危梯倚凝青。飄飄鶴骨仙，飛動(dòng)鰲背庭。

常聞夸大言，下顧皆細(xì)萍。

百尺明鏡流，千曲寒星飛。為君洗故物，有色如新衣。

不飲泥土污，但飲雪霜饑。石棱玉纖纖，草色瓊霏霏。

谷磑有馀力，溪舂亦多機(jī)。從來(lái)一智萌，能使眾利歸。

因之山水中，喧然論是非。

入深得奇趣，升險(xiǎn)為良躋。搜勝有聞見(jiàn)，逃俗無(wú)蹤蹊。

穴流恣回轉(zhuǎn)，竅景忘東西。戇獸鮮猜懼，羅人巧罝罤.

幽馳異處所，忍慮多端倪。虛獲我何飽，實(shí)歸彼非迷。

斯文浪云潔，此旨誰(shuí)得齊。

屑珠瀉潺湲，裂玉何威瑰。若調(diào)千瑟弦，未果一曲諧。

古駭毛發(fā)栗，險(xiǎn)驚視聽(tīng)乖。二老皆勁骨，風(fēng)趨緣欹崖。

地遠(yuǎn)有馀美，我游采棄懷。乘時(shí)幸勤鑒，前恨多幽霾。

弱力謝剛健，蹇策貴安排。始知隨事靜，何必當(dāng)夕齋。

昔浮南渡飆，今攀朔山景。物色多瘦削，吟笑還孤永。

日月凍有棱，雪霜空無(wú)影。玉噴不生冰，瑤渦旋成井。

潛角時(shí)聳光，隱鱗乍漂冏。再吟獲新勝，返步失前省。

愜懷雖已多，惕慮未能整。頹陽(yáng)落何處，升魄銜疏嶺。

圣朝搜巖谷，此地多遺玩。怠惰成遠(yuǎn)游，頑疏恣靈觀。

勁飆刷幽視，怒水懾馀懦。曾是結(jié)芳誠(chéng)，遠(yuǎn)茲勉流倦。

冰條聳危慮，霜翠瑩遐眄。物誘信多端，荒尋諒難遍。

去矣朔之隅，翛然楚之甸。

小學(xué)生必讀孟郊古詩(shī)大全 篇2

孟郊《古別曲》原文

山川古今路，縱橫無(wú)斷絕。來(lái)往天地間，人皆有離別。

行衣未束帶，中腸已先結(jié)。不用看鏡中，自知生白發(fā)。

欲陳去留意，聲向言前咽。愁結(jié)填心胸，茫茫若為說(shuō)。

荒郊煙莽蒼，曠野風(fēng)凄切。處處得相隨，人那不如月。

小學(xué)生必讀孟郊古詩(shī)大全 篇3

孟郊《旅次湘沅有懷靈均》原文

分拙多感激，久游遵長(zhǎng)途。經(jīng)過(guò)湘水源，懷古方踟躕。

舊稱楚靈均，此處殞忠軀。側(cè)聆故老言，遂得旌賢愚。

名參君子場(chǎng)，行為小人儒。騷文衒貞亮，體物情崎嶇。

三黜有慍色，即非賢哲模。五十爵高秩，謬膺從大夫。

胸襟積憂愁，容鬢復(fù)凋枯。死為不吊鬼，生作猜謗徒。

吟澤潔其身，忠節(jié)寧見(jiàn)輸。懷沙滅其性，孝行焉能俱。

且聞善稱君，一何善自殊。且聞過(guò)稱己，一何過(guò)不渝。

悠哉風(fēng)土人，角黍投川隅。相傳歷千祀，哀悼延八區(qū)。

如今圣明朝，養(yǎng)育無(wú)羈孤。君臣逸雍熙，德化盈紛敷。

巾車徇前侶，白日猶昆吾。寄君臣子心，戒此真良圖。

小學(xué)生必讀孟郊古詩(shī)大全 篇4

孟郊《峽哀》原文

昔多相與笑，今誰(shuí)相與哀。峽哀哭幽魂，噭噭風(fēng)吹來(lái)。

墮魄抱空月，出沒(méi)難自裁。齏粉一閃間，春濤百丈雷。

峽水聲不平，碧沲牽清洄。沙棱箭箭急，波齒龂龂開(kāi)。

呀彼無(wú)底吮，待此不測(cè)災(zāi)。谷號(hào)相噴激，石怒爭(zhēng)旋回。

古醉有復(fù)鄉(xiāng)，今縲多為能。字孤徒仿佛，銜雪猶驚猜。

薄俗少直腸，交結(jié)須橫財(cái)。黃金買相吊，幽泣無(wú)馀漼.

我有古心意，為君空摧頹。

上天下天水，出地入地舟。石劍相劈斫，石波怒蛟虬。

花木疊宿春，風(fēng)飆凝古秋。幽怪窟穴語(yǔ)，飛聞肸蚃流。

沉哀日已深，銜訴將何求。

三峽一線天，三峽萬(wàn)繩泉。上仄碎日月，下掣狂漪漣。

破魂一兩點(diǎn)，凝幽數(shù)百年。峽暉不停午，峽險(xiǎn)多饑涎。

樹(shù)根鎖枯棺，孤骨裊裊懸。樹(shù)枝哭霜棲，哀韻杳杳鮮。

逐客零落腸，到此湯火煎。性命如紡績(jī)，道路隨索緣。

奠淚吊波靈，波靈將閃然。

峽亂鳴清磬，產(chǎn)石為鮮鱗。噴為腥雨涎，吹作黑井身。

怪光閃眾異，餓劍唯待人。老腸未曾飽，古齒嶄巖嗔。

嚼齒三峽泉，三峽聲龂龂。

峽螭老解語(yǔ)，百丈潭底聞。毒波為計(jì)校，飲血養(yǎng)子孫。

既非皋陶吏，空食沉獄魂。潛怪何幽幽，魄說(shuō)徒云云。

峽聽(tīng)哀哭泉，峽吊鰥寡猿。峽聲非人聲，劍水相劈翻。

斯誰(shuí)士諸謝，奏此沉苦言。

讒人峽虬心，渴罪呀然潯。所食無(wú)直腸，所語(yǔ)饒梟音。

石齒嚼百泉，石風(fēng)號(hào)千琴。幽哀莫能遠(yuǎn)，分雪何由尋。

月魄高卓卓，峽窟清沉沉。銜訴何時(shí)明，抱痛已不禁。

犀飛空波濤，裂石千嶔岑。

峽棱剸日月，日月多摧輝。物皆斜仄生，鳥(niǎo)亦斜仄飛。

潛石齒相鎖，沉魂招莫?dú)w?；秀鼻迦?，斑斕碧石衣。

餓咽潺湲號(hào)，涎似泓浤肥。峽青不可游，腥草生微微。

峽景滑易墮，峽花怪非春。紅光根潛涎，碧雨飛沃津。

巴谷蛟螭心，巴鄉(xiāng)魍魎親。啖生不問(wèn)賢，至死獨(dú)養(yǎng)身。

腥語(yǔ)信者誰(shuí)，拗歌歡非真。仄田無(wú)異稼，毒水多獰鱗。

異類不可友，峽哀哀難伸。

峽水劍戟獰，峽舟霹靂翔。因依虺蜴手，起坐風(fēng)雨忙。

峽旅多竄官，峽氓多非良?；牟豢汕?，滑習(xí)積已長(zhǎng)。

漠漠涎霧起，龂龂涎水光?？寿t如之何，忽在水中央。

梟鴟作人語(yǔ)，蛟虬吸水波。能于白日間，諂欲晴風(fēng)和。

駭智蹶眾命，蘊(yùn)腥布深蘿。齒泉無(wú)底貧，鋸涎在處多。

仄樹(shù)鳥(niǎo)不巢，踔ez猿相過(guò)。峽哀不可聽(tīng)，峽怨其奈何。

小學(xué)生必讀孟郊古詩(shī)大全 篇5

孟郊《送草書獻(xiàn)上人歸廬山》原文

狂僧不為酒，狂筆自通天。將書云霞片，直至清明巔。

手中飛黑電，象外瀉玄泉。萬(wàn)物隨指顧，三光為回旋。

聚書云霮zw，洗硯山晴鮮。忽怒畫蛇虺，噴然生風(fēng)煙。

江人愿停筆，驚浪恐傾船。

小學(xué)生必讀孟郊古詩(shī)大全 篇6

孟郊《長(zhǎng)安羈旅行》原文

十日一理發(fā)，每梳飛旅塵。三旬九過(guò)飲，每食唯舊貧。

萬(wàn)物皆及時(shí)，獨(dú)余不覺(jué)春。失名誰(shuí)肯訪，得意爭(zhēng)相親。

直木有恬翼，靜流無(wú)躁鱗。始知喧競(jìng)場(chǎng)，莫處君子身。

野策藤竹輕，山蔬薇蕨新。潛歌歸去來(lái)，事外風(fēng)景真。

小學(xué)生必讀孟郊古詩(shī)大全 篇7

孟郊《獻(xiàn)漢南樊尚書》原文

天下昔崩亂，大君識(shí)賢臣。眾木盡搖落，始見(jiàn)竹色真。

兵勢(shì)走山岳，陽(yáng)光潛埃塵。心開(kāi)玄女符，面縛清波人。

異俗既從化，澆風(fēng)亦歸淳。自公理斯郡，寒谷皆變春。

旗影卷赤電，劍鋒匣青鱗。如何嵩高氣，作鎮(zhèn)楚水濱。

云鏡忽開(kāi)霽，孤光射無(wú)垠。乃知尋常鑒，照影不照神。

小學(xué)生必讀孟郊古詩(shī)大全 篇8

孟郊《楚竹吟酬盧虔端公見(jiàn)和湘弦怨》原文

握中有新聲，楚竹人未聞。識(shí)音者謂誰(shuí)，清夜吹贈(zèng)君。

昔為瀟湘引，曾動(dòng)瀟湘云。一叫鳳改聽(tīng)，再驚鶴失群。

江花匪秋落，山日當(dāng)晝曛。眾濁響雜沓，孤清思氛氳。

欲知怨有形，愿向明月分。一掬靈均淚，千年湘水文。

小學(xué)生必讀孟郊古詩(shī)大全 篇9

孟郊《分水嶺別夜示從弟寂（一作示于孟叔）》原文

南中少平地，山水重疊生。別泉萬(wàn)馀曲，迷舟獨(dú)難行。

四際亂峰合，一眺千慮并。潺湲冬夏冷，光彩晝夜明。

賞心難久勝，離腸忽自驚。古木搖霽色，高風(fēng)動(dòng)秋聲。

飲爾一樽酒，慰我百憂輕。嘉期何處定，此晨堪寄情。

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唐代著名詩(shī)人孟郊古詩(shī)

中華文化璀璨奪目，在我國(guó)悠久的人文歷史中曾誕生過(guò)很多杰出的詩(shī)人，為了提高我們的審美能力，我們可以欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)人孟郊的古詩(shī)詞，它承載著我國(guó)古代的智慧，影響了一代又一代的人。那么您知道詩(shī)人孟郊有哪些有名的古詩(shī)詞嗎？小編為大家整理了“唐代著名詩(shī)人孟郊古詩(shī)”，僅供大家參考，如果喜歡可以收藏！

唐代著名詩(shī)人孟郊古詩(shī) 篇1

孟郊《雜曲歌辭。出門行二首》原文

長(zhǎng)河悠悠去無(wú)極，百齡同此可嘆息。秋風(fēng)白露沾人衣，

壯心凋落奪顏色。少年出門將訴誰(shuí)，川無(wú)梁兮路無(wú)岐。

一聞陌上苦寒奏，使我佇立驚且悲。君今得意厭粱肉，

豈復(fù)念我貧賤時(shí)。

海風(fēng)蕭蕭天雨霜，窮愁獨(dú)坐夜何長(zhǎng)。驅(qū)車舊憶太行險(xiǎn)，

始知游子悲故鄉(xiāng)。美人相思隔天闕，長(zhǎng)望云端不可越。

手持瑯玕欲有贈(zèng)，愛(ài)而不見(jiàn)心斷絕。南山峨峨白石爛，

碧海之波浩漫漫。參辰出沒(méi)不相待，我欲橫天無(wú)羽翰。

唐代著名詩(shī)人孟郊古詩(shī) 篇2

孟郊《峽哀》原文

昔多相與笑，今誰(shuí)相與哀。峽哀哭幽魂，噭噭風(fēng)吹來(lái)。

墮魄抱空月，出沒(méi)難自裁。齏粉一閃間，春濤百丈雷。

峽水聲不平，碧沲牽清洄。沙棱箭箭急，波齒龂龂開(kāi)。

呀彼無(wú)底吮，待此不測(cè)災(zāi)。谷號(hào)相噴激，石怒爭(zhēng)旋回。

古醉有復(fù)鄉(xiāng)，今縲多為能。字孤徒仿佛，銜雪猶驚猜。

薄俗少直腸，交結(jié)須橫財(cái)。黃金買相吊，幽泣無(wú)馀漼.

我有古心意，為君空摧頹。

上天下天水，出地入地舟。石劍相劈斫，石波怒蛟虬。

花木疊宿春，風(fēng)飆凝古秋。幽怪窟穴語(yǔ)，飛聞肸蚃流。

沉哀日已深，銜訴將何求。

三峽一線天，三峽萬(wàn)繩泉。上仄碎日月，下掣狂漪漣。

破魂一兩點(diǎn)，凝幽數(shù)百年。峽暉不停午，峽險(xiǎn)多饑涎。

樹(shù)根鎖枯棺，孤骨裊裊懸。樹(shù)枝哭霜棲，哀韻杳杳鮮。

逐客零落腸，到此湯火煎。性命如紡績(jī)，道路隨索緣。

奠淚吊波靈，波靈將閃然。

峽亂鳴清磬，產(chǎn)石為鮮鱗。噴為腥雨涎，吹作黑井身。

怪光閃眾異，餓劍唯待人。老腸未曾飽，古齒嶄巖嗔。

嚼齒三峽泉，三峽聲龂龂。

峽螭老解語(yǔ)，百丈潭底聞。毒波為計(jì)校，飲血養(yǎng)子孫。

既非皋陶吏，空食沉獄魂。潛怪何幽幽，魄說(shuō)徒云云。

峽聽(tīng)哀哭泉，峽吊鰥寡猿。峽聲非人聲，劍水相劈翻。

斯誰(shuí)士諸謝，奏此沉苦言。

讒人峽虬心，渴罪呀然潯。所食無(wú)直腸，所語(yǔ)饒梟音。

石齒嚼百泉，石風(fēng)號(hào)千琴。幽哀莫能遠(yuǎn)，分雪何由尋。

月魄高卓卓，峽窟清沉沉。銜訴何時(shí)明，抱痛已不禁。

犀飛空波濤，裂石千嶔岑。

峽棱剸日月，日月多摧輝。物皆斜仄生，鳥(niǎo)亦斜仄飛。

潛石齒相鎖，沉魂招莫?dú)w。恍惚清泉甲，斑斕碧石衣。

餓咽潺湲號(hào)，涎似泓浤肥。峽青不可游，腥草生微微。

峽景滑易墮，峽花怪非春。紅光根潛涎，碧雨飛沃津。

巴谷蛟螭心，巴鄉(xiāng)魍魎親。啖生不問(wèn)賢，至死獨(dú)養(yǎng)身。

腥語(yǔ)信者誰(shuí)，拗歌歡非真。仄田無(wú)異稼，毒水多獰鱗。

異類不可友，峽哀哀難伸。

峽水劍戟獰，峽舟霹靂翔。因依虺蜴手，起坐風(fēng)雨忙。

峽旅多竄官，峽氓多非良?；牟豢汕?，滑習(xí)積已長(zhǎng)。

漠漠涎霧起，龂龂涎水光?？寿t如之何，忽在水中央。

梟鴟作人語(yǔ)，蛟虬吸水波。能于白日間，諂欲晴風(fēng)和。

駭智蹶眾命，蘊(yùn)腥布深蘿。齒泉無(wú)底貧，鋸涎在處多。

仄樹(shù)鳥(niǎo)不巢，踔ez猿相過(guò)。峽哀不可聽(tīng)，峽怨其奈何。

唐代著名詩(shī)人孟郊古詩(shī) 篇3

孟郊《獻(xiàn)漢南樊尚書》原文

天下昔崩亂，大君識(shí)賢臣。眾木盡搖落，始見(jiàn)竹色真。

兵勢(shì)走山岳，陽(yáng)光潛埃塵。心開(kāi)玄女符，面縛清波人。

異俗既從化，澆風(fēng)亦歸淳。自公理斯郡，寒谷皆變春。

旗影卷赤電，劍鋒匣青鱗。如何嵩高氣，作鎮(zhèn)楚水濱。

云鏡忽開(kāi)霽，孤光射無(wú)垠。乃知尋常鑒，照影不照神。

唐代著名詩(shī)人孟郊古詩(shī) 篇4

孟郊《戲贈(zèng)無(wú)本》原文

長(zhǎng)安秋聲干，木葉相號(hào)悲。瘦僧臥冰凌，嘲詠含金痍。

金痍非戰(zhàn)痕，峭病方在茲。詩(shī)骨聳東野，詩(shī)濤涌退之。

有時(shí)踉蹌行，人驚鶴阿師?？上Ю疃潘溃灰?jiàn)此狂癡。

燕僧聳聽(tīng)詞，袈裟喜新翻。北岳厭利殺，玄功生微言。

天高亦可飛，海廣亦可源。文章杳無(wú)底，劚掘誰(shuí)能根。

夢(mèng)靈仿佛到，對(duì)我方與論。拾月鯨口邊，何人免為吞。

燕僧?dāng)[造化，萬(wàn)有隨手奔。補(bǔ)綴雜霞衣，笑傲諸貴門。

將明文在身，亦爾道所存。朔雪凝別句，朔風(fēng)飄征魂。

再期嵩少游，一訪蓬蘿村。春草步步綠，春山日日暄。

遙鶯相應(yīng)吟，晚聽(tīng)恐不繁。相思塞心胸，高逸難攀援。

唐代著名詩(shī)人孟郊古詩(shī) 篇5

孟郊《游石龍渦（四壁千仞，散泉如雨）》原文

石龍不見(jiàn)形，石雨如散星。山下晴皎皎，山中陰泠泠。

水飛林木杪，珠綴莓苔屏。畜異物皆別，當(dāng)晨景欲暝。

泉芳春氣碧，松月寒色青。險(xiǎn)力此獨(dú)壯，猛獸亦不停。

日暮且回去，浮心恨未寧。

唐代著名詩(shī)人孟郊古詩(shī) 篇6

孟郊《贈(zèng)別崔純亮》原文

食薺腸亦苦，強(qiáng)歌聲無(wú)歡。出門即有礙，誰(shuí)謂天地寬。

有礙非遐方，長(zhǎng)安大道傍。小人智慮險(xiǎn)，平地生太行。

鏡破不改光，蘭死不改香。始知君子心，交久道益彰。

君心與我懷，離別俱回遑。譬如浸蘗泉，流苦已日長(zhǎng)。

忍泣目易衰，忍憂形易傷。項(xiàng)籍豈不壯，賈生豈不良。

當(dāng)其失意時(shí)，涕泗各沾裳。古人勸加餐，此餐難自強(qiáng)。

一飯九祝噎，一嗟十?dāng)嗄c。況是兒女怨，怨氣凌彼蒼。

彼蒼若有知，白日下清霜。今朝始驚嘆，碧落空茫茫。

唐代著名詩(shī)人孟郊古詩(shī) 篇7

孟郊《勸善吟（醉會(huì)中贈(zèng)郭行馀）》原文

瘦郭有志氣，相哀老龍鐘。勸我少吟詩(shī)，俗窄難爾容。

一口百味別，況在醉會(huì)中。四座正當(dāng)喧，片言何由通。

顧余昧?xí)r調(diào)，居止多疏慵。見(jiàn)書眼始開(kāi)，聞樂(lè)耳不聰。

視聽(tīng)互相隔，一身且莫同。天疾難自醫(yī)，詩(shī)癖將何攻。

見(jiàn)君如見(jiàn)書，語(yǔ)善千萬(wàn)重。自悲咄咄感，變作煩惱翁。

煩惱不可欺，古劍澀亦雄。知君方少年，少年懷古風(fēng)。

藏書拄屋脊，不惜與凡聾。我愿拜少年，師之學(xué)崇崇。

從他笑為矯，矯善亦可宗。

初唐時(shí)期孟郊古詩(shī)名詞通用

中華文化博大精深，在我國(guó)歷史上出現(xiàn)過(guò)許多優(yōu)秀的詩(shī)人，為了豐富我們的想象力，我們可以欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)人孟郊的古詩(shī)詞，它承載著我國(guó)的傳統(tǒng)文化，是我們的民族之魂。那么您知道詩(shī)人孟郊有哪些有故事的古詩(shī)詞呢？一起來(lái)看看幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“初唐時(shí)期孟郊古詩(shī)名詞”，敬請(qǐng)閱讀，希望幼兒教師教育網(wǎng)編輯的分享可以給您提供一些參考。

初唐時(shí)期孟郊古詩(shī)名詞(篇1)

孟郊《上張徐州》原文

為水不入海，安得浮天波。為木不在山，安得橫日柯。

再來(lái)君子傍，始覺(jué)精義多。大德唯一施，眾情自偏頗。

至樂(lè)無(wú)宮徵，至聲遺謳歌。愿鼓空桑弦，永使萬(wàn)物和。

顧己誠(chéng)拙訥，干名已蹉跎。獻(xiàn)詞惟在口，所欲無(wú)馀佗。

乍作支泉石，乍作翳松蘿。一不改方圓，破質(zhì)為琢磨。

賤子本如此，大賢心若何。豈是無(wú)異途，異途難經(jīng)過(guò)。

初唐時(shí)期孟郊古詩(shī)名詞(篇2)

孟郊《憶江南弟》原文

白首眼垂血，望爾唯夢(mèng)中。筋力強(qiáng)起時(shí)，魂魄猶在東。

眼光寄明星，起來(lái)東望空。望空不見(jiàn)人，江海波無(wú)窮。

衰老無(wú)氣力，呼叫不成風(fēng)。孑然憶憶言，落地何由通。

常師共被教，竟作生離翁。生離不可訴，上天何曾聰。

未忍對(duì)松柏，自鞭殘朽躬。自鞭亦何益，知教非所崇。

努力拄杖來(lái)，馀活與爾同。不然死后恥，遺死亦有終。

初唐時(shí)期孟郊古詩(shī)名詞(篇3)

孟郊《擢第后東歸書懷，獻(xiàn)座主呂侍御》原文

昔歲辭親淚，今為戀主泣。去住情難并，別離景易戢。

夭矯大空鱗，曾為小泉蟄。幽意獨(dú)沉?xí)r，震雷忽相及。

神行既不宰，直致非所執(zhí)。至運(yùn)本遺功，輕生各自立。

大君思此化，良佐自然集。寶鏡無(wú)私光，時(shí)文有新習(xí)。

慈親誡志就，賤子歸情急。擢第謝靈臺(tái)，牽衣出皇邑。

行襟海日曙，逸抱江風(fēng)入。蒹葭得波浪，芙蓉紅岸濕。

云寺勢(shì)動(dòng)搖，山鐘韻噓吸。舊游期再踐，懸水得重挹。

松蘿雖可居，青紫終當(dāng)拾。

初唐時(shí)期孟郊古詩(shī)名詞(篇4)

孟郊《與王二十一員外涯游昭成寺》原文

洛友寂寂約，省騎霏霏塵。游僧步晚磬，話茗含芳春。

瑤策冰入手，粉壁畫瑩神。赪廓芙蓉霽，碧殿琉璃勻。

玄講島岳盡，淵詠文字新。屢笑寒竹宴，況接青云賓。

顧慚馀眷下，衰瘵嬰殘身。

初唐時(shí)期孟郊古詩(shī)名詞(篇5)

孟郊《杏殤（杏殤，花乳也，霜翦而落，因悲昔嬰，故作是詩(shī)）》原文

凍手莫弄珠，弄珠珠易飛。驚霜莫翦春，翦春無(wú)光輝。

零落小花乳，斕斑昔嬰衣。拾之不盈把，日暮空悲歸。

地上空拾星，枝上不見(jiàn)花。哀哀孤老人，戚戚無(wú)子家。

豈若沒(méi)水鳧，不如拾巢鴉。浪鷇破便飛，風(fēng)雛裊相夸。

芳嬰不復(fù)生，向物空悲嗟。

應(yīng)是一線淚，入此春木心。枝枝不成花，片片落翦金。

春壽何可長(zhǎng)，霜哀亦已深。常時(shí)洗芳泉，此日洗淚襟。

兒生月不明，兒死月始光。兒月兩相奪，兒命果不長(zhǎng)。

如何此英英，亦為吊蒼蒼。甘為墮地塵，不為末世芳。

踏地恐土痛，損彼芳樹(shù)根。此誠(chéng)天不知，翦棄我子孫。

垂枝有千落，芳命無(wú)一存。誰(shuí)謂生人家，春色不入門。

冽冽霜?dú)⒋?，枝枝疑纖刀。木心既零落，山竅空呼號(hào)。

班班落地英，點(diǎn)點(diǎn)如明膏。始知天地間，萬(wàn)物皆不牢。

哭此不成春，淚痕三四斑。失芳蝶既狂，失子老亦孱。

且無(wú)生生力，自有死死顏。靈鳳不銜訴，誰(shuí)為扣天關(guān)。

此兒自見(jiàn)災(zāi)，花發(fā)多不諧。窮老收碎心，永夜抱破懷。

聲死更何言，意死不必喈。病叟無(wú)子孫，獨(dú)立猶束柴。

霜似敗紅芳，剪啄十?dāng)?shù)雙。參差呻細(xì)風(fēng)，噞喁沸淺江。

泣凝不可消，恨壯難自降?？者z舊日影，怨彼小書窗。

初唐時(shí)期孟郊古詩(shī)名詞(篇6)

孟郊《贈(zèng)蘇州韋郎中使君》原文

謝客吟一聲，霜落群聽(tīng)清。文含元?dú)馊?，鼓?dòng)萬(wàn)物輕。

嘉木依性植，曲枝亦不生。塵埃徐庾詞，金玉曹劉名。

章句作雅正，江山益鮮明。萍蘋一浪草，菰蒲片池榮。

曾是康樂(lè)詠，如今搴其英。顧惟菲薄質(zhì)，亦愿將此并。

初唐時(shí)期孟郊古詩(shī)名詞(篇7)

孟郊《乙酉歲舍弟扶侍歸興義莊居后獨(dú)止舍待替人》原文

誰(shuí)言舊居止，主人忽成客。僮仆強(qiáng)與言，相懼終脈脈。

出亦何所求，入亦何所索。飲食迷精粗，衣裳失寬窄。

回風(fēng)卷閑簟，新月生空壁。士有百役身，官無(wú)一姓宅。

丈夫恥自飾，衰須從颯白。蘭交早已謝，榆景徒相迫。

惟予心中鏡，不語(yǔ)光歷歷。

初唐時(shí)期孟郊古詩(shī)名詞(篇8)

孟郊《噴玉布》原文

去塵咫尺步，山笑康樂(lè)巖。天開(kāi)紫石屏，泉縷明月簾。

仙凝刻削跡，靈綻云霞纖。悅聞若有待，瞥見(jiàn)終無(wú)厭。

俗玩詎能近，道嬉方可淹。踏著不死機(jī)，欲歸多浮嫌。

古醉今忽醒，今求古仍潛。古今相共失，語(yǔ)默兩難恬。

贈(zèng)君噴玉布，一濯高嶄嶄。

初唐時(shí)期孟郊古詩(shī)名詞(篇9)

孟郊《生生亭》原文

灘鬧不妨語(yǔ)，跨溪仍置亭。置亭嵽嵲頭，開(kāi)窗納遙青。

遙青新畫出，三十六扇屏。褭褭立平地，棱棱浮高冥。

一日數(shù)開(kāi)扉，仙閃目不停。徒夸遠(yuǎn)方岫，曷若中峰靈。

拔意千馀丈，浩言永堪銘。浩言無(wú)愧同，愧同忍丑醒。

致之未有力，力在君子聽(tīng)。

閱讀推薦：大班《古詩(shī)》五篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？下面是由小編為大家整理的“閱讀推薦：大班《古詩(shī)》五篇”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

大班《古詩(shī)》【篇一】

【活動(dòng)目的】

1．通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

2．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義，如：鳴、青天、泊。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

投影機(jī)、有關(guān)錄音帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

師：今天，老師帶來(lái)了四幅特別美的畫，請(qǐng)小朋友上來(lái)選出你最喜愛(ài)的一幅放在投影儀上，并試著講上面有什么？

二、幼兒上來(lái)任取一幅畫放在投影儀上，啟發(fā)幼兒講述

請(qǐng)幼兒按圖意的內(nèi)容試著講講畫上有什么？教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。

1．請(qǐng)口語(yǔ)能力差的幼兒講出畫上簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)(柳樹(shù)、小鳥(niǎo))，能力較強(qiáng)的幼兒講出連貫的話語(yǔ)，并介紹鳥(niǎo)的名稱叫黃鸝。

提問(wèn)：圖上有什么？柳樹(shù)上長(zhǎng)出了什么？小鳥(niǎo)在干什么？(叫、唱歌)小鳥(niǎo)在什么地方干什么？用一句話把內(nèi)容講出來(lái)。

2．教師在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩(shī)中的一句話。

師：柳樹(shù)長(zhǎng)出了翠綠的新葉，兩只黃鸝在枝頭歡樂(lè)的唱歌，我國(guó)古時(shí)候的人很聰明，他把這句話變得還要短，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)古人看了這幅畫，是用幾個(gè)字說(shuō)的？

3．放錄音(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)，后提問(wèn)：

這句話有幾個(gè)字？他是怎么說(shuō)的？鳴、翠柳是什么意思？

用同樣的方法，讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫，老師小結(jié)引出古詩(shī)中的句子，并對(duì)較難的字進(jìn)行解釋。

三、欣賞古詩(shī)

古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩(shī)一直流傳至今，下面就請(qǐng)小朋友聽(tīng)這首詩(shī)。

四、放錄音-古詩(shī)一遍

提問(wèn)：

1．這首古詩(shī)共有幾句？

2．古詩(shī)的每句話寫了些什么？(并請(qǐng)幼兒把四幅畫按古詩(shī)兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船的順序排序)

五、幼兒和教師一起朗誦

六、教師利用投影儀簡(jiǎn)單介紹杜甫

這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？他為什么要寫這首詩(shī)呢？

杜甫看到我們祖國(guó)的山山水水，心情非常激動(dòng)，出于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，寫下了這首古詩(shī)。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí)，看到我們祖國(guó)美好山河，也可以試著編首詩(shī)。只要不斷努力，等你們長(zhǎng)大，也許有名的詩(shī)人就會(huì)在你們中間出現(xiàn)。

七、跟隨伴奏唱古詩(shī)

大班《古詩(shī)》【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解古代書籍的閱讀方式，對(duì)古詩(shī)誦讀活動(dòng)有興趣。

2、會(huì)有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地?cái)[放詩(shī)句。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖書一本，《山行》音樂(lè)磁帶，幼兒操作材料人手一份。

2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃)，大號(hào)字四份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來(lái)看!

你覺(jué)得什么地方有趣呢?

教師小結(jié)：古時(shí)候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時(shí)從后面一頁(yè)頁(yè)往前翻。

2、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩(shī)呢!我們?cè)賮?lái)看一遍。教師翻書并念古詩(shī)《山行》。

這首古詩(shī)的名字叫什么?是哪一個(gè)大詩(shī)人寫的?描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色?

3、你們想來(lái)學(xué)這首古詩(shī)嗎?

出示大號(hào)字《山行》。小朋友，跟我念。

教師念一句，幼兒念一句。(第一遍)

用好聽(tīng)的聲音來(lái)念。(第二遍)

我們連起來(lái)念，會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。(第三遍)

我們?cè)賮?lái)一遍。

4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個(gè)字寶寶?(認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車、花”)

5、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，看顏色標(biāo)記念。

我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來(lái)念。那紅顏色的字寶寶誰(shuí)來(lái)念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)

6、紅娃娃、綠娃娃真能干!

這兒還有字卡，你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩(shī)嗎?那請(qǐng)你來(lái)排一排，念一念?？梢匀ツ罱o后面的老師聽(tīng)。擺對(duì)了，念得好，老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。

7、念好的小朋友可以將字卡收起來(lái)，坐在椅子上，跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩(shī)。(放音樂(lè)磁帶)

附：

古詩(shī)《山行》

(唐)杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云深處有人家。

停車坐愛(ài)楓林晚，

霜葉紅于二月花。

大班《古詩(shī)》【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解古詩(shī)中復(fù)、待、蹉跎、暮、墜等字、詞的含義。

2．欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

3．從不同的角度去感受古詩(shī)，知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．相關(guān)圖片。

2．古詩(shī)錄音帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

1．欣賞、理解故事《等明天》。

★指導(dǎo)語(yǔ)：為什么下雨的時(shí)候小猴子沒(méi)有地方躲雨？

2．完整欣賞古詩(shī)《明日》，初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。

★指導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些地方你不明白？

3．再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

★指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？

4．師生完整欣賞并朗誦配樂(lè)古詩(shī)。

資料鏈接：

明 日

(清)錢鶴灘

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。

朝看東流水，暮看日夕墜。

百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。

大班《古詩(shī)》【篇四】

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛(ài)惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)農(nóng)民的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

2、理解詩(shī)中辛苦一詞，并能說(shuō)一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。

活動(dòng)方法：

直觀教學(xué)法、提問(wèn)講解法、游戲法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。

1、大饅頭是從哪里來(lái)的？

2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎？

附：

大饅頭，哪里來(lái)？

大大饅頭哪里來(lái)？白白面粉做出來(lái)。

白白面粉哪里來(lái)？黃黃小麥磨出來(lái)。

黃黃小麥哪里來(lái)？農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。

二、出示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。

1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

3、鋤禾日當(dāng)午：鋤指鋤草的動(dòng)作，禾指莊稼，日當(dāng)午指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草。汗滴禾下土：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。：盤指碗，餐指糧食，皆都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

4、學(xué)習(xí)詞匯辛苦，來(lái)說(shuō)一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。

5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛(ài)惜糧食。

附：小小一粒米呀，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。

大班《古詩(shī)》【篇五】

11、贈(zèng)劉景文（蘇軾）

荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

12、山行（杜牧）

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

13、回鄉(xiāng)偶書（賀知章）

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

14、贈(zèng)汪倫（李白）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

15、賦得古原草送別（白居易）

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

16、宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）

籬落疏疏一徑深,樹(shù)頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

17、敕勒歌（北朝樂(lè)府）

敕勒川，陰山下，

天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

18、望廬山瀑布（李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

19、絕句（杜甫）

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

20、江畔獨(dú)步尋花（杜甫）

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。

桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅?

[薦]小學(xué)生必背古詩(shī)簡(jiǎn)短

文檔無(wú)時(shí)無(wú)刻不出現(xiàn)在我們的生活中，參照著優(yōu)秀的范文才是正確的第一步，值得我們借鑒的是范文的寫作框架，那么，有哪些值得借鑒的范文呢？經(jīng)過(guò)收集，我們整理了小學(xué)生必背古詩(shī)簡(jiǎn)短，僅供參考，歡迎閱讀。

小學(xué)生必背古詩(shī)簡(jiǎn)短(篇1)

絕句

杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天，

窗含西嶺千秋雪，

門泊東吳萬(wàn)里船。

[注釋]

1.鷺：一種水鳥(niǎo)名，鷺鷥。

2.西嶺：指岷山。

3.千秋雪：終年不化的積雪。

4.泊：?？俊?/p>

[簡(jiǎn)析]

這首詩(shī)是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時(shí)寫的，共寫絕句四首，本詩(shī)是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊春景。

本詩(shī)由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成。前兩句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天寫的是動(dòng)景。首句堂前黃鸝鳴于翠柳間，是近景；次句白鷺飛上青天，是遠(yuǎn)景。這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥(niǎo)，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍(lán)的青天，四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲，有那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鶯歌，真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象。

后兩句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船寫的是靜景。前兩句兩個(gè)動(dòng)詞是鳴上，后兩句是含泊，一動(dòng)一靜。第三句寫西嶺積雪，是遠(yuǎn)景。含字運(yùn)用擬人手法，十分貼切生動(dòng)；千秋點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn)，更顯出其靜。第四句寫門前的船只，是近景。泊，停泊著，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動(dòng)；萬(wàn)里點(diǎn)出空間的遼闊。

這首詩(shī)，每句一景，其中動(dòng)景、靜景，近景、遠(yuǎn)景交錯(cuò)映現(xiàn)，構(gòu)成了一幅絢麗多彩、幽美平和的畫卷，令人心曠神怡，百讀不厭。

小學(xué)生必背古詩(shī)簡(jiǎn)短(篇2)

4月29日上午xx小學(xué)第一屆小學(xué)生古詩(shī)文背誦比賽在本校音樂(lè)室如期舉行。xx小學(xué)于舉行小學(xué)生古詩(shī)文背誦比賽，把教育局開(kāi)展“書香校園”活動(dòng)推向了新的高潮。本次比賽根據(jù)學(xué)生年齡段的不同設(shè)定了不同規(guī)格的背誦范圍，10個(gè)班級(jí)從中精選，最后共計(jì)60余名學(xué)生參加比賽。比賽中每位小選手背誦2首古詩(shī)，每位選手按年級(jí)不同分別從10首、20首、30首、40首、50首、60首固定篇目中隨機(jī)抽取2首進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)背誦。

孩子們聲情并茂、慷慨激昂，精彩背誦了李白的《靜夜思》、杜甫的《絕句》、王之煥的《登鸛雀樓》、孟郊的'《游子吟》等許多膾炙人口的千古名篇。那深情的誦讀，激情的表演，把一段段優(yōu)美的文字化為一幅幅生動(dòng)的畫，一幕幕感人的景。通過(guò)本次古詩(shī)文背誦比賽活動(dòng)，學(xué)生的心靈受到了潛移默化的熏陶和感染，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。對(duì)推動(dòng)傳承民族優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德、提高廣大小學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極的推動(dòng)作用。

小學(xué)生必背古詩(shī)簡(jiǎn)短(篇3)

1、詠鵝

【唐】駱賓王

鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

2、風(fēng)

【唐】李嶠

解落三秋葉，能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

3、登鸛雀樓

【唐】王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

4、鹿柴

【唐】王維

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。

5、靜夜思

【唐】李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

6、絕句

【唐】杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

7、江雪

【唐】柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

8、尋隱者不遇

【唐】賈島

松下問(wèn)童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

9、塞下曲（之一）

【唐】盧綸

鷲翎金仆姑，燕尾繡蝥弧。

獨(dú)立揚(yáng)新令，千營(yíng)共一呼。

10、塞下曲（之二）

【唐】盧綸

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。

小學(xué)生必背古詩(shī)簡(jiǎn)短(篇4)

1、送人赴安西

【唐】岑參

上馬帶吳鉤，翩翩度隴頭。

小來(lái)思報(bào)國(guó)，不是愛(ài)封侯。

萬(wàn)里鄉(xiāng)為夢(mèng)，三邊月作愁。

早須清黠虜，無(wú)事莫經(jīng)秋。

2、西州

【唐代】張籍

羌胡據(jù)西州，近甸無(wú)邊城。

山東收稅租，養(yǎng)我防塞兵。

胡騎來(lái)無(wú)時(shí)，居人常震驚。

嗟我五陵間，農(nóng)者罷耘耕。

邊頭多殺傷，士卒難全形。

郡縣發(fā)丁役，丈夫各征行。

生男不能養(yǎng)，懼身有姓名。

良馬不念秣，烈士不茍營(yíng)。

所愿除國(guó)難，再逢天下平。

3、塞上曲二首

【唐】戴叔倫

軍門頻納受降書，一劍橫行萬(wàn)里馀。

漢祖謾夸婁敬策，卻將公主嫁單于。

漢家旌幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還。

愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)。

4、過(guò)零丁洋

【宋】文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

5、夜泊水村

【宋】陸游

腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。

老子猶堪絕大漠，諸君何至泣新亭。

一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。

記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。

6、獄中題壁

【清】譚嗣同

望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

7、塞下曲

【唐】李益

伏波惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。

莫遣只輪歸?？撸粤粢患涮焐?。

8、破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

【宋】辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

了卻君王天下事，贏得生前身后名。

可憐白發(fā)生。

9、滿江紅·寫懷

【宋】岳飛

怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。

抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。

三十功名塵與土，八千里路云和月。

莫等閑白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪。

臣子恨，何時(shí)滅！

駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。

壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

待從頭，收拾舊山河，朝天闕。

10、示兒

【宋】陸游

死去元知萬(wàn)事空，

但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，

家祭無(wú)忘告乃翁。

11、赴戍登程口占示家人·其二

【清】林則徐

力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之？

謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。

戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。

12、雜詩(shī)

【魏晉】曹植

仆夫早嚴(yán)駕，吾行將遠(yuǎn)游。

遠(yuǎn)游欲何之？吳國(guó)為我仇。

將騁萬(wàn)里途，東路安足由？

江介多悲風(fēng)，淮泗馳急流。

愿欲一輕濟(jì)，惜哉無(wú)方舟。

閑居非吾志，甘心赴國(guó)憂。

13、感遇

【唐】陳子昂

朔風(fēng)吹海樹(shù)，蕭條邊已秋。

亭上誰(shuí)家子，哀哀明月樓。

自言幽燕客，結(jié)發(fā)事遠(yuǎn)游。

赤丸殺公吏，白刃報(bào)私仇。

避仇至海上，被役此邊州。

故鄉(xiāng)三千里，遼水復(fù)悠悠。

每憤胡兵入，常為漢國(guó)羞。

何知七十戰(zhàn)，白首未封侯。

小學(xué)生必背古詩(shī)簡(jiǎn)短(篇5)

“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”這句詩(shī)是詩(shī)人柳宗元在《江雪》中的第一句。想想看，一千座山上沒(méi)有飛鳥(niǎo)的蹤跡，都飛走了，路上沒(méi)有一個(gè)行人，都因冬天的嚴(yán)寒而消失，讓人感到冬天的嚴(yán)寒。仿佛也讓人看到了一片閃著銀光的孤傲的雪地，那兒似乎沒(méi)有任何生命跡象。還有另一層的意思，“千”“萬(wàn)”這如斯大的數(shù)量詩(shī)人都用了，可見(jiàn)詩(shī)人心中的孤傲。

“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，一葉孤舟，在偌大的江里顯得如斯弱小。一位穿戴蓑衣，戴著斗笠的人，孤零零地坐在船上，在寒江大雪中釣魚。這位釣魚之人就是柳宗元。他由于政治之亂而被貶。讀了這句詩(shī)，可以想象到，那一幅孤傲凄苦的寒江獨(dú)釣圖，以及他心中的不屈和不滿。可他能向誰(shuí)訴說(shuō)呢?豈非向這孤傲的雪地訴說(shuō)嗎?真是太可憐了。

仔細(xì)看看，將每一句詩(shī)的第一個(gè)字連起來(lái)，“千萬(wàn)孤傲”，再進(jìn)一步，在每一句詩(shī)的第一個(gè)字前用“千萬(wàn)孤傲”分別填充，這樣之后，上一句詩(shī)為下一句詩(shī)做鋪墊，則是嚴(yán)寒的冬天里，沒(méi)有一個(gè)路人，一只鳥(niǎo)獸飛出，與他做伴，只有他一個(gè)，孤傲地釣魚。

王朝腐敗，官員被貶，現(xiàn)實(shí)太殘冷。柳宗元的詩(shī)，真令人感觸萬(wàn)分。

小學(xué)生必背古詩(shī)簡(jiǎn)短(篇6)

秋宵月下有懷

孟浩然

秋空明月懸，光彩露沾濕。

驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。

庭槐寒影疏，鄰杵夜聲急。

佳期曠何許!望望空佇立。

中秋待月

陸龜蒙

轉(zhuǎn)缺霜輸上轉(zhuǎn)遲，好風(fēng)偏似送佳期。

簾斜樹(shù)隔情無(wú)限，燭暗香殘坐不辭。

最愛(ài)笙調(diào)聞北里，漸看星瀠失南箕。

何人為校清涼力，欲減初圓及午時(shí)。

倪莊中秋

元好問(wèn)

強(qiáng)飯日逾瘦，狹衣秋已寒。

兒童漫相憶，行路豈知難。

露氣入茅屋，溪聲喧石灘。

山中夜來(lái)月，到曉不曾看。

小學(xué)生必背古詩(shī)簡(jiǎn)短(篇7)

古詩(shī)改寫：村居

農(nóng)歷的二月，小村莊里，充滿了生機(jī)勃勃。

小村莊里，小草鉆出土地，穿上鮮綠的衣裳，在溫暖的陽(yáng)光下跳集體舞;小黃鶯穿著美麗的黃裙子，戴著一頂粉紅色的小帽子，飛到教室的窗前，唱起美妙的歌曲，仿佛在對(duì)小朋友說(shuō)：風(fēng)姑娘來(lái)了，快去放風(fēng)箏吧!

小河邊，楊柳好像一位愛(ài)美的姑娘，照著鏡子。還像一個(gè)會(huì)變形的魔法師，一會(huì)兒卷成圓圈，一會(huì)兒又舒展開(kāi)來(lái)，把自己變成不同的形狀。

村里的小朋友們，早早地放學(xué)了。一位叫佟佟的小朋友提議去放風(fēng)箏，小朋友們急忙地跑回家，拿起自己的風(fēng)箏跑到草地上。你瞧，他們就像一只只活潑可愛(ài)的小兔子在草地上奔跑，佟佟的風(fēng)箏帶領(lǐng)著其他風(fēng)箏飛上天空。這時(shí)的天空，如同一張美麗的畫卷，五彩繽紛，漂亮極了!他們的風(fēng)箏各不相同，有大蝴蝶風(fēng)箏，小提琴風(fēng)箏，小鳥(niǎo)風(fēng)箏

夜幕悄悄降臨，歡聲笑語(yǔ)漸漸被黑暗淹沒(méi)，小朋友們只好依依不舍的分手了。

古詩(shī)改寫：村居

二月的一天，我們很早就放學(xué)了。由于沒(méi)有作業(yè)，覺(jué)得無(wú)事可干，就約了一群小伙伴到公園里放風(fēng)箏。一路上，小草像被春姑娘喚醒一樣，換上了鮮綠的衣裳，偷偷從土里鉆出來(lái)，一會(huì)兒點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì)兒彎彎腰。那鵝黃色的小黃鶯，站在枝頭上引吭高歌。堤旁，楊柳像一位亭亭玉立的少女，站在湖邊，梳著長(zhǎng)頭發(fā)，看著清澈透亮的湖水里這婀娜多姿的自己。

到了公園的草地上，李沐子率先跑了起來(lái)，她邊跑邊放線，不一會(huì)兒，風(fēng)箏就飛上了天。我們拍手叫道：李沐子，你真厲害!再看看旁邊的王思穎，怎么也放不起來(lái)，那手忙腳亂的樣子逗得大家哈哈大笑。漸漸地，已經(jīng)有七八個(gè)小伙伴的風(fēng)箏飛上了天空。我也不甘示弱，把風(fēng)箏往天上一拋，便跑了起來(lái)。不一會(huì)兒，我的風(fēng)箏就飛了起來(lái)，飛得最高，飛得最遠(yuǎn)。我高興極了，激動(dòng)地大聲喊道：耶，我的風(fēng)箏飛得最高!

天漸漸暗了下來(lái)，我們依依不舍地告了別。拿著風(fēng)箏，在大人們的拉扯下回了家。

古詩(shī)改寫：村居

農(nóng)歷二月，春風(fēng)吹來(lái)，喚醒了村里的小草，春風(fēng)幫小草換上鮮綠的衣裳;黃鶯穿上她那紅黃相間的衣裳，站在細(xì)長(zhǎng)的樹(shù)干上歌唱，那清脆悅耳的歌聲，仿佛在贊美春天，對(duì)春天表示喜愛(ài)之情;那婀娜多姿的柳樹(shù)，一會(huì)兒彎著腰，在湖面照著自己的枝條，一會(huì)兒和風(fēng)追逐嬉戲，像小姑娘的辮子，飄揚(yáng)在空中;那滿樹(shù)的桃花也不甘示弱你，紛紛穿上粉紅的衣裳，遠(yuǎn)看像一片粉紅的晚霞，近看像一個(gè)可愛(ài)的笑臉，美麗極了。

我放學(xué)早，趁有東風(fēng)的時(shí)候，約了幾個(gè)小伙伴一起去空地上放風(fēng)箏。到了空地，只見(jiàn)周舒妍第一個(gè)放起風(fēng)箏，風(fēng)箏好像很聽(tīng)話似的，一下就飛上了天空。我的興趣也被激發(fā)了，也想試一試，于是我一邊跑一邊放著線，可風(fēng)箏怎么也飛不起來(lái)，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是風(fēng)箏的竹片把外面布給穿破了，我心里想：什么破風(fēng)箏呀!于是我又重新買了一個(gè)風(fēng)箏，這才飛上了天空。

等我仰望天空時(shí)，才發(fā)現(xiàn)天上的風(fēng)箏漸漸多了，有蝴蝶風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏、豎琴風(fēng)箏

小學(xué)生必背古詩(shī)簡(jiǎn)短(篇8)

1、江南漢樂(lè)府

江南可采蓮，

蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

2、敕chì勒l(shuí)è歌

北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹qióng廬lú籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

3、詠鵝

唐·駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

4、風(fēng)

唐·李嶠qiáo

解落三秋葉，能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

5、靜夜思

唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

6、登鸛雀樓

唐·王之煥

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

7、春曉

唐·孟浩然

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？

8、鹿柴zhài

唐·王維

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。

9、絕句

唐·杜甫

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。

今春看又過(guò)，何日是歸年？

10、絕句

唐·杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛yuān鴦yāng。

11、游子吟

唐·孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

12、江雪

唐·柳宗元

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑suō笠lì翁wēng，獨(dú)釣寒江雪。

13、塞下曲

唐·盧綸

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。

14、塞下曲

唐·盧綸

月黑雁飛高，單chán于yú夜yè遁dùn逃táo。

欲yù將jiāng輕qīng騎jí逐zhú，大雪滿弓刀。

15、池上

唐·白居易

小娃撐chēng小艇tǐng，偷采白蓮回。

不解藏cáng蹤zōng跡jì，浮fú萍píng一道開(kāi)。

16、憶江南

唐·白居易

江南好，風(fēng)景舊曾céng諳ān。日出江花紅勝火，

春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

17、憫mǐn農(nóng)

唐·李紳shēn

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

18、憫農(nóng)

唐·李紳

春種一粒粟sù，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

19、尋隱者不遇

唐·賈島

松下問(wèn)童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

20、樂(lè)游原

唐·李商隱

向晚意不適，驅(qū)車登古原。

夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。

21、江上漁者

宋·范fàn仲zhòng淹yān

江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸lú魚yú美。

君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。

22、夏日絕句

宋·李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

23、獨(dú)坐敬亭山

唐·李白

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

24、竹里館

唐·王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，明月來(lái)相照。

25、詠風(fēng)

唐·虞世南

逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。

動(dòng)枝生亂影，吹花送遠(yuǎn)香。

26、蟬

唐·虞世南

垂縷飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

27、送兄

唐·七歲女

別路云初起，離亭葉正稀。

所嗟人亦雁，不作一行飛。

28、易水送別

唐·駱賓王

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。

昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。

29、中秋夜

唐·李嶠

圓魄上寒空，皆言四海同。

安知千里外，不有雨兼風(fēng)？

30、山中

唐·王勃

長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。

況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

31、渡漢江

唐·宋之問(wèn)

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)立春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。

32、登幽州臺(tái)歌

唐·陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

33、照鏡見(jiàn)白發(fā)

唐·張九齡

宿昔青云志，蹉跎白發(fā)年。

誰(shuí)知明鏡里，形影自相憐。

34、送朱大人入秦

唐·孟浩然

游人五陵去，寶劍值千金。

分手脫相贈(zèng)，平生一片心。

35、中南望馀雪

唐·祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒

36、相思

唐·王維

紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？

愿君多采擷，此物最相思。

37、蓮花塢

唐·王維

日日采蓮去，洲長(zhǎng)多暮歸。

弄篙莫濺水，畏濕紅蓮衣。

38、雜詩(shī)

唐·王維

君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

39、夜宿山寺

唐·李白

危樓高百尺，手可摘星辰。

不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

40、陪侍郎叔游洞庭醉后

唐·李白

刬卻君山好，平鋪湘水流。

巴陵無(wú)限酒，醉殺洞庭秋。

41、聽(tīng)彈琴

唐·劉長(zhǎng)卿

泠泠七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒。

古調(diào)雖自愛(ài)，今人多不彈。

42、送靈澈上人

唐·劉長(zhǎng)卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。

荷笠?guī)﹃?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。

43、拜新月

唐·李端

開(kāi)簾見(jiàn)新月，便即下階拜。

細(xì)語(yǔ)人不聞，北風(fēng)吹裙帶。

44、問(wèn)劉十九

唐·白居易

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)。

45、瀑布

唐·施肩吾

豁開(kāi)青冥顛，瀉出萬(wàn)丈泉。

如裁一條素，白日懸中天。

46、題西施石

唐·王軒

嶺上千峰秀，江邊細(xì)草春。

今逢浣紗石，不見(jiàn)浣紗人。

47、劍客

唐·賈島

十年磨一劍，霜刃未曾試。

今日把示君，誰(shuí)有不平事？

48、題詩(shī)后

唐·賈島

兩句三年得，一吟雙淚流。

知音如不賞，歸臥故山秋。

49、馬詩(shī)

唐·李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

50、雪

唐·羅隱

盡道豐年瑞，豐年事若何？

長(zhǎng)安有貧者，為瑞不宜多。

51、五歲詠花

唐·陳知玄

花開(kāi)滿樹(shù)紅，花落萬(wàn)枝空。

唯余一朵在，明日定隨風(fēng)。

52、田家

唐·聶夷中

父耕原上田，子劚山下荒。

六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。

53、公子家

唐·聶夷中

種花滿西園，花發(fā)青樓道。

花下一禾生，去之為惡草。

54、江行無(wú)題

唐·錢珝

萬(wàn)木已清霜，江邊村事忙。

故溪黃稻熟，一夜夢(mèng)中香。

55、田上

唐·崔道融

雨足高田白，披蓑半夜耕。

人牛力俱盡，東方殊未明。

56、宿建德江

唐·孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，江清月近人。

57、鳥(niǎo)鳴澗

唐·王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

58、山中送別

唐·王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸？

59、田園樂(lè)

唐·王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

60、越女詞

唐·李白

耶溪采蓮女，見(jiàn)客棹歌回。

笑入荷花去，佯羞不出來(lái)。

61、秋浦歌

唐·李白

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

不知明鏡里，何處得秋霜。

62、逢雪宿芙蓉山主人

唐·賀知章

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

63、八陣圖

唐·杜甫7

功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。

江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

64、江南曲

唐·李益

嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。

早知潮有信，嫁與弄潮兒。

65、春怨

唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

66、曲池荷

唐·盧照鄰

浮香繞曲岸，圓影覆華池。

?？智镲L(fēng)早，飄零君不知。

67、送上人

唐·劉長(zhǎng)卿

孤云將野鶴，豈向人間住。

莫買沃洲山，時(shí)人已知處。

68、渡漢江

唐·宋之問(wèn)

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。

69、贈(zèng)范曄

北魏·陸凱

折花逢驛使，寄與隴頭人。

江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。

70、山中

唐·王勃

長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。

況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

71、哥舒歌

唐·無(wú)名氏

北斗七星高，哥舒夜帶刀。

至今窺牧馬，不敢過(guò)臨洮。

72、新嫁娘

唐·王建

三日入廚下，洗手作羹湯。

未諳姑食性，先遣小姑嘗。

73、行宮

唐·元稹

寥落古行宮，宮花寂寞紅。

白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。

74、宮詞

唐·張祜hu·

故國(guó)三千里，深宮二十年。

一聲何滿子，雙淚落君前。

75、蠶婦

宋·張俞

昨日入城市，歸來(lái)淚滿襟。

遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。

76、梅花

宋·王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

77、畫

佚名

遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。

春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

78、秋夜寄邱十二員外

唐·韋應(yīng)物

懷君屬秋夜，散步詠涼天。

空山松子落，幽人應(yīng)未眠。

79、逢俠者

唐·錢起

燕趙悲歌士，相逢劇孟家。

寸心言不盡，前路日將斜。

80、三閭廟

唐·戴叔倫

沅湘流不盡，屈子怨何深。

日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹(shù)林。

81、賜蕭瑀

唐·李世民

疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠(chéng)臣。

勇夫安知義？智者必懷仁。

82、馬詩(shī)

唐·李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

83、古離別

唐·孟郊

欲別牽郎衣，郎今到何處？

不恨歸來(lái)遲，莫向臨邛去。

84、嶺上逢久別者又別

唐·權(quán)德輿

十年曾一別，征路此相逢。

馬首向何處，夕陽(yáng)千萬(wàn)峰。

85、陳情上韋令公

唐·薛濤

聞?wù)f邊城苦，今來(lái)到始知。

羞將筵上曲，唱與隴頭兒。

86、秋風(fēng)引

唐·劉禹錫

何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁群。

朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。

87、夜雨

唐·白居易

早蛩蹄復(fù)歇，殘燈滅又明。

隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。

88、遺愛(ài)寺

唐·白居易

弄石臨溪坐，尋花繞寺行。

時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲。

89、離騷

唐·陸龜蒙

天問(wèn)復(fù)招魂，無(wú)因徹帝閽。

豈知千句麗，不敵一讒言。

90、易水歌

戰(zhàn)國(guó)末秦初·荊軻

風(fēng)蕭蕭兮易水寒，

壯士一去兮不復(fù)還！

91、大風(fēng)歌

秦末漢初·劉邦

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。

安得猛士兮守四方！

92、垓下歌

秦末·項(xiàng)羽

力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

93、所見(jiàn)

清·袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

94、勸學(xué)

唐·顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

95、涼州詞

唐·王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？

96、出塞

唐·王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！

97、芙蓉樓送辛漸

唐·王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

98、詠柳

唐·賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

99、涼州詞

唐·王之煥

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

100、九月九日憶山東兄弟

唐·王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱zhū萸yú少一人。

小學(xué)生必背古詩(shī)簡(jiǎn)短(篇9)

《中秋見(jiàn)月和子由》(宋蘇軾)

明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。

一杯未盡銀闕涌，亂云脫壞如崩濤。

誰(shuí)為天公洗眸子，應(yīng)費(fèi)明河千斛水。

遂令冷看世間人，照我湛然心不起。

西南火星如彈丸，角尾奕奕蒼龍?bào)础?/p>

今宵注眼看不見(jiàn)，更許螢火爭(zhēng)清寒。

何人艤舟昨古汴，千燈夜作魚龍變。

曲折無(wú)心逐浪花，低昂赴節(jié)隨歌板。

青熒滅沒(méi)轉(zhuǎn)山前，浪飐風(fēng)回豈復(fù)堅(jiān)。

明月易低人易散，歸來(lái)呼酒更重看。

堂前月色愈清好，咽咽寒螿鳴露草。

卷簾推戶寂無(wú)人，窗下咿啞唯楚老。

南都從事莫羞貧，對(duì)月題詩(shī)有幾人。

明朝人事隨日出，恍然一夢(mèng)瑤臺(tái)客。

《玩月》(唐歐陽(yáng)詹)

八月十五夕，舊嘉蟾兔光。

斯從古人好，共下今宵堂。

素魄皎孤凝，芳輝紛四揚(yáng)。

裴回林上頭，泛滟天中央。

皓露助流華，輕風(fēng)佐浮涼。

清冷到肌骨，潔白盈衣裳。

惜此苦宜玩，攬之非可將。

含情顧廣庭，愿勿沉西方。

《賦月》(唐李紳)

月。光輝，皎潔。

耀乾坤，靜空闊。

圓滿中秋，玩爭(zhēng)詩(shī)哲。

玉兔鏑難穿，桂枝人共折。

萬(wàn)象照乃無(wú)私，瓊臺(tái)豈遮君謁。

抱琴對(duì)彈別鶴聲，不得知音聲不切。

小學(xué)生必背古詩(shī)簡(jiǎn)短(篇10)

一年級(jí)上學(xué)期

詠鵝春曉

唐駱賓王唐孟浩然

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少！

靜夜思風(fēng)

唐李白唐李嶠

床前明月光，疑是地上霜。解落三秋葉，能開(kāi)二月花。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

江上漁者池上

宋范仲淹唐白居易

江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚美。小娃撐小艇，偷采白蓮回。

君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

游子吟憶江南

唐孟郊唐白居易

慈母手中線，游子身上衣。江南好，風(fēng)景舊曾諳。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。能不憶江南？

回鄉(xiāng)偶書敕勒歌

唐賀知章南北朝民歌

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

一年級(jí)下學(xué)期

古朗月行登鸛雀樓

唐李白唐王之渙

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。白日依山盡，黃河入海流。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。欲窮千里目，更上一層樓。

所見(jiàn)梅花

清袁枚宋王安石

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

望廬山瀑布村居

唐李白清高鼎

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

早發(fā)白帝城六月二十七日望湖樓醉書【1】

小學(xué)生必背古詩(shī)簡(jiǎn)短(篇11)

小學(xué)生古詩(shī)大全10篇

1、《春日》

南宋·朱熹

勝日尋方泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

2、《題臨安邸》

南宋·林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

3、《游園不值》

南宋·葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。

春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái)。

4、《鄉(xiāng)村四月》

南宋·翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

5、《墨梅》

元·王冕

我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

6、《石灰吟》

明·于謙

千錘萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

7、《竹石》

清·鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

8、《所見(jiàn)》

清·袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林越。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

9、《村居》

清·高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

10、《秋浦歌》

唐·李白

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)？

不知明鏡里，何處得秋霜！

小學(xué)生必背古詩(shī)簡(jiǎn)短(篇12)

中秋夜洞庭湖對(duì)月歌

朝代：清朝|作者：查慎行

長(zhǎng)風(fēng)霾云莽千里，云氣蓬蓬天冒水。

風(fēng)收云散波乍平，倒轉(zhuǎn)青天作湖底。

初看落日沉波紅，素月欲升天斂容。

舟人回首盡東望，吞吐故在馮夷宮。

須臾忽自波心上，鏡面橫開(kāi)十余丈。

月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。

此時(shí)驪龍潛最深，目炫不得銜珠吟。

巨魚無(wú)知作騰踔，鱗甲一動(dòng)千黃金。

人間此境知難必，快意翻從偶然得。

遙聞漁父唱歌來(lái)，始覺(jué)中秋是今夕。

古詩(shī)風(fēng)課件(推薦9篇)

本文將從多個(gè)方面深入探討和分析“古詩(shī)風(fēng)課件”。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是教師進(jìn)行過(guò)程評(píng)估和結(jié)果評(píng)估的工具之一。相信我這種方法可以幫助您克服困難！

古詩(shī)風(fēng)課件【篇1】

《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

《九月九日憶山東兄弟》中的三個(gè)生字。

《九月九日憶山東兄弟》的意思。并熟讀這兩首詩(shī)。

3．感受兩首詩(shī)中詩(shī)人表達(dá)的情感。

重點(diǎn)：借助注釋嘗試說(shuō)明詩(shī)句大意，教師針對(duì)學(xué)生試講中的問(wèn)題，適當(dāng)作些指點(diǎn)。

難點(diǎn)：古詩(shī)中古今義不同的字、詞的理解。

投影片小黑板錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1．揭題。

的讀音，“之”的意思。）

3．教師范讀全詩(shī)，強(qiáng)調(diào)個(gè)別宇的讀音。

4．自學(xué)課文，要求：

（1）自學(xué)生字。

（2）讀通詩(shī)句。

（3）對(duì)照注釋逐句理解詩(shī)意，并在認(rèn)為須重點(diǎn)解釋的宇旁注上符號(hào)。教師巡視，重點(diǎn)詞作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

6．小結(jié)：

（1）這首詩(shī)許人緊扣哪個(gè)字展開(kāi)？

（2）前兩句敘述“送”的什么？后兩句借什么抒發(fā)“送”時(shí)的什么感情？

7．在理解的基礎(chǔ)上熟讀背誦全詩(shī)。

8．小結(jié)前一首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法：理解題意一朗讀一借助注釋

理解井說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意一體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感一背誦。用以上學(xué)法自主學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。

10．學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑。

11．完成作業(yè)本上第1題中的前3小題。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

的詩(shī)意。

詩(shī)中詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

3．默寫三首古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)

詩(shī)中詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

2、默寫三首古詩(shī)。

投影片小黑板錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，知道了詩(shī)人是因?yàn)槭裁词露y以入眠。

2、揭題釋題：①讀題后指出，這是陸游85歲時(shí)所作的絕筆詩(shī)。也就是詩(shī)人用詩(shī)寫下的.遺囑。②”示”是告知的意思。

3．引導(dǎo)自學(xué)。

（1）低聲自由吟誦。

（2）以小組為單位議論詩(shī)中不懂之處。

（3）教師點(diǎn)撥。

元：通“原”，本來(lái)；但：只；定：平定、收復(fù)。

無(wú)：匆，不要；乃：你的；翁：父親。

（4）學(xué)生試解釋詩(shī)句的意思，再說(shuō)詩(shī)的大意。

（心事，直到臨終不忘。由此表現(xiàn)出他的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情。）

4．有感情地朗讀課文。

死去／元知／／萬(wàn)事空，

但悲／不見(jiàn)／／九州同。

王師北定／／中原日，

家祭／無(wú)忘／／告乃翁。

古詩(shī)風(fēng)課件【篇2】

《古詩(shī)兩首》教學(xué)的設(shè)計(jì)精選

回鄉(xiāng)偶書

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)賀知章寫的另一首《回鄉(xiāng)偶書》。

解題。

二、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》。

1、簡(jiǎn)介作者及背景。

那么誰(shuí)來(lái)介紹一下這首的作者？

指名讀。思考：這首詩(shī)講了一件什么事？

3、借助課文注釋及自學(xué)詩(shī)句，記下不懂的問(wèn)題，然后小組討論。{學(xué)生自學(xué)討論}

4、同學(xué)們學(xué)得真起勁，那么今天我們又學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，高不高興？那么放學(xué)回家后把這首詩(shī)給父母講一講好不好？

（1）分角色試練表演。

（2）指定小組在班上展示表演。

師：同學(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò)，那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩(shī)后還有什么收獲？

（生談）

5、小結(jié)：詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)改”，這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂傷，那么我們能不能帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩(shī)。

7、《回鄉(xiāng)偶書》描繪了詩(shī)人告老返鄉(xiāng)不被相認(rèn)的情景，那么下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象。試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事，再演一演。

（1）在小組內(nèi)進(jìn)行編演

（2）指定小組在班上展示演出，師生評(píng)議。

8、師模仿“記者”，采訪“賀知章”。

想象情景。

三、布置作業(yè)。（任選一題）

1.為《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩(shī)配畫。

2.編故事。

反思：

在古詩(shī)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)手段，孩子們會(huì)感到“易”“趣”“活”，課堂上不在是那種沒(méi)完沒(méi)了的單調(diào)重復(fù)的各種習(xí)題和可有可無(wú)的乏味的回答，學(xué)生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里，通過(guò)表演，詩(shī)中那鮮明生動(dòng)的形象，真切感人的情景及耐人尋味的情感，都會(huì)深深地印到學(xué)生的腦海里。

愛(ài)表演是學(xué)生的天性。學(xué)生要表演，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解課文語(yǔ)言；其次要展開(kāi)想象的翅膀，設(shè)計(jì)表演過(guò)程。因此，課堂表演能促進(jìn)學(xué)生正確理解并靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的有效方法。

贈(zèng)汪倫

[設(shè)計(jì)理念]

著眼新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的.：豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，體味古詩(shī)作品的內(nèi)容和情感。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上嘗試寫詩(shī)。拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野和空間。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、深入理解古詩(shī)的內(nèi)容及作品滲透的感情。

“聞”、“不及”的意思。

默寫本詩(shī)，并改成現(xiàn)代文或嘗試寫詩(shī)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課，出示課題。

古詩(shī)都有其鮮明的節(jié)奏和很美的意境，今天學(xué)習(xí)古詩(shī)要懂得作者怎樣抓事物的特點(diǎn)，怎樣抒發(fā)自己的感情的，是怎樣做到情景交融的。

二、教師出示古詩(shī)，學(xué)生跟著教師抄寫。

贈(zèng)汪倫

李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

（注意書寫時(shí)的正確、美觀，寫后同桌互評(píng)）

三、理解詩(shī)題，作者簡(jiǎn)介。

《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)是唐代偉大詩(shī)人李白寫的，“贈(zèng)”是“送給”的意思。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩(shī)中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲?；臨別時(shí)，汪倫又來(lái)送行，李白作這首詩(shī)留別。

古詩(shī)風(fēng)課件【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

３、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課文以外的古詩(shī)。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩(shī)。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭題

今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫深秋美麗景色的古詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)

１、釋題：

⑴讀古詩(shī)題目。

（注意重點(diǎn)字音：贈(zèng)。）

⑵師簡(jiǎn)介詩(shī)人“蘇軾”。

２、看圖說(shuō)話：

看圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么？

３、初讀感知，了解古詩(shī)大意：

⑴自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

⑵找出詩(shī)中生字，注意讀音易錯(cuò)字：

擎殘橙劉

⑶自讀，畫出不理解的詞語(yǔ)。

⑷小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

三、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)中的生字

中要求寫的生字：

首枝記劉

２、學(xué)生用自己喜歡的方式，自主識(shí)記字音字形，然后找小伙伴交流是否認(rèn)識(shí)了。

３、指導(dǎo)寫字，教師示范寫，學(xué)生在課堂上寫前三個(gè)字，教師注意巡視。

四、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫面

１、自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。

２、小組內(nèi)討論交流，師點(diǎn)撥。

３、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。

五、啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦

１、師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。

背誦。

六、想想、議議

你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么？

（秋天，收獲的季節(jié)。）

七、作業(yè)

背誦古詩(shī)。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)

中的生字。

２、背誦古詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)

１、釋題：

⑴讀題。

⑵簡(jiǎn)介詩(shī)人“杜牧”。

２、識(shí)記生字字音：

找出詩(shī)中要認(rèn)的生字，認(rèn)讀，解決字音。

３、小組合作，討論學(xué)習(xí)：

⑴根據(jù)《贈(zèng)劉景文》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案。

⑵按自己組的方案自學(xué)。

４、師生合作，解決疑難：

每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。

５、啟發(fā)想象，感情朗讀：

⑴師范讀，生邊聽(tīng)邊想象。

⑵生練讀，一邊想一邊讀。

６、感悟詩(shī)意，熟讀成誦：

⑴生自由讀，借助插圖感悟詩(shī)意。

⑵找伙伴，練背誦。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)中生字

字形、字義。

２、指導(dǎo)書寫。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把自己課外學(xué)的古詩(shī)背給同組同學(xué)聽(tīng)，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩(shī)。

五、作業(yè)

課后“我會(huì)填”。

古詩(shī)風(fēng)課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂詩(shī)句，

2、理解詩(shī)意。

3、有感情地誦讀古詩(shī)，并背誦。

4、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

語(yǔ)言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)境，訓(xùn)練語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題、解題

1、揭題。

2、讀題。

”的讀音及寫法。

4、解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置。

5、“之”的意思。

二、交流搜集的有關(guān)資料

1、李白和孟浩然是什么人？

2、李白和孟浩然是什么關(guān)系？

3、這首詩(shī)是在什么情況下寫的？

三、理解詩(shī)意

1、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。

自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩(shī)，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩(shī)句，做好

講解古詩(shī)的準(zhǔn)備。

2、檢查交流自學(xué)情況。

（1）學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦。

（2）學(xué)講解古詩(shī)。

教師注意指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞?！拔鬓o”“盡”。

四、體會(huì)詩(shī)境

1、你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)?？為什么?/p>

3、這時(shí)長(zhǎng)江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見(jiàn)“孤帆”？

4、李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)，心里會(huì)想些什么？

5、借助插圖體會(huì)詩(shī)的意境。

6、有感情地朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境。

五、借助詩(shī)境，訓(xùn)練說(shuō)寫

兄長(zhǎng)、朋友，往日他們生活上相互照顧，學(xué)業(yè)上相互幫助，情

投意合，感情深厚，此刻分別，不知什么時(shí)候才能相見(jiàn)，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學(xué)們想象一下，他們的分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么，做些什么，會(huì)是什么樣的表情。我們能不能分角

色表演一下當(dāng)時(shí)的情景呢？要演戲，先要有腳本，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，集體合作為這段

情景的表演，寫一個(gè)腳本，腳本要交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境，人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等等。

2、學(xué)習(xí)小組合作撰寫腳本。

3、學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評(píng)議。

4、根據(jù)表演效果，重新修改腳本。

六、布置作業(yè)

根據(jù)自己的能力和愛(ài)好，選擇完成下面的作業(yè)：

1、有感情朗讀，并背誦這首詩(shī)。

2、《古詩(shī)三首》都寫到了春天，說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)表達(dá)的思想感情有什么不同？

3、搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的感情

第二課時(shí)

教學(xué)目的

2、有感情地朗讀課文, 背誦課文。

3、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容, 想象詩(shī)歌所描繪的情景, 體會(huì)朋友之間的深厚友誼。

4、激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情, 培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)局的意思。

2、想象詩(shī)歌中所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

3、師：從古到今，人們?cè)陔x別的時(shí)候總是特別的難過(guò)。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見(jiàn)證一段深厚的友誼吧。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

（一）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：

師：誰(shuí)還記得學(xué)習(xí)古詩(shī)的三大步驟？

1、解詩(shī)題，知作者。

2、抓字眼，明詩(shī)意。

3、多誦讀，悟詩(shī)情。

師：你們的記性都很好。現(xiàn)在，讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的這三大步驟，來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

（二）自主合作學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、解詩(shī)題，知作者。

（1）師：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的題目應(yīng)該怎么解釋？

送元二使安西

送：送別 元二：王維的好朋友 使：出使 安西：安西都護(hù)府

（2）強(qiáng)調(diào)題目讀法 送元二/使安西

（3）齊讀課題。

（

（5）師：同學(xué)們的記性真好，現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)介紹一下作者王維的生平呢？

2、抓字眼，明詩(shī)意。

（1）師：知道了詩(shī)題和作者，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩(shī)的第二個(gè)步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)。

（3）匯報(bào)。

渭城朝雨浥輕塵，

渭城（字眼，點(diǎn)明地點(diǎn)）：秦時(shí)咸陽(yáng)城，漢改渭城，在長(zhǎng)安西北，渭水北岸。

朝（字眼，點(diǎn)明時(shí)間）：早上（同朝辭白帝彩云間）

浥：濕潤(rùn)（注意字型）

輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒(méi)有勾）

解釋：渭城早上的雨濕潤(rùn)了道路上的塵埃。

客舍青青柳色新。

客舍：旅店。

新：煥然一新。

解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。

師小節(jié)：這一句詩(shī)都是描寫作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。

勸君更盡一杯酒，

勸：請(qǐng)。

君：對(duì)人的尊稱，表示“你”的意思。

更盡：再飲完。

解釋：請(qǐng)你再喝完一杯酒。

師：從這句詩(shī)中，你看見(jiàn)了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒(méi)離開(kāi)，看出他

們依依不舍）

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

西：向西行走。

故人：老朋友。

陽(yáng)關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。

解釋：等你西行出了陽(yáng)關(guān)就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老朋友了。

師小結(jié)：從這一句詩(shī)你體會(huì)到什么？（詩(shī)人與好朋友的依依惜別之情）

3、多誦讀，悟詩(shī)情

（1）復(fù)習(xí)誦讀方法。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，了解了古詩(shī)的大意，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)自己帶上感情，把這首古詩(shī)美美地讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來(lái)。

師：學(xué)完古詩(shī)，應(yīng)該做什么呢？（多誦讀，悟詩(shī)情）誰(shuí)還記得誦讀古詩(shī)的方法有幾種？（小組讀輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……）

（2）現(xiàn)在，就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩(shī)，朗讀的時(shí)候不要影響其他小組。

（3）匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意有感情地讀一讀這首古詩(shī)？

（4）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩(shī)，可以帶上自己的動(dòng)作。

三、練習(xí)

比比誰(shuí)的反應(yīng)快

1、___________________, 客舍青青柳色新。

2、使：________。

3、浥這個(gè)字讀________。

4、柳樹(shù)的顏色是________。

5、古詩(shī)前兩句是寫景還是寫送別的?

6、這首古詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情?

同學(xué)們反應(yīng)都很快, 有興趣的下課后自己出幾道題目考考自己的好朋友。

四、課外拓展

你們還記得以前學(xué)過(guò)的送別詩(shī)嗎?（生自己說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的或讀過(guò)的送別詩(shī)）今天我們學(xué)習(xí)又學(xué)了一首送別的詩(shī)，這里還有幾句送別的詩(shī)句，讓我們一起讀一讀。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 高適《別董大》

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

五、總結(jié)

一首簡(jiǎn)短的古詩(shī), 往往包含著詩(shī)人的不同感情, 希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁?shī)來(lái)反復(fù)誦讀, 感受作者的思想感情。

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀古詩(shī)。

2、生字書寫本。

默寫這首古詩(shī)。

古詩(shī)風(fēng)課件【篇5】

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

本課共有兩首古詩(shī)，這兩首詩(shī)言簡(jiǎn)意賅，貼近兒童生活。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮?！洞簳浴分性?shī)人只用寥寥數(shù)筆就把瞬間的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。那聲聲鳥(niǎo)鳴、落地花瓣中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光，也可以感受到詩(shī)人由喜而惜的陣陣情懷。在《村居》中千里鶯啼、花草楊柳、春風(fēng)輕霧，令人陶醉；少年兒童在大好春光中盡情放飛、玩耍。在文字的引導(dǎo)下、在聲聲的誦讀中怎不叫人愛(ài)春和奮發(fā)！

【教學(xué)目標(biāo)】

詩(shī)”等聲”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

識(shí)字寫字和朗讀背誦。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話激趣、導(dǎo)入

百花齊放，多么令人賞心悅目。使人從心底由衷地喜歡她。

贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。

（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。）

二、初讀課文

２、自讀古詩(shī)，自學(xué)生字：

⑴ 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

⑵ 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。

三、試讀課文、讀出詩(shī)韻

１、師范讀：

注意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”。

２、學(xué)生跟師讀。

３、指名讀。

４、師生對(duì)讀。

５、學(xué)生齊讀。

四、認(rèn)讀、識(shí)記生字

1、指名拼讀生字：

（領(lǐng)讀）

（注意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）

２、齊讀生字。

３、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

⑴ 自由記生字。

⑵ 共同探討識(shí)記生字的辦法。

（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。）

自──首 舍──古 讀──詩(shī) 對(duì)──樹(shù)──村 睡──眠

閃──問(wèn)──間──聞 屋──居 醒──醉 親──童

外──處

五、鞏固生字

１、認(rèn)讀生字卡片。

２、讀詞語(yǔ)鞏固生字：

兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞

鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

六、指導(dǎo)寫字

聲、多”。

２、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)：

古：橫要長(zhǎng)而凸。

聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。

多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。

３、生練習(xí)書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、齊讀生字。

2、開(kāi)火車讀生字。

二、朗讀感悟、理解古詩(shī)

１、看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。

《村居》。

３、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？

４、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。

５、分小組討論疑難問(wèn)題。

６、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。

三、背誦古詩(shī)

⑴ 師范讀。

⑵ 自愿讀。

⑶比賽讀（同桌賽、小組賽）。

唱古詩(shī)。

四、指導(dǎo)書寫

１、口頭擴(kuò)詞：

古（ ）（ ）（ ） 聲（ ）（ ）（ ）

多（ ）（ ）（ ） 處（ ）（ ）（ ）

知（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ）

知、忙”。

３、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。

處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。

知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。

忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。

指導(dǎo)。

【擴(kuò)展活動(dòng)】

１、班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。

２、在春天里，約會(huì)古詩(shī)。

３、小組合作，演繹《春曉》。

古詩(shī)風(fēng)課件【篇6】

課時(shí)目標(biāo)：能背誦古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎游戲

1、 小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎

面。

2、 這是什么？

3、 大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？

二、揭題

1、 出示課文插圖

2、 詩(shī)人高鼎把它們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，我們來(lái)讀一讀。

3、 板書課題，讀準(zhǔn)“村”。

三、初讀感悟。

1、 自由讀古詩(shī)，借助[拼音讀準(zhǔn)字音。

2、 同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

3、 指名讀，齊讀。

四、圖文對(duì)照，讀中感悟。

1、 看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎樣寫的呢？

2、 全班齊讀。

3、 看看圖中的景物怎樣？

4、 詩(shī)中是怎樣寫的呢？

5、 小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有情趣的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

五、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦。

1、 師配樂(lè)朗誦，小朋友閉上眼睛，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么？

2、 看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

有條件的同學(xué)可小組合作制作風(fēng)箏，開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。

古詩(shī)風(fēng)課件【篇7】

《古詩(shī)二首·春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.引入激趣

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的`景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

2.初讀感知

學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了春天的哪些景物。

3.精讀理解

（1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。

（（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

（3）看著屏幕上打出的畫面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

（4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

4.品讀領(lǐng)悟

（1）屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。

（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

（3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。

①學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。

②教師小結(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛(ài)春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。

古詩(shī)風(fēng)課件【篇8】

（《六月二十七日望湖樓醉書》與《曉出凈慈寺送林子方》）。

1、借助專題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一前瞻性的教學(xué)形式，整合課程資源，促進(jìn)教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在整合中促進(jìn)自主性，加強(qiáng)交互性，構(gòu)建一種新型的語(yǔ)文課堂生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

2、張揚(yáng)語(yǔ)文味，充分凸顯網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在研讀、品味中體會(huì)詩(shī)人的情感，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)融合。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、讓學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，用網(wǎng)絡(luò)搭建已知與未知溝通、衍化的橋梁，學(xué)會(huì)合理而有效地處理豐富的網(wǎng)絡(luò)資料。

3、帶領(lǐng)學(xué)生抓詩(shī)眼，緊扣關(guān)鍵詞，咀嚼重點(diǎn)詩(shī)句，在想象中走進(jìn)古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

4、在學(xué)習(xí)中有目的地指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，舉一反三、學(xué)以致用，形成必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

一、簡(jiǎn)言引入：

1、導(dǎo)語(yǔ)：人們常說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”，蘇州的美美在園林，而杭州的美則美在西湖。今天我們將借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，品讀《古詩(shī)兩首》，欣賞西湖風(fēng)光，走進(jìn)美麗的杭州西湖。

2、《古詩(shī)兩首》中收錄了兩位詩(shī)人寫西湖的作品，一位是楊萬(wàn)里，一位是蘇軾。同學(xué)們還記得嗎，這學(xué)期我們就學(xué)過(guò)楊萬(wàn)里的一首古詩(shī)――《宿新市徐公店》，一起來(lái)背一背。

二、師生共品：

1、導(dǎo)語(yǔ)：楊萬(wàn)里眼中的春天很美，他眼中的西湖怎樣？讓我們進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，打開(kāi)古詩(shī)，去讀一讀楊萬(wàn)里筆下的西湖。

2、學(xué)生試讀古詩(shī)，指名學(xué)生讀，從字音、停頓、節(jié)奏方面評(píng)，讓學(xué)生讀出詩(shī)歌特有的韻律來(lái)。（齊讀）

3、課前同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí)，關(guān)于這首詩(shī)，哪些字和詞你不大明白？

4、不明白的地方網(wǎng)絡(luò)可以助我們一臂之力，已經(jīng)明白的地方我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)驗(yàn)證一下，說(shuō)不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。好，同學(xué)們借助網(wǎng)絡(luò)，去把這首詩(shī)的意思弄清楚、想明白。

5、學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

6、能試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思嗎？我們從題目開(kāi)始。詩(shī)的一二兩句是什么意思？三四兩句的意思誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（關(guān)鍵詞的點(diǎn)撥：畢竟、四時(shí)、接天、無(wú)窮、映日、別樣）

7、自己連起來(lái)把整首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。

8、知道了詩(shī)的意思，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī)，學(xué)生自己讀；

10、明白了詩(shī)的意思僅僅是得了詩(shī)的皮毛，我們知道，古人寫詩(shī)講究的是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，我們學(xué)詩(shī)就應(yīng)該找到那幅畫，成為畫中人。同學(xué)們想不想找到那幅畫，成為畫中人？好，我們繼續(xù)！

12、閉上眼睛想一想，那蓮葉是怎樣的蓮葉，那荷花又是怎樣的荷花？

13、教師引導(dǎo)：滿湖都是荷花，擠擠挨挨的荷葉鋪在水面上，眼前是一片碧綠，遠(yuǎn)處還是一片碧綠，這綠色還在不停地向前伸展著，似乎要把整個(gè)西湖變成它的世界。你瞧，無(wú)盡的綠色中夾雜著耀眼的紅色，朵朵荷花正在旭日中開(kāi)放，有了陽(yáng)光和荷葉的襯托，片片花瓣顯得更加?jì)善G動(dòng)人。

14、同學(xué)們，你們說(shuō)，這六月的荷花美不美？這六月的西湖美不美？怪不得詩(shī)中楊萬(wàn)里不寫送林子方，而要寫這滿湖的荷花！

15、讓我們?cè)偃プx這首詩(shī)，讀出對(duì)六月西湖荷花的深深眷戀?。ㄗx、評(píng)）

16、六月的西湖，因?yàn)橛辛撕苫ǘ?dú)具魅力；六月的荷花，也因?yàn)橛辛诉@首詩(shī)而倍增嬌艷！讓我們依次點(diǎn)擊“畫說(shuō)詩(shī)境”和“西湖視頻”，去感受六月西湖的獨(dú)特魅力！

17、看好了嗎？此時(shí)此刻，對(duì)六月的西湖、六月的荷花，你最想說(shuō)什么？

18、如此美的景色，如此美的詩(shī)句，需要我們一品再品，一讀再讀，戴上耳機(jī)，對(duì)著網(wǎng)頁(yè)上的配樂(lè)美讀，我們也去美美地讀這首詩(shī)！

三、快樂(lè)自學(xué)：

1、導(dǎo)語(yǔ)：借助網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們學(xué)得深入，讀得動(dòng)情，老師相信大家完全可以用學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》的方法自己學(xué)習(xí)《六月二十七月望湖樓醉書》，對(duì)自己有沒(méi)有信心？

2、好，打開(kāi)“快樂(lè)自學(xué)”，先看“學(xué)法引路”，指名讀。剛才我們就是分這三步走的，同學(xué)們按照這樣的方法快樂(lè)自學(xué)《六月二十七日望湖樓醉書》。

3、學(xué)生自學(xué)；

4、學(xué)生自學(xué)結(jié)束，指名學(xué)生讀古詩(shī)。

5、在線測(cè)試、自評(píng)導(dǎo)航；

6、大屏幕出示全體學(xué)生做題的正確率，講評(píng)錯(cuò)誤率高的題目。

四、對(duì)比賞讀：

1、這兩首詩(shī)同是寫六月的西湖，哪里不一樣？學(xué)生輕聲讀這兩首詩(shī)；

2、思考、交流；

3、既然有如此的不同，我們就應(yīng)該讀出它們的不同來(lái)，自己試著讀一讀。

4、指名讀，讓學(xué)生說(shuō)兩首詩(shī)讀法上的不同，再讀；

5、到“音樂(lè)選擇”中自己配上合適的音樂(lè)讀一讀，配樂(lè)誦讀。

6、學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)上對(duì)兩處名句的賞析。

五、結(jié)束全課：

西湖的美，美在自然，美在韻致；古詩(shī)的美，美在精巧，美在韻律。西湖，她就是一首詩(shī)，一首美麗動(dòng)人、令人回味悠長(zhǎng)的詩(shī)。在“更多資源”中還有關(guān)于西湖的詩(shī)詞、傳說(shuō)、風(fēng)味等，我們?cè)谡n后可以去查閱。西湖這首詩(shī)，有待于我們每個(gè)人去慢慢品，細(xì)細(xì)品。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)科本身和教學(xué)對(duì)象的特殊性，決定了我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重工具性與人文性的'統(tǒng)一，我們的語(yǔ)文課堂也應(yīng)該充溢著朗朗的讀書味、靜靜的思考味和融融的對(duì)話味。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和教師教學(xué)理念的更新，計(jì)算機(jī)已經(jīng)可以從簡(jiǎn)單的輔助教學(xué)發(fā)展到支撐我們的學(xué)科教學(xué)。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以讓學(xué)生查閱資料、朗讀思考、品詞析句、互動(dòng)交流??????可以說(shuō)，一種新型的語(yǔ)文課堂正向我們撲面而來(lái)！

《古詩(shī)兩首》（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第23課）包含了兩首描寫西湖美景的詩(shī)，怎樣進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)古詩(shī)教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)？在充分研讀教材、分析學(xué)生和思考網(wǎng)絡(luò)利弊的基礎(chǔ)上，我確定了以下幾點(diǎn)作為本課的整合點(diǎn)：

一、根據(jù)詩(shī)文的特點(diǎn)，用網(wǎng)絡(luò)引撥學(xué)生逐步感悟：

在古詩(shī)的教學(xué)中，理解和感悟是關(guān)鍵。在呈現(xiàn)詩(shī)文的同時(shí)，我配插進(jìn)相關(guān)而豐富的資料，有詩(shī)人的介紹，有關(guān)鍵詞的意思，還有了解性的常識(shí)等等。讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況自主選擇，自主查閱，在最短的時(shí)間里弄明白古詩(shī)的大意。這種集中性的呈現(xiàn)和翻頁(yè)式的查閱，簡(jiǎn)單并不復(fù)雜，覆蓋面廣又易于操作。

對(duì)于古詩(shī)情境的體悟，如何讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中豐富而鮮活的圖片、視頻更好地啟發(fā)學(xué)生想象與體驗(yàn)，走進(jìn)詩(shī)中的境界？在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)考慮到圖片和視頻等資料的過(guò)早呈現(xiàn)會(huì)“先入為主”，對(duì)學(xué)生的想象和感受提前抑制，禁錮他們的思維。我讓學(xué)生先根據(jù)詩(shī)句閉上眼睛，想象“那蓮葉是怎樣的蓮葉，那荷花又是怎樣的荷花”。此時(shí)，學(xué)生的想象根在文本，想象的主動(dòng)權(quán)在他自己手中，他完全可以根據(jù)自己的感受和理解進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的認(rèn)知活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)看“畫說(shuō)詩(shī)境”，觀“西湖視頻”，證明自己的猜想，強(qiáng)化自己的感知，豐富自己的體驗(yàn)。此時(shí)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行就顯得十分自然，這種自然是充分遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的必然，也是教學(xué)程序合理推進(jìn)的必然。

二、運(yùn)用方法的遷移，讓網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)學(xué)生循法自得：

在短短一節(jié)課中，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中豐富的資源全部涉及是不可能的事。對(duì)于《古詩(shī)兩首》，一節(jié)課教兩首詩(shī)，要么急急忙忙難免蜻蜓點(diǎn)水浮于表面，要么按部就班可時(shí)間有限只得作罷。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我考慮到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，抓住兩首古詩(shī)之間的聯(lián)系（同是寫六月的西湖），大膽地將兩首古詩(shī)并到一節(jié)課來(lái)教。一首精講，提煉學(xué)法；還有一首放手自學(xué)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)循法自得，形成能力。在指導(dǎo)自學(xué)時(shí)，先是“學(xué)法引路”，接下來(lái)是與“師生共品”板塊里相似的理解與品悟的學(xué)習(xí)程序，供學(xué)生按步進(jìn)行學(xué)習(xí)。

放手自學(xué)絕不是放任自流，為了讓教師明白也為了讓學(xué)生自己清楚這段時(shí)間的自學(xué)效果，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中我設(shè)置了“自評(píng)導(dǎo)航”板塊，“自評(píng)導(dǎo)航”主要由題目組成，按“讀書――理解――賞析”有層次地進(jìn)行編排。學(xué)生自學(xué)結(jié)束，在網(wǎng)上提交練習(xí)答案，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站實(shí)時(shí)給學(xué)生反饋評(píng)判結(jié)果。沒(méi)有全部答對(duì)的學(xué)生，可以根據(jù)反饋結(jié)果的指引，重新思考后再做再提交直至全部答對(duì)。在這里，智能化的評(píng)價(jià)就像是一位無(wú)聲的老師，輕輕點(diǎn)撥，默默鼓勵(lì)，給課堂帶來(lái)了活力。與此同時(shí)，教師可利用大屏幕顯示出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)全班同學(xué)答題情況的統(tǒng)計(jì)，對(duì)其中正確率較低的題目進(jìn)行及時(shí)地講解與點(diǎn)撥。這樣的實(shí)時(shí)互動(dòng)、反饋是平時(shí)的教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，給組織學(xué)生進(jìn)行有效的自學(xué)開(kāi)辟了一片廣闊的天地。

三、進(jìn)行后續(xù)的延展，用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生形成習(xí)慣：

短短的一節(jié)課，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中豐富的資源全部涉及是不可能的事。怎么辦，那只能進(jìn)行后續(xù)的延展，告訴學(xué)生，這節(jié)課僅僅是一個(gè)開(kāi)始?！豆旁?shī)兩首》的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在“更多資源”的欄目下有 “西湖詩(shī)詞”、“西湖傳說(shuō)”、“西湖風(fēng)味”以及互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)“西湖”和“西湖詩(shī)詞”的網(wǎng)址，利用這豐富多彩、富有吸引力的資源激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。讓學(xué)生們?cè)谡n后按課上學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法用“百度”、“google”、“愛(ài)問(wèn)”等搜索引擎去搜尋資料，查閱圖片，去學(xué)習(xí)和掌握更多的古詩(shī)......

如此，當(dāng)我們的學(xué)生面對(duì)一個(gè)課題，以后即使是離開(kāi)課堂、老師和學(xué)校，他們也能夠利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)；這樣的意識(shí)，這樣的習(xí)慣現(xiàn)在我們就應(yīng)該用網(wǎng)絡(luò)課去引導(dǎo)、去培養(yǎng)、去激發(fā)，讓學(xué)生更新學(xué)習(xí)理念，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的無(wú)限魅力！

古詩(shī)風(fēng)課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)，識(shí)記本課“洛、榆、畔、帳”四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用.。

2、讓學(xué)生通過(guò)誦讀來(lái)感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情和摯愛(ài)的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)到來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過(guò)誦讀來(lái)感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情和摯愛(ài)的思想感情。

2、通過(guò)細(xì)讀，感悟“綠”字的妙用。

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們到過(guò)長(zhǎng)江嗎？今天老師帶你們到長(zhǎng)江北岸去好不好？

2、引出課題：今天，我們要游覽的就是長(zhǎng)江北岸的瓜洲。請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀王安石的《泊船瓜洲》吧！

（1）把古詩(shī)讀懂，了解古詩(shī)的大意。

（2）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)句的情感。

（4）能結(jié)合對(duì)《泊船瓜洲》的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《泊船瓜洲》的解讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變“要我做”為“我要做”，把學(xué)習(xí)的“主權(quán)”和義務(wù)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和動(dòng)力。）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，要求其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。并做好點(diǎn)評(píng)。

1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)，會(huì)寫本課“洛、榆、畔、帳”四個(gè)生字。

2、我會(huì)誦讀《泊船瓜洲》。

3、我知道“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字當(dāng)時(shí)王安石是怎么推敲的。

4、我會(huì)解答課后的思考題。

5、我會(huì)說(shuō)《泊船瓜洲》的大意。

設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

1、了解詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。

我知道這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的思想感情。

2、從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受用詞的推敲。

生7：用“綠：最好。詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了。

從“一水間”“數(shù)重山” 體會(huì)那種離家近情更卻的感受。

3、學(xué)生展示誦讀能力。

設(shè)計(jì)意圖；通過(guò)對(duì)詩(shī)的感悟，展示對(duì)詩(shī)的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同的誦讀方式，加深對(duì)詩(shī)的體會(huì)，力求每位學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑，能展示，善解疑。

5、畫一畫展示詩(shī)中意境。

設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1、可別小看了這個(gè)“綠”字，它僅僅是告訴我們春天來(lái)了嗎?它還能讓我們感受到什么呢?

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說(shuō)什么。

設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在的知識(shí)的沖突，才能形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能不斷攀登科學(xué)高峰的精神。

2、把《泊船瓜洲》改寫成一篇記敘文。

設(shè)計(jì)意圖：能否觸動(dòng)學(xué)生把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外的學(xué)習(xí)，是一位教師真正的魅力所在，是一節(jié)精彩課堂的催化劑，因?yàn)?，學(xué)生喜歡你這位教師，你的課，學(xué)生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準(zhǔn)備

1、談話導(dǎo)入：王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里呢?那么，宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中的思鄉(xiāng)之情呢?

（1）看看詩(shī)詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?

（2）這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢?讓你感受最深的是什么? 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們到過(guò)長(zhǎng)江嗎？今天老師帶你們到長(zhǎng)江北岸去好不好？

3、引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）把古詩(shī)讀懂，了解古詩(shī)的大意。

（2）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩(shī)句的情感。

（4）能結(jié)合對(duì)《秋思》和《長(zhǎng)相思》的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《秋思》和《長(zhǎng)相思》的解讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變“要我做”為“我要做”，把學(xué)習(xí)的“主權(quán)”和義務(wù)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和動(dòng)力。

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，要求其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。并做好點(diǎn)評(píng)。

1、我會(huì)誦讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》。

2、我會(huì)解答課后的思考題。

3、我會(huì)說(shuō)《秋思》和《長(zhǎng)相思》的大意。

設(shè)計(jì)意圖：求知離不開(kāi)文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)差異，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。關(guān)鍵為每位學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)，投入學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

1、了解詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。

我知道《秋思》和《長(zhǎng)相思》這兩首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的思想感情。

2、抓關(guān)鍵字或詩(shī)句來(lái)體會(huì)。

3、學(xué)生展示誦讀能力。

設(shè)計(jì)意圖；通過(guò)對(duì)詩(shī)的感悟，展示對(duì)詩(shī)的個(gè)性理解，然后通過(guò)自己不同的誦讀方式，加深對(duì)詩(shī)的體會(huì)，力求每位學(xué)生善傾聽(tīng)，能質(zhì)疑，能展示，善解疑。

設(shè)計(jì)意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運(yùn)用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1、讀一讀第今天學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)詞，想一想這三首古詩(shī)有什么共同點(diǎn)，（都表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情），但是詩(shī)人在表達(dá)方法上各有千秋，比較一下這三首古詩(shī)詞在表達(dá)方法上有什么不同的地方。

2、你還知道那些古詩(shī)詞也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)之情？課后收集一些讀或背誦給同學(xué)聽(tīng)，比較一下這些詩(shī)在表達(dá)方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有矛盾就沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識(shí)沖突才能促進(jìn)對(duì)文本知識(shí)和自己內(nèi)在的知識(shí)的沖突，才能形成屬于自己的知識(shí)鏈，才能不斷攀登科學(xué)高峰的精神。

1、積累摘抄課外的思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。